大学生毕业就业新思考论文

大学生毕业就业新思考论文（共12篇）

大学生毕业就业新思考论文 篇1

摘要：近年来, 我国经济持续高速发展, 市场经济日益完善, 然而, 正是在这样的背景下, 高校毕业生的就业形势却日益严峻, 这很有必要引起我们的反思。我国高校毕业生就业难主要来源于两方面的因素:一是高等教育的问题, 二是市场的问题。因此, 想要解决问题, 就必须从这两方面进行分析, 并进行相应的改革。

关键词：高校,就业难,新思考

2013年被称为“史上最难就业年”, 据教育部门统计, 2013年全国普通高校毕业生规模达到699万人, 比2012年增加19万人。这是自新中国成立以来我国毕业生最多的一年, 再加上经济危机的影响, 市场对于毕业生的吸纳能力降低, 导致了严峻的就业形势。高校毕业生就业难的主要原因大致有如下几点。

一、高等教育自身体制问题导致毕业生就业难

(一) 我国教育政策存在明显的短视倾向

政策的短视最好的体现就是研究生的大幅度扩招。据教育部统计, 我国2012年研究生计划招生规模为584416人, 其中硕士生517200人, 博士生67216人。而在2003年, 我国研究生招生总数还仅为26万多人, 十年间翻了一番。研究生扩招的政策使就业压力在短期内得到了缓解, 然而这只是暂时将就业压力向后推移而已, 现如今研究生扩招的弊端已经显现, 史上最难就业年随之而来。更加严重的是, 诺贝尔经济学奖得主克鲁德曼在一篇文章中提到, 根据他所搜集到的资料显示, 随着社会经济的发展, 大学生以上的学历, 随着学历的升高, 学历的附加值将越来越低甚至达到零增长。如果克鲁德曼的结论是正确的话, 以后的研究生会面临更加严峻的就业形势。值得注意的是, 近年来高校毕业生的数量逐年增加, 然而相关部门并没有做到提前预测, 只是针对当前年度的问题制定政策, 最终导致了2013史上最难就业年。

这就要求教育部门在制定各种政策时应该考虑长远效应, 对于可能发生的情况提前预测, 尽早准备, 只有这样, 才能在较长时期内保证就业市场的供需均衡, 从根本上解决就业问题。

(二) 我国高等教育培养模式的问题

首先, 现今我国高校的教育模式仍然是重理论轻实践。而用人单位招聘的理性程度提高, 从实际需要出发来选择不同学历层次的毕业生, 对学生全方位的能力要求也越来越高, 尤其是创新能力和解决实际问题的能力等。而现今的高校毕业生在校期间并未接受此类培训和教育, 往往不具备这样的能力, 进入企业之后仍然需要长时间的培训和适应, 这就导致了用人单位偏好有工作经验的跳槽者, 而不愿意招聘没有工作经验的应届毕业生。其次, 各高校争相建设科研型高校, 忽视了对于学生的培养。在这一方面, 高校混淆了目的和手段之间的关系。建设科研型高校并不是最终目的, 而是培养学生的手段, 意在通过科研活动的开展给学生提供更好的科研环境, 让学生参与其中, 培养出高素质的人才。然而一部分高校把建设科研型高校当作目的, 忽视了对学生的培养。比如, 一些水平较高的资深教授往往不在本科阶段授课, 而将重心放在科研上, 大学生接触的大部分为刚刚进入教学岗位不久的年轻教师, 这些年轻教师和资深教授在理论功底、教学经验、授课技巧、人生历练等各方面往往有很大的差距, 学生无法接受最好的教育。高校需要将最有用的资源配置到学生的培养中, 科研的主体应该是学生, 通过科研活动的开展提高学生的能力和知识。最后, 师资队伍的发展滞后于办学规模的扩大。主要体现为师生比例过高, 影响到了教学质量和学生的个人发展。高校在办学规模扩大的同时要注重师资队伍的发展, 在教学过程中要兼顾每个学生不同的特点和特长, 兼顾个体更好地发展。

这就要求高校需要调整教育模式。随着市场经济的发展, 市场环境变幻莫测, 企业要求的是人才的即用性和创新能力, 高校应注重培养学生的实践能力和创新能力, 迎合用人单位的需要。同时理论教育不能放松, 要加强对学生全面的管理, 尤其是课堂出勤率和各种考核的难度。中国高等教育的一大特色是严进宽出, 高校应该严把出口, 这样才能保证培养出真正的高素质的人才, 高校毕业生才能更好地适应市场, 发掘自身潜力。

二、我国市场以及市场和高校教育脱节导致就业难

(一) 总量失业问题的产生

从根本上来说, 总量失业和结构性失业是一个问题的两个方面, 总量失业也就是前面提到过的市场吸纳能力滞后于毕业人数的增长所导致的。由于我国经济自2008年金融海啸以来面临困境, 增速放缓, 吸收高校毕业生的主体———民营企业由于各方面的原因面临前所未有的困境, 而国企则普遍效率低下, 吸纳高校毕业生的能力也略显不足;第三产业仍然发展缓慢, 第二产业则产能过剩等等一系列的原因, 导致为高校毕业生提供工作岗位的能力无法跟上毕业生的增长速度。再加上前面提到过的若干年前研究生扩招政策导致的毕业生人数的大幅增加, 就产生了高校毕业生的总量失业。

(二) 结构性失业问题的产生

结构性失业是高等教育专业结构调整滞后于产业结构调整所引起的。高等教育专业必须反映经济结构对人才的需求, 而我国现存教育体系僵化, 主要表现为在传统高等教育管理体制和既有结构的约束下, 高等教育专业结构和产业结构之间滞后甚至脱节。随着市场经济的发展, 经济环境的变化越来越难以预测, 速度越来越快;与此同时, 高等教育专业结构的变化缓慢, 远远跟不上经济环境变化的速度, 政府对专业的开设和调整并没有长远的规划和高效快速的决策, 导致了高校毕业生的结构性失业。著名经济学家郎咸平先生提出的“6+1”产业链理论中指出, 产业链分为7个环节, 其中的“6”是指产品设计、原料采购、仓储运输、订单处理、批发经营、零售;“1”是指:产品制造。而我国只是掌握了7个环节中利润最低的产品制造, 其他环节大部分掌握在欧美发达国家手中。而在这7个环节中, 真正需要高素质人才也就是高校毕业生的是前六个环节, 产品制造环节需要的只是廉价劳动力, 也就是说, 我国的产业结构根本不需要那么多的高校毕业生, 只需要像富士康一样的人员结构。

因此, 要从根本上解决高校毕业生的就业问题, 就必须整合整条产业链, 进行产业结构的换代升级。由于前面提到过的原因, 我国市场并不需要大量的高校毕业生, 那么就必须进行产业结构的升级改造, 提高相关产业和产品的科技含量以及附加值。把握住真正需要高素质人才的产业链的前六个环节, 整合整条产业链, 抛弃简单落后的生产方式, 在企业中引进科学管理和科学生产, 为高校毕业生提供就业岗位。《我国国民经济和社会发展十二五规划纲要》中明确指出“加强农业基础地位, 提升制造业核心竞争力, 发展战略性新兴产业, 加快发展服务业, 促进经济增长向依靠第一、第二、第三产业协同带动转变”。发展第三产业, 加快第二产业产业结构的换代升级, 才能为高校毕业生提供更多的发展空间。同时, 大力推动西部地区的经济发展, 对产业结构进行区域性的调节, 使东西部经济均衡发展, 将高校毕业生引导至西部, 这样就能提供大量的适合高校毕业生的就业岗位。

(三) 科技的高速发展产生的异化

第三次科技革命以来, 以自动化和信息技术为代表的高新技术迅速发展, 一方面提高了劳动生产率, 但是另一方面也降低了企业对于劳动力和人才的需求。举例来说, 富士康已经开始使用机器人代替人工进行生产;美国道琼斯指数中的联合技术公司, 7年来产值增长35%, 但是雇用人数下降了3%;以医生为例, 美国放射科医生所需的平均培训时间为13年, 年薪为30-50万美元, 但是美国近年研发出了一款模式识别系统软件, 可以代替医生的工作, 成本只有以前的1%;再以律师为例, 以往, 一起大型的官司需要10个以上的律师来调阅大量文件, 搜集各种资料, 根据2011年《纽约时报》报道, 一款名为blackstone discovery的软件可以取代律师搜集资料的工作, 而且准确率要比人工高出一倍。虽然目前我国还没有出现大规模的软件和机器替代人工的潮流, 但是确实值得警惕, 相关部门应该提前作好准备, 避免再一次就业难问题的“火山喷发”。

高校毕业生就业问题的解决是一个长期的工程、系统的工程, 市场、高校和教育部门需要协同共进, 建立有效的沟通体系, 积极展开合作, 紧密配合, 开创高校毕业生就业工作的新局面, 为社会主义现代化国家的建设, “中国梦”的实现打下坚实的人才基础。

参考文献

[1]马延奇.产业结构转型、专业结构调整与大学生就业促进[J].中国高等教育, 2013 (15) .

大学生毕业就业新思考论文 篇2

摘要：大学毕业生就业问题已经成为现代人们普遍关注的话题，大学生就业关系到我国高等教育持续健康发展的大局，关系到学生走向社会谋求发展的切身利益。通过分析高校毕业生择业过程中面临的问题和困难提出了促进高校毕业生充分就业的对策建议。关键词：毕业生、就业、对策、外部环境、高校

我们已是步入大三的学生，感觉毕业、就业离我们越来越近。为缓解就业压力，越来越多的人选择了考研、考公务员，可是我们迟早还是需要就业，就业让我们手足无措，让我们感觉自己所学的东西太少······所以我选择了招聘之窗这门课，希望可以从中学到一些面试或应变能力的技巧。通过这门课给我带来了很多感触，简单在这里谈一下。

从2003年起，普通高校扩招后的毕业生开始进入就业市场。中国高等教育进入大众化阶段，大学生就业形势就更加严峻了。大学生进入择业期以后就精心准备简历，主动搜集就业信息，不停地参加面试；学校、院系积极开设就业指导课，努力拓宽就业渠道，开拓就业市场；国家也出台了多种有效措施促进大学生就业，但事实上大学毕业生的一次性就业率却在逐年下滑。大学生能否顺利就业是关系到学生家庭、学校办学、和谐社会建设的社会关注的焦点和热点问题。

一、影响大学生就业的因素分析

随着改革开放的深入，国民经济整体实力不断提升，我国高等教育实现了从“精英教育”到“大众化教育”时代的转变，大学毕业人数逐年成倍增长，学生就业观念没有彻底转变，学校教育模式、专业设置和社会需求错位，对大学生的职业规划设计和就业指导尚不能满足大学生就业的需要，大学生就业市场信息不对称，市场机制不健全等因素导致大学生就业形势日益严峻。

二、解决大学生就业难问题的对策

今后的一段时期内，大学生的入学率仍将保持稳定的增长，毕业生就业压力将进一步加大。但大学毕业生的就业难问题涉及诸多方面，要实现大学生充分就业需要社会、高校、毕业生等几个方面共同努力。

（一）政府要落实和完善就业政策，构建和谐的外部环境。

引导和促进高校整合优势资源积极调整专业设置，深化教学改革、改革人才培养模式，提高学生的专业水平和综合素质，提高就业率。通过对高校的定期评估，不定期抽查等方式，促使其提高办学水平、优化专业设置，提高毕业生的社会美誉度，取得社会的认可，促进毕业生的就业率。

鼓励引导学生到基层、偏远地区就业，落实完善相关优惠政策措施。随着我国经济发展战略逐步推进、国家整体经济实力的提升，中西部地区经济发展步伐的加快，第三产业、中西部欠发达地区、中小非公有制企业、县及县以下基层单位，各类专业技术人才和管理人员紧缺，其就业岗位多，发展空间大。政府应加大政策倾斜力度，舆论上引导大学毕业生进入这个大市场，为经济发展注入新的活力。

尽快建立全国性大学毕业生就业信息网络平台，为大学毕业生提供较为准确、及时的市场需求信息。这样，每一个大学毕业生可以通过网络在省内外寻找自己的就业单位，各企事业单位也可以通过网络在各高校寻找自己需要的人才，使其逐步成为就业信息的主渠道。

（二）毕业生要提高综合素质，转变观念。

说到学生，我们每一个大学生都要认真的反思我们自身的不足之处了。为什么我们会面临毕业即失业的困扰？当然，会有同学责怪学校条件等外部环境因素，我们客观地说，我们不否认外部条件所起到的影响，这将在下一个关于学校方面的讨论中提到。现在，就说我们学生自己的情况。

首先是思想上，大学生一定要克服两种思想。第一个是浮躁的思想，第二个是克服极端个人主义思想。在大学里养成的那种张扬个性、唯己独尊的思想一定要彻底的改掉！以使自己适应社会。

那么企业想得到哪些素质优秀的人才呢？我们怎样改造自己，提高自己的综合素质，使自己成为企业欢迎的人呢？

1、要有正确的人生价值观念，要明确自己的政治方向，使自己的政治生活与党的路线、方针、政策、国家的法律统一。形成良好的文化生活习惯，充实自己的精神生活。

2、提高自己的道德价值观念。市场经济发展的大潮深刻的影响着大学生的道德价值观，在“奉献与索取”的关系上，我们要认识清楚。

3、职业技能素质。大学生要有职业理想，大学生的职业理想是他们人生职业实现的精神支柱。要有一颗赤诚的工作、事业之心，要有一颗爱岗敬业的良心，对得起自己的工资和企业的培养！

4、文化素质。企业都想得到博学多才的大学生，所以一定要充实自己的大脑，用有益的知识。

5、艰苦奋斗的作风。大学生要发扬我们的艰苦奋斗的优良传统，勤俭节约。

6、坚强的意志力。要乐于干累活，要敢于吃苦，吃苦是人生路上必须经历的，不经历风雨，怎能见到彩虹？

总之，提高自己的综合素质，比什么都重要！是使我们赢得求职胜利的根本保障！

（三）高校要加强就业指导工作，落实“一把手工程”。

高校要从建设和谐社会和促进高等教育持续健康协调发展的高度，充分认识做好毕业生就业工作的重要意义，增强做好毕业生就业工作的责任感、使命感、紧迫感和主动性。始终坚持把毕业生就业工作摆到学校各项工作中重要突出位置，落实“一把手工程”。

实行毕业生就业工作目标管理，将目标任务按院系进行层层分解，落实到单位，具体到人。建立毕业生就业工作考核机制，将就业工作完成情况与单位和个人考核、奖惩挂钩。采取有效措施，动员全校各方面的力量，齐抓共管，共同做好毕业生就业工作。

重视专兼职业务人员配备和素质的提升，通过校内培训、外送学习等方式，进一步提高工作水平和服务质量。落实就业机构人员编制，将就业工作经费纳入校、院系两级财务预算。

高校应积极推进以就业和社会需求为导向的教育教学改革，切实转变人才培养模式。及时调整、合理设置学科专业，不断优化学科专业结构，逐步形成自身优势和特色。按照“宽基础、厚知识、强能力、高素质”的原则，灵活设置专业方向，大力提高毕业生就业竞争力。

总之，大学毕业生的就业问题在今后一个阶段内将是一个比较突出的问题。但只要党和政府重视，充分利用宏观调控手段在政策上予以支持，充分发挥市场的作用;高校以培养学生竞争力为目标培养人才;大学生以优异的专业知识，良好的综合素质参与市场竞争，相信高校毕业生就业难的问题就有希望逐步得到解决。

大学生毕业就业新思考论文 篇3

【摘要】随着我国就业形势的变化以及大量毕业生涌入就业市场，大学毕业生的就业形势更加严峻。在这种情况下，如何开拓大学生就业的途径，促进大学生的就业成为高校毕业生就业工作管理者需要探索解决的问题。本文通过对用人市场的分析、了解目前大学生的就业现状，清楚用人单位的需求，提出了与此相对应的市场开拓政策，积极主动的进行高校毕业生就业市场的开拓工作，从而进一步提升毕业生就业率、提高就业质量，为高校可持续发展提供坚实的基础。

【关键词】就业质量;就业市场;高校毕业生

针对目前社会主义经济的繁荣发展，人们对高等教育的需求也愈加增多，并随着高校体制改革，毕业生人数也日益攀升。同时在国内经济增长率减缓的背景下，产业结构调整，企业需求转变。导致社会就业供需总量矛盾和结构化矛盾愈演愈烈，大学毕业生的就业难问题日趋突出。这需要高校管理工作者转变工作目标，定位社会需求，完善高校毕业生就业市场建设，解决就业问题，从而提高就业质量。

一、开拓就业市场对提高就业质量的意义。

1.高校扩招，就业日趋困难。随着高校的不断扩招，高等教育开始由精英教育向大众化教育转换，高校毕业生人数不断增加，在给予更多学子接受高等教育机会的同时，就业的压力同期而至。就业市场由卖方市场向买方市场转移，就业形势不容乐观。开拓更为广阔就业市场可以更大程度上的为毕业生提供更多的就业机会。

2、高校毕业生就业率自提出以来一直是高校就业工作的重点，现已是高等办学质量评估标准之一。教育部有关文件指出高校毕业生就业情况是衡量学校发展的重要指标。其对高校的办学声誉不但有较大的影响，同时对招生计划的调整有着重要的影响。

3.高校在提高就业率的同时更應注重就业质量的提高。就业率是高校就业状况的表层体现，就业质量才是其实质内涵。只有把就业率、毕业生的职业发展情况，用人单位的满意度等纳入高校的教学及人才培养的体系，才能体现高校的办学质量，继而实现以毕业生就业为导向来引导学校教学改革的发展方向。

二、高校毕业生就业市场开拓的问题现状。

1.目前，高校就业市场对人才的需求和高等教育不匹配的矛盾仍普遍存在。高等教育结构调整相对于就业市场变化来说较为滞后，随着我国产业结构和技术结构调整的不断深入，毕业生就业市场中各行各业对职位、岗位的需求发生了巨大变化。对于劳动力的类型结构和层次结构有了更多更新的要求。而目前高等教育的发展仍不能完全适应就业市场的变化。

2部分.高校仍存在毕业生就业市场开拓过于简单粗放的状况。当前我国大多数高校仍存在着以大型的毕业生供需洽谈会合校园宣讲会为就业市场开拓的主要渠道，对于走出校园进行全方位多层次的就业市场开拓力度稍显不足，难以为毕业生创造更多渠道多层次的就业机会。

3.大学生就业供需渠道对接不畅通。大学毕业生求职信息和用人单位的招聘信息不能及时对接，一方面大学生自身不了解人才市场的需求，对自己也难以有清晰的定位，求职过程混乱盲目。其次，人才需求方的招聘信息不能及时准确地传递给大学毕业生，企业付出高额招聘成本也难以找到合适的人选，大学生也难以找到心仪的工作。

三、高校毕业生就业市场开拓的有效对策。

1.走出去请进来相结合

就业市场的开拓需要高校自身发挥主观能动性，走出校门，积极开拓“新用户”，向他们介绍学校的自身教学特色、专业设置以及毕业生优势，能够让更多更广的用人单位了解到本校毕业生的情况。同时向用人单位邮寄邀请函和毕业生信息手册积极邀请用人单位来校招聘。并且做到全程专人负责，以毕业生供需洽谈会为特色，日常的宣讲会招聘会为平台，帮助企业做好校园招聘活动。

另一方面加强与一些人才中介组织和地方性人才市场的合作，走访用人单位各地人事局、人才中介机构向其推介本校的专业特色毕业生，通过建立专业平台对这些毕业生进行有针对性有特色的推介，形成市场人才供应品牌，吸引企业上门招聘。

2.固有市场走访与潜力市场开拓相结合

高校就业质量的保障需要巩固固有的就业市场，只有在保障最基本的就业水平的前提下，才可以有精力去开拓更广的就业市场。所以高校在努力开拓潜力市场的同时，需要时时加固与固有市场之间的联系，对于这部分“老用户”，学校应视为毕业生就业的主渠道，通过不定期向该部分用人单位发放调查表或邀请来校或到用人单位召开座谈会的形式与企业进行沟通，做好毕业生的工作情况调查和跟踪监控。也可以通过定期举办校友会、就业理事会等形式稳固与加强校企之间的联络与合作，保证固有市场的稳定性。

同时加快开拓潜力市场的脚步。高校市场开发人员积极走访可能的成为合作单位的潜在企业，向招聘单位宣传本校的毕业生情况，同时与不同领域的用人单位沟通交流，了解单位需求，争取市场开拓的最大化。

3.有形市场开拓与无形市场开拓相结合

高校不仅要做好有形市场的开拓，同时也要注重无形市场的建设。网络就业市场是一种低成本高效益的就业服务平台，用人单位和毕业生可以在此平台上进行简单快捷的交流和洽谈，无需奔波于传统的就业市场，大大降低招聘与求职成本。并且如今的网络通信技术发展为高校无形市场的开拓提供了强有力的技术支持，高校应该抓住这个机会。将本校就业网站做得更加有特色，充分实现网络的信息服务功能，，吸引用人单位到学校招聘人才。就目前现状来说，毕业生网上就业市场的建设水平仍处于一个初期发展阶段，毕业生就业供需的信息网络平台尚需建立诚信高效的系统，因此互联网上的就业开发工作还有很广阔的空间。打通传统就业市场与网上就业市场之间的阻隔，实现有效对接，使就业服务更加人性化。

4.走访推介与回访反馈相结合

高校毕业生培养不能闭门造车，需要有针对性的对高校毕业生就业市场进行市场调研、分析与研究。通过走访企业，一方面让企业了解本校毕业生情况，另一方面了解企业需求，从而提高专业人才培养的市场针对性。牢牢把握就业市场方向。同时高校必须对毕业生的就业创业情况进行不定期的跟踪回访，建立健全毕业生回访的长效机制，保持与毕业生的联系，了解其工作情况，才能做出学校教育方向调整的正确决策。高校就业部门可以定期组织主管就业的教师或专业教学到毕业生集中工作单位实地调研，与毕业生对话，与就业单位领导交谈，主动获取信息，加强同用人单位的交流，收集单位反馈意见，从而更好的调整教学计划。另一方面通过组建校企联谊会、企业同学会、回乡毕业生洽谈会、校庆活动等方式等直接或间接了解毕业生就业状况并建立长久联系，做好毕业生跟踪服务工作。

5.推荐就业与推介实习相结合

实习经验的获取是毕业生寻找自己满意工作的基石，在其实习过程中，高校毕业生可以提高自身对社会的熟悉度，增强对社会的认识能力，并将自己学习到的理论知识进行实践检验，并且实习基地建设也为用人单位建设自己的储备部队，用人单位可根据毕业生就业实习的测评结果确定最佳的毕业生人选，并针对这些毕业生个体进行提前重点培养，进一步缩短从学生到劳动者的适应时间，为用人单位带来更高的效益。这对学校与用人单位都是有益无害。所以高校可以将推介就业与推介实习结合起来。与经常在学校招聘的用人单位或者具有一定社会地位，享有知名度的企业合作，建立实习基地，对毕业生进行实习锻炼。将毕业生就业基地的建立与在校生实习及实践基地的建设结合起来，使之成为就业、实习“双基地”。

6、就业市场开拓与校企互补合作相结合

高校一旦閉门造车，关起门来搞教育，不了解行业变化方向，那么培养的高等教育人才只会被变化的就业市场所淘汰。所以就业市场的开拓一定要做到与企业对接合作，双方达成共识才能从源头解决当前专业与工作不对口的问题。校企合作模式是一种以市场和社会需求为导向的运行机制，是学校和企业双方共同实现人才培养的专业教学模式。旨在实现双赢，学生有更合适的就业机会，企业可以得到更满意的人才。地方综合性高校可以凭借自己拥有大量人才资源的优势，借助用人单位的“力”和“资”，依托企业在生产及实验设备、实践及实习场地和研发及运转资金等方面提供的重要支持，在企业建立“产、学、研基地”、“实习基地”，“人才培养基地”，还可以根据用人单位的需要建立 “委培及定向”、“订单式”等更为灵活多样的个性化的人才培养模式，建立良好的合作关系。既解决高校学生就业问题，同时也为企业提供优质人才。

大学生就业与高等教育的健康有序发展息息相关，同时又影响但经济社会的稳定发展。高校毕业生就业率和就业质量作为学校教育教学质量以及学校品质的综合体现，在高校工作中是重中之重。毕业生就业市场开拓是做好就业工作的重要抓手，是提高就业率和就业质量的途径和良好保证。充分了解各类毕业生在求职中的不同需求，对就业市场进行不同层次和类别的建设和开拓，同时牢牢把握就业市场的变化，寻求更多的就业机会，形成更为科学高效的毕业生就业市场环境和合理的就业流向，促进毕业生充实就业，提升就业率与就业质量。

参考文献：

[1]孙永禄试论高校毕业生就业市场开拓的探索和对策现代企业教育 2012 第13期

[2]赵娜，孙鹏，谭卫强浅谈高校大学生就业的有效途径金山（下半月）2012 第3期

[3]党振华试论大学生就业指导的内涵和特点科教导刊2014 第4期 P9

[4]王刚，刘洋民办高校就创业工作实践研究大学教育 2014 第9期

[5]方明智提高高校毕业生就业质量之我见就业与保障 2010 第12期

[6]赖艳，舒福灵高校毕业生就业市场开拓策略分析桂林电子科学大学学报 2007年第2期

[7]叶取源提高教育质量与开拓就业市场中国高等教育 2002年第9期

大学生毕业就业新思考论文 篇4

一、制约高校大学生面向基层就业的因素分析

(一) 国内外经济环境带来的影响。

从国际环境看, 经济全球化的发展不仅带来货物、服务、资本、人员等在各国之间的频繁流动, 而且带来思想意识、价值观念、行为方式在世界范围的激烈碰撞。西方的个人主义、拜金主义、享乐主义等思想侵蚀到大学生的价值观领域是不可避免的。从国内形势看, 随着对外开放的不断扩大, 社会主义市场经济的深入发展, 我国经济成分、组织形式、就业方式、利益关系和分配方式日益多样化, 人们思想活动的独立性、选择性、多变性和差异性日益增强。这有利于大学生树立自强意识、创新意识、创业意识, 但也会带来一些不容忽视的负面影响。思想领域的复杂矛盾和斗争会更多更直接地反映到高等院校中, 影响着大学生的思想观点、价值取向和行为方式。一些消极落后的政治观点、价值观念和各种错误思潮以及腐朽思想文化, 通过多种渠道对大学生的思想产生冲击、渗透和影响, 使一些大学生不同程度地存在政治信仰迷茫, 理想信念模糊, 价值取向扭曲, 缺乏为国家、为民族发展做贡献的远大目标和应有的社会责任。

(二) 政府宏观调控力度不足。

长期以来, 国家对东部地区的投入力度远远高于西部地区。尽管中央和地方政府近年来采取了许多措施, 但高校毕业生到基层就业的人数仍然偏少。再加上政府对基层的投入严重不足, 使得有些基层单位甚至连基本的工作都难以开展。多年来, 国家和政府制定的相关政策落实不够, 对大学毕业生的吸引力缺乏, 落后的思想观念和政府政策导向的滞后都在很大程度上阻碍了大学生的基层就业。因此, 国家和政府也在不断调整和实施一些政策, 如在高校毕业生中选调优秀学生到基层工作、西部支援者计划等就收到了良好的效果, 但从总体情况看, 这些项目规模小、资金投入少、政策偏移力度不够, 满足不了自愿到基层工作的大学生的需要, 阻碍了有志于到基层就业的大学生的热情。

(三) 当代大学生自身的弱点。

一是当代大学生大部分是独生子女, 家庭环境优越, 从未经受过艰苦生活的磨练, 在长期应试教育的影响下, 学生的天职只是学习, 很多人过着“饭来张口, 衣来伸手”的小皇帝的生活, 这往往易于使他们形成自私自大、只讲索取不愿奉献、害怕艰苦、贪图享受等心理, 这些心理不可避免地会在其人生价值观及理想信念中反映出来。二是当代大学生虽然掌握了大量科学文化知识, 但对马列主义、毛泽东思想、邓小平理论及“三个代表”重要思想等科学理论知识知之甚少。因此, 在纷繁复杂的社会环境中不能运用马克思主义的世界观、人生观和价值观分析判断社会现实问题, 容易导致理想信念的选择中出现问题、出现偏差。三是当代大学生的社会实践能力欠缺。就广度而言, 他们的实践更多地局限于人际交往、学习、成才、就业等方面, 实践面相对狭窄, 实践内容单一;就深度而言, 他们的实践仅仅接触到个人生存发展的一些现实问题, 而较少涉及深层次的道德标准、价值标准等理性层次的问题, 极少触及社会发展的深层次问题。这种社会实践水平的局限, 决定了大学生在理想信念问题上常常困惑于现实与理想之间的差距, 表现出强烈的“自我性”, 对社会价值理念层面的深层问题缺乏理性的思考和把握。四是就业观念滞后, 缺乏职业生涯规划。职业生涯规划是指在对一个人职业生涯的主客观条件进行测定、规划、总结、研究的基础上, 确定其最佳职业奋斗目标, 并为实现这一目标作出行之有效的安排。职业生涯规划不只是协助个人按照自己的资历条件找一份工作, 更重要的是综合考虑个人的价值、兴趣以及发展的内外部环境和优劣势, 设计出合理可行的职业生涯发展方向。职业生涯规划的缺乏, 使得毕业生没有一个可供参照的职业选择计划, 同时由于对自身的价值、兴趣、个性等问题考虑不成熟, 对自身所处就业环境和形势把握不够准确, 对自己优劣势的分析不到位, 在寻找工作时不知何去何从, 随波逐流, 更容易挫伤他们的积极性, 甚至产生抵触情绪。

二、解决大学生基层就业问题的对策建议

党的十七大明确提出要把我国由人力资源大国建设成人力资源强国, 高校作为人才培养的主要阵地, 肩负着为我国现代化建设输送优秀人才的重要使命。因此, 加强大学生就业观念教育, 既是建设人力资源强国的内在要求, 也是高校人才培养环节的重要组成部分, 是大学生世界观、人生观、价值观“三观”教育在就业教育上的体现。

(一) 加强对毕业生的思想教育, 树立正确的人才观、就业观和成才观。

随着对外开放的不断扩大和经济全球化进程的日益深入, 大学生面临着大量西方文化思潮和价值观念的冲击, 对于正处于青年期和富于理想的当代大学毕业生来说, 这是信念形成的关键时刻。他们是祖国的未来, 是全面建设小康社会的重要力量, 是全社会精神文明建设的一支重要力量。他们的信仰如何, 将直接关系到全面建设小康社会和中华民族的伟大复兴的实现。团风精神作为对大学生进行思想政治教育的有效载体, 针对毕业生在就业过程中普遍存在的期望值过高、无明确职业规划等问题, 开展内容丰富、行之有效的校园文化活动, 有针对性地对毕业生进行宣传教育, 帮助毕业生认清就业形势, 认清国家前途命运, 认识自身的社会责任, 增强其明辨是非的能力, 坚定正确的政治立场, 帮助他们在多种思想意识和价值观念中进行比较、鉴别和选择。逐步形成把个人利益与党和国家的利益、与社会发展的趋势和时代要求相统一的人生观和价值观, 提高毕业生为国家主动服务的意识, 通过基层工作的磨练和人民群众的广泛接触来丰富阅历, 增长才干, 为今后人生的发展打下坚实的基础。

(二) 深化高校教学改革, 提升学生基层就业能力。

我国高校现行的教学模式已经跟不上广大学生多元化的需要, 高校应积极探索教学内容的改进, 推进素质教育, 加强学生创造能力和动手能力的培养, 提高毕业生整体质量, 增强大学生就业的竞争力。现代社会就是知识的社会, 高校毕业生要尽快适应社会的发展, 树立终身学习的观念, 不断更新知识体系和把握新的技术技能。因此, 有必要改革高校现有人才培养模式, 以素质教育为根本, 构建终身学习体系, 适应市场不断变化的需要。学校在专业课程设置方面, 应力求以拓展学生知识面为目的, 增强学生在应用、操作和技能等方面的实际能力, 为毕业生基层就业奠定良好基础, 更好地服务于基层社会, 创造和实现人生的最大价值。

参考文献

[1] .綦群高, 王英姿.引导和鼓励大学生到基层就业的策略[J].教育与职业, 2007

[2] .曾泽鑫.大学毕业生面向基层就业长效机制建设的探析[J].赣南师范学院学报, 2007

上海为大学毕业生拓展就业新空间 篇5

上海师范大学生命与环境科学学院的3位应届毕业生在沪郊农民专业合作社招聘摊位前仔细询问，寻找自己专业与合作社需求之间的结合点。为了进一步拓展大学生就业空间，上海28日专门举办了一次农业系统人才招聘会，向大学生集中推出1800多个“农”字号岗位，当天总共有5100多人应聘，有700多人初步达成工作意向。

上海市农委人士说，此次沪郊200多家农民专业合作社、50多家农业产业化龙头企业及一批农技推广、动植物疫病防控、农产品质量安全监管等服务机构，集中推出了1800多个公益性及经营性就业岗位。上海正在全力推进农村改革和发展，着力培养现代农业经营主体，急需有效储备“三农”专业人才，增强上海“三农”的可持续发展能力，鼓励大学毕业生在沪郊农村就业，将为大学生施展才能拓展“新天地”。

据上海市农委人士说，上海的农业龙头企业不断壮大，已有15家国家级农业龙头企业、37家市级农业龙头企业和一批区县级农业龙头企业。农民专业合作社的.发展势头也较快，截至去年底，全市农民专业合作社已增加到1253家，其中示范性合作社61家。不少“农”字号企业都说，大学生“新鲜血液”的补充，将为企业的发展“添砖加瓦”。

高校大学生就业问题的新思考 篇6

关键词：高校大学生；就业；思考

根据统计我国高校的毕业生数量从1991年的114万增加到2015年的749万。我国高校从1999扩招后毕业生人数急剧扩大[1]。现在每年就有将近千万的大学生面临就业与在就业的压力。现在很多大学生还面临着毕业即失业的尴尬，每年的毕业季都会触动所有人的神经，成为社会所关注的热点。大学生就业现在面临着专业不对口，工作岗位不够的产业结构问题；同时也有着大学生自身本领不够，不愿到小城市和中小企业去工作的自身问题。大学生就业问题直接影响了我们国家的经济活力[2]。对于当前我国经济形式有所下滑的情况，解决好大学生问题显得尤为重要。下面笔者将从目前大学生的就业形式和如何解决这些问题的一些思考来叙述。

一、高校大学生就业问题分析

（1）社会大环境的改变。新中国成立后我们国家的实行的是计划经济，1978年后开始改革开放。现在改革开放已经30多年了，市场经济已经逐步成型。我们国家以前对大学生是分配制，现在是自主择业并且鼓励自主创业。这个可以说是从本质上改变了大学生的就业环境，大学生以前进入大学就相当于端上了“铁饭碗”，根本就没有什么就业压力而言；而现在无论你是那所名牌大学毕业的学生，国家都不会分配你工作。所以，每个大学生现在都面临就业的压力。（2）大学生的数量的激增。我们国家刚成立之时毕业生才2.1万到1998年高校毕业生人数达到82.98万。2003年根据联合国教科文组织的统计我国的高校受教育人数超过美国，成为世界上高校人数最多的国家。而到了今年高校毕业生人数更是达到了749万。从数据中我们可以很直观的看出由于大学生人数的激增，这也是大学生就业难的重要原因。（3）高校学科结构不合理。我们国家虽然大学的数量得到了很大的提升，但是教学的质量设置的并不合理。尤其是一些水平低一点的高校，他们在扩招的时候专业选择的都是当时比较热门的专业。（4）我国地域经济发展的不平衡。我们国家幅员辽阔，地区经济差别很大。我们的高校设置比较集中在经济发达的城市。大学生在大城市生活后会比较倾心于留在大城市工作，认为大城市更能给他们发挥的舞台，同时他们也能在大城市享受更好的生活。这就导致了，一些中小城市缺乏足够的人才，而大城市又是人才扎堆。（5）大学生的就业的观念。我们国家毕竟进入社会主义市场经济的时间不长，尤其是大学生的父辈更是有很深的观念是希望孩子毕业后能够进入政府机关，事业单位和国企。这就导致了相当大的一部分优秀毕业生都去竞争有限的公务员岗位。而对于一些私企，中小企业他们又不愿去。这也就变相的限制了高校毕业生的就业面。（6）大学生本身的能力问题。现在很多大学生在经历了高中的疯狂学习后，认为大学就是让他们放松的地方。他们的错误观念导致了他们在大学期间缺乏学习的动力。等到他们毕业后，他们发现他们的能力与用人单位要求有很大的差距。这也导致了很多企业发现招人很容易，但招到称心如意的很难。

二、解决高效大学生就业问题的措施

（1）国家从宏观层面制定相应的政策。国家对于高校在设置专业上进行甄别，对于符合社会发展的专业进行保留，对于过时的专业进行缩减。让高校在设置专业时具有前瞻性，让大学生在毕业时能够找到相对口的岗位。尤其是现在我们国家面临这经济转型的压力，我们国家很缺乏高精尖方面的人才，现在如果高校如果还是一味的增开基础专业就有悖于时代的发展。我们要做到高校培养的人才促进经济的发展，经济的发展反过来促进高校学生的就业，形成良性循环。（2）缩小地区差异。地区差异过大是限制人才流动的重要因素。如果在自己的家乡能够得到和大城市差不多的待遇，大部分的大学生还是愿意回到自己的家乡去建设的。如果我们能够把就业地点由有限的几个大城市的点转换成全国的面，那样我们毕业生的工作岗位会呈现几何倍数的增长。（3）改变大学生的就业观念。现在很多的中小企业的待遇并不差，并且对于人的成长可能更快。尤其现在国家鼓励高校毕业生进行自主创业，并且给予了一定的政策支持。如果我们有更多的毕业生投入其中，会使得我们自己创造出更多的岗位，经济更有活力，就业形势更好。（4）大学生提升自身的基本功。我们学生在进入大学生后一定要树立正确的观念。在学校学好专业课，并要认清自己的优势并不断的去实践。提前去适应社会。让自己毕业时已经经过社会的考验，更好的寻找合适的工作。

结论： 综上所述，大学生的就业问题是政府，企业，高校和大学生相互关联的。任何一方出现了问题都会导致这个循环出现故障；而如果处理好其中的关系，会使各个方面都受益，大学生就业也就不是很难的问题了。

参考文献：

[1] 邱辉 黄兵。《高校毕业生就业困难问题的原因及对策》学术期刊 《经济研究导刊》 2011年2期

大学生毕业就业新思考论文 篇7

关键词：新常态,毕业生,就业工作

随着我国教育的改革和发展, 尤其是高等教育驶入快车道, 毕业生就业人数剧增, 就业压力日益增大。根据中央和学校有关文件精神, 在新常态下, 要以服务学生为宗旨, 扎实推进毕业生就业创业工作;切实帮助他们转变就业观念, 培养创业精神;提高就业能力, 推动创业实践。

一、加强领导, 统一认识, 提高就业服务质量

随着高等教育的不断发展, 大学生人数是几年前的好几倍, 就业压力增大。为了提高学生就业率, 提高就业质量, 要及时组建一支以党政一把手亲自抓的就业队伍, 具体参加人员是分管就业工作的领导、学生工作办公室主任、辅导员、各班班主任。组织就业工作人员定期或不定期学习党的有关就业政策, 提高对学生就业工作重要性的认识, 主动与学生沟通。与企事业单位加强联系, 与历届毕业生联系, 建立一批相对稳定的就业基地。充分发挥专业课教师与社会、企业、事业单位联系密切, 信息较为灵通的特点, 提高学生就业率和就业质量。

二、加强教育, 引导学生树立正确的就业观, 成才观和发展观

统一部署, 有计划地教育大学生正确理解和把握“市场导向、政府调控、学校推荐与用人单位双向选择”的就业政策, 舍弃天之骄子的虚荣和高、大、铁 (高薪水、大城市、铁饭碗) 的就业目标, 主动适应社会的需求, 树立正确的就业观、成才观和发展观。教育大学生正确认识自己在社会中所处的位置, 自己就业的岗位群。鼓励他们到生产、服务、管理、建设第一线去, 到基层和艰苦的地方去, 经受磨炼, 健康成长, 才是学生成才的正确道路。

1. 大学第一学年的就业教育。

①专业思想教育。新生入学后, 第一周就以教研室为单位, 对该教研室所辖专业学生进行专业教育, 主要是专业设置教育、专业思想教育。采用的方法是请行业有关专业、经理、历届毕业生的部分优秀代表谈行业发展情况、人才需求情况、就业前景、创业历程等, 使学生对所学专业有一个大概的了解, 产生对学习专业知识的兴趣与爱好, 这是学好专业知识和技能的基础和前提。教研室主任主要介绍大学学习主要学习哪能知识和技能, 主管学生工作的领导和学生工作办公室主任主要对学生进行“校风校史教育”和“三观教育”, 使学生清楚地认识大学生综合素质与就业的关系。②开展党团活动。从入学后第一个学期开始, 利用各种班会, 组织学生学习党章、团章, 开展丰富多彩的课外活动, 提高他们的活动组织能力和与人沟通能力。③组织和鼓励学生参加科技“三下乡”活动及社会实践, 科技“三下乡”活动和假期社会实践活动, 使学生了解广大农村的现状, 农民在想什么, 需要什么, 引导学生通过实践活动正确树立“三观”, 激发大学三年的学习热情, 树立和巩固立志报效祖国的决心, 使报国心转化为实际行动。④就业与素质培养。第一, “要学会做事, 首先要学会做人”。因此, 学院从新生进校时就注重大学生的各种素质的培养, 这为就业应具备的素质打下了坚实的基础。第二, 请专家和学院心理老师为学生上心理教育课, 通过领导、学院学生工作办公室主任对学生的思想进行引导和教育先等素质培养的途径来培养学生的综合素质。第三, 从大学一年级开始, 要求同学加入有关专业设立的社团, 通过社团组织的各项技能活动, 学习和巩固专业知识和技能, 锻炼和提高组织和协调能力。

2. 大学第二学年的就业教育。

(1) 社会职业与职业理想。①根据职业的分类、特征、发展趋势, 对大二学生进行实地教育和引导。②请行业企业家讲座。介绍行业发展趋势, 人才需求分析, 行业对人才素质要求。③专业创业实践。根据专业特点, 组织学生到企业或实训基地进行“顶岗实践”, 通过“顶岗”的一系列实践活动, 提高自身技能和适应能力, 具备创业潜质。④开展专业技能比赛。尤其组织同学参加社会上组织的各种与专业有关的比赛, 提高专业在社会的知名度, 为扩大就业创造条件。⑤进行大学生文明修身教育。⑥要求大学二年级学生每人对自己的职业理想做个合理定位, 并作好设计上交学生工作办公室。 (2) 拓宽知识面与适应社会对人才的需求, 近年来的就业表明, 学生就业面较广, 要求的知识面较宽, 为了提高学生就业的竞争力, 在调整人才培养方案的前提下, 必须引导同学注意下面几方面:①学院招生主要是面向理科学生, 为了拓宽学生的知识面, 以适应社会对人才的需求, 我们要求学生选修人文科学知识。②要求毕业生具有“双证”才能毕业。“双证”是指学历毕业证书和相关行业的职业资格证书。③鼓励和提倡学生们在三年内积极报名参加其他各种证书的考核考试。毕业时获取多种资格证书, 为自己的毕业和就业奠定基础。

3. 大学第三学年的就业教育。

大学第三学年学生已经不同程度感受到就业问题, 为了排解学生就业的恐慌压力, 引导学生正确对待就业问题, 这一学年就业教育的重点主要放在下面几个方面: (1) 职业选择与择业心理, 引导毕业生正确认识自己, 自我分析。根据自己在大学第二学年的职业设计和两年多来的学习和社会实践。明确自己所具备的知识和能力, 自己的优点和不足, 自身的优势和综合素质, 自己的职业适应性在什么领域内, 找准自身进入社会的切入点;对今后人生之路该如何规划;做好毕业生职业选择的原则与职业选择的策略的学习;注重毕业生就业心理素质的培养;为毕业生解决常见的择业心理障碍;引导他们择业心理问题的自我调适。 (2) 了解我国的就业制度和有关政策, 根据每年国家及自治区的就业政策和学院的政策, 及时调整学院就业教育制度的宣传、讲学和就业安排。 (3) 端正就业策略, 制订正确的就业策略是成功就业的基础和前提, 因此, 在各种的场合的教育中要始终把握就业原则:①先就业, 后择业, 再创业;②正确定位、找准切入点;③主动出击, 及时签约。 (4) 做好求职前的准备工作, 教育学生做好求职前的准备工作是成功的关键之一, 第三学年第一学期就必须开展求职前的准备工作, 主要抓下面几方面:精心打造自荐书;了解和掌握自荐方式及面试技巧;书面考试;公关礼仪;女大学生的择业技巧;面试有关禁忌;签约及注意事项;毕业生的权利和义务;劳动合同与就业协议的区别;我国劳动者的权利和义务。

三、新常态下加强高校毕业生在就业工作方面的做法

1. 创业带动就业。

加大创业扶持力度。学校可以设立创业基金, 为毕业生创业提供力所能及的条件、政策和资金支持。举个例子:一个学生创业, 可以带动身边的许多同学正式就业。一个团队创业成功, 有了相关的营业执照, 具有合法的法人资格后。团队里其他同学可以在自己的公司里签约, 正式就业, 可以起到一个带动一批的效果。

2. 充分利用“地缘、学缘和血缘”等关系, 组织大学生进企业考察, 进各类学校考察, 进行现场签约。

可以组织毕业生有针对性地到对应企业、中等学校实地考察, 向相关用人单位进行人才推荐和人才配送。不过这个工作一定要早, 早计划, 早落实。

3. 加强就业指导服务的针对性, 摸清每一个毕业生的具体情况, 为毕业生提供个性化的指导和服务。由就业辅导员负责召开各毕业班学生面对面座谈会, 一个班一个班地开, 着重讲解就业政策、签约注意事项等疑难问题。也可以将就业工作座谈会直接在学生寝室里召开, 这样就更有针对性, 更有实效。

4. 充分利用好毕业生在校期间这段时间。

一是抓住毕业生离校前的这段时间, 帮助毕业生解疑释惑, 排忧解难, 做好从学校走向社会的思想准备、心理准备。加强对毕业生的安全教育和文明离校教育, 确保校园稳定;二是可以有充分的抓手, 来做就业工作, 避免学生毕业后, 联系不上学生, 或者学生是联系上了, 但他根本不搭理我们的毕业班班主任等困难现象的发生。

5. 多方考虑毕业生就业的行业和地域布局, 主动上门联系用人单位, 了解最直接的人才需求, 尽可能将更多地学生输送到重要岗位。

积极引导、大力推进毕业生面向基层就业、自主创业, 紧紧抓住大学生志愿服务西部计划、“三支一扶”计划、大学生村官计划、农村教师特设岗位计划等契机, 在校园中形成“到基层去光荣, 在实践中成长成才”的良好氛围。

6. 进一步理顺校内相关部门的关系, 互相支持, 互相帮助, 积极为毕业生就业搭桥铺路。

学生在校期间, 要增加实践动手环节的训练。鼓励校企联合办学、订单培养。在市场调研的基础上, 学校要针对市场开设专业, 并采取校企联合、定向委培的模式, 由企业下订单、提供技术人才授课、提供岗位实习等, 与学校共同培养, 使学生在最短的时间内掌握相应岗位的操作技能, 为企业提供针对性的人才, 为学生就业尽早寻找出路。

7. 学校应多组织一些学科类竞赛:

如大学生数学建模竞赛、高等数学竞赛、物理技能大赛、计算机程序编程大赛。据近期我们学院针对自己学院各个专业就业形势的调查结果显示:学生在校期间获得过各类比赛的学生备受用人单位的青睐。譬如:计算机软件开发公司对参加过数学建模的同学和计算机编程大赛获过奖的同学就非常非常喜欢。

8. 把生源地基地建设、专业实践基地建设与毕业生就业市场建设有机联结起来, 根据就业需要及时调整教学内容和专业方向, 增强毕业生的岗位适应性, 全面拓宽人才培养和就业渠道;

认真开展师范生顶岗实习工作, 促进师范毕业生就业。把就业工作与科研和社会服务工作相结合, 让用人单位来校招聘同时, 在项目合作、科技洽谈等方面与学校开展深入合作, 进而拓展就业工作内涵。

参考文献

[1]蒲建萍.对当前我国大学生就业问题若干思考[J].中国大学生就业, 2005, (8) :51-52.

[2]刘俊彦.大学生职业生涯设计[M].中国言实出版社, 2006:14-15.

大学生毕业就业新思考论文 篇8

一、高师音乐专业毕业生就业的现状

随着我国经济的快速发展和社会的深化改革, 我国高等师范教育实现了跨越式的发展。高师音乐专业在这几年中也得到了极大的发展, 许多师范院校纷纷成立了音乐系 (或音乐学院) , 更多的是在原有的音乐教育专业的基础上增加了招生人数和专业, 使学生进入大学学习音乐不再遥不可及。一方面, 培养了大批音乐人才、对于音乐的普及有着积极作用, 另一方面, 学生和家长在选择报考音乐教育专业时, 没有更好的研究音乐学科的就业形势, 导致了学生对就业目标的不明确, 对选择专业和职业定向认识的混乱以及对自我职业技能认识的缺乏。

由于高师音乐专业的毕业生主要从事的是中小学的音乐教学工作, 这种工作性质决定了毕业生的就业方向较单一、社会需求量相对较小, 且各基层用人单位已趋于基本饱和的状态。而高师音乐专业毕业生的人数却在逐年递增, 打破了供需双方的相对平衡, 因此, 高师音乐专业毕业生的就业问题不容乐观, 对其进行研究并究其根源迫在眉睫。高师音乐专业就业问题的研究对高师音乐教育的改革和发展、就业政策的变革和社会供需关系的平衡与整体的和谐发展都能起到积极的推动作用。

二、适应社会需求, 改革人才培养模式

建立和健全有效地人才培养模式是高师音乐专业的教学和发展根本, 是实施人才教育的重要途径。高师音乐专业只有以社会需求为导向, 培养“一专”和“一专多能”的复合型人才, 才能有效地缓解就业压力, 为毕业就业打下夯实的基础。

1. 以需求为导向, 优化课程设置

当前的高师音乐专业教育基本上还是沿用传统的教学模式, 即以钢琴、声乐、或其他专业作为学生的“主项”, 学生以“主项”学习为主, 其他专业和理论知识教学为辅, 基本沿用的是音乐学院培养专职演员的教学模式。这就出现了声乐专业的歌剧选段唱得好而不会边弹边唱、钢琴专业的“大曲目”弹得好而不会即兴伴奏, 只对自己的“主项”看重并精通, 忽视了其他中小学音乐教师应该具备的基本能力。

为适应中小学多元化的音乐教学和开展丰富多彩的课外活动的需要, 高师的教学应紧紧围绕如何当好中小学音乐教师、全面胜任音乐教学活动为目标, 改革课程设置。除了学习钢琴、声乐、音乐理论等基本专业课外, 还应注重培养学生的如:钢琴即兴伴奏能力、合唱指挥能力、舞蹈编配能力、小乐队训练和指挥能力等。

可为志愿当中小学音乐教师的学生量身打造课程, 如一般情况下中小学的女音乐教师除了教学都会带舞蹈队和合唱队, 而男老师会带小乐队和合唱队等, 来为学生设计课程。使女同学在上学期间能够接触和学习到各个民族和其他各种形式的舞蹈, 并能够自己编导, 能够组织、训练并指挥不同类型如小合唱、二重唱、大合唱等合唱活动, 做到在就业招聘会上能弹、能唱、能跳、能指挥的实用型人才。男同学在自己的专业外再多了解一下管乐队、弦乐队、民乐队、电声乐队等, 掌握一般小型乐队的训练和演奏, 在就业招聘会上能够做到吹、拉、弹、唱, 真正做到一专多能, 提高自己的就业水平, 增强自己的就业机会。

同时还要注重文化课程如大学语文等和教育学、心理学等课程的学习, 增强学生的文化底蕴和教育理论, 适应社会发展的需要。也有些课程形同虚设, 无法让学生得到真正的提高的, 对就业没有帮助的, 应尽快摒弃, 为学生留出更多的时间来综合提高自己的自身修养和综合素质。

2. 提前接触就业, 增加实践课程

高师音乐专业的教学应在现有基础上尽量增加学生见习和实习、实践的机会。使学生能够提前接触到自己以后所从事的中小学音乐教师的职业特点, 以便在学习过程中找出自己的不足, 弥补自己的缺点, 发挥自己的优势, 未良好就业最好准备, 可在大二时安排去中小学校见习、大三时安排去中小学校实习、每学期每个人都有固定的实践内容, 如创编一个儿童舞蹈或组织一台小型音乐会等, 不断充实自己的专业知识和基本素质。

3. 坚持培养专业性人才

对于部分学生来说, 他们的专业相对较好, 个人对自己的“主项”有一定的追求, 应因材施教, 对他们重点进行专业的培养, 鼓励其从事专业演唱、演奏员的工作或考取音乐专业的研究生。为其设置适合他们学习的课程, 如:加大专业课学习的力度, 从大三开始系统深入的学习考研所必需的理论知识, 从各个方面为学生提供便利条件, 支持其考研等, 在学生能够考取研究生的同时, 也缓解了就业的压力。

三、深入开展就业指导工作, 调整就业心态

高师音乐专业毕业生就业时面临着多重选择, 往往表现出不同程度的心理矛盾和不适, 他们需要的是一种将职业生涯规划与心理状态分析有机结合起来的个别咨询辅导。

1. 完善高师音乐专业就业指导制度, 针对音乐专业的学科特点进行多种形式的教育和引导。

这是一个择业的准备过程, 可将大学生就业指导课程纳入高校课程体系, 教育音乐专业的大学生正确地认识自己, 认识社会职业的需求, 做好规划, 明确就业目标;帮助学生分析社会职业现状, 将自己所学的专业和社会需求有机地结合起来。

2. 帮助学生认知自己和所要从事的职业。

随着大众化大学教育的推进, 在就业指导过程中, 教师应让学生清楚地认识到自己的学业水平, 准确地为自己进行定位, 对高师音乐专业毕业生来说, 其职业目标是中小学音乐教师, 切莫好高骛远, 不切实际。但也要针对学生所学专业和每位学生的不同特点, 因人而异, 客观地帮助学生分析毕业后应继续深造还是参加就业, 引导学生为自己准确定位, 顺利达成其就业目标。

3. 帮助学生适应社会需求。

教师走在大学生就业的前面, 了解社会需求, 有目的的向学生传输社会知识及社会所需人才的要求, 有目的地引导学生参加社会实践等活动, 帮助他们找准定位, 为顺利就业打下基础。

四、改变就业观念, 提倡多渠道就业、创业

新时期我国社会各个方面都在快速发展, 人们的精神生活也趋于多样化, 各种适合高师音乐专业毕业生的工作也应运而生。高校可根据学生的自身优势和综合素质, 帮助学生改变传统的就业观念, 积极地多方位就业和创业。如到基层文化单位, 用自己所学的知识为当地的民间音乐文化生活服务, 为基层的广大人民群众服务, 提高农村文化素质, 丰富业余文化生活;到机关、企业等有关部门进行艺术性事务的管理工作等。

大学生毕业就业新思考论文 篇9

一对学生进行职业指导, 培养正确的职业观

1充分利用悠久的校史资源开展职业观教育

继承优良传统, 激发新生发愤学习、努力成才的积极性。建立校史馆, 把毕业生在全国各地不同岗位上取得的突出成绩和科研成果用文字、照片、实物、录像等形式生动活泼地展现在学生面前, 对学生进行学校光荣传统和职业观的教育。请有成就的毕业生、企业的老总和劳模、人事部门的负责人来校作报告, 在全院学生中举办征文、演讲比赛活动, 开展职业观的讨论。

2把职业指导课程贯穿于学生在校的全过程

将职业观教育列入教学计划, 从新生入学起就开设职业指导课, 第一讲就是“就业形势、观念转变与新的就业机会”, 强调市场经济下, 大学生的就业岗位已经发生了质的变化, 必须眼睛向下, 面向基层, 到中小企业去, 到祖国最需要的地方去, 安心一线, 扎实工作。将“学一行、爱一行、专一行、精一行”的理念灌输给学生, 在教学和专业实践中渗透职业观教育, 在专业课教学中结合专业讲职业, 在实践教学中结合实习践行职业道德和职业责任, 不断深化学生的职业意识。专门讲授“职业与职业生涯规划”, 让学生合理地规划自己的职业生涯, 树立正确的职业观。在学生即将毕业进入职场前, 帮助他们做职业化的准备, 包括:强化职业化意识, 保持职业化心态, 培养职业化行为, 提高职业化技能等。

二加强就业指导工作, 建立就业工作服务体系

大学生就业直接关系到广大人民群众的根本利益, 就业工作是学校联系社会的纽带, 是生存和发展的生命线。就业率是评价一所高校办学质量高低的重要指标, 关系到社会对学院的评价, 所以我们要加强毕业生的就业指导工作。

1将就业指导工作同经常性的思想政治工作相结合, 贯穿于学校教育的全过程

树立“以知识奉献社会, 以才干服务人民”的择业观, 帮助学生正确认识自身发展与社会需求的关系, 主动将个人价值的实现与国家民族的命运联系起来。帮助毕业生确立与市场经济体制, 开设就业指导课, 如“求职材料的制作”、“求职礼仪的告诫”、“求职技巧”等;对毕业生的就业指导采取分类、分层次、分步实施的方法, 逐步实行全程就业指导, 让学生了解求职择业应具备哪些素质和能力, 使学生早做准备, 能够运用所学知识使个人价值定位和理想的职业相一致, 从而运用自身的实力、技巧和方法, 展示自己, 推荐自己, 以获得社会和用人单位的接纳和认可, 从而实现自身的价值。

2以就业为导向, 对专业设置、培养模式、课程体系等进行适应性调整

实行“学分制”培养模式, 加大专业技能实训课的比例, 对各系以就业为导向的动态教学改革给予充分的支持, 各教研室早行动、早尝试, 主动以用人单位的发展需求为依据, 对课程进行动态调整, 适应用人单位和学生发展的需要, 提高学生的就业竞争力, 实现用人单位、学生、学院的三赢。主动把就业和培养作为一一对应、互为因果的系统进行教学改革实践, 用就业反馈的信息指导教学, 增强和改善学生的知识能力结构, 努力培养与社会需求“零距离”、与工作岗位“零试用期”的实用型学生。

3进行市场化和网络化建设, 完善就业指导工作服务体系

就业推荐工作就是引入市场营销理念策划、销售我们的“产品”, 把“教育产品 (学生) ”推向市场、占领市场的过程。在就业推荐过程中, 坚持以用人单位的满意度作为就业指导工作质量的标准, 探索并向用人单位推行“包退、包换、包稳定”的三包承诺。此外, 我们应注重产品销售网络的建设, 把构建毕业生就业关系网作为一项重要的工作来抓, 充分发挥广大校友和全院教职工及其社会关系的作用, 以感情为纽带拓宽就业市场, 逐步建立和完善学院的毕业生就业关系网。还要加强“无形网络建设”, 以信息化手段及时全面地向毕业生发布各地就业信息, 把毕业生就业推荐情况和个人求职材料登录上网向外推荐公布, 为毕业生和用人单位的双向交流和选择提供便捷而高效的服务, 提高就业工作的信息化水平。

学院应把就业工作的重心下移, 以系为主体开展“线 (专业) ”和“点 (学生) ”的就业指导、推荐、管理工作, 招就办作为宏观管理服务部, 重点加强“面 (学院整体) ”统筹协调, 管理指导, 整体服务, 对各系进行量化目标管理, 每月以问卷和排行榜形式向全院师生公布各系各专业就业率的具体进展, 在充分发挥系部主体能动性的同时, 又提高院系两级团结协助、齐抓共管的合力。

4大力推进“无障碍就业”机制的实施进程

充分借助人才市场的中介作用, 形成统一的人才市场。建议取消毕业生的户籍限制, 实行免费提供就业服务制度, 建立并落实未就业登记制度, 免费实行职业资格培训制度, 鼓励毕业生灵活就业。

5积极推进就业评价系统的工作进程

制定科学的就业评估体系, 真实反映大学生就业状况。目前, 武汉筹建的“大学生就业指数”系统已进入实质性操作阶段, 他们把就业率、就业缺口、就业质量、毕业生就业后的职业发展情况、雇主满意程度等纳入评价体系, 更真实地反映毕业生的就业情况和学校的办学质量, 从而更科学地引导学校以就业为导向来调整学校的发展方向。这种方法值得借鉴。

三培养创业意识, 加强大学生创业指导

作为以培养实用型人才为目标的高等职业技术学院, 应在学生创业教育中发挥重要的作用, 我国中小企业发展的巨大空间给大学毕业生自主创业提供了很多机会。自主创业是一种新兴的就业形式, 创业者须具有强烈的创业意识, 较强的创业能力和必备的创业素质。创业是一项千辛万苦的事业, 是一项非常复杂、要求非常高的智能、体力的活动, 所以创业教育应该是全方位、多层面的。

1开设创业教育课程

创业教育课程内容包括创业准备 (心理准备、知识准备等) 、创业实践 (确立目标、实施计划、发展壮大) 等, 给学生系统讲授创业基础知识、创业者的素质要求、创办企业的程序与条件等。对学生进行创业务实知识培训, 开设包括经济学、财务会计、管理学、市场营销学、法学等课程, 还要开一些技能技巧课程, 介绍捕捉市场信息、筹集资金、联系客户、市场分析、实施经营战略等知识, 通过教育, 提高学生的创业意识, 为创业打好基础。

2帮助大学生转变就业观念, 树立创业信心

在市场经济条件下, 通过各种不同的方式参加合法劳动, 并取得一定的合法收入就是就业。大学毕业生在找工作时要拓宽思路, 到机关事业单位是就业, 去国有、股份制、外资企业是就业, 到农村租块地经营是就业, 在父母开的店里打工或自己开个杂货店也是就业。要根据社会现实确定自己的目标, 摆正自己的位置。树立创业信心很重要, 因为坚强的信念是力量的源泉, 要坚信自己所追求的理想能够实现, 才会取得成功。

3根据专业特点和学生个性特征进行创业指导

直视训练学生创业需要的基本素质。如训练学生读、写、说、吸收新知识和信息的能力, 使学生眼界开阔、决断正确;开发有效的智力因素:观察力、预见力、洞察力、创造力等;锻炼有效的非智力品质:强烈的好奇心、刻苦勤奋的精神、不屈不挠的意志等。进行创业个性化辅导, 使学生能够进行自我分析, 分析自己的兴趣、能力和自己适合做什么, 根据学生的个性和专业设计创业方案和项目, 选择投资少、见效快、效率高的项目, 这些项目易操作, 成功率高, 例如日用小商品产销领域、服务领域、旅游产品领域、环保领域等, 还应教会学生做市场调查研究, 学会用各种形式筹集资金。

4树立新的教育管理理念, 为大学生创业意识的培养提供宽松的环境

实现学生的自我教育和自我管理, 提倡言论自由, 尊重学生的个性, 鼓励学生把个性张扬和勤奋学习与成才结合起来, 只有尊重学生的自主性, 学生的人格得到了尊重, 学生的创造性才能得到发挥。只有创造宽松的教育环境, 学生敢冒风险、敢于挑战的精神才能像泉水那样破土涌出。

5建立学生创业指导中心, 提供创业跟踪咨询和服务

高校应建立健全创业指导服务机构, 提高专业化、职业化水平。设立创业基金, 用于创业指导、市场调查、信息交流等。加强创业信息化建设, 从多种渠道广泛收集创业信息。提供创业跟踪咨询和服务, 了解市场的状况、需求, 及时组织专家学者研究讨论, 为创业提供优质服务。充分利用校内资源, 为学生创业提供广阔的舞台。例如让学生入股校办企业, 参与生产、经营、管理, 掌握创业本领。

6通过多种渠道, 鼓励支持学生自主创业

开展广泛的社会实践活动, 提高学生的社会适应能力和了解市场行情的能力, 对社会和市场的了解越深入, 对创业遇到的风险认识会越深刻;准备越充分, 抗挫折能力会越强。还可利用假期组织学生考察市场, 开展勤工助学等社会活动, 帮助学生认识社会、了解社会、适应社会, 为创业奠定基础。为培养学生创新思维和创业能力, 可专门为学生建立“创新创业实验室”, 在教师指导下开展创新活动, 在学生毕业前举办“创新杯”大赛, 学生可将自己的小发明作为将来创业的起点, 服务社会。

大学生毕业就业新思考论文 篇10

1 大学毕业生就业难问题原因分析

1.1 高校教育体系存在的问题

“就业是民生之本”大学生就业是我国就业问题中带有战略性的核心问题。造成大学毕业生就业困难的主要原因之一则是高校的教育体系存在很不完善的地方。首先, 我国的高职院校在招生过程中, 计划经济痕迹比较重, 没有对市场进行全面的了解。高校教育的人才培养方向与市场实际需求不相符, 许多高职院校都没能对社会就业情况进行全面的了解, 对各层次的就业率没有一个清晰的了解, 在开展教育活动过程中, 盲目性较大, 没有根据各个层次的就业要求进行有针对性地招生。其次, 许多高职院校的学科专业结构设置不合理, 主要表现为专业供求错位, 专业设置趋同化, 长此以往, 则会导致高职院校课程结构僵化, 会使学校教育严重偏离社会实际发展方向。学校课程设置不能以市场实际需求为导向, 这是造成学生就业困难的主要原因之一。再者, 现代的大学教育, 更加注重学术教育, 而针对职业化教育的重视程度还远远不够, 即使是高职院校也不例外, 究其原因, 是因为, 许多学校都要求教师拿出自己的研究成果, 这就导致教师在开展教学活动时, 将重点放在了学术教育方面, 而忽视对学生的职业教育。

1.2 大学生思想认识上的错误

据调查, 我国的许多大学生都认为我国已经出现了人才过剩的情况, 但事实并非如此, 我国的大学毛入学率虽然已经接近国际标准, 但是接受高校教育的人口所占的比例却仍然无法与发达国家相比, 所以, 我国大学毕业生的饱和性事业是不存在的。根据教育部的相关调查数据, 我国的大学毕业生大多数都愿意到沿海地区工作, 而对于那些内地城市或者西部地区城市则愿意去的人数大幅降低, 所以, 我国并没有出现人才过剩的情况, 大学毕业生决不可因此而影响到自身就业。现代大学生的另一个思想误区则是学历比能力更重要, 许多大学生都认为, 用人单位只会接纳那些高学历的毕业生, 所以, 一味地开展学术研究而忽略了对自身职业能力的培养, 事实上, 现在的大多数企业都非常看重应聘者的实际能力, 因为真正有能力的人才会推动企业的发展, 这样的人才才是企业提高自身竞争力的必备要素。

2 大学生毕业就业与创业策略分析

2.1 充分发挥政府宏观调控的作用

为了解决我国大学生就业问题, 政府部门首先应该通过制定实施一系列的经济发展战略来不断繁荣我国的市场经济, 这样可以为我国的大学毕业生寻求合适岗位创造良好的外部环境。其次, 政府部门应该不断完善我国的就业体制, 坚持以市场需求为导向, 不断提高我国劳动力市场的灵活性, 淡化户口对劳动力市场供需双方资助选择的约束, 淡化单位的福利保障功能, 在户口、档案管理和劳动保险等方面给予相应配套的社会保障。政府还应该出台一些优惠政策, 鼓励更多的大学毕业生到内地、以及西部地区进行工作。再者, 政府部门要出台相应的政策, 鼓励大学毕业生进行创业, 创业不仅可以极大地缓解就业压力, 而且对于推动我国社会经济发展也有着极大地促进作用。大学毕业生不仅是社会现有岗位的竞争者, 其更应该是社会经济领域的开拓者, 通过开展新的经济领域, 可以带动社会就业, 一举多得。所以, 政府要通过制定政策, 鼓励各种资本对毕业生进行大力支持, 而且指导建设大学生创业基地, 为大学生创业提供专业的指导、咨询以及其他服务, 在审批手续、金融贷款以及税收等方面都要给予一定的优惠和支持。

2.2 深化高校教育改革

在解决大学生就业问题方面, 最重要的措施之一则是改革学校教育, 通过教育体系改革, 不断增强学生的就业能力, 对于高职院校来说, 更应该如此。必须通过全面的市场调查, 然后根据调查结果进行学校专业课设置, 使所开设的专业课能够符合市场实际需求。学校还应该建立毕业生就业反馈体系, 通过与毕业生进行及时的沟通, 了解就业过程中可能遇到的各类情况, 然后将其纳入学校教育课程教学内容中, 进而为学生教育提供良好的就业指导。学校应该去企业进行联合, 共同参与到人才培养过程中, 这样在开展学校教育时更具有针对性。为了提高教学治疗, 对于那些设置不合理的专业要减少招生甚至停止招生, 从而使培养出的学生更能满足社会的实际需求。

2.3 大学生要增强自主创业意识

创业意识的培养, 为大学毕业生创业奠定了良好的基础, 通过开展创业教育, 对于培养学生创业意识的培养效果显著。创业教育是一项系统工程, 通过各种可利用的教育方式来培养创业者的创业意识、创业思维、创业技能等各种创业综合素质, 并最终使被教育者具有一定的创业能力。通过开展创业教育, 转变学生观念, 使学生将创业当作一种就业选择。因为, 自主创业事个体在节约就业问题上发挥主观能动性的重要形式之一。

3 结语

解决好高校毕业生就业问题, 不仅关系到广大毕业生的切身利益, 也关系到科教兴国战略的顺利实施, 更关系到我国社会政治稳定和谐的大局。为了促进大学毕业生就业, 首先要认识到我国高职院校教育中所存在的问题, 也要认识到学生自身的思想问题, 通过完善教育体育体系, 通过政府的宏观调控, 鼓励大学生就业, 为大学生就业提供各种优惠和支持, 使其将创业作为一种就业选择。

摘要：随着时代的发展, 大学生就业问题已经成为社会最关注的问题之一, 大学生毕业生能够顺利进入社会、找到自己适合的岗位, 直接关系到社会的发展, 毕业生的就业问题, 不仅关系到其后期的发展, 而且也对高校的发展产生了很大的影响, 对于高职院校毕业生更是如此。就业是民生之本。针对大学毕业生就业创业问题, 该文首先对当前的就业形势进行了简要介绍, 然后对大学毕业生就业难问题原因进行了简要分析, 之后对相应的应对策略进行了分析探讨。

关键词：大学毕业生,就业,创业

参考文献

[1]辛彗, 郭黎岩.女大学生就业压力与社会公平感的研究[J].中国健康心理学杂志, 2012 (6) :912-913.

[2]冯婧, 韩静.大学生创业现状及对策分析[J].中国轻工教育, 2012 (2) :90-93.

[3]王梅农, 杜啸尘.浅析金融危机下的大学生自主创业之路[J].理论学习, 2010 (2) :51-53.

大学生毕业就业新思考论文 篇11

【关键词】大学生就业指导 ； 意义 ； 存在问题 ； 对策

【中图分类号】G64 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2014）27-0339-01

一、新时期大学生就业指导工作的重要意义

高校扩招并不是近几年的事。1999 年5月， 教育部宣布将大幅度扩大高等教育招生规模， 自此我国高等教育进入了空前发展时期。飞速的扩招速度和规模促进了我国高等教育的发展， 也间接推动了经济的发展， 但扩招的同时增大了学生的就业压力，就业向低层次发展，本科生就业形势日益严峻。我国高等教育已从“精英教育”走向“大众化教育”，高校大学生就业难随之成为一个备受关注的焦点问题，在此形式下，大学生就业指导显得尤为重要。

大学生就业指导是教育者根据学生个人特征和社会需要，帮助学生计划职业发展、培养职业能力，选择适宜性职业，以促进学生个人和社会的和谐发展而实施的有组织有计划的教育实践活动。由于之前较长时间我国招生由国家统一计划，毕业生由国家统一分配，学生不必为就业操心。就业指导显得可有可无，学校只需对学生进行 “一颗红心，两种准备”，“服从组织安排”等思想教育。但是随着就业体制改革的深入和高等教育的进程，高校毕业生的就业工作已经成为目前需要面对的一件大事，大学生就业指导有着更加重要的意义。

在当前日趋严峻的就业形势下，仍有一部分大学生涉世不深，欠缺社会经验和必要的就业常识，他们会盯着大城市、大单位，只顾眼前利益，不思长远发展，不能抓住就业机会。也有的大学生不能正确认识自己，往往不能找到适合自己的职业，不能实现人生的更大价值。大学生是我国宝贵的人才资源，努力做好大学生就业指导工作，根据社会和大学生的需要，帮助大学生了解职业，了解就业政策和形势，树立正确的就业观，使其具备良好的心理素质和相应的择业技巧，从而顺利就业，实现自己的人生价值具有十分重要的意义。大学生得不到劳动的机会，就业问题不仅仅是经济问题，它还关系到社会的和谐稳定。如果大学生这个庞大的群体长期失业或者存在就业问题，缺乏社会归属感和安全感，这部分高学历高智商群体很有可能产生心理问题，甚至影响社会稳定。因此做好大学生就业指导工作具有非常重大的意义。

二、我国大学生就业指导工作存在的问题

在我国高校就业指导工作中，由于多方面因素的影响，以至于就业指导工作仍存在不少问题，具体如下：

1.就业指导工作的短暂性。盲目的认为就业指导只针对即将就业的毕业生，仅仅体现在大学学习的最后一年甚至最后一个学期。在大力强化素质教育、加强大学生思想政治教育的大环境下，就业指导工作完全可以贯穿于大学教育的始终。有利于大学生在学习期间不断认识自我，认识社会，规划自我，从而完善自我，顺利的找到适合自己的职业，更好的发挥自己的才能。

2.就业指导工作人员的流动性。目前很多高校没有设立专门的就业指导机构，专业从事就业指导的教师很少，很多情况下就业指导工作仅仅由毕业班辅导员兼职进行，由于辅导员队伍的流动性很大以及辅导员老师缺乏相关就业指导必要的知识和经验，就业指导工作的业务水平参差不齐，对学生就业指导工作的效果就大打折扣，效果并不理想。

3.就业指导渠道的单一性。多数高校对学生的就业指导开始于学生即将毕业阶段，且在指导的过程中，多以课堂讲课的模式进行讲解，仅局限于就业信息发布、就业政策宜讲和执行，向毕业生和用人单位提供“供需见面”、“双向选择”的机会以及对毕业生进行工作技巧培训、协议办理等服务性工作。这样很难帮助学生解决实际中遇到的困难，学生的个人能力以及职业能力等并没有得到有效的培养和提高。

4.就业指导目标的片面性。很多高校就业指导工作的目标就是提高就业率，仅仅局限于面试技巧的传授和就业形势的介绍，缺乏职业道德教育和总体安排，就业指导目标不够明晰，带有一定的片面性，忽视对于大学生人生观、就业观的教育，一味地追求就业率，片面地认为就业率高就等于就业情况好。

三、加强与改进大学生就业指导工作的对策

针对目前高校就业指导工作存在的问题，应该从以下四个方面来进行加强与改进。

1.就业指导工作的观念创新化。从学生刚入校开始就业指导工作纳入到教育教学的范畴，摒弃以前就业指导工作临时性、季节性、阶段性这种传统观念，以就业指导工作作为切入点，了解大学生生最关心、最困惑的热点问题，将思想政治教育工作贯穿于就业指导之中。

2.就业指导工作的目标明确化。 就业指导不仅仅是解决学生的就业问题，更重要的是培养大学生的就业素质，即选择和从事职业所需要的各种能力，如择业技巧以及创新能力、交往能力、应变能力和心理素质等。通过开展职业生涯规划教育，及时提供有效的市场需求信息，利便学生顺利的就业。

3.就业指导工作队伍的专业化。高校应该设立专门的就业指导机构，通过各种培训来提高就业指导人员的理论素质和专业水平，尽快建立一支高素质、专业化、职业化的就业指导队伍，将就业指导作为一门必修课纳入到课堂教育中，教学内容不仅仅局限于理论指导，要增加实践环节，结合自己学校的情况探索出了一套具有本校特色就业指导体系。

4.就业指导工作渠道的多元化。各高校必须积极开拓就业新渠道，可以利用新媒体提升就业服务质量，建立高校就业指导网络工程，实现一体化的新媒体办公系统；利用好校园网，进行校园招聘会和网络招聘会的双结合；积极做好高校就业部门的官方微博、微信等信息平台建设，多途径为毕业生提供就业信息。

参考文献

[1]张月军.高校就业指导的现状与改革的思路[J].南京理工大學学报（社会科学版），2000，（6）.

[2]沈鸿银.试论高校毕业生职业指导的方法和内容[J].中国大学生就业2005， （6）： 60-61.

大学生毕业就业新思考论文 篇12

学校充分发挥就业的导向作用, 以就业促进教育教学改革和人才培养结构的转变, 以培养学生的就业竞争力为出发点, 重点培养学生的创新能力和自主创业能力。学校将“一个确保、两个提高” (确保较高的就业率、不断提高就业质量和就业层次) 作为就业工作的总体目标, 经过多年努力, 已初见成效:就业率一直保持着较高水平, 研究生、本科生就业率均在92%以上;就业质量和就业层次明显提高, 毕业生到国有大中型企业、事业单位等的比例不断提高, 本科生考取研究生的比例保持在30%以上;研究生就业呈现出需求旺盛、质量层次高的特点;各项改革稳步推进, 招生、人才培养和就业工作呈现出良性互动的良好局面。

一、以就业和社会需求为导向, 促进教育教学改革和人才培养模式的创新

学校提出了“把握大学使命, 彰显大学精神, 努力把郑州大学办成一所理想远大、境界高远的大学”的宏伟目标, 在人才培养方面提出要“严格人才培养全过程的管理, 努力把郑州大学办成一所人才培养层次高、质量高的大学”, 要紧跟市场经济和社会发展的步伐, 不断深化教育教学改革, 抓好招生、培养和就业等环节, 为学生全面成长成才提供优质的全方位的服务, 努力培养一批具有创新能力、创新精神和创新思维的高水平、高层次、高质量的人才。经过多年的努力, 形成了“以就业为导向, 促进教育教学改革和人才培养模式及培养结构的转变, 以高质量的人才赢得高层次的就业, 以高层次的就业提高学校的声誉并吸引优质生源”的良性循环。

1.积极发挥就业对人才培养结构调整的导向作用

学校充分发挥就业的导向作用, 通过就业了解当前社会需求、预测未来社会需求, 通过就业状况调整人才培养模式, 进而优化人才培养结构。

根据需求调整招生数量。对就业率偏低的专业全面分析其原因, 并采取有效措施。对于由于社会需求不足造成就业率偏低的专业, 适量减少招生计划, 甚至停止招生;对于社会需求较好、就业率较高的专业, 根据情况适当增加招生数量。此外, 学校密切关注国家的产业政策, 科学预测社会需求, 及时调整培养结构。学校还根据国家区域发展规划和各地区经济发展不平衡对人才需求存在差异的特点, 调整不同地区的招生计划。

着力培养高层次人才。学校根据河南省硕士研究生以上高层次人才缺乏的特点, 近几年在保持本科生数量稳定的同时, 重点发展研究生教育, 现在学校每年毕业研究生3000余名, 约占全省毕业研究生总数的一半。学校还根据就业状况及时调整培养结构, 加强培养的针对性, 这不仅有利于毕业生顺利就业, 而且有助于吸引更多的优质生源。在河南省内, 学校前几年第一志愿上线率不满100%, 2009年重点批次的第一志愿上线率达到132%, 超过重点线20分的考生占录取考生总数的50%, 在省外多个省、自治区、直辖市录取分数高于当地重点线20分以上。

2.积极发挥就业对教育教学改革和人才培养模式的导向作用

毕业生的就业竞争力取决于毕业生的素质, 毕业生的素质取决于学校的培养质量, 这就要求学校要不断加强教育教学改革, 加快人才培养模式的转变, 培养出更多素质高、创新能力强、社会适应能力强的毕业生。

实施人才培养质量工程和教育教学改革。在本科生培养方面, 学校启动了“高等学校本科教学质量与教学改革工程”, 推进教学课程体系改革、积极创新人才培养模式、强化实践教学, 努力打造优质教育资源。学校已争取到教育部“高等学校本科教学质量与教学改革工程”所有项目中的建设点, 建设项目占全省高校的80%, 立项项目共100项。在省级质量工程建设中也取得了良好成绩, 目前已建成省级项目59个。从2009年起, 学校开始全面启动“拔尖人才计划”, 为拔尖学生专门配备导师、拨出专项经费, 鼓励拔尖学生参与科研工作, 安排拔尖学生到国外名校交流, 推荐拔尖学生到清华大学、北京大学、中国科学院等招生单位免试就读研究生, 助推创新型人才的脱颖而出。

在研究生培养方面, 学校搭建了研究生跨学科交流与合作的平台, 扩大了研究生国际化学术视野, 建立了研究生科研创新激励机制。学校投入专项资金成立了研究生创新中心, 培养出了一批创新人才, 取得了一批创新成果。学校还加大了对实验教学的投入, 全校共建成26个共享实验室, 其中投资1000万元以上的就有12个。

加强教学与社会需求的接轨。为加强教学与社会需求的接轨, 学校提出了“就业工作提前”的理念, 让毕业生在实际工作环境中学习知识, 尽快适应工作环境, 积累工作经验。学校就业指导中心和各院 (系) 共同筛选了一些技术实力强、人才需求量大、对毕业生培养管理比较热心的用人单位, 根据这些单位的岗位需求选派一定数量的毕业生提前上岗, 在工作岗位上完成毕业设计或论文写作, 使其中的一大部分毕业生在完成实习的同时实现就业。

加强学生的创业教育。学校通过多种方式将创业教育纳入教学体系。2007年, 学校成为河南省第一所开设KAB选修课的高校;2008年, 学校成立了河南省第一个大学生KAB创业俱乐部。3年来, 学校共主办36期“郑州大学大学生创业论坛”、6期“SK-诺基亚青年创业大讲堂”、39场“与大学生面对面”活动, 邀请76位国内知名企业家参加, 先后有1.6万余名大学生受益。此外, 几年来, 学校还在企事业单位建立83个大学生就业创业见习基地。

以创业为导向, 开展教育教学改革试点。学校各院 (系) 均开展了以提高毕业生创业能力和实践能力为目的的教育教学改革试点。如信息工程学院创立了“以创业为导向, 嵌入企业行为的电子信息类人才培养模式实验区”, 该实验区每届有200名学生参加, 作为一门正式课程列入教学计划。每10人一个小组, 一名专业教师指导, 从项目论证、产品研发、产品营销等方面完全模拟公司经营模式, 学生真实体验了从开发一个产品到经营一个公司的全部过程, 锻炼了学生的产品开发能力、自主创业能力, 为他们自主创业打下了良好的基础。

二、努力实现“一个确保、两个提高”的工作目标

根据学校的发展定位和毕业生就业情况, 学校提出了“一个确保、两个提高”的工作目标, 即确保较高的就业率、不断提高就业质量和就业层次。为实现这个目标, 一方面, 学校以全面提高毕业生的素质和就业竞争力为根本出发点, 不断建立健全规章制度, 提高管理水平, 使就业服务水平连上台阶, 形成了人才培养和毕业生就业的良性循环;另一方面, 学校对外大力开拓、培育就业市场, 形成了“学校知名度不断上升、毕业生广受用人单位欢迎”的良好局面。

2008年开始的金融危机给毕业生就业工作造成了较大的影响, 毕业生就业困难加剧。2009年4月, 学校召开毕业生就业工作会议, 达成了“认识非常时期、强化非常责任、领导非常重视、采取非常措施、完成非常任务、取得非常成效”的共识。学校领导为就业工作提出了“稳主流, 扩途径, 双管齐下, 开创就业工作新局面”的工作方针, 并提出要动员一切力量, 切实采取有效措施, 确保顺利实现2009年就业工作目标。

学校加大了对外宣传力度, 全年给6000家用人单位寄送了学校简介和毕业生生源情况说明书, 数量是往年的2倍, 用人单位陆续反馈人才需求信息6万余个, 比往年有大幅度的提高, 共有2000多家单位到校参加招聘会。此外, 学校还加强信息化建设, 改版升级了就业信息网, 并与河南校信通教育科技有限公司合作, 为毕业生免费开通了信息平台, 提升了就业信息的实效性。

在确保毕业生顺利就业的同时, 学校还通过提升就业单位层次, 鼓励毕业生考研、考公务员, 努力实现专业对口等途径, 不断提高毕业生就业质量和就业层次。学校每年都要联络省内外大型国有企业、知名国际企业和科研事业单位2000多家, 并组织教师走访其中的近百家。此外, 学校还和国内一些知名的专业招聘机构合作, 通过他们吸引高层次单位。现在越来越多的高层次用人单位已把郑州大学作为招聘高校, 学校针对高层次的专场招聘会每年都超过1000场。

经过全校师生的共同努力, 到2009年12月底, 学校研究生就业率达到93.39%, 本科生达到92.48%, 专科生达到80.53%, 和往年同期持平, 就业质量和就业层次也在稳步提高。

三、“三个基地”建设成效显著

学校从自身实际出发, 不断探索, 大胆创新, 在毕业生就业的各个方面都取得了较为突出的成绩, 主要狠抓了就业服务、就业指导和就业招聘等三个方面的工作, 概括起来就是“三个基地”建设。

1.服务基地建设

把服务放在重要的位置, 通过对用人单位提供优质的服务, 巩固原有的就业市场, 并不断开辟新的就业渠道, 吸引更多的用人单位到校招聘毕业生;通过提供优质服务提高毕业生的就业竞争力, 降低他们的求职成本, 让更多的毕业生不出校门就能够顺利就业。据对近几届毕业生进行的调查显示, 有近60%的毕业生是通过学校提供的就业信息实现就业的。

依托就业服务大厅建设服务基地。经过多年的建设, 学校建成了“一站式”就业服务大厅。针对毕业生的就业手续办理、信息查询和针对用人单位的招聘宣讲、考试面试、签订协议等环节的工作可全部在就业服务大厅完成, 所有过程都配备有专业工作人员给予指导和帮助, 大大方便了毕业生和用人单位。

2.指导基地建设

通过给毕业生提供高质量的就业指导来提高毕业生的就业竞争力。学校形成了以专业化的指导为主体、多种方式相结合的就业指导体系, 就业指导工作实现了全程化、全员化、专业化和信息化。

学校整合校内专业力量成立了职业规划教研室, 承担全校的专业化就业指导。现在, 就业指导课已列入必修课, 占38个学时、2个学分, 并有专业教师17名。职业规划教研室充分发挥专业教师的专业优势和就业指导中心的实践优势, 通过共同备课等确保就业指导课的专业性、实效性。此外, 学校还积极发挥120名在一线从事就业指导工作的辅导员的作用, 开展兼职指导服务, 取得了良好的效果。

3.就业基地建设

学校对用人单位进行科学管理, 把用人单位划分为核心合作单位、密切合作单位、一般合作单位和潜在合作单位4个级别, 学校针对不同层次的用人单位采取不同的管理策略, 保持“高级别用人单位”, 促进“低级别用人单位”向“高级别用人单位”发展。

学校每年都向用人单位发布毕业生信息, 2009年共向6000多家用人单位发布毕业生信息, 其中有2000多家用人单位到校参加招聘会。学校每年还派出工作人员走访用人单位, 特别是到高层次用人单位了解人才需求、毕业生发展状况以及用人单位对郑州大学人才培养的意见和建议, 并与部分用人单位签订合作协议, 在信息互通、实习基地建设、科学研究等方面开展深层次合作。