高校推广

高校推广（精选12篇）

高校推广 篇1

我国高校教材的销售渠道, 是随着图书出版业的改革、图书市场的变化、政策因素的影响而变化的。随着改革开放的不断深入, 教材发行渠道由原新华书店单一发行变成多元化发行。继而出现了出版社发行机构、高校图书代办站、民营发行商及各图书发行公司等, 竞争也变得越来越激烈。本文就出版社的优秀教材如何推广到高校进行分析, 同时提出搞好高校教材推广工作的相应策略, 为出版社和经销商开展相关工作提出几点建议。

一、教材推广业务是出版社极为重要的一项工作

众所周知, 高校教材读者的主体是教师和学生, 从现阶段来看, 对高校教材选用起主导作用的仍然是任课教师和教育管理部门。一本好教材能否被教师选中, 是教材市场营销的关键性结果。在高校教材推广方面, 大学英语教材就是典型例子。上海外语教育出版社、北京外语教育与研究出版社的大学英语教材在高校的使用, 就是出版社多年来采取多种形式, 设计多种策略推广的结果。

首先, 出版社必须深入学校, 摸清情况, 收集资料。如:专业设置、招生规模、办学特色、教师队伍组成等都要一一掌握。有目的、有重点地选择相关院系或教师进行当面沟通。其次, 在教材展示活动中, 也可以把推广教材和选题策划结合起来。从编辑的策划选题开始, 到教材推广的重点、人员的配备、细节的重视等一步一个脚印, 只要坚持努力, 肯定会有回报。当然, 教材推广是一项长期积累性的工作, 需要出版社、经销商以及学校的密切合作, 设计配套措施, 共同努力才会有显著成效。

二、教材推广的两种形式

目前, 高校教材推广大体有两种基本形式。一种是以出版社为主体的推广形式, 它适合于实力雄厚、教材品种齐全的大出版社, 或者适合于量大、使用普遍的公共教材。如:高等教育出版社, 它拥有一套营销管理系统, 可以做到把出版的新教材介绍推荐到教师和学生中去, 同时还可以把他们的需求和意见及时反馈回来。另一种则是以经销商为主体的推广形式, 它适合于教材品种少、出版量小、实力较薄弱的出版社, 或者教材使用量达不到一定市场规模的专业教材。出版社难以投入专门的人力、物力进行推广, 也无法靠自身的力量深入高校推广自己的教材, 只能借助于区域性、行业性的渠道与经销商联合推广。在这种情况下, 出版社有义务和责任因地制宜, 出台相应政策扶持和帮助有条件成为教材推广渠道的经销商。

三、教材推广的三个“确定”

当前, 各出版社教材品种繁多, 甚至重复出版的现象也较普遍, 这就要求出版社必须突出自己的重点和特色, 筛选出重点教材进行推广。那么, 如何保证推广的重点教材能取得成效呢?

一是确定教材。出版社要依托学校的重点学科和重点专业背景, 推广具有核心竞争力的特色教材;另外, 推广使用量大的公共教材, 如:《大学英语》《高等数学》《计算机基础》等, 这部分教材一旦采用, 尤其是规模大的学校使用量很大, 继而产生的经济效益也非常可观。若把两者结合起来将是最好选择。

二是确定院校。对于选择哪些院校和专业进行重点推广, 要依据这些教材是否适合该院校和专业来确定, 这就要求出版社不仅知晓自己的教材, 还要摸清对方的概况, 才能做到有的放矢。

三是确定推广人员。教材和院校确定之后, 推广人员的确定也是关键。这一点对于以教材推广为工作重点的出版社非常重要, 大量的推广工作必须进行有效细致的协调、整理、总结, 以及日常的跟踪。这些任务对工作人员要求很高, 既要有吃苦耐劳的精神, 又要懂相关方面的知识, 否则难以胜任。

四、教材推广要建立有效的合作方式

教材推广是一个复杂的过程, 需要出版社与经销商双方从共同利益出发, 本着合作互惠的态度, 探索一套符合双方利益又行之有效的合作方式。以教师为核心, 服务为依托的业务模式, 把重点放在教师身上。任课教师选用某种教材有多方面的考虑, 出版社要从各个方面为教师提供相应的信息, 帮助他们根据本门课程的实际需求, 做出恰当的选择。除了出版部门的工作外, 当地经销商也要选派素质较高的业务人员, 发挥其区域优势, 与合作院校积极配合以达到双赢效果。

根据各区域的实际情况, 出版社应制定相应的政策, 明确与经销商之间的权利与责任, 以充分调动其积极性。大家知道, 高校教材种类繁杂, 有的用量很少, 推广起来有一定难度, 出版社应拿出必要的经费以保证此项工作的正常运行。

五、教材推广营销手段的探索

随着教材发行走向市场化, 经销商必须建立新的营销模式以适应这一新形势的需求, 实现从教材发行到教材推广的变迁才是经销商首要解决的问题, 为此应建立符合市场机制的运行体系。

1. 在校园建立直销体系。

在有条件的学校开办一定规模的大学书店, 要定位准确, 体现档次高、品种多的特色, 绝不等同于社会上的一般书店, 因其服务和经营的好坏直接影响到学校的教学秩序和人才的培养质量。在经营方式上要灵活, 可以聘用那些有奉献精神的学生兼职, 探索以班级会员制的办法, 建立学校直销市场, 直接为学生提供质高价廉的优秀教材。

2. 开展零售与批发相结合的销售方式。

时时处处树立全心全意为教学服务, 为师生服务的思想, 随时欢迎学生与教师的零散购书。要以人为本, 只要有需求不论数量多少, 都要千方百计满足, 不厌其烦地为他们服务, 只有这样, 才能赢得信任, 才有发展前途。

3. 建立直接服务教师的渠道。

教材的售后增值服务是开拓和稳定市场的重要手段, 已成为当今日益激烈的教材市场竞争中一个重要的、不可缺少的环节。要建立教师信息库, 随时和教师保持良好的沟通, 及时反馈信息。还要通过对教师回访、提供样书、教参及教学包等方面的教材服务, 为教师提供持续的教学支持, 让更多的好书、新书及早与教师见面。

4. 搭建现代化的信息平台。

有条件的学校要利用好校园网络的平台, 及时宣传推广新书、好书及学生的各种用书, 扩大覆盖面。

打造教材精品是出版社服务高校教学科研的最好体现。随着高校教材竞争的日趋激烈, 对出版社的教材推广工作提出了严峻的考验。未来教材的推广形式将更加灵活多样, 各大出版社可以利用网络服务、学术会议、教材展示、样书赠阅等多种形式, 提升自身产品的覆盖面。此外, 在强调品牌营销的同时, 也要把服务营销放在同等重要的位置。只有品质与服务并重, 才能在高校教材市场竞争中脱颖而出。

高校推广 篇2

秋臣高校推广方案是在大量调研的基础上反复论证、咨询后形成的，紧紧围绕着品牌知名度、美誉度和忠诚度的建设，从痘痘治疗和痘痘预防两条线同时开展运作，以海报和口碑作为主要的校园宣传模式，同期开展下联PK活动、典型病例活动、洁面乳体验活动提升品牌的知名度和美誉度，以班代表为单元开展地面深度推广，通过专家远程视频门诊、一对一的售前中后服务为消费者提供超值享受，最终达到培养品牌忠诚度的目标。

痘痘好发于青春期，故而高校是痘痘的重点区域，是推广痘痘预防和治疗产品的首选，同时，由于高校群居性高，信息传播迅速，对于口碑传播有利，所以专业生产祛痘防痘的秋臣公司将目标市场聚焦于高校。但高校的文化程度偏高，消费理性，且再加上消费能力和社会消费相比而言不高，所以，高校的推广活动的第一保障是产品的品质，第二保障是推广团队的执行能力，人员的选择、细节的完善、差异的弥补、执行的力度、坚持的时间、交流沟通的技巧等等方面非常重要。实际上，和其它任何工作一样，只要用心，只要把细节做好，只要勤快，基本上问题不大。

秋臣高校推广的程序如下：

一、单个高校主管或者城市团队和公司签约。（城市高校团队只能首选一家高校开始运作）

二、在校园张贴品牌海报、下联pk海报、洁面乳海报和招募三个典型病例参与者（也就是班代表）的信息海报，并认真及时做好维护（参见“海报，引起关注、鼓励参与的利器）。

三、协助班代表与公司签约、传真证件复印件及将专家表格和痘痘肌肤局部照片抵到豆豆专职客服的邮箱。

四、豆豆同意典型病例的参与者后，将7-10天的免费产品直接快递给参与者。

五、参与者收到产品后，开始典型病例推广（参见“典型病例，豆友心悦诚服的王牌”）。在此期间，将信息海报换成典型病例海报，其它海报照旧。

六、七到十天后，将典型病例海报换成恭贺某某轻度痘痘战痘成功或者中重度痘痘取得阶段性胜利的信息海报，此信息海报继续张贴一个月。

七、七到十天后，开始秋臣祛痘洁面乳的班体验推广（参见“体验，洁面乳推广的最佳途径”）。

八、下联pk活动每个高校暂定两个月，要鼓励周围身边的同学参与，尤其是那些文字功底较好的同学。若参与者较少，豆豆会考虑不断提高奖金额度，激发他们的兴趣。重赏之下必有勇夫。

九、选定的三个班达到最低目标（具体的标准与豆豆客服联系），再向其它班复制推广模式。

十、城市高校推广团队只有在首选的单个高校的三个班达到最低目标时，才能向其它学校复制推广模式。

十一、扮代表每月将每个使用者的信息反馈给高校主管或城市团队主管，豆豆录入CRM系统，及时跟进。

十二、对于确有能力者，高校主管可以推荐一人负责推广几个班，但要每月达到最低目标，且最多一人负责5个班。

高校图书馆的阅读推广 篇3

关键词：高校图书馆 阅读推广 与时俱进

中图分类号：G258.6 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2014）08（a）-0188-01

1 现阶段高校图书馆阅读推广存在的主要问题

当今科技发展日新月异，早已进入数字信息时代，传统的阅读方式，不论在传承速度还是在传承数量上都已经满足不了越来越大的信息需求，阅读推广的重要性越来越受到世界各国的广泛关注，世界各国都在努力通过各种手段，各种方式来推广阅读，以适应现代社会的发展需要。但是我我国的很多高校图书馆，在阅读推广方面，没有跟上时代发展的步伐，没有把阅读推广工作摆在一个重要的位置上去，这主要表现在如下几个方面：第一，对自己阅读推广职能的认识不足。有的高校图书馆认为阅读推广是公共图书馆的事，与高校图书馆关系不大，有的认为自己平常所做的读者服务工作就是在践行阅读推广，所以很多高校图书馆虽然掌握着大量的阅读资源，但是它们一直就是作为文献资料中心和图书借阅场所而存在，根本没有起到阅读推广主力军的作用。第二，阅读推广机构缺失。大多数高校图书馆在阅读推广方面，没有相应的组织机构，没有把阅读推广作为日常的基本工作，阅读推广效果不明显。对大学生阅读状况和需求不是很了解，阅读推广活动也就没有针对性，也就提不起大学生的阅读兴趣和参与热情。第三，没有整体的长远规划，呈现明显的暂时性和阶段性。目前，高校图书馆的阅读推广活动大部分是暂时性，阶段性的，往往集中在一年中的某个月或者某个周，这个时间段一过，阅读推广活动也就宣告结束，有的高校甚至几年才开展一次阅读推广活动，阅读推广缺乏连续性，这种昙花一现式的阅读推广，收效可想而知。第四，阅读推广活動形式与内容缺乏创新。大部分高校图书馆阅读推广活动的形式与内容缺乏创新，没有特色，而且活动规模也不大，宣传力度也不够，根本无法调动学生们的阅读兴趣。多年来，阅读推广活动一直都是展览、讲座、竞赛、书评，没有新的元素加入，也就没有活力。第五，阅读推广评价机制不健全。目前阅读推广活动缺乏科学的评价机制。高校图书馆开展阅读推广活动的效果如何，那些是地方是该发扬的，那些是该放弃的，都需要一个系统的评价，以便为下一次活动提供理论依据。

2 关于高校图书馆阅读推广工作的一些建议

阅读推广就是以主动的形式向读者推送信息，并且将这些信息条理化，系统化地送至读者面前，充分调动读者的积极性，引导读者由被动接受变为主动获取，这才是阅读推广的目的。为了我们高校图书馆的阅读推广再上一个新台阶，我们应该再做一些努力。

第一，提高认识，把阅读推广事业当作我们最重要的工作。阅读推广是图书馆永恒的主题，不管你是公共图书馆还是高校图书馆，或是其他性质的图书馆。图书馆的一切工作都是为了阅读推广这一主题，阅读推广工作关系到科技文化的传承，民族的复兴，国家的强盛。走在世界前列的国家，无一不把阅读推广摆在一个非常重要的位置。我们高校图书馆，面对大学生——国家的生力军，更应该把阅读推广放在重中之重的位置，不能再像过去一样只是作为文献资料中心和图书借阅场所，而应该变被动为主动，把阅读推广做出成效。

第二，成立相应的阅读推广机构。通过阅读推广机构或岗位的设置，首先，可以制定阅读推广制度，完善的阅读推广制度可以通过“政策支持”和“专业领导”的形式为高校图书馆阅读推广的可持续发展提供保障。阅读推广机构应对开展阅读推广活动的时间、地点、内容、形式、所需资金的承担情况等做出明确的规定，使阅读推广活动从策划到实施都能有条不紊地进行，使每项活动的开展都有具体的负责人，使每个参与者都能够从活动中获益，从而使高校图书馆的阅读推广可持续发展。其次，可以对大学生这一读者群体的阅读现状、阅读需求、阅读兴趣、阅读特征等方面进行调查，深入剖析他们的阅读特点，准确地把握他们的阅读兴趣和需求，为阅读推广活动提供参考。

第三，制定长期的阅读推广规划，探索阅读推广可持续发展的途径。高校图书馆开展阅读推广活动必须投入一定的人力，物力，财力。要把阅读推广工作作为一项长期的任务，仅靠图书馆自身是远远不能满足需求的。阅读推广的可持续发展必须要有一个相对稳固的阅读推广合作体系。图书馆在阅读推广中，既要积极争取上级相关部门的支持和配合，努力争取更多校内合作伙伴，又要充分利用各种资源，积极争取高校图书馆间的交流和合作，发展和壮大阅读推广队伍，扩大阅读推广规模和范围，为阅读推广工作的打下坚实的环境基础，使高校阅读推广保持勃勃的生命力。

第四，阅读推广活动的主题要新颖，形式和内容要与时俱进。大学生是非常活跃的一族，是紧跟潮流的一族，为了提高大学生阅读的积极性，提高他们的阅读质量，培养他们的阅读能力和阅读理念，阅读推广活动的创新是非常必要的。一个成功的公共图书馆是充满活力的机构，保持活力，就需要新的时代元素加入。科技早已把我们带入了数字信息时代，传统的阅读方式已经满足不了越来越大的信息需求，除了传统的纸质阅读，我们也应借助web2.0、mobile2.0等新技术，充分利用各种先进的媒体和网络，如“微信”，“微博”，“电子书”，“移动阅读”，“掌上阅读”等，来激发大学生利用高校图书馆的兴趣和热情。只有加入新的时代元素，才能使使阅读推广活动常办常新，也只有这样才能让高校图书馆跟上时代的步伐。

第五，建立健全高校图书馆阅读推广评价机制。为高校图书馆的阅读推广建立一套健全的评价机制，是阅读推广进一步发展的保证。只有对每次阅读推广活动的成败得失进行总结，哪些活动效果好，应该继续发扬，哪些活动效果不好，应该改善或者取消，只有做好详细的评价总结，才能为下一次阅读推广活动提供理论依据，并最终推动阅读推广活动不断完善和提高。

3 结语

总之，高校图书馆的阅读推广是一项长期工作，不可能一蹴而就，它需要长期规划和贯彻落实。高校图书馆的阅读推广是阅读推广事业的重要组成部分，我们要把高校丰富的资源条件利用起来，利用先进的科技手段，积极探索阅读推广可持续发展的途径。

参考文献

[1]司新霞.高校图书馆阅读推广活动的评价问题[J].大学图书情报学刊，2013（3）：58-60.

高校推广三门球策略研究 篇4

1 高校推广三门球运动的价值

1.1 愉悦功能

当代大学生是一个特殊的群体, 他们来自学习、人际关系、就业等各方面的压力都需要排解与释放。三门球技术比较简洁, 它既不存在类似篮球投篮的复杂技术, 也不存在类似足球射门的精准动作。对于大学生来说无技术障碍, 了解基本规则后就能够进入比赛, 参与者在激烈地交战中抢球、抱拦、投射、跳跃、摆脱等, 其情绪能够得到宣泄、压力能够得到缓解、激情能够得到释放, 让大学生们尽情享受新兴体育运动的乐趣, 充分满足身心需求。

1.2 教育功能

三门球是一项身体碰撞激烈的对抗性运动, 比赛双方为了各自攻守的目的, 在空中与地面展开顽强拼搏, 学生坚忍不拔、无所畏惧和积极进取的优秀品德能够得到提升。三门球运动也充分体现了“人本主义”的现代教育教学理念, 其技术结构不太复杂, 极大方便广大学生参与, 最大限度地保护学生学习与锻炼的积极性和主动性, 同时也有利于促进学生终身体育意识的形成。

1.3 社会功能

现代社会是一个充满竞争的社会, 是一个需要寻找和把握机遇的社会, 也是一个充满协作和关爱的社会, 三门球这一独特的3方竞技的运动方式, 正好适合了现代社会的这一特征。它的协同者与对抗者随时转换, 必须认定这个事实, 并迅速做出如何协同合作与帮助的方案与行动决策, 这种迅速的认定、协作与交往是现代社会人际关系处理所要求的[2]。因此, 通过三门球教学与比赛能够培养学生的社会竞争意识, 提高学生的社会生存能力。

1.4 强身健体功能

三门球运动是用手打球和射门, 可以抱、拉上肢和躯干, 对抗十分激烈。另一方面, 三门球的运动场地不大, 攻防节奏和对抗转换频率目前在球类项目中是最快的。在比赛中队员要不停地跑动, 采取拉、抱、拦等动作阻止对方进攻或干扰获得球等。这些对提高学生的速度、力量、灵敏等综合身体素质, 强健体魄都十分有效。

1.5 传承文化功能

三门球运动项目的设计蕴藏着中国博大精深的传统文化和人文精神, 三门球形状似“粽子”, 这种“粽子”形的三门球是弘扬爱国主义精神和传承民族文化的载体。三门球攻二防二的竞赛方式充分体现了《孙子兵法》“为兵之事, 在于顺祥敌之意, 并敌一向, 千里杀将, 此所谓巧能成事者也”[3]的战略思想。三门球竞赛场地为圆形, 圆, 追求的是一种和谐, 一种平衡;圆, 是一种处世之道, 也是一种策略和机变。运动三方在这样一个具有融合的圆形场地内, 让参与者和观看者用一种别样的思维与心境, 用一种变化融通的眼界与心智, 去感受这项运动所具有的人生智慧和中华民族传统的文化内涵。

2 高校推广三门球运动的策略

2.1 广泛宣传

学生对三门球运动的认识与参与程度, 决定三门球运动的推广成效。将三门球运动的起源、发展状况、技战术风格等图文并茂彩印成册, 分发到班级并组织学生传阅;利用学校画廊、展板的张贴;校广播站宣讲;开办专栏;定时定点播放教学片[4]等方式进行大力宣传。成立校三门球运动队, 通过校队平时训练、比赛、表演赛、邀请赛等, 把三门球运动特点、对抗方式和强身健体作用都真实地展现给学生, 让广大学生亲眼看到三门球这一新兴体育运动项目的真正魅力所在, 扩大三门球在学生中影响范围, 为三门球运动普及和推广奠定基础。

2.2 开设三门球课程

开设三门球选项课, 利用课堂教学进行三门球基础理论、技术技能和练习方法的传授, 是推广三门球运动最直接最有效地途径。三门球选项课程开设应以普及为主, 增加其初级班的教学时数, 各高校应根据本校体育课程的设置情况酌情处理。如体育选项课开设1.5学年, 三门球选项课初级班开设2个学期, 高级班开设1个学期, 即第一、二学期为初级班, 教学内容相同, 第三学期为高级班。选课系统设置限制第一学期选择三门球的学生第二学期不可以再重复选择, 第三学期要求高级班学生必须具备三门球运动基础。这种普及与提高相结合的三门球选项课设置模式, 有利于培养更多的三门球运动爱好者和骨干。

2.3 拓展推广空间

推广三门球运动必须由课内向课外延伸, 充分利用学校课外体育的空间营造学生人人了解三门球运动, 个个参加三门球锻炼的氛围, 形成三门球扎根班级、立足校园的良好环境。编排三门球集体操, 作为学校部分班级的早操锻炼内容;成立校、学院三门球体育协会, 其协会由体育教师协助管理, 并定期进行辅导;从各班级中挑选体育骨干和具备一定三门球基础的学生组建不同级别的三门球男、女运动队, 有计划地开展训练, 定期举行校际间、学院间比赛等, 通过训练与竞赛达到以提高带普及的目的。

2.4 举办三门球文化节

三门球体育文化节是通过丰富活动内容, 改变活动功能的融娱乐、竞技于一体的综合性文化节日, 三门球文化节的举办能够形成其推广的浩大声势。具体做法:1) 举行三门球工艺品展示。三门球形状很特别, 既不是我们常见的圆形, 也不是椭圆形, 而是形同“粽子”式的正三棱锥体, 带有四个棱角, 外形十分美观。学生可以利用不同材料手工制作不同大小、不同重量、不同颜色的三门球工艺品, 通过三门球的工艺品展示丰富学生校园文化生活, 拉近学生与三门球运动之间的距离。2) 开展三门球运动专题讲座、知识竞赛、摄影与图片展览等, 加深广大学生对三门球文化的认识。3) 进行三门球游戏表演;单人、双人、3人以及集体三门球轻器械操表演;玩耍三门球技巧表演等, 吸引更多的学生参与其中。4) 举行三门球对抗赛、联谊赛、三门球亚竞技比赛, 如:三方独门赛、三方两门赛[5]等, 通过不同类型的三门球竞赛让学生深入感受三门球运动的独特魅力, 引发学生的参与兴趣。

2.5 加强师资与学生骨干培训

体育教师是学校体育工作的主力军, 是各项体育运动知识、技术技能的传播者。三门球运动在高校的推广与普及必须首先解决好师资问题, 使体育教师通过其理论知识、基本技术技能等方面的系统学习, 能够很快地承担三门球教学、训练和课外辅导任务。可以请专家进校园对全体体育教师进培训, 也可以指定专人制作三门球微课, 体育教师进行自学与互学。另外, 在三门球运动推广过程中学生的作用是不可低估的, 采取有效的培训措施充分调动学生参与热情非常必要。一是组织各学院体育部部长、体育干事、各班级体育委员, 学习三门球技战术基本理论知识、竞赛规则、裁判方法等, 培养开展课外三门球锻炼与竞赛的指导员和组织管理者;二是从各班级中挑选体育特长生, 进行三门球基本技术、三门球玩耍技巧、单双人和多人三门球轻器械操等训练, 为学校和班级培养开展三门球运动的骨干。

2.6 挖掘场地与器材使用空间

推广三门球运动, 场地与器材是必不可少的基本条件。三门球是一项体育经费投入较少的运动项目, 器材成本低廉, 场地要求不高。学校可以对现有的体育场地资源进行合理布局, 对现有的体育器材进行充分利用, 如:标准田径场的两个弯道内侧都可以增设三门球正式比赛标准场地, 也可以在校园内较空旷的地方设置标准或非标准三门球场地;跨栏架升高后可代替球门;软式排球可以代替三门球等。

2.7 保护学生参与热情

在三门球运动推广的过程中, 体育部应加强对课外三门球锻炼和竞赛的组织与管理, 应指定专人负责, 协调解决场地、器材的合理使用问题, 避免挫伤学生的参与热情。

3 结语

三门球运动技术简洁、竞赛方式独特、场地器材新颖, 深受大学生们的喜爱。三门球运动能够全面发展学生身体素质, 塑造健康体魄, 培养优良品德, 值得在高校大力推广。三门球在高校的推广可以通过宣传、教学、培训、竞赛等方式来达到目的。广泛宣传能使学生认识、接受和喜爱三门球运动;开设三门球课程, 丰富体育教学内容, 满足学生身心需求;通过培训, 培养师资与学生骨干, 保证三门球教学、训练和课外锻炼的顺利进行;定期举行不同级别不同类型的三门球比赛, 吸引更多学生参与其中, 激发参与热情;举办三门球文化节, 通过内容丰富、方法多样的活动形式, 形成推广的浩大声势。让三门球运动诞生于学校, 发展于学校, 真正成为一项深受大学生们青睐的新兴体育运动。

摘要：采用文献资料和访谈等方法对三门球运动进行研究, 认为高校推广三门球运动具有教育、健体、愉悦、文化和社会价值。提出高校推广三门球的策略, 建议从“广泛宣传、开设三门球课程、拓展推广空间、举办三门球文化节、加强师资与学生骨干培训、挖掘场地器材使用空间、保护学生参与热情”7个方面开展三门球运动的推广工作, 使三门球运动在高校能够得到广泛开展。

关键词：三门球运动,高校,推广,策略

参考文献

[1]田菁, 闫士芳.体育课程内容资源创编的理论研究[J].山东体育学院学报, 2008, (12) .

[2]刘瑞武.球类家族新成员:三门球[M].北京:北京体育大学出版社, 2004.

[3]静柔.孙子兵法与竞技体育谋略[M].北京:人民体育出版社, 1991.

[4]吴晓阳.中国广播体操的兴衰演变及推广策略[J].北京体育大学学报, 2014, (6) .

高校商业推广活动调查报告 篇5

由此，国内外众多厂商纷纷把动一般有海报、传单、赞助、报告(讲座)、商家人员销售展示、学生代理、书摊、上门推销与讲解、演出。其中，针对女大学生上门讲解化妆品知识和商家举办大型演出(活动)这两种形式极少;报告(讲座)这种形式也比较少，大部分高校一学期有一次或两次;上门推销在各高校曾是个普遍现象，随着各高校学生公寓管理越来越严格，这种形式在日益减少。星期六、星期日，不时会有商家人员在校园销售展示 ，但一般没有什么规律性，次数也不是特别多;书摊一般都是在星期六、星期日。 大学校园最常规、最普遍的还是海报、传单、条幅、赞助学生代理这几种形式。由此可以看出促销类(游戏活动、赠品、免费使用 、优惠券、价格折扣等)推广形式运用的极少，这一点应当引起商家的重视。

一、大学校园商业推广的产品大多集中于学习类、教育类和生活用品类。大学校园内商业推广的产品有三大类：学习用品、教育培训类、生活用品类。 学习用品一般有书、复读机、电子词典、随身听、cd、电脑、学习资料。 教育培训类有四、六级考试、计算机考试、考研、托福、雅思、二外(法、德、日)和各种证书培训。 生活用品类有食物(可乐、果汁、蛋糕、薯片、牛奶等)、手机卡、电话卡、化妆品、美容美发、和鞋、服装等。满足大学生精神、娱乐需求的产品比较少，商家可以努力挖掘和开拓这一方面的市场。

二、大学生对商业推广活动的态度比较友好。调查发现，大学生除了对上门推销表现出较一致的不欢迎外，对于广告、海报或是无成见或是比较接受，对于赞助、报告、学生代理、商家人员销售展示一般都比较接受。总的来说，大学生对商业推广活动抱着一种友好的态度。

三、大学生最喜欢的推广形式是公关宣传，最不喜欢的是上门推销。调查发现，大学生一般最喜欢的推广形式是公关宣传，原因是赞助可以使大学生得到实惠，报告、演出一般比较有趣，又可以开阔眼界、增长见识。最不喜欢的形式是上门推销，因为产品质量低劣，不时还会发生宿舍失窃现象。

四、各商业推广形式的影响效果差异明显。我们把海报、传单等归为平面广告类，把赞助、报告、演出归为公关宣传类，把商家人员销售展示和学生代理归为人员销售类。

调查发现，平面广告一般可以而且只能达到让大学生们知晓产品和企业名称和了解产品和企业相关内容的效果。 公关宣传不仅可以做到平面广告的效果而且在一定程度上还可以让大学生对产品产生好感，以及形成对产品的购买偏向。 商家人员销售展示最有可能促成大学生现场购买。所以，商家应当最大可能的采用这一推广形式以扩大销售量。 书摊，虽然其中所售正版书不多，但书籍质量还可以，价格往往又很便宜，满足了大学生对学习书籍以及文学书和畅销书的需求，很受大学生的欢迎。

对于学生代理，大学生还是比较接受和欢迎的，尤其是其熟悉的学生，大学生更是表现出很高的信任度。问其原因，学生代理一般比较方便，有什么问题，可以去找他，加上是同学，有一种天然的信任感，另外，大学生还普遍认为学生一般不会欺骗学生，否则该学生很难在同学圈里体面地待下去。因此，大学生对学生代理一般是比较信任的，商家应当充分采用学生代理以扩大销售量。

五、大学生的消费观十分理性。平面广告(海报、传单)在扩大产品的知名度和让大学生了解其产品相关内容方面有很大的作用。在接受广告之后，决定大学生购买该产品因素分别是质量、价格、商家的诚信。

1、 商家人员销售展示因让大学生感到质量可靠而最有可能促成现场购买。

2、 作为大学校园特有的推广形式，学生代理比较受大学生的信任。

3、 所有的推广形式都可以达到让大学生“在日后的购买中会记得该产品或注意该产品”这种提醒效果。

高校图书馆阅读推广实践探析 篇6

关键词：高校图书馆；阅读推广；全民阅读

中图分类号： G252.17 文献标识码： A 文章编号： 1673-1069（2016）17-21-2

0 引言

阅读推广是推进全民阅读、提升国民整体素质、构建学习型社会的主要途径，也是国家文化建设的重点内容之一。在竞争日益激烈的全球化经济环境下，全民阅读水平在很大程度上决定着一个民族的整体发展水平，高校图书馆作为现代教育的重要辅助力量，拥有丰富的知识信息资源，在引导当代学生及人民群众参与阅读活动方面发挥着重要的作用。众所周知，知识阅读作为社会文化交流的桥梁和纽带，是提高公民素质和国家整体实力的重要指标之一。图书馆作为高校的文化信息资源中心，是学校广大师生热爱阅读、汲取知识和提高素养的重要场所。作为高校图书馆，要运用创新思维模式不断丰富阅读推广宣传活动的内容和形式，不断培养师生良好的终身学习和阅读习惯，营造浓郁的学习阅读氛围，大力促进书香校园和书香社会的建设，引领和发展社会主义先进文化，建设社会主义文化强国。

1 阅读推广的内涵解析

随着我国将倡导全民阅读纳入国家战略的高度，人们对学习阅读的兴趣与日俱增，也越来越多地关注各类阅读推广活动，很多学术研究者也在试图解析与阐释“阅读推广”的概念与内涵。

张怀涛在《阅读推广的概念与实施》一文中指出，阅读推广也被称为阅读促进，其释义与导读、阅读宣传、阅读指导、读书辅导等概念有类似之处。[1]万行明在《阅读推广：助推图书馆腾飞的另一支翅膀》一文中提出，阅读推广就是图书馆等社会相关团体和个人为培养广大读者的阅读习惯，激发大家的阅读兴趣，不断提升阅读水平，进一步促进和推动全民阅读所从事的一切工作的总称。[2]张超在《基于创新推广理论的青少年阅读网络资源建设》一文中说到，阅读推广作为一个目标，是体现阅读这一富含动态特征的思维活动行为，再通过某种特定方式或者途径，从而改变阅读的功能区域和影响范畴，使它的作用对象可以更加容易的接受和便捷的参与其中。[3]

由此可知，“阅读推广”也是指推广阅读，换言之就是指面向社会群体和个人，为了推动群众从事学习阅读的行为活动而展开的系列活动，采用多种多样的途径和内容丰富的方式，拓展深层次阅读的社会作用与文化功能，扩大阅读行为给人类社会带来的积极的参与度和科学的影响力，致使人们更有主观意愿、创造条件参与阅读行为的文化事业活动。

2 图书馆积极探索阅读推广活动的实践

石河子大学图书馆向来高度重视对阅读推广活动的创新和品牌建设，积极探索阅读推广工作新途径、新形式、新方法，做好书目推荐、图书评论、导读等阅读指导，提升移动阅读、网络阅读方面的技术服务能力，积极开展文献信息资源宣传和推介，使读者及时了解和利用最新资源，促进书香校园建设。经过长期的探索和实践，读者阅读推广服务活动已成为我馆的文化品牌活动，取得了极其显著的成效，获得了广大读者的认可和关注，在打造校园文化活动方面展现了一道亮丽的风景。

我校图书馆在每年4月和9月都会举办“书香盈满人生路”读书月系列活动和大学生文化节，通过开展征文比赛、读书演讲比赛、绿洲名家讲坛、图片展览、文献综述大赛、百科知识竞赛、摄影展、少数民族文化展、图书漂流等二十多项活动，激发全校学生的读书兴趣，与读者充分互动，养成求知好学、阅读经典文化作品的好习惯，提升大学生的文化修养与道德品质。其中，比较有特色的“畅民族文化，享民族风情”少数民族文化展活动，由维族、哈族、柯尔克孜族学生，介绍少数民族语言文字的起源、语音字母的构成、各族优秀的文化学者及代表著作，并由书法优秀者现场书写少数民族文字，展示民族语言文字的独特与优美。此外，作为石大读书节品牌文化活动之一的“绿洲名家讲坛”，旨在追求学术创新，享受智慧人生，主要选择大学生们最感兴趣、最前沿、最吸引人的热点学术问题，邀请国内外社会各界学者、专家进行专题讲座。

我馆在阅读推广活动中充分发挥媒介的宣传作用，在活动项目、内容、形式上力求更加多样化，既有通过图书馆微信公众平台、微石大、微博等新型媒介方式宣传，也有采用展板、传单、倡议书等传统媒介开展宣传活动，又有摄影、文化展等文化活动，使我校师生的参与度空前广泛，既丰富了广大师生的校园文化生活，也扩大了图书馆的文化影响力。

3 国内高校图书馆的阅读推广实践经验

我国已经将阅读推广上升到国家战略层面，国务院总理李克强在政府工作报告中提出“倡导全民阅读，建设书香社会”，阅读的地位和重要性受到了越来越多的关注，全国上下迅速掀起了一股倡导全民阅读的热潮。高校图书馆在开展阅读推广活动方面已经积累了一些经验，创造了多种值得借鉴与认可的阅读推广模式。

例如，为了吸引具有不同阅读兴趣和需求的学生，向学生宣传推广中外文化、城市文明，同济大学图书馆以“中华记忆” 为核心选题，提出了传统文化展览、讲座、图书推荐等附属主题，实施“立体阅读”方案，开展了“粉墨中国”、“经典上海”、“中华记忆”等活动。[4]以“大学生读书节”和“读者服务宣传周”为契机，以“深阅读”为目的，配合“身阅读”的全方位阅读体验，四川大学图书馆筹划举办了以引导读者“静心阅读，细味经典”为中心的“深身阅读”的系列活动。他们从听、说、读、写、悟五个方面，最大程度地调动读者各类感官感知文本，全方位获取知识，达到深层次的理解，努力实现“读书、悟理、立德、树人”， 最终达到“知行合一”。[5]台湾中兴大学图书馆建设了多功能学习共享空间，分别为思风区、创艺区、爱学区、悦读区、学习咨询室、发表练习室、知识吧、服务台、自习室、打印列影、辅助器材借用等11个区域，形成“兴阅坊”，具有休闲阅读、学习讨论、演练展示等功能。[6]无锡科技职业学院开展吴地文化读书活动，构建一个吴文化专题文献室、一个吴文化书籍读书会、一个吴文化书院学生社、一个吴文化书院博客群、一个吴文化书院大讲堂、一份读书刊物《吴风书韵》的“六个一”推广平台。[7]

综合各高校图书馆的广泛、先进、优秀的阅读推广经验，作者结合高校图书馆阅读推广开展各项活动时，要能够最大限度地发挥本校图书馆对读者进行阅读指导的核心引领作用，同时可以考虑与公共图书馆、博物馆、书店、社区、企业等社会团体，加强合作与交流，从而推动整个社会兴起阅读的热情和学习阅读的良好风尚。

在积极推广全民阅读的今天，高校图书馆势必要担当起促进全民阅读的社会使命和重任，拓展和延伸各类服务功能，经过引导和教育，让广大师生快乐、健康地阅读，充分享受阅读的趣味和快乐，最大程度地提升个人思想境界与人文素养。阅读推广活动，在高校图书馆应该是一项长期性的、经常性的极具创新性工作内容。这不仅需要图书馆自身的筹划和落实，也需要建立一项长效机制，以保证它的科学性、有效性和创新性。大力创新阅读推广模式，鼓励大众读者积极参与，全面推动阅读推广工作的进一步开展。

参 考 文 献

[1] 张怀涛.阅读推广的概念与实施[J].河南图书馆学刊，2015（1）：2-5.

[2] 万行明.阅读推广：助推图书馆腾飞的另一支翅膀[J].当代图书馆，2011（1）：8-11.

[3] 张超.基于创新推广理论的青少年阅读网络资源建设[D].济南：山东师范大学，2012：11-12.

[4] 李园园.高校图书馆阅读推广机制研究——以同济大学图书馆立体阅读为例[J].河南图书馆学刊，2015，（1）：2-5.

[5] 李毅，潘甜.让“悦”读成为习惯：四川省第十届高校图工委专家论坛在西南交大召开[EB/OL].

[6] 张婷.“兴阅坊”：台湾中兴大学图书馆“学习共享空间”[J].高校图书馆工作，2014，（3）：6-10.

高校图书馆的阅读推广 篇7

当今高校大学生阅读现状。当下大学生思维活跃, 获取信息更加方便快捷, 知识面丰富, 视野更开阔。随着信息时代的来临, 阅读方式发生了明显的变化, 从传统单一的的纸质阅读发展到纸质阅读与网络阅读、数字阅读等多种阅读方式并存的局面。功利性阅读、实用性阅读、娱乐性阅读等在学生中大行其道, 缺乏深层次的阅读, 呈现出“浅阅读”的特点。许多学生热衷于快餐文化, 文学经典阅读逐步边缘化, 读书深度和质量开始下降。还有少数大学生沉迷于网络世界不能自拔, 在网上玩游戏看视频居多, 读书的热情不高, 对书本书籍阅读的积极性大大降低, 读书的时间越来越少, 阅读书籍的数量和种类越来越少, 出现了一定程度的阅读危机。人类对知识的追求是永无止境的, 传统经典文学蕴涵着人类文明的精华, 有着修身养性和启迪心智的作用, 从苏格拉底到亚里士多德, 从孔子到释迦牟尼, 人类先哲的思想闪烁着智慧的光芒, 现存于世的这些众多经典文献, 倍受冷落, 面对这种不容乐观的阅读现状, 图书馆要积极寻求对策, 开展深度阅读活动, 激发大学生的阅读兴趣, 使学生们重返阅读本身, 畅享阅读的乐趣, 在潜移默化中提高大学生的阅读能力与学习能力。

构建健康向上校园文化。联合国科教文组织早在1972年向全世界发出“走向阅读社会”的召唤, 要求社会成员人人读书, 让读书成为每个人日常生活不可或缺的一部分, 并于1995年宣布每年4月23日为“世界读书日”。每年的这一天, 我们图书馆都围绕当年图书日主题, 举办丰富多彩的各种活动, 盛情邀请读者参与。从每年读者的借书记录中统计出全年借书最多的师生, 颁发证书和纪念品, 以示鼓励。开展征文活动, 表奖优秀征文。为了提高大学生的写作水平和文学修养, 图书馆每年都要举办征文比赛活动。征文活动为校园中一些热爱阅读、热爱文学的同学提供了一个展示自我的舞台, 同学们用手中的笔写出心中的理想与激情, 畅谈阅读的乐趣, 繁荣和活跃了校园文化生活。开展读者问卷调查。开展读者问卷调查, 可以获得读者对图书馆评价的第一手材料, 有助于提升图书馆资源建设的质量与水平, 提高图书馆整体服务水平, 对于收集上来的读者意见与建议, 图书馆都会及时回复, 对工作中存在的问题及时作出整改措施, 以便更好地服务师生读者。当下大学生思维活跃, 获取信息更加方便快捷, 知识面丰富, 视野更开阔。图书馆在举办读书活动时, 活动的主题与内容一定要切合大学生读者的需要, 创新活动方式, 以吸引更多的学生参与到活动中来。阅读生活是大学生校园文化生活的一部分, 形式多样、丰富多彩的读书活动对大学生有着很好的教育作用, 可以提高他们的文化品位与综合素质, 从而在校园内形成“多读书, 读好书”的良好氛围, 有力推动书香校园的构建。

构建阅读社会。构建阅读社会是一项系统工程。高校图书馆因其公共性、专业性和特有的丰富阅读资源决定了它是读书活动的一个主要阵地, 是倡导全民阅读, 终身阅读, 快乐阅读等基本理念的中坚力量, 在构建阅读社会中要担当倡导者、组织者和执行者的角色。我校地处沈阳地区的南部, 属于新开发区, 周边文化娱乐设施还不完善, 在今后发展中我们应该逐步向社会开放, 让周边社区的居民也能分享我们的图书资源和阅读环境, 成为当地的文化活动中心。

创新阅读方式的蔓延。互联网无孔不入的时代, 带来了更新的阅读方式和阅读理念。当下, 网络阅读已成为大学生生活中不可或缺的一部分, 网络阅读是随互联网兴起的阅读模式, 阅读从传统的纸质图书转向了数字媒介, 借助于计算机和移动终端设施等等, 阅读对象从单纯的文字和图案集成的书本扩展到了多媒体, 随身携带的图书馆给阅读需求提供了更丰富的资源和想象空间, 面对这样的阅读现状, 图书馆在引导阅读时, 要结合网络阅读的特点来进行, 精心制作经典数字读书导航供学生使用, 开辟各种网上阅读社区, 如BBS阅读讨论专区, 读书论坛、讨论组等, 供学生们互相交流。同时, 举办相应的信息素质培养降低网络阅读负面作用的影响。

鼓励学生读者从纸质阅读媒介中感受美的存在。网络阅读极易分散阅读者注意力, 影响阅读效果, 浪费宝贵的阅读时间。从网络阅读或电子阅读带来的审美感受而言, 两者存在着诸多的差异, 阅读, 是一种触及审美感受的文化活动, 书籍作为现今纸质阅读的主要载体, 不仅传递着所承载的文学文化知识, 同时也是视觉艺术的表达。书籍在装帧和文字设计上的艺术表现不仅丰富了书籍的内容, 同时更助于阅读者阅读。书籍给予我们的审美感受在于阅读、触摸、听声、闻香、品味, 纸质阅读带来的审美感受, 会极大地刺激读者的读书兴趣和欲望, 培养和营造了阅读时的良好心境, 在阅读过程中, 书籍的特性所带来的美感服务于读者阅读, 读者陶醉于文字传达的艺术境界之中, 驰骋自己的想象, 不知不觉地与艺术形象形神交会, 潜移默化地受到作家的诱发, 对艺术形象进行感受、体验、想象和思索, 获得了美感享受。对比网络阅读或电子阅读与纸质媒介阅读两者在审美感受上的特点, 虽然不断发展的科学技术可以赋予网络阅读或电子阅读拥有在纸质阅读中无法体会的在视、听上的虚拟的感受, 然而他却无法拥有纸质阅读真实的感觉带来的审美意趣, 相比较而言, 纸质阅读所带来的审美感受远远超过网络阅读或电子阅读所带来的审美感受。

开展高质量的阅读活动, 需要一支高素质的馆员队伍。阅读是人类获取知识与文化传承的重要途径, 读书是发展的起点, 读书是睿智的源泉。作为一名图书馆工作人员, 更应该以书为友, 在阅读中享受快乐。前苏联教育大师苏霍姆林斯基说过:“读书、读书、再读书———教师教育素养的高低正是取决于此。”在新文化背景下开展阅读活动, 对馆员的整体素质提出了更高的要求, 需要馆员具有广博的知识、深厚的文化修养和较高的专业素养。高素质图书馆员要体现出以下特点:要有敏锐的信息意识, 主动的服务意识, 创新的服务理念, 积极与用户沟通的意识, 公关与营销的意识, 完备的知识结构和主动学习的意识。

高校图书馆是学校的文献信息中心, 有着丰富的阅读资源, 在大学生的阅读活动中发挥着积极作用, 阅读永远是人生乃至一个民族自我完善与提升的必由之路。大学时期正是求知读书的黄金时期, 阅读在形成大学生社会观、价值观、人生观, 提高学习能力、提升实践能力等方面都具有重要的作用。随着信息技术的发展, 更具人性化、个性化特点的服务模式将展现在读者面前, 这也将是高校图书馆未来的发展方向。

摘要：本文基于当前高校大学生阅读现状的分析阐述在高校图书馆进行阅读推广的必要性和方法。在阅读方式变革过程中鼓励学生读者回归纸质阅读方式。

关键词：阅读,阅读方式,网络阅读,纸质阅读

参考文献

[1]向阳, 刘蜀仁.网络环境下高校图书馆专题咨询服务的思考[C]//探索改革奋进:纪念清华大学图书馆百年华诞论文集.北京:清华大学出版社, 2013:185-190.

高校推广 篇8

(一) 大背景。在提倡全民阅读的大环境中, 在“立人教育”思想的指导下, 围绕吉首大学“文化立校, 读书立人”的办学理念, 紧密结合学校“读名著、赏佳片”双百工程, 通过读书沙龙活动的举办, 吉首大学图书馆践行“以书传道、以文化人”的馆训, 充分利用图书馆的文献资源和校内外学者人才资源, 分别邀请校内学者教授及校外一些知名学者教授担任嘉宾, 与读者进行零距离的交流, 给大学生提供一个读书交流平台, 品读经典, 愉悦身心, 和智慧的人品析智慧人生, 帮助大学生树立正确的人生价值观和奋斗目标, 弘扬社会正能量。从而进一步激发大学生的学习阅读兴趣, 扩大读者的文化视野, 提高大学生的文化修养和综合素质, 促进大学生的全面发展。

(二) 学校资源背景。吉首大学的文学与新闻传播学院、历史与文化学院、师范学院等办学历史悠久, 其师资力量雄厚, 培养了众多文化界杰出人物, 如出品《雍正王朝》的刘文武、当代文学家彭学明等等。雄厚的师资力量和已经成才的校友是进行读书沙龙活动可利用的宝贵的人才资源。

为了确保“立人”读书沙龙阅读推广活动健康持续发展, 图书馆配备了相关学科馆员开展系列服务, 以及进行阅读推广策划, 开展宣传、组织工作, 项目经费的预算等等, 图书馆其相关图书资料的配备比较充实, 其中文学类 (I占17.38%, 是22 个图书分类中比例最高) 、历史 (K占8.92%) 、语音文字 (H占9.06%) 文化教育 (G占6.49%) 等比例排前。通过举办“立人”读书沙龙的阅读推介活动, 相关类目的图书借阅量得到显著提高。

“立人”读书沙龙自成立以来, 坚持平均每月举办3 期, 通过QQ群和微信公众平台建立长期网上交流学习空间, 信息动态得到及时发布, 随着读书沙龙档期的递增, 图书馆与学校宣传部、素质教育中心、校团委、校研究生处、校社科处、校读书协会、校老干部中心、校报、校广播电视新闻中心、湘西文学艺术中心、各地作家协会等合作越来越紧密。受邀做客嘉宾由校内知名学者教授扩大至校外, 闻讯参加交流的校内外读者不断增加, 读书沙龙的影响力逐步提升, 让远近闻名的文人墨客、成功人士和读者有一个面对面的交流, 让广大读者一睹心中敬慕的人物风采, 从而高效激励学子成才。

(三) “立人”读书沙龙目标规划。1.工作总目标:营造书香氛围, 倡导读书风尚, 培养阅读习惯, 繁荣校园文化, 最终达到“文化立校, 读书立人”的总目标。

2. 具体目标:每学期开展10 期读书沙龙, 直接受众1000 余人, 间接受众10 万余人。 (通过各种媒体传播) 。

3.团队建设目标:未来5 年内完成100 期立人读书沙龙, 公开出版2 ~ 3 部展示沙龙成果的书籍, 培养一大批热爱读书的团队精英。

二、“立人读书沙龙”推广形式分析

(一) 创新点。1.多家单位联合举办开展活动, 图书馆、校宣传部、素质教育中心、校团委、校研究生处、校社科处是长期合作伙伴关系, 合力打造全开放式互动学习平台、交流读书心得。2.广大读者借助读书沙龙空间, 可以互赠图书、字画、借助读书沙龙平台广交人生益友。3.活动方式多样化。室内进行听、说、问、答等互动交流;户外风雨湖畔朗读、探讨;参观历史文化名迹、博物馆、纪念馆等, 通过直觉感官认识, 增加读者文化素养。4.建立QQ群、微信平台, 随时随地可进行网络沟通。

(二) 具体实施方法和措施。1.确定主题。每期读书沙龙推荐一本好书, 确立一个主题, 主题确定后, 再制定具体的策划方案。2.邀请嘉宾。根据推荐书目和主题, 在校内外挑选最合适的嘉宾。校内嘉宾以教授、博士为主, 校外嘉宾为知名学者和相关领域的名人、名家。嘉宾由主持人邀请。3.广泛发动。充分利用宣传栏、报纸、网站、读书交流QQ群和微信平台进行轰炸式宣传。同时, 每期印发2000 份彩色宣传单。4.精心组织。每期在学生中挑选义务工作者, 维持秩序, 进行贴心服务, 如:上茶水、递话筒等。5.网络交流。读书沙龙活动结束后, 大家通过QQ群和微信交流和分享读书心得。6.活动延伸。沙龙还组织了一个“湖畔吟诗”的活动, 作为读书沙龙的延续。7.宣传推广。每期活动有专门记者采访报道。会在校报园网、校电视台发布新闻, 在读书交流QQ群和微信平台上发布消息、图片、录音及视频资料, 进行宣传推广。

三、立人读书沙龙现有成效分析

1.从2014 年10 月至今, 立人读书沙龙已成功举办24 期, 共推荐中外名著及优秀书籍28 部, 主讲嘉宾30 位, 其中校内教授、博士22 位, 校外名人8 位;直接受众达2400 人次, 间接受众达10万人次。

2.立人读书沙龙延伸活动“湖畔吟诗”已举办12 期, 参与人数达700 人次。还吸引了其他高校学生参与。

3.师生撰写读书评论、心得、以及参加读书活) 动的感受数十篇, 近70000字。

4.建立了QQ群2 个 (群成员达1800 人左右) 和微信平台。

5.除校报、校新闻网、校电视台对每期读书沙龙进行了采访报道外, 《团结报》《湖南日报》《湖南工人报》、湘西电视台、光明网、凤凰网、搜狐网、天津网、华声在线、共产党人网、和讯网、红网等等众多媒体也对沙龙进行了报道, 影响已由校内扩大到社会。

四、“立人”读书沙龙阅读推广活动启示

启示一:每期的活动主题策划是体现读书沙龙的文化品位的关键点, 诱人的主题确定是需要高的智慧和更高的角度来看待读者的阅读趋势和阅读热点。

启示二:活动时间的安排要结合学校的正常教学课程表, 尽量让更多的读者能够参与。

启示三:读书沙龙的每期视频档案的保存有待强化, 可以整理成卷期作为图书馆特色数据资源长期保持, 以飨广大读者。

启示四:通过各种媒体的宣传报道是扩大读书沙龙影响力的有力途径。

启示五:作为图书馆事业从业人员, 保存人类文化精神财富义不容辞, 而充分利用好这些财富, 让中华民族成为一个热爱阅读的民族这一奋斗目标任重道远。

五、结束语

“立人”读书沙龙充分结合“阅书”“阅人”“阅馆”的方式方法, 使高校阅读推广活动生机勃勃, 魅力无限。

摘要：吉首大学“立人”读书沙龙于2014年10月12日第一期开展以来, 已经有一周年, 现在对这一阅读推广活动案例的背景、目标、形式、成效等进行全面分析研究, 其目的是为了更好的从事高校阅读推广活动。

关键词：“立人”读书沙龙,高校阅读推广,推广形式,推广成效

参考文献

[1]吴锦辉.2014年高校阅读推广活动优秀案例分析与启示[J].图书情报工作, 2015 (59) :79-85.

高校推广 篇9

按照目前公认的艺术形式分类,文化作品按不同的艺术形式可分为:文学、音乐、舞蹈、雕塑、书画、建筑、戏剧、电影。将这八类作品形式按艺术形象存在方式可分为时间艺术(音乐、文学)、空间艺术(建筑、雕塑、书画)和时空艺术(戏剧、影视、舞蹈)。按作品内容特征可分为表现艺术(音乐、舞蹈、建筑、文学);再现艺术(书画、雕塑、戏剧、电影)。

针对高校的文化作品推广会受到地缘、受众、设施等条件的制约, 并非所有形式的文化作品都适合面向高校推广,上述文化作品形式中, 雕塑、建筑因其固定性不便进行推广,电影、音乐因其普及性不必专门面向高校推广。

文学、舞蹈、书画、戏剧四种形式的文化作品形式各异,在传播途径与方式上也有着各自的特点。舞蹈、戏剧等时空存在方式的文化作品大多数具有即视、即听性,以各类演出为主,如舞蹈、戏曲、话剧、音乐会等,其展现一定程度上受场地的限制,相关音像制品视听体验又不及身临其境,而高校正具备这样的场地条件;文学类作品以书籍等出版物为主,涉及面广、出版量大,对高校文化建设大有裨益,但在面向高校的推广过程中须经过严谨的筛选;书画类作品因为其作品本身的高价值,通常只能以展览的形式面向公众,此类文化作品面向高校的推广很大程度上须依靠信息渠道。

二、现有的推广模式及存在的问题

对于舞蹈、戏剧形式的文化作品面向高校的推广,由教育部、文化部、财政部联合举办,2005年正式开始的“高雅艺术进校园”系列活动是现今主流。该活动旨在贯彻落实中共中央国务院提出的“进一步推进高雅艺术进校园活动,丰富校园文化生活,提高学生艺术修养”要求。 通过此活动,优秀民族文化艺术得到进一步传承与弘扬,人类先进文化成果得到进一步传播和吸纳,青年学生的审美情趣、艺术修养和文化素质得到进一步提高。但京津地区主要高校平均每年“高雅艺术进校园” 活动场次最多仅为2-3场,相比博大精深的中华文化,这样的推广力度存在很大的提升空间。

纸媒作品面向高校推广绝大程度上是依托校园讲座形式,调研发现,京津地区乃至全国各高校校园讲座的主讲人身份大致可分为学校相关行业专家、社会文化名人、高校著名学者三种。其中相关行业专家讲座主要依托学校的相关行业资源举办,此类专业性讲座在本课题内不做涉及。

从高校自身角度来说,高校学生会等学生组织、社团为丰富校园文化生活会邀请一些社会文化名人、高校著名学者进行校园讲座,这两类讲座中相当多的主题和内容是有关主讲人研究领域和纸媒著作的,讲座多为公益性质,活动成本低,这对于高校十分有利,但常常面临讲座资源匮乏的情况,对纸媒尤其是高水平文学作品面向高校推广造成了很大阻力。

而站在出版方的角度,面对互联网对纸媒的冲击,传统出版方的业务受到了一定程度上的影响,其在对自身出版作品的推广中也越来越重视高校这一巨大市场。高校文化氛围好、学生聚集、文化产品消费能力强,书籍等文化作品面向高校的推广活动往往事半功倍,近年来出版方越来越多的组织以青年为目标读者主体的文学作家高校巡讲。出版方与高校通过此种形式合作达到双赢,高校获得优质讲座资源,出版方获得巨大的高校市场。但现阶段这样的合作形式缺乏健全机制,造成了资源上的不足或浪费。

书画类作品相对来说是高校学生相对难以接触和了解的,现今不仅是中国传统书画作品,许多西方优秀书画作品也正走近大众,这为此类文化作品在高校中的推广提供了很好的机会,为同学们接触、了解这类文化提供了很好契机。但由于信息闭塞,绝大多数同学很少能获得此类信息,这也是书画类作品面向高校推广的最大障碍。

三、现有问题成因

(一)文化作品输出方存在局限性

“高雅艺术进校园”系列活动是在各文化院团每年空闲的时间安排校园公益演出,因而演出任务是按照文化院团最少空闲时间安排的,这也就造成了很大程度上的资源浪费。再者文化院团也没有足够的精力来开拓市场,使自身价值最大化,心有余而力不足。

出版方在文学作品面向高校推广时更为看中商业利益,为此成立专门部门成本太高,故现今巡回校园讲座方面工作大多由发行部门负责,发行部门并非专业的推广活动组织者,对各高校的硬件设施、学生需求特点、接待能力等具体情况了解甚微,对于高校资源无法有效整合利用。多方面局限性造成出版方在进行面向高校的文学作品推广时经常会出现资源短缺或浪费的现象,亟需新机制的建立。

(二)高校信息相对闭塞

高校尤其是理工科高校对于学生人文素质培养的意识仍不到位, 缺乏挖掘相关资源的意识,教育业与文化产业息息相关但合作机会少, 而高校学生组织想以学生身份获得稳定的、优质的讲座资源难之又难, 需要与文化作品输出方建立稳定的合作机制。

从学生角度来说,虽然国家不断加大文化建设力度、高校持续增强文化建设意识,但学生仍很少接触到丰富的文化作品尤其是书画类文化作品。需要通过文化作品面向高校的推广使学生多接触、多了解、培养兴趣,为文化作品更好的面向高校推广创造契机。

(三)高校缺乏挖掘资源的有效途径

在缺乏挖掘相关资源的意识的情况下,高校获取相关信息的渠道很少。而挖掘相关资源并非高校的工作重心所在,有关部门对此方面精力投入不足,高校也就很少与文化作品输出方合作,缺乏挖掘相关资源的有效途径。

综上,由于各方的局限性、合作机制不健全,同时又缺乏有效沟通的桥梁,造成文化作品面向高校推广的交互机制建立不起来,这也是本课题将主要探索解决的问题。

四、文化作品面向高校推广新机制的建立

综合各方现存问题,通过分析实践,得出必须建立一套符合市场规律的文化作品面向高校推广的新机制的结论,具体有以下几个方面:

组建团队打通文化院团与高校的直接联系,起到沟通桥梁作用,为高雅艺术进校园创造条件。高水平院团肩负传承传统艺术、促进社会文化建设的责任,且通常情况下除委派演出任务外有一定空余时间。 通过与高校的直接合作,一方面增加了文化院团展演机会,同时高质量文化作品丰富了高校文化生活。推广活动可引入合作第三方赞助,承担演出必要的费用,同时给赞助方一定的广告利益,符合市场规律。

针对高校与出版方合作中出现的问题,专业的通过组织活动进行文化推广的团队显得十分必要,团队坚持标准化,细化掌握各高校情况,使推广活动有的放矢。同时与各地区酒店业、租车业等服务行业保持长期合作,承担推广活动期间日程安排,再向出版公司收取推广费用维持团队正常运转。

网络新媒体也是新机制的一部分,通过新媒体网络平台,分享社会文化名人和高校著名学者的讲座资源,为高校提供挖掘相关资源的途径。讲师的著作需要推广,需要平台发布信息,而高校也可在此平台上筛选适合自身的讲师。平台可满足文化作品输出方与高校的共同需求,由此建立稳定的访问量和客户群,可引入社会资源在平台中投放广告,以其广告费用维持平台运行。

而对于书画类文化作品,可依托网络平台发布各类展览信息,通过网络平台广泛的影响力,为更多的高校学子提供接触和了解书画类文化作品的机会。在此基础上可引入各大展览馆、美术馆,在平台上发放电子参观卷,更为直接的服务高校学生。

文化作品面向高校的推广是十分有意义的公益性活动,新机制中商业化的成分只为维持推广团队的正常运行,通过科学的推广机制的建立,可达到三方甚至多方共赢的局面,为文化作品面向高校的推广推波助澜。

摘要：十八大报告提出要扎实推进社会主义文化强国建设,其中很重要的一点就是丰富人民群众的文化生活。随着社会的不断发展,高等教育改革的不断推进,高校学生的素质越来越高,对文化作品的需求也变得愈发强烈,但现今文化作品面向高校的推广缺乏规范性、系统性、计划性,这就一定程度上造成了高校学生的文化需求难以满足,而许多优秀文化作品又无路推广的困境。文化作品面向高校推广的新机制亟待建立,新媒体平台的普及为文化作品面向高校的推广注入了活力。高校学生是文化传承的重要力量,接受、学习能力强,考虑到其经济水平,推广活动应具有公益性,但需要商业化的运营来保证推广的科学可持续发展。

浅议武术散打在高校的有效推广 篇10

1 武术散打教学的必要性

1 . 1 促进学校综合教育质量的提升

优秀的散打项目不仅注重学习者对身体技巧的掌握,更重要的是对散打过程所涉及到的礼仪、涵养的理解和提升。因此高校开展武术散打项目不仅是综合教育理念下教学体系的完善和成熟,也是学校提升“软”实力的必要措施。首先,从意识形态上丰富了学校培养人才的观念,通过对武术散打细节的学习和领会,能够切实提高学生的道德修养,历练学生在竞技过程中虽具备的基本道德修养,某种程度上,其作用不亚于开设思想道德修养文化课程。可见,散打教育的实质并非单一的技能型教育,更加注重对学生道德品质的完善和提升,对促进学校综合教育质量有重要的作用。

1 . 2 促进其他格斗技能的整体发展

散打从技术环节要求对起势、手法、步法等有严格的要求,作为一项健体防身的特殊体育运动项目,散打中身体机能运作是有机的整体系统,从手法、步法以及心神等多角度进行系统配合,因此优秀的散打手必须具备较高的身体协调能力,散打技术的训练不仅是个人身体机能的拓展,也是对各项动作协调性的锻炼。譬如,在散打技术中强调的进步、退步、上步、撤步、闪步、换步、跃步等与其他格斗项目中的要求大同小异,从武术的本质上来说,无论是散打还是其他格斗项目,其目的是唯一的,都是力求通过最直接简单的方式获得有效地攻击效果,其差异性主要体现在对进攻和防守的理解上,散打主要强调通过主动进攻实现有效防守。因此散打中对不同腿法、手法以及心智的训练为其他格斗技能奠定了基础,也符合武术项目在实现目的方面的相通性。

武术散打不仅是对出击力量的考验,更重要的是对技巧和方法的掌握,因此只有配合灵活多变的格斗战术才能使得散打水准得以提升。可见,武术散打对其他格斗项目的辅助作用不仅体现在身体机能的锻炼上,从思想意识上也起到完善作用。对于青年学生来说科学训练武术散打能够从根本上完善其格斗心智,进而提升综合格斗技能。

1 . 3 对大学生精神意志的熏陶

武术散打表面上属于强身健体的体育运动项目,但是对意志品质也有很好的锻炼作用。从基本动作的训练到前面实战的练习,每个阶段都需要散打者付出必要的心血,面临的困难和考验是其他体育项目所不具备的,因此大学校园内开展散打教学能够对大学生的精神意志起到良好的熏陶作用,经过散打武术精神的灌输让学生更加注重面对挑战的坚忍不拔和处理事情的灵巧技能等。

此外,严格的散打训练能够对个人生活习惯进行良好的约束,增强大学生面对困难的心理承压能力,在强身健体的基础上能够有效缓解大学文化课带来的紧张情绪,实现大学生在劳逸结合中健康成长。武术散打本质蕴含着一种积极向上的追求精神,因此大学生训练武术散打不仅可以激发其积极向上的生活态度,更重要的是能够通过对散打竞技的实际体验而激发传统武术中蕴含的民族精神,并以此焕发出由武术赋予的正义感和奉献精神,进而为社会培养更多的高素养人才。

2 新形势下武术散打的推广策略

2 . 1 大学校园开展武术散打社团

社团是高校校园文化的重要组成部分,开展散打社团是促进高校体育教育发展的有效途径,在高校综合教育中起到重要角色。大学校园从本质上是由具备不同意识形态的青年学生组成,因此对生活的追求和认识具有较高的层次,某种程度上开展社团活动能够满足不同人的思想追求和业余爱好,武术散打作为一项竞技型体育运动,自身具备较大的体育欣赏性,然而从大学生心理特征分析,正是处于追求人格魅力的阶段,因此对武术散打的学习具有潜意识的自我陶醉感,社团活动正好满足了对体育魅力有着较大向往和追求的学生,进而不仅推广了武术散打,更重要的是使得大学生活更加充实。

此外,大学校园本身具备百花齐放式的文化氛围,开展武术散打社团能够使得校园文化更加全面化,在文化气息的熏陶下实现体育运动精神的有效渗透。从组织形式上来说,大学开展社团具有更加丰富的人力资源和训练氛围,因此对散打技能的练习更加科学。散打社团的开展不仅是武术散打的推广方式,也是大学生实现综合发展的有效途径,新时期对人才的需求并非仅仅停留在文化知识的层面上,更重要的是注重具备优秀的综合身体机能,可见散打技术能够从自身角度提升大学生的个人能力。

2 . 2 完善武术散打评估机制和激励措施

现阶段我国高校对武术散打课程的绩效评估体系尚未完善,尤其在教学成果的定量化考核上相对欠缺,导致体育教育中对散打教学的随意性和主观性。导致该现象的主要原因是由于部分高校对开展武术散打的认识不足,未能从学校基本教育目标中定位散打所需的教学体系。建立并完善散打教学体系不仅有利于武术散打在高校中的普及,同时也丰富了综合教育的内容。武术散打评估机制应该考虑到开设散打教育的目的,因此以实战为基点,综合评估散打教师和学生的综合散打水平,尽可能量化散打水平的考核,比如以实际对抗积分制作为学校定期考核的主要标准等。此外,有效推广散打的途径除了科学训练以外,构建激励性散打机制成为激发散打兴趣的根本途径,该举措也体现了散打本身所具备的竞争本质,通过散打比赛的实际奖励能够从意志上激励散打练习,进而使得散打项目健康发展。

2 . 3 增强武术散打在不同院校之间的交流

武术散打本身属于一项竞技性体育运动,因此其巨大的魅力是通过实战比赛所体现,对武术散打的推广必须以竞技为基础,从高校角度出发,实现武术散打的普及必须以实战为基础拓宽武术散打的竞技范围,尽可能实现和不同地域、不同学校之间的竞技性交流,只有有效、频繁的散打比赛,才能激发选手的训练激情,在心中树立起练习散打的奋斗目标。不同院校之间的散打交流不仅能够让学生体会到学校之间有关散打教育的教学现状,更重要的是能够通过实际身体的摩擦和对抗激发学生对散打的自我探究意识,深化对格斗技能的自我见解,进而为提升散打水平奠定理论基础。

地方高校普通话推广模式研究 篇11

摘 要： 地方高校学生普通话测试成绩必须达到相应等级。但目前方言区学生成绩偏低，主要原因是：学生语文水平下降，学习态度不端正，方言干扰大语音难点多；不了解测试要求等。因此，有必要对这些问题做针对性克服，并在此基础上建立推普机制。

关键词： 地方高校 普通话 推广模式

由于国家政策的要求及工作学习交际的需要，也为进一步促进我国语言文字工作的纵深发展，规范和纯洁祖国语言，普通话水平测试已在我国多数省区开展，特别是在师范类大专院校中早已广泛开展，且已成为关系学生能否顺利毕业的一个“硬件”。

根据国家语委湖南省语委文件精神，地方高等院校部分与口语密切相关专业大学生需要测试普通话，并逐渐推广到所有专业。湖南城市学院从2010届起，全校所有专业学生必须开展普通话培训测试工作，将普通话培训测试工作纳入学校工作计划，纳入教学计划和学分管理，达不到合格标准者应缓发毕业证书。由此可见，地方院校的普通话推广工作势在必行，大力推广普通话，提高学生普通话测试水平意义重大。

湘方言区的地方高校学生由于种种原因，成绩整体偏低，以地处湘方言区中心地带的湖南城市学院为例，由于其学生普通话水平具有相当的代表性和典型性，我们对2014届随机抽取的867名毕业生的测试成绩做了一个统计，除中文、外语、音乐专业之外，其他各专业合格率还是不令人满意的。应该说这个问题是比较严重的，毫无疑问，这里表明的一个重要问题就是学生普通话水平亟待提升。

一、现状研究

益阳地处湘中，与长沙、岳阳、娄底、怀化、常德相邻，属典型的湘方言区，学生以前以本地区居多，现在则涵盖全国，学生的普通话状况在地方院校中具有代表性，基本情况虽是一年年好转，但目前整体水平不高，主要原因如下：

（一）学生语文水平有所下降。据笔者这几年从事现代汉语教学的经历，虽然现在学生更开朗、更活泼，更具有独立性，表达欲更强，但语文综合素质并不高。在《现代汉语》教材上（黄伯奇、廖序东主编）第53页思考和练习第五题的注音当中，我让学生把我国31个省、直辖市简称的拼音注出来，三个年级没有一个学生完全答对，最好的情况也错了两个，多的达到了十来个。虽然笔试和口试有许多不同之处，但试想一想，如果连音都注不出来，那么他读的时候又能保证有多高的正确率呢？当然造成这种局面的原因有很多，值得语文界和教育界认真探讨。

（二）浓厚的地域方言气氛。主要原因是一方面学生、教职工以本地区或大方言区的人居多，另一方面是即使说也说不好，很多时候说方言更能听懂，说普通话有障碍，所以干脆不说。

（三）学生学习态度冷淡。学生普遍对普通话的重要性没认识清楚或不以为然，在测试过程中可以明显发现，很多常用字读错，并不是他发音有问题，而是识记方面认真度不够，对测试程序及其要注意的问题和方法一点不了解。

（四）语音难点较多，在不同程度上磨损了自信心。应该说，造成学生对普通话学习态度冷淡的原因在一定程度是方言区人在学习过程的语音难点较多，纠正困难，导致不耐烦情绪的产生。

二、推普策略

（一）严格要求，加强组织。要加大普通话重要性的宣传力度，同时通过社会就业情况反馈，以及与毕业证挂钩、严格测试等手段给学生施加压力，适度压力是可以增加动力的。

（二）培养兴趣，感受语言艺术的魅力。兴趣是学习最好的朋友，培养学习说普通话的兴趣，可以有很多，各部门和各人都可以献计献策，只要有利于实现这个共同的目标。和谐、轻松、开放的校园文化气氛是培养学生身心全面健康的理想环境。

（三）查清症结，加以纠正。要提高普通话水平，除了多记、多读之外，还要找出自己的症结加以克服纠正，只有这样才能事半功倍，迅速提高。如果拼音能力不行，则须认真识记；如果发音不正确，则须找到相应的部位以正确发音方法加以反复纠正，把坏习惯扭转过来，即说梦话时也用普通话。笔者在此根据教学经验简要谈谈在难点音克服上的一些心得：1.备一台复读机以听辨或让老师及水平较高的同学听辨。2.记住发音部位和发音方法。3.备一面小镜子以观察口型和舌头位置。学生普遍对发音理论有所忽视，导致发音中的种种不规范。

（四）了解测试程序、要求和相关注意事项。测试过程中发现有为数不少的学生根本不了解相关测试要求和程序，糊里糊涂，这样既耽误了时间，又容易使自己紧张。另外，这种情况多了对测试员的情绪有一些副作用，所以学生一定要参加集中培训，了解相关要求和程序。另外，听辅导老师讲一些要注意的事项也是很有用的，可以减少失误，少扣冤枉分，如对错误和缺陷的判定，上声的要求，朗读的要求及其注意事项如回读、漏读加字等情况的克服，还有话题的准备技巧和心理要求，等等。从测试来看，不了解测试程序和注意事项的学生一般都要多扣一两分冤枉分甚至更多，这一两分说不定就影响了一个等级，本来有希望得二甲可能只得了二乙，或可能拿二乙只得了三甲，因而，学生有必要了解这些相关事项，认真加以对待。

参考文献：

[1]郭百灵.谈普通话教学效果的提高[J].山东教育学院学报，2010（3）.

[2]李卫红.加快推进普通话培训测试的信息化建设和资源建设，努力开创新时期新阶段普通话推广工作新局面——在全国普通话培训测试信息化工作会议上的讲话[J].语言文字应用，2011（2）.

[3]高群.机测背景下的高师普通话教学与培训研究[J].阜阳师范学院学报，2011，（2）.

高校图书馆阅读推广工作研究 篇12

关键词：高校图书馆,阅读推广,大学生

阅读是大学生文化性学习和认知的基本方式, 同时也是促进大学生心智发展的有效途径。高校图书馆作为高校知识积累、传递与创新的平台, 开展有效的阅读推广工作, 是高校图书馆的职责和使命。在新媒体环境下, 高校图书馆在阅读推广中扮演怎样的角色, 应当如何有效的干预大学生的阅读行为, 引导大学生了解阅读的本质, 培育他们的阅读兴趣、提高阅读能力、培养阅读习惯, 是当前高校图书馆阅读推广需要研究的重要问题。

1 高校图书馆阅读推广的价值

1.1 阅读推广与大学通识教育理念相契合

大学通识教育作为一种教育理念, 重视人文素质与科学素质协调培养, 重视多学科领域知识的合理配置, 重视能力的综合培养。一言以蔽之, 强调人的全面、可持续、健康发展。[1]高校图书馆除了文献保障中心的作用, 还承担着重要的教育职能。阅读推广可以充分发挥图书馆作为第二课堂的作用, 通过主题鲜明、形式多样的阅读推广服务, 帮助大学生摄取知识、拓宽视野, 进而提升分析和解决问题的能力, 塑造健康的人格, 践行通识教育理念。

1.2 阅读推广是高校校园文化的组成部分

高校校园文化是指以高等学校校园为地理环境范围, 以社会文化为背景, 以学校管理者和全体师生组成的, 在学校的教育、教学、管理过程中形成的为全体校园人共同遵从的价值观念、道德观念、行为准则及与之相适应的物质文化系统。它集中体现学校所具有的特定的精神环境和文化气氛。[2]高校图书馆是文化传承和创新的基础性设施, 是高校最重要的文化活动场所之一。阅读推广可以发挥文化导向、文化宣传、文化行为教育等重要作用, 营造高校的人文气息和文化氛围, 成为大学校园文化的重要组成部分。

1.3 阅读推广符合高校图书馆发展的时代要求

现代信息环境下, 网络化、信息化的发展给阅读带来多元化的选择, 阅读的内涵和外延大大拓展, 读者的阅读模式发生了根本性改变。大学生对物理图书馆依赖减弱, 图书馆已不再是高校唯一的信息中心。而阅读推广可以作为高校图书馆发展的新的生长点来应对这种变革和挑战。将阅读推广作为核心服务领域, 介入大学生的阅读行为, 关注阅读机制对高校图书馆服务的需求, 探索图书馆推动校园阅读的服务模式, 可以拓展高校图书馆的生存空间和服务范围。[3]同时以阅读推广为突破口, 加强内外联系, 拓展服务内容, 促进图书馆在人才培养、文化传承与创新方面作用的发挥, 提升高校图书馆的文化软实力。[4]

2 高校图书馆阅读推广的途径

2.1 开展阅读活动, 激发阅读兴趣

2.1.1 加强活动策划, 打造品牌活动

活动策划的基础是对读者阅读习惯、阅读兴趣、阅读需求的科学调研。大学生的知识结构和信息素养具有很大的差异性。因此, 首先应当设计完善的阅读调查体系, 利用图书馆主页、人人网、微博、微信、短信、邮件等方式, 通过调查问卷、有奖问答等方法, 全面把握大学生的阅读兴趣、需求。[5]根据大学生的实际情况设计阅读推广活动内容和主题, 处理好专业性与普及性、知识性与趣味性、欣赏性与应用性的关系。通过阅读推广活动引导大学生更多关注理想、信念、意志、品格等深层次的精神追求, 更深刻地认识和理解人生。[6]通过周密的策划以及活动中不断完善, 逐步形成读者乐于参加、阅读推广效果好的品牌活动, 保障阅读推广成果的保存和后续活动的开展。

2.1.2 丰富活动形式, 引领阅读风尚

通过读书活动引导大学生学会阅读、热爱阅读。以读书月、假日阅读活动等形式为载体, 广泛开展以推荐图书、专题书展、图书馆资源利用讲座、名人读书讲座等为内容的推介系列活动, 引导读者多读书、会读书、读好书;以读书报告会、读书演讲、读书交流会、真人图书馆等为内容的交流系列活动, 帮助读者以“读、思、讲”的形式进行深阅读和深思考;以经典电影展播、诗歌朗诵会等为内容的赏析系列活动, 提高读者的审美能力和人文素养;以读书征文比赛、读书知识竞赛、阅读之星评选等为内容的评奖系列活动, 调动读者的读书热情。

2.1.3 重视读者的主体地位, 深化阅读体验

阅读推广活动应坚持以读者为中心, 促进读者自身的发展。通过阅读活动为读者搭建多元主体沟通的平台。虽然阅读是很个性化的行为, 但是每个人阅读的经验不同, 从书中所获取到的体验也不同。通过读者之间、读者与作者之间的交流, 可以使原本单向的人书对话变成多元、立体的交流、互动, 从而加深阅读体验, 营造阅读氛围, 让读者感受到阅读的乐趣。

2.2 加强阅读指导, 提高阅读能力

2.2.1 加强阅读课程体系建设

阅读课程是提高大学生阅读能力的有力保证, 阅读文化价值观、阅读习惯、阅读技巧、阅读能力的形成和提高, 都需要阅读教育来实现。图书馆应利用自身资源和专业优势, 将阅读指导提升到系统的阅读教育层次, 按通识教育的要求改革信息检索课的教学, 加强大学生的信息素养教育;同时独立或配合学院开设阅读课程, 把阅读转化为一种思维, 渗透在教育教学的全过程。

2.2.2 编制导读书目

导读书目是针对特定的读者, 针对某一专门问题, 经过精心选择而编制的书目。作为图书馆“知书”和“识人”的中介服务, 推荐书目是图书馆阅读推广的重要服务方式。

编制导读书目首先要选择合适的时机, 例如世界图书和版权日前后、全民读书月、图书馆服务宣传周、寒暑假、节日、纪念日等特定时段, 配合校园阅读活动开展书目推荐。在书目范围上, 既要推荐人文社科类经典书籍, 也要向读者推荐学科经典书籍, 促使大学生全面阅读, 构建起哲学、人文社科、自然科学等诸方面完备的知识体系。同时还应注意推荐书目的层次性、针对性和指导性, 具体可以分为“专题推荐、最新上架、教授推荐、学子推荐、馆员分享、借阅排行”等几大类, 以满足读者的阅读需求。

2.2.3 倡导经典阅读

大学教育不仅要培养学生的专业能力, 而且要构建其精神世界。经典著作对大学生的人生观、价值观都能起到潜移默化的影响作用。高校图书馆可以通过设立“经典著作阅览室”、“推荐经典书目”、开办经典导读讲座、组织经典读书小组等方式营造经典阅读氛围, 推广经典阅读。

3 高校图书馆的阅读推广保障机制

3.1 优化文献资源建设

高校图书馆的收藏应定位于培养学生的理性探索精神和提升综合素养, 加大优秀人文类文献的采购力度, 做到各学科文献差异化构建。同时, 重视特色馆藏资源的挖掘和推介, 引导读者阅读特色资源, 发挥图书馆的文化优势和隐性教育职能。

3.2 健全阅读推广组织机构

为更好地推进阅读服务, 高校图书馆应当建立专门的阅读推广组织机构, 设立阅读推广岗位。作为阅读推广的主要实施者, 高校图书馆阅读推广部门既要组织阅读推广工作, 又要加强对读者阅读行为的调研和阅读理论的研究, 从而使阅读推广工作科学、有效开展。

3.3 建立阅读推广合作机制

机构之间的合作往往会由于他们的差异性或互补性使得合作产生协同效应, 创造“1+1>2”的效果。[7]高校图书馆阅读推广作为校园文化建设的重要组成部分, 涉及了学校内所有读者和高校多个部门。因此, 高校图书馆应当树立合作意识, 加强与学校其它部门如:教务处、研究生院、学工处、校团委、学生社团等部门的合作, 充分发挥各自的能动作用, 合理利用学校的资源和优势, 开展类型多样、成效显著的阅读推广活动, 以取得阅读推广的组合效益。[8]

3.4 重视阅读推广评价

阅读推广评价是高校图书馆阅读推广的有力保证, 通过科学的方法对学生的阅读能力和推广活动的总体效果进行评估可以规范阅读活动的开展, 为将来改善服务提供良好的参照。图书馆和大学生是高校图书馆阅读推广活动的主要参与者, 因此, 对阅读推广的评价可以基于图书馆和读者两个方面进行。具体可以从读者的参与度和满意度、图书馆的人力投入和经费使用、阅读推广与日常业务工作的关系、阅读推广合作程度几方面来评估。

4 结语

大学阶段, 有无文化的介入和渗透、有什么样的文化介入和渗透, 将对大学生的成长产生巨大影响。高校图书馆应当把阅读推广视为常态性的业务工作, 不断创新阅读推广方式, 激发读者的阅读兴趣, 引导大学生在阅读中汲取智慧和力量。

参考文献

[1]赵菊珊.大学通识教育若干问题的思考[J].高等理科教育, 2009 (5) :107.

[2]韩鹏.高校图书馆与校园文化建设初探[J].图书情报工作, 2010增刊 (2) :31.

[3]范并思.图书馆学与阅读研究[J].图书与情报, 2010 (2) :2.

[4]魏秀娟.协同创新:共谋共享高校图书馆阅读推广的新形式——河南省高校图工委阅读推广10周年回顾[J].大学图书馆学报, 2014 (2) :47.

[5]李园园.高校图书馆阅读推广机制研究——以同济大学图书馆立体阅读为例[J].图书馆学研究, 2014 (7) :95.

[6]林小勇.高校图书馆对大学生网络阅读的指导[J].图书馆学研究, 2008 (1) :91-93.

[7]闫伟东.欧美图书馆多元化阅读推广模式及其启示[J].图书情报工作, 2013 (12) :84.