铁道学院

铁道学院（精选9篇）

铁道学院 篇1

柳州铁道职业技术学院是一所经国家教育部备案的公办全日制普通高等学校。。学院现有两个校区,设8个教学系(部),开设专业38个,教职员工达600多人,全曰制在校生达9 000多人;建有国家职业技能鉴定所、铁路特有工种职业鉴定站、铁道部车务/客运站段长车队长列车长培训基地、全路内燃机车司机培训中心、SIYB中国创业培训项目授权培训机构。

学院是教育部人才培养工作水平评估“优秀”学校、广西示范性高等职业院校、广西首批特色高校建设项目立项建设高校和中国职教学会轨道交通专业委员会副主任单位、全国铁道职业教育铁道通信信号专业教学指导委员会主任单位、广西轨道交通工程职业教育集团理事长单位。曾先后被评为全国铁路职业教育先进单位、自治区职业教育先进单位、自治区文明单位、广西高校教学改革与管理先进单位,并连续多年被评为广西“全区高校毕业生就业工作先进集体”。

学院坚持走质量立校和特色兴校之路,坚持“强调服务,强抓质量,强固技能,强化特色”的办学理念,具有深厚的轨道交通行业背景,形成了“依托行业,校企合作,以岗导学,服务基层”的办学特色。学院人才培养工作成绩斐然,近年来在校学生参加各类技能竞赛捷报频传,共获得省级以上技能竞赛特等奖7项、一等奖47项、二等奖138项、三等奖183项,是代表广西参加全国职业院校技能竞赛最多、成绩最好的高职院校。

学院坚持走校企合作、产学研一体化发展道路,重视提升科技创新和技术服务能力,与企业合作开发相关项目,并联合柳州市旅游局全力打造“百里柳江”精品旅游线路资讯系统。2013年3月底,学院举办了首届科技节,展出了发明创造、技术服务成果和学生技能竞赛获奖作品近百件,其中已授权、受理和申请专利项目的作品40多项。学院发明创造成果在2012年中国一东盟职业教育成果展和第二届广西发明创造成果展览交易会上引起了社会的极大关注,好评如潮。

地址:(545007)广西柳州市和平路139号(和平校区)

(545616)广西柳州市官塘大道(官塘校区)

电话:(0772)3698666传真:(0772)3690666

网址:http://www.lztdzy.com

铁道学院 篇2

【南京铁道职业技术学院专业】南京铁道职业技术学院招生网站-南京铁道职业技术学院分数线学院代码：13106（教育部）省内代码：1155（普通类、艺术类）1455（高职与普通本科分段培

养项目）1565（海外本科直通车项目）1655（中外合作项目）

1554（高速铁路动车乘务）学院全称：南京铁道职业技术学院院校性质：省属公办高职高专院校学院地址：南京市浦口区珍珠南路65号

一、学院概况办学历史：南京铁道职业技术学院是经江苏省人民政府批准成立、教育部备案的一所省属公办专科层次的全日制普通高校，是江苏省省级示范高职院校，是长三角地区唯一一所轨道交通高等职业技术学院，也是江苏省教育厅、上海铁路局和浦口区政府共建的一所高等职业技术学院。学院前身是创建于1941年的南京特别市立第一职业中学，1955年起更名为南京铁路运输学校，隶属原铁道部管理。2002年升格为高等职业技术学院，2004年学院成建制由原铁道部划转江苏省地方管理。学院占地面积1146亩，在校学生近万人。建校70多年来，学院培养了7万多名专门人才，为我国轨道交通行业和地方经济的发展做出了积极的贡献。专业设置：学院设有运输管理学院、通信信号学院、动力工程学院、经贸学院、软件与艺术设计学院等五个二级学院，面向轨道交通行业和区域经济，开设了铁道交通运营管理、城市轨道交通运营管理、高速铁路动车乘务、铁道通信信号、高速铁路信号控制、城市轨道交通控制、通信技术、电气自动化技术、铁道机车车辆、铁道工程、城市轨道交通车辆、会计、物流管理、旅游管理、国际商务、环境艺术设计、动漫设计与制作等28个专业、41个专业方向。校企合作：学院坚持走校企合作之路，坚持与中国铁路同行，办学过程中得到政府、行业、企业的大力支持。学院与上海、济南、南昌、广州、成都、兰州、乌鲁木齐、郑州、西安、武汉、沈阳、哈尔滨等各大铁路局，以及南京、上海、无锡、苏州、常州、杭州、宁波、温州、合肥、福州、厦门、成都、深圳、石家庄、乌鲁木齐等城市地铁企业合作办学，订单培养。学院与企业共同进行专业建设、共同建设实训基地、共同打造专业教学团队、共同开展技术攻关和培训服务，为培养高素质技能型人才创造高考派—高考志愿填报专家

了良好空间，提升了人才培养质量，提高了毕业生的就业竞争力，毕业生的专业能力和综合素质都得到了社会的广泛认可。学生就业：学院毕业生广受社会和企业欢迎，近年来，毕业生就业率一直保持在98%以上，毕业生综合竞争力名列前茅。2013年省教育厅高校招生就业指导服务中心与麦可思公司联合开展的高职院校毕业生就业竞争力调查，我院名列省内公办高职院第二名。2008年、2010、2012年连续三次获得“江苏省高校就业工作先进集体”办学声誉：学院是全国职业技术教育先进单位、教育部高职高专院校人才培养工作水平评估优秀单位、江苏省示范性高职院校、中国职教学会轨道交通专业委员会常务副主任单位、全国铁道行业职业教育教学指导委员会运输专业委员会主任单位、全国物流职业教育教学指导委员会委员单位、欧亚（太）交通高校国际联合会副主席单位、江苏省师资队伍建设先进高校、江苏省文明单位、江苏省教学先进高校、江苏省高等学校思想政治教育工作先进集体、江苏省五一劳动奖状单位、江苏省职业院校技能大赛先进单位。

二、录取规则

1、录取原则：录取新生以文化考试成绩为主，德、智、体全面衡量，按照公平、公正、公开、择优的录取原则，根据投档分从高分到低分择优录取。

2、选测等级：普通类专科批次（含高职与普通本科分段培养项目）要求选测科目等级达到2C、必测科目等级达到4C、技术科目合格。高速铁路动车乘务专业、海外本科直通车专业和中外合作专业要求选测科目等级达到2D、必测科目等级达到4C、技术科目合格。

3、专业安排：普通类文、理科进档考生的专业安排采取先分数后等级的原则。即按投档分成绩高低（投档成绩相同情况下参考等级，等级高者优先）根据考生专业志愿逐个予以安排。对专业志愿未能满足而又填报服从志愿的进档考生，根据录取情况进行调剂录取。

4、高速铁路动车乘务专业（普通类）录取规则及办法：（1）报考高速铁路动车乘务专业的考生，必须符合填报普通类文、理科或普通类兼报艺术类考生的基本条件。（2）报考该专业的考生须登陆江苏省教育考试院网站，进行网上报名。同时参加由江苏省教育考试院组织的“专业联考”，并取得“专业联考合格证（动车乘务或空中乘务）”。（3）等级要求：选测科目等级达到2D，必测科目等级达到4C、技术科目合格。（4）对进档考生按照分数优先（投档成绩相同情况下参考联考成绩，联考成绩高者优先）的高考派—高考志愿填报专家

原则录取。

5、艺术类考生录取办法：参加艺术类省统考的考生，专业考试参加江苏省美术类专业统考且成绩达到江苏省艺术类专科录取最低控制线，文化成绩达到江苏省艺术类（美术）专科录取最低控制线，必测科目等级中D级不超过三门，技术科目合格，根据综合分从高到低择优录取（综合分=专业总分+文化总分）。对进档考生的专业安排，按分数优先（综合分相同情况下参考专业成绩，专业成绩高者优先）的原则，根据考生专业志愿逐个予以安排。

三、有关要求

1、我院招生专业中，铁道交通运营管理、高速铁路动车乘务、城市轨道交通运营管理、铁道通信信号、高速铁路信号控制、城市轨道交通控制、铁道机车车辆、高速动车组检修技术、电气化铁道技术、铁道工程技术等为轨道类专业，要求考生无色盲、色弱，双眼矫正视力不低于4.8。

2、根据企业用人要求和特有工种性质，铁道通信信号、高速铁路信号控制、高速动车组检修技术、铁道机车车辆、电气化铁道技术、铁道工程技术专业只适合男生。其他轨道类专业，也适合男生就读，建议女生慎重填报，以免影响个人就业。

四、考生其他身体要求遵照《普通高等学校招生体检工作指导意见》执行。

五、关于高职与普通本科“3+2”分段培养项目的说明我院继续开展高职与普通本科“3+2”分段培养项目的招生，培养应用型本科高端技能型人才。合作的普通本科学校及专业如下：学校名称专科阶段专业名称本科阶段专业名称备注苏州大学电气化铁道技术电气工程（电气化铁道技术）适合男生南京林业大学物流管理交通运输（物流管理技术）南京工业大学计算机网络技术计算机科学与技术学生前三年在南京铁道职业技术学院学习，符合毕业条件颁发我院毕业证书，可以选择直接就业，也可以在第5学期末参加相关本科院校组织的转段考核，符合条件的由各本科院校直接录取转入本科阶段学习二年，符合毕业条件由本科院校颁发专科起点本科毕业证书。

六、其他说明

1、本规则未尽之处，按国家和江苏省有关政策及规定执行。

2、新生入学后，学院按规定进行体检复查和招生条件复查，不符合录取条件者，取消其入学资格。

3、我院收费严格按照江苏省政府规定的公办学校的收费标准执行。

4、毕业证书颁发：考取我院的学生，按规定完成学业，由南京铁道职业技术学院颁发毕业证书。其中中外合作专业实行“2+1”模式，考取的学生按规定完成学业，将分别获得由南京铁道职高考派—高考志愿填报专家

业技术学院颁发的大专学历证书和美国卡比奥拉尼社区学院颁发的副学士学位证书。

5、根据教育部的要求，我院建立和完善以“十公开”为主要内容的招生信息公开制度，深入实施“阳光工程”，切实维护广大考生的合法权益。有关招生信息在学院网站上及时公布。

6、本章程由南京铁道职业技术学院招生工作处

负责解释。

七、招生咨询方式：

1、联系电话：4001081155

025-68204931

铁道学院 篇3

中国铁道科学研究院铁道技术研修学院乂铁路BIIVI人方掊训铁道技术研修学院秉承“行业服务”的理念, 遵循“面向需求、突出重点、优质服务、科学评估、铸就品牌、持续改进”的质量方针, 致力于轨道交通行业的博士后及博、硕士研究生培养;高新技术继续教育培训以及国家援外人力资源幵发项目的培训。在路内人才培养和继续教育领域中发挥着引领作用。授予:‘丨叫歸科獨舰继续M培舯心.全丨1IBIM技能等级考试BIM培训相关资质建设1.国家人力资源和社会保障部首批正式命名的铁路行业唯一国家级专业技术人员继续教育基地;2.2013年, 获得全国B I M技能考级考评工作指导委员会 (中国图学学会) 授予的全国BIM技能等级考试培训点资质:3.Pearson VUE授权国际考试中心。人力资源和社会#二零一一年十-中国图学P E A R S O NBIM培训师资相关资质继续教育基地继续教育培训中|Continuing Educatia U E-A u I h o r i s e d「T e s Ls M J11PEARSON考尤研修学院已有8名专业人员取得全国BIM培训师资证书。与中国图学学会、中国建筑设计研究院、北京工业大学等多家单位建立了良好的师资渠道, 保证在幵展BIM相关培训过程中提供技术支持。全国BIM等级考试考评员证书

广告移动考场设备铁路工地试验室及拌和站负责人考试现场对三个机房、90台台式机进行了全面升级。专门购置专业制图中心服务站, 满足小型设计模型组建需求。自2013年起, 陆续开展铁路行业BIM从业人员培训及考试建设方面的工作, 为满足BIM从业人员知识技能更新和补充的实际需求, 确保铁路行业BIM培训工作健康有序开展作出贡献。BIM培训教学环境建设BIM培训考试信息化建设国家级专业技术人员考试系统

2010铁道学院数学分析 篇4

2010年攻读硕士学位研究生入学考试试题

科目名称

数学分析

科目代码

612

一、选择填空题（共45分，每小题5分）f(x)xarctan11.xx0，若f(x)在x0处有一阶连续导0x0数，但二阶导数不存在，则参数满足__________

A.1B.0

1C.0

D.23 2.f(x)f(x)2x,f(0)0,则__________

A.f(0)为极大值

B.f(0)为极小值

C.(0,f(0))为yf(x)的拐点

D.以上都不对 3.f(x)x2x)tanxsinx,则x0时0ln(1t)dt,g(____________

A.f(x)~g(x)

B.f(x)O(g(x))

C.f(x)o(g(x))

D.g(x)o(f(x))4.设f(x)在a,b上可积，则有___________

A.f(x)在a,b上必定连续

B.f(x)在a,b上至多有有限个间断点 C.f(x)的间断点不能处处稠密

D.f(x)在a,b上的连续点必定处处稠密

5.如果函数f(x,y)在点(1,2)处的从点(1,2)到(2,2)的方向导数为2；从点(1,2)到(1,1)的方向导数为2，则函数在(1,2)处的梯度为__________

A.B.2i2j

C.2i2j

D.4 226.函数f(x,y)xyx2y2(xy)2在(0,0)的二重极限为_________

A.0

B.1

C.D.不存在 7.设曲线l:xacost,yasint,zat(0t2).第一类曲线积

2分zx2y2ds___________

A.82883aB.3

C.a3

D.8233

3a3

8.设un为一正项级数，这时有___________ n1A.若limnun0，则un收敛

n1B.若 uun1n收敛，则limn1nu1

nC.若 unn收敛，则lim1

n1nunD.以上都不成立

9.设f(x)一4为周期，它在2,2上的表达式为f(x)1,x1S(x)，则0,1x2，f(x)的傅立叶级数的和函数为S(5)______ A.12

B.1

C.2

D.0

二、计算题（共60分，每小题10分）

1.求lim(exx2tan3x)cscxx0，2.设limsin6xxf(x)0，求lim6f(x)x0x3x0x2

3.求lim1xn(sinsin2xnsin3xnsin(n1)xx)(x0)nn

n

14.求级数(1)n1xn1n(n1)的收敛域和和函数

5.计算二重积分Ie(x2y2)sin(x2y2)dxdy，其中

D积分区域D{(x,y)x2y2}

6.计算第二型曲面积分y(xz)dydzx2dzdx(y2xz)dxdy

S其中S为平面xyz0,zyza(a0)所围正立方体并取外侧为正向。

三、证明题（共45分，每小题15分）

1.证明函数f(x)在[a,)上一致连续的充分条件是f(x)在[a,)上连续且limf(x)存在。

x

2.若af(x)dx收敛，证明：

（1）若极限limf(x)A，则A0x.(本题8分)

（2）若f(x)在[a,)上为单调函数，则xlimf(x)0.(本题7分)

3.设f(x),g(x)在(a,b)内可微，且对x(a,b),g(x)0，当

lim(x)且

铁道学院 篇5

南京铁道职业技术学院新校区位于南京市浦口区泰山街道。校园总体规划由东南大学设计院设计完成, 规划中图书馆采用对称造型, 建筑主体高5层, 正对景观大道的建筑中部局部为6层。图书馆位于校园中心, 南面面向教学区, 北侧临近校园道路与学生生活区, 是重要的校园空间节点, 也是校园空间的视觉中心。图书馆总建筑面积22 308 m2, 为框架结构。为了体现大学图书馆稳定庄重的形象, 屋面设计采用了彩色钢板金属瓦。为了达到设计效果, 学院基建处在金属瓦选择上非常慎重, 先后考察了多个生产厂家, 最终确定选用南京吉爱斯建材有限公司生产的金属琉璃瓦。

2 屋面瓦的选择

2.1 选用标准

1) 符合设计要求, 体现图书馆稳定庄重的形象, 外形美观大方, 结构可靠;

2) 利于环保, 金属瓦可回收循环利用;

3) 自防水性能好, 排水流畅及时, 抗自然灾害能力强;

4) 符合工期要求;

5) 造价低。

南京吉爱斯公司的GS金属琉璃瓦具有如下特点:

1) 本身荷重轻、使用寿命长;

2) 产品外形设计沿用了传统瓦的造型, 能充分解决屋面的防水问题;

3) 自洁能力强, 是真正绿色环保的建材产品;

4) 整体性好, 结构独特, 每片瓦的连接丝丝入扣, 加之固定螺丝隐蔽在里面, 能使整个屋面形成一个完整的系统, 坚固无比, 可以抵抗暴雨、飓风和地震等自然灾害;

5) 施工速度快, 符合工期要求;

6) 工程造价低廉, 约90元/m2;

7) 节能环保。

2.2 GS金属琉璃瓦技术指标

1) 材质:GS金属琉璃瓦采用镀锌合金金属板制作, 板厚为0.5 mm。其正面有铝锌镀层, 表面涂处理剂, 然后涂刷6~8μm的底漆, 外表面喷涂深灰色氟碳漆 (厚度≥23μm) ;背面有铝锌镀层, 其下为表面处理皮膜, 然后刷背面漆 (厚度≥7μm) 。图1为GS金属琉璃瓦构造示意图。

2) 规格尺寸及附件:规格尺寸为3 100 mm×460mm。瓦片有效覆盖长度为2 950 mm, 总面积为1.426 m2、有效覆盖面积为1.091 5 m2。瓦片每m2质量为6.2~7.2 kg, 最佳施工坡度为15°~90°。本产品自带挂瓦条。图2为GS金属琉璃瓦实物图, 图3为GS金属琉璃瓦的规格尺寸及配件示意图。

3 屋面瓦施工

3.1 施工技术

学院图书馆在形体设计上采用“一主两从”格局, 中心的主体为6层, 两翼为5层。图书馆中心主体和两翼, 都是既有钢筋混凝土结构, 又有钢结构。这两种结构的屋面都需要铺设GS金属琉璃瓦。

1) 在混凝土屋面的施工要点:现浇混凝土屋面必须平整, 高差在±5 mm之内。在屋面纵方向, 每隔600 mm左右划线打眼, 将木塞植入眼中, 并将木质顺水龙骨固定在屋面上, 龙骨间设置保温层, 然后沿檐口横向固定30 mm×40 mm龙骨 (该龙骨必须高于顺水龙骨20 mm左右) 。第1排瓦出檐口部分不超过50~70 mm, 用平头自攻螺丝通过自带挂瓦条的翻边处固定在顺水龙骨上, 顺水龙骨每根都要固定。然后, 用钻尾螺丝从瓦的凸面将瓦固定在横向龙骨上。第1排瓦固定完毕后, 将第2排瓦盖在第1排瓦上, 用平头自攻螺丝通过钢瓦自带挂瓦条的翻边处, 将瓦固定在木板上。每隔3个凸面固定1个铆钉, 其后施工依此类推。

2) 在钢结构屋面上的施工要点:将12 mm厚细木工板固定在钢龙骨上, 在檐口处横向固定30 mm×40 mm的木方, 将保温板铺设在木板上, 钢瓦压在保温层上, 由下向上开始铺设。檐口的第1排瓦, 出檐口不得超过50~80 mm, 用平头自攻螺丝通过钢瓦自带挂瓦条的翻边处, 将瓦固定在木板上, 螺丝间距为30~40 mm。第1排瓦用钻尾螺丝, 从瓦的凸面将瓦固定在檐口处的横向木方上;将第2排瓦盖在第1排瓦上, 用平头自攻螺丝通过钢瓦自带挂瓦条的翻边处, 将瓦固定在木板上。每隔3个凸面固定1个铆钉, 其后施工依此类推。

3.2 节点处理

边墙节点见图4, 板条节点见图5, 边盖瓦节点见图6, 脊瓦节点见图7, 屋谷节点见图8[1,2]。

3.3 施工注意事项

1) 脚手架搭设:由于金属琉璃瓦是由专业厂家来铺设完成的, 合同中往往会忽略脚手架的搭设问题。施工企业为节省资金, 见总承包单位正在施工, 有脚手架可以利用, 就仓促而上。结果, 一方面总承包单位的脚手架不能满足金属琉璃瓦的施工范围要求, 另一方面施工安全不能得到保证。

根据设计图纸, 确定支撑脚手架标高为32.8 m, 必须采用满堂脚手架, 进行长细比的验算, 使脚手架形成空间体系, 再对该体系的抗侧向推力进行验算。在该体系中, 关键是控制水平拉杆的设置和受力立杆的传力途径, 以保证脚手架的安全。

2) 保温层设置:保温层采用的是自熄型高容量聚苯乙烯保温板。施工关键是控制保温板的容重, 因为容重小的聚苯乙烯保温板刚度小, 在施工荷载作用下, 容易造成金属瓦的不均匀下陷, 所以保温板的容重不得小于20 kg/m3。

在保温层与防水层之间, 要增设泄水孔, 以便于冷凝水和积水的排出, 泄水孔的出口距排水天沟底不得小于150 mm。

3) 铺瓦:铺贴屋面金属琉璃瓦时, 会出现露瓦钉、上下瓦搭接不够、瓦与瓦之间接缝过大、脊瓦与屋面瓦瓦槽处空隙过大等现象。为避免这些缺陷, 需注意: (1) 加强瓦钉周围的密封; (2) 在屋面瓦铺设前要计算好横向和纵向尺寸, 确定瓦的数量, 以确保瓦与瓦之间严实; (3) 为防止安装每排瓦时出现偏差, 屋面打眼前必须拉线; (4) 屋面的脊瓦、边瓦、天沟、檐口、排水沟等处, 均采用同质同色的材料制成, 木制顺水龙骨必须作防腐处理。

4) 避雷带的安装:按规范规定, 如果金属瓦厚度超过0.5 mm, 则金属瓦屋面就可直接作为导体并连接接地;如果金属瓦厚度小于0.5 mm, 则应将避雷带平贴在屋面上, 由屋面瓦同质同色的彩板做成导线卡槽, 用铆钉固定在瓦的凸面上[3]。

本工程所用的屋面金属瓦厚度为0.6 mm, 大于规范规定的0.5 mm, 金属瓦屋面可以直接作为导体并连接接地。

5) 屋面防水:传统的建筑钢结构屋面, 往往防水效果较差。这一方面是设计原因, 坡度太小、板材选型不当;另一方面, 则是由于施工不当造成的。

本工程在屋面排水系统设计完成后, 征得原设计单位同意, 将屋面坡度设置在合理的范围。选用板材时, 充分考虑了泄水坡度、坡长等因素, 有效减少了因型材变形而造成的屋面变形积水等现象。此外, 在施工时, 为防止脊瓦漏水, 采用加大脊瓦翻边长度、逢瓦波部位剪口、接缝处打胶等措施。钢结构屋面防水面螺钉和紧固件处漏水也是常见现象, 因此螺钉和紧固件处应作单独打胶处理。

4 结语

南京铁道职业技术学院图书馆屋面工程采用新型GS金属琉璃瓦, 整体效果好, 屋面集成化施工程度高, 施工速度快。施工完成后的屋面, 排水及时、流畅, 有效克服了渗漏的质量通病。图书馆工程在使用中得到了学校师生的一致好评, 获得了较高的社会效益和经济效益。

参考文献

[1]01J 202—2中国建筑标准设计图集-坡屋面建筑构造[S].北京:中国计划出版社, 2011.

[2]03J 203中国建筑标准设计图集-平屋面改坡屋面建筑构造[S].北京:中国计划出版社, 2011.

铁道学院 篇6

关键词：独立学院,教学培养计划,课程体系建设,优化

对于一所高校或一个学科而言, 教学培养计划是整个培养过程中的规范性文件, 是实施教育质量保证体系最基本的质量标准, 其制定的是否科学、规范, 是否适合培养目标的实现将直接关系到高校的人才培养质量。独立学院教学培养计划既要能反映出学位授予标准和人才培养目标的要求, 又要体现出不同学科特色的人才培养模式。对其进行及时修订和完善, 是一个与时俱进、逐步提高的过程, 是独立学院教学工作的一项重要工作内容。

我院在创办初期, 其教学培养计划基本上是照搬母体大学的培养计划, 经过十多年的发展和探索, 我院基础教学设施得到了不断完善, 师资队伍得到了不断壮大, 目前我院已步入了由“量变”向“质变”的重要历史转变时期。目前, 依据校本部教学培养计划而修订的培养计划, 已不能完全适应我院教育教学形势发展需要和人才培养的新要求, 因此应切实优化独立学院的教学培养计划。笔者以石家庄铁道大学四方学院为例, 主要就独立学院教学培养计划优化问题进行了认真研究。

1 教学培养计划的主要内容

一般来讲, 教学培养计划的内容应主要包括:专业设置、素质教育模块学分计算方法和各专业培养计划等内容。

1.1 专业设置

主要包括:专业名称、专业性质、学制、编号等内容。

1.2 素质教育模块学分计算方法

主要包括:教学环节名称、学期、课程性质、考核方式、考试内容、标准与学分计算标准等内容。

1.3 各专业培养计划

主要包括:学制与学习年限、专业培养目标、毕业生应获得的知识和能力、主干学科、主干课程、主要实践环节、毕业与授予学位、课程体系构成及学分分配表、教学时间安排表、课程设置等内容。

2 独立学院现有教学培养计划存在的主要问题

2.1 培养目标缺乏特色

在教学培养计划设置方面, 照抄照搬母体高校的教学培养计划。而且, 未及时对毕业生进行人才培养质量跟踪调查, 其培养目标缺乏独立学院特色。目前全国独立学院有300多所, 河北省内有近20所, 我们不是重点大学, 也不是本科一批次的高校, 如果照搬母体一本院校的教学培养计划, 我们所培养出来的学生凭借什么能力去和重点大学、一本院校的毕业生们去进行工作岗位的竞争。我院只有走“你有我有, 你有我优, 你无我独”的发展思路, 要突出专业教学和实践教学环节, 努力提高学生的实际动手能力。只有这样, 才能办出独立学院的特色, 才能提高独立学院的核心竞争力和学生的市场竞争能力。

2.2 课程设置欠合理

由于各个独立院校所处的地域不同, 实际情况不同, 其他独立学院的培养模式和教学计划不一定适合我院的发展实际。我院作为一所独立学院有着自身的显著特点, 学生素质普遍不高, 学生自学能力差, 青年教师教学经验普遍不足等等。如果照搬照抄母体院校的培养计划, 各种意想不到的问题将会逐渐浮现出来, 基础课的学时安排明显不足, 本部的生源质量明显优于我院, 倘若我院按照本部的学时来计划我院的学生的课程, 就会产生学生吃不了、听不懂的问题。本部学生由于文化基础较高可以增加一些理论研究性的课程, 而我院的学生则更适合于多增加一些拓展、课外教育、实习、课程设计等课程。因此, 独立学院应依据学院学生的特点科学设置课程, 绝对不能图省事而照搬照抄校本部的课程设置。

2.3 实践教学课时少

我院作为独立学院, 必须要走出自己的特色, 不可能跟本部等重点高校去比拼高素质精英教育。我院培养的是具有一定理论水平, 而且具有更强的动手能力的高素质应用型人才, 这就要求我院的学生要有足够的时间去进行实践。因此, 独立学院应切实加强实践教学环节, 进一步增大实践教学在教学中的课时比例, 真正做到时间落实、人员落实、场地落实、内容落实、效果落实。

2.4 教学培养计划修订不及时

教学培养计划不是一成不变的, 应该随着学校的发展, 以及社会对人才需求的变化, 教学培养计划也应该不失时机地进行修订或调整。我院在办的一定时期内, 曾也一度存在有教学培养计划修订不及时的问题, 这些都给学院的教育教学工作带来了诸多不便。

3 教学培养计划优化策略

3.1 坚持以就业为导向, 进一步优化教学培养计划

在优化教学培养计划的过程中, 要广泛开展社会调查活动, 注重分析和研究经济建设与社会发展中出现的新情况、新特点、新问题, 特别要关注市场经济发展形势和本专业领域技术的发展趋势。积极征求社会用人单位的意见, 邀请有生产实践经验的专家参与学院专业建设。充分利用行业、社会资源, 与企事业单位共同制订和优化人才培养方案。要坚持以就业为导向, 进一步优化教学培养计划, 认真处理好社会需求与教学工作的关系;处理好社会需求的多样性、多变性与教学工作相对稳定性的关系;处理好就业时岗位的针对性和职业岗位变化的适应性的关系。

3.2 准确定位人才培养目标, 培养高素质应用型人才

独立学院要培养“理论适度、实践能力强、综合素质高、具有良好职业道德的高技能应用型人才”。优化人才培养方案必须对专业的社会背景和行业背景进行分析, 对人才需求预测进行分析, 要紧密依托行业或企业, 与用人单位共同寻求人才培养目标的准确定位, 以满足社会对高素质实用型人才的需求。同时必须全面贯彻国家的教育方针, 坚持德、智、体、美全面发展, 正确处理好德育与智育、理论与实践的关系, 正确处理好传授知识、培养能力、提高素质三者之间的关系, 注重学生的综合素质的培养。

3.3 走工学结合道路, 加强学生实践能力培养

高素质应用型人才的培养必须大力推行工学结合, 学院要走校企合作办学之路, 充分发挥校外实践基地和实习基地的作用, 要与企业紧密联系, 改革以学校和课堂为中心的传统人才培养模式。在优化人才培养方案时, 要做到理论与实践、知识传授与能力培养相结合, 要加强实践教学环节, 设置实训课程, 使学生掌握从事专业领域实际工作的基本能力和基本技能。

3.4 贴紧人才培养目标, 创新课程结构体系

为了适应学院教育教学发展需要, 自2010年以来我院将课程设置为“四大模块”:通识教育模块、学科基础教育模块、专业教育模块、实践与教育模块。通识教育模块的课程是指培养专业素养所必须的通识课程。其课程主要由社会科学系列、外语系列、计算机系列、通识选修系列等课程组成。严格做到按学科大类全院统一, 做到统一课时, 统一教材、统一课程教学大纲。学科基础教育模块的课程主要是指培养专业素质所必需的基础课程。其课程主要由基础系列和学科基础系列等课程组成。同一专业群内的各专业按专业大类设置专业基础课程;不能组成专业类群的专业, 单独设置职业基础课程。专业教育模块的课程是指培养专业技术应用能力和素质所必需的课程。其课程主要由专业教育系列和拓宽专业系列等课程组成。既体现专业培养目标的要求, 又体现专业自身的特点和办学特色。实践与素质教育模块是指入学教育、军训、社会实践、实习、课程设计、以及毕业设计等实践类课程。实践与素质教育模块主要由课内集中实践教育和课外素质教育等课程组成。课内集中实践教育主要包括:入学教育、军训、高级语言程序设计、社会实践、实习、学年论文、毕业实习、毕业论文等课程。课外素质教育主要包括:政治思想与品德素养、职业发展与就业指导、军事理论、文化科学艺术、社团活动和社会工作等。

3.5 突出专业特色, 优化教学内容

教学内容的改革是高等独立学院教学改革的重点和难点。教学内容要按照突出针对性、应用性、实践性、前瞻性的原则进行重组或整合, 删去课程之间重复及陈旧的内容, 吸纳本专业最新技术应用成果, 体现教学内容精简优化。在优化人才培养方案工作中, 我院首先确定了明确的专业培养目标和规格、就业范围或岗位群, 人才培养的知识、能力和素质结构, 接着确定了人才培养的基本素质与能力、职业基础能力、职业技术能力、专业核心能力;最后确定各模块课程的基本内容、要求及知识和能力, 确定专业核心课程和主要实践环节。基于此, 再确定各门课程的教学内容。通过采取以上途径, 我院对课程教学内容进行认真梳理和精选。以知识点为单位进行统计, 删除了陈旧的内容, 增加了新内容, 减少了基础课程的学时, 加强了专业核心能力培养, 增加了专业选修课学分的比重。在课程教学大纲的制定过程中, 我院认真研究了培养目标对课程教学内容的要求, 遵循“必需和适度”的原则, 对各门课程在课程体系中的地位进行了准确定位, 并对课程间的衔接进行了优化。经过三年来的教育教学实践, 我院人才培养方案的教学内容得到了全面精选、充实与优化, 课程内和课程间的联系与衔接得到了有效加强, 突出了教学内容的针对性、应用性、实践性和前瞻性。

参考文献

[1]朱向军.建设高职人才培养模式研究[M].北京:知识产权出版社, 2007.

铁道学院 篇7

一、高职教育内部环境分析

高职教育内部环境分析就是对学校的自身条件进行全面客观分析。只有明晰自己在高职教育市场中的优劣势,才能在学校的发展中扬长避短,占据主导地位。

辽宁铁道职业技术学院是一所始终坚持以行业为依托、坚持为辽宁老工业基地振兴和铁路运输生产服务的特色鲜明的高职院校。学校开办的专业(方向)涵盖了铁路车、机、工、电、辆各行车工种的主要岗位,具有很强的专业优势;学校管理出色、社会声誉好、就业形势好,具有很强的招生就业优势;学校与铁路企业始终保持着密切合作、深度融合的关系,具有很强的校企合作优势;学校各专业建有在全国同类院校中先进、完备的实训中心,具有很强的实训条件优势;对学生一直坚持“全员、全天候、全方位”的半军事化管理,具有很强的学生管理优势。

二、高职教育外部环境分析

(一)学校面临的机遇分析。

1.国家的政策助力高职教育步入新的发展阶段。“一带一路”战略促进国内产业升级,使中国制造国际化,给职业教育带来了前所未有的广阔国际化发展空间,为职业教育人才培养提供了新思路;创新驱动发展战略是国家重大战略,为职业教育在创业教育、创业服务与创业孵化方面提供了提升空间。国家先后出台的《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》、《现代职业教育体系建设规划(2014~2020年)》、《高等职业教育创新发展行动计划(2015~2018年)》等系列关于职业教育方面的政策、制度,为全面提升高职院校的基础办学能力,引导高职教育改革和发展,增强职业教育的吸引力创造了前所未有的良好发展环境。

2.行业的快速发展为学校发展提供了难得的历史机遇。铁路是综合交通体系的骨干,截止到2015年底,中国铁路营业里程突破12万公里,其中高速铁路运营里程达到1.9万公里。伴随着城市化进程的加快,我国城市轨道交通建设驶入快车道,目前全国有21个城市开通城市轨道交通线路,运营总里程超过2,800公里。铁路运输和轨道交通行业的建设和发展既需要高端技术管理人才,更需要大批高素质技术技能人才,为学校持续发展提供了难得的历史机遇。

3.区域经济建设为学校开辟了广阔的发展空间。中共中央《关于全面振兴东北地区等老工业基地的若干意见》中指出,要实施东北地区低标准铁路扩能改造工程,改善路网结构,提升老旧铁路速度和运力;要科学规划建设快速铁路网,尽早建成京沈高铁及其联络线;研究建设东北地区东部和西部快速铁路通道;准备规划建设东北地区沿边铁路。这些举措再次为辽宁经济发展注入了新的活力,同时也为向轨道交通行业和装备制造业提供人才保障的学校发展提供了持久动力。

(二)学校面临的威胁分析。

1.本科院校转型给高职教育带来压力。按照国家对职业教育改革的设计方案,将有600多所普通高等院校转向职业教育,本科转型比例达到50%以上,培养技术技能型人才的高校比重将从现有的55%提高到70%~80%。同时在当今社会上选拔、使用和评估人才还是将学历作为基本的评价标准,对学历层次还存在着诸多的政策限制。这必将对现有高职院校产生重大冲击。

2.学历教育偏见造成高职教育的社会吸引力不强。受传统文化和教育价值观取向的影响,高等职业教育在整个教育评价体系中处于明显偏低的位置。同时由于中国高职教育发展时间不长,整体水平还不够高,服务经济社会的能力还不够强,使得社会对于高职教育的认可度不高,职业教育往往是迫不得已的教育路径选择。随着高考生源数量逐年下降,学校发展扩大规模与生源不足的矛盾会日益突出,争夺生源态势也会日趋激烈,这对高职院校办学和发展会造成一定影响。

3.生均经费不高制约高职教育更好发展。尽管财政部、教育部联合出台了《关于建立和完善以改革和绩效为导向的生均拨款制度加快发展现代高等职业教育的意见》,也明确规定了各地高职院校年生均财政拨款标准,但由于各省经济发展水平不同,很多省份并未出台相关政策,学校的办学投入不足已经严重制约推动了学校发展和人才培养质量的提升。

三、推动高职院校发展的对策措施

(一)积极依托行业,对接企业需求,提高人才培养质量。未来几年仍然是我国铁路乃至整个轨道交通行业大力发展的时期,学校要继续发挥办学特色优势,进一步密切校企合作,依托行业企业,努力争取“订单办学”、积极探索“现代学徒制试点”,紧跟行业发展步伐,瞄准企业岗位需求,全面提高人才的综合素质、职业道德、职业能力,进一步凝练学校特色文化,努力培养企业用得上、留得住、有发展的高素质技术技能人才。

(二)进一步深化“校企合作、工学结合”的人才培养模式。学校要进一步深化“校企合作,工学结合”的人才培养模式,积极探索教学改革,构建以能力为核心突出职业道德和职业技能培养的课程体系,对照企业岗位要求制定相应的课程标准。

1.要保证专业设置与企业需求融合。学校要想更好地满足企业用人需求、提高自身服务社会的能力,就必须按照“市场导向、针对岗位、适度超前、集群发展”的原则动态调整专业设置。

2.要保证教学模式与企业工作过程融合。改进传统的教学模式,通过将课堂的教学环境模拟成为现场的工作情境,把学生的学习过程演变成企业工作过程,让学生在完成某项具体工作任务中,领悟知识、掌握技能、提高能力。

3.要保证教学内容与岗位工作标准融合。紧跟行业发展步伐,根据企业生产实际和岗位工作标准、工作过程和工作要求,开发实训项目、编写实训指导书,制定考核标准,按照企业的岗位技能要求,分项目对学生逐一训练和考核,保证学生都能熟练地掌握未来工作岗位所需的技能。

(三)积极创造条件,培养“双师型”教师。要从学校的长远发展角度出发,制定一系列有利于教师成长提高的政策和办法,鼓励教师钻研业务、钻研教学、钻研实践,努力为教师在职提高、深入现场、参加学术活动创造条件。对于有热情、有能力、有潜力的教师要大胆使用,安排重要的教学任务,并定期安排其到生产一线学习、调研、挂职锻炼,以提高实践能力,使之尽快成长为“双师型”教师。

总之,只有对高职院校教育环境进行正确分析,才能提高学校的竞争实力,才能更好地培养企业需要的人才,开创高等职业教育的新局面。

摘要：高职院校要想在复杂多变的高职教育环境中脱颖而出,保持主导和优势地位,就必须深入细致地分析高职教育环境。本文以辽宁铁道职业技术学院为例,首先从内部环境着手分析了学校的内在优势;然后又从学校面临的机遇与威胁两方面对高职教育外部环境进行了分析。一方面,国家政策、行业发展和区域经济振兴为高职教育的持续发展奠定了基础、提供了动力;另一方面,本科院校转型、学历教育偏见和生均经费不高又给高职教育带来了制约和威胁。最后从如何对接企业需求、深化改革人才培养模式和培养“双师型”教师提高人才培养质量的角度提出了针对性的应对措施。

关键词：高职教育,教育环境,人才培养

参考文献

[1]李子彦.高职院校办学条件SWOT分析及其战略选择[J].内蒙古师范大学学报(教育科学版),2009,7:47~49

[2]周明,李明,严学新.职业教育中校企合作的SWOT分析[J].价值工程,2015,8:294~297

铁道学院 篇8

一高职院校学生党员质量保障机制的内容

目标机制及其具体措施: (1) 学校党委明确各级党组织和相关人员的工作职责, 界定责任追究范围, 并与二级学院党组织目标考核和个人业绩考核挂钩; (2) 二级学院党组织坚持党员条件原则, 根据党章和相关发展要求, 分别制定了优秀团员的标准、入党积极分子标准、党员 (预备党员) 标准。严格按照以上标准发展、教育培养和管理学生党员。

组织机制及其具体措施: (1) 党支部书记由专员担任; (2) 与教研室结对共建机制, 党员任课教师参与学生党员的发展与教育管理; (3) 紧密联系团组织, 严格执行“团推优”制度; (4) 成立党小组, 由党小组组长负责组织开展日常管理工作。

管理机制及其具体措施: (1) 实行入党积极分子动态管理制度, 对在考察培养期间违反纪律和相关规定的入党积极分子不予考虑进一步发展; (2) 思想汇报签阅制, 对入党积极分子和学生党员的教育培养与管理实行辅导员为主、学工支部为辅, 辅导员和学工支部签阅入党积极分子和学生党员思想汇报制度; (3) 党员宿舍挂牌制度, 给每个党员宿舍挂牌, 发挥“一个党员宿舍一座先锋堡垒”的作用; (4) 学生党员和入党积极分子“包保”制度, 将学生党员所在班级的入党积极分子平均分配到学生党员名下, 作为他们的培养对象和责任对象; (5) 党员公开示范制度, 要求每位学生党员在校内公共场合佩戴“中国共产党党员”徽章;将那些在各个方面起表率作用的党员事迹公布在网络上; (6) 党员发展“问责”制度, 在党员发展工作中, 对培养联系人、审批者按照“谁培养谁负责、谁审批谁负责”的原则进行管理。

学习机制及其具体措施: (1) 实施“党的基本知识教育工程”。在新生入学之际, 对全体新生开展“做时代先锋, 坚定跟党走”入党启蒙系列讲座;开展“党史上的今天”主题讲评活动; (2) 创新党课教育形式, 将上课的内容由较多的理论变成通俗易懂、喜闻乐见的纪录片、幻灯片和课件, 穿插主持人解说和引导, 将上课的主讲由党支部书记变成普通党员或党章学习小组负责人; (3) 党的理论知识与形势政策考试制度, 在将入党积极分子列为重点发展对象前, 对其进行党的理论知识与形势政策考试; (4) 阅读一本中国特色社会主义理论书籍、组织一次时政要闻宣讲活动, 要求学生党员每个学期至少阅读一本中国特色社会主义理论的书籍, 或者在团支部内组织一次时政要闻宣讲活动。

实践机制及其具体措施: (1) “五个一”实践活动制度, 对入党积极分子开展“自觉践行党员标准做表率‘五个一’实践活动”, 即:参观一次校史展和成就展、观看一部中国共产党发展历程影视片、参加一次公益志愿服务、采访一名优秀党员、阅读一本党的基本知识读本; (2) 预备党员参与集体建设工作, 要求预备党员在考察期间组织一次志愿服务活动、联系和指导一个新生班级或宿舍的实践活动; (3) 在外 (顶岗实习) 党员负责制, 在顶岗实习中, 要求学生党员担任负责人和小组长, 在此过程中, 为更好地开展活动, 还创建了学工党支部、党员之家QQ群, 让在外顶岗实习的学生党员及时在网上过组织生活。

监督机制及其具体措施: (1) 学校党委对二级学院的党员发展工作进行监督, 对那些不按程序发展党员的现象予以批评和制止, 并追究相应的责任; (2) 群众民主评议, 在团支部内召开民主评议活动, 了解发展对象在集体中的各方面表现是否达到党员标准, 是否在集体中起到表率作用, 群众基础是否扎实; (3) 重点考察期压担子, 对那些考虑近期发展的重点对象, 在入党前安排一些特殊任务或工作, 以此检验该对象完成组织交予的工作或任务的情况; (4) 公示制度, 严格按照党员发展相关制度, 在将发展对象纳入党组织前在全校范围内进行入党7天公示; (5) 对学生预备党员开展一场普通同学对预备党员的评议活动和党员面对面互评活动, 对正式党员, 则进行党员面对面互评活动; (6) 党员佩戴党员徽章和党员宿舍挂牌制度, 要求学生党员在校内公共场所佩戴“中国共产党党员”徽章, 在学生党员宿舍开展挂牌活动, 以学生党员的先进性带动和影响其他学生做好标准化学生宿舍建设; (7) 严肃处理不合格党员, 及时处分违纪党员, 对那些违反党纪校规的学生, 做出延长考察期、开除党籍等处罚, 及时清理不达标的党员。

二构建高职院校学生党员质量保障机制应注意的问题

高职院校学生党员质量保障机制的构建是一项系统工程, 涉及学生本身, 党建工作队伍, 党员的发展、教育和管理等方面。

1. 发挥学生的主体作用

在对大学生入党积极分子和党员开展理论学习和教育中, 党建工作者特别容易进入“老大”的角色, 往往采取的是“我讲你听”“我说你记”的模式, 这种灌输式、课堂式的教育忽视了大学生党员的主体性作用, 他们听得多, 做得少, 不仅缺少思考的机会, 进行创新的积极性更无从发挥。为避免出现这种现象, 运输管理学院重在引导学生“重品行、做表率、促发展”——注重品行修养, 促进自我完善、提高。为此, 他们建立和完善相应的制度和机制——“五个一”活动, 即参观一次校史展和成就展、观看一部中国共产党发展历程影视片、参加一次公益志愿服务、采访一名优秀党员、阅读一本党的基本知识读本。此外, 他们要求入党积极分子和学生党员积极参与宿舍、团支部和党组织的各项建设。通过这些举措, 为学生入党积极分子和党员创设和提供相应的平台, 既充分调动学生自我管理、自我完善的积极性、主动性, 又发挥学生党员的先锋模范作用, 取得了良好的效果。

2. 工作队伍的扩大与建设

大学生党员的质量与大学生党建工作队伍有密切的关系。当前, 许多高职院校的党建人员单纯地由年轻的辅导员和部分学生党员构成。运输管理学院率先将专业教师纳入学生党建工作队伍。专业教师掌握着学生的学分评定, 直接影响学生的学习态度和专业素养, 对他们学习的各个方面也更加了解。将专业教师队伍纳入学生党建工作队伍, 既弥补了学生党建工作队伍的单一和单薄, 又为全面掌握学生的情况提供了便利条件。同时, 他们积极联系和指导团组织一起做好团组织“推优”工作及要求团支部协助管理好学生入党积极分子的日常管理工作, 使学生党员发展工作多了一层组织保障。

3. 多阵地的开发与建设

在工作中, 运输管理学院积极探索新时期的学生党建工作的新思路和新领域。一方面, 积极利用互联网、手机等科技手段来开拓学生党建阵地建设网络, 如在学生定岗实习期间, 为克服学生分散在各地、党员无法集中举行会议和开展政治学习的困难, 建立了党员之家QQ群, 通过网络开会、讨论、交流和学习等。另一方面, 结合学校开展学生公寓标准化建设活动, 开展学生党员宿舍挂牌活动, 要求学生党员在文明建设公寓文化中起到带头作用, 使党员先锋模范作用辐射的范围更广。此外, 针对当前学生对智能手机的广泛使用, 下一阶段还将开通学生党建工作微博, 以此加强党的宣传阵地建设。

4. 滚动考核机制的特殊效应

在工作中, 运输管理学院对学生入党积极分子和学生党员采取滚动考核的管理机制, 取得了很好的效果。他们制定了入党积极分子管理办法, 办法中明确规定了入党积极分子在培养考察期间被取消入党积极分子资格的具体情况。这些滚动考核机制的运用, 既敦促学生入党积极分子和学生党员在日常生活中时刻从严要求自己, 也保障了学生党员队伍的先进性与纯洁性。

5. 创新党课教育的手段

党课是提高学生入党积极分子和学生党员党的理论修养的重要渠道, 也是保证学生党员质量的关键措施。党课教育内容多为党的理论知识, 学生听课的兴趣和理解在一定程度上受到影响。为了保证党课达到相应的目标, 运输管理学院党总支探索入党积极分子教育新方式, 创新学习教育活动形式, 由单纯的理论授课转变为看录像、看自做的幻灯片、学习讨论、知识抢答, 扩展为党的发展史、优秀党员先进事迹、颁奖晚会, 体现了党课教育的参与性、针对性、启发性与实效性, 得到广大学生的欢迎和肯定, 大大提高了学生入党积极分子和学生党员的理论修养。

6. 分阶段, 抓重点

运输管理学院在学生党员发展工作每个环节的侧重点做到有所不同。入党积极分子阶段, 注意理想信念的普及和教育, 重点抓好提高教育, 早发现、早培养、广培养;在发展为预备党员阶段, 重点考察发展对象是否具备了党员条件, 尤其是入党动机是否正确、入党态度是否端正、是否具备先进性, 是否具有奉献精神;在预备党员转正阶段, 重点考察其能否按照党员标准严格要求自己, 言行与信仰是否表里如一, 重在党员意识的加强, 促进党性修养的形成以及党员优势的发挥。

三构建高职院校学生党员质量保障机制的重要意义

《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》指出:“要发挥党的政治优势和组织优势, 高度重视学生党员发展工作, 坚持标准, 保证质量, 把优秀的大学生吸纳到党的队伍中。”近几年来, 高校每年发展大学生党员的数量均超过当年全国发展党员总数的1/3。截至2010年12月31日, 全国在校大学生党员总数为251.2万人。近十几年来, 全国高职高专院校高速发展, 在校生人数呈现井喷式增加, 根据官方数据显示, 截至2013年, 中国共有职业院校1.36万所, 年招生1016.7万人, 在校生2933.8万人。高职院校学生党建工作是中国高校学生党建工作的重要部分。但是由于高职院校起步晚, 发展不均衡, 很多制度还跟不上发展的需要。因此, 构建高职院校学生党员发展质量保障机制, 确保高职院校学生党员质量至关重要。

参考文献

铁道学院 篇9

1当前高职院校进行体育教学伴随的问题——以广西柳州铁道职业技术学院为例

1.1缺乏明确的体育教学目标

教学目标是教学的起源点和目的地, 因而其和教学效果息息相关。但当前不少高职院校的体育教学目标并未和自身教育特殊性结合起来。就柳州铁道职业技术学院而言, 其采用就是直接将普通高校照搬过来的教学目标, 如此, 难以将自身职业教育特色体现出来, 也就使得自身的教学目标和职业特点难以明明白白的显现出来。同时, 笔者还发现, 柳州铁道职业技术学院中, 有近三成的教师并未采用健康第一的指导思想, 也没有创新自身的教育理念, 因而难以彻底的进行教学改革, 这些都是学校及相关教育部门应该重视的问题。

1.2缺少相应的体育教学大纲

到目前为止, 国家仍未针对高职院校颁布相应的体育教学大纲, 就柳州铁道职业技术学院而言, 采用的就是搬用普通高校的大纲, 这也就难以体现高职院校的特殊性。主要原因有:高职院校有着相对复杂的年龄结构, 不仅有高中毕业生, 还有一些五专学生, 这就使得他们不论是知识, 还是身体素质, 抑或年龄组成都和普通高校有着差异, 如果直接挪用普通高校的体育教学大纲, 自然会在教学中伴随诸多问题, 难以更好管理。

1.3缺少有针对性的教学内容和创新的职业教育方法

就柳州铁道职业技术学院而言, 学生一入校, 就基本确定了自身专业, 专业的特殊性也对他们的身体素质有着相应要求, 因而应该采取相应的体育教学内容, 同时, 体育课作为高职教育的公开课, 也应该实现对专业课的服务作用, 即增强身体素质。但当前, 该职业技术学院的体育教学不论是教学内容方面、还是在体育项目方面, 都难以将自身职业教育特色体现出来, 并且教师在教学过程中, 采用的教学方法也较为陈旧, 难以将职业院校学生应该具备的耐劳吃苦、创造创新精神激发出来, 同时也没有重视对他们团结协作精神的培养。如此, 不仅难以和高职教育特点符合起来, 也难以为学生的就业需要提供帮助。

1.4缺少合理的学生体育学习评价模式

就柳州铁道职业技术学院而言, 其评价学生体育学习结果的时候, 基本都是结合他们的最终考试成绩以及他们平时上课的出勤率, 这样一来, 就没有关注到学生在进行体育学习的过程, 也没有注意他们的进步情况以及他们对体育学习的态度。另外, 这种评价方式也没有体现出该校的职业特点。同时, 在评价的时候, 该校对学生的动作技能要求较高, 却没有重视起来对学生的身体素质评价, 如此, 就使得考核的力度和效度难以保证, 久而久之, 也难以保证学生的身体素质, 不能为其未来就业作铺垫。

2建设高职院校“职业实用性”体育课程的几点建议——以柳州铁道职业技术学院为例

2.1重视教师及学生体育理念的培养, 将自身高职体育教育特色充分发挥出来

就柳州铁道职业技术学院领导而言, 要重视自身的体育教学, 将其作为学生高职教育过程中的重要组成内容, 认识到进行高职教育特色的体育教育的重要性:其不仅和师生的健康息息相关, 也是学生提高学生综合素质, 最终保证学生就业顺利的重要教育。因而, 在今后对进行高职学生体育教育的过程中, 需要重视他们身体素质的提高, 重视对他们进行特色的职业体育教育。另外, 在对学生进行高职体育教育的时候, 还要将体育教育与其未来工作有机的融合在一起, 使得体育教育的职业特色充分体现出来。与此同时, 柳州铁道职业技术学院还要将体育教学目标充分融和于对学生的培养目标, 不仅重视学生体质的增强, 还重视提高他们未来专业需要身体素质的提高, 充分体现高职院校的基本体育教育特点、职工体育教育特点和终身体育教育特点, 将学生的课堂体育教育和课下体育活动充分结合在一起, 将对他们进行普及的普通体育教学和其未来职业特色体育教育充分结合在一起, 从而使得学生在校内不仅掌握了相应的体育运动知识, 也学得了相应进行自身职业运动能力提高的知识, 在这个过程中, 也使得他们的学习体育兴趣大大提高, 为他们培养终身体育理念奠定了坚实的地基。

2.2重视教学大纲的相应调整和教材体系的相应改革

首先, 就相关教育管理部门而言, 需要组织专家深入的研究和分析当前高职院校体育教育工作, 从而结合其特点制定相应的体育教学大纲, 并且结合高职院校的特殊性, 将其相应的体育教学目标确定出来。另外, 需要结合高职院校的教育实际, 编写相应的体育教材, 从而更好的推进高职院校体育教育的发展。教材内容需要结合高职院校的教学目标、人才培养目的, 充分突出高职院校的特色, 使得高职院校体育教育从根本上将自身职业特色体现出来。

2.3重视师资力量的建设

就教学而言, 教师是其灵魂力量, 在教学过程中有着重要的决定性作用。所以, 柳州铁道职业技术学院要想提高自身体育教学质量, 需要重视自身师资力量的建设。就体育教师而言, 不仅需要完成和普通高校一样的体育教学目标, 还要结合学生专业特征制定相应的教学内容, 从而让自身的教学更好的服务于学生的职业教育。因而, 就柳州铁道职业技术学院的体育教师而言, 对学校组织的相应专业培训需要积极参加, 从而更好的提升自身业务能力。首先, 在教学的过程中, 体育教师要结合高职院校学生的职业教育特征, 认真分析学生的专业以及这些专业需要什么样的身体素质, 从而采取相应的职业体育教育。比如动力学院的学生今后如果走向工作岗位, 从事的事业对耐力要求较高, 体育教师就可以选择锻炼学生耐力的体育项目诸如长跑等。而就建筑技术学院的学生而言, 毕业从事的事业对学生的静力耐力以及手指灵活度都有着较大的要求, 并且, 长期的工作也会使得他们腰椎颈椎需要承受较大的负荷, 因而体育教师就可以选择球类或者健美操等体育项目对他们进行教育。就铁道运输专业的学生而言, 其今后从事的工作会是对形象气质要求较高的脑力活动, 这样一来, 体育教师就可以为他们选择一些有助于形体和气质锻炼的健美操, 从而帮助他们培养优雅的气质……另外, 在进行教学计划及内容制定的时候, 应该和专业课教师进行相应的沟通, 从而进一步了解专业对体育教学的需求, 这样就能在制定教学内容的时候做到有的放矢, 如果是一些特殊专业, 有着特定的需求, 就可以进行教材的采编, 从而保证整体教学的顺利进展, 进而使得学生能够真正的学以致用, 让高职院校的学生教育充分的服务于其未来的就业。

3结语

总之, 在高职院校中建设职业实用性的体育课程十分重要。在该文中, 笔者以柳州铁道职业技术学院为例, 探究了建设高职院校“职业实用性”体育课程的几点建议, 希望能够为今后高职院校的体育教育改革起到铺砖引玉的效果。

参考文献

[1]刘睿昕, 鞠永明.基于职业准备下的高职院校体育教学应用体系构成研究[J].才智, 2016 (7) :47.

[2]左茜颖.高校职业实用性体育教学的实施与构建[J].文体用品与科技, 2015 (4) :84-85.