作文大纲

作文大纲（共12篇）

作文大纲 篇1

一、总体评价

同预料的完全一样, 2012年全国大纲卷作文仍为材料作文, 体现了其命题的超稳定性。只是同前两年的材料作文 (2011年为关于“诚信”的, 2010年为关于“深浅阅读”的) 相比, 2012年的作文似乎审题难度小一些, 立意范围窄一些, 距离时事热点远一些。

2012年的材料作文应该写什么?“妈妈”告诉得明明白白:甩掉多余的包袱!这正如新浪网报道大纲卷作文题所用的标题:“2012年大纲卷高考作文题:放下顾虑。”除了“放下顾虑” (包袱、忧虑等) , 还可以写什么?写“集中精力”“树立自信”“听妈妈的话”“常劳动锻炼”“不要脱离劳动”等是否切题?见仁见智。如果没有材料的最后一段, 即通过“妈妈说”强调“甩掉多余包袱”的一段, 写这些未尝不可;就因为有强调“甩掉多余包袱”的一段。还是写“放下顾虑”保险。可见, 立意范围较窄。而“诚信”与“深浅阅读”, 立意范围要宽一些, 兹不展开。

材料作文降低审题难度值得肯定, 因为作文主要是考查表达而不是审题。须知审题不准, 全盘皆输。据笔者研究, 一般来说, 材料作文的审题难度远远大于无材料命题作文。笔者注意到:只要写材料作文, 学生稍不注意就会离题;有的表达含蓄的材料作文, 学生绞尽脑汁仍然会离题, 即便优生也会如此。平心而论, 有的材料作文该写什么不该写什么, 教师也见仁见智, 莫衷一是。详细情况我在《高考作文:莫让学生“猜哑谜”》 (《中学语文教学》2009年第6期) 中谈及。兹不赘述。2012年的全国大纲卷材料作文。没有审题难度, 估计离题作文不多, 不大可能靠是否切题拉开得分档次, 只能靠内容表达、谋篇布局、语言文采、文字书写等区分高下。

2012年的作文远离时事热点, 有些出乎意料。原以为会考查有关道德建设的材料 (若留意中华语文网博文, 大家应了解, 很多教师都这样预测) , 所以说, 确是出人意料的。紧跟有紧跟的好处 (文章合为时而著, 歌诗合为事而作) , 远离有远离的理由 (是考高考作文。而不是考时事政治) , 都无可指责。

二、玉中之瑕

2012年的作文远离时事热点但紧贴现实生活, 富有生活气息, 然而材料细节有些虚假, 经不住推敲。且看:

“我挑着一担秧苗, 在溜滑的田埂上走了没几步, 就心跳加速, 双腿发抖, 担子直晃, 只好放下。不知所措地站在那里。”“没走几步”就“心跳加速, 双腿发抖, 担子直晃”, 如此四肢不勤, 这是农村学生吗?夸张了吧!即便是“两耳不闻窗外事”的农村当代“孔乙己”也不会如此。城市学生不干农活。可能这样。不在讨论之列。

“妈妈在田里插秧, 看到我的窘态, 大声地喊:‘孩子。外衣脱了, 鞋子脱了, 再试试!’”妈妈能这样提醒吗?“外衣脱了”“鞋子脱了”能管用吗?这样就“心不跳”“腿不抖”“担子不晃”吗?没这么简单!何况, 不常赤脚的人赤脚挑担会更不适应 (从“我”对劳动的陌生情况看, “我”是不常赤脚的) , 更会心跳、腿抖、担子晃。可见, “她”不是农村妈妈。

“我脱了外衣和鞋袜, 卷起裤脚, 重新挑起担子。咦, 一下子就觉得脚底下稳当了。担子轻了。很快就把秧苗挑到妈妈跟前。”通过脱外衣脱鞋袜来“减负”。真这么管用吗?更不可能!有过挑担经历的人一定知道:能否承受重担主要在于自己能否有相应的承受能力, 与是否穿衣穿鞋几乎没有关系。何况, 挑担走在“泥泞”“溜滑”的“田埂”上, 脱了的外衣鞋袜放在哪里?放在“泥泞”“溜滑”的田埂上, 还是放在难以承受的重担上?如果放在“泥泞”“溜滑”的田埂上, 衣服鞋袜不是同样弄脏了吗?自己“弄脏衣服”的“担心”哪里会解除?如果放在难以承受的重担上, 负担不是没有减轻吗?甩掉了什么?

当然, 我们知道, 整则材料通过虚构事例, 无非为了引出“甩掉多余的包袱”的立意, 材料的虚假不会妨碍考生的审题立意。然而, “细节决定成败”, 细节不真实影响观感, 甚至会影响发挥———难以激发考生的写作激情。由此可知, 命题者很少有干农活的亲身体验或者淡忘了这种体验。如果材料是寓言童话, 倒也不必如此“吹毛求疵”, 但不是寓言童话材料而是现实生活材料, 应该有起码的真实与严谨。

当然, 稍加留意我们就会发现:无论是高考题还是高考模拟题, 不少作文材料难免低幼与虚假 (如2004年的全国卷“雪中救人”的作文材料) , 缺少应有的大气与真实。这是材料作文的一个致命弱点, 应为命题者所警惕!

作文大纲 篇2

九年级是中学生写作最关键的时刻，指导学生进一步熟悉各类文体的写作，说真话，抒真情至关重要。本学期按着文本的写作要求，特制定行之有效的作文教学大纲。

第一单元

倾吐心声

一、写作题目

面临毕业的我们，对老师给予的思想上的引导，生活上的指导，学习上的辅导，不可能无动于衷，会觉得感情的潮水在奔涌，积淀在心中的话儿要向老师诉说；十五六岁，脱去孩童的稚气，临近青春的成熟，父母亲友为自己的成长做过多少奉献，即使是一句话的鼓励或指正，一分钱的支持和帮助，也会有来自心灵的感激之语；初涉人世，遭遇危险或困苦，得人慷慨相助，你将从内心感叹社会的温暖，人间的美好；目睹落后和假恶丑，你会是非分明，态度坚决，倾吐出追求进步，呼唤真善美的心声„„请以“说句心里话”为话题，自拟题目写一篇600字左右的文章。

二、写作重点：

1、本题求实的难点和重点应放在以“实”为标准的选材立意上。一是选材要“实”，用以倾吐心声的材料必须是现实生活，是亲身体验过的生活。虚构的生活是不会有实在的感受的，无实在感受的生活无法说出“心里话”。二是立意（即“心里话”的内涵）要“实”。说的“心里话”要让人感觉说得实在，是大实话，不是虚假之言，是生活的实话实说。打开求实的门径是以生活的本来面目反映生活，从实事实情实境中提取出大实话。

2、本题破题的难点在于尽快确定诉说“心里话”的对象和哪类“心里话”。作为学生，生活范围多超不出学校和家庭。如果选择学校生活，诉说的对象就是老师、同学；如果选定家庭生活，诉说的对象只能是父母及亲属。诉说对象确定后，还要选择说哪类“心里话”。是选择“感激”“怀念”一类，还是选择“怨恨”“厌恶”一类，必须快速选定。此后，最好还要考虑一下怎样倾吐心里话。至此，已万事俱备，便可以饱蘸笔墨，投入写作了。

三、写作要求

1、围绕话题自拟题目。

2、所写内容可自由选择，但必须是自己亲历的，是用你火热的、敏锐的心所感悟到的。

3、要围绕中心选择和组织材料。

4、学习运用适当的抒情方式，或直接抒情，或间接抒情。情感要真实。

5、不少于600字。

四、写作指导

这个作文话题从语法角度看，是一个动宾短语。动词“说”，即诉说、倾吐的意思；重心在宾语部分的“心里话”。“心里话”就是发自内心的话。作文时，要有“心里话”可说，怎样说出“心里话”，就得动动脑筋了。具体说来，需要做到以下几点：

其一，要有说“心里话”的载体。生活是思维反映的对象，人们常说的有感而发，就是说的对生活抒发感慨。如果没有通过对具体的人、事、物的叙写，而去空喊“我热爱„„”“我怨恨„„”“我感激„„”等话，那只能称作是假大空的口号，绝不是“心里话”。为此，写作该题须选择一个能说心里话的载体，这个载体，可以是一段生活，可以是一段见闻，可以是一个情境，甚至可以是一次表扬，一次批评，一次肯定，一句深情的叮咛„„如此挥洒笔墨，全力写好倾吐出来的载体，以便于心里话自然而顺畅地倾吐出来。

其二，要有说出“心里话”的契机。对处于成长阶段的青少年来说，能够健康茁壮地成长，是因为社会生活的锻炼、学校老师的教育以及父母的辛勤哺育。随着年龄的增长，知识的增加，认识的增多，思想的成熟，会对惠及于自己的某些人或事产生一种由衷的感激之情。这些感激之情不可能随时随地地表现出来，它需要某种暂离或暂别的特定时刻，某种特定情境的触及和碰撞，从而突然迸发出来。人是有思想感情的，谁个没有“心里话”，至关重要的是必须寻找到引出心里话的特定情境和契机。

其三，要筹划好说“心里话”的形式。要使“心里话”说得尽情尽理，说得淋漓尽致，必须筹划好说“心里话”的形式。其形式至少有以下两种：一种是具体叙写一件事，一段相处经历，一段成长岁月„„并从叙写的某部分文字中，恰倒好处地表明自己的态度、情感，倾吐出自己的心声。我们姑且将这种形式称作“局部倾吐法”；另一种是将自己的态度、情感蕴蓄于全部文字中，让自己的“心里话”洋溢于整篇的字里行间。这是用心语编织成的深情华章，是作者心声的共振共鸣。我们姑且将这种形式称作“整体倾吐法”。如果在作文时，先不筹划好说“心里话”的具体形式，盲目写作，就难以达到预期的效果。

五、范文示例（讲评时用）

我的心愿

我静坐窗前，望着窗外沙尘飞扬、狂风肆虐，望着公路上飞驰的汽车仍然耀武扬威地喷着尾气，望着远处工厂的烟囱冒出一缕缕如同魔鬼一样张牙舞爪的黑烟„„我的心在痛，眼前似乎出现了一片荒凉的沙地，耳边也似乎响起了鸟儿惨痛的鸣叫，人哪，你难道要一错再错吗？

我不否定人类的伟大。他们一步步地创建这个世界，让它如此丰富多彩。然而他们在满足自己的同时，却深深地伤害了视人类为朋友的动物群体，更残暴地戳穿了曾为人类遮风沙、挡寒雨的绿色屏障。人类的所作所为注定要受到惩罚。终于，狂风邀请沙粒来到了人类的栖息之地，它们面对罪恶的人类，使劲地发泄着内心的仇恨和哀怨。大街小巷，飞沙走石，惨不忍睹，到处都显现出大自然征服人类的痕迹：一座房屋终于招架不住突如其来的打击，无奈地坍倒了；一家大商店狼狈地在关闭的店门上挂了“因天气状况，暂停营业”的牌子；一位农人怜惜地望着被连根拔除的麦苗，眼泪滚落下来；一位白须老人望着满天的混沌感慨万千：“这都是报应啊！是人一手栽下的祸根„„”

可怜的人类，面对大自然的示威和挑战，你的聪明呢？你的才智呢？你往日的傲慢呢？你不是声称自己是自然的主宰吗？你不是有能力改变世界一切的一切吗？

哦，人类，觉醒吧，现在还来得及。

都市频道的《萝卜 白菜》栏目中，一位年轻的“绿色使者”飘然而至，她与同伴周游至西藏，沿途清理垃圾和塑料袋，她已经真正意识到了人类的危急：长江源头的居民竟缺水告急！她轻轻地唱起《变脸》，告诫人们：大自然终究有一天会“变脸”的„„

我心潮澎湃，一刹那间竟在心底升起一团再也挥之不去的火焰——我要做一名“绿色使者”，我要带着深深的自责和歉意向大自然说声：对不起！我要号召人类为人与自然的共存而奋斗不息。

——这将是我永不变更的心愿。

让绿色重新铺满大地——这又将是全人类的心愿！

评析：

当代的青少年，已不再是“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的书呆子，他们不愧为“家事国事天下事，事事关心”的新一代。本文作者怀着深重的忧患意识，强烈的社会责任感，把视野推向大自然，结合人为地破坏生态平衡，而遭到大自然报复的具体事例，聊起了“环境保护”“生态平衡”的重要话题，表明了“保护环境，势在必行。人人应该从自我做起”的态度，并在文章结束处倾吐出“让绿色重新铺满大地”的心声。第二单元

续写

一、题目

“清兵卫现在正热衷于绘画„„可是他的父亲，对于他的喜欢绘画，又在开始嘀咕了。”小说的结尾意犹未尽，给我们留下了广阔的想象空间。清兵卫的父亲、老师对他的新爱好会不会像先前那样粗暴地干涉？清兵卫能守住这个爱好吗？后来又会发生怎样的故事呢？充分展开想象，续写这篇小说。

二、写作要求

1、要符合续写的一般要求。

2、要展开富有创造性的想象，力求有创意。

3、情节要相对完整，要写出人物性格。

4、描写要具体生动，尤其要注意细节描写。

三、写作重点 明确续写的基本要求：

1、人物性格、语言风格要尽量与原文保持一致，情节发展要合理。

2、续写要有创新。

三、写作指导

本单元写作的形式是续写，怎样才能写好续写呢？

首先，要知道续写的含义。续写就是别人文章写得好，但自己感到言尚未尽、意更无穷，有许多话要接着说下去，方感透彻、痛快，这就有续写的需要。如《清兵卫与葫芦》这篇文章，“清兵卫现在正热衷于绘画„„可是他的父亲，对于他的喜欢绘画，又在开始嘀咕了。”这样的结尾意犹未尽，我们不禁会问，清兵卫这个爱好能否坚持下去呢？他的父亲、老师是否继续干涉呢？在这以后会有什么故事呢？故事的最终结局是怎样呢？这就有了续写的需要，同学们都有兴趣把这个故事延伸下去。

其次，要了解续写的特点。续写不是简单的延伸，而是在原材料基础上再创造。说到创造，同学们就会联想到作文的创新。创新就是独辟蹊径、不落窠臼、别出心裁、匠心独运。大凡优秀的作文，都是有新意有特色的作文。而创新又离不开想象，可以说想象是续写的灵魂，没有想象，就没有续写可言。在续写中的想象也是有限度的。不能任意思维、天马行空，想到什么就写什么。续写中的想象要在原文基础上展开，这就要求续写内容中的人物性格、语言风格尽量与原文保持一致，而情节的发展也要合理。

再次、要明确续写的要求。不同的年级，对续写有不同的要求。如小学阶段的续写，只要求把某个故事写完整；到中学阶段，要求把一个相对完整的但又余意未尽的故事有创造地延伸。

其它方面要注重与原文的联系。

续写是在原文的基础上进行创造，那我们必须要了解原文。

1、了解原文的主题。《清兵卫与葫芦》这篇小说的主题是：“批判了粗暴扼杀少年个性的做法，呼吁要尊重个性，让个性自由发展。”这要求同学们要续写时不要偏离原文的主题。

2、了解原文的人物性格。文章中刻画一个痴迷葫芦，但又无力反抗大人对自己爱好扼杀的少年形象。而在续写中既可以坚持这个人物形象，也可以随着故事情节的变化，人物性格也随之变化。

3、了解原文的描写。如文中写清兵卫痴迷葫芦，错把老头子的秃光头误是葫芦的细节描写，真是神来之笔，令人忍俊不禁。同学们在续写时可以借鉴。

4、了解原文的故事情节。了解原文的故事情节有利于同学们在设计续写情节的合理性。

总之，通篇了解原文，把原文熟记于心，有利于同学们写好续写。

5、要充分发挥想象，构架全文的写作思路。

在续写前，我们一定要进行通篇构思，理清写作思路。一般的写作程序可以是这样：确立中心→编写提纲→写作→修改→成篇。在此，我们对这次续写的重要环节可以这样构思：

情节的设计。情节是否曲折动人、波澜起伏，直接影响文章的可读性，而续写小说的情节设计要在原文情节的基础上合理展开。如这次续写我们可以设计这样的情节：酷爱绘画→再次遭到扼杀→最终放弃绘画，这样的设计是参照原文的情节。又或者这样设计：酷爱绘画→再次遭到扼杀→偶遇画家得其赏识→作品获奖轰动全国→父亲、老师支持绘画。这样的情节设计就有了创意。

人物形象的塑造。对清兵卫这个人物性格的塑造，一定要在原性格基础上进行。人物性格可以随着情节的发展而改变。如可以把清兵卫塑造成一个敢于反抗、善于反抗的人物；也可以把父亲和老师塑造成认识孩子、支持孩子个性发展的形象。

总之，续写要遵循三个原则：一是要保持人物性格和语言风格的一致；二是情节发展要符合原故事的发展脉络；三是要有创造性。同时动笔前进行整体构思，找准切入点，大胆想象，写完即自然收束，这样的作文必然成功。

第三单元

一事一议

一、写作题目

爱因斯坦没有成名时，生活很艰苦，在衣着上十分随便。朋友提醒他，应该有一件像样的大衣，才能进入社交界。回答说：“默默无闻，即使穿得再漂亮也没有人认识我。”

请根据上面材料，发表你的见解,写一篇一事一议的文章，题目自拟，不少于600字。

二、写作要求

1、要即事说理，不要空发议论。

2、叙事简明扼要，讲道理要有针对性，要有自己独到的见解。

3、思路要清晰，符合议论文的文体要求。

3、题目自拟。

三、写作重点

明确一事一议的基本写法：“事”与“议”的关系。

一事一议是较简单的议论文，篇幅短小，结构也不复杂。“一事”是指现实生活中某件事情、某个问题、某种现象或学习中读到的某项材料，它是具体的，带有普遍意义的。“一议”是对“一事”的分析，是从这“一事”中揭示出来的深刻道理，或表扬，或批评。一事一议文章的特点是。写作时要针对某件事或某种现象有感而发，不要空发议论；叙事应简明扼要，议论要有针对性，不仅仅就事论事，还要注意由此及彼、由表及里，展开联想和思考；思路要开阔，见解要深刻。

四、写作指导

1、叙议要结合。

叙要简明，议要深刻。一事一议的文章在表达方式上是将记叙与议论相结合，记叙引出议论，议论以叙事为基础。因此，在叙述事实、介绍现象时，不要求生动、具体，而要讲究清楚、简明。这次作文训练给出的材料已经很简洁，我们可以直接引用。在议论时，要注意紧扣所叙述的内容展开议论，不能出现二者分家、互不相干的毛病。在就事论理、提出观点之后要展开议论。运用摆事实、讲道理的方法，选择恰当的论据安排好论证的层次，充分说理，对中心论点进行阐述证明。

2、观点要深刻。

议论文要能写得引人深思，发人深省，必须得有深刻而创意的观点。这里的深刻而有创意，不只是指言他人所未言，还是指观点是从司空见惯的事情、现象或问题中总结出来的。这样的观点，才能让人读了觉得眼前一亮。精彩的议论一定是深刻透辟的。它能够抓住问题的要害，并且作出入木三分的分析。这种分析不是就事论事型的，也不是隔靴搔痒式的，而是以敏锐的眼力向着事物的纵深探望，使潜藏在事物背后或内部的一切浮露于读者的面前，让人分享到透视事物深层意蕴的愉悦。写作这篇文章时，我们要对爱因斯坦的话进行深入的洞察分析，找出潜台词，挖掘并确立深刻的论点。

3、内容要具体。

有些同学写议论文，往往搭了一个架子，看起来论点、论据、论证完整，可是只是一副架子而已，好比恐龙的骨架，空空洞洞，一无所有。好的议论文，应该有具体的内容，而且是精心搭配，严密组织的。写作时，在确立了深刻的论点后，我们要充分调动自己的知识积累，通过摆事例、讲道理的形式，运用论据来证明论点。

4、语言要活泼。

议论文不需要板起面孔说话，所以语言尽可能活泼一些；同时，议论文还要求诙谐机巧，充满睿智。议论失却睿智，就会堕入僵化。其实，许多正确的废话、合理的空话就是在呆滞的思维下堆砌而成的。精彩的议论拒绝枯燥乏味，推崇诙谐机巧，它在让人领悟到某种道理的同时，更领略到悠然心会的谐趣。

5、逻辑要严密。

议论文尤其讲究逻辑的严密清晰。一段毫无逻辑的话，只能让人读了不知所云。逻辑的严密体现在论证上，话要严密，无懈可击；清晰表现在行文上，让人读了一目了然。这就要求作者有辩证思维的头脑，不因突出自身的正确而强词夺理，不因强调重要而陷于偏激。严密的议论一定能够对事物作出全面的观照、客观的分析、公正的评判，一定会注意对象的不同，把握说话的分寸。一般按着：提出问题——分析问题——解决问题的思路构思。

五、范文示例

内涵是永恒的美丽

爱因斯坦没有成名时，生活很艰苦，在衣着上十分随便。有人提醒他，应该有一件像样的大衣，才能进入社交界。回答说：“默默无闻，即使穿得再漂亮也没有人认识我。”

爱因斯坦之所以名留千古，是因为他的学术成就，是因为他的内涵，与外表无关。可见，内涵是永恒的美丽。

试想，一个注重外表而缺乏内涵的人，一生中又有几个是有所作为的。缺乏了内涵，他们的一生也等于没有了色彩。或许他们也会因为外在的美丽而受到人们的欢迎，但这也只是一瞬间而已。如小说一样，经过了短短的高潮就到了尾声，从此生活毫无生机。要想保留永恒的美丽，永久的受人尊重，就需要具有重要的一点——内涵。内涵散发出来的美丽永远是长久的。这也就是名人能流芳百世的原因。

著名的童话家安徒生只是简单地追求着用自己的笔尖去走好每一步。他从没有打扮过。有一次他在街上散步的时候穿着一身破旧的衣服。迎面走来了个路人，看到安徒生就指着他头上一顶破旧不堪的帽子说：“你脑袋上的是帽子吗？”安徒生也指着他的脑袋说：“你帽子下的是脑袋吗？”然后头也不回，扬长而去。抛下了呆住的路人。这虽然是一则充满睿智的笑话，但也不难看出不善打扮的安徒生能名留千古的原因，是因为他有才华，有内涵。

无独有偶，受人敬仰的周恩来总理，在一次会见重客人时，穿了一件补了又补的衣服，他身边的工作人员提醒他该穿一件好看的衣服，周总理却说：“这样太奢侈了，不是我的作风，衣服只要整洁大方就好了。”结果在会见客人时，客人在与周总理的接触之中，一点也不介意周总理的穿着，反而被周总理深深感动了。

这些例子，都深深表现了内涵的可贵、永恒、美丽。但现在有不少的青少年，把外表看得最重，把大多数时间都花在打扮上，而忽略了提高自己的素养、丰富自己的内涵，结果一生就变了“似水流年”。

内涵是永恒的美丽。我们要记住爱因斯坦的话“默默无闻，即使穿得再漂亮也没有人认识我。”做一个有内涵的人，一个有所作为、受人关注的人。[评析] 本文条理清晰，按“提出问题——分析问题——解决问题”的思路，先由材料引出“内涵是永恒的美丽”这个论点，并解释其原因，然后列举安徒生、周总理的事例去论证，最后再次强调论点。本文写得亲切、平实而又充满感情，有说服力。这在于作者对“内涵”有独到的体验和深刻的见解，并善于联系生活实际作高度的分析概括。叙议结合、观点深刻、内容具体、详略得当，是一篇佳作。第四单元：书信

一、作文题目：

从你进入中学的第一天起，这套教科书就伴随着你。两年多来，在你成长过程中，它不仅给你带来了知识，还给你带来了欢乐和思考。给教科书的编者或课文的作者写一封信，谈谈你的感想、收获、意见和建议。二写作重点

书信的写法;一般书信可分为称呼、正文、结尾、署名、日期五个部分，每个部分都有一定的格式。

（1）称呼。根据自己和收信人的关系，平时怎么称呼，在信中就怎么写。如给爸爸写信，称呼就写“爸爸”；写信给老师、同学的信，称呼就写“*老师”、“**同学”。称呼要从第一行顶格写起。称呼后面要加冒号（：），表示下面有话要说。

（2）正文。这是信的主要部分。写信人要说的话都写在这里。正文的开头空两格，通常先写问候的话。如果是回信，先要写明来信收到，并对来信中提及的问题或要求办理的事情作出回答。如果写的事情较多，可以分段写，一件事情写一段。每段起行空两格，转折顶格。

（3）结尾。结尾可根据写信人跟随收信人的关系和具体情况，写上表示祝愿，勉励或敬意的祝颂语。如“此致敬礼”、“祝你健康”等等。祝愿语一般分两行写。以“此致敬礼”为例，“此致”可以紧接正文之后写，也可以另起一行空两格写，“敬礼”则一定要另起一行顶格写。

（4）署名。在结尾的再下一行的后半行写自己的名字，署名的前面也可以写上跟随对方相应的称呼，如“儿”、“弟”、“学生”等等。

（5）日期。可以写在署名的后面，也可以写在署名下一行的后半行。最报写清年月日，以便查考。

此外，如果信已经写完，又发现内容有遗漏，或某件事叙述不够全面时，在信的后面还可以补写。但是在补写的话前面要加上“还有”、“另外”、“再”；或在后面加上“又及”等字样。

信写好了，要寄出去，还必须要有信封。现在的标准信封是横写的。信封上面写惧人的邮政编码、收信人地址；中间写收信人的姓名；下面写寄信人的地址、姓氏及邮政编码。

三、写作要求

1、有针对性的谈自己的看法。

2、注意用语得体。

3、符合书信一般格式。

四、写作指导

书信要言之有物，可以针对书中的某一篇课文谈喜欢和不喜欢的理由，可以针对教科书的某一部分谈自己的看法。五，范文示例 给教科书编者一封信

尊敬的教科书编辑老师：

您好！

请允许我把您称作指南针，因为当我们从小学那条小溪进入初中这条茫然的大河之中，有您编成的教科书为我指明方向，能够在初中这条大河中遨游。

在这一套教科书我尽情的吸允了许多好的事物，让我性情得到陶冶，让我意志逐渐坚强，让我领略了文学之美，体会语言之精粹。好处之多言无不尽，寥寥无言，以表我对编者您所编的书之欣赏与之认可。然而人无完人，对您所编的书有几点拙论敬希采纳。如难采纳也人之常情。

许多课外好的知识，如作者的奇闻异事，体现作者的品格的事不够全面，有很多没有。还有许多名人名言。应多写出或在一单元后或课文后让我们能够体会更于了解作者，了解课文内容和中心意思。

另外，能够有一些古氏插画更好。看了国宝档案，我对许多国宝的身世十分感兴趣，我相信中国儿郎没有不爱祖国的吧？能够再补充些历史人物的经历简介更好。

祝工作顺利，身体健康

此致

敬礼

花垣团结中学学生 杨金鑫

2007年11月26日

第五单元 改写 戏剧（略）第六单元

月光下的遐想

一、作文题目：月光下的遐想

二、写作重点

1、展开丰富的联想和想象，驰骋思绪和情感。

2、综合运用叙述、描写、抒情等多种表达方式。

三、写作要求

1、在写作的时候要将叙述、描写、抒情等多种表达方式运用恰当。

2、构思要精巧，独特。

3、抒情要自然，真切。

4、立意要深刻、独到。

四、写作指导

（一）、审题目

“遐想”，《现代汉语词典》上的注释是：悠远的思索或想象。月光或月光下的景物是遐想的源头，对月光下的景物的描写是本文必不可少的部分。写作时宜由眼前的月光或月光下的某一景物入手展开丰富的联想和想象，驰骋思绪和情感。不少的学生抓住了中心词“遐想”，展开了想象，但忽略了联想的基点“月光”或“月光下的景物”。又有的学生对月光和月光下的景物进行的描写和渲染，却忽略了联想和想象。这都是不行的。

那应该如何围绕中心展开联想和想象呢？

（二）、找基点

从不同的角度认识事物，可产生不同的联想点，写这篇作文我们可以尝试从以下几方面寻找联想的基点：

1、月光

2、月光下的景物

3、月的阴晴圆缺

4、与月亮有关的名篇、诗句

5、与月亮有关的神话传说

（三）、展思绪 展示课件一

借月遣寂寞 提示：

1、周末,当你看到别的孩子都在父母怀抱中撒娇的时候。

2、中秋节，当你看到别人一家幸福地边吃月饼边看月亮的时候你又是怎样想了呢？

3、看见别人的生日，鲜花加祝福，而自己生日的时候呢？

4、那卖火柴的小女孩，寒冷的冬天，凛冽的寒风，在热闹的圣诞节一个人坐在墙角看着天上的月亮。你能不能想像她在想着什么。

5、月光下，老母亲孤零零望着天空，嘴里在不停的念叨着那远方打工的儿女们。

6、边关将士、武警官兵、公安干警他们在万家团聚的时刻，心里想着什么？

7、人类是这样的，那动物呢，被主人抛弃的，迁徙掉队的。展示课件二

邀月庆团圆 提示：

1、中秋到了，看到圆月，想到了除夕的那一次全家大团圆，在外工作的叔叔突然回到家，高兴的奶奶都合不拢嘴了

2、月光中，很久不见的同学相聚的那一刻再一次浮现在脑海中。

3、十六岁了，从来没有给你庆祝过生日的爸爸妈妈突然从远方回来，捧上生日蛋糕，送上生日礼物。

4、祖国的统一大团圆，全世界的和平。

当然，借月光还可以抒发其他很多很多的情感，如借神话故事来写一些科幻作品；借月亮来表现对母亲的爱；借写月的古诗词来诉说历史的看法。

发挥你的想象力，说出你的心里话，感受明月带给我们的感悟，书写出心中的真情。

五、范文示例

月光下的遐想

可怜今夕月，向何处，去悠悠？是到有人问，那边才见，光影东头。——辛弃疾

是夜，月色清凉如水，独坐窗前，深蓝色的天空被窗棂划成几块，颗颗繁星散落在那皎洁的上弦月周围，很美，美得让人无法呼吸。在月的周围，丝丝缕缕的云轻轻地飘着，好似嫦娥飘逸的秀发，舞动的丝带。

月，你可知千百年来，文人墨客衷情于你，千丝万缕的情思寄托于你，思念存想沉醉于你，你不禁勾起人们无限的遐思„„古往今来，你一直是无数文人墨客常吟不衰的精品，是天涯游子肝肠寸断的寄托，是归心似箭人的思念和情感的知音。

孤寂时有“举杯邀明月”，忧郁时有“举臂呼明月”，思念时有“举头望明月”。不知不觉中，月盛载了太多的盛誉，含蓄，柔美，飘洒自如。李白呼月作“白玉盘”，苏轼比月为“婵娟”，月光似乎凝滞了人们心中所有的情丝。的确，自古以来，花前月下吟月者甚多：李煜的“无言独上西楼，月如钩”吟出了没落皇帝内心的孤寂；苏轼的“明月几时有，把酒问青天”道出了对手足亲情的挚爱；张九龄的“海上生明月，天涯共此时”抒发了游子对回乡的渴望；朱淑的“月上柳梢头，人约黄昏后”则寄托了对天下眷侣的深情祝福„„无数诗句在我心中涌起。

我凝望着月亮，此时，她是那样的凄美，高傲地俯视着人间的悲欢离合。

月光，依旧如水，地面披了一层银纱，窗棂镀了一层白金，神奇与美妙并存于脑间。透过深邃的夜空，好似看到广寒宫的冷气夺人，好似看到嫦娥的冰清玉洁，好似看到月桂树的伤痕累累，又好似看到苏东坡的深情凝望，好似看到周幽王在清幽的月光下，用泪拍击出最忧伤的旋律，最绝望的挽歌„„

无论是深情缠绵的诉说，还是精灵古怪的问题，你都值得我细细口味，慢慢思索。

如水的深夜，独倚窗棂，在清凉如水的月光中，闭合双眸，静静的遐想„„

第七单元

写一篇学习小结

一、作文题目：（写一篇学习小结）本学期语文学习小结

二、写作重点：明确总结类应用文的写法

三、写作要求

1、可以就本学期语文学习情况进行小结，也可以就语文学科某项学习内容进行小结。

2、注意要有重点，不要记成流水账。

3、语言要准确，条理要清晰。

四、写作指导

1、阅读附录二应用文中总结的示例，明确小结的一般写法。

格斗自学大纲（三） 篇3

在第三月里，我们除了加强硬度锻炼，并用所学的动作练习击靶，还要理解每个动作的作用及用力方式。本月课程是你学习搏击的开始，让我们一起热身10分钟。

体能项目：1.慢跑2000米＋400米全速跑。2.跳绳20分钟以上。3.桩功：做6组，每组至力竭为止。注意：每完成一组后，应散步或放松两腿。4.仰卧起坐：做6组，每组20次以上。

柔韧性项目：1.正压肩、侧压肩、横压肩：各做3组，每组30次。2.下腰、侧压腰、涮腰：各做3组，每组30次。3.正压腿、侧压腿、仆步压腿：各做4组，每组30次。4.正踢腿、侧踢腿、内摆腿、外摆腿：组数同上。

功力训练：1.罗汉推掌＋拳面俯卧撑：各做6组，力乏为止。2.拳打千层纸硬度：左右拳轮流练习，做10组，每组15次。

新增训练课程：预备式＋左、右直拳击打沙袋，组数和次数自行掌握，左右式轮流练习。要点：体会拳面接触沙袋的感觉，双拳轻握，击中沙袋时才握拳用力，击打时两肩放松。腿、腰、肩与出拳协调配合。

训练时间：1小时40分钟。

第一周周二

本月，我们将进行功力训练，并配合手靶、脚靶练习。击打拳靶时，应注意控制距离。开始热身10分钟。

体能项目：1.慢跑3000米。2.跳绳20分钟以上。3.桩功：做6组，每组至力竭为止。注意事项同上。。

柔韧性项目：1.正压肩、侧压肩、横压肩：各做3组，每组30次。2.下腰、侧压腰、涮腰：各做3组，每组30次。3.正压腿、侧压腿、仆步压腿：各做4组，每组30次。4.正踢腿、侧踢腿、内摆腿、外摆腿：组数同上。

功力训练：1.罗汉推掌＋拳面俯卧撑：各做6组，至力乏为止。2.拳打千层纸：左右手轮流练习，做10组，每组15次。

新增训练课程：预备式＋直拳击打沙袋，组数和次数自行掌握，左右势轮流练习。要点同上。

训练时间：1小时40分钟。

第一周周三

今天，我们将练习新课程。先热身10分钟。

体能项目：1.慢跑2000米＋400米全速跑。2.跳绳20分钟以上。3.桩功：做6组，每组力竭为止。注意事项同上。4.仰卧起坐：做6组，每组20次以上。

柔韧性项目：1.正压肩、侧压肩、横压肩：各做3组，每组30次。2.下腰、侧压腰、涮腰：各做3组，每组30次。3.正压腿、侧压腿、仆步压腿：各做4组，每组30次。4.正踢腿、侧踢腿、内摆腿、外摆腿：组数同上。

功力训练：1.罗汉推掌＋拳面俯卧撑：各做6组，至力乏为止。2.拳打千层纸：左右手轮流练习，做10组，每组15次。

复习课程：直拳击打练习，左右手轮流练习，做10组，每组15次。

新增训练课程：预备式＋前顶膝击打沙袋，组数和次数自行掌握，左右式轮流练习。要点：抬腰送胯，全身放松，击中沙袋的瞬间才用力。注意体会击打时的距离感和协调性，并有冲、挤、靠的气势。

训练时间：1小时40分钟。

第一周周四

习武可让我们了解自身的可塑性和提高击打能力，从而学会尊重生命，遵守武德。今天休息。

第一周周五

先热身10分钟。

体能项目：1.慢跑2000米＋400米全速跑。2.跳绳20分钟以上。3.桩功：做6组，每组至力竭为止。注意事项同上。4.仰卧起坐：做6组，每组20次以上。

柔韧性项目：1.正压肩、侧压肩、横压肩：各做3组，每组30次。2.下腰、侧压腰、涮腰：各做3组，每组30次。3.正压腿、侧压腿、仆步压腿：各做4组，每组30次。4.正踢腿、侧踢腿、内摆腿、外摆腿：组数同上。

功力训练：1.罗汉推掌＋拳面俯卧撑：各做6组，至力乏为止。2.拳打千层纸：左右手轮流练习，做10组，每组15次。

复习课程：直拳连击练习、前顶膝连击练习，组数和次数自行掌握，左右式轮流练习。

训练时间：2小时以上。

第一周周六

建议习练者不可蛮练，严守量力而行、循序渐进的原则。今天，我们把直拳和顶膝组合起来练习。先热身10分钟。

体能项目：1.慢跑2000米＋400米全速跑。2.跳绳20分钟以上。3.桩功：做6组，每组至力竭为止。注意事项同上。4.仰卧起坐：做6组，每组20次以上。

柔韧性项目：1.正压肩、侧压肩、横压肩：各做3组，每组30次。2.下腰、侧压腰、涮腰：各做3组，每组30次。3.正压腿、侧压腿、仆步压腿：各做4组，每组30次。4.正踢腿、侧踢腿、内摆腿、外摆腿：组数同上。

功力训练：1.罗汉推掌＋拳面俯卧撑：各做6组，至力乏为止。2.拳打千层纸：左右手轮流练习，做10组，每组15次。

新增训练课程：预备式＋左右直拳连击＋左右顶膝连击，组数自行掌握，左右式轮流练习。要点：力求做到协调流畅，注意节奏感，注意体会两脚的站位、角度。

训练时间：2小时以上。

第一周周日

注意补充营养，尤其是大运动量锻炼时，及时补充营养更为重要。今天，我们用约一小时时间复习动作。先热身10分钟。

体能项目：慢跑3000米。

柔韧性项目：1.正压肩、侧压肩、横压肩：各做3组，每组30次。2.下腰、侧压腰、涮腰：各做3组，每组30次。3.正压腿、侧压腿、仆步压腿：各做4组，每组30次。4.正踢腿、侧踢腿、内摆腿、外摆腿：组数同上。

功力训练：罗汉推掌＋拳面俯卧撑，各做6组，至力乏为止。

复习课程：预备式＋左右直拳连击＋左右顶膝连击，组数自行掌握，左右式轮流练习。要点同上。

训练时间：1小时。

本周小结：__________________

第二周周一

很多人认为，把沙袋打得前后摇摆才说明出拳力量大。其实，沙袋被打后只有轻微抖晃，而沙袋表面被打出坑来才说明出拳劲大。开始热身吧。

体能项目：1.慢跑2000米＋400米全速跑。2.跳绳20分钟以上。3.桩功：做6组，每组至力竭为止。注意事项同上。4.仰卧起坐：做6组，每组20次以上。

柔韧性项目：1.正压肩、侧压肩、横压肩：各做3组，每组30次。2.下腰、侧压腰、涮腰：各做3组，每组30次。3.正压腿、侧压腿、仆步压腿：各做4组，每组30次。4.正踢腿、侧踢腿、内摆腿、外摆腿：组数同上。

功力训练：1.罗汉推掌＋拳面俯卧撑：各做6组，至力乏为止。2.拳打千层纸：左右手轮流练习，做10组，每组15次。

复习课程：预备式＋左右直拳连击＋左右顶膝连击：组数自行掌握，左右式轮流练习。要点同上。

新增训练课程：预备式＋横顶肘击打沙袋，组数自行掌握。要点：击打时，要有冲、挤、压、靠的气势。

训练时间：1小时40分。

第二周周二

为什么本大纲没有安排学习擒拿或摔的动作？原因如下：1.习练擒拿或摔需较好的指力和腰力以及皮肤灵敏。2.习练擒拿或摔需要合适的场地和训练伙伴。3.如果擒拿技术掌握不熟，在对方持械或人多时，我方非常危险。开始热身吧。

体能项目：1.慢跑3000米。2.跳绳20分钟以上。3.桩功：做6组，每组至力竭为止。注意事项同上。

柔韧性项目：1.正压肩、侧压肩、横压肩：各做3组，每组30次。2.下腰、侧压腰、涮腰：各做3组，每组30次。3.正压腿、侧压腿、仆步压腿：各做4组，每组30次。4.正踢腿、侧踢腿、内摆腿、外摆腿：组数同上。

功力训练：1.罗汉推掌＋拳面俯卧撑，各做6组，至力乏为止。2.拳打千层纸，左右手轮流练习，做10组，每组15次。

新增训练课程：预备式＋左右直拳连击＋左右顶膝连击＋左右横顶肘连击，组数自行掌握，左右式轮流练习。

要点同上。

训练时间：1小时40分钟。

第二周周三

科学研究证明，体能训练一直保持固定数量和质量，一段时间后，人体将会自动适应，所以须及时调整训练计划。热身10分钟。

体能项目：1.慢跑2000米＋400米全速跑。2.跳绳20分钟以上。3.桩功：做6组，每组至力竭为止。注意事项同上。4.仰卧起坐：做6组，每组20次以上。

柔韧性项目：1.正压肩、侧压肩、横压肩：各做3组，每组30次。2.下腰、侧压腰、涮腰：各做3组，每组30次。3.正压腿、侧压腿、仆步压腿：各做4组，每组30次。4.正踢腿、侧踢腿、内摆腿、外摆腿：组数同上。

功力训练：1.罗汉推掌＋拳面俯卧撑：各做6组，至力乏为止。2.拳打千层纸：左右手轮流练习，做10组，每组15次。

复习课程：预备式＋左右直拳连击＋左右顶膝连击＋左右横顶肘，组数自行掌握，左右式轮流练习。要点同上。

训练时间：1小时40分钟。

第二周周四

今天休息，想想还有什么训练方法更适合自己。

第二周周五

今天，我们要用沙袋来练前踢。先热身10分钟。

体能项目：1.慢跑2000米＋400米全速跑。2.跳绳20分钟以上。3.桩功：共做6组，每组至力竭为止。注意事项同上。4.仰卧起坐：共做6组，每组20次以上。

柔韧性项目：1.正压肩、侧压肩、横压肩：各做3组，每组30次。2.下腰、侧压腰、涮腰：各做3组，每组30次。3.正压腿、侧压腿、仆步压腿：各做4组，每组30次。4.正踢腿、侧踢腿、内摆腿、外摆腿：组数同上。

功力训练：1.罗汉推掌＋拳面俯卧撑：各做6组，至力乏为止。2.拳打千层纸：左右手轮流练习，做10组，每组15次。

复习课程：预备式＋左右直拳连击＋左右顶膝连击＋左右横顶肘。

新增训练课程：预备式＋左右前踢，组数自行掌握，左右式轮流练习。要点：踢击时，脚背和脚踝用力绷直，支撑腿站稳，动作协调流畅。

训练时间：2小时。

第二周周六

我们今天会再把前踢加入组合课程里。开始热身10分钟吧。

体能项目：1.慢跑2000米＋400米全速跑。2.跳绳20分钟以上。3.桩功：共做6组，每组至力竭为止。注意事项同上。4.仰卧起坐：共做6组，每组20次以上。

柔韧性项目：1.正压肩、侧压肩、横压肩：各做3组，每组30次。2.下腰、侧压腰、涮腰：各做3组，每组30次。3.正压腿、侧压腿、仆步压腿：各做4组，每组30次。4.正踢腿、侧踢腿、内摆腿、外摆腿：组数同上。

功力训练：1.罗汉推掌＋拳面俯卧撑：各做6组，至力乏为止。2.拳打千层纸：左右手轮流练习，做10组，每组15次。

新增组合训练：预备式＋左右前踢＋左右直拳连击＋左右顶膝连击＋左右横顶肘：组数自行掌握，左右式轮流练习。要点同上。

训练时间：2小时以上。

第二周周日

熟能生巧，重复地做复杂的动作，体会流畅感尤其重要！先热身10分钟。

体能项目：1.慢跑3000米。2.跳绳20分钟以上。3.桩功：做6组，每组至力竭为止。注意事项同上。

柔韧性项目：1.正压肩、侧压肩、横压肩：各做3组，每组30次。2.下腰、侧压腰、涮腰：各做3组，每组30次。3.正压腿、侧压腿、仆步压腿：各做4组，每组30次。4.正踢腿、侧踢腿、内摆腿、外摆腿：组数同上。

功力训练：1.罗汉推掌＋拳面俯卧撑，各做6组，至力乏为止。

复习组合训练：预备式＋左右前踢＋左右直拳连击＋左右顶膝连击＋左右横顶肘，组数自行掌握，左右式轮流练习，要点同上。

训练时间：1小时。

本周小结：________________

第三周周一

本周，我们将增加指力练习动作。热身10分钟后开始。

体能项目：1.慢跑2000米＋400米全速跑。2.跳绳20分钟以上。3.桩功：做6组，每组至力竭为止。事项同上。4.仰卧起坐：做6组，每组20次以上。

柔韧性项目：1.正压肩、侧压肩、横压肩：各做三组，每组30次。2.下腰、侧压腰、涮腰：各做3组，每组30次。3.正压腿、侧压腿、仆步压腿：各做4组，每组30次。4.正踢腿、侧踢腿、内摆腿、外摆腿：组数同上。

功力训练：罗汉推掌＋拳面俯卧撑，各做6组，至力乏为止。

新增课程：1.十指俯卧撑，做3组，至力乏为止。每做完一组，必须立即屈伸手指，揉擦两手，以免手指变形。2.拳打千层纸：左右手轮流练习，做10组，每组15次。

复习课程：预备式＋左右前踢＋左右直拳连击＋左右顶膝连击＋左右横顶肘，组数自行掌握，左右式轮流练习。要点同上。

训练时间：1小时40分钟。

第三周周二

为求练功速成而牺牲身体健康是错误的，尤其练硬功时，更须循序渐进。今天，我们将加大十指俯卧撑的运动量。热身10分钟。

体能项目：1.慢跑3000米。2.跳绳20分钟以上。3.桩功：做6组，每组至力竭为止。注意事项同上。

柔韧性项目：1.正压肩、侧压肩、横压肩：各做3组，每组30次。2.下腰、侧压腰、涮腰：各做3组，每组30次。3.正压腿、侧压腿、仆步压腿：各做4组，每组30次。4.正踢腿、侧踢腿、内摆腿、外摆腿：组数同上。

功力训练：1.罗汉推掌＋拳面俯卧撑：各做6组，至力乏为止。2.十指俯卧撑：做8组，每组至力乏为止。要点同上。3.拳打千层纸：左右手轮流练习，做10组，每组15次。

复习课程：预备式＋左右前踢＋左右直拳连击＋左右顶膝连击＋左右横顶肘，组数自行掌握，左右式轮流练习，要点同上。

训练时间：1小时40分钟。

第三周周三

今天，请你准备一些能有效提高腿部柔韧性的工具：1.滑轮一个，大小不限。2.绳子一条，长约4米，坚固耐用。左右。3.可挂上述工具的场地，休息一天。

第三周周四

今天，我们来练习吊腿，先热身10分钟。

体能项目：1.慢跑2000米＋400米全速跑。2.跳绳20分钟以上。3.桩功：做6组，每组至力竭为止。注意事项同上。4.仰卧起坐：做6组，每组20次以上。

柔韧性项目：1.正压肩、侧压肩、横压肩：各做3组，每组30次。2.下腰、侧压腰、涮腰：各做3组，每组30次。3.正压腿、侧压腿、仆步压腿：各做4组，每组30次。

新增课程：1.前吊腿、侧吊腿：左右各做4组，每组10次。要点：工作缓慢，循序渐进。2.正踢腿、侧踢腿、内摆腿、外摆腿：组数同上。

功力训练：1.罗汉推掌＋拳面俯卧撑：各做6组，至力乏为止。2.十指俯卧撑：做8组，至力乏为止，不能贪多。3.拳打千层纸：左右手轮流练习，做10组，每组15次。

组合训练：预备式＋左右前踢＋左右直拳连击＋左右顶膝连击＋左右横顶肘，组数自行掌握，左右式轮流练习，要点同上。

训练时间：1小时40分钟。

第三周周五

吊腿只是一种辅助练习方式，因此还应以压腿为主。今天，我们来熟悉一下吊腿。先热身10分钟。

体能项目：1.慢跑2000米＋400米全速跑。2.跳绳20分钟以上。3.桩功：做6组，每组至力竭为止。注意事项同上。4.仰卧起坐：做6组，每组20次以上。

柔韧性项目：1.正压肩、侧压肩、横压肩：各做3组，每组30次。2.下腰、侧压腰、涮腰：各做3组，每组30次。3.正压腿、侧压腿、仆步压腿：各做4组，每组30次。

复习课程：1.前吊腿、侧吊腿：左右各做8组，每组10次。要点同上。2.正踢腿、侧踢腿、内摆腿、外摆腿：组数同上。

功力训练：1.罗汉推掌＋拳面俯卧撑：各做6组，至力乏为止。2.十指俯卧撑：做8组，至力乏为止。3.拳打千层纸：左右手轮流练习，做10组，每组15次。

组合训练：预备式＋左右前踢＋左右直拳连击＋左右顶膝连击＋左右横顶肘，组数自行掌握，左右式轮流练习，要点同上。

训练时间：1小时40分钟。

第三周周六

除了学习动作和硬功，还有一门课程需要学习——胆量。首先在双方对抗时，冷静地面对敌人，第二是双方格斗时，能充分发挥我方的能力。热身10分钟。

体能项目：1.慢跑2000米＋400米全速跑。2.跳绳20分钟以上。3.桩功：做6组，每组至力竭为止。注意事项同上。4.仰卧起坐：做6组，每组20次以上。

柔韧性项目：1.正压肩、侧压肩、横压肩：各做3组，每组30次。2.下腰、侧压腰、涮腰：各做3组，每组30次。3.正压腿、侧压腿、仆步压腿：各做4组，每组30次。4.前吊腿、侧吊腿：左右各做4组，每组10次。5.正踢腿、侧踢腿、内摆腿、外摆腿：组数同上。

功力训练：1.罗汉推掌＋拳面俯卧撑：各做6组，至力乏为止。2.十指俯卧撑：做8组，至力乏为止。3.拳打千层纸：左右手轮流练习，做10组，每组15次。

新增课程：预备式＋左右直拳击靶，组数自行掌握，左右式轮流练习。要点：注意双方距离，用拳面击打。

训练时间：2小时以上。

第三周周日

我们再来了解“力”。本文的“力”包括三层含义：外在的力、杀伤力和穿透力。热身10分钟。

体能项目：1.慢跑3000米。2.跳绳20分钟以上。3.桩功：做6组，每组至力竭为止。事项同上。

柔韧性项目：1.正压肩、侧压肩、横压肩：各做3组，每组30次。2.下腰、侧压腰、涮腰：各做3组，每组30次。3.正压腿、侧压腿、仆步压腿：各做4组，每组30次。4.正踢腿、侧踢腿、内摆腿、外摆腿：组数同上。

复习课程：预备式＋左右直拳击靶，组数自行掌握，左右式轮流练习，要点同上。

新增课程：预备式＋左右前踢击靶，组数自行掌握，左右式轮流练习，要点同上。

训练时间：2小时以上。

本周小结：______________

第四周周一

新的一周已开始，热身10分钟。

体能项目：1.慢跑2000米＋400米全速跑。2.跳绳20分钟以上。3.桩功：做6组，每组至力竭为止。注意事项同上。4.仰卧起坐：做6组，每组20次以上。

柔韧性项目：1.正压肩、侧压肩、横压肩：各做3组，每组30次。2.下腰、侧压腰、涮腰：各做3组，每组30次。3.正压腿、侧压腿、仆步压腿：各做4组，每组30次。4.前吊腿、侧吊腿：左右各做4组，每组10次。5.正踢腿、侧踢腿、内摆腿、外摆腿：组数同上。

功力训练：1.罗汉推掌＋拳面俯卧撑：各做6组，至力乏为止。2.十指俯卧撑：做8组，至力乏为止。3.拳打千层纸：左右手轮流练习，做10组，每组15次。

新增课程：预备式＋左右横肘击打脚靶，组数自行掌握，左右式轮流练习，要点同上。

复习组合课程：预备式＋左右前踢＋左右直拳，组数自行掌握，左右式连击轮流练习。要点：注意双方距离，协调流畅，注意节奏感。

训练时间：1小时40分钟。

第四周周二

按本大纲的要求，当练习到不用刻意调整呼吸，手脚也能产生强大的打击力时，这种功力将会伴随你一生，不会消退。先热身10分钟。

体能项目：1.慢跑3000米。2.跳绳20分钟以上。3.桩功：做6组，每组至力竭为止。注意事项同上。

柔韧性项目：1.正压肩、侧压肩、横压肩：各做3组，每组30次。2.下腰、侧压腰、涮腰：各做3组，每组30次。3.正压腿、侧压腿、仆步压腿：各做4组，每组30次。4.前吊腿、侧吊腿：左右各做4组，每组10次。5.正踢腿、侧踢腿、内摆腿、外摆腿：组数同上。

功力训练：1.罗汉推掌＋拳面俯卧撑：各做6组，至力乏为止。2.十指俯卧撑：做8组，至力乏为止。3.拳打千层纸：左右手轮流练习，做10组，每组15次。

新增课程：预备式＋左右前顶膝击打脚靶，组数自行掌握，左右式轮流练习，要点同上。

复习组合课程：预备式＋左右前踢＋左右直拳＋左右横肘，组数自行掌握，左右式连击轮流练习，要点同上。

训练时间：1小时40分钟。

第四周周三

本大纲对腿、膝的练习安排相对较多，因为双手比较灵活，可用来格挡攻击，从下面起腿攻击更具隐蔽性。热身10分钟。

体能项目：1.慢跑2000米＋400米全速跑。2.跳绳20分钟以上。3.桩功：做6组，每组至力竭为止，注意事项同上。4.仰卧起坐：做6组，每组20次以上。

柔韧性项目：1.正压肩、侧压肩、横压肩：各做3组，每组30次。2.下腰、侧压腰、涮腰：各做3组，每组30次。3.正压腿、侧压腿、仆步压腿：各做4组，每组30次。4.前吊腿、侧吊腿：左右各做4组，每组10次。5.正踢腿、侧踢腿、内摆腿、外摆腿：组数同上。

功力训练：1.罗汉推掌＋拳面俯卧撑：各做6组，至力乏为止。2.十指俯卧撑：做8组，至力乏为止。3.拳打千层纸：左右手轮流练习，做10组，每组15次。

新增组合课程：左预备式＋右低截腿＋左前踢＋左右直拳＋右前顶膝＋右横肘，组数自行掌握，左右式连击轮流练习。要点同上。

训练时间：1小时40分钟。

第四周周四

为什么本大纲没有安排学习步法的课程？因为人学走路时，是自己一步一跌地学会的，所以你在练习各种动作以及和同伴配合击靶时，也自然掌握了步法。今天休息一天。

第四周周五

练习组合击靶时没有陪练，也可把沙袋、树或其它物体作为对手来攻击。今天复习，先热身10分钟。

体能项目：1.慢跑2000米＋400米全速跑。2.跳绳20分钟以上。3.桩功：做6组，每组至力竭为止，注意事项同上。4.仰卧起坐：做6组，每组20次以上。

柔韧性项目：1.正压肩、侧压肩、横压肩：各做3组，每组30次。2.下腰、侧压腰、涮腰：各做3组，每组30次。3.正压腿、侧压腿、仆步压腿：各做4组，每组30次。4.前吊腿、侧吊腿：左右各做4组，每组10次。5.正踢腿、侧踢腿、内摆腿、外摆腿：组数同上。

功力训练：1.罗汉推掌＋拳面俯卧撑：各做6组，至力乏为止。2.十指俯卧撑：做8组，至力乏为止。3.拳打千层纸：左右手轮流练习，做10组，每组15次。

复习组合课程：左预备式＋右低截腿＋左前踢＋左右直拳＋右前顶膝＋右横肘，组数自行掌握，左右式连击轮流练习，要点同上。

训练时间：2小时以上。

第四周周六

外摆腿、内摆腿在实战中很实用，攻击力很强。因此今天我们用这两个动作踢击沙袋。热身10分钟。

体能项目：1.慢跑2000米＋400米全速跑。2.跳绳20分钟以上。3.桩功：做6组，每组至力竭为止，注意事项同上。4.仰卧起坐：做6组，每组20次以上。

柔韧性项目：1.正压肩、侧压肩、横压肩：各做3组，每组30次。2.下腰、侧压腰、涮腰：各做3组，每组30次。3.正压腿、侧压腿、仆步压腿：各做4组，每组30次。4.前吊腿、侧吊腿：左右各做4组，每组10次。5.正踢腿、侧踢腿、内摆腿、外摆腿：组数同上。

功力训练：1.罗汉推掌＋拳面俯卧撑：各做6组，至力乏为止。2.十指俯卧撑：做8组，至力乏为止。3.拳打千层纸：左右手轮流练习，做10组，每组15次。

新增课程：预备式＋外摆腿、内摆腿，组数自行掌握，左右式连击轮流练习。要点：用脚的内外两侧踢击，注意支撑腿的站位和距离。

复习组合课程：左预备式＋右低截腿＋左前踢＋左右直拳＋右前顶膝＋右横肘，组数自行掌握，左右式连击轮流练习。要点同上。

训练时间：2小时以上。

第四周周日

不知不觉已过了三个月。现在应是检查自己收获的时候了。

首篇功力考试内容：1.测试功力道具：跆拳道测试段位、级别用的高压板十几块。2.测试项目：在同伴协助下，用拳、肘、膝、脚击断高压板。3.成绩标准：▲击断一块：☆☆

▲击断二块：☆☆☆☆

▲击断三块：☆☆☆☆☆

从《考试大纲》看考场作文写作 篇4

高考语文作文要取得优秀的分数, 教师对考生的训练首要的是基础。同时, 考生娴熟的写作技巧和手段更是取胜的关键, 决定着在这场无硝烟战争中的成败, 用几句话概括就是:力求创新、贴近生活、感情真挚、语言出彩。

一、力求创新

在《普通高等学校招生全国统一考试大纲》中, 对于考生作文创新性的要求是这样的:见解新颖, 材料新鲜, 构思新巧, 推理想象有独到之处, 有个性色彩。同样的, 高考的评分标准也对创新非常重视, 没有新意、平淡无奇的文章是不会得到阅卷教师青睐的。高考时答题的时间非常紧张, 平时如果没有长期思考的沉淀, 观点方面的创新是很难的。但是, 我们从文章的切入角度、写作形式上创新, 同样能收到新颖独特的效果。

由于最近几年的高考题大部分以材料题为主, 所以“见解新颖”主要是针对材料提炼中心。确定立意的时候, 能够不人云亦云, 有自己独特的见解和分析, 是对学生理解能力和分析能力的考察。这就是要求学生能从常见的事物和现象中找出不平常的方面, 看到别人看不到的内容, 即别人能想到的情况下, 我能想到更新鲜的方向;别人不能想到的时候, 我能想到。

材料新鲜, 是指考生在选择论证的材料或者举例时, 要选择日常不经常看到的事例和特别的材料, 不能落入俗套, 选择一些老掉牙的东西运用自己的文章中。要做到这点, 需要考生有一个善于发现和分析的头脑, 能从平淡无奇的材料中挖掘出不同以往的意义。

构思新巧, 指的是考生在谋篇布局时, 能够打破常规, 巧妙地安排文章结构, 给阅卷教师眼前一亮、耳目一新的感觉。比如, 有一位考生在写作中, 借鉴了侦探小说的写作特点和风格, 开头设置悬念, 引人入胜, 中间层层设伏笔, 直到结尾阅卷教师才恍然大悟, 读后不禁令人拍案叫绝。

推理想象有独到之处, 指的是不论任何形式的作文题目, 所能提供的只是简单、有限的文字内容或者漫画, 需要考生在此基础上, 放开思路, 开动脑筋, 充分想象, 严密推理, 不走寻常路, 得出不同于其他人的结论和看法。推理想象时, 需要注意的问题是, 不能脱离文章材料的内涵和题目的要求天马行空地想象, 瞎编乱造。要把想象圈定在一个合理的范围之内, 写作的内容出人意料, 却又在情理之中是最佳的状态。

有个性色彩, 是指考生在思考题给材料的内容时, 不能随波逐流或者模仿别人曾经写过的见解, 需要根据材料, 深入思考, 去粗取精, 去伪存真, 透过现象认识到本质, 提出的观点具有很强的启发意义, 才是真正突出了自己的特色。

二、贴近生活

贴近生活包括两个方面的含义:一是贴近考生自己日常的生活起居, 最好能根据自己的亲身经历和真实的感受作为写作的基础。只有自己经历过的, 才能写得真实、生动, 而也只有自己的内心感受, 才会感动和影响阅卷教师的判断, 引起他们的共鸣和好感, 取得良好的心理效应, 为自己争取难得的情感分。同时, 需要注意的是, 考生在考场作文时, 模仿一些优秀范文, 大篇幅地引用或者概括他人的文章内容是要不得的, 这样做的后果是把自己陷入了“套作”和“抄袭”的危险, 令阅卷教师对你的印象变差, 失去难能可贵的印象分。话又说回来, 优秀的范文也不是不能模仿, 如果经过一定的消化吸收, 转化成自己的东西, 再用自己风格的语言表述出来, 很可能会收到良好的效果。二是要贴近当前的社会生活和国家大事, 即文章要充满鲜明的时代气息, 借助材料的现实和借鉴意义强有力地增强文章的说服力和可信性。比如, 有的考生在论述世博会相关的话题时, 总是根据日常报刊、电视、网络等各种媒体中所接触到的内容进行整合, 看别人写的内容多了, 难免会影响自己的判断, 人云亦云, 不如自己亲自到世博会去体验一把, 开阔眼界, 感受现场氛围, 提出自己独特的见解和思考。

三、感情真挚

《大纲说明》中这样写道:感情真挚是要求在作文中能够自然地表达真情实感, 使感情的流露能够给人以真实感、真诚感, 而不是附加感和装饰感。人常说字如其人, 其实, 文也如其人。书面文字的表达是人对内心情感的一种反映, 从文章的写作可以看出一个人的内心是否细腻, 情感是否丰富。对于一个平时不经常思考, 很少有感触的人, 写出感情真挚的文章是很难的。有的学生平时疏于整理自己的情感, 也不善于思考, 对身边的人或事不够关注, 在写作时, 很容易陷入无话可说、无感可发的境地, 只能是编造一些不真实的事例, 夸大其辞, 想以此来博取阅卷教师的同情。孰不知, 感情的天平是不会轻易倾斜的, 阅卷教师的眼睛里是不揉一粒沙子的。他们的慧眼一下就能看出, 哪位考生写的是真情实感, 谁的内容是弄虚作假, 用一句俗话来形容, 就是偷鸡不成蚀把米, 伤害了阅卷教师对你的良好印象。

情感是一种高级的人类思想意识, 它源自内心, 发自天然, 追求的是一种真善美的理想境界。空洞无物、没有根基、矫揉做作的感情表达是令人感到厌恶的。因此, 考生在写作抒情时, 一定要叩问自己的内心, 挖掘出自真心的情感, 这样写出的文章才会有巨大的感染力和说服力。真实的感情才能打动人, 有时候甚至可以弥补一些写作技巧上的不足之处。让阅卷教师感受到你的真诚和真挚, 你的作文才有可能步入高分的行列。

四、语言出彩

作家丁玲曾说过:“没有美的语言, 就没有文学, 至少没有好的文学。”由此可见, 语言在作文中所占的分量不言而喻。什么样的文字才是出彩的语言呢?换句话说, 就是语言要有文采。《大纲》中对于考生“文采”要求为:用词贴切, 句式灵活, 善于运用修辞手法, 文句有表现力。

用词方面, 要力求贴切、准确, 寻找表达自己心意的最合适的词语;句式的使用上要讲究长短句的并用, 才会错落有致, 显得富有层次。适当的时候, 学生可以采用一些气势磅礴的排比句, 会令文章显得有气势, 具有感染力。此外, 学生还可以对语言和句子进行一定的修饰, 适当运用不同的修辞手法, 令文句鲜活生动、丰富多彩, 有较强的表现力和感染力。

2011年大纲卷高考满分作文 篇5

江河不会因为几次干旱的肆虐而违背它对大海永恒的约定。

山川不会因为一点龟裂的伤痕而收回它对草木坚守的承诺。

它们尚且如此，作为“天、地、人”三才之首的人，又该如何呢？

是的，诚信是这个世界拥有的最珍贵的品格，它给了世界一个稳定的依赖，给了人心一方安稳的净土。

诚信是立业之本。在当今三聚氰胺，瘦肉精，塑化剂接踵而至的时候，哪家企业能够信守对顾客负责的诺言，它便赢了一半，在阿里巴巴公司爆发诚信危机，内在诚信体系崩溃之时，我们期盼的是一个真正能够一诺千金，一诺千万金的企业站出来，让消费者真正放心，让承诺称得上是铁打的承诺！只是这样的企业，才能真正顶起祖国的脊梁！只是这样的企业，才能真正地成就一批有诚有信的企业家，而非钻营牟利的不法分子。

诚信是为人之道。在“吾日三省吾身”之时，言而有信是必审必省的一项，可见其重要性，修身，齐家治国，平天下，做人的第一步，就是“修身”，而“修身”的第一步，当推言而有信了。古人常为对老友的一句承诺而跋涉千里；孔子的弟子们为了他的遗愿耗时耗力；就连水泊梁山的绿林好汉，江湖大盗聚集之处，当头的就两个字：“信”和“义”，君子一言，驷马难追，为了一句诺言，赴汤蹈火，在所不辞，这才是中国人对诚信的最好阐释！

诚信是科学研究的根基。科学研究的第一要素不是精密的仪器，不是成熟的理论，更不是实验室得到的经费，而是存在于科学工作者脑中的对科学、对真理的承诺，如同医务工作者从医前的宣誓，这个承诺同样是神圣不可侵犯的，同那些伪学术、假科学相比，布鲁诺坚持日心说，被教会关押，迫害长达八年！但也无法改变他对科学和真理的忠诚。如果每个科研工作者都对自己的誓言恪守，诚信地做每次的研究，不弄虚作假，这样才能创造一个真正高效的科研环境，为祖国做出更具震撼力的贡献！

诚信是……

我们许诺，所以我们遵从，我们约定，我们信赖，让我们怀着互诚互信的心态去面对每一件小事，我们必将成功！

民国小学教育大纲走红 篇6

民国教育大纲走红呼唤生活教育

为什么这个82年前的小学生教育大纲直至今天仍然受到家长的青睐和热捧？答案很简单，因为其中的生活常识和生活技能教育有着很强的实用性，对家长进行家庭教育有着具体、明确的指导作用。实际上，现在的孩子生活能力普遍欠缺。人们在查找原因时，往往归咎于家长过于溺爱。可从家长们热捧这个小学教育大纲来看，其并不是不想让孩子学习生活常识、掌握生活技能，而是不知道应在何时教会孩子一些什么样的生活技能，更不知道该培养孩子哪些好的生活习惯。既然如此，那么教育部门绝不能再无动于衷，任凭学校教育缺乏生活教育的短板继续存在下去。

我国著名教育家陶行知一贯主张“生活即教育”“社会即教育”，而这份小学生教育大纲正是这种教育思想的生动诠释，也是在小学生中开展生活教育的有益实践。而它的走红本身就是一份很好的“建议书”，说明家长欢迎这种生活教育，教育部门应从善如流，尽快在中小学乃至幼儿园开设生活课程，把培养孩子的劳动观念、生活技能作为我们教育的宗旨和目标之一。

民国教育大纲走红也是另一种乡愁

陶行知先生的生活教育思想的核心是：生活即教育，社会即学校，教学做合一。而这份出自其学生之手的小学教育大纲，也充分体现了这一教育理念。比如，大纲第二部分，也即生活部分，就列举了五项生活目标：康健的体魄、科学的头脑、艺术的兴趣、生产的技能以及自由、平等、互助的精神。这些提法在现在看来或许并不新鲜，其中一些内容也看起来有些呆板，然而比如会制作科学玩具及动植矿物标本十种以上、要认识环境中最易见的动植物各十种以上等等，以现在的眼光来看，依然具有很大的实用性甚至是超前性。通过打捞这样的“历史现场”，既能证明我们并不缺乏素质教育的基因，也为现代素质教育的推行提供了某种传统的资源。

新大纲 新教材 新教法 篇7

关键词：中等职业学校数学教学大纲,新教材,新教法

一、《中等职业学校数学教学大纲》实施的必要性

《中等职业学校数学教学大纲 (试行) 》的实施, 对提高教学质量, 形成学生的综合职业能力起到了重要作用。但是, 随着社会的发展和职业教育形势的变化, 中职教育出现了一些新的变化:明确了“以服务为宗旨, 以就业为导向”的办学方针;近年来职业学校规模快速增长, 生源质量有很大程度的下降;涌现出校企合作、顶岗实习等多种办学模式;用人单位对技能型人才的需求要求提高等。为更好地培养高质量的技能型人才, 突出素质教育, 教育部对中职学校数学教学大纲进行了修订。新大纲明确提出:中职数学课程的任务是学生掌握必要的数学基础知识, 具备需要的相关技能与能力, 为学生学习专业知识、掌握职业技能、继续学习和终身发展奠定基础。所以, 我们必须依据新大纲, 坚持以学生为主体的教学理念, 进一步优化数学教学。

二、《中等职业学校数学教学大纲》的内容结构和要求

《中等职业学校数学教学大纲》构建了基础模块、职业模块和拓展模块的内容结构。基础模块是必修模块, 内容为各专业学生必修的基础性内容和应该达到的基本要求, 学习各专业知识共同需要的基础知识。职业模块是学习相关专业所需的限定选修内容, 学习相应职业岗位中已被大量使用, 或正在被推广的数学知识与技能。拓展模块为任意选修模块, 体现学生个性发展的需求, 是专业课程学习所需要的数学知识和数学技能。例如:和电子电工专业联系比较紧密的复数及其应用, 和计算机专业联系比较紧密的算法与程序框图等。

三个模块的设置增加了课程的可操作和灵活性。在内容上降低了起点, 化解了难点, 更贴近实际生活, 还培养了学生使用先进的技术手段 (计算器和一些软件) 学习数学和解决数学问题的能力, 方式多样。

三、针对新教材的内容和要求, 老师采用了新的教学理念和方法

1. 在授课中以实例来引入课题, 优化传统教学。

传统的数学教学, 很多时候都是把完美的数学体系展现给学生, 比如, 函数的概念、函数的单调性等, 我们追求计算的精确、论证的严密, 很多概念性的东西学生不好理解。因此在教学过程中, 我们充分挖掘数学知识与实际问题、生活中的联系, 比如, 买1支铅笔5角钱, 买2支, 买3支……那么买x只需要多少钱?学生就可以列出反映两个变量之间的式子, 而且x的值不是随意取的, 引出了定义域的概念, 这样学生就很容易理解函数的概念了。用一个同学和所在班级的关系、所在班级和整个年级的关系来区分集合与元素、集合与集合的关系。把这些贴近学生、贴近生活的实例问题引入课堂, 使学生兴致盎然, 让课堂充满和谐氛围。

2. 改变抽象性和逻辑性, 贯彻“学以致用”的思想。

原教材的教学方法, 追求“高度的抽象性”和“严密的逻辑性”, 从规定定义———设想命题———证明定理 (公式推导) ———变式训练, 抽象、严密、认真, 学生无法接受。所以要改革传统数学课程逻辑推理的思想体系, 贯彻“学以致用”的思想, 教学中要求学生基本概念必须掌握, 对于定理、公式, 教师要强调使用的前提条件及方法, 免去推导过程, 学生在学习后即可通过模仿, 按步骤操作解题。

3. 在课堂上以学生为主体, 采用“互动式”的教学方法。

以前的课堂教学中, 根据教材的要求, 老师会用大部分时间讲解课本内容, 生怕漏掉一点点, 可是教师的苦心却地不到学生的青睐, 只有少数的同学能跟上老师的步伐。这种以教师讲授为主、学生参与课堂教学活动较少的教学模式, 只能说是简单的知识灌输。现在我们引导学生参与整个教学过程, 充分发挥学生的主体作用, 给学生以更多的活动空间。课堂上用生动有趣的实例、问题引入, 引导学生积极地开展思维活动, 教师讲解要点, 采用老师提问、学生回答, 学生提问、学生解答或相互探讨的方式, 引导学生人人参与。这样教师也有充分的时间观察、巡视、指导, 使学生注意力转向学习, 学生也有了充分展示自己的平台。这样, 大家在相互讨论中学到新知识, 同时也感受到老师和同学之间的和谐氛围。

4. 根据不同的数学知识内容, 结合实际充分利用各种教学媒体, 进行多种教学方法探索和试验。

我们数学教研组推广《几何画板》教学软件的使用, 这项工作的开展给我们的数学课堂教学注入了活力, 比如讲椭圆、双曲线的时候, 利用动画设计非常生动、直观, 逐步改变了数学课堂教学方法单一、教学手段相对落后的状况。

ACCA考试大纲调整浅析 篇8

一、基础阶段知识大纲调整

从2011年12月开始, ACCA对基础阶段知识课程的三门课F1Accountant in Business (企业中的会计师) 、F2 Management Accountant (管理会计) 、F3 Financial Accounting (财务会计) 的考试在结构上进行了改动与调整, 出题形式与分数分布都有所变化。在此之前, F1、F2、和F3的考试全部由客观题构成, 即50个客观题构成了满分为90分的考试, 其中40个2分题, 10个1分题, 45分为及格分。

进行了结构化的调整之后, 知识课程的考试都由A、B两部分组成。F1的考试中, A部分沿用之前的考试题型, 包含了16个1分的客观题, 30个2分的客观题。B部分则采用新题型, 由6个4分的简答题 (Longer version objective test questions) 组成, 其中每一个简答题都出自大纲中的不同的部分, 一般表现为论述或案例形式题目, 主要考察会计理论的基本知识与简单的运用。F2的A部分为35个2分的客观题, B部分由3个10分的简答题构成。三个简答题分别考察预算、标准成本法和业绩评价方面的内容。整个F2的考试都会围着成本会计中的各种算法展开。F3的A部分同样为35个2分的客观题, B部分则为2个15分的简答题。F3的简答题分别设计企业集团报表和编制单个公司财务报表的内容, 其中编制单个公司财务报表会涉及到有关科目的分析。另外F3的考试自2011年12月起, 统一使用国际会计准则版本, 之前适合各个国家的试题版本被取消。由于采用新的题型, AC-CA也给出了新的F1、F2和F3的Pilot Paper (考官样卷) 供学员参考。

二、基础阶段技能大纲调整

技能课程部分的考试变化相对有限, 在题型上没有大的改动, 在内容上会有小修小补, 以适应国际会计准则的要求。F4Corporate and Business Law (公司法与商法) 的各个版本均无改动, 继续沿用之前版本的所有内容, 考察对各国公司法的理解与运用。F5 Performance Management (业绩管理) 将增加商业决策 (Decision Making Techniques) 的内容, 同时由于F2考试题型的改动, F5的考试将适当删减与之重叠的部分, 如在F2中出现过的成本计算在F5中会被剔除。关于F6 (税务) 的调整主要体现在英文版的大纲上。英国版的F6 Taxation (税务) 增加了遗产税和增值税进出口部分的内容, 以达到与P6 (高级税务) 的衔接。新增加的内容依然以考察学员计算能力为主。F7 Financial Reporting (财务报告) 的大纲进行了一定程度的更新, 加入了一些规范企业集团报告的实务规则和条例, 同时也加大对国际会计准则内容的关注。由于国际会计准则更深层次的引入课程体系, 与之相对应的与审计准则有关的F8Audit and Assurance (审计与鉴证业务) 也自然而然的受到一定的影响, 在内容上有所更新。另外, F8的考试会更加注重对风险计划 (Risk Planning) 方面内容的测试。F9 Financial Management (财务管理) 单独新增了一个章节来阐述伊斯兰金融 (Islamic finance) 。由于伊斯兰金融体系独特且对全球金融市场的影响广泛, 增加对其了解是符合国际趋势的更新。当然, 相应教材的改动并不是与F9考试的改动同步进行的, 新大纲下F9的考题依然关注原有部分的计算与分析, 并没有将伊斯兰金融纳入考试范围。

三、专业阶段核心课程大纲调整

ACCA保留了核心课程的整体结构, 在内容上进行了一定的调整和更新, 更注重融入社会热点, 反映当今经济形势。市场反馈的结果表明利益相关者对企业风险管理能力的要求在迅速增加, ACCA顺应市场的要求, 体现有关风险评价、风险控制和风险管理等方面内容的重要性, 将P1从Professional Accountant (职业会计师) 更名为Governance, Risk and Ethics (治理、风险与职业道德) 。对风险管理的关注已经由战略层面贯穿至运营层面, 意在培植一种对风险保持敏感的理念。P2 (公司报告) 的改动与F7 (财务报告) 一样, 内容方面的更新都是为了满足新的国际会计准则的要求, 与此同时也删除了部分与F7重叠的内容。P2增加了资产重组方案 (Reconstruction schemes) 、中小型企业在国际会计准则下的处理方式 (IFRS for SMEs) 以及合并的豁免和例外 (Consolidation Exemptions and Exceptions) 方面的内容。这些新的考点中最值得关注的还是中小型企业在会计与财务上的处理方式。基于当今的经济形势, 中小型企业的处理方式与传统的大型企业相比更加的灵活和有针对性, 这是值得大型企业学习与借鉴的地方, 也是ACCA对其学员新的要求, 也非常有可能作为考点在试题中出现。P3 (商务分析) 的最主要变化体现在由对战略决策层面的考察转向对管理会计知识的考察。这种变化表现为更贴近现实世界的案例分析题, 以预测、预算、成本会计、决策等考点的增加来构建更为务实的试题。这也反映了ACCA认识到管理会计知识作为战略决策支撑的重要性。为了使学员更好的了解这种导向的变化, ACCA更新了P3课程的Pilot Paper来突出管理会计部分的考察。

四、专业阶段选修课程调整

选修课程的调整也属于微调, 没有原则性的改动。P4 (高级财务管理) 除了做出一些章节摆放的调整和删减部分与F9重叠的内容以外, 整体上无大变化。P5 (高级业绩管理) 为了避免与P3有重复, 也做了适当的删减, 同时P3中的质量管理和人力资源的部分全部都转移到P5的大纲中, 不再P3中有所涉及。P6 (高级税务) 的英国版内容无大变化, 但在2013年6月之后的考题中, 原先在P6中的遗产税除去复杂的部分, 都会移入F6的大纲中。由于世界经济不景气的因素依然存在, P7 (高级审计与鉴证业务) 加入了对企业偿债能力的审查以满足市场对这方面的需求, 同时增加了内部审计的部分内容。

这次大纲改动的最主要原因是新出台的国际财务报告准则内容有所改变, 作为全球性的考试ACCA必须做出的适应性调整, 使其考试能够满足新准则的要求, 使ACCA的学员能够保持在专业知识上的先进水平。国际财务报告准则在ACCA大纲中的逐步渗入也会是在将来很长一段时间不会改变的趋势。国际化程度很高的ACCA资格认证考试自然会结合国际报告准则中的各种变动做出调整, 所以适当关注国际报告准则的发展无疑能有助于学员更好的完成ACCA的各项考试。从三门知识课程考试题型的改动可以看出, ACCA在表述能力方面的要求是越来越高的, 对答题的结构化书写的考察也越来越严格。可预见的是, 知识课程部分结构化调整后的考试形式将持续被采用, 或许将来的改动会给予简答题更大的分值。ACCA力求从知识课程起就开始对学员的文字表述能力有一定的要求, 而不仅仅满足于对知识掌握程度的考察。简答题的出现增加了考试的难度, 同时也对学员掌握知识的程度, 运用所学的能力都有了更高的要求, 这无疑能进一步增强学员对基本知识的重视。从前三门的简答题的数量与分值上分析, 简答题的分值逐步增加, 数量逐步减少, 慢慢向技能课程的考试形式发展。所以说知识课程的简答题也是为学员能够更适应技能课程中大分值题目做过渡, 帮助学员更为顺利的通过后面课程的考试。由此可见, ACCA在知识课程上的改动是值得肯定的。相对于知识课程而言, 技能课程部分的各个科目均无大的调整。每个科目的微调大都是在国际会计准则国际趋同背景下进行的适应性调整, 以此来适应企业、企业所有者和其他利益相关方在合乎法规方面的要求。从对专业阶段课程的调整来看, ACCA对于实务的重视程度有所提高, 也希望学员能够更为关注时事热点, 在答题时能旁征博引, 更加灵活的运用知识。这与ACCA对战略管理能力的培养是相切合的。由于企业环境的多元化与复杂化, 会计师不应仅仅具备相关的专业知识与技能, 也应该站在企业的角度更多的参与战略决策。这就非常注重考生的逻辑分析能力与综合素质, 将问题展开来分析作答, 结合企业的背景与环境, 将会计知识与其他知识相融合。这实质上是对ACCA学员综合分析能力有了更高的要求, 也是对重视考察分析的一贯坚持。ACCA考试大纲的调整顺应了国际会计的发展形式, 这也体现了对当前全球经济形势的关注。保持对考纲应有的关注可以帮助学员更好的区分考纲的重点与难点, 以便进行更有针对性的复习。对于考纲为何会改动这一问题进行一定的思考也能帮助学员更好的理解会计知识的由来与应用, 以便顺利通过各个科目的考试。于此同时, 分析与比较考试大纲中变动的内容将会有助于学员更好的理解当前国际会计的发展与革新, 并能够更好顺应未来的会计环境, 在实务中更职业化的施展自己的能力。

参考文献

作文大纲 篇9

(一)意义和目的改革开放以来，我国经济持续快速增长，各项建设取得了巨大成就。与此同时，也付出了资源和环境代价，经济发展与资源环境的矛盾日益突出。“十二五”时期，我国仍将处于工业化和城镇化加快发展阶段，面临的资源和环境形势将更加严峻。开展资源综合利用，推动循环经济发展，是我国转变经济发展方式，走新型工业化道路，建设资源节约型、环境友好型社会的重要措施。

加快资源综合利用技术开发、示范和推广应用，引导社会资金投向，为相关单位开展资源综合利用工作提供技术支持，提升我国资源综合利用整体水平，是制定《中国资源综合利用技术政策大纲》的主要目的。

(二)指导思想和基本原则以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，坚持节约资源和保护环境的基本国策，遵循政府推动、市场引导、企业主体、自主创新、因地制宜、重点突破的方针，加快科技创新，推广先进适用技术，推进资源综合利用产业化，提高资源利用效率，减少废弃物排放，促进经济社会又好又快发展。

坚持宏观调控与市场机制相结合，发挥市场配置资源的基础性作用，完善政策体系，建立有利于促进资源综合利用的长效机制;坚持以企业为主体，产学研相结合，选择环境影响严重、产生量大的废弃资源，组织技术攻关，强化科技创新能力建设;坚持重点突破和全面推进相结合，依据资源禀赋和产业构成，形成资源综合利用产业集群，探索和完善循环经济发展模式。

(三)主要范围

一是在矿产资源开采过程中对共生、伴生矿进行综合开发与合理利用的技术;二是对生产过程中产生的废渣、废水 (废液) 、废气、余热、余压等进行回收和合理利用的技术;三是对社会生产和消费过程中产生的各种废弃物进行回收和再生利用的技术。

二、矿产资源综合利用技术

（一）能源矿产资源综合利用技术

1. 石油天然气矿产资源综合利用技术

(1)推广在油田开发建设中，采用适用技术，对伴生天然气进行回收利用。

(2)推广从石油和天然气中回收硫资源生产硫磺技术。

(3)推广高效井下污水处理和再生利用技术。

(4)推广柴油机余热利用技术。

(5)推广采用不稳定排放硫化氢气体资源化利用技术回收井口无组织排放的含硫化氢气体。

(6)推进页岩气勘探开发技术。

(7)研发废弃钻井液、井下作业废液资源化利用和无害化处置技术。

2. 煤炭资源综合利用技术

(1)推广无煤柱开采技术，推广采用不稳定或难采煤层开采技术、边角煤残采技术。

(2)推广煤系高岭土超细、增白、改性技术。

(3)推进煤系铝矾土、耐火粘土、膨润土、硅藻土、硫铁矿、油母页岩和石墨等资源综合利用技术的产业化。

(4)推进煤炭地下气化(UCG)技术的产业化，特别是加快具有井下无人、无设备，集建井、采煤、气化三大工艺于一体，适用于煤矿大量的煤柱、建筑物下压煤等呆滞煤量回收利用技术的研发和产业化。

(5)研发难选煤、干法选煤和高硫煤综合利用技术。

(6)研发“三下” (建筑物下、铁路下、水体下) 及矸石充填采煤技术;研究提高开采上限技术。

(7)研发矿井水资源化利用技术。

3. 地热资源利用技术

推广采用热泵等技术，利用地下热能进行采暖和制冷。

（二）金属矿产资源综合利用技术

1. 黑色金属矿产资源综合利用技术

(1)推广磁铁矿精选作业的磁筛等高效利用技术。

(2)推广含稀土复合矿和钒钛磁铁矿综合利用技术。

(3)推广低品位、表外矿、复杂共伴生黑色金属矿产资源综合利用技术。

(4)推进尾矿再选技术及生产各种建筑材料的产业化。

(5)研发低品位硫铁矿选矿富集技术。

(6)研发尾矿干堆技术和尾矿高效浓缩工艺及设备。

2. 有色金属矿产资源综合利用技术

(1)无废(少废)开采技术

———推广尾砂充填、废石充填、全尾砂膏体充填等充填法采矿技术。

———推广原地浸出采矿技术。

(2)推广采用大型低品位矿产自然崩落法技术开采。

(3)推广拜耳法用于低铝硅比一水硬铝石矿的选矿。

(4)推广低品位、表外矿、复杂共伴生有色金属矿产资源综合利用技术。

(5)推广复杂多金属硫化矿矿浆电解处理技术及中低品位氧化锌矿选冶联合处理技术。

(6)推广铜铅锌锡矿细粒、微细粒矿载体浮选技术。

(7)推广铜矿等有色金属矿伴生金、银等贵金属的综合利用技术。

(8)推广有色金属硫化———氧化混合矿选矿技术。

(9)推广湿法冶金关键装备应用。

(10)研发矿山塌陷区、废石堆场和尾矿库修复与垦植技术。

(11)研发对复杂有色金属矿石选别与富集技术。

(12)研发低品位矿生物提取技术。

(13)研发尾矿有价金属综合回收利用技术。

3. 贵金属矿产资源综合利用技术

(1)推广含金银等多金属矿选矿尾渣中综合回收有价金属成分和非金属矿资源的矿物加工技术。

(2)推广采用复杂金矿循环流态化焙烧技术。

(3)推广高硫高砷高碳复杂难处理金矿的预处理技术。

(4)推广浮选富集—炭浸工艺技术等低品位金矿的综合利用技术。

4. 稀有、稀土金属矿产资源综合利用技术

(1)推广采用电解工艺开发稀土镁中间合金技术，综合利用稀土尾矿。

(2)推广高效低毒高纯氧化铕提取技术。

(3)推进稀土冶炼分离清洁生产工艺技术的产业化。

（三）非金属矿产资源综合利用技术

1. 化工原料非金属矿产资源综合利用技术

(1)盐湖钾盐综合利用技术

———推进盐湖钾盐伴生矿综合利用技术的产业化。

———研发固体难采钾矿溶采技术，非水溶性钾矿开发利用技术。

(2)磷矿综合利用技术

———推广磷矿伴生铁、硫、氟、碘、钒、钛等资源综合回收技术。

———推广反(双)浮选磷矿降镁技术。

———研发中低品位磷矿、中低品位胶磷矿选矿技术和窑法直接利用技术。

(3)硼矿综合利用技术

———研发低品位硼矿选矿技术。

———研发硼铁矿中硼、铁、铀有效分离和回收技术。

(4)研发中低品位萤石综合利用技术。

(5)研发钾长石综合利用技术。

2. 建材原料非金属矿产资源综合利用技术

(1)玻璃陶瓷原料非金属矿有效利用技术

———推广硅质原料非金属矿产的均化开采以及浮选技术。

———推广陶瓷生产采用低品位原料配方技术产业化。

———推广利用中低品位高岭岩替代叶蜡石生产玻璃纤维技术产业化。

(2)填料及其它深加工用非金属矿的合理利用技术

———推广利用煤系高岭土生产高档填料、涂料技术。

———推广温石棉尾矿提取轻质氧化镁及综合利用技术。

———推广伟晶岩中石英提纯技术。

(3)推广石灰石矿均化开采配比技术。

(4)推广石英砂岩提纯技术。

(5)研发低品位菱镁矿、滑石、硅藻土、蓝晶石族等非金属矿选矿综合利用技术。

三、工业“三废”综合利用技术

（一）煤炭工业“三废”综合利用技术

1. 煤矸石综合利用技术

(1)煤矸石发电技术

———推广适合燃烧煤矸石的大型循环流化床锅炉，在有条件的地区推广热、电、冷联产技术和热、电、煤气联供技术。

———推广炉内石灰脱硫和静电除尘技术。

———研发煤矸石等低热值燃料电厂锅炉高效除尘、脱硫、灰渣干法输送、存储及利用技术。

(2)煤矸石生产建筑材料技术

———制砖技术。推广全煤矸石生产承重多孔砖、非承重空心砖和清水墙砖技术。

———制水泥技术。推广利用煤矸石为原料，部分或全部代替粘土配制水泥生料，烧制水泥熟料技术。

———生产其他建材产品技术。推广利用煤矸石为原料生产陶瓷制品、陶粒、岩棉、加气混凝土等技术。

(3)推广利用煤矸石充填采煤塌陷区、采空区和露天矿坑及煤矸石复垦造地造田技术。

(4)推广利用煤矸石制取聚合氯化铝、硫酸铝、合成系列分子筛等化工产品技术。

(5)推广利用煤矸石生产复合肥料技术。

(6)推广煤矸石中极细粒钛铁矿、锐钛矿等杂质的分离技术。

(7)研发利用煤矸石生产特种硅铝铁合金、铝合金技术，以及利用煤矸石生产铝系列、铁系列超细粉体的技术。

(8)研发煤矸石提取五氧化二钒及其他稀有元素技术。

2. 矿井水综合利用技术

推广采用混凝、沉淀(或浮升)以及过滤、消毒等技术，净化处理煤矿矿井水。

3. 煤层气综合利用技术

(1)推进煤层气民用、发电、化工等技术的产业化。

(2)研发低浓度瓦斯利用技术。

（二）电力工业“三废”综合利用技术

1. 粉煤灰、脱硫石膏综合利用技术

(1)粉煤灰综合利用技术

———推广采用粉煤灰生产水泥、砌块、陶粒等建筑材料技术。

———推广采用粉煤灰建造水坝、油井平台、道路路基等建筑工程技术。

———推广粉煤灰制取漂珠、空心微珠、碳等化合物技术。

———推进高铝粉煤灰提取氧化铝技术的产业化。

———推进粉煤灰造纸及生产岩棉技术的产业化。

———研发粉煤灰用于农业(改良土壤、生产复合肥料、造地)、污水处理以及各类填充材料等技术。

(2)推广脱硫石膏制水泥缓凝剂、纸面石膏板、建筑石膏、粉刷石膏、砌块等建材产品的综合利用技术。

(3)研发脱硫石膏免煅烧制干混砂浆。

2. 废水综合利用技术

推广灰场冲灰废水封闭式循环利用等技术。

3. 废气综合利用技术

推广燃煤电厂烟气中回收硫资源生产硫磺技术。

（三）石油天然气工业“三废”综合利用技术

1. 废渣综合利用技术

(1)推广对油气采炼过程中产生的各类油砂、污泥、残渣、钻屑采用固化等无害化综合处理技术，并用于筑路、制造建筑材料、调剖堵水剂等。

(2)推广石油焦乳化焦浆/油(EGC)代油节能技术。

(3)研发改进缓和湿式氧化(WAO)-间歇式生物反应器(SBR)处理碱渣联合工艺，形成专有成套技术。

(4)研发污水处理场油泥 (包括罐底泥) 、浮渣和剩余活性污泥处理组合技术。

2. 废水（液）综合利用技术

(1)推广钻井污水、废液综合处理技术，实现闭路循环利用。

(2)推广炼油企业含氢尾气膜法回收技术。利用膜分离技术建设芳烃、加氢尾气膜法回收装置，回收芳烃预加氢精制单元酸性气、异构化富氢、加氢裂化低分气、柴油加氢低分气中的富含氢气体。

(3)推广采用中和、酸化以及各种精制技术，从石油炼制产生的酸碱废液、废催化剂中，回收环烷酸、粗酚、碳酸钠、浮选捕集剂等资源。

(4)研发石油化工高浓度、难降解的有机废水处理技术以及油田废水替代清水技术。

(5)研发经济有效的废水深度处理技术和回用技术、氨氮废水处理技术与回收利用技术。

3. 废气综合利用技术

(1)推广对炼油厂催化裂化过程中产生的高温烟气采用气能量回收技术进行能量回收。

(2)研发催化裂化再生烟气、加热炉气、工艺排气及电站排气中二氧化硫和氮氧化物处理技术。

（四）钢铁工业“三废”综合利用技术

1. 冶炼废渣综合利用技术

(1)推广炼钢炉渣回收和磁选粉深加工处理技术。

(2)推广立磨粉磨粒化高炉矿渣技术。(3)推广硫铁矿烧渣综合利用技术。(4)推广冷轧盐酸再生及铁粉回收技术。

(5)推广钢渣返回烧结，替代石灰作为炼铁厂烧结溶剂技术。

(6)推广转炉煤气干法除尘及尘泥压块技术。

(7)推广氧化铁皮回收利用技术。采用直接还原技术制取粉末冶金用的还原铁粉。

(8)推广含铁尘泥综合利用技术。

(9)推广废钢渣生产磁性材料技术。

(10)研发含锌尘泥综合利用技术。

(11)研发不锈钢和特殊钢渣的处理和利用技术，特别是防止水溶性铬离子浸出的技术。

(12)研发钢铁渣游离氧化钙、游离氧化镁降解处理技术。

2. 废水（液）综合利用技术

(1)推广对不同浓度的焦化废水优化分级处理与使用技术。

(2)推广采用“电氧化气浮”技术对废水进行深度处理并回用。

(3)推广污水深度处理脱盐回用技术。采用抗污染芳香族聚酰胺反渗透膜，生产高品质的回用水。

(4)推广冷轧含油乳化液膜分离回收技术。

(5)研发矿山酸性废水治理与循环利用技术。

(6)研发矿山含硫矿物，As、Pb、Cd废水处理与循环利用技术。

3. 废气及余热、余压综合利用技术

(1)推广全燃烧高炉煤气锅炉的应用技术。(2)推广焦炉、高炉、转炉煤气的回收技术。

(3)推广利用还原铁生产中回转窑废高温烟气余热发电技术。

(4)推广高炉煤气余压发电TRT(高炉煤气余压透平发电装置)结合干法除尘技术。

(5)推广采用利用溴化锂制冷等技术回收利用冶金生产过程中炉窑烟气余热。

(6)推广采用双预蓄热式燃烧技术, 实现炉窑废气余热的利用。

(7)推广铁合金矿热炉、烧结机等中低温烟气余热发电技术。

(8)推广焦化干息焦技术，回收利用焦炭显热。

(9)推广低热值煤气燃气-蒸汽联合循环发电技术(CCPP)。

(10)推广炼钢厂除尘系统高温烟气余热发电技术。

(11)推广电炉余热回收及综合利用技术。

(12)推进烧结烟气脱硫副产石膏资源化利用技术的产业化。

（五）有色金属工业“三废”综合利用技术

1. 冶炼废渣综合利用技术

(1)推广采用炉渣选矿法从冶炼炉渣中回收金属铜技术。

(2)推广铜冶炼阳极泥及废渣(料)综合利用技术，回收金、银、铂、钯、硒、碲、铅、铋、铟等。

(3)推广铜冶炼冷态渣，镍冶炼冷态渣深度还原磁选提铁综合利用技术。

(4)推广采用“破碎-磁选分选焦煤”、“球磨-磁选生产铁粉”等技术处理锌渣、窑渣。

(5)推广从铅电解阳极泥中提取金银的火法和湿法技术工艺。

(6)推广锌渣中提取银的技术。

(7)推广从锌浸出渣中提取铟技术。

(8)推广金属镁还原渣部分替代钙质和硅质原料生产水泥技术。

(9)研发高效利用铅锌冶炼渣再回收铅锌技术，以及稀散金属回收技术。

(10)研发低耗高效脱除氟、氯、氧化锌物料技术。

(11)研发采用氢气还原法从冶炼各类烟尘中制取金属锗综合利用技术。

(12)研发赤泥综合利用技术。

2. 废水（液）综合利用技术

(1)推广轧制废油回收利用技术。

(2)推广从生产印刷线路板产生含铜废液中回收金属铜技术。

(3)研发加工生产过程中表面处理废液、酸洗污泥综合回收技术。

3. 废气及余热综合利用技术

(1)推广采用氨吸收法技术，回收铜、铅、锌等有色金属冶炼企业产生的烟气二氧化硫，副产硫酸铵、硫酸钾等。

(2)推广采用钙吸收技术，对二氧化硫烟气脱硫并回用。

(3)推广采用氧化锌渣脱除铅锌冶炼烟气二氧化硫技术。

(4)推广冶炼废气中有价元素的回收利用技术。

(5)推广菱镁矿资源利用过程中二氧化碳回收以及生产二氧化碳衍生产品先进技术。

(6)推广有色冶金炉窑烟气余热利用技术。

（六）化学工业“三废”综合利用技术

1. 磷石膏等化工废渣综合利用技术（1）推广蒸氨废渣综合利用技术。

(2)推广采用电石渣替代石灰石用于水泥工业、纯碱工业以及电厂的烟气脱硫技术。

(3)推广利用铬渣作水泥矿化剂技术;铬渣制自溶性烧结矿并冶炼含铬生铁技术;铬渣作为熔剂生产钙镁磷肥技术;铬渣制钙铁粉、铸石、人造骨料、玻璃着色剂及铬渣棉等技术。

(4)推广磷石膏制磷酸联产水泥、制硫酸钾、制硫铵和碳酸钙以及制硫酸铵、硫酸铵钾等作为化工原料的综合利用技术;磷石膏制水泥缓凝剂、纸面石膏板、建筑石膏、粉刷石膏、砌块等建材产品的综合利用技术;磷石膏作为盐碱地改良剂技术。

(5)推广黄磷炉渣生产水泥、混凝土、磷渣砖、保温材料、低温烧结陶瓷等技术。

(6)推广黄磷泥生产五氧化二磷以及双渣肥等综合利用技术。

(7)推广造气煤渣综合利用技术。

(8)推广利用硼泥制备轻质碳酸镁、氧化镁等镁盐技术。

(9)推广利用硼泥生产建筑材料、农业肥料和冶金辅助材料技术。

(10)推广氟石膏生产建筑材料等综合利用技术。

(11)研发磷石膏充填采矿技术。

2. 废水（液）综合利用技术

(1)推广纯碱生产中蒸氨废清液晒盐技术，采用高效蒸发技术和设备制氯化钙联产氯化钠。

(2)推广合成氨生产中采用水解汽提技术回收尿素。

(3)推广氮肥生产污水回用技术。(4)推广循环冷却水超低排放技术。

(5)推广回收硼酸母液制备硼镁肥、轻质碳酸镁、氧化镁等镁盐产品技术。

(6)推广采用大孔径吸附树脂对2, 3-酸废水回收利用技术。

(7)推广“树脂吸附-氧化-树脂吸附”技术对2-萘酚生产废水进行治理和资源化利用。

(8)推广处理DSD (4, 4-二氨基二苯乙烯-二磺酸)酸氧化工序生产废水采用树脂法将有机物吸附并洗脱和回收利用的资源化技术。

(9)推广苯胺、邻甲苯胺和对甲苯胺生产废水资源化技术。

(10)推广树脂吸附法处理氯化苯水洗废水综合利用技术。

(11)推广从电镀废水中回收镍、钴等稀有金属技术。

(12)推广从制盐母液中提取氯化钾、工业溴、氯化镁技术。

3. 废气、余热综合利用技术

(1)推广采用吸附、汽提、变压吸附等技术，从电石法聚氯乙烯生产尾气中回收氯乙烯、乙炔气。

(2)推广利用黄磷尾气发电并提纯一氧化碳生产甲醇、甲酸等化工产品技术。

(3)推广醇烃化工艺替代铜洗工艺技术。

(4)推广全燃式造气吹风气余热回收利用技术。

(5)推广湿法磷酸及磷肥生产副产品氟生产各种氟化物技术。

(6)推广以碳酸钠吸收硝酸生产尾气中的氮氧化物，生产硝酸钠、亚硝酸钠的技术。

(7)推广利用电石、炭黑生产尾气中的一氧化碳，作为燃料及化工原料用于制甲醇、合成氨和羰基产品技术。

(8)推广对含二氧化碳废气进行综合利用技术。其中利用氨水吸收尾气中二氧化碳制取碳酸氢铵;深冷制取液态二氧化碳或干冰;用纯碱吸收二氧化碳制取碳酸氢钠;用二氧化碳废气制取轻质碳酸镁;用烧碱废液吸收二氧化碳制取纯碱;用废气中的二氧化碳代替硫酸分解酚钠提取酚。

(9)推广氯化氢废气综合利用技术。其中用甘油吸收氯化氢制取二氯丙醇;在催化剂作用下制取环氧氯丙烷、二氯异丙醇，制取氯磺酸、染料、二氯化碳等化工产品;采用催化氯化法、电解法、硝酸氧化法生产氯气;副产盐酸生产聚氯乙烯等产品。

(10)推广催化干气蒸汽转化法制氢技术。

(11)推广草甘膦与有机硅生产中的氯元素循环利用技术。将草甘膦生产中的尾气经回收净化用于有机硅单体的合成。有机硅单体生产中产生盐酸，经净化后用于草甘膦合成，从而使含氯元素的化合物(氯甲烷、氯化氢)在草甘膦和有机硅两大类产品之间实现循环利用。

（七）建材工业“三废”综合利用技术

1. 废渣综合利用技术

(1)推广石材加工碎石和采矿废石生产人造石材(装饰材料)技术。

(2)研发废陶瓷高附加值再利用技术。

2. 废水综合利用技术

推广采用无机混凝剂(PAC)+高分子助凝剂(PHM)等混凝沉淀处理技术。

3. 废气、余热综合利用技术

(1)推广水泥窑废气余热发电技术。

(2)推进玻璃熔窑废气余热发电技术产业化。

（八）食品发酵工业“三废”综合利用技术

1. 废渣综合利用技术

(1)推广玉米脱胚提油和小麦提取蛋白技术。(2)推广利用酒精糟生产全糟蛋白饲料等技术。(3)推广啤酒废酵母干燥生产饲料酵母技术;废酵母经酶处理制备医药培养基酵母浸膏技术。

(4)推广柠檬酸废渣替代天然石膏技术。

(5)推进啤酒废酵母生产制备核苷酸、氨基酸类物质技术的产业化。

(6)推广玉米芯生产木寡糖技术。

(7)推广利用制糖废糖蜜生产高活性酵母等发酵制品技术。

(8)推进利用酶技术从麦糟中提取功能性膳食纤维和蛋白质的产业化。

(9)推进果蔬浓缩汁生产废渣制备果胶、功能性膳食纤维和蛋白饲料技术的产业化。

(10)研发酵母细胞壁残渣制备甘露糖蛋白质及水溶性葡聚糖等。

(11)研发啤酒糟采用多菌种混合固体发酵生物改性，生产肽蛋白技术。

(12)研发马铃薯、木薯淀粉生产废渣综合利用技术。

2. 废水（液）综合利用技术

(1)推广发酵剩余资源厌氧发酵生产沼气技术。

(2)推广麦汁煮沸二次蒸汽回用技术。

(3)推广味精废母液生产复合肥技术。

(4)推广玉米浸泡水和谷氨酸离交尾液混合培养饲用酵母粉技术。

(5)推广木薯干片干式粉碎和鲜木薯湿法破碎分离技术，浓缩出精淀粉浆液和蛋白黄浆。

(6)研发采用膜过滤技术(MF)回收菌体制成饲料技术。

(7)研发薯类淀粉生产高浓工艺废水(俗称汁水或细胞水)回收蛋白技术。

(8)研发适用于食品行业生产的膜材料及膜分离装置;研发排放废水深度处理的膜技术与膜材料。

3. 废气综合利用技术

研发利用酒精等生产过程中产生的二氧化碳生产降解塑料技术。

（九）纺织工业资源综合利用技术

1. 废旧纤维等废渣综合利用技术

(1)推广废旧纤维循环利用技术。利用废旧涤纶及锦纶纤维、生产废料等生产再生纤维技术。

(2)推广利用废旧纤维作为产业用增强材料技术。

(3)推广溶解、萃取、离子交换等技术，对化纤工业产生的固体废弃物进行回收利用。

(4)推广针刺、热熔、纺粘、缝编等技术对废花、落棉、纱布角、短纤维等废弃物进行回收利用。

(5)推进废弃毛中提取蛋白制备生物蛋白纤维技术的产业化。

(6)推进利用双氧水对剥茧抽丝后的废弃物进行湿法纺丝技术的产业化。

(7)推进蚕蛹蛋白提炼及深加工、桑柞蚕丝下脚料生产针刺无纺布等综合利用产业化。

2. 废水（液）综合利用技术

(1)推广采用水蒸汽直接蒸馏法从含溴染料废水中制取溴素技术;以分散蓝2BLN水解母液以及硝化废酸为原料从废水中离析回收2, 4-二硝基苯酚。

(2)推进洗毛废水采用高效分离回收等工艺设备提取羊毛脂技术产业化。

(3)推进聚酯企业生产废水中乙醛等有机物回收与利用技术产业化。

(4)研发适用于排放废水深度处理的膜材料，并研发适用于浆料、染料浓缩与回收工艺的膜分离装置。

（十）造纸工业“三废”综合利用技术

1. 废渣综合利用技术

(1)推广造纸废渣污泥资源化利用技术。

(2)推进制浆碱回收白泥生产优质碳酸钙技术的产业化。

2. 废水（液）综合利用技术

(1)推广制浆造纸过程水的梯级使用和废水深度处理部分回用技术。

(2)推广造纸白水多圆盘过滤机处理回收利用技术。

(3)推广厌氧生物处理高浓废水生产沼气技术。

(4)推广制浆封闭式筛选、中浓技术。

(5)推进纸浆废液生产微生物制剂技术的产业化。

四、再生资源回收利用技术

（一）废旧金属再生利用技术

1. 推广采用机械化手段对废旧汽车、废旧船舶等机械设备的拆解和利用。

2. 推广黄杂铜直接生产高精度板、带、管等技术。

3. 推广紫杂铜熔炼除氧、除杂技术以及轧制过程中的表面处理和精整技术。

4. 推广组合式熔炼炉组生产再生铝合金技术。

5. 推广废铝易拉罐钻切屑利用技术;电解铝残极(阳极、阴极)生产石墨化炭阴极技术。

6. 推广废铅酸蓄电池机械化拆解、破碎分选技术，分别回收处理塑料壳、铅极板、含铅物料(铅膏)、废酸液等;再生铅渣回收锡、锑等有价金属的技术。

7. 研发废钢铁镀锌、镀铬等镀层的处理技术;废高合金钢的鉴定、检测和分选技术;混堆状废线材加工处理技术及装备;废易拉罐等优质废铝的保级利用技术。

（二）废旧家电及电子产品再生利用技术

1. 推广电热丝等干法分离阴极射线管屏锥玻璃技术。采用工业吸尘器回收并妥善收集荧光粉。

2. 推广加热析出、催化分解等技术，回收液晶面板上的液晶物质和稀贵金属铟并做无害化处理。

3. 推广环保型的溶蚀、酸解、电解、精炼等技术，处理芯片等含稀贵金属的废料，回收金、银、钯等。

4. 推广高效粉碎、分选技术，处理已去除芯片、电容器等部件的线路板，回收铜、玻璃纤维和树脂等。

5. 推广粉碎、分选等物理方法在密闭的设施中处理含有多溴联苯、多溴二苯醚等有害成分的电线、电缆，回收铜、铝和塑料。

6.推广破碎、分选等物理方法在设置有环保和安全措施的密闭设施中处理废旧冰箱、空调、冷柜等制冷电器。

（三）废旧橡胶、轮胎再生利用技术

1. 推广胶粉活化技术，提高胶粉活性，扩大胶粉利用率。

2. 推广“预硫化和无模硫化翻新”轮胎翻新技术。

3. 推广废旧橡胶常温粉碎、湿法粉碎、冷冻粉碎等生产精细胶粉技术。

（四）废纸板和废纸再生利用技术

1. 推广废瓦楞纸箱中高浓连续碎解、纤维分级处理、中高浓筛选、大直径盘磨打浆技术，生产包装纸及纸板。

2. 推广高浓筛选、高浓漂白、高浓揉搓等技术，处理废旧报纸及带有涂料、印刷油墨等需脱墨的纸张。

3. 研发大型废纸和废纸板制浆技术及成套设备。

（五）废塑料再生利用技术

1. 推广废塑料物理再生利用和机械化分类技术。

2. 推广废塑料活化无机填料改性、纤维增强改性、弹性体增韧改性、树脂合金改性、链结构改性等化学再生利用技术。

3. 推广利用废旧聚酯瓶生产聚酯切片技术。

4. 推广利用废旧塑料、废弃木质材料生产木塑材料及其制品技术。

（六）废玻璃再生利用技术

1. 推广废玻璃作为原料生产平板玻璃、瓶罐器皿等玻璃制品直接再利用技术。

2. 推广废玻璃生产建筑和保温隔音等材料的间接再生利用技术。

（七）建筑废弃物再生利用技术

1. 推广改性沥青混合料再生道路材料制备技术及装备。

2. 研发建筑垃圾减量化控制技术及建筑垃圾再生材料在建筑工程中应用的成套技术。

五、其它废弃物资源综合利用

（一）农林废弃物资源综合利用技术

1. 推广利用废弃木质材料(GB/T22529-2008定义内容)为主要原料生产低甲醛或无甲醛人造板、层积材(集成材)、指接材及其他建筑装饰材料技术。

2. 推广防腐、防霉、防虫(蚁)、干燥、阻燃、改性、染色等木材保护技术。

3. 推广以竹材为主要原料造纸、生产人造板、层积材(集成材)、地板、家具等技术。

4. 推广以农作物剩余物及其他生物质材料为主要原料造纸、生产人造板、加工固体成型燃料，以及气化 (沼气) 等技术。

5. 推广秸秆快速堆沤腐解、高效生物有机肥还田、过腹还田、菌渣、沼渣等还田技术。

6. 推广秸秆饲料、饲料添加剂技术。

7. 研发蚕业副产品蛹油、蛹蛋白、蛹皮、肽头渣等综合利用技术。

8. 研发高效发酵菌剂与反应装置，完善秸秆沼气规模化工程技术。

9. 研发生物酶转化、裂解和液化等技术, 制取秸秆液态运输燃料、氢气和化工产品等。

1 0. 研发利用秸秆纤维素生产燃料乙醇技术。

（二）生活废弃物再生利用技术

1. 推广城市垃圾好氧堆肥技术、沼气技术、卫生填埋(含生物反应器技术)技术。

2. 推广城市生活垃圾发电技术。

3. 推广新型干法水泥窑处理可燃生活废弃物技术。

4. 推广餐厨垃圾分类生产饲料、有机肥等资源化技术。

5. 推广住宅中水回用系统和技术;采用浸没式超滤处理技术，深度处理城市污水。

6. 研发城市生活垃圾、污泥高效焚烧和烟气处理技术。

7. 研发城市污泥生产有机肥料技术，解决重金属残留等问题。

8. 研发城市污泥生产烧结砖技术。

（三）养殖废弃物综合利用技术

1. 推广养殖业废弃物好氧堆肥、厌氧发酵生产有机肥技术。

2. 推广畜禽粪便厌氧细菌分解生产沼气技术。

3. 推广沼渣生产优质高效肥料技术。

4. 推进畜禽屠宰废弃物生产饲料及相关生物制品技术的产业化。

5. 研发利用虾蟹壳等废弃物开发相关生物制品技术。

六、资源综合利用现行税收优惠政策

（一）增值税

1. 资源综合利用及其他产品增值税政策（财税[2008]156号）

(1）免征

———再生水(再生水是指对污水处理厂出水、工业排水、生活污水、垃圾处理厂渗透液等水源进行回收并经适当处理后在一定范围内重复利用的水资源)。

———利用废旧轮胎为原料生产胶粉和翻新轮胎。

———生产原料中掺兑废渣比例不低于30%的特定建材产品(特定建材产品指，砖、砌块、陶粒、墙板、管材、混凝土、砂浆、道路井盖、道路护栏、防火材料、耐火材料、保温材料、矿岩棉)。

(2）即征即退

———以工业废气为原料生产的高纯度二氧化碳产品。

———以垃圾为燃料生产的电力或热力(其中垃圾用量占发电燃料的比重不低于80%;垃圾是指城市生活垃圾、农作物秸秆、树皮废渣、污泥、医疗垃圾)。

以煤炭开采过程中伴生的舍弃物油母页岩为原料生产的页岩油。

———以废旧沥青混凝土为原料生产的再生沥青混凝土(废旧沥青混凝土用量占生产原料的比重不低于30%)。

———采用旋窑法工艺生产并且生产原料中掺兑废渣比例不低于30%的水泥(包括水泥熟料)。

(3）即征即退50%

———以退役军用发射药为原料生产的涂料硝化棉粉(退役军用发射药在生产原料中的比例不低于90%)。

———对燃煤发电厂及各类工业企业产生的烟气、高硫天然气进行脱硫生产的副产品(副产品是指石膏、硫酸、硫酸铵和硫磺)。

———以废弃酒糟和酿酒底锅水为原料生产的蒸汽、活性炭、白碳黑、乳酸、乳酸钙、沼气(废弃酒糟和酿酒底锅水在生产原料中所占的比重不低于80%)。

———以煤矸石、煤泥、石煤、油母页岩为燃料生产的电力和热力(煤矸石、煤泥、石煤、油母页岩用量占发电燃料的比重不低于60%)。

———部分新型墙体材料产品(具体范围按新型墙体材料目录执行)。

(4）先征后退

以废弃的动物油和植物油为原料生产的柴油(废弃的动物油和植物油用量占生产原料的比重不低于70%)。

2. 再生资源增值税政策（财税[2008]157号）

2010年底前，对符合条件的增值税一般纳税人销售再生资源缴纳的增值税实行先征后退政策。具体退税比例2009年为70%，2010年为50%。

3. 农林剩余物为原料的综合利用产品增值税政策（财税[2009]148号）

在2010年12月31日前对企业以三剩物、次小薪材、农作物秸秆、蔗渣为原料自产的综合利用产品享受增值税即征即退政策。具体退税比例2009年为100%，2010年为80%。

（二）企业所得税

企业所得税法及其实施条例规定：企业以《资源综合利用企业所得税优惠目录》规定的资源作为主要原材料，生产国家非限制和禁止并符合国家和行业相关标准的产品取得的收入，减按90%计入收入总额。

1. 共生、伴生矿产资源

以100%的煤系共生、伴生矿产资源、瓦斯为原料生产的高岭岩、膨润土、电力、热力及燃气。

2. 废水（液）、废气、废渣

(1)以70%以上的煤矸石、石煤、粉煤灰、采矿和选矿废渣、冶炼废渣、工业炉渣、脱硫石膏、磷石膏、江河(渠)道的清淤(淤沙)、风积沙、建筑垃圾、生活垃圾焚烧余渣、化工废渣、工业废渣为原料生产的砖(瓦)、砌块、墙板类产品、石膏类制品以及商品粉煤灰。

(2)以100%的转炉渣、电炉渣、铁合金炉渣、氧化铝赤泥、化工废渣、工业废渣为原料生产的铁、铁合金料、精矿粉、稀土。

(3)以70%以上的化工、纺织、造纸工业废液及废渣为原料生产的银、盐、锌、纤维、碱、羊毛脂、聚乙烯醇、硫化钠、亚硫酸钠、硫氰酸钠、硝酸、铁盐、铬盐、木素磺酸盐、乙酸、乙二酸、盐酸、粘合剂、酒精、香兰素、饲料酵母、肥料、甘油、乙氰。

(4)以70%以上的制盐液(苦卤)及硼酸废液为原料生产的氯化钾、硝酸钾、溴素、氯化镁、氢氧化镁、无水硝、石膏、硫酸镁、硫酸钾、肥料。

(5)以100%的工业废水、城市污水为原料生产的再生水。

(6)以100%的废生物质油、废弃润滑油为原料生产的生物柴油及工业油料。

(7)以焦炉煤气、化工、石油(炼油)化工废气、发酵废气、火炬气、炭黑尾气为原料生产的硫磺、硫酸、磷铵、硫铵、脱硫石膏、可燃气、轻烃、氢气、硫酸亚铁、有色金属、二氧化碳、干冰、甲醇、合成氨。

(8)以转炉煤气、高炉煤气、火炬气以及除焦炉煤气以外的工业炉气，工业过程中的余热、余压为原料生产的电力、热力。

3. 再生资源

(1)以100%的废旧电池、电子电器产品为原料生产的金属(包括稀贵金属)、非金属。

(2)以100%的废感光材料、废灯泡(管)为原料生产的有色(稀贵)金属及其产品。

(3)以100%的锯末、树皮、枝丫材为原料生产的人造板及其制品。

(4)以100%的废、旧轮胎为原料生产的胶粉、翻新轮胎。

(5)以100%的废弃天然纤维、化学纤维及其制品为原料生产的造纸原料、纤维纱及织物、无纺布、毡、粘合剂、再生聚酯。

新加坡小学科学课程大纲分析 篇10

一、“ 为明天做准备”的课程目标

为实现“为明天做准备”的教育目标,《大纲》将课程目标表述为: 1给小学生提供培养兴趣和激发对环境好奇心的经验; 2给学生提供基本的科学词汇和概念来帮助他们理解自己和周围的世界;3给学生提供发展技能、思维习惯和科学探究的态度; 4准备个人决策需要使用的科学知识和方法;5帮助学生领会科学是怎样影响人类和环境的。可以看出, 小学阶段学生的科学学习目标是从培养对自然、生活的兴趣和学习态度,科学知识和方法,理解力、科学探究能力,认识科学、社会、环境间的关系四个方面论述的。所有的目标均立足学生现在,指向未来发展:掌握基本的科学知识、方法和理解力是继续发展的基础;激发好奇、保持兴趣是未来学习和生活的动力;领会科学、技术、社会和环境的关系是参与社会问题决策的关键; 掌握科学探究的能力是继续深入学习科学的保障。

二、 突出跨学科概念的课程内容

以核心概念为中心的课程有利于克服“广而不深”的弊端,有利于课程的深入和学生思维的纵深发展,有利于学生对概念的理解和知识的整合,有利于学生构建有效的知识架构以及科学思维的发展,有助于学生知识的迁移、实际问题的解决及科学地参与社会生活和决策。 [2]从表1可以看出,《大纲》精选多样性、循环、系统、能量和相互作用五个一级跨学科概念, 并围绕这五个核心概念分别从低年级和高年级给出了若干个支撑5个一级概念的二级概念。同时,为了给师生留有个性化教学的余地,课程设计了部分空白时间,给提高学生探究能力、发展学生科学精神、养成良好的道德品质和习惯留足时间。此外, 大纲还给学有余力的学生提供了细胞系统、弹力、能量守恒等选学课程内容。

注:划线的概念不要求处于基础科学学习阶段的学生掌握。资料来源:Ministry of Education. science syllabus primary 2014:12.

精选课程内容和组织课程内容是课程设计的两个重要部分,课程内容的组织如表2所示,以学习结果的形式呈现课程内容,便于教师把握教学目标,以知识为载体,将知识的理解与运用,技能和过程的培养,道德、态度的养成统一在整个学习过程中。

资料来源:Ministry of Education. science syllabus primary 2014:23- 24.

三、 作为探究的科学课程的特点

1.为未来学习和生活做准备

全球化、人口变化以及技术进步已经成为未来社会的关键驱动力。为了让学生迎接挑战并把握机会,在快速变化的世界中卓越发展,新加坡教育部颁布了“面向21世纪的竞争力”( 21st Century Competencies)文件。围绕“面向21世纪的竞争力”,文件提出了为未来学习和生活做准备的教育目标, 将核心价值观体系作为贯穿整个基础教育阶段所有课程标准渗透培养的总指导思想, 旨在帮助学生发现和发展自身才能。从图1可以看出,新加坡在其教育目标中指出要培养学生的核心价值观, 以核心价值观支撑知识和技能的学习,并将核心价值观又分为自我意识、自我管理、社会意识、关系管理和对决定负责五个方面,这五个方面又向外表现为具有公民素养、全球意识和跨文化技能,信息技能和交流技能,批判性思维和创造性思维。这些素质最终能促进学生表现出教育期望的结果, 即成为自信的人、自我指导的学习者、积极的贡献者、关心社会的公民,其实对应着学会求知、学会做事、学会共处、学会做人[3]。从课程角度看,确立为未来做准备主要体现在以下三个方面:培养学生的兴趣和学习科学的技能; 精选课程内容培养学生迁移力和解释力;注意科学与社会、生活及环境的关系, 将学生对科学的注意引向关注生活中的科学、社会中的科学、科学发展与环境的关系方面,为学生进一步深入学习科学积累经验。

2.突出小学阶段学生的特点

《大纲》充分考虑小学生的认知发展特点 , 以培养学习兴趣和好奇心为先导, 思维和理解发展循序渐进。如表1所示,小学中、低阶段以基础为主,以科学现象的定性分析为主,概念陈述以描述性、功能性为主,高年级段开始涉及水、生命活动循环、遗传与进化、物质相互作用、物质的相互作用与能量转化等跨学科概念间的联系和转化, 从而形成不同层次的概念建构体系。此外,科学探究能力的发展也呈现出从封闭到逐步开放的层次水平,见表3。为了便于将科学探究实施落到实处, 新加坡将科学探究划分为问题、证据、解释、联系、交流五个要素,每个要素按学生自主的程度、教师或材料指导的程度两个维度的程度划分为四个水平。可以看出,当教师或材料的指导程度越低,学生的自主程度就越高。事实上,《大纲》也指出,在实际教学过程中要逐步增加学生的自主程度。

资 料 来 源 :Ministry of Education. science syllabus primary 2014:14.

3.强调课程的整合

新加坡小学科学课程实现了高度的整合, 体现在以下三个层次: 将物质科学和生命科学两个领域的课程内容整合为五个跨学科概念, 具体见表1;以知识概念为载体实现知识、能力、情感态度与价值观三个维度目标的整合,具体见表2;将科学与社会、生活、环境 的关系整 合为科学 ( Science) 、技术( Technology) 、社会( Society) 与环境( Environment)( 简称STSE) 的关系。如图2中课程设计指导思想所示,课程以作为探究的科学为核心,从知识理解与应用、技术和过程、道德和态度三个维度实现教育目标,并将科学与生活、社会和环境联系起来,突出科学学习的情景性和应用本质,也因此实现课程的整合。

4.重视情感教育

首先,《大纲》以科学知识的学习为载体渗透情感、态度和价值观方面的教育,课程内容灵活,时间灵活,给情感熏陶和教育留有空间。其次,《大纲》精选了小学阶段应重点培养的科学精神, 并将情感培养与科学课程学习相结合, 在学习过程中渗透科学精神。值得一提的是,新加坡教育部还通过开展专门的社会情感学习( Social and Emotional Learning,简称SEL) 项目 ,促进学生在自我意识、社会意识、自我管理、人际关系管理、自我决策感五个方面的发展;[6]这一项目从幼儿园学习开始贯穿整个基础教育学习阶段,旨在发挥情绪、情感在促进学习和人格完善方面的重要作用。

四、 启示与建议

1.课程的设计要充分考虑学生未来的发展

我国《国家中长期教育改 革和发展规划纲要( 2010- 2020年)》指出,深入研究、确定不同教育阶段学生必须掌握的核心内容,形成教学内容更新机制。[7]学生必须掌握的核心内容必须基于学生未来进一步学习的基础性, 也必须考虑学生进入社会知识的迁移和应用,还必须考虑适应现代化发展的课程因素。面向21世纪的课程需要充分考虑课程的学习对学生未来学习和生活的影响,精选课程内容,提高学生的学习能力;加强课程与生活的联系,将科学知识运用到生活中去;渗透职业,引导学生认识科学学习与未来个人职业发展的关系。

2.从多角度整合科学课程

科学课程是一门综合性的课程, 其综合方式和综合程度一直是综合课程设计探索的重点。借鉴新加坡科学课程改革,我们可以从课程目标方面,以科学知识为载体,三维目标统一成整体;在科学、技术、社会与环境、科学与生活方面实现整合; 跨学科概念,实现物质科学、生命科学、地球和宇宙科学三个领域内容知识的整合,科学与数学、艺术等学科的整合,从而设计出整合度更高的科学课程。

3.重视学生的科学课外活动和个性化指导

通过课外活动可以将课堂学习的知识运用于生活,加深对学习的理解,还可以通过实践活动不断地发现新的知识和掌握新的技能。此外,鼓励学生参与科学课外活动还是连接科学与社会、生活和环境的一个重要途径。在课外活动中,学生很容易将所学科学知识运用到生活中, 也容易在生活中思考相关科学知识。新加坡以科学学习为媒介, 通过课余活动( Co- Curricular Activities, 缩写为CCA) 、社区参与计划( Community Involvement Programme,缩写为CIP) 等项目[7]让学生将科学学习与生活联系,并在活动中实施个性化辅导。相比较而言,我国科学学习主要局限在课内,课外学习较少或缺乏专业辅导,因此,我国科学学习还需加强课内外学习的联系及学生学习的个性化诊断。

参考文献

[1]OECD.Singapore:Rapid Improvement Followed by Strong Performance.2010:159[EB/OL].http://www.oecd.org/countries/singapore/46581101.pdf,2014-03-14/2014-09-05.

[2]李佳涛,王静,崔鸿.以“学习进阶”方式统整的美国科学教育课程——基于《K-12科学教育框架》的分析.外国教育研究,2013(5).

[3]联合国教科文组织总部.教育:财富蕴藏其中.北京:教育科学出版社,1996.

[4]Ministry of Education.science syllabusprimary 2014:1,3.[EB/OL].http://www.moe.gov.sg/education/syllabuses/sciences/files/science-primary-2014.pdf.2014-03-14/2014-09-05.

[5]Social and Emotional Learning[EB/OL].http://www.moe.gov.sg/education/programmes/socialemotional-learning/.2014-05-12/2014-09-05.

[6]国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年).北京:人民出版社,2010.

新大纲 新教材 新教法 篇11

关键词：中等职业学校数学教学大纲 新教材 新教法

一、《中等职业学校数学教学大纲》实施的必要性

《中等职业学校数学教学大纲（试行）》的实施，对提高教学质量，形成学生的综合职业能力起到了重要作用。但是，随着社会的发展和职业教育形势的变化，中职教育出现了一些新的变化：明确了“以服务为宗旨，以就业为导向”的办学方针；近年来职业学校规模快速增长，生源质量有很大程度的下降；涌现出校企合作、顶岗实习等多种办学模式；用人单位对技能型人才的需求要求提高等。为更好地培养高质量的技能型人才，突出素质教育，教育部对中职学校数学教学大纲进行了修订。新大纲明确提出：中职数学课程的任务是学生掌握必要的数学基础知识，具备需要的相关技能与能力，为学生学习专业知识、掌握职业技能、继续学习和终身发展奠定基础。所以,我们必须依据新大纲，坚持以学生为主体的教学理念，进一步优化数学教学。

二、《中等职业学校数学教学大纲》的内容结构和要求

《中等职业学校数学教学大纲》构建了基础模块、职业模块和拓展模块的内容结构。基础模块是必修模块，内容为各专业学生必修的基础性内容和应该达到的基本要求，学习各专业知识共同需要的基础知识。职业模块是学习相关专业所需的限定选修内容，学习相应职业岗位中已被大量使用，或正在被推广的数学知识与技能。拓展模块为任意选修模块，体现学生个性发展的需求，是专业课程学习所需要的数学知识和数学技能。例如：和电子电工专业联系比较紧密的复数及其应用，和计算机专业联系比较紧密的算法与程序框图等。

三个模块的设置增加了课程的可操作和灵活性。在内容上降低了起点，化解了难点，更贴近实际生活，还培养了学生使用先进的技术手段（计算器和一些软件）学习数学和解决数学问题的能力，方式多样。

三、针对新教材的内容和要求，老师采用了新的教学理念和方法

1.在授课中以实例来引入课题，优化传统教学。传统的数学教学，很多时候都是把完美的数学体系展现给学生，比如，函数的概念、函数的单调性等，我们追求计算的精确、论证的严密，很多概念性的东西学生不好理解。因此在教学过程中，我们充分挖掘数学知识与实际问题、生活中的联系，比如，买1支铅笔5角钱，买2支，买3支……那么买x只需要多少钱？学生就可以列出反映两个变量之间的式子，而且x的值不是随意取的，引出了定义域的概念，这样学生就很容易理解函数的概念了。用一个同学和所在班级的关系、所在班级和整个年级的关系来区分集合与元素、集合与集合的关系。把这些贴近学生、贴近生活的实例问题引入课堂，使学生兴致盎然，让课堂充满和谐氛围。

2.改变抽象性和逻辑性，贯彻“学以致用”的思想。原教材的教学方法，追求“高度的抽象性”和“严密的逻辑性”，从规定定义——设想命题——证明定理（公式推导）——变式训练，抽象、严密、认真，学生无法接受。所以要改革传统数学课程逻辑推理的思想体系，贯彻“学以致用”的思想，教学中要求学生基本概念必须掌握，对于定理、公式，教师要强调使用的前提条件及方法，免去推导过程，学生在学习后即可通过模仿，按步骤操作解题。

3.在课堂上以学生为主体，采用“互动式”的教学方法。以前的课堂教学中，根据教材的要求，老师会用大部分时间讲解课本内容，生怕漏掉一点点，可是教师的苦心却地不到学生的青睐，只有少数的同学能跟上老师的步伐。这种以教师讲授为主、学生参与课堂教学活动较少的教学模式，只能说是简单的知识灌输。现在我们引导学生参与整个教学过程，充分发挥学生的主体作用，给学生以更多的活动空间。课堂上用生动有趣的实例、问题引入，引导学生积极地开展思维活动，教师讲解要点，采用老师提问、学生回答，学生提问、学生解答或相互探讨的方式，引导学生人人参与。这样教师也有充分的时间观察、巡视、指导，使学生注意力转向学习，学生也有了充分展示自己的平台。这样，大家在相互讨论中学到新知识，同时也感受到老師和同学之间的和谐氛围。

4.根据不同的数学知识内容，结合实际充分利用各种教学媒体，进行多种教学方法探索和试验。我们数学教研组推广《几何画板》教学软件的使用，这项工作的开展给我们的数学课堂教学注入了活力，比如讲椭圆、双曲线的时候，利用动画设计非常生动、直观，逐步改变了数学课堂教学方法单一、教学手段相对落后的状况。

关注教学大纲的指导规范作用 篇12

一、问题的提出

无论是教育部颁发的指导性教学大纲, 还是学校制定的实施性教学大纲, 都是以纲要的形式规定了课程的性质、任务、范围、深度、体系结构、教学的一般进度、对教学方法的基本要求等。教学大纲虽然只是学校教学流程中的一个文件, 但却是离每位教师最近的重要教学文件。可是目前中职学校在实施性大纲制定与执行中还存在着某些问题, 如教学大纲的地位与作用未予以应有的重视;课程内容与技能型人才的规格与岗位需求仍有距离;教学方法传统, 教学手段单一、滞后;教学质量监控体系尚未健全, 这些都使得教学指导性文件的刚性要求缺乏支撑, 这些都导致了教学大纲作为教学指导性文件在教研中不能占据应有的地位, 在教学中起不到指导与规范的作用。在课程教学中教学大纲可有可无、形同虚设的状况已直接阻碍着中等职业学校教学质量的提升。

二、实施性教学大纲制定的思路

在遵循教育教学规律的前提下, 科学设计、大胆实践、有序推进是福建工业学校拟定并实施大纲的基调。

1. 真正认识大纲的地位与作用

教育部2009年颁布的中等职业学校机械类专业三门基础课《机械制图》、《机械基础》、《金属加工与实训》的教学大纲是根据教学计划制定的关于本课程的教学目标、教学任务、教材纲目及教学实施的指导性文件, 并确定此三门课程为中等职业学校机械类及工程技术类相关专业的基础课程。该大纲是教师进行教学、编写教材的主要依据;是检查评定学生成绩、考核评价教师教学质量的主要依据。大纲的制定与实施是学校教务、督导、各专业科教学管理的有力抓手, 是各专业教研组教学教研的核心任务之一, 它对规范教学、稳定教学秩序、保障教学质量起着重要作用。

有效的改革始于正确的认识。明确大纲的地位和作用之后, 福建工业学校在新大纲的框架下, 根据福建省“十二五”规划中装备制造业发展的趋势、调研企业的需求, 并结合本校实际情况, 搭建出我校实施性的大纲结构。 (见图1)

2. 大纲的主要特点

(1) 普适性的公共平台。我校坚持以就业为导向, 根据专业布局, 从职业分析出发, 面向相关职业群、岗位群设置课程, 将《机械制图》、《机械基础》、《金属加工与实训》三门课程定位于面向机类、近机类专业的基础课程, 适宜在机械、汽车、电气等专业中开设。同时, 作为跨专业的机械大类教学大纲《机械制图》、《机械基础》、《金属加工与实训》均按照基础平台+专业化方向相关内容的格式搭建, 同时我们取其三门课程的基础平台部分共同构建出机械大类的公共平台 (图2虚线所示) 。

(2) 模块式组合。教学大纲应具备普适性, 要求在统一的基础上具有灵活性, 为此我校在课程结构、教学内容、校本教材编写等方面采用模块式组合, 以适应不同专业、不同工种的教学需求, 提高实用性, 使得各专业两年的在校的教学安排有较大的自由度。

以《金属加工与实训》课程结构为例见图3。

(3) 增强毕业生就业的灵活性。大纲的基础模块使得学生知识结构具有基础性、通用性, 促进了各门类知识技术的融汇贯通, 为毕业生跨专业就业带来灵活空间, 拓展了职业群、岗位群的半径, 搭建了多向通达的就业“立交桥”。正是这些面向大类专业的平台性、基础性课程, 为毕业生日后适应新岗位、新技术的持续发展奠定基础, 也更有利于培养出不同于农民工的技能型人才。

四、实施中的着重点

1. 改革教学模式, 创新教学方法

从原有的《金属工艺学》演绎为《金属加工与实训》, 本身就蕴含着观念的改变。大纲承载着教学模式的改革与教学方法的改革:适应职业岗位需求、加强实践教学、知识传授与生产实践的紧密衔接, 理论内容压缩、实践课时上升、“做中学、学中做”等, 这些都体现在大纲或作为大纲的要求, 并付诸于教学实践。例如, 我校汽车专业教学部“通用班”在教学中, 采用了任务驱动结合探究法, 学生根据任务要求, 制定计划, 探索在实施中遇有困难和问题, 先组织小组讨论解决, 无法解决的再由任课老师引导、指导学生共同去探究, 直至学生完成。在项目完成过程中, 还特别注重将企业5S (整理、整顿、清扫、清洁、修养五方面的内容) 理念贯穿项目的全过程, 注重学生的职业养成、行为习惯的训练。这种教学方法改变了传统教学模式, 激活了学生的潜能, 训练了学生提高分析问题、解决问题的能力, 于潜移默化间培养学生良好的职业素养。

2. 改革课程内容

大纲对原有课程内容按生产过程的要求和完成工作任务的顺序进行精简、整合, 删除了原有课程学科间知识交叉、重复的部分, 以及理论性内容过深的部分, 并根据生产现场技术、工艺、方法、技能的发展充实了新的内容, 并对原课时合理压缩。同时, 倡导在课程内容当中融入职业教育的5大要素:

(1) 产业要素:体现地域产业的结构布局。适应对技能型人才的需求, 围绕区域经济发展重点、支柱产业、地域特点设置专业。

(2) 行业要素:采用行业颁发的标准、规范。教学与教材建设中, 所有图例符合我国行业标准与规范。

(3) 企业要素:符合企业现场的操作规程。广泛利用企业资源, 主动将技术发展状况反馈于教学, 体现工学结合。引入先进操作规程, 加强安全生产意识、质量意识教育。

(4) 职业要素:纳入通用工种的资格标准。课证融通的原则, 技术等级证书考核、职业资格标准纳入教学内容。

(5) 实践要素:提高实习实训的地位与质量。根据中职校培养技能型人才的目标、强化实训实习环节。

3. 注重综合素质的培养

学生未来在工作中能否胜任工作岗位的要求, 不仅取决于专业知识与技能的掌握和应用, 更有赖于其自身的思想素质、责任心和工作态度等。因此, 大纲在制定的过程中特别注重了学生综合素质的培养。帮助学生树立正确的职业理想与培养良好的职业素质。特别突出了社会责任、职业道德与规范, 安全生产质量意识、节能环保等教育。在为社会输送一名合格人才的同时, 还注意合格公民意识的灌输, 强调社会责任感培养。

4. 教学资源信息化建设

教学资源信息化建设是大纲实施到位与否的硬件保障, 为此, 我校广泛将多媒体、网络、计算机模拟仿真软件等现代化教育技术手段应用于教学。在我校和福建机械职教集团共建的机加工实训基地内, 建有技术先进的数控加工生产线、模具注塑生产线、数控铣、加工中心、数控车实训中心、模具实训室、模具拆装实训室、钳工实训中心、电焊实训区及多媒体教室、仿真机房等。以数控专业为例, 学生在多媒体教室学习基础理论后, 进到仿真机房编制加工程序、模拟操作, 待熟悉流程后再到生产型机床上实际操作, 学生循着多媒体教室、仿真机房、生产型机床的线路在三个教学实训场所移动, 循环往复后, 学生的操作技艺螺旋上升, 实现了真正意义上的“理论→仿真→实操”的“理实一体化”教学。

一系列高配置的硬件设备与信息技术的应用, 为学生营造视觉、听觉、触觉多维的、真实的生产场景。教学方法与手段的提升, 激发了学生学习的积极性, 提高了实训效率, 提升了教学效果, 并缓解了实训工位紧张及实训中高耗与高危的问题。

5. 改革教学评价

中职教学中的考核评价是改革中的难点。考核评价主体、标准的多元化;过程评价与结果性评价相结合是我们现阶段力推的举措。例如, 我校在《机械制图》等部分课程教学中采用过程化课程考核评价:一是注重学生成长发展过程, 如学生的团队意识、语言表达、与人共处、分析与解决问题的综合能力等, 期末考试已不再是评价学生的唯一方法。同时, 将教师评价、学生相互评价、学生自我评价相结合, 体现考核评价主体的多元化。二是既要关注学生对知识的理解、技能的掌握和能力的提高, 又要关注学生规范操作、安全文明操作等良好行为习惯的养成, 以及遵纪守法、质量意识、环境保护、节约能源与爱护工具设备等职业素养的形成, 期望逐步建立起适用于中等职业学校教育教学的考核评价体系。

教学大纲的合理、科学是体现公信力;大胆实践、有序推进则表现为执行力, 二者有机结合, 必将为教学质量———学校的生命力注入生机

参考文献

[1]鲁昕.《切实加强示范学校建设推进职业教育改革创新》—在国家中等职业教育改革发展示范学校建设专题培训班上的讲话.