目标管理方法（共12篇）
目标管理方法 篇1
国民经济的不断发展, 现代公司制度的日益完善, 对供电企业内部的经营管理模式提出了更高的要求, 作为供电企业企业管理的重要组成方面, 员工绩效考核对于提升公司管理的科学性, 实现公司健康快速发展有着十分重大的现实意义。为了增强供电企业员工绩效考核工作的科学性与高效性, 实现供电企业人力资源的有效管理, 促进供电企业的健康快速发展, 我们将目标管理引入到绩效考核之中, 以期借助于新的员工考核实现, 实现供电企业内部员工关系的和谐发展, 培养员工的工作能力, 促进公司自身的健康发展。
一、现阶段供电企业员工绩效考核方式存在的问题
随着市场经济的不断发展, 供电企业在进行结构优化与转型的过程中, 不断进行管理模式的深入探索, 提升自身的管理质量与水平, 虽然取得了一些进步, 但是从实际情况来看, 其依旧存在不足, 尤其是在供电企业员工绩效考核方面由于受传统思维的局限, 员工绩效考核方式在科学性以及有效性存在严重问题, 在很大程度上制约了供电企业管理体系的发展, 对人力资源管理工作的开展带来消极影响[1]。一方面在现有供电企业员工绩效考核方式之中, 由于过强调供电企业自身的利益, 缺乏对员工个人意志的重视, 因此阻碍了供电企业员工工作的积极性与主动性提高, 造成工作效率低下, 对供电企业的发展带来不利影响。另一方面供电企业员工的个人收入与绩效考核之间缺乏必要的联系, 供电企业一般采用岗位工资制度, 岗位的不同决定了收入的差异, 虽然岗位工资制度在一定程度上改变了传统的收入方式, 保证了收入的公平性, 但是依旧难以真正将供电企业员工的收入与工作内容结合起来, 使得绩效考核方式的科学性与有效性得不到真正保证[2]。
二、目标管理绩效考核方式在供电企业中应用的意义
将目标管理与绩效考核工作有机的结合起来, 能有效提升供电企业员工绩效方式的科学性, 实现供电企业绩效考核方式的优化与调整, 弥补现阶段绩效考核方式存在的不足, 推动供电企业员工绩效考核工作的有序开展。
目标管理制度有彼得·杜拉克首先提出, 作为一种科学的管理机制, 能够实现工作目标的科学分配, 使得企业各部门能够根据目标, 进行资源的合理分配, 充分发挥自身工作的积极性与主动性, 推动工作的有序开展。而将目标管理制度融入到员工绩效考核方式之中, 能够使得供电企业逐渐尊重到员工个人的意识, 平衡企业员工的个人价值与供电企业的健康发展之间的关系, 提升企业员工工作的积极性与主动性[3]。同时目标管理在绩效考核方式中地应用能够实现收入分配方式的调整, 将供电企业员工的个人收入与绩效考核体系结合起来, 提升收入分配的科学性与合理性, 从根本上满足供电企业健康发展的客观要求。
三、供电企业员工目标管理绩效考核方式实现的方法途径
1. 供电企业员工目标管理绩效考核方式实现应遵循的原则
(1) 供电企业员工目标管理绩效考核方式的实现必须要遵循科学性的原则。供电企业员工目标管理绩效考核目标的实现, 要充分体现科学性的原则。只有从科学的角度对供电企业员工的构成体系、目标管理内涵、管理方式以及绩效考核方式等多种因素, 进行细致而全面的考量与优化, 只有这样才能够最大限度的保证供电企业员工目标管理绩效考核能够满足实践的要求。只有在科学精神、科学手段、科学理念的指导下, 我们才能够以现有的人力资源管理体系为基础, 进行供电企业员工目标管理绩效考核的科学探索与研究。
(2) 供电企业员工目标管理绩效考核方式的应用必须要遵循易操作的原则。由于用供电企业员工数量众多, 岗位职责复杂多样, 无形之中增加了员工绩效考核工作开展的难度, 难以实现供电企业员工目标管理绩效考核的细致处理与操作, 为了适应这一现实状况, 用供电企业员工目标管理绩效考核在实际应用的过程中, 就要尽可能的绩效考核的实用性, 减少外部环境对供电企业员工目标管理绩效考核工作的影响。所以供电企业员工目标管理绩效考核必须进行简化处理, 降低操作的难度, 使得在较短时间内, 进行批量操作, 保证供电企业员工目标管理绩效考核工作进行的速率, 提升绩效考核工作的质量与水平。
2. 供电企业员工目标管理绩效考核方式实现的途径与方法
(1) 进行管理目标的分解
供电企业相关部门应根据供电企业绩效考核工作的实际要求, 对管理目标进行科学分解, 通过目标的分解一方面能够为员工绩效考核工作提供一定的参考, 将员工绩效考核工作与实际工作目标结合起来, 实现考核工作的量化处理, 从而能够在一定程度上提升绩效考核方式的科学性[4]。另一方面管理目标的分解, 也能够积极有效地推动绩效考核工作的进行。
(2) 对相关工作进行科学分析, 进行岗位工作标准的确定
为了保证岗位工作标准确定工作的顺利进行, 就需要根据不同岗位的具体工作内容, 进行工作分析, 根据每具体的一个工作目标, 进行绩效考核标准的确立, 从而能够确保供电企业不同工作岗位绩效考核方式的科学判定, 推动绩效考核方式的有序进行。
(3) 进行目标管理绩效考核等级的判定
为了确保目标管理在绩效考核方式中的实现, 需要我们对考核工作进行分级, 通常情况下, 进行逐级考核, 以季度考核方式为例, 采用单位绩效考核季度奖=来进行计算, 并以此为切入点来确立供电企业目标管理绩效考核等级, 一般将划分为5个等级, 以满足实际的考核要求。
参考文献
[1]刘铁.供电企业员工目标管理绩效考核方案初探[J].大科技, 2013, (5) :13-14.
[2]尹骁.浅析企业员工绩效考核方法与绩效管理[J].新疆农垦科技, 2013, (7) :69-70.
[3]孙洪娟.浅析企业员工绩效考核制度[J].商品与质量:科教与法, 2014, (3) :89-90.
[4]景颖.浅谈供电企业员工绩效考核中存在的问题及解决对策[J].中国高新技术企业, 2016, (12) :41-42.
目标管理方法 篇2
PDCA工作方法是计划(Plan)，实施(Doing)，检查(Checking)，处理(Acting)的英文字头。PDCA循环是改进和提高各项管理业务都应遵循的步骤和计划。
2、TQC七种工具
TQC的七种工具是指排列图、因果图、分层法、检查表、直方图、散布图和控制图。这些图形形象直观，尽管它们是在全面质量管理之中发展起来的，但企业的管理实践证明，它们广泛地适用于各项专业管理业务。它们是在管理工作中发现问题、寻找原因和改进措施的辅助性统计工具。
3、5W2H分析法
5W2H分析法又叫七何分析法，即何物、何时、何地、何人、何原因、如何干、投入多少。5W2H法是一种调查研究和思考问题的办法。
4、ABC管理法
它是根据事物在技术或经济方面的主要特征分别A、B、C三类，分清重点和一般，从而有区别确定赶里方式的一种分析方法。
ABC管理法又称重点管理法。其实质是要在管理工作中区分轻重缓急，突出重点，用主要精力抓好重点管理事项，从而取得事半功倍、提高效率的效果。它也普遍实适用于各项专业管理业务。
5、一张纸管理法
夏秋鱼塘管理方法 篇3
1.增施磷肥。磷是鱼不可缺少的养分，在夏秋生长旺季，更是大量需要磷。不仅如此，如水中缺磷，则氮的作用不能充分发挥；再有夏秋鱼塘增施磷，能促进隐藻、裸甲藻等浮游生物的繁殖，为鱼类提供丰富的天然饵料，同时还能借助浮游植物的光合作用，增加水体的容氧量，改善水质，有利于鱼类生长。施磷的具体方法是：每667平方米（1亩）水面施磷肥即过磷酸钙1公斤左右。先将过磷酸钙溶于水中，后用喷雾器均匀喷洒在鱼塘水面，或用布袋装好过磷酸钙，分别捆扎在事先设立好的木柱上，让过磷酸钙缓缓溶解出来。要边施磷边观察，待水色变为黄绿或褐绿色，透明度为25~35厘米时，便可停止施磷，以后每隔7天施一次磷，每次施磷应选择在上午的8~9时进行。通常情况下，以磷、氮搭配施用效果更好，因此每次施磷应同时施氮，其施用比为1~2∶1，即每施1~2份过磷酸钙就要同时施1份尿素。具体施放时应记住，要先施用过磷酸钙，之后再施用尿素，不能磷、氮同时施，更不能先施尿素后施磷肥。此外，施磷一定要用过磷酸钙，不能用钙镁磷肥或其他磷肥代替。
2.勤换水，预防疾病。勤换水能保持水体良好，有利鱼类生长，大大减少疾病发生。具体做法是，每1~2天换水一次，每次换进的新水以占原塘水量的1/5~1/4为宜。对水体条件达不到要求的鱼塘，则要加强观察，如发现野杂鱼在塘边急速呼吸、不游动，说明水体已被大量繁殖的有害微生物污染，导致氧气缺乏，鱼将会大量浮头死亡。此时要千方百计引进新鲜水，或是泼洒化学增氧剂浮头灵，也可采用增氧机给水体增氧，以避免鱼浮头死亡。
3.防止藻类危害。一些过肥的鱼塘，水中的藻类，如蓝藻、多甲藻等会大量繁殖，造成水质恶化。这是因为一方面当藻类死后会产生羟胺、硫化氢等有毒气体；另一方面，藻类覆盖面积过大，会引起鱼类窒息死亡。所以必须做好预防工作：①用0.7毫克/升硫酸铜和硫酸亚铁按5∶2混合后全塘泼洒；②每667平方米用50公斤草木灰撒施；③把藻类赶至鱼塘下风口处捞走。
目标管理方法 篇4
一、实验教学方法的研究和探索
1. 以学生为主体,不断改进课堂实验教学方法
传统的教学一般是当学生在进行实验操作时,教师做一些巡回检查,实验成了一门辅助课。实践证明,这远远不够。实验课上,教师不仅要随时观察学生操作中可能发生或正在发生的问题,帮助他们找出问题产生的原因,还应从理论上加以分析,必要时亲自动手示范;对基础差的学生,还要进行个别辅导;对少数不重视实验的同学,教师要耐心指导,培养学生动手操作的兴趣和严谨细致的工作作风。这里简单举几种方法:
讨论式教学方法。当学生完成一项实验后,让学生自己介绍经验,和同学、老师交流实验过程中的实际感受,从中发现问题、解决问题,从而加深对实验内容的理解,提高学生独立进行实验和科研的能力。
启发式教学方法。针对不同专业的学生,选择实验项目与内容,因材施教。教学中注重启发引导学生,激励学生积极主动思考问题的意识,调动学生的热情,活跃实验教学的气氛,加强对学生理论联系实际、实践动手能力的培养。
探究式教学方法。以研究的问题为中心,通过创设问题教学情境,善于设疑,激疑和质疑,不断提出新问题,造成学生认知上的冲突,以激发学生发现、分析与解决问题的积极性和主动性。
2. 以学生为主体,实行开放式实验教学
仅仅利用课堂实验远远不够。为了培养学生的创新能力,实验教学应当是开放的,应当向课外延伸。通过课外探究性的实验活动,学生不仅可以丰富经验,开阔视野,活化知识,而且可以根据自己的兴趣选择自己爱好的活动,发挥自己的特长,培养创新意识和实践能力。为此,笔者设想,应全天候开放实验场地,学生可以自选实验内容,自行安排实验时间。可通过网上预约和到实验室登记等方式进行操作,增强学生实验的自主性。让学生在学习中实验,在实验中学习,更好地巩固和消化他们在课内所学的理论知识,锻炼学生独立分析和解决问题的能力,继而进一步激发他们的科学思维和创新思维。
3. 发挥计算机网络在教学中的作用
运用现代化教学手段,采用多元化教学模式。除了采用教师实验室授课和现场指导外,还应大力推进实验教学手段的现代化建设:一方面,利用多媒体技术、投影技术制作多媒体课件,增强授课的生动性,及时补充相关学科的新信息,增强学生的信息量;另一方面,将网络技术等先进的实验教学手段引入实验教学中。比如,我院现已建成多媒体交互式视频教学网,把教室、实验室、语音室、多媒体教室、各类机房、办公室等通过网络联结起来。目前有一千多台电脑可以同时上网,教师、学生可以在网上调用教学资源。利用现有的网络在线答疑,开设教学论坛等,充分调动了师生间学习交流活动的积极性,提高了教学效果。学生通过上网掌握网络的各种技能,提高解决实际问题的技能。
4. 利用多元化考核方法,全面评定学生实验成绩
评定学生成绩是实验的最后阶段,这个环节是全面综合考核学生的过程。通过与学生深入交流,了解学生对相关理论知识的掌握程度,掌握参与实验学习的态度,检查对实验课程、实验项目完成情况,以及学生分析问题和解决问题的能力;考察学生的文字表达能力、信息处理能力以及自我评价能力。教师除了对实验的具体情况进行点评外,更重要的,教师对学生的考核结果,不只是简单的测试分数,还有对学生理论知识、学习态度、实践能力、综合能力以及创造能力等进行正确的、客观的把握和判断,给出切合实际的综合评价,拟定学生就业的基本方向,提出指导性意见。
二、实验管理方法的研究和探索
不断加强实验室的管理,已成为提高高校管理水平和教学质量的重要组成部分。就我院来说,随着招生规模的扩大和实验教学的加强,实验耗财的跟踪管理以及仪器设备的使用和维护,成为我们面临的主要课题之一。我们深刻体会到,实验管理水平的高低直接影响到实验教学开展的好坏和实验效果的理想与否,因此制定规范的实验室管理制度,创建实验教学工作良好的运行机制十分必要。
1. 建立实验室设备的管理制度
首先要制定实验设备仪器、实验耗财及实验环境规范化的管理制度。实验仪器设备要建立档案和标准操作程序,实行专人负责,专人管理。实验耗材实施计算机管理,定期盘点库存,建立物品领用及使用过程中的跟踪管理制度。执行仪器设备使用过程中的可追溯性记录管理程序,确保专业实验仪器良性使用,使有限的资源发挥更高的使用效率。杜绝以往实验耗材浪费和仪器违规操作的现象,使学生进入实验室就开始接受规范化训练,对学生自我管理能力和良好的科研习惯的养成也能起到积极的促进作用。
2. 建立开放实验室的管理制度
为了最大限度地发挥实验室的作用,对实验教学应采取开放式管理。根据学生人数和确定开放的实验室情况,要配备一定数量的指导教师和实验技术人员,并制定相应的管理制度,明确职责。管理人员发布信息要公开准确、安排合理。具体讲,开放实验室的信息包括实验室的条件、指导老师及实验技术人员的基本情况,开放的范围、时间、实验内容、实验室的管理制度等,学生可根据实际情况自主进行实验活动,使学生业余时间利用现有的资源发挥最大的作用。为提升学生的管理能力,还可以让学生参与实验室的管理。这样,既解决了教师和管理人员不足的问题,又增加了学生实际管理的机会,有利于学生综合能力的培养。
3. 建立实验室指导教师和实验技术人员管理制度
制定实验室管理岗位职责、实验教师和实验人员考核办法。实验技术人员应保证实验设备的良好运行,做好实验室开放情况记录。对于指导开放实验项目的教师和实验技术人员,定期安排学习培训,充实新知识,掌握新技术,不断提高业务水平。同时,参照指导教学的工作量给予一定补贴,将考核结果和岗位酬金挂钩,充分调动他们的积极性,全面促进实验室管理水平的整体提高。
5S管理目标及执行方法 篇5
“5s的解析：
5S现场管理法，现代企业管理模式，5S即整理（SEIRI）、整顿（SEITON）、清扫（SEISO）、清洁（SEIKETSU）、素养（SHITSUKE），又被称为“五常法则”或“五常法”。5S现场管理的内容 整理
把要与不要的人、事、物分开，再将不需要的人、事、物加以处理，这是开始改善办公、设备、营业现场的第一步。其要点是对办公、设备、营业现场的现实摆放和停滞的各种物品进行分类，区分什么是现场需要的，什么是现场不需要的；其次，对于现场不需要的物品，诸如用剩的材料、多余的垃圾、废品、多余的工具、报废的设备、员工的个人生活用品等，要坚决清理出办公、设备、营业现场，这项工作的重点在于坚决把现场不需要的东西清理掉。对于公司里各个场所或设备的前后、通道左右、公司上下、工作台内外，以及工作场所的各个死角都要彻底搜寻和清理，达到现场无不用之物。坚决做好这一步，是树立良好作风的开始。日本有的公司提出口号：效率和安全始于整理！
整理的目的是：
①改善和增加作业面积；②现场无杂物，行道通畅，提高工作效率；③减少磕碰的机会，保障安全，提高质量；④消除管理上的混放、混
⑤有利于减少空间占用，节约资金；⑥改变作风，提高工作情绪。
（二）整顿
把需要的人、事、物加以定量、定位。通过前一步整理后，对生活、办公，营业现场需要留下的物品进行科学合理的布置和摆放，以便用最快的速度取得所需之物，在最有效的规章、制度和最简捷的流程下完成作业。整顿活动的要点是：
①物品摆放要有固定的地点和区域，以便于寻找，消除因混放而造成的差错；
②物品摆放地点要科学合理。例如，根据物品使用的频率，经常使用的东西应放得近些（如放在作业区内），偶而使用或不常使用的东西则应放得远些（如集中放在办公、设备、营业现场某处）；
③物品摆放目视化，使定量装载的物品做到过目知数，摆放不同物品的区域采用不同的色彩和标记加以区别。办公、设备、营业现场物品的合理摆放有利于提高工作效率和营业质量，保障营业安全。这项工作已发展成一项专门的现场管理方法－定置管理。
（三）清扫
把工作场所打扫干净，设备异常时马上修理，使之恢复正常。生活、办公、营业现场在使用过程中会产生灰尘、污迹、垃圾等，从而使现场变脏。脏的现场会使设备精度降低，故障多发，影响设备质量，使事故防不胜防；脏的现场更会影响人们的工作情绪，使人不愿
畅的工作环境。
清扫活动的要点是：
①自己使用的物品，如设备、工具，文件，生活用品等，要自己清扫，而不要依赖他人，不增加专门的清扫工；
②对设备的清扫，着眼于对设备的维护保养。清扫设备要同设备的点检结合起来，清扫点检。清扫设备要同时做设备的保养工作，清扫也是保养；
③清扫也是为了改善。当清扫设备区地面发现有污迹和油水泄漏时，要查明原因，并采取措施加以改进。
（四）清洁
整理、整顿、清扫之后要认真维护，使现场保持完美和最佳状态。清洁，是对前三项活动的坚持与深入，从而消除发生营业事故的根源。创造一个良好的工作环境，使职工能愉快地工作。
清洁活动的要点是：
（1）办公、生活、营业环境不仅要整齐，而且要做到清洁卫生，保证员工身体健康，提高员工工作热情；
（2）不仅物品要清洁，而且员工本身也要做到清洁，如工作服要清洁，仪表要整洁，及时理发、刮须、修指甲、洗澡等；
（3）工人不仅要做到形体上的清洁，而且要做到精神上的“清洁”，待人要讲礼貌、要尊重别人；
4）要使环境不受污染，进一步消除浑浊的空气和污染源，保证场所卫生。
（五）素养
素养即努力提高人员的修身，养成严格遵守规章制度的习惯和作风，这是5S现场管理的核心。没有人员素质的提高，各项活动就不能顺利开展，开展了也坚持不了。所以，抓5S现场管理，要始终着眼于提高人的素质。
开展“5S”活动的原则
（一）自我管理的原则
良好的工作环境，不能单靠添置设备，也不能指望别人来创造。应当充分依靠现场人员，由现场的当事人员自己动手为自己创造一个整齐、清洁、方便、安全的工作环境，使他们在改造客观世界的同时，也改造自己的主观世界，产生“美”的意识，养成现代化大生产所要求的遵章守纪、严格要求的风气和习惯。因为是自己动手创造的成果，也就容易保持和坚持下去。
（二）勤俭办店的原则
开展“5S”活动，会从办公、生活、营业场所现场清理出很多无用之物，其中，有的只是在现场无用，但可用于其他的地方；有的虽然是废物，但应本着废物利用，变废为宝的精神，该利用的应千方百计地利用，需要报废的也应按报废手续办理并收回其“残值”，千万不可只图一时处理“痛快”，不分表红皂白地当作垃圾一扔了之。对于那种大手大脚、“败家子”作风，应及时制止、批评、教育，情节严重的要给予适当处分。
三）持之以恒的原则
“5S”活动开展起来比较容易，可以搞得轰轰烈烈，在短时间内取得明显的效果，但要坚持下去，持之以恒，不断优化就不太容易。不少企业发生过一紧、二松、三垮台、四重来的现象。因此，开展“5S”活动，贵在坚持，为将这项活动坚持下去，企业首先应将“5S”活动纳入岗位责任制，使每一部门、每一人员都有明确的岗位责任和工作标准；其次，要严格、认真地搞好检查、评比和考核工作、将考核结果同各部门和每一人员的经济利益挂钩；第三，要坚持PDCA循环，不断提高现场的“5S”水平，即要通过检查，不断发现问题，不断解决问题。因此，在检查考核后，还必须针对问题，提出改进的措施和计划，使“5S”活动坚持不断地开展下去。
5S现场管理的内容
通过规范现场、现物，营造一目了然的工作环境，培养员工良好的工作习惯，是日式企业独特的一种管理方法，其最终目的是提升人的品质：
★革除马虎之心，养成凡事认真的习惯
（认认真真地对待工作中的每一件“小事”）
★遵守规定的习惯
★自觉维护工作环境整洁明了的良好习惯
★文明礼貌的习惯
5S现场管理： 整理
★将工作场所任何东西区分为有必要的与不必要的；
★把必要的东西与不必要的东西明确地、严格地区分开来；
★不必要的东西要尽快处理掉。
目的：
★腾出空间，空间活用
★防止误用、误送
★塑造清爽的工作场所
生产过程中经常有一些残余物料、半成品、废弃品等滞留在现场，既占据了地方又阻碍营业，包括一些已无法使用的物料、设备，如果不及时清除，会使现场变得凌乱。营业现场摆放不要的物品是一种浪费：
★即使宽敞的工作场所，将愈变窄小。
★棚架、办公桌、柜台等被杂物占据而减少使用价值。
★增加了寻找工具、文件、物料等物品的困难，浪费时间。
★物品杂乱无章的摆放，增加盘点的困难，营业核算的失准。
注意点：要有决心，不必要的物品应断然地加以处置。实施要领：
1．自己的工作场所（范围）全面检查，包括看得到和看不到的
2．制定“要”和“不要”的判别基准
．将不要物品清除出工作场所
4．对需要的物品调查使用频度，决定日常用量及放置位置
5．制订废弃物处理方法
6．每日自我检查
5S现场管理法： 整顿
★对整理之后留在现场的必要的物品分门别类放置，排列整齐。
★明确数量，并进行有效地标识。
目的：
★工作场所一目了然
★整整齐齐的工作环境
★消除找寻物品的时间
★消除过多的积压物品
注意点：这是提高效率的基础。
实施要领：
1．前一步骤整理的工作要落实
2．流程布置，确定放置场所
3．规定放置方法、明确数量
4．划线定位
5．场所、物品标识
整顿的“3要素”： 场所、方法、标识
放置场所
物品的放置场所原则上要100%设定 ★物品的保管要定点、定容、定量
★生产线附近只能放真正需要的物品
放置方法
★易取
★不超出所规定的范围
★在放置方法上多下工夫
标识方法
★放置场所和物品原则上一对一表示 ★现物的表示和放置场所的表示
★某些表示方法全公司要统一 ★在表示方法上多下工夫
整顿的“3定”原则：定点、定容、定量 ★定点：放在哪里合适
★定容：用什么容器、颜色
★定量：规定合适的数量
5S现场管理法： 清扫
★将工作场所清扫干净。
★保持工作场所干净、亮丽的环境。
目的：
★消除赃污，保持职场内干干净净、明明亮亮
★稳定服务品质
减少员工伤害
注意点：责任化、制度化。
实施要领：
1．建立清扫责任区（室内外）
2．执行例行扫除，清理脏污
3．调查污染源，予以杜绝或隔离 4．清扫基准，作为规范
5S现场管理法： 清洁
将上面的3S实施的做法制度化、规范化，并贯彻执行及维持结果。
目的：维持上面3S的成果
注意点：制度化，定期检查。
实施要领：
1．前面3S工作
2．考评方法
3．奖惩制度，加强执行
4．主管经常带头巡查，以表重视
5S现场管理法： 素养
提高全员文明礼貌水准。培养每位成员养成良好的习惯，并遵守规则做事。开展5S容易，但长时间的维持必须靠素养的提升。
目的：
★培养具有好习惯、遵守规则的员工 ★提高员工文明礼貌水准
★营造团体精神
注意点：长期坚持，才能养成良好的习惯。
实施要领：
1．服装、仪容、识别证标准
2．共同遵守的有关规则、规定
3．礼仪守则
4．训练（新进人员强化5S教育、实践）5．各种精神提升活动（晨会、礼貌运动等）
推行步骤
掌握5S现场管理法的基础知识，尚不具备推行5S活动的能力。因推行步骤、方法不当导致事倍功半，甚至中途夭折的事例并不鲜见。因此，掌握正确的步骤、方法是非常重要的。
步骤1：成立推行组织
1．委员会及推行办公室成立
2．组织职能确定
3．委员的主要工作
．编组及责任区划分
建议由企业主要领导出任5S活动推行委员会主任职务，以视对此活动之支持。具体安排上可由副主任负责活动的全面推行。
步骤2：拟定推行方针及目标 方针制定：
推动5S管理时，制定方针作为导入之指导原则
例一：推行5S管理、塑中集一流形象
例二：告别昨日，挑战自我，塑造维星新形象
例三：于细微之处着手，塑造公司新形象
例四：规范现场、现物、提升人的品质
方针的制定要结合企业具体情况，要有号召力。方针一旦制定，要广为宣传。
目标制定：
先予设定期望之目标，做为活动努力之方向及便于活动过程中之成果检查
例一：第4个月各部门考核90分以上
例二：有来宾到店参观，不必事先临时做准备
目标的制定也要同企业的具体情况相结合。
步骤3：拟定工作及实施方法 1．日程计划做为推行及控制之依据 2．资料及借鉴他厂做法
3．5S活动实施办法
．与不要的物品区分方法
5．5S活动评比的方法
6．5S活动奖惩办法
7．相关规定（5S时间等）
8．工作一定要有计划，以便大家对整个过程有一个整体的了解。项目责任者清楚自己及其他担当者的工作是什么，何时要完成，相互配合造就一种团队作战精神。
步骤4：教育
★每个部门对全员进行教育
★5S现场管理法的内容及目的 ★5s场管理管理方法
★5S现场管理法的评比方法
★新进员工的5S现场管理法训练
教育是非常重要，让员工了解5S活动能给工作及自己带来好处从而主动地去做，与被别人强迫着去做其效果是完全不同的。教育形式要多样化，讲课、放录像、观摩他厂案例或样板区域、学习推行手册等方式均可视情况加以使用。
步骤5：活动前的宣传造势
5S活动要全员重视、参与才能取得良好的效果
★最高主管发表宣言（晨会、内部报刊等）
★海报、内部报刊宣传
★宣传栏
步骤6：实施
．作业准备
2．“洗澡”运动（全体上下彻底大扫除）3．地面划线及物品标识标准
4．“3定”、“3要素”展开
5．摄影
6．“5S日常确认表”及实施
7．作战
步骤7：活动评比办法确定
1．系数：困难系数、人数系数、面积系数、教养系数
2．评分法
步骤8：查核
1．查核
2．问题点质疑、解答
3．各种活动及比赛（如征文活动
步骤9：评比及奖惩
依5S活动竞赛办法进行评比，公布成绩，实施奖惩。
步骤10：检讨与修正
各责任部门依缺点项目进行改善，不断提高。
1．QC手法在5S活动中，适当的导入QC手法、IE手法是很有必要的，能使5S活动推行得更加顺利、更有成效。
步骤11：纳入定期管理活动中
★标准化、制度化的完善
实施各种5S现场管理法强化月活动
需要强调的一点是，企业因其背景、架构、企业文化、人员素质的不同，推行时可能会有各种不同的问题出现，推行办要根据实施过程中所遇到的具体问题，采取可行的对策，才能取得满意的效果。
附件注： QC.IE: 在我们的服务行业可以理解为品质、效率。可引伸为服务品质提高的所有标准化工作方式，并为员工提高工作效率而整理出的日常工作流程化，如《营运手册中》开店和卖品部的每日工作流程的标准化日程安排中。
PDCA循环：
P(计划 PLAN):从问题的定义到行动计划 D(实施 DO):实施行动计划 C(检查 CHECK):评估结果
目标明确 方法多样 篇6
关键词：牛津版高中英语；任务型教学模式；设计
高中英语教学为了能够不断地适应社会发展的要求以及培养出社会发展所需要的人才，近年来进行了较为深化的课堂教育教学改革。实施以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育，促进了各种创新性的教学模式应运而生。其中，任务型教学模式就是一个方面［1］。本文主要攫取了牛津版高中英语为主要研究对象，着重地阐述了任务型教学模式在高中英语教学中的应用。
一、加强分组互动式教学
以高中英语学习中的语法教学为例，对分组互动式教学在构建任务型教学课堂中的重要作用进行详细的阐述。我们知道，高中英语语法教学在高中英语中占据着十分重要的位置。高中英语语法教学的最终目的就是促使学生能够灵活地掌握并运用这些语法，能够将语法知识运用于英语能力的其他方面，使得学生能够拥有非常流利的英语口语。对于英语学习而言，“学以致用”是高中英语教师教学的努力方向。在高中英语语法学习的过程中，英语教师可以设计出英语任务，促使学生发挥主观能动性，让他们能够创造性地运用他们所学得的知识。例如，每个人都喜欢谈个人的理想，会对自己的未来有一个设计。那么，在英语语法课堂教学之中，教师就可以围绕“My dream”来进行分组互动式教学，来学习语法。
比如小组活动，可以将学生分成四到六人的小组：
让学生反复地练习句型，如：
If I had a million yuan...
If I could go to the Great Wall...
If my university dream will come true...
学生通过反复地进行练习，教师循序渐进地提出后，学生必将能深刻地记住上述句型，做到脱口而出。
二、基于学生兴趣视角下的高中英语教学设计
兴趣是学生最好的老师。高中英语教师要能够对高中英语进行很好的把握，尤其是对任务型教学模式的实施期间进行科学、准确地把握，具体而言，包括如下几个方面：在任务型教学模式进行的过程之中，应该使得教学设计更加地贴近于高中学生的实际生活，以最大程度地对学生的学习兴趣加以呼唤，积极地鼓励并号召学生更多地参与到英语课堂活动中来。因此，高中英语教师在设计如何学习英语的话题时，应该以不断激发学生的学习兴趣为主要出发点。同学表演完之后可以让学生进行分组对上述对话情景进行反复地练习，那么这就在很大程度上活跃了课堂的气氛，而且也能够让学生产生极大的兴趣去学习英语，认为英语的学习是非常有趣的，学生在带有浓厚的兴趣之中学习英语，其学习效率是最高的，学习效果是最佳的。因此，能够在很大程度上促使教学相长。所以说，任务型教学课堂的设计，首要的就是将学生学习英语的兴趣提起来，学生能够在活跃的课堂氛围中进行学习。
三、加强对高中英语语法教学深度及广度的把握
对于课改背景下的高中英语课本而言，其在编排设计的时候主要是以编写对话或是一定范围的话题为主，如果一个话题中涉及某些英语语法内容的时候，那么这时英语教材之中就会出现这些英语语法项目；但是英语教师一定要能够站在一定的高度，把握好英语教学的每一个细节和环节，而且还要把握好教学的“度”，教师要注意在英语语法教学时不能过度地进行延伸。例如，教学话题为hobbies的有关内容的时候，往往会用到“How long have you been doing...”或者是“How often have you been doing...”句型。在这里出现了现在完成时的句型“have/has sb.been doing”。如果在实际的教学过程中，英语教师如果要将这个英语语法进行扩展的话，若过多地讲授它的含义、构成、用法以及它与一般过去时、现在完成时以及过去完成时进行区别，这样做不但非常费力耗时，而且还会使学生越学越感觉糊涂以及概念的模棱两可。学生只要在谈论爱好等相关话题时能运用此句型问答即可。
四、发挥个人特点和优势，促进学生完成学习任务
如果你是一个思维严谨的老师，那么对于问题的讲解和解析会层次分明，层层推进，用严谨的思维带动学生进入深层次的问题探讨，提高学生的阅历和思想深度。如果你对新的高科技非常精通，那么，制作漂亮的充满高科技含量的课件是你的拿手好戏，优秀的课件让你的课堂更加精彩。如果你擅长口语表达，那就更好了，尽量少用那些机械发音，尽量让学生亲身感受老师标准优美纯正的发音，毕竟通过机械再把这些音发出来，和真人的感觉是不一样的。
综上所述，随着任务型教学模式越来越多地被应用于实际的高中英语教学过程之中，使得高中英语教学课堂的实效性有了较明显的提高，最终促进了教与学之间的和谐发展。
参考文献：
［１］黄剑虹.牛津英语任务型教学的任务设计要求［J］.江西教育，2009（18）.
［2］潘海萍.高中英语有效教学策略初探［J］.素质教育论坛，2010（3）.
驻外人员管理方法 篇7
一、何为项目管理
1、项目的定义及特性。
所谓项目, 就是为创造某种独特产品或服务所做的一次性的努力。有的项目会非常的庞大, 比如三峡工程、登月计划;有的项目可能小到只是写一篇文章。但所有的这些项目, 不论大小, 都符合这样一些特性: (1) 项目都有明确的目标, 即满足特定的要求; (2) 项目具有唯一性; (3) 项目必须在一定时间内完成的。 (图1)
凡是符合上述三个条件的, 都可称之为项目, 而且都可以采用先进的项目管理技术对其进行科学有效的管理。
2、项目管理的要素
在该公式中, C、Q、T、S的含义分别如下:Cost:成本, 项目工作的成本, 与项目使用的人力资源和自然资源直接相关;Quality:质量, 所完成工作的质量;Time:时间, 项目必须满足的进度要求;Scope:范围, 要执行的任务的幅度。
3、项目管理的目标。
项目管理的核心问题就是对项目质量、进度与费用的折衷控制, 就是要在有限的时间、空间、预算范围内, 将大量的人力、物力组织在一起, 有条不紊地实现项目目标。任何项目在实施过程中, 时间、人力、物力等任何资源都不可能是无限的, 而对质量的要求也不会是无止境的。所以, 在项目实施过程中, 争取在给定的资源限制内, 要做到质量最好、成本最低、进度又最快。
在出口项目的管理过程中, 国外安装集成是项目完成的重要一环, 而完成的关键在于驻外人员的努力。而本文探讨的项目管理就是要在给定的时间和预算内, 最大限度地管理好人力资源, 使得我们的出口项目可以圆满完成, 人员也得到了最好的锻炼, 成为今后工作中的骨干。
二、发展项目管理的建议
国际上通行的说法是“三分靠技术, 七分靠管理”, 由此可见管理所占的分量。当今世界为项目管理的发展提供了一个难得的机遇, 我们应该抓住时机, 使项目管理与企业协调发展。在吸收过程中应注意扬长避短并解决好四个方面的问题: (1) 正确处理企业高层管理人员与项目的关系; (2) 有效解决项目经理与项目技术总师的界面问题; (3) 保持项目经理的权力与责任对称; (4) 在建立新的企业文化过程中, 企业高层管理者积极地发挥领导作用。为此提出一些建议, 如图2所示。 (图2)
1、普及项目管理知识。
要在组织范围内普及项目管理知识。培训不失为一种最为有效的方法。同时, 还应鼓励员工将项目管理知识运用于现行的项目中。
2、建立项目管理体系。
有了基本项目管理知识, 就可尝试建立组织内部的项目管理体系。
3、项目管理改进与提高。
在形成基本的项目管理体系后, 应特别注重实际项目经验及项目历史数据的积累, 及时优化项目管理流程与规范。
三、驻外人员管理方法建议
驻外人员的管理是项目管理的一种, 既有其普遍性又有其特殊性, 牵扯到非常复杂的人力资源问题, 而人力资源问题离不开文化、制度与人三个层面。
文化:再优秀的企业在制度上也不可能做到天衣无缝, 管理者再职业化也会带有主观性, 不公平的现象不会绝对不存在, 员工的抱怨也难以避免。但只要有强大的企业文化, 借助文化的力量增强企业的吸引力和凝聚力, 使员工愿为大“家”做出适度的个人让步乃至“牺牲”。文化建设应该是以人为本。
制度:好的企业并不片面夸大文化的作用, 比如提倡学雷锋, 但决不让雷锋吃亏, 奉献者定当得到合理的回报。企业应通过制度和程序的设计与优化, 确保高绩效者获得高待遇。“工欲善其事, 必先利其器”, 好的制度、程序就是管理者的“利器”。
人:用心于做“人”的文章。相同岗位的员工拿相同的待遇, 却经常性地担负不同数量和难度的任务, 那些自感负荷大的员工就会感到管理者不公正, 由此滋生不满情绪。但如果管理者原本是想培养某个关键员工, 并已通过沟通示意给该员工, 即使面对更大压力, 想必这个员工也不会有什么抱怨。对成就欲望强的员工委以重任, 给有培养潜力的员工加大工作压力, 给有特定专长和兴趣的员工安排对应的工作, 并与员工面对面地充分沟通, 这就是管理者解决问题的关键所在。
以上三个方面是所有项目管理中要面临的共性问题, 下面我们对驻外人员的特殊性, 提出对应的管理方法:
1、“抽屉式”管理。
“抽屉式”管理是一种通俗形象的管理术语, 它形容在每个管理人员办公桌的抽屉里, 都有一个明确的职务工作规范, 在管理工作中, 既不能有职无权, 也不能有责无权, 更不能有权无责, 必须职、责、权、利相互结合。
驻外人员少而精, 一个人要顶几个人用, 必须让每个驻外人员明确自己所在的一个或是几个“抽屉”, 把并职、责、权、利和奖惩制度结合好, 这样才能充分发挥出每个人的潜能, 激励大家创造性地解决问题。
2、“危机式”管理。
在世界著名大企业中, 随着世界经济竞争日趋激烈化, 相当一部分进入维持和衰退阶段, 柯达、可口可乐、杜邦、福特这样的大企业, 也曾出现大量的经营亏损。“危机式”管理刻不容缓。
驻外人员处于和客户沟通的最前沿, 所感受到的危机也是最直接的, 作为项目管理, 我们可以借鉴“末日管理”, 和每一个驻外人员充分地沟通, 与他们探讨危机所在, 明确如不度过这些危机, 那么很快就会失去信誉, 因而也会失去效率和效益。团队没有利益了, 每个人的利益也必将受损。
3、“一分钟”管理。
人员驻外, 由于时间和成本的限制, 每一分钟都是宝贵的, 所以“一分钟”管理可以合理和高效地用好每一分钟, 该法则的具体内容为:一分钟目标、一分钟赞美及一分钟惩罚。
一分钟目标:每个人都将自己的主要目标和职责明确地记在一张纸上。每一个目标及其检验标准, 应该在250个字内表达清楚, 一个人在一分钟内能读完。这样, 便于每个人明确认识自己为何而干, 如何去干, 并且据此定期检查自己的工作。
一分钟赞美:在驻外人员所做的事情中, 挑出正确的部分加以赞美。这样可以促使每个人明确自己所做的事情, 更加努力地工作, 使自己的行为不断向完美的方向发展。
一分钟惩罚:是指某件事应该做好, 但却没有做好, 对相关人员首先进行及时批评, 指出其错误, 然后提醒他, 他还是受到器重的, 不满的只是他此时此地的工作。这样, 可使做错事的人乐于接受批评, 感到愧疚, 并注意避免同样错误的发生。
该管理法则好就好在它大大缩短了管理过程, 有立竿见影之效果。
4、“破格式”管理。
在日本和韩国企业里, 过去一直采用以工作年限作为晋升职员级别和提高工资标准的“年功制度”, 这种制度适应了企业快速膨胀时期对用工用人的要求, 提供了劳动力就业与发展的机会。现在的“年功制度”已不能满足职员的晋升欲望, 这种情况下不妨改革人事制度, 大力推行根据工作能力和成果决定升降职务的“破格式”的新人事制度。
因为目前驻外人员中年轻人偏多, 很多人现在只是助工或工程师, 他们在国外的工作中迅速地成长起来。而按部就班的等待升迁是漫长的, 可以考虑搞活人事制度, 从而改进企业组织结构, 培养和形成企业内部的“强人”机制, 将可以形成竞争、奋发、进取、开拓的新气象。
5、“和拢式”管理。
“和拢”表示管理必须强调个人和整体的配合, 创造整体和个体的高度和谐。驻外人员所在的国家通常环境险恶, 不仅自然条件恶劣, 安全环境也很令人担忧。这种情况下只有拧成一股绳, 以整体形式一致对外。那就要做到既有整体性, 又有个体性:驻外团组每个成员对团组产生使命感, 应该让每个人都喊出“我就是团组”。还有做到自我组织性:放手让驻外人员做决策, 自己管理自己。从而产生韵律性:团组与个人之间达成一种融洽和谐充满活力的气氛, 激发每一个人对驻外这份工作产生内驱力和自豪感。
6、“走动式”管理。
这是世界上流行的一种创新管理方式, 它主要是指领导体察民意, 了解实情, 与部属打成一片, 共创业绩。在我们驻外的实践过程中, 所里也会派出所领导带队的慰问团前往现场, 实地考察, 排忧解难。这样做的优越性在于: (1) 领导动, 驻外人员跟着动:这种身先士卒的做法并不难, 比如每天清早早起半小时, 巡视驻外人员驻地, 为大家做一顿早餐, 关心每个人吃好早餐。事情很简单, 但是驻外人员受此气氛感染, 促进了相互沟通, 士气大振。一天的工作再辛苦, 心里都是温馨的; (2) 投资小, 收益大:走动管理并不需要太多的资金和技术, 就可能提高整个团组旺盛的战斗力; (3) 看得见的管理:领导能够到达远隔千山万水的异域, 与驻外人员见面、交谈, 为他们排解后顾之忧, 从而使驻外人员可以全身心地投入到工作中去; (4) “得人心者昌”:领导了解实情, 不仅听到“好”, 也听到一些“不对”。这样, 驻外人员会充分感受到国内的温暖和领导的重视, 就会更加自觉努力地工作。
出口项目有了每一个驻外人员真心的支持和努力, 自然就会繁荣昌盛。
参考文献
[1] (美) Jack R·Meredith.项目管理:管理新视角.北京:电子工业出版社.
[2]纪燕萍.项目管理实战手册.北京:人民邮电出版社.
[3]MBA必修核心课程编译组.项目管理.北京:中国国际广播出版社.
班级管理方法探析 篇8
第一个字:身———以身作则
老师在学生的眼里永远是神圣的, 是美好的。在工作中一定要以身作则, 不能认为自己是老师就可以放松对自己的要求。要求学生讲诚信, 自己老是食言, 学生自然也不会讲信用。在工作过程中收集一些学生认为做一个好老师所应具备的品质, 譬如公平、真诚、可信赖, 那么我们就一定在班级建设中以身作则, 做到学生心中的好老师, 同样你可以要求他们做你心目中的好学生, 用自身的行动给他们以榜样和教育。
第二个字:神———精神感染
管理班级不能光靠校规校纪约束, 要用精神去感染。首先面对学生要精神饱满, 用热情去感化他们, 只有你具备了感染力, 学生才能被你感染。其次要善于运用国家大事来教育, 用汶川大地震的鲜活事例教育学生什么是奉献、什么是爱心;用奥运会的冠军事迹教育他们什么叫奋斗、什么叫爱国。充分利用身边的小事, 事实教育远比你苦口婆心说上一百遍强得多。
第三个字:审———审时度势
观察学生的心态, 在合适的时机引导学生。在处理学生问题中, 总觉得学生的问题很复杂、很重要, 困难很多, 荆棘重重。譬如国家奖助学金的评定、违纪学生的处理、困难学生学费的催缴、打架事件中的是非曲直等, 很多老师都很头疼, 完全根据规章制度处理起来容易激化学生情绪, 针对这种问题可能需要选择合适的时间、对班级的心态要有整体的把握。自己心中没有把握的事情不要轻易地要求学生, 或宣布处理结果。在审时度势的把握上也要教会学生好好学习, 什么时候做什么事, 该严肃的问题要严肃, 该活泼的时候要活泼。
第四个字:慎———慎言慎行
辅导员既然是学生的引导者, 是教育学生的主要力量, 那么对于自己的言行就应该慎言慎行。教育学生要有事实的依据, 同时要好好考虑学生的感受, 有一些错误可以当面批评, 有一些学生比较内向的可能要在私下慢慢交流。同时在自己的行为上, 对班级的工作不能主观臆断, 不能在学生面前不了解情况就大声训斥。在学生做错了事的时候也尽量生完气之后再到班上去处理, 这样才能客观冷静地处理。批评教育学生一定要慎言慎行, 让学生觉得你是一个有涵养的老师, 让自己具备人格魅力。
第五个字:深———深入学生
充分深入学生, 不仅仅与学生聊天, 还要参加学生的集体活动, 为他们的胜利喝彩, 也为他们的失败伤感。让他们觉得你是他们集体中的一份子, 你不仅仅代表学校教育好他们, 也为这个班级建设出谋划策;你是他们高兴时候的喝彩对象, 他们可以在成功的时候在你面前自吹自擂, 在落寞的时候到你这里倾诉疗伤。学生找我谈话, 我总是听得多, 说得少, 有些事情他们不需要建议, 他们只需要倾诉和支持。他们打篮球赛, 我有时间就去看;他们拔河我会去加油, 回来时把嗓子都喊哑了;他们合唱我会在后面默默地给他们打气;他们练操, 我会短信鼓舞他们, 让他们早点休息早上早点起床;他们去考证, 我会提前给他们减压、开导。深入学生不需要你天天去宿舍看他们, 陪他们聊家常, 但需要你在重要的场合给他们信心和力量。
第六个字:绳———管理准绳
俗话说“没有规矩, 不成方圆”。我们对每一位同学都要有自己的原则, 不能因为他是好学生就放宽准绳, 只有公平对待每一位同学, 你才能保证你的话一句顶三句。制定符合学生实际情况、详细的有据可依的班规班纪是非常重要的, 并且这个一定要成文, 随时可以备查, 在管理中贯彻执行下去。学生在老师管和不管的情况下都有明确的要求, 才不会出现老师不管就旷课, 老师不在就混乱的班级场面。对偏移了集体总体要求的同学要及时制止, 让他明白有那么多同学在关心他, 他做得不好就对班级有影响, 在好的班级氛围中及时地加以教育要比在一个乱七八糟的集体中好得多、容易得多, 也省力得多。
第七个字:省———善于反省
管理班级和做人一样, 要善于反省。在班级管理中, 处理事务不是管理的最终宗旨, 而是怎么把事情越做越好。只有不断地反省和总结, 总结一件事如何做到更好, 以后有没有需要注意的地方, 该如何更好地与学生沟通更恰当, 处理完事情之后是不是还有什么地方需要后续跟进。对于在班会上处理的事情是否全面, 学生是不是能理解, 对于这些需要我们在反省中进行回顾。
第八个字:胜———干部胜任
在学生管理工作中, 干部的胜任是非常重要的。干部是老师的左膀右臂, 只有将胜任学生干部放在首位, 才能将班级的日常事务处理好, 才能发动学生的力量。首先, 干部胜任要树立学生的大局意识。学生干部只有能从大局出发, 才能避免班级管理徇私舞弊。其次, 树立学生干部的责任意识。班级的管理不是班主任强迫学生管理, 也不是班级中的同学推进干部管理, 而是班干部都要有建设班级的主动性, 要有责任感。再次, 要培养学生的人际沟通能力。班干部不仅要做好自己的事, 还有很重要的就是负责部署班级的活动, 做好组织宣传工作, 所以动员的沟通能力是很重要的。最后, 要培养学生干部的学习能力, 不仅要加强干部的专业学习, 也要学习管理技巧等, 让学生干部成为学生中的标兵、榜样, 是大家心服口服的先进分子。
学生管理工作千变万化, 不管是辅导员还是班主任, 只有真心热爱这份工作才能真正具备爱心, 才能真正引导他们。作为年轻的辅导员, 我们要做的还有很多很多, 也需要不断加强学习和思考, 让自身的修养和品格跟学生一起成长。
工商企业管理的新型管理方法分析 篇9
企业的工商管理是指在管理的过程中,应用现代化的新型的管理手段方式,对企业的经营决策过程进行有效的管理,通过这种方式保障企业更好的发展。对于企业领导层而言,学习企业工商管理是必须的,企业工商管理的内容丰富,包括对企业形象的塑造管理,文化管理和维护建设管理等多方面的内容,通过这种管理可以使企业得到完善发展,从而促进企业发展目标实现。
二、企业工商管理的意义
企业通过工商管理手段进行管理,能够对企业发展进行科学合理的规划。企业工商管理需要预先制定企业发展战略目标,在目引导下,探究管理策略,提升企业工作的效率。通过工商管理手段,企业能够实现资源的合理有效配置,能够有效避免资源分配不平衡的现象。企业工商管理需要进行市场调查,了解市场动向,在此基础上,制定适合市场发展的企业发展策略,确定企业发展的方向。这种手段,可以使企业在发展过程中少犯错误,可以降低资源的浪费,能够促进企业实现其完善发展的目的。对于企业而言,员工是最主要的人力资源,企业工商管理能够通过制定合理的奖惩考核制度,有效提升员工的积极性,保障员工潜能的充分发挥,从而保障员工能够为企业创造更大的经济效益。企业资金是企业进行正常运营的重要保障,而企业工商管理能够实现对财务资金的有效管理与配置,能够使企业清楚地了解自身的财务经济状况,为企业融资活动提供支持,通过这种管理可以实现资金的高效应用,实现企业的高效发展。
三、工商企业管理中的新型管理方法
1.企业家精神创新。对于企业而言,企业家精神对企业发展的影响是很大的,企业家精神能够影响到企业的经营哲学、经营理念、企业宗旨、企业文化氛围的营造、企业发展价值理念的构成等等,是企业进行创新的动力机制。对于企业而言,其战略基础资源的独特性和不可模仿性是其发展的根本,这种战略基础资源的独特性和不可模仿性的创建,需要借助于企业家精神的个性创造,企业借助企业家精神所形成的知识经验和能力积累能够创新管理机制,这些是支撑企业竞争的基础,也是实现企业持续发展创新的基础。
2.传统文化的应用。随着市场经济体制的不断发展完善,工商企业的信誉对其竞争力的提升所产生的作用是很大的。对于一个企业而言,进行管理创新,需要对中国传统的文化思想进行吸收借鉴,这样,才能不断提升其文化软实力。在传统文化吸收应用中,企业要对传统文化进行创新,在制度和政策制定中,对传统文化进行合理的借鉴,吸收其精华,抛弃其糟粕,是制度和政策的建设能够与企业自身发展结合起来。
工商企业管理主要是为了更好的实现利润。对一个企业而言,要获得长久发展的动力,必须要关心利润的创造者,也就是关心人才,只有人才才能为企业持续发展创造更大的的财富,才能有效提升企业的竞争能力。但在实际工商管理中,管理部门对人才重视不够,人才培养与管理工作做得不是很好。造成人才价值发挥受到限制,甚至企业中会出现人才流失情况。在工商管理中,要积极借助传统文化,进行人才管理策略与制度的创新,要通过一些措施保障人才的利益和正当权利,要多对人才进行关心和爱护,能够激励人才在现代工商企业运行中担当重要角色。工商企业在人才管理中,要积极借鉴儒家思想的安仁理念,在尊重人才的基础上,充分发挥人才的创造价值。
3.创新管理制度。现代很多企业的管理制度较为原始落实,真正科学的管理监督制度并没有建立起来,这就制约了企业的竞争力的提升。因此,企业要积极进行管理制度的创新,在质量管理、人事管理、营销管理、财务管理、薪酬管理、组织管理、战略管理、风险管理等等管理过程中要加强制度的创新,要建立完善的约束和制衡机制,保障管理的质量与效果。
在企业管理中,要积极建立完善的企业所有权和发展财产权相分离的法人治理制度体系,通过这种制度管理实现企业管理的专业化发展,实现企业权力的制衡性发展。要打破原有的利于共同体积极向命运共同体转变。另外,在中国加入世贸后,中下企业发展面对着很多困难,比如技术壁垒,绿色壁垒的问题,因此,中小企业要发展必须要提升生产质量,优化劳工环境,加强环保建设,要从这几方面努力,积极构建起系统的生态管理制度,这样,才能为自身发展创造良好的内部条件和外部条件。
4.创新治理结构。工商企业要实现发展,不仅要进行制度的创新,要建立完善的管理制度和经营发展制度,同时,还需要进行治理结构的创新,要建立规模化的治理结构体系,进行治理结构的创新。在治理结构建立的过程中,不能简单照搬国外的治理结构模式,企业要根据自身情况和发展需要,根据中国环境进行治理结构的创新。企业不能仅限于现代企业制度的法律框架进行建立治理结构,要能够因地制宜,因时制宜,能够建立起与民营企业情况向匹配的治理结构。企业要提升负债意识,要创新融资方式,实现直接融资和间接融资的结合,要重视自身组织文化建设工作,能够利用文化营造良好的生产经营氛围。要积极创新经营理念,能够利用先进的管理理念实现经营的高效率。要建立科学合理的企业传承模式,能够把成功的模式有效地传承下去,为企业长久发展打下基础。
5.创新分配制度。工商企业在发展中,首先必须要突破传统的分配模式,要根据企业发展情况,结合企业发展情况积极建立起共担风险共享收益的新型分配制度,通过这种分配制度有效地提升企业人力资源成效。企业要能够将智力资本作为一种无形资产,参与分配,以提升智力资本的利用效率,企业要通过创新分配制度的方式,为企业发展增添活力与动力。
摘要：企业的发展急需要重视管理工作,这里分析了企业工商管理的意义,分析了工商管理的新型方法,对于企业的创新发展具有积极的意义。
关键词：工商企业管理,新型管理,方法
参考文献
[1]方宁.推进工商行政管理理论创新暨《中国工商管理研究》发行工作座谈会召开[J].中国工商管理研究,2011(10).
目标管理方法 篇10
关键词：集团化建设,股权管理,创新,体系,方法
一、股权管理对于企业集团化管理的重要意义
股权管理,就是企业依据国家法律法规以及组织内部规章制度,对其所属股权投资、运行、处置过程中各项活动所进行的决策、组织、控制和协调。因此,股权管理囊括了企业的投资、战略、财务、人事、收益等方方面面,股权管理不是微观管理,而是宏观管理;不是片面管理,而是全方位管理。实施股权管理对于企业集团化管理具有重要意义:
1.在管理级次上,大型企业集团由于管理级次过多,管理链条过长,极易导致管理失控。同时,重投资、轻管理,靠人治不靠法治的现象仍然存在,直接导致部分国有资产管理缺位,很可能造成国有资产流失。因此,通过股权管理,强化投资项目管理,规范投资行为和投资后续管理,可以降低集团化运作的经营风险。
2.在组织构架上,虽然不少国有企业建立了企业法人治理结构,但责权利尚未统一,运行欠规范,董事会弱化、监事会虚化、经营层过于强化,因人设职而不是因事设职,决策层、监督层、经营层的责权利错位、缺位的现象仍然存在。完善的公司治理结构,规范的“三会”运行机制既是实施股权管理工作的重要基础,也是股权管理所要达到的最终目标。
二、建立科学合理的股权管理体系
所谓股权管理体系,简言之,就是股权的管理流程和整体架构。股权管理体系主要包括以下几个方面内容:
1.战略管理。一是从集团公司股权投资出发,对股权业务总体发展战略的管理;二是对集团公司投资的控股子公司发展战略的管理,使其与集团公司股权业务总体发展战略相适应、相协调。搞好股权战略管理,就要做好股权战略研究工作,抓好战略发展目标的确定与制定工作,明确股权战略的指导思想、方针目标,落实好措施与规划。股权的战略管理是股权管理体系的核心。
2.组织管理。一是明确集团公司股权投资的决策机构,提高股权投资决策效率。二是集团公司及其子公司应设置相应的股权管理机构,加强股权业务管理,并为股权投资决策机构提供技术支持。三是建立股东代表、董事、监事、经理层及关键岗位人员委派与培训机制,确保外派人员的管理素质。四是督促各子公司建立科学、合理的公司法人治理结构。股权的组织管理是股权管理体系的基本落脚点。
3.制度管理。一是抓好集团公司内部股权管理制度建设,形成“一个指导准则、若干具体措施”的制度体系,真正使股权管理实现制度化。二是督促各子公司搞好经营管理制度的建设,主要是建立和完善子公司内部的生产管理、经营管理、安全管理等基础管理制度,促使各子公司规范管理、高效运转。创新股权制度管理,是完善股权管理体系的基础。
4.监督考核管理。主要包括股东对各子公司的经营管理情况定期或不定期检查;各子公司就其经营管理及重大问题向股东定期或不定期报告;对各子公司财务异常状况的专项审计调查;董事、监事、高级管理人员对股东的述职报告;股东对董事、监事、高级管理人员完成委派工作情况的考核等等。建立股权监督考核管理,是完善股权管理体系的重点。
5.风险管理。一是要做好集团公司内部风险管理,即重点控制好股权投资风险和股权处置风险,应通过规范股权投资项目前期管理和建立股权投资项目退出机制,最大限度控制内部风险。二是强化对各子公司的风险管理。重点是加强各子公司以自筹资金所进行的项目投资,以公司财产为标的所进行的融资和抵押担保,以及各子公司股权处置和应收账款等方面的监控管理。三是要建立集团公司内部的风险监控与预警机制,确保股东权益。强化股权的风险管理,是完善股权管理体系的重中之重。
6.信息管理。股权管理要实现信息化,通过建立股权管理信息数据库,实现股权的动态管理。信息数据库应包括各子公司基础信息、重大经营管理信息以及所属行业重大信息等。完善股权信息管理,是股权管理体系有效运行的保障。
三、股权管理方法及其创新
目前,多数集团公司股权管理工作基本上仅限于对股权投资、股权处置、股权核算及董事、监事、高级管理人员的管理,对各子公司股权事项均通过对议案的审议或表决行使权利,这种方法明显缺乏主动性及创造性。因此,我们必须对股权管理方法加以总结及创新,将以前被动、单项的事后管理转变为主动、系统的事前管理。在此,提出以下几种行之有效的股权管理方法:
1.集团公司建立“股东代表”、“责任董事”、“责任监事”、“第一责任人”制度,即通过在各类委派人员中设置专职责任人履行相应职责:
“股东代表”是指集团公司委派的代表集团公司参加子公司股东会会议,并在股东会会议上代表集团公司发表意见的人员。
“责任董事”是指集团公司委派董事中组织其他集团公司委派董事行使决策权的董事。
“责任监事”是指集团公司委派监事中组织其他集团公司委派监事行使监督权的监事。
“第一责任人”是指集团公司对子公司实施动态管理工作的联系人。
2.创建子公司法人履历档案,实施子公司人格化管理。即将人事系统对自然人的管理,借鉴引入法人管理,建立《子公司法人履历表》、前期资料、法律文件及证照、“三会”文件、过程性资料等五大部分的子公司履历档案,为实施子公司的人格化管理奠定坚实基础。
3.建立子公司股东会、董事会、监事会台账。子公司的“三会”能反映公司的重大经营决策,因此,集团公司有必要建立子公司“三会”台账,记录各子公司每年“三会”的时间、议案内容、会议决议等信息,提高股权管理工作效率。
4.优化集团公司在子公司股东会、董事会、监事会会议上意见的产生程序。子公司应在“三会”召开前,按照规定期限将“三会”议案分别报集团公司股东代表、董事、监事,集团公司股东代表、责任董事、责任监事应在收到子公司会议议案后及时送交集团公司股权管理部门,股权管理部门将信息登记,按照职能分工分送给各部门审核,再将各部门的意见汇总后形成集团公司审核意见,如有需要还可以组织相关职能部门及委派人员召开专题会议对议案进行讨论,形成审核意见,该审核意见经集团公司同意后,交由集团公司股东代表、责任董事、责任监事分别在子公司股东会、董事会、监事会会议上发表。
5.建立外派人员业绩考评机制,实行工资统收统付制度。针对子公司股东代表、董事、监事以及高级管理人员等外派人员,建立业务管理、档案管理、资格管理、业绩考核评价等管理机制,使管人与管事有机结合,工作评价和工作考核有机结合。各子公司支付给外派人员的薪酬应统一上交集团公司,再由集团公司根据对外派人员的考核成绩按相应标准支付,以此确保外派人员履职到位,促进履职能力和履职水平的不断提高。
6.集团公司对子公司实施分级管理。按照“谁投资、谁行权”的原则,集团公司对直接投资的子公司实施监管,子公司对直接投资的孙公司实施监管,减少管理级次,可以降低集团公司运作的风险。同时,集团公司应加强对子公司股权管理情况的工作指导和检查监督,做到每一层监控到位,每一级规范运行。
7.集团公司对子公司实施分类管理。一方面集团公司对全资、控股、参股企业,应根据不同情况进行区分重点,按照责权利对等的原则,建立相应的管理制度,制定差别化的考核办法,采取不同的监管方式,增强集团公司的控制力。另一方面按照子公司与集团公司核心业务的紧密程度以及相关业务的发展阶段,又可以将相关子公司划分为核心类业务子公司、观察类业务子公司和问题类业务子公司,其中观察类业务指从事的业务不属于集团公司核心业务,但尚有发展前景,盈利能力预期较好的业务;问题类业务指不属于集团公司核心业务,且效益不佳的业务。对于从事核心类业务子公司的重大事项,集团公司可以采用直接管理的管控模式,对相关子公司的战略规划、财务、投融资、重要人员的任免及考核等进行实际管控;对于从事观察类业务的子公司,集团公司可以采用战略调控的管控模式,不直接参与其业务的运作;对于从事问题类业务的子公司,则可以选择财务控制为主的管控模式,并通过转让股权或清算解散等方式逐步退出。
8.静态管理与动态管理相结合。为有效提高股权事项决策效率,增强市场竞争能力,集团公司应采取静态管理与动态管理相结合的方法。一是建立定期分析制度,即对子公司经营管理情况进行月度、季度、半年、年度定期分析。二是建立专项分析制度,即结合不定期的专项调研,分析和评价子公司的运行趋势,即使预测潜在的问题并进行修正。三是建立动态管理制度,即集团公司的股权投资项目应保持一定的进入或淘汰率,以保证股权投资项目充满活力。
四、结语
班级管理——责任+爱心+方法 篇11
班级管理是我们教师的一项重要工作，经过几年的历练，我认为关键就在于一份责任心、一颗爱心和一套创新的管理方案。一、责任重于泰山????作为班主任，自己总觉得就应该比别人责任更重些，思路更开阔些，办法更多些。一个班级就如同一个家，学生如同孩子，班主任就是这个家的当家人，孩子的方方面面自己必须了如指掌，因此教育方法就要灵活多样，还有要因材施教。????关注学生的学习、生活，更要关注他们的身心健康、人际交往、思想倾向以及行为习惯。班主任有责任让每一个学生健康快乐的成长，同样有责任让这个家充满生机，充满和谐、充满激情和成功。那就是班主任应本着建设一个具有优良班风，培养一批立志成才的学子的目标而努力。有责任让优秀生德才兼备，有责任让中等生信心百倍，有责任让落伍者幡然醒悟，改过自新，奋勇直追！那就得有一颗慈爱、宽容、乐观的心。二、??让“烛光”照射到教室的每一个角落?????都说老师是蜡烛——燃烧自己，照亮别人。那么我们的?“烛光”就应该照射到教室的每一个角落。但凡是学生，哪有不犯错误的？有责任心但没有爱心的教师只会对学生大呼小叫，指责批评，甚至恨铁不成钢，采取极端而粗暴的惩罚，结果会是越罚越落伍，越罚自己的威信会越低。因此，有责任心还有具备虚怀若谷的胸襟和孜孜不倦教育为主的爱心。??????每个班级不可能都是可造之才，也不可能全是十全十美的学生，那么对调皮捣蛋的学生的教育问题仍是目前教育界的热点话题。如何教育好后进生和顽劣生，值得大家共同关注，但有一点我看是必不可少：那就是必须拥有期待改正的爱心。如果一说某某就心生厌恶甚至想放弃驱逐的想法，那么某某最终会走上另一条厌学之路。后进生和顽劣生本身缺点就多，如果我们再将他们放弃或驱逐的话，那么他们的前途就不言而喻了。愛生不是放纵，更不是放任、放弃，爱生是要本着从根本上让其转变，让其走上正道；爱生也是对他未来发展的规划，要老师耐心劝解，悉心引导。??????同样对于优秀生更要爱中带严，严慈相济，才会培养更加优秀的人才，只有关注好各种学生，并能正确引导，相信开花结果亦不远矣。三、管理创新势在必得????有责任有爱心可以让学生感到一种温暖与亲切，我们都想为其创设一种有利于发展的和谐氛围。但面对层出不穷的教育管理中的新现象，如何管理起来更加顺手和行之有效，还必须有一套措施得当的管理方案。 我的管理理念是：“激励为主，刺激为辅，转变为本”，具体管理机制：以成长档案为线，实行组长负责制，抓好课堂管理；同时开展每日监督机制，关注重点生的动态，有效遏制不良风气的扩散。?????另外兼顾为班级服务的学生，如：班干部、值勤组长等等，实行每月补助加分制，其基本思路就是抓两头，促中间。??????管理原则与氛围：开始激发潜意识上进心，同时要公平合理，奖罚分明；第三要及时总结，以小组长为小单位，实行复查监督，以大组为大单位，实行总结汇报。 俗话说：道高一尺，魔高一丈。方法是想出来的，但最关键是你对班级的关注程度，也就是你本着一个什么样的心态面对那几十双眼睛。?????说道要做到那是很难的，也是很累的，但只要用心去发现，原来班级也处处有学问；用心去感悟，原来这儿风景一样怡人。
班级管理方法略谈 篇12
班务日志是班级常规管理记录本, 用不好会流于形式, 用得好则是班主任的好帮手。我的做法是重用班务日志, 这首先要对值日班长进行培训, 告诉他们如何重用班务日志, 如何记录, 如何反馈, 如何汇报等;其次是经常检查班务日志的记录情况, 重点是要听值日班长在每天小班课上的总结, 对于班级的常规管理、考核, 班务日志都将详细记录, 每天的反馈则是通过班干部宣布, 这样, 对学生的教育就不只是班主任的事情了, 班干部就有责任做好这项工作, 这样有利于提升学生自主管理能力。
2. 妙用随笔对话
当前的中学生, 普遍是“生理成熟前倾, 心理成熟前倾”, 因此, 做班级工作, 最重要的是及时地了解学生的生理和心理特点, 以便同学生进行有效的心与心的交流, 做他们的知心朋友, 这样才能“对症下药”, 而学生也只有亲近老师, 相信老师, 才会乐于接受老师的教育, 就是古语所说“亲其师, 信其道”。我认为利用随笔本和学生对话有很多好处, 比如可以准确地了解学生的思想动向, 以便因材施教, 及时引导;可以把一些隐性问题消灭在萌芽状态;可以促进同学之间的团结, 加深师生的感情;可以“对症下药”的转化问题学生;可以听听学生的心声, 便于调整自己的教育方法, 从而和学生达成一种难得的默契。
3. 巧排学生座位
学生座位一般是按照学生的大小个头来排, 我认为座位的排列也可以“作点文章”。比如可以按学习小组排列, 为激发同学们学习热情, 我把班级学生按学习成绩均分成三个小组, 每组两排, 中间两排为“擂主”, 其他两组为挑战组, 每次考试以后, 各组之间会统计分数, 比个高低, 如果挑战组胜, 他们将排到班级的中间两排作为擂主。这种方法利于同学之间的竞争, 也利于团队意识的培养与合作。座位的排列也可以按照班级德育积分考核排列, 每周公布一次常规考核的分数, 如果排在班级后的同学, 他们的座位将单独成列, 这既是对他们的鞭策, 也是让全体学生重视常规考核的好办法。自从实行这个办法之后, 同学们特别关心自己的考核分数, 自然就是对行为规范的有效约束。
4. 表扬代替批评
班主任的工作千头万绪, 对学生的教育丝毫不能懈怠, 好的教育方法自然会收到良好的效果。作为班主任, 每天都会看到学生做得不尽人意的地方, 如果一味地批评、指责, 时间久了, 学生就会不以为然, 这样就没有收到良好的教育效果。我的做法是用表扬代替批评, 比如, 发现部分学生没有做好课前准备, 我不是去批评他们, 而是去表扬那些做的好的同学, 这时, 受到表扬的同学会更好, 没有被表扬的同学就是没有做好准备的, 他们自然马上整理备品, 迅速做好课前准备。
5. 卫生重在检查
班级的环境卫生是班级的门面, 也是良好育人氛围的体现, 更是培养学生良好卫生习惯的重要途径。作为班主任, 肯定会合理安排值日生值日, 也会定期大扫除, 但班级所表现的卫生状况却大有不同。我班的卫生状况一直良好, 究其原因, 我认为卫生重在检查, 做法是:班级所有的事务都承包到个人, “人人有事做, 事事有人做”。卫生委员上午、下午各检查一次, 要有明确的记录、考核, 还要及时督促改进, 否则将要罚做一天, 扣除相应的考核积分。班主任将随时检查, 发现问题立即整改, 有了检查、反馈和落实, 班级卫生情况自然良好。
6.“一帮一式”管理