小学体育课的安全预防

小学体育课的安全预防（共12篇）

小学体育课的安全预防 篇1

体育课是学校教育的重要组成部分, 而且体育课的目的、任务是增强学生体质, 使学生掌握基本技术、技能和知识。体育课中学生生病、受伤时有发生。这些问题的出现影响了孩子的学习生活, 也给我们广大体育教师敲响了警钟。我们只有充分的“预防”才能灵活地捕捉、调控课堂, 真正以学生为主体。新课标指引下的预防应是一种以学生为本的预防, 是一种人性化的预防, 同时更应是一种富有弹性的预防。以下进行具体阐述。

一、对学生精神安全的预防

如今, 我校搬进了新教学楼, 在这里上学的学生, 家庭条件不好的多, 没有住过楼, 搬进新教学楼上课, 又高兴又新奇。针对这种情况, 作为一名体育教师, 要完成一节课的任务, 就要以“健康第一”的指导思想进行教学。不但要讲完课, 还要保证学生的安全。例如, 上完课间操, 我就直接让学生在原地成密集队形集合, 不再进教学楼, 等其他的班级进完后, 再组织学生上厕所、放物品, 体委集合整队准备上课。

上课时操场的人数变多, 其他上体育课的班级就在邻近, 跑步、活动都会受到影响, 可能会出现不同班级学生之间的交叉, 容易出现碰撞事故。针对我校情况, 我对本年段的学生规定活动范围, 每次都在三十米的跑道上进行集合、跑步。这样, 教师兼顾得到, 避免了与其他班级学生的交叉碰撞, 安全系数也提高了。班级活动位置如下图所示:

二、对学生状态安全的预防

体育课因为学生都很喜欢上, 所以经常会有带病坚持上课的现象出现, 教师要酌情对待。对特殊体质的学生要经常了解其情况, 关注其上课状态。例如, 前两年, 学生在平房上课, 冬天的时候, 一年级的教室在东面, 教室内冷, 有许多孩子都感冒发烧了还坚持上体育课, 遇到这种情况应该酌情处理, 不要让孩子进行剧烈活动, 身体好的学生进行跑步, 带病严重的进教室休息, 稍微有病的就进行小游戏。

对请病假的学生, 要询问病情, 如果是大病, 安排到合适的地点休息。对有些小病可以安排在操场四周做一些轻松的徒手操和散步等, 一定要在教师关注的范围内进行。对待身体有障碍的学生, 我非常尊重他们的自尊心, 努力让他们建立自信心, 让他们敢于运动, 敢于挑战自己, 同时带动同学们帮助他们。

三、对学生安全教育的预防

每一节课要时时讲安全, 多说比少说好, 少说比不说好, 说多了势必会引起学生的重视, 进而形成习惯。尤其是小学一年级的学生, 有意注意时间不长, 教师要在与学生的互动中经常提醒, 让学生养成安全的意识, 这对我们的教学会有很大的帮助。此外, 要结合教学内容进行训练, 如, 在游戏活动中开展逃生避险训练, 在素质练习中开展安全知识场景训练等。一个班级进行演练时:我们可以让学生拿本书放在头上做保护, 快速站到教室桌堂的过道上, 眼看脚下, 从靠门的一侧开始, 一路纵队靠着走廊的墙根, 从楼梯右侧, 一个跟一个小跑出教学楼, 到达课间操排的位置, 然后点数。班级多时或者全校进行演练时:每个班级分不同的出口, 指定走楼梯的左侧和右侧, 避免楼梯口出现交叉, 减少踩踏事件的发生, 其中, 在楼梯上的左右路线必须严格执行。我校的模拟演练证实, 严格执行在楼梯上左右两侧的路线, 学生逃出教学楼的时间不但减少, 而且没有碰撞、踩踏事件发生。

随着新课程改革的不断推进, “健康第一”的指导思想已深深印在了教师们的脑海里。安全责任重于泰山, 躲避风险比妥善处理事故意义更加重大。在学校体育课和体育活动的组织中, 我们要重在事前的防范, 考虑的应是尽量避免错误的发生, 减少学生受损伤的可能。要保持高度的警惕性和敏锐的预见性, 防患于未然, 让学生在安全的环境中强健体魄、愉悦身心、发展个性。

小学体育课的安全预防 篇2

【摘要】体育教学中的安全问题屡见不鲜，我们如何在既保证教学正常进行的前提下，又能保证体育课堂安全进行呢？不是靠“不运动、躲避运动”就可以实现的。我们每个体育教师都要根据本校实际和学生特点来因地制宜排除安全隐患，制定好安全保护措施，通过自身的努力，把安全事故降低到最低点，实现内容丰富，健体强身，健康安全的体育课堂。结合自己的教学实践谈了一些看法，供大家参考，希望我们所有同行能勇敢地面对，并切实承担起体育教师应有的职责。

【关键词】体育教学安全预防

新课标中树立了“健康第一、安全第一”的指导思想，切实完成好学校工作计划和体育工作计划，体育课的组织安排如果不恰当，组织不严密，实施不具体，极易造成安全事故，所以未雨绸缪，提高预防和意识犹为关键。由于体育课大都是在室外进行，教学中如稍有考虑不周，就易发生损伤类的事故，所以在体育教学中的安全问题显得尤为突出。目前有的学校和教师为了尽量避免事故的发生，在体育课中采取一些消极预防办法，如降低教材难度及减负减量，对稍有挑战的教材干脆就去掉，更有甚者仅做一些简单的活动或采取“软禁”的手段敷衍了事，这样既影响了新课程标准的贯彻，阻碍了体育教学的发展，极大地影响了学生身体机能的提高。我认为当前学校和教师都应以一个客观的态度去看待体育教学中的安全问题，正确的去对待安全事故，采取有效的办法去减少事故的发生。这里就如何预防体育教学中安全事故与大家谈谈我肤浅的一些看法。

一、充分认识安全工作的重要性，树立学生的安全意识

在体育教学中，教师不仅自身要具有高度的安全意识，同时也有责任和义务教育学生树立安全第一的思想，如：有的学生上课调皮，活动期间喜欢追逐打闹拳打脚踢，他们根本也掌握不了力度和分寸，另外加上有的孩子本身身体素质就差，很容易因拳打脚踢造成身体损伤等安全事故，为此教师就应在迅速制止的同时给予适当的批评教育。不仅仅让学生明白这是错误的行为及其可能发生的不良的后果，同时要使每个学生都意识到这是不安全的行为，杜绝同类事件再次的发生。这样通过一些事件及时的教育和随时提醒使学生思想上引起认识和重视，才能时时刻刻保持清晰的安全意识，不做有危险的事。促使学生高度的安全意识得以形成，防止安全事故发生。

二、树立“预防为主”思想，提高师生安全意识和防范能力

1.重视安全教育。首先，体育教师要牢固树立“安全第一”的思想，重视对避免发生安全问题的措施和方法的学习。在日常教学过程中，让学生懂得健康与安全、自身安全和他人安全的关系以及一些常识性的自我保护知识，并且让学生知道体育课中易发生安全问题的因素和预防方法。利用理论课安排运动安全的专题教育，也可以把安全素材进行搜集、然后再将它们做成课件，最后利用体育理论课进行讲述和演示，让学生在体育课中时时刻刻紧绷安全这根弦。

2.充分的课前准备。深入了解学生，认真备课。对教学内容、教学目标、练习要求、运动负荷的安排要合理。根据学生的具体情况，做到因材施教，要求、目标因人而异，让每个学生在活动中都有实现自己目标的信心，积极参加教学活动。了解学校场地和器材情况，合理布置教学场地、器材。根据教学内容，科学布置和选择教学场地和器械，并在课前认真检查场地和器械情况，避免不合理的教学场地与器械影响学生安全。严格课堂常规检查工作，课前检查学生的服饰和健康状况。课前要求学生穿轻便服装、软底鞋上体育课，不得佩戴、携带有碍活动的物品，努力消除安全隐患。了解学生课前的身体状况，对身体不适的学生另行安排，以防发生安全事故。

3.充分的准备活动。每节体育课都必须做好充分的、有针对性的准备活动。充分的准备活动能有效全面地锻炼学生的身体，让学生更好地参加各项教学活动，有效地避免一般伤害事故的发生，如扭伤、拉伤等。准备活动还应该根据运动项目的不同，重点加强某部位的针对性练习活动，避免受力肌肉和关节的受伤。

4.严格的课堂纪律。严格的课堂纪律是为了使课堂教学安全、有序开展，使课堂教学时间得到充分的利用，保证教学任务的顺利完成；避免伤害事故的发生，确保学生的身体安全。课前让学生明确课堂纪律；面对学生的违纪现象，教师应该采用灵活的教育方法进行机智处理，通过师生的共同努力，创设良好的课堂教学氛围。

三、高度关注学生心理健康，加强自我保护意识

教师要高度关注学生心理健康，加强自我保护意识，专门安排一定课程进行教学。例如开设体育保健课、运动生理课等有关生理和心理的课程，保证体育课程的顺利开展。教师应加强学生安全意识的培养，在实践课及理论课中进一步强调安全的重要性、必要性，传授一些自我保护的要领与方法，使学生掌握常见的运动损伤及生活中常见安全问题的处理方法；老师还要注意观察学生上体育课过程中的各种异常表现。及时发现学生的不良心理倾向并及时给予纠正和指导，消除不安全隐患；同时，教师要有强烈的责任感和安全保护意识，做到随时随地注意保护学生，并能对课堂中可能发生的情况及时加以预见，对突发事件做出快速准确的判断和反应。

小学体育课的安全预防 篇3

一、师生要充分认识安全工作的重要性，树立“预防为主”的思想，提高师生的安全意识和防范能力

在体育教学中，教师不仅自身要具有高度的安全意识，同时也有责任和义务教育学生树立安全第一的思想。除场地、器械、教具及活动项目的安排等会出现安全隐患外，学生好动、调皮，活动期间喜欢追逐打闹拳打脚踢，且掌握不了力度和分寸，加上有的孩子本身身体素质就差，很容易因拳打脚踢造成身体损伤等安全事故。为此教师就应在迅速制止的同时给予适当的批评教育。不仅让学生明白这是错误的行为及其可能发生的不良的后果，同时要使每个学生都意识到这是不安全的行为，杜绝同类事件再次发生。这样通过对一些事件的及时教育和随时提醒，使学生从思想上对安全引起重视，才能时时刻刻保持清晰的安全意识，不做有危险的事，才能促使学生高度的安全意识得以形成，防止安全事故的发生。

二、课堂纪律的严格要求和强化教育

课堂纪律是上好体育课的必要条件，教师必须严格认真，坚持不懈地抓好体育课堂纪律。在教学中，教师要严格要求，反复训练，使学生把守纪律变成自觉行动，以保证体育课的顺利进行。常言道：“没有规则，不成方圆。”体育课处处体现着规则，如动作要领，游戏规则等是必须遵守的。同时，老师要为人师表，严格要求自己，做学生的表率。

三、注重活动场地的选择，提高安全预防

场地的准备是最基本的安全预防，也是引发安全事故的最主要外部因素，是可见的，也是可预防的。例如学校的操场，地不平，砖块石子、果皮、纸袋、饮料瓶子等，这些为学校的安全带来很大的隐患，更为体育课带来许多不安全因素，假如一不小心踩上去，各种不安全的设想都可能变为现实，因此，体育老师要根据体育课的实践活动内容，组织学生迅速清理，最好轮流值日，事先安排，养成习惯，这样一来既节省了时间，又保证本节体育课有个安全的场地。

四、保证好场地器械的安全，减少安全隐患

器材的选择和安检很有必要。跑的项目中最好不用圆形或小的器材作标志物，尤其往返跑和蛇形跑等，一旦学生无意触及它，它容易滚动而离开原有位置，可能让学生绊脚，更甚者造成脚踩器械严重的伤害事故的发生。

另外，教师在上课前首先应当提前检查场地器材的安全性，如双杠教学中，课前一定检查底部是否稳定，两杠是否松动等。

五、准备活动是否充分，在体育活动中有重要的意义

准备活动是教学的正式内容，是上好体育课的重要组成部分，既能减少运动损伤，更能提高教学质量。每节体育课都必须做好充分的、有针对性的准备活动，它能有效全面地使学生的身体各部位得以活动和放松，让学生更好地参与各项体育活动，有效地避免一般伤害事故的发生，如扭伤、挫伤、拉伤等。准备活动还应该根据运动项目的不同，重点加强某部位的针对性练习活动，避免受力肌肉和关节的受伤。如立定跳远活动时，应重点活动膝关节和踝关节，因为两关节所受冲击力最大。因此，准备活动组织得如何，直接影响到教学目标的完成，同时对学生体质的影响，伤害事故的预防都有重要的作用，应得到足够的认识和重视。

六、运动量的大小也是影响学生身心健康的重要因素

学生的性别和身体素质的差异，决定着体育课运动量大小的设置。运动量过大，对一些力小体弱的学生会造成一些运动伤害。因此，因人、因地地设计体育课的运动量也是很重要的。

七、高度关注学生心理健康，加强自我保护意识

现在大部分学生是独生子女，抗挫折能力比较差，自我保护意识薄弱，教师要高度关注学生心理健康，加强自我保护意识，传授一些自我保护的要领与方法。如身体失去平衡时应立即向前（向）或向左（右）跨出一大步，以保持身体平衡；从高处跳下时要用前脚掌先着地，同时屈膝缓冲。另外，要教会学生互相保护帮助的方法。老师还要注意观察学生上体育课过程中的各种异常表现。及时发现学生的不良心理倾向并及时给予纠正和指导，消除安全隐患；同时，教师要有强烈的责任感和安全保护意识，做到随时随地注意保护学生，并能对课堂中可能发生的情况及时加以预见，对突发事件做出快速准确的判断和反应。

八、建立安全预案，降低损伤

如果体育课上，发生学生呕吐、晕倒、受伤等突发情况，应立即启动安全预案。（1）迅速通知校医、班主任和学校领导，并维持好现场秩序。（2）校医对病（伤）学生做出初步诊断及必要的处置。（3）如果学生病（伤）情况较为严重，要立即送往医院进行诊治或抢救。（4）班主任或学校领导要及时将学生病（伤）情况通知学生家长，学校领导将具体情况上报上级相关部门。这样可使损伤降到最低。

总之，对于体育教学中的安全不是靠“不运动、躲避运动”就可以实现的。我们每个体育教师都要根据本校实际和学生特点来因地制宜排除安全隐患，制订好安全保护措施，通过自身的努力，把安全事故降低到最低，实现内容丰富，学中玩，玩中学，健康、安全、快乐的体育课堂。

参考文献：

徐辑明.浅谈小学体育教学中安全事故的预防[J].西北成人教育学报，2011.

小学体育课的安全预防 篇4

但是在小学体育教学中, 有一个问题一直没有得到很好地解决, 那就是对事故发生责任的界定。因此, 学校和家长关系紧张, 更对小学生的健康成长形成了一定的不良影响。在学校的体育教学中, 一定要对安全事故的隐患做彻底的排查, 采取积极的防范措施, 避免学生们在体育教学中发生严重的教学事故, 这也成为当下学校体育教学中的一项重要工作内容。

一、安全事故发生的原因

要想很好地防范安全事故, 就必须对安全事故发生的原因有正确的了解和认识, 这样才可以防患于未然。

1.选择的教材不科学

在选择小学生的体育教材的时候, 一定要本着科学、认真的态度, 教材一定要符合小学生的生理特征, 要将小学生的跑、跳、投、上下肢的联系科学地结合起来;教材的内容一定要科学合理, 否则就很可能造成学生们的运动损伤。例如:在夏季高温的情况下, 就不要安排大量的剧烈热身活动, 否则的话, 会使学生们产生呕吐的现象。

2.教师组织教学不严谨

在做剧烈的活动时, 教师们一定要亲自负责或者安排专人来执行保护措施。而体育课上最容易发生的就是在准备活动中, 教师们只重视形式美观, 而忽略热身的实效, 这样可能使得学生们主要的活动部位没有得到有效的舒展。也可能出现这样的情形, 由于教师的组织不严格, 学生们在操场上自由追逐打闹, 而可能和一些视力不好的同学发生意外事故。这些都是教师的责任。

3.技术动作不正确

由于教师们教授的基础动作存在一定的错误, 就可能导致学生们在练习的时候, 例如在篮球接球的时候, 不注意动作的后引, 使手指戳伤。而在做一些技巧性的动作时, 如果不注意头部的位置, 很可能会造成脊椎的损伤。

4.场地条件不合格

很多意外事故是由于场地条件造成的, 因此一定要重视对器材的购买。例如:如果跳远的踏板不平整, 可能在学生们起跳的那一刻造成崴脚。在安放器材的时候一定要做到安稳, 细小的铁部件一定要安装牢固。

二、对安全事故的有效防范

1.详细了解学生的体质和健康状况

在体育教学之前, 一定要对有着特殊疾病和特异体质的学生进行充分的了解和记录, 在学校的学生档案中一定要有健康档案的记录, 对于那些不适合剧烈活动的学生一定要有明确的记录, 以便在体育教学中有区别地进行教学任务的安排。必要的时候, 教师们可以同家长取得联系, 对学生的体质进行详细的了解。同时, 教师们可以将这部分学生组成特殊团队, 教授他们特殊的锻炼模式, 这样既可以减轻教育负荷, 又可以使得所有的学生得到合适的体育锻炼。

2.教授正确的技术动作

教师们要教授正确的技术动作, 这是体育教学安全事故防范中的关键要求。在备课的时候, 教师们一定要对基础的技术动作有彻底地熟悉和了解, 不仅要熟练于心, 而且还要亲身体验, 这样就可以掌握动作的要点、关键点和难点, 切忌将自己不熟练的动作教授给学生。

3.合理地组织教学

在体育教学之前, 老师们对教学的关键一定要有清楚的认识, 对于易出现问题的环节一定要了然于胸, 制订出合理的教学方案。在教学方案的制订中, 最基础的是按照教材的制订进行的, 同时要对学生的生理和心理有一定的了解, 合理地做好准备活动, 可有效地避免意外事故的发生。在教学中, 教师们一定要发挥班干部的作用, 在他们的帮助下做好各种防护措施。针对学生的体质, 教师们对教学中的活动量应控制得当, 避免超负荷运动量给学生们带来运动损伤。

4.确保活动场地的安全

在教学之前, 教师或者班干部负责人一定要确保场地的安全, 如果发现场地设施存在一定的安全隐患, 必须立即进行技术性排除, 以增加学生们活动的安全系数。例如:在跳远的时候, 一定要确保沙坑的清洁, 彻底地清理异物, 还要疏松沙坑。在使用体育器械的时候, 一定要事前检查器材是否损坏, 以避免器材零部件对学生们造成伤害。

5.建立社会保险制度

为了尽量减少运动损伤带来的损失, 学校可以为学生们建立一定的保险制度, 在事故发生时, 可以通过第三方的赔偿使得学生们得到一定的保障。但是, 这只是一种事后的预防, 因此, 要想做好体育安全事故的防范, 就必须提前做好防护措施, 防患于未然。

6.学校组织安全教育

要想减少安全事故的发生, 就必须从根源上使学生们意识到体育运动中安全的重要性, 学校要定期邀请校外相关人士对学生们进行安全知识的讲座, 同时也使家长们意识到学生体育安全势在必行, 借此提高学生、家长和教师们的安全意识。

小学体育课的安全预防 篇5

摘要：当前国内的小学体育课堂教学，因缺少应有的体育运动生常识，所以假如小学生有受伤的状况发生，变极易导致不可避免的痛苦与麻烦出现。尽管在小学体育教学过程中很难防止完全没有受伤的情况发生，可是我们尽可能的使用适当的对应措施预防与减少小学生在体育课堂中运动损伤的产生，这是目前教育界体育教师们在教学中不可逃避的重要问题。对此，本文将针对小学体育教学中如何有效预防小学体育教学中运动损伤进行简要的探讨与分析。关键词：小学体育；教学过程中；运动损伤；分析探讨

一、关于运动损伤的基本概述

所谓的运动损伤,是近年间体育教育中衍生出的一个新名词,其实质指的就是在进行体育运动的过程里运动者身体出现的各种损伤。常见性的运动损伤有开放性软组织损伤（擦伤、刺伤、切伤、撕裂伤）与闭合性软组织损伤（挫伤、韧带拉伤、肌肉拉伤、骨折、扭伤、脑震荡）。体育课堂教学中发生运动损伤的个案并不少，如某位学生由于足球比赛导致脚踝扭伤；又如某学生在田径运动集训中,由于未做好充分的准备运动,致使韧带受伤等。

长期以来，因为参加各种体育运动，导致小学生意外受伤的运动损伤经常出现，因此产生的经济纠纷与民事诉讼也与日俱增，如此一来，不但对小学体育教学的效率与质量产生了不良影响，也为小学体育老师的教学工作带来了巨大的压力以及心理压力。

二、预防小学体育教学过程中运动损伤的重要意义

学校开设体育课程的根本目的是让身体得到有效锻炼，进而增强体质, 同时让学生的身心向着健康方向发展,实现德、智、体的全面性发展,为将我国的社会主义建设的更好而服务。但是如若在体育教学中,预防运动损伤的工作不能得到应有的重视,不采取行之有效的防范措施,就会发生各种运动损伤意外事故,轻则对伤者的学习与工作造成一定影响,重则能导致残疾，更甚者可危及伤者生命。由于运动损伤为集体和个人造成的莫须有损失,不但对运动技术水平的有效提高产生了极大的阻碍,也会导致不良心理因素的产生。所以,全面开展预防运动损伤的工作，提高预防工作的积极性是让小学体育教学工作得以顺利进行的必要举措，对体育教育事业的稳健发展有着重要的意义。

三、形成运动损伤的主要原因

1.运动员自己身体上的和心理上的因素。

2.不懂得规避运动中的意外发生，从而导致因为运动而造成伤害，缺少相关知识，教师没办法在学生运动时给予危险提示与教育，所以造成了学生经常会因运动而受到损伤。

3.运动前的热身运动是必要的。热身运动能够使人体微微发热并起到对学生的大脑神经与肌肉的刺激，使身体每一个器官都处于运动状态，明显提高肌肉与韧带的弹性和伸展性。热身运动时让身体的每个部位从静止的状态逐渐发展到即将运动前的紧张状态，让身体充分做好即将承受剧烈运动的准备。

4.除学生自身以外的其他原因带来的不安全隐患。如：天气环境，比赛方式，教学方式，场地等。

5.体育教育的实质应该是根据每位学生的不同身体素质与运动技巧进行递增式教育，体育教育工作者在面对教学大纲时既要达到教学目标又要注重学生安全，这就需要体育教师对教学内容的完全掌握，杜绝潜在的危险。在教学中对学生的身体训练应因材施教量力而行，切莫急于求成，对于一些强度较大的身体运动应当安排在体育课最后部分进行适当的训练减小伤害的可能。

6.教师应对学生的运动量进行合理的安排，比如男生和女生运动量的多少，身体承受的能力都是不同的，所以在教学中应当做到以不同的方式进行适当教学，不能违反体育教学“安全第一”的原则。

7.面对不符合安全运动要求的天气状况、运动环境、运动场地、运动器械、防护器材、服饰等应及时停止体育课程或者更换环境，避免带来严重的后果。杜绝学生运动损伤的可能。

四、有效预防小学体育教学过程中运动损伤的建议策略 1.加强运动损伤防范意识

小学体育老师可在平时的课堂教学中，适当加强关于运动安全的意识,在体育课堂、体育训练以及体育比赛中,摒弃粗心大意、险中求胜的思想,落实贯彻防范运动损伤为主的宗旨,弘扬优良的体育精神。

2.科学编排体育课程、体育训练以及体育比赛

体育教师以小学生的实际年龄、性别、身体状况与已有的运动技术水平为根

据,编排最优化的体育课程,预估什么动作不易于操作，什么特具技术性的运动动作会导致损伤发生,对所要教授的课程要胸有定数,对可能发生的状况预先采取对应的防范措施,让体育训练与基本技能教学得到全面性的加强。

其中体育教师对运动负荷需要把握有度，进行适当的安排,特别要堤防某些体育运动对小学生身体各部位的局部承受能力以及预估万一学生发生损伤后的安排,切勿一味沿用单一的训练方式,容易增加局部承受压力。小学阶段的学生都比较活跃与好动,即便身体已是疲劳状态,由于天性使然，仍对体育运动展现出浓郁的愿望和兴趣,就此教师需要给予必要的遏制与调节,切勿操之过急、具体情况区别对待，适当控制运动量。教授新的运动动作时,必须给予规范的示范,遵循由易到难、由简入繁、先分解后连贯教学的教授原则。

3.运动前必须有充足的准备活动

进行强烈的体育运动之前，都需要有充分的准备活动,准备活动要按照即将授课的内容或比赛内容决定,准备活动不仅需要普遍性的还需要有专项性的,必须让准备活动与授课内容契合。体育运动教学中，负担量比较大的与易伤的身体部位,需要格外重视，并且要有充分的准备活动。此外，要决定准备活动的量，必须掌握好班级小学生的不同特点，还要注意天气情况、课程训练的具体情况或比赛的实际情况。通常来说,学生的积极性较低、运动基础薄弱、所需运动时间比较短、天气较为寒冷等情况下,准备活动量就可适当的大一点；反之,准备活动的强度就需要适当的小一些,时长短一些。对于易伤的身体部位，准备活动需要更加严谨些,整套的准备活动必须有序进行,切勿操之过急，活动量,以身体开始发热、微微出汗之时最为相宜。最后，准备活动完毕时间距正式体育运动授课时间1-4分钟最为合适,体育课中如果间歇时长过久或转到别项运动训练时,也需要补做相应的准备活动。

4.保护与自我保护意识的加强

保护，在带有器械的体育训练与一些体操训中是非常重要的,这些都是繁复而多变的、动作比较多的体育运动项目,技术失误或是跌摔都是常见的,特别是小学阶段的学生,年龄段小，发育未完善，肌肉力量比较弱,而且判断力与控制力也不足,在学习新的动作之时,教师应当时刻给予足够的注意，及时提供保护与帮助。

除此以外就是学生的自我保护意识了，小学生除了获得教师的一定的监督保护外还需要掌握一定的自我保护的意识与方法。例如,身体失衡时,要即刻往前或向后跨步,以维持身体的平衡；由高处往下跳,应当是前脚掌先落地再弯曲膝盖,这是缓冲作用的增加等。

5.加强保健指导

小学生由于经常性的参加体育运动训练与锻炼,需要进行定期的体检活动。有一些小学生因为自身身体上的原因不适合做强度较大的运动项目，并且这部分的小学生需要教师的特别关注与定期的身体检查。对于学校运动的基础硬件，校方应实时进行检测与维修，还要做到定期的设备保养与消毒，确保其安全性，学生在运动时也必须穿着适合运动的服饰，严格杜绝不安全隐患的出现。

五、结束语

面对在校学生时有发生在体育运动与课余活动的身体损伤的问题，校方的教育工作者与学生监护人应对其予以最高关注，并以学生的安全作为教学的第一要素，让学生开心而来，安全而归，然后再发展体育事业。参考文献

体育课中也要实施的安全预防 篇6

一、教师要树立“预防为主”思想

在体育课教学中，教师不仅要具有高度的安全意识，同时也有责任和义务教育学生树立安全第一的思想，如有的

学生上课调皮，站队时相互推撞认为好玩，他们根本也不知道掌握力度和分寸，另外加上有的孩子本身平衡协调能力就差，很容易因碰撞而摔倒，造成身体损伤等安全事故，为此教师就应迅速的制止，同时给适当的批评教育，不仅仅让学生明白这是错误的行为及其可能发生的不良的后果，同时要使每个学生都意识到这是不安全的行为，杜绝同类事件再次的发生。这样通过一些事件及时的教育和随时的提醒使学生思想上引起认识和重视，才能

时时保持清晰的安全意识，不做有危险的事。促使学生高度的安全意识得以形成，防止安全事故的发生。

二、课前、课中、课后的措施

1、对易发生的安全事故要有预见性并加以防范

如跳的练习中下肢的肌肉和膝、踝关节容易损伤，投掷练习中腰部、肩部及手指手腕易受损等，那么就得根据动作技术要求做好针对性的准备活动。以如铅球练习要防止意外砸脚或脱手砸到周围的同学，这都要预先想到并考虑好采取针对性的预防。

2、教学方法、组织管理设计要科学合理

科学合理的教学方法和组织管理是防止安全事故的重要手段。在教学活动中，我们要认识到，教学方法不好不仅仅会引起智障学生的积极性不高，注意力更不易集中，同样也会引起意外事故发生的。另外组织管理的好坏也是预防安全的有效手段。如徒手练习时人不要安排站得太挤；器械练习时，要反复强调安全使用器械的步骤后才能组织学生和器械都要在安全范围内进行使用和练习，从而保证教学练习有序进行，保证教学中最基本的安全。

3、教学内容要合理，动作难易程序要得当

我们知道难度过小对学生没有挑战，也不利于帮助他们的身体发展和意志品质的培养，难度过大对他们既难掌握又会失去自信，心理会产生障碍也容易发生事故。所以我们一定要根据学生的实际能力去要求并引导教育学生。

4、对学生练习中的错误动作应及时纠正

在体育教学练习中，学生经常会出现错误的动作，错误的动作（即不合理的动作）往往是最容易导致身体损伤的，如不及时纠正就会变成安全隐患和导火索。所以教学中对不合理的动作应及时的指导和纠正以防对身体造成损伤。

5、要保证好场地器械的安全

场地器材的准备是最基本的安全预防，准备不充分会引发安全事故。在上课前我们教师必须仔细做好场地和器材的安全检查，如有安全隐患应及时排除后，再进行组织教学。

三、了解学生，有深度有层次的预防

深入了解学生情况，掌握常见的病症和损伤的急救和处理方法。在体育教学中，教师不仅仅要熟知学生的生理和心理特点，另外必须要细致了解他们的病史状况，以便合理安排这类同学的体育教学内容，防止因体育教学安排不当而导致病症出现，引发事故。另外教师还注意掌握一些运动医学常识和简单处理方法，如运动中暑、抽筋、脱臼、急性损伤等情况的应急处理。这样遇到问题知道在第一时间里采取下确的方法进行急救处理或治疗，减少和防止事故发生。

谈体育教学中不安全事故的预防 篇7

重视思想教育

体育教师与学生要在思想上高度重视安全教育, 以促进学生的身心健康为目的, 认真贯彻以预防为主的方针开展体育教学工作。同时, 体育教师要有高度地责任感, 爱岗敬业, 切忌课中擅自离开教学岗位。

在体育教学中, 教师不仅要自身具有高度的安全意识, 同时也有责任和义务教育学生有安全第一的思想, 如有的学生上课调皮, 站队时相互推撞认为好玩, 他们根本不知道掌握力度和分寸, 另外加上有的学生本身平衡能力就差, 很容易因碰撞而摔倒, 以致造成身体损伤等不安全事故的发生, 为此教师应快速制止并给予适当的批评教育, 不仅要让学生明白这是错误的行为以及可能发生的不安全事故, 要使每个学生意识到这是不安全的行为, 杜绝类似事件的发生。这样通过及时用一些事件教育和随时的提醒促使学生在思想上引起足够重视, 才能时时具备清晰的安全意识, 远离有可能发生危险的地点。促使学生的安全意识得以形成, 预防不安全事故发生。

课前准备要充分

体育教师课前应对场地、器材进行细致检查, 排除不安全事故隐患。对易发生的不安全事故要有预见性并加以防范。如跳的练习中下肢的肌肉群、膝、踝关节容易损伤, 投掷练习中腰部、肩部及手指手腕易受损等, 这样教师就要根据动作技术要求重点做好有针对性的准备活动;又如铅球练习要防止意外砸脚或脱手砸到周围的同学, 这都要预先想到并考虑采取针对性的预防。

要认真做好场地的安排, 体育教师课前要进行协调, 以健康第一、安全至上的宗旨开展教学。场地器材的准备是最基本的安全预防, 也是引发安全事故的最主要外部因素, 是可见的, 也是可预防的。在上课前我们教师必须仔细做好场地的器材的安全检查, 如有安全隐患应在及时排除后, 再组织教学。

认真做好准备活动, 及时纠正错误动作

在安排准备活动内容时, 要依据教学内容而定, 既要有一般性的准备活动, 也要有根据教学内容进行的专项准备活动。结合运动中负担较大和易伤部分, 要特别注意做好准备活动, 适当地做一些力量性和伸展性练习。对学生练习中的错误动作应及时纠正。在体育教学的练习过程中, 学生经常会出现错误的动作 (即不合理的动作) , 这往往是最容易导致身体损伤的, 如不及时纠正就会变成安全隐患。所以教学中对不合理的动作应及时地指导和纠正, 以防对学生身体造成损伤。

科学组织教学

教学内容要合理, 动作难易程度要得当。体育教师在制定教学计划时, 应根据具体情况进行相应调整, 认真研究教材。充分估计那些动作不容易掌握、那些技术动作容易发生不安全事故, 做到心中有数, 事先采取预防措施。授课教师要遵循由易到难、由简到繁的教学原则, 合理安排学生的运动负荷及练习密度, 对学生要区别对待, 因材施教。根据人体解剖生理特点, 科学地有步骤地组织教学。特别是在分组教学时, 一定要有安全措施作为保证。我们知道难度过小对学生没有挑战, 也不利于他们的身体发展和意志品质的培养, 难度过大又会使学生失去自信, 产生心理障碍, 这也是容易发生不安全事故的因素之一, 所以我们一定要根据学生的实际能力去要求并引导教育学生。

教学方法、组织管理设计要科学合理。科学合理的教学方法和组织管理是防止不安全事故的重要手段。在教学活动中, 我们要认识到, 教学方法不当不仅仅会引起学生的练习积极性不高、注意力不集中, 同样也会引起意外事故的发生。另外组织管理的好坏也是预防不安全事故的有效手段。如徒手练习时人不要安排得太挤;器械练习时, 要讲清使用器械的方法和保护方法后才能组织学生上器械进行练习, 以保证教学工作有序进行。

消除心理障碍

体育运动的复杂性、竞技性和社会性, 对学生心理方面的要求越来越高, 目前有些学生存在着不同类型的心理恐惧。如看到跳箱、双杠等体操器械就害怕, 对中长跑有恐惧心理等。同时学生的心理状态也与不安全事故的发生有着一定的关系, 如心情不好、情绪低落或急燥、缺乏锻炼的积极性或急于求成、胆怯忧郁等。因此, 体育教师要善于观察学生, 常与学生沟通, 做好体育锻炼的宣传工作, 有意识地安排挫折教育, 消除学生的心理障碍, 使学生愉快健康地进行体育锻炼。

加强卫生保健工作

充分了解学生的健康情况, 建立和健全学生的体检资料、健康卡片、例假卡片、病假卡片等, 必要时可实行健康分组。体育教师要学习有关疾病保健知识, 做到体育卫生相结合, 加强医务监督, 预防不安全事故的发生。

强化纪律教育

体育教师要一身做则, 为人师表, 学生上课要穿运动服, 身上不能带小刀钥匙等锋利硬物, 不要佩带胸针等饰品, 不要留长指甲等。上课要听从指挥、遵守纪律, 严禁学生嬉戏打闹、任性蛮干、动作粗野等违返运动规则的行为, 以防不安全事故的发生。

总之, 对于体育教学中的安全问题, 学校和教师都应以一种客观的态度去看待, 以积极的方式去思考, 用正确、合理、科学的方法来预防和杜绝不安全事故的发生, 这样才能保证学生的身体健康, 更好地促进体育教学的发展。

小学体育课的安全预防 篇8

半个多小时后, 有人发现张某呼吸微弱, 忙叫来周某。由于该校没有校医, 周某到校外的便民诊所 (距校约200米) 请来了刘医生。该医生看到张某时, 张某面色苍白。用手摸脉搏, 没有摸到;用手探鼻孔, 没有呼吸;检查瞳孔, 瞳孔已经散大。刘医生立即采取常规抢救措施, 包括进行胸外按摩、注射葡萄糖和维生素C等, 但未见效。于是刘医生让学校老师立即将张某送医院抢救。不过刘医生认为张某已经处于死亡状态。

学校组织人将张某抬到血防医院内科急救室, 医生赵某上前为其做检查, 发现张某全身发紫, 呼吸、心跳已经停止, 大动脉搏动消失, 瞳孔散大固定, 光反射消失。医生立即给予药物及胸外按压复苏等抢救措施, 抢救大约进行了40分钟, 但张某的状况无任何改善, 于是结束抢救, 宣告张某死亡。

学校派人通知家长, 家长得知消息时, 已是晚上8时。同时, 学校和有关部门不顾家长对张某进行尸体解剖、确定死因的要求, 在未对死因进行确认的情况下, 就匆忙将其火化处理了。

事后, 家长与学校发生纠纷, 争论的焦点在于:学校是否对张某进行了及时的抢救?

从事件发生的过程来看, 张某是在日常的体育课上, 进行正常的体育运动项目时, 在没有任何他人干扰及其存在障碍的情况下, 自己摔倒的。学校教师对他的摔倒, 是没有责任的。所以, 这里只能从学生发生摔倒、受伤事故后, 学校、教师应如何处理的角度来谈。

从张某摔倒后到死亡大约有几十分钟的时间。从其所表现出来的症状来看, 导致张某死亡的原因可能有两种:一种是本身有某种疾病, 如心脏病, 在跑步时发作, 导致摔倒。这从他第一次摔倒被同学扶起来后, 又很快第二次倒下去的情况看, 是有这个可能的。另一种是因跑步时摔倒, 伤及要害部位, 导致其死亡。这从他摔倒后太阳穴上有擦伤这一点看也是有可能的。

在张某死亡后, 学校及有关部门没有让医院进行尸检, 虽然家长曾要求尸检, 但仍然没有做, 并且很快将后事处理了, 使得张某的死因不明确, 导致家长对学校有意见, 双方发生矛盾。学校及有关部门的这种做法是欠妥当的。因为查明死因, 对于明确学校是否有责任以及责任的大小是有密切关系的。

那么, 学校是否有对学生的伤病进行救治的责任呢?

根据《未成年人保护法》中有关“学校保护”的规定, 学校对学生在校期间的生命安全是有保护职责的。学校、教师对学生生命安全的保护是多方面的, 除了在教育教学过程中, 应当尽量提供安全设施, 尽可能多地考虑可能出现的不安全因素以外, 还应对学生可能发生的突发性疾病采取一定的医疗预防措施。我国《学校卫生工作条例》第十五条规定, “学校应当配备可以处理一般伤病事故的医疗用品”。学校一般要设置医疗室和医务人员, 以便对学生的突发伤病进行及时诊治。当发现学生出现较为严重的情况, 如本案例中的张某已经出现不能行走、站立不稳的情况时, 应及时采取医疗急救措施。如果已超出学校处理能力, 则应及时送医院进行救治。在本案例中, 张某所在的学校既没有医疗室和医务人员, 又未将张某及时送医院。虽然张某的死亡不一定就是延误治疗引起的 (也不排除是一种无法抢救的疾病) , 但从时间上看, 学校是有延误治疗责任的。加之后期处理工作不到位, 引起家长与学校的矛盾、纠纷也就在所难免。如果学校处理得当, 这本来是一场可以避免的纠纷。

为了避免类似情况再次发生, 从这个案例中, 我们应该吸取如下教训:

第一, 学校应注意教育教学设备、设施的安全, 清除事故发生的隐患。

第二, 学校、教师对自己不能处理的伤病事故, 特别是有一些原因不明的伤病情况时, 应及时送医院就诊或急救, 切不可存有侥幸心理而延误治病时间。

第三, 在学生发生意外伤病时, 除应及时采取医疗措施外, 还应及时通知家长, 让家长了解伤病情况和救治情况。家长作为学生的法定监护人, 有了解病情的权利和协助学校进行救治的责任。

第四, 一旦发生因伤病死亡的情况, 若死因不明, 则应该查明死因, 以便分清责任。

小学体育课的安全预防 篇9

一、小学体育教学伤害事故发生的成因分析

(一) 学校方面的因素

首先, 学校相关的管理制度不够健全, 还存在诸多的不足。就学校领导而言, 对小学体育的认识往往停留在表面的管理上, 就很多小学体育管理制度而言, 只是一种摆设与形式, 根本就没有发挥管理制度应有的作用。其次, 学校经费投入不足。学校体育经费的来源包括以下几种方式:政府拨款、学校自筹以及社会资助。但在我国很多小学, 经费的来源比较单一, 大多依靠政府的拨款, 而这些所得的经费大多用于购买新的体育器材、维修旧的体育器材以及组织体育竞赛活动。有些小学经费开支中甚至没有涉及体育经费这一项, 即使有, 部分学校也没有专款专用, 而是随意地开支;最后, 学校方面缺少对学生健康档案的建立健全, 甚至在发生安全事故后, 未能及时对事故进行处理与整改总结。

(二) 教师方面的因素

体育教师总体学科素养不高。很多学校的体育教师是由其他学科的教师来兼任的, 由于这些教师在体育素养上总体水平不高, 影响了体育课程的有效开展, 容易出现因教师的不专业而导致学生受到伤害的情况。

1. 教师自身传授技术动作不规范, 导致学生在练习时受伤。

如在短距离跑时, 学生脚后跟跺地跑, 导致小学生脚部的受伤;跳箱和跳山羊时, 因为小学生的上肢力量弱同时又没有掌握踏跳与推手的时机, 难以获得一定的腾起高度, 导致身体绊在器械上跌倒;在做技巧前、后滚翻动作时, 因头部位置不正, 团身不好, 造成颈椎挫伤等。

2. 教师对体育活动的组织不够科学。

教学中, 教师对危险性较大的教学内容, 如做低单杠、支撑跳跃等练习时, 缺乏对学生的保护与帮助, 容易发生伤害事故;在投掷课时, 由于教师的疏忽, 学生对面站立, 之间距离不够, 造成学生被器材砸伤的伤害事故;另外, 由于课的准备部分时间不够或流于形式, 没有使学生承担主要练习的身体部位得到有效的活动, 都容易导致学生在后续活动中发生意外。

二、小学体育教学发生伤害事故的预防措施

(一) 加强体育安全教育

在体育教学活动中, 对学生的安全教育是不可忽视的。小学生正处于身心发展的重要时期, 不管是生理、心理等都还不够成熟, 就个体学生的认知水平而言, 他们缺乏自我防范的意识和能力, 在体育学习的过程中, 很容易受到伤害或者是发生意外安全事故。为此, 学校必须采取切实可行的措施提高学生的安全教育工作, 特别是体育教师, 应在平时的教学中, 向小学生传授体育安全常识, 分析活动要旨以及对伤害事故的规避, 增强小学生的预防能力, 减少伤害事故的发生。

(二) 教师科学组织体育活动

教师标准的动作示范是学生模仿与练习的榜样。体育教师课前认真钻研教材, 掌握动作的重点、难点, 示范动作要坚持课前预习, 以便在课堂教学中为学生树立一个正确规范的动作表象。

另外, 体育教师在备课时, 对教学安全要有所预见, 对于哪些练习易出危险, 要提前做好分析, 从而合理选择组织教法。在教学中, 每节课都应根据本课的教学重点, 选择有实效的准备活动, 以保证后续教学活动的顺利开展。教学中还要健全各种安全措施, 充分发挥体育委员、小组长的作用, 帮助其他学生做好各项防护工作。教学中运动量要注意由低到高, 并在运动量较大的练习之后安排适当的放松运动。在夏季高温的情况下, 要防止学生中暑;在冬季寒冷的情况下, 注意准备部分可适当拉长, 并提醒学生在运动后保暖。

(三) 加大学校对体育的经费投入

在我国小学体育发展中, 面临的重要问题之一就是学校体育经费严重不足。学校要想做到对体育教学伤害事故的有效预防, 就必须扩宽体育经费的来源, 在经费的获取方面, 不仅要依靠政府的拨款, 还要组织学校展开自筹或者是争取社会上的相关资助, 这样才能切实增加对于体育经费的投入。此外, 学校要保证体育经费的专款专用, 要重视对体育场地和器材定期进行检查和维修, 保证场地和器材在教学中的正常使用, 避免因场地设施的原因而造成伤害事故。

(四) 建立健全学生健康档案

有一次, 我在体育课教学中, 在做准备活动时, 出现一位女学生突然晕倒的情况, 通过及时的救治脱离了危险, 后来才知道是因为这个学生的血糖特别低。就小学生而言, 他们不知道自己是否属于特异体质的学生, 即使知道, 他们也不确定自己能否参加学校的某项活动, 甚至有的学生知道自己的身体情况, 为了所谓的自尊、荣誉等会选择隐瞒。为此, 学校要及时地建立学生健康档案, 清楚地掌握学生是否有隐性的疾病、是否能够参加学校组织的某项活动, 以便教师在教学时合理区别对待, 当然, 这需要学校积极展开与学生家长之间的交流, 共同为学生的健康护航。

三、结语

总之, 对于体育教学中如何预防伤害事故, 每位教师都有一定的经验, 让我们连起手来一起呼吁我们的学校和每一位工作在一线的体育教师都能以积极的方式去思考, 用正确、合理、科学的方法来预防, 能更好地保证学生的身体健康, 才能更好地促进体育教学的发展。

摘要：小学体育课堂教学过程中的安全问题一直来都是一个备受关注的问题, 伤害事故的发生, 不仅干扰了体育教学活动的正常开展, 也给学生身心健康带来不利影响。怎样组织好体育课的教学, 使体育课教学安全、有序地进行, 一直是每个体育教师应该思考的问题。本文就小学体育教学伤害事故成因及相关的预防措施展开论述, 旨在促进体育教学的顺利安全开展。

关键词：小学,体育教学,伤害事故成因,预防策略

参考文献

[1]张珍珍.浅析小学体育教学伤害事故成因和预防策略[J].教师, 2014 (27) :21-22.

[2]何阳, 李立志.小学体育教学中伤害事故的原因与对策探析[J].当代教育理论与实践, 2013 (5) :16-18.

小学体育课的安全与防范意识 篇10

在日渐重视小学体育的同时, 人们对安全措施也有了进一步的要求, 课堂常规的建立, 以及一些运动项目的教学都有相应的保护、帮助措施和方法, 但在课堂教学过程中, 一些细节问题往往被忽视, 然而就是这些看似细小的问题却往往存在着安全隐患。在体育课中学生经常会发生扭伤、搓伤、拉伤、碰伤等运动损伤, 甚至会发生一些重大的安全事故, 轻者影响学习, 重者可能造成残疾, 甚至危及生命。广大体育教师应高度重视安全教育, 落实安全措施, 使学生健康快乐地成长。

一、充分认识安全工作的重要性, 增强安全责任感

在体育教学中, 教师不仅自身要具有高度的安全意识, 而且有责任和义务教育学生树立“安全第一”的思想, 如:有的学生上课调皮, 站队时相互推撞, 认为好玩, 他们根本不知道掌握力度和分寸, 而有的学生平衡协调能力差, 很容易因碰撞而摔倒, 造成身体损伤等安全事故。因此教师应在迅速制止的同时, 给予前者适当的批评教育, 同时要使每个学生都意识到这是不安全的行为, 杜绝同类事件的再次发生。教师通过及时的教育和随时的提醒使学生在思想上引起重视, 从而使学生时刻保持清晰的安全意识, 不做有危险的事。

二、加大安全教育力度, 增强师生安全意识和防范能力

1. 课堂常规的建立, 强化纪律教育。

体育教师要以身作则, 为人师表;要求学生穿运动服上课, 身上不能带有小刀等锋利硬物, 不要佩带胸针等饰品, 不要留长指甲等;上课要听指挥、遵守纪律, 严禁有嬉戏取闹、任性蛮干、动作粗野、违反运动规则等行为。另外, 准备活动要充分, 跳前多活动, 易伤部位早预防。良好的课堂纪律是保证一堂课顺利进行的重要条件。在投掷项目的教学中, 教师要严格按照教学程序、原则进行教学, 对学生的位置要严格限制, 让学生远离危险区, 严禁对掷, 要告诉学生等同组学生都投掷完以后在统一捡回器材, 或者安排见习生帮助, 队伍中其他的人不可乱跑、抢掷等。对某些意外伤害事故的苗头应及时制止。

2. 场地的设置, 加强安全预防。

场地器材的准备是最基本的安全预防环节, 是引发安全事故的最主要外部因素, 是可见的, 也是可预防的。在上课前教师必须仔细做好场地和器材的安全检查, 如有安全隐患应及时排除, 再进行组织教学。例如, 在教学和组织比赛时要特别注意场地是否平整, 及时清除小石块, 防止引起不必要的伤害事故发生。

3. 对体育器材的放置与保管。

(1) 跑的项目不能用球做标志物, 尤其是往返跑和蛇形跑等, 若用球作标志物, 一旦学生无意触及它, 它容易滚动而离开原有位置, 可能让学生绊脚, 更甚至脚踩球, 造成严重的伤害事故。

(2) 单杠、双杠、爬竿、爬绳等, 受日晒雨淋, 天长日久就会生锈、腐烂, 及时保养和修理更换, 在学生活动时, 器材就可能发生断裂, 致使学生摔伤。所以教师一定要先检查器械, 排除安全隐患。

(3) 学生在搬运器材的过程中打闹, 会致使器材不慎跌落;体育课后将铅球、铁饼、标枪等危险器材随便摆放在操场上, 又无人看管, 学生会因打闹而使自己或他人受到伤害, 造成一些不必要的安全事故, 这些, 一定要引起体育教师的注意, 课前、课后搬运器材要对学生讲清楚, 千万不能在搬运过程中打闹嬉戏;具有危险性的器材课后不能长时间摆放在操场上, 如铅球、铁饼、标枪等课后要及时送还保管室。

三、高度关注学生的心理健康, 加强学生的自我保护意识

1. 心理障碍的消除。

在体育教学中, 教师要善于观察和发现学生中存在的一些异常的情形。如有的学生因在家生气或心情不好就发脾气, 情绪表现极不稳定, 甚至产生攻击行行为。对这样的学生教师既要合理批评, 又要善于引导, 及时发现他们身上的闪光点, 给予表扬和鼓励。再如在体育课中有些学生由于对身体的认识不足或缺乏言语表达等因素, 有时身体不适不告诉教师, 如果教师不留心往往就容易发生事故。所以在体育课的课前、课中、课后, 教师都应留心观察学生是否有身体不适的异常表现, 以便早发现早处理, 避免安全事故的发生。

2、增强自我保护意识。

现在大部分学生是独生子女, 抗挫折能力比较差, 自我保护意识薄弱, 因此教师在体育课中加强自我保护意识的教育必不可少, 如在身体失去平衡时应立即向倾倒的方向跨出一大步, 以保持平衡;从高处跳下时要用前脚掌先着地, 同时屈膝缓冲。另外, 要教会学生互相保护帮助的方法, 真正做到防患于未然。

总之, 对于体育教学中的安全问题, 学校和教师都应以一种客观的态度去看待, 以积极的方式去思考, 用正确、合理科学的方法来预防和杜绝安全事故的发生。只要教师在思想上重视伤害事故, 同时关心爱护学生, 教学扎扎实实、认真负责、教法得当, 管理上严格要求, 就可减少或避免伤害事故的发生, 真正让学生健康快乐地成长。

参考文献

[1]小学新课程标准.2007, (6) .

[2]河南教育.2005, (8) .

如何预防体育教学中的安全事故 篇11

笔者认为，当前学校和教师都应以一个客观的态度去看待体育教学中的安全问题，正确地去对待安全事故，采取有效的办法减少事故的发生。这里，我就如何预防体育教学中的安全事故，谈几点看法。

一、教师在体育课中应注意帮助学生树立好安全意识

在体育教学中，教师不仅自身要具有高度的安全意识，同时也有责任和义务，教育学生树立安全第一的思想。如：有的学生上课调皮，站队时相互推撞，认为这很好玩。他们也根本不知掌握开玩笑的力度和分寸，另外，加上有的孩子本身平衡协调能力就差，很容易因碰撞而摔倒，造成身体损伤等安全事故。为此，教师就应在迅速制止的同时，给予适当的批评教育，不仅仅要让学生明白，这是错误的行为，极其可能导致不良的后果，同时要使每个学生都意识到，这是不安全的行为，必须杜绝同类事件的再次发生。这样，通过一些事件，及时的教育和随时的提醒，使学生思想上引起认识和重视，才能时时保持清晰的安全意识，不做有危险的事，从而促使学生高度的安全意识得以形成，防止安全事故的发生。

二、课前考虑要细致周到

1.对易发生的安全事故，要有预见性，并加以防范。如：跳的练习中，下肢的肌肉群和膝、踝关节容易损伤；投掷练习中，腰部、肩部及手指手腕易受损……那么，教师就得根据动作技术要求，重点做好针对性的准备活动。又如：铅球练习，要防止意外砸伤脚或脱手砸到周围的同学，这都要预先想到并考虑好采取针对性的预防。

2.教学方法、组织管理设计，要科学合理。科学合理的教学方法和组织管理，是防止安全事故的重要手段。在教学活动中，我们要认识到，教学方法不好不仅仅会使学生的积极性不高，注意力也不易集中，同样也会引起意外事故的发生。另外，组织管理的好坏，也是预防安全的有效手段。如：徒手练习时，人不要站得太挤；器械练习时，要反复强调安全使用器械的步骤后，才能组织学生和器械都要在安全范围内进行使用和练习，从而保证教学练习有序进行，保证教学中最基本的安全。

3.教学内容要合理，动作难易程度要得当。我们知道，难度过小，对学生没有挑战，也不利于帮助他们的身体发展和意志品质的培养；难度过大，对他们来讲，既难掌握又会失去自信，心理会产生障碍，也容易发生事故。所以，我们一定要根据学生的实际能力去要求并引导教育学生。

4.对学生练习中的错误动作应及时纠正。在体育教学练习中，学生经常会出现错误的动作，错误的动作（即不合理的动作）往往是最容易导致身体损伤的，如不及时纠正，就会变成安全隐患。所以，教学中对不合理的动作，教师应及时指导和纠正，以防对身体造成损伤。

5.要保证好场地器械的安全。场地器材的准备是最基本的安全预防，也是引发安全事故的最主要外部因素，是可见的，也是可预防的。在上课前，我们教师必须仔细做好场地和器材的安全检查，如有安全隐患应及时排除后，再进行组织教学。

三、深入了解学生情况，掌握常见的病症和损伤的急救和处理方法

在体育教学中，教师不仅仅要熟知每个小学生的生理和心理特点，另外，必须要细致了解他们的病史状况，以便合理安排这类同学的体育教学内容，防止因体育教学安排不当而导致病症出现，引发事故。另外，教师還要掌握一些运动医学常识和简单处理方法，如运动中暑、抽筋、脱臼、急性损伤等情况的应急处理。这样遇到问题，在第一时间里采取正确的方法进行急救处理或治疗，就能减少和防止事故发生。

四、注意发现并处理好学生体育课中的异常现象

在体育教学中，我们要善于观察和发现学生中存在的一些异常的情形。如：有的孩子因在家生气，或心情不好，就发脾气、情绪表现极不稳定，甚至产生攻击性行为。对这样的孩子，我们既要合理的批评，同时也要善于引导，及时发现他们身上的闪光点，给予表扬和鼓励。再如，在体育课中，有些孩子由于对身体的认识不足，或缺乏言语表达等因素，有时身体不适，不知告诉老师，如果教师不留心，往往就容易发生事故。所以，在体育课的课前、课中、课后，教师都应留心观察他们是否有身体不适的异常表现，以便早发现早处理，避免安全事故的发生。

小学体育课的安全预防 篇12

一、小学体育课安全问题的成因

1.师生安全意识不足

体育教学与文化课教学有很大不同, 师生需要以运动的方式参与到课堂活动中。教师的安全意识不足, 没有在课堂中给予小学生全面的保护与监督, 是小学体育课堂安全问题发生的重要原因之一。 一些教师没有意识到小学生的自我保护能力不足与年龄特点, 没有实施主动的保护, 最终影响体育教学安全性。

2.课堂热身活动不足

体育教学活动具有特殊性, 在真正的体育活动之前, 教师需要引导学生做热身活动, 这是上好一节体育课的关键。热身活动能够调动身体各个部分的运动机能, 降低安全事故发生的几率。 但部分小学体育教师并没有实施有效的热身活动, 只是出于走流程的心态引导小学生扭扭手腕与脚腕。流于形式的课堂热身活动, 不仅让课堂没有活力, 更违背了体育教学的初衷。

3.运动设备检修不足

运动设备的老化与破损, 会增加小学体育课的安全事故发生几率。小学体育教学活动一般于课外实施, 师生需要借助运动设备感受体育运动项目的趣味性。 在体育学科地位不高的现状下, 许多学校忽视了运动设备的检修。 一些设备已经旧得不能使用, 但仍然处于使用状态。 运动设备的检修力度不足, 加大了小学体育教学中的安全隐患。

二、小学体育课安全问题规避策略

规避小学体育课中的安全问题, 需要学校、教师与学生一起努力, 积极去发现安全隐患, 解决安全问题。 小学体育课安全问题规避的策略如下:

1.提高师生的安全意识

只有师生树立起安全意识, 才能形成安全的体育学习氛围, 促进小学体育课安全问题的规避。作为教学主导者, 教师应当树立强烈的安全意识, 全面观察会对小学生安全形成威胁的事物与现象, 并引导小学生树立起安全体育运动的意识。 教师要组织学生重视体育课堂的纪律。 小学生好动, 自我控制能力有限, 十分喜欢在体育活动中与其他学生打闹与推撞。发现这样的问题, 教师要在第一时间制止, 并解释制止的原因, 让小学生意识到他们的娱乐形式具有安全隐患。 在小学体育课堂中, 一位教师要带领多位学生, 因此可以将学生分成小组, 小组成员轮流当小组长, 让小组长负责该组的安全, 促进安全管理工作的全面化。 久而久之, 小学生会树立安全意识。

2.优化体育课热身活动

热身活动, 是一切体育运动的前提。 热身活动能够促进运动者活动四肢, 放松肌肉, 灵活关节, 提高身体的运动承受能力。 小学生正处于长身体的时期, 他们的身体机能远不如成人, 因此热身活动就显得格外重要。 为了规避体育课堂中的安全问题, 教师应当选择符合小学生身心特点的热身形式, 这样既能增强课堂教学活动的趣味性, 也减少了安全隐患。 改变以往让学生围着操场跑一圈的热身活动形式, 利用健美操或者游戏活动组织学生热身, 能够促进全体学生参与。 教师可以组织小学生一起编一段属于他们班级的个性化健美操, 选择大家都喜欢的音乐。 让每一个班级都有自己的“ 班操”, 以此作为每节体育课的热身项目, 既能保障安全, 还能提高学习热情。

3.重视体育设备的检修

体育设备的质量与完好状态, 直接影响着体育课堂教学的安全性。 教师需要借助体育设备去完成教学内容的展示, 做好体育设备的检修工作, 以提高体育课堂活动的安全性。 小学校园管理者应当安排专人做体育设备的检修工作, 在每次使用完与使用前都要做安全检修工作, 保障小学生安全应用体育设备学习体育技能。 体育教师也要在课堂教学过程中随时对体育设备进行观察, 发现问题及时汇报给相关人员。 向小学生传授正确的体育设施使用方法, 以学生的正确使用去减少课堂安全隐患最为有效, 也最具有教育意义。

综上所述, 小学生的特性决定了小学体育教学的安全问题高发生率。从小学体育教学的实际情况出发, 积极改革教学方法与教学环境, 给小学生创设一个安全的体育学习环境, 才能让小学生成为体育课堂的主体, 成为体育教学活动的最终受益者。

参考文献

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[2]顾守志.小学体育安全问题的规避与应对策略[J].当代体育科技, 2015 (8) :138.

[3]卢敏英.小学体育伤害事故责任主体的分析及预防策略:以莆田市麟峰小学五年级为例[J].体育科学研究, 2014 (5) :52-55.

[4]王苗, 石岩.小学生体育活动的安全问题与风险防范理论研究[J].体育与科学, 2006 (6) :36-40, 45.