健美操说课稿(青春魅力)

健美操说课稿(青春魅力)（精选7篇）

健美操说课稿(青春魅力) 篇1

健美操《青春魅力》组合一

姓名：马娇娇 单位：航空港三官庙办事处耿家小学

尊敬的各位评委老师，下午好！我今天说课的题目是《健美操青春魅力组合一》。我将从说指导思想、教材分析、学情分析、学习目标、重难点、说教法、说学法、说教学程序、场地器材、预计负荷、安全教育、教学特色这12个方面来展开我的说课。

一、指导思想：以“健康第一”的教育理念为依据，学生终身受益为宗旨。在教学中注重培养学生对运动的兴趣和爱好，让学生掌握从事体育锻炼所需要的体育知识和技能，提高体育锻炼的能力，养成体育锻炼的习惯。以学生发展为中心，确立学生的主体地位，增强学生体质，发展学生个性。

二、教材分析：青春魅力是的校园健美操系列之一，也是教学内容之一。学习校园健美操，不仅可以丰富学生校园文化生活，还可以促进身体的生长发育，发展学生的速度、力量、灵敏性、柔韧性、协调能力，提高心肺功能，在学习软式排球的过程中，同学间相互交往、合作，发展人际关系，促进学生身心健康成长。

三、学情分析

五年级的学生好学、好动、好模仿、喜欢游戏；但是他们认识粗浅，情绪不太稳定、注意力容易分散、对体育活动的兴趣和热情来的快去的也快，难以持久等。根据以上特点由教师指导，使学生始终保持在最佳的状态下学习、锻炼和娱乐，并使学生对体育的间接兴趣逐渐转化为自觉锻炼的习惯。

四、学习目标

1、热身操练习：老师带领学生进行身体环节的练习，引导学生自己带热身运动。

2、学习校园系列健美操青春魅力组合一，使85%的学生能够掌握《青春魅力》健美操第一个组合动作。

3、发展学生的身体协调性和灵敏性，增强学生的自信心。

五、本课的重、难点

重点：组合和节拍的衔接，动作的正确性。

难点：身体、手臂与节拍的协调动作。

六、说教法：在本课时教学中，面对着主动参与、乐于探究的学生，我给自己定的任务是：引导学生参与，指导学生学与练，培养学生分析问题和解决问题的能力。在教学方法上，我计划使用情境教学法、图示法、讲解示范法和游戏竞赛法等教法，激发学生的求知欲，在较为轻松的环境中掌握动作要领。

七、说学法：新课程要求学生的学习方式是以培养创新精神和实践能力为主要目的。因此我在本课中将引导学生使用探究式学习法、练习法、合作学习法，给学生展示的舞台，让他们的主动性与能动性得到处分的发挥。

八、说教学程序

八、根据认识事物的规律和人体生理机能变化的规律将本课分为三部分：开始部分、基本部分和结束部分。

1、开始部分（2分钟）：首先是课堂常规，包括整队集合、检查人数、师生问好、宣布本课教学内容、安排见习生和安全教育。它能集中学生注意力，振奋学生的精神。

2、基本部分（30分钟）：在热身练习后，我因势利导，提出问题“同学们喜欢健美操吗？”由此导入本课的主题：青春魅力。（1）教法步骤

①示范组合完整动作，动作准确，规范 ②采用递加法进行教学，即，A、B、A+B、C、A+B+C、D、A+B+C+D（每个8拍依次进行，老师采用镜面示范，就动作难易程度正、镜面示范调整教学）

③分解教学步骤： 组合一

A动作：练习踏步+前点地8*8拍（4*8拍不加手，4*8拍加手）

B动作：练习一字步2*8拍+双脚提踵+跨步移重心8*8拍（4*8拍不加手，4*8拍加手）A动作+B动作：踏步+前点地+一字步+双脚提踵+跨步移重心8*8拍（4*8拍不加手，4*8拍加手上动作）

组合一练习（口令喊着练习一遍，跟音乐练习两边左右两边）

④老师要善与观察，对于同学出现错的动作要及时纠正，纠错以后进行练习。⑤易犯错误以及纠正方法 组合一：

错误: a.屈膝立踵弹动时，踝关节控制不够，表现动作笨拙；

b.第二、四个八拍中的第七拍动作，两笔至侧平举的动作运动轨迹不准确，身体转体不到位。纠正：

a.练习踏步的不同形式，如：一字步、侧并步，踏点步，充分感受步伐的弹动性。b.反复强调手臂运动轨迹和转体的角度

4、结束部分（8分钟）：在轻松优美的音乐声中做小鸟飞翔和摇摇摆摆进行意念放松。结束部分的小结，除教师要对本课进行讲评外（表扬与鼓励为主），还要求学生个人参与，总结自己的学习感受。然后教师布置好课后作业。最后师生再见。

九、安全教育

在课堂中强调学生必须听从教师的口令，合理安排学生站位，防止相互碰撞而引发的事故。

十、场地器材

篮球场地、录音机一台。

十一、预计符合：平均心率：130/分 密度：35%

十二、教学特色

以“健康第一”为指导思想，设计思路重点在于让学生在“玩中学，学中练，练中趣”中掌握新知识、新技术，并能兼顾到不同层次学生的发展，以学生为主进行教学。

健美操基本步法说课稿 篇2

我的说课内容是健美操的基本步伐。课的内容主要分为十大部分进行。1）指导思想 2）教材分析 3）教学内容和对象 4）学情分析 5）教学目标 6）教学重点和难点 7）教学教法和学法 8）教学过程 9）教学准备 10）预计课的效果

一、指导思想

根据高中体育与健康课程标准理念，在充分发挥教师主导作用的同时，确立学生的主体地位。通过健美操，注重营造体育情感环境，保障学生注意力集中，有兴趣。使学生在动感的音乐、健美的动作组合中体验锻炼的乐趣，感受同学的互相合作，并培养学生的想象力，表现力和创新合作精神。激发其主动参与的意识，使学生身体全面和谐发展，为“快乐体育”和“终身体育”思想打下基础。

二、教材分析

健美操的基本步伐魏本课的主要内容。充分挖掘了体育运动中的健美、审美内涵，培养学生音乐节奏感，逐步形成学生优美的身体姿态和良好的气质。课中学习四种基本步伐，优化手臂动作，使学生充分发挥想象，增强学生体育创新意识，发展他们的协调能力，提高节奏感，培养合作精神。

三、教学内容与对象

内容：健美操的四种基本步伐

对象：高一学生

四、学情分析

本课教学对象为高一学生。学生正处于心理的转变时期，是个性发展的转折点。学生对健身健美的热爱，在此成长期间，男生素质力量增加，女生形体姿态塑造都为最佳时期。健美操可以调动学生健身的积极性，发挥创造力和想象力，提升自信心，放松心情，缓减压力。

五、教学目标

1、认知目标：学生知道并能说出四种基本步伐的名称，并知道健美操成套动作组合是由基本步伐组成。

2、技能目标：90%—100%的学生能参与基本步伐的学习，80%的学生可以跟随音乐节奏完成基本步伐的变换，并且动作到位，协调优美。

3、情感目标：培养学生自主学习‘积极参与，相互合作的意识，锻炼学生的灵活性、协调性、节奏感，发展学生的灵敏素质，并体验成功乐趣，愉悦身心。

4、运动负荷目标：中等

五、教学重点和难点

重点：理解基本步伐，步伐与手臂的协调配合难点：动作与音乐融洽，动作的姿态和幅度

六、组织教法与学法

教学方法：1）讲解示范法 2）语言提示法 3）递加循环法

学练方法：1）自主性学习2）合作性学习3）探究性学习

七、教学过程

教学过程分为情景导入、情景展开、情景结束三个部分

（一）情景导入

（1）常规导入：体委整队、报告人数、师生问好、服饰要求、安排好见习生、简述课的内容和要求。

（2）播放健美操音乐和图示：使学生初步了解什么是健美操及组成（3）热身：

1、放音乐指导学生热身慢跑，要求动作舒展

2、徒手操：头部运动—肩部运动—体侧运动—体转运动—踢腿运动—弓步运动—关节绕环，要求全身关节活动全面动作协调

3、韧带的拉伸

（二）情景展开

（1）教学步骤

在一个8拍健美操音乐下，跟随节奏

1）学生根据节拍，原地屈膝弹动

2）在大部分学生能够跟上节拍时，开始原地踏步

3）学习四种健美操基本步伐，教师利用图示讲解，并给以示范，如：一字步，V字步，并步，交叉步

4）讲解动作的顺序从右向左，从上到下，从原地到变方向 5）在练习步伐时，要求学生双手叉腰或者手臂自然摆动

6）接下来，手臂动作示范和讲解，然后把脚下步伐与手臂动作协调配合起来 7）分段教学：将每一节分为四段，一个8拍为一段，采用递加循环教学方法

（2）教师指导

教师带操，利用语言手势进行教学提示：做什么？（吸腿、踏步）向什么方向做（向左走或者向右）怎样做（双臂夹紧水平上举至耳朵两侧）什么时候做（4、3、2、走）激励的语言（坚持、加油、很棒）

（3）动作正误对比示范：通过学生正确和错误动作示范，使学生对动作的规范更深刻了解，并互相纠正

（4）分组练习：

1、将学生平均分为六组，每组选一名组长，带领组员自主练习

（5）成果展示：六组轮流进行动作展示,教师对各组进行评价，师生对动作进行讨论

（三）情景结束

在柔美的旋律中，学生跟随老师调整呼吸，进行放松练习

九、教学准备

运动场地、音响、挂图等

《语言的魅力》说课稿 篇3

《语言的魅力》是北师大版小学语文四年级下册中，《语言》这一主题单元中的主体课文。这篇课文讲述的是在繁华的巴黎大街街头，有一位盲老人在乞讨，他的身边立着一块牌子，上面写着“我什么也看不见!”但是没有人帮助他。法国著名诗人让·彼浩勒在牌子上添加了“春天到了，可是”几个字，结果一切发生了改变，人们从开始对老人无动于衷，到后来热情相助，老人也从心底里高兴。从故事中，人们可以体会到语言的魅力和情感的力量。

二、说学情

四年级的学生已经具备了一定的独立学习语文的能力，学生在独自阅读文章的过程中，找到文中最有魅力的语句“春天到了，可是”并不难，可是，要深入地体会文章的内容，品味语言的魅力仅仅停留在这里是远远不够的。据此，在教学过程中，教师要积极引导学生在理解课文内容的基础上，联系自己的亲身经历或所见所闻进行反复阅读反思，使自己的情感和文本中的情感产生共鸣，理解和体会这句话在文中的作用。

三、说教学目标

根据《课文课程标准》的要求和本课教材的特点，以及学生的实际情况，特设定如下教学目标：

1、认识和掌握生字，正确流利有感情的朗读课文。

2能联系上下文理解词语(衣衫褴褛、无动于衷、良辰美景等)的意思，理解“春天到了，可是。”一句的魅力所在。

3.帮助学生了解法国著名诗人让彼浩勒用语言帮助盲老人的事，体会诗人同情帮助残疾人的善良品质，切实感受语言的魅力。

·教学重难点：感受“春天到了，可是”一句所产生的巨大作用，感悟其打动人心的原因，体会语言的魅力。

四、说教法学法

语文课标指出：“工具性与人文性的统一，是语文学科的基本特点。”因此为了让学生通过文本学习获取知识技能，发展思维能力的同时，也能感受到人文情怀，所以我采用“读—思—议—悟”的教学方法以及创设情境法，力求凸显语文学科工具性与人文性相统一的特点。

新课程标准强调要落实学生的主体地位。教师要引导学生参与创设的情境，积极利用课外资源，因此我采用的学法是：①读思结合法②讨论交流法

五、说教学流程

(一)故事导入，揭示课题

上课开始，先和同学讲一个著名演讲家卡耐基小时候的故事，并提出问题：是什么使全县最坏的男孩最后走上成功之路?通过学习简要发表言论后教师相机板书课题。这样做可以激发学生的学习兴趣，初步的感知语言的魅力。

(二)初读课文，理清思路

1.让学生自由读课文，将字词句读准读通顺，并把不理解的字词做标注

2.检查学生的摘录笔记，教师相机出示生字词

3.学生齐读课文，边读边思考课文围绕着课文讲了一件什么事。并请同学概括。(教师根据学生的回答【板书：我什么也看不见——无动于衷、什么也没有得春天到了，可是——得到的钱多极了，随机理解：无动于衷)

(三)细读课文，感受语言魅力

1、过渡：“同学们，随着木牌上的字的变化，人们由无动于衷到纷纷解囊相助，老人乞讨的钱也由无到有，而且还多极了，一天之中竟然发生了这么大的变化，可是，你们有没有注意到从早到晚什么是不变的?”默读课文，找一找什么情况没有变?(引导学生找出答案：还是那个盲老人，身旁还立着一个木牌子;还是在巴黎繁华的大街上。)

2、既然还是在巴黎这条繁华的街上，还是那个衣衫褴褛、头发斑白、双目失明的老人，还是旁边立着一个木牌子在乞讨，可是为什么人们的变化这么大呢?过渡：这一切一切的变化，只是因为木牌上的字变成了――春天到了，可是(老师范读，学生齐读。注意把握“可是”的语气。指导学生有感情的读后，说说自己的感受。)

3.待学生畅谈他们想象中得春天美景后，教师过渡：“是的，看到这句话，我们想到了春天的万紫千红，它是那么的生机勃勃，蓝天白云、绿树红花、莺歌燕舞、鸟语花香，是那么的令人陶醉。”课件相机出示一幅春天美景的画面，并配以悠扬的音乐，使学生陶醉在那美丽的景色之中。教师继续激趣：“可是，这良辰美景，对于一个双目失明的人来说，只是一片漆黑。这是多么令人心酸呀!”这时课件也切换到盲老人衣衫褴褛地站在巴黎的街头乞讨的样子，周围的世界是漆黑一片，与刚才的情景出现强烈的对比，使学生产生共鸣。让学生再谈谈自己的感受，相信学生也很自然的能产生对老人同情之心。【板书：产生同情】 【设计意图：1.给学生一个独立学习的空间，鼓励他们积极思考，主动阅读，并大胆表述自己观点，使学生成为真正的主人。2.利用课件造成视觉反差，启发思维，使学生参与情境，融入情境，感同身受】

(四)总结文章，拓展延伸

1.让学生带着自己的体会有感情的朗读最后一个自然段，体会语言的魅力之大。 2.拓展延伸，学习运用语言的魅力过渡：一句有魅力的话有着神奇的魔力，同学们，你们想不想也试着发挥语言的魅力，写几句话?(出示：

1、不要踩草坪!

2、浪费水罚款!)请同学改写这些话，展现语言的魅力，注意语言要少而精。

六、说板书设计

我的板书是抓住两句关键句来比较它们的魅力来设计的，力求突出重点，简洁精练，帮助学生更好的理解课文。

“我什么也看不见”

无动于衷什么也没有得到

语言的魅力

风的魅力说课稿 篇4

各位领导、老师：

大家好!

今天我说课的内容是人教版小学五年级美术下册第十课《风的魅力》我将从四个方面展开。一说教材、二说教、学法;三说教学程序;四说教学理念。其中，理论根据将贯穿在整个过程中。

一、说教材

我今天说课的内容是人教版小学五年级美术下册第十课课题为《风的魅力》，属于造型表现和设计应用领域。本教学内容以儿童绘画为题材，引导学生认识风能，并进行创作。本课在制作风能玩具的乐趣中，发展学生的探究能力、想象力与创造力。

本人对教材的理解是：学生已经进行了四、五年的美术课堂训练，体验了简单的美术创作的乐趣，这个时候安排学生运用各种材料加工出风力玩具，对儿童形成正确的科学观、创作能力奠定基础。

(一)说教学目标

1、知识技能目标：认识风能的有关知识。

2、过程方法目标：运用各种材料制作利用风能的玩具。

3、情感态度目标：在制作玩具的过程中感受乐趣，同时发展了学生的自我探究、想象与创造的能力。

(二)、说教学重难点：

重点是：让学生能认识风能了解风能。

难点是：运用各种收集的材料制作各种有关风力的玩具

(三)、学情分析

小学五年级的学生已经属于高年级阶段，他们在认知能力上已经具有较强的`表现力了，也有了一些对生活的理解和体验。这节课的教学设计比较符合五年级学生的学习特点。

二、说教法、学法

我将运用欣赏教学法、示范观察教学法、引导启发教学法。

在学法上采用了欣赏法、观察法、操作法、体验法的指导方法，全面的使“眼、手、脑、”等感官都参与到学习当中去，这样不但能提高了学生对学习美术的学习兴趣，同时也培养了小学生的动手动脑的能力，让学生们充分感受一下成功的乐趣。

三、说教具学具准备

教具：多媒体课件、老师的风筝作品。

学具：制作风筝的各种材料。

四、说教学过程

(一)、创设情境，导入新课

展示会飞的玩具――风筝，让同学们观察这些玩具为什么会飞呢?分组讨论，请小组汇报得出是风能的作用。引出本课课题《风的魅力》。

(二)、讲授新知，理解知识

风能是空气中水平流动的气流，由于空气有一定的质量，因而流动时必然有一定的能量，这就是风能。

引导学生说说风技能带给人类好处又能给人类带来的哪些灾难。如风能够为我们发电，农民利用风车浇灌庄稼，海上的帆船也是靠风掌握方向等等，风能在给人们带来许多好处的同时，也还会为我们带来许多的灾难，如：龙卷风，暴风雨等，希望我们能合理利用风能，为我们人类造福。

(三)、全面欣赏，尝试材料环节

1、首先播放山东潍坊风筝节视频，让学生置身风筝节，感受风筝节盛况和放飞风筝的乐趣。

教师在学生欣赏放飞风筝时对风筝节进行解说：

潍坊是风筝的发祥地，制作历史悠久，属中国三大风筝派系之一。潍坊风筝的主题多种多样，具有浓厚的乡土气息。

4月20――25日在潍坊举行国际风筝节，每年都有来自许多国家的代表团前来参赛。

参赛的作品在潍坊的风筝博物馆陈列展出，其中的风筝题材广泛，种类繁多，技术精湛，各种造型，让人看得眼花缭乱。

2、技法点击：(板书步骤)

多媒体演示制作风筝的步骤：

A.将竹条或木条扎绑成十字形

B.用两根竹条或木条做斜杆，用薄纸或薄布蒙在骨架上

C.用一根线拴在横杆和竖杆的交叉点上，另一根拴在下端

D.美化的风筝(可以小组随意点缀，装饰)

(四)、创作体验，知识深化环节。

教师引导学生根据自己的欣赏体会，选择自己喜欢的绘画工具材料，进行创作活动。时间安排虽然很短，但作用只是让学生在欣赏后再进行绘画创作的亲身体验，让课堂不仅仅结束在40分钟内，而是延伸到课堂之外，延伸到学生今后的每一次美术学习中去。

五、说教学理念

本节课是基于美术新课程标准而设计的。所贯彻的基本理念是：从讲授中明确知识，在欣赏中开启智慧，于评述中形成素养。即让学生在老师的讲授中学到风能基本理论，在欣赏作品时在创作中亲自感受风的魅力。这个教学理念通过让学生全面参与学习，所有的学生都可以参与制作风筝，创作风筝当中去。从开始画到创作作品，进而表达了学习方式产生了转变，在知识的掌握上也自然产生了深化。

《青春随想》说课稿 篇5

东风初级中学 黎勇

各位老师好。

我说课的题目是综合性学习写作口语交际《青春随想》。(本课选自人教版九年义务教育课程标准实验教科书九年级 语文 上 册第 3 单元)。下面我就从 教材、学生、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、教学反思几个方面介绍。

青春随想主要分青春的心愿、青春的座右铭、青春的知识、青春的颂歌。通过多板块有创意的学习，拓展学生的思维空间，全面提高学生的综合素养，引导学生在体验中实现自己情感上的认同。培养学生高尚的道德情操，促使学生形成积极的人生态度。对于九年级 学生来说，已经掌握综合性学习的一些基本要求、步骤，学生对本节课资料收集、整理掌握很详尽，学生积极性很高，也非常感兴趣，这 就为学习本课起到了良好的铺垫作用。

教学目标：

(1)通过本次综合性学习，让学生全面了解青春，进一步感受青春的魅力，使学生在感兴趣的自主学习活动中陶冶情操，提高语 文素养。

(2)培养学生收集、筛选、整理信息的能力，培养学生学习语文的 综合能力。

(3)提倡主动探究，团结合作，勇于创新的精神。鼓励学生树立自己的人生目标和理想。教学重点、难点

重点： 收集资料、筛选信息、研讨问题、口头交流

难点：自己动手、合作互动，展示观点、参与活动。

教学方法：自主、合作、探究法

教学媒体 多媒体、投影仪。

教学互动过程

1．直接发问，导入新课。

2．感悟青春：引导学生用优美的语言描绘青春。带领学生一起唱青春的歌曲，感受青春的活力、、朝气、激情。

3．搜集名言警句，挑选一条作为自己的座右铭；引导学生感悟智者和哲人的思想，4.。写一条名言警句，来激励自己也送给别人？下面大家开始自己 为自己，为同学，为同龄人写一句话。（学生练习写）（你的 1 课时 读写交流法 解说表演法。格言是送给自己、同学的，还是送给朋友的？把它标注出来，在交流时，大家可以点评一下。）

5.写一写自己在成长中遇到的烦恼和消极的念头。大家来帮助解决 问题。(学生拿出笔写，由学生抽出后交流，解决问题。)

6．同学起立一起读《青春的誓言》内容附在教案上。

7．朗读小组声情并茂朗诵《青春万岁》（王蒙）内容附在教案上。

教学反思

音乐《青春舞曲》说课稿 篇6

一、材教分析

本课选自人民教育出版社音乐八年级上册第一单元青春的旋律。是一首维吾尔族民歌，主要围绕青春这一主题，突出了生动、活泼的特点，提升了青春的思想高度。

二、学情分析

本单元以青春的旋律为主题，通过不同的音乐活动引导学生深刻的理解青春的意义。激发学生的生活热情，树立正确、积极的世界观和人生观，培养高尚的情操。

三、教学目标：

根据《音乐课程标准》的要求和初中生学生的实际，我制定了如下教学目标

①认知目标：通过学唱，了解新疆维吾尔族的音乐风格

②技能目标：背唱《青春舞曲》尝试为歌曲创编舞蹈动作，编配打击乐伴奏

③情感目标：引导学生深刻的理解青春的意义，激发学生的生活热情，树立正确、积极的世界观和人生观，培养高尚的情操。

四、教学重、难点

①重点：用自然的声音准确的演唱《青春舞曲》

②难点：对歌曲的风格特征的把握

五、教学过程

1、导入新课：播放课件维吾尔族舞蹈片段，让学生说出这是哪个民族的舞蹈。老师接着说：“我国有五十六个民族，各民族的民歌，异彩纷呈。新疆维吾尔族民歌极富地域性，旋律优美、节奏鲜明。下面我们就来欣赏一首新疆舞曲(课件播放音乐同时提出以下问题)

?歌曲表达了一种怎样的情绪?

歌曲的速度怎样?

2、新课教学：

①复听《青春舞曲》

②学生有感情的吟读歌词，体会一下节奏上有什么变化。(节奏多十六分音符，一字一音，尾句强调附点音符)

③再次播放歌曲，让学生轻声跟唱

④教师自弹自唱一遍，注意教师是用怎样的.感情来演唱

⑤教师弹奏旋律，学生填词唱

⑥分小组唱、抽学生唱、最后齐唱

⑦尝试用不同的速度演唱，体会歌曲的情绪

3、歌曲表演：

①再次播放维吾尔族舞蹈片段，让同学们关注舞蹈动作特点及打击乐器

②分小组研讨分排创编任务角色，教师引导他们进行创编活动

③创编展示

④评价(自评、互评、师评)通过评价，关注学生对音乐的兴趣，爱好及参与程度。积极鼓励和肯定学生的表现，增强学生音乐表现的自信心

⑤教师小结。播放音乐《新疆是个好地方》让学生怀着愉悦的心情走出教室

六、板书设计

1、课题

2、作者

3、音乐特点

七、学生学习活动评价设计

评价(自评、互评、师评)通过评价，关注学生对音乐的兴趣，爱好及参与程度。积极鼓励和肯定学生的表现，增强学生音乐表现的自信心

八、教学反思

健美操说课稿(青春魅力) 篇7

尊敬的各位老师，上午好，我今天的说课内容是《充满魅力的书画和戏曲艺术》一课。

一、说教材

（一）、教材内容

《充满魅力的书画和戏曲艺术》是人教版高中历史必修三第三单元第3课学习内容。本课向我们展示了古代中国的文字、书画以及戏曲艺术，对于完整的了解古代中国的科学技术与文学艺术有着重要的作用。

根据课标要求和教材内容，我将本课的三维目标确定如下：

（三）教学目标

1．知识与能力目标

了解中国汉字、书画的发展演变脉络：理解文化繁荣的原因。

2、过程与方法目标

通过欣赏异彩纷呈的书法艺术的同时，分析时代变迁对书法风格的影响。透过中国传统戏剧发展流变的史实，发现中国传统文化演进的轨迹，捕捉古人的生活场景。

3、情感态度价值观目标

通过欣赏书法、绘画作品，提高学生的审美素养。通过学习，使学生真正体会绘画中所蕴含和积淀的民族审美情趣、人生志趣和哲学观念。引发其对传统戏曲的兴趣，培养民族自豪感。

在教学目标和教材内容的指引下，我拟定了如下的教学重、难点：

（四）教学重难点

重点：中国书画的基本特征和发展脉络。

难点：理解中国书画和戏曲艺术的基本特征

二．教法

接下来，先来看看学生的基本情况，以学定教。为了真正做到以学生为主体，我习惯于在备课前做好学情调查。

本课教学对象为高二年级普通班学生，根据课前与同学的交流，学生已经对于中国的文字书画有了一定的认识，但是并不是系统的，没有全面的了解，并且学生们对于古代中国的文化具有很大的兴趣。

因此，在教学中我充分利用多媒体，在教学方法上以启发式教学法为主，辅之讨论法、阅读指导法、赏析等。

三、学法

我在学法指导上注重以学生为中心，指导学生在自主学习、合作探究的过程中学习方法，提高能力。

教学过程：

新课导入：多媒体展示北京奥运会会徽符号和中国探月工程标志，提出问题：这两个符号是什么？符号的含义是什么？通过提问这些标志是什么？从学生较为熟悉的知识入手，密切历史课堂与社会生活的联系，激发学生的学习兴趣；

新课教学

首先播放视频：《是谁塑造了我们的心灵》，使学生感悟汉字的源远流长和生命力，激发对传统文化的认同感和自豪感。借助感悟引发的探究激情，多媒体展示“日”“鱼”字演变图片，让学生更直观了解汉字的演变特点，既培养了学生带着问题看书的习惯，又有利于培养学生阅读历史材料获取有效信息能力；接着在黑板上展示“云南省”的三种字体，学生讨论分析特点；再多媒休展示：三种字体的特点、发展时期、代表人物；通过学生的直接体验、讨论探究、合作学习，把知识落到实处，培养比较、综合、概括能力；

接着通过“书画同源”来过渡到第二子目笔墨丹青中国画，这一子目首先多媒体展示一幅中国画《墨梅图》和西洋画，通过引导学生对比图片了解中国画的特点；学生已了解中国画的特点，通过知识迁移就知道文人画的特点。从而体会中国画所蕴含的精神：自信、独立、不畏强暴等意识和高尚情操。

接着利用多媒体播放歌曲《北京一夜》片段。学生了解中国戏曲艺术的发展历程后提问：京剧兴起的原因是什么？从学生熟悉的流行歌曲入手，体验其中的京剧元素，感受传统文化的魅力，明白文化是可以传承的。

最后是小结：对照黑板板书，引导学生全面了解中国古代艺术的辉煌成就，体会书法与汉字相伴而生，书画同源，字可以入画，画可以入戏融会贯通的特征。

再设问：现在部分年轻人对中国传统艺术如书法、中国画和京剧不感兴趣，原因是什么？传统文化又该怎样面对现代文化挑战？问题给学生留下思考余地，也可作为课后作业。