四种意识

四种意识（共12篇）

四种意识 篇1

随着素质教育的不断推进, 创新已成为时代的主旋律, 而创新教育已成为改革的热点问题。时代呼唤语文教学的创新, 作文创新就更显得迫在眉睫, 势在必行。

文贵创新, 自古皆然。清人郑板桥强调写诗作文要“标新立异”, 现代教育家叶圣陶也强调“作文贵有新意”。千人一面, 古今同腔的作文缺乏个性, 读之如同嚼蜡。只有充满个性魅力, 见人所未见, 发人所未发的文章, 才具有鲜活的生命力。那么, 到底什么样的作文才可谓“创新作文”呢?我个人认为, 无外乎具备以下几种意识:

一、立意创新和选材出新

立意是文章的灵魂, 它对文章起着决定性的作用, 假如我们能在这方面推陈出新, 就会获得意想不到的效果。例如, 以“有家真好”为话题而作文, 一位学生避开常人写自己的小家庭, 写父母对自己的关爱这些普通的立意, 而是另辟蹊径, 写班集体这个大家庭, 写班集体对她的关爱, 立意真是“鹤立鸡群”, 从歌颂班集体拓展到歌颂我们这个伟大的时代, 如此定格, 使主题挖掘得非常深刻。挖掘新的材料, 选择新的角度, 表现出文章的新意来, 这是作文创新的关键。选材出新, 是观察和体验独到的结果, 立意创新则是独立思考的重要表现, 前者建立在平时多观察、多感受的基础上, 后者则要求思考时进行多方向、多角度的思维, 力求思维广阔、深刻、敏捷, 平时需在求异思维、反向思维等方面多下工夫。

二、结构形式创新

好的结构, 就如优秀的设计师设计出的建筑物的构架, 这本身就是美的标志、美的象征。有了一幅幅造型奇特、别具匠心的“宏伟蓝图”, 学生才会创造出精彩纷呈、风格迥异的“伟大建筑”。作文要创新, 除在“内容”上下工夫外, 还需在“形式”上作文章。形式“新”必须巧妙构思, 从而使文章跌宕生姿, 妙趣横生, 新颖别致。形式上求“新”, 就是改变以往人们常用的文章结构形式而采用新的方式, 诸如小标题式、表格式、摄像式、简章式、病历式、几何证明式、光盘承载式、歌名曲解式等;形式上求“新”, 还可以从所选文体上求突破, 文章可采用日记体、书信体、寓言体、剧本体等, 从而打破垄断学生作文多年之久的“老三段式”, 为创新作文另辟蹊径。

三、语言创新

有人说, 文章的主题是灵魂, 材料是血肉, 结构是骨架, 那么语言则是文章的细胞, 如果没有活的细胞, 其他将不复存在。老舍先生曾说:“我们的最好思想, 最深刻的感情, 只能被最美妙的语言表达出来。”可见, 语言是文章的第一要素, 语言的表达效果, 直接影响着文章的优劣。因此, 文章的语言同样需要创新。如果一写到天气好就用什么“晴空万里”“万里无云”, 一谈到晚上的月光就只知用“皎洁”来修饰, 不免太乏味。如何让作文语言靓丽起来呢?不妨从精心锤炼词语、巧用修辞手法、独创妙语佳句、力求含蓄风趣、注重新奇组装等方面试一试, 从而写出文辞优美、字字珠玑的创新作文来。

四、张扬个性意识

写作是一种最富创造性的精神劳动, 最能承载和张扬写作个体的个性。人总是有个性的, 正如世上并没有两片完全相同的树叶。张扬个性、抒发心声是人的本能愿望。华丽是美, 朴素也是美;明朗是美, 含蓄也是美;波涛汹涌是美, 泉水叮咚也是美。现在再也不是“两耳不闻窗外事, 一心只读圣贤书”的时代了!素质教育、环境保护、网络文化甚至贪污腐败、恐怖组织……一起构成了这个缤纷社会的焦点和热点。因此, 写作张扬学生的个性, 应成为创新作文的一种时尚。

综上所述, 只要写出了真感情、真体验就是创新作文, 只要是有创意的表达就是创新作文。总之, 作文创意要冲破空洞观点的束缚, 冲破本学科的束缚, 冲破事物表面现象的束缚, 冲破教师指导意向的束缚, 冲破揣摩作文写作文的束缚, 冲破应付考试以“背”作文来写作文的束缚, 作文的创意才能有广阔的思维空间。其实, 作文本是一件乐事。眼有所见, 心有所感, 情有所动, 学生想怎么写, 就怎么写;想用什么体裁写, 就用什么体裁写;想什么时候写, 就什么时候写。只给学生一个作文总量, 只给他们充分的自由、自主。只要学生会用眼看物观事, 用心想物析事, 评物论事, 用笔记写事。这就是创新作文的目标, 作文教学也一定会创造出一片新的天地来。

四种意识 篇2

胡锦涛总书记在“七一”讲话中特别强调：“源源不断培养造就大批优秀年轻干部，是关系党和人民事业继往开来、薪火相传的根本大计。年轻干部要承担起事业重任，必须牢固树立正确的世界观、权力观、事业观，做到忠诚党的事业、心系人民群众、专心做好工作、不断完善自己。”这为年轻干部成长指明了努力的方向。年轻干部应认真学习、深刻领会、深入贯彻总书记讲话精神，着力强化“四种意识”。

强化执政意识

忠诚党的事业

执政能力建设是党的建设的根本任务。胡锦涛总书记在“七一”讲话中特别强调要应对好长期执政的考验，并多次指出：党的执政地位不是一成不变、一劳永逸的，过去拥有不等于现在拥有，现在拥有不等于永远拥有。年轻干部肩负着传承党的事业的光荣使命，必须始终强化执政意识，常怀忧党之心，恪尽兴党之责，为党的事业不懈奋斗。

当前年轻干部大多成长于改革开放年代，没有经历过严峻的革命战争考验和严格的政治生活锤炼。中央领导同志多次强调，年轻干部只有在政治上可靠，才能够经受考验、堪当重任。江西井冈山是中国革命的摇篮，80多年前，在艰苦卓绝的革命斗争中，我们党形成了“坚定信念、艰苦奋斗，实事求是、敢闯新路，依靠群众、勇于胜利”的井冈山精神。井冈山精神的灵魂就是坚定信念、艰苦奋斗，也就是坚定不移地为党的事业而奋斗。作为年轻干部，强化执政意识，很重要的一点就是要大力弘扬井冈山精神，向井冈山革命斗争时期的革命先烈学习，不管环境多么恶劣，不管条件多么艰苦，甚至面对着流血牺牲，都始终保持坚定的理想信念，毫不动摇地忠诚党的事业。当前，我们正面临着三大挑战，一是由计划经济转向市场经济。二是群众的政治意识表达方式发生了新变化。三是科技进步特别是信息技术发展对群众的生活方式、行为方式、交流方式和聚集方式带来了深刻影响，过去传统的空间聚集方式、行政化组织体系中的聚集方式受到了严峻挑战。还对干部的政治意识和政治素养提出更高要求，年轻干部必须时刻保持政治上的清醒，坚定理想信念，旗帜鲜明地紧跟党走，通过自己的努力为党长期执政而奋斗。在具体工作中，要切实加强基层组织建设，坚持眼睛向下、重心下移，使基层党组织战斗力和凝聚力得到显著增强。要重视群众的思想政治工作，加强宣传教育引导，引导广大群众增强对发展的信心，特别要引导广大群众坚定不移地支持改革，带头参与改革，促进改革不断深化。

强化群众意识

心系人民群众

密切联系群众是我们党最大的政治优势，脱离群众是党执政后最大的危险。胡锦涛总书记在“七一”讲话中强调指出：只有我们把群众放在心上，群众才会把我们放在心上。讲话对新形势下党群关系作了全面而深刻的论述，充分体现了我们党“一切为了群众、一切依靠群众”的群众路线和“密切联系群众”的优良作风。“苏区干部好作风，自带干粮去办公，日着草鞋干革命，夜打灯笼访贫农。”我们党在苏区革命斗争时期，就形成了优良的作风。苏区干部好作风的核心就是与人民群众保持血肉联系，全心全意为人民服务。现在交通工具发达了，通讯手段先进了，但并不意味着我们和群众的联系更紧密了。年轻干部一定要切实增强宗旨意识和群众观念，大力弘扬苏区好作风，始终心系群众、深入群众、服务群众，把群众的根本利益和迫切需求作为想问题、作决策、办事情的出发点和落脚点。要相信和依靠群众，尊重群众的主体地位，相信群众的智慧。要善于与群众沟通，主动融入群众当中，认真倾听群众的呼声，把握群众思想动态，用群众的方式与群众打交道，努力赢得群众的欢迎。要真心为群众办实事，服务群众的切身需求，代表群众的根本利益，送温暖于困顿之时，寓关怀于细微之中，让他们感受到党和政府的关心。江西作为革命老区，有一些群众还很困难，如何进一步提高群众生活水平，这是对各级政府民本理念的检验，也是对年轻干部“官德”的考验。

强化进取意识

专心做好工作

“进取冒险精神，人有之则生，无之则死，国有之则存，无之则亡。”百年前，梁启超将有无进取精神视为小至个人大至国家生死存亡的分水岭。许多革命前辈为党的事业奋发进取、鞠躬尽瘁，为年轻干部做出了榜样。胡锦涛总书记在“七一”讲话中，特别强调要防范“精神懈怠的危险”，要求各级党组织和广大党员都要保持良好的精神状态，全身心投入到工作中去。

年轻干部有闯劲、有激情、有韧劲，有青春的朝气、昂扬的斗志、进取的热情，是我们事业发展的重要骨干。总书记在“七一”讲话中，进一步描绘了中国特色社会主义事业的美好蓝图，为年轻干部干事创业、建功立业搭建了宽广舞台。年轻干部必须坚持工作第一、事业第一、发展第一，以良好的精神状态全身心投入到

工作中去。要勇于开拓创新，全面创新理念、创新方式、创新载体，在创新中求发展。当前，我们正在全面推进社会管理创新，年轻干部要结合各自岗位要求，在理论上思考，在行动上探索，在机制上完善，为社会建设出力。要敢于攻坚克难，遇到难题绕着走，这既是对事业的不负责，也是对干部自身的不负责，年轻干部要有直面困难的勇气，以坚强的党性、昂扬的斗志、科学的方法迎难而上。要善于抓落实，习近平同志指出，做工作“关键在于落实”。年轻干部必须牢固树立正确的政绩观，发扬求真务实、真抓实干的优良作风，坚持抓关键、抓重点、抓特色，心无旁骛抓落实，凝心聚力促发展。今年是换届之年，年轻干部一定要认真贯彻李源潮同志的要求，正确对待进退留转，做到“进”者奋发有为，“退”者心情愉快，“留”者意志不衰，“转”者迎接挑战，保持良好的工作状态。

强化学习意识

不断完善自我学习是国家发展、民族进步、政党兴旺的必由之路。重视和善于学习是我们党的优良传统和政治优势。胡锦涛总书记在“七一”讲话中，继续强调要建设马克思主义学习型政党，并多次指出要按照科学理论武装、具有世界眼光、善于把握规律、富有创新精神的基本要求，切实提高全党的学习能力和实践能力。

年轻干部应当重视学习。明确学习目的，学习不仅是个人成长的需要，也是党的事业的需要。一个重视学习的人，方可在大浪淘沙中激流勇进，始终挺立潮头；一个重视学习的政党，才能在时代大潮中审时度势、永葆生机。强化终身学习的理念，真正做到学以立德、学以增智、学以创业。选好学习内容，认真学习马列主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系，始终保持理论上的坚定，对党的科学理论做到真学、真懂、真信；同时，努力学习各种新知识、新技能，特别是要加强互联网等新媒体的学习运用，不断提升自己的知识功底。掌握学习方法，减少应酬，挤时间学，用更多的时间来读书；带着问题学，运用所学的科学理论分析和解决实际问题；系统学，既要掌握理论框架，也要学习原理、案例，训练辩证思维、系统思维、创新思维；互相启发学，在与专家、学者相互交流中，学习真知灼见，提高自己的思想力。总之，年轻干部要通过认真、持续、系统地学习，让视野更有宽度，让思想更有深度，让事业更有高度，让生活更有维度，在不断学习中健康成长。（作者：王少玄）

锦涛总书记在中国共产党成立90周年大会上发表了重要讲话。在讲话中指出，全党必须清醒地看到，在世情、国情、党情发生深刻变化的新形势下，提高党的领导水平和执政水平、提高拒腐防变和抵御风险能力，加强党的执政能力建设和先进性建设，面临许多前所未有的新情况新问题新挑战，执政考验、改革开放考验、市场经济考验、外部环境考验是长期的、复杂的、严峻的。精神懈怠的危险，能力不足的危险，脱离群众的危险，消极腐败的危险，更加尖锐地摆在全党面前，落实党要管党、从严治党的任务比以往任何时候都更为繁重、更为紧迫。

今年，是十二五开局之年，也是县乡换届之年，全县各级干部职工不等不靠，围绕“十二五”目标，踏实工作，全力推进各项重大工作，经济社会形势实现了向好的逆转。然而当前，还是有一些干部工作懈怠、办事拖拉，患有典型的“换届综合症”，具体表现在四个方面：一是遇事绕着走。少数职能部门的负责志甘当“太平官”，遇到困难绕着走。二是办事拖拉。少数干部对工作重视不够，不积极不主动，甚至不作为。三是推诿扯皮。少数部门间配合不力，办事推诿。四是换届来临，等待、观望、守摊的思想在不少干部甚至领导干部身上表现明显。

作文立意的四种意识 篇3

一、小化意识：半瓣叶上说人情

“一花一世界，一树一菩提”，只有大题小作，文章才见厚实与出新。

2006年高考，有篇《空白，意义非浅》是这样写的：画家留一点空白，让人蓄发丰富的想象；前人留一点空白，让后人获得创业之道；科学发明留一点空白，让人们不辍探索。文章虽无离题之嫌，但三点泛泛而谈，说理谈何充实？思想谈何深刻而见力度？文章未能予人思想的启迪，文章也就没有审美的价值。

而一考生的《无字碑歌》，则是从武则天的墓碑留白写起，写武则天“不能书写功德，不能书写悲哀，那就什么也不写。是悲是喜，都由她留下的那一点空白说”，表现出她丰富的情感与难以言述的思想。以此表达出对话题“留一点空白”独特的品味，予读者思想的冲击与震撼：留一点空白，是一种智慧，蕴蓄着丰富的情感与思想。由此小处切入，文章也就以自己独特的感悟立意与厚重的文化气息，脱俗出新，有着丰富的审美价值。

2007年，广东一考生写《中药式微之叹惋》。文章写我国中药只占国际市场的2%，而日本占领了80%，为什么呢？因为我们对草药还停留在老祖宗留下的切、晒、泡的制作方法，而日本却是大胆地对草药进行深加工、精加工，加工成胶囊、液汁等中成药，打入国际市场。看到国际市场上，日本中成药的气势汹涌，我们中药寒碜落魄，国人华侨忧虑有加，悲愤有余。如若不重新审视我们中药保守的传递方式、加工方式，不与时俱进，不创新突破，我们的中药就会失去市场与地位，我们固守的传统也将失去生命与魅力，我们也就无法完成“传递”的使命。文章角度小，立意便见独特，而又彰显鲜明的现实意义，表现出炽热的情感特质，予人清新的审美感受。

[提醒]“一水独钓一江秋”，小角思考、品味与发掘，文章也就厚实，也就有了自己深刻独到的思想，也就会为疲倦的阅卷老师带来几分清爽与振奋。

二、聚点意识：千万里我追寻着你

文章应有中心意识，800字的文章，只有聚集一点论述，文章才见厚实，论证才见透彻，才有说理的力度。

如以“追求与放弃”为话题，一学生写：追求可以厚实你的人生，放弃可以实现你的理想，于是该放弃就放弃，该追求就追求。

这等于什么也没说。如果写放弃亦可实现你的追求，或追求而不轻言放弃，文章就有明晰的思想了。再如一些学生写《理想》，一鼓作气写了三四个甚或七八个理想，800字的文章，没有讲透一个，如是，作文亦就缺失厚实而见浮浅。

2006年《谈意气》有两种写法：

（1）我们要有舍我其谁的意气，使自己奋起/我们要有献身理想的意气，使自己勇敢/我们要有勇于探索的意气，是自己获得发挥潜能的金钥匙。

（2）舍我其谁的意气，使人奋起/献身理想的意气，使人勇敢/勇于探索的意气，是人们发挥潜能的金钥匙。

结论都是：望尽人类千载悠悠的历史，凡成大事者，皆为意气风发、慷慨激越之人。让我们以舍我其谁的意气为帆，以献身理解的意气为舵，以勇于探索、勇于挑战的意志为桨，驾起人生的巨轮，向着成功的彼岸远航。

显然，文章（2）的中心只有一个：意气，作用不在小，凡欲成大事者，必有意气之勃发。而文（1）则是写我们应有三种意气，显然文章是在表达三个论点，如是，文章虽不叫离题，却可谓是说理有欠厚实充分的浮浅之作。

[提醒]张玉庭教授道：“两点论不如重点论。”800字的文章只有聚焦一点，才见厚实，千万不可蜻蜓点水，面面俱“道”。

三、思辨意识：我思故我在

写作是对生活的审美。文章要有自己独特的思考，如是文章才有丰富的审美价值。“我思故我在”（笛卡尔），文章没有自己的思想，也就没有自己的思考创造，只能尽显苍白与平庸。

2005年福建高考，一考生设计了一个圆形与星形的激辩对话。圆形说“我规范，比如比如”，星形说“我新颖，比如比如”；圆形说“那我稳定，我怎样怎样”，星形说“那我多变，好处什么什么”；圆形不满了：“我周长短，好出多多。”星形不甘示弱：“我周长长，更有好处呢，比如比如。”圆形说：“我面积大，人见人爱。”星形说：“我面积小，又怎么啦。”最后争到老师那边，老师说：“和为贵，你们各有优缺点，但你们都是生活不可缺少的，正因为有你们不同的形状，世界才丰富多彩。”

文章对材料进行了“生动”的扩写，但却有失艺术价值，因为这生动的扩写只是对材料的发酵与延伸，没有表达自己对材料的审思与感悟，文章也就没有了应有的思想含量。

而2005年另一文章《通子与执子》，就有了自己的思想。文写，“看到这样的两个图形，不禁让我想起了中国古代历史中的两种人：通子与执子”。“线条柔和者为通子。他们是通达之人，面对明主或昏君，他们或入仕为官，或隐逸山林。他们顺应时局地选择，该进时则进，该退时则退”，“通子们胸中释然，他们圆如卵石。他们明白，面对乱世昏君，我自留清白足矣，凡事何必去认真”。“受命于危难、救民于水火的往往是执子们。他们胸中自有乾坤”，“通子们教会我们学会适应，沉稳柔和如圆；我们在执子们的‘衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴中学会坚持”。文章有着自己独特的思想感悟，展示出厚实的思想底蕴，大气磅礴而承载厚重质感。

[提醒]“写作是创造性的心智活动”，于是，写作就要拒绝思维惰性，张扬青春活力，大胆清晰表达自己对社会对生活对人生的思辨，使文章承载启迪人生的审美价值。

四、整体意识：不为枝叶遮望眼

只有立足于材料的整体含意立意行文才算“切合题意”，但我们的学生往往就是缺失整体意识。比如面对2007年全国卷Ⅰ作文题“乌鸦抓山羊”，一些考生这样写：

（1）《可爱的中华》：中华文化是可爱的，那民谣那诗歌，那博大精深的古典作品，给世人展示丰富的情感与深邃的思想；中华民族是可爱的，那坚强的百姓，那刚毅的志士，那引领我们民族走向世界的国家栋梁。我爱中华。

（2）《横看成岭侧成峰》：牧羊人与牧羊人的孩子看法不一，源自看问题角度的不一，这是我们生活中常见的现象，也正因为人们看问题的角度不一，我们在看待问题时，就应是更理性些，不可偏信，不可盲从。

（1）只抓住“可爱”来写，（2）是写看问题的角度，这两者都是没有全面理解材料，只是抓住文章的只言片语来审思立意。阅罢材料，我们可见材料整体上有褒贬两种倾向，从牧羊人批评“这是一只忘记了自己叫什么的鸟”的角度，我们可写要找准自己的位置，不要好高骛远或东施效颦；如果从孩子赞美它可爱的角度来写，我们可写见贤思齐亦可敬、折腰而向“不满”者等。

[提醒]不要抓住材料的只言片语来立意，要有整体意识，这样方能切合题意，而不至于剑走偏锋。

教师应强化四种意识 篇4

一、岗位意识

近日读了《人民日报》署名文章《如何珍惜岗位》一文后, 令人深思, 振聋发聩。文章说:“现在有些人拿着岗位当儿戏、混饭吃、作践毁坏岗位, 令人痛心。”诚如作者所说:“岗位不仅是一种职业, 更是一种事业, 没有干事业的理想、信念与精神, 就难以正确对待自己的岗位。”众所周知, 教师的职业是神圣的、伟大的, 我们在这个岗位上肩负着塑造人类灵魂、培养祖国人才的重任。我们的工作关系着祖国的未来, 左右着国家的兴衰。因此, 在我们这个特殊的岗位上, 应当忠诚于人民的教育事业, 爱岗敬业, 乐于奉献, 对工作高度负责, 孜孜不倦, 勤勤恳恳, 做好自己分内的事。然而令人痛心的是, 现在有些教师在自己的岗位上拿着薪水混饭吃, 做一天和尚撞一天钟, 敷衍塞责, 得过且过, 不图进取, 把心思用在追名逐利上, 想尽办法争荣誉, 用尽手段抢表彰, 为升迁绞尽脑汁, 不择手段, 至于工作业绩则看得很淡。试想, 这样的岗位意识和工作态度, 能把教学搞好吗?教师们, 既在其位, 就该做点事情, 要清醒认识到:岗位的价值在于奉献, 人生的意义在于奉献。我们应当强化自己的岗位意识, 淡泊名利, 刻苦工作, 拼搏进取, 无私奉献, 真正对得起党和百姓给予的信任。

二、和谐意识

和谐就是一种相互的信任、理解和帮助, 就是一种幸福。和谐意识是我们每一个教师应该确立的意识, 没有人与人之间的和谐, 就没有良好的工作氛围和满腔的工作热情, 就不会建立起良好的师生关系, 就没有职业的幸福感。和谐的基础, 就是人与人之间的理解, 以及在理解基础上所建立起来的团结和协作精神。和谐能造就良好的工作局面, 消除人与人之间的隔膜和误会, 凝聚团结奋进的力量。从事教育工作, 既要动之以情, 更需晓之以理。情, 就是对同事、对领导、对学生有感情。只有有了这种感情, 才能在教育教学工作中有正确的态度:对同事有和蔼可亲的态度, 对领导有尊敬理解的态度, 对学生有精心呵护的态度以及有扎扎实实履行岗位职责的态度。这都是做好教育教学工作的重要基础。理, 就是以理服人, 在教育工作中, 要把道理讲清楚、说明白, 要通情达理。同事、领导、学生最服的是“理”。我们说话做事, 只有合乎情理, 大家的思想才有可能统一, 行为才有可能一致, 关系才会融洽, 工作才能顺畅, 和谐才能实现。

三、创新意识

创新意味着不固步自封, 不因循守旧, 不墨守成规;意味着不得过且过, 不敷衍糊弄;意味着试图变革, 追求卓越。随着新一轮课程改革的实施, 我们必须与时俱进, 大胆进行教育教学的改革, 改革我们的教学理念, 改革我们的教学模式, 改革我们的教学方法, 改革我们的评价机制。在教学理念上, 我们要改变以往教学中只注重学生成绩而忽视培养学生能力的思想;要变应试教育为素质教育, 注重学生综合素质的培养;要尊重教育发展的规律, 尊重学生的兴趣爱好和个性特长, 使学生在德智体美劳诸方面得到全面发展, 使每个学生走适合自己潜能的发展之路, 为祖国培养创新型人才。在课堂教学上, 我们要改变填鸭式的教学模式, 采取自主、合作、探究的教学方法, 以学生为主体, 以现代化的多媒体手段为辅助, 让学生自主阅读, 自主学习, 提出问题, 讨论问题, 解决问题, 这样既培养了学生的学习兴趣, 活跃了课堂气氛和学生的思维, 同时又挖掘了学生的潜力, 提高了学生的能力。再就是要创新教育评价机制, 要改变以往“分分是学生的命根”的唯一评价标准, 应采取多元化的评价方式, 将学业、心理素质、人际交往能力、合作意识等综合能力作为考核的重要指标, 充分发挥评价的积极导向作用。要看一个学生在学校的全面发展情况, 不要抓住学生的一点瑕疵就将其“一棍子打死”。聪明的教师总是抓住学生身上的闪光点, 适时表扬, 增强其信心, 激励其进步。只有把握好评价机制的天平, 才能使学生在公平公正的评价中获得健康愉悦的成长。

四、反思意识

这里要说的反思指的是教学反思和育人反思。教学反思就是教师每结束一堂课, 就要平心静气地对自己的课堂教学进行认真反思:反思自己的教学目标是否完成, 教学重点难点是否解决, 课堂教学生成了哪些精彩之处, 教学中哪些环节处理得不够好, 学生学习中遇到了哪些疑难问题, 学生的学习效果怎样等。通过反思, 把教学中的优点、亮点、不足或是败笔, 都汇总整理出来, 写成教学反思录, 并据此查漏补缺, 推敲斟酌, 重新修正和完善自己的教案, 使其日臻优化。教师通过反思, 找出教学中存在的问题, 把握好下一步改进的方向, 这有利于自己教学水平的提高, 有利于自己科研能力的提高, 有利于自己的专业成长。

增强四种意识 篇5

树立八个方面的良好风气

作为一名机关干部，在日常工作学习生活中应增强四种意识：

一是要增强学习意识，提高自己的工作水平和本领。围绕提高理论素养、执政能力、政策水平不断加强学习，提高驾御市场经济、推进自主创新的组织领导、管理社会、依法办事等方面的能力，熟悉掌握上级的大政方针，善于与实际结合，把学习的成果转化为谋划工作的思路、促进工作的措施、创造业绩的行动。

二是要增强大局意识，确保政令畅通。与上级各级党委政府的决策部署保持高度一致，自觉做到认识中真正理解、内心里真正认同、态度上真正拥护，自觉把本部门的工作放到大局中去认识、去定位。结合实际，不机械照搬，始终坚持在大局下行动、在创新中落实。

三是要增强自律意识，培养健康的生活情趣。做到四慎：慎初，坚决在廉洁自律上不破首例，防止迈向腐化堕落的第一步；慎独，人前人后、明里暗里，严守防线、矢志不渝；慎微，从小节做起，从小事防起；慎交，净化社交圈，慎交友，交好友。

四是要增强服务意识，忠实践行为人民服务的宗旨。坚持主动服务、规范服务、高效服务。深入下去，到矛盾多、困难多的地方，帮助解决实际问题。对基层和群众反映的问题，积极想办法，按法律办事、按政策办事、按规划办事，把实事办实、好事办好，让群众满意。尽量简化办事程序，提高工作效率，为基层和群众提供方便。

要树立八个方面的良好风气：

一是要勤奋好学、学以致用，牢固树立终身学习的思想，坚持理论联系实际的马克思主义学风，努力在建设学习型党组织和创先争优活动中走在前列，把学习的体会和成果转化为全面建设小康社会、构建社会主义和谐社会的能力，转化为推动党的执政能力建设和先进性建设的能力。

二是要心系群众、服务人民，牢固树立马克思主义的群众观点，始终坚持党的群众路线，时刻摆正自己和人民群众的位置，在思想感情上贴近人民群众，下大气力解决好群众反映强烈的突出问题，下大气力做好关心困难群众生产生活的工作，多办顺应民意、化解民忧、为民谋利的实事。

三是要真抓实干、务求实效，发扬求真务实精神、大兴求真务实之风，增强工作的责任感和紧迫感，一步一个脚印把我们的各项工作推向前进，真正经得起实践、群众检验。

四是要艰苦奋斗、勤俭节约，牢记“两个务必”，带头发扬艰苦奋斗、勤俭节约的精神，带头反对铺张浪费和大手大脚，带头抵制拜金主义、享乐主义和奢靡之风，在各项工作中切实贯彻好勤俭节约原则。

五是要顾全大局、令行禁止，自觉维护各级党委政府的权威，确保党的理论和路线方针政策的贯彻落实，确保各级党委政府工作部署的贯彻落实，同时善于把上级精神与自己工作实际结合起来，创造性地开展工作。

六是要自觉遵守执行各项制度规定，自觉接受党组织、党员和群众的监督，团结协作，共同推动形成心齐气顺、风正劲足的局面。

七是要秉公用权、廉洁从政，自觉遵守党的纪律和国家的法律法规，严格执行机关干部廉洁从政的各项规定。

四种意识 篇6

一、要强化服务大局意识

习近平同志强调，让人民满意是“马上就办”的最高价值取向，围绕中心、服务大局是办公室的主要职责。今年，渭南市审计局提出全年审计工作要围绕“反腐、改革、法治、发展”开展，巩固群众路线教育实践活动成果，以“作风建设年”为契机，狠抓干部队伍建设，反腐败促发展，推进依法审计，发挥“尖兵”、“利剑”作用，推进国家治理能力和体系现代化，深入践行“三严三实”，改革创新，锐意进取，逐步实现审计全覆盖，这就是我们的大局。我们必须把工作放到这一大局中去思考、定位，才能做到正确认识大局、坚决维护大局、自觉服务大局。“不谋全局者，不足谋一域”，办公室是审计机关的参谋和助手，必须紧紧围绕审计机关中心工作发挥作用、搞好服务，做到身在兵位、胸为帅谋、运筹全局。围绕中心、服务大局，就是要注意研究局党组的重大决策部署，准确把握审计工作发展大势，准确反映审计干部意见，增强参谋服务的主动性、预见性、前瞻性，为局党组科学决策出谋划策、贡献智慧，当好“智囊团、参谋部”；要在综合协调上做好统筹，在督促检查上加大力度，注重发挥各单位、各科（室）的整体联动作用，使各方面力量围绕发展大局用力，确保各项工作高效顺畅运转。

二、要强化真抓实干意识

习近平同志提出，“‘马上就办加上‘真抓实干，我们就能切实转变作风，把工作落到实处，开创新局面。”市局学习借鉴渭南市委办“渭办讲坛”先进经验，创办了“审计讲坛”。“审计讲坛”以满足审计干部求知、修身、工作、生活所需为宗旨，以拓宽审计干部知识视野、激发创新智慧、增强业务能力为目标，使审计机关和全体审计干部形成“崇尚学习、终身学习、人人学习、时时学习”的良好氛围，建设“素质高、业务精、作风优、能打硬仗”的审计铁军，全面提升审计干部综合素质。审计讲坛开讲以来，不仅请各级专家学者来讲，还请市县局的领导、业务尖子来讲，受到全市审计系统审计干部的一致好评，审计干部的创业激情进一步激发、服务意识进一步增强、工作能力进一步提高、工作作风进一步转变。习近平同志提出，要在全社会大力弘扬真抓实干、埋头苦干的好风尚。特别是对陕西干部提出“低调务实不张扬、埋头苦干”的要求。办公室就要脚踏实地、真抓实干、才能在实干中提升服务质量，才能把局党组的各项决策部署落到实处。在办文办会办事中，继续发扬钉子精神和踏石留印、抓铁有痕的劲头，坚持极端负责的作风，保持如临深渊、如履薄冰的心态，十个指头“弹钢琴”，确保零瑕疵、零失误、零差错。

三、要强化雷厉风行意识

习近平同志提出，要大力倡导“马上就办”的工作精神，讲究工作时效，提高办事效率。“凡事预则立、不预则废”。发扬“5+2、白加黑”的优良作风，对局党组做出的决策部署和领导交办的事情，做到快速发应、主动出击、雷厉风行、及时反馈，始终保持高效率、快节奏的工作态势。办公室工作面广、线长、节奏快。践行“马上就办”精神，就要以势如破竹的豪气、雷厉风行的作风、迅速果断的勇气，争当排头兵、站好第一哨，发扬立说立行、抓紧快干、案无积卷、事不过夜、扭住不放、一抓到底的精神，对交办的的任务和工作抢字当头、只争朝夕，真正让“马上就办”成为一种导向、风气和自觉。同时，注重发挥办公室整体效能，运用“ABC工作法”、“AB角工作法”，多思考，细思量，权衡大事小事、急事缓事，使各项工作有条不紊地进行，坚决克服推诿扯皮、草率应付等现象。

四、要强化甘于奉献意识

习近平同志提出，“我推崇滴水穿石的景观，实在是推崇一种前赴后继，甘于为总体成功牺牲的完美人格。”“我以我血荐轩辕”、“捧着一颗心来，不带半根草去”、“心中装着兰考人民，唯独没有他自己”、“把有限的生命投入到无限的为人民服务当中”、“责任、忠诚、清廉、依法、独立、奉献”等等都是甘于奉献精神的集中体现。印度诗人泰戈尔有句名言：“花朵的事业是美丽的，果实的事业是尊贵的，但我愿做一片绿叶，绿叶的事业是默默地垂着绿荫的。”办公室工作是“早上班、晚下班、晚上还要加夜班”，很辛苦，就是要甘做绿叶，需要很强的奉献精神。我们要大力弘扬敬业奉献精神，爱自己的岗位、爱自己的事业，倾尽全力履好职、尽好责。爱岗崇业是职业操守，也是做人做事应有的境界。岗位有不同，使命同担当。要以时不我待的精神和韧劲，抓紧每一天的工作，倍加珍惜时间和工作机遇，积极主动作为，勤勉扎实干事，真正把“马上就办”的要求转化为服务审计中心工作的自觉行动，当好让局党组放心、审计干部满意的“坚强前哨”和“巩固后院”，为渭南审计事业的发展做出积极贡献。

强化“四种意识”优化目标教学 篇7

一强化“目标意识”

教学目标是课堂教学的出发点和归宿。新课程标准对初中思想品德课程目标提出了具体的要求, 通过课堂教学最终实现这些目标是检验思想品德课堂是否有效的重要依据。落实课程目标是实施新课程的关键, 其途径是将课程目标转化成具体的、可操作的课堂教学目标, 师生通过教学目标的达成而最终实现课程目标。因此, 教学目标的确定是否科学合理, 直接关系着整个课程目标的实现。从这个意义上说, 目标是制约课堂教学效率的关键因素, 把目标意识视为课堂有效教学之魂毫不为过。

初中思想品德教师首先要理解初中思想品德课程目标体系, 在准确把握总目标、目标结构和各年级具体目标的基础上, 根据教学内容和学生实际将总目标细化为单元和课时目标。

教学目标的功能体现在几个方面: (1) 教学目标不会使教学活动陷入盲目状态, 它有助于使教学活动自觉地进行; (2) 教学目标能使教学活动集中于有意义的方向, 而避开无意义或者不符合预定方向的事物; (3) 教学目标能提高教学活动的效率。因此, 每堂课究竟要达到什么目标, 一定要非常明晰, 绝不可模糊。只有目标明晰, 课堂教学才能“尽在掌控中”。

设计教学目标时, 教师要在如何培养学生的主体意识、参与意识和创造意识上多动脑筋, 把课堂教学目标落实到课堂教学的全过程, 化解到每一个教学环节。要做到合理、适度, 特别是认知能力目标, 要具有可操作性、可检测性。教师要充分认识和发挥教学目标的期望、导向、激励和调控功能, 将教学目标巧妙地转化为学生的学习目标, 使学生明确学习方向, 掌握学习进程, 主动思考、总结和评价。教学目标的设计还必须充分考虑学生的学习兴趣。如果教学目标的内容能使学生产生兴趣, 那么, 学生就会主动地参与到教学活动中来, 并充分调动自己的注意力、思维和已有的认识, 从而实现学习目标。

二强化“主体意识”

现代教学思想强调, 课堂教学要以学习者为中心。所以, 初中思想品德课的教学原则应是:加强思想品德方向的引导与注重学生成长的特点相结合;构建以生活为基础, 以学科知识为支撑的课程模块;强调课程实施的实践性和开放性;建立促进发展的课程评价机制。也就是说, 既要强调学习者的认知主体作用, 又不忽视教师的指导作用。教师是学生学习的帮助者、促进者, 而不是知识的传授者与灌输者;学生是信息加工的主体, 而不是外部刺激的被动接受者和被灌输的对象。而传统的教学方法重教法、轻学法, 重讲解、轻参与, 重结论、轻过程, 制约了学生各种能力的发展。目前, 随着教学改革的不断深入, 初中思想品德已在优化课堂教学内容、目标、结构、手段和方法等方面取得了一些成效, 但从实质上分析, 不少课仍是“教师牵着学生走”, 只是优化了教师“教”, 而没有优化学生的“学”, 不过是“新形式”下的满堂灌。因此, 要彻底改变旧的教学方法, 需要教师彻底转变观念, 必须从思想深处强化学生的“主体意识”。

教师要真正做到把学生当做学习的主体, 就应该充分利用教材, 有意识地培养学生自主学习的能力和独立求索的创新精神。在初中思想品德课堂教学过程中, 一要注意学法指导;二要鼓励自学, 同时要注意合理安排时间, 保证学生有充分的思考、质疑、讨论和练习的机会。凡是学生通过自学能学会的, 就不教, 把时间和精力放在引导学生动脑、动口、动手上, 让学生自己去探索, 独立克服困难, 寻找规律。如对比较简单的内容, 教师可采用“先学后导”或“先练习后点拨”的方法进行教学, 可设计“揭示目标——指导自学——暴露问题——解决问题”的达标规程。课上, 教师先引导学生自学教材上的内容, 初步探索回答问题的方法, 然后再让学生做与教材上问题类似的习题, 最后教师帮助解决存在的疑难问题。学生自学, 离不开教师的引导, 教师的“导”可表现在以下几方面: (1) 学习方向的引导。教师引入新课要注意启发学生思维, 尽可能引起学生的争议和好奇, 给学生留有疑问或悬念, 以激发学生的学习兴趣, 调动学生学习的积极性。 (2) 自学前的指导。学生认定学习目标后, 学习激情正浓, 教师借势提出自学内容和学习要求、教给学生自学方法、交代自学时间、届时如何检测等。 (3) 学生自学时, 教师要通过巡视、个别询问等形式进行调查, 最大限度地让学生暴露自学中的疑难问题, 认真分析有倾向性的问题, 并进行梳理、归类, 为“后导”做准备。 (4) 对学生自学情况进行评价, 揭示自学中暴露的主要的倾向性问题, 然后进行点拨, 引导学生解除思维障碍, 找出规律, 真正让学生知其所以然。对于有一定难度的内容, 教师可采用“先导后学”或“先点拨后练习”的方法, 注意新旧知识的连接点、分化点的关键, 在重点、难点、疑点、联想点处, 设计好从整体到局部、有坡度、有层次、有启发性, 符合学生认知规律的系列提问, 引导学生想学、会学、善学, 让学生在“导”与“学”中掌握科学的学习方法和思维方法, 培养学生独立思考、独立获取知识的能力和主动发现、主动研究、主动探索的精神, 以发展学生的智能。这样的教学, 可以使学生从被动的学习中解放出来, 获得学习的主体地位, 为他们获得终身学习能力、创造能力以及生存与发展能力打好基础。

三强化“反馈矫正意识”

反馈矫正是实现课堂教学最优化的重要手段之一。目标教学强调反馈矫正要贯彻教学过程的始终, 因而, 教师必须强化“反馈矫正意识”。

首先, 教师必须明确反馈矫正的目的。通过教学信息反馈, 教师可以客观地评价达标程度, 及时矫正教学失误, 灵活调控教学方法;学生可以清楚地了解自己学习过程中的成功与欠缺, 可及时调整、完善和弥补自己的学习方法、知识结构和知识漏洞, 以便当堂达标。另外, 还要做到反馈准确、及时、灵活。“准确”是指教师根据学生的不同反应, 善于观察、善于分析、善于判断, 把握准确可靠的信息, 对自己的教学效果进行科学评价, 迅速制订出下一阶段的策略。“及时”是指通过教学活动及时反映出学生对新知识的理解或应用上的错误, 及时给予纠正, 促进学生加深对新知识的理解, 有效地避免学生形成新的知识缺陷, 为进一步学习新知识打下良好的基础。“灵活”是指教师在教学活动中采取灵活多样的反馈方式, 通过不同途径、不同方式了解学生对教学内容的掌握情况, 如课堂提问、课堂巡视、课堂训练等, 以便有的放矢地进行矫正。矫正的方法也可以多样化, 对共性的问题, 可以引导学生集体讨论, 剖析错因, 形成正确的认识, 再通过适当练习, 使学生掌握规律。个别学生出现的错误, 教师可以个别矫正, 针对不同情况“对症下药”, 使学生的错误认识得到及时纠正;也可以通过小组矫正的方式, 使会的同学的知识得以深化, 使出错的同学在纠正错误的同时, 学会新的领会知识的方法。

四强化“情感意识”

无数事实证明, 在认知方面, 靠教育力量开发智力是有限的, 而在非认知方面, 教育力量则是无限的。即, 教师的情感对于学生的学习起着不可估量的作用。在课堂教学过程中, 教学目标的实施, 无论是“导”还是“评”, 都必须伴有教师的积极的情感才能发挥作用。所以, 要优化课堂教学, 提高教学质量, 教学过程就应该是情感投入的过程。

为了增强学生学习思想品德的兴趣, 减轻学生过重的课业负担和心理负担, 提高课堂教学质量, 教师应该尽可能多地为学生投入情感。首先要明确三点: (1) 每一个学生都是一个充满活力和生机的人, 而不是知识的接收器。 (2) 每一个学生都是一个平等的人, 他们都享有被尊重的权利, 教师应该做学生的表率, 而不是学生的主宰。 (3) 每一个学生的学习潜能都很大, 他们都会在原有的基础上有所发展和提高。在此基础上, 做到关心热爱每一个学生, 努力创造适合学生发展的氛围。只有建立了和谐的人际关系和情感氛围, 学生的积极性才能真正调动起来, 才能激活学生的思维, 使学生积极参与教学全过程。其次, 还要努力创造条件, 培养学生的成就感, 体验学习思想品德的乐趣, 使之爱学、会学。尤其对学困生, 更应给予关怀和爱护, 要鼓励他们勇于发表意见, 对他们在学习中出现的错误要耐心指导, 帮助其纠正, 以不断增强这些学生的学习信心。

树立四种意识 做好督查工作 篇8

一是树立为民意识。作为机关效能建设的主体——行政机关及其工作人员必须树立“公仆”意识和“群众”观念, 变“官本位”为“民本位”。全心全意为人民服务的宗旨决定了我们必须是人民的公仆, 而不是人民的主人, 更不能是人民的老爷。因此, 我们督查工作的出发点应当是为人民做贡献, 为群众谋利益, 想人民之所想, 急人民之所急。只有树立公仆意识、群众观念, 尽力为人民群众多办事办好事, 才能取得人民群众的拥护和信任, 才能树立党委政府良好的形象。在平时的督查工作中我们深深体会到, 党委政府工作千头万绪, 有的工作做了, 群众未必理解;有的工作因为条件不具备, 暂时没有做, 群众未必谅解, 有些群众关心的问题党委政府考虑不够周全。怎样加以补救, 使党委政府的决策更科学、更能得到群众的拥护?书记信箱、人民来信就是其中一个很重要的途径。借助这个通道, 领导可体察民情、倾听民意、集中民智, 减少工作的片面性, 提高工作效率, 更好地服务基层、群众。因此, 我们在办信督查工作中更应该以民为本, 耐心、热心, 真正为群众解决实际问题, 高度重视群众合情合理合法的诉求, 能解决的迅速解决, 需要等待一段时间解决的则说明情况和解决的时限, 无法解决的则与来信人尽量沟通, 达成谅解, 最大限度地提高群众的满意度。

二是树立责任意识。开展机关效能建设就是要把各级党政机关建设得更加廉洁、勤政、务实、高效, 其中一个很重要的目标就是工作效率明显提高, 解决一些行政机关及其工作人员办事拖拉、遇事扯皮等效率低下的问题。如果将办公室比作是一台机器, 那我们每个工作人员就是上面不可或缺的零件、部件, 我们共同的责任就是保障这台机器高效运转。所以, 每一个部位、环节都要主动运行、到位不缺位, 补位不躲位;都要准确运行, 把握好工作要求, 杜绝不求甚解、敷衍了事的现象;都要高效运行, 好办的事立即办、迅速办, 大事难事积极办、想办法办。比如我们的办信督查工作就是一个需要由多人、多部门配合完成的“流水作业”, 为保证这个“流水线”运转正常、运转高效, 就必须做到责任落实到位, 人人肩上有责任。

三是树立学习意识。学习是做好办公室工作的生命线, 办公室督查工作人员对学习更要有“饥饿感”和“危机感”, 只有这样才能不断适应形势, 在工作中做到游刃有余, 不断提高效能。在学习方法上, 一是要坚持与时俱进学, 不断拓宽学习渠道, 掌握最前沿的信息, 捕捉最及时的动态, 不断丰富理论和实践水平;二是坚持把握要领学, 结合领导意图、紧扣工作需要, 提升学习的针对性、实效性;三是坚持深入思考学, 克服学而不思、学而不做的风气, 尽可能思考更深、钻研更透、联系实际更紧, 真正以学习推进工作。在学习途径上, 一是要坚持办公室集中学习与个人学习相结合, 做到集中学习不无故缺席, 小组学习积极参与, 个人学习自动自觉, 坚持理论学习与实践相结合;二是坚持日常工作与加强写作相结合, 主动利用各种机会加强文字写作, 使自身的文字综合能力得到锤炼和提高;三是坚持调研与信息工作相结合, 积极开展书记信箱办理等调研活动, 在调研中注重与承办单位、部门加强沟通协调, 熟悉了解基层情况, 提炼形成有用的一手信息资料, 为领导正确决策提供参考。在平时工作中注重收集资料, 捕捉热点和重点, 加以思考和提炼, 形成及时有效的信息材料。

四种意识体现的课堂应对策略 篇9

积极树立生成意识

在复杂性理论中，“偶然”因素对生命组织产生着重要影响。在条件成熟的情况下，微小的事件会被放大和发展，从而改变整个事件的结局，这就是人们所熟悉的“蝴蝶效应”。课堂教学活动中存在着许多偶发的事件或现象，我们不能因为遵循和寻求教育规律而有意无意地忽视这些作为课堂教学复杂性的表现。由于教学本身的复杂性，教育不可能总是以我们期待的教育效果而发生，其间的无序、偶然事件，往往更能说明教学的真实图景，更能体现教学的重要意义和魅力。这样，教师就要有一种生成意识，保持一定强度或紧张状态以准确把握教学中的“随即”，抓住机遇促进学生的成长。

例如，教学苏教版课程标准数学实验教材五年级(上册)“找规律”一课，教材呈现了十二生肖图。教学时，根据学生的回答，教师将上面的图改成一幅环形图，组织学生讨论：你今年几岁，属什么?今年多大年龄的人和你是同一属相?

讨论过程中，有学生突然发问：“老师，您的属相是什么?”

教师灵机一动：“老师比今年属狗的同学大11岁，谁能知道老师的属相究竟是什么?”

没想到的是，只有很少的几个学生认为教师属鸡，大部分学生都认为属猪，并争论不休。

认为属猪的学生跑上前来指着屏幕上的属相图说：“12减11等于1，从属相狗往后数1个，不是属猪吗?”

“不对，不对!”认为属鸡的学生也跑上前来指着屏幕上的属相图说：“应该从属相狗往这边(逆时针)数1个，应该属鸡。”

“出现了两种不同的结论，问题出在哪儿?”

“我觉得大家数的方向不一样，一个是这样数的(顺时针方向)，另一个是这样数的(逆时针方向)。”一个学生边比画边说。

“那到底该按什么方向数来确定老师的属相呢?”一石又激千层浪。教师抛出的问题再一次将学生的思维引向深入。

随着讨论的逐渐深入，大家的想法渐渐趋于一致：因为老师比属狗的人岁数大，自然是先出生的，所以应该按逆时针方向数，如果是推算后出生的人的属相，那就要按顺时针方向数。

树立多元意识

复杂性本身是多样性和普遍性的统一，其强调的是多元共生的辩证法。教育现象是复杂的、丰富的，教育对象是鲜活的、生动的，教育事实和问题永远以不同的方式呈现。课堂教学本身是多元共存的，因而，作为教师，最重要的是要有一种信念——把握事件的多面性，从多元视角来关照教育世界和学生的成长。

一次，特级教师华应龙老师执教“乘法估算”一课, 在检索资料时, 他看到了一份“生活中的估算”教案, 其中有一个例题是：妈妈在农贸市场买了每千克8元8角的芒果4千克, 摊主向她要37元2角钱，问摊主多要了多少钱?华老师想：“摊主多要了钱?”, 这不是在贬损摊主吗?人, 应该相互尊重的!摊主大多是外地来京打工的, 都市人不仅要尊重, 还得深深地感谢他们。如果改成“摊主少要了钱, 那么妈妈会怎么做呢?”这不是还可折射出妈妈心地的善良、品德的诚实?因此, 华老师最终把题目设计成了：妈妈在农贸市场买了每千克8元3角的芒果4千克, 摊主向她要了31元2角钱。这样由“多要了钱”改为“少要了钱”, 避免了一次无意间的感情伤害, 但同样培育了学生估算的意识，一样地教给了学生估算的策略。可见, “多要了钱”，只会有一种解释;“少要了钱”，却存在着多种可能，使学生在开放的思维空间里对话互动, 感受到人性的美好。此外，在课堂上，教师不仅仅要传授知识，还应引导好他所面对的是一个个充满生命活力的人。

首都师大附中特级教师张文娣在教学“同位角、对顶角、内错角”时，让学生从自己的姓名中去找，看能找到几对同位角、对顶角和内错角，结果班里的孙二宁不乐意了，因为从他的姓和名中找不到任何一对角，于是就向老师提出要改姓姥姥的姓———“黄”的要求，因为“黄”中同位角、对顶角和内错角多。从这个故事中，我们可以看到，在张老师的课堂里，学生的思维被充分地激活，课堂中充满了共同成长的温馨味道。

树立开放意识

课堂教学应当是一个组织系统，应强化学生的主体性和自主性。作为教师，一方面，不要固守自己的领域，形成习惯性的防卫心理。另一方面，要以开放、发展的意识培养学生，进而促进学生的可持续发展。

教学苏教版实验教科书“数学”第一册时，任课教师课前已将教材《分一分》中的蔬菜、水果图复印给学生，并要求学生一个一个剪下，涂上相应的颜色。教学时，学生摆出这些图片，教师启发：“你准备怎样分，为什么?”先要求学生独立摆一摆，分一分，然后在小组里交流，最后在全班交流：

生1：西红柿、樱桃、苹果、红萝卜、草莓分在一起，它们都是红色的;白菜、黄瓜、豆角、辣椒分在一起，它们是绿色的;葡萄单放，因为它是紫色的。

师：噢!你是按颜色分的。

(有很多学生急不可待要发言)

生2：樱桃、葡萄是酸的分在一起，西红柿、苹果是甜的放在一起，辣椒、红萝卜是辣的分在一起，……放在一起。

生3：(不等老师同意就站起来)***说错了!萝卜做熟了吃，不辣!

生2：(反驳)萝卜生吃，辣!

生4：把圆的，西红柿……分在一起;……不圆的放在一起。

师：你是按照形状分的。

生5：樱桃、葡萄长在树上的分在一起;其余的分在一起。

生6：……水果分在一起;……蔬菜分在一起。

……

该案例中，学生参与主动、积极、热情高，思维活跃，原因固然很多，但开放的教学方式仍是其最重要的因素，解放了学生的眼睛和手，也解放了学生的大脑———提供机会充分地自主探索。

树立反思意识

课堂教学的复杂性需要教师发挥教学机智，但是临场的机智并非瞬间迸发，它是教师在长期的教学中，逐渐累积形成的。教师在课堂教学之后进行自我反思，对于自身教学机制的形成具有重要的促进作用。通过反思，我们看问题就会有新的视角和新的理解;通过反思，会减少我们行为中的盲目和冲动，增强我们行为中的正确性和目的性;通过反思，会使我们的价值观念和态度等发生根本性的改变，从而使我们获取教育的最本真意义。反思不仅要反思自己的教学还包括反思他人的教学：

一位老师在教学《圆的周长》时，启发学生猜想，圆的周长与什么有关?有的学生猜与半径有关，有的猜与直径有关。可有一个学生说，圆的周长与半径和直径都有关，所以我想把半径和直径加起来，再来研究与周长的关系。对于学生的回答，老师完全没有想到，只好说：“你的想法挺独特的，不过我们就不在这里研究了。”笔者认为，课堂上出现了预设之外的问题，不如把这个“球”暂时传给学生，借这个时机，教师进行“冷思考”。现在课改的误区是“学生无错论”，只要是学生的想法与众不同，教师就不能去纠正那些明显的偏颇，否则就是没有重视主体性。这就如同给人指路，难道你要指给人那条最远最绕脚的路吗?所以评价这个学生的想法，不能简单的用“独特”一词概括，而应更加客观公正。

加强党性修养增强四种意识 篇10

一是着力增强政治意识。当前, 我们党最大的政治就是要团结和带领全国各族人民, 坚持以科学发展观为指导, 牢牢把握发展这个党执政兴国的第一要务, 加快推进中国特色社会主义建设步伐。实现这一政治使命, 关键在于党的领导干部的坚定和执著, 广大党员, 尤其是党员领导干部, 要切实增强政治意识, 提高政治鉴别力和政治敏锐性, 忠实学习贯彻实践“科学发展观”, 确保做到思想上清醒, 政治上坚定, 行动上自觉。要紧紧围绕党的路线、方针、政策和上级行党委的决议、部署的贯彻落实上下真功, 出实招、求实效, 真正做到执行党的方针、政策不走样, 主动有为、创造性地履其职、谋其政。

二是着力增强使命意识。责任感和使命感是对党员干部的最基本的内在要求, 是一个人事业成功的精神动力。在社会主义初级阶段, 全面推进中国特色社会主义现代化, 建设富强、民主、文明和对国际社会有所作为的国家, 既是我们党的历史任务, 同时是我们每一个共产党员的历史任务。要实现这一崇高而艰巨的任务, 就需要每一个共产党员要切实增强使命意识, 把党的使命同自己的成长和奋斗联系在一起, 在加快推进社会主义现代化建设的道路上, 立足自己的本职岗位, 以强烈的事业心和责任感, 兢兢业业, 刻苦钻研, 充分发挥自己的聪明才智, 充分展示自己的学识才华。同时, 使命意识也与忧患意识紧密关联, 生于忧患, 死于安乐, 当前, 我们党面临的总体形势是好的, 但同时也要看到国际国内所面临的纷纭复杂、风云变幻的严峻挑战, 居安思危, 永不懈怠, 切实增强忧患意识, 求真务实, 奋发有为, 不辱使命, 努力为践行党的理想宗旨和伟大使命做出应尽的责任。

三是着力增强实践意识。“实践是马克思主义的精髓”, 对中国共产党人来说, “实践”是一种传统、一种态度、一种要求。在各条战线上, 我们每一个党员干部都承担着实实在在的工作任务, 因此, 在具体实际工作中, 我们只有以朴实、老实、踏实的工作作风, 始终坚持“实践”为本, “实”字当头, 脚踏实地的履行职责、践行义务, 才能无愧于共产党员的光荣称号, 才能向党和人民交出合格的答卷。实干兴邦, 空谈误国, “一件实际行动胜过万条道理”。尤其在今天面对国际经济金融危机蔓延、复杂多变的各种局势和艰巨繁重的改革发展任务, 基层领导干部要带领职工群众促进科学发展, 就必须坚持党性修养, 保持和发扬优良作风, 防止和克服脱离实际、作风飘浮、急功近利、弄虚作假等不良作风, 牢固树立群众观念。特别是在工作任务重、工作压力大时, 更要始终坚持科学工作、和谐工作、按照规律工作, 深入开展调研, 提高工作效率和质量, 对工作要做到超前思考, 深入实践, 勤于总结, 勇于改进。在抓基层行具体工作的落实上, 要发扬求真务实精神, 大兴求真务实之风, 要善干事、善谋事、善处事, 真正把心思用在干事创业上, 把精力投入的工作落实中, 只有真抓实干、务求实效、乐于实践, 才能勇于直面困难, 正视矛盾, 同职工群众一道, 开创出工作的新局面。

树立四种意识 提升管理水平 篇11

【关键词】意识 服务 创新 提升 品牌 

从一名小学校长到一名幼儿园园长,对于我来说不仅是角色的转变,更重要的是教育对象的转变、教育理念的更新。怎样让自己更快地成为幼教领域的行家里手,将幼儿园办出特色、创出品牌,成为老百姓首选的园所,一直是我思考的问题。

通过几年来的学习思考与我深切感受到如何确立正确的教育观以促进幼儿园教育价值观的形成呢?我认为树立以下几种意识,对园长正确教育观的确立非常重要。

一、管理与服务互补的意识

从某种意义上说,领导者的管理就是服务。园长的服务意识是构建和谐校园的关键要素。为此,我提出了“领导为教师服务,教师为孩子服务,幼儿园为家长和社会服务”的管理理念,带领大家做到人人有服务意识,人人有服务行为,个个有服务对象。

实践中我越来越认识到,作为一名园长,应正视教师的合理需求,把自己定位于“教师需求的满足者,成长和发展的促进者、合作者”的角色上,善于为教师的成长铺路子、搭梯子,服务于幼儿园每一位教师的发展,促进教师职业能力的提升,为教师终身发展提供机会,使幼儿园获得更大发展后劲。

二、学习与创新互促的意识

学习是不断创新的知识源泉,创新是幼儿园生存和发展的基本因素。园长要不断拓宽自己的知识领域,形成和塑造富有个性的教育思维,为创新奠定理论基础。

教育前辈霍懋征老师曾说“做一名好老师,就是要勤学、勤想、勤做、勤总结、勤分析、勤改进、勤能补拙。”勤学习是霍老师到了80高龄还能紧紧跟随教育教学潮流的原因。她就是把“学习当成职业生命的奠基石”,从不放松学习,从不停止调查研究,从不停止教育改革试验工作。许多教育家的成长经历对我的工作是很大的鞭策,激励着我不断学习,把读书成为需要,研究成为习惯,快乐学习,学会学习,努力学习,终身学习。为了全面提高教师的整体素质和文化底蕴,我把教师分成四个学习团队。学习形式有逢会必学制,主题学习制,业务园长推荐书目阅读制,团队成员相互推书阅读制,课外教学资源共享制,现代教学技术手段互助制。团队共读互助可以为教师营造浓浓的学习氛围,让每一位教师在自由的环境里和谐地成长,引领全体教工在幼教这沃土上科学耕耘,把幼儿园办成闻名全省的优质园所。同时,坚持用创新精神研究新情况,分析新问题,解决新问题,以机制的创新保证决策的科学性,激励、尊重和保护教师的创新精神和创新行为,加快教师成长步伐。如:我带领教师进行幼儿交通安全教育的园本培训,转变教师的教育理念,积极开发园本教材,参与省级幼儿教材的编写,促进教师的专业发展是我们走的又一步妙棋。

此外园长的创新意识还来源于捕捉教育市场信息的能力,善于研究儿童成长发育的特点,引进有利于幼儿成长的教育方法。

三、个人与团队互助的意识

构建一个科学的管理组织网络、队伍和运转机制,注重大力培植团队精神和合作意识,充分发挥集体的智慧和力量,带领全体教师投入到幼儿园各项工作中去,从而保持园所的和谐发展。园长个人修养的加强,最终将大力提升团队战斗力。因此,园长必须处理好其个人与团队间的互助关系。通过实践我认为园长要做好四个角色提升团队的互助意识。

园长要当好“导演”,园长要准确了解今天教育所面临的新形势、新要求,准确把握教育规律和管理规律,增强教育预见性,以最先进的教学思想和办学理念来管理幼儿园,努力成为真正的领头雁,从行政领导变成专业指导。 

园长要当好“编剧”,园长要与教师一起探讨、分析、解决课程改革带来的新问题,带领教师搞教研,以科研带动教师专业成长,提高教学游戏活动的质量,由发号施令者变为研究者。

园长要当好“主持人”,要营造浓厚的学习和科研氛围,提出规划,拟定实施方案,与教师一起探讨,共同研究,形成大家共享的结果,从决策者变为设计参与者。

园长要当好“演员”,园长要身在教学一线,率先垂范,与教师共同探讨,从指挥者变为示范者、实践者,成为教育科研的促进者。

对教师培养上要关注骨干教师和专业人才、青年教师的成长,面向全体,照顾个体,构建公平的培养机制和科学平台,人尽其才,各得其所,培养良好的人际关系,让各类人才获得平等的展现与发展机会,使各岗位工作做到紧张有序,高质高效,良性竞争,合作共赢。

四、科研与品牌的互创意识

园长的科研意识,从一定程度上说是决定整个幼儿园科研工作的主导杠杆,园长的科研水平将最终决定幼儿园品牌的水平。在这一层面上,园长科研水平与幼儿园品牌层次是共生互创的。作为一园之长,我坚持一手抓管理,一手抓教研,坚持科研兴园的办园理念,走“教育科研日常化,日常工作科研化”之路,带领教师们进行课题研究,形成了省级课题、市级课题、区级课题、园级课题的四级课题研究网络。

在课题实施的过程中,教师的专业素质显著提高,理论水平也逐渐加深,作为园长必须给予教师更多的引领、更多的支持、更多的帮助,引领教师养成勤于反思的习惯,指导教师学会反思问题。在不断的反思、实践中师的发现问题的眼光敏锐了,反思的能力提高了,园教师群体教学水平迅速增长,涌现出了一大批的研究型教师。幼儿园也形成了以0—3岁早期教育为起点,以“五大领域并重”为基础,以“幼儿交通安全教育”为突破口,以幼儿园精神文化建设为亮点,以“蒙台梭利教育”为龙头的系列特色教育,其中幼儿交通安全教育策略的研究获得“河北省十一五科研课题”成果二等奖。通过几年的科研实践,教师们形成了坚韧不拔的探索精神和互助意识,教学改革培养了教师科学精神和求真态度,不仅培养了凝聚人、培养人、锻炼人、提高人的目标,而且营造了一种学习型的校园文化氛围,使教师从专业型发展逐步向研究者方向发展。 

广播现场直播的四种意识 篇12

一、坐标意识

所谓坐标意识, 就是准确了解、判断听众想听什么。在此基础上找准位置, 有效地将信息传达给听众。

现场直播虽生动活泼, 易感染听众, 但是当直播成为一种习惯, 很多广播媒体在常态下往往使直播流于形式, 为了直播而直播, 没有找准位置, 没有研究听众的心理诉求, 因此造成形式大于内容, 天马行空, 漫无目的。这就要求在直播前, 现场的记者和主持人要有坐标意识, 要深入现场, 首先要完成概括性思维, 也就是把自己了解到的大量的信息, 诸如社会现象、经济现象等等, 置于时代的大背景下去审视、分析、判断, 从而概括出一种现象, 一种观念, 一种思想, 以此作为直播过程的指导思想, 从新闻采访学的角度而言, 就是对新闻价值的认知、分析、考量的过程, 只有这样直播的内容才有思想, 有灵魂, 有高度, 有内涵。找准坐标后, 在直播过程中就要选择最典型的事例, 最生动的事实, 向听众传达他们最想听的内容, 从而深化表现主题, 这也是用事实说话的新闻最基本特征的直接体现, 因此说坐标意识能使直播做到取舍得当, 意由心生, 听众听来才觉得过瘾。

二、信息意识

如果说坐标意识是现场直播的树干, 而信息意识就是充盈其间的海量的信息, 听众从记者、主持人的每一句话中都能感到有效信息的冲击, 因此说信息意识就是从“用户体验”的角度出发, 让听众能听到什么。

现在很多直播过程中, 记者与主持人都受到现场气氛的感染, 往往会出现不能自拔的现象, 忽视了新闻事实, 有意无意中自己争相出位, 这实际上就是信息意识的欠缺, 一种失职。在现场直播中记者与主持人同样是新闻事件冷静的旁观者和忠实的记录者, 听众要通过你的话筒了解事件的本质和真相, 听到他们想听的, 从而引起听众的关注, 以此推动社会的进步。

在直播中, 听众没有关注你的报道, 而是把注意力集中到了记者、主持人个人身上, 你的直播未成为新闻, 而你却借此成了“名人”, 这就本末倒置了。

信息意识的确立就是让记者、主持人随时提醒自己, 自己是新闻报道人决不是新闻当事人, 这样在直播中才能找准位置。

三、真实意识

真实意识, 简言之就是让听众能听到真实的表达, 这其中包含两层涵义:一是具体的、物态的真实, 比如直播的地点、场景、人物等;二是抽象的、意识形态的真实, 比如真实的思想表达。

众所周知, 新闻是新近发生的事实的报道。用事实说话是新闻传播的一个基本原则, 综合宜少, 典型宜多。听众首先接受的是一个又一个具体、生动、鲜活的事实, 通过这个窗口, 才能于细微处见精神, 体味时代的脉搏, 感知社会的良莠。然而有些记者在直播中因种种原因忽视了这一点, 热衷“精心策划”, 其结果不是凭空臆断, 就是空话大话连篇, 于是才有了在宾馆里用手机向直播间传送“现场”的消息, 造成误导, 舆论一片哗然。记者和主持人不仅是新闻人同样也是道德行为的引导者, 恪守真实意识才能让听众在直播中听到想听的内容, 杜绝做作与虚假, 才能在听众中建立社会公平, 体现媒体的道德力量。

四、声音意识

广播直播中的声音包括两种:一种是现场的声音, 比如阅兵式的直播, 背景中往往会有“咔、咔”士兵走队列的声音;另一种就是记者、主持人的声音。

广播是声音的艺术, 而现场的自然音响更能彰显一种亲切, 自然之感, 音响师在直播中根据情节只要删减得当就能起到很好的烘托效果。而记者和主持人的声音在整个直播过程中占到了节目时长的最重要的部分, 往往起到画龙点睛, 承上启下的重要作用。

有很多记者、主持人为了烘托直播的气氛, 增强感染力, 却忽视了新闻真实, 平实的表达, 而是以文学的语言和技巧来组织语言, 进行叙述。听来文采飞扬, 声音优美, 也会使听众思绪万千, 但这却是记者、主持人对直播的主观臆断。