财务管理创新的内容

财务管理创新的内容（精选12篇）

财务管理创新的内容 篇1

企业管理创新主要是为了提高企业的经济效益, 要求管理者转变思路, 认真看待管理过程中出现的问题, 寻找合适的管理原则和管理方式。管理方式的创新能够为企业创造出巨大的优势, 改变着企业的竞争地位。

一、管理创新——时代的要求

企业的管理创新主要是企业的管理思想和方式以及管理工具方面的创新。企业在面对市场发生了改变的时候, 技术发生改变的时候都要对管理方式进行相应的调整。管理是一门艺术, 除了其自然属性之外, 还具有社会属性。所以, 管理创新其实是一个相对复杂的过程, 除了有技术方面的创新, 还要有制度方面的创新。一个成功的企业管理创新是两个方面的结合。

随着我国加入世界贸易组织, 我国企业融入世界的趋势越来越明显。全球化的发展加剧了企业之间的竞争, 面对负责的市场变化, 管理创新的地位逐渐凸显了出来。如果一个企业经过了管理创新, 经济效益还是没有得到相应的提高, 这次创新就是不成功的, 需要继续寻找合适的途径, 反复努力, 总会有成功的一次, 这就是企业管理创新的过程。企业的管理创新也许是个漫长的过程, 但是最终取得的效果是比较明显的。要想管理创新得到成功, 就需要根据企业的实际情况, 进行调整, 把管理与创新结合起来, 让企业得到进一步的发展。

二、企业管理创新的内容与方法

(一) 人才管理的创新

企业管理的首选要素就是人, 企业进行创新的重要条件就是人才的创新。在知识经济发展的今天, 企业之间的竞争就是人才之间的竞争, 尤其是那些掌握了核心技术的优秀人才, 更是企业不可多得的财富。这些核心人才具有很好的技术素质和业务素质, 但是有很大的流动性。他们拥有过硬的技术和才能, 就会想着朝更高层次的方向发展。

优秀的人才是企业的无形资产。企业要通过多种形式对他们进行培训, 更新他们的知识结构, 提高其创新能力。这种无形的资产是可以反复利用的, 企业在投入一定的经济成本之后, 必定会收到回复, 人才的发展能给企业增加财富值。知识管理与人才的发展密不可分, 企业要适应整个大的环境的发展, 就必须要把经济资源转化为知识资源。这样一来, 企业在面对激烈的市场竞争的时候, 才能依靠人才管理的创新去占领市场。企业进行人才管理创新, 开发人才技术和知识的潜力, 能为企业的发展带来不竭的动力。

(二) 技术管理的创新

管理的技术创新是管理创新的重要内容之一。企业在进行技术管理创新过程中, 不只是要关注技术问题, 这同样也是个管理方面的问题。通过进行技术管理创新, 能够把资源配置的不确定性降低, 提高技术创新的配置效率。技术创新要发挥作用, 需要考虑到很多不确定的因素。这些因素包括技术创新主体的行为方式、创新能力和资源数量等等, 还有技术创新中的管理效率。技术创新与管理创新是不可分割的, 需要两者进行配合。

随着市场需求的变化, 企业要对竞争的形式进行初步的估计, 并且迅速做出反应。在进行技术创新的时候, 要根据企业自身的特点, 重塑企业管理模式。另外, 还能够把信息技术的发展应用到企业管理中来, 从而不断提高管理效率。比如, 建立数字信息企业, 为企业的有效管理提供了很好的技术手段, 对传统的经营思想提出了挑战, 提高了管理水平。

(三) 管理手段的创新

随着科技现代化的发展, 管理创新也要找到合适的方式和手段。企业要根据自身的发展特色, 探索合适的管理模式, 吸收一些先进企业的管理经验, 为自己的企业所使用, 取其精华, 形成具有企业特色的管理手段。与此同时, 可以运用现代化的管理手段, 实现资源共享和信息共享, 这样才能更好的促进企业经济效益的发展。

综上所述, 管理创新是推动企业发展的动力, 也是提高企业利润的一个重要的方式。企业在管理中进行发展规划的一个标志就是管理创新。创新是企业管理永恒的话题, 也是企业在激烈的市场竞争中保持优势的重要前提。企业在管理过程中, 要根据自身的条件, 适时调整管理策略, 制定出适应企业发展的长远计划, 制定出发展目标, 选择有利于企业发展的创新策略, 从而保证企业的创新能力得到提高, 管理创新取得成功, 在竞争中利于不败之地。

摘要：随着科学技术的发展, 世界经济格局也在发生着改变, 传统的经济管理模式受到很大的挑战, 需要进行不断完善, 企业要在管理创新中求得生存和发展。本文就企业管理创新的内容和方法的相关问题进行探析。

关键词：企业管理,创新,方法

参考文献

[1]韩秀丽.浅谈国有企业管理创新的必要性[J].北方经贸, 2011 (09) .

[2]张雅丽.浅谈国有企业技术创新与管理创新[J]-山西青年管理干部学院学报, 2011.17 (03) .

[3]陈春迎.涂林霞, 孙丽.浅谈国有企业管理创新的内容及途径[J].河南石油, 2011.

财务管理创新的内容 篇2

赵秀梅(秦呈岛市政建设集团有限公司)

摘要:企业创新涵盖着企业的力一力一面面，企业要持续发展，创新是根本保 证，强化创新人才培养，提i}}创新意识变成企业的首要任务

关键词:企业管理创新

中华民族是富有创造、发明，有悠久历史和巨大智慧的民族。中

国有句古话:“小谋全局者，小足谋一域;小谋万事者，小足谋一时”。

创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的小竭动力，创新

归根结底是人的思想的发展和飞跃。科学技术的进步、市场经济的发

展均是由新的理论、新的思想引发出来的，新的技术、市场、方法、制 度等产生，首先要有新的思想。小继承就没有前进的基础，小创新就

没有发展的动力，要按照自主创新、重点跨越、支撑发展、引领末来的 方针，加快建设创新型国家，全而提i}!原始创新能力、集成创新能力 和引进消化吸收再创新能力。众所周知，有新思路，才有新出路，进-步讲，要创新思想，创新经营，企业才会有新的出路，有新的观念，才 有新的发展。

企业创新，虽然最通常是指产品和技术的创新，但实际上，企业

创新涵盖企业的方方而而。在一个行业中，创新决定一个了企业是引

领者还是模仿跟随者。企业创新最终目标是实现企业创新的最佳效

益。企业要持续发展，创新是根本保证，强化创新人才培养，提i}!创新 意识变成企业的首要任务。要创新当然要培养大家的创新性思维，所

谓创新性思维是指具有发现性和开拓性的思维，该思维要具有首创

h}少、一阔性，要善于驰骋联想，小分点而，小分正反，让思维打破惯性，发散开来。树立创新性思维并非一蹦而就的，这当中需要员工本身-

个自我突破的过程，需要克服传统定向的，线性的思维，目_小自卑，敢 于说出自己的想法，才能走在别人的前列。企业要自主创新必然要技

术创新，以市场为导向，创造出新的商业化模式，在恰当的时机切入，才能整体化企业的创新建设，加快企业的发展。

现在很多企业都将创新作为自己重要的战略任务。公司领导

也会对员工创新工作提出具体的要求。那么到底千}么才是企业创

新呢?

在很多人看来，创新就是指的新产品，新服务，新业务、新技术的 挖掘等，这些好象与多数员工没有千}么关系。所以当公司推动创新运 动的时候，似乎无从卜手。其实，真实意义上的创新小仅仅是层而上的产品创新和技术创新，还包括思维创新、组织与制度创新、人力资

源管理创新、营销创新、文化创新。

首先企业在进行产品创新和技术创新的同时，要注意培养员工的制度创新以及管理创新意识，要紧抓小同重点的变革和创新，如以

组织结构为重点，重新划分或合并部门，流程改造，改变岗位及岗位

职责或以人为重点的变革和创新，即改变员工的观念和态度，知识的变革、态度的变革、个人行为乃至整个群体行为的变革或以任务和技

术为重点，任务重新组合分配，史新设备、技术创新，达到组织创新的 目的。

其次在新世纪新阶段，随着社会主义市场经济的发展和现代企

业管理的小断创新，企业的成功与否，主要取决于企业管理者的综合 索质和创新能力。一个合格的管理者，除了要有“健全的脑力、一定的 教育、专门的技术的知识、机智灵敏、充沛的经历、坚强的毅力、忠诚 老实、判断力和一般常识、良好的健康状况”诸多优点外，还要在决策 方而成为优秀的故障排除者和资源分配者。因此，在企业文化在管理 中的作用越发重要，以人为本思想在员工头脑中日益深入的新形势 卜，提i}!企业领导者管理者和组织者的索质，培养他们而向世界而向 末来的开创精神，己成为推动企业管理创新的关键环节和首要任 务。

创新对于公司和个人都很重要，这都离小开先进优秀的企业文 化。新时代的创新作用得到空前的强化，创新变成了企业的生命源 泉，生产规模或经营成本己小再重要，而创造性和灵活性成为了最宝 贵的资源。因此，新经济时代的企业创新文化与传统的企业文化强调 的创新存在着很大的差异，新时代的企业创新史加注重激发个人的 创造灵感和创造热情，最大限度的满足个人的要求和愿望，使其智慧 和才能得到充分的释放，而对传统企业文化理念提出的集体观念、群 众意识、绝对服从等等持批判态度。新时期的企业文化把尊重人作为 中心内容，以人的管理为中心，给员工多重需要的满足，并能用它的 “软约束”来调节各种小合理的需要。员工将企业文化内化为自我意

识后，将会形成强烈的使命感、持久的驱动力，成为自我激励的标尺。门_员工真正接受了企业的核心理念，他们就会被这种理念所驱使，自觉自愿地发挥潜能，为企业努力i}!效地工作。企业只有创造出适合 个人创新、组织灵活机动、完善人才流动的体系，才符合新时代的企 业发展道路，是企业充满新鲜活力小可或缺的因索。公司提供创新文 化，尽量为每一位职员提供创新的机会和氛围，让员工在紧张忙碌的 工作中保持活跃的思维、工作的激情，提倡创新的概念，使创新的意

识要融入到日常的工作中，千毛何人千侧可时候都司一以创新，只要敢想敢 说，没有千}么是做小到的。企业文化通过改变员工的旧有价值观念，培育他们的认同感和归属感，建立起组织和员工之间的依存关系，使 个人的行为、思想、感情、信念、习惯与整个组织有机的统一起来，形 成相对稳定的文化氛围，凝聚成一种合力与整体趋向，以此激发出组 织成员的主管能动性，为达成组织的共同目标而努力。

企业文化要想有创新首先要选择适合本企业的价值标准，选择 正确的价值观是塑造企业文化的首要战略问题。这就需要企业立足 于自身的具体特点，根据目的、环境、习惯和组成方式选择适合自身 发展的文化模式。企业核心价值观和文化模式门_确立，就应通过各 种形式感召员工，为了让员工认同，企业文化建设的第一立足点就 是务实，从员工身边的一点一滴做起，让员工感到企业文化的感召 力，深入人心。其次，要让深入人心的文化模式有必要的制度保障，建 立奖惩制度，另外领导的率先垂范也起到决定性的作用。成功的企业 小仅需要认识目前的环境状态，而目_还要了解其发展方向，有意识的 加以调整，选择合适的企业文化，以适应挑战。

刍议班级管理内容创新及方法探析 篇3

关键词： 班主任；班级；管理内容；创新策略

班主任是对班级进行全面负责的教师，是班集体的组织者、教育者和指导者。班主任也是学校对学生集体进行管理和教育的主要助手，是学校对学生进行思想政治工作的主要依靠力量，是任课教师之间以及任课教师与学生之间相互联系的纽带，是学校、社会、教师与家长相互沟通的桥梁，是教师中的中坚和骨干。

一、师生交流方式和途径上的创新

师生交流是体现师生平等的一个重要形式，也是班主任有效管理学生的重要前提。随着人们生活方式的变化，师生之间的交流方式和途径也随之发生了变化，呈现出多样化的趋势。下面我就介绍我平时采用的一些有效的方法。

1、“高一（2）班学生心语录”为全体学生共同参与班级管理创造了一个机会，为师生交流搭建了一个更加方便、快捷的平台。“学生心语录”，由值日班长记录，值日班长由全体学生轮流担任，一人一天，负责记录班里学生的出勤、班内发生的事情，对班主任和科任老师上课的想法以及对班级管理的建议，并负责点评。记录本就放在讲桌上，方便学生和老师翻阅，翻阅者可在上面写出自己的想法。我们发现，有些学生在和教师面对面交流时，他的有些观点和想法会被隐藏起来，但在记录本上他们会随心地写下他们内心的真实想法；科任老师也由于教学任务繁重，基本没时间和学生交流，而在我们的心语录上留下了他们很珍贵的建议和想法。一年来，从心语录上我得到了大量的学生信息和班级管理的建设性建议。

2、作业评语也是师生交流的一种有效途径。除了在课堂上和学生进行面对面的交流以外，批阅作业是教师和学生最直接的交流了，多少年来，我们一直认为批阅作业仅仅是教师和学生在专业知识上的互动，其实，批阅作业是师生进行情感交流的重要方式和途径，有时，以学生所的习题为媒介，不需要过多的语言，用一两句话对学生进行心理等其它一些非智力因素的点评，也会收到不错的效果。当然，作业本上的点评以鼓励主，亦可以是问答式的对话，学生当面不会跟老师的讲的话，会在作业本上——的告诉我们，因为他认为我们在关注着他。

3、“谈话课”的开设进一步增强了班主任的亲和力。由于在班会课上我们要宣讲一些学校对学生的管理制度、处理班级日常事务、进行主题班会等，我们不可能达到一对一和学生进行交流的目的，所以，我在每周三的下午课外活动时间专门开设了“谈话课”，班主任和学生围成一圈坐在一起随意的交谈，这时，谈话的内容没有什么限制，涉及到学习和生活中的方方面面，学生可以随心的发表他们的观点和看法，不需要担心什么，因为，这时，我们是并列地坐在一起的朋友，不是平时总高高在上的老师。谈话的过程中，学生无论是学习中的，还是生活中的问题，师生共同商量解决。当然也可以邀请科任老师参加。

4、亲自参与参与学生活动，也是达到师生交流的一种方式。多少年来，我们总认为教师参与学生活动会影响到学生，他们可能会放不开来，会有所顾及，或许如此吧。但我发现，每个学生都有亲近老师和被老师关注的渴望心理，老师尤其是班主任参与学生的集体活动，不但可以凝聚学生的团结精神，还可以满足学生的这种心理，增加班主任的亲和力，从而达到更加准确地了解学生的目的。

5、充分利用网络的优势，了解学生的心理动态。学生上网对学生的心理和学习的确造成了一定的负面影响，学校也采取了多种严管的措施，也收到了非常好的效果，但周末，假期，学校的管理就鞭长莫及了，家长对此也是无可奈何。怎么办？听说我们班的学生集體建立了一个QQ群，每到周末和假期就相约聊个不休，我就让班长用假名假年龄偷偷地把我也给加了进去，到周末和假期一有空我就偷偷地监控他们的谈话，结果发现了许多我们通过正常渠道根本无法知道的信息和他们的心理动态：什么这个周末他的父母要去出差，可以相约去什么地方玩啊；父母昨天误解他了，真实情况不是那个样子的；……。等等。了解到这些之后，要么在上学后我就有意的和这些同学交流；要么及时和他们的家长取得联系，共同解决问题。家长和学生都很奇怪我是怎么知道这些情况的，岂不知我是当了一回网络“间谍”。

二、组织和培养班集体建设的创新

班集体不是自发形成的，它有一个发展过程。一般认为，刚组成的教学班，经过班主任长期系统的组织培养工作，由松散的学生群体转变成为健全的班集体，大致要经过组建、初步形成和形成发展三个阶段。

1、组建班集体阶段。在新组建的班级中，同学之间、师生之间相互陌生，学生心里还没有班级的概念，群体松散，班级吸引力差，共同目标和行为规范尚未形成。在这一阶段，班级活动都依赖班主任直接组织和指挥。实践表明，班主任在这一阶段如果抓不紧，教育引导不力，组织管理不严，班级很容易出现松弛、涣散现象。因此，有经验的班主任都十分重视从以下方面进行新的班级组建工作。首先，抓紧时间全面了解学生，尽快掌握熟悉班级和学生的整体情况，注意发现、选择和培养积极分子。其次，建立班级规章制度，对学生的学习、生活提出切实可行的要求。再次，组织和开展班级活动，促进同学之间的交流，增进了解，提高班级的吸引力。

2、班集体初步形成阶段。在班主任的引导和培养下，班集体出现了许多新特点，如同学问彼此有了一定了解，友谊加深；班级积极分子已涌现出来，集体有了骨干力量，班级核心初步形成。但是，这时的班集体还十分脆弱，集中表现在班级行为规范尚未成为学生的共同需要，集体舆论还没有形成，全班同学共同自觉追求和行动的动力。

当然，严管勤跟、感情渗透、公平对待每一位学生、因材施教等一些传统的管理模式并不能丢掉，只有在沿用传统的一些优秀管理模式的过程中不断的创新我们的理念和做法，才能真正有效地提高我们班主任的班级管理水平。

浅谈企业管理创新的内容和意义 篇4

企业创新, 虽然最通常是指产品和技术的创新, 但实际上, 企业创新涵盖企业的方方面面。在一个行业中, 创新决定一个了企业是引领者还是模仿跟随者。企业创新最终目标是实现企业创新的最佳效益。企业要持续发展, 创新是根本保证, 强化创新人才培养, 提高创新意识变成企业的首要任务。要创新当然要培养大家的创新性思维, 所谓创新性思维是指具有发现性和开拓性的思维, 该思维要具有首创性, 广阔性, 要善于驰骋联想, 不分点面, 不分正反, 让思维打破惯性, 发散开来。树立创新性思维并非一蹴而就的, 这当中需要员工本身一个自我突破的过程, 需要克服传统定向的, 线性的思维, 且不自卑, 敢于说出自己的想法, 才能走在别人的前列。企业要自主创新必然要技术创新, 以市场为导向, 创造出新的商业化模式, 在恰当的时机切入, 才能整体化企业的创新建设, 加快企业的发展。

现在很多企业都将创新作为自己重要的战略任务。公司领导也会对员工创新工作提出具体的要求。那么到底什么才是企业创新呢?

在很多人看来, 创新就是指的新产品, 新服务, 新业务、新技术的挖掘等, 这些好象与多数员工没有什么关系。所以当公司推动创新运动的时候, 似乎无从下手。其实, 真实意义上的创新不仅仅是层面上的产品创新和技术创新, 还包括思维创新、组织与制度创新、人力资源管理创新、营销创新、文化创新。

首先企业在进行产品创新和技术创新的同时, 要注意培养员工的制度创新以及管理创新意识, 要紧抓不同重点的变革和创新, 如以组织结构为重点, 重新划分或合并部门, 流程改造, 改变岗位及岗位职责或以人为重点的变革和创新, 即改变员工的观念和态度, 知识的变革、态度的变革、个人行为乃至整个群体行为的变革或以任务和技术为重点, 任务重新组合分配, 更新设备、技术创新, 达到组织创新的目的。

其次在新世纪新阶段, 随着社会主义市场经济的发展和现代企业管理的不断创新, 企业的成功与否, 主要取决于企业管理者的综合素质和创新能力。一个合格的管理者, 除了要有“健全的脑力、一定的教育、专门的技术的知识、机智灵敏、充沛的经历、坚强的毅力、忠诚老实、判断力和一般常识、良好的健康状况”诸多优点外, 还要在决策方面成为优秀的故障排除者和资源分配者。因此, 在企业文化在管理中的作用越发重要, 以人为本思想在员工头脑中日益深入的新形势下, 提高企业领导者管理者和组织者的素质, 培养他们面向世界面向未来的开创精神, 已成为推动企业管理创新的关键环节和首要任务。

创新对于公司和个人都很重要, 这都离不开先进优秀的企业文化。新时代的创新作用得到空前的强化, 创新变成了企业的生命源泉, 生产规模或经营成本已不再重要, 而创造性和灵活性成为了最宝贵的资源。因此, 新经济时代的企业创新文化与传统的企业文化强调的创新存在着很大的差异, 新时代的企业创新更加注重激发个人的创造灵感和创造热情, 最大限度的满足个人的要求和愿望, 使其智慧和才能得到充分的释放, 而对传统企业文化理念提出的集体观念、群众意识、绝对服从等等持批判态度。新时期的企业文化把尊重人作为中心内容, 以人的管理为中心, 给员工多重需要的满足, 并能用它的“软约束”来调节各种不合理的需要。员工将企业文化内化为自我意识后, 将会形成强烈的使命感、持久的驱动力, 成为自我激励的标尺。一旦员工真正接受了企业的核心理念, 他们就会被这种理念所驱使, 自觉自愿地发挥潜能, 为企业努力高效地工作。企业只有创造出适合个人创新、组织灵活机动、完善人才流动的体系, 才符合新时代的企业发展道路, 是企业充满新鲜活力不可或缺的因素。公司提供创新文化, 尽量为每一位职员提供创新的机会和氛围, 让员工在紧张忙碌的工作中保持活跃的思维、工作的激情, 提倡创新的概念, 使创新的意识要融入到日常的工作中, 任何人任何时候都可以创新, 只要敢想敢说, 没有什么是做不到的。企业文化通过改变员工的旧有价值观念, 培育他们的认同感和归属感, 建立起组织和员工之间的依存关系, 使个人的行为、思想、感情、信念、习惯与整个组织有机的统一起来, 形成相对稳定的文化氛围, 凝聚成一种合力与整体趋向, 以此激发出组织成员的主管能动性, 为达成组织的共同目标而努力。

企业文化要想有创新首先要选择适合本企业的价值标准, 选择正确的价值观是塑造企业文化的首要战略问题。这就需要企业立足于自身的具体特点, 根据目的、环境、习惯和组成方式选择适合自身发展的文化模式。企业核心价值观和文化模式一旦确立, 就应通过各种形式感召员工, , 为了让员工认同, 企业文化建设的第一立足点就是务实, 从员工身边的一点一滴做起, 让员工感到企业文化的感召力, 深入人心。其次, 要让深入人心的文化模式有必要的制度保障, 建立奖惩制度, 另外领导的率先垂范也起到决定性的作用。成功的企业不仅需要认识目前的环境状态, 而且还要了解其发展方向, 有意识的加以调整, 选择合适的企业文化, 以适应挑战。

综上所述, 企业创新这个并不新鲜的话题正在被赋予新的含义, 成为一种新的时尚覆盖着诸多的领域, 企业领先者为了保持领先的地位就必须时刻把握好该领域的创新方向, 从而引领整个行业的发展方向。处在激变时代, 企业的管理方式必须从常规阶段进入创新阶段, 新世纪的企业管理, 从根本上讲, 将是强调跳跃和变化、速度和反应、灵敏和扁平, 将注重平等与尊重、创造与直觉、主动与创业精神、远见与价值控制, 将依靠信息共享、虚拟整合、企业间相互依存。

新时代的企业必须要有创新管理, 只有不断创新, 才能在竞争中处于主动, 才能立于不败之地, 从而不断创造优势, 为赢得未来市场竞争打下坚实的基础。

摘要：企业创新涵盖着企业的方方面面, 企业要持续发展, 创新是根本保证, 强化创新人才培养, 提高创新意识变成企业的首要任务。

财务管理创新的内容 篇5

军转要闻：创新服务内容，提升军休干部服务管理工作质量和水平

【关键词】军转网 军转论坛 军转 军转干 转业干部

军转干考试 军转干考试 军转干部安置 军转待遇 军转干考试公告 军转干考试大纲 军转干考试成绩

各级民政部门要组织指导军休干部服务管理机构不断创新服务内容，提升服务管理效能。要深入推进国家保障与社会化服务相结合的服务管理模式，充分利用社会优质资源，在医疗康复、物业管理、家政服务、生活照料、精神慰藉等方面为军休干部晚年生活提供服务渠道，搭建服务平台。

要结合托老中心、日间照料中心等社会养老服务设施建设，突出做好对空巢、高龄和失能、半失能等军休干部的服务，为军休干部提供方便、快捷、高效的有针对性的养老服务，满足军休干部的养老服务需求。要大力加强军休文化建设，深入挖掘军休文化潜能，创新载体和方式，借助现代技术和社区资源，丰富军休干部文化生活，扩大军休文化社会影响力。

中学生德育交往的内容创新 篇6

中学生德育交往困境使中学生德育交往创新成为必然。一方面，中学生德育交往困境减弱了中学生德育交往的价值取向。中学生德育交往在培养能力、增长知识、提高素质的基础上，更加注重个人修养、人格的健全和人生观、价值观的培养。而重智力倾向则使得中学生德育交往活动陷入了“智力至上”的漩涡。重智力倾向的交往最终摆脱不了从“智力至上”到“经验至上”到“思维僵化”的怪圈。

另一方面，中学生德育交往困境影响了中学生德育交往的质量和实效。中学生德育交往是校园生活的一部分，属于一种隐形教育，对中学生全面素质的提高起着不可低估的潜移默化的影响作用。然而，中学生德育交往内容更多的是对组织具体活动的能力和智力培养的过度关注，而缺乏对交往过程的情感化理解、交流和人性的提升。因此，德育交往创新成为必然，而重中之重则是德育交往观念的时代突破和德育交往内容的新的拓展。

一、突破教育观念，抓好“四个转变”

为走出中学生德育交往的困境，提高德育交往的实效性，中学生德育交往必须改革，德育交往观念必须突破，应着重抓好“四个转变”：

1.转变观念，注重生活实践

中学生德育交往离不开生活的平台，道德是集体社会生活的根本要求，同时又只能在生活中才能得到体现。道德植根于人类的社会性和他们之间的社会联系。“道德现实的特点在于，其性质是社会性存在，是集体先于个体存在的。而在个体身上所具有的优秀品质无疑都是社会性的。即社会永远是高于个体存在的。道德是为着现实生活的需要而建构出来的”。德育交往的本质就是人们追求生活质量的社会需求在集体认同观念中关于实践和交往规则的反映。中学生德育交往要转变观念，德育交往的目标设计要以生活为基点，德育交往的内容要紧密结合学生的生活需要，德育交往的形式和方法要适合学生生活的特点和实际。

2.转变模式，突出情感体验

德育交往模式直接影响德育交往实效，因此中学生德育交往模式的转变势在必行。采用情境交往模式（也叫生活交往模式），是走出当前德育交往的目标管理困境的重要途径。主体体验是德育情境交往模式的核心路径。德育情境交往模式主导下的德育交往抛弃了道德认知模式的先验论，反对德育社会化过程的形而上学，主张把道德认知与主体体验性的德育实践和交往活动有机结合起来，强调充分发挥主体性情感体验的过程中，实现德育交往的目标与功能和促进人的全面和谐发展。

3.转变导向，改革评价机制

评价机制是中学生德育交往的“指挥棒”，我们只有转变中学生德育交往评价机制，使其更加系统化和科学化，中学生德育交往的改革才会落到实处。一方面，要加强对过程的评价。德育情境交往模式更多的是关注在德育过程中主体间性的发挥对德性内化的影响。这种理论视角是动态的、开放的，从而匡正了以往静态、机械地研究德育主体的路径。另一方面，要在不断拓展中学生德育交往评价途径、改进评价方法和形式的基础上，拓展个性化的评价和指导。教师对学生德育交往的计划阶段、实施阶段、调整阶段和总结提高阶段都有适当的监控和明确的评价。

4.转变重心，强调主体参与

以人为本，发挥教育者和受教育者的主体间性是现代中学生德育交往的核心理念和要求，这也是有别于传统德育交往的本质特征。以人为本，就是要注重发展个性，发掘创造潜质，要张扬人的尊严、人的价值、人的情感以及人的合理要求，让人的个性和创造性得到充分的发挥。一方面，充分发挥受教育者的主体性，实现德育的有效内化；另一方面，又要发挥教育者的主体性，同时还注重主体间性的作用，强调教育者和受教育者的合作关系，在整个德育交往过程中实现教育者和受教育者德育共生和共长。德育情境交往模式强调学生在真实的生活情境中，充分利用自身的条件和适当的活动形式，与其他人进行人格与情感的相遇、感染、碰撞和交流，从而促进道德体验的形成、反思和完善。

二、中学生德育交往的内容创新的主要任务及基本要求

随着社会的发展，中学生德育交往出现了开放性、多层次性、功利性和虚拟性等一些现代性特点，中学生德育交往的内容也应随之不断创新、丰富和完善。

1.内容创新的主要任务

中学生德育交往还没有达到“体现时代性、把握规律性、富于创造性”的要求，迫切需要进一步加强、改进和创新。当前中学生德育交往内容创新的主要任务是：

（1）形成以人为本、以学生为本的德育交往体系

要从中学生的实际出发，满足中学生的需要，尊重中学生的主体地位，尊重中学生的人格和价值，充分调动中学生自身的积极性和主动性，使德育交往成为中学生内在的强烈需求，变成中学生自觉、自主的行动。形成“以人为本”的德育交往新体系，满足中学生不同层次的精神需求。

（2）努力营造一个和谐的校园文化育人氛围

校园文化作为学校精神、传统、作风的综合体现，客观上创造了一种育人的环境和氛围。校园文化是中学生学习和生活的和谐相融，这一特点，决定了它是促进中学生全面和谐发展的一个重要载体。近年来，积极、健康、向上的校园文化已经成为学校德育交往一道绚丽的校园风景线，但它还缺乏和谐性。建设和谐的校园文化，应成为加强和改进中学生德育交往的一个重要努力方向。

（3）创新中学生德育交往载体

进一步创新中学生德育交往载体，大力推进德育交往进网络、进公寓、进社团。要把传统的班级管理与学生社区工作结合起来，把党的工作渗透到流动的学生群体中，构建纵向相连、横向沟通的网络型组织体系。要开发网络的德育交往功能，构建明、暗线结合的网络德育交往体系，把教育功能体现在网络服务之中，把思想导向渗透到虚拟的空间中去。加强对学生社团组织的规范管理，大力扶持理论学习型社团，积极倡导公益服务型社团，热情鼓励学术科研型社团，正确引导兴趣爱好型社团，支持和引导学生社团自主开展活动，促进德育交往。

（4）创新中学生德育交往的途径

在德育交往中，为了关注学生最本质和最深层的生命价值和意义，教师应充分考虑学生身心发展的各种需求，精心设计各种活动，积极为学生创设一种主动探索、独立思考、自主支配的时间和空间，激活、培养和发展学生的批判思维和创新思维，不断地提升和超越自己，并在这些活动与过程中，开展形式多样的自评和他评，使得学生在德育内化的整个过程中获得全面和客观的自我认知和道德认知，从而不断矫正和改进交往形式和方法，最终实现德育交往良性发展目标。

2.内容创新的基本要求

在进行德育交往内容创新时，应掌握好以下基本原则：

（1）坚持一个核心，即社会主义理想信念教育为核心

德育交往要高举社会主义旗帜，坚持社会主义方向，弘扬爱国主义与集体主义主旋律。一方面，要围绕爱国主义教育，弘扬民族精神，树立民族自尊心、自信心和自豪感，使中学生对中国特色社会主义伟大事业充满信心，并主动担负起实现中华民族的伟大复兴的光荣使命；另一方面，要加强集体主义教育，强化心中有祖国、心中有集体、心中有他人的意识，加强基本道德教育，懂得为人处世的道理，具备文明生活的基本素养，学会处理人与人之间、人与社会之间、人与自然之间的关系，具备良好的道德品质和文明行为。

（2）坚持两个重点

一方面，加强基本素质教育。通过系统的德育交往，树立正确的劳动意识、创造意识、效率意识、环境意识、民主法制意识，具备进取精神、科学精神、自主能力等。要使中学生具备自尊、自信、积极主动、乐观向上和自我调控、适应环境、克服困难、应对挫折等良好心理品质。另一方面，在德育交往过程中培养创新能力。我们要引导中学生形成正确的创新动机与目的。这就需要从世界观与方法论的高度，引领中学生协调好个人与社会的关系，把追求个人价值与社会价值、人类价值统一起来；特别是要从实际出发，引领中学生把自己人生目标的实现、潜能的开发、审美情趣的提升、高雅的精神追求与创新能力培养有机地融为一体。

因此，德育交往应引导中学生认识创新能力培养的必然性、迫切性和重要性，不断提高其创新能力培养的自觉能动性。

（3）坚持三条主线

德育交往过程中要始终贯穿世界观、人生观、价值观的教育。德育交往的本质任务就是为社会主义建设输送政治过硬、思想坚定、品德优良、心理健康的建设者和接班人，因此，要引导中学生在时代和社会的发展中汲取营养、明辨是非、文明守信、勤俭自强、艰苦奋斗，而这些都以世界观、人生观、价值观的教育为基础。

（4）坚持“四个统一”

坚持“四个统一”也就是要坚持江泽民在北京大学100周年校庆上提出的“专业学习与思想修养相统一、书本知识与社会实践相统一、个人发展与为国家人民服务相统一以及远大理想与现阶段艰苦奋斗相统一”的基本原则和要求，从而使中学生在德育交往中健康成长。

（5）坚持五个结合

“五个结合”就是中共中央、国务院《关于进一步加强和改进中学生思想政治教育的意见》中提出的“要积极探索和建立社会实践与专业学习相结合、与服务社会相结合、与勤工俭学相结合、与择业就业相结合、与创新创业相结合的管理体制。”最高领导层提出的这“五个结合”已经为德育交往内容的创新指明了方向。

财务管理创新的内容 篇7

一、创新高校学生管理理念

树立“以学生为本”的管理理念。“以学生为本”, 是科学发展观的中心要求, 是科学发展观的重要价值取向, 反映了高校学生管理工作的核心内容, 是促进教育工作发展以及全面发展人的知识化水平的重要手段。作为培养高知识化人才的社会高校, 要加强培养全面发展人才的教育理念, 以学生为中心, 积极开发关于学生教育的各方面人员的潜力, 加强人才的思想文化素质以及未来的发展能力。并且避免陷入“以学生为本”管理理念的教育误区, 这种误区就是“以学生为本”的思想是教育管理的基本出发点和基础, 但并不是只完成教育工作的手段。进行高校管理工作, 坚持“以学生为本”, 就要积极开发教师的个人潜力, 为教师的教育工作发展积极提供平台, 改善教师的教育科研环境, 激发教师的教学热情和教学创新能力, 遵循美国心理学家沙因的“复杂人假设”, 根据个人的兴趣和需求, 为教师提供满足个人心理的各方面需求。对于积极表现, 敢于创新的并独立思考和完成教学方法的教师群体, 给予适当的教学奖励, 从而全方面奠定教师为学生服务的基础, 更加完善教师为学生服务的能力。而最重要的就是, 要对学生给予足够的关注, 让学生感觉到学校对于他们的深切关爱, 要尊重学生, 积极开拓学生的各方面潜力, 培养他们的独立人格以及创新精神, 发展学生的实践能力, 使学生能够健康的生活和学习。

二、创新高校学生管理机制

创新管理高效理念是实施创新管理的基础, 而创新高校管理机制则是创新管理的重要方法。在高校管理工作中, 要建立一套适合并且有效的高校管理机制。而这种管理机制要以为学生服务为中心, 并且在基本上加强领导以及教师的能力, 从而能够更好的对学生进行管理教育。因此, 这种管理机制涉及高校领导管理机制, 教师管理机制, 当然也包括学生的自我管理机制。首先, 加强领导的自身能力, 就要加强管理队伍的自我建设, 提高领导等管理人员的素质。其次, 要加强对教师的监督以及管理, 加强教师的服务意识, 使教师自觉的创新教学方法, 并积极进行自我学习, 加强自身的教学素质, 培养业务的预测性, 以及工作的创造性, 并使教师团队之间能够进行工作互补, 制定相关的原则和法规, 使教师有章可循。除了以上两方面, 要加强学生的教育管理, 就要保证投入资金运转, 为高校管理工作的运行提供必要的经济支持。还要加强学生管理的专业化, 与学生的普遍特点以及教师群体的特质相结合, 创新和完善学生管理体制, 统筹学校管理, 使各部门之间形成互补之势, 建立有效的管理中心, 使管理工作有效进行。要注重对管理工作的现代化优势发挥, 引进现代管理科技以及理念, 加强现代科技管理体系的开发与应用, 提高学生的管理效率。创新管理条例, 使学生实现自我遵守与管理。

三、引进市场营销体系运作

营销理念主要是在市场当中运作与实现, 然而随着社会各方面市场化的逐渐实现, 各高校要成为一名合格的输送高知识人才的知府名校, 并且有利于对学生的各方面管理, 就要使高校的管理工作适应时代潮流的发展, 引进市场营销理念, 实行市场营销机制, 实现市场营销体系的运作。要做到这些, 首先就要建立符合自身的管理战略, 明确自身的高校定位, 确定自身未来的发展目标, 以及在高校市场中的竞争力。通过这些方面的制定, 来引进更多好的生源, 进而加强对学生团队的管理建设。明确自身的高校定位, 就是明确自身的优势与劣势, 确定自身未来的发展目标, 就是确定符合实际的未来发展方向, 包括短期、中期以及长期的发展目标。确定在高校市场中的竞争力, 就是在未来市场中, 随着目标的逐渐实现, 自身能否培养高知识人才的学生以及拥有优秀的生源。在引进市场营销体系的过程中, 也要体现营销组合的四大要素, 即产品、渠道、促销以及价格。既自身高校能够为学生提供什么样的教育以及环境;通过什么方法以及渠道进行工作管理;能否推出性价比更高的高校产品;学费是否适合实际情况等。相信通过高校管理工作与市场的相结合, 使高校能够更好地适应现代管理工作的发展形势, 能够有利于对学生管理工作的进行。

四、结语

总之, 要使高校学生的管理工作符合现代科学发展观的理念, 就要在工作以及形式上进行全方面的创新研究。创新高校管理理念, 实行“以学生为本”的教育理念;创新高校管理机制, 提高管理团队的素质水平, 从而有利于对学生队伍的管理, 加强对学生的关注度, 给予学生足够的关爱;建立市场营销体系, 并明确高校自身的优势与劣势, 确立自身未来的市场目标定位, 从而引进更好的生源, 推动学生的管理工作前行。通过在高校学生管理工作的内容以及形式上的创新, 为高校管理工作开创新的局面。

摘要：在强调科学发展观的社会新形势下, 以学生管理工作为重要内容的高等教育面临着新的挑战。新形势下的高校学生管理工作要以创新为中心, 不论是从内容上, 还是从形式上, 都要有所研究和创新。本文从创新高校管理工作, 创新高校管理机制, 引入市场营销思想方面来对高校学生管理工作内容与形式的创新研究进行一定的探讨。

关键词：高校学生管理工作,内容与形式,创新研究

参考文献

[1]刘金安.新时期高校管理工作的变革与创新[J].高等函授学报, 2006, (4) .

[2]陈立力.引入市场营销理念推进高校管理工作[J].浙江交通职业技术学报, 2005, (2) .

财务分析创新内容与实践研究 篇8

一、财务分析创新背景

在当前国民经济发展步伐不断加快的背景下, 市场经济体制更加的完善, 参与市场竞争的企业单位规模持续扩大, 数量方面进入了快速增长的高峰阶段。正是由于企业发展速度不断加快, 故而对财务分析工作提出了严格的要求。换言之, 财务分析工作的开展是否科学, 是否能够体现分析方法的精细性与内容的全面性特点, 成为了关系到企业投资效益以及整体发展的重要内容。然而现阶段大部分企业所采取的财务分析方法还处于初级、滞后的阶段, 分析方法相对落后, 财务分析模式未完全统一, 分析内容不够深度, 信息利用程度低等均是当前企业财务分析工作中所面临的问题。

在这一背景下, 企业必须紧密结合自身行业特点以及经营管理模式, 将科学管理以及精益化理念贯穿于财务分析的全过程当中, 深入研究财务分析的内容、模式、以及方法, 构建全新的企业财务分析体系, 形成规范且标准的财务分析模板, 达到提高企业财务分析水平的目的。

二、财务分析创新内容基本思路

其一, 企业财务分析内容的创新需要在现金流量核心体系下开展。即创新企业财务分析内容, 需要将现金流作为财务分析的核心, 在该中心指标下对财务分析的内容、分析以及应用体系进行重构。财务分析系统中所强调的“财务指标为主”以及“财务报表为主”应当在这一过程中进行总结, 突出现金流对财务指标以及财务报表的影响, 形成全新的指标体系。如企业运营资金流动分析体系、融资资金流动分析体系、企业货币资金应用效率分析体系以及投资资金流动分析体系等。

其二, 企业财务分析内容的创新需要在战略财务的视角下进行财务预测内容的创新。即企业在重估财务分析体系时, 需要对战略财务内容进行具体化、细化。在战略财务预测内容下下设几个分值, 并在该分支下设置新的研究内容, 其目的是使企业的财务分析内容与目标与战略发展目标一致。

其三, 企业财务分析内容的创新需要引入资本市场背景下的财务分析指标。从资本市场对企业财务分析的影响角度上来说, 创新财务指标与方法具体包括:对证券市场财务分析内容与分析方法的创新;对市场净利率分析内容与分析方法的创新;对股票市场效应的市政分析;对证券市场风险因素分析内容与分析方法的创新;对上市公司对外披露会计信息真伪性的分析;对市场盈利率分析内容与分析方法的创新。

三、财务分析创新实践

其一, 需要结合行业属性, 对企业财务分析内容进行创新。即企业需要机遇对自身行业属性以及密集模式的分析, 设置关键性的财务分析指标。以市级供电企业而言, 此类企业属于非独立核算企业, 故而财务状况比较特殊, 财务报表上不直接反应净资产, 且企业损益可直接转存入上级单位中, 在资金管理方面所实施的是以支定收的统一调度模式。因此, 对于收入分析而言, 重点指标是售电量以及售电单价, 而售电单价又需要进一步分析电量结构指标。在成本分析方面, 与一般工业企业产品销售成本、管理费用、销售费用的分析方式不同, 供电企业所发生的费用, 包括燃料费、电费、水费、材料费、折旧费、维修费、福利费以及其他费用均一并纳入产品成本当中。

其二, 需要结合经营模式, 对企业财务分析方法进行创新。即企业在财务分析过程中可以应用比较分析法、比率分析法、趋势分析法等技术手段, 在保证质量的前提下尽可能快的对数据进行处理与分析。其中, 比较分析法在财务分析中应用广泛, 包括本期数与上一期数的对比, 不同单位 (不同时点) 下同一指标的对比, 同一指标理论数与实际数的对比;比率分析法强调通过计算某项财务指标的各个组成部分占总体的比重, 反映部分与总体的关系, 通过分析部分对总体的影响程度, 从而找出关键指标因素, 发现管理重点;趋势分析法则是将连续数期的指标值进行对比, 观察它们增减变动的方向、数额和幅度, 从而揭示企业财务状况和生产经营状况的变化, 分析引起变化的原因和变化的性质, 预测企业未来的发展前景。

四、结束语

综上分析, 对财务分析的创新与改进能够充分契合企业行业属性以及经营管理的特点, 对企业财务状况, 经营成果, 以及发展趋势的评价更加的准确与科学, 同时还能够基于多方位、多角度的分析内容, 在现代化信息技术的支持下进行快速分析与处理, 据此能够根据不同的需求进行分析组合, 提供多视角的管理信息, 更好的发挥财务分析的价值。

参考文献

[1]兰茜.探究企业财务精细化分析与管理决策——以饲料企业财务分析为例[J].会计之友, 2010, (23) :16-18.

[2]李峥.从信贷评审角度看新会计准则对企业财务分析的影响[J].金融论坛, 2007, 12 (2) :50-54.

[3]李普玲.净资产收益率在小微企业财务分析中的应用——以A企业为例[J].当代经济, 2014, (11) :110-112.

论高等教育管理机制与内容创新 篇9

就我国目前的教育管理现状而言, 如果我们把小学一年级至大学毕业这一教育过程比作一个汽车制造厂的生产流水线的话, 那么我们以上所言的一名学生在进入大学之前所接受的初等、中等教育正如汽车制造中一辆汽车组装中出现程式化趋势是在所难免的。而我们的高等教育正如汽车制造中的组装出厂阶段, 当所有零部件都一应俱全时, 如何将其组装成能适应各种路面又美观舒适而受广大消费者欢迎的车, 这就需要工程师们的安排了。同样道理, 教育也基本如此, 特别在我国的教育体系中, 初等、中等教育基本上是以完全程式化的应试教育为主。随着我国高校扩招, 高等教育大众化趋势也日益明显。越来越多的受过初等、中等教育者将有机会去接受高等教育的规制, 高等教育将成为影响全民素质的重要阶段。那么, 高等教育阶段如何培养出创新型人才就成为广大高等教育者必须深入探讨的问题, 而这一问题的实质也就是如何建立培养创新型人才的管理机制。

1 高等教育管理机制的创新

1.1 管理思想的创新。

1972年联合国教科文组织提出的一份报告———《学会生存》中告诫人们, 人的创新能力最容易受文化影响。教育具有开发创新能力最容易文化影响。教育具有开发创新精神和窒息创新精神的双重力量。转变教育思想是深化教育管理改革, 培养21世纪所需要的人才的先导。要转变以智力为中心的旧观念, 树立智力和情商协调发展的新观念;要转变以专业教育为中心的旧观念, 树立科学与人文紧密交融的整体化教育的新观念;转变以传授知识为中心的旧观念, 树立培养创新精神的新观念。

在培养人的问题上要树立质量首位的意识。在事实全面有效的质量管理过程中, 有两个核心观念:消费者为中心的观念和持续提高教育质量的观念。学生是学校教育的第一消费者, 后续的消费者有家长、投资者、政府和社会需要。从学校的内部关系来看, 行政、人事、财务、后勤等部门都要为教学第一线服务, 而第一线的教师则直接向第一消费者提供最优质服务, 教育管理改革就是要促使学校工作给消费者提供一种优质的服务链, 持续的质量提高要求全面有效的质量管理必须具有三个特性, 全面性、全员性、全程性。也就是说教育管理改革要面对全体学生, 对教学、管理、后勤等实行全面的管理;要调动学校中每一干部、教师、辅助人员的积极性, 抓好教育教学的每一个环节, 环环设立质量标准, 环节与环节之间设立质量“接口”从实质上来说, 教育管理改革就是要实现管理的现代化, 他是一次全民的“智力革命”。从高校管理现代化的三个层面来看, 即管理者的观念、组织制度、管理技术装备, 深层面的是管理者的观念, 它影响和制约着其他层面的现代化的进程, 管理者的思想解放是首要的。要转变管理与育人和教学脱节, 服务与效益脱节的旧习惯, 树立管理、育人、服务、效益紧密结合的例题管理的新观念。

1.2 管理模式的创新。

本质上就是能有效的实现管理的双重效益, 即经济效益和社会效益。迅速提高管理的效率水平。要使高校管理模式能更加基础化、综合化、社会化、网络化和国际化。概括地说, 就是既能兼顾社会各层次的需要, 又具有国际先进水平, 面对全球化、市场化的只是经济的挑战, 改革和创新是教育管理进步的动力。从改善学生的知识结构入手, 提高教育效率。高校教育管理要在学校的学科结构综合化、专业设置口径拓宽, 课程综合化等三个层次进行创新联动, 增强学生能力、实现高校教育改革的目标。既要重视管理又要善于管理, 善于理事、理财、理顺人事关系, 发挥教育管理多元效应。所谓多元效应, 即增强给偶矮小内部教职工的凝聚力、增进教师的活力, 提高学生的能力层次, 促进社会进步。

1.3 管理制度的创新。

依法治教、依法治校, 是教育管理现代化的重要标志。要高度重视管理制度的建立和创新。制度建立是管理有效地付诸实践, 衔接操作层面, 活化和倍增管理效率的重要手段。管理制度是约束功能和激励功能的有机同一, 在约束功能上, 它将学校的权利置于法律原则之上;在激励功能上, 他要求凡是对实现教育目标有利的, 就要加以鼓励, 引向纵深;在价值追求上, 提倡公正、民主、不以满足个人权欲为目的, 而以体现全体教职工利益为标准, 蕴含有深刻的制度的伦理意义。这样就会形成一种教育效益生长的良性机制。要形成有利于稳定和建设教育管理改革中坚力量的制度。建设一支高素质的教师和管理人员的创新主力军, 这是高校管理改革成功的物质保证。

1.4 教学方法的创新。

如何更多更快地培养优秀学生, 是高校教育和教育管理改革所围绕的核心问题, 要解决这一宗旨性问题, 促进教学方法的改进是尤为关键。在操作层面上, 教师要注重挖掘启发式教学方法, 加强对学生的素质教育, 结合未来社会对人才的根本要求, 在知识传授上要贯彻少而精的原则, 注重对学生的学习过程和学习方法的培养, 引导学生对教材结构和学科结构进行方法性掌握。教师是要正确把握科学的教学方法。科学的教学方法是教育目的、方法、任务、的有机结合, 它应有一下主要方面:以促进学生身心全面发展为教学的主要目标;以调动学生的思维积极性为中心环节;以开发学生的智力和创造力为主要任务。

2 高等教育管理机制创新的内容

2.1 以学生为中心, 积极推进学分制的改革

教学管理的核心是制定科学合理的教学管理制度。教学管理制度对学校的培养计划、教学组织方式、教师工作方式和工作内容、学生的学籍管理等有着直接的影响。因此, 为适应社会发展对创新人才的需要, 高校必须将学习制度转变为"完全学分制", 即"课程学分制", 这对于发挥综合性大学学科优势、给学生以自主学习的充分空间是有十分积极的意义的。新型的学分制, 是适应现代市场经济的有效教学管理模式, 它致力于培养具有自觉的主题意识、高素质的适应型创新人才和复合型人才。

2.2 完善现代化教学管理手段, 推进教学管理制度改革。

完善现代化教学手段是教学管理的内容之一, 用现代技术改造传统的教学计划管理、学生成绩和学籍管理、教材管理、教师管理、师资管理、教学质量评估等, 不仅能明显提高对教学大纲的管理质量, 也将促进教学管理人员的素质不断提高。

随着信息科学和网络技术的发展, 在高校建立教学网络管理制度, 特别是学分制的实施, 迫切需要建立现代化的教学信息服务系统, 它包括:学习要求和毕业资格信息、课程的教学内容的信息、课程安排和和调度信息等, 以使广大的教师和学生能够很方便的上网查询到每门课程的教学内容、教学方法、学习进度、考试方法、授课教师和教育资源的占用情况。之一信息服务体系也将成为学生进行自主选课和自主涉及学习方式提供基础信息。

2.3 保证教学质量, 建立健全的教学管理评估体系。

教育质量是高校的生命线, 进一步提高教学质量是高校工作的重点。保证教学质量, 建立健全的教学管理评估体系是关键。教学质量的管理必须贯穿整个教学过程, 要加强招生、教学安排、学籍管理各个环节的制度建设, 严格按照有关部门的规章制度执行。要建立健全的教学质量评估工作体系和设置专门的教学评估机构, 将学院的教育教学评估与教务处进行沟通, 相互配合, 各负其责, 使教学评估工作制度化和规范化。教师教学质量的评估应来源于学生的评价和督导专家的评估。要不断完善教学评估体系, 以促进教学质量的提高。教学评估要以教学检查为依据, 重点从教学态度、教学内容、教学方法和教学效果等方面对教师进行科学合理的评价。

摘要：高职教育管理机制与内容的创新是当今社会发展的必然, 也是培养创新人才的需要。从管理思想、管理模式、管理制度和教学方法四个方面阐述了教育管理机制的创新并从三个方面分别解释了创新的内容。

关键词：高等教育管理,机制与内容,创新

参考文献

[1]李雯.试论高校教育管理的创新[J].武汉大学学报, 2004 (2) .

财务管理创新的内容 篇10

1.1 工程前期的管理内容

水利工程前期，工作重心是在合同管理方面，这是充分确保水利工程能够最大限度降低工程成本的措施。通过合同契约的方式加以规范水利工程中各方的行为，使得他们能够在施工中保持一个积极的态度，从而为水利工程的质量提供保障。在合同管理方面，主要集中在以下几个方面的内容：合同中各项权利与义务、工程投资、工期规定以及质量保证等，为水利工程中地制定各种施工方案做好准备。

1.2 施工过程中的管理内容

在实际的施工中，水利工程涉及的管理内容比较复杂。因此，在管理中需要分类处理，然后制定出较好地工作计划，从而保证水利工程能够顺利进行施工。例如制定出施工方案之后，确保资金、物资、设备以及技术人员等各种要素能够按时到位[1]。此外，还需要加强对水利施工中的安全措施管理，然后加强对施工物资的管理，使得水利工程在施工的过程中能够顺利进行，同时还能够保证工程按时完成。

1.3 水利工程竣工的管理内容

当水利工程施工完成之后，主管部门需要加强对水利工程检查与验收，这是保证水利工程质量的重要环节。一方面是对工程质量进行严格地审查，保证水利工程能够在投入使用中更好地服务于广大的人民；另一方面是对施工中所消耗的物资以及支出的费用做好整理，对施工中所发生的各种变更问题，要保证资料能够较好地补充完整。

2 创新与优化管理水利施工的方法

2.1 实施责任管理制

在水利工程的施工中，由于所涉及的施工项目较为复杂，因此在管理方面可以通过建立与此相关的责任制加强管理。根据产权管理相关的制度规定，严格地执行与落实水利工程中的责任人的工作，确保水利工程在施工的过程中，能较好地保证技术指导以及施工单位能够服务于各项施工。然后在年底对各项工作进行综合评价，出现不及格的情况，要继续担任对应的管理工作，如出现较大问题的部门或者是管理者[2]，则需追究一定的责任。

2.2 建立与完善水利工程的保障体系

水利工程中质量问题直接与其在使用中发挥自身的价值以及寿命都具有关系。因此，在水利工程的建设中，通过不断完善其中的各项保障体系，这不仅是对建设中的水利工程而言，具有良好的指导意义，而且对监理人员的管理工作也进一步落实相关的管理责任制，使得水利工程的各项工作都能够在对应管理制度中有序开展工作。

2.3 重视对成本的控制

一旦确定启动水利工程，对成本问题要加强管理与控制。(1)在科学合理的评估体系中做好工程各项成本的计算，尤其是对成本管理工作，需要安排专业的工作人员进行良好管理与指导；(2)在实际的施工中，由于水利工程所处于的环境基本是在户外，因此，需要对水利工程的成本进行实地管理与监督，这就需要安排相关的管理人员进行跟随施工队伍进入施工现场，切实地保障各项材料能够在使用中得到科学的应用，进而保障水利工程能够按时、保障质量的完成；(3)严格地审查水利施工中材料的来源，因为水利建设中使用的材料十分繁多，所以在购买材料方面就需要进一步地加强管理。

2.4 加强水利工程的安全管理

(1)加强对安全生产制度的学习，在进入正式施工之前，要对施工人员进行一次安全知识的教育，使得施工人员能够在遇到危险情况时，可以找到自救的办法与措施；(2)加强对施工现场安全问题的处理，工作人员进入实地的水利工程的现场，做好指导工作，这是保障水利施工能够安全进行有效方法。再者就是对潜在安全因素的排查工作，例如机械设备是否能够正常工作、电缆电线是否出现破碎、施工人员在特殊天气中是否有对应的急救药品等，使得水利施工能够安全、顺利的进行；(3)对于从事特种工作的人员要坚持持证上岗的原则，这是保证工作人员安全的重要措施。

3 优化管理的对策

在水利工程建设过程中，除了上述所提到的实施责任管理制、建立与完善水利工程的保障体系、重视对成本的控制以及加强水利工程安全管理工作之外。还需要进一步加强对总体工程的管理策略，把水利工程建设中的管理制度进行优化，同时把水利工程的质量管理明确地落实在实际的责任人。(1)对于施工单位而言，积极地配合水利工程中的监理单位开展施工项目，同时还需要做好检查质量的工作，这是保证水利工程质量的关键性因素；(2)对于质量验收工作，不仅对整体情况进行合理的安排，而且要做好备案工作；(3)对施工中的数据需要进行检测，然后完成工程的全部材料，并做好保存。

4 结束语

水利工程在建设的过程中，需要充分地考虑对水量的分配以及调节的能力，这一方面是确保水利工程能够合理地进行水资源分配，另一方面是为广大的人民群众保障用水的安全。而水利工程在施工中所涉及的工种较为复杂，因此，需要加以对施工过程的管理，确保水利工程在建设中能够保质保量的完成，文章所提出的几点优化策略，希望能够对水利管理工作带来积极意义。

摘要：在水利工程施工中,人们十分重视质量,这不仅关系着水利企业的经济效益,而且也对人们的生产生活带来较大影响。文章分析了水利施工中所需要加强管理的内容,然后再提出创新与优化管理的策略,从而保障水利工程的质量。

关键词：水利,施工,管理内容,创新,优化

参考文献

[1]杨春艳,王颖.水利建筑工程质量影响因素与控制措施[J].住宅与房地产,2016,(30):221.

创新“三会一课”的模式与内容 篇11

一、存在的问题

一是内容缺乏吸引力。问题主要体现为“三会一课”与中心工作的结合不紧密、存在两层皮的现象。支委会上讨论的内容老套、陈旧这一现象在很多党支部上都存在，上面布置什么学什么，没有布置就随意安排，缺乏规划性和创新性。

二是形式缺乏创造力。“三会一课”的形式一般都是沿袭以往的形式，很难有创新，主要以单向灌输式教育为主，无法很好的调动党员的学习热情和兴趣，也不能让党员积极的参与到问题的讨论中来。

三是效果不理想。“三会一课”缺乏科学统一的质量评价标准和评估机制，整体效果不理想，无法很好的起对提高党员思想觉悟、增强党员先进性意识的作用。

二、创新“三会一课”模式与内容的途径

（一）更新观念，确保“三会一课”务实创新

要彻底改变“三会一课”的问题，必须要从思想观念入手，跳出就党建抓党建，紧紧围绕“烟叶生产、卷烟营销、专卖管理、严格规范”这四项中心工作，以服务大局为重心工作，进一步拓宽领域，强化功能，更新企业党组织、党员的思想观念。

一是紧跟形势，服务中心。“三会一课”不仅要学习党的基本路线、大政方针和国家局、省局会议精神，不断提高党员干部的思想觉悟和执行的自觉性。还要认真学习和研究企业党组的发展思路、工作目标，组织党员学习讨论，明确目标任务，增强责任意识。“三会一课”的学习不能是一个形式和过场，通过学习，党员干部要能准确把握工作动向，强化管理基础，切实提高政治觉悟和工作的执行能力。

二是关注党员诉求，增强党员的关注度。要充分联系时下的热点重点问题，针对干部职工的关注点，及时有效的组织开展”三会一课”，既要学习有关政策规定，又要帮助干部职工解决热点问题。要调动气氛，多多开展讨论，消除误会，拓宽眼界，统一思想，增强团结进而通过党员带动，在全体员工形成知政策、熟要求、广支持的良好局面。

三是创新方式，适应新需求。在新形势下，不能再局限于“三会一课”传统的方式，要及时改变传统观念，拓宽“三会一课”的形式、内容，采取轮流讲、大家讲、知识共享等多种方式，丰富三会一课的形式，使其更加生动活泼。

（二）形式多样，实现“三会一课”丰富多彩

形式与内容相互依存，丰富“三会一课”形式对提升会议效果，特别是党课教育质量推动最为明显。因此创新形式，实现“三会一课”丰富多彩，形式多样。

一是要分门别类，对症下药。 形式是服务于内容的，开展“三会一课”要以阶段的重心工作为依据，针对不同的对象，采取不同的方法和形式。在进行形式政策类学习时，可以借助多媒体的形式，采用文字与图片相结合的方式，图文并茂，抓重点、讲中心，以强化党员的感性认识，引发党员的深度思考。在进行先进典型的宣传时，适时合理的应用影像资料，配合研讨交流、主题汇报，能起到强化学习的效果，有利于增强“三会一课”的感染力。

二是立足实际，双向互动。开展“三会一课”要始终坚持理论与实际相结合的原则，在新时期、新常态下要积极主动适应新形势、新要求，不断创新。要充分结合企业的生产实际，针对性的把实践和学习结合到一起，以提升党课的质量和实效性。要主动改变以往的单向灌输为双向互动。可以通过在党小组举办一些列的读书演讲、心得交流、征文比赛等活动，让党员有更多的机会加入到思想交流中来，使党员在平等参与中受到教育。要打破以往的学文件、听讲话等党组织作为主体、广大党员作为客体的定向思维，变一人讲、众人听为大家讲、众参与，使广大党员真正成为各种学习活动的主角。

三是因事制宜，因时制宜。要结合“三会一课”的议题、内容，采取走出去、请进来、换地方和分散学集中讨论、集中学分组议、领导讲党员听、党员发言领导听及实行支部与支部、领导干部与普通党员一起学习讨论等方式，开展“三会一课”，切实增强了“三会一课”的互动性、活动性和灵活性。在理论学习上，针对企业党支部分布实际，以互联网为载体，开展网上读书、网上学习；在业务学习中注重与线路实际状况相结合，摸清问题；在思想教育中，注重内外结合，务虚与务实相结合，学习与考核相结合。

（三）充实内容，增强“三会一课”吸引力

社会在发展，时代在进步，要保持和增强“三会一课”吸引力和生命力，就必须积极主动的适应社会的变化和形势的发展，推陈出新，创新“三会一课”的内容。

一是结合工作，贴近实际。要坚定不移的把“三会一课”内容的着力点放在践行社会主义核心价值观和实践“三大课题”、做好“四篇文章”、提升“五个形象”上，放在企业发展面临的矛盾问题上，放在促进工作出彩、出精品上，使“三会一课”更加贴近干部职工的工作实际。

二是关注思想，贴近群众。要关注党员思想动态，以“三会一课”为平台，让党员反映自己对企业发展意见建议，表达自己的意愿，使“三会一课”更加贴近群众。这样不仅能把党员思想教育与解决实际问题结合起来，还能起到进一步密切了党群关系的作用。

三是综合全面，提升素质。为了进一步促进党员综合素质满足业务工作的需求以及与日益增长的精神文化需求相统一。“三会一课”内容不仅要继续涵盖政治理论知识，还应该将企业生产经营的业务技能知识、文明礼仪知识等内容充实进去，多角度全方位提高党员的综合素质。

（四）完善载体，实现“三会一课”持续发“效”

要想达到达到整合资源、提高实效的目的，“三会一课”必须从。内涵上拓展，在外延上延伸，统筹安排，完善载体，实现“三会一课”持续发“效”。

一是拓展内涵，深化主题活动。将国家开展的社会主义核心价值观，行业开展的“235”主题教育，全省系统开展“崇德守法、感恩奉献”活动，全市系统开展“四多四少”、“慈善一元捐”“金叶青年论坛”等活动作为“三会一课”的有效载体，这不仅丰富“三会一课”影响面，也为主题活动提供了有力的支持和保证。

二是延伸外延，相互促进。党员是三会一课的组织者，参与者，在进行党建主题系列活动，党员应起到先锋模范作用，结合活动的内容，是载体得到有效延伸并且相互促进，共同提高。

三是统筹安排，破解参与难题。要上实行党委班子成员联系党（总）支部、支委成员联系党小组制度，重指导，层层抓落实，对“三会一课”质量实行逐级包保。时间上要根据企业生产经营周期，统筹安排活动时间，避开烟叶收购季节。同时，要利用现代媒体开展“三会一课”，以广播、电视、互联网等媒体为新载体，打破传统方式上时间、空间等因素的限制，能最大限度的发挥“三会一课”的作用。

（五）创新制度，落实“三会一课”保障有力

要强化目标管理，变软指标为硬任务。制定“三会一课”目标考核制度，分别规定出全年党小组生活会、支委会、支部大会的次数，实行量化管理，把“三会一课”活动与创先争优、评选先进党支部和优秀共产党员挂起钩来。要建立督查机制，变务虚为务实。党支部要建立支部、党员学习档案和学习记录本，严格考勤制度，请假、缺课要及时补课，确保“三会一课”取得实实在在的效果。要更加深入的完善各项考评制度，在进行党员敢赌绩效考核、业务素质考核时将“三会一课”的落实情况也作为一项重要的考核指标，以此推动“三会一课”质量不断提升。

（作者单位：郴州市烟草公司）

作者简介

陈重，男，湖南衡阳人，本科，郴州市烟草公司职工.

体育教学方式与内容的创新 篇12

1、当前我国体育教学中存在的问题

目前在我国, 体育教学工作受重视的程度还是不高的, 体育教学工作出现了一些问题阻碍了体育教学工作的发展。具体分析, 当前我国体育教学中主要存在以下几个方面的问题。

1.1、体育教学模式陈旧

当前我国体育教学工作中, 一个突出的问题就是教学模式的陈旧问题。很多学校过分重视学生的升学率, 注重文化课程的教学, 忽视了体育课程的教学, 每周安排的体育课程课时比较少, 学生的锻炼时间少。学校对体育教学的关注程度低, 在一定程度上影响了体育教学模式的改革, 体育教学工作中, 一直沿用着传统的教学模式。但是, 随着社会的发展, 学生的层次已经有了提高, 他们接触的社会环境发生了巨大的变化, 学生的素质也较过去有了很大的变化。在体育教育中, 授课对象的素质有了重大的变化就不能再使用传统的教学方法, 陈旧的教学模式已经不能很好的满足教学需求, 达不到预期的教学效果, 阻碍了教学活动的顺利进行。

1.2、教学内容偏少

从教学内容的角度方面分析, 体育教学中, 存在着教学内容单一, 内容偏少的问题。很多学校对于体育教学提不起足够的重视, 而教师在教学中往往出现一个人管理多个班级的情况, 这种情况导致了教师没有过多的时间和精力放在丰富教学内容上面。普通的体育课教学中, 大多是做一些准备活动, 教师进行一些基本的体育训练, 由于课时时间的限制, 教学内容不过是拓展到排球, 篮球等等, 没有更多的, 深入的理论性教学和更多的实践性教学的丰富的内容。这些教学内容偏少, 学生接触的体育知识不全面, 不利于学生的全面发展。所以, 教学内容比较少, 也是目前我国的体育课程教学存在的一个重要问题, 这个问题的存在严重影响了体育教学的质量。

1.3、体育教学评价机制不完善

除了教学方式和教学内容的问题以外, 在体育教学中, 体育教学评价机制的不完善也是影响体育教学质量的一个重要影响因素。现有的体育教学评价机制比较单一, 教学评价大多是通过课堂考核的方式来进行, 这种体育考核评价模式存在一定的缺陷, 评价方式不够全面, 不利于教师对学生有一个全面的了解。同时, 从学生的角度而言, 不完善的教学评价机制, 对于学生的评价结果不够客观, 有可能影响到学生对体育课程学习的积极性。

2、体育教学方式和内容的创新

针对当前我国体育教学工作中出现的问题, 为了更好的进行体育教学工作的开展, 体育教学方式和教学内容的改革势在必行。具体分析, 体育教学方式和内容的改革可以从以下几个方面来进行。

2.1、创新体育教学方式

体育教学方式的改革也要具备与时俱进的思想, 在进行体育教学改革工作中, 教学方式的创新要根据社会的发展和学生的具体特点进行分析。我认为, 体育教学方式的改革, 可以多加入一些师生互动的教学方式。传统的体育教学基本上也是教师讲授一些基本的内容, 接下来的时间学生进行练习或者是自由活动。我认为, 这样的教学方式过于古板, 不利于调动学生学习的积极性。教学模式的改革, 教师需要加强和学生的互动, 深入到学生中, 参与学生的课堂练习。通过加强和学生的互动, 教师可以对学生有更深入的了解, 同时能够带动学生在体育课学习的积极性。加强师生之间的交流, 也有利于教师对学生更好进行教学评价。这也是教学评价机制优化的一个重要途径。

2.2、丰富教学内容

除了教学模式的改革以外, 教学内容的丰富也是非常重要的。教学内容的丰富, 需要根据具体的教学实际适当的加入新的教学内容。随着社会的发展人民生活水平的提高, 现代学生的生活环境发生了很大的变化, 他们接触的体育活动内容也不断丰富。所以, 从这个角度来讲, 体育教学中, 也应该努力丰富教学内容, 尽量多增加一些学生在课堂之外学习不到或者学习有难度的教学内容。同时, 体育教学内容的设计, 还要注意注重提高学生的团队合作能力。因为体育课程的学习是学生交流的一个重要课程, 学生们走出教室, 在体育课程中, 教学内容设计不仅要丰富学生的学习内容, 更要注重通过这些课程的设计调动学生互动交流团结合作的能力, 从多方面提升学生素质。

体育课程教学是教学工作的重要组成部分, 为了更好的推进素质教育工作, 在进行具体的教学工作中, 要注重改革教学模式, 丰富教学内容, 提高教学质量。

摘要：体育教育是教学工作的重要组成部分, 现代社会对于人才的需求不仅是知识能力的要求, 还需要具备良好的身心素质, 所以, 学校对学生的培养, 注重学生德智体美的全面发展, 而体育教学, 就是学生全面素质提升的重点。

关键词：体育教学,教学方式,创新

参考文献

[1]陈淑贤.新课程理念下职高体育教学模式初探[J].中华少年:研究青少年教育, 2013, (1) .