北师大版物理电子课本

2024-07-23

北师大版物理电子课本（精选5篇）

北师大版物理电子课本篇1

初中历史九年级下册课本答案（北师大版）

第1课俄国十月革命动脑筋

想一想：哪些是俄国十月革命爆发的原因? 二月革命后，临时政府继续执行沙皇政府的内外政策；第一次世界大战的影响；列宁和布尔什维克党采取了正确的方针政策；俄国工人阶级的力量比较集中等。这些原因都与十月革命爆发有关。活动与探究

讲一个与列宁有关的小故事：

1.回忆小学时候学过的课文——《诚实的孩子》。第2课对社会主义道路的探索

列表：1917～1936年苏俄(苏联)历史大事年表时间重大事件 1917.3 二月革命 1917.11 十月革命

1918～1920 三年国内战争时期 1921 开始实行新经济政策 1922年底苏联成立

1928 开始执行第一个五年计划 1936 苏联通过新宪法

第3课凡尔赛—华盛顿体系动脑筋

想一想：法国元帅福煦和列宁为什么对《凡尔赛和约》分别作出“这不是和平，这是20年的休战!”和“整个国际体系、国际秩序是建立在火山口上的”评价? 答：因为依靠《凡尔赛和约》所建立的一战后帝国主义的世界和平秩序是极不稳固的，它是第一次世界大战战胜国妥协分赃的产物，它不仅没有消除帝国主义国家之间的矛盾，而且还加深了战败国与战胜国之间的矛盾。活动与探究

1.讨论：对比一下，巴黎和会和华盛顿会议在时间、地点、操纵国、涉及的地域方面有哪些不同? 项目时间地点操纵国涉及的地域

巴黎和会 1919年巴黎法、英、美欧洲、西亚、非洲

华盛顿会议 1921～1922年华盛顿美、英、日东亚、太平洋地区第4课经济大危机动脑筋

为什么20世纪20年代资本主义世界的“繁荣”却带来了危机? 20世纪20年代资本主义世界的生产处于无政府状态，生产的社会化与生产资料私人占有之间的矛盾越来越大；资本主义生产能力的快速增长与劳动人民消费能力的相对缩小的矛盾越来越严重。这些矛盾一直没有解决，暂时的“繁荣”背后孕育着更大的危机。本书第21页失业者身上的广告牌是什么意思?谁能说说? 我会三项技能，我会说三国语言，我已经有三年工龄了，我有三个孩子，我已经失业三个月了，我现在仅仅需要一份工作。第5课法西斯势力的猖獗动脑筋

想出几条确凿有力的证据，批驳德国法西斯对犹太民族的诬蔑。(3点提示：)1.当代世界有决定影响的三位思想巨人马克思、爱因斯坦、弗洛伊德都是犹太裔人。

2.犹太人追求知识，以不同寻常的方式运用知识谋生。据对美国的犹太人统计，有将近90%的犹太男子和65%的女子受过大学教育，犹太男子中有30%以上获得专业职称和博士学位。3.犹太经济学家人才辈出，历届诺贝尔经济学奖的得主中，有1/3属于犹太人和有犹太血统的人。

第6课第二次世界大战的爆发动脑筋

1.想一想，英法为什么要对希特勒的侵略采取绥靖政策? 英法对希特勒的侵略采取绥靖政策，是出自仇视社会主义苏联的原因，但也有其深刻的社会经济、政治和思想根源。首先，英法尽管是一战的战胜国，但其经济、军事地位却受到了巨大的削弱。这种状况使得英法统治集团中的一部分人不敢同德、意、日的侵略扩张针锋相对，而是试图通过牺牲局部利益和弱小国家利益为代价，满足侵略者的部分贪欲来维持自己的既得利益。其次，世界大战的残酷性和破坏性，使一部分人谈战色变，鼓吹不惜任何代价避免战争的和平主义思潮。再次，30年代的危机使英、法两国政局动荡；还有英、法资产阶级对弱小国家固有的蔑视，对社会主义苏联的本能仇视。而希特勒投其所好，竭力造成一种唯有共产国际、唯有苏联才是德国敌人的假象。所有这些都是促成英、法两国推行绥靖政策的因素，但根本原因是英法两国以牺牲弱小国家利益为代价来维护本国利益。

2.有人说，日军偷袭珍珠港揭开了第二次世界大战亚洲战场序幕，这种说法对不对?谈谈你的看法。

这种说法不对。因为早在日军偷袭珍珠港之前，第二次世界大战全面爆发前后，日军已对中国的东北、华北、华东、华中、华南等地区进行了侵略。1940年日本还提出了建立“大东亚共荣圈”的狂妄计划，第二次世界大战亚洲战场的序幕早已拉开。日军偷袭珍珠港只是揭开了太平洋战争的序幕，并非第二次世界大战亚洲战场的序幕。活动与探究

德国在欧洲大陆很快占领了包括法国在内的许多国家，为什么没能使苏联屈服?请谈谈你的看法。

德军在欧洲大陆很快占领了包括法国在内的许多国家，这是英法等国推行纵容侵略的绥靖政策的结果。而面对法西斯德国的侵略，苏联人民进行了英勇的卫国战争。卫国战争开始后，苏联成立了以斯大林为首的国防委员会，集中了国家的全部权力，按战时体制改组党政工作，迅速把国民经济转入战时经济的轨道。当莫斯科遭到法西斯德国的进攻时，苏联红军奋力抵抗，莫斯科市民紧急动员，苏联军民团结一心，誓死捍卫祖国，表现了高度的爱国主义精神。在寒冷的冬季，苏联红军展开反攻，不断突破德军防线，对冬季作战毫无准备的德军连吃败仗，莫斯科保卫战取得了伟大的胜利。这是德军在苏德战场上的第一次大失败。莫斯科保卫战的胜利不仅从军事上粉碎了德军“天下无敌”的神话，更重要的是从政治上打击了德国法西斯的嚣张气焰，证明了人民的力量是可以战胜法西斯的，它极大地鼓舞了各国人民的反法西斯斗争。

第7课世界反法西斯战争的胜利动脑筋

1.想一想，为什么战争初期法西斯国家的侵略屡屡得手? 从二战前的30年代开始，英、法、美等国推行一种纵容法西斯侵略扩张的政策，即绥靖政策。具体表现在英法的“不干涉”政策，美国的中立法等。由于它们特别是英法的纵容，助长了法西斯的侵略气焰，致使第二次世界大战初期法西斯国家的侵略屡屡得手。2.有人说，诺曼底登陆开辟了欧洲第二战场，这是什么意思? 1944年6月，盟军发动了诺曼底登陆战役，开辟了一个新的战场，这是区别于当时苏德战场的另外一个欧洲战场，所以被称作欧洲第二战场。

3.日本有人认为，日本是世界上唯一遭受原子弹袭击的国家，是第二次世界大战的受害者，你怎么看? 20世纪30年代，日本走上了法西斯道路。法西斯国家的对外扩张是第二次世界大战爆发的主要原因。日本是世界上惟一遭受原子弹袭击的国家，但日本的法西斯分子是第二次世界大战的发动者，而不是受害者。日本人民同其他遭受侵略国家的人民一样，才是战争的受害者。活动与探究 1.(略)2.谈谈第二次世界大战给人类带来的危害，你认为如何才能避免战争? 第二次世界大战是一次世界反法西斯战争。它是人类历史上规模最大的一次战争，在很多方面产生了深远的影响。这次战争给人类造成前所未有的破坏和灾难。战争历时六年多，遍及世界各地，损耗了大量财富，夷平了许多城市和村庄，无数生灵涂炭。

据统计，世界人口的80%被卷入了第二次世界大战，交战双方的总兵力高达1.1亿。在战争中丧生的总人数大约为5 000万左右。中国军民伤亡达3 500万人。这次战争的直接军费消耗有1.1万亿美元，占所有参战国当时国民总收入的大半。此外，还有4万多亿美元的物质财富被毁坏，人类多年积累的财富毁于一旦。

在当今世界上，第三世界国家为了争取独立与平等，努力提高自身综合实力，并积极反对霸权，反对世界战争，维护世界和平。各国人民之间只有加强友好合作，团结互助，才能有力地遏制霸权主义、新殖民主义，促进世界和平与发展，促进世界经济的共同发展，促进人类的共同发展，这样才能最终避免战争。第8课美国经济的发展动脑筋

战后美国经济发展的主要原因是什么?下面两位同学就这一问题进行讨论，你有什么看法? 战后美国经济发展的原因是多方面的，主要包括：适时调整经济政策，进行资本主义的自我调节；抓住第三次科技革命的机遇，大力发展科学技术，发展高新技术产业；重视基础教育，培养实用人才；战后国际地位的提高和军事经济实力的增强；确立世界霸权地位的政治需要。两位同学的讨论思路清晰，但表述都有偏失之处。“大力发展科学技术，发展高新技术产业”只能是主要原因，“调整经济政策，进行资本主义的自我调节”才是根本原因；“战后，美国国际地位的提高”和“政治经济实力大增”是重要原因。活动与探究

请你根据下表提供的数据，制成一个示意图，并对第二次世界大战后美国经济的发展情况作一个大致的描述。

总的来看，战后美国国内生产总值年均增长率起伏变化大，经济发展呈现出周期性调整状态：五六十年代，经济持续发展，西部、南部繁荣；70年代，经济危机严重，实力地位下降；80年代，通货膨胀明显，债务负担沉重；90年代，持续稳定发展，进入新经济时代。第9课西欧和日本经济的发展动脑筋

到2003年欧洲联盟包括哪些国家？欧洲联盟成立后，这些国家人民的生活将会发生哪些变化？

2003年欧洲联盟共包括15个国家：芬兰、瑞典、丹麦、荷兰、比利时、卢森堡、法国、英国、爱尔兰、葡萄牙、西班牙、德国、奥地利、意大利、希腊。欧盟各国将逐步使用单一货币——欧元；欧盟成员国内部人员、资本和货物可以自由流通，成员国公民有统一的欧洲护照，不同国家的人可以在任何一个成员国工作、学习或居住。活动与探究

二次大战后西欧国家和日本经济迅速发展的原因，找出其共同点。你觉得其中哪些经验值得中国借鉴？

共同点：都得到了美国在经济上的援助或扶植；都大力引进最先进的科学技术，发展教育，培养人才；都制定了恰当的经济发展政策。借鉴：①要善于抓住机遇，注意加强国际间经济联系；②要大力发展教育，培养人才，积极引进先进科技，大胆创新；③坚持改革开放，坚持社会主义道路，制定适合本国国情的经济发展战略。第10课苏联的改革与解体动脑筋

女生：如果没有“八一九事件”，苏联也许还会存在下去。男生：即使没有“八一九事件”，苏联最终也会解体。想一想，他们谁说的有道理?为什么? 男生说的有道理。“八一九事件”以维护苏联为初衷，却直接导致苏联解体，但其只是成了苏联加速瓦解的催化剂。即使没有“八一九事件”，苏联最终也会解体，因为苏联的最终解体是种种复杂的因素综合作用的结果：无法改变僵化的政治经济体制；严重的经济危机；社会动荡不安；否定历史、反马克思主义的各种思潮泛滥；右翼势力和民族分离主义思潮的乘机抬头，社会矛盾、民族矛盾的急剧激化；西方势力的影响；等等。活动与探究

讨论：20世纪七八十年代，中国和苏联先后进行了改革。然而，中、苏的改革却导致了不同的结果。为什么会出现这样的情况?请谈谈你的想法。十一届三中全会以后中国开始改革，在改革中找到了一条符合中国国情的、有中国特色的社会主义道路。苏联戈尔巴乔夫上台后开始改革，改革激化了苏联社会的各种矛盾，引发了社会的动荡和分裂，直接导致了苏联解体和苏共的垮台。出现不同的结果可从这几个方面分析：①改革中是否坚持以经济建设为中心，大力发展生产力，不断提高人民的物质和文化生活水平；②是否坚持党的领导和社会主义方向，坚持马克思主义的指导地位不动摇；③是否重视国内民族问题，正确处理民族关系；④对西方鼓吹的某些思想和价值观等是否采取了正确的对策。(学生可以先分成小组讨论，再进行全体交流。鼓励学生积极发言，深入思考，言之有理)第14课冷战中的对峙

“美苏争霸有几个阶段?”由学生解答这个问题后，继续思考“美苏争霸的三个阶段各有什么特点?”在阅读课文的同时，你能整理出每个阶段双方的领导人吗?(此表可由学生课后填写)阶段时间特点美国领导人苏联领导人

第一阶段 50年代中期～60年代初期既有缓和又有紧张，优势在美国肯尼迪赫鲁晓夫第二阶段 60年代中期～70年代末苏联处于攻势，美国转攻为守尼克松勃列日涅夫第三阶段 80年代美国采取强硬态度，苏联全面收缩，美国同意有限缓和里根戈尔巴乔夫动脑筋

甲：美苏争霸的实质是不同社会制度之间的竞争。乙：美苏争霸的根本原因是为了各自国家的利益。

首先，二战结束后，由于意识形态的不同和国家利益，美苏从战时盟友关系转变为战后的敌对关系。

其次，美苏争霸的根本原因是为了各自的国家利益。最后，美苏争霸的实质是美苏两国在实力的基础上，对世界势力范围的划分。活动与探究

讨论：霸权主义给人类进步与和平带来了哪些危害？近年来，霸权主义有哪些表现？方法：可以先与家长一起探讨，然后再与同学互相交流。

1.冷战结束后，地区冲突、民族矛盾、宗教纷争不断，成为威胁世界安全的因素。霸权主义利用并介入这些矛盾，将其转化为国际冲突，直接威胁世界和平。如：科索沃战争、美伊战争。

2.西方国家打着“人权”的旗帜，粗暴干涉其他国家内政。例如，美国多次发表了《中国人权状况白皮书》。

3.由于美国长期实施霸权主义，导致了恐怖主义的泛滥。最为典型的事件是“9•11事件”。第15课世界政治格局的多极化趋势动脑筋

有人认为北约是为了维护人权和正义才轰炸南联盟的，你认为这种看法对吗? 这种看法不对，因为以美国为首的北约打着捍卫“人权”和维护“正义”的旗号，对主权国家南斯拉夫联盟进行了轰炸，严重违背了国际法基本原则，如第四项规定：“各会员国在其国际关系上不得使用威胁或武力，或以与联合国宗旨不符之任何其他方法，侵害任何会员国或国家之领土完整或政治独立。”以美国为首的北约对南联盟的轰炸，不仅侵犯了南联盟的主权，给南联盟人民的生产生活带来了灾难，而且对欧洲与世界和平造成了严重的危害和威胁。

美国所谓的“人权”和“正义”，是美国企图利用它作为世界上唯一的超级大国地位加紧推行霸权主义，实施自己称霸世界的野心，最终实现领导世界的全球战略目标。活动与探究

材料一

美国在参加和尊重国际人权公约方面一直保持着很差的纪录。美国是除索马里之外唯一没有加入《儿童权利公约》的国家，也是世界上少数几个没有加入《消除对妇女一切形式歧视公约》的国家之一。美国签署《经济、社会、文化权利国际公约》已经23年，但至今仍未批准该公约。1999年6月8日美洲国家组织成员国签署了《美洲消除对残疾人一切形式歧视的公约》，而美国是没有在公约上签字的个别国家之一。——《1999年的美国人权纪录》材料二

有资料显示，美国在海湾战争中向伊拉克投掷94万多枚贫铀弹，总重量约320吨，对伊拉克的环境和人民的生活健康造成了严重破坏。伊拉克卫生部发布报告指出，伊拉克的癌症患者在海湾战争后大量增加，由1989年的6 555人增加到1997年的10 931人。——《2001年的美国人权纪录》

参考以上材料，并在课下搜集相关材料，评价美国的人权观。

人权是一项综合指标，包括人在经济、政治、文化等各方面的种种权利，绝不仅仅是政治上的自由。由于各国经济发展水平不等，政治传统不同，文化背景各异，对人权的认识、人权的立法、司法状况也就千差万别。在增进人权这个大目标下，各国努力的侧重点有所不同。美国的人权外交基本上是按照本国的人权观念，以本国的司法制度为标准，去分析别国的人权状况。

美国的人权外交是从美国卡特总统当政期间开始兴起的。当时的人权外交较多地适用于拉丁美洲及其他与美国军事联系较密切的国家，东欧剧变、苏联解体后，美国的人权外交是世界性的。

材料一说明，尽管美国的人权法案通过了近200年，并一再标榜“人权”，美国国内仍存在种族歧视、民族不平等问题。事实上，“美国在参加和尊重国际人权公约方面一直保持着很差的纪录”。材料二说明，美国在海湾战争期间投掷的大量贫铀弹，对自然环境和人民健康造成了严重破坏。显然，这也是与它标榜的“人权”相违背的。可见，美国所谓的“人权”和“正义”，是美国企图利用它作为世界上唯一的超级大国地位加紧推行霸权主义，实施自己称霸世界的野心，最终实现领导世界的全球战略目标。中国在内的广大发展中国家，坚决反对将人权与各种援助甚至互惠性的贸易往来挂钩，不接受把人权作为交往的条件，认为这有损于国家的主权完整和国家尊严。第16课世界经济的“全球化” 动脑筋

1.下面两位同学分别代表来自发达国家和发展中国家的人，他们两人办厂时遇到了各自的困难，你看怎样才能解决他们的问题。

女孩(发达国家)：我们有技术和资金，可我们这里劳动力太贵，又缺乏资源。

男孩(发展中国家)：我们这里资源丰富，劳动力也多，可我们技术落后，也缺乏资金。双方可以通过南北对话进行经济合作。发达国家利用自己的资金、技术优势直接到发展中国家投资办厂；发展中国家也应积极参与国际合作，招商引资，使丰富资源得到有效开发，实现劳动力充分就业。通过经济合作，实现资金、资源、技术、劳动力优势互补，使不同国家经济共同发展。

2.想一想，甲乙两人的说法有没有道理?说说你的看法。甲：全球化使更多的价廉物美的外国商品进来，国内很多生产同类商品的企业工人工资可能要降低，甚至要失业，不好。乙：全球化能够吸引更多的国外技术和投资，增加出口，增加就业机会，工人工资也能增加。甲乙两人的说法都有一定的道理，但都不很全面。在经济全球化发展的过程中，甲乙两人说出的结果都是有可能出现的。关键在于各国能否在经济全球化过程中根据本国国情，抓住机遇，吸引外资，学习外国的先进技术和先进的管理经验，提高劳动生产率，努力发展本国经济。积极参与国际竞争，在竞争中坚持平等互利的原则，并采取相应的经济政策。若能如此，就会像乙所说，增加出口、增加就业机会、增加工人工资。否则，甲所说的结果也不是不可能出现的。

北师大版物理电子课本篇2

关键词：新课标,物理教学,电路,启迪,思维

通过多年的中学物理教学, 我深刻地体会到, 初中生在学习电路这部分知识时, 有相当大的难度.怎样结合他们年龄小、抽象思维能力差的特点, 较好地突破难点, 较快地提高分析电路的基本技能呢?

我个人认为, 除了按新课标倡导的探究实验, 培养自主科学探究兴趣和创新能力外, 应该做好电路图一图多变技能训练下面以最常见的一道题来说明.

例1如图1所示, 将三个串联电阻R1、R2、R3通过增加导线的方法, 如何改为并联?

分析:如图2所示, 增加导线AB和CD, 采用支路电流法进行

分析, 得等效电路图3.

例2如图4所示, 在导线AB、CD之间分别接入电流表A1、A2说明电阻如何连接?两表的测量对象如何?

分析:根据支路电流法和理想电流表RA※0分析得到等效电路图5, 可以看出, A1测I3和I2, A2测I2和I1, R1、R2、R3并联.

例3如图6所示, 在导线AB、CD之间改接一只电压表V和电流表A, 电阻如何连接?两表的测对象呢?

调换两表的位置, 其结果又如何?

分析: (1) 根据理想电压表RV※∞, 理想电流表RA※0得, 电路中接入电流表电压表和R1, 电压表示数为电源的电压, 电流表测R1.电流等效电路如图7所示.

(2) 两表调换位置后, 等效电路如图8所示, 电压表示数为电源电压, 电流表测R3电流.

例4如图9所示, 在AB和CD之间接入电压表V1和V2, 结果如何?

分析:根据理想电压表, RV※∞的特点, 电阻R1、R2、R3串联, 电压表V1测R1和R2两端电压, 电压表V2测R2和R3两端电压.

通过以上9个图可以设计若干典型题目, 对提高学生分析解决电路计算, 将会收到事半功倍的效果.现举一例如下.

例5如图1和3所示, R1=10Ψ, R2=20Ψ, R3=30Ψ, 电源电压6V, 在图1中求R1, R2, R3两端电压U1, U2, U3及U1∶U2∶U3=?在图3中求通过R1, R2, R3的电流I1, I2, I3及I1∶I2∶I3=?

解:依串联电路, 电压的分配与电阻成正比得:U1∶U2∶U3=R1∶R2∶R3=10∶20∶30=1∶2∶3.

依并联电路电流的分配与电阻成反比得:

北师大版物理电子课本篇3

1、学会复韵母ai、ei、ui及其四声，读准音，认清形，正确书写。

2、学习声母与ai、ei、ui组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。教学重难点：

ai、ei、ui的发音、声母与ai、ei、ui组成音节的拼读以及认读。教具准备：

复韵母卡片及图片

教学过程：

一、复习导入

1、复习单韵母ɑ、o、e、i、u、ü

2、出示音节，自读、指名读。

二、学习复韵母ɑi1、导入：小朋友互相看一看，你前前后后都挨着谁？

2、出示卡片ɑ、ɑi、ɑi3、学习复韵母ɑi的发音；学习读ɑi的四声。

4、谁能用ɑi的四声说话或组词？

5、出示教材中的音节，学生尝试拼读。

三、学习复韵母ei1、游戏：和同桌进行扳手腕比赛。

2、示范发音，学生练习发音。

3、出示ei的四声，小组练读，指名读，全班读。

4、拼读教材中的音节，并说说含有这些音节的词语。

四、学习复韵母ui1、出示卡片，学生试着读一读。

2、正音，指导发音方法，学生练读。

3、进行四声练习和说话练习。

4、小组练习拼读音节。

五、游戏巩固：我会拼

出示声母卡片、韵母卡片，学生上台自由组合声母和韵母，然后大声明、拼读，全班跟读。

六、指导书写

七、小结

今天，我们认识了几个新朋友？（３个）他们都是谁？（ai、ei、ui）我们给他们起的名字叫什么？（复韵母）。这些复韵母也能和声母相拼组成音节，课下同学们自己去找一找，你一定会有很大收获的。

八板书设计

9ai ei ui

aidaitainailai

āiáiǎiài

eibeipeimeifei

ēiãiěiâi

uichuishuirui

uīuíuǐuì

说课稿

张仁菊《ai ei ui》一课是人教课标版小学语文一年级上册第三单元的教学内容，这一课中包括韵母教学和儿歌教学。本课是第一课时。根据《语文课程标准》对本年级段的具体要求，结合教材和学生的实际情况，制定了以下三维教学目标：

（一）知识与技能

1、会认读“ai、ei、ui”三个复韵母，渗透发音方法。

2、会认读“ai、ei、ui ”的四声。

3、能在四线三格中正确的书写韵母ai、ei、ui。

（二）过程与方法

在游戏、活动中，让孩子们去尝试、去发现、去合作、去探究，使他们亲身经历整个学习过程。

（三）情感、态度、价值观

在拼音教学中，培养学生的自主学习能力，勇于探索，敢于创新的学习精神，激发起学生学习语文的热情和欲望。

由于复韵母ai ei ui是由两个单韵母合成的，学生容易发成两个单韵母的音，学生对复韵母的发音方法掌握不够，因此我将掌握3个复韵母的音、形、四声及标调方法作为本课时的教学重点。给ui标调作为本课时的难点。

ai ei ui教学反思

张仁菊

对于刚刚入学的儿童来说，枯燥的汉语拼音需要掌握巩固，就需要教师利用各种教学方法提高学生的学习兴趣，兴趣是最好的老师，只有学生感兴趣了，学起来才会轻松。因此，在教学中教师可以适当设计游戏，创设了情境、语境。寓学于玩，寓教于乐，不仅吸引学生了的注意力，激发他们的学习兴趣，增加了学习的情趣，又渗透的品德教育。

我在教学《aieiui 》第一课时时，根据教学内容和对一年级学生的心理发展特点，在教学中设计了几位卡通动物主人：小白兔、刺猬、袋鼠、海龟、梅花鹿、奶牛。在教学中，始终以卡通动物的游戏故事引领整个教学过程。

1、在复习导入揭题新授环节，我以卡通动物为小主人，让这些卡通小主人背着单韵母出现在教室里，让学生响亮地喊喊它们的名字。小游戏激发起了学生学习汉语拼音的兴趣，使学生有乐于往下学习的愿望。于是，引出复韵母时，设计了小刺猬的勤劳终于赢得了小动物们的喜欢，它找到了新朋友。这样的设计既人性化，教育孩子要懂得勤劳又可以为后面复韵母的出现做了很好的辅垫，从而引出新课揭题aieiui。

2、在教学带声调读复韵母时，我又以当小老师、开小火车、老师和你赛一赛等教学形式激发学生参与的热情。我先让学生互相认读带调的复韵母的四张卡片，接着教师进行抽读，检验小老师是否做得合格，小火车能否开起来。游戏的设计不仅带动了学生的学习尽头主动学会复韵母的四声，而且也培养了学生的责任性，让学生不是那么干巴巴地读韵母的四声，使枯燥无味的学习变成每个学生都想参与的活动。读得认真，念得响亮引出小白兔想拔大萝卜送给学生。

北师大版物理电子课本篇4

第二节

磁场教学目标：

（一）知识与技能：

1知道磁体周围存在磁场。

2.知道磁感线可用来性相地描述磁场，知道磁感线的方向式怎样规定的。3.知道地球周围有磁场以及地磁场的南、北极。

（二）过程与方法：

通过实验与探究，培养学生的观察能力和探究物理规律的能力。

（三）情感、态度、价值观：

1.通过了解我国古代对磁的研究方面取得的成就，提高学习物理的兴趣。2.通过讨论交流，实验探究，增强学生的合作意识。重点难点：

（1）知道磁体周围存在磁场，磁场传递磁极间的相互作用。（2）会画磁体的磁感线。

（3）知道地磁南北极和地理南北极的关系。课型：新授课

基本教学思路：本节课实验较多，采用以直观为主的综合启发式教学，初步渗透探究式教学方法。教具：条形磁体、铁架台、细绳、铁屑、小磁针、玻璃板教学设计：

（一）教学流程导入新课: 提问引入新课

提问：平时摆弄磁铁时观察到磁铁能吸引什么物质？指南针有什么作用？（吸引铁，指南针可以指南北，帮助人们辨别方向。）进一步提问引入新课：

磁铁只能吸引铁吗？指南针为什么能指南北呢？这节课我们来研究一些简单的磁现象。一.磁场

提问：磁铁具有哪些性质？它只能吸铁吗？请同学们自己通过实验进行探索。

学生实验：将课前准备的铁片、钢锯片、镍币、铜片、玻璃片等器材放在桌上摆好，用条形磁铁分别接近它们，观察发生的现象。提问：磁铁能吸引哪些物质？

板书：（一、磁铁能吸引铁、钴、镍等物质，磁铁的这种性质叫做磁性。具有磁性的物质叫做磁体。）提问：磁体各部分吸引铁的能力都一样吗？请同学们自己动手做下列实验。

学生实验：把一些大头针平铺在一张白纸上，分别将条形磁体和蹄形磁体平放在大头针上，然后用手轻轻将磁体提起，并轻轻抖动。

提问：观察到什么现象？由此可得出什么结论？

（观察到磁铁两端能吸引较多的铁屑，而中部没有吸引铁屑，这表明磁铁两端的磁性最强）

教师归纳并板书：（二、磁体各部分的磁性强弱不同，磁体上磁性最强的部分叫做磁极，它的位置在磁体的两端。）

提问：从上面实验可以看出，磁体有两个磁极，怎样表示这两个磁极呢？请同学们观察下面的实验。演示实验：先用线将条形磁体悬挂起来，使它自由转动，观察它的静止方位；再支起小磁针，让它在水平方向上自由转动，观察它的静止方位。

提问：条形磁体、小磁针静止时，两个磁极分别指向什么方向？

（都是一端指南，一端指北）

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教师指出：可以自由转动的磁体，静止后恒指南北，世界各地都是如此。为了区别这两个磁极，我们就把指南的磁极叫南极，或称S极；另一个指北的磁极叫北极，或称N极。板书：

三、磁体上的两个磁极，一个叫南极（S极），一个叫北极（N极）。）提问：世界最早的指南工具是什么？它是根据什么原理制成的？

出示司南的挂图和幻灯片，说明世界最早的指南针就是我国战国时代的指南针，叫司南，它是根据磁针静止时总是指南北的原理制成的。

提问：磁体两端的磁性最强，如果把两磁极相互靠近时，会发生什么现象呢？下面请同学们通过实验来研究。（不通过接触可以发生作用）

学生实验：把一块条形磁体用线吊起来，用另一块条形磁体的N极先慢慢地接近吊起的N极，再慢慢接近吊起的S极，观察磁极间的相互作用。学生归纳实验结果后，教师板书：

磁极间的相互作用是：同名磁极互相排斥，异名磁极互相吸引。

追问：为什么不接触小磁针，小磁针方向也会发生改变呢？（是否能举重力场），原来磁体的周围存着磁场。（小磁针受到磁场的磁力作用，才具有新的指向）。

二.磁场的基本性质：对放入其中的磁体产生磁力作用

演示

原来静止时指南针，一端指南，一端指北，若把它放在磁场中，小磁针就会转动起来，静止时，小磁针就会有不同指向，原来是由于磁体受到磁力方向不同的原故。

磁场有方向：规定小磁针在磁场中静止时，北极的指向规定为

这一点的磁场方向。

演示实验：把四个小磁针放在磁场的不同点上。发现：静止时，不同点的磁针指向不一定相同。

说明：磁场中不同点的磁场方向不一定不同。

那么磁体周围的磁场方向是怎样的呢？又怎样来表示它呢？

我们在磁场中多放一些小磁针，方向分布就会越来越具体。

如果磁针再多一点，就更清楚了，用若干小铁屑代表小磁针。

（注意磁铁小，玻璃大铁屑细）得到条形磁体周围磁场分布。把一块玻璃覆盖其上，描下条形磁铁周围磁场分布情况。

（包括蹄形磁铁、同名磁极、异名磁极间的磁场分布）

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为了形象、直观地描述磁场的情况，引入一组曲线，称为磁感线。磁感应线：

⑴任一点的曲线方向都跟磁场方向一致；

⑵从磁体北极出来，回到磁体南极；（并在上面标上箭头表示方向）

⑶是一些假想的曲线（没有画到的并非无磁场）。

了解磁感线的好处：

a.知道在磁物中的磁体受到磁力作用；

b.而且知道磁体在磁场中各点所受磁力方向。

在磁场中某点，北极所受磁力方向跟该点的磁场方向一致南极所受磁力跟该点的磁场方向相反。

三.地磁场

沈括记述的“常偏东，不全南”的现象，说明他在实践中已经发现了地磁偏角．地磁偏角在地球上每个地点都不相同，而且是逐年变化的．据专家考证：11世纪，沈括所居的长江下游地区磁偏角一般不超过3～4°．这样小的偏角，在900多年前的古代，若不经过长期、精细的观察，是不容易发现的．在西方，直到1492年意大利人哥伦布在横渡大西洋的航行中才观测到地磁偏角的现象，比沈括晚了400多年．

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（1）地球本身是一个大磁体，在地球周围存在地磁场，地磁的S极在地理北极附近，地磁的N极在地理南极附近，整个地球类似于一个巨大的条形磁铁。地球周围的磁场方向由南指北，据此，地球表面上，赤道附近地磁场方向呈水平指向北，北极附近呈竖直指向下，南极附近呈竖直指向上。（2）磁偏角

在地面上静止的小磁针并不是指向南北方向，说明地磁场的N、S极与地理的南、北并不完全重合，即存在磁偏角。我们把小磁针静止时的指向与地理上的南北方向所成的角度，叫磁偏角。例如上海的磁偏角是3 13，即在上海，地磁场的方向与地理上的南北方向成3 13的角度。不同的地理位置，磁偏角不同，在北京的磁偏角是4 18，在广州的磁偏角是0 47。四.磁化

性，我们把这种现象叫做磁化现象。

师：前面我们已经认识了许多磁体的磁现象，磁体可分为天然磁体和人造磁体。通常我们看到和使用的磁体都是人造磁体，它们能长期保持磁性，通称为永磁体。

问人造磁体是怎么获得磁性的呢？下面请大家来观察一下这个现象。演示：

先用软铁棒吸引回形针，无反应，何故？把磁体置于棒上吸引回形针，问何故？师归纳板书：一些物体在磁体或电流的作用下，会获得磁性，这种现象叫磁化。演示：移走棒上的磁体，回形针落。何故？

演示：用钢锯条吸回形针，不吸，把磁体置于锯条上，吸回形针，移走回形针，锯条仍吸回形针。师：刚才两磁化现象有何区别？

师：象钢这一类能长期保持磁性的物体，称为硬磁性材料。钢是制作的好材料，实验室和生产技术中使用的人造磁体都是钢制的，可长期保持磁性。

而象铁这一类被磁化后磁性很容易消失，称为软磁性材料。问：那是不是只有硬磁性有作用，而软磁性材料无作用呢？

说明：钢铁厂炼钢需要电磁起重机，吸附废铁是圆形铁柱，被磁化后有磁性可吸附废铁，演示：移至炼钢炉上方后，断电，必须要使废铁全部自动掉入炉内，则大家认为铁心用硬磁性材料还是用软磁性材料？

师：因此不管是硬、软磁性材料都很重要，在我们现代生活和科学技术中都有着广泛的应用。出示：磁带、磁盘、录象带、磁卡、电冰箱磁条等。都是应用磁性材料制作的。达标反馈

（1）物体能吸引----------------等物质的性质叫磁性。磁体上------------的部位叫磁极，北极用符号-------表示。

（2）同名磁极互相----------，异名磁极互相----------，它们之间是通过-----------而发生相互作用的。

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