基本功能

基本功能（共12篇）

基本功能 篇1

1 社会整合功能

网络反腐的社会整合功能是指网络反腐在其制度层面上通过各种方式对社会关系、社会利益和文化观念的聚合作用, 统领作用。要把各自利益、目标、价值观念和行为方式的众多群体、集团、个人团结起来, 形成一个整体, 共同向反腐目标努力。网络反腐通过树立一个良性的社会民主环境, 对执政、施政行为产生监督和约束, 从而给一定社会环境中的人的活动提供一种导向, 进而促进社会的稳定发展和社会状态的有序化。网络反腐的社会整合作用这一功能是由网络反腐本身所具有的特殊性决定的, 也就是说, 网络反腐本身所具有实现这一功能的内在机制———价值规范, 甚至可以说, 处于反腐败信息化时代的这个大背景下, 反腐进行的好坏直接影响社会的和谐发展。

像十八大之后在中央及各地引发反腐风暴中的原山西省公安厅副厅长兼太原市公安局局长李亚力, 原新疆塔域地区乌苏市委常委、公安局委书记、局长齐放, 原黑龙江省双城市工业总公司总经理孙德江等, 这些一个个事件开启了我国网络反腐倡廉工作的新局面, 这种经网络曝光, 由网民参与的网络反腐热潮正改变着中国的反腐格局[1]。网络反腐利用其自身传播面广、透明化的优势通过吸引庞大网民关注制造强大的网络舆论压力, 给政府施压, 调动一切积极因素, 整合社会思想, 整合社会力量, 进而激发广大人民群众更高的反腐热情, 在一定意义上可以说是为了整个社会的廉洁风气, 增强了全体社会成员的内聚力, 呈现出对一个社会的延续和发展必不可少的灵魂支柱, 最终形成廉政建设的社会局面。

2 行为规范功能

网络反腐的行为规范功能是指在网络反腐的实践操作层面上, 社会群体或个人遵循一定的社会规则, 引导和规范全体社会成员可以做什么, 不可以做什么和怎样做, 它要求政府官员必须符合“两律”, 即符合规律和法律。在网络反腐中, 需要一定的法律制度规范来约束领导干部的行政行为, 使他们正确行使权力。“廉价自律”在1993年被中共党中央明确提出, 廉洁自律的若干决定在1996年也相继被提出。为此, 网络反腐开启了一个新的反腐模式, 使广大人民群众真正参与到反腐败当中去, 达到全民监督, 但与此同时, 作为领导干部, 也要以身作则, 廉洁奉公, 不再肆无忌惮地使用权力, 让权力发挥其应有的本分。不管是被曝光“离婚承诺书”12小时后被立案调查的山东省农业厅长单增德, 还是被曝光不雅视频63小时后被立案调查的重庆市北碚区原区委书记雷政富, 这也对领导干部腐败行为起到了一定的预防效果, 提高了领导干部廉洁自律的自觉性, 增强拒腐防变的能力, 不断提高反腐倡廉工作。为此, 我们党还制定了《中国共产党党员干部廉洁从政若干准则》, 在网络反腐的背景下, 领导干部应进一步规范自身行为, 促进廉政文化建设。

3 价值导向功能

网络反腐的价值导向功能, 是指人民群众在进行网络反腐时所体现的价值倾向, 这种价值倾向从根本上决定了网络反腐的功能应当是什么。通过对网络反腐产生的原因和背景进行分析, 我们可以发现网络反腐表现出强烈的廉洁主义和保障网民素养的价值倾向。人要有正确的思想、正确的世界观、人生观、价值观, 才会有正确的行为, 才不会迷失方向。我们知道, 网络反腐在存在优势的同时也存在弊端。

所以, 网络反腐充分表达了信息的真实性和寻求制度保障的价值诉求。正因为网络是一个“观点的自由市场”, 人们可以随时随地的发表自己的想法和意见。当下, “无论是通过法律还是炸弹, 政客都没有办法控制这个网络”[2]。进而会被不法分子钻了空子, 因此也就存在网络语言谣言和网络语言暴力, 再或者一些人为了满足自己的偷窥欲望, “人肉搜索”“选择性反腐”事例比比皆是, 这样既大量浪费了纪检监察的力量, 也对当事人造成了一定的伤害, 甚至在某种程度上触犯了法律、诽谤造谣、人身攻击等, 因此要加强网民的媒介素养, 同时也要加强新闻人的行为规范和人文关怀, 在传统媒体介入网络反腐的时候, 传统媒体需要保证的是信息的真实性和可靠性, 来弥补新媒体的不足。

人们多数时候采用缺乏制度保障的民间网络反腐去打击腐败, 因为官方网络反腐往往使人们被动地去等待更高权力机关去处理, 使很多案件都沉入大海, 无济于事, 于是人们极端的选择民间反腐, 进行大幅度的传播和转发, 引起相关部门的重视, 但适得其反的是这样大张旗鼓, 会打草惊蛇, 让嫌疑人有所准备, 什么都查不到, 最后还反被告成诽谤罪。国家应该完善其相关政策, 使其与官方网络反腐进行良性互动。例如像韩国成立颇具特色的民间反腐组织, 与市民、企业、政府和透明国际已经形成一个反腐败网络, 取得显著成效, 值得借鉴。

4 宣传教化功能

网络反腐的宣传教化功能是指在社会发展中网络反腐这一系列的相关过程通过长期的宣传教育而积聚、沉淀成为人们熟悉并接受的铁定模式, 对人们的价值取向和行为规范都有着宣传教化的功能, 就像“生活教科书”和“精神教科书”一样无形地影响、感染和教育着每一个社会成员。

网络反腐的一系列相关过程通过宣传廉政教育‘廉政建设逐渐让社会成员自己的行为, 转化为一种自觉, 自律的行为, 它不仅影响着人们思想观念的形成, 也影响人们的具体实践活动, 甚至影响人们的价值取向和行为规范。通过网络反腐纷纷落马的官员的秒杀案件, 也正是给广大领导干部和人民群众上了一堂加强廉政建设的教育课, 得到了相关部门对反腐败行为的高度重视, 同时也代表了国家对廉政文化的追求, 于是越来越多的主流媒体呼应国家的号召, 用广大的民意来积极宣传反腐倡廉的各项法律、法规和规章制度, 通过宣传教化的积极主动性, 真正使国家的廉政思想内化为社会成员的行为动机和心理深层结构之中, 感染着他们的思维, 使他们成为被廉政建设浸透了的人。网络反腐宣传教化功能最根本的目标就是让全体社会成员通过国家对网络反腐的高度重视感染到国家加强廉政建设的迫切需要, 进而真正地推动廉政建设, 使理想的东西现实化体现出来, 是一种价值感召和心灵影响, 无形中渗透着人们的生活, 使廉政文化成为一种生活潮流。

摘要：网络反腐是互联网时代的一种反腐败事业的新方式, 有着十分明显的社会影响, 它已经超越了传统媒体的影响力。本文试从网络反腐的四大功能进行分析和探究, 具有十分重要的现实意义。

关键词：网络反腐,基本功能,廉政教育

参考文献

[1]温如军.尽快出台《反腐败法》[N].法制晚报, 2012-12-10.

[2][美]尼葛洛庞帝.数字化生存[M].胡泳, 等, 译.海口:海南出版社, 1997.

基本功能 篇2

微格教室一般具有以下几大功能：摄像、录像功能；系统多媒体监视功能；系统巡视扫描功能；评课功能；示范功能；互相观摩功能；受控播放功能等。它主要用于训练师范生或在职教师的教学语言、板书、讲解、演示和提问等教师课堂教学技能，也包括导入、强化、组织、试误和结束等调控教学过程的技能，还可以用于音乐、体育等有关的技能训练。下面从教学、管理和反馈评价三个角度来分析微格教室的功能。

（一）教学功能

1．教学模拟

可以利用微格教室同时开展一组或多组微格教学活动，同时对一个或多个教师进行模拟教学（或其他技能）训练。要训练的课堂教学基本技能包括：导入教学技能、应变教学技能、讲解教学技能、板书教学技能、媒体演示操作教学技能、提问教学技能、反馈强化教学技能、归纳总结教学技能、课堂组织教学技能等。微格教室都应该具备训练这些技能的功能。

2．示范观摩

利用示范观摩室（也可兼作模拟教室使用）可以让全体学员（师范生或被培训的教师）集中观摩指导教师的教学示范。往往在学员模拟教学之前，指导教师通过示范观摩室进行示范讲解，分析典型课例，组织学员观看优秀教师课堂教学录像，给受训学员或教师提供示范，以便仿效。

（二）管理功能

1．实况录像与播放

微格教室具有实况录像与播放功能，在主控室可以对各个模拟教室进行教学实况录像，并重播录像节目供各模拟教室观看，各室可以播放同一节目内容，也可以根据需要，不同教室播放不同节目内容。

2．教学转播

微格教室具有转播功能，在中心控制室可以转播任一模拟教学现场供其他模拟教室或示范观摩室的师生观看。

3．监视

微格教室具有全方位的监视功能，在控制室的监视器中，可监视各模拟教室的教学活动实况。

4．控制

在控制室中，利用云台控制器可以控制各模拟教室的摄像头上下、左右移动和摄像头的调焦、变焦及光圈大小；利用矩阵切换器和录像播放系统，可以实现各路视频、音频信号的切换、转播和录像等功能。所有的控制操作均在控制台上完成。

5．对讲

在控制室，教师可以与任一模拟教室进行双向对讲，以便于学生遇到问题时，教师能提供及时的指导。

（三）反馈评价功能

1．反馈

在微格教室中，指导教师借助摄像监控系统可以实时掌握每一组学员的训练状况，学员在模拟教学训练后，通过及时重播录像，也可了解自己训练的情况。

浅谈下水文的基本功能 篇3

在一般性的理解当中，下水文就是教师给学生写的范文，这种认识是十分片面的，因为它没有反映出下水文的本质内涵和真正作用。在一般性的做法当中，教者随意把下水文抛售给学生，这种教学行为是十分错误的，因为它严重束缚了学生作文能力的个性发展。我认为下水文对学生的作用只能是通过教者的一系列教学活动起到的，而它的主要功能应该是用来规范教者自身的教学行为。下边从三个方面对这一认识加以具体阐述。

一、写下水文可使作文教学的备课做到周密实用

同讲读教学一样，备课是作文教学过程中的首要环节。作文教学的备课一般包括文题的确定、体裁的明确、命题方式的选择、选材范围的限定等等。以上这些常规备课内容一般都是教者凭借主观经验来完成的，这就必然和教学实际或多或少存在着距离。那么如何才能缩小这种距离，及时发现和修正备课中的纰漏？最好的办法莫过于教者在备课阶段就写一篇下水文。这样就可以使教者在操作中体验出备课内容哪些地方超越了学生的实际承受能力， 从而使其在作文中思路受阻；哪些地方因要不明确或不甚合理而造成偏差，使其难于操作。与此同时，通过写下水文还可以使教者在备课阶段就确立起评估学生作文态度、作文能力的客观标准。即根据自己写下水文时所感受到的难易程度衡量出本次学生作文能够圆满完成，哪些同学能够基本完成，哪些同学完成有困难。由此在批改和讲评过程中洞悉没完成作文的学生哪些属于能力问题，哪些属于态度问题，哪些应该得到肯定和表扬，哪些应该得到鼓励和指导，而哪些学生应该受到严格要求或严厉批评。

综上所述，通过写下水文使教者的备课不但备了学生，既使作文教学活动有了切实可行的计划，又产生了评估学生作文状况的客观标准，从而规范了教者在作文教学中的备课行为。

二、写下水文可使作文指导由理论系统变为实践系统

学生从不会作文到会作文乃至能力形成的过程，实际上是教师经常培训、反复指导的过程。教者的全部作文教学活动都要围绕指导这一核心环节来进行。如果在学生作文的每个环节上都能给予适时、适量、适当的指导，那么教者就能驾驭作文教学的总体方向，加快学生能力培养的进程。指导学生作文的方法固然很多，诸如共性问题集中指导，要做到有的放矢，富有实效，最好还是同写下水文结合起来。俗话说没有调查研究就没有发言权，写下水文的过程就是调查研究的过程。在此基础上去指导学生的作文写作才会从根本上改变“命完题目算了事，稀里糊涂批阅字”的不负责任的态度；更可避免用“立意要深刻、选材要新颖、结构要完整、表达要具体”诸如此类的套话俗路对学生空洞的理论说教。同时，写下水文的实际操作，甘苦体味，切身体验出学生可能在哪一个环节或哪一处写作技巧上把握不好，然后把这种体验反馈在自己的作文指导中，才会触及實质，才会事半功倍，学生才会感到实惠解渴。

例如在“爷爷写了错别字”这篇给文字材料命题作文的备课时，我在写下水文时感觉到此文对学生有两个难点：一是材料中爷爷的性格本质是什么；二是对于“要有人物动作神情的细节描写”这一作文要求，学生可能会脱离人物的矛盾心理去表现。为此我在向学生布置作文时做了如下指导：

首先联系材料发动学生讨论：作为教了大半辈子语文的爷爷把“你们”写出了“您们”，他究竟知道不知道这是犯了语法错误；当这一点被孙女指出后，他的心情是怎样的。结果一番讨论，同学们明确了“爷爷”明明知道这是犯了语法错误，但人家申请住房都要请客送礼，自己只好用这种最廉价的方式向校领导表达自己恳切的心情；当被孙女指出后，他的心里是十分矛盾和痛苦的。这位方正质朴的老宿儒在人情与人格的天平上失去了平衡，最后再进一步强调，写人物的神情动作一定要从人物的内心活动出发来展现，这样才能突出中心，使内容具体化。

上面的指导抓住了主要问题的主要方面，切中了要害，使本次作文获得了大面积丰收。例如有的同学在展现“爷爷”矛盾心理时写道：“听了孙女那带着几分稚气的质问，凝视着孙女那疑惑的眼睛，爷爷放下了钢笔，顺手摘下了老花镜，身体向后拗过去，拗过去，最后终于靠在了椅背上。他那若有所思的神情越来越凝重了，终于闭上了眼睛，把苦涩深深埋在了心底。”

上述事实证明，写下水文可使教者把空洞的理论说教变为具体可感的做法指导，使作文指导由理论系统变为实践系统，从而收到良好的作文教学效果。

三、写下水文可以促使教者素质的养成，经验的积累

较高的业务素质和丰富的教学经验是教师在教学工作中再创造再生产的资本。作为一名教师，要想适应教学改革发展的需要，要想在教育田园里辟出一块绿色的天地，施展自己的才华，营造自己成就的殿堂，就必须努力提高自己的业务素质，不断丰富实践经验。

作为语文教师，业务素质很重要的一个方面——书面表达能力。书面表达能力除了要写好“三字”外，其主要内容是：教师本身要会写文章。只有自己会写文章才会深谙行文之道；只有躬身实践，才能够体味出学生写文章的甘苦，语文教师具有较高的写作能力，是指导学好作文的重要前提，这也就是所说的“打铁还须本身硬”，写下水文为教师的练笔提供了永远不会失去的机会。

FLASH动画三大基本功能 篇4

随着科技的发展, HTML语言的功能十分有限, 无法达到人们预期的动态效果, 各种脚本语言应运而生, 网页设计更加多样化。但是, 程序设计在大众中间得不到普及, 因为它要求具备一定的编程能力。所以人们需要一种简单直观并且功能强大的动画设计工具, 而Flash正好满足了这种需求。使用该软件可以制作网页较大的交互式动画。并且大型FLASH动画还综合了多种技术与技巧, 整合了多种编程语言 (包括前台的HTML/JAVASCRIPT、后台的PHP/ASP/CGI等) , 是多种图像处理工具的结合 (包括3DMAX、CORELDRAW等) 。这种大型的应用由团队制作, 表现出强大的生命力, 这正是Flash动画的真正魅力所在。

整个Flash动画设计知识体系中最基础的就是flash动画的三大基本功能, 包括:绘图和编辑图形、补间动画和遮罩。这是三个紧密相连的逻辑功能。Flash动画说到底就是“遮罩+补间动画+逐帧动画”与元件的混合, 就可以实现千变万化的效果。

1) 绘图和编辑图形不但是创作Flash动画的基本功能, 也是进行多媒体创作的基本功。在计算机中, 图像可以分为位图和矢量图两大类。一般来说, 在Photoshop软件中绘制的图形称为位图, 而在Flash中绘制的图形称之为矢量图。位图图像是通过一个个点来描述的, 这样会导致图像容量大, 放大时, 图像变的模糊。而矢量图通过带有方向的直线和曲线来描述图形, 不是用点, 因此矢量图形的容量会小的多, 放大时, 图形不会失真, 但是正因为这种存储方式, 不能存储太丰富的颜色, 因此矢量图形界限分明、色块较大, 具有图画特点的图形, 如卡通画、剪贴画、标志等。Flash就是采用的矢量图, 它是利用绘图工具箱中的工具来绘制矢量图形并编辑图形的。所以要掌握工具箱中的绘图工具:铅笔工具, 颜料桶工具等的应用。在绘图的过程中还要学习怎样使用元件来组织图形元素。编辑图片的方法即:打开软件, 选择要编辑的图片, 更改动态图片间隔的时间, 间隔时间根据自己的感觉来定。如果是动态的图片, 想要使其动起来就必须有帧组成, 那么将下一帧导入一张和上一张大小属性一样的图片。

2) 补间动画是整个Flash动画设计的核心, 有动画补间和形状补间两种形式。创作形状补间动画的方法:首先在时间轴插入一空白关键帧, 绘制动画的初始图形, 绘制动画的结束图形。然后单击开始帧, 在帧的属性面板中单击“补间”下拉菜单, 选择“形状”选项, 表示两个关键帧之间建立了形状补间动画。动画补间的创作方法:首先在时间轴插入一空白关键帧, 绘制动画的初始图形, 把图形转换成“组”或者“元件”, 然后在另一位置插入关键帧 (其实就是复制前面的关键帧) 。单击开始帧, 在帧的属性面板中单击“补间”下拉菜单, 选择“动画”, 表示两个关键帧之间建立了动作。或者选择第一帧后单击鼠标右键, 在弹出的菜单中选择“创建补间动画”命令。这时, 两关键帧之间有一个长长的箭头, 且背景色变为淡紫色。动作补间动画即告完成。

3) 遮罩是Flash动画创作中所不可缺少的———这是Flash动画设计三大基本功能中重要的出彩点。使用遮罩配合补间动画, 用户更可以创建更多丰富多彩的动画效果:图像切换、火焰背景文字、管中窥豹等都是实用性很强的动画。遮罩动画中的关键是创建遮罩, 方法是:选择或创建一个图层为被遮罩层, 其中包含出现在遮罩中的对象。在该层上面再创建一个新图层作为遮罩层。遮罩层总是遮住其下方紧贴着它的图形。在遮罩层上放置填充图形、文字或元件实例。右键单击时间轴中的遮罩层的名称, 在弹出的菜单中选择“遮罩”, 出现一个遮罩层图标, 该层即为遮罩层。紧贴它下面的图层将链接到遮罩层, 其内容会透过遮罩上的填充区域显示出来 (遮罩中的任何填充区域都是完全透明的, 而任何非填充区域都是不透明的) , 其图标将更改为一个被遮罩的图层图标。如果要编辑遮罩层或被遮罩层, 取消图层锁定, 当完成编辑后, 想要看遮罩效果, 就要锁定遮罩层和被遮罩层。从这些动画实例中, 用户可以举一反三创建更多实用性更强的动画效果。遮罩中可以使用的动画形式可以在遮罩层、被遮罩层中分别或同时使用形状补间动画、动作补间动画、引导线动画等动画手段, 从而使遮罩动画变成一个可以施展无限想象力的创作空间。

Flash动画的优点很多, 比如:操作简单, 硬件要求低, 功能较为强大、可控性强。但是我们也更应该着眼于Flash未来的发展, 当然, 某些功能可能还要依赖于XML或者其它诸如javascript的客户端技术来实现。对于一个软件系统的界面, Flash所具有的特性完全可以为用户提供一个良好的接口。手机领域的开发将会对精确 (像素级) 的界面设计和CPU使用分布的操控能力有更高的要求, 但同时也意味着更加更广泛的使用空间。Flash中的游戏开发已经进行了多年的尝试, 但至今为止仍然停留在中、小型游戏的开发上。游戏开发的很大一部份都受限于它的CPU能力和大量代码的管理。不过可喜的是, 随着网络的逐渐渗透, 基于客户端-服务器的应用设计也开始逐渐受到欢迎, 但是, 这种方式开发者可能要花更多的时间在服务器后台处理能力和架构上, 并且将它们与前台 (Flash端) 保持同步。现在只有极少数人掌握了使用Flash建立全Flash站点的技术。它意味着更高的界面维护能力和开发者的架构能力。Flash动画必将随着自身技术和形式上的更大突破, 展现出更为广阔的前景。

摘要：Flash是Adobe公司开发的网页动画制作软件, 它广泛应用于网站建设、宣传片制作等领域。可以这么说, 全球正在运行的网站中大多都使用了Flash技术。它已经成为一种功能强大的多媒体创作工具。Flash技术日新月异, 其版本不断更新, 从Flash3.0到Flash5.0再到现在的cs4等, 功能不断改进, Flash的ActionScript的版本也不断升级。本文主要论述Flash制作动画的三大基本功能。

关键词：Flash,动画,制作

参考文献

[1]陈婷婷.浅析网络动画的市场前景[J].湖北经济学院学报:人文社会科学版, 2011 (04) .

[2]熊群毓.浅析Flash动画网站设计[J].中国科教创新导刊, 2011 (07) .

企业微信基本功能 篇5

一、与微信一致的沟通体验

 熟悉的沟通体验，简单易用，轻松使用企业专属的沟通工具。

二、继承企业号所有能力

 微信插件继承企业号所有能力，员工扫码关注后，即可在微信中接收企业通知和使用办公应用。

三、丰富的办公应用

 预设打卡、审批、日报等OA应用，精选的第三方应用覆盖了更多领域，还有API可接入更多办公应用。

四、强大的管理能力

 提供精细化配置满足企业的个性化需求，为管理员提升效率。

企业微信产品功能

转发微信聊天记录

 微信中的聊天记录、订阅文章，都可一键快速转发到企业微信。企业微信也可转发到微信。

通讯录管理  快速批量导入，统一管理；同事信息准确完善，方便查阅。

视频会议

 高清稳定的视频会议，支持文档演示和屏幕共享，支持用电话接入，可9人同时参与。

企业支付

 提供完备的支付能力，企业可以在企业微信内给员工发红包，给员工付款或向员工收款。

公费电话

 领取1000分钟公费电话时长，支持多人通话，方便与客户、同事电话沟通工作。

企业邮箱

 获取专属域名的企业邮箱，实时收取邮件通知，及时查询邮件，快速响应。

可管理的群聊

 可设置仅群主可管理群聊，设置群内禁言，发布群公告。支持发起2000人群聊。

丰富的配置  可个性化定义员工资料，设置通讯录查看权限和隐藏特殊部门或成员。还支持在手机启动页设置企业Logo、宣传图，打造企业文化。

打卡

 在手机上轻松考勤，支持固定时间上下班、灵活排班、自由上下班和外出打卡。

日报

 员工通过日报、周报、月报汇报工作进展，管理者可在手机端方便的查看。

审批

 支持添加自定义审批模板，可设置固定审批人和抄送人，可查看申请记录。

可靠安全保障

基本功能 篇6

一、立足现实需要,实现语文课的实用性功能

不会用普通话交流,无法有逻辑地进行表述,不具备基本的实用性写作技能,错字连篇,书写潦草。这些是相当一部分中职学生毕业后语文能力差的具体体现。因为语文能力差,有的学生在生活中经常闹一些不应有的笑话,有的甚至因此不能顺利就业。

造成上述现象的原因是多方面的,有主观的,也有客观的。主要是两个方面:一是对中职语文课重要性认识不足。在很多人眼里,中职学校的任务就是培养学生的专业技能,语文不过“副课”而已。既然是“副课”,自然用不着花费太多气力。这种做法的实质在于急功近利地追求眼前利益,将学生当成了流水线上做工的机器,忽视了他们作为人还有沟通与表达的基本需要。二是教无定法,学生的语文基础能力得不到训练。中职学校的语文课该怎么上?这是一个让许多中职语文教师倍感头疼的问题。细读慢研不行,照本宣科不行,蜻蜓点水也不行,中职语文教学似乎找不到一个让学生和教师都满意的好办法。造成这些困惑的根本原因在于长期以来对中职语文教学的“度”没有一个统一的标准。

其实,如果能立足学生的现实需要,将一些有生活气息、时代气息的内容引入教学,提高学生的学习兴趣,以“能用”“够用”为原则,想方设法加强听、说、读、写等基础能力训练,中职语文教学还是能产生较好的教学效果。能掌握2000多个生活中常用的汉字,能用比较标准的普通话进行交流,能比较有逻辑地进行表述,能写一手比较工整的钢笔字,能完成基本的实用性写作,这些是能检验这个“效果”的标准。

二、立足社会需要,实现语文课的德育教化功能

中职学校生源质量较差,这是不可否认的事实。一些学生不光学习差,纪律也差,是名副其实的“双差生”。他们的学习习惯、卫生习惯、生活习惯、语言习惯、社交习惯等在诸多方面均有让人不能满意的地方,社会公德及法制意识的欠缺也让人感到担忧。

政治课、道德课在中职学生德育教育中起着举足轻重的作用,但僵化的、一成不变的德育教育模式也会使学生产生厌倦心理。德育之外,承担着“传道”义务的语文教学实际上也能对促进学生的道德法制意识、职业道德发挥作用。语文课的内容包罗万象,涵盖天文、地理、自然、历史等各个方面。对中职学生而言,这些内容所传达出的思想信息尤其重要。在教师的引导下,学生通过一篇篇优美的课文,追寻文章蕴涵的哲理,揣摩作者的心路历程和情趣,感受其对人生的感悟,明白人与社会最基本的关系,这比单纯的思想政治教育更能感染学生,为学生接受,重塑学生精神世界的效果也就更加明显。同时,语文的这种功能还能强化学生在专业学习中形成的职业道德和市场经济条件下的诚信意识。

三、立足学生未来,实现语文课的审美教育功能

中职教育的目的是“培养数以亿计的高素质劳动者”,而不是培养会工作,能赚钱的工作机器。一个不具备基本审美能力的人不能算作“高素质劳动者”。对中职学生而言,有效地接受审美教育具有非常重要的现实意义,使他们在懂得基本的道德准则之外能够更高层次地感受生活之美。

语文教学中的审美教育是一种特殊的、独立于其他教学目的之外的教育,既不能将其作为简单的思想品德的教育,也不能使之成为机械的专业技能的教育。它是培养学生感受美、鉴赏美、创造美的情感的教育,它按照美的规律,用美的信息,激发、引导学生,使之形成正确的审美观和健康的审美素质,达到引真、启善、怡情、明理、开智的效能,使学生在未来生活中除了理性的认知之外,更能感性的体验。实践证明,语文教学是中职学生接受审美教育不可替代的重要途径,在个别学校甚至是唯一的途径,对培养学生的高尚情操和陶冶心灵具有特殊的功能。它能融事理于形象和情感之中,将美形象具体地浸润渗透到学生的心灵深处,以“润物细无声”的方式感染学生,具有春风化雨般的神奇作用,有助于学生正确人生观和高尚人格的塑造。

以上三个方面作为中职语文教学的基本框架,是科学、合理的。体现新课程理念的新中职语文,也应该是三者的有机结合,只有把三者有机结合起来,中职语文教学的路子才会越走越宽,中职教育的发展之路也才会随之拓宽。

论戏曲打击乐的基本功能 篇7

戏曲打击乐由板鼓、大锣、铙钹、小锣、小钹、堂鼓等乐器组成。板鼓在其中属于指挥乐器, 掌握者既是演奏员又是乐队指挥者, 他所担任的工作任务贯穿于全剧的始终。大锣分为高、中、低三种, 高音大锣音量高, 穿透力强, 多由于武打场面, 有时和堂鼓一起演奏更能增加战场气氛;中音大锣音域宽广, 发音浑厚, 多配合戏中人物的唱念及动作表情;低音大锣则音色苍沉, 音低且宽, 适用与戏曲中的黑脸, 黑脸的唱腔声若洪钟, 铿锵有力。如《铡美案》中, 为了表现包拯的粗犷豪放、激情洋溢的艺术性格, 在其上场时宜用低音大锣来伴奏。铙钹蹭多配合大锣使用;小锣也有高、中、低音之分, 作用同于大锣。小锣除与大锣、铙钹合奏外还经常担任独奏任务;小钹又叫“钗锅”, 形似铙钹但体型略小些, 发出来的音清脆悦耳。在《武松打店》一折中, 孙二娘与武松对打, 由于是在夜晚相遇, 看不清楚, 双方凭感觉摸找、交锋, 小锣和小钹的合奏成功地渲染伸手不见五指却又杀机暗伏的紧张气氛。

戏剧打击乐有一整套的演奏程式, 但是在表演中常常配合演员的表演而灵活运用。如打击乐点[长尖回头]。开始部分是[回头], 其后转为[长尖], 故名叫[长尖回头]。在一锣加钹连击后立即转入[长尖], 没有[原场回头]那样复杂的演奏。因而这种锣鼓点不宜用于有过多人物上场时使用, 它一般适用于被打败的一方主将下场后再次上场时。

在“起霸”中[长尖回头]的用处与[慢冲头]相同, 过去“起霸”打击乐中凡用[冲头]之处, 全部用[长尖], 共达五番之多。现在大多都改为前两番打[长尖回头], 后两番打[慢冲头], 最后一番用加三锣[原场回头], 这样就免去了重复不止之病。当一场戏尚未结束时如有人下场, 可[长尖回头]加以配合。如《失街亭》“孔明派将”一场的最后, 孔明留在台上, 而马谡、王平等人先行下场时, 即可用[长尖回头]。为何要这样规定呢?这是因场上有人继续表演, 而下场的演员行动就必须快一些, 否则将是一舞台的人在那里等待。因此, 与之相应的打击乐就必须简短快速一些。

或许有人问:马谡、王平等人的下场为何不用[紧急风]或[快冲头]?这和整场戏的音乐节奏、人物身份、思想感情和剧情的气氛有关。孔明在大帐里谨慎地调兵遣将, 每个将士都用肃穆谨敬的态度接过令箭, 念一声“得令”, 转过身来高举着令箭, 这时的场面用“大乙台仓七、、、”的[回头]配合, 显示出大将在接令时的威武姿态。在将领们迈歩走出大帐时转为[长尖], 大锣和铙钹一起发出雄健沉厚的“仓七|仓七”之音, 再配合着人物整齐的步子下场, 观众的感受立刻丰满起来。

在江苏梆子戏中打击乐既可与文场 (管弦乐器) 配合演奏, 又可与唱腔融为一体, 作为唱腔的引导, 可伴奏也可单独演奏。所用主要乐器有板鼓、大锣、铙钹、小锣, 另有大堂鼓、低音大鼓, 云锣、木鱼、碰铃、低音芒锣等打击乐器辅助配合演奏。从其用途上大体可分为:“闹台打击乐”“唱腔打击乐”“身段打击乐”“曲牌打击乐”四类。

(1) 闹台打击乐 (亦称“开台打击乐”, 演出之前, 尤其是在广场演出) 用以招引观众的打击乐。一般由多个打击乐段子连奏组成, 因而它的节奏变化较大, 气氛热烈火爆, 经常出现无定次的反复, 演奏时间一般较长。常用的点子有:[豹头催][天下同][连成]等。

(2) 唱腔打击乐, 指用在唱腔之前引导和前奏, 用在上下句唱腔之间, 作为间奏使用的打击乐。这些打击乐点有的是单独使用, 但大多数都是在文场过门时所使用, 也有的在唱腔中作为一种伴奏所使用。属此类打击乐的如专用于四大正板及其变化板式的起唱、间奏、伴奏打击乐等。如[二凡][二钹][一标标][一滴油]等。

(3) 身段打击乐, 指用于演员身段表演和程式动作时使用的打击乐。大多是是单独使用, 偶尔也与文场结合使用。此类打击乐中有一部分是从京剧和昆曲中借鉴或改编而来, 但也有相当数量是由剧种历代风俗所创作。如:[赶鹿][小锣十一锣][首头接落台][水底鱼]等。

(4) 曲牌打击乐, 是指用在文场管弦乐器演奏的曲牌音乐中所使用的打击乐, 即“吹打曲牌”和“大字曲牌”中的打击乐。“吹打曲牌”的打击乐有:[擒将回][打老虎][武风入松][普天乐]等。此类曲牌因有打击乐参与演奏, 所以气氛热烈。常用于兴兵、安营、作战等情节。属大字曲牌的打击乐有:[武马][文二凡][武二凡][朝阳沟][一贯迁][大风入松]等。此类曲牌除乐器演奏外还带有人声演唱, 常为某特定情节所用, 有气势较大的兴兵点将、也有小巧灵活的情节描写, 也可一曲多用。

在打击乐点的运用也是灵活多样。在江苏梆子戏中[凤点头][垛头], 京剧中[长锤][纽丝]等打击乐点, 既能用于开唱也能用于配合动作使用。就拿“一锣”来说, 听似简单, 运用起来却并不简单, 在演奏上也有许多不同的形式。在伴奏上有大锣、小锣的独奏;小锣与铙钹, 大锣、小锣与铙钹合奏等之分, 而在一锣前面鼓点的变化更是多种多样。

曾经有些人戏曲打击乐太“吵人”, 要求少用或减少音量, 甚至提出用弦乐来代替。实践证明, 问题并不在于打击乐本身, 而是在于运用是否得当。弦乐也完全不能代替打击乐。比如武戏中打击乐的声音尤为强烈, 但观众并不讨厌它, 因为这强烈的音响效果已经和激烈的武打场面融为一体。像《挑滑车》《铁笼

提高戏曲演员的素养加强专业技能训练

柴洪生 (河北省河北梆子剧院河北石家庄050000)

中国戏曲艺术是传统艺术中极为重要的组成部分, 在近千年的历史长河中是国人最典型的社会生活和审美方式。随着现代文明的崛起, 尤其是上世纪80年代以来, 西方文化的大量涌入, 娱乐方式多样化, 无形中使传统戏曲发的生存环境大为改变, 面临着危机与挑战。河北梆子是河北的省剧, 影响很广, 除了京、津、河北以外, 附近省份有山东、东北及内蒙等地。近些年来, 我通过在剧院的演出和观摩兄弟院团的演出后, 有了一个这样的印象, 即现在很多演员水平比起裴艳玲、张惠云、齐花坦、田春鸟这些剧院的老一辈艺术家差距很大, 技能单一, 有的演员要么只会站在台上捂着肚子唱, 身段表演也不到位。武戏演员只会翻跟头, 身段把子功很差, 目前还在舞台上演戏的演员大都在四五十岁, 年轻演员由于水平经验不足, 一时也顶不上来, 出现了人才断档, 青黄不接的局面, 怎样才能改变这种现状, 我认为戏曲演员只有不断的学习, 勤学苦练, 努力掌握专业技能, 提高自身的艺术修养, 才能使舞台上的表演达到高品位, 高质量的表演效果来打动观众, 赢得观众。

首先作为一个戏曲演员要想成为有理想有抱负, 德艺双馨的优秀人才, 要明确担负的社会责任, 只有明确了社会责任, 演员才能知道应该走向哪里, 往哪个方向努力, 知道这个社会需要什么, 作为文艺工作者, 要紧跟时代的步伐, 一旦脱离了时代的要求, 关起门来闭门造车, 孤芳自赏, 就会不自学地脱离了与时代的联系, 脱离了现代观众的需求。

要明确演员自身的需要, 不断提高文化素养, 一个演员如果没有文化, 缺乏文化就很难在舞台上塑造出有声有色, 栩栩如生的艺术形象。对于演员来说, 政治素质、艺术素质、文化素质三个方面缺一不可。如何提高艺术素养方面就是要反映演员有真实的情感, 追求真理。如何提高文化素质方面, 戏曲演员要博览群书, 多读一些名著, 加深文化知识的积累沉淀, 成为博学多才的“杂家”, 摆脱千人一面的现象。

如何提高艺术素质, 做为演员要多观摩一些艺术大师的表演, 为自己刻画人物, 增添有益的养份, 提高艺术鉴赏力, 不能拘泥于流派。无论是四大名旦, 四大须生, 五大净, 都有自己对戏剧中人物独到的见解, 我省著名的表演艺术家裴艳玲, 她的艺术成就是通过刻苦努力, 对艺术的执着得来的, 她洗脸刷牙都不忘练功, 边蹲马步边刷牙、洗脸。她对艺术的痴迷精益求精, 锲而不舍的追求和无怨无悔的精神, 很值得我们学习。

加强生活积累, 演员要想塑造好舞台形象, 首先要有生活体验, 比如, 是当代题材的剧目, 就要到表演对象的生活环境中, 观察他们的言行举止, 音容笑貌, 体验他们的思想感情。在传统戏和新编历史剧中, 由于时过境迁, 在现实生活中已然不复存在, 演员要想再现他们的生活思想感情, 需要借助历史资料,

山》这中大开打的武戏, 如果没有紧锣急鼓, 或将锣鼓改为管弦乐, 试问将会变成何种场面?

总之, 打击乐在戏曲表演中具有突出的艺术效果, 是整台戏的节奏支柱, 起着点染戏剧色彩、烘托舞台气氛的作用, 具有极文物古迹和其他艺术门类中的有关描述。这些积累在一定程度上能够为演员塑造人物, 表现生活内容, 提供了素材与参考。但仅靠这些还是不够的。演员所塑造的是艺术形象, 反应的生活是社会本质的生活, 不能局限于一般的生活体验和普通的历史知识层面, 要从丰富多彩的生活历史宝库中, 提炼出生动真实的艺术形象, 赋于人物丰富深刻的思想内容, 才能用艺术形象表现社会生活的本质存在。

演员要想塑造好人物, 必须要有扎实的基本功, 是演员在舞台上刻画艺术形象的基本条件, 如今有些演员基础打的不牢固, 直接影响了在舞台上的技术发挥。“台上一分钟, 台下十年功”是戏曲演员经过长期严格系统的基本功训练, 积累大量的程式手段, 才能够在舞台上得心应手, 驾驭自如及塑造人物形象真实体现。

对演员基本功的要求, 主要是“唱、念、做、打、手、眼、身、法、步”几个方面, 首先是唱, 字正腔圆, 字正即发音吐字准确清晰, 腔圆就是嗓音圆润流畅。念指念白要求有抑扬顿挫, 清晰准确有节奏感, 不能一道汤。做主要是形体动作的运用, 通过做来表现人物的内心世界, 做包括了手、眼、身、法、步几方面的技巧。手法包括手指, 手掌, 手臂的各种姿态的动作, 每个行当对手法的要求不同, 旦角是兰花指, 武生、净行是虎指等, 手里拿着各种道具是手的延长。眼法就是眼睛的运用, 演员脸上有没有戏, 主要还是对眼神的掌握是否到位, 准确。一身之戏在于脸, 一脸之戏是于眼。通过“眉带眼、眼带脸, 愁眉苦笑鼻两边”。这些要领表达人物为喜怒哀乐, 以眼领形, 形随眼形, 身体动作要随眼神的不同而变化。身法指身段造型和动作, 中枢是腰, 通过腰、腿、臂、颈表现坐、卧、站、行等不同姿势。发法指甩发绺子的功夫, 包括翎子功、展功 (帽翅) 这些动作是戏曲演员用来表达人物内心活动的必备技巧。步法指各种各样的台步。行当不同步法要求不同, 旦角是只迈一脚长的小步, 老生是四方步, 武生是老生和花脸之间的龙虎步, 净是高抬稳落的十字步, 还有一些特殊步法, 如“起霸”“走边”“圆场”等。

打是指武打, 多用于表现厮杀格斗。分为把子功, 毯子功两大类, 把子功是指刀枪剑戟……十八般兵器的对打或独舞, 有“大快枪”“小快枪”“双刀枪”“单刀枪”和“出手”“刀花”“枪花”“棍花”等。毯子功是指在地毯上翻扑滚跌摔各种技巧。

戏曲武打不是真实的格斗, 是按各种兵器的套路去表演。要求好看, 要打出人物符号, 体现人物的精神状态。

戏曲演员需要掌握的才能是多方面的, 在文化发展多元化的今天, 更要有开拓进取, 勇于创新的精神, 具备全面的表演技能, 才能适应不同风格, 不同题材的戏曲表演创作。

大的艺术音乐表现功能。

参考文献

[1].李双来.戏曲打击乐[J].研究戏曲艺术2001, (04)

会计基本假设的价值和功能再造 篇8

一、新经济环境对会计基本假设的影响

当前, 在市场主体及其组织形式日趋多样化的情况下, 会计基本假设受到的冲击、挑战或影响也逐渐增大, 主要表现在以下几个方面:

1. 对会计主体假设的影响。

新经济条件下的网络公司、虚拟企业、电子商务、战略联盟等新经济形式的广泛存在, 不仅跨越了地域界限, 而且使各经济单元之间的界限不再像工业经济时代那样清晰可辨, 各经济单元能够轻易实现内部某些要素或元素与外部相关要素或元素的重新组合, 极大地改变了各经济单元或者各会计主体的存在方式, 从而使其更多地表现为一种虚拟的、能随时变化的松散的介质空间。在这种情况下, 是否应该对会计主体重新进行界定?如果不进行重新界定, 那么现行会计主体假设及其他假设下的会计原则或规则的实用性就会大大降低;如果进行重新界定, 那么又该用什么样的会计公认标准或制度来更好地统一不同组织的会计工作?各会计主体及其产生或提供的相关信息该如何准确区分, 并如何保证各会计主体合理的权属及正当的权益?

2. 对持续经营假设的影响。

随着社会的发展, 会计主体面临的社会经济环境更加复杂化和多元化, 会计主体存在方式的可变性和不确定性增大、可辨认性减弱。因此, 在持续经营假设方面存在以下疑问:如何准确分清一个会计主体是否在持续经营?持续经营假设是否变得有名无实, 是否对一些会计主体不再适用, 或者其适用的条件是否将被限制在一个有限的范围内?

3. 对会计期间假设的影响。

由于对会计主体假设与持续经营假设存在诸多困惑, 对会计期间假设的疑问也就相应地产生了。例如, 会计期间假设是否有必要继续存在?尤其是电子联机实时报告的出现, 使会计主体在任何时点都可以将已发生的经济交易和事项反映在财务报告上, 信息使用者可以随时从网络上获得最新的会计信息而不必等到某个会计期间结束, 而会计期间假设基本上也满足不了会计信息使用者随时利用会计信息及时作出决策的需要, 那么如何界定会计期间假设的“期间”?如何保证在此“期间”所提供信息的及时性和可靠性?

4. 对货币计量假设的影响。

随着虚拟企业和网上银行的快速发展, 会计主体间的交易更多地采用了电子货币和电子数据来进行记录。同时, 电子货币的出现以及贸易壁垒的进一步打破、国际金融乃至国际经济的一体化, 使得资金在各会计主体间高速流转, 加大了货币需求的不稳定性, 资本值变随时可能发生、资本决策瞬间就可确定, 这些都对货币计量假设的存在、使用和效力产生了很大的挑战。

虽然会计基本假设已受到了重大冲击, 但是笔者认为从会计基本假设的内涵和作用等角度来看, 其仍具有较强的现实价值, 只不过在这些假设指导下的会计规范的制定和实施应当更具有灵活性, 即应当对会计基本假设进行价值再造和功能再造。

二、会计基本假设的价值再造

会计基本假设是会计人员得出有关价值、成本、收益等特定结论的基础和前提, 是会计人员进行会计工作的先决条件, 是对变化不定的社会经济环境中的某些情况所作出的合乎逻辑的判断。因此, 针对会计基本假设所具有的存在价值和现实价值, 需要从以下四个方面对其进行价值再造。

1. 对会计主体假设的价值再造。

主要包括: (1) 从“会计主体是指会计为之服务的特定单位”这一定义中可以明确得知, 其真正的内涵就是这种特定单位的存在范式可大可小、可实可虚, 其存在时间可长可短、可先可后, 其存在的重要或主要条件就是会计应该或者能够为之服务。由此而论, 会计主体假设的存在和运用域就不仅仅局限于当前研究所能触及的范畴, 而是更具有时空性, 即只要有会计为之服务的特定单位存在, 会计主体假设也就存在并起作用。 (2) 在网络环境下, 要保证会计信息在生产、传递过程中的真实性、可靠性和完整性, 避免其被篡改、泄漏或被侵权, 必须要求准确界定会计主体、规范会计主体的运行、明确会计主体的责任, 以确保共享的会计信息的生成有名有实、有质有量, 传递有源有道、有效有利。而对于网络公司或虚拟企业而言, 其也可以从网址、网页或网上账号等方面体现其“实体性”特征。 (3) 面对和谐社会与和谐会计的发展要求, 以及为体现和实施新经济条件下的可持续发展战略, 就要求会计主体披露其社会责任方面的信息, 对因其自身原因造成的资源损耗、人员消耗、土地利用和环境污染等问题进行核算、计量和披露, 以此作为社会有关各方对其社会责任履行情况进行监督和考评的依据。这就需要将那些能控制资源、承担义务、有一定经济利益指向或者能进行经营运作的特定单位假设为会计主体, 只有这样才能核算和反映其所发生的各种业务事项, 从而对会计主体所开展的各类交易活动进行监督控制, 严把数据输入关, 使其所反映和提供的会计信息真实、可靠、合法、完整, 从而促进包括会计主体在内的各社会单元的生存发展及各项社会责任的贯彻落实。 (4) 人类活动的中心是经济活动, 而经济活动必然伴随着价值运动。反映经济活动状况是经济核算的基本目的和功能, 微观经济核算一般都通过统计核算和会计核算来进行, 因此凡是要从事经济活动并需要反映和控制其资产和价值信息的运动状况的特定单位, 都可作为会计主体, 并按会计主体假设来开展会计工作。只有对会计主体假设进行价值再造, 才能准确界定会计主体的内容和范围、明确各会计主体的责任和义务、厘清各项会计业务的交易权限、促使会计工作在公认的会计原则指导下开展。

2. 对持续经营假设的价值再造。

持续经营假设是指会计主体在可以预见的未来不会发生破产和清算, 而需要或者能够持续不断地经营下去。虽然该假设是针对不断发展变化的社会经济条件, 以及会计主体的经营持续时间具有高度不确定性而提出的, 但出于会计主体设立的目的或经营目标, 它依然具有较大的现实价值, 也相应地能实现价值再造。这主要是因为:从会计主体个体来看, 每个会计主体总是被预见或希望能长期地生存下去, 并在竞争中始终处于不败之地;从会计主体总体来看, 发生破产清算的会计主体毕竟是少数, 且会计不能建立在突如其来的终止企业营业活动的可能性的基础上;从会计主体存续期来看, 虽然确实没有一个会计主体能够无限期地生存下去, 但仍有一些长期存续的会计主体, 如政府类会计主体和一些百年老字号或老企业等;从会计主体存在的环境来看, 会计主体所处的社会经济环境的不确定性或风险性确实较大, 会计主体的设立者尤其是一些独立实体性大型会计主体的设立者既不可能在其设立时就直接断言其存续期 (除了诸如战略联盟之类临时设立的会计主体) , 也不愿意将其经过较繁琐程序才最终达成的相关交易过早、过快地结束, 或将其艰难达成的业务往来或情感仅因业务结束而轻易放弃, 如此就需要会计主体能在一个可预见的将来持续、正常地经营;从会计主体坚持该假设的效能来看, 会计主体只有充分合理地利用此假设, 才能以乐观的态度、创新的思维、持久的恒心突破重重难关, 获得蓬勃发展, 从而不断创造和积累财富、实现自身价值, 不断为国家分忧解难、谋利造福, 这对国家和会计主体自身都是有利的。由此而论, 对持续经营假设进行价值再造, 就可确保会计主体在一个相对长或短的持续期间内正常经营下去。只要会计主体存在、会计主体假设的作用得到充分发挥, 那么持续经营假设就理所当然地有名有实、有根有据。

3. 对会计期间假设的价值再造。

该假设的提出是为促成和保证会计主体在其持续经营期内能及时生产和提供会计信息以供信息使用者参考, 而将会计主体持续经营的“可预见”期间人为划分成若干个时间段。该假设要求对会计期间的划分应具有多样性、适需性和实用性, 以解决因会计主体持续经营期过长导致不便提供及时、可靠的会计信息的问题。也就是说, 在实际运用此假设并对其进行价值再造时, 应把握两点: (1) 不管会计主体及其义务或交易存在的时间长短, 总可将会计主体的持续经营期间人为地划分成一定的时间段; (2) 要保证会计数据和信息可随时反映出来, 避免从原始数据到现成信息之间的时空差, 就必须将会计主体的整个持续经营期按会计信息从无到有的形成过程和会计信息使用者在内容时间上对会计信息的不同需求, 人为地划分为若干个会计期间, 以便能及时有效地核算和反映各类会计信息, 并保证会计信息使用者的信息需要能及时得到满足。

4. 对货币计量假设的价值再造。

货币计量假设是指会计以货币为计量单位来核算、反映会计主体的经济活动事项, 并假定在不同时期货币的币值不变。它明确了会计工作的计量单位和手段应当以各种能代表一定价值的“货币”形式, 包括货币本身和以一些单证为主要表现形式的货币等价物等。不论是现行的纸质钞票、货币化单证还是电子货币等, 都只是交易的形式、手段、状态的变化, 或者说是作为一般等价物的货币的不同职能在起作用。即使是电子货币, 其本质上也应代表一定的现实价值, 也应以一定的“货币形态”为计量标准和衡量形式。并且交易中的货币, 尤其是电子货币虽然其币值存在很大的不稳定性, 但不会是绝对动态的, 正在发生的货币支付不可能因其在变化而停止, 更何况这种“货币”只是一种形式上或观念上的, 在会计主体的会计业务处理过程中, “货币”作为经济活动中运动着的价值的计量尺度和衡量标准在一定的时空范围内还是统一和不变的。因此, 货币计量假设的存在和运用依然具有较大的必要性和重要性。

三、会计基本假设的功能再造

相对于与社会经济发展相适应的会计基本假设的价值再造而言, 会计基本假设的功能再造则是指在整个会计理论及实践的发展过程中, 会计基本假设所能够发挥和应该发挥的有利作用和效能。

之所以说是功能再造, 主要是因为会计基本假设的功能有一个被认识、被发展、被利用的渐进过程, 它不会只在某一个会计实践阶段发挥出来或在长期的会计实践中都以相同的形式表现出来, 而是将随着社会经济的进步、科学技术的创新、会计地位的强化等而不断得到有效发挥和利用。从总体上说, 会计基本假设的功能再造主要包括以下几方面:

1. 从空间功能上再造灵活性和全面性。

会计主体为会计核算的空间界限划分奠定了基础:会计核算是被严格限定在每一个独立核算的特定单位内的, 应以该特定单位内发生的各项经济业务事项为对象, 记录和反映该特定单位已经发生、正在开展或即将进行的所有经济活动。由此可以看出, 会计主体的范围从会计主体的概念界定开始就已具有较强的灵活性和全面性。尤其在当今的新经济条件下, 会计主体根据其经营管理需要和会计信息使用者的决策需要既可简单化、扩大化, 又能复杂化、细分化。

比如, 会计主体根据管理决策需要将其业务或作业环节等作为会计核算主体, 实现业务事项或作业流程之间, 会计主体及其内部各组成单元之间, 会计主体与其供应商、客户、银行、海关、证券公司等之间的相互联接和协调, 使其会计信息全面、详实、客观、及时和可靠。再如, 会计主体及其信息使用者可突破传统会计信息供给和需求的空间限制, 在网上实现实时信息沟通, 使其管理能力和监控能力能够延伸到任何一个接点或节点, 从而使诸如报表编制、报账、报税、报关、审计、查账之类的众多远程处理可以轻易完成。又如, 可按照组织行为学和管理经济学等对经济单元的创新构建要求, 以及经济单元自身的生存发展需要, 灵活设置长期或临时, 有形化或虚拟化, 大规模、高规范或小规模、粗规范类的会计主体。

2. 从时间功能上再造在线动态性。

持续经营假设和会计期间假设要求会计主体能够按经济活动发展变化的“业务线”和经济信息生成传输的“时间线”, 持续、实时、便捷地提供各种反映其经营状况的动态财务报告, 以丰富会计信息的内容、提高会计信息的价值。这在当前的网络环境下得到了十分明显的体现。

网络环境下在线数据库涵盖了网络上所有会计主体和非会计主体的有关信息, 会计主体可根据动态会计信息实现在线管理, 使其会计核算和管理从过去单纯的静态模式转向以动态为主的静态和动态兼有的模式。信息的及时生成和传递消除了信息供给者与需求者之间的信息不对称, 为会计主体及其会计信息使用者的有效决策提供了更加及时、全面、准确、安全和可靠的会计信息资料。

3. 从计量功能上再造统一性。

货币计量是指会计主体在会计工作中以货币作为统一的主要计量单位, 记录和反映其经营过程和成果。会计计量的前提是假定货币本身的价值量稳定不变, 其要求是以货币为主要计量单位, 而不是以非货币单位来计量。

不管是在传统经济条件下还是在新经济环境中, 货币计量假设的存在和运用都具有重要意义。这是因为: (1) 从会计本身的产生发展过程和特征来看, 会计管理工作离不开计算, 离不开能够表现一切商品价值、可以同一切商品相互交换的货币量度形式。 (2) 从对会计定位或定义的技术论、工具论、方法论、艺术论、管理论、信息论、控制论、系统论等观点来看, 会计的地位和作用将随人类的发展、社会的进步和经济管理水平的提高以及会计方法手段的逐步完善而巩固和提高, 而这种巩固和提高的表示和说明方法也离不开以货币为主的计量单位。 (3) 从计量工作的任务、作用和特点来看, 会计主体如果没有以货币为统一的主要计量单位, 那么其会计核算过程就不能正常控制, 会计管理工作就无法进行, 制定和贯彻会计技术标准与提高会计工作和会计服务质量就只能是空谈。 (4) 从货币职能来看, 在商品经济条件下, 货币是商品的一般等价物, 是衡量一切商品价值的尺度, 具有价值尺度、流通手段、货币贮藏、支付手段和世界货币的职能。而会计计量是会计记录的前提, 会计记录又必须经过分类、整理和汇总才能形成反映会计主体全貌的财务报告, 这就需要以货币作为核算和反映各项经济业务状况和结果的共同尺度, 充分利用和发挥货币的各种职能。因此, 虽然会计产生于货币之前 (此时也有会计计量的主要统一性) , 但货币一经产生便成为会计核算和反映会计主体经济活动的计量工具, 并最大范围地实现了会计计量的统一性。

4. 从质效功能上再造整体刷新性。

会计基本假设既限定了会计对象和会计工作的空间范围, 也界定了会计核算和信息披露的时间界限, 同时还明确了会计活动和会计实践过程中应使用的计量单位, 因此四项会计基本假设缺一不可。会计基本假设随社会经济发展而不断实现整体刷新, 增强适应性、实用性和质效性。

例如, 在当前的会计基本假设运用过程中, 会计人员可利用网络查询各种会计主体的会计数据或信息, 实现任何时间和地点的移动和在线办公, 节省了大量信息生成和传递的成本及管理费用;可通过无纸贸易或电子单据、电子货币支付交易, 大量减少业务处理和信息资料流转的时间, 提高了结算支付的效率, 强化了会计活动及其管理的过程质量及结果质量;可用先进的核算手段使十分繁杂的核算过程全部由计算机网络系统完成, 提高了会计业务处理乃至整个会计工作的效率和效益;可通过明确界定、充分认识和有效利用会计基本假设来严格科学地设计和实施一系列会计制度规范和约定, 避免社会经济实践中的投机主义和信用缺失产生的危害, 提高会计信息的整体质量和整个社会的伦理道德水平。

总之, 不论是作为会计基础理论的重要组成部分, 还是作为整个会计理论体系的逻辑起点, 四项会计基本假设之间环环相扣、紧密相联的关系依然存在, 其对会计理论和实务乃至整个社会经济事业方面所具有的价值和功能既客观存在又值得深究再造, 因此会计基本假设作为会计原则建立的基础和会计工作的基本前提的事实不容置疑, 应该予以继续坚持和充分利用。

摘要：本文分析了网络公司、虚拟企业、电子商务、战略联盟等新经济形式对会计基本假设的影响, 并从空间的灵活性和全面性、时间的在线动态性、计量的统一性、质效的整体刷新性等方面阐述了如何对会计基本假设进行价值再造和功能再造。

关键词：会计基本假设,价值再造,功能再造

参考文献

[1].陈一鸣, 陈宏明, 曾小青.虚拟企业会计有关问题探讨.商业研究, 2006;4

[2].宋逵, 陈文军.网络经济对会计四大基本假设的挑战.经济师, 2004;11

[3].卢翔, 中国会计理论与实务前沿 (第四卷) .南昌:江西高校出版社, 2004

[4].张国健.网络会计面临的问题与对策.经济师, 2001;3

基本功能 篇9

关键词：西海固,民间美术,信仰,补偿

西海固民间艺术之所以产生的原因, 就是更深层次的隐藏在人们潜意识当中的生理、心理需要, 就是为了克服愿望与现实之间的矛盾, 幻想通过精神意识的表达来实现潜意识层的心理和生理方面的需求, 通过“实用动机”这种民间艺术普遍的创作动机的帮助下渴望达到统一, 使自己的心灵上得到补偿。因为西海固人生活的太苦, 悲剧太多, 民间艺术家想借艺术化的表现形式来补充生命的力量, 鼓励自己勤劳善良、朴实坚韧的生活勇气, 这样才能满足审美心理的需求, 才能调解审美心理的平衡。

民间美术的这种艺术需求, 更多的是心灵上面的需求, 而心灵上面的需求, 又来自生活, 有了对生活的体悟与感受, 再加上对生命的理解和认识, 就会无形中产生一种潜意识, 而民间艺术就是为了这种需求而产生的一种文化模式, 需要决定功能, 民间艺术的美学功能就是这种需要的满足。

一、表达愿望, 实现幻想

中国文化是农耕文化, 而农耕文化是人与自然界最根本的接触, 是农业文明最初级、最朴素的基本生产形式, 这种生产形式最受自然界的干扰, 从而形成了对自然界的敬畏和恐惧, 这样就形成了原始自然崇拜信仰, 他们信仰神灵, 意识到神灵会给他们带来吉祥, 来年风调雨顺, 丰衣足食的生活, 为了回馈自然界和神灵, 他们就要许愿, 而许愿是西海固地区最基本的民间信仰形式, 而这种信仰绝大部分是对神灵的许愿, 这种许愿是建立在以民间工艺品作为交换的具体形式来实现神灵保佑自己愿望的目的, 比如像西海固民间社火的操办、迎喜神、祭灶神等民俗活动, 都充分体现了民间老百姓祈求神灵的庇护, 他们在制作工艺品时可谓极其尽心尽力, 生怕有任何的瑕疵和不足, 因为他们认为为神灵献贡品, 关键是要心诚, “心诚”则灵, 只有这样, 就可以实现许愿者在心理上的祈求, 他们就可以摆脱焦躁不安的痛苦, 就可以保佑全家人四季平安、吉祥如意了。

西海固地区在生产力低下, 交通闭塞, 生活单调的各种困境下, 人们的精神意识形态却并没有被残酷的现实世界所束缚, 各类民间艺术的创造却恰恰成为了表达内心丰富情感世界的支点。他们在剪纸、年画、陶塑、农民画以及其他丰富多彩的艺术创作形式上表达着对幸福生活的美好憧憬和希冀。在宁夏隆德县地区的民间剪纸艺术上可以看出, 他们在内容和形式上大部分都是表现丰衣足食、牛羊满圈、鸡鸭成群以及人们幸福和谐的生活和劳动场景, 这就从根本上反映出人们对生活的幻想模式。还有许多刚成家的年轻妇女在丈夫外出打工时给他们绣的各种形式的诸如并蒂莲、鸳鸯戏水等题材的鞋垫中不难看出, 她们夫妻之间的爱慕之情和牵挂情绪, 也寄托着对丈夫外出时祈求平安吉祥的心愿。

西海固人特别重视孝道, 这基本反映了中国人尊老爱幼的传统伦理道德, 体现出对生命的思考, 对生命的尊重。但凡家有老人的门户, 就一定有相关寓意的工艺品陈设在家里, 这种题材的表现形式多样, 有以木雕的形式请民间艺人在家具摆设上刻画天鹤或是松柏寿桃等是这方面题材的, 也有诸如剪纸等样式, 还有利用刺绣制作寿衣的等等。家有小孩的就有小孩的娘亲、家里长辈、或是邻里长老缝制的虎头枕头, 项圈、长命锁等, 这些都是寓意长者能够安享晚年、长命百岁;小孩乖爽无疾、无病无邪、健康平安。这种民间寓意深刻的艺术表现形式是中国民间文化的普遍形式, 这种形式有着深刻的民间文化的象征意义, 充分的表达了农村人对人生意识的体现, 反映出人类对于自身繁衍和生命崇拜的深刻理解。

二、心理平衡的补偿

1. 对欢乐的补偿

西海固地区干旱少雨、荒凉贫瘠, 人们总是一年四季忙忙碌碌的在农田里劳作, 平时很少有娱乐活动, 这种现状就使的人们对年时节令、谁家办喜事、谁家小孩满月等节日喜庆的向往, 这种具有民俗娱乐性质的事情往往操办的特别隆重。因而, 当一家办喜事时, 基本上全村人都要参与进来, 敲锣打鼓, 鸣放鞭炮, 披红挂彩, 全村上空都充斥着嘹亮的流行歌曲或是高亢的秦腔唱腔, 喧闹的气氛充斥着村落的每个角落, 村民们伴着笑声不约而同的赶往办喜事, 送情礼, 送祝福。这种情景在我国民间是普遍存在的, 尤其是到正月间各村落举办的社火民俗活动, 更是全民性的盛大的狂欢节, 全村的男女老少都会毫无例外的投入到这种欢乐的游艺队伍当中, 舞龙狮, 踩高跷、看社戏、唱歌、跳舞、各种杂耍等, 在这样盛大的节日里, 人们把积攒了一年的激情几乎全部释放出来, 得到的是极大地心理愉悦, 这种在平时冷清寂寥的村落里一旦办喜事就像炸开锅一样的热闹背后其实是人们对热闹的补偿, 这种补偿方式既满足了人们审美心理的需求, 也调节了审美心理的调解和平衡。这也从一个侧面反映出贫困荒凉的西海固地区的广大劳动人民是多么的需要文化艺术, 需要娱乐, 需要文化精神的洗礼和眷顾。

西海固民间艺术之所以在年头节下这么隆重的举办群众性的集体娱乐活动, 而且有这么高涨的乐观精神, 正是由于民间艺人们象劳苦大众一样处于社会的最底层, 他们的生活清贫, 苦难太多, 悲剧也不少, 他们很是在意再现那些生活中已经饱尝的痛苦, 也十分避讳那些有关死亡和不吉利的事情, 他们要用喜悦和吉祥的题材和内容来抚慰现实世界给自己造成的严重的创伤, 这种用艺术化的方式来进行欢乐补偿的方式其实质是让这里的人们重拾生活的信心, 重新获得生命力的希望, 从而能够更加有能力和信心战胜自然界的各种苦难, 从极度的痛苦中摆脱出来, 恢复精神心理的平衡。

2. 对生命的补偿

西海固人对生命的崇拜由来已久。一般认为人是世界万物的精灵, 是改造自然界的决定因素, 他们相信人定胜天。在远古时期, 生产力低下, 人类的寿命很短, 为了延续子嗣, 进而产生了生命崇拜, 对于生命的崇拜在中国社会发展史上是一个永恒的主题并被一直延续下来, 所以就有了百家衣、长命锁、栓娃石狮等民间民俗艺术, 这种对生命的崇拜其实质是对死亡的补偿, 祭奠亡灵其实也是一种对死亡的补偿方式。西海固人相信人死后灵魂还在, 对逝者的祭奠就是让其灵魂能够在生前没有享受或得到的东西能够如愿得到, 他们就让民间艺人、能工巧匠把生前没有享用过的东西创作出来, 意即死后也可以享用, 而民间艺人制作“纸火”实现了孝子们的夙愿, 这种象征性的“纸火”艺术的历史由来已久, 而且到现在已经很发达了。总之, 这样做的目的是使死者在生者的幻想中得以继续存在, 使死者能够在冥界感受到子孙后代对他的尊敬和爱戴。这样既体恤了死者对生者的心灵抚慰, 也能使生者在现实生活中得到亲人亡故的解脱, 重拾生活的勇气。因为这种习俗虽然是在关于灵魂的误解中创造的, 也触及了民间迷信的范畴, 但是却达到了心理学和美学上的高度科学的辩证法和统一性。

3. 对色彩的补偿

西海固地区缺少江南山清水秀的迷人气质, 也没有常年盛开不败的花草树木, 这里除了荒凉就是寂寥, 时常看到的不是一道道沙墚就是绵延起伏的的沟壑, 还有那平淡无奇的土黄色调, 虽然这里的人们已经习惯了没有色彩的日子, 但是对颜色的渴望是隐藏在心底的, 生活中只要发现哪怕是一点点鲜艳的颜色, 都会引起人们的极大关注和兴趣。这里的人们需要鲜艳的颜色来点缀生活, 需要颜色来调和他们的生活, 这就表明人们对绚丽色彩的无比渴望, 这不禁就让人联想到天山脚下的新疆人为何有迷人的歌舞和色彩斑斓的民族服装, 既然自然界中花开的很少, 也很短暂, 但人们会把稍纵即逝的花朵颜色固定在服饰上, 这样它就永开不败了。可以看出服饰的颜色也是对大自然的点缀, 也是对人们视觉上的补偿, 补偿了大自然中缺少的颜色, 补偿了自然环境的缺陷, 填充了人们对颜色的渴求, 同时也满足了人们内心的审美价值取向。

另外, 像正月里高高挂起的红灯笼, 家家各屋窗棂上粘贴的红彤彤的剪纸作品, 无疑是对生活的点缀。说到剪纸, 这可能是民间艺术中最普及最能表达思想感情的艺术样式了, 那红彤彤的单色剪纸和五颜六色的套色剪纸, 还有那大红大绿的被面、枕巾和衣服。充分表达着人们对丰富色彩的渴求。民间美术对色彩的认识上仍然处于对色彩的原始感知上, 他们特别钟情原色带给他们的快感, 他们没有复色、补色以及颜色的明度、纯度等复杂的色彩知识, 也不理解这些概念, 他们对颜色的认识本能是出于对色彩的第一感知。这种大红大绿的颜色在现在艺术家看来是一种极为“俗气”的色彩, 在传统古典绘画当中是极力排斥的, 但这正好反映了民间艺术对色彩的基本价值取向, 这种极为朴素的色彩认知就决定了他们在颜色的抉择上呈现的唯美情趣, 现代审美上的“俗极则雅”就是这个道理, 无论是国外或是国内, 在现代绘画中对原始绘画或民间美术当中对色彩上的认识和理解上都得到了尊重和理解。

4. 对阴柔之美的补偿

西海固这片热土孕育了阳刚之美的人文气息, 生活在这里的人们性格倔强、坚韧、张扬, 但又不乏朴实无华、重情重义之感, 不难看出这都是这片地域和自然环境造就出的秉性特征, 这种阳刚之美使这里的审美理想得到张扬和宣泄, 毫无疑问这种民间具有人本主义的审美价值主流是西海固民间文化的一部分, 但这还不够, 在这体现阳刚之美为主流文化地方, 人们就要以自己的智慧和劳动来创造较多的阴柔之美来进行中和之, 体现阴柔对阳刚的补偿, 这就不禁让人想到西海固那委婉动听的花儿唱腔, 精巧细腻的民间剪纸, 惟妙惟肖的民间刺绣, 生动滑稽的民间泥塑等, 这种民间艺术的表现元素虽不起眼, 但却悄悄然进入了生活的每个角落, 无处不在的补充和完善着只有阳刚之美的缺陷。

“补偿”是艺术的基本功能, 也是艺术产生的潜在动力, 他决定着艺术的某些本质。人类的需求是多方面的, 有着基本的物质追求, 也有着精神上的渴望, 自然界不能把所有的东西都赋予人类, 人类在改造自然和处理自身生产斗争、阶级斗争中使民间艺术发生着不平衡的因素, 而这种“补偿”的艺术调和剂随时进行调解着, 这种调节有时是看不见的, 摸不着的, 也有时是人为调节的, 但无论怎样, 补偿都是要以艺术形态来实现, 要通过民间艺术创造、艺术欣赏等环节来实现人们的心理需求, 来实现民间艺术关于精神平衡的调节作用, 避免人类在审美心理需求上的单一性, 使人类得到生命力的充续和满足, 克服困难, 奋勇前进。

参考文献

[1]杨学芹, 安琪.民间美术概论[M].北京工艺美术出版社, 1994.8.

基本功能 篇10

近年来新一代的移动终端用户，在应用软件的可操作性以及软件操作的舒适性等方面对应用软件提出了更高的要求，除期望所用的软件拥有强大的功能外，更期望应用软件能尽可能的为他们提供一个轻松、愉快、感觉良好的操作环境。这表明，“就消费者而言，界面就是产品。”[1]界面设计已经成为手机应用开发的一个重要组成部分。著名符号学家艾柯提出：将符号定义为任何一种东西，它根据既定的社会习惯，可被看作代表其他东西的某种东西。无论是图形、文字、色彩都可以看成是符号，与意义密切相关的符号。智能手机界面的设计从色彩、图标、文字、状态无不由各种符号组成，可见研究其符号的运用可以提升界面良好的可用性。

一、智能手机基本功能界面符号研究方法

1. 对比法

根据调查，手机的功能一般分为效用型，实用型，沉浸型三种，效用型是用于帮助完成日常的一些工作，如收发邮件、即时通信、照片管理与分享;实用型是用于执行一项简单的任务(如计算器，天气报告);沉浸型是可以为用户带来极致的娱乐和游戏体验的功能。在这里选取效用型功能的短信界面，实用型功能的上网和音乐播放界面进行符号分析。选取了Nokia X6作为塞班系统的代表;iPhone作为IOS系统的代表;Motorola Milestone作为Android系统的代表;HTCHD7作为Windows Phone7的代表。

(1）效用型界面符号对比

如图2.1通过对诺基亚，苹果，摩托罗拉，HTC使用的四个系统进行符号对比分析可以看出：

状态栏：塞班在状态显示上采取了突出信号和电池量的竖直符号表示，由此带来了使状态栏占据了比较大的面积，但从整体的面积看比例是协调的。而其他三个系统则缩小符号横排，保证主要区域的空间，其中IOS和Android对采用了渐变色感表现立体的电池、信号等状态图标，使其与整体相容;由于Windows Phone 7特殊的拉升界面体验，带来的状态栏表现了其不定性，即在实体操作页面可以看到其状态表现，带来的符号表现力度非常弱。

图标：都采用了映射的表现手法。塞班的短信是信封代表短信，其余从漫画中的拟人手法得来，可以看出，塞班的短信符号比较正式，而在其系列的功能表现上都运用了这种符号，则有点重复。

按钮：按钮的排列上，IOS以上下编排并且在弹出效果上做了特别的背景变暗处理，凸显了按钮的作用，而其余三个系统均为底部放置。在符号的表现上，Windows Phone 7特别的采用了映射表现手法，尽量减少文字占有空间。

文字：从整体上看都是类似黑体，有细微区别，分别采用了黑体，iPhone黑体，Droid Sans Fallback, Segoe WP字体，令人感觉均匀而方正。

色彩：由于简约风格的流行，在色块的运用上，基本上都以大片单色表现，且背景与字体的颜色形成对比，而在重要部位做亮色标记，比如黄色小图标，蓝色字体。而Windows Phone 7过于简约，其色彩基本处于黑白灰状态，重要部位通过字体大小对比表现。

(2）实用型界面符号对比

如图2.4通过对诺基亚，苹果，摩托罗拉，HTC使用的四个系统进行符号对比分析可以看出：

图标：音乐符号的隐喻方式各不相同，其中最难理解的就是Windows Phone 7的隐喻原则，运用的几何符号一般人很难理解，而IOS结合了其杰出的音乐产品IPOD得出了其特有的音乐符号，体现了其品牌的连续性。

按钮：指示性符号的统一表现了其绝对的指向性，且摆放位置也高度统一，不会对任何使用者造成模糊的概念。

色彩：基本上都采用黑色为主色调，突出音乐的安静环境。由于塞班定义音乐符号的色彩为玫瑰红，即确立了一定的活泼和女性的象征性。

二、智能手机基本功能界面符号设计要点

1. 有效地利用屏幕进行符号设计

“移动设备的屏幕的空间是宝贵的，界面元素的体量不可能很大。一方面，需要在有限的空间里表现界面元素;另一方面界面元素要承担起语义传达、易于操控、视觉美好的功能，这对界面设计师提出了较高的挑战。”[2]针对智能手机产品，触摸屏幕成为一种手机交互趋势，但是不同的品牌，不同的机型，其产品屏幕的大小和分辨率规格仍然很多，应针对特定的屏幕大小及分辨率进行界面符号大小和界面布局的设计，以提高操作的效率和效果。有效的利用屏幕进行符号设计可以减少操作步骤，紧凑信息交流，提高功能引导。

2. 合理根据操作方式进行符号设计

在操作体验上，全屏触摸分一点式，多点式，具有滑动，点击，交叉的操作方式。不同的操作方式带来的符号设计也应不同，比如在滑动时，符号表现的按钮的颜色变化，而点击后符号变现的按钮具有细微动作反馈，交叉动作能够使主要区域的图片变大缩小等。这种根据操作方式把静态的符号变成动态的符号，使得界面的转接与信息反馈更加生动灵活，同时从动态效果反映操作效果，减少了科技的陌生感，拉近了人与机的距离。

3. 合理根据功能分类进行符号设计

不同的功能对符号的设计也是不一样，按照功能的用途分类，分为指示类，操作类。指示类采用指示性符号，简单且统一，例如手机的信号和电池指示图标，基本都是采用了简洁统一的隐喻设计原则;操作类采用图像性符号，如输入界面的显示均采用了模拟键盘的按键的符号设计，使人能立刻对界面产生点击提示。按照功能的使用效果分类，功能分效用型，实用型，沉浸型三种，效用型的符号通常是一个组的系列表现，图像与文字描述，背景变化结合起来表现，突出其可操作性;实用型则由于可操作性的符号减少，基本保持基本的操作即可，沉浸型则根据不一样的虚拟情境进行大量符号写实设计。

4. 个性化地进行符号设计

在对智能手机进行目标群细分后，对界面符号进行个性化设计是必要的，用户可以根据不同需求进行手机体验，从而提高手机的吸引力同时其被认同的个性成为产品本身个性的记号。在手机界面符号运用上，图标的个性化设计表现尤为突出，拿IOS系统的iphone手机图标作例子，其每个图标的隐喻表现都带有一定的个性色彩，在结合了人们的日常习惯后，对日常事物进行了符号采集，但是在表现方式上仍然还原了事物的原本特色，而没有将其更抽象化，使得其个性十足。

5. 系统性地进行符号设计

在对符号进行设计时，系统性不仅使符号表现更加整体，更保证了产品风格的统一性，在这个系统性上，分为符号与符号之间，符号与产品之间。符号与符号保持统一，使符号本身更具有整体性，关联性，统一性;符号与产品之间保持关联，比如把品牌系列产品的外观形象运用到手机图标上，即表明了图标的意义又能联想到其它产品，做到了很好的品牌关联性，统一性，整体性。

在对智能手机的基本功能界面进行符号分析后，认识到符号运用需要考虑到屏幕、布局、功能，以及人的因素进行系统性的设计。不能孤立符号本身去设计符号，而应该综合性的认识符号的意义，从而进行更好的符号运用。

参考文献

[1] (美) jef raskin.人本界面.交互设式系统设计[M].机械工业出版社.2004.P34.

基本功能 篇11

【关键词】课堂笔记 笔记功能 笔记方法

【中图分类号】G633.8 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）04-0106-02

一、化学课堂笔记的功能

记课堂笔记是指对课堂上的知识由感知转化为联想、分析、综合，再转化为文字表达的思维过程。在认知心理学研究领域，外国学者认为记笔记主要存在两种功能：贮藏功能和编码功能。贮藏功能强调的是记笔记的外部贮藏作用，认为通过对笔记的复习，唤起对讲课内容的再认，巩固所学的内容，从而体现笔记的价值。编码功能的核心内容是记笔记活动本身可以引起学习中的积极活动，有利于组织记忆和形成迁移。

在实际的课堂教学活动中，教师普遍认为课堂笔记有以下的作用：

1.课堂笔记可以对教材内容进行必要的补充，教师在授课过程中通常会将自己多年来总结出的、很实用的内容补充进去，学生很有必要记录在笔记本上；

2.课堂笔记有助于学生对学习内容的理解。记笔记的过程也是一个积极思考的过程，可调动眼、耳、脑、手一齐活动，促进对课堂讲授内容的理解；

3.课堂笔记有利于学生自我复习时把握重点与难点，一份亲手做的内容清晰、重点突出的笔记，常能使自己记忆犹新；

4.记课堂笔记能稳定学生注意力，要想在听课的同时记好笔记，必须要跟上教师的讲课思路，把注意力集中到学习的内容上，有利于维持课堂纪律；

5.课堂笔记的后期整理有利于学生建立新旧知识之间的联系，实现知识体系的建构，帮助学生在所呈现的信息与己有知识间建立起外在联系，有助于新信息的迁移。

高中阶段的化学知识容量大，逻辑思维要求高，知识结构包括：基本概念和基本原理、元素及其化合物知识、有机化学、化学实验、化学计算等，需要强化记忆的内容很多，学生在化学的学习过程做好课堂笔记，可以将所学的化学知识转化为文字记录，留下思考的痕迹，促进记忆和理解，课后再对笔记进行二次加工，学生又可以对自己的认知过程和材料加工过程进行控制，有利于建立起新旧知识之间的内在联系，进而实现对化学知识体系的理解和建构。

二、现状分析

目前的高中化学课堂中，化学课堂笔记的重要性已经得到大部分学生的认可，但具体行为方法上主要存在以下几个方面的问题：

1.中等以下的学生由于学习动机和学习态度方面的问题，做课堂笔记时不主动也不认真，一般都是应付教师，这种情况高一年级尤为严重；

2.教师采用多媒体课件上课，内容多，速度快，学生搞不清楚到底要记什么东西，也来不及记录；

3.大多数学生只有在化学考试前才开始复习化学课堂笔记，平时将课堂笔记束之高阁；

4.学生的课堂笔记只是教师板书的复制品，在细节修饰，二次加工方面普遍做得不理想。

三、化学课堂笔记的基本方法

1.教师层面

（1）教师在高一年级或新学年的开始讲述化学课堂笔记的作用及重要性。俗话说，“好记性不如烂笔头”，“最淡的墨水胜过最强的记忆”，这两句话都是说笔记的重要性。美国心理学家巴纳特以大学生为对象做了一个实验，研究了做笔记与不做笔记对听课学习的影响。大学生们学习的材料为1800个词的介绍美国公路发展史的文章，以每分钟120个词的中等速度读给他们听。把大学生分成三组，每组以不同的方式进行学习。甲组为做摘要组，要求他们一边听课，一边摘出要点；乙组为看摘要组，他们在听课的同时，能看到已列好的要点，但自己不动手写；丙组为无摘要组，他们只是单纯听讲，既不动手写，也看不到有关的要点。学习之后，对所有学生进行回忆测验，检查对文章的记忆效果。实验结果表明：在听课的同时，自己动手写摘要组的学习成绩最好；在听课的同时看摘要，但自己不动手组的学习成绩次之；单纯听讲而不做笔记，学习成绩最差。因此在第一节课上应提出化学课程的学习要求，将笔记纳入学习成绩考核中，明确课堂笔记是学生学习过程表现成绩的重要组成部分，并定期检查评分，展览学生的优秀笔记，这对学生既是一种肯定，又是一种鞭策，可以激励同学们把课堂笔记做得更好。在一次化学教研活动中，广州市教育局教研室化学教研员马文龙老师充分强调了化学课堂笔记的作用，认为课堂笔记可以衡量学生听课的效果。为激励中下生也积极做课堂笔记，马老师曾说过，在平时的课堂教学活动中预设一些题目，让学生记在笔记本上作课后思考，在平时测试出题时加入这些题目，当学生知道测试中有部分题目来自课堂笔记，他们就会更加主动记课堂笔记和复习课堂笔记。

（2）合理设计多媒体课件，把握课堂节奏。现在的化学教师上课一般都会使用多媒体课件，课堂教学的信息量大增，当材料呈现速度过快或信息密度过高时，记笔记活动与集中精力接受需处理的知识活动相矛盾，记笔记妨碍了有效的编码，影响对知识的理解。在课堂教学过程中要适当给学生留下知识缓冲的时间，便于学生思考、记录与整理。同时，学生面对大量的知识，不知道哪些该记，哪些不用记，哪些是重点，因此在设计多媒体课件时，也要充分考虑到学生的实际情况，给予正确的指导，笔者在使用多媒体课件教学上有一定的经验，在设计多媒体课件时的做法可供参考：教师在上第一节课时就告诉学生根据多媒体课件上的颜色分类记笔记。例如：黑色字体为普通陈述的内容，仅供阅读，无须记录；蓝色字体为应该记录的内容，其中黄底蓝字为重点知识，红底蓝字为难点知识；红色字体为补充内容，有一定的难度，学生可以根据自己的实际情况有选择地记录。教师在课堂教学中再配合语速和声调，学生就很容易把握课堂教学的重点和难点，记课堂笔记时也能做到条件反射，不须教师反复强调哪些该记，哪些是重点了。

2.教师指导学生层面

（1）指导学生面对不同的化学课型采用不同的笔记策略。

实验课：化学是一门以实验为基础的学科，实验课是由教师组织指导并由学生独立实践的教学活动，学生只有经过认真的课前预习，了解实验的目的、要求，理解实验原理，弄清操作步骤，设计好记录格式，然后进入实验室才能有条不紊地进行各项操作。实验过程中，学生要及时记录实验现象，归纳整理后书写实验报告。

习题课：习题是一种在某一层面上的理论与实际的联系，是学与用的初级过程。教师通过对典型习题的讲解，引导学生建立推理、演绎等逻辑思维能力。学生不能只记下例题就完事了，应当再批注核心知识点，反思解题过程。通过化学习题课笔记实现自己的不断反思、总结、提升。

复习课：复习课是知识的规律化、条理化，重点、难点、考点的深度剖析。所以，复习课类型的化学笔记学生应当详细记录，并且要把自己的理解融入复习笔记之中，在提高自己总结能力的同时实现全面复习，加深对所学知识的理解。就拿元素化合物的知识复习来说吧，复习不能只停留在对原有知识的再认识上，而要进行认真的分析归纳等，做进一步深化处理，从中掌握元素化合物间的联系、相互转化关系，尽可能使知识有机地联系起来，在头脑中形成知识网络。

（2）指导学生做好课堂笔记的二次加工。

1）修正补充法。先将笔记阅读一遍，然后对笔记的内容进行修正和补充，使之正确完整。

2）归类法。把所记的内容分门别类进行整理。例如对固体物质颜色的记忆，可以归类总结。

3）比较法。比较材料的异同的方法。如果分类集中，观察其异同，分析对比，同中求异，异中求同，就容易记忆和掌握了。例如下表：

4）列表法。即用列表的形式把各种知识分门别类地放在应有的位置上，使杂乱无章的知识条理化、系统化。列表法常和比较法、归类法综合使用，这样做既可以使知识记得清楚，提取方便，又可以培养自己比较和归纳的能力。例如整理化学笔记时，可以把同族里不同的元素的物理性质、化学性质加以比较，用列表的形式表示出来。

5）知识树法。按照知识的体系，把学习的内容用树干派生出树枝，树枝派生出分枝的形式，把知识的体系画出来，使之条理化的方法。

（3）指导学生注意书写的速度，用简单的符号代替文字。书写速度太慢，势必会影响听课的效果。指导学生要学会一些提高笔记速度的方法，不必将每个字写得工工整整，可以快速书写；指导学生简化某些字和词，建立一套适合自己的书写符号，比如用“白↓”代表“白色沉淀”，用“↑”代表“生成气体”，用“E生”代表“生成物的总能量”等等，但要注意不要过于潦草、过于简化而使自己也看不懂所记的内容是什么。

（4）指导学生采用灵活的笔记格式。在新学期开始的时候，建议学生购买版面较大的活页笔记本。版面大是为了减少记录过程翻页的次数，可以使笔记内容一目了然；活页是为了方便以后补充内容或二次加工。

（5）指导学生交流笔记。教师要努力为学生创设笔记交流的平台，学生乐于将笔记中的内容在整理和复习时与其他同学进行交流，使各种有效媒体资源得到充分的利用，从而带动整个班级笔记互助氛围，全面提升化学课堂笔记的利用效率。

课堂记笔记和其他学习策略一样是可以通过训练和培养得到提高的，但是要取得最佳的的学习效果，需要教师在教学设计上多为学生设想，坚持定期的检查督促，还要指导学生记课堂笔记方法、技巧，最重要的是指导学生对课堂笔记进行加工整理。

参考文献：

[1]胡进. 关于记笔记策略的研究综述[J]. 心理学动态. 2001年01期.

[2]周洁. 中学生如何做好化学课堂笔记[J]. 内蒙古教育·理论研究版. 2009年08期.

[3]周全生. 做笔记的价值与意义研究[J]. 常州工程职业技术学院学报. 2007年04期.

[4]曹少华. 谈新课程中的"记笔记"问题[J]. 上海教育科研. 2004年06期.

基本功能 篇12

SG186营销管理信息系统基本电费计算存在的不足主要体现在减容、暂停超时限等特殊情况下系统无法实现自动判别时限后按《供电营业规则》计算基本电费。

《供电营业规则》第二十三条第5点规定, “减容期满的用户以及新装、增容用户, 二年内不得申办减容或暂停。如需继续办理减容或暂停的, 减少或暂停部分容量的基本电费应按百分之五十收取。”目前, SG186系统无法实现基本电费50%的自动收取, 作为一名电费核算人员, 在减容或者暂停流程信息归档后首次电量电费计算必定会进行手工计算, 并将减容或暂停变压器容量的50%的基本电费通过流程进行补收, 但是按照这种手工计算补收基本电费的做法可能造成在2年的时限内某月未补收、超过2年还在继续补收的情况出现。

《供电营业规则》第二十三条第3点规定:“暂停期满或每一日历年内累计暂停用电时间超过6个月者, 无论用户是否申请恢复用电, 供电企业须从期满之日起, 按合同约定的容量计收基本电费。”SG186系统无法实现报停超过时限的大工业客户基本电费的自动计收, 且系统在核算环节的“自动审核”中无法对其自动提示, 必须依靠核算人员逐户审核后进行手工退补;第二十三条第4点规定:“暂停时间少于十五天者, 暂停期间基本电费照收。”这种主要是针对某些大工业客户在过年、厂区设备检修期间生产暂时停止需要将全部或者部分变压器报停的情况, 尤其是提前启封达不到15天报停减免基本电费的客户, 系统在这种情况下将按报停天数自动减免基本电费, 如果我们再通过手工计算进行补收基本电费, 可能给客户造成一定的误解, 增加电费回收的风险。

2 基本电费计算功能不足造成的影响

(1) 通过手工计算补收基本电费, 在目前核算人员不足的情况下, 对报停、减容超时限客户逐户查询、手工计算、再通知电量电费退补人员发起流程, 将耗费更多的时间、精力, 更加大了核算工作的难度。

(2) 即使在基本电费计算规则的指导下, 仍旧可能因为核算人员疏忽造成基本电费计算错误、力调电费补收错误的情况发生, 给反违章工作造成被动的局面。

(3) 从客户的心理出发, 由于对电价政策较模糊, 因此对是否应补收这部分电费、该补收多少存在疑惑, 有种“电脑计算的还不够准确吗?”的心理, 给优质服务工作、电费回收工作带来风险。

要使这些不利的影响程度降低到最小, 除了加强核算人员业务素质的培养、加大电价政策的宣传力度, 笔者认为, 从SG186营销信息管理系统本身着手, 通过优化程序, 从《供电营业规则》对基本电费收取规定入手, 将基本电费计算准确率提高是必不可少的一项措施。

3 增强系统功能的设想

对系统基本电费计算的优化可以从流程的预警、审核异常管理、电费的计算3方面进行改进。

(1) 在营业受理环节增加对特殊客户如新装不满两年办理减容、报停期限在15天左右客户的预警, 可以在流程发起时系统根据该客户的送电时间、用电类别、本日历年度内报停次数、本日历年度内累计已报停时间等判别后自动提醒受理人员注意该客户本年度内能否再次办理报停、本日历年度剩余报停时限还有多久、是否为新装不满两年的客户, 受理人员通过信息提示告知客户, 使客户在办理业务时对基本电费收取的依据做到心中有数。

(2) 系统在核算审核环节把关, 对报停超过时限的客户, 新装、增容不满2年的客户, 报停期限不足15天恢复用电的客户等作为电量电费异常客户, 将异常信息写入异常管理中, 每月核算员在执行审核时, 系统作为一条异常信息提示核算员, 减少核算人员对大工业客户人工审核的时间, 提高电量电费发行速度。