主动任务（精选6篇）
主动任务 篇1
“任务型”教学, 就是以具体的任务为学习动力或动机, 以完成任务的过程为学习的过程, 以展示任务成果的方式来体现教学成就的一种教学方式。“任务型”的教学途径, 旨在实现“培养学生综合语言运用能力”这一基础教育阶段课程的总体目标, 充分体现了以学生为中心和以人的发展为本的现代教育理念。
一、“任务型”教学的原则
1. 言语、情景真实性。
任务的设计以实际应用为出发点, 给学生提供明确、真实的语言信息。语言情景、语言形式等要符合交际的功能和规律, 反映学生的现实生活。使学生在一种自然、真实或模拟真实的情景中体会语言、掌握语言的应用。
2. 以学生为主体。
设计的活动以培养学生语言运用能力为宗旨, 以学生为主体。活动的选材应与学生的年龄特征、认知结构、生活经验等紧紧地联系在一起, 结合教学内容, 创造性地设计贴近学生生活、学习经历和社会实际的任务活动, 能引起学生的共鸣和兴趣, 激发全体学生积极参与的欲望。
3. 在做中学。
自始至终引导学生通过完成具体任务活动来学习语言, 让学生为了特定的学习目的去实施特定的语言行动, 通过完成特定的交际任务来获得和积累相应的学习经验。在任务完成过程中, 学生除了学习语言知识外, 还应了解自然科学和人文科学知识。因此, 设计任务时努力做到融英语语言与思想品德、社会、自然等各个学科的知识为一体。
4. 阶梯型任务链。
任务的设计应由简到繁, 由易到难, 层层深入, 形成由初级任务到高级任务并由高级任务涵盖初级任务的循环。并有数个微型任务构成“任务链”。在语言技能方面, 应当先输入后输出, 遵循先听、读后说、写的设计顺序, 使教学阶梯式地层层递进。
5. 激励性。
我们所设计的任务要使学生产生成就感, 使学生能通过完成特定的实际任务来品尝成功的喜悦, 从而大大提高学习兴趣和积极性。另外, 教师在学生完成任务后应及时给予评价, 并将结果以各种成果的形式公布出来, 以达到更加持久的激励效果。
根据“任务型”教学的原则, 一般在教学中我们可以采用诸如游戏型任务、介绍型任务、调查型任务、扮演型任务、解决问题型任务、创造型任务等方式来组织课堂教学, 完成相应的任务, 以达到预想的教学效果。
二、选取适合的任务设计
1. 猜测性任务设计。
这是一种极为常见的任务设计。学生运用语言的能力得到充分锻炼和提高是这种任务的目的, 它适合教学的各个环节。这种任务设计能在较短时间内调动学生的积极性, 并获得了快乐和成就感。设计猜测性任务时, 要注意任务目的的针对性, 不要单纯地为烘托课堂气氛进行猜谜游戏。
2. 表演性任务设计。
小学英语教材趣味性强, 趣味的对话和阅读部分安排的任务是阅读结束后进行表演。教师一上课就告知学生本节课的任务, 学生马上开始自觉地阅读文章, 有的学生还会举手提问题, 这时教师不立即解答, 而是让学生带着问题去听录音, 然后教师再讲解。接着自由分组, 准备练习。到了角色表演的时候, 每一小组都上台表演, 下面的学生就是评委, 对每一小组的表演进行评价。
3. 调查性任务设计。
用英语做调查能培养学生运用英语解决问题的能力。虽然小学阶段所学内容不多, 但仍然可以设计简单、易操作的调查。
4. 竞赛性任务设计。
英语竞赛不仅培养学生的参与意识, 而且培养他们的合作精神和集体荣誉感。学习单词或句子时, 一开始就布置任务, 让全班开展小组竞赛。明确任务以后, 学生积极练习, 组内成员互相帮助。这样学习效率明显提高, 学生也喜欢这样的活动。
5. 交际性任务设计。
英语交际是培养学生运用语言能力最直接的方法之一。在小学英语中一般采用模拟交际, 假设情境, 如在商场购物、在街上问路等。学生先学习有关的句型对话, 然后在假设的情境中运用所学内容进行对话。如果是在真实的语境中进行, 效果会更好。
总之, 在设计任务时, 我们要提供给学生语言、情景的真实, 要注意语言形式和语言功能相结合, 让学生自始至终通过完成具体任务来学习和运用语言, 而任务的设计则要由简到繁, 由易到难, 层层递进, 形成一条阶梯状的任务链。只有重过程、重形成性评价, 才能真正发挥“任务型”教学的优势, 使任务型教学模式能够在提高学生的语言实际运用能力上发挥出最大的效应。■
主动任务 篇2
决战决胜“十二五”
为加速完成“四大历史任务”而努力奋斗
——在中共习水县委十二届六次全会上的报告
中共习水县委书记 周 舟
（2014年12月30日）
同志们：
这次全会的主要任务是：深入贯彻落实党的十八届四中全会、省委十一届五次全会、市委四届五次全会和中央、省市经济工作会议精神，总结2014年工作，部署2015年工作，审议《中共习水县委关于全面推进依法治县的实施意见》，动员广大党员干部主动适应新常态，决战决胜‚十二五‛，为加速完成‚四大历史任务‛而努力奋斗。下面，受常委会委托，我向全会作工作报告。
一、锐意进取，攻坚克难，经济社会发展持续向好 2014年，我们认真贯彻落实总书记系列重要讲话精神和省委、市委决策部署，牢牢把握加快发展根本任务，大力实施‚三化一强‛主战略，认真践行‚一线工作法‛，积极应对全国经济下行、白酒煤电市场疲软、‚8〃11‛特大自然灾害袭击等诸多困难和挑战，努力攻坚克难，奋力跨越赶超，富民强县、率先小康迈出坚实步伐。
（一）增比进位迈入省市非经济强县第一梯队。综合测评在全省47个非经济强县中排名第9位，地区生产总值突破110亿元，增速排名第6位。列入省考核的35项指标，固定资产投资、全部工业增加值、城镇居民可支配收入、农村居民可支配收入等14项主体指标均进入非经济强县前10位，其中集中式饮用水源地水质达标率、城乡生活垃圾无害化处理率、税收收入三项指标分列第1、2、3位。在全市8个非经济强县中，7项指标排名第1，5项指标排名第2。
（二）后发赶超‚习水现象‛引起广泛关注。经济增速连续三年进入全省前列。民生支出连续三年占财政总支出的60%以上。人民群众安全感和对政法机关满意度分别达96.19%、96.22%的历史新高。鰼部国际生态文化旅游园区被联合国人居署亚洲协会评为‚亚洲可持续生态景观奖‛，获省发改委批准为省级现代服务业创新发展试验区，省委赵克志书记批准在《工作情况交流》上刊发主要做法。东皇镇联系服务群众社会治理工作经验得到李军副书记充分认可，要求省群工委在全省推广。《贵州日报》头版头条刊发《后发赶超‘习水现象’透视》，向全省展示了经济景气指数和群众幸福指数明显提升、生态综合效应和开放带动效应持续显现、综合经济实力和区域发展活力明显增强的‚习水现象‛。承办全省煤矿采掘机械化、教育‚9+3‛、突发重大动物疫情应急演练、森林公园建设等7个工作现场会。获评‚中国厚朴之乡‛、‚国家疾病防控能力建设先进单位‛、‚全国珍稀树种栽培示范县‛，成功创建国家级人口和计生优质服务先进县，列为全国生态文明示范工程试点县。
（三）加速发展、转型跨越的后劲持续增强。小康实现程度预测值达85%。现代服务业优化升级、活力增强，成为全县经济新的重要增长极，三次产业比例调整为18.62：45.19：36.19。土城红色文化旅游创新区蓬勃发展，‚听土城故事、品多元文化‛旅游品牌愈加响亮。二郎煤电化循环经济工业园区、温水装备制造园区、大安中小微企业创业园区等建设加快推进，培育战略性新兴产业取得初步进展。江习古高速公路开工建设，300公里通村油路全面完工。铜灌口水库、大茅坡水库建设进展顺利。教育体制、医药卫生体制机制、政府机构改革等28项重点改革取得突破。招商引资到位资金67.6亿元，累计入驻中国500强和民营企业500强企业11家。
（四）城乡面貌发生可喜变化。围绕习水‚三个定位‛，县城区面积不断拓展，箐山森林公园、九龙山公园、天生路人行天桥等基础设施不断完善；华润大道、乌江南路、物流南路等城区主干道路建成通车；希望城市综合体、成悦公馆、仁安臵业等地产项目进展顺利；木楠坝片区开发加快推进，城镇化率预计达37%，建设宜居宜业宜游的‚花园习水‛初见成效。温水、二郎、寨坝、坭坝、土城等一批特色小城镇加快形成。‚四河四带‛实施水体景观、绿化美化、特色产业、绿色城镇、美丽乡村等项目60多个，完成投资近35亿元。农业产业提质增效，粮食连续稳产丰收，‚五张名片‛发展壮大，农民增收渠道不断拓宽。创新推广‚党政领导、群众主体、社会参与、财政奖补、整村推进‛的小康示范创建模式，打造60个小康村、3个小康市级示范点，受益群众20余万人。减少贫困人口5万人，醒民、桃林、永安‚减贫摘帽‛省市考核达标。
（五）团结奋斗的强大合力不断凝聚。支持人大、政府、政协履行职能，保障县法院、县检察院依法独立行使审判权、检察权。县人武部被成都军区评为全省唯一的‚践行强军目标先进团级单位‛，全省联考联评民兵比武竞赛综合成绩名列第1。成立9个重大工程项目指挥部和两个保障指挥部，人大、政府、政协主要领导和县委常委分别任指挥长，共同为习水加速发展想招发力，保障111个重大工程项目顺利实施。统战优势充分发挥，募集‚8〃11‛灾后重建资金673万元，物资折价785万元。‚双创一推一巩固‛扎实开展。全民阅读〃书香习水、道德讲堂、积德榜宣传、抗灾主题宣讲等活动深入推进，‚明礼知耻〃崇德向善‛的纯美民风逐步形成。
（六）人民群众幸福感、满意度明显提高。习水一中、习水八中、东皇七小、职校良村校区等6所学校加快建设。12个乡镇污水处理设施基本建成，24个乡镇医院升级改造、敬老院建设实现‚全覆盖‛。城乡居民养老保险、城镇医疗保险、新型农村合作医疗、司法救助等社会保障体系全面建立，创业就业环境进一步优化，新增就业6654人。社会治理能力不断增强，县、乡、村、组四级群众工作网络不断完善。煤矿安全生产‚零死亡‛。持续开展信访维稳‚百日攻坚战‛，矛盾纠纷化解成功率达97%。深化‚平安习水‛建设，连续三年实现‚命案全破‛目标。‚8〃11‛特大自然灾害灾后重建工作有序推进。
（七）基层党建科学化水平大幅提升。以‚一线工作法‛为总抓手，扎实开展党的群众路线教育实践活动，广大党员干部‚洗礼‛思想，转变作风，成功抗击‚8〃11‛特大自然灾害，将人民群众生命财产损失降到最低，涌现出一大批可歌可泣的英雄事迹和模范人物，袁贤忠同志被省委组织部和市委追授为‚优秀共产党员‛。‚8〃11‛抗灾救灾精神和‚三关爱‛工程写入省委十一届五次全会、市委四届五次全会工作报告。深入推进‚四个促进生产力‛工程，党建工作实现项目化管理、区域化发展、领域化指导。强化‚赛场选马、战场点将‛选人用人导向，根据实绩选拔调整乡科级干部120人。严格落实党风廉政建设‚两个责任‛，大力整治‚四风‛、基层‚六风‛、‚慵懒慢浮贪‛等突出问题，始终保持惩治腐败高压态势，查处违纪违法案件105件，党政纪处分141人，警示诫勉85人，通报批评84人。
同志们，以上成绩的取得，是在省委、市委的坚强领导下，全县上下迎难而上苦干实干的结果。在此，我谨代表县委常委会，向大家表示衷心的感谢并致以崇高的敬意！
二、适应新常态，打好主动仗，提升转型跨越内生动力
今年以来，中央、省委、市委围绕全面建成小康社会、全面深化改革开放、全面推进法治建设、全面从严治党作出一系列决策部署，中央经济工作会议和省市经济工作会议全面分析了当前形势和经济进入新常态下的阶段性特征，为我们做好明年工作指明了方向。我们要切实把思想和行动统一到中央、省委和市委的最新要求上来，认识新常态、应对新挑战、抢抓新机遇、把握新动力，统筹推进‚五位一体‛建设和党的建设取得新突破。
（一）在科学认识新常态上统一思想。总书记深刻阐释了我国经济发展新常态带来的趋势性变化，对新常态下的消费需求、投资需求、市场竞争特点等九大阶段性特征进行了全面分析，强调进入新常态后，我国经济正在向形态更高级、分工更复杂、结构更合理的阶段演化。克志书记指出贵州发展新常态的四个具体体现：坚持既要‚赶‛又要‚转‛，加快推进新型工业化、新型城镇化、信息化和农业现代化同步发展是一种新常态；坚守发展和生态两条底线，实现百姓富和生态美有机统一是一种新常态；用好改革关键一招，坚持开放带动、投资拉动、创新驱动共同推动发展是一种新常态；坚持领导干部以上率下、勇于担当，以自己的辛苦指数换取人民群众的幸福指数是一种新常态。这‚四种新常态‛既是全省发展的新常态，也是遵义发展的新常态，更是习水发展的新常态。我们要科学认识和牢牢把握新常态的深刻内涵，认真分析和研究新常态下全县的战略思路、发展目标、工作重点和具体措施，保持定力、找准动力、精准发力，努力推动各项工作在全省全市‚当先锋、打头阵、争第一‛。
（二）在积极应对新挑战上统一思想。新常态下，习水经济社会发展面临着诸多的困难和挑战。一是经济持续下行，加快发展面临新挑战。当前，全国经济形势处于‚三期叠加‛阶段，虽然经济运行处在合理区间，结构调整出现积极变化，但经济运行面临的困难和挑战不少，中央、省市相继调低了2015年经济增长预期。从我县经济增速2012年18.1%、2013年18%、2014年16.9%来看，经济发展下行压力不断加大。二是基础设施薄弱，实现率先小康面临新挑战。当前，全县农村人口近50万、贫困人口12.5万，交通、水利、供电、通信等基础设施欠账大，教育、医疗、卫生等公共服务均等化程度不高，严重制约了全面小康建设进程。三是财政收支困难，保障和改善民生面临新挑战。受宏观经济环境复杂性和不确定性等因素影响，我县白酒、电力、煤炭等传统产业发展面临前所未有的困难，今年白酒、电力行业税收分别下降41.3%、26.6%，煤炭行业销售困难。加之政府偿还存量债务、全面实施结构性减税免税政策，县级财政收支形势不容乐观，社会民生等刚性支出压力加大。四是开放改革滞后，转型跨越面临新挑战。我县市场主体发育不充分，市场体制机制不完善，特别是部分党员干部长期处在‚贫困县‛、‚内陆县‛的思维定势，工作满足于低要求、低标准、低水平，一些部门和单位怕开放，甚至抵触开放的现象不同程度存在，尚未形成开明开放的市场环境、政务环境、投资环境，严重制约了我县通过扩大开放、吸引生产要素来解决经济总量小、人均水平低、产业结构单一等问题。五是基层基础薄弱，全面提升基层党建科学化水平面临新挑战。部分党员干部党性不强，执行力差、落实力弱。一些党员干部作风不实，服务群众、服务发展的意识亟待增强，‚四风‛和基层‚六风‛问题依然存在。一些部门、乡镇党委（党组）履行党建主体责任不到位，带班子、管干部失之于宽、失之于软，部分行业整体性腐败，部分村居群体性腐败现象时有发生。六是法治建设亟需强化，全面推进依法治县面临新挑战。部分党员干部法治观念淡薄，运用法治思维和法治方式推进工作的能力不足。一些行政执法部门权责脱节、多头执法、选择性执法、趋利性执法。少数政法干警执法不规范、不严格、不透明，群众对司法不公问题反映强烈。部分群众尊法信法、守法用法、依法维权意识不强，‚信访不信法‛现象较为突出，推进依法治县工作任务繁重。这些新挑战，需要引起我们足够重视，在以后的工作中积极应对，切实加以解决。
（三）在抢抓用好新机遇上统一思想。我们要抢抓用好新常态下蕴藏的新机遇，充分发挥比较优势，推动习水新发展。一是抢抓外部机遇。为了适应经济新常态，中央坚持宏观政策要稳、微观政策要活、社会政策要托底的总体思路，创新宏观调控方式，实施更加积极的财政政策和松紧适度的货币政策，有利于我们更大力度争取上级财政和项目支持。中央将重点实施‚一带一路‛和长江经济带发展战略，我县临近长江、毗邻川渝，地处长江经济带的中间腹地，应全方位融入重庆，承接成渝经济圈的辐射带动，参与长江经济带产业分工协作。国务院出台《关于促进旅游业改革发展的若干意见》，创新旅游发展方式，提出度假旅游新理念，为我县发挥生态气候优势发展度假旅游产业带来政策机遇。国发2号文件和新一轮西部大开发战略深入实施，上海、中石油和国土资源部对口帮扶等政策叠加，也将为我县经济社会发展增添强劲动力。二是抢抓内部机遇。随着仁习赤高速建成通车、江习古高速开工建设、黔北高速即将动工，我县对外开放的通道逐步打开，建设川南渝西黔北区域性中心城市的区位优势日渐凸显。习水拥有比周边地区更加突出的气候、生态优势，到处青山绿水、空气清新、气候宜人，‚四渡赤水‛、土城古镇、古鰼部等文化厚重，发展度假旅游的条件得天独厚。全县18岁到60岁的劳动人口44万，其中外出务工人员近15万，人力资源优势十分明显。我们要充分利用这些优势和条件，抢抓用好内外机遇，发挥优势、推动发展。
（四）在把握发展新动力上统一思想。应对新挑战，抢抓新机遇，实现新发展，关键在于找准动力。一是理念牵动。认真研究国家政策导向、自身比较优势、外部市场需求，立足习水‚三个定位‛，坚持以世界眼光、国际标准高起点规划、高标准建设、高水平管理，围绕促进县域科学开发、城乡协调发展，通过政策梳理、资源整合、项目包装、环境打造，把我们的资源优势、区位优势、比较优势转化为经济优势、综合实力和后续动力。二是开放带动。我县是典型的内陆山区县，开放带来的活力在某种意义上比改革还要大。通过全方位、高水平扩大开放，倒逼深层次改革，倒逼党员干部思想转型，倒逼发展环境优化，吸引更多资金、人才、技术、管理等市场要素向习水集聚，实现借梯登高、借力发展。三是投资拉动。保持一个高于全国、高于全省、高于全市的发展速度，投资是最大的拉动力。我们要强化项目支撑、要素支撑、环境支撑，以企业满意为标准、提速增效为目标、市场需求为指令，让企业进得来、留得下、能发展。四是创新驱动。中央明确提出要实施创新驱动战略，把科技创新作为推动新一轮发展的强大动力。我们要结合习水实际，树立开拓创新的意识，以体制机制创新为抓手，协同推进思想创新、思路创新、方法创新、环境创新、科技创新，努力实现以开放促开发、以改革促发展、以创新促跨越。五是区域联动。围绕建设川南渝西黔北区域性中心城市，加强与周边县市区基础设施互联互通，促进产业联动、商贸互动。充分发挥县城区、习水经济开发区、土城红色文化旅游创新区、鰼部国际生态文化旅游园区、二郎煤电化循环经济工业园区‚五区‛驱动县域经济发展的引擎作用，不断提升‚五区‛辐射带动能力，推动周边乡镇联动发展、协同发展，不断壮大县域经济。
三、钉紧钉子，精准发力，全力完成‚十二五‛目标任务
2015年，我们将以决战决胜‚十二五‛为总抓手，稳中求进为总基调，坚持速度、质量、效益有机统一，坚持转方式、调结构有机统一，坚持发展和生态两条底线有机统一，全力完成‚十二五‛各项目标任务。2015年主要预期目标是：确保综合排位进入全省非经济强县前5位，力争前3位。地区生产总值完成130亿元，确保增长15%（力争16%）；50万元以上固定资产投资确保增长30%（力争35.2%）；财政总收入确保增长15%（力争17%）；公共财政预算确保增长17%（力争19%）；城镇居民人均可支配收入确保增长13%（力争14%）；农村居民可支配收入确保增长15%（力争16%）。小康实现程度达到90%。人民群众安全感和对政法机关满意度保持95%以上。围绕实现全年预期目标，我们将重点实施开放改革深化年、基础设施攻坚年、依法治县突破年、基层党建提升年，着力在五个方面精准发力：
（一）在发展壮大县域经济上精准发力。一是推进工业做强做大。将转方式、调结构贯穿新型工业化发展全过程，坚持传统产业优化升级和新兴产业快速崛起‚两措并举‛，推动工业总量做大、产业延长、效益提升。深入实施工业企业‚百千万‛工程和开展‚双服务‛活动，支持习酒公司、茅台201厂、云峰酒业等大型白酒企业拓展市场、提升销量。加快煤矿‚三化‛建设，确保二郎电厂一二号机组并网发电，支持煤炭配套产业加快发展。以习水经济开发区、二郎煤电化循环经济工业园区、温水装备制造园区、大安中小微企业创业园区等为平台和载体，大力发展装备制造、服装加工、电子信息、生物医药、食品加工等新兴产业，培育工业经济新的增长点。二是推进现代服务业发展创新。结合纪念建县100周年、‚四渡赤水‛80周年，确保成功承办全省服务业发展大会、全市第四届旅发大会。推进‚全景域‛旅游开发建设，完善县城区、鰼部国际生态文化旅游园区、土城红色文化旅游创新区旅游综合配套设施，不断提升服务水平，打造习水度假旅游‚升级版‛。紧紧围绕建设川南渝西黔北区域性商贸中心、物流中心、金融中心，积极推动商贸物流、医疗保健、文化娱乐、金融保险等现代服务业加速发展，加快建设大型专业市场和大型商圈，使现代服务业成为习水经济发展的重要增长极。坚持文化商品化、产业化，创新文化生产、经营、管理体制机制，推动习水多元文化和旅游深度融合，力争文化产业增加值在全县GDP占比达到4%。三是推进农业高端化。大力创建国家有机农业示范县，以品牌、品质、市场为导向，‚五张名片‛为抓手，转变农业发展方式，大力实施‚万元田‛工程，打造全省第一‚畜牧大县‛，建设一批现代高效农业示范园区，促进农业增效、农民增收。大力支持省级、市级龙头企业发展壮大，引导农村土地经营权有序流转，培育种养大户、家庭农场、农民专业合作社等新型经营主体，建立健全现代农业服务体系，促进农业发展高端化、组织化、规模化、专业化。四是推进城镇景区化。按照生产空间集约高效、生活空间宜居适度、生态空间山清水秀的要求，突出山水风光、历史文化、资源特色，形成城市景观、文化符号、新型产业，城镇化率提升至40.3%，建设宜居宜业宜游的‚花园习水‛。探索生态文明改造提升老城区的新路径，启动县城北部片区开发与保护，建设‚水在城中、城在山中、房在林中、人在景中‛的山水园林城市核心区、生态文明示范区、国际生态文化度假区，力争成为全省新型城镇化建设的示范和标杆。创新城镇建设、管理、经营体制机制，建设‚智慧城市‛。推动县城-良村-温水同城化发展，构建40公里城镇带、产业带、景观带。坚持宜工则工、宜农则农、宜商则商、宜游则游,因地制宜将温水、土城、习酒、寨坝、仙源、三岔河、二郎等乡镇建设成为交通枢纽型、旅游景观型、绿色产业型、工矿园区型、商贸集散型的‚三小一特‛小城镇。五是推进生态产业化。坚守发展和生态两条底线，大力发展绿色、低碳、环保产业，推动经济效益、社会效益、生态效益同步提升，实现百姓富、生态美有机统一。持续创建‚四河四带‛，打造‚世界知名、全国一流‛的旅游精品线。划定城镇、园区建设禁建区、限建区、适建区，守住林地绿线、水体蓝线、规划红线、耕地黄线。在生态脆弱的桃林、官店、二里、永安、隆兴等乡镇探索建立以生态文明为导向的考核评价奖惩机制，提高城乡居民收入、现代高效农业、旅游产业发展和生态环境保护等指标的考核比重，引导走特色生态发展路子。加快推进全国生态文明示范工程试点县建设，大力实施生态移民、荒山荒坡绿化、天然林保护等工程，积极创建省级森林城市、国家园林城市。
（二）在实施开放改革深化年上精准发力。一是扩大开放。发挥习水比较优势，加大融入重庆步伐，加强与周边地区的交通对接、产业协作、旅游联动、商贸流通、文化交流，实现资源共享、优势互补、共同发展，积极主动融入‚一带一路‛和长江经济带建设。深化上海普陀区对口帮扶，全面加强教育、人才、技术、资金和产业转移、园区共建等方面的互援合作。积极扩大对内开放，大力扶持县内民营企业和小微企业发展壮大。运用好县城区、习水经济开发区、土城红色文化旅游创新区、二郎煤电化循环经济工业园区、鰼部国际生态文化旅游园区、温水装备制造园区、大安中小微企业创业园区等对外开放新平台、新载体，按照‚一园多区‛发展思路，加快‚八通一平‛基础设施建设，推进优势企业入驻园区。二是扩大投资。注重国家政策导向性、市场需求灵活性、自身资源多元性，紧紧围绕新型工业化、新型城镇化、农业现代化、现代服务业、生态文明建设，交通、水利、教育、医疗等民生工程，主动对接省市相关部门、国家相关部委，主动对接政策、对接市场，提高项目的精准性、针对性，科学制定‚十三五‛发展规划，全力谋划一批、包装一批、引进一批大项目、好项目。突出资金、土地等要素保障，强化县级领导项目建设责任制，提高新建项目开工率、续建项目竣工率和竣工项目达产率。三是改革创新。全力优化‚软环境‛，将环境建设转化为竞争力、生产力，创新工作方式，创新体制机制，提升服务水平，严厉查处损害习水投资环境的人和事，打造开明开放、公平公正、规范诚信的市场环境、政务环境，将习水建设成为全省、全市最好的优质服务高地、要素聚集洼地、投资创业福地。读通吃透国发“2014”43号文件精神，用活融资政策，盘活国有资产，激活社会资本，采取向上争、对外引、银行贷、民间融等各种方式，全面落实国家鼓励政府和社会资本合作相关政策措施，优化投资主体，鼓励民间资本以独资、参股、控股等方式广泛进入基础设施、产业发展、民生事业等领域。认真落实县委《关于全面深化改革的实施意见》，坚持问题导向，明确改革工作要点和事项清单，将改革任务分解落实到各专项小组、专题组和责任单位，建立批次化推进、台账式管理和督查督办责任制，统筹推进行政审批、市场体制机制、投融资体制、生态文明、依法行政、综合执法、农村综合配套等重点领域和关键环节‚十大改革‛取得实效。
（三）在实施基础设施攻坚年上精准发力。始终把保障和改善民生作为我们工作的出发点和落脚点，力争用两年时间，切实有效解决‚出行难、饮水难、就学难、就医难‛等与群众生产生活联系最紧密、最直接的问题，逐步改变贫困程度深、民生欠账大的现状，找准民生支点，撬动全面小康。一是攻坚基础设施。全面推广‚党政领导、群众主体、社会参与、财政奖补、整村推进‛的小康示范创建模式，深入实施‚四在农家〃美丽乡村‛基础设施建设六项行动计划。加快国省干道、县乡干道的升级改造，实现建制村通村油路‚全覆盖‛。加快通组路建设，解决60%以上村组‚出行难‛问题。加大骨干水源、‚五小‛水利工程建设力度，有效解决城镇、农村人饮安全问题，大幅提高耕地有效灌溉面积。大力推进农村危房、城镇棚户区改造，保障困难群众住有所居。加快建设小康寨，改善农村人居环境。改造农村电网，提高农村用电稳定性、安全性。加大通信工程建设力度，消除盲区盲点，提高通讯覆盖率。二是坚持民生优先。深入实施教育‚9+3‛计划，推进教育均衡化发展，确保习水一中、习水八中、东皇七小建成投用，加快建设习水职校良村校区。建立健全教育督导、评估、考核体制机制，实施‚名师、名校、名校长‛工程，加强教师、校长、学校对标管理，努力提升教育教学质量。加快县中医院建设。开展县医院提等升级试点，鼓励用市场化方式引进和培养急需紧缺的医疗卫生人才，打造全县医疗服务‚新标杆‛。深入开展计生服务‚双诚信、双承诺‛活动，巩固计生创‚国优‛成果。完善城乡居民基本养老保险、基本医疗保险和民政救助体系。优化就业创业环境，加强就业困难人员和零就业家庭的就业援助，登记失业率控制在3‰以内。健全公共文化服务体系，创建省级文明县城、国家文化先进县。深入实施精准扶贫‚六个到村到户‛，力争减贫5万人，贫困发生率下降到4.3%，仙源、寨坝‚减贫摘帽‛。全面完成‚8〃11‛特大自然灾害灾后重建任务。
（四）在实施依法治县突破年上精准发力。一是建设法治政府。向市场、向社会简政放权，推动政府职能向创造良好发展环境、提供优质公共服务转变。按照行政机关‚法无授权不可为、法定职责必须为‛和市场主体‚法无禁止皆可为‛的原则，坚持权利平等、机会平等、规则平等，确保各类市场主体平等参与市场竞争。依法规范权力运行，推行权力清单制度，全面推进政务公开，建设‚透明政府‛。改革行政执法体制机制，推进综合执法，提高执法质量和服务水平。二是全面推进严格执法、公正司法、全民守法。从严管理政法队伍，推进审判公开、检务公开、警务公开，全面提升政法机关公信力，让人民群众在每一个司法案件中都能感受到公平正义。坚持领导干部带头学法、懂法、守法、用法，提高运用法治思维和法治方式开展工作的能力。深入开展‚六五‛普法，把法治教育作为学校教育和精神文明创建的重要内容，在全社会形成尊法守法、信法用法的良好氛围。理顺信访体制，规范信访秩序，实行诉讼与信访分离，引导人民群众通过法律渠道解决合理诉求，依法加大对违法信访的打击力度。推广东皇镇联系服务群众社会治理工作经验。深化‚平安习水‛建设，健全完善立体化社会治安防控体系，严密防范和严厉打击各类违法犯罪，巩固提升人民群众安全感。
（五）在实施基层党建提升年上精准发力。一是强化思想建党。把学习贯彻总书记系列重要讲话精神作为首要政治任务，加强党员干部理想信念教育，增强角色意识和责任担当，做到在党言党、在党忧党、在党为党。深入开展解放思想‚十破十立‛、‚五个梳理‛大讨论，建立覆盖全员、科学有效的学习、教育、培训制度，促进党员干部破除思想障碍，增添精神动力，坚定理想信念，提升工作能力。坚持正确舆论导向，大力弘扬社会主义核心价值观，把握话语权，唱响好声音，传递正能量。二是全面提升基层组织凝聚力、战斗力、创造力。围绕‚三型‛党组织建设，认真践行‚一线工作法‛，大力推进‚四个促进生产力工程‛，推动党建工作项目化管理、区域化发展、领域化指导。坚持‚好干部‛标准，突出‚忠诚、干净、担当‛，强化‚赛场选马、战场点将‛，选拔、使用好干部。建强乡镇党委书记、村居党支部书记、农村致富带头人‚三支队伍‛，实施‚领头雁‛工程，大力整治软弱涣散基层党组织。发展壮大村级集体经济，实现全县90%以上的一类贫困村集体经济积累在3万元以上。深化同步小康驻村工作，充实基层干部队伍，优化农村党员结构，适当提高村居干部报酬和村级运转经费，推动人财物向基层倾斜。加大非公党建力度，实现‚两新‛组织全覆盖。科学使用现有人才，合理引进急需紧缺人才，加快培养后备人才。推动‚三关爱‛工程转型升级，积极引导和扶持农民工返乡就业创业。三是持续深入推进作风建设。深入贯彻落实中央‚八项规定‛精神，持续整治‚四风‛、基层‚六风‛，严守政治纪律‚十严禁‛、作风建设‚十不准‛，巩固党的群众路线教育实践活动成果，健全完善作风建设制度化、常态化、长效化工作机制。围绕‚打造全省一流的县级领导班子，建设全省一流的基层干部队伍‛目标，坚持以严的标准要求干部，严的措施管理干部，严的纪律约束干部，建立健全要求严格、重点突出、约束有力、先进纯洁的管理监督体系。四是全面提升制度执行力、约束力。严格党内政治生活，强化制度刚性约束，用党的制度管权管人管事。坚持党建和经济工作同谋划、同部署、同考核、同奖惩，落实从严治党主体责任，构建党委抓、书记抓、部门抓，一级抓一级、层层抓落实的工作格局。全面推行村居‚四议两公开‛等民主管理制度，保证村级各项事务公开透明、阳光运行。优化目标综合考核，改进督查方式，探索建立以发展实绩为核心，导向正确、科学规范、简便管用、促进发展的考核评价制度，以人为本、关心基层、奖惩分明、待遇规范的激励保障制度。五是深入推进党风廉政建设。认真落实党风廉政建设‚两个责任‛，坚决维护群众利益，强化民生项目特派监督，以‚零容忍‛的态度惩治腐败，严肃查处党员干部违纪违法行为。加大反腐倡廉宣传教育，定期召开警示教育大会，及时通报典型案例，在全县形成‚不敢腐、不能腐、不想腐‛的工作氛围，促进干部清正、政府清廉、政治清明。
县委将继续加强民主政治建设，大力支持县人大及其常委会依法加强对‚一府两院‛工作的监督，大力支持县政协依照章程独立负责开展工作。继续加强党管武装、民族团结，巩固壮大最广泛的爱国统一战线，充分发挥工青妇等人民团体联系服务群众的桥梁纽带作用。继续巩固全县政通人和的大好局面、团结一致的干事氛围、同心同德的发展合力。
同志们，风劲潮涌，自当扬帆破浪；任重道远，更需策马扬鞭。让我们继续坚定在全省全市当先锋、打头阵、争第一的信心和决心，以更加解放的思想，更加扎实的作风，更加昂扬的斗志，为加速完成‚四大历史任务‛而努力奋斗！
名词解释
1.一线工作法：领导在一线指挥、干部在一线干事、民意在一线掌握、民诉在一线化解、民风在一线引领、民生在一线改善。
2.教育‚9+3‛计划：‚9‛即巩固提高9年义务教育水平。‚3‛即对省内中等职业教育在校生实行3年免费教育。
3.三个定位：习水定位为川南渝西黔北区域性中心城市、生态文明示范城市、国家级旅游度假区。
4.四河四带：‚四河‛指赤水河是英雄河、生态河、美酒河、美景河。‚四带‛是指在赤水河沿线建设美丽乡村带、生态文化带、绿色城镇带、特色产业带
5.五张名片：生态畜牧业、有机红粮、有机蔬菜、有机中药材、有机烤烟。
6.双创一推一巩固：创建全省文明县城、全国双拥模范县，推进遵义市创国家环保模范城市，巩固国家卫生县城创建成果。
7.‚四个促进生产力‛工程：干部工作促进生产力工程、人才工作促进生产力工程、基层组织建设促进生产力工程、远程教育促进生产力工程
8.三期叠加：经济增长速度换挡期、结构调整阵痛期、前期刺激政策消化期。
9.一路一带：丝绸之路经济带和21世纪海上丝绸之路的简称。
10.煤矿‚三化‛建设：采掘机械化、质量标准化、管理信息化。
11.三小一特：小而精、小而美、小而富、小而特的小城镇。
12.‚好干部‛标准：总书记在全国组织工作会议上提出的20字‚好干部‛标准，即‚信念坚定、为民服务、勤政务实、敢于担当、清正廉洁‛。
科学家应主动承担科普教育任务 篇3
编者按：褚君浩院士从20世纪70年代起就热心科学普及工作，发表了许多科普教育著作和文章，如《能量》《黑暗中的半壁江山——红外》等著作和《九天之上》《九天之下》《能量能量守恒定律是怎样发现的？》《物质是无限可分的》等科普文章。褚院士还经常在一些科普论坛作科普报告，比如《谈谈红外世界》《现代红外光电子发展概况》《从现代物理学发现看高技术发展》《现代科学研究中的若干理念》，等等。作为一名科学家，褚院士长期担任上海市科普作家理事长，对科普教育事业具有广阔的视野，对科学与社会的关系具有独到的见解。本刊特约记者借2013年华东师范大学暑假社会实践和承担的上海市研究生科普研究能力提升类研究项目的机会，有幸走近院士，深入了解科学家在科普教育中的使命与担当。
记者：那么，您怎么看待科学与社会的关系？
褚君浩：我认为科学于社会意义重大，科学发现带来技术发明，技术发明促进产业发展，产业发展推动经济发展，经济发展改变人们的生活状况、生活方式，进而改变整个社会形态，因此，它们之间存在着这样一个链条关系。这种链条关系自古以来就是如此，在现实条件下探讨这样的关系也是很有意义的。
二、德国公民科学素养得益于政府、
媒体、组织及企业的支持和参与
记者：您曾得到过德国洪堡基金会的资助，在德国慕尼黑技术大学从事客座研究。之后也多次在德国进行学术考察活动.您觉得德国在科普教育方面有哪些是我们可以借鉴的？
褚君浩：德国是一个科技强国、创新强国，公民科学素养普遍较高，政府对科普的投入较多，很早就制定了“高科技战略”。德国的媒体、各类科技组织都很发达，每年在法兰克福、柏林、汉堡等地还有各种类型的科普展览。此外，德国的民间组织十分活跃，其中德国企业承担了很多的科普项目。专业型企业拿出一部分资金做科普，既可以传播科学知识，还可以促使企业的科学研发，更可以为企业赢得良好的社会口碑，为企业做宣传。在这方面，德国巴斯夫公司就是较为典型的例子。巴斯夫股份公司（BASF SE）是一家化学公司，巴斯夫集团在欧洲、亚洲、南北美洲的41个国家拥有超过160家全资子公司或者合资公司，它是世界上工厂面积最大的化学产品基地。巴斯夫集团于1997年6月在德国路得维希港设立了一个永久的“巴斯夫小小化学家”儿童互动实验室，免费对全球6至12岁的儿童开放。这是欧洲第一个以化学为主题并能让儿童亲自参与实验的实验室。孩子们在这里可以自己动手做一些化学小实验，并在一个充满乐趣又安全的环境中探索神奇的化学世界，学习科学知识，体会巴斯夫集团可持续发展的理念。每年都有约6000名小学生受邀前来巴斯夫基地参观，了解巴斯夫集团和化学工业，参与基础化学实验。2002年，在庆祝中德建交30周年系列活动中，“巴斯夫小小化学家”首次引入中国并在北京亮相。由于各界反馈极好，2003年起该活动先后登陆了南京、上海、香港、台北、重庆、广州、沈阳和武汉。迄今为止，中国共有超过1.2万名儿童和550多名大学生志愿者参与了这一活动。巴斯夫集团在公益科普教育上的投入给公司带来了丰厚的回报，除了销售额的增加外，更是提升了企业的社会知名度和消费者的认可度，同时也为企业未来的发展储备了人才。这对于我国的企业是很有借鉴意义的。
三、与发达国家相比，
我国公民科学素养有待提高
记者：中国科学技术协会近日发布了全国公民科学素养的第八次报告.调查结果显示，“十一五”期间我国公民的科学素养水平有明显提升，2010年具备基本科学素养的公民比例达到3.27%，但这仍然仅相当于欧美发达国家20世纪80年代末、90年代初的水平，您怎么看待这一数字？
褚君浩：我相信这份关于公民科学素养的报告是整合各种数据资料所得出的结果，比如科学出版物、群众的知识水平等，而且有其系统的评价标准，且不论这个标准是否合理，单从数据结果看，我是比较认可的，我们的公民科学素养确实还有待提高。
从量的方面来说，比如我们去书店，科普读物所占比例还是很小，阅读科普书籍的人也寥寥无几。另外，我们现在所浏览的网页、微博等，也是新闻类的内容居多，科普类的内容较少。
从质的方面来说，高水平的科普作品比较少，儿童看的科普作品多数是从国外引进的，国内的科普作品在数量和质量上都不如国外。过去国内也有一些好的作品，比如《珊瑚岛上的时光》（影片根据童恩正同名科幻小说改编，被视为中国第一部科幻电影）、《没有“外祖父”的癞蛤蟆》（影片介绍我国科学工作者经过多年的辛勤劳动，用癞蛤蟆进行人工单性生殖实验，揭开了世界生物学领域对人工单性生殖的动物能否繁殖后代这一研究课题的谜，影片在我国首次运用显微定格摄影拍摄了癞蛤蟆细胞分裂发育的全过程），这些都是我国早期比较有影响力的科普影视类作品。现在，像美国的《钢铁侠》《星球大战》之类的影视作品受到广大成人与儿童的普遍欢迎，而人们对国内的科幻影视作品知之甚少，主要是因为我们没有好的作品。好的作品一定要有深度，这样才能吸引人。
四、破解“李约瑟之问”：科学素养的提升离
不开科学习惯、科学思维的培养
记者：您认为“李约瑟问题”（英国著名生物化学家李约瑟在其编著的15卷《中国科学技术史》中提出，中国古代的经验科学领先世界1000年，但为何中国没有产生近代实验科学、与中国公民的思维习惯、科学素养.或者与中国的科普事业是否有关系？
褚君浩：这与我们的文化背景息息相关，实际上，中国自古以来就有“重文轻理”“重理轻工”的文化传统。中国虽然有四大发明，比如火药，但是并没有去深究火药为什么会爆炸，火药爆炸是由什么材料发生什么反应引起的，火药爆炸后为什么能推动别的物体前进，爆炸会产生怎样的动力作用等。我们没有深入研究其原理，没有进一步研究物质科学，因此也就没有产生近代化学和近代物理学，于是我们的近代科学落后了，没有发展起来。自然科学要想发展得好，必然要有科学的机理，以此为基础建立技术体系，从而发展成产业体系，这种体系才是稳固的体系，才是能够不断发展的体系。中国直到20世纪才开始融入世界科学发展的大潮，物理学和化学才开始发展起来，这一时期诞生了许多科学家，为我们现代科学发展打下了基础。改革开放之后，大批的科学家积极参与中外交流，引进国外先进科学，才有了现代科技的蓬勃发展。现在我们的科学有了一定的进步，人们的科学素养也有了提高，但是科学素养的提升需要培养科学习惯、科学思维，这些需要时间的积累，我国人口基数庞大，科普事业的发展仍然有一段很长的路要走。
五、“大科普”包括自然科普和社会科普
记者：我们在调研过程中发现，上海目前提倡的“大科普”概念，既包括自然科学，也包括社会科学，您认为社会科学也会涉及科普的问题吗？
褚君浩：“大科普”的概念首先要从科学的内涵谈起，科学不仅仅是自然科学，还包括社会科学和人文科学，如法学、哲学、政治学等。这些知识也应该成为科学普及的内容，群众也应该增进对它们的了解，我们一般称之为法律知识普及、社会知识普及等。而我们现在所谈论的科普，主要是指自然科学和技术科学。再比如文化，我们说的“大文化”，其实是包括科学的，但“发展文化事业、繁荣文化”，这里面的“文化”主要是指文学、音乐、艺术等。“大科普”包括自然科普和社会科普，只是我们现在所谈论的科普，其侧重点在自然科学方面。
六、科普是一项面向全社会、
全年龄段的工作
记者：目前上海科普工作的领导组织架构是怎样的？是由上海市科学技术委员会（以下称科委）、上海市科学技术协会（以下称科协）、上海市教育委员会（以下称教委）组成的吗？
褚君浩：在科学普及工作这方面，严格来说主要是科委和科协在负责。科协里有很多学会，这些学会的首要任务就是进行科学普及工作。教委和科委则属于政府部门，负责推动科普事业的发展，制定相关的章程，出台相关的规定，在科普工作中起组织、引领和推动的作用。具体到科普工作的实施，则主要是依靠社会团体，如科协（包括其中的学会），还有学校、研究所等，这些机构都有进行科学普及工作的义务。
记者：您是上海市科普作家协会的理事长，在您看来，科普作家协会在科普工作中发挥着怎样的作用？
褚君浩：科普作家协会成立已有30多年，它由“上海市科普创作协会”发展而来，和上海市科学技术协会一样，是综合性的群众科普团体。科普作家协会所涉及的领域涵盖了自然科学、社会科学和工程技术科学等，横跨上海市的各个系统和行业。协会现有15个团体会员单位和600余名会员，包括从事科普创作和科普创作理论研究的作者、译者、美术和影视工作者，以及编辑、记者、编导等，其中大部分为专家、学者和工程技术人员。协会将热心于科普创作和科普编辑等的科普工作人士组织起来，通过出版科普读物、举办科普演讲、进行学术交流与人才培训等活动，为社会科普事业服务。我们的服务对象不只是少年儿童，而是全体市民。科普是一项面向全社会、面向全年龄段的工作，我们的会员们也在努力进行科普创作，尽心尽力地为繁荣科普创作事业做贡献。目前，我们协会还在不断壮大科普创作队伍，提高科普创作水平与服务，以更好地致力于提高群众的科普素养。
（本文转自《世界教育信息》2014年第3期）
人物简介
褚君浩，研究员、博士研究生导师，半导体物理和器件专家，中国科学院院士，华东师范大学信息科学技术学院院长，中国科学院上海技术物理研究所学位委员会副主任，《红外与毫米波学报》主编，上海市科协副主席，上海科普作家协会理事长，第十届全国人大代表。1945年3月生于江苏宜兴，1966年毕业于上海师范学院物理系，1981年和1984年先后获得中国科学院上海技术物理研究所硕士、博士学位。发表学术论文350多篇，出版DevicePhysics of Narrow-gap Semiconductots，《窄禁带半导体物理学》等专著3部。曾获国家自然科学奖3次（1987年四等奖、1993年三等奖2、2005年二等奖），中国科学院自然科学一等奖1项、二等奖2项，中国科学院科技进步一等奖1项，上海市科技进步一、二等奖各1项。国家自然科学基金创新研究群体学术带头人，2004年被评为国家重点实验室计划先进个人、国家973计划先进个人。培养的博士生中有2名获得全国百篇优秀博士论文奖。
（责任编辑 罗登廉）
封面简介
主动任务 篇4
首先LBS的基本任务是提供与位置相关的信息和服务, 位置信息是上下文的重要方面。用户处于不同的区域位置, 为其所提供的服务也是不同的;系统提供给不同用户的服务内容可能不同, 如男士和女士, 老人和孩子等需要不同的个性化服务内容;在不同时间提供给用户的服务也不同, 比如说用户在用餐时间、上课期间、白天和晚上所感兴趣的主题不相同;系统采用“PUSH” (推送) 技术, 变被动服务为主动服务, 推送技术利用用户自身的上下文信息 (context) 如兴趣, 为其提供主动型服务。用户处在变化的环境中, 需要处理不同的上下文信息。而上下文所包含的范畴要宽泛得多, 任何可能对系统行为产生影响的因素都属于上下文的范畴。
本文根据上下文性质把上下文可以分为用户上下文、时间上下文、位置上下文等;给移动终端提供的服务分为行政服务、教学服务、生活服务、娱乐服务。这种分类实际上说明不同的上下文信息对系统具有不同的“权重”。本文将这种“权重”量化为服务器根据上下文信息给用户提供服务的优先级, 提出了基于上下文感知的主动任务模型, 并给出了LBS的系统架构。该模型根据系统当前上下文与任务参数上下文进行匹配, 向用户提供最符合的服务。
(一) LBS的相关知识概述
LBS (Location Based Service) , 即基于位置的服务, 也称为空间定位服务、移动位置服务等, 指的是在移动计算环境、异构环境下, 利用GIS技术、空间定位技术和网络通信技术, 为移动 (物理移动和逻辑移动) 对象提供基于空间地理位置的信息服务。
上下文 (Context) 是描述环境状态、资源信息、用户需求等影响服务输入输出的一些属性及属性的取值。尽管上下文在某些环境中显而易见, 如某次谈话中谈话的时间、地点和氛围等很容易成为交谈双方确知的上下文, 但要给感知计算中的上下文下一个通用的定义却相当困难。B.Schilit等人通过枚举的方式将上下文分为三类来定义:
1. 计算上下文, 如网络的可用性、网络带宽、通信开销、周边的打印机、显示器等资源;
2. 用户上下文, 包括用户的个性、位置、周围的人员、甚至社会关系等;
3. 物理上下文, 如光线的明暗、噪声的大小、交通状况、气候、温度等。
上下文感知计算是指计算系统能自动发现并对上下文信息 (如用户位置, 时间, 环境参数, 邻近的设备和人员, 用户活动等) 、上下文变化以及上下文历史进行感知和应用, 根据上下文感知计算调整自身的行为。
Schilit认为上下文感知计算就是可以根据位置、附近的人或物体做出适应性反应的软件。可以划分为:
1.最近选择:附近的对象被突出和优先选择。
2.自动上下文结构重配置:即根据环境变化修改系统的组件配置, 如增加新的Context组件, 删除原有组件或者改变已有组件间的关系。
3.上下文信息和命令:在特定问题下的上下文得出特有的结果。
4. 上下文触发行为:类似于IF-THEN规则规定系统在不同环境下的动作, 规定Context系统的适应性。
可以看出, Schilit的这种分类法是继承了他的枚举型上下文的概念。
(二) LBS的系统架构
图1是一个主动任务模型的LBS系统架构, 包括上下文接入层、低层上下文聚合器、高层上下文管理器、主动任务模型、上下文语义模型、上下文知识库、上下文存储、上下文推理引擎、上下文查询引擎等。
上下文感知系统的核心单元由八部分组成:
1. 上下文接入层
从底层各种分布的、异构的信息源获得各种原始上下文数据, 并进行过滤、聚合和转换, 将之转换为可标记的上下文形式。其中包括用户交互上下文, 环境上下文, 设备上下文以及虚拟上下文。
2. 低层上下文聚合器
由传感器系统直接得到原始上下文, 由于实时采集的原始数据具有类型和表示方式不一致、语义信息不明确等特点, 需要通过提炼、合并等方式对其进行适当预处理, 以便有效地减少大量的数据。
3. 高层上下文管理器
高层的上下文管理器一方面接收低层上下文集合器传送来的上下文, 另一方面把与用户交互产生的信息反馈给上下文知识库和上下文存储, 为其学习和推理提供支持, 从而改变用户环境中的上下文参数。
4. 上下文知识库
一方面完成上下文信息本体的构建, 将上下文存储中的历史记录和用户与高层感知应用的交互反馈信息相结合, 构成知识库学习和调整的依据;另一方面永久存储上下文知识, 为上下文查询引擎和上下文推理器的相关操作提供接口。
5. 上下文推理引擎
是一个利用存储的知识进行推理的推理引擎。用来挖掘基本的感知信息之间的内在联系, 根据具体应用和库中存储的本体演绎推理出抽象的高层上下文, 实现上下文元素融合。
6. 上下文语义模型
我们使用本体描述语言OWL进行上下文建模。
7. 主动任务模型
通过当前上下文和服务上下文参数的匹配, 产生最符合用户当前上下文的服务。
8. 上下文查询引擎从上下文知识库中查询上下文应用的
相关信息, 协调和控制上下文与高层感知应用的通信, 为上下文高层应用提供抽象接口, 使它们能在上下文知识库中提取期望的上下文。
基于主动任务模型的LBS的服务提供流程:首先服务器端根据移动客户端的位置和各种传感器接收到各种原始数据素材, 进而转化为低层上下文, 低层上下文经过上下文聚合器的过滤筛选出有用的高层上下文信息, 高层上下文管理器一方面从上下文存储器导入历史上下文, 另一方面把上下文知识库构建的上下文本体传递给上下文推理引擎进行上下文的融合, 结果反馈给上下文语义模型, 上下文语义模型优化了系统所需的上下文本体并传递给主动任务模型, 主动任务模型进行当前上下文和服务上下文参数的匹配计算, 从而产生最符合用户当前上下文的服务。
(三) 基于上下文感知的主动任务模型
当前的任务建模方法存在一些局限性, 即它们把功能设计在应用中, 而应用程序被设计或固化在系统的响应中, 这种任务模型成为静态任务模型。上下文是LBS主动给用户提供服务的触发条件, 是主动提供服务的任务模型不可或缺的参数, 基于动态上下文的主动任务模型能够更好的使LBS服务于用户。
定义1:主动任务描述
(1) Task-ID (TID) 任务标识号。不同的任务具有不同的ID。
(2) Task-Name (TN) 任务名称。具体的某个任务的名字。
(3) Task-Type (TT) 任务类型。例如教学类任务、生活类任务、行政类任务等。
(4) Task-UserID (TUID) 服务接受者标识号。用于标识LBS向谁提供服务。
(5) Task-UserContext (TUC) 服务接受者上下文。包括用户的个人基本资料、兴趣爱好、身份背景以及主观意识等用户上下文。
(6) Task-TimeContext (TTC) 任务的时间上下文。记录任务的开始时间、结束时间以及执行时间等时间上下文, 便于任务的管理和建立任务日志。
(7) Task-SpaceContext (TSC) 任务的空间上下文。描述任务正在发生或者即将发生的地点及空间范围等位置上下文。
(8) Task-EnvironmentContext (TEC) 任务的环境上下文。与物理环境相关的道路、建筑物等基础设施资源以及天气、噪声、光线等物理状态。
(9) Task-NetworkEquipmentContext (TNEC) 任务的网络设备上下文。指运行的网络环境, 如网络连接、通信成本、网络带宽和协议、周边资源等, 此外还有设备的能力, 如:设备标志、内存、电量、屏幕大小、输入设备、处理速度等。
(10) Task-Priority (TP) 任务的优先级。优先级决定了运行时任务执行、暂停、重新调度的轻重缓急程度。衡量任务优先级的标准是任务的权重, 此权重根据用户的需求、任务的重要程度值以及执行任务时可用资源的情况来定。
(11) Task-Hierarchy (TH) 任务的层次。标志一个子任务在复杂任务中的分解层次, 必要时可以组合还原成原始任务或汇总分析原始任务的总体执行结果。
(12) Task-Activity (TA) 任务的主动性的值。服务的匹配度决定是否提供该服务的执行, 是一个服务相似度计算的问题, 是进一步进行服务调度时的依据。
(13) Task-HistoryContext (THC) 描述任务的执行历史, 如在校园导游任务中已经经历过的导游点;
(14) Task-AssociatedOntology (TAO) 描述该任务所关联的其它本体, 如环境本体、时间本体、人员本体等;
据上所述, 每个任务定义由14元组成, 其定义如下:
定义2:上下文元组 (Task Context) 由LBS中的服务接受者上下文、任务的时间上下文、任务的空间上下文、任务的环境上下文、任务的网络设备上下文、任务的执行历史上下文等六种上下文组成, 形式化为TC= (TUC, TTC, TSC, TEC, TNEC, THC) 。
定义3:定义每个上下文的属性参数为pc 1, pc1 L, , pcr, 其属性值分别为Valuepc 1, Valuepc2 L, , Valuepc r, 定义系统当前每个上下文的属性参数为cc 1, cc1 L, , ccr, 其属性值分别为Valuecc 1, Valuecc2 L, , Valueccr。
定义4:定义每个上下文的属性在该上下文中的权重因子分别为w1, w2 L, , wr, w值越大, 表示该属性对该上下文越重要, 可以说不可或缺。组成向量W= (w1, w2 L, , wr) , 0≤wi≤1且。定义上下文元组中的各个上下文在整个服务中的权重因子为w1', w2'L, , w6', 组成向量。
定义5:上下文元组中的上下文属性相似度为
xij=|Valueccj-Valuepcj|/Max (Valueecj) , 1≤i≤6, 1≤j≤r, 其中:Valueccj表示当前上下文属性值, Valuepcj表示执行服务所必需的上下文参数属性值, Max (Valueecj) 表示筛选上下文时允许的最大差值, 0≤xij≤1, xij越小表示该属性的相似度越高。
定义6:定义服务的上下文元组组成的矩阵为
上下文包括属性和属性取值。其中, 上下文属性表示上下文的某种非功能属性, 如用户的年龄、性别、教育背景等等。属性值表示对这些属性的要求, 如青年学生、男性、有高等教育背景等等。匹配计算原理是将每个备选服务的上下文参数与当前系统中的上下文进行相似比较后乘以相应的上下文权重, 并累加这些乘积得到的和称为备选服务的得分。根据分数, 选出和当前上下文最匹配的服务, 从而达到主动为用户提供服务的目的。在上下文元组中, 不同的上下文可能有许多类型的属性值, 如字符串、数值和布尔型数值。每种类型的属性值有其各自计算方法, 其通用概括如下:
经过先前的上下文不一致的过滤, 筛选出对提供服务有用的上下文。假设系统所能提供的服务列表sl={s1, s2L, , sn}, 对于服务列表sl中的每一个服务先进行当前上下文匹配, 令
令服务的最终得分, 其得分越小证明上下文的匹配度越好, 系统可以向用户提供该服务。同理可以通过计算服务列表中的所有服务的得分, Min (Score' (sl) ) 对应的服务为最符合用户当前上下文的服务。
(四) 结论
本文提出了一种基于上下文感知的主动任务模型, 并给出了主动提供服务的LBS系统架构。该模型根据系统当前上下文与任务参数上下文进行匹配, 运用计算权重的方法, 赋予上下文元组中的各个上下文以及其属性一定的权重值, 通过计算服务的总体分值从服务列表中选择最符合用户当前上下文的服务, 实现了LBS服务的主动性和智能性, 提高了服务效率。
参考文献
[1]李德仁, 李清泉, 谢智颖, 等.论空间信息与移动通信的集成应用[J].武汉大学学报, 2002, 2.
[2]刘厚泉.移动位置服务动态任务模型及其信息交互模式研究[D].中国矿业大学, 2009, 6.
[3]陈飞翔, 李华, 周治武.面向LBS的移动空间信息服务研究[J].计算机工程与应用, 2008, 44 (13) .
[4]唐磊, 淮晓永, 李明树.一种基于上下文协商的动态服务组合方法[J].计算机研究与发展, 2008, 45 (11) :1902-1910.
主动任务 篇5
一、任务驱动教学法的涵义
任务驱动教学法, 就是将建构主义教学理论作为基础, 由教师合理、巧妙地将教学内容与主题隐含在一个或多个任务之中, 并引导学生围绕这个任务进行自主学习与探索, 从而循序渐进地思考问题, 最终有效解决任务的一种教学方法。
任务驱动法在高中信息技术课堂中的应用, 能够让学生在强烈的任务动机驱使下, 充分调动其学习积极性和求知欲望, 促使其主动合作交流, 自主进行探索, 构建和谐、自由、民主的课堂氛围, 在实现高效的高中信息技术课堂的同时, 不断提高学生的分析与解决问题、计算机信息处理与创新等能力。需要注意的是, “任务”的设置应遵循目的性、可操作性、生活性与趣味性原则, 以突出学生的主体地位为目的。
二、任务驱动法在高中信息课堂中的应用策略分析
1.明确并精心设计明确并精心设计“任务”
高中信息课具有很强的实践性, 引导学生自主操作尤为重要, 将理论与实践良好地结合, 才能真正达到学以致用的目的。因此, 在高中信息课堂教学中, 教师应重视教学内容与目标的明确, 有针对性地合理设置任务, 重视任务的可操作性, 引导学生主动进行合作与交流, 自主探索, 增强自身的实际操作能力。
例如:教师可以指导学生应用“收藏夹”将自己喜欢的网站进行分类与管理, 明确使用浏览器中的“收藏夹”有序管理网站的目标, 锻炼学生的实际应用能力。又如:设计以“电子表格”管理个人财物的教学目标, 展示“日常开支.xls”, 并引导学生对自己的开销进行管理和分析, 实现对工作表中数据的筛选、排序与计算, 从而更好地学会应用Excel软件, 将其应用于实际生活中管理日常开销、好友联系方式等方方面面。
2.重视学生的主体学习地位和教师的主导作用
新课改认为, 学生应是学习的主体, 教师应充分发挥主导作用。任务驱动法以任务为主题, 关注学生学习积极性的发挥, 重视学生的自主思考与探索。因此, 任务驱动法符合当前高中信息技术课堂的教学主旨, 符合学生的发展要求, 能够以解决任务为中心, 更好地发挥教师的主导作用, 促使学生通过个人努力来完成任务。
例如:在一个新知识点或新软件的学习过程中, 教师可以通过布置任务来对学生进行考查或评定, 让学生认识到自己的主体学习地位, 减少对教师的依赖, 从而更加自主地学习和掌握知识, 进而构建更为高效的高中信息课堂。
3.重视任务设计的趣味性重视任务设计的趣味性, 激发学生的学习积极性
兴趣是最好的老师。重视所设计任务的趣味性, 能够有效激发学生的学习热情与兴趣, 促使其更加积极、主动地参与到教学活动中, 营造出和谐的课堂氛围, 最终提高学生分析与解决问题的能力。
以《VB——可视化程序的开发设计》为例, 教师首先设计一个与ATM取款机相关的前台操作任务, 在主窗口将六个国家的国旗展现, 引导客户自主选取某国语言;然后再装入另一个窗体, 提示输入账号与密码。这样的教学设计, 方便操作, 并在窗体中设计显示人机界面, 增强任务的趣味性的同时, 也能促使学生自主尝试并完成任务, 从而实现能力与水平的有效提高, 实现高效的高中信息课堂。
此外, 教师还应立足于高中信息课堂的教学内容和目标, 关注学生的能力水平差异, 有针对性地设计“任务”, 富有趣味性地呈现“任务”, 以真正发挥任务驱动法的有效性。
三、小结
总而言之, 信息化社会的飞速发展对信息化教育提出了更高、更多的要求。在高中信息技术课堂教学中广泛而有效地应用任务驱动法, 能够更充分地利用有限的学习资源, 有效发挥教师的主导和学生的主体作用, 在激发学生的兴趣与热情的前提下, 促使其自主发现、分析并解决问题, 完成任务, 发挥合作交流与自主探究的能动性, 最终实现高效的高中信息课堂, 还能够帮助学生提升计算机技能和应用能力, 培养其成为具有较高实践能力的综合性人才, 为日后的学习与生活奠定良好的发展基础。任务驱动法是建立在构建主义教学理论基础上的一种行之有效的教学方法, 值得引起更多的高中信息技术教师的关注与重视, 并不断实践探索创新。
参考文献
[1]唐波.新课程背景下高中信息技术“任务驱动”教学模式探究[J].电脑知识与技术, 2011, 07 (32) :8088-8089.
主动任务 篇6
任务驱动的教与学的方式,主要围绕任务展开学习,是让学生体验和感悟并存的一种教学模式,不仅仅是在学知识,也是在学技能,以任务的完成结果检验和总结学习效果等,从而进一步改变学生的学习习惯,使学生主动建构探究、实践、思考、运用、解决、高智慧的学习体系。这个过程中,不仅仅是学生能力的获得,也是学生自信心提升的过程,最大程度地激发学生们的求知欲望,在一种良性循环中,让学生真正的独立思考和探索。任务驱动教学法是目标很明确的一种教学模式,它是对以往教学中教师漫无目的的讲解,学生漫无目的的听得教学模式的颠覆。而且,学生的主动性的培养不再是口号性的,它是以学生的主体性和教师的引导性为前提的。简而言之,任务驱动教学法是在老师的指导下,学生自己主动的找出问题并解决,并不同于之前的学生被动听讲,然后完成指定任务主要是让学生学会主动学习的能力。
任务驱动教学法真正运用到思品课堂的教学中,任务并不是随意设定的,教师应该做到实事求是,因材施教,让任务有适应性。中学思品的教学过程中要充分结合学生的特点,设置不同的任务,灌输不同的思想,形成各自独立的思想体系。任务驱动教学法的实施仍存在许多不足,很多地区仍然处于应付,形式化的阶段。比如说,老师思品课堂教学的过程中并没有严格落实教学的主体应该是学生的理念,许多教师仍旧以自我为中心,放任自流或是强加概念,让学生围绕老师转圈被动的接受所传授的知识,课堂效率低下,知识的获取率不高。就学生而言,学生本身主动性也没有良好的把握。一系列的问题都会或多或少的影响到思品教学的质量和效率,所以在这里还是要对任务驱动教学法在思品课堂的应用做进一步的研究。
二、任务驱动教学法在思品课堂的具体应用
1.以任务实施为主线,增强学生主体性。老师根据教学目标和教学内容来设定任务。目标有大有小,任务也应该是有大有小,有重有轻。教师把总体教学任务可以划分成若干个小任务,其实是为了学生更易于吸收和理解。任务的形式也应该是多种多样的,不能过于死板。这些任务不仅仅是知识性的,也应该是机能性的,这样才能顺应素质教育的要求,促进学生的全面发展。简单理解,教师应该是课程的引导者和建设者,任务是建构课堂骨架,让学生围绕这些任务,展开学习。让学生做到带着兴趣去学习,自己家里学习方案,自己去搜集有价值的信息。教师是方法和资源的提供者,学生是课堂内容的真正践行者,提高学生的自主学习的能力,自己积极主动地去探索,去研究,学会去发现问题,提出问题,教师和同学可以协同作业,完成教学任务。这样的一个过程,就是在锻炼学生的创新意识和探索研究技能,有利于学生对学科知识体系的构建,也是完成课程目标的终极目的。
2.以任务设计为主线,突出教师的主导作用。教学课程的完成最主要的两个构成就是教师和学生。要突出教师的主导作用,并不是教师为主体,不能主次颠倒,还是以往的教学套路,教师在课堂上侃侃而谈,与学生没有任何互动,形成课堂教学的脱节,整个课程下来,并没有起到应有的效果。以教师为主导,应该要求教师根据课程标准和学生现有的知识基础、认知能力等学生自身的实际情况和特点,为学生量身打造阶梯性、可操作性强的的任务。与此同时,还要对学生学习资源的获得及学习方法的掌握给予指导,教师在教学进程中积极贯彻新课改的要求,做到学生全面发展的同时,还要坚固学生之间的个性化差异。
3.以任务效果为主的教学课程评价环节。其实是考核教师设计的任务是否合理,不足之处在哪里,思考如何做出改进。还要考察学生是否完成了任务,完成任务的质量如何,当然还要观察任务实施过程中学生的表现以及学习效果,学生是否理解和掌握,学生所学的知识和技能真的可以应用到实践中去。特别是思想品德的知识,是需要一天天积累的,也没有一个特定的可以评价的标准,其中通过学生平时的表现是否提升,可以作为一个侧面来进行评价。
结语
以人为本的理念应该贯彻到初中教学的方方面面,当然中学思想品德课程也不例外,要从根本上转变学生对思品的认识,让学生特别是思想存在波动的学生真正的领会德育的重要性。同时还应强调老师自身的素质建设,完善德育硬件设施的同时,教师自身的思想和品质应该过硬,是为人师表的前提。随着教学改革的不断深化,教师作为新课程改革的实施者,任重而道远。在现代的中学思想品德课程教学过程中,教师应当致力于改变教学现状,全面提升教学效率,同时从学生的角度出发进行教学任务设计,任务驱动教学的实施能够更好地激发学生的热情和兴趣,并让学生养成良好的生活习惯和做人的品质。
参考文献
[1]曹海忠.“任务驱动”教学法在初中思想品德课教学中的运用策略[J].中学政史地:教学指导版,2012(11).
[2]朱慧澜.初中思想品德课实施任务驱动型课堂教学的思考[J].新课程导学,2015(25).