管理篇出勤管理

管理篇出勤管理（通用11篇）

管理篇出勤管理 篇1

第四章出勤管理

第十二条： 员工工作时间：

（一）正常工作起讫时间为7:30~17:30，其中12:00~12:30为午餐时间；

（二）生产车间员工依生产安排休息或加班；

（三）因生产需要轮班或季节因素需变更工作时间的，公司企管部另行公告。第十三条： 出勤打卡

第十四条：

第十五条：

（一）员工上、下班应按规定亲自打卡，企管部部经打卡记录作为出勤统计之依据；（上班没打卡，下班打卡的已迟到C类论；上班打卡，下班没打卡的已早退论。）

（二）临时外出不能打卡或其它特殊原因未能打卡者，须由部门主管出具证明；

（三）工卡遗失或损坏应亲自申请，并说明原因，经单位主管核准生效，并缴交10元费用，自然损坏的不收费用。迟到、早退、旷工之规定：(一)迟到

1、员工于上班、加班之起始时间30分钟内（含）未出勤时即为迟到。

2、对迟到者的处理规定：a.迟到5分钟以下，每次处罚5元。b.迟到5分钟以上（不含5分钟）至10分钟以下，每次处罚10元； c.迟到10分钟以上（不含10分钟）至30分钟以下，每次处罚20元；

3、员工上班途中遇意外情况（如车子故障或出交通事故等）而未能按时到厂者，以事假处理，4、(二)早退

1、员工于上班、加班之出勤时间内未办请假手续擅自提前20分钟内（含）下班时，或未经主管核准而擅自外出者，皆为早退。

2、早退不论时间长短，均以旷工半日论。(三)旷工

1、在上班时间30分钟以后报到或在下班前30分钟以前下班者或未经请假、假满续假未经核准或未续假而擅自不到工作岗位者，均以旷工论。

2、旷工半日者扣发其半日工资（计时工资），主管层以上干部及办公室人员并予以50元处罚。

3、旷工一日者扣发其当日工资（计时工资），并予并予以100元处罚。

4、车间员工旷工半日处罚25元，一日处罚50元。

5、旷工累计达3日者，公司有权不经预告，即予以开除。

6、旷工以4小时为一单位，不足4小时按4小时计算。请假

(一)病假

1、员工因普通伤害或疾病确实不能上班者，可请病假，病假由当地镇级以上医院出具证明；

3、急诊可由其它医院出具证明，但所出具证明需由人事主管确认方为有效，否则以事假论,特案需由总经理批准。

4、一个月病假超过3天者，第4天以事假论，全年病假不得超过15天，超过者以事假计算。

5、病假最低以2小时为一单位计算。

6、病假期间补助12元/日生活费用。

（二）事假

1、员工有事需处理可以事先请事假。

2、每月事假不得超过3日，全年不得超过20天，超过者公司可以根据事实情

况以辞退论处，经公司特准者不在此限。

3、最低以4小时为一单位计算。

4、事假期间不予计算薪资。

以上病假、事假其累计自每年一月一日到十二月三十一日止，中途到职，依

到职比例计算。

（三）公假

1、员工因公外出开会、培训、出差等，均应持相关批准文件申请公假。

2、外训需另签订「外训协议书」：

培训费用在600元（含）以内，需在公司服务满6个月以上。

培训费在600元以上1000元以下，服务期按100元一个月计算。

培训费用在1000（含）元以上2000元以下，需在公司服务满1年，培训费在2000（含）元以上，需另外约定服务期，若服务期大于劳动合同期

限，应同时变更劳动合同。

若员工在受训后未满服务期限而本人要求离职，培训费应按比例扣除。

3、公假视同正常上班。

（四）工伤假

1、员工因在执行公务而致疾病、伤残，经单位主管书面证明属实者，持医院

诊断证明及总经理签核之工伤报告，其治疗、休养期间可申请公伤假。

2、具体假期依县级以上医院医师诊断情况而定。

3、工伤就诊时可就近急救，不受指定医院之限制。

4、工伤治疗费用可以报销。

5、凡工伤假为有薪资，工伤假薪资为：期间补助12元/日生活费用，休养期间

周六各到公司报到一次，具体假期由公司根据指定医院的证明而确定。

6、员工因违法行为、私人与执行职务无关之行为或因故意违反安全规定而致伤

害不得申请工伤假。

（五）婚假

1、入厂服务满一年之员工，本人年龄结婚可申请婚假。

2、请婚假者需持结婚证件正式、复印件各一份至企管部办理，无证件者以事假

论。

3、法定年龄结婚享有3天有薪假。

4、晚婚者（男满25周岁，女满23周岁）可享有7天有薪假(含节假日)。

5、婚假一次性请完。

（六）产假

1、符合国家计划生育政策的24周岁以下的已婚初产妇，享有90天的产假。

2、24周岁以上享有120天的产假。

3、难产者再加15天。

4、已婚妇女2个月以内流产享有20天产假，2~3个月流产享有30天产假。

5、在本公司连续服务达6个月以上者产假期间发放基本薪，不满6个月者基本

薪减半发放，基本薪为当地最低工资。

（七）丧假

1、入厂服务满一年之员工，其父母、子女、配偶死亡享有3天有薪假；兄弟姐

妹、祖父母、外祖父母死亡享有1天有薪假期。

2、需持死亡证明销假，否则以事假论。

第十六条：请假程序与核准权限

（一）请假程序

1、计时员工请假需至企管部领取本人「请假表」，计件员工则到车间主管处填写请

假条。

2、经权限主管签核后将请假表或请假条交至企管部备案。

3、除病假、工伤假或突发事件不能事先请假外，其余假别均需事先签准。

4、不能事先请假者，需在缺勤的半小时内电话告知直属主管，直属主管在得知信

息后的2小时内，报备到人事单位，本人应在到厂后一个工作日内补假。否则以

旷工论处。

5、上班途中请假外出需打卡才可离开公司。

6、请假后提前上班者需到企管部报备销假。

（二）核准权限：

1．操作员：请假1天由车间主任批准，2~3天由部门经理批准，3天以上由副总经理

或总经理批准；

2．管理层人员：（含车间主任、办公室人员）1天由部门经理批准，2天及以上由副

总经理或总经理批准；（车间主管级以上干部请假须确定工作代理人。）

3．机修组人员：1天由机修主管批准，2天及以上天以上由副总（助理）批准。

4．仓库人员：1天由仓库主管批准，2天及以上天以上由副总（助理）批准。

请假人员将各级主管签核完毕的请假单送交人事。

第五章离职

第十七条： 员工在职身故为当然离职。

第十八条： 员工因病、因事或其它原因自请辞去职务者，为辞职；正式员工辞职需按劳动合同

规定提前三十日填写“离职申请书” 请上级核准，经核准后应按职务移交手续办

理离职手续，未提前30天提出申请或移交不清者，按劳动合同规定扣减薪资，经

批准者除外。试用期员工离职者，满一个月以上必须填写“离职申请书”，否则

不予结算薪资。

第十九条： 免职人员按如下办法办理离职手续：

(一)违反公司制度视其严重程度予以免职的，公司可不经预先告知而终止契约。

(二)免职员工应办妥移交手续，薪资支付至离职日止，并于离职当日或月终结算。

第六章职务移交

第二十条： 员工离职前先填具“离职申请书”呈请核准，各主管依权限予以批示，经核准人签准后，始准离职。

第二十一条： 员工于离职核准后，应填具“员工离职手续清单”，依程予相关单位办理移交完成后，始得离职，离职职务移交手续未办完而离职者，不予发放薪资，移交不全的，依价扣薪。

第二十二 条： 员工依规定办妥离职职务移交手续后，按公司规定结算薪资，如离职人员有要求，则可发给「服务证明书」。

第二十三条： 本公司员工移交分为：

(一)各级单位主管人员移交。

(二)经办人员移交。

第二十四条： 各级单位主管人员移交应就下列事项分别造册办理：

(一)单位所辖人员名册。

(二)尚未结案事项及目前进度。

(三)负责保管之公司财物。

第二十五条： 经办人员移交应就下列事项分别造册办理：

(一)尚未结案事项及目前进度。

(二)负责保管之公司财物。

第二十六条： 一级单位主管移交，应由公司负责人派员监交，二级单位主管及各级经办人员移

交，可由该单位主管人员监交；各级人员移交应亲自办理，如有特殊原因，经核

准后，可指定人员代为办理移交，所有一切责任仍由原移交人负责。

第二十七条： 各级人员过期不移交或移交不清楚，其短缺之公物，导致公司受损失者，应负原物照价赔偿责任。

管理篇出勤管理 篇2

关键词：Excel VBA,出勤管理

1设计思路

(1) 在系统所在的文件夹中建立一个“PIC”的文件夹 , 把所有学生照片放在其中, 照片名为: 入学年份 (4位) +班次序号 (2位) +学号 (3位) +姓名, 照片格式为: JPG, 像素为390*567。

(2) 使用下拉列表框选择【年级】、【班级 】、【学号姓名】, 自动调出该生照片, 以便核实身份。

(3) 请假类型分3类: 丧假、病假、事假。

(4) 下拉选择 [请假时间] 和 [销假时间], 以便避免输入错误而造成的计算错误。

(5) 单击确定自动记录请假销假, 并计算节数 (或天数 ) 和量化分数。

2制作方法

在一个工作簿中使用4个工作表, 分别命名为“主界面”、“设置表”、“数据表”、“班量化”。

2.1“主界面”工作表

如图1所示。

(1) 整个工作表填充“淡蓝色”底色, 行高=15, 列宽=8, 单元格数据类型为“文本”。

(2) 合并及居中C6:J9用于存放“单位名称”, 黑体36磅蓝色, 缩小字体填充, 合并及居中B11:K16输入“学生出勤管理系统”, 黑体60磅红色, 缩小字体填充。

2.2“设置表”工作表

如图2所示。

(1) 整个工作表填充“淡蓝色”底色, 行高=15, A列宽= 16, B列宽=25, 单元格数据类型为“常规”, 缩小字体填充。

(2) 合并及居中A1:B1输入“基础数据设置”, 填充“浅绿色”底色。 宋体12磅。

(3) B2:B8底色为白色。A1:B8添加细框线。选择C9冻结窗口。

(4) 设置项目如A2:A8。

2.3“数据表”工作表

如图3所示。

(1) 整个工作表添加细框线 , 行高=15, 单元格数据类型为“文本”, 缩小字体填充。

(2) 选择E2冻结窗口。

2.3【登录请销假】自定义窗体

如图4所示。

(1) 插入自定义窗体“UserForm1”, 设置属性 : Caption= 【登录请销假】、BackColor= 浅绿色、Height=378、Width=270, 其他默认。

(2) 在窗体上插入14个标签Label1~Label14, 属性为 : Label1~Label3 (ForeColor= 蓝色 ) , Label4~Label6 (ForeColor= 粉色 ) , Label7 ~Label9 ( ForeColor = 紫色 ) , Label1 ~Label9 (BackColor= 浅绿色、Height=10.5、Width=45、Fort= 宋体、五 号 ), Label1~Label6 (Left=18), Label7~Label9 (Left=138), Label1的Top=52.5, Label2的Top=76.5, Label3的Top=100.5, Label4、Label7的Top =208.5, Label5、Label8的Top =232.5, Label6、Label9的Top=256.5, 其他默认。Label10 (BackColor= 浅绿色、ForeColor=蓝色、Height=16、Width=64、Left=48、Top =15、Fort = 宋体、三 号 ) 。Label11 ( BackColor = 蓝色、Height =3、Width =126、Left =18、Top =36) 。Label12 (BackColor= 浅绿色、ForeColor= 粉色Height=16、Width=114、Left=72、Top=138、Fort=宋体、三号)。Label13 (BackColor=粉色、Height =3、Width =255、Left =6、Top =162) 。Label14 (BackColor= 浅绿色、ForeColor= 红色Height=16、Width=255、Left=6、Top=282、Fort=宋体、五号)。

( 3) 插入框架Frame1, 并在其内 插入3个单选按 钮OptionButton1~OptionButton3, 分别命名为“丧假”、 “病假”、“事假”。属性: Value=False。

(4) 在Label1~Label9后面插入9个复合框Combobox1~ Combobox9。属性 : Combobox1~Combobox3 (ForeColor= 蓝色、Height =18、Width =81、Fort = 宋体、五 号 ) , Combobox4 ~ Combobox9 (ForeColor= 粉色、Height=18、Width=66、Fort= 宋体、五号)

(5) 插入图像Image1, 属性: Top=12、Left=156、Height= 114、Width=90、PictuerSizeMode=1, 其他默认。

( 6) 在最下面 插入3个命令按 钮CommandButton1 ~ CommandButton3, 分别命名为【确定】、【关闭】、【撤销】, 属性: Top=312、Height=24、Width=60, 其他根据自己喜好设置。

工程结构如图5所示。

各部分代码:

[UserForm1]

[模块0—启动程序]

[模块1—基础数据]

[模块2—清除数据]

[模块3—导入名单]

[模块4—登录数据]

[模块5—统计量化]

[模块6—打印量化]

管理篇出勤管理 篇3

关键词 课堂出勤管理；教学质量；学风建设

中图分类号：G715 文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2015）21-0132-02

教学质量是高校运行的基础，教学管理质量的提升是高校教学管理部门永恒研究的课堂。但是提到教学管理，思维基本固定在这是以高校教务部门为责任主体的工作，关键从抓教师入手，给予教师各式各样的培训要求，以期教师可以更好地掌控课堂，吸引学生，提升教的质量。但是，经过长时间的各类培训，看到的是教师不断尝试各类手段，学生依然故我：迟到旷课的有，为了活动不上课的有，上课不喜欢听讲的有……这些学生课堂出勤问题的出现，不禁使人反思：教学质量提升、教学管理提升只需要提升教师“教”就可以吗？

教学，顾名思义，教只是一半，另外一半则是学，学如何提升？就现在的管理程序，一般都是由学生管理部门负责，各种学生的奖惩也完全由学生管理部门掌控，应该说教学与学生管理是两条平行线。学生的学风如果不能有所提升，单纯地依靠抓教师的教风，对于提升教学质量而言，总是只有一条腿在走路，远远达不到两条腿走路的效果。所以应该看到，想要真正有效提升教学管理质量，不但要抓教师管理，还要抓学风建设，关键是这两者如何统一？

学风建设最直接的体现有两个方面，一个是课堂秩序，一个是出勤情况。课堂秩序是教学需要掌控的内容，本身属于教师提升的一个部分；而学生的出勤管理，前面说过，基本都是学生管理部门在负责。经过长时间的统计梳理，可以发现学生管理部门负责学生课堂考勤管理容易出现一些问题。

1）学生迟到旷课的数据不容易统计。由学工部门负责的迟到旷课统计往往在上课之前完成，有些学生习惯于踩点进入教室，这样就容易出现统计数据有误，引起学生反感。

2）学工部门与教师手中统计的情况有出入。教师为了给予学生成绩方便，也会有自己掌控课堂秩序以及统计出勤情况的方式方法，由于方式不统一，往往造成教师与学工部门统计数据有差别，但最终成绩给定以教师的为准，奖惩以学工部门为准，造成学生不知道到底该以哪个为准。

3）学工部门的考勤“人情味”相对浓厚。学工部门的考勤，一般都是由学生会等相关学生负责，容易出现一些关系好的学生互相“帮忙”，存在不统计、少统计等问题，这样容易造成数据不准确。

这些问题的出现，突出地表现了一个问题：出勤管理，只靠学工的工作人员无法圆满，这些可能会在一定程度上影响教师的课堂秩序、教学秩序，进而不利于教学管理的提升。为了有效解决这一问题，是否可以考虑由专业教师直接参与学生课堂出勤管理？如果由任课教师直接参与学生课堂出勤管理，按时提供学生考勤情况数据，为教学管理、学生管理服务的话，会有何种优势出现？

1）能够直接掌控学生的出勤情况，更好地进行课堂秩序的掌控。任课教师对于学生出勤的重视，本身就是对学生的重视，这样的信息传达给学生，更加容易引起学生对课程的重视，会相对积极地配合教师进行课程活动。这样不但有利于整个课堂的有序运作，也进一步拓展了师生之间交流沟通的部分，从而使得整个教学过程更加通顺，进而提升整体教学质量。

2）出勤数据更具有科学性。前面说过，教师统计的数据与学工部门统计的数据有差异，很多时候“人情味”相对较重，如果这些统计数据是由教师来提供，这些问题可以说基本不会是问题。首先，教师自己的课堂，学生出勤的统计肯定是最准确的，这一数据既可以用作成绩给定的标准之一，也可以用做学工部门奖惩的标准，这样就不存在两个数据一说；其次，对于任课教师而言，所有的学生都是一样的，有没有出勤一目了然，有无请假条一清二楚吗，不存在“人情”一说。这样统计出来的数据更加科学实用，更加具有说服力。

3）有利于教师进步。需要教师定期提供学生课堂出勤数据，不但是对学生的要求，这对教师也是一种提升的手段，要很好地完成这一任务，要求教师更加有责任心、有耐心，有与学生交流的技巧，这些能力的提升也有利于教师自身的进步。

教学质量提升，教师自身进步，也从一定程度上促进了教学管理质量的提升。如上所述，可以看到教师直接参与学生课堂出勤管理，有非常明显的优势。

既然是有利于提升教学质量、提升教学管理质量的方法，就应该在日常的教学管理中注意运用，那么需要如何有效地运用教师参与课堂出勤管理这一方法呢？

1）学工部门负责制定相关规定及表格，完成基础工作。对于学生课堂考勤管理，学工部门的经验及优势仍然是教师需要依仗的基础，所以相关规定以及表格的制定，需要由学工部门牵头，这样能够更加有效、有序地提炼大家共同需要的数据，促进整个教学质量、管理质量的提升。

2）教师负责所有课堂出勤数据的反馈，形成所有工作的重要依据。要求教师按照学工部门提供的表格认真进行数据的收集及反馈工作，按照时间节点提供给学工部门，进行相关数据的通报及反馈，并以此数据及时与学生沟通，形成良性的管理秩序。

3）管理定期收集师生意见，不断循环改进方式方法。定期召开师生座谈会，收集师生意见，并根据实际情况，及时调整方式方法，使得教师参与学生课堂考勤，参与学生管理的方法更加有效。

从长远来看，教师参与学生课堂出勤管理，能够保证学工、教学管理两条线都可以直接掌握日常课程中的学生出勤情况、教师参与课堂秩序管理的情况，从而促进两条线互相协作，有利于整体教学秩序的稳定，从而间接促进教学质量、教学管理质量的提升。

参考文献

[1]李德全.论高校学风管理评价体系的构建与实践[J].重庆文理学院学报，2007（1）.

[2]刘莉，黄佳慧，刘晓琳.辅导员在高校学风建设中的作用和对策研究[J].思想政治教育研究，2010（4）.

[3]张建喜.高校学生逃课原因及对策分析[J].世纪桥，

2008（1）.

[4]徐坤.大学生学风建设存在的问题及对策研究[J].教学管理，2015（1）.

[5]赵菊珊.大学有效教学及教学管理的理念与思考[J].中国大学教育，2010（1）.

出勤考勤管理制度 篇4

一、打卡的管理规定

1.为了确保出勤的准确统计，维持公司正常的工作秩序,特制定本规定。

2.总经办级以下员工为考勤对象。员工每天打卡二次（上下班各一次）。

3.打卡必须由本人进行，绝不允许有代打卡现象，一经查出双方当事人一律罚款50元/人，并按情节严重予以行政处罚。

4.外出办事不能正常打卡的公司人员，外出前必须按照公司规定向部门经理申请并告知相关人员，回到公司后立即将补交《未刷卡申请》于部门负责人注明事由并签名确认（如无注明事由按忘打卡处理），否则视为旷工。

5.对于每月累计忘记打卡3次（含）以内的员工，罚款20元；每月累计忘记打卡3次以上5次（含）以下的员工扣出基本工资的一天工资；每月累计忘记打卡5次以上的按照旷工一天处理。

6.如有故意损坏考勤设施现象的，一经查出，原价赔偿。

二、基本工作时间：公司每月休息三天。

日工作时间如下：早7：50—8：00打卡

上午 8：00—11：30

中午 11：30—12：30（吃饭）

下午 12：30—5；30

晚5：30—5：40打卡

为更好的适应公司的良性发展，增强公司的社会竞争力和提高员工工作效率，特制定本公司员工规章制度，具体实施细则如下：

1，每位员工需按公司规定的工作时间表准时上班，不得迟到。（特殊情况必须说明），如不能遵守，迟到一次扣除20元（从当月工资中扣除）

2.有特殊情况请假，批准者按无薪休假

3.每一位员工应严格遵守公司的工作时间，不得提前下班，午间休息上班后，应及时进入工作状态，不得拖延时间，各员工在上班时间查岗未在相应的工作区域者，一经发现，扣除当日薪资，情节严重者予以辞退。

4.禁止在上班时间看电影，打游戏，及下载与工作无关的文件，一经发现罚款50元。

5.如因工作不能按规定时间考勤的员工，应提前打电话告知部门经理，由部门经理记录，并在月末交至行政部，否则按缺勤处理

6.工作时间内实行不定时查岗制度，对各人员状况进行监督与跟踪

三、请假

1.在正常工作时间须请假的员工，必须提前一天告知公司负责人，经批准后方可离开岗位

2.没有按规定请假或无故不上班者一律按旷工处理。

3.请假将按实际请假的时间在薪资中相应予以扣除。

（1）出差

员工出差应事先填写员工请假单，如遇特定情况未按特定日期返还的，在返回后第一个工作日后补办手续，否则一律视为事假：公出期间按正常全勤发

全额工资。

（2）事假

1.员工因事而不能上班者应请事假。

2.事假应在前一个工作日内办理事假手续，若遇到临时突发事件不能请假的，需电话告知部门经理代为请假，再获批准后方可请假，并在假后的第一个工作日内补办事假手续，否则视为旷工。

3.事假以小时和天为计算，不足一小时按一小时计算；超过一小时不足四小时（含）按半天计算；超过四小时不足八小时按一天计算。

4.员工在事假期间患病的按事假处理。

5.事假期间停发工资。

（3）病假

1.员工因病不能上班者应请病假.2.员工请病假应提前一个工作日内办理手续，由部门经理批准；若遇到临时突发事件不能请假的，需电话告知部门经理代为请假，再获批准后方可请假，并在假后的第一个工作日内补办病假手续，否则视为旷工。

3.病假以小时和天为计算，不足五小时按半天计算；超过五小时（含）按一天计算。

4.员工在工作时间内因病需要外出就诊或休息的，需由部门经理签字的请假单方可离开。

5.员工连续或累计病休一个月后要求上班的，需经公司总经办批准后方可上岗工作。

6.员工请一天病假由部门经理批准；超过一天需经过部门经理、总经理批准；超过三天需有医院证明，并经部门经理、总经理批准。

7.病假期间工资待遇：病假一个星期以内扣出请假天数工资的50%；病假超过一个星期停发工资。

8.员工因酗酒、打架斗殴造成伤病的，五日（含）内按事假处理，超过五日按旷工处理。

（4）工伤假

1.员工因公负伤的，经确认后可享受工伤待遇；需要暂停工作接受医疗的，停工留薪一般不超过12个月；伤情严重或者情况特殊，经鉴定确认后，可适当延长，最长不可超过24个月。

2.工伤医疗期间工资按照其基本工资发放。具体按《工伤保险条例》有关规定执行。

（5）婚嫁

员工结婚婚假为三天，婚假期间带薪休假。

（6）产假

根据国家法律规定凡符合计划生育的女员工给与产假90天，产假期间带薪休假。

（7）丧假

员工的直系亲属死亡的给假三天，丧假期间带薪休假。

四、迟到

1.超出公司规定的上班时间即为迟到，迟到将采取扣款处理

2单次迟到30分钟以内，每次扣20元。

3.单次迟到超过30分钟，在1小时以内扣当日半天工资。

5.单次迟到一小时以上扣出当天工资。

6.累计一个月迟到超过三次，以旷工一日处理。

五、早退

1.员工在下班时间前10分钟自行退勤的，视为早退以此，早退每次将予以罚款20元。

2.早退月累计超过三次的，以旷工一日处理。

3.月累计迟到三次、早退三次，扣出当月绩效工资。

六、缺勤与旷工

1.查岗时人员离开岗位时间30分钟以内的行为视为缺勤

2.缺勤将扣除当日薪资并予以记录在案，若月累计两次，将按旷工一日处理

3.上班时间未经就请假准假离岗超过30分钟的、无任何请假手续或假期已满未经续假而擅自不到岗等行为，视为旷工

4.旷工满半日扣除一日薪资，旷工满一日扣除三日平均薪资，情节严重者予以解雇，公司不负责其资遣及一切善后事宜。

七、睡岗

员工在上班时间打瞌睡的，睡岗一次罚款20元；造成重大损失的，由责任人自行承担。

八、检查监督与考察

每月不定期（2次/月）检查各部门考勤情况，凡有弄虚作假，一经发现严肃处理。考勤员每月不定期检查员工上下班打卡情况，发现异常情况或者员工代打卡情况，应立即上报部门主管处理，部门主管对该部门每月的考勤情况进行统计，统计表由部门主管签字后交给行政部，再由行政部统计和核对全公司员工的出勤情况，把统计表交给财务部计发工资。

此制度从即日起试运行。

职工出勤考核管理办法 篇5

出勤考核是搞好企业管理的基础性工作，是计发工资奖金的重要依据。为了加强出勤考核工作，规范审批程序，明确职责，以便于出勤考核管理，依据庄院字[2004]4号和[2004]10号文件中的规定，特制定本考核管理办法。

一、企业出勤考核工作，由集团人力资源部负责。

二、企业员工除了由总经理核准免予签到登记外，均按照规定在上班时间前，自觉地到一楼大厅由本人亲自签名登记，并注明来企业时间，不得由他人代签。签到后应立即上岗工作，不得再离开企业外出办理私事。有事须请假或办完私事后再签到。凡是因公出差、外出执行任务和工作需要未能签到者，由人力资源部核准，由其所在部门有关负责人代签，并注明原因。

三、本企业作息时间规定：

冬季作息时间：上午7:30~11:30下午1:00~5:00

夏季作息时间：上午7:30~11:30下午2:00~6:00

员工要自觉遵守企业规定的作息时间，不迟到不早退，不无故旷工。员工在规定的上班时间后签到登记出勤者为迟到者，员工在规定的下班时间前非为业务和工作需要，擅自离岗者，即为早退。

四、企业统一组织的学习、开会或其他集体活动，由人力资源部统一进行考核登记，如无故迟到或缺席的，视为正常上班的迟到或旷工对待。

五、迟到一次扣发当月工资的2%，一个月内，凡累计迟到三次，或三次没有签到的，扣发当月工资的20%；出现4次以上（含4次）迟到或未签到的，扣发当月工资的30%；无故早退一次，扣发当月工资的2%，早退四次以上（含四次）扣发当月工资的30%；全年累计迟

到、早退和没有签到的次数超过20次（含20次）的，扣发年终奖金的50%。

六、出勤考核要按规定认真、及时、准确地记载考勤，要做到一日一归档，由企业人力资源部月末统计汇总，报总经理和财务部，作为发放工资和奖金的依据。

七、要规范请假审批程序，明确批准权限，实行请销假制度。

1、凡是请假时间超过2小时的，请假者必须到人力资源部领取《请假条》，按照规定如实填写，逐级审批后，交人力资源部存档后方可离开企业。

2、请假时间不足2小时者，经部门负责人同意，企业直属部级和直属企业领导批准，通知人力资源部，以便于考核；

请假时间超过2小时，不超过1天时间的，须所在部门负责人同意，由集团部级单位领导批准；

请假时间超过1天者，必须由总经理批准。

3、企业部级以上领导请假，一律由总经理批准。

4、如有急事无法正常履行请假程序的，可电话请示有批假权限的负责人，事后立即补办请假手续。

5、请假人在填写《请假条》中的“请假原因”栏时，必须实事求是，不弄虚作假。

6、因病请假，除履行请假手续外，还要按企业规章制度的规定出具县级以上医院的诊断证明，家住农村的必须出具乡（镇）以上医院的诊断证明。

7、请婚假的，须提供“结婚证”复印件；申请享受晚婚晚育产假待遇的已婚女职工和申请享受护理假的男职工，还须提供《独生子女父母光荣证》复印件。否则，不予办理。

8、在批准假期内如该办的事没办完，必须续假的，请假人须通过

电话或其他有效方式直接向院长请假，回院两日内须补办请假手续，并将《请假条》交人力资源部，否则，按旷工处理。

9、凡应使用《请假条》请假而不使用的，或没有把规定的请假程序履行完结的，或因急事请假没使用假条回院后无正当理由又两天不办理补办手续的，将视情给予必要的批评或参照规章制度的有关规定处罚。

八、事假每月超过3天（含3天）扣发当月工资的10%；超过5天以上（含5天）扣发当月工资的20%；全年事假超过20天以上的，扣发年终奖金的20%直至100%。

病假月累计达7天以上（含7天），扣发当月工资的20%；月累计10天以上（含10天），减半发给月工资；年累计病假超过30天（含30天），扣发年终奖金的20%直至100%。涉及计划生育和工伤的，按《劳动法》和相关规定办理。

九、无故旷工1天，扣发本月工资的50%；连续旷工满2天，或年累计旷工5天以上（含5天），视为自动离职，解除劳动合同，同时扣发当年全部奖金。

人力资源部

管理篇出勤管理 篇6

（试行）

为了贯彻落实好学院关于学生早操管理的有关规定，结合我院实际情况特制定本细则。

第一条 河南经贸职业学院由院系学生会体育部负责早操管理工作，负责组织全院学生以班级为单位参加早操并负责对各班进行考勤工作。

第二条 早操时间及要求

1.每周一至周五，A线(操场)4圈，B线(大门口—二食堂—体育馆—一食堂—A楼)3圈。A线时间设为6:45集合完毕检查人数，6:50开始跑操。B线时间6:40集合完毕检查人数，6:45开始跑操。院体育部在集合时间准时开始抽查人数。每天抽查班级为本系班级数的30%（电子工程系2个班，信息管理系3个班，财经会计系6个班，经贸工商系5个班，外旅技科系4个班，工艺美术系4个班）。

2.在规定时间内，以班级为单位由各班体育委员整队，出操的学生要按时集合，严格遵守纪律。

3.全院所有学生均应按时出操，如有特殊情况须履行请假手续。

4.出操时每个班级单位之间间隔5-8米距离，班级单位内每排学生应相互对齐。

第三条 学生出操考勤检查由院系体育部负责，学生早操时不得托人或代人虚报出勤。

第四条 请假制度

1.学生因病或其他特殊原因不能参加早操时，应事先办理请假手续，病假必须有医院证明，事假必须有充分理由，对事假应从严掌握。因急病或紧急事故来不及事先请假的，应在当天内携带医院证明补办请假手续。其他特殊情况人员应到指定地点按时出勤。

2.学生请假三日以内，由系主管主任盖章及系管理公章方为生效；因病请假三天到一周内，要有医疗单位证明，由系主管主任盖章及系管理公章方为生效。

3.出勤条必须按出勤时间出勤，并且至少两个章印（分别为院团委学生会公章和柴瑞帅书记个人章）印章不全视为旷操。

4.请假条及出勤条均不允许有涂改痕迹，否则视为无效且登记为旷操处理。

5.各系各班人数按照每周上报至学生处的人数为准，本班如有异议者，请通过系部上报学生处进行更改。

第五条 扣分细则

1.不能按时到达集合地点的学生视为迟到，迟到一人次扣1分。

2.中途和结束抽查时不到的学生视为旷操，旷操一人次扣2分。

3.到达指定集合地点之后，出现嘻笑打闹，玩手机等现象，一人次扣1分。

4.在出操过程中发现学生自行下操并离开视为早退，早退一人次扣1分。

5.在出操过程中发现学生明显没有按照跑步频率的被视为走操，走操一人次扣1分。

6.在出操过程中在队伍里出现排面不整齐的情况，酌情扣1-5分。

7.出勤公干及请假人员的有效证明当场不能出示视为旷操，旷操一人次扣2分。

8.在规定位置没有口号或者口号不能很好地展现班级精神面貌者，酌情扣1-3分。

9.在出操过程中戴耳机、交头接耳者发现一人次扣1分。

10.每系部每天提前办理的病事假按照系部人数的2%免于扣分，每天出现的因急病或紧急事故来不及事先请假的按照系部人数的1%免于扣分，超过一人每人次扣1分。

11.在出操检查过程中，如出现拒绝检查和不配合检查的，酌情扣1-3分。

第六条 温馨提示：在出操过程中，禁止践踏草坪，禁止穿高跟鞋及不适宜运动的裙子，在集合地点不允许随便抛弃杂物、纸张等。以上现象，院系体育部成员有权进行提醒及纠正。出操学生应配合体育部工作，出现态度恶劣的情况，按照《河南经贸职业学院学生管理手册》相关规定进行处理。

第七条 本细则从2012年4月7日起实施。

河南经贸职业学院学生处

管理篇出勤管理 篇7

一、经管类本科生的课堂出勤率的现状分析

课堂出勤率是指根据培养方案和教学计划进程的安排, 教学班的理论课程和实践课程学生实际出勤人数和应出勤人数的百分比。学生课堂出勤率可以在一定程度上体现学生学习的积极性、自觉性。内蒙古科技大学经管学院在2010—2011年秋学期期中教学检查过程中, 通过对本学院8个本科专业非毕业年级18个教学班共1 555名学生实地点名, 获取了经管类本科生的课堂出勤率统计数据。

1. 经管类本科生的课堂出勤率的总体情况

列入本次点名范围的1 555名学生, 因各种原因缺勤学生98名, 整体出勤率为93.7%。未到的98名学生中, 请假11人, 占未到学生的11.2%。可以看出, 经管类本科生课堂出勤率整体较好, 学生课堂学习的积极性和自觉性较高。

2. 低年级出勤率高于高年级出勤率, 新生出勤率较好

分年级看, 2010级 (大学一年级) 列入点名范围520人次, 实到498人次, 课堂出勤率95.8%, 2009级 (大学二年级) 列入点名范围512人次, 实到476人次, 课堂出勤率93%, 2008级 (大学三年级) 列入点名范围523人次, 实到483人次, 课堂出勤率92.4%。可以看出, 学生课堂出勤率随着年级的升高趋于降低, 而新生课堂出勤率明显高于高年级学生。

3. 各专业课堂出勤率差异性较大

通过本次实地点名, 发现8个本科专业的学生课堂出勤率存在明显差异, 具体 (如表1所示) :

根据上表可知, 工商管理专业本科生出勤率最差, 为90.3%, 即每十人中就会有一人缺勤;而课堂出勤率最好的金融学专业则在97.2%, 二者相差近7个百分点。同时, 各专业招生人数多少与课堂出勤率没有显著联系。

二、提高经管类本科生课堂出勤率的建议

1. 加强学生考勤管理, 严格执行相关规章制度

加强学生考勤管理, 严格执行相关规章制度, 是有效提高本科生上课出勤率最直接的手段之一。《内蒙古科技大学本科学生学籍管理规定》中第19条规定, “学生有下列情况之一者, 不准参加课程的考核: (1) 旷课累计超过该课程学时数的1/3; (2) 旷课累计超过任课教师考勤次数的1/2。”这不仅需要任课教师严格考勤并上报有关旷课学生的实际旷课情况;同时, 学校、学院也应该高度重视, 并经常深入教学一线进行检查监督, 对有关旷课学生进行严格按照学籍管理规定进行处理。这样才能在学生的心目中树立相关制度的权威性和严肃性, 不敢逃课。

2. 加强学生思想教育, 提升学生自觉学习意识和积极性

通过前面的数据发现低年级学生的出勤率高于高年级的学生, 其原因主要是学生在刚入校时还保持着高中阶段形成的自觉学习意识, 学习积极性较高, 但随着入校时间的加长, 大学生在没有了高考的压力和来自学校和家庭等硬性约束的条件下, 自觉学习意识和学习积极性开始下降。为此, 必须加强学生的思想教育, 使学生认识到大学阶段自觉学习和主动学习对未来人生发展的重要性, 珍惜现在的课堂学习机会, 以此养成良好的勤奋好学的习惯。同时通过思想教育也要使学生认识到遵守课堂教学秩序不仅是一个学生必须做到的, 也是对教师和其他同学的一种尊重。

3. 加大课程建设和改革力度, 提高教师教学技能水平

经管类学科的不同专业近年来就业率差异性很大, 这一方面反映了人才市场对不同专业的经管类人才的需要的差异, 另一方面也反映了一些专业的课程设置以及课程内容要求的不合时宜。体现在学生课堂出勤率上面, 就是课程设置合理、课程内容要求贴近人才需求市场的专业学生课堂出勤率某种程度上就高;反之, 课堂出勤率就低。为此, 必须加大力度进行有关专业的课程建设和课程改革, 尤其是工商管理、国际经济与贸易等课堂出勤率偏低的专业。通过课程建设和课程改革, 逐步将课程内容要求优化到接近潜在用人单位的实际, 同时适时的调整有关专业培养方案, 将原有课程设置更新。同时, 大学教师也要有良好的职业精神和职业奉献精神, 不仅要专注于科研, 还要在教书育人上勇于奉献;要注意与时俱进的变革教学方式方法和成绩考核的方式方法, 不断提高自身的知识水平和人格魅力, 认真备课;同时通过与学生建立和谐的师生关系, 在教书的同时做好育人, 使学生想听课、爱听课。

管理篇出勤管理 篇8

[关键词]出勤率；抬头率；点头率；课堂

在实际教学过程中，组织好合理的教学进程，运用多样的教学方法，都是为了达到最好的教学效果，而如何保证或者检验教学效果，可以从学生的“三率”得知。即出勤率、抬头率、点头率，在教学过程中就要设法提高“三率”。

出勤率，即学生上课的出席情况。如何提高出勤率，最传统的一直使用的是点名的方式，出勤率与平日成绩挂钩，从而影响最终的期末成绩，但是实际情况中，如果学生人数较多，点名费时费力，效果并不理想。而且现在逃课现象越来越严重。但即便如此，也必须加强考勤，严格执行规章制度，对学生出勤情况进行监督，使规章制度在学生心目中真正形成威慑力，以维护制度的权威性和严肃性。

从平时上课的实际情况观察来看，可以发现上午第一节课学生的出勤率与其他时间段相比要低，这和他们平时行为懒散，较晚起床有关，所以导致不能按时上课。针对此现象，应该加强早操和早自习的执行情况，辅导员老师和班级干部应负起责任。早操和早自习会使学生养成早起的好习惯，只要习惯一旦养成，上课出勤率自然会有所提高。早自习本就对学习外语的学生不可或缺，有利于培养语感、锻炼口语，更对上课尽快进入状态有很大帮助。

抬头率，指的是上课时学生的听讲情况。有的学生也能够保证出勤率，按时上课，但是听课效率极差，课堂上睡觉、玩手机、交头接耳、心不在焉的情况也偶有出现，这样的学生可以说跟本没有参与课堂过程。针对这一现象，当务之急是教学方法的改革，让学生集中注意力，提高学生上课的兴趣，是解决问题的关键。应采用多种方法组织课堂教学，如启发式、参与式、直观式等等。这要求教师要精心准备好每一堂课，组织好每一堂课，要尽力使学生成为课堂的主体，保持课堂上良好的互动，营造轻松愉快的氛围。这样，才能让学生感觉到上课时一种乐趣，一种享受，不认真听讲是一种遗憾。只有变被动为主动，才能让学生真心喜爱、自觉“抬头”。

点头率，即学生于课堂上的接受程度，直接反应课堂质量。如何把学生的心留在课堂，让学生的精力集中在课堂上，专注在教师的授课内容上始终是教育工作者探索和讨论的话题。最直接的解决方法还是教师提高教学水平，采取科学合理的教学方式方法，以学生为主体的实践教学方法，有利于发挥学生的主体能动性，激发学生自我教育的潜力与意识，有利于增加课程的吸引力和感染力，才能收到好的教学效果。

提高“三率”，教师应首当其冲起到模范带头作用，律己才能律人，教室上课绝对不能迟到，至少要提前5分钟到教师，做好准备工作，调整好上课状态。各个专业优化课程设置，经常还有学生反映不知道学习某门课程有什么用，学习动力缺少。应该加强对学生的教育引导，让学生树立正确的学习管理，要注重对学生的技能培养，提升学生的竞争力。任何课程的备课过程中，要做好充足准备，提前考虑学生感兴趣的方面，可以适当进行拓展，调动学生听课兴趣。

作为教师，对某些现象也是要严肃对待、严格管理，学生在上课时间玩手机也越来越常见，部分学生对手机的自控能力很差，甚至是“依赖症”，不只下课、吃饭、睡觉前，延伸到上课时还是忍不住查看手机，而手机对上课效率影响很大，极大程度上影响上课质量。“手机放入小口袋，心灵回归大课堂”的活动非常有帮助，起到良好的规范作用，一定要坚持贯彻执行，对学生使用手机的时间、场所做出明确限制。

“抬头率”“点头率”比“出勤率”更加重要，更应引起我们的重视和思考，尤其是思考如何组织课堂，明确讲课思路、让学生学会举一反三。讲课时注意联系过去学过的知识，不仅可以巩固旧知识，而且对新学知识有重复和促进作用，让学生学会主动思考、融会贯通。每一节课必定都会有重点内容和难点内容，对于重、难点，教师应明确指出，从不同的角度讲解，围绕重点提出一些问题，以便学生理解和掌握。在每节课临近结束时，教师对本节课的讲课内容进行归纳总结，让学生也有一个回顾的过程。每次课结束后，教师应认真做好课后小结，力求细致，观察学生的听讲状态也就是“三率”的实现情况，若有问题，思考、讨论问题出现的问题。

参考文献：

[1] 袁美杰，李魁功. 改变教学方式，培养学生创新思维[J]. 新课程学习（学术教育），2010，8：35-37.

[2] 张亚玲. 学习动机与学习策略的实验研究[D]. 首都师范大学，2000年.

管理篇出勤管理 篇9

学校教职工出勤管理问题分析与对策

作者/姚忠勇

摘 要：教职工考勤工作是学校校风建设的根本，是日常教学管理工作中的重要环节。教职工考勤制度直接影响着学校办学思想、管理水平和教学质量。

关键词：师风；考勤；管理

一、考勤管理的重要意义

校风是一所学校的灵魂，是其办学思想、管理水平和教学质量的重要标志。教职工考勤工作是学校师风建设的根本，是日常教学管理工作中的重要环节。切实抓好教职工的考勤工作，是保证学校教育教学秩序正常运行和各项集体活动顺利开展的重要手段，对于加强教职工的组织纪律性、提高教学质量起到重要作用。有效的考勤制度不仅保证教学秩序的稳定，提高教学活动的质量，而且还能密切干群关系，强化教师的工作责任感。

二、问题的发现

某某学校为了规范教职工考勤管理，严肃工作纪律，提高教师出勤率，提升教职工的敬业精神和奉献精神，特购买指纹考勤机安放在门卫室，制定了严格的指纹考勤机监管制度，由保卫人员对指纹考勤机监管，以防被人为损坏。同时学校制定了严格的指纹考勤机的出勤制度。指纹考勤机上的考勤记录时间要求以“秒”为单位。如果门卫没按学校规定私自放教职工出校门，一经发现，将对门卫人员进行经济处罚。学校定时或不定时调看学校监控，看门卫的履职情况。学校安排专人对教职工每周的出勤作详细统计，在教师会上公布教职工出勤情况，并给违规行为相应的处罚。

指纹考勤机作为考勤工具以来，出现这么几种现象：（1）教师虽然执行，认为太不人性化，领导对教职工出勤管理太死板，戏称门卫人员“监狱长”.教师认为，只要把课上好了，一天的工作任务完成好了，是否一直在校坐班可以不用作硬性的规定，甚至，放学后，还延迟教师离校回家时间。（2）教职工抵触情绪大，指纹考勤机经常出现划痕破坏，甚至被摔坏，学校管理起来比较难办。（3）有的老师中途急需出校办私事，不去批条，不按指纹，私自出校门屡有发生，结果指纹考勤还是无法全面反映出教师实际的在校坐班情况。

三、督导与评价

考勤制度是为维护单位的正常工作秩序，加强教职工队伍的管理，提高办事效率，严肃纪律，保证学校教育教学秩序和各项工作的正常运转，从而提高学校管理水平、教育教学质量。

案例中讲到的情况实际上就是指纹考勤机这种机械式管理方式是否适应学校教师的出勤考核管理？我们认为：案例中某某学校用指纹考勤机对教师进行严格考勤的`方式，不适合学校管理。从案例中教师对考勤机考勤的态度中不难看到，教师尽管出工，但未必出力，且这种机器化的管理教师认为冷漠无情，是一种非人性化管理方式，不利于激发激活教师内动力。（1）教师的工作不同于企业和其他单位工作人员，教师工作比较安定，相对愉快，只要开学初所任课程和所上班级确定，教师一年甚至几年有可能不会改变所教课程和所任班级，同时看到自己所教的学生从一天天长大，一天天懂事，()是件愉快的事情；（2）教师的工作是一种创造性的劳动，也可以说是个良心活，需要教师自觉和自律，教师的工作不完全都在上班小时之内完成，如辅导、家访等；（3）教师工作的时间和地点还具有不确定性，除课堂教学外，教师工作都可以在不同地点进行，如备课和批改作业；（4）教师工作相对独立，教师在保证教育教学质量的前提下，又完成了学校的其他工作，同时积极主动地参加学校组织的一切活动，可以说就完成了自己的工作。所以案例中用指纹考勤机对教师进行考勤的方式，在学校规定的时间到达或离开学校，一直是学校考勤时面临的一个有争议的问题。

四、督导与指导

如何完善学校出勤管理制度，强化学校内部管理，严格工作纪律，提高办学质量，奖勤罚懒，增强教职工的责任感和事业心呢？

1.教职工以教师职业道德规范要求自己，认真履行《教师法》规定的义务，尽职尽责完成各项工作任务，无特殊事，不得耽误工作。

2.灵活制定各种检查制度，制度的制定不能为管人而定，而应为激活人的内动力，发挥人的潜能，发挥人的个性，充分发挥组织最大效能而定，考勤工作由机械地记录缺勤情况逐步深化为实地考核各年级各班教师的履职情况。

3.在制定管理制度时，最好是达到刚性和弹性的统一。理性的常规管理是一种把组织意志变为自觉行动的管理，是为教师提供一个发挥智慧的空间，是为教师提供宽松的教学环境，可起到很好的效果。

员工出勤加班制度 篇10

为了提高员工工作效率，规范出勤、加班、调休及工作纪律，从而激励先进，鞭策落后，特制定本制度。

一、出 勤

1、正常工作时间

（1）周一至周五8：30—12：00（上午），13：00—17：30（下午）。（2）员工就餐及休息时间为：12：00—13：00。

2、加 班

（1）加班的原则：

a加班实行协商制，公司安排加班前应事先征得员工本人的同意。b紧急情况下的加班由公司统一安排，员工必须服从。c公司按国家规定给予相应时间调休或支付加班费。（2）加班申请及审批程序：

a基层员工：申请人填写《加班申请单》并确认签字→直接上级初审签字→办公室负责人审核签字 b中高层员工：申请人填写《加班申请单》并确认签字→由办公室负责人和公司总经理审批签字 c加班审核人审核签字后将《加班申请单》交还申请人。（3）提交《加班申请单》的时限：

a工作日加班：申请人须在当天17：00前将《加班申请单》提交办公室。

b双休日加班：申请人须在当周最后一个工作日的17：00前将《加班申请单》提交办公室。c固定假日加班：申请人须在国定假日前最后一个工作日的17：00前将《加班申请单》提交办公室。d特殊情况下临时加班者可即时申请，无法即时申请的，可在加班后的二个工作日内补办申请手续。e仓库员工加班仍须提交《加班申请单》，并于周一将《加班申请单》统一缴至办公室，并由办公室审核实际加班时间。

（4）实际加班确认：

a加班安排负责人、加班审批人、考勤监督人应对实际加班情况进行评估和监控。

b员工加班应考勤，并如实记录考勤时间。

c《加班申请单》与实际加班情况不一致时，以实际加班确认为准。

d员工必须在加班后3天内将《加班申请单》缴回办公室，加班审批人和考勤监督人对实际加班情况进行确认，加盖“考勤监督专用章”后有效。

（5）加班的效力：

a员工加班必须事先申请，否则一律不计为加班。

b员工在规定的时限内不将《加班申请单》缴回办公室进行实际加班确认，视为放弃加班权益（调休或加班费）。

c员工未事先进行加班申请及《加班申请单》未经实际加班确认，加班的考勤记录不能作为加班的依据。

d员工正常工作时间内没有完成工作任务而自愿延长时间的，不计为加班。

e员工为争取业绩更优秀而自愿延长工作时间的，不计为加班。

f如加班时未考勤，且未向办公室作出书面说明的（书面说明必须有证明人或证据），不计为加班。

g加班期间离岗时间、餐饮时间不计为加班时间。

h加班时间违反工作规范或不符合工作标准导致返工的时间，不计为加班时间。

i其他不予批准的加班申请，不计为加班。

（6）超出每周法定工作时间总额，才能核定为加班。周六、周日加班累计不得超过10天，否则必须强制调休。

3、值班：

（1）值班不属于加班，公司因安全、消防或工作需要，可安排公司中、高层管理人员及相关人员值班。（2）公司安排相应时间调休或每天给予相应的值班费。

（3）值班员工必须在值班后3天内填写《加班申请单》，经办公室负责人审批签字及考勤监督人加盖“考 勤监督专用章”后有效，作为给予调休，或支付值班费的唯一依据。

（4）在规定的期限内不填写《值班确认单》，视为放弃值班权益（调休后值班费用）。

二、考勤

1、员工应8：30以前到岗，并在考勤仪上记录出勤时间。

2、员工不得委托他人报到，也不得代别人报到。

3、因工作需要，员工上班或下班时无法直接在考勤仪记录出勤时间的，须事先经直接上级和办公室负责人批准，并由办公室记录出勤时间。

4、外勤人员每天早晨必须8：30前到岗，有特殊原因不能到岗的要向直接上级说明原因，并由部门负责人在3天内向办公室考勤人报备。如超过时限，将作为迟到或者旷工处理。

5、早上8：31—9：30；下午13：01—13：30到岗者为迟到。

6、中午11：30—12：00；下午17：00—17：29已擅自下班者为早退。

7、当月累计迟到、早退、第一次扣全勤奖50元；第二次扣全勤奖50元；第三次及以上每次给予警告处分，并处罚金每次50元。

8、迟到、早退员工须在违章后当日向办公室作出书面检讨。

9、应不可抗力因素或政府行为造成的迟到、早退，不扣减奖金。

三、调休：

（1）调休应以基本不影响正常工作为前提，调休不减任何待遇。

（2）调休申请及审批程序：申请人填写《调休申请单》并确认签字→直接上级初审签字→办公室负责人审核签字→考勤监督人加盖“考勤监督专用章”后有效。

（3）员工可缩短请假时间（不可延长），但必须在上班首日报办公室负责人及考勤监督人确认盖章。（4）请事假连续1—2日，须提前1天申请；请事假连续3天以上，须提前2天申请。

（5）请假理由不充分或妨碍工作时，可酌情不予给假，或缩短假期或令延期请假。

（6）请事假以1个小时为最低计算单位，每人每月限1天；请事假超过1天的，由办公室负责人和公司总经理共同审批，但全年限12天。

（7）请事假期间无任何待遇，事假当月无全勤奖金。

（8）调休须在本内使用，不能延续至下一，否则试为作废。

四、本《员工管理制度》由办公室执行，并由专人负责全程监督。

管理篇出勤管理 篇11

关键词：远程教育;开放教育;公共英语;面授教学;出勤率

1. 引言

远程教育是指学生和教师、学生和教育机构之间主要采用多种媒体手段进行系统教学和通信联系的教育形式。开放教育是相对于封闭教育而言的，对入学者的年龄、职业、地区、学习资历等方面没有太多的限制，凡是有志向学习者，具备一定的文化、知识基础，不需要参加入学考试，均可以申请入学，在高等教育大众化时代，开放教育有达到社会公平目标的内涵。远程开放教育就是远程教育和开放教育的结合，具有开放性、社会化、大面积、大容量等特点，尤其是在入学环节上，没有太多限制。远程开放教育的特点决定了它与传统校园教育不同，采取的教学模式也存在差别。

丁兴富（2009）指出，面授教学与学习，或者远程教学与学习在教育全过程的地位和功能，是传统教育与远程教育的最终分水岭和试金石。但两者事实上并非相互孤立、排斥甚至对立的，而是按照面授教学的比重由多至少，分为从传统课堂面授教学、网络面授教学、网络辅助教学、混合学习、在线课堂在线学习到专司机构开展的远程教育的一个逐步过渡、演进的谱系。

刘丹丹等（2003）认为，根据目前的实际情况，远程英语教育应该采取双中心的教学模式，即以学习者为中心和以教师为主导的混合式学习模式，一是以学习者学习（过程）为中心的过程，关注学生对学习过程的自觉认识和控制能力,其核心思想是指学习者本人就学习地点、内容和过程做出合理选择的能力；另一方面仍强调传统式教学模式中的教师的主导作用。因此，课堂面授教学在远程英语教育中仍具有不可或缺的作用。王薇（1999）归纳了远程英语教育面授教学对学习经验、学习过程以及语言学习内容指导的三大功能。综上，在远程开放英语教育中，采用的混合学习和教学的形式，与学习者的自主学习相辅相成，面授教学依然占据重要的地位和作用。但是，根据笔者的教学观察，目前远程开放教育公共英语面授课堂教学出勤情况不容乐观。笔者所在电大（校本部）教务处对2011春季学期（3月到7月）的统计数据，该学期所有公共英语课多数出勤率为60~70%左右，少数超过80%，高于90%的极少，低者在30~40%之间。低水平的到课率，不仅无法发挥面授教学的正常功能，也必然对学习者的自主学习产生不利影响，难以保证整体的学习质量。因此，应该辨明原因，在坚持学生自主学习的前提下，通过创新教学模式，提高面授教学效率，缩小学习者学习过程和教师课堂指導过程的差距，保证远程开放教育教学质量，培养合格人才。

2. 研究问题

本文以某电大公共英语学习者以调查对象，采用文献调研法、问卷调查法、观察法和访谈法等研究方法，研究上课出勤率的表现以及影响出勤率的因素。

3. 研究思路和研究设计

按照定义，上课出勤率是指实际按照既定的时间和地点去上课的学生与制度规定应该到课的学生的比率，表示学生上课出勤的程度。用公式表示为：上课出勤率X（%）= 实际出勤人数€髦贫瘸銮谌耸齹?00%，缺勤就是指学生在未请假的情况下,没有按照既定的时间和地点去上课的一种旷课行为（杨崇园，2006）。在日常教学中，笔者观察到电大公共英语课堂教学的出勤率不高，缺勤较严重的普遍现象，逐步产生了研究设想。然后与师生进行个别访谈和了解，深化了对问题的认识。接着，开展广泛的文献调研，确立该现象的四大归因：远程教育的根本属性是教师的教学行为与学习者的学习行为处于相对分离的状态（丁兴富，同上），课堂面授教学远不如校园教育般占据主导地位；远程学习者具有高度异质性，在性别、年龄、健康、经济、家庭、学术、心理和职业背景等诸多方面存在差异（陈丽，2004），因而在课堂面授教学上的表现也迥异；与其他同样开展远程开放教育的网院相比，电大系统采取独特的三级（中央电大、生/市电大、地方基层电大）办学的模式，五统一（教学大纲、教学计划、教学进度、教学资源和课程考试）的教学质量保障体系（丁兴富，同上），可能难以满足高度异质性的学习者的个性化学习需求；公共英语作为一门各专业各教育层次“一刀切”的统设必修课，是任何一名学生获得毕业文凭的必由之路，同样也可能与个人背景高度异质性的远程学习者构成矛盾。

通过对上述四大方面的解构，建立起影响远程英语学习者课堂面授课出勤率的因素模型如所示：

A.内因：学习者因素

A.人口特征：年龄因素、性别、婚姻状况；B.个人环境因素：工作、健康、家庭、与上课地点的距离、天气；C.个人心理因素：意志品质；D.学术因素：英语学习基础、学习经验、专业层次（专本科）和专业倾向（文理）

B.外因：教育机构因素

A.教师；B.教材；C.考试

根据以上因素模型，设计问卷调查表。

调查表由三大部分构成：人口变量情况，包括年龄、性别、职业以及婚姻状况。个人学习基本情况，包括学习专业，学习层次（大专或本科）、学习课程、住所和或单位距离学校的路程、本学期的出勤率。对关于出勤因素描述的评判，涉及了上述模型的各大因素，共含如下10个陈述：

A1 上课地点离我的单位或家太远，上课不方便。

A2 我平时工作太忙，不能保证上课时间。

A3 我的个人家庭事务繁重，不能保证上课时间。

A4 我的身体不好，没有足够的精力和体力去上课。

A5 我的意志力/坚持力/毅力/自觉性不够强，有时候就是因为懒而不去上课。

A6 天气不好，比如下雨的时候，我就不去上课。

A7 老师授课方式太沉闷，上课很无聊。

A8 我的英语基础不太好，跟不上老师的上课进度，所以不去上课。

A9 我的英语基础比较好，课程太简单，没有必要去上课。

A10 反正不管上不上课，我都能通过最后的考试。

按照要求，调查对象应对每个陈述，选择"非常不同意、不同意、中立、同意和非常同意"，对应得分1，2，3，4，5。

经过专家咨询和部分学生试测后，于2011年6月对某电大数个专业，广告、法学、行政管理、物流以及计算机工程和电子商务专业学生随堂进行问卷调查，发放88份，回收88份，有效82份，回收率和有效率分别为100%、93%。

收集问卷，输入数据，采用SPSS16.0软件进行统计分析，为方便数据处理，把不同专业归为文科和理科两大类。另外，把10个陈述的黎克特制量表中的选项，按照"非常不同意、不同意、中立、同意和非常同意"转换成1/2/3/4/5数值。统计方法主要采用描述统对问卷中的三大部分，即受试的人口变量、学习情况以及出勤情况进行总体描述，以探究背后的深层原因。

4. 调查结果与分析

A. 人口变量描述性统计（如下表1所示）

B.学习情况描述性统计（如表2所示）

C. 关于出勤情况的描述性统计（如表3所示）

按照均值的高低，上述十大因素依次排序为：1）工作忙碌（A2）；2）上课地点距离较远（A1）和英语学习基础不佳（A8）并列；3）家庭事务的困扰（A3）；4）教师的教学效果欠佳（A7）；5）天气状况不利（A6）、个人意志薄弱（A5）以及个人健康状况不良（A4）；6）考试制度的问题（A10）以及学习基础较好（A9）。

D. 讨论

通过课堂教学出勤情况，本次调查结果反映了电大远程开放教育公共英语学习的三大特点：

a.学习者成人化

程英语学习者个人普遍成人化，多数为在职人员，身兼多重角色，如表1所示，近60%的学生超过21岁，75%者为全职或兼职工作，已婚者有15%。繁忙的工作、恋爱婚姻或家庭以及其他社会事务占用了学习者多数的时间和精力，而能够投入到学习的部分可能严重不足。况且这些因素还可能表现为突发性的不稳定的事件，给学习者的学习造成巨大的冲击，难以保证持续的规律性的上课时间，缺勤自然难免。另外，从表2可见，多数学生的单位和住所距离上课地点有0.5小时到2小时的路程，为了每周一次短短2小时的课堂教学还需奔波耗费不少时间。如果还遭遇身体状况欠佳、天气不好（尤其下雨造成交通不便出门困难）的时候，意志不够坚定者会做出不上课的决定。难怪，表3显示，在十大因素之中，工作忙碌和上课地点远作为学习者的两大外在环境因素被接受调查学生分列缺勤原因的第一二位。

b.学习者学术背景较为薄弱

本调查结果表明，学生之所以缺席公共英语课程除了上述外在的不稳定因素外，还在于远程学习者内部原因，其自身学术背景普遍较为薄弱，英语语言基础知识和能力欠缺，教材难度相对较大，无法跟上指导教师的授课进度，有的只好被迫放弃学习。如表四所示，并列第二位的因素还有英语学习基础薄弱，作为反证，学习基础较好却位列末尾，可见，多数学生都认为自己的英语基础不够好，不认为自己的基础太好。这也是远程学习者高度异质性在学术背景上的反映。远程英语学习者绝大部分为成人，他们本已错过了学习第二语言的关键年龄期，而且，在入读电大之前其规律性和系统性的学习进程经过一定时期的中断，之前曾经习得的英语语言知识和技能因此产生了不同程度的磨折，导致语言基础薄弱。入学后，一方面需要检索并重新激活原有知识系统，另一方面还要学习新的内容，当教学大纲、教学资源和教学进度要求超越学生本身的认知能力时，他们有可能因不堪重负而选择了逃避。

c.课堂面授教学依然重要

值得电大系统从业人员欣慰的是，本次调查结果表明，学生普遍认同面授教学的必要性和重要性，这也印证了前文所述，现阶段的远程开放教育的学习模式表现为混合学习形式，面授教学依然不可或缺甚至是学习者所依赖的主要学习形式。一则在于电大系统实行的教考分离的教学质量保证体系，全国电大系统大范围的统一考试发挥了指挥棒的功能，学生深刻体会到教师的课堂教学指导在助考方面的重要价值。从表3可见，对于“不参加面授辅导课，都能通过考试”(A10)一说的同意率最低（均值=2.2683），这从反面证实了学生都意识到课堂面授辅导课与能否通过考试之间存在高度的关联性。二则，从表3还可见，学生对教师的课堂教学行为的不满意度（A7）偏低，均值=2.6951,换而言之，教师所实施课堂教学的效果基本满足了学生的期望，起到了应有的作用。

E.教学启示

远程开放教育公共英語课程出勤率低是一个原因复杂的问题，涉及学习者个人的原因，也有教育机构本身的因素。对教育机构而言，这些问题恰好提供了可控的可为的空间，应正视问题的存在，反思自身的不足，采取有力的有针对性的措施，提高课堂教学质量，帮助学生顺利完成学业。本次调查结果给教育机构提出以下启示：

1）充分认识面授教学在现代远程教育中的地位和作用，合理配置教学资源，结合网络教学以及其他教学途径，保证远程教育的质量；

2）针对学习者语言基础薄弱的特点，在教材的编制上注意难易程度适中，增强实用性和趣味性，满足成人在职学习者的实用性需求和兴趣。据最新消息，中央电大从2011秋学期起，针对财经类专业学生推出了《财经英语》，以后将陆续推出与专业相关的公共英语教材，例如《法律英语》等。从而打破了原来所有专业一统教材的局面，可以期待，这种有益的尝试，对提高学生的学习积极性和兴趣度，促进课堂教学的出勤率的提高，应该会有正面的影响。

3）在上课的时间和地点上，体现一定的灵活性、机动性和自由度，例如，公共英语是各专业的通用课程，不妨打破专业界限，同一门课安排在多个不同时段和教学点供学生自由选择，满足那些因工作或其他原因无法在固定时间里参加课堂教学活动的学生需要。

4）作为课堂教学活动的组织者和实施者，授课教师除了语言内容的指导外，还应注重对学生进行学习策略的培训和指导，并监控学生的（包括自主学习在内的）学习过程，提高语言能力和学习能力。

5.结束语

本研究仍存在一些不足：

1）调查样本偏小。由于采取随堂施测的方式，恰好学生出勤率不高，在多个班级实施时，搜集到的样本不多。

2）被试同质化，均出自同一所学校，可能不同学校或教学点因不同管理教学手段以及校园文化的不同，在课堂教学方面可能会存在差异，本次调查未能涉及多个不同学校或教学点。

3）研究工具仅以结构性问卷调查为主，采用描述性统计数据进行调查和分析，缺乏在质性方面深层次的探究。

参考文献

[1]丁兴富.远程教育研究[M]北京：北京师范大学出版社. 2002

[2] 陈 丽.远程教育学基础[M]北京：高等教育出版社.2004