学生管理中的几点碎思

学生管理中的几点碎思（精选3篇）

学生管理中的几点碎思 篇1

一、班级网站, 推动班级建设的理想教育平台

仿佛一夜春风吹来, 各种大大小小的网站遍地开花, 全民上网热火朝天。在网络以前所未有的深度和广度介入人类生活的今天, 建立网站已成为生活中的一种流行和时尚活动。所谓网站就是互联网上的一块固定的面向全世界发布信息的地方。由于电脑软件的飞速发展, 建立网站的技术门槛已经在不断降低。只要借助于一些专业软件的帮助, 就可以很方便地用文字、链接、影音、动画、图片建立起个性化的网络世界。所以, 建立班级网站, 并非很困难的事。

建立班级网站, 实际上就是给学生在网络上建立一个属于他们的“家”, 其目的不是为了威名远扬, 而是为了辅助班级建设, 给学生提供一种精神和文化产品, 从而增强班级的凝聚力。把更多的空间留给学生, 让他们在上面开疆拓土, 刺激他们不断有新发现、新创造、新乐趣。在这里, 学生可以向全世界发布自己要发布的信息, 展示丰富多彩的内容, 可以尽情地去挥洒才华和创意, 激扬青春风采。班级网站提供了专属于学生自己的、超越了传统意义上的娱乐、学习和交流的场所, 提供给学生一个培养兴趣爱好、发展能力素质的平台, 也已成为张扬个性的试练场和大舞台。

建立班级网站, 应该有建立者的技术投入和建立网站的正常流程。若借助于在线智能建站, 以现成的模板快速生成动态网站, 风格往往会千篇一律, 毫无灵气, 很难让学生有亲近感和归属感。只有建立属于自己的网站, 学生才有认同感, 并真正对这个“家”充满感情, 从而充分享受技术带来的快乐, 感受协作的力量, 增强学习的动力。从文化内涵来讲, 班级网站所用的域名实际上就是班级的“品牌”, 班级网站的Logo就是班级的“名片”, 学生不仅会像创业者那样用心经营自己的“家”, 而且还会像爱护自己的家园一样呵护这个“家”。在班级网站的吸引和影响下, 学生团结如一人, 班级的凝聚力、向心力空前增强, 一个优良的学习团队必将形成。

二、班主任评语写作, 坚持自写而非软件代笔

每到学期结束, 每个班主任都少不了这项工作, 就是给学生写评语。常听到不少班主任感慨, 评语每个学期都在写, 也没有什么可写的, 可是为了应付这项常规工作, 又不得不写。在这种心境下, 用计算机工具软件替代手写和动脑, 就成了一些班主任主动而乐意的选择。不可否认, 像有些专门软件, 如“××编辑室”、“××助手”, 智能性极高, 只要轻轻点击鼠标, 评语就会自动生成。可以说, 有了该软件, 教师基本上不必为写评语而烦恼, 工作量大大减轻了。但是用软件“写”出来的“标准件”式评语, 句式呆板, 过度生硬, 真实性虚无缥缈, 针对性游离不定, 对学生毫无用处。写评语不能图“方便省事”, 比较好的态度是把它作为参考使用, 作为提高评语撰写工作效率的辅助手段。

在信息化时代, 评语编辑软件是个新奇事物, 其研发价值自然不可否定, 但是教师若过度依赖, 必将使评语内容空洞, 毫无个性, 且使本人创造力逐渐被湮没, 写作能力下降, 因此它的负面作用不可低估。独立、科学地评价学生, 写出最“合身”的评语, 是教师负责态度和责任心的体现, 也是教师学识与思想素养的体现。现实中, 百人有百貌, 千人有千面, 教师应该根据每个学生的特点, 通过自己的“画笔”, 准确地“画”出学生的真貌, 使最后一篇篇的评语如同一幅幅生动的“画像”, 一面面可观照的镜子, 给人以如见其人之感。如果教师能把学生的评语当作一件有意义的事去做, 投之于感情, 抱之于诚心, 一篇篇的学生评语就是一幅幅生动的“画像”, 必将使学生产生莫大的亲近感, 起到促进师生情感交流、增强互相信任、拉近师生心理距离的作用。如此, 学生将得到教益, 而“评语编辑软件”就只能真正回归“工具”意义。

三、宜鼓励学生多多参加

一方面, 学校在专业培养上“合格 +特长”的办学理念, 确实与学校给予学生的培养在市场中的冲击力相契合, 开展特长培训是对学生培养负责的具体体现。着眼于形势发展和学生未来就业的质量, 这样的特长培训应该长期坚持且多多益善。

学校给学生提供了特长学习的优越机会, 然而遗憾的是, 有不少学生无动于衷, 表现出了令人难以置信的麻木和冷漠。他们应该知道自己的求学不再是以升学为主要目的, 一俟毕业, 就将面临用工单位的挑选, 因而更应注重自己技能特长方面的发展。社会上招聘广告铺天盖地, 招聘盛会此起彼伏, 而市场是天生的平等派, 知识越多越有用, 技能越强越能挣钱, 可问题是:这些学生敢应聘吗?能被聘上吗?若是凑凑合合混日子, 什么也不想学, 什么也学不好, 那么大浪淘沙, 他们终会被时代无情抛弃。所以学生应该强化特长意识, 增强竞争实力, 为未来多作考虑。在这方面, 教师要多引导, 多鼓励学生。

其实道理很简单, 即使不站在就业竞争力的角度来说, 有特长也比没有好。有特长的学生可以在材料表格上留下生动多彩的内容, 而无特长的学生只能留下一纸空白;有特长的学生可以通过“特长”展示自己的过人之处或优秀的一面, 而无特长的学生相对就显得黯淡庸常, 孰优孰弱, 自不待言。再基本不过的想法是, 学生学习了专业, 再根据需要或兴趣懂一些专长, 不就如虎添翼了吗?即使学生对有些特长项目感到陌生, 其实也不妨试着学一学, 那也许就是兴趣的起点, 发展的入门, 深入的基础。

学生管理中的几点碎思 篇2

教育酷似种庄稼。春播夏耘秋获冬藏，汗滴禾下土，情洒桃李园，十二年辛苦经营到高三，自然也就到了翘首以盼的收获季节。庄稼后期的田间管理决定着收获的产量和质量，及时的除草、追肥、防治病虫害是非常必要的。高三后期管理的质量也直接决定着当年高考的成败，必得及时清理学生思想上的杂草，消灭学生情绪上的病害，高三复习备考工作才能顺利进行，复习效率、考试成绩才能大幅度提高。“行百里者半九十”，高三班主任肩负着一个班级高考升学的重任，如果不重视高三后期管理，势必会功亏一篑，给学生和自己留下很多永远无法弥补的遗憾。因此，做好高三后期管理工作非常重要。

需要说明的是，高三后期一般指离高考还有100天左右的时候，也就是每年的三、四、五这三个月。这三个月的班主任工作非常辛苦，也非常重要和有意义。针对这三个月的工作实际，我想谈谈自己的感受。下面是我的几点做法，有不妥处敬请同行批评指正。

一、及时开展主题演讲 我所带的班是汉台中学东校区唯一的文科重点班，有46个女生，男生只有15个。大部分同学舍得下工夫努力学习，但自信心不足，显得有些自卑和萎靡。我经常对他们说：“你们是老二中读书的种子，你们身上承载着所有二中人的光荣和梦想！”尽管说法有些狭隘，但很管用，我把这当成给他们加油的法宝，屡试不爽。刚升上高三的时候，我就引导他们树立明确的升学目标，我在同学中间征集口号，结果是很俗气却很浅显的几个字：“我要上大学！”我把这五个大字用毛笔写在宣纸上，然后让每一个同学签名，张贴在黑板上方。每当他们懈怠的时候，我让他们抬起头看那几个字。

第二学期第一次班会，我让同学们看了纪录片《高三》。他们思想上受到很大的震动，一届又一届的高三都是那样苦下来的，他们也应该做点什么了。第二次班会上，我让同学们谈观后感，我还把自己写的一篇影评读给他们听，然后组织了本学期第一次主题演讲“拿你半条命来”。很多同学都发言了，纷纷表示要像片中的主人公林佳燕一样——早起、晚睡、中午不休息、下晚自习后要班主任往回赶，拼了命地苦学！

第二次主题演讲是在高考倒计时100天的时候，主题是“奋战一百天，高考创辉煌”。我选定了几个成绩比较好也一直比较稳定的同学来演讲。让他们提前写好稿子，我给他们修改润色后再演讲。叶莹说：“我们的目光从来没有像今天这样坚定执着，我们的思想从来没有像现在这般成熟饱满，我们的心灵从来没有像现在这样激荡燃烧。一百天，给自己一个不屈的姿态；一百天，给自己一个奋斗的目标；一百天，给自己一个成功的支点；一百天，我们会用青春去求证：没有比人更高的山，没有比脚更长的路！”

高考倒计时50天的时候。我选定了几个“踩线生”，让他们谈谈自己的学习经验，表表自己的决心。他们的演讲虽然没有上一次那样精彩动人，但一样触及了某些人的灵魂，让沉睡的人猛醒。没有干巴巴的说教，同伴们发自内心的体验是最有说服力的。

我想，主题演讲是一种很好的动员方式，通过演讲可以鼓舞精神、激励同伴、明确前进的方向和任务。事实证明，同伴发自内心的演讲远胜过老师苦口婆心的唠叨。

二、评选“月度风云人物”

进入高三第二学期后，考试忽然变得频繁起来，有定时考、天天练、周考、月考、区市检测、重点中学联考等，种类繁多，质量分析细致严格，哪一样都不敢马虎。每次考试后，对那些分数过了预测二本线的学生，我都要拿自己的钱对他们进行奖励。我的奖品很丰富：一支笔、一个棒棒糖、一个面包，更多的时候是一个笔记本。我在上面给他们写上一句励志的名言，这是我这个语文老师所擅长的事。我信手拈来，根据他们的特点来写，每个人的赠言都不一样。有一次，我给王红娟写下了这样的话：“青春是一只银铃，它系在我们的心坎上，只有不停地奔跑，它才会发出悦耳的声响。”我给熊绪君的赠言是：“用最少的悔恨面对过去，用最大的努力面对现在，用最多的梦想面对未来。”

每月下来，总有那么几个人学习特别用功，成绩特别突出。我把这样的优秀分子评选为“月度风云人物”，仿照中央电视台“感动中国”一样，我给他们每个人写颁奖词，概括他们的主要事迹。我还让团支部每个月给他们出一期黑板报，宣传他们的先进事迹。我给刘浩的颁奖词是：“不是住校生，却终日以校为家，人去楼空的教室里映照着他奋笔疾书的身影；不是尖子生，却在月考中脱颖而出，不见硝烟的成绩单上铭刻着他鲜为人知的姓名。他是黑马，他是雄鹰，他是过河的卒子，他正从一个叫„白渡‟的渡口向着另一个叫„六月‟的渡口艰难地泅渡。” 刘浩来自一个叫“白渡”的很远的村子，每天天不亮来到学校，下晚自习才回家。

我给王敏的颁奖词是：“凌晨一点的星子见证了她的勤奋，度数渐涨的眼镜洞悉了她的艰辛。不是每次考试都能榜上有名，却总能在失意的废墟上重新站立。永不言败，是令人敬佩的人生态度；笑到最后，是乐观自信的强者宣言。她用行动在证明——敢拼才会赢！”王敏是住校生，每晚熄灯后还在学。

在困境中挣扎的人是很容易消沉怠惰的，这时候他们最需要老师和同伴的鼓舞和鞭策，我们又为什么要吝惜自己的赞美呢？慷慨一点，打造一百顶高帽子，随时准备送给他们，我们要的是他们积极进取的状态，奋力拼搏的架势。评选“月度风云人物”，并为他们买奖品、写颁奖词，可以树立榜样，极大地激发高三学生的上进心、荣誉感。

三、“你们都是苦役犯”

高考无疑是一场战争！对我们这样的的生源质量比较差的学校来说，要拼掉其他八九个，自己才能出线。天天玩命地上课，也怂恿我们的学生玩命地学习，疯狂地透支着青春和健康。我们是一群被剥夺了自由的苦役犯，我们是一群将苦累辛酸死扛住的工作狂！高三后期，冲刺阶段，学生的学习压力非常大，也异常辛苦。不停地考试，不停地讲卷子，昏天黑地地上课，连星期天也不能休息。我们重点班的同学尤其辛苦，别的班月考结束后会有一天的休息，而我们班却要在教室上自习，他们甚至连回家看父母或者洗个澡的时间都没有。面对他们的叫苦声，我对他们说：“天下高三一样苦，你们都是苦役犯！”我还告诉他们：“冲刺阶段，你们一定要坚定，要坚持，要坚强！”我告诉他们：要积极调适自己的心态，在高考无可逃遁的情形下，只有把辛苦当成快乐，方能得到解脱；为理想而奋力拼搏的日子，虽苦犹甜；多少年后，当我们回想往事的时候，我们会为自己一生中有过这样一段为理想拼搏的日子而倍感自豪。一次班会上，副班长王敏发言时说：“都说高三苦，可我要说高三生活是你连俯视也无法到达的幸福。为理想艰辛奋斗的日子，也是人生难得的好日子。面对高考，我不叫苦。我将高三看成一种难得的际遇，与时间赛跑，与数字周旋，与不可预知的命运搏斗，奋斗的人生将其乐无穷！”

像西校区的几个生源班一样，我要求我班按时上早操。然后陪他们早早读，时间抓得很紧。没有谁给我算加班，但我从来没有缺席或迟到过。看着我这个班主任和他们一起辛苦地拼搏，他们没有不进取的理由。在他们眼里，我是和他们一起服苦役的人，充其量算个牢头。这样一想，他们就不会心理不平衡了。我们告诉他们，要有一种破釜沉舟的架势，要拿出一辈子最用功的姿态，拿出一辈子最端正的态度。高考结束的那一天，苦役犯的刑期自然

就满了，到时候，我们看见的最晴朗的一方天空。我讨厌哪个同学在我面前诉苦，我不喜欢哪个同学动不动就请假，实在坚持不下去了，我准他半天假，让他回家打氨基酸，完了以后又精力充沛地投入紧张的学习生活中。

四、我当数学课代表 第二学期刚开始，数学作业老是收不齐，即使两个课代表挨个去收也不顶用，总有人以各种各样的理由拒绝交数学作业。什么忘在家里了，还没做完，或者干脆说不会做，甚至有人说因为会做，所以不做。简直岂有此理，反正会与不会都有不做数学作业的理由。数学老师熊彦把情况反映到我这，我听完后肺都要气炸了！我当即对熊老师说，你放心吧，以后他们不会再拖欠作业了。我转身回到班里去，对他们说，从今天开始，我就是你们的数学课代表，我亲自来收，看你们哪个不交作业！同学们很惊愕地望着我，好半天才明白过来是怎么回事。第二天早早读刚开始的时候，我挨个去收数学作业，他们都乖乖地摆在桌子上，没有一个不交的。应该承认，高三数学很难学，但它是高考的基础。针对同学们的畏难情绪，我在严格收交作业的同时，及时对他们进行开导，强调他们要钻研问题，实在不懂要问老师，绝对不能以各种理由拖欠作业。经过一段时间的整顿，拖欠数学作业的人几乎绝迹了。偶尔有一两个，我会让他们先把名字写下来，经过我一番批评教育后，再向熊老师说清楚。从那时一直到高考结束，我出色地履行了自己“课代表”的职责，每天早上，还没等熊老师到学校，我就把厚厚一摞作业本码在她的桌子上。同学们知道我的良苦用心，也很配合我的工作。那段时间，他们学习数学的热情明显高涨了，成绩也提高很快，一次模拟考试中，我班竟然超过了西区的文科重点班。当我把这个好消息告诉他们的时候，他们集体热烈鼓掌，为他们自己，也为我这个称职的“课代表”。

比起数学来，我们东区的同学最感到困难的还是文综。这是有历史原因的——我们原来是普通高中，高二的时候要会考，与文科无关的理、化、生等都要学。看着文综成绩一次比一次差，我和同学们都很着急！文综的三个课代表都很称职，每次作业都能交上来，我不能再故技重演，得想点别的办法。经了解，我知道他们的文综题做得比较少，就决定让二十多个高考有希望的同学加做文综试卷，每周至少一套，我亲自检查，批阅日期。这二十多个同学都很自觉，每周星期一按时把做好的文综卷子交到我手上。王佳的文综卷子做得最好，不仅每道题有详细的解题过程，而且还另备有文综笔记本，将所学过的知识归纳整理。在一次模拟考试中，他的文综成绩终于提高到200分以上。

作为班主任，我没有只顾自己那一科，而是把更多的时间让给其他学科。只要高考总分上去了，又何必在乎我这一科人均一分两分的差距呢？高考打的整体战，高三的班主任必须要有全局观，做个不自私的人，统筹兼顾其他学科，方能取得高考的胜利。

学校后勤管理中的几点思考 篇3

走上学校后勤管理领导岗位，至今已有十多年。在这期间，耳闻目睹教育事业的发展。如何搞好后勤工作？我的体会是：“必须突出一个中心 ，强化三项建设，抓好四个环节。”下面的几点管理工作体会如有不对，请各位指正。

体会一：突出一个中心，即学校后勤工作必须以教学为中心。

一方面，要理顺关系，摆正位置。学校管理的内容很多，各种机构各负其责，其中教学工作是学校工作的中心。后勤工作尽管是千头万绪，繁杂琐碎，但其出发点和归宿点都必须落脚到教学这个中心上来，围绕和服从教学需要，保证和促进教学工作的开展。只有理顺这个关系，才能明确后勤工作在学校中的地位和作用，才能更好地处理好后勤部门的轻重缓急。

体会二：强化三项建设，即思想建设、队伍建设和制度建设

在思想建设方面，首先要强化后勤人员的服务意识，使他们增强服务观念，明确服务宗旨，这是搞好后勤工作的根本。有的后勤人员认为后勤工作是伺候人，低人一等，有自卑思想，我为教师服务，谁为我服务？有的还有攀比思想。我通过组织学习，开展个别谈心、对话交流等形式，使后勤人员正确认识自身工作的意义，增强光荣感、责任感，提高积极性、主动性和创造性，同时，也要认真解决和关心后勤人员的生活、福利待遇上的一些实际问题。

在队伍建设方面，我们在学校内部管理体制改革过程中，对后勤人员实行优化组合，在定编、定岗、定责的基础上，后勤人员根据自己的能力和条件，对照岗位和职责要求，申报工作岗位，然后通过群众考评，领导考核，合格者由后勤工作处聘任上岗。任期三年，不合格者试聘或待聘，安置临时工作。实践证明，聘任制打破了“大锅饭”，端走了“铁饭碗”，给后勤工作带来了活力，使后勤职工人人有压力，内在有活力。

在制度建设上，我们从人、财、物、事四方面建立健全了一套比较完整的、行之有效的规章制度，例如，在管财方面，我们制定了《学校财务管理制度》《总务主任岗位职责》《食堂经理岗位职责》《会计岗位职责》《出纳员岗位职责》等；在管物方面，我们针对学校范围大，物资容易消耗、散失的情况，制定了《房产管理制度》《校产管理制度》《公物损坏赔偿制度》等；在管事方面，我们制定了《校园管理规定》《绿化管理规定》《基建管理制度》《食堂管理规定》等。这些管理制度的制定和实施，促进了后勤工作的规范化，做到人人有事做，事事有人管，管理有章法，从而提高了后勤工作的效率。

体会三：抓住四个环节，即财务物资、基建维修、生活服务、校容校貌

这也是后勤工作的基本内容。抓住这四个基本环节，就能促进学校后勤工作有序有效地开展。在财务物资管理上，坚持勤俭办学的方针，合理使用资金，节约使用物资。对各部门、各年级实行经费定额包干，对各班级签订校产使用奖惩合同。尽量做到少花钱多办事，不花钱也办事，把有限的资金用在刀刃上，提高教育经费的使用效率。在基建维修管理上，坚持“百年大计，质量第一”的方针，无论是大工程还是一个门窗桌椅的维修，都要对管理人员落实责任制，严格把好质量关。在生活管理上，坚持方便师生，满足需要的方针，努力办好食堂，改善师生住宿条件。在校容校貌管理上，坚持绿化、美化、香化、净化的四化方针，发动师生自己动手，建设一个良好的教学、生活环境。做到春有花、夏有阴、秋有果、冬有青。

体会四：树立高度的责任心，踏踏实实做好管理员工作

本人还承担学校食堂管理员工作。工作量大责任重，起早贪晚，只要学生不离校，我就得到去市场采购。加大食堂的管理力度，每天采购的各种食品坚持质量第一的原则，各种食品都要坚持定点采购，坚持索要检疫证、食品卫生许可证，确保食品卫生安全。所购食品做到让师生满意、让家长放心！在日常管理中，自己亲自监督检查，发现问题能及时解决，切实做到食品、用具是卫生合格的。做到了餐具一洗二冲三消毒，每天都对食堂进行大扫除，发现漏洞及时处理，保障食堂工作正常进行。节假日都很少休息，每天必须进行食品留样；严抓食堂卫生安全，保障师生用餐安全、卫生。学校食堂办得有了一定规模，达到了规范化、制度化、标准化。

体会五：要廉洁自律

后勤工作常与钱物打交道，为此必须加强廉政建设，在思想上和行动上牢筑拒腐防变的“堤坝”。把自我价值观与学校发展紧密结合起来，真正树立起淡泊名利、爱岗敬业的价值观和精神追求，抛弃个人私利，树立全心全意为学校和全体教职工服务的思想。由于本人坚持公平公正的原则，全校教职工对我的工作给予了充分认可和支持。