教育引导模式

教育引导模式（共12篇）

教育引导模式 篇1

随着社会经济的迅猛发展, 信息社会已经到来, 网络已经成为人们生活的一部分, 在人们生活、学习、工作中起着非常重要的作用。随之而来的是人们的思维方式、行为方式、生活方式和价值观念都受到了网络信息的剧烈冲击。截至2013年12月, 我国网民规模达6.18亿, 全年共计新增网民5358万人。其中, 我国手机网民规模达5亿, 较2012年底增加8009万人, 网民中使用手机上网的人群占比由2012年底的74.5%提升至81.0%, 手机网民规模继续保持稳定增长[1]。网民中大学生占很大比例, 网络的普及与发展给广大在校大学生的学习生活带来了更多可利用的资源, 方便了大学生能力的提升。但我们也不能忽视网络所带来的负面影响。网络游戏已成为当代大学生的生活必需品, 手机微信已经成为大学生交流交友的必备工具, 面对网络的高速发展, 高职学生在心理上尚未充分认识到其存在的真正价值。这就导致一系列的网络问题的出现。本文正是基于这种状况, 旨在探讨高职学生的网络行为特点, 通过分析采取合理有效的教育模式加以引导。

1.高职学生网络行为的主要表现

1.1高职学生网络行为的积极表现

网络信息的快速流通使高职学生获得更多的信息获取渠道, 他们的知识面更容易得到拓展。因此, 网络的高速发展加速了高校学生个人思想的发展, 有些学生往往乐于在虚拟的网络中激烈地、毫无顾忌地发表自己的观点, 寻求思想上的知己。正是信息的迅捷性, 使现代高职学生不再将自己束缚在传统的教育教学体制之中, 他们都有自己的想法, 更喜欢主动搜索, 往往很多问题在“百度一下”中得到解决。而网络的虚拟性使学生更大胆地发表自己的想法, 自我意识逐渐强烈, 表现欲也日益强烈。

1.2高职学生网络行为的消极表现

1.2.1网络道德意识缺失, 法制观念淡薄。

良好的思想道德意识是我国长期以来坚持的培养高职学生的一个重要方面, 是现代高职学生所应具备的一个最基本的素质。高职学生所具有的思想道德素质将直接影响他们在未来工作中的表现。然而, 社会信息的不断演变, 网络的不断流行, 使高职学生的思想受到严重冲击。由于网络社会有别于现实社会, 正是因为网络的自由性、开放性, 使学生在网络中的交流和评判具有极大的隐匿性[2]。加之高职学生正处于人生观、价值观尚不成熟的阶段, 不能有效控制自己的心理, 内心对各式各样的新生事物充满期待, 好奇心强烈, 但对新生事物的理解、认知能力不足。直接导致他们一些人在虚拟的网络世界中表现出完全不同于自己的另一个自己, 抛开了道德的束缚, 沉迷于网络游戏。游戏、网游、猎奇已经成为一些高职学生网络生活的主要内容。长期以来, 由于信息社会的高速发展, 我国的网络立法机制和监督机制相对滞后, 造成一些高职学生不能充分意识到网络活动的守法要求, 认为网络只是虚拟的空间。正是法律意识的缺失导致一些高职学生常常怀着无所谓的心态开展网络活动。以至于有少数学生做出违法的事情后, 仍不能正确认知。

1.2.2网络造成某些高职学生人身观、价值观扭曲。

网络监管的缺失造成很多不健康的网站横行, 很多消极的思想横行。网络本身的虚拟化、开放化使人们在网络中能够“自由”发表言论。这种所谓的“自由”正是一直未脱离学校生活的某些高职学生所向往的, 他们在网络生活中找到了一个不同的自我。过于追求自我的想法导致某些高职学生的人生观、价值观发生扭曲。网络使部分高职学生在追求自由、刺激的网络游戏, 无拘无束的网聊生活中渐渐失去了自我, 沉迷于网络不能自拔。当面对激烈的社会竞争时, 他们往往没有勇气面对, 而是选择逃避, 将整个自己隐藏在网络的外衣下追求一时的消遣。

1.2.3社会交流能力下降, 专业技能不高。

高职作为专业技能人才的培训基地, 旨在通过全面的教育培养社会所需的专业性人才。但是网络时代的到来, 由于一些高职学校疏于对学生行为必要的教育引导, 某些高职学生更多沉溺于网游、移动网络的网聊之中, 脱离现实社会人与人最基本的交流, 人际关系的淡漠, 社会参与意识不断弱化, 最基本的社会交往能力也在网络的影响下不断弱化。正常的学习、工作也严重影响, 部分高职学生的学习能力不断减弱, 专业技能也没能得到应有提高。

2.高职学生网络行为教育引导模式探讨

针对大学生网络行为的特点和现状, 采取必要的教育引导模式势在必行。根据在校大学生当前网络行为的典型性特点, 本文认为要有效控制和调节学生的网络行为应优化教育引导模式, 改变传统的批评教育、警告等传统模式, 创新教育引导模式, 建立适应现代大学生网络行为转变的新型模式将极大地促进高校学生对网络的认知。在高校学生的网络教育过程中应确立一个基本目标, 建立高校学生网络行为的预警机制;针对不同类型的网络行为进行必要干预;建立合理的案例教育引导、转化的引导模式。

2.1网络教育引导模式的基本目标

根据大学生网络行为的诱因和类型, 对发现的高校学生网络行为进行合理的分析与分类, 查找诱因。旨在通过原因查找妥善解决高校学生的网络行为问题, 确保高校网络环境的和谐, 促进高校学生的身心健康发展, 真正发挥网络的积极影响, 最大化地发挥网络在高校人才培养体系中的作用。

2.2健全引导过程体系

对大学生网络行为的引导模式的优化是基于既往教育引导模式的某些局限性提出的, 在对高校学生的网络行为进行的引导, 应建立必要的网络行为预警机制, 对各类网络行为的特点和界限进行合理定位, 以便及时发现高校学生网络行为问题;并对高校学生的网络行为进行合理归类, 针对某一种网络行为的诱因进行初步诊断, 找出引起某些大学生产生这种网络行为倾向的个体原因。在发现原因之后, 通过发掘典型的案例进行合理教育。丰富“转化”方式, 重点关注容易引起高校学生普遍关注的网络行为话题, 以此发现一定时期和阶段容易出现问题的网络行为, 做好应急措施。建立校园微博, 通过微博激励学生合理利用网络, 同时作为关注大学生网络倾向的平台, 关注学生的思想动态。通过合理的分析, 及时预防教育, 避免事后处理的被动。

3.结语

面对网络的高速发展, 我们应正视高职学生的网络行为, 辩证地看待学生在日常学生生活中表现出来的问题。高校应建立合理的教育引导模式, 通过合理引导, 发挥网络的优势, 为高校建设服务, 加强高校网络教育及校园网建设及对高职学生网络行为的有效引导。

参考文献

[1]http://it.sohu.com/20140116/n393643763.shtml.CNNIC第33次统计报告.

[2]裴延锋等.论网络社会伦理的特征及其弱化成因[J].河南广播电视大学学报, 2007 (3) .

教育引导模式 篇2

金银湖小学张俊夫

华东师范大学邱学华教授提出了“学生能尝试，尝试能成功，成功能创新”的观点，结合我校“发展至上”的办学理念, 联系小学生年龄小，自学能力不是较强的实际情况，着眼于开发学生内在的潜能和创造性，促进每个人的全面发展，我校科学课采用了“引导·尝试”课堂教学模式开展教学工作。

一、“引导·尝试”课堂教学模式的理论基础。

实践的观点是辩证唯物论主义的基本观点，“引导·尝试”课堂模式重视学生的实践。根据儿童认知过程的特殊性，实践是理解和掌握知识、形成技能技巧的必要途径。“引导·尝试”课堂教学模式的教学流程表明，学生的学习过程是在教师不断指导下以及学生不断地尝试中逐步完成的，“导入——引导——尝试——拓展”这个过程反映了“实践——认识—再实践——再认识”的认识客观性。

“引导·尝试”课堂教学模式改变了传统的注入式教法，把知识传授和能力的培养统一起来。“引导·尝试”课堂教学模式的应用，引起教学过程的一系列变化：从教师讲、学生听转变为在教师指导下，学生尝试、发现；从单纯传授知识转变为在传授知识的同时，培养能力，发展智力；从被动听讲、死记硬背转变为主动探索、解决问题；从技巧性教育为主转变为思考性教育为主。

“引导、尝试”教学具有客观可能性，在于迁移规律在发生作用，这是引导、尝试教学理论的心理学基础。迁移是已经学得的东西在新情境中的应用，是已有的经验对新课题学习的影响。学生在学习新课时，头脑里并不是空的，他们已经储存许多旧知识和生活经验，也就是说新课对学生来说并不完全陌生，而是七分熟，三分生。这样学生可以利用“七分熟”的旧知识作为基础，去探索尝试“三分生”的新知识。

二、“引导·尝试”课堂教学模式的基本流程：导入——引导----尝试——拓展。

第一环节： 导入： 1.激趣导入2.明确学习目标（时间：5分钟）

第二环节： 引导（时间：8分钟）

第三环节： 尝试（时间：22分钟）

第四环节： 拓展：1.学习清单与课堂小结2.应用练习（时间：5分钟）1.导入：

（1）激趣导入新课：苏霍姆林斯基说：“如果老师不想办法使学生产生情绪高昂的智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么这种知识只能使人产生冷漠的态度，而给不动感情的脑力劳动带来疲劳。”科学课激趣的方法手段很多，根据不同的课型不同对待。

（2）明确学习目标：学习目标是告诉学生这节课我们主要将学习什么，具有为学习导航的性质。教学活动是师生双边的活动，教师知道自己这节课做什么，作为科学学习的主体——学生，也应该知道自己一节课要做什么，要达成怎样的目标，让自己主动参与到学习中来。2.引导

学生学习的过程，是一个求知、尝试、探究、合作的过程。学生在教师的指导下参与到学习中去，自己尝试动脑、动口、动手去探究、发现新知。教师帮助学生克服思维的盲目性，避免学生的思路误入歧途，适时指导，使学生在思考问题时思维能指向所要解决的问题，引导学生寻求知识、吸取知识、运用知识。显而易见，这就要求教师在学生的学习过程中遇到困难无法解决时，教师及时加以指导、点拨，引导学生自己思考探讨，想出办法、找出途径，从而达到解决问题的目的。

如在学习新知识过程中，教师可以引导学生提出问题，然后对问题进行猜想和假设，引导学生进行探究思路的构思，让学生通过自己经历科学探究的过程主动地获取知识；在学生得到结论后，教师可以组织学生进行交流、分析和总结，对学生的研究成果进行评价，引导学生得出正确结论。在科学教学中，教师要从知识的传播者变为学生学习的组织者、引导者和指导者。

3、尝试：

尝试是学生在独立思考的基础上，通过小组合作、集体研讨等多种解难释疑的活动，将自己所学知识逐步理解，逐步内化，并能运用。

尝试的实质是让学生在尝试中学习，在尝试中成功。在教学中，不是先由教师讲解，把什么都讲清楚了，学生再做按照老师说的去做，而是先由教师提出问题，学生在旧知识的基础上，独立思考、自学课本或互相讨

论，依靠自己的努力，去初步解决问题。在现代的教学条件下，把教师的主导作用和学生主体作用有机的结合起来，创设一定的教学条件，可使学生的尝试活动取得成功。

4．拓展：

拓展是教师在课堂教学过程中依据该课的教学内容、教学目标，在一定范围和深度上和外部相关的内容密切联系起来的教学活动。旨在加强对教学内容的深入理解，在深度和广度上培养学生的探究意识和兴趣，建立科学的思维方法和探究方法，在认识问题和解决问题的能力上得到提高，促进学生均衡而有个性地发展。

（1）完成学习清单：学习清单是教师引导学生在完成一个学习过程后总结实现目标的过程与方法。总结学习清单不仅是帮助学生回顾、巩固学习的内容，更是通过清理学习的过程与方法，积累学习能力。它是落实“过程与方法”维度目标的实践方式，即从“学会”到“会学”的训练。学完《水能溶解一些物质》，小结学习清单： ● 我们把食盐、砂放入水中搅拌； ● 发现食盐看不见了，砂沉到水底；

●用过滤的方法不能把食盐从水中分离出来，砂可以分离出来； ● 通过实验得出了食盐在水中溶解了，砂在手中没有溶解的结论。

（2）应用或练习：科学课练习要进行有益、有效的设计 ,以学生发展为目的,设计形式多样、异彩纷呈、学生乐于接受的科学练习。贴近生活、形式新颖的趣味型练习学生是感兴趣的,可以激发学生的学习热情。练习一般当堂完成，完成95%的学生正确率达到95%的目标。

三、恰当处理教学四个环节的关系。

在四个教学环节中，通过导入激发学生学习的兴趣，调动学习的积极性，充分体现出情感态度价值观的目标达成；通过引导可以引发学生积极思考，通过尝试让学生经历动手实践、自主探索和合作交流的过程，通过拓展的“学习清单”环节检测过程与方法的目标达成，通过应用练习，让不同的学生得到不同层次的提高，最终得到不同层次的发展。

“引导和尝试”是课堂教学模式中的两个重要环节，处理好“引导”与“尝

试”的关系和尺度很重要。学生的尝试多是在教师的引导之下进行的，在两环节运用中，根据教学内容的不同以及学生年龄段的特点，有时是先引导再尝试，有时是先尝试再引导，有时在一节课中交互运用。如五年级《摩擦力》一课，学生在日常生活中做过“拉人”游戏，在让学生重温游戏的基础上，根据体验，初步得出物体重，拉力大，地面光滑，拉力小的结论。再用老师提供的材料，设计实验，验证他们提出的结论。整个学习以学生的尝试为主，教师只是稍加引导。而四年级《100毫升水能溶解多少克食盐》一课，在提出研究课题后，由于学生这方面的生活经验少，实验中需要考虑的细节较多，需要教师一个一个的引导出来，罗列出来，制定详细的研究计划后，再根据计划来试验。另外，存在着低段教学教师的引导比中高段教学教师的引导较为细致，中高段教学给学生尝试的时间较多的现象。引导与尝试环节的交互活动，更能体现出师生积极的参与、交往互动和共同发展的过程，是落实过程与方法目标的重要环节。

“尝试”是灵魂，“引导”是基础。根据高效课堂自主、合作、探究、展示的教学思想，站在“以长远的眼光审视教学效益,以整体的思路设计课堂教学,以高质量的教学促进学生的全面发展”的思路上，我们的教学要加强、突出“尝试”环节。精心组织学生独立思考，保证学生足够尝试时间。

四、课堂教学评价

引导基金：模式之惑 篇3

10月30日，深圳创业板首批28家公司挂牌上市的日子。

在数千公里外的北京钓鱼台国宾馆。另一桩让投资界眼红心跳的大事发生了。

20支全新的创业投资基金集体亮相。它们是由国家发改委、财政部与北京、上海、重庆、湖南、安徽、吉林、深圳等7省市联合设立，总规模预计超过90亿元人民币。其中，中央政府注资10亿、地方政府出资12亿、社会募集近70亿。

这将是国内试点的第一批完全市场化运作的政府引导基金。与以往不同的是，政府将不再作为基金的决策方和运营主体，而仅仅作为股权投资方(LP)之一，所有基金委托给专业的投资团队(GP)管理。 在后金融危机的时代，如果说创业板对风投而言意味着一条全新的退出通道的话，那么，政府引导基金就更像是一个口袋深不可测的新“金主”。

据悉，只要这批20支基金试点运营机制成熟，各地后续将设立大批基金，未来2～3年内基金总数可能将达200支，募集资金超过千亿。

作为中国创业投资及私募股权投资市场新的推动力和资金提供者，政府的力量开始影响市场。投资咨询机构ChinaVenture的最新三季度报告显示，在新募集基金中，人民币基金的比重继续提升，募集中资基金的数量和规模均已大幅超过外资基金。

事实上，自2005年“政府引导基金”概念提出以来，风投界第一次意识到还有如此多的问题值得关注：谁在负责分配这笔钱?谁更有资格管理这笔钱?谁将真正影响这笔钱的流向以及未来的回报?

苏州模式

林向红是商人，举手投足却更像官员。

这位现任苏州创投集团的董事长兼总裁，曾当过苏州市吴县审计局副局长。

2006年9月，他在担任国资背景的中新创投(苏州创投集团前身)总裁的时候，联手国家开发银行缔造了中国第一支市场化的引导基金——苏州工业园区创业投资引导基金(下称苏州引导基金)。规模10亿元，双方各出资50％，投资期限13年。

当时，发改委颁布的《创业投资企业管理暂行办法》发布才10个月，引导基金到底怎么做。没有先例，也没人说得明白。

负责公司法务和行政工作的办公室主任徐清决定毛遂自荐。于是，这位长着一张娃娃脸、着装朴素干练的西安交大女硕士，成了苏州引导基金的管理人。

林向红和她、王吉鹏(苏州创投集团投资主管)一起，首先确立了几条基本策略。

首先是只做母基金(Fund of Funds)，换句话说就是只投子基金。不投项目，不参与管理：其次是以VC为主，重点关注早期和成长期；最后是合作对象，一定要本土成长的华人团队，在项目增值方面有足够经验，同时也在管理美元基金。

但很多事还是只能摸着石头过河。“我们当时就用了引导基金这个名，但实际上我们觉得跟上面的要求差得还是比较远。”徐清坦言。

成立后的半年内，由于外汇管制仍然严格，无法投资境外基金，而投资境内基金的条件还不成熟，苏州引导基金并无施展的空间，但徐清很忙，每天忙着“公关”发改委、外管局、证监会、商务部这些部门，了解新的政策动向。

挑选真正好的子基金管理(GP)团队也是个问题。“因为一流的团队不会要你的钱，他在境外募资很好，他要你的人民币干什么?你的钱出去又很麻烦；那二流的团队你又会觉得很难看，所以这个当时是很困惑”。前前后后，徐清接触的GP团队超过100多个。

“直到2007年，我们开始活得滋润了。”徐清回忆。这一年，整个经济形势发生巨大变化。首先是“红筹”模式被禁止，境外上市变得更加困难，再加上人民币升值，国内二级市场活跃。以前“两头在外”的风投界开始考虑“本地募资、本地投资、本地退出”。

但徐清他们还是决定只把1／4不到的资金放在当时如火如荼的Pre-IPO基金上，而投入在成长期基金的金额高达50％以上，剩下的则是给了更早期的基金。

2008年5月，苏州引导基金宣布与德同资本、软银中国、智基创投、和利以及江苏信泉创投等共同设立6支人民币子基金，规模分别为5亿左右。其中，引导基金分别投资1亿元，其余由创投公司自筹，这些基金的架构都遵循“一支基金+一个基金管理公司”的模式。

“当时。在子基金是公司制还是合伙制的问题上，也经历了非常痛苦的摸索过程。”徐清说。

由德同资本管理的长三角创业投资企业基金就耗时一年才得以设立，最大障碍是法律架构。主管合伙人李泉生最终决定采取“中外合作非法人制”的形式，这是当时唯一合法且与合伙制近似的组织形式。具体操作是：先在托管银行设立人民币账户和外币账户，在需要投资某个项目时再向海外“CALL”钱，海外的LP按照出资比例将外币汇入，按照当天的外汇牌价转为人民币后再投资。

尴尬的是，很多企业并不懂其中关节。“非法人制是什么?是不是非法组织?我们是正经公司，我们不要你们的钱。”李泉生看好的第一个项目如此拒绝了他的投资意向。

深圳的企业尚如此，何况其他地区?但6家VC还是一头扎进来，最大的吸引力就是苏州引导基金完全市场化运作：一方面。择优不择地，项目选择突破地域限制；另一方面。与其他投资人LP同股同权。意味着。虽然项目成功时不让利，但一旦清盘，苏州引导基金将与其他投资者共担风险。

这种市场化运作，在很多地方引导基金看来是无法接受的。很多引导基金明确规定：一旦项目清盘，先保证引导部分的股份退出，且子基金将70％～80％投资当地，20％～30％的项目必须是中前期。

“前期项目的投资风险很大，但不能让民间资本承担，至少要同股同权，否则民问资本凭什么跟你玩?如果是作为政府引导基金，目的是帮助中小企业成长，就要做好亏本、托底的准备。”徐清说。

徐清敢冒风险，因为她所管理的引导基金，资金来源并非地方财政，而是国有的苏州创投和国开行。双方都有资本增值的要求，基金可以承担的风险敞口也更大。

但她的做法明显与政府设计的引导基金本意违背，为什么苏州园区引导基金能够特立独行?

“我们用了6年的时间寻找平衡，一种既完成政府任务，又实现市场化投资的平衡。”林向红说。直到2007年后。这种平衡才真正落实。中新创投重组为苏州创投集团，原本混合在一起的基金分工相对明确，独立出的凯风基金承担“政府职能”，投资当地高新初创企业，其他基金则按市场化运作。

到今天为止，苏州引导基金共投资了16支子基金，其中8支是做成长期投资，5支做早期投资。它投的信泉创投基金中的项目焦点科技已经过会，这应该也是引导基金在国内市场上的首家。而焦点科技的注册地，并不在70平方公里的苏州工业园内，

而是在南京。

那么，“苏州模式”会成为一个共识，还是一个特例呢?

“借鸡生蛋”还是“空手道”

“苏州模式”初显曙光后，徐清先后接待了20多拨儿想做引导基金的各地方代表团。

听她一介绍完，对方也就明白了他们是“以引导基金之名，行市场化之实”。苏州模式跟国内其他20多家政府引导基金相比，不同之处就两点：第一是坚决不参与管理。不对投资地域做限制；第二就是，这个团队本身有丰富的GP经验，沟通成本低。

“市场化运作的苏州固然优秀，但大多引导基金的目标还是吸引资金投资当地。繁荣当地经济，而非繁荣VC。”在一位正与多家引导基金洽谈的风险投资人看来，大多数地方官员都有着强烈的政绩冲动。

尽管和政府合作不易，仍有大批VC前仆后继。“政府的钱白拿谁不拿?”一位要求记者匿名的VC一语道破天机。是“借鸡下蛋”还是玩“空手道”。各路VC有着不同的做法。

深创投作为最早探索政府引导基金的本土创投企业之一，自2007年1月。在苏州成立该地区的子基金以来，采取了“民族打法”。即立足深圳，面向全国，进行“连锁布点”，到目前为止。已经投入运作和正在签约注册的政府引导基金29支，规模接近50亿元。

在深创投董事长靳海涛看来，这种“民族打法”既解决了项目源的问题，又实现了低成本扩张，一举两得。

但提出质疑的也不在少数：且不说投资当地还是全国，仅注册在当地、办公在当地这一点就够深创投忙活一阵子了。还有VC揶揄地说：真佩服深创投庞大的队伍，换成我们，都没那么多人守在那么多的城市里。事实上，在江西萍乡等这样的地方，深创投管理的子基金少有作为。

“总的来说，政府的钱既好拿。也不好拿。”龙腾资本董事总经理杨晓文说。政府引导基金只要是放在政府财政部门下面，主题就一定是“引导”，以扶持当地经济发展为目标；而VC的主题是“赢利”，以“优质项目”为投资对象。这两者存在根本性的冲突。

在利益诉求方面也有着根本不同。政府引导基金强调本金安全为主。为此，政府引导基金在设立子基金的条款时，倾向把管理费、业绩奖励等本金拿回来。且产生投资收益后再支付。而GP的一切行为皆因利来利往，对“赖以生存”的管理费根本不让步。往往到最后时刻，双方由于子基金运作方式及利益诉求“谈不拢”，不欢而散。

中国式基金治理结构的特色也决定了博弈的结果；IP强势干预，GP迁就妥协。那些“吃人嘴软，拿人手短”的GP，拿了政府资金后，还要在投资决策的过程，借助政府的政策支持推进投资和退出，这使得GP不得不低头，同意政府介入到项目投资管理中来。

对此，青云创投创始合伙人叶东认为，解决的唯一办法是双方避免近距离亲密接触。各司其职，互不干预。但这其实很难做到。

还有专门的“空手道”高手。2008年11月，黄浩成立德厚资本。自成立的第一天起，黄浩就打着政府引导基金的旗号，出现在新闻媒体报道中。而且，在汇乐公司网站上，赫然列有天津滨海新区创业投资引导基金。今年5月，黄浩因涉嫌非法吸收公众存款。被上海市公安局经侦部门带走。

虽然在第一时间，滨海新区引导基金董事长杨旭才发布公告，撇清与黄浩的关系。但业内人士仍认为，德厚打着政府旗号，忽悠不了机构投资者，就去忽悠老百姓，滨海新区引导基金难辞其咎。

谋变

截至去年底，各地政府引导基金的总规模已近100亿元，理论上可撬动资金超过300亿。能支撑10-20支左右的中型人民币基金。

而10月30日钓鱼台亮相的全新运作模式。“意味着政府引导基金又向市场化迈进了一步”，国家发改委财政金融司副处长、创投研究专家刘健钧说。

长远来看，政府引导基金毕竟是一个初生事物，制度创新的空间还很大。

安徽省政府财政投资设立的“创投引导基金”很有代表性。该基金今年3月成立，规模10亿元以上，特别之处在于通过政府采购的方式招募社会资金，这在全国尚属第一家。

据安徽省省长助理兼政府引导基金负责人花建慧介绍，到目前为止，已经进行了两次政府采购。

4月30日，第一次公开招标专业管理机构，最终上海市政府投资的上海浦东科技投资有限公司胜出，其职责是向理事会负责，全程管理省引导基金。

9月30日，第二次公开招标VC。19家VC购买标书，最后4家中标，并确定每支规模为4亿元左右。其中，省引导基金2-3年内分批向每支基金注资不少于1亿元，每支中标基金管理人则募集约3亿元。

除形式特别，还开出了诱人条件。仅要求子基金50％投资当地早期创新型企业，而且对中标基金给予优惠待遇：年薪10万以上的GP。所缴纳个人所得税全额奖励给缴纳人；无论盈亏。GP都能拿到年度实收资金总规模2％的管理费；如果赢利，利润分配时优先分配GP的20％，剩余的80％再由其他LP按投资比例分配；如果亏损。安徽省给予相应补偿，最高补偿额1000万元。

教育引导模式 篇4

“Z+Z”智能教育平台即“智能化的知识型教育平台”。是由张景中院士主持开发的,由人民教育电子音像出版社和东方科技集团有限公司合作出版。该平台是一种能够以直观方式帮助学生认识抽象、复杂数学现象,提高学生形象思维和逻辑思维能力、发展学生探索能力,能够在很大程度上替代教师机械、重复劳动,使得他们致力于独创性教学的数学教育软件;一种着眼于展现数学活动过程———包括几何体运动和变换过程、几何命题证明过程、代数运算过程、概率实验过程以及数据生成过程等,融工具性和资源性一身的数学智能软件平台。

“Z+Z”智能教育平台,能在很大程度上代替教师在教学活动中的机械性、重复劳动性,对于学生,它使计算机屏幕成为智能演算板和画板,是教师进行数学实验,学生进行探究的绝好平台。

张景中院士在《超级画板范例教程》的序中,对教师如何具体实施课程和信息技术整合,提出由浅入深,四个层次:第一个层次,是改变工具、减轻劳动。第二个层次,叫做现场发挥、梦想成真。第三个层次,进行建设资源设计创作。第四个层次,达到教学模式推陈出新的境界。

现在,基于“Z+Z”智能教育平台的教学案例与优秀课件很多,也有很多对于如何从数学学科特点与数学教学改革的需求出发把“Z+Z”智能教育平台融入数学教学的理性思考。本文就尝试在这些理性思考的基础上,基于“Z+Z”智能教育平台,对数学教学模式“推陈出新”。

2 模式构建的基本思路

构建基于“Z+Z”智能教育平台下的数学探究性学习教学模式,并不是仅仅简单地将基于“Z+Z”智能教育平台作为一种教学手段的改变,而是通过研究新课程标准,将基于“Z+Z”智能教育平台与数学新课标中提到的四类教学主题有机整合,实现将教学由教师教、学生学的过程向师生交往、共同发展的过程转变,使学习过程成为学生知识获取、过程和情感体验、问题解决的过程。本文构建基于“Z+Z”智能教育平台下的数学探究性学习教学模式的具体思路如下所述:将“引导、合作、尝试、自学”师生互动关系作为构建“Z+Z”智能平台环境下教学模式的主线。具体就是:

(1)将教学过程看作是师生互动的交往过程,模式的构建和实践研究都以促进有效的课堂交往为努力方向;

(2)将创造性思维和实践能力培养融入模式中,使“数学是思维的摇篮”落到实处;

(3)从“Z+Z”智能教育平台的特点(具有的数学教学功能)入手。教师在教学中处于主导地位,学生是学习的主体,教师通过引导,让学生主动参与,尝试探究,合作学习。

3“引导—探究”教学模式

数学知识具有思维和智力价值,但数学知识作为教学内容写在教科书里,它就以定型化、规范化的形式固定下来,而省略了隐含在其中的有丰富内容的思维过程。也就是说,以书本形式出现的数学知识,它的思维和智力价值是潜在的。这就往往使人误认为有了现成的结论和现成的论证,不经过思维就能径直地获得数学知识。借助“Z+Z”智能教育平台,教师引导学生主动探究,可以让学生做“数学”,亲历数学定理的发现过程,使学生重构并形成自己的数学概念和关系。

引导学生“主动探究”,至少应有两个方面的涵义:其一是教师在教学中占主导地位,教师通过教材的知识结构和学生的思维特点进行学习思路的引导;针对学生求知过程中的疑点,启发学生去思考,激发其求知欲和信心。其二是指学生是学习的主体,学生必须积极主动地始终参与认识的全过程;学生的认识活动(思维操作的感知等活动)应当是一种探索性的,具有发现或发明性质的活动,探究的知识或经验可以是间接经验(昔时信息),也可以是直接经验(即时信息),探究的方法是注重过程性,而不单单是指向结论。

“引导—探究”教学模式,是在教师的主导作用下,根据教材的知识结构和学生的思维特点进行学习思路的引导;针对学生求知过程中的疑点,启发学生去思考,激发其求知欲望和信心;帮助学生掌握知识规律,并在实践和探究中提高运用知识的能力。

现以《从勾股定理证明想到的》一课来阐述引导—探究教学模式的操作过程。

3.1 情境导入,确定问题

利用“Z+Z”智能教育平台创设问题情境,明确要解决的问题。情境创设的目的是激发学生探索、解决问题的兴趣,创设的情境问题应该包含以下三个要素:第一,问题情境的核心成分是新的、未知的知识;第二,问题情境必须能够满足学生的认知需要,即能使学生认识到自己的“无知”和不足,产生探究新知识的愿望;第三要符合学生认知的可能性,即问题情境要有适当的难度,一方面学生根据己有的知识、经验通过学习足够的知识和技能能够理解和解决问题,另一方面是学生仅仅凭借现有的知识和能力不足以解决问题情境。另外,为了使学生感受数学的价值,创设的问题情境尽可能接近真实,并且来源于生活。学生认真观察、理解问题情境后,教师要引导学生进行概括,自主提出情境所包含的基本问题(总问题)。

这里使用了课件《勾股定理的面积解释》,来创设情境。如图1所示。

通过《勾股定理的面积解释》,让学生复习旧知:边长为c的正方形和两个边长分别为a和b的正方形可互相剪拼,从而从面积的角度验证了勾股定理:a2+b2=c2。引导学生注重面积剪切的方法。也可以通过学生操作,加深认识。在学生认真观察、理解问题情境后,教师引导学生概括,提出要探究的问题:勾股定理通过边长为c的正方形和两个边长分别为a和b的正方形面积的剪切,从面积的角度验证了勾股定理:a2+b2=c2。我们在这个启发之下,发现即使是任意三角形,依三边做正方形,如图2所得的三角形面积与原三角形面积相等!即

3.2 分析问题,复习旧知

要求学生思考分析问题,提取问题中的已知条件、未知条件和要求的结果,思考解决问题需要确定哪些条件,这些条件与哪些数学知识有关系,引导学生讨论解决该问题需要用到的数学概念和规律,确定解决问题的概念和规律,复习相关的数学概念和规律。

其实,教师在创设问题情境后,课堂中问题的提出,是循序渐进的过程,是学生发现问题,探究问题的过程,是教师引导学生发现问题,解决问题的过程。教师在给出学生《勾股定理的面积解释》后,引导学生注重的不是勾股定理,而是证明勾股定理所采用的面积方法,在此基础之上,继续引导学生:“相邻正方形所组成的三角形与原来直角三角形有什么关系?”再继续改变已知条件:“如果这个三角形不是直角三角形,我们的发现还成立吗?”

3.3 分组讨论,验证假设

教师按照学生的兴趣或位置关系将学生分成若干小组,以小组为单位,验证我们的猜想。这个阶段要鼓励学生多思考、多猜想,但要给学生一定的时间限制,时间的长短则根据问题的难易程度而设定。如果条件允许,最好的情况是分组让学生在“Z+Z”智能教育平台上,通过操作,根据已知条件,发现规律,并加以验证。

3.4 指导归纳,总结规律

学生在得出结论后,教师给出课件《从勾股定理想到的》,以验证结论的准确性,帮助学生归纳总结出:任意三角形,依三边做正方形,相邻正方形所组成的三角形面积与原三角形面积相等。如图3所示。

3.5 总结反思,迁移应用

最后教师要求学生回忆探索、合作的过程,反思如何从问题中提取数学知识、怎样才能找到需要的信息、如何选择有用信息、解决该问题用了哪些数量关系、与小组成员合作是否愉快?学习伙伴有哪些值得自己学习的地方?打算以后怎么用这些数学知识和学习方法等等。另外,还要鼓励学生课后应用这些知识和学习方法解决其它问题,或者自编问题。

参考文献

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[7]何克抗.“主导---主体”教学结构的理论基础,http://www.etc.edu.cn.

教育引导模式 篇5

一、以色列YOZMA母子基金

20世纪90年代以来，以色列高新技术产业之所以能够迅速崛起，在若干领域其技术水平跃居世界领先地位，在很大程度上得益于其独具特点的创业投资机制，而政府设立的YOZMA基金则发挥了巨大作用。

以色列创业投资起步于20世纪80年代，但是发展速度不快，作用也不理想。由于市场失效的存在以及国内创业投资发展迟缓，对科技发展发展作用有限。为打破创业投资发展的这种呆滞局面，以色列政府于20世纪90年代初期出资设立了YOZMA基金。

1、YOZMA的基本使命

培育以色列的创业资本市场，为处于初始阶段的高技术创业企业提供资本来源。

2、基本构成

YOZMA，1992年中期初创，1993年开始运作，是一家政府独资创业投资公司，总资本1亿美元。为了更好地发挥政府资金的倍增效应，提高资本使用效果，促进国内创业投资市场繁荣，推动高技术产业发展，YOZMA积极吸引私人资本。

YOZMA母基金是一个投资于处于起步阶段的高新技术企业的创业投资母基金，即基金的基金，它不直接对项目进行投资，而是参与发起创业投资基金。

YOZMA母基金共建立了10个混合基金，每一个混合基金的资金规模大约为2000万美元，其中YOZMA基金出资800万美元左右，其余1200万元资金由境外机构提供。境外投资者包括美国的MVP、Advent，德国的Daimler－Benz(DEG)，日本的AVX，Kyocera以及远东一些国家创业投资机构等。

YOZMA对投资于新创业投资基金的资本比例最高可达40%，但投资于每个基金的总额不超过800万美元。到1995年YOZMA共吸引了1．5亿美元的的外国资金，与外国投资者合作，共同组建了10只基金，并直接投资了12个项目。

3、基金的组织管理

新组建基金采取有限合伙模式组建和运作，鼓励私人部门和外国投资者发起建立新的创业投资基金。YOZMA作为新的创业投资基金的合伙人承担出资义务，参与基金运作，负责与其他出资人共同确定基金管理团队(主要是美籍犹太人)和基金运作规，确保新的创业投资基金履行其投资于以色列的新的创业企业的义务。同时以战略合伙人的身份直接投资被选的高技术创业企业。虽然YOZMA基金作为创业投资基金的股东，可以按照以色列政府的高新技术产业发展规划确定重点投资领域，但是YOZMA基金不派人参加董事会，不干预创业投资基金运作的具体事务，具体的投资决策完全由YOZMA及其合伙人选择的管理团队自由决定(国内文献大多认为：如果运作成功，6年后政府将基金中的股份原价出让给其它基金投资者，撤出政府资金；若运作失败，则政府与投资者共同承担损失)。

4、对私人投资者的激励

给予私人投资者在新基金存在的最初5年内以事先议定的折扣价格购买政府(YOZMA)股份的期权和7%未来利润。

5、运作效果

YOZMA共直接投资了15个项目，8个项目公司通过公开上市或被收购的方式退出，3个项目业绩突出。建立的10个小型新基金中有9个行使了其期权，购买了政府的股份。1997年通过私有化的方式实现了政府退出。政府退出取得的收益远大于1亿美元。在美国、欧洲和以色列的投资者的帮助，1995年YOZMA发起它的第二个基金。YOZMA投资于所有发展阶段，但主要是早期阶段的信息、计算机、通信、生命科学/生物技术领域的高成长公司。典型的YOZMA基金的初始投资都在100万美元到600万美元，其余的资金留下来进行后续投资。YOZMA母基金刚成立时，管理的资金就超过了17000美元。YOZMA母基金已经对40多个公司进行了投资，这40多个公司中的大部分已经在美国和欧洲的主要股票交易市场上市。此外，YOZMA还帮助被投资公司与跨国公司合并，或者获得跨国公司的投资。

YOZMA母基金也发展与几个大型学术机构和技术孵化器的紧密合作关系。YOZMA投资组合中一些最有前途的公司直接来自于这些机构。作为YOZMA活动的一部分，为培养成功的企业高级行政人员和创建人，YOZMA创办了YOZMAⅢCEO俱乐部。

1998年，累计有90家以上的创业投资基金投资于高技术产业，基金规模达到35亿美元，实际投入高新技术企业的资金约30亿美元，占了GDP的比重达到了3%。以色列政府认为私人部门进行创业投资的力量已经足够强大，因此决定卖掉政府在YOZMA母基金中的股份。政府成功地拍卖掉其在直接联合投资的14个公司中所占的股份，并将其在9个YOZMA基金中得到的利润卖给联合投资伙伴。这些基金现在都已经私有化。

二、澳大利亚创新投资基金(IIF)

1、IIF的发起及要求

澳大利亚创新投资基金(IIF)计划，是澳大利亚首相于1997年3月在《小企业声明》中提出的，该基金由澳大利亚产业研究与开发委员会负责，致力于向处在发展早期的小企业提供权益性的创业资本以促进澳大利研究开发成果的商业化。

该基金计划的目标是：鼓励进行R&D成果商业化的新技术公司的发展；培育澳大利亚自己的早期技术性的创业资本市场；中长期建立一个“自循环基金”计划，培养具有早期投资经验的创业投资基金管理人。

该基金的特点与以色列YOZMA基金具有相似性，它特别突出政府资金对创业投资机构的参与和支持，而不是强调政府资金直接对项目的支持。这样，一方面有效地放大了政府资金的作用，使有限的政府资金通过参与发起设立子基金，吸引了大量社会资本参与到创业投资行业。另一方面，由于政府资金的介入，以及合理的制度安排，有效地降低了商业性资本参与创业投资的风险，提高了商业资本的收益。

澳大利亚政府为该计划提供2.21亿美元的资金，建立8～9个创业投资基金，这是分两轮完成的，在第一轮融资中，政府提供了1.3亿美元的资金，用于建立了5个规模大致在4000万美元左右的基金，政府资金与私人资金的匹配比率最高是2：1。第二轮约为9100万美元，获得第二轮执照的基金已在2000年下半年公布。

该计划将引导小型新技术企业从获得执照的私人投资者处获取商业化所需的资金，而不是仅仅求助于政府。基金管理人收到融资申请后，根据企业提供的诸如竞争地位、商业计划、管理能力、未来销售及现金流预测等信息进行投资决策。

获得执照的基金管理人自主地进行与基金相关的所有投资决策，但是前提条件是遵循产业研究与开发委员会的许可协议以及投资者文件的要求。

创新投资基金对投资对象有如下的要求： ——R&D成果商品化的活动；

——基金首次投资时，企业的雇员和资产大部分在澳大利亚国内； ——从事技术商品化的企业过去两年平均年收入不高于400万美元，其中每年年收入最高不超过500万美元；

该计划分两轮运作的要点是： ——政府资金与私人资金的匹配比例不超过2：1；

——投资一般以权益性投资的形式进行，而且必须投资于小型新技术企业； ——首次投资必须是早期投资； ——基金60%资金必须在5年内投出；

——对一家企业的投资额不得超过400万美元或基金总额的10%(两者中取小者)。

基金的分配次序如下：

——政府和私人投资者的本金将首先按比例偿还；

——当回报超过应偿还的本金时，向政府和私人投资者按政府长期债券利率支付投资本金的利息收入；

——剩余的利润，10%归政府所有，其余90%按8：2的比例在私人投资者和基金管理人之间进行分配。

由于该计划是为了鼓励私人(权益性)创业资本市场的发展，因此，IIF基金的存续期是有限的，一般为10年。

2、IIF基金的申请和审批程序（1）申请书的准备

申请建立IIF的基金发起人必须按照《IIF计划指南)编制申请书，《指南》中包括IIF计划的目标、申请成为该计划基金管理人的标准以及该计划的管理信息等。澳大利亚产业研究与开发委员会按照申请者的竞争优势进行排序，整个申请过程是竞争性的。

申请书必须按计划指南列示的顺序概要地按选择标准中的内容加以说明，还应该包括一份全面的商业计划书。有限合伙制、合资以及直接投资都是允许的基金结构。

《指南》指导如何准备申请书，包括如何提出申请、评估申请的标准以及经营计划中应包括的必要信息。委员会将找出与基金管理团队(个人的和集体的)的经验和技能有关的细节，这些细节将在评估过程中加以核实，特别要重点考察的是负责基金日常经营的主要成员的个人相关信息。

申请者必须展示管理创业投资基金的经验以及处理与技术投资、产品、服务和市场相关事宜的经验。

管理技能包括以下的经验和技能：发掘项目流、调研潜在投资机会、投资撤出以及为小企业提供管理咨询。经验的衡量指标包括：投资过的项目数、这些投资的规模以及投资效果。

与技术相关的技能包括：与基金投资重点相关的技术投资的技能、为技术型企业提供管理咨询的经验以及技术商品化投资的经验。

申请人必须提供可靠的证据证明管理团队成员有团队合作的经验或者有能力高效地合作。这些经验包括(但不限于)：以往基金管理人起过积极作用的投资项目；管理团队曾经一起合作过的时间；参与该基金运作的时间；对该基金提供的技能和经验。申请书中应该包括管理团队的主要成员承诺将参与该基金运作的时间比例分配情况。

（2）评估情况

每次申请须缴纳5000美元不可返还的申请费。所有申请者都要经过第一阶段的评估，按照选择标准进行初次评估。每个申请者还有一次参加面试的机会，但费用由申请者自己承担。

经过第一阶段的评估，由研究与开发委员会选择优秀的申请者，参加第二阶段的评估(全面评估)，还须缴纳5000美元不可返还的申请费。在这个阶段的评估过程中，将由外部评估人对申请者进行全面的尽职调查，包括对推荐人报告(referee report)的评估。

委员会将向进入第二阶段评估的申请者提供管理执照样本(model management license)和委托书样本(model trust deed)的复印件，这些样本指明了作为创新投资基金管理人需要遵守的条款。委员会将要求申请者提供同意执照内容书面材料，其中包括：

——提出对上述文件样本的修改建议

——向委员会证明匹配的私人资金已获得注资承诺，获得委员会的认可 ——修改初始申请书中的信息(比如管理费用结构、区域投资重点等)——委员会要求的其它信息

上述书面材料、外部评估人的最终报告和建议的修改将在委员会与最后候选人进行面谈的时候加以权衡，最终由委员会决定第二轮创新投资基金(IIF)管理执照的中标者。

在第一轮融资中，政府资金与私人资金的匹配比率最高是2：1，产业研究与开发委员会鼓励在第二轮融资中对匹配比率进行竞标，最低1：1，最高2：1。在第一轮融资中，获得执照的基金管理人收取的管理费比例是3%，在第二轮融资中，委员会欢迎更具弹性和竞争力的管理费结构。

三、英国的政府创业投资基金

1998年，《英国竞争力白皮书》宣布设立政府创业投资基金，用于削除中小企业的市场薄弱环节，提高其融资能力。基金首期投入1亿英镑，原由贸工部中小企业政策理事会负责管理，从2000年4月1日起移交新成立的小企业服务局管理。英国的政府创业投资基金不直接投资中小企业，而是通过支持各地区设立商业性创业投资基金，促进对中小企业的投资。

该计划始于1999年，其宗旨是：

——增加中小企业发展所需的股本融资，发挥其增长潜力；

——保证英国每个地区都有一家本地区的创业投资基金，为中小企业提供不高于50万英镑的股本投资；

——向潜在投资者示范基金投资中小企业股权的巨大收益。

根据英国政府的要求，所有寻求政府创业投资基金支持的区域性创业投资基金都必须实行商业化运作，由有丰富经验和监管部门授权的基金管理人管理，并需要募集一定比例的私人投资

1、具体标准及其执行（1）基金的设立

发起人在准备建立区域性创业投资基金时，应确定基金经理，并就投资标准与基金经理协商一致，公立机构和私人机构都可以作为基金发起人，基金经理人应符合规定的条件，发起人须在政府招标公告的时限内按要求投标。

（2）基金的规模

区域性创业投资基金需要募集至少1000万英镑作为资本。基于在英国所有地区建立创业投资基金的目标，政府对每一家区域性创业投资基金的参股也设定上限。

（3）投资咨询委员会的设立

所有区域性创业投资基金成立投资咨询委员会，其作用是：发现潜在投资机会,对投资政策提出咨询建议,确保各项投资符合法律、道德和伦理标准。投资咨询委员会还应包括符合条件的独立委员，他们应具有丰富的企业和区域经验，对投资建议进行讨论、发表意见，该委员会的职责及其与基金经理的关系应该明确定义并严格遵守。

（4）投资金额的限制

政府参股的所有区域性创业投资基金只能投资中小企业，首期不得超过2 5万英镑，包括优先股和无抵押债务；间隔应该大于6个月后可以进行第二期投资，但投资总额不超过50万英镑，除非是为了避免股权被稀释而达到特别许可。任何情况下，区域性创业投资基金在一家企业或一个关联企业集团的投资不得超过其资本的10%；不设定最低投资金额。

（5）禁止投资的行业

土地、期货、股票及其它金融产品；金融、保险、租赁或其它金融业务；提供法律或会计服务；房地产开发；农场、林场；旅馆业、护理业或家政服务等。

（6）监管要求

区域性创业投资基金应向小企业服务管理局报送下列报表：基金损益表；基金及其每个合伙人的资产负债表；基金及其每个合伙人的现金流量表；各项投资的价值评估信息；各项投资未来价值变动的评论；已退出的投资的内部收益率（IRR）情况。以上报表一般每半年报告一次。

（7）政府支持方式

——政府投资。为吸引其他投资人，英国政府创业投资基金给予政策激励。政府创业投资基金的投资可以作为区域性创业投资基金的垫底资金，即：当创业投资基金发生损失时先损失政府的投资份额；或采取政府收益封顶，政府只收取一个有限的收益；或两种政策优惠相结合；

——资金保证。对符合标准的私人投资者出资提供20%的资本损失保证； ——管理/交易成本补贴。为增加对基金经理的吸引力，政府提供一定的管理成本和交易成本补贴。

在以上政府支持方式中，政府保留选择权力，以决定是否给予一定的支持及相关条件和条款。

2、区域性创业投资基金计划执行情况

英国通过政府创业投资基金计划，有效地促进了各地区设立区域性创业投资基金，并通过政府参股区域性创业投资基金的示范作用，有效性地促进了民间资金设立创业投资基金。目前，英国已成为欧洲创业投资最发达的国家，其创业投资规模已超过整个欧洲的一半。而且，几乎每个地区的创业投资都得到了发展。

四、美国的提供融资担保支持模式

在美国，发挥创业投资引导基金作用的是“小企业投资公司计划”。该计划基于美国社会信用体系已经高度完善的前提，主要通过政府拨款为小企业投资公司(SBIC)这种特定意义上的创业投资基金提供融资担保的方式，提高小企业投资公司的投资能力和财务收益水平，并以此促进民间资金设立小企业投资公司。

1、美国小企业投资公司计划的提出背景

美国小企业投资公司计划源于1957年波士顿联邦储备银行的一项研究，该研究指出：小企业的融资需求总是超出传统的、基于企业资产而提供信贷支持的能力范围。为了发展，这些企业需要资本金（股权资本）或具有资本金性质的长期资金的支持。而资本市场上也一直存在着为成长型小企业提供长期资金的缺口，这种缺口至今仍然存在。基于这一研究成果，1958年美国小企业管理局推出了旨在为小企业提供长期资金（包括股权资本和具有准股权性质的长期债权资本）的“小企业投资公司计划”。

基于“小企业投资公司计划”，美国小企业管理局无需直接给小企业提供资本支持，而是通过杠杆式政策性金融的间接支持，鼓励小企业投资公司的发展，促进民间资本增加对小企业的投资。这样既解决了政府直接参与投资所可能导致的效率问题和腐败问题，又有利于更好地发挥政府政策性金融的杠杆放大效应。1958年颁布的《小企业投资法》就明确指出，小企业投资公司计划“必须保证最大限度地吸引民间资本的参与”。

2、小企业投资公司计划的历史演变

小企业投资公司是一种专门为小企业提供创业资本的创业投资基金，由民间部门提供资本金，并由民间部门自主经营、独立决策。但为了获得政府支持，它的设立必须经过美国小企业管理局的批准，投资方向主要只能限定在有关法律规定的小企业。在该计划实施之初，政府的政策性金融支持的方式是由小企业管理局为小企业投资公司提供短期优惠贷款，从而增加小企业投资公司的可运用资金，并且能够发挥出必要的规模效应。

“小企业投资公司计划”在实施初期就曾极大地吸引了民间资本的注意。继1959年3月第一家小企业投资公司设立之后，截止到1963年，共有692家小企业投资公司设立。这些小企业投资公司的设立与运作，不仅有效了地支持了小企业的创业与发展，而且促使创业投资很快在美国发展成为一个行业。但在经历了一段时间的快速发展之后，到上世纪 70年代小企业投资公司开始陷入困境。其中的原因除与整个资本市场在70年代曾经遭遇低潮有关之外，“小企业投资公司计划”自身的不足也是一个重要的方面。一是以短期优惠贷款方式支持小企业投资公司，虽然利息负担较轻，但由于小企业投资公司必须在短期内向小企业管理局归还贷款，使得小企业投资公司只能以短期贷款的形式支持小企业。这不仅不利于小企业的长期发展，反而构成釜底抽薪。由于以短期贷款方式支持小企业还必然存在“风险——收益”不对称的问题，结果形成了不少的呆帐、坏帐。二是市场准入门槛过低，导致大多数小企业投资公司缺乏必要的投资能力和管理经验。在1959年，设立小企业投资公司的资本金只需要15万美元；即使到上个世纪60至80年代，资本金标准也仅为50万美元。在管理人资格方面，任何一个只要没有犯罪纪录的人都可以发起设立小企业投资公司。

1992年以后，美国小企业管理局对“小企业投资公司计划”进行了重大改进，终于使之成为目前世界上最为完善的通过政策性金融支持中小企业发展的制度安排之一。其中最重要的改进是将过去“以短期优惠贷款方式支持小企业投资公司”改为“由政府担保其到公开市场发行长期债券方式支持小企业投资公司”。这样，既给小企业投资公司提供了资金支持，又免去了它必须在短时间内归还美国小企业管理局贷款本息的压力。此后，小企业投资公司就能较好地给小企业提供长期股权资本支持。另一项改进是根据中小企业创业投资的特点，适当提高了小企业投资公司的进入门槛，从而确保小企业投资公司具有起码的规模管理效应、专家管理水平和抗风险能力。例如，在最低资本额要求方面，从上个世纪60至80年代的50万美元提高到了1000万美元。在管理人资格方面，要求申请人必须具有足够的竞争力和专业管理经验。在股权结构方面，为了保证“管理权与所有权的多元化”，一个SBIC至少应有30%以上的非管理股东。

对“小企业投资公司计划”的有关改进通过《1992年小企业股权投资促进法》明确后，新的“小企业投资公司计划”得以于1994年4月25日正式实施。此后，仅新设立的小企业投资公司的数量即迅速增长。截止到1998年7月，在4年多一点的时间里，仅新设立的小企业投资公司就达138家，初始注册资本达18亿元，超过了过去35年的总和。到2003年9月末，小企业投资公司总数达448家，资本总规模达220亿美元。在1994至2003年的10年中，小企业投资公司资本总规模以平均20%的高增长率增长的同时，其对小企业的投资也实现了显著的增长。尽管小企业投资公司的投资总金额仍只占所有创业投资总金额的小部分（按可比口径进行分析，1994至2002年间全美创业投资总额为2805亿美元，小企业投资公司的投资总额为237亿美元，占创业投资总金额的8.5%），但由于一般性创业投资公司更多地投资于处于扩张期、过渡期、并购期等创业中后期的企业，平均投资规模为630万美元，而小企业投资公司主要投资处于种子期、起步期等创业前期的小企业，平均投资规模为51万美元；所以，从投资笔数看，小企业投资公司的投资总笔数占创业投资总笔数的比例高达62%以上。从种子期投资的金额分布看，小企业投资公司的投资金额占所有种子期投资金额的比例更是高达64%。可见，小企业投资公司目前已经成了种子期投资的主要来源。据美国小企业管理局的资料，最近10年中小企业投资公司为美国创造了大量的就业机会和税收收入。仅2002年就创造了约73000个职位，所投资的小企业向联邦政府缴纳了60亿美元的所得税，向州政府缴纳了1亿多美元的地方所得税。

3、“小企业投资公司计划”对小企业投资公司的支持方式

目前，经改进后后“小企业投资公司计划”主要通过以下两种方式给小企业投资公司提供资金支持。

（1）担保债券

即通过美国小企业管理局为小企业投资公司发行债券提供担保。其要点如下： ——SBIC能够获得最高3倍于私人缴付资本的杠杆资金。

——10年期不分期偿还；每半年付息一次；可以在任何时候赎回，头5年中，第一年赎回需付5%的罚金，以后罚金率每年下降一个百分点，第6年开始不需付罚金。

——利息率比10年期国债利率高1.25%到1.5%，目前大约为6.5%。——每年付给SBA1%的管理费。

——当SBA批准一笔5年内杠杆资金额度时，要收取1%的承诺费。资金拨付时需付2%的使用费，以及0.5%的承销费。

（2）参与证券

即以一种类似优先股的方式支持小企业投资公司发行长期债券。其要点为： ——债券期限为10年。

——通过参与证券，SBIC可获得2倍于私人缴付资本的杠杆资金。——为便于SBIC安心从事长期投资，在其累计盈利之前，其原本应当每半年支付一次的债券利息由小企业管理局代为支付。

——在SBIC实现累计盈利后，再按复利偿还SBA预先为其支付的利息。——SBA可以获得SBIC约10%的利润分配。

4、执行结果

经过40多年的运作，SBIC计划已证明了它所具有的价值，该计划提高了美国创业资本的可获得性，尤其是对那些规模偏小的企业以及那些尚未表现出迅猛发展势头的企业而言。截止到2001年，该计划支持的小企业投资公司完成了近140000项投资，向大约90000家小企业提供了超过了400亿美元的长期资金，培育了苹果电脑、英特尔、联邦快递和美国在线等一大批世界级创新企业，创造了超过100万个以上的新就业岗位。在促进了新的创业企业诞生的同时，还为创业投资基金管理人展示其管理能力提供了机会。1994年，该计划改进后，小企业投资公司资本总规模以平均20%的年率增长。对小企业的投资也显著增加。

尽管小企业投资公司的投资总金额只占创业投资总金额的小部分，但由于一般性创业投资公司更多地投资于处于扩张期、过渡期、并购期等创业中后期的中型企业，而小企业投资公司主要投资处于种子期、起步期等创业前期的小企业，所以，从投资笔数看，小企业投资公司的投资总笔数占创业投资总笔数的比例高达62%以上。从种子期投资的金额分布看，小企业投资公司的投资金额占所有种子期投资金额的比例更是高达64%。可见，小企业投资公司已成为种子期投资的主要来源。

五、几点启示 通过设立政策性创业投资引导基金来引导民间资金设立商业性创业投资基金是创业投资发达国家和地区的重要经验。引导基金运作模式因各国国情而宜，但都体现了以下共同规律：

（1）支持对象都是商业性创业投资企业，一般不直接支持创业企业。（2）为确保所支持的创业投资企业按照“市场化经营、政府引导”原则运作，引导基金不干预所支持创业投资企业的具体经营，而是通过制定规则和参与重大决策等方式引导其支持国家鼓励的创业领域。

（3）为有效引导民间资金参与，又建立起财务约束和风险约束机制，引导基金在收益分配上让利于民，但必须以“有偿原则”使用，且投资风险通常由民间投资者承担。

（4）引导基金的支持方式主要是参股和提供融资担保。

“精心引导”教学模式的实践探究 篇6

一、新课引导

对于一堂新课来说，新颖独特、富有创意的新课引入，将会把学生的注意力吸引到课堂学习的情境上来，并能引起学生求知的欲望、激发学习的兴趣。生动形象的类比、深入浅出的解释、有趣的故事、幽默风趣的语言、探索性的学习活动和小实验、挑战性的问题等，都能激发和保持学生学习的兴趣。例如教学“机械运动”时，教师可先给学生讲述这样一个故事：第一次世界大战期间，一名法国飞行员在2000m高空飞行的时候，发现脸旁有一个小东西，飞行员以为是一只小昆虫，敏捷地把它抓了过来。令他吃惊的是，抓到的竟是一颗子弹。这名法国飞行员怎么会有这么大的本领呢?什么情况下我们也能够顺手抓住一颗飞行的子弹呢?通过故事，有效地吸引了学生注意力，极大地引起学生求知的欲望和学习的兴趣。

二、阅读引导

不仅是语文教学需要阅读，物理教学也需要重视和加强学生的阅读。《新课程标准》指出，“物理学是由实验和理论两部分组成，物理学理论是人类对自然界最基本，最普遍规律的认识和概括。”物理学知识是物理现象的本质属性的反映，它用精心设计的物理语言向人们叙述了这些现象及其基本规律。因此，物理教学是离不开阅读的。重视物理阅读，培养学生的阅读能力，是“终身教育、终身学习”现代教育思想的体现。教师在课堂教学中要积极地引导学生开展阅读，通过科学地引导学生进行阅读，特别是对一些重要的物理概念、规律、原理的阅读，在理解的基础上熟记物理概念和规律。

教师在引导学生进行阅读时，要求学生通过阅读，要弄清有关的物理现象和物理过程，弄清楚确立物理概念、规律的依据；要明确这些物理现象、过程中，提出了哪些问题；研究中采用了什么手段和方法，得出了什么结论。特别是对于概念、规律要逐字逐句地进行分析推敲，全面、准确地领会物理含义，明确概念、规律的适用条件及其范围。

三、教会观察与实验

物理学实验是人类认识世界的一种重要活动，是进行科学的基础。物理学是以实验为基础的学科，大量的物理概念，规律、原理都是通过实验发现、总结、归纳得出的。大多学生都具有强烈的操作兴趣，希望亲自动手多做实验。教师要让学生更多地参加实验活动。提倡尽可能地使用身边的物品进行物理实验，让学生深切感到科学的真实性，感受到科学和社会、生活和日常生活的关系。在教学中要多做“试一试、动动手”的随堂小实验，通过观察和感受使学生受到启发并归纳出结论。在开展物理实验教学中，关键在于引导学生进行观察。培养学生科学的观察能力、科学的观察方法是物理实验教学的一项重要任务。在进行实验观察中，要求学生要观察现象、观察操作，观察过程，观察数据等，要有针对性、有目的性地进行观察，只有这样，观察效果才能最佳。例如，某教师在上“弹簧测力计”时，教师给每位同学发一个弹簧测力计，引导学生边观察边思考。首先观察弹簧的构造，了解弹簧测力计的主要组成，然后引导学生观察刻度尺，让他们认清刻度所用的单位、量程和分度值各表示多大的力，进而启发学生明确：弹簧测力计的量程是它的测量范围，分度值是它的准确程度。其次，教师引导学生注意观察指针，要求他们检查弹簧测力计在自然悬垂时指针是否指在零刻度位置，应如何调整。最后，教师让学生拉弹簧测力计的挂钩，观察弹簧长度的变化跟拉力有什么关系，使他们对弹簧测力计的原理建立初步印象。学生在教师的引导下由浅入深，由局部到全面地观察，获得的印象全面而深刻。

四、启发思考

现代教育思想认为，在物理教学中，重要的是培养学生的能力而不是掌握知识。而在各种能力中，思维能力无疑是极其重要的。在课堂教学中，教师要善于诱导学生进行思考，培养学生的思维能力。例如：在讲授“物质的密度”时，先从学生熟悉的物质有“轻”“重”之分入手提出：“铁和木那个重？”“一斤铁和一斤棉花哪个重？”“同学们都知道一粒黄豆的重量和太阳的重量是无法比拟的，但若让黄豆发芽、生长、结果，再将全部种子继续发芽、生长、结果，这样一直到第十、十五、二十代后，所得的黄豆总重量将比太阳重量还重。同学们相信吗？”类似问题可引导学生进行思考。教师启发学生认识“同体积的各种物质的质量，物体的质量越大重量也越大”等知识，然后再建立“密度”这个概念，就是十分自然明了。

教师要善于引导学生进行多思考、勤动脑，吸引学生参与教学活动，培养学生良好的思维习惯，鼓励学生积极大胆参与科学探讨，通过学生自主的探讨活动，学习物理概念和规律，体验到学科学的乐趣，获取科学知识，逐步树立科学创新精神。这是提高学习教学效率的重要方法，实现教学活动成功的关键。

国际创业引导基金运作模式 篇7

总体看, 美国、以色列是国际上最成功的, 而美国的风险投资业也是世界上最发达的, 在风险投资方面积累和形成了不少经验, 值得我国借鉴。

一、以有限合伙制为主

目前, 美国的风险投资公司在组织形式上主要采取有限合伙制。有限合伙制中, 合伙人分为普通合伙人和有限合伙人。普通合伙人是真正意义上的风险投资家, 他们具有丰富的投资经验和管理技能, 负责基金的运营管理, 对经营承担无限责任, 其出资比例很低 (一般为总投资的1%) , 而取得的回报很高 (一般为总利润的20%加管理费) 。有限合伙人是风险资本的供应者, 只承担有限责任, 不参与基金的日常管理活动。有限合伙制将风险投资的激励机制和约束机制有效地结合在一起, 规范和约束经营者的行为, 保证风险投资机制的顺利运作。多数研究认为, 有限合伙制有效实现了人力资本和货币资本的有机结合, 是美国风险投资得以发展和获得成功的重要组织制度基础。

以色列的风险投资是在美国的基础上发展起来, 其风险投资的组织形式也以有限合伙制为主。日本、德国等则以附属于银行的创业投资公司为主;英国虽然以信托为名, 但实际是以股份有限公司的形式设立, 并且可以到伦敦股票交易所申请上市。总体看, 有限合伙制是境外创业投资基金的主要组织形式。

二、政府资金占比较大

以政府资金为母基金, 引导私人资本共同参与设立子基金, 实现资金的放大。例如, 美国由美国小企业管理局 (SBA) 将政府资金作为资本金, 以2/3的比例为上限, 鼓励与资本出资1/3的资本金的私人共同组建小企业投资公司 (子基金) , 这种资本模型推动私人只需出资1/3的资本, 即可以经营一个完整的投资公司。因此吸引了大量私人资本参与进来, 实现政府资金的放大。以色列与美国一样, 在YOZMA基金 (以色列国有独资风险投资“母基金”) 引导私人资本设立的第一批创业投资基金中, 政府资金与私人资本的比例是2:1, 政府资金占比也达到了2/3。

三、形成政府让利机制

国际上, 为吸引私人资本和创业投资专业人士参与到创投中来, 政府引导基金都有诱人的让利机制。例如, 美国由美国小企业管理局 (SBA) 与私人资本按2:1的比例设置的子基金, 政府虽然占比高达66.67%, 但在投资收益分配过程中, 政府仅仅收取利润的10%, 私人则分享利润的90% (其中, 20%由出资1%的普通合伙人 (即基金管理者) 分享;80%由有限合伙人分享) 。这种让利机制, 可以将大量的私人资本引入风险投资领域, 极大地刺激了职业风险投资家的积极性。而以色列的YOZMA计划同样设置了让利机制。该计划提出, 封闭期前5年内, 每个子基金的其他投资人在任何时候都可以优先以“原始价”买走政府 (YOZMA) 40%的基金份额。如果子基金运作成功, 6年后YOZMA会将自己在其中的股份原价出让给其他基金投资者。

四、全面的扶持机制

国际上, 除了通过政府资金引导、大幅的让利之外, 政府还提供全面的扶持机制。例如, 美国在引导私人资本设立子基金 (即小企业投资公司, SBIC) 的同时, 不仅向SBIC提供法律、知识产权等技术支持, 还通过7 (a) 贷款担保计划、CDC/504贷款担保计划、小额贷款计划、504保证开发公司贷款计划等, 间接地为获得SBIC投资的科技型中小企业提供贷款支持, 以及培训、情报、法律等全方位的扶持。

五、资金来源多样化

在创业投资业最发达的美国, 其创业投资基金的资金主要来源于养老基金、保险基金、银行资金、私人资本、政府资本等。而以色列则略有不同, 由于以色列政府只允许退休基金持有风险基金5%的股份, 因此, 除了政府资金和少量民间资本外, 大部分资金来源于海外资金。以色列仅1998~2003年5年时间, 就从国外引入82亿美元的风险资本。

六、建立风险共担机制

教育引导模式 篇8

1.1 我国创业投资引导基金的发展现状

创业投资引导基金是一种主要由财政出资设立的, 不以盈利为目的, 旨在引导社会资金设立创业投资企业的政策性基金。从2006年3月国家开发银行联合中新创投在苏州工业园区设立10亿元风险投资引导基金开始, 北京海淀中关村、上海浦东新区、天津滨海新区等地纷纷设立了政府创业投资引导基金, 现在这类基金已经迅速发展到近10家。

1.2 我国引导基金模式存在的缺陷

虽然我国到目前为止已经成立了十余只引导基金, 对促进创业投资发展起到了重要的作用, 但是从这十余只引导基金的模式来看, 都是由政府财政联合国家开发银行共同出资设立的引导基金, 没有有效地利用民间资本。因此这种模式的最大缺点是没有有效利用现有的社会资本。结合我国现实的国情, 寻找一种适合我国国情的新的模式, 真正实现引导基金的引导作用, 适逢时机。

2. 创新型创业投资引导基金新模式———信托模式

2.1 信托模式的含义

所谓的信托模式就是政府财政拨一定数额的款项, 以这部分财政资金作为担保资金, 委托信托公司发行信托收益凭证, 再将发行信托凭证筹集的资金设立创业投资引导基金。由于我国地方经济发展不平衡, 因此各地政府应该根据本地的条件来实施信托模式。也就是说有条件的地方由当地政府财政出资, 将这部分金额作为担保金额, 联合信托公司发行信托收益凭证, 再将发行信托收益凭证筹集的资金设立引导基金。没有条件的地方政府可以委托中央政府按照这一流程发起设立创业投资引导基金。

2.2 信托模式的优点

2.2.1 符合保本微利的经营原则, 又能较少动用财政资金

2006年我国财政支出40422.73亿元, 比2005年增长19.1%, 占GDP的比重达到19.17%, 财政赤字2162.53亿元。2007年以来, 我国通货膨胀率持续在高位运行, 政府财政支出相当大一部分比例用于对三农的转移支付支出, 此时由政府财政出资设立引导基金, 必然会加重财政负担。信托模式采取由政府财政出资设立一家具有独立法人的投资公司, 并由具有基金管理背景的专业人士负责投资公司的日常运行和负责引导基金的运转。该公司委托信托公司发行信托受益凭证 (信托受益凭证可以滚动发行, 像企业发行短期融资券一样) , 并以其运营资本为限, 对该信托受益凭证进行担保。投资公司再将所筹集的资本设立引导基金。一般来讲信托受益凭证的收益率较同期银行存款利率高, 但是又较普通的基金收益率要低, 信托受益凭证的收益率, 一般在同期银行存款收益率的基础上, 上浮30%-50%, 因此通过信托模式设立引导基金和引导基金的保本微利经营原则是并行不悖的。另外信托模式中, 通过投资公司可以将引导基金的资金来源, 从政府财政出资演变为由社会资本出资, 政府资金在这里只是间接的起到担保的作用。担保资金在同等程度上必然较政府全额出资设立引导基金要少得多, 因此信托模式能在相当大的程度上减少财政支出压力, 特别是对经济发展相对落后的地方政府而言, 更能有效缓解财政资金压力。

2.2.2 政府信用做担保, 提高信托券的信用水平

在信托模式中发行的信托收益凭证有政府做担保, 因此信托收益凭证有到期还本付息的能力, 信托券较一般的信托券信用要高, 能够吸引较多的投资者。首先信托券对那些风险承受能力较弱的投资者具有较强的吸引力。其次对机构投资者也有较大的吸引力。如保险公司、社保基金等, 这些机构投资者的资产组合既要有能带来高额收益的资产, 也需要能保证资金安全性的资产, 信托券由于有政府担保, 正好符合这些资金安全性的需求。

2.2.3 我国储蓄总额庞大, 潜在投资者较多

一方面, 从2004年以来我国居民储蓄存款余额持续超10万亿;另一方面, 我国股票市场在经历了2006年—2007年牛市后, 股票指数从6000多点降到目前的3000多点, 跌幅将近50%。投资者的信心受到打击, 股市成交量萎缩。这一方面固然表明储蓄向投资转化的渠道不顺畅, 另一方面也表明私人投资者能为创业投资引导基金提供充足的资金来源。

2.3 信托模式的设立

按照信托担保模式的要求, 由政府 (或联合国家开发银行) 出资成立投资公司, 再由这家投资公司委托信托公司发行受益凭证, 为了保障投资公司资金的稳定性, 信托受益凭证应定在3-4年时间, 其后的资金来源可以通过滚动发行, 或者是引导基金分红部分来偿还前期发行的信托受益凭证。这家投资公司可委托政府寻找著名基金管理公司经营。再将发行信托受益凭证所得资金设立引导基金。基金为封闭式基金, 封闭期为10到

中国期货市场风险控制问题研究

高辛欣

重庆工商大学会计学院

重庆400067

摘要:期货作为金融衍生品的重要组成部分, 其产生和发展源于市场经济优化资源配置与风险管理的实践要求, 是市场经济发展的内在需要。我国期货市场直接由政府推动产生, 其建立源于价格体系改革后经济稳定的需要。然而, 由于我国期货市场发育时间太短, 新情况、新问题不断涌现, 其中风险控制成为业界的一个中心话题。如何有效地控制、化解风险, 充分发挥期货市场的功能, 成为期市组织者和管理者不可回避的问题。

关键词:期货市场风险成因风险控制

1.我国期货市场发展历程

我国期货市场经历了超常规发展的初创期, 也经历了问题迭出的整顿期, 经过数年的整顿, 我国期货市场又开始了新的放量增长, 而且是在一个更加规范更加理性的市场体系中。

中国期货市场自20世纪90年代初重新开办以来, 历经了曲折和坎坷, 从雨后春笋般地萌发, 继而市场风波迭起、风险陡生, 进而被视为“洪水猛兽”加以治理整顿。经过多年的清理整顿, 中国期货市场走上了规范发展的道路, 并呈现出良好的发展态势。纵观我国期货市场的发展历史, 可分为四个重要阶段:期货市场的理论准备与初步试验阶段 (1988-1991) ;期货市场的试点发展阶段 (1992-1994) ;期货市场的规范与调整阶段 (1994-2001) ;期货市场的恢复与发展阶段 (2002-现在) 。

2.期货市场的风险及其成因

在我国期货市场的试点过程中, 风险控制始终是业界的一个中心话题, 许多观念在人们头脑中已根深蒂固。无论是监管

15年。基金的规模可小一些, 这样更有利于基金的灵活运作和有效竞争, 也利于减少管理风险。

3. 完善我国引导基金模式的政策建议

3.1 大力推进担保业发展

在信托模式中, 担保业的作用不仅起到对创业企业担保的作用, 更重要的是间接地起到资金放大的作用, 担保业发展与完善程度, 直接关系到引导基金的资金放大倍率。所以政府应当大力发展担保业, 壮大担保公司的规模, 为切实发挥解决创业企业融资难的作用, 也为促进引导基金的有效运营提供保障。

3.2 为民间资本投资创造良好的投资氛围, 调动私人创业投资热情

在信托模式中, 民间资本既是引导基金的主要来源, 又是企业后续资金来源的重要组成部分, 因此政府应当营造良好的投资环境, 调动私人投资者创业投资的积极性。

3.3 转变政府职能, 变直接投资为间接投资

在信托模式中, 政府财政出资并不直接设立引导基金, 而是通过设立一家投资公司间接的设立引导基金。从某种意义上说政府只是引导基金的担保人。在整个流程中, 政府在其中所起到的作用只是担保人的作用。但是又因为政府做为一个部门, 还是交易所都以不出风险为首要任务。这种谈风色变的观念, 严重地影响了期货市场的发展。必须对风险和风险控制进行理论上的深入研究, 改变一些不科学地观念, 才能够解放思想, 推进期货市场的发展。

2.1期货市场风险来源

从我国历史上出现的风险事件中, 梳理出来的风险来源, 有如下几个方面:

1) 由于我国期货市场早期曾有过暴利现象, 不少金融机构、现货企业纷纷以各种形式进入期货市场, 经营管理不规范性大大增强。这使得期货市场情况变得更为复杂, 使原本经营风险就很大的期货市场经营管理的风险扩大化。同时迅速发展的机构和业务与近乎空白的经验之间的矛盾是期货公司管理滞后的一个实际问题。而管理滞后对于期货公司来说, 意味着内控风险、事务风险、经营风险的发生。

2) 期货行业属于高风险的行业, 由于其特殊的行业背景,

特殊的主体, 其作用往往会超出一般投资者的作用, 甚至会干扰引导基金的正常运转。因此为了创业投资引导基金的设立, 政府必须要转变观念, 变原来的“直管”和“直接投资模式”为“市场化监管”和“间接投资模式”, 提高政府监管的效率, 促进引导基金又快又好的发展。

3.4 改善创业投资的投资环境

一地创业投资的发展程度, 不仅与本地的资金支持直接相关, 也和当地的创业投资环境密切相关。设立引导基金不仅要吸引当地的民间资本、金融机构的资金投资, 更要吸引国外优秀的基金管理公司和创业资本投资我国的创业投资业。政府应该在注重引资的同时, 加大创业投资环境的建设力度。

摘要：创业投资引导基金旨在引导社会闲散资金投资于初创期创业企业, 有效地解决其融资难的问题。本文通过对国内现有的创业投资引导基金模式的研究, 认为当前我国设立的创业投资引导基金模式存在某些缺陷, 在此基础上创新性地提出了符合我国国情的新的引导基金的模式——信托模式。

关键词：创业投资,引导基金,担保模式

参考文献

[1]郝丽萍, 谭庆美.不对称信息下中小企业融资模型研究[J].数量经济技术经济研究, 2002, (5) .

[2]夏恩君, 苏广领, 闫绪娴.风险投资中的信息不对称[J].北京理工大学学报, 2004, (4) .

[3]刘健均.境外创业投资引导基金运作模式与启示[J].中国科技投资, 2006, (10) .

教育引导模式 篇9

我国监管部门提出的“政府与私人资本”概念,其表述具有浓厚的中国特色,体现了有别于西方发达国家政治体制、经济形势等方面的独有特点,较易产成歧义,容易误解为只关注非政府部门的资金,比如称其为“社会资本方”则更为贴切。根据国际通行表述及PPP模式的要旨,其表述也是有别于政府部门,以下论述均采用私人部门代替。

一我国PPP发展目前尚处于初级阶段

因政治及区域环境的不同,各国的PPP模式发展阶段差异较大。从灵活性和专业化程度可将PPP发展分为三个阶段。

发展中国家多处于第一阶段,灵活性低、专业化程度低。处于这一阶段的多为中国、印度、墨西哥、巴西等国。国家主要职能往往集中在建立政策和法律框架、对PPP具体的操作细节做出安排。PPP的模式较为单一,主要是政府主导。这一阶段PPP模式多面临着政府私人部门合约关系不明确,风险无法有效规避。

多数发达国家处于第二阶段,灵活性和专业化程度适中。主要国家有希腊、新西兰、荷兰、西班牙、法国等。

英国、加拿大和澳大利亚等少数国家处于最高阶段,项目灵活性和专业化程度均很高。英国和加拿大的项目集中在教育、医疗、交通等领域,而澳大利亚主要以基础设施为主导。

二要正确认识社会资本参与的根本目的与合作动力

PPP项目普遍具有投资规模大、运营周期长、法律合同关系复杂等特点,加之风险分担机制的不对称性,使得项目前期谈判周期较长,实际收入减少,总体成本增加,项目融资能力减弱、现金流紧张带来财务压力,这些都束缚了PPP模式在很多新兴经济体的大规模发展。而其中最为关键的私人部门也饱受压力,始终面临多种风险敞口。

从参与PPP模式项目动机看,每个项目参与者都有不同层次动机和利益诉求。政府部门通常是利用民间资金解决基础设施短缺的问题,发挥私人部门的高效率,获得项目所带来的社会经济效益,改善设施和服务水平;而私人部门的动机主要是通过资金和管理优势,获取项目,赚取利润,并进一步扩大市场占有率。不同参与者对项目特性的认知偏差往往会导致公共部门与私营部门参与项目的动机不当。因此,为避免以上问题,政府在做出应用PPP模式决定之前,应比较不同模式的优缺点,以提高项目的建设和运营效率、提高服务水平为标准,选择最有价值的融资方案。一旦决定采用PPP模式,应进行项目的财务评估从而确定是否需要提供必要的支持;此外,应用PPP模式还需有合理分担项目风险和收益的考虑。对承包商而言,要成功获得并实施项目,最根本的就是要能够向公众提供高质量低成本的基础设施服务。

很多人错误地认为“采取PPP模式就是要把尽可能多的风险转移给私人部门”(主要是政府部门的理解);“承担更多的风险就可以获得更多的回报,从而把承担风险看成是获得高额回报的机会)”(主要是私人部门的理解)。

事实上,让私人部门承担其无法承担的风险,一旦风险发生时又缺乏控制能力,必然会降低提供公共设施或服务的效率,增加控制风险的总成本,包括政府的成本。只有达到最优风险分担时,才能达到效率最高和总成本最低。也就是说,合理的风险分担应该是在各方都能接受的区间内寻找一个最优风险分担量。

三推广应用PPP模式需要四大支柱

结合当前的经济形势与市场发展趋势,做好PPP模式的推广应用,需要四大支柱提供支撑。

一是倡导能力建设。树立创新意识,激发领导力,制定PPP行业规划,挖掘私营部门的潜力,拓展员工能力,完善外部知识。

二是营造有利环境。建立政策、法律、监管和机制框架;有序制定和出台能够协助、指导和管理公私合作的公共政策。

三是项目开发。建立“政府指导、企业参与、专家评估”的三位一体的项目开发机制;引入必要的智力支持,包括咨询、专家、分析工具、融资成本或采购建议。

四是项目融资。以银行为主设计多元化的信用增级产品;建立信用担保机构;通过适应性补偿基金项目为公共部门提供融资支持。

四多措并举、引导和支持社会资本有效参与PPP模式项目的建设与管理

通过PPP模式支持基础设施建设,推动新兴经济体的经济增长与社会稳定发展,涉及政治、经济、法律、社会等多种因素的系统研究。总体来看,鼓励和引导更多的社会资本参与PPP项目,应遵循PPP模式的核心本质与基本理念,着重在以下方面采取必要的举措。

1.加强对PPP模式实质内涵正确理解的引导,厘清采用PPP模式的多重价值的优先次序。要重申PPP模式中社会资本在项目建设、运营、管理的高效与专业价值,而不仅仅局限在融资行为上。破解这方面的桎梏需要一个认识过程,当然也与目前的宏观经济形势、地方政府财政负债压力、国家战略实施的紧迫性等密切相关。

2.在社会资本对参与PPP模式的高涨热情带动下,需要冷静思考和回顾两年来所推动的实施经验与教训。以开阔的国际视野和横向的国际经验比较,对PPP模式推广应用的阶段性、适用性、有效性等进行缜密评估。需要注意的是,PPP作为传统交付模式的一种补充,仅在能够更好地实现在物有所值的情况下才得以使用,在公共投资中的比例只占少部分。即便是PPP运用较为成熟的英国、澳大利亚等国家,PPP投资占公共投资的比例也不超过15%。澳大利亚有约50%的基础设施由私营部门交付,但只有约10%~15%是通过PPP方式提供。

3.加强专门立法、指导监督、学习调研等措施,激发私人部门参与的积极性。成立政府主导的PPP管理机构和技术咨询机构,给予统一的指导和监督;各级政府要不断加强对PPP知识的学习,做好有关PPP项目的法律规制与政策支持工作,创造良好的投融资环境和稳定的政治环境。政府与私人部门都要进行充分的市场调查,做好市场预测工作。

4.引导私人部门理性参与PPP模式项目。不能抱有投机心理,试图利用政府部门缺乏专业知识的弱点签订不平等的合同。显失公平的合同在项目的执行过程中容易造成政府出现信用风险。项目公司与授予特许权的政府之间的项目协议应在科学、合理、定量评估的基础上确定风险分担的基本框架与细则。

政府、私人部门、金融机构等参与各方要加强对项目的长期规划与可行性分析。提升构建项目的可操作性和经济效益;坚持由风险控制力最强的一方承担的原则,例如项目施工风险由私人部门承担,政治风险、法律变更风险由政府承担。充分借助和发挥国际组织的专家经验与监督指导作用,保障PPP项目的安全有效运作。

5.制定更加合理的金融扶持政策,鼓励各类金融机构提供安全、稳定的金融服务。开发性金融机构、政策性银行参与PPP项目,可以发挥中长期融资优势,为项目提供投资、贷款、债券、租赁、证券等综合金融服务,并联合其他银行、保险公司等金融机构以银团贷款、委托贷款等方式,拓宽PPP项目的融资渠道。对于国家重点扶持的基础设施项目,如水利、污水处理、棚改等项目进行特殊信贷支持,如长期优惠利率贷款等。此外,政策性银行还可以提供规划咨询、融资顾问、财务顾问等服务,提前介入并主动帮助各地做好建设项目策划、融资方案设计、融资风险控制、社会资本引荐等工作,提高PPP项目的运作效率。

商业银行参与PPP的方式主要包括两类:为项目提供信贷融资支持,以基金方式入股资本金。引入银行资金支撑项目的可持续运作,要重点设计严谨的信用结构和现金流分析,可以通过资金融通、投资银行、现金管理、项目咨询服务、夹层融资等方式参与PPP项目。在PPP产业基金模式下,金融机构可与地方政府和项目运营方签订产业基金合同,对能够产生稳定现金流并且收益率较为合理的基建项目进行合作,通过设立有限合伙制PPP产业基金的形式参与基础设施建设。

发展中国家多处于第一阶段,灵活性低、专业化程度低。

教育引导模式 篇10

中国在这方面也有明确的要求,今年的政府工作报告里面,温家宝总理就提出来,要坚持从我国人多地少的基本国情出发,建立科学合理的住房建设和消费模式,要大力发展省地节能环保型的住宅,增加中小套型的住房供应,引导居民适度消费。这种科学的住房模式的建立,应该孕育在住宅产业现代化推进的过程之中,大家知道,以国务院72号文件的发布为标志,我们推进住宅产业现代化已经经历了十年的历程,虽然取得了不小的成绩。但就产业总体而言,还没有全面建立起现代科学的住房建设模式,因此,我国的住房建设必须加强政府引导和市场推进的作用,加快体制和机制的转变,实现生产方式的转型,走出一条中国特色的住房建设道路。

1、土地利用从传统型转向节约型

土地利用,要从传统型转向节约型。我国人多地少,1/3的国土是难以开发利用,不适宜人类居住和发展的土地,节约土地的重要性自古就有,住宅建设的节约用地,一方面要利用好规划手段,确定合理的容积率;另一方面,要合理选择户型,在同样的开发项目里面,能够解决更多的家庭住房问题,所以国家提倡要发展中小套型的普通住宅。能不能向社会提供中小套型、高舒适度的住宅,对于改变那种贪大求阔的消费理念,建立合理的住房消费模式,是非常重要的现实问题,这就需要继续在精心设计、精心施工、精心配套上下功夫。在90平方米左右的户型中组织好大量的三口之家,当代核心家庭的生活起居,并且有一定的适应家庭变化和居住水平提高的灵活性,避免大拆大改;同时争取在50平方米左右的户型中解决好低收入家庭的基本住房问题,使他们能够住有所居。

2、能源资源从消耗型转向循环利用型

在能源资源的配置方面,要从现行的消耗型转向循环利用型。住宅建设和使用过程中要消耗大量的能源资源,有的资料表明,我国的住宅建设的资源消耗和能源消耗所占比例还是很大的,这自然与我们的建设总量过大有关系,但也是单位面积套量过大造成的。比如我们平均用钢量高出发达国家10%到25%,一立方米混凝土的水泥用量多消耗80公斤,卫生洁具耗水高出30%,所以不但能源资源消耗高,而且还是一种单向的开放式的利用方式,很少回收利用。为改变这种浪费资源的状态,必须遵从我国的能源资的利用体系的要求,坚持减量化再利用再循环的原则,实现住宅建设的节能节水节材,而且要实现废弃物的循环利用,达到再利用资源化的目的。要记住一句话:“垃圾是放错了地方的资源”。

3、科技进步要从引进型转向自主创新型

科技进步要从引进型转向自主创新型。有不少引进的技术和部品以及设备在某些高档住宅中使用的效果都是不错的,但是住宅是涉及到千家万户的生活必需品,将节能减排落实到每一个单位和家庭,显然全部依靠引进是不现实的,所以必须以自主创新为主。科技进步和技术创新对于住宅建设来说,更重要的是怎样针对本地的气象和条件,开发当地适用的技术和设备。住宅技术的进步应该着眼于一些低端技术的运用,以提高普适性。要多采用被动式的技术以降低运行成本,尽量利用地方材料和设备,以减少运输费用,更多的依靠自主创新,更好的适应国情和满足不同地区和民族的实际需求。

4、创新体系要从分散性转向合作型

我们的创新体系要从分散性转向合作型。创新体系的框架是由政府、企业、科研单位、高等院校以及中介机构组成的,这个体系中的部门和机构之间,应该协同合作,各尽其职,各显专长,从整体上提高创新能力,提高创新效率,推进创新运用。积极引导并为创新创造政策环境,提供必要的对共性技术及基础性研究的支持,公共基础特别是基础性的研究不应当过分的依赖企业,这部分应该是政府支撑的,国家级的住宅技术中心能够担负起领衔组织技术攻关的角色,同时结合住宅产业化基地建设和重点实验城市的设置,充分发挥企业作为创新主体的作用。创新的主体是企业,要尽快改变多数房地产开发企业创新意识不强,开发研究投入不足,创新机制没有真正建设起来的被动状况,让企业真正成为创新投入、产出和收益的主体。

另外还应该强调产学研的结合,发挥团队群体的优势,更多的依靠市场机制和利益链条,把创新的体系、各个系统要素连接起来,这样就可以避免零打碎敲、分散单干的弊端,从而提高创新的能力。

5、生产方式从粗放型转向集约化发展型

生产方式从粗放型转向集约化发展型。住宅产业化的基本要义是运用现代科学技术和管理方法,采取标准化、系列化、工业化、规模化的社会大生产方式,构建完整的现代化产业化体系,集约化的利用能源资源,向社会提供最终的住宅建筑产品。推进住宅产业现代化的过程,实际就是由传统粗放型的经营向集约化生产的转化过程。我们的产业能力、工业化水平都有了一定的提高,但是也存在一些亟待解决的问题。要实现向集约化的转型还必须跨越这些障碍,所以我们应该集中精力,突破以下几个方面的关口。第一,就是要通过科技创新,加快科技进步,改变科技进步对产业发展贡献率仍然偏低的状况。按照国务院72号文件的要求,到2010年科技进步的贡献率要达到35%,目前看来,还有一定的差距。第二,能源资源的配置必须尽快的实现节约利用,严格执行当前的建筑节能标准,有条件的地区应该有更高的要求,特别是要针对不同的建筑气候区,重点解决好围护结构和门窗相应的保温隔热问题,同时要优化能源结构,提高可再生清洁能源的比例,并提高其利用率。第三,结合当地气候、地质和材料供应情况,继续优化建筑体系和部品体系,推广先进实用的技术和材料设备,继续淘汰落后的浪费能源的部品构件,实现新时期的产品质量和性能的换代。第四,要提高开发建设的工业化程度,根本的途径是发展工厂化,减少现场的湿作业和现场作业工作量,提高生产效率。第五,完善和延长住宅的产业链,要彻底改变提供毛坯房由用户进行二次装修的落后做法,应该全面推行一次性装修,向社会提供全装修的最终成品房。

6、住宅品质应该是由追求单项质量转向注重综合性能

住宅品质应该是由追求单项质量转向注重综合性能。住宅品质对于消费者和开发商都是关注的焦点,所以对于住宅品质的判断,应该建立多指标的评价体系,但是目前对住宅质量的判断,往往是顾此失彼,当下住宅的多种称谓,中国的住宅名称特别多,这些单项的称谓有明显的品质的趋向,绿色的,健康的,智能的,这都是有单项的价值取向,有一定的合理性,但在全面反映住宅品质方面就有比较大的缺陷。对住宅建筑的评价,总体上要遵循建筑的基本要求,就是实用经济美观,对住宅来讲,还要突出作为人居空间,因为是住人的,和仓库不一样,是一种标的额巨大的家庭财产,有这么两个特征,第一住人,第二是家庭最大的财产。所以它的品质,还要具备安全性能、耐久性能和环境性能,要统盘评价,对性能给予量化。能够全面综合的反映品质的评价办法,就是住宅性能认定,有关的规定和标准,经过了10年总结,现在已经成为正式的国家技术标准。大家知道,住宅的性能认定是通过几个方面进行认定的,认定以后,定的是B类住宅还是A类住宅。B类住宅是符合国家强制性标准要求的;A类住宅是满足了强制性标准之上的,还有更高的品质要求。A类又分为一个A的,两个A的,三个A的,三个A是我们国家最高品质的住宅。应该设立住宅市场的准入门槛,提高建筑品质的透明度,从这个意义上来讲,性能认定应该全面推行而不应该是自愿认定。特别是汶川地震以后,住宅的耐久性、坚固性到底怎么样,建筑市场的透明度是不够的,为什么主张性能认定要强制性,就是要提高进入市场的透明度,给开发商和消费者一个明确的说法。同时要做好认定标准与其它相关国家标准的衔接,避免重复认定和发生矛盾。

7、住宅的生命周期应该从短命型转向长寿型

住宅的生命周期应该从短命型转向长寿型。现在大面积的拆迁是多方面原因造成的,比如规划的失误与变动,商业型开发的利益驱动,标新立异的政绩冲动,文化素质低下等盲动行为,这是主要原因。还有就是建筑自身的原因,很多处在正常使用期的,有的质量太差,有的功能不够用,有的实在太难看,所以要正视建筑自身的问题。要严格执行标准规范,并且建立起质量保证方面的终身责任制,延长住宅产品的生命周期,这样才能充分发挥材料、资源、建筑结构的潜力,以建筑的长寿实现持续的长效的节约。

教育引导模式 篇11

[关键词]社会资本；物流园区；商业模式

1013939/jcnkizgsc201520016

1 研究背景与意义

我国物流园区的发展还处于起步阶段，缺乏理论和实践基础，虽然国外有成功的范例，但是至今关于物流园区规划、建设及运营的理论尚未成熟，如果不考虑各国的国情差异，盲目照搬国外的经验是具有风险的。物流园区研究和实践对推动我国物流发展、国民经济发展具有显著作用，有利于扩大内需，促进国民经济持续、协调、稳定发展，通过统一规划可以促使众多物流企业聚集在一起，可以实现专业化和规模化经营，发挥整体优势和互补优势，可以促进物流技术和物流服务水平的升级，对共享相关设施和配套设施、对降低运营成本、提高规模效益起到重要作用。

2 物流园区商业模式

参考中外物流项目的投资运营模式，主要有土地使用权有偿出让模式、自行投资、BOT模式、合资/合营投资模式等几种。其区别在于投资建设组合形式、经营管理形式的不同，并将决定项目投资人的收益模式。

21 土地使用权有偿出让模式

由政府派驻的物流园区开发机构通过有偿出让土地使用权，以指定的地块、年限、用途和其他条件，由土地使用权受让人支付土地使用权出让金和使用金后，供土地使用权受让人开发经营。

22 自行投资模式

由政府派驻的物流园区开发机构单独投资整个项目，并自行组建管理公司，对建成后物流园区进行独立营运，并获得所有项目的收获，同时承担全部项目风险。或者由政府派驻的物流园区开发机构投资土地、基础建设，进行项目经营权的招标，由中标公司投资主要物流设备及相关设施的投资，并由其组建管理公司，对建成后的流园区进行营运，同时承担项目风险。政府派驻的物流园区开发机构通过出租的方式获得收益。

23 “投资—经营—移交”（BOT）模式

通过给予开发商适当的土地政策、税收政策和优惠的市政配套等相关政策，由开发商主导进行项目内的道路、仓库和其他物流基础设施及基础性装备的建设和投资，然后以租赁、转让或合资、合作经营的方式进行项目相关设施的经营和管理，给予开发商在项目建成后一定时期内的特许权。开发商在此特许期内通过经营收回投资并取得利润，特许期结束后把该项目完好地、无条件地移交给政府。

24 合资/合营投资模式

政府派驻的物流园区开发机构以土地及项目的经营权为股本，选择具有资金及技术管理优势的第三方物流企业为合资方，共同负责土地开发及项目建设，项目建成后双方根据股权成立管理公司，对物流园区进行经营运作。收益按股份分红。

3 适合社会资本引导物流园区发展的商业模式

在物流园区营运阶段，主要是由于市场竞争、营运管理、投资回收压力等带来的风险。因此社会资本引导物流园区发展的时候，需要综合运用多种商业模式，发挥各种商业模式的优势，避免其劣势，最大程度的发展物流园区，同时获得相应的收益。

31 综合商业模式介绍

目前，由于国内经济发展水平所限与物流管理人才不足的原因，在物流园区的管理中，应注意借鉴发达国家物流专业运营商的经验，或者引入加盟；在我国，以政府为主体来进行招商引资的效果并不好，物流园区应采用社会资本引导的商业模式来进行招商引资，即鼓励社会资本投资物流行业，辅以专业运营商来运作，通过优秀的专业管理团队去招商引资，运作业务，建立物流体系，在此过程中实行综合商业模式，即：政府通过给予园区开发者适宜的优惠政策，吸引投资者主持进行物流园区的道路、仓库和其他物流基础设施及基础性装备的建设和投资。然后，由投资者吸引社会资金，通过多种融资方式、资金渠道、股权形式进行资金的筹措和解决，并在此过程中进行物流园区的建设、开发与运营，同时将相关利益相关者引入园区开发的全流程中，通过公开招标、资产置换等方式实现上下游利益相关者共享园区利益。

32 综合商业模式操作方案

（1）前期拿地依托政府。在拿地阶段，要研究地方政府、区域发展的规划，了解当地的经济发展趋势和特色产业，物流园区的规划和发展阶段，与政府主导产业、地方优势项目相结合，在选址拿地阶段要紧靠政府政策导向，争取以低廉的地价取得土地，并获得相应的税收政策。

（2）缺口资金多方筹措。拿地和注册公司启动项目阶段，由社会资本主要投资方出资，然后出资方依靠低廉土地优势，结合地块信息，配套完善可行的研发规划方案，将土地和公司进行增值（增值数在初期投入2～3倍），然后以公司股份进行资金募集，在此过程中要保证初始投资方绝对控股权（一般在51%），由此可以实现初始投资完全撤出，用于下一步的工程建设。此种方式基本实现由合作各方以现金形式出资，提供公司注册资金和一期用地地价费用，然后在建设阶段依靠银行贷款获得项目建设资金并通过土地增值收益獲得持续开发的资金，在建设阶段还可以引入资产置换，实现滚动开发。

（3）工程建设置换资源。物流园区建设资金来源方式有三种，包括企业自筹、银行融资、资产置换，约定比例为2∶5∶3。在物流园区研发方案确定后，即确定挑选部分置换资源，介入甲方供应，辅以一次招标、二次资产置换，根据供应商（合作伙伴）主业区域提供可选置换资源；资产置换过程自供应商招标伊始即谈判资产置换比例，确定资产置换资源，价格为集团批复的销售价格下调10%进行计算，根据确定的价格和资产置换比例及资金数量确定资产置换资源。资产置换资源确定后根据乙方需求进行操作：①直接过户给乙方，使得乙方可作为资产进行抵押贷款或资产自持；②签署合同由甲乙方约定，乙方进行使用或出租享受相关收益；③乙方签署合同后进行出售，出售成功后由甲方过户给相关卖方；④甲方在完成销售70%后帮助乙方促成销售。

（4）后期运营专业操作。在足够的投资能力及技术管理能力下，选择自行营运将获得最大的收益及项目控制权，但根据实际情况，在园区运营初期引入国内外专业物流园区运营机构不失为一个好的解决方案，以此来充分学习、借鉴其技术与管理优势。

4 社会资本引导物流园区发展的展望

物流园区是物流企业集中的场所，是具有一定规模和综合服务功能的物流集结点，最近几年在我国得到了快速发展，未来将呈现以下的发展趋势，值得后续研究、实践过程中高度关注。当然，物流园区的建设周期长，投资大，投资回收期长，所以具有较大的风险，主要包括：物流园区建设的决策风险、布局规划风险、投资风险、管理风险等，所以为了规避风险，建设园区过程中对存在的风险进行分析和研究是很必要的。

参考文献：

[1]彭望勤建立物流基地的一些问题[J].国际商业技术，2001（5）：50-52.

[2]许扬帆城市物流基地规划与设计[J].物流技术与应用，2001（3）：38-42.

初中思想品德引导型教学模式探究 篇12

一、发挥教师辅导作用,打造以学生为主的课堂教学

在初中思想品德课教学中运用引导型教学模式,实现了教师与学生的有效互动,摈弃以教师为主的教学形式,将学生放到教学过程中的主体地位上,通过对学生的引导式教学,以及合理辅导,让学生体会到自主探究学习的乐趣,让学生从学习思想品德中获得成就感,自然而然就可以增强学生的学习兴趣。

在学习苏教版初中思想品德《感悟挫折》的时候,为了解决问题“哪些因素导致了挫折的产生呢”,教师做了如下设计:

师:那么是哪些因素导致了挫折的产生呢?请同学们自主学习,快速浏览教材34页的知识链接,待会儿老师来考考大家。

师:看好了吧,头抬起来,我来考考大家,请大家说说这些挫折是哪些因素导致的?(自然因素)这种因素我们自己能控制吗?(不能)还有哪些自然因素容易导致人们产生挫折呢?(地震、海啸、干旱、雪灾等);(社会因素)(不能掌控)还有比如政治因素,邓小平遇到的挫折,金融危机导致的下岗;(家庭因素),比如父母不正确的教育方式;这个是个人的生理因素;这个是个人的心理因素。那同学们这种因素我们自己可以调节和控制吗?(其实是可以调节的,比如平时自己多练一练,多参加一些比赛,下次也许就不会紧张了,这种因素我们自己还是可以控制的。)通过刚才的分析,我们发现,导致挫折的因素主要有:自然、社会、家庭、学校、(这样一些难以控制的客观因素)(多数可以控制的主观因素)个人,大家看看导致挫折的因素多不多啊。多,是啊,我们避免了这个因素,但不一定避免那个因素;那结合前面所我们分享的挫折经历,你感悟到什么呢?

师:人生难免有挫折,挫折的存在具有普遍性。(板书:存在———普遍性)

二、教师要根据学生学习需要合理实施课堂教学

教育教学的主要对象是学生,目的是通过教育教学提高学生的文化水平和道德修养。在初中思想品德课教学中应用引导型教学模式,教师应该充分发挥其重要作用,按照学生学习需要合理教学,让学生透彻领悟知识内涵,逐步提高学生的道德素养。

还以学习苏教版初中思想品德《感悟挫折》为例,讨论“挫折的影响”这个问题时,教师可以做如下设计:

师:挫折的存在是非常普遍的。就比如昨天我在一个班上完“挫折”这课后,有位男同学就悄悄地递给了我一封信,他在信里写到了自己最近遇到的一些挫折,老师把他信上写的内容打在了课件上,我们一起来看看这位男同学他遇到了哪些挫折、不顺心的事。

师:哪位同学来说说看,这位男同学遇到了哪些挫折。

(学生发言)

师:这位男同学正在为同学交往、学习成绩、父母相处方面而烦恼,不顺心,大家想想这些挫折会给他带来哪些情绪体验呢?(这边我没有打出来)

(学生发言)

师:是的,正像刚才同学所回答的,这位男同学在信里写到他感到很孤独,很无助,没有了信心,很气愤。挫折给他的心理上带来了焦虑、沮丧、难过,他无所适从,想自暴自弃。那大家想想如果这些挫折一直存在,他一直这样下去,可能会给他带来哪些影响呢?请同学们续写故事,设想一下,前后同学可以讨论交流。

(学生发言)

师:是的,这位男同学遇到的挫折如果一直存在的话可能会给他的学习、生活、交友、性格、父母相处方面造成很大的影响,成为他生活中的灾难,成长中的障碍,在这里挫折给他带来的是什么影响?用两个字概括,会产生消极的影响。(投影展示)这也是我们许多人不喜欢挫折的原因吧,因为会给我们带来打击和痛苦。那是不是当我们遭遇了挫折,只能在打击中痛苦,只能在痛苦中徘徊呢?

师:接下来,老师想给同学们介绍一个普通人,她叫廖智,被大家称为最美志愿者。在这里,廖智会和大家分享她的挫折故事,请同学们在观看视频的过程中,思考她的身上有哪些是让你特别感动的。

(播放:廖智)

师:视频看完了,我相信同学们都非常感动。大家能不能说一说廖智身上最让你感动的是什么?

学生发言:自强不息、坚强、勇于面对和战胜挫折、乐观的心态。

师:地震使廖智失去了女儿,失去了双腿,面对这样残酷的事实,她却笑着说:灾难是最好的老师,地震让我清醒了,看,她现在依然活跃在舞台上,舞出了一个全新的精彩人生。那么,从她遭遇挫折到走向成功的经历中,你感悟到什么?

(学生发言)

师:是的,挫折并不可怕,可怕的是对挫折的畏惧和不重视;挫折也是一笔财富,它催人奋进,助人成长,给人一种教育和磨炼,使人奋起和成熟,成为帮助我们走向成功的垫脚石。挫折磨炼了廖智的意志,使她变得更坚强,迸发了巨大的力量。廖智战胜了挫折,她是强者,挫折在她的身上发挥了什么作用。积极作用。请同学们一起来读一下挫折的积极作用。通过分析,我们知道,挫折对人具有积极影响,像廖智这样的,结合前面我们分析的男同学的例子,挫折对人有消极的影响,弱者被打败,你感悟到什么呢?

(学生发言)

师:感悟到同样是挫折对不同的人会产生不同的影响。挫折的影响具有双重性。

(板书:影响———双重性)

总之,在初中思想品德课教学中,教师要善于应用引导型教学模式,对教学内容、教学方式等进行适当的创新,不断提高教学效果。

摘要：引导型教学模式重在学生,次在教师。要求充分发挥出学生的主体作用,教师作为辅导者的角色帮助学生解决学习中的疑难杂症。本文对此进行了分析研究。