基地建立

基地建立（精选12篇）

基地建立 篇1

近年来, 随着我国绿化事业的发展, 家庭式育苗基地 (家庭苗圃) 如雨后春笋蓬勃发展。但是由于技术力量薄弱, 苗圃的建立缺乏科学性、合理性。这就使得苗木合格率大大降低, 给育苗户带来了很大损失, 难以达到良种壮苗的目的, 甚至育苗失败。

l苗圃地选择应注意的几个问题

1.1位置

苗圃应设在造林地区的中心或造林地附近, 使培育的苗木更具有适应性, 克服了因长途运输而造成的成本提高、苗木失水等不利因素。同时, 应考虑交通运输、农工的雇佣、林业机构和电力等问题。

1.2地形地势

一般平原苗圃应选排水良好的平坦地方或有1~30缓坡, 在干旱寒冷, 易遭风危害的北方山地, 应选在较为背风的地方;如水分条件较好, 可选开阔、宽大、东西走向的阳坡中东部;高海拔山区, 空气湿度大, 水分条件较好, 应选东南或南向坡;水分条件不好的应选阴坡或半阴坡。

1.3土壤条件

土壤是苗木赖以生存的基础, 苗圃地土壤条件的选择十分重要, 必须重视。土壤选择的实质是选择土壤的质地结构, 它对土壤的水、肥、气、热影响很大。一般应选石砾含量少, 土层厚、肥沃、结构疏松, 通气性和透水性良好的沙壤土或壤土。这样的土壤能充分吸收降水, 地表径流少, 灌溉时渗水均匀, 有利于幼芽出土和根系生长, 也有利于起苗和土壤耕作;有团粒结构的土壤, 湿热条件适中, 有利于土壤微生物的活动和有机质的分解。

一般情况下, 苗木在弱酸至弱碱性的土壤中才能生长良好。大多数针叶树种适宜中性或微酸性土壤、阔叶树种适于中性或微碱性土壤。土壤中含盐一量应控制在0.1%以下。土壤厚度也是一个较重要的因子, 一般土壤厚度在50cm以上的肥沃土壤, 才能满足各类苗木的正常生长。

1.4排水条件

水是苗木生长的必需因子。苗圃应有充足的水源条件以供灌溉。苗圃应充分利用河流、湖泊、水库、池塘、地下水等资源, 要考虑在干旱季节水源也能有保障。水质最好是淡水, 含盐量不超过0.1%~0.15%。地下水位不宜过深或过浅, 一般沙壤土为1.5~2.0m, 较黏壤土为2.5m以下, 沙上为1~1.5m.

苗圃地水分过多, 根系则因积水氧气含量降低, 苗木生长缓慢或生长不良。甚至地上部分徒长, 苗木贪青, 秋季易受寒害, 因此苗圃地必须排水良好。

2苗圃地的区划

为了合理布局, 充分利用土地, 便于生产管理, 苗圃必须进行全面的区划工作。进行区划时要考虑便于机械化作业, 尽量减少非生产用地面积。区划时, 先将圃地进行测量, 然后根据生产任务、各类苗木的育苗特点、树种特性、所需面积、使用机具、自然条件综合考虑进行区划。区划的内容包括生产用地的区划和非生产用地的区划或某类苗木区面积过大, 需要采取轮作时或为了经营方便还要划分为若干耕作区。耕作区的长度, 中型苗圃或使用小型机具的苗圃, 一般为200~300m。为了经营方便, 每个耕作区面积应尽量大小相等。耕作区一般为长方形, 以便于管理。

2.1经营区区划

经营区 (生产用地) 分为播种区、换床区、无性繁殖区和试验区等。

2.1.1播种区播种区是培育播种苗的生产区。

由于培育的时间短, 苗龄较小, 在幼苗阶段对小良环境条件抵抗力弱, 对水、肥、气、热田间要求较高, 需细致管理。因此播种区应设在圃地中地势平坦、土壤肥沃、便于灌溉, 管理方便、避开风口的地方。移植区为了把播种苗、营养繁殖苗经过换床培育成根系发达、年龄较大的苗木, 一般可设在土壤条件中等、地下水位较低的地段。

2.1.2换床区换床区是培育根系发达, 苗龄较大的生产区, 因移植苗有较强的抵抗力, 因此可设在土壤条件中等、土层深厚和地下水位较低的地段。

2.1.3营养繁殖区主要是生产扦插苗和嫁接苗的区域。可根据树种生物学特性合理选地。培育嫁接苗或易生根树种的苗木.如杨、柳树等, 可选地势较低、土层深厚、地下水位较高、排水良好的地段;培育不易生根树种苗木.可选土壤疏松, 排水、通气良好, 灌溉、管理方便的地段。

2.2非生产区区划

2.2.1道路网的设置主路纵贯苗圃中央, 对外与公路相连。中小型苗圃主路宽度为2~4m, 副路与主路垂直, 或沿耕作区的长边设置, 并通向各生产区, 其宽度为1~2m。步道在作业小区内设置, 一般宽0.5~1.0m。

2.2.2灌溉系统的设置水源应位于地势较高的地方, 以便于引水灌溉, 否则要有提水设施.水井力求分布均匀。灌溉方法可设计自流溜溉、喷灌和滴灌系统。自流溜溉要有固定渠道, 具体规格大小要保证及时供应育苗用水而又不多占用土地为原则。喷灌和滴灌应有输水管道。固定输水管道间的距离, 应根据喷头的型号和射程, 当地主风方向和大小, 水压的大小来确定喷头的距离, 要使湿润地互相搭接不留空白。移动式喷灌系统依苗木需要临时布置, 使用灵活。滴灌是将水通过管道、低压水头和滴管, 将水缓慢地、经常不断地侵润到苗根附近。自流溜溉要防止冷水直接灌溉。

2.2.3排水系统的设置排水沟要设在地势较低的地方。主排水沟对外要有出水口, 对内与支沟相连。其规格以保证盛水期排水畅通无阻、不积水为原则。

基地建立 篇2

关于申请建设科目二九选项目电子红外线

智能考试系统的请示

支队车管所：

根据公安部，省交警总队的统一规定，我市自2011年4月1日 起，将启用科目二九选项目电子红外线智能考试系统。目前，昭通市 所属17家驾校，12个服务站还没有一家驾校、服务站具备科目二九 选项目电子红外线智能训练、复训系统。各驾校、服务站特别是教练 员对科目二九选项目电子红外线智能考试系统的场地布局、系统组 成、考试流程、考试纪律和注意事项都非常陌生，更不要说是进行培 训教学。为配合支持支队车管所4月1日启用科目二九选项目电子红 外线智能考试系统的工作，为我校教练员教学培训提供场地设施支撑平台，努力提高教学质量，同时也为其他驾校提供训练复训支持。为 此，我校特申请支队车管所批准同意在我校训练场建设两套科目二九 选项目电子红外线智能考试系统（大车B2一套，小车C1一套），主 要用于训练和复训工作。系统组成、流程与支队车管所在建项目相同 场地和经费由我校全部承担。望批准建设为谢！

此请示

昭通市吉安机动车驾驶培训学校

2011年3月10日

基地建立 篇3

抓实载体，激发兴趣

“在学校，不但能学唱佤歌、学跳佤族舞蹈、学习佤族礼仪，还能学习演奏葫芦丝、巴乌这些乐器，还能了解佤族镖牛祭祀这样的古老风俗，听佤族故事、传说……真是太有趣了！”谈起学校的兴趣小组活动，岩帅小学五年级的田叶娜同学总有说不完的话。

十八届三中全会《关于全面深化改革若干重大问题的决定》中指出：“强化体育课和课外锻炼，促进青少年身心健康、体魄强健；改进美育教学，提高学生审美和人文素养。”为贯彻落实《决定》中关于加强学校体育、美育工作的精神，今年全国、全省教育工作会议都提出了具体的要求和意见。

长期以来，为办有特色高质量的民族教育，沧源县立足民族文化优势，以建设民族文化校园、特色校园和欢乐校园“三园”为目标，以“生生有项目、班班有专攻、校校有特色”为工作思路，以努力让每位学生学写一手好字、基本掌握一种绘画技能、爱好一项体育运动和初步演奏一种乐器的“四个一”活动为载体，组织丰富多彩的课外兴趣活动，让民族歌舞、民族器乐、民俗常识、传统体育项目和民族手工艺走进了校园、融入了课堂。同时，举办全县中小学生田径运动会和艺术节，节会搭台、艺体唱戏，以赛促训、以赛促学，为全面提升艺术教育实验县成效、推进国际旅游度假区建设奠定了坚实的人才基础。

夯实基础，建强队伍

“过去，我们接受的都是一些专业理论基础知识，现在又加强了民族文化特别是佤族优秀传统文化的学习培训，在提高技能水平的同时，进一步了解了佤文化的丰富内涵及表现形式，增强了弘扬和传承民族文化的责任感！”勐董中学音乐教师李瑞芳在谈起这几年来参训感受时这样说。

实施民族文化进校园工程，夯实民族文化传承人才基础，队伍建设是关键。为实施好民族文化进校园，沧源县教育局制定了《加强和改进中小学艺体类教育工作实施方案》和《“佤山韵”艺术教育工作室建设实施方案》，组建了“佤山韵”艺术教育工作室和艺体学科教学研究工作室，配备专兼职工作人员，着力在打造艺术特色教育示范校、开发优秀佤文化乡土教材、培养艺体优秀教师和艺体特长生上下功夫。

为不断增强师资力量，沧源县按照“数量不足抓补员，能力不高抓培训”的要求，实行优先招聘艺体专业教师、优先安排艺体教师外出培训和优先表彰艺体教师的“三优先”政策，采取专家授课、网络研修、校本培训的方式，坚持艺体教师每年春、秋“两训”，仅2007年以来，就组织艺体教师培训10期，受训人数超过450人次。通过加强艺体教师的“引、培”工作，艺体教师队伍不断充实，业务能力不断提高。

此外，沧源县坚持“能者为师”，积极邀请校外专家、民间艺人、文化能人到校培训师生，既缓解了民族文化传承中师资紧缺的问题，又让学生原汁原味地感受和学习到了佤族优秀文化。如，勐来中心校聘请农村民间文艺能人白何、田华、李刚到学校，手把手教学生演奏二胡、三弦、笛子等民族乐器、弹唱佤族民歌，聘请乡文化站李详生教学生敲木鼓……

常态推进，务求实效

“以前，我们多半时间都将音、体、美这些‘副科课时让给‘主科教师。现在，这样做可不行，学生特长培养抓不起来，我们在评先推优、职称晋升、绩效工资方面都会吃亏！”谈起现在的艺体教育，美术老师赵军说到。

传承优秀传统文化，实施民族文化进校园工程，是一个长期的、连续的、循序渐进的过程，常态化、长效化是基本要求。为构建民族文化校园、特色校园和欢乐校园，沧源县注重抓好四方面常态化工作。

一是艺体活动常态化。学校坚持开设文艺专栏，营造浓郁的校园文化气息；坚持每天的大课间体育活动，除组织广播体操、眼保健操外，大张旗鼓地开展一校一特色的佤族韵律操、校园集体舞等极具地方特色的集体体育项目活动；坚持“阳光体育一小时”活动，把丰富多彩的艺体教育作为校园文化建设的重要组成部分，纳入学校教育教学活动课程安排；坚持一校一首、一班一首特色民歌，充分利用课间或课余时间，开展“每天一歌”活动；坚持结合重大节日和庆典活动，每年举办一次校级运动会或艺术节，每年组织一次全县性的体育单项竞赛活动、书画展或文艺晚会；所有学校因地制宜举办不同规模、形式多样的民族文化传承兴趣小组，使学生在丰富多彩的绘画、手工、歌舞、器乐和体育项目中体验和学习优秀民族文化。

二是特长生培养常态化。初中学校坚持举办长期稳定的音乐、体育和美术专业训练班，每班规模在 20 人以上，在培养学生兴趣特长的同时，为高一级学校培养输送高质量艺体人才打好基础；高中学校专门设立规范的艺体特长班，将招收艺体特长生纳入招生计划。与此同时，注重从普通班学生中培养特长生。在这样的机制保障下，沧源县为高校培养了一批又一批艺体特长生，仅2013年，高考二本以上上线人数中艺体类学生就占54.8%。

三是管理考核常态化。坚持艺体教师专人专岗，不随意调整艺体教师工作岗位或挤占艺体类学科课时，保证艺体教育质量；将艺体教育作为学校教育教学工作考核评价的重要内容，作为校长绩效考核的指标之一，纳入学校教育目标管理考核；将艺体教师组织、指导课外艺体活动纳入年度工作量考核，对艺体教师实行“一年三考”，即：每年对两期培训的效果进行现场考核，每学期进行一次综合考评，考核及考评结果予以公示，并纳入任课教师和学校校长的绩效考核。通过从教学、培训、综合考评等方面加强规范管理，艺体类教育随机、随意的状况从根本上得到了改观。

四是资金投入常态化。除保证音、体、美器材的配置投入外，每年安排资金30多万元，确保了艺体活动的顺利开展。据统计，沧源县已累计投入160多万元艺体教育工作专项经费。各学校也从公用经费中专门列支专项经费，切实保障投入，尽可能地改善条件。以县城国门小学为例，仅2013年就投入6.8万元，分步采购添置了一批蜂桶鼓、佤族舞蹈服装、二胡、长笛和葫芦丝，占全年公用经费的8.7%。

重点打造，专业引领

在学校教育的影响和带动下，一批批优秀民族文化传承人才不断涌现并经常活跃在省内外甚至国内外表演舞台上，他们作为表演骨干和文艺团队的专业人才，为宣传、推介、发展沧源优秀民族文化特别是佤族优秀传统文化做出了积极贡献。

传承优秀传统文化，中小学阶段只是打基础，人才产出关键还得靠职业教育。围绕国际旅游度假区建设，沧源县以职教中心为平台，开办了佤文化骨干专业班，特设了佤族舞蹈、佤歌、佤族历史、佤族手工艺品制作、佤族民间乐理乐器、佤语等课程，外聘佤文化特殊人才长期到校任教，把课堂搬到旅游景点、宾馆等服务场所，通过校企合作，提供学生实训机会，从而提升了学生佤文化解说、表演、操作等能力。同时，以每年的“摸你黑狂欢节”活动为契机，组织学生参与民族歌舞、民族乐器演奏等表演，让学生在这样大型的活动中感受民族文化魅力，增强民族自豪感，从而激发了学生的创作激情和学习兴趣，目前，学校已成为培养佤族歌舞表演人才的重要基地。

测绘实习基地的建立与完善 篇4

在《高等教育法》中规定: “高等教育的任务是培养具有实践能力和创新精神的高级专门人才, 同时大力发展科学技术文化, 积极促进社会主义现代化建设。”胡锦涛书记在清华校庆讲话中指出, 大学教育应将“理论与实践”“全面发展与个性化发展”等内容进行对称化教学。要实现“理论与实践”对称化, 需要在实践教学环节加大实践指导深度、宽度与创新性。实习是实践教学的重要环节之一, 是培养学生实践能力、综合素质、创新能力的重要综合性训练环节。而实习基地是开展实践教学的重要场所, 是学生了解社会、企业, 接触生产实践的桥梁, 是培养学生动手能力和创新能力的场所, 也是高等学校实现人才培养目标的重要条件和保证。加强实习基地的规划和建设是学校事业发展的需要, 是实现办学目标的需要, 是学校与社会及企业互动的需要[1,2]。

本文从测绘类实践教学的内容出发, 分析其实践教学的特点, 在此基础上提出“双模式、多层次”实习基地的建立。实习基地的划分对资源的合理配置、教师的专业指导、培养学生较强的实践能力有重要帮助。

1 测绘类实践教学内容

随着测绘技术的发展, 测绘的技术手段广泛应用到工程建设、交通运输、城市规划、矿山测量、大坝监测、地震救灾、导弹发射、地壳变形等多个领域。测绘专业的“测量学”“全球定位系统”“遥感原理与应用”“控制测量”“数字化测图原理与方法”等课程广泛渗透到其他相关专业的学习中, 如测量学课程已在我校测绘工程、地理信息系统、土木工程、采矿工程等10 个专业中开设, 实践项目包含实验、实习、课程设计近30 项, 实践项目多, 范围广。打破原有统一教学内容, 将实践教学内容划分通用实践项目和方向实践项目。通用实践项目是各个专业均需掌握的测绘基础实践项目, 方向实践项目是相对各自专业而设置的实践项目, 重在体现专业的方向性[3,4]。

表1 给出了部分实践项目。

2 测绘实践教学的特点

1) 测绘实践项目内容多。测绘实验中心不仅开设测绘类课程的专业基础实验、集中实习、课程设计等实践项目, 同时还面向全校多个专业开设测绘实践与实验公共选修和创新实践内容。实验项目有基础类、专业类、创新类、综合类, 近百种子项目。项目种类多, 层次多。

2) 实践过程中行业差异大。测绘实践项目包含有“测量学”“大地控制测量”“遥感技术基础 ( RS) ”“工程测量”“矿山测量”“道路测量”等课程实习, 这些实习是面向测绘工程、地理信息系统、交通工程、土木工程、采矿工程等十几个专业开设的专业实习。这些实践过程, 与学生所在的专业领域密切相关, 而行业间相差较远, 这就要求实习基地、实践方向要有所区别。

3) 就业以实际工程应用为主。参与测绘实验示范中心教学环节的学生毕业后大部分就职于工程领域, 主要在矿业工程、土木工程、交通工程范围内从事技术工作。

面对华北理工大学测绘实践实习的特点, 为提高实习效果、实践动手能力, 根据学科专业和实习内容对实习基地进行“双模式、多层次”的划分, 分门别类进行管理, 进一步提高实践教学效果。

3 “双模式、多层次”实习基地的建立

“双模式”是指根据测绘实践项目间的共性和差异性, 将实习基地划分为“通用实习基地”和“专用实习基地”。通用实习基地是供测绘和非测绘专业都要进行的基础项目训练所使用, 专用实习基地是供各专业专项训练所使用, 是在通用基础训练项目的基础上进行的专业实践项目, 如表2 所示。

“多层次”是指每个实习基地模式中根据适合的实践项目不同, 又分为多个实习基地, 如表2 所示。根据“阶段能力培养”模式, 每个实习基地均从“基础型”“综合型”“扩展创新型”三个方面来培养学生的实践能力, 同时从三个方面来准备仪器设备和组织指导教师, 极大的方便、优化了实验室的管理。

目前, 华北理工大学测绘专业共建立3 个通用实习基地和9个专用实习基地。通用实习基地包含华北理工大学校内实习基地、华北理工大学轻工学院校内实习基地、华北理工大学曹妃甸校内实习基地。通用实习基地一般建立在校内, 而专用实习基地, 除了“地理信息系统”实习基地建立在学校的机房, “测量学”实习基地围绕整个校园, 其余实习基地均建立在校外且与企业联合管理, 与企业建立了长期的合作关系。

4 结语

测绘实践实习基地根据“双模式、多层次”的划分, 实习设备更便于管理、实习场地更具有方向性、指导教师更专业。建立并有效完善实习基地, 具有重要的理论和实践意义。

1) 理论意义。

通用实习基地和专用实习基地的划分, 有助于实验室设备和日常的管理工作, 保证了实践教学的顺利开展, 同时保证了学生的基础技能和专业技能分别得到了不同程度的训练和提高。专业实习基地的建立, 使学生在专业方面接触到实际工程、新技术新方法, 为将来解决实际问题打下了基础。实习基地的建立与完善, 省去了学生自己出去实习的可能性, 保证了学生的安全。另外, 专业实习基地的建立, 保证了测量标志的保存, 省去了每年创新建立测量标志的费用, 节约了开支; 再次, 实习基地的建设为老师的科研、实践能力提高提供了保证。

2) 实践意义。

实习基地的建立与完善, 能够使学生掌握仪器的基本操作技能、操作方法, 掌握处理实际工程的方法、学生的动手能力、实践能力、创新能力、解决实际问题的能力、为人处事能力等均得到极大的锻炼。

3) 社会意义。

联合企事业单位建立实习基地, 实现了优势互补, 资源共享, 学校帮助企业解决工作中遇到的问题, 企业帮学生带来实践经验和技术, 真正实现了“双赢“效果。

参考文献

[1]王宗善, 邹丽新.探索新形势下高校理工类专业实习基地建设和实习形式[J].实验室研究与探索, 2011, 30 (3) :50-54.

[2]吴国栋.高校实习基地建设模式研究与实践[J].华东交通大学学报, 2007 (24) :117-118.

[3]汪金花, 张永彬.工科实践教学五星模式的应用研究——以测绘实践教学为例[J].测绘通报, 2011 (8) :92-94.

建立企业实习基地协议书 篇5

甲方：（以下简称企业）

地址：

乙方：（以下简称学院）

地址：

为了培养基础知识扎实、掌握最新IT技术、具有创新精神和实践能力的IT应用型人才，积极探索产学研合作人才培养模式，使学院培养的学生毕业后能更好地适应社会，经双方友好协商，就乙方在甲方建立实习基地的有关问题达成协议（以下简称本协议）如下：

一、甲方的权利和义务

1、甲方根据企业自身的需求，接受经过双方考核合格的学生来企业进行实习（实训）、毕业设计；

2、在甲方实习学生的实习（实训）、毕业设计的内容、安排，由甲方与乙方协商确定；

3、甲方根据实习（实训）、毕业设计的需要安排培训，配备指导教师，指导学生实习（实训）、毕业设计；

4、甲方有权对在企业实习的学生按企业要求进行管理，如出现违反甲方纪律或影响甲方工作秩序等情况，甲方有权在通知乙方的情况下停止学生的实习（实训）、毕业设计；

5、甲方可优先选择在本企业实习的学生到本企业就业，根据甲方与乙方学生的双向选择，由乙方负责协调毕业生工作。

二、乙方的权利和义务

1、在乙方的教学范围内，根据甲方的需要为在企业内进行实习（实训）、毕业设计的学生提供专业指导；

2、乙方应协助甲方对学生进行严格管理，跟踪调查，并对违反实习纪律或违反甲方规章制度的学生，给予校规、校纪处罚，处罚标准以乙方《学生手册》相关内容为准；

3、乙方应协助甲方对实习学生进行就业指导，协助甲方优先录用在甲方实习的乙方毕业生。

三、根据需要，双方可互聘教师和技术人员进行学术交流，参加毕业设计（论文）答辩等。

四、实习前，根据甲方需要，乙方负责推荐一定数量的学生，甲方根据学生的专业技能、综合素质等情况，经甲乙双方共同考核确定到企业实习的学生。到甲方实习的乙方学生的具体人数及实习安排等事宜由双方协商，另签补充协议。

五、双方本着互惠互利的原则，进行长期人才培养、输送和企业实习基地建设方面的合作。

六、协议的变更、解除

1．如订立本协议所依据的国家法律、行政法规等发生变化，则本协议可进行相应修改；

2．如订立本协议所依据的客观情况发生重大变化，致使本协议无法履行的，经甲乙双方协商一致，可以对相关内容进行修改。

3.本协议为双方合作框架，具体事宜由双方根据实际情况另行协商并签订补充协议确定。

七、协议的争议处理

因履行本协议而发生争议时，甲乙双方应本着友好、平等、互助的原则协商解决。

八、本协议有效期为年月日至年月日，协议一式四份，双方各持

二份，具有同等法律效力。

甲方（盖章）：乙方（盖章）：

代表人（签字）：___________代表人（签字）：____________

基地建立 篇6

摘 要：我国酒店行业在与高校酒店专业开展校企合作的基础上，在一定程度上缓解了人力资源不足的问题，但未能从本质上解决酒店行业人才流失率高、高校酒店专业学生就业满意率低的两难境地。通过对酒店行业及高校酒店专业现状分析，提出我国酒店行业依托高校酒店专业建立人力资源服务外包基地，培育一支素质全面、竞争优势明显的高层次复合型酒店管理人才队伍的思考。

关键词：酒店行业；高校酒店专业；人力资源服务外包基地

中图分类号：F590.3 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2013）14-0088-02

一、酒店人力资源服务外包定义

在国际酒店业中，外包是国外酒店普遍采用的“节流”方法之一，也是饭店组织柔性过程中增强饭店环境应变能力的重要手段之一。通过外包，酒店可以整合外部互补性的专业化资源并与之结成战略联盟，从而达到降低成本于风险、提高效率、充分发挥自身核心竞争力，以达到增强酒店对环境的迅速应变能力的一种战略管理模式。

酒店人力资源服务外包是基于酒店行业未来发展趋势、酒店企业自身长期发展规划及高校社会服务功能，酒店集团、企业从战略决策角度及组织结构调整角度出发，将人力资源业务中关于人力资源需求供给分析、人力资源开发、人员培训、人才储备等核心或边缘项目，依托高校酒店专业建立人力资源服务外包基地，开展人力资源外包服务合作，达到合作共赢的目的。

二、现行校企合作模式分析

当前，我国高校在借鉴了发达国家“校企合作”办学形式的基础上，逐步探索出了适合我国国情、学情的校企合作模式。构建一般性的参与合作、协助性的介入合作、互动性的产学合作的三个阶段，高校酒店专业通过开展“订单式”培养、“工学交替”培养等形式，开展校企合作，虽以市场和社会需求为导向，但是一方面由于普通高等教育办学理念的阻碍，偏重学科教育模式；另一方面由于教师实践能力弱，无法高标准、高质量、严要求按照酒店行业要求设计教学内容，开展教学活动。其所构建的校企的关系非常松散，与企业的联动流于理论上的说教，形式上“作秀”，加上人才培养为学校的主业而非企业的主业，培养周期较长、所耗费时间和资金成本均较高，导致企业积极性不高、参与性不强，普遍停留在“冠名班（订单班）”的粗浅模式。从产学合作阶段分析，大多数高校酒店专业仍停留在浅层次阶段，具实质意义的深度参与、渗透并不多见。

三、酒店人力资源服务外包基地优势分析

2011年，国家旅游局发布了《中国旅游业十二五人才发展规划》，明确提出要加强对旅游职业教育改革与创新的统筹引导，整合旅游教育资源，搭建多层次的校企合作平台，让院校与企业共同谋求校企合作发展，为我国酒店行业依托高校酒店专业构建人力资源提供了政策保障优势。

人力资源服务外包基地的构建，将高校和企业两者的本位模式的优势进行结合，架起校企之间深度合作的桥梁，实现了供求双方的紧密结合。第一，高校通过校企共同研究人才需求走势、定位学生修习方向、规定合理的专业设置、实施系统的职业规划和就业策略、对用人单位跟踪调查和积极反馈等，有助于学生了解特定企业文化、改革高校教学内容、提升学生就业率及就业满意率等问题。第二，酒店企业依托高校在人力资源数量及质量上的优势将人力资源需求供给分析、人力资源开发、人员培训、人才储备等核心或边缘项目，依托高校有效解决酒店行业人员流失问题、人才储备问题、企业招聘成本问题等。

四、构建人力资源外包服务基地的问题

人力资源服务外包基地应以“互相支持、优势互补、利益共享、合作双赢”为基本原则，从实际、实用、实效出发，共同建立长期、稳定、紧密的战略合作关系，实现深层次的产学共赢。建立人力资源外包服务基地，需要注意以下问题。

（一）高校酒店专业关注的问题

1.目标酒店的选择

高校在与酒店企业构建人力资源服务外包基地时，必须考虑该酒店企业或酒店集团的综合实力，应涵盖软硬实力两方面。传统的校企合作主要关注酒店的星级、酒店的品牌、酒店所处的区位优势、提供的实习岗位及相应的薪酬等；而对于构建人力资源服务外包基地而言，除以上关注点之外，还必须考虑酒店企业或酒店集团未来时期的发展计划、扩张形式、经营业务及服务产品的时代变化性、薪酬体系及晋升机制、人员职业生涯规划体系等。

2.校内师资职业技能的培养

高校可以依托酒店行业，进一步改善校内师资职业技能不足的现状；同时也可以承担酒店集团或酒店企业内部人员专业技能培训、技能等级资格认证考核任务及在职教育培训，为企业服务，进一步与行业接轨。

3.酒店企业职业管理团队的构建

传统的校企合作，企业人士在高校主要以开展讲座等形式，传递行业、企业发展现状及发展趋势。形式比较单一，且无法在时间的连续性、人员的稳定性上给予保证，酒店行业企业尤其明显。通过构建人力资源服务外包基地，以一家或几家酒店集团、企业的职业管理团队作为相应的基地战略合作伙伴，为各自酒店集团、企业在人力资源的培养、开发及储备等方面提供服务。第一，对于学生学习、培养而言更有针对性；第二，在时间和人员方面起到了保障作用，也有利于在学生中强化企业形象，提升品牌效应；第三，弥补校内教学内容、课程设置与实际工作的脱节，如酒店收益管理等知识的学习。

（二）酒店行业关注问题

1.培养周期、成本的控制

高校酒店专业人才培养周期普遍较长，一般为3至4年。诸多酒店企业只单方面地认为人才培养是高校的工作，酒店企业只是在高校酒店专业实习双选期间进入高校进行实习生招聘，往往带来的就是高校及企业、企业及学生之间两两的不熟悉，不利于工作的开展。酒店企业应打破传统观念，通过建立人力资源服务外包基地，主动参与人才培养工作，一方面利用自身的优势提供相应的带薪兼职岗位给学生创造实践认知机会，去弥补培养周期长、收益见效慢的劣势；另一方面在一定程度上节省了招聘及用工的成本支出。

2.酒店文化、服务意识的推广

对于酒店工作而言，操作标准、业务流程等知识容易学习并掌握，但酒店企业文化及服务意识则需要通过较长时间，使之养成一种习惯。相对于社会招聘而言，学生在意识观念及服务理念方面接受能力较强，有助于深度理解酒店文化及服务理念，对酒店企业树立较强的凝聚力和向心力，从而降低流失率。一方面酒店企业可通过参与高校酒店专业技能比赛，在作为评委的基础上可将酒店产品作为奖品提供给获奖学生，让其体验；另一方面，酒店企业也可选拔学生作为代表参与企业内部或行业技能比赛，进入酒店企业内部并接受指导。通过以上两方面让其感知酒店文化、氛围，有助于学生对酒店企业的深层次认知。

3.酒店业务操作流程的认知

酒店企业招聘学生进行实习，希望实现立竿见影的效果。实际上学生对酒店具体标准工作业务操作流程“一无所知”或“知之甚少”，呈现工作能力不足的现象，导致酒店企业还需再次对学生进行培训，既浪费时间也增加了成本。通过建立基地，校企双方可以在课程内容上进行重新设计，引入相应合作酒店集团或企业的SOP、工作职责及工作任务说明，真正做到让学生上岗即可操作，降低工作失误，提高服务满意率。

（三）酒店专业学生关注问题

1.酒店企业的薪酬、晋升机制

酒店企业的薪酬体系及职业晋升机制是越来越多的高校酒店专业的学生所关注的问题，同时也是影响其是否从事该行业的最直接、最重要的因素之一。学生通过参与到人力资源服务外包基地，酒店企业可根据学生个人的学习情况，按照考核结果将学生学习阶段时间折算成一定的工作年限，为其在酒店集团或企业工作时核算薪酬、晋升职位提供一定的参考依据，实行一定程度上的差异化，有利于提升其积极性及稳定性。

2.个人职业生涯规划体系

目前，学生进入酒店实习后，一般依据在招聘时对其的考核结果，被安排进相应的部门工作，且在此期间轮岗学习的可能性微乎其微，不利于学生自身职业定位及职业发展。其实学生通过一定时期的学习及工作，在对本人职业生涯的主客观条件进行测定、分析、总结研究的基础上，结合自己的兴趣、爱好、能力、特长、经历及不足等各方面进行综合分析与权衡，结合时代特点，根据自己的职业倾向，确定其最佳的职业目标，并为实现这一目标做出行之有效的安排。酒店集团、企业必须给予重视和考虑，为其制定职业生涯规划，明确其每一阶段的成长目标及所需具备的相应要求，降低人才的潜流失和不稳定因素。

五、结论

酒店行业依托高校酒店专业建立人力资源服务外包基地，有效地打破了高校酒店专业人才教育的自我封闭、脱离社会的局面，充分发挥校企合作办学优势，一方面提高了高校酒店专业的办学能力和办学水平，另一方面酒店行业，可以借用学校的教学力量，提高人员教育层次，以到达适应我国酒店行业发展对高素质人才的需求。在实际构建人力资源服务外包基地时，还需要对高校酒店专业、酒店行业企业、酒店专业学生三者设定有效的配套保障及制约机制，确保其能更好地顺利开展，其工作任重而道远。

参考文献：

[1]国家旅游局.中国旅游统计年鉴[M].北京：中国旅游出版社，2000、2010、2011、2012.

[2]国家教育部.中国教育统计年鉴[M].北京：人民教育出版社，2010、2011、2012.

[3]曾蓓.饭店实旋外包服务的风险及规避[J].商场现代化，2006，（2）：77.

[4]王兴琼.饭店外包理论研究综述[J].北京第二外国语学院学报：旅游版，2007，（2）：46-52.

[5]付检新.论酒店管理专业学生潜流失影响因素与对策[J].职业教育研究，2011，（12）：7-8.

[6]靳晋.关于校企合作模式的探讨[J].中国教育技术装备，2011年，（14）：112.

[7]宋佳佳.浅谈高职院校酒店管理专业多元化校企合作模式[J].中小企业管理与科技，2011，（5）：196-197.

太原地区建立压铸生产基地的建议 篇7

20世纪90年代,中国有色金属压铸技术及压铸工业发展令人惊叹,已成为一个新型产业群。据资料统计,全国共有有色金属压铸企业300余家,产品产量从1995年的26.6万t上升至2006年的87.0万t,年递增13%,其中铝合金压铸件所占产量比重为3/4,镁合金、锌合金产量比重占1/4。同时,压铸技术及相关产业也发生了巨大变化。

1 压铸技术的发展情况

20世纪60年代,压铸三段式压射工艺(慢压射、快压射、增压工艺)得到普遍应用,20世纪70年代,出现了抛物线压射系统,20世纪80年代,无飞边压射系统得到发展,20世纪90年代,无飞边压射系统进行了突破性的工艺改进,进入21世纪,随着计算机技术的快速发展,过去由人工调控的压力、压射速度等机器操作工序由计算机自动控制。

近年来,为解决压铸件内部存在气孔、缩孔等问题,生产出高精度、高致密度,可以热处理,可以焊接的新型压铸件,我们采用了以真空压铸技术为主的压铸新工艺。

1)真空压铸技术是将压铸模具型腔内的气体抽空,或部分抽空,在压力作用下利用镁溶液充填型腔,以获得致密压铸件。排除型腔内空气主要有两种方法:一是从模具中直接抽气;二是置模具于真空箱内除气,此方法的关键是排气位置设计、排气抽出时间、排气量、真空度的精确选择[1]。

2)充氧压铸技术是在压铸前将O2充入型腔取代其中的空气。当金属液进入型腔时,一部分O2从排气槽中排出,使残留的O2和金属液发生反应,生成氧化物散粒,形成型腔中的瞬间真空,从而获得无气孔压铸件。此技术的关键在于充氧量的控制、降低型腔压力和保证生产安全[2]。

3)半固态压铸技术。半固态压铸是在液态金属凝固时进行搅拌,在一定冷却速度下获得约50%甚至更高固相组分的浆料,然后通过压铸使浆料成形的技术。

4)挤压压铸技术。挤压压铸又称“液态金属模压技术”,铸件致密度高,力学性能好,且无浇口冒口,是一项前沿性的新技术[1]。

2 镁合金的应用

目前,镁合金是实际应用中最轻的金属结构材料,具有密度小,强度高,阻尼性、切削加工性和铸造性能好等特点,减震性、电磁屏蔽性也很好,并且易回收利用,广泛应用于汽车、通信、航空、航天等行业。我国镁合金压铸件平均年增长率达到18%,生产主要集中在珠江三角洲、长江三角洲等汽车工业生产发达地区,镁合金压铸企业形成了一定规模[2]。

3 太原地区建设铝镁合金压铸基地的条件

1)铝及铝合金。山西作为有色金属能源大省,储量分布地区多,矿藏丰富,加工能力位于全国前列。据资料统计,2007年原铝生产超过100万t。山西还集中了中国铝业山西分公司、山西省关铝股份有限公司等上市股份制企业,太原市的新东方铝业有限公司也迈入全国大型铝加工企业行列。

2)山西作为全国主要的镁及镁合金能源大省,原镁产量占全国总产量的80%。山西的镁业具有全球竞争力,现有镁企业70多家,总资产约10亿元,从业人员1.3万人,镁锭、镁粉、镁粒等90%出口,运销40多个国家和地区。

3)有色金属压铸生产能力。太原地区有色金属压铸(主要是铝合金)生产主要集中在国防企业,一些中、小企业也有一定压铸和低压铸造能力。近年来,中国台湾富士康集团入驻太原,以其先进的压铸技术、压铸设备、熔炼工艺、熔炼设备在世界镁合金加工中占有领先位置。

4)太原地区原镁生产能力居全国第一,已达到年产10万t以上,通宝镁业、同翔镁业、恒特镁业、易威镁业等企业年产原镁都在万吨以上。镁的加工能力除富士康集团已形成一定规模,太原同翔镁业镁合金型材加工能达6万t,压铸件1 200 t;风华镁业铸造产品品种达120种。相对太原市原镁产能,镁合金加工还未形成一定产业,镁合金本身价值没有得到充分发挥。

4 打造世界最具竞争力的镁产业基地

1)丰富的资源优势。我国是世界上镁资源最为丰富的国家之一,以皮江法炼镁的原料白云石资源遍布全国,主要集中在山西、宁夏、河南、吉林、青海及贵州等省区。其中,支撑全国原镁产能一半以上的白云石矿地处山西五台,其矿石品质得到冶炼企业的一致认可。此外,太原市焦炉煤气产量丰富,主要用于金属镁冶炼、煤气发电及化工产品等,特别是正在实施天然气代替焦炉煤气计划,将使更多的煤气用于金属镁生产[3]。

2)突出的产业优势。太原是我国最早发展镁产业的城市之一,是山西最大、全国重要的产镁地区。2006年,全国原镁产量前10名企业中,山西省占8家,其中,太原市占5家。随着世界级压铸企业富士康的落户,太原市一跃成为全球最大的3C产品制造基地[3]。

3)一定的研发优势和政策优势。“十五”期间,山西省被国家科技部确定为“国家级镁及镁合金产业化基地”,山西省也将镁及镁合金基地作为“十一五”重点建设的三大基地之一。在研究开发方面,太原市拥有以中北大学、太原理工大学等为代表的镁及镁合金研发机构和研发人才。随着我国振兴老工业基地和中部崛起战略的实施,国家将从政策、资金、重大建设布局等方面给予老工业基地和中部地区大力支持。山西省是全国著名的老工业基地,太原市是山西省能够享受老工业基地改造优惠政策的4个城市之一,太原镁产业主要基地之一阳曲县还可享受西部大开发政策,太原完全可以抓住机遇大力发展镁产业[3]。

4)太原地区模具制造业及机器材料制造业已形成一定规模并具有一定技术优势,模具新材料应用、数字化加工技术为提高压铸模具的制造精度提供了技术人才支撑。富士康太原科技园不断引进国外先进的模具制造加工技术,促进了模具制造业的发展。

5 建设太原地区有色合金压铸基地的方案

1)利用清徐、阳曲两地现有的原料生产基地,扩建生产厂房,整合调入太原地区现有的加工资源进行改造,有计划的引进国内外先进的压铸设备、熔炼配套设施,对原料就地就近组织生产。

2)依托富士康太原工业园和太原市现有的铝镁合金加工强势单位,对太原市现有加工企业进行整合,利用现有设备进行技术改造,增加加工能力。根据订单,分门别类的进行生产,提高各种铝镁及合金产品的附加值。

参考文献

[1]崔红卫,赵鹏.镁合金的应用及发展动态[J].铸造技术,2002(7):7-9.

[3]刘奎立,杜远东.关于镁合金及成形技术研究[J].周口师范学院学报,2003,20(5):88-91.

基地建立 篇8

一、对中职学生开展创业教育, 建立校园创业基地的必要性

(一) 国家政策导向鼓励创业教育基地的建立

如何应对每年庞大的学生毕业潮, 改变毕业即失业的的局面, 改变毕业生就业难的现状, 国家出台了一系列青年创业优惠政策, 全国各地政府及有关部门纷纷采取了一系列措施, 为毕业生提供实践机会, 鼓励青年学生创业。比如地方政府牵头启动设立学生创业街、推出的资金扶持、租金减免、提供集中型创业铺位等, 除此之外, 国家人事部门、劳动社保、团委等部门先后出台或酝酿出台各种就业、创业服务措施, 包括:1.优惠政策:贴息贷款推动青年创业。2.增值培训:应届毕业生就业、创业培训。各地政府为毕业生开展就业、创业培训帮助毕业生更好投身社会等等。这些优惠措施同样为中职学校建立校园创业教育基地提供政策保障。

(二) 从中职学校历届毕业生就业情况分析, 学生毕业之后的走向令人堪忧

面临每年庞大的大学毕业生, 中职毕业生在岗位面试及竞聘中不具备任何优势。中职学生毕业之后, 面临学历、能力、经验及年龄等各方面的考验, 创业可以为他们多创造一条走向社会的途径。在校期间进行创业教育及创业训练可以帮助他们树立走上社会的信心。

(三) 中职学校具备建立创业教育基地的资源优势

1.学生市场广大。大多数中职学校拥有一定的规模, 这也意味着校园学生消费市场是具有很大的潜力。

2.学生处于信息化、网络化的环境, 每日接收海量资讯, 并且当代的学生具有强烈的自主创新意识, 这对于开展创业是一项非常重要的条件。据《中国青年报》公布的一项调查数据显示, 79%被调查的大学生有自主创业的意向, 然而目前我国真正选择创业的大学生只有0.3%, 广东是全国比例最高的省份, 也只有1%, 但这个比例在美国却高达25%。这也充分说明, 针对青年学生而言, 如果我们能够为他们创设环境、提供机会, 这是一个具有深度挖掘潜力的就业方向。

3.作为中职学校, 我们有专业的职业教师队伍及支持学校发展的多种合作企业, 可以利用现有的资源, 更充分地发挥职业学校的特点及作用。建立校园创业教育基地也是创建具有当地经济特点及彰显自身办学特色的一项举措。结合当地的经济特色, 发挥本地学生的优势, 借助各方面人脉网络关系打造适合本地经济发展模式的创业教育基地, 为当前中职教育教学改革提供实践经验, 也是为当地经济腾飞培养人才的一种手段。

二、结合中职学校实际情况提出几点建立创业教育基地的初步设想

(一) 成立创业教育指导委员会

该委员会以专业教师及有经验的企业专家为主。中职学校不乏具有专业知识的的教师, 他们懂市场营销、电子商务、企业经营管理等各种专业理论知识, 也有合作企业的各行业人士等专家。利用这一群体成立指导委员会的目的, 一方面是为真正有需要的学生提供创业指导, 探讨新形势下的创业模式, 帮助创业学生解读政策, 了解创业程序等。另一方面, 通过参与创业指导, 培养一批具备创业指导能力的教师, 也为专业教师的理论知识进一步应用到实践当中去, 改造知识结构提供条件, 进一步为职业教育课程改革打下基础。

(二) 开展学生创业教育培训

学校可以通过第二课堂、社团等各种方式, 对学生开展创业教育的培训;定期推出创业教育的宣传橱窗, 印制各种宣传小册子, 聘请社会创业成功人士来校开展经验交流、现身说法等多种形式去改变传统的就业思维, 并将创业教育的培训纳入到学生职业生涯设计与规划的课程体系当中。

(三) 利用现有实训资源建立多种模式创业基地

1. 建立学生商店, 探索多种经营模式。

成立校园学生商店, 其目的是既成为校内实训基地, 为学生开展专业实训、勤工俭学提供场所。又从创业的角度, 以老师为指导, 学生为主导从中管理、策划、操作, 熟悉一个小型商业企业的经营。操作时结合学校的情况, 可以采取学校监督、学生股份制方式去经营, 放手让更多有能力的学生主动参预经营策划, 让学生更多地去学会承担, 主动地去学习经营知识, 主动地去思考问题。也可以采取分时段学生创业小团体竞争形式去经营等等。

2. 开设校园电子商务服务平台。学校应充分利用计算机房、网络、实训场地等资源, 在电子商务专业教师的指导下, 发挥本地经济的优势, 教会学生开设网店或网上商城。

中山市“品上品”电子商务有限公司就是三位大学生从最初通过网络公司做销售发现了共同的志趣, 在2007年全球爆发金融危机的时候抓住时机, 了解到中山有不少制造企业生产过剩, 并且了解到在网购方面北京、上海、长三角等地比珠三角做得好, 珠三角很多的制造企业没能在网络上打开电子商务的渠道等情况。三人2008年聚在一起密谋创业, 选择中山市4家生产出口家居产品的企业作为供货商, 于2009年的3月公司正式挂牌进行经营。其中的一位创业者阿明表示:他们的创业并非是尝试和心血来潮, 而是真正地全方位进行了准备。在创业过程, 他们接触到各个公司的老板及市场销售的负责人, 认真调研了经营方向, 向中山市青年创业基金争取了初期的创业资金, 还靠近学校设立办公场所为在校学生提供了不少专、兼职岗位, 目前该公司经营已颇具规模。

电子商务是企业未来发展的大趋势, 国家也鼓励学生网上创业投资, 网上创业不仅起步快、而且成本低, 适合思维新的人。学校如果能够提供舞台与资源给他们, 也许将来会涌现更多类似“品上品”电子商务公司的企业。

3. 打造校园创业街 (或创业市场) 。

学校专门开辟一个区域作为创业街, 区域内建立类似于跳蚤市场的摊档、提供仓库及相关经营设施设备, 制定市场管理规程, 及开放固定经营时间。以学生自由组团、自行投资形成经营者角色在创业街进行登记。对摊档采取竞争投标, 有偿使用摊档及仓库等设施设备, 交纳的租金将来用于勤工俭学、创业街资产维护或纳入扶贫基金。学生可以在创业街上自由挥洒创意, 结合所学专业开展电子电器维修、汽车维修保养、经营生活日常用品, 美容美发项目等等, 给学生一个展示平台, 建一个无限活力校园。

4. 不断创新, 探讨其他的创业模式。

如开展模拟创业、开展项目策划、引进生产性实训工厂, 参与国家青年学生创业计划大赛, 在摸着石头过河的过程中不断尝试更多的创业模式, 不断丰富校园创业教育形式。

三、建立多种形式的有效的创业教育基地的重要现实意义

1.以学生为主导, 不仅锻炼了能力, 也为他们走上社会多提供一条可选择的道路, 也有效缓解了社会及学校的就业压力, 提升学生融入社会的自信心。

2.就业是一个招聘岗位对应一位毕业生, 而一位创业者的成功, 不仅为个人及社会创造了财富, 也为社会提供了数个就业的机会, 实现以创业带动就业, 其意义更为重大。

3.职业教育教学及课程的改革离不开市场规律及社会大环境的变更, 以开放的心态让教师改变以往的从学校学生到学校讲台的成长模式。通过创业教育的方式, 不仅让教育者从社会、市场吸取更多有用的信息, 为职业教育上台阶提供帮助, 也让被教育者学到更为有用、有价值的知识与能力。

4.创业教育中, 学生体会到了打江山的过程及守江山的艰辛, 从而懂得如何策划经营方案, 吸取经验教训, 懂得责任, 学会如何开展有效的人际沟通, 懂得团队协作的意义, 更懂得珍惜与付出, 培养了他们吃苦耐劳的精神, 也张扬了青春个性。这一切比老师站在讲台空洞的说教更有意义和效果, 为他们转换社会角色奠定心理基础。

摘要：在我国当前就业形势严峻的情况下, 开展创业教育并建立创业基地是解决就业难的一项极具生命力的途径。中职学校应把握机遇, 利用好国家政策, 发挥自身资源的优势, 为中职学生打造一个既能促进本地经济发展的创业平台, 又能给予学生一展所长的舞台。

关键词：中职学校,创业教育,创业基地,设想

参考文献

[1]何焱.40家见习基地为中山青年就业铺路[N].中山商报.2009 (3) .

[2]李红.网店三人组[N].中山商报.2009 (5) .

基地建立 篇9

为了解决这一市场难题，经过长期考察，宁波市最近在吉林省伊通县、桦甸市、榆树市建立了西门塔尔黄牛直供基地。据市贸易局屠管所肉品专家介绍，西门塔尔黄牛是世界知名的肉牛品种，牛肉品质在众多黄牛中属上等。而当地土质肥沃无污染，饲料均为无公害农产品，生产周期长，所以出产的西门塔尔黄牛肉质特别鲜美。

据悉，宁波市已有超市企业与该基地建立了直供渠道，并派人对牛饲养、运输的全过程进行品质监控。目前，宁波有几家超市已投放首批西门塔尔优质牛肉。

基地建立 篇10

关键词：新能源,光伏太阳能电站,电动汽车充电站,绿色能源节能展示厅

近年来, 曾支撑20世纪人类文明高速发展的以石油、煤炭和天然气为主的石化能源出现了前所未有的危机, 除其储藏量不断减少外, 更严重的是科学研究发现, 石化能源在使用后产生的二氧化碳气体作为温室效应气体排放到大气中后, 人为地导致了全球变暖, 引发了人们对未来社会发展动力来源的广泛关注和思考。不少国家的能源战略都有一个明显的政策导向——鼓励开发新能源, 这既是国际市场上石油等传统能源产品价格高昂压力所致 (非常时期除外) , 也是人类可持续发展的客观需要。因此, 新能源开发有可能成为未来最重要的经济增长引擎, 成为最有创造就业和财富能力的新经济支柱。目前, 全球投向新能源, 特别是风能、太阳能和生物质能的资金数量激增。有一种共识正在世界范围内形成:只有在新能源技术革命中走在前面, 才有可能在未来的世界经济格局中占据优势地位。尤其在受金融危机的影响全球经济呈现不断下滑严重局面的背景下, 有专家认为对新能源的开发与利用将是全球金融危机后世界经济的新一轮竞争热点, 对传统能源的改良以及新能源技术和产品的发展, 将会催生一个巨大的市场, 新能源产业必将成为世界各国培育新的经济增长点的一个重要突破口。

中国南方电网龙岗新能源综合应用实验基地是南方电网公司积极构建责任南网, 推动全社会开展节能减排, 促进新能源应用的重要平台。主要由光伏太阳能电站控制室、电动汽车充电站、节能展示厅三部分组成, 建筑面积约1800平方米, 是南方电网首个规模最大, 功能最齐全的应用基地。

(一) 建立分布式电能——光伏太阳能

传统的燃料能源正在一天天减少, 对环境造成的危害日益突出, 同时全球还有20亿人得不到正常的能源供应。这个时候, 全世界都把目光投向了可再生能源, 希望可再生能源能够改变人类的能源结构, 维持长远的可持续发展。这之中太阳能以其独有的优势而成为人们重视的焦点。丰富的太阳辐射能是重要的能源, 是取之不尽、用之不竭的、无污染、廉价、人类能够自由利用的能源。太阳能光伏电站由太阳能电池组件、太阳能控制器、蓄电池 (组) 组成。龙岗供电局是将停车棚顶建立光伏太阳能电池, 其作用是将太阳能的辐射能力转换为电能, 或送往蓄电池中储存起来, 或推动负载工作。太阳能电池组件的长50米、宽5.5米, 最大发电功率30kwp, 每年可发电量4万千瓦时。光伏太阳能电站在系统智能控制器的控制下, 将多路太阳能电池方阵发的电自动优先给停车场的电动汽车充电, 剩余的太阳能由蓄电池储存起来备用, 当蓄电池充满电后, 太阳能光伏电池发出的电能将由光伏并网逆变器直接转换为市电并入公用电网;如果遇到阴雨天太阳能电池发电不足时, 由公用电网自动接入为电动汽车充电。智能系统既保证了太阳能的充分利用, 又保证了电动汽车动力能源的稳定来源。

(二) 发展新能源产业推动电动汽车充电站的建设

近年来, 南方电网公司积极推动绿色能源开发利用, 将实现新能源快速灵活接入电网作为南方电网推行智能电网建设的一个重要方向。在深圳市委市政府的支持下, 南方电网公司将深圳列为首批新能源试点城市, 同时成立了智能电网技术研究工作小组, 抓紧开展南方电网区域电动汽车充电设施技术标准制定工作, 目前已完成技术标准初稿编制及专家评审, 并组织完成了电动汽车充电管理信息系统和通讯技术方案, 研究制订了充值IC卡管理系统技术方案。

深圳龙岗供电局从积极落实节约资源和保护环境的国策出发, 建立了和谐站电动汽车充电站、大运中心站电动汽车充电站和200个充电桩, 充电容量总计达2480k VA。充电站按照功能可以划分为四个子模块:配电系统、充电系统、电池调度系统、充电站监控系统。充电站给汽车充电一般分为三种方式:慢充、快充、中充。200个充电桩分布在全区各个公共停车场和小区停车场, 以慢充模式为主, 方便市民利用夜间停车时间充电。普通充电多为交流充电, 可以使用220V或380V的电压。快速充电多为直流充电。市民可通过供电部门提供的IC卡进行汽车充电缴费, 目前, 电动汽车充电电价已获广东省物价局批复, 按普通商业用电其他类别收取。

电动汽车的充电时间和充电价格是最为关注的两项指标, 以比亚迪汽车为例, 其E6型纯电动汽车在快充模式下充电2小时, 慢充4小时, 可充电57度, 可供汽车跑300公里;在2011年是世界大学生运动会期间, 往返大运村和比赛主场馆的公交车将全部采用绿色能源汽车。

从试点情况看, 电动汽车能源消耗价格确实较低。以比亚迪E6纯电动汽车为例, 快充2个小时可充电57度, 可行驶300公里。按照目前普通商业电价计算, 峰期每度电1.0064元, 行驶300公里只需57.3648元;若利用谷期进行充电的话, 单价只有0.2495元, 充满一次花费更少, 仅需14.2215元。而传统的燃油汽车, 以每升汽油 (深国Ⅲ) 6.54元、每100公里油耗8升计算, 行驶300公里就需要156.96元。约相当于峰期充电费用的3倍, 谷期充电费用的11倍。也就是说, 使用电能比使用汽油能为市民节约2/3的费用, 更可减少二氧化碳排放量为18千克。

由此看来, 电动汽车的广泛使用能有效地降低车辆的使用成本, 更为关键的是, 电动车具有零排放的优势, 其电能又可以从多种能源中获得, 极大的解除人们对石油资源日渐枯竭的担心。电动汽车还可以充分利用电网晚间用电低谷时富余的电力充电, 使发电设备日夜都能充分利用, 大大提高电网电能的利用效率和综合经济效益。

(三) 建立节能展示厅, 促进节能宣传

节能展示厅分为上下两层, 共设有六大展区:能源及电力知识区、企业节能产品展示及演示区、家居节能产品展示区、实体模型展示区、互动游戏区、多媒体演播中心。电在哪里?谁发明的?电饭煲、电冰箱、电视机怎么省电?在这里都会找到答案, 电力不只是现代科技, 它还是一种生活的关怀。

(1) 在能源及电力知识区, 展示了水利发电、垃圾发电、核能电站、抽水蓄能等几种发电方式的模型, 模型展示各种能源发电的全过程, 全面生动的介绍了电力生产的各种形式。参观人员既能直观看到电力发、输、配电的全系统模型又能收获模拟遨游电网的乐趣。智能电表等新技术的应用介绍让您对智能电网充满信息。能源及电力知识区还重点展示了中国南方电网成立以来在电力建设方面所取得的显著成就。

(2) 在企业节能产品展示及演示区, 着重介绍了绿色照明、蓄冷空调系统、变频调速、太阳能中央热水系统等先进的节能产品, 涉及到企业生产、楼宇建筑等多个领域的最新节能技术运用, 集中展现了当今具有代表性的节能技术成果和管理节能知识。以实物、模型、展板案例相结合的形式, 让参观者清楚的了解到这些先进节能技术是如何实现节能的, 以此来促进企业节能减排, 共同建设低能耗、低排放的绿色低碳社会。

(3) 家居节能产品展示区模拟了日常起居生活场景以及未来村家居馆, 所展示的常用电器大多为最新的节能产品, 甚至小到使用的插座也有减少电器待机能耗的节能功能, 家用电器全部配有节能使用小窍门, 厨房展区以“厨房用电乐”为主题, 全面为您展示了日常家居应如何开展节能, 普通家庭也能节能减排, 实现绿色低碳生活。未来家居馆描绘出新能源将为我们带来的美丽低碳生活画卷。

(4) 实体模型展示区配合趣味性、参与性十足的电力模型——电路演示模型对电能释放过程进行了最直观的解释, 可以看见电的流经途径;在电火梯模型里可以看到沿羊角形电极爬升的电弧;太阳能小车模型展示太阳能发电的工作原理;还有摇动手柄就可以发光的磁力发电模型, 能现实感受到“触电感觉”, 闪闪发光的辉光球可以体验到电场和电势的分布。在这里能直观真实的感受到电的存在, 在玩中体验电的常识。

(5) 多媒体演播中心分休息区和多媒体区, 在这里可以播放节能知识短片、宣传推广节能案例、开展节能主题讲座等。多媒体演播中心是龙岗新能源应用示范基地展示中国南方电网优秀企业形象和彰显企业社会责任的宣传站。

实验基地的风力发电路灯是一种利用风能作为能源的路灯, 风力路灯的成本比传统交流路灯可节约费用20%。据统计, 道路照明用电在一个地区照明总耗电中约占20%~30%, 大规模使用风力路灯, 可以减少常规能源电能的消耗。中国南方电网龙岗新能源应用实验基地的风光能发电路灯主要由2台总容量为160W的光伏电池组和1台400W风力发电机组成, LED灯泡功率为60W, 蓄电池为2*150AH免维护电池。亮灯时间约12小时/天, 每天可发电2千瓦时。

为促进节能宣传更加广泛, 使更多客户了解节能知识, 深圳龙岗供电局自今年起在实验基地常态化举办了开放日活动, 实验基地内设有专人讲解。每月为中小学生开放举办开放日活动, 每周五为社会企业电工开放日活动, 开办以来, 共计接待学生、电工、用户等超过1600人次。

(四) 小结

中国南方电网龙岗新能源应用实验基地通过综合利用多种新能源应用技术、精致的实体模型、直观的技术演示, 集趣味性、知识性、实验性于一体, 普及电力科学知识, 传播先进高效的节能技术, 推广绿色能源的综合应用, 承担起宣传节能减排的社会责任, 共同努力推动智能电网事业的创新发展, 为促进经济、社会、环境的可持续发展而不懈努力。

参考文献

[1]郭亚男, 王兴贵.浅议太阳能光伏发电系统[D].兰州理工大学, 2008.

[2]王飞, 等.太阳能光伏并网发电系统的研究[J].电工技术学报, 2005, 20 (05) .

[3]刘俊杰.浅议太阳能光伏发电系统[J].科技资讯, SCIENCE&TECHNOLOGY INFORMATION, 2009 (32) .

[4]李兴虎.电动汽车概论[M].北京理工大学出版社, 2005.

[5]黄会雄, 袁力辉, 等.电动汽车电池智能快速充电器的设计[J].微计算机信息, 2009, 5-2:262-263.

基地建立 篇11

兰州十四中的兰州中学生交响乐团是全国成立最早的中学生交响乐团之一，也是我国第一个在北京音乐厅举办专场音乐会的中学生交响乐团。经过20多年的发展，该乐团已成为培育音乐人才的摇篮，向全国各音乐院校和乐团输送了近千名专业人才。作为兰州市中学生的友好使者，该乐团在1998年成功赴日本出访演出，2011年首次挺进维也纳金色大厅，在中奥建交40周年第六届文化中国·维也纳金色大厅青少年文艺晚会中的演出大展风采，同时还在第三、第四届全国中小学生艺术展演中先后蝉联一等奖。而该乐团连续10年举办的兰州市中学生新年音乐会更是代表兰州中学生向广大市民送上的美妙的新年祝福，深受各界好评。本着提高甘肃省中学生音乐教育水平之初衷，该校首开甘肃省中学生音乐教育合作办学之先河，2010年与中国音乐学院合作成立了西北地区唯一的教学实践与生源基地，随后又与有兰州城市“文化名片”美誉的兰州交响乐团合作建立校外实训基地，借力艺术院团为甘肃省中学音乐教育发展增添后劲。

西安音乐学院作为西北地区唯一一所独立建制的高等音乐学府，为了保证优秀生源，培养高素质的适应社会需求的优秀音乐人才，经过实地考察评估，本着优势互补、资源共享的原则，向兰州十四中西北音乐学校抛出“橄榄枝”，决定在该校设立西安音乐学院教学实践与生源基地。

基地建立 篇12

2013年6月21日, 晋江市举行了“纺织鞋服人才培养与技术信息平台”启动仪式, 晋江市委、市政府主要领导参加了启动仪式, 这标志着晋江纺织服装业将在人才培养、技术研发、产品创新等方面, 通过多方合作, 实现优势互补、互惠共赢, 为推动晋江纺织、鞋业、服装、皮具等产业综合协调发展打造一个时尚产业文化经济联盟, 并在行业转型升级中以此推动区域经济发展跃上新台阶。

经济综合实力连续19年位居福建全省首位的晋江市, 其纺织鞋服业经过多年的发展, 取得了骄人的成绩, 产业集群产值超过1600亿元, 成为晋江重要的传统支柱产业。但是, 近年来随着国内外经济和市场的变化, 作为劳动密集型产业的纺织鞋服业遇到了前所未有的挑战, 在晋江纺织鞋服产业飞速发展的背后, 企业遇到了越来越多的发展瓶颈。为了提升晋江纺织鞋服产业发展水平和竞争能力, 晋江纺织鞋服行业遵照市委、市政府的战略决策, 根据晋江市纺织鞋服产业发展需求, 围绕服务产业转型升级和民营企业“二次创业”形势需要, 于去年7月开始筹备“晋江市纺织鞋服人才培养与技术研发中心”, 今年今年2月5日正式揭牌。在晋江市委、市政府领导的关心和支持下, 经过近一年的组建筹备, “晋江市纺织鞋服人才培养与技术研发中心”于近期正式启动运作。

▲搭建“校政企、产学研”平台

据了解, “晋江市纺织鞋服人才培养与技术研发中心”自今年春节之前揭牌后, 市政府从各局和部门抽调人员, 组建工作机构, 随即分三组深入镇 (街道) 、经济开发区, 调研纺织鞋服产业人才需求情况, 并筹备了“晋江市纺织鞋服人才培养与技术研发中心”理事会及“晋江市纺织鞋服产业发展专家咨询委员会”, 以加速推进“校政企、产学研”平台的建设。

记者通过走访了解到, “晋江市纺织鞋服人才培养与技术研发中心”系根据晋江产业经济发展需要所设, “中心”为常设事业单位, 归口市政府序列, 配备事业编制8名, 内设“综合协调部”、“人力开发部”、“技术研发部”、“科技信息部”等4个工作部门。

“晋江市纺织鞋服人才培养与技术研发中心”的职能定位为党委政府主持、高校支撑、专家主导、企业参与的综合服务平台, 宗旨是根据晋江纺织鞋服民营企业的发展, 建设一个集人才培养培训、技术研发、项目孵化和成果应用为一体的人才培养高地, 从而提升晋江纺织鞋服产业发展水平和竞争能力。

▲实现纺织鞋服产业升级与发展规划

据晋江市纺织鞋服人才培养与技术研发中心有关负责人介绍, “中心”的主要任务:一是创新引领行业发展, 包括组织专项调研、规划示范项目等;二是建设人力开发和培养培训基地, 包括引进优秀人才、组织专家指导、开展人才培养培训;三是协调开展各类技术研发实训, 包括与高校共建技术研发成果展示厅及校外实习实践基地, 协调合作院校指导企业建设行业技术开发中心、工程技术研究中心、企业技术中心等类型研发机构;四是畅通项目孵化和科技成果转化渠道, 包括建设“中国晋江纺织鞋服人才培养与技术信息平台”, 通过平台遴选汇总科技项目, 促进校企对接, 与高校联合开展技术攻关和应用技术研究等。

晋江市纺织鞋服人才培养与技术研发中心在筹建过程中, 曾组织本地纺织服装行业知名企业考察团与东华大学就落地战略合作协议开展座谈会, 探讨落实校市合作、校企合作、工业设计大赛、互派挂职、共建产学研用基地。市委常委、教育工委为落实晋江市委、市政府打造“智造名城”战略部署, 同时也推动了东华大学与晋江市战略合作的全面铺开, 寄希望高校与企业努力发挥各自资源优势, 多找合作项目, 深化校地校企合作, 共同打造互惠共荣、合作多赢、产学研用校企协同合作的新局面

▲推进纺织鞋服产业经济发展新模式

众所周知, 校企合作是双赢的一项举措, 学校需要企业提供实践的资源, 而企业发展中面临的技术、研发等方面的瓶颈可以通过高校的科研力量得到解决;与此同时, 企业还可以帮助学生解决就业问题。晋江是品牌之都, 鞋服纺织产业尤为突出;晋江鞋服纺织企业经过多年的发展, 已经到了一个瓶颈期, 而与高校的合作, 将有效地为企业注入了智力支撑。再者, 校地合作还能为当地产业升级提供智力支持。国家对环保的要求越来越严格, 实现企业通过与大学的合作, 在染整技术、皮革生产、功能性面料等方面得到提升, 完善工艺技术, 实现企业转型升级向“智造”转变。

晋江市政府这一人才引进创新举措得到了福建省教育厅的大力支持, 厅领导对该项工作多次亲临指导, 厅长鞠维强还将亲自带队前往教育部科技中心和国内著名高校洽谈, 并在人才培养模式改革、科研立项、人才引进与培养、科技成果转化等方面给予相关政策扶持。

晋江纺织鞋服人才培养与技术研发中心将承担打造集人才培养培训、技术研发、项目孵化和成果应用为一体的人才培养高地的重任。晋江纺织、鞋业、服装、皮具、皮革已形成地方特色经济产业链, 要实现二次创业并完成产业升级, 晋江纺织鞋服人才培养与技术研发中心的启动, 无异于是为提升产业附加值而建立的一个综合平台, 是为本地区未来经济发展实现成功转型迈出的坚实一步。