各学段培养目标

各学段培养目标（通用3篇）

各学段培养目标 篇1

一年级上学期写话目标

1.对表达有兴趣，学习留心周围的事物，练习说自己想说的话，说想象中的事物。有兴趣的可以用一两句话写下来。

参加综合性学习活动，学习用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。

2.愿意用学过的部分词语练习口头造句，有兴趣的可以写下来。3.认识句号、问号。书写规范、端正、整洁。

一年级下学期写话目标

1.对写话有兴趣，继续学习留心周围的事物，继续练习自己想说的话，说想象中的事物，用一两句话写下来。

参加综合学习活动，继续学习用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。

2.愿意用学过的部分词语练习写通顺的句子。

3.根据表达的需要，学习使用句号、问号。书写规范、端正、整洁。

二年级上学期

1.对写话有兴趣，继续学习留心周围的事物，练习用几句话写自己想说的话，写想象中的事物。

2.学习在写话中运用阅读和生活中学到的词语。能用学过的部分词语写通顺的句子。

学写简单的日记，参加综合性学习活动,继续学习用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。

3.根据表达的需要，继续学习使用句号、问号，学习使用逗号、感叹号。书写规范、端正、整洁

二年级下学期

1．对写话有兴趣，能留心周围事物，能用连贯的几句话写自己想说的话，写想象中的事物。

练习写简单的日记，参加综合性学习活动, 能用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。

2．在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。能用学过的部分词语写通顺的句子。3．根据表达的需要，继续学习使用逗号、句号、问号、感叹号。书写规范、端正、整洁

三年级上学期

保底目标：

1．乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的快乐。

2．观察周围世界，学习按一定的顺序、抓住特点观察事物，展开想象，注意观察中自己的感受。

3.学习用一段话不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，学习按一定顺序写，把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。

愿意写日记，对参加综合性学习感兴趣，参与做书面表达。

4．初步尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。能用学过的部分词语写通顺的句子。

5．修改习作中有明显错误的词句，努力做到语句通顺，书写规范、端正、整洁。能根据表达的需要，继续学习使用逗号、句号、问号、感叹号，开始学习冒号、引号等标点符号。

发展目标：

1．乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的快乐。

2．观察周围世界，学习按一定的顺序、抓住特点观察事物，展开想象，注意观察中自己的感受。

3.能不拘形式地用一两段话写下自己的见闻、感受和想象，学习按一定的顺序、抓住特点写，把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。

能坚持写日记，能参加综合性学习，做书面表达。

4．愿意尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。能用学过的部分词语写通顺的句子。

5.学习修改习作中有明显错误的词句，努力做到语句通顺，书写规范、端正、整洁。能根据表达的需要，会用问号、感叹号，继续学习使用逗号、句号，开始学习冒号、引号等标点符号。

三年级下学期

保底目标：

1．乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的快乐。

2．观察周围世界，继续学习按一定的顺序、抓住特点观察事物，展开想象，注意观察中自己的感受。

3.能不拘形式地用一两段话写下自己的见闻、感受和想象，练习按一定的顺序、抓住事物特点写，把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。

能写日记，能参加综合性学习，参与书面表达。

4．继续尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。能用学过的部分词语写通顺的句子。

5．继续学习修改有明显错误的词句，努力做到语句通顺，书写规范、端正、整洁。能根据表达的需要，会用问号、感叹号、冒号、引号，继续学习使用逗号、句号等标点符号。

发展目标：

1．乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意把自己的习作读给他人听，分享习作的快乐。

2．观察周围世界，继续学习按一定的顺序、抓住特点观察事物，展开想象，注意观察中自己的感受。

3.能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，能按一定的顺序、抓住事物特点写，努力把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。

能坚持写日记，愿意参加综合性学习活动，做书面表达。

4．努力尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。能用学过的部分词语写通顺的句子。

5．继续学习修改习作中有明显错误的词句，努力做到语句通顺，书写规范、端正、整洁。能根据表达的需要，正确使用问号、感叹号、冒号、引号，继续学习使用逗号、句号等标点符号。

四年级上学期习作目标 保底目标：

1．乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的快乐。

2．观察周围世界，继续学习按一定的顺序、抓住特点观察事物，展开想象，有个人的感受，学习观察要有重点。注意养成观察习惯。

3.能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，能按一定的顺序、抓住事物特点，把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。知道要把内容写具体。

能坚持写日记，愿意参加综合性学习活动，做书面表达。

4．努力尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。能用学过的部分词语写通顺的句子。

5．继续学习修改习作中有明显错误的词句，努力做到语句通顺，行款正确，书写规范、端正、整洁。根据表达的需要，正确使用冒号、引号、问号、感叹号等标点符号，继续学习使用逗号、句号。

发展目标：

1.乐于书面表达，增强习作的自信心。能与他人分享习作的快乐，初步知道写作是为了自我表达和与人交流。

2．观察周围的世界，能按一定的顺序、有重点地抓住特点观察事物，展开想象，有个人的的感受。注意养成观察习惯。

3.能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，能按一定的顺序、抓住事物特点写，把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。学习把内容写具体。有写日记的习惯，能自觉参加综合性学习活动，做书面表达。

4．能尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。能用学过的部分词语写通顺的句子。

5.学习修改习作中有明显错误的词句，努力做到语句通顺，行款正确，书写规范、端正、整洁。根据表达的需要，正确使用冒号、引号等标点符号，继续学习使用逗号、句号。

四年级下学期习作目标

保底目标 1．乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的快乐，初步知道写作是为了自我表达和与人交流。

2．观察周围世界，能按一定的顺序、有重点地抓住特点观察事物，展开想象，有个人的感受。注意养成观察习惯。

3．能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，能按一定的顺序、抓住事物特点写，把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。学习把内容写具体。知道根据表达的需要分段写。

有写日记的习惯，愿意参加综合性学习活动，做书面表达。

4．能尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。能用学过的部分词语写通顺的句子。

5．继续学习修改习作中有明显错误的词句，做到语句通顺，行款正确，书写规范、端正、整洁。根据表达的需要，正确使用冒号、引号等标点符号。

发展目标：

1．乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的快乐，初步知道写作是为了自我表达和与人交流。

2．观察周围的世界，知道要注意有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。

3．能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，能按一定的顺序、抓住事物特点写，把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。继续学习把内容写具体。学习根据表达的需要分段表述，知道要有重点。

写日记养成习惯，能自觉参加综合性学习活动，做书面表达。4．主动尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。能用学过的部分词语写通顺的句子。

5．继续学习修改习作中有明显错误的词句，做到语句通顺，行款正确，书写规范、端正、整洁。根据表达的需要，正确使用冒号、引号等标点符号。

五年级上学期习作目标

保底目标

1.知道写作是为了自我表达和与人交流。2．培养留心观察周围事物的习惯，知道要注意有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。

3．学习写简单的记实作文和想象作文，知道要围绕一个意思写，继续学习把内容写具体，感情真实。学习根据内容表达的需要，分段表述，知道要有重点地写。愿意参加综合性学习活动，按要求学习做书面表达。

4．学习从内容、词句、标点等方面修改自己的习作，愿意与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。根据表达需要，学习正确使用常用的标点符号。

发展目标：

1.初步懂得写作是为了自我表达和与人交流。

2．培养留心观察周围事物的习惯，注意有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。

3．学习写简单的记实作文和想象作文，学习围绕一个意思写，继续学习把内容写具体，感情真实。学习根据内容表达的需要，分段表述，学习有重点地写。能主动参加综合性学习活动，学习有关的书面表达。

4．学习从内容、词句、标点等方面修改自己的习作，能主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。根据表达需要，学习正确使用常用的标点符号。

五年级下学期习作目标

保底目标

1.进一步知道写作是为了自我表达和与人交流。

2.继续培养留心观察周围事物的习惯，注意有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。

3．继续学习写简单的记实作文和想象作文，学习围绕一个意思写，努力做到内容具体，感情真实。继续学习根据内容表达的需要，分段表述，学习有重点地写。能主动参加综合性学习活动，学习有关的书面表达。

4．学习从内容、词句、标点等方面修改自己的习作，能主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。根据表达需要，正确使用常用的标点符号。发展目标：

1.进一步知道写作是为了自我表达和与人交流。

2.继续培养留心观察周围事物的习惯，注意有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。

3．继续学习写简单的记实作文和想象作文，练习围绕一个意思写，努力做到内容具体，感情真实。继续学习根据内容表达的需要，分段表述，练习有重点地写。

主动参加综合性学习活动，努力学习有关的书面表达。

4．学习从内容、词句、标点等方面修改自己的习作，能主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。根据表达需要，正确使用常用的标点符号。

六年级上学期习作目标

保底目标：

1．懂得写作是为了自我表达和与人交流。

2．初步养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。

3．继续学习写简单的记实作文和想象作文，练习围绕一个意思写，努力做到内容具体，感情真实。能根据内容表达的需要，分段表述，练习有重点地写。

主动参加综合性学习活动，努力学习有关的书面表达。

4．修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。根据表达需要，正确使用常用的标点符号。

5.习作要有一定速度。

发展目标：

1．懂得写作是为了自我表达和与人交流。

2．养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。

3．能写简单的记实作文和想象作文，能围绕一个意思写，内容具体，感情真实。能根据内容表达的需要，分段表述，努力做到有条理、有重点。

主动参加综合性学习活动，认真学习有关的书面表达。

4．修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。根据表达需要，正确使用常用的标点符号。

5.习作要有一定速度。

六年级下学期习作目标

保底目标：

1．懂得写作是为了自我表达和与人交流。

2．养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。

3．能写简单的记实作文和想象作文，能围绕一个意思写，内容具体，感情真实。能根据内容表达的需要，分段表述，做到有重点。

主动参加综合性学习活动，努力完成有关的书面表达。

4．修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。根据表达需要，正确使用常用的标点符号。

5.习作要有一定速度。

发展目标：

1．懂得写作是为了自我表达和与人交流。

2．养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。

3．能写简单的记实作文和想象作文，能围绕一个意思写，内容具体，感情真实。能根据内容表达的需要，分段表述，做到有条理、有重点。

积极参加综合性学习活动，认真完成有关的书面表达。

4．修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。根据表达需要，正确使用常用的标点符号。

5.习作要有一定速度。

围棋班各学段教学进度 篇2

第一课 了解围棋

1.什么是围棋？2.学围棋有什么好处？3.认识棋盘、棋子4.下棋的礼仪

第二课 无气不活——棋子的气

1.棋子的气2.打吃3.提子4.延气5.虎口6.禁入点 第三课 有目数才能赢棋——空

1.围起的交叉点就是空2.用少量棋子也可以围空3.有缺陷的地方不是空4.漏风空5.实空和虚空 第四课 常用术语

（一）跳、长、尖、立、飞、扳、刺、扑 第五课 常用术语

（二）断和粘、双、冲和挡、挖和夹、靠托和搭、压 第六课 吃子

（一）双吃、抱吃、门吃 第七课 吃子

（二）征吃

第八课 吃子

（三）枷吃

第九课 死活——眼

真眼、假眼、两眼活、不让你活棋——破眼 第十课 死活——典型棋形

（一）1.一点死：直

三、弯

三、丁

四、刀

五、花

五、花六 2.不点死：直

二、方四 3.活形：直

四、弯

四、板六 第十一课 吃子

（四）扑吃、接不归第十二课 第十二课 吃子

（五）逃子、边角吃子、比气 第十三课 布局——术语篇

（一）1.金角银边草肚皮 2.角上各点的名称：星位、小目、三

三、目外和高目3.与角有关的术语：占空角、挂角、守角、点角 第十四课 布局——术语篇

（二）4.与边有关的术语：下在边的什么位置？ 占边、拆边、立二拆三和立三拆四5.与布局有关的术语：平行布局、对角布局 第十五课 落子常规 1.攻守意识2.胜负计算

第二学段：初级篇（上）

第一课 常用术语

（三）镇、尖冲、吊和飞吊 第二课 常用术语

（四）跨、渡、顶和尖顶、封 第三课 吃子

（四）接不归、乌龟不出头、倒扑和双倒扑 第四课 吃子

（五）倒脱靴、金鸡独立、软征子 第五课 死活题初步

（一）杀棋、做活 第六课 劫争

（一）1.利用劫做活 2.利用劫杀棋 3.利用劫吃子 第七课 中盘

（一）1.连接 2.分断 第八课 中盘

（二）3.弃子 4.打入 第九课 中盘

（三）5.角部侵分 第十课 官子

1.双方先手官子2.单方先手官子 3.双方后手官子 第十一课 形势判断

1.局部判断 2.黑白双方交错的局部 3.有子之后，一切都不确定 第十二课 对杀技巧

（一）紧气、外气、外气+公气、内气 第十三课 对杀技巧

（二）大眼的气数

第十四课 手筋

（一）1.“尖”的手筋 2.“跳”的手筋 第十五课 手筋

（二）3.“顶”的手筋 4.“夹”的手筋

第三学段：初级篇（下）

第一课 吃子

（六）1.滚打包收 2.进阶门吃 3.进阶枷吃 4.大头鬼（秤砣）第二课 死活：实战演练 死、活、劫杀和劫活 第三课 劫争

（二）1.劫的价值 2.劫材很重要 3.棋初无劫 第四课 布局：定式篇

（一）星定式

第五课 布局：定式篇

（二）三三定式、小目定式

第六课 布局：三线、四线和大场 1.三线和四线 2.大场

第七课 布局：布局类型与形势判断

1.布局类型：二连星、三连星、四连星、对角型布局 2.形势判断 第八课 中盘：分断

挤断、靠断、扳断、跨断、顶断 第九课 官子：价值的计算

（一）1.算大小——出入计算法 2.算价值——要加倍 第十课 官子：价值的计算

（二）1.双方先手官子2.单方先手官子 3.双方后手官子 第十一课 对杀技巧

（三）1.缩对方的气：扑、挖 2.延长自己的气：长、断、接 第十二课 对杀技巧

（四）3.眼位：有眼杀无眼、大眼杀小眼 第十三课 手筋

（三）5.“扳”的手筋 6.“立”的手筋 第十四课 手筋

（四）7.“跨”的手筋 8.“飞”的手筋 第十五课 棋形

小学语文各学段教学方法有哪些 篇3

对于小学生来讲，语文学习的内容并不复杂，最主要的就是加强各种基础知识的学习，比如一些简单的词语、句子、基本的对话、作文练习等，在这个过程中，教师应该要把握一个重点，即要对学生进行均衡教育。在小学语文教学过程中为了不断提高教学效率，应该要积极加强教学过程中传统教学模式的改变，有针对性地进行教学。

随着小学生的学习任务越来越重，在教学过程中的时间变得十分紧迫，因此要加强对传统的满堂灌的教学方式的改革，把握教学过程中的重难点内容，是提高小学生的自主学习能力的重要措施。

当前很多小学生的语文基础知识比较薄弱，因此在学习的时候对语文综合知识的理解不到位，对此，可以结合各种现代化的教学手段，积极发挥教学与生活之间的关系，围绕着教学的重点和难点问题进行教学，比如计算机教学技术、幻灯片等多媒体教学模式，结合一些生活中的小学生比较熟悉的情景，来刺激小学生的思维，从而调动小学生的积极性，提高小学生对各种新知识的接受能力。

在进行情景设置时，应该要以日常生活为原型，让小学生能够对教师所拟定的场景比较熟悉，从而可以加深对所学的小学语文知识的内容的理解程度。再比如在教学过程中可以创设不同的游戏情境，并且在游戏过程中结合各种语文知识，不仅让小学生玩耍了，同时也让小学生能够学习语文知识。

2、加强课外实践教育

在新课改理念的引导下，加强课后的实践教育对于教学效率的提升以及小学生的主动性的发挥具有十分重要的意义。比如可以在课后开展各种有趣的小游戏，让小学生对语文学习的兴趣能够得到延续。

比如加强小学生对词语的理解教学过程中，可以加强对你比划我猜的游戏的应用，让小学生通过动作将一些词语表达出来，然后另一个同学来猜测词语，通过游戏可以加深小学生对词语的理解，让小学生在玩乐的过程中就加强了对各种词语的记忆，而且这种记忆往往能产生很好的效果，可以为小学生未来的语文学习奠定坚实的基础。

3、加强多媒体教材的设计

教材是教学过程中的一个重要内容，尤其是对于小学生而言，他们的认知能力还有很多不足，在学习过程中，需要有教材的引导。在教学过程中，应该要加强教材的设计，结合小学小学生的知识基础水平、个性特征等，将教材设计得更加生动、形象、准确。

在教材设计过程中，多媒体资源是一个十分重要的部分，加强多媒体技术和小学语文教学的结合，需要对语文教学的内容进行深入透彻地理解，从而将语文教学重点、难点利用多媒体技术和平台展示出来，便于教师讲解。