偷窃行为

偷窃行为（精选7篇）

偷窃行为 篇1

倾诉人:陈女士

倾诉内容:我的孩子今年刚四岁多一点, 但特别不愿意与家人交流, 平时在家里话很少。孩子的父亲长年在北京工作, 我又很忙, 所以不能常常与她相伴。但上次突然出现了问题, 幼儿园的老师打电话告诉我说, 她在幼儿园拿了别的小朋友的一个小玩具, 塞在衣服里说什么也不肯拿出来。不管老师如何向她解释, 知道她不是有意的, 不过是好玩而已, 拿出来就行了, 但她就是不肯。这件事情发生以后, 我才渐渐开始留心, 发现她有很多次撒谎的现象, 还多次偷拿过我包里的钱, 虽然每次数目并不大, 但还是让我对这种趋势很是担心。她拿了钱就会去买一些小零食与小玩具。由于她还小, 我没有开始给她零用钱, 丈夫也建议我给她一些钱, 我想听听专家的意见。

专家意见: (分析人:心理咨询师胡静)

其实这个家长遇到的问题也是当前很多家长都会遇到的一个问题, 是非常正常的, 完全没有必要作过多的担心。但是也不能因此就忽视它所代表的信息, 否则就会引发一些更严重的问题, 影响到孩子的成长。所以我认为, 理性地处理这个问题, 用科学的态度去分析它, 才是最重要的。

很多数据表明:中国当今的孩子缺乏合理而适度的消费观念, 暴露了我们教育的缺陷。尤其是中国的父母, 往往爱心多于理性, 在孩子的教育问题上往往不能采用科学的态度, 尤其是在对金钱的态度上, 大多不合适。如, 父母在对待子女的消费观念上往往存在这样两大误区:一是让孩子从小就不必担心物质消费, 手里零花钱不断, 过度重视物质享受, 不让他 (她) 受一点委屈;二是认为金钱不是好东西, 孩子手里有钱不是什么好事, 从小让孩子害怕金钱, 远离消费。

陈女士的问题就属于后者, 其实随着孩子的年龄增长, 他 (她) 探索社会的需求正在增加, 持有货币, 并从事基本的交换来满足自己的需求是他 (她) 成长的合理要求, 如果不健康引导, 就会出现这种小型的“偷窃行为”。虽然不必紧张, 但要认真面对。专家认为, 会不会合理地使用金钱, 是否能够合理地消费是孩子走向成熟、挑战竞争、学会生存的重要标志。引导孩子从小学会合理地消费, 正确对待金钱, 是当今家庭教育中的一重大问题。

我建议家长进行如下计划:

首先, 先与孩子进行交流, 告诉她, 东西是有不同的主人的, 自己的东西与别人的东西是不一样的, 不能随便拿属于别人的东西, 比如你也不愿意别人拿你的玩具吧?如果有需要, 可以对爸爸妈妈讲, 爸爸妈妈尽量满足, 但不见得每一样都能满足, 因为爸爸妈妈的消费能力也是有限的。 (语气一定要和婉, 不要增加她的心理压力)

然后, 找一个正式一点的日子 (如孩子的生日、或六一等) 与丈夫一起为孩子举行一个小小的庆祝仪式, 把一个漂亮的储存罐、一个漂亮的小记帐本等物品交给孩子, 告诉她从今天开始, 你将拥有自己的财产, 父母要教你如何消费。

父母可以每月给一个固定价钱, 特殊情况下 (如表现好或成绩好或帮忙做家事) 酌情有小额奖金。然后将一些消费的基本术语渐次教给子女, 如收支平衡、月月节余以便积存资金购买大宗消费品、货比三家、价线的基本权衡等等等等。在家长长期耐心的指导下, 孩子才会健康地树立正确的消费观念, 学会有理智地消费。

但我要提醒陈女士:每个问题孩子的背后都有问题家长, 孩子所暴露的问题也与你们夫妇与孩子交流少和不能平等交流有关, 一定要注意教育中存在的问题, 及时与专家沟通, 积极修正, 孩子才能健康成长。

偷窃行为 篇2

文章关键字:顾客作者:发布时间:2004-9-6 16:23:30

随着超级市场的广泛发展，超级市场这一新颖的购物方式越来越受人们欢迎。除去超市购物的舒适性、便利性、便宜性及省时性等特点外，从心理上分析，这种自助式的购物方式消除了人们支付货币的压力，从而迎合了人们消费心理。从另一个角度来说，正是由于自助式购物的宽松环境，使一部分消费者产生了冲动性的占有欲，从而使偷窃行为时有发生。另一方面，由于超级市场商品的品种和品项比较多，又实行开架自选销售方式，对商品的实物管理要求落实到一个具体责任人，因此员工偷窃也是屡屡发生。这两种形式的失窃使经营者蒙受巨大损失。第一种失窃为顾客偷窃，具体主要有以下几种方式：

随身藏隐：这种现象比较常见，顾客将商品隐藏在衣服内带出卖场。这种方式主要靠电子防窃系统中贴防窃标签，或监控设备监视器来监督查获。

高价低标：顾客将低价商品的店内条形码更换到高价商品，这种方式的防止主要靠收银员对商品的品名及价格的熟悉掌握，并在收银时逐一报价，迅速反应。

偷梁换柱：这种现象是顾客将高价值商品装入低价商品的包装内，以低价商品的价格采结账。这种现象比较隐蔽，也不易防范，尽可能的防范措施是将包装袋用胶袋封口。

蒙混过关：顾客将商品隐藏到有隐蔽处的商品内；比如：购买书包将其他商品隐藏到书包内以致收银员发现不了，蒙混过关，漏结账。这种现象需要收银员在结账时，检查有可能隐藏的商品，比如：垃圾筒、水

第二种失窃为员工偷窃，员工偷窃占到商场失窃的70％至的80％比例，必须引起经营管理者的高度重视，具体主要有以下几种方式：

随身藏隐：员工利用各种机会，藏隐商品在身上带出卖场。对于这种行为除加强员工教育外在卖场应设有员工专用通道，有安保人员执勤并配有电子防窃设备，员工在出卖场时作自我检查工作。

食用及使用: 商品员工经常利用管理的漏洞在卖场内食用商品，另外使用卖场内商品也比较多，比如清洁完卖场卫生后，用商品香皂洗手，再用商品毛巾或面巾纸擦拭，有的超市厕所设在卖场内，员工随手带上卫生纸或卫生巾使用。

收银员价漏结账：收银员是超级市场非常重要的一个环节。超市前期所作的订货、验收、入库、上架、陈列等工作，都要通过收银员销售收款来体现其价值；因此收银员应作为一个“完美的终结者”，把好最后一道关，使商场的经营在此得到最佳体现，但实际过程中，有些收银员与亲朋好友勾结，采取少结账，漏结账，形成偷窃行为。

如何对待有偷窃行为的学生 篇3

关键词：偷窃行为；班级工作；心理；德育

2008年秋，我第一次当上了幼师班的班主任，班里全是女生。从军训开始，就有同学反映宿舍的财物丢失，随着此类事件的增多，大家把怀疑的目光投向小芳的身上。在一个寒冷的冬日清晨，小芳在偷手机时人赃并获，学校责令她停课反省，但她反省期间，又用钥匙打开其他宿舍盗窃，被在宿舍病休的同学当场抓住。于是我们彻底失望，决定送她回家。小芳的家位于一个贫困村，只能用“一贫如洗”来形容，这个家的贫困深深刺痛了我的心。本来送她回去时有一种送瘟神的轻松，但那一刻我的心情特别沉重，小芳也许从此失去了受教育的机会，而她能引以为戒改掉偷窃的恶习吗？我陷入了沉思。

对于小芳这样的学生，我们在日常工作中应该如何从点滴入手，达到教育转化的目的呢？

下面，我从有偷窃行为的学生基本情况和应对措施两方面分析，并在实践中探索防范学生偷窃行为的良策。

一、分析

1.从生源情况看，以长期脱离父母监管的学生为主。

2.道德观念不清晰，是非观念差，不能正确地理解相关的道德和道德准则。

3.法律意识淡漠，行为盲目。学校在法制教育上的缺失和过于教条，家长的疏于管教、纵容溺爱和社会不良风气的影响等使学生在法律意识的表现上既无知又无畏。

4.不同程度上存在心理问题，如：自卑心理、得过且过心理、攀比心理、逆反心理等。

二、对策

面对学生已经出现的问题行为，教师首先要有一个良好的心态。学生偷窃行为的转变是一个长期反复的过程，教师要有足够的耐心，才能从容理智地去应对。正如苏霍姆林斯基所说：“教师的职业意味着他放弃了个体喜怒哀乐的权利，应使自己胸怀宽广。”

1.加强班级工作的力度和深度，加强家校交流，预防与纠偏相结合

在新生入学初期，班主任首先就要根据专业特点，结合学生实际，与学生一起确立个人成才目标和班级建设目标，培养积极向上的班风。其次，建设一支得力的班干部队伍。第三，班级管理制度化，学生考核数量化，每周汇总，全班排名，奖励先进、带动中间、激励后进。第四，关注学生课外生活，了解学生思想动向，预防学生偷窃行为的产生并及时纠正学生的行为偏差。

在新生报到之际，班主任就尽可能多地和学生及家长进行交流，了解家庭经济情况、学生以往消费情况、学生成长经历及父母教育方式等，并定期和家长交流，和家长联系并不一定只“告状”，还要在学生有进步时“报喜”，从而提高学生的前进的动力。

（1）当学生有偷窃行为时：①做好细节安排，确保学生安全。偷窃案件破获后，老师首先要冷静下来，要帮助感化学生，不能把他推向社会。给学生希望，鼓励她重新开始，同时做好安全保护措施，预防学生心理压力过大，有离校出走或其他过激行为，必要时亲自护送学生回家反省。②不让家长在众人面前责骂孩子，维护学生尊严。③给学生反思的时间和空间，实现自我教育。④跟踪辅导，确保转变。

（2）点滴渗透，上好德育课。①德育要以人为本，贴近学生的生活实际和思想实际。②提高师德水平，树立良好典范，在学科教育中渗透德育。③充分利用班集体的教育功能，开展集体活动，既让学生找到生活的乐趣，又培养他们的集体意识，丰富学生的生活，同时让他们能多为别人考虑，不再以自我为中心，懂得“小时偷针，大时偷金”的可能性和严重性。

2.培养学生独立生活的能力

（1）培养学生财物安全意识，学会保护管理自己的财物。很多学生第一次住校，独自生活，大多学生人身安全意识较强，但财物安全意识淡漠，东西随处丢放，给偷窃分子可乘之机，所以从一入学就要加强财物安全教育。

（2）培养学生的理财能力。现在的学生普遍缺乏独立生活能力，尤其是理财能力。特别是我们这类学校，学生前吃后空的现象严重，往往是学生偷盗行为发生的诱因。在实际工作中，可以通过制定一周生活费用规划、上周“财政”总结报告让学生学会有计划的用钱，培养学生的理财能力。

（3）培养贫困学生自食其力的能力。为避免学生因为物质条件匮乏形成偷窃行为，学校可以在政策范围内为贫困学生减免学费、提供助学金、提供勤工俭学岗位，让他们不再为明天的生活发愁，同时还能锻炼学生的能力，增强生活信心。

总之，偷窃行为不是一朝一夕形成的，更不是短时间内能改变的，需要我们动员各方面的力量，调动一切积极因素，采取尽可能的手段、办法，完善措施、制度，形成校内外齐抓共管，建立学校、家庭、社会全方位的教育体系，切实解决学生小偷小摸的行为，培养具有高尚道德情操的接班人。相信只要有学校、家庭及社会的共同关心、努力和重视，学生的偷窃行为一定能够得到有效的控制，学生将朝着健康的、诚实的心灵之路不断迈进。

参考文献：

［1］张大均，郭成.青少年心理健康教育.重庆:重庆出版集团重庆出版社，2006.

［2］高闰青.“以人为本”理念及其教育实践问题研究.兰州：甘肃教育出版社，2008.

（作者單位 河南省三门峡中等专业学校）

偷窃行为 篇4

张××:家里情况比较特殊, 母亲前两年不幸病故, 父亲常年在外打工, 家里只有兄妹二人, 哥哥也早已辍学, 所以她几乎成了没人管的孩子, 穿着打扮很不像个女孩子, 头发乱蓬蓬的, 深秋了, 连袜子也没有穿。鉴于这种情况, 刚开学, 我就从穿着和学习用具方面救济了她一些, 对于她时常完不成作业和迟到的现象, 我也是尽量宽容, 从未深究过。蛮以为她会感激我的关爱和宽容, 谁知她竟会做出这种事。

王××:跟班里许多农村孩子的经历相似, 父亲外出打工, 母亲在家管教孩子。家境不算太差, 她更不应该成为偷窃的人呀!

课后, 我把她们俩分别叫到了办公室。

张××:一个失去母亲的孩子, 眼里透出凄楚和羞愧, 当我轻声地问她拿没拿同学的东西时, 她只是点头。我问她为什么拿, 她说别人都有, 她没有。她还如实告诉我, 她在三年级时, 拿过妈妈的一百元钱, 那可是妈妈用来买药的救命钱, 为这, 妈妈一边哭, 一边打她……说这一切时, 她的眼里满是悔恨的泪水, 我知道, 她说的是真话。我没有指责她, 只是问她:“你觉得这样做对吗?”她摇摇头:“我知道同学们讨厌我, 看不起我, 可……我……”我相信她的真诚, 也知道这是由于贫穷和自卑而形成的病态心理, 这是一个既让人同情, 又急需人帮助的孩子。

王××:当我问她拿没拿别人的东西时, 她一口否认, 并坚称东西是她自己的, 还编出“真实的”购买经历让我来相信她。我让她说出东西的特征, 她又支支吾吾;当别人指认了东西的特性, 她又找出很多理由来为自己辩解, 说为什么会误拿。我明白, 要改掉这种并不因“缺少”而养成的偷窃习惯, 并不是一件容易的事。

这两个孩子, 境况不同, 却有着相似的错误, 该怎样教育她们, 不能一概而论, 必须了解造成她们偷窃的原因, 才能对症下药。

张××:这种孩子缺少家庭的温暖, 母亲过世, 父亲对女儿不闻不问, 不管不教, 这种孩子最孤苦, 最可怜, 也最自卑。找到了原因, 通过借鉴别人, 结合该生的实际, 我着重从以下几方面着手转化她。

1.家访, 与其父沟通。我先是委婉地说明来意, 然后直接说明:作为父亲, 尤其是母亲已经离开孩子的情况下, 更应该担负起关爱孩子、教育孩子的重任。哪怕再苦再累, 孩子的事依然是头等大事。

2.树立自信。我给张××讲一些穷苦孩子奋斗的事例, 激励她努力;对她的物质帮助不再是单纯的给予, 而是作为她进步的奖励, 并鼓励她和班上的同学竞争。当她觉得凭自己的努力而取得物质奖励时, 脸上充满了自豪而又快乐的笑容。

3.爱心感化, 让她融入班级。我鼓励班上的同学都来帮助她, 关心她, 使她在缺少母爱时, 并不感到孤独, 因为还有很多朋友关注她, 喜欢她。

通过一年的努力, 那个懦弱、内向又酸楚的孩子不见了, 她变得阳光而又活泼。在上一学期的期末检测中, 语文、数学两门功课都获得了红色成绩;英语学得有点吃力, 但她很努力。在今年的田径运动会上, 她积极报名参加, 虽然没有取得好名次, 但我相信:一个自信、快乐的女孩正在回归。

王××:通过调查、家访, 我明白了她这种习惯的养成主要和家庭教育有很大关系。

她的妈妈说话就闪闪烁烁, 对孩子犯这样的错误并不意外, 还编各种理由来开脱, 甚至还和孩子共享“成果”, 并帮助孩子隐瞒事情的真相。很显然, 王××的这种习惯都是家长潜移默化的结果。对于这样一个偷窃和撒谎已经习以为常的学生来说, 转化需要一个漫长的过程, 我主要从转化其心理入手。

1.讲清道理。让她明白, 偷窃行为其实是失去的比得到的多:得到的只是很小的一点利益, 可失去的却是同学和老师的信任, 从而使自己在别人的心目中留下坏印象, 被人当成坏孩子。如不及时纠正, 长大后极有可能走上犯罪的道路, 后果难以想象。改正错误的唯一办法就是要正视自己的缺点, 勇于承认, 勇敢地和自己的缺点作斗争。因为事情大家都知道了, 所以最好的办法就是主动道歉, 争取原谅, 这才是最积极的态度。

2.给她压力。我利用班会, 对学生进行了不随便拿别人东西的教育, 虽然没有点王××的名字, 但她知道了全班同学都懂得随便拿别人东西是可耻的行为, 因而她的心里有了压力。

3.单独谈话。一开始, 我表明了我想理解她、帮助她的态度, 用很和气的语气跟她谈心。我认真地听她诉说, 听懂了两点:第一, 她“忍不住”的心理是她拿别人东西的重要诱因;第二, 她觉得拿东西后不会被别人发现。针对这两点, 我决定采取“厌恶疗法”抑制诱因, 用事实来削弱她的满足感。这样, 她拿别人东西的满足感也就失去了根基。

4.放大优点, 增强荣辱观。我积极利用她勤快、整洁的特点, 给她安排了卫生组长的职务。如今, 王××同学有了明显的进步, 敢于发表自己的意见, 学习成绩上升很快。由于我们没有拔高愿望, 而是根据实际情况制订计划, 逐步引导, 增强了她的自信心, 使她学习得更为主动、自觉。

偷窃检讨书 篇5

在学习、工作、生活中犯错误以后，往往被要求写检讨书来自我悔过，在写检讨书的时候，我们的用语要非常注意。那么正式、规范的检讨书是什么样的呢？以下是小编收集整理的偷窃检讨书，仅供参考，希望能够帮助到大家。

偷窃检讨书1

尊敬的警长：

您好!对不起，我知道自己这次犯的错不可原谅，还违反了法律，我对于自己的行为感到很自责，恨不得剁掉自己的手，现在，我向您递交我的检讨书。

可是此次错误我恰恰是监守自盗的错误行为，我的行为是触犯了法律，违反了工厂规章制度的。身为一名保安，我自身存在这样的行为，实在是非常可恶与可怕的。这个错误发生以后，我这几天很是懊悔很是为自己感到伤心难过。分析我错误发生的原因，归结为如下几点：

第一，个人没有清晰完全的法律意识，自身品德修养不足，自身缺乏控制能力员工偷窃检讨书员工偷窃检讨书。由于我从小父母也没有怎么管教我，因此沾染上了偷盗的恶习，而且屡教不改。

第二，对于偷盗这等罪恶行为没有清晰的意识，没有厌恶罪恶，最终导致我犯了这样的错误，缺乏必要的逻辑认知，很大程度上讲我没有彻底认清楚自己的处境。

此致

敬礼！

检讨人：xx

20xx年xx月xx日

偷窃检讨书2

尊敬的老师、同学们：

大家好!

这是一次十分深刻的检查，我对于我这次犯的错误感到很惭愧，我真的不应该偷东西，我不应该违背老师的话，我们作为学生就应该完全的听从老师的话，而我这次没有很好的重视到老师讲的话。我感到很抱歉，我希望老师可以原谅我的错误，我这次的悔过真的很深刻。

不过，人总是会犯错误的，当然我知道也不能以此作为借口，我们还是要尽量的避免这样的错误发生，希望老师可以相信我的悔过之心。“人有失手，马有失蹄”。我的不良行为不是向老师的纪律进行挑战。绝对是失误，老师说的话很正确，就是想要犯错误也不应该再您的面前犯错误，我感到真的是很惭愧，怎么可以这么的.....相信老师看到我的这个态度也可以知道我对这次的事件有很深刻的悔过态度，我这样如此的重视这次的事件，希望老师可以原谅我的错误，我可以向老师保证今后一定不会再您的视线范围内出现我头发不合格问题。

这几天我真的是很深刻的认识到了我的错误，知道了老师说的话不能够装做没有听见，老师说的话就要听从，老师说的话也绝对会实现她的诺言，老师所要管的一定是为了我们学生好，所以我们不用挑战老师的纪律，我们还是学生，没有能力对老师说出来的话产生不听从的想法，我们学生唯一可以做的事情就是好好的听从老师的话，好好的学习好，让老师可以放心，让老师可以信任。

犯了这样的错误，对于家长对我的期望也是一种很大的打击，家长辛苦的赚钱，让我们孩子可以生活的好一点，让我们可以全身心的投入到学习当中，可是，我却违背了家长的心意，我犯了这样的错误，简直是对于家长心血的否定，我对此也感到很惭愧，家长的劳累是我们所不知道的，每天为了生存而忙碌，为了家庭而承受着巨大的压力，这一切的.一切都是我们所不能够了解的，我们唯一可以做的就是做他们的乖孩子，听从家长的话，家长是我们最亲的人，也是我们在现在这个社会上最可以信任的人，所以我们就要尽量的避免家长生气，不给他们带来不必要的烦恼。而我们作为他们最亲的人也不能够惹他们生气，这个都是相互的，当我们伤害到他们的心时，也是对于自己心的伤害，因为我们是最亲的人。没有任何人可以取代。

这次的事件我真的感到抱歉，希望老师可以原谅我，可以认可我认错的态度，我真的已经深刻的反省到我的错误了，希望老师再给我知错就改的机会。也希望同学也要引以为戒，不要犯和我一样愚蠢的错误了，这次的教训真的很大很大。

此致

敬礼！

检讨人：xx

20xx年xx月xx日

偷窃检讨书3

尊敬的班主任老师：

我在感到深深的后悔与愧疚后，颤抖得用我这只干过坏事的手握笔写下这篇检讨，以向您展示我悔改的真诚。此处错误很明显得说明了问题，我贪得别人的钱财，向同学的书包里伸出了罪恶之手，区区几十元本不是什么大钱，却令我陷入罪恶的深渊，显露狰狞的面目。

错误发生以后，您找我谈话，严肃得批评了我，让我痛彻心扉，是您及时得挽救了我。您的慧心教导也让我对于自身错误有了清晰深刻得认识：

首先，这次错误让我意识到“邪恶本是愚昧”的至理，我之所以会偷拿别人的钱，一方面是因为自己贪欲作祟，更大方面是因为我没有对偷盗有深刻认识，没有意识到这类行为的严重危害，没有想到严重后果，没有良知上的切肤之痛，才让我做出这样罪恶的行为。

其次，我也没有明白到“贪财是万恶之源”的道理，没有足够的觉悟应该“君子爱财，取之有道”。钱财本来没有善恶，而人心有善恶，因此人得财的方式就分善恶。其中偷盗属于侵取强占，是极为自私，不顾他人生死的丑恶行为。我在偷同学钱财的时候，竟没有仔细想想这些，可见我是多么愚昧无知，多么可怕凶残啊。倘若我真的需要钱，大可以通过认真学习提高学习成绩，以求得老师与家长的喜悦，让他们在喜悦之时给予一定的物质奖励。同时我也可以通过业余时间，力所能及得打些零工，做些兼职。没错，这些对于年纪小的自己很难，可是天下没有成功是轻而易举的，轻而易举的事大家都能做，也就不显得珍贵了。

再有，我年纪尚小，缺乏礼数，不能反思反问，一味墨守成规，不明真相。单纯得以为书本知识都是真理，不去反复推敲，不去结合实际拷问。有书本上说“人之初性本善”，现在察觉就是极大的谬论，人之初，无知无礼，稍有引诱则恶行恶念，唯有人心坚持向善，努力求学进取，摒弃妖邪才算真正为善。现实生活中，我身边同样都是跟我同龄的人，他们一样都是跟我心智差不多的孩子。因此在平时课余闲暇的礼仪规范，行为举止都不见得会好，久而久之我在这样的环境之中竟也不以为然，听之任之，不做挣扎得随波逐流，最终导致自身良知的削溃，导致这样丑恶行为的发生。

亲爱的老师，此刻我明白到生命是如此奇妙，若坚持美好，就会美好。若不求进取，美好就会消散，取而代之的是崩塌与朽烂。我会努力改过自新，吸取错误经验教训，努力学习各方面优秀文化学识，争取早日洗涤自身令人作呕的愚昧气息，焕发出沁美人心的知识甜美。

此致

敬礼！

检讨人：xx

偷窃行为 篇6

【关键词】5～6岁幼儿 ； 偷窃

【中图分类号】G61 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2014）27-0340-01

【提出问题】“小时偷针，大时偷金”，说的是小孩子在小的时候养成了偷窃的习惯，又没有被及时纠正，长大之后可能会变本加厉。我所带的大班幼儿中，我发现班级“失窃”的情况屡有发生，常常将原本不属于自己的物品偷偷带回家，并且都是同一名幼儿所为。

【研究结果】

什么是“偷窃”？“偷窃”就是指未经过他人准许，把他人的东西占为己有的一种不良行为。偷窃成为习惯后就会造成孩子品行上的问题，甚至发展成为违反犯罪行为。

一、儿童偷窃的行为原因。

1.自身原因。

攀比心理：别小瞧了五六岁的幼儿，当看到和他要好的朋友都拥有某件玩具而他没有时，心里也会不好受。再一点，各种形式的商业广告的鼓噪也不可小视，拥有新潮玩具似乎是生活的必需，“偷”这种看起来简单和直接的方式，能够让宝宝成为潮流中的一员。

案例一：

在学期初创设班级自主游戏的角色环境时，孩子们都很好奇和向往。我们也为各个角色区域里投放了丰富的游戏材料。但是没进行多久，我就发现小医院里的东西“失踪”了，起初我也没在意，以为是孩子们玩的时候仍在哪个角落没找到。直到有一天，有小朋友拉着瑶瑶到我面前告状说：“丁老师，她的口袋里藏了一个小医院的针筒，她就是想带回家！”只见瑶瑶难为情地皱着眉，手还紧紧抓着口袋里的针筒。而作为老师的第一反应就是让她赶快把针筒还回到小医院去，事后我找了她进行了单独的谈话，也没有再继续追究。可是过了没多久，我便发现瑶瑶又把老师放在柜子上的没收的小朋友带来的玩具、围巾放到了自己的书包里……

建立自己的秘密：五六岁的幼儿在自我意识方面有了很大的发展，他们不太满足于自己的思想和行为完全受到爸爸妈妈的掌控，于是想自己保有一个秘密，而当他们选择了不恰当的方式时，不良行为可能就会出现。

案例二：

第二次发现瑶瑶偷窃，是我看到她将柜子上的玩具放进了自己的书包里。当我要求她把书包给我时，她非常抗拒，情绪很激动，于是我便请陈老师去“打听”她书包里的秘密。她愿意跟陈老师分析这个秘密，同时瑶瑶向陈老师提出：“我可以给你看一眼，但是你不能告诉丁老师奥！“于是她和陈老师之间达成了协议，把它与陈老师分享。

2.家庭原因。

家庭关怀缺失引起孩子的孤独，有这样的现象，有的孩子偷别人的东西，其价值数目很小，有时拿来的东西甚至是自己家的，分析不出其偷盗的目的。这类孩子其实感情混乱，他们似乎盲目地求得某样东西以达到心理上的满足。这类孩子平时心情不愉快、孤独，感情上得不到满足，尤其5～6岁的孩子生活上基本已能自理，家长平时很少关心。也有的孩子仅缘于嫉妒、怨恨等心理而进行偷盗。有的孩子用“偷”来的钱买些小东西送给同学，“笼络”他们，通过建立同学之间的感情以弥补家庭感情的不足，消除孤独和苦闷。

结合瑶瑶的案例，我对瑶瑶进行了一日活动的重点观察，正面及侧面地了解瑶瑶家中的家庭成员及生活情况，发现：瑶瑶对自己没有的东西、想要的东西或者是好奇的东西都想占为己有。她平时卫生习惯不是很好，小朋友们都不怎么愿意和她一起分享玩具。另外，平日放学很少看到其父母的身影，几乎每天都换不同的人来接孩子。我们了解到瑶瑶的父母工作很忙，他们对孩子的家庭教育也不是很重视。

二、面对孩子偷窃行为，我们的一些“不应该”。

1.不应“贴标签”

当成人发现孩子有偷窃行为时，立即的反應便是指责和批评。往往没有经过调查和分析。误以为这样打骂可以震慑住孩子，使其不再“偷窃”，但是，他们并不知道这样却给孩子带来了严重的心理伤害。

案例反思：针对我们班瑶瑶多次出现的偷窃行为，我对自己的处理方式也进行了反思。在瑶瑶第一次出现问题行为时，我并没有重视起来，尤其是我没有对周围其他孩子有一个正面的交代。因此，孩子们之间都传着瑶瑶是小偷，只要有东西不见了，他们都会过来说：“老师你去看看瑶瑶口袋里有没有，一定是她拿的！”大家都给瑶瑶贴上了“标签”。其实，这给孩子的心理成长是很不利的。可试着用较有趣的手段：“小朋友们，**小朋友的玩具可真淘气，不知它跑到哪位小朋友的口袋里去了。我们大家一起回去找自己的小口袋，看它较喜欢谁，找到的小朋友来悄悄告诉老师。”这样过后再找幼儿谈话，进行适当教育，可能会更为孩子考虑一些。

2.不应过激处理。

有些家长和老师在确定了孩子的“偷窃”行为时，惊慌失色。认为小小年龄就会“偷”别人的东西，那长大了还了得，大动肝火、责骂、羞辱、体罚孩子。有的教师还强令班上其他孩子不要向他学习，不要和他玩，等等一系列过于严厉的方式来对待孩子的“偷窃”行为。

三、正确应对，助孩子健康成长。

从以上的阐述中，我们知道在面对幼儿的“偷窃”行为时，成人往往会有着这样或那样的反应误区，因此该如何面对幼儿的“偷窃”行为就变得相当重要。我们必须找到孩子产生该行为的原因后，然后再对症下药，正确对待。

1.让孩子认识“偷”的含义和“偷窃”坏处。

孩子在拿走别人的东西时，可能根本不能真正体会到偷的含义，以及给别人带来的损失和感受。

2.适当的惩罚，正确的引导。

假如孩子对偷窃行为坚持不改，大人可以让孩子也体验一下这种痛苦，让孩子了解东西有“我的”“他的”之分，如果随便带走他人的东西，他人会伤心的，就如同拿走自己心爱之物一样。让孩子实实在在的感受到心爱的物品丢失后所感到的痛苦，从而改掉这种不良习惯。

3.重视家庭教育。

大人在家里就要教导孩子区别每件物品之归属，不是自己的东西，就不该擅自据为己有。孩子经过教导后，外出时，就不会一声不响的擅取别人的东西。如果在家里不先教导，到了外面再对孩子的偷窃行为严加呵斥，这样就会强化孩子的偷的行为。4～5岁以后，可以让他拥有自己的一些东西，当父母给孩子买东西时，应该告诉他：“这是妈妈给你买的。”有了这些观念之后，孩子自然会知道如何约束自己。

神秘的偷窃案 篇7

警方在接到报案后，迅速任命侦探专家老何同志来负责调查此案。这老何素有“东方福尔摩斯”之称，他探案细心，严谨。有着一般人没有的冷静和智慧。并因此侦破了几件大案，在警界里几乎是无人不知，无人不晓的大人物。只不过，非常不凑巧的是老何这几天患上了流感，出门做事不方便，所以他只好先叫来了他的助手小林，让他去看看那些自动售货机有没有被人动了什么手脚。

小林是一个年纪很轻，但头脑灵活的小伙子，他的缺点是有时候比较莽撞，容易犯一些非技术性的错误。他接到老何通知后的第二天一早，就来到了译音一中。他对着那些自动售货机观察了整整一上午，直到学校放学，学生们蜂拥前来买饮料时，他才离开了那里。然后，他回去向老何汇报情况。

“那些自动售货机应该没有问题——至少外表上看是这样的。”小林对老何说。

“你肯定?”老何一边咳嗽，一边问道。

“是的，我肯定!”

“好，我相信你说的没错。”

“那下一步怎么办?”

“你去查查那个负责收钱的工作人员，”老何说，“有可能是他监守自盗。”

“好的!我这就去!”说完，小林就动身去了。

晚上，小林又来到了老何面前，并汇报说那个收钱的老头是一个尽职的老员工，根据小林对他的调查，可以确信此人跟此事无关。

“难道是有人专门配制了一把特殊的万能钥匙吗?”老何自言自语道。

“对呀，”小林说，“就算不是这样，也有可能是有人刚好拥有一把相同的钥匙啊。我看一定是这样了。”

小林说着，立即就打了电话给饮料代理商，并告知了他们的猜测。老何想叫他先等等都来不及。而那边的代理商也认为应该是这个原因了。紧接着，他们不惜花费了高价将十几台自动售货机上的锁全都换上了一种高科技的安全锁。心想这下他们总可以安枕无忧，不必担心了。

但是，自动售货机里的饮料还是不翼而飞。他们无比失望地将结果又告诉了警局。

老何和小林这才知道他们把偷窃者想的太简单了。好在老何的流感已经好了，现在他可以像往常一样工作了。

老何让小林暗中潜入学校，看看有没有哪个学生买饮料特别多的，如果有，那就说明此人有嫌疑。老何自己也没有闲着，他趁着夜里无人的时间，偷偷地在一台自动售货机的隐蔽处安装上了一台微型摄像头，用来监视那些饮料购买者。

然而令老何不敢相信的是：當他翻看那些拍下来的录像后，他虽然看到许多学生来买饮料：有的买一瓶，有的买两瓶，有的买三四瓶甚至更多，可是从中却没有发现任何异常。每个学生都连自动售货机前投币、按纽、取货，一切都那么正常，丝毫没有做坏的迹象。可是，当收钱的那个人打开钱箱核对时，那营业额还是有差异。

“真是活见鬼了!”老何习惯性地自言自语道。就在他苦思冥想之即，小林来了。

“小林，你有什么收获吗?”

小林回答说：“是的，经过我长时间的调查，我终于发现了一个叫张大明的学生买那些饮料最多，而且几乎没看见他喝过，他总是把买来的饮料放进了他的那个特大的书包里。”

“你说的是不是他?”老何在录像上按下了暂停，画面上是一个穿着运动服，手上带着一双皮手套的瘦弱的男生。

“没错，就是他。你也注意到他了?”

“不，我只是看他买饮料的次数比较多罢了。”老何说，“你再去调查一下他的家庭背景吧。”

小林点点头，转身又出去了。而老何还是在翻看那录像带，这录像虽说不是太清晰，但还是可以看见张大明每一次买饮料，确实是有投币进去的呀。

这也太奇怪了。

再说小林，他通过联系校方和跟踪张大明，很顺利地就掌握了张打明的所有资料。原来张大明是一个单亲家庭的孩子，他的妈妈早早就离开了他，他爸爸如今在开一家冷冻食品店，专卖一些外地进的肉类食物，可是由于竞争厉害，生意不太好。所以。尽管张大明和他住在一起。可是爸爸几乎就没有照顾过他，甚至连基本的生活费和学杂费都没有给他。而张大明却是个很勤奋的孩子，他用放学的时间在大街上摆地摊，卖东西赚点钱。当然了，让小林最感兴趣的是他卖的东西就是跟自动售货机里卖的是一模一样的饮料。

小林现在已经越来越确定张大明就是那个神秘的作案者了。当他从学校的资料室出来时，恰巧发现张大明此时就在一台自动售货机操作着，小林当即就用手抓住了他的后背。

张大明正准备去取滚出来的饮料，突然被这一下给吓了一跳。但他马上就恢复了正常的表情，然后问小林什么事。

小林说：“我是警察，你在偷这里面的饮料，对吧?”

“你在说什么呀?”张大明一脸莫名其妙地问道，“你没看见我刚刚是投了钱币的吗?”

“你别装了，我知道你一直在这里偷饮料，你今天逃不了了。”

“你有什么证据证明我在偷饮料昵々有的话你就把我抓去，没有的话我可要告你诽谤的。”

这一问倒教小林无言以对了。他刚刚的确是有看见张大明往自动售货机里投币的啊。但是小林不死心，他说：“你等等，我打电话叫代理商来开箱检查一下就知道了。”

“好啊，我可以配合调查的”

一会儿，那个负责收钱的老头来了，他打开钱箱，一个一个地检查里面的钱币，结果呢?根本没有发现一个假币。

“怎么样?现在我可以走了吧?”张大明神气地说。

“不好意思。”小林红着脸说道。

“没事，记得下次长点记性。别乱抓人哟。”张大明说完，拍拍屁股走人。

小林是又怒又羞，本来想露一手的，没想到却只丢了脸。

就在这时，老何也赶到了。老何说：“叫你不要太冲动的嘛，这回丢大了吧?”

小林说：“明明就是他，可是怎么就找不到证据?”

老何走到那个收钱的老头身边，仔仔细细地看了看钱箱。突然钱箱里的一滩水引起了他的注意。他问老头，“钱箱里怎么会有水的。”

老头回答说：“我也不知道。我收钱时，都发现里面是有水的。可是，要知道这自动售货机是没有任何管道的耶。”

“问题一定跟这水有关!”老何肯定

地说。

“水?”小林惊问。

“当然了，水不可能当硬币使，但是如果是用冰块来不知道会怎么样?”

“冰块?对了，他一定是用冰块做假币，假币投进去后溶化掉才会有水的。我这就去抓住他。”

老何说：“你的老毛病又犯了。我们还不能确定是不是这样呢?我们得先回去做实验试试看。我总觉得用冰不大行得通。”

于是，他们立即回去，然后花了大量时间研制了一些硬币大小的冰块。但是事实证明，这种方法绝对不能成功从自动售货机那取去饮料。因为冰太容易融化了。人不可能一直控制它的大小。

小林满是疑惑地问：“难道我们又搞错了?”

“错不了，”老何冷静地说，“和水是脱不了干系的。”接着，老何又翻看起录像带来。张大明还是那副行头：一身运动服，手上带一双厚厚的皮手套……“手套?等等!”老何似乎明白了什么，他转身问小林，“你说张大明家是做什么的?”

小林说：“哦，是做冷冻食品的。就是从遥远的北方城市把食品运输到我们这来销售的。你问这个干吗，这跟这事有关系吗?”

“当然有了!”老何站了起来说，“走，现在我们可以去逮捕张大明了。”

“什么?”小林惊奇地望着他，他根本不知道老何的葫芦里卖的什么药。但是，小林还是赶紧跟上了。

很快，他们就在学校抓住了张大明。张大明大嚷大叫：“你们凭什么抓我，又不是我偷饮料。”

“你一直在用假币买饮料不是吗?”老何笑了笑说。

“什么假幣?假币在哪里，你们拿给我看啊。”

“其实你很聪明，你竟然懂得用干冰来做假币。”老何还是微笑着。

张大明先是愣住了，随即双脚就跪了下来。他痛苦地说：“其实。我也不想的，只是如果我不怎么做，我就没有钱读书了。我爸爸从来不管我的死活。我必须自己想办法才行。”

老何水说：“我很了解你的难处，但是有困难要找政府帮助，不能做这种傻事，这是在犯法，你知道吗?”

张大明早已哭倒在地了。

老何说：“跟我们走吧，做错了必须受到惩罚，但只要你从此悔过自新，我保证将来一定会帮助你的。”

“真的……吗?”

“君子一言，驷马难追。”

张大明怀着感激的泪水，缓缓地跟他们上了警车……

事后，小林问老何张大明怎么会是用干冰作案的。

“为什么不呢?”老何说。“他家做冷冻食品，运输过程需要干冰，这也提供了他的假币源源不断。”

“可是你怎么确定会是干冰呢?”

“其实是那双手套泄露了这个秘密。你说这么大热天的，他却总是带着厚厚的皮手套不奇怪吗?后来我就想到那是因为干冰很冰，冰得可以像火一样会弄伤肌肤，所以他才必须带着。”

“可是据我所知，干冰不是像冰块那样溶化，而是挥发，那为什么还会留下水给我们当了证人呢?”

“你的想法跟张大明的想法一样，但你们忽略了一点，那就是冷凝原理。当干冰投入钱箱，里面的空气便迅速降温，周围的暖气就凝结在外，所以，水才会留了下来。”

“原来如此!”小林恍然大悟，“但他的手段真的很高明。”