电视节目制作专业

电视节目制作专业（精选12篇）

电视节目制作专业 篇1

“职业教育本质上就是就业教育”, 职业教育是以就业为导向的教育。就业是民生之本。在哥本哈根召开的世界首脑会议上将最大限度地创造就业机会和经济增长模式定为“一个基本优先目标”。

一、高职教育以就业为导向的迫切性

教育部部长周济同志在全国职教工作会议上的《以服务为宗旨, 以就业为导向, 实现职业教育的快速健康持续发展》的讲话中曾明确指出:“深化以就业为导向的职业学校教学改革, 打造面向就业市场的核心竞争力”。评价高等职业教育成效大小的一项重要指标为毕业生的就业率, 毕业生就业率的高低及变化生动及时地反映了高等职业教育被社会接纳的程度, 就业率就是硬道理。反之, 如果高等职业教育培养出来的学生都不被社会所接纳, 连基本的谋生之道都没有。因此, 在“办学围绕市场转, 课程围绕岗位转, 内容围绕学生转”的市场循环中, 我们要牢牢把握面向社会、面向市场的办学方向, 主动适应我国经济社会发展对高技能人才的迫切需求, 适应服务区域经济和社会发展, 以胜任职业岗位需要为目标, 以职业能力培养为主线, 以用人单位要求为质量标准, 使培养的学生具有从事某种职业的素质和能力。这也是高职教育以就业为导向的适切性。

二、电视节目制作专业就业岗位探析

(一) 服务区域影视制作行业发展背景与人才需求分析。

《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》中提到“服务区域经济和社会发展, 以就业为导向, 加快专业改革与建设”等意见。结合意见, 为进一步了解区域影视专业的需要和制定得体的专业人才培养方案, 我们对服务区域“海南省”经济和社会发展进行了分析与研讨。2010年1月, 国务院办公厅下发了《关于促进电影产业繁荣发展的指导意见》, 中国电影产业迎来了“黄金机遇期”。2010海南 (香港) 文化体育娱乐产业发展交流会在香港召开, 省文体厅厅长范晓军在会上透露, 海南将重点发展九大文体产业之一是广播影视产业, 要打造全国一流的影视后期制作基地。随后2010年10月到2011年4月在短短不到6个月的时间里海南一地就涌现出180余家新兴数字影视制作公司, 大量招募专业影视人才。2011年9月海南软件职业技术学院专门成立了调研小组, 以三亚、海口、万宁、保亭、琼海等电视台、三亚创意产业园为重点, 对海南省各地电视台等相关媒体产业人才需求状况进行了一次系统调研。调查数据显示, 海南省自省台至市县电视台全部存在不同专业技术岗位的空缺, 特别是影视包装方向, 导致不少电视台只能依靠外包制作, 如海口电视台缺少栏目包装人才8名 (主要从事栏目、频道的包装) 、后期人才5名 (主要从事图片、视频素材的处理、节目剪辑、合成) 、摄像师2名;万宁电视台急需后期制作人才3名、包装人才2名、摄像师1名, 保亭电视台急需后期制作人才2名, 包装人才4名, 其他市县台也都如此。对于婚庆公司, 诸如绿源婚庆、俏佳人婚庆等更是求贤若渴, 从婚庆的策划、拍摄、制作包装都急需专业人才。据业内人士初步估计, 市场对数字影视制作行业急需从业人员约数百万人。综上所述, 高职院校电视节目制作专业应当大有可为。我们需要不断对电视节目制作的岗位需求和岗位能力进行严谨的调查与分析, 明确专业人才培养目标, 完善专业课程体系。

(二) 专业就业岗位探析。

高职教育是为学生谋生的教育, 职业教育的价值基础是职业性。以社会需求为导向的“职业性”是高职教育发展的教育价值取向, 是高职教育不被学术性的高等教育所同化的本质特征。影视产品的生产流程主要分为前期策划、拍摄录制、后期制作及包装发行四个阶段, 从策划到播出需要电视策划、摄像、编导、后期编辑、包装、灯光师、音响师、制片等多个工种的密切配合。这些就是电视节目制作专业细化后的岗位。从我们的调查表明, 不同层次的电视制作机构对人员的能力要求是有差异的。结合调查情况与专业特色, 我们电视节目制作专业主要就业岗位和职业能力及素质要求如表1所示:

职业教育培养目标主要是使求学者获得某一特定职业或职业群所需的实际能力, 提供通向某一职业的道路。高职教育即谋生教育。以就业为导向已成为当前高职教育改革和发展的时代特征。因此, 在专业设置中, 对于就业岗位分析要有效结合社会需求, 大幅度提升专业的吸引力, 更加适应经济社会发展和人民群众多样化的学习需求。

参考文献

[1].Liu Laiquan, Lei Yanrui, Fu Yingbin, Zhang Weiguo.Some Ide-as on Pre-vocation Practice of Vocation Colleges[C].2011International Conference on Physical Education and Society Management.HongKong:Singapore Management and Sports Science Institute, 2011

[2].颜秉忠.基于工作过程导向构建电视节目制作专业课程体系[J].教育与职业, 2010

[3].谢红焰.高职电视节目制作专业人才培养目标和就业岗位探析[J].湖南大众传媒职业技术学院学报, 2009

电视节目制作专业 篇2

2015年浙江传媒学院影视摄影与制作专业（电视节目制作方向）（深圳考点）招生考试真题 初试

一、自我介绍

二、回答考官提问

1.2014年你在电影院看过的最好的一部电影是什么？

2．谈谈你对当今时代新型软件的看法。评论我们同学自带的摄像作品。

3．今年奥斯卡获奖影片是哪部？都获得了哪些奖项？你做过的最骄傲的一件事是什么？ 4．你最喜欢的科目是什么？为什么？用一个成语形容深圳这座城市。

5．你的特长能为这个专业提供什么？列举你了解的外国导演、你看过的电影杂志、你喜欢的外国电影开头。改编你不喜欢的电影结尾。

6．你最喜欢的电视节目是什么？用三句话介绍你自己。谈谈你对春晚的看法。

7．用一首歌和一种颜色形容你的2014年。谈谈你印象最深的一个地方（曾经有什么细节让你记忆最深）。“跑男”的导演是谁？你最欣赏“跑男”中的哪位演员？为什么？

8．从春晚微信摇一摇的举措出发，谈一谈你对于当今网络与电视发生碰撞的看法。

复试

一、短片分析

观看两个关于VISA银行卡宣传的广告短片。

短片一：章子怡因用餐不满与厨师打斗后获胜，服务员送上账单，章子怡甩下一张VISA银行卡。短片二：主人公拿VISA银行卡一直奔跑，场景不断变换。回答以下问题：

1． 作品一与作品二分别是什么类型的广告？

2．作品一中主角体现了中国式女侠形象，请说出中国式武侠片的三要素。3．作品二中是怎样体现主人公一直奔跑的动作的？ 4．作品二中体现出的时空转换的特点是什么？

5．根据作品一写一篇800字以上的评析文章，要求从创意与制作方面进行分析。

二、编导策划

浅谈电视节目制作的趋向 篇3

线性编辑

传统的线性编辑是录像机通过机械运动使用磁头将25帧／秒的视频信号顺序记录在磁带上，在编辑时也必须顺序寻找所需要的视频画面。用传统的线性编辑方法在插入与原画面时间不等的画面，或删除节目中某些片段时都要重编，而且每编一次视频质量都会有所下降。

傳统的电视剪辑是在录像带这个载体上制作完成的。你可以想象一下以前家里的录音机，如果需要录几首歌，你是不是把磁带剪开然后再用胶布粘在一起呢？——肯定不是。那怎么办呢？当然是只能一首一首顺序着录下去。那么假如歌曲的顺序想更换一下，比如不喜欢Ａ、Ｂ、Ｃ而想听Ｂ、Ｃ、Ａ，那只能重新录制。也就是说制作的过程因为载体的原因，只能按照一条线的方式顺序进行。不能打断，所以也称这种方式为线性记录方式。这是由模拟记录方式的先天特性决定的。

说线性编辑也就是我们工作中用的单编或者对编，比如说电视剧的串编，在对编上作电视剧和广告的串编是比较简单和机械的，也可以说是浪费时间。运用对编来完成电视剧和广告的串编，谈不上有什么工作效率，因为运用对编需要你来回地倒，比如说你需要在电视剧上加个什么东西的话你就得把电视剧从头到尾地跑一遍，然后你还想再加个什么东西的话你还得这样地跑一遍，而且对编由于它的特性使得我们更不可能制作出什么精良的电视节目。但是作为电视节目你做不出吸引观众的东西那就留不住观众，我们不得不来优化我们的节目制作设备，下面

我们就来谈一下非线性编辑。

非线性编辑

非线性编辑系统是把输入的各种视音频信号进行Ａ／Ｄ（模／数）转换，采用数字压缩技术存入计算机硬盘中。非线性编辑没有采用磁带而是用硬盘作为存储介质，记录数字化的视音频信号，由于硬盘可以满足在ｌ／25秒内任意一帧画面的随机读取和存储，从而实现视音频编辑的非线性。非线性编辑系统将传统的电视节目后期制作系统中的切换机、数字特技、录像机、录音机、编辑机、调音台、字幕机、图形创作系统等设备集成于一台计算机内，用计算机来处理、编辑图像和声音，再将编辑好的视音频信号输出，通过录像机录制在磁带上。对于能够编辑数字视频数据的软件也称为非线性编辑软件，如Ｐｒｅｍｉｅｒｅ、大洋等。说到非线性编辑的特点，其实非线性视频编辑是对数字视频文件的编辑和处理，它与计算机处理其他数据文件一样，在微机的软件编辑环境中可以随时、随地、多次反复地编辑和处理。而非线性编辑系统在实际编辑过程中只是编辑点和特技效果的记录，因此任意的剪辑、修改、复制、调动画面前后顺序，都不会引起画面质量的下降，克服了传统设备的致命弱点。非线性编辑系统设备体积小，功能集成度高，与其他非线性编辑系统或普通个人计算机易于联网形成网络资源的共享。我们要把节目做得绚丽、丰富多彩，就要加上很多自己的思想，用电脑特技来表现出来，因此我们只能依靠非线性编辑来完成。

节目上载及软编机房的广告串编

我在上载机房工作也有两年了，就上载和软编来说它们是一个系列的，我们可以把制作好的电视节目上载在硬盘里到播出机房直接播出给观众朋友们欣赏，也可以把我们的素材上载在硬盘里再利用软编来进行简单的串编，这主要是针对广告的串编。

这里我们是利用线性编辑里的录像机把我们的节目或者素材上载在硬盘里，成品的电视节目我们可以直接播出，针对电视剧素材我们可以上载在硬盘里，然后再到软编机房进行串编。所谓的软编也有点像非线性编辑，数字记录（但是不能像非线性编辑那样来进行特技什么的），然后我们利用段落编辑来进行电视剧和广告的串编，也就是大家从电视中看到的电视节目中穿插广告，在做电视剧与广告的串编时也是有一定的技巧的。就广告串编来说，我们不能简单地随便地把广告来穿插在电视剧中，段落编辑的使用在此就不多说了。如何来找一个合适的位置把广告穿插在电视剧中，就个人经验来说，我们在选择电视剧的断点时，主要的就是要考虑剧情、镜头、画面等因素，有时候我们要把电视剧减短或者伸长，我们要保证电视剧剧情本身的连贯性，还要镜头之间的连接顺畅，以及剪接后的画面的美感。

综上所述，电视是随着世界范围内科技革命而产生的，在科技发展的浪潮中，电视节目的制作发展越来越迅速。当今世界，电视节目的制作赖以生存和发展的物质基础、社会环境、技术条件均发生了深刻的变化。这种变化源于电视技术与数字信息技术的交融合流。电视节目能以其丰富翔实的内容，绚丽多姿、饱满动人的画面语言呈现给观众朋友，主要得益于在数字信息技术的影响下，电视传媒业的新设备、新系统、新模式、新方法、新观念……这一系列从技术层面到理念层面的“新东西”不断涌现，层出不穷。人类成就和发展了电视，电视也回报和服务了人类。

（作者单位：河南电视台电视剧频道）

电视节目制作专业 篇4

“电视作品解析”是电视节目制作专业一门重要的基础课程, 是学习电视节目制作的起点, 也是电视作品审美普及重要的入门基础课。主要培养学生对不同类型电视作品的认知能力, 要求学生能根据分析样本进行模仿和制作。课程重在分析, 力求以专业和审美的眼光来审视电视作品, 探究其发展特点和内在的包括政治、经济、历史、人文等诸多层面的内涵。

二、课程考试现状

随着高职教学改革的不断深化, 高职教育工作者的教育观念已发生了重大、深刻的转变, 考试观逐步转变, 普遍开始重视能力、技能考核, 尤其是专业核心课程, 对动手能力的要求比较突出。相对而言, 专业基础课程的考试改革则没那么受到重视, 存在的弊端也比较明显。就“电视作品解析”课程而言, 以往的做法是谁授课谁出题, 对一部影片或是一部电视作品进行评析, 一般采用小论文的形式, 课程的最终成绩也参考平时表现, 笔试占70%, 平时表现则由考勤、课堂提问和小作业组成, 占30%。但是, “电视作品解析”课程的教学目的是教会学生以专业和审美的眼光来审视电视作品, 并能根据分析样本进行模仿和制作, 熏陶学生的职业意识, 原有考核模式明显无法检验教学成果, 展现学生真实的水平。

三、课程考试改革的必要性

专业基础课是学生开始认识、熟悉专业领域的情况, 从知识、技能和心理上做好专业课学习的准备, 有助于学生职业素质教育培养的课程。但是, 很多学生并未意识到这一点, 对于专业基础课程的重视程度不够。就“电视作品解析”这门课程而言, 学生普遍觉得平时看看电视作品, 能写影评, 就够了, 没必要专门花时间来学习。实际上, 在本门课程中不仅注重对作品的分析能力的培养, 还要求学生在模仿和制作过程中提升审美能力, 而这些能力靠写闭门造车是很难达到的。

因此, 作为专业基础课程的“电视作品解析”考试, 不仅要对学生职业素质和创新能力进行考核和评价, 还需要“以考促学、以考促教”。通过调动教师和学生各方面的主动性和积极性, 保证和促进人才培养目标的实现。原有的考试模式明显与考核目标不符, 所以需要改革。

此外, 由于“电视作品解析”课程教学内容、教学手段和方法的全面改革, 无论是从检验教学目标的完成情况还是针对学生能力、素质的培养而言, 都需要课程考试进行改革, 藉此带动其他课程的改革。

四、课程考试改革的基本思路

高职课程设置必须适应职业岗位的综合技能与素质要求, 在课程改革中, “电视作品解析”被定位为团体性课程, 由来自媒体的几个教师同时承担教学任务, 强调课程的多性格特征, 学生可以在学习中进行知识与技能的多种比较。此外, 在本课程中还渗透有多门课程的关联内容, 如策划、制作等, 重在突出知识的相互支持性和综合性, 有利于学生综合能力的培养。具体内容见表1。

从表1我们不难看出, 在教学内容的设计上, “电视作品解析”根据培养目标知识需求, 选择与培养职业能力直接有关的知识组织教学。课程内容紧密结合当前电视行业热点作品或栏目, 通过聘请当前电视机构的从业人员, 结合自己制作的作品来进行分析, 让学生课程所学知识能真正和当前的电视发展趋势接轨。

与此对应的课程考试采取过程性考试测评, 不仅要客观评价教学目标的实现程度, 也要强化学生的学习动机, 激发学生的学习兴趣, 促进学生能力和素质的发展和提高。

1. 考核内容突出以能力为本

在考核内容的选择方面, 既要体现人才培养目标和课程目标要求, 又要有利于真正做到既考知识, 又考能力和素质。

根据课程的教学目标, “电视作品解析”课程考试改革突出以能力为本位的高职教育思想, 主要培养学生学习能力、创新能力和职业习惯等。课程考核贯穿整个教学过程, 通过课堂学习、完成课后作业、自我管理、与人沟通合作、解决问题和完成任务等项目的具体表现来发掘学生的潜能。考核标准见表2。

2. 考核形式充分发挥学生主观能动性

我们都知道, 考试在很大程度上主导学生的学习方法, 决定着学生学习时间和精力的分配。“电视作品解析”课程在制定考核标准时就决定以过程性考核为主, 考试形式多样化, 每项考核都具可操作性。不仅考查学生运用知识的能力, 还要发挥学生的主观能动性, 激励学生全面掌握和运用所学的知识和技能去解决实际问题。

3. 综合考核评价以学生为本

“电视作品解析”课程考核评价过程中, 主讲教师独立评分, 学生之间互相评价, 教研室、系部抽查等方式也让我们很容易掌握第一手的教学情况反馈, 检验我们的教学成果。考核过程中, 课程组充分尊重学生, 当学生的自我评价与教师的评价不一致时, 学生可以对教师的评价结果提出质疑, 有利于培养学生独立的个性和创造性思维。

五、对新的考试方式进行客观评估

在分析“电视作品解析”专业基础课程考试改革得与失的时候, 课程组组织了对学生的问卷调查, 同时也综合分析了学生的考试成绩和考试心理等因素。我们认为此次改革取得了一定的成效: (1) 通过考试改革使学生的学习态度与学习方法得到一定程度的改善; (2) 通过考试改革, 使学生对职业素质有了一定的理解, 职业能力有所提高; (3) 通过考试改革, 学生得到了展现自己的机会, 受到了大部分学生的欢迎。

综观该课程的考试改革, 虽然取得了一些成绩, 给其他专业基础课提供了参考, 但在改革过程中仍然存在一些问题: (1) 教师、学生评价时的主观性使得学生的考核成绩出现不同程度的随意性; (2) 学生的考试成绩与其在工作岗位上表现出的能力和素质的相关性还不够明显; (3) 考核形式过于多样化, 导致最终成绩的统计难度加大。

六、结语

随着高职教育改革的不断深入, 与之对应的课程考试改革将进一步促进师生对考试有进一步的理解。只有把教学和考试有机地结合起来, 大胆地对考试模式进行探索与实践, 才能推动教学改革工作不断向纵深发展, 促进和保证教学质量的提高。

摘要：专业基础课是介于专业课和基础课之间的过渡性课程, 是学习专业课的重要根基, 合理的考评体系对帮助学生理解与掌握这类课程的相关知识和技能将起到不可或缺的监督和检验作用。本文选取电视节目制作专业 (高职) 专业基础课“电视作品解析”为样本, 对其采取的考评体系及环节管理进行了探究与初步实践, 并对改革成果进行了客观评估, 以期进一步规范教学, 有效激发和全面调动学生学习热情。

关键词：高职,专业基础课,电视作品解析,考试改革

参考文献

[1]樊亚丽.利用专业基础课的教学推进职业素质教育——浅谈影视多媒体专业《摄影基础》课的教学[J].中国高新技术企业, 2010 (6) .

电视节目制作策划 篇5

前言

此策划属于报纸杂志新闻类节目，主要面向受众是白领以上阶级人士。根据目前国内电视新闻行业里的报纸杂志新闻类节目市场和国内的受众市场来看，本策划有很大的收视市场。节目名称为《小D陪你读新闻》，以主持人名字来给节目命名，以“早间时刻，小D为你读新闻，满足你所需要的。”为宗旨，打响节目，给受众深刻印象。

主要内容

一、市场环境分析

1、外部环境分析 „„„„„„„„„„„„„„„„„„32、内部环境分析 „„„„„„„„„„„„„„„„„„33、市场环境分析 „„„„„„„„„„„„„„„„„„34、受众分析 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„35、注意问题 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„3

二、节目设置

1、节目定位 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„42、节目宗旨 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„43、节目风格 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„44、节目构成 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„4—5

（1）节目来源 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„4

（2）内容安排 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„4

（3）主持人与主题词„„„„„„„„„„„„„„„„„„5

（4）节目时间 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„5

（5）广告时间 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„5

（6）节目操作 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„

5三、整合目标

1、问题分析 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„52、优势„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„

5四、节目包装与推广 „„„„„„„„„„„„„„„„6

五、节目经营运作 „„„„„„„„„„„„„„„„„6

一、市场环境分析

1、外部环境分析

此档节目主要是针对白领阶级以上的人士，目前在国内报纸杂志类的新闻节目很少，市场前景很大。我国大多白领生活工作忙碌，一般都很少有空闲时间专门去收看电视，大多在早晨或者晚上10点之后开电视听新闻，本节目以读些报纸杂志及网站头条新闻给白领们听，满足他们所需要的信息量。

2、内部环境分析

本节目根据受众的特殊将时间定在早上8点到8点半这个阶段，大多受众这个时候都会开着电视听新闻。这个时间可以招一些中高消费品的广告商投资，广告时间在8点15左右插播。

3、市场环境分析

目前国内很少有专门在早间播出的新闻杂志类节目，而且还是专门针对白领阶级做的播读形式的新闻节目，现在仅有的一些此类节目对目前国内的白领电视市场而言就是杯水车薪，这块市场非常有前景有潜力的。现在的关键是占领属于自己的市场份额，培养自己的固定受众。

4、受众分析

此策划就是针对白领阶级以上的受众所策划的一档早晨新闻节目。需要培养的固定受众也是国内各行业白领。

5、注意问题

（1）所播读的杂志报纸新闻必须严格筛选适合白领人士所关心的问题。

（2）主持人播读的同时的评论不能带有强烈的个人感情。

（3）不要一味的严肃新闻播读，适当的以一些其他的话语缓和严肃的新闻氛围，但是不能过于调侃。

二、节目设置

1、节目定位

《小D与你读新闻》定位为国内早间报纸杂志播读类新闻节目。

2、节目宗旨

节目宗旨为“早间时刻，小D为你读新闻，满足你所需要的”。尽最大努力满足受众需求的信息量。

3、节目风格

严肃的新闻性质中又带有轻快的播读评论风格，有特别板块是受众参与型的。

4、节目构成（1）节目来源

大部分来自于各大报纸杂志和新闻网的新闻，还有一些观众的来信（有个每日一说的板块是跟受众的互动板块）。

（2）内容安排

节目板块有四个，分别是特别关注、时事热点、每日一说、白领公寓。

“特别关注”的内容就是前一天的特别新闻和一些特殊的新闻内容（播读都相对具体，评论也全面）。

“时事热点”就是一些国内国外的各类新闻（简报形式播读主持给一些简单评论）。“每日一说”是根据受众的短信微博参与，受众向节目组说出自己最近的一件事情，可以是烦恼可以是生活笑话，也可以是祝福，然后由主持随即抽出一条播读并回复受众。“白领公寓”是专门为白领设置的版块，这一板块会专门聊和白领们相关的话题，或工作，或新闻事件，或是感情婚姻。

节目所有环节都是由主持人一人进行。

（3）主持人与主题词

主持人采用虚拟主持人，就是一个3D的虚拟卡通人物，配以卡通人物的声音来主持节目。并且可以在播读的同时适当配合新闻做出相应的卡通动作。

主题词用的是节目口号：“早间时刻，小D为你读新闻，满足你所需要的”。

（4）节目时间

每天早上8：00 —— 8：30中间插播广告。

（5）广告时间

8:12 —— 8：17 广告时间

（6）节目操作

最好是直播，因为是每天都要播出的。

三、整合目标

1、问题分析

（1）知名度低。此栏目尚属于初创，故知名度低是个问题，这就需要加大品牌知名度的建设。

（2）技术人才不充足。因为是虚拟主持，团队中还需要3D动画制作的人才来设计制作卡通主持形象。

（3）自身队伍建设方面可能还有所欠缺。

2、优势

（1）影片拍摄经验丰富。

（2）电视后期制作经验丰富。

（3）新闻敏感度有些。

（4）地理优越。地处中国经济发展的前沿，有利于新闻事业发展。

四、节目包装与推广

1、包装

视觉识别要清晰。节目的标志要形象，简洁。主持人背景布置、演播室的布置。视觉包装要突出。包括节目的片头、片尾、片花、子节目片头、节目宣传片、节目定位宣传片等。

音频包装要深刻。包括节目主题曲、片头音乐、片尾音乐、标志音符等。

2、推广

主体推广：要有意识的培养、炒作主持人、编辑和节目本身。也可以以节目名义做观众互动活动。

客体推广：要有意识的提炼节目内容可以炒作的信息，以致节目内容形成社会热点、热门话题。

五、节目经营运作

本节目为准制片负责制。

电视节目制作课程教学改革探讨 篇6

【关键词】《电视节目制作》 教学模式 教学改革

随着数字化技术的迅速发展，《电视节目制作》已从传统的制作方式转向虚拟的演播室技术，不仅将计算机制作图像与电视现场拍摄技术相结合，制作出极具新奇性和可视性的节目，而且还便于制片人对节目制作过程的集中操纵和控制。《电视节目制作》课程是一门集电视策划、电视摄像和电视编辑于一体的实践性极强的专业基础课，能为学生快速适应电视媒体工作环境、培养电视节目制作思维与实际操作技能发挥积极作用。

一、《电视节目制作》课程教学的独特之处

1.《电视节目制作》课程教学力求理论与实践相结合，体现出“重实践、重技能”的教学理念。《电视节目制作》课程包括《电视节目策划》《电视编辑》《电视摄像》《非线性编辑》等从策划到合成的四门课程。电视节目制作课程教学的任务是发展和提高学生的电视节目制作理念、能力和技能，使学生的动手实践能力有初步的觉醒和发展。如电视节目策划着重培养学生根据电视节目策划流程策划节目的能力，电视摄像着重培养学生学会摄像机操作方式、各类镜头拍摄方式以及摄影与编辑的各种工作等。

2.《电视节目制作》课程教学着重体现团队合作精神。作为一种大众传播媒介，电视是记者、编辑、导播、主持等方面力量的集合，由此可见，电视不是一个人的事。当前，“90后”“00后”学生有着强烈的个人意识和以自我为中心的价值观，这与电视行业要求的团队合作精神相抵触。因而在教学过程中，教师要切合电视行业用人要求，培养学生通力合作的团队精神和学生以团队荣誉为目标的责任意识和责任感。

3.以逻辑顺序和实践需要安排课程顺序。电视类课程既包含倾向电视思维与理念的理论课程，也包含以培养实践技能为主的实践性课程。因而在安排课程先后次序时，应依据“从理论到实践”的学习规律，先安排理论性课程，如《广播电视概论》《影视精品赏析》等，再安排《电视摄像》《电视编辑》等实践性课程，打破传统线性教学模式，以理论指导实践，让实践检验理论，为《电视节目制作》课程教学打下坚实的理论与实践根基。

二、《电视节目制作》课程教学中存在的问题

1.课程设置“重理论，轻实践”。作为传媒类相关专业一门实践性极强的专业基础课，《电视节目制作》涉及面很广，但受普通高等教育教学模式影响，《电视节目制作》在课程结构安排上主要表现为三段式结构，即以文化课、专业课和专业基础课为主，这种适应普通高等教育的课程设置不利于应用型人才培养目标的实现。从课程内容上看，理论知识讲授过多，实践仅被看成是理论的应用和验证而处于次要地位，尤其是受师资力量限制，学生实践操作和实践时间较少，对知识的掌握仅停留在理论层面，不能灵活运用于实际工作中，因而培养的学生很难适应电视节目制作岗位的需要。

2.教学方法不科学，灌输多、启发少。与普通高等教育相比，职业教育更注重教学的启发性和实践性，这既是培养复合型、应用型技术人才的基本保证，也是培养学生创新意识和职业教育的教学特色所在。受传统教学模式的影响，我国电视节目制作专业在教学模式上仍然采用教师讲、学生听，灌输多、启发少的方式，教师在课台上讲得激情飞扬，学生听得昏昏欲睡。特别是在实践教学过程中，尽管学生对实践课怀有浓厚的兴趣，但由于实践活动仅限于教室和实验室，缺乏真正动手操作和深入实践的机会，因而只能被动地按照老师的要求进行实践，其自主性和实践能力无法得到充分发挥和培养，影响了他们发现问题、分析问题和解决问题能力的培养和发展。

3.教学资源不足。电视节目制作是一个系统的过程，不仅需要电视画面编辑、非线性编辑等理论知识的支撑，还需要摄影机、录音机、音响、虚拟演播室等许多实验操作设备的支持，这些操作设备少则几万元，多则数十万元，如一台高清数字摄像机动辄就要七八十万元。由于我国各地办学力量参差不齐以及各院校对该专业重视程度的不够，造成院校对设备投入资金不足，大多数院校在设备投入上无法满足教学实践的需要，因而，只能在理论上教会学生相关设备的基本使用情况，这种现象在新闻专业和中小城市的广电专业中最为常见。

三、《电视节目制作》课程教学改革的措施

1.开放式教学模式的构建。开放式教学是相对于传统的封闭性教学而言的，就是将学生从传统的、封闭的教学环境中解放出来，为学生提供更充足的实践时间、更广阔的思考空间以及一个充分发挥自主性和创造性的学习环境，培养学生的动手操作能力和创新精神，使他们在实践操作中掌握知识和技术。

2.积极推行任务驱动教学法。任务驱动教学法就是将教学内容分解为一个个具体任务，为学生营造一个积极主动参与、自主合作和探索创新的环境，以讨论和对话的形式完成任务，达到培养动手能力、提高技能和创新精神的目的。电视节目制作专业本身就是操作多于理论的专业，对学生的实践能力要求较高，在教学过程中，将教学内容分解为若干任务，要求学生在教师指导下将所学知识由浅入深综合运用到实践操作中，逐步提升和培养学生解决实际问题的能力。

3.补充实验设备，改善实验条件。补充实验设备，改善实验条件是当前电视节目制作专业急需解决的问题。教学经费有限，导致设备不足，实验教学面临诸多困难。为满足教学需要，可以采取降低设备档次以满足数量要求、购置先进设备供教师操作演示使用或取得社会力量支持补充设备差额解决实践教学困难，这样既可以使学生毕业后更好地胜任工作，又能使学生与市场接轨。

【参考文献】

[1]曹海仙，王骏.构建开放式实验教学模式 全面提高学生专业素质——浅谈电视节目制作实验课教学改革[J].电化教育，2004（4）.

[2]郭薇薇.电视节目制作课程教学模式探索[J].中国科技信息，2009（23）.

电视节目制作专业 篇7

关键词：专业建设,开放教育,广播电视节目制作专业

广播电视节目制作专业是重庆科技学院的一个新兴专业,该专业具有广阔的发展前景,就业面非常广阔。在专业建设时,应该立足于本校自身的办学模式和条件,找准市场需求定位,提高专业建设的特色性和科学性,提高广播电视节目制作专业学生的综合素质,从而提高整体办学能力。

1 秉持开放教育的专业建设思想

在市场需求的驱动下,很多院校都开始创办广播电视节目制作专业,在专业建设的过程中一些学校表现出了“短视性”的弊端,过于强调培养学生的广播电视制作技能,在课程设置中提高学生文化底蕴的课程较少。这样培养出的学生虽然能够在短期内适应广播电视节目的制作工作,但是广播电视节目的制作对于从业者的文化底蕴有着较高的要求,学生在后续的工作中会出现后劲不足的问题。

1.1 使用开放性的教材

广播电视节目制作专业的知识更新非常迅速,行业发展迅猛,如果采用单一的教材进行教学,容易造成教学内容和市场实际需求之间的脱节。因此,在专业建设中,应该使用开放性的教材。所谓开放性的教材是指在确定主教材的基础上选择一系列辅助性教材,从而组成完整的教材体系。这样可以通过教学大纲来组合各个教材中的知识点,达到兼容并蓄的目的。且开放性的教学体系能够不断地融入新的知识和理论。

当前,一些学院校广播电视节目制作专业人文性课程过少,因此可以在教学大纲和讲义的基础上选定一批参考教材,剔除过时的、无用的知识,并配备多媒体教材和音像资料,提高学生的人文素养[1]。

1.2 实行开放性的教学

在课堂教学中也要秉持开放性的教育理念,培养学生的创造性思维能力、自学能力和知识更新能力。在教学的过程中要积极使用交流式、启发式和讨论式的教学方式,鼓励学生探索行业中的新知识和新动态。教师要使用问题式的教学方式来激发学生的学习积极性,并在课堂教学中加入社会中的各种影视现象,组织学生进行开放性讨论,提高学生学习的主动性。在教学的过程中,要强调培养学生的创新能力和思维能力,使学生能够适应社会对广播电视节目制作人才各方面能力的要求。

1.3 实行开放式的教学实践

在广播电视节目制作专业的教学过程中要提高对教学实践的重视。这是由于广播电视节目制作专业具有很强的实践性,通过实践教学能够提高学生的就业能力和实际工作能力。在实践教学中要体现开放性,将集中性岗位实习、实验和见习结合起来,为学生提供寒暑假实习和见习的机会;与当地的电视台进行合作办学,要求本专业学生能够承担一个栏目中从拍摄到策划的所有工作,提高实践教学效率。

1.4 实行开放式的考核

在广播电视节目制作专业中,应该实行开放式的考核模式,无论是考核的内容还是方式都要体现开放性,主要考核学生分析问题和解决问题的能力。因此,应该提高试卷中操作题型的比重,并且结合创造性成果和小论文来替代传统的书面考试,提高考核的实践性。改革单次书面期末考试的考核方式,使用动手实践或者学期内作业平均分的方式来进行考核[2]。

2 制定科学的培养模式

在培养模式的制定方面要结合本校的实际办学条件和市场实际需求,并且突出培养模式的特色性和开放性。广播电视节目制作专业的学生既要具备专业的广播电视新闻传播知识和编导能力,又要具备一定的政治水平、艺术鉴赏能力和理论修养,能够对广播电视节目进行熟练和规范地策划、编辑与制作,具有较高的外语水平、计算机操作水平和高科技传播水平。

对广播电视节目制作专业的培养,目标主要有以下几个方面:首先,较高的政治素养,在教学中提高学生的道德品质,树立正确的人生观;其次,培养学生良好的审美观和心理素质;第三,要求学生掌握广播电视艺术学科的基本知识和理论;第四,培养学生捕捉社会发展走向和观察生活的能力,并将自己的思考与见解用广播电视的方式表达出来;第五,要求学生对广播电视理论的发展动态理论的发展动态进行了解;第六,要求学生对我国的文艺宣传和新闻法律法规和方针政策予以熟悉;第七,要求学生具备一定的艺术创造能力和较高的艺术修养[3]。

3 制定具有特色的课程结构

广播电视节目制作专业的课程结构应该体现特色性和个性化。本专业的主干课程包括数据库、计算机语言、影视精品分析、多媒体技术、动画原理与制作、电视新闻与专题、非线性编辑、电视编辑技术、音乐与音响、影视照明技术与艺术、电视摄影技术、影视摄影基础、电视美术、数字化影视制作技术、网络节目制作、广播电视节目制作、电视写作、电视节目编导与策划、艺术概论、大众传播学、广播电视概论等。课程涵盖了广播电视节目的编、录、摄、采等所有的环节,强调课程设置的实用性。课程设置分为3个层次:综合性专业课程,包括电视教育节目制作、专题节目制作、广播电视制作技术和广播电视广告创意与制作等课程,强调课程的综合性和系统化;广播电视专项艺术课程,包括电视画面编辑、广播录音技术与艺术、电视摄像和照明技术等,强调技能分解、逐层深入;基础课程,包括音乐基础、美术基础、摄影基础和艺术概论。

在此基础上,还要开办一系列人文方面的课程,着力提高学生的人文素养,使课程结构体现“专而博”的特征,提高学生的综合素养和在广播电视制作行业的竞争力。

4 提高教学过程的开放性

要有效地实现培养目标,就必须秉持开放教育的理念,实现教学过程的开放性。在教学过程中要着力培养学生的人格力量、心理素质,知识和技术水平,将德育、智育和美育完美结合起来,提高学生的美感意识、竞争意识和责任意识[4]。

为了挖掘学生的多方面兴趣,学校可以鼓励开展专业学生成立与专业相关的兴趣小组,以兴趣小组的方式举办摄影作品展、观摩讨论经典篇和流行篇、自创刊物、自编小品等,培养学生广博的兴趣和独立的人格,锻炼学生的实践能力。

学校要定期举办广播电视节目制作专业的技能技艺大赛,鼓励学生参与比赛,培养学生的勇气和信心。学校要定期向社会展示学生的学习成果,如将学生的作品刻录成光盘和展板,在学生的平时成绩中纳入成果发表,提高学生专业学习的热情和成就感。

5 结语

作为本校的一个新兴专业,广播电视节目制作专业具有良好的发展前景。专业建设是学校建设的一项基本内容,因此要建设好广播电视节目制作专业,就必须立足本校的办学条件和社会对广播电视制作专业的具体需求,提倡开放式教育和特色专业建设,促进学生的个性发展、和谐发展,提高学生的综合素质和长期就业能力。

参考文献

[1]韩美英.基于格式塔心理学原理的高职电视节目制作专业“三段式”课程体系[J].科技经济市场,2010(10).

[2]陈燕,刘来权,吕永,等.以就业为导向的电视节目制作专业就业岗位探析[J].产业与科技论坛,2011(23).

[3]张妮娜.高校电视节目制作实验课程初探[J].学园(教育科研),2012(1).

电视节目制作专业 篇8

众所周知, 3D电视技术能为广大观众提供更丰富的内容信息和更强烈的临场感受, 是未来电视的主要发展方向之一。在中国开始推进3D电视发展之际, 中央电视台和索尼中国专业系统集团希望通过加强在这一领域的支持和合作, 以满足广大观众的文娱需求, 同时推动相关产业的高速发展。

中央电视台总工程师丁文华在仪式致辞中对索尼公司多年来对中央电视台、乃至中国广电事业的大力支持表示感谢。他表示, 3D产业近两三年来在全球的迅速发展有目共睹, 中国是世界拥有最多电视观众的国家, 广电总局已经明确提出加快发展3D广播电视事业, 明年就将开播3D试验频道。中央电视台将率先跟进3D电视节目的制作和播出工作。他还提到, 中央电视台已经做好了播出明年伦敦奥运会开/闭幕式和田径、游泳、体操三大赛事的准备, 3D节目也将同期呈现给电视观众。这些重大的改进和播出, 都希望一如既往地得到索尼公司的支持。他相信, 以索尼在电影、电视方面拥有的国际性丰富经验, 必能与中央电视台在此次战略性合作中取得完美双赢。

“今天能与中央电视台紧密合作以实现3D电视节目落地中国, 索尼公司深感荣幸。”索尼专业系统集团总裁根本章二在致辞中表示:“此次合作标志着中央电视台与索尼的合作关系进入了一个新的时代, 能够为中国3D电视产业的发展做出贡献, 是索尼作为行业领导厂商义不容辞的责任。回顾中央电视台与索尼的长期友好合作, 可以说, 双方是真诚互信的长期战略合作伙伴。无论何时, 索尼的技术与产品一经发布, 中央电视台总是第一时间给予有价值的回馈;无论何时, 中央电视台的大型活动总有索尼毫不犹豫的全情支持。”

索尼对3D已有多年投入, 在广播电视行业致力于提供适于现场节目制作的3D系统和解决方案。根本章二总裁提及道, 索尼始终坚持的目标是提供高质量的3D技术和产品, 这一目标从未改变过, 同时, 索尼还为3D系统的简化和易用而不断发展新的技术与产品。

中央电视台是全球最具影响力的电视台之一, 肩负着宣传党和国家的政策方针和丰富广大群众文化生活的重任。作为世界领先的节目制作设备和系统提供商, 索尼在3D影视节目制作领域拥有丰富的经验、成熟的技术和全系列的产品, 相应的技术和产品曾在南非世界杯和温布尔登网球公开赛的多项国际赛事中成功进行了3D实况转播, 获得了广泛的世界声誉。同时, 由索尼公司提供的高水平3D节目制作培训课程也拥有极佳的用户口碑。索尼中国专业系统集团代表索尼公司为中国市场提供全面专业广播电视技术服务, 与中央电视台有着长期建立的信赖、友好的合作关系。

电视节目制作系统 篇9

以前的ENG摄像机、录像机都使用模拟复合设备, 体积和重量都比较大, 并且是分体的, 一个ENG采访小组至少需要三个人, 一人摄像, 一人采访, 一人专门负责背便携式录像机。由于在摄像机和录像机之间有电缆相连, 在拥挤的人群中抢拍新闻时太不方便, 这种机器的质量也较低。后来出现了模拟分量方式的摄录一体机, 不仅在性能上有了很大改善, 而且使ENC小组从三人减少到两人, 即一名摄像师和一名记者, 大大提高了工作效率及灵活性。近年来, 随着数字技术的飞快发展, 出现了很多数字式摄、录像设备, 其中有使用DV (Digital Video) 格式的数字摄录一体机 (如DVCPRO、DVCAM等) , 这种机器体积小, 重量轻, 非常适合ENG使用。如果再配以相同格式的便携式编辑系统, 就可在现场完成对新闻素材的编辑工作。

ENG系统的工作方式一般为记者持话筒进行采访, 摄像师把采访过程拍摄下来并记录在磁带上, 再把磁带送回电视台进行编辑加工, 用于播出。如果配备有编辑系统, 也可在现场进行简单编辑。另外, ENG小组拍摄的新闻素材也可用其它方式送到电视台, 如采用微波传送、卫星传送、互联网传送等方式, 当然, 这需要相应的技术和设备, 如微波传送设备、卫星传送设备、互联网接人等。很多驻外记者向国内发电视新闻时都利用了当地新闻中心提供的卫星传送线路。

除ENG之外, 还有一种功能更强的卫星新闻采集系统, 即SNG (Satellite News Gathering) 系统。SNG系统是ENG系统的一种进化形式, 它除了具备ENG系统的设备之外, 还有一个小型卫星上行系统。新闻记者在各地拍接的素材可随时通过此卫星上行系统传送到电视台, 提高了新闻的实效性。便携式的卫星上行系统可像背包一样背在身上, 携带方便。另外, 如果SNG系统再配备一辆转播车, 就会成为功能齐全的SNG新闻采访车。有些车还自备电力系统, 可在无电力供应的地方照常工作。这种系统适合于在野外或偏远地区进行采访。

2 电子现场节目制作系统

这是一种把节目制作搬到现场的方法。EPT系统的基本构成, 主要包括摄像机、摄像机控制器CCU、视频切换台、调音台、视音频分配器、录像机及信号监视设备。一般情况下, 视频系统至少需要三个信道, 即三台摄像机。其中, 一台摄像机从正面拍摄全景, 另两台一左一右从两侧拍摄特写镜头。另外, 各信道都锁定于特技切换系统或同步机, 这样可保证各路信号时基一致。摄像机与控制器之间用几十或几百米的电缆或光缆相连。

现场节目制作一般需要利用转播车来实现。现场转播时, 通常将装备有节目制作设备的转播车开到现场附近, 将摄像机头、三角架、话筒等设备从车上的存放箱或固定架上敢下, 安放在现场的合适位置。摄像机控制器、切换台、调音台、录像机等设备固定在车中。转播之前, 通过摄像机控制器可实现对场内摄像机的光圈、黑电平、增益、黑白平衡等参数或状态的调整。

EPT系统经常用于对大型演唱会、体育比赛等节目的录制和转播工作, 它能把几个小时的节目内容, 包括画面、声音、宇幕、特技切换等一次制作完毕, 并通过转播车上的微波天线发送到电视台进行实况转播;也可以将现场录制好的节目带回台内进行后期编辑加工。

3 演播室制作系统

演播室节目制作是一种理想的电视节目制作方式, 可制作出质量较高的电视节目。

演播室的设备主要有摄像机、话筒及各种灯具等。演播室用摄像机不受体积、重量的限制, 可选用最高档的摄像机, 这种摄像机一般安装在云台上, 云台下方有移动轮, 可灵活移动。摄像机与控制器 (CCU) 之间用多芯电缆连接。演播室的灯光配置对节目质量有很大影响。

演播室旁边设置有控制机房, 供导演及技术人员对节目制作过程进行控制。控制室中的设备可分为三大类, 即视频系统、音频系统和灯光系统。灯光系统有灯光控制台, 可根据需要对演播室内的照明进行调整。从演播室的面积来看, 可将演播室分为大型 (400m2以上) 、中型 (150m2左右) 和小型 (50rn2以下) 三种。

4 虚拟演播室系统

虚拟演播室系统是近几年发展起来的一种新的电视节目制作技术, 它可将真实人物成道具置于虚拟场景中, 从而在视觉上和艺术上产生独特的效果, 目前已被很多电视台所采用。

虚拟演播室中最为关键的技术是摄像机运动参数的提取。使用较多的是图案分析法, 这种方法要求在演播室的深蓝色背景幕布上用浅蓝色绘制出特定的图案。当摄像机的运动参数发生变化时, 它所拍摄到的背景幕布上的图案特征也发生相应的变化。通过对此图案的识别、分析及数学运算, 就可确定摄像机的各种运动参数。另一种方法是在摄像机的镜头及机头上安装传感器, 以此来检测镜头和机头的运动参数。摄像机的地面位置及高度也可用传感器的方式, 即用传感器检测摄像机的升降及云台脚的转动。此外, 还有一种红外线跟踪技术。

参考文献

[1]张军, 张浩.广播电视技术基础教程[M].北京:国防工业出版社, 2013, 8.

[2]王润兰.电视节目编导与制作[M].北京:高等教育出版社, 2010, 2.

[3]吴建, 刘平, 邱树雄.新闻传播技术基础[M].成都:四川大学出版社, 2011, 2.

电视节目制作技术和发展 篇10

电视节目制作技术的发展史

自1980年到1995年期间, 电视节目的技术上一般都是应用了模拟制作技术, 运用记录技术系统进行磁盘刻录, 在这个过程里, 数字技术逐步得到了应用, 各种处理技术、字幕技术、编辑技术等, 都被初步得到应用, 但因为还没有得到真正的开发, 因此在接口上都是模拟性质。

后来, 电视节目制作的设备由模拟式逐渐向数字式转变, 而且由于数字技术和信息技术的快速发展, 逐渐出现了全数字化的编程系统, 动画制作、字幕编辑、非线性编程、实质性演播室和非实质性演播室系统, 而主要采用的记录是数字磁带录像机、专业数码摄录、专业数字广播摄录等格式的磁带录像机。数字磁带录像机可以进行反复复制, 而且非线性编辑设备的特技制作能力较强, 可以将节目的画面得到应有的提高。

21世纪初, 数字化技术在整个广播电视行业起到了非常重要的作用, 首先数字化技术就全球而言是一个发展趋势, 各国都在加强数字化技术的建设。其次, 我国也正在尝试着将广播电视网、电信网、互联网三剑合一, 提高资源配置, 开创新技术行业。因为有线电视具有无法融合其他项目的模拟性、无法同电信行业进行竞争, 所以数字化建设成为了电视节目更新换代的必然基础、是我国广播电视节目数字化的重中之重, 是整个行业的关键所在。近几年来, 国家广播电视总局加大了数字化建设的内容, 颁布了各项有利于电视节目制作技术和发展的具体措施, 重点说明在2005年底要实现国内整体电视数字化目标, 具体数据显示, 大部分省级以上电视台已经普遍完成数字化电视改造项目。

当今电视节目制作在数字化编程下, 改进了传统录像机和特效为主的线性编程以及信息设备为主的非线性编辑。而其中非线性编辑不仅对电视节目素材顺序进行任意调整、加长或剪短, 是电视节目制作的一个重要革新。以危险性编程的作用来讲, 不仅可以集合录像机、切换系统、数字特级系统、编程系统、录音机、调音台等设备, 还将传统的后期制作系统集合一体, 降低了制作成本, 节约了费用。并且, 各种精益求精的新型特技组合方式的推出, 使电视节目制作上更加有新意, 让制作技术又提高了一个程度。

可是非线性编程到了真正的使用过程中, 还是有一些问题存在。比如说上传下载所占的时间过长, 上传下载无法同录像机达成共享, 素材在工作站中无法得到交换, 无法形成多人共同工作的方式, 经过不断的实验, 电视台与厂家达成协议, 开始进行利用联网的方式来补偿以上工作中的不足之处。2000年以来, 国家和地方采取各种方式加大了电视节目制作的力度。全国电视台都在进行网络化探索的建设。福建电视台作为代表利用当地新闻频道制作了网络一体化建设, 并且得到了国家的大力嘉奖, 这也预示着网络的非线性编程更上一步台阶。紧接着电视台内部的网络化也得到了快速的提高。我国电视台数字化系统建设的研究表明, 大部分省市电视台都已经设立了非线性编程和新闻编程的单独性网络编程系统, 极个别市级电视台还创办了制作播放一体化的新型创办方式。2006年开始, 国家总局利用三年的时间集合专业人员进行了电视台数字化网络化的白皮书编著, 这标志着电视台网络化的进一步发展, 对电视台网络化起到了至关重要的引导和规范的作用, 更加推进了台内网络化的建设发展。

目前电视节目制作技术的情况

这几年来, 由于电视节目制作的数字化和信息技术的大力发展, 我国的电视台节目制作的数字化实现了飞跃的进步, 省级电视台的技术水平已经全面达标, 于此同时电视台内内部的网络应用也逐渐稳定, 技术上得到了有效发展, 在电视总局的策划方案的技术领导政策下, 国内电视台的台内网络建设不断得到发展, 具体的表现如下:

1. 通过流水线工作方式使生产作业化而提高节目的直播效果。

从新闻到制作及数字化内容的管理、播出来看, 单独业务板块再向集约化、规模化发展, 逐步出现了高制作、高播出的现象, 开创了资源整合及流程改造, 经过大的规模和集约化的改变, 网络模式得到了大大的提高, 成本得到了有效节约。比如从新闻共享系统的建设来看, 开创了新形势, 放弃了过去的传统采集新闻、制造新闻的方法, 让新闻生产的程序更为畅通、更为迅速, 提高了工作效率及工作水准。

2. 解决台内信息孤立问题。

现在有些电视台的业务方面没有进行有效的沟通, 因此很难实现节目资源无法达到共享的目的, 无法加快节目的制作播放能力, 很大程度降低了网络化的优点。在这样的情况下, 全台的网络化业务制作播出上的建设方面、应用方面已经逐渐向整合发展。因此现在许多电视台都将各个业务部门进行了重新组合, 实行信息共享原则, 完成全台资源服务一体化的网络建设标准, 省级的电视台通过全新的业务规划、旧方式改造的形式, 来解决各个业务方面的沟通合作工作, 让台内信息不再处于孤立化。比如江苏省电视台在资源整合方面, 就做出了优先创举作用。在全台的网络建设过程中采用总线构架, 将两个总线达到合理统一, 实现了不同系统之间的协调合作、互相联系、资源共享的原则, 而且只有这样才会将电视节目制作达到更好的安全、灵活、扩展的作用。

3.合理加强控制整合网络化节目的生产体系及资源管理分配

在当今这个竞争无比激烈的社会中, 电视台只有实行现代化企业管理, 才能节约成本, 加大效率。电视节目从生产管理方面以提高网络化生产为主, 加强信息化网络生产管理建设, 控制并合理分配整个网络化节目制作。比如我国组织新台址的节目生产建设, 对节目生产进行有效地调配管理, 合理的对节目的相关人员、资金、技术方面进行统一规划, 合理管理, 正确调度。为了电视台的整体竞争力能够得到有效提高, 建立适应现代化多媒体的管理制度。并且, 随着我国高清电视技术的有效发展、建设项目资金的有效降低, 省级电视台合理利用资金加大建设, 建立了转播车、活动演播室等高清系统的投入, 很多电视台还值班了高清电视制作的后期编程设备, 有效地加大了高清电视节目的推动工作。

展望电视节目制作技术和发展

当今社会的发展, 也带动了科学技术的进步, 电视节目制作技术和发展也在前进中求发展。在信息技术、互联网技术、移动通信技术的有效发展下, 数字化建设、网络建设都得到了有效的推广建设, 电视节目制作技术融入了新的资源后, 得到了优势发展。

1.台内网络建设以全台的网络建设为基准进行有效发展。电视节目数字化的播放方式和网络制作的环境都极大的加速了现有节目的发展, 信息网络化的节目创作手段、数字化节目的播放流程管理, 取缔了固有的节目模式, 形成了新的社会主流。构建完成的全台网模式会更加优越的进行网络化制作播出的环境, 更加优化的体现全台内容资源的整合、流程改造、模式控制、模式配置、创新模式及扩展商业化模式的发展前景。

2. 向高清、立体化电视节目制作方向发展。

当今电视节目的制作已逐步向高清集成化发展, 大量的高新技术的涌入, 使我们在建设高清技术方面更加顺畅, 比如移动数字演播厅的建设, 极大地提高了外景节目的高清制作要求。随着科学技术的大力进步, 高清电视制作得到了有效提高, 传输通道得到有效的扩展, 存储成本得到有效的控制, 终端消费市场得到有效的利用。国内高清电视的发展已经具备了充足的条件。目前, 中央一套、北京卫视等众多节目电视台都开设了高清频道, 更大的满足了百姓对电视效果的高要求。由此可见, 高清节目很快就会普及到千家万户中去, 电视节目从制作方面也会朝着高清、立体化方向发展, 所以, 国家电视总局提出了建立项目要求, 对高清节目的制作工艺、技术流程进行了重点探讨、加大研究力度。

3. 朝着多媒体业务融合方向发展

当今社会的数字化建设、网络信息建设都具有突飞猛进的发展, 电视也以多种形式出现在老百姓的生活当中:网络形式、手机形式、移动多媒体广播等形式, 随着这些新型媒体的发展, 广电产业得到了有效的发展。固有的电视节目已经无法满足当今社会的发展、人民生活的追求, 现在的老百姓对业余生活的追求已远远不是过去的一部老电影、几个电视台重复播放的电视剧就可以满足的, 所以, 如果依据当今新媒体的优势, 可以建立新型媒体的节目框架, 面向更多的终端建设、多媒体建设的采集、制作、合成、管理、推广的方式, 提升舆论的引导性, 加大水平的提升和市场的竞争力, 让电视节目的执着技术可以融入多媒体的发展、集中销售的新时代。

4. 通过广域网的发展实现台际联网

当今多媒体技术的开发运用, 全球广播在电视节目制作方面形成了一体化的发展方向, 媒体更加趋向平台化、多样化的发展, 并且不断提高新媒体的形成和发展。由于电视产业的不断加大, 三网融合的不断推广, 电视台与电视台之间、电视台与互联网之间、电视台与其他运营商之间出现了更多的发展机会和发展空间, 台内节目的发展也正向广域网、台际联网方向逐步发展, 最终实现资源合理化共享、节目合理化制作的交易平台。

结束语

电视节目编辑制作的几点探讨 篇11

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中图分类号：G22 文献标识码：B文章编号：1008-925X（2012）11-0027-01

摘 要 电视节目从诞生之日起就成为重要的媒体类型，近年来，随着市场经济的飞速发展、科技水平的持续提升，对电视节目的制作水准、质量水平、具体内容、内涵层次则体现出高标准要求，，我国的电视节目编导也自改革开放之后，呈现出突飞猛进的发展，但是也不可避免的出现了各种问题。本文就在宏观上对以上问题作出探讨。

关键词 电视；节目；编导；制作

1 我国电视节目编导的现状

电视媒体较之于书、报、杂志等传统媒体具有声画一体，声音逼真，形象真实；内容通俗，对于观看者的文化程度要求较低等特点，适合广大民众的精神需求。对于大型活动和重大事件的全面电视策划编导，可以集中地反映出一个电视台的综合实力和水平，采用航拍、多级切换、卫星传输等各种先进的手段，充分展现整个电视行业具备的整体素质和系统能力。电视还具有极强的优势，如电视媒体具有很强的权威性。很多网络信息最终都是通过电视媒体得到确认，或是通过电视媒体进行深度报道，进而产生更大的社会影响，推动事件的解决。最近几年，我国的电视节目制作逐渐由最初的模拟设备转换到数字设备，由最初的录播到现在的网络直播，可以说电视节目制作已经全面向更高的数字化，网络化转变。但是，随着科技的发展，互联网迅猛发展，广播电视传媒的观众大量流失，这对多年来备受广大受众青睐的中国广播电视传媒产业来说，是一种关乎生存空间的严峻挑战。

2 我国电视节目编导存在的问题

2.1 电视编导受到越来越多的局限：

电视媒体越来越受到网络等新媒体的冲击，在“新”、“快”上已经不能和新媒体、自媒体相竞争，节目资源贫乏，内容监管存在漏洞。编导供用户观看的节目数量非常有限，且多数存在严重的同质化现象，在编导的选题上，多以一种视角切入，表现出偏见性、假性的关怀，对于受众没有实质意义上的帮助，目前很多电视节目注重选题猎奇、猎艳、哗众取宠，空话、废话连篇，内容低俗，品位不高。

2.2 电视节目主持人素质不高 编导困难：

主持人实际能力偏低，主要是指应变能力和现场组织能力不能适应需要。如一些 场面较大，出场人物较多的娱乐性节目、少儿节目，由于主持人能力偏低，无法自如有效地驾驭场面，致使现场显得松散、零乱。这就明显地影响了节目的播出效果。也势必影响了节目的编辑制作。这些都和编导在制作过程中没有考虑全面，制作存在漏洞，在人员的选择上欠缺考虑有莫大的关系

2.3 电视台资金紧张 编导发挥空间不大：

我国现行的体制机制没有留给电视节目编导足够的发展空间。在全国众多家电视台中，真正具有自己的编导在团队位数不多，制作电视节目财力不足 造成节目的区域特征明显.由于电视节目制作需要关注全国乃至全世界的资讯和新闻需要大量的资金，资金的匮乏势必影响到编导水平的发挥。

3 改善我国电视节目编导对策分析

3.1 推行制播分离：

电视领域的所谓‘制播分离’是指国家电视播出机构在保证掌握宣传权的前提下，将部分非新闻性节目的生产制作交由电视制作机构制作的管理体制，其实质我们可以理解为节目制作和来源的多样化”。制作行业发展近年都呈现稳步增长的态勢，但由于制播分离机制的实施还有待改善，市场发展还不很成熟，只是电视剧相对成熟些，对于专题节目还没有完全走向制播分离，因此影视制作行业如果想要出现突破性的发展还仍有待时日。

3.2 编导节目多样化：

随着电视节目形态、制作手法的发展，观众需求的变化，以及电视与人文、娱乐的深入结合，我国电视节目观众群也发生了很多变化，因此，电视节目的编导也应该多样化，适合不同群体的要求。市场细分理论以受众需求多元异质性思想为基础，强调以消费者为中心，根据不同消费者的需求提供不同的产品。从城乡差别来说，农村受众在经济基础、思想观念等方面与城市居民差别不大，因此，城乡都应市场信息和娱乐休闲节目并重。在地域性因素的基础上，也充分考虑人口因素，将以高中教育水平的受众接受喜好为基准，向上下级尽量延伸，以获得受众最大化的效果。

3.3 运用现代媒体技术进行编导：

国际互联网是当前发展最快的大众传媒，其迅猛势头对包括电视在内的传媒领域产生了很大冲击。特别是随着技术进步，声音、图像等多媒体信息在国际互联网上的应用日益增多，IPTV技术日益成熟，网络电视成为电视传播的新载体。数字电视是一个从节目采集、节目制作、节目传输直到用户端都以数字方式处理信号的端到端的系统。数字电视是高科技的产物，是数字信息技术与现代广播电视发展的必然结果。与模拟电视相比，数字电视具有具有非常多的优势。如果能正确运用网络技术，将网络电视与传统电视相结合，发挥出传统电视节目制作的优势，必将推动我国电视编导的发展。

参考文献 

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[5] 姜幸. 特写镜头在电视新闻编辑中的运用[J]. 湘潭师范学院学报（社会科学版）. 2006（06） 

[6] 丛军. 浅论电视新闻节目的电视化[J]. 才智. 2011（01） 

探讨电视节目制作发展趋势 篇12

关键词：电视节目,制作,规则

【本文献信息】潘雷.探讨电视节目制作发展趋势[J].电视技术, 2013, 37 (16) .

我国电视传媒业在过去的几十年发展中取得辉煌业绩, 在营销模式、电视节目制作水平方面得到全面进步。电视传媒在发行、交易、电视节目制作、社会事业、经济发展等方面发挥桥梁性作用。

1 传统指导思想分析

我国电视传媒指导思想前传是“形式为主, 内容为王”, 此种指导思想在推动我国电视媒体事业发展过程中起到基础性作用。随着时代的发展, 电视媒体节目的形式发生了根本性变化, 传统表现形式需要全面优化, 才能提升电视媒体的影响力, 适应时代变迁对电视传媒的要求。

1.1 形式为主的电视节目指导思想分析

从电视媒体营销角度看, 电视节目是电视传媒产业发展的主旋律, 因此做好电视节目工作直接关系到电视传媒的发展。节目生产经营的过程需要坚持相应的指导思想, 指导思想是电视节目的灵魂。节目制作过程首选从形式入手, 传统电视传媒节目制作形式主要有新闻、专题等。电视节目在传播过程中也是多样形式, 主要有电视、广播、网络等。电视节目形式是节目制作的重要内容, 需要坚持正确的指导思想, 电视节目才能符合社会经济发展的要求。电视节目在录制过程中需要传递一种正能量, 因此节目制作过程中需要考虑社会效益。电视节目在充分考虑社会效益的同时还要重视经济效益提升, 在坚持主指导思想的情况下, 需要走多元化发展之路, 全面提升电视媒体事业的综合发展水平。电视节目产业也被看成是一种内容产业, 电视节目象征一个电视机构的综合实力, 对整个传媒行业发展会产生直接的影响。

随着近几年社会经济的高速发展, 电视媒体的广告竞争力越来越强, 广告是电视媒体经济效益提升的主要来源, 因此做好电视节目制作过程中的广告工作, 对其可持续发展具有重要的影响。电视节目制作也是电视节目营销的过程, 需要从形式上多做文章, 传统的电视节目形式需要不断丰富, 才能更好地满足社会需求, 实现电视节目业务拓展和增值效应。电视节目形式发展过程中需要坚持拓展业务和增值业务并发的发展之路, 改变以往通过电视节目形式实现广告收入的模式, 当前需要大力发展广告产业, 不断注入新的电视节目形式, 让电视节目焕发新时代的光彩, 促使电视传媒产业得到全面发展, 促使电视节目制作规则创新。

1.2 内容为王的电视指导思想分析

电视节目是电视传媒发展的基础, 电视节目在制作过程中需要在内容方面进行优化, 只有做好电视节目内容, 其丰富的内涵才能充分展示出来。电视节目制作过程中需要坚持内容为王的基本方针, 内容是电视节目的灵魂所在。随着电视传媒的发展, 世界需要不断了解中国, 中国也需要了解世界, 我国与世界之间的文化交流越来越密切, 其中很大一部分工作都是通过电视节目完成的, 电视节目在传媒工作营销方面也发挥重要的作用, 其内容直接关系到电视节目的广告收入。电视节目内容也是电视节目质量提升的重要内容, 具体实施过程中需要一批高素质的电视节目制作团队, 不断从内容上进行改进, 把有价值的电视节目内容推向世界, 让世界更好地了解中国。电视节目内容优化可以在国际电视市场上建立畅通的渠道, 全面解决电视事业走向世界的各类问题。随着数字电视、网络电视的发展, 互联网在信息高速公路建设过程中发挥越来越重要的作用, 电视节目内容需要和互联网渠道紧密结合在一起, 改变传统思维模式, 实现电视节目内容创新, 在发展网络电视媒体方面多做文章做好文章。

电视媒体和网络媒体的融合是电视节目创新的重要方向, 当前电视节目制作人员需要全面了解网络媒体的特点[1], 在电视节目内容上进行各类指标分析, 电视节目需要积极寻求新的内容方向, 探寻与网络媒体共同发展之道。在网络环境下进行二次创业已经成为电视节目内容创新的重要内容。网络媒体对电视媒体产生了冲击, 电视节目制作过程中需要把内容为王的思想进行优化, 不断融入新的血液, 为电视节目注入新的活力, 全面提升电视节目制作水平, 提升电视节目制作团队的综合素质, 为电视传媒行业综合竞争力提升创造良好的条件。电视节目内容变化需要向互动电视方向转变, 促使传统电视节目与数字电视、有线电视、互动电视、网络电视结合在一起。电视节目制作团队在改进节目内容的同时, 也需要加大对电视节目内容拓展方面的投资融资渠道, 从多角度促使电视节目创新。国家在扩大投融资渠道的同时, 需要不断放宽市场准入条件, 允许不同的机构进入电视媒体行业, 促使电视媒体内容向纵深方向发展。

随着社会主义市场经济的发展, 电视节目内容需要向市场化方向发展, 通过电视节目市场化, 可以更好地促使电视节目能够在一个平等的竞争环境下实现发展, 让更多优秀的电视节目能够步入荧屏。由于电视节目具有特殊性特点, 电视节目产品在制作和营销过程中需要坚持走自身发展道路, 电视节目制作过程中坚持经济效益和社会效益并存, 不断推动电视节目模式优化和创新, 提升电视节目品牌价值, 为其不断发展创造良好的外部环境和内部环境。

1.3 电视节目内容坚持走市场化发展道路

市场经济环境电视节目也需要坚持走市场化发展道路, 市场经济在发展过程中追求投入最少、效益最大, 电视节目需要建立完善的营销网络, 促使其在发展过程中实现良好的效益。广告商网络是电视节目优化过程中需要重点考虑的内容, 发行网络需要不断向基层落实, 确保基层网络营销平台符合电视节目内容优化的要求。电视节目内容创新过程中需要不断增强营销意识, 提升节目内容营销管理水平, 为实现电视节目步入新的方向创造平台。

电视节目内容在设计过程中需要突出全员营销的理念, 通过营销能力提升不断提升电视节目的品味和影响力。电视节目在制作过程中需要坚持市场第一位的思想, 经营理念需要不断转变和改进, 让更多的人关注新型电视节目内容。电视节目内容创新需要和市场这个主体紧密结合在一起, 不断提升电视节目整体管理水平, 电视节目在新的发展环境下, 需要把节目内容和市场发展整体情况融为一体, 确保电视节目反映时代潮流。电视节目在专业化发展过程中需要不断优化市场环境, 提升市场竞争力, 才能获取良好的市场效益, 最终电视节目才能被市场认可, 电视节目内容与营销管理水平具有很大的关系, 电视节目需要融入市场元素, 才能得到可持续的发展, 电视节目内容才能步入市场化轨道。

2 电视节目内容创新研究

电视节目内容创新已经成为传媒产业发展的重要内容, 也是一种创新意识的体现, 对提升电视传媒产业核心竞争力具有关键作用。电视节目在创新过程中不仅要在形式、内容上下功夫, 更要在电视节目规则上进行创新, 通过规则创新实现电视节目全方位创新, 为电视节目制作者为市场提供具有消费价值的电视节目创造良好的平台。

2.1 电视节目内容供求关系创新

随着我国市场经济的发展, 价值规律对电视节目内容创新提出了更多的要求, 供求关系不对称问题逐步突显出来, 电视节目内容要在制作过程中进行信息交换, 确保电视节目在供求关系创新方面发挥越来越大的作用。价值规律在电视节目流动和生产过程中不断产生调节作用, 电视节目内容需要从市场供求关系出发, 积极稳妥地推进各项改革, 提升电视节目的核心竞争力[3,4]。电视节目制作部门在电视信息交换过程中需要坚持等价交换基本原则。电视节目内容制作过程中只有通过市场, 才能更好地实现等价交换, 把自身的利益全面实现。电视节目内容需要通过消费者评价才能更好地体现自身的价值。消费者也可以根据自身消费实力向电视节目内容制作市场提出要求。从电视节目内容市场供求关系角度看, 当前存在很多的信息不对称问题, 一方面是电视台推出了大量的电视节目, 另一方面是消费者无法找到适合自己的电视节目, 存在吃不饱的问题, 因此电视节目内容制作过程中需要不断优化制作过程, 丰富电视节目内容, 为电视节目更好的发展创造良好的平台。

2.2 电视节目内容需要坚持规则创新

电视节目内容规程创新过程中需要坚持频道专业化的道路, 逐步实现制播分离、收费频道科学实施, 保证各项规则能够在专业化风潮下顺利实施。当前各地出现了很多特色电视节目, 对电视传媒产业化发展产生了积极的推动作用。电视节目变迁过程中产生了很多典型的案例, 比如从《荷兰好声音》出发, 逐步产生《美国好声音》, 随后浙江卫视《中国好声音》产生, 对整个社会产生了一阵音乐旋风, 在社会产生了强烈的反响, 通过浙江卫视《中国好声音》电视节目的设计, 可以看出电视节目制作的灵魂是规则创新。从浙江卫视《中国好声音》电视节目特点看, 只突出声音, 不论其他, 此种电视节目内容的特色赢得了社会的肯定的。从《英国达人秀》到上海卫视《中国达人秀》节目创新看, 主要突出海选表演选手的个性和特点, 让每个选手都能充分展示自身的能力和才华, 赢得了社会的广泛认可, 产生了良好的社会效益和广告效益。

电视节目创新需要从每个规则出发, 积极引导节目内容实现规则创新。规程创新还可以通过频道创新实现, 逐步呈现一批专业化电视频道, 实现频道资源优化, 解决频道资源严重不足的问题, 逐步催生一批优秀的电视频道, 对电视产业化发展产生重要的推动作用。

2.3 电视节目内容需要实现制播分离模式

电视节目内容在节目制作过程中需要坚持自主制作的基本原则, 不断把节目推向市场, 实现市场价值效应。电视节目内容在制作和播放过程中实现分离模式创新, 可以更好地满足观众的需求[5]。电视节目内容在制播过程中实现分离, 可以实行企业化管理, 实现自主运作、自负盈亏, 全面完成电视台制定的节目内容制作任务和目标。中央电视台在我国电视产业发展过程中起到带头示范作用, 我国电视行业相关文件也支持制播分离模式, 对电视节目内容创新起到了积极作用。电视节目在制播分离的过程中可以解决终端垄断控制的问题, 实现电视节目制作和播放的自主性, 对电视产业产生自由竞争环境具有重要意义。电视行业在发展过程中需要在电视节目制作过程中实现体制机制创新, 积极引导创新内容不断步入荧屏, 实现电视节目制作的全方位突破。

3 电视节目制作市场总体规划

电视节目制作需要建立符合市场要求的制度, 才能推动电视节目健康稳定发展。在网络化发展的今天, 电视节目需要紧紧围绕网络市场, 实现多元化突破, 提升电视节目制作水平。

3.1 电视节目制作网络传播市场规划

我国电视改革已经向纵深方向转变, 在网络化、数字化发展的今天, 电视在不同层面实现改革, 这意味着我国电视产业从一种垄断行业逐步向有限开放的社会行业变化。网络是传播电视节目的重要载体, 网络传播可以让电视节目制作更加符合时代特征和要求, 电视媒体功能更加优化, 实现大众媒体观念转型。从优酷网《我是传奇》节目制作可以看出, 各大卫视已经逐步利用网络媒体实现电视节目制作模式创新, 并且产生了积极影响, 扩大了电视节目的影响力。从韩国《顶级歌手竞赛真人秀》到湖南卫视《我是歌手》节目播放之后, 在网络上产生了极大的反响, 通过这些典型案例可以看出网络与电视节目是不可分离的, 需要在两者之间形成互动, 全面发挥网络传播的积极作用, 引导电视节目制作向网络传播方向发展。

3.2 电视节目制作符合市场供求要求

电视节目在设计过程中需要根据市场供需情况, 只有符合市场战略要求的电视节目, 才能产生最大的效益。电视节目在设计过程中一定要符合价值消费的要求, 电视节目的提供者只有通过市场方式, 才能实现等价交换。如果是优秀的电视节目必然会产生更大的价值, 电视节目在制作过程中需要抓住市场灵魂, 逐步引导电视节目创新, 推动电视节目制作模式向纵深方向转变。电视节目在市场信息供需不对称的情况下, 需要优化电视节目制作流程, 根据不同观众制作不同风格的电视节目, 让更多的观众能够体会电视节目带来的生活乐趣和人生价值, 电视节目在制作过程中需要实现市场供求的平衡。

4 总结

电视节目制作是个系统化过程, 电视媒体在节目制作过程中坚持规程创新的同时, 更要发现规则的链条效应。从《中国好声音》电视节目规则链条看, 实现了节目制作的链条, 主要包括制作团队、广告赞助商、播出平台之间的交易合作规则, 这对节目产生良好的社会影响力具有重要的作用。电视节目《第一财经》同样在制作过程中实现了链条效应, 把产业发展的链条同上广集团、《第一财经》、宁夏卫视等之间的合作规则充分的体现出来, 提升了整个节目的影响力。电视节目制作过程需要和市场紧密结合在一起, 才能发挥最大的价值效应。任何电视节目制作的灵魂都是要发挥市场价值作用, 不断推动电视节目在形式、内容、规则上的创新, 积极引导电视节目制作改革之路向纵深方向发展, 全面提升电视节目的社会影响力。电视节目制作一方面需要同优秀节目内容结合在一起, 另一方面需要利用网络媒体传播平台, 实现节目信息的全方位传播, 最终能够实现电视节目规则链条之间的共赢, 为电视节目创造良好的价值效应, 不断推动我国电视媒体产业发展。

参考文献

[1]李林容.浅谈网络编辑思维方法[J].中国编辑, 2010 (5) :56-60.

[2]牟俊翰, 李昕.我国电视版权贸易现状与问题研究[J].编辑之友, 2011 (11) :102-105.

[3]严波.试论我国电视产业化发展中版权管理的作用与缺失[J].电视研究, 2011 (1) :23-26.

[4]王颖聪, 姚林青.我国常态化版权交易平台建设研究[J].现代出版, 2012 (1) :10-14.