准实习基地（精选10篇）
准实习基地 篇1
1 了解中学美术教育环境
教育环境时刻影响着人, 在教育环境的影响下, 获得知识进而形成各种思想意识, 通过教育环境我们来更好认识世界了解世界。通常教育环境分为三种:家庭教育环境、学校教育环境、社会教育环境。不同的教育环境对人的影响不同, 根据内容所需, 以学校教育环境为例。学校教育环境由课堂的主导者教师、课堂的主体学生、课堂的媒介教材以及提供美好环境的校园组成。[1]
1.1 课堂的主导者——美术教师
新课改以来, 改变了“以学科为中心”的教育思想, 不再是填鸭式教育, 不再是教师的一言堂, 现在的课堂是教师和学生共同活动的场所, 作为课堂的主导者, 教师负责把握美术教学实施过程的方向。这就促使教师重新定位教师角色, 改变传统的教学方式。每一位教师只有在这场变革中找到自己的位置, 才能适应新课程对教师角色的要求。所以说新一轮基础教育课程改革使我国的中学教师队伍发生一次实质性的变化。优秀美术教师不一定是因为有渊博的学识和过硬的专业技能, 其成功更可能是因为先进的教育理念, 以及其丰富的教学智慧。中学美术教师不仅具有教师所有的特性, 还应具有美术学科的具体性、特殊性。
1.2 课堂的主体学生——中学生
根据皮亚杰的认知发展阶段来划分, 中学生处于形式运算阶段 (11~16岁) , 这是认知发展阶段的最高阶段。该阶段青少年已完全具备演绎思维、抽象思维、系统思维等思维能力。同时, 青少年的认知趋于成熟, 逐渐摆脱对具体实际经验的依赖, 能够理解并使用相关联的抽象概念。除此之外, 初中阶段的学生生理发育迅速, 整个初中阶段身体各方面的生长发育已达到成熟水平, 与之对应的心理发展相对缓慢, 其心理水平呈现半成熟、半幼稚状态。所以中学生身心处在一个不平衡的状态, 如:反抗与依赖、勇敢与怯懦、高傲与自卑, 容易冲动。实习生只有了解中学生特点才能采取相应的措施, 更好解决课堂中的各种冲突。
1.3 课堂的媒介——中学美术教材
美术教材广义上讲包括教科书、讲义、教案、教学参考及教学辅助材料, 狭义指美术教科书或美术课本。美术教科书是学生学习的主要依据, 也是评估美术教学质量的重要参考。人民美术出版社受教育部委托, 依据新课程标准, 遵循着美术教科书特点编写了中学美术教材《美术》。该教材公民必备的美术知识与技能为基础, 以促进人格全面发展为出发点, 注意贴近同学们的学校生活和社会生活。从教材目录中看到了课改后的变化, 添加很多贴近生活的内容, 如:《装点我的居室》《我们的画展》《雕塑自己的形象》《策划一次出游活动》。正如首都师范大学田国秀博士认为:“其实所有的问题都出在我们的教育没有关注‘人’上, 没有首先把培养一个健康、全面、正常的‘人’作为教育的目标。只有当教育真正做到以人为本时, 教育的问题才能真正解决。”[2]
1.4 隐形课堂——中学校园文化环境
校园文化是学校所具有特定的精神环境和文化气氛, 它既包括校园建筑、校园景观、绿化美化也包括学校的校风、学风和传统。好的校园文化环境可以陶冶学生的情操, 促进学生的全面发展。陈鹤琴说:“怎样的教育环境, 就得到怎样的刺激, 得到怎样的印象。文化环境的重要性不是现代才有, 我国古代“孟母三迁”也证明了环境建设对于一个人成长的重要作用。在新《纲要》指出:环境是重要的教育资源, 应通过环境的创设和利用, 有效促进学生的发展。校园文化环境建设的重要地位由此确立, 校园文化环境建设也从过去那种单纯文字装饰被墙画、雕塑、绿化、建筑等取代。可以肯定的是学生在一个充满美的环境中学习, 耳濡目染的受到文化的熏陶, 自然会促进他们形成一种积极的人生观、价值观、世界观, 这也可以称为校园文化的隐形教育。因此, 各中学都努力将校园建设成布局合理、环境优美的现代化育人场所。为了更好加强学生与校园的联接, 从教材中可以看到很多校园相关的内容, 如《我为校园添色彩》《校园艺术节》《校园的春天》《校园活动策划》, 美术学科的形象性、创造性、自由性在这里得以充分展现。
2 提升道德修养
最早提出我国美术教育的大教育家孔子曰:“其身正, 不令而行;其身不正, 虽令不从。”良好道德修养是一个人的第二身份证, 而且是一个人真正的形象。道德修养是教师发展的一个重要前提, 要成为一名合格的教师, 良好的道德修养远比单纯的教育知识技能更重要。哈佛大学《幸福课》主讲教师——本-沙哈尔教授曾经在课堂做过一个试验, 试验结果显示相比于教师的口述内容, 学生对于教师的身教格外关注。学生爱模仿教师, 所以教师需要从自我做起, 以整洁的仪表影响人, 以高尚的人格感染人, 以和蔼的态度接近人, 以饱满的热情鼓舞人, 以丰富的知识帮助人, 只有这样, 才能真正做到“教书育人”。
3 加强教师职业技能的训练
国家教委师范司2001年颁布的《高等师范学校学生的教师职业技能训练基本要求》的规定, 高校师范生包括五种基本职业技能:文字书写及表达技能、语言表达技能、教学技能、现代教育技术以及班级管理能力。掌握技能是进行学习的必要手段, 是教学的重要目的之一。同时新课改强调要“充分发挥美术教学特有的魅力, 以活泼多样的课程内容呈现形式和教学方式, 激发学生学习美术的兴趣, 并使这一兴趣转化为持久的情感态度。”[3]这要求美术教师必须改变原有纯专业的培养模式, 来解决与中学美术教育脱钩问题, 围绕高师美术学专业教学计划, 将培养模式作为一个系统工程, 处理好全局与局部的关系, 从实际出发, 制定教师职业技能训练模式计划, 使师范生在教育理论、技能、职业素养等方面“准教师化”。将美术学专业教师职业技能训练模式纳入整个大学学习中, 在不同的阶段侧重不同的教学内容, 全面提高师范生的教师职业技能。
4 确立终身学习目标
1996年, 德洛尔主持的国际21世纪委员会向联合国教科文组织提交《教育——财富蕴藏其中》的报告中提出:终身教育贯穿人们一生的学习, 是进入21世纪的一把“钥匙”。要把终身教育放在社会的中心位置。由此, 终身教育思想开始影响整个世界。美国亚利桑那州立大学心理学教授伯林纳提出教师发展的五个过程:新手—进步新手—胜任教师—教师能手—专家型教师。实习后, 师范生会认为教育实习只是教师生涯的开始, 要成为专家型教师, 就要确立终身学习的目标, 充实各方面知识技能, 才能完成自己的最终目标。
随着我国基础教育改革的深入, 高师美术学专业也不断在探讨自己的改革之路, “师范性”回归成为困扰美术学专业发展的一个问题, 如何帮助美术学专业学生成为合格的美术教师, 是教师们共同研究的课题。
摘要：自古以来, 众多有识之士常把“得天下英才而教育之”视为人生的乐事, 美术教师是人类文化的传承者, 是人类灵魂的工程师, 是辛勤的园丁。要成为一名合格的中学美术教师, 既要有良好的思想道德品质, 又要有良好的智能结构。”为了帮助实习生更好进入“准教师角色”, 以中学美术教育为例, 笔者提出以下几方面的建议。
关键词：实习生,准教师,中学,美术教育
参考文献
[1]全国十二所重点师范大学联合编写.心理学基础[M].教育科学出版社, 2002.
[2]李源田.派往明天的教师[M].西南师范大学出版社, 2006.
[3]中华人民共和国教育部制订.美术课程标准 (实验稿) [S].北京师范大学出版社, 2001.
准实习基地 篇2
大学生活就要接近尾声了，我由一名学生转变为一名准老师，在ＸＸ的实习是我学生生涯中唯一的一次实习生活，也是对我三年来所学专业知识的大检验。
在ＸＸ中学实习的每一天，我努力地做好从学生到教师的角色转换。在穿着上大方得体，言谈举止，自然端庄，尽力给学生一种道德修养好，文化水平高的印象。
在教学工作方面，认真备课，用心修改教案，确保教案、教学课件规范，内容准确。了解学生的学习情况，针对不同的特点进行教学，课堂上积极面对，教学语言表达清晰流畅，虚心听取指导老师的意见，弥补自己在教学工作上的不足。
在班主任工作方面，与学生形成良好的师生关系，热心真诚面对每位学生，尊重他们，深入细致了解他们。在班级管理上，积极负责。从早自习的监督，每位学生是否按时到校，是否有认真读课文；到课间操、眼保健操的监督；课堂纪律，课间纪律，通知班级规定的日常事务等，都予以高度的责任，认真对待，细致入微，保证各项工作到位。同时，与刘春添、张静金两位同学共同组织“携起尔手，放飞吾心”的主题班会，并且取得预期的效果。
在实习过程中，我也发现了自身在教学工作上的不足。讲课时声音不够洪亮，粉笔字写得不够好，未能在学生中建立起足够的威信等，教学的基本功不扎实。实习对每位准老师来说，是至关重要的过程。通过本次实习，使我明白，在未来，我还得加倍努力，不断改进，完善自己。
准实习基地 篇3
甘做“二奶”，她想以美色实现“人生的辉煌”
１９８５年，张雪出生在贵州省松桃县一个农民家庭，长得高挑秀丽，性格活泼大方，是那种让男人一见就心动的女孩。２００８年６月，从西南某大学毕业后，她进入重庆市渝中区某公司做销售工作。跟许多漂亮女孩一样，张雪也有着极强的虚荣心，并朝着心中的目标去努力。只短短三个月时间，她就获得公司的好感，在公司站稳了脚跟。
２００８年国庆节，公司组织员工搞一个联欢晚会，那天晚上，张雪和年近５０岁的销售公司经理冯涛坐在一张桌上，细心的张雪发现，这个年龄大她近一倍的男人看她的眼神特别“色”，凭直觉，她知道冯涛在心中打她的主意。果然，接下来冯涛邀请她跳舞，那双温热有力的手搭在腰间，传递着某种信息，这更让张雪证实了心里的猜想。发现冯涛对自己有意思后，张雪便在心中盘算开了，她要在这个男人的身上做文章，借他做跳板，在公司里大展才华。
于是，接下来的日子，张雪开始寻找各种机会接近冯涛，常以工作的名义去冯涛的办公室，跟冯涛谈生活、工作等话题，这让早对她垂涎三尺的冯涛欣喜若狂。原来冯涛早就对她想入非非，这个举手投足间都透着无限活力、无限女人味儿的女人撩拨得他欲火难平，总想找个机会得到她。但由于张雪在公司里待的时间不长，不是很熟，所以一直不敢贸然采取行动。这下，这个女人主动送上门来、主动献媚，那还不是天降桃花运？
冯涛决定找个机会对张雪下手。２００８年１１月的一天，他给张雪打了个电话，约她单独在外面吃饭。就在那天晚上，他将假意醉酒的张雪带到了一家宾馆。没想到，倒在宾馆的床上，张雪却悠悠“醒”来，一头扎进冯涛的怀里，这让还有些犹豫的冯涛大喜过望：原来，这女人也早有这个心思啊！他一时热血沸腾，也紧紧地搂住了张雪。
激情过后，张雪盯着冯涛，开始实施她的计划了：“冯总，你想办法将我弄到你的部门上班吧。”冯涛不是傻瓜，他一听就明白，这个女孩愿意委身于自己，其目的不正是这样吗？虽对这种“交易”似的肉体关系冯涛微微感到有些不快，但张雪青春、美丽的胴体的确让他神魂颠倒，自己手中就握有权力、物质的权柄，何不趁此机会抓住青春的尾巴，在人生的路上潇洒走一回呢？痴迷于张雪身体的冯涛有了将她长期包养起来的念头。
功夫不负有心人，果然，在２００９年元旦节过后，由于冯涛的大力推荐，张雪顺利出任了销售公司办公室主任。
做了主任，目的达到后，２００９年２月，张雪提出与冯涛断绝情人关系。但冯涛却亮出底牌：“我每个月给你５０００元的零花钱，或者更多，只要你不离开我……”５０００元，这让张雪心中一动，她心动的并不是那每月５０００元包养费，而是冯涛突然提出用５０００元包养她的举动让她心里有了另一种打算：看来，这个冯涛绝对不是个简单的人物，他除了公司里的经济收入外，一定还有其他的来源，背后一定有着雄厚的经济实力做支撑。不然，凭他在公司里上班所赚的钱，是不可能承担那笔费用的。张雪决定充分利用有限的青春资源，想方设法在冯涛身上弄到一大笔钱后，再离开他。
张雪答应了冯涛的请求。果然，没多久，张雪就从冯涛的口中得知，在冯的老家重庆市万州区，冯涛的儿子冯新民开办了一家毛巾厂，而冯涛正是幕后老板。他之所以将生意交由儿子打理，自己却在距万州区３００多公里的重庆主城区渝中区上班，是因为，他一直利用这家公司的销售网络推销自己的产品。
情人露馅，她将目光盯向了“少老板”
天有不测风云，２０１０年５月，张雪与冯涛的关系被公司里的领导知道了。领导当然不想看到下属乱搞男女关系，按照公司里的有关制度辞退了张雪和冯涛。
冯涛万万没有想到，包情人竟包出了大问题，他决定离开张雪，他对张雪说：“看在咱们欢爱一场的分上，我给你５万元钱，你离开我吧。”但这时，知道冯涛更多内幕的张雪却又打起了主意，她想以冯涛的经济实力，区区５万元钱就想打发她，那自己岂不是太不值钱了？她说：“冯涛，我不想离开你。如果你硬要与我断绝关系也行，这样吧，付我２０万青春损失费，咱俩好合好散。如果你觉得我这个要求过高，也可以让我到你儿子的公司里做事，什么时候我赚足了那笔钱，就离开你。如果这样你都不答应的话，没办法，咱就破罐破摔了，你应该知道后果的严重性！”
没想到自己包个情人，竟是一块烫手的山芋，冯涛在心中暗暗后悔。他当然知道不答应张雪的条件会产生什么样的后果，因为他在销售公司暗中所做的一切都在张雪的掌握之中，这其中包括利用公司的客户资源，采用移花接木的手段，打着公司的旗号，为万州区儿子的工厂拉订单的行为。而这种行为如果让公司知道了，自己就必将受到法律的制裁。思来想去，２０万不是个小数目，他决定答应张雪第二个条件。
２０１０年７月，张雪如愿以偿地进了冯涛的儿子开办的毛巾厂做事。因为冯新民并不知道公司辞退张雪与冯涛的真正原因，也就不知道父亲与张雪是什么關系，见是父亲引荐的人才，做儿子的哪有不接收之理。
上班第三天，细心的张雪就打听清楚了，冯新民２７岁，北京某大学金融专业毕业，至今还没有意中人。这让张雪心头暗喜：这个年轻商人长得一表人才，举手投足间透露出来的气质深深地吸引着她的心。张雪想，如果做了冯家的媳妇，那自己就是百万富翁的太太了，做了百万富翁的太太，比起偷偷摸摸地做冯涛的情人，那名正言顺的日子过起来不是更爽快吗？张雪决定转移目标，实现自己人生更大的辉煌。
为了能够引起冯新民的注意，张雪开始在自己的身上下苦功了。她开始注意起自己的形象了，言谈举止、穿衣打扮都刻意显示出一副纯情至极的样子，并且借口身体不舒服，拒绝再与冯涛来往。
自古英雄难过美人关，果然，三个月不到，张雪刻意装出来的含蓄矜持、谦卑有礼就引起了冯新民的注意，随着接触机会的增多，张雪的纯情形象终于打动了冯新民的心，他们相爱了。
２０１０年１０月的一天，张雪找到冯涛，她开门见山地对冯涛说：“我爱上你的儿子了，你儿子也喜欢上我了。但我不希望他重蹈你的旧辙，我想和他结婚，好好地过日子，请你给予支持。”说完，就跪在了冯涛面前。
张雪这一跪，表明了她要做冯家媳妇的决心，这让冯涛不知如何是好。儿子娶父亲的情人做老婆，这事如果传出去，他这张老脸往哪儿搁啊？
爱情伦理相碰撞，最终引发血案
２０１１年元旦节后，冯新民正式向家人公开了他与张雪的恋爱关系。起初，冯新民的母亲反对儿子和张雪相爱，认为张雪只是一个外来妹，不配和她的儿子结婚。但是张雪表现出来的温柔与贤惠，渐渐打动了冯母的心，她默认了这个未来的外来媳妇。而冯涛自始至终不发表任何意见，其实，要他发表意见也挺为难他的，他心中有苦说不出口啊！
在冯涛看来，与其说张雪爱上儿子，倒不如说她是看上了冯家的家产。既然她是为了追求丰富的物质生活而设计了这样一个阴谋，那么只有用钞票来打发这个像魔鬼一样的女人了。打定主意后，他约张雪出来，对她说：“我知道，你是看上了冯家的家产，才决定要做冯家的媳妇的，我答应付给你２０万，条件是你离开我的儿子。”
哪知张雪对那２０万根本无动于衷，她是铁了心要嫁给冯新民。见２０万都无法让张雪离开冯家，冯涛这下没辙了。
２０１１年２月３日大年初一，冯新民向家人宣布，５月１日将和张雪举行婚礼。眼看婚期一天天临近了，馮涛急得像热锅上的蚂蚁，团团乱转。看着儿子洋溢着一脸的幸福为婚期忙得不亦乐乎，他背过身去，找一个无人的角落，偷偷流泪。揩一把老泪，他心里强烈地痛悔起来，如果当初不图快活，不乱搞男女关系，哪会有今天的下场呢？
２０１１年３月２日这天，冯涛打张雪的手机，要约她出去谈谈。张雪知道他又是想阻止自己跟冯新民结婚，没答应冯涛。无奈，冯涛只好来到儿子和张雪的新房，恰好这天冯新民外出没跟张雪在一起，见张雪一个人在房间里，冯涛再次将她与冯新民不宜结婚的话题抛出来，并承诺，只要张雪离开冯新民，他会在３年内付给她５０万。然而，这时金钱显然无法撼动张雪要嫁给冯新民的决心了，她对冯涛说：“我知道，从情人变成儿媳妇，确实有违伦理道德，但是我真的喜欢新民，你就成全我们吧！”
５０万都无法使张雪离开冯家，冯涛彻底绝望了，他长叹一声气，突然走上前去，用早就准备好的一块湿布一把捂住张雪的鼻子，低声吼道：“我最后问你一句，你到底离不离开冯家？”“死也不离开！”张雪倔强地说，“有种你就捂死我吧，我死了你也活不了。我告诉你，你儿子马上就要回来了，你最好是放开我，如果让你儿子看到，咱们以前的风流事就会败露在他面前！”“让自己的情人做儿媳妇，活着本身就是一种耻辱！”失去理智的冯涛突然一翻身将张雪按在床上，“是你这个魔鬼一样的女人弄得我生不如死，我除了杀掉你，别无选择！”张雪万没想到冯涛会采用极端的方式来阻止她的爱情，可惜她发现得太迟了。只挣扎了几下，便躺在床上一动不动了。
探了探张雪的鼻息，确认张雪已“死”去后，冯涛陡然清醒过来，他绝望地发现，自己没脸见任何人了，而活着，也就变得没有任何意义，想到这，他慢慢地拿起床头柜上的一把水果刀，割破了自己手腕上的动脉血管。
就在冯涛血流殆尽时，冯新民从外面回来了，眼前发生的一幕让他惊呆了，见父亲的心脏早已停止跳动，而床上的张雪却还在微微张开手指，便抱起她往医院飞奔而去。由于失血过多，冯涛最终没能醒过来，张雪却在医院里慢慢地苏醒了。听到冯涛已死的消息，她流下了忏悔的泪水，并向冯新民道出了发生这一悲剧的真正原因。
真相大白后，病房里所有人都惊呆了。冯新民哪能承受这样的打击，他恨恨地盯了张雪一眼，愤然离开了医院，而冯母更是当场昏了过去。
悲剧就这样发生了，留给冯家和张雪的，是无尽的悔恨与伤痛。人们不明白，为什么冯涛不向家人坦白自己的过错？而张雪嫁给了冯新民，生活在曾经是情人的公爹身边，就真的能过上快乐幸福的日子吗？可见，任何有违道德、情理的行为终究没有好下场！
准实习基地 篇4
现代教育理论告诉我们, 要组织一个团结奋进的成功的班集体, 班主任首先要选择一批身心健康、品学兼优、责任心强、乐意为同学服务的优秀学生担任班干部, 并根据他们的性格、能力差异, 安排相应的工作, 尽心地进行培养和教育, 使之成为同学的榜样, 带动其他同学不断进取。一个班级的班主任、班干部及学生三者之间的关系如同雨伞的伞柄、支架和伞布面, 一把正常工作的伞应当能收放自如, 遮阳挡雨。但是没有支架的支撑, 一只再好的伞柄也是没用的;支架有问题伞也撑不起;伞布面破了, 遮阳挡雨当然会受影响。笔者担任了多年的班主任, 对选拔班干部的各种方法进行了一些尝试, 积累了一些成功的经验, 现将笔者的一点建议抛出, 供大家商榷与参考。
对于新组成班级的临时班委, 选择的方法是多种多样的。但是, 因为同学间还不了解, 不适合民主选举班委, 一般用直接任命的方法。这种方法的优点是便于班级工作即时展开。实际工作中很多班主任确实也使用了这种方法, 但是同样的方法, 所得到的结果却差异很大, 有些班级班风较好, 班干部几年来还是原班人马, 或仅是个别调整;有些班级班风较差, 学生轮番上阵当班干部, 甚至有个别班干部被撤职 (开除) 的现象, 直接影响了班级的稳定和管理。这至少说明班主任一开始在班干部选择上是不成功的。一般而言, 班干部队伍越稳定越好。也就是说, 班主任要看“准”哪位同学可以胜任班干部工作, 否则, 不仅班风大打折扣, 而且多少会损伤学生的自尊心, 让学生产生消极情绪。那么如何做到“准”呢?笔者的做法是这样的:
挑选班干部应遵守四条原则:第一条, 人实在, 处事圆滑;第二条, 能做事, 责任心强;第三条, 成绩好, 有上进心;第四条, 不同岗位重特点。
新入学的学生档案资料很少, 仅仅一张报名表, 所获取的信息非常有限。笔者在遵守以上原则的基础上, 具体按照以下几个程序来挑选:
1.看名册, 了解班级人数, 男女生比例, 区域分布情况
先确定班级里男、女班委若干名额, 女生人数多需要有一定比例的男生班委, 反之也如此。
2.看资料
了解学生的年龄、特长、成绩、任职情况。一般来说, 就读于职校的学生, 在初中 (或高中) 阶段成绩不够理想, 很少会让这部分学生担任班委, 即使担任班委, 也可能是不重要岗位。如果发现有担任过职务的, 当即在记事本上记录下来, 方便以后参考查阅。
3.看本人
初步了解学生的身高和外形情况, 尤其是身高中等以上的学生。新生报到第一天, 班主任要十分注意观察学生的举手投足、言行举止, 记在心里, 并在条件允许的情况下, 用语言与学生简短沟通, 了解学生的表达能力, 个性情况。
4.看表现
新生在报到后学校要进行为期1—2周的军训。第一个晚上, 班主任一般都会组织学生自我介绍, 这是班主任了解学生的第一个重要时刻。这时班主任要做的事情是根据每位学生介绍的情况, 在记事本上分别写下每位学生的特点。然后, 班主任应该争分夺秒, 利用一切可利用的时间仔细观察每位学生的动态, 如工作主动性和责任心等情况, 当然重点观察档案资料中部分有特长和特点的学生。
5.定人选
一般来说, 军训时间足可以确定临时班委, 而且把握以上挑选班干部的原则, 那基本上就可以做到“准”了。
在工作实践中又该如何挑选呢?下面笔者谈谈挑选班长的一点体会。
班长人选一定要慎重。一定程度上说, 班长就是一个副班主任, 老师不在的时候, 他要全盘负责。因此, 他应当是一个有魄力、组织能力很强的人。笔者曾担任过一个高中技师班 (男女比例相当) 的班主任, 这个班级的生源情况是三分之二来自职校, 其他来自普高。当时从资料中发现有一位来自职校的学生曾担任过班长, 我的内心一阵欣喜与轻松, 以为最重要的一个职务有人选了。接着找他谈话, 发现这位学生很健谈, 当过班长的他有些方面的经验较丰富, 还有点儿思想, 但给我的第一印象是此人太浮夸。之后, 在军训期间的文化知识摸底考试中, 他却让我大跌眼镜, 竟然在班内倒数10名之内。这与我挑选班干部的原则有差距, 我当即决定此人非班长之人选也。在以后的几天里, 我一直在观察思考。首先确定班长为男性, 其次确定是普高学生。缩小了范围后仅剩下10位候选同学, 然后在进行排除法缩小范围, 此时班长人选也基本上“浮出水面”了。最后确定的班长竟然从未当过任何职务。自从担任班长后, 这位同学工作上心, 学习努力, 成绩均列班内前5名, 每学期评选三好学生的得票数在前2名。相反, 原来曾担任过班长的同学, 笔者也给了他机会, 让他担任副班长的职务, 发现虽会说, 但责任心不够强, 与同学相处不太理想, 成绩也是中下水平, 结果在第一学期班干部的改选中被选下。
后来, 这个班的班干部一直很稳定, 四年中只换了上述副班长1人。在各项荣誉的评选中, 也基本上由班干部包揽。这表明, 这个班的班干部挑选是正确的, 也体现了笔者挑选班干部的“准”字。
当然, 每位班主任皆有自己挑选班干部的原则和方法。但是笔者深深地感受到, 新组建的班干部人选一定要“稳”与“准”。班干部是班级的核心与领头雁, 一开始绝不能偏离方向, 更不可在新生班干部挑选时有藐视和“不理想将来可换”的思想。否则, 很可能会给将来的班级工作造成很大的被动, 到时想扭转被动局面的难度很大, 甚至于心有余而力不足。总而言之, 新生班干部挑选一定要“准”。
参考文献
[1]邵宗杰主编.教育学[M].上海:华东师范大学出版社, 2006.
[2]陈录生等.新编心理学[M].北京:北京师范大学出版社, 2002.
[3]吴瑜.新时期班主任工作的思考[J].教育理论与实践, 2008 (28) .
[4]李长春.高职班主任工作初探[J].江苏技术师范学院学报, 2009 (2) .
准实习基地 篇5
一位准电子工程师的实习心得报告
昨天公司终止了我的实习合同,离开时和我们总监,部门经理,组长及带我的师傅谈了一下,昨 天晚上自己也好好反省了一下, 有一些感想, 所以想写下来跟论坛的朋友分享一下自己一些经验 感受,也希望能对即将要毕业的同学有一点点帮助了.
我是今年三月份开始到这家公司实习的,至今已有三个多月了,总的来讲收获的不少,得到 的教训也不少, 就是付出的太少, 公司给了我一个机会, 但我自己没把握住.离开公司我不后悔, 只有遗憾,自己没做好.教训主要有:
一要坦诚相待.
我在二月份和另外一家公司签了,签后了解了一下,觉得在那个公司分工太专业了,干什么 就干什么,就想找一家公司去实习,在人才市场里找到现在实习的公司,在签实习合同时我给公 司讲:我的三方协议书放在别的公司,我觉得我表达的够清楚了,我不知道公司是怎么理解的? 反正公司同意我到公司实习.
后来公司催我签三方协议书,当时因为 SARS 学校封校,我跟公司讲我现在不能回校(估计 后来产生误会就在这里,没有沟通好,下面我也要谈谈这个问题),就说没法办,前两天学校陆 续解封了,公司就托我们组长问我是什么态度,经过几个月的了解,我觉得在这家公司对我个人 成长来讲是很有利的,我就说我不知道公司是什么态度,我是愿留下来的,并且我也跟她讲了我 已和另一个公司签约了,组长也如实向上汇报了,公司总监就认为我不够坦诚,签时没讲清楚.我想这个原因在我,也许我当时讲的更清楚一点,就不会有今天的误会了.
二要学会沟通
积极主动的去沟通.这点我做的不好.到公司后,由于公司想把系统由 622M 升级到 2.5G, 分配我去做宽带音频广播板,让一个师傅带我,因为是在老板子上改进,也就是重新选一个音量 可调 CODEC 芯片,把两路立体声增加为四路,把微控制器由 51 换成 ARM,FIFO 由 FPGA 实 现,然后把数字音频信号通过 FIFO 进行速率变换适配到 8M HINGWAY 上去.我去的时候公司
正好进行规范化管理,要由单板设计方案开始做起,这对一个刚走出大学校门的学生来讲,我还 是挺感激公司,给了我一个机会.然后就丛芯片选型开始,做单板设计方案,由于公司总体方案还没有确定啊,FPGA 还没有选定 用那家,ARM 的 DEMO 板也没调出来,HDLC 也没确定是在 FPGA 中实现还是用 HDLC 控制 芯片,做到一半就走不下去了,这时我就用 QuartusII 边写边仿真,中间大概有两个星期工作处 于停顿状态.这时我也没向组长反映情况,报告现在碰到的困难.昨天我跟部门经理,组长谈的 时候,他就提到了这个问题,就指出说我很少跟他们沟通,不了解我的情况,有困难要反映,不 然就不知当时你的想法,象公司是做系
统的,特别要求讲求沟通,合作.这点我做的不好.昨天 我走的时候,一个搞软件的师兄就指出:我们刚毕业的学生只知道做,但不知道怎样去沟通,让 你的上司看到你做了,并且做出效果来了.
三要主动积极去做
部门经理, 组长就指出我做事不够积极主动, 主要体现在在中间要我跟我师傅一起调一块板 子,但我师傅做了主要的,我觉得我插不上手,就没有主动去做.我觉得没做对我来讲是一个损 失,少了一个学习的机会,不要因为你没经验就不去做,你不做就永远没经验去体会.
四要有点职业精神
我想我不积极主动的原因可能是公司给我工资太少了才 500 块, 不过我现在想起来既然我同 意这个工资,那我就要认真的做下去,因为是你同意的,不管别人给你工资再少,你怎要把自己 的事做好,自己问心无愧.
我觉得我实习最大的收获是: 要想先做好事就要先做好人.尽管我觉得我这次实习以提前终 止合同而告终,我想对我以后不管是做人还是做事都有很大帮助.
罗罗嗦嗦讲这么多, 我只希望能对象我一样刚毕业的同学有所帮助.也希望各位大侠提出你 们的宝贵意见,毕竟这是站在我的角度上所想到的,当局者迷,欢迎大家多多指教!
找准角色定位 篇6
前置学习研究阶段
教师仅是设计者。设计者的意思就是, 要把功夫花在课前, 前置学习研究的设计要做到简单、低入、根本、开放。具体来说, “简单”就是重视基础, 重视最基本的技能;“低入”就是门槛要低, 让学生在学习时找到成就感, 千万不能要求太高, 一下子挖得很深, 学生没法学;“根本”是核心, 即重要的、有价值的知识或问题, 抓住知识主线, 找准教学重点和难点, 理科学习注重学生的探究, 文科学习注重学生的大量阅读;“开放”就是老师不要过多地预设, 形成开放空间, 容纳学生最多样的活动, 让他们去发挥, 让学生在个性化的发展路径中展现才能。
学生是研究者。教师的设计符合要求, 学生就可以根据这些设计开展研究性自学。每个学生自学的深浅和效果是不同的, 教师不要过多干预, 这种超前性和差异性正是课堂开展合作学习的宝贵资源, 使每个学生都具备了下一步集体学习时的资本, 这正是落实“先做后学, 先学后教”的生本教学原则的具体体现。
研究者角色的核心品质是独立思考。我们设计前置学习的时候, 有时会从一个根本的问题或例子出发, 有时也会从课本出发, 即使从课本出发的时候, 也要让学生认识到, 书上写的只是编书人的想法, 还需要学生们自己独立思考。无论如何, 前置学习都要求学生独立完成, 遇到的所有问题都要自己解决, 当然肯定会有人不能完成前置学习, 个人认为有70%的人能很好地完成前置学习任务就可以了, 这也是设计前置学习难度的一个标准, 完成不了的学生, 他只要有过独立思考的过程就起到了作用。
例如:学习《基本不等式》这节的设计, 学生会追溯到 (a-b) 2≥0, 这就抓到了问题之“根”:任何数的平方都是非负数!然后让学生再围绕“根”, 结合教材和参考资料自学后举例子进行定理的基本运用, 例题自己做, 难题自己想, 从而达到“培根”, “壮根”的目的。学生通过自学后就会给出各种证明的方法, 如:作差法、分析法、综合法等, 还有的学生采用数形结合的方法, 运用几何方法证明, 不但证明了基本不等式, 还证出了重要不等式, 这就抓住了问题的根本, 拓展了学生的思维。
小组共同探究阶段
学生是合作者。小组共同探究学习主要表现为小组讨论 (对学) 。针对前置作业中的问题, 学生能自己订正的就先自己订正, 对于学生不会订正的错题和自学中发现的问题进行充分的小组讨论, 小组长要严防假讨论, 克服浮躁, 讲究实效, 保证全员积极参与。对一般的问题先由小组内讨论解决, 小组不能解决的问题由小组长做好记录, 准备全班交流。小组讨论一定要透彻, 小组讨论大约10分钟完成, 做到小组中有一人会的问题, 其余5人就应该会。个人感觉, 通过小组共同探究阶段的学习, 能让90%的学生都学透。传统教学就像一列普通列车, 只有一个车头, 火车跑得快, 全靠车头 (教师) 带。而生本课堂就像一列气势十足的动车组, 每个学习小组就是一节带“分动力机”的“车厢”, 队队有活力, 生生有动力, 大家齐飞奔!
老师是巡视员。巡视员的责任更多的是观察、倾听, 通过观察和倾听把握学情和讨论进程, 并据此调整课前预设的教学方案, 剔除无效教学内容, 减少不必要的教学环节。这个阶段教师一定要把时间和空间留给学生小组, 让小伙伴们自己去解决相互间的问题。
学生上台展示阶段
学生是展示的主角或主演, 教师是导演或组织者。班级展示即由学生主持人对学生自学、对学中没有解决的10%的问题进行全班交流 (群学) 。学生上台展示, 引出问题。这个阶段应该是一台好戏, 开戏就要让学生们“交上火”。通常在我的课堂上, 投影屏幕下会并排放着好几根教棒, 教棒在不断地交接, 座位上任何一个学生都可以带着自己的先学研究, 直奔讲台, 拿起教棒, 用多媒体实物投影展示自己的做法。学生群学能集思广益, 深化认知, 理论上讲每个学生应该把所有问题都彻底弄懂弄通, 是这个阶段的目标。从我的经验来讲, 教师要把握好学生展示、讨论的内容, 使其在以下四个方向上展开:
知识梳理:重新梳理知识往往会是一个单调的重复过程, 而我却把它导演成了一出有价值的生生互动的大戏。我通常采用PK式展示法, 让一个小组提出有一定质量和难度的问题PK另一小组, 为了难倒对方, 或者不被对方难倒, 小组各成员就必须把双基知识弄懂弄透。这样学生学习兴趣会更浓、效果会更好。
例如:在上复习课的时候, 老师们常有这样的困惑, 对于基础知识点, 不梳理不放心, 梳理时间又不够, 现在采用生本的办法, 以例题带知识点, 让学生PK, 不仅效果好, 而且节省时间。
错误分享:对于学生的错误, 让学生自己上台展示, 讲给大家听, 讲清错因在哪里, 通过小组讨论后自己知道了应该怎样解决, 希望其他同学能引以为鉴, 把学生的错误变成宝贵的教学资源。
质疑解惑:对于学生在自学、对学中还不能解决的疑难困惑, 学生可直接上台质疑, 要讲解题目的分析过程, 把自己的思维表述出来。有不同解法或仍有疑问者可接着上台展示, 每到这时, 学生总是抢着质疑、争着解惑, 课堂此起彼伏, 学生跑上跑下, 特别精彩的发言会得到热烈的掌声和真诚的表扬。学生在自信和愉悦中好学、乐学, 不会的学生有求知欲, 会的学生有表现欲。当学生成为课堂的主人时, 教学便充满活力。课堂因互动而精彩, 老师想到的想不到的学生都会想到!
及时评研:理论上说, 经过前三个环节后, 每个学生、每个问题都已弄懂弄清, 为了保证实效, 需进入第四环节一一及时评研。任抽一人代表小组上台展示, 某同学讲对了他会像英雄一样凯旋;讲错了, 他的整个小组要共同接受考核, 强化团队合作意识。
浅析类词缀“准” 篇7
汉语是孤立语,不能像屈折语那样用丰富的词形变化来表示语法意义,汉语表示语法意义的手段主要是语序和虚词。词都是由一个或几个语素构成的,构词语素分为两种,一种叫词根,指的是意义实在、在合成词内位置固定的成词语素和不成词语素 ;一种叫词缀,指的是意义不实在、在合成词内位置固定的不成词语素。屈折语可以按照语法结构把词分为词根和词缀(包括前缀、中缀和后缀),但是汉语却难以这样划分。如果非要按照印欧语系的标准划分词根和词缀的话,汉语中除了词根外,能称得上词缀的只有为数不多的几个,如前缀老、阿 ;后缀子、儿、头等。这些语素在词中的位置固定,词义虚化,在这些语素的前或后加上词根后可以构成另一个词,并且构成的词往往属于一类,所以这些语素可以说是汉语中的经典词缀。但是随着现代汉语的发展,有一些语素也能加上词根构成新词,并且这些语素的语法意义也有一定程度的虚化,但是又没有完全虚化 ;与词根相比,在词中的位置又相对固定。语言学家们把这类语素称之为类词缀。吕叔湘先生曾说 :“存在这种类前缀和类后缀可以说是汉语语缀的第一个特点”。
吕叔湘先生在《汉语语法分析问题》中最早提出了“类词缀”这一术语,认为类词缀是指介于词根和地道的语缀 ( 词缀 ) 之间的语素,之所以成为“类词缀”,在前面加上“类”字是因为它们在语义上还没有完全虚化 , 有时候还以词根的面貌出现。
类词缀是介于词根和词缀中间的一类语素,随着现代汉语的发展,类词缀数量不断增加,我们经常见到的有 :准、化、家、族、门等,由于能力有限,本文只选取“类词缀”中的“准”来加以研究。
二、类词缀“准”研究
现代汉语中有大量由类词缀“准”构成的新词新语,如“准妈妈”、“准新郎”、“准新娘”、“准儿媳”等,这是一种新的词汇模式,这种词汇模式表达的意思是“快要成为妈妈、新郎、新娘、儿媳等但是在程度上还没有完全达到,同时又可以当作妈妈、新郎、新娘、儿媳等来看待”,如果把妈妈、新郎、新娘、儿媳等名词用N来表示的话,这个词汇模式就可以表示成“准 +N”,表示“将要成为N而还未成为N”的意思,表示一种将然而未然的状态。
在《现代汉语词典》中,“准”有允许、许可 ;依照、依据 ;箭靶的中心 ;正确 ;一定、确实等解释,另外,“准”还有一种解释是和某类事物差不多,如同、类似,例如准将、准平原。类词缀“准”早在二十世纪三十年代就已经出现,最早见于鲁迅先生的《准风月谈》。类词缀“准”表示的语法意义是表示向N发展,但是程度上还没有达到N。
1、类词缀“准”结合的词类
从“准“出现的位置来看,类词缀“准”主要是和双音节词、三音节词和短语结合为主,极少和单音节词或语素结合。和单音节语素或词结合的主要是形容词性的“准”,如准点、准班、准数、准词、准尺、准底、准话、准星、准绳等 , 到了九十年代以后,两者的分工似乎更加明确 : 类词缀“准”主要和双音节及双音节以上的词或短语结合,形容词性的“准”要么单用作词,要么出现在单音节词或语素前面,极少和双音节词结合。从词性上来说,类词缀“准”主要与名词性成分结合构成新词。
2、类词缀“准”的语法意义
从词义上来说,动词“准”表示“允许”,形容词“准”表示“标准”,副词“准”表示“肯定、一定”,类词缀“准”的意思和以上的“准”都联系不上,甚至和形容词“准”相悖。类词缀“准”的语法意义是“接近N,但是程度上还不够”,如“准妈妈”是已经怀孕的女性,但是孩子还没有生出 ;“准新郎”指快要结婚或已经订婚的男士。这里的“准妈妈”、“准新郎”都只是接近“妈妈”、“新郎”,但是就目前来说又不是,与“妈妈”、“新郎”又有着明显的差异,只是在向“妈妈”、“新郎”发展的过程中。类词缀“准”的语法意义就是 :向N发展变化中,但是程度上还不够,还不完全是。
3、类词缀“准”的作用
新词新语的出现是社会发展的必然结果,“准 +N”的词汇模式也是如此。“准 +N”模式的词汇从意义上来说就是即将要成为“N”的人,以“准妈妈”为例,“准妈妈”就是我们经常说的“孕妇”,并且在语言交际中,把“准妈妈”换成“孕妇”,交际也不会出现任何问题,但是为什么我们要说“准妈妈”而不是“孕妇”?这就涉及到类词缀“准”的作用问题。《现代汉语词典》中对“孕妇”的解释是 :“孕妇,怀孕的妇女”。这种解释实际上是以一种介绍科学术语的方式来介绍一种医学现象和生理学现象 ( “孕妇”是一种出现独特生理反应、处在独特生理阶段、具有独特生理功能的人 ),是把人作为医学对象、生理学主体来解释的。而“准妈妈”就不一样了,“准妈妈”是从人的社会身份上来解释“孕妇”的,关注的是女性社会身份的转变,而不仅仅是女性的生理现象。另外,“孕妇“是中性词,是一个科学术语,是对怀孕妇女的一种客观、冷静的描述,不带感情色彩,而“准妈妈”含有一种褒奖的语气,流露出喜悦之情,并且含有说话人希望“准妈妈”早日成为“正式妈妈“的期盼。
综上,我们可以看出,类词缀“准”的作用首先是符合社会发展的需求,其次“准 +N”的词汇模式表达一种特殊的语法意义,并且含有特定的语气在其中,这种语气表达的意思一般是积极向上的,是人们希望能够实现的。
4、小结
综上我们可以看出,类词缀“准”有以下特点。
⑴、“准”的位置固定。
⑵、“准 +N”模式的词汇主要用在书面语中,口语中很少使用,口语中使用的如“准妈妈”、“准新郎”、“准新娘”这几个词,其他词汇大多出现于书面语中。
⑶、“准 +N”模式中的N主要是名词性成分 , 很少有其他词类。
三、 类词缀出现的原因探究
事物始终处于不断的发展变化当中,语言也不例外。当语言发展时,词汇的变化尤为快速和明显。汉语从甲骨文时代开始发展至今,词汇方面最明显的变化之一是双音节和多音节词逐渐占据主要地位,单音节词逐渐减少。据统计,现代汉语双音节词汇仍然占到73.6% 或67.7%,占据数量上的优势,而三音节和四音节词呈逐渐增多的趋势。
改革开放以来,我国社会、经济、政治等方面发生了翻天覆地的变化,社会的巨大变革推动了现代汉语词汇的不断发展,一些能生动表现社会现象的新词新语大量出现,并且这些新词新语的构成往往是采用用类似于词缀的语素附加在另外的语素、词、短语的前或后,构成新词新语。如在语素或词、短语前面加“非”构成新词新语 :非核、非正义、非殖民地化等。
究其根底“,类词缀”的产生主要有以下几个方面的原因。
⑴符合经济原则。在不影响交际和意思表达上,人们希望用有限的形式表达更多的内容。用“类词缀”加上语素或者词、短语的方式构造新词时构词规则不变,只需要改变前面或后面的“类词缀“即可。如准妈妈、准儿媳、准新郎 ;路霸、面霸、麦霸等,这样的构词方式既经济又简便。
⑵生动形象,易于被人们接受和使用。这种“类词缀”构成的新词新语往往紧跟时代潮流,反映社会现象,且具有修辞作用,新颖、独特、生动、鲜活,符合人们求新求异的心理。
⑶汉语造词机制灵活多变。汉语语素众多,一部分语素自由度很高,与其他语素的组合能力很强,正是由于这个原因加上语言的类推作用,由“类词缀”构成的新词新语便大量出现,层出不穷。
四、结束语
找准位置绽放光彩 篇8
———题记
虎啸山林, 鱼戏江海, 驼行大漠, 雁排长空。时间、万物各有属于自己的一片天地, 生命的玄机就是找到自己的位置, 绽放属于自己的光彩。
找准位置, 需要审视自我, 认清自我, 用一颗平常心聆听自我价值的呼唤。如果你是山, 就要站成一种尊严;如果你是水, 就要流出一种磅礴。
找准位置, 需要相信自我, 肯定自我, 用一颗仁爱之心激发自我的价值的体现。居庙堂之高而心系苍生, 处江湖之远而乐观豁达。
找准位置, 需要磨砺自我, 打造自我, 用一颗坚强之心催自我价值的升华。“宝剑锋自磨砺出, 梅花香自苦寒来。”白玉不毁, 熟为圭璋?
你只有找准了适合自己的位置, 并在火热的情感中锻炼, 在冰水般的理智中复苏, 你才能真正获得爱与美的涅磐, 情与理的新生, 才能实现人生价值, 绽放生命的光彩。
合适的位置, 即是张骞“凿空”的驼铃阵阵, 苏武牧羊的忠节刚烈, 卫青御敌的旌旗猎猎, 岳飞抗金的壮怀激烈……
合适的位置, 即是杨利伟航空的一飞冲天天, 袁隆平缔造的水稻神化, 钟南山演绎的妙手仁心, 张荣锁谱写的太行壮歌……
合适的位置, 即是史卫兵的“胚胎克隆”, 任建军的精湛一刀, 佐建明的系统复制, 王成虎的慧眼圣手……
正是一群有志的热血青年, 他们不仅选择了畜牧, 而且选择了与穷人为伍的肉羊产业, 找到了适合自己的位置, 他们齐心擎起千斤重的理想, 铸就了“百万工程”的辉煌。
他们将爱心传遍了一条条山溪, 一个个村落, 他们将爱心汇聚成了一股强大的暖流在三晋这片热土地上流淌。
他们平凡而不平庸, 贫穷而不贫俗, 他们在适合自己的平凡岗位上闪耀着生命的亮色。平凡的付出一样可以汇聚成江海, 平凡的付出一样可以汇聚成大山。
每个人都是自己的英雄, 找准位置你会像蛟龙掠过浅滩小河, 到浩瀚的海洋上击水三千;你会像大鹏飞越平地低空, 在苍茫的大宇中扶摇直上。
踏准时代的节拍 篇9
可持续发展是企业追求的永恒主题, 但在现实当中可能是一个悖论。因为所有的企业领导人都希望采取措施让企业可持续发展, 但最后的结果可能适得其反, 有的企业不但不可持续, 甚至走向衰亡。所以企业要可持续发展, 很重要的一点是要找到正确的路径。
三个层面的创新
结合海尔的实践, 我认为, 在世界经济变局下大企业要想实现可持续发展, 需要具备三个条件, 也就是三个层面的创新。
第一个条件是前提条件:观念革新, 企业必须要有正确的观念, 否则就南辕北辙。第二个是必要条件:创新体系, 企业如果没有创新体系的支撑不可能实现可持续发展。第三个是充分条件:制度创新, 制度创新可以保证企业的创新体系做得更好。这三者之间形成一种逻辑递进的关系。
首先是观念革新, 在企业字典里没有“成功”这个词。企业领导人更不应该有“成功”的观念, 不能因为外界认为企业成功就自认为成功。实际上, 没有成功的企业, 只有时代的企业。因为企业所谓的成功, 只不过是踏准了时代的节拍, 但是时代发展得非常快, 企业不可能永远都能踏准时代的节拍, 踏空是常有的事, 也是正常的事。
对企业家来说不能自认为成功, 而要永远追求“踏准时代的节拍”。竞争战略之父迈克尔·波特认为, 企业一旦站在优势的浪头, 维持的方法只有持续创新。经营企业就像冲浪一样, 即使冲到了最高峰, 也只不过是无数浪峰中的一个, 只有再冲到下一个浪峰, 才不会被巨浪击倒。所以, 企业要实现可持续发展就要永远保持在动态平衡中, 一旦陷入静态, 也就距离衰亡不远了。
第二个条件是创新体系, 这是企业可持续发展的必要条件。创新体系有两类, 破坏性创新和延续性创新。对企业来讲, 破坏性创新是独辟蹊径, 发现一条竞争对手还没有找到的跑道, 顺着这个跑道就可以找到宝藏, 但竞争对手很快会发现这个跑道, 开始沿着跑道赶超, 这时对领先者来讲必须延续性创新, 始终领先对手一步。
不过, 这个跑道总有尽头, 总有被竞争对手追上的时候, 所以领先者必须再一次“革自己的命”, 再一次进行破坏性创新, 找到一条新跑道, 如果做不到这些, 被对手超越是早晚的事。
就海尔自身来讲, 破坏性创新和延续性创新也是一个非常大的挑战。海尔已连续三年被国际机构评为全球白电第一品牌, 去年海尔占全球白电份额的7.8%, 但海尔过去的发展和中国大部分企业一样, 依靠的是追赶型的增长。
这种增长最大的特点是企业发展中前面始终有路标, 可以通过引进设备、引进技术来实现快速发展, 但现在海尔已成为全球白电第一品牌, 再引进技术和设备会受到限制, 因此在互联网时代海尔要探索新的发展模式, 在没有路标的时候建立起创新体系。
第三个条件是制度创新, 要保证创新体系的发展就要有制度创新。现在不仅是世界经济变局, 而且是世界经济大变局, 这对全世界的所有企业都有极大的影响, 但中国企业首当其冲, 而且特别严峻。根本原因是第三次工业革命带来的是数字化制造, 数字化制造原来的感觉是遥遥无期, 现在却迫在眉睫。
美国GE已经把在中国生产的热泵式热水器和洗衣机搬回到了美国的路易斯维尔, 美国GE的工会主席对媒体发表讲话时说, 搬回来的产品比在中国制造成本还要低, 从中国外包拿回来的产品卖1599美元, 但是在路易斯维尔生产的产品只卖1199—1299美元, 成本下降了20%以上。
国外一些评论的观点也非常犀利, 如“中国制造一边去吧”。现在“中国制造”廉价劳动力的优势不存在了, 这对中国企业是非常大的挑战, 所以制度创新非常重要。美国获得诺贝尔奖的学者道格拉斯·诺斯认为所有的经济增长都是靠制度创新, 也就是说制度创新才是经济发展的动力。
现在我们应该怎样实现制度创新呢?对于中国企业来讲, 这既是一个挑战也是一个机遇。在互联网时代, 我们必须改变原来企业的制度, 也就是管理模式或者商业模式。现在全世界都在探索新的管理模式, 传统时代的管理模式来源于泰勒的科学管理理论, 也就是流水线生产模式, 管理上是自上而下的科层制度。
互联网时代的管理创新
现在的管理模式一定要打破这种制度。海尔探索了将近10年的“人单合一”双赢模式, 受到美国包括沃顿、哈佛等一流商学院的关注, 他们来到海尔进行调研, 要把这一模式写成商学院案例, 这不是说明海尔做得多么好, 而是说明海尔的管理模式创新符合互联网时代的需求。
当今世界管理思想有三点, 第一是与客户零距离, 第二是给员工充分授权, 自主管理, 第三是与利益攸关方创造利益、共创共享。
企业始终要面对三类对象:客户、员工与合作方, 与他们的关系决定了企业的竞争力。第一, 与客户零距离是指企业必须快速满足客户的个性化需求。
第二是给员工充分授权, 自主管理, 海尔将原来的8万员工变成了2000多个自主经营团队, 每个团队都授予“三权”:现场的决策权、用人权和分配权, 有了这三权就等于有了一个公司的所有权利。
第三个是与利益攸关方共创共享, 现在的卖场为了自己利益最大化把厂家的供货价格压到最低, 厂家为了保证自己的利益又把供应商的价格压到最低, 难以实现可持续发展。对企业来讲, 独赢不会长久, 只有与利益攸关方共赢共享才能可持续发展。
找准症结解决难点 篇10
今年2月11日, 河南省委书记卢展工在省会新闻界迎新春茶话会上提出了“破解新闻宣传‘四难’”的命题, 为新闻宣传全面落实“三贴近”提供了可实践、可操作的切入点、突破口与着力点, 也为新闻从业人员提供了新的视角, 必将激发我省广大新闻工作者围绕中原崛起、河南振兴唱响主旋律、打好主动仗的新一轮热情。
结合漯河这几年新闻宣传工作的实际, 我们认为破解新闻宣传“四难”, 首先要认识到“难”在哪里, 具体呈现是什么。经过调研、走访和总结, 我们认为一是难在新闻报道质量的提升上, 以前的正面宣传陷入常态化的宣传态势, 形式不灵活, 大部分按照政务新闻报道的惯例进行报道, 并占用很大的新闻空间, 没有把握好受众的需求, 使受众产生新闻视听疲劳, 效果不好。二是我们的典型宣传在策划、包装和挖掘上没有形成合力, 在一些典型事件、人物和时代流行的元素结合起来。三是舆论监督是新闻工作的老大难。现在的形势是大部分部门和单位不求有功, 但求无过, 普遍存在对新闻记者采取敬而远之的态度, 工作中一有什么漏洞或缺陷被媒体发现, 马上封堵, 致使媒体在报道的自由度上受到不同程度的限制。四是在新闻创新上, 由于新闻宣传所处的环境和态势, 新闻活力受到不同程度的影响, 难就难在新闻创新自由度和原则的把握上。
如何破解“四难”问题, 近期我们进行思考研究, 结合实际, 认为重点要在以下几方面下工夫:
在新闻环境上下工夫。解决目前记者编辑想改革但是环境不宽松的问题。我们认为环境包含两个方面:一个是领导的环境, 首先是领导要支持新闻改革, 不要以字数的长短来衡量媒体报道力度够不够, 致使新闻走入一个死胡同, 形式僵化, 内容呆板。另一个就是解决新闻采访环境的问题。针对单位和部门对新闻媒体报道不配合、不积极, 一堵二推的现象, 积极采取措施。围绕新闻发言人制度做文章, 进一步完善新闻发言人制度和目标考核制度, 以针对性的措施改变这一不利局面。
在会议报道上下工夫。正面报道改革的重点就是会议报道。会议是为推进工作而开的, 要围绕工作挖掘出枯燥的议题与鲜活民生之间的关联, 让老百姓感觉到新闻就是发生在自己身边的人和事, 或者和自己密切相关, 有效提高新闻的时效性和关注度。要注重会议后续报道, 捕捉工作推进中的新闻, 做成精品, 用平凡、生动的故事来诠释市委、市政府的工作, 打造成展现全市工作的亮点栏目、节目, 只有这样才不会就会议报道而会议报道, 让群众喜闻乐见。
在典型宣传上下工夫。典型是需要培育的, 也是需要包装和推介的, 这需要我们下大工夫, 用先进的人和事来引导社会风尚。漯河市这些年围绕典型宣传活用载体, 用载体推出、包装典型, 坚持月评“十佳市民”, 年评“感动漯河十大年度人物”, 在报纸、电视台大篇幅、多角度报道先进人物的典型事迹, 十余年推出了1300余名感动漯河人物, 漯河推出的典型人物靳伟杰、王淑贞先后获得感动中原十大年度人物。南街村党委书记王宏斌、干河陈党委书记林东风、双汇集团董事长万隆成为60位新中国成立以来感动中原人物。
大问题, 不管从经济社会效益上, 还是从版面的可读性、栏目的可圈可点性, 都是重在策划。漯河日报策划推出子报《漯河晚报》, 适应了广大读者的需求。电视媒体由原来的录播到现在的直播, 利用这一优势, 漯河电视台策划了一批“直播漯河”、“今日头条”、“时政要闻”、“主播在现场”、“焦点话题”等栏目;漯河广播电台适应时代要求, 策划推出“漯河快报”、“政风行风热线”、“市长热线”等栏目, 内容鲜活、形式多样, 以栏目的多元化适应了时代的多元化, 把新闻第一时间推出, 受众好评如潮。这充分说明目前新闻策划是新闻创新的灵魂。第二是精品的策划。围绕重点工作、重大活动, 实施精品工程, 通过前期运作、系列策划、重点突破, 不断营造浓厚的社会舆论氛围。如漯河市的食品博览会、沙澧河开发建设等活动, 经过精心策划, 收到良好效果, 有力地提升了漯河市的知名度和美誉度。
在资源整合上下工夫。新闻资源是需要盘点、整合的。近年来, 漯河市不断探索新闻规律, 在体制和机制上做文章, 相继建立新闻联席制度、新闻重点选题制度等。通过定期召开新闻通气会、月研讨会把握新闻动态;通过新闻选题上报、建立新闻资料库等形式筛选重点, 确定新闻选题, 定向实施宣传突破。以上措施整合了新闻资源, 形成了合力, 有效加大了正面宣传、典型宣传的力度, 创新了新闻工作模式。