阳光家园

2024-09-26

阳光家园（共4篇）

阳光家园篇1

摘要：幼儿的发展在很大程度上需要家园的紧密合作,家园合作是幼儿园做好各项工作,促进幼儿全面发展的有效途径。唯有把家园紧密地联系在一起,在教师与家长之间架起一座沟通的桥梁,才能给予幼儿一个完整的社会环境,实现幼儿的全面发展。因此,对于幼儿园教师来说,进行家园沟通,积极寻找教育的最佳契机,显得尤为重要。

关键词：家长,教师,沟通,合作

“家庭是幼儿园重要的合作伙伴,应本着尊重、平等、合作的原则,争取家长的理解、支持和主动参与,并积极支持、帮助家长提高教育能力”《幼儿园教育指导纲要(试行)》,开宗明义地强调了幼儿园与家庭合作的重要性。幼儿的发展在很大程度上离不开家园的紧密合作,家园合作是幼儿园做好各项工作,促进幼儿全面发展的有效途径。唯有把家园紧密地联系在一起,在教师与家长之间架起一座沟通的桥梁,才能给予幼儿一个完整的社会环境,实现幼儿的全面发展。家园共育的关键在于“沟通”二字,所以教师积极主动地做好与家长的沟通工作尤为重要。

一、家园沟通存在的问题

1. 幼儿园始终处于主导地位

幼儿园的家长工作中,幼儿园始终处于主导地位,幼儿园要求家长按幼儿园的要求,配合幼儿园教育孩子,导致家长处于被动地位。

2. 家长的教育方式不尽相同

由于职业、性格、文化水平等因素的不同,家长的教育观念和教育方法也不尽相同。有的家长很专制,有的家长很民主,这就需要教师深入地了解家长,以便有针对性地与家长沟通。

3. 沟通缺乏艺术性

在日常实践中,部分教师与家长沟通的方法缺乏艺术性,以单纯呆板的方式与家长沟通,不会因时因地变化,遇到简单的问题时还能应付,遇到较棘手的问题就不知如何对待了,往往导致家园沟通的失败。

二、如何与家长沟通

与家长沟通是一门艺术,是需要讲究方法的。在当前家长普遍重视智力开发,忽视社会性教育的情况下,沟通的技巧显得尤为重要。

1. 对孩子的爱是家园沟通的基础

教师与家长的沟通都是为了一个共同的目标,那就是教育好孩子。共同的爱使教师与家长的距离拉近,使家园的交流更加自然、融洽。本班天天妈妈找我谈论孩子情况,孩子回家跟妈妈说:老师很久没表扬我了,红五星也很久没拿了,在幼儿园没劲。我仔细一想:这几天,天天行为比较反常,无论做什么都不主动。每次做的手工作品、画的图画都不愿意拿出来给老师、同伴看,总是偷偷地藏起来,集体活动有时也不愿意参加。每个发展中的幼儿都有需要,他们有某些共同的需要,又有其各自特有的需要。天天受尊重、受重视、得赞扬的需要没有得到满足。家长的反映,引起了我的重视,稍加注意,天天就感受到了教师的关怀,满足了他的心理需要,家长也放心了。事实告诉我们:教师爱孩子是家园沟通的基础。

2. 选择合适的时间和地点

利用家长接送孩子的时刻与家长短暂交谈,及时互通信息,或利用家访、电话等形式,借助形式多样的沟通渠道,建立相互间不断沟通的机制,传递相互间的信息,矫正双方在幼儿教育中存在的误区,弥补双方的不足。教师可委婉地让家长认识到孩子的优点和不足,并与家长一起分析、查找原因,提出解决问题的策略。

3. 尊重家长,对家长一视同仁

家长之间的差异是客观存在的,学历、职位、性格均有所不同。在家园沟通时,教师要以平等的态度来对待家长,尊重他们的人格与观点。同时,教师应该学会与每一位家长多交流,让每一位家长都能感受到教师的关注和重视。

4. 充分发挥语言艺术的魅力

在家园交流中,双方难免会提到孩子的缺点,这时教师就要巧妙使用语言,发挥语言的魅力。

三、采用多种形式与家长沟通

沟通是双向的,家长的积极参与是沟通的必要条件,对幼儿的社会性培养有着十分重要的意义。

1. 运用现代信息技术——网络

随着现代信息技术的不断发展,网络更多地走进家庭,所以网络成为家园沟通的另一种形式,而且这种形式不容忽视。我们可以建立幼儿园主页、各班级主页,开设班级相册、快乐生活等栏目,让家长每天都能看到班内、园内孩子的生活、活动情况;家长留言栏目让家长畅所欲言,发表自己的看法和建议,给教师反馈一些比较真实、切合实际的问题,促使教师及时发现问题,提高教学效果。

2. 创设“主题活动墙”

为了使家长对幼儿园的教学活动有深入的了解,同时为了家长与自家的孩子有更多的沟通与交流的机会,本学期本班创设了“主题活动墙”,环境创设紧跟主题活动的步子走,随着主题活动的开始而起步,家长们踊跃地帮助幼儿提供材料、知识,以及一系列与之相适应的早期阅读作品,通过教师们的整理、系统化,把幼儿们最迫切需要的内容展示在墙上,以得到孩子们的共鸣。“主题活动墙”开设以来深受家长和幼儿的欢迎。家长们夸教师们帮他们找到了与孩子“亲密接触”的机会;孩子们则沉浸在无限制的探索与幻想中。而我们的教师也偷着乐呢:因为孩子们对每个主题活动的兴趣更高了,探索欲和想象力也得到了快速的发展。

3. 开办“家长沙龙”

“家长沙龙”是从家长会上诞生的一种新型的家长会。它灵活多样,一改传统家长会“一言堂”的单调,最大限度地挖掘了家长的积极性、主动性。在“家长沙龙”里,家长与教师相互理解、配合、支持,利用一切可利用的教育资源,真正做到了家园互动。

在日常教育中,家长与教师不断的互动和有效沟通能够促进家园间的密切合作关系。家园沟通的最终目的是引导幼儿形成良好的行为习惯。只有家园沟通好了、合作好了,孩子们才能健康地成长,快快乐乐地过好每一天。

阳光家园篇2

有一天，我爸爸开车带我去参加一个围棋比赛，规定十五分钟不到就算认输。比赛八点钟开始，我们七点半从家急急忙忙出发。

我和爸爸走到车库时，门口蹲着一个满头白发的老大爷，他衣衫褴褛，面容憔悴，显得疲惫不堪，从他紧皱的眉头可以看出他在努力的思考什么。爸爸赶快上前将老人扶起，并询问遇到了什么困难。原来，这位老人患了老年痴呆症，自己家住哪里怎么也想不起来，甚至连自己亲人的电话也记不起来了，希望我们能给他点儿帮助。我忽然发现这个老人和下楼时看见门上贴着的寻人启事中的老人长得很像。

我心想如果我是他的家人，我一定会很着急，所以我飞快的跑回家去拿寻人启事，路上险些摔倒。经过对比，这就是寻人启事上的那个老人。赶快波拨打寻人启事上的电话，可电话那边显示正在通话中，我想应该是老人的家属正在联系寻找老人事宜，经过多次拨打终于接通了，老人的`家人希望我们在这里陪伴老人等他们到来，可是老人的家人离这里要有20分钟的路程，而我的围棋场比赛还有10分钟就要开始了。这是我这学期最后一次围棋比赛，它关乎着我的段位，对我来说非常重要。可是我想这位老人更需要我的帮助，如果我和爸爸走开他有可能再次走失，所以我们毅然决定留下来陪伴老人。

看着老人和家里人一起上车离去，我感到无比欣慰，这次比赛虽然我没有来得及参加，可我做了一件比比赛更有意义的事情。

李爱真阳光家园中诗的女儿篇3

这是青年诗人李爱真在“中华创新人物高峰论坛”上作为获奖代表精彩的发言。

25年来，她创造着诗歌文化的奇迹，默默耕耘、淡泊名利，历尽坎坷，用热血、汗水、青春、泪水、拼搏、智慧，为人们奉献着优秀壮美华章。

李爱真，一位不畏艰辛、沿着崎岖陡峭的山路，不断攀登人生心灵巅峰的女诗人

说她是位普通的女青年，是因为她过着普通人的简朴生活；说她是天才，是因为她是位敢于冲撞命运的女性。25年来，在文化艺术的天空自由地翱翔，让爱心芬芳每一片土地，她成为千万读者的朋友、青年学子的知音、大学师生的良师益友，成功举办6场大型个人诗歌作品朗诵会，也成为许多中国人心中的荣耀。

20多年前，18岁的李爱真，不顾老师慈父般的劝阻，毅然放弃高考，去铁路当了一名筑路工人，卸火车，盖房子，挖地基，拌混凝土，建立交桥……和所有的男孩子一样，开始了她的风雨生涯。这样，她的弟弟妹妹就可以安心读书，父母就会减轻一些负担了。一次她竟和一位刚刚参加工作的女孩子4个小时卸了60吨的石碴火车皮。

在艰苦生活的磨难中，她没有放弃对诗歌艺术的追求，三年多的工作时间，她完成了四川大学中文系的函授课程，并在省市铁路报刊发表散文诗、小说、新闻通讯等文学、新闻作品数十篇。她的演讲、绘画、书法等才华在单位比赛中也崭露头角。

1989年的夏天，单位领导找她谈话，准备提拔到机关做专职干部，然而这天下班回家，一封辽宁新闻学院的录取通知书放在窗台，她向单位提出进修学习的申请，很快得到单位领导的大力支持。这对多年来身背重负、渴望学习机会的李爱真是千载难逢的机遇，她如鱼得水，飞鸟出笼般的在知识海洋里邀游，不仅如饥似渴的学习新闻专业文化知识，阅读大量中外各种书籍，很快，在全国及海内外媒体报刊发表大量诗作。寒暑假期，她应邀参加全国各地举办的文学创作笔会，各种文学交流研讨会，以及新诗讲习班的进修学习。这既开阔了她的视野，更让她结识了中国文学界及诗坛前辈名师，如艾青、柯蓝、徐放、牛汉等诗家，受到众名家的传授与点拨。同时，李爱真感觉到伟大改革的时代洪流却没有产生伟大的文学作品，一些文人萎靡不振，逃离生活，脱离群众，在小小象牙塔中孤芳自赏，对社会民生冷漠麻木，自认为表现自我、自由，故做深奥，故弄玄虚，怪怪的语言谁也读不懂、看不明……诗歌陷入从未有过的低谷、尴尬和困惑的怪圈。

李爱真直面现实生活，创作出大量积极向上、健康明朗又脍炙人口的诗歌佳作，她用最朴素、简单、透明的文字，表达最深遂的哲理，向人们揭示生活的真谛，受到读者的热烈欢迎。

1992年她以优异的成绩毕业后，被推荐在《辽宁日报》和《辽沈晚报》文艺部工作，期间发表大量新闻消息、人物专访及文学作品，受到报社同仁及领导赞赏，并收到读者大量来电来信，事业走向又一个高峰，由于积劳成疾，一场突如其来的疾病将她击倒，住院半年之久，她没有消沉，挑战疾病的同时，积极全身心投入诗歌创作之中，让诗歌文化绽放时代绚烂色彩，为人民奉献出更优秀的精神食粮，鼓舞人们生活的勇气，让诗歌艺术重返人民大众。

在发表作品十年之际，她的第一本诗集《大漠之音》由春风文艺出版社正式出版。

走进人民群众之中，融入伟大的时代。李爱真创作的红色旋律散发着人性的光辉

一个时代和国家不能没有信仰和梦想，更不能以牺牲文化，作为发展经济的代价。如何让诗歌更贴近时代和人民，走进人们沸腾的生活，超越自我，明白如话，又异彩分呈，将自己溶入人民大众，行走在人民中间，而不是人民之上，李爱真说：“这样才会真正拥有大情大爱，大彻大悟，生活因此而精彩，人生因此而凝重”。

《生活对我说》《缘分》《飘扬的旗帜》《如果我爱你》等李爱真的诗歌以健康、昂扬向上的旋律，飞向大江南北，一路阳光照耀，一路采撷绚丽花朵，一路艰险跋涉，一路播洒信念之火。诗集《大漠之音》出版后，像绚烂奇葩绽放诗坛，引起社会各界的关注和喜爱。

2000年11月11日，由《沈阳晚报》、省市广播电台、电视台等成功举办“心中有爱——青年诗人李爱真诗歌作品朗诵会”成为沈域街巷美谈。许多老同志说，“已几十年没有听到这样好的朗诵会了”，至今，她已在沈阳举办六场大型个人诗歌作品朗诵会，即“心中有爱”“阳光牧歌”“激情六月”“我们的吼声”“青春中国”和“阳光之声”——著名诗人李爱真诗歌作品朗诵会，公益之好，影响之广，规模之大，当代中国诗坛前所未有。

连续两年被东北大学请进校园，李爱真成为东北大学建校83年以来，首次将个人朗诵会请进校园的诗人。青年作家与青年学子零距离的接触，对莘莘学子们追求理想和励志起到积极的作用。李爱真也被东北大学师生授以“爱国女诗人”和“人民诗人”的美誉。同时，李爱真的诗歌活动为诗歌文化进校园开了先河。

“九一八”是每个中国人难忘的日子，李爱真创作的组诗《九一八祭诗》和《我们的吼声》，成为2005年9月18日纪念中国人民抗日战争胜利60周年暨世界反法西斯战争胜利60周年，沈阳市委市政府共同举办的群众歌咏大汇唱诗朗诵活动唯一主题内容。

李爱真从未停止生命的歌唱，从未停止对诗歌艺术攀登的脚步。

更重要的是诗人李爱真已穿越世俗的迷雾，走向新的成熟，站在时代的前沿，特别是政治抒情诗紧紧把握时代脉搏，讴歌正义，赞颂英雄，大气磅礴，荡气回肠，成为时代号角。原辽宁省副省长、著名诗人、书画家林声先生在《阳光家园》诗集序言中写道：“李爱真是改革开放中横空出世的杰出青年女诗人，她强烈的政治责任感、表现一位女诗人对党、对祖国和人民的赤子之情。”红色的旋律更充满人性的光辉。

一路走来，诗人李爱真把自己的命运挂在人民的马车上。她创作了一系列具有重大历史、政治题材，即反映时代主旋律的诗作，又深受人们的喜爱，如：“十五大”召开之际她在《沈阳晚报》发表了《大地的光芒》、在“十六大”召开前夕在《沈阳日报》发表了《清晨的山风》、在“香港回归”前夕她在《沈阳晚报》发表了散文诗《彩虹》以及“纪念中国工农红军长征胜利70周年”她创作了《我们的长征、长征》、写给人民警察任长霞的《有爱，生命灿烂不息》、写给时代先锋丁晓兵的《军中奇葩亮如旗》等史诗性诗歌数十首。

李爱真说：“我是一位放飞

梦想的孩子，坚守着一片家园的净土，守护着民族高贵的灵魂。”这是一个英雄辈出的时代，生活的激情常常让她彻夜难眠，全身心的投入创作，然而在浮云乱飞的季节，虽然自己一无所有，却拥有一份灵魂的宁静。

十年前，为了创作她做了自由撰稿人，而追逐着美好的理想，把有限的生命投入更有意义的事业中，抒写着一曲高吭的时代主旋律，把美丽的激情献给祖国，用壮丽诗篇赞美祖国。

近十年来，她一头担负着照顾多病父母的家庭重担，一头肩负着弘扬民族文化的使命。父亲曾因患糖尿病综合症瘫痪卧床五年，去世后，母亲又患了直肠癌，一度让她的生活陷入困境，看着母亲身体一天天康复，爱真的心情也一天天的好了起来，然而并没有影响她的创作热情，而是越战越勇。2007年被授予“辽宁十大优秀青年”等荣誉称号，2009年6月她被评为中国改革开放30年“中华创新文化杰出人物和中华文学创作诗歌作品一等奖”走进了北京人民大会堂……，她倍加珍惜这一切，崇高的荣誉、淡泊的人生，宛如芳香的玫瑰布满了她的天空。

坚守清贫，坚守一份情操，再攀高峰的李爱真把目光投向远方

又是十年过去，2007年6月，她的诗集《阳光家园》被沈阳市委宣传部列为敬老扶少文学工程，由沈阳出版社正式出版。

如果说诗集《大漠之音》让李爱真走向诗坛，《阳光家园》诗集的出版让她走向又一个人生的巅峰，走进又一个金色的收获季节。

2008年初，由沈阳晚报、沈阳电台、沈阳出版社及东北大学等联合成功举办《阳光之声》诗歌朗诵会，成为沈城人民迎春的礼花。2008年中国举办奥运之际，她创作了《天籁之音》和散文《沈阳让我诗意的栖居》，在“5.12”四川大地震她创作长诗《生命的震憾》发表在《辽宁教育电视台》赈灾文艺晚会的开篇……

大爱无声、大爱无疆。最近李爱真又创作两部工业题材的史诗性组诗《东风霓裳颂》和《飞歌圣地》成功的将沈阳老工业基地重振辉煌永不言败的改革创新的民族精神与风韵完美的展示给世人。她以优美的诗歌回报哺育她的家乡父老，人们用掌声和鲜花拥戴着自己的女儿，让她诗情似火，成为诗坛的文化先锋，奉献着一篇篇发人深省、又温暖人心的美好诗篇。

李爱真的事迹受到沈阳市委的特别关注。2006年9月20日，这个阳光明媚的早晨，市委领导及宣传部一行前往诗人李爱真的家中慰问。对李爱真20多年来对文化事业做出的成就给予充分肯定和高度评价。

阳光家园管理制度篇4

一、建立留守儿童跟踪管理档案。学校对留守儿童登记备案，分类区别对待，进行有针对性的教育和管理。各班主任教师及随时了解留守儿童的学习、生活状况、思想动态等，有针对地对他们进行帮助和引导。

二、学校要充分利用假期、或春节家长回家的时机，召开留守儿童家长会，与家长交流，使学校内外对儿童的影响产生合力效应。

三、重视留守儿童的身心健康，开通家长(监护人)热线，学校老师要经常与家长(监护人)联系，了解孩子在家的情况，以便及时帮助留守儿童；

四、经常组织留守儿童参与文体娱乐活动，充实业余生活，多与他们沟通交流，慰藉他们残缺的感情。

五、课程教学中加强留守儿童的生存教育、安全教育和法制教育，强化留守儿童自尊、自立，帮助他们了解知法、守法的知识技能；

六、每学期组织留守儿童给在外打工的父母写封信，汇报自己在学校及家中的学习生活情况，及自己要想向父母倾诉自己的情感。

七、留守儿童是社会普遍的问题，学校全体教职工要多关注了解留守儿童，对其进行调查研究，为他们营造健康成长的和谐氛围。

阳光家园学习制度

一、按时上学，不迟到，不早退，不逃学，有病有事要请假。

二、课前准备好学习用品，上课专心听讲，积极思考，大胆发言，不懂就问，回答问题声音响亮。课间做正当游戏。

三、课后认真复习，按时完成作业，书写工整，卷面洁净，独立完成。

四、积极参加各类课内外兴趣活动和社会实践综合活动，课余时间多读健康有益的书刊。

五、努力学好各门功课，不厌学，不偏科，争当学习成绩优秀儿童。

六、考试考查要诚实守纪，不违纪，不作弊。考试成绩要如实报告家长和监护人。

七、积极参加留守儿童之家举办的专题教育活动和文体娱乐活动，保证身心全面健康发展。

阳光家园生活制度

一、自尊自爱，注重仪表。做到坐立、行走、读书、写字姿势正确，穿着整齐美观、朴素大方，不打架骂人，不说脏话粗话，不随地吐痰，不乱扔垃圾，不进网吧和游戏厅，不做有损于集体和他人利益的事情。

二、真诚友爱，礼貌待人。做到关心国家，关心学校，尊敬师长，关爱同学，待人接物使用礼貌用语，虚心听取别人的批评意见，不欺侮小(女)同学和残疾人。

三、遵规守纪，热爱集体。爱护校舍和公共设施，爱护庄稼、花草和树木，节约水电，讲究卫生，做好值日生。

四、勤奋简朴，自立自强。积极参加力所能及的劳动，自己能做的事情自己做，生活节俭，不乱花钱，不挑食厌食，听从家长、老师和监护人的正确教导，不自行其事。

五、注重安全，身心健康。遵守交通法规，注意交通安全不做危险性游戏，不购买和食用不合格的小食品。积极参加体育锻炼，不断增强体质，经常保持积极、乐观、向上的精神状态。

大贤小学阳光家园安全生活制度

一、严禁留守儿童携带易燃、易爆，易伤害等能造成事故的器械和玩具。班主任、科任教师要经常检查，学生之间要互相监督，发现后要及时查收，严防事故发生。

二、安全工作要做到“八防”：防火、防水、放电、防中毒、防倒塌、放跌伤、防车撞、防意外事故。

三、放学回家路途中走路骑车靠右行，不玩耍，过十字路口时要注意来往车辆；不搭乘“三无”或超载车辆。

四、不动插座、电板，以防触电。不玩水、火、肥皂以及消毒物品，人厕时不推不挤，以防撞伤、碰伤。

五、如果上课带药，请家长配合在药品上写明姓名、剂量、时间等，教师做好药品管理工作，以免误食。

六、进校门之后，不得私自离校，如因身体等特列原因，要填写班级离校单，上课老师和班主任做好记录。

五、注意饮食安全，加强防护意识。

七、加强锻炼，提高身体素养，遵守学校关于防流感的任何措施。

八、简单自救方法识别特殊号码的用途(如110、119、120)，不可随意播打这些号码。熟记自家住址、电话号码、父母姓名等，告诫学生不要轻信陌生人，若一人在家，不可随意开门。遇到危险时，学会躲避(如：发生火灾时的自救方法)。多做力所能及的事，学会自理。不准在无任何安全设施和大人保护的情况下私自到河(湖)、水塘、水库里游泳。

九、不准玩对人体有伤害性的玩具枪等以及看危害身心健康的书刊、录像、VCD、严禁进人电子游戏室打电子游戏。

十、上下楼梯分别靠右边走，不拥挤，不打闹，不设置障碍，不准从扶手上滑下，不得随意开楼上后窗。

阳光家园活动制度

一、留守儿童必须做到先记载再打亲情电话。

二、留守儿童打电话对象一般只能是父母，在校期间也可以是临时监护人。

三、留守儿童必须讲文明，有礼貌。

四、留守儿童必须爱护公物，损坏公物照价赔偿。

五、留守儿童进活动室时严禁穿奇装异服，严禁染发，男生不留长发，艾生不带耳环。

六、留守儿童活动期间必须有组织纪律性，安全第一。

阳光家园结对帮扶制度

一、根据摸底调查掌握的情况制定具体的帮扶计划和措施。通过师生之间、学生之间“一对

一、结对子”等多种形式，与留守儿童结成学习、生活帮扶对子，使留守儿童得到学习、生活、心理健康、情感交流和思想上的关怀和帮助。

二、帮扶教师每月至少到留守儿童家中走访1次，了解掌握留守儿童家庭的基本情况和他们面临的实际困难。

三、帮扶教师每周至少与留守儿童谈心1次，了解他们的心理状况，有针对性地从心理上给予他们慰藉，让他们充分感受到人情的温暖和社会的关爱。

四、帮扶教师每月至少与临时监护人沟通1次，了解掌握他们在家学习和生活情况。

五、帮扶教师要关注留守学生心理健康，妥善做好心理疏通，以诚相待，倾情相助。引导结对学生树立“自信、乐观”的心态。

阳光家园

工作计划及月工作安排

为了规范我校阳光家园项目建设和管理，确保民生工程顺利实施。根据县镇关爱农村留守儿童工作有关会议讲话精神。结合我校的具体实际。特制定大贤小学关注农村留守儿童实施工作计划。

一、指导思想

认真落实我区教育民生工程，以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，坚持科学发展观，以办人民满意的教育为宗旨，树立“以人为本”的教育理念，营造全社会关爱农村留守儿童的良好氛围，切实为留守儿童和潜能生成长营造健康、快乐、平等、和谐的生活学习环境，促进其全面健康成长。发挥学校、社会、团组织的实践育人功能，改善农村留守儿童生存发展状况，加快社会主义新农村建设步伐。

二、活动宗旨

加强对我校留守儿童和潜能生的关爱、教育、管理，从思想上疏导、学习上辅导、言行上引导，并在生活上予以帮助，让留守儿童和潜能生感到学校就象家一样温暖。让留守学生和潜能生与其它孩子一样幸福健康地成长。为构建和谐社会服务!

三、工作目标

1、通过对留守儿童问题的调查、分析与研究，找到影响留守儿童健康成长的原因，有针对性地提出行之有效的措施和办法，狠抓落实，为“留守儿童”营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境。

2、加强领导，形成合力。大力宣传。建立目标责任制和完善的工作考评制度。不断提高广大未成年人的综合素质。

3、建立留守儿童档案，使留守儿童建档率达100％，入学率、巩固率均达100％；

4、关爱留守儿童。在学校班级实行“一对一”结对帮扶活动。

5、拓展家教，对留守儿童监护人进行再提高培训工作。

四、成立领导工作小组

1、成立了由校长负总责。教务处、关工委、少先队分工负责任、各班主任为班级责任人、帮扶教师为直接责任的管理机构

2、建立以校长为组长，班主任及帮扶教师为成员的关爱队伍。

五、领导工作小组职责：

1、严格按照管理制度做好留守儿童的入学工作。

2、做好留守儿童的教育工作。

3、做好留守儿童的心理疏导工作。

4、教育留守儿童养成良好的行为习惯。

六、主要措施

1、学习上优先辅导。学校要从学习方面对留守儿童逐一进行分类、分组，落实到每一位任课教师。由任课教师具体分析学生的学业情况。制定学习帮扶计划，明确帮扶时间、内容和阶段性效果。每个留守儿童由老师牵头确立一名学习帮手。教师要对结对帮扶效果进行定期检查。建立进步档案。

2、生活上优先照顾。学校对留守儿童要多看一眼，多问一声，多帮一把。使学生开心、家长放心。食堂要注意营养搭配均衡，有益身体发育。留守儿童患病时，要及时诊治。悉心照料。要指导留守儿童学会生活自理，养成文明健康的生活习惯。

3、活动上优先安排。学校要高度重视并认真组织留守儿童参加集体活动，或根据特点单独开展一些活动，既使其愉悦身心，又培养独立生活能力。要通过图书阅览等形式。丰富留守儿童的文化生活，接受中华优秀传统文化的熏陶。

4、开展人文关爱活动。让留守学生通过教师和集体的温暖弥补亲情缺失对其人格发展的消极影响。通过定期举行主题班会、团队活动。举办书画展、演讲比赛、文艺演出等各种活动，组织留守学生积极参与，使他们生活在欢乐、和睦的氛围中，找到回家的感觉，增强学习、生活的信心，体会到学习的快乐、成长的快乐。

5、注重对留守儿童的心理健康教育

针对品德行为偏差和心理障碍的留守儿童。学校要着重开设心理教育课，大力开展心理咨询、心理矫正活动，定期开展思想教育、情感教育、独立生活教育和体谅父母教育等，使留守儿童感到备受关爱，体验到生命成长的快乐与幸福，消除不良情感体验，树立乐观向上的生活态度，培养正确的人生观、价值观。

6．建立健全教师与留守儿童的谈心制度

学校要定期召开帮扶教师、留守儿童、监护人或委托监护人座谈会。要求班主任每月与“留守儿童”谈心一次，详细填好记录卡，对少数学习严重滑坡、人格发展不健全、道德发展失范、涉嫌违法的“留守儿童”要制定个别教育管理方案，着重进行矫治和帮助，做到有的放矢。因材施教。

7．开展“九个一”活动。

(1)．建好一个“留守儿童家园” 学校建一个“留守儿童家园”，室内布置做到温馨、人性化、有文化品位，实行一人一档，有两部电话机、一台计算机，电视机及接收设备一套，有一定数量的体艺器材，有可供阅读的图书，并利用双休日节假日组织留守学生在“家”中开展活动。

(2)．开通两部亲情电话

学校开通两部亲情电话，设立专线，将电话号码公开，为留守儿童在课间、休息时、双休日或节假日与家长联系、沟通提供方便，增进学生与家长的感情。并及时做好相关记录。

(3)．开展“一帮一”活动

各班对留守儿童进行一次成绩测试和身心调查，让品学兼优的留守儿童当“小老师”。给学习成绩差的留守儿童安排一名小伙伴一一学习上是好帮手、生活上是知心朋友，上课时提醒、督促其遵守纪律，专心听课；课余时帮他完成作业和养成良好的行为习惯；不快乐时和他聊天，为他排忧解难。

(4)．落实一名爱心妈妈

给每位留守儿童落实一名爱心妈妈。爱心妈妈每周与留守儿童谈一次心，了解他们一周的学习、生活、情绪、交友、身体等方面的情况，交流感情，培养学生良好的心态和健康的心理；定期走访与临时监护人或家长交流，及时反馈儿童的情况，帮助做好儿童的思想工作，通过爱心的关心消除自卑感，从而增强学习自信心。

(5)．举办一次法制、安全、心理健康教育讲座积极实施“生态德育”工程，开展多姿多彩的人文关爱活动。学校每学期举办一次法制、安全、心理健康教育讲座，教育学生遵纪守法、了解安全常识，让学生身心都健康。

(6)．提供一个活动平台

学校搭建阳光平台。定期举行队活动、书画展、演讲比赛等各种活动。鼓励留守儿童积极参与，使他们生活在欢乐、和睦的氛围中，体会学习的快乐、成长的快乐。

(7)．写一封亲情书信

爱心妈妈监督、指导留守儿童利用传统节日、长辈生日、寒假等特殊日子给远方的家长写一封亲情书信，培养学生的表达能力，又对学生进行感恩教育，培养学生尊敬师长的传统美德。(8)．做一件有意义的事

教师、爱心妈妈引导学生每学期做一件有意义的事，为家庭、为学校、为班集体争光添彩。培养学生的荣誉感和上进心。

六、活动要求

1．各位教师要充分认识这项活动的重要性和现实意义。必须全身心投入这项活动，扎实做好关爱留守儿童活动。

2．各老师积极配合学校开展此项活动，确保活动收到实效，并按照爱心妈妈职责条款，认真履行，让学校所有留守学生都得到温馨的关爱，和其他孩子一样健康成长。

七、总结评比

1．每学期结束前召开会议，对本学期留守儿童工作进行总结。

2．发现先进典型，及时收集材料，大力宣传活动成效，把活动推向高潮。评比各个团队、各个活动中涌现的优秀小老师和优秀留守儿童。评比先进爱心妈妈。

3．学校组织召开大会。总结活动开展所取得的经验、成效和表彰活动中涌现的先进人物，以推动这项活动深入持久地开展下去。

金沙县安洛乡大贤小学阳光家园基本情况

我校建于1 953年，时一所全日制的完全小学，位于安洛乡大贤村。比邻新化乡、大田乡、安洛坪子寨村、桂花村、安洛河村，主要服务大贤村和坪子寨村及大贤村内的六家煤矿的务工人员子女，服务总人口6000余人。为了认真贯彻落实党和国家以及省、市、县关于对留守学生关爱，呵护他们健康成长相关文件精神，并且本着对社会负责的态度，充分认识关爱农村留守学生工作的重要性、紧迫性，实施“留守儿童关爱工程"，加强对留守学生的管理教育工作，使留守儿童能把学校当成自己的家。

一、留守儿童基本情况：

1、由于本村有六家煤矿，外出务工人员相对较少，我校在校生

人，其中留守儿童学生只有人。占总数的％。

2、留守学生大都是隔代监护，有个别是亲戚监护，但总体监护一般，有30％左右监护较好。有80一85％的赏爷爷奶奶或外公外婆监护。3留守学生对父母的强烈，大都想念在外务工的父母，都希望父母至少有一方留在身边。据调查，90％以上的父母一年只回家1次。

二、留守儿童的思想状况

缺乏父慈母爱和祖辈的溺爱影响，行为习惯不良，道德缺失，学习成绩不好，有少部分家庭生活条件不好。

三、阳光家园建设情况：

根据近期工作安排，结合有关文件精神，积极匹配资金，亮丽阳光家园，添置配套设施

（一）、硬件方面。

1、设置了约30平方米的留守儿童温馨之家。

2、配备了40寸液晶网络电视一台，电脑一台，安装亲情视频聊天，电话二部；

3、书柜1个，200册图书，预订了相关报纸、期刊；