联邦德国

联邦德国（精选12篇）

联邦德国篇1

英国作家威尔斯说过,“历史是教育与灾难的竞赛”。纳粹德国挑起的第二次世界大战给欧洲人民带来了巨大灾难,也给德国人民带来了无尽的痛苦回忆。为了不让灾难再度发生,德国人民在“二战”后展开了深刻的集体反思。这种反思一方面来自民众内心自发的悔恨情绪和负罪感,另一方面得益于联邦德国政府长期坚持不懈推进的“二战”历史教育。德国政治家认识到,对重大的历史问题,如种族屠杀、民族社会主义等,整个民族必须有一个明确统一的认识,否则在特定的环境条件下,余毒有可能演变成为新的社会思潮和社会运动,造成国家内部动荡。同时,为了从根本上促进德国民众对资产阶级政治思想、政治权力和政治体制的“集体认同”,就必须彻底铲除德意志民族灵魂深处长久以来残存的对军国主义、极权主义的认同感。联邦德国在战后能够告别过去的历史,走上正统的西方资产阶级议会民主道路,实现长期的政治稳定和经济繁荣,成功的“二战”历史教育功不可没。然而,德国的“二战”历史教育,因为这个国家和民族与众不同的历史,从一开始就注定是非常艰巨的任务。在迄今60多年的时间里,受德国乃至世界局势的影响,“二战”历史教育经历了一个曲折发展的过程。

一、开端———“二战”后的“非纳粹化”和“再教育”运动

“二战”后德国进行的“非纳粹化”和“再教育”运动,使德国传统教育经历了中断和重启,初步开启了对德国人民的“二战”历史教育。但这种强制推广的教育仍存在许多不足,德国人并未从主观上深刻反思历史罪行,为20世纪50年代逃避性的历史教育埋下了隐患。

“二战”结束后,德国被分区占领,等待接受命运的惩罚。在1949年之前的占领时期,同盟国决心从政治和文化上彻底铲除滋生法西斯主义和军国主义的土壤,重建德国的民主政治生活。为此,在东西方占领区掀起了大规模的“非纳粹化”(Entnazifizierung)和“再教育”(Umerziehung)运动。正是在“非纳粹化”和“再教育”的基础上,联邦德国的民主政治教育体系才得以重建。[1]这一运动也成为联邦德国“二战”历史教育的前奏。

在西德占领区,西方盟国比苏联更重视实行广泛的非纳粹化,让具有民主思想的德国精英人物填补各级领导职位,为建立德国的西方式民主扫清障碍。基于这种思路,西占区的非纳粹化运动成了一个宽严不等的大规模人事清洗过程,覆盖了从上到下各个阶层的德国民众,旨在将纳粹分子从德国政治生活的各个角落清除出去。1945年,西占区取缔了纳粹党及其附属的一切组织,逮捕了近20万纳粹党员,禁止一切纳粹党员从事公职。1946年3月后,西占区开始吸收德国抵抗运动成员、民主人士进行合作,使“非纳粹化”运动走上德国人自我清洗的道路。所有德国人都要详细供述过去的政治态度和活动情况,供占领当局鉴别。截至1948年3月,西占区共有520,734人在“非纳粹化”运动中被解职。[2]这场运动基本肃清了西德地区纳粹思想残余,为现代民主政治的建立奠定了基础。“非纳粹化”强调德国人的集体责任,使每个德国人都意识到,个人要为民族的历史赎罪。

在第三帝国投降后,虽然四大占领国彼此间存在巨大的文化差异,但在一个问题上达成了共识———对德国人的“思想民主化”和道德重塑同政治经济领域的改造同等重要,因此必须对德国人民进行“再教育”。“再教育”运动的主要任务之一就是改造德国的教育体系。德国的教育体系曾在纳粹时代极力宣扬和灌输军国主义、种族主义思想,误导了整整一代德国人。盟国在波茨坦会议上决定,“对德国的教育必须实行监督,以彻底消灭纳粹和军国主义的理论,并使民主思想的顺利发展成为可能”。[3]战争结束后,盟国首先对教育领域进行了“非纳粹化”,暂时关闭所有教育机构和学校,对原有教师进行清洗。盟国帮助培训了大批具有民主思想的教师,编写了新教材。各州宪法中规定,教育权利人人平等,学校教育的目的是培养民主精神。除此之外,1948年至1949年间,美国占领当局在西占区各地建立起“基督教———犹太教合作社团”,致力于推动不同宗教和文化间的互相尊重与合作,肃清反犹主义和种族主义思想。[4]

二、歧途———20世纪50年代至60年代初的逃避性教育

联邦德国建立之后,受冷战形势和德国人民麻木逃避心态的影响,其20世纪50年代的“二战”历史教育倾向于逃避德国应负的罪责,用各种借口掩饰罪行。误入歧途的历史教育最终导致了一场大规模的排犹事件,联邦政府被迫在60年代初开始对“二战”历史教育进行改革。

50年代的联邦德国是美国在欧洲同苏联对峙的前沿阵地,美国积极扶持联邦德国重整军备、加入北约,将其打造成对抗社会主义阵营的排头兵。联邦德国阿登纳政府在美国怂恿下奉行复仇主义和反共政策,西德的历史教科书把西欧描述成反苏反共的阵地,对“二战”历史的描述也受此影响被歪曲了。希特勒在1939年之前的一系列阴谋被写成“防御布尔什维克的正当演习”、1939年战争爆发是“偶然事件”、“德国永远不能放弃对东方地区的权利要求”。[5]

这一时期的“二战”历史教育除受冷战形势误导外,还与经历过战争痛苦的战后第一代德国人面对历史时冷漠逃避的心态分不开。人们不愿深究纳粹主义的根源和德国大众对战争罪责背负的共同责任,而是努力为自己在战争中的行为辩解开脱。人们希望“强制忘却”“二战”历史,所有提醒人们联想到过去的东西都被砸烂或移到别处,集中营也被夷为平地或封闭起来。此时的西德政治历史教育致力于研究魏玛共和国的崩溃、希特勒夺取政权、“极权主义”(此处“极权主义”影射苏联)的罪行等。德国社会对“二战”历史的讨论,集中在引导建立对主要纳粹人物邪恶本质的认识,但在战争爆发原因及战争罪责问题上却找出各种借口来推脱责任。比如,保守党人(基民盟)将其归因为“背弃了上帝”(Abfall von Gott);左派人士将其归因为“军国主义”(Militarismus)和“资本主义”(Kapitalismus)。[6]通过宣扬这种空洞的理由,成功地帮一大批在政界和管理岗位任职的战争罪犯及其追随者掩盖和逃脱了罪责。

在50年代的联邦德国历史课堂上,“纳粹历史”属于必须讲述的内容,但相对于其他更久远的历史,却被过度边缘化了。此时的历史教师都是经历过“二战”的一代人,他们对于讲述纳粹历史怀有本能的恐惧。他们哀叹“德国文化的衰落”,并将其归因于希特勒驱逐了大量作家、艺术家和诺贝尔奖得主。一些教师在讲述“二战”和纳粹问题时缺乏勇气和理智,只想以最便捷的方式完成他们的教学任务,甚至有教师在私下里对纳粹抱有同情和好感。中学历史教学还遇到了来自学生家长的阻力,因为老一辈人不希望他们的孩子了解关于纳粹的事实,在家里向孩子传递错误的历史知识,以掩盖自己过去对纳粹的支持或追随。整个50年代的西德中学历史课堂,学生们对诸如灭绝犹太人、迫害平民等重要问题知之甚少。

失败的“二战”历史教育和纳粹思想余毒最终导致了50年代末的一场大规模排犹事件。1959年圣诞节前夜,反犹分子在科隆市犹太教堂外的墙壁上画上醒目的纳粹“卐”字标志,毁坏犹太人墓地,继而引起德国反犹分子在各地群起效仿,到1960年2月引发约500起骚乱。此事轰动世界,对德国纳粹死灰复燃的质疑铺天盖地而来。国内外的巨大压力迫使联邦政府进行教育改革。1960年2月8日,时任西德内政部长格哈德·施罗德(Gerhard Schr觟der)在联邦议会发表讲话,指出此次骚乱反映了德国民众对待历史的态度,其原因在于缺乏“启发全民责任心的教育典范和恰当的德国历史教育”,导致整个联邦德国的教育事业陷入危险的境地。[7]西德文化部长联席会议(Kultusministerkonferenz)随后发出通知,要求各地中学历史课堂对最近发生的反犹事件进行讨论,首次将“纳粹主义”(Nationalsozialismus)作为一个重要主题引入政治历史课堂教学。1962年7月,文化部长联席会议发出通知,要求各州对近现代史教科书的编写工作遵循“批判极权主义的路线”。

三、转折———20世纪60年代后的全面改革

由于法兰克福学派引领的教育改革和大学生运动的猛烈冲击,联邦德国的“二战”历史教育在20世纪60年代出现了积极的转折并达到高潮,德国大众开始自发参与历史反思活动,历史教育获得了显著成效。

联邦德国“二战”历史教育出现根本转折的标志性事件,是1966年德国社会学家西奥多·阿多诺(Theodor Adorno)发表的著名电台演说“奥斯维辛之后的教育”(Erziehung nach Auswitz)。他宣称,“奥斯维辛之后,写诗是野蛮的”;“今天的一切教育都是奥斯维辛之后的教育”;“教育的第一目标就是不再出现第二个奥斯维辛。‘奥斯维辛后的教育’主要指向两个领域:一是对儿童的教育;二是启发大众产生一种精神、文化和社会思潮,禁止残暴的行为再度发生”。[8]此次演说激发了联邦德国教育界对政治历史教育进行大量研究,其影响一直延续到今天。自此次演说后,联邦德国“二战”历史教育就被称作“大屠杀教育”(Holocaust Education)。60年代后期,以马克斯·霍克海默(Max Horkheimer)和阿多诺为首的“法兰克福学派”提出的社会批判理论得到官方认可,开始在中学政治和历史课堂上付诸运用,历史教育逐步确立了方向和目标。[9]

20世纪60年代的世界性青年反叛运动也推动了德国“二战”历史教育的进步。1968年,联邦德国大学校园的学生运动风起云涌。1945年以后出生、在议会民主制度和多元化社会中成长起来的“抗议的一代”(也称“68一族”)对上一辈人的历史提出了质疑,对他们逃避和掩饰在纳粹时代的行为的做法表示出极大的不满和愤慨。纳粹德国的历史及其在德国的残余分子成为联邦德国学生运动攻击的独特目标,老一辈人的纳粹历史遭到年轻一代的无情清算。针对50年代德国人试图“强制忘却”“二战”历史的倾向,“68一族”大声疾呼“不可忘却”,要牢记他们的父辈想要忘记的。这种冲突扩展到政党、学校直至家庭内部,震撼了整个社会,甚至引发德国政局动荡。1969年社民党领导人勃兰特当选联邦总理,新一届政府在第二次世界大战历史问题上采取了更加积极而严肃的立场。1971年,勃兰特在华沙犹太人纪念碑前砰然一跪,展示了德国人民反思历史的决心,令全世界为之动容。

进入70年代后,一些城市当局和社会团体开始倡导大规模纪念“二战”中的受害者,联邦德国树立起第一座受害者纪念碑。从事政治历史教育的教师和学生在各地建立了很多历史工作室,通过搜寻当地纳粹统治历史的痕迹,努力将这段历史保留在当地人民的记忆中。在政府方面,作为阿多诺“奥斯维辛后的教育”在理论和实践上的延伸,联邦政府围绕这一主题改进了历史教科书和历史课堂教学,一大批具有批判思想和清醒政治头脑的年轻教师主导了中学历史教学。

历史教育在80年代出现了教学方法的革新,由教师完全主导的历史教育转变为贴近学生个性的针对性历史教育。“二战”历史教育开始走出课堂,其形式开始多样化,例如指导学生追寻本地在“二战”中的历史、拜访历史见证人、组织参观纪念馆等,历史教科书已变得不那么重要。80年代初,联邦德国举行了以“纳粹时代的日常生活”(Alltag in Nationalsozialismus)为主题的中学生“联邦总统奖”历史知识竞赛,全国有18,000名中学生参加。他们组成小组,独立调查纳粹时代的犹太人团体、被遗忘的集中营及遇难者。1988年11月9日至10日,联邦德国各地纪念馆、教堂、报刊、学校和青年团体纷纷纪念“水晶之夜”50周年。这是自“二战”结束以来,德国境内第一次举国上下大规模纪念“二战”受害者,而且活动并非官方组织,而是民众自发举行的。

四、发展———德国统一后“二战”历史教育的深入和扩展

1990年,德国统一后的形势给“二战”历史教育带来了新的挑战,促使德国政府积极探索新的“二战”历史教育形式和手段,实现了历史教育从课堂到媒体、纪念馆的延伸,带动主流社会实现了“‘二战’史观”的彻底转变。

伴随着德国统一和冷战结束,“新纳粹”组织在德国崛起并壮大起来,许多青年人加入其中。1992年,德国发生了新纳粹烧毁难民营的暴行,2000年以后,“新纳粹”接连发动多起针对外国人的极右暴力事件。进入21世纪后,当代德国的10岁至20岁的青少年是战后出生的第4代德国人。他们身上弱化了上几代德国人严谨局促的作风,更追求自由和个性。在历史教育问题上,他们厌倦了几十年来“德国人集体有罪”的说教,对历史罪责常提出“什么时候才是尽头?”的质问,并因此产生种种叛逆举动。一位历史教师在课堂上播放电影《辛德勒名单》后,一些看过电影的学生却在校园举起右臂行纳粹礼高喊“希特勒万岁”,引发一时轰动。严峻的形势迫使德国教育机构在历史教育领域积极探索新的教学方法,广泛开展历史试点教育,“二战”历史教育实现了多样化发展。

德国的教育家发现,20世纪80年代和90年代一度流行的组织学生参观集中营遗址、观看历史反思电影之类的教学方式已经有些过时了。这种单调的集体学习不被德国的孩子们接受,影响了历史教育的效果。教育家开始尝试在一些地区和学校试点新的历史教育方法,让学生自己去认识历史,自己去调查、去现场思考。例如,美因茨中学的历史教师创造了“路石”调查活动。在学生上学走进教室的路上,教师错落地摆上石块,石块上写着一位在“二战”期间被纳粹分子杀害的犹太人的名字。学生需要选择一块路石,记下上面的名字,在课外去调查他的历史和被法西斯杀害的经过。学生可以从互联网上检索遇难者的档案记录。教师还带领学生到附近的犹太人居住区,考察犹太人过去的居住遗址,认识从古罗马时代以来犹太人世世代代为当地发展所做的贡献。[10]

自20世纪90年代以来,除了在中学课堂上普及历史教育之外,德国政府还注重通过各种媒介使反思教育深入普通民众的日常生活中,让民众时刻感受到对“二战”罪行集体性反思的氛围,在潜移默化中接受心灵的洗礼。这种媒介主要表现为报刊、电影、电视的大力宣传,还有各种展览、修建纪念馆、企业员工教育等形式。在以前,清算纳粹历史的矛头主要对准前纳粹政权的重要人物与机构组织或者联邦德国政界的重要人物的纳粹历史。而现在,进入批判视野的是纳粹时期的普通人物与组织。

进入信息时代后,媒体教育的意义日益凸显,德国媒体也在“二战”历史教育中扮演了重要角色,报刊杂志中经常可见反思历史、抨击极权主义和“新纳粹”的文章,揭露“二战”历史的德语书籍也极其丰富。进入90年代后,产生了一大批有关“二战”历史的影视作品,如《帝国的毁灭》、《斯大林格勒战役》、《铁皮鼓》等。这些作品更强调人性的关怀和对受害者的同情,在年轻人中反响热烈。近年来,记录“二战”历史的纪念馆在德国遍地开花。以柏林为例,曾经饱受争议的柏林大屠杀纪念馆于2005年5月落成。纪念馆由2,711块灰色混凝土石板拼接而成,象征着死于大屠杀的600万犹太人无助的情形。在纪念馆的地下信息中心,参观者可以聆听犹太受害者的悲惨故事。这座纪念馆是在德国政府全力推动下才完成的,它旨在说明,最严重的罪行要通过最大的纪念馆作为象征,提醒人们永远铭记。在柏林还有很多小型纪念馆,它们使人们记住,纳粹统治和对犹太人的迫害原本是对日常生活的痛苦折磨。柏林市民乘火车从格林瓦尔德车站出发时,会看到故意保留的废弃铁轨,这些铁轨提醒人们记住当年那些被从柏林驱逐到死亡集中营的犹太人。柏林的赫尔曼·埃勒斯广场上,一面镜墙记录了将相邻的犹太同胞转运出去进行杀戮的悲剧,行人在镜子中看到了自己,它暗示了“这与你也有关系”。这些纪念物无处不在、避之不及,它无时无刻不在提醒,纳粹之所以能够犯下令人发指的罪行,也是因为一般的德国人在其日常生活中几乎没有表现出任何公民应当表现出的勇气。[11]它给每个公民竖起了一面镜子。

得益于坚持不懈又不断创新的“二战”历史教育,自20世纪60年代末开始,德国民众在树立正确的“‘二战’史观”方面出现了积极的变化。在德国统一后的一次民意调查中,超过40%的德国人把“第二次世界大战”和“纳粹的罪行”视为20世纪德国历史中最应该保持清醒头脑的事件。这一比例远远超过了“1990年统一”、“第一次世界大战”等历史事件。2006年,德国一般社会调查(“ALLBUS”)显示,对“德国人曾对犹太人犯下如此多罪行,我感到羞愧”,76%的德国人表示赞同,15.1%表示反对;在18岁~29岁的青年人中,71.1%表示赞同,18.3%表示反对。[12]这些数据清楚地表明,德国社会已经普遍树立了正确的对纳粹的态度和“‘二战’史观”。

五、联邦德国“二战”历史教育的启示

联邦德国“二战”历史教育在经历了20世纪50年代的曲折之后,逐步进入了良性发展的轨道,不仅带动主流社会树立起对军国主义历史的正确认识,而且帮助西方式民主制度在德国建立并得到认同。联想到德日两国长期以来对待“二战”历史态度迥然不同的原因,我们也许能从德国“二战”历史教育中得到一些启示。

德国“二战”历史教育的成功有很多内因,但起决定性作用的是20世纪60年代以后联邦政府对军国主义历史长期坚持彻底清算和批判的原则。只有当国家领导层面在发动战争、屠杀平民的罪责问题上站稳立场,政府才有公信力对社会大众普及积极正面的历史教育。事实证明,尽管战胜国在战后通过“非纳粹化”和“再教育”运动对德国社会进行了强制清洗,但新成立的联邦德国政府并未充分认识到德国的历史罪责,导致50年代的历史教育迷失方向,反犹浪潮一度卷土重来。60年代后,德国政治家抛弃了狭隘的冷战思维模式,积极寻求重新融入欧洲和东西方的缓和,积极的“二战”历史教育正是其重要突破口之一。只有深刻反思纳粹历史,才能对外取信于国际社会,对内清除纳粹主义遗毒,为联邦德国实现地缘政治理想创造条件,也为传统政治文化向西方民主政治文化的转型奠定了基础。[13]此后,尽管历史教育面临的形势不断变化,但德国历届政府在批判纳粹历史的问题上从未动摇过,这保证了“二战”历史教育的方向和目标一直是正确的。

除了联邦政府在历史教育中发挥的领导作用,我们同样不能忽视德意志民族传统文化对历史反思教育的强大支撑作用。德意志民族是一个富于理性和思辨精神的民族,历来被称为“哲学的民族”。尽管这个民族在20世纪上半叶被军国主义分子裹挟着发动两次世界大战并以惨败收场,但根植于民族文化的哲学精神从未离他们远去,反而在战后反思历史的过程中起到了催化剂的作用。对德国的哲人来讲,反思是哲学的一般思维方式,是黑格尔口中“跟随在事实后面的反复思考”。[14]正是这种似乎与生俱来的哲学能力,让德国人在战后有一种内在的冲动去反思自己的过去。也正是一大批受过严格哲学思辨训练的历史学家和政治学家对纳粹历史的深度反思,为德国“二战”历史教育提供了强有力的理论支持。另一方面,宗教文化仍然保持着对德国世俗社会的影响力。作为近代宗教改革的发源地,德国是受基督教文化浸淫最深的国家之一。在基督教教义中,“原罪—认罪—赎罪”是一个追求理性复归的自然过程,德国社会对“二战”历史的认识也经历了这样的过程,并最终将其凝聚成一种主流社会普遍认可的“罪文化”。宗教的社会伦理塑造功能在此表现的淋漓尽致。由此可见,哲学精神和基督教义使反思和赎罪成为德国民众心目中理所当然的事情,这大大削弱了政府推动“二战”历史教育的阻力。

德国“二战”历史教育发展至今的成果,向我们展示了在新时代开展全民化、多样化历史教育的必要性。自20世纪80年代起,德国历史教育就开始走出课堂,不断探寻适合一代又一代青少年的教育方式,其教育理念也早已从说教式的“强迫认知”转变成引导式的“自我领悟”,从宣扬军国主义耻辱的“耻文化”转变为传播历史罪责的“罪文化”。当历史教育升华为一场全民性的文化思潮后,教育的载体就变得无处不在,深入社会生活的各个角落,让每个社会成员都不可能不受感染,其功效已远远超越了课堂教学所能达到的境界。

联邦德国篇2

1）德国艺术一样乐于自嘲

——推荐德语歌曲之一：《Deutschland》（德国）

全世界对德国的印象：人嘛，是刻板、僵硬、讲秩序；国嘛，是二战元凶、经济强国外加社会市场经济的高福利；车嘛，奔驰是品质的象征„„德国人自己并不否认这些，“王子乐队”（Die Prinzen）这首很有节奏感、激情洋溢的《德国》从德国人自己的角度调侃式地做了点小细节的补充：爱打赌，爱女人，爱小猫小狗„„骨子里的骄傲，淡淡的自嘲，阳刚味十足，真的很好听呢。

（2）德国情人一样浪漫温柔

——推荐德语歌曲之二：《Glaub An Mich》（相信我）——推荐德语歌曲之三：《Fuer Dich》（为你）

德国当红女歌手依凡（Yvonne）两首代表作品，清晰圆滑的英语式发音，卿卿我我的深情吟唱只能让你感叹：流行音乐无国界。《相信我》是个害怕为爱所伤的女孩向恋人索取承诺；《为你》则是首甜蜜的情歌，作为冠军单曲垄断排行榜整整两个月：为你我情愿让白昼没有尽头，为你我变得比光还灿烂；在梦里我感觉到你；为你哭，为你笑，为你而存在，这一切只为你——流畅的蓝调音乐很有玛利亚-凯丽（Mariah Carey）之风。

——推荐德语歌曲之四：《Lili Marleen》（莉莉-玛莲）

即便战争的血腥残酷也没能抹去心中的美好回忆：情人的俏皮温情，军营前的恋恋不舍，路灯下的拥吻„„这首诞生于第一次世界大战前线并在二战战场广为传唱的《莉莉-玛莲》不仅是德国也是世界流行音乐史上的经典，被翻唱为十几种文字，深入人心。伤感而温暖，亲切却撼动灵魂：歌声勾勒的一个纯真的小场景，让战场上的每个人确实想到点什么„„

（3）德国青年一样迷惘困惑、热情激昂

——推荐德语歌曲之五：《Internationale》（国际歌）

德语版《国际歌》，太熟悉的语调，那么斗志昂扬、那么积极奋进。庄严跳跃的音符绝不因为你听不懂词而稍显逊色。我们已不身处那两极分化的世界，但曾经的光荣与梦想仍是催人奋进的力量。在一切都变得软绵绵、一切界限都不再清晰的今天，听到德国集会里仍质朴有力、豪情不减当年地唱着这一身正气的歌，你有没有一点点动容呢？

——推荐德语歌曲之六：《Mutter》（母亲）

战车乐队（Rammstein）的热播单曲。同样是流行乐队的流行音乐，却不像上面几首情歌那样儿女情长、温情脉脉。该找些什么样的形容词描述给你听到这首歌时候的感觉？寒冷的火焰。宏大铿锵的金属吉他编排着末日审判似的悲壮，就像他们的名字“战车”一样，层层推进，密不透风。你只会被淹没其中，肃然起敬，沉重，却兴奋。引用一句网友的评价，“尽管冰冷却肆无忌惮”，很符合人们想象中的“日尔曼风格”。

（4）德国孩子一样天真可爱

——推荐德语歌曲之七：《Schnappi》（小鳄鱼史纳皮）

听说《小鳄鱼Schnappi 》本来只是家里人自娱自乐的方式，却不经意间被电台发掘，成为一首红遍全德国的流行歌曲。小女孩以小鳄鱼的口吻唱到：我咬啊咬，那是我最喜欢的游戏；实在没什么可咬的，就咬爸爸的腿；然后，然后，然后就去呼呼大睡„„

（5）德国文学一样醇厚悠长

——推荐德语歌曲之八：《Kinderspiele》（儿时情景）

联邦德国篇3

【关键词】联邦德国侵略反思

【中图分类号】K152 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2012）11-0010-01

第二次世界大战结束之后，德国人民面对的是一个彻底战败的、被占领的、满目仓痍的国家，接受的是纳粹政权以德国人民的名义犯下的罄竹难书的累累暴行，承受的是精神空虚、麻木和物质巨大损失的苦难。在这种情况下建立起来的联邦德国，要想重获新生，可以说是任重道远。如何反思德国在二战中所犯下的罪行，成为联邦德国在建国后首要面对的问题。

联邦德国政府对侵略历史的态度。联邦德国自从1949年建立到1989年两德统一，联邦政府虽然几经更迭，但历任领导人和政府在对待战争问题的态度上却始终如一：敢于直面历史，勇于承担罪责，他们抓住一切机会向世界认罪，并用实际行动来清算过去。联邦德国刚建立，第一位总统奥多尔？豪斯就公开声明：“这段历史现在和将来都是我们全体德国人的耻辱。”联邦德国首任总理，被誉为“经济之父”的阿登纳也多次强调：“德国要坚决反对1939年的重演，不要走旧式德意志民族主义的老路。”到70年代，联邦德国重新回归到经济大国之列。经济的腾飞并没有让联邦德国政府忘记历史，反而对历史的反思出现了最令人难忘和动容的一幕。1970年联邦德国总理勃兰特出访波兰，在众目睽睽之下，双膝跪倒在犹太人死难者纪念碑前，向波兰人民谢罪。民意调查显示，约为80％的人非常赞赏勃兰特的举动，认为这种出乎意料的方式，更充分地表现了德国人集体悔罪的诚意。此举也贏得了波兰人的理解和信任，为结束一段充满痛楚与牺牲的罪恶历史迈出了重要一步。1985年5月6日，联邦德国总统魏茨泽克在法西斯德国战败投降40周年纪念活动中，发表战争罪责问题演说，毫不含糊地谴责了德国发动侵略战争的罪行，要求德国人永远牢记历史教训。政府的一贯态度让世人对联邦德国的反思产生信任和理解。

物质赔偿。据统计，在第二次世界大战中，有600万犹太人被屠杀；波兰死亡了500万人，其中大多数是平民；苏联更是承受了最大的生命损失，死亡2000万人，在民族心理上留下了永远难以磨灭的阴影。联邦德国政府承认纳粹罪行是无法用金钱来补偿的，但通过赔偿有助于减轻受害者的痛苦并教育国人牢记历史。1952年，联邦德国同美、英、法三个占领国签订了《波恩协定》，联邦德国承诺对境内外的受纳粹迫害的受害者及其遗属进行赔偿。1953年，联邦德国通过了第一个对战争受害者的赔偿法——《联邦赔偿法》，根据这项法律，在战争中受到政治、种族和宗教迫害的人都可以得到赔偿。联邦德国还同有关国家签订了一系列的关于支付赔偿的双边协议，如1952年联邦德国与以色列签订了《卢森堡协定》，向以色列犹太难民支付重返家园的赔偿，赔偿总金额达35亿马克。后来又同几个国家签订了类似的赔偿协议。有资料显示：“到90年代初，联邦德国已向受害国家赔偿了950亿马克（约675亿美元）。而这一赔偿还将持续到2030年，共向受害国家赔偿总额1200亿马克。”此外，第二次世界大战后期，纳粹德国由于劳动力严重不足，开始役使外国劳工和战俘，先后有800万人被送到德国。其中200万是战俘，250万来自苏联，170万来自波兰，130万来自法国，60万来自意大利。还有65万名集中营的囚犯，他们大多是犹太人。“德国军火工业的1/4，农业生产的近一半的劳动力是外国人”。战后，一些曾残酷压榨集中营囚犯，强迫他们做劳役的大公司也以赔偿的形式来洗刷自己的罪恶。1951年IC公司赔偿250万马克。1988年奔驰公司向战时在该公司被迫服劳役的犹太人支付2000万马克，而且为这些犹太人专门设立了纪念馆，规定公司的新进员工必须到该馆祭奠，了解公司的过去。1991年大众公司向犹太人民间索赔团支付1200万马克。

正确的教育下一代。纳粹统治持续了12年之久，对德国人民特别是青年一代的毒害甚深。因此，仅仅是精神上的道歉和经济上的赔偿是远远不够的。为此联邦德国政府也认识到：应该让德国的未来铭记德国人所犯下的罪行并为之忏悔和吸取历史教训。联邦德国政府多次强调“关键的任务是教育下一代，将防止历史悲剧重演的责任视为己任”。最初，联邦德国的教育界也曾对于侵略历史回避遮掩，但联邦政府逐渐意识到问题的严重性并且极力纠正，还原历史，让年轻的德国人知道他们的父辈们曾经做过什么，曾经给世界带来了怎样的灾难。正确的教育下一代集中表现在历史教科书问题。1977年，当时的联邦德国总理谢尔针对教育界不能直面历史，不能给学生真实的历史教育的情况，提出尖锐的批评。直到1994年当选为德国第7任联邦总统的罗曼·赫尔佐克还针对这种情况指出：“关键不在于谈论纳粹德国的罪行而在于谈论的方式，要使年轻人理解并从中得出正确的结论。”在当今德国学校的历史课程中，德国史和世界史都用相当的篇幅来讲述那段历史，在时事课上老师常常结合当前的暴力屠杀事件讲述纳粹大屠杀，帮助学生认识民主社会的价值，看清新纳粹的危害。德国还放映以迫害犹太人为题材的美国电视连续剧《大屠杀》和电影《辛德勒的名单》。特别是，由犹太裔的美国人斯蒂文·斯皮尔伯格导演的《辛德勒的名单》，是一部让全世界感到震憾，深刻揭露德国纳粹屠杀犹太人恐怖罪行的电影。　1994年3月1日在德国法兰克福首映时，德国总统亲自出席了影片的首映式。这两部影视作品的播放在德国人尤其是年轻一代的德国人身上产生了极大地影响，使他们对那段历史有了更深刻地了解。这些都充分反映了联邦德国和统一后的德国对法西斯罪行的批判和对国民的历史教育已经深入到每个家庭，深入到人们心中。

如果说二战刚结束时德国人还是迷惘、惶恐，是被法西斯所蒙蔽；那么，在经过盟国的管制和联邦德国建设后，德国人对民主的认识发生了根本性的变化，民主在民众的心中生根发芽，这是一个国家整体反思历史的最佳表现。

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近代德国文化对德国社会的影响篇4

1.近代德国文化对于德国社会统一的影响

自近代以来英法两国已经成为了一个独立的民族国家, 而德国还是依然处于一个分裂的状态, 自1815年拿破仑战争之后, 德国的各个联邦开始联合起来抵御外敌的竞争, 这样的联邦结构是十分松散的, 而且这样的社会现状, 也逐步制约了德国资本主义的发展, 资产阶级作为德国人民中的进步群体, 他们开始要求建立一个统一的民族国家, 因此我们可以说在近代德国的发展史中, 德国的资产阶级为德国社会的统一起到了明显的促进作用。除此之外, 我们也不能够忽视德国文化的重要作用, 伴随着启蒙思想传到德国, 德国开始逐渐形成自身的文化民族主义, 那时阶级开始宣扬德意志是一个统一的民族, 这为后来德国民族意识的形成起到了十分重要的推动作用, 而近代德国民族意识也就是在这样的文化背景下产生的。从当时的社会现状来看, 当时的德国面临着内外交困的状态, 内部各个联邦相互分裂, 也面临着诸多的侵略者, 在这样的条件下, 德国的一些进步思想家开始提出民族统一的观念, 要求德意志人民统一起来来共同的抵抗国外的侵略者, 虽然这在一定程度上促使了德意志联盟的形成, 但是这个联邦的形式是一个十分松散的, 实际上, 德国内部的各个地方政权还是处于一个相对割据的状态。而在这样的条件下, 整个民族所依靠的共同属性只有他们共同的语言, 主权和领土的不完整性也使得德意志人民的民族意识开始觉醒, 人们逐渐地认识到日耳曼民族应当是一个统一的民族, 一直到17世纪末, 德意志的民族文化意识开始逐步的形成, 这就为后来的统一奠定了必要的文化基础, 在当时德国的各个邦国中, 普鲁士王国的实力最强, 在铁血宰相俾斯麦的领导下, 德国完成了国内的统一战争, 实现了德意志民族的统一。在这个过程中, 我们可以看出, 德国的民族主义文化对德国的统一起到了不可替代的作用, 也正是由于德国人民族主义文化的形成和民族意识的觉醒才促使了德国社会的统一。

2.近代德国文化对于德国社会保障制度的影响

德国是世界上最早建立保险制度的国家, 从19世纪开始德国就开始逐步地构建国家自身的社会保险体系, 时至今日德国的社会保险制度仍然是整个世界上最完善的。这些保险制度的构建也受到了德国近代文化的影响。在德国的近代发展史中, 由于德国经历了比较长时间的封建社会, 就导致了德国人在思想中的等级性和阶层性比较明显, 而且在社会生活中也带有明显的父权制特点, 这也就是德国文化中的位序文化, 这种文化是基于家庭职业、社会团体为纽带来进行维系的, 这也是属于德国保守主义文化的一个重要方面, 其主要内容包括:上层对下层提供相应的保护, 下层对上层表示尊敬和忠诚。这是德国的保守主义文化。而正是在这样的文化体系下, 德国建立了相对健全的社会保障制度, 早在1894年普鲁士政府就颁布了一系列的相关社会保障的政策: (1) 法律条款对不能独立维持生机的市民提供帮助和救济是国家的责任。 (2) 对不能拥有维持自己和家庭生存所必需的手段和机会的人, 应该针对其所拥有的优点和能力, 提供适当的工作岗位。 (3) 懒惰或正常性格的人, 当其拒绝接受雇佣时, 应该通过适当的控制方法, 对其实施强制性或处罚性劳动。 (4) 为了防止市民落入贫困或无节制的浪费, 国家具有采用上述手段的资格, 而且理应采取上述手段。 (5) 所有地区的警察机构应该救济不能维持生存的贫民和陷入困境的人。从这些条款中我们可以看出, 在这个时期德国政府已经将国家作为维系人们生存和生活的基本保障, 认为国家有责任为其子民提供生存和生活的保障, 国家保障公民的就业, 并且对于一些懒惰的人实施惩罚性的措施, 这是典型的带有德国保守主义文化特色的措施。正是在这样的思想的影响下, 促使了近代德国在建立相应的社会保障制度的时候会更加重视对于人们基本生活的保障, 国家不仅仅会给国家公民提供就业和生存的保障, 甚至到后来, 德国构建了更加完善的社会保障体系从摇篮到坟墓都给国家公民带来各种各样的保障。德国是当前西欧社会福利制度最好的一个国家。而导致德国构建这样完善的社会保障制度的文化原因除了德国人的保守主义文化传统之外, 还有一个重要方面就是德国人的秩序文化, 德国人的秩序文化在社会保障制度的构建过程中起到了十分重要的作用, 因为德国人的秩序文化在很大程度上保证了整个社会的运转是符合秩序的, 也就是在社会发展的过程中, 国家应当为公民承担哪些职责, 公民应当为国家履行哪些义务都是有明确规定的, 而这些规定就使得, 德国政府国家作为居民生存和发展的担保机构, 他们会采取各种各样的措施, 让人们能够在整个生存和发展, 让人们能够享受到更加舒适的生活, 而且他们也认为只有更加完善的社会保障能够更好的让公民自觉地去遵守社会秩序, 让国家能够更加稳定的实现发展。

除此之外, 德国的社会保障制度的构建还与德国人文化观念中的人道主义精神有关, 人道主义精神是德国传统文化的一个重要组成部分, 而由于德国是第二次世界大战的始作俑者, 由此就促使了德国人的人道主义精神在世界大战之后更加泛滥, 他们开始反思自己的罪责并且大力的宣扬其人道主义精神, 由此就对德国的社会保障体系产生了十分重要的影响, 德国的社会保障体系开始更加的健全, 并且开始制定更多的政策来袭了世界各国的难民, 因此也导致了德国成为当前世界上申请避难人数最多的国家, 这与德国人的人道主义精神是密不可分的。

3.近代德国文化对于德国教育的影响

德国的近代文化也对德国的教育产生了十分重要的影响, 德国的教育在世界范围内都是享有盛誉的, 德国人一直以来都十分重视教育的作用, 在他们的思想观点中, 他们认为教育是一个国家生存和发展的根基所在, 而人只有通过教育人才能实现自我的发展, 国家才能逐步的强盛, 因此, 自近代教育思想萌芽开始, 德国人一直都对于教育保持着很高的关注度。而在德国教育制度的体系设置上, 我们也能够很好的看出德国人平等、自由的思想文化观念。德国的教育制度跟中国的教育制度的设置有所类似, 德国的教育也是分为:初级教育、中级教育和高级教育三个部分, 但是教育的实际内容却存在着一定程度的差异, 德国人十分崇尚教育的自主性以及教育的自由性, 他们认为每个人都有平等接受教育的权利, 因此德国政府颁布了一系列的措施来保障公民平等接受教育的权利, 他们会对于一些家境比较贫寒的学生进行补助, 采取免息贷款的方式或者采取50%的补助加50%的无息贷款的方式让这些家境贫寒的学生能够平等地接受教育。而且, 德国已经建立起了12年义务教育制度, 他们认为教育是国家的责任, 为公民提供平等的教育机会是国家应当作的, 国家会按照国民收入的8%到10%左右那投入教育经费, 鼓励公民接受教育。而且在教育的过程中我们也可以看到德国人平等、自由的思想, 公民应当自主地去选择自己所接受教育的内容, 也应当自主地去选择自己所接受教育的方式, 这样就使得德国的学生能够更加自由地去选择自己接受教育的内容以及自己接受教育的方式, 德国人对于这些方面是相当的开明, 以中等教育为例, 公民在接受中等教育的时候可以选择上普通的高中或者是一些职业高中, 德国的职业高中是用来培养一些应用型的专门人才的, 而上普通高中则是为了进入大学研究更加深奥的知识的, 而学生们可以根据自己的特长, 如果他们愿意学一些更加深奥的知识他们会选择普通的高中, 然后顺利的进入大学, 而如果他们愿意直接参与到社会工作当中, 那么他们会选择一些职业高中接受教育, 去学习一些实用性的技能。在学生升入大学之后, 德国人也主张更加自由的学术研究氛围, 在德国的学术研究是十分的自由的, 学生们可以按照自己的想法去进行学术研究, 学校不会强制性地规定学生要研究哪些范畴, 只要学生愿意他们可以自主地选择研究的课题, 这就使得德国的学术研究氛围十分的活跃且自由。在德国的教育制度的设立过程当中我们可以明显的看出德国人平等、自由自主的文化思想, 这些文化思想最开始是产生在德国的启蒙运动范围当中的, 但是我们可以看到, 正是由于这些近代的文化才促使了德国教育事业的进一步发展。

通过上文的分析, 我们可以看出, 近代德国的文化对于德国的社会产生了十分的深远的影响, 促使了德意志民族的统一, 也促使了德国形成了十分完善的社会保障制度, 并且对于德国的教育也产生了十分深刻的影响, 由此我们可以看出一个国家的文化对于一个国家社会发展是存在着十分重要的影响的, 而文化的影响往往并不是局限于某一个方面, 而是能够影响一个国家各项社会制度的设立的, 包括政治、经济、教育等等方面。但是我们需要注意的是, 文化的影响是存在着一定程度的两面性的, 在探究文化影响的过程中, 我们应当更加重视文化对于现代社会的积极影响, 并且将这些积极影响最大程度的扩大化, 吸收和借鉴的时候对于一些文化中的糟粕要适当的予以摒弃, 这样一来才能够发挥文化对于社会建设的积极作用。

摘要：德国文化一直以来是国内的专家学者所重点研究的一个课题方向, 日耳曼民族在历史上是一个多灾多难的民族, 而正是由于其曲折的历史, 就导致了德意志的文化形成了其自身的特点, 而这样具有独特性的文化特点对于德国社会产生了十分深刻的影响, 在这样的背景下, 我们就有必要对于近代德国文化进行研究, 了解到近代德国文化对于德国社会发展的影响。

关键词：德国文化,德国社会,影响

参考文献

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[2]邢来顺.德国文化影响一社会史[M].武汉, 湖北人民出版社2014:21—24.

[3]杜美.德国文化史[M].北京, 北京大学出版社2013:25—26.

[4]李工真.德意志道路—现代化进程研究[M].武汉, 武汉大学出版社2012:18—19.

[5]吴友法.冒险失败与崛起—二十世纪德意志史[M].武汉, 武汉大学出版社2012:21—27.

[6]吴友法, 黄正柏.德国资本主义文化发展史[M].武汉, 武汉大学出版社2013:16—17.

联邦德国篇5

1．学习运用加批注、写心得等读书方法、自由进行阅读，提高阅读能力。

2．学习爱因斯坦、左拉、公刘等演讲者睿智的思想和惊人的口才，感受他们不同的演讲风格。

3．学习科学家、文学家的坚强意志、崇高精神和优秀品质。教学重难点

加批注、写心得的阅读方法，学习科学家文学家的优秀品质。

教学准备

录相材料、课件或小黑板。设计思路

本单元的主题是“精彩演讲”，是一个自由读写单元。教师要有目的地引导，让学生了解常用的阅读方法，通过巧妙的题目，让学生体会演讲者诚恳的态度、自信的气势和机智的语言，学习他们的优秀品质。

共安排五课时《悼念玛丽·居里》《在莫泊桑葬礼上的演说》《在联邦德国海姆佗市市长接见仪式上的答词》《北京申奥陈述发言两篇》《向生命中一切的青春举杯》各一课时。教学过程

第一课时

一、了解批注阅读和写心得阅读法

(出示课件l。)

1．批注：一边读，一边在读物上作注释、提示和写评语的读书方法。好处：使读

者精力集中，使文章重难疑点突出醒目。

2．写心得：可谈作品对自己的启示，或自己对文学作品的看法，加深对作品的理解。

二、介绍玛丽·居里的事迹，激发阅读兴趣

三、学生运用批注法速读课文，然后分组进行交流

可以从以下几方面进行阅读。(出示课件2。)

1．本文着重从哪些方面来悼念居里夫人，并具体论述了哪些内容?

2．学习本文的演讲技巧。

3．你从文中了解到居里夫人的哪些优秀品质?

四、各组代表发言，教师参与解决疑难问题并体现本课的重点

1．了解文章的主要内容。

2．了解本文演讲稿的结构严谨、短小精悍的特点。

3．学习居里的优秀品质。

4．谈谈学习本文的心得。

五、拓展训练

做《新课标作业设计》中的“阅读理解”和“迁移延伸”部分。

第二课时

一、课外搜集有关“莫泊桑”的资料，了解其文学作品及地位

二、学生运用两种阅读方法，速读课文，然后分组进行交流．

(出示课件3。)

1．掌握本课的生字词。

2．学习本文的语言特色及修辞。

3．了解莫泊桑的经历及代表作。

4．理解优美的语句。

三、各组代表发言，教师参与解决疑难问题，并体现本课重点

l_品味常用的比喻、反问、反复等修辞手法及其作用。

2．掌握莫泊桑的经历及代表作。

3．理解优美语句的特色。

4．谈读后学习心得。

四、拓展训练

做《新课标作业设计》本课的“阅读理解”部分和“迁移延伸”部分。

第三课时

一、播放《米老鼠和唐老鸭》的录相

二、教师解说米老鼠的原形导入，激发学生的学习兴趣

三、运用两种方法速读课文，然后分组进行交流

(出示课件4。)

1．掌握本课的生字词。

2．理解演讲词的巧妙构思和生动幽默的语言特点。

3．了解答词的特点。

四、各组代表发言，教师参与解决疑难问题并体现本课的重难点

1．了解答词的特点。

2．学习本答词的巧妙构思。

3．品味语言的幽默性。

4．谈学习心得。

五、拓展训练

做《新课标作业设计》中的“阅读理解”和“迁移延伸”部分。

第四课时

一、播放<北京申奥发言》录相片段

二、教师借此导入新课，激发学生的阅读兴趣

三、运用两种方法，速读课文，然后分组进行交流

(出示课件5。)

1．学习演讲词用词的准确性。

2．了解演讲词要有很深的感召力的特点。

3．学写演讲词。

四、各组代表发言，教师参与解决疑难问题，并体现本课重点

1．掌握演讲词的用词准确性的特点。

2．品味演讲词的语言特点。

3．交流学习心得。

五、拓展训练

联邦德国篇6

自欧洲陷入债务危机以来，希腊、西班牙、葡萄牙和意大利等国的经济一直增长乏力、失业率居高不下，而同属欧盟的德国则有一番不同的景象。这不得不归功于德国独特的经济道路。仔细观察德国经济走过的轨迹，我们不得不承认，这是迄今为止相当稳健、真正“不折腾”的一条道路。

德国的经济体制可用一个词概括，就是“社会市场经济”。它的特点一是自由市场竞争，自由竞争是资本主义的一个本质特点，没有自由竞争就没有市场经济。第二是秩序，这点是世界其他国家所不具备的，只有德国强调有序的市场竞争，这也是它吸取历史教训后得出的认识。在魏玛共和国时期，因为过于强调自由竞争，导致竞争的无序，加上多方面原因，最后希特勒获取了权力。第三是社会公平正义。德国有深厚的基督教传统，民众大部分为基督教徒，尤其强调社会责任。

社会市场经济体制非常符合德国国情，使德国的经济发展取得了巨大成功。从1949年联邦德国于二战后的废墟中成立，到20世纪60年代初，德国只用了15年时间，便已超越世界大部分国家，综合国力排在美国之后，位列第二。到70年代才被日本超越，前两年被中国超越，目前排名第四，但前面的几个国家无论人口、面积都远比德国大得多，应该说这个成绩是很值得骄傲的。

欧美多数国家的政府经常频繁更换，即使政策实施得当而广受民众欢迎的政府，其首脑顶多可以连任一次。而德国虽为民主体制国家，但对政府首脑的任期并无严格限制。这种制度独具特色：资本主义中蕴含一定的社会主义的元素，两者并非水火不容，而是互为补充，相得益彰。德国历届政府执行经济政策有一个共通的特点：适中、适度、平衡，从不走极端。德国人对“中庸思想”的领悟和应用水平很高，左右两大党轮流执政，不断对走偏的社会经济政策进行适度的纠正和调整，从而避免过度左偏或右偏。从政党的轮替可看出，德国民众是非常理智、理性的。二战刚结束的十几年，国家的主要目标是发展经济。发展经济右派政府最在行，于是民众就选择右派政府掌权。右派政府执政了一段时间后，社会财富积累到一定程度，又让左派政府执政，以更公平地分配社会财富，不至于出现两极分化。这样的选择实在精妙，一个人明智不足为奇，难的是选举是全体选民所左右的，不得不让人佩服。

在法律框架内活动的经济政策

德国政府的经济政策完全是在法律框架内活动，法律制度对政府的行为作了规范，真正做到了有法可依。当经济危机来临时，政府要做什么，如何做，发展目标是什么，如何理清它们之间的关系……法律都作了详细规定。经济危机中，德国政府的从容即来源于此。

德国为保证自由市场竞争，于1909年制定了《反不正当竞争法》，另外有一部颁布于1967年的《稳定与增长法》，是德国最重要的宏观经济调控法律，也是全世界第一部规定政府如何稳定经济的法律。20多年后，即上世纪八九十年代，美、法等国才开始群起而仿之。这部法律确定了政府制定经济政策的四大目标。一是稳定物价，为什么要稳定物价？如果物价不稳定，国民财富就会挥发，企业的生产积极性也不会高，这是每届政府的第一要务。其次是充分就业。政府必须为工人创造就业机会，将此上升为政府的目标之一，这在当时是很有远见的。三是内外贸平衡。四是在这三点基础之上的“适度的经济增长”。“适度”一词已明确写进德国的《稳定与增长法》，以保证经济不会过热，也不会过冷。《稳定与增长法》规定的四大目标非常高明，但问题也接踵而来：这四大目标是相互冲突的。比如要稳定物价，就会与经济增长产生矛盾，因为经济增长需要钱来刺激；再比如就业政策，如果物价不能平稳，经济增长不快，创造的岗位就少，等等。如何让这四大目标协调发展，这对政府的执政水平是一个考验。

德国政府为此做到了以下两点：第一，稳定物价。央行（联邦银行）和政府脱钩，独立于政府而存在——如果央行依附于政府，就如同一个人左手花钱，右手生产钱，花钱的手就不会有压力，很可能浪费资源。稳定物价还需要有“适度的”工资增长的配合。德国的资方和劳方是社会伙伴关系（即资本家、工人并非两个对立的阶级，彼此都要为对方着想），工人不能要求每年快速提高工资，一定要一步步稳健地提升，这样资本家才能创造更多的就业岗位。在这期间，政府以第三者的角色介入劳资谈判，公布一些数据，如今年的经济增长率是多少，物价增长多少，预计明年是多少，未来政府财政投入，等等。用这些导向性的数据影响谈判，让双方心里都有条底线，大家有了共识，就能避免漫天要价。

第二是财政投入的问题。德国政府认为当经济平稳增长时，政府之手要尽量减少干预，只有在经济发生波动时，政府的手才要伸出来，但也不能完全伸开。早在1967、1968年德国爆发第一次经济衰退时，政府就开始进行经济干预了。它对财政投入的选点选得非常准确，首先从产业和区域通盘考虑，把更多资金投向经济呈弱势的地方，以弥补区域发展的不平衡。再者从企业类型上看，把更多的资金投到中小企业中去，降低银行利率，将金融环境放宽，让中小企业更容易获得贷款。如同中医的针灸一样，对准穴位下针，然后整体就活了过来。

欧债危机中，德国的财政投入也是适度的。2008年遭遇金融危机后，美国财政的投入为7800亿美元，而德国政府计划于2009年和2010年投入1200亿欧元，实际总共才用了800亿欧元。为何在财政投入上一定要克制呢？好比医生为病人开药，对剂量的把握非常关键，适量的药是治病的，过量则会致人死亡。

德国法律中还有一个条款被称为“刹车条款”，即在经济过热时对经济活动有一个“刹车机制”。政府平日会对企业征收“平衡基金”，在发展顺风顺水时，政府悄悄地收一点儿钱，企业的反弹力度也不大，等到经济危机降临时，政府可凭这笔基金刺激经济，企业可拿到一大笔补助。如此政府便不必靠借贷过日子。

德国政府对债务活动也有严格的限制，为此还制定了专门的法案，2009年便计划将债务限制在国内生产总值的0.35%以内，这个目标将持续到2016年。为此，政府必须把不必要的财政支出全部砍掉，主要从社会保险、社会福利入手。一方面降低社会福利的开支，另一方面削减对外援助。譬如从2010年起，德国就已停止对中国的援助了。德国政府主动限制自己财政支出的同时，还大力发展中小企业，虽不会直接拨款给企业，但会通过各种方式给工人补贴。比如短工原来一小时能赚8欧元，但在目前的经济条件下约15欧元才能满足，另外7欧元便由政府补贴。但补贴不是无限期的，需视具体情况而定。如此可让企业在最困难的时候多雇些员工，付钱少，又能解决就业问题。在这几方面因素的作用下，德国经济受到的冲击很小。

德企：任凭风吹雨打，我自岿然不动

德国经济之所以能保持强劲，除了上述提及的政策层面，从企业本身也可找到原因。德国企业跟德国人一样，做事不慌不忙，任凭风吹雨打，我自岿然不动。

德意志民族是一个非常严谨的民族，德国人身边通常都有一个小本本，会在每年年终记下未来一年的工作、生活安排。如果你要跟他预约一个会面或其他活动，他的第一反应就是掏出小本本，看跟计划有没有冲突。有的话会直接拒绝。即使在没有安排的空档时间内，若对方只是提前两三个礼拜预约，他也会很不高兴，正常的起码要提前两三个月，他才会觉得妥当，从而欣赏和信任你。可见德国人的计划性非常强，这个特点同样体现在企业身上。当经济危机到来时，德国企业跟这个时间点是脱节的，危机的冲击波到了它那里可能要经过很长时间，已经滞后了，冲击波带来的影响也会变得很小。

德国的每个企业都有自身的特点，比如我们想起宝马、奔驰，就会联想到诸如“豪华、时尚、尊贵”等词语，想到西门子就会冒出“经久耐用”。这些“关键词”就是它的核心竞争力。大企业如此，小企业也一样。德国有一家有200多年历史的润滑油企业叫卡尔?贝克，这个小企业每年要研发三到五个新产品以满足客户的需求，200年时间里总共开发了800种产品。对许多企业来说，一般都是抓大客户，不抓小客户，而这个公司刚好相反，抓“小”放“大”，只为小客户服务，此乃第一招。第二招是非常贴近客户的一种服务方式，即每个客户对应一个服务人员，而且对应服务的时间可能是10年、20年甚至30年，所以不容易发生客户流失问题。结果，这一个小企业就占据了全球1/4的润滑油市场。德国企业的另外一个特点是较真。如以出品汽车工具、冲击钻钻头闻名的博世公司，最重视的便是质量。经久耐用是德国工业产品的一大特点，但这也有不利的一面，客户更换零配件的速度降低，企业盈利就少了。有人为此建议要么把产品的价格降下来，要么放宽对产品质量的监控，但公司领导层坚决说不，坚持价格不降，质量更不下降，而是另辟蹊径开发适合产品的群体。他们首先到美国去，美国生产的汽车又大又粗，容易坏，于是公司在当地很快找到了市场，博世在美国销售的产品比在德国本土多出3倍。接下来又发现了中国市场，因为中国市场对质量普遍把关不严，博世就有了更大的发展。正是德国企业对低质量、低价格不妥协的精神，使它们在这次经济危机中，不容易受到外界干扰。

德国的企业80%是中小企业，它们是德国政府在这次经济危机中的重点扶持对象。中小企业活了，德国经济就没问题了，这也反映出政府的明智之处：并不认为把几个大企业搞好了经济就有救了。大企业往前冲了，但落下了一大批中小企业，就像下跳棋，光想着冲前面的几个子儿，后边的全都落下了，结果就要输棋。协调配合，整体推进，这非常重要。

德意志民族具有强大的反省能力

面对德国在经济危机中的“独大”，如今欧洲不少国家心存疑虑，毕竟德国前两次称霸的历史条件与今日颇有几分相似。但我对这一看法持否定态度。

德国这个民族是有“虎牙”的。二战结束后，他们对极权主义进行了有效的限制，甚至限制到了让整个民族变成了“和平主义者”，通过法律的规范、教育等手段，让老百姓变成了“合作主义者”。和平主义者是不管遇到任何问题都反对用战争手段，反对用武力解决。故而美国攻打伊拉克，德国是持反对意见的。从另一层面看，这个国家也不可能再支持任何武力行动。有几方面的原因对此进行约束，首先是德国的民主体制相当完善，确保政府在框架内活动，不能随心所欲；其次再借用法律约束民众的行为，民众也相信在这个体制内能更好地生活；再者是德国人具有强大的反省能力，德意志民族是一个思辨的民族，战争这条路走过，但行不通，以后亦不会重蹈覆辙。

德、法、英三国历来是影响欧洲局势的三支重要力量，英国置身欧元区之外，在欧盟中影响力有限；欧债危机中，虽然德、法在一系列问题上的争执，最终都不得不以法国作出让步而妥协，但德国人始终不认同“欧元区的命运和欧洲一体化的前途主要取决于德国”一说。德国是一个非常克制的国家，不想让自己的作用特别地放大，放大到整个欧洲都打上德国的烙印。每当别人问道，应该是“德国的欧洲”还是“欧洲的德国”？民众的答案无一例外是“欧洲的德国”。

但在很多政策上，德国对欧洲的影响确实不容忽视。比如欧盟的《稳定与增长公约》，其实质就是德国《稳定与增长法》的翻版。公约的核心精神就是限制政府的财政开支，适用范围是整个欧元区国家。在这次的债务危机中，德国政府比较尊重该公约，但南欧国家就没有严格执行公约的规则，突破债务框架，所以才导致负面的结果。

（本文由杨佩昌口述，本刊记者梁思慧整理）

浅谈德国教育对德国发展的影响篇7

世界上有许多的国家, 但是我最尊敬的却是德国。德国这个国家发展得很快, 在世界上属于先进的国家, 那么, 为什么德国发展的如此迅速呢?教育是一个关键因素, 是教育带动了德国的发展。

德国的发展经历了很多, 德国能发展到今天这样的局面是很不容易的, 当初德国闹过分裂, 一次又一次的, 最终成立了联邦制国家, 这当中德国人付出了很多, 把国家一步一步建设起来, 德国人非常重视教育, 他们深刻的认识到了教育兴国的这一观点, 所以用教育带动社会发展, 最终让德国变得经济富裕、社会设施完备、人民幸福安康。德国人现在所拥有的一切都是教育带给他们的, 因为受到了教育的恩惠, 所以德国人崇拜教育。

每个国家的教育的发展都是有一定时期的, 特定历史时期的教育都是有它独有的特点的, 无论它有什么样的特点, 都会对国家和民族的发展起到影响作用的。下面呢, 我就针对各个不同的历史时期来说说德国教育对德国发展的影响。

一、初期的德国教育对德国发展影响 (20世纪之前)

普鲁士当时是德国的一个分裂国家之一, 不同于其他国家的是当时普鲁士的教育发展的非常快, 比其他同类国家要快很多, 就是因为当时这个国家的经济发展的相当好。普鲁士人在当地设立了很多的学校, 就跟中国一样实行的是义务教育, 还对义务教育的法令进行了一定的修改, 以便更好地为德国的教育作出更多更大的贡献。

经过17、18世纪的发展, 在19世纪的时候德国学前教育和初等教育大大发展, 特别是初等教育的发展, 那时, 德国大力实行义务教育, 各个邦国颁布《初等义务教育法》儿童学学率迅速增加, 这时候师范教育也非常盛行, 人们都很喜欢当老师, 老师是非常神圣的, 当时, 老师在学校中传播先进的教育思想, 也运用一些先进的教学方法, 教育更自由更自在了, 让学生们感受到了学习的乐趣, 所以说, 老师都在德国的近代学校中发挥了重大作用。很早之前我们就实习了教师资格制度, 但是早在19世纪的时候德国就已经有了教师资格制度的雏形, 不但是为德国教育作出了贡献, 也是为了全世界的教育作出了贡献, 为教育的更好发展提供了更多的可能, 感谢德国人民, 智慧的德国人民。

夸美纽斯这位大教育家, 我想大家都不会觉得陌生, 这位来自捷克的大教育家提出了“泛智教育”最早提出班级授课制度, 提倡以儿童为中心, 强调教育要适应自然。德国人民收到夸美纽斯的影响, 夸美纽斯的教育思想深受德国人民的推崇。不仅如此, 普鲁士当时特别注重语文教学和一些类似于职业教育的学校很盛行的, 学生们在学校可以学到数学、语文、物理等等, 让教育更广泛一些的。教育是要用经费得, 也就是说办教育一定要有所花费得, 但是试问世界上有哪个国家因为把资金投入到教育上而把自己的国家变得穷了我从未听过一个国家办教育办穷了, 国家灭亡了呢。在当时普鲁士不仅有初等教育等, 还建立了很多的大学, 让教育的发展更加综合均衡, 大学的教师可以搞搞科研, 可以让德国的教育得到更好的发展, 德国是一个不可小视的国家, 特别是在教育方面所作出的很多措施, 都很值得我们去学习的。

德国的教育发展后对德国的发展 (20世纪前期)

君主立宪制是第一次世界大战之前德意志帝国的政体, 随着第一次世界大战之后, 德国战败, 君主立宪制被废除了。建立了魏玛共和国, 并通过了《魏玛宪法》规定了魏玛共和国的教育发展的指导思想。以前孩子们去学校上学都得根据很多不必要的因素, 例如父母的收入情况和宗教信仰等方面。但是呢, 现在不再取决取决于儿童的个人兴趣, 国家还会拿出一些钱来扶持上学有困难的学生。大家都知道我们中国的义务教育是9年的, 但是当时的德国全国各地必须实施八年义务教育和非义务补习教育, 直至十八岁。有公立学校就会有私立学校, 为了让私立学校更好地发展。不仅如此, 当时的德国, 为了更好发展教育, 还提倡培养学生的品德, 倡导培养学生的合作意识, 奉献精神, 创新精神等, 可以说是为德国的发展奠定了一个良好的基础了。

1933年对于德国人民来说是无法从记忆中抹去的一年, 这一年深深印刻在每一个德国人的记忆中。希特勒这个名字我想大家和我一样不会感到陌生吧, 这个“不同凡响”的人物可谓是家喻户晓啊, 1933年希特勒领导的纳粹党掌握德国政权, 开始全面实行法西斯专政。与以往的教育不同, 教育学让希特勒和和严酷结合在了一起了, 完全变了教育原本的目的了。要求人们做到完全的服从, 教育不再是为经济建设和国家发展而服务, 法西斯的是让人们有民族存在感, 这种教育不能说不好, 但是从某种程度上说让教育变了味道, 变了模样让我们不认识了。

一波三折的德国教育 (第二次世界大战之后)

我们都学过历史, 对世界历史都有一定的了解, 很多事历史事件我们都记忆犹新, 比如, 第二次世界大战二战结束。当然我们也知道这次战争的结局, 那就是德国成为恶战败国, 德国的许多区域都被那些战胜国瓜分出去了。战争是谁都不想发生的, 尤其是战败了。在这次战争中, 德国付出了十分惨痛的代价, 人民无处可住, 没食物吃, 国家一片混乱, 学校都没有了, 学生们更是无法上学了, 这对教育的影响是致命的, 在此后的很长一段时间内, 德国都在恢复他们国家的教育。

1959年德国教育委员会在2月14日公布《改组和统一公立普通学校教育的总纲计划》建议设置三种中学:主要学校、实科学校和高级中学。这种模式适应了德国社会劳动分工对人才模式的的需要, 为德国发展提供了大量的人才。1964年德国各州签订《关于统一学校教育事业的修正协定》开始和中国一样实习九年义务教育。1970年德国出台的《教育结构计划》更是将学前教育纳入学校教育系统, 学校教育系统已经由学前教育、初等教育、中等教育、高等教育和继续教育构成。

70年代之后, 由于当时德国高校已经很多了, 为了让高校学生享受更好的教育, 做出了一系列的规定。这样, 可以保证高校同学们能够更好地进行科研, 同时呢也能为国家培养出更多优秀的人才, 德国很注重对人才的培养的, 他们始终坚信教育可以带动一个国家的发展, 教育是一切国家可以得到发展的基础所在。此外德国还非常注重职业教育的发展和教师的培养, 当时德国职业教育的教师还不是很多, 为了能够更好地培养职业教育的教师, 德国人民也是很努力的在这一方面的。德国很重视让每一个公民都得到更好的发展, 如果没能上大学提前进入社会工作的人们, 可以一边上班一边利用空闲时间进行学习, 这就是著名的“双元论”这种职业教育既使得工人学到了技术, 也学到了理论知识, 使得德国工人文化素质都较高, 相比之下, 我们的职业教育仅仅是培养学生一种技术。职业教育的发展, 为i德国提供了很多的优秀的工人, 工人是国家经济发展的基础, 工人也是一股很强大的社会力量, 经济发展好了, 才能有更多的财力来兴办教育, 教育发展好了, 国民素质才能有所提高的

德国是一个经历了很多艰难困苦的国家, 一次次地战争并没有让这个国家变得软弱, 而是更加坚强, 一步一个脚印的发展了起来。德国这个人口并不多的国家现在是排在世界前列, 是世界强国。那么德国为什么会发展的如此迅速呢, 这与他们国家人民强烈得爱国主义精神是分不开的, 也与他们国家的经济实力分不开, 但觉得这些都是次要的原因, 最主要的原因还是教育。一个民族, 一个国家只有重视人才的发展才能使国家长治久安, 持续发展, 只有重视教育才能培养处更多的人才。兴旺。德国现在无论是在经济、科技、文化、国民素质等方面都排在世界前列, 难道这是偶然事件吗?我很肯定地说:这不是偶然, 是德国人民重视教育的结果”希望德国人民能够一如既往的相信教育, 尊重教育, 热爱教育, 发展教育, 真正做到教育兴国, 让德国的各个方面都能得到更深层次的提高, 为德国的发展做出贡献, 也为世界的发展起到推动作用。期待看到德国更好的发展, 让教育永远伴随德国的发展!

参考文献

[1]外国教育通史》滕大春, 姜文闵主编.山东教育出版社)

[2]德国教育史》鲍尔生F.著.人民教育出版社)

联邦德国篇8

我们去仔细探究德国中小企业的成功之路, 可以发现德国成为“隐形冠军”的几个核心因素分别是对优良的产品质量的追求、重视创新、坚持长期战略。

一、优良的产品质量

德国制造“made in Germany”的品牌现在已经成为产品质量优良的代名词, 而之所以能打造出具有全球领先地位的产品, 这要追溯到德国人的道德观与价值观的指导。

当今德国是一个森林国家, 森林面积占土地总面积的1/3。2000多年前, 德国的国土面积甚至大部分为原始森林所覆盖。德国人的祖先们生活在黑黝黝且野兽出没的森林中, 为了生存需要与凶猛野兽进行搏斗, 在这过程中日耳曼人逐渐培养了勇气、意志、毅力和智慧。特别是这种斗争需要的群体的统一性, 即严格的组织性和纪律性。因此这种严酷的森林大自然的地理因素令德国人形成了坚强意志和拼搏精神以及强烈的集体主义意识和团体精神。这从民族性格上表现为德国人具有良好的纪律性、对法制和规则的严格遵守、办事认真严谨、一丝不苟。2

德国人正是凭借这些优良的民族性格, 充分发挥他们的遵纪守法、认真严谨德文工作态度以及一丝不苟的精神打造出作为最高质量代名词的“德国制造”品牌。例如德国黑森州一家名为GOEBEL的专业印刷公司, 它在全球印钞机市场上的产品拥有90%以上的份额。同样名不见经传的Konvekta却是公共汽车专业空调领域的领跑者。另外, 专门生产汽车座椅的Grammer公司, 取款机生产商Wincor Nixdorf在全球市场的表现也闪耀夺目。

二、创新精神

中小企业是创新的主要推动力, 有研究数据显示, 德国优秀中小企业研发经费占销售额的比例高达其它国家的两倍。例如德国的奥斯特公司, 位于柏林以西70公里, 是一家生产人工髋关节和人工膝关节的中型企业。该公司拥有自己的研发部门, 共有10多名工程师, 可提供从产品设计、生产加工直到申请医疗许可的全方位服务。该公司注重与高校进行合作, 一方面为公司输送思想活跃的优秀的创新人才, 另一方面获取最新技术和最新材料。因其积极致力创新活动, 奥斯特曾于2004年获得有德国中小企业“奥斯卡”之称的由奥斯卡·帕策尔特基金颁发的“中小企业大奖”。也正因为这种积极创新精神, 奥斯特公司即使在金融危机期间也有亮眼的表现, 保持着一如既往的订单数量。2010年, 公司共销售1.8万套人工髋关节和1.6万套人工膝关节。

如果要探究德国中小企业为何具有创新精神, 则要追溯到他们对完美不断追求的文化特质上。歌德在他的巨著《浮士德》中断言“有两个灵魂在我胸中, 它们总想分道扬镳;一个怀着一种强烈的情欲;另一个却拼命要脱离尘俗, 高飞到崇高的先辈居地”。作为恶的象征的魔鬼百般引诱, 浮士德虽表现出暂时的犹豫不决, 但绝不栖息止步。由于与魔鬼间的约定, 浮士德必须与魔鬼赛跑, 他不可以对事物有所满足, 一旦依恋, 他便会被邪恶战胜由此堕入地狱。正是不断地突破自我, 去追求完美的浮士德精神给了德国人不断创新的精神动力, 他们认为创造才是生命的源泉。3德国“隐形冠军”们具有的创新精神另一方面也得益于政府政策措施的鼓励。例如在德国, 有一种叫做“限大促小”的措施, 它限制大企业的发展然后去扶持这些中小企业。德国前总理施罗德就曾经表示过, “创新往往始于中小企业, 这是因为企业做大以后, 经常会产生官僚主义, 而中小企业更注重经营的成功, 对市场的反应更直接和迅速。出于这个原因, 政府努力为中小企业提供便利, 让他们在科研方面居于领先。”

三、坚持长期战略

德国大多数企业为家族所拥有, 它们能制订长期战略, 不受短期形势的影响。另外70%的中小企业隐形冠军坐落在农村, 企业同员工、供应商和本地区建立了长期稳定关系, 也正因为家族企业的性质, 德国这些“隐形冠军”在企业内部将家族私有的优点与企业专业化管理结合起来, 一方面积极营造家庭般氛围, 另一方面聘请专业人士来经营公司日常业务, 从而让家族企业得到了蓬勃发展。

例如位于斯图加特的德国昆仑涂料公司主要经营木地板涂料, 除了拥有醒目的“KLUMPP (昆仑) ”标志外, 看上去与一般德国家庭住房没什么两样。在企业管理方面公司总经理沃尔夫冈·克隆普博士认为, 应向专业技术人员提出要求、提供支持, 给他们培训的机会和事业发展空间, 另外在员工间营造家庭般的氛围。他们公司很少有人辞职, 有些员工的父辈就是公司的老员工。

正是在制定长期战略以及在企业内部营造出良好气氛的条件下, 目前昆仑涂料公司在行业领域具有了相当的规模。它在7个国家共拥有13家子公司, 其中在上海也建立了工厂。它在世界各地拥有180名员工。在德国拥有90%市场份额, 在整个欧盟的市场份额是50%。

管理大师赫尔曼·西蒙有评论说“隐形冠军在全球化过程中势头不减。但是媒体、管理学专家和公众往往忽略了它们。其实正是这些企业体现了在21世纪取得成功所需要的战略和领导方法。在传统美德和合理的常识面前, 最新的管理潮流、成功秘诀以及管理大师的教导都黯然失色。”而德国之所以能涌现出一大批“隐形冠军”, 其原因也正是我们需要学习和思考的地方。

参考文献

联邦德国篇9

在制定宪法时, 联邦党人的思想和观点始终贯穿着一个基本判断——人不是天使, 即人性恶始终存在。“如果人都是天使, 就不需要任何政府了。如果是天使统治人, 就不需要对政府有任何外来的或内在的控制了。在组织一个人统治人的政府时, 最大困难在于必须首先使政府能管理被统治者, 然后再使政府管理自身。”这句美国政治哲学史上的名言被后人反复的引用, 体现了政府控制观点的基本精神, 政府既要控制人民, 又要能被人民控制。而普布利乌斯们并不相信良好的动机可以管理好政府以及被统治者, 他们更愿意相信通过制度的设计来实现的管理, 让不同的利益之间相互监督, 也就是“使各人的私人利益可以成为公众权利的保护者”, “用相反和敌对的关心来补足较好动机的缺陷”。有别于中国良民政治的理念, 运用逆向思维的独特创意。防止专制最终还是要依赖政府官员利益和本质的野心的彼此抵消。这种理念不是希望人人圣贤, 从源头就实现良好的动机, 而是修渠引水将各种不良动机引导合适的地方, 相互牵制融合实现良好的效果。“虽然作者仍和像洛克那样的社会契约论者一样认为政治的正当性基础在于‘人民的同意’, 但他又和孟德斯鸠一样保持了古典政治哲学对‘人民’或‘民众’的基本看法, 认为他们更容易受激情和欲望的摆布, 而非听从理性的指挥, 因此他们自身不适于做决议, 最好是由他们通过代议制选举代表来替他们做决议。”因此, 人性之恶也引出了联邦党人的精英政治观, 引出了后来的代议制。

但是联邦党人笔下的人性论也不完全是人性之恶, 也有对于人性中公正、善良的一面的信赖和肯定, “正如人类有某种程度的堕落, 因而需要对它持某种程度的慎重和不信任的态度一样, 人性中还有某些其它品质是值得予以尊重和信任的”, 而且在普布利乌斯看来, 他们所构想的共和政体绝不是不需要善良的人性, 而是在最初就需要有贤德之人在位, 带领政府追求正义的目标。可见, 作者们还是对善良、美德、自由的精神的充满肯定, 认为良好政体的运转必须依靠制度与美德并驾齐驱。

二、控制党争的理论

麦迪逊认为“党争就是一些公民, 不论是全体公民中的多数或少数, 团结在一起, 被某种共同情感或利益所驱使, 反对其他公民的权利, 或者反对社会的永久的和集体利益。消除党争危害有两种方法:一种是消除其原因, 另一种是控制其影响。”在党争的原因方面, 麦迪逊做了非常详细的论述, 概括起来讲就是党争源于人性和财富, 要想消除党争的原因, 要么消除其存在所必不可少的自由, 要么给予每个公民同样的情感、利益;但是这样又会发现前者会消除掉现代政治生活的基础, 后者是根本不可能实现的, 结果是消除党争的原因这一办法行不通。所以要避免党争, 只有控制其结果, 因势利导。因此, 联邦党人的任务和目的就是设计一套有效的政治系统以最大限度的降低党争的影响, 并最大程度的保障公民的自由和国家的稳定。

其实马基雅维利对于党争源于人性不可消除这一观点早有论述, 只是“相对于麦迪逊的理性分析, 马基雅维里则更富有革命家的浪漫色彩, 他紧紧围绕着创建共和国的目标, 提出解决派系纷争的方法, 具有罗马共和国扩张的战时特征……他认为, 解决纷争的关键因素是立法者能够把握时机, 引入一种宪政机制, 以制衡贵族和平民的非分要求。”可见, 马基雅维利设想的是利用纷争所带来的扩张力量, 突破地域局限, 对外进行扩张, 以创建一个新的国家。虽然麦迪逊的目的只是维护共和国的稳定, 但是他的确从马基雅维利那里获得了灵感, 即对党争加以引导为共和国所利用;因为在党派斗争中想要获得胜利, 想要让事情朝着自己政党期望的方向发展往往需要公众的认可, 也就是说获得胜利的政党意见往往是民意的体现。反过来说, 公众民意的实现背后往往离不开政党政治的推动, 这种良性的关系也就奠定了美国政党政治的合宪性思想基础。

三、混合政体理论

“假如人类没有创造出一种政体, 它既具有共和政体的内在优点, 又具有君主政体的对外力量, 那么很可能, 人类早已永远生活在一人统治的政体之下了。我说的就是联邦共和国”, 在这里汉密尔顿很明确的指出他们所设计的联邦共和国并非传统意义上的共和国, 而是一种混合政体。其实早在古希腊时期柏拉图就曾主张采用混合政体, 即糅合君主、贵族、民主三种正常政体, 目的就是集各家之所长, 让各种政体的优势得以在一个共同体上充分发挥;调众口之难调, 让国家共同体中所有人、所有阶层共享政治权力, 以使政治共同体能够获得稳定的秩序而得以保存。这种混合政体的思想在整个西方法律思想史中始终存在, 经历了柏拉图、波利比、马基雅维利、霍布斯、洛克, 混合政体的思想不断发展。这些思想家关于混合政体的论述虽然各有侧重, 但是在一件事情上达成了惊人的一致, 那就是君主制的中心的地位。为什么他们都对君主制情有独钟, 最直观的原因恐怕是因为当阶级社会中出现难以调和的矛盾时, 人们往往会寻求一种至高无上的强权来做出判断, 或者说这是基于残酷的自然法则, 人们往往从内心里会服从于精英的统治者。

联邦党人所描绘的共和政体, 实际上是对传统观念上共和政府的调整和矫正, 虽然也是一种糅合了民主、贵族、君主三种因素的混合政体, 但与以往的混和政体理论不同的是, 三项因素中民主居于理论上的最重要的地位, 因为这符合是近代政治文明的共识, 而实际上普布利乌斯最依赖的因素却是君主。正因为反联邦党人一贯坚持纯粹的民主, 而联邦党人的制度设计中发挥主要作用的却是君主因素所体现出的中央集权, 这就使联邦党人被反联邦党人扣上了搞封建专制、摒弃民主的帽子。尽管联邦党人因此饱受争议, 但不可否认那些巧妙的制度设计大多数都是体现的集权与效率, 为改良共和政体做出最大贡献的恰恰是那些君主与贵族制度的因素。

四、结语

充分的借鉴和利用前人的理论, 并结合美国实际与国际上建立民主共和国的经验, 再加上联邦党人独特的创造力, 以人性论、控制党争理论、混合政体理论为核心的政治理论得以确立, 为联邦党人设计并实施联邦共和制奠定了重要的理论基础, 并为后人留下了宝贵的思想财富。

摘要：美国建立了世界上第一个联邦制的共和政体, 联邦党人的这一体制构想绝对是政治文明史上一大创举, 但是我们在赞叹其理论独创性的同时也可以发现其中许多似曾相识的地方。任何伟大的政治发明都是建立在前人的思想基础上, 普布利乌斯也不例外, 他们同样从前代思想家那里汲取了重要的营养, 并加之自己的独特创造, 为联邦共和制奠定了理论基础。

关键词：联邦共和制,人性论,党争,混合政体

参考文献

[1][美]汉密尔顿·杰伊·麦迪逊, 著.联邦党人文集[M].程逢如, 在汉, 舒逊, 译.商务印书馆, 2012.

[2]刘晨光.美国共和政制:形式与目的的统——重读《联邦党人文集》[J].政法论坛, 2011 (6) .

联邦德国篇10

副市长王仁洲表示, 希望宁波和德国能以此次教育合作交流会为契机, 努力构建两市全方位、多层次、宽领域的交流合作新格局。

会上, 市教育局局长沈剑光、黑森州文化教育部代表亚当分别介绍了宁波和德国教育情况。宁波大学与德国柏林斯坦百思大学、哈博尔格学院签署了教育合作协议, 宁波工程学院与魏玛大学签署了研究生合作项目协议、与布伦瑞克工业大学签署了教育合作协议, 宁波大红鹰学院与德国BSK国际教育机构签署中外合作办学项目协议, 浙江纺织服装职业技术学院与德国WMU股份有限公司签署专业师资培训协议, 宁波城市职业技术学院与德国F+U萨克森公益教育有限责任公司签署学生海外实习项目协议。此外, 效实中学与亚琛查理大帝高中、北仑职业高级中学与海因里希—科勒尔学校签署了姐妹学校协议。

联邦德国篇11

摘要：本文將以青岛地下排水系统建设为例对“德国性格”加以分析，并探求其对中国发展的借鉴意义。

关键词：地下排水系统建设；德国制造；德国性格；借鉴意义

一、青岛地下排水系统建设的历史背景及过程

（一）历史背景。青岛的地下排水系统被公认为“德国制造”的典型案例，而在这辉煌的背后却存在一段曲折复杂的历史。德国1898年3月与我国签订《胶澳租借条约》。1891年开始建制的“胶澳”（今青岛）从此沦为德国殖民地，正式被德国占领。此后，根据19世纪60年代以来的研究结果，德国人开始筹划在胶州湾建立港口。《胶澳租借条约》还规定，德国不仅可以强租胶澳99年，整个山东也成为其势力范围被强行拉入世界格局，同时德皇威廉二世将租借地内的新市区命名为“青岛”，并将其作为对外沟通的重要枢纽。

（二）建设过程。根据租借条约，租借期为99年。德国殖民者按照100年的标准对青岛进行了彻底的城市规划及建设，并精心绘制了上下水管网的分布图纸。德军初占青岛之时，由于殖民军水土不服，加之当时正值雨季，军队中大量士兵患上肠炎。经调查，饮用水污染问题凸显，追根溯源发现是土壤污染导致唯一可提供水源的水井受到污染。德国人开始意识到供水系统与排水系统同步建设的重要性。根据《胶澳发展备忘录》提出的扩展下水道网建设成为当时的紧迫任务。此后，下水道网建设从未间断，1898年至1914年期间，德国殖民者对建设意图，理念及施工进度持续记载。正是当时的精心设计和规划才产生了今天青岛在面临暴雨以及涨潮时也不会发生城市内涝等情况，且其宽阔的地下暗渠可以任汽车在内部驰骋。不得不说，青岛地下水网的建设是一个艰难但经得起历史考验的建设过程。今天，在青岛的老城区这些没有随着历史的痕迹而锈迹斑斑的“古力”（德语“Gully”音译，意为排水沟）仍随处可见。

二、“德国制造”与“德国性格”

（一）德国制造实例。“德国制造”百年以来一直被视为“品质”与“态度”的代名词。德国著名品牌西门子（Siemens）是世界上最大的电气和电子设备公司之一，以创新精神，抓住机遇的理念在业界独占鳌头。自公司成立以来，可持续发展，环境意识和社会责任感就从未被摒弃。

（二）德国制造体现的德国性格。德国制造广受严谨、精致、高品质的赞誉，德国作为21世纪欧洲颇具实力的资本主义强国，其民族性格及处事态度使其在世界众强国之中脱颖而出。国内某医院曾收到一封来自德国的信件，信中称医院所在大楼是德国建筑师在93年前建造的，使用期限95年，现即将达到规划年限，要注意修缮与安全，几天之内，德方多次电话提醒，院方感动之余，更多的是一种敬佩。严谨、周全的精神带到建筑中就注定不会对即将期满的楼房置之不理。德国人善于思考、积极创新的思维习惯由此凸显。德意志民族是一个遵守规矩，尊重契约的民族。同样是赴约，德国人常把时间精确到分钟，但在时间方面，却从不提前赴约。按照礼仪习惯，通常迟到5-10分钟，以便给主人留出充足的时间做准备。而就是这通常的5-10分钟他们也不会早到一分一秒。

三、德国性格对中国发展的重要意义

德国人的性格在世界很多国家的人看来无疑是有些许刻板严肃。他们不像英国人看起来那样温文尔雅，不像法国人看起来热烈奔放，却也不太具有中国人的含蓄内敛。通过全面剖析德国人的性格，可以得出以下结论。首先，对于工作，忠于职守，一丝不苟，这是做好一切工作的重要前提。德国人凡事都讲求踏实和质量可靠。以任何一幢房屋建筑为例，每一种材料，大到玻璃、墙壁，小到锁头、开关，甚至窗帘这样的细枝末节也都坚固牢靠，毫不马虎。工作时，德国人就像一部机器，全心投入，严格而冷峻，马虎失职的现象基本不会发生。相比较而言中国人及企业对于忠于职守、公私分明方面稍有欠缺。一些社会现象在中国偶尔可见：某些官员公私不分，把公事和私事混为一谈，并没有明确的界限。殊不知，在这个用私事还公事人情的过程中就背离了公平公正的原则。在中国人眼中，德国人有时甚至“没有人情味”，实践证明这种公事上“没有人情味”的态度反倒成就了德国成为世界大国中的佼佼者。其次，对于生活，德国人强烈的节约意识可能鲜为人知。德国人以节水为荣，甚至在刷牙和抹香皂的时间，德国人也会自觉关上水龙头，即使只剩一滴水，他们也会浇到一株小草上，因为“滴水可以创造生命的奇迹”。对比之下，中国当今社会浪费现象极为严重，导致粮食危机频频出现。中国人为了讲排场，撑门面，即使知道吃不完，仍会点一个满汉全席，觉得至少不能连面子都过不去。倘若哪一天中国全民有了节约意识，或许社会风气会将得到更大的改观。最后，对于做事态度，优质是天经地义的事情，追求完美则是德国人一生的目标。德国古典哲学家费希特曾训诫自己的国民，必须严肃认真地对待一切事物，不能有半点轻率和漫不经心。在德国人眼中没有“侥幸”，所有的建筑标准几乎是以100年为年限，完美也是毕生的目标。奔驰汽车通过尽可能详细地完善每个环节和部件标准实现“零缺陷”生产。通过对比可联想到中国近年来频发的“豆腐渣工程”事件。生产过程的漫不经心和敷衍了事成为生产中的最大弊病。中国人向来的“中庸”思想教育人们凡事要折衷，不要极端行事。但显然，生产者曲解了圣人的原意，并将其消极影响带到工作态度中。“差不多就行”成为生产者的口头禅。由此引发的“豆腐渣工程”，“形象工程”，“楼脆脆”事件令人心痛。此类事件导致了质量问题的出现，并引发了重新修缮，返工的结果，费时费力，伤人伤己。由此可见，工作忠于职守，生活中节约资源，态度上追求完美是每个时代经久不衰的话题。青岛的地下管道造福了青岛人民，也体现了德国这个强大的国家的严谨、高效的作风。

参考文献

[1] 王艳，崔毅.一本书读懂德国史[M].北京：金城出版社， 2011

联邦德国篇12

1开发历程

1.1ICE3高速列车采用的分散式牵引系统

德国铁道工程技术人员于20世纪70年代就较早地将实现了感应电动机与逆变器技术的机车实用化。20世纪80年代末,以电力机车E120为基础开发了高速列车ICE1,ICE1大体上是将通用机车E120照原样作为动力车布置在列车两端,可以说是在编组列车首尾配置机车,中间只插入必需客车的推挽式列车。当年德国技术人员曾对该方式的列车引以为豪。但是,该技术无法实现与法国的高速列车的跨国运营,按照机车牵引方式(集中式牵引)那样布置,如要适应德国境内的15kV16.7 Hz的供电制式,其变压器将达到9t左右,将轴重控制在与法国TGV高速列车相同的17t是做不到的(17t轴重为欧洲高速列车的标准轴重,当初的ICE1是不能过轨到法国的)。此外,预定即将开通运营的法兰克福—科隆间的高速新线设有33‰的大坡道,从牵引性能方面看,分散式牵引优于集中式牵引。

德国联邦铁路从1993年—1994年在高速铁路领域开展了铁道车辆的技术革新,放弃以往的集中牵引方式的构想,看好分散牵引方式。1995年,西门子公司与德国通用电力公司(AEG)财团签订了分散式牵引系统的高速列车开发的合同(图1)(这一时期,德国、法国对中国、中国台湾省等国际及地区销售的高速铁路产品与技术曾经是动力集中方式的。日本即便宣扬分散牵引方式的优越性也不容易被接受)。德国经过一系列创新技术的开发,如电动车组的新型动力转向架及从动转向架,面向涡流制动的制动系统综合技术等,该国最早采用分散式牵引的编组列车 (指ICE3,1999年6月后,首批3列ICE3曾进行试运行),于2000年德国汉诺威万国博览会期间投入了商业运营。自那以后,多达67个编组的高速列车累积运行里程超过2亿km。以ICE3列车为契机,德国高速动车组的分散式牵引独占鳌头。后来,中国等海外国家发展高速铁路计划也基本上不提倡动力集中方式了。如今,西门子公司的技术资料中还有如下说明:“这种(分散式牵引)概念的主要优点是列车的质量可以合理地分摊,黏着系数的利用率低当然好,特别是可供利用的地板面积大(指该分散式牵引的部件均安装于车下,车内部空间均可为乘客所用),有效利用这些优点,可确保单层车辆的高舒适性,并能运送更多的旅客。如按准集中牵引方式制成双层车辆,虽说可运送同样多的旅客,但人们需要登梯、下梯,给旅客带来不便,影响舒适性”。

图1Velaro高速动车组系列的开发

1.2西门子公司的 VelaroE

得益于ICE3高速列车分散式牵引系统的运用试验,西门子公司产生将高速列车与其他车种同样地作为本公司的产品与技术推向国内外市场的意向。2001年,西班牙国营铁路(RENFE)发布高速列车的投标公告时,西门子公司决定将ICE3独立发展成满足市场需求的高速动车组方案,选择了Velaro作为该列车商标,西门子公司获得了来自西班牙的Velaro列车第一笔订单,也就是为其生产16列车(每列车为8辆编组)的VelaroE。合同金额包括14年的车辆维修在内,为7.05亿欧元,西班牙后来又追加了10列车的订单。

而此时,ICE3已无法适应新的发展了,因为欧洲通用化技术标准(TSI,该规范被推荐为各国互通运营的标准)的暂行规定被公布了,此外,还公布了列车火灾防护等方面的标准,就有必要重新设计整体的ICE列车了。此外,有必要重新设计原来的西门子公司不制造的部分。而且,西班牙国营铁路RENFE也提出了引进运行速度达350km/h,并划分为三个等级的客车车辆的需求。VelaroE(E代表西班牙)列车从2008年初,由RENFE投入商业运营,在马德里—巴塞罗那之间,平均座席利用率达75%以上,广受西班牙乘客欢迎,运营取得成功。投入运营第1年,铁路运输市场份额由11.8% 提高到48%,超过了4倍。此外,VelaroE列车实用性好,准点率极高,10 min以上的列车晚点故障平均间隔为60万km以上。根据RENFE公布的信息,从第1年的VelaroE的准点率看,由于其基础设施、列车运转及技术上的问题,考虑所有的列车晚点在内,其正点率高达99.18%。

1.3进一步发展的 Velaro高速列车计划

2006年,西门子公司接受来自中国铁道部共60列Velaro高速动车组的订单 (这是该公司获得的Velaro列车的第二笔订单)。按中国用户要求,引进的动车组应多布置座椅(有效利用客室空间),客室座椅按2+3,即5人并排方式布置座椅,车体宽度要加宽300mm以保证舒适性,定员达600人以上。

在俄罗斯与德国签订的开发高速列车技术项目合同取得成效后,2006年 (与中国引进Velaro同一时期),俄罗斯铁路公司 (RZD)向西门子公司订购了Velaro高速列车。共8列10辆编组的高速列车的合同金额,包括30年的车辆维修在内为6亿欧元。与中方用户一样,俄罗斯用户RZD公司也要求列车做宽体设计,而且还特别提出冬季列车隔热的要求。并开发适宜于宽轨距1520 mm的转向架,要求考虑寒冷的西伯利亚天气的降雪对策,诸如列车的防寒保温、地板下牵引系统不受积雪、冰冻影响,还要保证其部件的冷却,要改变冷空气吸入口及风道的布置。

此外,西门子公司还从中国铁道部获得100列以上、16辆编组的高速动车组订单,西门子公司将这次的订货纳入对外输出高速列车计划的主要组成部分。

2推进 Velaro高速动车组平台开发方法

西门子公司为提高产品的市场竞争能力,为适应各国客户不同的需求,并以运用各具特色的发展高速铁路计划的经验为基础,决定打造Velaro高速动车组技术平台(突出其通用性、灵活性等特点)。

2006年下半年,西门子公司针对高速列车市场进行了客观的、根本性的分析。按照参与德国、中国、西班牙及俄罗斯发展高速铁路计划中与客户的接触所获得的知识,此外,还包括TSI等新制订的规范,基础设施的状况,新高速铁路线修建计划及建设信息,预计的运量等,发现高速列车仍然存在广阔的市场。

2007年初,西门子公司组成开发Velaro高速列车柔性平台的研究团体,研究团体开发该技术平台的思路是要一方面抑制总成本,一方面通过目标设定模型达到所设定的目标技术参数。该开发团体由工程学所有专业领域专家、高速铁路规划(设计)人员、产品营销,还有管理和筹划等方面的专业人才组成。

3第4代 Velaro高速列车

3.1适应多种供电系统的列车总体设计概念

实施Velaro列车柔性平台开发工作时,其背后的根本性要求就是以下的列车设计理念。

(1)Velaro系列一般为8辆编组的固定编组,两列Velaro的动车组可重联组成长编组列车运行;

(2)可实现7辆~16辆编组;

(3)适应于4种供电制式 (AC15kV、25kV、DC1.5kV、3kV);

(4)可以在整个欧洲大陆跨国运行;

(5)定员至少可安排500个座席(内部配置具备灵活性);

(6)最高运行速度达到320km/h~360km/h;

(7)作为站席,能实现每平方米运送2人。

这些要求意味着每列动车组应能载客750人,安全运行。这是在项目的可行性调研中不能低估的要素。

3.2头车的重新研发

关于抗碰撞安全性,因为TSI规范中列出了前所未有的严格要求,因此就不得不按照抗碰撞理念重新设计ICE3的车体抗撞结构了。在头车车体方面,采用了铝合金格栅结构取代带拱筋构架结构的铝合金外形。传递、吸收冲击与头部形状的功能被分离,制造和修理也变得方便了(图2)。

图2重新开发的头部车体结构

从A型支柱与“梁”组成的头部车体构架结构来看,抗碰撞障碍物的能力优于以往的结构。在这种头部构架结构中,安装了钢制的可压溃组件(吸收冲击)。这种结构可吸收由于变形而产生的冲击能量。此外,防止受碰撞时车端爬上车体,利用车钩与能量吸收装置(缓冲装置)的相互作用,满足TSI规范中规定的抗压坏情形的要求,以保证安全性(图3)。

车头部分(鼻部)安装于头部构架结构上。这种鼻部形成车钩与抗撞部件的护罩,同时,为发挥车钩盖板、信号灯定位、流线型角部的功能,起到支承结构的作用(图4)。

开闭机构沿水平方向分为上下两部分,以便实现列车编组联挂,车钩动作不受其他制约,以往的开闭机构则需要套管产生动作,现在不需要伸出车钩锁定,或者不需要将车头部(“鼻部”)的一部分向内侧拉的复杂机构了。利用这种设计提高了可靠性,另外,还降低了备用品成本。

图3抗冲击结构与车钩

图4车头部

头大灯(头部照明灯)用LED延长工作寿命,发热量小,光束大。当1个LED发生故障时,头灯光线照度并不降低。

将排障器划分为几部分,使由于小动物的碰撞而蒙受的损伤最小化,只需更换受了损伤的部分。

3.3提高空气动力学特性

为改善Velaro动车组的能量效率,空气动力学标准模块的研发工作小组进行了研究。对车辆间贯通道风挡等进行了改进。加高中间车的车顶部分,使车顶上安装机组与空气动力学达到最佳组合 (图5),使列车空气阻力降低了5%~8%。此外,也考虑了遭受横风及列车驶入隧道时微气压波的注意事项(图6)。

除此之外,前后布置2个受电弓,将一个受电弓折叠收纳于车顶存放区内(图7)。

由于集中布置机组(设备),可简化维修工作。

图5按空气动力学原理优化后的车顶形状

图6头车的空气流动仿真

图7车顶设备的布置

与早期的Velaro列车相比,减小了转向架尺寸,重新评价了地板下设备的配置及设计。这些改进包括主变流器的冷却装置排气口的重新设计,转向架附近的过渡区域及转向架裙板、排障器本身的改进。

车体前部也根据空气动力学原理重新评审了诸多细节。由于全面重新评价列车整体的空气动力学概念,空气阻力的等效表面积能降低20%左右。

3.4转向架的开发

利用在ICE3等高速列车上有应用实绩的SF500型转向架,对细节部分做了重新评价。由于多数传感器的信息传输线由轴箱通过转向架构架,故力求提高抗干扰性,保护电缆免受冰块及石块等飞溅物损坏。将来的转向架还将考虑使用带传感器的轴承(如车轴轴承)。

如果使用轴承传感器系统,则使用西门子公司独特的车端监控、诊断系统,就能监视转向架及转向架零部件的状态(图8)。

图8轴箱周边装置与传感器

由此,就能做到改善零部件在受到破损前的检测能力,由于减少零部件故障,就能做到以最低的成本开展维修保养,以替代预防维修。

使轴颈轴承大型化,以实现降低维修成本的目标。通过重新填充润滑脂(如利用中途补脂装置补充润滑脂),可以延长轴承的工作寿命。

3.5主电路设备与车上电源系统

在VelaroCN(供中国)及VelaroRUS(供俄罗斯)的设计方案中,在适用交流25kV50 Hz供电制式的条件下,引进了耐高压绝缘栅双极晶体管(IGBT)技术(牵引系统完成了从GTO向IGBT技术的转型)。2008年北京夏季奥运会期间,和谐号CRH3(Velaro CN)列车成功地投入商业运营,并积累了运行实绩,每列车的年运行里程大大超过55万km。所有系统的技术可靠性非常好,尤其是主电路设备性能良好。至于VelaroRUS,适用直流3kV供电条件,自2009年初即投入了试验,取得良好结果。而VelaroD还要适用15kV16.7Hz,以及DC1.5kV的供电制式,但要适用这两种供电条件,不仅难度大,而且要做到采用这些供电制式后并不降低可靠性。

VelaroD高速动车组由1台变流器向4台牵引电动机供电(1C4M)方式,改为由1台变流器向2台牵引电动机供电方式(1C2M)(表1)。由此,4条轮对的轮径无需保持一致。除此之外,只要使同一转向架的2条轮对的车轮直径保持一致就可以了,所以使维修变得轻松方便。

从车上电源系统看,近年来不断地实施改进,提高了可靠性。最新的车上电源系统是从VelaroCN中所应用的概念,即由DC连接电路直接取出辅助电源装置的所需输入功率(图9)。这种车上电源系统,通过变压器向车上电源母线供给通用的三相440V60 Hz电流(不必采用复杂的切换机构)。利用正弦波与电磁兼容性(EMC)滤波技术获得非常好的车上电源系统供电质量。这种Velaro动车组设计理念具有高可靠性与高的空间利用率的特点。即便一个电源组(功率变换器)出现故障,也不会对列车运行构成什么影响。即便AC母线出现短路,利用断路器 (隔离有故障电源),至少能维持列车利用50%的原牵引力与制动力继续运行的状态。

注*:最高速度记录是在地面设备、车辆均不改变的条件下所达到的速度。

在Velaro柔性平台研发工作中,利用中频变压器设计了在主电路设备与车上电源系统间进行电绝缘的电源组(电流变换器)。与传统的电源系统相比,尺寸减小许多。

图9主电路设备与辅助电源系统的布置

3.6维修

关于维修,公司正在付出前所未有的巨大努力。正在将以往各型式的Velaro高速动车组实现几百万km运行中获得的诸多知识(如积累的技术数据),反映到不间断的新车辆研发中。西门子公司与西班牙国营铁路RENFE组建的合资企业NERTUS负责维修VelaroE (供西班牙的车型),可收集运行数据,将这些数据用于列车的维修优化,另外,可用于编制独特的改进程序。

2009年末,在莫斯科—圣彼得堡区间投入运营的VelaroRUS高速动车组,西门子公司也全部承担了该车型的维修保养工作。

利用从维修工厂反馈的信息(如查出与解决的问题),不仅产生了积极的影响(如推动了Velaro系列进一步发展),而且,在Velaro系列概念的完善阶段,其维修保养与设计的结合,过去几年来一直都是紧密的。在合同设计审查方面,按全部系统的设计理念,调查了可维修性、维修成本、可靠性及车内空间利用率等方面的情况。从列车的整体设计看,自从研发VelaroCN列车以来,采用了三维设计,所以,这种三维设计即便在维修方面也具有一些优点。例如,在三维设计方面,在虚拟实物实验室,零部件按实体规模大小向空间投影 (图10),可供设计、制造、维修部门的技术人员商讨、审议。根据三维的形象描述,能容易处理以下类似的各种课题:

(1)开展设备与配线接触的研究;

(2)设备的安装、拆卸的研究;

(3)决定车辆组装的最佳工序;

(4)开展与客户及其维修部门的设计方案评审。

除此之外,在多方面持续性地开展降低维修成本的工艺(或计划)研究。其研究重点不仅放在转向架及制动系统的主要成本因素方面,而且,也在推进维修工艺的优化及延长维修周期的研究。

图10在虚拟实物实验室的研究

3.7车辆室内的柔性布局

高速列车的寿命为30年。车体、转向架、主电路设备及制动装置等主要部件可在车辆服役期间持续使用。但是,车辆的室内装饰及其客服设施有必要在更早一些时候加以翻新。座席套、绒毯、地板铺垫物及其他磨损剧烈的用品,经使用2年~3年即破损,需要予以替换。而且,无疑要根据乘客的爱好(问卷调查)、如何布置才能美观、更具魅力等,随时间的推移而做改动。

车辆的外观、内装修设计,客室空间的全面大修,在列车服役(寿命)期间大致要进行2次,已提出了“车内的柔性布置”要求。

重新评审零部件的固定方法,座席可通过装配轨与地板面连接,如要改变座席间距,能自由地移动座席位置(图11)。小桌等其他所有固定部位在布局上要做到不占用室内大量的空间部分。采用这种方法,需要替换车内用品配置时,可以避免难看的填孔作业,也不需要耗费成本的地板穿孔作业,所以,安装成本也较低。

图11灵活性的内装修设计与固定用装配轨的配置

重新装修室内结构中,配电盘、操作盘、垃圾箱等集中配置在车端邻近出入口处(内部配置上有多种可行性供选用)。中间车上形成18m长的客室空间可用于布置乘客座席。根据新型Velaro列车设计理念,在座席布置方面,很容易超过以往200m长度的列车上的定员限值500个座席(以往的一等车座席为1+2并排分布,供中国的VelaroCN列车二等车为5人并排座椅分布,空间利用率高,载客量已达600人)。Velaro列车的客运能力,不仅有100%座席定员供乘客使用,而且还有站席可供选择,能改善运输部门的收益。

TSI标准对于行动不便者(PRM)的相关规定已全部执行,部分实施项目还超过TSI规范要求。

3.8可靠性

列车的可靠性与可用性(指内部配置上的可行性)对于经济性的商业运营至关重要。ICE3开始投入商业运营时期,应该就是与伴随分散式牵引的创新技术研发中出现多方面的困扰相拼博的时段(开始运行1个月之内,已得到了显著改善)。其后续车型即是为西班牙打造的VelaroE,从最初下线投入运营就已达到了极高的技术可靠性水平。这种技术发展趋势也在目前提供给中国的VelaroCN列车上延续着。

根据以上分析,可得出如下结论:

(1)在大幅使用新的设计及其理念的情况下,在商业运行中伴有可靠性降低的风险(要考虑到新的设计与理念应用并不是很成熟)。

(2)限于应用成熟的设计技术,通过加以精心改进,可以提高整体的性能。

在进一步的研发中,RAMS专家、设计人员及合同转包人联手,不仅对于提高列车系统可靠性,而且作为一个完整的系统,为提高列车的可靠性而努力。

这些研发工作当然要采纳维修时反馈的数据,也要从操作人员(或经营管理人员那里)直接获取运用数据,在目前处于运行阶段的以往Velaro列车项目中获得的各种考察成果已被自如地加以应用。运用系统故障树分析方法,调研系统,将获取的知识又反馈到系统的设计改进中。

今后Velaro列车开发的目标设定如下:

每运行满100万km当中,

(1)不会由于与车辆有关的原因而停止列车运行。

(2)发生超过5min的列车晚点故障最多4件或5件。

4VelaroD———未来欧洲之最

德国铁路的高速列车投标公告。

2007年临近圣诞节之时,德国联邦铁路发布能适用多种供电条件,可在欧洲大陆跨国运行的高速列车投标公告。要求投标人到2008年3月初提出合同报价。西门子公司的投标小组在短时间内迅速着手准备,针对超过6000条的要求项点逐一予以说明,并将这些评论说明向德国铁路部门进行了反馈。