留守农民

留守农民（精选6篇）

留守农民 篇1

一提起辽西朝阳市的农业、农村, 人们的脑海里会闪现这两个词:干旱、贫穷。朝阳深处内陆, 缺水。尤其是在农村, 缺水这种情况更是让人感触颇深。朝阳地区种植的农作物, 大多数都是耐旱的。苛刻的自然条件极大地压缩了农业的发展空间, 受长年干旱的困扰, 只靠寥寥几种耐旱的大田作物, 种植户的致富之路异常坎坷。

有一段时间, “打工”这个词在朝阳的农村非常具有吸引力, 外面的世界更精彩, 打工就意味着家里会有一笔额外的数额不菲的收入。当时率先富裕起来的农户大多数是因为家里有人在外面打工。时隔几年, 一个新兴的词汇, 又开始流行于广大农户中间——“扣大棚”, 设施农业已经成了朝阳农民、尤其是留守农民们致富的新门路。

近日, 笔者采访了朝阳市凌源市三十家子镇姜杖子村的任大伟。任大伟是典型的农民, 家庭收入以种植为主。早年因为干旱少雨, 种地的收入勉强只能解决温饱问题。现如今, 任大哥已经成为村子里的“富人”之一。他的致富经说起来很简单, 就是设施蔬菜农业。

现在已拥有4个大棚的任大伟说:“自从扣上大棚之后, 家里是越来越富裕了。以前孩子上学拿个学费都费劲, 现在不用说交学费, 就是一家想买啥, 我都不再犹豫的。”“我现在有4个棚, 两个大的、两个小的, 大一点的100米长, 小的七八十米。两个棚种花、两个棚种黄瓜。花棚比较省事, 定期打理一下就行, 费力的主要是瓜棚。不过我们夫妻两口照看这4个棚还是可以的。”说完, 任大伟嘿嘿地笑了。看来, 今年又是任大哥丰收的一年。

“扣大棚”使朝阳的农业生产模式变得丰富多彩, 更让从事传统种植业的农民看到了致富的希望。谁说种地不赚钱?只要不再受制于干旱少雨, 人勤地不懒, 付出就有回报!

李编辑点评:

设施农业已经是众所周知的致富好项目。要提醒大家的是, 扣大棚可是一个技术活, 此外还需要一定的先期投入。尽管门槛稍高, 但其致富效果可真是立竿见影。你知道么, 在编辑部内部流传的第二个说法是:哪天有了空闲的时间、空闲的钱, 大家就合伙去郊区扣大棚, 作“兼职”农民……

留守农民 篇2

现状的社会调查

由于农村大多数的老人及小孩文化水平有限，所以本调查问卷比较简单，有一些是由调查员采用访谈形式完成的（调查员询问调查对象本问卷的问题，由调查员代调查对象完成本问卷）。

关于留守老人的问卷

1、请问爷爷（奶奶）您高寿（）

2、请问你有()个子女,有()个在外地打工的3、像平时子女没在家照顾您们时，您们的生活会受到影响吗（）

4、子女不在家时，您们家的农活怎么办（）

A、没有种田 B、自己动手 C、依赖亲戚帮忙

5、您们平时买油盐酱醋的钱都来自（）

A、卖粮食的钱B、省吃俭用攒的钱C、子女寄的D、借的钱

6、您一年四季见不到孩子时，会感到快乐吗（）

7、子女一般多久会给家里打电话（）

A、不超过7天B、不超过14天C、不超过1个月D、1个月以上

8、若平时您病了，你会（）

A、告诉孩子 B、自己买点药吃C、看看医生

关于农民工留守子女的问卷

1、你几岁了（）

A、0-5岁B、5-10岁C、10-15岁

2、你想念爸爸妈妈吗？（想/不想）

3、爸爸妈妈不在身旁，你会感到孤独寂寞吗？（会/不会）

4、爸爸妈妈一般多久会给你打电话啊

A、不超过7天B、不超过14天C、不超过1个月D、1个月以上

5、你有多久没见到爸爸妈妈了（）

A、不超过半年B、不超过一年C、一年以上

6、你能理解爸爸妈妈在外地打工吗（），为嘛（）

A、能B、不能

A、为了养我们 B、为了家 C、恨他们

7、爸爸妈妈不在身旁，你感到快乐吗（）

Ａ、不快乐 Ｂ、快乐Ｃ、有他们没他们都无所谓

８、你会为了爸爸妈妈好好读书吗（）

Ａ、会 Ｂ、不会

9、爸爸妈妈不在身边时，谁照顾你啊（）

农机购置补贴让留守农民尝到甜头 篇3

时下, 农民外出务工是一条增收致富的捷径, 可德昌县小高乡连丰村一组的李天洪却没有和往年一样外出务工, 而是享受了国家农机购置补贴2 600元, 购买了一台微耕机, 忙着春耕生产。以前在攀枝花等地打工的他为什么不去了, 而做了留守者呢?

笔者与其交谈得知, 李天洪家2011年种了0.4hm2烤烟、0.2hm2早蔬菜, 通过辛勤耕耘, 年收入达5.8万元。尝到甜头的他2012年又购买了一台微耕机, 除自用外, 还为村民们提供机耕服务, 既帮助了邻里乡亲也为自己挣得一些钱贴补家用。“我现在种烤烟、早蔬菜耕作都使用微耕机, 省时省力, 耕1hm2地只需45L柴油, 345元左右, 效率差不多是传统牛耕方式的3倍, 收入也增加了。现在种田国家免了农业税, 还给补助, 购买农机也有补贴, 这样好的政策, 只要种好地, 一样能增收, 不用在外漂泊了, 能更好照顾家里。”李天洪乐呵呵地说。

为确保农机购置补贴政策规范、廉洁、高效实施, 德昌县农科局将农机购置补贴工作作为改善农业生产条件, 促进农民增收的民生工程和富民工程来抓, 严格执行《四川省2012农机购置补贴实施方案》, 认真开展“阳光购机”工程, 严格执行国务院“三个严禁”、农业部“四个严禁”和“八个不得”以及省农机购置补贴工作纪律的“八不准”要求, 增强责任意识, 坚持原则办事, 严格规范操作, 每台机具的补贴标准不超过购机价格的50%, 单机补贴总额最高不超过5万元。截至2012年6月14日, 德昌县共补贴购置农机具967台套, 补贴资金452万元, 进一步加快推进了德昌县农业机械化进程, 提高了农业综合生产能力, 实现农业增产增效, 农民节本增收。

留守农民 篇4

调查目的

在当今经济社会迅速发展的时代，农民工的问题引起了人们广泛的关注，他们的就业情况、权利保障的实现情况、留守儿童的教育问题等一系列关于农民工的社会群体的问题层出不穷。作为一名农民工的女儿，我更加深刻的体会和理解着和自己一样的农民工子女的受教育问题和身为农民工的苦处。这个假期，当我带着一定的目的去走近他们时，我和我同学们被他们的行为所深深感动。作为一名普通大学生，我们也有责任去关注他们，给他们更多的爱，也用自己的爱去感化周围的人，让更多的人参与进来，给留守儿童创造更好的成长条件与机会。

调查对象及方法

寒假期间，我主要通过走亲访友的方式跟我所处的壶关县东井岭乡郭堡庄等村的农民工及其子女进行交谈，并调查。近年来，随着农业结构调整，城市化进程的加快，消费观念的改变，以及人多地少矛盾的日益突出，农村剩余劳动力大量涌入城市，充当新型劳动大军。他们在城市从事第二三产业，而一大批未成年人被留在农村，成为了农村的一个特殊得到群体——留守儿童。其中他们的教育问题成为所有问题的一个焦点，在农村的教育本来就落后于城市，而他们又成为了一群和父母分离的特殊群体。在偏远的山村，孩子们呢的求学路则更加艰辛，期间路途遥远，山路坑洼不平，一到雨雪天气，道路泥泞不堪，田间小路狭窄易滑，留守儿童本来就艰辛的求学路变得更加艰辛。谁为他们撑起成长的蓝天？谁来给予他们亲情的滋养？

调查结果

通过对我县鹅屋乡的调查，我们认识到：留守儿童常年生活在闭塞山村，对外界信息极其缺乏。鹅屋乡的各村村民基本是老人，这些隔代抚养的老人，由于文化程度不高，对孩子的教育方式存在着许多的问题，祖辈抚养较多的给予物质，生活上的满足和过多的宽容放任，而较少精神、道德上的管束和引导。这些都容易造成留守儿童的叛逆、自卑、孤僻、任性等性格。另外隔代抚养的老人对孩子教育能力存在局限性，也不会教孩子做人的道理和处理同学间的人际关系。而孩子对生活、科学和社会等一些知识的需要，根本就没有办法满足，因此这些留守儿童的家庭文化和道德教育基本处于空白。谁来给予留守儿童信念的支撑。他们的生存和家庭状况如何呢？我们带着种种问题对半边街村几户留守儿童家庭进行访问。乡镇中学老教师较多，教龄均在40岁以上，对留守儿童关爱缺乏，对思想道德教育欠缺、刘搜儿童的学习成绩大多不好，对学习缺乏热情和进取心，甚至有的学生厌学、辍学，但是随着“留守儿童”队伍的日益庞大，教学任务极其繁重，老师很多时候是心有余而力不足，同时在教学资源上也缺乏新的教育源泉，特别对英语、音乐、美术等教师极其缺乏。

父母外出打工常年未归，缺乏亲情关爱，导致性格内向孤僻，极其怕陌生人。还有个

别留守儿童父母外出打工七八年未归，对父母印象模糊。留守儿童个人卫生，个人习惯极差，随年龄增长，攀比心理加剧。“留守儿童”作为社会上一个弱势群体，在失去父母保护的情况下往往是最容易成为伤害和攻击的对象。受当前社会等各种因素影响，其父母思想存在较大的局限性，部分父母认为一个大学生花费高额学费，打工不仅不花钱，而且还赚钱。作为一名当代大学生，我们可以带给他们知识，带给他们正确的人生关、价值观、世界观，带给他们对美好生活的向往和对未来的憧憬，同时把他们的坚强与微笑带回我们的校园。下面为大家简单介绍几个我的弟弟妹妹。村头的一间土瓦们外，两个女孩，一个是姐姐杨丽，在小学读三年级，一个是妹妹杨红，在上幼儿园，奶奶整天趴在长凳子上，通过爷爷得知他们已经在土瓦房里居住了27年，爷爷今年70岁，奶奶66岁，并且乃阿尼患有高血压，心脏病，肺气肿等疾病，前些天因病医疗费昂贵交不起住院费刚出院，现在基本上每天还要消耗20 元左右的药物费。爷爷还说孩子的父母外出打工，常年不回家，家里又不富裕，老伴又生病，还要供养两个这么大的孩子，而孩子们又长期不与外界联系、性格孤僻，我们有一位队员问：“奶奶，到了暑假，孩子怎么办？”奶奶深陷的眼眶里又多了一丝忧伤，看得出来她很无奈，说：“要不就在家里，要不就跟我们一起上山干活。”

留守儿童的衣食保暖，幸福忧伤影响着整个中国的脉搏，关系着整个中华民族的发展。作为当代大学生，我们应具备一份社会责任感，希望在不久的将来留守儿童问题能在国家政策和全社会的关注下得到圆满解决，使农村留守儿童也能和所有孩子一样，享有一个欢乐、读书的童年。

四、对留守儿童问题的建议

一、家庭方面。目前多数农民文化程度不高，他们误认为教育孩子是学校的事，家长只要出钱，当好“后勤部长”就可以了，至于读书是学校和老师及儿童在自己的事情，家长是没有什么责任的，他们一般认为儿童学习成绩的好坏是由儿童个人素质决定的，家长应该改变这些不正确的思想，树立“子不教，父子过”的教育责任观，明确教育子女是自己应尽之责，家长自身文化水平的高低并不影响对子女的教育。即使在外地打工，也要把教育孩子的那份责任承担起来，与学校，社会形成合力，把教育孩子的工作做好，应主动与子女的任课老师、村主任联系，加强沟通，向老师说明自己的情况，了解子女的发展变化，共同商讨教育孩子的策略和方法，以加强对子女的教育。

二、学校方面。树立健全留守儿童档案及时向监护人和外出务工家长通报其成长情况，形成学校、家长共同教育的局面，教师应该承担家长或监护人的部分责任，所与留守儿童交流谈心，提高亲密信赖程度，给予更多的关爱和正面引导。

为留守儿童沟通提供方便又开通亲情热线电话，为外出打工家长与子女沟通提供方便，权衡利弊。

三、社会方面

净化社会环境，加强对学校周边环境的监督管理力度，尤其是网吧、游戏厅、录像厅等，这些不良社会环境对自制力比较差的儿童存在着很大的吸引力，容易误入歧途，总之，留守儿童问题是一个综合性问题，既牵涉到教育方面，也关乎心理、社会、法律、经济等方面，这些问题如果不能得到及时上网解决，影响的不仅仅是孩子的成长，同时也影响到他们的工作。因此，农村留守儿童教育及成长的根本出路就在于全社会能认识到这一问题的严重性和重要性，从而使大家自发自觉的来关爱，帮助，支持留守儿童，提高农村教育水平，为留守儿童的健康成长创造出一个良好的社会环境，让祖国的花朵饱含着生机，期待怒放的那一刻。

“留守儿童”已经引起了社会的广泛关注，就让我们共同努力，去感化身边的人，拿出一点点的爱给予那些穷苦的孩子们，这群弱势群体，让他们能更加茁壮的成长。

10级中文系1004班

李慧莉

学号

留守农民 篇5

一、新生代农民工留守子女受教育现状分析

1. 失学现象严重。

新生代农民工随迁子女基本上都处于义务教育阶段, 但其失学率却相当高。“据调查显示:农民工子女辍学率高达9.3%, 六岁周儿童中有46.9%没有接受入学教育, 在失学的12~14周岁的流动儿童中60%的人已经开始工作。”[3]因此, 新生代农民工子女教育问题不仅成为了突出的教育公平问题, 而且还是影响社会和谐社会建设的重大社会问题。

2. 教育质量低下。

农村学校的突出在于教学硬件上, 这些学校缺少实验室、图书室, 难以保证教师正常的教学活动。另外一个突出问题就是由于受到经济发展水平的制约, 当地教育资源往往严重缺乏, 师资薄弱、教育水平偏低、教育方法落后、学习环境艰苦等都在不同程度上影响了“留守儿童”科学文化素质的提高。至于学生的德育教育, 如爱国主义、革命传统教育、日常行为规范教育及团队活动、课外活动更是少之又少, 有的学校甚至是一片空白。

3. 心理问题突显。

“留守儿童”问题已成为全民关注的社会问题, 由于长期生活在特殊的环境之中, 缺乏父母的关爱与呵护, 极易产生性格柔弱、自卑、自负、孤僻、叛逆等一系列的心理问题。“留守儿童”自幼离开父母, 缺乏亲情的关爱, 往往易产生焦虑、烦躁、悲观、疑虑等一系列的消极情绪。在性格方面柔弱内向、自卑孤僻;学习方面因缺乏家庭的辅导, 导致困难重重;行为方面缺乏父母的管教, 在监护人不敢管也管不了的情况下, “留守儿童”产生厌学、逃学、沉迷于游戏厅、网吧等娱乐场所, 引起行为上的偏差, 严重者走上犯罪的道路, 误入歧途。

二、新生代农民工子女受教育难成因探析

1. 户籍制度。

改革开放以来, 随着经济发展中国城乡二元经济结构已经解体, 但城乡二元的户籍制度却没有得到根本改变。目前农民工子女上学遇到很大的障碍, 原因在于他们没有城市户口, 于是流入地政府往往把这些孩子接受义务教育的责任推到他们户口所在地, 从而形成义务教育的“各地为政、条块分割”的局面。大部分新生代代农民工子女由于难以支付高昂的借读费、赞助费, 所以只能在农村学校继续学业。

2. 财政制度。

当大批农民工子女离开农村后, 其教育经费却没有随其流动, 而流入地城市的财政支出中并不包括农民工子女的教育经费, 使得一大批农民工子女失去了财政的支持。城市所在学校由于教育资源有限, 部分学校借机收取高昂的借读费、赞助费, 这种不合理的收费使得一部分收入低的家长不得不放弃对孩子的教育, 在一定程度上增加了社会的不稳定因素。

3. 错误观念引导。

近年来由于大学生就业形势日趋严峻, 部分农民工认为, 自己没有什么文化也一样可以挣钱, 花费辛辛苦苦挣来的钱让自己的孩子上学, 也不应一定能考上大学, 最后还是像自己一样打工。另一方面由于农民工群体具有很大的流动性, 一旦工作发生流动, 其子女接受连续的、成体系的教育将成为问题, 所以一些农民工家长选择了让孩子辍学给自己当助手。

三、新生代农民工留守子女教育问题对策探究

“中国义务教育实行的是‘在国务院领导下, 地方负责、分级管理、以县为主’的体制, 现行义务教育制度明显的呈现以户籍为准的属地性质”[4], 而实际上新生代农民工随迁子女基本上都处于义务教育阶段, 且具有明显的“人户分离”的特点。如何保障新生农民工子女义务教育的权利, 实现中国城乡教育一体化和均衡发展, 对构建和谐社会具有重要的意义。

1. 改革户籍制度。

城市对随迁农民工子女就学所持的歧视政策, 所体现的“城乡条块分割的义务教育体制”[5]严重影响了教育公平。作为实施义务教育的主体, 政府应当承担起全民义务教育的责任, 着力打破二元户籍制度在教育方面的限制。传统的计划经济体制下的户籍制度以及相关不合理体制严重的妨碍了教育公平。只有加快户籍制度改革, 才能从根本上为新生农民工人口子女的就学扫清制度上的障碍。

2. 规范农村学校办。

大部分新生代代农民工子女由于难以支付高昂的借读费、赞助费, 所以只能进入农民工子弟学校继续学业。然而由于这些学校缺乏资金来源, 所以学校的设施、卫生条件极差, 在师资力量方面显得尤为薄弱。长期处于这种情况下, 对其心理会造成极大地压抑, 部分农民工子女不得不放弃读书。这就意味着, 他们长大之后很难融入社会之中, 很有可能成为新一代文盲, 对建设社会主义和谐社会构成巨大的障碍。

3. 完善《义务教育法》。

积极推进立法程序, 建立完善保护农民工子女受教育的权利, 增加农民工子女义务教育保障上的条款。在教育资源分配上, 政府应对农民工子女平等受教育权给予全面、具体、详细的规定, 取消户籍制度所强加的受教育限制, “将教育平等权贯穿于就学、升学、教育机会、教育结果”[6]等方面, 切实让农民工子女在维护其教育权利时做到有法可依。

4. 义务教育体制创新, 试图引入“教育券”制度。

义务教育经费由政府负责, 不管受教育孩子户籍是城市, 还是农村, 都应平等的享受国家提供的义务教育。由于农民工随迁子女离开户籍地儿导致其权益受损, 针对农民工子女流动性大的特点, 可以引入“教育券”制度来解决专项资金拨付中的困难, 以达到“钱随人走”, 从而使农民工随迁子女受到良好的教育。

新生代农民工子女教育问题是社会主义和谐社会的构成要素之一, 也是构建和谐社会的内在要求。“据统计, 中国有1.5亿外出农民工, 其中‘新生代农民工’有近1亿人, 约占农民工总数的60%”[7], 由此推断新生代农民工子女教育问题将成为中国社会最重要的突出问题。只有政府和社会各界力量积极采取有效措施加以解决, 才能从真正意义上构建和谐、稳定的社会, 才能从整体上提高国民素质。

摘要：2010年中央1号文件中首次提出了“新生代农民工”的说法, 文件中也首次提出要着力解决新生代农民工问题。自然而然, 与新生代农民工密切相关的其留守子女教育问题也成为社会关注的热点。如何解决“社会转型时期二元经济结构解体与二元社会结构、教育结构的调整的滞后性之间的矛盾[”1]是摆在我们面前的一大难题。试图以教育公平为视角, 对新生代农民工留守子女教育问题进行探究。

关键词：新生代农民工,留守儿童,教育公平,和谐社会

参考文献

[1]周佳.农民工子女义务教育问题进入政策研究视野[J].上海教育科研, 2004, (12) .

[2]余心言.关注农村“留守儿童”[J].共产党员, 2005, (7) .

[3]万铭玉.从和谐社会视角看农民工子女的教育问题[J].网络财富, 2010, (2) .

[4]朱晨.农民工子弟教育中的问题[J].人口与经济, 2010, (S1) .

[5]钱再见, 耿晓婷.论农民工子女义务教育政策有效执行的路径选择[J].南京师大学报, 2007, (3) .

[6]万宝方, 龚春明.公共政策视角下农民工子女义务教育问题[J].继续教育研究, 2010, (4) .

留守农民 篇6

(一) 原因

随着我国经济的发展, 农产业结构调整和城市化进程不断加快, 农村人多地少的矛盾日益突出, 导致越来越多的农村富余劳动力向城市转移。但由于外出务工流动性强、城市户籍制度和城市消费高等原因, 使大多数进城务工者不得不将子女留在户籍所在地的学校读书, 而这些“被留下来的孩子”作为农民外出的副产品就形成了一个新的群体。[1]正是因为这个原因, 使得留守儿童缺少了一些亲人的关怀, 加之物质经济条件的差异, 使其幼小的心灵所承载了一种与正常人不同的情感。而长时期处于这种精神情况下, 与其他小伙伴的生活圈子逐渐分离, 使得留守儿童的心理问题更加严重, 催生了教育问题的产生。

(二) 留守儿童的教育特点

1. 留守儿童受关爱程度弱。

对于留守儿童这样一个特殊群体, 在社会上是处于一个比较低的级层。由于在经济物质上的不充裕以及没有亲人的陪伴, 使得留守儿童只能获得比较少的关怀。

2. 留守儿童“早当家”。

常言道, 穷人的孩子早当家。的确在这样一种氛围中, 留守儿童相较之正常的孩子, 更加的自立自强。这应该说是所有的留守儿童的一大优势。而在留守儿童的教育方面也是我们可以值得放大的一大亮点。

3. 留守儿童的生活抚育问题。

在对留守儿童的教育上, 如何做到更好、更快地解决留守儿童的生活抚育问题, 其实就是解决他们的物质经济问题, 其中政府起着领导的作用, 只有充分发挥其导向作用, 建立系统安全的扶持体系, 完善公平公正的教育体制, 才能真正起到对留守儿童生活抚育问题的帮助。

二、面对留守儿童的教育问题采取的措施

留守儿童由于长期得不到父母关爱, 缺乏正常的家庭教育, 在面临复杂的社会环境时, 只能用不成熟的心智去承担所有问题, 很容易形成各种心理问题, 也容易沾染不良习气而走犯罪道路。因此留守儿童的关怀和教育已迫在眉睫。

新生代农民工子女生活、教育问题是社会主义和谐社会的构成要素之一, 也是构建和谐社会的内在要求。因此, 如何实现新生代农民工留守子女的教育公平已经成为当前亟待解决的问题, 也将成为中国社会最重要的突出问题。以下是笔者认为针对教育问题, 政府以及个人应该采取的措施:

(一) 针对留守儿童的教育问题政府应该采取的措施

1. 加大政府教育方面的投入。

减少或取消对外来务工人员子女在城市学校就学的额外费用, 加大农村义务教育的投入, 加强师资队伍建设, 完善激励机制, 减少优秀教师的流失。赋予农民工子女同等教育机会, 改善就学条件, 使留守儿童能够生活在父母身边, 与城市儿童共享教育资源。[3]

2. 充分发挥学校的教育功能, 形成以学校为主的教育管理机制。

学校应在教学的同时, 注重解决留守儿童的心理问题, 转变学校的教学理念和教育模式, 树立以人为本的教学理念。

3. 建立、完善教育体制, 对弱势群体进行适当的补贴。

现如今贫富差距可谓是越来越严重, 只有尽量缩小贫富差距才能从根本上解决留守儿童的问题。在教育问题上, 政府更应该付诸实际, 完善教育体制, 并且对收入较少的家庭进行补贴。

(二) 针对留守儿童的教育问题个人应该采取的措施

1. 从我做起从小事做起, 力所能及地帮助留守儿童。

在寒暑期积极地参加义务支教或社会实践等活动, 把自己有限的时间用在做意义无限的事情上, 这样不但帮助了留守儿童, 也成为自己即将步入社会的一次体验。作为师范学校的学生, 笔者认为支教的同时也是对自己教学水平的一种历练。

2. 关怀留守儿童, 传播传统美德。

对于帮助留守儿童这样一个弱势群体, 一个人两个人的力量是远远不够的, 因此我们更应该在建设和谐社会的同时, 鼓舞更多的人一起来帮助这个弱势群体。

三、总结

总之, 留守儿童所面临的教育问题是很复杂的社会问题, 这就需要社会、学校、家庭和留守儿童自身共同面对, 一起努力来解决。对于个人, 我们不但要加强自身建设, 更应该做好相应的宣传工作;对于学校, 首先应该正视留守儿童的现状, 除此之外还应该做到师生间的密切交流;对于家庭, 应该处理好孩子与父母的关系, 使其给予留守儿童更多的关怀;对于政府, 在完善相关制度体系之外, 更应该理论联系实际, 将措施落实到实处。

虽然留守儿童的教育问题是社会经济政治问题长期积累的后果, 但是相信在我们的齐心努力下, 贫富差距将会缩小, 留守儿童的教育现状将会被改善, 孩子会朝着健康的方向成长。

参考文献