现代教育技术为语文教学插上腾飞的翅膀

现代教育技术为语文教学插上腾飞的翅膀（共12篇）

现代教育技术为语文教学插上腾飞的翅膀 篇1

现代教育技术为语文教学插上腾飞的翅膀

———浅谈现代教育技术在农村初中语文课堂的发展和运用

摘要：应用多媒体辅助教学是一种高效率的现代化教学手段，博得了广大教师的青睐，但事实上，大多数老师们在运用多媒体教学时，特别是语文教师面临较大的困难，这既需要硬件的投入，更需要“软件”的建设，只有走出语文教学中滥用、乱用的误区，找准中学语文教学与现代教育技术的结合点，才能有效地激发师生的积极性，使教师从传统教学的一支粉笔、一本书中走出来，使学生从“苦学”走进“乐学”，充分体现学生学习的主体地位。

关键词：现代教育技术

多媒体

中学语文

人类社会已经进入信息化时空，现代教育技术的推广与应用，是新世纪学校发展的必然趋势。它给教学带来前所未有的机遇和挑战，犹如一座架设在学生和教材之间不可替代的桥梁，具有举足轻重的作用。应用多媒体辅助教学是一种高效率的现代化教学手段，它让学生在学习中始终保持兴奋、愉悦、渴求上进的心理状态，它对学生主体性的发挥，创新意识和探索精神的培养有着事半功倍之效。作为农村中学，更应该以现拥有的现代教育技术软硬件设施为基础，对教学资源进行整合利用，改变以往过于单一的传统教学模式，为农村教育注入新的生机和活力，以更好地促进农村的繁荣和发展。下面我就学校实际，结合语文教学谈谈我们运用多媒体技术教学的体会：

一、爱你没商量

当前科学技术突飞猛进，以计算机多媒体技术和网络技术为核心的现代教育技术的应用，已经渗透到教育领域，对教育教学产生了巨大而深刻的的影响。多媒体教学作为现代教育技术发展的龙头，在辅助语文教学时，以集文字、声音、图像、影像融于一体、信息量大的强大优势，增强了学生学语文的兴趣，延伸与拓展了教育的时空，提高了课堂教学效率，博得了广大语文教师和学生的青睐。君不见每逢公开形式的课，无一不用到现代教育媒体，这也成了老师与专家对课的评价标准之一了。

二、爱你很无奈

难道老师们都对这个技术驾轻就熟了吗？事实上，大多数老师们在运用多媒体教学时，特别是语文教师面临较大的困难：

1、不会做；自己制作水平不高、操作不熟练，电脑老师水平不一，硬件设施也有差别。上一堂公开课，不是自己通宵达旦，就是请电脑老师加晚班，有的甚至出高价请人制作。时间、精力、经济上都不堪重负，难怪有老师感叹：“多媒体啊，多媒体，想说爱你不容易。”

2、没时间做；公开课如此，常规课上所用的就更有限。语文老师每天至少要上两节课，还要要看两节课作业，花两节课备课，还要辅导后进生，有时接待家长，处理临时任务……花大量时间学习与制作课件就难以实现。很多学校都进行了老师培训，可全县高水平的电脑老师（单说课件制作）为数不多（可能是我孤陋寡闻）。师傅水平欠高，徒弟怎么行？部分学校不惜血本花大量资金添置的设备闲置率较高就是不争的事实。

三、爱你需勇气

现在有了中学语文资源网、教育信息网，而教室里没有电脑，对学生每天面对的语文课堂教学而言，就象有了高速公路而没有汽车，和高速公路闲置是巨大浪费一样，造成了教育资源的巨大浪费。为了避免这种浪费，学校积极采取措施进行了多方面的建设：

（一）硬件的建设

近两年来，学校牢牢抓住教育信息化这一发展契机，明确提出了“让农村孩子受到和城里孩子一样好的教育”的办学宗旨，并在政府和教育主管部门的关心支持下，实现了教育装备的现代化。乘着创建教育“校校通”和建设农村中小学现代远程教育工程的东风，首先学校连续建成了多个“多媒体实验小班”、“电子阅览室”“放映室”等，在每个班教室装备了基于网络环境的现代多媒体设备，使每个教室都能实现上网、演示课件和进行视频节目的播放……其次，大多数教师也购买了电脑，语文教师有电脑的占90%以上。

（二）信息资料库的建设

为深化课堂教学的改革，提高课堂教学质量和效率，迫切需要大量适合教学使用的辅助教学软件。学校在改善教育装备条件的同时，着手开始建设语文教学资料库和教育信息资料库，提出了“整体设计，分工建设，统一管理，资源共享”的建库思路。

为此，一方面组织一支由教学经验丰富的语文老师、懂电脑技术的老师和美术教师组成的开发队伍，制作适合课堂教学的课件，对全校的课件制作起到引导和示范作用。另一方面充分利用网络资源，在“中学语文资源网”“一三八中联合网校”等网络上注册，通过下载建立了本校的课件制作素材库；最后，所有资源由专人进行管理整合，负责将该年级教师提供的资源进行整合后，再传到教导处备份以便资源共享。语文课本每课内容既有整体设计，又有单件素材，随取随用，教师们对课件或者是拿来就用，或者依据自己的教学设计稍加改动即可，老师们变挖空心思做课件为潜心钻研教材教法，真正从繁重的备课中解脱了出来！

（三）人力资源的建设

为了增强语文老师教学中应用现代教育技术的意识；了解辅助教学软件在语文教学中的功能及应用；提高多媒体计算机的基本操作技能和教学课件的设计能力。

近几年来，学校针对教师现代教育技术应用能力差和专业网络技术人员缺乏的实际情况，采用送出去，请进来的办法，送出了部分有一定计算机基础的青年教师，参加了多媒体课件制作、英特尔未来教育技术和网络技术应用的培训，并获得了结业证书，然后由他们负责教学多媒体课件的制作和对其他教师进行有针对性的培训。

在每周三晚自习，教研组组织语文教师集中学习有关的现代教育技术理论、计算机的基本操作、计算机互联网的基本使用，间周五下午开放微机室集中培训实用操作技术；通过多次培训，语文教师逐步掌握了最流行的应用性软件技术，如Windows XP、Word、Excel、PowerPoint、flash等；大家都会使用多媒体课件，还有80%以上的教师会制简单的教学课件，为学校教育教学改革注入了新的活力。

四、爱也需理解

现代教育技术由于其独特的教学功能在语文教学中得到了广泛的运用。但是由于在语文教学中运用现代教育媒体不适度、不适时，不充分考虑其可能出现的副作用而滥用、乱用，常常会步入误区，从而大大妨碍了语文学科现代化教育技术的发展和运用。

（一）走出现代教育技术在语文教学中运用时的一些误区

误区一：多媒体“统治”课堂。

现代教育技术只是一种教学的辅助手段，其目的是为了提高语文课堂教学效率，一些教师对现代教育技术辅助教学的地位和作用认识不够，把使用多媒体手段当作目的，盲目模仿其它学科，脱离语文学科的实际，为用而用，给人一种生搬硬套的感觉。比如有的课件只是一些简单的表格、图片、板书之类，完全可以用投影、挂图、板书来完成。过于频繁操作，把原来人性化的师生交流变成冷冰冰的“人机交往”，不仅妨碍了师生间课堂情感的互动，而且学生也无法静心领悟语言艺术的魅力。

误区二：过分追求大容量。

恰当地使用现代教育技术可以增大课堂容量，节省教学时间，这是不容置疑的，但是过度地增大容量却只能适得其反。有的教师为求教学课件完整性、系统性，将应当是三课时的内容压缩到一节课完成，结果重点太多、头绪太乱，学生根本来不及消化吸收，教学任务很难按时完成，影响教学效果。

误区三：追求纷繁鲜艳的画面。

在语文教学中，应更多地强调学生从字里行间体味其所蕴含的思想意义，把握语言的深层内涵，然而有些教师在进行重点句段训练时，将界面色彩搞得五彩缤纷，以为这样能充分刺激学生的感官，吸引学生注意力，而实际上恰恰相反，鲜艳的色彩、动态的插图，容易分散学生的注意力。

想要走出误区就必须找准中学语文教学与现代教育技术的结合点。

（二）现代教育技术与语文能力训练结合途径和方法

1.阅读能力训练与现代教育技术的结合。

阅读能力主要包括认读、理解、识记、速度四个因素。理解是阅读能力的核心，它包括领会字词的含义和感情色彩，领会文章的表现方法特点，领会文章的脉络思路，领会文章的主旨和意义，借助现代教育技术表现手段的灵活性、多样性和感染力强的优势，可以采用不同的方法优化阅读能力训练：

（1）创设意境，渲染氛围。文学作品表达的是作者在某一历史时期某种特定社会背景中产生的思想感情，因此在教学前要向学生交待写作背景，帮助学生领会文章主旨，借助现代教育技术的多种媒体创设课文情境，或用图片或截取录像片断或以音乐渲染在课内展示，有利于学生进入课文描写的情景，增强学生理解语言文字的效率。

（2）再现过程，突破难点。阅读教学常会遇到语言文字描述较为抽象的过程，或现实生活中一时难以见到的客观现象。例如植物的生长、动物的进化过程，学生对此描述很难理解，无法读懂词句，特别是在说明文教学时，由于文体本身的特点，更易出现这种情况。运用现代教育技术就可以另辟蹊径，把影视或是自制动画引进课堂，化古为今、化远为近、化慢为快、化难为易、直观地再现这些事物或过程，以帮助学生读懂词句，理解课文。在教《河中石兽》一文时，学生不理解为何石兽会逆流而上的原因。只要运用现代教育技术，将石兽、泥沙、流水的物理属性及三者之间的相互关系及石兽的运动过程制成多媒体动画课件演示出来，学生即形象地感知石兽是如何翻转不停逆流而上了。再读课文时，就能轻轻松松地理解课文。

（3）程序展示，理清文路。阅读教学中要求学生能够理清作者的写作思路即写作顺序，利用多媒体技术较容易做到这一点。如教学《巴东三峡》、《周庄水韵》这类课文时，用电脑播放一段该景点的解说视频，学生仅用几分钟的时间就在头脑中形成清晰的思路，既生动形象又简明扼要，学生再读课文时，对文章的思路就非常清晰明了。

（4）拓展延伸，扩大视野。根据大语文教学观、语文教学不应局限于课本上的那一点点内容，而应在课堂中不断拓展，现代教育技术正好可以弥补课本容量的不足，节省课堂抄写时间，是丰富、扩展教学内容的最有效手法。

2.写作能力训练与现代教育技术的结合。

写作能力包括观察力、表达力、思考力、想象力，与现代教育技术结合的途径有以下两种：

（1）提供贴近学生生活的写作素材，激发写作兴趣。写作训练必须贴近学生生活命题，并运用现代教育技术将生活中的各种场景、各类人物、各种材料引入课堂供学生练习，充分满足教师写作训练设计的要求。其提供素材的直观、生动与丰富性也激发了学生写作兴趣，在这种氛围下练习写作，学生思维活跃、有话可写、有情可抒。

（2）提高观察的效率，引导学生思维。通常情况下，观察的情景往往稍纵即逝，有的观察还要受时间、地点条件的限制。这样影响学生观察的实际效果，写作时产生思路不畅的情况。这时可以运用现代教育技术来引导学生思维，例如学生游览了某个地方后写作文，假如这个地方景点甚多，学生极易顺序不分，乱成一团，假如将游览的情景摄录下来，整理成条理清楚的课件，学生习作时，不仅条分缕析，而且通过重新看、重新听，一定能看清一些曾“视而不见”的景色，一定能听到一些曾“充耳不闻”的音响，获得一些曾“无动于衷”的感悟，写起来就能达到文思清楚、内容丰富。

3.听说能力训练与现代教育技术结合听说能力训练包括听的能力、听记能力、听说能力、说话能力的训练，其与现代教育技术结合的途径更为广泛，例如： 运用多媒体模拟说话情境。在进行说话训练时，需要给学生创设一个说话情境，让他们围绕某一话题，开展讨论，练习说话。如果利用计算机，可以通过它的视频功能和模拟功能，改变以往呈现场景的方式（如教师语言表达或文字媒体），把本与学校教育隔离的现实场景搬进课堂，通过看一段情景录像或是创编一个生活情境的方式，为学生提供更加鲜活真实的说话情境，学生感到身临其境，有内容可感、可说，思维就活跃了。而且说话训练变得更加贴近生活，有利于今后学生遇到与之相似的生活场景时善于表达，真正发挥语文教学的工具性、实践性功能。

现代教育技术辅助教学，是教育现代化的必由之路，但若要有效地结合到语文和其他学科中去必须以配合学生的应用需要，减轻教和学的负担为其前提。

总之，运用现代教育技术参与课堂教学，有效地激发了师生的积极性，使教师从传统教学的一支粉笔、一本书中走了出来，更使学生从“苦学”走进了“乐学”，充分体现学生学习的主体地位，发挥了主动精神，能认真观察，积极思考，能发现、提出问题，并用所学知识分析问题，通过自己动脑、动口、动手去获取知识，发展智能，开阔了视野，扩大了知识面。

现代教育技术为语文教学插上腾飞的翅膀 篇2

在小学语文教学中,笔者探索出利用信息技术的“两重一延伸”的教学策略,即重视学习情境的创设,重视学习方法的传授;课外通过数字资源题库布置特色作业,延伸学生的语文学习空间,提高学生的语文综合素养。

●重视学习情境创设,激发学习兴趣

1.创设“我要学”情境

运用信息技术出示生动形象的画面,可以化抽象的文字为可观的图像,以直观的形象促发学生的联想和想象,以生动的情境引发学生心灵的感知、情感的共鸣,让学生在愉悦的感受中接受知识,从而达到对课文的深层理解与感悟,使学生由“要我学”变为“我要学”。例如,在教学《浅水洼里的小鱼》一课时,笔者展示了制作的小鱼在浅水洼里奄奄一息的Flash动画,让学生对小鱼充满了怜惜之情,对小男孩的举动行为有更深层次的认识和理解,起到了事半功倍的作用。

2.创设感人氛围

利用信息技术,借助文字、音乐和图画等进行渲染气氛,能使学生们发挥想象,领悟人物情感。例如,在《老人与海鸥》一课的教学中,教师可在课文最后加入背景音乐,让学生在音乐中想象自己就站在翠湖湖畔,面对眼前的一幕幕景象究竟会说些什么……在这样的音乐感染下,学生也许会对老人产生无限哀思,会为海鸥的行为感动,还会产生要保护自然的想法……

3.创设想象情境

新课程要求教师要唤起学生丰富的想象力,使学生的思维自由地翱翔。语文课本中,许多文质兼美的文章,或点到为止,或留下空间,为学生提供了广阔的想象空间。所以,教师可利用信息技术将静态的文字转化为生动、能触动学生思维的情境,使学生通过想象对文本有进一步的感悟,置身于创设的情境中,学生在朗读相关段落时将更加用心,更加情深、意浓。

●重视学习方法传授,提高学习效率

1.轻松、愉快的识字教学

(1)运用游戏法进行识字教学

低年级的学生活泼好动,喜欢做游戏,如把“识字开火车”、“摘苹果”、“字宝宝”等游戏引入识字教学中,有利于营造愉悦的学习氛围,增强识字的趣味性。例如,在教授《北京亮起来》一课时,当学生通过视频领略了北京独特的美之后,笔者出示电子课本并说道:“北京城里藏着好多‘字宝宝’,谁能找到它们,叫出它们的名字,它们就会出来和你们一起做游戏了!”这样一引导,学生把学习生字当成与“字宝宝”捉迷藏,都兴致勃勃地到课文中寻找并认读起来。

(2)借助直观教学手段,进行识字教学

笔者根据学生的身心特点,在教学中,指导学生掌握字的音、形、义,加强学生的识字记忆力。例如,教授“捉”字时,笔者先示范做“捉”害虫的动作,然后出示小朋友在草地上捕捉蝴蝶的PPT课件,使学生清楚地看到小朋友捕捉蝴蝶的动作,这时再引导学生说说“捉”字为什么是提手旁,什么结构,右边是什么字?学生都争先恐后地说:“因为小朋友用手捕捉蝴蝶,所以‘捉’是左右结构,提手旁,右边是足字。”这样的课堂气氛十分活跃,学生的有意注意与无意注意自然结合,非智力因素得到了培养和训练,也加深了对“捉”字的记忆。

(3)在创新中识字,感受创造乐趣

在识字教学中创新识字方法,有利于激发学生的想象力,笔者摸索了一些有趣的识字方法,如猜一猜、画一画、加一加、减一减、比一比等,在教学过程中可以充分发挥学生学习的主动性。例如,学习“省”,可用“减一减”的识字方法即“少加目”。学习“密”和“蜜”时,可用“比一比”的识字方法。学习“生”时,有的学生用“猜一猜”,即“牛走独木桥”,学习“告”字,有的学生则编了一则谜语“一口咬掉牛尾巴”。

2.培养良好的写字习惯

(1)示范书写,直观形象

传统的写字教学是教师用粉笔在黑板上范写,这种方式给学生的感觉如同“隔靴搔痒”。而使用信息技术就简洁方便了,教师只需轻点鼠标,起笔、行笔、收笔,学生通过计算机屏幕能看得清楚明白,并能全方位地观摩教师的运笔过程。还可以让学生到展台上来书写,这样教师可以及时掌握学生的书写情况,便于反馈、纠错。学生也能直观地看到自己所写的字和范字之间的差距,及时矫正。

(2)分析结构,清晰生动

在识字前,教师首先要引导学生明白这一生字属什么结构,偏旁是什么,这样分解能帮助学生记忆。现在,教师可以利用信息技术对汉字进行笔画分解,将字的笔顺展示给学生看,这比教师一笔一画在黑板上写出笔顺要省力得多,还可让全体学生通过大屏幕找准字的重要笔画在田字格中的位置,为书写时摆好字的间架作了铺垫。例如,在指导书写“树”字时,可先展示三个独体字“木、又、寸”,然后“木、又”的捺由黑变红,并缩成点,三字紧靠便成了“树”。这样的展示突出了“树”字的关键笔画,学生书写也就不易出错了。

●题库作业,将兴趣延伸至课外

网络中,有资源丰富的题库为教师的教学和学生的课后学习提供方便。题库里有各种常规类型的练习题:填空、选择、判断、连线等,教师可对题库进行筛选,选择适用的题库作为练习题的备选库,并在每节课之前按学生的学习程度选择相关习题,作为课堂或课后的巩固及拓展练习。

现代教育技术为语文教学插上腾飞的翅膀 篇3

关键词：农村小学；作文教学；代教育技术

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）13-165-01

随着科技的发展，办学条件的改善，现在农村学校也配备了多媒体设备，现代教育技术融入了课堂。在习作教学中适时地运用多媒体，不仅能调动学生的多种感观，还能记情境再现。这样既能充分指导学生观察、感受，也能调动学生习作的积极性，极大地提高了学习效率，为农村小学的作文教学插上了腾飞的翅膀。

一、 借用现代教育技术积累素材，丰富写作内容

习作中少了生活的素材，学生自然就成了“无米之炊的巧妇”。所以，在习作指导过程中巧妙地运用现代教育技术帮助学生收集整理素材，如运用投影、录像、多媒体画面等，将孩子们的生活真实艺术地再现，勾起他们的回忆，引导他们观察、想象，使他们对场景中的人物、动物等的观察有的放矢，从而形成完整而全面的画面，无形中培养了学生良好的观察能力。如，我班学生认为写景的作文最难，写不出景物的特点。因此，在教学之前，我录制了一段家乡小河的视频，教学时，我指导学生有顺序地认真观察，并说出自己看到了些什么，学生们你一言我一语，把画面内容说得非常清楚，但此时的作文内容还不够丰富，因此我又引导学生说说你从画面内容又想到了些什么呢？学生们根据画面展开了丰富的想象，把家乡小河一年四季的美丽景色都展现出来了。我想现在时机已成熟，于是叫同学们动笔，把刚刚自己看到的和想到的写出来。情动而辞发，学生习作时，语言富有情趣，在文中恰当地运用联想、比喻、拟人等手法写下了自己对家乡小河的赞歌，我们也轻松自完成了本次习作。为了积累学生的词汇，在课余时间，我还利用多媒体给学生展示优秀的文学作品，扩大他们阅读的内容和范围，目的是帮助学生积累素材，丰富写作。

二、运用现代教育技术创设情境，激发写作兴趣

运用现代教育技术能以直观、形象、生动的特点创设情境，让学生受到感染，产生情感共鸣，从而激发写作的兴趣，变“要我写”为“我要写”。 如，我在教学完《只有一个地球》这篇文章后，要求孩子写一篇读后感。学习了课文内容，再根据身边环境，学生能写出一些不良现象，如乱扔垃圾，工厂随意排放污水，乱砍滥伐树木、不加节制的开采等，但他们对这样做所造成的严重后果却写不出来。再加上“读后感”这一类型的习作是刚接触，学生习作的兴趣不浓。于是，我利用网络，找了“地球日的来历”“酸雨的形成”“温室效应”“臭氧层被破坏”“洪涝灾害”“土地沙漠化”等大量与地球有关的知识和内容，制成幻灯片，这些丰富多彩的画面让学生们明白“沙尘暴”，“酸雨”的形成，知道了地球表面的温度为何会升高，懂得了水对于人类的重要性……看到这些，他们焦急了，愤怒了，发自内心地呼吁：人类不能再破坏地球了！学生的兴趣被激起，思维被激活，此时在写作技巧上稍作指导，一篇篇读后感轻松完成。这次的读后感再也不是空喊口号，而是字里行间都充满了真情实感。因此，运用现代教育技术可突破地域、时空的限制，将人物、事件等通过熟悉的图画、文字、声音等直观地展示在学生面前，给学生提供了鲜活、生动的写作素材，这样既能充分调动学生的多种感官参与活动，以能激发起学生的写作欲望，让学生有话想说，有话可说，从而解决了“巧妇难为无米之炊”的问题。

三、巧用现代教育技术开放创新，提高写作水平

作文教学中，如果教给学生获取信息、处理信息的方法，教师将得到减负，这是提高学生习作水平的一种方法。巧用现代教育技术就能实现我的这一想法。我指导学生利用现代教育技术手段完成课前预习，如在网上收集和查阅相关资料，再回到课堂上展示、交流。我再根据学生爱看电视这一年龄特性，让他们利用课余时间收看各类既具有知识性又具有趣味性的电视节目，扩宽孩子们的视野，并指导他们学会收集、选择、处理信息。当孩子们获取信息后回到课堂上交流时，一个个滔滔不绝，兴奋不已，他们的作文内容也个性鲜明了。如孩子们在写《我的课余生活》一文前，我充分利用智能手机的功能，将班上的孩子分成四个组，指定有组织能力的孩子担任组长，并要求每个组在课前拍摄一周课余生活的照片或录像片，交给我制作成幻灯片，在课堂上配上音乐进行展播。一周后，“丰富多彩的活动”“不一样的体验”“愉快的课余生活”“休闲农家乐”等生活场景在学生眼前鲜活起来，学生们兴趣浓厚，写作欲望强烈。我借机指导，让孩子们用自己独特的观察角度、方法，根据自己的亲身体验，写出自己的真情实感。这样进行作文教学，从时间和内容上都体现了教学的开放性，它不局限于课堂40分钟，还可以包括一些家庭、社会活动。对学生作文的内容和形式不加限制，顺其自然，让孩子们写自己平时喜欢的东西，这样他们才会乐于去写。当孩子们把作文看作是一种表达的需要，一种能表现自我的方式时，那么他们的作文水平就真正地提高了。

为农村教育腾飞插上信息化翅膀 篇4

杨井中学

李

杨

怀着对教育的梦想，我捧着一颗火热的心踏上了神圣的讲台。几年已过去，我深刻体会到了做老师的艰辛和快乐，我把自己的青春倾注于我所钟爱的教育事业上，倾注于每一个学生身上。下面我对几年的工作作一总结,为以后的工作确立新的目标。

一、思想认识。

我在思想上严于律己，热爱党的教育事业，全面贯彻党的教育方针，以党员的要求严格要求自己，鞭策自己，力争思想上和工作上在同事、学生的心目中都树立起榜样的作用。积极参加学校组织的各项政治活动。我服从学校的工作安排，配合领导和老师们做好校内外的各项工作。我相信在以后的工作学习中，我会在党组织的关怀下，在同事们的帮助下，通过自己的努力，克服缺点，取得更大的进步。在以后更加努力工作，勤学苦练，使自己真正成为一个经受得起任何考验的教师。

二、教学工作。

在教学工作方面，整学期的教学任务都非常重，担任七、八年级7个班级的信息技术课，但不管怎样，为了把自己的教学水平提高，我坚持经常看电脑报、信息技术奥赛书籍等，还经常网上找一些优秀的教案课件学习，还争取机会多出外听课，从中学习别人的长处，领悟其中的教学艺术。平时还虚心请教有经验的老师。在备课过程中认真分析教材，根据教材的特点及学生的实际情况设计教案。认真备课、上课、听课、评课，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。

三、学校工作。

我严格要求自己，工作实干，并能完成学校给予的各项任务。由于我们是信息技术教师，这个特殊的职业决定了我们必须还有很多的学校工作要做，我服从党和学校领导的安排，兢兢业业，主要完成了学校电脑的维护，完成了学校领导安排的所有任务。在以后的工作，我将一如既往，脚踏实地，我会更加积极地配合学校领导完成各项任务，为学校的美好明天更加努力。

四、考勤方面。

我在做好各项教育教学工作的同时，严格遵守学校的各项规章制度。处理好学校工作与个人之间的关系，从不迟到早退，一边完成学校的各项任务，一边准备教材和学习自己的专业知识。在今后的工作中，我应更加勤恳，为学校作更多的事，自己更加努力学习专业知识，使自己的业务水平更上一层楼。

五、主要成绩。

在这几年里，作为刚参加工作的新老师，应该说我还是取得了一定的成绩的，学生从什么都不懂到会制作一个简单的课件、文字处理、发邮件、网上查资料等等，在以后的教学和学习中我会更加努力。

为企业发展插上腾飞的翅膀 篇5

关键词 党校 企业 人才 发展

潍坊高新城市建设投资开发有限公司成立于2009年，是潍坊高新区管委会出资设立的国有控股公司，主营业务涉及房地产开发、热力供暖、市政建设、物业服务等多个领域，是具有一定区域影响力的重点项目投资、建设、运营主体，2009年5月成立党委，下设7个党支部，党员126人。20147年6月，公司党委被评为齐鲁先锋基层党组织。

一、一家企业党校的背后

企业发展壮大的同时，清醒地认识到党组织在凝聚培养优秀人才、促进企业持续发展的重要性。2010年6月公司党委成立企业党校，开展党员教育培训，建立起高新城投党校、项目分校和企业党建网站三级网络，变党员随意、零碎、短期、表层的学习为有计划、系统、长期和深层次的学习，为党员综合素质的提高提供了平台；在教育培训党员的同时，拓宽企业党建领域，积极向非党员中的业务骨干和中高级管理人员延伸，内容扩展到企业经营管理、新时期党建理论、制度创新、企业人力资源开发与企业文化建设等，为企业更好地培训各类经营管理人才。自党校成立以来，已开办各类培训136期次，培训党员职工、入党积极分子、技术骨干900余人次。公司党委在培养学习型党员的基础上，争创学习型党组织、学习型企业，实行全部员工学习培训达标考核制度，考核结果直接列入综合考评。普通员工每年参加培训时间不少于40个小时，管理人员不少于70个小时，部门经理必须达到120小时以上，并与潍坊学院合作对口培养技术人才。通过多形式的教育培训，更好地统一了党员职工的思想观念，充分发挥了党组织在非公企业中的团结、凝聚、领导、引导、监督、促进作用。

二、一支“红领”团队的力量

作为高新区的国有企业，高新城投既致力于引育高端技术管理“白领”人才，也大力培养政治坚定、模范先进、技能一流的“红领”人才，积极把其中的优秀分子团结到党组织周围，为企业自主创新奠定了雄厚的人才基础。公司党委大力推行“白领”变“红领”、“红领”上讲台、“红领先锋”评选等特色做法，激发广大党员在政治上求“红”、在技术上求“精”、在工作上求“进”、在贡献上求“多”的积极性。一批生产一线的普通技术工人，受到所在部门党员的影响，先后向党组织递交了入党申请，如今已成为所在部门的主要负责人，并光荣加入党组织。为培养一大批既懂党务又懂生产的复合型人才，公司党委每年都把党支部中党性强、懂经营、会管理的党员骨干选配到班子中来，使党的领导渗透到公司的方方面面，使党员成为企业内部政治上的“红人”和企业内部经营上的“能人”。

三、一名党员带活一个项目

公司党委紧紧结合党员岗位实际促进党员先锋模范作用的发挥，对公司党员提出了“思想觉悟高于一般职工、业务技能高于一般职工、工作业绩高于一般职工，争创一流党员”的“三高一流”要求，在生产工作一线深化推广了“三比”职工劳动竞赛，深入推行了党员示范岗、党员指导岗的创建活动，切实发挥了党员职工的模范带头作用。

公司还专门成立了负责文体活动的员工部，除了定期组织开展企业金点子征集、技术竞赛等活动，还积极开展文艺汇演、廉政文化进企业、革命传统教育等内涵丰富的活动，并与群团组织开展职工运动会、拔河比赛、知识竞赛、红色旅游以及扶贫帮困等活动，从而变党员教育的形式由“静态”为“动态”，增强了党组织的凝聚力、吸引力。通过在战略、项目、研发、营销等重要环节组建支部，部门设立党小组，有效地把党组织战斗堡垒作用渗透到公司各个领域，增强了党组织的导向作用，以广大党员的先锋模范作用带动生产、管理、营销等各领域的人才积极为企业发展献计献策，先后收集到各种建议意见280多条，现已有136条建议意见被采纳落实。四、一个平台打造一片天地

为青年教师的成长插上腾飞的翅膀 篇6

《中国教育改革和发展纲要》指出：“振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。”因此，建设一支具有良好政治业务素质的青年教师队伍是教育改革和发展的根本大计。近几年来，随着一批中老年教师的退休，大批青年教师踏入学校校门，年轻教师逐渐成为教师队伍中的主导力量。解决好教师队伍的新老更替，加速青年骨干教师队伍的培养，是学校各级组织面临的重要课题。以我校为例，30岁左右的青年教师占教师总人数70％左右。青年教师比例高是件好事，因为他们学历层次较高，思想也较为活跃，给学校带来了新的活力和新的希望。但是，如何把一批批的青年教师培养成为思想水平高业务能力强的优秀教师，成为教学骨干，这是一个亟待解决的问题。

面对责任与挑战，全面提升业务素质、努力提高教学水平是青年教师的当务之急。青年教师中间普遍存在着一个问题，那就是对学科课型教学认识了解比较模糊，自身责任意识、岗位意识与实际工作存在较大差距，他们在工作中存在班级管理能力较差、组织教学能力较弱，适应现实能力不强，自我调适能力薄弱等问题。针对这种现象，我们应根据新时期要求，明确青年教师的基本素质要求，以研代培，制定青年教师的培养方案。

一.敢于让青年教师承担重任，让他们在困难中学会飞翔。

俗话说：没有压力，就没有动力。青年教师是教师队伍的重要组成部分，是教师队伍中的新鲜血液。为了让他们能在自己的工作岗位上更早，更好地做出成绩，早日成为学校的骨干，我们就应该多给他们一些锻炼的机会，让他们在更多的实践中不断总结，不断提高；我们还应该给他们的工作增加一些砝码，让他们在工作中感受到适当的压力，从而更加体会到“生于忧患，死于安乐”真实含义，迫使他们在工作中产生一定的忧患意识。这样，他们就会把更多的时间于精力投入到教育教学和教研教改上来，这对他们的发展将会起到有力的助推作用。我们还要敢于让他们在教学和教研第一线承担重任，培养他们在教学上勇于给自己压担子的勇气，让他们在教学教研实践中逐渐熟悉教学环节，掌握教学规律，研究教学方法，提高教学水平，为他们今后的发展打下坚实的基础。

除了我们有意识地给年轻老师加负以达到对青年教师锻炼的目的以外，作为青年教师，还应该给自己制定一些学习研究的目标，通过外因的监督与督促和内因的自觉与勤奋，相信青年教师的提高就会来得更快。青年教师参加工作年限较短，阅历及教学经验积累相对较少，要想在工作方面能尽快地取得好成绩，这绝对不是一朝一夕就能实现的，应该在中老年教师的带领下，通过自己的不懈努力才能实现。所以作为青年教师，应该努力做到以下几点：一是要多看书，丰富自己的知识积累。今天的世界日新月异，这要求我们每一位教师不仅要有丰富的知识，而且要紧跟时代步伐，不断更新自己的知识，这样才能适应新时期课堂教学的需要。二是要深入钻研并掌握课程教学大纲的要求，明确讲授的内容在整个教学大纲中的地位和作用，更好的明确各个知识点之间的前后联系，最终使自己的教学内容形成一个有机统一的整体而不显得零散。三是要在实践中不断探索，不断总结，求得真知。通过参加教研教改以及具体的教学实践，这能帮助青年教师获得从书本上难以获得的真知灼见，从而更为有效地改善和提高自己的知识结构与业务能力。

二.严格教学过程管理，保证课程教学质量，让青年教师飞得起来

作为一名教师，光有知识是绝对不够的，还要有一套既适合自己又受学生欢迎的教学方法。也就是说，要想真正成为一名优秀的教师，还要研究课堂授课艺术或授课技巧。中老年教师有着较为丰富的教学经验，青年教师一定要多向老教师请教上课的方法和技巧，多和老教师交流上课的心得体会，随时向他们请教上课过程中遇到的迷惑或者是疑难的地方，这样青年教师就会少走弯路，就会缩短一段探索的历程而更快地找到属于自己的上课的感觉。教学艺术永远是一门遗憾的艺术，是广大教师永远需要认真研究的一门艺术。一般情况下，上同一门课的教师不止一个，尽管教学内容相同，采用的多媒体课件也基本一致，但讲课效果却有很大不同，这主要是因为具体的授课方式、授课方法是因人而异的。因此，青年教师要多到课堂上去向各位有经验的中老年教师学习，要博取众家之长。青年教师要想提高课堂教学水准，还要做到教学内容的科学性，即定位正确，要求合理，概念准确，基本点、重点、难点突出，注重教学内容的更新与拓展；其次是教学方法的艺术性，即描述精练，语言生动，善于提出问题、分析问题和解决问题，注重理论与实践相结合，还要掌握节奏、灵活把握课堂气氛，开展教学互动，启发学生思考，启迪创新意识。为了做到这两点，就需要我们在对教学内容融会贯通的基础上认真备课，既要明确课堂教学的核心内容，又要掌握与核心内容相关的背景知识。只有掌握了这两部分内容，才能把核心教学内容在必要的相关背景之下展开，才能吸引学生。要达到高质量的课堂教学效果，教师必须做到对课程总体上熟练地把握，对教学内容融会贯通，运用自如。

为了保证青年教师能在课堂上多下功夫，学校应该鼓励中老年教师多帮助他们，为他们制定一个具体的发展方案或者要求，对他们进行严格的教学过程管理，保证他们的教学质量。要求他们课前认真、细致深入钻研教材，熟悉教材特点，并逐步学会科学地处理教材，精心选择教学方法与教学手段，精心设计每个提问；课中做到情感投入，在“导”字上下功夫，引导学生发现问题、分析问题、解决问题，特别要注意学会巧妙处理课堂上生成的精彩东西，切实完成教学任务，达到教学目标；写好教学札记，做好课后教学反思，反思教学中的得与失。

三.鼓励青年教师不断提升学历和学术水平，让他们飞得更高

从现有的《教师法》及其教师任职资格条例等有关规定来看，我国小学教师具有中师学历和初中教师具有大专学历是合法的。但是，从国际上看，这种学历要求只是教师任职的学历起点。国际教育的发展已经日益显示对教师学历的高要求，中等师范教育机构逐步被高等教育机构所替代。在许多发达国家和一些发展中国家，不论小学还是初中，教师的学历要求已更多地趋向于本科或本科以上。从缩短我国与国际教育发展之间的差距与及早同国际教育特点相一致的角度来看，鼓励青年教师提高学历水平和学术水平，是恰当而正确的。同时，为建设一支面向21世纪和适应素质教育要求的高素质教师队伍，也必须进一步优化教师队伍的结构，这其中包括了提高教师的学历要求。此外，我国教育事业的发展，使人均受教育年限得到了增加，各专业性行业也逐步提高了从业人员的学历要求，由此教育领域中也有必要逐步提高中小学教师的受教育年限。

现代教育技术为语文教学插上腾飞的翅膀 篇7

关键词：现代媒体,幼儿园教育,优势

随着信息技术快速发展, 现代媒体已经逐渐进入到了幼儿园中, 对幼儿园的教学活动起到了辅助作用。现代媒体以自己独特的优势, 在教育教学中充当了重要的角色, 在踏入二十一世纪的今天, 时代在发展, 科技在进步, 幼儿园的教育活动也在逐步走向科学化、现代化, 各种直观先进的现代教育媒体也纷纷进入课堂, 进入幼儿园教育的各项活动之中, 它们如雨后春笋般迎面而来, 给我们带来太多的希望与新奇, 让人心驰神往, 信心无限。

一、创设教学情境, 优化教学效果

多媒体所创造的美妙的教学情境, 打破了多种限制, 尤其是动画技术可以表现生活中某些幼儿无法亲自感受的事物, 现代教育媒体可以模拟许多肉眼不能直接看到的宏观和微观上的结构和变化过程, 真正实现心理学家皮亚杰说的:“任何高深的科学知识都可以合适的传授给任何年龄的孩子”的论断。如在教幼儿“饭前饭后要洗手”“不用脏手拿东西”等卫生常识时, 单凭教师讲述“细菌怎样危害人体”这样对幼儿的教育效果并不大, 但如果运用多媒体合理设计, 只需要点击鼠标, 就能显示声、像结合的动画图像, 并且还可以进行放大、缩小、旋转, 沿一定轨迹移动, 播放快、慢镜头, 化远为近, 自动变形等, 能栩栩如生的展示给幼儿细菌生长过程及危害程度, 这样就起到了事倍功半的效果, 比教师费尽口舌, 空洞得给幼儿讲一大堆道理教育效果要好得多。

二、提高学习兴趣, 实现事半功倍

美国心理学家布鲁纳说“最好的学习动机, 乃是学习材料本身的兴趣。要想使学生上好课, 就得千方百计点燃学生心灵上的兴趣之火。”幼儿园孩子年龄小, 无意注意占主导地位, 鲜明、新颖、具体形象的刺激是引起幼儿无意注意的主要因素。动画的作用在于把死板的东西生动起来, 天上的飞鸟, 水中的游鱼, 如果动起来就会刺激幼儿的视觉增加幼儿的兴趣。多媒体教学技术综合运用形、声、色、光的效果, 创设各种形象生动、灵活多变的学习情境和教学情境, 把静态知识动态化, 抽象知识形象化, 枯乏知识趣味化, 从而营造了轻松自然的学习氛围, 就是凭着它的这些生动性、直观性、趣味性来吸引幼儿的注意力, 诱发幼儿的情感共鸣, 使幼儿在不知不觉中全身心地投入到教学活动中。例如, 在《安全教育》活动中, 如果没有多媒体相辅, 枯燥的理论讲述会让幼儿很难理解, 同时幼儿也会很快失去兴趣, 教师讲述时也会觉得向幼儿解释有点难度, 只凭老师讲, 孩子很难发现什么是危险。现在有了教育媒体这一中介, 我们将抽象枯燥的教学内容, 变为生动有趣的教学软件, 整个过程以故事的形式出现, 画面丰富、有趣, 配有好听的音乐, 更有适合幼儿年龄特点的练习题, 这色彩丰富、富于变化的视觉画面, 大大激发了幼儿学习的欲望, 同时以小朋友为主人公贯穿整个多媒体课件之中, 更让幼儿能长时间把注意力停留在课件上。在回答课件中所提的问题时, 大多数幼儿都能积极参与, 连以前不愿意和大家交流的小朋友这时候也高举起了小手, 这也是教育媒体的魅力。现代教育媒体使幼儿身临其境, 充分调动幼儿视听说多种感官, 因而能激活思维, 促进幼儿展开理想的翅膀, 在思维的空间中去翱翔, 最终提高了教育教学质量, 从而促进幼儿各方面发展。

三、学习形式自由, 激发创新思维

自由是创新的前提, 电脑以他独特的优越性, 为幼儿提供了一个自由探索的空间, 使幼儿在游戏活动中能够做到自由自在的玩。它还可以让幼儿避开成人评价的忧虑, 让幼儿在一个没有压力的环境中进行游戏。例如:绘画是孩子最爱, 平时他们在白纸上作画, 一层不变的模式让幼儿失去了兴趣。而电脑上作画还不曾尝试过, 了解这一信息后, 我便让幼儿在电脑上作画, 果然, 幼儿的兴趣非常高, 因为涂色、擦拭都很方便, 颜色较蜡笔更明亮, 更重要的是, 上面还提供了很多的图案, 对于能力较强的幼儿, 可以多思考一些构图方面的技能, 而对于能力较弱的幼儿可以靠粘贴多种图案而达到绘画的成功。让孩子在电脑这个天地中展开想象的翅膀, 用他们独特的电脑绘画语言描绘出富有童趣、情趣、乐趣的画卷。

四、提供网络平台, 促进家园共育

新《纲要》也明确指出:“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则, 争取家长的理解、支持和主动参与, 并积极支持、帮助家长提高教育能力。”随着网络时代的到来, 互联网不仅给人们的生活增添了知识和乐趣, 还给人们的交流和联系带来了方便和快捷。利用网络进行家园共育的途径主要有:家校路路通, 及时的反馈幼儿在校情况;班级博客, 掌握班级最新动态;QQ群, 利用闲暇时间就某一教育问题进行集体讨论, 各抒己见等。我们在教学实践中也深刻感受到了网络给我们的家园共育带来了很多的帮助。

现代教育技术为语文教学插上腾飞的翅膀 篇8

教育质量是学校的生命线。近年来，独李镇中学领导班子贯彻落实党和国家的教育方针，为提高教学质量，促进学生的全面发展与可持续发展，以教育科研为先导，以研促教，扎实深入开展科研工作，以课堂教学为立足点，围绕成阳市教育局《实施有效教学》的指示精神，积极开展有效教学工作，促进课堂教学改革，促进教师队伍优化，教学质量得到稳步提升。

为了把有效教学工作落到实处，学校以教研为抓手，健全和完善校本教研管理，成立了以校长为组长的学校教研工作领导小组，制定了教研工作计划和课题研究预案，形成了“一点两线”的教研模式(一点：教研处，两线：教研组、备课组)，充分发挥了教研组和备课组的作用。同时，该校以“10+10”课堂教学模式的研讨为主线，带动问题研究，重视教学过程中问题的解决，并把通读教材、研读课标及共案研讨作为常规教研活动，切实抓实、抓细。加强教师理论学习，不断提高教师的自身素质和教育理论水平，定期对教师培训，走出去听名师讲座，看观摩课、示范课，学方法，学经验，指导自己教学。积极开展“教学新秀、能手”示范课、教研组内听评课、精品课堂工程活动，为教师打造了学习、交流的平台。

课堂教学是提高教学质量的主战场，也是学生全面发展的主阵地。更是教师专业化成长的重要基地。为此，学校以课堂教学为中心，以活动为载体，落实教学的三维目标：即备课之前，要确立好三维目标，学生才能心知肚明，有计划、有目的的跟随教师；用心设计新课导入，为课堂教学巧妙奠基；创造性的使用教材，变死教教材为活用教材，体现用教材教而并非教教材，并能突出教材重点、难点，使课堂教学生动而有效；体现教师是学习的合作者、帮助者、引导者、指导者；引导学生逐步掌握学习方法，变学会为会学，使课堂教学省时而高效；培养兴趣，要求教师作为课堂教学的引路人，合作者，想方设法去调动学生的积极性，主观能动性，使学生思维始终处于活跃状态，愿意主动探究、积极思考，做学习的主人；重视作业的适量性、层次性、趣味性、有效性，进一步提高课内学习效率。

微博――为旅游景区腾飞插上翅膀 篇9

旅游无疑是最适合用微博做营销的行业之一，通过微博，世界各地的景点可以突破时空限制，精准锁定目标人群，并且实时互动。而“精准”与“互动”，在传统时代，几乎是不敢想象的。

目前，除去少林、武当、西湖、长城等世界知名景点外，中国还有太多的城市、太多的景点和名胜古迹，养在深闺人未识。借助微博扩大各景区的宣传力度，进而塑造各县市真正的名片，成为当前中国旅游业的当务之急。

笔者一直将微博定义为“超自媒体”，既然是媒体，当然是内容为王。

微博内容，无疑是微博运营中的重中之重。那么，旅游景点微博发什么内容?这是首要问题，并不单单只是旅游业，其他行业一样――微博是“内容为王”的。

下面笔者从八个方面，就旅游景区微博内容，加以简单分享。

一、景点微博内容――美景分享

景区的核心组成要素，当然是独具特色的美景了。美景成为微博内容，当之无愧;况且，如今是读图时代，图片的魅力，已经远远超过了文字;微博的碎片性特征，更加彰显出图片的重要性。

只是，如何晒美景?很多人可能对此不屑一顾。其实这里讲究很多。

笔者认为，能够吸引目标游客眼球、起到良好宣传作用的图片，必须是精心谋划、用心拍摄的。比如，不同季节、不同月份、不同时间、不同角度等等，景区某个位置的景象，未必相同。“渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨”描绘的是傍晚时分渔民满载而归、抚弦而歌的山水画卷;“雁阵惊寒，声断衡阳之甫”勾勒的是秋天大雁南飞时的凄美之景;“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”呈现的则是一幅夕阳西下、孤艳而深远的影象。

韩国旅游发展局官方微博在美景分享方面，值得国内许多同行和景区借鉴。基本上每条微博都配有精美的图片，而且，图片往往是成系列的，并非只是简单的一两张――正所谓“以情动人，以景动人”。

因此，平日精心采撷大量的素材，分类管理，并配以高质量的文案，显得十分重要。

笔者建议，美景相关内容，保持在总体内容的20%左右比较恰当。

二、景区微博内容――景区攻略

现在的人们时间宝贵，对于一个陌生的景点，非常希望能够既不错过所有景致，又不浪费时间。因此，各类旅游攻略在网络上大行其道。很多此类攻略，都是驴友、网友个人发布的，未必真实、全面、合理;然而，这些网络上满天飞的“攻略”，往往在很大程度上会影响游客的旅行计划，

与其民间个人攻略泛滥，不如景区自己归纳整理。景区的专业人员，应该充分发挥自己的优势，全面而深入地展示景区的特点特色，官方正式编撰、发布本景区的旅游攻略。微博，无疑是发布攻略的天然舞台。

景区攻略的编撰，应该站在旅游的角度，多设身处地考虑游客的需求。比如景区特色餐饮服务;特产与纪念品;景区酒店住宿;景区游乐设施;景区交通等等。

要充分考虑，不同月份、不同时间、不同人群等，分别编写不同的攻略。如此这般，还担心游客不来吗?切忌赤裸裸的、干巴巴的、枯燥无文采的脑白金式狂轰滥炸!须知，在微博上，人们的容忍度很度，稍不顺心，便可甩我们而去。

厦门鼓浪屿旅游攻略微博在分享鼓浪屿攻略方面，可以说是执全国同行之牛耳。这就可以理解，为什么它能够成功吸引166万名粉丝。

笔者建议，景区攻略相关内容，保持在总体内容的15%以内。

三、景区微博内容――资讯动态与分享互动

景区的资讯涵盖景区最新动态(比如国庆、中秋活动公告)、景区故事(比如发生在景区有有代表性的故事，当然，更包括历史与名人故事)、游客风采(比如游客分享的经典的景区照片、视频、文字)、员工风采(比如景区员工如何为游客提供高质量服务)等等。

我们要多多鼓励旅游自动自发地分享景区相关资讯(即积极促进UGC);须知，微博只有活起来、动起来，才能够发挥它最重要的功能。无疑，对粉丝进行关心和认可，是最重要的一环。

另外，巧妙的广告宣传，如转发抽奖送门票、折扣购票、情人节2人行其中1人半价等等(注：与实物产品相比，景区门票的边际成本，几乎是零)，这些直接促进销售的动作，也是重要的内容，需要周密策划，有效执行。

在借助活动抽门票等线上活动方面， 网官微近日的“灵山大佛15周年庆”活动搞得风风火火(转发过3万，评论近3万次);而反观当事的旅游景点，自身却乏善可陈。

笔者建议，资讯动态与分享互动要占总体内容的37%左右。

四、景区微博内容――精品活动

公关第一，广告第二，基本上所有行业，都是如此;所有宣传平台，亦是如此。

各景点应根据自身特点，合理规划全年的各项活动，并要充分借助微博，实现线上线下联动。而活动策划，是最考验功力的。

一般活动，可以考虑摄影、绘画、唱歌、书法、武术、登高、爬山、垂钓、捕鱼、采摘、趣味运动赛选、美与模特大赛、服装发布会等等。需要强调是，活动的选择，要紧扣景区的定位。

重庆长寿湖景区“3D水果忍者”活动，即借助“切水果”App应用游戏的高普及率，在景区内举办真人切水果大赛，其实创意本身非常不错，只可惜，微博运作能力较差，最终，很好的创意没能达到与之相匹配的宣传效果。

让作文教学插上腾飞的翅膀 篇10

让作文教学插上腾飞的翅膀

正仪中心校 蔡扣平

语文教学难，作文教学更难。作文教学作为语文教学的半壁江山，长期以来，一直困扰着人们。教师愁改作文，学生怕写作文。课堂上，教师指定“圈、框”，把学生的思维完全囿于限制之中，没有创新的余地，只能死搬硬套;课后，教师的办公桌上则堆起了一座又一座的.大山，每天“搬山”不止，犹如“愚公移山”，眼见心烦，一筹莫展。有时在长达半个月的时间里也完不成批改任务，即使完成了，也大部分是应付了事。而学生则由于教师的不能及时反馈，早已将当时的写作思维完全抛开。作文发下后，学生有的甚至连看也不看一眼，兴趣荡然无存。久而久之，形成了学生被逼写作文，教师被动完成任务的恶性循环，造成了作文教学“少、慢、差、费”的状况。究其原因，我认为主要有以下几个方面：

一、没有完整而系统的训练计划。

由于一部分教师对语文教材及《大纲》的不熟悉，不能从宏观上把握作文教学。同时，又没有认真地调查学生的现有水平，学习有关的作文教学理论，更谈不上制定分阶段、有步骤的训练计划，教师只是凭着自己的一知半解和一时的喜好，随意地盲目地进行教学。今天觉得材料重要，便大抓特抓“积累”，明天感到审题也不能轻视，便舍材料而进行审题训练，这样朝三暮四，不断地变换，使学生无所适从，抑制了学生的兴趣，出现了“有心栽花花不开”的后果。

二、理论指导与写作实践相脱节。

在作文教学中，有不少教师存在着这样两种错误的做法：其一是大讲特讲理论方法，脱离学生写作，学生获得的只是抽象的理论，难以引发学生的写作欲望;二是将作文理论指导作为点缀，只注重写作数量的多和写作的快，讲方法时只做简要的介绍，便让学生接二连三的写个不停，不管学生是否掌握了这种方法，这两种教学方法都是违背作文教学规律的。

三、训练形式呆板，缺乏创新意识。

兴趣是最好的老师。苏联教育(www.35d1.com-上网第一站35d1教育网)家赞科夫说：“只有在学生情绪高涨，不断要求向上，想把自己独有的想法表达出来的气氛下，才能产生出使学生的作文丰富多彩的那些思想、感情和词语。”要想提高写作水平，激发写作兴趣，培养写作情感，是极为重要的一步。但传统的作文教学，方法陈旧，形式僵化，沉寂呆板，更谈师在教学中，一方面应熟悉把握教学大纲的

现代教育技术为语文教学插上腾飞的翅膀 篇11

【关键词】多媒体；语文教学；内容空间；重点难点；写作环境

【中图分类号】G633 【文献标识码】A

多媒体技术运用于语文课堂教学，改变了传统的教学模式，给语文课堂插上了腾飞的翅膀。可以说，多媒体的运用是语文课堂教学的一次革命，给语文课堂教学注入了新的血液，使语文课堂教学充满活力，课堂气氛不再是死气沉沉，学生不再是被动地学习，有效提高了课堂教学效率。下面谈一谈本人的一些粗浅看法：

一、运用多媒体技术导入新课

多媒体运用的优点就是能把抽象的事物形象化、具体化地表现出来，多媒体能让学生听到各种声音，看到各种静态、动态的画面，充分调动学生的各个感官，激发学生的学习兴趣，让学生能积极思考、主动学习，使他们的思维始终集中在课堂。俗话说，“良好的开头是成功的一半”，一堂语文课，课前导入是非常重要的环节，它关系到这一节课的教学效果。课前导入是一门艺术，导入的方法很多，运用多媒体的优势进行导入非常有效。例如教学《三峡》这一课时，课前播放《三峡》风光片，把作者笔下描写的三峡美景具体的展现在学生面前。上课时，学生一边听着动听的音乐，一边欣赏三峡的美景，一边倾听画外音对三峡的介绍：我们伟大的祖国，山河壮美，无数名山大川像熠熠生辉的瑰宝，装扮着中华大地，引得一代又一代仁人志士、文人墨客为之倾倒，为之歌唱。我国北魏时期著名的地理学家郦道元为我们留下了一篇篇脍炙人口的游记散文，《三峡》就是其中的一篇。让我们一起走进那雄奇险拔、清幽秀丽的三峡画卷中来吧。这样激情导入，激发了学生的探究热情，自然而然地进入课堂学习状态。

二、运用多媒体技术拓宽教学空间，丰富教学内容，激发学生学习热情

运用多媒体技术，不仅能激发学生学习的兴趣，而且还能拓宽学生的知识面，使课堂教学容量更大。运用多媒体功能全的优点，可以通过声音、视频、图片等手段丰富课堂教学内容，随时向学生展示。这样学生课堂学习的空间就大大地拓宽了，课堂教学的内容更加丰富，课堂四十五分钟得到了充分利用，以往要几课时都难以弄懂的问题现在一个课时就能轻松解决了，多媒体给语文教学插上了腾飞的翅膀。运用多媒体手段，学生很快弄清了《宇宙里有些什么》的结构安排，学习《苏州园林》，学生仿佛身临其境地游览了苏州园林，学习不再感到枯燥无味，学习热情非常高。

三、运用多媒体技术，把握教学重点，突破教学难点

学生学习语文的重点和难点就是对重点词句的理解，运用多媒体技术，这些问题就迎刃而解了，多媒体技术能够把抽象的道理形象化、具体化地表达出来，从而由难变易，学生易于接受，容易理解，培养了学生的综合素质。

《宇宙里有些什么》为了介绍人们所不熟悉的太空世界，作者先从人们肉眼能看见的恒星写起，说到行星和星云。介绍恒星系时又是先从大家熟悉的银河系写起，在说到银河系以外的星系，由已经发现的数以亿计的恒星系推测还有别的恒星系。这样由近及远、有已知到未知地说明，便于人们有条理地、清楚地了解宇宙里有什么，更好地把握文章介绍的知识。文中所写内容都是学生不太熟知的事物。这时运用多媒体技术，通过声音、图片、动画视频等手段，形象具体地介绍了太空世界。本来很深奥的道理，学生学起来感觉很轻松愉快。

四、运用多媒体技术，为学生创设典型的写作环境

运用多媒体技术指导学生写作，可以给学生创设典型的情境，把实际生活的情景都能展现在学生的面前，为学生习作创造良好的习作情境，提供丰富的素材，让学生摆脱无话可写的境地，激发学生写作的兴趣。例如：从多年的教学实践中感觉到，学生之所以怕写作文，就是因为感觉无话可写，总认为没有什么美景可以描绘，没有什么事情可以写的，即使是应付差事地写作，也是胡编乱造、东拼西凑，根本没有什么重点可言，更谈不上什么特色了。很多教师会认为这是学生不善于观察事物，没有丰富的想象和联想，遣词造句的功夫差。而实际情况是教师指导学生写作时都是闭门造车、空洞说教，根本没有一个具体的情境供学生观察、想象，没有让学生有身临其境的感觉，所以学生才写不出好的文章，比如作文《最美的一角》，我给学生展示了很多能够凸显“美”的画面，有四季的美景，也有展现人的精神美、行为美的画面，供学生仔细观察、感悟，还配以优美的音乐让学生如痴如醉，让学生充分感受意境美。这样学生写出的文章情景交融，有较强的感染力，也不感觉写作有那么难了，也有话可写了，再把学生写的较好文章当堂投影供大家一起欣赏，学生非常高兴，再也不惧怕写作文了。

总之，多媒体给语文课堂教学带来了勃勃生机，它既优化了语文课堂教学结构，丰富了课堂教学的内容，激发了学生的学习兴趣，课堂不再是死气沉沉，抽象的道理能形象化、具体化地表现出来，起到了事半功倍的效果，有效提高了课堂教学效率。如果说语文课堂教学改革是一匹奔驰的骏马，那么多媒体技术就给这匹骏马插上了腾飞的翅膀。二者相得益彰，互为一体，给学生创设了快乐学习的情境，从而提高了语文教学的质量。

参考文献

[1]吕云芝.谈初中语文教学过程中多媒体使用应注意的几个问题[J].中小学电教（下），2013（01）.

[2]尚雅鸽.浅析初中语文课堂教学中多媒体的运用反思[J].新课程学习（下），2011（10）.

[3]李林贵.运用多媒体进行语文教学应注意的问题[J].中国现代教育装备，2011（10）.

现代教育技术为语文教学插上腾飞的翅膀 篇12

黄丹丁上学期被邻校“劝退”后转来我校, 是小有“名气”的后进生。家长黄先生更是学校的常客, 老师和家长对他都比较熟悉。

“肯定黄丹丁又出什么状况了!”“是不是要投诉学校什么?”台下听众心里嘀咕着, 会场顿时一片肃静。

“我在这里想当着大家的面谢谢民治小学, 是民治小学的老师救了我儿子。”黄先生说完, 深深地鞠了一躬。

大家先是愣了一下, 随即心中的石头落了地。

“真的。”他继续说, “以前, 他在学校从不学习, 滋事生非, 学校把他逐出校门。他野性不羁, 不服管教, 我甚至准备放弃他;但自从转入贵校后, 老师们以爱心使他迅速融入集体, 耐心地引导他自我教育, 他变化很大, 短短一个学期, 已是判若两人。学习习惯逐步好转, 自主学习意识明显增强, 成绩也突飞猛进, 还被评为上月校园之星呢……”

台下, 响起雷鸣般的掌声, 都为他儿子的进步而高兴。“是的, 黄丹丁同学进步太大了。”“我的小孩也是, 以前很差, 现在懂事多了, 不用操心了。”“我也觉得孩子进了民治小学之后成长得特别快。”——家长们议论开了, 似乎也为自己的小孩能在民治小学就读感到自豪。那么, 学校有哪些成功的经验呢?

一、自我教育, 为学生成长奠定坚实的基础

民治小学是深圳市史上第一所村办市一级学校, 有着属于自己的历史和辉煌。2004年9月, 新班子走马上任。上任伊始, 便一头扎进了调查研究的工作中, 通过对学校历史和现状的研究, 历经半年的思索, 经过多次研讨、座谈, 应着课程改革和新时代发展的需要, 制定了《民治小学四年发展规划》, 响亮地提出了自我教育、自主学习、自我发展的“三自教育”的办学特色。

“我们要为学生的健康和谐发展创造良好氛围, 促使他们自我教育, 引导他们自主学习, 最终实现他们的自我发展。”新班子掷地有声地许下了承诺。

于是, 民治小学的第一次“全民总动员”开始了, 动员的目标指向了以前都不以为然的养成教育。

“同学, 你敬礼的姿势不够标准。”

“同学, 你应该捡起身边那片纸屑。”

“同学, 你课间在走廊追逐很容易撞伤别人, 是危险行为。”

……

一个月, 两个月……半年, 终于, 学生像模像样了。

教师开始放手, 学生监督员开始上岗, 效果比教师监督还要好, 自我教育的第一步迈得艰辛但更坚定。自我教育的战车开始驶向各个班级。

主题队会, 是学生教育的主战场, 现在成了学生相互学习和提高的大舞台。教师悄悄坐在台下, 而主角, 是台上那些意气风发的孩子。

从被动接受教育到主动自我教育, 是一个翻天覆地的变化。

主题队会逐渐形成了特色和模式, 全校每个中队都有自己的目标和信念——“鲲鹏中队”“懿德中队”“扬帆中队”……每个周也被赋予属于他们自己的标签——“明礼周”“爱心周”“互助周”……人人都是教育的主人, 个个都是管理的主体。

在心与心的交流中, 在相互的提醒和取长补短中, 我们的孩子学会了自我教育, 懂得了自我反省, 更催化起他们扬帆远航的动力和信心, 为他们终身的修身养性奠定了坚实的基础。

二、自主学习, 为学生进步提供不竭的动力

“教是为了不教”, 这是叶圣陶先生的名言。

“要我学和我要学”, 这是经常挂在教师与学生嘴边的话题。

正是因为看透了自主学习的强大功能, 才有了新课程标准的空前凸显;正是因为规划了学生终身的自我发展, 才有了民治小学自主学习的教学模式。

“小玲, 今天要学习《长征》, 你预习了吗?我不太理解万水千山为什么在作者笔下若等闲。”

“我帮你解答, 那是作者大而化之, 这是乐观主义的写照哦。我就是不明白为什么泸定桥的铁索在作者笔下如此‘寒’。而金沙江的水却是如此的‘暖’, 律诗是要说讲究对仗, 但似乎也没有必要如此隐晦牵强, 课堂上我可要好好为难一下我们老师。哈哈。”

这是课前常见的画面, 学生不再需要教师的追、拿、赶、要, 而是把学习当作一种乐趣和挑战, 在自主学习中得到前所未有的满足和提升。课前充分地自主预习, 课上激烈地讨论争论, 课下自由地交流探讨。

2007年12月, 学校申报的市级课题“自主学习方式的研究”顺利结题, 深圳市教科所专家深有感触地说:“民治小学的课题研究目标务实, 过程详实, 效果扎实, 你们研究的教学模式令人刮目相看。”

正是自主学习的东风, 造就了一批批优秀的民治学子, 成就了一批批优秀的教坛明星——邱如松、潘向阳、曾美英、路成书、刘志辉、吕玲、叶海容……

三、自我发展, 为学生插上腾飞的翅膀

“今天, 我以民治小学为荣, 明天, 民治小学也必将以我为荣。”这是毕业生的铮铮誓言。

“学校的发展归宿在于学生的健康和谐发展, 优质学生是我们民治小学最为闪光的名片, 因此, 我们要规划学生的终身发展, 让所有学生都能在学校找到自我发展的平台。”这是民治小学行政班子的共识。

“民治小学的学生习惯好, 基础牢, 自主能力强, 学习潜力大。”这是片区中学校长的一致评价。

在“三自教育”的指引下, 民治小学的学生如雨后春笋般茁壮成长。新竹文学社成为孩子们吸取文学营养的乐园, 一批批优秀的文学幼苗崭露头角, 街道作文选拔赛, 新竹社员占据一等奖的半壁江山, 并且包揽了前三名, 更有数名学生捧回市区的一等奖和优秀奖。数学成绩整体在街道名列前茅。英语是该校的传统强项, 更是以绝对的优势多年稳居第一……

伴着悠扬的民乐旋律, 听闻醉人的乐曲流淌, 你会感到走进了音乐的殿堂, 这里就是“红蜻蜓民乐队”, 他们中的乐手全部是国家级过关高手, 他们的演出获过国家级“阳光奖”, 多次获宝安区一等奖, 成为学校艺术教育的特色。并为学校捧回了“宝安区首批艺术特色项目学校”。

“艺林书法班”“小冠军乒乓球队”……这是一串串艺术教育的奇葩, 更是“三自教育”的累累硕果……