民办学院校园网络建设

民办学院校园网络建设（精选11篇）

民办学院校园网络建设 篇1

1 民办院校校园网建设的意义及现状

校园网不但是通信物理设备搭建的“高速路”, 而且体现了现代教育思想与理念, 发挥一切潜能为学校的教育教学和教书育人服务的综合性平台。教师们可以通过校园网进行备课、批阅作业、查阅资料、教学、讨论问题等, 学校的各部门之间、兄弟院校之间可以互相收发邮件、资源共享、协同工作等。学校的管理者们可以利用网络进行学生管理、教务管理、教材管理、总务后勤管理等, 学校的行政主管还可以通过校园网对内进行文件审批、公文流转, 实现办公自动一体化;对外宣传学校、发布学校重大事件及信息等。

民办院校校园网络建设对稳定性和安全性要求其实非常高。以紫琅职业技术学院 (以下简称紫琅学院) 为例, 校园网络每年都会遭受多次外来攻击, 特别是在每年的四月到八月招生期间尤为突出, 常常造成网络拥塞导致网络瘫痪, 学院招生信息网站无法访问, 系部服务器被植入木马和黑链接等, 直接对学院招生造成重大影响;同时对当时正常教学也造成了一定的影响。除了外来的攻击, 民办院校校园网的不稳定不安全的另一个重要原因是不少学校一味追求利益, 并未重视校园网络的建设, 对其投入的人力和资金的不足所导致的。

2 民办院校校园网络建设

⑴订规划。无论是公办还是民办院校在建设或者改造校园网前都必须有个规划。这个规划应当包括近期、中期和长期规划, 结合自身学院的规模、需求及发展而制定。网络技术的发展特别快, 因此校园网的建设规划必须具备延续性, 适应不断涌现的网络新技术、新应用。

⑵尽量使用现有资源。民办院校在建设或改造校园网时考虑最多的一点那就是资金了。怎样让“老板”觉得这钱花得少, 又花得值?就必须利用好现有的一切资源。紫琅学院之前有个简单的校园网, 其中很多设备比较陈旧如老博达、大唐电信的交换机, 这些设备我们就可以设计到小型办公室内部使用;线路上尽量使用原有线路, 特别是在接入层上;服务器陈旧且性能已经不能胜任新要求, 可以改建其他对硬件要求不高的服务器, 如FTP (File Transfer Protocol文件传输协议) 服务器、DHCP (Dynamic Host Configuration Protocol动态主机设置协议) 服务器等。

⑶加强培训, 建立安全管理制度。紫琅学院组建了网络中心安全管理小组, 这个小组只负责全院网络安全相关工作, 主要有三个部分安全工作:对校园网络安全管理、网络安全技术研究和学习、对学院普通教职工进行安全培训。定期和兄弟院校的网络管理人员交流网络管理经验和技术;参加有关网络安全的培训、讲座甚至新设备的发布介绍, 来掌握新的安全技术。

⑷组网相关技术和要求。前面已经提过民办院校校园网对安全性和稳定性的要求很高, 综合考虑了网络安全的标准、技术、结构及设备, 寻求一种全方位的、纵深的、立体的、主动的、动态的网络安全防御体系, 同时它要实施分等、分层及实时防护, 通过多条防线来保护校园网络的安全, 尽最大可能做到主动发现并且预警是在攻击行为发起之前, 当遭遇网络攻击的时候能全面分析记录和抵御, 在被攻破以后能够误导侵入、阻止蔓延、及时补救与迅速恢复。进而建立起事前、事中、事后处理机制与防御体系, 在空间和时间上保证校园网络的安全。紫琅学院组网相关技术规划:千兆骨干、百兆交换到桌面, 而且骨干以后可以平滑升级至万兆;为了安全可靠构筑核心骨干, 采用双核心网状结构;单独一台防火墙缺少必要保障, 采用两台防火墙互相进行链路备份;网络采用三级技术架构 (接入、汇聚、核心) ;在校园网出口处增加负载均衡设备, 保证多条链路 (教育网、电信网、联通网、移动网) 的负载均衡;增加上网行为管理设备实名上网, 做到访问控制和流量控制等;在部分重要网段增加入侵检测设备, 做到威胁提前预警;增加VPN (Virtual Private Network虚拟专用网络) 设备, 方便教职工远程移动办公;增加无线接入点, 既可以减少布线的费用又可以方便师生移动设备接入校园网。合理利用IP (Internet Protocol互联网协议) 地址, 按部门划分虚拟局域网, 保证每个部门IP地址够用的同时也为将来网络扩展预留一定数量的IP地址。在交换机和路由器上制定必要的访问控制列表来阻止和减少病毒的危害。对服务器定时做好备份、升级、打补丁及防毒防黑措施。另外还应当对硬件设备做必要的保护措施, 如:防雷、防火、放水、防潮、防盗、放破坏等。

3 结束语

整体来说建设校园网络是一项复杂的工程, 其规划是否合理对校园网络将来的发展和产生的效益起着十分重要的作用。对于像我们这样的民办高职院校来说安全稳定的校园网络是学校培养高素质的创造和复合型人才的需要, 更是其发展生存的保障。

参考文献

[1]邹玉波.浅谈高职院校校园网络的建设.《辽宁行政学院学报》.2012 (12) .[1]邹玉波.浅谈高职院校校园网络的建设.《辽宁行政学院学报》.2012 (12) .

[2]华倩.浅谈校园网络建设.《科学大众 (科学教育) 》.2012 (10) .[2]华倩.浅谈校园网络建设.《科学大众 (科学教育) 》.2012 (10) .

[3]石磊, 赵慧然.网络安全与管理[M].清华大学出版社, 2009.[3]石磊, 赵慧然.网络安全与管理[M].清华大学出版社, 2009.

民办学院校园网络建设 篇2

民办高校的校园文化建设研究

作者：常俊红

来源：《沿海企业与科技》2005年第09期

[摘要]校园文化渗透于学校建设的各个方面，对学校的发展起着举足轻重的作用。而民办高校作为高等教育中的主要力量，对我国高等教育的发展做出了巨大的贡献。文章对我国民办高校在校园文化建设中存在的一些问题进行了分析，并提出了改进建议。

[关键词]校园文化；民办高校；教学

[中图分类号]G40一012

民办学院校园网络建设 篇3

摘要：本文阐述了现阶段我国民办高校二级学院管理机制创新的标准，并结合民办高校二级学院机制改革的现状，有针对性地提出了民办高校二级学院管理机制的建设与创新途径。

关键词：民办高校 二级学院 管理机制

随着我国教育事业的不断发展，特别是高校扩招以来，很多民办高校不断兴起和发展。在对学校管理方面，大多数民办高校把一些系部组合成为二级学院，并以二级学院为核心进行相应的管理。因此，笔者认为研究现阶段我国民办高校二级学院管理机制的建设与发展势在必行。只有这样，才能全面发挥各个二级学院的管理职能，提升我国民办高校的管理质量，促进民办高校的健康运行。

一、民办高校二级学院管理机制的创新标准

首先，民办高校要保证二级学院的权责对等，确保权、责、利一致。二级学院直接管理是对管理主体的变更，各个二级学院有了独立自主权，而学校需要做的就是通过权责明确、管理机制的规范及精细化管理手段来进行宏观调控。二级学院管理机制的实行，使得各个二级学院能够独立开展教学、科研、管理等工作，并具备了人事权、财政权、资源配置权等，在权责一致的基础上，有利于学院内各项工作的有效开展。

其次，民办高校应以教学为中心。不论是民办高校，还是公办高校，其工作中心都是教学育人。只有培养出社会所需的人才，才能体现出高校办学的价值。

再次，民办高校应以整体协调性为标准。二级学院管理机制在运行中应是一个系统性较强的有机整体，所以需要各部门的密切配合，提高管理效率。

最后，民办高校应遵循因校、因院制宜的原则。现阶段，我国二级学院管理机制有三种模式：第一种是校、院二级管理方式，即学校负责宏观调控，各个二级学院自主行使职权；第二种是校、院、系三级管理方式，系是最底层的行政单位，职权较少，院是“中流砥柱”，起承上启下的作用；第三种是校、院二级管理与校、院、系三级管理同时存在。院校可根据自身的实际特点，选择合适的管理模式，因校制宜。

二、民办高校二级学院管理机制的创新途径

1.建立完善的人事管理制度

大多数民办高校的人事管理直接由学校统一负责，这不利于人才信息的动态掌握和人才潜力的发挥，所以实行二级学院管理机制，民办高校应在学校宏观调控的基础上，通过管理的规范化和动态的监督机制，保障人力资源管理的高效运行。

二级学院人事管理权的下放与重新划分，是对现有的、单一的人事管理机制的创新，实现了权、责、利的明确与对等。同时，二级学院人事管理开辟了新的思路途径，有利于人才建设朝着科学化、规范化的方向有效执行与落实。此外，二级学院应以教学为目标，通过科学的方式引进人才，完善师资建设过程中的引进、聘用、培养、考核、评价等一体化的系统性人事管理机制。

2.建立完善的科研管理机制

根据社会市场需求，二级学院管理与创新应根据学校及院系特点，进行管理制度的合理化创新，以教学为核心，顺应教育发展趋势，积极推进应用型人才的培养，因校、因地制宜。很多二级学院科研实力较弱，所以在开展科研工作时，需要学校科研部门的协调与配合，规范管理。此外，学术研究性较强的二级学院应具有科研管理的自主权，便于科研管理日常工作的开展，并建立完善的科研机构或建立二级学院科研小组，实现扁平化管理，挖掘科研创新的理念和思路，不断深化产、学、研。

3.建立完善的财务管理机制

完善财务管理机制，应以学校统一规范二级学院管理的模式开展。一些综合性高、实力较强的民办学校可以建立学校、二级学院两级财务管理制度，规模不大的院校可以学校统一管理为主，优化财务资源配置，并积极发挥二级学院的财务管理的积极性与独立性。

三、结语

民办高校要重视二级学院的建设及管理，只有不断研究和创新其管理机制，才能使民办高校的二级学院以及民办高校发展得越来越好。

参考文献：

[1]周海玲，孙晶晶，周涛.民办高校二级学院管理模式探析[J].科技致富向导，2011，（15）.

民办学院校园网络建设 篇4

1.1 档案是学院进行行政、教学和管理的总结

民办二级学院成立的时间不长, 现存的资料非常有限, 急需大量的行政管理、教育教学以及对学生进行管理的经验。档案作为行政、教学、科研、管理和社会服务的第一手资料, 是民办二级学院自身工作开展的重要依据, 也是提高教学质量、加强教学管理、积累教学经验的有利工具。建立档案可以将民办二级学院的工作成果进行汇集, 指导学院各项工作深入开展;建立档案能有效地促进学院行政、教学、科研和学生思想政治教育等各项工作的顺利开展, 能够确保学院各项工作有条不紊地开展, 能够提升学院的管理效率和管理水平, 是学院实现可持续发展的重要基础。

1.2 档案是民办二级学院发展的历史凭证

档案是二级学院历史的记录、知识的载体之一, 它主要包含文件资料的管理、校园文化建设、教师履历的管理、课堂教学与实践教学记录、学生学习和生活的管理、学籍管理、招生与毕业工作、教学科研等方面的文字材料、声像、电子资料, 它是全体师生员工在工作活动中直接形成的。档案真实客观地记录了民办二级学院发展的历程, 见证了学院的成长和奋斗历史, 是学院重要的信息资源, 对学院乃至整个学校具有重要的推进作用。

2 民办二级学院档案工作中存在的问题

2.1 档案管理责任意识不强, 档案流失严重

民办二级学院一般都是最近几年才建立起来的, 与处在教学第一线的其他二级学院相比有一定差距。尤其是在档案管理方面, 大家对档案的重视程度不够, 档案管理员的管理水平也不高。教职工往往只认识到对学生教育和管理的重要性, 而忽视了对日常档案材料的管理, 意识不到学院档案的潜在价值。大部分档案管理员不关注档案材料的收集、整理, 肤浅地认为档案管理就是简单的整理、装订工作材料, 在档案管理工作方面投入的精力不够, 因此流失了大量有价值的档案资料。部分民办二级学院档案管理员对教学档案的归档持抵触态度, 认为日常教学、学科建设等相关材料应该由开课学院来归档, 自己只要收集学院行政和管理的档案;而开课学院则认为不是本学院开设的专业, 教学档案材料不在自己收集范围之内, 这样就导致大量的教学档案严重流失。由于对档案管理工作重视程度不够, 档案信息资源开发不足, 造成了档案利用率不高。

2.2 从事档案管理的人员不专业, 业务素质不高

经调查, 大多数民办二级学院行政编制不多, 档案管理员都是由办公室主任或行政秘书兼任, 没有相对应的专业人员从事档案管理工作。同时他们的行政事务繁多, 离岗接受教育和培训的机会很少, 因此普遍缺乏必要的档案管理专业知识和计算机操作技能。有些二级学院人员编制紧张, 兼职档案管理员经常变动, 刚接手档案管理工作的新手要熟悉这项工作毕竟要有一段时间。这些客观因素的存在, 对民办二级学院的档案管理工作造成相当大的影响。缓慢的归档进程及低劣的归档质量, 制约着民办二级学院档案管理和建设工作的开展。

2.3 档案管理没有独立, 规章制度不完善

国有民办二级学院与独立学院相比, 在独立化程度和制度建设方面有一定的差距。在档案管理方面, 高校对民办二级学院档案工作所采取的方式与其他二级学院基本上是一致的, 档案管理员行政上受二级学院管理, 业务上受学校档案馆的监督和指导, 没有考虑到民办学院的特殊情况。这样就导致民办二级学院档案管理员对于民办学院的档案管理, 在头脑中没有一个明确的概念, 他们往往按经验办事, 这样就容易忽视工作的特殊性, 很难有针对性地去开展工作。此外, 诸多民办二级学院没有制定相应的档案管理规章制度和具体的实施细则, 档案管理工作缺乏程序化和规范化, 即使收集了部分档案, 也是一片杂乱, 很难查阅。

3 民办二级学院档案建设的措施

3.1 充分认识民办二级学院档案工作意义, 与时俱进, 更上一层楼

档案工作是民办学院建设和发展进程中不可缺少的重要组成部分, 档案事业的发展与学院的发展日趋紧密。档案作为民办学院运行、发展中的原始凭证, 是处理各类教育教学问题必须查考的重要依据;作为学生管理工作的真实记录, 对于提高管理工作效率, 更好地为学生成长成才服务, 有着极其重要的意义。学校领导要认清形势, 转变观点, 树立牢固的档案信息意识。要将档案工作列入学校重要议事日程, 切实加强领导, 周密部署, 精心组织, 常抓不懈, 抓出成效来。

3.2 重点抓好信息化建设, 提高档案管理的速度和质量

档案工作信息化, 是档案工作新时期的发展方向和必然趋势。随着民办二级学院工作职能的具体化, 招生人数的增多, 管理难度的加大, 学院档案数量急剧增加, 内容日趋丰富, 载体多样, 教师工作过程中对档案的需求也呈快速上升的趋势。面对这样的形势, 档案管理员单纯依靠传统的手工管理方式, 已经很难适应当今工作需要, 必须尽快实现档案工作信息化。利用现有的自动化设备, 建立和扩大高效、快捷的计算机索引系统。目前, 诸多民办二级学院档案的查阅由于受技术和条件的限制, 除教学档案和部分学生档案外, 一般仍以人工为主。从发展的观点看, 学院必须尽快建立计算机检索系统, 同时利用网络和现代通信等技术, 强化查阅功能, 充分发挥先进技术对档案信息传播迅速、检索快捷、利用方便等优势, 提高档案管理的速度和质量。

3.3 搞好硬件建设, 改善档案工作环境

学校要加大对民办二级学院的投入, 还没建立综合档案室的民办学院, 要尽快采取措施, 克服困难, 早日改变目前状况。为档案工作配置性能完善的计算机硬件设备, 积极采用适合全校联网需要的档案管理软件, 努力实现档案管理的自动化。要积极推进档案管理网络和数据中心建设, 运用现代科学技术, 实现档案信息传输网络化。

3.4 进一步加强档案管理队伍建设, 以适应新形势的需要

民办二级学院档案工作是一项系统性、业务性和技术性很强的工作。档案管理人员素质的好坏, 直接影响着档案管理水平的高低, 关系到民办二级学院在同类高校民办分院中的竞争力。学校要加强档案工作人员的配备工作, 逐步将责任心强、工作认真负责、钻研业务、遵守纪律的同志充实到档案工作岗位上去。针对现有档案管理人员的不同层次, 不同岗位, 组织他们有计划地系统学习《高等学校档案管理办法》、档案管理专业知识和计算机网络技术等, 使其视野开阔, 全面提高技术水平和业务素质。只有合理调整档案专业人才结构, 才能适应知识经济的时代需要, 才能推进档案管理的现代化进程。

参考文献

[1]涂丛英.以校园网为依托, 推进高校档案数字化建设[J].档案学研究, 2005 (2) .

[2]曾菊君.高校系部教学档案管理刍议[J].长治学院学报, 2008 (1) .

民办学院校园网络建设 篇5

一、加强民办培训学校校园文化建设的重要性

其一，教育是良心事业，教育是育人工程。

民办教育事业属于公益性事业，是社会主义教育事业的重要组成部分。国家对民办教育实行积极鼓励、大力支持、正确引导、依法管理的方针。在民办教育蓬勃发展的今天，如何提升自身形象、品质、公信力，使民校变成名校，已成为民办培训学校的投资者、经营管理者及老师都应该去深思的问题，而重视校园文化建设就是最为直接的方法和途径。校园文化建设是构建和谐社会、和谐校园文化的重要组成部分，是学校教育、德育工作和未成年人思想道德建设的重要内容，是全面育人不可缺少的重要环节。如果一所民办培训学校没有文化，这所学校严格意义上还不能算是一所学校，只能算是一个企业。学校文化主导着学校每个成员的言行，在潜移默化中影响着每一个成员的思维与行动。古代大文豪韩愈在《师说》中曾云：师者，传道授业解惑者也。何为“道”？通俗来说就是道理，就是规律，就是为人处事所持之标准，就是品德。民办培训学校虽然以“授业解惑”为直接目的，但作为社会主义教育事业的重要组成部分，自然不能忽视“传道”这一教育的根本目的。试想一下，一所培训学校中同事关系融洽、师生关系和谐，全校充满着一种积极向上的氛围，会给在其中学习的中小学生多么大的影响，对塑造其完善的人格具有多么大的意义。教师的言传身教远比口头鼓吹来的直观的多，有力的多。

其二，校园文化建设对民办培训学校自身的发展也具有重要意义。

伴随着社会经济的发展,人们在教育上的投资越来越多,以初高中学生文化辅导课为主的民办培训要想在激烈的市场竞争中取得一席之地,就有必要不断的加强民办培训学校的校园文化建设。校园文化是一个学校的活力与灵魂，一个民办学校若缺乏校园文化，那么就如鲜花缺少水分的滋润一样，没有发展的潜力，缺乏生存的活力。校园文化对校园中每一个人的影响和制约正好与管理的导向、凝聚、激励、约束等功能相吻合，因此，加强校园文化建设是一种新型的民办学校德育模式。

由于思维定势或处于思维转型期观念的困扰，人们对培训学校往往投以怀疑的目光。培训学校要生存、发展、壮大，客观上也离不开校园文化建设。随着《民办教育促进法》的贯彻落实，民办学校如雨后春笋蓬勃而生，全国共有7万多所民办学校，但有不少的是“其兴也勃，其亡也忽”，很快成为唯利是图的“文化沙漠”，仅仅能昙花一现。而其中也有些欣欣向荣、不断发展壮大，成为了名校。总结其成败得失，是否重视校园文化建设，是重要原因之一。

二、办学校校园文化建设的措施和途径

民办培训学校校园文化建设是一项全面的复杂而系统性的工程，绝非一朝一夕之功。搞好学校校园文化建设，需要办学者、管理者的远见卓识与人格魅力，需要全体成员融入自己的优秀品格。因此，在创建校园文化过程中，全体师生人人参与，增强“自我动手建校园”意识，培养师生创造美、鉴赏美的能力。

文化是一种隐性的东西，它必须依赖于各种载体来体现，并作用于人们的思想，起到教育作用。校园文化亦是如此。我们应该认识到校园文化强大的育人功能，有效地利用各种载体，推进校园文化的建设，形成自己的办学特色。下面从以下几个方面来谈谈建设优质民办培训学校校园文化建设的措施和途径。

其一、精神文化是校园文化的核心内涵。

学校精神植根于深厚的文化土壤，它反应人的世界观、人生观、价值观、审美观，是学校教育理念的体现，是学校的灵魂。学校精神的形成需要长期的历史积累，是一个由外到内、由浅至深的发展过程。它作为校园文化的内在核心，具有强大的凝聚力和向心力，良好的学校精神一旦形成，必将构成一股巨大的推动力，激励人们把民校办成“名校”。它对内能创造出一个积极健康、团结向上的，能影响校内成员价值选择、人格塑造、思维方式、精神风貌等关系学校教育质量优劣的环境和组织氛围；同时，它对外又体现了学校的目标要求及办学特色，在社会上构成巨大魅力和竞争能力。民办培训学校要在竞争中立于不败之地，必须把学校精神的培育作为长远目标，注重把学校精神的培育与指导具体的实践相结合，在正确价值取向的引导下，充分发挥学校领导和教师的带头作用和校园典范的榜样作用，使其对校园文化建设真正起到凝聚作用，对建设特色学校起到促进作用，对培养全面发展人才起到塑造作用。培养、发展创新精神是校园文化理应追求的教育目的和人文理念。只有把创新精神融入整个学校精神的培育中去，并使之成为精神的核心之一，才能使民办学校在激烈的办学竞争中永葆蓬勃的生命力，使学校精神成为凝聚全校师生共同奋进的强大推动力。

其二、以制度建设为载体，形成学校制度文化

学校制度文化是学校在日常管理要求或规范中逐步形成的，是全体学校成员认同和遵循的物质与精神成果，体现着学校个体特有的价值观念和行为方式。“没有规矩，不成方圆”，只有建立起完整的规章制度，才能规范师生行为，保证校园各方面工作和活动的开展与落实。制度建设是民办学校园文化发展的保障，校园文化要发展，必须要有相配套的管理机制。要把校园文化纳入法制的轨道，通过制定校园文化管理制度，实施有效管理，以维护校园文化建设、文化活动的有序开展。但一个学校的制度建设不能仅局限于校园文化建设的管理制度，还应更加广泛和全面。要具有严格完善的规章制度和民主科学的管理方法。学校制度不应成为约束人的工具，应使其成为引导人、服务人、发展人的工具。因此，民办学校的制度建设要根据师生的内在需求、心理特征，并符合民民办学校发展的内在规律，成为倡导自由、民主宽松气氛的导向性体系，使之“人格化”，而非“权力化”，以创造稳定、持久并富有创新活力的校园文化氛围，推动学校发展，提高社会认可度。制度体系建立后，还必须强化相应的责任制及监督约束机制，保证其有效实施。

其三、构建和谐的师生文化

民办学院校园网络建设 篇6

开幕式上，升达学院院长崔慕岳教授致热情洋溢的欢迎辞。他简要介绍了创办人王广亚博士回馈桑梓、创办升达学院20年所取得的辉煌成绩。本次会议是我省民办本科院校（独立学院）图书馆首次举办的学术研讨会，他相信通过本次会议对我们共同关心的话题进行研讨和交流，必将对促进我省民办本科院校（独立学院）图书馆事业发展产生积极的作用。

郑州大学图书馆崔波馆长简要传达了今年8月和9月由河南省高校图工委和郑州大学图书馆承办的“全国高校图工委四届一次会议”和“中国图书馆学会阅读推广委员会2013年工作会议暨第七届全民阅读论坛”两个全国性大型会议的精神，通报了新一届全国高校图工委近期工作要点与思路，要求各馆结合本馆的实际积极贯彻落实。

升达学院图书馆信息科张鹏科长就升达学院“CNKI知识服务平台”的建设背景与思路、经验和体会，以及进一步完善的设想等进行了详细汇报。随后，崔慕岳院长等与会领导和嘉宾为升达学院“CNKI知识服务平台”正式开通剪了彩。

开幕式后，刘剑总经理和姜文军总经理分别介绍了《CNKI知识发现平台功能新进展》和《CNKI总库产品及功能应用演示》，引起与会代表的极大关注。

10月17日下午，学术研讨会在升达学院图书馆举行，研讨会由王槐深馆长主持。首先，他以《盘活馆藏资源 服务教学科研》为主题介绍了升达学院图书馆深化信息服务的探索与实践。接着，河南理工大学万方科技学院、郑州黄河科技学院、石家庄铁道大学四方学院、中国地质大学长城学院、北京交通学院海滨学院、郑州成功财经学院、新乡医学院三全学院、郑州科技学院等与会代表先后发言，介绍分享了各馆结合自身实际和特色，全程参与新馆舍建筑设计、开展书香校园建设、图书馆迎评促建、新生入馆教育与文检课开设、自助借还，自助复印扫描，自助上网、面向校外社区服务，以及参观考察韩国高校图书馆的感想。

本次会议达成以下共识：一是倡议成立我省民办本科院校（独立学院）图书馆协作组，为互相交流沟通、合作共建搭建平台，建立长效机制。二是呼吁我省民办本科院校（独立学院）图书馆积极参与河南省高校图工委组织的相关活动，积极利用CALIS、CASHL、HALIS共享资源，以弥补馆藏不足。

会议期间组织参观了升达学院图书馆和河南理工大学万方科技学院图书馆，给与会代表留下美好印象。

浅谈民办高校校园文化建设 篇7

民办高校是指国家机构以外的社会组织或者个人利用非国家财政性经费举办的高等教育学校。民办高等教育重新恢复于20世纪80年代初期, 目前的民办高校应该包括民办学院、独立学院和对外合作办学等形式。截止2006年底官方统计, 我国共有独立设置的民办高校278所, 独立学院318所, 两类在校学生达到280.5万人, 其中独立设置民办本科院校28所 (现有40所) [1]从上世纪90年代开始, 经过近20年的发展, 对于加快我国高等教育的大众化步伐起到了十分重要的积极作用, 但是在办学过程中因为它特有的性质和民办高校学生特有的特点, 也出现了一系列矛盾和问题, 这给民办高校的校园文化建设提出了新的挑战。

1 目前民办高校校园文化建设的现状

因为民办高校是新兴的办学模式, 其蓬勃发展也是近10年所呈现的, 历史比较短, 而且由于民办高校在办学主体、管理体制等方面与普通高校有所不同, 所以造成了民办高校在校园文化方面有以下不足方面:

1.1 思想政治工作不够深入思想政治教育作为高校建设的重点, 决定着学校的办学方向, 《中华人民共和国高等教育法》第四条规定:高等教育必须贯彻国家的教育方针, 为社会主义现代化建设服务, 与生产劳动相结合, 使受教育者成为德、智、体等方面全面发展的社会主义建设者和接班人。民办高校也注重学生的思想政治工作, 比如有些学校以班级为单位每月一次的政治学习, 班级组建了三个代表小组, 每月至少一次集中学习, 每月至少一次班会, 都要有详细地记录, 而且作为辅导员考核工作的一项。同时, 教工每周四一次政治学习;但是相应的行为规范、守则、奖惩制度等尚未确立;而且偏重对教学工作, 科研技能及学习尖子等方面先进典型的培养, 而对于思想政治工作的标兵、言谈举止文明礼貌的榜样、尊师爱生及见义勇为的典型, 却疏于着意树立, 忽视对各方面先进典型的培养[2];党建工作中, 因为基层党组织有些刚刚成立, 而有些还没有健全, 先进作用也没有很好地发挥, 工作有滞后, 从而影响了校园文化建设的进度。

1.2 校园文化建设的主体作用没有得到很好的发挥学生是校园文化中最广泛、最直接的参与者和建设者, 同时也是校园文化受益者。有句话说:如果学习是被动的, 那么当学生是痛苦的, 如果学习是线性的, 那么当学生是简单的, 置身于学习化的时代, 学生的学习不应该是只定位于“认识与学会”, 而应当是上升或深入到“研究和思考”。学生的主动参与是校园文化建构的活力所在, 校园文化的生命力才能得以迸发。可是作为校园文化主体之一的学生, 在民办学校, 尤其是高考制度改革后, 因为录取分数线较低, 学生的自觉性较差基础差, 如何弥补这方面的不足, 是我们仍需探讨的问题。

另外, 教师作为校园文化建设的另一主体, 起着导向性的作用, 一所学校的素质取决于教师队伍的素质, 大部分教师提倡和认可的东西很快就会成为校园文化的组成部分, 但是在我们学校, 师资结构还没有达到理想的地步, 基本上“两头大, 中间小”, 离退休返聘的老年人较多, 刚毕业的年轻教师较多, 骨干教师较少, 而且流动性较大, 不利于形成稳定发展的校园文化;兼职教师, 与民办学校处于松散的雇佣关系, 不利于与学生的交流, 难于在校园文化建设上发挥教师的主导作用。也曾听到有老师说到, 不就是一个月的考核奖么, 我不要了, 除了完成授课任务, 不愿多付出。而专做学生工作的行政人员, 也往往得不到学校足够重视, 普遍受到一些不正确的看待。许多业务教师认为行政人员所做的是体力劳动, 对这些行政人员而言, 得到的更多劝解是赶紧找机会转到业务教师的行业, 认为从事行政工作不是长久之事。在民办学校真正将辅导员工作当成事业来做的目前还不理想, 这些都不利于校园文化的良性培养和形成。

1.3 校园文化建设中封闭状态明显而开放性不足校园文化是社会大文化下的亚文化, 是社会主流文化在校园中的反映, 校园文化与社会文化的联系难以割断, 但在民办学校, 极少组织学生开展实践活动, 只是在暑假让学生自己参与实践, 组织参观革命教育基地, 参观博物馆, 不是不愿意组织, 而是相应问题不好解决:一是派车问题, 二是经费问题, 三是安全问题。而在同时校园文化中最活跃的因素-活动文化, 往往局限在校园这方寸之地孤芳自赏, 成为温室里的花朵。总的师生所接触的文化比较单一浅薄。

2 民办高校校园文化建设的基本思路和对策

2.1 应充实校园文化的知识内涵和学术氛围校园是传播知识的殿堂, 大学校园则是进一步学习, 研究的场所, 是学习和研究高深知识的地方, 学术文化是大学建设的基本内容, 直接影响学校的综合实力和办学水平, 是学校生命力所在。营造学术氛围, 可以在校园进行环境布置, 烘托学术氛围, 如在图书馆, 教学楼等场所, 橱窗、网络、学生刊物等媒介中反映各种学术交流活动和内容;可以定期举办不同类型和不同层次的学术交流活动, 鼓励学生尽早参与科学研究活动;请不同类型的有关专家来校做讲座, 比如知名企业家;比如:文学家, 像二月河等。当然, 这些学生感兴趣, 不过要有很大的费用投入, 在公办院校每年的讲座投入达到百万。但是目前民办院校承办的讲座, 理论性太强, 学生不感兴趣, 基本上每次都是强迫学生去。学术气氛的营造需要一个过程。

2.2 开展主题教育活动, 提高校园文化活动的品位目前的民办高校面临着激烈的竞争市场, 尤其是给公办高校的竞争, 是一种综合实力的竞争, 而校园文化是校园综合实力的一部分, 就像企业创立品牌一样, 民办高校的校园文化也应该有品牌意识[3], 从而能增强民办高校的综合实力。因此, 民办高校在校园文化建设中必须立足校园实际, 创立自己的校园文化品牌。要精心设计和组织开展内容丰富、吸引力强的思想政治, 学术科技, 文娱体育等文化活动, 把德育、智育、体育、美育渗透到文化活动中, 使大学生在活动中思想感情得到熏陶、精神生活得到充实、道德境界得到升华。充分利用五四青年节、七一、国庆节、一二九运动纪念日等重大节庆日开展主题教育活动, 唱响爱国主义、集体主义、社会主义主旋律。比如在一些民办高校为纪念一二九运动, 进行一二九话剧演出, 歌剧, 举办了纪念一二九运动的演讲比赛等, 均在围绕主题进行文化活动。另外, 纪念红军长征胜利周年, 开展了主题活动, 虽然, 活动在艺术性上有待提高, 但是毕竟为高品位的活动进行了铺路。希望能多些专业人士的指导。

2.3 做好制度建设校园的制度文化建设史校园文化建设的保障[4], 校园文化建设的发展离不开相配套的管理机制, 通过制定校园文化给与有效管理以维护校园文化建设的有序开展, 英国剑桥大学早在1856年就颁布了《剑桥大学法》用来教育及校园文化建设作为保障。“建立完善的竞争机制, 在竞争中求生存求发展”这是哈佛大学的座右铭。有了这种激烈的竞争机制和完善的奖惩制度, 有利的推动了哈佛大学师生不断进取, 不断创造奇迹。当然, 民办高校要发展必须有政府和学校方面共同努力。

2.3.1 要改善从业人员待遇低, 职称评审无保障的局面校园文化的主体主要是民办高校的行政人员, 而民办高校行政人员流失严重, 主要也是待遇和职称方面无法得到保障。对民办高校来说, 现在还没有针对民办高校行政人员工作的条款, 更无法确保教师的质量和校园文化工作开展的效果。所以必须通过相应的政策完善各种保障机制, 才能提高心理工作者的积极性, 促进民办高校心理健康的有序发展。

2.3.2 改善教师待遇不公局面在《民办教育促进法》中明确规定民办高校与公办教师享有同等权利, 不过, 由于对民办高校教师在任职、辞职、免职、处罚条件等方面没有细化, 使得民办教师在医保、住房、职称评审等方面不能得到有效解决。

2.3.3 要改变招生不公, 学生待遇不公局面在我国行政法规明文规定, 所有教育机构均有享有招生自主权。但是在统一招生考试录取中, 公立院校优先、民办高校最后录取原则[5], 现在的民办高校基本上都是三本院校, 按照录取的顺序, 一本、二本录取后才开始三本, 使得民办高校的招生质量受限, 恶性循环, 民办高校培养的学生永远跟不上公办学院的学生质量, 无形中就会增加民办高校学生的心理负担, 同时也不利于民办高校的发展。所以应贯彻民办高校与公办高校法律地位平等的原则, 在招生、教学、行政管理和发放毕业证等方面均享用平等权利, 尤其应改革招生制度, 允许民办高校与公办高校平等的参与不同层级的招生, 改善民办高校的生源质量。

民办教育促进法第三十三条规定:“民办学校的受教育者在升学、就业、社会待遇以及参加先进评选等方面享有与同级同类公办学校的受教育者同等权利”。但实际上并不是如此, 从毕业生毕业证书的实效性、学生申请助学贷款、奖学金等方面可以看出有差距。

2.3.4 加强监督环节的政策落实民办高校培养的仍是社会主义事业的接班人, 而校园文化建设有利于大学生的成才, 教育主管部门应该强化对民办高校校园文化建设的领导和管理, 定期派专员深入各个民办高校了解情况, 可以督促作用。

2.4 发挥社团的德育功效, 促进校园文化建设学生社团是青年学生自愿组成的群众性组织, 是青年学生“认识自我, 展示自我”, “发展自我”的舞台, 在激发学生的“自我潜能”, 强化学生的“自我意识”方面发挥有效作用, 是青年学生自我教育的有效途径[6]。民办高校可以在社团建设中, 成立社团联合会, 形成院系级社团, 班级社团, 当然社团要依据学生的兴趣开设, 基本能实现了百团大战的局面, 把社团做为主力军, 发挥社团在校园文化建设中应有的作用。

人们之所以希望到一些名校学习, 这与他们特有的精神氛围与文化环境是分不开的。而一所高校的文化建设需要几十年甚至几百年的不断沉淀, 积累提炼, 而对于民办高校需要一个长期的过程。不是学校内部哪一个或几个部门所能建设好的, 更不是如目前许多学校一样仅凭学生管理和思想教育部门的努力就能收到应有的效果。学校文化建设不只是让在校大学生受益, 而且能使包括教师在内的所有师生员工受益。所以应该树立全民意识, 共建校园文化建设。

摘要：校园文化是一种环境文化, 其重要作用在于创造一种文化氛围去感染学生, 民办高校应在发展中充分认识加强校园文化建设的重要性, 注重品牌建设, 不断创新校园文化建设, 营造浓厚的学术氛围, 增强竞争力, 保持可持续发展后劲。

关键词：民办高校,校园文化,对策

参考文献

[1]卢彩晨, 邬大光.中国民办高等教育回顾与前瞻[J]教育发展研究.2007 (3B) .

[2]孙健.民办高校校园文化建设浅析.[J]科技信息[J].2008.6.

[3]周凤荣.我国民办高校校园文化建设透析[J].湖南科技学院学报.2006.2.

[4]黄强, 倪莉.民办高校校园文化建设探究, .[J]科技信息[J].2008.20.

[5]张胜利, 曾文.浅析教育与公平与我国民办高校的发展[J]当代教育论坛.2007 (9) .

民办学院校园网络建设 篇8

著名图书馆学家阮冈纳赞提出“图书馆是一个生长着的有机体”。伴随着图书馆的发展, 图书馆馆员也要不断成长、完善自我。本文从二级学院图书馆馆员队伍建设的意义、目前存在的问题、如何建设图书馆馆员队伍等方面进行分析与阐述。

一公有民办二级学院图书馆馆员队伍建设的意义

1. 图书馆馆员队伍建设是充分发挥二级学院图书馆功能、体现图书馆价值的内在要求

图书馆是学校的文献信息中心, 是为教学与科研服务的学术性机构, 是学校教学与科研工作的重要组成部分。根据美国图书馆学专家迈克尔·戈曼的研究结论:在图书馆所发挥的作用中, 建筑物占5%;文献信息资源占20%;而图书馆馆员占75%。没有一支阵容整齐、素质优良的馆员队伍, 高校图书馆的职能和作用就不可能得到充分发挥。

在图书馆建设方面, 只有从馆员队伍建设抓起, 才能为未来图书馆的现代化建设与数字化建设提供保障。

2. 有利于创建和谐的图书阅读环境, 有利于学生成长

图书馆馆员与高校老师一样, 肩负着育人的职责, 其职业道德水平的高低潜移默化地影响着学生的成长。图书馆不仅要为师生提供学习资料、信息服务, 更为重要的是在服务中育人。高素质的图书馆馆员队伍有利于创建和谐的图书阅读环境, 为广大学生营造良好的学习氛围与成长环境。

3. 高素质的图书馆馆员队伍建设是信息化、数字化、网络化时代的必然选择

21世纪是信息化、数字化、网络化的时代, 信息化时代的到来, 必然使图书馆从传统形态逐步向电子化、数字化的新形态转变, 主要表现为电子图书馆和数字图书馆, 这对图书馆馆员提出了新的要求。图书馆馆员只有提高自身业务素质, 不断学习计算机技术、多媒体技术及信息处理技术, 才能跟上时代的步伐, 更好地为教育教学工作服务。

二存在的问题

1. 目前公有民办二级学院图书馆馆员的知识、技能水平普遍偏低

很多人认为图书馆工作简单, 不需要高学历, 什么人都可以从事。图书馆馆员队伍建设普遍跟不上形势的发展, 人员结构不合理, 知识结构不合理, 图书馆工作人员的文化水平参差不齐, 整体素质不高, 缺少必要的图书馆专业知识和技能, 图书情报专业、计算机专业、英语专业和各种学科人员不足。专业知识与技能的缺乏在很大程度上限制了高校图书馆服务质量的提升。

2. 馆员普遍存在职业倦怠

职业倦怠是一种由于长期重复同一种机械工作而导致的心理枯竭、失去热情的现象。很多馆员对自身工作缺乏正确的认识, 加上工作的重复性与福利待遇低等原因, 致使很多馆员存在不同程度的职业倦怠。职业倦怠表现在情绪上波动较大、意志消沉, 表现在工作上容易敷衍了事、消极应付、不思进取, 对图书馆工作的开展、职能的发挥产生消极影响。

3. 图书馆人力资源激励与管理体制不健全

当前高校图书馆普遍存在人力资源激励与管理体制不健全的现象。缺乏必要的激励措施, 人浮于事, 干多干少都一样, 馆员工作的热忱与积极性得不到激发, 进而限制了图书馆整体服务水平的提高。

三如何建设一支高素质的公有民办二级学院图书馆馆员队伍

1. 培养高校图书馆馆员的图书馆精神, 树立以人为本的服务理念

图书馆在相当程度上体现着高校的文化底蕴。图书馆精神是高校图书馆人才成长与发展的内在动力, 是高校图书馆赖以生存和发展的精神支撑。那么什么是高校图书馆精神?高校图书馆精神是高校校园文化的组成部分, 服务育人是高校图书馆精神的核心, “服务”与“育人”应齐头并进, 传承文化是高校图书馆精神的重要使命。高校图书馆馆员应做到为人师表, 热爱图书管理这一岗位, 忠于职守、兢兢业业, 加强职业道德建设和服务意识。只有每一位图书馆馆员将图书馆精神根植于心中, 图书馆才能永葆“青春”。

以人为本是图书馆发展与时俱进的表现, 是对图书馆服务理念的升华, 也是现代图书馆开展工作的根本出发点。馆员应树立读者第一的服务意识。高校图书馆服务的对象是全校的师生, 是一群个体差异大、知识领域不同、知识层次相对较高的群体。这就要求高校图书馆馆员做好馆藏文献资源的导读工作, 努力向学生推荐好书, 引导学生向正确的方向发展。想读者之所想, 急读者之所急, 根据不同读者的要求提供不同的文献信息, 主动开展服务, 及时提高和完善自己, 努力学习, 不耻下问。

2. 做好高校图书馆馆员各方面人才的储备工作, 定期进行在职培训

随着公有民办二级学院的蓬勃发展以及社会经济科技的日新月异, 高校图书馆的建设需要各方面的人才, 主要包括图书情报专业、外语专业、计算机及网络维护方面的人才。在图书馆建设过程中, 要做好人才储备的工作, 及时吸纳相关专业的优秀毕业生, 以满足图书馆各方面发展的需要。在注重引进人才的同时, 切实加大对现有馆员的培训力度, 提高馆员素质, 让其了解图书情报专业未来的发展方向、学界的最新信息和发展动态, 掌握现代网络信息技术, 提高情报智能和管理水平, 以满足现代化、数字化高校图书馆的建设需要, 提升图书馆的可持续发展能力。如邀请有关专家给图书馆馆员做报告、专题讲座等;举办计算机操作技能培训, 提高馆员学习新知识、新技能、新观念的积极性。

采购工作是高校图书馆一切工作的前提和基础, 采购人员的素质对于高校图书馆藏书结构的改善具有重要的影响。宽阔的知识面、高度的责任心、熟悉出版发行市场并具有热心服务的意识是采购人员必备的素质。图书馆要跟进学校发展的需要及学生的需求, 及时调整采购方针, 填补相关学科图书的缺失或空白。采购员应具有敏锐的前瞻性和灵活的主动性, 及时掌握相关信息, 对本校计划开展的科研、教学工作在文献上要有所了解并做好准备。

图书馆馆员自身要树立终身学习与继续教育的理念, 不断开拓新的领域, 以适应新环境、新形势。图书馆为馆员自主学习提供了得天独厚的优越环境、丰富的文献资源和便利的条件。图书馆馆员应利用好这一优越条件, 不断完善自我。

3. 图书馆馆员应克服职业倦怠, 保持积极的工作状态, 激发工作积极性和创造性

图书馆工作的默默无闻、反复、平庸性会慢慢消磨很多人最初的工作热情, 很多馆员找不到事业的成就感甚至个人的存在感, 逐渐产生职业倦怠, 这对于图书馆的建设发展、对于馆员自己的发展都是极为不利的。馆员应学会自我调适, 提高认识。应该把图书馆工作看作是人生的一笔财富, 能密切接触人类先进文明的缩影, 在做好本职服务工作的同时, 充分利用好这些宝贵的资源让人生受益匪浅。

同时, 广大图书馆馆员要以读书为乐, 以学习为乐, 爱岗敬业, 以快乐上进的精神面貌对广大学生产生潜移默化的影响, 馆员的言行、举止、气质、学识等无不在影响着活跃在图书馆的广大学生, 馆员的言行举止在无声地展示着图书馆人的风采。

4. 完善图书馆的人力资源制度, 创造和谐的图书馆工作环境

建立健全人才激励机制。激励机制涉及图书馆工作的方方面面, 特别涉及员工的切身利益。激励制度的建立应充分听取各方面的意见建议, 使方案科学、客观、公正。主要包括物质激励、精神激励及竞争激励。通过建立激励机制, 对工作积极努力的员工重点培养, 使其成为高校图书馆现代化建设及创新发展的中坚力量。通过奖金、职务晋升等激励机制, 形成竞争环境, 促进馆员积极学习, 不断提高业务水平。高度重视激励机制的有效运用, 是高校图书馆发展的根本保障。

同时, 应为馆员营造良好的工作环境, 给予他们广阔的空间, 让他们施展才能。这样馆员才能心情舒畅、热情地积极投入工作中, 留得住人才, 并能吸引更多人才。

四结束语

图书馆馆员队伍建设是一项长期的、复杂的系统工程。建设一支专业的馆员队伍, 对于图书馆的长期发展具有重要的作用。

参考文献

[1]马民玉.加强图书馆馆员队伍建设提升图书馆可持续发展能力[J].图书馆论坛, 2003 (5)

[2]孙俊彩.进一步提高图书馆馆员的素质, 以适应图书馆现代化发展的需要[J].平顶山师专学报, 2002 (1)

[3]梁勇进.浅析高校图书馆队伍建设[J].科技情报开发与经济, 2008 (6)

[4]肖烨.浅析高校图书馆精神价值[J].湘潭师范学院学报 (社会科学版) , 2008 (3)

民办学院校园网络建设 篇9

考试一直是学校对于学生阶段性学习结果最常用的检测方式, 考试结果也是对教师教学成果最直面的反映。传统的人工出卷方式或多或少会为考试结果增加主观因素, 影响其公正性, 同时也会存在因疏忽而导致教学事故的风险, 随着计算机应用技术的发展, 为了增强考试的公正性、科学性, 建设试题库的议程被各大高校提上日程。

2 三江学院商学院考务工作现状及问题

目前三江学院商学院出卷模式为:由每门课任课老师在课程结束三周前开始准备试卷, 需要准备两套试卷并附答案及评分标准, 由教学副院长随机抽取一套试题为考试用卷, 另一套作为补考用卷。两套试卷内容的重复率不得超过20%, 考核内容必须紧扣教学大纲, 考试题型需尽量做到多样化, 主客观题相结合, 试题容量需保证学生在90分钟左右完成而不会全部交卷。考核方式多以闭卷为主, 考试规定时间为120分钟。为了拉开教学层次, 学校要求同课程名的本专科课程不得使用同一份试卷。目前我院正在积极探索使用“教考分离”的考核方式以促进考试的公正性与科学性, 由每位任课老师各按以上要求出两套试卷, 再由系主任将这些试卷进行汇总后重新整理出两套试卷作为考试用。

这种出卷模式存在的缺点和问题:第一, 出卷人和阅卷人都是同一老师, 考核结果容易受老师的主观因素影响:老师的教学重点与考核重点是否一致?老师在复习的过程中是否存在放水的行为?试题难易程度是否符合教学大纲要求?这些问题都不好界定, 因此考试结果并不能完全客观反映出学生真实的学习结果。第二, 传统的人为出卷方式的试卷收集方式比较机械、不灵活, 一点点的小疏忽都可能在考务工作过程中酿造出教学事故。第三, 容易造成人力的重复劳动和浪费, 某些课程的考核重点可能近几年并没有改变, 但是老师却不得不重复人力准备试卷, 耗时耗力。

所以, 建设试题库工作是必要的, 这是顺应时代发展要求, 解放劳动力的具体体现。

3 试题库的建设方法

3.1 试题库软件的引进

建设好试题库的关键步骤是选择一款合适的试题库软件, 挑选好试题库软件可以说是建设整个试题库工作的根基部分, 一款好的试题库软件才能真正意义上使试卷工作达到事半功倍。从功能上来说, 民办高等院校需要寻找一款能自我装载试题并能实现智能管理这些试题的试题库软件:要能提供便利的查询试题功能;能实现按难易程度、按层次、按题型进行自动组卷功能;此外, 试题库也要有自动识别功能, 这样可以避免相同考点在试卷中重复出现或在不同题目中相互暗示的问题。从外观上讲, 试题库软件设计最好简洁清晰, 使用户清楚的知道需要使用什么功能及如何操作, 同时, 令人舒服的操作页面可以提高工作效率, 避免视觉疲劳。从安全性上讲, 试题库的安全保障与保密性能也是非常重要的考虑标准, 如果试题库安全性能不高, 必将会给用户的使用埋下巨大隐患, 一旦试题泄露, 必将造成无法估量的损失和严重负面影响。从兼容性角度上讲, 现在用户的大部分电子文书处理都是通过使用Word或者Wps来完成, 所以如果试题库可以与Word、Wps等文字处理软件相兼容必将对用户造成极大的便利。从客户服务角度上讲, 在各种产品日益严重同质化的今天, 软件团队的客户服务能力高低也是其能否被选择的重要考虑依据。首先试题库的使用不可能不出现问题, 一旦出现问题就需要背后的强大客服团队进行辅导与帮助, 另外试题库软件的客服能力强弱也反映出这个软件团队是否足够正规、专业。除去以上几方面的考虑, 试题库是否能设定统一的试卷模板、是否能批量导入试题、是否能提供共同录入的功能以及是否有软件更新记录也都也应该列入考虑的范围内。

3.2 试题的选择入库

作为试题库, 必须有着一定数量的试题才能称之为“库”, 大量的题目能充实试题库, 丰富考试内容, 才能组合成不同的试卷。但是在追求试题数量的同时, 不能忽视试题的质量, 试题库中每道试题的质量都关系着最终试卷的质量, 如果有问题的试题入库, 必将影响整个考试。所以入库的试题必须经过精心挑选, 逐一检查, 必须符合教学大纲和考试大纲要求。选择入库试题最好由各门课程的任课教师进行编写、筛选, 再由相关专业的老师进行审核验证, 最后由学科带头人进行检查、把关, 确认无问题才能正式入库, 这样层层步骤检查筛选, 才能确保入库的试题都是优质的, 才可以防微杜渐, 避免后期组卷中可能出现因为试题有误而产生的问题。

3.3 试卷使用的反馈与评估

试题库的建设初衷是为高校的教师与学生服务的, 是为提高高校考务工作的效率与科学性, 因此其服务对象对其的反馈与评估结果是十分重要的, 不仅可以反映出使用试题库后的真实绩效, 更可作为试题库后期改进的重要参数。建议每次考试结束后向所有考生发放本次考试的信息反馈表, 此表可包含试卷难易程度、考核重点是否与平时老师授课重点一致、试卷难易点、试卷质量、试卷问题等内容, 以此来搜集学生对试卷难易程度、试卷质量的评价以及存在问题的反馈。同时可由各门课程任课老师对学生考试结果进行分析, 评价考试结果, 这些数据都对后期试题库改进、试题管理起到重要的作用, 同时也督促老师提高教学成果。

3.4 试题库的日常管理、维护与更新

试题库虽然是通过计算机软件进行科学管理, 但有了这个软件并不是一劳永逸的。试题库的使用过程中也需要进行日常的管理和定期的维护与更新, 对于过时或有疑惑的试题必须及时淘汰或进行更新。在试题库软件使用过程中, 如果发生软件问题, 也必须及时联系厂家进行修复, 以确保试题库的正常与安全工作。试题库最好由学校专门安排考务工作者进行管理与维护, 其管理权限需与一般试题库使用者区别开来, 同时其还要负责与软件厂家的对接工作, 这样既可保证试题库软件使用的安全性, 而且通过由专人专项管理, 一对一服务, 使得试题库更好的运行与工作。

4 构建试题库的意义

4.1 集中试题资源

三江学院商学院相对于其他公办院校而言, 其师资力量并不是十分雄厚, 很多课程都依赖于兼职老师授课与考核, 而这些兼职老师都是来自于本市其他各知名高校, 拥有了试题库后, 可以邀请这些优秀的兼职老师参与设计试题, 并把这些优秀教师编写的高质量的典型试题留于试卷库中, 这样即使后期老师不在本校任教, 这些典型的试题也可以用于后期对学生的考核, 保留住了好的、经典的试题资源。

4.2 公平公正考查教学结果, 促进教师提高教学效果

试题库作为第三方出卷工具, 更能客观公正地体现出考试结果, 避免主观因素对于考试结果的影响, 使考试的结果真实可靠有效, 可以作为考核教师教学成果的重要依据。在科学、真实的数据面前, 使任课老师可以看到不足与差距, 督促其努力完善自我, 自觉提高教学成果。

4.3 将教师从繁重的人工出卷负担中解放出来

试题库的使用可以将老师从重复且繁重的出卷工作中解放出来, 减少其考务工作的压力与精力。对于民办高校的任课教师来讲, 使其有更多的时间投身于其他更有意义的工作中去, 比如科研工作, 挂职锻炼, 或从事其他社会兼职。对于高校考务工作者来说, 试题库的使用, 将其从机械、繁重、重复、冗杂的收缴卷事务中解放出来, 利用软件, 化繁为简, 鼠标轻松点点便可生成一份有质量又有保证的考试试卷, 再也不用担心因为人为的疏忽或者不仔细而会造成试卷错误而导致教学事故的可能存在了。

4.4 有助于教考分离的施行

教考分离是三江学院商学院用于提升考试公正性与科学性的实践, 也代表着各大高校考务工作的走向。原先教考分离对于三江学院商学院教师意味着大量的试题准备与重复劳动, 但是有了试题库后, 教考分离就变得简单易操作了, 试卷直接由试题库生成即可达到教考分离的目的, 真正使授课老师与考核分离, 增加了考试结果的可信性与真实性。

5 结论

综上所述, 在民办高等院校实行试题库是可行且必要的, 这对高校考务工作来说, 是里程碑式的进步。民办高等院校试题库建设需遵循以学校为基础, 以师生为依托, 以大纲为根本, 以科学管理为保证这样的建设理念。试题库的建设工作并不是一劳永逸, 而是一项长期的工作, 需要院校长期的建设与维护。

参考文献

[1]江杏荣.新建本科院校试题库建设的研究[J].嘉兴学院学报, 2007 (7) :4.

[2]王晓宇, 孟繁疆, 贾银江.高等学校试题库建设实践与思考[J].东北农业大学学报, 2007 (4) :2

[3]权晓红.对高校试题库建设的思考和建设[J].甘肃科技纵横, 2006 (8) .

[4]冯莉.高校试题库建设的探析[J].品牌 (理论月刊) , 2011 (21) .

[5]张文彬.探讨高校网络化试题库的建设[J].沧桑, 2007 (3) .

民办学院校园网络建设 篇10

1. 民办学校校园文化建设

校园文化是指在一个特定的范围内, 自愿参加的, 自发组织的, 以校园为主要空间、以学生为主体、以学生为作用对象的文化活动或文化现象[1]。校园文化的终极目标就在于创建一种氛围, 以陶冶学生的情操, 建构健康的人格, 全面提高学生素质和凝聚力。它作为一种环境教育力量, 对学生健康成长有着巨大的影响。

民办高校学生的录取分数线往往比公办高校略低一些, 因此学习上的差距也在入学后体现出来。民办学校要在竞争中立于不败之地, 必须以校园文化的凝聚作为长远目标。校园文化的凝聚即学校精神, 也称校魂。它的形成需要长期的历史积累, 根植于深厚的文化土壤, 是一个由外到内、由浅至深的发展过程。从表中可以看出, 民办学校加大了对活动类的校园文化建设。活动类的校园文化建设作为校园文化的内在核心, 具有强大的凝聚力和向心力, 一旦良好的学校精神形成, 它将构成一股巨大的推动力。

2. 武术社团文化的内涵

社团文化是作为学校课堂教育的补充和延伸而存在的, 是作为学生依据自己需求而自由拓展、自主调节的天地而存在的, 是连接学生个人即最小生活单位———宿舍与学校整体的纽带。学生社团的大量涌现, 社团文化的形成, 镌刻上了当代学生进行理性选择的痕迹, 这是历史进步所导致的必然结果。因而社团文化的建设, 是当今正引人瞩目的新课题。

武术社团是以武术运动为目的或活动内容的社会团体。中国几千年的文明孕育了人们的武术情结, 使之成为了一种民族生活方式的体现, 使武术在中国这个古老而文明的国家具有很强的民族凝聚力, 承载着民族文化的内容和精神, 起到了弘扬和凝聚民族精神的作用, 增强了国人的民族责任感和民族自尊心。学校武术社团文化其非营利本质, 符合文化传播的特点, 成为推进民办学校校园文化建设不可缺少的力量。

3. 武术社团文化对民办学校校园文化建设的作用

3.1 武术文化中武德对民办学校校园文化建设的作用

3.1.1 武德对自身的培养

学生作为个体不能独立于现实社会, 他必须与周围的人或事发生联系。民办学校学生除在学习上有较大压力外, 在经济、生活、就业等方面也存有困惑, 学生的心理健康问题也亟待引起关注。因此武德作为传统的道德规范, 既有中国古代先进的伦理道德, 又融入了当今先进的意识形态, 充分体现了中华传统美德的延续, 具有广泛而深刻的社会性, 即正义、公平、尊严、忠诚、节操、信义等, 这也是当代学生所缺乏的精神。

3.1.2 武德对学生间的交流

武术社团活动大多以集体练习和竞争的形式出现, 这就要求学生之间相互协调、相互帮助、相互体谅, 尽量为集体的奋斗目标而调整自我心态, 这有利于改善人际关系, 提高心理相容性, 建立和谐的人际关系, 提高学生的社会适应能力。

3.1.3 武德对学生进入社会后影响

现在青少年受西方落后的思想的影响, 对传统的美好道德表现出叛逆与背弃, 尤其是在当今市场经济大环境下, 与社会相违背的价值取向“金钱至上”的风气, 对青少年学生产生了一定程度的影响。而武术文化重要的内涵就是“择其善者而从之, 其不善者而改之”, “惩恶扬善”, 这些从来就是习武之人做人的标准原则。武术社团文化的影响能使青少年正确认识社会、认识自我, 培养他们“厚德载物”和“自强不息”的精神。

3.2 武术文化中养生对民办学校校园文化建设的作用

时代要求青少年应该是德、智、体、美、劳全面发展协调并进, 而身体又是他们学习工作的前提, 武术作为一项传统的体育运动, 其最直接也是最根本的目的就是强身健体。武术文化中最基础的东西就是它的养生之道。武术文化的目标是着眼于人的一生, 也就是说, 人们对武术的学习应该受益终身。特别是在基础建设较为薄弱民办学校, 武术文化为校园文化的建设提供了源源不竭的动力。

3.3 武术文化中民族精神对民办学校校园文化建设的作用现今很多学生将学习的出发点归结到对个人利益的实

现, 视“精忠报国”为空话, 所以在现如今追求社会和谐的时代, 民族精神的培养变得尤为重要。武术作为民族传统体育项目, 具有丰富的传统文化底蕴, 能够引导学生形成正确的价值观和集体荣誉感。因而武术社团文化的发展对于传播民族传统体育、弘扬民族文化、强化民族素质、增强民族凝聚力和爱国主义意识等具有重大的意义, 对建构和谐校园有较大的促进作用。

4. 结语

中华武术内涵丰富、源远流长、博大精深, 其独有的魅力受到世界人民的喜爱, 也越来越受到广大教育工作者的关注。武术文化能够打造独特的校园文化, 形成学校的特色优势, 因而武术文化以社团的形式开展将会对民办学校校园文化建设起巨大的推动作用, 将会促进民办学校持续、稳定、健康地发展。

参考文献

[1]黄强, 倪莉.民办高校校园文化建设探究[N].科技信息2008, (20) .

民办学院校园网络建设 篇11

关键词：民办高校,院 (系) 教学档案,建设,管理

三江学院是一所民办本科高校, 档案的建设和管理工作起步较晚, 由于学校自身的特点, 不能完全套用公办院校的管理模式。因此, 该项工作还处在不断地摸索过程中。院 (系) 档案建设与管理是整个学校档案建设的一个重要基础, 它的建设与管理反映着整个院 (系) 发展的进程与规模, 是历史的真实记录, 同时也是学校发展的重要组成部分。

一、院 (系) 档案建设管理的基本内容和要求

(一) 明确院 (系) 档案建设规范

确定院 (系) 教学档案建设归档范围。院 (系) 教学档案建设归档范围的原则, 应从实际需要出发。从院 (系) 的历史沿革和教育事业的发展, 确定教学档案的现实作用和历史作用及其利用的广泛性、实用性、准确性[1]。凡在教学管理和教学实践各个环节活动过程中形成的, 并有保存价值的不同载体的文件材料, 院 (系) 都应根据自身的特点进行整理、立卷、归档。例如:JX-TM-12教学管理类、JX-TM-12-1教学调整、修订、申报和批复文件, 各专业教学计划修订、调整专业目录及专业申报、批复等文件材料。

确定档案的使用规章制度。本院 (系) 工作人员如需查阅档案, 必须严格遵守查阅档案制度, 维护档案的完整和安全。借出的档案不准带到公共场所或家中, 不得遗失、污损、抽拆和转借, 借阅一定要自觉做好登记手续。涉及到属于保密性的档案资料, 例如:人事资料、考评资料、职称晋升等, 需经过院内领导的签字, 否则一律不予借阅。

在民办高校中, 院 (系) 档案管理员通常是由办公室人员负责。院 (系) 档案涉及面广, 需要耗费大量的时间和精力, 所以对资料的收集整理应明确责任人。

院 (系) 教学资料主要由档案管理人员进行整个档案工作的规划 (综合类、教学管理类、教学业务类等) 、收集、整理和立卷。

院 (系) 学生工作日常管理 (第二课堂、违纪、奖惩等) 和党建工作文档由学工办负责收集、整理和立卷。

(二) 档案资料归档的模块及利用价值

要做好院 (系) 档案工作, 保证材料的齐全和完整, 首先必须明确文件材料的归档模块。归档的模块一般分为: (1) 党群类:校党委、组织、宣传、工会和团组织等部门在工作中形成的文件、记录、计划、总结等有保存价值的文件。本院 (系) 党、团组织学习、生活情况、开展第二课堂等有意义的社团活动 (包括获奖情况) ; (2) 行政类:学校理事会、校长、副校长及校办、人事处、教务处、学生工作部等上级行政部门发文。院 (系) 制定的工作计划、例会记录、内部文件、工作总结、大事记等; (3) 教学类:院 (系) 新增专业申报、本科专业申报 (重点) 、教学大纲、教学计划、教学任务书、教学管理 (期中教学检查) 、课程表、调停课表、教学进程表、教师教案及多媒体课件等;学生学习专刊、学习竞赛、各类试卷、课程设计、认识实习、学生手册、各类成绩、毕业设计 (论文) 等; (4) 科学研究类:科研管理和科研实践中形成的文件材料。院 (系) 教师的科研项目计划、申报立项、中期检查情况及科研成果。

建立一套完整的院 (系) 档案后可为所在部门提供服务, 也为上级部门对本院 (系) 教学工作评估、专业学位评估和申报专业硕士点提供重要依据。

为部门提供服务主要包括以下两个方面:一是院 (系) 在制定本部门的发展规划、学科建设规划、教育教学改革等工作时提供相关资料;二是教师通过查阅教学方面的相关资料, 以达到提高自身的教学水平, 从而提高教学质量创造条件。

教学档案是院 (系) 发展过程中所积累起来的原始资料, 反映了院 (系) 各个阶段发展的情况, 具有真实和可靠性。目前在各种教学检查和评估过程中都设有相应的评估指标, 这些指标都是检查的重点。完善的教学档案体系和充实的教学档案就为此提供了重要依据。

二、三江学院院 (系) 档案建设特点及存在的问题

(一) 档案建设的特点及存在的问题

三江学院院 (系) 档案建设是按照日常的教学管理开展的。因学科专业不同, 各个院 (系) 建档工作都有自身的特点和要求, 但它们有共同点, 即起步比较晚。由于办学时间不长, 在日常的教学管理过程中, 又往往只重视具体工作的开展, 而对于档案建设重要性认识不足, 在办学过程中, 积累的资料甚少, 更谈不上规范管理。收集范围小。院 (系) 的档案不同于校级档案, 它的来源有一定的局限性, 主要收集所在院 (系) 的一些日常教学管理资料。因此, 在信息、资源方面的内容显得较为单薄, 主要是教学计划、教学大纲、教学管理 (期中教学检查) 、教学进程、课程设计、专业相关试卷、毕业设计、教学研究 (教改项目) 、师生的创新成果;所在院 (系) 的工作计划与总结、任课教师简介 (专任教师和外聘教师) ;学生入学至毕业在校期间的表现和奖惩。这些主要来源于所在院 (系) 的师生, 所以信息资源不够广泛。

(二) 基于三江学院档案的自身特点, 凸显存在的问题

师生积累档案资料的意识薄弱。真实的原始资料都来源于日常的教学管理过程中, 涉及的人员比较多, 既有老师, 又有学生。但是由于师生对于档案资料的积累意识薄弱, 致使许多有关学生的活动素材、教师的教研材料都不能得到及时地归档, 过后重新整理的时候, 却残缺不全。

缺乏专职档案管理人员。由于民办高校建立的是一支精干、高效的管理队伍, 各院 (系) 档案员都由兼职人员承担。在具体的工作中兼职档案员必须在完成自己本职工作以后, 才能从事档案的具体工作。而档案管理是一项耐心、细致的工作, 在本职工作繁忙时就会对档案的收集或整理不能及时, 有时甚至遗漏, 从而出现存档不及时或不全的情况。

资料收集不全。民办高校各院 (系) 建立初期, 忽视了档案的积累工作, 导致许多有关院 (系) 建立的原始资料遗失或残缺不全。例如:院 (系) 创立初的申报材料、图像资料、领导致词、大事记等, 由于这些资料的残缺, 在查阅整个院 (系) 的历史发展过程时, 就得不到全面的展示。

岗位调整后移交手续不规范。在《机关档案工作业务建设规范》中规定:“机关档案人员调动工作时, 必须在办完档案移交手续后方能离开岗位。”[3]院 (系) 兼职档案人员在离岗或调动岗位也应该遵循这条规定。然而在实际过程中, 相当一部分院 (系) 兼职档案人员却忽视了这项重要的工作环节。以至于出现以下三种主要情况: (1) 档案未移交就离开所在的工作岗位; (2) 档案内容组卷混乱, 往往出现目录与内容不匹配; (3) 重要资料残缺不全而导致责任不明确、界限不清楚。这些主要是由于移交档案的手续不规范, 该检查的没有检查, 该清理的没有清理, 该说明原因的没有说明原因, 该签字的也都没有签字。同时绝大部分的人员都把档案移交当作是事务性工作, 是档案人员之间的事情, 更没有意识到档案工作是院 (系) 建设及教学管理的重要的信息保障和查询依据。

三、改进民办高校院 (系) 档案建设管理中的几点建议

强化档案工作重要性的意识。加大档案工作重要性的宣传力度, 提高师生的档案意识。各院 (系) 档案管理人员要充分认识到教学档案是专业建设、学科发展、师资壮大、办学规模的历史见证, 要不断地收集反映院 (系) 教育教学改革和教学活动、招生就业等有效信息。院 (系) 所有人员应积极配合和支持教学档案工作, 在这过程中教师们应主动地将各自保管的教学资料定期交兼职档案员保管, 以促进档案资料工作的顺利展开。

合理安排兼职档案员的工作。院 (系) 档案工作在日常教学中作用越来越大, 在目前各院 (系) 设置专职档案员岗位是不现实的, 但兼职档案员又不能完全兼顾, 如何解决好两者之间的矛盾是关键。解决矛盾可以按照档案的分类模块进行分工, 明确责任, 如涉及到学生工作档案的收集和整理时落实到学生工作办公室负责, 定期上交院 (系) 档案室;教师要及时完善本人的业务档案;学科组要及时地整理和完善有关学科建设方面的材料;试卷的整理归档专门指定人员实施等。兼职档案员的责任除完成自己所整理和完善的分类项目, 负责督促和接收其他人员分工的档案建设项目, 同时进行管理和开展利用工作, 这样, 就保证了材料存档的及时性和完整性。

进一步完善档案管理工作。在现有的档案管理中进一步完善管理制度, 确定教学档案管理人员的职责范围, 使教学档案管理人员树立起强烈的责任心, 调动其积极的进取心。不定期地对教学档案进行抽查, 发现问题及时解决, 将教学档案建设作为整个教学工作的核心之一;建立有效的奖惩制度, 将档案建设列入院 (系) 工作人员年度考核内容之一, 以此来激励所在部门的工作人员的热情, 促使院 (系) 教学档案的完整性;档案资料的收集和整理时尽可能把相互存在某种联系的文件组合在一起, 实现资料归类的规范化, 同时要制定具体的实施细则, 例如:统一的档案盒、分类号、标签、字体等来实现档案管理的标准化和规范化。加大推进数字化档案建设, 应逐步转变档案管理人员的思想, 把原有以纸质档案为主的存档模式转换成电子档案为主, 纸质档案为辅的同步管理模式。

规范档案移交手续。院 (系) 兼职档案人员调整岗位时, 一定要对档案的移交手续进行规范, 以保证档案管理的延续性, 同时也是分清责任。首先应将档案移交列入办公例会的议事日程中。做到档案人员在调整岗位或离职时应先办理移交手续, 对未办理移交手续的档案人员院 (系) 领导不得批准离开其岗位;其次, 档案的交接不只是钥匙交接和口头交接, 接管人应对所保管的档案进行全面清查, 做到心中有数, 对未整理的零散资料要进行文件材料的分类存放。对档案中缺少的资料应列出详细的清单, 并注明原因, 签字认可;再次, 院 (系) 领导应做好档案交接的监督工作, 及时掌握档案交接进展情况。

综上所述, 民办高校的档案工作刚刚起步, 随着高校教育教学工作的蓬勃发展, 还需加快档案管理的数字化、信息化和规范化建设, 不断提高档案工作服务的及时性、针对性和有效性, 以便更好地为师生服务。

参考文献

[1]三江学院档案管理办法 (试行) [Z].校字[2006]67号.

[2]三江学院系级档案、资料归档目录[Z].院办字[2005]25号.