高校如何构建和谐校园

高校如何构建和谐校园（共12篇）

高校如何构建和谐校园 篇1

高校是培养人才的地方, 校园文化作为一种环境教育力量, 对学生的健康成长有着巨大的影响。《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中指出, “校园文化具有重要的育人功能, 要建设体现社会主义特点、时代特征和学校特色的校园文化, 形成优良的校风、学风和教风。大力加强大学生文化素质教育, 开展丰富多彩积极向上的学术、科技、艺术和娱乐活动, 把德育与智育、体育、美育有机结合起来, 寓教育于文化活动之中。”校园文化建设的最终目标就是要创建一种优良的文化氛围, 陶冶学生的情操, 构建学生的健康人格, 全面提高学生的综合素质。

一、高校校园文化的内涵

校园文化是在大学校园环境中, 每个成员所共有的精神和物质、理智和情感的有效结合, 是一个多层次的有机复合体, 也是广大师生在特定的校园环境中形成的一种与社会、时代密切相关, 具有校园特色的人文氛围、校园精神和生存环境。校园文化在社会文化大背景下, 具有自身的特点, 它经过长期的追求、提炼, 将历史与现实结合而形成一种核心价值观, 成为一种信心和精神, 激励校园人发展, 并融入学校每一个层面, 熏陶师生, 以巨大而无形的教育力量推动学校发展。大学的校园文化, 是实现大学教育目标最重要的依托之一, 具有丰富的内涵, 校园文化是一所大学的整体精神和风貌, 是一所大学的内在品位。良好的校园文化, 是陶冶情操、砥砺德行、磨练意志、塑造形象的重要途径。

二、当前校园文化建设存在的问题

(一) 重物质文化建设, 轻精神文化建设

近几年来, 高校通过拉赞助、接受捐款等途径壮大了自己的经济实力, 也为自己进行大规模的校园文化建设提供了资金保障。但是, 在这一建设过程中, 物质文化建设受到过分的、畸形的关注。比如过于重视面子工程建设。有的高校, 费时费力筹来资金, 却把钱用在建造豪华校门、观光餐厅、行政大楼等面子工程上。这些投资巨大、耗时特长的建筑工程往往被校方人为赋予了象征意义, 好像通过它们的一举建成, 学校的身价和社会声望就会一夜倍增, 办学实力就会有一个质的飞跃。大教育家梅贻琦有句名言:“大学者, 非谓有大楼之谓也, 有大师之谓也。”一所高校, 之所以具有凝聚力、影响力、吸引力, 是靠其内在的精神、理念、学习风气和价值观。校园精神文化, 特别是其中的师生共同认可和遵循的主导价值观, 一旦形成, 营造一个良好的文化氛围, 便能以其深刻性、主动性和习惯性来引导师生员工, 影响他们, 教育他们, 统一他们的思想和行为, 为学校的发展, 学生的成长, 教师的进步, 提供强大的精神助推力。

(二) 校园课余文化活动建设缺乏新意

校园课余文化活动是大学生最喜欢、最乐于参与的活动, 是校园精神文化的重要组成部分, 是校园精神面貌的展示。但目前高校的课余文化活动也存在着一些问题。一是重娱乐性, 轻教育性。大学课余文体活动总体上比较丰富, 但大部分活动娱乐性较强而教育性不足, 缺乏寓教于乐的意识, 很多课余文体活动往往是以大家热闹一阵收场等等。二是重学术性, 轻思想性, 缺乏普及。高校经常举办各类学术讲座活动, 但绝大部分学术讲座的内容学术味太浓, 结合学生的实际进行思想教育的则较弱, 学生真正需要的贴近学生生活的学术讲座较少。三是重形式, 轻实效。如每年三月份的学雷锋活动几乎格式化了, 这些活动没有很好地与大学生的思想政治教育结合起来, 很难再调动学生参与这些活动的积极性, 反而误导了大学生如何搞形式主义, 如何从形式主义的活动中获得相应的荣誉, 思想教育的实效性亟待加强。

(三) 校园文化建设没有突出学校特色

所谓学校特色, 是指一所学校独具的, 区别于其他学校的办学个性, 是最为突出、具有典型意义, 显示巨大社会效益的校园魅力。而在校园文化建设中, 许多高校没有突出本校特色。首先, 没有充分挖掘学校历史传统宝贵资源。部分高校只注重现实的发展, 而忽视对历史资源的挖掘, 造成校园文化特色的断层。其次, 校园文化活动层次有待提高。校园文化的内容多以群众性的文体形式出现, 这在实践中是必不可少的, 但随着形势的发展, 其内容和品位也要适应学生和时代的需求而提高, 否则没有高雅校园文化氛围, 就失去了高校文化的优势。最后, 校园文化建设缺少创新。有些高校在校园文化建设中只是传承传统缺少创新, 或是看到名校和其他高校的某项改革好而照搬照用, 没有自己鲜明的特色。

三、如何构建和谐高校校园文化

一是要保证校园文化建设的顺利进行, 必须首先加强对校园文化建设工作的领导, 建立健全组织体系。校园文化的指导性机构主要是指团委、学工处等机构。这些部门应改进和完善各类文化组织的功能和特点, 尽可能做到政治性、知识性、专业性、娱乐性相结合, 自发型与指导型相统一。党委及各级党组织应重视校园文化建设, 总体计划, 经常督促, 坚决落实, 保证校园文化沿着健康方向发展。建立和培养一支校园文化建设的骨干队伍, 确保社团组织的连续性, 人员的高素质性和工作的高效性。学校的各个部门要统一认识, 明确目标, 协调配合, 尽可能地为校园文化建设开绿灯, 形成齐抓共管的局面。

二是浓郁的校园文化精神需要一定的物质设施和科学的制度来保证, 但物质设施和规章制度层次的建设要体现精神文化意义。校园文化从内在看是一种精神, 优秀的校园文化必然要有一种独特的精神指导, 它是校园人格风貌和群体意识的集中表现。作为一种深层次的校园文化, “校园精神”一旦形成, 就能对校园人产生不可抗拒的影响力, 并且有持久的继承性。目前, 各高校在校园物质文化建设上都很下功夫, 而对作为校园文化建设核心内容和根本出发点的校园精神发掘远远不够。因此, 各高校应提高认识, 坚持物质、精神“两手抓”政策, 使校园物质文化建设与精神文化建设相辅相成、相互促进。

三是以大学生全面素质教育统领高校校园文化建设。大学生是高校校园文化建设主体之一, 大学生的综合素质, 直接关系着校园文化的建设, 而加强高校校园文化建设, 也是提高大学生全面素质的内在要求。两者互相促进, 共同提高, 而最终的目的是促进大学生的全面发展。

实施大学生全面素质教育工程, 首先, 要建设一支学术水平高, 学科构成合理的教师队伍。因为在这一教育工程中, 大学生虽然是主体, 但从很大意义上说, 起主导作用的是教师, 教师队伍的构成状况是大学生素质工程顺利实施的必要条件, 直接决定着工程实施的成败。其次, 针对当前我国部分高校偏重本学科、本专业教育而不注重学生全面发展的现状, 要特别注意加强对理工科大学生的人文精神教育和对文科大学生进行理工科的基础知识教学, 使不同专业的学生在学好本专业课程的同时, 也了解相关的专业知识, 开阔大学生的视野, 以奠定雄厚的知识基础, 促进他们获得全面发展。

摘要：高校是培养人才的地方, 校园文化作为一种环境教育力量, 对学生的健康成长有着巨大的影响。当前校园文化建设存在的问题, 一是过分重视物质文化建设, 轻视精神文化的建设;二是校园课余文化活动建设缺乏新意;三是校园文化建设没有突出学校特色。构建和谐的校园文化, 一是加强校园文化建设工作的领导, 建立健全组织体系;二是浓郁的校园文化精神需要一定的物质设施和严格科学的制度来保证;三是以大学生全面素质教育统领高校校园文化建设。

关键词：校园文化,内涵,和谐高校

参考文献

[1]李苏宁.高校和谐校园文化建设的探讨[J].科技信息, 2007 (11) .

[2]郭成立.高校校园文化建设的问题分析与对策思考[J].濮阳职业技术学院学报, 2007 (1) .

[3]刘锦华.高校校园文化建设存在的问题和对策[J].琼州学院学报, 2009 (3)

高校如何构建和谐校园 篇2

作者：孙伟

班级：机械15-1 学号：1531901037 摘要：为了构建和谐校园，所提出的种种建议。关键词：和谐校园、校园环境、师生关系、校园文化

中共中央提出构建和谐社会,是加深对党的执政规律认识的结果,是全新认识中国特色社会主义的结果,是改革开放深入发展提出的全新历史性课题.学校是社会的一个重要组成部分,中央提出要“构建社会主义和谐社会”，对学校同样具有重要的指导意义。一所学校，只有和谐才能发展，也只有和谐才能不断创新，才能培养出符合未来社会需求的新型人才。那么，我们应当如何构建和谐校园呢？

我认为构建和谐校园需建立需要建立好的学风、好的校风。我们要倡导一种蓬勃向上的团队作风，一种脚踏实地的学习精神，将学风建设的目标指向“理想、团结、自强、成材”。一种团结奋进的班风和刻苦勤奋的学风能促使个人在良好的环境中成长。好的校风如春风化雨，不声不响地吸引每个学子奋勇向前，为了理想而努力拼搏。校风积极向上，从而打造和谐的教育氛围。构建和谐校园需建立诚信、文明的作风。同学之间相互信任、坦诚相待、说实话、做实事。考试时坚决杜绝舞弊现象，用诚实和实力给自己和老师交上一份满意的答卷。作风严谨、文明，从而打造和谐的校园文化。我认为构建和谐校园需建立和谐师生关系.是老师给我们文化知识的启迪,使们从无知到有知,从幼稚走向成熟.老师给了我们知识的雨露,需要的是我们全身心的接受,珍惜老师的付出,尊重老师的劳动.师生互爱,从而打造和谐的学习氛围.我认为构建和谐校园需建立和谐的同学关系.关心帮助有困难的同学,用一颗真诚的心去换另一颗真诚的心.同学之间友好相处,让他们感受到和谐校园的温馨,从而打造和谐的人际关系.我认为构建和谐校园需建立好的学习,好的校风.我们需倡导一种脚踏实地的学习精神,将学风建设的目标指向“理想,团结,自强,成材”.一种团结奋进的班风和刻苦勤奋的学风能促使个人在良好的环境中成长.好的校风如春风化雨不声不向地吸引每个学子奋勇向前,为了理想而努力拼搏.校风积极向上,从而打造和谐的教育氛围.和谐发展的理念只有在适当的外部条件下才能渲染出氛围，寻找创建和谐校园的途径就要从其组成说起，和谐包括人与自然的和谐、人与人的和谐，探询和谐就要从自然和人两方面说了。

自然的因素即自然环境，创建优美的自然环境是不可或缺的一环。如果我们学校里的所见、所闻、所感无不是俯拾不完的美丽，清新的空气中荡漾着和谐温馨的气息，那么心情会像阳光般灿烂，思想像雄鹰般翱翔，同时迸发出青春激昂的火花！唐人有诗云：“山光悦鸟性，潭影空人心。”回首历代书院大多依山傍水，放眼现在，各高校也以环境优美为亮点，想必为了“借山光以悦人性，假湖水以静心情。”茵茵绿草，莺莺鸟语让我们陶醉，亭榭交错，山水相映让我们痴迷。沉浸在这样的环境里，自然会潜移默化的受到美的熏陶，放飞美的心灵。

接下来我们来谈谈人的因素，人是万物之灵长，是世界的主导。和谐的人文环境，良好的人际关系与意蕴丰赡的校园文化都属于人文的范畴，是和谐校园的灵魂所在，因为一定程度上精神财富远比物质财富来的重要。

首先探讨人文环境，教师们博古通今、旁征博引、儒雅的气质和风度时刻吸引我们以其为榜样，提高自己的修养与内涵。人文环境是集体智慧与汗水的结晶。校园里充盈着优雅和谐的氛围，徜徉其间，熏陶渐染，人的心灵也会美化，潜意识里的自尊自爱被唤醒，达到和谐,岂不易哉？

其次，只有良好的人际关系才能体现校园的和谐。大学里学生之间的接触比较频繁，用心营造一种充满真情与关爱的氛围会使校园融洽起来。在温暖的关怀与真切的感动里生活，心灵与心灵之间碰撞出心之相映的清脆，难道不是很美的事吗？

最后，一个和谐的校园，还应有意蕴丰赡的校园文化，这是极其重要的一点。没有丰富的校园文化，学生的精神世界就是空虚的，毫无生气的。学生不是流水线上的产品，而是活生生的有血有肉的人；学生不是学习的机器，考试成绩不应成为衡量学生的唯一标准。新课程标准提倡多元化评价，我们就应该看到每个学生的长处，让学生的个性如春天的枝叶一样无拘无束地伸展。在以人为本的教育理念下，和谐的校园文化是一种巨大的无声的力量，是最优秀的隐性课程。它如“润物细无声”的春雨，能以最深刻最微妙的方式进入学生的心灵深处并产生深远影响。“给无助的心灵带来希望，给稚嫩的手带来力量，给蒙昧的双眼带来清明，给弯曲的脊梁带来挺拔，给卑微的人们带来自信。” 丰富多彩的校园文化，是一个自由的空间，让学生的个性得以像春天的枝叶一样无拘无束的伸展，浓厚的学习氛围，让我们如鱼得水，畅游知识的海洋，多种多样的社团活动让我们学会办事学会做人。如果没有校园文化，学生的精神世界无疑是一片荒漠，而和谐校园文化是一种巨大无声力量，是最优秀的隐性课程。它是难得的甘露，从最微妙最深刻的方式进入灵魂深处，滋润干涸的心灵。和谐是一幅精美的画卷，令人惊艳，令人回味，和谐是超凡脱俗的世外高人，深藏不露，飘逸于浮云之上。它会给空虚的心灵带来希望，给懵懂的双眼带来清明，给弯曲的脊梁带来挺拔，给卑微的灵魂带来自信。同学们、老师们，构建和谐校园需要我们大家共同的努力，我们要打造和谐的学生群体，打造和谐的人际关系，打造和谐的校园文化，让我们在和谐的教育氛围中愉快的学习，在和谐的兴趣乐园中陶冶情操，在和谐的人际关系中成长！

浅谈构建高校和谐校园 篇3

关键词：和谐校园；校园文化；生态化校园

胡锦涛指出：“实现社会和谐,建设美好的社会，始终是人类孜孜以求的社会理想，也是包括中国共产党在内的马克思主义政党不懈追求的社会理想。”学校是社会主义和谐社会的重要组成部分，校园这个小社会反映着整个社会发展水平与和谐程度，当然它也反映着社会许多不和谐的矛盾，它有着整个社会的共同的特点，同时也有着自身的特点。科教兴国是整个民族走向繁荣富强的必经之路，校园建设是关系国计民生的伟大事业。而大学生是未来国家建设的重要力量，高校是为我国现代化建设培养人才的摇篮。因此，建设我们的高校具有极大的战略和现实意义。学校发展应该与社会同步，走和谐发展之路，应该把我们的高校校园建设成一个民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序的和谐校园。

教育是充满爱的阳光事业，坚持“以人为本”就是要体现以学生为中心，以育人为己任，以全面推进素质教育为主线，促进全体学生全面发展，健康成长。要实施人性化管理，促进教育者与受教育者之间的人际关系和谐。始终贯彻“平等、尊重、合作、发展”为基本内涵的人本思想，以诚待人，以情感人，以理服人。大学应有大爱，大学教师应以"俯首甘为孺子牛"的情怀，为学生的学业成才，健康成长，精神成人和事业成功无私奉献。和谐促平安，构建平安和谐校园要形成公平、公正、公开的发展环境，让各类人才获得均等的展现与发展机会，物尽其用，人尽其才，各得其所。建设和谐校园是培养合格接班人的需要，和谐优美的环境培养美德，陶冶情操，给人以前进的动力，我们也必须重视校园环境建设，如搞好美、绿、净化、艺术化、政治化校园环境，促进校园内所有的人全面发展和健康成长，这也是建设和谐校园重要因素之一。

一、建设“和谐校园”必须具备的条件

1.建立和谐运转的学校管理机制。学校首先要制订一套师生共识的管理规章制度，并加强学习，熟练操作。如果大家乐于遵守，实现自律，相互监督，就会形成优良风气，打造出“和谐校园”。

2.建设丰富的校园文化。如政治、艺术、园林美景融为一体文化的校园文化，能够陶冶教师和学生性情，激发师生和谐共进。

3.创造优质学习环境。校园规划“以人为本”，为教师提供必备的教学资源，为学生提供安全、舒适、安静的学习环境和完备的配套教学设备设施，满足师生教与学需求。

4.实现资源共享信息平台。学校开设教育，教学，科研信息网络，实现学校之间、教师之间资源共享。例如：课改资源共享，课件资源共享，备课资源共享等，集思广益，学之所长，补己之短。

5.加强教师与学生、教师与学校、教师与家长、学校与社会之间的沟通与联系，充分利用社会资源优势发展学校教育。

二、建设和谐校园主要抓好四个方面

1、加强管理

和谐校园包含着完善的管理制度，高校校园是一个人数众多的庞大组织，在运行的过程中，由于各方面利益的不协调，难免会产生组织内部的冲突，如果要使一个组织正常的运行，那么就必须采取有效的手段协调这些冲突。最有利于学校和谐发展的管理制度应该是以人为本的管理制度。管理的对象是人，只有制度人性化了，符合人性的要求，符合人性的发展，才能使全体师生员工和各个组织部门为着学校的和谐发展而努力；管理有序，秩序良好是和谐社会的重要标志，而加强管理又是创建和谐校园的重要措施和教书育人的重要条件。学校首先要加强班子建设，建立健全各部门专业化的管理机构，以公平的原则创造各尽所能，各得其所的激励和分配机制。如建立合理的教育教学效果评价方案，教改方案，奖教奖学方案等；围绕教师关注的热点问题，如评优、职称晋升、财务收支等，建立公正、公开、透明的管理机制，健全和落实校务公开制度，给予教师知情权，参与权和监督权，坚持民主决策，民主管理，民主监督，全力营造融洽气氛，从而调动广大教职工的积极性，在校内形成强大的凝聚力，蓬勃的奋发力和旺盛的奋斗精神，以和谐的理念和方法激励教师主动发展。

2.开展校园文化建设以及校园环境、校园安全“一体化”活动

完善学校的教育设施，丰富的教育资源，和谐的校园文化，使学校成为学生成长和发展的乐园。学校的每一个橱窗，每一面墙壁，每一棵树，每一盆花都成为激励学生成长的好教材。如校徽、国旗、校训、名人画像、名言警句时时刻刻鞭策学生热爱祖国，牢记国法校规，为中华之富强而努力读书。和谐校园的文化氛围浓厚，学习风气良好，整个校园充满活力。校园文化是学校的灵魂，学校要有自己的校园文化，形成独特的校园文化氛围，陶冶学生的情操，培养学生崇高的思想素质，良好的道德素质。因此，学校要形成良好的学风，带动学生学习深造的积极性。高等学校应该是整个社会科技发展的前沿领头人，所以科研教育活动风气要正，要带动科研人员的积极性。

为了维护稳定的校园环境，良好的治安环境，规范的法治环境，安全的学习环境，学校有必要开展安全和心理健康教育，消除各种安全隐患，杜绝校园暴力，确保学生的人身安全。如加强学校的保卫工作，完善安全管理规定，开设心理辅导室和咨询信箱等等。同时，教师要提高自己的修养，以耐心和爱心感染学生，教育、激励学生，减少、避免学生之间、师生之间的矛盾，与学生平等、友好地相处，创建稳定、安全、宽松、宽容、和谐的学习环境。在这样的环境中，学生是快乐的，教师是幸福的，每个人都工作得顺心，学习得用心，生活得安心，相处得开心，这无疑是和谐校园追求的理想境界。

3.开展和谐的“教”与“学”活动

教学是学校教育的主要工作，“教”与“学”是统一于教育实践中的双边活动。“教”与“学”和谐的实质就是使教育的节奏与学生发展的规律相符。首先，学校各种教学安排，教学活动既要从学生的实际出发，与学生的身心成长一致，激活学生内潜的学习兴趣和愿望，调动起学生的主观能动性和创造力；又要为学生“学”的过程创设良好的外在环境，如必备的学习设施与材料，良好的条件与氛围等。其次，在教育教学过程中，教师一方面对学生的发展起导向作用，另一方面要为学生的发展创造条件，做好服务工作。教师必须因材施教，对教育教学目标的确定，教育教学内容的选择，教育教学措施的设计，教育教学时空的安排，教育教学情境的设置等进行合理调控，使之积极地和应学生各方面的发展。第三，以“爱”建立和谐的师生互动。爱是教育的前提。因为有爱，教师在各种教育教学活动中理解学生，尊重学生的自主意识和人格，以无私的奉献帮助学生，以高尚的道德情操，优良的个性品质影响和感染学生，以渊博的知识，完美的教育教学艺术引导学生、教师的情感，教师的举手投足有一种巨大的教育力量，每时每刻潜移默化地影响着学生的心灵，不断完善自我，养成“严于律己，宽以待人”的人格素养，形成友爱诚信，和谐奋进的班集体，共同打造和谐校园。

高校如何构建和谐校园 篇4

关键词：校园文化,文明,和谐校园

菁菁校园, 学子圣地, 碧树芳草, 一花一木, 靠全校师生共同呵护, 才有其春意常在;灯火辉煌, 莘莘学子, 苦读不辍, 优良学风, 靠全校师生孜孜追求, 才有其硕果累累;师生和睦, 自尊自爱, 孝敬父母, 民族美德, 靠我们师生言行相随, 才使其蔚然成风。为深入贯彻社会主义核心价值观, 全面提升我校学生的综合素质, 激烈师生共建和谐校园, 应从以下几个层面深入开展活动:

(1) 保护校园环境卫生, 建设整洁美丽校园 (如清扫校园内的环境卫生等) 。

(2) 维护校园正常秩序, 建设文明和谐校园 (如不乱停放自行车, 汽车, 靠右侧行车、走路、上下楼梯等) 。

(3) 提升校园文化氛围, 建设特色文化校园 (服务窗口和职能部门对学生使用文明用语, 微笑服务, 持证上岗等) 。

1 文明礼仪校园宣传

1.1 在校园醒目位置及校园的公共场所

(如图书馆、食堂、篮球场等) 设立公益广告牌或文明标语 (如“请勿随地吐痰”, “请勿乱丢杂物”等) 。如果资金允许, 也可以在校园内增设垃圾箱和吸烟区。

1.2

组织各学院和机关各部门对本单位的办公室、实验室、教室和学生宿舍等卫生进行全面的清扫, 特别是各教学楼内的教室卫生及校园内的卫生死角一定要彻底清扫。

1.3 还可以组织或建立专门的校园公益组织, 对校园内的不文明现象进行巡查, 及时发现及时治理, 也可以制定一些规章制度和惩罚措施。

同时公益组织也可以拣拾校园内的一些垃圾 (如烟头、纸屑、清理小广告等) 。

1.4 利用校学生会和各学院学生会的力量, 加大倡导文明行为的宣传力度

(例如与人交流要使用文明用语, 上下楼梯要靠右侧, 在公共场所吸烟害人害己等) ;具体活动形式可以是有奖征文, 校园文明公益广告或公益标语设计大赛等等。

总之活动要有广泛性, 主要以宣传为主, 不单单涉及学生, 也要涉及到每一位在校的教职工, 并且要每位教职工以身作则起好模范带头作用。

2 让文明走进课堂

学生处要与教务处及各学院等多部门联合, 重点整治课堂不文明现象, 重点是:

(1) 禁止学生带食物进教室及图书馆。

(2) 禁止学生夏天穿拖鞋、吊带、短裙上课、考试或进图书馆。

(3) 倡导上课前师生互相问好, 下课后师生互相再见。

(4) 倡导上课“人人抬起头, 双手放桌上”。

改善课堂秩序, 不仅仅能改变我校的整体学风, 也能更好的深入落实和贯彻社会主义核心价值观, 对于构建和谐校园有非常大的积极作用。

3 让文明走进生活

3.1 建设属于联大自己的宿舍文化。

宿舍是学生在学校的家, 宿舍文化不仅仅是干净整洁那么简单, 更要有团结、和睦、温馨、积极向上等诸多因素包含在里面。建立属于联大自己的宿舍文化不仅能让校园多一道美景, 更能让学子生活学习更加舒适。建议在全校开展宿舍文化大赛, 让学生们自己装扮自己的宿舍, 自己设计自己宿舍的主题, 对于优秀宿舍可以进行宣传和表扬。利用有限的空间发挥同学们无限的想象力和创造力。

3.2 俗话说“病从口入, 祸从口出”, 因此加强食堂环境卫生建设是构建文明和谐校园必不可少的环节之一。

倡导在食堂排队打饭、倡导餐后自觉收拾餐具, 倡导在食堂禁止大声喧哗、禁止吸烟、禁止乱丢杂物等。建议由学生处联系校自律委员会, 由他们负责维护食堂的秩序。

3.3 建议对图书馆、教室乱占座现象进行整顿和治理。

河北师范大学就引进新型设备, 实行图书馆占座自助叫号模式, 我们可以参考。对于教室乱占座现象可以采取在教室课桌上印上座位号, 各位学生可以到职能部门交一定的押金采取一定时间的认购模式, 这段时间这个座位就是这个学生使用, 这个学生在使用的同时要保护桌椅不被破坏, 同时要保护教室内的环境卫生。如果在使用期间桌椅被破坏或卫生遭到破坏那么就将扣除押金, 反之则可退还绝大多数押金, 只留一小部分以供教室桌椅的保养和磨损。

4 广泛深入开展文明礼仪教育

4.1

要想从根本上让校园不文明现象得到杜绝就要从新生入学教育做起, 建议将《大学生日常行为规范》纳入《学生管理手册》, 并由学生处制作出专门的PPT, 下发给各个学院, 各个学院可以在新生入学教育时重点对《大学生日常行为规范》进行讲解和要求。建议将新生入学第一课和毕业生离校最后一课作为我校的特色来抓, 认真给我校新生和毕业生上好这第一课和最后一课。

4.2 如果有条件建议开设一门《礼仪修养》公选课。

虽然我们有思修课, 但是思修讲的内容太泛泛, 既有道德层面又有法律层面, 甚至涉及到了很多政治层面的东西。而开设《礼仪修养》修养这门课, 实用性会更强一点, 主要可以教一些社交礼仪及公共礼仪, 倡导文明, 倡导和谐。河北省已有高校将《礼仪修养》设为必修课。

4.3 提高人性化服务质量。

我们在教育学生的同时不能忘记“为人师表”, 因此建议对我校职能部门特别是窗口单位的教师 (如财务处、教务处、学生处、宿舍管理科、一卡通中心、图书馆及各学院学工办团委等) 实行持证上岗, 微笑服务的工作新理念。让学生认识我们, 也让学生感受到在校园的温馨和舒适。

要深入贯彻核心价值观, 构建文明和谐校园, 建议就不要单单针对学生, 首先学校的各职能部门领导各学院的教师就要先起到模范带头作用。要让同学们都看到校园文化氛围再变, 无论是从教师课堂的教学还是职能部门为学生的服务都在努力向社会主义核心价值观靠拢。

参考文献

[1]刘云柏.中国古代管理思想史[M].西安:陕西人民出版社, 1997:56.

[2]杨先举.老子管理学[M].北京:中国人民大学出版社, 2005:163.

如何构建和谐校园 篇5

一个学校是不是和谐，除了要看领导班子的和谐、看干群关系的和谐、看师生关系的和谐以外，还要看是不是抓事业，树正气。事业发展兴旺，师生心气很足，正气蔚然成风，这极有利于构建和谐学校，否则就是相反的结果——学校，肯定是无和谐可言的。

仅有良好的人际关系的学校，才能称得上是和谐的学校。教师对学生无私的爱是师生关系融洽的前提。教师仅有真诚地爱着学生，真切地关注每一个学生的成长，才能赢得学生的尊敬和爱戴，学生才能在和谐的学校里健康成长。有人把教师比作学生的第一盏灯，教师的一言一行都是学生学习的榜样，所以教师自身应当做一个和谐发展的人……

优美的学校环境是和谐的根本。首先，学校的自然环境应是和谐优美的。如果孩子跨进学校所看到的一切，所接触的一切，处处是俯拾不完的美丽，身心自会有言说不尽的愉悦，思想也会无止境地翱翔。在绿草如茵、鸟语花香的学校环境里，学生会潜移默化地受到美的熏陶，放飞美的心灵。我们一小学校虽然不大，但各种花草树木构成了一道独特的学校风景线。教室窗外令人沉醉的绿意，不仅仅能给人以美的陶冶，也能给人以智慧的启迪，以及由此感受到的无穷的期望和力量。

当然，学校环境不仅仅包括自然环境，还应当包括师生创造的人文环境。你瞧，教学楼前橱窗里一帧帧醒目的优秀教师照片……能够融入学校环境的建设。尤其当学校环境浸透着每个师生的汗水，就更能激发每颗心灵的自豪感和对学校的热爱之情。一个净化了的环境，会使人的心灵美化，并激起一种奋发向上的自尊自爱的意识。所以，一个和谐的学校首先应当拥有优美和谐的环境。

一个和谐的学校，还应有千姿百态、意蕴丰富的学校文化。没有丰富的学校文化，学生的精神世界就是空虚的，毫无生气的。学生不是流水线上的产品，而是活生生的有血有肉的人;学生不是学习的机器，考试成绩不应成为衡量学生的唯一标准。新课程标准提倡多元化评价，我们就应当看到每个学生的长处，让学生的个性自由地发展。在以人为本的教育理念下，我们一小处处为学生创造展现个性和特长的舞台。和谐的学校文化是一种巨大的无声的力量，它如“润物细无声”的春雨，能以最深刻最微妙的方式进入学生的心灵深处并产生深远影响。

高校体育文化与和谐校园构建 篇6

【关键词】高校体育文化;和谐校园

On the Construction of Sports Culture and Harmonious Campus

in Higher Education Institutions

CHENG Hong-ling

(Tianjin Institute of Political Science and Law Management, Tianjin 300191)

【Abstract】SSports culture is an important part of cultural program in higher education institutions. It is significant in cultivating Humanistic qualities of college students and promoting their physical and mental health. After expatiating on the connotation of campus sports culture, this paper analyzes the status and the role of it in the construction of a harmonious campus and puts forward that we promote the harmonious development of colleges and universities by constructing sports culture in higher education institutions.

【Key words】higher education institutions ports culture, Harmonious Campus

体育文化一词,也译为“身体文化”(physical culture),是整个人类文化的组成部分。高校校园体育文化作为社会文化的一个分支,是在吸取了体育文化积极有效成分的基础上,立足于高校这一特定的育人环境中的文化现象。

和谐是一切事物发展的核心,和谐即美,它是一笔可供开发的精神财富〔1〕。大学教育成功的标志之一就是构建一个和谐的校园软环境。大学生是国家宝贵的人才资源,大学教育的成败决定着国家发展的未来。因此,加强校园体育文化建设,对构建和谐校园乃至和谐社会都具有重要的现实意义。

1校园体育文化的内涵及表现形式

1?郾1校园体育文化的内涵

校园体育文化是在校园特定环境下的亚文化,是社会文化的一个分支。它有广义和狭义之分,广义的校园体育文化是指学生在体育教学、健身运动、运动竞赛、体育设施建设等活动中形成和拥有的物质财富和精神财富。狭义的校园体育文化是指学生的体育观念和体育意识〔2〕。校园体育文化不仅包括体育设施、体育活动、体育竞赛等表象内容,同时也包括体育风尚、道德观念、体育精神和价值等深层内涵,它是在校园这一特定环境中,为校园群体所共有、共享的体育物质产品和精神产品的总和。它不应是校园体育现象的简单总结,而是以价值观念为核心的文化现象。

1?郾2校园体育文化的表现形式

校园体育文化是有着深刻内涵和丰富外延的独特文化现象,它与校园的德育、智育、美育文化等一起构成了校园文化群。按照文化要素的不同,校园体育文化分为校园体育意识文化、校园体育行为文化和校园体育物质文化。校园体育意识文化主要反映在学生的体育观念、精神风貌、道德风尚、体育知识等方面;校园体育行为文化的表现包括学校的体育教学、健身锻炼、运动竞赛、体育的规章制度等,而校园体育的物质文化则多表现在校园内的体育雕塑、体育建筑、环境、场地、器材、服装、用品等〔3〕。加强校园体育文化建设,有利于大学生整体素质的提高。

2校园体育文化的功能

校园体育文化作为校园文化的组成部分,是以提高学生体育文化知识和身体素质、审美情操为目标,以价值观为核心,以促进学生身心健康为目的的学校文化现象。也是贯彻全民健身计划,实施素质教育,培养学生终身体育意识和完成学校体育任务的重要途径。

2?郾1教育功能

体育教学是校园体育行为文化的重要组成部分,通过体育教学不仅可以强身健体,还可以培养学生坚忍不拔的意志、拼搏进取的精神。在体育教学中,可以向学生传授良好的健康方式,培养学生积极的生活态度;使学生学会科学锻炼身体的方法,学习运动损伤的预防及简易处理;使学生懂得营养保健知识、运动竞赛规则,丰富学生的体育文化修养;使学生具有较强的参与、观赏体育比赛的能力。同时通过参加各种各样的课外体育活动,充分发挥潜在课堂即第二课堂的体育教育功能,调动学生参加体育锻炼的积极性。

在开展与体育相关的各种活动中,还可以寓教于乐,对学生进行爱国主义、集体主义等思想教育,培养学生勇于拼搏、敢于创新的优良品质。总之,以校园体育文化为核心的教学、训练、竞赛以及课外活动等,可以形成一种积极向上的校园氛围。

2?郾2愉悦身心功能

世界卫生组织关于健康的含义可概括为:健康不仅是指身体上的健康,而且包括心理健康和社会适应能力。〔4〕校园生活中的每一个个体,无论是学生还是教职员工,都担负着繁重的学习和工作任务,也都有休闲和娱乐的需求。参加丰富多彩的校园体育文化活动,不仅能使他们强身健体,保持乐观向上情绪,形成积极进取的态度,而且还能通过活动的氛围达到净化心灵、享受生活乐趣的目的。尤其是对于80、90后的大学生们来说,挫折和失望的经历很少,而体育竞赛过程中的征服感和挫败感对他们会大有裨益。总之,群体性的体育活动,能培养大学生热爱集体、关心集体、服从集体、维护集体的集体主义精神。

2?郾3传播功能

校园体育文化活动的具体内容丰富多样、形式多姿多彩,为师生之间、学校与学校之间、学校与社会之间、国家与国家之间提供了一个相互交流、共同学习的场所,能促使各校以及各国体育文化的传播与交流。大学生一批批走向社会,他们将把自己在学校学习到的知识、爱好、兴趣和体育锻炼的习惯一并带入社会,传播于社会,并影响周围的人们,从而有利于家庭体育、社会体育风气的形成,有利于全民健身计划的实施。

2.4 构建和谐校园功能

校园体育文化是维系学校团体的一种精神力量,在培育校园精神、促进精神文明建设、营造学校人文气息和人文气氛中起着重要的作用。因此要充分利用体育文化资源,以人为本,让师生通过参与校园体育文化活动,去了解社会,培养团结协作、顽强拼搏、勇于进取、尊重事实、崇尚理性的精神风貌,促进素质教育的全面贯彻实施。

建立和谐的人际关系,是实现育人使命的需要,是建设文明校园的需要,也是完善人格的要求。人与人之间,要多一点尊重、多一点爱心、多一点自律,加强自我修养,学会“修己以敬”。〔6〕总之,和谐可以凝聚人心,和谐可以团结力量,和谐可以发展事业。

3以校园体育文化建设促进高校和谐校园发展的措施

校园体育文化建设可以展示学校独特的精神风貌,是学校精神文明建设的组成部分,也是学生文明素养、道德情操的综合反映。

3?郾1培养校园体育文化意识

文化对人具有可塑性,校园体育意识文化集中反映了大学生的体育精神、道德观念。全面实施高校校园内体育文化环境建设,可采用标语、黑板报、广播、电视等宣传媒体进行体育文化宣传。宣传我国体育健儿为国争光的事迹,激发学生的爱国热情和民族自豪感,引导他们形成和完善正确的世界观、人生观;在体育比赛中要倡导公平竞赛、公开竞争、求真求实、遵守规则、尊重对手的体育道德精神,培养他们高尚的体育道德风尚;在实施全民健身运动的热潮中,要加大对体育的宣传力度,更新体育观念,使师生具有“健康第一”、“终身体育”的思想;要倡导“自我健康投资”, 积极引导学生建立积极的余暇体育消费观;要引导大学生自我组织与管理,组织不同的体育社团,充分发挥学生体育骨干力量的作用。总之,在校园体育文化建设中,应结合学校教育的目的,加强对体育科学知识的教育与普及,使学生崇尚体育的价值取向向更高层次发展。

3?郾2加强校园体育文化制度建设

大学校园的和谐发展需要一定的制度作为保证,校园体育文化制度的建立是保证学校体育文化健康发展的一个关键因素。一定的精神文化作用有赖于一定的制度作保证,而体育制度的建设是一项长期的工作,它涉及学校工作的方方面面,因此,要制定相应的制度,进行科学化管理。要建立健全学校的体育活动委员会,积极创造条件,支持教师和学生成立各种体育社团,并为他们的活动提供方便;要制定学校体育的各种规章制度,使学校体育的一些法规性文件都能落到实处,把体育工作纳入法制化、规范化、程序化的运行轨道中,避免造成学校人力、物力、财力的浪费,以促进校园体育文化健康的发展。

3?郾3丰富体育文化形式

体育文化节是建设校园文化的重要形式之一,是促进校园体育文化发展、构建和谐校园的一个重要途径。它是“弘扬体育精神,倡导人文关怀”的窗口,也是广大学子施展个人才华,发挥各自特长的广阔舞台。校园体育文化节是传播价值观念的最佳载体,是激发学生体育兴趣的有效手段。体育文化节是体育的感性与文化的理性相结合,它融体育知识、体育游戏、体育表演、体育比赛、体育征文、体育绘画、体育摄影等多种体育相关活动为一体。校园体育文化,以体育活动为载体,为师生提供展示才华的舞台,以团体协作、拼搏进取为宗旨,以“健康、快乐、文明”为目标,培养师生的体育道德素养。〔7〕通过体育文化节,不断改变师生观念,让体育不仅成为一种身体锻炼、增强体质的手段,更是一种快乐、一种享受、一种体验,从而吸引更多的人关注、支持、参与体育活动。高校校园体育文化与社会文化以多种方式进行融合、渗透,形成有利于学校内部群体,特别是学生本身实现全面发展的功效,可有效地提高大学生的生活质量,促进高校校园的和谐发展。

学校体育文化的开展不应仅仅拘泥于体育课,在体育课教学以外,有必要建立一些广大师生喜爱的体育社团。体育社团的组建不仅不会削弱体育课的基础地位,而且可以加强其应有的作用。学生在体育社团中参加体育活动和各项组织与裁判工作,有利于培养体育骨干,进一步促进体育课质量的提高。同时也能增加学生自我学习和自我锻炼的机会,提高人际关系的协调能力,对提高学生的才干、构建和谐校园有很大的促进作用。

3?郾4完善校园体育文化设施

校园内场地器材的多少、场馆设施的质量等一系列物质条件都将直接影响学校体育文化的传播,因为这些有形物质本身就是一种文化现象,是体育文化的载体,凝聚和展示着人类的知识、思想和智慧,体现着人们的情操、意志、价值观念等多种文化品质,对大学生起着潜移默化的陶冶作用。因此,必须重视校园体育设施的建设,在学校总体建设的框架内,建设好学校师生开展体育文化活动必须的场所,如田径场、体育馆、游泳馆、篮球场、排球场、网球场、羽毛球场、健身房、棋艺室、体育展览馆、体育宣传橱窗、校园体育网等,用优美的体育建筑、良好的体育设施和阵地增加学生对体育的亲和力,使得学校体育文化环境达到使用功能和审美需要的和谐统一。

3?郾5提升传统体育项目的水平

各高校的体育发展应该有自己的特色,有自己的传统项目,这样才能提高学校的影响力,适应21世纪大学校园的发展潮流。校园体育文化的一个重要组成部分就是开展广泛的学校竞赛活动,并在此基础上形成的具有本校特色的竞技体育发展项目,对本校的体育竞赛活动产生影响。高水平运动队伍的组成与训练、优异成绩的获得对于学校体育文化建设的作用是巨大的。〔8〕组建一支具有广泛影响力的适合本校实际状况的高水平竞技队伍,将极大促进大学校园体育文化环境的改善,为高校体育文化的发展、构建和谐校园起到推波助澜的作用。

参考文献

〔1〕钟亿群.构建和谐社会与现代大学体育〔J〕.山东体育学院学报,2005,21(4):115-117.

〔2〕江玉华.高校校园体育文化研究〔J〕.西南民族大学学报(人文社科版), 2004,25(1) :443-445.

〔3〕王斌.高校体育文化建设与素质教育〔J〕.体育文化导刊,2006(1):71-72.

〔4〕杨德银,龚德贵.校园体育文化建设〔J〕.体育学刊,2001,(3):86-87.

〔5〕刘志敏.浅谈体育文化的内容与特征〔J〕.体育文化导刊,2003,(5):39-40.

〔6〕王爱华.论高等学校校园体育文化环境建设〔J〕.北京体育大学学报,2007,27(9):1260-1261.

〔7〕季浏,胡增荦.体育教育展望〔M〕.上海:华东师范大学出版社,2001.

〔8〕胡铂,肖伟.对高校校园体育文化建设深层分析〔J〕.文教资料,2006(9):29-30.

高校如何构建和谐校园 篇7

一、“校园贷”的弊端和缺陷

一是大学生是市场中同时具备消费意愿强但消费能力弱这一反差特点的群体。因此很多金融机构把目标用户定位在他们身上,但作为信贷用户,大学生又具有没有独立还款能力,自控能力弱,缺乏信用和契约意识等问题。这就需要“校园贷”服务提供者在产品设计环节预测出用户的信用预期,淘汰违约预期高的部分人。但目前大部分“校园贷”都只需要用户提供无差别的证件“学生证、身份证、银行卡”等,几乎不可能根据这些信息来对用户的信用预期进行甄别。二是消费场景缺陷。目前大多数“校园贷”由于盲目追求业务增长,对用户和消费场景的审核非常粗陋。据统计,目前“校园贷”的逾期和坏账中,有超过三成是因为身份被冒用进行借贷而导致的纠纷。三是“校园贷”不光有对大学生消费提供分期的服务,还有为大学生创业提供现金贷款的服务。无担保、无抵押,能够直接贷到上万现金随你往哪儿花,这看起来仿佛是天上掉的馅饼。但大学生没有稳定收入,若出现无力还款的情况,则会一步步走入被设计好的陷阱中。

二、应对“校园贷”陷阱的措施

针对高发的“校园贷”案件,2016年4月,教育部和银监会联合下发了《关于加强校园不良网络借贷风险防范和教育引导工作的通知》,要求加大不良网络借贷日常监测、实时预警、应对处置机制。通知明确,各高校要建立校园不良网络借贷日常监测机制,联合银监局等相关部门密切关注网络借贷业务在校园内的拓展情况;高校辅导员、班主任、学生骨干队伍要密切关注学生异常消费行为;各方要及时提醒风险,及时预警。更重要的是要规范网络借贷平台,严格管控其资金流向渠道,确保资金被合法利用。“目前信用体系还不完善,有关部门应该对平台加强监管,借贷平台要对大学生贷款资质进行较为严格的审核,对虚假信息审核不实的,平台要承担责任。”日前,国务院印发了《关于建立完善守信联合激励和失信联合惩戒制度加快推进社会诚信建设的指导意见》(国发[2016]33号,以下简称《指导意见》),国家发展改革委副主任连维良对于校园贷款中的“裸条借贷”问题表示,“我们鼓励全社会对失信行为进行联合惩戒,让失信行为无处藏身,但是很重要的一条,我们对失信行为的惩戒要做到依法依规。”。《关于建立完善守信联合激励和失信联合惩戒制度,加快推进社会诚信建设的指导意见》上明确的惩戒措施分为强制性措施和推荐性措施,但两种措施分别有法律法规的依据或政策依据。对于校园贷乱象,“也必须在依法依规的框架下进行,如果他们(催款人)自身利益受到损害,他可以通过相应的渠道进行投诉,通过政府的监管部门进行惩戒。”信用建设一定要建立在依法依规的框架下,这样信用建设才能发挥有效作用。具体讲,要从以下几方面做起。

(一)加强国家对不良网络借贷机构的监管,建立校园不良网络借贷日常监测机制。

要加强对网络借贷中介机构开展虚假宣传、误导大学生的行为进行密切观察和跟踪,针对社会上一些不法网络借贷机构向不具备偿还能力的大学生群体开展营销宣传活动、对借款人资格审查不严等行为加强监管和风险提示。建立校园不良网络借贷实时预警机制。政府各级金融监管部门、公安机关和高校要及时发现校园不良网络借贷苗头性、倾向性、普遍性问题,及时分析评估校园不良网络借贷潜在的风险,重点关注有贷款倾向的学生,及时向学生发布预警信息。

(二)加强对学生理性消费观的教育。

教育引导学生养成文明、健康的消费习惯,树立理性的消费观。关心关注学生消费心理,纠正学生超前消费、过度消费和从众消费等错误观念。在生活消费、人际消费、娱乐消费等方面,教育学生不盲从、不攀比、不炫耀,引导学生合理消费、理性消费、适度消费。教育引导学生树立科学的消费观,帮助学生科学制定消费计划,结合实际,量入为出。

(三)加强对学生进行网络、金融安全知识普及的力度。

大力普及网络、金融安全知识,利用校园网站、微信平台、校园广播等多种渠道向学生推送校园不良网络借贷典型案例,帮助学生提升金融理财实践能力。加强与银监、公安等政府部门和银行、证券等金融机构的合作,积极开展调查研究、志愿服务等社会实践活动,帮助学生增强对有害网络借贷业务甄别、抵制能力。

(四)加强对学生资助信贷体系建设的力度。

加强对学生资助工作的科学管理和制度支撑,切实提高学生资助工作水平,扩大资助范围,保障国家各项资助政策落到实处,满足家庭经济困难学生学费、生活费等保障性需求。

(五)加强诚信教育和诚信文化建设。

引导广大金融市场主体依法诚信经营,树立“诚信兴商”理念,营造浓厚的诚信社会氛围。加强对失信行为的道德约束,完善社会舆论监督机制,通过报刊、广播、电视、网络等媒体加大对失信主体的监督力度,依法曝光社会影响恶劣、情节严重的失信案件,开展群众评议、讨论、批评等活动,形成对严重失信行为的舆论压力和道德约束。通过学校、单位、社区、家庭等,加强对失信个人的教育和帮助,引导其及时纠正失信行为。加大对守信联合激励和失信联合惩戒的宣传报道和案例剖析力度,弘扬社会主义核心价值观。

三、结语

高校和谐校园是整个社会主义和谐社会的重要组成部分,在构建社会主义和谐社会中扮演着重要角色,具有举足轻重的作用。高校大学生由于社会经验不足和辨别能力差等原因,容易受到社会上的一些不良诱惑,再加上不文明、不健康、不理性的消费习惯,很容易走进“校园贷”的陷阱不能自拔,严重侵害大学生合法权益,造成不良的社会影响,同时也会产生不安定因素,破坏高校和谐校园的建设氛围。因此大学生要增强辨别能力,自觉抵制不良诱惑,远离“校园贷”陷阱,养成文明、健康,理性的消费习惯,践行社会主义荣辱感和社会主义核心价值观,做文明大学生,健康成长成才,用实际行动维护和谐校园氛围,为社会主义和谐社会建设贡献我们自己的力量,为实现伟大中国梦努力奋斗。

摘要：随着互联网的快速发展,一些网络借贷平台不断向高校拓展业务,部分不良网络借贷平台采取虚假宣传的方式和降低贷款门槛、隐瞒实际资费标准等手段,诱导学生超前和过度消费,甚至陷入“高利贷”陷阱无法自拔,严重侵犯学生合法权益,造成不良的社会影响。教育和引导学生树立正确的消费观念,远离不良诱惑,切实维护学生合法权益,构建高校和谐校园势在必行。

关键词：校园贷,不良诱惑陷阱,学生合法权益,和谐校园建设

参考文献

[1]教育部办公厅、中国银监会办公厅.关于加强校园不良网络借贷风险防范和教育引导工作的通知[N].人民日报,2016

[2]国务院办公厅.关于建立完善守信联合激励和失信联合惩戒制度,加快推进社会诚信建设的指导意见[N].人民日报,2016

[3]吴兴富.和谐校园构建论[M].南京:东南大学出版社,2010

浅谈构建高校和谐校园 篇8

一、构建和谐校园的意义

(一) 和谐校园的构建有利于社会发展和科学发展观的落实

高校作为传授知识、培育人才的场所, 汇集了大量高素质的人才精英, 是建设社会主义精神文明的重要阵地, 所以, 在构建民主法制、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的和谐社会的过程中, 应当走在前列。高校作为社会的重要组成部分, 构建和谐校园是顺应了构建和谐社会的客观要求。

科学发展观的核心是以人为本, 即要把关心人、尊重人, 促进人的全面健康发展作为一切工作的重点。构建和谐校园, 可以建立师生员工心愉悦的物质和精神环境, 实现教职工和学生的全面发展。

(二) 构建和谐校园可以促进教育事业全面发展

和谐校园的构建需要以教育技术的现代化和发达的物质技术基础作支撑, 在贯彻和落实科学发展观的前提下, 实现学校各项事业的全面协调可持续发展。所以, 构建和谐校园的过程, 也就成为教育事业自我提升全面发展的一个过程, 从而为促进物质文明、精神文明和政治文明的共同进步作出应有的贡献。

(三) 构建和谐校园可以实现学校全面发展

构建和谐校园是学校不断提高办学效益和教育教学质量的现实需要。学校办学效益的提高得益于学校各方面协调持续和谐的发展, 学校教育教学质量的提高得益于学校各方面办学条件、教学环境和教学资源的和谐发展和最优化。

(四) 构建和谐校园可以增强校园创造活力

和谐的校园环境能给人以前进的动力, 有助于培养美德。在和谐的校园环境中, 教师的首创精神可以得到尊重和保护, 学生的个体差异可以得到承认、尊重和爱护, 从而, 学校每个人的积极性、创造性都能充分发挥, 创造出更多的先进成果, 使学校的创造活力得到增强。

(五) 构建和谐校园有助于实现高校校园的安定有序

在和谐校园中, 依法治校、民主的氛围是很浓烈的。在校园中, 学习、工作和生活的每个人都能够从中获得人身和财产的安全和保障。不同群体、个人间的矛盾可以得到及时调解和解决, 人和人之间是一种融洽相处的氛围, 校园安定有序。

二、构建和谐校园的途径

(一) 切实提高领导班子治校理教的能力构建和谐校园, 领导班子是关键

高校领导班子能不能、善于不善于领导、带领师生员工共同建设和谐的校园, 处理好校园建设中的各种关系, 是和谐校园构建过程中一个必不可少的条件, 所以, 提高领导班子执政兴校的能力显得更加重要。各级领导班子和领导干部要认识构建和谐校园的重要性, 把构建和谐校园列入重要议事日程, 以科学发展观为指导, 不断提高科学管理、民主管理和依法治校的能力。

(二) 坚决执行依法治校和谐的高校校园, 不仅是高校管理者的理想, 也是高校师生的共同期待

目前, 高校校园里存在着多元利益的格局, 要想将和谐的理想变为和谐的现实, 最终实现和谐校园, 必须有一种可以主导和控制利益对立关系的力量来推动、维系与保障和谐。这种力量就是法律, 依照国家的法律法规和学校依据此制定的规章制度管理学校, 处理教学、科研、服务体系等各项活动, 用校规校纪对学生的日常行为加以约束。同时, 还要依照法律给予教师和学生一定维护其合法利益的权力。

(三) 注重教师的主导地位高校教师是高校教学、管理各项环节的主力军, 他们在构建和谐校园中处于主导地位

教师要充分发挥教师知识和智慧引渡者的作用, 言行一致, 以良好的师德师风影响学生, 努力与学生建立一种和谐的师生关系;教师之间要团结互助, 相互谦让, 顾全大局, 提倡谅解与宽容, 构建教师之间的和谐关系;教师要尊重管理干部的劳动, 干部要树立全心全意为教职员工服务的思想, 多办好事、多办实事, 构建教师与干部间的和谐关系。

(四) 充分发挥高校生的生力军作用大学生富有激情、活力和创造力, 是构建高校和谐校园的生力军

他们能否适应高校生活、顺应时代要求, 是构建和谐校园的一个重要问题。增强高校生的自我管理的意识和能力, 可以帮助大学生树立主人翁意识, 将建设和谐校园视为己任, 为构建可以使全体同学各得其所、各尽其能、有利于人才竞争而又和谐相处的校园环境贡献自己的力量。

1. 充分发挥学生党员和学生班团干部的作用。

以学生党员和学生班团干部为纽带, 在他们的模范带头作用下, 全体同学积极投身于和谐校园的建设之中。

2. 加强学生的情商教育。

引导学生真正做到诚信做人, 文明待人, 遵守校规校纪, 尊敬师长, 爱护同学, 对学校、老师及同学给予的帮助, 能心怀感恩之情, 从而实现师生之间、同学与学校之间的和谐发展。

3. 关注学生问题和问题学生。

学生工作人员要对学生的思想状况有一个全面的了解, 能够捕捉到学生中存在的问题, 并加以及时解决。给予问题学生更多的关爱, 帮助其摆脱困惑, 走出迷途, 解决难题, 身心健康地投入正常的学习生活。

参考文献

[1]童国萍.建设和谐校园的构想[J].贵州工业大学学报, 2005 (4) :95-97

[2]段建国, 孟根龙.构建大学和谐校园:理论与实践[M].北京.社会科学文献出版社, 2006.2

构建高校和谐校园的思考 篇9

一、高校和谐校园建设的重要性和必要性

俗话说“家和万事兴”, 有和谐的环境、团结的氛围, 高校的教育事业才能健康、高效、可持续发展。构建和谐的高校校园, 并通过和谐校园建设来促进社会主义和谐社会的建立和完善, 是时代赋予高校责无旁贷的历史使命与重要任务。高等院校作为整个社会体系和总体布局中的重要组成部分, 作为传播知识、培养人才、科学研究和服务社会的重要阵地, 理应按照建设社会主义和谐社会的总体要求来构建和谐校园。高校只有建设好和谐校园, 才有可能培养出和谐的各类人才;有了高素质的和谐的各类人才, 才能够更好地推动我国社会主义和谐社会的建设。

高校校园的和谐是构建社会主义和谐社会的必然要求, 是落实科学发展观的必然要求, 是培养中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人的必然要求, 是充分发挥高校广大知识分子积极性、主动性、创造性的必然要求, 是加强高校党的建设的必然要求, 是推进科技创新和教育创新, 实现高校健康、协调、可持续和科学发展的迫切需要, 也是进一步增强高校校园活力的现实需要和维护高校校园安定有序的必要举措。高校是科学民主及各种思想文化的交汇处和发源地, 在构建和谐社会中扮演着重要角色。高校校园卧虎藏龙, 群英荟萃, 民主政治诉求相当敏锐, 各种思想文化相互激荡, 相互撞击, 利益关系与社会紧密相连, 成为社会主义和谐社会的晴雨表。把高校和谐校园建设好了, 就会形成一股无形的强大力量, 就可以起到示范社会、发挥高校和谐的辐射作用, 进而推动我国社会主义和谐社会的建设。

二、高校和谐校园建设的相关概念及其内涵

和谐是指事物两方或多方之间相互支持、相互理解、相互“体谅宽容”的结果。和谐作为一种思想观念, 并不是指事物各方之间的完全统一, 而是指事物之间的协调、均衡、有序发展的一种状态[2]。和谐社会是指整个社会系统各要素之间相互协调的单项概念, 指社会同一切与自身相关的事物保持着一种协调的状态, 包括社会与自然环境、社会同经济政治文化之间和人与人之间的协调等等。和谐校园也指学校内部各方之间的协调、均衡、有序发展的一种态势。和谐校园的具体表现应该是“民主法治、充满活力、规范有序、和衷共济、内和外顺、体恤包容、和谐发展”的校园。民主法治是指高校自主办学得到发挥, 依法治校得到真正落实[3];充满活力是指广大师生员工的主观能动性、积极性和创造性得到充分的发挥, 学校各种资源得到合理的利用或运用, 校园的管理运行方式能够不断自我调节、更新;规范有序是指学校组织机制健全、管理完善规范、秩序运行良好, 学校保持安定团结;和衷共济是指广大师生员工能够互帮互助、诚实守信、团结协助、和平友爱、融洽相处;内和外顺是指学校内部各系统的运行步调一致、和睦统一, 学校与外部的沟通顺畅无阻;体恤包容是指学校领导与下属、同事与同事之间、教职工与学生和学校部门与部门之间能够相互理解、体谅与支持;和谐发展是指学校办学水平与教育质量不断提高, 教职员工生活宽裕, 教学工作环境良好, 学生积极向上, 整个学校充满生机与活力。

构建和谐校园就是要促进校园制度、内外人员、物质、精神等因素之间的协调有序, 形成能充分发挥全体师生和所属各子系统能动性、创造性的条件及环境, 促进师生员工和学校所属子系统活动的总体协调[4]。

三、构建高校和谐校园的思路和措施

(一) 树立“以人为本”的管理理念是构建高校和谐校园的前提

高校要牢固树立“办学以培养人才为根本、以教师为主体、教育以育人为己任、以学生为主体”的办学理念, 要牢固树立“一切为了教师、一切为了学生、一切为了教学”的服务思想。高校必须全心全意依靠广大教职员工办学, 坚持人才强校, 积极营造尊师重教的良好氛围, 形成有利于各类优秀人才脱颖而出的良好环境和发展平台。要把“以人为本”这一办学理念体现在学校管理的各项规定和制度中, 要大力推行“信任管理”, 让广大师生员工感到学校制定的各种规章制度不是为了处理人或者约束人, 而是为了维护学校正常的运行秩序。在各项管理工作过程中, 要依法办事、执法公正严明, 要把师生员工利益矛盾的处理纳入法制化、规范化的轨道, 确保学校处理各种事务公平正义、安定有序, 还要把社会主义核心价值体系教育、素质教育和人文精神关怀渗透到学校工作的每一个环节。

坚持“以学生为本、以社会需求为导向、以学生的成人成才”为目标, 要制定相关政策和保障措施来鼓励学生个性化发展, 不断激发学生的智力潜能。坚持“一切为了学生的发展、一切为了学生的成长成才”, 以教师为主导, 以学生为主体, 全面协调各方关系, 充分调动各方的积极性和主动性, 努力做到全方位育人、全过程育人、全员育人。

(二) 加强民主政治建设是构建高校和谐校园的基础

政通才能人和, 只有事业兴旺, 才能人心和顺。而事业的健康发展有赖于正确的决策, 高校的教育事业能否快速健康可持续发展, 取决于高校的建设、改革、发展等各项工作的决策是否科学、民主。民主决策是各项工作成功的前提, 学校所作出的一切“重大事项决策、重要干部任免、重要项目安排和大额资金的使用”等重大决策, 都必须先通过民主化的程序, 要建立民意充分表达的渠道;要鼓励师生员工建言献策, 积极参与学校的决策;要高度重视师生员工的意见和建议, 并以此作为决策的主要依据。只有符合事物发展规律和学校师生员工根本利益的决策, 才能确保决策健康发展和得到贯彻落实。

加强民主政治建设, 必须坚持好五个制度。一是坚持和完善学校教职工代表大会制度。定期召开教职工代表大会, 学校出台的重大改革方案, 必须经过教代会审议、讨论、表决通过后才能实施, 要逐步推行和开展学校教代会监督、检查职能部门、教学院 (部) 工作, 并要积极推动学校教职工代表大会民主评议校、处级领导干部制度。二是坚持和深化校务公开制度。为加强学校的民主管理和民主监督, 切实维护广大师生员工的合法权益, 促进学校依法治校, 对于学校在实施教育教学和管理过程中所产生的教育改革发展、管理和教职工、学生切身利益相关的事项及其有关信息, 原则上都应在一定范围采取适当方式和程序予以公开, 努力做到凡应公开的学校事务都应按规定按时公开, 尤其要做好人、财、物等师生群众特别关注的热点问题的公开工作。三是坚持党政领导班子向民主党派和无党派通报学校重大事项工作情况制度, 认真听取各方意见、建议, 自觉接受各方监督。四是坚持密切联系工会、团委、学生会等群众组织制度。加强沟通, 发挥群众团体联系群众的桥梁纽带作用。五是坚持联系师生制度。认真做好领导接待日活动, 及时处理好师生的来访来函等工作。

民主不一定能实现最好的结果, 但能够防止最坏的结果;民主不一定能够满足每一个人的诉求, 却能维护多数人的利益, 可以防止损害群众利益的严重事件的发生, 可以保持稳定, 促进和谐校园的建设[5]。

(三) 发挥各级党组织的作用是构建高校和谐校园的关键

事业兴衰成败的关键在人, 关键在各级领导干部。高校各级党组织要高度重视和谐校园的建设工作, 切实加强组织领导。高校各级党组织要充分发挥核心作用、表率作用, 努力成为和谐校园建设的领导者、组织者和推动者, 不断巩固和发展高校党的先进性建设, 践行科学发展观等成果, 以党内的和谐促进校园的和谐, 不断推动和谐校园建设。

高校党委要把握好正确的政治方向, 坚持马列主义、邓小平理论和“三个代表”重要思想在高校的指导地位, 坚持社会主义办学方向, 以科学发展观为统领, 协调各方, 充分调动各方主观能动性、积极性和创造性。统筹做好学校改革、发展和稳定工作, 统筹人才培养、知识创新和服务社会三大任务。抓住大事要事, 举全校之力抓好学生培养教育、教育教学改革、学校管理等事关全局、影响深远的重大工作。选好各级领导干部, 着力构建“公平、公开、公正”的干部选拔评价机制。在干部的选拨任用上, 不仅要看学历、职称, 更要看思想觉悟和能力水平。坚持严格管理、从严要求, 切实加强高校党政队伍、师资队伍和科技创新人才队伍的建设, 不断加强党的建设, 坚持党要管党、从严治党的原则, 充分发挥党员领导干部的表率作用、基层党组织的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用。

(四) 强化和谐的人际关系和环境建设是构建高校和谐校园的重要保障

教师的和谐。要加强教师自身的教育和学习培训, 不断提高教师自身修养、道德品质和人格品位, 推动教师不断改进教学方法和手段, 提高教师的教育教学能力。学校要给教师创造和谐的工作空间和人际空间, 努力做到尊重教师、理解教师、关心教师和爱护教师。适当运用经济手段, 同时重视精神激励机制的构建, 多方调动教师的工作积极性、主动性和创造性[6]。对新教师要认真抓好岗前培训, 做好“传帮带”工作, 树立典型和学习榜样, 积极创造民主参与, 努力推动形成一个互相支持、团结协作、不断创新、有强烈事业心、责任感、归属感、认同感和集体荣誉感的优秀教师群体。

学生的和谐。要帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观和社会主义核心价值观, 教育学生把诚实守信当做立身处世的基本原则和人生信条。在待人接物中做到真诚无欺、实事求是和信守承诺, 以诚信赢得他人的信任和友谊, 赢得与他人合作共事、共谋发展的机会。教育学生要自律、遵纪守法, 自觉遵守学校的各项规章制度。教导学生学习什么、为什么学、怎样学、用怎样的方法和途径来学, 努力培养和提高学生的心理素质, 形成开朗、豁达、理解、宽容的健康人格。教会学生学会做人、学会做事、学会协作、学会共处, 并能解决生活、学习、工作和内心世界的矛盾冲突, 告诫学生若有心理不适, 一定要积极主动与师生交流或参加心理咨询。

师生间的和谐。要倡导互相尊重、人格平等、教学相长、互相关爱的和谐关系。在教学中, 教师要尊重学生、热爱学生, 把学生看成是同自己一样具有自觉主观意识与独立人格的主体, 对学生多一点宽容和友爱、多一点理解和支持、多一点表扬和鼓励、多一点温暖和体贴[7]。学生要尊重教师的劳动成果, 给教师多一分支持, 多一分理解, 多一分体谅, 多一分关爱。

此外, 还要重视学校管理工作的和谐。对教职工的管理要用科学的态度对待, 要防止长官意志和人为因素影响学校管理工作的科学性, 防止市场机制的过度使用影响学校管理工作的公平公正。要重视学校发展、校园活动与自然环境的和谐。良好的校园环境和校园文化氛围, 可使学生得以熏陶, 影响他们形成良好的人生观、价值观。校园建设必须遵循与自然和谐共处的法则, 人与自然的和谐相处, 不仅仅表现为整个校园充满绿色, 各种自然与人文景观错落有致, 更表现在师生的环境道德水平上[8]。要把校园环境和人文底蕴协调统一, 要借用文艺学的成果, 别具匠心地借景寓情, 以景言志, 使校园的山、水、湖泊、树木、石头等景物产生欣赏价值, 使欣赏达到心灵的震动, 在潜移默化中起到育人的作用。校园的各项活动不能践踏绿地、污染湖泊、破坏树木, 要努力创造一个优美、高雅、充满园林情趣、艺术感染力强的校园环境, 突显环境在校园文化建设中潜移默化的育人功效。

构建高校和谐校园, 是一个复杂的系统工程, 也是高校一项长期的战略任务和奋斗目标。高校要争当构建和谐社会的排头兵, 实现校园和谐, 建设美好校园, 一定要按照党中央构建社会主义和谐社会的总体部署和要求, 密切联系各高校发展的实际和高校师生思想的实际, 落实科学发展观, 用马克思主义中国化最新理论成果武装师生员工头脑, 不断加强和改进学校思想政治教育工作, 发挥领导带头、率先垂范作用, 正确处理好各种关系, 认真做好师生的心理健康教育工作, 努力塑造师生良好健康的心态, 加强队伍建设, 利用校园文化活动等载体, 充分调动广大师生员工的积极性、创造性, 方能卓有成效地推进高校和谐校园建设。

摘要：构建和谐校园, 促进社会主义和谐社会的建立和完善, 是时代赋予高校责无旁贷的使命。本文分析了当前建设高校和谐校园的重要性和必要性, 比较系统地提出了高校和谐校园建设的概念及其内涵, 强调树立“以人为本”的管理理念是构建高校和谐校园的前提, 加强民主政治建设是构建高校和谐校园的基础, 发挥各级党组织的作用是构建高校和谐校园的关键, 强化和谐的人际关系和环境建设是构建高校和谐校园的重要保障。

关键词：高校,和谐校园,建设

参考文献

[1]张宏伟.深化高校科学与民主化管理的有效途径[J].科学学与科学技术管理, 2005, (8) .

[2]张秉让.对构建和谐大学校园的思考[J].山西财政税务专科学校学报, 2007, (3) .

[3]幸丽君.以人为本, 构建和谐校园[J].河南农业大学学报:农村教育版, 2007, (3) .

[4]周瑞法.构建和谐校园:高校教职工思想政治工作的理想追求[J].思想理论教育:上半月综合版, 2005, (5) .

[5]汪元宏.加强民主政治建设, 构建高校和谐校园[J].高等农业教育, 2005, (12) .

[6]梁佐仁.在科学发展观统领下构建民办高校和谐校园[J].民办教育研究, 2005, (3) .

[7]张宏宝.以人为本, 构建和谐校园[J].中共石家庄市委党校学报, 2005, (8) .

对于构建高校和谐校园的思考 篇10

一、构建和谐校园的基本内涵

“和谐”, “不仅是整齐一律和平衡对称, 更重要的还在于在差异中见出整齐, 在整体上给人以匀称一致、和顺适宜的感觉, 并使主客体达到矛盾统一”[1]。对于高校而言, 和谐高校校园 (以下简称和谐校园) 是以培养和谐的高素质人才为核心, 以师生的发展和学校事业的发展为目标, 各项教育子系统及其要素间协调运转, 整体优化, 学校全面持续可协调发展, 全体师生各尽所能、各得其所、和谐相处。它主要表现在以下几方面:

(一) 民主法治的校园

民主法治的和谐校园首先要保证师生员工成为高校建设的主人翁, 这就意味着要尊重广大师生员工的独立人格和民主权利, 尊重并维护他们在学校建设和发展中的知情权、活动参与权、意志表达权及民主监督权, 在民主得到充分发扬的基础上, 使学校内各方面积极因素得到广泛调动。

(二) 公平正义的校园

公平和正义是和谐高校的基本特征, 在和谐高校的校园中, 公平正义主要包括管理和行政部门的公平公正;领导干部个人从政和管理时的廉洁、勤政、公正、公平;教师对教学对象的一视同仁;学生在学习中的公平公正, 形成良性的竞争。和谐学校的公平正义是一种氛围, 从组织到每个部门、每个人都自觉地携同起来, 营造崇尚科学、反对学术腐败的校园风气;共同搭建公平竞争和进步发展的舞台, 使高校的稳定发展得到有利的保障。

(三) 诚信友爱的校园

诚信是中国最基本的道德规范之一, 和谐校园注重诚信和友爱, 并以此形成一个团结向上、具有强大凝聚力的整体, 它要求每一位师生职工都要做到互帮互助、诚实守信、平等友爱、互相尊重、宽容厚道、融洽相处。做到这一点, 就必须以道德作支撑, 以法律作保障, 以校规校纪为约束, 形成德治与法治相结合的机制。

(四) 充满活力的校园

高校是创新的基地, 创新是民族的灵魂。激发师生的创造积极性, 营造创新竞争的氛围, 让整个校园充满活力, 是高校和谐校园的重要标志。尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造, 鼓励教师职工爱岗敬业, 学生勤学钻研学习本领, 营造高校蓬勃向上、生机勃勃的氛围和优良的“三育人”环境, 使一切有利于教职工创业、学子成才的美好愿望得到尊重, 鼓励创造和创新活动, 使创造才能得到发挥, 创造成果得到肯定, 从而使高校活力竞相迸发。

(五) 安定有序的校园

安定有序就是指高校组织机制健全, 管理完善, 行为规范, 秩序良好, 师生员工安居乐业, 学校保持安定团结。安定有序是和谐高校的前提、基础和必然要求。“稳中求发展”即是在安定有序的高校秩序中抓住机遇, 克服困难, 应对挑战。和谐校园在安定有序中化解矛盾、解决问题、理顺情绪, 团结一切可以团结的力量, 调动一切积极因素, 共同为学校的发展贡献力量。

(六) 人与自然和谐的校园

营造整洁美丽的校园环境, 为学生的学习和生活提供更好的设施和条件, 是构建和谐校园的重要组成部分。优美整洁的校园会对学生的思想感情和精神状态产生积极的影响。高等学校要利用自己的优势, 将校园绿化、园林化、植物园化、艺术化, 使整个校园幽雅和谐, 营造人与自然的和谐生态环境, 使学生在散步赏景之余增长知识, 陶冶情操。

二、构建高校和谐校园的重要性

首先, 构建高校和谐校园是构建社会主义和谐社会的重要组成部分。高校和谐校园是整个和谐社会的一角, 高校以其科学民主思想文化的交汇处和发源地, 在构建和谐社会中扮演着重要角色。在这里, 群英荟萃, 民主政治诉求相当敏锐, 各种思想文化相互激荡, 利益关系与社会紧密相连, 成为构建社会主义和谐社会的晴雨表。把和谐校园构建好了, 就会形成一股强大的力量, 进而推动整个社会的和谐。因此, 构建高校和谐校园以示范社会, 发挥和谐辐射作用, 为构建和谐社会做出贡献, 是高校义不容辞的责任。

其次, 构建和谐校园是教育教学规律的新探索构建和谐校园是人才培养的需要, 体现了以人为本的教育理念。学校教育以追求和谐发展为目标正是“人本”教育与“和谐”教育思想的最好体现和谐校园的构建, 有利于营造以人为本, 尊重劳动尊重知识、尊重人才氛围;有利于统筹兼顾各方利益和科学配置各种教育资源, 从而更好地遵循学生成长规律、教师成才规律及校园建设规律, 使一切有利于师生成长成才和学校发展的创造愿望得到尊重、创造活动得到支持、创造才能得到发挥、创造成果得到肯定, 从而推动学校稳定持续的发展。

再次, 构建高校和谐校园是保持高校快速协调健康发展的必然要求。当前, 我国高等院校正处于快速发展时期。大众化、信息化、产业化、国际化和规模化已成为高校发展的鲜明特征。在这样一个大发展、竞争最为激烈的机遇期、关键期, 高校要快速协调发展, 就必须要有一个和谐的校园环境和氛围。这就要求高校必须以科学发展观统领全局, 正确处理好各种关系, 妥善协调好各方利益, 保持办学规模、速度、质量、效益协调发展;要求高校必须以教师为本、以学生为本, 以提高教学质量和育人为中心, 团结和动员全体教职工解放思想, 更新观念, 凝心聚力, 锐意改革, 把思想认识统一到发展这个主题上来, 以适应和推动高校协调、健康、快速的发展。

摘要：构建高校和谐校园是构建社会主义和谐社会的重要组成部分, 也是高校全面、协调、健康、持续发展的必然要求。高校和谐校园是民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的校园。

关键词：高校,和谐校园,和谐社会

参考文献

[1]胡锦涛:《在省部级主要领导干部提高构建社会主义和谐社会能力专题研讨班上的讲话》, 《人民日报》, 2005-02-20。

[2]温家宝:《政府工作报告》《人民日报》, 2005-03-15。

[3]张建鹏:《构建高校和谐校园的思考》, 《河北农业大学学报》 (农林教育版) , 2005, (2) 。

[4]朱渝成:《构建高校和谐校园初探》, 《涪陵师范学院学报》, 2005, (4) 。

高校如何构建和谐校园 篇11

关键词：和谐校园 八荣八耻 领导班子 以人为本

中图分类号：G47文献标识码：A

文章编号：1004-4914(2007)12-110-02

“和谐校园”主要包含三个方面：人与人的和谐，人与自然的和谐，人与社会的和谐。其中“人与人的和谐”是创建“和谐校园”的核心和基础，只有首先充分实现了校园人与人的和谐，才能为实现校园人与自然的和谐、人与社会的和谐创造和谐的条件。如何实现高校的和谐校园，并最终实现高等教育又好又快发展，关键在于高举“八荣八耻”的时代旗帜，前提在于拥有和谐的领导班子，核心在于树立“以人为本”的治校方针。

一、高举“八荣八耻”的时代旗帜是构建和谐校园的关键

胡锦涛总书记在2006年的人代会上提出了“八荣八耻”的社会主义荣辱观。“八荣八耻”概括精辟，寓意深刻，涵盖了个人、集体、国家三者之间的关系，涉及人生态度、社会风尚等方方面面，是新时期社会主义道德观的系统总结和凝练升华，体现了中华民族传统美德与时代精神的有机结合，体现了依法治国与以德治国相结合的治国方略，是我们党关于社会主义道德建设思想的继承和发展，为建设和谐社会奠定了基础。

和谐校园如何才能实现？依靠法律法规、行政命令、规章制度等硬性规定，虽然可以提供制度上的保证，但并不能解决思想上的所有问题。要想解决人的心灵和思想问题，俗话说，心病还需心药医，关键在于治校思想上要高举“八荣八耻”的时代旗帜，才能夯实廉洁从政的思想道德基础、筑牢拒腐防变的思想道德防线，才能影响、教育广大的中层干部、教师群众及广大学生团结在“八荣八耻”的时代旗帜周围。“八荣八耻”要求政治上巩固保持共产党员先进性教育的成果，制度上不断完善高校党委领导下的校（院）长负责制，行政上真正做到“权为民所用、情为民所系、利为民所谋”的为政之道，使全校师生都成为“八荣八耻”的自觉实践者，使和谐之春风吹遍整个校园。在潜移默化之间，而不是硬性规定之下营造出一种以和共事、以和谋事、以和兴事、以和成事的校园管理生态环境。

二、和谐的领导班子是构建和谐校园的前提

构建和谐校园首先必须有和谐的领导班子，而民主集中制是实现领导班子和谐的制度和组织保证。和谐的领导班子是目标一致、各司其职、各负其责、相互协调、密切配合的领导班子，是充满活力、有序运行的领导班子。领导班子实现了和谐，才能对校园和谐起着引导、带动作用；领导班子实现了和谐才能带动政通之风尚，促进人和之气象；领导班子实现了和谐，才能消除阻力、形成合力、增强活力、提高战斗力；领导班子实现了和谐，才能建设一个思改革、谋发展、干大事、创伟业的和谐的领导班子，才能无形之间促进中层干部和谐、教师和谐、学生和谐。领导班子和谐，包括党政一把手的和谐、正职与副职的和谐、副职之间的和谐。

党政一把手的和谐是指校（院）长和党委书记之间的和谐。党政一把手在工作上要互相尊重，互相支持，重要问题事先要先沟通、多商量；在感情上要真诚相待、坦诚相见；在思想上要深刻认识到党政是搭档间的合作，而不是对手间的竞争；是工作上的分工，而不是权力上的分割；是事业上的志同道合，而不是两股道上的火车。

正职和副职要始终牢记党内民主是党的生命，这是凝聚智慧、正确决策的必然要求。要牢记在学校发展的大目标下求合作，在事业的基础上求团结，做到正职不专权，副职不争权；做到正职不主观武断，副职不袖手旁观。有问题与意见，摆在桌面及时沟通；有分歧与矛盾，要坚持原则性与灵活性的统一；有文件决议的，要坚决执行。作为正职，并非一定要事必躬亲、日理万机，应通过高超的领导艺术把副职的积极性发挥出来、内在潜力挖掘出来，内在的活力激发出来，内在的创造力释放出来，又要对副职进行有效的监督，将不良的倾向消除在萌芽之中。作为副职，最基本的是负责意识，既是对一把手负责，也是对班子整体负责，要把自己分担的工作做好，特别是要把自己分担的工作置于整体工作之中，拿得起，放得下，办得成，让一把手放心，也让其他班子成员信任。否则，如果校领导之间不和谐，政出多门，各自为政，一盘散沙，只会让群众看笑话。

副职之间合作共事，既要做到大事讲党性讲原则，又要小事讲风格讲感情；既要各担其职、各负其责，又要做到分管不独管，不管不旁观。副职之间的和谐，重在理解和信任，重在严于律己，宽以待人。在各自履行职责时，遇到工作中互有交叉，需要出以公心，力求公正，不可为所主管部门的利益而不顾相关部门的利益和学院整体利益，又需要彼此间的沟通协调和平衡，尽最大努力去寻求各方面的“共赢”。

三、“以人为本”的治校理念是构建和谐校园的核心

对于高校来说，“以人为本”中的“人”就是广大的教师和学生，作为治校理念涵盖了“教育以学生为本，教学以教师为本”、“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生”等办学思想。干部与教师群众的和谐是和谐校园的重要方面，只有领导干部和教师真正融合为一个整体，相互沟通、相互协调，下面普通教师的真实意见、想法和建议才能及时表达出来并被学院采纳，上面学院政策规章也能及时下达、讲解和执行下去并被广大教师接受。这样，全体教师就真正成了学院的主人，都有了主人翁意识和责任感，学校就会出现政通人和的局面。相反，如果为官与民争利，用人结伙营私，提拔酒友牌友，部门工作就难以开展。

教师群众的和谐是构建和谐校园的主力军，教师和谐是校园和谐最重要的方面之一。工作中应以团结互助为荣，以辛勤劳动为荣，以艰苦奋斗为荣；专业上应以崇尚科学为荣，以诚实守信为荣。为实现教师和谐的目标，学院应为教师的工作和学习、成长与成才提供必要的方便和条件，为教师的住房行车、喜庆节日等生活提供必要的福利，给教师一个“学校是我家”的温馨感觉，构建宽松、和谐的工作环境，同时教师和谐也能给学生和谐产生示范作用。

教师与学生之间的和谐是校园和谐又一个重要的方面。全体教职员工要带头成为和谐校园建设的主力军。在高校，学生是主体，教师是主导，师生关系是一种最重要的社会关系之一。和谐校园建设离不开教师的率先垂范、言传身教。教师要用和谐的理念主导课堂教学，主导各项教育教学工作。要带头建立团结互助友爱的和谐人际关系，特别是尊重学生的权利和人格，建立平等和谐的新型师生关系。要帮助生活上和学习上有困难的学生，要关爱心理上有缺陷或品行上有缺陷的学生，用无数细微的实际行动和具体事例来促进和维护教育的公平与正义。我们要求学生要尊重老师，和老师交朋友，教师也要尊重学生，平等地对待每一个学生。教师和学生在人格上是平等的，只有师生间互相尊重，师生才能真正和谐相处。

学生既是践行“八荣八耻”活动的主体，也是和谐校园建设的主要参与者；学生既是和谐校园建设的最大受益者，也是构建和谐校园的生力军，因此，学生和谐是构建和谐校园的主要载体。学习过程中学生要把和谐的理念自觉地运用到学习和生活的方方面面，既要努力学习、诚信做人，又要尊敬师长、团结同学。我们不能只一味地要求学生学好书本知识，掌握专业技能，也要教会学生首先“做事先做人”的古训。同时还要开展各种社团活动，组建爱心社团、志愿者协会，在学生中推行文明监督岗制度，增强学生的团结、奉献和责任意识，全方位构建学生间的和谐。

总之，师生和谐的核心在于高校要树立“以人为本”办学理念。努力为教师营造和谐的教学环境，坚持教学工作的中心地位，努力为学生营造和谐的教育环境，积极主动解决好当前教育中存在的各种热点问题，如毕业生就业问题、贫困生资助问题、治理教育乱收费问题，形成“教师教书育人，职工服务育人，领导管理育人，学校环境

育人”的全方位育人环境，是当前高校重中之重的工作，也是实现高校长期稳定发展的必然要求。

四、结束语

2005年的人代会上胡锦涛总书记提出的“和谐社会”的伟大构想，作为社会主义发展的纲领性目标，为今后社会主义精神文明建设规范了价值取向；2006年的人代上又提出了“八荣八耻”的社会主义荣辱观，为建设和谐社会奠定了基础；2007年的人代会上，提出了全面落实科学发展观，实现经济社会“又好又快”发展的科学论断。从“和谐社会”，到“八荣八耻”，到“又好又快”的科学发展观，这三者是一脉相承、前后呼应的。这充分体现了党中央努力促进社会公平正义、努力构建和谐社会的政策导向，也为高校构建和谐校园指明了前进和努力的方向。

只有高举“八荣八耻”的时代旗帜，建立和谐的领导班子，树立“以人为本”的治校理念，把和谐的理念根植于广大师生的心中，人人从自我做起，从小事做起，从本职岗位做起，才能充分激发广大师生的创造力，形成凝聚力，提升战斗力，共同推动校园和谐与进步，人与人的和谐的成功局面成功之日，就是和谐校园的建成之时。

参考文献：

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5.王初升，眭慧琴．构建和谐校园的要素分析［J］.教育与职业，2005(5)

6.骆正军．以学生为本营造和谐校园［J］.教育与职业，2005(20)

7.巩守强，李晓峰．试论高校和谐校园的建设［J］.经济师，2007(3)

(作者单位：湖南化工职业技术学院 湖南株州 412000)

关于构建高校和谐校园发展的思考 篇12

一、构建和谐校园根本在于人际和谐坚持科学发展观

所谓和谐校园其本质应指实现了人际和谐和师生与环境和谐的校园。构建和谐校园关键在于实现人际和谐真正做到尊重人、理解人、关心人、爱护人、激励人。充分调动人的积极性和创造性为师生员工才能和潜力的发挥营造一种公平公正合理有效的宽松环境和展示平台。以人为本是高职院校和谐发展的价值核心, 贯穿于高职教育的各个方面和各个层次。

(一) 以教育和管理人才为本的和谐

和谐能够聚集人心能够团结力量促进发展实现和谐校园, 高职教育必须以教师为本实现学校与教师之间的和谐, 高校办学必须以教师为本, 以教师为主体。教师作为人才培养是学校的第一重要载体。教师队伍一定要稳定, 要给教师创造创造好的条件制定相应的政策, 使他们安心职业教育, 努力拓宽进修渠道, 积极培养“双师型”教师, 加强中、青年骨干教师的素质, 真正把产业和教学结合起来, 不断提高教师知识创新和技术创新能力, 是教师掌握与高职教育现代相适应的教育思想和现代化教育手段。

(二) 以教育和管理学生为本的和谐

和谐的师生关系应该是民主平等、尊师爱生情感交流、协力合作的关系, 是教育活动顺利进行和教育目标的完成的基本保证。随着高校的招生数量成倍增加, 规模成倍扩大。普通高等院校招生规模扩大导致高职生源质量进一步降低一部分学生知识基础薄弱, 心理素质不稳自我约束能力较差, 给教育和管理带来很大难度师生之间的冲突也有增加对当前的学生调查发现:“对当前师生关系总体评价有67.4%的学生认为和老师关系一般13%的学生认为和老师关系冷漠, 有76.3%的学生承认和老师沟通交流情况一般或很少交流因此应该坚持以人为本的原则把培养学生健康成长成才作为学校工作的出发点和落脚点, 积极主动的适应被教育者, 开展人格教育用潜移默化的方式使学生具有高尚的人格, 并使之内化为人格力量和道德行为。重建师生之间的和谐关系与学生平等相处, 尊重学生的自主意识和人格完善自己的人格魅力和学文境界注重与学生的情感和思想交流。和谐的课堂氛围常常是良好师生关系的最好体现, 尊师重道虚心求教只有这样才能建立起民主、和谐、平等的师生关系。

(三) 以教师和教师之间关系为本的和谐

教师与教师之间的关系, 是指在一起从事教育工作, 并且没有权利等级差别的业缘关系。这种业缘关系是以工作和行业为纽带而结成的人与人之间的同事关系。在学校里, 教师之间的关系是根本利益一致的同志和朋友关系。当前, 随着办学压力的加大, 很多学校在实行严格的考核制度, 评定考核等级。考核本身促进了教工之间的竞争和学校自身的发展, 但一些不合理考核制度影响了教师之间必要的坦诚交流与团结协作。因此管理者在制定考核制度的时候要注意让教工在宽容、公平与公正的和谐氛围中竞争, 或多进行团队合作的竞争, 大力培植群体精神和群体意识, 从而获得效益的整体提升。从教师自身而言, 应该树立正确的价值观和团队意识, 不要把个人利益看的过重, 因此管理者也应该根据教师不坐班, 很少沟通交流的实际情况, 多组织各种丰富多彩的群体活动, 为教师创造相互沟通的空间环境, 以增进彼此之间的情感交流。

二、构建高职院校人际和谐必须注重内涵发展

(一) 先进的办学理念

办学理念就是办学的总体指导思想, 是学校发展的旗帜, 是灵魂, 是方向, 是高校在长期办学中形成的一种精神积淀, 是社会对高校办学机制的价值评判, 高职院校办学理念的确定应坚持以下几个原则:第一, 要坚持和谐发展的原则, 这是办学理念的核心。第二, 要坚持与学校的性质功能相一致的原则, 高职院校基本定位是以服务为宗旨, 以就业为导向, 走产学结合的道路。第三, 坚持特色性原则, 要结合本院系的实际, 发挥自己的优势, 突出自己的特色。

(二) 坚持科学发展观推动人性化发展

科学发展观把以人为本作为本质和核心将人的全面发展与社会的全面进步作为出发点和落脚点坚持以人为本着力推进人性化管理, 始终将广大师生置于学院管理的中心地位, 营造有利于师生员工全面发展的宽松氛围, 只有这样才能实现人与校园的和谐发展。

目前, 我国教育出现人文精神滑坡、办学目标功利化, 大多数学校的管理一味注重学校管理的效率, 出现了对管理主体—教师和学生的忽视, 对人的创造潜能的忽视。管理的核心是管“人”, 人是具有主观能动性的。如果把具有思想、情趣、个性的人当做一般的“物”, 见物不见人, 过分强调制度的严格, 势必造成人的创造欲窒息, 出现人际关系紧张、气氛压抑的局面。因此, 学校管理应体现人文精神, 要人格化、弹性化、充分尊重人、相信人, 让每个人到能体会到自身的重要性, 努力构建“以人为和, 追求人和”的学校管理模式。

(三) 全面提高教学质量建设和谐校园

全面提高教学质量建设和谐校园, 服务区域经济和社会发展以就业为导向重点加强专业改革与建设, 专业建设是高校办学质量与水平的核心指标要以专业建设带动教学质量, 教学质量和科研水平的提高特别是重点专业建设要在人员经费给予扶植和保障凸显办学特色还要加大课程建设和改革的力度, 增强学生的职业能力, 大力推动工学结合, 突出实践能力培养, 改革人才培养模式;校企合作, 加强实训、实习基地的建设等。这是提高教学质量的重点和难点也是和谐校园建设的重点和难点。

摘要：构建科学发展的和谐校园是和谐社会的基础和重要组成部分。以人为本是高校和谐发展的价值核心和理念。必须注重内涵发展。注重良好的道德秩序发展和优良的师资队伍。