网络政治动员研究

网络政治动员研究（精选12篇）

网络政治动员研究 篇1

一、理论联系实际原则

《马克思主义基本原理概论》教科书里给出了联系的定义, 所谓联系, 就是事物之间以及事物内部各要素之间的相互影响, 相互制约和相互作用。那么, 要理解理论和实践的含义, 首先要弄清楚理论和实践是如何相互影响, 相互制约和相互作用的。辩证唯物主义认为, 实践是理论的基础, 理论是实践的向导;实践决定理论, 理论引导实践。二者相互作用, 共同发展。实践属于感性认识, 理论属于理性认识, 感性认识是理论认识的来源, 理性认识是感性认识的基础。人们通过实践这个唯一的途径与客观接触, 借助自己的感觉器官感知客观事物的特性, 形成感性认识, 进一步借助自己的思维能力认识客观事物的本质和规律, 形成理性认识。

二、坚持以人为本原则

胡锦涛对“以人为本”涵义的阐述:坚持以人为本, 就是要以实现人的全面发展为目标, 从人民群众的根本利益出发谋发展、促发展, 不断满足人民群众日益增长的物质文化需要, 切实保障人民群众的经济、政治和文化权益, 让发展的成果惠及全体人民。

坚持以人为本原则, 就是一切工作的出发点和落脚点以人民利益为基础, 一切为了人民, 一切依靠人民, 人们多方面的需求得以满足和人的全面发展得以提高。具体地说, 在经济发展基础上, 运动员物质文化生活水平和健康水平不断提高;在政治发展基础上, 运动员的人权得以尊重和保障, 包括公民的政治、经济、文化权利;在文化发展基础上, 运动员的思想道德素质、科学文化素质和健康素质不断提高。

三、疏导结合原则

疏导结合原则即疏通和引导相结合的原则, 就是要晓之以礼、动之以情、启之以思、导之以行, 使真理深入人心。像大禹治水那样, 引导人们的思想向正确的方向发展, 达到思想认识上的统一和行动上的协调。

疏导结合原则的功能有教育引导、心理咨询、冲突缓和。现代社会中运动员的思想、行为的取向与选择不同程度地受到社会环境的影响, 思想政治教育的疏导原则要采用灵活多样的方式进行民主的方法。思想政治教育中的疏导原则即民主原则, 毛泽东指出:“人民内部的矛盾, 是在人民利益根本一致的基础上的矛盾。”“凡属于思想性质的问题, 凡属于人民内部的争论问题, 只能用民主的方法去解决, 只能用讨论的方法、批评的方法、说服教育的方法去解决, 而不能用强制的、压服的方法去解决”, “企图用行政命令的方法, 用强制的方法解决思想问题, 是非问题, 不但没有效力, 而且是有害的。”

四、身教重于言教原则

言教包括语言教育和文字教育, 主要靠真理的力量, 以理服人。身教是指教育者的高尚人格和模范行为。在新的形势下, 一定要坚持身教重于言教原则, 它强调了教育者必须以身作则, 突出了榜样教育的作用。无声的行动胜过有声的说教。在运动员的教育中, 不仅要重视言教, 而且更要重视身教。没有身教, 言教就成了空洞的说教。

五、文化素质教育原则

文化素质教育是以文化为主体、以如何做人为核心、培养人的素质为目的教育。文化素质教育原则是素质教育的核心内容, 素质教育是促进运动员全面发展的教育, 在思想政治教育中, 由于运动员素质提升的重要基础是运动员的文化素质, 运动员的文化素质教育就成为思想政治教育中进行全面素质教育的重要内容。钱学森先生在淡到文化素质教育时也曾说:培养有科学创新能力的人, 不但要有科学知识, 还要有文化艺术修养——我觉得艺术上的修养对取得科学成果很重要, 它开拓科学创新的思维。由此可见, 文化素质教育是培养创新型人才的一个重要的切入点。同样道理, 培养体育型人才, 关键在于培养运动员的文化素质教育。实践证明, 对于人的全面发展, 对于思想政治教育的有效实施, 对于理想信念的养成, 文化素质教育都起着深层次的基础性作用。

六、遵纪守法原则

由王易和邱吉主编的《职业道德》一书中阐述了遵纪守法的涵义, 遵纪守法是指每个从业人员都要遵守纪律和法律, 尤其要遵守职业纪律和与职业活动相关的法律法规。遵纪守法的具体要求:学法、知法、守法、用法;遵守企业纪律和规范。英国作家罗素曾说“没有公民道德, 社会就会灭亡, 没有个人道德, 他们的生存也就失去了价值。”法国作家雨果也说“普遍的道德是社会的基础, 普遍的良心是法律的基础。”因此, 对于一个美好的世界来说“纪律”和“法规”是每一个公民都应该遵守的。对于运动员来说, 打任何一场比赛都代表国家的形象, 就要严格地遵守自己的职业纪律和与职业活动相关的法律法规, 尊重裁判、尊重对手、尊重观众, 公平竞赛, 不弄虚作假, 不投机取巧, 不使用违禁药物。真正做到友谊第一, 比赛第二。出国比赛要遵守外事纪律, 维护国家利益和荣誉。

七、激励性原则

激励, 即激发和鼓励。激励性原则就是在思想政治教育工作中要善于运用一定的物质手段和精神手段的外在激励法而激发运动员的思想动机, 调动运动员积极向上的内在动力, 继续努力或在以后的工作学习中改善不足之处提高活动的动机或期望, 自觉将组织目标转化为个人目标并为之奋斗的工作准则。

参考文献

[1]徐京西:《论高校思想政治教育与心理健康教育的结合》, 《中国科教创新导刊》, 2010年05期。

[2]张永光:《博客在大学思想政治教育中的作用研究》, 《中国科教创新导刊》, 2010年04期。

[3][美]西摩·马丁·李普塞特:《政治人》, 上海人民出版社, 1997年, 第55页。

[4]张新:《用“科学发展观”推进高校思想政治教育》, 《才智》, 2010年04期。

[5]何春歧:《增强高校思想政治理论课实效性的思考》, 《齐齐哈尔大学学报》 (哲学社会科学版) , 2005, (5) 。

网络政治动员研究 篇2

[]网络思想政治教育是思想政治教育活动适应网络信息发展的新方式，高校网络思想政治教育是当前思想政治教育的新的阵地和主要方式，我国高校网络思想政治教育已经取得了显著的可喜成绩。随着网络媒体和信息技术的高速发展，高校和网络思想政治教育者应从完善网络思想政治教育相关管理法规制度、提升网络思想政治教育工作者素养、丰富网络思想政治教育教学内容和激发教育客体的积极性等四方面进行对策分析和研究，增强网络思想政治教育的时效性。

[]网络思想政治教育；时效性；发展对策；研究

网络思想政治教育是思想政治教育活动适应网络信息发展的新方式，高校网络思想政治教育是当前思想政治教育的新的阵地和主要方式。“网络思想政治教育就是以计算机网络以及网络受众的思想和行为发展为基础，对网络受众所进行思想政治教育的实践活动。因此相对应的说，大学生网络思想政治教育就是以高校网络和大学生网络实践活动为基础，开展的思想政治教育和政治培养的实践活动。”网络思想政治教育实效性对策研究既是思想政治教育教学效果的跟踪监督，又是网络技术应用教育教学的有益探索。

一、高校网络思想政治教育成果显著

（一）网络载体建设不断拓展

随着信息技术和网络媒体在我国的大规模发展，我国各高校都在积极探索拓展和创新大学生思想政治教育的网络载体。一批以学生为受视主体、爱国主义教育为主要内容的主流的高校思想政治教育网站数量越来越多，成为学生网络思想交流的有效载体和阵地。同时，一大批高校思想政治教育网站的建立完善和有效运行也足以证明我国高校在网络思想政治教育方面的工作取得了一定的成果。

同时，许多高校以“中国大学生在线”为首，建立了特色鲜明的相关教育网站，特别是国内知名高校，普遍都建立了自己的思想政治教育网站，并且运行良好，口碑上佳。例如，2018年清华大学学生自发创办的“红色网站”，作为一个以思想政治教育为内容的学生理论学习网站受到公众的瞩目。网站运行一年多，访问量就突破2.7万多人次，受到同学们的热烈欢迎和积极参与，效果良好。还有北京大学的“红旗在线”、浙江大学的“求是潮”、武汉大学的“自强学堂”等都受到普遍欢迎，这些高校利用主题网站开设了网上党校、网上团校和主题教育等栏目，设置了思想政治教育课程辅导、时事政治、心理咨询、学生生活服务、校务公开查询等专栏，使网络变成不受任何时空间因素限制的教育平台。随着互联网技术的普及与应用，网络思想政治教育的平台也从计算机网络走向多元化时代，不仅利用计算机网络进行思想的碰撞和交流，而且高校网络思想政治教育已经延伸到了校园微博、微信等各个网络信息技术领域。

（二）相关队伍逐步建立

为了更好地应对网络技术带给高校思想政治教育的复杂形势，占领高校网络舆论阵地和思想政治教育媒体平台，切实做好大学生网络思想政治教育工作，培养一支具备深厚马克思主义理论基础知识和较高的网络素养的教育队伍，2018年，上海交通大学率先在全国建立了教育工作阵地，开设了“思想政治教育网络班”，这对推动高校网络思想政治教育的发展有着深远的影响。同时，中南大学在全校160多人的网络思想政治教育工作队伍中，引进了具有针对性的考核机制，切实将每个人的职责和任务都落实到了实处。从这些高校的相关措施发展进程来看，都是为了提升网络思想政治教育工作的网络技能和相关专业知识。党和国家也高度重视教育队伍的建设，2018年教育部就出台了《普通高等学校辅导员培训规划（2018―2018）》，要求每个高校都要建立正确的用人机制，突出对一线教育工作者的实践经验的引导，完善辅导员队伍的组成结构，按照教育事业创新和发展对实践性人才的需求，制定出相应的选拔考核制度。

（三）教育客体广泛融入教育过程

在网络思想政治教育过程中，信息和网络技术具有双重性，既给教育主体带来了开展教育活动的机遇，又给教育主体带来了很多潜在的挑战。尤其在网络全球一体化进程中，西方资本主义国家通过网络开展“思想同化”，同时，网络的非法行为也对大学生产生侵害、网络不良信息对大学生也产生不良影响等等。这些潜藏的危机无时无刻都会对大学生的思想产生危害。尽管如此，而我国高校大学生思想主流还是持续呈现出积极、健康、向上的状态，主动融入网络思想政治教育的全过程。

2018年第24次全国高校大学生思想政治状况调查表明，当前高校学生思想主流持续积极、健康、向上。高校学生充分信赖以习近平同志为核心的党中央治国理政能力，高度认可“四个全面”战略布局，对2018年党和政府工作纷纷点赞，对全面深化改革、全面从严治党、全面依法治国表示乐观的学生占比分别为84.7%、84.5%和81.9%。网络上流行的“领导人是怎样炼成的”、“学习中国”等动漫产品和APP应用受到广大青年学生的追捧。对“中国特色社会主义事业进一步发展，综合国力不断增强，国际地位明显提高”、“在重要领域和关键环节改革上取得决定性成果”和“党的创造力、凝聚力、战斗力进一步增强”等方面未来发展趋势持乐观态度的学生也保持较高比例。

微博、微信、微视等作为网络新媒体快速发展。根据研究人员的调查显示，大学生使用微博关注时政类信息的为78.6%，其次是社会民生类信息为72.6%。同时，大学生利用微信传播时政热点消息的频率也变得越来越高。由此可见，大学生主动利用网络媒介进行思想和政治观念的宣传、关注国家和社会的热情非常高。

二、高校网络思想政治教育时效性发展对策研究

（一）完善相关管理法规制度

网络虽然是现实社会的映射，但是也存在着区别于现实社会的虚拟性。因此，在当下，仅仅依靠个人良知和社会舆论的软制度很难对虚拟网络行为进行管理和约束。建立和完善网络思想政治教育的相关法律和规章制度，细化网络行为相关制度内容是网络思想政治教育时效性研究的必然趋势。

网络政治动员研究 篇3

一、网络政治参与对社会政治稳定的积极影响

网络政治参与和社会政治稳定是相互影响、彼此推动的。一方面，动态而有效的网络政治参与有利于公民表情达意，便于政府科学决策，从而维护社会政治稳定；稳定的社会政治环境有助于推动网络政治参与的规范化和制度化，发挥网络政治参与的优越性。反之，二者则会陷入无序化、混乱化的恶性循环，严重威胁到国家的政治稳定和社会的安定和谐。

（一）网络政治参与有利于民众的情感宣泄，实现互联网作为社会心理缓冲阀与心理调节器的作用

“由于交通条件和通讯条件的限制，不可能使每个公民都有条件去参与重大问题的决策，这样推选代表去参与此类活动便成为合理之举。”代议制民主制的伟大作用是不容抹杀的，但它也带来了种种不良后果，比如公民政治冷漠心理的形成。参与型民主主义流派主张：“自由的平等权利和自我发展只能在参与性社会中才能实现。”网络政治参与拓宽了政治参与的渠道，发挥了社会心理缓冲阀和心理调节器的作用。邵道生曾在《欢迎“互联网式的民主”的“社会实验论”》中说：“在互联网这一信息载体中，人们对于国家民生大事，尤其是当社会发生突发性事件时，可以尽情的表达自己的意志，说自己想说的话，写自己想写的文章，题材不受限制，网上就像开了锅似的，立即沸腾了起来，无组织、无人引导、具有较为彻底的自发性、独立性、平等性……”例如山西“黑砖窑”事件、河北“三鹿”奶粉事件一经暴露，就有大量的网民对整个过程进行跟帖、评论和监督，表达自己的见解和观点，督促事件的阳光化处理。

（二）公民网络表达便于政府了解社情民意，促进政府机制改革

工业化时代的权力结构是等级森严、自上而下、垂直控制的科层官僚等级制度，但这种科层官僚机制日益成为政府机制改革、影响政府效率的一大障碍。而网络技术的发展“削弱了旧权力系统的每一根支柱，最终改变着家庭、生活、商业、政治、民族国家以及全球权力本身的结构。”网络政治参与改善了政府机构臃肿、效率低下、暗箱操作等现状，形成了权力均态分布的扁平化的格局，便于政府上下沟通，明确自身责任，改革政府机制。同时政府纷纷开通“市长在线”，设立网络论坛、聊天室、电子邮件方便公民了解政府政策。

二、 网络政治参与对社会政治稳定的消极影响

作为新型政治参与方式的网络政治参与是一把双刃剑，给我国的社会政治稳定带来机遇的同时也带来了严重挑战，需要我们区别对待，趋利避害。

（一）有些不实信息混淆了人们的视听，影响国家的政治和经济生活秩序

尼葛洛庞帝曾说：“因为正是这种分散式体系结构令互联网能像今天这样三头六臂。无论是通过法律还是炸弹，政官都没有办法控制这个网络。”尤其是网络共同体的“团体成员一开始即有某种偏向，在商议后，人们朝偏向的方向继续移动，最后形成极端的观点”并且“在网络和新传播技术的领域里，志同道合的团体会彼此进行沟通讨论，到最后他们的想法和原来的一样，只是形式上变得更极端化了”当一些虚假信息在网上被迅速点击、传播后，极易混淆人们的视听，导致网民陷入非理性状态，甚至会形成群体性事件，造成社会混乱。例如新疆7.5打砸抢烧事件就是利用互联网络而进行的暴力事件，给人们的生命财产安全和国家的政治稳定带来了极大的威胁。更有一些敌对势力和敌对分子利用互联网的可操作性，侵入国家的政治和经济系统，窃取国家机密，或极力在网上传播攻击中国政府、攻击社会主义的言论，进行政治煽动，制造矛盾和事端，威胁到社会稳定、国家统一、民族和谐。

（二） 非制度化的网络政治参与易导致“无政府主义”倾向，非理性化的政治参与易侵害公民的合法权益

“人们有理由担心，在政府难以发挥作用的电子荒野上，亿万个网民，亿万种声音，多数同意的民主原则被伤害后难以找到有效协调社会整体利益的手段，可能导致日益严重的无政府状态，甚至是国家的崩溃。”这就容易产生“无政府主义”。公民的非理性化参与还会侵害公民的合法权益，比如人肉搜索现象。近几年来，几起极具影响力的人肉搜索事件掀起了轩然大波，在很短的时间内就能一呼百应，造成让人瞠目结舌的社会后果。这种非理性化和非制度化的网络政治参与，使我国的社会政治稳定存在潜在的危机，使我国和谐社会的构建面对极大的挑战。

三、引导网络政治参与健康发展、实现社会政治稳定的对策

网络政治参与是政策民主化、科学化的前提，是公民行使当家做主权利的体现，也是政治民主化的客观要求。面对机遇与挑战并存，我们要因势利导、趋利避害，发挥网络政治参与的优势，引导网络政治参与的健康发展。

（一）提高公民网络素质，建设“参与型”公民文化，倡导理性化的网络政治参与方式

“很难想象在一个充斥着计算机盲、网络盲的国度里实现网络化，也很难想象让一支计算机盲、网络盲的干部队伍去管理、参与网络时代的政治。”因此为了缩小“数字鸿沟”，就必须要加快信息化建设的步伐，尤其是对于贫困地区、偏远地区实施倾斜政策，给予一定的经济补助和技术支持。提高公民的网络道德水平，同时也要提高政府工作人员的工作水平，培养网络信息的获取、加工、处理的能力，加强网络应用和网络创造能力，积极建设电子政务，形成良好的网络政治参与氛围。

（二）加强信息管理和立法工作，构建有效的规范制衡机制，推进网络政治参与的制度化建设

政府是最大的信息资源占有者，要加强对信息的管理，加强网络政治参与的立法工作。我国自1996年以来，已经陆续出台了一系列相关法律政策，为我国网络的有序化、规范化提供了强有力的保证。但是一些法律条文暴露出滞后性、层级低、过于笼统、缺乏可操作性等缺陷，显然已经不能适应日新月异的新环境。因此立法部门要因地制宜、因时制宜的制定实用性法律法规，更新立法内容、提高立法层级，规定网络主体的权利和义务，打击网络犯罪，为千变万化的网络环境提供强有力的法律后盾和法律支持，在网络自由和法律规范之间寻得平衡，为保证社会的安定和谐增加砝码。

随着我国经济的快速发展，公民的民主意识和参与热情极度高涨，网络政治参与日益成为人们实现政治参与的新选择。面对其双重影响，我们不能放任自流，对其不加约束，也不能简单的拒之门外，而是应该采取有力措施，提高参与主体的主动性，完善参与客体的科学性，改善参与手段的单一性，促进网络政治参与的制度化、法制化、理性化、有序化发展，积极构建和谐社会，保证社会的政治稳定。

网络政治动员研究 篇4

1、政治理论教育与社会实践教育的材料要具有典型性和针对性

新时期运动队的思想政治教育应是将科学性和彻底性的政治论理论观点化为具有典型性和针对性的感性材料或感知内容的过程, 一首歌曲, 一则寓言, 一件小事, 一个人物形象都可以作为实际的感性材料, 这里面还包括利用录音、录像、电影等辅助手段, 社会调查、参观访问等实践活动, 通过这样联系实际, 就会达到“理论应用实际”或“理论改造实际”的效果。联系实际举例讲解时既不夸大, 也不缩小事实、观点、数据, 做到实事求是。一般不要采用科学上还存在争论的一些东西, 科学举例要努力做到以下三点:精确, 所举事例的内容要简明准确, 使运动员获得正确的知识, 逐步提高运动员的思想认识, 使运动员正确树立科学的世界观和人生观;精当, 举例与理论内容适当, 突出理论教育的重点、突破难点, 帮助运动员理解和掌握基本概念和基本原理;;精彩, 所选的事例短小精悍, 生动有趣, 引人入胜。科学地理论联系实际举例, 运动员会有一种自然情真意切的感受, 在思想感情上产生共鸣, 心悦诚服地接受文化知识和思想教育。

2、政治理论教育与社会实践教育的材料要具有广泛性和趣味性

在思想政治教育过程中, 广泛地联系实际举例, 能让运动员在广大的范围内猎取知识, 汲取营养, 增长才干, 举例的广泛性应做到:从性质上讲, 坚持正面与反面相结合, 以正面为主, 慎重使用反面事例。从内容上讲, 坚持自然科学与社会科学相结合, 以社会科学事例为主。从程度上讲, 坚持大事与小事相结合, 以小事例为主。因为小事例能以小见大, 包含着深刻的哲理和意义, 有利于教育学生从小事做起。以国内事例为主, 立足本国实际, 有利于运动员了解国情, 努力学好科学文化知识, 立志成才, 报效祖国。举例具有广泛性, 能让运动员在广阔的天地和知识的海洋中遨游, 拓开眼界。

3、政治理论教育与社会实践教育的材料要具有情感性和艺术性

在教育者向运动员传授理论过程中, 一般先由教育者选择典型例证, 根据理论教学的需要, 进行层层剖析。此外, 还十分有必要让运动员进行分析和评议, 即针对抽象的概念、深奥的道理以及运动员难于理解的知识, 选择适当的例证, 呈现在运动员面前, 引导思考、分析、评议, 促其理论和实际的有机结合。

二、政治理论教育与“以人为本”教育相结合

思想政治教育工作的对象是活生生的人, 因此, 要有人本思想。以人为本的运动员政治理论教育的最终目标就是既要实现运动员对自己所从事事业的追求, 又要满足运动员的物质利益和精神文化需求, 既要坚持宣传教育引导和鼓励运动员, 又要尊重、理解、帮助运动员, 把提高运动员的综合素质和运动员技术水平与其利益相结合, 激发运动员为竞技教育的腾飞而顽强拼搏。运动员是有物质需要、精神需要和社会需要的人, 是思想政治教育的客体, 根据马克思主义关于人的需要体系随着社会发展而不断丰富的理论和人的行为动机发生理论, 不断的鼓励是满足人们不断发展完善的客观需要, 思想政治教育实践活动的一种重要方式是鼓励, 鼓励是一种激发和强化客体的行为动机, 维持、巩固和提高运动员的动机水平, 并使运动员朝着预定目标持续努力, 也就是调动运动员积极性。

三、解决思想问题与解决实际问题相结合

只和运动员讲大道理, 不解决实际问题, 运动员的思想政治教育工作就成了“无根之木, 无源之水”。解决运动员思想问题与解决实际问题相结合, 要坚持讲道理与办实事的统一, 要深入实际, 真实地了解运动员存在的实际问题。思想问题往往是实际利益问题的反映, 解决思想问题, 必须抓住思想问题背后的实际问题。思想问题根源于现实生活, 都是现实生活的反映, 离开对人们的实际生活的了解和关心, 不注意解决人们的实际问题, 许多思想就无法得到解释和解决。只有把解决思想问题同解决实际问题结合起来, 思想政治工作才能有更大的吸引力和感召力。

四、教育与自我教育相结合

运动员的思想政治教育应当把教育与自我教育有机地结合起来, 突出强调运动员的自我教育。对运动员实施的他人外部教育, 称之为“教育”;运动员自己对自己的教育, 称之为“自我教育”。

1、理解和信任是调动运动员自我教育的主动性

理解意指要做到换位思考, 设身处地为运动员着想, 对运动员的思想看法予以理解, 满足运动员的心理需求, 宽容运动员的个性张扬, 宽容运动员犯下的某些错误。如短滑教练李琰对王濛的宽容理解, 最终感动了王濛。信任, 就是要相信运动员具有主动发展自我教育的内在需求, 相信运动员具有一定的自我管理与自我服务的能力。教育者只有充分理解和信任运动员, 才能得到运动员的认可, 激发运动员的积极性, 调动运动员自我教育的主动性。

2、逆境是培养运动员自我教育的能力

每个运动员在其成长过程中都会犯些错误, 经受些失败挫折而处于暂时的逆境状态, 这时运动员必要思考一些平时不思考的问题, 即内省。此时, 教育者应该找运动员谈心, 告诉运动员挫折与失败是每个人成长成熟的必经之路, 把它当做一次成长成熟的机会等等一些鼓励运动员走出困境的激励语言。然后, 让运动员自己去处理。从而, 培养运动员自我教育能力, 发挥运动员自我教育的功能。

摘要：传统是基础, 继承是前提, 创新是动力。人类社会的发展史证明, 继承和创新是人类文明得以发展的必不可少的基础和条件。然而, 仅有继承和借鉴是不够的, 它们只是手段;只有创新才是继承和借鉴的目的, 才是人类文明得以发展的真正强大的动力”。运动员政治教育方法同样需要继承和借鉴, 但目的是通过继承和借鉴使各种方法在新的基础上进行创新。创新是马克思主义的本质和内在要求, 是一个民族的灵魂, 是一个国家兴旺发达的不竭动力, 也是思想政治教育的生命力所在, 运动员政治教育的方法只有在不断创新中才能得到加强和改进。

关键词：运动员,思想政治教育,方法

参考文献

[1]董玉刚、胡春湘:《网络虚拟班级:高校思想政治工作新阵地》, 《辽宁行政学院学报》, 2010年01期。

[2]李永健:《高等职业院校思想政治理论课教育教学改革问题研究》, 华中师范大学出版社, 2006年版。

网络政治动员研究 篇5

●陶晓涛

初中思想政治的学习是很强调情境体验、交流和创造性表达的，这需要大量的信息，而网络是世界上最大的信息资源库。这些信息特别有利于中学生在进行研究性学习时，详尽地占有信息和对信息的分析判断。同时网络开放的交互性，学生的观点与想法很可以马上找到知音或听到反对声。这激发了他们对话语权的渴望。更为重要的是网络方便快捷而且直观丰富的成果展示方式，更激发了他们的成就感，极大的满足了他们发表的欲望和展示、推销自己的成果及让更多的人知晓、共享的愿望。

基于我们对建构主义学习理论和教学理论的理解以及对网络环境、研究性学习、初中思想政治学科特点和当前中学生心理特征的认识，我们认为在开展网络环境下思想政治研究性学习的实践过程中，应遵循以下的一些基本原则：

一、在“最邻近发展区”创设情境引入问题

通俗地说，研究性学习的主题应该是课内学习内容的引伸和拓展。仅停留在对课内学习内容阐释，肯定不足以激发学生研究的欲望。但远离课内的内容，目标过高也难以引起学生的研究冲动，而且也容易偏离当前的教学目标。这一点，在实践中，我们比较多的是引导学生以课本为出发点引出课题。比如，有学生结合《正确看待自己，增强自信》的学习，确立了《自信在人的一生中的作用》这样课题。也有的学生由于对心理学比较感兴趣，进而对与自信相关的意志产生兴趣，确立了《意志与自信关系》的课题。

二、凸显学生在研究性学习中的主体地位

是否以学生为中心，是研究性学习与传统学习方式的分水岭。在具体的实践过程中，首先是要在整个学习过程中充分发挥学生的主动性，时时注意挖掘和鼓励学生的首创精神；其次要让学生有多种机会在不同的情境下学会应用他们所学的知识；第三，要让学生能根据自身行动的反馈信息来形成对客观事物的认识和解决实际问题的方案。

三、充分发挥相互协作在研究性学习中的作用

在研究性学习的过程中，学习者与周围环境的交互作用，对于学习内容的理解起着关键性的作用。学生们在教师的组织和引导下一起讨论和交流，共同建立起学习群体并成为其中的一员。在这样的群体中，共同批判地考察各种理论、观点、材料和假设，进行协商和辩论，先进行内部协商(即自身争辩到底哪一种观点正确)，然后再进行相互协商(即对当前问题摆出各自的看法、论据、及有关材料并对别人的观点做出分析和评论)。通过这样的协作环境(这个环境包括现实的面对面的协商和网络网上的交流协商，如E—mail、BBS、聊天室等方式的协商)学习者群体(包括教师和每一位学生)的思维与智慧就可以被整个群体所共享，即整个学习群体共同完成对所学知识的意义建构，而不是其中的某一位或某几个学生完成意义建构。因此组成研究小组(考虑到学生的实际情况，以三到四人为宜)，共同完成整个研究过程。

四、全面优化学习环境

学习环境是学习者可以在其中进行自由探索和自主学习的场所。我们强调学生在网络环境下进行研究学习，但并不排除现实环境，而是主张两者的互补。学生在这样的一个环境里，可以利用各种工具和信息资源(包括文字材料、书籍、音像资料、CAI与多媒体课件以及网络上的信息)，来达到自己的研究目标(当然也是学习目标和教学目标)。在这环境里，学生在进行大量的文本阅读和超文本的阅读。而作为研究性学习的参与者、合作者、指导者、促进者和资源的开拓者—教师，对于信息资源应该如何获取、从哪里获取，以及如何有效地加以利用等问题，则应及时给予帮助指导。在这方面，我的做法是尽可能给每一个小组指定一到两本权威性著作，然后是一些获取信息资源的方法和方向(如几大门户网站的搜索引擎的特点、下载工具、相关网站、图书馆的相关书目、该课题方向的最新动态等等)。在网络环境下开展研究性学习，让学生初步体会到了研究性学习的乐趣，尝试到在网络环境下学习的优越性，学会了如何收集、分析和选择信息，各种能力得到了切实的提高，一些学生的成果还在有关的报刊上发表了。新课程强调教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。网络环境下的初中思想政治课研究性学习体现了新课程的要求。

网络政治动员研究 篇6

【关键词】网络文化 相互影响 创新研究

【中图分类号】G641 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）06-0067-03

网络文化的兴起既加剧了高校思想政治教育环境的复杂化，又为高校思想政治教育的创新发展提供了前所未有的契机。因此，把网络文化与高校思想政治教育相结合进行创新研究就成了迫在眉睫的问题。下边结合自己对网络文化的研究，反思自己高校思想政治教学的具体实践，对网络文化与高校思想政治教育创新的相关问题进行必要的阐释和说明。

一、网络文化与高校思想政治教育的相互影响

1.网络文化

研究网络文化与高校思想政治教育创新及其相关问题，应该对什么是网络文化有一个清晰的认识。网络文化是一个新兴的概念，不同的研究者从不同的层面上对其进行不同的界定。在学术界公认的“网络文化”定义是张相轮在其《网络文化及其哲学问题》一文中对“网络文化”的界定。网络文化有广义、狭义之分：狭义的网络文化是指在电脑与互联网上进行的各种文化活动；广义的网络文化则是指借助计算机网络所形成的一切经济、政治和社会现象[1]。根据这样的定义，结合网络文化的事实，可以这样归纳网络文化的特点：首先，网络文化在内容上具有广泛性。网络文化在内容上的广泛性是指网络文化的内容，既有国内的传统文化内涵，又有国外文化的精髓。既有传统文化中的糟粕，又有国外文化中的污秽。其次，网络文化在传播上具有无障碍性。网络文化在传播上的无障碍性是指网络文化的传播途径具有新媒体时代信息传播途径上的全部优势。既可以以视频为传播主要途径，又可以把音频作为自己传播的载体；既可以通过直播的方式向世人传递文化的核心内容，又可以通过点播的方式方便世人的随时学习。再次，网络文化在影响上具有多维性。网络文化在影响层面上的多维性表现在多个方面。既有优秀网络文化的积极影响，又有不良网络文化的消极性；既有西方文化对东方文化的“侵蚀”，又有东方文化对西方文化的“矫正”。换而言之，网络文化的多重影响还表现在不同地域的文化会通过网络的传播对不同地域的人民及其生活产生不同的影响。即大家所谓的“文化入侵”正是网络文化多维影响的具体表现。

2.相互影响

网络文化与高校思想政治教育之间的相互影响表现在以下几个方面：

首先，网络文化的兴起丰富了高校思想政治教育的途径。网络文化目前已成为当前高校思想政治教育不可或缺的载体和阵地，发挥着思想引导、舆论宣传和氛围营造等功能。目前高校普遍建立了校园网、新闻网以及辅导员博客、BBS论坛、微博等多种网络文化平台[2]。而这些提到的校园网、博客、微博，乃至上边没有提到的微信等，都可能成为高校思想政治教育的具体途径。其次，网络文化的发展加剧了高校思想政治教育环境的复杂化。无论是上边提到的“文化入侵”，还是信息传播的无障碍化，都可能使高校思想政治教育环境的复杂化成为一种事实。它不仅需要高校教师意识到提高自身执教能力的迫切性，而且它还需要各高校的学生不断地提升自己的思想政治素养，从而对不同的网络文化内容能够在正确判别的基础上进行吸收和利用。再次，高校思想政治教育的内容丰富了网络文化的内涵。社会主义核心价值体系的具体内容是高校思想政治教育的重点，而这些重点的内容又可以通过网络的途径发挥其教育功能。这也就是说，像社会主义核心价值体系这样的优秀教育内容的加入，使网络文化的正能量得到了极限性的发挥。因此，利用高校思想政治教育素材丰富网络文化的具体内容，既能使网络文化的内容得到丰富，又能使高校思想政治的教育获得圆满地成功。最后，高校思想政治教育为网络文化成果的运用提供了广阔的舞台。高校思想政治教育在丰富网络文化内容的同时，也为网络文化教育作用的发挥提供了舞台。在高校思想教育过程中，网络文化成果既是思想政治教育的具体途径，又是思想教育的平台。因此，要把网络文化纳入高校思想教育的实践。

二、网络文化与高校思想政治教育的创新研究

根据网络文化的特点，结合高校思想政治教育的具体实践，网络文化与高校思想政治教育的创新可以从以下几方面着眼：

1.教学途径的创新

网络文化的参与使当代高校思想政治教育途径得到了拓展。網络文化对高校思想政治教育途径的拓展表现在以下几个方面：首先，新教育途径的出现。由于网络的普及和网络文化的发展，使目前高校的思想政治教育有了诸多的教育途径。例如，传统的高校思想政治教育途径由思想政治课任课教师的课堂教学实践，由各高校辅导员的各种管理活动，由各高校的党团组织开展的各种活动等主要的教育途径组成。而随着网络文化的发展，各高校的网站，微博、微信等都已成为思想政治教育的新途径。特别是对于微信而言，它不仅是各高校学生的最爱，也是高校教师对学生进行思想政治教育的新途径。其次，社会正能量的快速传播。每天的生活中都发生一些有趣事，新鲜事，而这些有趣事、新鲜事却是我们对学生进行思想政治教育的最佳教学素材。无论是正面的新闻，还是负面的事实，都能充当思想政治的教学素材，通过教师的正确引导，使学生在对这些事实的辩证分析中提高自己的思想政治素质。尤其是对于那些能够传播社会正能量的教学素材，通过微信等新方式的快速传播，更能陶冶学生的情操，更能使思想政治教育的效果在潜移默化中得到具体的体现。

2.教学媒介的创新

网络文化的发展既使高校思想政治教育环境的复杂化加剧发展，又使高校思想政治教育的教学媒介得到了更新和发展。在高校传统的思想政治教学实践中，课堂教学是其核心的教学载体。而随着网络文化的发展，诸多的新的教学媒介被运用到了高校的思想政治教学实践。例如，各高校的网站成为了新的教学媒介。各个高校都有自己的网站，通过网站可以对校园内发生的那些能够体现社会正能量的“新闻事件”进行传播，可以使全校的师生在最短的时间内掌握事实的真相，并通过对事实真相的分析，提高自己明是非、辨事理的能力。再如，通过学校的网络论坛进行思想政治教育。各个高校在网络上都有属于自己的论坛。通过这些论坛，不仅可以宣传社会主义核心价值观，而且还可以在这些论坛上通过对“新闻事件”的讨论，提升学生的思想政治水平。对于高校思想政治教学的任课教师而言，对于高校思想政治教育管理者而言，他们既可以通过学生在论坛上的留言、发言发现思想政治教育的重点，又可以从这些留言、发言中获得高校思想政治教学的反馈信息，从而提升自己的执教能力，改善自己的思想政治教学。

3.教学方法的创新

“教学有法，法无定法”这句话在网络文化与高校思想政治教育的实践中得到了充分地验证。因为，依据网络文化的发展，可以对新时期高校的思想政治教育的教学方法进行创新实践。例如，根据网络文化的最新成果，我们可能通过网络载体向全校的师生展示最新思想政治教育素材。虽然在传统的思想政治教育实践中，可以通过校本教材的编写达到这样的目的，但校本教材的编写周期较长，而网络传播的速度较快。因此，利用网络文化的优势进行高校思想政治教学素材的补充就成了教学方法创新的内容之一。再如，根据网络文化的成果，通过对“新闻事件”的追踪分析加深学生对社会主义核心价值观的理解。结合学生感兴趣的“新闻事件”，利用网络传播的优势引导学生对其原因、结果的分析，使学生在不知不觉中掌握相关的思想政治理论，这既有利于学生对理论的理解，又有利于学生在理论的约束下规范自己的言行。又如，随着网络文化的发展，在时间的层面上，高校的思想政治教育表现出了灵活性的特点。所谓的灵活性，既指高校的思想政治教育课堂上，教師可以通过多种渠道、利用视频、音频等教学手段在有限的时间内进行灵活的教学实践，又指各高校的师生通过点播、回放视频的方式进行思想政治教育学习。对于前者而言，课堂教学中的灵活性可以使高校教师充分地调动学生的学习积极性，对于后者而言，通过视频点播的学习方式又使利用学生业余时间对其进行思想政治教育成为了可能。

4.教学评价的创新

高校思想政治教学评价既涉及到具体的教学效果，又涉及到具体的教学方法。高校的思想政治教育是一个系统工程。在思想政治教育的系统工程中，社会主义核心价值观是思想政治教育工作的重点。而社会主义核心价值体系融入思想政治教育，从大范围讲，需要家庭、学校、社会的协力合作，从学校这个小范围讲，需要各个部门、各级领导、所有教职员工的共同努力[3]。因此，为了更加客观地反映各高校的思想政治教育的实际情况，各高校的教学评价体系也必须进行创新。在高校思想政治教育评价体系的创新中，首先应该注意对评价对象的选择。因为高校的思想政治教育是一个系统工程，它涉及到学校的各个部门，又涉及到学校的具体任课教师。因此，首先应该慎重地选择评价对象。其次，评价标准的制定。为准确地评价高校的思想政治教育的实际效果，评价者应该制定科学的标准来考核评价对象。例如多维的评价标准；定性的评价标准，定量的评价标准等等。根据本校的实际，选择不同的评价标准才能对本校的思想政治教育作出科学的评估。所以，各高校思想政治评价标准也应该进行创新。

总之，网络文化与高校思想政治教育创新研究，首先应该正确分析两者的相互影响，然后才能根据两者相互影响的特点去分析高校思想政治教育的创新及表现。从而达到充分利用网络文化促进高校思想政治教育的目的。

参考文献：

[1]张相轮.网络文化及其哲学问题[J]自然辨证法研究.1999，9期：8-12页

[2]申小蓉，李怀杰.高校网络文化建设与大学生思想政治教育探析[J].思想教育研究. 2011（10）：61页

高校网络思想政治工作研究 篇7

1加强网络思想政治工作的重大意义

200 8年7月2 4日, 中国互联网信息中心在京发布《第22次中国互联网络发展状况统计报告》显示, 截止2008年6月底, 我国网民数量已达2.53亿, 首次超过美国, 跃居世界第一。其中学生比例最大, 占30%。互联网已经成为高校思想政治工作的主阵地。

(1) 网络是继报纸、广播、电视之后集资源和知识库于一体的新媒体。作为知识库, 互联网客观上促进着大学生素质的提高;作为媒体, 其全球性、无界、平等、开放、交互、虚拟、及时、容量无限和共享等特点, 令传统媒体无法媲美。

(2) 它是全面贯彻“三个代表”重要思想和科学发展观、构建和谐社会的内在要求。我们党当前和今后一个时期重要的政治任务工作必须服从和做好服务。用先进文化占领网络阵地, 思想政治工作者必须认真研究网络信息技术的特征及影响, 为宣传先进文化和构建和谐社会服务。

(3) 它是反和平演变和争夺社会主义建设者和接班人的客观需要。西方文化和意识形态的渗透、信息内容和网络传播的不可控, 使马克思主义在意识形态领域的主导地位受到挑战。网络的虚拟性导致受教育者法制观念淡化, 网上不道德行为日渐增多;网络社区的虚拟性与现实社会的反差还容易使一些网民对现实产生失望、误解, 形成不正确的世界观、人生观。

(4) 它是青年大学生健康成长的需要。引导学生正确对待网络是网络思想政治工作的基础。

(5) 它是高校“两课”教学的主要阵地。互联网是大学生日常生活的重要内容, 是大学生获取信息的主要途径之一, “两课”教学应充分重视并主动占领。如运用校园网络构建网络“两课”教学基地, 将“两课”教学与网络思想教育紧密结合与无缝衔接, 增设网络德育和法制等内容等, 以丰富和延展“两课”教学内容和空间, 增强网络思想政治工作成效。

2推进高校网络思想政治工作的基本措施

(1) 坚持网络思想政治导向, 加强主流网站建设。坚持以党的指导思想为网络思想政治导向, 加强以弘扬社会主义精神文化为核心的主流网站建设。建设和运用更多具有鲜明马克思主义立场观点的思想教育网站, 抢占网络思想政治工作的制高点, 最大可能地让青年学生在网上接受到马克思主义思想政治教育。

(2) 加强网络思想政治工作理论研究, 与时俱进地宣传和发展马克思主义。马克思主义是我们立党立国的根本指导思想。“三个代表”重要思想和科学发展观是构建和谐社会的指导思想和全面建设小康社会的行动指南。

(3) 加强服务性网络资源的开发应用, 寓教育于服务, 增强凝聚力。开通大量服务性、免费或低资费网络资源, 并通过这一渠道开展世界观、人生观、价值观、苦乐观、生死观、恋爱管、家庭观和审美观等的正面宣传, 在学生中逐步培养形成正确的政治、道德、伦理等的修养。

(4) 加强网络思想政治教育安全的“防火墙”建设。网上信息良莠不齐, 加强网络监管, 净化网络环境, 是开展网络思想政治工作的必要手段。高校应根据教育部印发的《关于加强高等学校思想政治教育进网络工作的若干意见》和《高等学校计算机网络电子公告服务管理规定》等文件精神, 完善网络管理机制, 强化网络监管。

(5) 加强网络心理学研究, 增强网络心理引导和干预。加强网络心理学研究对提高网络思想政治工作的针对性和有效性, 提高网络心理引导与干预能力等将起到巨大的推动作用。

(6) 加强网络伦理学研究, 构建有约束力的网络伦理道德氛围。在网络伦理研究和网络思想政治工作中, 应始终把握网络主体的道德性、网络行为动机的道德性和网络权利和义务的道德性特征, 以激发道德需要作为实施网络思想政治工作的伦理途径。

(7) 加强网络法理研究, 促进网络法制建设。由于网络所具有的特殊的技术性和网络的飞速发展, 网络法制建设出现了一定程度上的滞后和盲区。加强网络法理研究和促进网络发展建设, 成为网络发展的迫切要求。

(8) 加强网络新媒体的思想政治工作研究, 抢占网络思想政治教育新高地。《第22次中国互联网络发展状况统计报告》显示, 在目前中国2.53亿网民中, 使用手机上网的网民数已经达到7305万人, 占全部网民数的28.9%。2008年上半年, 使用手机上网的网民数量增长了2265万人。使用手机上网的网民中, 有相当大的一个群体是学生网民, 占总体手机网民的39.7%。

(9) 加强以校园网络文化为重要内容的校园文化建设, 积极营造健康、文明高雅的校园网络文化氛围。网上思想政治教育应从校园文化中汲取营养, 注重将网络文化融入校园主流文化, 以丰富网络思想政治工作内涵, 提高网络思想政治工作品位。

(10) 加强网络思想政治工作队伍建设, 努力提高驾驭网络思想工作水平, 了解网络文化特点, 掌握一定网络技术的网络思想政治教育工作队伍, 是做好高校网络思想政治教育工作的重要组织保证。

网络思想政治工作是思想政治工作的有机组成, 是传统思想政治工作在内容、时空和形式上的延伸, 是其社会功能、政治功能和文化功能的深化。我们要在“三个代表”重要思想和科学发展观的坚强指导下, 坚持“以德治国”, 积极营造积极向上、主旋律突出的网络文化空间, 使网络思想政治工作更好地服务于高等教育和社会主义接班人事业。

摘要：随着高等教育事业的蓬勃发展和网络技术的不断进步, 网络日益成为大学生思想政治工作的主要阵地。本文对高校网络思想政治工作重要意义和措施进行了探讨, 提出了推进高校网络思想政治工作的建议。

关键词：网络,网络社区,思想政治工作,网络思想政治工作

参考文献

[1]中国互联网信息中心.中国互联网络发展状况统计报告[EB/OL]. (2008-07-23) [2008-09-11].http://www.cnnic.net.cn/uploadfiles/doc/2008/7/23/170424.doc#_Toc204583186.

[2]江泽民.论科学技术[M].北京:人民出版社, 2001:180.

网络思想政治教育基础范畴研究 篇8

中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》, 指明了新时期加强和改进大学生思想政治教育的指导思想、基本原则、主要任务, 是指导高校教育工作者立足新时代、研究新问题、面向新要求, 积极探索加强和改进大学生思想政治教育的新方法和新途径, 努力提升大学生思想政治教育工作质量、水平的纲领性文献。因而, 深入贯彻落实《意见》精神, 认真研究网络环境下高校思想政治教育的基本内涵、主要特征等, 成为当前高校教育工作者必须面对和回答的新课题。据有关调查显示, 所有上网人群按照年龄段进行分布, 18~24岁的青年人占比最大, 而这一年龄段的主体主要是在读大学生。特别是, 作为重要的信息平台和交流工具, 随着互联网的迅速发展和不断蔓延, 大学生因学习、研究、交流等方面的需求, 不论是获取知识, 收集信息, 共享资源还是交流交友、表达观点等, 都越来越依赖互联网这一重要渠道, 同时大学生在互联网这一平台也面临多种文化思潮、价值观念等的冲击。因此, 深入研究互联网时代大学生思想政治教育工作的特点和面临的挑战, 借助新技术手段提高思想政治教育的有效性, 是新时期大学生思想政治教育必须面对、必须解决的一个新课题。

首先, 网络思想政治教育, 是高等教育工作者解放思想、与时俱进的需要。迅猛发展的互联网, 作为一种新环境, 要求广大高等教育工作者必须与时俱进, 具体深入地研究分析网络这个新的信息传媒工具对大学生的学习、生活、交往乃至世界观、人生观和价值观所带来的各种影响。然而, 这种影响既有积极的一面, 也有消极的一面, 这就要求广大高等教育工作者不断研究高校网络思想政治教育的有效方法和基本规律, 并不断创新工作的方式方法, 从而提升工作的针对性和实效性。相反, 如果我们的高校教育工作者不能及时发现互联网时代对于大学生思想政治教育的巨大影响, 并及时呼应、采取有效举措予以应对, 则可能很快失去高校文化、道德、价值观教育的主动权。

其次, 网络思想政治教育, 是高校传播社会主义先进文化, 占领大学生思想文化阵地的需要。如果要说网络对大学生思想政治教育的影响, 无疑是一把双刃剑, 既是机遇, 又是挑战。对于高校思想政治教育工作者, 分析研究网络思想政治教育这一命题, 核心是要通过价值引领、文化引领来占领大学生思想教育的高地, 而不仅仅是创新一些教育工具、交流平台之类。要想成为一名新时期的优秀高校思想政治工作者, 必须通过学习、研究和应用互联网技术, 全面介入互联网这个新的文化阵地, 让网络“为己所用”, 努力使互联网成为高校传播社会主义核心价值体系、传播正能量和主流意识形态的思想平台。相反, 如果高校教师不重视、不善于创新大学生思想政治教育的工具、平台, 而固守老旧方式, 必将逐步失去思想政治教育的主阵地。

再次, 网络思想政治教育, 是高校抵制西方不良思潮影响, 促进青年大学生保持坚定正确政治立场的需要。当前, 一些西方国家借助互联网隐匿性强、信息传播快且影响波及面广的特点, 大量输入一些与社会主义核心价值体系不符合的政治价值观, 丑化我们的社会主义制度。因此, 作为高校教育工作者, 要想通过思想政治教育使青年学生始终保持坚定正确的政治立场, 必须研究探索网络环境下思想政治教育的有效措施。相反, 高校作为青年大学生价值观念发展、交汇的主阵地, 如果不能及时地发现问题、有效地应对问题, 青年大学生的核心价值观念就极有可能发生偏差, 甚至受到一些负面文化、敌对势力的诱导和影响。

二网络思想政治教育的基本内涵

伴随互联网技术的蓬勃发展, 当代大学生的思想观念和行为方式受到网络的深刻影响。基于这样的背景, 网络思想政治教育正越来越受到学界的高度关注。2000年2月, 刘梅《论思想政治教育的现代方式》一文, 正式提出了“网络思想政治教育”的概念, 认为“网络思想政治教育, 是根据传播学和思想宣传的理论, 利用计算机网络所进行的思想政治教育”, 这是国内最早直接就“网络思想政治教育”的内涵作出界定。

笔者认为, 对于网络思想政治教育内涵的认识和把握, 决不能仅仅停留于表层, 绝不仅仅是一种教育技术、交流方式、传播平台的创新和改进, 其核心一定是以系统性、整体性思想政治教育理念的更新和调整作为基本前提的。因此, 网络思想政治教育, 外在是针对网络开展的思想政治教育, 内在则是思想政治教育理念、方法的网络化;不仅指借助互联网这一载体和工具开展的大学生思想政治教育, 也强调针对互联网的积极影响和消极影响而开展的大学生思想政治教育。

三网络思想政治教育的主要特征

网络思想政治教育, 作为一种教育方式, 具有教育特别是思想政治教育的一般性特征, 但与传统的思想政治教育方式相比较, 又有一些新的特征:

1基于虚拟性、传播式的交往模式, 使得思想政治教育的实施更加自由和平等

“我们人类典型完满的榜样应该是对话式的, 道德的获得是个体在与社会道德环境的对话中建构起来的。”在网络思想政治教育工作中, 教育主体与教育客体 (受教育者) 的地位是平等的, 不具有上级和下级的层级性。他们不提供“说服”, 而是提供“影响”“选择”和“引导”。因而更具亲和力, 也更具有赢取教育效果的魅力。

现实中, 很多高校教师之所以始终不能准确掌握大学生真实的思想动态和所思所想, 很大程度上是因为交流方式的老旧、直接, 导致大学生不愿意真正袒露心思、交流想法。相反, 由于网络的虚拟性、隐匿性, 一定程度上避免了现实角色对于交流的无形影响, 借助互联网运用论坛、QQ、MSN、微博等新兴媒体开辟对话平台, 人们的交往更容易体现为“自然之我”的表达, 无须再考虑自己或对方的社会地位、经济状况等现实因素, 能够在没有压力、没有等级观念束缚的情境下进行深入交流, 容易实现心灵深处的自由沟通。

2基于互动性、对话式的引导方式, 使得思想政治教育的过程更加积极和生动

网络思想政治教育平台或载体在设计过程中, 一般都十分注重学生接受教育过程中与老师之间、以及学生相互之间的及时互动交流, 使得课程的进行过程呈现出来更多的思想碰撞, 相互之间的启发也会明显增多。由于交流的开放和广泛, 教育者也更能够及时掌握课程进行中受教育者的思想、认识、观念的动态变化情况, 从而及时调整、完善教育内容, 更好发挥引导、引领作用。大学生作为受教者, 可以凭借互联网的交互性而主动参与教育过程, 对教育内容进行选择和反馈, 改变了传统教育方式中的单向灌输情景, 实现了双向或多向互动。教育者也不再满足于借助权威形象而进行说教, 而是转为与大学生进行平等讨论与交流, 通过启发引导, 让大学生逐渐接受正确的思想观念。大学生对教育内容的自主选择权促使教育者更加注重从受教者的兴趣和需求出发, 有针对性地进行说服教育。

网络给思想政治教育更加注重“对话式”的交流教育方式。教育实施过程中, 教育者总是与被教育者能够平等地对话、畅通地交流、启发式地讲解, 不再是一味地灌输。被教育者在整个教育实施过程中, 也能够获得更多表达自身见解和思想认识的机会, 便于教育者进行更好地实施疏导。

3基于自主性、拓展式的客体选择, 使得思想政治教育的内容更加个性和丰富

基于网络开展思想政治教育, 受教育者可以不局限于教育者的现场的有限的教学内容, 而是基于有关网络平台结合自身兴趣和需求自主选择课程内容和教学方式, 使得此类思想政治教育的内容更加丰富、更具个性化。正因为课程内容和教育方式是受教育者自己选择的, 故而教育实施过程的互动性、接受性自然大幅提升, 从而极大地提升了思想政治教育的效能水平。

与传统思想教育中受教育者以被动应付为主不同, 网络思想政治教育强调受教者的主动参与, 网络思想教育更尊重受教育者的需要和兴趣, 学生作为受教育者, 其学习的主导性日益突出, 学生可以利用网络进行充分的自主学习和个性化学习, 使得学生可以根据自己的兴趣、爱好、特长去选择学习内容, 可观性、可选择性也显著提高, 从而推动了思想政治教育的超越性发展。

摘要：当前, 高校思想政治教育受到互联网的深刻影响, 使得网络思想政治教育成为一种不可阻挡的新趋势和新要求。互联网, 不仅在领域、方式及手段上使得思想政治教育得到充分拓展和不断延伸, 更成为一种全新的思想政治教育模式和理念。研究网络思想政治教育的重要意义、基本内涵、主要特征等基础范畴, 有利于更好地认识、把握和加强、改进大学生思想政治教育工作。

关键词：网络思想政治教育,重要意义,基本内涵,主要特征

参考文献

[1]陈敏.刍议高校网络思想政治教育[J].北京青年研究, 2016 (1) .

[2]庄秋琴.大学生网络思想政治教育的现状和对策[J].高教研究, 2012 (6) .

[3]李波.高校网络思想政治教育新模式研究[J].黑龙江史志, 2010 (6) .

[4]Ernstein RJ.Philosophical Profiles:Essays in a Pragmatic Mode[M].Philadelphia:University of Pennsylvania Press1986.

[5]曼纽尔·卡斯特.网络社会的崛起[M].夏铸九, 等, 译.北京:社会科学文献出版社, 2001.

网络思想政治教育生活化研究 篇9

一网络思想政治教育生活化的特点

1. 网络思想政治教育生活化具有渗透性

内容越直白、目的越明确的思想政治教育, 就越容易引起受教育者的逆反心理, 使其产生抗拒情绪。由于网络具有公平性、开放性等原则, 因此, 网络思想政治教育生活化恰恰能克服这一缺陷, 其一般不会明确、直接地表明思想政治教育的目的和内容, 在网络中, 思想政治教育可以变得更委婉、更通俗甚至更时尚。这样就避免了引经据典地直率劝导。网络思想政治教育生活化通常将思想政治教育的内容和形式进行融合, 甚至可以将道德规范、思想观念和政治观点包装成人们喜闻乐见的形式来呈现, 对网民进行潜移默化的感染。其不但注重利用网络平台营造积极向上、锐意进取的网络环境, 还擅长利用网络传播集图画、文字、声音、动画等多种形式于一身的资源, 这不但可以充分调动了网民的积极性, 还使网民对其形式和内容有不可拒绝的吸引力, 让网民能在潜移默化中受到教育和影响。

2. 网络思想政治教育生活化具有选择性

人们在生活中要解决众多的矛盾和选择, 这种选择和矛盾来自环境的相互作用, 必须依靠自己做出选择。网络为网民提供了一个具有自主选择性的网络平台。网民在网络中可以主动、自由地进行选择, 而不需要受到他人的支配。网络中的点击、查阅、浏览、评论等行为具有较大的选择自由。因此, 网络思想政治教育生活化要提高内容形式的可接受度, 使网民能够在自主选择思想政治教育的网站, 接受思想政治教育信息。这就要求思想政治教育生活化不仅要契合网民的生活、了解网民的需求、满足网民的利益, 还要符合网民的兴趣和爱好。因此网络思想政治教育生活化要从设计目标、设计手段和设计理念上契合网民的生活。此外, 网络为思想政治教育生活化提供了传播上的优势, 即具有网络传播速度快、信息容量大、操作便捷、覆盖面广的特点, 网民可以从中获得内容丰富、具有正面意义、数量众多的信息。为了提高网民的自主选择能力, 必须让网民明白“怎么选择”和“选择什么”的问题。

3. 网络思想政治教育生活化具有同化性和多元性

每个网民对网络生活的感受都是不同的, 因为每个网民都是以独特的生命形式存在。人们获取信息的方式已经由主动参与思想交流逐渐地取代了传统的被动接受的方式。每个网民不但是信息资源的提供者和生产者, 还是信息资源的消费者。由于网络具有虚拟性和隐蔽性, 从而让网民可以挣脱现实生活中的枷锁, 抛开种种顾虑, 真实地展现自我, 自由平等地表达自己的思想。而个体的差异也不会使网民像一群绵羊被人牵着鼻子走, 反而是让网民更具有鲜明的个性。因此, 网络思想政治教育生活化要尊重和照顾网民的个体差异, 并尽可能地使网民的网络需求得以满足, 使网民的天赋和个性在网络中得以发挥。对网民不同需求的满足, 能使网民得到存在感和个性的张扬, 从而使网络思想政治教育生活化更加丰富多彩。丰富多彩的生活才能够给人带来乐趣, 因此在尊重网民个体差异的前提下, 网络思想政治教育生活化要使自己的呈现方式能够对网民进行同化, 使每个网民的生命潜能都得到激发。在网民的思想碰撞过程中对其进行引导, 思想政治教育信息能够得到更好的传播, 从不同纬度和更深层次来影响网民, 而网民的生活质量也得以提高。其不但会引发个体新的矛盾与冲突、困惑与迷茫, 还会激发个体自我意识的期待和追求、新的感受和领悟。

二构建网络思想政治教育生活化模式的依据

1. 理论依据

生活包含了人的全部活动, 在说明一切精神性东西时, 可以从生活的第一性原则来进行, 从而对精神性的价值和本质进行揭示, 所有宗教、意识形态和历史原则莫不如此。因此意识形态无需对独立性外观进行保留。马克思主义认为生活对意识有决定作用, 而意识不能决定生活。因此, 根据马克思主义的生活理论, 网络思想政治教育为了能收到良好的效果, 唯有与网民的网络生活融为一体, 并通过网络生活表现出来。

2. 现实依据

第一, 人的生活方式及其特点。网络技术在不断发展, 互联网的普及程度越来越高, 对人们的生活方式产生了重要的影响。人们的学习、办公、人际交往和休闲娱乐都离不开网络。网络的开放性和虚拟性使人们获得了选择信息的自由。在这样的背景下, 很少网民会对政治教育信息进行有意识的自主选择。这就要求网络思想政治教育的信息必须与网民的网络生活进行有机的结合, 提高其生活化程度, 只有建立健全网络思想政治教育生活化, 才能适应网络发展的特点, 完成网络思想政治教育目标。

第二, 人个性发展的要求。每个人都有独特的个性, 包括创造性、自主性、自为性和能动性。社会主义市场经济体制已经得到了长足发展, 网络信息技术发展迅速, 信息的流通性得到很大提高。新的时代是一个个性张扬的时代, 人们自主地选择自己的生活, 而那种传统灌输思想政治教育的方法已经无能为力了。因此, 为了顺应人个性发展的需要, 必须将网络思想政治教育和网络生活紧紧地联系起来, 让人们在接受思想政治教育的同时, 获得应有的网络体验和快感, 使思想政治教育信息成为网络信息中的一种。这样一来, 人们的个性发展需求得到了满足, 思想政治教育信息也得到了传播。

第三, 思想政治教育自身的发展需求。政治体制、经济体制往往决定着一个时代的思想政治教育模式。公有制为主体同时并存多种所有制成分是中国社会主义市场经济的主要特点, 此种经济成分除了能够使易变性及复杂性等特点呈现在中国的经济活动及经济方式中, 同时还会有多元化思想观念的出现, 特别是现在整个世界正在被逐渐崛起的网络社会改变。由于这些因素的存在, 使思想政治教育面临着非常大的挑战及新的机遇。

三如何有效地构建网络思想政治教育生活化模式

1. 从网民的网络生活选取教育内容

网络思想政治教育的核心和灵魂是网络思想政治教育内容, 因此在针对网络思想政治教育生活化模式构建的过程中应该将网络思想政治教育内容作为主要的教育内容, 从这点可以说明, 构建网络思想政治教育生活化的过程中教育内容的作用非常重要。长时间以来, 中国都是按照领导意志针对网络思想政治教育内容进行主观设计并且搞“一刀切”, 严重脱离了现实生活, 从而非常严重地影响到思想政治教育的效果。因此, 在进行网络思想政治教育时必须要选择来源于现实生活的内容, 并且真正地做到以受到人们普遍关注的各种问题来确定。只有这样, 才能够真正地教育引导网民正确地对待这些问题, 并找到有效解决的方法和途径。为了能有效地解决问题和促进社会和谐稳定的发展, 应该把网民的认识都统一到党的方针政策上来。

2. 教育方法应融入网民的网络生活

实现网络思想政治教育目标的桥梁是教育方法, 要实现教育目标只有找到一个好的教育方法才能实现。传统的思想政治教育采用的方法基本上都是单向灌输的方法, 这样的方法对实现教育目标非常的难, 而网络思想政治教育是以网络为媒介, 通过在虚拟的网络空间里的互动来实现, 其体现的是平等的精神, 而传统方法对网络思想政治教育来说, 已经是力不从心了。为达到网络思想政治教育的目的, 唯有和网民的网络人际交往、网络办公、网络学习、网络购物等网络生活融合在一起。从而让网民在网络生活中不知不觉地接受思想政治教育信息。

3. 教育目标应引领网民的网络生活

由于网络是一个万花筒, 因此, 网络中充满丰富多彩的生活方式。与此同时, 网络也是一个庞大的垃圾场, 往往造成众多网民多元价值观的出现, 因此应该将引领网民的网络生活作为开展思想政治教育的总体目标。要想保证这个目标的实现, 首先应做好以下两个方面的工作: (1) 使网民的网络生活在社会主义核心价值体系引领下开展; (2) 批判消极、颓废的网络生活, 倡导积极、健康的网络生活。

四网络思想政治教育生活化模式的运用策略

1. 选择具有渐进性的网络思想政治教育内容

由于在获取、认同、接受、内化网络思想政治教育信息时, 网民需要一个渐进的过程, 也可以说网络思想政治教育其实就是一个动态的概念。所以我们应把握渐进性的特点对网络思想政治教育生活化进行应用。在应用时还应该注意在网络思想政治教育内容上逐步深入、在网络思想政治教育方法上逐步深入这两个层面中。

2. 选择具有多层次性的网络思想政治教育目标

选择多层次性的网络思想政治教育目标主要是由网民的层次性所决定的。只有通过对多层次的教育目标的有效实施, 才可能使网络思想政治教育获得良好的教育效果。可以从基础性目标、主体性目标、拓展性目标三个方面来设计网络思想政治教育目标的层次性。

五结束语

网络发展与思想政治工作研究 篇10

一、网络发展对思想政治工作带来的影响

新事物的产生和发展必然会对旧事物产生一定的冲击, 网络技术的迅猛传播改变了人们生活方式, 并且极大的影响着人们的思想政治工作的建设, 对待这种影响我们应该采取着客观的态度, 对其中的利弊做出细致分析。

(一) 网络发展对思想政治工作的积极影响

1.网络传播的多样性提高思想政治工作的感染力

传统的思想政治工作传播方式比较单一, 往往通过纸质媒介。并且由于传播的内容比较正式, 所以容易让人们感觉到思想政治的内容比较呆板, 不容易引起大众重视。但通过网络方式, 这样的工作就会有很大的不同, 网络传播可以集文字, 图画, 视频和音频与一体, 使得思想政治内容变得更加生动, 而不是简单的文字陈述, 同时网络平台上的人比较多, 这样的思想政治内容可以更加有效的吸引更多的人群去关注, 起到思想政治的重要目标。网络信息传播的最大特色就是“即时播出”, 这样也可以帮助思想政治工作建设提高时效性。

2.网络平台的大众化可以有效提高思想政治工作受众面

一般情况下, 思想政治工作的开展需要定期组织人员参与, 然后通过学习报纸和文件, 然后进行思想政治课程的学习, 后期还有一些出版报的活动, 但这样的学习方式需要耗费大量的人力和物力, 给思想政治工作的开展带来了一定的难度, 这样方式开展的思想政治有很多人不能够参与到其中, 思想政治工作的受众面非常小。但网络发展就非常有效的克服了传统方式的不足之处, 网络平台依靠虚拟技术和平台, 可以最大限度的容纳学习思想政治的人员参与到其中, 并且现在的许多网民在面对网络信息时多比较喜欢浏览有利于提升自己的信息, 所以一些具有正能量的信息能够有效的引起人们的关注, 扩大了思想政治传播力度, 同时思想政治在网络信息上的容量非常大, 并且形式多样, 人们依托于网络平台可以不用经过组织就可以进行学习, 所以可以看出网络平台为思想政治建设提供了非常好的传播方式。

3.网络技术发展打破了思想政治工作的空间局限性

在传统的思想政治开展过程中, 只能局限于同一的地点和空间, 并且教育对象所要学习的内容也是同一的, 这样给思想政治工作带来了一定的难度。但网络技术的发展有效打破了空间性和区域性的局限, 让人们即使在不同的地点和时间也可以有效的接受到思想政治的信息和内容。网络上的思想政治学习是没有时间限制的, 全天候的学习方式改变了以往集中授课的方式, 有效的提高了思想政治的学习水平。通过网络技术, 思想政治工作有效的扩展的原有的狭小的发展空间, 使得思想政治工作的进程有效的加速, 有效改变了以往工作中的低效性, 拓宽了思想政治教育的课堂, 甚至使得思想政治教育呈现出无限化延伸的特点。

4.网络底线创新了思想政治工作的传统方式

思想政治的传统工作方式中, 往往是是由书本, 学生和笔组成, 所要学习的思想政治内容统一制定, 并且采用的方式还是集中学习式, 学生被动的在封闭空间内进行学习, 这样的工作开展方式忽视了学生特色, 采取的是“填鸭式”的工作方式, 但这样工作方式却是收效甚微, 往往不能达到预期工作目的。网络上开展思想政治则有很大的自主性, 人们在没有压力的虚拟网络环境下可以更好的进行主动式的学习, 取得的学习效果也会是事半功倍, 网络上并不要求所有的人都保持高度一致的思想, 尊重人们的有价值特色见解, 极大的提高了思想政治工作的开展效率。

(二) 网络发展对思想政治工作开展中的一些阻碍

网络发展对思想政治工作的开展并不是有利而无害, 网络的虚拟性和不确定性使得网络变化难以控制, 其中一些因素可能会对思想政治工作带来不利影响。

1.网络信息复杂化, 信息良莠不齐

网络的信息容量非常大, 这其中大多数都是能够有利于人们精神文明建设的, 但其中还有一些不利于思想政治工作开展的不良信息。网络的虚拟化和自由化, 给予了人们非常大的话语权, 但同时一些不良分子利用网络散播虚假信息, 鼓推西方资本主义糟粕思想, 推捧不良文化。甚至有不法分子利用通过网络进行诈骗, 这样的不良网络信息传播现状影响了网络信息安全, 使得人们对网络信息怀有迟疑态度, 这样的网络信息发展现状也极大的妨碍我国的思想政治文明建设进程。

2.网络信息舆论管理缺乏制度保障, 舆论导向多变

网络打破了空间和时间的限制, 但同时对我国的思想政治体系的开展带来了一定的压力。网络舆论指的是当某一事件发生时, 人们对这件事的评价和看法, 这样的舆论加强了人们对社会生活的参与, 但同时要看到的是, 网络舆论由于虚拟性所以很难得到合理的控制, 如果没有正确的引导, 那么人们很容易由于被人误导或者是某些断章取义的说法所迷惑, 而造成对现有的思想政治工作的误解, 这样没有正确引导的舆论非常容易激起民愤, 阻碍思想政治工作的正常开展。

二、强化网络思想政治工作开展的对策

(一) 利用先进网络技术净化网络环境

要想使得网络上的信息保持健康积极的状态, 就需要对利用先进软件和技术净化网络上的不良信息, 防止一些黄色信息, 反动信息和落后封建信息就入网络平台, 并且对于网络上的不健康信息要能够有效的进行过滤和甄别, 一旦发现就要进行自动删除, 尽量的将不良信息控制到用户终端之外, 构建清洁的网络环境, 保证网络安全。

(二) 加强立法, 控制不良网站

网络虽然具有虚拟性, 但并不代表网络就可以脱离现实, 要想从根源上控制不良信息, 就需要强化对一些不良网站的控制和管理。网络犯罪同样需要依法治理, 但我国对于网络管理的立法仍处于初期阶段, 所以说需要强化对网络的立法管理, 通过法律和技术双向结合的手段来控制不良网站, 从而起到杜绝不法网站和不良网站对网络空间的危害。

(三) 加强网络思想政治队伍的建设

要想通过网络来发展思想政治工作, 不仅仅需要为人们提供良好的网络环境, 更需要强化网络的思想政治队伍的建设, 建设具有特色的思想政治网络平台, 为人们提供具有特色和价值的思想政治内容, 同时强化思想政治工作人员的网络水平, 争取建设出一批具有一定素养的网络思想政治工作人员, 保证可以利用网络来实现思想政治工作的长期良好发展。

三、结语

网络的思想政治发展工作是现在思想政治建设的重要工作, 如果能够有效的利用到网络平台为思想政治建设工作而服务, 那么现有的思想政治工作将会取得进一步的发展, 推动思想政治发展的力度和深度, 推动我国的社会主义现代化建设进程。

摘要：随着现在科学技术的发展, 互联网络已经成了我们现在生活中所不可或缺的部分。网络的发展给人们的思想政治工作带来了巨大的便利, 现在人们的日常信息来源大多数是依赖于网络, 但人们同时要看到的是, 网络发展对思想政治工作是一把双刃剑。网络上的信息良莠不齐, 如果没有一定的认知和防范能力, 网络发展非常容易干扰到人们的正常生活, 因此, 加强网络管理, 构建健康清洁的网络环境来提高思想政治工作是非常有必要的。本文将从网络发展的现状出发, 并且通过一定的探讨来分析如何将网络建设成有利于提高思想政治实效的有利阵地, 以供参考。

关键词：网络发展,思想政治工作,影响,对策

参考文献

[1]武滨.网络发展与思想政治工作创新[J].冶金企业文化, 2012, 02:34-35.

[2]霍毅斌, 李英田.互联网发展与思想政治工作面临的挑战[J].理论探索, 2007, 03:65-67+72.

网络时代银行思想政治工作研究 篇11

关键词：网络；银行；思想政治工作；发展

21世纪的我们生活信息时代中，网络的普及也极大的改变了人们的日常生活，由于网络的便捷性、效率性，让人们可以通过动动手指就能够搜寻到想要的信息，极大的提高人们生活的便利性。在工作中，网络的作用愈发强大，不仅能够有效降低银行运行成本，而且还能提高员工的工作效率，网络已经成为银行不可缺少的工具。但是，银行内部的思想政治工作一直是一大弊端，部分员工通过网络阅读一些工作以外的读物，甚至是玩网络游戏，这些问题严重影响着银行工作效率。在网络时代下，如何完善因看行思想政治工作成了一大问题，这对银行未来发展至关重要。

一、网络时代为银行思想政治工作提供了新平台

（一）网络为思想政治工作提供新渠道

银行人员通过网络进行思想政治教育可以大大提高教育工作效率，由于其不受时间、地点的束缚，使得很多银行工作人员都接受了网络教育，通过网络平台，银行高层可以通过上传文字、图片、视频，让银行员工进行学习，网络的便捷性和随时行极大的提高了银行思想政治工作的效率，而且在实践过程中也取得了良好的效果。而且通过网络可以进行在线问答，加强各个部门之间的沟通，进一步完善了思想政治教育工作。

（二）网络银行思想政治教育工作能够提高员工兴趣

网络作为一种新兴工具，很多人都对网络有浓厚的兴趣，人们可以通过眼前的电脑进行思想教育工作，而且在网络平台中可以发表自己的意见、加强彼此的交流，大大提高银行员工对思想政治教育工作的积极性，激发人们对学习的欲望，提高政治思想学习的效率，降低思想政治工作开展的难度。

（三）网络提高了思想政治工作效率

由于网络信息传播速度快、信息内容全面等特点，将其运用到思想政治工作中不仅能提高工作的效率，而且还能保证思想政治教育的质量。由于网络不表明用户的真实身份，银行员工可以根据自己真实所想来表达自身意见，银行高管可以通过网络平台来查看银行员工真实的想法，这为银行高层制定未来计划提供了良好依据，进而解决日常工作中的问题，让银行员工能够真正看到工作单位的改变，提高对思想政治工作的积极性。

二、通过网络加强银行思想政治工作的策略

（一）网络与实际相结合展开思想政治工作

不得不说，互联网的优点再多，我们也可以找到它的弊端，例如随意性、虚假性、主观性等，这就要求银行要把网络与实际相结合来展开思想政治工作。银行高层可以同过对员工进行网络调查，找出员工日常工作所遇到的问题、难题，并通过如今的新闻热点展开一系列的思想政治教育工作，解决银行员工在日常工作中所遇到的难题，而且要保证教育的实际性、实用性，确保教育内容符合员工的需求，能够有效改善工作中的问题。建立线上、线下讨论会，让员工们畅所欲言，加强员工的积极性，并且通过网络表达对讨论会中的建议、意见，银行高层可以借鉴平台上的建议进行制定计划方案。

（二）打造一支网络思想政治工作队伍

在网络时代下，想要让思想政治工作能够顺利展开，银行就要打造一支网络技术强、工作能力强、思想觉悟高的优秀队伍，加强其思想政治觉悟、提高思想政治意识以及提高网络技能，为思想政治工作与网络结合打好坚实的基础，而且在日常工作中队伍人员要起到带头作用，做好思想政治工作的榜样，这样有利于实际思想政治工作与网络相互融合，保证思想工作的实际效果，让思想政治能够在实际工作中充分发挥作用，让银行员工能够学以致用。

（三）打造新型的网络环境，确保思想政治工作顺利展开

随着网络技术的不断发展，计算机网络更加亲民，近几年随着银行管理制度不断改革，无论是计算机硬件以及网络软件都获得了多次升级，如今银行不仅是每个工作人员都配备一台计算机，而且还装有许多终端业务，银行人员在工作中井然有序，大大提高了工作效率以及减少了工作矛盾。银行网络技术的不断发展同时也为思想政治工作铺平了道路，工作人员可以通过电脑终端来获取教育内容，把学习工作与实际工作相结合，能够让银行员工在学习过程中把知识应用到实际工作中，在提高自身思想觉悟的同时加强自身工作能力。

（四）建立银行专用的思想政治网站、平台，进一步完善思想政治教育体系

几乎所有的银行都有自己的官方网站，客户可以通过网络来完善一些业务，大大提高了银行的工作效率。对于银行来讲，建立一个新网站不是大问题，银行可以建立一个专用的思想政治教育网站或平台，为银行员工打造一个独立的学习空间，网站要设有问答专区、思想教育专区、时下焦点等功能板块，银行也可以根据自身的需求进行添加版块，这样能够有效加强银行员工对思想政治工作的积极性，使员工在学习思想政治过程中能够体验快乐，充分体现以人为本的政治观念。

三、结束语

网络政治动员研究 篇12

网络时代的到来深刻影响着国家经济与人们的社会生活和行为模式。互联网已经发展成为人们生活中不可或缺的一部分。据权威数据统计，截至2012年6月底，中国网民数量达到5.38亿人口，年龄结构为10到19岁的占25.4%, 20到29岁的占30.2%。这说明网络的使用人群主要是青少年，以大学生居多。网络的大量普及和信息的广泛扩散对大学生的行为规范、价值观的培养、道德观念、心理素质产生巨大的影响。社会结构、社会经济和人们的生活方式也深受网络技术发展的影响，同时网络的发展使人们的思维变得更加活跃。然而，网络时代也给高校思想政治教育工作带来了极大的冲击，高校必须正确对待互联网，用辩证的观点看待网络，并依据高校利用网络进行思想教育工作时遇到的问题，及时调整高校思想政治工作模式，调整方案路线，并依据大学生特点，运用创新型的思想教育方法来引导大学生正确使用互联网，充分发挥网络思想政治教育的优势。本文主要探讨高校网络思想政治教育问题及其改善方法。

1 网络思想政治教育的内涵与特点

网络思想政治教育主要是指采用虚拟的教育环境来实现现实的教育实践活动，它通过利用先进的网络技术，对信息进行编辑整合，通过网络实现对受教人思想政治教育目的。网络思想政治教育与传统的思想教育工作有所不同。网络思想政治教育主要依托计算机网络技术，以各种形式，如图像、文字、视频、表格等来表达某一事物和现象。它能使事物具体化和形象化，更利于理解和吸收。网络思想政治教育还具有很强的传播性，它主要具有四个方面的特点。第一，利用网络进行教育，能够使学生与老师进行虚拟互动对话。第二，网络信息多样化，高校能够充分利用各类信息丰富思想政治教育教学实践内容。第三，依托网络技术，高校可进行多媒体教学，实现教育方式多样化。第四，网络具有开放性，使大学生能够及时获取各类信息。

2 高校网络思想政治教育存在的主要问题

各高校虽然已经利用网络这个平台展开了一定的思想政治教育工作，也取得了可喜的成绩，但同时也存在着一定的问题。本文将主要从三个方面阐述高校网络思想政治教育存在的主要问题，希望能引起高校的广泛关注。第一，网络思想政治教育阵地影响力不够。虽然各大高校都关注网络思想政治教育，也建立了相关的思政网页进行宣传工作，但普遍存在的问题是内容较少、网站内容更新速度慢、与大学生互动性不足、内容没有与现实结合、缺乏吸引力和指导性、理论东西过多等问题。这些表明高校对网络思想政治教育影响力度不够。影响力缺乏导致高校在利用网络对大学生进行思想教育指导的作用不明显，没有发挥其应有的宣传指导作用。第二，网络思想政治教育工作队伍综合能力素质较弱。大学生思想政治教育的质量与网络思想政治教育工作人员的素质息息相关。 (1) 很多高校的网络思想政治教育工作队伍缺乏相对应的计算机知识和网络运用手段，因此没能充分利用网络这个平台展开思想教育工作。此外，很多思想政治教育队伍人员没有充分认识到网络的宣传力量，也缺乏对该建设工作的主动性和前瞻性。因此，很多相关网络思政工作的建设都只是应付层面的，并不能真正满足大学生的需求。第三，网络思想政治教育者与学生沟通缺乏及时性。高校建设的网络思想政治教育平台使学生能够参与其中，但大多数高校网络思想教育者没有与学生及时沟通。对于很多学生提出和反映的问题高校教育工作者没有进行及时回应和给予反馈意见。这影响了网络思想政治教育这个平台的可信度。

3 高校网络思想政治教育存在问题的原因分析

高校网络思想政治教育出现的主要问题是由一定的原因引起的。正如辩证主义者认为任何事件的发生都有一定的缘由。本文主要从高校思想政治教育主体和高校经费投入不足这两个方面分析其问题产生的原因。

3.1 网络思想政治教育者认识落后和自身缺乏网络技术

高校的思想政治教育主体在对网络的认识上存在不足，很多观念的理解都相对落后。这些高校网络思想政治建设队伍缺乏对网络的整体认识，只是片面地看待网络给大学生带来的危害，如片面地认为网络只会影响大学生形成正确的世界观、人生观和价值观，只会受到西方强势文化的冲击，腐蚀中国的传统思想。很多高校网络思想政治教育者缺乏网站建设应该具备的技术，如使用不同的元素表现网站内容，如何在网站插入视频、动画，如何发挥网站导航作用等。正因为高校思想政治教育者本身缺乏网络技术，没能充分利用网络信息进行编辑优化，因而他们不能正确利用网络的传播特点对大学生进行网络化教育。片面看待网络引起高校对网络思想政治教育工作关注度缺乏，不重视利用网络开展思想政治教育工作。认识的滞后和网络技术的缺乏都会严重阻碍网络思想政治教育工作的顺利开展。

3.2 网络思想政治教育软硬件投入不足

由于高校的网络思想政治教育建设网站是非营利性的，因此其经费来源主要是高校本身。而网站建设本身需要建设和维护运行经费支出，由于其经费来源有限，因此在这方面的软硬件投入存在不足的情况，因此导致高校在进行网络思想政治教育方面存在一定的问题。软硬件投入不足主要体现在：第一，电子阅览室建设不足。第二，学生宿舍安装宽带网方面的工作比较滞后，而且大多是收费的。因此，很多学生没能有效地利用网络进行思想政治学习。此外，网络建设还需要引进一定的监控系统，以方便及时了解学生的思想动态，但高校由于本身不够重视网络思想政治教育的发展，因此在建设时考虑问题不够全面，导致没能及时了解学生的思想状况。

4 加强网络思想政治教育的策略

4.1 提高高校网络思想政治教育重视程度

网络影响力远远超过人们的想象能力。因此，高校必须充分重视利用网络进行思想政治教育工作，借助互联网的力量使思想教育教学多样化、生动化和直观化，并建设相关网站，以此来更好地运用网络来进行学生的思想指导教育工作。高校任何一项工作的顺利开展都需要得到高校的重视才能得以长远健康发展。因此，提高高校网络思想政治教育重视程度是非常必要的。

4.2 强化网络阵地建设，加大投入

高校在利用网络进行思想政治教育的时候，应该强化其网络阵地，采用积极、健康的思想文化开辟网络阵地。 (2) 此外，网站建设内容应多符合学生特点，尽量采取形式多样化、互动性强的版面，使学生积极参与其中，扩大网络阵地的影响力度。高校的网络思想政治教育网站属于非营利性的，高校应该积极投入资金和采购相对应的软硬件设施，尽量满足学生的需求。此外，必须引进相关的信息软件控制系统，过滤有害信息，优化网站建设内容。对网络思想政治的互动性版面，应该增加监控系统，及时解决学生出现的问题并给予一定的引导。同时利用网络引导学生树立正确的网络观。最后，高校应该积极建设电子阅览室，扩大网络利用平台，使大学生有条件利用网络平台，学习思想政治教育内容。只有这样才能建设一个绿色网站，并起到网络思想政治教育应有的作用。

4.3 加强高校思想政治教育工作者的队伍建设

为了适应网络时代的发展需求，高校在建立思想政治教育者工作队伍的时候，应当首先选择理想信念坚定、理论知识丰富、擅长网络管理与运用的人员。 (3) 高校应该充分利用好这些政治觉悟高、爱岗敬业的人员，并鼓励其积极利用网络进行思想教育指导工作，并了解学生需求和学生思想动态，把握好思想政治教育路线，切实提高大学生思想政治水平。高校思想教育者本身应该更新观念，辩证地看待网络时代给学生带来的影响，积极学习网络技术知识，并在充分了解网络的前提下开展网络思想政治教育工作，充分利用好网络的传播力量，引导学生正确利用网络进行思想政治学习，切实提高学生的思想政治水平。

4.4 加强网络时代大学生的自我管理能力

网络具有开放性和虚拟性的特点，并且信息量大。而大学生处于思想不稳定时期，很容易受到不良道德观念的影响。因此，高校应该加强网络时代大学生的自我管理能力，培养学生道德自主性和网络素养，让学生做到文明上网，树立良好的网络观。高校在建立思想政治教育网站时，还应该教会学生如何识别网络信息的真假性，加强学生的自我管理和教育能力。最后，高校积极引导大学生自觉抵制网络不良信息，形成绿色上网环境，充分利用好网络这一优质平台。

摘要：随着互联网的迅猛发展, 网络已经渗入人们生活的点点滴滴。我国各大高校也相继进行网络思想政治教育工作, 尚有很大的改善空间。如何正确分析高校网络思想教育问题和问题出现原因, 并根据问题提出相关的改善策略, 将会对高校网络思想政治教育工作起重要指导作用。

关键词：网络时代,思想政治教育,对策研究

注释

1 张铮.浅谈网络时代的大学生思想政治教育[J].改革与开放, 2011 (8) .

2 李晓霞.网络时代大学生思想政治教育现状与提高途径[J].科技信息, 2012 (34) .