运用及影响

运用及影响（精选12篇）

运用及影响 篇1

0 引言

教师影响力是指教师在长期的教学过程和与学生接触过程中, 运用教师职位与个人人格魅力对学生的心理和行为产生影响的能力。教师影响力因素包括客观因素和主观因素。客观因素主要指的是教学过程中的一些不可改变的环境因素, 如教师的职位、观念、规章制度等。而主观因素主要包括教师的知识水平、个人品格、教师的能力、教师的性格等方面的因素, 这些因素因不同的教师的差异, 对学生的影响而各不相同。研究教师对学生的影响力主要是指教师所具有的这些主观因素对学生的影响。教师在长期的教学过程中, 需要不断提升自身的修养、知识和能力等各方面的素质, 与学生保持良好的师生关系, 才能在学生中提高自己的威信, 使学生因为对老师的钦佩和喜欢而愿意师从于老师, 从而提高教师讲授课程的教学质量。

1 教师影响力的提高

作为一名当代的人民教师, 不仅要为人师表, 诲人不倦, 授业解惑、发展创新, 更要具有个人魅力和影响力, 才能适应当今社会对教师的要求。教师只有不断提高自身素质, 不断完善和发展自己, 才能使自身的影响力得以提高。

1.1 提高品德修养

作为一名当代大学教师, 不仅要有渊博的知识, 与时俱进的视野, 更要有高尚的品德修养和人格魅力。教师只有自觉积极地进行道德修养, 才能够不断提高自己的精神境界, 以达到理想人格的目标, 树立起光辉的教师形象。教师在教育教学工作中应努力做到:热爱学生, 热爱教育事业;尽职尽责, 教书育人;以身作则, 为人师表。

1.2 具有渊博的知识

作为一名教师, 具有渊博的知识是其出色地完成教学工作的前提。渊博的知识是教师在长期的工作中不断地学习、自我完善和发展的结果。一个知识渊博的老师, 不仅能完成最基本的教学任务, 还会紧跟国内外技术发展的前沿, 把最新的科学知识传授给学生, 开阔学生的视野, 避免课堂教学的枯燥乏味, 对学生有问必答。只有这样的教师才会赢得学生的尊敬和爱戴, 才会受到学生的欢迎, 教师的影响力自然会提高。因此, 教师永远不要有自满心理, 在知识更新周期缩短的今天, 要不断学习, 不断丰富和完善自己的知识结构, 做到活到老, 学到老。

1.3 不断提高自身的技能

教师的技能主要包括教学能力和科研能力。一个有能力的教师, 在教学上不但要对所讲授的课程内容熟悉精通, 而且在课堂教学过程中能突出重点和难点, 由浅入深, 潜移默化地将知识传授给学生, 使学生在轻松愉快的气氛中学习。同时, 任何理论只有与实践相结合, 才能更好地发挥其作用。教师除了上课外, 还要积极从事科研活动, 提高自身的科研能力, 实现科研促教学, 教学带科研。教师将科研案例和成果引入到课堂教学中, 可丰富课堂教学内容, 加深学生对理论知识的理解和掌握, 有助于提高教学效果。一个科研能力很强的老师能带领学生将理论和实践有机地结合起来, 对学生分析问题和解决问题能力的提高具有很大的影响力。

1.4 建立良好的师生关系

自古至今, 师生情是众多情感中最让人难忘的一种感情。作为一名老师, 不仅是学生的师长, 也是学生在学校的家长, 除了对学生具有教育的责任外, 对学生的关心也是一名老师义不容辞的责任。老师不仅要关心学生, 更要理解学生, 走进学生的心里, 学生才会心悦诚服地接受教师的影响, 才会乐意听从老师的教导, 良好的师生关系是提高教学效果和教学质量的基础, 在教育教学中起着不可低估的作用。根据对高校学生的调查显示, 绝大部分学生喜欢理解学生、和蔼可亲、幽默善良的教师。

1.5 努力做到以身作则、言传身教

俗话说, 老师是学生的一面镜子, 有什么样的老师就有什么样的学生, 老师的一言一行都会对学生产生很大的影响。作为为人师表的教师, 在严格要求学生的同时, 必须要时刻做到以身作则、言传身教。一个称职的教师应该是一个知识渊博、教学一丝不苟、生活中表里如一、讲诚信、平等待人的好老师, 学生的好朋友, 用自己的人格魅力时刻感染和教育学生。

2 教师影响力的运用

教师在教育教学工作中除了要不断提高自身的修养、学识和素质, 提高自身的影响力以外, 更要善于发挥和运用教师的影响力, 培养和造就符合新时代要求的高素质的大学生。

2.1 运用客观影响力, 加强学生的校规校纪教育

虽然大学生在知识结构和行为上已达到一定的水平, 但是在思想和人格方面还处在发展过程中。因此, 老师作为学生在学校的家长, 有责任加强学生的思想品德修养和人格的教育, 使其树立正确的人生观和价值观, 在这方面就要充分运用教师的客观影响力, 让学生遵纪守法, 在大是大非面前, 坚定不移地与党的路线方针政策保持一致, 坚决制止和杜绝一切违反校规和校纪的行为。

2.2 运用主观影响力, 调动学生的学习热情

教师通过自身渊博的知识, 由浅入深的教学过程, 和蔼可亲、幽默风趣的讲课方式, 让学生学习知识的同时, 提高学生对所学课程的兴趣, 保证教学质量。针对学生不同的兴趣和能力特点, 有针对性地设计机械创新、挑战杯、电子竞赛和广告大赛等竞赛题目, 并和学生一起完成需求、方案设计、项目实施过程, 用自己严谨的科研作风影响和感染学生, 培养学生的科研能力, 鼓励学生的创新意识。通过与学生谈心、交流和参加班级活动等形式, 深入了解学生的学习和生活情况, 与学生交朋友, 拉近师生的关系, 可让学生心悦诚服地接受老师的教育。

2.3 综合运用客观和主观影响力, 引导大学生合理规划大学生活

长春工业大学为每个班级从大一开始就配备了班导师, 其职责是在学习和生活方面帮助大学生迅速适应大学的学习环境, 对学生在学习方面提供指导, 班导师跟随班级一直到学生大四毕业。因此, 每个班导师要充分利用这一职责所赋予的客观影响力, 对学生在思想和人生观、价值观等方面进行培养, 同时, 教师可充分利用自身在学识、科研、品格和技能方面的专长所产生的主观影响力, 感召和影响班级的每一位同学, 帮助他们规划好大学四年的学习生活, 使他们得到最大的收获。一个优秀的班导师, 会带领其班级同学树立正确的人生观, 努力学习, 积极参加学校组织的各项活动, 积极参加各种学校组织的大赛, 学习上赶帮超, 生活上相互关心, 形成良好的师生关系。

3 结论

学生的培养离不开教师的教诲, 高素质的人才的培养更需要教师付出辛勤的汗水。高校教师肩负着培养国家未来人才的使命, 在不断提高和完善自身能力和水平的同时, 更要充分利用教师的客观影响力和主观影响力, 在教育教学工作中不断对学生产生影响, 才能完成社会赋予教师的培养高素质、复合型人才的任务。

摘要：教师影响力是教师整体素质在教育过程中的运用和体现。教师只有不断提高自身的品德修养、知识层次、高水平的技能, 建立良好的师生关系, 充分运用客观影响力和主观影响力, 才能满足培养高素质、复合型人才的需要。

关键词：教师影响力,提高,运用

参考文献

[1]徐莉.关于教师影响力的思考[J].广西师范大学学报, 2001, 37, (2) .

[2]翟世江, 黄伦吉.试论教师影响力的形成与提高[J].空军医高专学报, 1996 (12) .

[3]罗之勇, 韦以英.论教师影响力的构成因素及其提高途径[J].河池师范高等专科学校学报, 2000, 20, (4) .

[4]李郑民.试论教师对学生的影响力[J].河南商业高等专科学校学报, 2004, 17, (4) .

[5]王楚君.浅论教师的基本素养[J].交流与探讨, 2002 (6) .

[6]张德, 黄健.论教师感染力的底蕴与发挥[J].教育育人, 2001 (8) .

[7]崔瑞.浅谈教师的影响力[J].师资建设, 2000 (6) .

运用及影响 篇2

强化的方法来源于行为治疗的理论和技术。行为治疗最早是由斯金纳等人于1954年提出的。行为治疗的基本理论主要来自于行为主义的学习原理，主要包括三方面内容：经典的条件反射、操作条件作用原理和模仿学习原理。而强化的方法就是建立在操作条件作用原理之上的。日常生活中的人们往往不加思索地从事着各种强化活动，如表扬、批评、关注等。下面就主要谈一谈如何通过运用强化的方法来影响儿童的行为，即如何用强化手段来增进某些适应性行为，减弱或消除某些不适应的行为。

正如大家日常生活中的所见一样：某一行为如果能得到奖励，那么，以后这个行为重复出现的频率就会增加;反之，得不到奖励的行为出现的次数就可能会减少。另外在时间间隔的方面也遵循操作条件作用原理。

强化的类型有四种：1)正强化，2)负强化，3)正惩罚，4)负惩罚。所谓正强化就是给予一个好刺激。为了使儿童能够建立一个适应性的行为模式，通过运用奖励的方式，使这种行为模式得以重复出现并保持下来。奖励的方式可以给予对方喜爱的实物，代币，金钱，也可以是微笑，点头，称赞及表扬等。如何让一个孩子养成爱做家务的习惯呢?用正强化的方法来解释就是当这个孩子偶然出现做家务的行为时给予其喜爱的小食品。以后一旦出现做家务的行为就给予其奖励及经常的表扬，并向他说明做家务是好孩子应该做的事情。这样长久下来，孩子就会以做家务为自己的习惯，这一行为模式就会固定下来了。负强化与正强化正相反，是指去掉一个坏刺激。这种坏刺激为引发所希望的行为的出现而设立。例如较大一点的小孩依旧有吸吮手指的习惯，家长应该做什么来帮他改正这一坏习惯呢?从负强化的观点来看就是当这个孩子吸吮手指的行为一出现就要受到指责，而一旦其不再吸吮手指了，就立即停止对他的批评。久而久之，孩子吸吮手指行为的频率就会渐渐降低直至消失。。与正强化相对的是正惩罚，是指施加一个坏刺激。就是当不适应的行为出现时给予处罚的一种方法，往往是给对方一种使之感到不快的刺激，如严厉的批评、罚款等。如要想使一个经常说谎的孩子慢慢来改正他的这一行为，就要在其说谎时给予严厉的惩罚。使他对说谎这一行为望而生畏，渐渐降低说谎行为的频率，直到消失。另外对于随地吐痰的人，立即罚款也是正惩罚的一个生动例子。但是这种惩罚必须注意，惩罚的是什么，意义要明确，时间要适当，强度要合适，要记得过犹不及的道理。最后来谈谈负惩罚，负惩罚是指去掉一个好刺激。这种惩罚比正惩罚更为常用。所谓去掉一个好刺激，就是指当不适当的.行为出现时，不再给予其原有的奖励。如一个孩子爱贪玩，经常不完成作业。怎么来改正呢?就是告诉他：只有在完成作业后才允许他看最爱看的《西游记》，否则就不允许他看。这样他就会为看自己喜爱的电视，而自觉的来完成作业。

在运用强化的方法时应该注意一下几点：1)强化物要适宜，即要注意有针对性得来找强化物。例如一个儿童做好了一件事情可以以糖果为奖励，可是这对成年人就很不适宜了。2)强化物的呈现要及时，意义要明确。表扬什么，惩罚什么，一定要心中有数。而且只有及时强化才能是强化发挥最大的作用。3)强化的标准要逐渐提高，强化的次数要逐渐减少。对正强化而言尤其重要。正强化的目的就是要使适应行为持续出现，不适应的行为减少乃至消除。

运用及影响 篇3

【关键词】数学成绩；原因；方法；分层评价

面对众多初中学习的成功者沦为初中学习的失败者，笔者对他们的学习状态进行了研究、调查表明，造成成绩滑坡的主要原因有以下几个方面。

一、影响学习原因分析

1.被动学习

许多同学进入初中后，还像小学那样，有很强的依赖心理，跟随老师惯性运转，没有掌握学习主动权。表现在不定计划，坐等上课，课前没有预习，对老师要上课的内容不了解，上课忙于记笔记，没听到“门道”，没有真正理解所学内容。

2.学不得法

老师上课一般都要讲清知识的来龙去脉，剖析概念的内涵，分析重点难点，突出思想方法。而一部分同学上课没能专心听课，对要点没听到或听不全，笔记记了一大本，问题也有一大堆，课后又不能及时巩固、总结、寻找知识间的联系，只是赶做作业，乱套题型，对概念、法则、公式、定理一知半解，机械模仿，死记硬背。尤其到初三，有的同学晚上加班加点，白天无精打采，或是上课根本不听，自己另搞一套，结果是事倍功半，收效甚微。

3.不重视基础

一些“自我感觉良好”的同学，常轻视基本知识、基本技能和基本方法的学习与训练，经常是知道怎么做就算了，而不去认真演算书写，但对难题很感兴趣，以显示自己的“水平和才能”，好高骛远，重“量”轻“质”，陷入题海。到正规作业或考试中不是演算出错就是中途“卡壳”，折戟沙场。

二、采取有效措施

1.加强学法指导，培养良好学习习惯

制定计划使学习目的明确，时间安排合理，不慌不忙，稳扎稳打，它是推动学生主动学习和克服困难的内在动力。但计划一定要切实可行，既有长远打算，又有短期安排，执行过程中严格要求自己，磨炼学习意志。

课前自学是学生上好新课，取得较好学习效果的基础。课前自学不仅能培养自学能力，而且能提高学习新课的兴趣，掌握学习主动权。自学不能搞走过场，要讲究质量，力争在课前把教材弄懂，上课着重听老师讲课的思路，把握重点，突破难点，尽可能把问题解决在课堂上。

上课是理解和掌握基本知识、基本技能和基本方法的关键环节。“学然后知不足”，课前自学过的同学上课更能专心听课，他们知道什么地方该详，什么地方可略；什么地方该精雕细刻，什么地方可以一带而过，该记的地方才记下来，而不是全抄全录，顾此失彼。

2.循序渐进，防止急躁

由于学生年龄较小，阅历有限，为数不少的初中学生容易急躁，有的同学贪多求快，囫囵吞枣，有的同学想靠几天“冲刺”一蹴而就，有的取得一点成绩便洋洋自得，遇到挫折又一蹶不振。针对这些情况，教师要让学生懂得学习是一个长期的巩固旧知识、发现新知识的积累过程，决非一朝一夕可以完成，为什么初中要上三年而不是三天！许多优秀的同学能取得好成绩，其中一个重要原因是他们的基本功扎实，他们的阅读、书写、运算技能达到了自动化或半自动化的熟练程度。

3.研究学科特点，寻找最佳学习方法

数学学科担负着培养学生运算能力、逻辑思维能力、空间想象能力，以及运用所学知识分析问题、解决问题的能力的重任。它的特点是具有高度的抽象性、逻辑性和广泛的适用性，对能力要求较高。学习数学一定要讲究“活”，只看书不做题不行，埋头做题不总结积累不行，对课本知识既要能钻进去，又要能跳出来，结合自身特点，寻找最佳学习方法。华罗庚先生倡导的“由薄到厚”和“由厚到薄”的学习过程就是这个道理。方法因人而异，但学习的四个环节（预习、上课、整理、作业）和一个步骤（复习总结）是少不了的。

三、分层评价的运用和成效

运用及影响 篇4

1 足球比赛中节奏的表现形式

1.1 技术动作节奏

足球技术动作, 无论攻或防无时无刻都有节奏的变化, 从动到各种围绕球的技术动作的运用均是利用轻快娴熟的技术和变化多端的节奏变化或达到摆脱对手;或达到晃过防守队员;或达到恰到好处的妙传;或将球射入球门等等, 这一切都是技术和节奏的完美结合。因此, 技术动作运用是否合理, 关键在于是否能把握好节奏。

1.2 战术运用节奏

战术节奏主要表现为攻守速度, 攻守转换及全队战术的变化。战术节奏既要符合本队的战术指导思想, 又要在比赛中处理各种战术环节上衔接不乱, 收放自如。只有保持战术节奏的及时、合理、准确, 才有可能在比赛中保持优势。战术节奏不是一成不变的, 它受到比赛时场内外、主客观各种因素的影响, 对此, 仅仅靠平时训练所建立的相对固定的节奏是远远不够的, 必须在不同条件下, 经过反复多次的实践, 才能够成功保持和调节本队的攻防节奏。因此, 战术运用是否合理, 把握好节奏是关键。

2 影响比赛节奏的因素

2.1 全队及个人战术素养是运用好比赛节奏的关键因素

本届世界杯冠军西班牙队整体战术素养极高, 个位置队员技术技能全面且都有自己位置的绝活;他们始终坚持自己的全攻、全守的打法, 其连续短传的节奏变化终于打破各队密集防守的堡垒而取得全胜。这一充分证明了全队及个人战术素养是运用好比赛节奏的关键因素

2.2 场上比分对比赛节奏的影响

通常在比赛双方都没有得分或得分相同时, 双方的功防节奏相对比较平稳, 均按照各自的战术思路运转。一旦一方比分落后, 双方的攻防节奏随即发生变化, 失球方为挽回不利局面, 会采取更加积极地战术打法, 加快攻防速度, 力求更快地获得得球、控制球, 并迅速得分。相反, 领先方则采取一种比较稳妥的战术打法, 努力控制好球, 不轻易给对方好的进攻机会。

2.3 比赛时间对节奏的影响

一场比赛的不同时段, 由于战术打法不同, 在比赛上下半场的开始阶段, 有的队采取试探性的战术打法, 攻防节奏相应较慢。而有的队一开始即采取疾风暴雨暴雨式的打法, 打对手一个措手不及, 以尽快掌握场上的主动权;在上下半场即将结束时, 由于受心理、体力等因素的影响, 球员的注意力会有所下降, 这时突然加快进攻节奏, 会收到意想不到的战术效果。因此, 足球比赛的开始和结束阶段, 是失球的高峰期。这一点, 从世界高水平足球比赛进球时段的统计中可以得到证明。

2.4 比赛对手对节奏的影响

比赛对手的不同, 一方面对手整体与个人的战术素养是制约本方比赛节奏运用好坏的重要节奏, 竞争对手的战术素养略胜一筹, 可以抑制本方个人、局部或整体战术配合的节奏质量, 这也是多和强队打比赛的原因所在;另一方面世界各队, 由于受不同的风格流派的影响, 其战术打法具有各自鲜明的特点, 有的喜好长传冲吊, 有的擅长短传渗透, 有的打稳守反击等等, 所谓知己知彼, 方能百战不殆, 因此球队的战术打法因队而异, 比赛时的攻防节奏也会随之改变。

2.5 比赛的心理对节奏的影响

心理因素在足球中起着十分重要的作用。心理调节的好坏直接影响到技术动作的运用和战术的正常发挥。运动员一旦心态失常, 技术动作走形, 节奏自然就会失控。求胜心切、胆怯畏惧、表失斗志等因素会使技战术节奏混乱, 失误增多, 将比赛的主动权拱手让出, 所以提高全队稳定和谐一致的心理素养应是把握比赛节奏的前提, 比赛节奏的稳定运用正是心理素养与调节的具体反映。

2.6 比赛现场的气氛对节奏的影响

足协对比赛双方的攻防节奏产生一定的影响球比赛主客观的气氛 (包括观众、队员、教练) 。主场占有天时、地利、人和, 主场球迷的呐喊助威, 可以使主队球员士气振奋, 情绪高涨。为了能在主场拿下比赛, 球员的技术动作和战术打法, 都会相应加快, 比赛节奏也随之加快, 反之, 客场作战的球队会有保平争胜的心理, 其技战术打法相对保守, 尽量使攻防节奏放缓。

3 比赛节奏的运用

3.1 合理运用攻防技术

足球比赛中, 足球进攻技术主要是指有球动作的接控、运过、传球、射门和无球跑动的跑位、接应、摆脱;防守技术运用包括封堵、抢截、断球和争顶。把握好这些技术动作的速度变化、运用时机和衔接是掌握技术节奏的重要环节。我们在教学训练时, 在熟练掌握技术动作的基础上, 应着重练习二元和三元技术, 加强技术动作间的衔接, 使技术更具有实战性。至于防守时的技术动作, 也要把握时机和节奏的变化, 其目的就是要打乱对手的进攻节奏, 造成对方失误, 以便于本方重新获得对球的控制权。

3.2 心理调节是关键

在平时的教学训练和比赛中, 应注重对队员心理调节能力的培养。通过利用节奏队心理调节的反作用, 针对队员求胜心切、比分落后时, 产生的急躁情绪, 有意放慢节奏, 促使队员调整心态, 缓解情绪;当队员情绪不振、行动拖沓是, 则要求加快攻防节奏, 以此提高队员的兴奋性。

3.3 核心队员是比赛节奏的掌控者

现代足球比赛中, 每一只球队都有自己核心队员———中场指挥者。所以, 要想打乱对手的攻防节奏, 首先要破坏核心球员的节奏。

3.4 提高队员的战术应变能力

战术节奏直接影响着比赛的节奏。因此, 在教学训练时, 应努力培养球员的观察能力和判断分析能力, 增强每一个球员的节奏意识, 这样才能提高整体的战术应变能力。

3.5 战机决定比赛节奏的快慢

在足球比赛中, 当对手进攻失误、防守立足未稳、体力不支等战机出现时, 应“快”字当头, 运用个人的快速突破或快速简练的战术配合, 直接攻击对手的薄弱环节, 打乱其防守节奏。但时机不当, 则会适得其反, 欲速不达

3.6 把握比赛中关键时刻的节奏

足球比赛的开始和结束时进球的高峰期。应根据对手的情况, 制定相应的对策, 在开始阶段即以快速的进攻节奏, 尽早取得比赛的主动权。比赛结束阶段, 当本队比分领先时, 最大限度地迟和破坏对方的进攻节奏, 比分落后时, 则要加快进攻节奏, 尽快扳平比分。

攻守转换时刻。在足球比赛中, 控球权的变化相当频繁。随着攻守角色的互换, 刚丢球一方的防线是极其脆弱的, 这时得球方只要能迅速组织好反击, 加快进攻节奏, 就能给对手致命一击。

比赛相持阶段。阵地战中的比赛节奏相对比较平稳, 大多数球队都采用慢节奏, 利用控制球权去调动对手, 捕捉战机。

适时、合理、准确地选用比赛节奏是灵活技战术打法的关键。在比赛中只有不断合理地变换节奏, 才能掌握主动, 充分发挥技战术水平, 使本队立于不败之地。

摘要：通过对足球比赛中攻防节奏的表现形式、影响因素及如何运用等方面的探讨, 认为技术、心理、核心球员、应变能力及关键时刻等因素都直接影响攻防节奏的运用, 应在教学训练和比赛中, 重视攻防节奏意识的培养。

关键词：攻守节奏,表现形式,影响因素,节奏运用

参考文献

[1]顾念慈.足球比赛中节奏的运用研究[J].河北体育学院学报, 2004 (1) .

[2]中国体育教练员岗位培训教材足球[M].北京:人民体育出版社, 2007.

运用及影响 篇5

关键词：上市公司;盈余管理;公允价值

引言

为了提高会计信息的相关性和可靠性，我国在20引入公允价值。 新会计准则中公允价值主要应用于金融工具、投资性房地产、债务重组、非货币性资产交易、非同一控制下的企业合并等五个领域。通过相关性分析和回归分析发现公允价值的运用对盈余管理的影响有限。一方面，公允价值计量提高了会计信息的相关性和可靠性，进而抑制了上市公司的盈余管理;但另一方面，由于某些客观因素的存在，增加了上市公司的主观判断，进而赋予了上市公司更大的自主权，为公司进行盈余管理开辟了新的空间。

一、实证研究

(一)研究假设

假设1：上市公司在金融工具计量中通过公允价值的应用进行盈余管理

年1月1日，上市公司在金融工具计量中有条件地引入了公允价值计量属性，将公允价值的变动计入当期损益，进而引起当期利润波动。如交易性金融资产公允价值增加，在以前按成本与市价孰低法确认时不会确认这部分收益，而采用公允价值计量则将这部分收益计入当期损益，反映在当期业绩中。因此，企业可能会利用公允价值这一计量属性，来进行盈余管理“创造”账面利润。

假设2：上市公司通过公允价值在债务重组中的运用达到盈余管理的目标

2007年1月1日上市公司再次将公允价值引入债务重组中，公允价值计量模式的引入可能为部分公司利用债务重组创造利润带来了机会。债务人可以通过现金、非现金资产、债务转为资本、修改其他债务条件及其组合方式清偿债务。债务人用非现金资产清偿债务时，将产生债务重组收益和当期损益两部分收益。而债权人将产生债务重组损失。若非现金资产的公允价值越高，则债权人的债务重组损失也就越小。而债务人的债务重组收益也就越少，但其非现金资产的公允价值与账面价值的差额也越大;反之亦然。这样一来，债务重组中债权人与债务人两者之间存在一个共同利益，即提高非现金资产的公允价值以减少债权人的损失、美化债务人的营运能力。这就为企业利用债务重组调整损益提供了动机。

假设3：上市公司通过公允价值在非同一控制下的企业合并中的运用达到盈余管理的目标

新准则规定，非同一控制下的企业合并，原则上应按照购买法的会计处理方法进行，即购买方在购买日对作为企业合并对价付出的资产，发生或承担的负债应当按照公允价值计量，公允价值与账面价值的差额计入当期损益。企业可以通过调节支付对价资产以及被购方资产和负债的公允价值来操控利润，或是通过确认被购买方可辨认净资产公允价值来调节利润。如购买企业可以通过重估支付对价资产的价值，直接将其公允价值和账面价值的差额计入当期损益，调节利润。另外，也可以利用大幅度压低购入资产的重估价值，以达到调节利润的目的。

(二)样本选取与数据来源

选取2007年机械、仪电仪表行业沪深两市上市公司为例，剔除了数据缺失的公司，共有110家。

所选的数据以2007年年报的截面数据为主，信息来源于中国证券网(http//www.cnstock.com/)、巨潮资讯(http：//www. cninfo.com.cn)、巨灵金融终端等相关网站和数据库。

(三)本论文采用模型介绍

=b0 ( )+b1 +b2 ()+αj∑NRi，j+εi，t

TA——公司i在年度t的应计利润总额;

ΔREVi，t——公司i年度t的主营业务收入相对于年度t-1的变化;

ΔRECi，t——公司i年度t的应收账款金额相对于年度t-1的变化;

PPEi，t——公司i年度t末的固定资产总额;

A——公司i年度t-1末的资产总额，即t年初资产总额;

εi，t——残差;

NRi，j——虚拟变量，各虚拟变量的含义见表1。

(四)实证结果分析

1.描述性统计分析

2.相关因子的相关性分析

3.线性回归统计结果及其分析

二、结果分析

本论文采用实证分析方法，利用SPSS分析软件，对所选取的机械、仪电仪表行业上市公司的研究变量进行了分析。首先提出研究假设，然后在修正的琼斯模型的基础上构建了本文的实证研究模型，最后对模型的相关变量进行了描述性统计分析、相关性统计分析以及回归分析。

从实证研究的结果来看，在0.1的显著水平下，采用公允价值计量模式，在企业合并领域的应用与应计利润总额的相关性显著，而在金融工具、债务重组领域的应用与应计利润总额的相关性不显著。因此可以得出结论，在我国目前的市场和监管环境下，公允价值的应用对上市公司盈余管理水平的影响有限。换句话说，上市公司利用公允价值这一手段进行利润操纵的空间非常有限。

参考文献：

[1] 阮美梅.基于公允价值的盈余管理研究[D].合肥：合肥工业大学，.

[2] 王勇.新会计准则下盈余管理空间变化的实证研究[J].科学技术与工程，2009，(2).

计算器运用对数学教学的影响 篇6

一、计算器对数学教学内容的影响

新课程标准中对笔算要求降低了，并鼓励学生运用计算器進行较复杂的计算，不再注重技巧运算，这样既节约了时间，又不必担心出现错误，这样就使数学准确性得以显示，使实际问题更加符合实际，学生可以感到数学的应用价值。

计算器的使用也为统计等内容提供了技术支持，为人们做出合理的推断和预测提供帮助，为现实生活中广泛应用提供基础。

二、计算器对学生学习的影响

首先计算器的使用拓宽了解题的思路。利用函数或图象计算器、选代法等可以使穷举法、顺推法、逆推法、数学建模等成了基本的首选方法，说明随着首先技术的进步，数学思想方法也有所发展。其次计算器的使用也改变了学生的学习方式。由于计算的准确而迅速，能调动学生的学习积极性，这种让学生动手操作，积极参与的学习方式，改变了教师讲、学生听的学习方式，教师可以利用计算器让学生进行一些探索活动，提高学生的数学素养。

学生亲自动手操作，独立或合作进行探究性学习，还可以反复学习，学习的进度自主控制更能体现主体性，有利于自主构建知识，学习更具个性化。

但计算器的使用也削弱了学生的运算能力，影响了学生数学素质的提高。所以，我们必须正确引导学生合理使用计算器，保障运算能力提高，能熟练地操作计算器。

三、计算器对数学教学活动的影响

新课程标准倡导“问题—建立模式—解释、应用与拓展”的教学模式，计算器的使用让学生经历知识的形成与应用过程，经历观察、实验、猜想、推断、交流、反思等的活动从而达到掌握基本知识与方法，形成良好的数学思维习惯和应用意识，提高自己解决问题的能力，感受数学创造的乐趣，增强学习信心，获得对数学较为全面的体验和理解。

总之，我们应该在教材的例题、习题的解答中适当考虑计算器的功能特点，只要精心选择例题，巧妙设计问题，就能让计算器教学情境化、生活化、现代化，深度挖掘数学知识中蕴涵的重要思想，让学生领悟数学的真谛，同时享受现代技术便捷的快乐。

运用及影响 篇7

关键词：公允价值,会计实务,影响,运用

1 公允价值概述

所谓的公允价值, 是指在买卖双方都很熟悉市场的情况下, 共同遵守公平、自愿交易的原则, 对某样事物共同商定价格。而又有另一方面的解释, 公允价值是指在自愿、公平交易的原则下, 一项可以被买卖的资产, 或者是一项可以被清偿的负债的交易价格。所以, 实际上公允价值是指双方都熟悉市场情况的条件下, 对负债, 或资产效用价值进行有效的评价。而在我国新颁布的会计准则中, 引入公允价值作为计量属性, 进一步令公允价值能够从抽象的理念, 转变成具体化的实际操作, 这对我国的会计实务工作产生着巨大的影响。

2 公允价值在我国会计实务中的应用现状

过去, 我国企业在测量会计要素的时候, 会采用历史成本作为成本计量, 而在我国颁布新会计准则后, 并经过相关部门的推广和宣传, 如今我国大部分都开始采用公允价值作为成本计量, 而且由实践经验可得, 在历史成本作为成本计量主导地位的前提下, 引入公允价值能够更真实地反映资产为企业带来的经济效益, 能够更贴合实际地展示出企业的市场经营能力, 帮助我国的信息使用者做出正确的选择。

3 公允价值在我国会计实务工作中的运用

自从公允价值在我国推广和宣传后, 各企业开始尝试接触公允价值计量, 在各方面工作都开始采取公允价值计量方式:

3. 1 交易性金融资产

把交易性金融资产的取得成本作为公允价值的初始计量, 和这笔交易性金融资产相关的交易费用就会变成当期损益。等级资产负债表的时候, 企业的会计人员应该对交易性金融资产的类型进行分别分析, 确定各自的公允价值, 并将其变动算入当期损益。这样不仅能够增加企业的收益, 为企业的经营管理工作变得更加简单。

3. 2 主要非金融工具项目

一般来说, 企业的主要非金融工具项目可以分为两类, 分别是投资性房地产和资产减值。企业对投资性房地产进行计量的时候, 需要根据企业的实际经营情况选择合适的计量方式, 一旦选择之后, 就不能够改变。至于资产减值, 可以为企业关于减值的多方面工作提供了一个建议。

3. 3 利润表

传统的计量方式是按照企业的收入与支出配比的原则, 计算出差额的。而公允价值的收益计算方法则采用资产负债法, 把计算所得的资产价值的变动额作为当期的净收益。在一般的交易中, 交易收入的公允价值和合同的价格是一致的。但是在分期支付等形式中, 需要考虑到其他风险等因素的影响, 把应收的合同价格进行折现, 确认为公允价值的收入, 并把合同价格和确认金额之间的差额算入当期损益。最后, 在编制利润表的时候, 不需要把年度损失登记在内。

3. 4 企业合并

企业间进行合并, 可以看做是一次交易活动。采取公允价值的计量方式, 首先就要按照取得被购买方的资产、负债或者债券的公允价值确认企业的合并成本, 购买方合并成本小于合并过程中所取得净资产份额公允价值的差额, 应该计入当期损益。

3. 5 债务重组

我国新颁布的会计准则中, 对企业的债务重组过程的非现金资产清偿债务、债权转作资本过程中的非现金资产的价值都做了明确规定, 要求必须严格按照其公允价值进行处理。企业采取公允价值计量凡事进行债务重组的得利是可以记入当期损益的, 而对于债权人豁免的部分, 债务人是可以作为得利计入当期损益。但是, 债务人的收益在另一方面来说其实是债权人的损失。因此, 通过债务重组的方式来让债权人承受巨大的损失是不现实。债权人没有任何理由为增加债务人的收益而牺牲自己的经济利益, 除非双方存在着关联方关系。

4 公允价值对我国会计实务的影响

从目前我国会计实务的工作中, 公允价值的运用效果既有有利的方面, 又有不利的方面, 不可否认的是, 公允价值的实际运用, 对于会计实务各方面的工作都有着不同程度的影响。

4. 1 对债务重组的影响

公允价值主要关注企业的现在和将来的经营能力, 能够全面地、充分地利用市场中的各种信息, 把企业的各种实际情况更真实地展示出来。而在企业债务重组方面, 公允价值能够帮助债务人获取更多的利润, 而且还可以帮助很多无法偿还债务的企业成功办理债务重组, 获得充足收益, 而这份收益能够提升企业的股份收益, 从而缓解了企业的经营压力, 解决部分债务问题。

4. 2 对企业合并的影响

如果企业合并采取公允价值进行计量, 那么就会出现商誉, 但要注意的是, 所产生的商誉有可能是正商誉, 或者负商誉。假如是前者, 就需要按照相关的灌顶进行减值, 如果是后者, 就需要由相关部门进行详细的核查, 然后计入当期损益。而且, 购买双方的交易额是以公允价值进行计量的话, 出现账目上的交易数量和公允价值有差异的情况时, 需要把两者的相差数值算入当期损益。

4. 3 对金融工具的影响

在会计实务中, 历史成本占有成本计量的主导地位, 但是对于金融工具来说, 公允价值是唯一的计量, 这是因为金融工具的交易过程中, 并没有实际的操作, 所以金融工具所得的资产并不属于传统的计量范围之内, 所以, 企业的会计人员是不能够把这些资产登记在财务会计报表中。但是一般来说, 公允价值的计量只需要考虑这种投资在短时间之内是不是会有回报, 而并不注重资产交易的具体过程和形式。所以, 在金融工具的交易中, 采取公允价值计量可以让企业获得更大的利润, 但前提是企业的决策者能够准确地预测市场的未来走势, 做出正确的决策, 合理投资。所以总的来说, 和传统计量相比, 公允价值计量能够更加详细、精准地反映市场的未来走势, 以及交易资产价值的涨跌, 这一个优点, 让金融工具的交易过程为企业带来更大的利润, 只需要企业能够合理、正确地运用公允价值计量, 就能够为企业带来更大的利润。

4. 4 对企业纳税的影响

虽然在成本计量模式中, 税法的计算方式和新会计准则的处理方式是基本相同的, 但是采用公允价值计量进行计算, 这两者又会显示出不同。新会计准则是在年末的时候, 按照投资性房地产的公允价值而适当改变企业的账面价值, 而不再计提摊销、折旧, 而税法则是按照企业的实际成本计算投资性房地产的账面价值, 不承认公允价值变化所产生的资产, 这样的计算方法可能会导致企业出现负债等情况。

5 结 论

综上所述, 公允价值的运用将会越来越广泛, 随着我国市场经济的不断发展, 相信将会成为会计实务计量的主流。随着公允价值的运用, 相信不少人都能够看到公允价值对我国的会计实务工作有着深远的影响, 而且还会突破我国传统的会计计量模式。尽管公允价值在我国的应用经验尚浅, 但是其优越性已经能够为我国的各企业带来一定的利润, 因此, 相关的专业人员应该不断完善和提高相关的应用准则, 确保公允价值能够在会计实务顺利运行, 充分发挥公允价值应有的作用, 以满足市场的要求和需要。

参考文献

[1]支晓强.童盼.公允价值计量的逻辑基础和价值基础[J].会计研究, 2010 (1) :21-27+95.

[2]赵彦锋.汤湘希.我国上市公司公允价值运用的经济后果——基于2008年年报的数据分析[J].广东商学院学报, 2010 (4) :68-73.

[3]王建成, 胡振国.我国公允价值计量研究的现状及相关问题探析[J].会计研究, 2007 (5) .

[4]葛家澍.关于在财务会计中采用公允价值的探讨[J].会计研究, 2007 (11) .

[5]魏春艳.公允价值基础性理论问题研究[J].地方财政研究, 2014 (5) .

[6]栗圣楠.公允价值会计的内部控制体系构建[J].中国市场, 2014 (31) .

运用及影响 篇8

方言在影视作品中的作用

方言的使用能增强语言的感染力, 辅助角色塑造。首先, 能制造喜剧效果。一种方言对其他方言区的观众是陌生的, 有新鲜、好奇、有趣的感觉, 从而能制造出喜剧效果。小品最先挖掘出了方言的喜剧功能并成功运用, 例如《超生游击队》到《卖拐》系列等……艺术是相通的, 影视作品则借鉴舞台表演的成功, 在商业化、娱乐化的驱使下, 自然也要引进能制造喜剧效果的方言。

其次, 贴近大众, 更能创设真实的“生活化”效果。方言更贴近生活, 是还原真实的重要手段。表现特定地域时, 只有用方言才有彰显原汁原味的感觉, 由此也能使影视作品更具有个性。同时, 很多导演起用大量本色和非职业演员甚至采用偷拍方式, 注重生活化表演。有的影视作品大量使用当地演员和群众演员, 这些“演员”在镜头前用方言演戏的自如性大大超过了他们的普通话表演。方言让观者觉得亲近、自然, 有逼真感。

方言的使用能够较好地切入受众的民俗习惯、文化传统, 凸显地域文化。语言作为人类思想感情的交流工具, 在影视作品中是不可或缺的。语言同样是体现人物性格的重要手段, 有时甚至能比动作传达更为复杂而深刻、更为强烈而丰富的思想和情感。

方言作为“一方之言”, 包含着民俗习惯、文化传统、心理积淀等多元地域文化信息, 具有深厚的当地特有的历史文化底蕴, 是当地民间思想的朴素表现形式。方言在其流传的地域和人群中, 比任何一种外地传来的语言包括国家推行的普通话都更具有活力、更具有生命力。影视作品中使用方言使观者容易找到返璞归真的感觉, 受众的思维阐发与人物语言表述趋于同步, 从而在作品中获得对其本土文化强烈的依附感、归属感和认同感。

影片《疯狂的石头》的成功除了紧凑奇特的剧情外, 与四川方言的应用也是分不开的。方言的运用使得整个影片的语言更加贴近生活, 还展现了浓厚的地方文化特色。当电影镜头越来越贴近当代社会特定地域内的小人物生活时, 方言以普通话难以比拟的亲和力和凝聚力, 让观众觉得银幕上的小人物生动、亲近、自然。当电影中的小人物们操着各自不同的地方语言诉说着他们的生活时, 方言那鲜活的草根气息穿插于影片中, 为草根一族代言, 生动地传达出一方水土养一方人的性情与趣味。

方言是现实生活的影射。方言是一个地区文化最鲜活的体现, 甚至可以说是地方文化的缩影。如果能熟练地使用方言, 传达出方言那种生动的生活智慧和独特的语言韵味, 则极易让作品产生浓郁的生活气息。

现代电影作为一种综合表现的有声艺术, 使得方言作为特定地域文化鲜活的特征变为可感知的对象。方言是还原真实场景的一个很重要的手段。就像是自己身边就曾发生过的一个真实的故事。2007年内地热播剧目《武林外传》, 选取了中国特有的武侠作为题材。作品以武林江湖为外皮, 故事内核却是当代现实问题的投射, 是一部借古喻今, 针砭时弊的新外传。《武林外传》最吸引观众的是台词, 它大胆紧随当下中国内地所有流行文化的发展走向, 剧情中涵盖了对当今流行文化和社会现象的解构和嘲讽。故事中的人物时而唱起乐坛潮人天后的熟悉曲目, 时而英语词汇和各地方言穿插出现, 时而还会来一段央视栏目《开心辞典》的智力问答, 更有网络流行语言或环保话题出现。

方言的使用表达出多元社会背景下民众对于文化多元的内心诉求。长期以来, 影视作品中几乎呈现出一个纯普通话的世界, 观众也被政治味浓厚的“高雅”意义的纯普通话世界所淹没。

全球化的今天, 在多元的文化语境的背后, 文化也出现了向后现代文化变迁的潮流。人们不希望所有的影视作品都是严肃、高雅的, 而是愿意作品更多元化, 注意不同的受众。人们更希望影视作品能为大家提供欢快、轻松、开放的内容。作品中的方言, 给人们带来独特、轻松感受的同时, 也顺应了人们对文化多元的内心诉求, 很自然地为这部分受众所接受。

方言在影视作品中的影响

方言在不同的艺术表现形式中的影响是不同的, 影视作品不是舞台表演, 受众面广、传播速度快。方言影视的影响无论好坏都是不容忽视的。近年来, 包括情景喜剧杰作《武林外传》在内的众多影视作品热衷于使用方言, 以制造喜剧效果、真实效果, 打造作品的地域色彩和个性魅力。然而, 方言剧的盛行, 干扰了普通话的推广, 伤害了部分观众, 也影响了演职员的艺术追求和创作能力, 存在着严重的负面影响。所以, 影视作品还是慎用方言为好。现将负面影响简单分析如下:

其一, 不便于人们交流沟通, 对普通话的普及产生不利影响。每个地区特定的语言、文字、文化, 作为人类文化、文明的一部分都是值得后人尊重和保护的。方言的继承、保留作为传统文化, 是宝贵的文化遗产, 它也有力地证明了文化的多样性, 但方言的地域性又使得它不能够推广, 尤其是不可能像推广普通话那样推而广之。

新中国成立初期百废待兴, 但在1956年就开始推广普通话:语言的交流在当时尤为重要。跨世纪的2001年, 国家又正式施行《通用语言文字法》, 当下的人类社会交往更加频繁, 语言的隔阂已成为人际沟通、经济往来和文化交流的巨大障碍, 推广普通话显得更为重要。而影视作品中的方言则逆流而上, 不但不利于推广普通话, 而且容易造成一种语言中的“从众”心理, 在社会上产生不良文化影响, 特别是对未成年人学习普通话极为不利。而且影视作品中的方言即使把受众“限定”为方言区的某些人群, 也会使得影视作品成为“小众化”传播, 同样不利于作品的推广。

其二, 容易引发特定地区歧视。长期以来, 中国的影视作品秉承了传统的“文以载道”的艺术观念, 作品在传统经典艺术中确立的艺术至上的审美价值观, 使中国影视作品作为最有影响力的叙事艺术, 一向强调作品的宣传教化功能, 追求高雅的艺术品格。这在给予中国影视作品以丰富的文化艺术滋养的同时, 也在不同程度上恰恰忽视了作品最大的受众, 削弱了影视作品中的流行文化以及它们应有的自由、轻松的天性和审美。

但当下热播的影视作品中, 特别是情景类喜剧作品则弥补了以上提到的遗憾。然而这类作品, 又往往流行用方言塑造角色, 它们在使人物鲜活的同时却容易让人物走向“脸谱化”的歧途甚至引发社会问题。例如电视剧《武林外传》中的反面人物, 无论是无赖的丐帮帮主小米、偷税漏税的怡红楼老板娘, 都使用了河南方言:郭德纲在电影《落叶归根》中扮演说河南话的劫匪……把“坏人”的方言都“不约而同”地集中在特定省份, 观影时固然达到了一定的喜剧效果, 可在制造喜剧效果的同时也不可避免地伤害了一部分人。“心酸的微笑”不能不使人联想到一系列河南农民工在外的遭遇, 以及那部著名的《河南人惹了谁?》……影视作品中的方言使用, 或多或少都会激起社会河流的涟漪, 由此引发了一定的社会问题, 这是影视主创们所始料不及的。

其三, 方言的使用并不便于影视作品的推广。方言毕竟有地域的局限性, 影视作品被人们称为“第九门艺术形式”, 但它的影响力却远远超出了其他的前八门艺术, 这其中视听功能功不可没。但如果影视作品中使用大量方言并且达到依赖字幕才能让人看懂, 那么它的艺术性就会大打折扣, 让人犹如倒回默片时代;同时如果依赖方言的喜剧功能, 那么演员的表演能力、编剧的创作能力也会被掩盖, 甚至下滑, 而且常此以往, 观众的新鲜感会降低, 最终导致审美疲劳;如果依赖方言来增强作品的地域性、真实感和亲和力, 展现作品的个性和独特魅力, 那么艺术创作就彻头彻尾地误入了“歧途”, 更没有什么前途可言了。

总之, 方言是一种表达形式上的丰富, 也可以看做是一种创作观念的多元化。方言的使用使得影视作品更具有个性化色彩, 也为银屏上影视作品中的角色创造出了亲密和距离, 特定社会群体的现实生活表达着不同的文化特性及政治信仰。但是方言并不是一剂“特效药”, 方言影视作品的地域局限性是我们所不能逃避的现实。影视方言是当代中国影视作品发展过程中出现的一个特色组成部分。所以, 方言的使用只有充分尊重受众的选择, 才能达到最佳效果。

参考文献

[1].李林、詹秦川:《方言影视创作:语言·文化·生活》, 《电影评介》, 2008 (21) 。

运用及影响 篇9

课题组在2013年12月至2014年1月期间选取河北省主要高校进行辅导员个人魅力影响力的随机问卷调研和实地走访。问卷设置了最基本和最常见的关于个人魅力影响力的调查项目, 调查对象是河北省内十所高校的三十个学院的辅导员及在校学生。现结合调研结果, 对辅导员个人魅力现状做如下分析:

(一) 学历层次有差别, 知识素养储备不足

根据调查, 从学生辅导员职位出现到目前为止, 省内大部分高校没有出台一套相对固定的辅导员入职选拔标准, 大部分学校都是根据自己的需要“划线”, 甚至部分学校的标准年年变换。

(二) 工作途径缺乏创新, 管理方法守旧单一

随着社会网络媒体的不断发展和学生群体特点的变化, 很多问题如采用新的管理模式和传播渠道能达到事半功倍的效果, 学生易接受, 老师省时间。但是。接受调查的辅导员中, 80%没有开通专门用于思政教育的官方微博、微信、空间或博客平台;在飞信、校讯通等信息群发平台技术非常成熟且易操作的情况下, 小部分辅导员对这些新媒体的使用率依然很低, “不接地气”的管理方法增加了老师与学生之间的“代沟”。

(三) 教育缺乏情感投入, 管理欠缺柔性熏陶

部分辅导员不顾或很少顾及学生的思想现状和心理特点, 一味从自己的主观愿望出发, 灌输为主, 引导为辅, 导致思想教育过程中的“双边互动失衡”。对于目前的大学生而言管理应以引导为主, 使学生建立自我管理的意识, 以训斥、批评教育为辅;有些辅导员管理、教育“一刀切”, 不能因人因事因时因地而异, 忽视了大学生接受辅导员教育的能动性和主动性。

(四) 不注重着装仪表, 缺乏形象亲和力

形象魅力是学生对辅导员老师建立良好印象的“敲门砖”。在我们的调查中, 九成以上的学生希望辅导员与他们见面时都能够着装整齐、时尚, 体现出独特的品味和能力, 能够在形象上“亲民”。但事实中, 大多数辅导员没有根据上课、开会、办公等环境变化来区别着装。

二、我省高校辅导员个人魅力影响力存在问题的原因分析

(一) 社会及高校对辅导员职业缺乏认同感

自辅导员职业设立以来, 社会和高校就没有对这个岗位形成正确的认识, 社会上及学生家长认为辅导员类似“孩子王”或琐碎事务处理者;学校内专职教师及其他校部机关部门对辅导员角色的认同度极低。

(二) 高校缺乏完善的辅导员奖励、晋升机制

思想政治教育是一门独立的学科, 和其他学科不同的是, 从行政管理到对学生培育的情感付出是由一支专门的但隶属不同学院的人员队伍来完成的。但是在实际的学科和岗位建设中, 学校的关注程度和培育机制却不尽如人意, 尤其对辅导员个人的发展问题考虑的不够。

(三) 事务性工作缠身, 个人魅力提升无暇兼顾

如今的辅导员不好当, 除了要搞研究、完善自身的专业能力, 还要扮演很多额外角色, 比如:保安、警察、宿管员、医生等等。本来是专做学生管理, 但学校其他职能部门处理学生问题时不直接对学生办理, 使得辅导员成了相关职能部门的“业务员”, 包揽了一切学生问题的“跑腿”角色。

三、提升辅导员个人魅力影响力的对策

(一) 注重培训实效, 重视个人魅力的动态培养

高校应该对辅导员进行定期或不定期培训, 还应该及时对培训效果进行及时评估。首先要充分听取辅导员的意见和建议, 及时对培训内容和形式作出调整;其次要运用科学的人力资源管理理念, 按学期或学年制定出内容固定的、主题不同、针对性强的培训计划。内容上要接近工作实际, 更加“接地气”。培训内容可以按不同阶段进行板块划分。

(二) 尊重辅导员实际需要, 建立合理的奖励、晋升机制

可以将一定年限的辅导员工作经验作为部分中层干部聘任的条件;在职称的评定时与专业教师有所区别, 适当降低对学术研究的要求, 降低对课题、论文级别的要求, 增加工作业绩的比重。同时放宽对辅导员深造的限制, 为辅导员提供学习相关教育管理课程机会, 使辅导员同样有学科依托、学术研究的方向。在精神上, 对于工作认真负责、成绩优异的辅导员就应该给予不同级别的表彰。在学术上, 也要多关注辅导员的个人成长, 积极为辅导员寻找平台。

(三) 搭建实体交流平台, 营造良好舆论氛围

辅导员个人魅力的培育和其影响力的提高需要依托团队组织整体进行, 是个循序渐进的系统工程, 因此, 学校应该成立以“辅导员工作室”为依托的实体交流平台, 建立成熟的工作室网站, 针对工作内容设置不同模块, 通过工作成果展示, 技巧经验交流, 信息共享, 使每个人都对队伍的整体发展有一个清晰的宏观印象, 同时对自己的不足和进步空间产生合理的认识和把握。

(四) 提供知识学习场所, 动静结合拓展能力

辅导员应该具备多元化的知识结构, 要涵盖专业知识、管理学、心理学、职业规划和人文等众多层次。高校可以设立专门的经费基金, 设立辅导员图书室, 图书内容的选取要多元化, 专业类的可以涵盖管理学、实用心理学、社会学、实用经济学、研究法等;素质拓展类的书籍可以涉及个人魅力提升方面, 为辅导员提供汲取知识的硬件环境。

参考文献

[3]王朝晖, 徐胜球.《浅谈新时期高校辅导员的素质与魅力》.《山西高等学校社会科学学报》, 2007, (4) .

[1]《中共中央、国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》, 2004, (8) .

[2]项芝.《高校辅导员人格魅力塑造的重要性分析》.《东北大学学工在线》, 2010, (10) .

[4]张勇, 熊书银, 陈绍才.《试论高校辅导员的形象塑造》.《探索》, 2006, (2) .

运用及影响 篇10

关键词：网络语言,运用语言,影响,规范

引言

“周末, 读大学的GG (哥哥) 回来, 给我带了很多好东东 (西) , 都系 (是) 偶 (我) 非常稀饭 (喜欢) 的。就酱紫 (这样子) , 偶 (我) 就答应GG陪他去逛街吃KPM (肯德基、比萨饼、麦当劳) ……”这段出现在中学生作文中的让很多人不知所云的文字, 就是在网络聊天室和论坛里经常能看到的语言。

随着互联网的不断普及, 上网交流及获取信息已成为人们日常生活中不可缺少的一部分。网络上的流行语日益丰富, 成为网民们网上交流的必用语, 网络语言随之诞生。青少年是网民的主体人群, 他们思想活跃, 崇尚创新, 不愿意受现实生活中太多的束缚。他们快速地接受并传播着网络语言。网络语言也成为语言学研究的一个新亮点。

一、网络语言的类型及特征

何为网络语言呢?从广义上说, 网络语言是指信息时代出现的, 与网络和电子技术有关的信息符号系统, 是在世界通行的网络自由空间中记录在电脑磁盘上的语言文字, 它是传统语言与高科技产品相结合后的产物。而狭义的网络语言是指网民在互联网上进行信息交流和信息处理时所使用的交际符号。

与书本、报纸和杂志不同, 互联网成为网络语言的一个新的载体。在网络这种特殊的环境中 (如BBS、OICQ、E-MAIL、HOMEPAGE等) , 网民群落逐渐创造出具有自主、开放、包容、多样和创新等特点的中国网络语言。

从网络语言与其所反映对象的关系来看, 可将之分为三类:一是和网络有关的专业术语, 如鼠标、软件、硬件、病毒、防火墙等;二是与网络有关的特别用语, 如网民、网虫、网吧、博客、黑客等;三是网民在聊天或是BBS上的常用语, 也就是“口头语”, 如斑竹、筒子、酱子、沙发、大虾等。本文重点讨论的即为第三类网络语言。

网络语言除了传统的汉字和标点符号外, 还包括数字、符号 (不同于标点) 、拼音和英文字母等。它是一种初始口语和书面语的结合体, 而中国最早的文字———甲骨文的造字过程, 基本上也是以象形文字为主。网络语言作为一种符号语言, 非常符合中国传统的象形文字的特点, 栩栩如生, 表现力强而又不失幽默。总体说来, 网络语言的特征可以概括为以下几个方面:

1. 方便性

使用方便是上述三种类型的网络语言得以形成并发展的一个重要原因, 其既可以提高交流速度, 又可以节省输入时间和上网的花费。

2. 娱乐性

网民上网的一个重要动机就是“找乐”, 而网民在互动过程中形成别具一格的语言无疑增加了交流的乐趣, 使上网成了一件轻松而又有趣的事情。反过来, 众多网民在“找乐”的过程中, 又创造了大量新鲜的网语, 不断丰富着网络语言的词汇。

3. 键盘特征性

利用计算机键盘上的特殊字符表情达意也是网络语言的一个特点。这种键盘表情符号的历史可追溯到1986年, 日本一位网民在网络留言的尾端加上了一个“^_^”符号, 像一个眯起眼在笑的人脸, 至此这一表情符号开始风靡全球。受此启发, 网民们创造出一系列有键盘特点的网络语言符号。键盘符号的运用使得在网络对话中电脑屏幕上出现了一个个卡通式的形象, 不仅更加传神, 同时也体现了网络传播“超文本”的特点。

4. 形象性

网络语言的特征还表现在它的形象性上。如把网民称为“网虫”, 初级网民是“爬虫”, 高级网民是“飞虫”;把“这样子”连为“酱紫” (受到港台腔的影响) , 既有视觉效果, 又隐含了味觉效果。

5. 不规范性

从规范的汉语表达方式看, 网络语言中汉字、数字、英文字母以及文本符号混杂使用, 怪字、错字、别字层出不穷。有关专家认为, 这种语言随意性太大, 不稳定, 只是年轻人时髦的文字游戏。

二、网络语言对青少年运用语言的影响

语言是人类最重要的交际工具和思维工具, 应具有较大的稳固性。网络语言的出现, 给中国传统的语言文字带来了前所未有的影响, 特别是对青少年运用语言的影响更大。在一些中小学, 网络语言已经成为很多学生的口头禅, 甚至在课堂上也经常发现学生在使用。网络语言对青少年的学习和生活到底产生了什么影响, 社会对此有什么样的反响?笔者在不同群体中进行了一些调查。

1. 学生觉得网络语言方便、有趣、时尚

一些学生说, 语言的使用本来就应该不拘一格, 网络语言活泼幽默、生动有趣, 用起来非常方便也很时髦, 很受同学们的欢迎。还有一些学生说, 生动有趣的网络语言其实和相声、小品一样, 也是语言魅力的体现, 很多畅销的网络小说如《第一次亲密接触》、《猪八戒日记》里充斥了“美眉”、“青蛙”这样的网络语言, 读起来让人耳目一新。如果把这些词换成正统的词汇表达, 作品的可读性就差很多。某市一位重点高中二年级的学生说, 网络语言是一种以汉语语系为基础派生出来的适应高速运转社会的一种语言, 可以增加交流时的亲和力和新鲜感, 但如果将其乱用, 并脱离网络这一载体, 则是对语言文字的亵渎。

2.教师认为网络语言冲击语文教学

语文教师时常会被学生作文里冷不丁冒出的“肿木”、“神马”、“油墨”之类的网络词语弄得丈二和尚摸不着头脑。受网络语言的影响, 学生随意对待写作, 写错别字, 甚至用数字、英文字母代替汉语。教师们普遍认为, 这种在虚拟世界里使用的网络语言, 堂而皇之地走进我们的生活, 会给学生运用语言带来不良影响。

因此, 建议学生不要在作文中运用网络语言, 特别是在中、高考这样重要的考试当中, 更不要使用网络语言, 以免被当作错别字或者怪词扣分。当然对社会认可度比较高的一些网络语言也是可以适当使用的, 像“给力”这种网络语言, 基本上人人皆知。但是如果考生运用的网络语言, 评卷老师并不了解, 也不能理解其意思, 就会将其当作怪词, 扣分是理所当然的。

也有些教师认为, 学生在作文中描写人物对话时引用符合其身份的网络语言会给文章增色。当然这种情况是一种语言活用, 不可滥用。

3. 家长认为网络语言使他们与孩子形成代沟

有位家长无意间发现女儿的日记中有这样的文字:“……没想到我最要好的朋友竟欺骗我, 我恨不得一脚TST。”这位家长看后不知所云, 直到孩子给她解释了一番, 她才明白。她说:“这是什么话啊, 日记本成了密码本, 根本看不明白。看来我和孩子之间已经有了‘网络沟’。”也有家长认为, 要让孩子不受网络语言的影响, 就要让他们远离网络。可孩子们都反映, 网络世界丰富多彩, 利用网络可以获得很多知识, 这令家长们左右为难。

三、在运用中规范网络语言

语言是一种文化, 一个民族要有文化前途, 靠的是创新。从这个意义上说, 新词语用过了些并不可怕;如果语言僵化, 词汇贫乏, 那才是真正的可悲。五四时期, 大量西方语言的进入推动了今天白话文的形成。而网络语言是电脑、网络的衍生品, 它是科技进步的一种表现, 当然其中也有许多不文明的内容, 因此我们应该引导青少年在使用网络语言的过程中取其精华, 去其糟粕。

1. 研究语言的发展特点, 对网络语言持宽容态度

语言是一个不断发展的过程, 有很强的包容力, 也有其优胜劣汰的自身规律。《中国网络语言词典》的主编丁根元教授说:“语言系统如果只有基本词, 永远稳稳当当, 语言就没有生命力可言。语言在发展, 语言也需要规范。但是规范是为了推动发展, 限制了发展不是规范。”

纵观历史, 人类每种新文化的兴起, 都会带来一些新的词汇。远的不说, 就拿近些年兴起的股票术语“熊市”“牛市”等词语来说, 早已家喻户晓, 而且应用的范围也超出了股市。有些网络词汇与汉字的表达形式一致, 意义也比较固定, 就有可能进入到日常口语中, 成为现代汉语的一部分, 例如“版主”一词已经被收录到新版《现代汉语词典》中;有些网络词汇可能会为现代汉语词汇增加某些义项, 比如“沙发”、“灌水”等;另一部分网络词汇则将逐渐被网民废弃不用。我们有理由相信网络语言会逐渐进入一种良性的循环机制当中。因而, 对待网络语言我们不必急于对它进行严格的限定, 应该持一种在开放中引导、规范的态度。

2. 在语文教学中, 引导学生正确规范地使用语言文字

语文教师应该正确引导学生使用规范语言, 但是并不应该一味制止学生使用新鲜、活泼、文明的网络语言。

首先, 教师应该采取一些学生容易接受的好办法, 提高学生对现代汉语结构美、节奏美和音韵美的兴趣;其次, 教师应主动知晓网络语言, 在鱼龙混杂的网络词汇中, 教会学生如何进行甄别, 以吸收、接受有思想、有创意的健康网络语言。如果那些充满活力的网络语言能够经得起时间的考验, 约定俗成后, 自然会被社会大众所接受, 毕竟它们在一定程度上是我们这个网络时代的反映。

3. 全社会共同努力, 规范网络语言

任何一种语言的规范都不是一朝一夕就能完成的, 它是一个庞大而系统的工作, 需要全社会的共同关注和努力。我们的社会, 包括政府、学校、家庭以及青少年自身, 都要积极践行健康文明的网络言行, 提倡使用文明、规范的网络语言, 在全社会形成文明上网的风气。

如政府通过制定法规, 对网络语言的规范进行限定。上海推行《实施<中华人民共和国国家通用语言文字法>办法》, 对网络用语作出这样的规定:“国家机关公文、教科书和新闻报道中将不得使用不适合现代汉语词汇和语法规则的网络语言。”福建审议该省政府《实施<国家通用语言文字法>办法 (草案修订稿) 》时, 就如何规划网络用语进行了立法讨论。这些规定限定了网络语言的适用范围, 就是引导措施的一种。营造健康文明的上网氛围, 对青少年规范文明使用网络流行语有着极其重要的作用, 而这有赖于网络环境的优化。通过优化网络环境, 搭建网络平台, 把优秀的价值观及时传递给青少年;同时因势利导, 帮助他们提高判断信息、选择信息和文明使用网络流行语的能力。

参考文献

[1]于根元.中国网络语言词典[M].北京:中国经济出版社, 2001.

[2]郑海泓.网络语言对农村初中学生语言运用影响的研究报告[J].中学语文资源站, 2005.

[3]王人龙.网络语言的兴起古代汉语的衰败.[DB/OL], (2006-4-1) .http://www.gmw.cn/content/2006-04/01/content_395788.htm

运用及影响 篇11

2006年我国新颁布的《企业会计准则——基本准则》中第七条规定，投资性房地产应当按照成本进行初始计量。同时第十条规定，“有确凿证据表明投资性房地产的公允价值能够持续可靠取得的，可以对投资性房地产采用公允价值模式进行后续计量。采用公允价值模式计量的条件是投资性房地产所在地有活跃的房地产交易市场；企业能够从房地产交易市场上取得同类或类似房地产的市场价格及其他相关信息，从而对投资性房地产的公允价值作出合理的估计”。可以看出，企业使用公允价值进行后续计量在我国是被积极鼓励和倡导的。公允价值计量提供的会计信息比历史成本计量提供的会计信息更加具有高度的相关性，使信息决策更加有优势。企业管理人员、债权人、投资者等信息使用者通过公允价值计量得出的信息能够接受更多相关的会计信息，从而在一定程度上杜绝历史资金未实现利得或损失而做出错误判断，最终为决策和发展提供有力的指导。

二、公允价值对投资性房地产后续计量产生的影响

1.对于税收影响

采用公允价值对投资性房地产进行后续计量，进而在资产负债表日投资性房地产中不得计提折旧和减值准备，同时在资产负债表日按公允价值调整其账面价值，使两者的差额值计入“公允价值变动损益”科目。而我国税法是采用成本计量模式，以实际成本作为投资性房地产的账面价值，投资性房地产可以计提折旧并且按期摊销。因而公允价值模式从账面上可以增加企业的盈利水平，但是它失去了成本模式的抵税效果。因此对于房地产企业来说，是否选择公允价值进行计量仍需斟酌。

2.公允价值模式对计量成本的影响

企业若选择公允价值计量模式，可以采用两种方式获得公允价值，一是聘请独立资格的资产评估师，二是企业自行确定。然而不管采用何种方式，都需要在财务报告中披露所采用的方法及重要假设、投资性房地产的性质和缺乏可比的市场数据、公允价值的确定是取得了市场证据还是更多地依赖于其它因素等。这些都会加大公允价值模式计量的后续成本。

3.缓解资金紧张局面

房地产业的融资渠道主要是银行贷款，且其资金需求量巨大。近些年，国家提高了房地产企业向银行贷款的门槛，从而在一定程度上控制信贷风险，房地产企业再一次陷入了资金紧缺的困境。新准则中引入了对投资性房地产进行后续计量的模式——公允价值计量模式，促使房地产估价更加与市场接轨，将很大程度提升企业的银行贷款信誉，提高融资实力，缓解房地产企业的资金紧张窘境。

三、公允价值在我国的运用现状

1.公允价值运用条件尚未成熟

在投资性房地产的新准则中，公允价值被用来作投资性房地产的后续计量属性，应当同时满足以下两个严格的限制的条件：一是灵活的地产交易市场，二是企业能够合理的估计投资性房地产的公允价值。而就我国目前的经济发展来看，我国仍处于社会主义初级阶段，形成市场经济的时间较短，要素市场的完善度和成熟度都跟国外的资本市场有较大差异，这成为影响公允价值运用的最大障碍。对于灵活的房地产交易市场和取得同类或类似房地产的市场价格及其他相关信息，并不是每一处房地产都有活跃的市场，公允价值模式虽然反映了随着时间和市场经济的变化的资产的价值，但公允价值的确定并不是那么容易的。从而可以看出，公允价值模式并不是所有企业都可以运用的，市场宏观条件和企业微观条件都将制约它的运用。

2.公允价值变动导致信息误导

期末可通过资产的公允价值比账面价值的增值来调增当期损益进而虚增净利润，公允价值变动加大净利润的变动，间接影响企业的市场形象。因此企业管理层有责任谨慎选择是否使用公允价值计量模式。这两个方面分别从公司内部责任和外部审计监督的角度对管理层适当运用公允价值计量进行了限制。

3.公允价值可操作性低

公允价值是一个变动的、非确定的计量模式，其确定具有一定的主观性，它在信息的相关性上有保障，但在可靠性上的保障却降低了。在我国的新会计准则中，有大量的关于公允价值的规定，但在理论上和实务操作中没有具体规范计量的操作细则。在我国，公允价值的获取存在难度加之公允价值要求在公平交易的基础上应用，而现实的经济环境常会受到信息不对称的影响，它的确定需要专业的评估人员和会计人员，实施公允价值计量模式的成本较高，可操作性较低，因此，我国的上市公司在经济活动中仍选择具有客观性、确定性的成本计量模式。

参考文献：

[1]財政部.《企业会计准则第3号——投资性房地产》应用指南[S]，2006

[2]中国会计网-中国会计行业门户.投资性房地产准则解读，2009-12-08

[3]吴丹.投资性房地产采用公允价值计量之研究 吉林财经大学 司春明《对公允价值应用的探讨》硕士论文.北京：首都经济贸易大学，2006-03-01

运用及影响 篇12

我们国人想起来的大师, 就是靳埭强大师, 他为苹果公司做的标识设计, 用中国最古典的青花瓷为主要素材。中国人都知道, “made in China”除了中国制造以外, 还有个特别重要的翻译, 就是指中国陶艺, 最为出名的就是景德镇陶瓷陶艺之乡。中国特色的青花瓷, 为苹果的标识, 十足的给世界人民上了一个非常重要的一课。与以往的苹果标识不同的是, 以往的苹果标识大多简单明了, 颜色单一, 突出的是简单, 到不能再简单。而靳埭强大师用只有中国才有的元素青花瓷来制作, 简单之余, 也体现出中国味道的苹果。

就像大卫·奥格威所倡导的那样, “任何广告都要能通顺地讲述完整的故事, 必须每句话都要掷地有声”, 这种设计理念, 是与很多设计师不同的。有的设计师是需要人去研究他的设计, 从而找快乐, 而奥格威就是这么直接地表现给大家他的设计中的含义, 而且是暴露无遗, 从不加以掩盖。同时, 他也倡导不夸大作品的功能, 这是很多设计师做不到的, 大部分都是夸大了其真正的效果。

靳埭强大师, 看他的作品是令人上瘾的, 扣人心弦的。他颠覆了以往国外设计师惯用的技法和方针, 以中国元素为主。即使是为某些外国的品牌做设计, 做标识, 他也会把中国元素在作品中体现得淋漓尽致, 以中国水墨为主, 体现了他对中国古文化的追求与向往。基本材料的共同, 首先是有交叉点:是中国的水墨风格, 任何国家没有的, 而不是强加于作品中的;中国元素为主线:温婉型的、地域的差异、西北人的刚烈、东北人的率真等等, 而大师却用一条主要元素来体现;最后, 造型之美, 色彩之美, 曲线之美, 明度、暗度、深度之美。利用的材质, 水墨体现出了亚裔气质。

设计就是创意, 创意就是基本是特色、特点, 就是基本原则, 基本原则就是设计思维的延伸。在设计的过程中必须考虑独特的创意, 当然不是人人都一定能做好的, 实现每个人都接受, 这样是根本不太可能的。

一个设计中, 根本的斑点细节是必须下跌到错误的最低, 否则一个区别, 和一百个区别, 是一样的。这里的区别, 也可是失败的关键点, 所谓致命。设计好比一个奇妙的比赛, 由于这样, 常常无法展望设计最后的作用。设计是一种悟性, 它是无形的一种风格, 一种惯性, 它可以是一个简单的图片, 可以简单地分成适合不适合的质量, 但是一个设计, 也许想表达的想象力太多, 是非常难了解到作者的勤奋刻苦的。

记得曾经有些人说过“人类都是一个小小统治者, 他们的目的是统治更多人, 只有这样, 才能统治全世界”。设计也是一样, 它使我们可以异口同声的自我表达自己的看法和观点。

设计与绘画是不分家的。绘画是设计的开篇, 我们可以在绘画中勾勒出很多设想, 它就像一门语言, 来表述设计的开端。设计中也会走不少弯路。我们做作品的目的就是为了要它成为一种媒体, 也就是广告。广告在现如今的商业性城市来说, 已经成为一个不可或缺的组成部分, 市场经济发展的快慢, 也是与广告息息相关的, 密不可分。广告越来越能实现设计的经济水平, 体现百姓的文化水平。正因如此, 我们必须要抓住消费者的口味, 只有这样, 我们才能深深地创造出我们的设计方向和目的, 即为意图。这是我们成功的必要条件。而且也能让我们能够了解广告设计的实际强度是多少, 这样才能结合起来去做一个设计, 也就是一个广告。也只有这样, 才能明确地分析我们的制作目的, 这个空间将促进艺术, 促进设计, 促进我们对设计的本能和我们不能局限的设计思维。

也就是随着时代的进步, 文化与科技的日益发展, 信息化社会到来, 平面广告设计也不断的更新换代。传统的设计已经不能够满足人们的需求。这就要求我们去加快前进的脚步, 走在设计潮流的前端。必须寻求对传统广告的突破, 在审美要求上得到创新, 再考虑到科技的发展, 只有做到这些, 才能做出好的设计, 即创意是平面广告的设计生命。

摘要：每一则广告都必须传达完整的销售讯息, 一般人并不会循序渐进、有条不紊地看到产品所有的广告。广告文案必须亲切、简单易读, 瞄准目标市场诉求。针对这个市场的广告, 如果出现自我意识浓厚的画面和华而不实的文字, 通常只会使消费者产生提防的心理。

关键词：广告,手法,易读,传达

参考文献

[1]朱光潜.西方美学史.中国长安出版社, 2007年5月.

[2]罗进丰.3D数字角色动画.机械工业出版社, 2005.

[3]徐自强.美学基础.首都经济贸易大学出版社, 2003.