家庭影响

家庭影响（共12篇）

家庭影响 篇1

21世纪是老龄化的世纪, 人口老龄化是最重要的全球人口趋势之一。全国第五次人口普查数据显示:2000年60岁以上老年人口为1.3亿, 占总人口的10%, 65岁及以上老年人口为8827.4万人, 占总人口的7.10%。而且, 我国人口老龄化正处于加速发展阶段, 到本世纪20年代将进入高速发展阶段, 到2030年, 我国每4个人中就有1个老年人。随着人口年龄结构的变动和农村劳动力的转移, 农村人口的老龄化速度远远超过了城市, 而农村相对较低的收入和较高的老龄化程度, 直接威胁着脆弱的农村家庭养老。因此, 加快完善我国养老保障体系, 建立健全各种基础设施, 是一项必要而紧迫的任务。

一、农村老年人口年龄结构及养老状况

为了更好的了解当前农村养老状况, 我们利用暑期时间, 开展了暑期“三下乡”社会实践活动。针对安徽省长丰县做了关于"农村养老及服务需求"问卷调查。数据来源主要:走访长丰县的部分乡村、敬老院、老年公寓。调查过程中, 共调查问卷650份, 收回问卷616份, 有效问卷524份, 有效率为85.06%。

1. 子女数目与老人赡养状况

从子女数量分布状况看, 在所调查老人中仅有3.81%的老人无儿无女, 有一个子女的老人占所调查人数的11.07%, 有两个子女的老人占18.70%, 有高达66.42%的老人子女数超过两个。由调查数据显示, 农村老人拥有两个或两个以上子女的占到多数。

从养老形式看, 拥有不同子女数的老人在选择养老形式上存在很大差异。仅有一个子女的老人独居的占13.79%, 夫妻同住的占51.73%;有两个子女的老人独居的占15.51%, 而在该部分老人中, 与子女同住的相对较多, 占33.63%;子女数在两个以上的老人, 夫妻同住的占34.20%, 而与子女同住的占到了46.26%。由调查数据显示, 子女数在两个或两个以上的老人与子女同住的比例相对较大。

2. 老人年龄结构与赡养状况

从年龄结构看, 由表2所示, 60~64岁的老人占所调查人数的33.78%, 65~69岁的老人占29.00%, 随着年龄的增长, 70~74岁的老人只占到19.08%, 75岁以上的老人在所调查人数中占比最少。

从养老形式看, 不同年龄结构的老人在选择养老形式上存在较大的差异。在60~64岁年龄段的老人中, 独居的老人占15.17%, 夫妻同住的老人占55.93%;在65~69岁年龄段的老人中, 独居的老人上升到19.05%, 与子女同住的老人占到30.42%;在70~74岁年龄段的老人中, 夫妻同住的老人占比有所下降, 占该年龄段老人的41.53%, 而与子女同住的老人占35.20%, 较上两年龄段有所增加。75岁以上的老人中, 独居老人和与子女同住的老人占比都有明显上升的趋势, 而夫妻同住的老人仅占29.85%。

3. 老人晚年生活缺乏精神慰藉

老人随着年龄的增加, 由于丧偶、丧失了劳动能力, 同时又得不到子女悉心的照顾, 他们内心的孤独寂寞感会更加强烈, 他们需要有人给予精神上的慰藉。造成这种现象的主要原因:一方面是子女时间不足, 由于家庭、工作和生活原因, 往往会忽略老人, 无暇顾及和关心老人;另一方面由于社会变革, 给新老两代人造成代际隔阂, 导致和老年人缺乏交流。

二、农村家庭结构对养老状况的影响分析

1. 农村劳动力的流动影响子女对老人照料

由于社会发展和竞争的加剧, 在广大农村地区, 资源短缺导致了大量流动人口的持续外推, 出现连续多年大量农民工流动就业。这就导致农村留守家中的人员均为不具劳动力的老人与小孩。进而大大减少子女与父母的交流机会, 这很不利于子女与父母的沟通和交流, 而且也降低了老年人的精神和物质需求。子女一旦进入社会, 为了自身发展, 其关注重心也将转移到自身事业上, 对老人需求的关注也因此而减少。致使老人得不到应有的赡养保障, 所以, 选择与子女同住的老人相对于独居和夫妻同住的老人占比较少。

2. 家庭关注重心下移

许多年轻子女随着成家立业, 他们将自己对老人的照顾转变到自己的小家庭和自己的子女身上。这就使得他们把自身的关注点从老人身上转移开。与赡养老人相比较, 他们更加重视对子女的成长和教育问题, 把自己有限的时间、精力和财力都投向自己的子女, 产生了"重幼轻老现象"。这严重影响到了老人的被关注程度和受照料状况, 进而也导致有些老人在家庭中得不到应有的尊重, 甚至受到歧视或虐待, 使得老人往往选择独居或与老伴一起生活。

3. 子女对老人关心照顾不够

由于老人年龄增加、丧偶等原因, 独居老人数量有所上升。同时, 应该看到老人随着年纪的增大, 身体和心理不同程度的衰弱老化, 同时对家庭的贡献也越来越少, 在家中的权威地位随之降低, 从而失去对财产的支配权。对部分不孝顺的子女来说, 他们认为这大大增加他们的家庭负担, 他们不愿照顾老人, 这就导致高龄老人独居数量上升。

三、关于农村家庭养老的相关对策与建议

1. 加大对孤寡老人关注力度

对于孤寡老人, 政府应当采取必要的措施来为老人的物质与精神生活提供保障。例如, 政府可以根据不同地区的经济发展水平为老人提供最低生活保障。在此基础上, 政府也应根据老人自身的生活水平, 相对的改善老人的衣食住行等条件。对于五保老人和享受低保的老人应当合理调整补助标准, 同时, 对这类老人的管理要注重人性化, 让老人在晚年生活中享受到良好的服务保障。

2. 完善独生子女老人扶助措施

对于是独生子女的老人, 子女的负担会相对较重。在老人自身状况允许的前提下, 老人可以从事一些力所能及的事务。这样一方面可以减轻子女的负担, 为自己提供一定的经济帮助;另一方面也能够减少老人与子女之间因为经济原因引发的矛盾。同时, 子女可以从事一些需要外出的事务, 来增加家庭经济收入。但是如果老人独自生活存在困难时, 子女必须采取必要的措施, 来保障老人的正常生活。政府也应根据老人家庭状况, 采取必要的补助措施, 来减轻这类家庭子女的负担。

3. 发挥基层政府在老人晚年生活照顾方面的作用

在部分农村地区, 政府可以根据当地经济发展状况采取村域养老的措施来照顾老人。村域养老是指由村委会主办, 以保障村域老年人的基本经济和精神文化生活为宗旨, 以农民的自我经济收入、子女依据法规应负担的费用及乡镇补助为主要经费来源, 以集中生活和家居生活自由两便方式为特点的养老方式。在这种养老方式下, 老人可以根据自己的身体条件、家庭情况及与子女的关系状况选择灵活的养老方式, 选择长久地或阶段性地进入养老组织, 这样既可以减轻养老组织的工作量, 又可以减轻老人儿女的经济负担和精神负担。老人能够和自己的亲人朋友保持接触, 精神上得到充实, 不会感到孤独和寂寞。同时, 在本村建立养老组织, 也有利于村民监督养老组织的工作。

4. 着力推行法律对农村老人保障措施

加强养老立法, 规范家庭养老。第一, 制定全国性的保护老年人合法权益的法规及实施细则。法规颁布后反复宣传, 做到家喻户晓, 对触犯法律的人, 司法部门要及时依法予以惩办。第二, 对一些不愿意赡养、虐待老人及有赡养争议的家庭要签定赡养协议书, 实施《赡养协议公证细则》。协议书应包括经济供养、生活照料和精神慰籍等方面的内容, 由村委会或老年人协会负责签订前的具体工作及签订后的监督执行工作, 通过司法公证, 使协议书产生法律效力。第三, 制订检查兑现制, 对那些已经签订赡养书的家庭进行定期检查和监督, 以保证按照协议书的内容进行赡养老人, 对违反协议书的家庭和个人给予相应的处罚。

通过对农村家庭结构对农村养老的影响分析, 我们发现在影响农村家庭养老的诸多因素中, 经济落后是主要因素。子女由于自身的经济能力所限, 无力承担对老人赡养的责任和义务, 这就导致许多子女也是"心有余而力不足"。伴随着我国经济发展水平的不断提高, 我国农村家庭养老模式也正逐步向单一化模式转变。政府部门要想从根本上改善当前这一现状, 就应当根据当前的实际情祝, 以改善农村经济发展水平为前提, 为我国农村经济发展创造更好的家庭环境, 也为我国的整体国民经济发展提供优异的发展空间。

摘要：随着人口老龄化的加深, 我国农村家庭结构发生了深刻的变化, 也直接影响到家庭养老方式。本文通过实地调查资料的分析, 指出农村家庭结构对家庭养老的影响、产生的原因, 最后提出解决农村养老问题的相关建议和对策。

关键词：家庭结构,家庭养老,老龄化

参考文献

[1]陈玉光.农村家定养老功能弱化的原因分析.青岛科技大学学报, 2007年第4期.

[2]范丽娟.农村养老保障体系的制度设计和发展思路.合肥学院学报, 2006年第3期.

[3]何芸, 李建权.家庭结构变迁对养老模式的影响.社会工作, 2007年第1期.

[4]张雪梅, 黎万和, 刘先莉.中国社会转型期农村家庭养老存在的问题与对策.安徽农业科学, 2008第6期.

家庭影响 篇2

在当今生活节奏较快的大环境下，家庭的情感交流和心理保护功能显得尤其重要和珍贵。我们考察了厦门各种家庭，发现不同家庭氛围对孩子个性影响十分显著。按家庭氛围粗略划分，可分为民主型、正统型、放任型、冲突型、包办型等家庭。

民主型家庭中，父母与子女相亲相爱。互相尊重，家庭生活动静相宜、生动活泼。严谨、有序。父母子女有充分的思想和情感交流。这种家庭培养出来的孩子容易养成开朗、目信、积极的心态和开拓、自制、灵活的思维习惯。

正统型家庭的父母为人严肃，行为端正，对子女要求严格，决不轻易表扬子女。对人对事总的原则是“责任重于泰山，欢乐藏在心底”。由于缺乏愉快的情感交流，子女对父母往往敬而远之，有烦恼宁愿放在心里。有的孩子甚至养成表面顺从、心里不服，当面一套，背后一套，害怕承受失败的心理。

放任型家庭一般有两种，一是父母忙于工作将子女托付给保姆或亲属；另一种是父母对孩子教育比较随心所欲，没有一贯的标准。这两类家庭氛围下的孩子都难以养成良好的思维和行为习惯、孩子普遍活泼有余，严谨不足，责任心、自控力与开拓性都很差。如某酒店老板的孩子上初二，表面上看起来健康快乐，但行为无规矩，上课不遵守纪律，不爱做作业，成绩较差。他自己却不觉得有什么不妥。

冲突型家庭的父母双方比较爱吵架。这类家庭的孩子日子很不好过，时刻要提防“战争爆发”，或胆小退缩，或攻击好斗，极易酿成心理疾病。某商店的售货员脾气急躁, 偏偏丈夫的脾气也很倔，家里总是吵吵闹闹，甚至大打出手。孩子从小躲在一旁哭泣，上初中后，开始不回家，在街上游荡。终因打群架被处分，之后更自暴自弃；发展到偷抢赌博，被少管所收容。

包办型家庭的父母一般勤劳肯于，爱子如命，处处呵护，事事顺从。不知不觉中，孩子养成依赖心理，社会适应能力很差，无法独立处事。在我们诊所中，这种家庭。前来咨询的较多，“两代人都很痛苦。其中有位学生就是在这种环境中长大，大学毕业后，家人帮他找了一份工作。但上班没几天，就干不下去了，因为总担心自己的缺点被同事知道，总猜测别人在背后议论他。发展到不愿见人；幻想有个“世外桃源”容纳他。这位青年如今还在治疗中，情况有很大好转。

此外，还有分裂型、单亲型等家庭；就不一一分析了。一般来说，民主型家庭最有利于孩子的成长，也最值得我们借鉴（振明心理诊所 黄碧芬）。-------（厦门晚报 2000-6-2）

下岗职工心态各异

如今社区内下岗职工较多，其心理冲突厉害，且心态各异。我们调查发现下岗人员存在几种不同的心态：

难为情心态。这种害羞心理多数出于比较安分的职工；他们平时工作不错，但因岗位合并或人员富余而下岗，自己觉得很没面子。在前来咨询者中，有一位姓冯的女工哭诉：“我18岁进厂，十几年来都勤勤恳恳，从不怠慢。突然下岗了、真担心被人误解自己表现不好，在邻里间难以抬头，对孩子也不敢告诉实情，感到很压抑，绝望）„„”

冤屈心态。对下岗大道理表面接受，当自己下岗时想不通，抱怨“命运不佳”，没人缘，很冤枉。一位前来咨询的内向的中年女工抱怨说：“我人生命不好，坏事都轮到自己头上。自己人际关系不好，不会去巴结人，才会下岗......”

冲突心态。一些人将下岗怪罪干领导，公开与领导发生冲突，尤其是年轻人。有位姓叶的年轻人一到咨询诊所；就愤慨他说：“我这人性情暴躁，常抱怨不平，对领导有意见，爱顶撞。这次下岗一定是领导给我穿小鞋，今后我一定要找他算账„„’

留恋心态。一些年龄较大的职工，工作了几十年，对原单位有感情。如今“铁饭碗”被打破，动力定型遭破坏，一时难以适应，还守着原来的心态和生活方式。这种心态的下岗职工比例不少。

对待下岗问题，上述各种心态都不足取，应好好调整自己。

首先要正视现实，学会闯过心理关，不回避或歪曲下岗现实，抛弃怨天尤人或自暴自弃的心理。其次，乐观生活，学会调整不良情绪。情绪不好不仅会使人的能力和意志受到压抑，而且会消耗心理能量。调整的方法很多，如学会自我安慰，自我鼓励，做一些能使自己快乐的事情。在处于愤怒、优愁等情绪时，可听听音乐，看看电视，到户外散步，深呼吸，自我暗示，以转移注意力。也可将忧愁烦恼向亲友倾诉，不要闷在心里，有时就是大哭一场也未尝不可。

此外，还要放下架子，走上再就业之路。这方面的劝导较多，在此就不详述了。当然，政府、社会也应在各方面关心、帮助下岗人员，让他们走上再就业之路。——振明心理诊所 孙淑珍 厦门晚报---2000.6.19

老年人的退休关

离退休是正常的人生规律，但有部分事业心强，性格内向或无心理准备的老同志适应不了生活的突然改变，出现无所事事。手足无措的心态；有的还并发心悸、失眠多梦，全身燥热等生理疾病，心理学家称这种现象为离退休综合症。

唐某退休前在机关任科长，工作积极肯干，为人处事很受人称赞。但他不善家务，又无太多爱好，退休后与以前判若两人，生活无聊，心理疾病也随之产生。家人十分着急到心理诊所来咨询。我们先对老唐的心理状态进行调整和疏导，再引导他参加老年人的社会活动，以获得充实感。三个月后，老唐逐步适应了退休后的生活；精神焕发。可见，老人过好退休关是十分必要的。

首先应做好心理准备，看轻名利、地位。如老唐那样,“在朝时门槛被踏破，退位后门前车马稀”，角色转换，不能正确对待，就容易产生失落和孤独感，老人若能从大局出发，离退休前就做好充分的心理准备和打算，就可减轻心理失衡。一些研究表明，有思想准备的老人退休后适应快，无怨无悔，无忧无愁；泰然处之，产生安全感。

其次，重定生活目标，丰富生活内容。老年朋友可根据自己的身体状况、兴趣、能力和经济状况，安排新生活、如从事读书学习、园艺、绘画、工艺、写作，走亲访友，外出旅游，参加一些问题活动等。还可结识一些朋友，感受生活在群体友爱中的幸福。张女士退休后参加老年大学学习绘画、烹任，两年来，绘画大有长进，做的菜肴儿孙们赞不绝口、在老年羽毛球队中还经常外出比赛,身体也比以前健康。

再次,要保持愉快、乐观的心态。退休了，有更多时间在家，要正确处理家庭中的人际关系，不摆长辈架子，不为一些不如意的小事而耿耿于怀。当然，家庭、单位、政府部门也要多关心离退休人员，发挥老同志的余热。-----振明心理诊所 孙淑珍 厦门晚报 2000-6-16

家长的临考忧虑

最近，社区中应考学生的家长们谈论最多的是中考、高考，许多家长的心理紧张不安，这无疑给孩子增加心理压力。有位考生第一次高考由于过度紧张，以２分之差落榜；第二年再考，由于家长给予的压力大，该考生在６月中旬突然因腹泻、便血住院，到了７月中旬才好。第三年的６月份，又因旧病复发住进了医院。医生检查肠内既无器质性病变，也无病毒感染，结论是“非特异性过敏性结肠炎”。在精神医生看来，该生是由于紧张焦虑而产生的一种自我保护。因此；临考前家长首先调适好自己的心态至关重要。

一、保持常态的生活方式。中、高考临近，考生自己可能并不十分紧张，家长突然变得精神过敏，左叮咛右嘱咐，反复讲要吃好饭，睡好觉。这样做反而使孩子害怕起来，它暗藏着“威胁”，这本身就是压力。家长对子女考前常见的“重点保护”极易造成紧张气氛。家长应少在子女面前讲中、高考话题，尤其是敏感的“重点校”、“状元”、“分数”、“面子”、压力”等词语。有位考生咨询时诉说：“我家住小区，父母为了让我高考，特地在学校附近租房，这样反而让我更紧张。”临考前家庭应保持平常的生活习惯，以一颗平常心对待子女，它本身就是一副“镇静剂”。

二，及时调整孩子的情绪。临考前不少孩子紧张焦虑，家长切不可受子女情绪的感染而盲目地同悲同乐，不要由子女的情绪来调节你，家长应随时调整考生心态。考试中，家长别过多关注孩子考得如何，而应让考生将注意力转移到下一门科目上，以利再战。前几年在高考心理热线咨询中，一位家长说：“孩子考数学时太紧张，少考一页试卷，现在很沮丧。”我鼓励他坚持考好其他科目，后来孩子还是考上大学。

此外，还要合理配膳，注意劳逸结合。由于天气热，千万不要给孩子吃西洋参，更不能乱给孩子服安定或兴奋剂。近几年，武汉第六医、院救洽服用安定中毒的学生３００多个。武汉中德医院心理门诊治疗９２名学生中有８２名服用过安定。家长不能把分数看得高于健康，若孩子有考试焦虑症应及早请心理医生治疗。

--------振明心理诊所孙淑珍 厦门晚报 2000-6-23

邻里关系的冷漠

住户间关系的好坏直接影响社区的安定团结。据了解，我市今年上半年诉诸法院的邻里纠纷比去年同期增加了一倍多。这反映出居民法律意识增强，但也反映出邻里关系的阴暗面。我们考察了社区邻里关系，大致分为三种类型：

一、疏远型。邻里间“和平共处”出门点点头，最多寒暄几句，有的甚至楼上楼下的住户都不认识。据说，某新区一位家住六楼的住户，上午10点多钟被窃，小偷还大张旗鼓用汽车运载东西，而楼下的住户还以为是该住户搬迁。

二、亲密型。邻里关系密切，互相帮助，逢年过节生日喜事都互送礼品。

三、矛盾型。邻里关系紧张，为一些事情，如装修、搞卫生、装空调不当，或夜间电视声、卡拉ok声、打牌声过大，或两家孩子吵架等等问题，产生矛盾，甚至打架斗欧。也有的为此告到法院。如某社区的老邱和老肖因孩子吵架而搞得两家争吵，矛盾激化，大打出手。后来“战火”越烧越大，邻里变成冤家，生活不得安宁。两人的单位也大伤脑筋，为调解矛盾费力不小。这类事例不胜枚举。

据调查，目前我市第一类型的邻里关系居多，尤其是新区。第二、三类型较少。心理学研究表明，保持正常的人际关系和良好的邻里关系，这是人们心理发展、个性健全和生活具有幸福感的必要前提。美国卡耐基工业大学曾 对１万人的档案记录进行分析，发现“智慧”、“专门技术”、经验”只占成功因素的１５％，其余的 ８５％决定于良好的人际关系。因此。社区居民应该向良好的邻里关系——亲密型发展。否则有损身心健康，也影响工作和生活。良好的邻里关系应建立在下列基础之上：

相互关心。从心理角度分析，人们都不希望别人有困难时才找自己。所以好事应做到前，平时就应该互相关心，不要等有事才去找邻居帮忙。

互相宽容。在邻里关系中，宽容是非常重要的，有一颗宽容的心不仅有利于自己的身心健康，也能化解很多矛盾。社区管理部门应创造一些条件。如利用双休日、节假 日开展社区活动，加强邻里间的交往。------振明心理诊所孙淑珍 厦门晚报 2000-6-30

假期防止“三色”污染

放暑假了，如何让青少年学生过个有意义的假期。是摆在家庭、学校和社区面前的问题。青少年精力旺盛，可塑性大，情感易冲动。一方面容易接受新事物，学习新东西；另一方面也易受不良影响。据我们调查发现，青少年最容易受“三色”污染。

一、黄色污染（即“色情文化”）。指过分渲染两性关系的一种流行文化。其表现范围是多方面的，影视录像、杂志、小说甚至电子游戏机、网络，常有色情画面的出现。色情文化是青少年性犯罪的直接诱因。例如，去年山西汾阳市公安局在市某歌厅查获两起嫖宿案，５名嫖客均是小学生，最大15岁，最小１３岁。这些孩子用零花钱结伙去歌厅。并与３名歌女发生了性关系。

二、白色污染对小、是指毒品的毒害。青少年吸毒的心理原因是由于好奇心强，好模仿，控制能力差。有的青少年重友情，讲“义气”，容易受他人、环境影响而走上吸毒之路。大多青少年，成瘾有某些品行障碍，如逃学。偷窃、斗殴和少年犯罪等，他们的成绩差，情绪不稳定。例如本市张某去澳大利亚学习４年，半工半读；辛辛苦苦赚了几十万元，回国后由于不慎交上了毒瘾朋友而染上吸毒，几十万元付之一炬，搞得家无宁日，好端端一个青年变成脸黄肌瘦的“瘾君子”。

三、灰色污染。指交社会上不务正业的人而误人歧途，心理学工作者对１０００名中学生抽样调查：“你有了不顺心的事跟谁说”，结果有50.9%同学回答：“跟同龄朋友说”。青少年对友谊的需求超过了任何年龄的人。青少年由于不够成熟，交友时带有不稳定、多变化的特点，若交上坏朋友就容易入歧途。净化社区环境，堵截污染源，努力建设文明社区，是防止青少年受“三色”污染的根本条件。

首先，社区要关心青少年假期生活。可发挥离退休老人余热，组织幸富多彩的文休活动。社区提供有益的活动场所，充实学生们的闲暇生活，使其旺盛的精力得到有益释放。

其次，加强社会文化市场管理，严禁电子游戏机。电脑网络的色情文化，文化部门应切实抓好音像制品的出版发行工作，查禁淫秽物品。再次，禁毒工作应长抓不懈。教育青少年远离毒品，珍爱生命；厦门是世界联合国教科文组织四个禁毒试点城市之一，应抓出实效。----振明心理诊所孙淑珍《厦门晚报》 2000-7-14

失恋者的心理障碍

如今多数失恋者能逐渐正确对待失恋，然而有些失恋者出现失控和反常的心理反应，尤其是一些青年人。笔者分析失恋者心理表现，常见有三种不良的心理问题。

一是自卑心理。、感到羞愧难当，陷入自卑、心灰意冷之中，有的人甚至因此而走上绝路。其实，失恋是恋爱生活中的正常现象，并不是一种错误。因此，不存在什么失面子的问题。在银行工作的小陈曾诉说：“我与女友从相识到相爱已三年，可是最近为了一些小事而争吵、之后女友提出分手。我无地自容，怎么向亲戚。朋友、同事交代？”

二是报复心理。有的失恋者失去理智，产生报复心理，结果可能造成毁灭性的结局。特别是由于一方不道

德而导致失恋；更容易出现报复心理。其实如果对方人格低下，你应该为相别而庆幸，切不可降低自己的人格。以图一时的泄愤。在某酒店工作的小马因对方有第三者介人而失恋。他不甘愿，天天去女友家门口大吵大闹，声言让女友不得好过。

三是渺茫心理。有的人把恋爱看得至高无上，一旦失恋了，事业、前途也不顾了。失恋的石小姐伤感他说：“我俩计划一起上夜大进修英语，之后一起考研究生，可是现在于点兴趣也没有了，今后也不知怎么办。”渺茫、焦虑，不但干事无补．反而可能使你们在恋爱问题上更草率。

失恋的痛苦是可以理解的，要尽快摆脱精神痛苦而达到心理平衡，必须克服上述心理障碍。

首先冷静分析失恋的原因。冷静分析一下失恋原因，可以帮助摆脱“恋”的苦恼。

其次及时疏导心中的郁闷。人的理智可以战胜感情，失恋者可以采用疏放法，即找亲人或知心好友倾诉你心中的烦恼；也可振笔疾书；甚至可以关门痛哭一场，这样有助于消除失恋带来的心理压力，及时恢复心理平衡。也可以采用转移法，主动置身于欢乐、开阔的环境。

再次努力把精力投入到事业、工作和学习中去。很多历史名人都曾经经历过失恋的痛苦，他们可以作为积极转移失恋痛苦的楷模。

可喜的是，上述几例失恋者经过心理疏导与治疗后。都能摆脱失恋盾的巨大痛苦，面对现实，开始新的生活。小陈还评上先进工作者，人了党。小马又找到新的恋人。而石小姐考上了研究生。可见，天涯何处无芳草，莫愁前路无知己。一扇幸福之门对你关闭的同时，另一扇幸福之门却在你面前洞开了。----振明心理诊所孙淑珍 《厦门晚报》 2000-7-21

婚变家庭对子女的伤害

据统计，８０年代初，我国离婚率仅４．７％，到1995年已达到11.34％。城市离婚率要高于农村，大城市要高于平均数。有资料表明，目前离婚原因中，女性因丈夫有第三者的占64.8％，男性因妻子有第三 者的占48.6％。

离婚不仅影响夫妻双方。更危害到孩子的身心健康，许多研究表明，双亲离异的家庭很容易产生精神和道德上的起畸形人。今年３月，我们接待了某中学初三学生洪某。只见她已瘦得皮包骨，反复涝叨:“父亲再婚没有征求我的意见，我不同意。”经诊断她已发展到精神分裂症。由于其父母婚变，她被判给父亲，后来父亲重组家庭，后母对她很不好，而对自己带来的女儿关怀备至。这种强烈的反差给洪某的精神创伤很大。另外，家庭破裂导致家庭教育残缺，容易令子女一生强烈的自卑感、被遗弃感、怨恨感等一系列心理问题，造成性格缺陷，如不善于与人相处；病态的防范心理等。本市初一学生蔡某父母离异后，母亲开了家诊所，忙于工作，对孩子照顾不周。结果造成孩子行为障碍，不敢与人来往，常常独守一处。

离异家庭给孩子的心灵创伤具有较长的持续性。调查表明，父母离异后，1/3的孩子在５年内感到压抑；1/3的孩子在一年内对生活感到乏味，缺乏目标和抱负。还有的孩子表现出性格的不稳定、有冲动性和破坏性。美国两家机构调查表明，102名自杀未遂的青年有2/3来自破裂家庭。另外，破裂家庭的少年犯罪现象大大高于完整的家庭。父母离异对孩子是一场灾难，离婚者应加强对孩子的心理保护。

首先，与孩子生活在一起的一方，应尽量避免在孩子面前流露自己的反常情绪和行为，不要在孩子面前说前配偶的坏话，更不要把孩子作为传递敌对信息的工具。当你向前配偶射箭时，这些箭会射穿孩子的心灵后才到达。

其次，教师和家长要鼓励孩子大胆去交朋友，参加各种活动，大胆与同伴、好友谈心。当然，也要尽量避免社会不良刺激对孩子的影响。

再次，社区单位应多给孩子关心帮助，让他们感受到温暖。———振明心理诊所 孙淑珍 《厦门晚报》 2000-7-28

温馨家庭心理谈源

人们都企盼自己的家庭温馨幸福，我们考察了社区一些家庭，发现不幸的家庭有各自的不幸，而幸福温馨的家庭却有着共同的心理特征，总的来说，他们的家庭成员间充满着“四爱”。

一、夫妻间恩爱。夫妻关系是家庭人际关系最重要的核心关系，它是温馨家庭的基础。恩爱夫妻表现在相互认同，相互沟通，相敬如宾和相互补异。恩爱夫妻包括长辈的老夫老妻，还包括了晚辈的少夫妻。调查表明，老夫老妻恩爱的比例大于少夫少妻。特别是有些老年夫妻退休后，双双上老年大学，培养了共同的兴趣，更加情投意合。有位老人为他的老伴作画题诗时写道：“ 昔日并肩打豺狼，今天双双上学堂；男书女画日切磋，共命夫妻翰墨香。”又如本市有位曾教授，文革中经常被批斗，其妻受到刺激，得了精神分裂症，一旦发病；摔盘砸碗。曾教授平反后，有些人劝他“另找一个”，他说：“糟糠之妻不休。”仍然无微不至地关心病妻。这是一对典型的恩爱夫妻。

二、长辈对晚辈慈爱。它是温馨家庭不可缺少的重要因素。长辈对晚辈的慈爱不仅表现在物质上，述表现在精神上。同时又是一种有分寸，有理智的爱。长辈的慈爱是一种血浓于水，无法分离的亲情。温馨家庭中长辈对晚辈的慈爱一视同仁，尤其是正确处理婆媳关系这一敏感问题上，能平等对待媳妇。有位媳妇说：“一家人看电视时）婆婆给公公、儿子、孙子、自己各削了一个苹果，惟独没给我，一个苹果是小事，哪怕问一声‘吃不吃’，我也高兴。”这无形中给家人造成不和睦的因素。长辈对晚辈的慈爱还必须注意“隔代亲”问题，否则也会由此引发家庭矛盾。

三、晚辈对长辈敬爱。它是温馨家庭又一重要因素。晚辈对长辈的敬爱表现在听从教诲，细微体贴和尊老敬老等方面。在当今社会里，两代人由于价值观、生活方式等的不同，矛盾较尖锐、“这就需要沟通、理解小晚辈考虑问题要站在老人的角度，在保障好老人的物质需要的同时，更要使老人精神上得到满足。目前，社区中不少晚辈与长辈分开居住，但无论工作多忙。一句问候，一个电话，一顿团圆饭都会使老人精神上得到慰藉。

家庭环境影响孩子成长 篇3

个体的行为模式在很大程度上会受人际关系的影响，特别是亲子关系，这是由于人的早期经验是行为习惯养成的重要因素，早期经验又主要是在家庭中的亲子互动中获得的。人本心理学家认为，个体自我意识和自我价值感都是在与重要他人交往中形成的，这些重要他人中，父母和同胞又尤其重要。如，孩子在活动中会倾向于寻求那些积极的经验，如表扬、奖励、关怀（尤其是父母的关怀）和他人的尊重等；回避那些消极的经验，如责备、受罚。

但是对这些重要他人（父母）爱的需要的满足取决于他人（父母），而大多数父母却总是根据孩子的“表现”，即孩子的行为是否符合父母的价值标准来决定是否给予孩子关怀和尊重。换句话说，父母的关怀和尊重是有条件的，这些条件体现了父母的价值观。在亲子互动中，父母的价值观就会逐渐内化为孩子的价值观，他会从自己的行为后果中体验到，什么是好行为，什么是不好的行为（实际上这是大人的标准）。

家庭互动模式对不良行为矫正有极大影响

在心理学研究中有这样一个案例：一个孩子总是不听话，不听管教，父母天天对他发火训斥，结果经过了解发现，其实真正的原因在于父母的关系已经濒临破裂，孩子为了分散父母的注意力，把父母双方的精力引到孩子的问题上，以免家庭的崩溃。表面上看是孩子的问题，而实际上是父母的问题导致的。这也是为什么家庭不和谐的孩子往往易叛逆或生病的内在原因。

可是在现实生活中，当孩子出现问题时，父母往往只关注孩子的问题，而很少觉察到作为父母自身的问题对孩子的影响，更不会从自身改变入手，这其实是一种“治标不治本”的方法。

因此，作为父母，不能就事论事地看待孩子的问题，而要把孩子的问题与自身的问题和家庭的问题联系起来，从家庭整体的情况来分析理解个体问题。所以矫正孩子不良行为应落在整个家庭系统之中，而不是只停留在对孩子个体问题的关注。许多实践表明，如果仅仅依靠孩子个人的改变很难，并且容易回到原来状态。例如许多有网瘾的孩子在戒除网瘾后回到家庭中就容易复发，原因就在于家庭里的人没有作相应的改变。那么当孩子出现问题时，父母应从哪些方面作些改变呢？

要顺应家庭内的良性互动，让每个成员体会到支持和尊重

好的家庭关系能支持、维护家庭成员的心理健康，不良的家庭关系会引起冲突和压力，造成心理困扰。在现代社会中，家庭环境对孩子成长的消极作用已呈现上升的趋势，也就是说家庭的心理保健功能在下降，引起困扰的作用在上升。无论是夫妻关系还是亲子关系出现问题都会对每个家庭成员产生一定的负面影响。在这些互动中，若惯用否定的模式就易形成对抗关系，常用排斥的模式就易形成疏远关系，这样相互就会感觉不舒服或痛苦；如果孩子经常被父母责备或忽视，孩子感受不到爱和温情，就会觉得自己不可爱，父母也自然不可敬；如果父母对孩子是接纳的、理解的、支持的、欣赏的态度模式，孩子就会感觉到被爱的喜悦，亲子关系自然会向好的方向发展。

亲子互动效果可多从孩子的感受中去体会，关键看是否顺应了孩子的心理需求

一般来说，民主、和睦、充满希望的家庭环境能给予孩子所需要的自由、平等和快乐，因此，父母应努力建立尊重型、支持型、关爱型和民主型的家庭互动模式。但不少父母在与孩子互动中，常常“好心没好脸”“好话没好说”，缺乏平等、尊重的态度，导致亲子之间产生隔阂甚至仇恨情绪。

家庭有一套看不见的功能，它体现在家庭成员的互动模式之中。根据心理学的家庭治疗观点，如果家庭成员出现问题，要通过对整个家庭系统内的界限、成员关系以及互动等情况来检视家庭功能状况，改善亲子关系互动模式。因为较理想的家庭功能对家庭成员之间的界限有颇高的要求。

功能不良的家庭关系主要有两种类型：纠缠型和疏离型。纠缠型是成员之间界限过于模糊，成员之间的行为有太多干扰，甚至个体成员的一个小动作都易引发家庭的激烈反应。如果父母对孩子的成长过分干预，就易引发亲子冲突。现实中亲子冲突的来源往往就在这里，由于父母已经习惯了安排子女的活动，或习惯了对孩子成长进行指导，期望塑造孩子的行为，可父母的这些期望往往与子女独立自主的需要相冲突，在青春期表现得更为明显，因此，父母对子女的养育过程会逐渐变成一个亲子相互适应的困难过程。

疏离型的家庭成员界限是过于刻板，不能形成有效的沟通，成员之间的行为变得疏远，让家庭成员在面对一些压力时找不到“家”的支持。如果家庭界限不清或过于严格都将引起家庭互动的困难，这时个别成员就可能会以问题行为表现出来。反过来说，如果家庭内个别成员出现了问题，表明家庭系统内成员之间的互动出现了问题，已有不恰当的地方。

如果是纠缠型造成的，就应注意划分出较清楚的界限，鼓励大家对其他成员保持宽容，特别是父母在管教孩子时，既要有适当的指导又要给予子女适当的空间和自由。而对疏离型的家庭成员可适当改变那些死板界限，增加通透性，特别是亲子之间要多一些关爱和支持。将个体问题放入家庭关系之中，通过改变家庭内不良互动模式，有助于达到改善家庭关系和亲子关系，从而促进孩子和父母的共同成长。

（黄金秀 江西省新建縣妇联主席）

家庭影响 篇4

关键词：家庭禀赋,物质资本,人力资本,社会资本,收入

从“资本”的角度来看, 自威廉·配第“劳动是财富之父, 土地是财富之母”的经典论断开始, 家庭禀赋概念的核心内涵都应是从“家庭拥有什么”来看“家庭能获得什么”。据此可将家庭禀赋定义为家庭所拥有的赖以生存和发展的各种要素的总和, 并可以划分为家庭的物质资本、人力资本和社会资本三个主要方面, 其数量和质量影响着整个家庭及其成员的心理和行为以往的大多数研究认为庭禀赋对收入的影响往往是间接的, 即通过影响家庭决策和生产技术等进而影响家庭的收入, 但直接使用家庭禀赋这一整体性概念对其与收入关系进行的研究在近年来开始逐渐增多。

1 家庭禀赋影响收入的基本机制

1.1 物质资本影响收入的机制

1.1.1 对收入获取的直接影响

无论国家、企业还是家庭, 要获得收入, 以生产资料和生活资料等实体形式表现的物质资本是必不可少的。丰富的物质资本积累使得运用资源获得更多收入变得容易, 而脱离了物质资本的简单体力劳动创造的收入极为有限。以农业收入的获得为例, 耕地作为基本的物质资本, 是种植、收获农作物的基本载体, 拥有耕地的数量质量直接影响着农业收入的数量。

1.1.2 通过人力资本转化的影响

一般来说, 富裕的家庭由于拥有较多的物质资本积累, 更有能力预先支付教育的成本, 也能够较好地确保其家庭成员健康状况, 并且对家庭成员的流动和迁移提供有力的支持。在这些家庭中, 其成员的人力资本投资就比较容易增加, 从而支持他们获得较高的自行创造收入的能力, 并且能给下一代留下更多的物质资本。这样一来, 富裕家庭就实现了“较多的物质资本存量—较多的人力资本投资—较多的收入增加”的良性循环。而对于贫困家庭来说, 则往往面临的是一个相反的贫困循环陷阱。

1.1.3 通过社会资本转化的影响

在物质资本积累比较丰富的家庭中, 往往也拥有比较丰富的社会资本积累。一方面, 家庭或家族内部成员的某种社会资本可以借助物质资本的载体与其他成员分享, 从而帮助其他成员获得提高收入的机会;另一方面, 上一代的社会关系网络体系可以从一开始就有计划地传承, 并通过对社会资本的物质投资来巩固和扩大。这样, 物质资本通过对社会资本的支持, 提高家庭内部成员获取收入的机会和能力。而在物质资本积累比较匮乏的家庭中, 由于缺少了物质资本的支持, 建立、增加和维护社会资本就变的非常困难, 从而要通过增强社会资本来获得更高收入的可能也就更小。

1.2 人力资本影响收入的机制

1.2.1 健康的影响

劳动者的体力作为劳动力的基本特征, 是支持劳动者获得其他方面的人力资本并运用其获得收入的基本要素。这种要素具备可再生性, 但一旦这种可再生性遭到破坏, 则会导致收入的迅速而明显的变化。也就是说, 劳动者的健康状况不佳, 就不但都会导致收入水平的下降, 甚至导致负债的出现。极端的情况是, 家庭成员中一人得病, 导致其它家庭成员获得收入的能力下降或近乎丧失, 从而使整个家庭的经济陷入崩溃。

1.2.2 教育和培训的影响

较多的教育经历会提高劳动者对新观念、新技能的接受程度, 从而会具有较高的劳动生产率。在没有或者较少教育的情况下, 劳动者的工作是出于一种无技能或低技能的状态, 其劳动生产率就比较低, 从而收入也会相应增加;对教育的投资虽然会面临一定成本, 但由于技能和劳动生产率的提高, 获得更高的收入也就理所当然。如果把企业生产的过程看作是投入物质资料和人力资本并产出产品和新的人力资本的过程, 则包括“干中学”在内的工作培训就会产生与生产成果和人力资本循环增加的良性互动过程。随着劳动者在工作和培训中技巧和熟练程度的提高, 其收入也会相应提高。

1.2.3 流动和迁移的影响

在市场经济条件下, 劳动作为生产要素, 与资本一样具有流动性, 会从低收入地区和行业, 流向高收入地区和行业。劳动者的流动能力会受到其年龄、健康、性别及受教育状况的影响, 并会影响到劳动者对收入的获得。一般来说, 具备较强流动能力的劳动者, 可以以较低的成本流向高收入岗位, 而流动能力较差的劳动者, 则很容易被束缚在现有的低收入岗位。近年来, 农村剩余劳动力大量外出务工, 在城市的制造业、建筑业和第三产业中就获得了比他们在家乡的农业生产中更多的收入。

1.3 社会资本影响收入的机制

1.3.1 信息和技能的获取

社会资本作为家庭和个人所拥有的社会网络关系, 还可以支持人们在社会网络中获得更多的信息和技能, 包括人们从正规教育和正式渠道所难以获取的信息和技能。另外, 丰富而高质量的社会资本还有可能带来直接的机会, 这不仅包括接触可以通过经营盈利的商业机会, 而且可能包括通过就业获得收入的机会。

1.3.2 交易费用的降低

张爽等 (2007) 认为社会资本通过一种正式或非正式的社会网络结构的作用, 可以减少人与人之间交易时的机会主义行为, 从而对社会经济秩序起到一种非正式的规范和协调作用。同时, 在正式的法律制度难以涉及的领域, 社会资本可以通过提高违约成本、降低交易成本和扩大市场范围, 从而实现收入水平的增加。从而降低整个社会的交易费用, 促进整体经济的增长和国民收入的增加。

2 来自农村贫困家庭群体的实证分析

2.1 模型建立与变量设置

利用河南和湖北农村地区调研获得的农户家庭数据, 建立多元线性回归模型。引入模型中的因变量Y为家庭人均年收入, 自变量X1为家庭人均耕地面积, X2为家庭耕地质量, X3为家庭人均受教育年限, X4为家庭技能培训积极性, X5为家庭年度医疗保健支出, X6为家庭外出务工人数, X7为家庭兄弟姐妹数量, X8家庭亲友中在政府部门工作的人数。

2.2 模型运行结果

在SPSS17.0中进行逐步回归, 将各解释变量引入回归方程进行检验, 得到结果如下:

从表1中的运行结果中可以看到, 模型F值为45.368, 相应的P值为0.000, 检验通过, 整体上模型显著。对自变量显著性的分析得到, 技能培训和政府关系两个自变量的t检验未通过, 而其它解释变量全部通过t检验。调整后的模型的拟合优度为0.666, 考虑到调研数据的情况, 这样的解释度可以接受。根据模型回归的结果我们可以看出:

2.2.1 家庭物质资本对收入的影响

在其它条件不变的情况下, 家庭的人均耕地面积对贫困群体的收入影响最大。同时, 在其它条件不变的情况下, 家庭的耕地质量对家庭人均收入也有明显影响。说明对贫困家庭来说, 耕地的数量对家庭的收入具有极大的影响, 之所以如此很大程度上是因为贫困家庭的收入来源比较单一, 通过人力资本和社会资本获得收入的渠道并不多。所以对于尚未脱离贫困的家庭来说, 必须要有基本的土地以保障其基本生活。

2.2.2 家庭人力资本对收入的影响

在其它条件不变的情况下, 家庭人均受教育年限对家庭人均收入有正向影响。一般来讲, 农村家庭的受教育程度普遍不高, 而由于经济落后、搬迁等外部因素的影响, 极易造成贫困家庭的成员正规教育的推迟甚至中断。年度家庭医疗支出是仅次于家庭人均耕地面积的重要因素, 这一因素对家庭人均收入有着极大地负面影响。在实地的调查中我们也发现家庭中存在较多的因病致贫、返贫的现象。对于收入本来就不高的农村家庭来说, 家庭成员的重大疾病很可能导致整个家庭经济的崩溃。外出务工因素的影响系数为0.247, 这说明在家庭经济收入主要依赖耕地的同时, 外出务工也逐渐成为贫困家庭收入的重要支柱。

对于在模型影响不显著的技能培训变量, 可能的解释是:贫困家庭对农业生产中新的成本投入持有更加谨慎的态度, 因而制约了他们对新技能接受的积极性, 从而造成实际操作中技能培训对贫困家庭提高收入没有显著的影响。同时, 即便贫困家庭的成员有参加技能培训的实际需要和积极性, 但培训的实际效果能在多大程度上影响收入, 效果并不一定明显。

2.2.3 家庭社会资本对收入的影响

家庭双方兄弟姐妹数量对家庭经济收入的影响系数为0.38, 这样的结果说明了作为贫困家庭为数不多社会关系中最重要的部分, 兄弟姐妹对贫困家庭在获得基本经济收入方面提供了不可替代的支持。而同时, “政府中工作的兄弟姐妹数量”这一变量的不显著也从另一个方面说明, 贫困家庭在通过外部社会资本获得收入方面还并没有明显效果。

3 结论与启示

从理论分析和实证研究的结果可以看出, 家庭的物质资本、人力资本和社会资本等家庭禀赋对收入有显著的影响。但并非家庭禀赋中的所有要素都发挥同等重要的影响, 特别是对于贫困家庭而言, 耕地是获得基本收入并支持家庭生活正常延续基本要素, 家庭成员的受教育年限和健康状况也在很大程度上制约着家庭收入的增长, 而技能培训和外部社会关系对于贫困家庭增加收入的作用并不十分明显。因此, 相应的扶贫政策应特别注重采取相应措施帮助贫困群体增加家庭禀赋存量, 改善家庭禀赋质量, 从而增加贫困家庭的收入。

参考文献

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[2]加里·贝克尔.家庭经济分析[M].北京:华夏出版社, 1987.

[3]石智雷, 杨云彦.非自愿移民经济恢复的影响因素分析——三峡库区与丹江口库区移民比较研究[J].人口研究, 2009, (1) .

[4]雅各布·明赛尔.人力资本研究[M].北京:中国经济出版社, 2001.

[5]杨云彦, 徐映梅.外力冲击与内源发展:南水北调工程与中部地区可持续发展[M].北京:科学出版社, 2008.

[6]张爽, 陆铭, 章元.社会资本的作用随市场化进程减弱还是加强:来自中国农村贫困的实证研究[J].经济学季刊, 2007, (3) .

[7]Martin Ravallion.On the Coverage of Public Employment Schemes for Poverty Alleviation[J].Journal of Development Eco-nomics, 1991, (34) :57-79.

[8]Rose, Richard.How Much Does Social Capital Add to Individual Health:a Survey Study of Russians[J].Social Science and Medi-cine, 2000, (51) .

家庭环境对学生的影响 篇5

家庭是孩子成长的第一所学校，家庭教育环境主要是指家庭中各成员间的关系所形成的一种氛围，这种氛围对每个孩子影响极大,对其思想品德,心理品质，行为习惯，甚至是远大理想的形成都起着潜移默化的作用.昔日孟母三迁教子,就是为孟子的成长营造一个良好的环境，从而陶冶他高尚的情操。人们常说“近朱者赤,近墨者黑”就是指环境对一个人影响之大，而那种“出淤泥而不染”的人实在太少。所以，好的家庭教育环境,能使父母的对孩子的教育收到事半功倍的效果.因此，为了让孩子健康成长，良好的家庭教育环境尤其重要，而家庭教育环境包括情感熏陶环境，道德和行为习惯养成环境，智力开发环境。

一、建立良好的情感熏陶环境

良好的情感环境是家庭教育的基础,具体说有家庭成员间的民主平等，彼此尊重，相互和谐，情感传承，而彼此和谐又是感情环境的基础.和谐首先是夫妻间的和睦,相敬如滨，互相谦让，体贴入微，这样孩子从小就看在眼里，记在心上，就知道一个人应该懂得去关心人，帮助人，甚至照顾人，才不至于眼里只有自己。这样孩子的感情心里就是健康的，才不至于心里变态。相反，一个家庭父母间的争吵,是正确教育子女的障碍,如果无休止的争吵,就根本谈不上对子女的教育.尤其是今天，许多父母在外打工，他们的孩子却得不到父母的关爱，.这些家庭的孩子由于缺少母爱和良好的情感熏陶,有的性情孤僻、任性,容易产生自卑感,学习不认真,于是他们就有得到爱的 渴求，到处寻找温暖和同情,就容易上当受骗.有的情感心里不健康，就不懂得帮助别人，关心人，甚至不相信人与人之间有真情。这就是家庭情感环境给孩子带来的 悲剧。

二、建立良好的道德和行为习惯养成环境

道德环境，指的是一个家庭逐步形成的较为稳定的生活作风，生活方式，传统习惯，道德规范和为人出事之道，常言说的好：“身教重于言教”父母的言行和思想感化着孩子。就象我们看见的电视上的一个广告，一个孩子的母亲为孩子的奶奶端洗脸水和洗脚水，孩子在门缝里看见了，第二天，妈妈刚回家，孩子就送来一盆洗脸水，当时妈妈觉得很惊讶，其实，就是父母的行为给孩子起里示范作用。所以良好的道德环境是通过父母的榜样和表率作用形成的，一旦形成，便在家庭教育中产生继续性和延续性。再比如，民族英雄岳飞的父母在家庭教育中注意了三件事：小时注意培养岳飞树立理想，并注意个性发展，了解儿时岳飞的内心世界；在民族危亡的关键时刻，岳母便领着岳飞拜周侗为师习武；当岳飞把一身义气变成“以身许国”的满腔正气，岳母进一步鼓励儿子从军，并在肩上刺下“精忠报国”四字，鼓励岳飞英勇抗敌。岳飞成为我国历史上的民族英雄，家长的言传身教起了很大的作用。

有的父母常抱怨自己的孩子不懂事，不听话，自私，不知道孝敬父母，对人不尊重，说话不文明礼貌，请问父母们，自己在孩子面前是怎么做的呢，严格要求了自己的言行了吗？你对自己的父母孝敬了吗？精神上尉籍了吗？如果自己都没做好，还是先检查自己吧，想想是不是自己的言行给孩子带来的恶果呢？那就责人先责己吧。把自己的道德言行搞好了再来感化孩子。因此，坚持不懈的家庭教育，对孩子具有不可低估的作用。即使孩子参加工作，远离家乡，家庭教育仍起着遥控作用。因此，在家庭父母要处理好各种关系，以自己的榜样教育子女。如果处理不好各种关系，就很有可能让孩子形成不良的道德品质

三、创造良好的智力开发环境

孩子可塑性和模仿性强，容易受外界因素的影响，父母的兴趣爱好，理想追求，正确的人生观，价值观，开阔的胸襟无不影响孩子智力的开发和视野的拓展，抓好这一时期的教育，对于孩子的增知增智，形成健康的兴趣爱好均为有利。因此，要创造一个求知气氛，使孩子从小在父母的言传身教下，善于观察，乐于思考，兴趣广泛，勤奋好问。比如说，在家中，如果父母要修理或组装什么东西有的孩子就喜欢在旁边看，而此时的父母就可能觉得孩子碍事就大声叫孩子走开，其实孩子在旁边观看是最好的智力开发，可以培养孩子的观察力，记忆力，思考力，模仿力，和兴趣爱好。曾记得一次，在我自己的家里，孩子把一个大型玩具弄坏了，他父亲就给重装，我孩子就在旁边看，事后，我悄悄发现孩子独自把玩具也撤散了，亲自再组装，结果还真装好了。此类模仿实例还有很多，你难道说不是对孩子智力很好的开发吗？

由此我们可以看出，一个良好的学习环境，父母应该注意自己的言谈举止，培养各种爱好，使自己成为孩子的榜样。我国有句古语：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”创建良好的家庭教育环境中提高父母素质是根本，父母要教育好子女，自己必须先受教育，给孩子以潜移默化的作用。

家庭关系对孩子成长的影响 篇6

在家庭中，夫妻关系是第一位的，其次才是孩子和妈妈、孩子和爸爸的关系。在一个家庭中保持这样的序位，孩子才能感受到安全，感受到被重视。

正常的家庭关系应该是这样的：夫妻俩手拉手，孩子站在父母的前而中间位置，这是最正常的家庭关系。因为小朋友要受到爸爸妈妈的呵护才有安全感。妈妈是情感的代表，爸爸是理性的代表，孩子靠情感来滋养他内在的生命，靠理性来发展他外在的世界，两者必须是同步的。但大部分的夫妻关系和家庭关系是有问题的，这类问题是家庭关系的无序出现的问题，主要有两种情况。

一种情况是：如果爸爸很喜欢女儿的话，家庭关系就变成爸爸拉着女儿的手，妈妈站在父女的后面。在这种关系中，女儿就代替妈妈成了爸爸的心灵伴侣。无形之中，这样的关系对孩子会有一个沉重的生命压力。因为这个女儿从小就会觉得，我必须代替妈妈承受爸爸生命中的一部分。等她长大以后，她也永远没有办法来正常面对她的爸爸。因为她觉得她有责任使爸爸幸福，她代替了她妈妈的位置。由于她代替了妈妈的位置，她就把妈妈的责任背在了自己的肩上。另一种情况是：妈妈跟孩子手拉手。爸爸站在后面。这种情况下，儿子就代替爸爸成了妈妈的心灵伴侣。那么，妈妈从心理上就会一切依赖于他，这样。孩子就成为妈妈的“丈夫”，妈妈的幸福与一切就由孩子负责了。

这就是家庭关系的秩序混乱。这种混乱导致夫妻其中一方被排除到家庭的归属之外。这就会带来家庭的不稳定、关系的纠葛以及同外在关系的问题。同时，也会造成孩子未来的婚姻问题。

家庭影响 篇7

家长是孩子的第一任老师, 在言行举止等方面, 对孩子起着潜移默化的作用。一位好的家长, 一个温馨的家庭, 无疑给孩子创造了一个良好的生活环境, 会使孩子得到良好的熏陶。人常说榜样胜过言语, 这种家庭教育效果, 是用任何方式都无法比拟与替代的。对孩子来说, 父母给予的刻骨铭心的爱, 往往是“润物细无声”的。所以, 为使孩子茁壮成长, 有意识地用爱的行为影响孩子, 是教育的必须途径。

(1) 语言影响。生活中没有了语言, 便成了一个无声音的世界, 一个寂寞的世界, 人与人之间也就没有了交往。而未来社会更需要能言善辩的人才, 需要人际间的交流与合作, 需要交往。因此, 我在日常生活中注意对孩子语言方面的影响, 自己在表达中, 在与人交往中, 首先做到语言文明, 力求表达准确、流利、清楚, 以期感染孩子。因为从生理方面讲, 多说话有利于加速脑细胞的新陈代谢和脑功能的恢复与提高。从心理发展角度讲, 还有利于诱发孩子的灵感, 启迪智力。

(2) 行为影响。每个做家长的, 无不希望自己的孩子养成一种良好的品行, 这无论是对孩子的成长, 家长年老的依赖, 还是对社会的奉献都是很重要的。但这种期望只是靠说教还远远不能实现, 家长必须以身试教, 在行为上给孩子影响。要求孩子做到的, 家长首先要做到。比如孝敬老人, 不自私、宽厚待人、一丝不苟地工作等方面, 必须严格要求自己, 使自己本身成为一个优秀的活教材。让孩子感到, 在他的眼里, 家长是楷模;在他的心中, 家长是榜样。记得有一次, 邻居家超生了俩孩子, 有人告发后计生部门来调查此事, 于是他家人怀疑是我举报的, 经常来我家闹事, 几年后此事平息。邻居知道冤枉了我, 但我一直以礼相待, 从不计较。我觉得, 用这一事实作为教育孩子的活教材, 胜过千言万语。

言传身教是教育孩子的有效途径之一, 但对于一个未成年的孩子来说, 适时的鼓励也是必不可少的。

据最新教育和心理科学的研究成果表明, 在孩子的成长过程中给予鼓励, 是他们成才的关键因素之一。家长应通过各种途径, 鼓励、鞭策孩子的兴趣和信心, 挖掘其内在潜质, 进而取得教育方面的成功。对此, 孩子也会按照家长鼓励期望的方向来塑造自己的行为, 积极进取, 积小胜为大胜。那么, 在孩子的成长过程中, 如何有效地利用鼓励和期望促进孩子自觉努力, 向家长所期望的目标迈进呢?

(1) 期待性鼓励。是指家长在孩子学习、做事等方面的成功报以期望态度, 引导孩子正确认识自己的优点、缺点, 在其心中有数的前提下, 扬长避短, 转化为自己的潜力。曾有位母亲是这样做的, 儿子上小学时去参加家长会, 老师说:“全班50名同学, 这次数学考试, 你儿子排名第49名。我们怀疑他智力上有些障碍, 你最好能带他去医院查一查。”回家的路上, 她流下了眼泪。然而, 到家里, 看到诚惶诚恐的儿子, 她振作起精神, 对坐在桌前的儿子说:“老师对你充满信心。他说了, 你并不是笨孩子, 只要能细心些, 会超过你的同桌, 这次你的同桌排在第21名。”说这话时, 她发现, 儿子黯然的眼神一下子充满了光亮, 沮丧的脸也一下子舒展开来。她甚至还发现, 儿子温顺得让她吃惊, 好像长大了许多。第二天上学时, 去得比平时都早。孩子上了初中, 又一次家长会。她坐在儿子的座位上, 等着老师点儿子的名, 然而, 这次出乎她的预料, 直到结束, 都没听到。她有些不习惯。临别, 去问老师, 老师告诉她:“按你儿子现在的成绩, 考重点中学有点危险。”她怀着惊喜的心情走出校门, 此时她发现儿子在等她。路上她扶着儿子的肩膀, 心里有一种说不出的甜蜜, 他告诉儿子:“班主任对你很满意, 他说了, 只要你努力, 很有希望考上重点中学。”初中毕业了, 经过努力, 他如愿以偿地考上了重点中学。

(2) 激励性鼓励。指家长通过激发兴趣, 使孩子思维处于高度活跃状态, 情绪处于最佳状态, 加速完成任务。我们知道, 兴趣是成功的前提, 特别是孩子, 由于年龄所限, 他们的自控能力差, 往往在一些需要耐力才能成功的事情面前会半途而废。此时, 就应该激发孩子成功的欲望, 激励孩子以饱满的热情迎战困难。跳绳是一种体育活动项目, 既可健身, 又可健脑, 去年学校举办春季运动会, 我向孩子提出参加跳绳比赛的要求, 可孩子却认为这是女孩子的活动, 再加上自己长得高, 觉得不合适。为了使孩子首先接受我的要求, 我向他们讲了跳绳的好处, 还依照孩子的心理, 讲了取得名次在学校会得奖, 家长也要奖励。孩子来劲儿了, 开始苦练。我又向孩子讲了要领, 并鼓励说:“有志者事竟成。”力气总算没有白费, 孩子不但取得了每分钟180次的好成绩, 更重要的是增强了今后战胜困难的自信心。

(3) 体谅性激励。是指家长对待孩子因无意差错或过失而失败, 产生心理挫折时, 要给予宽容、谅解, 体谅孩子此时的心情, 鼓励他去改正缺点, 正确面对现实。记得那是发生在孩子二年级年终考试的一件事, 一道数学题是63÷7, 由于粗心, 孩子错把除号看成加号, 结果此题丢了2分, 导致失分而未得满分。看着他难过的样子, 我没有责备, 而是同情地劝慰:“我看这两分丢得值, 它会永远让你记住粗心的后果。”我觉得, 家长对孩子无意差错而造成的失败的鼓励, 是对孩子的谅解, 更是对孩子今后能认真做好事情的鼓励。

十年树木, 百年树人, 教育孩子是一项艰巨而又漫长的工作, 需要耐心、细心, 有智慧。只要我们严肃认真地在家庭中扮演好“引路人”这个角色, 将会培养出快乐健康, 积极向上, 事业心强、负责任的下一代。

家庭影响 篇8

一、父母缺失在留守儿童成长中的影响

1.案例叙述

学生小×, 男, 11 岁, 五年级一班。父亲是无业人员, 靠在外地打工为生, 较少回家, 性格粗暴。在教育孩子方面, 我行我素, 甚至对孩子拳打脚踢, 自私蛮横, 与邻里关系不好, 在群众中几乎没有好评, 与妻子经常争吵甚至大打出手。母亲是农民, 料理家务但也经常不在家。对孩子百依百顺, 在家中没有地位, 遇事孩子的父亲说了算。没有固定的工作, 经常约人玩牌、打麻将, 对孩子几乎是漠不关心。教育孩子不讲究方法, 没有耐心。对孩子在校的表现不闻不问。五年级上第一节课就让老师很为难, 不但不听讲还在教室里走来走去, 拿着棍子不时地敲着桌子啪啪地响, 说他不听。下课老师和他谈话, 他对老师说:“老师, 如果谁要叫我学习, 我就觉得活着没意思, 就想到了死”。小×同学脾气暴躁, 遇到不顺心的事就气急败坏地去打人, 嫉妒报复心理极强, 学习不好、没有上进心, 情绪不稳定, 喜怒无常, 黑白颠倒, 不分好坏。这些让学生和老师都很无奈。

2.案例分析

案例中小×的父母对孩子几乎没有教育, 不讲道理, 动则打骂, 以至于小×性格极端偏激。小×脾气暴躁、多动、打人, 多是受到父母的影响。因为父母在家庭小事中, 意见不合便动手打骂, 孩子潜移默化地受到影响, 解决不了的事或者不愿意解决的事就选择武力解决。父母经常不在家, 对孩子疏于管教, 孩子缺少家庭的温暖。学校的纪律约束会使他感到束缚, 再加上学生的学习压力大, 自身感到自卑, 因此就不爱学习。教师对孩子的教育方法简单, 以权威恐吓学生, 容易激起其逆反心理。小×的成长中由于缺乏父母的关爱, 缺乏父母亲正确的教育, 因此造成了孩子脾气暴、易动怒、爱打人的缺点, 在心理上也存在极度的自卑感。

二、单亲家庭对孩子成长造成的影响

1.案例叙述

G同学在读幼儿园的时候, 他的母亲因为家庭纠纷回娘家去了。家里请人去叫了几次, 她都不肯回家。虽然他的父母至今没有离婚, 但是他父母的婚姻早已名存实亡。他爷爷、奶奶都已年老, 奶奶的身体也一直不好, 为了维持生计, 父亲只好外出打工。G同学由目不识丁的爷爷抚养、教育。G同学现在正在上四年级, 但是他上课时注意力老是不集中, 课堂上经常做一些小动作。作业也很少按时完成。写的字大小不一、东倒西歪, 成绩一塌糊涂。老师也经常教育他, 但是由于基础差, 在课堂上仍是提不起精神。老师也问过他“喜欢你的妈妈吗?” (喜欢, 她是我的妈妈啊!) “恨你妈妈吗?” (恨) “为什么呢?” (她不要我了) 。缺乏父母的爱与教育, 孩子处在一种茫然的状态, 对现在的生活也是一无所知。

2.案例分析

这个案例就典型地显示了父母的重要性。没有父母的教育, 只有年迈的爷爷奶奶, 但是爷爷奶奶不能代替父母来教育和照顾孩子。G同学由于母亲从小就对他不闻不问, 孩子的成绩千疮百孔, 生活更是一团乱麻。父母不能尽到自己的职责, 而导致孩子成长中出现身体不健全、心理不健康以及一些不当的行为。

三、不良家庭关系对孩子的消极影响

不良家庭关系对孩子的消极影响是多方面的, 主要体现在以下几点:

首先, 影响孩子的智力发展。父母是孩子的第一任老师, 在孩子蹒跚学步、咿呀学语的时候大部分都是父母教会的。父母会重视孩子的说话和智力启蒙教育, 比如给孩子买健身架、给他们讲故事、学习英语等。不完整的家庭往往忽略了对孩子早期的智力开发。

其次, 影响孩子习惯的养成。孩子的很多行为都是自发形成的, 在很多方面他会按照自己的意愿来行事, 就如案例中的小×一样, 喜欢用暴力去解决问题, 但是父母从来不会教育他, 暴力是不对的, 对于他的日常行为缺乏别人的认同。与人交往、处事及饮食习惯等, 这些都是在父母影响下形成的。不良家庭会忽视孩子成长阶段的学习, 导致孩子养成坏习惯。

最后, 影响孩子身心健康发展。爷爷奶奶带孩子存在溺爱的因素, 对孩子百依百顺, 这就对孩子的思想造成一定影响, 认为我是世界的中心, 别人都得听我的。这对孩子的成长显然不利。还有就是单亲家庭的孩子总会存在经济上的困难, 对孩子身体健康成长有一定的影响。孩子缺乏父母的教育, 世界观从小就有一定的偏颇, 认识世界会有些歪曲, 以至于很多缺乏父母教育的孩子误入歧途。

摘要：社会、学校、家庭是孩子成长的主要场所, 家庭作为孩子重要以及时间最长的生活环境, 对孩子的成长有着重要的、无可比拟的作用。家庭教育和家庭环境是影响孩子成长的首要因素。家长对孩子的影响是潜移默化的, 孩子的很多行为与心理是在父母的熏染下形成的。和睦的家庭给他们带来的是身体和心灵上的快乐。而不良的家庭环境则会对孩子造成负面影响。通过几个简单的案例分析不良家庭关系对孩子的影响。

关键词：家庭教育案例,留守儿童,单亲家庭

参考文献

家庭教育对幼儿的影响 篇9

一、家庭是幼儿成长的第一环境

幼儿时期是人性格逐渐形成的初期,也是心理发展和智力发展的关键时期。幼儿性格的形成和发展是一个长期的过程,受到各个方面的影响。家庭是幼儿成长的第一个生活场所,父母的一言一行是幼儿学习的榜样,家庭教育是任何其他教育所不能替代的,学校教育、社会教育都是在家庭教育的基础上延伸、扩展和提高的。家庭教育是家庭生活的重要内容,是父母永恒的社会义务和责任。家庭教育作为一种独立的教育形式,在人的身心发展中起着重要作用。父母的日常言行对幼儿的性格具有很强的说服力,家庭和睦美满对幼儿形成健全的性格有特殊作用。幼儿生活在一个和睦的家庭中,他会感到安全,有利于健康性格的形成。现在有的家庭父母离异,幼儿生活在单亲家庭中,这样不利于幼儿健康性格的形成。

二、家庭环境对幼儿成长的影响

家庭是幼儿成长的主要环境,环境的质量对幼儿的发展有着重要的影响。和谐的家庭对幼儿的健康成长有很多帮助。父母互敬互爱、生活协调,不仅有利于幼儿个性陶冶,而且对幼儿教育会事半功倍。反之,紧张的家庭关系不仅直接影响幼儿心理健康,而且会对幼儿性格的形成造成不良的影响。父母是幼儿的第一任老师,父母在幼儿身上倾注的爱是谁也无法替代的,对幼儿一生也是非常重要的。幼儿天生活泼好动、喜欢探索、热爱大自然,父母只有学会懂得幼儿、理解幼儿,才能走进幼儿心里。首先,父母要有一颗童心,要懂得换位思考。其次,父母要给幼儿提供适合他的教育环境,这个环境不但要安全、温暖、有阳光、有新鲜空气,而且要能让幼儿张扬个性。父母不但要满足幼儿的情感意愿,而且要满足幼儿的操作、运动愿望。父母多给幼儿创造鼓励的、公平的、安全的、赞许的环境,注意在倾听、理解的基础上,在留意幼儿的情感与真实的需求前提下,尊重幼儿,维护幼儿的自尊心、自信心,在最恰当的时机对幼儿予以正确的引导,帮助幼儿养成良好的行为习惯,塑造幼儿完整的人格,幼儿的性格才能健康发展,幼儿才能形成完整的人格。

三、家庭教育对幼儿发展的重要性

教育幼儿是不能一蹴而就的,父母要有耐心、有恒心、有信心,要学会倾听,认真对待幼儿的每一个要求,对幼儿提出的问题要实事求是地作出回答;每天都应抽出时间来陪幼儿,常带幼儿去他们感兴趣的地方玩耍,让他们独立思考,做他们力所能及的事;经常为幼儿朗读一些通俗易懂的美文,培养幼儿从小爱书的好习惯,并鼓励他们大胆想象,启发他们创编故事,选择话题与幼儿开展讨论;不要在幼儿犯错时嘲讽挖苦,切忌辱骂体罚;不要对幼儿的失败表示瞧不起,而要及时地安慰鼓励,善于发现他们的闪光点,给予积极的肯定和表扬。理解和尊重,是沟通父母与子女情感的桥梁,也是实施家庭教育的前提和基础。父母应以平等的态度去理解幼儿,把幼儿看成是一个有独立思想的、和自己平等的人。在家庭生活中,父母遇事要多与幼儿商量,要和幼儿一起讨论,鼓励幼儿发表自己的看法,并尽可能吸收他们的意见,这样对与幼儿的健康成长是非常重要的。值得注意的是,尊重幼儿不是放任幼儿,父母应善于引导和教育。

四、寓教于乐,寓学于玩

爱玩是幼儿的天性,而有的父母却不懂或不尊重幼儿的天性,既不让幼儿玩,又不教幼儿玩,把幼儿玩的权利毫无道理地予以剥夺。父母应该正确地对待幼儿的玩,并善于把幼儿对玩的兴趣引导到学习上来。比如:秋天来了,为了让幼儿认识各种各样的树叶,父母可以带幼儿一起去公园里观察树叶的变化,然后捡几片形状不同的树叶带回家,引导幼儿在玩树叶的时候,先按树叶的大小、形状颜色进行分类,再让孩子玩树叶印画、树叶贴画。幼儿在活动中兴趣会很高,会在玩的过程中学到很多知识。如果幼儿对学习都感到有趣的话,那么他就不会感到有负担,就会轻松愉快地完成学习任务。

五、父母应成为幼儿的好楷模

幼儿喜欢模仿别人的动作行为,幼儿很多行为习惯的养成、性格的发展其实几乎都来源于模仿学习。大教育家孔子曾说:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”作为幼儿的第一任老师,父母不仅是幼儿的偶像,而且是幼儿模仿和学习的榜样。从一定意义上讲,父母是幼儿的镜子,幼儿是父母的影子。所以父母希望幼儿好,首先自己要起到模范作用。父母的日常言行对幼儿的人格有很强的说服力。如果父母思想修养高、作风民主,幼儿就容易养成独立、直爽、开朗、协作、善于交际等良好的性格特征;如果父母专制严厉、思想陈旧、趣味低级,幼儿就容易养成顺从、消极、依赖、固执、冷酷、残忍等不良性格特征。

影响儿童心理的家庭因素 篇10

一、家庭教育方式对儿童心理健康的影响

1. 良好的家庭气氛对儿童心理健康有一定的影响。

德莱塞说:“和睦的家庭空气是世上的一种花朵, 没有东西比它更温柔, 没有东西比它更优美, 没有东西比它更适宜于把一家人的天性培养得坚强、正直。”美国一位心理学家通过对4000名独生子女的调查发现:家庭气氛和睦、常有笑声相伴的家庭, 孩子的智商都比不和睦家庭孩子的高。研究人员认为, 影响孩子智商的因素是多方面的。家庭气氛活跃, 会使孩子性格开朗。在轻松、愉悦的环境中学习、生活, 能使知识面拓宽, 从而促进脑细胞的发育。在一个气氛紧张、父母不和谐的家庭里, 父母性情暴躁、出言不文明, 对长辈缺少孝敬甚至虐待, 容易情绪紧张, 孩子会为父母关系失调而慌乱、憎恨;紧张的家庭人际关系破坏了应有的温馨的家庭气氛, 使孩子长期处在负性情绪中, 又缺少温暖和关爱, 容易使孩子形成孤僻、自私、玩世不恭等不良品质, 对儿童的心理健康产生负面影响。

2. 父母正确的教育观念对儿童心理健康有一定的影响。

家长对待儿童教育方面的认识和观念, 直接决定了他们对待儿童的态度和行为方式, 这是家长形成不同的教养方式的主要原因。以发展的眼光看待儿童, 以相对民主和开放的方式培养儿童的健全的人格, 这样才有利于儿童的心理健康的发展。父母的教育观念对儿童心理健康产生不利因素主要有以下两种。

(1) 严厉管教论。一些家长沿袭了传统教育中的“棍棒底下出孝子”、“不打不成器”的教育观念, 错误地认为孩子小, 不懂事, 犯了错误严厉惩罚, 他下次就不敢再犯了。这样错误的教育观念会对儿童的心理健康发展造成负面的影响。扬州大学师范学院的陈家麟曾就家庭教育方式对1095名中小学生进行调查, 结果表明:在有心理健康问题的儿童中, 家长采取态度不一致、以压力为主、歧视、经常打骂等不良教育方式的百分比均高于正常儿童。值得注意的是, 长期处在父母高压政策下的孩子易形成幼稚、依赖、神经质的心理, 独立性和自主性较差, 有些幼儿可能变得更加依赖, 无主见, 有些则可能变得更加反抗、暴烈。

(2) 自然成熟论。采用这种教育方式的父母认同“树大自然直”, 对孩子采取漠不关心、放任自流的教养态度和教育方式, 漠视孩子内心世界的需要。在这种忽略型家庭中, 儿童就会因为得不到关心, 得不到父爱与母爱而产生孤独感, 逐渐形成富于攻击、冷酷、自我, 甚至放荡的不良品质, 常常会有情绪不安、反复无常、容易触怒、对周围的事物漠不关心的心态。

二、和谐的家庭环境是形成良好的家庭心理环境的途径

1. 准确恰当的父母角色, 形成和谐的夫妻关系。

家庭环境是指家庭的物质生活条件、社会地位、家庭成员之间的关系及家庭成员的语言、行为、感情的总和。有不良问题的家庭, 对儿童的身心发展往往会产生不良的影响, 使儿童心灵遭受创伤, 严重的会使儿童精神偏异, 危害终生。父母对抗、父母分居、父母离异、父母再婚这些因素会引起儿童心理变化, 表现方式有:不安全感、内疚感、自卑、猜疑心理、逆反心理。父母的情绪对家庭心理氛围的形成起着关键的作用, 为了孩子健康的成长, 应努力营造一个温馨、祥和、文明的家庭气氛。

2. 亲子之间的沟通态度与行为方式

家庭中的亲子沟通是指家庭中父母—子女之间交换资料、信息、观点、意见、情感和态度, 以达到共同的了解、信任与互相合作的过程。亲子沟通的质量、状况、方式等将会影响儿童的自我概念的建立, 道德判断的形成, 学业成绩和心理行为问题。鲍姆林德 (D.Baumrind) 认为亲子交往是一个互动的过程, 即在父母行为影响儿童青少年发展的同时, 儿童青少年以自身的特点接受和影响着父母的行为, 它是儿童早期生活中最主要的社会关系。亲子交往是帮助儿童从自然人走向社会人, 完成其社会化进程的重要途径之一。亲子交往就是儿童与主要养育者之间进行的信息传递和理解反馈的过程。孩子语言的发展取决一定的亲子沟通。孩子语言能力发展存在很大的差别, 这主要是由亲子沟通的多寡, 很少由于智力的差别决定。例如, 在传统家族中往往老大比弟妹们语言发展得更早, 主要因为他们拥有较多的与父母沟通的机会。亲子之间良好沟通, 可使孩子习得较规范的语言, 促进孩子的语言发展。亲子沟通还有利于孩子人际关系的形成, 孩子在良好的亲子沟通中能够感受到被爱、被需要、被欣赏、被接受, 这些就形成了他们在社会中与他人建立良好人际适应的基础。

3. 营造父母和子女互相学习的家庭环境。

今天的孩子和上一代孩子的最大不同是, 他们对生活有自己的理解, 并且能够表达自己不同于父母的看法, 而父母在社会急剧的变迁中, 既有的知识和生活方式的过时和被淘汰是一种必然, 尤其在信息时代。因此父母与子女之间鲜明的互补性要求两代人相互学习。正如一本书所述的:“一个新的媒体出现了, 同时, 当我们还不太了解它的时候, 孩子走在了我们的前面。在孩子面前, 我们不再是一成不变的权威了。我们需要学习, 需要和他们一起成长。”在相互学习的氛围里, 家庭的亲密程度和凝聚力也大为增强。

起跑线：家庭对孩子的影响 篇11

国家二级心理咨询师，BSCMC认证萨提亚模式咨询师，中国萨提亚模式高峰论坛主题演讲嘉宾，中央财经大学培训学院客座专家。多年在亲子关系、亲密关系等领域授课，为《心理育儿》《时尚育儿》等杂志撰写专栏文章。著有《相信改变会发生——养育完整而富有灵性的孩子》。

家庭生活和家庭中的孩子会成为何种人之间的重要联系，世界著名家庭治疗大师萨提亚女士曾系统而详尽地阐述：

“在孩子长到五六岁之前，他们的自尊是通过家庭这个外界因素建立起来的。在上学后，其他的因素也会有影响，但家庭的作用仍然很重要。外力或增强或削弱孩子在家庭教育中形成的价值观，自信的孩子可以经受住许多挫折，不管是来自学校生活还是源自同龄人的；而缺乏自信的孩子即便是在取得了许多成功之后还是会自寻烦恼地怀疑自己的价值，一个小小的打击也会让他有天塌下来的感觉。父母的一言一行、一举一动或者一个面部表情都是一种信息，会影响孩子对自我价值的判断。”

作为一名心理咨询师和家庭关系培训师，我的执业经验不断印证着萨提亚女士的这段文字。向我咨询的所有家庭，无一不在证明“家庭塑造人”。

小学一年级的女儿偷拿别人东西。原来，在家庭生活中，女儿根本没有物权的概念——没有属于自己的东西，父母可以随便拿自己的东西；除非父母同意，否则不能买任何自己想要的东西，等等。

5岁的儿子总是大声尖叫，有暴力倾向。原来，妈妈很少关注儿子，儿子只有通过这种方式，才能引起妈妈的注意，即便是训斥也好过不理不睬。

4岁的儿子不直接对父母说“不”，而总是找各种理由狡辩，絮絮叨叨，啰嗦不停。原来，父母就是这样对待他的，花很长时间来讲道理，直到他按照父母的希望去做为止。

以不同的方式对待孩子，得到的结果是不同的。换句话说，当家长选择了以某种方式对待孩子时，也就决定了要把孩子塑造成某种样子。

编者按

当我们在孩子的起跑线上冲锋上阵时，不管以什么样的心态，什么样的方式来面对，或者可以这样说，我们一直在“外面”迷乱慌忙，那我们的“里面”又是如何？回归到我们家庭中，家庭对孩子的影响有多重要？父母的行为对孩子又会起到什么样的教育作用？

《母子健康》特邀请家庭关系培训师杨老师，来分享家庭给予孩子的心理营养。从而使得家长们在对待孩子的起跑线上有了“定心丸”，能够更多地相信自己，相信自己的孩子。

杨老师爱心贴士

家长把孩子当作什么都不懂的“小孩”、听话的“木偶”、令人欢乐的“玩具”、问题的制造者、实现自己梦想的工具或不能有任何磕碰的“瓷娃娃”，等等。总之，未能在人性的层面上与孩子这个“人”相遇。这会导致在生活中，家长要么跟孩子纠缠在一起，要么远离孩子，从而造成孩子的自我价值感低、缺乏活力、不愿为自己负责任、没有界限、容易闹情绪等各种问题。

家长把孩子看成是与自己平等的人，彼此只是在年龄和阅历上有所不同而已，尊重孩子的独特性和意愿。如果父母自己有情绪困扰、不顺心的事、想要实现的梦想等，会想办法自己处理，为自己负责任，不会转嫁给孩子。这样的家长更能帮助孩子成为自我价值感高、多选择、负责任、和谐一致的人，获得健康、幸福和成功。

家长更关注自身的成长，内心变得更和谐快乐；能与孩子从彼此身上相互学习，与孩子共同成长；彼此的关系十分滋养，双方的生命都更加完整。

家庭因素对大学生择业的影响 篇12

一、调研的目的与内容

在校大学生中“90”后独生子女群体成为主要人群, 在其成长过程中, 家庭给予他们的期望与投入更加突出。家长价值观的引导、家庭教育氛围熏陶、家庭结构以及家庭经济条件等因素的影响, 对学生成长期间个人价值观形成, 学业的发展、个体的成长有着愈发重要引导的作用。针对在校大学生而言, 大学生的入学专业选择、大学期间学习动力以及就业去向的选择, 无不渗透着父母的期望、家庭环境侵染等诸多家庭因素的影响。为了更好地了解学生就业状况, 促进学生积极就业, 进一步提高就业质量, 本课题组开展以“家庭因素对大学生择业的影响——以首都师范大学为例”的调研工作。

二、研究的方法与手段

为深入分析家庭因素对大学生择业影响, 本文设计了以下的调查过程。首先编制《家庭因素对择业影响的问卷》, 以2012届和2013届两届毕业生作为调查对象, 共发放问卷700份, 其中有效问卷620份, 涉及到文、理、工、艺术学科, 参与问卷的学生有师范专业和非师范专业。其次在部分院系开展就业访谈工作, 请辅导员针对毕业生在就业中遇到的问题进行访谈, 了解就业进展, 家庭情况以及家庭因素对大学生择业影响。最后将问卷结果与访谈结果综合分析形成调研报告。

三、调研结果及数据分析

(一) 院系、专业与生源情况

本次调研结果以首都师范大学2012届和2013届本科毕业生为调研对象。在收回的有效问卷中, 北京生源毕业生占60%以上, 基本符合我校在校生京内京外生源比例状况, 参与调研的学生院系分布与专业基本涵盖到我校文、理、工、艺术各个专业, 其中文科理工科均各占40%以上, 艺术类占10%左右。在参与调研的学生中, 2012届师范生比占68%, 2013届师范生占49%。

(二) 就业进展情况

问卷显示, 截止到当年4月底, 学生就业进展如下, 2012届与2013届学生就业进展程度相近, 准备签三方协议的学生超过30%, 择业过程中的选项中, 可以发现我校毕业生就业态度主流是积极主动的, “准备签协议”与“在找工作的过程中”的合计选项均超过60%, 这些选择就业的同学参与面试的过程是积极主动的, 20%的学生都有5次以上的面试次数。其余30%选项为“考研”, 近5%选择出国, 这部分不打算立即就业的毕业生, 没有参加就业面试, 而是在为自己出国或继续升学的选择做准备。我校毕业生无论是在面临激烈的就业岗位竞争, 还是选择继续升学, 目标都很明确, 行动也很积极, 都是在以积极主动地方式去对待自己的选择。同时调查问卷数据显示, 我校学生选择当年不就业的 (是指学生选择当年不就业, 为参加第二年研究生入学考试, 或者办理出国深造的相关申请手续。) 人数占15%以下。

资料来源:本研究整理

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(三) 学生择业压力与动力分析

就大学生择业过程中的压力问题, 问卷显示两届学生均表示就业压力来自形势越来越严峻, 找工作越来越难, 在择业过程中最集中的压力来自于外界“工作越来越难找”, 这与日益严峻的就业形势相符合, 第二类压力来自于家庭, 父母期望孩子尽早独立。也有相当一部分毕业生找工作的动力是受同学影响, 周围同学们都在找工作, 自己也倍感压力。在“找工作动力”个人因素而言, “实现个人理想”选项集中, 表明毕业生在选择岗位时并不盲从, 对自己的在岗位中能实现个人理想还是有明确目标的。就业动力选择中, 承担家庭责任也是大学生择业动力的集中选项, 这与家庭经济状况、父母职业也有一定的相关性, 毕业生通过就业帮助父母承担家庭经济责任。

资料来源:本研究整理

在分析择业过程中遇到阻力的因素中, 大学生择业时受到诸多因素的影响, 外部因素主要包括地区经济发展水平、行业需求、劳动力市场结构、户籍制度和人事制度、就读高校水平等就业环境因素的影响, 内部因素涉及到大学生自身能力、专业、性格、爱好、家庭背景、拥有的人力资本和社会资本等自身因素对就业决策的影响。针对我校就业签约数据 (截止到4月底) 并没有超过40%, 说明学生个体积极的态度与成功签约的结果还有一定差距, 毕业生在选择影响择业的因素中, “自身条件不够出色”、“户口限制”、“专业限制”、“性别限制”选项集中。就“户口”与“性别”限制而言, 这与就业岗位地区的政策性要求以及用人单位在考虑用人成本因素有关, 这两个因素近些年也愈发成为影响外地生源及女生就业的重要因素。就“个人因素”与“专业”选项中, 最集中的选项是“个人因素不够优秀”, 说明学生通过笔试、面试的经历, 充分认识到自身条件与用人单位对人才实际需求的差距。

资料来源:本研究整理

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根据以往研究, 影响大学生的择业因素分为家庭因素、学校因素和社会因素三种。外部因素影响难在短期内改变, 毕业生自身条件有有所欠缺的前提下, 继续分析家庭因素对毕业生就业的帮助与影响。

(四) 家庭因素对学生就业的影响

家庭因素包括父辈的期望、父母从事的职业、父母对子女的关注程度、父母对职业的评价、父母人脉网络与社交能力、父母与子女的沟通方式, 以及学生对父母的看法与态度等。在“独生子女”为主要家庭构成的背景下, 父母对大学生择业的影响作用是不可忽视的。【1】

1. 父母文化程度及职业分析

父母学历背景父母学历本科及以上占30%左右, 职业选项中, 父亲职业为“务农”“打工”“公司职员”“公务员”选项相对集中, 母亲职业“务农”“下岗”“公司职员”相对集中。由此参与调研毕业生家庭经济状况应属于工薪阶层, 父母对子女的就业期望在一定程度上与自身的经济收入和受教育程度相关。

资料来源:本研究整理

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2. 家庭价值观的影响

家庭价值观是个人在家庭环境下对相关事物所抱持的一种观点、态度或信念。大学毕业生面临初次就业, 对职业的了解仅仅是初步的接触。成长过程中家庭价值观早就了个人形成对未来发展的预期和物质利益等多方面的需要。家庭愿望往往支配着毕业生求职行为。家庭对就业、升学与出国的认同和对未来就业竞争的预期, 则决定子女的择业的态度。从调查结果中看到, 父母对子女就业关注度是比较高的。对子女就业的支持既有期望子女就业对家庭经济状况的改善的需求, 也有期待子女先提高学历或丰富经历后再就业。调查问卷中父母对子女就业关注程度调研显示, 父母与孩子谈论就业很频繁, 非常关注就业进展的家长占到30%以上, 一般关注的选项占40%。根本不关注子女就业的家长只占7%, 但整体而言, 这部分家长在都在少数。针对如果当年不能就业, 家长对子女的就业态度选项中, 家长更多的选择是支持继续找工作, 完成签约。由此调研结果, 能够反映出现我校毕业生家长对子女就业的态度也是积极的。【2】

3. 家庭收入水平的影响

每个家庭的收入状况是各不相同的, 对大学生的就业期望也有不同的影响。问卷显示, 家长对于子女就业岗位的期待中, 更多选择是“稳定的收入”和“我所喜欢”的工作。家长对孩子就业岗位的稳定性更加重视, 这与父母的职业与经济收入是有一定相关性的, 在母亲职业调研中, 母亲“务农”“打工”和“下岗”的选项占到50%以上, 家庭状况基本以工薪阶层为主, 因此父母在期望子女就业的岗位是稳定的工作, 再大多数工薪阶层看来工作的稳定性带来的是经济收入的稳定, 这对于整个家庭经济收改善入是很重要的。

资料来源:本研究整理

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4. 家庭社会关系的影响

家庭社会关系对大学生的择业也有较大影响。调查问卷显示, 毕业生认为父母在子女择业过程中给与帮助最集中的选项两届学生有部分差异, 2013届毕业生“精神鼓励”“人脉网络”“经济支持”三项相对集中, 而2012届毕业生在家长给“联系单位”这一选项, 明显高于2013级毕业生。在愈发激烈的竞争压力下, 在大学生择业过程中, 由家庭社会关系提供给大学毕业生的就业信息针对性强, 有效性强, 实用性强, 能直接提供给学生本人最全面的招聘信息和岗位需求, 并能对学生进行专门介绍、推荐。就获得信息与推荐的大学毕业生而言, 由于具有全面而真实的信息, 由于有着前期人脉网络的搭建, 就会产生更多的就业成功率, 而获得面试的成功率也较高。而缺乏家庭社会关系的择业的压力更大, 竞争更激烈。【3】

资料来源:本研究整理

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四、发挥家庭在大学生择业过程中的积极作用

(一) 转变择业观念, 合理设定就业期望值

子女升入大学后, 家长对孩子就业的期望值很高。一些家长认为考上大学就会获得一份好工作。报考大学以“热门”专业为首选, 却忽视了社会需求的变化, 忽视了所学专业与市场需求的契合度, 忽视了孩子自身素质与社会需求的契合度。注重专业学习却忽视了实践能力的提高。因此, 作为高校学生管理部门一方面要进行政策宣传和思想教育, 强调个人理想与国家需要的结合, 处理好社会需要与个人成才的关系。另一方面在学生入学后, 及时开设大学生职业生涯指导课程, 引导大学生通过课堂学习了解社会需求, 了解专业特点, 了解自己特点, 了解家庭价值取向与自身职业选择和发展的关系。切实帮助大学生树立正确的择业标准和择业观, 形成初步的职业发展规划、学业规划, 探索其适应社会发展的有意义和有价值的职业规划。【4】

(二) 切实加强与家长的联系和沟通, 共同解决具体问题

作为与学生密切联系的辅导员老师、专业教师都有责任帮助学生根据自身特点, 进行个别分析, 以便对学生做出科学的就业指导。同时学校也应与家长沟通就业形势反馈毕业生的就业进展, 以及大学毕业生在就业中遇到的难题。使得家长能够客观地对待毕业生择业, 同时也要引导家长在孩子就业过程中发挥重要作用。家长能够及时了解孩子的求职心态的变化、择业过程中遇到的种种问题, 随时提供有效的帮助与引导, 化解焦虑心态, 积极面对选择增强毕业生就业的信心。

参考文献

[1]况源.充分发挥家庭因素在大学生就业过程中的作用, 重庆工商大学学报 (社会科学版) , 2007 (6) :148-150.

[2]冯娜娜, 叶泽林.大学生依靠家庭因素就业分析, 内江师范学院学报, 2008 (增) :215-217.

[3]何期.大学生职业决策中家庭因素分析及对策, 学术论坛, 2008 (6) :182-189.