各学科课堂教学

各学科课堂教学（共12篇）

各学科课堂教学 篇1

新课程改革要求我们关注学生的思想品德教育, 因为今天的小学生是21世纪的主人, 他们将面临更加激烈的社会竞争, 这就要求他们无论从生理还是心理上都必须健康发展, 而且要有良好的行为习惯。要成为高素质的接班人, 品德发展是极其重要的。那么如何在小学教学中渗透思想品德教育呢?

一、充分利用德育的“主阵地”———思想品德课

思想品德课是专门进行思想品德教育的学科, 大到中华民族传统的美德教育, 小到良好行为习惯的养成教育, 新教材中选取了包括生活中、学习中如何培养自己良好的品质以及面对各种考验时我们应如何去做等贴近学生思想实际的内容。引导学生树立正确的人生观、世界观、价值观, 教师可以利用灵活多样的形式, 例如, 演情景剧、辩论、演讲比赛、军训、爬山等有意义的活动来充分激发学生的参与热情以及培养学生面对困难不畏缩的意志品质, 使学生通过参加活动自觉、主动地接受教育, 同时也开阔了学生的视野, 增长了才干, 教育也变得更加自然, 学生接受得也更加主动。因此, 一定要从多种丰富多彩的、学生喜爱的活动入手, 适时、有效地运用思想品德课对学生进行思想品德教育。

二、大力加强德育与其他学科的密切联系

思想品德课作为思想品德德教育的“主阵地”, 发挥了它应有的理论导向作用, 而要将所学理论运用于实践一定要让学生进行体验式应用。此时, 其他学科就承载了这样的使命。例如, 语文课上的品德教育无处不在, 课文中的人物优秀品质就是品德教育的最好素材, 而且这种教育不空洞, 有血有肉, 有很强的感染力和说服力。再如, 在数学教学中, 教育学生学习科学家的爱国主义精神, 形成实事求是的科学态度以及进行质疑和独立思考的习惯等。

三、正确认识品德教育的主渠道———学校、社会、家庭

品德教育必须与家庭和社会共同努力, 才能达到预期的目的。因为, 有时候学生在学校接受了正面的教育, 在家庭中或社会中却受到了负面的影响, 正反两方面的教育相互矛盾, 学生不知所措。因此, 学校、家庭、社会要通力合作, 共同关注学生思想品德的发展, 为他们创设一个良好的学校教育、家庭教育、社会教育环境, 提高学生分辨是非的能力, 最大限度地发挥品德教育的巨大作用。

总之, 我们不仅要把以上几项工作做好, 更要从点滴小事抓起, 为搞好品德教育工作而共同努力!

摘要：今天的小学生将面临激烈的社会竞争, 要成为高素质的接班人, 品德发展是极其重要的。那么如何在小学教学中渗透思想品德教育呢?要充分利用思想品德课, 加强德育与其他学科的密切联系, 学校、社会、家庭共同努力, 使德育工作再上一个新台阶。

关键词：主阵地,良好品质,体验,辨别是非,良好习惯

各学科课堂教学 篇2

（2013-2014学上学期）

一、指导思想：

全面贯彻党的教育方针，认真学习先进的教育思想和新课程标准，继续推进新课程改革，深化以课堂教学为中心的教育教学改革，全面深化素质教育，以更新观念为前提，以提高师资整体素质为核心，以提高课堂教学效率为重点，加强教学研究，不断解决教学中的新问题，努力探索一条科学、低负、高效的素质教育新路，培养和提高学生的创新精神和实践能力，全面提高教学质量。

二、工作要点：

1、加强学习，更新教育观念，转变教学思想。

本学期我校语文教研组将继续学习《基础教育课程改革纲要》、《语文课程标准》、《课程改革与课程评价》、《基础教育课程改革纲要》以及教育行政和教育科研部分下发的有关文件，领会其精神实质，明确基础教育改革的指导思想、教育观念、改革目标、具体要求以及相关的政策措施，从而保证新课程改革实验的顺利进行。采用“开放式”、“自主建构式”、“探究式”等活动方式，切实减轻教师负担，提高业务学习的效益。

2、狠抓教学常规，促进课程改革 1）强化对课堂结构的调整

“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”、“努力建设开放而有活力的语文课程”是新的语文课程标准提出的教学观念.正确把握语文教育的特点，积极开发和利用语文课程资源，让自主、合作、探究的学习方式渗透到我们语文教学的每个环节，积极探索出全新的语文学科教学模式，通过研讨会、讲座、课题研究、集体备课等形式，寻求一条既具有学校特色又富有时代特征的语文教学新路。2）培养语文学习情感

我校学生之间存在的差异表现面很广，很明显，但可塑性也很高。坐在同一课室里，读一样的书，听一样的课，每个学生却是千差万别的。学生是否用心去听，是否与老师同频共振，是否有创造火花闪烁，成为了学生学习成败的分水岭。因此，在教学中应加倍关注每一位学生的学习过程，尊重、关心、理解学生，不断强化学生的学习兴趣，引导学生积极参与各种教学实践活动，培养积极向上的情感、活泼开朗的个性，乐于与他人合作，共同完成学习任务，养成和谐健康向上的品格，使教学过程成为学生道德提升和人格发展的过程，把学生塑造成为活跃的学习个体，提高学习效律。

3加强教育教学研究和教师培训工作，提高教师的业务水平。

落实课程标准，进行课程改革实验，对教师提出了更高的要求，需要培养一支有先进的教学理念、思想觉悟高、教学能力强、知识面广、教科研能力强的骨干教师队伍。语文组将开展以下几项工作：

1）更新教育理念，努力探究改革课堂教学评价体系、评价指标及其评价过程，改善教育行为，努力把新课程教学理念体现在课堂教学中，提高课堂教学效率；结合教学实践，深入课题研究。每位教师都要有自己的研究课题，有各自的研究方法和研究步骤，立足自己的实践平台进行课题研究。

2）做好教师的交流和互助工作，定期开展教学研究活动，组织教师听课、交流、讲座等活动，钻研教材、研究教法，以适应课改要求。

3）充分发挥优秀教师的作用。本学期，我校将继续充分发挥骨干教师等的示范作用，上示范课，进一步提高他们的教学和研究水平，从而促使更多的教师以他们为榜样，不断提高自己的教学业务水平。

2013.9 小学语文教研组 小学语文教研组工作计划

（2013-2014学下学期）

一、指导思想

以学校和教导处工作计划为指导，围绕进一步提高教育教学质量和效率为中心，大力推进课程改革，切实转变教育观念，增强教师的能力和水平；开展集体备课，加强对新教材的培训、研究；深入课堂，及时调研，关注常态语文教学，适时反思和总结，进一步提高语文教学质量。

二、主要工作思路

1．加强理论学习，转变教育观念

在教学过程中必须加强理论学习。全体初中语文教师应不断学习新课程理论，逐步摸索出适应新教材，重视学法指导。倡导学生主动参与，乐于探究的教学方法。

2．推行“三案·六环节”教学模式，规范教学过程，提高课堂效率 组织本组教师认真学习教学常规，规范教学过程。抓好“备课”、“上课”、“课后练习”等主要环节。集体备课，优化组合，注重课堂效率，培养学生乐思、善思的学习习惯。

三、主要工作

（一）加强教研常规管理，进一步形成语文教学的研究氛围

1．针对教学中存在的问题重点研究，比如怎样把握新教材，新教材的单元安排体系怎样与教学进度统一起来，怎样对学生进行汉语言基础知识的教学，怎样利用现有资源运用现代化手段教学等。

2．开设组内教研课，通过年级内、语文组内、校内的互听互学，通过汇报课、示范课、研究课的观摩学习探讨，促进语文教研工作的开展。拟定由周正高老师执教一节公开课。3．开展听课评课活动，主要以本学科的课为主，认真填写好听课笔记，做好评课。

4．备课要适应新要求新形式，不但教学过程设计理念要新、教学手段和方法要新，而且教学目标要新，教后反思要不走过场。

（二）加强课题研究，注重学生素养

语文教学应当在教给语言知识的同时，着重于引导应用，培养学生的言语能力。这就要求我们在语文教学中及时转变过去以传授知识为主的旧教育，而到着眼于培养学生应变能力和创新能力的新颖教育。为此，我们要加强课题研究，注重培养学生的语文素养。1．深入学习，提升素养

读书是我们重要的学习方式，是人生奋斗崇高精神的神圣对话。教师要有较强的教科意识，积极参加各种教科活动，自觉学习教育教学理论，自觉向专家学习，用教育理论指导实践，用实践不断完善教育理论。本学期，我们将组织教研组全体教师认真学习新课程和新教育实验“构筑理想课堂”有关理论与实践的书籍，认真参加学校组织的“校本研训”活动，经常开展交流与研讨活动，让教师沐浴书香，提升教师的知识底蕴与文化积淀。2．努力实践，稳步提高

（1）根据学科特点开展课堂教学的研讨（2）提高课堂教学质量

（3）发挥骨干教师、学科带头人和教学能手的模范带头作用（4）开展“构建理想课堂”课题研讨活动

2014.3 小学语文教研组 小学语文教研组工作总结

（2013-2014学上学期）

一、指导思想

认真学习贯彻教育局的要求，“提高课程实施水平，推进课堂教学改革”点，按照学校的统一部署，从我校语文教育教学的实际出发，加强教师队伍建设，创设良好的语文教研氛围，做好研究、指导、管理与服务工作，促进我校语文教师的专业发展，切实提高我校语文教学的水平，语文教研组工作计划。

二、目标、对象、内容等情况分析

根据本学期的语文教学教研、测试，成绩还是值得肯定的。但是在某些方面还不很尽如人意，还需在这一学期努力查缺补漏，争取在年底各个方面再上一层楼。

三、主要工作及措施

1、加强教学常规管理，有效落实教学目标

(1)加强课堂教学有效性的研究，真正把教学常规落到实处。通过听、评课、座谈、查阅资料、问卷调查等形式了解全体语文教师语文课堂教学、校本教研、常规管理等方面的现状，及时发现问题，帮助教师解决教学疑难，提出改进意见，督促并指导学校开展多种形式的活动，不断提高语文教学质量。(2)扎实开展各类教研活动，加强有效课堂策略探索

开展“以课堂教学有效性”为主题的多层次研讨、展示活动，针对我校语文教学中存在的弱点和难点问题，确定研究专题，探索解决的办法；继续加强对广大语文教师的教学指导。进一步深化课堂教学改革，探索有效课堂教学策略，进一步提高语文课堂教学质量和效率。

2、深化片区教研协作的教研模式，完善教研机制(1)加强教研组建设，推进校本教研

重视学科教研组作用的发挥，不断总结经验，强力推进以“自我反思，同伴互助，专业引领”为特征的校本教研模式。发挥带头作用，积极履行职责，做好区域教研经验交流等工作。

(2)深化“学说”活动，提高专业素质

深入开展语文学科“学课标、说教材”活动，要求教师全面熟悉教材、课标，能画出每册教材或每单元教材的知识树。力争使我校的每一位语文教师自觉行动，通过各种形式的活动，提升业务水平。(3)加强片区交流，推进区域协作

加大片区教研活动力度，丰富活动内容，提高教研效率。本学期计划分别在教研片区内开展多种形式的阅读教学和识字教学专题展示活动。继续开展对习作教学的研讨，通过活动研讨，更好地落实《语文课程标准》，提高教师教学水平和小学生习作的兴趣，全面提高我校学生的语文综合素养。

3、加强语文教师队伍建设，促进教师的专业发展(1)发挥中心组成员的作用

中心组成员要自觉加强学习，履行职责，主动地在校本教研、课题研究、案例专题教研等方面发挥应有的作用，组织教师定期开展教研活动，立足于课堂教学，反思问题，总结经验，充分发挥模范带头作用。(2)做好青年教师的培养工作

以各种活动为契机，结合日常听课、评课活动，发掘、培养优秀青年教师，并提供平台给予锻炼的机会，壮大语文学科优秀师资队伍。(3)配合做好优质资源下乡活动

借助片区研讨、送课下乡、调研指导，配合上级有关部门使我校教师课堂教学再上新的台阶，实现优质资源效益的最大化，逐步实现城乡教育水平的均衡。

4、加大网络教研的力度，促进语文教教研信息化发展。

通过教研网、远程、教研博客等形式开展网上集体备课、教研，逐步形成民主、开放、高效的教研机制。倡导我校语文教师积极参加网络教研，吸收借鉴语文教学资源，提高广大教师的教研、教学水平。

2014.1 小学语文教研组

小学语文教研组工作总结

（2013-2014学下学期）

光阴荏苒，又一个充满挑战，富有收获的学期结束了。本学期，语文教研级的工作，在全体语文教师密切配合下顺利开展。虽未轰轰烈烈，但也踏踏实实。

一、重视学习语文科新课程标准，转变教学观念。

上半学期，利用每周四晚业务学习的时间，组织全体语文教师认真学习语文科新课程标准。掌握课程的基本理念：全面提高学生的语文素养，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课程。通过学习，教师们的教育教学观念有了很大的转变。大家深深体会到：当一名优秀有语文教师十分不易。语文学科涉及的知识面广泛，它对教师提出了更高的要求，因循守旧的教法已不能适应新课程标准的要求了。改革教学模式势在必行。

二、优化教学过程，提高课堂教学质量。

教学质量是学校教育的生命线。我校语文教研组全体老师十分重视向40分钟要质量。语文教师取长补短，互相切磋，共同探讨，为了一个共同的目标--教书育人而努力奋斗。在成绩面前，语文组老师永不会满足。不断探索，追求更优异的成绩，将是我们今后继续努力的方向。

三、不断充实自我，以更胜语文教学工作。

我校语文组教师低、中、高组合。每位教师都十分注重自我提高，在论文撰写方面，语文组老师大多能结合自己的教学实际，充分利用课余时间写写教学心得。

在看到成绩的同时，我们清醒地认识到语文组的工作存在有些许不足：如，听课，评课制度没有很好落实，虽有客观因素存在，但主观因素却更重要，由于没有特别重视，以至这项制度没有正常化，规范化。另外，教育科研还没有真正重视起来，有点形式化。如何把每项工作都做好，其实有艺术。今后，语文教研组将全迎难而上，真正地一步一个脚印地朝前进。

只有将教研与科研结合在一起，才能将科研工作落到实处。我们只有从学校的教育教学现象动身，为解决教育教学的实际题目而研究，才能使教师们对教科研工作看得见，摸得着，才能去掉教科研工作的神秘感，使教师们走近教科研，喜欢教科研，投身教科研，强化了教研组工作职能，同一教研组的教师在上公然课、示范课时，也要体现教研组研究的课题特点，听课评课时，要求老师们紧贴课题研究发表自己的看法。

四、加强理论学习，更新教育观念 理论学习，是教师汲取精神粮食的必要途径之一，先进的理念，支持着整个学校，而先进的教育观念，更能支持起我们每个教师的精神世界。为了更好地推动校本培训的有序展开，改善教师的知识结构，进步专业水平和丰富文化积淀，不断地更新教育观念，丰富文化的底蕴，从而潜移默化地提升教师的教学水平和教育科研能力。

五、修建浓郁的读书氛围，让书香飘满校园。

理想的教育应当重视让学生与书本为友，与大师对话，在人类优秀文化遗产中净化自己的灵魂，升华自己的人格。实施有效的道德教育，打造书香校园工程，让教师养成酷爱读书的习惯，用浏览引领成长，让师生亲近书籍，与好书为友，与经典对话，与博览同行，开阔视野，陶冶情操，积淀文学底蕴，进步文学修养，在教师中掀起浓郁的读书氛围，让书香飘满校园。

2014.7

小学语文教研组

小学数学教研组工作计划

（2013-2014学上学期）

数学教研组由全校数学教师组成。教研组工作有重点、有特色、有实效，工作力度逐步加强，以“一切为了学校的发展，一切为了孩子的成长”为办学理念的素质教育和教改已进入更高阶段，数学教学质量有了很大的提高。

二、本期目标：

1、深化课改，抓好课堂教学，全方位提高教学质量，确保各年级数学得到更进一步的提高。

2、在数学学科教研教改中以素质教育为基础，努力使我校数学教师成为一支思想素质、业务素质过硬的教师队伍，充分发挥现代教学设备的作用，会制作课件PPT, 熟练操作电脑进行课堂教学。采用先进教学技术，促进教学质量的不断提高。

3、狠抓养成教育，加强数学课堂改革力度，积极开展教学竞赛活动，本学期我校响应中心学校提出的“教师课内比教学”的倡议，积极开展教师“课内比教学”活动。搭建教师展示自我、互相学习、共同提高的比武平台，促进教师刻苦专研教学业务、努力创新教学方式，切实优化数学课堂教学，充分发挥多媒体教学手段，提高现代教学水平，促进教学质量的提高。

4、以数学组为单位，开展业务学习活动，在全组形成教研之风、互学之风、创新教育之风，共同提高教育科研水平。

6、协助教导处抓好抓实毕业班教学研究工作，提高毕业班教学质量。

7、抓好学生学习习惯的养成教育。

8、努力探索培优补差的有效途径，使差生学有所得，优生学有所悟。

三、具体措施：

1、积极配合学校，以“一切为了学校的发展，一切为了孩子的成长”为办学方向以“课堂教学”为突破口，严格执行教学计划，使学生在课堂上学会学习，学会发展。

2、落实教学工作的“十字”方针。即：备课要“深”，上课要“实”，”，教学要“活”，手段要“新”，活动要“勤”，考核要“严”，辅导要“细”，负担要“轻”，质量要“高”。

3、组织好支教返校教师的汇报课，帮助他们尽快进入角色，搞好教育教学工作。

4、协助教导处落实好《教育教学管理制度》，定期进行作业、备课、培优补差等教学常规的检查。

5、采取“请进来”与“走出去”相结合的互动教研方式，充分利用当地资源，尽可能地组织教师多听评优秀教师的课，多看示范课光碟，提升自己的教育教学水平。

6、组织本组教师学习教研、教改理论，树立正确的教师观、学生观。

7、各数学教师认真制定教学计划和培优辅差计划。重视对学生学习方法的指导和良好学习习惯的培养，鼓励学生大胆创新，与学生平等交流，创设和谐愉快的学习氛围，不歧视、挖苦学生。

8、加强信息技术学习，提升现代教育技术素养，增强应用现代信息技术的意识和能力。

9、组织好本次“课内比教学”活动，做到教师人人参与。

四、活动宗旨：

在学校领导的支持和鼓励下，通过数学教研组活动，提高全体教师专业素养，促进教育理论的升华，全面提高教育教学质量，使我校的数学教研水平登上一个新的台阶。

2013.9 小学数学教研组

小学数学教研组工作计划

（2013-2014学下学期）

数学教研组在学校的指导下，以新课程理念为指导，以促使学生全面、持续、和谐地发展为出发点，以教师的专业技能的成长为着眼点，紧紧围绕“提高课堂教学质量”这一中心任务，开展好以下工作：

一、注重教师的读书与学习

1、大力开展教师读书活动，让读书成为一种习惯。实现教师发展与学生发展相互促进。

2、以集体学习的方式，认真学习课改的精神及新课程标准的有关内容，不断提高教育、教学的理论素养，使自己的的教学更能符合现代化教学的发展趋势。大组集体读书活动两次，小组集体读书活动四次。

3、充分利用网络资源，吸收先进教育教学理念和经验，及时内化，并对自己的教学进行反思、整理、提升。

二、提高课堂教学质量

继续以提高课堂教学质量为中心，教研组教师之间建立互相听课制度，每位教师有责任和义务结合学校要求对其他老师的教学工作进行定期或随机检查。包括以下常规工作：

1、集体备课，教师要备出实用课。

2、教师要做好课前准备工作，履行待课制度。课中要有明确目标，讲透知识重难点，训练要针对性强，扎实有效，同时要注意师生活动时间的分配，体现探究式合作学习，要努力做到因材施教，分类指导，及时反馈，当堂巩固。

3、作业设计既要在量上有所控制，更要注意质的精当，初步尝试作业纸设计。

4、每位教师要尊重学生，关爱学生，以平等民主的态度对待学生，正确对待潜能生。

5、除笔试外，还要注意运用谈话和操作等方式，了解学生对数学知识的掌握情况和数学能力的发展。还要通过课堂提问、观摩、谈话、学生作业等方式，评价学生的学习态度、学习习惯等非智力因素，了解学生的学习过程，考查学生的学习状况，培养学生学习数学的兴趣。

6、每位教师尽可能听完本期校内每位数学教师的研究课，提倡跨学科听课。本组教师每月坚持听组内随堂课，提倡跨年级听随堂课。课后要有点评，有收获，也有思考，及时交流。本学期每位教师听课不少于16节。

7、除了认真接受校的调研外，做到教研组监控与教师自控相结合。每位组员要对本班学生实际情况进行阶段性分析，并以此为依据，确定相应的教学方法及补差培优的措施。教研组在单元结束后，及时进行有关教学内容的检测，并做好质量分析加以反馈，以利大家下阶段教学工作的改进。

三、提升教学研究水平

1、本组教师要积极、认真地参与到区级教研及校本培训中。在各种教研活动中积极表达自己的观点和想法，特别是在区级教研中，要充分展示草小教师的教研水平。

2、除平时的教学研究外，本期每位教师都要展示一节经过深入研究的课。开学初定好自己研究的主题和教学内容，进行相关资料的收集和准备。教师独立拟订教案初稿，在年级组说课，由年级组教师共同商议后由拟订人进行试讲。每次试讲后，年级组教师都要及时评课，给出自己的修改方案，由上课教师整理后再次试讲。本期本组肖雪教师还要向大组推荐一节提高课，反映出本组的集体智慧和最高研究水平，我们将以务实的态度积极参与，旨在通过这一活动提高本组教师的整体教学水平。

3、年级组要抓住每周专家导课的契机，在专家的引领下听课、议课，积极参与。将学到的新理念、新方法、新手段运用与自己的课堂。

4、加强对尖子生的培养。各位教师不能忽视班级中的尖子生群体，教师可以结合本班学生特点，在课堂上留给他们发展的空间，课外可以鼓励他们多学习书本以外的数学知识，拓宽他们的数学视野、提高思维层次，力求扩大尖子生的比例，带动班级整体数学水平的提高。

2014.3 小学数学教研组

小学数学教研组工作总结

（2013-2014学上学期）

回顾这一学期的工作，我们数学教研组的老师立足岗位，团结协作，严格执行学校的各项教育教学制度和要求，顺利地完成了各项教育教研任务。现将本教研组一学期来的教研教学工作情况总结以下：

一、制定切实可行的教研计划。

本学期的教研活动计划以教导处工作计划为指导，根据本年级、本学科特点，制定了切实可行的教研计划。计划本着务实的原则，力争有效指导本学期组内教研。为了更好地展开教研活动，我们还通过讨论，制定了具体的实施措施，每次活动有内容、有中心发言人。

二、展开扎实有效的教研活动。

1.良好学习习惯的培养

开学初，全组老师认真学习教材，全面把握本册教材的目标、重点、难点，就本册教材的教学内容做了全面的分析和了解，定出了全期的教学计划，保证了教学的顺利进行。在教研活动中，大家还提出了教学中出现的困惑进行探讨，大家都以为良好的学习习惯对学生的学习、生活有着决定性的作用。我们结合各班的嘉奖制度仔细发现每个孩子的优点和点滴的进步，及时给予肯定和嘉奖，激起孩子的学习爱好，有效地激起了孩子的学习热情，培养他们良好的学习习惯。

2、良好口算能力的培养

低年级口算是孩子学习数学的奠基石，为了进步爱好，奠定坚实的基础，我们展开了多种情势的口算练习，每节课始3分钟口算小火车比赛，并且举行班级5分钟口算比赛和过关，评出口算小能手和口算之星，进步了口算爱好，培养了良好的口算能力。

平时我们还留意对易错题集中练习，展开比一比，谁的课堂作业更漂亮，评出作业之星，学期末再评出作业小能手，使学生作业的书写规范也得到进一步加强。

3、认真听评课。

尺有所短，寸有所长。只有多学习、多交换才能取人之长，补己之短。只要一有空闲，我们就进行组内相互听课评课，有时我们还利用教研活动时间，认真观看优秀教师的录象课，并认真研讨，领悟、学习他们高深的课堂教学艺术，并结合自己的教学实际不断总结反思，也使本组教师的教学理论业务水平有了质的进步。有时大家在办公室里，针对某个教学环节，展开讨论，这类随机教研情势灵活，谈话自由，效果也很好!

三、取得成绩

我们级段学生人数比较多，生源比较广，学生的基础和能力良莠不齐，我们组继续坚持走辛劳付出，默默耕耘线路，继续狠抓学生学习习惯的培养，同时不忘教学专业水平的进步，所谓一份耕耘，一份收获，成绩只代表过去，今后，我们组教师会一如既往，再接再厉，继续相互协作，学无止境、教无止境、研无止境是我们组永久的教学教研方向与精华。

2014.1 小学数学教研组

小学数学教研组工作总结

（2013-2014学下学期）

在忙碌中时间过得特快，转眼间，这个学期又过去了。一学期来，数学科组能认真落实上级部门领导的指示，在教导处的指导下，踏踏实实认认真真做好每项工作。数学科组内每位老师都积极配合，乐意做好每一项工作，发挥我们一贯以来的团结互助，交流学习，资源共享，做事较严谨细致的精神，在各方面都做了大量工作，也取得了一些微薄的成绩。现在从主要工作、取得成绩和存在问题三大方面进行谈谈：

一、主要工作分校内科组工作、教研（外出学习和校内教研、领导指导）和科题工作。

（一）期初定好工作计划，明确各项工作要求，为老师的常态工作做好指引。在开学的一两周内，利用好科组学习时间，就学生作业格式，每次的作业量，老师批改要求，个人业务学习与案例学习记录，老师备课、听课等日常工作做了明确规定。

（二）把握好每次的走出去、请进来的学习机会，提升教师的课堂教学艺术。人要不断学习，不断更新自己的教育教学理念，多参与教育教学性的学术交流，取其精华，弃其糟粕，与自身找差距，从而不断提升自己的教学技能与价值，更新教学理念，改进教学方法，进一步提高课学教学艺术与质量效益。

（三）以严把数学教学质量关为一向教学宗旨，开展一系列教育教学活动。

1、提高全体数学老师的教学质量重要性的认识。

先知后行，本学期不断加强老师们的教学质量重要性的认识，在科组学习时间里，我们会不定期地开展课堂教学情况交流会，教学困惑解决会等，让老师们明白作为数学老师，抓好教学质量，让学生取得优秀的数学成绩才是硬道理。从而让全体数学老师学习认识，将科组这一目标宗旨变为每个数学老师的教学工作目标，通过在科组学习中强调，日常教学中与个别老师的谈话渗透等，使科组中每位老师都了解认识到个人在科组中的作用，个人的教学好坏直接影响到科组，个人成绩与科组成绩是息息相关的。通过这样不断增强老师们的集体荣誉感与责任心。一学期来，总体老师们都能完成好自己的本职工作。

2、发挥同伴力量，做到互相帮助、互相交流，互相促进。

（1）同年间的互助力量：我们科组一直很重视同伴的力量，极力提倡同年级老师间一定要多沟通，有疑难多询问，多商讨、多指导多学习。

（2）注重宣传好的做法，以点带面。本学期也举行了教学金点子的交流学习活动，对于低年级学生的课堂管理好的做法，以促进学生生动活泼地学习为主攻方向，努力提高课堂教学效率，切实提高教育教学质量。在全体组员的共同努力下，踏踏实实的开展了一系列教学实践活动，使学生的数学素质和教师的业务能力得到稳步上升。忙忙碌碌的一学期又将结束，现将本学期工作总结如下：

一、加强学习，为成长积淀

“问渠哪有清如许，为有源头活水来”。为强内功、提素质，拥有教学的活水，我们加强了各种学习。首先，借学校开展的“颂读经典”活动的东风，《小学数学教育》等教育名著。每位教师都积极撰写了学习笔记，写出了高质量的学习心得，转变了我们的教育观念，提升了我们的理论水平。其次，学习课标及教材。我组教师集体深入细致地学习了《数学新课程标准》，把新修订的课标及教材进行了重点学习，从全册到各单元的内容、目标、重点，到难点的突破、例题习题的选用补充，都进行了深入的分析、研究，为我们驾驭教材，创造性的使用教材提供了帮助。再次，围绕校本教研专题学习。我们在学习、实践的基础上，积极反思、总结经验，很好的解决了教师在计算教学中的迷茫和困惑，收到了良好的效果。

二、抓教研组建设，提高教研活动质量

教研组是教师成长的摇篮，是教师进行教学和研究的主阵地。本学期，我组继续响应向教研要质量向课堂要质量的口号，充分发挥组员的积极主动性和聪明才智，进行人本化管理，促进了教研活动顺利、高效的开展。提高了教研活动的质量。

1、健全制度，抓实教研。我们建立健全了各种教研活动制度。

2、立足课堂，即时教研。除了每周的常规教研外，我们还坚持了即时教研。，我们几乎每节课都进行课前研究，各抒己见，共享课件。上完课后，我们又聚在一起，及时交流课堂得失以及下一步的改进措施，做到不研究的课不上，没把握的内容不教，做到了堂堂使用多媒体，有效的保证了课堂40分钟的教学效果，达到师生共同提高的目的。

3、专业引领，促进提高。为了充分发挥骨干教师的教学引领和示范作用，本学期我们认真开展了“人人执教一节示范课”活动，执教者在有限的时间吃透教材，根据本班学生情况设计教案，进行说课，大家以座谈形式帮助执教者修改教案，在集体听课、评课形成共识。为教师专业成长进行引领。

4、改革作业，关注学生成长。我们发现到了低年级学生的学习能力分化较大，为了尊重学生的个性差异、在作业设置方面我们也进行了一些尝试。

2014.7 小学数学教研组 小学英语教研组工作计划

（2013-2014学上学期）

为了配合学校新学期的计划，我们英语组全体教师认真讨论学校了新学期工作计划，很受鼓舞，明确了新学期的奋斗目标，力争在本学期教学工作等各方面取得更好成绩，英语教研组工作计划。

一、指导思想

本，紧紧围绕学校教务处确定的教育教学工作目标和任务，坚持以科学发展观促进教学，立足本校实际，坚持做好常规教学，坚持教研教改。坚持以教学质量为本，积极推进英语教学质量的提高。

二、教研组工作重点

1、抓好政治理论学习，提高教师的政治素质和业务水平

组织全组教师加强政治理论学习，与时俱进地重点学习党的方针政策，学习义务教育法、未成年人保护法等法律法规，重温关于教师职业道德的若干规定等内容，并认真做好政治理论学习笔记。通过学习，要提高教师的政治素质和理论水平，顺应时代要求，更好地为教学服务。

2、认真落实教学常规，进一步落实，提高课堂教学质量

在英语教学上，教研组要注重重点抓好教学常规的落实。课堂教学是学校工作的重中之重，教学质量高低直接决定了本学科教育教学的声誉甚至是学校工作的成败。在全面推进素质教育和提倡学生全面发展的今天，老师们意识到必须提高课堂教学的质量和效益，而提高课堂教学的质量最基本的方面就是要重视抓好常规教学。

3、坚持听评课活动不动摇，积极推进“课改”教学模式 听课、评课将是英语组经常性的教研活动。经常性开展听课, 说课, 评课的公开教学活动，每个教师的课堂教学方法、教学艺术各有特色。坚持听课、评课能相互学习，取长补短。要尽可能多的开展公开课和观摩教学活动，给年轻教师搭建观摩学习和汇报展示的平台，使老教师的经验和长处得以传授和发挥，让年轻教师从中模仿学习，提高他们的业务水平和教学能力，教学相长，后继有人，共同提高。

实行老教师上示范课,新教师上观摩课的方式;既保证老教师的示范带头作用，又积极推进年轻教师脱颖而出并向骨干迈进，优化了教师结构。按照学校的要求，教研组长每学期听课不少于15节，组员每学期听课不少于10节。本，教研组将进一步推行落实“洋思”教学模式，观摩课活动将更频繁，更重要。要求人人参与，每个人每学期至少上一堂观摩课，人人参与听课和评课，从中达到相互学习，相互交流，共同提高的目的。

4、利用课余时间积极培优补差，提高教学质量

提倡教师吃苦奉献。利用课余时间，对学有余力的同学，要辅导他们另有提高，鼓励他们参加各类竞赛;对后进生绝不放弃，要以良好的心态接纳他们，给他们以更多的关心和指导。

5、开展丰富多彩的课外活动，激发学生的学习兴趣

根据各年级情况，将组织一些丰富多彩的课外活动。如：英语书法、单词拼写、课文背诵、课外阅读、听力、情景剧表演等竞赛活动，给学生充分展示自我，认识自我的机会。

总之，英语教学在学校工作中起着举足轻重的作用，直接影响学校的生命线，必须全力以赴抓紧抓好。我们坚信，在各级领导的关怀指导下，英语组一定会以爱岗敬业、勤奋向上的进取精神来对待工作，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。全体英语教师应树立科研促效益的思想意识，积极参与课题研究，认真实施课题研究计划，及时总结和改进，力争做出，出好成果。

2013.9 小学英语教研组

小学英语教研组工作计划

（2013-2014学下学期）

一、指导思想

结合当前教育教学改革的新动向和学校工作计划，英语组在这学期将以课改精神为指导，以师生双方面发展为本，以学校发展为根本目的，扎实开展英语教研组活动，重点规范教研组管理建设。切实抓好校本培训，加强对“英语教师教学基本功的要求”的学习与训练。在学校教务处的领导下，严格执行学校的各项教育教学制度和要求，认真地完成以下各项任务：

二、工作目标

以提高英语教学质量为中心，加强理论学习，不断的更新观念，努力提高教师自身素质，教育理论素养和教学水平，促进教师专业发展，继续以课堂教学和校本研究为切入点，扎实开展行之有效的教研活动。切实加强对学校的研究、指导和服务工作。着力提高英语课堂教学实效，抓实英语学科教学常规，确保课堂实效、高校，激发学生学习兴趣，促进学生发展，培养学生综合运用语言的能力。

三、主要工作

1、加强教育教学理论学习，认真研读课程标准，不断更新教育教学观念。

要求英语教师应在认真研读课程标准的基础上，深入钻研教材教法，更新教学观点，转变教师教的方式与学生学的方式，重视教师专业素质的培养。组织教师经常开展业务学习，深入学习各类教育教学理论、课程理论、课程标准和专业知识，制订英语教研组相对独立的学习计划，并要求每周一次进行英语集体备课和理论探讨，注意英语学习知识体系的调整，注重以话题为功能，强调学生综合语言运用能力的培养，在教学中坚持以学生的学习为中心，帮助学生发展多元智能。

2、加强课题研究管理，提高教研水平

本学期要以“如何实现教育的意义”和“如何贯彻落实新课标的理念”为题开展教科研活动，做到组组有课题，人人有子课题，并在平时的教学中加以实践，在说、听、评课中加强检查落实，期末写出教学案例和论文。子课题可以围绕以下几个方面拟定：

（1）、常态化下的多媒体教学研究

（2）、在课堂教学中如何体现以学生为主体。

（3）、在教学中关注学生情感态度价值观的形成。

（4）、如何把消极动机转化为积极动机。

（5）、形成性评价方案与实施。

（6）、如何上好复习课。

（7）、课堂教学与信息技术整合3、狠抓教学常规落实深化教育教学改革。

（1）、进一步抓好“教学常规”的学习和实施工作，组织本教研组年轻教师学习常规，（2）、加强集体备课。（3）、抓好教研组建设。

（4）、加强毕业班工作的研究，提高毕业班教学效率。

4、组织学生开展学科活动

（1）、针对校园内“英语文化”较弱这一现象，以介绍“世界文化”为突破口，让学生走进世界，营造浓郁的英语文化氛围。

（2）、英语能力展示活动。让学生在活动中锻炼实践，提高语用能力和胆量，做到学有所乐，学有所用，学有所成。

2014.3 小学英语教研组 小学英语教研组工作总结

（2013-2014学上学期）

充实而快乐的教育教学工作在紧张而忙碌的一学期时光中度过。我们综合组全体教师以课堂教学改革为己任,其体现在教师的理论水平和实践能力的不断提高上,体现在课堂教学中全新的教学模式的不断涌现上,教研组已经形成了学习、研究、改革的浓厚氛围。

在学校校长领导下,在教导处指挥下,通过全组老师的辛勤努力,工作取得了一定的成绩。现总结如下:

一、教研组建设方面: 随着基础教育课程改革工作的进一步深化,时代对我们教育工作者提出了越来越高的要求,我们切实感受到了自身的压力,并有着强烈的危机意识。因此,我们教研组十分重视教师基本素质和业务能力培养的问题。我们将更新教育教学观念、完善教师自身知识结构、不断探索新的教学模式、方法,从而提高教学质量作为教研组建设的首要目标。

1、加强业务学习力度。制定业务学习制度和计划,鼓励教师深钻教学。本学期教研组活动中要求自学研讨,并经常交流心得,形成勤奋好学,积极向上的好风气。

2、注重青年教师培养。高歌老师是一位刚工作不久的青年教师,她不但认真钻研业务、常规教学,而且她能完成课改教研任务。最后,她的美术展示课取得了优秀的成绩,得到听课教师的一致好评。

3、关注教育科研新动态,注意收集新信息,虚心向兄弟学校求教学习。我们的途径:一是争取一切外出学习机会。二是发动教师与兄弟学校建立联络网,虚心求教,互相交流信息，4、加强教研组凝聚力,培养组内老师的团结合作精神。我们教研组人员少,学科繁多,办公地点分散,老师承担教学任务均很重,因此教研组老师聚少离多。我们努力创造一些机会、增进老师之间的交流、了解,密切联系,并在工作上互相帮助,增进老师之间合作精神,以集体的智慧和力量来完成好各项工作任务。使每一个人倍感集体的温暖和同事的友爱。

二、常规教学方面:

1、认真落实常规教学各项任务

全组教师认真学习、理解学校教学工作计划及各项制度要求,落实在实处。在常规教学检查中,老师的教案规范,备课充分。内容完整。韩平担任三年级思品教学,在教学过程中渗透新理念,贯穿新精神、运用新方法,每节课都有新发现,新进步。在复习考查阶段,全组老师按照教学常规,认真制定复习计划;全组教师听课任务均达到学校要求。

2、推出高质量的优质课

一学期来我们组每人都讲了一堂高质量的优质课。这些研讨课都经过了反复试教,精心准备,集中全组教师的集体智慧,从而取得良好的教学效果,也获得同行的好评,充分展示了我们教研组强大的整体实力水平。学生的个性得到充分的展现与培养,师生互动,生生互动,组际互动,环境互动,在有限的时间内,每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会。

三、今后工作的努力方向

1、进一步加强教育教学理论的学习和研究,不断更新先进的教育理念,以更加适应二期课改的需要。

2、努力克服学科杂,人员分散的困难,进一步加强和丰富教研组的教学、教研活动,使本组教师的水平进一步提升。在团结、和谐的环境中我们综合组的工作会更上一层楼。

2014.1 小学英语教研组

小学英语教研组工作总结

（2013-2014学下学期）

一学期匆匆而过，短暂、忙碌却充实，我们英语教研组在各级领导的关怀下，认真学习市级、城区教科所和学校的各项计划，严格执行教学制度和要求，在工作上扎扎实实、不断创新，团结合作，圆满完成各项任务。同时，我们以“新课标”精神为指导，围绕学校和教研室提出的各项计划，开展了多种形式的教科研活动，切实提高了教学质量和教师自身的水平。现将本学期的工作汇报如下：

一、恪守教学常规，不断提高课堂教学质量：

我们教研组认真落实常规教学的各项任务，坚持每周一次的英语教研活动，在活动中，老师们各抒己见，团结合作，遵照“新课标”精神，认真研读教材、课标，落实各单元教学重点和难点，统一进度和内容，认真撰写并及时上传教案，按时上校园网阅读教案并评议，课前认真制作教具，结合科研课题 “新形势下学困生潜力开发实验研究”，在课堂教学中努力改进英语教学理念，关注学困生，致力提高每一个学生的语言综合运用能力，激发全体学生学习英语的兴趣。课后老师们认真撰写教学反思并上传个人博客，本学期各年级老师布置的英语作业难度适中、科学有效，并能及时认真批改学生的各项作业，能指导和监督学生订正作业，培养学生良好的书写习惯。通过互听科研轮流课，及时分析反馈教师的课堂教学情况，共同商讨和研究教学中的亮点和不足，充分体现团队精神，利用集体的智慧不断促进和提高教学教研水平。

二、团结协作、无私奉献的教研组：

本学期，英语组成员年富力强，勇于创新，积极进取，团结奋进。虽然我们担负的教学任务重，但是我们具有团结合作的精神，通过每次的教研活动能不断增进同事之间的交流和了解，在工作上大家互相帮助，团结协作。我们组的工作精神可以用以下几个词加以概括：团结，无私，奉献，进取。我为这样一个团队中工作感到愉快而骄傲。

三、理论联系实际，不断更新教学观念：

我们教研组能够坚持学习政治理论、现代教育思想和教育教学理论，不断提高思想觉悟，切实地从自身转变观念，提高素质。我们经常利用教研时间学习《英语新课程标准》、《小学英语教学与研究》有关新课程的文章，掌握新课程的基本理念，关注和追踪新课改的动态，正确把握英语教学的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的英语课堂，全面提高学生的英语素养。在每周的英语教研活动中，除了开展例行的“口语训练”活动，还着重探讨教学中的实际问题，针对如何备课、上课、辅导学生开展讨论，并且能够运用到实际教学中，为英语课堂教学活动扎实有效储备了理论基础。

在过去的一个学期里，我们付出了，我们努力了，我们收获了，我们反思着。工作中存在的不足还需尽快克服, 老师们的学习意识和反思能力还有待提高,对于优等生和有潜力的学生,他们的英语综合素养仍旧有待提高,听说读写的能力还要再进一步挖掘培养，对于学困生还要加大帮扶的力度。

今后我们将本着求真务实、锐意进取、勇于开拓、追求卓越的精神，在素质教育的探索和实践中再接再厉，为打造公园路小学英语学科的强势品牌而不断努力。

2014.7 小学英语教研组 小学科学教研组工作计划

（2013-2014学上学期）

一、指导思想：

以学校工作计划为指导，全面贯彻教科处和教导处工作精神，更新教育观念，扎实做好科学实验教学工作，努力培养学科师资力量，充分发挥现任科学老师优势，积极开展教研活动，努力加强教学流程管理，提高课堂教学质量。以培养习惯、激发兴趣为目标，切实提高学生的科学素养，使教研活动成为提高教学质量的有效途径。

二、基本情况：

1、科学组全组教师责任心强，工作认真，乐于钻研教材。组内教师能积极交流讨论。能认真备课，深入学生，课前准备比较充分，积极筹备各种实验器材，教学中能结合实际情况合理利用有效资源，对学生兴趣爱好进行培养。每位教师能积极参与教育科研工作，经常互相学习，重视对新理念、新课标的学习和钻研。

2、小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学活动，引领他们学习与周围世界有关的科学知识，帮助他们体验科学活动的过程和方法。

三、工作目标：

1、加强学习，推进课改实验成果，继续保持科学教学质量的领先地位。

2、加强进修，提高教学业务水平，树优秀教师形象。

3、纠正学生的偏科思想，转变只重视语、数、外观念，培养学生科学兴趣和科学素养，要学生像科学家一样重视科学学习，要学生有一定的科学创新能力。

4、培养学生的创新实践能力，放手让学生自主探究、自主学习，让学生在交流中学习、在学习中积累经验。

5、用实验活动提高学生科学素养，实验教师要针对学生特点，开展各类兴趣小组活动，以点带面，让80%的学生进入科学兴趣小组。

6、鼓励全体学生积极参加科技小发明小制作活动，与班主任联系成立航模小组，提高学生科学实践能力。

7、鼓励学生阅读课外书，多看科普知识，开展科学知识小竞赛，丰富学生的科学知识。

四、工作措施：

1、加强业务学习，不断提高组内教师修养。

2、继续学习科学课标，组织教师开展专题性课题研讨，任课教师要认真钻研教材，把握教材意图，全面掌握教学目标。

3、用新课标来评价衡量课堂学质量，转变传统的评价方式，形成正确的评价观，利用自评、互评等方式，更新评价观念，提高课堂教学质量。

4、开展经验交流，学理论，学教法，更新教学手段，加强学科教学常规，继续提高教师的业务水平。

5、开展撰写札记、反思等教研活动，按时上好远程教育资源课，教师要重视科学理论的创新，依托自己的教研实践，认真总结自己的教学经验，提高自己的科研水平。

6、精心备课，认真上课，合理地安排各项教学活动，争取教学上有突破，有创新；组织教师参加教科研征文竞赛活动，力争有一定论文在各级教育报刊杂志发表。

7、教师要翻阅专业报刊杂志，开阔视野，把握教学方向；要互相听课，本期每人听课十节，努力提高课堂教学效率。

2013.9 小学科学教研组 小学科学教研组工作计划

（2013-2014学下学期）

学期科学学科教研工作，围绕大面积提高小学科学教学质量这一目标，以“做中学”研究为契机, 以教师队伍建设抓手,针对课程实施中遇到的实际问题开展行之有效的教研活动,根据本学科的特点，制定切实、可行、有效的教研措施，努力探索现代教研方式，提高教研效率。进一步加强校本教研，寻求提高课堂教学效率的途径和方法。完善学科建设，全面提高学科教学质量。主要工作

一、加强理论学习，提升课程实施水平

1、继续认真学习《小学科学课程标准》，组织教师开展专题性的学术研讨，围绕研究主题指导教师开展深入探讨，从更深层次把握教育改革的时代脉搏。本学期将重点围绕“如何使科学课简约有效”进行研讨，同时把理论学习和教学实践反思、经验总结融合一体，努力提高学习的成效，以此促进教师理论素养的提高，以推动、促进课程实施水平的提高。

2、课堂教学效率的提高是教学研究的主题，本学期继续深化研究 “立足思维发展，提高探究实效”，推广“动脑动手做科学”的科学学科探究性教学模式，针对我校科学教学实际，探寻使科学课简约有效的途径，以提高日常课的教学效果。

二、加强课程研讨，提高教研质量。

1、系统钻研教材，吃透教材，全面把握教材的编写意图。本学期，将有计划、有选择地对部分重点章节开展教材分析和研究。

2、参加专题研讨活动。本学期科学学科将继续围绕“立足思维发展，提高探究实效”进行研究，围绕专题，参加相应的理论学习、课堂观摩、沙龙研讨等活动。

3、加强校本研修。建立科学学科校本研修制度，积极开展校本研修，并努力做到务实有效。本学期安排4次的校本研修活动。通过开展扎扎实实的校本研究活动，促进专兼职教师课堂教学水平和能力的同步发展。

4、做好“做中学”实验项目的研究，深化科学课程的改革。本校是“做中学”研究项目，要积极开展实验，定时向科学教师进行教学活动的开放，引导教师用“做中学”理念深化当前科学课程的改革。

三、加强常规管理，规范学科教学，推进学科发展。

1、加强学科教学的日常管理。认真落实和执行国家的课程计划，开足课时，不挤占、不挪用，并要求教师认真上好每一节课。

2、深入开展科学学科学生学习评价的研究。继续从评价内容、评价形式等方面进行探索，着眼于充分、全面了解学生，帮助学生认识自我，建立自信，关注个别差异，了解学生发展中的需求，探索建立促进学生发展的评价体系。

2014.3 小学科学教研组

小学科学教研组工作总结

（2013-2014学上学期）

转眼间，一个学期即将结束。回顾一学期的科学教学工作，有得有失。一学期来，我本着全面培养学生创新力、努力培养学生的说话能力为原则、全身心地投入到教学工作中、应该说圆满完成了教学任务。

一、常规教学方面

1、认真备课

按照学校要求，每周我都认真备好每一节课，做到先周备课，而且努力做到备课符合学生实际，这就让自己做到了上课胸有成竹，大大提高了教学效率。

2、积极听课、参与教研、善于反思

不管什么层次的听课，我都尽量抽时间去听，这样不仅开阔了思路，也为备课过程积累了丰富的素材。各种鲜活生动的事例、各种教学方法、模式的展示、微小细节之处的精彩处理，使我在丰富课堂教学的同时，也改变了学生对学习感到枯燥、单调，脱离实际的成见。定期的教研活动也大大提高了我的教学水平和业务素质。

二、优差结合，全面推进

学期初，我就紧抓作业的检查和批改，检测学生知识掌握情况，让自己做到心中有数。这不仅有利于对学生知识落实的情况的更好掌握，更使我对学生课堂表现情况，有了一个更加全面的认识。从而能够更好的根据学生的情况，调整教学。对于个班里的学困生，我一直坚持个别知识辅导、一帮一帮扶和思想教育相结合的方式、在给学生谈理想、谈目标的同时，激发学生的学习热情，努力让班内的每一名学生都不掉队。

三、重视动手和动脑的训练

“在科学实践活动中提高学生的动手能力”是我校的教研课题。而科学是一门工具学科，它不同于数学、语文，科学课教学要求动手教学和情节、内容教学相结合相辅相成。而低年级的这一环节的教学显得尤为重要。所以，在教学中我特别重视这两点的训练，并于学校的课题相结合，训练学生的表达能力。整个学期，我注重教学生由想到做。给学生营造一种快乐的学习氛围，让每个同学都有“做”的欲望，通过一个学期的训练，我发现同学们的动手能力有较大的进步，逻辑思维能力也增强了。

四、教学成绩

本学期，不管是何种形式的检测，孩子们都取得了理想的成绩，得到了学校领导和老师一致认可。我本人也不断钻研业务，积极撰写教育教学论文，取得了可喜的成绩。

五、存在不足与今后打算：

1、自身的业务素质还需要进一步提高，不断更新。世界瞬息变化，二教学方法也需要不断更新，我将抽出更多的时间来学习提升自己。

2、学生的自主自觉学习习惯的养成教育不够成功。培优扶差工作做得还不够扎实，优差生的差距还很大。

3、积极运用多媒体电化教学手段，提高教学质量；加大科研促教的力度，努力撰写有较高质量的教学论文。

当然，过去的已经过去，有人说过“总结过去是为了让未来更有经验可循”。旧的一年已经过去，新的学期还未开始。在新的学期里，我将吸取过去的经验教训，不断地提醒自己，让自己向更高的目标迈进，争取新的学期取得更好的成绩。

2014.1 小学科学教研组 小学科学教研组工作总结

（2013-2014学上学期）

本学期科学教研工作本着“用新课程理念指导教研工作，大力推进科学课程改革与实施”的目的，以研究在新课程中如何促进师生发展为主题，开展了一系列教学研究活动，取得了一定成效，现对本学期教研工作做一回顾。

一、加强集体备课，改善教研活动方式，增强参与性和实效性

以教研组为活动平台，改变传统的教研活动方式，定期开展教研活动。一方面采用参与式教材分析的方法，针对《科学》教材中的每个单元，提出若干问题，让教师们先在小组中合作思考、再互相交流探讨；使教师在亲身介入的活动中熟悉教材，深入地理解编者意图，确立教学目标，把握教材重难点，灵活地创造性地处理教材，全面实现课程的“三维目标”。同时集思广益，共同探讨和设计让学生主动参与、贴近学生生活实际的主题活动和探究任务；并针对教师们在教学中遇到的疑难问题，组织中心组教师共同质疑、释疑、研讨教材与教法，解决课堂教学中的实际问题，提高教师结合学生的实际情况，构建师生互动、民主和谐的教学氛围、设计和实施个性化的主题活动和探究活动的能力。另一方面，让教师亲历科学过程，促进教改实施。

二、积极开展教学研究活动，促进教师发展

对科学课程而言，探究是科学课程的主旋律，强调要让学生亲历探究活动的全过程。这要求教师能依据学生实际预设出适合学生探究、发展学生思维能力的教学方案。在中心组教研活动中，每小组选择一个单元，小组中的每位教师在本单元中选择一个课题写出教学设计，在小组内交流、评选，修改。为学生创造了自主发展的空间，改变了学生的学习方式，学生主体得到了较好体现。

三、积极探索有利于学生发展的科学评价方法

评价改革是科学课程改革的一个重要方面，本学期科学课程评价改革的主要工作是继续探索和改进科学学科考试方法，注重在评价内容、评价主体、评价方式、评卷方法上改革创新。同时更关注过程性评价，把指导学生建立“成长记录袋”作为评价改革工作的重点。

成长记录袋作为一种物质化的资料，在显示学生在显示学生学习成果，尤其是显示学生持续进步的信息方面具有不可替代的作用。在众多的评价方式中，指导学生建立成长记录袋评价体系是全面、有效地对学生进行评价的方法之一。

四、展课题研究，深化教学改革

本学期，科学教研组以课题研究加强理论学习，促进教师提高，带动教研教改。定期学习交流，明确分工，互相研讨。要求课题组成员结合自己的教学实践，围绕设计科学探究活动的策略、探究活动的目标、探究活动的评价等方面进行有益探索，精心设计科学探究活动，形成有价值的课例与论文。

在实践中还存在一些问题，值得进一步探索和研究：

一是新课程理念与教师传统教育观念的矛盾，教学教程中，教师往往忽视情感态度和价值观的培养。

二是科学师资队伍不稳定，且都是兼职教师多、因此静下心来研究课题的时间较少。

在今后的教研工作中，我们将进一步加强学习、深入研究、在实践中不断摸索和改进教研方式，力求不断解决问题，深入推进课程改革。

2014.7 小学科学教研组 小学品德教研组工作计划

（2013-2014学上学期）

一、指导思想

本学期我校小学品德与生活、社会教研工作继续以新理念为指导，以课堂为基地，进一步发挥教师的创新精神和探究积极性，扎实开展教学理念转化为教学操作行为的研究。遵循教育教学规律，贯彻落实学科教学建议，深入开展课堂教学研究。营造良好的教研氛围，积极实施素质教育，为提高学生的思想道德素质、教育科学文化素质，培养健全人格而努力。

二、主要工作

随着品德与生活新课程的实施，对小学品德与生活、社会学科的重视程度日益加强。我校一、二年级将全面使用品德与生活教材，三、四、五、六年级将使用品德与社会教材，要求广大教师不断加强理论学习，更新教育观念，建立开放的课程视角，实施开放的课堂教学，切实转变教学方式，促进学生全面发展。

(一)把握和落实课程目标，探索综合课程新天地 1．教学内容的综合性

儿童生活的综合性决定了以儿童生活为基础的品德与生活、品德与社会课程教学内容的综合性。教学中，教师应依据教材提供的范例，积极开发综合的教学内容。要注重与学生生活和社会的联系，把静态的教学内容和学生丰富多彩的现实生活联系起来；消除学科界限，与其他学科教学内容紧密结合；积极开发和利用课程资源，尽可能使现代化教学技术与本课程教学有机结合，丰富课程资源。

2．教学方式的开放性

教学要面向学生的生活实际，采取丰富的、直观的、灵活的、开放的教学方式，给学生大量动手、动脑、动口的机会，使学生在多种多样的活动中促进个体品德的形成和社会性发展。活动形式可以是单一的，也可以几种形式结合使用；教学活动时间的安排应灵活机动，根据主题内容，可在一课时内完成，也可以持续几课时或一段时间；可在课堂上完成，也可以与其他教育活动，如少先队活动、班队活动、节日庆祝活动等相结合，相互促进，资源共享，实现综合教育效益

3．教学评价的灵活性

教学评价要从每个学生的原有基础出发，尊重学生的个性特点，对学生在学习过程中各发面的表现进行综合性评价，包括学习态度、学习能力和方法、学习结果的评价。教师应根据具体情况灵活使用评价方式方法。可以教师进行教学活动、学生进行学习活动的目的，既要有学生的调查记录、自我评价，又有家长、教师和同学的评价寄语，可以说是建立学生个人的小小资料档案册。五至六年级使用的是思想品德和社会教材，教师要在新课程理念的引领下，创造性地使用教材，也可以将校本课程中的相关内容带进思品、社会课堂，用好老教材，走好课堂教学的新路子。

(二)加强校本培训与研究，不断壮大骨干教师队伍 1．加强校本培训与研究 2．加强师资队伍建设

(三)规范和优化教研制度，提高教研活动实效(四)严格教学常规，积极贯彻“五认真”工作要求

2013.9 小学品德教研组 小学品德教研组工作计划

（2013-2014学下学期）

一．指导思想：

深入学习和贯彻《品德与生活》、《品德与社会》课程标准，树立以人为本的教学理念。积极转变教学观念，以市教研室与学校教导处工作计划为指导，围绕进一步提高课堂教学针对性和实效性这一目标，积极开展教学研讨活动，营造良好的教学研讨氛围，提高教研组老师对教材的处理能力，对教学活动的设计能力，对课堂教学的调控能力。借助网络教研这个平台，寻找与开拓更宽视野的教学研讨活动，使我们学校的品德学科的教学水平能更上一个台阶。二．工作重点：

随着新课程改革的全面推进，我们品德组作为学校教学研究的基层组织，提出了“拓展学科视野，加强内外融合，努力使品德课堂生活化，品德教学科学化，引导学生在生活中发现，在课堂中学习，在实践中提升生活能力和道德水平”的工作思路，开展多种形式的课堂实践活动，提升课堂教学水平，促进教师的专业成长。三．工作措施：

（一）认真开展校本教研工作，深入实施课程改革。1．校本培训

课程改革提出了众多新的教学理念、教学要求、教学方式，并要求逐步转化成广大教师的教学行为。校本教学研究作为理念与实践之间的桥梁，有助于提高教师的教学实践水平。作为教研组长，我将带头努力学习，通过多种渠道加强对教师基本素养和综合素质的训练，提高教师把握教材、精心设计活动、运用现代化教学手段等方面的能力。教研组不断强化学习教育，一开学，就要求我们每位老师认真研读了《品德与生活》、《品德与社会》新课程标准，了解每个年级段的教学目标和要求，从而帮助教师转变观念，形成新的课程观、教师观、教学观、课堂观、质量观。

2、教研活动

（1）确保每学期一定次数的教研活动，学习教育科学，科研理论，转变教育思想，确立以学生发展为本的新理念，明确培养目标，探讨教学方法，互相交流，提高教学质量。结合品德组的实际，要积极参加兄弟学校的互动交流，积极发挥同伴合作，努力使教学水平达到最高。

（2）认真抓好课堂教学活动，组内加强集体备课，上好校内公开课，通过课后评价和反思把好质量，提高课堂教学实效。

在备课方面，倡导“高效、共享、反思”的集体备课方式，特别要注意教学反思，及时捕捉教学中的成功与失败，逐渐在反思中进步。重视听课学习，有计划的对教法进行探讨，形式不拘一格，通过上互助课，互相研究，互相探讨更有效的教育教学途径，使老师们在锻炼中不断成长，提高教师把握教材驾驭课堂教学的能力。

3、重视学科育人，促进学生发展

本学期德育综合课程教学要更好地发挥德育综合课程育人功能，成立“校园文明小分队”，通过课堂教学和课外拓展来优化校园活动和环境氛围，强化队员言行举止，培养良好行为习惯！

（二）以考核评价为载体，形成良好教学氛围

1、自检——管理上，努力体现以人为本的思想。要求每位教师对照有关制度，检查自己所有的职业表现是否规范、得体。

2、互观——由组长牵头，组员间互观交流，取长补短，加强随机教研。2014.3 小学品德教研组 小学品德教研组工作总结

（2013-2014学上学期）

一学期的工作即将结束，本学期，我们品社教研组在学校领导的支持下，在教导处的直接领导下，严格执行学校的各项教育教学此文转自斐斐课件园制度和要求，根据学期初的教学工作计划，有目的，有计划，有步骤地开展教研活动，顺利而圆满的完成了各项教育教学此文转自斐斐课件园任务，现将一学期的工作总结如下：

一、自觉遵守师德规范，爱岗敬业。

我们品社教研组的每一位成员都能够自觉遵守师德规范和学校的各项规章制度，积极参加学校组织的各项政治及业务学习，不迟到早退，在会上不做与会议无关的事情，并认真做好笔记；全体组员为人师表，热爱学生，因材施教，力争让每个学生都能有不同程度的发展，本学期无体罚和变相体罚学生的现象。

二、积极开展教研教学活动。

根据学期初教研组的活动计划，有目的，有计划，有步骤地进行教研活动，这学期我们开展了组内研究课《大漠升起蘑菇云》，听课后组内进行了评课活动，总结优点，提出不足及改进措施，再结合自己的教学工作，通过讨论、交流，听评课活动让我们每位教师的收获都很大。在区推门课前，我们每位教师都做了精心的准备，在组内围绕自己的课题进行了交流，说教学目标、重点、难点，说突出重点、突破难点的措施方法，互相切磋，增强上课技能，提高课堂教学实效性。

我积极参加区教研室组织的各项教研活动，珍惜一切外出学习的机会，吸取新的教学理念，回来后在组内交流，以求与我们的工作融会贯通，不断的总结经验，不断的充实我们的教学水平，我们品社教研组全组教师为了增强上课技能，提高课堂教学实效性，在教研活动中注重切磋、交流，力争做到以下几点：

1、备课

认真钻研教材、教参，吃透新教材思路，找准重点、难点，认真备课，写好教案。为上好课，我们常上网查资料，博采众长下载与课堂教学相关的视频、图片，使学生能在课堂上更直观地感受所学的知识内容，精心设计贴近学生生活的教学活动，来较好的完成教学目标。

2、上课

课堂上充分调动学生的积极性，激发学生的学习情绪，合理运用小组合作、调查访问等教学手段，以学生为主体，教师作主导，开拓学生思维，发挥学生的想象力，切实地向课堂四十分钟要质量；注意对学困生的辅导，简单的问题找学困生回答，让他们不断进步，从而使学生分析资料、读图解决问题的能力不断提高，实现新课程宗旨，为学生将来做一个合格的公民奠定基础。

3、作业

每课的作业都要做到精而少，力让学生当堂完成。学生的作业格式要整齐规范，并养成良好的学习习惯，要经常面批作业，找出知识的薄弱环节，及时进行补漏。

三、团结协作，责任心强。

作为教师，责任心是工作成败的关键，也是良好师德的具体体现。我觉得这一点在我们组老教师身上深有体现，她们无论是当班主任还是教科任，都会很认真负责的去做，工作分配上，能顾全大局，为学校着想。在组内教师研究教学业务时，毫不保留自己的观点，实话实说，互相学习，共同提高教学水平，使我们的品社教研组形成积极、团结、向上的集体。

2014.1 小学品德教研组 小学品德教研组工作总结

（2013-2014学下学期）

我校本期学校品德工作更加重视与学生的生活及已有经验紧密联系，以学生的生活情境为教学切入点，关注学生的兴趣与爱好，使教学从学生的生活取材，再去指导学生的生活。全组教师认真学习、团结合作，在教育教学中全面实施素质教育，使我校的品德教学工作迈上了新的台阶。下面从以下几方面进行总结：

一、重视理论学习，抓好集体备课。

我组教师按时参加各级的品德教研活动，积极参加各级组织的品德研究课和展示课活动。不断地学习教育科研理论,将新《课标》精神融入教学实践中去。我组教师都积极的投身于教改、教研的活动当中去，大家在一起相互听课、评课，有时为了一节课当中的细节，大家相互讨论，献计献策，使每一节课都能达到更好的效果。在课堂教学实践的同时，我们还特别注意理论的收集，增强科研意识，在教学中体现出了科研教改思想从而使自己更好地进行教育教学工作，同时认真写读书心得、教学随笔，积极撰写论文，呈现出积极向上的良好风气。

二、落实教学常规，提高课堂实效。

我组教师心中放着两个字，那就是：落实。任何优秀的理论如果没有落实在实实在在的课堂教学中都是毫无意义的，所以我组教师在本学期里除了坚持理论学习更是用自己的实际行动扎扎实实的探索着“如何提高课堂教学手段的实效性”这一中心课题。为了保证课堂的有效性，我们不辞辛劳坚持给自己所教的每个班级进行评分：从课前准备到课堂表现甚至课后的作业，我们都一一的认真做好记载。那一颗颗小星星、一张张笑脸娃娃，一个个鲜红的“优”，无不包含着老师们的耐心、细心、责任心。正是这种一丝不苟的态度，让孩子们更多的体会到了品德课的乐趣，感受到了品德课的精彩，享受着品德课给自己带来的变化。渐渐的，以前总是“记不住”带材料的孩子开始惦记着我们的品德课了——他们也渴望着参加那么多好玩的活动。不仅如此，为了让每一次活动落实，我们认真研究课程大目标、结合本册的单元目标以及学情精心设计每一次的活动目的，并在活动的过程设计中逐步分解目标，坚持从细节入手考虑活动的可操作性和实效性，让我们的教育“随风潜入夜，润物细无声”。现在，好些以前不太喜欢上课的孩子也开始念叨：什么时候上品德呀？

三、重视学科整合，丰富课内外活动的内涵。

建立综合化的、整体的、整合的或统整的课程，是新课程改革的价值追求，也是教材改革的重要目标，如何在教材设计和编制中贯彻统整的理念和要求，是教材改革摆脱以往教材巨大的物性化的学科惯性，而走向以学生发展为本的人性化设计的关键，也是落实品德课教学效果的有效途径之一。

在工作中发现，仅凭我们自己的力量要想把每一次活动做到位几乎是不可能的，更别说深入下去了。但是如果能够和学科整合就可以达到事半功倍的效果，通过学科的整合，孩子们不仅在课外活动中深入了解了大唐盛世，更在课堂中深刻的认识到自己肩上所担负的振兴中华的重任。

总之，我组教师立足现在面向未来，努力加强我校品德工作的管理，千方百计地提高学校品德课的教学质量，使我们的学校品德教育工作将在全面育人的过程中，发挥其更大的作用。

2014.7 小学品德教研组 小学美术教研组工作总结

（2013-2014学上学期）

一学期匆匆而过，这学期我们美术组的工作既忙碌又愉快。在教学中我们努力贯彻二期课改的理念，以学生为主体，教师为主导，为孩子们创造自由表达、自由探索、自由创作的机会，通过教学让孩子们能感知美并学会创作美。在本学期开展的各项工作中，我们科组老师努力学习转变教育观念，理清思路，站在新的教师角色位置感受新课程给教师与学生带来的创造和发展空间，在实践中教师与学生共同进步，共同成长。现将本学期工作总结如下。

1、加强理论学习，把握教改动向，积极开展叙事研究。

我们科组的老师努力通过各方面的学习，积极开展教研活动，做到认真做好记载，每次学习有体会和收获。组织教师认真学习理论知识，进一步提高认识，把握教改动向，探讨叙事研究方式，认真撰写教育故事，对教育实践中的教育行为进行反思，寻找新的理解和追求，并在教学中把这些理念落实到实践中。

除了教研组的理论学习之外，各位老师还利用电脑查阅进行业务学习，并征订了《中国美术教育》、《少儿美术》等专业杂志，课余时间经常钻研、探讨，从学习中提高了自身的理论修养，积极撰写教育教学论文，参加各级教学论文比赛。

2、强化集体备课，协同攻关

本学期我们不断加强集体备课活动，通过备课组活动，实现资源互补，优化组合，一改过去单打独战、各自为教的局面，通过几教几评和听课评课制度，及时发现教学中存在的不足，取长补短，从而有效地营造了课内课外的教研气氛，增强教师教学水平。

3、开展美术兴趣小组，积极参加各项竞赛活动

老师每周组织开展一次兴趣小组活动，根据学生的兴趣爱好，组织学生探索新知识，提高学生的绘画能力、创作能力、欣赏能力，并将学生作品展示在橱窗，激起学生欣赏美、热爱美、创造美的学习兴趣。

4、建立新的课程理念，探索新型的教学模式，切实提高教学质量

认真抓好课堂教学，通过改进课堂教学方式，注重发展学生的创新能力，强化他们的好奇心，启发学生敢于想象和联想，敢于发表自己的意见，引发学生的创造积极性，指导学生自主学习独立思考发现问题，变教学过程为学生带着问题不断探索的过程。以培养创新精神和实际能力为目标，使学生学会主动学习，实现创造性的提出问题，解决问题，提高学生的艺术综合素质。让美术学习更加贴近学生生活，鼓励学生对各种材料、工具的特性进行尝试和探索，用学到的知识技能美化生活，提高生活的质量。

5、认真完成学校布置的各项工作任务

为了协助学校的宣传工作和各项活动的开展，老师们都能牺牲自己的休息时间圆满的完成任务，如学校环境布置、宣传栏设计、书写标语等等 在美术教学中，美术组的各位老师都能以积极的态度投入到教学中，并在各自的教学领域中用探索的精神努力提高自身的素质。今后，我们将会更加努力的工作，为学校的教学事业作出更大的贡献。

2014.1 小学美术教研组

小学美术教研组工作计划

（2013-2014学上学期）

一、指导思想：

本学期继续以新课程标准的思想为指针，依据本校工作要点。以学校工作计划为指导,针对我校实际,弘扬我校美术高考特色教学品牌,全面贯彻“三生”课堂教学理念，倡导和谐人文科学自然的教育教学理念,遵循学生身心健康发展规律,提高学生的审美能力,创新能力,积极配合市做好全省全市美术教研工作。日常工作中，要认真总结新课程改革实施过程中形成的经验，加强对本学科教师的素质培养，做好课题研究工作，积极开展课堂教学研讨活动，全面提高课堂教学质量与效益。

二、本学期任务目标：

1、加强理论学习,树立新教学理念，明确美术课课程改革方向，全面贯彻“三生”课堂教学改革。

2、积极开展各项美术教研活动.提高每位教师的职业素养和专业基本功,做到互帮互助,群策群力,为我校美术高考艺术特色而努力。

3、加强学生的专业培训,针对不同基础的学生进行分组训练,努力挖掘每一个学生的潜能。

4、督促全组老师进行正常的教学工作，做到按表上课，使美术课堂教学落到实处。

5、通过听课、评课活动，促使老师备好、上好每一堂课，提高教学艺术水平。

三、主要措施：

1、完善专业培训教程，落实具体要求。推出以理论学习、案例分析、教学反思、经验交流、听课、说课、评课、教学咨询与指导等校本研究的基本形式，促进教师的专业成长和发展。

2、强化集体备课活动，每次活动认真研究教材、教参，确定集体备课的教学内容、重点、难点，讨论教学疑点，谈教学设想。

3、开展校本教学活动课程。

4、继续开展美术课教学的研究，本组所有教师根据自己实情总结经验,撰写教育教学心得体会,反思,积极投稿参加各级论文评比。

5、加强美术特长生的培训, ,组织参加各类竞赛并争取获得好成绩。

2013.9

小学美术教研组 小学美术教研组工作计划

（2013-2014学下学期）

一、指导思想：

本学期继续以新课程标准的思想为指针，依据本校工作要点，认真贯彻落实教育部《新课程标准》的精神，落实各项要求，充分发挥教学研究、教学管理、教学指导和教学服务的功能作用，引领教师参与教学研究，进一步推进课堂教学的改革，提高新课程实施水平，促进教师的专业发展，全面提升教育教学质量。认真总结新课程改革实施过程中形成的经验，深入研究课程实施过程中出现的新问题、新情况，寻找解决问题的对策。日常工作中，要认真总结新课程改革实施过程中形成的经验，加强对本学科青年教师的培养，抓好课题研究工作，积极开展课堂教学研讨活动，全面提高课堂教学质量与效益。组织并开展好学校兴趣小组活动并落实到实处。

二、本学期的任务目标：

1、通过常规月查督促教师进行正常的教学工作，做到按表上课，不使美术教学成为虚设，而使美术教学落到实处。

2、通过听课、评课活动，促使教师备好、上好每一节课，努力提高教学艺术水平。

3、通过组织美术研讨和交流活动，使全体美术教师互相学习取长补短，不断提高专业素质。

4、通过各种美术竞赛活动的开展，激发学生学习美术的兴趣，从而使他们能从中学到知识，陶冶情操，提高品位，并使校园充满生机和活力，营造出浓厚的文化艺术氛围。

5、通过课内教学活动和组织的课外兴趣小组活动，培养一批美术特长生，以点带面足以带动其他学生学好美术，从而全面提高美术教学质量。

三、方法和措施：

1、根据教导处的教学要求，并结合本学科特点，安排并组织教研活动。

2、按时进行常规月查，并不定时地进行抽查，杜绝不备课而上课的现象，使美术教学能正常开展。

3、通过听评课和研讨会，促进全体美术教师的经验和信息交流，提高教师的业务水平。

4、鼓励美术教师充分利用美术室现有模具和自制教具进行教学，发挥直观教学的作用。

5、结合本校实际情况，举办多种形式的美术活动，激发全体师生的艺术创作兴趣，丰富校园文化生活。

6、组建美术兴趣小组并积极开展好活动，培养和发展学生特长。

2014.3 小学美术教研组

小学音乐教研组工作计划

（2013-2014学上学期）

一、指导思想

本学期，音乐教研组根据教导处的工作计划要点，遵循教育事业要“面向现代化，面向世界，面向未来”的重要指导思想，并在新课标的指导下，结合本学科的特点，以课堂教学改革和师资队伍建设为重点，以提高全组教师群体专业化水平为目标，继续加强创新教学，创新学习、创新管理，转变教育观念，学习新的教育理念，以新的方式培养全面发展的合格人才。以全面实施素质教育为目的，紧密结合教育局中心工作，联系音乐教学和教师的实际需要，开展各项教研活动，不断改进工作方式和教学内容，为教师业务能力、和教师专业化发展，为学生的全面发展和我校音乐教育的发展做好指导、引领、服务工作。以此来不断促进教研组每位教师的成长，全面高效地提高我校的音乐教学质量。

二、学情分析

我校学生学习主动性强，其中有少部分学生在课外接受过系统的音乐训练，具有较好音乐基础。但大部分学生对基本的音高、节奏、拍子和曲调的掌握缺少系统学习，还需要加强音乐基础知识的强化学习。

三、教学任务和目标

在新的学期开始后，音乐教研组要在新的理念指导下开展工作。本学期将开展各项教研活动，教学目标和工作任务如下：

（1）组织音乐组全体教师开展学习活动，共同学习和探讨新课标，备课时与新课标结合，认真上好每一节课。

（2）因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，使学生能够充分发展。面向全体，用欣赏的眼光看待每一位学生，善于发现学生的优点，在各自所教的班级培养音乐特长生，如“小歌手”，“小指挥”等，给他们表现才能的机会，积极做好我校文艺人才储备。

（3）加强音乐教师队伍建设，发挥骨干教师在课题研究中的引领示范作用。

四、教学方法和措施

（1）积极导入课外与音乐相关的知识，培养学生的兴趣，提高学生的知识面，用形象化的方法引导学生记忆乐理知识和音乐常识。

（2）课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表现性。最大限度地调动学生的积极性。并使他们最大限度地学到知识，掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形式，培养学生的团结协作能力及创新能力。（3）加强网络学习，认真建立自己的博客，积极开展“互听互评”活动，并及时提出问题、解决问题，及时写教学反思，并发现缺点和总结经验，相互学习，相互提高。

2013.9 小学音乐教研组

小学音乐教研组工作计划

（2013-2014学下学期）

一、指导思想：

本学期，我校音乐教研组将根据市教研室、学校的工作计划要点，结合本学科的特点，大力加强音乐课堂教学有效性的研究。以课堂教学和师资队伍建设为重点，以提高全组教师群体专业化水平为目标，从创新思路、注重实效、科学管理入手，大力加强具有本教研组特色的管理建设，不断促进每位教师的专业化成长，全面提高我校音乐课堂教学质量！

二、工作目标：

1．认真落实教研组工作计划，切实按照学校要求按时进行教研活动，上好每一节教研课，并做好课后评议和反思总结。

2．提高音乐教育教学专业基本功，积极加强现代教育技术理论和技能的培训和学习，不断提高和完善自身专业化素质。3．继续坚持理论联系实际和学以致用的原则。

4．认真领悟音乐新课程标准的精神，掌握新教材的编写意图，把握三年级音乐新教材的重点和难点，用好、用活教材。

5．敏锐地捕捉教学中的问题，将问题转化为研究课题，使教研活动课型化、课题化。

三、工作重点：

1．按学校规定要求认真备好、上好每一节课、及时写好教学后记，准备好一节公开课。

2．组织全组教师进行音乐课堂教学基本功训练，提升教育教学自身专业素质

四、主要工作及措施： 1．加强教研组团队思想建设，统一思想，形成合力，做好本职工作。思想态度是事情成败的根源！一个人只有端正了思想态度，明确了奋斗的目标方向，才能在工作中形成动力，能力，合力，产生工作的积极性和热情，以及克服困难的决心和坚韧不拔的毅力。提醒全组教师在工作中要克服懒惰、畏难情绪，树立自尊、自爱、自强和自信的思想观念，以饱满的热情投入到工作学习中去！

2、加强听、评课活动。

听课、评课活动是一种非常有利于老师们之间对音乐课堂教学工作进行观摩、学习、交流，取长补短，提高自己的教研活动方法。它对于快速培养教师教学能力，提高教学质量，促进教师专业化成长的起着重要作用。为了切实提高我校的音乐教学质量，本学期，我们教研组将积极开展同学科和跨学科教师之间的听、评课活动！

3、鼓励和发动全组教师积极总结教学经验，撰写教后反思。

积极撰写教学论文，随笔和反思等，对于教师自身总结教学、改进教学，促进和提高业务理论学习，教科研能力、理清思路，积淀文采具有重要作用。鼓励和发动全组教师积极总结教学经验，撰写教后反思。

各学科课堂教学 篇3

关键词：信息技术；学科；教学

我校所有班级和理化生实验室都配有电脑、电子白板、实物投影等多媒体教学设备。各科任教师频繁运用电教手段上课，信息技术在各学科的教学当中扮演着越来越重要的角色，使传统教学步入了新天地。

数学课上多媒体应用较多，课件当中一些图形间的变幻，二

维、三维图形通过一些动画过程演示让学生直观感受，带给学生一个图文并茂的数学环境，把数学课堂转为“数学实验室”，学生通过自己的活动得出结论，激发学生的学习兴趣。

信息技术在语文教学中的应用也不可小觑。名家范读课文，文中原景再现，故事情节演绎，作者的照片、文字资料等，带着学生走进了作品，情绪上进入了意境，思想上受到了感染与熏陶，文字所要表现的情形可观、可闻、可感，信息技术使语文课堂多姿多彩。

英语教学中，情景对话较多，使用信息技术轻松地解决了这一难题，事半功倍。利用电脑播放录音，音画合一、情景故事再现等，使枯燥的学习内容鲜活起来。可以制作一些单词小动画，帮助学生记忆生词，妙趣横生。信息技术模拟仿真技术创造的各种真实情景，足以刺激学生的语言交际欲望，使他们张口讲英语，并且在不同交际情景中能够使用恰当的得体的语言进行交流。

历史、政治、地理、生物学科更是不用说了，通过网络可以了解时事，查找案例，学习历史，领略地理人文，网络就是百科全书，包罗万象。通过动画模拟生物的成长，活灵活现。另外，信息技术也使得物理、化学、生物的实践更加精彩，我校引进了理化生虚拟实验软件，学生通过电脑操作，可以进行任何一个试验的模拟操作。

信息技术可以发展学生的思维，帮助学生形成更高效的概念与能力。它能够展示知识的形成发展过程，能够变抽象为具体、变静为动等。信息技术在教学中应当有度并有效地得到应用，让信息技术成为课堂教学的羽翼。同时，教师和学生不应被信息技术多彩的外衣所迷惑，信息技术是一种工具，是为我们较好地学习教学内容服务的。我们应当将其雕琢成一柄利器，去掉繁芜的表象和扰乱思绪的东西，精选那些补充丰富和再现教学内容的东西，让信息技术完美地融入各学科教学中去。

（作者单位 黄克技：湖北省十堰市第二中学 程梅芳：十堰市高级技工学校）

各学科课堂教学 篇4

关键词：高中信息技术,各学科课堂教学,融合要点,改进方法

1. 基于信息技术创新型课堂的优势

1.1 教学模式的创新

随着高新科技的发展，数据库越来越完善，人类所需要资料电子文档越来越数字化，网络资源变成了丰富的广阔的宝库，充分利用信息技术对网络资源进行搜集整合或加入新的知识以新的方式展现出来，使课堂教学与网络资源相结合，将会带给学生一片广阔的全新天地，彻底改变索然无味填鸭式的教育模式，建立一个信息化的全新课堂。

与传统的教案备课相比，信息技术下的课堂教学突破了备课内容只来自课本知识的局限性，为新型课堂的开发和利用提供了检索简便、资源丰富的数据。例如在高中化学的酚类教学中，教科书只有关于酚类基本结构及其性质的介绍，对于酚类基在生活中充当着怎样的结构及具体生产过程都没有很详细的介绍，并且这些知识通过传统的课堂传授是无法在学生的脑海中留下具体的印象。而通过信息技术的整合，对于酚类的运用过程可用多媒体制作成演示文稿或者影像直接面向学生，让学生最清晰地看到操作过程，从而提高学习效率。

1.2 有利于激发学生兴趣产生主观能动力

老师在教学过程中充当的是一个知识的传播者、架构者，起着帮助和督促学生学习的作用，但是归根结底学习还是学生自己的事情，如果学生缺乏主观能动性被动地接受知识的学习，就很难学到知识。

而通过信息技术设计课堂教学可以提供大量的案例及具体的操作方法，最生动、最直观地给学生带来知识的享受，同时可以设计趣味活动，例如高中英语教学，可以举办听歌填词活动，网络英语周刊中也不时会有这样的听力题目，往往能激起学生浓厚的兴趣。同时也可以在课堂上对学生进行“我爱记英文歌词”的对歌训练，一个人唱一段，下一个人接下一段，这个环节一般在学习一段新内容就办一次。

1.3 数据库的建立可以实施最有效的对教育信息的组织和管理

信息技术下的课堂教学不仅仅能增加课堂内容的这一项优势，某种程度上还可以多方位地对学生学习、老师授课产生刺激，能最大限度地为工作、学习带来新的体验。而人类对于新鲜事物的认知有83%来自于视觉，11%来自于听觉，若仅仅靠老师讲课，只能在某种限度上满足听觉所带来的认知，而信息技术的教学课堂则能最大限度地满足感官刺激，满足这一条件需要整合大量的数据信息，因此数据库的建立对于信息技术设计来说是必不可少的。

基于教学内容的要求，把每个单元所包含的课文补充、练习题、测试题、演示和实验，进行有机整理，可以设立不同的难度等级，针对不同学习成绩的学生设定不同难度的学习材料，充分实施因材施教的教育方针。

2. 高中信息技术设计与各科课堂融合的要点与改进方法

2.1 要充分利用媒体的功能

局限于学校经费问题，我们要最大限度地利用现有资源。现在大部分的学校都已经设立多媒体教室，在基于多媒体课堂的信息技术设计教学课堂上，要充分利用多媒体功能，切实设计教学内容。

在初期进行设计多媒体教学内容时，很多老师容易按照传统的教学模式，只是把黑板板书搬上了多媒体的荧幕，并没有做过多的改变，这就违背了多媒体教学的目的。依托于网络资源的多媒体教学应该是最大限度地丰富教学内容，把一些教学重点深刻化、清晰化，并且提供大量的教学案例让学生能丰富完整地把握知识的结构体系。如果没有做到这一点，那么从本质上就没有脱离原来的教学背景。例如多媒体的功能包括影视听三项主要内容，在化学实验课题的教学中，可以录制化学实验操作步骤，让学生按照标准的规范思路来进行实验课的操作，这样既可提高学生的学习兴趣，又可提高学生化学实验的成功率。

2.2 建立学校内部的网络资源数据库

基于C/S结构(基于Client/Server)或是基于B/S结构(基于Brower/Server)可以建立起学校自己内部的数据库处理，要求每个授课老师都建立自己的独特用户，将校园网中的课件库、试题库、资料库等作为每位老师的贡献资源指标，老师通过贡献自己的教学资源所获得的贡献值来获得分享他人教学成果的资格，这样既丰富了数据库资源的内容，又加强了校园内部老师之间的工作交流，还提高了老师的工作效率，减轻了工作量，减少了工作时间，提高了备课效率。

同时，还可以定期举行优秀内部资源评选活动，将对数据库做出巨大贡献者或者是分享新型并切合实际具有可操作性的教学心得或方法者，即给予表彰奖励，以激发老师对工作的创作热情，增强友好交流的工作氛围。

3. 结语

高中信息技术的运用，与各学科的融合和创新必将改变现有的教学模式，同时教师与学生的角色都在发生着巨大的变化。传统的教学课堂上，老师主动讲，学生被动听，老师不讲学生就学不到新的知识，而在信息技术的新型课堂上，老师更多的是一个知识架构的设定者和参与者，学生主动获取知识的能力大大提高了，但还必须学会自己主动构建知识储备体系，从这个方面来说，无论是学习兴趣还是学习方法，学生的能力都得到了很大的提高。

参考文献

[1]钟博昌.课程整合的多向度解析[J].教育探索, 2005.

[2]张义斌.信息技术教师素养:结构与形成[M].北京高等教育出版社, 2003.

各学科课堂教学 篇5

姓名

20XX年X月

（本文档共

【

】页/【

1396

】字）

2020年教师线上教学工作总结范文.DOC

（20XX——20XX学年

第X学期）

2020疫情期间线上教学工作总结

（2019—2020学年

第二学期）

——单位

姓名

2020年X月

因疫情严重，防控形势严峻，为响应上级教育主管部门“停课不停学”的总体要求和《XX学校线上教学实施方案》的具体安排。XX年级超前谋划，精细安排，较为顺利地开展了线上教育教学工作。特别是自X月X日学校发布线上教学辅导的动员令开始，全体XX教师主动担当，积极作为，通过卓有成效的线上教学工作，有效地化解了疫情期间学生居家学习的难题。为了更好地推进后期教学工作，现将前期线上教学工作简要总结如下。

一、积极筹备，线上教学有序开展

（一）课前充分准备

为确保每位学生都能正常畅通的观看直播，通过建立钉钉班级群（微信班级群、QQ群等）搭建学习的平台，大部分家长和学生都能有力支持、积极配合，但也有个别学生自控能力弱，学习态度不端正，学习热情不高，经过电话、微信、QQ与其家长沟通之后，这部分家长和学生也能转变观念，积极参与到“停课不停学”活动当中。

（二）课前认真预习

在进行直播课的前一天，我都明确要求学生结合事先发送的电子课本、网络资源等认真做好预习，为顺利开展在线课程扫清了一些不必要的障碍。

（三）认真观看直播课程

1．要求学生在直播课程开始前电子签到，对于那些不能及时签到的学生，我通常采取电话方式联系汇通，确保每位学生都能按时听课，都在认真听课。

2．要求学生在课前准备好学习工具和学习环境，如纸笔等，如安静的房间。

3．直播课程当中，积极与学生开展互动，如指名学生回答问题等，以确定网络是否有掉线现象，保证上课和听课活动都能正常进行。

（四）课后拓展作业

结合直播内容和电子课本，通过XXX平台给学生布置相应的适量的课后拓展作业和习题，要求学生完成后拍图上传，为防止和杜绝学生之间互相抄袭，在XXX平台上设置了作业互相不可见。绝大多数学生都能认真、按时完成，对于不按时完成的学生教师除了电话、微信等催促之外，还适时给予个别辅导。

二、存在问题

（一）因为通过线上上课，师生之前的沟通和互动都是虚拟的，所以教师对学生的管理难以到位，容易造成学生学习上的拖拉、敷衍等。

（二）由于网络原因，掉线、断线等现象比较严重，影响了线上教学效益。

三、改进措施

（一）教师随时监督学生的学习，制定考核细则和考核办法，进一步做好工作统计，通过班级群、电话等途径方式鼓励激发学生的热情和积极性，使线上教学不流于形式，不走过场。

（二）在知识点的讲解上，应该力求简短精练，要结合具体问题列举一些具体的例子，便于学生理解。

（三）随时与学生进行互动，及时提醒学习当中要注意的问题，以及知识的重点和难点。

对于教师而言，线上教学既是机遇，也是挑战，通过这段时间的线上教学来看，教师线上教学的观点意识、能力本领等仍有许多需要改进和提升的地方，自己要不断思考，不断总结，不断改进，不断学习，解决困惑，才能持续增长自己的业务本领，才能不断适应新要求、新环境、新时代。

作为家长和学生，教师建议，要自觉增强学习观念，端正学习态度，家长要尽到监督、督促的责任，学习要尽到认真学习的职责。

巧用各学科知识记语文知识 篇6

在古汉语中，“阡陌”的含义是纵横交错的小路，“阡”是南北方向的小路，“陌”是东西方向的小路；“广袤”的含义是广阔、宽广，“广”：东西长度，“袤”是南北的距离。大部分学生对这两个词的总体含义既“纵横交错的小路”和“广阔、宽广”的含义掌握的都十分准确，但对单个字“阡”“陌”“广”“袤”的含义却很少能掌握准确。这时候，可以借助地理知识去掌握这四个字的意义。大家都知道，我国疆域是东西5000千米，南北5500千米，地势是东西窄、南北长。这个地理知识同学们在初中就已经熟记在心，这时我们可以因势利导去教同学们记忆：“阡”“陌”这两个字偏旁相同，但比较“千”和“百”这两个字会发现，“千”的最后一笔竖可以往下延长，“百”的最后一笔横封住了往下延长的走势。与地理知识相结合后可总结出：“千”向下延长构成地理知识中的南北方向，“百”比较方正构成地理知识中的东西方向，而我国疆域总体是南北长、东西窄，这样我们结合“阡陌”含义去记忆，“阡”是南北方向的小路，“陌”是东西方向的小路。同样道理，“广”的最后一笔撇向下即向地理方向的南北方向延长，与我国疆域总体是南北长相合；“袤”的最后一笔捺向右即向地理方向的东西方向延长，与我国疆域总体是东西窄相合，这样我们与地理知识相结合总结记忆：广指东西长度；袤指南北的距离。

经过实验证明，采用与地理知识相结合记忆“阡陌”和“广袤”的含义的同学遗忘的比较少，而采用直接记忆的同学遗忘的比较多。

同样，“晦”“望”“朔”在古汉语中都表示时间，“晦”指阴历每月末的一天；“望”指阴历每月的十五；“朔”指阴历每月初的一天。在记忆这三个词的意义时，“望”的用法不是难点，学生很容易记忆，但“晦”“朔”的意义大部分学生常常记忆混淆。这时我们可以按照时间顺序记忆法去记忆：按照常规每一天的时间顺序是早中晚，而早晨是一天的开始，和太阳紧密相关；晚上是一天的结束，和月亮紧密相关。按照这种方法的逆推理，我们就会很容易记住“晦”“朔”的意义而不至于记忆混淆。“晦”字从“日”，时间上应当是早晨，“朔”字从“月”，时间上应当是晚上；可是事实上正好和这个意义相反，即“各学科知识是紧密相联系的，更是不能割裂的。只有在学习中融会贯通，综合运用学科知识才更可能把所学知识更准确地掌握住。

各学科课堂教学 篇7

1. 利用多媒体,定位课堂信息应用价值

在学科课堂教学中,教师要对多媒体信息技术有应用意识,多媒体适度应用是课堂教学的基本原则。教师充分了解多媒体应用功能,在教学需要时给出直观的展示,以提升教学的启发度,激活学生的学习兴趣和学习思维,但多媒体是辅助教学手段,教师不能过分依赖多媒体。如果将课堂教学完全交给多媒体,便是患上多媒体依赖症了。教师在对多媒体课堂应用时要给出准确定位,以提升多媒体的应用价值。

多媒体在各个学科应用时呈现不同的个性特征。语文教学需要提供丰富的图片、视频、动画等服务,数学教学需要展示相关图形、操作步骤、动画等材料,英语教学要应用到视频材料、示范朗读、对话场景等,物理教学需要展示实验步骤,或者是展开模拟实验,提升学生的直观感知品质,化学要展示化学元素、方程、图表和实验操作,历史、地理则需要展示图片、地图、动画、思考问题、材料信息等,每一种学科多媒体应用都不可或缺,教师要掌握其多种展示功能,才能为课堂教学提供重要的支持。

多媒体课堂教学应用呈现个性发展趋势,课堂教学对多媒体的需要也从普遍走向精细化。有些学科利用多媒体展开多种形式的互动,大大提升了课堂教学的宽度。如建立课外交流平台,实现教学时空无限扩大,给师生带来更多交流学习的契机。多媒体具有展示功能,也有联网功能,教师课堂教学中随时联网搜索相关信息,给课堂教学带来更多的信息服务。

2. 渗透信息技术,推动各科课程教材改革

信息渗透学科课堂教学已经成为现代教育的重要共识,在各学科课程教材建设中,信息技术无疑成为了重要的手段。在课程开发方面,利用信息技术搜集相关信息材料,给教师带来众多的选择,这是信息技术课程资源建设的最常见的做法。特别是教材应用较为宽松的学科,如体育、音乐、美术、综合实践等课程,教师利用信息技术对教材资源进行搜集整合优化,这是学科教师的共性认知。

随着信息技术的不断渗透,信息技术已经从教学辅助手段向教学学习目标贴近,在课堂教学设计中介入信息技术教学目标,让学生将信息技术作为一项学习任务,对提升信息技术应用价值有特别的意义。高中学生对信息技术有一定的认知基础,但是信息技术学科深度介入,还需要师生做出更多的努力才能掌握其应用要领。如模拟实验,利用多媒体展示模拟实验,这是现代操作实验教学的重要方法,教师要对模拟实验有清晰的认知,向学生讲清模拟实验的操作要领,让学生明确要从模拟实验中关注什么、学习什么,以提升模拟实验的有效性。

信息技术对各学科课程教材改革提供重要助力,不仅源于信息技术强大的展示、搜索功能,而且还源于信息技术关注现代教育发展趋势,信息时代来临,信息技术全面介入人们的生活,给信息技术介入课堂教学带来重要的契机。教师要从信息技术发展大势中感受信息技术的巨大冲击力,利用信息渗透力量介入课程教材改革是必然的选择。

3. 整合信息资源,实现各科教学模式创新

信息技术资源极为丰富,学科教学信息利用只是冰山一角,课堂教学中介入信息技术教学辅助手段,为课堂教学带来重要的支持力。在学科课堂教学模式构建创新实践中,信息技术还有广阔的应用空间。多媒体介入课堂教学后,极大地丰富了教师展示的手段,课堂教学方式属性也随之改变,课堂教学模式创新成为必然诉求。多媒体从单一展示手段,向综合服务方向发展。教师利用信息技术展开教学模式创新,已经成为现代课堂教学的重要价值取向。

整合信息资源,为学科教学模式创新服务,要从几个方面展开。首先,信息技术教师要深入到各个学科课堂教学之中,对信息技术课堂教学应用做实地考察,掌握第一手调查信息材料。其次,信息技术教师要和各学科教师进行深入沟通,对信息技术课堂应用展开贴心交流,解决一些技术问题。再次,信息技术教师要对信息技术与各学科教学的结合点、契合点进行全面调研,为实现信息技术与各学科教学融合创造条件。

信息技术在各个学科课堂教学中的实际应用呈现多元发展趋势,教师对信息技术资源进行科学整合优化,为其他学科课堂教学模式构建创新提供重要的参考,也为课堂教学改革注入重要的内驱力。信息技术已经成为“公共学科”,虽然其地位还有待确认,但是信息技术的全面渗透,早已成为各学科课堂教学不可或缺的角色,如何充分利用信息技术资源更好地为课堂教学服务,这是信息技术教学需要重点研究的课题。

4. 强化硬件应用,提升各科教辅服务品质

信息技术已经全面介入各个学科的课堂教学,但是由于多种制约因素的存在,在信息技术为各科教学提供服务的同时,还存在一些不足和缺陷。多媒体已经实现教学全覆盖,但是有些学校网络还没有进入课堂,即使已经实现网络链接,其利用率还比较低。还有一些学科教师对信息技术持排斥态度,不愿意主动应用信息技术。有些学科信息技术的应用还停留在较低的水平上,这与教师信息技术基础较低有关。面临诸多制约因素,提升信息技术应用水平,教师还需要做出更多的努力。

各学科课堂教学 篇8

5.10回撤下来的托梁、液压单体柱使用旱船运输, 使用Φ12.5mm钢丝绳将托梁、液压单体柱和旱船之间捆绑好, 要求前后各一道。

5.11采面运输完每组支架后都要立即检查上口抹角插梁的支护以及采面的支护、采面有无大的浮矸。对损坏或失效的液压单体柱、大块浮矸要立即处理, 处理完毕后方可施工。

5.12往上牵引支架时, 跟架人员要在支架运行的侧上方2m以外架箱内观察支架的运行情况, 有问题要立即吹笛通知司机停车, 车停稳后方可进行处理, 处理好后再开车。

5.13往下牵绞车绳时必须一次牵一台绞车支架拆除的实践[J].煤炭科技, 2005 (1) :20-21.[8]李建民.开滦矿区大倾角煤层开采技术[M].北京:煤炭工业出版社, 2009.

作者简介:李俊杰 (1972~) , 男, 河北三河人, 本科学历, 工程师, 现任开滦 (集团) 荆各庄矿业分公司安全管理部主任工程师, 长期从事安全、生产技术管理。

(上接196页) 通过幻灯片的动画演示达到直观教学的目的并可利用微机让学生进行实践操作练习, 使信息技术能够真正成为各科教学的得力助手。

学校从校长到教师首先有接受这一新生事物的理念, 同时要不断地广集资金, 以便完善教学设备, 为提高各科的教学水平提供物质条件, 为实现全面的素质教育打下坚实的物质基础。段的紧密结合和运用。因此, 要求我们各学科的教师立足于本职, 放开眼界, 不断充实自己, 大胆使用现代化的教学手段, 使我们的学科教学能在娱乐中进行, 让学生能愉快的接受, 使我们的教学能够达到事半功倍的效果。

数学学科、自然学科以及中学的理性学科都可以通过微机的动画演示, 生动、形象地再现学科内容。比如, 数学课中的统计图的制作过程

摘要：怎样实现信息技术与各学科教学的整合是我们教师所面临的一个新课题。现就如何进行整合进行简要分析。

各学科课堂教学 篇9

北京市委、市政府日前出台关于高校、中小学培育和践行社会主义核心价值观的实施意见。北京市首次提出, 全市中小学生在学习期间应至少参加一次天安门广场升旗仪式, 分别走进一次国家博物馆、首都博物馆、抗日战争纪念馆, 至少参加10次集体组织的社会公益活动, 观看百部优秀影视作品, 阅读百本优秀图书。同时要求, 中小学校各学科平均应有不低于10%的课时在社会大课堂进行。

(选自《光明日报》2014-9-1)

视唱与各学科的联系与渗透 篇10

一、视唱的基本概念

视唱即看谱即唱, 它的主要目的是通过读谱演唱, 以对乐谱符号准确的及生动的音响再现达到训练音乐听觉及音乐表现能力的目的, 从而使获得正确的审美取向。视唱必须以发展节拍感、节奏感、音高感、音程感、力度感、音色感、调式感、多声思维感、音乐结构感和充分依据内心音乐听觉为基础, 是建立和积累音乐语言的最基本方式, 是我们运用音乐语言进行音乐思维、表达情感、传递音乐知识等音乐活动的基础和保障。

视唱的练习形式有: (1) (有) 无预备的看谱即唱。 (2) (有) 无预备的视唱单声部乐曲。 (3) (有) 无预备的视唱声乐作品。 (4) (有) 无预备的视唱带词的声乐作品。 (5) 在钢琴伴奏下视唱单声部及多声部乐曲 (6) 在其他声部的配合下, 视唱合唱声部或视唱多声部的乐曲。

二、视唱中的诸要素

(一) 节奏、速度与力度

“节奏” 一词来源 于古希腊 字“rhein”即“流动”衍生而来, 它广义的解释就是“运动的节奏”一切协调、平衡的律动都叫做节奏。在音乐中节奏是音乐在时间上的组织者, 是音乐作品的骨架。主要涉及拍子、重音、小节、单位拍中的音符时值组合、小节中的拍子组合、乐句中的小节组合等诸要素。音乐的速度, 对音乐的表现力具有重要的作用。速度运用得不恰当, 不仅不能正确的揭示音乐的内涵, 还会严重的歪曲音乐的情感表达和音乐形象的塑造。通常, 活泼、愉快、激越、奋进, 总是与快速度相吻合;而沉痛、温和、委婉、思念, 又往往同慢速度结伴。力度, 是指音响运动中显示出的强弱变化。人的内心生活并不是无定性、无停顿的持续存在, 它必须随情感变化, 在各种情感中表现出强弱的顿歇和间断, 力度往往体现出一定运动形态强弱的特点对比。力度并不是音量。虽然在很多时候力度大会造成音量增大, 但音量的增大并不指依靠力度的增加, 音量的增大主要是靠共振。音乐作品中所标记出的力度是作曲家为了表现特有的目的, 有意识地对音乐布局安排力度方面的变化。我们在演唱时应遵从作曲家的意图, 按照作品的要求进行演唱。在王瑞炜先生的文章《节奏、节奏感及其训练》中, 对于节奏的特性概括为“律动、推动力、速度、惯性、弹性、重音”等六种。他把节奏的这些特性看成是不可分割的要素及表现手段。充分体现了节奏、速度、力度之间的相互依存、相互制约的关系。

(二) 音准

音准即音高的准确性。是由某一个固定音高的要求来确定的, 它可由某一乐器与音笛、音叉来认定, 歌唱和乐器演奏中所发出的音高, 能与一定率制的音高相符也称为音准。音准的取得, 有赖于敏锐的听觉、优良的乐器、精湛的技巧与适宜的演出环境。影响音准的因素包括:“内心听觉、呼吸、音域、姿势、心理等。”学生在视唱过程中, 往往很难通过内心听觉来判断自身的音准差异, 多数人都依赖乐器音高来给予纠正, 殊不知乐器的音高会随着天气的变化、击弦的力度等客观因素使得乐器的内部结构发生变化而令音高发生偏离。

(三) 呼吸

呼吸是一种表现手段, 它与歌曲音乐作品的整个音调结构有着密切的联系。视唱中正确的呼吸意味着延续声音的动力和正确的分句法, 即换气的所在处与换气直接有关的正确的分句法。在视唱作品中应注意乐句乐段的分句, 注意休止、终止与反复。可在乐句结束后, 在较长的持续音或经过句之前尽量呼吸;较短的呼吸可以在切分之前, 断音之后, 长音之后或乐句中有句逗的地方进行;强调在遇到乐句乐段中延音线或连音线时需要连贯、流畅不间断。在意义上没有划分的短句间, 不协和音与解决之间应避免呼吸。

(四) 声乐条件

现代音乐器乐曲作品层出不穷。作品的丰富性无形中给视唱者的嗓音带来了挑战和更高的要求。视唱不需要大声歌唱而提倡“轻声” (又称半声) , 如此既能有效的控制声音的稳定性, 又能使学生在视唱时做到及时的“倾听”, 及时校正, 用“心”演唱。掌握一定的声乐技巧与发声方法能够使学生克服音域上的限制, 在保持音乐旋律线条的正常进行和音乐风格的基础上, 进行旋律局部的八度移调。

三、视唱与各学科间的联系与渗透

(一) 视唱与乐理

乐理为视唱提供充分准备, 给予理论引导与支持。视唱通过节奏节拍、调式调性、表情记号、速度与力度等要素使乐理得到直观呈现。在视唱前, 需要做乐理的准备。依据谱号调号, 起始音与最后的落音, 以及在旋律中出现频率较高和具有特殊意义的调内特征音来准确的判断调式调性。迅速构建调内音阶体系, 在内心中默唱, 以稳定旋律的调感, 保证旋律的正常进行。注意旋律作品中各个标记的实际作用, 如连音线、换气记号处的乐句划分;强弱记号注明处的旋律起伏走向;临时升降记号, 调内主和弦及调内特征音引导下的调性转换与变化等。

(二) 视唱与和声

和声是多声部视唱与带伴奏视唱的理论基础。和声“纵向”的织体变化使得旋律线条的“横向”流动变的丰富、多样和充实;同一旋律中不同和声的选择和不同旋律中不同和声的选择都会使学习者感受到对旋律走向的支撑作用及对旋律发展的支持性。在理论知识与认知的基础上, 强调最初练习及长期练习都应具备的和声连接的构唱。掌握调式音级以及该音级上构建的三音、四音和弦, 练习调内正三原转位的连接, 牢固掌握调式正三功能骨架, 加入导和弦 (VII) 的解决进行、和声小调的III级增3 (III) 的解决练习、由V级进行到VI的阻碍进行、终止式中V7到主和弦的解决进行等各终止式的练习。

(三) 视唱与曲式

曲式是音乐的逻辑结构, 音乐作品的形式规范。曲式给予视唱调性布局、作品内容、形式的提示;提供音乐作品分析的能力, 为视唱作品提供主要理论依据。视唱中的曲式多以单乐段、复乐段、单三部及回旋曲式等存在。这就要求在视唱前必须掌握作品的乐段划分及句逗, 为理解作品的乐思与意图奠定基础。很多视唱都由声乐作品改编, 这就要求学习者能够找到乐句的气口, 准确无误的指导视唱。学习者在掌握作品的结构、乐思、逻辑、情绪等的诸多因素的前提下, 再根据自身对作品的理解进行二度创作, 这就充分发挥了主观能动在音乐修养及能力上的表现。

(四) 视唱与声乐

技术固然重要, 但归根结底, 它不过是音乐表现的手段, 而不是音乐本身。转变视唱是一种单纯技术训练的观念, 将每一次视唱作为一次演唱、表演与二度创作的过程。学习者在具备一定的声乐技巧与发声方法即“声乐条件”的基础上, 结合自身对作品的关于作者、乐段、乐思等各要素的前提上, 重点强调表演主体对作品的感知、想象与情感体验即“乐感”。技巧是载体, 情感才是灵魂, 乐感是技巧与情感的完美表达。缺乏音乐, 即缺乏对音乐深层次的感悟, 这种感悟来自于对自我灵魂的触摸。音乐是心灵的声音, 灵魂的激情。那么, 这种深层次的感觉和灵魂的激情需要想象与创造, 而生活便是推手。

(五) 视唱与钢琴

钢琴对视唱具有定调和校正的作用, 视唱对钢琴的任务是指明主音, 及时的以和声衬托比较难的旋律瞬间。学习者可以利用钢琴来辅助视唱, 例如弹奏正谱伴奏来进行旋律风格及情感的捕捉, 有助于学习者进行必要的二度创作。再如无伴奏的视唱可以即兴编奏, 激发对音乐的想象和利用和声知识, 融会贯通。需要强调的一点, 学习者不能一味的依赖钢琴, 坚决杜绝在没有“试唱”的前提下机械重复在钢琴上做旋律模仿。避免丧失“试唱”及“内心听觉”的能力。而是应该将钢琴这个工具的作用得到延伸, 为演唱提供和声背景, 激发视唱的兴趣。

摘要：视唱练耳作为理论学习的一部分, 是所有学习音乐专业者必修的基本课程。随着现代教育体制的不断更新与转换, 多途径多学科教育信息的相互借鉴与渗透, 致使视唱练耳的教学在大环境下有了一定得拓展空间。视唱练耳已经不单纯的被认为狭义的“听”与“唱”, 而是借助于与各科之间的联系, 使得“听”与“唱”脱离一味的追求技术而倡导对音乐的感受, 对音乐的回应层面上的延伸。

关键词：视唱,各学科,联系,渗透

参考文献

[1]王光耀.视唱练耳教学法论集[M].太白文艺出版社, 1999, 7.

[2]陈雅先.视唱练耳教学论[M].上海音乐出版社, 2006, 5.

[3]张晓燕.声乐中视唱, 视唱中的声乐[J].人民音乐, 2009, 2.

[4]蔡军.谈视唱练耳课的多学科渗透.南京艺术学院学报 (音乐与表演版) , 2006.

各学科课堂教学 篇11

关键词：历史；语文；音乐

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）07-053-01

美术欣赏是运用感知、记忆、经验、知识，对美术作品进行感受、体验、分析、判断，从而获得审美享受、美术知识和其他知识的过程。通过美术欣赏活动，可以提高人的审美趣味，陶冶高尚情操。然而对美术作品的欣赏能力却并不是与一个人的智力或一般理解力成正比，换句话说，美术欣赏能力是一种经专门训练所产生的特殊能力。

在实施素质教育的今天，美术课是提高学生素质的重要课程之一。当前，中学美术欣赏教学快速发展的趋势，对广大美术教师来说既是一种精神的鼓舞，也是一种新的挑战。在中学美术欣赏教学中，我尝试着引入相关学科知识，从多学科的知识调动中增强学生的欣赏能力，收到了很好的效果。

一、用历史的真实渗透画面主题——历史知识的运用

美术史是人类发展史的一个组成部分，不同时代，不同民族，不同文化铸就了各具风格特征的美术作品。一件优秀的美术作品往往是一个时代、一个民族哲学思想、政治态度、经济文化、宗教观念和审美意识的缩影。因此，对于求知欲强烈的中学生来说，调动其相关的历史知识来认识美术作品，不仅能引导学生的思路，引发其学习兴趣，而且更有助于他们对相关作品的理解和欣赏。

如在八年级第四册《西方的厉史画和风景画》一课中，有源自古罗马历史题材反映作者政治信念的《荷拉斯之誓》，有展示法国资产阶级大革命中勇于献身的文人战士的《马拉之死》，也有反映起义者惨遭杀害的悲壮场面的《1808年5月3日夜枪杀起义者》，还有反映西方人民生活风俗及社会地位的各幅画面。为了帮助学生理解、欣赏这两种不同题材的艺术作品，我引导学生从历史的角度来认识作品。为什么达维特要把古罗马的历史题材表现在画面中？作者着重刻画了荷拉斯兄弟三人伸直的手臂、有力的双腿、坚毅的表情以及画面右边痛苦而又软弱的女人和孩子，这对当时处在水深火热中的法国无产阶级起到什么样的作用？伟大的无产阶级革命战士马拉为什么会被杀死在浴盆中？这样的作品发表在资产阶级大革命前夕有什么重要的社会意义？同样是反抗，作者赞美了荷拉斯兄弟和马拉，而为什么在1808年5月3日夜起义者会被杀害？《纺织女》中作者通过两个阶层的女人所处环境、衣着、表情的刻硒反映了怎样的社会主题？

学生通过对历史知识的回顾，对作品的欣赏由表及里，较为深刻地理解了资本主义国家经济高度发展的种种本质，体会到资本主义社会赤裸裸的剥削关系及人与人之间不平等的社会地位。学生的思想也随着历史的画面升华，在赞叹历史长河中人类艺术的宝贵遗产的同时，热爱社会主义的思想感情也就得到了增强。

二、用文学的语言调动学生的积极性——语文知识的运用

艺术的语言不等于文学的语言，但学生对艺术作品的感知、体验与理解，却又必须借助文学的语言来表达。因此，对语言和文学知识的运用更容易调动学生在美术欣赏中的参与意识和主动性，使学生通过个人语言表达加深对美术欣赏的兴趣和记忆。

中国的雕塑艺术，从古到今，成就辉煌。比如，我们要欣赏《秦始皇陵的兵马俑坑及袍俑头像》，面对各种俑各持剑戈或弓弩等实战兵器，浩浩荡荡成军阵排列的画面，如果你问：“作品给你什么感受？”学生往往无法用语言准确表达，这样欣赏课也就无法深入下去。这时教师应用较为生动的富有感染力的语言引导学生的思路：整个陵墓的气势如排山倒海，场面之大令世人惊叹，塑造手法写实，结构严谨，表情传神。战袍、衣裤的褶纹处理自然，面部各具个性，战马体态劲健，似静立待命，分外健壮。整个俑坑具有很强的艺术感染力，体现了秦始皇统治时期我国雕塑艺术的辉煌成就，同时也深刻反映出了我国封建社会中帝王至高无上的地位及一定的封建迷信思想。这样，学生就可以在教师的启发下产生自己要表达的语言。

因此，美术欣赏课中教师有意识地通过提问或采用让学生写作品评论的方式，经常训练学生的语言表达能力，对于提高学生的欣赏能力，上好欣赏课大有益处。

三、启发学生灵感，创造美妙意境——音乐知识的运用

美术作品是艺术家精神物化的体现，音乐同样也是艺术家精神的产物。贝多芬曾说“音乐是比一切智慧及哲学还崇高的一种启示”。无论是高亢或低沉的、强烈急促的或轻柔舒缓的旋律，都具有召唤心灵的感染力，当把这种感染力和画面共同作用于欣赏者时，就会激发学生想象的艺术魅力，从而影响他们的思想，陶冶他们的情操，提高他们的审美修养。

各学科课堂教学 篇12

一、高中信息技术教学现状

1、在高中的教学中, 部分学生的信息技术知识仍有所欠缺。

一些高中生的信息技术水平起点比较低, 目前的学生现状仍存在这些问题, 特别是来自不同生源的学生。例如在农村的高中学校中, 由于这些学生来自不同的初中, 且教学水平有限, 加之在不同的学校, 其受到硬件条件的约束, 以致信息技术课程的实践效率很低, 因此, 学生对计算机基础知识及操作的掌握程度是不同的, 这给信息技术教师的授课带来一定的困难。

2、在高中的教材中, 传统的教材对新形势的教育已不再适应, 新教材与旧教材差别存在着较大的差别。

其区别在于, 新教材中增添了一些理论性的内容, 教师在授课的过程中, 教师过于单调的传授理论知识, 无法激发出学生的兴趣。因此, 教师在授课过程中, 要结合不同的授课内容选择不同的教学方法, 以此来激发学生积极性。

3、在高中的课程设置中, 其信息技术课程地位并没有得到提升。

对于高中的信息技术课程来说, 社会中的各界相关人士都开始关注课程、。在学校中, 学校与家长的联系不是很密切, 在应试教育背景下, 一些学生和学校从思想上和行动上对信息技术课程的重视信度并不高, 从而影响了教学效果。

4、高中的教师在信息技术上掌握的知识有限, 欠缺知识技能。

在信息技术课中, 学校里的信息技术教师往往因为缺少实践, 而无法掌握信息技术课程。

二、高中信息技术与各学科的整合

1、整合方式之“一任务”。

这种方式主要是以探究性的学习为主, 为了促进学生所学计算机知识转变为其自身的能力, 就要在各学科的教学中采用这种任务型的学习方式。在探索的过程中, 学生要充分运用计算机方面的相关工具和资源, 从而进行学科探索。整合任务就是要让教师来培养学生在现实生活中解决实际问题的能力。

2、整合方法之“二方法”。

整合的方法主要是教师通过实践来进行监督, 教师要以其行动为导向, 从而学习行动研究法。在实践活动内容中, 教师要采取行动研究法来解决学生实践的问题, 通过行动研究法来获取知识。

3、整合方法之“三发展”。

“三发展”在新技术运用中, 教师要掌握行动研究法, 在思维能力上, 教师要增强自身的信息技术水平, 从而提高学生的信息素养。

4、高中学生的不同学习方式。

这个模式在自主学习中要制定研究计划, 有效的解决问题;协作学习就是要让学生体会到团队合作的重要性;探索学习就是教师转变了传统的学生方式, 从而让学生获取更多的课堂以外的有价值的知识, 在实际的过程中, 这对学生的发散思维的培养是十分重要的。

结语

综上所述, 高中的信息技术与课程整合的关键是在课程的设置方面, 其重点是在学科的课程建设, 要进行整合, 就要先具备整合的思想, 在原有的课程标准和教材中, 各学科中的有关信息技术的内容涉及的很少, 并且教师和学生在这个方面的内容上也欠缺明确的指导, 这对信息技术与课程整合的工作影响很大, 针对目前的问题, 对于信息技术与课程改革的工作, 已经有了现代的教育理念, 这就对教师有了新的要求, 教师在教育观念和教学方式上都要做出转变, 教师在新的改革形势下, 要积极探索新的课程标准, 从学生的实际问题出发, 开发新的学科教材, 从而促进学生信息素养的发展和研究性学习。

参考文献

[1]杨改学、张秀梅:《普通高中信息技术课与各学科整合的探索—“一任务二方法三发展”模式》, 《电化教育研究》, 2002 (03) 。

[2]马宁、余胜泉:《信息技术与课程整合的层次》, 《中国电化教育》, 2002 (01) 。

[3]李克东:《数字化学习 (上) —信息技术与课程整合的核心》, 《电化教育研究》, 2001 (08) 。