成就实现（共5篇）
成就实现 篇1
摘要：立志成为卓越, 是每一位青年体育教师的历史使命。该文在学习和总结国内外相关研究成果的基础上, 通过对厦门市多位一线资深教师的访谈, 结合中学学生问卷调查, 分析了青年体育教师成就卓越所应具备的基本素养, 进而探讨了青年体育教师如何从平凡走向卓越。
关键词：青年,体育教师,卓越
“国培计划”中小学体育教师培训系列教材之《中小学体育教师200问》里, 关于“青年体育教师如何成就卓越”的问题尤为引人关注。青年体育教师特别是勤学上进的教师, 不仅关注学生的健康成长成才, 也常在教育教学之余渴望自身的成名成家, 追求成就卓越。目前国内外关于“卓越教师”的研究成果不少, 但关注体育学科的较少。文章主要以厦门市的实证研究为基础, 随机访谈厦门市40名资深教师 (含教研员、高级教师、一级体育教师和二级体育教师) , 结合厦门市110名中学生问卷调查, 以期对现有研究成果进行细化补充, 对青年体育教师入职后如何更好地走向卓越形成更加直接的参考价值。
1 国内外相关研究概况
21世纪以来, 世界各国对高水平的教师和高质量的教师教育越加重视, 英、美、德、澳等国相继实施“卓越教师计划”, 可以说国外在这方面的研究已相当成熟, 产生了一些影响广泛的“教师成功学”理论成果。以美国著名教师Alan Haskvitz (被评为美国100个最有影响力的教育家之一) 为代表, 他通过综合世界各国对那些学生日后都表现优异的教师进行跟踪调查, 总结出了优秀教师的10种特质:坚持学习、有高远的目标、培养学生的独立性、知识的融会贯通、有幽默感、有洞察力、灵活安排教学、教学活动多样化、坚持基本的原则、教学方法不重复、良好的沟通能力[1]。学者Ken Bain则通过对不同大学和各个学科近百位卓越教师的研究, 总结提出卓越教师应该包括教学水平和学生关系两个方面, 具体有六大原则:通晓学科知识, 注重学生思考能力;认真的教学态度, 教学与学术一样重要;更加注重学生的全面发展;着力创造自然的批评的学习环境;信任学生, 指导学生在学习与做人两方面同时发展;有能力及时反思自我、总结。[2]
2014年《教育部关于实施卓越教师培养计划的意见》指出, 实施卓越教师培养计划的目标是“培养一大批师德高尚、专业基础扎实、教育教学能力和自我发展能力突出的高素质专业化中小学教师”。可以看出, “师德高尚、专业扎实、教育教学能力突出、自我发展能力强”是“卓越教师”的四大基本特征, 这也就为体育学科的青年教师指明了方向。
2 厦门市的实证调研概况
为了进一步论证和明晰青年体育教师走向卓越需要具备的基本素养, 笔者从教师和学生两个角度在厦门市进行了实证调研。由于一线资深体育教师作为青年教师的前辈, 对卓越体育教师更具全面和深刻的认识, 他们的观点和建议对青年体育教师的成长具有重要的指导价值。对教师代表的访谈主要围绕 “青年体育教师应该具备的重要品质、发展中应该看重什么、存在的不足、建议”4个方面展开, 相关结果如下。
表1中教研员代表认为, 一名优秀的教师应该具备比较全面的个人能力和个人魅力, 在发展的过程中不应只注意体育技能的发展, 更应注重个人品质的提升, 特别是自我学习能力的提高;在学习过程中要有积极向上的价值观, 因为个人的不足, 将会在这种自我学习、自我追求、自我超越的过程中得到弥补、完善和超越。这是一个坚持的过程, 是一个善始善终、逐步走向卓越的过程。对青年体育教师如何走向卓越的建议, 厦门市教研员代表提出了“参与—学—思—目标”的进步方式。
由表2看出, 高级教师普遍认为青年体育教师应该有虚心请教的精神, 这是最基本的态度要求;此外, 学习上进、善于反思、坚持运动和坚持科研是青年体育教师应当具备的品质。青年体育教师初入职场, 进取心不够、安逸, 缺乏目标, 反思少, 科研意识不足。资深教师认为这些不足主要与主观因素有关, 因此建议:人不能去改变客观, 却能够改变自己的主观, 青年体育教师立志卓越, 必先端正态度, 及时克服发现的不足, 不断充实自我。
3 青年体育教师成就卓越的实现路径
百年大计, 教育为本。一个国家卓越教师的培养, 需要相应的社会环境、政策法规、培养机制等共同支撑。然而, 更重要的是需要青年体育教师关注自我发展, 进行自我教育, 追求自我卓越。结合实证调研结果, 以下主要从思想基础、专业素养、职业规划、自我发展4个方面综述青年体育教师成就卓越的实现路径。
3.1 树立卓越意识, 培养高尚师德
“强国必先强教”, 强教必先强师, 教师是教育事业发展的顶梁柱, 只有教师素质高、队伍强壮才能支撑起国家发展和民族复兴的重担。青年体育教师应充分认识到成就自身卓越的重要性, 深刻理解“卓越教师”的内涵, 才能正确地进行自我教育和提升。
3.2 扎实专业基础, 提升体育技能
“教给学生一杯水, 教师应该先有一桶水。”青年体育教师在进入职场后, 应当坚持专业知识学习和专业技能锻炼不荒废。随着素质教育的进一步深入和发展, 体育从“阶段性体育”向“终身体育”转化, 新课程标准应运而生。青年体育教师应当与时俱进, 在不断扎实自身体育专业基础的同时, 加强各种体育项目的学习。
3.3 强化自我反思, 不断创新发展
如果说思想是基础、专业是保障、规划是手段, 那么自我发展便是最终目标。卓越教师的卓越内涵是没有上限的, 换句话说, 卓越教师其实是一个不断反思、不断突破、不断发展的动态过程。学习之余要强化反思能力, 对自己的教学理念、教学行为、教学效果等进行反思。这就要求青年体育教师要注意个人成长材料的归纳、积累、交流与实践, 只有在充分反思和了解自我的基础上, 才能找到进步的突破口, 实现创新发展, 进而成为一名独具特色和见解的卓越型教育教学人才。
参考文献
[1]蓝非.好教师的11种特质[J].现代教学, 2006 (3) :57.
[2]林丹丹.国外卓越教师研究的发展现状——基于17篇外文文献的综述[J].比较高等教育, 2016年 (1) :41-44.
成就实现 篇2
十三年前，也就是我读二年级的时候，老师问 我的梦想是什么？我说，我想当一名科学家，我要发明航空母舰，征服全世界。
十年前，也就是我五年级的时候，老师问我的梦想是什么，我说我想当一名医生，妙手回春、消灭癌症。
六年前，初三，又一次被问到我的梦是什么？我站起来，很认真地回答，我想过一场轰轰烈烈的人生，当时这个回答和很多同学不一样，老师笑了，同学们也笑了。
现在，我站在这里，如果您还要问我的梦，我想我的答案和六年前会是一样的，只不过它不会再是一句笼统的话。从小学的懵懂到现在大学的理性，我的梦在成长中一步步被明晰，被细化，在漫长的探索中找寻人生的方向，有一天，发现了阳光，看见了绿洲。
大家好，我是***，来自***.刚刚以我小时候稚嫩的梦做开场白让大家见笑了。中国梦有点大，说它是银河系，那我的梦只是2000多亿颗恒星中极其卑微黯淡的一小颗，但我觉得它并非不重要，因为没有个人的梦，谈何中国梦呢？所以我要谈谈我的梦。
首先呢，我想和十年后的我说几句话：
亲爱的我，你那里已经是2024年了吧。我对2024年的你特别好奇，有很多话想问你。比如：你幸福吗？你充实吗？你的生活精彩吗？30岁的生日有谁陪你度过？还记得我以前吹蜡烛时许下的愿望吗？我现在的努力有没有帮助你走向成功呢？10年后的今天我的梦想有没有正在实现呢？
你所处的环境是比我的更好还是更坏？压力是不是很大？不管好坏送你一段我现在喜欢的话：要是世界变得更坏了，我祈祷你不会失去希望。叹息有时，积极有时，记住这世界曾经多么美多么好，曾经给你多少快乐。我们彼此共勉吧。
这些话我不知道大家是否会有些许感触，因为其实我不是说给10年后的我一个人听的，而是说给在座所有人10年后的你们听的。我们每个人都应该有梦，一个人可以一无所有，但是不能没有梦想。有了梦想，并义无反顾地朝它奋斗，可以在10年后拍拍胸脯说，我的青春拼搏过，我的梦想实现了，我是成功的！要能确定，我们现在努力的、奋斗的是在若干年后回头看时绝不后悔的、不会遗憾的。
现在请允许我升华一下。中国梦是什么相信大家都比较清楚，还是习近平先生提出的定义：实现中华民族伟大复兴，就是中华民族近代以来最伟大的梦想。从唐朝时期的世界经济核心，到晚清时被强国瓜分、被列强侵略，到现在的逐步振兴，我们新时代的大学生担负着实现中华民族复兴的伟大使命。该不该说今天的我们比较幸运呢？因为我们不需要经历战火的洗礼，不需要担心国土的沦陷，但是，实际上我们有更艰巨的任务。看看中国现在面临的问题吧：常年双顺差引发的不断增加的贸易摩擦，持续升值的人民币，不断增强的通货膨胀，持续扩大的贫富差距，日益严峻的就业问题、房地产问题、环境污染问题、官场腐败问题等等，要说起来恐怕一天都讲不完。这一切不正是要靠我们新一代接班人去承担吗？ 我所希望，人人热爱自己的国家、关心国家发展态势，把国家的事当做自己的事，才能让国家兴盛，社会开明，制度透明，生活在这个社会上的人才真正拥有幸福指数。能力大小没有关系，我是建筑工人，我把建筑做好，力所能及；我是官员，勤勤恳恳，尽职尽责；我是银行家，我遵循金融规范，打造健康金融市场等等诸如此类，只有人人把该做的做好，中国才有希望。
一个国家是由一个个具体的人构成的，她由这些人创造，并且决定。只有一个国家拥有那些能够独立思考的人，能够坚持梦想、拼搏向上的人，能够兢兢业业把自己的事做好的人，能够不计个人得失贡献自己力量的人，能够知道国家面临巨大挑战和威胁并挺身而出捍卫祖国的人，只有一个国家拥有这样的头脑和灵魂，我们才能说我们为自己自豪、为祖国骄傲，我们才能说我的梦、中国梦的实现指日可待，只有保持这样的头脑和灵魂，我们才能指望国家富强、民族振兴、人民幸福！
成就实现 篇3
如今,晋级不仅成为山西省电力公司广大干部员工共同的意识,更带动公司各项工作实现质的飞跃。晋级如高高扬起的一面风帆,引领他们追逐梦想,成就精彩篇章。通过三年的努力,山西省电力公司晋级目标全面实现,公司发展站在了一个新的历史高度。
起航“三思三晋”引领发展方向
“求木之长者,必固其根本;欲流之远者,必浚其泉源。”2010年,为贯彻落实国家电网公司推进“两个转变”、实施“三集五大”重大部署,服务山西新能源新基地建设,山西省电力公司党组高瞻远瞩,创造性地提出“三思三晋”工作方式和发展战略。从此,“晋级、晋段、晋升”成为其未来十年的发展航向。
——谋发展必先引思路。在晋级发展的三年里,公司以解放思想为先导,明确“规划希望、和谐执行、幸福发展”的科学道路,提出的“前三思后三思”“三论”“四化”“三种精神”“三基”“三级”“顶层设计、基础支撑”“添责增德、减负除陋”等理念、观念,在公司系统掀起一轮又一轮思想变革的热潮,引导干部员工提振信心、强化责任、高效执行,成为加速公司创新求变的源头活水。
——谋事者必先谋其势。公司不拘泥于电网这个小圈子,立足“四个定位”,主动融入山西省转型跨越发展大局,全力服务重点工程,实施高危重要客户“一户一案”,成功应对电力供应紧张、3 28王家岭煤矿透水事故抢修等突发事件,主动解决了夏县小水电自供区3万老区人民的用电难问题,以真诚彰显责任,营造良好的外部环境。连续三年,促成国家电网公司和山西省委、省政府主要领导举行会谈,加大晋电外送力度成为省政府和国家电网公司的战略重点,加快建设特高压外送通道列入山西省电力工业发展“十二五”规划,山西电网发展和全省城镇建设实现有效融合。
——谋其势先得有高位。山西省电力公司不满足于跟自己的过去比,敢于走出山西,向国家电网先进单位看齐。通过同业对标,提升管理,各项工作实现创新发展。2012年,公司4项管理创新成果受到中电联表彰,3项成果入选国家电网公司典型经验库、4项成果入围,创历史最好成绩。与此同时,公司围绕做成、做实、做新“五大”,加强顶层设计,强化基础支撑,优化核心业务和工作流程,成功导入新模式运行,体制机制创新迈出坚实步伐,人财物集约管理取得明显成效。
扬帆强基固本推动创新发展
牵一发而动全身。山西省电力公司积极探寻推进“两个转变”、实现晋级发展的切入点,2010年确定11项重大引领工作,2011年确定46项重点工作,2012年明确两大标志性任务,按部门分解晋级目标任务,并通过加强督办和考核,夯实基础,强化管理,推动安全生产、智能电网建设、经营管理、科技信息等工作特色尽显、亮点频闪。
——安全为天,责任至上,电网安全生产态势平稳。公司牢固树立“大安全”观念,积极倡导“三遵循两减少”,深化“九个一”原则,严格落实“三个到位”,积极实施“大检修加状态检修”,以“三个不发生”百日安全活动和“抓基础、控风险、防事故”基建安全等专项活动为载体,抓基层、抓基础、抓基本功,构建了节奏有控、安排有序、工作有效的安全生产新秩序。公司平稳接管特高压长治站,建成省市县三级应急指挥中心,加强标准化管理和重大风险管控,生产、基建、农网现场安全有序,信息系统、集体企业和消防安全平稳,保持了良好的工作态势。
——发展为本,规划先行,智能电网建设步履坚定。立足于电网发展方式转变,公司及时做好《山西省电网“十二五”规划》《山西电网“十二五”智能化规划》及各项专业规划等的编制、完善工作,加快各级电网协调发展。三年来,累计投资215亿元,促成一大批输电工程、外送工程和科技引领示范工程建成投运。目前,山西电网已形成以1000千伏特高压工程为龙头,500千伏“两纵四横”的骨干网架。建立了统一的输变电设备状态监测系统,智能充换电服务网络实现全覆盖,电动汽车充换电站、智能小区建设取得显著成效,智能电网引领未来生活逐步变成现实。
——精益管理,有效管控,企业经营质效撬动提升。2011年6月,随着SG186工程的全面建成和ERP系统的100%全覆盖,公司信息化进入深化应用的新阶段。通过数据平台的完善提升和应用系统的深度集成,公司人、财、物等核心资源管理和主要经营活动处于在线管控之下。公司严格“三定”“三考”,实现全口径人工成本管理,实施财务管控标准流程,加强物资集中采购管控,完成主辅分离、主多分开,坚持依法治企,各项管理工作逐步实现从分散到集中、从模糊到透明、从粗放到精益的转变,管理质效实现质的飞跃。
以“铸基础、提质量、谋发展”为主线,公司突出市场开拓、运营管控、供电服务等营销工作重点,稳步推进“大营销”体系建设。2010年,公司在全国率先实现95598供电服务热线省级大集中。2011年,客户投诉同比下降31%,抢修速度同比提高29.7%。2012年,智能用电信息采集覆盖率达到85.75%,打造“城市十分钟交费圈”“农村村村设点”工作取得明显成效,公司售电量实现大幅提升。
远航活力迸发助推幸福征程
船欲行千里,风正助帆扬。三年来,山西省电力公司进一步加强党的领导,充分发挥党组织总揽全局、协调各方、整合资源的优势,以创先争优、文化铸型、素质提升为载体,把党的工作优势转化为公司的竞争优势和发展优势,激发正能量,助推晋级幸福征程。
——创先争优,激发干劲。公司不断深化“四好”班子建设,大力开展创先争优活动,通过弘扬特高压精神、组建“国家电网黎明服务队”等活动,发挥党员干部的模范带头作用,突出服务特色,打造一流品牌。解黎明同志被评为“全国创先争优优秀共产党员”和2012年“感动山西十大人物”,太原供电公司党委被授予“全国创先争优先进基层党组织”称号;公司精神文明建设实现“满堂红”,本部和11个市公司全部荣获“全国文明单位”称号。员工李玉成为国家电网系统唯一的一名“全国青年岗位能手”。
——“三专”培训,提升素质。从2010年开始,公司全面实施以“培育员工专长,增强领导干部专注力,培养专业技术人员专业精神”为主题的“三专”队伍素质提升工程,完成“三年万人培训晋级”,开展了专家遴选、技术技能比武、劳动竞赛及“认同行榜样识身边好事”等活动,干部员工队伍素质整体提升。目前,公司累计拥有有效专利279项,拥有量在国家电网公司排名第11,9人入选国家电网公司十大专业领军人才。
——文化铸魂,凝心聚力。公司以“统一”为基础,以“卓越”为目标,深化企业文化管理实践,建立健全企业文化工作机制,举办了“喜迎新中国60华诞”千人大合唱、“庆祝中国共产党成立90周年”大型文艺晚会等多种形式的文体活动,活跃了员工文化生活,提升了企业的软实力。
品质成就品牌健康成就未来 篇4
北京信德利商贸发展有限公司总经理蔡金定, 1994 年弃政从商, 1996 年在福建泉州开办面积达2000多平方米的超市, 2000 年底来京发展, 成立北京信德利商贸有限公司。
北京信德利商贸发展有限公司是一家集开发研制、生产加工、包装销售为一体的高档山珍海味、滋补品、礼品公司。产品品规齐全, 货真价实, 均来自优良产地、纯天然原生态的滋补健康食品。
公司以“品质成就品牌、健康成就未来”为经营理念, 以“天然至纯, 诚信服务”为经营宗旨, 以全面卓越的品牌战略、专业的市场团队, 不断创新引领潮流, 实现燕、鲍、翅、参、肚、冬虫草的产业化经营规模。在不断发展壮大的经营过程中, 公司一如既往地发扬中华民族的滋补、养生文化, 以诚信、务实、合作、共赢的企业精神, 为广大客户和消费者提供更优质的产品及服务, 与大众共同领略健康美味与尊贵体验。目前公司在广州、香港等地均已设立分公司。
成就感成就学生好作文 篇5
一、当众朗读
学生的进步或许只是一点点、一丝丝, 但老师却不能小视它, 应该把这一点点、一丝丝的进步, 当作是学生的大进步、大成就来对待。例如:一年级的学生说了一个很好的句子, 二年级的学生写了一段有趣的话, 我们都应该立即发现, 并记录, 展示。我每周设计一堂朗读课, 在课堂上, 由我或习作者本人将这些“作品”有感情地朗读, 并让大家说说这句话在表达上有哪些优点。有了教师或作者的朗读, 师生共同欣赏, 习作者本人会很有成就感。他们在以后的日子里, 不仅变得爱说话, 并且会有意让讲话得体巧妙, 遣词造句、布局谋篇等方面就会进步得很快。
二、张贴展览
我在教室里专门开辟了一块叫“我是小作家”的墙报, 每周评选一些好的句子、段落加上评语在这里展示。有的我还特意推荐到学校文化长廊里张贴, 供师生阅读。在评语中, 我把希望学生努力的方面提出来, 使学生收获成功喜悦的同时明确改进和努力的方向。当然, 这样的活动必须持之以恒才有效果。定期进行作品展出活动, 让学生在已有的成绩上, 看到先进, 明白差距, 努力学习, 充分发展。
三、自编刊物
以班为单位自办《作文报》, 让学生自己写, 自己选, 自己编, 我忙里偷闲做个顾问。他们期盼我的“顾问”, 我期盼能够“检阅”他们的成果。我的表扬、点评和指导, 使他们觉得所有的辛苦没有白费;而他们优秀的习作和编辑, 又时时让我眼前一亮, 感到欣喜。教学相长, 这真是一件幸福的事。于是, 我们班的小刊物得以一期又一期地出版, 学生的成就感一波接着一波, 动力也就源源不断了。
四、广播展示
学校的广播不要让它睡觉, 应该让它为学生作文能力的提高贡献力量。由教师、学生本人或朗诵出色的同学将优秀作文朗诵, 录制成磁带, 在班上或校园广播中播出, 让无声的文字变成声情并茂的声音传播, 提高学生的自信心, 增加习作者的知名度, 使其获得成就感和荣誉感。所有这些又能反过来更进一步地促进学生习作的热情, 最终达到全面提高学生习作水平的目的。
五、改编表演
要让学生的作文生动有特色, 首先要指导学生学会观察生活, 学会从生活中提炼、归纳、总结有趣的有意义的事物。其次, 教师一定要指导他们用作文的形式记录下生活中有意思的事情。最后, 从中选取一些故事性较强的优秀作文, 改编为小品、短剧, 组织学生以文艺节目的形式排演。改编表演学生习作的活动, 形象地再现了小作者笔下的生活情景, 让学生懂得生活就是作文, 作文就是有趣有意义的生活。
六、作文竞赛
竞赛能进一步激发学生的求知欲, 能更深层次地给予他们成就感。竞赛可以以多种形式展开, 可以是班级的, 可以是校级的, 也可以参加市级省级和全国性的比赛。在竞赛中, 同学们的斗志被激发出来, 不认输的小家伙们会在学校的图书室积蓄力量, 会在家里向爸爸妈妈取经, 会在课余和同学探讨, 总之他们会想尽一切办法, 竭尽所能地写出一篇好作文。在这一过程中, 学生的写作潜能会被最大限度地激发出来, 无论最终获得哪种奖次, 他们都会在这一过程中得到全方位的锻炼, 各方面的能力都会有所提高。如果能有学生在市、省甚至全国性的比赛中获奖, 那对获奖者本人和其所在班级、学校的同学的激励是显而易见的。
七、推荐发表
教师要经常鼓励和帮助学生把习作向各级各类少儿报刊, 地方报刊或电台投稿。学生习作在公开出版物或其他媒体上刊出播出, 不仅学生能从中获得成就感从而提高写作的积极性, 就是教师也能从中获得不小的成就感从而提高其指导学生写作的积极性。这样的话, 师生都可以在更高更大的平台上一展身手, 取得更大的进步与成功。