毕业生教育论文（共12篇）
毕业生教育论文 篇1
1 毕业生离校期间不文明行为产生的原因
1.1 宏观层面
历史文化的消极层面影响。毕业生离校应当是喜庆祥和的事情, 毕业了学有所成, 志存高远, 同窗惜别也是常情。但是在请吃请喝中讲究排场、你来我往等不良社会风气影响着大学生。有的学生借钱来讲“礼”讲“义”, 出现借酒惜别的现象, 据不完全统计, 毕业前吃喝聚会的花费每人约在500元左右, 成为毕业生毕业时的一种经济负担。加上临近毕业, 与师长、同学、同乡话别、聚会增多, 吃喝玩乐风上升, 有的毕业生或受环境影响, 或因就业不理想, 容易借机发泄, 随波逐流, 渲泄不满, 从而导致不规范行为的发生。
社会就业形势影响。每年有600万左右大中专毕业生就业, 就业形势异常严峻, 邻近离校时尚有一定数量的学生无法较好落实工作岗位, 使得部分学生在毕业前心理压力增大, 出现彷徨、苦闷等心理状况。毕业生就业过程中, 学生通过“双向选择、自主择业”的模式实现就业, 必然会优胜劣汰, 其人生层次也会随着工作单位暂时的好坏拉开距离。加上部分毕业生对一些新的人事关系、行业认识不够, 择业时忧心忡忡、患得患失, 从而错过不少就业机会, 使得找到好单位的毕业生踌躇满志, 去相对较差单位的毕业生则唉声叹气, 还有许多未落实单位的毕业生更是牢骚满腹。同时, 就业机制的不完善和就业过程中社会不正之风的影响, 更加剧了部分毕业生的不满情绪。所有这些都容易导致毕业生在离校前不文明行为的发生。
学校教育管理影响。学校的教育管理水平也反映到毕业生离校工作上, 伴随学校规模扩张之后, 形成了一些管理缺陷问题, 没有真正做到管理中的全员育人, 以人为本。现在许多高校的教学计划都是高年级课程减少, 到最后一学期课更少, 而且几乎没有什么“重头课”, 考虑到学生马上要毕业了, 有的老师担心出现不及格而使学生肄业, 要求也相应放松, 这样的教学安排让毕业生在毕业前夕很长一段时间内处于无事可做的境地, 使毕业生精力分散, 无所事事, 极易引发事端。
1.2 微观层面
缺乏归属感。马斯洛需求理论把需求分成生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我实现需求五类, 依次由较低层次到较高层次, 满足一定的需求后, 使人得到一定的归属感。高校每年毕业生离校时, 总有一定数量的学生无法较好的落实工作单位, 离校在即这些学生没有满足自身的基本需求会牢骚满腹, 造成他们缺乏一定的归属感。
缺失法律意识。大学是学生成长的重要时期。在这一时期, 学生要独立地思考和处理各种人生问题, 但由于社会阅历和人生经验的欠缺, 必然会遇到一些挫折, 如学业不如意、人际关系紧张、感情失落等。这些挫折所造成的心理压抑在毕业前夕会通过聚众打架滋事, 与同学、老乡酗酒, 破坏学校公物等不文明行为发泄出来。毕业生离校前的这些行为, 不是文明不文明的行为, 而是知法与违法的行为。
自身人格缺陷。大部分毕业生仍处于人生的不成熟期, 易冲动、爱张扬、多叛逆、好模仿的青少年特征在他们身上仍有较多表现。一些学生为了所谓的“显山露水”, 提高“知名度”, 不以不文明行为为耻, 反以其为荣, 把在校园里破坏公物者视做“英勇”, 把在大庭广众之下酗酒视做“豪放”等。更为严重的是, 这些不文明行为成了一些学生心目中的“榜样”, 使他们产生了一种“他人敢为, 我亦敢为”的随波逐流心理, 这也是毕业生离校时不文明现象不断发生的原因之一。
2 开展毕业生文明离校教育的意义
文明离校教育是高校加强精神文明建设、校风建设的迫切需要。实事求是富于创造性地开展毕业生文明离校教育, 不仅可以使毕业生以良好的精神状态迈好走向社会的第一步, 而且对促进整个学校的精神文明建设也具有重要的推动作用。不要轻视少数毕业生的不文明行为, 他们造成的影响很坏, 既在低年级学生心目中失去师兄师姐的高大形象, 又在社会上失去当代大学生的良好形象, 也影响到高校的精神文明建设工作。
文明离校教育是检验学校德育教育成果的重要手段。文明离校是对当代大学生道德素质的基本要求, 也体现着高校学生思想政治工作的成效。学生毕业阶段如果学校能采取行之有效的措施, 深入细致地做好毕业生思想教育工作, 那么毕业生就能自律自强, 在文明有序的气氛中顺利离校, 反之, 如果学校不予重视或放任自流, 就会导致不文明行为的发生。因此, 能否文明离校, 既是对学生道德水平和个人修养的严峻考验, 也是对高校学生思想政治工作乃至学校各项工作成效的检验。
3 毕业生文明离校教育的有效途径
3.1 加强思想教育, 引导学生的思想转化
成功的思想教育方法是靠预防和疏导, 而不是强制。思想政治教育要贯穿学校教学和管理工作中, 做到四年不断线, 要针对不同年级、不同类型学生开展不同层面的教育工作。经常分析毕业生的思想动态, 力求做到有的放矢, 避免口头承诺、放空话, 而对学生要以诚相待, 不能以居高临下的姿态出现。对于极少部分有思想负担的学生, 要根据各自的实际情况, 逐个重点做好思想转化和疏导工作, 保证文明离校工作顺利开展。要注意特殊学生的思想教育和引导工作, 例如有的同学在校期间因违反纪律而受到学校纪律处分, 未能顺利毕业, 心中产生自卑感, 抬不起头来, 自暴自弃而进一步犯错, 对待这类同学我们不能疏远他, 更不能置之不理, 而要去鼓励、关怀他, 使他真正认识到错误是过去的错误, 如能从中吸取教训, 前途仍是光明的;有的同学性格内向, 比较孤僻, 不和同学交往, 对待这类同学我们应该多做他的思想引导工作, 和他交朋友, 敞开心扉交谈, 解决他们的思想问题;有的同学家庭比较困难, 只要我们真心实意去帮助他们, 他们就不致于有过激行为。
3.2 强化行政管理手段的监督职能, 约束学生的行为
文明离校教育要以齐抓共管, 制定相应的规章条例为保证。成立校、院两级“毕业生文明离校工作领导小组”, 学校学生处、保卫处、教务处、后勤部门等各方面力量联合, 齐抓共管, 综合治理。同时, 针对毕业生的特殊情况, 应专门制定毕业生文明离校的有关规章制度, 并做好落实工作。其一, 学生宿舍是重点。不文明行为的主要表现, 如扔酒瓶、破坏公物、高声喧哗等都和宿舍有关, 因此, 应重点抓宿舍文明卫生规范工作, 宿管员、班主任、辅导员要定期深入宿舍了解情况, 有效掌握离校前毕业生的主要活动, 定期检查宿舍情况, 清除空酒瓶, 搞好宿舍卫生, 增强忧患意识, 排除隐患。其二, 充分发挥学生党员干部作用是关键。发动毕业班全体党员干部分工负责, 做到年级、班级、宿舍楼层、每个宿舍都有党员或者积极分子负责, 聘请专人担任“文明离校监督员”, 监督卫生、文明情况, 成立校园文明纠察队, 监管校园环境卫生、违纪等情况。其三, 学校要落实责任, 严格管理措施, 要做到“重教严管”, 把思想教育与严格管理结合起来。对毕业生不能放松纪律要求, 坚决防止损毁公物, 打架斗殴等违纪和不文明现象的发生, 对违纪的毕业生依据有关规定从速从重作出处理, 从制度上控制不文明行为的蔓延。
3.3 离校文明教育要坚持职业指导与人文关怀并重
加强对未就业毕业生的个体性辅导。毕业班辅导员老师、班主任要与未落实单位的毕业生谈话, 积极引导毕业生树立“先就业、后择业、先上岗、后择岗”的灵活就业观念。为了缓解毕业生压力, 可组织一定的比赛活动, 增强毕业生的凝聚力。在离校之际为每一位毕业生送去一份精美的礼物, 寄托母校的美好祝愿。鼓励毕业生响应国家号召到基层和艰苦的地区建功立业, 同时做好“弱势群体”学生的就业推荐工作, 特别是对家庭经济困难而学习成绩较好、受过挫折、多次面试未能录用的毕业生加强指导。
参考文献
[1]杨晓慧.加强大学生心理健康教育工作的思考[J].中国高教研究, 2007 (2) :64-65.
[2]杨小渭.毕业生离校前不良心理状态及调适策略[J].渭南师范学院学报, 2006 (4) :77-79.
[3]柯毅萍, 王毅华.毕业生文明离校的管理工作[J].太原城市职业技术学院学报, 2007 (4) :104-105.
[4]朱小茼, 李朝征, 李世隆.从高校毕业生文明离校谈思想政治工作的创新[J].华北煤炭医学院学报, 2008 (1) :121-122.
毕业生教育论文 篇2
为加强对毕业生的思想教育，展示我部首届毕业生“文明、爱校、卓越、乐群”的良好形象，为毕业生营造一个隆重、热烈、文明、安全的毕业环境和氛围。经研究，在卓培2015届全体毕业生中开展“情系卓培，感恩母校”主题教育，具体活动方案如下：
一、活动内容
1．毕业典礼：卓培部将隆重举办2015届毕业典礼。
2．毕业晚会：卓培部举办2015届办学成果汇报会暨欢送毕业生晚会。
3．风采展示：卓培部策划设计2015届办学成果汇报展；各毕业班将班级四年来的建设成果以2块展板的形式在校园内展出，展示我部首届毕业班的风采。
4．寄语敬文：每位毕业生结合在卓培4年的学习经历，为敬文书院的建设、发展提至少一条合理化建议，院团委汇总毕业生的建议。
5．薪火相传：举办“毕业班主要学生干部”、“毕业班科技之星”、“毕业班学习之星”、“毕业班文体之星”等专场“卓培下午茶”，与低年级相关同学分享经验、畅谈体会、共话成长。
6．党员教育：通过召开“在卓培，成就更好的自己”党员专题民主生活会，号召学生党员觉发挥模范带头作用，争当文明离校的楷模。各班毕业生党员组成志愿者服务队，自觉为同学服务。
7．诚信有约：做好毕业生助学贷款还款确认工作，教育学生自觉维护信用助学贷款信誉，履行承诺，按银行要求确认自己的还款计划，做诚信毕业生。
8．主题征文：院团委在毕业生中开展以“在卓培，发现更好的自己”为主题的征文活动，并将在《卓培风尚》和微信平台择优刊登获奖作品，充分发挥榜样学生的示范引领作用。
9．物代心言：引导、鼓励毕业生表达爱心，奉献真情，学生会组织毕业班同学在离校前通过向低年级同学捐献书籍、书签等物品，传递对学弟学妹们的关爱。
10．联谊球赛：组织毕业班学生代表与卓培管理团队成员及专业教师代表篮球、排球联谊赛。
二、活动时间
2015年5月下旬—6月中旬
三、有关要求
1.各毕业班班主任要根据活动内容，结合班级专业特色和实际情况，制定班级详细的落实计划，特别是要策划好班级的创新活动，在活动中让同学回味同窗年华，难忘师恩教诲，起航职业梦想。创新活动要求有品位，能体现卓培的特点，力争形成卓培的品牌活动。
2.各学生党支部和毕业班班主任要在毕业生中大力倡导文明离校之风，引导广大毕业生开展有意义的毕业纪念活动，提倡勤俭节约，反对奢侈浪费；提倡以理性、平和、感恩的心态处理毕业离校前的各项事宜，珍惜师生情谊，感恩母校培养，为学弟、学妹们树立好榜样，给母校留下好印象，也为自己的大学生活画上圆满的句号。
3.管理团队成员，特别是毕业班班主任要深入学生宿舍，掌握毕业生的思想动态，开展深入细致的思想工作，切实解决毕业生的思想问题和实际困难。各毕业班班主任要动之以情，晓之以理，加强对毕业生的日常管理，确保毕业班正常的学习和生活秩序。
4.毕业班班主任要充分发挥学生党员和学生干部的作用，积极组织他们参加校、部、班级的有关活动，引导他们顾大局，讲原则，讲风格，讲奉献，用自己的实际行动为同学做表率。
卓越人才培养强化部
浅析加强大学毕业生的诚信教育 篇3
面对高校的连年扩招，每年会有更多的大学应届毕业生出现。但是大多数的高校对毕业生的职业素养教育都不是特别充分。在这里，笔者就针对大学生就业问题、以及职业素养教育的重要性进行分析，使之了解诚信教育的重要性，在加强大学生诚信教育的同时，延伸到其毕业之后，在职场中对问题的处理方式。
一、大学生当前就业前景
每年都有一大批的大学毕业生踏入社会，这也就意味着一大批职场精英的出现。但是，据人力资源和社会保障部统计发现，每年有几百万的的应届高校毕业生需要安排就业，这一数字再加上历年来没有就业的人员来看，数字真实得可怕。但是，从统计数据的另一方面来看，绝大多数的企业出现了用工难的现象，尤其是对优秀人员的招聘，跟往年比，难度连续增加。对于企业而言雇佣合适的员工作为企业人力资源，是未来几年的一个重要目标。那么，针对一部分大学生毕业的就业难和一部分企业的聘人难问题，我们需要理性分析，找到问题的关键。
二、职业素养
简单的说就是职业人在从事的职业当中可以尽自己最大的能力把工作坐到最好的素质和能力。它包括显性素养（资质、知识、行为和技能，这些通常以证书形式存在，可以一目了然的）和隐形素质（职业道德、职业态度和职业认识，这些通常需要认识了解和长时间的观察才可以发现）。对于企业而言，员工的显性素养固然重要，但是隐形素养决定了显性素养的发展方向。如果没有良好的道德品质，拥有再多的知识只也能是企业的负担。在职业素养中，最基本，也是最核心的便是诚信。
三、诚信的意义
（一）诚信的地位
诚信作为市场经济的基础，是公司企业经营合作的基本。试想一个没有诚信的企业，如何在市场之中立足。同样的，一个人如果失去了诚信，他又如何在企业立足。诚信是做人的根本。中国素来有礼仪之邦之称。古人特别重视诚信，例如一诺千金、人无信不立等，都是我们小时候耳熟能详的词语，但需要在日常生活中足够重视，并且作用于实际生活之中，才是最重要的。对于大学毕业生而言，一生可能会经历不同的工作和不同的职位，从而拥有不同的身份，但诚信可以说是一个人一生的名片。
（二）诚信的重要性
对于初涉职场的大学生而言，一个人的人品直接决定了其对社会的价值。而在与人品相关的各种因素之中，诚信是最为重要的一点。同时也可以说，这也是一种竞争力。随着越来越多的大学生毕业，可以说各个专业有所长的人特别多，在专业技能和文化水平相当的情况下，一个人的道德水平，便是衡量其能否获得更好职业的关键。
（三）诚信的实践
记得听过前微软副总裁李开复先生讲过的一个故事。他说一个应聘者在参加微软的面试时说，如果他可以加入微软公司，他会将在之前一家公司所研发的所有的成果带到微软。李开复先生便拒绝了他，理由很简单，既然他可以在加入微软公司的时候损害前一家公司的利益，那么有一天，他也一定会为了加入新公司而损害微软的利益。这个例子其实很好的说明一个诚信问题。对于一个重视诚信上下一心的企业而言，又有什么理由不创造更大的价值呢？
诚信是大学生思想道德的根本，因此，在大学生当中开展诚信教育就显得十分必要，这样既提高了他们自身的道德水品，也推动了社会的发展。
四、关于大学生的诚信教育
大学生的下一个身份转变就是职场新人，因此加强大学生的陈新教育也就意味着提高大学生的职业素养。
（一）学校应加强对诚信教育的传授
学校作为学生汲取知识的地方，要充分合理的安排学生的教育课程。在学习理论知识的培养的同时，还要重视其思想道德的养成。首先，教师要以身作则，为人师表者，在给学生讲述诚信的价值意义正确引导的同时，还要言传身教。同时，学校也可以定期组织社团以及校园活动，加大对诚信问题的重视，使得学生在校园内形成良好的思想道德。
（二）建立有效的诚信管理机制
诚信最为一种优良品质存在，但现在因为某些利己思想的出现，使得一些人在道德的底线和法律之下做出一些投机取巧有损他人利益的事情。因此，就需要建立诚信管理机制，赋予其强制性，从而约束人民的行为。一些地区院校建立学生诚信档案，记录学生在学校的行为表现，在毕业之后，企业在看学生学历文凭的同时，相关单位出具的诚信档案也是一个重要参照标准。完善诚信体制，也有利于大学生的诚信教育的落实。
（三）有关部门应增加对诚信问题的重视
从社会这个大环境出发。如果说法律的约束是因为道德的欠缺，那么根源便在社会这个大环境中。这就需要有关部门充分发挥职，同时新闻媒体表现舆论监督的能力，像大众传播社会诚信的正能量，那样受益的将是整个社会。这样对于生活在这个环境之中的大学生而言自然也是如沐春风。
五、职场中的诚信
重视诚信，在大学毕业生踏入职场中主要表现的就是处理问题的态度上，具体就是一句话“做事有交代”。
（一）信守约定
及时、正确的履行约定，不要自食其言，不守信用。对于一些大学生在学校上课习惯迟到，进入教室之后老师并没有责难便认为迟到不是大不了的事儿。这样的人工作之后没有时间观念，而且也会认为迟到跟诚信根本是两码事。事情虽小，但给他人的感觉便是不可以依靠。那么今后又如何发展呢？
（二）保守企业秘密
现代市场经济中，企业间的竞争异常激烈，人们常常称戏：商场如战场。这种说法一点也不为过。历经千百年实践的总结升华，现代商战形成了众多“战略战术”，信息战就是其中的重要战法之一。随着信息时代的到来，信息逐渐成为经济发展的一个内在变量，人们对信息战的重视更是达到了空前的程度，甚至有人认为：现代商场就是信息大战。许多商家和企业十分重视收集把握市场情的各种商业信息，以抓住商机，获取成功。这就使企业的商业信息变得至关重要。许多不法商家和企业为了在竞争中取胜，总是想尽办法刺探竞争对手的商业信息，甚至不惜出巨资收买商业信息。因此，作为所属企业的职工，每一个人都有义务和责任保守企业的秘密。
（三）闲谈莫论或少论企业事
许多从业人员一般分不清什么是企业秘密，什么不是企业秘密，过大的闲谈就容易造成泄密事故的发生。他特别是你不知道竞争对手对你所属企业的哪些信息感兴趣，一个大家都觉得很平常的消息，很可能成为你所属企业的竞争对手的制胜法宝，成为击败你所属企业的突破口，给你所属企业造成无法挽回的损失。同時，要谨防好友泄密，要知道，许多昔日的亲朋好友，如今都归属各自不同的企业，可以说是各为其主，因而也就拥有了各自不同的利益，可能已经成了你的对手。所以，与这些人交往、闲谈，一定要谨慎。
六、结语
知识和技能都可以通过日常的培训取得，但诚信不能。作为大学生而言，他们人生的下个阶段就是求职，在大学里学好知识的同时，也要加强自身的诚信教育，提高自身的道德水平。只有这样，才能真正做一个对社会有用的人。
【作者单位：安阳师范学院经济学院】
【基金项目】
本文系2012年河南省大中专毕业生就业创业研究立项课题《毕业生诚信教育研究》（课题编号JYB2012138）的研究成果。
【参考文献】
[1]陆锦冲.诚信道德的历史渊源与大学生诚信教育.中南民族大学学报（人文社会科学版），2008，28（1）
[2]孙雪松，杨晓宇.加强大学生诚信品质培养的主要途径研究.辽宁工业大学学报（社会科学版），2010（6）
[3]张其娟.思想政治工作在大学生诚信教育中存在的问题及对策.思想政治教育研究，2009（01）
[4]侯俊，张学敏.大学生思想政治教育生态互动链的建构.武汉理工大学学报（社会科学版），2008（05）
教育部力促大学毕业生就业 篇4
据了解, 教育部已成立了由部领导牵头的毕业生就业工作领导小组, 提前对2009年全国高校就业工作进行紧急动员和全面部署, 下发了应对当前形势的专门文件。
教育部有关负责人介绍说, 教育系统促进高校毕业生就业的主要措施之一是鼓励高校毕业生到基层、到中西部地区就业。2009年, 教育部将扩大实施“农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划”。
根据教育部最新出台的规定, 高校毕业生到基层就业, 服务期满可享受升学优惠政策。此外, 高校毕业生到基层就业还可享受学费和助学贷款代偿政策。
2010毕业生毕业教育方案 篇5
毕业教育要立足帮助毕业生正确把握就业形势，全面了解专业前景，客观分析就业形势，正确处理就业与深造、职业与事业的关系，引导毕业生确立符合实际的就业期望值，增强毕业生就业的基层意识和创业意识。
一 教育内容
（一）创业成才教育
加强毕业生创业成才教育，大力宣传优秀毕业生艰苦奋斗、自主创业的成才之路和成功经验，营造创业成才的良好氛围。活动过程中，要充分发挥正面典型的示范作用，结合毕业生成功创业的典型事例，如：邀请创业毕业生回校进行现身说法，传授经验。也可以在学校开展培训班，训练毕业生的创业技能等方式，增强毕业生的创业意识和创业能力，帮助毕业生认识到社会上有许多创业的机会和有利条件，鼓励毕业生自主创业、灵活就业，发挥创业能力。对于有积极创业想法的毕业生，学校、学院、班级都要积极创造条件，为他们提供各种支持。
（二）诚信教育
诚信是大学生应该具备的重要素质，诚信教育是加强和改进大学生思想政治教育，对于即将走出大学校门的毕业生，要重点
培养他们的诚信意识。在毕业教育中，要广泛深入地开展以诚信为主题的系列教育活动，通过专题讲座，让学生认识到社会主义市场经济是诚信经济，诚信是进入社会的通行证，帮助学生摆脱急功近利的功利主义思想，自觉增强诚信意识；结合典型事例，进行案例分析，让学生切实感受到诚信与成功、失信与失败的关系，认识诚信在个人发展中的重要性。同时，加强对他们的法制教育，增强他们的法律意识和自我保护能力。
（三）毕业生心理健康教育
结合毕业生实际，广泛深入地开展谈心活动，做好毕业生的心理辅导、心理咨询工作，有针对性地帮助毕业生处理好学习成才、求职择业与情绪调节等方面的具体问题，缓解部分毕业生因就业压力而产生的焦虑情绪，减轻他们的心理负担，提高他们的思想认识和精神境界。教育引导毕业生掌握心理调节的有效方法，提高克服困难、经受考验、承受挫折的能力，培养良好的心理品质，始终保持健康向上的心理状态。要坚持开展专题心理辅导或心理咨询活动，结合其个体的实际情况，根据心理问题产生的原因进行有针对性的指导；要帮助他们收集就业信息，给他们提供择业方法和技巧，为他们求职择业创造条件，既解决心理问题，又解决就业问题。
（四）感恩教育
孝敬父母、尊敬师长、善待他人是中华民族的传统美德，作为大学生在即将毕业之际，要饮水思源，算一笔感恩账，体会父母为自己付出的心血和汗水，心怀感激之情，树立责任意识、自立意识。在广大毕业生中大力倡导文明离校之风，提倡勤俭节约，反对奢侈浪费、聚众狂欢；提倡毕业生个人、宿舍、班级为母校做一件好事，反对损坏公物与扰乱校园秩序的行为；提倡以积极向上的心态处理和面对就业中遇到的各种问题，着眼未来，着眼发展，反对发泄怨气、私愤、偏激和消沉的情绪。引导毕业生珍惜发展机遇，维护安定团结的大好局面，用自己的文明行为和良好形象，为自己的师弟、师妹们树立榜样，给母校留下美好的印象，怀着依依不舍的心情走向社会。
（五）廉政教育
一是创设廉洁的文化环境。我们立足廉政，结合校园实际，打破常规，深入挖掘新的廉洁教育资源，尽力为学生的发展提供崇廉尚洁的空间。二是创设优雅的校园环境。我们不断加强校园的硬件建设，始终保持校园环境的整洁、廉明。如对学校道路、生活区、教学区、文化活动场所以及绿化区进行统一规划，精心打造楼宇文化、墙体文化、景点文化，做到时时处处见廉洁。三是创设健康的外部环境。学校注重对校园周边环境的治理，切实防止影响学生健康成长的文化扎根驻营。
二、教育形式
1、“留真情于母校，献才智于社会”主题教育
（1）“母校在我心中”主题征文活动。
通过母校的精心培养，毕业生在专业知识方面还是综合素质方面都有了长足的进步，在即将离校之际，他们对学校有一份不舍，有一份感恩，通过组织“母校在我心中”主题征文活动，抒发毕业生对母校的感情。
（2）“图书捐赠”活动。
倡导毕业生开展“图书捐赠”活动，可组织毕业生将看过的、用过的专业、英语、等学习参考书、复习资料以及其它书籍等无偿捐赠给校图书馆，为丰富图书馆的书籍，增加图书馆的存书量，做一份积极的贡献。“图书捐赠”活动也可面向贫困生和低年级学生开展。
（3）“认领纪念树”活动。
组织毕业生以班级为单位，通过集体捐赠养护费，认领学校的树木，进行挂牌养护，在校园里留下他们成长的足迹，为校园的绿化和美丽办一件实事，以此来表达对母校的感激之情和无限留恋，牢记母校的养育之恩，纪念这段难忘时光。
（4）廉政宣传
通过各种活动的开展，使廉政知识得到传播各毕业生班级，增强了廉政文化的辐射力；使崇廉尚洁意识在潜移默化中得到了培养；使效廉的意志在心里播下了种子。
2、报告会系列
毕业生即将面临由“学生”向“社会人”角色转变的适应问题，为提高他们的适应力，各学院要充分发挥往届成功校友的典型教育作用，发挥人力资源专家指导具有针对性的优势，通过组织往届优秀毕业生事迹报告、优秀毕业生事迹报告、走向社会报告会、形势政策报告会、就业心理健康讲座、就业技巧讲座等，加强学生的职业道德教育、社交礼仪教育、人生规划教育、廉政教育教育等，为毕业生提供科学的指导、正确的教育、真诚的关怀、周到的服务，帮助毕业生提前了解社会、认识社会，做好步入社会的心理准备，增强自身适应社会的能力，提高他们的综合竞争力，切实帮助他们迈好人生关键一步。
4、毕业典礼
大学毕业是人一生中非常重要和值得珍惜的时刻，是人生的一次重大转折，它意味着学业生涯的结束，新的生活的开始，毕业典礼是大学教育培养过程中的重要环节，也是大学生人生道
毕业生教育论文 篇6
【摘要】目前，国内外对高等职业教育质量保障体系的构建进行了广泛的研究，取得了显著成绩。但在第三方评价体系建立方面的研究还不够完善，特别是毕业生参与的高职教育质量评价模式研究较少。本文旨在对毕业生参与的高职教育质量评价工作进行有益的探索。
[Abstract] At present， at home and abroad on the construction of quality assurance system of higher occupation education conducted extensive research， has achieved remarkable results. But in the third party evaluation system is still not perfect， especially the higher vocational education quality assessment research is less. This paper aims to make useful exploration of quality evaluation of higher vocational education.
【关键词】高职 质量评价 质量保障 第三方评价 毕业生
[Keyword] The higher occupation education Quality evaluation Quality assurance The third party evaluation Graduate
中图分类号：G712
质量是高等职业教育的生命线。质量评价是保证学校教育教学质量的重要手段。教高[2006]16号《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》中指出，高等职业院校要强化质量意识，尤其要加强质量管理体系建设，重视过程监控，吸收用人单位参与教学质量评价，逐步完善以学校为核心、教育行政部门引导、社会参与的教学质量保障体系。
1.毕业生参与高职教育质量评价的意义
1.1是高职教育质量评价体系的重要组成部分
目前，我国高等教育质量评价方式包括内部评价和外部评价两种。其中内部评价是学校和教育管理部门的自我评价。外部评价则是独立于学校的社会评价。毕业生评价是第三方评价的重要组成部分，也是高职教育质量评价体系的重要内容。开展毕业参与的教育质量评价对完善和充实高职教育质量评价体系具有重要意义。
1.2能够客观反映高职教育水平，提高人才培养质量
客觀评价教育水平，对提高学校人才培养质量具有重要意义。毕业生是一个学校教育质量评价的潜在力量。高职毕业生经过三年的教育经历，熟悉学校的教学环节，亲身体验教学过程，对学校的人才培养质量最有发言权。毕业生走到社会以后，经受社会对人才能力需求的考验，使毕业生能够对自己所学与社会需求进行对比，形成张力，进而反思，容易对学校教育质量做出客观评价，并提出有益的建议和意见，进而推动学校教学改革，提高人才培养质量。
1.3有利于加深学校与社会交流，促进社会力量参与办学
吸收社会力量参与办学，是目前高职学校发展的重要手段之一。高职学校是社会高技能人才的有力孵化器，是企业技能型优质劳动者的主要来源地。高职毕业生走向社会后，经过一段时间的磨练，成为企业发展的中坚人才力量。有效开展毕业生参与的高职教育质量评价工作，让一代又一代的毕业生参与到学校教育质量评价活动中，让毕业生更加了解、关心并支持高职教育发展，有利于加深学校与社会交流，促进社会力量参与办学。
2.毕业生参与的高职教育质量评价现状
2.1毕业生参与率低
毕业生参与率低是开展毕业生参与的高职教育质量评价工作面临的主要问题。在评价过程中，毕业生是主体，如果没有毕业生参与或参与率低，开展评价工作就失去了根基。然而，由于学生毕业后与学校没有了直接利益关系，使得目前毕业生参与教育质量评价工作的热情度不高。
2.2评价方式单一
目前，常用的评价方式主要有问卷调查、电话采访、现场采访、邮件调查、座谈、专题会议等几种方式。其共同特点是一般由学校主动发起，毕业生被动参与。在大多数情况下，这种毕业生被动参与的评价方式，收集到的信息质量不高，深度也不够，参考意义不大。
2.3评价内容片面
评价工作的主要侧重点仍是对学校课堂教学质量的评价，缺乏对人才培养质量的整体评价。众所周知，人才质量的构成是多方面的，知识技能的掌握程度只是其中之一。
3.毕业生参与高职教育质量评价工作的实现
3.1内抓管理，外造气氛，提高毕业生评价参与率
提高毕业生评价参与率，是开展毕业生参与的高职教育质量评价工作取得成效的基础。针对目前毕业生参与率低的现状，应当通过学校和社会两方面共同努力。
首先，从学校方面，可以通过实施分阶段评价的方式来提高毕业生参与率。第一阶段是学生完成毕业前的顶岗实习到办理毕业离校手续阶段。顶岗实习是高职教育的重要教学环节，学生在半年的顶岗实习中，可以检验自己在学校学到的知识和技能掌握水平，同时也必定能够感受到学校教育与企业需求不相适应的内容和环节。因此，学校可以考虑在学生完成顶岗实习后，由教学部门统一组织毕业生对学校教育质量进行评价。虽然此阶段的学生未必能提出全面、深入的建议和意见，但却能保证很高的参与率，仍具有一定的参考价值。第二阶段是从学生毕业到毕业后的5年内。在这一阶段，学生已脱离学校走向社会，学校方面与学生保持联系的主要是辅导员，因此，此阶段的教育质量评价工作应当主要由辅导员来实施。学校教学部门可以设计一些统一的调查表格，并考虑给予一定的经费支持，委托辅导员定期或不定期的开展毕业生参与的教育质量评价活动。第三阶段是学生毕业5年后。在这一阶段，少部分优秀毕业生已经成长为企业的技术骨干或专家，对社会人才需求与学校教育之间的关系有了更深入的理解，能够对学校的人才培养工作提出更有价值的建议。因此，学校可以考虑定期或不定期的邀请这些毕业生回校交流，召开座谈会或举办讲座，加入专业建设委员会，甚至聘请为兼职教师，深度参与教育质量评价和建设工作。
其次，从社会方面，政府、社会团体、行业协会、企业等应当提高责任意识，加大宣传力度，支持学校教育质量评价工作。教育是全民族的大事，做好教育评价工作，提高教育质量，不仅需要学校的努力，也离不开全社會的支持。全社会应当努力创建一个积极支持教育事业发展的良好环境和氛围，支持教育质量评价工作，从每个毕业生做起，促进学校教育质量稳步提升。
3.2搭建面向社会的网络评价平台
随着因特网的普及，网络已成为人们相互交流的重要方式之一。网络交流成本低、方便、快捷、不受时间地域限制等特点，有利于使分散在各个行业、不同地域的毕业生有效参与到学校教育质量评价中。因此，学校应当考虑搭建基于网络的方便毕业生参与的教育质量评价平台，提高毕业生参与率及参与深度。目前，很多学校已对教育质量评价系统的开发建设进行了有益的探索，但针对在校学生的居多，面向已毕业学生的较少。另外，少数系统设计的内容还不够合理，参与方式单一，如简单的以“问卷调查表”来获取信息，调查内容深度也不够。因此，建立基于网络的评价平台，开发形式多样的评价方式，是当前做好毕业生参与高职教育质量评价工作的一项重要内容。
3.3实施全面评价
在我国，毕业生参与的高职教育质量评价内容还比较片面，其评价仍以教学内容为中心，缺乏全面评价。在这方面，我们可以借鉴国外发达国家的一些有益做法。如，英国的基本评价内容包括关键能力、专业基础知识、专业技能三方面，其细分的指标更多；美国的评价内容考虑的更广泛；等等。衡量人才质量的因素是多方面的，学校在引导毕业生参与教育质量评价的过程中，应当充分考虑评价内容的全面性，科学设计评价模块，才能获得好的效果，真正促进学校教育质量发展。
总之，毕业生参与的教育质量评价是高职教育质量评价体系的重要内容，对完善和充实高职教育质量评价体系，提高高职人才培养质量具有重要现实意义。目前，开展毕业生参与的教育质量评价活动还存在着毕业生参与率低、参与方式单一、评价内容片面等诸多问题，但只要学校重视，社会支持，搭建面向社会的网络评价平台，开展全面、多样的评价模式，就有望取得良好的效果，提高高职人才培养质量。
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[3]刘志峰.高职教育实施第三方评价的主要问题与改进策略[J].职业技术教育，2012年第33期.
高校毕业生的创业教育问题研究 篇7
一、高校毕业生创业教育的现状
大学生自主创业有自己的特点，他们的文化知识层次和技术含量相对较高，但弱点也很明显，那就是对社会的了解认知程度远远不够。现在许多高校毕业生欠缺的恰恰是创业欲望和自主意识。除创业意识之外，高校毕业生本身的素质也制约他们自主创业，在长期的应试教育下，学生普遍缺乏基本的理财技能、推销意识和沟通技巧。
我国的创业教育还处在摸索发展阶段，在这个过程中有所缺失，但是也有自己特色的发展模式。自1997年“清华大学创业计划大赛”的顺利开展，我国创业教育迈出了历史性的一步。2002年教育部确定9所高校为创业教育试点单位，随后连续举办了四届全国高校创业教育骨干教师高级研修班。大学生创业教育在中国高校全面展开。创业教育“在于为学生灵活、持续、终身的学习打下基础”。创业教育的培养目标是提高大学生的创业能力和创业素质。创业能力是一种以操作行动能力为核心的，激发行动能力、能够行动能力、继续行动能力系统相互依赖、相互联系、相互制约的整体。自主创业不仅是大学生自主就业的重要途径之一，更是成才的重要模式。高校鼓励大学生通过开展自主创业解决就业问题，高度重视对大学生开展自主创业教育。
二、高校毕业生创业教育存在的问题
大学生创业教育在中国高校取得较大的发展。然而，创业教育在大踏步前进的过程中存在的问题也值得反思。
1. 创业教育的目标设定具有功利性。
我国推动创业教育的目的是解决国家近十几年社会发展中所急需解决的就业问题。总体上看，中国的创业教育多少带有现实性和针对性，面对我国高校毕业人数的持续增长，严重的就业岗位缺口凸显，所以创业教育的目的是为就业拓展新的输出渠道。
2. 对创业教育的理解具有片面性。
我国高校对于创业教育的认识存在片面性。一方面表现在陈旧的专业培养方式上，高校没有认识到创业教育绝不仅仅是一种就业教育，更是我国高等教育人才培养模式新方向的一个重要的关节点。另一方面表现在行为简单化上，高校仅仅认为创业教育就是在学校的指导下，建立起相应的创业园区，学生创立自己的公司，就算是解决了一部分学生的就业问题，完成了创业教育。但是在他们功利化的目标背后，忽视了创业教育所渗透的观念教育和思想教育。
3. 创业教育的支撑体系具有局限性。
高校创业实践不足主要是因为资金、硬件的欠缺和政策法规有待进一步完善。大学生创业之前的模拟演习基地、实习基地不足，需要社会的支持。很少有企业愿意提供机会，让学生学习实际的企业管理和经营。大学、企业、其他机构、政府没有形成开放的、多方互动的合力结构。
三、促进高校毕业生创业教育的对策
为了促进高校毕业生创业教育的不断完善和发展，应该从政府和高校两方面入手，共同加强创业教育，提升大学生的创业能力。
政府和高校要大力支持毕业生创业。一方面，引导毕业生树立自主创业意识。高校除开设传统的专业课外，还应紧密结合市场经济发展的实际，及时调整专业方向与课程设置。通过开设大学生自主创业课程，积极推动大学生创业意识的形成，培养大学生创新能力;鼓励大学生积极参与社会实践和调研，并建立相关配套帮扶政策;搭建大学生创业平台，通过建立大学生模拟创业基地、组织大学生创业大赛等培养大学生的自主创业意识和创业能力。另一方面，政府制定相关政策鼓励高校毕业生自主创业。政府要在税费减免、金融激励等方面予以倾斜，降低创业门槛，优化创业环境，激发毕业生积极、主动创业的热情。各级政府应开辟快捷有效的绿色通道，各相关部门应对大学生自主创业精简审批手续、减少审批环节、压缩审批时限、提高审批效率。同时，根据实际情况，针对高校毕业生设立创业园区或创业孵化基地，并按照国家和地方政府有关规定减免相关费用。
加强对在校大学生的创业教育，大力开展高校毕业生职业指导和就业工作的宣传，引导高校毕业生树立正确的就业观和成才观，创造性地开展创业教育工作，千方百计地促进高校毕业生就业，实现高校毕业生就业的工作目标，最终确保社会的和谐与稳定。
参考文献
[1]余霞.高校大学毕业生就业的现状及对策研究.西南政法大学学报, 2005, (12) .
毕业生教育论文 篇8
一、识读基层意识及基层意识教育内涵
1、基层意识教育内涵
基层是指各行各业中最低的、基础的组织或部门, 可以简单地理解为“一线单位”, 包含从广大农村、城市街道社区、县级以下党政机关、企事业单位、社会团体组织, 到非公有制组织、中小企业、艰苦行业和艰苦岗位的广阔空间。基层意识即知识分子自觉地走与生产实践、与工农群众相结合的成长道路的自觉反映。基层意识教育就是指有目的、有计划、广泛地对大学生进行面向基层、面向生产第一线以及了解社会、适应社会需要的教育。
2、基层意识教育的主要内容
我校认为基层意识教育的主要包括三个方面的教育:一是基层认识教育。帮助大学生认识国情, 了解社会需要, 充分认识基层在我国社会经济发展中的重要地位, 以增强其社会责任感和历史使命感;二是基层成才意识教育。引导大学生树立起正确的择业观, 立足基层, 走理论与实践相结合的健康成长道路;三是适应基层工作能力的培养。为此基层意识教育主要内容为:帮助学生了解国情、了解基层, 培养大学生培养基层意识;增强大学生实践观念、群众观念、服从观念、劳动观念, 增强大学生奉献精神、与艰苦奋斗的精神;树立面向基层, 为基层服务的思想, 自觉到祖国需要的地方去建功立业。
二、基层意识教育是我校培养适应社会需要人才的必然选择
1、基层意识教育是时代的呼唤
构建社会主义和谐社会, 全面建设小康社会, 必须促进城乡和区域经济社会协调发展, 必须加快社会主义新农村建设步伐, 必需加快基层各项社会事业的发展。基层要发展, 必须需要大量人才, 基层蕴藏着巨多就业创业机会, 有利于毕业生成功就业。“基层”这一概念对大学生并不陌生, 但大学生对基层意识的培养并不是十分注意, 加之传统就业观的影响, 大学毕业生基层就业创业观念更难以形成, 基层就业难以实现, 因此引导与鼓励大学生到基层就业创业是非常必要的。
2、基层意识教育是大学生正确成长的内在需要
基层有利于大学毕业生健康成长。基层是毕业生熟悉当代中国社会、了解现阶段国情、磨炼意志、砥砺品格、艰苦奋斗和无私奉献精神、增进与人民群众感情的最好课堂。江泽民同志曾经十分明确地指出了知识分子的成长道路, 这就是:在马列主义、毛泽东思想的指导下, 与实践相结合, 与工农相结合。当代大学生要就业与创业, 要发展与成才就必须到生产第一线, 到基层去, 扎根于工农群众之中, 在实践中认识世界、改造世界。
3、基层意识教育是我校培养适应社会需要人才的需要
我校是坚持以地矿类学科为特色, 以工、农学科为优势, 理、文、管、经、教、医、法等其它学科协调发展的综合型院校, 所倚重和服务的是石油、农业、基础教育、基层医疗等四大行业, 其所特有的工作环境、工作特点、工作条件, 都需要有艰苦奋斗、坚韧不拔、乐观进取、无私奉献的精神境界毕业生。我校办学思想赋予了我们必须加强大学生基层意识教育的重任。
引导与鼓励大学生到基层就业与创业, 一是靠国家政策引导, 当前国家和各地也相继相应出台了引导和鼓励高校毕业生面向基层就业与创业制度与政策, 大学生到基层就业创业的通道基本打通。二靠学校教育引导, 这是高校要做的工作。首先应对大学生进行世界观、人生观、价值观教育, 使他们树立正确的职业观;其二是加强大学生基层意识教育, 增强大学生基层就业创业意识、基层发展成才意识。基层意识教育就是要给大学生讲透这样的道理:基层空间广阔, 是大学生成就事业的试验场;基层事业无疆, 是大学生施展才干的广阔舞台;基层大为作为, 是大学生成就伟业的沃土, 基层就业创业, 建功立业, 是有志青年奋斗成才的必由之路。
三、统一思想、确定目标、创新途径、全面开展基层意识教育
1、统一思想, 确定目标
我校开展基层意识教育的指导思想是以“艰苦奋斗、扎根基层、献身事业”特色人才的培养为主线, 以树立面向基层, 为基层服务的思想, 培养实践观念、群众观念、劳动观念与奉献精神、服从精神和艰苦奋斗精神为主要内容, 坚持以人为本、贴近实际、贴近生活、贴近学生, 努力提高基层意识教育的针对性、实效性和吸引力、感染力, 全面开展与推进大学生基层意识教育, 培养能够“下得去、干得好, 留得住”与时代同步伐、与祖国共命运、与人民齐奋斗的社会人才。坚持和贯彻这一指导思想, 我们牢牢把握“核心、重点、基础、目标”四方面的要素与内容, 并作为一个完整的统一体, 使之相互联系, 共同推进。核心就是以培养大学生的实践观念、群众观念、劳动观念与奉献精神、服从精神和艰苦奋斗的精神为主要内容基层意识;重点是基层意识教育在过程上落实“四进”, 即进“理念”、“计划”、“环节”、“头脑”;基础是紧紧依托学校成熟的德育体系, 充分发挥大学生思想政治教育阵地、主课堂、主渠道的作用;目标是培养“下得去、干得好, 留得住”特色人才。
2、加强教育与引导, 唱响基层意识教育主旋律
我校通过课堂教学、主题活动、舆论宣传等途径在学生中大力倡导“艰苦奋斗, 刻苦学习”之风、“立足行业, 立志成才”之风、“勇于奉献、基层就业”之风, “扎根基层、献身事业”之风, 为学生基层意识的形成、升华、固化营造良好教育氛围。一是充分发挥大学生思想政治教育阵地、主课堂、主渠道的作用, 引导学生树立起正确的人生观、世界观和择业观, 从而在思想上提高大学生面向基层、投身基层实践的自觉性;二是坚持开展“艰苦奋斗、扎根基层、献身事业”为主线的主题教育活动, 培养学生的责任感和艰苦奋斗、艰苦创业的意志品质;三是坚持舆论导向, 通过网络、校报、讲座、就业指导课等多途径加强大学生基层就业思想教育, 宣传基层就业先进典型, 宣传国家基层就业各项优惠政策, 指明毕业生基层就业的主要渠道和途径, 增强毕业生基层就业意识, 激发毕业生基层就业的热情和使命感;四是开展就业形势报告, 分析就业形势, 介绍基层地区社会、经济、文化、风土人情等, 加强大学生的艰苦奋斗、奉献精神教育, 引导学生转变就业观念, 积极主动地到基层去、到需要的地方去建功立业。
3、强化专业思想教育, 奠定基层意识教育的思想基础
加强专业思想教育是我校开展基层意识教育的具体内容。我们坚持专业思想教育贯穿于学生在校学习的全过程。一是做好入口教育, 在新生入学进行专业思想教育时, 我们重点解决两个问题:着力解决学生对所学专业的认同感, 只有认同了所学专业, 才能主动的去学习, 创造的去学习;着力解决学生对未来就业方向的正确把握, 对学生讲清所学专业的培养目标、规格和毕业后的大致去向, 使之早有思想准备。二是把专业思想教育贯穿于专业学习的全过程, 引导毕业生树立“学一行, 爱一行”的职业意识。三是做好出口关教育, 加强毕业生教育, 引导毕业生“爱一行, 干一行”, 培养“立足行业、立足专业、立足岗位、扎根基层、成就事业”的职业发展意识。
4、强化社会实践, 培养基层工作能力
我们通过加强社会实践强化基层意识教育, 提升大学生基层就业能力。一是改革教学模式, 突出实践教育, 我校按照“宽口径、厚基础、强能力、高素质”的指导思想, 实施学程分段, 专业分流教学模式。在课程设置上实行“三通一特”, 即成立一年级教学工作部, 公共课全校打通, 基础课按学科大门类打通, 专业基础课按专业类群打通, 专业课开出特色;建立实验教学、实习教学、毕业和社会实践等“四元结构”的实践教育体系, 加强学生创造能力和动手能力的培养。特别是在专业课程设置上, 力求以拓展学生知识面与技能为目的, 增强学生在应用、操作和技能等方面的实际能力, 为毕业生基层就业奠定良好基础;二是把大学生社会实践纳入学校整体教学计划中, 坚持长期性、多样性、分类指导的原则, 有计划、有组织地让学生走出教室、走出校门, 从事教学实践、专业实习、军事训练、社会调查、生产劳动、志愿服务、公益活动等广泛地社会实践, 让学生深入实际, 深入社会, 服务社会, 培养大学生基层工作能力。
四、完善就业服务体系, 服务毕业生基层就业
1、建立毕业生到基层就业工作长效机制
我校成立了毕业生就业工作领导小组和“三支一扶”工作领导小组, 加强领导对毕业生就业工作和毕业生基层就业工作的领导。把加强基层意识教育, 引导毕业生到基层就业作为就业工作的重点来抓, 把基层就业率纳入院 (系) 就业工作的考核体系。
2、落实基层就业项目, 服务毕业生基层就业
我们抓住“大学生志愿者服务西部计划”、“三支一扶”计划、“湖北农村教师资助行动计划”、“农村义务教育阶段教师特设岗位计划”、“基层选调生”等基层就业项目, 坚持以人为本, 本着思想工作做透、组织工作做细、服务工作做实的原则, 做好宣传动员、选拔推荐、资助服务工作, 引导和服务毕业生到基层就业。在毕业签约前, 全面介绍基层岗位情况, 帮助毕业生进行职业生涯规划, 让毕业生去的明白。在毕业生基层服务期内, 有计划地深入毕业生工作单位进行调研慰问、对口支援, 让毕业生工作安心。在毕业生服务期满后, 仍然为毕业生提供周到的再就业服务, 让毕业生感受到学校关爱、社会关怀。
3、建立基层就业基地, 拓宽基层就业渠道
为引导与鼓励毕业生基层就业与创业, 我们投入了大量的人力物力建立基层就业基地。一是在新疆生产建设兵团建立了农科类毕业生就业基地;二是在鄂西北贫困地区建立资教生就业基地, 引导师范生到此就业;三积极探索毕业生实习基地与就业基地共建模式, 为毕业生进基层、艰苦行业就业搭建良好平台。我校石油工程等学院与石油企业建立产、学、研相结合的广泛合作, 开创了石油工程主干专业学生的专业实习、毕业实习基地与毕业生就业基地共建典型模式, 同学们通实习增强了对石油行业、石油企业的认识, 为其进石油行业、石油企业就业打下了良好的基层。目前, 我校石油主干专业毕业生适销对路、供不应求。动物科学学院、农学院、园艺园林学院也与农牧企业建立教学实习基地、毕业生实习基地、毕业生就业基地联建模式, 毕业生在教学实习、毕业实习期间就找到了基层意向就业单位。
摘要：开展基层意识教育是培养适应社会人才的需要, 也是大学生自身成长的内在需求。引导与鼓励大学毕业生到基层就业与创业, 必须加强对大学生的基层意识教育, 引导毕业生树立基层就业创业、基层发展成才意识。
大学毕业生安全文明离校教育研究 篇9
一、毕业离校期间不文明现象存在的原因
(一) 就业压力大, 诱发心理失衡的宣泄行为。
一是由于大学毕业生就业由国家统筹分配向用人单位和毕业生双向选择转变的相关机制不够完善, 高校在培养人才过程中存在与市场需求相脱节现象, 一些毕业生在双向选择过程中失去了市场, 屡屡受挫。
二是自1999年高校扩招以来, 毕业生数量增加迅猛, 据统计, 2000年全国高校毕业生仅为107万, 2003年为212万, 但2009年的毕业生人数增至611万, 今天的高校毕业生人数已达到630万, 再加上2009年高校毕业生就业率为87%, 所以导致2010年共有近710万应届毕业生同时竞争有限的岗位, 足可见就业压力之大。三是2008年下半年全球经济危机导致的就业需求下滑现象虽有改善, 但并未完全恢复。四是毕业生就业期望值居高不下, 个人就业意愿和社会意愿存在很大差异。
在以上因素影响下, 部分毕业生在离校前找不到理想的工作, 来自家庭、同学甚至自己的压力使毕业生容易产生担忧、焦虑、忧郁和自卑的心理, 思想情绪不稳定, 甚至产生不平衡的心理。
(二) 人格尚未成熟, 对校规认同淡化的从众行为。
毕业生人格趋于成熟而未完全成熟, 尽管经过系统的高等教育, 有较高的思想政治素质和道德素质, 具有成人的独立感、现实感和责任感, 但社会化程度严重不足, 人格具有较大的脆弱性。加上他们正面临人生的又一转折点, 出于对前途未来的担忧, 加上年龄本身具有的特点, 在思想上呈不稳定并有行为上的躁动, 尤其是那些就业不如意的同学表现得更为强烈。再加上在离校阶段对学校规范认同发生了变化, 环境身份的变化使他们不再受已经逐渐适应并严格遵守的大学生行为规范的约束。如果某个体把握不好自己的情绪, 出现失范行为, 在他的失范行为暗示下, 其他人受其影响, 在从众心理的驱使下, 很容易导致群体的失范行为产生, 造成严重的后果。
(三) 特殊学生问题, 造成情绪不稳的激动行为
1.感情纠纷学生。
大学生恋爱现在是一个普遍的现象, 毕业对涉及感情问题的同学是心理上的一个严峻考验。对于自控能力不强的毕业生, 往往表现出情绪急燥, 易冲动, 与室友、同学关系紧张, 对周围的事看不惯, 破坏校园公物等影响学校正常秩序的行为, 严重者会危及学生的人身安全。
2.经济困难学生。
虽然我校长期以来一直实行“奖、助、勤、贷、免”的资助体系减轻大部分困难学生的经济压力, 但是, 由于独立学院较高的学费及某些同学家庭出现突发性事件等因素, 致使少数同学在毕业前不能缴纳全部学费, 从而不能顺利领取毕业证书或学位证书, 由此加剧了这些同学的自卑心理, 同时为找工作带来一定的麻烦, 造成他们的困惑。
3.违纪违规学生。
在大学期间受到纪律处分, 往往是纪律观念淡薄、自我约束能力较弱、心理承受能力较差的综合体现。在毕业离校前期, 受到过纪律处分的同学往往会放松对自身的要求, 出现违纪行为的几率会大大增加。尤其是受到记过及以上处分的本科生, 会因自己拿不到学位证而造成心理失衡, 甚至产生极端想法。
4.成绩不合格学生。
在毕业离校前期, 仍有极少数学生出现学分未修满的情况。这些学生中, 有的已经跟单位签约, 若不能按期拿到毕业证, 会影响去工作单位报到, 进而会丢掉工作。这些同学易产生急躁心理, 甚至产生报复心理。
二、毕业生文明离校教育的有效途径
(一) 加强舆论宣传, 营造良好文明离校氛围。
文明离校教育要以强大的舆论宣传氛围为前提, 让毕业生们感觉到学校对他们还充满无限的关爱, 让他们在浓厚的文明离校的氛围中, 被同化并能够逐渐产生认同。一是充分利用校园广播、校园网、张贴和悬挂文明离校标语, 及时报道、宣传文明离校中的新人新事、校园新闻, 反映学生普遍关心的各种问题等等, 使文明离校概念深入人心, 既使应届毕业生受教育、受制约, 又可教育低年级学生为深入开展“文明离校”活动打下良好基础。二是举办各种形式座谈会, 让毕业生畅所欲言, 尽情抒发, 放松毕业生紧张的神经, 转移他们的消极思想, 缓解毕业生的情绪, 以达到师生之间相互沟通和交流的目的, 增进毕业生与学校之间的感情, 同时也可以使学生工作管理者更加深入透彻的了解毕业生离校前的心理矛盾和困难, 更好的为他们排忧解难, 把工作做细做实。三是开展“毕业爱心捐赠”、“毕业生跳蚤市场”等活动, 并在场地、管理等方面给予一定的帮助。这些活动既可以帮助毕业生合理的处理自己不会带走的物品, 帮助他们树立节约的思想观念, 同时也可以减少他们在宿舍乱丢废弃物引发宿舍区骚乱的可能性。四是举办毕业生晚会, 精心准备切题的节目。在我校东校园欢送2010届毕业生晚会中, 我系全体学生工作干部为广大毕业生同学奉献精彩节目《送别的歌》, 引起强烈反响。这从一定意义上增进了师生之间的感情, 为后期顺利完成毕业生安全文明离校工作做好铺垫。
(二) 对学生进行分门别类的人本化教育管理[2,3]。
在学生管理工作中, 始终贯穿 “以人为本”的教育理念, 主抓以下几类学生的教育管理;
1.对学生党员及学生干部的教育管理。
学生党员和学生干部是学生工作的中流砥柱, 在毕业生即将离校的特殊时期一定要发挥毕业生中这部分力量的作用。首先, 召开学生党员和学生干部文明离校动员会议, 先让这些同学真正理解文明离校的意义, 从思想深处自觉拒绝毕业聚餐等活动, 然后以其示范性、导向性行为教育、影响、带动自己身边的同学, 使文明离校这种思想真正的渗透到每位毕业生的心中, 使每位毕业生都能自觉的遵守各项规章制度。其次, 加强学生党员的党性教育, 要求每一位党员发扬“奉献精神”, 提高“服务意识”, 为同学们毕业离校手续的顺利办理提供服务, 为同学排忧解难, 站好最后一班岗。
2.对欠费学生的教育管理。
考虑到欠费学生可能存在的自闭性格及自卑心理等因素, 在对这部分同学做工作时主要采取面对面谈心的教育方式。首先, 关注这部分同学的生活状况, 进而了解其家庭经济情况及欠费的原因;其次, 对这部分同学进行诚信教育, 防止恶意欠费的情况存在;再次, 详细解释欠费对学籍管理及毕业的影响。
3.对未就业学生的教育管理。
对于未就业的学生大体分为两类, 一类是就业困难, 一类是就业态度不积极。首先, 深入了解未就业同学就业的意向及存在的困难, 以便有针对性的向这部分同学推荐工作岗位;其次, 定期召开未就业学生会议, 向其介绍各类就业政策, 实时掌握就业动向。通过这些工作, 让未就业学生体会到学校、老师对他们的关心, 并督促其抓紧落实工作问题。
4.对违纪违规学生的教育管理。
为了防止自律性较差的学生在离校过程中破坏学校稳定局面, 必须对其加强管理。首先, 定期找这部分同学谈话, 建立违纪违规学生档案, 记录这部分学生的在校表现情况, 出现问题及时处理;其次, 实行党员负责制, 以便多渠道掌握这部分同学的思想动态。
(三) 加强情感沟通, 设身处地为毕业生排忧解难[3]。
古人云, “感人心者, 莫先乎情”。情感沟通的目的在于以情感人, 通过思想和情感的交流为开展教育管理营造一种氛围和基调。要做到设身处地为毕业生排忧解难, 就是要寓教育于解决其问题的实际。
1.就业指导问题。
近几年来, 大学生毕业就业的难度逐年增大。而这种困难本身并非真是社会对人才的需求已经饱和, 而是毕业生自身的就业观、成才观的转型。受传统择业观的影响, “双向选择”就业模式下的毕业生尽管择业面更宽、自由度更大, 但对一些就业行业, 尤其是一些新的人事关系运作模式中的行业 (如私企、中小型企业等) 认识不足, 从而导致不少毕业生在面对这一类就业去向时患得患失, 甚至一票否决, 以至错过了不少就业机会。因而, 学生工作干部不仅要在公开场合, 更要在小范围或个别谈心中, 站在学生的立场上, 分析形势, 讲清利弊得失, 结合他们个人能力、特长和意愿, 帮助他们树立良好的成才观、就业观。
2.离校手续办理问题。
毕业生离校前夕, 不仅有诸多的个人问题要处理解决, 更有较为复杂的离校手续等待处理, 头绪既多, 时间又紧。针对这种情况, 要求辅导员结合实际情况, 依照统筹法, 设计一个较为经济简便的工作流程。首先, 通过班会形式向每一位毕业生讲清离校手续办理的程序、时间和具体要求;其次, 分别对毕业生党员、未就业学生等群体召开会议, 布置党员关系转接手续、介绍二次派遣办理程序等事宜;第三, 对主要学生干部进行专门培训, 指导其为同学服务好, 高效的办理离校手续。
(四) 强化行政管理手段的监督职能, 约束学生的行为。
1.学校要落实责任, 严格管理措施, 要做到“重教严管”, 把思想教育与严格管理结合起来。对毕业生不能放松纪律要求, 坚决防止损毁公物, 打架斗殴等违纪和不文明现象的发生, 对违纪的毕业生依据有关规定从速从重作出处理, 从制度上控制不文明行为的蔓延。
2.辅导员加强对宿舍区的管理。首先, 保证每周至少进宿舍两次, 检查宿舍内务、安全隐患, 并定时组织毕业生进行大扫除以清理死角, 使毕业生感受到学校对其要求并没有放松, 毕业生宿舍不存在特殊化;其次, 通过摸排对存在打牌、吸烟等违纪现象的个别宿舍进行突击检查, 并对相关同学进行深入细致的批评教育工作;再次, 针对毕业生离校前高空抛物和破坏公共设施等不文明行为, 对所有宿舍楼特别是男生宿舍楼隐患进行清查, 及时清理酒瓶、刀具等危险物品, 严禁学生带酒回宿舍, 进而把高空抛物这种不良行为杜绝在萌芽之中。
毕业生不同的离校方式折射出不同的人生观和价值观, 其差异的背后反映出一个学校、一个群体的文化氛围、人文素养和思想政治工作的效果。通过深入细致的开展毕业生安全文明离校教育, 不仅巩固了学校的安全稳定局面, 也加深了师生情、同学谊, 达到了广大毕业生增强感恩意识的良好效果。
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毕业生教育论文 篇10
1 高校准毕业生思想政治教育的现状分析
1.1 思想涣散学习动力不足
随着我国高校教学实践改革,高校教学安排逐步紧凑化。一般大一、大二主要是安排公共课、公共基础课、专业课,而大部分高校把最后一年课程安排较少,为学生顶岗实习或就业提供空间,这就造成高校准毕业生后期课程安排相对较少或者基本无课的状态。高校准毕业生自由安排和掌握的时间明显增多,但是缺乏有计划的、有目的的学习规划,学生容易产生迷茫、不知所措的心理,思想涣散,学习动力不足。一些学生认为进入毕业期就意味着从繁忙的学业中挣脱出来,应该利用大学最后的时光享受青春,把以前没玩过的,统统补回来;没谈过恋爱的,抓紧时间来段“黄昏恋”;调查表明,大一学生曾谈过、想要谈、正在谈的比例为54%,大二学生的比例为62%,大三后学生的比例为69%[2]。可见,高校准毕业生谈恋爱是一种普遍现象。加上一些社会上不良现象的影响,一些学生把练酒量、拉关系作为必修课,无心学习。进入毕业前期,教师为保证其正常毕业,在课堂管理、考试改卷等方面相对放宽对学生的要求,这也从另一方面减小了学生的学习压力。
1.2 行为失范难以管理
每年的6～7月份,是高校学生毕业离校的日子,同时也是学生打架、酗酒、闹事最频繁的时期。此时的学生常常会寻找另外的一些新的刺激,诸如赌博、破坏公共财物和设施、顶撞老师或管理人员、违反作息制度、自命“老大”,在低年级同学面前摆老资格,发生冲突用武力解决,借口毕业在即打架斗殴等,因种种原因没有拿到学位证或毕业证,而心有怨恨和不满,以各种方式宣泄自己的不满,影响其他同学的学习和生活等一些违纪现象和失范行为就涌现出来了。如此种种,都会给学生自己带来不利的影响,而进一步造成学生之间、学生与老师和管理员之间的矛盾激化,给学校和学生自己带来巨大的损失。
1.3 各方面压力增大心理问题增多
高校准毕业生的心理问题明显多于低年级学生,其面临的最大压力是来自就业方面。面对就业与择业的困惑,“大学生在就业中面临着巨大的心理压力,也随之带来一些心理问题,如求取过程中迷茫困惑,情绪急躁、焦虑、易冲动,急于求成,应聘时紧张慌乱,不冷静,求取受挫后心灰意冷,一蹶不振”[3]。这些心理问题都不同程度地在高校准毕业生中存在。由于缺乏正确的心理健康知识,有的学生在面对挫折与困难的时候,不是积极正确面对,而是误入歧途走向极端,严重的甚至是放弃自我,放弃生命。从一定意义上来说,高校准毕业生已成为心理最脆弱、最易受伤的一个群体。因此,开展高校准毕业生的思想政治教育,要正确把握这类特色学生群体的心理特点,妥善解决因心理问题而造成的各种困扰,把思想政治教育工作与心理健康教育有效地结合起来,增强高校准毕业生思想政治教育工作的实效性。
2 高校准毕业生思想政治教育存在问题的原因分析
2.1 内因一一自我观念、思想的转变增加思想政治教育的难度
高校准毕业生自身素质是影响思想政治教育的一个关键性因素。高校作为专门向社会输送人才的基地,“着力培养信念执著、品德优良、知识丰富、本领过硬的高素质专门人才和拔尖创新人才”[4],高校人才培养目标的确定,为培养什么人,怎样培养人提出了明确的要求。高校准毕业生通过公共课、专业课的学习,掌握了一定的专业知识和相关的职业技能,可以说是具备了进入社会的基本要求。但是步入毕业期之后,他们整个人闲置下来,从思想上放松对自己的要求,本应该用来强化、巩固的时期却被用来打发时间、虚度光阴。一些学生热衷于社会上的灰色技巧,把练酒量、拉关系作为自己的必修课。“毕业求职,不仅仅是要展示你的能力,还要展示你的人际关系。”“找关系是一种腐而不败的求职方式。”“有钱有权,办事不难,找工作也是如此。”[5]这些求职观念正逐步得到高校准毕业生的认同,部分大学毕业生在求职过程中,千方百计找关系,学习“灰色技能”。这些不良现象都深深影响着大学生思想发生改变,当这些现象与学生某种相似的经历联系起来,个人就会从心理上增加认同感,进而接受这些思想、观念在自己的头脑中的存在。不良现象的影响,个人观念的转变,从根本上增加了高校准毕业生思想政治教育的难度。
2.2 外因——外部环境的诸多矛盾相互作用削弱思想政治教育的效果
2.2.1 学校管理
针对高校准毕业生这类特殊群体,学校在管理上也适当放松了对学生的各项要求。高校准毕业生群体实情复杂多样,很难再以大一、大二的管理模式来约束、要求高校准毕业生,为适应不同层次、不同需要,学校也只能睁一只眼闭一只眼来对学生进行宽松式管理。高校准毕业生有的是要跑单位、找工作,经常奔波在外,有的已经在毕业前就签好了单位就等着毕业走人,有的被保送更高一级学历,高枕无忧。各个不同特殊群体的存在,客观上要求学校宽松管理,但是这样的管理也带来了一些负面效果。校外来看,一些学生长期不在学校,缺乏与学校有效的沟通,学校不知道学生在干什么,人身安全得不到保证,同时在外花销大,无形中增加了家庭的经济负担;校内分析,宿舍管理日渐放松,学生终日以电脑为伴,上网时间过长,沉迷网络,严重影响了学生的身心健康发展。
2.2.2 教学管理
俗话说“毕业招聘一提前,学生大学少读年”。高校课时的压缩和削减,教学的放松,直接导致了高校教育质量的下滑。高校准毕业生管理难,这已经是个不争的事实。任课教师的态度也是影响教学课程的一个关键因素,有的任课教师抓得严一点,学生的出勤率、到课率就好一些,若是教师也是应付着来给学生上课的话,那么效果肯定大打折扣。教师为了能让学生修够一定的学分,顺利毕业,对考试、考勤放松要求,若是学生没有自我管理的能力,那么这种放松就会处于一种失控状态。课堂管理、课程设置与实际情况相冲突,作为思想政治教育主渠道、主阵地的思想政治理论课在毕业年已经没有专门的课程安排、课时要求,学生的思想政治教育缺乏及时、有效的管理。
2.2.3 社会影响
社会上用人单位的招聘时间提前,就业成为首当其冲的重要环节,各项工作都为就业鸣锣开道,高校准毕业生无心学习,把时间和精力都投入到做简历、找工作上。接二连三的专场招聘会,人才市场招聘会,隔三差五的校园招聘会,学生已无法安心留校接受课堂教育。加之,学校并非一方净土,不良社会现象近年来开始在学校中蔓延。“社会环境的负面影响对思想政治教育的抵消作用越来越大,大学生中一些深层次的思想问题依然存在”,“有的学生受社会上的负面影响,存在拜金主义,享乐主义、弄虚作假、吃喝送礼等各种不健康思想”[6]。
3 加强高校准毕业生思想政治教育的对策思考
3.1 区别教育分类对待
3.1.1 就业族
针对就业族,要加大对家庭经济困难毕业生、残疾人毕业生、少数民族毕业生和就业困难的大学生等特殊群体的就业帮扶力度。做好就业服务跟踪,为高校准毕业生解决就业中的实际存在难题。高校准毕业生思想政治教育效果不明显、思想政治教育缺失的一个重要原因就在于学生的所需要解决的问题没解决或者是解决结果并非令人满意。解决好这些问题,这不仅是班级辅导员、学院个别领导的职责,而是需要整个学校各个部门通力配合、齐心协力,包括教务处、学工部、后勤处、招生就业办等,各个部门齐抓共管,要发挥好招生就业办在高校准毕业生就业指导中的重要地位,为高校准毕业生就业创造一个良好的校园环境。
3.1.2 考试族
在高校毕业生中有着这样一个群体,他们既不投简历,也不跑单位,而是在专心致志的当考试族,例如国家公务员的考试,地方公务员的考试、企业单位的考试等等,这些学生都努力备考,积极应战。那么这一部分的学生,就要做好考前的各项辅导工作。针对考试,就业指导办、各个学院,可以邀请这方面的专家、教授进行讲学,讲解答题技巧,面试技能等,以满足这部分学生在考前的需求。
3.1.3 升学族
升学学生可以说是压力最小,思想包袱最轻的群体。这类学生往往成绩都很优秀,一旦“保升”成功,可能会自我松绑,觉得大学努力学习的日子结束,从而放松对自己的要求。他们的思想具有很大的可塑性,所以要好好对其进行管理与教育。可以针对这部分学生做好升学对接培训,使之对升学后的教学模式、教学方法有一个初步的了解,为新学期的学习做好思想上的准备,以更好适应升学后的学习生活。
3.2 改变方式丰富内容
经济全球化的迅速发展,信息网络化的普及,人们获取信息资源的手段越来越多样化,新思想新观念不断冲击着人们的大脑。面对新局面、新情况、新问题,思想政治教育再也不能用传统的方式方法来进行,必须改变以往的传统方式,丰富思想政治教育的内容,以适应时代的发展要求。
3.2.1 主动占领、积极开辟网络思想政治教育
中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中指出要“主动占领网络思想政治教育新阵地。要全面加强校园网的建设,使网络成为弘扬主旋律、开展思想政治教育的重要手段。要利用校园网为大学生学习、生活提供服务,对大学生进行教育和引导,不断拓展大学生思想政治教育的渠道和空间。要建设好融思想性、知识性、趣味性、服务性于一体的主题教育网站或网页,积极开展生动活泼的网络思想政治教育活动,形成网上网下思想政治教育的合力”[7]。网络是大学生获取信息资源必不可少的一个重要手段。对于高校准毕业生来说显得尤为重要,网上投简历、视频面试、网上报名考试等等,这些都需要以网络作为载体来实现。可以完全针对性开设一个网页,不断完善网上的招生就业网站的建设,及时为学生提供就业信息;不断丰富校园BBS内容,努力建设融思想性、知识性、服务性于一体的网络思想政治教育。
进入大学最后一学期,毕业生离校在即,结束教学实习后回校停留的时间不会太长,且有各种各样的离校手续需要办理,因此,高校准毕业生的思想政治教育不可能像常规的思想政治教育那样以课堂教学为主渠道,面面俱到。这就要求我们有目的、有计划地选取重点内容。
3.2.2 不断丰富高校准毕业生思想政治教育内容
角色理论转变的教育。高校准毕业生经过大学教育,即将步入社会,这是青年大学生迈入社会的第一步,这一步迈得如何将会影响以后的人生道路。加强学生的社会角色转变的教育,有助于帮助学生及早做好适应社会的心理、思想准备。
基层就业观念的教育。面对日益严峻的就业形势,国家、政府出台一系列的就业政策,鼓励毕业大学生到基层就业、到一线就业。需要加强高校准毕业生基层就业的观念,了解国家的政策法规,把解决就业问题与社会需要有机地结合起来。
廉洁意识思想的教育。即将走上工作岗位的高校准毕业生,面对社会的形形色色,要保持大学生的良好形象,同贪污腐败划清界限。现在毕业的大学生,将来很可能有部分从事公务员或领导行业,这部分人的廉洁意识如何,直接影响到手中的权利运用是否正确。加强廉洁意识的教育,无论这些学生将来从事任何职业,廉洁意识都会根植于心中,有助于社会良好风气的形成。
4 结语
高校准毕业生思想政治教育,目的在于充分利用高校的思想政治教育资源,解决高校准毕业生中存在的难题,引导大学生顺利完成学业、走向社会。这不仅能够帮助大学毕业生走好人生之路,对于进一步加强和改进大学生思想政治教育工作具有重要意义。
摘要：高校准毕业生是指即将毕业又未离校的毕业班学生,高校准毕业生的思想政治教育是高校思想政治教育的重要组成部分,同时也是高校思想政治教育的薄弱环节。当前高校准毕业生思想主要存在思想涣散、行为失范、综合压力大等问题,究其原因主要存在内因、外因两个方面。结合现状与原因,该文从区别教育、分类对待、改变方式、丰富内容等方面做了对策分析,从而提出一些有针对性的建议和意见,以便为进一步加强和改进大学生思想政治教育工作提供有益参考。
关键词：高校准毕业生,思想政治教育,现状,原因,对策
参考文献
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毕业生教育论文 篇11
关键词：大学毕业生；自主创业；教育；课程化建设
在大学毕业生就业形势日趋紧张的今天，自主创业应该成为其就业及发展的重要形式之一。当前，社会越来越看重大学毕业生自主创业，政府越来越鼓励大学毕业生自主创业，高校和大学毕业生越来越需要自主创业。
但是，目前许多大学毕业生对自主创业这种就业形式还认识不清；个别大学毕业生虽然对其有所了解，但也是知之甚少。针对这种情况，很多高校都开始注重对大学毕业生的自主创业教育，通过举办知识讲座，请企业成功人士作自主创业报告，利用网络、报刊等进行自主创业知识宣传普及，对有意从事自主创业的大学毕业生进行个别辅导，等等，收到了一些效果，为大学毕业生开启自主创业之路创造了条件。但自主创业教育是一个比较复杂的过程，既有政府政策的解读，又有自主创业知识的宣讲；既有课堂的传授，又有实践的探索；既有方案的策划，又有平台的建设，等等。如此之多的环节，不是一两次报告、讲座和辅导就能达到实际效果的。解决问题的关键之一，就是在大学期间开设自主创业教育课程，把大学生自主创业教育作为一门必修课来进行课程化建设。
大学毕业生自主创业教育课程化建设需要考虑并解决好以下一些问题：
问题之一：确立一个实效性、前瞻性强的人才培养方案。人才培养方案是课程化建设的前提。大学毕业生自主创业教育的人才培养方案应该是在学校整体人才培养方案之中的，不能脱离和违背这个整体方案。在目前形势下，这个方案必须体现实效性、前瞻性的原则。所谓实效性，即培养出来的毕业生必须与社会实际需要挂钩，不能闭门造车。具体来讲就是，现在社会上需要越来越多的毕业生能够自主创业，因为这种就业形式既能解决社会和政府的压力，又能锻炼毕业生，还能带动更多的人就业，其社会效应非常好。正因为这样的毕业生实用，非常受欢迎，我们就要多培养像这样的毕业生。所谓前瞻性，即在设定培养目标时，要看得更远一些，要充分考虑到今后社会最普遍的就业模式就是自主创业这种形式，因此在学校教育中就要始终围绕这个目标，加大培养力度，争取培养更多优秀人才。
问题之二：建立一个合理的课程体系。课程体系是否合理，直接关系到人才培养的质量。大学毕业生自主创业教育课程体系的重要内容在于开设该门课程的时间、该门课程中理论课和实践课的教学时数、其各占的比例以及该门课程的学分。根据实际需要，自主创业教育课程安排在大三上学期开比较适当，延续4个学期，一直到大学生毕业，原因是能够毕业给大学生更多实践的时间。该门课程的总教学时数为100课时，其中理论课为20个课时，占总课时的20%，包括一些讲座、报告会、课堂讨论等；实践课为80个课时，占总课时的80%，包括见习和实践。实际上实践课的成分可能会更多。见习主要是指大学毕业生到企业尤其是自主创业的企业观摩、跟班学习；实践则是指让大学毕业生试着自己办公司。该门课程的学分为2个学分，考查合格，即可获得该学分。
问题之三：设计一个针对性强的教学内容。实践证明，无论多好的人才培养方案和课程体系，如果没有一个好的教学内容，都教不出好的学生。好的大学毕业生自主创业教育课程的教学内容在于其具有较强的针对性，也就是要针对大学毕业生的实际情况，要针对社会的实际需要。首先，要切实帮助大学毕业生转变观念，将自主创业作为解决自身就业问题、实现自身最大价值的一条重要途径。其次，要详细解读政府和有关单位的相关政策、措施，让大学毕业生有足够的心理准备。再次，要教会大学毕业生相关的知识和技能，让他们知道什么是自主创业、怎样进行自主创业、自主创业应该注意那些问题。最后，给大学毕业生足够的见习、实践的时间和机会。
问题之四：编写一本指导性较强的教材。具有一本好的教材是一门课程建设成熟的标志之一。目前，高校大学毕业生自主创业教育才刚刚起步，课程化建设也还在酝酿之中，教材建设更需要一个较长的时间来完成。好的教材，应该对大学毕业生的自主创业起到良好的指导作用，成为一本大学毕业生自主创业的指导手册，或者是工具书。该教材特别要注意解决以下一些问题：自主创业需要做的准备工作，自主创业的路径，自主创业需要注意的问题，自主创业要注意规避的风险，等等。一些成功或失败的实际案例、一些经常会出现的问题以及解决这些问题的方法，应该成为这本教材的主要内容。同时，教材也要随着形势的变化作出修订。
问题之五：建设一支水平较高的师资队伍。师资队伍建设是课程化建设的关键。目前，高校还缺乏一支专业化的、水平较高的大学生自主创业教育的师资队伍，并且要建设一支像样的队伍，可能还需要一个比较长的时期，需要人力、物力、财力以及政策上的有力支撑。师资队伍建设的合理路径应该是：重点考虑专兼结合，以兼为主。即一所学校设置少量的专职教师，专门从事大学毕业生自主创业教育；同时，吸收部分从事大学毕业生就业指导的人员（一般为学生辅导员）做兼职；另外，还聘请少量企业成功人士和相关政府部门官员做兼职。这三部分人员加起来，就组成了大学毕业生自主创业教育的师资队伍。但不管其专职教师有多少，整个队伍的专业化必须达到一个比较高的程度。这里的专业化是指教学理念、模式、方式方法与手段等层面上的专业化。同时，队伍的管理也是必不可少的。
毕业生教育论文 篇12
一、舞蹈高等教育毕业生就业状况分析
(一) 就业目的
就业目的就是大学生在毕业后寻找合理的工作, 并将自身的价值体现出来, 在这一过程中, 根据毕业生对就业的满意程度可以更好的体现出大学生的价值观。而随着社会的发展, 人们生活水平的不断提高, 对舞蹈专业毕业生的要求也在不断的提高。在当前阶段中, 舞蹈专业毕业生的就业方向有很多, 例如学校、体育机构以及影视行业等, 其中学校与体育机构是其就业的主要场所。对当前舞蹈专业毕业生调查我们可以发现, 大部分毕业生在毕业之后, 就缺乏了对舞蹈的兴趣而进行了其他行业的工作, 只有一小部分的毕业生毕业之后一直对舞蹈具有浓烈的兴趣, 依然进行专业相关的工作。在城市中, 经济的发展速度相对较快, 各种设备比较先进与完善, 因此, 毕业生往往会选择较为发达的城市进行就业, 以使自身得到更高的发展, 而在村镇中, 经济较为落后, 科技水平较低, 没有专业的舞蹈平台, 不利于毕业生的发展, 因此, 在村镇中从事专业舞蹈工作的人员较少。
(二) 就业倾向
随着我国改革开放政策的实施, 我国的经济得到了大力的发展, 在这种情况下, 为了使自身的生活更好, 利益对毕业生就业的影响很大, 在当前阶段中, 大学生选择工作时, 最先考虑的往往是工资的问题, 都会选择工资高的工作, 这就使其正确的思想发生了偏差, 没有将专业对口作为一项重要的内容来进行。而在当前阶段中, 就业问题的不断增加, 在这种情况下, 就更促进了毕业生对其他行业的选择。而在薪资待遇相同的情况下, 毕业生才会选择对口的工作, 而其他的各方面影响只是占了一小部分。
(三) 毕业生综合素质
在对专业进行分析后我们可以发现, 舞蹈专业与其他各种行业具有很大的区别, 存在着独特的特殊性, 因此, 舞蹈专业毕业生不仅要有较高的舞蹈表演能力, 同时, 对综合素质的要求也较高。在当前各大高校中, 都将英语以及计算机列为舞蹈专业的必修科目, 但是舞蹈专业往往将大量的时间进行专业技能的训练上, 而缺乏有效的时间进行综合能力的培养。而随着社会的发展, 国外大量的企业进入我国, 对毕业生英语能力的要求进一步提高, 同时, 科学技术的不断发展, 各行各业中都对计算机进行了广泛的使用, 因此, 在这种情况下就对毕业生带来了更大挑战。由于舞蹈专业毕业生计算机能力以及英语能力不是很好, 使自身在竞争激烈的就业市场中不占有任何的优势, 使舞蹈专业毕业生的就业形势依然不是很理想。
(四) 就业管道
为了能够更好地找到理想的工作, 大学生在即将毕业时, 都会对大量的招聘信息进行筛选, 选择满意的工作进行应聘, 这时就需要招聘的信息具有较高的准确性。而随着我国各大高校的学员数量不断的增加, 每年出现的毕业生数量也在不断的增加, 在这种情况下, 各个招聘企业提供的招聘信息就满足不了当前的就业形式。另外, 在我国当前阶段中, 我国对经济市场的建设还不完全, 使得经济体制存在问题, 导致了就业体系的落后, 不能满足当前社会的发展需求。根据相关部门统计, 在我国就业市场当中, 大部分都是临时性的, 长期的就业市场较少, 大部分是在学校附近建立的, 当学校即将毕业时, 就业市场出现的频率较高, 而过了毕业季之后, 就业市场出现的频率就会较低。在这种状况下, 就使得出现的招聘信息较少, 无法满足当前阶段舞蹈专业毕业生的就业状况。
(五) 高校就业指导程度
在当前阶段中, 随着就业难的问题不断的加重, 各大高校都对这一问题产生了一定的重视, 在毕业生即将毕业时都会对学生进行一定的就业指导, 对毕业生的就业起到了一定的作用, 使的毕业生的就业率得到了一定的提升, 但是, 在对舞蹈专业毕业生进行调查的过程中, 在对学校开设的就业指导进行评价时, 大部分学生认为其效果不是很好, 并且还有一小部分学生认为就业指导没有一点作用, 只有很小的一部分学生认为就业指导对其就业产生了很好的帮助。这就可以很好的体现出, 我国高校对毕业生进行就业指导的体系还存在问题, 使毕业生无法对就业进行正确的了解, 不能很好地解决当前毕业生就业难的问题。
(六) 毕业生就业结果
在对当前舞蹈专业毕业生调查中发现, 在最近几年中, 我国舞蹈专业毕业生的就业率一直在60%左右, 其中还有一部分毕业生依然无法正常的就业, 并且对其进行深入调查可以发现, 在就业的人员当中, 其中一大部分人员对当前的状况不是很满意, 只有很小的一部分人员对就业状况满意, 这就说明在当前的阶段中, 我国舞蹈专业毕业生就业的结果依然不是很理想。而且在这些年中, 每年考研的人数在不断地上升, 这就说明, 一些学生在面对当前严峻的就业压力下, 为了在就业时具有更大的优势, 选择了继续进行深造, 加强自身的综合素质, 为之后就业提供良好的依据。
二、舞蹈高等教育毕业生就业状况改善建议
(一) 毕业生建立正确新的就业观念
随着社会的发展, 经济市场建设的不断进行, 人们对金钱的重视程度越来越高, 在这种情况下, 毕业生往往会将倩倩在看最最高位, 是其价值观产生了严重的错误。因此, 在当前阶段中, 舞蹈专业别野生就业时就要将这一问题改变过来, 建立正确的价值观, 使其能够更好地寻找到适合自身的工作。这时就需要毕业生不能将奖金看的过重, 同时, 在应聘的过程中, 根据应聘的结果, 时刻的进行调整, 建立合理的期望值, 选择适合自己特长的工作, 而不是选择薪资高的工作, 使自身的价值得到有效的体现。而舞蹈专业的毕业生有具有独特的特殊性, 在就业的过程中, 还要不断地进行自我能力提升, 不要被一种就业模式所限制。
(二) 提高舞蹈专业毕业生的综合素质
在当前的阶段中, 我国舞蹈专业毕业生在就业时, 大多数是通过人才市场招聘的方式来进行就业的, 这就需要企业与毕业生进行双向的选择, 而随着我国就业形势的不断严峻, 在这种招聘的过程中, 招聘企业就会对应聘人员的要求。在这时, 毕业生的综合素质就在就业的过程中占据了重要的地位, 只有毕业生具有较高的综合素质, 才能在就业中占据优势的地位, 我增加了自身就业的机会。因此, 在各大高校当前对舞蹈专业进行教学的过程中, 就要对教学的课程安排进行改变, 将专业课程进行一定的削减, 使用更多的时间对学生进行英语培养以及计算机能力培养, 在是学生专业技能得到保证的前提下, 有效地使自身的计算机能力以及英语水平得到提高, 加强学生的综合能力, 为期就业提供了有效的帮助。
(三) 完善就业相关的制度
在我国当前就业市场中, 没有完善的制度对其进行保护, 使毕业生在就业的过程中, 企业往往不能按照毕业生的能力来选择人才, 一些毕业生会使钱财来疏通关系, 使自己得到良好的就业机会, 对其他就业人员极为的不公平。因此, 在当前阶段中, 就要建立完善的就业制度, 使所有毕业生处在公平的就业平台中。
(四) 高校增加对毕业生进行就业指导
而在对当前各大高校舞蹈专业的毕业生就业指导调查中可以发现, 大部分毕业生认为就业指导对学生的就业的帮助不是很大, 因此, 各大高校还要加强对毕业生进行就业指导。在高校教学的各个专业中, 舞蹈专业具有自己独特的特色, 在就业市场中, 其与其他专业的就业形势存在着一定的差异, 并且在当前阶段, 随着高校学生人数的不断增长, 而指导教师的数量却没有明显的变化, 在进行指导工作时, 一位指导教师要负责对很多毕业生进行指导, 导致师生的比例逐年增大, 出现严重的师生失衡的状况。因此, 在不增加指导教师的情况下, 各大高校就要及早的对学生进行规划, 将不同状况的学生分成几组, 根据不同学生具有的不同特点来使用不同的方法来对学生进行指导, 这样就可以有针对性地对学生进行就业指导, 更好地为学生就业提供帮助。
(五) 自主创业
与此同时, 在面对当前日益严峻的就业问题时, 自主创业也是一种有效的措施, 虽然在当前阶段中, 国家做出了一定的政策对大学生创业进行鼓励, 但是在使用的过程中, 一些大学生还对这一政策不是很了解, 效果不是很好, 使得大学生自主创业的积极性不是很高。因此, 国家就要加大对这一政策的宣传力度, 同时在高校进行教学的过程中, 也要定期的对这一政策进行宣传, 让所有学生都对自主创业进行了解, 在毕业生就业时, 进行自主创业来减缓当前的就业压力。
总之, 在我国当前阶段中, 我国高校中各个专业都存在着毕业生就业难的问题, 这一问题的存在, 对我国社会的发展造成了一定的影响。因此, 在当今条件下, 社会各界就要加强对这一问题的重视, 使用有效的手段来讲这一问题进行改善, 而本文的几点建议职能针对性的起到一定的作用, 为了彻底地将这一问题进行解决还需要靠社会各界共同来努力完成。
摘要：随着我国社会的发展, 人口的不断增加, 在21世纪初期, 为了使我国人们能够能好地接受教育, 不论是小学还是大学, 都实施了扩招的政策, 使得我国学生的数量逐步的增加, 同时也使得每年毕业的大学生不断的增加, 使我国的就业市场出现了严重的状况。而舞蹈专业作为我国高等教育中的一种, 在每年也会产生大量的毕业生, “就业难”的问题在其中依然存在。本文就对当前舞蹈高等教育毕业生就业状况进行了分析, 并为改变舞蹈高等教育毕业生“就业难”的问题提出了几点建议。
关键词：舞蹈高等教育,毕业生,就业,现状
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