第八课笔墨丹青教

2024-08-25

第八课笔墨丹青教（精选9篇）

第八课笔墨丹青教篇1

第二单元人生寓言教案

一、锁定的问题：

1、掌握本文生字生词

2、理解寓言的含义。

3、正确地把握人生态度，对待人生际遇。

4、感受优美的语言，学习精美的表达。

二、解决问题的途径与方法：

1、通过课前预习查字典、词典解决疑难字词。

2、课前搜集学过或看过的寓言，了解其寓意，并把题目和作者写到课本上，准备发言。

3、小组合作探究，学会正确地把握人生态度，对待人生际遇。

4、合作交流优美的语言，并通过练习来学习精美的表达。具体实施过程：

（一）老师生动讲述《掩耳盗铃》的故事。

问：这个故事听说过吗？是什么体裁（文体）？（是寓言）你还听过或看过哪些寓言？请说出大致内容和作者。（略）这些寓言是真实发生过的事情吗？（不是,是虚构的故事）

作者写这样的故事，目的是什么？（告诉人们一个道理，给人以启示）结合我们听的寓言，你还可以知道寓言的哪些知识？

小组讨论，学生发言，然后师生共同总结、明确。（多媒体展示）

寓言：是文学作品的一种体裁，以比喻性的故事寄寓意味深长的道理，给人以生活的启示。一般是简短的，比喻性的，主人公可是人，也可以是拟人化的动植物或其他事物。创作上主要采用夸张和拟人的手法。今天我们将来学习两则寓言，看一看作者想要通过这两则寓言告诉我们什么样的道理。板书课题：白兔和月亮检查预习情况：

（二）多媒体展示

1、给下列划线注音：（包括《落难的王子》）

慷慨（）禀告（）厄运（）折磨（）行乞（）险象迭生（）

2、解释下列词语：（包括《落难的王子》）

慧心心旷神怡举世无双多愁善感天灾人祸突如其来得失之患学生回答后，学生纠正评价(略)

（三）请学生本则寓言。（注意语气）

1、整体感知 ①感知内容

a．这则寓言讲了一个什么故事? 给一分钟时间准备，要求学生根据六要素，完整地复述课文。

b．白兔赏月的心态前后有何变化?为什么会有这种变化? 学生自己解决：第一问，用课文中的相关语句回答。第二问，用自己语言来回答。板书：拥有月亮之前：心旷神怡、无忧无虑

对比得失之患拥有月亮之后：紧张不安、心痛如割

c．白兔在得到月亮之后为什么会患得患失? 小组讨论解决：理解占有欲在作祟。d．这则寓言告诉我们一个什么道理? 小组讨论解决。师生共同总结：从白兔得月又弃月中讲述了拥有巨大的利益公色起无穷的得失之患的道理，因而告诫我们面对财富要在正确的认识。②感知语言

这则寓言不仅告诉我们一个意味深长的道理，而且其中的语言也相当优美，值得我们学习。请同学们细读一至两遍课文，把你认为优美的词句划出来，并把赏析性文字写到旁边。这里老师举一例(多媒体展示)：

她不愧是赏月的行家，在她的眼里，月的阴睛圆缺无不各具风韵。

赏析：这句话写出了白兔得到月亮之前赏月无忧无虑、心旷神怡的心情。“无不”，表双重否定，不管什么情况下都觉得月亮各具风韵，与后文形成鲜明对比。(多媒体展示)提示：

1、写出本句话的主要内容。

2、从修辞方法及其作用方面、从用词的生动性或准确性方面、从人物的情感方面来分析。学生小组先交流，然后把本组综合性分析提交全班。师鼓励性评价。略

2、问题研究

①白兔最终要求诸王之神撤销决定说明了什么?（自己思考回答：白兔慧心未泯。）

② “和人类不同的是，我们的主人公毕竟慧心未泯。”这句话中，表达了怎样的一种深意？（自己思考回答：和兔子想比，人类慧心已泯。显示了寓言的讽刺意义）

④（辩证思维）你听说过或见过像兔子一样有得失之患的人吗？拥有财产就一定患得患失吗?而一无所有才心安理得吗?（小组交流回答，要求举例说明）

3、自我反思

①我们应从白兔身上学到什么? ②你是否有过患得患失的现象?原因是什么? ③我们应怎样把握自己的人生态度?

三、课堂练习设计：（发课堂练习纸）（当堂做，当堂评讲）

在众多的兔姐妹中，有一只白兔_______的慧心。她爱大自然的美，尤爱皎洁的月色。每天夜晚，她都来到林中草地，或是无忧无虑地_______，或是心旷神怡地赏月。她不愧是赏月的行家，在她的眼里，月的阴晴圆缺无不各具风韵。

于是，诸神之王召见这只白兔，向她宣布了一个_______的决定：

“万物均有所归属。从今以后，月亮归属于你，因为你的赏月之才_______。”

白兔仍然夜夜到林中草地赏月。可是，说也奇怪，从前的_______心情一扫而光了，脑中只绷着一个念头：“这是我的月亮！”她牢牢盯着月亮，就像财主盯着自己的金窖。乌云蔽月，她便紧张不安，惟恐宝藏丢失；满月缺损，她便心痛如割，仿佛遭了抢劫。在她的眼里，月的阴晴圆缺不再各具风韵，反倒险象迭生，勾起了无穷的得失之患。

和人类不同的是，我们的主人公毕竟慧心未泯，她终于去拜见诸神之王，请求他撤销那个慷慨的决定。

1、给加粗的字注音。

皎洁（）绷着（）金窖（）险象迭生（）抢劫（）未泯（）撤销（）慷慨（）（）

2、在空白处填入恰当的词。略

3、解释下边两个词语。

心旷神怡：

得失之患：

险象迭生：

4．根据课文回答问题。

（1）本则寓言讲述了一个怎样的故事？

（2）从文中找出能反映“月亮归属于白兔后，她从前的闲适心情一扫而光”的语句，并指出这些语句用了哪些修辞手法？

（3）选段最后一句中的“和人类不同的是”这几个词能删去吗？为什么？

（4）为这段文字添上一句结尾点明寓言的寓意。

（5）“乌云蔽月，她便紧张不安，惟恐宝藏丢失；满月缺损，她便心痛如割，仿佛遭了抢劫。”运用此句结构，联系自己学习、生活，仿造句子。

（6）白兔得到月亮必然会有得失之患吗？有无得失之患的关键在哪里？

（7）著名词人苏轼有句词与白兔患得患失心态迥然不同，你知道是哪一句吗？

四、教学预期效果：

1、全部学生识记字词、寓言。学会根据六要素复述本则寓言。掌握本则寓言的寓意，理解对人类的讽刺。

2、大部分学生掌握1，学会感受并分析优美的语言。

3、学力较好的学生掌握1、2，学会运用优美的语言，联系现实中与白兔相似的人，把握自己的人生际遇。

第八课笔墨丹青教篇2

【教学设计思路】课标要求及解读

（1）课程内容：认识自己生命的独特性，珍爱生命。

（2）活动建议：以“我们身边的动植物伙伴”为主题，作一次本地区的植物、动物物种及其生存状况的调查，观察每个物种及每个生命个体的独特性，体会生命世界的神奇。

生命对每个人来说并不是永恒，因为当你一生下来，死亡也跟着你一起生下来，生命中每一片刻都在朝死亡移动，所以我们只能抓住生命的每一个瞬间。贺拉斯告诉我们：“每天都想象这是你最后的一天，你不盼望的明天将越显得可欢恋。”这句话是让我们珍爱生命，感激生命中的每一天。

殊不知，生命是脆弱的。微观看，人生短暂，仅那么六七十年，至多百十年，若中途有什么意外，恐怕还活不到那么久，然而这中间有多少人是真正为自己活着？又有多少人真正找到了自我？为向上爬绞尽多少脑汁？为挣大钱煞费多少心血？其实，与其说你赚了大钱，倒不如说你被钱所赚，因为钱赚走了你的青春、时间、体力和生命。只有一次的生命才是人生最宝贵的财富。说生命是世界上最宝贵的财富，是由于所有的财富都可以失而复得，唯有生命只是一次；但许多人宁愿用它换取那些所谓的财富，却把全部生命耗费在名声、权利或金钱的积蓄上。他们临终时却如此悔叹：“我只是使用了生命，而不曾珍惜生命、享受生命。”

生命只有一次，真实地活着，且活得尽可能地精彩和珍惜生命的人为数不多。每一次风雨之后，让心灵感受生命拔节的人更为寥寥无几。生命对于我们每一个人来说只有一次，而生命一旦来到这个世界上，便负有严肃的生命使命

为此，教师在进行教学时，应该努力做到：留意每一个学生在活动过程中的情感反应和切身体验，照顾到学生的自尊心、成功感、幸福感、挫折感，对学生多一点人文关怀，多一点人生点拨，积极促进每一个学生完整人格的独特发展，更好地体会生命的独特性。同时，要教育学生在短暂而又宝贵的生命里，应珍爱生命，好好活着，抓住生命中每一瞬间，为社会做出一点贡献！教材分析

本节课《敬畏生命》是新人教版七年级《道德与法治》上册，第四单元“生命的思考”中第八课“探问生命”第二框的内容，“生命的思考”这单元在七年级上册教材体系中居于核心地位，是对初中生开展比较系统的生命教育，有着强烈的现实意义和深远的教育价值。

本节课《敬畏生命》是引导学生理解并践行对生命的敬畏，珍爱自己的生命，关怀他人生命，自觉走上道德的生活。可以说是承担着开展生命教育的首要任务，应作为生命教育的重中之重来重视。只有学生明白生命可贵的时候，才会慎重对待自己和他人的生命，也可以为后面第九课做好铺垫。学情分析

初中阶段是一个人形成正确人生观、价值观的重要时期，而初中生的心理发展还处于一个半幼稚、半成熟的时期，他们对生命问题的认识和理解还不够全面，甚至会产生偏差，如果学生这些思维的矛盾和困

惑得不到及时指导，就可能产生心理脆弱，思想困顿，行为失控等问题，导致其不懂得尊重、敬畏、珍爱生命，甚至漠视生命，引发一场场人间悲剧，给家人和朋友造成巨大的痛苦，给社会造成无法弥补的损失。本节课是对学生进行生命观、价值观的正确引领，具有强烈的现实意义和深远的教育意义。它将有助于初中生正确审视个人生命和他人、社会和人类的关系，培养他们感激生命、珍爱生命、敬畏生命的情怀。教学准备

（1）了解本班学生的家庭生活情况。（2）要求学生课前预习本课的教学内容。

（3）通过图书馆、互联网等途径搜集教学所需要的资料。（4）教师制作多媒体课件。【教学目标】知识目标

（1）懂得生命至上的内涵。（2）了解生命之间的休戚与共。

（3）理解对生命的敬畏，既包括对自己生命的珍惜，还要走向对他人生命的关怀。能力目标

（1）学会结合社会热点观察、思考敬畏生命的表现与意义，初步形成对现实生活的复杂情形作出合理判断的能力。

（2）坚守对待生命的道德底线，学会珍爱生命，关怀和善待身边其他人的生命。情感·态度·价值观

（1）感受生命的坚强与力量，敬畏生命，珍爱生命。

（2）树立自己的生命与周围其他人的生命休戚与共的意识，关爱他人。【教学重点·难点】重点：生命至上。

难点：正确处理生命问题，学会关爱他人。【教学方法】

（1）教法：创设情境、设疑提问（2）学法：自主学习法、合作探究法【教学资源】图片及相关人物故事【教学过程】导入新课

多媒体播放一组图片：清明祭祖，向人民英雄敬献花篮，5·12人们寄托哀思：

学生讨论：这些图片中的人们为什么要这样做？

教师：是呀，生命至上，我们要对逝者有尊重、敬畏的情怀，今天我们来一起探究这一方面的话题——敬畏生命。自学互研

（1）自主学习：认真熟读教材P93-98内容，独立完成学案中的填空部分内容，并在教材相应位置标记。（2）合作讨论：各小组对疑难问题进行讨论，对解决不了的问题，提交给老师。（3）小组要求：学习组长、政治学习组长认真负责，做好督促检查，确保共同提高。课堂探究

知识点一生命至上

多媒体展示材料，请学生自读下面材料思考并探究问题，小组交流。

2016年3月5日，一张“淮安洪泽医生跪着手术”的照片感动无数网友，被称为“最美姿势”。照片中的主人公是江苏省淮安市洪泽县人民医院脑外科医生赵光元。3月3日下班后，他开始巡视病房，这时急诊来了位脑溢血患者急需手术。为了便于彻底清除患者脑部的血肿，医生要选择合适的姿势。而赵光元患有强直性脊柱炎，手术时间长了，只能选择跪在地上为患者手术。4个多小时的手术时间，赵光元跪了近两个小时。自主探究，小组交流：

（1）为什么赵医生做手术的姿势被称为“最美姿势”?（2）他的行为给你什么启发? 教师根据学生的回答进行点评、引导归纳：

（1）因为他尊重生命，把生命的价值看得高于一切，为挽救生命而不懈努力，甚至不惜牺牲自己的利益，具有高尚的职业道德。

（2）我们也要树立生命至上观念，对生命有一种敬畏的情怀，不仅珍爱自己的生命，也要珍爱他人的生命，当他人生命遇到危险需要帮助时，尽可能伸出援手。师生共同总结，理解记忆，展示知识点：

在生活中，我们会经历一些令人感动的事情，使自己的内心受到触动，有时候我们能感受到生命是脆

弱的、艰难的，有时候又能体味到生命是坚强的、有力量的，我们因而对生命有一种敬畏的情怀。这种敬畏，使我们能尊重生命，珍爱生命，同时意识到自己与其他人的生命是共同存在的。

1.生命是脆弱的、艰难的；是坚强的、有力量的。2.生命价值高于一切

（1）生命是崇高的，神圣的。每个人的生命都比金钱、权势等更重要。（2）生命价值高于一切，我们对生命要有一种敬畏的情怀。3.自己生命与别人的生命同样重要

我们不能只看到自己生命的重要性，我们也必须承认别人的生命同样重要。我们要自觉地珍爱他人的生命，主动向陷入困境的生命伸出援助之手。

知识点二休戚与共

阅读教材P97“探究与分享”，回答问题。

自主探究，小组交流：

（1）这四个情境分别带给你怎样的感受？（2）你能从这四个情境中发现哪些共同的态度？教师根据学生的回答进行点评、引导归纳：

（1）“让座”感受到了“善待”，“我是你的拐杖”感受到了“关怀”，“蹲下去”感受到了“尊重”，“陪伴和分享”感受到了“关怀与爱”。

（2）每个人都需要与他人共同生活，不漠视自己的生命，也不漠视他人的生命，谨慎地对待生命关系、处理生命问题，尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。当我们能够与周围的生命休戚与共时，我们就走向了道德的生活。

善是保存和促进生命，恶是阻碍和毁灭生命。如果我们摆脱自己的偏见，抛弃我们对其他生命的疏远性，与我们周围的生命休戚与共，那么我们就是道德的。只有这样，我们才是真正的人；只有这样，我们才会有一种特殊的、不会失去的、不断发展的和方向明确的德性。

敬畏生命、生命的休戚与共是世界中的大事。师生共同总结，理解记忆，展示知识点：

1.每个人都需要与他人共同生活。2.谨慎地对待生命关系、处理生命问题

我们只有不漠视自己的生命，也不漠视他人的生命，谨慎地对待生命关系、处理生命问题，才会尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。

3.对生命的敬畏是内心的自愿选择

（1）我们对生命的敬畏并不是谁的命令，而是内心的自愿选择。（2）我们对待他人生命的态度，表达着我们如何看待自己的生命。（3）当我们能够与周围的生命休戚与共时，我们就走向了道德的生活。课堂小结

生命是宝贵的，生命高于一切，无论何时何地，尊重和保护生命都是不讲任何道理的，也不做任何交换。爱自己，爱他人，好好相处，生活就会充满阳光。网络构建

课外拓展

另一份“辛德勒名单”

这是一份动物的死亡档案。有些动物我们永远没有机会再见到了。1781年，渡渡鸟灭绝，原生活于印度洋的海岛。1799年，蓝马羚灭绝，原生活于南非。

1876年，大海雀灭绝，原生活于大西洋的各个岛屿上。……

[解读] 动物是与我们同住地球家园的朋友，我们应该去关爱、呵护周围的生命，不要让动物灭绝的悲剧重演。【当堂演练】

1.“残年风烛，发出微弱的光，苍老的手，在人间写下大爱。”高龄孤寡老人刘盛兰拾荒助学子的感人事迹体现了他(A)A.敬畏生命，关爱他人 B.不断进取，发展自我 C.珍爱生命，悦纳自我 D.冷静客观，认识自我 2.佳木斯市女教师张丽莉在一辆汽车突然失控向学生冲去的一刹那，毅然向前一扑，拯救了两个花季生命，自己却永远失去了双腿。“最美女教师”的行为启示我们(D)A.人的生命最具有智慧 B.只有为他人付出生命的行为才最美丽

C.世界因生命的存在而精彩 D.生命并不完全属于自己，我们在为自己活着的同时，也都为他人活着 3.在自然灾害、事故灾难救援时，党和政府争分夺秒、不惜一切代价抢救生命。这是因为(D)A.人生的价值在于战胜挫折 B.各种生命共生共存，息息相关 C.生命是顽强的，人的生命最具智慧 D.生命的价值高于一切

4.生命是自然界最珍贵的财富，世界因生命的存在而精彩动人，我们要尊重生命、关爱生命。下列做法中不能体现尊重生命、关爱生命的是(C)A.李某将滇池边一只受伤的海鸥及时送往救助站 B.张某极力劝说、阻止同事到野外猎捕野生动物 C.爱学习的刘某患严重的病毒性感冒仍坚持到学校上课

D.王某积极参加学校组织的消防、地震、防溺水、防恐等安全演练活动

5.西藏军区总医院原院长李素芝，36年坚守雪域高原，攻克了先天性心脏病和高原病两大难题，深受西藏军民爱戴。他说：“我从不后悔我的选择。因为，能有力量为人民服务，这是最大的幸福！”对此，理解不正确的是(A)A.只有在艰苦的环境下才能作出贡献 B.与他人休戚与共是一种崇高的道德境界

C.对生命的敬畏源自内心的自愿选择 D.我们不仅要珍惜自己的生命，更要关怀、尊重他人的生命 6.2017年7月12日夜里，一张照片在朋友圈里刷屏了，四川省妇幼保健院耳鼻喉科的梁军医生一位医生跪在手术台前，腰直直地挺着，神情专注地为一个幼儿做着手术。下列对他的正确评价有(D)①为了出名赚吆喝 ②有崇高的职业操守 ③尊重生命，关爱他人 ④对生命怀有敬畏之心 A.①②③ B.②③ C.①④ D.②③④

7.2016年3月11日10时许，江西萍乡五大队民警在巡逻途中发现一名老人摔倒在地，部分群众正在围观，却没人敢扶。见到这一幕，民警迅速上前将老人扶到开有暖气的警车上，并为他买来了矿泉水。民警这一善举，赢得了群众的阵阵掌声。随后，老人主动告诉民警，是自己不小心摔倒在地，身体没有太大问题，表示不需要去医院。“有我们在，人不会倒，人心更不会倒”，民警向老人表示。在此次事件中，群众为选择扶与不扶而纠结，民警的援助之手无疑为社会澄清了答案。

（1）请你运用所学知识为群众的纠结打开心结。

①生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，我们也必须承认别人的生命同样重要。具备这样的情怀，理解这样的道理，才会让我们自觉地珍爱他人的生命，如同珍爱自己的生命一样。

②敬畏生命，让我们从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀，使我们意识到每个人都需要与他人共同生活。

③我们对生命的敬畏并不是谁的命令，而是内心的自愿选择。当我们能够与周围的生命休戚与共时，我们就走向了道德的生活。

（2）为什么民警的行为赢得了群众的阵阵掌声？

民警的行为体现了珍爱生命、敬畏生命，与人为善、乐于助人，奉献社会，具有强烈的社会责任感等。（3）民警的援助之手给我们澄清了哪些人世间至善至美的道理？ ①生命至上，我们的生命都是宝贵的，生命价值高于一切。

第八课笔墨丹青教篇3

坚持国家利益至上

知能演练提升

1.“苟利国家生死以,岂因祸福避趋之。”这句诗强调的是()A.个人利益、人民利益、国家利益在根本上是一致的 B.只要国家利益,不要个人利益

C.符合国家利益的一定符合个人利益 D.要把国家利益和人民利益放在首位

2.2015年1月9日,著名核物理学家于敏院士荣获2014年度国家最高科学技术奖。他说:“一个人的名字,早晚是要没有的,能把微薄的力量融进祖国的强盛中,便聊以自慰了。”这给我们的启示是()A.国家利益与个人利益是完全一致的

B.个人荣誉应归功于集体,与个人努力无关 C.保障国家利益,不要个人利益

D.国家利益与个人利益是相互依存的

3.南沙环境恶劣,对守礁官兵来说是个极大的考验,而海军气象工程师李文波却坚守南沙岛礁20多年。他说:“只要我们在南沙坚守下去,我们的南沙主权就不会丢,这就是我在南沙长期坚守的动力来源。”李文波的言行告诉我们()①国家利益高于个人利益 ②维护国家利益必须牺牲个人利益 ③捍卫国家主权是公民义不容辞的责任 ④国家利益和个人利益是完全一致的 A.①③ B.①④ C.②④ D.②③

4.在处理个人利益和国家利益关系时,大多数学生认为在关键时刻要服从国家利益。“祖国的强大是个人学习、生活、工作的最大保障,国家利益高于一切,当国家需要我们的时候,我们决不犹豫。”这是不少大学生最想说的一句话。这说明()①国运兴衰,牵动着中华儿女的情感 ②我们的命运与祖国息息相关 ③让祖国繁荣兴旺,是每个中华儿女的情感和志向 ④个人前途直接影响祖国命运 A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②③④

5.秦玥飞,耶鲁大学毕业,湖南省衡山县福田铺乡白云村大学生村官、黑土麦田公益(Serve for China)联合发起人。2011年,秦玥飞到衡山县贺家乡任大学生村官,2013年被评为“最美村官”,2017年被评为“2016年度感动中国人物”。秦玥飞的事迹启示我们要()①心存祖国,自觉承担对国家的责任 ②报效祖国,舍弃个人的一切利益 ③甘于奉献,努力实现人生价值 ④爱国爱民,以国家利益和人民利益为重 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④

6.一位中国留学生获得了一份丰厚的奖学金,当她得知只有放弃中国国籍才能拿这笔奖学金时,她毅然决定放弃领奖。这告诉我们()①维护国家利益就必须牺牲个人利益 ②维护国家利益,在任何情况下都要以大局为重 ③每个人都应该用自己的实际行动维护国家的荣誉和利益 ④每个人都对自己的祖国充满了热爱之情 A.①② B.③④ C.②③ D.①④ 7.“国家好,民族好,大家才会好。”“中国梦是民族的梦,也是每一个中国人的梦,归根到底

会当凌绝顶，一览众山小

是人民的梦。”这启示我们()①国家利益与个人利益在根本上是一致的 ②国家利益要服从个人利益 ③要正确认识和处理国家、集体和个人之间的利益关系 ④要自觉肩负起铸造民族辉煌的历史使命 A.①③④

B.①②④ C.①②③

D.②③④

8.电影《生死罗布泊》描述的是8位地质队员面临着生与死的抉择与考验,为了造福中国人民而深入罗布泊腹地,齐心协力、克服重重困难进行钾盐调查的故事。但是在他们深入罗布泊73天后,就只剩下了3位奄奄一息的地质队员。但正是他们背出的满满一壶卤水,为化肥资源有限的祖国再添一处钾盐矿产地。这部电影表现出的宝贵精神是()①“人心齐,泰山移”,团结就是力量 ②坚强意志是战胜困难的重要保障 ③国家利益和集体利益高于个人利益 ④只有牺牲个人利益,才能维护国家利益 A.①②④ B.①③④ C.①②③ D.②③④

9.三峡移民精神礼赞,百万移民撼天地,移民告别故土,“舍小家为国家”,为三峡工程的顺利建设创造了条件;政府安排移民资金安置补偿,并加大移民搬迁后期的扶持力度,计划在搬迁后的20年内继续对移民进行经济扶持,三峡库区累计到位移民动态资金515亿元,累计完成移民补偿投资449亿元。三峡工程发挥了防洪效益、发电效益、航运效益,保护了人民生命财产安全,保护了环境,保障了我国能源安全。

(1)三峡库区移民“舍小家为国家”的精神是一种什么精神?

(2)在生活中,坚持这种精神需要我们怎样做?

10.“时代到处是惊涛骇浪,你埋下头,甘心做沉默的砥柱;一穷二白的年代,你挺起胸,成为国家最大的财富。你的人生,正如深海中的潜艇,无声,但有无穷的力量。”这是给“2014年度感动中国人物”、隐姓埋名30年的中国核潜艇之父——黄旭华的颁奖词。黄旭华,作为中国

会当凌绝顶，一览众山小

3.A 本题考查个人利益与国家利益的关系。国家利益与个人利益在根本上是一致的,但二者不能等同,当二者发生矛盾时,应以国家利益为重,①③符合题意,当选;②说法太绝对,④说法错误。故选A项。

4.A 国家利益是全国人民共同利益的集中表现,国家利益高于一切。国家命运直接影响个人前途,④说法错误,应排除。故选A项。

5.C 秦玥飞自觉承担起对国家的责任,发扬无私奉献精神,始终以国家利益和人民利益为重,①③④符合题意,当选;②说法错误,报效祖国不一定非得舍弃个人的一切利益,应排除。故选C项。

6.C 这位留学生以自己的实际行动维护国家荣誉和利益,启示我们当国家利益与个人利益发生矛盾时,应以国家利益为重,②③符合题意,当选。①④说法太绝对,应排除。故选C项。7.A 本题考查对国家利益与个人利益关系的认识,可用排除法解答。个人利益要服从国家利益,②说法错误,应排除。故选A项。

8.C 电影中的地质队员为造福祖国团结一致,克服重重困难,不惜牺牲自己的生命,体现了国家利益高于个人利益,坚强意志是战胜困难的重要保障,①②③符合题意,当选;④说法错误,应排除。故选C项。

9.答案(1)坚持国家利益至上的精神。

(2)①我们要心怀爱国之情,牢固树立国家利益至上的观念,以热爱祖国为荣,以危害祖国为耻。②我们要树立和增强危机意识和防范意识。我们要对危害国家利益、威胁国家生存和发展的行为时刻保持警惕。③我们要增强维护国家利益的责任感和使命感,珍惜难得的发展机遇,努力学习,提高素质,为维护国家利益贡献力量。

第八课笔墨丹青教篇4

盐城师范学院黄海学院

“笔墨丹青”书画大赛

策

划

书

1.活动名称：

盐城师范学院黄海学院“笔墨丹青”书画大赛

2.活动背景：

校园科技文化艺术节的举办是为了进一步深化校园文化建设，推进大学生素质教育工程向纵深方向发展，营造活跃、浓郁的科学和人文精神氛围，提高在校学生的学以致用和创新能力，为青年学生的成长成才服务。我校校园科技文化艺术节已经连续成功举办过多届。今年的“创新杯”科技文化艺术节已经开始，各班都渴望有一片天地来实现自身价值的最大化。激情、梦想和荣誉汇聚成了他们对大学生活的期待与渴望。宣传作为班内各种成功的前提保障，应当受到各班级内各成员的重视与配合。并且这次大赛也是展现各班凝聚力、创新潜能以及各班储备人才和体现团结、和谐的班级氛围的绝好机会。

3.活动目的:

为了丰富和繁荣校园文化，提高同学们对书法、绘画的热情，陶冶同学们的情操，展示大学生的风采，培养同学们认识美、发现美、创造美的能力,鼓励同学们将有限的课余时间投入到更加积极有益的兴趣爱好中,特举办本次活动,为全校广大书画爱好者提供学习、交流、展示的平台，争取把本次活动做成全校范围内具有影响力的书画大赛。

4.活动地点：盐城师范学院通榆校区

5．活动对象：黄海学院全体学生

1、本次书画大赛将分为书法（软笔，硬笔），绘画2个组别，通过征稿的方式收集作品。由评委团评出一、二、三等奖及优秀奖参展，并为每位获奖选手加相应的综测分。

活动项目一：书法组比赛

简介：书法分为硬笔书法和软笔书法。

软笔书法尺寸不超过三尺整幅，传统书法软笔作品内容可改编古典诗歌、词曲名联、中外名篇或格言，篇幅不限。书写字体不限，楷书、行书、隶书、篆书、草书等均可。

硬笔书法作品尺寸为A4或者A3大小；硬笔书法作品内容可改编古典诗歌、词曲名联、中外名篇或格言，篇幅不限。书写字体不限。

活动项目二：绘画组比赛

简介：绘画作品形式不限，油画、国画、水粉、水彩、素描皆可，尺寸最好为A3大小（国画采用宣纸为宜）

2、参赛作品要求

所有作品主题不限，但必须积极向上，彰显一系新面貌；

参赛者请统一在参赛作品背面右下角或另附纸张用铅笔注明姓名、院系、专业、班级、联系方式等基本个人信息，以便联系。

三、活动流程：

活动前期宣传：

1、活动申请

2、活动宣传：

在各校区内张贴宣传海报，提高大家的积极性。

3、物品准备：小型宣传海报内容的设计

4、作品征集：由学生会宣传部统一收取；或各班交于团支书统一上交学生会宣传部；也可由个人上交于学生会宣传部联系人。

5、为保证参赛作品的数量，本次活动将采取适当的强制性，规定每班级最少上交作品数量大一不少于5份，大二不少于2份。其余不作要求。

6、作品整理及保存

（1）为了便于作品的审评及保管，各系将征集的作品上交前按下列分类存放：书法组（软笔、硬笔），绘画组（国画、油画、水彩画、漫画、素描）。

（2）作品评审工作完成后将作品按各班整理并存放。

7、作品评审

(1)时间：2013年10月28日

(2)方式：将作品按不同类别分组，邀请专业评委对各组作品进行评审。

(3)所设类别：书法组（软笔、硬笔），绘画组（国画、油画、水彩画、漫画、素描）。

(4)评奖名额及奖励：

绘画类

一等奖1名二等奖2名三等奖3名

书法类

硬笔：一等奖1名二等奖2名三等奖3名

软笔:一等奖1名二等奖2名三等奖3名

相应综测分：

一等奖3分

二等奖2分

三等奖1分

凡参加者相应加综测分0.5分

8、联系人

唐艺瑜：***

活动后期宣传：

1.获奖名单：由宣传部负责做获奖名单展板放在待定地点公

布。

2.作品展览：

地点：展板宣传，分别放在待定地点。

时间：待定

方式：以展板形式将获奖作品及部分优秀作品固定展出。

3、相关事宜：

（1）展出作品具体布置及固定工作由宣传部集体协商，力求美观与实用统一。

（2）作品展出期间由部长安排人员轮流值班负责.（3）若展出期间发生意外，宣传部人员应集中以求尽快解决问题，或向其他部门寻求帮助。

4.获奖者颁奖：

各获奖者的获奖证书及奖品，由宣传部发给宣传委员，再由宣传委员颁发给获奖者。

5.结束工作

活动总结：由宣传部撰写工作总结

6.经费预算：待定

第八课蚂蚁篇5

第八课

蚂蚁

第一课时：讲解词语教学目标

知识目标：学习本课学习提示中要求掌握的常用词语。情感、态度、价值观目标：通过讲解本课题，让学生对大自然有更多的了解，认识蚂蚁的各种习性。

能力目标：了解词语的意义和使用特点。

教学重点：完全理解词语的意义和使用特点。教学难点：用词语造句，掌握补充内容。

导入新课：同学们，我们目前要学习关于蚂蚁的课，你们看过蚂蚁么？谁来给大家介绍一下蚂蚁？

教学方法: 跟读词语、齐读词语、讲解词语、造句

教学过程：

一、检查复习情况，课前测评。

二、检查预习情况，抽学生读词语。

三、教师模范读词语，让学生跟读词语。

四、组织学生齐读词语。

五、讲解词语。

1、觅食觅食场寻觅你有没有见过觅食的蚂蚁？

2、挺进：直向前进。

开拔迸发撤离撤退解放军/部队马不停蹄地向前挺进。

3、掉队：结对行走时，落在队伍后面。行军中没有一个掉队的。

我们班的同学很团结,大家在学习上互相帮助,争取不让一个同学掉队.4、负重：举重负重比赛背上背着沉重的东西承担重任动物世界举行了一次负重比赛。

5、微不足道：非常渺小，不值得一提

微乎其微无足轻重举足轻重至关重要这些都是微不足道的问题，你不必忧心忡忡的。这点儿小事微不足道,你不要放在心上.这点儿小事微不足道，是我应该做的。

6、辨别：分辨，认清楚。

辨别能力辨别是非辨别方向你总要辨别是非吧？

消费者要学会辨别假冒伪劣的产品，以防上当受骗。没有星光的深夜里,人们在野外很难辨别方向.那个陌生人站在岔路口上,好像是在辨别方向.7、有待：需要等待

这个问题有待进一步解决/研究。

8、照样：照旧

天晚了，但是街上的人照样很多。天气尽管很冷,工地上照样热火潮天.过了很多年，她照样很漂亮。

9、赢：胜，与“输”相对。这次足球比赛中我们班赢了。他赢得了全班同学的信任。

我们不应该太在乎比赛的输赢,而应以"友谊第一,比赛第二”为原则.10、天涯海角：极远的地方；相隔很远。他走遍天涯海角，寻找宝物。

今日一别,同学们就要各奔东西,即使走到天涯海角,我们的心也是紧密相连的.板书设计：

第八课蚂蚁第一课时讲解词语

教学工具：教师教学用书、多媒体、现代汉语词典作业：抄写词语

学会口述蚂蚁的习性

课后反思：

班级：七年级1、2、3班课程：汉语（双语班）授课人：授课时间：

第八课

蚂蚁

第二课时：讲解词语教学目标

能力目标：了解词语的意义和使用特点。

教学重点：完全理解词语的意义和使用特点。教学难点：用词语造句，掌握补充内容。

导入新课：同学们，我们都知道蚂蚁是一种小小的东西，可是他又很多我们想象不到的本领，那么你们都知道蚂蚁的哪些本领？

教学方法

跟读词语、齐读词语、讲解词语、造句

教学过程

一、检查复习情况，课前测评。

二、检查预习情况，抽学生读词语。

三、教师模范读词语，让学生跟读词语。

四、组织学生齐读词语。

五、讲解词语。

11、有条不紊：有条理，有次序；一点都不乱。井井有条井然有条杂乱无章无所遵循一群蚂蚁在有条不紊地向前挺进。

12、惶恐不安：惊恐害怕。他看到警察有些惶恐不安。远处传来一阵惶恐不安的狼叫声。黑夜从这里走过的人都会惶恐不安。

13、无精打采：精神不振，没精神。他最近整天无精打采的，不知道怎么回事儿。

14、轻而易举：很容易。

易如反掌大海捞针举手之劳他学习很好，所以轻而易举就考上了重点高中。他实力超群,轻而易举地获得了这次比赛的冠军.翠鸟像箭一样飞过去,轻而易举地叼起一条鱼.15、确定：（形）明确而肯定。确定的消息不大确定

（动）使明确

确定人选确定下来确定日期我哥哥婚礼的日期早已确定。我们去过图书馆，确定没有这本书。我们已经确定了工作计划。你明天给我一个确定的答复，好么？

16、评定：经过评判或审核来确定。评定等级评定工作重新评定现在大学里一般是根据成绩评定奖学金。今年的评定职称工作已经开始了。经过大家认真讨论，平定它为组长。

17、相当：（数量，价值，条件情形）等两方面差不多；适宜；合适；比较

年纪相当相当于20亩水平相当相当好这部电影相当好看。他们两个汉语水平相当。

18、及时：（形）正赶上时候，适合需要。这场雨下得很及时。（副）不拖延，马上；立刻及时雨及时解决很及时你能不能及时完成任务？春天农民们及时播种。

19,怪：

形容词：奇怪，觉得奇怪。动词：责备，怨。

这事儿不能怪别人，只怪自己。今天天气怪好的。森林里有怪兽。

板书设计：

第八课蚂蚁第二课时：讲解词语

教学工具：教师教学用书、多媒体、现代汉语词典作业：抄写词语预习新课课后反思：

班级：七年级1、2、3班课程：汉语（双语班）授课人：授课时间：

第八课

蚂蚁

第三课时：初步学习课文教学目标

知识目标：理解和把握文章的主旨和基本内容。

情感、态度、价值观目标：通过讲解本课题，让学生对大自然有更多的了解，认识蚂蚁的各种习性。

能力目标：能用普通话准确流利地朗读课文。

教学重点：用普通话准确流利地朗读课文。教学难点：理解和把握文章的主旨和基本内容。

导入新课：同学们，我们都知道蚂蚁是一种小小的东西，可是他又很多我们想象不到的本领，那么你们都知道蚂蚁的哪些本领？

教学方法：

教师模范度课文学生齐都课文做练习巩固教学过程：

一、检查复习情况，课前测评。

二、检查预习情况，抽学生读课文。

三、教师模范读课文

四、让学生齐读课文

五、讲解难点词语

圆筒圆柱手电筒樟脑丸大力士骏马雄姿勃勃扛哩奥秘

六、讲解重点句型。

1.你是否注意过外出觅食的蚂蚁？

“是否+动词”组成疑问句，多用于书面语，相当于“是不是”。我们是否改变一下计划？

2.以其单位体重拖动货物重量的大小作为评定胜负的标准。“以+名词/动词作为”中的“以”和“把”相同。很多同学都以考上大学作为学习的目标。3.傲慢的和熊不得不靠边站了。

“不得不’表示”被迫做“的意思，后边接动词词组。下雨了，我们不得不赶快回家。

七、做练习巩固

P80.一、选择下列带点词语的恰当解释。

1、B

2、D

3、D

4、A P81.六、根据课文内容选择恰当的答案。

1、D

2、C

3、C

4、B 5.C 板书设计：

第八课蚂蚁第三课时初步学习课文读课文难点词语练习重点句型

教学工具：教师教学用书多媒体作业：熟读课文做练习册课后反思：

班级：七年级1、2、3班课程：汉语（双语班）授课人：授课时间：

第八课

蚂蚁

第四课时：深度学习课文教学目标

知识目标：了解问站的基本写作手法，根据提纲陈述课文大意。情感、态度、价值观目标：通过讲解本课题，让学生对大自然有更多的了解，认识蚂蚁的各种习性。

能力目标：能回答根据课文提出的问题。

教学重点：了解文章的基本写作手法。教学难点：根据提纲陈述课文大意。导入新课：在什么情况下蚂蚁的力气最大？教学方法：

齐读课文回答问题分组讨论

教学过程：

一、检查复习情况，课前测评。

二、检查预习情况，抽学生回答问题。

三、组织学生齐读课文。

四、做练习巩固。

P81.根据课文内容回答问题

1．蚂蚁为什么老能找到“老根据地”？ 2．在什么情况下蚂蚁的力气最大？ 3．蚂蚁是怎样当“小气象员”的？

五、真实交际

情景一：根据你自己的理解，说说“蚂蚁下山，必有干旱”的意思。你认为这些言语有道理么？为什么？

情景二：仔细观察一种动物，介绍它的特点和生活习性。

板书设计：

第八课蚂蚁第四课时深度学习课文

读课文练习

教学工具：教师教学用书多媒体作业：背课文做练习册课后反思：

班级：七年级1、2、3班课程：汉语（双语班）授课人：授课时间：

第八课

蚂蚁

第五课时：讲解练习教学目标

知识目标：通过做练习巩固本课所学的内容。情感、态度、价值观目标：培养学生独立学习的能力。能力目标：独立完成课后练习。

教学重点：用指定的词语完成句子。

教学难点：根据情景，用所给的词语进行表达；用所给的句式改写句子。导入新课：仔细观察一种动物，介绍它的特点和生活习性。教学方法：

学生做题教师纠正

教学过程：

一、检查复习情况，课前测评。

二、做题，讲解。

P80.二、写出能表达下列句子意思的成语。

1.有条不紊 2.无精打采 3.轻而易举 4.微不足道 5.天涯海角

三、用指定的词语完成句子。1.你确定没有认错人么？

我敢肯定他就是做好事不留名的小朋友。

2.经过大家认真的讨论，最后评定古丽为“三好学生”。3.我看他们俩人差不多，学习成绩也相当。4.人们去沙漠中工作，最重要的是辨别方向的能力。5.由于教练及时调整了比赛策略，我们最终赢得了这场比赛。6.真是奇怪，你怎么就不报名参赛？

四、根据情景，用所给的词语进行表达。

1．这场比赛进行的很紧张，直到最后才分出胜负。相当平定赢

在这次歌手大赛上，比赛进行的相当激烈。由于评委在评定奖项工作中公平公正，最后确保了不少优秀选手赢得了比赛的最后胜利。2.在一次行军中，几名掉队的人迷失了方向，经过努力，最终赶上了部队。

挺进掉队迷失辨别确定军队向沙漠挺进，有几名队员在沙漠中由于迷失了方向掉队了。他们最后靠星星辨别方向，确定阵地的大致位置，最终安全返回到阵营。

五，用句中带点词语模仿造句。1.你身边是否有人时刻关心着你？

2.如果你们能按时完成任务的话，那么我会给你们足够的休息时间。3.我们不能以工资高低作为幸福与否的标准。4.我不得不熬夜准备考试。

板书设计：

第八课蚂蚁第五课时讲解练习

练习答案

教学工具：教师教学用书多媒体

作业：做练习册预习新课课后反思：

班级：七年级1、2、3班课程：汉语（双语班）授课人：授课时间：

第八课

蚂蚁

第六课时：课文二词语教学目标

知识目标：掌握词语的读写法与用法。

情感、态度、价值观目标：通过讲解本课题，让学生对大自然有更多的了解，认识蚂蚁的各种习性。

能力目标：能准确读写词语，能用相关词语造句。

教学重点：准确读写词语，用词语造句。教学难点：掌握补充内容。导入新课：狼是好动物还是坏动物？教学方法：

跟读词语齐读词语讲解词语

教学过程：

一、检查复习情况，课前测评。

二、检查预习情况，抽学生读词语。

三、教师模范读词语，让学生跟读词语。

四、组织学生齐读词语。

五、讲解词语。

1.证实：证明其确实。证明事实证实他的话没有错。发生的事情证实了我的推测.通过实践而发现真理,又通过实践而证实真理.2.前仆后继：前面的人倒下，后面的人就跟上去，形容英勇奋斗，不怕牺牲。

这些文章热情地讴歌了老一辈革命家前仆后继的革命精神.我们要前仆后继，决不能放弃。

3.存活：生存，多指生命受到威胁后生存下来。生活灭亡死亡蚂蚁的生存能力很强。这种病人一般可存活三至五年.4.灭顶之灾：致命的灾祸。泥石流使全村人遭到了灭顶之灾.5.开拓：开辟，扩展。

采掘矿物前进行的修建苍道等工序的总称。祖先为我们开拓了道路。

6.喷射：利用压力，把液体、气体或固体喷射出来。他用水枪向别人喷射水。

乌贼喷射墨汁是一种自我保护的方式.7.扑灭：扑打消灭；扑打使熄灭。大家快点去扑灭大火。

消防队员仅用10分钟就扑灭了大火.8.遇难：遭到危难,遭受迫害或遇到意外而死亡他在一次交通事故中遇难。他在一次飞机失事中遇难。9.非凡：超出一般，不寻常。

脱俗，不凡平凡，平庸他有非凡的舞蹈才能。节日的广场热闹非凡.在比赛中，他充分显示了非凡的意志和技艺。能有这种非凡创意的人绝非等闲之辈。10.无私：不自私。他做事一向大公无私。

他那种无私奉献的精神值得我们学习.无私地帮助别人是一种美德.板书设计：

第八课蚂蚁

第六课时面临灾难的蚂蚁

词语造句

教学工具：教师教学用书作业：抄写词语预习新课课后反思：

词典多媒体 20

班级：七年级1、2、3班课程：汉语（双语班）授课人：授课时间：

第八课

蚂蚁

第七课时：课文二教学目标

知识目标：理解和把握文章的主旨和基本内容。

情感、态度、价值观目标：通过讲解本课题，让学生对大自然有更多的了解，认识蚂蚁的各种习性。

能力目标：能用普通话准确流利地朗读课文。

教学重点：用普通话准确流利地朗读课文。教学难点：理解和把握文章的主旨和基本内容。导入新课：蚂蚁是怎样灭火的？

蚂蚁给了我们什么启示？

教学方法：

教师模范度课文学生齐读课文做练习巩固

教学过程：

一、检查复习情况，课前测评。

二、检查预习情况，抽学生读课文。

三、教师范读课文

四、组织学生齐读课文

五、讲解难点词语及补充词语。

蚊香蚁巢蚁酸墓地安葬薄/厚聚拢噼里啪啦堤坝波涛堤岸悲壮沉默寡言黯然失色

六、做练习巩固

P64.一、根据课文内容选择恰当的答案。1.A 2.B 3.D 4.C

二、根据课文内容回答问题。1．蚂蚁是怎样灭火的？

2．在面临灭顶之灾时，蚂蚁是怎样自救的？ 3．为什么说富兰克林对蚂蚁的称赞黯然失色？ 4．蚂蚁给了我们什么启示？

板书设计：

第八课蚂蚁

第八课时面临灾难的蚂蚁课文难点词语练习

教学工具：教师教学用书作业：熟读课文做练习册课后反思：

第八课：巧解“怪”问题篇6

各位评委老师，上午好，我是_____号考生。

说课：

今天我说课的题目是《巧解“怪”问题》。首先我们来进行教材分析。

教材分析：

本节课出自_四川文艺_出版社出版的高中《心理健康教育》高中一、二年级•全一册的第五课。《心理健康教育》这套教材是根据高中生在不同年龄阶段以及每个阶段不同时期不同的心理发展任务，从学生的生活学习出发，结合教学情境为主线而编排的。学习任务繁重，学习要求高，提高高中学生学习质量，就必须让学生掌握一些有效的学习策略。本节课是学习心理这一模块中比较重要的一个内容，高一年级的心理辅导课的一个重点内容就是对学生进行学习心理辅导，让学生尽快适应高中学习，自理、自立、自强，帮助学生提高学习效率。接下来说一下本节课的教学目标。

教学目标

认知目标：面对繁重的学习任务和严格的学习要求，想要提高学习质量就要掌握一些学习策略，才能轻松有效的进行学习。

能力目标：通过讲练结合，教授学生一些学习策略，学会有效的学习方式。

情感目标：通过发现问题、解决问题的过程，提高学生的学习质量，让学生学会总结归纳，增强对学习的热情

当我们对教材进行了分析并且了解了教学目标之后，就不难理解本节课的重点与难点重点难点

重点：让学生认识学习策略的重要性及对自身的影响

难点：

1、从认知、情感、能力几个方面引导学生掌握学习的策略，从而让学生有效的进行学习。

2、引导学生从与同学、老师的交流中吸取经验和教训，从而提高学习的效率。学生情况分析

中学生正处于人生的春天，是从童年走向成年、走向独立人生道路的转折点，是一个半幼稚半成熟的时期，是独立性和依赖性、自觉性和幼稚性矛盾交织的时期，极易产生多种心理问题。我面对的学生是高一的学生，不是专业的心理系学生，所以我力求上课的内容可以迎合当前高一学生的心理需求，力求取材于生，许多内容都来自于学生的生活，而且符合学生的实际情况，让很多学生都觉得有话可说。并希望学生通过这堂课，帮助他们尽快适应高中的学习生活，培养形成健康向上的人格，有利于为高中三年以及今后的学习和发展打好基础。

2、那么，究竟应该怎样来完成本节课的任务呢？下面说一下本节课的教法和学法。教法：

1、讨论分析和自主探究相结合的方法，让学生掌握学习的策略。

2、教师精讲、学生多练，体现了以学生为主体、教师为主导的教学原则。

2、通过“教”“学”“放”“收”突破重点和难点。

教学相长，本节课我所采用的学法是：

我从学生的生活体验入手，运用案例等形式创设情境呈现问题，使学生在自主探索、合作交流的过程中，发现问题、分析问题、解决问题，在问题的分析与解决中主动构建知识。在引导学生思考、体验问题的过程中，可以使学生逐步学会分析、解决问题的方法。这样做既有利于发展学生的理解、分析、概括、想象等创新思维能力，又有利于学生表达、动手、协作等实践能力的提高，促进学生全面发展，力求实现教学过程与教学结果并重，知识与能力并重的目标。也正是由于这些认识来自于学生自身的体验，因此学生不仅“懂”了，而且“信”了。从内心上认同这些观点，进而能够主动地内化为自己的情感、态度、价值观，并融入到实践活动中去，有助于实现知、行、信的统一。

最后我们说一下本节课的教学过程。

教学过程：

本节课在多媒体教室进行，所需教具是教师机---学生机、投影仪、黑板、等。

我将本节课分为三个部分。

用约5分钟时间进行导入部分，主要是引入新课。

用约20分钟时间进行正体部分。让同学们共同参与进来，一起分享自己在学习中遇到的各种问题。说一说：

你有哪门课程功夫下得大但仍不见成效的情况吗？对自己努力学习但是效率不高的情况你是怎样解决的？

对学生存在的问题，引领其他同学提出自己觉得可行的办法，相互交流学习，取得经验。为了提高学习质量，自己应该要努力做到什么？

我要设置一个心灵驿站

分享心灵驿站里面的两个实例，让同学们认识到遇到的这些问题都是暂时性的，我们可以通过自己与同学、老师的交流中正确的定位自己并通过自己对认知、情感、行为上的改变来掌握有效的学习策略。

最后，用约5分钟的时间进行尾声部分，主要是小结和作业。

结束

各位领导、老师们，本节课我根据高一年级学生的心理特征及其认知规律，采用直观教学和自主探究的教学方法，以“教师为主导，学生为主体”，教师的“导”立足于学生的“学”，以学法为重心，放手让学生自主探索的学习，主动地参与到知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的认识水平，从而达到预期的教学效果。

第八课少儿播音主持篇7

一、面部口腔操

二、气息训练：呼吸法（保持气息）

三、猜谜语：一个小弟弟，身上穿花衣，辫子一着火，跳到半空里。（鞭炮）

四、复习儿歌《一二三爬上山》《捉迷藏》《星星和月亮》

语音训练：绕口令：《猫鼻子》

白猫黑鼻子，黑猫白鼻子，白猫的黑鼻子碰破了黑猫的白鼻子。

五、气息游戏：开火车

六、表演唱儿歌《我爱北京天安门》复习儿歌《我的好妈妈》、《小星星》

我爱北京天安门，天安门上太阳升，伟大领袖毛主席，指引我们向前进。

七、表演训练：

酒鬼：两眼发直，摇摇晃晃地走着。“我，我没喝醉！”倒在地上打呼噜。

八、表情情景训练：

跳绳---开心----摔跤----难过

九、游戏《抢椅子》，训练孩子灵敏的反应能力和动作能力。

十、诗朗诵训练：《祖国妈妈》

我们都是“母亲”的孩子,大家同是华夏的子孙。

在这个世界上，我最亲的是妈妈，最爱的是中华。

我牙牙学语的第一个发音是“妈妈”；

我首先认得的词是“中华”；

我会唱的第一支歌是《我爱北京天安门》。

从那时起，我稚嫩的心啊，就一心向着祖国妈妈。

十一、复习故事《小红帽》，先看视频，再请小朋友讲故事，老师讲新故事《金

蛋》

十二、表演唱儿歌《我爱北京天安门》

第八课《成语故事》教案篇8

教材分析: 本篇三则成语故事是按照故事的发展顺序安排的。主要是将某一深刻的道理融入叙事过程中,让读者从生动的故事里领悟事理,受到启迪.教学时可以借助具体的语言材料,使学生在理解寓意的过程中受到启发教育。

《自相矛盾》整个故事先写楚人夸口和旁人的诘问，后写楚人的窘态，形象地表达出楚人话语中的矛盾。

《滥竽充数》紧扣题目，运用对比，写齐宣王和齐湣王不同喜好以及南郭先生装模作样的丑态和后来灰溜溜逃走的命运。

《画龙点睛》围绕点睛前后故事中人物的表现和感受，特别是游客的心理变化，写出他们由点睛前的奇怪、怀疑到点睛后的惊叹。教学要求：

能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文；

知识目标：学会本课生字，理解由生字组成的词语；情感目标：理解寓意。

教学难点：有感情地朗读课文；理解寓意。教学时间：两课时

第一课时

课时目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课8个生字，理解由生字组成的词语。

3、深入理解“自相矛盾”这个成语故事。教学准备：

1、画出生字新词。

2、熟读课文内容。教学过程：

一、导课。

同学们，我们的头脑里已经记了不少成语了，你能说几个给大家听听吗？今天老师要和大家一起来读几个成语故事。

板书：8 成语故事三则

二、初读指导。

1.布置课内预习。

过渡：课文中讲了哪三则成语故事呢？

（1）轻读课文，圈出文中生字。

（2）拼读生字，记住字音，字形。

（3）朗读课文，读顺句子，读通课文。

（4）画出不理解的词。

2.学生自读课文，教师巡视指导。

3.检查自学情况。

（1）出示生字词（幻灯片）。

（2）分析哪些字音易错。

（3）文中哪些词不理解。

（4）指名读课文。

三、指名书写。

四、小组合作，整体感知

1、自由朗读文本

2、检查朗读课文，正音

3、这三个成语故事分别写了什么？你有怎样的阅读感悟？

五、布置作业。

抄写生字，朗读课文板书设计：

成语故事

自相矛盾——前后抵触，不一致滥竽充数——没有才干画龙点睛——关键之举教学反思：

这篇课文其实是由三篇独立的小故事组成.作为起始课,着重基础知识的教学,为精读课文打下基础.教学中教师要注意对学生进行学习方法的指导。“授之于鱼，不如授之以渔”，让学生在积累字词的过程中，学会如何自学，从而提高自身解决问题的能力。

第二课时

课时目标：

1、能在理解课文内容的基础上，模拟演讲课文内容。

2、能结合生活实际，理解文章关键词语。

3、感悟寓言故事中所蕴含的道理。重点难点：

1、抓住关键词语理解文本。

2、感悟故事中所蕴含的道理教学准备：

1、熟读文本。

2、做好阅读批注。教学过程：

一、复习生字词。

1.认读生字词。

2.填词。

自相（矛）盾画龙点（睛）（滥）（竽）充数张口（结）舌

二、精读《自相矛盾》。

1.自由轻声读课文，想一想这个故事讲的是件什么事？

2.讨论：“夸口”的意思。文中是谁在说大话？他说的是什么大话？“张口结舌”的意思。张开结舌可以用哪些词语代替?那人为什么张口结舌说不出话的呢？

3.联系实际说说有没有犯过与此人同样的错误？。

三、精读《滥竽充数》。

1.查字典：滥、竽、充、数4个字分别是什么意思？

2.指名读课文，边听边想：南郭先生从来不会吹竽，为什么也得到了和别人一样的俸禄？

理解句子：战国时，齐宣王喜欢听吹竽，他总是叫许多人一齐吹给他听。用“总是”造句。

3.后来他怎么又装不下去了呢？用“不要„而要„”造句。

4、说一说生活中有像南郭先生那样的人吗？

4.朗读课文。

四、精读《画龙点睛》。

1.默读课文，边读边想。（1）点睛前龙是什么样子的？

（2）张画的龙为什么不“点”睛？

（3）“点睛”的结果怎样？

2.逐题讨论，指导朗读

3.启发想象，领悟寓意。

五、布置作业。

朗读课文，造句：不是„„而是„„。板书设计：

成语故事三则

自相矛盾

夸口

张口结舌

滥竽充数

得俸禄

逃走了

画龙点睛

点睛

飞走了

教学反思：

本次教学中，“我”让学生抓住关键词语来理解文本，让他们在相互合作探究中一步步完成任务，理解文中所蕴含的深刻道理，完成情感体验。练习设计:

一、把词语补充完整

张口（）舌惊叹不（）乌云（）布张牙（）爪点（）之笔滥（）充数

二、写出下列词语的近义词、反义词

1、近义词

夸口——（）推托——（）惋惜——（）

2、反义词

惋惜——（）自相矛盾——（）张口结舌——（）

三、按要求写成语

1、出自寓言故事的成语、、。

第八课热爱科技崇尚科学篇9

1．现代科技给生活带来哪些感受？

①我们现在的生活与科技息息相关，新科技产品的不断问世(举例)，极大的提高了人们生活的科技含量和生活质量，也逐渐改变着人们的生活观念和方式。

②当今世界，科技进步日新月异。出现了以信息科学、生命科学为标志的现代科学技术突飞猛进（网络技术、克隆技术、基因技术、纳米技术、航天技术等高新技术）

③高科技就像沟通现实与未来的使者，引导人们不断开拓发展的空间，走向更具有活力的新世界。

2．怎样让科学的种子播撒心田？

①增强科技意识。我们青少年学生应增强科技意识，了解现代科技的发展状况，积极参加科技活动，努力学习和掌握现代科学技术，养成爱科技、学科技、用科技的良好习惯，提高自己的科技素养。

②崇尚科学反对迷信。科学是战胜迷信的有力武器。我们要相信科学，学习科学，要宣传科学，远离迷信，要捍卫科学，学会用科学同形形色色的迷信活动作斗争。

3．为什么要增强科技意识？

①科学技术是第一生产力。高薪技术提高了产业技术水平，促进了工农业劳动生产效率大幅度提高，有力带动了整个国民经济的发展。高新技术及其产业已成为当代经济发展的火车头。②科学技术是人类文明的标志。科技的进步和普及丰富了人们精神生活，更新了人们的思想观念，促进了社会主义精神文明建设。③人类社会的每一进步都伴随着科学技术的进步。一个国家的科技发展水平和公民的科技素养，直接关系到民族的强盛和社会的进步。

4．迷信的危害：

①迷信是愚昧无知的产物，是与科学根本对立的。②迷信活动不仅骗钱害人，麻痹人们的思想，动摇人们的信念，败坏社会风气，影响社会安定，而且阻碍科学的发展。③形形色色的现代迷信，打着“科学”的旗号，利用科学手段，蒙蔽群众，其迷惑性和危害性更大。

5．怎样崇尚科学，反对迷信？

①相信科学，学习科学，培养科学精神和科学态度；②要宣传科学，远离迷信，不参加迷信活动；③要捍卫科学，学会用科学，同形形色色的迷信活动做斗争。

6、为什么说科技是第一生产力？

科学技术是当代经济发展的火车头，科学技术的迅速成长，极大地提高了我国的产业技术水平，促进了劳动生产率的大幅度提高，有力地带动了整个国民经济的发展，因此我们说科学技术是第一生产力。

第九课走创新之路

1.创新的作用：①创新是力量之源发展之基。②科学的本质是创新，科技发展靠创新，生活的每一领域、生命的每一步都离不开创新。③与时俱进是时代发展的要求，不断创新是当代科技发展的主旋律。④创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达不竭的动力。⑤面对新的科技革命，创新对于我们国家尤为重要。⑥一个国家一个民族只有不断创新，才能在激烈的国际竞争中始终处于领先的地位。

2.怎样由好奇心到创新？

①好奇心是走上科技发明创造之路的起点，是创新最初的动力。②好奇心也需正确把握，否则也会对人们的成长造成消极影响。③把好奇转化为兴趣，进而发展为志趣，多加观察、大胆设想、锲而不舍才能最终有所发现和创造，从而打开成功的大门。

3．怎样搭起创新的桥梁（怎样培养创新思维和创新能力？）

①善于观察、见微知著，是产生创新思维的重要前提。②想象是创新的先导。要开发自己的想象力，展开想象的翅膀。③大胆质疑，学会求异思维。求异思维是孕育一切创新的源头。④中学生要重视并加强自身科学文化知识的学习和积累，全面提高自身素质，为创新奠定坚实的知识基础。⑤培养并正确把握好奇心，把好奇转化为兴趣，进而发展为志趣，多加观察、大胆设想、锲而不舍。⑥学以致用，勇于实践。通过开展小制作、小发明、科技竞赛、科学实验等活动，提高自己的创新能力，为将来“大发明、大创造”打下坚实基础。

4.怎样开发自己的想象力？

①要敢于想，敢于“异想天开”。②要能够想。要加强自己的知识储备和经验的积累，为创造想象奠定基础。③要善于想。打破常规跳出旧框，任想象不受束缚自由飞翔。

第十课治国安邦的总章程

1．为什么说宪法是国家的根本大法？

①宪法规定国家生活中最根本的问题，如：国家性质和根本任务、国家制度和社会制度、公民基本权利和基本义务、国家标志等。

②宪法具有最高的法律效力。

③宪法的制定和修改程序比其他法律更为严格。

2.宪法规定了哪些制度？

国家性质和根本任务，国家制度，社会制度和其他根本制度，内政外交方面的基本国策，公民的基本权利和义务、国际机关的组织与职权，国家标志等。

3.为什么宪法是最高的法律效力？

宪法具有最高的法律效力。一方面体现在宪法是其他法律的立法基础，其他法律是宪法的具体化。另一发面体现在任何法律不等同宪法相抵触，否则无效。

4.怎样理解宪法是最高的行为准则？