图书馆管理道德研究

图书馆管理道德研究（共3篇）

图书馆管理道德研究 篇1

图书馆管理道德是一个复杂的系统。但我们可以简单地把它归结为两大部分:一是管理道德的价值理论;二是管理道德的实践结果[1]。图书馆管理道德的价值, 从作为价值学和哲学的一般范畴来看, 是人们在图书馆的管理活动中, 将各种普遍现象和内容进行了本质的概括, 将各种具体的、特殊的价值形态进行了全面的抽象和总结。由此而言, 图书馆管理道德价值既具有其自身的特点, 并且有巨大的导向作用。

1 图书馆管理道德价值的特点

1.1 受社会文化环境的影响

管理道德的价值和特定的文化氛围相联系, 任何一个管理者和被管理者都生活在特定的社会文化背景中。因此, 每一个管理者的思想理念都深深受到他们所生活的社会环境影响。特别是社会意识形态, 直接影响和制约图书馆管理道德的价值和实践。我们这里所说的“意识形态”, 不仅指一般政治意义上的“意识形态”, 更主要的是指民族、阶级、专业、职业、教派、政治团体等群体的观念、信仰、思维方式等。因此, 图书馆的管理者有必要了解价值观的演变, 以便理解管理道德价值发展的基本力量, 从而有效地控制管理道德的实践活动。

1.2 图书馆管理道德价值具有社会性

在一个确定的管理系统中, 都具有交互主体性。一个人或一个组织, 它既是管理者, 又是被管理者。在图书馆, 馆长、馆员、读者这三者之间是交互主体。管理道德的交互主体性要求把对方看作与自己平等地位, 有着相同作用的主体或客体。图书馆管理活动的主体和客体交互作用的过程是:馆员管理读者, 读者以馆员工作条例或职业道德规范来监督馆员;馆长管理馆员, 馆员以行政管理规范监督馆长;馆长同样也要抽时间管理读者, 读者以人性化管理和管理条例不完善、不合理为由, 要求修改管理条例, 改善服务环境等, 同样也督促着馆长改变工作作风, 改善服务环境。可见, 图书馆管理道德价值, 绝非某一主体或个人所能创造的, 而需要馆长、馆员、读者乃至社会的共同努力、参与。这就是图书馆管理道德价值的社会性。

1.3 管理道德价值的二重性

现代社会的管理活动要求将伦理道德作为一种扩展意义上的管理秩序, 并形成为调整管理行为规范体系。管理道德价值是管理实践活动指导思想的准则, 而管理活动作为社会实践是管理主体, 即图书馆管理者的工作内容。管理的目的是为社会服务、为读者服务, 也就是说, 为满足社会的需要、读者的需要而获得社会效益。否则就没有什么价值可言。这种为满足社会客体的需要, 也就是对社会、对读者具有价值性。只有实现了价值的社会性, 进而才能实现馆员的自身价值。这就是图书馆管理道德的二重性。没有第一个对他人 (读者) 、对社会有价值, 也就没有第二个对自身有价值。其实, 在图书馆的管理活动中, 管理道德价值的社会性与馆员的自身价值是同时实现的, 二者不分先后, 不能分离。

1.4 图书馆管理道德价值的创造性

图书馆管理道德价值是一种创新活动, 是通过管理活动过程中人的脑力劳动和体力劳动, 对馆内各种人力、物力、财力资源条件进行变革、调整、重新组合, 获得新的管理绩效, 实践管理道德的新价值。在图书馆管理活动中, 馆员的个人奋斗目标和爱好, 决定了管理道德发展的内容和方向。如果馆员对电脑及其自动化等方面很感兴趣, 那么, 他在工作中就会自觉地利用网络、多媒体等工具进行管理活动的改革与创新, 为读者服务。从而实现了管理活动的目标:在服务管理中创造了管理道德的价值。也就是说, 在管理活动中实现了图书馆管理道德价值的创造。

2 如何提高图书馆的管理道德

为了提高图书馆的管理水平, 更好地为读者服务, 就必须加强图书馆的管理道德建设, 提高图书馆的管理道德水平。提高图书馆的管理道德呢, 可以从三个方面着手。

2.1 提高领导、馆员的道德素质

要改善提高图书馆的管理道德, 就必须提高领导、馆员的自身素质, 一方面, 在管理岗位上的领导、馆员有一定的职权, 权力能否正确运用, 在很大程度上取决于领导、馆员的良心、良知。另一方面, 图书馆管理道德水平的高低, 在很大程度上取决于领导、馆员个人道德修养。为了避免职权滥用, 最好的办法是提高领导、馆员的各种素质, 主要是道德方面的素质。同时, 要求领导在管理活动中尊重馆员的价值, 适应和满足人性要求, 其本质在于激励馆员的积极性, 发挥馆员的创造性, 引导馆员们去实现预定的目标。因此, 我们倡导把民主理性化思想贯穿于管理全过程, 管理面前人人平等, 实现以权为中心的管理向以人为中心的管理转变, 每个人都在按规则履行着自己的岗位职责, 把自己看成是图书馆的主人, 让馆员们体会到工作过程是自我管理的过程。

2.2 必须以身作则

在图书馆里, 领导、馆员的言行起着建立某种文化基调的作用, 这种文化基调同时具有示范和启蒙作用, 并常常向广大读者传递和暗示某种信息。领导管理道德风范对馆内纪律和风气的重要影响, 馆员在对读者的管理中也要多从读者角度去思考问题, 要以身作则, 要求读者做到的, 馆员自己必须首先做到。如果馆员在阅览室里大声说话, 随意用手机打电话。这样, 就会给读者这样一种印象。图书馆并不像想象的那样安静。所以, 领导、馆员作为管理者, 必须以身作则、言传身教、严于律已、宽以待人, 只有这样, 才能严肃纲纪、管理有方。

2.3 增强职业道德修养

要提高领导、馆员的道德修养, 就必须加强对他们职业道德的教育和训练, 只有进行经常性地教育和训练, 才能使职业道德的规范, 准则转化为领导。馆员的内在品质和行为习惯, 职业道德的教育和训练的内容是多方面的, 不论是领导还是馆员, 一方面要努力学习, 树立起全心全意为读者服务的道德信念与道德良知, 另一方面亦应该结合自己具体的职责、任务和活动方式等, 分别进行各种不同层次的人生观道德信念、道德品质等方面的自我反省和彻底改正自身不良的道德行为。馆员的职业道德水平提高了, 图书馆的管理道德水平毫无疑问地会同时提高。

加强图书馆的管理道德建设, 说到底是图书馆现代化管理的实践需要, 图书馆管理道德体系一旦建立起来, 将会很好地理顺管理者与被管理者之间的关系, 将会使读者在良好的环境中利用图书馆, 从而较好地达到图书馆的管理目标。

参考文献

[1]徐晨.论图书馆管理道德的价值性[J].大学图书情报学刊, 2007 (3) .

浅谈图书馆管理人员的道德素质 篇2

要想成为一名称职的学校图书管理员, 必须作好以下几方面。

1 恪守图书管理人员的职业道德必须从遵纪守法做起

学校是国家培养未来人才的重要教育基地, 学校图书馆则是学校教学科研的重要支柱之一。图书馆工作人员每天都要和大量的老师、学生接触, 应跟教师一样为人师表, 率先垂范, 负有服务育人的责任。因此图书馆管理人员职业道德水平的不断提高, 既是社会主义国家大环境的需要, 也是图书馆管理人员自身建设所必需。

首先, 图书馆管理人员应树立爱祖国、爱人民、爱社会主义的正确世界观和人生观。拥护党在各个历史时期的方针政策, 遵守国家各项法规制度, 学好国家相关的公民道德建设和教师职业道德的规定。做一个热爱图书馆事业, 忠诚图书馆事业, 勇于为图书馆事业献身的人。

其次, 积极维护认真执行图书馆内订立的各项规章制度, 严格按照图书馆的规章制度标准化、规范化地完成图书馆管理员本岗位的本职工作。

随着科技的发展社会的进步, 图书馆的规章制度也要与时俱进, 适当地调整和修改。对相关的管理制度, 也要灵活地变化地执行。

图书馆的宗旨是为读者服务, 学校图书馆是为教师、学生及相关工作人员服务。本着以人为本的原则, 在服务中, 读者需求与规定相冲突时, 在不违背大原则的前提下, 尽量满足读者的需求。

这样才能更好地尊重和维护国家、学校和图书馆的制度与规定。

2 恪守图书馆管理人员职业道德, 就必须真正的尊重读者

图书馆管理人员的职业道德核心是尊重读者, 读者是图书馆管理人员首先面对的服务对象, 读者第一, 读者至上是图书馆管理人员的服务宗旨, 全心全意为读者服务, 一切从读者的利益出发, 要体现在图书馆工作的每一个细小的环节上。

首先在环境方面, 图书馆的服务对象是读者, 就要考虑到阅读的环境要宽敞、明亮、清洁、整齐, 座椅和阅览桌要舒适耐用。开架的期刊架和工具书架布局要合理大方。墙壁应以名人字画、警句等装饰, 走廊、窗台等地可以布置应季的花卉。使读者一进图书馆就被优雅的环境气息所熏陶, 浓厚的文化氛围所感染。

同时要想读者所想, 做读者所需。书库的位置, 服务台的放置, 工具书, 开架书的摆放, 都要时刻想到方便读者。搞好新书介绍宣传, 发布新书预告通讯, 方便读者在第一时间预约、借阅。建立重点学科、重点课题组征订书刊绿色通道, 按专家、学者教学科研的特殊需要, 提供特色服务。要建立完整的图书、期刊、资料电子数据库, 完善的电子检索系统, 选取易掌握的检索方式, 如书名、作者名、关键词、索引号等。让读者在最短的时间内找到自己所需要的书刊资料。

其次, 最重要的是微笑服务。优秀的图书馆管理员每天都是以愉悦的心情来到工作岗位, 做好卫生和准备工作, 以微笑迎来第一位读者, 以微笑对待每一位读者, 同样以微笑送走最后一名读者。不论读者年长, 还是读者年轻, 不论读者是老师, 还是学生。都一视同仁, 耐心周到的服务。能做到的服务, 尽全力做到, 不能做到的, 要耐心地解释清楚。要尊重读者, 理解读者。让读者高兴而来, 满意而归。

尊重读者就是尊重自己, 在尊重读者的同时, 也会赢得读者对自己的尊重。

3 恪守图书馆管理人员职业道德, 就一定要尊重知识

学校是知识传播的重要阵地, 图书馆是知识储存的仓库。图书馆管理人员对教师和学生的服务应该是教育的延伸。按照图书馆管理人员的职业道德标准要求, 图书馆管理人员应该尊重知识, 不断地提高个人的业务知识和服务能力。

作为改革开放新时期的图书馆管理人员除了必须掌握图书馆学、情报学、文献信息学、检索参考咨询等项工作的知识和技巧以外, 还要熟知以下几方面的知识。

(1) 计算机和网络知识, 掌握了计算机知识, 才能熟练地操作计算机, 维护计算机, 才能在管理中以计算机更好地为读者服务。包括借还书, 图书管理等。通过网络知识可以掌握各网络引擎的使用技巧, 可以积累各学科专业网址, 提供给各专业师生们开发利用。还可以通过网上资源共享的条件为师生们提供兄弟院校、单位可供利用的馆藏图书期刊等资料扩大师生们选择的空间。

(2) 不断地提高外语水平, 外语是21世纪工作中必不可少的工具。提高了外语水平就可以通过网络、图书、期刊文献等及时了解国外科技前沿发展的最新信息, 可以加强与国外同行的交流, 可以提高二次文献加工的能力。可以更好地掌握计算机的操作和使用, 可以更好地为师生服务。

(3) 随着科学技术的不断进步与发展, 图书馆学也将会逐渐地与社会科学、自然科学、应用科学不断地相互交叉相互渗透, 形成一门综合性很强的科学。这就要求图书馆管理人员不断学习、不断创新, 不论在文化知识的广度上和专业知识的深度上都用更高的标准来要求。

只要我们按以上标准, 坚持不懈地努力提高图书馆管理人员的职业道德, 我们的图书馆事业就会不断地进步发展。

摘要：图书馆管理人员的职业道德要求是遵纪守法, 尊重人才, 尊重知识。

图书馆管理道德研究 篇3

一、发挥图书馆德育作用

图书馆是学校德育的重要基地,利用书刊资料能对学生进行政治思想品德、文化科学知识等方面的教育。因此,我们要认真研究图书馆在新形势下如何利用书刊资料引领学生道德提升。

二、凸显图书馆服务功能

图书馆业务大致可以分为藏和用两大类。藏的最终目的是为了用。图书馆是对学生进行教育的重要基地,是学生接受课外教育的第二课堂,图书馆要通过自己的服务对学生进行政治理论教育、思想品德教育等;在为学生服务的过程中,要始终注意通过自己的服务达到相关教育的目的。学校的全体学生是图书馆服务的主体,只有做好学生服务,才能利用读物引领学生道德提升。

1. 推荐优秀读物

加强新书的宣传介绍。根据学生的兴趣与阅读能力引进新书,并及时大力推荐。图书馆变被动为主动,主动深入教育教学; 变等人来借书为主动宣传图书。图书馆要根据学科教学内容、 学生知识结构和身心特点,有针对性地向学生推荐一些有价值的图书。图书馆还要充分发挥网络优势,利用校园网积极主动地向广大学生宣传推荐新书、好书。

2. 方便学生阅读

图书馆要开展“全开架、全方位、全天候”的三全式服务。三全式服务就是要形成一种学生借阅“超市式”服务格局,学生有根据自己的需求自由选择馆藏的权利,建立藏阅借还一体化模式,师生共同享用馆藏资源。要建立一种没有时空限制的服务体系,除了建立常规开放制度和节假日开放制度外,还要开展超时服务,对特殊学生的特殊需求,承诺不论正常上班还是下班, 也不论节假日,要及时提供服务,满足学生需求。不只注重文献载体形式而重点关注服务内容与实效,要始终站在学生的角度, 给学生提供快捷、有效的服务,让学生充分受用图书馆的一切服务,体现图书馆服务对人的尊重与关怀。

3. 开展读书活动

图书馆组织和开展读书活动,其服务功能有着巨大的优势, 是学校其他部门所无法替代的。开展读书活动是图书馆的天职。 通过读书活动,可以聚集人气,吸引更多的读者参与图书馆、利用图书馆、享受图书馆,从而达到引领学生道德提升的目的。

(1)开展读书月活动。图书馆要开展读书月活动,举行隆重的开幕式。通过图书馆简报、校报、校园网、黑板报和橱窗宣传读书的意义,营造浓厚的读书氛围,培养学生良好的阅读习惯。 图书馆对读书月活动也要举行隆重的闭幕式,表彰活动中的先进学生,给同学树立榜样。(2)组织读书知识竞赛。每月举行一次知识竞赛,围绕一定的主题,要求三至九年级的每位学生都参加,并且在规定时间内交卷。收卷后教师和管理员一起批阅,根据成绩选出获奖者。通过竞赛活动了解学生的读书情况,能调动学生走进图书馆的积极性,引导学生多读书、读好书,学会摘录、学会积累好词好句、学会背诵名言警句。读书知识竞赛是读书月活动的组成部分,能让学生读书有收获、读书有成功感,让表彰活动有依据、有说服力。(3)开展“我能行”的活动。对学生的借还书采取“随借随还”的方法,但要求每位学生借两次书后, 必须完成一篇“读书笔记”,并要求其结合自己的实际行动,具体地写好读后感。月底,我们把这些读书笔记进行删选,评出获奖者。同时,根据各班到阅览室进行阅览的编排顺序进行阅览,鼓励学生记录所看到的优美句段,及时写下读后感想,月底教师进行批阅,选拔出优胜者。完成上述工作的同时,我们会及时展览优秀作品,并授予获奖者“小作家、小蜜蜂、小博士”等荣誉称号, 以调动学生参与的积极性。

4. 进行阅读指导

图书馆工作人员是学生阅读的引路人,阅读指导包括对阅读内容的指导和对阅读方法、阅读技巧的指导。一方面,我们要密切注意学生的阅读兴趣、阅读倾向,把握学生的阅读心理。另一方面,要指导学生掌握阅读方法,养成良好的阅读习惯,指导学生在阅读过程中学会摘录、剪辑、记笔记等阅读、学习方法,培养学生获得知识、建构知识、生产知识的能力。

5. 展示阅读成果

图书馆把学生读书的心得、与大师的对话、图书的推介、美文的欣赏等读书的成果展示在图书馆的板报上、墙壁上,绘制在手抄报上。图书馆里视觉可以触摸到的地方,都散发出浓浓的书香。学生徜徉在知识的海洋中,使他们从小学会从图书馆汲取新知、收获品质,将影响到他的整个人生历程。

在现代社会高科技的进程中,不少学习形式已被淘汰,然而图书馆始终是人类学习需求的供应源泉。中小学图书馆只要掌握现代化的管理技术,只要符合学生的成长规律,必然是学生知识体系和各方面素质形成的重要阵地。“一切为了学生,为了学生一切”,图书馆工作者应把这种观念和思想来投放到实际工作中去,做好学生服务,引领学生道德提升。

摘要：学校图书馆要利用它的资源优势,凸显图书馆服务功能,开展各种形式的读书活动,引领学生道德提升。