浅谈大学生信息素质

浅谈大学生信息素质（共10篇）

浅谈大学生信息素质 篇1

浅谈大学生信息素质

电气工程学院 航空通信1506班曾政智

【摘要】如今，我们已处于以计算机网络为平台的电子政务、电子商务、数字化学习的环境之中，经济活动和生活方式都产生了前所未有的巨大变化。信息素质是大学生整体素质的重要组成部分, 文主要对大学生信息素质教育的必要性和教育现状进行探讨，以及大学图书馆在其中发挥的重要作用。

【关键词】大学生 信息素质教育 大学图书馆 文献检索课

当今世界正处在以网络化、信息化为特征的大发展大变革大调整时期,加强人才的信息素质教育是在激烈的国际竞争中赢得主动的战略选择。当代大学生担负着全面建设小康社会、复兴中华民族的历史重任，因而对大学生进行信息素质教育是我国高等教育面临的一项重要任务。

一、对大学生进行信息素质教育的必要性

对大学生进行信息素质教育是社会发展的必然。随着科学技术的发展和信息产业的兴起，知识和信息的产出量急剧增长，科学技术综合性越来越强，世界经济和科技发展全球化，使各国综合实力的竟争日益激烈，信息产业给发达国家带来的巨大经济效益，使各国政府清楚的认识到了信息的重要性，党的十五届三中全会明确提出：“大力推进国民经济和社会信息化，是覆盖现代化建设全局的战略举措，以信息化带动工业化，发挥后发优势，实现生产力的跨越式发展。”因此，对大学进行信息素质教育，把他们培养成为一支信息素质高，信息能力强的高素质人才队伍，将对我国国民经济信息的发展起着决定的作用。信息素质教育能为大学生终身学习打下良好的基础。随着知识和信息的时效性越来越强，人们提出了终身教育的问题。终身教育是人类进入21世纪的一把钥匙，而信息素质教育是终身教育的重要组成部分，信息素质则是当代大学终身学习的前提和基础。现代的大学生，应该成为一个知道如何学习的人，知道信息是如何组织的，何时需要信息，如何寻找信息，并能确定、评价和有效利用所需信息，为其学习和决策所用。大学生具有了必备的信息素质，将成为学习的主体，将终身受益。

二、大学生信息素质培养现状

近年来，一些高校利用信息技术进行教学创新，取得了可喜成绩。许多大学在图书馆主页上开辟了用户教育栏目。采取了不同的手段，开展电子资源利用教育，培养学生的信息意识与检索技能。提高了学生的信息素质。但仍存在一些不容忽视的同题，主要表现在以下几方面：

信息意识薄弱。信息意识是人们对信息的敏感度、洞察力，即人们能从信息角度出发。去感受、理解和评价自然界、社会中的各种现象、行为与理论，并具有捕捉、分析、判断有用信息的能力。它包括信息接收意识、信息转化意识、信息传播意识、信息保密意识及信息更新意识等。

目前，有一部分大学生缺乏对信息的察觉和认识，特别是新生对信息知识了解不够。缺乏对信息的需求，不知道该如何去获取所需信息。高年级学生对知识的了解往往局限于专业教科书．一般较少去图书馆查阅资料，有的学生根本投有利用计算机网络获取信息的意识。在关注学科现状、动态及发展趋势时往往局限于专业期刊、科技展览，对于专业年鉴、专刊文献却很陌生。他们对信息的价值和作用缺乏足够的认识和理解。信息意识和科研意识薄弱。

信息能力偏低。信息能力包括信息获取能力、信息加工处理能力和信息技术的利用能力等。许多大学生虽然对信息资源有了一定的认识，但其获取和利用信息资源的能力还处于较低水平。表现在：(1)信息获取能力参差不齐。有的学生已经会熟练使用“专业搜索引擎”获取信息。而有的学生不会利用图书馆丰富的资源。不知道如何获取文献资源尤其是电子信息资源；(2)利用信息无目的。大多数大学生有目的利用信息资源和积累信息资源的能力较差。许多学生阅读书刊通常没有目的和计划。在需要参考文献时，大部分学生还不具备鉴别、筛选、利用信息的能力虽然有的学生学习了信息检索知识，但没有进行相关的练习和运用，信息检索技能不强，仅习惯于利用传统纸质文献，利用电子资源和网络资源的能力较差。信息道德有待加强。信息道德是指在整个信息活动中应遵循的道德，它是调节信息创造者、服务者和使用者之间相互关系的行为规范的总和。其内容包括：大学生的信息活动目标应该与社会整体目标协调一

致；承担相应的社会责任和义务；遵循信息法律与法则；抵制信息违法行为；在信息活动中坚持公平、真实原则；尊重他人的知识产权；正确处理信息创造、信息服务、信息使用三者之间的关系：恰当使用与合理开发信息技术，做到既保守群体间的信息秘密。又遵守个体的隐私权等。

三、图书馆是开展信息素质教育的主阵地

丰富的信息资源．为信息素质教育提供物质保障。现代化的高校图书馆不仅拥有丰富的馆藏文献资源，还拥有各种电子出版物、数据库等先进的数字信息资源。电子阅览室、多媒体检索室和视听室等现代化设施的完善。让学生不仅能利用到网络信息资源，还能看到动态的、形象的、图文并茂的声像资料，更能感受到图书馆多元文化载体的“立体教育”。拓宽了自己的知识和素质结构。此外。高校图书馆之问以及高校图书馆与公共图书馆之间已开展了馆际互借、资源共享等服务。所以。高校图书馆的信息资源优势为大学生信息素质教育提供了充分的物质保障。

优秀的人力资源．为信息素质教育提供智力保障。高校图书馆拥有一批受过图书情报学、信息管理学、计算机、外语等专业教育的业务能力强、信息素质高的馆员队伍，其规范的管理、积极的引导、优质的服务。对大学生树立良好的学风有着重要示范作用与影响力。优秀的工作人员是图书馆事业的灵魂．是图书馆的重要资源和首要财富．是高校大学生信息素质教育中的最主要力量。

良好的环境资源。为信息素质教育提供健康积极的氛围。“人创造环境，环境又培育人”。图书馆优美的环境、浓重的文化背景和健康积极向上的学习氛围，无形中影响熏陶着学生。图书馆应建立切实可行的规章制度、井然有序的借阅秩序、和谐融洽的人际关系．促成更加浓厚的学习氛围的形成。图书馆要加强物质环境的建设及维护，使大学生在图书馆不仅可以陶冶情操求知学习．而且可以发挥想象力和创造力，把图书馆建设成为培养大学生信息素养的重要课堂。

四、高等院校图书馆对大学生素质教育应采取的措施

1.加强信息素质的宣传力度

2.要充分发挥图书馆的导向作用

3.加强信息资源的建设工作

4.开设文献检索课

总而言之，大学生的信息素质教育是一项艰巨而又漫长的工程，只有通过周密的计划与科学的教育方式，同时还要充分发挥大学图书馆的信息资源优势，并积极进行素质信息教育，不断营造良好的信息教育环境。才能更有效地为社会培养高素质人才，才能实现教育的可持续发展。

【参考文献】

［1］顾英.深化文献课教学改革，提高大学生信息素质［J］.高校图书馆工作，2003，（2）.［2］吴良凯.大学生信息检索教育的现状与对策［J］.图书馆论坛，2003，（10）.［3］周毅华.新信息环境下信息检索课相关问题探讨［J］.图书馆论坛，2003，（10）.［4］黎秋萍.高校图书馆开展大学生信息素质教育的途径［J］.图书馆研究与工作，2005，（2）.［5］易朝玲.信息时代高校图书馆与信息素质教育初探［J］.图书馆论坛，2005，（4）.［6］滕聿峰.浅谈大学生信息能力的培养［J］.中国成人教育，2005，（7）.

浅谈大学生信息素质 篇2

1 大学生信息素质的内容

信息素质是指“利用大量的信息工具及主要信息资源, 使问题得到解决的技术和技能”1974年由美国信息产业协会主席PAULZURKOWSK最早提出, 30多年来信息素质已经成为人们生存质量、发展潜能的一种技能, 是衡量个体综合素质的一项指标, 也是国民整体素质的一个组成部分, 它是文明社会发展的必然产物, 也是时代进步对人们提出的要求。大学生信息素质主要由3部分内容组成即:信息意识、信息能力、信息道德。

信息意识:信息意识是人们对信息的敏感度。大学生信息意识应表现出对信息具有高度的敏感性和积极的主动性, 只有具备很强的信息意识, 才能去主动捕捉所需信息, 并且作出快速反映。

信息能力:是指获取、判断、评价、筛选信息的技能, 包括利用信息、表达信息、交流信息的方法和手段。大学生信息能力首先表现在应了解学校图书馆馆藏特点, 为圆满完成学业而使用图书馆提供的检索系统, 充分利用馆藏资源。

信息道德:信息道德是人们在信息活动中应遵循的道德规范, 大学生信息道德是规范大学生信息活动的行为准则。一个具备良好信息道德的大学生才能在信息社会中自觉遵守信息法律、法规与政策, 抵制不良信息, 保证信息活动的和谐稳定。

2 信息素质的重要性

2.1 良好的信息素质是社会创新的基础

经济的发展、科技的进步离不开创新, 创新是社会、经济、科学技术发展的源泉。当一个社会具备了一种创新精神, 才能不断推动社会前进。在信息网络时代, 要在某个领域有所突破, 进行创新, 不具备良好的信息素质, 就等于是无本之木, 无源之水。大学生是社会创新的主力, 只有具备良好的信息素质, 才能发现信息、比较信息, 挖掘现象背后本质的、内在的东西, 进行创新。有了良好的信息素质, 才会主动去感应信息, 提高对信息的敏感度, 选择新视角、新方法、假设新理论, 进行分析、判断、整合、创新等活动。

2.2 良好的信息素质是继续教育和终身学习

的需要当今社会竞争日趋激烈, 大学生仅拥有一方面的专业知识已难以满足社会的需要, 知识结构的调整, 知识内容的多样化, 知识层次的深化, 已经成为人才的一种要求, 于是继续教育、终身教育成为人们生存的手段, 正如联合国教科文组织21世纪国际委员会的报告《学习:内在的财富》中指出的“终身学习将居于21世纪社会的核心地位, 是社会进步和财富积累的途径。”拥有良好的信息素质才能有较强的能力去选择、鉴别、使用有价值的信息, 有动力去满足积极向上的求知欲望, 为开启智慧之门架起桥梁。

2.3 良好的信息素质才能充分利用图书馆的文献信息资源

高校图书馆拥有丰富的馆藏文献资源, 也拥有现代化的网络信息技术, 这些资源和现代化设备为大学生提供了丰富的知识储备, 也向他们提出了如何利用的要求, 只有具备良好信息素质的学生才能成为利用图书馆的主人, 为各种论文的写作和各种需求的实现找到满意的资料, 充分发挥图书馆信息资源的作用。

3 当代大学生信息素质教育过程中存在的几个问题

3.1 信息意识不强、信息能力弱

信息意识不强、信息能力弱是大学生比较普遍的现象, 这种现象既有纵向差异, 也有横向差异。纵向差异表现在低年级和高年级之间, 特别是大一新生, 他们来自全国各地, 信息教育程度参差不齐;横向差异表现在不同个体之间的差异, 不同个体各有不同的学习、生活环境和家庭背景, 他们将不同程度影响大学生对信息的敏感程度、重视程度和发现能力。

3.2 缺乏获取信息的主动性不能积极调动已有的信息知识

缺乏应用现代化信息技术方法、手段的主动性, 缺乏判断、筛选、甄别信息有效性的动力, 主观上没有认识到自主、能动获取、利用、鉴别信息的能力在当今及今后学习中的重要性和作用, 缺乏主动探究、摸索、交流图书馆检索系统的内容以及各内容间的相互关系。对信息敏感程度低, 他们甚至不会主动去了解图书馆的借阅规则, 到了临近毕业也不知道学校图书馆书本的可借数和借期, 这种现象不在少数, 表明了大学生信息素质还处于一个较低的层次。

3.3 信息检索课和提高学生信息素质存在差距

信检课的开设是提高大学生信息素质的重要渠道, 虽然开设时间不长, 但它在培养大学生信息素质方面所起的作用是无可取代的。但由于重视程度不够, 课程的重要性并没有从根本上体现出来。包括一些学校对课程不够重视, 将其作为选修课, 作为完成学分的课程;学生对课程不重视, 满足已有的信息知识, 缺乏开拓创新的信息意识, 不知道怎样通过图书馆去捕获自己专业内最新的研究成果和动态;文检课的教学内容和教学方式不能满足学生获取信息的需求, 理论和实际有差距, 缺乏实用性, 使学生难以产生学习的积极性, 另外老师自身的信息素质不高, 难以让枯燥的课程上得生动趣味。在培养大学生信息素质方面确实存在不少问题。

4 提高大学生信息素质的几点思考

4.1 更新观念从思想上提高对信息素质教育的认识

思想是行动的先导, 面对信息素质教育存在的各种问题, 首先要树立新的信息观念。学校是信息教育的主体, 只有更新观念, 认识到信息教育的重要性, 才能形成一套行之有效的信息素质教育的目标体系和教育进程。信息素质教育才能有制度保障, 老师是信息素质教育的直接施教者, 在培养学生信息素质的过程中要不断更新观念, 提高自身的信息素质, 针对学生的每个学习阶段去培养、激发信息潜能和信息意识。

4.2 采取多种方法、手段, 形成一套行之有效的机制

长久有效的机制, 既是一种要求, 也是一种保障。如实施新生入馆教育, 可以分发图书馆手册, 也可以通过大屏幕介绍图书馆, 也可以参观图书馆, 让他们有一种感性认识;文检课可以配合在线教育其内容要结合本馆情况, 理论贴近实际, 使信息素质教育既有着眼点, 又有落角点, 从而有效发挥信息素质教育的作用;针对大学生个体的不同特点, 要采取多元化的教育方式, 除了一体化的课堂教育外, 个性化教育的丰富性和针对性更具有意义。

4.3 充分发挥图书馆的信息教育职能

图书馆在做好知识服务、借阅服务的同时, 也应提供相应的信息咨询服务, 主动承担起信息教育的职能, 为大学生信息素质的培养提供一个良好的平台。学生在接受图书馆服务的同时与馆员老师接触最直接、密切。要充分利用工作中的有利条件, 为学生细心、耐心解答有关问题, 对学生的信息素质教育融入到每个环节, 具体到每个步骤。

参考文献

[1]蓝素媛.论高校图书馆对大学生信息素质的培养[J].科技情报开发与经济, 2007, (11) .

浅谈大学生信息素质 篇3

当今各种知识，信息，相互交汇，电视、手机、互联网，遍布每家每户，这是一个信息爆炸的时代，这是一个思维和活动社会化新老交替变更最剧烈的时代。

对于教学而言，这是一个由传统教育渐渐进入互联网的深水期，教学理念的更新、教学方式的转变和教学的价值观越来越要求我们要更加适应这个新环境，特别是信息教师，我感到肩负的担子更重，一边是素质教育的导航在指引着我，一边是信息时代多变的环境在提醒我，时刻不忘自己的职责，提醒自己在新形势下要倍加努力，不断地更新自己的知识结构，加强业务修养，探索适宜社会发展的教学模式，成为新时代合格的人民教师。现就几年来的教学浅谈自己的一些体会。

一、素质教育摆在教育的第一位，并自始至终地贯彻在教学的每一个环节中

1.让自主学习成为常规化，培养学生的综合素质

自主学习的常规化不仅突出了学习的整体性，主体性，培养了学生独立思考、判断、筛选、甄别能力，更有利于师生之间的交互学习和角色的转变。例如在讲授信息技术基础时，我让学生自主学习，给他们明确学习的目的，提出要解决的问题：（1）什么是计算机网络？（2）计算机网络的功能主要有哪些？（3）有哪些特点？让学生自己找出答案，并加入讨论，在这个过程中，每个学生都积极主动的参与完成，并在海量的信息中寻找目标需要的答案，结果是十分满意的。这样把学习的主动权教给学生，实现全员参与学习，让每个学生不仅学习得到锻炼，突出学习的整体性，使其综合素质都有所提升。

2.让兴趣成为学习的动机，培养学生的创新能力

爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。课前给学生穿插互联网相关的精彩内容，激发起学习的动机，再引发质疑，步步深入，不仅让学生欣赏了画面优美的视觉大餐，还引发了学生的强烈求知欲，对下一步的学习获得了更多的积极因素。例如：如在教学制作网页时，教师出具一份精美的个人网页，冲击的视觉画面和优美动听的音乐，让学生蠢蠢欲动，很多学生已经按耐不住，希望自己也拥有一份这样的主页了，这时候教师具体讲述网页的制作，让学生自己动手，大家很快就从互联网中搜索文字、图片、动画、flash特效等素材，根据自己的喜好，个性特点，选择不同风格的题材来制作的个人网页来看，可谓风格多样，内容丰富，设计新颖，效果多彩，提高了学生从网络中检索、查找、分析、甄别信息的能力，不仅使学生感到非常有成就感，同时让学生认识到自己也能够用计算机完成很多工作。

3.注重创新能力的培养

培养学生自主学习能力，也离不开创新能力的培养。例如讲授Flash动画内容时，结合节能减排、科技环保的内容，给学生播放一些相关环保方面的flash动画作品，给学生拓展了思路，学生在网上踊跃搜集素材，热烈地讨论，教师积极地鼓励学生将这些知识和设想制作成带有公益宣传色彩的作品在教室里张贴，让学生获取成就感，极大地鼓舞了学生探究创新的意识。

4.学生个性化的发展是教学工作中缺一不可的重要环节

我在教学过程中有意识、有目的地引导学生，如某班的王某学生，对绘画特别感兴趣，在上教“画图”工具时，我就特别留心他，在讲完如何利用画图软件进行画画时，他已经又快又好地完成了一幅卡通画，我当场表扬了他，并引导他去了解photoshop、Corel Painter IX等绘画软件，同时让他利用绘画软件给计算机教室画一些学习方面的宣传画，让他倍感责任和成就感，对计算机的学习也更加热情。同样的例子很多，总之不同的学生总能在互联网里寻找到自己想要的东西，作为信息教师的我，更有责任和义务积极的引导他们走向成功。

二、素质教育中，关注学生的心理健康发展，信息教师肩负重担

1.教师的潜移默化作用很重要

所谓“先莫先于修德”，教师必须首先具备高尚的网络道德，从而对学生产生潜移默化的影响。不玩游戏，不看武打片和黄片，是我对学生的要求，更是我本人养成的上网习惯，一经发现就进行严肃的批评。在最初上课前，我就专门对这一问题讲了一堂课，告知网络中哪些网页不能看，哪些东西不能接触，让学生有个大致的了解，并率先给学生做好模范，让学生监督。

2.普及法律知识，加强青少年网络德育

信息教师除了按照要求上好相关教学内容，对学生进行网络普法教育也是教学过程中的重要环节，结合班主任、家长和相关法律法规，在源头上对尚未萌芽的上网问题进行事前规避，针对部分学生逃避现实的倾向，要教育他们分清虚拟社会和真实社会的不同；分析社会的复杂性和必定存在的某些不足，使学生勇敢地面对现实世界中存在的问题，少走弯路，少走错路。

3.净化网络

浅谈大学生信息素质 篇4

一、信息素质内涵

信息素质的概念是美国信息产业协会的波尔于1974年提出的，被概括为“利用大量的信息工具及主要信息源使问题得到解答的技术和技能”，后来被解释为“人们在解决问题时利用信息的技能”。关于信息素质的定义在我国还没有定论，国内比较公认的观点是：信息素质是人认识、创造、利用信息的素养和品质。包含四个方面的基本内容：信息意识、信息知识、信息能力和信息道德。信息意识主要包括对信息重要性的认识，对信息的敏感性与洞察力;信息知识主要包括对信息理论的理解和对信息技术的掌握;信息能力主要包括判断、获取、分析、加工、利用、交流及创造、驾驭信息能力;信息道德主要指在信息化环境中所应该具有的道德、情感、法律意识与社会责任。

二、教师信息素质的特点

教师信息素质主要是指向教育教学实践的。它除了具备以上一般性信息素质的内涵外，又具有其职业的独特性，可概括为以下几个方面：

1.强烈的信息观念和敏锐的信息传播意识

教学过程本身就是一种信息交流和传播活动。作为教师，能运用信息传播规律来科学地设计和组织教学过程，是教师信息素质培养和提高最重要的组成部分，是教师适应信息环境、实现自我发展的内在驱动力。教师只有具备良好的信息主体意识、信息传播意识、信息使用意识、信息更新意识，才能把握对自己的教学有价值的信息，积极主动地运用现代信息技术来处理学习和工作中遇到的问题，把有效的信息整合到所教课程的教学当中，才能在教育理念、教学内容、教学模式和手段以及学科建设方面进行全面创新。

2.应用信息及信息技术的能力

应用信息的能力也称为现代信息社会的读写能力。其主要因素是信息重要性的认识、信息的责任感、对信息的判断、选择、整理、处理的能力以及对新的信息创造和传递的能力。信息技术的应用能力是指对信息科学的基础和信息手段特征的理解以及技术手段基本操作的能力。这种能力是整个教师信息素质的核心内容，是现阶段教师急需具备和提高的主要能力。因为掌握了计算机基本的操作和信息处理方法不是目的，目的是要具有利用信息解决实际问题的能力。

3.教学媒体和功能的选择能力

科学技术为教育教学活动提供了先进的、丰富的教学媒体，但教育教学的真正目的不是追求媒体的先进性，而是提高教学质量和教学效率。不同的教学媒体具有不同的教学特性，没有一种万能的媒体，也不存在一种适用于各种学科内容和学习对象的媒体。教师必须具有根据教学目标、教学对象、教学内容、教学条件来选择合适、实用的媒体的能力。这种信息化的教学设计要求教师充分利用信息资源培养学生的信息素质，培养学生对信息的综合应用能力，这是教师应具备的重要能力。

4.高尚的信息道德和健康的信息心理

教师的信息行为应在不侵犯别人的合法权益、不危害社会、不违背道德规范的情况下发生。教师作为信息的吸收者，应了解信息安全、防范计算机病毒和抵制计算机犯罪的常识。在对信息的获取、加工、处理、传输过程中自觉遵循一定的伦理道德规范，按照一定的信息规律办事，言传身教，以身作则，为学生树立信息伦理道德的典范;同时能够解决和处理学生所面临的信息伦理道德问题，关注学生的信息伦理道德发展，促进其健康的发展。

三、高校教师信息素质培养的必要性和迫切性

1.高校教师信息素养培养是教育信息化发展的需要

信息时代引起了教育的信息化，影响到了教育系统的各个方面。高校教师作为教育系统的一分子，必然受到信息化这一大环境的巨大冲击。为了迎接信息时代对教育的挑战，各高校建设了计算机校园网，并接入了相关的国家主干网和国际互联网，网络教学、多媒体教学、远程学习等新的教学环境和教学方式不断形成和出现，这些信息技术在现代教育中的具体应用，客观上为教育实现信息化创造了物质条件。然而，要使这些现代化的教学信息资源充分发挥作用，对不同内容和不同来源的知识信息进行有效的收集、组织、利用和传播，作为教学活动中起主导作用的教师的素质必须提高，特别是信息技术和信息素养能力的提高是当前迫切需要解决的问题。否则，教学信息资源利用率不高，甚至闲置的现象将会在许多学校长期存在，无法适应信息时代要求。 2.高校教师具备良好的信息素质是终身学习，自我发展的需要

在信息时代的社会中，一名高素质的高校教师应具有现代化的教育思想和教学观念，掌握现代化的教学方法和教学手段，熟练运用网络、电脑等信息工具对信息资源进行有效的收集、组织、运用，通过网络与学生进行交流，在潜移默化的教育环境中培养学生的信息意识。如果高校教师没有良好的信息素质，就不能成为一名满足现代化教学和科研需要的高素质的`教师。在高等教育信息化的环境下，信息素质决定着高校教师竞争力和生存能力。因此信息素质成为了终身学习的必备素质之一。

3.高校教师信息素养培养是教学改革的需要

在新型的教学结构中，应用了先进的信息技术媒体，教学过程和教学模式发生了重大变革，学生成为教学的中心和主体。学生更多的通过教学媒体，利用信息资源自主地学习，而教师的主导地位主要体现在对教学方向的把握、教学节奏的调控和教学环境的创设上。教学的目的不仅只是向学生传授知识，让学生获得知识，而且能够使学生进行知识重构和创造，使学生获得学习知识、创造知识的能力。可见，教学结构和教学模式的改革，对现代教师提出了更高的要求。作为教学一线的教师，新课程的实践者，掌握并创新地运用信息技术是创建新型教学结构和教学模式必备的条件。提高教师信息素养是教学改革的需要，也应成为衡量教师教学能力的重要指标。

4.高校教师具备良好的信息素质是参与国际竞争的需要

我国大学长期受计划管理体制的局限，所培养的人才多表现为创新能力不足，远不能适应高等教育国际化的竞争。在信息化社会，如果我们培养的人才缺乏捕捉信息的能力，缺乏有效利用信息迅速发现新机会的能力，就很难在激烈的竞争中求得生存与发展。因此，要求这些高素质的人才具有良好的信息素质。而这些人才的培养速度、数量和质量直接由高校教师的信息素质的好坏来决定。

信息时代，只有不断提高教师尤其是高校教师的信息素质，才能不断深入开展创新教育和素质教育，推动我国的高等教育改革，更深层次地开发我国丰富的人力资源，使我们赢得21世纪全球人才战略竞争的制高点和主动权。

【参考文献】

[1]曾金霞.教育信息化背景下教师角色的转变[J].改革与战略.(6)

[2]冯淑娟.吕何新.高等教育信息化对教师的新要求[J].湖州师范学院学报.(3)

[3]张洪珍.颜冰.石瑞珍.教育信息化与高校教师信息素质教育[J].科技情报开发与经济.2006(19)

论大学生信息素质评估体系的建立 篇5

论大学生信息素质评估体系的建立

大学生信息素质培养的不可或缺性已为人们所共识.但无论是国内还是国外,当代大学生的`信息素质仍然不高.为此,笔者提出了大学生信息素质评估体系的构建原则及内涵,并制定了一个经过文检课教学实践检验,比较成功的大学生信息素质评估标准体系.

作 者：廖仁光 臧凤梅 LIAO Ren-guang ZHANG Feng-mei  作者单位：广州大学图书馆,广东,广州,510405 刊 名：图书馆论坛  PKU CSSCI英文刊名：LIBRARY TRIBUNE 年，卷(期)： 26(1) 分类号：G258.91 关键词：信息素质   评估体系   建立  

药学学生信息素质教育的实践论文 篇6

【摘要】信息收集处理能力是药学学生应具备的基本能力之一,本文探讨了提高药学学生信息收集处理能力的途径。对药用植物学、生药学、药物经济学等课程的教学方式进行了改革,在讨论课、见习课、实验课的教学中增加了学生对信息收集处理的实践。同时,在教师科研课题研究与教材编写中,对学生加以指导,培养其信息收集处理能力。通过培养药学学生信息收集处理能力以提高其综合素质,并提升整体教学水平。

【关键词】药学教育;信息收集处理;教学水平

【Abstract】 It’s basic for pharmacy college students to know how to collect and process information.The channels to develop information collecting and processing ability of students were discussed in this paper.Education methods were reformed in teaching of pharmaceutical botany,pharmacognosy and pharmacoeconomics,moreover,the practice of collecting and processing information increased in discussion lesson,probation lesson and experiment lesson.In the meantime,students were guided to cultivate their information collecting and processing ability in the study of teachers’scientific topic and the composition of teaching materials.Eventually,their comprehensive quality was improved by this and the whole teaching level was also promoted.

【Key words】 pharmacy education;information collecting and processing;teaching level

21世纪是信息化社会的世纪,信息社会需要的人才应具备四种能力,即收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。而收集和处理信息能力是一切能力的基础,信息收集处理能力的提高有利于其他能力的全面提高。国内外医药高等院校越来越重视大学生良好收集处理信息能力的培养。医药高等院校要适应社会对创新型人才的要求,不断探索培养全面发展,具有创新精神和实践能力,能熟练运用信息化手段获取知识的高素质医药人才的途径[14]。

浅谈图书馆员的信息素质教育 篇7

信息素质是利用大量信息工具及信息资源使问题得到解决的技术和能力。它既是一种能力, 又是一种基础素质, 是信息环境下高校图书馆员综合素质结构的瓶颈, 也是图书馆迫切需要解决的问题。信息素质教育的主要内容包括信息意识教育、信息道德教育和信息能力教育。加强馆员的信息意识和信息道德教育, 使馆员在网络海量、庞杂的信息资源面前, 具有高尚的信息道德, 敏锐的信息意识, 正确的信息价值观和健康的信息心理。加强馆员的信息能力教育, 提高馆员的外语水平和对计算机技术、光盘网络知识以及信息处理分析技术的掌握和应用能力, 已成为对高校图书馆信息素质教育的关键。

二、加强图书馆员信息素质的必要性

学者认为, 信息素质不仅是图书情报检索加上计算机技术的操作技能, 而是综合运用以上技能所形成的信息问题解决能力, 这是社会赋予图书馆员的重要责任。具备信息素质是时代对图书馆员的基本要求。

虽然图书馆拥有很多资源, 但是图书馆员却没有因天时地利, 充分利用有利条件, 使得自身在信息意识、信息能力、信息知识方面难以适应信息社会的要求, 他们往往没有充分利用图书室的有利空间、运用现代信息媒体能力欠佳、在利用的信息内容与类型上不是特别广泛。图书馆每个馆员肩负着历史使命, 完成历史任务的过程, 也就是完善自我、实现自身价值的过程。馆员只有自觉地完善自我, 提高自身的素质, 才能充分展示自身的价值。这就要求图书馆员必须掌握对信息的获取、理解、转化并生成新信息的方法通过信息素质教育获得敏锐的信息意识和较强的信息能力, 掌握获取知识的方法和途径, 树立终生学习的意识和习惯。

三、信息素质教育的内容

1. 信息意识教育

信息意识是指人对各种信息的自觉心理反应, 是对信息科学正确的认识, 对自身信息需求的自我意识和对信息敏感性和洞察力。图书馆员作为信息的传播者和教育者, 他首先要有敏锐的信息意识, 才会有自觉利用信息的内在动力, 对发现和传递信息才有一种积极的应对态度, 是为读者提供信息服务的核心。

2. 信息道德教育

信息道德是信息化社会最基本的伦理道德之一, 是指在整个信息活动中, 人们必须遵守的道德原则, 它是调节信息创造者、信息服务者和信息使用者之间相互关系的规范和总和。馆员应自觉遵循信息伦理和信息道德原则。对图书馆员进行信息道德教育, 要学习了解信息社会应遵循的法律法规, 自觉抵制违法信息行为, 随时以道德准则来规范自身的信息行为与行动, 预防在信息收集、加工、传播过程中发生信息泄密, 信息犯罪等问题。

3. 信息能力教育

信息能力是信息素质的重要组成部分, 指人们有效利用信息资源获取信息加工处理信息以及利用信息的能力。图书馆员作为信息的传播者, 必须具备综合性的信息能力, 包括信息分析判断能力、信息收集能力、信息获取能力、信息处理能力、信息传播能力和信息创新能力等。

四、提高图书馆员信息素质的途径

1. 有目的地进行岗前培训, 提高信息素质

根据图书馆员的年龄、学历、职务、知识层次和业务特长, 本着学以致用的原则, 进行有层次和针对性的岗位培训。对从事技术管理与应用者, 开办计算机软、硬件技术应用与网络维护等培训班, 使他们有能力肩负起图书馆的技术管理重任;对中级业务骨干, 要对他们开展一些启发式培训, 为他们创造参加各类学术研讨会的机会, 不断优化其知识结构, 提高信息利用能力。

2. 举办多种形式的文献检索的专题讲座

在全馆范围内开展文献检索的专题系列讲座, 使馆员及时掌握新的知识和新的技能, 掌握信息检索的基本方法、步骤:更要进行有关现代信息检索技术的新发展、新动向的介绍、学习, 使图书馆员能通过传统工具书为用户提供信息, 也可通过信息网络和计算机信息系统获取信息。

3. 直接参与信息服务和情报研究的过程

图书馆员要充分利用每一次信息服务的工作实践, 把理论知识运用到其中, 提高自身对信息服务的理解度和操作能力。图书馆要为图书馆员提供参与大型情报研究课题的机会。通过这些研究实践, 图书馆员才能更好地培养信息的敏锐性和洞察力, 加强信息收集、加工、传递能力。实践是培养信息意识、改善信息道德、提高信息能力、完善信息素质最直接的方法。

4. 鼓励馆员继续进行高等教育

目前, 高校图书馆员真正受过图书情报信息学教育的不足1/3, 受过计算机专业知识培训的就更少。为此, 一要加快高校图书情报专业教育的改革和创新, 积极进行教材建设, 转变教育观念, 积极培养创新复合型人才, 为培养图书馆员的信息素质打好基础。二是图书馆可与高校, 进行合作, 在互惠互利的基础上, 签署教育培训协议, 有针对性地培训图书馆工作人员, 使之能系统全面学习现代信息处理技术, 提高信息意识和能力。

5. 加强国家信息化政策宣传教育。

在高校图书馆开展国家信息政策、信息法规、信息道德的宣传教育, 促使每个图书馆馆员深刻体会信息社会对现代化个体的现实要求, 使每个图书馆馆员真正成为现代信息系统的导航员。

参考文献

[1]吴恒梅.高校图书馆办公室工作探讨[J].农业图书情报学刊, 2005 (6)

[2]熊文斌.图书馆员信息素质浅论.西南民族学院学报, 1998 (19)

浅谈如何把信息技术教育素质化 篇8

关键词： 信息技术；素质教育；处理认识

21世纪是信息爆炸的时代，信息技术是现代科学技术的基础与核心，是信息社会的主要技术。中小学信息技术是培养学生面向未来，提高科学文化素质的重要途径。

一、信息技术教育是素质教育的重要环节

中学信息技术教育具有深远的意义和广阔的前景，已成为中学教育不可分割的一部分，是中学素质教育的重要组成部分，是科学发展的趋势。开设信息技术课程，是学校学科教育的一个新起点，但是我们发现，无论是社会还是部分学校老师对开展信息技术教育的目的和教学指导思想仍然是比较模糊的。在对中学信息技术学科教育认识的一些问题：比如：将信息技术教育的生命力寄托于取得应试资格。虽然信息技术教学已经逐步进入课堂，但是它与传统的语文、数学等学科相比，其受重视的程度仍然是“外热内冷”。过去许多人把信息技术教育的地位和发展寄托于取得“统考”的资格和地位。实际上就是希望信息技术学科也能从应试教育一锅汤里分上一杯羹。根据信息技术教育的特点和飞速发展的信息技术技术，这种力求“统一”的希望是越来越不现实的。靠应试教育来支撑信息技术学科教育，其前途也是十分可悲的。

二、从素质教育角度处理和认识中学信息技术教育

人们往往把信息技术职业技能培训与中小学信息技术教育等同起来，因此认为学生现在学习什么，今后就要使用什么。因而提出一些不切实际和不现实的要求。众所周知，信息技术软、硬件更新速度十分迅速，即使现在能够向学生提供“最现代”的教学内容，几年，甚至十几年后，它们已经成为十分落后甚至被淘汰的东西了，而且“最先进”的教学内容意味着高档的硬件设备，这是学校无法承受的，再加之中学生的认知能力和知识基础的局限，也不可能将所谓最先进的内容纳入教学中。

中学生信息技术教育虽然也有职业技能培训的需要，但是更主要的意义可以有两个，其一是通过具体的软件操作应用活动，掌握与信息技术打交道的一般常识和按巧，从而培养适应现代信息社会的能力。其二是巧妙地利用信息技术教育环境，创设出培养学生观察问题、分析问题、发现规律的环境，从而达到提高学生综合素质的目的。

众所周知，任何先进软件都有可能被功能更强的软件所代替，所以先进与落后只是时间上的问题，但是，旧软件中涉及的许多操作方法和概念往往会直接或间接地延续到新软件中，还有许多更普遍的概念和操作技巧会渗透到其他软件中。中学生开展信息技术教育更深刻的意义在于对学生综合素质的提高，而不局限于技术操作的学习，它的收效不一定能象应试教育那样有“立竿见影”的效果，也难以用简单的方法进行测度，但是它对学生确有终生受益的意义。

三、信息技能培养是提高学生素质的重要内容

学生非常喜爱信息技术课程，特别是对上机操作愿望非常强烈，但有些学生上机只是想玩游戏，上网、听音乐，不踏踏实实做基础训练。在教学中我们始终把知识的学习与基本技能的培养结合，加强对基本功的训练，为以后的学习打下牢固的基础。就拿键盘的学习来说，键盘是人和信息技术联系的桥梁。掌握键盘指法是学习信息技术的第一步，也是一种一朝学会终身收益的基本技能。在键盘练习中，我们要求学生一定按指法规范地练习，尽量盲打，逐渐提高击键的准确性和速度。为了使键盘综习不枯燥，我们使用了指法练习软件金山打字通等一些小软件，让学生在轻松有趣的气氛中掌握击键技巧。

四、提高信息技术课堂教学质量是培养跨世纪人才的重要保证

在信息技术学习中，学生对许多知识和概念感到很抽象，难于理解，因而轻理论，重操作。我们着眼于学生整体素质的提高，在教学中注意发挥教师的主导作用，把抽象的概念形象化、具体化。如讲解DOS目录是树型结构，目录好比树枝，文件好比树叶，查找文件从根开始，经树枝，到树叶，这就是路径。以联想、比喻方式将信息技术知识与生活中的一些事物联系，学生就比较容易接受和掌握。利用启发式方法，在课堂教学中注意调动学生的积极性和主观能动性，充分发挥学生的创造思维活动。学生对信息技术画图很有兴趣，在完成课堂练习后让他们自己画画图，充分发挥想象提高其学习兴趣。

总之，课堂教学必须立足培养学生的创造能力，充分发挥学生的特长，培养学生的兴趣和信心，才能进一步提高教学质量。全面普及信息技术教育，提高青少年乃至全民族的科学文化素质，就应把中学信息技术教育作为现代教育的重要内容，进一步向深层次发展，上一个新台阶。

参考文献

[1] 余胜泉等.信息技术与课程整合——网络

时代的教学模式与方法[M].上海教育出版

社，2004（10）

[2] 中国电化教育，2002（11）

[3] 教育部.中小學信息技术课程指导纲要（试行），2000.11

[4] 朱慕菊.走进新课程.第一版.北京师范大学出版社，2002.4

浅谈大学生信息素质 篇9

 监控内容：4月15日学生动态及讨论话题  监控时间：4月15日00:43:20 ——23:57:34  监控范围：川大蓝色星空BBS  川大学生素质现状：

构建“和谐川大”一直是近年来学校奋斗的目标。为此，学校不断从学生素质入手，以“两个全体青年”要求为目标，不断创新加强基层团组织建设模式与路径，全面加强团的组织活力与凝聚力，加强“分类引导青年思想”的工作。但是，校园中不和谐的因素依然存在，我们仍然可以看到，同学之间时有矛盾发生，很多同学在人际交往中不注重提高个人素质，于是便引发了一系列同学矛盾。

原帖

标题: 这让我不得不相信暴力在这个社会多么重要！为了自己的安全，没事多练练身体吧！

发信站: 四川大学蓝色星空站

以下是人人网的一篇学妹的日志。大家自己看吧，我已经出离愤怒了„

有些个人的私事本不应拿到网上来说，但是我知道这件事情或将传开，到时我更加百口莫辩，趁现在神智尚且清醒就先讲一下吧。不是想强调公道自在人心，只是我已被逼无奈至此。事情开头只是一件小事。今天中午在清真食堂吃饭时，有两个男同学与我同桌。他们聊天的时候聊到自·慰和吃**的事情，渐渐聊到其他的比较恶心的，越聊越开心。我也觉得这些事情我能够接受男同学之间聊这些也很正常。只是正在吃饭，实在听不下去了，就转过头对他们说：“同学，我理解你们，但是吃饭的时候能不能不说这个···”他们相视着干笑了几声。就沉默着继续吃饭了。事情开头便是我错了，现在想来换个桌子或者不吃了就是，何必干涉人家聊天？但他们沉默了一会儿就开始对我说：“哇···你硬是正义女神哦！天呐···好超哦···”两个人开始用四川话骂我，其中一个男生说：“你听不求听得懂四川话哦瓜批···”我一时竟不知道如何还口，就用四川话回答道：“我就是四川人。” 两个同学面容白净笑容和蔼，我觉得应该是家里独生的孩子所以说话比较不客气一点，他们骂我我的确不知如何还口，就端着碗走了。我起身的时候他们继续互相笑闹着用四川话骂我，心里还是有点气，这个时候做了件本是给自己解气的事情，我拿出手机假装拍了他们，想让他们以为我会把照片传到网上，但其实我手机已经坏了。吃完饭下楼，恰好碰到他们，他们说“妹儿，哪个学院的哇？叫啥子名字哇？”半开玩笑半发狠的样子，我以为不过是恰好遇到，他们当时态度也很和气，大家闲聊几句而已。就照实说了。说完之后他们继续跟着我，态度立马转变，开始笑嘻嘻的问我：“你妈老汉送了几万把你如到川大来了哦，天呐，学历史勒，好有文化哦，你是不是跟校长有哈子关系哦···”边说边抢了我手里的书，我这才意识到来者不善。他们说他们是望江来江安耍的，碰到我正好他们下午无聊让我陪他们，一直跟着我。我快步走，一个男生就扯住了我衣服，这时我们走到了华联外面。他们一直跟着，甩也甩不开，其中一个男生和我撕扯的时候我扯坏了他的耳机。他们开始用大声一些恶毒的四川土话骂我，“烂娼妇瓜婆娘，穿得破破烂烂的还敢跑到该上来黑人···”一直一直，骂到我父母。天可怜见，我当是竟然不知道如何还口，亦觉得没有这个必要。不知道路上当时诧异地看着我们的同学还有没有印象。走到建行取款机那条路口时，他们说要陪他们玩，或者他们送我回寝室，我还是觉得，他们撒撒气，就完了。脾气比较大一点而已。他们在路上还问我：“你是不是要回寝室哭啊？是找妈妈还是找辅导员呀？你们辅导员哥哥对你好不好啊···”干脆我们买杯奶茶在寝室门口等你哦。他们一直跟我走到13舍，我回寝他们就在后面说：“乌龟脑壳车（转头的意思）过来，乌龟你咋不车老安？”我以为他们已经走了。我回寝做到书桌前，想到他们骂我那些不堪入耳的话，过一会儿才回过神来，终于还是忍不住哭了。这时候接到马老师的电话，叫我去办公室。刚一进去，才发现那两个男生已经叫了好几个女生站在办公室里了。一个打扮得很漂亮的女生就对我说：“你莫给我装，说，到底是啷们回事？”马老师和沈老师让我讲。我刚讲了几句那个女生就吼我：“你给老子装啥子嘛装，我就是学表演的！”··老师叫她让我说完，她骂了些什么我已经记不清了，大意就是老师偏袒我而我在装，污蔑了她的朋友。然后他们开始讲，说是事情的起因是：我用那本书占了位子不让他们坐，他们坐了我很不高兴就骂了他们···他们坚决没有说任何骂我的话，而那本被他们抢走了的书，就是证据。他们讲得很逼真，我要是不了解情况肯定都会相信他们。他们还给老师道歉，说麻烦老师了，特别谦和有礼的样子。他说我扯坏了耳机，那个男生拉着我的时候他拍了照。那也是他们的证据。我一下子觉得好冷，真的。我向来厌恨自己在人前落泪，那一刻还是忍不住了。后来老师们说留他们的名字电话，跟他们艺术学院的辅导员老师沟通解决。那个男生就马上给他们老师打电话：“历史的老师会跟你联系你要跟我说哦···” 他们就走了，走之前还给老师说：“不是要赔耳机的问题，是我们实在咽不下这口气···老师你要跟我们联系哦···” 过了几分钟我室友到办公室来，说她看见一群女生跟那两个男生站在13舍门口，她们说晚上会好好对我的··· 马老师叫我这两天尽量不要出寝室，不要和她们发生不必要的冲突，外出一定要和同学一起，不要接陌生的电话不要和她们私自见面，老师的担忧和苦心，我都懂，并且非常愧疚——我没想到自己大学还会给老师制造这样的麻烦。我也很怕被群殴怕受处分怕马上就要转专业了受影响，我想到那个男生特和气的叫我：“乌龟···乌龟···”我要是一天在寝室，我不就真的成乌龟了么？ 那两个男生坚持说他们是楼梯口偶遇我，但他们不知道的是，我走了之后和他们一桌吃饭飞女生却恰好是我室友，她们听见了他们议论说“一定要找到那个小学妹给她好看···” 把这些写出来，不是要拉谁出来示众，否则我就把他们的名字和人人账号什么的贴出来了。也不是因为我太害怕了于是要用眼泪博取大家的支持和同情，我只是想在谣言流散出来之前，给已经被现实冷得说不出话来的自己，一份所谓的清白。那个男生在办公室一直对我讲，人在做，天在看，同学你这么演戏不怕遭报应吗？ 是啊，人在做，天在看。我记得幼年刚搬到镇上的时候，一群小孩欺生总是喜欢打我。一次他们一起把我打得头破血流，继父从旁边经过看都不看我一眼，那时起我就意识到，人要自己保护自己，不能怨恨没有帮助你的人。只是十几年过去了，我还是没有学会怎么不让自己流泪。Ps: 我没有攻击艺术学院的同学的意思，上学期去看过他们的期末汇演，真的很不错。每个学院都有好的同学也有不好的同学，我没有什么“想火”的想法。罢了，辩解也是无用。至少希望同学们不要骂其他艺术学院的无辜孩子了···我没事，吐吐槽就好了~至少吐吐槽而已，没有他的。

同学回帖：

代表回帖一：在这个世界上就是会遇到不同素质和层次的人，别放在心上，正义需要每个人的维护，至少在学校里看见两个男生拉扯一个女生，周围的同学至少至少应该表示怀疑和围观这种行为吧。

代表回帖二：怎么说。我其实一向不觉得艺体学生和其他学生有什么差别，但是看见这个帖子，还真不得不承认这两个娃儿的素质低，刚开始还以为是社会上的人进来的呢，说不定真实他们妈老汉儿花了几W块钱，把他们扔进了川大的吧，什么玩意儿嘛。你是四川本地人了不起了嗦，会说两句四川话就能用四川话骂人了哦，就敢欺负外地学生了呃，jb玩意儿，我也四川人，就从来没有见过这么烂的四川人，还大学生，擦。

代表回帖三：暂时先忍忍吧，如果当时你有防范意思就该留下对自己有用的东西直接报警，不通过学校解决！那样报警后，学校再介入，事情就是另一番天地~~~如果实在忍耐不了就鸡打蛋飞，毕竟他们三个，把他们解决了，你也不亏哈。记得磨灭证据哦~ 代表回帖四：如果事情真的是你同学说的这样 完全可以闹大~~ 身正不怕影子歪 发到校长信箱吧

好好的给这三个人上上课 不过“我是学表演的”这种话都说得出口 好丢我们学校的脸啊~~可惜她也只能做做演技派 灵魂和内心如此丑恶 顶着一张狒狒脸~~~ 偶像派是真的做不成了

代表回帖五：如果真有其人，建议报警，或者校长信箱（更建议，一般一天内完全解决问题），星空上的效果太有限了

代表回帖六：同学，不要放在心上，川大还是善良的同学多。艺术学院的经常干这种事，每次踢足球都会打架，这种事情只能说明他们太没有修养，你不必为此而想太多，好好生活，相信这个世界，好人终有好报

代表回帖七：怎么说呢，我看了一半还以为是学校外面的人进来了，搞半天还真是学生，而且居然也是咱川大的。

我不知道这两个男生以及为之帮腔的女的是怎么考进川大的，这种人渣中的极品渣滓，到川大来简直是咱川大的耻辱，一看那种飞扬跋扈毫无教养的鬼样子，就知道是烂货，学表演？你TMD我看你是在俩男的面前表演吧。从望江过去的，看来高年级呢，不过素质实在低得远不如我们的那位被欺负的师妹。

在女生面前说这种下流话还居然振振有词毫无羞耻感，不知道他们的爹妈有没有管教过，家教怎么会这么失败？！失败透顶呐！

最后，劝你两个小子以及帮腔女，做人别这么嚣张，出来混迟早是要还的，小心某天被灭！有点儿礼貌还是好的，还有，出校门麻烦你们别说是川大人，拜托了！谢谢！

一切只要做到问心无愧就好了

代表回帖八：川大艺术学院本身实力即不强，学生素质卑下，也是可以理解的。可卑劣到如此一副嘴脸，也还是超出个人想象的。艺术学院的老师、领导，看到此贴，想法如何？只能讲，若不整顿，艺术学院该从川大除名了，浪费学校有限资源。

代表回帖九：不可否认，艺术学院也有很优秀的人，身边就有好几位。但很多都素质很低，低的真令人发指。真不懂2位“爷们”在大庭广众之下这样欺负一个女的也好意思，还在这么一个女生面前说这么恶心的话，还唯恐别人听不到，真是cd。。真是同情那位学妹。

以上为原帖的九个代表性回帖。

浅谈学生素质教育 篇10

【摘要】素质教育概念，学生综合素质存在的主要问题，提高学生素质教育的主要措施。

【关键词】素质教育；问题；措施

一、素质教育定义

素质教育就是指依据人的发展和社会发展的实际需要，全面提高学生的基本素质，以尊重学生主体性和主动精神，注重开发人的智慧潜能，注重形成人的健全个性为根本特征的教育。也就是从培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义接班人出发，以全面培养受教育者高尚的道德情操、丰富的科学文化知识、良好的身体和心理素质、较强的实践和动手能力以及健康的个性为宗旨，让学生学会做人、学会劳动、学会健体、学会审美，使学生在德智体等方面得到全面协调发展的教育方针和教育活动。

从以上定义可以看出素质教育所关注的是一个学生的综合素质，即一个学生的世界观、人生观和价值观。在素质教育下，强调既要有丰富的知识和文化修养，还要有扎实的专业基础知识和能力，也要有健康的体魄和良好的心理素质。

二、学生综合素质存在的主要问题

部分大学生对国家现行政策的认识还不够深刻。毕业生在择业过程中，没有做好就业心理准备，不能很好的认清当前的形势，对自我的定位及自我能力的评价不够确切，心理素质和专业能力仍需进一步加强。部分学生的价值观、人生观存在偏离。部分学生的人生价值尺度渐渐向“利益化”偏移。

三、提高学生素质教育的主要措施

教育要培养有理想、有道德、有文化、有纪律的四有新人，这就要求教师在面对新形势及社会新需求下改变传统教育模式，从思想品德、专业文化、世界观及人生观等多个方面着手，努力提高学生的综合素质。提高学生的综合素质是学校教育培养目标的重要内容，也是面向未来教育、教学改革的重要目标。要想适应社会的发展，就必须努力提高学生的综合素质，只有这样才能更好地为祖国建设贡献力量。

主要措施有：通过课堂教育、校园文化等提高道德文化素质。学校还开展丰富多采的第二课堂活动，包括举办各种类型的学术报告会和专题讲座、学生读书会、学生社团活动、文艺汇演、体育活动等，重视校园人文环境建设，创造良好的校园文化环境，以丰富学生的课余文化生活，陶冶情操，提高文化修养。

学校还鼓励大学生参加社会实践活动。社会实践活动是加强文化素质教育的重要方面，也是检验文化素质教育的重要途径。认真组织学生参加教育实习，积极开展社会文化调查、社会调查和教育调查，让学生在广阔而丰富的社会文化知识大背景中接受熏陶，开拓视野，增长才干，提高综合素质。

通过教学改革与实践提高专业素质，改革教学内容和教学方法，加强实训，以提高学生的专业实践能力。实施素质教育，必须加大教育教学改革力度，建立科学的课程体系，改革教学内容和教学方法。

实施专业教育与社会实践相结合，培养专业化实用型人才。学校定期安排教师到企业实践，其目的：一是通过了解企业的生产组织方式、工艺流程、产业发展趋势等情况，从而可以为丰富教育理论内容提供实践依据；二是通过熟悉企业相关岗位职责、操作规范、用人标准及管理制度等具体内容，有针对性的进行专业设置及人才培养，做到在教育过程中有的放矢；三是学习所教专业在生产实践中应用的新知识、新技能、新工艺、新方法；四是结合企业的生产实际和用人标准，不断完善教学方案，改进教学方法，加强实践教学环节，提高技能型人才培养质量。

加强心理健康教育，培养良好的心理品质，提高心理素质。