中专学校

中专学校（精选12篇）

中专学校 篇1

从事多年的中专学校篮球教学, 发现通过这一活动, 表现出很多学生的差异, 他们的身体基本素质、运动能力、意志品质等各方面都有很大的区另别, 在中专篮球教学活动中, 教师可以发现很多学生在身体素质、运动技能、智力以及情感意志方面有较大的差异。所以, 篮球教学并不是一个简单的训练过程, 也包括了对篮球教学中的实际随时调整教学策略, 从而引导学生积极参与篮球活动, 并在篮球学习中表现出良好的精神风貌。创造机会让他们对篮球运球、传接球及投篮等技能有充分的体验与感知, 以此调整他们的学习积极性与学习热情, 挖掘他们的学习潜能, 体会篮球这一激烈的活动带给他们的乐趣, 满足学生自我发展的需要, 并在以后的活动中有效应用, 提高他们的终身体育能力。

1 对学生进行思想品德教育

篮球这一项目不仅包括精深的技术, 而且还有包括团结合作的思想品质教育。进行篮球活动时, 要有顽强的意志、不服办理的精神。教师在引导学生进行篮球技术的能学习时, 要懂得把篮球技术与思想品德教育联系在一起, 让他们在学习中有一份主动学习的欲望, 在训练活动还要培养他们发现问题, 不断解决问题, 培养合作意识和竞争意识, 以提高本项活动的趣味性与吸引力。比如:下一节课将要学习篮球技术, 那么, 老师就要提前将这一内容告诉他们, 让他们进行“预习”, 了解有关的知识, 获得篮球相关知识可以从电视上获得, 也可以从图书馆获得, 到网络上获得更是一个好方法, 既可以查到相关的介绍, 也可以看相关视频。再把自己的获取的知识带到课堂中来与大家交流。比如, 有些学生对一些篮球明星进行了了解, 他能说出诸如乔丹、科比以及国内的姚明、王治郅、易建连等。老师可以提问, 这些问题有哪些共同的特点, 学生根据老师的提问回答多种答案。有的学生回答:他们的技术过硬, 他们的身体强壮, 也有的回答说他们在比赛时很团结, 也有的说只所以有这么高超的技术是因为他们平时训练很刻苦。学生在中表现出很多问题, 这些问题的存在对于他们的学习篮球很不利, 比如有的学生个性较强, 总是自己运球, 而不顾别人, 也有的学生表现欲很强, 不喜欢让别人表现, 所以很少合作, 而是一味地单打独斗, 不喜欢与别人配合。针对这些很大的问题, 教师可以不失时机的进行思想教育, 针对个别的学生进行面对面交流, 指出篮球学习中存在的问题。还有的学生有不善于吃苦的弱点, 心理素质不过硬, 当遇到困难时就失去信心, 比如, 在投篮没有成功时, 就会产生气馁心理。我们体育老师要鼓励他们在训练中要有信心、坚强, 耐心对他们的错误进行指导纠正以, 增强学生的意志及耐挫能力。

2 按个体差异进行分层教学

新课程标准中提出:“体育教学要充分注意学生的个体差异, 如兴趣爱好、运动特长等, 制定切实有效的学习目标, 并对他们提出可行的学习建议。”这说明了学生的个体差异在体育教学中应该受到关注, 老师要根据不同的学生的身体能力, 技术特点, 谁知情况等来分组教学, 把学生分成相应的几个层次, 制定与之一致的教学目标与评价标准。再根据教学进度的变化与学生技术水平的提出, 再提出相应的学习策略, 最大程度的满足学生的学习发展要求, 让他们都能通过自己的努力达成目标, 使每个学生的潜能得到发挥, 有效提高篮球教学效果。我在篮球教学时是这样分层教学的。

在篮球的基本技术教学时, 按学生的身体素质与运动技术从强到弱分成ABC三层, 再按性别把ABC组分别按男、女分成男A1、女A2、男B1、女B2、男C1、女C2, 共分三个层次六个小组。比如我在教学生原地时, 分别对三个层次的学生提出了不同的要求。A1、A2高层次男、女组的学生在运球进要求手形正确, 手接触球的部分要准确, 能做出运球时粘的感觉;对中层次的B1、B2男女组则要求学生不能掉球与空球, 尽要可能的体会粘球的感觉, 能区别“拍”与“粘”的动作区别。而对最弱层次的Cl、C2男、女生可不做要求, 只要能在不断的进步就可以。

当学会了原地运球后, 再进行行进间运球以及传球动作时, 则要求A1、A2两组的学生能较为熟练的进行变向球、做出急停动作, 进一步提高左手的运球与控球能力。在传接球方面, 会做出假动作, 传球要快, 接球要稳。要求中层次的B1、B2有在行进间不掉球, 会直线与曲线行进运球。在传接球方面, 会传地面把弹球, 要准确, 能接住反弹来球, 能间断来球的方向与位置。对于弱层次的C1、C2组, 能在行进间不要脱手, 动作不要僵硬, 人球速度一致。能近距离的传接球, 不要掉下。

在篮球的投篮技术学习时, 我要求高层次的A1、A2组在学会胸前投篮技的基础上, 能会流利的做出行进间运球上篮, 对于女生A2组如果感觉有困难即使不能很好的完成全部动作要领, 也要学会勇敢的去做从而不断完善。对于中层次的B1、B2组, 能学会无球情况下的基本步伐, 逐步尝试用球练习。而对于弱层次C1、C2组, 只要能做出原地的双手胸前投球就可以了。

在教学方法上, 我们也对这个三个层次进行了区分, 在教学活动中, 教师对A1、A2两个高层次的小组做简要的讲解与示范, 就可以让他们练习, 老师只要做必要的指导。对B1、B2两组除了完成上述高层次指导之外, 还要对他们练习中出现的错误进行纠正, 找出原因, 不断改进。对最弱的对C1、C2两组学生先是分解动作练习, 再完整的练习, 对于他们经常犯的错误要耐心的指导, 鼓励他们努力学习。

所以, 在不同层次的不同性别的学生进行教学时, 使用的方法是有很大区别的, 只要老师方法得当, 充分调动他们的积极性, 让他们完成自己的目标, 就是教学的胜利, 逐步缩小不同层次之间的差距, 达到共同提高的教学目的。

3 培养学生的合作意识, 共同提高

篮球运动不同于其他项目, 它是一项对集体要求很高的项目, 仅靠个人的技术而没有团结合作是远远不够的, 在集体运动中, 要求每个人承担不同的分工。在篮球教学中, 要注重对学生的合作学习训练, 培养他们的交往能力, 增进学生之间合作交流的能力, 与探究学习的意识, 对于基本技术的学习中, 针对出现的错误要及时分析, 尽快解决, 提高他们的理论知识水平与实践能力, 达到在课外活动中灵活运用。

例如, 在学习胸前传接球技术时, 要发挥多媒体的功能, 演示一对一与二对一的防守运球投篮对抗, 让学生明白一个道理:集体的力量比个人的力量更大, 只有在团结合作中才能取胜。还有的学生在探究合作学习中, 对于如何突破感觉很困难, 总是不能摆脱对方的防守, 这时, 老师采用分组合作学习的方式, 让他们体会二对一的进攻运球投篮对抗练习, 再体会三对二的此项练习, 找出不同的地方, 原来是集体的不同而产生不同的效果。在传球技术练习时, 老师指导学生分成几个小组, 每个小组的人数固定, 当一个小组练习时, 其他几个小组观摩, 并相互评价, 说出好的方面与不好的方面, 争取当轮到自己的表演示发挥好的方面避免不好的方面。这样, 他们相互帮助激励, 通过合作与探究使自己的传球技术不断改善, 并将自己的这些经验运用到平时的比赛之中。

在传球的练习中, 有些学生身体协调性较差, 特别是行进间的传接球, 这些学生更是表现不佳, 从而影响了他们练习的积极性。些时, 老师要对他们多中鼓励, 提醒大家对这样的同学多加配合, 让他们的自信心树立起来, 感觉学习是一种不断进步的过程, 需要付出更多的努力。所以, 只有让合作学习落到实处, 才能培养学生的良好的心理品质, 提高篮球水平。

4 结语

中专的篮球教学有一定的难度, 中专生对于篮球是刚刚接触, 他们的学习是一个艰苦的过程, 需要不断的对其进行技术方面的训练与心理方面的培养, 只有这样才能打好篮球基础, 为以后更好的发展提供帮助。

参考文献

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[3]刘敏.论游戏在篮球教学改革中的积极效应[J].广西师范学院学报 (自然科学版) , 2004 (2) .

[4]樊文彬.中、美中学篮球教学比较研究[J].体育与科学, 2000 (4) .

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[6]刘艳.试论篮球教学中如何培养学生的学习兴趣[J].山西师大体育学院学报, 2001 (3) .

中专学校 篇2

(一)以普惠制培训为契机，不断扩大服务社会的培训功能

1、积极开展普惠制培训工作，大力宣传、积极运作，把政府的惠民政策送到千家万户，通过我们培训的平台，让百姓感受到政府的关心、党的温暖。完成了政府免费培训项目焊工、车工的培训工作。老师们载着为人民服务为学校争光的使命，实认真的工作，赢得了教育局领导、区劳动局领导、市人力资源保障局领导的好评。12月9日，全市举办了政府免费培训工作座谈会，在60多个承担培训项目的单位中选10家工作踏实认真的单位进行交流，我们学校荣幸被邀。

2、在普惠培训的基础上，我们又与区人社局联合，举办了营业员培训，数控车床培训、焊工培训、冷作工培训、电工培训等，为企业在岗职工培训1100人次。与安监局联合进行了多期安全员培训，有企业法人安全员培训、焊接切割安全员培训、电气安全员培训、维修安装安全员培训、高架安全员培训等912人次，为企业职工上岗培训做出了我们应有的贡献。我们与街道联合，送教下乡为街道下岗职工进行免费的母婴护理培训。先后培训600余人次，母婴护理课程被推荐为旅顺口区社区教育特色课程。在教师储备上完成了养老护理师资的培训工作。

3、为了更好的开展培训工作，我们参加大连市公共实训基地申报工作，为下一步培训工作搭建更好的平台。

(二)积极开展文化艺校工作

加大文化艺校招生工作。在全面推行中小学减负的情况下，保证给孩子搭建发挥特长的平台，与大连艺术学校联合举办钢琴、舞蹈、主持人声乐、美术、书法等辅导班。聘请有丰富教学经验的知名教师为我校的文化艺校上课。在文化艺校服务社会方面，我们不走独木桥，而是寻求合作共同发展，与多家办学单位和个人实体联合办学，在资源共享上我们提供办学许可，教室等，利益共享。

(三)强化机制，让更多的学生获得更多发展的机会

与大连教育学院、辽宁石油化工学院、辽宁装备技术学院、大连理工大学网络学院签订联办协议，使我们的学生有继续深造的(专科学历和本科学历)的机会，帮助学生拿到大专及本科文凭。为了提高学生的升学率，我们开设成考大专辅导班、根据考纲认真组织教学和辅导工作，本学期经过全体同仁的积极努力，我们的大专在籍学生145人。我们本着对学生负责的态度认真的组织上课、考试及论文答辩工作。同时，学校积极探索学生出国研修、劳务之路，积极治好信誉高的出国机构，与他们联合，为学生出国留学、研修、劳务提供方便。举办毕业生出国留学宣讲会，把留学机构的领导请进来，为学生服务，做好出国咨询及介绍。

二、教学工作

(一)以教师教学技能比赛和学生技能大赛为载体，教学相长，进一步提升教师业务能力和学生的专业技能水平。三名教师参加国家级教学比赛比赛，他们精心准备，荣获佳绩，分别是：翟希福老师荣获 “人教杯”中职语文教师教学技能大赛二等奖;陈健老师和周日颖老师荣获全国职业院校 “创新杯”教师教学设计与说课比赛二等奖。赛后，教务处组织召开了汇报会，三位教师分别做了成果展示和经验介绍，促进全体教师在日常课堂教学中不断研究和创新，不断提高课堂教学效率。

组织参加了由大连市人民政府主办，市教育局等部门联合承办的大连市首届职业院校学生技能大赛。我校根据所设置专业参加了院校独立竞赛项目和全市竞赛项目，在学苗数量相对比较少、参赛年级比其他学校较低的情况下，有26名同学获得奖励，总成绩在58所参赛的中职学校中排名第16，在县区学校中排第三。其中，参加全市竞赛项目的是数控专业和学前教育专业。学前教育专业的关俊祎同学在钢琴比赛中取得全市第四名，数控专业的王东扬同学在数控车技能比赛中获得全市第10名，分别获银奖。

(二)开展规范课堂教学活动，提高课堂教学质量

为落实校长在开学初提出的“向管理要质量”的工作精神，学校举行了“规范课堂教学，提高课堂教学质量”系列活动。开展了中年教师的规范课展示活动，张炳利、赵宏、邹拥军、李建芝分别代表专业课和公共基层课教师上了展示课，组织全体教师观摩。在学生评教打分统计中，66名上课教师中有65名教师在95分以上。

(三)组织教师参加各级培训和开展教研活动，提高教师业务能力和综合素质。本学期组织教师参与的培训项目有：1、国家级培训骨干教师培训2人，市级培训骨干教师清华培训班1人;中西式面点师培训2人;营养师培训1人;心理咨询技能培训2人;3D室内效果图培训1人。同时，学校还邀请了在全国大赛中获奖的外校教师到我校上观摩课实现校本培训。

(四)积极探索有效的教学模式和方法，推进课堂教学改革

继续推进“工学结合”教学模式和“做学教一体化”项目课程的开展，积极探索适合我校专业和学生特点的教学模式和教法，从培养学生的综合职业能力出发，注重知识、技能和情感态度的培养，注重理论学习与实践教学相结合。本学期根据专业和年级课程特点，共安排了12个班级在校内外开展了集中实训教学，并加强安全教育与纪律教育，制定了不同的考核和评价标准，学生的专业动手能力与综合能力得到明显提高，并且无安全事故。

引导教师利用现代教学手段和方法提高课堂教学效率，推进课堂教学改革。如今，在我校的课堂教学中，越来越多的教师能积极合理地使用现代化教学手段和新的教学方法，多媒体课件运用、仿真教学、模拟法教学、数字故事运用、任务驱动法、游戏法等的有效使用，让许多教师的课堂充满了活力。

三、招生实习就业工作

(一)实现工作目标情况

不断创新创新招生、实习、就业指导工作模式。在就业指导工作中认真执行实习管理各项规章制度，广泛地接触各类企业，全力开辟学生新的实习、就业基地，加强学生顶岗实习的实效性。其中把工作重点放在了10级7、8班学生顶岗实习分配和检查督导工作;招生工作继续发展巩固生源地，力争招生工作有所突破。实现工作目标：创新招生工作模式，发展、巩固生源地，招生数量275人;级顶岗实习率达到99%，努力实现家长、学生和社会满意的就业指导工作形势。

(二)招生具体工作

全面、认真总结我校秋季招生工作经验、教训，为招生奠定扎实基础。采取请进来、走出去等模式，主动接触计算机中专招生主任、大连轻工业学校招生主任，虚心学习、借鉴各地中职学校招生先进工作经验，增加招生工作办法，提高招生效率。加强与旅顺各兄弟学校的联系，全力做好秋招后续回访工作，坚守好本地生源校;随时与黑龙江、吉林以及辽西、辽北等生源地沟通联系巩固12年招生成果，并以此作为宣传点，做好上述地区的招生工作。切实加强学校对外宣传工作。首先，协助相关部门做好教育教学工作，利用学生和家长的口碑宣传学校;其次利用好各种活动加强学校宣传提高影响力;另外，通过各种媒体宣传学校，提高学校出镜率，要让旅顺百姓都知道我校，使旅顺职业中专成为一个品牌。着手准备13年春季招生，根据学校实际情况制定13年招生计划并设计好招生工作方案;着重修改就业方向，如电子商务专业学习方向增加网店经营，焊接技术增加铆工内容，学前教育专业设立高职升学班，有针对性召开招生工作会，力争在13年增加招生数量并提高生源质量。

(三)顶岗实习就业工作

做好顶岗实习的跟踪调查与管理中开发新的实习就业基地，如：北车集团、大连的幼儿园等，为学生的发展提供更加广阔的平台。三是加强与企业的沟通与联系，如：带领12级新生走进企业，与焊接专业组走进造船企业等活动，为学校的课程改革提供依据。与教务处配合加强校内实习教学管理，使校内实习与校外实习能够很好地结合起来，实习处定期走入车间对实习教学进行评价，进一步探求我校实习教学与企业岗位实际差异。加强学生的校外实训安排与考核，如11级7班、11级9班和11级10班等。利用10、11、12月份时间广泛与大中型企业和名牌企业联系，开辟新的实习、就业基地，为学生的实习和就业创造有力条件。探索思考国家实施免学费政策下校企合作模式，以及学生第三年顶岗实习期间学费交纳办法。结合经济形势初步设计好11级顶岗实习方案。同时，认真完成落实好国家助学金、免学费政策。做好免学费、助学金的宣传、申报、审核、公示及发放工作。

四、学生德育工作

(一)继续落实“服务式教育、服务式管理”，以身作则，带动班主任队伍养成良好的工作习惯。

德育处把班主任当作我们自己的好朋友来对待”， 努力做好班主任的坚强后盾，为班主任提供优质服务。“把麻烦留给自己、把方便送给别人”是德育处全体成员工作的准则。同时为进一步加强对班主任工作的指导和培训，我们坚持每周一下午班主任例会，本学期累计组织全校班主任会议15次。通过会议集中培训和工作中的个别指导，不断提高了班主任的观念认识、工作标准，进一步激发班主任的工作热情和责任意识。

(二)开展主题教育实践活动，加强校园文化建设。

1、教师节当天利用晨会时间组织4名学生代表登台诗朗诵，全校学生一起祝贺老师节日快乐，并向所有教师敬献代表“爱和尊敬之情”的康乃馨，老师的脸上露出了开心的笑容，学生也在心灵的碰撞中积蓄了感恩之心。

2、各班继续理解并诵读弟子规，对学生进行道德引领、行为规范教育;利用早自习时间通过校广播站组织5位孝顺之星讲述了自己为父母做的点点滴滴的温情故事，创设氛围，让感恩住在学生心里，让学生学会给予，懂得表达感恩。

3、精选出10篇优秀诚信文章，进行宣传，让学生明白什么是诚信，以及诚信对国家、对民族，对他人、对自己的重要意义。

4、栾校长对学生进行行为规范教育，倡导师生互敬互爱，建设和谐校园，做守法公民;5、参加区秋季田径运动会，荣获了“体育道德风尚奖”。

6、结合专业特点精心设计了校秋季田径运动会。组织学生汇操比赛。

7、举行了“放歌十八大，共祝中国梦”校园歌曲大赛。

8、校医孙巍，给74名有一定烟龄的学生进行了《吸烟有害健康知识》讲座，并让学生观看了《生命随烟而减》的宣教片，强烈的视觉震撼让学生们意识到了吸烟的.危害，也强化了他们戒烟的决心。活动之后，给每位同学发放《致家长的一封信》，家校联合，共同制订戒烟期限，帮助学生养成良好习惯。

9、开展“爱我中华，五好小公民”读书征文评选活动。通过读好书培养学生良好的行为习惯，潜移默化的感染学生的思想。

10、组织第八届学生会换届选举活动。活动为很多学生提供了一个展示自我的平台，同时也激发了很多学生的潜力，点亮了他们的内心深处。翟希福老师从策划到组织再到实施付出了很多辛苦，使得活动圆满成功。

11、组织元旦联欢班会。

12、社团活动的开展。本学期礼仪社团共活动4次。

13、突出板报的宣传教育作用。本学期翟希福老师带领学生会共组织出版了8期板报。

14、抓好升旗仪式，利用国旗下演讲，阶段性启发和贯彻学生思想。

15、期末家长会由学校心理咨询师张素珍老师做了“爱孩子就要学会与孩子好好说话”的专题讲座。

(三)创新德育工作机制，打造校本德育特色

坚持对学生进行好习惯养成教育，继续制订和完善值周考核细则;继续完善《住宿生管理制度》《宿舍学生6S评价表》;继续完善《受处分学生管理条例》;注重班主任队伍建设和学生会队伍建设。

(四)开展安全教育系列活动

根据上级安全工作的要求，开学初制订了校安全工作计划，并组织实施。通过班主任例会、学生大会、班会、请法治副校长姜肇慧讲解“遇到紧急情况如何保护自己”及组织紧急逃生演练等一系列活动，建立了“三结合式”安全教育制度，即：校级、班级教育相结合，学校、社会教育相结合，专题教育与日常教育相结合，不断强化学生的安全意识，培育校园安全的精神文化。校纪与法纪相结合，设立学生管理“高压线”。

五、宣传工作

本学期我们在辽宁省一级刊物《辽宁教育》第489期上做了专版宣传。首页的《海滨职教园》全面介绍了我校的基本情况，全刊共个刊登我校照片20张，涵盖了我校所有专业。短篇新闻报道共18篇，其中大连教师网8篇，大连教育网8篇，旅顺教育局网发布12篇，旅顺电视台4篇。本学期得分104分，在教育局系统是高分。

在教育局提出“关于大力宣传创建教育强区宣传工作”之后，我们学校积极响应工作要求，每月都能按照局里要求及时高效的上传我校工作亮点。教务处和办公室分别上传了相关字数达1500字的专题报道。学校校园网站建设工作取得新进展，荣获了全国中等职业学校优秀网站评选“百佳网站”的光荣称号。我们学校制定并公布了《旅顺职业中专关于开展认真学习宣传贯彻党的十八大精神活动实施方案》，并通过网络、LED电子屏幕、等多种形式拉开了宣传工作。

六、后勤保障工作

坚持以人为本，服务师生，勤于管理，注重实效的工作理念，坚持以“少花钱，多办事，办好事”为原则，用好学校每一分钱，提高资金的使用效率。严把质量关，做好教师办公用品和学生教室用品的发放工作，保证时间做好学生实习耗材的采购。坚持校长审批制度。维修工作坚持安全第一、师生第一、节约第一的工作原则，学校中需要小修、小补的事情可以说天天都在发生，我们都能力所能及地加以处理好，本着节约的原则，自己能修理的大家一起做。努力使之“物尽其用”，避免不必要的浪费。规范食堂管理，提高饭菜质量，在物价高，人力成本不断提高的情况下，通过努力使食堂管理逐步规范，伙食保障基本平稳，服务水平不断提高。坚持“环境育人”，加强校园环境建设，定期对校园的花草树木进行修剪，保障校园的美丽和清新，保证师生工作学习的好心情。加强对学校门卫的管理工作，严格实行外来人员进校登记制度，每天放学后，对校园内进行全面巡视，检查门窗、电源等关闭情况。不留安全隐患，以确保学校财产和师生安全。

在新的一年我们将全面贯彻执行“十八”精神，根据上级主管部门的工作部署和指导思想，以建设旅顺绿色经济区和创建教育强区为目标，结合学校具体，继续在以下几项工作努力创新：

1、提高教育教学质量;

2、提高招生数量和质量;

3、提高培训质量;

4、提高教师队伍素质;

中专学校学生厌学成因及对策 篇3

关键词：中专学生;厌学成因;对策

中图分类号：G712                   文献标识码：B               文章编号：1002-7661（2014）22-026-02

一、进入中专学校上学的学生，由于诸多原因使不少学生程度不同地存在着厌学情绪。具体表现在对学习丧失信心，失去了学习兴趣，有的甚至形成了“混日子”的厌学心理。因此，教育和帮助这部分学生消除心理障碍，使其走出误区，进而增强学习兴趣，提高学习能力，是中专阶段一项非常重要的任务，也是摆在广大职教工作者面前的一项新课题。造成学生厌学心理的成因归纳起来有以下几种：

1、学习目的不明确，学习态度不端正，没有养成一个良好、健康、积极向上的学习习惯。尤其是现在的学生大多数是独生子女，父母的宠爱、娇惯，不让其受苦思想，加上年龄不大，只想让他们在学校里长长身体，度过青春期。不管在生活上还是学习上依赖思想比较严重，凡是需要经过动手、动脑或需要经过一番努力能够做到的，他们宁肯放弃或是家长帮助他们避免。在学习上一旦遇到疑难问题就打退堂鼓，懒得去想去做，于是就照抄作业。久而久之，学习中遇到的问题越积越多，问题成了堆，自以为无能为力了，不想学也不愿学了，失去了学习的信心而产生了厌学心理。

2、自身基础比较薄弱，底子薄。由于学生对学过的基础知识掌握的不牢固，运用的不灵活，往往在学习新内容、接受新知识时摸不着头脑而感到力不从心。再加上意志薄弱，信心不足，越来越感到难以进行下去。日复一日，随着知识的深度和广度的进一步加强，他们的畏难厌学心理不断地产生。

3、有些教师追求所谓的绩效考核，家长望子成龙心切，往往违背教育规律，忽视青少年学生身心发展的特点，对学生施加压力，使其超负荷运转。这样，一是使一部分学生背上了沉重的思想包袱，尤其是在学习上的差生，由于心理承受压力的能力较差，当学习遇到困难时不能正确的对待和认真的分析。因此学习动力不足，丧失学习信心。二是当前普遍存在的学习内容增多的问题。这个问题对于学习基础不扎实的差生更难以承担，更会使他们以一种消极的心理对待过重的学习负担和心理压力，很难感受或无法感受到学习的乐趣，而使学习的信心、意志等方面大受影响，便产生了“你越让我学我偏不学”的逆反心理。

4、一定环境的影响，如学生家庭环境的影响。父母虽望子成龙，但缺乏正确的科学的教育方法，对子女放纵娇惯，使其从小养成任性、固执、听不得半点意见或忍受不了丝毫委屈的习性，他们感觉在学校里受束缚、不自由，从而学习不专心、不刻苦，学习成绩下降后更无心学习，而“人在曹营心在汉”，恨不得马上离开学校。

二、针对学生厌学情绪，只有采取有效措施，及时慎重地、并有针对性地做好耐心细致的思想工作，进而心理调控，才能矫正这一心理障碍。具体对策是：

1、明确学习目的，强化专业引领。要帮助学困生明确学习目的，养成良好的学习习惯。要加强对他们的思想教育，使之认清专业学习对今后就业，生存发展的意义。要帮助他们强化专业认识，在当前形势下就业应具备的知识技能和思想意识，使之学会战胜自我，学会排除困难，不断进步;还要帮助他们发挥自己的特长和优势，走成才之路，为实现我的梦中国梦而刻苦学习文化知识技能，掌握本领，做一个对社会有用的人。

2、激发学习热情，体验成功乐趣。成功是自我激励增强自信心的最有效的途径。对学习上的差生莫过于“成功”更能激励他们去追求成功而努力了。对这部分学生，就要从根本上让他们正确认识自我。一是给学生讲明在学习、生活中受到挫折是任何人都可能遇到的问题，意志坚强者会愈挫愈勇，会把挫折看作是是一次考验的机会，会查找原因，接受教训，努力自强，以便取得成功。教师在讲课时尽量创造条件，启发，引导他们理解掌握基础知识，并在以旧带新、以新带旧的学习中吸引他们投入到课堂学习中。通过有效地参与，使他们从中体验感受到成功的快乐和喜悦，从而激发学习热情。二是提高学习兴趣，丰富课余生活。要经常开展一些有意义的活动，如体育比赛、才艺比赛、技能比赛等，引导他们参与，增强竞争意识，把他们强烈的争胜心、好奇心引导到各种科学知识的学习上去，激发学生的学习兴趣，形成一种良性循环。三是成立专业兴趣小组，充分发挥学生动手动脑能力，使他们不断认识到自身的价值。同时给每小组中安排一名品学兼优的学生帮助、带动他们，解决学习中的困难。

3、增强事业心，培养自信心。教师要有高度的责任心和事业心，真正热爱学生。一是深入了解学习，及时给他们帮助，真正和他们交朋友，真正的爱他们，让学生体会到老师既是他们的良师，又是他们的益友。由于老师真诚的期待，不仅能让他们感到温暖，而且极易接近老师，当他们一旦感受到师爱时，就会产生“亲其师，信其道”的效果，就可避免破罐子破摔的思想。二是教师对学困生要有极大的耐心、宽容心和同情心。在教学过程中不急不躁，以满腔热情引导他们共同参与课堂学习，相信他们能与其他同学一样可以学好，帮助学生树立信心。三是建立社会、家庭和学校三结合的教育格局，尤其要进一步加强与家长的联系，因为家长对子女有很深的感情，也了解情况，只有充分利用平时与家长的联系所获得的信息，才能进行有的放矢的指导。

4、采取适当的教学方法，减轻学生的负担。不同的教学方法，所获得的教学效果是不同的。因此，对学困生一定要因人而异、因材施教。在教学过程中，要特别关注学困生，尤其注意对学困生提出具体的目标，要切合学生的实际实施不同层次的教学，给予不同要求的指导，进行不同题目的检测，根据他们的基础提出适当的要求，及时查缺补漏。二是坚持正面教育，循循善诱。由于学困生有自卑感，因此说话要注意说话语气，不讽刺挖苦，不训斥惩罚，对他们的积极因素和“闪光点”要及时给予肯定和表扬。三是培养学生自觉独立学习、获取并运用知识的能力。由于学困生在学习上的不良习惯和被动的学习态度，自学能力较差。因此，帮助学生制定切实可行的自学计划，指导学生掌握课前预习方法，提高预习效果;做好课堂笔记，便于课后复习。四是针对学生学习的能力的差异，重视作业的辅导，通过检查和交流，了解其掌握知识的情况，有的放矢地解决问题。

总之，学习是一项极其复杂的活动，学生在学习活动中的心理表现也极其复杂。但青少年的可塑性极强，落后也是暂时的。只要教师掌握他们的心理特点和厌学形成

的原因，采取科学的教育方法和相应的补救措施，并为他们创造良好的学习环境，培养学生主动学习的习惯，才能发挥学生学习的主观能动性，才能矫正学困生在学习上的心理障碍，使他们成功地走出困境，真正成为学习的主人和社会的有用人才。

参考文献：

[1] 马丽南.高职生中厌学现象分析.广东轻工职业技术学院学报.2004（3） .

[2] 陈  强.中小学生厌学情绪根源.现代中小学教育，2000（1）.

职业中专学校教改探索 篇4

随着我国市场经济不断发展, 市场急需更多的高技能人才, 职业中专面临着巨大的机遇和挑战。由于职业中专面临的对象也较复杂, 如我校学生主要是中招考试中的落榜者, 文化课基础薄弱, 参差不齐, 对理论学习兴趣不大, 因此教学方法必须改革。

一、改革职业中专教学方法的紧迫性

改革职校的教学方法, 是深化职业中专改革的必需, 是提高职业中专教学质量的必由之路。如何使教学方法的改革能跟上现代职业中专发展的步伐并引领职业中专改革继续不断深化, 已是一件十分紧迫的任务。理论研究的需要, 注重实践应用的呼唤, 适应社会的需求, 都要求职业中专能培养具有综合职业能力的适用型学生。

二、改革职业中专教学方法的必要性

职校的培养目标不是“中等技术和管理人员”, 而是一线的高素质劳动者和中初级专门人才。现代教学方法, 应是使学生“会学”, 而不是“学会”。教学不单是知识的传递, 更重要的是培养学生的创新能力。教学过程主要按职业岗位能力要求组织教学;教师由“单一型”向“行为引导型”转变;学生由“被动接受的模仿型”向“主动实践、手脑并用的创新型”转型;教学手段由“口授、黑板”向“多媒体、网络化、现代教育技术”转变。要改变“重教法, 轻学法”、“重讲授, 轻操作”、“重描述, 轻直观”、“重知识, 轻实践”、“重单一技能, 轻综合能力”等倾向, 体现职业中专的教学方法由理论性、封闭性、单一性向实践性、开放性、系统性模式转变。

三、重视对职业中专现代教学方法的研究与实践

l.从职业中专的培养目标出发, 运用理论实践一体化、教学实践服务一体化等教学方法, 培养应用型、技能型人才。

理论实践一体化教学方法, 是由师生双方共同在实训中心 (或专业教室) 进行边教、边学、边做来完成某—教学任务。例如我校实训中心配有先进的数控车床生产设备, 教师讲解指导、学生动手操作融一体。这种教学方法, 突出了教学内容和教学方法的应用性、综合性、实践性和先进性。实训中心营造的职业氛围, 更有利于达到学生能力与素质同步培养的目的。

教学、实践、服务一体化教学方法, 使教学更贴近实际、贴近生产、贴近市场, 提高学生的职业能力, 并实现以产促教、以教兴产。如我校在进行“数控技术”教学时, 充分利用机械C A D/C A M室、数控实训中心等先进设备, 与某机电公司合作, 代其加工产品, 其产品零件的复杂性和高精度为学生提供了极为难得的锻炼机会, 提高了学生的实训兴趣和实操能力, 为走向工作岗位增强了适应能力, 同时也为学校增加了收入, 提高了学校知名度。

2. 从缩短学生学习与就业岗位的距离出发, 运用模拟 (仿真) 教学法、现场教学法、情景教学法等教学方法, 提高职业中专的针对性和实效性。

模拟 (仿真) 教学法, 是由教师围绕某一教学目标和教学内容, 给学生创设直观、真实的教学环境和条件, 模拟企业生产现场, 仿真企业实际运行过程, 通过实施周密的过程控制以达到一定的教学目的的一种教学方法。

现场教学法是在生产现场直接进行教学的教学方法, 让学生在实习现场或工厂车间, 学练做相结合, 缩短了理论课堂教学与实际生产应用的距离, 极大地提高了教学的针对性和实效性。

情景教学法是将课程的教学过程安置在一个模拟的、特定的情景场合之中。通过教师的组织、学生的演练, 在仿真提炼、愉悦宽松的场景中达到教学目标, 既锻炼了学生的临场应变、实景操作的能力, 又活跃了教学气氛, 提高了教学的感染力。

3. 从职业中专学生的认知规律出发, 运用问题探究法、案例教学法等教学方法, 提高学生分析问题、解决问题的能力。

案例教学法是一种具有启发性、实践性, 能开发学生思维能力, 提高学生判断能力、决策能力和综合素质的新型教学方法, 是由学生对选定的具有代表性的典型案例, 进行有针对性的分析、审理和讨论, 作出自己的判断和评价。例如我校在“法律”课程中, 把课堂模拟为法庭, 让学生当法官、律师或案例当事人, 从典型案例引出教学内容, 通过透彻分析、讨论, 引导学生进行思考与判断, 得出案例的分析结论。

4. 从现代信息技术对职业中专的影响出发, 广泛运用多媒体教育技术、信息网络教育技术等现代教育技术, 改变教学传播媒体, 提高教学效果。

现在各职业中专都把运用以计算机多媒体技术和信息网络技术为核心的现代教育技术和方法作为教学改革、提高教育教学质量的突破口。计算机多媒体技术、信息网络技术的运用, 使教学方法手段现代化, 使教育产生飞跃。多媒体辅助教学, 集声音、图像、动画、文字于一体, 计算机网络教学, 集自由问答、双向交互、远距离传输于一体, 使教学方法更加灵活、先进, 教学内容更加丰富, 教学效果更加显著。我校非常重视多媒体、网络教育技术的应用研究, 无论平时教学, 还是公开课、示范课都要求组织教师制作多媒体课件, 并且组建网络机房, 购置多种网络教学平台, 实施远程教育。

中专学校述职报告 篇5

我认为担任副校长一职既是大家对我的信任，也是大家对我的鞭策。为更好完成这项工作，我在政治思想上积极要求上进。在工作中，始终坚持以一个共产党员的标准来严格要求自己，时时处处以身作则，严于律已，恪尽职守，顾全大局，有较强的民主意识，敢负责任，坦率真诚，发现问题能及时地提出自己的意见和主张，不遮遮掩掩，不唯唯诺诺。始终坚持堂堂正正做人，坦坦荡荡做事，扎扎实实工作，兢兢业业履行职责，为努力办好让师生、家长满意的教育而不懈努力。特别是担任学校副校长以来，我积极探索职业学校发展的新途径，为学校的健康发展奉献着青春与才智。

二、抓好常规管理，提高管理效能

学校要树立良好的形象，全面提高教学质量是关键。我领导教务处抓教学常规工作，制订常规管理制度，重点抓教师的课堂教学和管理工作，向课堂教学要质量。对教师的日常教学做到了有检查、有记载、有评比。狠抓了高三毕业班教学，期初召开高三任课教师会，制定计划，明确目标，督促落实，取得了令人瞩目的成绩。20xx年对口升学本科上学率超过全省平均水平，20xx年对口升学本科上线率有望有新的突破。

三、立足专业建设，提高办学品味

我制订教学工作计划，修订各专业实施性教学方案，组织课程建设，制订各专业的课程标准、教学方案，规范专业教学，在诸多方面进行一些尝试。

如何做好中专学校班主任工作 篇6

关键词：班主任；爱；鼓励；班会

中专阶段是学生世界观、人生观、价值观基本形成的阶段，是成长的关键阶段。但是学生进入中专后，情绪比较低落，对前途失去信心，也失去了奋斗目标，表现为等待、无奈、混日子，学生素质参差不齐。班主任工作越来越困难，压力越来越大。如何使中专学生树立信心，积极向上地学习和生活，是我们中专班主任需要认真研究的问题。作为中专学校的班主任就要结合中专学生的特点来进行班级建设。每一个班主任都要尽最大努力安定学生情绪，激发他们的进取精神，把学生培养成为对人民有益、对社会有贡献的人。

一、以身作则，率先垂范

前苏联教育家申比廖夫曾说：“没有教师对学生直接的人格影响，就不可能有真正的教育工作。”在中专学校，学生大多十六七岁，正是素质和习惯形成的阶段。班主任是学生心目中的榜样，班主任的行为，对学生具有极大的影响力和感召力。“打铁全凭自身硬”，凡要求学生做到的，班主任坚决做到。班主任教育学生讲文明礼貌，自己就要做到尊重每一位学生人格，不挖苦讽刺他们；教育学生不要迟到，自己每天上班和上课就不能迟到；教育学生搞好团结，自己就必须和同事搞好人际关系；要求学生书写认真工整，自己在板书书写时就一定要规范认真。这样自己的一言一行就会形成一种无声的教育，同时也会赢得学生的爱戴，树立班主任的威信。

二、关心学生，“爱”字当头

没有爱就没有教育，但是如何爱，怎样爱？这是每一个班主任必须探索的问题。我们的学生在实际生活中缺乏责任感以及对困难和挫折的承受能力，缺乏与困难作斗争的意志和毅力，往往因失败而颓废，从而失去了进步的勇气。如果我们将无微不至的关怀，方方面面的照顾，多种形式的包办视为对学生的爱，用教师的思维代替学生的思维，势必扼杀学生思维的创造性，其结果是学生失去了自理能力，丧失了自立、自强精神。因此，班主任的爱，应该不同于保姆、家长式的宠爱、偏爱，我们要让学生充分意识到自己的事情要自己做，有意识地培养他们各方面的能力，克服依赖别人和怕苦怕难的思想，从身边生活琐事做起，培养学生独立生活的能力。当然学生在这些实践过程中会遇到各种困难和挫折，我们不必惊惶失措，应该引导学生让他们懂得没有坚韧不拔的精神，没有战胜困难的信心和勇气，是不可能获得成功的。“玉经琢磨多成器，剑拔沉埋更倚天”。学生的成长离不开班主任的爱。

三、细心扶持，鼓励学生

大家普遍认为，读中专没什么前途，这样的消极心理对学生产生很大的负面影响。如果学校和老师能够及时地给予学生正确的引导，一定会让学生走出无望的阴影。班主任一定要胸怀一颗爱心，用心灵去耕耘心灵，让每一位学生都得到无私的爱，帮助学生重新树立信心。学生的一个反常举动，一种不良的习惯，一种消极的情绪……这些看似微不足道的问题，对班级发展的影响可不容小视。刚入学的学生是什么都不懂的，学习常规、生活常规、清洁卫生常规、课间活动常规等，都要与学生天天讲，让学生时时想，照着做，记在心，并且通过一些有趣的游戏来进行训练，细心扶持，使孩子们初步树立正确的道德观念，形成良好的学习习惯和生活习惯。

四、主题班会，促进发展

班会是班主任向学生进行思想品德教育的一种有效形式和重要阵地。一堂好的主题班会，能触及学生的灵魂，为他们的成长注入营养。每学年根据学生的年龄、身心特点，结合学校、家庭、社会生活实际，针对学生在思想、学习、生活方面出现的问题，设计主题班会，及时对学生进行教育。比如，组织“弘扬爱国主义精神”、“希望之光——我的理想”、“好习惯—坏习惯”、“做个文明人——文明礼仪”、“积极乐观—永不放弃”、“安全生命—我心飞翔”、“勤俭节约—从我做起”等为主题的班会。在准备、组织召开主题班会的过程中，充分相信学生、依靠学生、指导学生，让学生既当主人、又当参谋。学生是最直接的参与者、活动者，通过活动、体验，加深了师生间、生生间的心灵交流，发挥了学生的主体作用，从而激励他们主动接受社会的道德要求，提升学生的道德素质、文化素质和行为素质，树立明确的学习目标，培养他们良好的学习和生活习惯。

中专学校班主任工作是一门很深的学问，其内涵绝不仅仅是以上几点，班主任在实际工作中只要认真去总结，一定还会有更多的方法。班主任工作是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为班级管理中的重要角色，作为对学生具有极大影响力的工作者，班主任必须及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。

浅谈中专学校师生关系 篇7

职业院校的学生是同辈群体中的“弱势群体”, 他们在小学、初中时常常遭受“问题学生”、“差生”的偏见, 造就了他们“吃硬怕软”的性格。因此职业院校的教师之爱是学生的感化剂。做学生的守护神, 主动关心他们, 打开他们的心结, 促进他们的健康成长。

因此, 教师应当在知识传授中做到师生的平等与民主。在智能发展上, 教师要积极引导学生的独立发展, 使每个学生都能学有所得, 实现自我发展。另外, 教师还应当有明确的教学目标, 对学生的未来负责。

二、作学生的欣赏者———赏识学生, 给予学生内在驱动力

心理学家威廉詹姆斯就曾言:“人性最深层的需要就是渴望别人的赞赏。”因此, 教师应当努力去作学生的欣赏者, 通过真诚流露和表达, 发掘学生的优点、长处和潜能, 并加以欣赏和肯定、赞美, 使学生个体生命发展的价值得到最充分的体现。赏识学生, 是一种心态的调整, 是教育观念的更新, 更是教育目的的改革。但是, 欣赏学生并不是包庇学生的不正确和消极的观念。在师生观念发生冲突时, 赏识教育更需要教师拿捏准, 不能一味的放纵, 更不能一味地批评。

学会赏识学生, 摈弃抱怨发现潜能, 正确看待学生的各种差异;学会赏识学生, 走进学生了解他们, 唤起学生对老师的信任。教师要用发展的眼光去看待学生, 学会赏识, 作学生的欣赏者, 倾注你全身心的智慧和爱去赏识学生, 使你的学生逐步恢复信心, 敞开他们敏感而丰富的内心世界, 师生在沟通中成长, 在赏识中和谐对话。

三、作学生的好朋友———沟通无极限, 飞越师生沟通的障碍

在师生关系中, 教师是矛盾的主要方面, 师生关系的好坏关键取决于教师。因此, 教师应当主动地维护和发展平等合作的师生关系。对传统教学体系下的教师来说, 必须放弃陈旧的教学观念, 放弃教师权威的思想, 作学生的知心朋友, 使学生的个性得到充分、自由、健康的发展。

职业中专学校篮球教学初探 篇8

关键词：中职学生,篮球运动,体育教学

篮球运动在我国是一项开展较为普及的运动项目，在我国中职学校不仅是体育教学的主要内容之一，也是深受大学生喜爱的运动项目之一。随着教学改革的深入，篮球课教学逐步从原来的单纯传授技术、技能，渐渐趋向兴趣培养、个性发展及综合能力的提高。为了更好地推进素质教育的实施，培养学生的创新精神和创新能力，并结合当前我国职业中专学校体育教育改革的实际，在篮球课的教学中我们应使学生充分认识到篮球运动的意义，激发对篮球运动的兴趣，使学生自动自觉地进行技能学习，并经常参加篮球运动，养成坚持锻炼的习惯，树立终身体育的意识。

一研究方法与对象

研究方法：文献法、观察法、访谈法等方法。

第一，文献资料法：参考大量文献及书籍，收集相关文献资料和信息，作为本论文的理论基础。第二，观察法：在课堂中及课外活动中观察学生对篮球的态度，了解学生对篮球的兴趣所在。第三，访谈法：随机抽取学生进行访谈，了解学生对篮球教学过程中的意见及想法。

研究对象：职业中专生。

二研究结果与分析

1．目前中职学生的生理、心理特点

职业中专阶段是一个人身心发展的关键时期，是人生的花季，是为升入高一级学校就读或走上工作岗位打好基础的时期，是由少年向青年过渡的时期，也是决定身心健康成长的关键时期。在生理上，学生们的骨化过程仍未结束，肢体骨骼仍处于缓慢生长过程中，肌纤维明显增粗，心肺功能已接近成人。在心理上，随着身体形态、生理机能的不断成熟特别是脑和神经系统的发育，为心理发展提供了物质基础，其特点是由少年时期的半幼稚、半成熟向逐渐成熟过渡。这一时期，认知能力特别是观察力、注意力和思维水平进一步发展与提高，主要表现为抽象性和概括性的提高。在这一时期积极参加体育锻炼是促进身心健康发展最积极、最有效的手段之一。有健康才有追求和梦想，有健康才有快乐和幸福。通过对中职学生的生理、心理特征，组织和教法的变革，使得中职学生真正体会到篮球的乐趣，并积极、自觉的参与到运动中来。

2．优化教学模式，积极有效地调动学生的学习兴趣

在篮球教学过程中，积极有效地调动学生的学习兴趣是直接影响教学质量的重要因素之一，激发和培养学生的学习兴趣，是教学得以成功的重要条件。作为传统的讲授式教学方式怎样更好地调动学生的直接兴趣和情绪，使得学生全身心投入到篮球教学中是搞好教学的关键。有研究表明，在讲授式教学过程中，教师很难使学生的注意力在整个教学过程中保持相当高的水平。随着课的进行，学生的学习兴趣逐渐丧失，注意力逐渐下降。由此看来，学生只有对教材、课堂气氛感兴趣，才能产生情感。因而，教师在教学内容的选择上要力求内容的生动活泼，前后联系紧密，在教学方法、教学手段上，要做到具有科学性、系统性、新颖性、生动性、娱乐性、趣味性。由于在篮球教学过程中，学生管理起来相对比较困难，这就要求教师要更加完善的组织课堂教学，充分调动学生学习和参与的积极性，形成师生教与学的互动，实现练与训的联动。

3．注意创设宽松环境，营造良好氛围

精心设计，营造良好的锻炼氛围，能够诱发学生对学习极大的兴趣，引导学生较快地进入角色。在篮球技术练习时，比如两人行进间胸前传球，而我并没有单纯地进行移动教学，而是让学生两人一组分开站立，先原地的胸前传球，要求对篮球来的路线和接球时的动作连贯。可以利用一个传球一个跑的练习，这样使学生在不知不觉中练习了手部和脚部的动作，然后再把移动步伐融入到篮球练习中去，学生的兴趣立即就提高了。

4．帮助学生树立明确的学习目的，提高学习的积极性

增强学生学习掌握好篮球运动知识技能与就业需求的意识，有助于提高学生学习的主动性和积极性，使学生对所学课程有明确的学习目的与学好该课程的强烈求知欲。教师需经常对学生进行学习目的的教育。一般来说，学生对学习的目的和意义愈深刻，意志力就愈强，随之有意注意的能力就愈强。如在学生练习掩护配合过程中，教师可以巡回指导。每次练习都要强调掩护时两人的位置，什么样的位置是最好的，掩护人掩护后的转身应该怎么转，什么时候转，这样才能调动学生的有意注意与兴趣。我们知道有意注意需要通过一定的意志努力，并对学生产生较大的心理负荷，所以教师要通过加强思想教育，培养学生的自制能力，帮助他们树立自信心，养成热爱学习篮球、崇尚篮球的意识，以达到培养学生的目的。

5．注意循序渐进，由浅入深

在教学中，必须遵循由易到难、由低到高、由浅入深的要求。通过调查得知，虽然中职学生在初中有的已经学过篮球，但他们的篮球基础技术较差。因此，在对学生执教篮球的过程中，要以基础动作为主。基础学好了，他们就会不满足，自己就会要求学习更难的技术。

6．篮球课中穿插游戏活动，使课堂活泼有趣

篮球运动是从游戏中发展起来的一种体育运动。篮球集体能、智能、技能于一体，使学生可以在娱乐中竞争，在竞争中体验愉悦。篮球课中安排一系列的游戏活动，不仅能使学生中枢神经系统不断得到新的信息的刺激，产生适宜的兴奋性和愉快的情感体验，诱发学生的学习兴趣和学习的自觉性，而且还能使学生积极地参与篮球运动，掌握理论知识和技术，为终生锻炼身体奠定基础。

三结论与建议

第一，在对学生实践的过程中，通过对中职学生的生理、心理特征教学和组织的变革，取得了明显的成效，是提高中职学生篮球的一个重要过程。“兴趣是最好的老师”，是在学习实践中形成和发展起来的，教师了解了学生的兴趣所在，就能在教学上有针对性地进行引导和启发，培养学生对篮球运动的持久爱好。只有在体育学习过程中形成和发展学生的兴趣，才能更好地培养学生对篮球运动的热爱。

第二，中职体育教师在教学过程中，应改变过去的传统观念，以培养学生兴趣为目标，健康为主体，多从学生的立场出发，抓住他们的心理需求，并采用各种新颖的教学方法，把学生的注意力都吸引到所教教学内容上。

第三，同时在课内外组织各种篮球比赛，让学生能有亲身参加篮球活动的机会，体验篮球运动的感觉和乐趣，提高学生对篮球运动的认识和兴趣，使更多的学生都参与到篮球运动中来，培养学生的意识品质，从而为终生体育打下基础。

参考文献

[1]邵中杰等.教育学[M].上海:华东师范大学出版社, 2009

[2]金钦昌.学校体育理论[M].北京:高等教育出版社, 2010

中专学校舞蹈教学实践浅谈 篇9

一兴趣培养为先

培养学生的兴趣是舞蹈教学的第一步。不少同学对舞蹈有较强的兴趣, 认为舞蹈可以锻炼人的身体素质, 培养人的气质, 塑造健康向上的个人形象。但是舞蹈学习的过程其实非常艰苦, 需要年复一年日复一日的反复练习, 其间也不乏身体受伤和精神上的挫折。因此, 持续激发和培养学生的学习兴趣是保证学生能够坚持刻苦学习的关键。培养兴趣就要先让学生了解舞蹈基础知识, 通过欣赏大量经典舞蹈剧目, 讲解并点透舞蹈中表现出怎样的“美”, 在学生心中树立舞蹈表演“美”的形象目标, 从而调动学生的学习热情和兴趣。舞蹈表演者的高尚修养和美的素质概念的灌输和展现, 也是激发学生树立榜样、增强学习兴趣的方法。

现在的学生大多是独生子女, 缺乏吃苦精神, 面对艰苦的舞蹈训练, 没有充分的认识和足够的思想准备往往很难坚持下去。只有通过感情渗透式的兴趣培养方式, 让学生认识到舞蹈训练是漫长和充满艰辛的过程, 才能让学生始终怀着对舞蹈的热情去学习, 去训练。让学生发自内心地热爱舞蹈, 自觉投入到训练中, 这样才能大大提高教学效果。

二基本功的训练

第一, 人体的基本体态、手位脚位及基本舞姿是基础, 占用的教学时间为20%。柔韧、软开度训练贯穿整个舞蹈教学, 并占用第一阶段60%的教学时间, 其中腰、腿、胯的训练占用20%的时间。在训练中可采用各种方法, 如耗腰、地面波浪腰、涮腰、甩腰、拉腰、压腿、踢腿、开胯等, 使学生的柔韧性逐渐好起来。

第二, 扶把训练。扶把训练是舞者的一个练习过程, 借助把杆帮助初学者在站立时保持身体垂直、挺拔、优美, 使学生逐步正确地掌握重心和各种舞姿动作, 目的是为在舞台中间跳舞打基础。把上动作训练是最基本的训练, 内容一般包括:擦地、蹲、小踢腿、大踢腿、压脚跟、舞姿与控制等, 内容逐渐由浅入深。通过训练使学生的身体从自然状态到非自然状态, 也就是符合我们舞蹈专业所要求的一个状态。克服自然体态, 掌握好身体的直立和重心的稳定及软度、力度、开度的要求。

第三, 中间训练。中间训练是离开把杆后进行规范舞蹈动作的训练, 也是提高学生对基础动作在表演方面实际运用能力的关键。这部分主要是组合练习。

通过以上三个阶段的训练使学生达到: (1) 掌握必要的舞台表演常识, 了解舞台形体动作的一般规律; (2) 解放全身各部位关节, 达到腰腿柔软、四肢灵活; (3) 学会身段表演的基本动作, 从而适应一般舞台表演的需要, 同时也为学生向更高层次发展奠定良好基础。

三技能技巧的训练

技能技巧要根据学生自身的特点和具体情况, 有选择地进行训练。为了更好地让学生掌握技巧, 并在舞蹈中得以应用, 训练时最好借鉴体操、戏曲、杂技技巧的训练手段, 结合自身教学特点加以改造, 主要体现在“转、控、翻、跳、走”等方面。男女生分开练习, 根据学生的接受能力, 适当地给学生增加新的练习。

技能技巧的练习有效地促进了舞蹈学生身体各部位的基本能力的训练, 使学生在力度、软度、灵活性及弹跳爆发力等方面得到极大的改善和加强。另外, 对于提高舞蹈表演技巧和技能、丰富舞蹈语汇扩大舞蹈艺术的表现力, 起到了重要的辅助作用。

四眼神表演的培养

眼睛是心灵的窗户, 俗话说, “一身之喜聚在脸, 一脸之喜聚在眼”。人的喜怒哀乐、思虑忧郁都可以从眼神和相应的精神气质状态中表现出来。通过眼睛和眼神的训练可以提高眼球的眼睑运动的幅度及灵活控制能力, 为表演打好基础。

在眼睛训练中, 让学生先学习掌握眼的位置和眼的运动路线, 再让学生进行相关练习: (1) 眼珠的转动练习; (2) 眼帘的张弛练习; (3) 眼神的收放练习; (4) 远看练习等。在特定表情方面, 要有选择地让学生做喜、怒、哀、乐、怕、恐、悲等练习, 并让他们选择适合自己表情的动作。课后布置作业, 如用“怀疑、警惕、思索”自编故事动作等, 提高学生的动手动脑能力。

五在艺术实践中培养学生的舞台适应能力

让学生多参加各类表演活动, 让他们从课堂练习走向实践, 走向真正的表演, 完全体会舞蹈表演的魅力。尽可能让学生多动脑思考, 例如个别节目可让学生自己选择音乐, 培养他们自己动手动脑的习惯, 锻炼他们思维的灵活性。让他们在舞台上多表演, 克服害怕、紧张心理, 培养自信心, 充分锻炼他们的舞台适应能力等。

总之, 从培养和锻炼学生的角度看, 实践的经历很重要, 经历能够使学生明确实践的方法步骤, 掌握基本规律, 妥善处理突发事件。实践过程能使学生经历每一个环节的考验, 从认识到方法, 从心理学到美学, 从文学到社会学等, 都将在舞蹈艺术实践过程中得到充分体现。

浅论中专学校“问题学生”的教育 篇10

一、现阶段中专学校的生源素质情况

现阶段, 中专学生的文化水平、学习能力、个人素质与升入高中的学生相比是望尘莫及的, 记忆力、想象力、逻辑思维力等认知因素不高, 学习兴趣、情感、意志等非认知因素也很欠缺, 有的还颠倒是非、抗拒教育, 思想修养和行为习惯很差。所以, 作为学校的教育, 除要教给他们专业技能, 使其有一技之长之外, 更要帮助他们树立正确的人生目标, 学会做人, 学会处事。

二、“问题学生”的类型及产生原因

对“问题学生”要达到良好的教育效果, 就必须明晰“问题学生”的类型和产生“问题”的原因, 才好对症下药, 因材施教。在多年的教育工作中, 我感到, 现在中专学生中的“问题学生”类型主要有两类:一是普通型“问题学生”, 即一般意义的“问题学生”, 主要是指那些在学业、行为、心理、生理或情绪上存在着某种偏差与不足, 需要他人帮助的学生。这些厌学、思维思钝、行为退缩的学生, 尽管自身有学习等各种问题, 但不影响其他同学, 不严重违反校规校纪。二是聪明型“问题学生”。这类学生思维较敏捷, 有一定的社会经验, 但一般都无视学校的一切纪律, 以个人的欲望为中心, 极端讨厌学习, 与老师、家长对抗, 他们的思想一旦发生转变, 可能很快就会成为优秀学生。

产生“问题学生”的原因是多样的, 存在主客观因素。其实, “问题学生”是人类社会中的必然产物, 并不是当今社会才有的, 就连大名鼎鼎的孔子手下都有个“问题学生”叫宰予, 此人说得多做得少, 大白天睡大觉, 孔子为此经常发雷霆。无论是按照三千年前的标准还是三千年后的标准, 宰予都是不折不扣的问题学生, 可见问题学生并非什么新鲜事物, 我们也大可不必痛心疾首地哀叹, 因为人类生活环境、受教育条件的不同, 就会使学生成长成为不同的人, 就会出现所谓的“问题学生”与优秀学生之差

三、教育“问题学生”的策略

以前的“问题学生”没机会进学校, 现在时代进步了, 有问题的学生也有机会走进学校了, 对此, 教师就有了新的教育课题。从具体的教育方面来看, 我们应将教育的重点放在聪明型的“问题学生”身上。因为他们的危害性大, 且一旦将他们转化过来, 他们的潜力也很大。对于普通型的“问题学生”, 因为他们危害不大, 智商也不高, 主要靠长期的慢慢引导, 着急是教不出效果的。

笔者经过一定时间的实践, 摸索出一些教育“问题学生”的心得:

1. 对“问题学生”一定要采用“以人为本”的教育方法。

所谓“以人为本”的管理方法, 就是要尽量满足学生的各种正当合理要求, 不要让学生在心里有所积怨, 恨学校专门与他们过不去, 摒弃一些形式主义的教育与规定, 一切都从他们成长的实际需要出发来教育, 彻底疏导出他们心中的怨气, 使他们没有抵触情绪。

2. 不能将改造问题学生的目标定得太高。

“十年树木, 百年树人”。问题学生在中专学校内就读也就两三年, 想要在这么短的时间内将他们彻底改变, 除非有较大的投入, 否则是极其不易的事情。我们只能将目标定为:当他们毕业离开学校时, 从一个反叛的学生变成一个有一定服从性的学生;从一个随地乱扔垃圾、毫无教养的学生变成一个讲文明的学生;从一个智商不高的学生变成一个能独立研究一些小问题的学生 (虽然还不能解决问题) 。

3. 允许反复, 在反复中耐心诱导。

反复是问题学生进步中新旧因素斗争的复杂性的表现, 是一种正常现象。期待一次教育或一天内杜绝学生违纪现象, 这只是一个传说。学生如果能在反复中吸取教训, 这种经验就会转化为抵制复发的力量。所以, 教师应把这种反复视为良好的教育时机, 循循善诱, 坚信几次谈话不能改变一个人的性格, 但长期潜移默化的教育能改变一个人的思想

4. 进行课程体系的改革, 使第一学期的课程更适合“问题学生”。

课程要考虑中专学生坐不定、心很散、不能长时间地集中精神听老师讲课等特点。笔者通过长期的观察, 认为将理论知识穿插在实操课中来讲, 最能被中专学生接受, 因为学生在实际操作中遇到问题时, 就让理论知识来帮他们解决问题, 当他们感觉到理论知识的强大作用时, 他们才会从内心产生学习的动力, 从而静下心来听课。这种教法实际上就是近年来经常有人提及的理论实践一体化教学法或任务驱动型教学法

中专学校 篇11

[关键词]中职学校；会计模拟；实习教学；方式方法

一、目前会计模拟实习教学中存在的问题

（一）会计模拟实习的教材体系不尽合理。现在职业中专学校使用的教材中普遍存在过分强调会计核算，忽视会计监督的问题。在现有会计实习教材中一般都是要求完成从凭证-帐簿-报表的循环，根据原始凭证填制记帐凭证，再根据记帐凭证登记帐簿，最后根据帐簿编制会计报表，而省略了审核监督环节。这说明在教材中没有给出不合理、不合法的会计资料供学生选择鉴别。这就会造成学生在观念上忽视对会计业务的审核工作，这样的会计人员走上工作岗位是不合格的。

（二）会计模拟实习内容多，实习时间紧，学生不堪重负，实习效果不佳。传统的会计模拟实习往往是学生每人一套实习资料，相当于一个中型制造企业的一个月业务量，一个人充当企业的各种人员的角色，既是仓库管理员又是销售人员，既是会计又是出纳等等。给学生感觉混乱，理不清头绪，做起来也很烦琐，一个多月的实习下来，实习资料在老师辅导下算是勉强完成。但要学生对实习进行总结时，却讲不出个所以然来，企业财务是如何运作的没有一个清晰的思路，甚至有一些学生对做财务人员产生了畏惧的心理。

（三）只重视手工模拟，忽视了计算机模拟。目前，大多数企业都已全部或部分实现了会计电算化，掌握相关的会计知识和计算机知识的操作技能已经成为会计人员的基本要求。但我们看到在会计模拟实习方面，还有许多学校停留在手工模拟阶段，应用计算机模拟实习的相对还较少，学生工作后依然要经过长时间的适应期，才能胜任一定的会计工作。造成这一差距的原因，并非都是物质方面的，更多的是人们的意识观念问题。

二、改进会计模拟实习教学

（一）完善会计模拟实习教材。所选会计模拟实习资料的题型应具有代表性、全面性、合理性。在实际资料的基础上，经过综合加工整理而确定的，要考虑到经济业务的真实性、全面性、代表性和逻辑性。对企业供、产、销各个阶段所涉及的业务进行整理，对一些业务进行有客观依据的虚构，编制出一套完整的涉及各方面经济业务的模拟实习资料。首先，在基本资料中设有少量的有问题的原始凭证，如假发票等，以解决目前模拟实习重核算、轻审核、轻监督的问题。问题原始凭证或外露或隐含，让学生自己去思考、去挖掘，以引发学生对这些问题的重视，并能及时、正确地进行有关业务的处理。其次，增加一份临时资料，以适应不同学生对知识的不同掌握程度。可以在模拟实习单位增加某一业务，如：接受了审计，发现了问题，并要进行调帐；准备进行一项投资，进行投资决策；企业准备融资，选择融资方式；企业改制或合并，改制或合并后出现了资产减值；企业内部管理变革，改变了会计核算方式等，让企业的非常规业务在模拟实习中有所体现。

（二）改进实习的方式方法。让实习的方式方法是学生容易和乐意接受的，使学生能按要求完成实习任务，达到预定的教学目标。本人认为采用分工式、阶段式的实习模式正好解决了这个问题。所谓分工式就是在模拟实习时，根据模拟单位的经济特点、组织结构、规模大小，模拟设立不同的工作岗位，主要是与财务关系密切的部门岗位。如：仓管员、销售人员、车间统计人员、出纳、统计、主管会计等等，后让学生分别担任不同的角色并能各施其职，让模拟单位运转起来，并在适当的时候对学生在模拟企业担任的岗位进行轮换，使学生体验各个岗位的工作任务、职责及其联系，最终完成会计实习。为进行分岗位会计模拟实践，应建立起相应的会计模拟实验室，将企业的机构设置整体浓缩在实验室中。同时还要配套与企业有相关业务联系的外部机构，如：企业的开户银行、运输部门、税务部门等。这样在进行教学时，就可以根据需要进行模拟实习。例如：商品购进业务的核算，在上课时只能讲凭证如何从供货单位开出来，传到购货单位，购货单位又如何收货，办理结算，这些讲授都只能是纸上谈兵，学生听起来一知半解。如果我们把学生带到模拟实验室，分组模拟供货单位、运输单位、购货单位的业务部门、储运部门、财会部门的人员，进行收货单等有关凭证的传递，并有财会部门的出纳人员凭单到企业的開户银行办理结算。这样给学生进行操作，寓教于乐，大大活跃了教学的气氛，使学生轻轻松松地学到了知识，增强学生的感性认识。

（三）在手工模拟的基础上，开展计算机模拟。会计实习计算机模拟是会计模拟实习教学发展的方向，并不是简单地在手工基础上的重复。会计实习计算机模拟可以进行仿真，包括财务科、有关企业的场景，除了会计岗位外，其他业务、银行、税务、出纳等岗位都可让计算机充当。同时会计实习计算机模拟可以选择不同类型的企业或单位，使学生对不同单位都能适应。在有限的条件下，可以利用现有会计模拟实验室，在手工模拟核算资料的基础上，重新进行计算机模拟，从原始凭证的输入，记帐凭证的编制，到自动登记帐簿和生成会计报表。让学生从计算机上体验会计工作的乐趣，体会到会计电算化下会计人员分工协作的必要性和严肃性。

三、提高会计专业教师素质和实际操作能力

首先，要营造一个良好学术氛围。教师应根据不同层次的需要走出校门深入社会，进行全方位的会计实践活动，以提高自己的实际操作能力。或者根据教学需要聘请专家走进校园进行示范性讲学，以使会计专业学术气氛浓厚，提高教师的专业技术水平。其次，应经常组织专业教师进行岗位练兵及实际操作比赛。由于会计专业大多数课程都有与实践相关的技能项目，如：审核票据、记帐、编制报表及进行财务分析等，通过组织竞赛的方式可以推动专业课教学活动的深化，增强教学的针对性和适用性。

中专学校的学生学习障碍和对策 篇12

一、中等专业学校学生的学习障碍形成的原因

中等专业学校的学生学习障碍形成的原因是多种多样的, 有学生本人的原因, 有心理的原因, 有中小学及中专教师的原因, 有家庭的原因, 也有社会的原因等。下面从几个方面进行讨论。

(一) 学生自身的原因

1. 电视、电脑和手机的影响因素。

现在大多数学生喜欢看电视, 白天上课没有时间看电视, 就利用中午和晚上看, 有的甚至从晚上一直看到天明, 而在学校上课时, 就导致没有精力学习, 而趴在课桌上睡觉, 久而久之, 造成了恶性循环;同样, 有的同学痴迷于电脑游戏、网络聊天, 而对课本中的内容和老师的教育全然没有兴趣, 他们上课精力不集中, 放学后很快跑回家中, 开始玩电脑与手机。因为现在智能手机的特点兼有电视和电脑的功能, 携带方便, 随时上网, 很方便学生随时随地使用。

2. 中专生沾染了许多不良的坏习气、坏习惯。

许多中专生坏习气、坏习惯随处可见, 比如说脏话、骂人、吵架、说风凉话、打仗、上课吃零食、抽烟、饮酒、上课睡觉、迟到早退等。

(二) 心理原因

对于中专生来说, 许多是因为学习成绩不好没有考入高中或大学的学生, 他们从小学到初中大多数成绩不好, 他们受到的批评多受到的表扬少, 在这种环境下长大的孩子往往情绪低落, 抑郁, 对教师的抵触心理很大, 一看见书本就头疼, 一上课就瞌睡, 甚至对学生对学习产生一种抵触心里。古人云:“哀莫大于心死”, 要矫正学生的心理问题, 难度最大, 所需的精力多, 耗费的时间也长。

(三) 社会原因

在中专生中, 有许多是留守儿童, 显然这是由于社会原因造成的。改革开放以来, 中国经济迅猛发展, 特别是城市的发展速度大于农村, 许多城市由于经济的发展, 不得不吸纳农村的劳动力, 而进城务工的农民, 许多人没有条件和能力把孩子带到城市, 孩子只能让爷爷和奶奶来带。一般来说, 由于历史原因, 爷爷奶奶的文化水平较低, 有的根本没有文化, 而且爷爷奶奶往往过于溺爱孩子, 疼爱有加, 管教不足, 对于孩子总是自由放任, 在这种情况下, 孩子很容易沾染上一些毛病。再加上由于农村人口大量流向城市, 农村的学校生源减少, 学校萎缩, 教学质量低, 农村的留守儿童就接受不到好的教育。

(四) 家庭原因

有人说, 父母是孩子的第一任老师, 父母的行为影响孩子的一生。的确, 如果父母总爱跟别人吵架, 哪怕是因为一点点小事, 也要吵个不可开交, 那么子女受到家庭环境的影响, 也会这样。可见, 许多学生的一些坏习气、坏习惯, 根源在他们的父母。

二、解决中专学校学习障碍的对策

面对中专生的学习障碍, 要以教师为主导、学生为主体、学校为后盾、家庭为基础、国家和各级政府为政策的制定者和文明行为的倡导者的基本理念来进行综合治理, 并对每一种具体的学习障碍, 采取相应的对策。下面, 从几个方面讨论。

1.对于看电视、玩儿电脑和玩儿手机的学生的对策。首先, 要引导学生正确认识电视、电脑和手机, 告诉他们, 电视、电脑和手机是现代科技的结晶, 它们的发明能极大提高生产力, 减轻人们的劳动强度, 它们是人们可以利用的最好的工具, 而游戏只是一种附加功能, 是科学家为了使人们在劳动后放松一下而设计的, 如果整天沉醉在游戏当中, 就是捡了芝麻, 丢了西瓜。然后, 可以因势利导, 利用玩儿游戏的同学对电脑的许多功能比较熟悉的优势, 让它们学习办公自动化和常用的应用软件, 当他们有了一点进步的时候就及时进行鼓励。实践证明, 这种做法对于许多同学还是有效的, 能起到积极的正面作用。

2.对于说脏话、串话等不良行为的学生, 可以采用“老师引导教育和学生帮助相结合”的方法。对于爱说脏话、串话的学生, 在安排座位时, 在他的前后左右都安排好习惯的同学, 只要他说了脏话, 周围的任何一个同学都会善意地提醒他, 并且把他和这几个同学安排在一个宿舍。这样, 在学生的熏陶下, 老师的教育下, 该学生改正了说脏话、串话的行为。

3.解决留守儿童的对策, 希望国家尽早提出相应政策, 改善留守儿童的教育问题。

4.解决学生家庭原因的对策。学校可以不定期召集家长进行培训, 让家长学会教育孩子的方法, 使家长懂得如何教育孩子, 这样, 学生的学习也会提高。