高职校园景观设计(共12篇)
高职校园景观设计 篇1
党的十八大强调“加快发展现代职业教育”, 赋予了职业教育改革发展新的目标和内涵。随着高校信息化建设的推进, 高职校园对无线网络的应用需求也日益增加。各高校都在结合本校特点, 积极探索无线校园的方案, 打造现代校园环境下的无线覆盖设计。
一、AP覆盖形式
1. 室内AP独立放装型覆盖。
应用于普通室内场所, 建筑结构简单, 由独立AP布点覆盖。天线可采用吸顶全向天线或吸壁定向天线, 视具体情况而定。对于覆盖效果的要求是室内覆盖开通后, 主要覆盖区域内的95%以上位置电平大于≥-75d Bm满足设计要求;用无线上网卡接收到的下行C/I值>20Db。
随着技术的发展, 无线产品越来越智能化, 如X-sense灵动天线是锐捷网络自主研发的新一代智能天线平台, 它具备了智能天线的所有优点, 例如:能够通过多天线的组合, 形成不同的天线路径, 实现全方位覆盖;能够结合软件和硬件计算, 选择最优的天线路径, 达到良好的覆盖效果, 同时有效避开干扰;能够通过天线的组合和加成, 来提高天线增益, 提升覆盖性能等等。
2. WLAN分布型室分系统合路覆盖。
采用WLAN与原室内分布式系统合路的无线覆盖方式, 拥有以下优点:1) 可充分利用原有天馈系统资源, 避免资源浪费、重复建设, 同时免工程勘测、建网速度快;2) 一个AP可接多个天线, 增加单AP覆盖区域, 显著减少AP使用量, 降低投资成本;3) 原有室内分布式系统的天线部署全面, 通过功分器及耦合器可将信号均匀并合理地分配到天线系统上, 使得WLAN覆盖信号均匀, 盲点少;4) 降低了施工量和由此带来的对建筑物的损坏和美观破坏。
3. 室外AP覆盖。
适用于校园室外公共场所开阔地带, 如图书馆前广场、体育场、学院绿地, 及无线接入用户密度低, 结构简单的建筑物覆盖。采用室外专用AP进行室外的无线覆盖, 天线采用高增益定向天线对室外开阔区域和建筑物的开窗较多的立面进行覆盖。对于建筑物的室外覆盖, 采用双立面覆盖, 保证无线信号覆盖效果。对于覆盖效果的要求是室外覆盖开通后, 覆盖区域内的95%以上位置电平大于≥-75d Bm满足设计要求;用无线上网卡接收到的下行C/I值>20Db。
二、无线覆盖效果理论计算
常见障碍物对WLAN信号衰减情况可参考如下经验值:
根据用户带宽需求估算指定区域内AP布放数量的方法参见下面公式:N= (用户带宽×用户数量×用户分集比例) / (传输效率×信道速率) ;用户带宽:指分配给每个接入用户的业务带宽;用户数量:区域内WLAN用户总数用户分级比:用户实际用满带宽的概率。首先用户不会全部同时连接网络;已连接网络用户的多数运用下, 数据为突发形式, 并不随时占用带宽。该值一般小于20%, 具体参数根据运营商对用户业务分析确定。传输效率:传输有效数据的效率。考虑管理帧、报文封装开销、信道竞争, 并保留一定带宽余量, 可采用40%参考值。
实际需要AP数量为N值向上取整。
高职校园景观设计 篇2
高职校园文化是高职赖以生存和发展的根基和血脉,是高职的精髓和灵魂,是构成高职办学实力、活力和竞争力的重要因素。不断丰富、发展的高职校园文化是高职教育的深刻内涵,加强高职特色校园文化建设已成为高职院校在追求条件、制度或机制建设之后另一个重要的建设内容。如何建设具有高职特色的校园文化是目前高职学院校园文化建设中必须研究的课题。
一、加强高职校园文化建设的必要性
(一)校园文化建设是提高学校核心竞争力的关键
校园文化是一个多种成分参加,多种层次组合,多项内容构成的综合工程,是学校全体师生员工在长期的办学过程中培育形成并共同遵守的最高目标、价值标准、基本信念和行为规范。它包括物质文化、制度文化、精神文化三个层面,具有价值导向、精神陶冶、启迪促进、规范约束、心理构建、群体凝聚及社会辐射等功能。校园文化是学校的一种“教育场”,具有润物细无声的特点,它不仅能陶冶师生的情操,规范师生的行为,而且能够激发全校师生对学校目标、准则的认同感和作为学校一员的使命感、归属感,形成强烈的向心力、凝聚力和群体意识,是一个学校的精髓与灵魂。目前我国高职教育正在经历从规模发展到内涵发展的战略转变期,校园文化建设是提高学校核心竞争力的关键。
(二)校园文化建设是提升学院现代管理水平的基本途径
作为社会文化的一种特殊组成部分,校园文化既具有亚文化属性,又具有管理属性,属于管理学的范畴。西方管理科学把管理理论的产生与发展分为经验管理、科学管理、行为科学理论、现代管理、科学文化管理五个阶段。校园文化是将文化的特点和规律渗透于校园管理之中,以人文修养和自我管理素质提高为基本途径,以学校核心价值理念体系培育为主要内容的管理理论、管理思想、管理方式,属于文化管理的范畴,它不同于传统刚性的管卡压式的管理方式,也不同于单纯的物质引导管理方式,而是一种用文化进行管理的方式,重内在启发,重文化环境的熏陶,重文化氛围的感染。建设具有管理属性的校园文化是现代管理学的必然要求,是提升学院现代管理水平的基本途径。
二、高职校园文化建设存在的主要问题
(一)对校园文化建设的重要性认识不到位
我国高职院校办学时间短但发展迅猛,一些高职院校片面强调规模发展,对校园文化在学院发展中的重要性认识不够,学校校园文化建设出现重形式、制度、物质,轻内容、理念、精神的现象。一些高职院校在校园文化建设中理解出现偏差,把校园文化建设局限在学生管理和思想教育层次,用文体活动、党群管理、思想政治工作等代替校园文化建设,而将校园文化建设纳入学院建设和发展的轨道,并放在整体办学方向和培养目标的大背景下操作实施的极少。
(二)忽视校园文化内涵的塑造
有的学校大力塑造“文化”形象,如统一的校歌、校标、服装,提出一些响亮口号等,校园文化过于形式化,忽视了校园文化内涵的建设,没有使校园文化在外化于形的同时内化于心,成为师生员工实实在在的思维和行为方式,没有真实地反映学校被师生员工认可的价值取向、理念,从而起不到凝聚力和向心力的作用,对学校的建设和发展也产生不了深远影响。
(三)校园文化建设定位不准
一些高职院校在校园文化建设定位上脱离高职教育培养目标和特色,要么“高移”,一味模仿和复制普通高校的校园文化建设模式,要么“低移”,只是中职学校的改头换面,违背了校园文化建设具有不可模仿性、实效性、长期性的特点,具有高职特色的校园文化建设
模式尚未建立起来。还有一些高职院校办学理念出现偏差,人才培养目标出现错位“,市场化”和“急功近利”的思想在校园中流行蔓延,校园文化的功利性、实用性色彩浓厚,过分提倡科学精神,弱化人文精神,培养只懂技术片面发展的“工具人”,而德智体全面发展,具备从事与其职业活动相适应的职业思想、方法以及职业态度和职业精神的“职业人”未有效培养。
(四)融入企业文化的校园文化未建立起来
校企合作、工学结合是高职发展的必由之路,但目前我国大多数高职院校校企合作的广度和深度不够,企业稳定、持续参与人才培养的机制未真正形成,学生顶岗实习难度大,学校教学要求与企业需求不一致,学生实习岗位与所学专业不一致,建立在双向开放、互惠互利、资源共享基础上的校企合作未真正建立起来,企业参与高职院校校园文化建设的积极性不高,高职院校校园文化建设的特色不明显。
三、高职特色校园文化的建构
(一)准确定位,建设体现高等性和职业性的校园文化
高职教育是高等教育的组成部分,有两个主要特性。一是高等性。高职教育属于高等教育,其校园文化自然应该具有高等教育校园文化的内涵和共性,在其建设过程中必然要遵循高校校园文化的一般原则,要重视大学作为功能独特的文化机构应具有的文化品位、独立品格和价值追求。二是职业性。高职教育是职业教育的高层次,高职院校的定位是培养一线需要的技术技能型、知识技能型、复合技能型人才,要求高职校园文化建设必须按照高职教育特点和规律,按照高职教育的办学理念和理想追求,尽可能突出“职”的特点,融进更多职业特征、职业技能、职业道德、职业理想、职业人文素质,更注重适应社会、融入社会,追求学校文化与企业文化有机交融,学术气氛与实践氛围相辅相成的职业教育文化,为培养合格职业人才创造优良环境。
(二)群策群力,研究并实施具有高职特色的校园文化战略
加强校园文化建设是高职院校的一项基础性、战略性、前瞻性工作,其立足点是为了提高学生的文化素质,这就需要全校上下群策群力,研究并实施校园文化战略。一是学校领导要有明确的、端正的办学指导思想和教育理念,要深刻理解校园文化的内涵,明确高职校园文化的特色,深刻认识到校园文化建设对学生成长、成才的重要意义,校园文化建设列入学校的议事日程,以本校的人才培养模式作为内在依据,找准校园文化的坐标,着眼长远,科学合理地制定校园文化建设的总体规划。二是完善校园文化建设的体系框架,包括校园文化建设的三个基本内容和推进校园文化建设的三个工作机制。三个基本内容就是建立健全校园文化建设的物质文化、制度文化和精神文化,三个工作机制就是建立健全校园文化建设的组织保障机制、工作指导和载体支撑机制、考核评价机制。三是积极打造人文教育的舆论环境,通过各种媒介,大力宣传人文教育的重要性,培养开展人文教育的优秀典型,充分发挥人文教育的示范带头作用。四是研究校园文化建设的基本途径,整合所有力量,共同创造、维护和提升校园文化。
(三)创新思路,建构职业人文教育与科学教育融合的校园文化
人文素质的形成必须通过感受体悟和养成教育,即职业人文教育来实现,如何在高职院校中实施有效的具有高职特色的职业人文教育已成为困扰高职教育发展的一大难题和重要的实践命题。高职院校应根据培养目标及学生的特点,在职业人文教育中突出人文知识的熏陶,促进学生进行人文反思,唤醒学生内在的人文需要,把学到的职业人文知识内化为自身的素质和修养,从而塑造出高尚的人文精神和高品位的思想素养。
职业能力的形成和发展,要通过已有知识和技能的类化迁移,使相关能力得到发展和整合,这就离不开特定的职业性实践活动或模拟的职业情境。校园中丰富多彩的职业实践活动、社会服务活动等是职业情操熏陶的重要形式,它可以使师生置身于学术实践氛围中,通过感
受、模仿、实验等,逐渐养成注意观察、勤于思考、乐于动手的习惯,激发学生浓厚的职业兴趣,诱导学生对专业技术、技能的执著追求。建设一个宽松、便利,能够充分发挥个人潜能的开放性实验实习环境,营造工程技术实践环境,可以潜移默化地强化学生实践动手能力的培养;设立开放性职业技能培训中心和各类考点可以为学生获取多种职业技能证书创造良好条件;设立工厂模式的教学环境,建立理论与实践一体化的专业教室,融教室、实训、实验、考工、技术服务与生产为一体,使专业教室具有多媒体教学、实物展示、演练实训、实验、考工强化训练等多种功能,营造出良好的职业氛围。
(四)突出特色,建立与企业文化结合的校园文化
融入企业文化是高职校园文化的重要特点,学校文化与企业文化的融合、统一是高职文化发展的必经之路。
学习研究企业文化。目前,我国企业文化经过多年的建设,其理论与实践相对成熟。而高职校园文化研究尚处于起步阶段,校园文化建设处于探索之中。高职院校应组织专门力量研究与企业文化对接的符合学院实际的校园文化。学校层面可组织专门研究机构,系部层面可组织专业教师进行研究,定期选派专业教师和管理人员到优秀企业学习、感受企业文化,为高职学生开设企业文化课程及相关人文课程,学习企业文化的内容,并进行与此相关的职业素质训练。
走出去,引进企业文化的元素,丰富校园文化的内涵。定期安排专业教师到企业进行实践锻炼,使学校教师与企业实现“零距离”对接,全面了解企业管理和企业文化,在教学过程中,按照企业对员工的综合需求,有目标地重点培养学生的两种精神(团队精神和敬业精神)和两种能力(专业能力和学习能力),使学生在校园就可以接受企业文化的熏陶,触摸到市场的脉搏,及早地提升职业素养。
此外,还可以组织学生到企业顶岗实习,感知企业文化,领略企业文化的内涵、要求与特点。真正实现企业与高职院校、企业文化与校园文化、企业管理理念和教育理念的有机结合,营造全新的育人环境,促进高职校园文化与企业文化的交融。
请进来,共同参与校园文化建设。诚邀企业的管理精英、技术精英、营销精英等为校园文化建设出谋划策;定期邀请企业管理人员来校对学生进行业文化和规章制度教育,征求企业精英对校园文化建设的书面意见和想法;成立有优秀企业高层管理人员参加的高职院校“校园文化建设委员会”,全面参与学院校园文化建设。
高职校园景观设计 篇3
关键词 高职院校 校园一卡通系统 规划 设计
中图分类号:G718.5 文献标识码:A 文章编号:1002-7661(2016)13-0015-02
最近几年,我国社会主义经济与信息信息技术迅猛发展,高职院校加大了对数字化校园建设的重视、投入力度,并取得了显著的效果。校园一卡通系统属于校园信息化建设的基础部分。本文以笔者从教的高职院校校园一卡通系统建设为案例,从一卡通项目、系统需求、系统设计原则、一卡通系统的规划与设计的策略四个角度进行了论述,旨在做出重要的分享。
一、一卡通项目
当前,信息化产业及网络通信得到了迅猛的发展。非接触式的智能卡技术已被广泛应用于社会各行各业。其中,校园一卡通属于非接触式智能卡范畴,其具备便利性、安全性、先进性等特点。现今,智能的IC卡、“一卡通”、计算机网络等在校园建设中是必不可少的部分。通过集成学校内的所有系统,可对全校师生用卡情况加以动态掌握,对加强学校监管具有积极的意义。校园一卡通系统通常呈现出功能单一、以电子消费及应用为主的特点。传统校园卡属于多种证卡范畴,主要包括借书证、上机卡、热水卡、充电卡等。在日常应用中,学生与教师不便于携带及使用。此外,后勤部在处理多卡工作时任务量较大。与此同时,其会耗费大量的人力物力。校园一卡通建设,对确保后勤保障服务及管理质量、为便于师生应用、提升学校的综合管理水平等颇有益处。由此可见,建设校园一卡通系统对校园信息化建设及后勤管理至关重要。
二、系统需求
就校园一卡通而言,动态管理及信息共享是其的基本需求。所谓的系统设计指的是所有功能在设计过程中立足于多种软件,以优化各读卡终端设备、各管理系统,进而设计出最优质的系统。所持卡呈现出一体化特点,具备上机浏览、借书凭证、身份证明、医疗服务等功能,并能够对持卡人的身份加以证明。此外,持卡人可自由消费。由此可知,校园卡可通用于整个校园。
笔者所在的高职院校的一卡通平台由一卡通管理结算及数据管理中心、热水控制系统、智能控制电子及食堂售饭管理系统等构成。此外,校园一卡通还集成了多个系统,主要包括银行圈存转账、图书借阅、数字化校园等系统。
三、系统设计原则
在规划、设计校园一卡通系统时,须充分考虑软件支撑平台、网络安全性、师生综合信息服务、建设标准等多方面的因素,进而实现最终建设目标。基于现有的校园数字化平台基础上我校建设了校园一卡通系统,其在整个校园数字化建设中占据着相当大的份额。因此,校园一卡通系统的设计理念及模式务必要与数字化顶层整体设计思想保持一致。所以,一卡通系统具备多种功能:集成信息、管理、消费等。此外,校园一卡通须与校园内其他管理系统有机结合,不但要考虑其发展前景,还要考虑其的类型及功能,以更好地服务教师、学生、校方。下文,笔者将校园一卡通系统的规划与设计所需遵循的原则概述为以下内容:
首先,可靠性原则。产品性能应具备稳定,使系统长期连续运转成为可能。当系统发生故障中断后,数据的准确性、一致性、完整性不会受到太大影响,且可以在短时间内再次正常运转。
其次,安全性原则。据研究,每个系统数据皆具有相应的序列号,对准确计算数据、完整保存数据、避免出现复制现象、多重加密卡片、使卡品更具稳定性及安全性。
最后,可维护性及可扩展性原则。高职院校应集中配置及管理人员、设备与卡。一般来说,一次便可完成系统管理及维护、处理客片、用户使用等,没有必要转换多次,以提高校园卡系统应用的便利性。校园一卡通须具备多种终端设备,在配置子系统时须贴合用户的各种需求,进而达成多功能应用目标。在稳定运行原则中。对于校园卡系统来讲,其包含多个子系统,且各系统的连接为无缝连接。此外,各系统可全面检索、快速交换、共享数据、实时查询、高效生成统计报表等。
四、一卡通系统的规划与设计
对于校园一卡通的建设,笔者从以下三各方面的内容分析:
(一)对一卡通信息管理系统进行搭建
信息管理系统在校园一卡通中居于核心地位。平台系统中的程序各自担负着相应的处理业务逻辑及术操作的责任。
(二)实现消费一卡通
消费功能在校园一卡系统占据着首屈一指的位置。一卡通中心平台与商务消费系统有机连接,实现了数据库的共享,便于全校师生自由消费、后勤管理、学校管理等。此外,校园一卡通可拓展应用范围,以使校园内其他场合可以电子缴费,例如:复印店、商店、理发店等。各种消费功能的实现,有利于提高管理质量及节约资源。
(三)实现行政管理一卡通
校园一卡通的蓬勃兴起,能够充分挖掘、利用学校资源,达成以下目标:优化后勤服务、实现学校行政管理、促进各部门联合办公等。如此,学校各种服务工作及管理工作的效益、质量可得到提升。
校园卡可被系统平台识别,其取代了出入证、工作证、学生证等,进而使得学生公寓、图书馆、宿舍楼等实现一体化管理。集成与共享主要依托各个子系统及系统平台。在建设数字化校园过程中,平台(教务系统、OA系统等)预留的数据接口可集成与共享,对提高学校工作成效、整体管理质量等就有积极的意义。
五、结束语
综上所述,一卡通在学校管理、优化后勤服务、提高师生生活水平等方面发挥着极其重要的作用。本文对高职院校校园一卡通系统的规划与设计进行了全面探究,指出学校建设一卡通系统的需求及原则。当前,我国校园一卡通已基本达成预期目标,但仍需普及推广及以创新科学的形式进行改进。众所周知,人工充值存有局限性,因而,我国校园卡应朝向自动充值方向发展。校园一卡通并未实现“一卡在手,走遍校园的目标”。希冀,我国校园一卡通能够得到不断优化,以更好地服务师生。
参考文献:
[1]何小波. 高职院校校园一卡通系统的建设与实验研究[D].重庆师范大学,2014.
[2]赵良虎. 高职院校“校园一卡通”系统建设与管理[J]. 襄阳职业技术学院学报,2013,(02):47-48+59.
高职校园景观设计 篇4
一、校园生态景观规划的重要性及其深刻的意义
校园是学生加入的第一个集体,不仅是学生学习与生活的地方,也是学生逐渐熟悉社会环境的地方,是学生从家庭环境步入社会环境的关键环节,良好的教育条件和校园文化,不仅可以使学生获得丰富的知识,还能够提高学生的个人素质与道德修养,是学生道德观、价值观形成的基础。在许多高职类院校建校的过程中,始终将提高学校的教育水平当作校园建设的主要任务,忽略了校园文化建设的重要性。当然,努力为学生提供更好的教育条件这本身是无可厚非的,尤其是医学类高职院校,在校学生未来的就业岗位多数都是以医疗类岗位为主,过硬的专业知识有助于学生在未来的工作中取得更好的成就。但是,从我国毕业生目前的就业情况来看,并不是拥有了足够的专业知识就能够胜任相应的岗位,员工的个人道德修养及素质水平同样是各大企业、事业单位考察员工的重点。医学高职院校作为医疗精英的摇篮,更要加大力度培养学生的个人素质与道德水平,加强校园文化建设,制定校园生态景观规划,通过高质量的校园生态景观为学生提供良好的校园氛围,通过校园文化为学生提供更好的精神食粮,使学生的人生观与价值观在潜移默化之中得到升华。由此看来,校园文化景观展示的不仅是物质景观,还是一种精神展示,反映了学校教学的理念及育人的态度,这种态度不仅可以感染学生,也可以使在校全体员工都受到这种思想的鼓舞,更好的工作和学习。
校园生态景观规划就是将景观生态学中设计到的原理、布景联系到一起,使用特定的设计手法,根据校园的实际情况及特色,进行规划设计,将自然景观与人文环境有机的结合在一起,由此产生的校园生态景观文化也是校园文化的重要组成部分之一,为在校师生提供了丰富的精神食粮。不仅如此,校园生态景观文化还体现了学校以人为本的教学理念,注重校园环境文化建设,符合当代校园文化建设的基本要求。校园生态景观规划与城市生态景观规划是有一定区别的。从构造上来说,校园生态景观规划是典型的人工生态景观,以密集型为主,而城市生态环境规划从构造上来说,要按照城市的整体布局来设计,为了缩短工期,尽可能的使用机器代替人工作业,进行大面积的生态景观建设;从功能上来看,校园生态景观规划不仅可以为在校师生提供良好的工作、学习环境,还能陶冶他们的情操,优化校园文化建设。
二、校园生态景观规划与校园文化的关系
校园生态景观规划的核心思想在于重视学生自身的作用,因此,在建立校园生态景观的时候,也要重视以人为本的作用,充分的发挥学生自身的潜能,从思想方面去激励学生、塑造学生、鼓励学生,使学生可以达到德艺双馨的境界。校园生态景观是校园文化建设的基础,也是校园文化的真实反应。因此,在设计校园生态景观规划的时候,要结合学校自身的发展历史及当地的气候条件、自然环境,将弘扬校园思想文化与校园特色有效的结合,形成一种独有的校园文化,激励着校内的师生及工作人员学习与工作。
1. 医学高职院校校园生态景观规划对校园文化建设的影响
近年来,由于医生道德问题导致的医患矛盾的问题再次成为了民众关注的焦点,加强医疗工作人员的医风、医德建设已经刻不容缓。医学类高职院校毕业的学生,是我国医疗事业的未来。医学高职学院校园文化的建设,可以有效的帮助学生树立良好的人生观与价值观,使其道德水平方面得到有效的提高,而校园生态景观的规划则是校园文化建设中的重要环节之一。校园生态景观规划是否合理,是否尊重“人本主义”,是否充分的考虑了人类与自然的关系,是否具有医学高职院校的个性与特色,这对于学校未来的发展来说,具有重大的意义。
2. 校园文化制约着校园生态景观规划
校园生态景观规划不是一蹴而就的,我们可以把它分建校初期规划、建校中期规划、建校后期规划。校园生态景观规划效果如何,好坏与否,还受到该校校园文化的制约与影响。高职校园文化是高职院校师生在办学过程中,经过首创传承和创新后形成的,那么在建设过程中,其办学理念、思想是否先进;传承的内容是否吸取精华、剔除糟粕;在办学中是否与时俱进,开拓创新等等,直接影响整个校园文化的形成与发展。俗话说思想决定行动,意识影响物质。校园文化建设落后,势必影响物质文化建设的滞后,而物质文化建设的滞后反过来势必影响校园生态景观文化,进而直接导致校园生态景观规划的不协调、不和谐。我国高职教育兴办的时间不长,其中大多数来源于专科学校、成人高校、中专院校,因此校园文化基础不一,建设水平相对薄弱,在校园生态景观规划时更要不断探索与积淀,才能建设出环境优美、文化氛围浓厚的高职校园。
三、医学类高职院校校园生态景观规划设计——以苏州卫生职业技术学院为例
1. 突出学院特色
从唯物辩证法的角度上来看,事物具有两面性,分别是共性和个性,也就是普遍性与特殊性,两者之间有着密不可分的关系,互为依存。以事物的普遍性来看,校园生态景观是所有学校建设物质环境的基础,通过丰富的生态景观和优美的校园环境来提高在校师生学习和生活的质量。但是,从事物的特殊性及校园未来的发展情况来看,校园生态景观的设计规划必须体现出学校的个性特色,无论是从布局上,还是精神文化体现方面,都要符合学校自身的情况。并根据学科的特色,建立具有足够专业特色的校园生态环境景观。
我国的医学文化具有数千年的历史,苏州卫生职业技术学院作为一座百年老校,其前身是美国基督教会创办的私立博习医院护士学校。因此,其教学理念和思想方面融合了中、西方医学文化的精华,在发展的过程中,不断的取得突破与创新。因此,在其校园生态景观规划的设计中,尽可能地表现出了学校自身的个性特色,使其成为学校未来发展中的标识、旗帜,提升学校的识别度。苏州卫生职业技术学院书院校区是在元代鹤山书院及清明两代江苏巡抚衙门的基础上建址的,具有十分浓厚的传统文化气息。苏州卫生职业技术学院充分利用当地的独有的文化特色,使其融入校园的文化建设当中,营造具有医学类学科特色的校园生态景观。石湖校区设有白求恩广场及南丁格尔广场,使白求恩与南丁格尔精神永远激励着即将踏向医疗岗位的学生,引导学生获得正确的价值取向。
2. 促进文化传承
医学高职院校的校园文化是反映其办学过程中逐渐形成的各类文化形态,也是广大师生较为认可的一种思想成果与精神力量,更是学校在不断发展过程中形成的宝贵精神财富,是校园文化的核心组成部分。高校校园文化是抽象的,这种情况就好像空气一样,虽然充斥在学院校园的每一个角落,围绕在每一个师生周围,但是却没有具体的形态。新教改正式施行以后,各大高校教师的教学方法也有了巨大的改变,从传统的知识教育为主变为了素质教育为主,而良好的校园环境则可以为素质教育提供更好的教学环境,而这类的校园文化在建设的过程中,是需要拥有一定的历史文化底蕴为基础的。
生态景观的构建过程中,可以名人的雕塑、景石为主,雕塑是所有生态景观中,表现历史文化的有效的方式之一,使用艺术造型配文字介绍的方式,将其中所包含的历史及传达的而文化完美的表现出来,这不仅是一种艺术上的表现形式,更是一种精神上的传承。苏州卫生职业技术学校石湖校区内的南丁格尔、白求恩雕像,既然是对伟人的致敬,也对学生起到了深刻的教育意义。
总结
综上所述,校园生态景观规划与校园文化建设二者之间是互为依存的关系,他们之间彼此相互制约,也相互促进共同发展。在医学高职院的校园文化建设中,要突出医学类院校的专业特色及校园特点,以校园生态景观规划设计为基础,营造良好的校园文化氛围。
摘要:校园生态景观规划是校园文化建设的重要组成部分之一,对优质校园文化的形成具有重要意义。本文通过对两者关系的介绍,以苏州卫生职业技术学院的校园生态景观规划为例,对医学高职院校校园生态景观规划与校园文化建设展开了分析。
关键词:生态景观,校园物质文化,规划,建设
参考文献
[1]辛崇高.关于校园文化建设的实践与研究[J].现代教育科学,2014(12).
[2]黎莎.校园环境的生态景观规划模式[J].探讨城市建筑,2016(03).
高职院校校园文化建设论文 篇5
第1:校园文化对高职学生良好日常行为养成的影响
摘要:校园文化与学生的日常行为相互影响、相互促进,学生良好的日常行为有助于优秀校园文化的形成,而优良的校园文化能够激励学生、感召学生,使学生在潜移默化中养成良好的日常行为习惯。
本文第一部分从三个不同方面说明了校园文化对高职学生日常行为产生的影响;第二部分介绍了当前高职院校校园文化建设中存在的缺失,第三部分分析了加强校园文化建设对高职学生良好日常行为养成的实施策略。
关键词:校园文化;日常行为;制度文化
校园文化强调学生的主体作用,校园文化建设通过对优秀教学理念、校园精神的建设和宣传,促进学生的思想道德建设,帮助学生树立正确的社会价值观,养成良好的日常行为习惯。
高等院校作为培养应用型技能人才的重要基地,加强校园文化的建设,有利于培养高职学生的道德情操,提高学生的综合素养,提高高职学生在未来工作中的自信心、责任心,为国家及社会培养出更多优秀人才。
一、校园文化对高职学生日常行为的影响
1.社团文化对高职学生日常行为的影响。
随着高校文化的多元化发展,社团文化也逐渐渗透到高职学生的日常生活中,社团文化不仅关系到高职院校校园文化的建设,同时影响着高职学生思想道德的建设、价值观的形成,影响着高职学生良好日常行为的养成。
到目前为止,社团已成为高职院校学生的第二课堂,并成为一股正能量在潜移默化中影响着学生的思想观念及日常行为。
长期以来,高职院校一直注重为社会培养应用型专业人才,忽视了校园文化的建设,忽视了校园文化对高职学生良好日常行为的积极意义。
社团文化的出现将分散的学生力量集中起来,将校园文化的教育内涵逐渐渗透到学生的日常生活中,影响着学生的行为习惯。
2.体育文化对高职学生日常行为的影响。
体育运动是很多高职学生比较热衷的一项活动,体育文化也是最为接近高职学生日常生活的主要文化形式之一。
高职学生正值青春年少,大多都比较青睐体育活动。
体育运动不仅能够改善学生的体格,锻炼学生的体魄,更能够培养学生的品德,影响学生的悟性,无形中影响学生的行为习惯。
体育文化的基本功能是教育功能,高职学生通过参与体育活动培养其团队合作精神、拼搏精神,以规章制度及道德标准为依托,提高自身的公平公正以及友爱团结的意识,有助于高职学生良好日常行为的养成。
3.网络文化对高职学生日常行为的影响。
随着网络化技术的不断发展,网络文化逐渐成为了校园文化的主导。
对于校园文化的建设,高职学生良好日常行为的养成,网络文化是一把双刃剑,它给高职学生的学习、生活带来便利的同时冲击的高职学生的思想观念。
例如网络游戏、网络聊天、不良网络信息等对学生正确价值观的形成造成了十分不利的影响。
因此,应加强校园网络的管理,加强网络文化的构建,充分发挥网络对高职教育的积极作用。
二、高职院校校园文化建设中存在的问题
1.校园制度文化建设缺失。
校园制度不是一种单纯的制度体系,同时是校园文化的一项重要内容,是保障校园文化的建设的基础。
高职教育旨在为国家及社会培养应用型专业人才,故而很多高职院校在校园制度的建立中忽视了校园制度文化的完善,也有部分高职院校针对学生的思想道德教育、日常行为管理、社团文化建设等制定了相应的规章制度,但大多时候这些制度并未落到实处,成为一纸空谈。
2.缺乏对校园环境文化影响的重视。
高职学生身处校园及社会这两处大环境中,其日常行为习惯深受校园环境文化的影响。
随着信息化技术的不断发展,网络已成为高职学生生活中的一部分,而与之而来的是校园网络环境对学生的影响,这对于校园文化建设、学生的良好日常行为养成来说,是机遇也是挑战。
现今学生较为热衷的网络游戏、网络聊天以及各种网络新闻充斥着校园的网络,逐渐使校园网络文化建设偏离了原来的轨道,其带来的负面影响对学生良好日常行为养成造成了严重的冲击。
除此之外,一些西方思想也试图利用网络这个大环境影响高职学生的道德理念、行为观念,这对于高职院校的校园环境文化建设,对于学生良好日常行为养成造成了恶劣影响。
3.校园文化的教育功能较弱。
随着社会大环境的不断变化,高职学生的思想意识、行为习惯也在逐渐发生改变,加之西方开放思想的不断渗入,学生独立、自主意识不断加强,创新能力不断提升。
但社会的发展不仅需要专业人才具备较强的工作能力,也需要其有较强的责任心,正视社会的发展,根据当前的社会需要提升自己的综合能力,这就需要加强校园文化的教育功能,使高职学生能够及时了解社会信息,在未来发展中能够更好地适应社会。
然而,目前很多高职院校在给传递学生信息中存在存在不及时、不全面的问题,使学生无法根据最新信息开展学习活动,同时,高职院校未能对进入高校的信息进行合理控制,导致学生无法对所掌握信息做出准确判断,使学生在面对就业问题时经常失误。
除此之外,学校开展的文化宣传活动缺乏创新,商业色彩现象严重,使校园文化丢失了原本应有的教育功能。
三、加强校园文化对高职学生良好行为养成的实施策略
1.加强制度文化建设。
校园制度文化是校园文化中不可或缺的重要部分,对高职学生的日常行为起着规范和制约的作用。
良好校园制度文化的构建一方面在于规章制度的建立,另一方面在于规章制度的实施。
高职院校应坚持以先进的教育理念为指导思想,结合本校发展特点,以国家法律法规、道德标准为基础,建立出切实可行校园规章制度。
同时,学校领导及相关部门应加强对制度体系的宣传,使学生对各项规章制度形成一个准确的认知,进而在日常生活和学习中有效规范自己的行为。
同时发挥高职教师的主导作用,带动高职学生积极参与到制度的宣传与实践中去,引导学生以身作则,规范自身的日常行为习惯。
除此之外,教师应及时对学生的行为表现做出评价,提升学生的荣誉感,激发学生规范自身行为的决心,以维护校园制度文化为荣,使校园制度文化逐渐融入到学生生活的每个细节,在潜移默化中对高职学生的日常行为进行规范。
2.注重高职院校的环境文化对学生的教育。
随着高职院校网络化程度的不断加深,应注重校园网络环境的管理,为高职学生营造一个干净的学习及生活氛围。
高职院校应加强校园网站的建设,充分发挥网络的宣传作用,对学生开展思想道德教育,帮助学生树立正确的人生价值观,正确规范自己的日常行为,将校园网络变为传播先进文化理念的重要工具。
除此之外,应加强校园环境中自然环境与人文环境的建设,通过校园环境的熏陶,帮助学生养成良好的行为习惯。
对于自然环境的建设,将学校建筑及校园景观进行巧妙设计,将学校的教学理念、办学特色、文化内涵融入其中,强化自然环境的教育意义。
人文环境是通过有形的文化及无形的文化对高职学生的日常行为进行引导,例如学校组织开展多种形式的教育活动,强化学校教育理念,加强校园校风建设等,无形中影响着高职学生的日常行为。
3.注重校园文化重点内容的建设。
首先,应积极传承和发扬我国传统优秀历史文化,适度地对西方思想文化进行控制,使高职学生对民族文化产生一种优越感,尤其在面对政治问题时,应明确党的先进性,对不良文化进行抵制,帮助学生形成正确的社会价值观,进而对自身行为进行约束;其次,注重网络文化的建设,利用网络传播信息的及时性,保证学生对社会信息进行及时更新,对自身能力进行有针对性的提升,以便更好地适应社会需求。
除此之外,高职院校应通过网络技术加强对学生思想道德的教育,对学生行为习惯进行正确的引导,促进高职学生的身心健康发展。
参考文献:
[1]田玮莉.论高校学生行为与健康[J].中国成人教育,,(10).
[2]赵元,丁敏娜.高校学生行为文化问题和对策的实证研究[J].学理论,2013,(11).
[3]金燕.建好校园环境塑好学生行为[J].中国冶金教育,,(02).
[4]曹建.互联网对高校学生行为的影响[J].科技广场,2012,(12).
创建和谐高职校园的思考 篇6
扬州高等职业技术学校是由原扬州职业教育中心、扬州电子信息职业技术学校和扬州防纺织职业技术学校合并组建的,通过二年多的整合、融合,学校的各项事业取得很大发展,校园面貌变化翻天覆地,校园面积扩大、多校区等情况,对安全保卫和和谐校园建设工作提出了挑战。
一、 和谐高职校园建设的现状
目前和谐高职校园建设取得了一定成绩,以扬州高等职业技术学校为例,主要有以下经验:
(一) 领导重视、常抓不懈
扬州市教育局对学校安全工作高度重视,在高等职业技术学校合并升格后的每一项工作安排中都充分考虑到学校安全工作,局长余如进同志多次视察学校工作时都对学校安全工作有细致的指示:学校一期扩建工程施工时安全通道设置;女生宿舍安全管理的注意事项等。
学校各级领导同样高度重视安全工作,经常告诫全体党员干部和教职工重视安全工作,就是“生命高于一切,责任重于泰山”。要求全校各部门和全体教职工做到“警钟长鸣,常抓不懈”。书记、校长对安全工作的管理具体到传达室人员要求,提高到校园铁序的长效管理;学校各项建设资金需要捉襟见肘,但对安全工作需要资金从未吝啬。
(二) 完善制度、强化管理
不断完善学校安全保卫工作规章制度。特别是2009年5月份在校党委书记的推动下,对原有安全保卫工作规章制度进行规范、修订,进一步完善了学校安全保卫工作的各项制度,建立建全定期检查和日常防范相结合的安全管理制度,以及学生管理、门卫值班、食品卫生管理、防火安全管理等等一系列安全工作规章制度。
(三) 广范宣传、加强教育
要确保安全,根本在于提高安全意识、自我防范和自护自救能力。抓好安全教育,是学校安全工作的基础。学工处负责学生安全教育工作,以活动为载体全体动员、全员参与,把安全工作作为学校日常的重点工作,寓安全教育于活动中,加强安全教育,提高安全意识,养成安全习惯。
2009年共举行了两次紧急疏散和消防“演习实战”,使学生学会了消防器材、自救逃生、互救等技能。还多次在校园举办交通安全宣传展,制作防触电、防食物中毒、防火、防盗等安全知识展板。还利用学校广播、黑板报、悬挂横幅等宣传工具及举行主题班会、讲座等形式开展丰富多彩的安全教育。
(四) 强化责职、初见成效
学校安全部门开展常规检查。克服校园大,人员多,安全配备不是很到位,很合理的困难。坚持做到一月一小查,一季一大查,半年一小结,全年进行总结。在检查中注意灭死角,不留漏洞,对检查中发现的问题实行责任追究并立即整改。
学校干部职工坚持24小时值班值勤制度,应对可能的突发事件,确保校园平安。通过全体教职人员共同努力,该校连续多年获属地扬州市广陵区社会治安综合治理先进单位光荣称号,2009年顺利通过“江苏省平安校园”考核验收。
二、 问题与原因分析
尽管在校园管理方面做了不少工作,校园管理及安全工作得到了加强,学校多年来无责任事故发生,安全事故为零,但是我们感到校园管理和安全工作的形势仍然比较严峻。
(一)校园管理及安全工作力量薄弱
校园面积迅速扩大,两个校区,而学校保卫部门在岗在编人员仅二人,而且还有大量的集体户口管理任务、一定的教学任务及其他方面任务,专职管理力量捉襟见肘,疲于应付。
(二)校园秩序管理校园安全管理意识有待加强
学校实行了二级管理,实际情况是,二级部门对学校全面秩序管理、安全管理的意识相当淡漠,甚至有“事不关己”的心态。例如:校园内各种车辆乱停乱放,屡禁不止,问题主要在二级部门强调不够,甚至存在不与配合的问题。虽然学校与二级部门签订了<<学校安全目标管理责任书>>,但在二级部门的日常工作中,学校的综合治理工作没有摆在应有的位置。
(三)社会育人环境存在不利于师生安全因素
社会上的不安定因素和不良文化对师生安全的影响还较大,试图干扰学校及学生的社会闲杂人员还存在。例如:一到节假日放假,校门外都会出现奇装异服、红黄头发的闲杂男女;学校周边的饮食摊点也在不断试探学校管理底线;校园外的溜冰场,网吧和游戏室也是学生发生纠纷、打架的温床。
三、对策与措施建议
扬州市教育局确立了“创新教育、精致学校、幸福师生”的目标。如何使师生感受到学校发展带来幸福感。从“构建人文和谐”上作手,大有文章可做。
“人文”一词我国最早在《易经》中出现:“文明以止,人文也”、“ 观乎人文以化成天下”。“人文”区别于自然,有人伦之意;区别于神理,有精神教化之义;区别于质朴、野蛮,有文明、文雅之义; 区别于成功、武略,有文治教化之义。在传统文化中,人文关怀是人类从野蛮落后到文明进步的重要标识。
(一)以人为本是核心
老师和学生是充满灵感、有血有肉的人,应更多地从思想上入手,加强对老师和学生的管理,创设宽松、和谐、团结的校园人际环境来促进教师更主动、更积极地做好工作,促进学生更主动、更自觉地完成学习任务。而学校的内部管理机制的优化,关键在张扬人性管理,使教师安心、舒心、热心、尽心地完成教育教学工作。所以,“以人为本”的教育思想是学校发展的唯一动力。学校管理者以及二级部门必须以做好人的工作为本,以教师为本,以学生为本,要一切依靠师生员工。一个学校要做大做强做优,不在于你的规模有多大,你的设备有多先进,关键还在于要以人为核心,优化学校管理。
(二)制度建设是保证
学校管理的一个重要内容就是平衡不同层次教职工的心态,必须用合理的制度来制约人、引导人、激励人, 因此必备的制度管理不可缺少,但在执行中要做到以人为本,实行制度加情感的模式,实现人与制度的和谐,让制度的“人文性”升华为传统意义上的“规范性”,达到发展人的目的,从而减少乃至消除人的观念和行为与制度之间可能产生的冲突。努力为教职工营造和谐做内在环境。“真心换来诚心,热情换来激情”,教职工就会心往一处想,劲往一处使。
(三)“人文”提升是关键
一支人文素养高的学校管理者及教职工队伍是构建和谐校园关键。人文素养的形成和提高与教育、学习是分不的,要加强思想教育,法制教育,提升教职工的思想素质,增强教职工的职业认同感。世界上最美好的职业就是做一名教育工作者。他不仅是我们赖以养生活命的生计、岗位,更是我们自愿的乐意主动去做的事业。只有在这种职业认同感的催化、驱动下,广大教育工作者才能不断地更新自我,超越自我,一步步走向辉煌,为崇高的教育事业而奉献终生。
高职校园景观设计 篇7
1.1 需求分析
通常状况来说一个完善论坛的设计有以下几个步骤:第一就是要分析论坛中应该存在的版块和内容, 还有要注意各个版块之间的联系问题。我们必须先分析好论坛中常见的一些基本内容。举个例子来说吧, 像是用户、版面、公共信息、积分、称号一类的基本关键词。第二就是要针对这些问题进行归类和必要性的精简。一些无关大雅的部分可以删除或者是去掉这样最后生下来的部分就是必要的框架和骨干部分。这样的做法可以是得我们的编程过程大大简化。现在一个论坛中所有的必要对象就是一下这些内容。所以具体的对象有:用户、版面、公共信息、帖子、管理员、系统参数。具体的操作包括:管理员对用户、帖子、版块的管理;客人和用户的对版块、帖子的浏览;客人的注册;用户的发帖、回帖、搜索等操作。
1.2 功能设计
对于管理员和用户功能关系可以细化成以下几个相关用例图。
论坛设置参数, 可以把设置一组参数作为一个方法, 也可以把设置一个参数作为一个方法, 如图1-1:
我们都知道浏览列表和管理这两个最为常见的操作是各个版块之间的基本内容。在这其中管理方法通常包括了以下几个基本方法和内容。那就是:1、创建;2、修改;3、删除。具体内容我们在图1-2有所演示。
一般来说, 一个帖子的最基本的操作方法有以下几个方法。具体包括:1、编辑;2、删除;3、置顶;4、转移;5、加精华。具体内容我们在图1-3中具体展示。
在用户类这一板块中具体的有三个操作方法:一是注册, 二是登录, 三是管理。在这里面管理的这个子版块又包含了三个子操作方法。第一, 添加;第二, 删除;第三, 设置权限。具体内容我们可以参照图1-4:
在一个简单的论坛里基本有着两种用户的存在。具体来说就是1、注册用户;2、管理员。我们在这里所有的权限是以向下的一个方式存在的。也就是说上级权限中涵盖了下级权限。在这样的论坛里边基本功能随着用户和管理员的需求而产生变化。举个具体的例子来说就像是发帖、浏览帖子、回帖这三个基本的操作。我们所说的基本论坛系统功能由此产生并得以完善和发展。
1.3 扩展功能设计
具备了发帖、浏览帖子、回帖的Web系统就构成论坛了, 但是这样的论坛很简单, 没有吸引力, 用户使用起来也不会很舒服, 无论是作为商业还是个人论坛都是没有竞争力的。所以需要为其添加一些更人性化的功能使内容更丰富。更实用性的功能使学习更方便。
2 数据库应用
2.1 系统数据库的设计
本系统数据库设计了16个表, 分别用来存储用户信息表 (User_T) 、版面信息表 (Board_T) 、论坛主题信息表 (Topic_T) , 帖子信息表 (Bbs1_T) , 投票信息表 (Vote_T) , 管理员信息表 (Admin_T) 等等, 各个表通过主键和外键相关联, 各个表与用户信息通过用户信息号相关联。
2.2 建立数据库连接函数
数据库连接在论坛运行中是必不可少的, 把这部分单独做成一个函数, 在需要的时候只需要调用这个函数就可以了, 而不用每次去写连接程序, 这种复用可以让操作更加方便快捷。
利用ADO的Connection来建立同数据库的连接。建立ADODB.Connection对象, 使用此对象的Open方法打开数据库。用Access在论坛路径下建立一个数据库存储路径“data”, 然后建立一个名为mybbs7.mdb的数据库, 建立之前数据库设计中的表。利用Microsoft公司的OLE DB机制连接Access, 用OLE DB不用建立ODBC就可以直接连接Access数据库。
3 结束语
本文主要说明了ASP论坛的设计和Access数据库的设计和实现, 运用的ASP Web数据库技术具有强大的功能和普遍的适用性。
摘要:要校园论坛系统所应用的技术类型为ASP, 同时还有一些VB一类的语言来作为基础框架和支撑。在现阶段我们在进行实际的编程操作过程当中由于这样的操作十分繁琐以至于采取使用微软公司的Access这样的数据库平台作为辅助的实现功能性平台。笔者所有的设计方面带流程都是从建立论坛的系统出发, 不断的对现有技术进行完善和分析, 以此来活跃校园文化, 改善教学环境, 提高教学质量。
高职校园景观设计 篇8
关键词:数字化校园,信息化建设,数据共享
0 引言
随着信息技术的快速发展, 数字技术已经渗透到社会生活、工作、学习的方方面面, 当今世界, 已地入一个以网络信息技术为核心的数字化时代。随着信息技术的飞速发展, 基于计算机网络的数字化教学、现化办公需求不断增长, 对网络基础设施建设、网络应用等都提出了更高的要求。因此, 数字化校园应运而生, 数字化校园网络对提高高校办学质量、改善高校办学效益, 提高科研水平都有着重要意义。各高校纷纷加大投入力度, 加强软硬件建设, 以通过每个层面建设的标准化, 实现数字信息流通、资源共享, 让学校办公模式突破地域的限制, 把学校建设成为一个面向校园的超越时空的虚拟校园, 努力做到学校教学、科研、管理、服务的便捷化、简单化、标准化和人性化, 进而促进学校的可持续发展。
1 数字化校园建设的主要内容
数字化校园是以网络为基础, 利用先进的信息化手段和工具, 把学校现有的教育教学、科研、管理、生活、服务等有关资源进行数字化的整合和集成, 实现资源共享利用, 为师生提供网上信息交流, 实现教学、科研、管理一体化服务, 创建虚拟大学教育环境, 是终实现教育过程的全面信息化, 从而提高教学、科研和管理水平与效率的目的。
其建设内容包括:网络硬件平台建设、应用系统建设、基础数据建设和安全管理体系建设。
1.1 网络硬件平台建设
网络硬件平台建设是数字化校园建设的基础设施, 包括内外连接设备、服务器、结构化综合布线、弱电系统、机房环境及疏散通道等建设。网络硬件平台建设时应遵循:务实性、稳定性、可控性、扩容性。按照以上四个原则进行硬件平台建设, 即可保证硬件平台的实用、可靠, 又给今后的扩展留下足够的空间, 便于今后的进一步发展, 使现有资源得到充分利用。
1.2 应用系统建设
应用系统是由统一信息门户、统一认证、网络管理、安全系统等构成。通过应用平台设计建设, 构造能够满足数字化校园长期持续发展的应用平台。具体建设目标包括:规范全校各个系统数据信息编码标准, 为全校师生用户在校园网上提供唯一的统一身份认证平台, 为全校师生用户提供唯一的访问入口平台, 实现相关数据共享和信息编码统
1.3 基础数据建设
基础数据是应用系统上的基础数据, 例如各项规章制度、管理规定、各类与教学科研管理相关的信息、课程表、成绩单、学生的信息、教师资料、各类教学资源。基础数据是应用系统的数据来源, 它的建设遵循原则是, 真实性、标准性、兼容性。
1.4 安全管理体系建设
安全管理体系包括安全管理制度、物理层安全管理、网络层安全管理、系统层安全管理和应用导安全管理。安全管理制度是指要建立规范的管理制度、使用制度和系统维护制度, 以确保校园网络体系能够长久有效的使用, 物理层包括环境、设备、线路安全, 网络层安全管理包括规划边界防火墙, 部署入侵检测设备, 同时加强数据传输的机密性和完整性措施, 系统层安全管理指核心服务器和工作站操作系统尽量使用类UNIX操作系统, 应用层安全管理指应采用传输加密技术、病毒防范技术和多服务器安全配置措施来增强应用系统的安全性。
2 数字化校园的规划设计
2.1 信息标准体系建设
信息标准需要保证信息在采集、处理、交换、传输的过程中有统一、科学、规范的分类和描述, 实现统一的数据传输与数据交换规范, 实现不同部门间、不同应用系统间数据交换的规范, 能够使信息更加有序流通、发挥信息资源的综合效益。
2.2 统一身份认证平台
统一身份认证平台是数字化校园的重要组成部分, 为各应用系统提供集中的身份认证服务, 提高数字化校园应用系统的安全性。系统的身份管理将集成于统一身份认证平台上, 所有的认证信息将来源于统一身份认证服务, 同时各子系统保留自己的单独数据库, 支持独立认证, 统一身份认证平台支持定制开发数据库复制业务。
建设重点包括几个方面:用户资料的集中存储和管理、用户身份的集中验证、访问权限的集中控制和管理。具体包括目录服务、认证服务、单点登录服务、角色管理、授权管理、应用认证接口包、数据维护与日志管理等。在性能上要考虑传输安全性、数据安全性、高可靠性、系统容错性、可审证性, 具有良好的可扩展性。
2.3 统一信息门户平台
统一信息门户位于数字化校园网体系结构中的最上层, 实现数字化校园各应用系统与用户的交互服务过程, 是数字化校园的信息集中展示的窗口, 是应用系统中各种应用服务集成和部署的平台。它把分立各个业务系统的不同功能有效地组织起来, 为各类用户提供一个统一的信息服务入口。
数字化校园信息系统门户提供学校门户布局定义、内容定义、二级门户网评估模板自定义:师生个性化WEB桌面页面风络、布局、内容自定义, 师生在各业务系统集成后的功能等方面的定制工具, 快速完成后台应用构件基于规则的展现, 同时为师生提供个性化信息服务。
2.4 数据中心平台
数据中心平台的建设包括信息标准建设、数据中心平台建设、综合信息服务建设。要形成一套符合高校自身实际的管理信息化标准, 为信息交换、资源共享提供基础性条件, 要保证信息在采集、处理、交换、传输的过程中有统一、科学、规范的分类和描述, 能够使信息更加有序流通、发挥信息资源的综合效益。
统一数据使整个校园应用系统成为一个功能完备、数据共享的整体。统一数据共享与交换平台是指在校园内拱建一个面向应用、安全可靠、操作便捷、技术先进、规范统一、灵活可扩展的统一数据共享与交换平台, 通过数据交换工具进行数据过滤、清洗和双向传递, 实现各业务系统和数据中心平台相互之间的数据交换和共享, 为学校教学、科研、管理和服务提供统一、规范、准确、及时的权威数据服务。
2.5 应用系统集成
校园平台及应用软件系统的集成主要是三个层次的现有集成的系统包括, 应用服务集成、身份认证集成、数据集成。应用系统接入方案则主要依靠一些应用系统集成工具, 将原有的应用系统方便地接入校园共享数据中心, 身份认证系统、信息门户系统和一卡通系统。
为了保证开发以最小的代价进行, 在应用软件层和数据共享层中加入应用系统平台集成接口, 为不同子系统提供统一服务, 如图1所示。
3 数字化校园建设存在的问题
3.1 缺乏科学规划, 建设效果不明显
数字化校园的建设是一项关乎学校在信息化社会生存发展的重大系统工程, 许多高校都将数字化校园作为自身发展的重点项目来抓。但是有的高校盲目跟风, 没有经过严格的科学论证和考察, 投入大量的财力、物力、人力搞建设, 实际内容缺乏, 应用效果不明显。还有的高校, 投入比例失衡, 过于注重应用系统建设, 而忽略了硬件基础设施的建设, 硬件设施陈旧, 不能满足应用系统的要求。数字化校园建设的好坏在一定程度上决定着高校竞争力的大小, 数字化校园建设应从学校的实际需求出发, 科学规划, 合理论证, 不盲从, 不偏倚, 以满足学校的切实需求为根本出发点。
3.2“信息孤岛严重”无法实现数据的实时共享
由于各应用系统都由各专业领域的公司完成, 都是信息化智能化较高的系统, 但从整体上来看, 却形成了一个个自成体系的信息孤岛。使数据无法实时共享, 功能不完备。每个应用系统都有一套自己的用户认证方案, 用户在登录每个系统时都必须输入每个系统的用户名和密码, 这不仅加重了记忆负担并且容易出现口令丢失, 而且还增加了账号泄密的危险。这种多重身份和密码体系, 师生使用方便性不够。
学校现有的各类系统中积累了很多原始数据, 而数据对于学校来说是至关重要的, 无论是招生就业、学籍毕业、教学评定, 还是统计分析, 一切与日常业务相关的处理都是基于这些基础数据。因此, 要做好各类数据整合共享, 在全校信息模型和数据集成的基础上, 构建一个合理的数据存储模式。虽然软件供应商提供了很多数据集成的解决方案, 但是目前在应用系统的开发过程中真正使用这些方案的数字校园系统却很少, 也为后续的系统维护以及新应用系统的开发埋下了很多不必要的开销。要提高系统的可用性以及可维护性。
3.3 数字化资源库不完善
数字化校园包括大量的信息资源, 没有大量的信息资源的数字化校园网不是真正意义的数字化校园。目前很多学校已建成了校园网, 但信息量很少, 比如校园网站几个月都不更新, 师生访问量也少, 学校投入的经费没有发挥作用。建设数字化校园一定要大量的信息资源数字化, 只有信息资源被共享, 数字化校园才有生命力。在数字化校园的规划设计当中, 我们应该统一思想, 形成合力, 整合资源, 发展新的教学能力, 提升教学水平, 提高教学质量。
没有基础数据数字化校园就无法体现出教学、科研管理的信息化, 即数字化校园需要大量的数字化教学、科研、管理等数据作为支撑。有的高校在硬件设施建设上投入了大量的财力, 但对于基础数据的建设却显得比较薄弱。从学生角度来讲, 缺乏从入学到毕业涉及到的不同类别的资源库, 从教师角度讲, 由于教师个人信息化素质不同等因素的影响, 没有形成一个课程从课前准备到复习参考、网上答疑的完整的数字化教学资源库, 从科研角度上, 缺乏一个完整的从规章制度到实施管理的一系列科研管理资源库。这样应用系统只是一个空壳, 因此要以针对性、实用性和实效性为原则组织资源库的建设, 可以通过购买专业机构的资源库, 也可以组织教师进行自主开发, 还可以开展校际合作, 共同开发, 实现资源共享。数字化资源库建设得越完善, 数字化校园的实用性越强, 发挥的作用也就越大。
3.4 建设过程中缺少统一的接口规范
校园网是一个有机的整体, 虽然学校的各个应用系统有各自相对的独立性, 但应用与应用之间有相互的功能依赖或信息依赖关系。因此有必要对校园网网络资源和应用系统进行统一的总体规划, 建立起各种各样规范, 使各应用系统之间建立连接, 成为整体。通过统一标准, 统一平台, 建立统一的接口规范。将各个应用系统整合在一起, 使原来各自开发的系统不再相互隔离, 而可以互相访问, 提高使用效率, 扩大资源共享。
4 结论
总之, 数字化校园建设是高校在信息化社会发展的必然趋势, 是一项长期而系统的工程。信息化建设是随计算机技术、网络技术的不断更新而不断变化的, 是一个长期而复杂的系统工程。通过校园网教育信息管理系统, 实现教育信息资源的高度共享, 推进教育思想现代化。解放思想, 进一步加快数字化校园的建设步伐, 推动信息化的进程。
参考文献
[1]蒋东兴, 陈怀楚.大学资源计划理论探讨与实践[J].教育信息化, 2005 (9) .
[2]胡伏湘.高校信息化建设与数字校园的研究[J].计算机教育, 2005 (10) :51-53.
[3]卜忠飞.BPR框架下的数字化校园建设[J].中国教育信息[J], 2010 (10) :77-79.
[4]马荣飞.统一身份认证系统的研究与实现[J].计算机工程与科学, 2009 (2) :145-149.
高职校园景观设计 篇9
一、当前高职院校校园文化景观的特征和存在的问题
(一) 职业性特征
高职教育是定向教育, 培养目标十分明确, 学生一入学就基本确定了职业方向, 与未来从事的工作有了联系。以能力为本位, 以人的职业素养的形成、职业意志的磨炼、职业精神的培养为目标, 具有职业教育特色应成为高职院校校园文化景观的突出特征。如体现校企合作、工学结合的各种校内实习基地等物质文化景观, 反映职业道德、企业文化的各种雕塑、橱窗、展板、标语等精神文化景观, 各种丰富多彩的校园实习实训活动, 无不具有典型的职业性。
(二) 实践性特征
高职院校建设有先进的实验室、实训室等校内实习实训基地, 搭建了良好的实践平台, 学生通过参与实训、实习环节的实践活动强化了技能训练。校内各种丰富多彩的职业技能大赛、作品制作和社会实践服务活动使学生通过感受、模仿、实验、安装、维修、制作以及发明、创造等环节培养了动手操作能力, 逐渐养成了注意观察、勤于思考、乐于动手的良好习惯, 激发了学生对专业技术、技能的执著追求。
(三) 多元性特征
行业文化、企业文化要求员工有敬业精神、团队精神、忠诚意识等, 高职院校校园文化景观建设要将这些要素融入进去, 形成一个“共生体”。通过多元融合, 行业文化和企业文化中的团队协作理念、客户中心理念、创新理念、双赢发展理念、严格遵纪理念、感恩理念等走进校园文化景观, 丰富了校园文化景观的内涵, 形成了浓厚的校园文化氛围, 促进了高职院校的和谐发展。
由于许多高职院校大都是近些年新建的, 对校园文化景观的职业教育功能认识不足:绝大部分高职院校仅意识到校园文化景观可收到育人效果, 却没有意识到校园文化景观同样具有职业教育的功能, 可以在职业定向教育、职业道德教育、职业素质教育、职业能力培养等方面起到巨大的作用。另外, 在校园文化景观建设过程中, 高职院校对其思想政治教育意义的重视程度远远大于对其职业教育功能的重视。同时, 高职院校在校园文化景观建设上定位不准, 缺少从职业教育角度系统规划, 使校园文化景观的建设偏离了服务于高技能应用型人才的培养目标, “职业性”和“技能性”不突出, 专业特色不鲜明, 也没有形成浓郁的职业教育氛围。
二、高职院校校园文化景观应有的职业教育功能
(一) 职业定向教育
职业教育是专业的定向教育, 职业导向性强。学生入校之初, 往往对所选择专业及将来要从事的职业认识模糊, 校园文化景观中关于学校性质、办学理念、人才培养目标及专业设置、培养方向、未来职业等各种信息营造的职业教育氛围, 对学生的思想和个性能产生潜移默化的影响, 不仅可以帮助学生了解所选专业, 了解各种职业在社会中的地位及意义, 了解某一职业发展的现状和今后的发展趋势以及对从事各种职业的劳动者的素质要求, 还可以帮助学生正确认识自我, 培养职业兴趣, 树立职业理想, 制定和优化自己的职业生涯发展规划, 为学生实现职业理想奠定良好的基础, 最终对职业进行合理选择。
(二) 职业素质教育
职业素质是胜任某一职业所具备的综合素质, 主要包括职业意识、职业知识、职业技能、职业道德、职业心理、职业形象等。目前, 我国从业者的总体职业素质偏低, 不能满足快速发展的现代化企业对从业者素质的要求。许多大型企业特别是正在迅速与国际市场接轨的企业, 对从业者的敬业态度、吃苦精神、职业道德、业务能力与经验等要求越来越高, 从业者必须具有强烈的职业意识、具备较高的职业素质才能进入这样的企业。
(三) 职业道德教育
职业道德是在一定的社会经济关系中, 从事不同职业的人们在特定的职业活动中所应遵循的职业行为规范的总和, 是一定社会的道德基本要求在不同的职业活动中所表现的特定行为规范。职业道德主要体现在职业理想、职业态度、职业义务、职业纪律、职业良心、职业荣誉、职业作风等方面, 它是用人单位选才用人最为看重的素质。校园文化景观可以通过校企合作、校内实习基地等实践活动引入企业管理规范, 实施企业化的职业道德教育;室内外各种标语牌、宣传橱窗等可以使学生明白自己未来所从事的职业应遵守的职业道德, 帮助他们加深对职业道德原则和规范的认识, 树立正确的择业观, 培养良好的职业道德。
(四) 职业能力培养
职业能力是指从事某种职业必须具备的并在职业活动中表现出来的多种能力的综合, 包括一般职业能力和特殊职业能力。一般职业能力是指人们从事不同职业活动所必需的共有能力 (智力、智慧) , 包括观察能力、记忆能力、想象能力、思维能力、注意能力;特殊职业能力指从事某种特殊职业所必须具备的能力 (特长、专业能力) , 包括学习能力、言语能力、计算能力、空间判断能力、形态知觉能力等。校园文化景观可以对包括知识、情感、应变能力、操作能力和创造能力在内的职业能力产生重要的促进作用。比如, 学生在校内实习基地实习, 从中可以了解将来所从事职业的生产流程、应具备的工作态度和合作精神等, 以尽快适应实际工作的需要。
三、特色高职院校校园文化景观的建设思路
(一) 统一思想, 提高对高职院校校园文化景观职业教育功能的认识
高职教育是高等教育的重要组成部分, 它以创新的教育理念培养高级专门人才, 凸显“高”字。高职院校校园文化景观应该具有普通高校校园文化景观的共性, 具有高等教育共有的学术气息, 但高职院校又不同于其他普通高校, 它主要开展高层次的职业教育, 其教学总体上以职业型、实用型、技能型教育理念培养面向基层和生产、服务、管理等第一线工作岗位的学生, 要凸显高职院校的“职”字, 职业导向性强。因此, 高职院校校园文化景观的建设应突出“实践”氛围, 具有职业教育的鲜明特色, 尤其是核心精神理念应体现在物质环境、制度安排、学科建设、宣传活动、管理服务等方面, 它是一个整体的系统工程, 需要多层面、全方位齐抓共管, 需要各部门密切配合、协同共进。因此, 高职院校必须统一思想, 提高全体师生员工对校园文化景观职业教育功能的认识。
(二) 准确定位人才培养目标, 规划有高职教育特色的校园文化景观体系
高职院校人才培养目标包含“就业需求”和“技术目标”, 涵盖了三方面的内容:一是职业教育培养目标定位的依据是社会职业岗位 (群) 的需要;二是职业教育培养的人才去向是生产、管理、服务第一线;三是要求学生专业素质转化为运用高等技术为社会创造价值, 这种定位强调了“应用型”, 使职业教育的培养规格有别于普通高等教育。人才培养目标还体现了职业教育的三个本质特征:一是高等性, 它属于高等教育范畴, 是高中阶段后教育;二是职业性, 它属于职业教育的范畴, 是职业教育体系中的高等层次;三是应用性, 应该突出针对性和适应性。
(三) 创新人才培养模式, 构建工学结合、校企合作的具有高职院校特色的校园文化景观体系
1. 引企业入校园, 使实训基地、实验室等标志性建筑亮相于校园
高职院校校园文化景观应融入现代企业发展的理念, 引企业入校园, 利用精品专业的品牌优势, 积极创办相应的校办产业, 建设高技术含量的校内实训教学基地, 让实训楼、实验楼、工业园区等标志性建筑亮相校园。要努力创造“校长变厂长、学校变市场、课堂变车间、老师变师傅、学生变徒弟、课桌变平台、课本变工具、黑板变图纸、招生变招工、学历变技能”的新型教育环境, 实现校园环境企业化。
2. 引企业文化入校园, 使企业标志性文化亮相于校园
构建工学结合、校企合作的人才培养模式, 应注意学生未来所从事的职业特点, 注重以培养、熏陶、引导学生形成正确的择业观念、良好的职业道德、全面的职业素质为导向, 并注重企业文化和校园文化的对接, 加强企业文化所要求的职业环境的布置和氛围的渲染, 校园内的各种雕塑、壁画、视觉传媒等环境布局和设置应与职业信息息息相关, 形成有职业特色的文化艺术景观。如对于考勤制度, 不仅应从一般意义上要求学生不得迟到、早退和旷课, 还要提升到违反考勤制度对企业生产的影响和可能造成的经济损失的高度去认识, 从而增强学生的时间观念, 提高他们遵守纪律与制度的自觉性。
3. 开展丰富多彩的职业实践活动、作品制作活动和社会实践服务活动
开展丰富多彩的职业实践活动、作品制作活动和社会实践服务活动, 学生可以充分置身于学术实践的氛围中, 通过感受、模仿、实验、安装、维修、制作以及发明、创造等养成注意观察、勤于思考、乐于动手的习惯, 使学生产生浓厚的职业兴趣。如旅游管理专业学生在上模拟导游课的过程中, 就可以充分利用校园已有的文化景观, 对校园进行园林构景、校园线路安排等实地导游;还可以作为新生入校时的一个活动, 给新入校的学生在职业定位上以明显、形象的导向。再比如, 电子系的学生可利用业余时间开展义务维修电脑活动, 用自己所学的专业知识为全校师生免费维修电脑, 一方面锻炼了自己的专业技能, 另一方面对自己将来从事的职业也有了直观的感受。
高职院校校园文化景观建设是一项复杂的系统工程, 它贯穿于学校发展的各个阶段, 必须从职业教育的角度加以引导和规划, 使校园文化景观融入更多的企业文化特色。高职院校校园文化景观建设的定位, 要注重继承与创新相结合、发展共性与突出个性相结合、物质文化与精神文化相结合、科学精神与人文精神相结合, 构建起既充满活力又有深厚文化底蕴和鲜明特色的职业院校校园文化景观, 要在实践中不断完善物质文化、制度文化、精神文化与行为文化景观。
参考文献
[1]高奇.职业教育功能[J].中国职业技术教育, 2005, (5) .
[2]王正昱, 刘桂云.试论新时期校园物质文化景观的教育功能与建设[J].南京农专学报, 2000, (16) .
[3]陈敬佑.百年基业, 育人为本——浙江林学院新校区建设的理论与实践[J].中国林业教育, 2003, (6) .
高职校园景观设计 篇10
X高职院校校址分为南北两个校区, 南校区有教学楼、实训楼、公寓楼、食堂、图书馆、实习工厂等共15 栋建筑物, PC网络终端合计1986 台;北校区有教学楼、实训楼、公寓楼、食堂、机关楼等共18 栋建筑物, PC网络终端合计2697 台。 以北校区为例:校园网出口为二家服务商2 条独立百兆光纤, 合计200 兆的带宽。 校园网出口设备是飞塔300A引擎设备, 实现智能分配IP, 自动掉线切割功能。 核心交换机采用华为6506 千兆多业务路由交换机, 接入层交换机采用思科华为的3528E可网管交换机, 实现主干千兆, 桌面百兆的网络架构。学生宿舍完全实现网络覆盖, 但所有网络经营权为辽阳网络公司所有。 单独计费、单独出口、由辽阳网络公司独家经营。
2 X学校校园网防火墙模块设计与实现
防火墙模块是整个Web系统的核心模块, 很多功能都集合在这里, 也是用户使用率最高的模块, 因此该模块实现的好坏影响到整个系统的使用。
(一) 增删查改功能
(1) 需求分析
每一条策略都需要有创建、显示、查找、修改、删除的功能需求。 在创建的时候, 需要把该条策略所需要的参数都给用户呈现出来, 并且需要给用户友好的提示, 以及参数之间的制约。例如filter中, 如果没有启用策略的时候, 是不能开启记录日志功能的;在显示页面, 需要把策略最重要的参数呈现出来, 让用户一看就能知道这条策略的主要内容, 还要提供翻页相关功能;查找功能中要实现模糊查找。
(2) 设计
以黑名单模块为例, 介绍一下增删查改功能的详细设计。当用户需要使用查找功能的时候, 只需要在查找的文本框中输入想要查找的关键字, 然后点击查找按钮, 查找结果就会在页面显示, 这样设计会显得很简练, 不繁琐。翻页功能应该包含第一页, 上一页, 下一页, 最后一页这4 项基本功能, 删除属于重大操作, 一定要给用户提示, 当点击是之后才会执行删除操作。
(3) 代码实现
通过需求分析和详细设计, 可以把功能分为4 部分:显示和查找;创建和修改;组装命令行;删除。
(二) 防火墙模块的问题解决
(1) 整个网络安全模块的策略部分中, pcp策略是很重要的一个, 基本上所有的策略都会与pcp策略绑定使用, 但是用户在配置那些需要绑定pcp规则的策略时, 并不能知道他们需要绑定的pcp规则都有什么参数, 这样就很不方便, 用户还需要再去pcp配置页面看一下才能知道绑定pcp规则的参数。 我们需要的是这样的效果:当选择的pcp变化后, 页面也跟着刷新, 可以显示改变后pcp规则的参数。
(2) 用户可以在资源定义中可以定义地址对象、 地址组对象。 在pcp可以引用这些定义好的地址对象和地址组对象, 但是当配置好这条pcp策略的时候, 用户并不知道他们选择的地址对象或地址组对象的具体信息, 这样会对系统的易用性产生影响, 我们希望是在显示页面可以显示出这些被引用的地址对象或地址组对象的具体信息。 下面, 将详细介绍问题的解决方案。
经过很多方案的讨论, 最终决定采用ajax的无闪局部刷新技术来解决这一问题。
Ajax是一种简称, Asynchronous Javascript And XML, 能够对交互式网页应用的网页进行创建开发的技术。
下面就以安全策略模块作为例子, 来讲解一下解决问题的过程。
①用户需要一个select来选择绑定安全策略的pcp规则。 这条pcp规则应该是动态从数据库读取的, 下面就是从数据库中读取pcp规则的名字, 然后组成字符串的代码。
这段代码的主要含义就是从fw数据库pcp表中读取pcp规则的名字, 动态分配内存, 然后组成一条select的html语句。 如果表中没有数据, 就组成空选项的select语句。
②把组合好的语句传到html页面:
③在html页面接受字符串, 形成一个select
④通过select的on Change和on Click事件, 可以触发show Customer函数, 并且把select所选择的值传给函数
⑤show Customer函数
把选择的pcp作为一个参数传给wcm_pcp_ajax_show函数, 并把结果显示出来。
这个函数的主要作用就是取得一个根据浏览器的不同取得Xml Http Request对象。
3 结语
作为整个校园网络Web系统的核心模块, 防火墙模块集合了很多功能, 同时也是用户使用率最高的模块。 在设计过程中, 采用ajax的无闪局部刷新技术, 使防火墙模块更好的达到预期效果。
摘要:以X高职院校的校园网为例, 探讨X学校校园网防火墙模块设计, 采用ajax的无闪局部刷新技术来解决, 通过这种方法, 就可以实现页面ajax的无闪局部刷新, 达到预期的效果。
关键词:校园防火墙,设计,实现
参考文献
[1]林闯, 单志广, 任丰原.计算机网络的服务质量 (Qo S) [J].清华大学出版社, 2004.
[2]乔, 郭晓雷.高速网络中的Qo S控制[J].北京:清华大学出版社, 2004.
高职院校校园文化建设研究 篇11
【关键词】高职院校;铁道兵精神;企业文化
1 引言
高校校园文化的建设随着高校的产生而产生,随着高校的发展而发展,在大力提倡精神文明建设的时代背景下,校园文化建设日益被高校所重视,校园文化是我国先进文化的重要组成,对校园文化的认识,决定着校园文化的价值和意义,建设符合我院高职高专特色的校园文化,对我院发展有着深远的意义和价值。
许多国外的发达国家的职业教育发展到比较完善的阶段,高职教育作为一种面向技术人员、工程人员的职业教育。例如,德国的“双元制”模式、英国“现代学徒制”模式等,都值得我们学习和借鉴。
加强高职校园文化建设,有利于促进高职院校思想政治教育工作,培养全体师生良好的思想政治素质和道德品质,提高学校办学水平和教学质量,有效推动和谐高职校园的建设与发展。
2 高职校园文化建设现状
那些高等学府,他们的校园文化经过上百年的积累、沉淀、凝练而成,而高职院校文化底蕴缺少,校园文化认识不准确,内涵建设概念模糊。
2.1 校园文化认识
现在好多高职院校对校园文化建设认识上存在误区,以至于导致实践上的失误,使得校园文化不能发挥她的重要作用。有些人认为,校园文化就是多搞基础建设,多绿化、美化校园,过分重视这些外在物质文化建设,而忽略了有内涵的精神文化建设;有人认为提高校园文化建设就是多搞一些学生的课外活动,过分强调娱乐而忽略了精神、人文素养及道德品质的培养。校园文化建设的加强要求引导学生树立正确的政治立场,坚持社会主义方向,提高思想素质和道德品质,培养积极向上的校园精神,激发奋进,不断进取,激发师生热爱工作、热爱学习,让大家感受到一种无形的力量在鼓励和鞭策自己。
2.2 内涵建设分析
目前,很多高职院校在盲目的扩大招生,抓硬件建设;老师们教学任务繁重,为了职称评聘,加班加点写论文、搞项目;招生和就业形势非常严峻,校领导没有精力抓软件的建设,不能站在全局高度就实施校园文化建设。以至于校园文化缺乏了系统性,缺少了系统规划和统一安排就会使得校园文化建设缺少凝聚力。校园文化的缺乏就严重影响到了“职业人”的培养,因此高职院校中校园文化建设必须要主动文化内涵建设,突显高职培养人才模式、加强校园文化的职业性,融入“职业文化”,来推动高职院校的发展。
3 传承、发扬、创新我校校园文件建设
3.1 传承发扬铁道兵精神
参天大树必有根,环山之水必有源。石家庄铁路职业技术学院创建于1950年9月,前身为铁道兵工程学院材料系,1994年独立办学,2000年7月改建为高等职业技术学院,2007年8月,被批准为国家示范性高等職业院校建设的立项单位。校园文化必要要有传承,要有积累和沉淀。虽然我们现在脱掉了军装,但是铁道兵是我们永不磨灭的番号。“逢山凿路,遇水架桥,铁道兵前无险阻;风餐露宿,沐雨栉风,铁道兵前无困难”。要把不休的铁道兵精神当成我们校园文化的灵魂。铁道兵精神就是要发扬“特别能吃苦、特别能战斗、特别能奉献”,以此为灵魂,鼓励我们老师和同学们要发扬吃苦耐劳,为人奉献的精神。弘扬铁道兵精神要志在四方、艰苦创业;学习和发扬铁道兵精神就要艰苦奋斗视为一种精神力量、一种美德,淡泊名利、无私奉献。
3.2 结合高职特色,突出校园文化建设实践性
校园文化建设包括人才培养模式、课程体系、教学内容、师资建设和教学实验实训条件建设,通过实践突出其校园文化在铁路院校中特点,体现“铁路”的本质特色,培养技能型学生,彰显校园文化灵魂。
从持续发展的战略高度做好定位,合理规划。我院为高等职业院校,在校园文化建设中要彰显其实践性,突出职业教育的特点,创新人才培养模式和校园文化模式,讲实践性和职业性融入到校园文化建设中,注重融入“职业文化”、“企业文化”元素,为推动我院校园文化建设提供源源不断的动力。
3.3 引进企业文化、彰显校企合作的文化氛围
职业教育就是提升服务行业或企业的能力,人才培养模式、科技研发、社会服务和文化传承,这样才能提升职业教育的服务能力,才能让高职教育真正为企业服务,从而高职教育才能有更加广阔的发展空间。民族文化传中的符号要素形成了职业技术教育中的认识态度;语言要素形成了高职教育的传承和思维方式;价值要素形成了高职教育技术的职业定位观;规范要素形成了高职教育的职业道德,必须将社会主义价值观融入高职文化传承和创新中。
将概念转化为力量,将精神转变为学校文化、企业文化,学校教育是第一步。对于高职院校来说,校企合作,产学结合是高职建设和发展必然选择,职业教育模式具有物质化、开放化和柔性化特征,使企业文化融入到校园文化建设中,为培养学生“准职业人”奠定基础。
4 结束语
总之,校园文化建设是高职院校提升教学质量的一个非常重要的因素。传承和发扬铁道兵精神作为校园文化建设的灵魂,结合时代发展,引进企业文化,为培养学生成为“准职业人”奠定基础。校园文化建设在推动学院建设中能够提供源源不断的动力,校园文化建设增强了师生凝聚力,使得高职院校能够持续发展。
参考文献
[1]朱发仁.高职院校“企业化”校园文化研究[M].北京:电子科技大学出版社,2007.
[2]应晓清.基于职业发展的高职校园文化体系构建[J].职业技术教育,2011(11):86-89.
[3]赖赛珍.高职高专校园文化建设理性思考[J].职教论坛,2005(30):49-51.
[4]朱发仁.髙职院校校园文化研究[J].中国职业技术教育,2007(35):32-34
[5]邓洪玲.高职院校特色校园文化建设探析[J].经济研究导刊,2010(11):259-261.
作者简介
李德雄(1979-),男,河北省石家庄市人。硕士研究生学历。现为石家庄铁路职业技术学院讲师。研究方向为计算机应用与电气控制。
作者单位
高职校园体育文化建设 篇12
一、高职校园体育文化现状
(一) 硬件设施落后
普通本科院校有国家财政的强大支持, 且多已经建校多年, 专业建设与制度建设基本完全, 这些院校的体育硬件设备都非常齐全。而高职学校没有这些优势, 高职学校的体育硬件设施一般比较匮乏且简陋, 这些都在很大程度上制约着高职校园体育文化建设。试想一所院校连基本的体育设备都没有, 怎么会有号召力去鼓动学生进行体育锻炼呢?
(二) 校方没有重视起来, 宣传组织力度不够
高职院校对于校园体育文化建设大都不太重视, 不会有针对性地去宣传体育事件, 举办的体育赛事也不是很多。这些现象的出现都是校方没有明确加强高职校园体育文化建设的重要性, 盲目地认为学生应该全身心地投入到学习中, 不能分心于其他事情。对于高职院校来说, 加强校园体育文化建设其实与提高学生的学习成绩并不冲突, 学生有了运动精神及健康的体魄, 那么他们的学习态度及学习效率都会得以改善。
二、针对高职校园体育文化现状, 如何加强校园体育文化现状
(一) 完善体育硬件设施的配备
高职院校是向社会直接输出高等人才的园地, 学生的德、智、体、美全面发展是高职院校必须达到的目标。“体”作为目标的一个方向是不可缺少的, 高职院校应该从场地的建设与改造到体育项目器械的配备都要完善, 不断加强校园体育文化建设。
(二) 重视体育课堂
体育课是加强高校校园体育文化建设最基本的方式, 同时也是最重要的方式, 高职院校应该重视体育课的开设, 从严治教。体育教师应该备好课, 确保课堂内容的健身化, 课程各个环节的快乐化, 以培养学生的体育意识、体育精神为目标, 不断为之奋斗。同时体育教学课堂也要讲素质教育, 摒弃传统体育教学中竞技化、重复化的弊端, 不断锻炼学生坚强的意志和友善的体育精神。
(三) 加强校园体育文化的宣传
高职院校要正视校园体育文化建设的重要性, 不断加强体育校园文化的宣传工作。学生作为高职院校的培养对象, 他们的教育及成长, 世界观及价值观很大程度上都会受到学校的影响。高职院校有义务给学生指明正确的方向, 在校园体育文化建设的工程中不断加强宣传工作。宣传工作可以是课堂上或课下体育事件和体育人物故事的分享, 也可以是学校宣传栏或黑板报中的体育事件展示。宣传方式可以多种多样, 重点在于渲染浓厚的校园体育文化氛围, 让学生在潜移默化中不断重视体育, 热爱体育, 加强自己体育精神的培养。
(四) 开展多样化的体育赛事
高职院校体育赛事的开展, 有利于促进全校学生的沟通交流, 增进学生的友谊, 同时能够提高学生的积极性, 在“友谊第一, 比赛第二”体育精神的指导下不断突破自己、完善自己。而开展多样化的体育赛事能确保和吸引更多的学生投入到体育赛事中。单一乏味的体育赛事的开展不具重复性, 学生在单一的体育赛事中往往不会有兴趣。高职院校应该开展多样化的体育赛事, 全方位地锻炼学生的体育能力。让学生在体育竞赛中, 磨炼出坚强的意志, 永不放弃的精神, 树立正确的输赢观念, 加强作为运动员的体育精神培养, 赛出好成绩, 赛出好人品。树立正确的人生观及价值观, 积极乐观地面对生活。
(五) 组织非竞技型的体育活动
高职校园体育文化的建设中重要的不是外在形式的建设, 重点在于让学生热爱体育, 培养学生的体育意识, 运动习惯。高职院校可以开展想阳光晨跑, 课间操等全校性每天固定的体育活动, 帮助学生养成运动习惯, 运动意识。
三、结语
总而言之, 高职校园体育文化建设是高职院校必须认真贯彻实施的。高职校园体育文化建设对高职院校的办学效率有很大的促进作用。学生良好的运动习惯能让学生拥有健康的身体, 使之全身心地投入到学习中, 不断提高学习成绩。学生的运动精神能很好地服务于学生的生活与学习, 乐观坚强的面对生活学习中的所有问题, 不畏难、不放弃, 不断超越自己, 完善自己, 做更好的自己。高职院校在校园体育文化的建设中, 要看到长远的发展, 重视校园体育文化建设, 增加人力、财力、物力的投入, 走可持续发展道路。
参考文献
[1]施国山.高职院校园体育文化对学生人文素质影响研究[J].价值工程, 2010 (32) :218-219.
[2]李达.在高职体育教学中人文教育的渗透[J].科技风, 2014 (15) :216.
【高职校园景观设计】推荐阅读:
高职校园网站设计德育论文06-21
高职校园10-17
高职校园足球训练07-17
航海高职校园文化06-17
高职院校校园文化09-25
高职人文校园建设11-21
高职院校校园英语角06-13
高职校园安全文化建设06-26
高职院校校园网管理07-29
高职校园网络安全研究08-20