健美操奏响曲五年级作文（通用4篇）
健美操奏响曲五年级作文 篇1
夏日三步曲五年级作文
夏，没错，它是我觉得四季中最快乐的一个季节。夏季里有我盼望的暑假，有美味的冰淇淋，还有昆虫们集体为我奏响的“夏日三步曲”。
第一奏鸣曲：夏夜
夏天的夜晚多么迷人，我们在乡下老家的院子里可以看见漫天的星星，调皮地眨眼。闭上眼睛，我就能感受到丝丝凉风从丝瓜藤下，从我的脸庞边滑过，带着青草味。走进草丛，蚱蜢、蟋蟀、萤火虫成了我的伙伴，我追你赶，好不自在!看着、捉着，我情不自禁地想起了一首歌《虫儿飞》。我也想在夏夜化作一只萤火虫去池塘边嬉戏……
第二奏鸣曲：捉知了
夏天的夜晚不仅令人陶醉，还充满乐趣!我和小伙伴带着一个网罩，拿了一个纸盒出门捉知了了。听人说，知了油炸了，是一道美味。我呢，绝不吃它们，只享受捉的过程。我们在一棵樟树下，听到了一大群知了的狂想曲，料定一定会有收获。我定了神，发现一只知了匍匐在树枝上，薄薄的蝉翼，扇动着，黑黑的眼睛，尖尖的长嘴，好像正悠闲地享受着树枝的甜美。说时迟，那时快，只听“嘘”的一声，它已经成了我的`囊中之物。我高兴地一蹦三尺高，谁让我是第一个捉到知了的呢，得意啊!后来，我们又互相合作一起捉知了，不一会功夫，盒子里已经装了不少。天色已黑，我们乘兴而归。
第三奏鸣曲：恋着夏
转眼间，夏已经过去大半，我们又将各自回家了。我真希望时间在这个夏季暂停，那我就有更多的时间去欣赏夏的美。抬头，又是一个夏夜，小溪变轻柔了，树叶沙沙响，偶然还有忽飞忽落的小鸟，一切都那么宁静、祥和，风中带来一份夏的热意。
健美操奏响曲五年级作文 篇2
一、利用时机, 培养兴趣
孔子早已指出了学习兴趣的重要性。如果想让学生对写作产生兴趣, 就必须让他们先“有所为”而后才能“有所作”。语文教师应利用时机, 来挖掘孩子的写作动机与热情。譬如, 在一次课余活动中, 班上有位学生忽然晕倒, 同学发现后有的急忙来告诉老师, 有的立刻将其扶到校医室进行诊断, 有的则给其带上水杯等, 救助的过程秩序井然, 直至该生脱离危险。在当天下午笔者就让学生结合上午同学晕倒事件以《请让我来帮助你》为题写了一篇关于救助同学脱险的文章, 全体同学轻松、坦然地开始写作, 完稿后也显得自信满满。在批改作文过程中, 笔者察觉到利用这一方法引导学生进行写作, 是颇有益处的。在学生的作文中, 已不再是以往的空洞乏味、了无生趣了, 作文的结构合理、内容连贯且丰富, 有动作描写、神态描写、心理活动的描写以及语言描写等, 文章的感情真挚、内容朴实, 切实地展示出了学生的写作风采, 提高了他们的写作水平。由此可见, 教师巧妙地利用时机对学生作文写作是相当有益的, 不仅能使学生的写作能力得到发展, 也能增强学生的写作兴趣。
二、注重观察, 提升能力
观察, 让我们的大脑更为先进, 让作文更加多彩。作文写作离不开观察, 观察对学生的写作水平具有决定性作用。小学生生活在多姿多彩的社会大家庭中, 遇到的人、接触到的物、观赏到的景均是千姿百态。可以说, 生活则是小学生进行创作的良好的源泉。所以, 语文教师应培养学生具有观察周边事物的习惯与能力, 让他们做一个生活的有心人。譬如, 在让学生写“学骑自行车”“学做饭”等类似的作文时, 教师可以先布置学生到家中去亲自观察学习, 并教给他们观察的方法。比如将自己观察到的用笔记录下来, 不仅记录学习的过程与步骤, 也应该记录自己的心理活动等, 这样才能确保自己所观察内容可以得到更加完整的保存。等到了写作课中, 再让学生将自己所做的观察笔记拿出来, 并且进行整理与取舍, 来开始作文的写作。长此以往, 学生的观察力与协作能力都将得到提高。
三、引导积累, 借读促写
在动笔之前要先立意, 对于语文作文写作也是一样的。对全篇进行通盘思考, 该如何开篇?该怎样进行衔接?详略分配结构如何?等一系列的写作要素都是从什么地方获取的呢?其实就是在阅读中所获得的。正所谓“读书破万卷, 下笔如有神”, 让学生大量地阅读符合他们年龄段的文章, 并达到熟读熟记的效果, 将文章里面可以借鉴、能够利用的精辟妙语转变成自己内在的知识, 细细感知这些绝妙文章的写作风格与技巧, 便能够提升学生自身的写作水平了。与此同时, 养成学生将阅读文章中碰到的好词佳句摘录到自己的笔记本里面的良好习惯, 建立起内容丰富的词汇库与语句库, 并且不时拿出来看。如此, 不仅能使学生更好地感知语言文字的魅力, 又提高了他们的语言素养, 写作起来也将变得轻松自如。
四、导写导改, 有的放矢
学生进行写作的时候, 教师应该充分发挥出“导”的作用。第一, 导写。应让学生在事先预习作文方向及收集资料的前提下, 教师再为学生提出具体的写作要求, 适当借助范文的分析与讲解, 让学生了解写作的结构、意图等。引导学生借助日常生活中所积累的知识, 将其巧妙地运用到写作中去。在这一指导的过程中, 教师应做到因材施教、有的放矢。课程教学形式应灵活, 可以小组的形式探讨写作内容, 以及定期进行写作竞赛等, 激发学生的上进心。第二, 导改。就学生的写作而言, 修改是极其重要的。让学生借助仔细阅读、抄袭整理自己的文章或者是互评等形式可以让文章的中心明确且语句优美。让学生反复地阅读自己所写作品, 全面琢磨自己所要阐述的意思, 精准地使用语句与标点符号, 可以让文章更具艺术性。此外, 教师可以将修改加入评价标准中, 挖掘学生参与热情。
五、以身立榜, 带动提升
实际上, 教师不应该只是一味单纯地在讲台上“之乎者也”, 而应身体力行。为了节约时间, 在作文教学之前, 教师可以将自己事先写作好的文章抄到教室后边的黑板上。等到教学时候, 再跟学生讲解自己的构思及构思的来源, 然后列出提纲, 接着是作文的成品完成。让学生了解了这一流程, 感受了老师的写作风格后, 引导学生朗读教师的作品。接下来再让学生点评教师的作品, 将写得好的地方画出来, 并说明好在哪里以及采用的是什么写法 (心理活动描写、动作描写、语言描写等) , 同时也把写得不好的地方指出来, 并说明写得不好的原因, 在学生点评的时候, 教师则负责在黑板中将学生的点评进行标注并把学生的评价写在黑板上, 以使学生一目了然。最后再引导学生朗读一遍, 以促进学生进行吸收消化。这样的教学方法可行, 教学效率也相当之高, 学生对于教师亲自写的文章多有亲切感, 一则是教师的作品, 这无形中让学生感到与他们具有某种亲密关系;二则所写的都是他们自己身边的人和事, 这一下子拉近了他们与写作的距离, 揭开写作神秘的面纱, 增强了他们的写作动力。更关键的是榜样的力量是无穷的, 有了教师做榜样, 他们的目标会更明确。
总之, 小学生写作水平的提高并不是一朝一夕的事, 这是一个长期训练积累的结果。因此, 小学语文教师在平时小学高年级语文作文教学中注重引导, 在精读课文的讲解中要注意写作方法及思想的渗透。只有日积月累, 才能厚积薄发, 才能真正奏响上述“五部曲”, 大幅度提高学生的写作能力与水平。
摘要：习作教学是小学阶段语文教学的重要内容, 但很多的小学生害怕写作文, 在写作中经常会出现语言空洞、“无米下锅”的现象。教师要注重对学生习作兴趣的激发, 让学生乐于表达、“真情”表达, 做到“我口说我心, 我手抒我情”。
健美操奏响曲五年级作文 篇3
【关键词】语文；作文教学；能力
【中图分类号】G622 【文献标识码】A
健美操奏响曲五年级作文 篇4
一、积累与运用
1.根据拼音写汉字或根据汉字写拼音。
烂柯（ｋē）折ｊǐ（戟）惶（huáng）恐 寥（liáo）落 风piāo xù（飘絮）．．．宫ｑｕè（阙）绮（qǐ）户 chán（婵）娟 峰峦（lｕáｎ）踌躇（chóu chú）．．．．2.解释加点的词语。
长精神（增长，振作）铁未销（销蚀）自将磨洗（拿起）．．．寥落（荒凉冷落）干戈（代指战争）零丁（孤苦无依的样子）．．．．．．．．丹心（红心，比喻忠心）汗青（史册）把酒（端起）．．．．．不胜(经受得住)何似（哪里比得上）何事（为什么）．．．．．婵娟（月亮）绮户（雕花的窗户）经行（经过）．．．．．．
二、内容理解 1.理解性默写：
（1）《酬乐天扬州初逢席上见赠》中刘禹锡被贬之地荒僻，被贬之地长的诗句：巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。诗中引用典故的诗句：怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。诗中蕴含哲理，表明新事物必将取代旧事物的诗句是：沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。；诗人借酒振奋精神的诗句是:_ 今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
（2）《赤壁》中认为周瑜的成功在于东风之便的句子：东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。诗人以大小乔的命运来反映战争成败的句子是：东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。（3）《过零丁洋》中能概括诗人被俘前经历的句子是：辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星；写国家局势危急，个人命运动荡不安的句子：山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。巧借地名表现境况危苦的诗句：惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。最能体现文天祥崇高民族气节的两句话是：人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
（4）苏轼《水调歌头》中写出世与入世矛盾心情的句子是：我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。最富有哲理且自我安慰的句子是：人有悲欢离合，月有阴睛圆缺，此事古难全。
“此事古难全”中的“此事”指代的句子是人有悲欢离合，月有阴睛圆缺。表达了与亲人共赏人间美景的愿望的诗句是：但愿人长久，千里共婵娟。
（5）《山坡羊·潼关怀古》中作者对以往历史所作的概括与评价的诗句是：兴，百姓苦；亡，百姓苦。
2.它们分别表达了诗人什么样的思想感情？（主题概括）
《酬乐天扬州初逢席上见赠》：对自己被贬谪遭弃置的无限辛酸和愤懑不平，同时也表达诗人坚定信念和乐观精神 《赤壁》：英雄无用武之地的抑郁不平之气。
《过零丁洋》：忧国之痛和愿意以死明志、为国捐躯的豪情壮志。《水调歌头》：表达了作者对亲人的美好祝愿和乐观旷达的情怀。《山坡羊·潼关怀古》：诗人对人民的同情以及对统治者的批判。3.中考真题：
（1）《酬乐天扬州初逢席上见赠》诗的开头两句“巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身”是什么意思？表达了怎样的心情？
明确：这两句意思是写作者自己被贬谪到巴山楚水这些荒凉的地区，二十三年就如同弃置在道旁一样。写出了作者长期被贬的愤慨心情。
（2）本文运用了典故，请把它找出来。并说说所表达的感情
明确：本文有两个典故，一个是“闻笛赋”，一个是“烂柯人”；写出了作者回乡所见，人事俱非，恍如隔世的心情。
（3）“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”的本意和比喻义是什么？含有怎样的哲理？
明确：这两句的本意是以“沉舟”“病树”比喻作者自己，用“千帆过”“万木春”喻自己被贬后新贵们的仕途得意，抒发诗人的身世之感。但是其中包含的事物新陈代谢的哲理，指新生事物无比美好，社会总是向前发展。包含新事物必将取代旧事物的哲理。（4）“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”什么意思？作者的观点是什么？
明确：这两句诗是说，如果不是东风给了周瑜以方便，取得胜利的就可能是曹操，历史将要重写。周瑜们的胜利带有运气，而曹操才是真正值得歌颂的对象。（5）“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”表达了作者怎样的情感？
表达了作者舍生取义、视死如归的赤胆忠心和宁为玉碎，不为瓦全的民族气节。（6）《山坡羊·潼关怀古》中“兴，百姓苦；亡，百姓苦”一句写出了作者怎样的情感？怎样理解这句话的意义？
明确：表现了作者忧虑国计民生和同情百姓的思想感情。在作者看来，不管封建王朝的兴还是亡，带给老百姓的都是苦！封建王朝“兴”时，必大兴土木，剥削压迫百姓，百姓受苦；而亡时，老百姓因战祸流离失所，百姓更遭殃！
三、诗句赏析
（提示：赏析方法：这句诗用了____的写法（如借景抒情、直抒胸臆、细节描写、虚实结合、丰富想像、富含哲理等），写了____（内容：翻译句子），表达了______（感情、哲理或其它）。）
1.沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
赏析：这两句诗蕴含哲理（写法），借自然景物的变化暗示景物的发展，写了沉舟侧畔千帆竞发，病树前头万木争春。（翻译）它蕴含了新事物无比美好，社会总是向前发展的哲理。(或新事物必将代替旧事物的哲理）（哲理)2.东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。赏析：这两句诗以小见大，以大小乔的命运来代表东吴命运（写法），写了如果不是东风给了周瑜以方便，取胜的就可能是曹操，历史就要重写了（翻译），表现了作者英雄无用武之地的悲愤抑郁之情。(感情）
3.人生自古谁无死？留取丹心照汗青。
赏析：这两句诗直抒胸臆（写法），写了自古以来人生在世，谁能躲避一死，要为国捐躯，留下一颗爱国之心永照青史（翻译），表明了诗人以死明志的决心。（感情）4.但愿人长久，千里共婵娟。
赏析：这两句诗直抒胸臆（写法），写了作者只希望他和弟弟两人年年平安，虽然相隔千里，也能够共享美好的月光（翻译），表达了作者对亲人的美好祝愿和乐观旷达的情怀（感情)5.兴，百姓苦；亡，百姓苦。
赏析：这两句诗直抒胸臆（写法），写了一朝兴起，老百姓受苦，一朝衰亡，老百姓仍受苦（翻译），表现了作者对百姓的同情和对统治者的批判（感情）
四、诗歌赏读
（一）《酬乐天扬州初逢席上见赠》（刘禹锡）
1.这首诗感情浓郁，但前后基调不同，前四句 低沉愤懑，后四句高昂乐观，前后形成鲜明对比。
2.请描述“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”所展现出的画面，并揭示诗句的含义。明确：放眼望去，展现在眼前的是一幅这样的景象：大江之上，沉舟之侧仍有千帆竞发；大自然中，虽有病树但万木依旧争春。新事物必将取代旧事物。
（二）阅读《水调歌头》（苏轼），回答问题。1.词前小序的作用是什么？
明确：交代时间、地点及作词缘由，领起全篇（或“交代写作缘由，引出下文。”）2.苏轼在孤寂、愁苦、矛盾中思索，词中哪几句最能看出他的人生感悟？
明确：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全
3.试分析这首词流传千古的原因。（提示：可从艺术构思和思想内容两方面分析）明确：《水调歌头（明月几时有）》千古传诵，大致原因是：
（1）艺术魅力：由于结构精巧、想像奇特，使这首词所展示的形象广阔而深刻，具有很高的审美价值和艺术魅力；