新形势下大学生的管理

新形势下大学生的管理（精选12篇）

新形势下大学生的管理 篇1

21世纪的又一个十年, 信息化时代的脚步更快了, 各行各业都面临着各种各样的压力。中职教育在新形势下也应该与时俱进, 根据社会需求培养社会满意的人才。而中职教育的学生管理工作更应该根据学生的特点, 调整教育育人的思路, 探索出一条满足社会需求的新思路。

学生管理靠人来做, 班级管理水平的高低, 很大程度上决定着学校教育教学质量的好坏。班主任是班级教育管理工作的组织者和领导者, 起着决定的作用。中职学校所学专业不同, 学生的来源和水平参差不齐, 对学管工作提出了新的挑战, 对学管老师提出了更高的要求。不仅要做好班级的日常事务的管理, 更应该了解学生的特点制做出满足每个学生特点的教育计划;由于学生住校还要代替家长做好监督和督促环节, 最难的就是学生个性太强, 处于叛逆期, 自律性差, 老师还要和学生“斗智斗勇”。因此学管老师要不断的加强学习, 不断的改变工作方法, 在班级管理中不断的创新, 才能适应当前中等职业教育的发展需求。

1 德育教育是一切教育的前提

德育教育应该时时刻刻体现在教育细节之中, 它是一切教育的前提。中职学生相对于高等职业教育和本科教育的特点是, 学生年龄比较小, 很早离家, 文化课基础也比较薄弱, 还没有形成正确的人生观和世界观。正处于叛逆期, 思想比较激进, 学习热情差。这对学生管理带来了新的挑战和难度。所以如何引导学生正确的人生观和世界观, 给学管老师提出了新的要求。对学生思想上进行引导, 本着“学生只有差异, 没有差生”的指导思想, 做到细心、细致的引导学生。

中等职业教育最大的问题不是在于我们达成什么样的目标, 而是在于通过什么途径实现这一目标。帮助学生找回自信, 应该是这一过程中极为重要的环节。中职的学生在学习上肯定不占优势, 而且从小到大还是一直承受着巨大的心里压力, 所以我们的学生需要的不是批评, 他们更多需要的是鼓励。作为学管的老师不仅仅要和各科老师配合在课堂上对学生进行爱国主义、集体主义的教育, 更要把德育教育做的更细致, 细致到生活学习的方方面面。

第一, 德育教育首先要结合国内外大事对学生进行爱国主义教育。学管老师不仅要管还要理, 甚至对学生疏通道理比管还管用。所以要在平时关注学生所关注的事情, 而不是空洞的讲大道理。学生关注什么呢?比如说他们关注钓鱼岛问题, 关注日本, 也关注日货。所以学管老师要善于发现问题, 去抓住能让学生产生共鸣的事件, 激发内心深处真正情怀, 引导学生正确的人生观, 激发学生的民族情怀。

第二, 德育教育还要存在于学习生活的细节中。在校园生活中通过组织体育活动、文艺活动、主题班会、观看有意义的教育片, 培养学生在生活中做文明礼貌的好学生, 走向社会做尊老爱幼的好公民。给学生创造机会, 接触社会, 学校尽可能的联系一些社会机构, 给学生提供志愿服务的机会。学生自己的体会和尝试, 比老师在课堂上讲的要更真实, 更容易接受。我们的学生更需要的是老师的认同, 学校的认可和社会的肯定。只有这样他们才能够找回学习上曾经失去的自信, 重新能够自我定位, 才会认识到自己的不足, 才会知道自己要做什么, 要做什么样的人, 也才会回到学校学好专业课, 为以后真正的走向社会奠定基础。

2 班级管理上、学管老师要充分的相信学生, 培养学生自我管

理能力

在班级管理上, 老师充当的角色应该是指令的发出者, 事情的监督者, 学生关系的调节者。具体的事务如何安排, 要充分尊重学生的智慧和想法。这样是需要一个前提的就是学管老师要深入到学生中去, 充分了解学生的情况, 甚至了解每一个人的特点, 做到人尽其才, 充分发挥每一个人在集体中的重要性。学管老师一定要相信每一个人在这个集体中都是不可缺少的, 尊重是前提, 平等是基础, 只有这样才能更多的获取学生的信任, 只有相互了解, 相互信任才能达到双赢, 这也是做好学管工作的目的。

首先, 尊重学生、以及平等待人不仅仅是口号, 更要落实到管理中去。学管的难度不是管理好学生, 而是管理思想上、学习上有问题的学生。这类学生所花费的时间更多, 工作更难做。往往还达不到理想的效果, 所以有时候难免会带有色眼镜去看待他们。这样往往越来越坏, 形成了一种恶性循环, 改变的方法首先要从尊重做起。每个人都是独特存在的个体, 都会在某一个方面是发光体。很多人穷其一生也没有找到自己的擅长点, 作为老师, 特别是学管的老师更要帮助学生发掘自己身上的闪光点, 帮助学生找回自信。同过学管老师的努力让学生感受到在集体中自己是不可缺少的一员, 也就是说:我很重要。

其次, 公平的竞争机制不仅仅是墙上粘贴的标语, 而是班级正常运转的灵魂所在。起早贪黑看着学生的老师, 并不一定是优秀的学管老师。而优秀的学管老师是什么呢?是集体的精神灵魂。在班级管理上提出要求, 建立制度, 给学生充分提供充分展示能力的平台, 鼓励公平的班级内部竞争机制, 让每个人根据自己的特点有事可做, 有时学生给你意想不到的惊喜。以真诚换真心, 学生心里有杆秤。和学生讨论建立班级的制度, 老师监督形成班级干部团队, 负责班级正常运转。学管老师负责监督具体执行, 发现问题, 问责其人。让班集体形成事事有人管, 人人不推脱的氛围。内部的良性竞争可以避免管理漏洞, 负责人的问责制让学生更强责任感, 让学生感觉到:这个集体不能没有我。

3 课堂与实训相结合, 学校与企业相结合的实践技能的培训会极大的促进学生的个人成就感

职业学校的核心是培养“技能”型人才。理论的学习是为了更好的实践, 加强学生的实践性的训练尤为重要。搞好实训、实习期间的教育与管理工作就成为职业学校实习教学最重要、最有效的一个环节。学为所用, 在实践中不断的获取新知识, 弥补课堂教学的不足, 为以后的工作打好基础。很多学生在实践中发现自己会的不多, 不会的太多, 产生了一种不良的情绪。这对学管老师也提出了更高的要求, 要根据学生专业的特点帮助学生完成从学校学习到企业实践的转变, 也就是从学生到企业人的转变。特别是在面对实践的过程中引导学生进一步了解和剖析自己, 找出自己在专业学习上的差距, 激发学生对专业知识的学习, 自觉提高自己职业素质和职业技能。

结束语

从教, 源于喜爱。在每一次与学生们斗智斗勇的激烈的碰撞过程中, 都再享受学生们带来的无限的回味。学管工作有一种魅力, 让进入的人会从中找到幸福, 而且看到学生进步更会带来的一种成就感。新形势下, 我们年青的中职教育的学管老师一直在努力。

摘要：目前中等职业学校面对本科教育和高等职业院校带来的生存压力下, 强化自身优势, 加强针对性管理, 做好新形势下的学生工作尤为重要。中职学校学生管理工作仍然是班主任负责制, 这就要求作为学生管理者的班主任老师深入了解学生情况, 认真履行职责, 针对学生特点采用有效的方法和方式, 培养出适应时代要求、市场需求;有思想、有能力、有责任感的新时期优秀毕业生。本文从学生管理的角度, 阐述了新形势下中职学管教师的新思路。

关键词：中职教育,学生管理,班主任工作

新形势下大学生的管理 篇2

一、新形势下地方高校管理中存在的问题

1.地方高校越来越受到学生的青睐，人数逐年增多，管理难度也不断加大。根据有关的资料显示，随着地方高校各种制度的`不断完善，校区建设得越来越好，导致学生人数超出了学校预想的能够管理的人数。学生人数的增多出现了一系列的管理问题，如，老师和学生之间的沟通会变少；由于学生人数的增多，辅导员的人数有限，学校便会招聘一些新的老师，但是新任教师毕竟缺乏经验，教学水平还有待提高；学校的食堂在三餐时呈现出人山人海的状态，对学生的安全有很大的隐患，同时食堂的人太多会变得特别嘈杂，难以管理；还有就是学生人数太多导致学校的某些活动不能让每一名学生都参与其中，学生不能把自己的优势全部发挥出来，可能会埋没一些人才。

2.校园的环境变得日趋复杂，对学生的管理难度随之增大。为了追赶时代的潮流，学生不再只单单学习书本上的知识，他们也会去了解社会的各种变化，导致他们的价值观、思想和观念都产生了很大的变化，如拜金主义和啃老思想，还有享乐主义等恶劣的腐败思想，将会给学生带来消极的影响，()导致原本很单纯的校园生活变得很复杂。学生一味地崇尚各种享乐思想，在学校里缺乏积极性和上进心，也没有远大和长远的计划和目标，整天无所事事，致使学校的管理会越来越难。

二、对地方高校学生管理模式进行改进的策略

1.改善教育中存在的陈旧观念。虽然高校中的学生也是良莠不齐、各有不同，但为了保证学生有着平等的受教育的机会，学校不应再开设尖子班与平行班，而是将尖子生和其余的学生插到一起，让尖子生带动其他的学生，共同学习、共同进步。

2.制定更合理、更有效的管理体系。当辅导员的管理幅度过大时，应该建立一些高效的、实行力强的管理体系和管理模式。如，在管理班级的各种事务时，辅导员可以实行分级管理的制度，可以下设一些辅导自己管理的职位来一同管理班级，选拔的重点是要求对班级负责任的、组织能力强的，在选拔之后教师要经常对这些有职务的班级干部进行培训，并听取班级干部的汇报，了解班级里的所有信息和情况，对班级干部的表现能力不定期进行考察，保证班级的有序性。

3.加强学生的思想教育工作，注意和学生之间的沟通和交流。随着年龄的增长，学业的加重，学生的压力也会随之越来越大，这时老师的思想教育和开导工作就显得格外重要，也许就是因为老师的一句鼓励的话就可以改变一个学生的命运，而且教师经常给学生开一下班会，做一些思想教育，会对他们树立正确的人生观、价值观和世界观有很大的帮助。在做好思想工作的同时，也要抓住学生的特点，在课下抽出一部分时间和学生进行沟通，了解学生的心理动态，当学生遇到问题或是困难的时候，教师主动帮助解决，体现平易近人的一面，让学生更愿意亲近，便于沟通了解，使问题得到及时解决。

4.将学校的知识和社会衔接在一起，构建与时俱进的管理模式。学生在学习和生活中的各种问题的产生都是受到了社会不良风气的影响，这时，教师要从学生的心理出发，将社会文化和课本中的知识相结合，为学生举办专业的、积极向上的、可以提醒学生远离不良影响的讲座，来提高学生的综合素质。例如，经常开展一些社会大讲堂之类的活动，让学生在校园里就可以学到一些积极的思想以及社会文化知识，这对学生的未来生活和工作都将起到重要的推动作用。

地方高校的管理日趋复杂和困难，学校应该调整好自己的策略，实施有效的管理模式，积极地开展管理工作，不仅要从学生这一面抓起，对教师也要进行相应的管理，最好使学生从被动管理变为自我管理，增强学生的约束性和对知识的求知欲。师生之间相互关心，相互尊重，构建良好的管理方法和模式。新形势下，需要对各高校的管理模式进行优化，根据社会的发展，为社会培养出优秀的人才，同时提高学校的教学质量。

参考文献：

[1]孙丽娜。高等教育大众化背景下地方高校学生管理工作的创新思考[J].黑龙江大学学报，（05）。

[2]杨玲。新形势下高校学生管理模式构建探讨[J].云南师范大学学报，2012（10）。

[3]杨梦姗。新形势下地方高考学生党建工作问题与对策探讨[J].华东师范大学学报，（06）。

新形势下高校学生管理工作的思考 篇3

摘 要:随着高校扩招、学生年龄层次的发展、弹性学制、学分制、国际交流合作等高校教学和管理模式的发展,新形势下的高校学生管理工作也面临着变化。学生的思想政治教育、综合素质培养、就业观念改变都要求学生管理工作必须围绕当前的国际国内形势,以学生的个性和特点为着眼点进行开展。

关键词:高校 学生管理

高校学生管理是高校工作的重要组成部分,做好学生管理工作对于提高学生的综合素质养成教育及学生的全面发展有着重要的意义。在新形势下如何加强高校学生管理工作,培养学生综合素养能力,本人结合实际工作经验和体会,谈谈几点思考。

一、划分学生群体,结合年级特点进行管理

不同时期的大学生,性格和思想都有所不同,需结合年级特点进行管理。同一时期不同年级的大学生在校期间的思想也不尽相同,需要及时把握个性思想发展,根据不同的学生群体进行管理。

1.新生入学教育。

传统高校一般把军事训练和新生入学教育分开进行。其实军事训练和新生入学教育可以有机结合在一起同时开展。在入学教育期间,我们应该让学生充分认识到社会的就业竞争,认清当前的社会形势,让他们形成大学并不是如高中老师所说的“痛苦已经过去,幸福已经到来”的生活,不仅需要教师具备扎实的专业基础知识,同时需要不断提升自己的综合素养能力。同时,我们需要在生活上对他们加以关心,引导部分同学从高考的失落心理中走出,以正确的心态面对新的学习环境和氛围,以点带面,保持学生的心态稳定。

2.在校学生管理。

高校的学生管理是学生学习、生活和日常行为的综合管理。以往的高校学生管理只满足于一般的常规管理,管理核心重在“管”,即对学生行为加以限制,常以“不能做什么”“禁止做什么”表示。以至于对学生管得太死,甚至让学生反感。随着现在“90后”学生的出现和大学生接受新鲜事物能力的增强,大学生性格的个性化和层次化都在不断地发展,逆向思维方式不断涌现,但是大学生的约束力和思想成熟度并没有与之提高,这为学生管理工作的开展增加了难度。

3.实习生和毕业生管理。

实习生是学校的半成品,毕业生是学校的品牌。高校学生管理者一般认为实习生和毕业生不好管理,管得松了不管用,管得紧了容易激化师生矛盾。其实,实习生和毕业生都没有完全脱离学校,处于大学和社会的悬浮状态。有的实习生认为我已经进入单位实习,学校管不到我了;毕业生认为我马上就要步入社会,学校对我们已经失去了管理的必要性。但是两者就目前而言,普遍存在着毕业后面临的就业压力和社会竞争而使他们表现出来的浮躁和失落情绪。

二、学生管理中需要注意的问题

1.学生管理要坚持教师正确引导,学生自我管理为主。

大学生的自我管理是个循序渐进的过程,是应该在教师指导下开展的一种管理形式,是一个充分发挥学生自律能力和主观能动性,使自身不断加强自我教育、自我鼓励和自我完善的过程。教师的指导应是在国家的方针政策下,根据学校制定的年度工作目标和计划,根据学生的专业培养方向而开展的方式和方法引导,从整体上把握学生管理的方向和掌握学生的思想动态等。

2.增强学生管理者的法律意识,依法开展学生管理工作。

在改革开放和市场经济深入发展的今天,高校学生管理队伍应具有强烈的法律意识。通过学法,才能掌握必要的法律知识,才能增强法律意识,增强依法管理学生的自觉性,同时要求在工作中严格遵守法律规定,运用法律去分析和处理问题。在一些地方依然存在相当一部分学生管理队伍不知法懂法,不讲法守法,学校管理还停留在人治为主,行政管理为主,很少运用法律法规治校等。

3.学生管理需结合专业教学共同开展。

学生专业素质的能力是大学生立足社会的生存之本。因而我们在开展学生管理的过程中应将专业教学的思想融入其中。无论是从新生入学教育、在校生管理乃至实习生和毕业生管理,每个阶段我们都应该制订和教学相关的能促进学生综合素养能力提高的培养计划和内容,如大学生辩论赛、学术沙龙、英语俱乐部、就业指导课等,都将让我们的学生管理工作充满新意和鲜明色彩。

4.学生管理要针对学生的特点。

高校学生管理要符合学生的年龄层次和时代特征。在与之进行沟通的时候应该选择他们乐于接受的方式和方法,将单纯的说教逐步转到让学生进行自我管理和自我教育上来。同时,我们开展学生管理工作时需要具有创新意识,改变一成不变的管理模式,21世纪是信息时代,QQ群、网络校友录已经拉进了我们和学生之间的距离,通过和学生的多沟通、多交流让他们理解我们的工作,支持我们的工作,这样学生管理工作的开展才会更加地贴近学生,贴近他们的学习和生活。

参考文献:

1.田作淳,宋黎明.与时俱进,开拓创新,切实加强和改进高校学生管理工作[J].合肥工业大学学报,2005,(2)

2.聂晶.X-Y理论在高校学生管理工作中的应用[J].西南民族大学学报,2005,(2)

3.喻志刚.新形势下高校学生管理工作的对策[J].武汉船舶职业技术学院学报,2005,(1)

4.许林茂.高校学生管理的法律思考[J].江苏警官学院学报,2005,(1)

5.王强.改进高校学生管理工作,促进学风建设[J].南京医科大学学报(社会科学版),2005,(1)

6.舒达,蒋长好.素质教育全书[M].北京:经济日报出版社,1997,6.

7.董春胜.论高校学生管理法制化[J].黑龙江高教研究.2005,(2)

8.树立“以人为本”观念做好学生管理工作[J].南京医科大学学报(社会科学版),2005,(1)

9.尤小立.高校学生管理:仅有“技巧”是不够的[N].

阳心力,覃兵.高职学生认知心理因素比较分析及其意义[J].成人教育.2006,(9)

11.李衍民.试论大学生管理工作[J].科技资讯.2006,(34)

作者单位:①苏州工业园区职业技术学院外语系分团委书记,助教

新形势下的学生管理工作 篇4

学生群体是学校教育教学的主体,学生管理的好坏直接反映了这所学校的管理水平和办学质量,教学成绩固然是学校的生命线,但是,我们必须明确学生管理是做好学校一切工作的基础和保障。有人认为:管理或者改变一所学校,只要管好或者优化一所学校的教学工作就行了。也有人认为:当老师只要上好课就行了,学生管理是班主任的工作,与自己没有关系。在当下学校的教育实践和研究中,确实存在着以上忽视对学生进行管理和行为规范教育的一种倾向,正确的是以下这种观点:学科专业知识到位,又能正确引导学生的教师才是一个合格的教师。

二、培养学生集体主义意识

随着现代社会的发展,全球经济与文化逐步一体化,人与人之间共同协商、共同协调、共同协作的机会越来越多,所以培养学生的集体主义与团队精神是新课堂里的一个极为重要的课题。一方面,我校充分利用主题班会、黑板报、宣传栏、广播站、班级工作简报等形式加大宣传力度,创设集体主义氛围,对学生起到潜移默化的作用。另一方面,通过认真组织、积极参加学校组织的一切活动,让学生在活动中感受到集体力量的强大,增强他们的集体荣誉感。

三、培养学生自主管理的意识

素质教育要求我们教育者必须改变传统的“一手抓”的管理模式。首先,让全体学生参与管理,参与全面管理,参与管理的全过程,积极调动班级的每一位学生的积极性和参与性,让他们在班级中都能找到自己恰当的位置,在班级管理中都能发挥自己的才华,充分挖掘他们内在的自尊、自立、自信、自强的潜力,从而提高学生的自律、自控能力。其次,新学期,我们一定要在总结前面优秀做法的基础上,继续创新思维,探讨新的管理模式,努力将学生自主管理这篇文章做好做大,让学生能够在班级工作中找到归属感。

四、培养学生的感恩意识

感恩教育是我们一直倡导和实践的教育方式,而现实中,受应试教育的影响,社会、学校、家长只重视孩子的智力教育,却忽视了对孩子的人格教育。让智力教育与人格教育出现了倒挂现象,使得孩子无法树立正确的人生观与价值观。在他们的心里,分数才是自己唯一的追求,而对于有恩于自己的父母、师长,他们没有任何的感激之情。作为老师,应该反思当前的教育方式。因此,我们仍然需要继续对学生进行感恩教育,要利用主题班会、集中活动月和教师节、母亲节、父亲节等重大节日进行全方位地有效教育,要教育他们感恩父母、感恩老师、感恩朋友、感恩学校、感恩社会。要让他们在感恩中学会关心、尊重别人,树立他们刻苦学习的精神,培养他们正确的人生观和世界观。

五、关爱学生,唤起他们的认同感

不少老师抱怨现在的学生个性太强,难于管理,尽管采取了诸多的教育方法,但收效甚微,学生不信任教师,不配合教师的工作。的确,学生的个性越来越强,要求独立的意识越来越强,但是,我们教师思考一下,有没有站在学生的立场上,设身处地地替他们想想,一句话,我们关爱学生的力度还不够。伟大教育家陶行知先生的所有教育理念中,“爱”是主线,他认为:没有爱的教育是残缺的教育。所以,我们在管理学生的过程中要带着对他们深切的爱去教育、去管理。要放下教师高高在上的架子,和学生做朋友,耐心地听他们讲成长过程中的困惑和所需,尽最大努力帮助他们实现所需,唤起他们的认同感,我想学生一定会感激你、配合你、支持你。不少教育家也提到过:没有教不好的学生,只有不会教的教师。这样说的理由就是教师不能正确地对待学生,不能去关心尊重学生,不能公正公平地对待每一位学生。我相信:只要我们能够和学生“以心交心”,用真情去关爱他们,学生难管的问题就会迎刃而解。

六、加强日常行为规范教育

新形势下大学生的管理 篇5

【摘要】在当前全面从严治党的大背景下，高校党员档案管理还存在着管理意识薄弱、管理手段落后、管理机制不健全等问题，这些问题成为从严治党在高校顺利推进的障碍。因此在今后的工作中，必须努力在提升管理意识、引入信息化管理、完善管理机制等方面下功夫。

【关键词】高校； 学生党员； 档案管理

高校学生党员档案是指普通高等学校学生从申请入党，成为入党积极分子，到成为预备党员、正式党员所产生的各种文字档案以及在校期间各种奖惩材料的总和。它不仅是大学生政治面貌成长的重要见证，同时也是证明学生党员身份的根本依据。

一、新形势下加强高校学生党员档案管理的重要意义

（一）从保证党员发展质量来看。《党章》关于党员发展流程有着明确规定，能否严格按照规定进行党员发展工作，将会直接影响党员发展的质量。而党员档案管理的重要性在于，它对于党员发展过程是一个直观反映，这个过程严谨与否，会在档案中有直观、清晰的体现。因此，加强档案管理工作是保证党员质量的有力抓手。

（二）从促进学生成长来看。一方面，认真、规范填写党员档案材料本身是一个比较严肃的过程，可以使学生在潜移默化中受到纪律规矩方面的教育，这有助于提高学生党员的思想认识，强化学生党员的身份认同。另一方面，党员档案将会在毕业之后跟随学生一生，可以说完整、准确的党员档案将是保证学生未来成长的最基本的要求。

（三）从提升高校党建工作水平来看。一方面，党的十八大以来，中央先后出台多项措施，对党员档案管理提出了新的更高要求，加强档案管理是适应新形势下干部人事档案工作的要求。另一方面，全面从严治党要求不但要把好“入口关”，同时要加强党员的日常管理，档案工作作为保证党员发展质量的抓手，必须尽快适应全面从严治党的形势要求。

二、当前高校学生党员档案管理中存在的问题

首先是档案管理意识淡薄。相关部门没有充分认识档案管理工作的重要性，没有从全面从严治党和提升高校党建工作水平的高度看待、谋划档案管理工作。在实际操作中，存在着“说起来重要，干起来次要，忙起来不要”等问题，影响了高校党建工作的正常开展。

其次是档案管理手段落后。在当前信息化快速推进的背景下，高校党员档案管理工作仍然沿用传统模式，导致管理水平不高、管理效率低下。具体表现为：一是部分高校并未将档案信息化管理提上议事日程，档案管理缺少总体的谋划和宏观的部署。二是缺少适用的信息化管理软件。在部分高校中，存在着管理软件重复开发、低水平开发的问题，造成了人财物的严重浪费。

最后是档案管理机制不健全。一是档案管理主体多元，部分高校是由院系学生工作科统一管理，部分是由学生党支部直接管理。二是档案缺乏统一标准，除《入党志愿书》外，其他档案材料并无全国统一的标准，导致档案内容千差万别。三是档案更新不及时，关于学生党员的违纪、奖惩等情况未能及时、准确地载入档案，档案管理的时效性大大折扣。四是档案管理形式粗放，部分高校不仅缺少专门的管理设施，甚至缺少专职的管理人员，导致档案保存、转递存在很大隐患。

三、新形势下加强高校学生党员档案管理的对策

提升档案管理意识。意识是行动的先导。为了适应全面从严治党给高校党建工作提出的新要求，必须强化三类主体的意识。首先是强化基层党组织的意识，基层组织要将档案管理与其他工作一起谋划、一起部署、一起考核，明确并落实领导责任。其次是强化管理主体的意识，通过加强教育、落实问责，努力提高管理人员的责任意识。最后是增强形成主体的意识，要增加档案管理在党课中的授课时数、授课比例，引导学生党员认真、严肃地对待档案填写工作，从源头上提升档案管理的质量。

引入信息化管理。首先要?y筹谋划、加大投入，从组织领导、总体设计、资金安排方面保障信息化管理能够落到实处。其次是推进资源共享，在不涉密的前提下，可考虑将学生党员在团学、心理、实践等方面的表现反映到档案管理系统中，为党员教育、考核提供更为全面、准确的参考。三是可以尝试引入“全国党员管理信息系统”，也可以自行开发、建立本校的网络管理模块，将党员信息录入、党费收缴、关系转接、党员发展等全部纳入网络管理。要注意做好日常维护和安全保障工作。

完善档案管理机制。首先要理顺管理机制，由于党员档案包含大量材料，且经常使用，本着方便操作的原则，可以按照党员工作权限划分，尝试建立“校党委―院党委―党支部”分级管理、分级负责的模式，以此保证档案管理的有序、科学运行。其次要统一标准，可以考虑由上级组织部门牵头，针对各高校学生党员发展、教育、管理、服务工作中出现的问题，统一出台学生党员档案建立、完善、更新、转递、查询等方面的制度，使档案管理工作逐渐制度化、规范化。最后要完善考评制度。将档案管理的规范性、及时性、准确性、安全性纳入基层党组织考评指标体系中，通过定期互查、开展交流、统一验收，最终确定考核结果，考核结果将作为评先评优、职务晋升的重要参考，以此提高各部门对档案管理的重视。

【参考文献】

新形势下学生管理模式探讨 篇6

关键词　高等教育　学生工作　管理模式

中图分类号：G47 文献标识码：A

1　90后学生的特点

1.1　个性较强

20世纪90年代出生的学生，城市学生基本上是独生子女，农村生源也有很多是独生子女或者由于家庭孩子数量的减少使他们得到了父母更多的关爱，甚至是溺爱。这种在家庭中的独特地位造成了他们说一不二、任性的性格。当在家庭中或者在大学之前的学校生活中，这种性格并不会显得特别突出，因为学生的学习任务比较繁忙，需要耗费大量的时间在学习上。加之很多学生住校的时间很短，缺乏基本的人际交往技能。因而进入大学后产生无法与他人进行沟通的问题。

1.2　心理脆弱

90后由于大多处于“温室”中长大，受到父母、祖父母、外祖父母及其他亲友的多重保护，尤其是独生子女或者农村家庭中唯一的男孩，真是有求必应。这使得他们没有经历挫折，心理承受能力较差，一旦遇到较大的困难将产生畏难情绪，如果不能及时纠正将会产生严重的心理问题，如自闭、抑郁症和自卑等问题，严重的甚至产生自杀等极端现象。

1.3　压力大

90后的学生从出生开始就面临着社会的竞争，家长对子女赋予了太高的期望，使得孩子始终处在一个快节奏的环境之内，不能与社会接触。这也使得青年学生的心理不能得到淬炼，久而久之就可能导致生理与心理的不协调。

2　高校学生管理中遇到的问题

2.1　不能够尽快适应新环境是新生面临的首要问题。

新生在生活环境转换后不能够快速适应就会产生孤独感和寂寞感。在初中和高中阶段学生一般是“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”。虽然学生拥有一个良好的学习环境，但不利的是进入大学后，由于生活环境和学习环境发生了很大的变化，周围的老师、同学、管理人员等也完全陌生。加上很多学生在生活和心理上严重依赖父母，进入学校后不能够快速调节自己的心理来适应新环境的变化。这样就会将自己与周围的环境、人等隔离开来，陷入孤独与寂寞之中，这就是所谓的新生综合症。

2.2　学习方式的不适应

在初中和高中阶段老师是属于“滴灌式”的，每节课授课时间短，内容相对较少。而进入大学校后，老师由于学时有限而内容多、信息量大，因此在一节课中需要讲授大量的内容，使得有些学生不适应。另外，学习方式发生了变化，由教师的单向输出变为师生双向交流，由“被动吸收”向“主动汲取”转变，由“教师为中心”向“学生自主学习”的模式。但很多学生不能够及时调整自己的学习方式和学习节奏来适应这种改变，造成学习上的不适应，以致课程不及格。

2.3　不能够对空余时间进行科学规划

新生入学后，课程相对于高中和初中阶段，课程的门数较少，安排的课程学时也不像初中、高中安排得那么紧凑，给学生留出了很多的空余时间。有的学生父母不在身边，老师也不可能时时跟在学生的身边进行督促，于是放松了对自己的要求。将空余时间变为自己放纵的时间，经常去上网、睡觉。这对于学生的成长是十分不利的。

2.4　贫困生问题

贫困生问题是学生管理工作者在新生入学、学生日常管理中避免不了的问题。中职院校、高校中贫困生都占到一定的比例，因此贫困生是在学生管理工作者的工作中的一个重要方面。贫困生由于家庭条件较差、收入来源不稳定，使得他们在学习条件、学习环境和衣食住行等方面与其他同学有着很大的差异。这种差异不仅仅使得他们经济拮据，而且使得他们在内心之中产生自卑感，总觉得比别的同学低一头。如果长时间持续这种状态将出现抑郁、自闭，造成与同学的交流较少，同学关系疏远，进而产生厌学情绪，甚至出现自杀等极端情况。

2.5　网络依赖性强

90后出生的学生大多喜欢依赖网络与人们进行沟通联系，网络成为了他们主要人际交往的手段之一，负面的影响就是很多学生沉迷于网络。面对变化迅速的网络信息，高校的管理者和教育者要传给学生的信息难以固定在学生的头脑里，进一步影响了思想政治教育在高校学生管理中的巨大作用。网络的虚拟性和隐蔽性也会传播一些有害的信息，不健康的内容甚至会让一些学生难以判别和抵御反动信息。

3　学生管理工作的新思路探析

3.1　学生工作者首先要解放思想转变学生管理理念

过去学生管理只是对学生日常的学习、生活进行管理，但却忘记了学生管理首要目的是育人，即要让学生树立正确的人生观、价值观和世界观。因此学生管理的理念首要就是“以人为本”，将关注的重点放在学生自身，围绕学生全面发展综合素质来进行管理。侧重于培养学生具备较高的职业道德、严谨的职业态度、较强的人际交往及协同能力，并在管理过程中逐渐树立学生的诚信意识，即做事先学会做人。因此学生工作管理者要转变观念、解放思想，重视学生的主观能动性，激励学生全面发展。

3.2　建立多种与学生沟通渠道

高校管理者要建立新的沟通方式，有的人喜欢在室内面对面交谈，有的人不喜欢面对面交谈，管理者可以建立QQ群、微博或者利用电子邮件等网络工具与学生交流，进入他们的圈子，用他们的交流工具，更能贴近他们的心。

3.3　开展丰富多彩的校园活动来引导学生建立正确的价值取向

校园文化是学校在长期的办学过程逐渐形成的既包括浓厚的人文气息也包含这所学校的精神氛围。学生在积极向上的文化氛围中可以不知不觉中得到熏陶，使自己的精神面貌、价值取向有了很大的进步。因此强校园文化建设，既能巩固科学文化知识的传播成果，提高育人质量，又能促进教育现代化。学生思想活跃，具有积极追求上进和汲取知识的渴求。应该通过丰富的校园活动，如用格调高雅的精神产品像话剧、歌剧等来丰富他们的精神生活，陶冶他们的情操。在活动中学生自己也学会了判断是非，能够建立正确的价值取向，树立正确人生观、价值观和世界观。另外在这一过程中由于需要师生的共同努力才能够取得良好的效果，故能够拉近师生之间的距离，加深师生之间的感情。这些反过来又会促进学生管理工作的健康发展，实现双赢。

3.4　用爱心去关爱学生，用严格的制度规范他们的行为

在对学生的管理上，学生管理者要倾注自己的爱心，用自己的爱心去关爱学生，去关心他们的学习、生活。但这种爱不同于父母之爱。因为现在独生子女占到在校生的很大比例，他们自小就受到家长的“溺爱”，在这种家庭的爱心环绕之下，造成了学生唯我独尊的性格。这对于他们的成长是不利的。而学生工作管理者就是要用自己的爱心来扭转学生的性格缺陷，塑造他们健全、健康的人格。这就需要在对学生付出爱心的同时要辅之以科学、规范的管理评价制度，将爱寓于严格的教育和管理之中，这为学生的正常学习和生活提供了有力保障，使得学生在这种动态的管理中能够逐渐养成良好的行为，为自己的成才之路奠定坚实的基础。

参考文献

[1]　蔡国春.21世纪我国高校学生工作的观念变革[J].吉林教育科学·高教研究，2001.1.

[2]　朱丽萍.美国高校学生管理工作的特点[J].思想理论教育导刊，2002.7.

新形势下大学生的管理 篇7

1 新形势下大学生的思想特征

1.1 强个性,弱心理

新形势下的大学生能够勇于批判一些事物,能够在激烈的思想斗争中,保持自己的观点。他们更喜欢创新的模式,不喜欢教条的思路,死板的教育方法在他们看来就是扼杀他们的聪明才智。但是对于大学生的管理创新工作来说,很困难的一个点是他们的心理抗挫能力不足,要想提高其心理素质,这是一个很复杂的工程,要求我们能够在思想、组织、管理、教育等多方面进行谋划。

1.2 强主体,弱合作

新形势下的大学生具有很强的主体意识,在团队合作的过程中,容易以自我为中心,没有办法用最快的途径融入集体之中。因此对于大学生,高校管理工作的重心将根据他们的特点与喜好将课堂从校内移到校外,将传统的学习方式改为实地参观,彻底改变他们的思维模式,让他们这些独生子女了解和服务社会,了解团队意识,这样更利于大学生的管理工作。

1.3 强时代感,弱价值观

对于大学生而言,他们大多都亲身体验了社会主义现代化的变化过程,能够体验到其中的不易,因此他们大多数都具有很强的时代感,能够做到爱憎分明,有积极向上的态度,这些都是高校的管理工作的优势。但是在高度发展的社会面前,他们却没有正确的价值观,更多的是比富贵,而不是比自己的能力,这些都是高校的管理工作需要进行创新的地方。

2 新形势下加强大学生管理工作新思路

2.1 强化思想政治教育工作

要想做好大学生的管理工作,需要强化思想政治教育工作,需要进一步加强大学生的思想道德教育。因此新形势下,大学生的思政教育受到高校管理者的重视。人才素质主要包含四个方面:思想道德素质、文化素质、专业素质以及身体心理素质。而这些素质中的基础就是心理素质,如果大学生没有良好的心理素质就没有办法完成学业,在未来更没有办法承担建设祖国的重任。所以说心理素质关系着大学生的全面素质,关系着高校能否完成为祖国培养人才的重任。我们应把加强大学生心理健康教育工作看作是新形势下管理工作的重心,不断地加强大学生心理健康教育。我国社会主义事业就是要全面推进素质教育,促进中华民族的伟大复兴。可以建设一个与思想政治教育相关的网络专题,通过这样的一个校园宣传,让思想政治教育成为大学生关注和热议的焦点。高校只有牢牢把握住思政教育工作的主动权,对大学生进行教育,疏导,就能够及时了解学生的动向,针对特定的网络行为,制定教育对策,才能更好地做好大学生的管理工作。

2.2 利用好网络平台

高校大学生的管理工作要充分利用好网络这个平台,利用微博或是QQ等新型工具与学生进行沟通和了解。新形势下的大学生接触社会、获取信息的途径不仅仅局限于传统的报纸电视,更多的是接触网络,因此作为高校的学生管理工作者,要了解这样的一个动态,通过这些手段拉近与学生之间的距离。新形势下的管理工作不能缺少多媒体技术,它有很多优势,能够展示更加全面的信息。在管理工作中,适当地利用现代化教学手段,能够让学生更加直观生动地了解思想的动态,激发他们的兴趣。要采取一些措施提高大学生的自我约束力以及自我保护能力,这样能够让大学生有明辨是非的能力,对于一些网络行为具有一定的防范意识。高校通过建设网站,加强对学生对网络不良行为的控制,对于校内共建网络要加强管理,不能任由处置。通过一些网络的手段,为大学生搭建一个新的网络平台,为他们寻找网络的真实用途,通过这样的一个制度的建设为大学生学习生活提供更加全面、优质以及高效的服务。让大学生真正喜欢校园网络,并正确使用它,让网络成为自己最重要的工具,这也是高校管理工作需要进行思考的地方。

2.3 综合考虑大学生全面成长的需求

由于大学生的成长环境不一,这就为大学生管理工作提出了很高的要求,要能够让大学生全面发展,提高他们的综合素质。虽然当前大学生面对着不同的社会、家庭和成长环境,而且在遇到问题的过程中,会导致学生出现很大的压力和误区。近年来,大学生会由于一些心理问题而出现休学或是退学的状况,而且导致突发事件和恶性事件的出现。高校的管理工作就是要避免这类事件的发生,以最大的可能为学生创造良好的学习、生活条件。学校是否有足够的资源和平台让学生的学业技能和职业能力得以均衡提升,帮助学生对自己的学业与职业生涯有清晰的认识和规划,并健康成长。当前形势下,选择学校不仅为了学习专业知识和继续深造,更是为了毕业后能获得适合自身发展的职业的关键选择。而在学生就业的时候,企业主要考察的是学生的职业能力,也就是为企业创造价值的能力。因此要综合考虑大学生全面成长的需求,这样才能做好大学生的管理工作。

2.4 加强学生工作队伍建设

高校的大学生管理工作得益于学生工作队伍的建设,有了良好的学生干部的帮助,大学生的管理工作才能更加得心应手,才能创造更大的实际价值。加强学生工作队伍建设最重要的就是辅导员的选拔,只有踏实肯干,具有很强的工作热情的辅导员才能胜任大学生的管理工作;其次辅导员的选择对于学生干部的组建具有一定的作用,因为学生干部主要负责协助辅导员完成各项任务;最后,就是学生工作队伍所在的团队合作,主要体现在高校的团学组织、学生会上,优秀的团学组织能够帮助高校进行管理工作,能够带动广大青年的热情,对于高校生管理工作的开展具有很重要的作用。

面对着新的形势,高校的教育改革提上日程,学生的管理工作开始彰显其价值魅力,虽然学生的管理工作很复杂,方式也有很多种,这就给高校管理工作者提出了更大的挑战,只有不断地进行工作方法和经验的交流,才能让高校的管理水平走向一个新的台阶,才能为社会培养出更多复合型人才。

摘要：高校是大学生高密集地区,因此对于大学生的管理也显得尤为重要。新形势下,大学生表现出很强的时代性,传统的管理方法已经不能适应时代的变化,只有根据学生日益多元化的特点进行工作创新,才能使高校学生管理工作更上一层楼。

关键词：大学生,管理工作,措施

参考文献

[1]王磊.新时期高校大学生管理问题及对策分析[J].现代商贸工业,2010(17).

[2]李婵,李文辉.高职院校学生自我管理现状分析与对策研究[J].吉林省教育学院学报,2011(3).

[3]刘于.关于高职院校学生管理法治化的思考[J].新西部(下旬.理论版),2011(2).

新形势下大学生的管理 篇8

一、加强对大学生社团的领导

加强对大学生社团的领导，是建设和繁荣大学生社团的关键。一是建立健全对大学生社团的领导体制，形成党委领导、行政支持、团组织具体管理、各部门共同关心的管理格局。要把加强和改进大学生社团工作作为贯彻党的教育方针、推进素质教育的重要组成部分，纳入学院整个的工作计划当中。二是坚持加强学院党团组织对大学生思想政治教育进社团工作的领导，深入推进大学生思想政治教育进社团。始终坚持马克思主义在意识形态领域的指导地位，着力提高大学生社团的政治鉴别能力，切实做到大学生社团指导思想一元化与活动形式多元化的结合，不使违背宪法和党的路线方针政策的错误观点和言论通过大学生社团或社团活动散播、传播，要引导大学生社团健康发展。三是党团组织要把握对社团组织的审批、考核与监督，并明确大学生社团的主管部门。另外，还可考虑由主管部门委派社团负责人，保证上通下达、上情下达的顺畅，也保证社团活动在严格的组织管理中进行。

二、加强对大学生社团的指导

大学生社团具有自我服务、自我教育、自我管理、自我发展的特点，但并不意味着大学生社团就不需要学院有关部门和老师的指导。恰恰相反，为了保证大学生社团能顺利运转，学院相关部门必须加强对大学生社团的指导。为此，需要选派部分德高望重、有专业特长、教育有方且责任心强的教师作为大学生社团的管理者和指导者，实施专业导师和思想政治教育导师制。专业导师侧重于对社团成员进行专业指导，譬如指导社团学生做实验、写论文、开展社会调查及其他科研活动。思想政治教育导师侧重于对社团成员的思想政治教育和社团组织的管理，如组织社团文娱活动、制度建设、政治学习等。两方面的导师相互配合，相互补充，相互促进，保证思想政治工作和业务工作“两手抓，两手都要硬”，实现大学生社团的全面发展。

三、加强对社团活动的监管

活动是大学生社团存在的基本要素，开展丰富多彩的宗旨性活动，是大学生社团焕发生机活力和健康发展的基础。学院相关部门除了要大力支持大学生社团开展特色活动外，还应在尊重社团自主性的前提下，按照“以人为本、面向学生、主动管理和服务”的理念，规范大学生社团的活动。

1. 改进大学生社团联合会的内部架构。

为加强对大学生社团的管理，各高职院一般都建立了大学生社团联合会，大学生社团联合会代表学校团委管理监督社团活动。但是，大多数社团联合会名称不规范、职责不清，干部以组织活动为目标，把自己等同于社团，对社团的管理不规范、不到位。因此，我们要按照“服务社团发展、规范社团管理、繁荣校园文化”的原则和对社团活动监管的要求。大学生社团联合会可以设立主席 (副主席) 、团体会员管理部、社团活动管理部、财务监督部等工作部门，组织开展大学生社团的年度审查、社团活动的管理监督、社团经费财务监管等工作。

2. 建立严格的社团活动审批及定期汇报制度，督促社团量力而行开展与社团相符合的活动。

大学生社团开展校外活动或邀请校外人员进校开展活动，必须报相关部门审批。在条件许可的情况下，设立学生 (社团) 活动中心，为社团活动提供统一的活动场地，既方便社团活动的开展，又便于社团活动的有效监管。

3. 扎实开展大学生社团的年度审查登记工作。

建立和健全大学生社团干部会议制度和社团档案管理制度。注重社团年度工作计划、总结、社团活动方案和活动过程等文字、影像材料的收集、整理和保管。建立社团经费管理与使用制度，坚持会务公开、财务公开制度，自觉接受会员及会员大会财务监督。

四、加强大学生社团干部队伍建设

大学生社团干部是大学生社团建设和发展的中坚力量，是社团活动计划的组织者和协调者。抓好大学生社团干部队伍建设，一要把好干部入口关。要采用科学的选拔用人机制，学院团委和指导教师要亲自参加干部选用工作，了解掌握干部的工作情况，通过加任务、加压力在活动一线做好大学生社团骨干的选拔工作，要让群众基础好、业务能力强、确实优秀的大学生社团骨干担任社团负责人，牢牢把握大学生社团的发展方向。二要做好大学生社团干部培训工作。要根据大学生社团工作的特点，邀请校内外专家、学者，灌输新理念，传授工作方法;开展社团干部的交流，把比较成熟的大学生社团联合会干部推荐到比较薄弱的大学生社团进一步锻炼，大学生社团中的优秀骨干可以选拔到大学生社团联合会的具体岗位上进行培养。三要承认社团干部的学生干部身份，建立社团干部考评机制，根据大学生社团活动开展情况和影响力大小确定社团干部的工作成绩，对于失职、渎职的干部实行责任追究制。要让大学生社团干部和班团干部一样，可以参加优秀学生干部、优秀共青团干部的评选。

五、加大对大学生社团建设的投入

经费缺乏是影响一些大学生社团发展的重要因素，学院应当加大对大学生社团的经费支持，有条件的高职院最好设立社团活动的必要经费，以保证优秀大学生社团活动的正常开展。要表彰优秀社团。同时，高职院应积极支持和引导监督大学生社团通过吸纳社会赞助和提供有偿服务的方式募集活动资金，在活动场地、活动条件、宣传阵地等方面给予大学生社团优惠和支持，为大学生社团开展活动提供有力的物质保障。

六、加强品牌精品社团建设

品牌是社团的灵魂。树立品牌意识、构建特色社团是使社团文化建设深入发展必不可少的环节。当社团的活动走上品牌化发展道路时，社团才会显示出旺盛的生命力和强大的凝聚力，才会吸引更多的学生参与到其中来。此外，品牌社团还具有辐射效应，可以带动更多的社团发展。高校在社团管理工作中应坚持出精品、创特色的工作思路，重点扶持思想性强、特色鲜明、结合学科和社会实际、学生喜欢的社团，加大对品牌社团的投入，使社团走品牌化发展之路。社团活动也要坚持品牌化，努力做到“人无我有，人有我优”，不断与时俱进、开拓创新，从成员的兴趣爱好和需求出发，结合专业和学习实际，创新形式，挖掘内涵。

实践证明，大学生社团在高校建设和发展中扮演了越来越重要的角色。高校要顺应教育发展的趋势，重视社团的作用，关心大学生社团的发展，积极探索新形势下大学生社团的建设和管理体制，切实发挥大学生社团在高职院育人工作中的重要作用，进而促进学生全面发展。

摘要：大学生社团活动是高职院实施素质教育的重要途径和有效方式, 在加强校园文化建设、提高学生综合素质、促进学生成才方面起着十分重要的作用。新形势下高校大学生社团建设面临许多新的特点, 针对当前高校大学生社团建设的现状和存在的问题, 高校应积极探讨新形势下如何加强高校大学生社团建设与管理。

关键词：大学生社团,社团建设,社团管理

参考文献

[1]刘岗.高校学生社团建设研究[J].扬州大学学报 (高教研究版) , 2000, (3) .

[2]杨振斌, 冯刚.高等学校辅导员培训教程[M].北京:高等教育出版社, 2006.

新形势下大学生的管理 篇9

1.1 认识不足

从现阶段的情况来看, 很多高职教师在学校对于学生的教育管理工作并没有十分清晰的认识, 教师一般认为将自己的教学任务完成, 在课余时间完成相应教学研究活动就算完成了任务, 从而形成了只教书不育人的局面。高职阶段的学生思想还未完全成熟, 缺少了教师的及时引导, 学生们很有可能在思想上产生极大的困惑, 如果没有及时纠正错误的思维学生就很有可能走上歧途。但高职教师恰恰缺乏对于这项教育管理工作的全面认识, 所以我们可以看到很多高职学生在校期间经常出现打架斗殴、上课睡觉或者捣乱或者迷恋课外事物导致玩物丧志。

1.2 教育管理呈现表面化

现在的高职教师工作量十分庞杂, 教师每天都急于上课、教研、开会等等事务中, 根本没有过多的精力来考察学生的心理和思想发展情况, 但不能从细微处发掘学生的兴趣和能力等等方面。教师对于学生的了解仅仅浮于表面, 师生之间缺乏深入的沟通和交流。学生中间一旦出现了重大的问题, 教师就只能从表面上采取强硬的措施来解决, 导致教育管理的生硬化和表面化。

1.3 教育管理方法不得当

现行的教育管理方法主要以教师的严厉处理方法为主, 一旦学生出现了问题, 轻则管理者使用教条化的语言对学生进行说教, 重则对学生使用轻度的或者变相的体罚方式来处理。教育管理者认为信奉的“惩戒”式的管理方法而不是深入地分析学生出现问题的本质和根源情况。而根据新形势下高职教育管理机制, 教育管理者应该在学生面前呈现出一种服务者的姿态, 努力以平和的面貌与学生们进行积极的交流, 与学生们形成良好的朋友关系。

1.4 职责不清导致互相推诿

高职院校从事学生管理工作的职务很多, 有辅导员、分管思想教育的主任、团委教师等等, 但众多的教师并没有为学生提供一个很好的教育管理服务, 而是在遇到需要解决的学生问题时因为职责不清而相互推诿, 这样不仅降低了学生教育管理工作的实际效率, 还会在学生心中留下众多教师对自己漠不关心的不良印象。

2 新形势下提高高职学生教育管理的方法

2.1 转变对于学生教育管理工作的认识

高职院校要想做好学生教育管理工作就必须要从思想根源上入手, 自上而下地解决过去在学生教育管理中存在的思想问题, 每个教育管理者都要明白新形势下的教育管理亟待革新的道理, 坚决从自身做起。首先在摒弃错误观念的基础上, 加强自身教育管理能力的学习, 努力提高管理素质。其次, 要建立好一系列的教育管理体制和机制, 并且要保证其运行的畅通性。

2.2 坚持“育人为本, 全面培养”的原则

在目前的新形势下, 高职院校的生存竞争十分激烈, 要想获取更多的生源, 实现学校的长久兴旺发展, 就必须使自己的教学质量有所保证, 同时还要将毕业生的就业率提高到一定的水平。新形势的就业压力下, 家长们往往希望自己的孩子能够接受更多的更高级的教育来获取光明的前途。所以, 高职院校方面必须要以“育人为本, 全面培养”为工作原则方针, 不断优化升级自身的办学条件以符合家长和学生的要求, 促进教学平稳发展。这样一来, 家长和学生对学校满意, 学校自然在社会上树立起了良好的声誉。

2.3 大力支持辅导员和学生干部队伍

第一, 出台合理的辅导员工作制度。每周组织所有的辅导员进行学生工作的总结会议, 在每个学期末的时候评比学生工作处理良好的辅导员并且给予相应的奖励。规定辅导员一定要在进行学生教育管理时将重要谈话内容记录下来, 还有相关的思想分析记录等等必须要有较为详尽的记录。这样一来, 辅导员的工作职责十分明确, 工作起来不容易出现混乱的局面。

第二, 加强辅导员的培训。进行学生教育管理需要辅导员与时俱进地培养相关能力, 学校方面要通过组织辅导员定期出校学习、分析案例、相互讨论等等方式来提高辅导员实施学生教育管理工作的能力。鼓励辅导员保持教育管理工作热情的同时不失正确的方法, 保证学生教育管理工作的质量。

第三, 培养好学生干部队伍。在评选学生干部的时候一定秉承公平公正的原则, 认真考察学生的各项能力, 尤其是管理方面的能力, 选出的学生干部一定要是学生群体大都认可的。学生干部在保证自身学习的基础上, 要坚持为班级做贡献, 尽力为其他同学做好排忧解难工作, 自己不能处理的问题一定要及时向辅导员上报。辅导员要对学生干部队伍提出更多的要求, 无论是在学习上还是思想作风上, 努力建立素质优异的学生干部集体。

2.4 从学生实际出发做好教育工作

第一, 正确价值观的引导教育。高职学生的价值观还未完全形成, 可以说进入高职阶段后, 正是他们形成自己完整价值观的最重要阶段。此时高职教育管理者有义务引导高职学生形成良好的社会主义价值观和人生观, 鼓励学生们热爱学习、拥护党的领导, 帮助学生们确定未来的前进方向, 明晰自身的历史使命。

第二, 做好行为规范教育。首先, 在学生入学的时候就要做好相关的行为教育规范课, 让学生们明白高职阶段的行为准则和学生管理制度以及相关的礼仪。其次, 还要在日常的管理中保持经常性教育, 以制度为保障, 以管理为方法, 促进学生们良好行为习惯的形成。

第三, 建立专门的心理辅导队伍。高职教师应该成立一批专门的思想和心理问题辅导队伍, 为学生们提供良好的服务, 及时排解困惑。例如, 很多高职学生初入高职院校显得很不适应, 不明白自己所学的专业在未来就业中对自己有多大的帮助, 这时专门的辅导教师从专业的角度为学生解析相应的问题, 让学生对自己的专业产生兴趣和动力。

3 结语

高职学生是祖国未来的栋梁之才, 是未来支持社会主义关键时期建设的中坚力量, 在教育管理上的一时疏忽就有可能耽误了高职学生的成才之路, 这是学校、家长和学生以及社会都不愿看到的事情。所以, 我们一定要从新形势的高职教育的基本情况出发, 全身心地投入到高职教学和教育管理工作上去, 为学生们的成才之路保驾护航。

摘要：面对高职教育发展的新形势, 过去在学生教育管理上的呈现出的表面化、方法错乱、职责不清、管理人员素质偏低的问题显得越来越突出, 为了将高职教育推向新的高度, 保障国家教育事业的健康发展, 高职院校必须要集中解决高职学生教育管理工作存在的问题。

关键词：新形势,高职,教育管理

参考文献

[1]李贞.关于高职学生教育管理的几点思考[J].青春岁月, 2013 (15) .

[2]刘淑春.探索适应高职特点的学生管理模式[J].湖南环境生物职业技术学院学报, 2009 (3) .

[3]高金华, 葛广鹏, 何晓亮.高职学生职业生涯规划存在的问题与对策[J].黑龙江畜牧兽医职业学院学报, 2010 (1) .

新形势下大学生的管理 篇10

关键词：新形势,高校,学生管理工作,问题

高校的管理体制使所有的教学工作活动井然有序, 对大学生来说, 对其成长具有积极的主导。目前, 高校的教育改革在日益推进, 与此相对应的, 学生管理工作也获得了一些成功, 可是依然有很多的不足之处希望尽快得到处理。在新时代, 要是在高校学生管理过程中, 这些不足之处没有能妥善处理的话, 那么对以后的工作而言, 将是一个巨大的考验。

一、高校学生管理工作过程中的问题

1、有显著的自我意识

这在90后大学生身上表现得最为明显, 现在好多的学生都是独生子女, 他们是在几代人的关爱下长大的。一些学生在个人和社会价值二者关系的处理方面无法确定正确的平衡点, 常常喜欢凡事围绕着自己, 看重最多的是自身, 而缺乏奉献以及团队合作的素质, 并强烈缺乏集体价值观以及责任感, 对自身的利益看的很重, 而忽视集体以及他人的利益。

2、具有较强的功利性

目前高等教育已经处于大众化教育时期, 很多大学生面临的最大的问题就是找工作, 所以致使一些学生具有较强的功利性, 在价值观上主要表现为注重实惠和功利, 在实际学习和生活中体现为对和专业有关的内容非常重视, 看重短期的个人利益, 而不重视自身在道德方面的修养, 尤其是对思想政治教育这门课程缺乏热情, 此外, 学校举办的一些公益活动也没有兴趣加入。

3、独立活动的情况较为普遍

在高校办学模式并教育不断改革的情况下, 以前的班级作用被大大削弱了, 大学生不管是日常学习还是生活都没以前那么集中, 此外, 由于找工作压力大, 很多学生在大三时期就开始了实习, 同学之间缺乏频繁的交流, 而独立活动的情况较为普遍, 集体活动严重缺乏;同学之间通过网络进行联系很频繁, 缺乏面对面的交往, 这些都为学生管理工作带来了新的考验。

二、关于新时代下高校开展学生管理工作过程中的创新

1、改变观念, 为学生主体服务

新时代下, 高校开展学生管理工作的过程中, 一定要坚持科学发展观, 把“学生是一切工作的主体, 一切工作的开展以学生为本”观念牢记心中, 始终遵循以学生的成才为一切工作的起点, 所有的管理与服务都是为了育人, 尽最大的努力为学生的全面成长提供良好的条件, 积极对学生进行引导, 使其个人目标和学校目标相一致, 为了学生的成才, 要尽最大的努力挖掘学生的潜力。要做到以上这些, 作为学生管理工作人员要对自己正确定位, 把自己看做学生的良师益友, 在为学生服务时, 要真情实意, 对所有的学生都要尊重, 关心并积极引导, 要知道学生的实际需要, 对学生各个时期的发展都要关心, 当学生有了困难时, 要主动帮助, 自主对学生进行指导并积极服务, 要有这样的理念, 即学生和老师是平等与合作关系, 针对学生开展的一切工作都是围绕着“育人”这个目标进行的。

2、工作方法要改革, 不断提高工作效率

(1) 从浅到深, 循序渐进, 关注实际效果。针对90后大学生, 不能再用教式以及灌输式的方式, 而是要启发式以及引导式的方式取而代之, 要将教育管理与学生的实际需求积极结合, 将传统的被动接受彻底摒弃, 以主动需要取代。不管是启发式方式还是引导方式都是以尊重和亲近并了解学生为前提的。因而学生管理工作要建立在民主平等的基础上, 建立在调查研究基础上, 开展有效的服务工作来促使学生更好的培养思想品德以及行为习惯, 所思所想应该围绕着学生成才进行, 所作所为也应该围绕着学生成才进行, 在学生管理工作开展的整个过程中都要始终坚持育人这一根本目的, 这样的话, 工作的开展不仅有针对性以及实效性, 而且又较强感染力。 (2) 从粗到细, 对工作要进行细分。90后大的学生具有独特的性格。针对这一特殊学生群体, 关于学生教育管理的措施就不能再用以前的粗放式方式, 取而代之的是精细化。一切工作都要从学生的思想实际出发、个别差异出发, 有的放矢地进行有差别的指导服务。除了开展整体的、全面的指导服务工作外, 还要特别关注贫困学生、心理问题学生、就业困难学生, 对他们给予更多的关怀, 认真落实好一对一的深度辅导和帮扶。要关注每个学生的不同特点和个性差异, 通过细致的个性化指导, 挖掘学生的在优势方面的潜能, 让所有的学生做到扬长避短, 实现最优发展。 (3) 变被动为积极自主, 进行自我管理。几乎所有的90后学生都有很强的主体观念, 因此, 学生教育管理的措施就不能再使用以前那种被动式以及强迫式的方式了, 而是应该以主动式以及民主式的方式取代, 在管理工作开展的过程中要对学生从属以及被动的地位进行改变, 避免在管理工作实施过程中让学生感到反感, 树立其主人翁观念, 积极倡导其加入管理工作, 自主发挥其才能以及创新能力。需要注意的是, 在教育管理工作实施的过程中, 要使学生养成学生独立自主的人格和能力, 积极倡导学生开展自我管理, 在这个过程中获得知识, 学会为人处事的方式, 并最终成才。在订立制度的时候, 一定要符合创新型人才教育的目的, 在对学生进行制约的同时, 还要对学生进行积极的激励, 使制约, 鼓励有效结合, 以正确引导学生的行为与思想。对学生要给予足够的信任, 将管理工作分给班级、社团以及支部等单位执行, 使学生在开展自我管理的过程中进行自我教育。

三、结语

简而言之, 高校开展学生管理工作是为了促进学生的在德智体方面得到整体发展, 提高学生的竞争力。所以, 高校在开展学生管理工作的时候, 要以学校自身的实际情况以及在不同阶段的实际需要, 通过创新的措施以及模式, 来培养满足时代标准并有较强创新能力的学生。

参考文献

[1]黎树式、林俊良:《面向就业的高校学生管理模式初步研究》, 《科技创业》, 2010:158-160。

[2]张永缜、李树芳:《高校教学工作中存在的主要问题及其对策研究》, 《陕西教育学院学报》, 2009, 25 (4) :92-95.

浅谈新形势下的高校学生管理工作 篇11

【关键词】学生管理工作；学分制；创新型管理；规范管理

目前我国高校大多进行了教学管理制度的改革，实行学分制。这一教学管理制度的主要特点是淡化传统班级概念，实行选课制、弹性学制，充分体现以人为本，从而实现教学管理的现代化。面对这种新的教学制度的改革，为适应新形势下高校人才培养目标的顺利实现，传统的学生管理工作的管理观念、管理方式和管理体制也需要进行相应的改革与创新。

一、管理模式的创新

在新时期，社会需要的是创新型的人才，而高校学生只有在创新型的管理模式下才能在思想观念、行为方式等方面成长为创新型人才。根据实际，创新型管理模式应具有如下特点：

（一）管理者应心怀创新理念

高校思想政治辅导员在高校学生管理工作中既是管理者又是服务者。管理者应首先做到心怀创新去感染学生。无论是学校管理者还是班级管理者，应洋溢着创造精神，具备良好的创造性个性品质，具备多元、合理的知识结构，掌握现代教育理论，并有意识地引进、移植到管理活动中，掌握相应的现代技术和手段，具备开展独创性教育科研活动所必需的科学方法论和素养，创造性地开展工作，打破常规，主动发现管理及教育教学中的主要问题并及时加以解决。

（二）管理方式应具有创造性

创新型的管理应在求实的基础上，勇于打破常规，开创新路子，摸索新方法，构建新模式。包括以下几个方面：1、系统：即在管理上采取系统化的措施；2、开放：积极地搜集、了解外界有关的新信息，并根据学校的实际情况，吸取他人精华，不断改进和创造出有益于创造性教育的管理方法；3、民主：注意养成良好的民主作风，通过多种方式经常听取教师或学生对学校管理或班级管理的意见和建议，不断改进和完善管理工作；4、自主：培养教师和学生自主参与管理的意识，在管理过程中发挥他们的主观能动性，使管理具备自觉、自动、自律的特点。

（三）管理模式创新

传统的观念中，领导是教师的司令官，教师是学生的看守者，干群关系和师生关系都是命令与服从的关系。这种关系严重影响了教师和学生创造力的表现。新型的干群关系和师生关系是以平等、宽容为基础的，领导对教师、教师对学生都不再是权威的代表，而是保护、激发创造力的支持者，甚至是创造的参与者。只有建立新型的干群关系和师生关系，才能真正做到在观念上和实践上转变教育观念，确立创新教育观，把管卡压的管理变成人本化、个性化、人性化、泛性化的管理。

二、高校学生管理工作的规范管理

大学生的日常管理工作主要由思想政治辅导员和班主任来承担，规范管理就是指学生管理老师在管理过程中树立民主法制观念，依照国家法律法规和学校的各项规章制度，在公开、公正、科学的原则下，按照程序实施有序管理，最终实现科学育人的目的。规范管理应注意一下几个方面：

（一）坚持以法为首的原则

高校的学生管理一方面是对学生的一些行为进行一定的约束和限制，提出一定的要求，通过适当的管理维持良好的校园的秩序，另一方面也要通过管理，培养学生的某些良好习惯，树立一定的法制、道德、纪律观念，进而最终达到管理育人的目的。规范管理便是要求管理者在模范遵守相应的法律法规的前提下，带领学生形成遵纪守法的良好习惯，从而为其走向社会做好基本的保障。

（二）健全各项规章制度

规范管理的主旨是依法依规管理，杜绝管理过程中的随意性和人为因素。学校的各项规章制度就是学生管理者的规矩。在认真遵循和实施现行的《高校大学生行为准则》、《大学生综合素质测评实施细则》等管理文件外，还要及时总结工作中的经验和行之有效的做法，把日常琐碎工作系统化归类，在广泛征求意见的基础上进行相应的提炼提升，作为规章制度之外适当的补充加入到学生管理之中，贴近学生生活，工作针对性更强，管理效果更加突出。此外，规范管理要求管理过程中的每个基本环节都有章可循，尽可能少的掺入人为的不确定因素，应认真按照管理程序组织实施是大学校园规范管理、提高效率的保障。

（三）提高个人修养、丰富工作经验

高校学生规范管理的最终实施者是高校学生管理人员，其素质、修养、工作经验决定其工作水平、工作效果。大学生是非常活跃的群体，由于特殊的年龄和相对简单的人生阅历，他们的思想、情绪非常不稳定，经常做出一些意外的行动，给规范管理带来困难。因此，管理者在工作中要加强学习，提高自己的政治理论水平和個人修养，培养广博的胸怀，注意虚心学习总结工作经验，能够正确对待学生所犯错误，并对他们进行恰当的引导，这些在实际管理工作中是非常重要的。此外，还应建立系统有效的监督机制，对规范管理的实施者和管理过程的每个环节进行适时的监督检查，并给予必要的指导，就能保证管理活动的规范性、合理性，实现管理育人的效果。

大学生是社会主义现代化建设的重要力量，其在大学期间能否成人、成才，关系到我国社会后续发展能否健康、持续。因此，在新时期，为培养出社会主义现代化建设的合格接班人，高校学生的管理工作要摒弃传统管理模式下的弊端，加强大学生日常管理和思想政治工作的规范性，大胆实施创新型管理措施，使学生管理工作得以完善改观。

参考文献：

[1]丁纯杰，李双贵.论新形势下高校辅导员工作理念的创新.广东技术师范学院学报，2010，1

[2]吴丽玫.高校学生思想政治教育工作新特点与新策略研究.继续教育研究，2006，（6）

[3]彭程.新形势下高校辅导员的工作理念与角色转换.科学教育研究，2007，（6）

新形势下大学生的管理 篇12

一、高校大学生艺术团的现状

(一) 高校重视大学生艺术团的建设工作。

随着教育理念的不断更新与进步, 学生的鉴赏能力不断提高, 因为应付比赛或者由于晚会需要临时编排节目, 准备时间仓促、节目质量不高, 已经越来越满足不了学生的需求。系统化、专业化的艺术训练俨然成了现在高职学生素质培养中最为重要的部分。随之也对大学生艺术团的建设与管理提出了更多、更高的要求。高校党政相关部门重视学生的综合素质的养成, 认为加强对大学生的文化素质教育, 提高大学生的综合素质是现代化社会经济和科技文化发展的客观要求, 是高等教育面临的一项重要课题和任务, 一直以来重视高校大学生的建设以及管理工作, 关心以及帮助大学生艺术团的成长与发展。

(二) 高校大学生艺术团已经初具规模。

高校大学生艺术团现有声乐、舞蹈、乐队、话剧、主持五只队伍, 团员近200人。艺术团为学校大学生艺术节中舞蹈大赛、情景唱大赛以及小品大赛等活动输送大量优秀节目。同时承担迎新生晚会、社团巡礼晚会等晚会的筹备、节目编排、输送工作。同时为学校学生定期送上流行歌友会演出、话剧展演等一道道文化艺术大餐, 丰富了学生的课余文化生活, 深受全校师生的好评。

(三) 大学生艺术团的活动内容日渐丰富。

学校定期举办文化艺术节、元旦晚会、迎新晚会、新生季系列比赛、送文艺下乡等活动, 同时积极选送作品参加国家、省、市组织的艺术展演以及艺术节活动。这些活动展现了高校大学生艺术团学生的风采, 同时也为高校大学生艺术团赢得了荣誉与好评。

二、大学生艺术团建设与管理中存在的问题

就目前而言, 艺术教育依旧是大学教育亟待加强的薄弱环节, 在我国大多数高校中, 大学生艺术团还处于起步阶段, 艺术团的建设与管理常常会出现如下问题:

(一) 缺乏艺术特长生来充实大学生艺术团队伍。

据不完全统计, 我国现有普通高校1, 909所, 具有教育部批准招收艺术特长生资格的高等学校仅有53所, 这也就是说, 绝大多数的高校无法招收艺术特长生, 这就导致各个高等学校大学生艺术团的业务水平差异比较大。学校艺术团成员中, 艺术特长生较少, 大多是由艺术兴趣爱好者组成, 团员的整体业务水平不高。

(二) 团员的流动性较频繁, 大学生艺术团始终属于边缘性学生社团。

大学生艺术团的团员是来自不同学院的学生, 这些学院的学生课程安排不统一, 学生的训练又常常安排在双休日、晚上等课余时间, 导致大学生艺术团的成员流失率较高, 稳定性不强, 人员的频繁变动是不利于艺术团的发展的。一个艺术团想要有好的发展必须要有团队精神和文化, 但是主体团员流动着不利于好的艺术作品的形成。大部分学生是因为兴趣爱好来参加艺术团, 有的想法还不成熟, 较冲动, 当紧张的训练与自己的学业有冲突时, 往往选择学业。还有些学生即将深入大三, 面临着择业与就业, 在这一年他们更多的是选择社会实践, 往往忽视了艺术团的正常排练, 更有甚者放弃了艺术团。同时, 受传统教育观念影响, 人们对大学生艺术团的认识仍然仅仅停留在学生的“第二课堂”上, 功能认识也仅仅停留在供学生们自娱自乐而已, 忽略了艺术教育在美育育人中所发挥的重要作用。绝大多数人往往对对专业课教学、科研及实践环节比较重视, 艺术教育依旧处于边缘化的位置, 并没有得到大众足够的重视和认同。高校部分教师对于艺术团学生用课余时间进行训练始终持保留意见, 他们认为课余时间应该更多地用于专业知识巩固以及社会实践工作中去, 大学生艺术团仍然停留在非主流、边缘化的状态。

(三) 大学生艺术团专职教师队伍不稳定, 师资队伍薄弱。

大学生艺术团的业务指导和训练老师直接决定着艺术作品的质量。高校艺术团指导老师人员较少, 而且多为兼职, 本身还要担任学校团委工作、班主任工作等相关事务。在业务指导和训练上, 没有大段的时间和精力, 并没有使得艺术团的作用得以完全发挥。在大赛来临或者晚会筹备时采用邀请校内专业教师或校外有关专家担任指导教师或顾

问, 进行日常的训练这种方式, 虽然暂时解决了艺术团的训练问题, 但大学生艺术团因指导教师不稳定等因素, 使得专业性的指导缺乏连续性和长期性, 这在很大程度上影响了艺术团的训练水平。

三、加强大学生艺术团建设与管理的对策

(一) 加强领导, 完善机制, 保证艺术团健康发展。

大学生艺术团是校园文化建设的主要载体, 管理好大学生艺术团有着重要的现实意义。明确大学生艺术团的指导思想, 制定合理的发展计划与目标。采用层级制, 对组织机构进行管理, 层层负责, 定期汇报。学校成立了大学生艺术总团, 分设各个小队, 通过总团对下面各个分队进行管理, 明确管理制度, 定期要求各分队进行排练工作汇报。加强对团员的管理, 通过开展团员座谈会等方式了解团员的思想动态, 解决团员的实际问题, 让团员在训练的时候没有后顾之忧。对于团员的训练情况采用考核制度, 定期举办文艺展演以及文艺交流活动, 了解学生的训练状况。对于表现突出的团员, 给予一定的奖励, 充分调动他们的积极性。同时, 充分利用各方面的资源, 特别是资金投入, 为艺术团的发展创造良好的坏境。

(二) 加强艺术团的师资力量, 设置相应课程。

聘请一些专业老师, 定期对艺术团的成员进行指导。学生艺术团需要一些专业教师对日常的训练进行技术指导, 提高整个团队的艺术表现能力。由于是普通高校, 不能完全按照艺术院校的教学计划进行, 所以要根据学生的艺术水平以及他们的学业情况合理设置大学生艺术团的课程。上课时间安排在晚上, 根据类别的不同分组进行。同时采用学分制度, 调动学生的参与热情。专业老师根据实际情况制定计划, 根据不同的大赛、晚会进行编排, 既能增强教师的工作热情, 又能提高学生的艺术水平。

(三) 加大对艺术团经费的投入。

艺术团不单承担着参加各类大赛以及演出的任务, 更承担着长期训练的任务, 要提供专门的场地, 保证训练的条件。学校对大学生艺术团非常重视, 投入了资金修建了训练房、表演厅、化妆间等, 并配备了钢琴等相关乐器, 保证了艺术团的课堂教学以及日常训练。还定期组织与相关院校进行的交流, 增长团员的见识, 加强交流与学习。

(四) 在实践中促进艺术团的成长与发展。

结合每年的全国、省市或学校的演出、大赛以及“三下乡”暑期社会实践活动, 在每个学期制定相应的训练计划。鼓励各个团队至少参加一项演出积累实践经验。同时, 艺术团的艺术实践活动可以引入课堂教学中来, 协助艺术教师的教学工作, 将课堂教学与实践相结合, 使学生将书本认识上升到感官认识以及体验上, 从而激发学生的学习热情。明确以人为本的思想, 以艺术团成员为主体, 充分调动他们的主动性与积极性。采用奖励机制, 鼓励团员大胆创新, 增强大学生艺术团成员的凝聚力以及战斗力。

大学生艺术团的发展关系到学校的校园文化的发展, 需要我们加强管理, 完善内部机制, 全面调动学生的积极性, 为高校的文艺事业增添光彩与活力。

摘要：大学生艺术团是高职院校一种特有的社团形式, 是高职院校文化素质发展的重要组成部分, 在育人方面有着重大的意义, 本文探讨了新形势下的大学生艺术团的建设与管理。