载体（共8篇）
载体 篇1
创新载体，有效引导青年
——进城务工青年思想引导载体创新材料
根据团中央和团省委的统一部署，东莞长安集团和顺德美的集团是引导进城务工青年的试点单位。引导工作开展过程中，试点单位面对新时期进城务工青年思想状况和实际需求的不断变化，对传播、活动和服务三类载体进行了探索、创新，保证引导青年工作形成共鸣、入脑入心。
一、利用手机、网络等新媒体平台，确保信息传播载体便捷化
随着信息化、科技化时代的到来，手机和网络越来越普及，我们在进城务工青年引导工作中积极、充分利用手机和网络等新媒体，提高信息传递的效率，达到思想引导的及时性和有效性。通过建立QQ群、手机网等方式，定期向进城务工青年发送时政热点、企业发展动态、生活资讯、生活常识、节日问候等，加强沟通联系，更好地为进城务工青年提供服务及做好群体的引导教育工作，把思想引导渗透到进城务工青年的日常生活中。如利用手机网络开展“手机红色传递之旅”活动，通过发送红色短信种子开展有奖传递、利用手机短信平台开展红色历史有奖问答、红色歌曲铃声下载等活动，增强进城务工青年爱国主义教育的趣味性和渗透力。美的集团开展的手机短信“红段子”征集竞赛活动，通过编写言简意赅、积极向上、富有趣味的短信，引导进城务工青 年正确认识发展形势，保持健康、乐观、向上的心态；依托网络QQ群定期组织网上青年论坛，打造进城务工青年畅所欲言、建言献策的平台，引导进城务工青年关注时政热点和企业发展，增强进城务工青年的归属感，激发他们的主人翁精神，更好地在自己的工作岗位上发挥作用。长安集团通过团刊《青春溢彩》和集团内刊《长安集团快讯》，围绕集团发展、企业文化、青年成才等主题，积极引导进城务工青年正确认识地方、企业、自身三者共赢发展的重要意义。
二、广泛开展文体活动，确保活动组织载体多元化 形式多样、丰富多彩的文体活动是吸引、凝聚青年的有效载体。以轻松活跃的活动氛围吸引广大进城务工青年，在活动的过程中与青年进行思想的沟通碰撞，不断地引导青年思想朝着健康积极的方向发展，把党团组织的“大道理”转化为青年易于接受的“小道理”。从进城务工青年思想和需求多元化的现状出发，从外来务工青年业余文化生活需求出发，组织户外拓展、体育竞赛、文艺交流、保健休闲、青年联谊等活动，活跃青年生活氛围，丰富青年业余生活，提高青年生活幸福感。如美的集团以建国60周年为契机，开展企业发展成就回顾和“美的发展之我见”征文活动，引导青年从身边事例感受中国特色社会主义制度的科学性和先进性；组织美的青年参加 “论道现代公民社会”等文化讲座，提升进城务工青年的综合素质；长安集团针对进城务工青年的实际需求，有效整合资源，发动党团组织、工会、妇联和其他社会力量共同开展“送文体活动进园区、进企业”活动，为进城务工青年捐赠球类、棋牌、乐器等文体用品，开展篮球、乒乓球、棋牌、晚会、播放爱国电影等文体活动，不断丰富进城务工青年的业余文化生活。
三、注重人文关怀，确保服务青年举措人性化 只有与青年成长成才相结合，注重进城务工青年的人文关怀，注重以优质的服务增进与进城务工青年之间的友谊、情感和信任，才能有效促进引导效果。一是针对进城务工青年成才的需求和发展愿望，积极组织形式多样的知识技能学习培训，为进城务工青年提高素质成长成才添加砝码。如美的集团为使进城务工青年尽快融入本地文化，免费开设粤语学习班；根据进城务工青年了解社会发展和地区发展形势的需求，组织他们积极参与高层次的辅导讲座和广场市民论坛，拓宽他们的发展事业视野，增强他们的大局意识；推进进城务工青年文化和职业发展促进计划，利用职业技术学校的培训资源，开设专题培训课程，提高进城务工青年的综合素质，增强其就业创业能力。如长安集团开展的“学习、创业、守法、致富”有为进城务工青年教育实践活动，通过“四个一”活动，即学习一门实用技术，增长一项创业本领，参加一次法制讲座，成为一个致富典型，教育和引导广大进城务工青年牢固树立社会主义荣辱观，激励广大进城务工青年立足本职，争当“学习的模范、创业的先锋、守法的公民、致富的骨干”；结合“争创青年文明号”和“争当青年岗位能手”活动，对进城务工青年进行实用技能培训，集团团委下设的新奥燃气团总支开展员工能力提升系列培训，万裕团 总支开设管理干部培训课，同时还举办消防安全、应急救护、美容保健、社交礼仪、电工技术等知识技能培训，提高进城务工青年的劳动技能。二是针对进城务工青年婚恋难问题，组织形式多样的联谊活动，为进城务工青年牵线搭桥、交朋会友提供了平台。如美的集团的“玫瑰之约”青年联谊会，并举办了第十八届集体婚礼；长安集团的“进城务工青年联谊会”等，让进城务工青年感受到集体的温暖。三是通过志愿者活动，加强对进城务工青年的爱心教育和贡献教育，树立进城务工青年的良好形象，塑造进城务工青年的美好人格。如美的集团成立了美的义工服务队，长期组织开展“四个一”活动，即一次企业内部互助行动、一次集体无偿献血，一次社区志愿服务、一次扶苗助学行动，塑造义工典型；长安集团成立了“长安集团团委扶助基金会”，集团属下的时力厂成立了“雇员关怀小组”，对遭遇特殊困难的企业员工尤其是进城务工青年给予关怀和援助。
载体 篇2
关键词：戏曲,电影电视,互联网
一、媒体剧场剧本
人们谈戏曲, 大多会侧重于“本体”, 如剧本内容、演员表演、舞台美术等, 不大注意它的“载体”。其实, 艺术所附着的载体一旦发生变化, 其本体势必有所变化。载体又联系着“媒体”, 若无媒体的传播, 艺术也是难以普及的。
约在80年代中后期我国曾有过一项问卷调查, 内容:“你是通过何种渠道了解戏曲的”?统计的结果是, “进剧场看戏”的不过百分之六七, 绝大部分人是通过听唱片、广播、录音带, 电影、电视、录像带来观赏和了解戏曲的。确实, 近半个世纪以来, 城市里的戏院和专业性戏曲剧场大为减少, 人们观赏戏曲不再局限于“进剧场”一条途径了。
20世纪文化艺术的繁荣, 得益于新的载体与媒体, 如报纸、杂志、图书;唱片、电影;广播、电视等。如今又有音像制品和电脑网络。传统艺术与现代艺术并存, 营造了特有的文艺景观。从载体与媒体的角度看, 戏曲经历了剧场时代、唱片时代、胶片时代、广播电视时代, 进入了包括音像制品再内的“多媒体”电子时代。
二、载体、媒体与戏曲发展的历史过程
通常说, 戏剧有四个要素:演员、观众、剧场、剧本。如果说“演员”的表演艺术是戏剧本体的话, 那么这个本体必须通过“观众”的参与方能实现, 没有观众的“表演”只能说是自说自话。在戏剧范畴内, 演员与观众谁也离不开谁, 两者对立统一, 共同构成为“戏剧”。除了演员与观众以外, 剧场和剧本是戏剧的空间载体和文字载体。
剧场———其特定的观演环境和观演氛围将演员与观众联系在一起, 同时为演员的戏剧性表演提供了表演区。
剧本———它负载着戏剧的人文内涵, 即语言、思想、观念, 可以说是戏剧的文学载体。
戏剧的初级阶段无所谓剧场、剧本。以中国戏曲为例, 早期的戏曲演员是“路歧人”, 即流浪艺人。他们游走四方, 撂地为场, 以各种娱乐性的杂耍、魔术、角抵、马戏、歌唱、曲艺谋生, 也包括情节简单的戏剧性表演。这些杂七杂八的表演技艺统称“散乐”、“百戏”、“杂戏”, 自周秦至汉唐, 千余年间始终如此, 戏曲的胚胎即萌生于其中。宋代有“路歧不入勾栏”之说, 认为他们属于“艺之次者”。的确, 这些流浪艺人目不识丁, 表演技艺简单粗糙, 满足不了较高层次观众的需要。
三、专业剧场和剧本, 使戏剧才得以升华
在西方戏剧史上, 专业化剧场的出现被认为是戏剧发展的里程碑。在专业化的剧场里, 观众相对稳定, 口味相对较高。以往“路歧人”那种“一着鲜, 吃遍天”的杂耍般的技艺不可能在固定的剧场内永远重复, 因为他们难以满足层次愈来愈高的观众的精神需求和美感享受, 于是, 具有人文内涵的“剧本”成为戏剧创作的必要环节, 与此同时, 包括道具布景、服饰造型、灯光渲染在内的整个演剧氛围也愈来愈讲究, 形成戏剧特有的专业化的“剧场艺术”。在中国, 固定的、专业化的剧场以北宋的“勾栏”为标志。与此同时, 活字印刷术问世, 作为语言文字载体的书籍渐渐普及。于是, 通俗文艺领域的“院本”、“曲本”、“话本”开始通行, 它们是戏曲、曲艺的底本。剧场、剧本的出现, 意味着戏曲渐渐告别“撂地为场”的演出状态, 游离出“散乐”、“百戏”, 成为独立的艺术品种。然而, 中国戏曲没有完全走西方那种“剧场艺术”的道路。即使在可称之为专业化剧场的勾栏、茶楼、会馆、戏园纷纷建立的情况下, 在戏曲完全成熟之后, 它依然保持着流动演出的传统。特别是民间戏班, 常常以小分队演出的方式送戏上门。除了市井勾栏的商业性演出“日日如是”以外, 大量戏曲艺人以个体或家庭挑班的方式, 或“赶会”于乡村集市庙会, 在广场高台上唱大戏, 或出入于贵族和大户人家的宅院, 在厅堂院落里唱堂会。每逢民俗节令庆典、红白喜事和冬春农闲时节, 便是民间戏班活跃之时。
剧场载体的不定位和流动演出的传统, 造就了中国戏曲“写意”、“虚拟”、“形式美”、“程式化”的艺术语言和美学特征。在长期的实践中, 这样的舞台语言已经为中国观众所认同、所熟悉, 约定俗成, 妇孺能解, 而且与生活本身拉开了一定的距离———艺术的距离、美学的距离。
固定的剧场和流动的戏班是一个问题两个方面。勾栏剧场是千方百计引观众来;流动戏班是游村走乡找观众去。勾栏剧场是相对稳定的观众在选择戏曲;流动戏班是带着有限的剧目寻找观众。其中, 专业化的剧场处于核心地位, 对戏曲起到了导向作用。如果说勾栏剧场中的艺术竞争促进了戏曲艺术的提高, 那么流动戏班送戏上门意味着戏曲的普及。这两个方面是互补的。正因如此, 中国戏曲才上达宫廷, 下及黎民, 遍及城乡的各个角落, 而且渗透各个阶层, 成为全民族的“戏曲文化”。
四、戏曲与话剧、唱片、电影
本世纪初, 话剧兴起, 走的是西方“剧院制”的路。一方面, 它渐渐摆脱小戏班流动演出的状态, 倾向于剧场艺术的探索;另一方面, 抛却半文不白的四六文体, 走向大众通行的、散文化的“国语”。话剧艺术与戏曲艺术的分道扬镳, 不能说与剧场和剧本这两个载体无关。除了话剧在剧坛上崛起以外, 与戏剧相关的传媒在本世纪也出现了革命性的变化:报刊、书籍的通行, 使戏曲文化得以广泛传播;照相机的普及, 使戏曲得以留影;唱片、录音磁带、激光唱盘 (CD) 的相继出现, 使戏曲得以留声;电影、录像机、VCD光盘的渐次流行, 使戏曲得到全面、完整、动态的记录。特别是广播、电视以“大众传播媒介”的面目横空出世, 使戏曲得以“飞入寻常百姓家”。
戏曲走上银幕最早是以1905年北京国泰照相馆拍摄的无声片《定军山》为标志。此后, 1928年, 有声戏曲片《四郎探母》问世;1953年, 彩色戏曲片《梁山伯与祝英台》问世, 电影艺术随着科技的进步而不断呈现新的面貌。1958年9月, 北京电视台正式开播意味着中国电视事业的起步。戏曲随即进入家庭荧屏, 成为电视文艺节目的重要组成部分。早期电影所显示的主要是胶片载体本身的记录功能, 没有被认定为“艺术”。即便如戏曲电影故事片, 也不过是舞台戏剧的实录和翻版。电影的艺术语言既包括银幕载体带来的特定的视听节奏和时空跳跃———即所谓“蒙太奇”的表述方式;又包括景别的组合、镜头的运动、声画剪辑、色彩光效、气氛烘托、构图设计、特技运用等一系列艺术技巧和技术手段;还包括客观纪实与主观表现兼而有之的形形色色的风格追求。于是, 电影不再局限于简单的“再现”, 已成为一种新的创作方式, 一种包含电影艺术家人生态度、美学观念、风格技巧在内的艺术的“表现”。就电影戏曲片而言, 它来源于于戏曲, 但通过了以上电影特有的表现手法比舞台上的戏曲更具有视觉上的冲击力。两者艺术特征的区别, 在相当程度上是因载体的不同而造成的。
要做到舞台表演与电影生活化表演的“化合”不是一件容易的事。戏曲舞台上本来就是“假作真时真亦假, 无为有处有还无”。从一方空台的假定性出发, 形成了一整套包括四功五法在内的和谐的表演技巧和美学特征, 简单地将舞台表演纳入生活场景的框框, 所以, 将戏曲搬上电影或是电视还必须尊重保留舞台上特定的某些程式化的表演及身段, 如果将这些特点改变那就会让搬上荧屏的戏曲不再原汁原味, 自然也就会减弱其本身的魅力了。如何运用屏幕艺术语言, 恰当地表现戏曲艺术的神韵和程式化之美也多年来电影电视工作者所不懈追求的。
五、电视剧与传统戏曲“联姻”
近年来, 电视剧与戏曲“联姻”, 焦点多半集中在“写实”和“写意”问题上, 如:电视剧强调“真实”, 戏曲离不开“虚拟”;电视剧是现实的“再现”, 戏曲是艺术的“表现”;电视剧强调“生活美”, 戏曲强调“形式美”, 等等。因此, 所谓“以电视剧为本体, 穿插戏曲唱腔, 生活化拍摄”的戏曲电视剧往往有“话剧加唱”之嫌, 因为它丢弃了戏曲表演中写意、虚拟、形式美的艺术神韵。
电视作为日常为伴的“空中视听杂志”。大众不出门, 便知天下事。观赏戏曲也可以在家里坐享其成。关于电视戏曲, 与其局限于“电视剧”和戏曲联姻的讨论, 不如拓宽眼界, 从电视功能的角度思考一下与戏曲的“联姻”。戏曲进入现代传媒, 它会摆脱舞台传播的束缚, 借助现代传媒十分快捷地传播给受众, 受众通过这些传媒欣赏戏曲、分享知识、参与讨论, 这与以往只能通过舞台演出欣赏戏曲、接受戏曲信息的局面产生了鲜明的对比, 戏曲文化得到了全方位的普及和弘扬。戏曲进入现代传媒之后也影响到其自身形态的变化, 如广播、电影、电视在传播戏曲的过程中产生了诸如戏曲广播剧、戏曲电影、戏曲电视剧等新型艺术样式。但戏曲在为现代传媒提供信息源的同时也给其自身带来了麻烦, 如电影、电视的出现为戏曲艺术带来的生存危机。互联网以新的姿态传播戏曲艺术, 它在传播方面的信息量和互动性又是影视传播无法比拟的。
显然, 戏曲进入电影、电视载体后, 已改变单一的舞台表演形态, 呈现出多元的趋势。电视戏曲的创作余地很大, 不拘于戏曲电视剧一途。多种形态的探索, 多种风格的追求, 恰恰可以适应多层次、多口味观众的需求。音像出版物、电子出版物, 电影电视, 将会改变单一的剧团组织机构和演员中心制, 出现“制片人制”和“导演中心制”。多媒体信息高速公路的普及, 又将缩短生活中的时空距离, 改变你演我看、你放我听的单向传播模式, 给演员以灵活的表演空间, 给观众以更大的选择余地, 给批评家和学者以更多的研究领域, 从而为戏曲艺术带来新的发展机遇。
参考文献
[1]、南宋周密《武林旧事》卷六:“或有路歧不如勾栏, 只在耍闹宽阔之处做场者, 谓之‘打野呵’。此又艺之次者。”见《东京梦华录 (外四种) 》第441页, 上海古典文学出版社, 1956年版。1、南宋周密《武林旧事》卷六:“或有路歧不如勾栏, 只在耍闹宽阔之处做场者, 谓之‘打野呵’。此又艺之次者。”见《东京梦华录 (外四种) 》第441页, 上海古典文学出版社, 1956年版。
抓好载体 积极作为 篇3
关键词:科学发展以人为本安全
中图分类号:F247文献标识码:A文章编号:1674-098X(2011)05(c)-0233-01
安全生产关乎企业的生存发展,关乎职工群众的生命健康,是一切工作的重中之重。各级工会组织要本着“以人为本”的理念,在安全生产工作中找准位置、依法履职、用好载体,积极作为,充分发挥新形势下工会组织在安全生产中的作用。
1 找准位置,依法履职
当前安全生产工作格局是“政府统一领导、部门依法监督、企业全面负责、群众参与监督、全社会广泛支持”,工会组织要在政府的统一领导下,在职责部门的依法监督下,与企业行政密切配合,坚持“安全第一、预防为主、群防群治、依法监督”的原则,组织、动员职工群众参与安全生产监督。工会组织既不能代替政府统一领导安全生产,又不能代替有关部门专职监督,也不能代替企业全盘负责,而是负责组织动员广大职工群众积极参与安全生产,积极参与安全生产监督。各级工会组织一方面积极倡导“以职工为本,主动、依法、科学维权”的维权观,另一方面又注重与政府和其它部门的沟通配合。强调工会组织在安全生产工作中要准确定位,找准自己的位置。工作中,要认真履行《工会法》和工会劳动保护《三条例》等法律法规赋予的法律职责。积极参与地方涉及职工劳动安全卫生等切身利益政策的制定,加大源头参与力度。督促企业严格“三同时”制度,保障职工群众的劳动条件。按照《三条例》的要求组建工会劳动保护组织、配备劳动保护监督检查员,加强对劳动保护监督检查员和工会小组劳动保护检查员的管理和培训,让他们真正履行工会劳动保护监督检查的职责,维护职工在劳动过程中的安全与健康。
2 用好载体,抓好落实
选好一个活动载体,对于推动工作开展会起到事半功倍的效果。“安康杯”竞赛活动,对于全面推进安全生产管理、安全文化建设,促进各类企事业单位建立和完善安全生产长效机制,不断提高广大职工的安全健康意识和素质,增加安全健康知识,掌握安全健康技能,提高杜绝违章作业和违反劳动纪律、抵制违章指挥的主动性和积极性起到了至关重要的作用。实践证明,“安康杯”竞赛活动开展以来,对各企事业单位的安全生产产生了巨大的促进作用。 “安康杯”竞赛为企业管理者搞好安全生产工作找到了突破口,也为广大职工维护自己的生命安全和健康搭建了平台。但由于“安康杯”竞赛开展时间长,许多企业和个人产生了麻痹思想,存在厌战情绪。针对这种情况,要对“安康杯”竞赛活动开展进行再部署、再动员,大力宣传开展“安康杯”竞赛活动的重要意义。丰富活动内容,拓宽竞赛领域。活动内容包括:一是开展“十个一”活动;二是进一步推行“一表一会一书三卡”的实际应用;三是加强班组安全建设和社区安全建设;四是抓好安全督导师、督导员和工会劳动保护监督检查员、工会小组劳动保护检查员的管理和培训;五是突出抓好农民工安全生产意识、素质和自我保护能力的提升;六是开展寓教于乐、丰富多彩的安全文化活动;七是大力推进《劳动安全卫生专项协议书》签订工作。竞赛领域要向石油化工、建筑等高危行业和非公制、私营企业倾斜。工作中,紧紧围绕“加强班组安全建设、强化一线教育管理”的竞赛主题,积极学习推广“白国周班组管理法”,推进基层安全基础建设,突出班组安全建设这个重点。利用职工培训基地、夜校等设施,组织各种重点针对高危行业和农民工的教育活动。力争形成纵向到底,横向到边,分工明确,责任落实,一级抓一级,一级对一级负责的竞赛工作格局,为竞赛活动的顺利开展提供重要的组织保证。努力做到“安康杯”竞赛活动领导重视,认识程度高;工作扎实,措施得力,竞赛内容丰富,效果好;竞赛领域宽,参与面高,效果显著;工会与安监局分工明确,配合紧密,为竞赛活动的开展提供有力的保障。
3 积极作为,效果显著
丰富德育载体 篇4
——浅析青少年思想道德教育的途径
谁都知道青少年是祖国的未来，是祖国的希望。可是青少年由于年龄小、知识少、阅历浅和缺乏社会生活经验，又具有强烈的求知欲，因此加强对青少年的思想教育是摆在我们学校和家长面前的一项重要任务，特别是改革开放和社会主义市场经济体制的逐步确立，既给思想品德教育改革带来了无限生机，又使学校德育面临着许多挑战。因此，抓好青少年的思想品德教育是青少年健康成长和建设有中国特色社会主义的必然要求。
教育是立国之本，立人又是教育之本，因而学校道德教育需看清前景，牢牢把握其前进方向，丰富思想道德教育的载体，努力提高小学生的素养。笔者以为，可从以下几个大的方面着手：
一、在各科教学中渗透思想道德教育
学生每天有三分之一的时间是在学校度过，新课程的编排也更注重加强学生思想品德的培养，因此我认为在课堂上渗透思想道德教育是最直接、有效的办法。德、智、体、美、劳全面发展，这是素质教育目标要求。它们是有机的整体，应该做到协调发展，共同提高。通过学
科的教学活动渗透德育教育，不仅内容丰富形式多变，而且生动活泼，效果显著。寓德育于各学科教学中，必须突出学科特点，扬长避短，充分发挥各学科的特长及优势。
要使寓德育于各学科的教学之中取得较好的效果，应做到如下几点：第一，要认真发掘各科丰富的德育内涵，潜移默化地对学生进行人生观、世界观、价值观的教育，热爱社会主义祖国的教育和中国优秀文化传统教育，增强民族自尊心和自信心。第二，方法上力求文道结合，自然贴切，而不是生搬硬套，要讲究教学艺术，使知识教育同思想道德教育和谐地统一起来。第三，各学科都要进行学习态度的教育，都要培养学生崇高的志向，坚强的意志和良好的学风。
二、在系列活动中展现思想道德教育
通过系列活动，丰富德育载体是学生形成良好的思想品德的行之有效的途径。第一，系列活动可分为固定和不固定两大类，固定的活动主要有：每周星期一升旗仪式，国旗下讲话，法制教育课，社会实践活动，国庆节歌舞演出，元旦讲故事比赛等。不固定的活动主要是配合上级指示开展有教育意义的活动，如“敬老助老”“手拉手，献爱心”，如参观访问，观看爱国主义影视片，读百本名著好书，唱百首优秀歌曲等。通过系列活动，丰富学生的精神食粮，可使学生的精神得以充实，心境得以提高，起到良好的教育功能。第二，让学生参加
社会实践。江泽民同志在《关于教育问题的谈话》中还指出：“不能整天把青少年禁锢在书本和屋子里，要让他们参加一些社会实践，打开他们的视野，增长他们的社会经验，把学生带出课堂。”通过参加劳动实践，访贫问苦，使学生感受劳动人民的艰辛和劳动成果的来之不易，增强学生珍惜劳动成果、尊重劳动人民的美德；养成勤俭节约，艰苦奋斗的作风。通过郊游活动，让学生领略大自然风光，增进学生热爱家乡，热爱祖国的思想感情。通过救灾募捐、希望工程募捐等活动，培养学生关心他人、关心社会的责任感，学会互相帮助，互相爱护的协作精神。第三，营造特色的校园文化，创设良好的育人氛围。“让学校的每面墙都会说话。”学校教育不仅仅是课堂教学，学校的一草一木，一砖一石都起着对学生德育教育的功能。设想一所破烂不整，又脏又乱的学校能培养出德才兼备的学生吗？如果是一所整齐有序，环境干净卫生、花草树木美观茁壮的校园；学校的墙壁上悬挂有名人名言、英雄伟人、科学家画像，宣传橱窗展示的学生的各类作品；教室布置美观大方，黑板报百看不厌，满教室的“学习园地”，就能让学生在这种积极振奋的环境中熏染，让学生在这种充满教育意义的环境中自我教育，起到的会是“此时无声胜有声”的效果。实践证明一条激励性的校训、班训为学生指明的是当今终生作人的准则和努力的方向。环境育人，已得到社会各界的共识，学校充分利用校园环境达到的是提高学生道德修养的目的。
三、在规章制度中强化思想道德教育
根据学校实际和学生实际制订切实可行的规章制度，对学生从生活习惯、卫生习惯、学习习惯、礼仪习惯、劳动习惯、行为举止习惯等方面作出明确具体的要求，使学生的一日行为习惯的养成走上科学化、制度化、规范化的轨道，做到时时有事干、事事有时干、人人有事干、事事有人干，这样通过持之以恒的日常行为养成训练，潜移默化地将不文明的习惯、不自觉的行动转变为文明的自觉的行为习惯，通过小环境的力量，使学生能够晓理慎行，养成文明规范的优良作风。在行为习惯的养成过程中，我们不仅要让学生知道为什么这样做，还要告诉学生应该怎样做，不应当怎样做，引导他们去体验一个人的道德行为给自己和别人带来的社会效应，从而从道德情感和道德观念上得到升华，使之道德行为更为自觉主动。当然在学生品德形成的过程中，由于外界的干扰，在按规范做的时候有时也难免违反行为规范。为使之符合规范，这时就必须加强对学生行为的引导。对好的符合规范的行为要及时给予奖励，对有“失范”的行为的学生，通过“开小灶”方式，帮助他们去分析体验自己和他人行为上的过失给自己、给他人、集体乃至社会造成的损失和危害，从而对不道德行为产生厌恶和谴责，对自己的不道德行为产生自责和内疚感，并逐步改变自己的不良行为，向“规范”靠拢。在这一环节上要“一个都不能少”，容不得丝毫的放松和听之任之，正如心理学家詹姆士所说的那样“每一回破例，就让你辛辛苦苦绕起来的一团线摔下地一样，一回滑手所放松的比好多回才能缠绕上去的还多。”
四、在学校、家庭、社会三结合中落实思想道德教育
一个人的成长是与学校、家庭、社会的影响分不开的。整个学校德育工作仅仅依靠学校德育队伍显然是不够的。学校不是世外桃园，不可能不受社会的影响，校外习惯的养成无人抓，校内的养成教育功效就会被大大抵消。有人说“五天的教育抵不过一个星期六”，“学校的40分钟教育抵不上家长一句话，抵不上社会一分钟”。动用社会力量开展学校德育工作，是对学校德育工作的补充和完善，树立大德育观念，发挥大环境作用，学校应主动出击，与家庭、社会开展共育活动，以保证德育工作的连续性和实效性。正如江总书记在《关于教育问题的谈话》中强调指出的那样：“让全社会都来关心支持学校教育。”
五、在全体学生中宣扬思想道德教育
“为了学生的一切，一切为了学生，为了一切学生。”公正地对待每一个学生，克服“偏爱”倾向，让每个学生都能抬起头走路，让每个学生都有成功的机会，成功的体验。对于优秀生，因为其成绩一向优秀，易产生盲目优越感，则应及时提醒戒骄戒躁、更上一层楼。对于后进生，则应多关心、多帮助、多鼓励，要及时肯定他们的点滴进步，提高他们的信心，晓之以情，动之以理，用真挚的爱来感化他
们，让他们迎头赶上。例如：我班的张露同学，一二年级时，一直是个双差生，上课不留心，经常不做作业，好说谎话。老师拿她没办法，同学们都疏远她。在班里，几乎没人愿意和她说一句话。我获知这些情况后，就召开全班班干会议，心平气和地跟班干部讲道理。我也带头从自己做起，我主动接触她，找她谈话，和家长联系。上课时有意识地多提问她。那些班干部也都带头和她玩游戏，与她结伴回家。在大家的帮助下，她感到老师不歧视她。学期末各方面都有了很大的进步。
中班游戏载体 篇5
设计意图：通过户外活动时的观察，中班孩子喜欢在操场跑道直线行走，逐步锻炼孩子的平衡能力；还有，个别孩子不善于表现自己，我们要锻炼孩子勇于参与到游戏活动中，从而发展幼儿的灵活性和动作的协调性。因此，我设计这个游戏活动。
一、活动目标
1、学习在跑道上直线行走，锻炼幼儿的平衡能力。
2、鼓励幼儿勇敢的参与活动，发展幼儿的灵敏性、协调性。
二、活动准备
1、操场跑道、纸制小车3个、三个箭头标记，三条颜色路线、哨子、苹果若干（用泡沫纸制作）。
2、每人胸前贴好一个颜色标记。
3、音乐《郊游》、《摘苹果》
三、活动过程 开始部分
1、以谈话的形式引出课题
2、放《郊游》的音乐，师生一起做模仿动作。基本部分
1、引导幼儿练习直线行走
2、游戏运苹果
（1）请小朋友返回箭头排队
（2）幼儿自由练习。注意：走时要小心，每个宝宝一次只运一个苹果。（3）小结练习情况
（4）大家一起数一数比比谁运的多
活动延伸：回家后，请孩子给爸妈表演歌舞《摘果子》。
二、切西瓜
设计意图：中班孩子很喜欢在游戏中奔跑和追逐，他们从中可以寻找到快乐。在平时组织孩子中，我发现孩子们很乐于听从老师的指令做相应的动作。所以，我设计这个游戏活动。
一、活动目标:
1、愿意参与体育游戏，体验在游戏中奔跑、追逐的乐趣。
2、能根据指令做相应的动作。
二、活动准备：
1、已认识西瓜，了解西瓜的外形特征。
2、吃过西瓜。
三、活动过程：
一、讨论西瓜的外形特征
1、西瓜长得什么样？
2、我们想个什么好办法，让大家一起变成一个大西瓜？
二、手拉手变成大西瓜
1、变成一个大西瓜。（幼儿手拉手，围成一个大圆圈）
2、变成一个小西瓜。（幼儿手拉手，碎步朝圆心走，变成一个小西瓜）
三、游戏：切西瓜
1、幼儿围成圆圈，师幼共同有节奏地念儿歌：“切、切、切西瓜。我们的西瓜香又甜，要吃西瓜切开来。”与此同时，教师边走边有节奏地在幼儿拉手处做切西瓜状。儿歌念完时，教师的手停留在哪两位小朋友中间，这两位小朋友就把手放开，拉着其余小朋友的手往圆心跑，表示西瓜被切开了。此时，大家做吃西瓜状，游戏继续开始。
2、游戏进行若干次后可由幼儿来切西瓜。活动延伸
在户外活动时，幼儿分组一起玩游戏《切西瓜》。
三、小鸡捉虫（快速跑）
设计意图：在日常活动中，我发现幼儿都喜欢模仿，模仿小动物是它们极爱做的一件事，所以我设计了这个活动，在游戏愉快进行的过程中还发展了幼儿快速跑的能力。活动目标:
1、发展幼儿快速跑的能力，且不与他人碰撞
2、能在游戏中感受到快乐
材料准备：母鸡、狐狸头饰各1个、小鸡头饰若干、“虫子”若干、录音机、磁带、“小鸡家”“狐狸家”的场景 活动过程：
开始部分（准备活动）
1、鸡妈妈带幼儿在“老母鸡”音乐的伴随下进入活动场地，音乐停止，鸡妈妈说：“鸡妈妈我真能干，看看我今天生下了哪个蛋宝宝！”幼儿随即蹲下做蛋宝宝，老师巡视。
2、鸡妈妈边巡视边问：“宝宝、宝宝长多大了？” 幼儿答“我们伸出小脑袋！”（带幼儿活动头部）
3、鸡妈妈问：“宝宝、宝宝长多大了？”
幼儿答：“我们伸出小翅膀！”（带幼儿活动肩、臂部）
4、鸡妈妈又问：“宝宝、宝宝长多大了？”
幼儿答：“我们跳出蛋壳了！”（带幼儿活动腰、腿部）
5、鸡妈妈问：“谁知道我们出去玩时应该怎样走？”（引导幼儿说出要一个跟着一个走并进行队列练习）中间部分（跑的动作练习）
1、鸡妈妈：“宝宝们越来越棒，现在妈妈要教你们一个新的本领：小鸡捉虫（模仿捉虫的动作），如果在找虫时遇见了大狐狸，我们可要赶快跑回家里。”
2、练习快速跑的动作，提示幼儿要快速前后摆臂。
3、带鸡宝宝到树林里找虫吃，遇到狐狸后快速跑回家里。
4、在家里巡查有没有丢失的小鸡，并同宝宝一同商量救同伴的方法。
5、带宝宝一起去救同伴，要求：轻轻跑出去躲到大树后面，等妈妈把同伴救出后一起快速跑回家，同事注意不要撞到同伴。
6、鸡妈妈再次带宝宝捉小虫，捉到后把它快速带回家，可别让狐狸给抓走。
7、回到家中分享食物。结束部分：
带鸡宝宝做整理活动，带回活动室休息。活动延伸：比比谁模仿鸡宝宝最像。
四、吹泡泡
设计意图：幼儿处于成长发展期，对各种事物都充满好奇，通过这个活动，可以让幼儿感受到团结互助的重要性，锻炼身体的大肌肉小肌肉，引导幼儿去爱护大自然。所以我设计这个活动。活动目标：
1、通过吹泡泡活动，引导幼儿学会踮脚、下蹲、后跳，启发幼儿热爱大自然，体验大自然的美；
2、培养幼儿与同伴团结合作、自我保护和保护他人的能力。活动准备：
1、泡泡水
2、幼儿已有牵圆圈进行游戏的经验。活动过程：
1、开始部分
（1）开始部分带幼儿组成小组，提醒幼儿游戏的常规要求。（2）教师吹泡泡，让幼儿自由抓泡泡，比比谁抓的多，提醒幼儿活动过程中注意安全。
2、基础部分
（1）引导幼儿学习踮脚、下蹲、后跳的动作，注意幼儿动作的准确性。
（2）讲解游戏规则。“当儿歌念到吹成大泡泡时，幼儿拉成一个大圆圈；念到吹成小泡泡时，幼儿向中靠拢；念到批泡泡飞高了，幼儿踮脚；念到泡泡飞低了，幼儿蹲下；念到泡泡破了，幼儿向后跳。”
（3）教幼儿游戏的儿歌。“ 吹泡泡，吹泡泡，一吹吹个大泡泡，一吹吹个小泡泡，泡泡飞高了，泡泡飞低了，泡泡破了。”（4）引导幼儿边念儿歌边玩游戏。
3、结束部分：
引导幼儿课后放松活动，带幼儿到室外一起观察地上的小草，说说小草的特征；感受一下在草地上走是什么感觉？ 活动延伸：让幼儿把儿歌教给爸爸妈妈。
五、小白兔采蘑菇
设计意图：我发现幼儿的身体协调能力还在发展中，我们应该多设计一些发展协调性的活动，让幼儿更灵活，更健康，而且有的幼儿平时不太爱表现自己，我们要使其更勇敢，更有对知识的求知欲望，所以我设计了这个活动。活动目标: 1.发展幼儿动作的协调性及灵敏性。
2.培养幼儿的好奇心以及对新事物敢于尝试的精神。活动准备：
1.小兔头饰若干，数量为幼儿人数2―3倍的蘑菇卡片，小篮子4只。2.在活动场地中间悬挂一条高约70厘米的长绳，布置成“树林”;场地一端四散撒上“蘑菇”。活动过程： 一.开始部分
组织幼儿做“小动物来做操”的模仿操。二.基本部分
1.教师告诉幼儿今天的游戏内容。
指导语：今天兔妈妈要带小兔去采蘑菇，可是有一片树林挡住了我们的去路，你们有什么办法可以过去呢？
2.幼儿想出多种办法后，教师引导幼儿说出哪种方法最好，最后得出结论：钻过树林采蘑菇最好。
指导语：现在就请小兔试着钻过树林采蘑菇，如果你钻过去了，采到了蘑菇，请你告诉我你是怎么钻过去的。
3.教师请尝试成功且动作正确的幼儿告诉大家是怎么钻过去的并示范给大家看，教师小结钻的动作要领：双膝弯弯，腰弯弯，低着头儿钻钻钻。
4.教师请全体幼儿用正确的方法练习，教师随机指导。
指导语：现在小兔们就可以用刚才学过的方法钻过树林采蘑菇了，小兔们出发！
5.幼儿游戏，当幼儿把蘑菇全部采完游戏结束。三.结束部分
1.兔妈妈表扬认真学本领的小兔，小兔们把蘑菇送给兔奶奶吃。2.复习儿歌“采蘑菇的小姑娘”。
活动延伸：给爸爸妈妈唱儿歌“采蘑菇的小姑娘”。
六、小鸡学本领（跑）
设计意图：我发现幼儿对于合作的概念还不是很明确，有部分幼儿在集体游戏时仍旧不太积极，喜欢自己一个人玩，没有发现集体游戏的乐趣，所以我设计了这个游戏，这个游戏主要发展了幼儿跑的能力。活动目标：
1.发展幼儿跑的能力，在跑的过程中不碰到其他东西。2.使幼儿在游戏中感受追逐的快乐。
3.能在游戏中充分发展幼儿的智慧、懂得团结起来力量大。活动准备：
一条围巾、小鸡头饰若干、小鸡和狐狸的家场景、狐狸头饰１个、“虫子”若干、草地、树、草丛。活动过程：
一、准备活动
1.“小鸡跟着鸡妈妈”从家里走出来。2.鸡宝宝”在“鸡妈妈”的带领下随音乐活动身体（头部、肢体等）
二、小鸡学本领
１、鸡妈妈示范提“虫子”。
提问：“妈妈示范是怎么过去提虫子的？”
（幼儿学习跑的动作，双手握空拳，前后自然摆动，双脚跑动）２、请四个鸡宝宝去草地上学习提虫子（提示鸡宝宝不与别人碰撞，注意安全）
三、游戏《小鸡捉虫》 １、第一次游戏
请一个宝宝前去观察狐狸是否在家，然后再一起去草地上提虫子 ２、第二次游戏
一个鸡宝宝被狐狸提去了 ３、商量营救的方法
提问：“一个鸡宝宝被狐狸提去了，怎么办呢？” ①第一次营救（失败，再与宝宝们商量）
②第二次营救（妈妈去狐狸那里抢宝宝，宝宝们用棒、石头来帮忙救同伴，成功救回家并指出为什么会被狐狸提去的原因）３、讲评结束（宝宝们，我们有这么多的虫子，我们给邻居鸡妈妈送去好吗？）
活动延伸：让幼儿周末与爸爸妈妈一起晨跑锻炼。
七、小动物捉迷藏
设计意图：采用游戏的方式，锻炼幼儿的创造力，以及双脚同时向前跳和向上跳。游戏简单、适宜幼儿掌握，在游戏情节的贯穿下，能够吸引幼儿的注意力，充分发掘他们的表现技能和自我满足的情感需求，让幼儿在轻松愉悦的游戏氛围中感知体育与情感上的共进。活动目标：
1、初步熟悉音乐旋律，学习蹦跳步，并能按音乐节奏和情节进行表演。
2、能根据自己的经验，创编出花的不同造型动作、小动物动作和自然物。
3、体验游戏中小动物和动物妈妈捉迷藏时的愉快情感。活动准备：
1、小动物头饰于幼儿人数相等、录音机、磁带
2、日常活动中带领幼儿观察并模仿花的造型 活动过程：
一、复习歌曲《春来到》，鼓励幼儿有表情的表现小动物出来玩的样子。
二、熟悉音乐旋律，了解游戏玩法
1、教师引导幼儿完整欣赏a、b、c三段音乐
1）、导语：春天来了，还有许多动物出来玩了，你们听它们是谁？（教师播放音乐，引导幼儿完整欣赏三段音乐）
2）、提问：你觉得这段音乐里都有谁出来了，它们在做什么？
2、幼儿听音乐看表演（使幼儿进一步感受、理解音乐，了解游戏情境）
教师表演后提问：
1）、你们喜欢刚刚的表演吗？想再看一遍吗？你们要注意看看都有谁出来了？它们在做什么？（引导幼儿了解游戏情节）
2）、刚刚的游戏中都有谁？它们在做什么？你从哪里看出来的？（进一步引导幼儿了解游戏顺序和小动物的动作）3）、它们是不是一开始就在捉迷藏啊？
（引导幼儿再次完整欣赏两段音乐，感受两段音乐表现的不同内容和游戏情境）
3、学习蹦跳步和小动物动作
活动延伸：和爸爸妈妈一起玩一次这个游戏。
八、渔翁抓小鱼
设计意图：通过观察，我发现幼儿喜欢有挑战性的游戏，在规定的范围和规定的时间内完成游戏，对于幼儿来说，是一种新能力的培养。让幼儿在游戏中体验快乐，培养幼儿对锻炼身体的兴趣。因此，我设计这个游戏活动。活动目标：
1、练习在规定的范围内四散躲闪地跑。
2、让幼儿在活动中体验游戏的快乐，在游戏中培养幼儿活泼开朗的性格以及对锻炼身体的兴趣。活动准备：
1、在活动场地上选择一个区域大圆圈作池塘，在池塘区域外的另一个区域作渔翁的家。活动过程：
师：今天老师和小朋友要玩一个游戏叫做《捉鱼》。在游戏里，小朋友要扮演小鱼，而老师呢就是渔翁。现在老师边学小鱼游边和老师学一首儿歌“小鱼小鱼游啊游，摇摇尾巴点点头；向东游，向西游，游来游去真自由。”（让幼儿边做边念几遍，动作让幼儿自己发挥，这个作为游戏前的准备运动）
师：现在老师叫给大家说说这游戏这个游戏怎么玩。其实很简单的。小朋友做小鱼念儿歌，念完后，老师可说“渔翁来了”，小鱼就在水塘里跑。不能跑出圈，跑出圈的话，小鱼没水就会死了。如果被渔翁捉到的小鱼就被渔翁带到渔翁的家里了。你们可以看看，圈里有很多叉叉，代表的是小石洞，一个洞只能躲一只小鱼，假如你快被抓到，但是你站在叉叉上，你就可以蹲在洞里等其他小鱼来救你才可以动。当老师说“天黑了，渔翁要回家了”游戏就结束了，老师就要看看，还有几只小鱼还没被抓到。
1、老师带领幼儿游戏，然后请一个幼儿来扮渔翁。老师在旁观察，如幼儿有不遵守游戏规则，老师给以指出纠正。
2、可以有两名渔翁，增加游戏难度。
3、活动次数可临时根据活动时间、幼儿活动量调整，至少两次。
4、活动间隔时可表扬一些表现好的幼儿，并可对能力较差的幼儿进行鼓励。
师：刚才游戏时，我发现有的小朋友表现的特棒，抓到了很多只小鱼。还有没被抓到的这些小鱼，他们也都很厉害，我们给他们鼓掌。其他这次被抓的小鱼我们也不要灰心，我们再玩一次好么？
5、活动结束，放松身体。活动延伸：将儿歌唱给爸爸妈妈听
九、抢位儿
设计意图：通过参与此游戏，使幼儿灵敏、力量和速度的能力得以发展，且可以增强他们的思考力和想象能力，让幼儿在游戏的过程中，发展自身的协调力。因此，我设计这个游戏活动。活动目标：
通过多种平衡凳游戏，发展幼儿的灵敏、力量和速度，同时提高他们的分析判断力、思考力和创想能力。活动准备：椅子若干。活动过程：
一、幼儿坐成一行，面对教师，玩《抢位》游戏。
1、当听到哨声后，幼儿快速起立，换坐至相距4米远的另一排长凳上。
2、听到语言提示后，幼儿快速站立，再次换位。
3、听到击掌声时，换位。
4、区分有效和无效口令，拍掌三次为有效移动信号。
5、用眼睛来区分，三个手指为有效移动信号。
6、请幼儿用眼看，耳朵听，脑袋想，有效地区分各种干扰信号，例如口令击掌1至2次，伸出两个手指等，但有效信号仍是伸三个手指或击掌三次。
7、综合运用各种信号，但只有跺脚才是移动信号。
二、幼儿仍保持原对形,继续玩平衡凳游戏
1、将平衡凳的数量适当减少，促使幼儿们相互照顾，以便全体都坐在平衡凳上。
1）每次换位后，均减少一个平衡凳，鼓励幼儿想到他人，能在仅剩的凳面上坐下来。
2）仅剩一个平衡凳时，要求全体幼儿开动脑筋 2 开始不提示，让全体幼儿尝试 2 适度提示，以站立姿势来尝试 提示幼儿应多想到同伴，采取紧贴和侧站的方式，增加空间，完成任务。
三、幼儿休息，教师将平衡凳排列成相距半米至一米的纵向障碍
1、幼儿以行走的姿势跨越障碍
2、幼儿以小跑的姿势跨越障碍
3、幼儿以快跑的姿势跨越障碍
4、将幼儿分成若干组采取自己较喜爱的动作过障碍
四、幼儿绕场慢跑放松后回班 活动结束：
能促使师生共同开动脑筋，创想出丰富多彩的活动方法，还能提高活动课的密度，减少搬运和布置器材的时间，值得倡导。活动延伸:向爸爸妈妈分享这个游戏
十、袋鼠妈妈
设计意图:通过观察，我发现幼儿喜欢模仿性的游戏，在游戏过程中，幼儿的判断力、弹跳力和协调能力得以发展。还发现幼儿的模仿能力很调动幼儿参与活动的积极性。因此，我设计这个游戏活动。活动目标：
1、通过游戏模仿怀孕时的袋鼠妈妈，发展幼儿跳的动作；
2、可以表达幼儿喜欢参与游戏，能与同伴轮换玩玩具； 活动准备：袋鼠妈妈的头饰3个，3个呼啦圈； 活动过程：
1、准备活动：动物模仿动作
2、游戏：《袋鼠妈妈》玩法：幼儿分成人数相同的3队，每一队排头的幼儿系上袋鼠妈妈的头饰，跳到呼啦圈里，再跳回来把头饰交给下一名幼儿。规则：当袋鼠妈妈必须要跳着完成游戏；没跳的幼儿要重新开始。
3、分散活动：提供呼啦圈，指导幼儿带着头饰模仿袋鼠妈妈的动作，扮演角色进行袋鼠妈妈跳跳跳的游戏。活动延伸:和妈妈一起角色扮演
十一、小狐狸抓小白兔
设计意图：在游戏过程中，我发现幼儿喜欢角色扮演，幼儿的模仿能力很强，通过游戏，幼儿可以更深刻体会到小白兔的灵敏。此外，幼儿的反应能力得以提高，同时，幼儿的大小肌肉得以锻炼。因此，我设计这个游戏活动。活动目标：
1、喜欢扮演狐狸与小白 兔，感受小白兔的灵敏。
2、训练幼儿的反应能力。
3、巩固幼儿散跑与躲避的技能。环境材料： 狐狸头饰2个
玩法： 幼儿围圈站好扮演小白兔，请小白兔闭上眼睛喊：“狡猾的狐狸在哪里？”喊三遍。喊的时候老师就悄悄的摸三位小朋友的头，为他们戴上狐狸的头饰，小兔喊完后狐狸就大声说：“我在这里。”然后就跑去抓小白兔。指导重点：
1、提醒幼儿注意安全，要躲避狐狸的追捕。
2、鼓励扮演狐狸的小朋友大胆去抓小白兔。
3、提醒幼儿跑的时候小脚要抬起来，手要前后摆动。活动延伸：和爸爸妈妈一起模仿小动物
十二、小兔采蘑菇
设计意图：通过观察我发现中班孩子都喜欢在游戏中奔跑，跳跃，还有个别孩子较为内向，不善于与小伙伴交流，孩子可以在游戏中锻炼与人交往的能力。因此，我设计了这个游戏。
一、活动目标；
1、练习双脚向前跳跃，发展协调能力。
2、培养孩子参加体育活动的兴趣，体验和同伴一起游戏的快乐。
二、活动准备：兔子头饰每人一个，红绿蘑菇是孩子的2~~3倍，黄、绿篮子各一个。
三、活动重点：能双脚向前跳，难点：跳时轻轻跳，不能发出大的声响。
四、活动流程：
1、情景导入
老师（兔妈妈）幼儿（兔宝宝）兔宝宝们你们走的本领大吗？你是怎么走的呀？（引导孩子说出小兔走路跳跳跳）师边念儿歌边跳：兔宝宝真漂亮，长长儿朵短尾巴，走起路来跳跳跳。孩子们学轻轻跳。宝宝的本领真大，我们种的蘑菇长大了，我们一起去采蘑菇吧。
2、游戏兔宝宝采蘑菇
我们有两只篮子是什么颜色的呀，采蘑菇喽！我们一定要跳着去采蘑菇，每次只能采一个，采回来后放到和蘑菇一样颜色的篮子里。a、提醒幼儿学兔跳轻轻跳。b、提醒每次只能拿一个蘑菇。c、鼓励幼儿多采几次。
3、吃蘑菇（调节幼儿活动量）我们肚子饿了休息一下吃点蘑菇吧。
4、再次采蘑菇后结束，我们的本领真大采了这么多蘑菇，我们一起抬回家吧。
活动延伸：请孩子回家给父母讲小兔采蘑菇的故事。
十三、小动物找家
设计意图：通过游戏与同伴进行交流，讨论的积极性有利于提高幼儿的语言能力和身体素质锻炼，让幼儿的更好的与人交流，知道动物分别有自己的家，体验在游戏中的快乐。因此，我设计了这个游戏。活动目标：
1、练习听信号向指定方向走、跑、跳，发展幼儿的基本动作。
2、能找到空的位置，不推他人。
活动准备：在场地的四角摆放小猫、小鸡、小兔、小鸭的标记，表示小动物的家 活动过程
一、开始部分：幼儿跟着教师随音乐一起做模仿操。
二、基本部分:
1、新授游戏。
幼儿四散站在场地中间，教师说：“轻轻走，轻轻跑，我的小猫喵喵喵”，幼儿边学小猫边向小猫家走去；教师说：“爱吃虫子，爱吃米，我的小鸡叽叽叽”，幼儿边学小鸡边向小鸡家走去；教师说：“黄黄嘴巴大脚丫，我的小鸭呷呷呷”，幼儿边学小鸭边向小鸭家走去；教师说：“长长耳朵三瓣嘴，我的小兔”，幼儿边学小兔边向小兔家走去
2、幼儿游戏1-2次后改为跑。（提醒出汗多的幼儿注意休息）
3、表扬遵守游戏规则和能找到空位置的幼儿。
活动延伸：建议幼儿回家后在家人的指导下制作各个小动物的家。
十四、小鸡长大了
活动意图：通过游戏让幼儿通过前后对比，仔细观察，根据自己的理解来讲诉小鸡的变化，从而引导幼儿自然发展规律，让幼儿学会与人交流和表达，进而体验集体生活的快乐。因此，我设计了这个游戏活动。活动目标
1.锻炼幼儿行走、跑的能力。2.培养幼儿初步的合作能力。活动准备：小虫卡片、小鸡头饰若干 活动重、难点：幼儿走、跑的能力。活动过程：
一、谈话激趣，示范引入
教师藏在老母鸡的肚子里，一边念儿歌一边做动作：“小鸡、小鸡长大了，伸伸脑袋出来了；小鸡、小鸡长大了,拍拍翅膀出来了；小鸡、小鸡长大了，两条小腿出来了；小鸡、小鸡长大了，高高兴兴蹦出来了。” 请幼儿仔细看小鸡是怎样从蛋壳里出来的。
二、师幼共同玩游戏
1.幼儿说儿歌，教幼玩小鸡出壳的游戏。2.捉小虫
谈话：小朋友你们看草地上有许多小虫子，现在小鸡长大了、我们该自己到草地上捉小虫子了。其中两个幼儿合作钻进老母鸡的肚子里走一走、跑一跑到草地捉小虫；看哪一组桌的虫儿最多。师幼开始游戏。
注意事项：走跑时要小心绊倒、以免碰撞。
三、游戏：老鹰抓小鸡
小朋友，小鸡已经长大了，老鹰要来捉小鸡，我们应该怎么办。老师扮演老鹰，幼儿扮演小鸡。
活动延伸：回家后让妈妈讲自己成长故事并讲给其他幼儿听。
十五、摘苹果
活动意图：在幼儿的生活中，体验生活有利于幼儿健康成长，通过摘苹果，使幼儿在体验中获得乐趣和学会倾听，更好的发展幼儿与同伴交流的能力。因此，我设计了这个游戏。活动目标：
⒈学习原地双脚并拢，用力向上纵跳触物。⒉通过自身的练习，知道用力摆臂带动身体向上。⒊在游戏“大风和树叶”中注意倾听教师的指令。活动准备：
⒈自制苹果树挂有苹果若干，数目与幼儿人数稍多。⒉另一端长绳上挂高低不一的气球若干。⒊长凳。活动过程： ⒈准备活动——苹果 秋天到了，果园里的苹果熟了，我们排着队伍到果园了去吧，引导幼儿一个跟着一个在场地周围走，要求保持距离。⒉游戏活动——摘苹果。
⑴你们想去摘苹果吗？可是苹果长在比我们高的树上，怎么样才能摘到它呢？（跳起来）。
⑵幼儿原地练习向上跳，鼓励幼儿想高处跳。⑶请一位跳的高的幼儿示范，引导大家观察他的手臂。⑷幼儿原地练习，双脚并拢，用力摆臂带动身体向上。⑸将幼儿带到场地摘苹果，教师指导动作若的幼儿。
⑹苹果大丰收了，我们拍拍气球乐一乐，鼓励幼儿向上跳，向更高处挑战。
⒊结束活动——大风和树叶。
秋天到了，一片片树叶随风飘落，我们来扮演小树叶随风飘荡好吗？鼓励幼儿大胆创编树叶飞舞的动作。
活动延伸：请幼儿与父母一起制作关于树叶拼图。
十六、夹气球走
1.活动名称：夹气球走
设计意图：孩子都很喜欢气球，能发挥想象探索气球的多种玩法。孩子知道一个人的力量是很微薄的，两人合作会达到一定的效果，此种游戏不仅可以锻炼幼儿的身体，对动作的协调性、灵活性也会提高。因此，我设计此种游戏活动。活动目标：
1.通过夹气球这一活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣，达到锻炼身体的目的。
2.培养幼儿的合作意识，提高幼儿动作的协调性、灵活性。活动准备： 气球（若干）。活动过程：
一、热身活动，队列练习，一队变两队。
二、出示气球，让幼儿说一说气球可以怎样玩，启发幼儿多种玩法。
三、引导幼儿两人一组玩气球，教师讲解游戏规则和玩法。
四、请幼儿站在起跑线上，听老师口令开始游戏，哪一组先到终点者为胜。活动延伸
幼儿回家可以和爸妈一起玩游戏《夹气球走》。
十七、运水
一、活动名称《运水》
设计意图：孩子们天生喜欢玩水，知道水的用途很多，也知道水对人们的帮助。孩子们的想象力很丰富，能够通过自己的思维创造出各种玩法。孩子们不怕累，能够勇敢顽强干完一件事情，喜欢团结互助。因此，我设计这个游戏活动。
二、活动目标：
1、通过游戏发展幼儿的平衡能力以及动作的灵敏性。
2、让幼儿充分发挥想象力，创造各种玩法。
3、培养幼儿勇敢顽强的作风以及相互配合、团结共进的合作精神。
三、、活动准备：
音乐、平衡木2个、小桥2座、1桶水、两个盆子、若干杯子。
四、活动过程： 〈一〉、准备部分：
1、集合幼儿，师生问好。
2、听音乐，幼儿跟着教师一起跳兔子舞。〈二〉、基本部分：
1、根据老师的要求，在已经布置好的场地内，幼儿听着音乐跟教师一起到场地内运用各种方法进行过小桥、平衡木。
2、充分发挥幼儿想象力，积极提倡幼儿所想出来的各种玩法，请幼儿进行示范，并共同进行练习。
3、游戏：运水
（1）、创设一个游戏情景，激发幼儿的游戏兴趣。（2）、教师讲解示范游戏的方法，并提出游戏的要求。
（3）、让幼儿体验游戏，等幼儿熟练游戏方法后，组织幼儿进行比赛。
〈三〉、结束部分：
1、放松练习：听音乐，跟着老师一起做放松运动。
2、收拾器材，师生再见。活动延伸
老师带幼儿一起为灾区送水。
十八、趣味轮胎
活动名称：趣味轮胎 设计意图：通过观察，我发现幼儿对轮胎有很大的好奇心，平时喜欢利用轮胎玩耍。为了鼓励幼儿大胆的探索轮胎的多种玩法，激发幼儿的创新意识。因此，我设计了这个游戏。活动目标：
1、大胆的探索轮胎的多种玩法，激发幼儿的创新意识，体验游戏带来的乐趣。
2、发展走、跑、跳、平衡等基本技能，训练幼儿的协调性和灵敏性
3、培养幼儿与他人友好合作的意识，能与其他幼儿共同游戏，乐 意与他人交流、分享不同的玩法。
活动准备：轮胎10只、小红旗1面、音乐 活动过程：
一、准备活动 ：热身运动。
小朋友今天的天气可真好啊，我们到外面锻炼锻炼身体吧！幼儿随音乐做热身运动。
二、自由玩轮胎：幼儿自由在操场四周玩轮胎并探索轮胎的各种玩法。
1、师： 我们现在来进行“轮胎玩法大比拼”活动，现在小朋友先自己尝试一下轮胎有哪些玩法？
2、幼儿和老师一起探索轮胎的不同玩法。在探索的过程中，鼓励幼儿互相交流与别人不同的有创意的玩法，不断激发幼儿的创造兴趣和热情。
三、集体练习：大家共同体验轮胎的各种新玩法，并引导幼儿之间相互合作，传授经验，提高幼儿的运动能力。教师引导幼儿说说轮胎有几种玩法，怎么玩，然后幼儿分成小组练习。
玩法一： 滚轮胎。单手或双手向前滚轮胎（设置小红旗作奖励）玩法二： 走轮胎。轮胎一个挨着一个平放在地上，踩着轮胎两端走过去。玩法三： 跳轮胎。轮胎平放在地上，从轮胎外跳进轮胎中心。
四、竞赛游戏：极限挑战
幼儿分红绿两组，进行比赛。先跳轮胎——走轮胎——钻轮胎，然后跑回，拍第二个幼儿的手并跑回队伍最后。
五、和轮胎互动放松，谈话结束。活动延伸：了解轮胎的多种用途。
十九、走平衡木
设计意图：通过观察，我发现幼儿在户外活动中都特别喜欢走平衡木，为了激发幼儿参加体育活动的兴趣，锻炼幼儿的身体协调性。所以，我设计了这个游戏。活动目标
1、激发幼儿参加体育活动的兴趣。
2、初步练习走平衡木。
3、培养和锻炼了幼儿的身体协调性。活动准备
塑料矮平衡木、一封信、玩具马一个、小兔子头饰、“小花”和“大萝卜（用布缝制的）”若干。活动过程
（一）开始部分
听音乐自然站队做从头到脚的热身准备活动。
（二）基本部分
1、创设情境。老师扮兔妈妈。兔妈妈早上起来收到了一封信，信上说好朋友小马生病了。兔妈妈要带着孩子们去看望小马。可是，通过小马家只有一条小路。兔妈妈要求孩子们，走路的时候要小心，不能踩到两边的小花。
2、走“小路”。兔妈妈带着小兔子们去看小马，一个跟着一个走（走纸制作的小路），边走边说：“小小路，窄又长，花儿开在路两旁。小兔子，走小路，整整齐齐排成行。”到了小马家后，询问它的病情，并说一句祝福的话，然后再按照原来的路走回来。
3、过“小桥”。小兔子从小马家回来后，特别高兴。兔妈妈说：“家里的萝卜不多了，我们去拔萝卜吧。”拔萝卜要到河的对岸，需要过一座“小桥”，兔妈妈教小兔子们怎么过“小桥”。
4、萝卜都拔完后，小兔子们看到自己的劳动成果很高兴。兔妈妈表扬了兔宝宝，然后带它们到森林里玩耍，玩得很快乐。“春天到，天气好，小兔出来伸懒腰。我们要小心大灰狼，眼睛快快瞧一瞧。”这时候，一名老师扮演的大灰狼出现了。小兔子们跑回自己的家。反复玩几次（四散追逐跑）。
三、结束部分
1、为了战胜大灰狼，小兔子需要学本领，学习各种动物的样子，迷惑大灰狼，吓跑它。
兔妈妈带着小兔子模仿各种动物的样子，也可以让小朋友自由创作。
2、太阳落山了，听音乐《摇篮曲》，作整理动作，自然结束。活动延伸：回家后给父母表演歌曲《摇篮曲》
二十、小青蛙跳荷叶
五、设计意图：通过观察我发现中班孩子都喜欢在游戏中奔跑，跳跃，还有个别孩子较为内向，不善于与小伙伴交往，孩子需要在游戏中锻炼与人交往的能力。因此，我设计了这个游戏。活动目标：
1、学习弹跳的方法，练习跳的动作。
2、能配合手臂和腿的动作进行跳跃；
3、喜欢参与活动，能遵守游戏的规则。
准备：
1、在室外选择较平整的场地，用粉笔或其他记号笔在地上画若干类似荷叶的圈。
2、运用呼啦圈作为荷叶，可以根据孩子的弹跳能力适当改变圈之间的距离。活动过程：
1、准备活动：教师编儿歌《小青蛙》“我是一只小青蛙，捉虫本领大，手儿伸一伸，腿儿蹬一蹬，蹲下――找一找小虫，跳起来――吃掉它！”（活动四肢，巩固向上跳的动作。）
2、进行游戏：请幼儿分成男孩和女孩。“青蛙哥哥和青蛙姐姐今天我们要到河对岸去捉害虫，看谁能从荷叶上跳到对岸。”
①请孩子从起始线开始，从一个圈跳到其他圈里，一边跳一边说，“小青蛙，要回家，跳――跳，呱――呱，跳――跳，呱――呱，跳跳跳，呱呱呱，小青蛙，回到家！”
②引导幼儿互相学习小青蛙的跳跃动作，说说那一只小青蛙跳的远，他是怎样跳得？（请幼儿个别示范）幼儿集体学习弹跳的动作，了解手臂和腿的动作要配合才能跳的远。
③指导幼儿再次尝试运用手臂和腿的配合进行弹跳的动作，进行游戏《小青蛙跳荷叶》；
④可以根据孩子的活动情况，改变增长圈和圈之间的距离；
1、放松活动：《小青蛙游泳》模仿小青蛙的动作进行腿部放松活动，（抖腿、捶腿）。活动延伸：观察并大致了解小蝌蚪变青蛙的过程。二十一、五十米赛跑
设计意图：中班的幼儿都十分活泼，喜欢奔跑，不怕累，通过赛跑可以锻炼幼儿顽强拼搏、团结友爱的品质。因此，我设计了这个游戏。活动目标：
1.明确50米跑的技术要领，记住方法和要求。
2.基本掌握50米跑的动作要领，初步做到跑姿正确、轻松、自然。3.顽强拼搏、勇于创新的优良品质。活动过程：
（一）开始部分
通过游戏使幼儿精力高度集中，做好活动前的准备。
（二）准备部分
本阶段用慢跑诱导幼儿进行身体的全面练习，让幼儿不仅身体充分活动开，还得到身心的刺激，从而产生高昂的活动热情。
1、慢跑操场一圈。
2、集中注意力的小游戏：高人与矮人 3、50米跑的辅助练习：原地摆臂练习、原地高抬腿跑练习（30次*2组）
通过以上的各项练习，保持了幼儿的活动热情，为后面的教学做好了准备。
（三）基本部分
一、新授：50米跑
1、组织形式：四路纵队 2、50米动作要领：起跑——疾跑（加速跑）——途中跑——冲刺
3、动作示范：
选出一名幼儿做标准动作示范，使幼儿对正确动作加深体会，这个环节的设计可以使幼儿通过同伴的示范来纠正自己的错误动作。4、50米快速跑练习：
沿跑道做50米跑练习。（教师提示幼儿，第一：要跑成直线，第二：上下肢配合要协调，动作自然放松。练习2组）
二、游戏：往返跑跳接力赛
1、老师讲解往返跑的规则和活动要求
2、幼儿体会往返跑，进一步体会动作方法。
3、组织往返跑游戏比赛。
（四）结束部分
活动后，身体感到很疲劳。为了及时使幼儿的身体恢复到安静状态，于是采用了拍打法作为整理活动，使幼儿的身体得到了较好的恢复。活动延伸：回家后教父母运动后用拍打法放松。
二十二、老鹰抓小鸡
设计意图：通过观察我发现中班幼儿对老鹰捉小鸡这个游戏十分有兴趣，我们要培养孩子的灵敏性和反应能力，学会有危险要躲闪。因此，我设计了这个游戏。活动目标：
1、训练幼儿走障碍物、平衡、立定跳远和快速跑的技能。
2、发展幼儿动作的灵敏性和反应能力，学会躲闪。
3、培养幼儿对体育活动的兴趣。活动准备：
小鸡头饰若干，老鹰、母鸡头饰各一个，音乐带物，鸡蛋包装盒，皱纸，“房子”四间,自制障碍.活动过程：(一)开始部分
1、(教师扮鸡妈妈，幼儿扮小鸡)“小小蛋儿把门开”边唱边做动作进场。
2、准备运动：小鸡操(二)基本部分：
1、“小鸡们，今天的天气真好，妈妈带你们去锻炼身体，好不好？”不好”
幼儿分组活动：通过各种自制器械训练幼儿走障碍物、平衡，立定跳远的技能。
2、小鸡捉虫：训练幼儿手指的灵活性。
3、游戏：老鹰捉小鸡
通过游戏发幼儿发展快速跑的能力，学会躲闪。
（三）结束部分：
1、舞蹈：小鸡小鸡在哪里
2、“小鸡们，今天你们表现得真勇敢，也很能干，捉到了放多小虫，我们一起小虫带回家去，好不好？”（幼儿听音乐退场）活动延伸：回家后给父母表演舞蹈《小鸡小鸡在哪里》
二十三、好玩的圈圈
设计意图:通过游戏让幼儿体验和观察，激发幼儿的兴趣，让幼儿主动与同伴交流，懂得分享在游戏里愉快的心情以及锻炼幼儿的身体素质。因此，我设计了这个游戏。活动目标：
1．练习走、跑、跳、投等基本动作。2．喜欢一圈多玩，尝试创新玩法。活动准备：直径约50厘米的塑料圈若干个。活动过程：
1．教师用有趣的语言引起幼儿参与‘圈圈套’游戏的兴趣、小朋友们：“今天老师带来了一份很好玩的礼物，想不想和它做游戏呀？”
2．教师边讲解边示范，指导幼儿掌握动作要领。幼儿排成纵队，每人在身上套两个塑料圈（排头除外），飞别与前、后幼儿各套一个圈。每人双手在身体两侧腰间，拿着塑料圈，形成一个纵列。全队幼儿同步行走，做开火车游戏。
3．游戏还可以改变走的方法，如：脚尖或脚跟走、听音乐走„„.还可以改变方向走，如，横着走„„
4．幼儿掌握一种玩法后，再引导学习另一种玩法‘青蛙跳荷叶’游戏，要求幼儿落地要轻。启发幼儿自己用圈摆不同的图形，模仿青蛙的动作跳圈。
5．教师通过展示活动，让幼儿进行创新表演，相互启发，增强自信心，发展创造力。
活动延伸：回家后给父母表演转圈圈的创新表演。
二十四、吹泡泡
设计意图：中班幼儿好奇心很强，对大自然充满好奇，尤其对吹泡泡的水充满了兴趣。通过游戏培养幼儿热爱大自然的心。体验游戏的快乐。因此，我设计了这个游戏。活动目标：
1、通过活动，引导幼儿热爱大自然，体验大自然的美；
2、培养幼儿与同伴团结合作、自我保护和保护他人的能力；
3、引导幼儿学会踮脚、下蹲、后跳。活动准备： ①、泡泡水
②、幼儿已有牵圆圈进行游戏的经验。活动流程： ①、开始部分
○ 开始部分带幼儿整队走到户外花园，提醒幼儿户外的常规要求。○ 教师吹泡泡，让幼儿自由抓泡泡，比比谁抓的多，提醒幼儿在活动过程中注意安全。②、基础部分
○ 引导幼儿学习踮脚、下蹲、后跳的动作，注意幼儿动作的准确性。○ 教幼儿游戏的儿歌。
吹泡泡，吹泡泡，一吹吹个大泡泡，一吹吹个小泡泡，泡泡飞高了，泡泡飞低了，泡泡破了。○ 讲解游戏规则。
当儿歌念到吹成大泡泡时，幼儿拉成一个大圆圈；念到吹成小泡泡时，幼儿向中靠拢；念到批泡泡飞高了，幼儿踮脚；念到泡泡飞低了，幼儿蹲下；念到泡泡破了，幼儿向后跳。○ 引导幼儿边念儿歌边玩游戏。③、结束部分： 引导幼儿课后放松活动，带幼儿一起观察地上的小草，说说小草的特征；感受一下在草地上走是什么感觉。
活动延伸：请幼儿回家后与父母一起体验吹泡泡的乐趣。
二十五、我们都来跳一跳
设计意图：根据幼儿爱玩的天性，每个幼儿都能参与到游戏当中，锻炼幼儿腿部的大小肌肉和弹跳能力，以及锻炼幼儿的反应能力，让幼儿了解如何谦让。因此，我设计这个游戏活动。活动目标：
1、在游戏中继续训练幼儿变速度，变方向走、跑以及训练幼儿左右跳、单脚跳。
2、通过游戏训练幼儿灵敏性，发展幼儿想象力，创造力。
3、培养幼儿集体活动意识和互相谦让的良好品德。活动准备： 小鼓一个，各种图形一套，音乐。活动过程：
一、准备活动
1、队形训练切断分队，最后分成两路纵队。
2、准备运动
二、活动进行
1、穿树林游戏教师讲解方法，规则，并示范要求跳时双脚尖落地屈膝跳。教师巡回指导。
规则：在指定范围内玩，玩时要团结友爱，互相谦让，不推不挤，不碰撞别人。
2、听信号变速度，变方向跑、走，幼儿围绕几何图形站好，听鼓声按要求快跑、慢走。
规则：鼓声快就快跑、鼓声慢就慢走，鼓声重就停。
三、游戏结束
1、小结游戏内容，并讲评重点在遵守游戏规则，听指挥方面。
2、听音乐退场。
活动延伸：在爸爸妈妈面前跟着音乐屈膝跳
二十六、勇敢的小鸭
设计意图：通过观察我发现孩子很喜欢走都平衡木，通过走平衡木可以锻炼孩子的平衡能力，并且发展孩子的动作协调性。因此，我设计了这个游戏。
一、活动目标：
1、练习走平衡的动作，发展幼儿动作的协调性。
2、激发幼儿积极参与游戏的兴趣。
二、准备：
独木桥（平衡木）、小鸭头饰、音乐。
三、过程：
1、引题
出示小鸭头饰，提问： 1）小朋友，我是谁？ 2）我喜欢吃什么？ 3）我有什么本领？
“今天我请你们和我一起玩好吗？”
2、教师扮鸭妈妈，幼儿扮小鸭 1）教师示范把不干胶贴在额头上 2）幼儿贴头饰
3、小鸭早锻炼（配音乐）
幼儿跟着教师模仿小鸭走路、划水、理羽毛的等动作
4、小鸭学本领
1）小黄鸭：“今天我要带你们去看我的外婆，路上要走过小桥。让我们先来练练过小桥的本领吧！” 幼儿自选小桥练习，鼓励幼儿走不同的桥 2）个别幼儿示范走不同的桥
3）幼儿再次练习，走走刚才没走过的桥
5、小鸭捉鱼
小鸭们跟着小黄鸭钻过山洞（体操圈），走过小桥，来到池塘捉鱼。把鱼放入筐中一起抬到外婆家。
6、小黄鸭：外婆家到了，我们一起吃鱼吧！活动延伸：幼儿分组比赛走平衡木。
二十七、滑滑梯
设计意图：通过平时观察，我发现幼儿非常喜欢玩滑梯，不过很多幼儿没有按照正确的方法滑滑梯，为了让幼儿能掌握正确的滑滑梯的方法。因此，我设计了这个游戏。活动目标：
1.了解掌握正确玩滑滑梯的方法，知道在玩中要保护自己。2.在玩滑梯时能遵守游戏规则，和同伴友好的游戏，初步培养幼儿的安全意识。活动准备：
1.小朋友在玩滑梯课件
2.故事《小熊受伤了》、flash故事课件 3.户外滑滑梯 活动过程：
一、让幼儿在观看课件中，理解故事内容，建构经验。1.看课件，听故事《小熊受伤了》
2.引导幼儿根据故事内容讨论：小熊怎么啦？它为什么会受伤？它玩滑滑梯时有没有排队？我们小朋友在玩滑滑梯时应该怎样玩？ 老师小结：帮助幼儿梳理生活中的零散经验。
是啊，小熊因为玩滑滑梯时不排队，方法不正确，才把头摔破了，胳膊也摔断了，我们在玩滑梯的时候应当注意安全，做好自我保护。
二、看课件，让幼儿找对、错，掌握玩滑梯的正确方法，巩固经验。根据课件逐幅讨论： 1.老师带小朋友在干什么？
2.排队时，挤来挤去的小朋友对不对？
3.趴着玩的小朋友对不对？这样玩会发生危险吗？ 4.排好队玩滑梯的小朋友做得对不对？
教师小结：进一步帮助幼儿巩固正确滑滑梯的经验。
小朋友在玩滑梯时一定要排好队，不能挤来挤去，小手扶好滑梯，坐好后才能滑下去，就不会发生危险。
三、安安全全玩滑梯：实践体验，提升经验。
教师带领幼儿到户外滑滑梯。让幼儿在实践玩耍中体验正确滑滑梯的方法，理解自我保护的重要性，体验玩滑梯的快乐。教师小结：再次强调滑滑梯的正确方法。
今天我们听了故事、看了课件图片找对、错，说说看你们刚才是怎样滑滑梯的？对，所以我们今后滑滑梯的时候一定要一个一个排着队用正确的方法玩，注意安全。
活动延伸：请家长带幼儿去周围的滑梯玩耍，看幼儿是否正确掌握了滑滑梯的方法。
二十八、好玩的轮胎
设计意图：通过触摸实物的方式让幼儿感知实物，引发幼儿的兴趣，更好发展触觉方面，引导幼儿辨别速度，体验游戏的快乐。因此，我设计了这个游戏。活动目标：
1、会用轮胎多种玩法，锻炼身体的协调性。
2、在不同路面上滚动，体验轮子滚动时的不同速度。活动准备：轮胎（若干）、沙袋或纸团代替粮食 活动过程：
1、活动身体：
教师带领幼儿自由做动作。
2、自由探索： “场地上有好多车轮，你们想怎样玩呢？”
幼儿自由玩轮胎，教师鼓励幼儿玩出不同的方法。（滚、拉等）幼儿介绍自己的玩法，并相互学习与模仿。
3、启发引导：
“我们要帮妈妈运粮食，可是有山坡、小山，怎样过去呢？” 引导幼儿知道运粮食要经过上坡、下坡、草地才能将粮食运到仓库里，教师鼓励幼儿在运粮食时要不怕困难。
活动延伸：回家后制作大小不一的轮胎并测出相同时间的快慢。
二十九、小蝌蚪找妈妈
设计意图：幼儿对动物有天生的喜爱之情，动物的生活趣事会激发幼儿了解，探索世界的欲望，通过小蝌蚪找妈妈这个游戏可以引导幼儿了解感知方面的发展，也同时激发对妈妈爱的情感。因此，我设计了这个游戏。活动目标：
1、教幼儿练习听信号向指定方向跑，锻炼幼儿腿部肌肉力量。
2、培养幼儿爱妈妈的情感。教学准备：
1、知识准备：熟悉《小蝌蚪找妈妈》，教师和幼儿扮小蝌蚪。
2、配班老师在场不同方位扮演（鸭、鱼、龟、鹅、青蛙）妈妈。
3、小蝌蚪、小青蛙头饰。
4、音乐。活动过程：
一、开始部分
（音乐声中）春天来了，暖和的春风轻轻地吹着，阳光照着池塘里的水，青蛙妈妈生的卵慢慢活动起来，变成了大脑袋，长尾巴的小蝌蚪，小蝌蚪们在水中游来游去，非常快活。
〔教师以角色身份带领着幼儿不受限制的自由活动，做游戏前的准备活动〕
二、中间部分
1、老师：听，什么声音？咦，小伙伴们，我们的妈妈在哪儿呢？让我们一起去问鸭妈妈吧！
2、小蝌蚪们游到鸭妈妈那儿
小蝌蚪问：鸭妈妈，您好！您看见我们的妈妈了吗？她在哪里？ 鸭妈妈答：看见过，你们的妈妈有两只大眼睛，嘴巴又宽又大。好孩子，去问鱼妈妈吧！
3、蝌蚪们游到鱼妈妈那儿
4、蝌蚪们游到乌龟妈妈那儿
5、蝌蚪们游到鹅妈妈那儿
6、小蝌蚪继续游，青蛙妈妈来了。小蝌蚪：啊！我们找到妈妈啦！
三、结束部分：
1、（音乐歌曲小青蛙）小青蛙们高兴地围着妈妈跳舞，做各种亲热的动作，跟着妈妈一边呱呱叫，跟着妈妈一边学青蛙跳。
2、青蛙妈妈：孩子们，田里的害虫可多了，练好本领跟妈妈一起去捉害虫吧！
3、青蛙们捉到害虫后，高兴地和妈妈一起听着音乐自由舞蹈。活动延伸：
让幼儿回家后给妈妈说“我爱你”，表达对妈妈的感恩之情。
三
十、学做手势
特色载体活动（精选） 篇6
---米沙子镇中心小学党的群众路线教育实践活动形式新颖多样
米沙子镇中心小学
2014年4月27日
丰富活动载体 突出实践特色
---米沙子镇中心小学党的群众路线教育实践活动形式新颖多样
我校自深入开展学习实践科学发展观活动以来，严格按照区委的统一部署，紧密结合教育工作实际，强化领导，创新举措，狠抓落实，扎实开展学习实践活动，成效显著。
我校党支部从长发挥有效载体，促进素质教育升华。
我校通过校长、大队辅导员、班主任、科任老师组成的德育工作队伍落实素质德育工作，营造素质教育育人氛围。
一是通过班主任与学生无缝隙沟通，努力塑造学生完美的人格。班主任通过晨会、班会对学生进行品德教育，还定期与问题学生谈心，走进学生内心世界，达到“润物细无声”的教育效果，心与心的沟通，使学生的人格与个性日趋完美。
二是发挥“红领巾”广播站、主题班会等活动的教育辅助功能，对学生进行相关的思想品德教育。开办“红领巾”广播站，精心策划每周的国旗下讲话。组织策划主题鲜明的班队会，融合养成性教育、爱国守法教育、诚实守信教育。通过红旗班的评比，增强学生集体责任感。2012年全年学校先后开展了近20个主题教育。比如：“三八感恩教育活动”、“远离网吧·绿色上网·争做优秀小学生活动”、“以纸换树——环保生态环境、“民族精神代代传——革命诗歌知多少”诗歌征集活动、“书香满校园”读书笔记评比活动、庆祝建党91周年红色革命故事比赛等系列活动、“放飞艺术梦想·礼赞伟大祖国”校园文化艺术节活动等。
三是加强校园文化建设和校园环境建设，发挥文化、环境育人的能效。培植了绿化带，让春花、夏荫、秋果、冬青的每一季代表植物去陶冶一个个美好的心灵。对教学楼内部进行了整体美化布置，一个
楼层一个主题，每个楼层的主题文化进行精心的编排，力求让每一面墙会说话，让每一幅画会示意，让每一件物品会倾诉！
四是积极推行养成教育。我们深知：优秀往往源于一种习惯，优秀人才的培养，首先是良好习惯的养成。习惯是养成教育的产物，它往往起源于看似不经意的小事，却蕴含了足以改变人类命运的巨大能量，养成教育是培养学生养成良好行为习惯的教育，其目标是培养学生学会做人，学会学习，学会创造。一个好习惯的养成，会受益终生。现在我校养成教育的成果在逐渐显现，敬请各位领导在检查过程中体验。
五是成立多个素质教育兴趣活动小组，实现校园育人新途径。学校利用现有的教室、场所，对其功能进行改造，上课时，用于课堂教学，放学后，用于开展各种活动。学校在这方面舍得花钱。先后购置了电子琴26台，美术静物写生用具16套，铜管乐器22件，葫芦丝130支。学校共开设了素描、简笔画、象棋、围棋、舞蹈、合唱、电子琴、器乐、篮球、排球、轮滑等素质教育兴趣活动小组（队），共有近500多名学生参加素质教育兴趣活动小组。学校班级设有硬笔书法、简笔画、朗读、阅读等特长班，定期开展活动，做到了班班有特长，人人参与活动。
六是重视体育卫生工作，促进学生身心健康。学校每年一次的体检工作，做好以保护视力、预防近视为重点的学生常见病、多发病的预防工作。有计划开展急性、慢性传染病的防治和控制，切实履行对学生健康监测的职责，使学生增长了卫生知识，养成了卫生习惯，净化了校园环境。在上好体育课做好“两操”的基础上，积极组织开展学校阳光体育运动，保证学生每天一小时体育活动时间，形成了健康的阳光活动模式,在活动形式上，选择了踢毽子、跳绳等简单易普及的活动，以及武术健身操、手语操、健美操等科学合理的体操，体育达标率始终在98％以上。有计划地开展春秋两季运动会。
七、特色创建工作
由于农村缺少大型书店和阅览室，孩子们读书的机会很少，阅读能力较差。为了给学生创造一个广阔的阅读空间，提高同学们的阅读能力和写作水平，培养学生浓厚的读书兴趣和良好的读书习惯，我校开展了“图书漂流”活动。“图书漂流”的宗旨就是：每名学生拿出1至2本自己喜欢的图书放在班级，学生们再互相借阅，这样，每个学生便会享受到全班同学、全年级同学，甚至是全校同学上千本图书阅读的机会。为了让孩子能够“多读书乐读书会读书读好书”为了把有限的图书资源充分利用，学校在二楼走廊设立了开放式图书阅览室。号召全校同学多阅读多积累，记好读书笔记；在此基础上，学校又开展了经典诵读活动，学生在早自习、大课间、课余时间背诵弟子规、三字经、古诗词。诵读活动的开展，提升了学生的记忆力、注意力，提高了学生的识字能力、阅读能力、语言表达能力、写作能力，加强了学生的道德修养。通过实践活动的有效拓展，惠及了群众教师，真正把事做到了群众心坎上，收到了很好的社会效应。
米沙子镇中心小学
T-载体的构建 篇7
1 材料与方法
1.1 实验材料
1.1.1 菌株与质粒
大肠杆菌菌株E· coli DH5α, 载体pcDNA3.1/V5-His, 均由本实验室保存。
1.1.2 酶与试剂
限制性内切酶EcoR V、Hind III、XhoⅠ, Taq DNA聚合酶、T4 DNA连接酶、dTTP、胶回收试剂盒均购自宝生物工程公司, 引物自行设计并交由上海生工公司合成。
1.2 实验方法
(1) 用EcoR V酶切质粒pcDNA3.1/V5-His 20 μL酶切体系 (EcoR V 1 μL、Buffer 2 μL、pcDNA3.1/V5-His 5 μL、ddH2O 12 μL) , 在37℃水浴酶切2～4 h。 (2) 胶回收纯化酶切后的线性载体从琼脂糖凝胶中回收DNA片段采用宝生物工程公司胶回收试剂盒进行, 具体方法如试剂盒说明书。 (3) 载体DNA 3’末端T连接。 在酶切的pcDNA3.1/V5-His DNA 3’末端连上T构建反应体系 (50 μL) : 10×PCR buffer 5 μL、MgCl21.5 mM (终浓度) 、dTTP 2mM (终浓度) 、Taq酶1 μL、最后加ddH2O至50 μL, 在72℃反应2 h。 (4) 载体 DNA片段的纯化。加入等体积酚/氯仿混匀, 放置数分钟, 5 000 r·min-1离心5 min, 使液体分层, 吸去酚/氯仿抽提水相至另一1.5 mL离心管中, 加入1/10体积的乙酸钠, 加2倍体积冷无水乙醇, 混匀。-20℃冰箱放置2 h, 15 000 r·min-1离心15 min。倾去乙醇, 加入70%冷乙醇淋洗。倾去乙醇, 滤纸吸干, 真空抽吸2～3 min。加入30 μL ddH2O, 溶解DNA。所得DNA即为改建的T载体。
1.3 改建的T载体连接效率鉴定
以本试验室保存的心肌锚定重复序列蛋白CARP cDNA为模板, PCR扩增基因片段 (约1 kb) , 取3 μLPCR产物和1 μL上述改建的T载体DNA建立10 μL的连接体系, 16℃连接过夜, 连接产物转化感受态DH5α, 涂布于含有氨苄青霉素的LB平板上, 37℃培养过夜, 长出的菌落中随机挑取7个菌落, 培养后提取质粒后用Hind III 和XhoⅠ进行双酶切鉴定。
2 结果与讨论
以pcDNA3.1/V5-His为骨架载体, 利用限制性内切酶EcoRV得到平端化的线性载体, 在dTTP和Taq聚合酶作用下, 产生3’末端突出一个T碱基的T-载体。PCR 产物直接和T载体连接, 用常规氯化钙法制备的感受态菌转化, 对转化细胞提取质粒进行酶切鉴定。图1为目的基因PCR扩增, 目的基因PCR扩增的片段大小约1 kb, 与我们给定的基因大小相一致。图2为重组质粒双酶切凝胶电泳, 重组质粒DNA经双酶 切得到大、小两个片断, 小DNA片断为扩增的目的基因片段大小与图1PCR产物一致, 大片段即为经质粒pcDNA3.1/V5-His改建后的T克隆载体与试验给定的质粒大小相一致, 因此证明构建的T载体成功克隆了目的基因片断。构建的T-载体对PCR扩增的片段进行克隆, 在转化培养后长出的菌落随机挑取7个, 经酶切鉴定证实有5个为重组子, T-载体连接效率约达71%, 克隆效率较高, 说明此法构建T-载体简单有效。
1:PCR产物, M:Marker DL2000
1～7:质粒双酶切, M:Marker DL2000
TA克隆是一种快速的, 一步到位地把 PCR产物直接插入到质粒载体的方法。本实验进行了一种简单、高效, 可在普通实验室中制备并可反复扩增的T载体制备方法, 并经 PCR产物克隆, 酶切鉴定, 得到了非常理想的结果。
摘要：以pcDNA3.1/V5-His为骨架载体, 利用限制性内切酶EcoR V得到平端化的线性载体, 在dTTP和Taq聚合酶作用下, 产生3’末端突出一个T碱基的T-载体。目的基因与T-载体连接, 大肠杆菌转化, 提取质粒进行酶切鉴定, 结果表明构建的T-载体成功克隆了目的基因片段, T-载体构建成功。
关键词：T-载体,构建,克隆
参考文献
[1] Zhou M Y, Clark S E, Gomez-Sanchez C E.Universal cloning method by TA Strategy [J].Biotechniques, 1995, 19 (1) :34-35.
[2]Marchurd D, Drumm M, Saulino A, et al.Construction of T-vectors, arapid and general system for direct cloning of unmodified PCR prod-ucts[J].Nucleic Acids Res, 1991, 19:1154.
[3] Cha J, BishaiI W, Chandrasegaran S.New vectors for direct cloning of PCR products[J].Gene, 1993, 136:369-370.
[4]Ichihara Y, Kurosawa Y.Construction of new T vectors for direct clo-ning of PCR products[J].Gene, 1993, 130:153-154.
新文化的载体 篇8
而旧的管理理论不论是科学管理学派、行为学派、管理过程学派还是数量学派，都很少关注及劳动者的情感需要——对生活意义的体验、对自我超越的渴求，它们都把注意力放在了诸如计划、组织、指挥、协调、控制、权威、纪律、等级、分工等“行为规范”之上。可以说，这样的“企业文化”只注重“规范行为”的功能，而完全忽略了“确证意义”的功能。而任何功能不具全的文化或企业文化，注定是要失去生命力的——不仅是企业生命力的衰竭，更是劳动者自我的丧失——成为机器、螺丝钉、操作符号。
企业中人一生的大部分时间都生活在企业中，企业可以决定并塑造一个人的生活趣味，思想方式、生活信念，企业文化的繁荣必定可以为企业中的劳动者提供一个具备生机活力的文化环境，这个文化环境可以对劳动者的行为和信念作出种种支持，使行为有规范可循，生命有意义可寻，从而获得不同于自然农业社会的全新的行为规范和生活信念，成为平等、竞争、效率、献身、超越等现代生活观念的实践者和拥有者，成为新文化的主体——载体和创造者，从而有力摆脱当代社会生活中的“流行病”——意义失落和行为无序——文化危机。
(《走向管理新大陆——企业文化概论)，黎红雷著，广东高等教育出版社一九八九年八月第一版，2.80元)
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