中岳小学“145”尚美课堂教学模式架构及推进

中岳小学“145”尚美课堂教学模式架构及推进

中岳小学“145”尚美课堂教学模式架构及推进 篇1

中岳小学“145”尚美课堂教学模式架构及

推 进 实 施 方 案

一、指导思想

中岳小学的“尚美教育”，是从大美育观出发，将思想教育、知识教育与审美教育融合在一起的美育体系，以美润德、以美启智、以美健体、以美兴艺，促进学生全面、健康、和谐发展，使学生能积极探索真理，追求真知，崇尚美、追求美、实践美和创造美，促进全体学生德智体美心和谐发展。逐步构建“尚美育人，为学生美好人生奠基”的办学理念，探索“以美育德、以美启智、以美健体、以美兴艺”的育人途径，去追寻、实现“尚美校园、尚美教师、尚美课堂、尚美学生”的办学目标。

二、“145”尚美课堂教学模式解析

为不断深化课堂教学改革，全面提高课堂效率，中岳小学结合“以教师为主导，学生为主体”的课程理念，探索建立了“145”尚美课堂教学模式，其内涵就是建立在小组合作学习基础上的五环教学法。

1、设计思路：一建、二用、三遵循、四体现。

一建：即班级根据学生人数建立若干学习小组。一般6—8人为宜，按照优中差学生各占30%进行编组，并用阿拉伯数字进行编号，用号码显示学生目前学习状况，如一号二号学生为优等生、三号四号为中等生、五号六号为学困生，设置正副学习组长。由小组长带领组员精心制作组牌，内容要涵盖组名、组呼、座右铭及小组成员学习成长目标等，组牌放置于小组醒目位置。正副组长要积极带领大家发言、讨论、组织交流、推荐组员发言展示、批改纠错等工作，并与学困生建立“一帮一”结对帮扶，负责学困生的提高。

二用：即教师上课要使用“一案两单”，案即导学案，两单即预习单、检测单；使用多媒体教学一体机；

三遵循：一是遵循课堂上教师的主导地位；二是遵循知识学习上学生的主体地位；三是遵循小组合作上的互帮互学模式；

四体现：一是体现新课程教学理念；二是体现尚美课堂五个教学环节；三是体现自学、互学、导学、练学的四学教学步骤；四是体现学生从学会到会学的智慧开发、习惯培养。

2、“145”尚美课堂教学模式操作流程：

尚美课堂教学的操作流程主要是“四步五环”，四步即自学、互学、导学、练学；五环即自主学习、合作探究、交流展示、点拨归纳、练化养习。“四步五环”体现了课堂教学的全过程，使学生明白了做什么、该怎样做，从而使学生不仅学会而且会学，达到较高的课堂效率。

课堂实施过程：

第一步：自学（自主学习）。由教师提出自学内容、目标或要解决的问题,学生进行自学解决。（五分钟）

第二步：互学（合作探究、交流展示）。针对学生自学未解决的问题进行小组讨论，组内讨论互学解决；针对学生互学不能解决的问题或知识点，通过能够解决的小组或个人进行组间、班内交流展示，达到启发助学完成学习。

第三步：导学（点拨归纳）。针对学生通过互学仍不能解决的问题或拓展知识，教师可通过演板、提问等方式，结合学生存在的问题进行点拨、归纳、总结，肯定优劣，对错，起到画龙点睛的作用，促进学生全面掌握。

第四步：练学（练化养习）。练化即练习、巩固、吸收，通过多种类

型的问题进行拓展训练，使学生达到综合运用、全面掌握。养习即培养学习习惯和技能，通过开展练习和拓展，让学生谈收获，谈注意事项等，培养学生养成好的学习习惯和学习技能，达到素质全面提升的效果。

三、“145”尚美课堂教学模式推进情况

一年来，我校通过“走出去、请进来”的形式进行不断探索、实践，完成了学习小组的组建，完善了小组合作学习的步骤。目前，正在稳步推进尚美课堂教学模式的实施和修正完善。通过一年的研讨和实践，尚美课堂教学模式的流程教师全部掌握并能熟练运用，教师都能够使用一体机开展教学，学生已基本从学会转变为会学，学习积极性大幅提高，教学效率明显提升。

目前学校课改进展顺利，效果良好。下一步，我们将统一制定一案两单，落实两用，完善配套资料，完善教学模式，为中岳小学教学质量的整体提高做好铺垫。

王朝 2017年12月20日