社会工作毕业的论文

社会工作毕业的论文（共12篇）

社会工作毕业的论文 篇1

摘要：文明离校, 是对大学生思想道德素质的基本要求, 应从学校、就业、学生三方面采取行之有效的措施, 深入细致地做好毕业生思想教育工作, 使毕业生能自强自律, 在文明有序的气氛中文明离校。

关键词：大学毕业生,文明离校,就业

近年来, 一些高校存在着部分毕业生聚众哄闹、酗酒、损坏宿舍公共财物、打架斗殴等较为严重的失范行为。如何从根本上预防、消除毕业生离校前不文明行为的发生, 使毕业生文明离校是各高校亟待解决的问题。

一、大学毕业生产生不文明行为的原因

(一) 学校方面

1.教学计划安排不合理。

现在许多高校的教学计划都是高年级课程减少, 到最后一学期课更少, 而且几乎没有什么“重头课”, 教师对学生的要求也相应放松, 这样的教学安排使毕业生精力分散, 无所事事, 易引发事端。

2.学校管理缺位。

一是不能严格执行规章制度。学习任务基本完成, 毕业生将重心移到包装自己、推销自己、追求好的工作及更高的学业上。重心的转移导致思想、行为的转变。上课迟到、旷课、同学间发生摩擦的事情开始增多, 而学校对这些失范行为处理不严, 这就纵容了学生。二是学校工作人员服务意识差。毕业生需要办理各种离校手续, 部分工作人员素质差, 办事不认真, 责任心不强, 服务态度又不好, 极易引起学生的不满。

(二) 就业方面

1.就业压力大。

我国每年大学毕业生的人数在逐年增加, 资料显示, 2007年大学毕业生有475万, 这么多的毕业生进入社会, 这就造成了激烈的竞争。

2.就业机制不完备。

社会上就业机制尚不完备, 存在一些不正之风。就业过程中各种非规范的社会行为与毕业生原有的理想模式发生冲突, 容易使毕业生产生不满情绪和行为变形。

(三) 学生方面

1.放松自身要求。

毕业阶段相对整个大学生活来说是一个精神状态的松弛期, 临近毕业, 毕业生有一种如释重负之感, 极可能放松对自己的要求。从而导致不文明行为的发生。

2.毕业生人格不成熟。

毕业生的人格趋于成熟而未完全成熟, 具有较大的脆弱性。他们正面临人生的又一转折点, 在思想上呈不稳定并有行为上的躁动, 尤其是那些就业不如意的同学会表现得更为强烈。

3.容易产生负面心理作用。

当前社会较为紧张的就业形势, 使毕业生容易产生担忧、焦虑、忧郁和自卑的心理。[1]如有的同学虽然勉强找到了接收单位, 但又对单位的经济效益、发展前景及工作环境心存担忧和疑虑;还有的同学感慨自己书生气十足, 社会阅历浅薄, 缺乏社会经验, 思想单纯、幼稚;有的同学担心自己的能力以及家庭背景和社会关系不如他人, 面对残酷的社会竞争恐怕难以争取到有利位置。这部分学生在较低年级时可以把暂时出现的心理压抑移到紧张的学习任务上, 而到毕业前夕就容易导致某些失控行为。

二、做好大学毕业生文明离校工作的途径和方法

文明离校, 是对大学生思想道德素质的基本要求, 学校应采取行之有效的措施, 深入细致地做好毕业生思想教育工作, 使毕业生能自律自强, 在文明有序的气氛中顺利离校, 杜绝不文明行为的发生。

(一) 学校方面

1.文明离校教育要以强大的舆论宣传氛围为前提。要充分利用校园广播、校园有线电视、校园网等手段, 将文明离校在学生中广为宣传, 使文明离校理念深入人心, 既使应届毕业生受教育、受制约, 又可教育低年级学生, 为深入开展“文明离校”活动打下良好基础;同时, 组织校报、杂志和学生工作简报共同出版“毕业生文明离校专刊”, 向全校毕业生发出“文明离校倡议书”, 号召广大毕业生认真走完大学生活最后这段难忘的日子, 为毕业生文明离校创造良好的环境。

2.开展多种形式的校园文化活动, 调整毕业生的身心状态。毕业生离校前心态复杂、情绪波动, 易受他人和外界环境的影响。情感上存在爆炸性、两极性的特点, 处于心理动荡期和敏感期。因此开展多种形式的适合毕业生特点的文体活动可以转移他们的消极思想, 松弛紧张的神经, 稳定情绪。毕业生还可借助文体活动抒发自己的情感, 展示自己的才华, 增加师生之间、同学之间的理解与沟通, 营造一种良好的心理氛围。[2]

3.建立以思想教育为先导, 以行政管理手段为监督的保障方法, 保证文明离校各项措施的落实。学校学生处、保卫处、教务处、后勤部门等方面力量联合, 齐抓共管, 综合治理。针对毕业生的特殊情况, 应专门制定毕业生文明离校的有关规章制度, 并落实具体措施:一是, 重点抓宿舍文明卫生规范工作, 掌握离校前毕业生的主要活动, 增强忧患意识, 排除隐患。二是, 学校要落实责任, 强化管理制度, 把思想教育与严格管理结合起来, 坚决防止损坏公物, 打架斗殴等违纪和不文明现象的发生,

4.端正学校工作人员的服务态度和工作作风, 切实为毕业生着想。离校期间是毕业生各种矛盾的交织期, 以前积累的冲突和思想此时很可能爆发, [3]毕业生办理离校手续过程中会与学校有关工作人员接触, 学校必须加强对工作人员的教育, 促进工作人员树立为学生服务的思想, 想学生所想, 急学生所急。凡学生的合理要求, 在不违反规定的前提下, 尽量满足学生的需要, 只有这样, 才可能避免矛盾, 同时还会给学生留下永久的美好回忆。

(二) 就业方面

1.职业指导与人文关怀并重。

加强对未落实工作岗位毕业生的辅导, 积极引导毕业生树立“先就业、后择业、先上岗、后择岗、灵活就业”的观念, 同时做好“弱势群体”学生的就业推荐工作, 特别是对家庭经济困难而学习成绩较好、受过挫折、多次见面都未能录用的毕业生加强指导。

2.学校应积极为毕业生落实工作岗位提供帮助和方便。

一是学校应及时准确地为学生提供招聘会信息和企业用人信息。二是学校应千方百计和用人单位联系, 为本校学生提供专场招聘会, 让他们获得更多的机会。

(三) 学生方面

“不善于驾驭自己情绪的人总会有所失。”从毕业生的角度来讲, 解决不文明行为的最重要手段是学会调整离校心态。

1.转换认知角度。

“人受困扰, 不是由于发生的事实, 而是由于对事实的观念。”毕业生在离校前夕不文明行为并不一定是由诱发事件直接引起的。而是由经历者对事件的非理性认识和评价所引起的。因此, 毕业生应主动调整认知, 换一个角度去重新看待发生的事情, 纠正认识上的偏差, 来减弱或消除不良情绪。

2.合理宣泄。

人的情绪处于压抑或不稳定状态时, 应加以合理的宣泄, 这样才能调节机体的平衡, 缓解不良情绪的困扰, 恢复正常的情感状态。遇到挫折、不顺心的事和心情苦闷痛苦的时候, 可以痛痛快快地哭一场, 或者找亲朋好友倾诉一番, 或者到心理咨询机构加以宣泄。宣泄要注意适度, 找到合理的方式, 不能动“武”, 还要注意场合和对象。

3.发挥学生党员、学生干部等学生骨干的模范带头作用。

学生党员、干部来自学生, 在学生中具有一定影响, 在一定条件下可起到教师所起不到的作用, 让他们以自己的模范行为来带动同学, 使其成为学校开展毕业生文明离校教育的有利助手。

总之, 学校应该因势利导, 建立并完善激励机制, 将“文明离校”工作纳入到各单位精神文明建设的日常工作之中, 统一布置, 共同落实, 一起检查, 真正使“文明离校”的要求落到实处, 褒优贬劣, 调动广大教职工积极性, 齐抓共管, 共同做好毕业生文明离校工作。

参考文献

[1]闵晓阳.切实做好毕业生离校前的思想政治工作[J].广西医科大学学报, 1999 (16) .

[2]赵宝新.高校毕业生离校心态分析与引导[J].中国青年研究, 2003 (5) .

[3]吴美珍.改革高校毕业生就业管理体制的几点思考[J].思想教育探索, 1998 (1) .

社会工作毕业的论文 篇2

为保证2014届毕业生毕业实习和毕业论文工作顺利开展，进一步提高毕业实习和毕业论文质量，现将本届毕业实习和毕业论文工作的相关事宜通知如下：

一、毕业实习工作

1、实习时间

本届毕业实习的时间为2013年2月22日至3月21日；3月22日毕业生返校报到。

2、实习人员

2014届本科毕业生

3、实习要求

（1）严格执行学院、实习单位的各项规章制度，服从领导，加强政策观念，发扬艰苦奋斗的工作作风，保质保量地完成担负的岗位工作任务。

（2）服从安排，自觉遵守工作或劳动纪律，不迟到、不早退，不无故旷工，有事向所在实习单位负责人请假，为培养自己良好的职业道德奠定基础。

（3）虚心学习实习单位领导与职工的好思想、好作风，与实习单位的同志搞好团结，积极参加实习单位的各项活动。

（4）毕业实习期间，认真总结实习活动与收获，撰写实习日记，要求不低于10篇。

（5）实习结束后，认真撰写实习报告，并由实习单位领导批阅，实习单位盖章，指导老师批阅。

二、毕业论文工作

1、下学期第7周（3月24日－3月30日）由指导教师指导学生填写毕业论文开题报告。

2、下学期第9周（4月7日－4月13日）进行毕业论文的中期检查，并填写毕业论文中期检查表。注意：指导教师在中期检查表中，要准确反映出学生对毕业论文（设计）的各方面准备情况，不能简单填写“同意”。

3、第12周（4月28日－5月4日），毕业生完成毕业论文（设计）并交指导教师评阅，同时进行交叉评阅。

4、第14周（5月12日－5月18日），组织毕业论文答辩工作，确定毕业论文成绩。

以上时间安排，如果变更，另行通知。

经济学院

幼儿毕业典礼：早期社会化的号角 篇3

不应有的压力传递

自从实行计划生育之后，少子女乃至独生子女成为了我国大部分家庭的主要构成特点，尤其是城市家庭，相对于多子女时代的粗放养育，目前的家长对于子女的教育更加精心，毕竟子女成为了家庭所有希望的承载者。对于家庭本位的中国而言，子女的意义更加突出，换句话说，子女不仅仅是独立的个体，更多还是家庭以及家族的希望延续。这也是诸多家长从娃娃时代就开始面临的竞争。这种竞争的激烈同样也体现在对于幼儿园教育的重视。

按照发展心理学的规律来讲，幼儿时代更多情况下心智发育并不成熟，因此，游戏成为孩子主要的活动方式，开心玩耍应该是他们的主要生活形态，遗憾的是，目前教育及整个社会竞争的压力已经开始向下传递，甚至从刚出生就已经开始了竞争。

印象中我的孩提时代是在懵懂未知的玩耍中度过的，甚至并没有上过幼儿园，但到了我的女儿，从幼儿园开始就已经需要精挑细选各种辅导班。至今我依然记得的场景就是，在幼儿园我们不得不给女儿报了珠心算辅导班，我第一次送女儿去参加辅导班时，女儿背着算盘蹒跚进入教室，那个算盘几乎盖过了她的半个身体，当时我就顿时感觉鼻子泛酸，可是，普遍性的社会竞争把每个家长不由自主地裹挟了进来。

没能抵挡住这种非理性的社会竞争潮流，是我至今内心中隐隐的痛，如今，女儿要考大学了，事实上，幼儿园时代的各种辅导班，几乎没有给她留下明显的烙印。

在今天幼儿园即将迎来毕业季的时候，家长们的欣喜激动当然在情理之中，但是，不管用什么样的典礼来庆祝，我想，送给孩子们最好的礼物应该是自由，让孩子们避开非理性的竞争，尽可能在该玩耍的时代尽情玩耍。

独自飞翔正有时

毕业典礼是一种仪式化的活动，这种仪式化将许多内隐的意义公开化并且神圣化，毕业典礼的意义也正是在此，从社会学的角度来看，人的一生就是一个不断社会化的过程，幼儿园和小学都是人们早期社会化的重要构成，它们将会影响人的后期成长发展。

尤其需要注意的是，如果说幼儿时代主要是玩耍的话，那么，小学才是真正社会化的开始，因此，小学阶段的教育内容不论是深度还是广度以及难度都会大大超过幼儿园阶段。小学生们即将面对的学习任务以及社会适应问题也将越来越复杂，这是一个真正的公共领域社会化的开始。

从幼儿园到小学是个重大转折，对于各位家长来说，用各种生动有趣的毕业典礼告别不自主的嬉戏阶段，进入自主的学习时期，这是需要特别向孩子们说明的事项，努力帮助孩子们做好小学入学准备，适应真正学习压力的考验，这应该是典礼中不可或缺的仪式组成。

人生漫漫修远路，而今迈步从头越。祝福每个孩子走好每一步，希望每个孩子从此踏上快乐成长路。

社会工作毕业的论文 篇4

如果多增加一个未就业毕业生, 就等于给社会增加了压力, 给个人家庭增加了一份负担, 所以为离校后未就业的高校毕业生提供更多的就业机会, 帮助并指导他们就业不仅可以减少未就业毕业生的数量, 可以减轻家庭负担, 同时减轻社会压力。推动离校未就业毕业生顺利实现就业, 做好离校前未就业的毕业生的管理, 并为他们提供相应就业信息与就业指导服务, 帮助他们顺利就业, 具有重要的现实意义。我认为主要从以下几方面入手:

一、建立离校未就业毕业生信息台帐, 免费开展个性化服务

各省地市公共就业服务机构、人才交流机构、高校毕业生就业指导中心要采取“一对一”对接方式, 对离校后未就业高校毕业生首先建立数库, 掌握这部分毕业生的个人基本信息, 对他们进行重点指导如:1.就业形势介绍, 向这部分人群介绍目前的就业形势, 劳动力市场职业供求状况, 进一步了解社会需求变化, 及求职过程中毕业生存在问题及注意事项, 让他们保持良好的就业心态。2.就业政策介绍。向他们介绍国家和生源地就业的法律及促进就业的各项优惠政策。如:自谋职业政策, 社会强性就业政策, 社会保险补贴政策, 减免税费策, 小额贷款政策等。3.就业信息介绍。如:并有针对性地为他们提供各种就业信息, 免费提供切实有效的就业技巧辅导, 建立自信, 以增强他们的就业能力。其次, 各地区要加大高校毕业生就业专场招聘会密度, 及时将招聘会需求信息通过短信、网站、媒体公告等方式提前通知未就业高校毕业生, 确保未就业高校毕业生在第一时间收到最新招聘会信息。积极组织离校后未就业高校毕业生参加各类招聘及毕业生双选活动, 为其提供就业推荐服务。

二、加强职业技能培训, 提高就业能力

各级劳动保障部门要将离校后未就业高校毕业生的职业技能培训和创业培训纳入培训政策工作范围, 充分利用各地劳动保障部门就业培训中心等资源, 为他们采取集中小班培训、分散培训, 案件分析, 角色扮演, 小组讨论等多种形式进行有效的职业技能培训, 增强他们的各种技能与动手能力, 并为未就业毕业生免费提供职业介绍服务及各种公共职业机构组织的招聘活动, 从而实现就业需求与培训资源的有效对接, 提高其技能就业的稳定性和收入水平。

三、积极开展创业实训, 促进“以创业带动就业”

通过建立离校后未就业毕业生台帐, 可以对他们进行创业摸底调查, 对有愿望创业的人员进行创业摸拟实训培训即“以创业带动就业”的实岗培训, 通过创业实岗实训, 让他们了解组建团队与架构公司, 项目确定与公司注册, 市场分析与战略规划, 成本预算与营销策划, 财务管理与培训, 投资风险评估, 创业计划与准备开业并有针对性的训练, 让他们在训练中体验真实的商业环境和商业行为, 提高自谋职业创办企业的心理素质, 管理能力和经营能力, 降低创业风险, 提高创业的成功率。通过实训让他们了解创业政策及实行创业扶持, 大学生创业小额担保贷款、税费减免等相关信息。通过创业模拟实训, 促进离校后未就业高校毕业生成功创业同时也提高了他们职场竞争能力。

四、健全高校毕业生就业状况预警和动态监测机制

首先各高校要在每年6月30日之前将离校后未就业应届高校毕业生就业情况以及面临的主要问题、就业情况预测分析等建成数据库, 为及时、准确掌握、统计毕业生就业状况提供重要依据。其次充分发挥各高校就业信息网络平台管理, 进一步健全高校毕业生就业状况预警和动态监测机制。

社会工作毕业的论文 篇5

各院（系）：

我校2014届毕业生2014年6月份即将完成学业，顺利毕业。为了营造健康、和谐、文明的校园文化环境，确保毕业生安全、文明、有序离校，现就做好2014届毕业生毕业教育工作通知如下：

一、高度重视，充分认识加强毕业生教育工作的重要性 毕业生教育是高校学生工作的重要内容，是为毕业生提供切实帮助和科学指导的关键环节，是对毕业生真诚关怀和周到服务的集中体现，是加强和改进大学生思想政治教育的重要内容，是学校教学管理秩序稳定的重要保证。

各院（系）要提高认识，高度重视，坚持“育人为本、德育为先”的理念，广泛动员各方面力量，形成合力，深入探索有效的毕业生教育工作机制，采取积极有效措施，加大工作力度，增强针对性，扎实高效地做好2014届毕业生教育工作。

二、采取有效措施，切实开展好毕业生的各项教育工作

（一）加强理想信念教育。各院（系）要注重理论联系实际，着重解决学生比较关心的重大理论问题和实际问题，采取专题报告、座谈等多种形式，不断丰富理想信念教育的时代内涵。教育引导学生提高自身觉悟，认清当前形势，自觉地把个人的命运同祖国的发展联系在一起，在自我奉献、促进国家建设和服务社会的过程中创立自己的美好人生。

（二）加强就业、创业教育。帮助毕业生客观分析、正确把握当前的就业形势，全面了解专业前景，正确处理就业与深造、职业与事业的关系，增强毕业生就业的信心，提高他们适应社会的能力。各院（系）要结合自身实际和专业特点，积极向毕业生宣传国家的服务西部、基层就业的相关政策，教育和引导毕业生积极响应党和国家的号召，在毕业生中唱响到基层、到西部、到祖国最需要的地方去建功立业的主旋律。

（三）加强心理健康教育。教育引导毕业生以积极的心态面对就业、情感、学业等方面的压力。在注重开展全面教育的同时，特别做好各类困难学生、重点学生的思想教育和心理疏导工作。

（四）加强感恩、诚信教育。注重引导毕业生回顾自己的大学成长历程，心系母校，情留母校，感念老师培育之恩，感谢同学互助之情，强化爱校尊师意识。各院（系）可采取多种形式开展 “师恩难忘，母校难忘”系列活动，对毕业生进行感恩教育。对毕业生进行诚信教育，教育他们诚信考试，按期还贷。通过各种宣传途径，积极宣传毕业生中的先进典型，充分发挥毕业班学生在择业过程中积累的宝贵经验，在低年级学生中广泛开展形式多样的就业指导、考研指导等活动，以个人亲身经历指导低年级同学就业、考研。

（五）加强遵纪守法教育。加强对毕业生的法制和纪律教育，增强法律意识和纪律观念。通过就业安全教育，劳动法、合同法

教育等，增强毕业生的维权意识和自我保护意识，使其做到知法、懂法、守法。教育学生严禁酗酒起哄闹事，保持毕业生的良好形象。

（六）加强安全稳定教育。开展消防安全、宿舍安全、饮食安全、交通安全、财产安全等教育，强化毕业生安全意识，提高安全防范能力。通过各种方式，缓解毕业生因各种压力产生的焦虑和不稳定情绪，鼓励他们以积极健康的心态走向社会，确保各项毕业生工作的稳定、有序开展。

（七）加强文明离校教育。在广大毕业生中大力倡导文明离校之风，教育他们严格遵守校规、校纪，爱护公物；引导广大毕业生采取有意义的形式开展毕业纪念活动，禁止酗酒闹事；教育毕业生严格自律、善始善终，保持文明大学生的良好形象，为自己的大学生活画上一个圆满的句号。

三、相关要求

1.各院（系）要充分认识加强毕业生毕业教育的意义，通过开展卓有成效的毕业生教育活动，在毕业生中形成遵纪守法、诚实守信的良好氛围，毕业生做到不欠交学费和及时还贷，文明离校、安全离校。并按照学校制定的离校方案，要求毕业生返校办理毕业离校手续和参加2014届本、专科毕业生毕业典礼等活动。

2.各院（系）要结合本院（系）实际情况，成立毕业教育工作领导小组，制定详细毕业生教育活动计划。计划要科学合理，人员分工明确、责任到人，活动结束后，及时进行总结并形成书

面报告。各院（系）将活动计划于2014年1月10日前交学生处教育科，于6月30日将本院（系）开展毕业生教育活动的总结及相关材料交教育科。

学生工作部（处）

社会工作毕业的论文 篇6

关键词：工作过程；高职；毕业论文；改革

毕业论文不仅是一个重要的实践教学环节，更是实施培养目标要求的重要阶段和对学生综合素质的全面检验。因此近年来从政府部门到学校都很重视。然而高职学生论文内容空洞、东拼西凑、质量低下、剽窃抄袭现象严重等问题并没有得到根本性的解决。对此，我们应该深入分析，挖掘出问题的根源。

一、高职毕业论文中工作中问题原因分析

1偏离高职培养目标，仍然坚持学术本位

高职毕业论文的目标、选题、撰写要求等方面，仍然采用学科本位下的论文标准，强调毕业论文对学生科研能力的训练功能，强调毕业论文的学术性、理论性、创新性。下边是笔者调研的南京9所知名高职院校2009年毕业论文(论文)的部分规范要求“……能运用所学知识，能深入分析，并有独到见解；要观点明确、材料详实、结构合理严谨、语言通顺”；“具有理论与现实意义，研究内容科学合理，研究计划方案可行；字数要求不少于6000字。”。笔者阅读了某院商务英语专业老师提供的150篇论文参考题目，只有3篇提到实践，有的甚至完全背离了高职学生的知识能力范围，如：“浅析《儿子与情人》中的恋母情结”。接着笔者又翻阅了该院2004～2008年学生论文共计320篇，全部为学术性论文。

2高职生源原因及课程设置

高职生相对来讲文化基础较差，逻辑思维能力、文字能力都较弱。他们中不少人学习兴趣不浓，缺乏学习动力，更有甚者一直就没有养成良好的学习方法和学习习惯。还有，以就业为导向的高职教育，其课程设置要求基础理论必须遵循“实用为主，必须够用为度”的原则，不强调知识的系统性、逻辑性和完整性，因此，大部分高职院校的学生，很少对某一学术领域了解透彻并有自己的独到见解，即使有，文字表达又是一大难题。在课程设置中，并没有论文写作这门学科，甚至于某些专业学生连普通的中文写作课也没有设置，所以让高职生让写出有独立见解且文笔通顺流畅的学术论文确实有些勉为其难。

3高职毕业论文(论文)的管理方法

目前，大多数高职院校的毕业论文启动时问安排在第五学期期末，这正是学生找工作或实习的时间，学生基本上将精力放在了实习和找工作上，花在论文写作的时间精力很少且缺乏安心撰写毕业论文的环境。再次，这样的时间安排，师生不能面对面交流，只能借助电话，邮件等设备来联系，指导质量大打折扣。况且，一个指导教师往往带至少5个甚至10个以上的毕业生，难以对每个专题都指导到位。还以某高职院校商务英语专业学生为例，2009年10月系部下达指导毕业论文任务通知书，导师与学生第一次见面，而当场小组学生出席率最低达33.3％，缺席学生原因是在外地实习，截止至2009年12月上旬，缺席的学生还始终未与导师进行任何联系。

4高职学生对待论文的态度问题

正如前面描述，高职学生相对学习动力不足，自我学习的能力不强，同时，普遍不够重视毕业论文，很多人认为毕业论文只是个形式而已，只要完成了3年的学业，毕业证书肯定有，毕业论文无关紧要。如果一定要写，那么几天时间拼凑，杜撰，甚至抄袭就可。他们当中有很多人甚至是直到临近毕业时候才第一次真正接触从事论文的工作，所以，当指导教师面对这样的学生，面对这样的一种论文态度时，就显得束手无策了。

二、工作过程导向的毕业论文含义及其特点

工作过程是“在企业里为完成一件工作任务并获得工作成果而进行的一个完整的工作程序”。工作过程导向的高职毕业论文(论文)的出发点和落脚点及实施依据都是工作过程。学生在指导教师的指引下，在毕业实习或社会调查的基础上选择普通而典型的职业工作过程。所谓普通，是指与学生(正在实习)未来工作环境接近。所谓典型，是指一项完整的工作行动过程能反映职业工作的内容和形式及该任务在整个职业中的意义、功能和作用。工作过程导向的毕业论文的强调以行动为导向，即以学生为行动的主体，以基于职业情境中的行动过程为途径，以师生及学生之间互动的合作行动为方式，运用所学相关专业知识，通过“信息的获取与利用、决策与计划、实施、检查与评估”四个环节完成毕业论文

基于工作工程的毕业论文，涵盖了职业资格、工作任务和职业活动，凸显过程性的职业结构，具有以下几个明显优势：

——“应用性”“实践性”突出。工作过程导向的毕业论文，从选题到内容都来源于工作实践或情境。学生运用掌握的陈述性知识和过程性知识去解决工作中的某个问题，“教、学、做”融为一体，帮助学生实现职业能力发展由“初学者”向“高级初学者”的提升。该模式凸显了毕业论文的应用性、实践性特征。

——形成了高职特有的毕业论文范式。工作过程导向的毕业论文的撰写过程中，必然能培养和提高学生对本专业理论、实践或者技术领域成果的分析和运用能力，必然训练学生对专业理论或者技术问题具的语言文字表达能力和技巧。这就架起了理论联系实际的桥梁，突出了学生解决问题能力和创新能力的培养，充分体现了高职教育特有的一种既区别于本科院校的培养和提升“科研”能力的学术型论文范式，又区别于中职院校培养经验型蓝领工人的教学模式，体现了高职姓“高”的特点。

——学生的社交合作能力，老师的双师素质得以提高。工作过程导向的模式把学习的目标放在了共同完成任务上。因此可以达到培养学生合作精神的目的。作为教师，要指导如此贴近真实工作的毕业论文，就要求教师必须具备丰富的实际工作经验，这对于高职师资队伍建设的“双师”素质要求具有极大的促进作用。

三、基于工作工程毕业论文实施途径探讨

1毕业论文的选材和形式

论文的选材可以主要来自以下几个途径。1工作过程导向改革的课程。2岗位实习中或社会调查与所学专业和岗位中涉及的问题。这应该是毕业论文(论文)最主要的来源。3指导老师的实证性课题。至于(设计)论文的形式可以工作案例分析、调研性报告、企划方案、创业小项目等等。

2毕业论文实施阶段化

为了解决毕业论文与找工作的冲突，可以结合学生顶岗实习或者实践教学，适当提前毕业论文(论文)的布置和安排。可分为三个阶段实施：

第一阶段在基础及专业知识学习完成后，学生可以解决一些工具性知识如文献检索技巧、数据分析方法、设计(论文)写作技巧等问题，提前为写论文做准备。

第二阶段在毕业实习中，让学生在结合实习中所涉及的问题的基础上自主确定论文选题方向，参考导师意见并尽可能搜集论文所需的实践资料。这样既避免了教师闭门造车设计出的论文选题不具有代表性的弊端，也有助于学生实际实习工作的针对性。

第三阶段在实习结束后，学生回校后进一步的整理所搜集的理论资料，在老师的指导下完成论文。

3鼓励毕业论文学生团队

工作过程的整体性及其所涉及的知识面较宽，毕业论文应鼓励跨班、跨专业、的团队合作去完成一些综合性的项目。这种团队合作，能增强学生的合作意识和合作及自我学习能力。而一旦部分学生有这样的需求，作为学校方面也要积极鼓励并为学生创造这样合作创作的条件。

4行家与教师或教师与教师共同指导

工作过程的实践性、复杂性，毕业论文可以由学生实习单位的行业专家与校内专任教师或教师与教师团队联合指导学生，改革过去高职毕业论文由专任教师单一指导的状况，提高毕业指导的效力。

5评价标准注重应用性

改革传统评价方式。将学生撰写的论文与专业、实习任务、岗位的适用性、可操作性结合起来，突出应用性能力考核。将是否有利于解决某个实际问题作为重要评价标准之一。

社会工作毕业的论文 篇7

由于高职教育主要培养技能型专门人才, 推行的是生产劳动和社会实践相结合的学习模式, 因此毕业实践环节在高职教育中占有特别重要的地位, 而且毕业实践环节各方面的情况都不同于校内教学, 探索毕业实践环节学生的思想教育对高职教育有着非常重要的意义。

一、学生毕业实践环节学生思想问题分析

毕业实践时学生大多离开了校园, 到了企业或用人单位, 不同的工作环境和管理制度, 使生活或工作受到诸多约束或限制, 思想上往往容易出现问题。同时这一阶段往往安排在毕业前半年, 学生面临着找工作的压力, 如果不能正确处理两者的关系, 思想上也会出现各种各样的问题, 这些问题总结起来主要有如下表现:

1. 不适应工作环境

毕业实践对于大多数学生来说, 是初次离开校园, 走进工厂、企业。刚开始很多学生比较有新鲜感, 但工作一段时间后, 面对艰苦的工作环境和严格的管理, 就会感觉一些美好的愿望逐渐破灭, 适应不了工作环境。究其原因:一是环境发生了变化。学生从学校走向企业, 从原来一个相对狭小封闭的“小圈子”进入开放的社会, 往往缺乏足够的心理准备, 一旦现实与预想有差距, 就会觉得不适应;二是身份发生了变化。从学生变成了准职业人或社会人, 由于对角色的变化缺乏足够的认识, 身在企业, 心为学生, 自己的角色没有转换过来。三是时空发生了变化。学校生活丰富多彩, 个人的自由度相对较高, 弹性空间也较大。到了企业或用人单位, 学生的生活或工作的规律性强, 受到诸多约束或限制, 个人的空间相对缩小, 难以忍受。如果不能正视这些变化, 思想出现波动就在所难免了。

2. 期望值过高

学生对毕业实践的期望值过高, 急于展示自己的能力, 认为毕业实践一定要与所学专业对口, 要做一番事业。而且现在学生大多是独生子女, 成长过程一直受到老师和家长的呵护, 普遍缺乏吃苦耐劳、脚踏实地的精神, 如果企业安排一些临时性或琐碎与技术不沾边的工作时, 学生往往缺乏工作热情, 产生抵触情绪, 结果是学生对这些工作不认真完成, 给企业留下不好的印象, 影响学校与企业、企业与学生之间的关系。

3. 不能正确处理毕业实践与找工作的关系

绝人多数学校把毕业实践选择在学生毕业前的最后一个学期进行。在这一阶段, 学生由于就业心切, 急于想找到一份稳定的工作, 往往从思想上放松甚至忽略了毕业实践期间多种能力的锻炼与培养, 使实践活动走马观花, 严重影响效果。

二、解决学生毕业实践思想问题的方法

毕业实践要取得好的学习效果, 学生的思想教育工作要先行, 要对毕业生在企业实践期间可能出现的困难、问题进行预测, 提示学生作好心理准备。要想做好毕业实践学生的思想教育工作, 既要把工作做到思想问题出现之前, 又要紧随已发生的思想问题, 及时地开展疏导工作, 绝不能让矛盾升级, 影响学校与企业、企业与学生之间的关系。

1. 把思想教育做在矛盾形成之前

任何事物的发展都有一个从小到大、由量变到质变的过程, 学生思想问题也是如此。我们在做工作时必须注重细节、对症下药, 创建和谐的师生、师徒关系是学生能否学习好技术、安心工作、爱岗敬岗的基础, 如果学生带着情绪和思想问题在企业实践, 这些问题指导老师又没发现, 势必会造成或出现事故。如果我们能够及时发现问题采用有针对性的、快捷的思想教育求真务实地解决学生的切身利益问题, 把思想隐患解决在萌芽阶段, 把问题逐个消化在隐微之中就会在很大程度上避兔矛盾的激化以矛盾的源头来消化分解矛盾, 把产生的矛盾加以解决, 那么, 我们的思想教育工作就会收到事半功倍的效果。

2. 重视心理疏导

心理疏导教育非常重要, 学生从学校走向企业, 从原来一个相对封闭的学校进入开放的社会, 容易把问题想得简单、天真、美好, 一旦遇到挫折, 又以偏概全走“极端”, 而且进入企业后, 学生会感觉到人际关系比较复杂, 难以应付。按照我校的经验, 心理疏导教育工作可以落实到指导老师身上, 指导老师必须和学生打成一片, 和他们谈心、交朋友, 掌握贴近的第一手资料, 把理想同思想教育结合起来, 用唠磕的方式进行灌输, 针对苗头早做工作, 赢得工作的主动权, 掌握思想教育的超前功能。同时注重培养学生的人际关系处理技巧和沟通技巧, 培养学生吃苦耐劳和抗挫折的的能力。工作过程中, 指导教师应学会运用多种沟通方法, 特别是借助互联网等现代教育手段做为信息交流和沟通的平台, 有些不善言谈的同学, 可能更愿意在网上交流, 在交流中了解学生的困惑, 对他们加以引导。

3. 科学安排毕业实践环节时间

首先是转变观念, 鼓励学生在暑期寻找临时工作, 积累工作经验, 为毕业实践工作早作准备, 并将这种经历视作毕业实践的一个组成部分。这样既解决了集中实践的具体困难, 又让学生提前掌握了本应在实践中掌握的技能。为学生顺利毕业, 尽早适应社会打下良好的基础。再者毕业实践的安排时间充分考虑学生的就业问题, 可将毕业实践安排适当提前, 近两年我校都是从从第二学年末的暑假开始毕业实践, 利用学生的业余时间, 有计划有步骤地实施, 在较长的教学与实践的活动中逐步培养学生的观察能力, 训练他们独立思考的工作能力。

结束语

总之, 毕业实践阶段学生的思想教育工作, 必须是全过程、全方位的, 多层次与多途径及多形式相结合, 这样毕业实践的思想教育工作才能有成效, 才能够真正提高实践工作的质量。

摘要：分析学生毕业实践环节产生思想问题的原因, 探索该环节思想教育工作的内容。

本科毕业设计工作的管理与探索 篇8

笔者在调研的基础上, 以天津师范大学美术与设计学院 (以下简称我院) 的本科毕业生为研究对象, 分析探讨了在作为本科阶段最后一个重要的实践性教学环节的毕业设计 (论文) 中, 如何针对我们艺术类学生的情况, 按照既遵循科学研究的一般规律, 又符合艺术专业本科教学的基本要求来进行管理。近年来, 我们在毕业设计教学管理中进行了不断的探索和实践, 获取了一些经验。

回顾和总结几年来的毕业论文教学管理工作, 笔者发现还存在一些问题。

首先, 按照教学计划的要求, 毕业设计与毕业论文都安排在第八学期完成, 但这个时候恰恰是学生们找工作、应聘考试的时间。学生忙于就业, 找工作是学生急于解决的大问题, 因而对毕业设计就大打折扣。

其次, 现行的毕业论文评价标准对艺术类专业缺乏针对性, 也无法体现艺术类教学的特色。客观上凭现在艺术类学生的实际理论水平和写作能力, 要按非艺术类专业的毕业论文评价标准来做, 的确是勉为其难, 结果导致一些学生选择了通过网络抄袭拼凑, 甚至购买的办法完成任务, 这使毕业论文指导工作陷入了无奈的境地。

再次, 近年来不断扩招, 指导教师缺乏, 他们还要承担教学、科研等任务, 出现教师精力不够、指导不到位现象。少数指导教师责任心不够强, 对学生抓得不紧, 指导质量不高。此外, 学生方面也存在一定的问题, 如有少数学生联系不上, 又不主动跟教师联系等给整个毕业设计工作带来一定的影响。

鉴于上述原因, 我院对2010届学生毕业设计工作进行了切合实际、有针对性的改革, 将毕业论文与毕业创作分家的模式改为毕业设计 (创作) 解析报告, 从理论和实践两个层面来不断推进和提升学生毕业作品的水平。毕业创作作品解析是以毕业设计 (创作) 的作品说明为主线, 说明创作意图, 解析作品创作过程, 探讨艺术创作的本质及规律, 总结创作经验教训的文章题材。毕业设计 (创作) 解析报告虽然是对毕业设计 (创作) 的说明与论证, 但也从另一个角度对毕业设计起到了促进作用。以服装设计专业为例, 学生在导师的指导下, 从构思开始就能全面考虑相关内容, 如创意构思有所根据, 做到从历史中挖掘内涵, 从文化中感受民族风情, 从各种事物中获取灵感;充分考虑整体塑造与适应性的预测, 使学生的设计更完善, 并考虑服装的实际用途与市场。同时对美术学和绘画专业答辩程序也做了改革, 将答辩安排在毕业设计 (创作) 展览现场进行, 毕业生要针对毕业设计 (创作) 作品进行答辩。实践证明:这一改革可以将学生的理论思考与实践成果结合起来, 更具有现实意义。学生通过毕业创作的实际操作过程, 将先前学习的理论知识深入理解;在实际操作过程中通过解决实际问题使学生寻找解决问题的理论指导, 更有针对性地查阅专业文章和书籍;通过解决实际问题让学生能够结合理论知识总结出经验。而且, 由于作品解析是毕业生个人作品的理论解读和创作实践的总结, 在这一过程当中, 可以使学生把文字写作与实际操作紧密联系在一起, 在一定程度上杜绝抄袭拼凑造假等现象。通过对学生毕业设计的形式、方法、内容、管理到评分标准的一系列配套工作的改革, 使学生在毕业设计 (创作) 中得到全面的训练, 整体上有所提高。下面是我院在毕业设计管理方面的一些具体措施和做法。

一、精心组织, 提前做好毕业设计的准备工作

毕业设计整体工作量很大, 为了确保毕业设计的质量, 让学生在最后阶段的综合性教学训练中多学一些专业知识, 稳步地进入社会专业行业, 学院在大四第一学期就建立毕业设计领导小组, 整个工作在领导小组的领导下有序地展开。同时还成立了毕业设计答辩小组, 为该项工作在组织领导和专业指导上提供了强有力的保障。毕业指导工作中指导教师是关键的一环, 为了提高指导水平, 根据指导教师资格要求, 学院与系挑选了专业知识丰富、责任心强的教师担任指导工作。学院与系共同明确了指导教师的责任, 对各专业指导工作提出了具体要求, 并将毕业设计各个阶段作了合理的、科学的统筹安排和实施。

二、对毕业设计时间进行调整, 确保毕业设计质量

我院根据各专业的学科特点和培养方案要求, 对学生毕业设计的时间安排进行了调整, 将毕业设计的准备工作提前到第七学期。在第七学期中后期就开始布置毕业设计工作, 由学院向各系或教研室分派指导毕业设计任务, 各系上报毕业设计工作计划及具体的实施计划方案, 确定指导教师、拟出选题, 报学院毕业设计领导小组审批, 然后学生选题, 各系上报毕业设计选题汇总表, 同时还要完成学生对选题的调研、查阅文献、资料收集工作, 学生完成毕业论文开题报告。这样在放寒假前学生已经选好了题目, 便于学生利用假期时间进行毕业设计工作, 因而避免了毕业设计和毕业实习、面试找工作时间上的冲突, 调整毕业设计时间是确保毕业设计质量的一项有力措施[2]。

三、双向选择确定指导教师, 抓紧时间, 抓住指导教师, 认真指导

学生毕业设计的质量如何?指导教师起着非常关键的作用。从我院毕业生的情况来看, 艺术设计、美术学和绘画3个专业11个专业方向的创作情况各异, 要求不一。为使毕业设计指导工作更有针对性, 更能提高毕业学生毕业设计的最终完成质量, 在毕业设计工作开始阶段, 我们先向毕业学生详细介绍各位指导教师的研究方向、专业特长, 毕业学生可据此选择适合自己研究专题的指导教师, 指导教师也可以根据学生研究专题的具体情况选择毕业学生。指导教师确定后要做好对学生的指导工作, 定期与学生进行交流和讨论, 进行答疑和指导, 定期检查学生的工作进度和质量[3], 及时解答和处理学生提出的有关问题。我们对毕业设计工作的时间作出合理的、科学的安排, 既要在统一时间内完成任务, 又要统筹就业学生的工作时间与毕业设计时间, 还要兼顾指导教师平常教学和指导教学的关系。因此, 对每一个小阶段之间预留一定的空间, 机动地协调、衔接这些关系, 既有保证毕业设计、实习阶段、论文写作的工作量的时间, 又使各个阶段的工作质量不能草率敷衍。

四、对毕业设计进行全过程监控

本科毕业设计工作历时周期长, 需要八九个月时间, 其质量影响因素很多。任何一个环节都会影响到毕业设计的整体质量, 所以应对毕业设计的质量进行全过程监控, 全过程质量监控是保证毕业论文 (设计) 质量的有效途径[4]。各专业本科毕业设计指导工作严格按照学校规定程序、日程安排, 结合我们艺术类专业特点制定了美术与设计学院毕业设计 (创作) 工作流程, 形成了美术与设计学院毕业设计 (创作) 手册。要求指导教师和学生遵照手册 严格执行。毕业设计 (创作) 指导工作从学生大四学年第一学期开始布置, 经过了确定指导教师、拟出选题、学生选题、论文开题、定期检查、中期审查、作品修改审阅、答辩委员会审阅、答辩、成绩评定、作品上交备案、优秀作品推荐及毕业设计 (创作) 工作总结各程序进行全程监控认真组织管理, 保障了毕业设计 (创作) 工作有序、顺利地进行。

总之, 本科毕业设计 (创作) 是每一届毕业生都要面对的问题, 只有解决好了, 才能真正提高教学质量。在今后的工作中, 我们的教学管理都要围绕就业、毕业设计这条主线进行, 这样才能更好地塑造学生提高其综合实践能力, 我们将根据我院的办学实际和艺术类专业自身的特点继续做好本科毕业设计 (论文) 的管理工作, 加强并规范学生毕业设计, 不断提高毕业设计 (论文) 质量。

摘要：毕业设计 (论文) 是普通高校实现人才培养目标, 也是本科阶段最后一个重要的实践性教学环节, 是对学生在大学阶段学习成果创新能力及综合素质的检验, 学生们必须做到以下四点:一是精心组织, 提前做好毕业设计的准备工作;二是对毕业设计时间进行调整, 确保毕业设计质量;三是双向选择确定指导教师, 抓紧时间, 抓住指导教师, 认真指导;四是对毕业设计进行全过程监控。

关键词：毕业设计 (论文) ,管理,质量

参考文献

[1]孙建云, 夏凯, 王庆亚.农业院校理科类本科生毕业论文环节的改革研究与实践[J].高教论坛, 2010, (1) :84-86.

[2]张丽勉.探索适应独立学院的毕业论文管理模式及质量监控体系——以天津外国语大学滨海外事学院为例[J].中国科教创新导刊, 2010, (20) :223.

[3]屈泳, 叶素萍.理学院毕业论文 (设计) 质量监控体系的建设与研究[J].科技广场, 2007, (1) :236-238.

浅谈初三毕业班的管理工作 篇9

一、精诚合作, 齐抓共管

本班人数为35人, 男生21人, 女生14人。男生活泼好动、自由散漫, 尤其是部分男生学习习惯和行为习惯较差, 调皮学生较多, 这些给班主任工作带来一定的难度。由于学校工作的调整, 我初三刚接手这个班, 真是奉命于危难之间。我经常与任课教师讨论班级存在的问题, 探讨教育学生的方法, 用集体的智慧解决班级问题。我妥善处理好与任课教师的关系, 尽量配合、共同教育, 从而形成强大的教育合力, 使班级朝着和谐方向发展。

本班中的王*、张文*、杜华*、王文*等男生从小娇生惯养、以我为中心, 我行我素, 不愿接受老师的管理与教育。上课时, 任课教师发现他们随便讲话、看课外书等做一些与上课无关的事。老师便多次提醒他们。他们不愿接受老师正确的教导, 却认为老师当着同学们的面批评他们, 不给他们面子。他们就当堂与老师顶嘴, 发生冲突。课后任课教师与他们交流, 但他们强词夺理, 始终不肯承认并改正错误。任课教师很生气, 不肯让他们进班上课。师生关系进一步恶化, 给班级造成不良的影响, 对我班学习成绩的提高也不利。我很着急, 怎么办?我就会同年级组长 (本班的数学老师) 、德育主任 (本班的英语老师) 分别与他们进行交流, 让他们进行“换位”思考, 让他们在反省中受教育, 得真知, 懂得尊重别人、理解别人, 约束自己, 培养自己良好的行为习惯。

二、严格抓好班级常规管理, 培养学生良好的习惯

进入初三以后, 学生在思想上发生了很大变化, 很多学生已经进入“反叛”时期, 常常会认为自己已经长大, 不需要这些条条框框的约束, 在思想上有了很多的麻痹、松懈。作为班主任老师, 我在新学期开始之际, 及时召开班会, 重新带领学生学习《孝陵卫初级中学学生常规要求》, 使每一个同学都有具体、清晰的认识, 知道什么该做, 什么不该做, 怎样做才符合要求, 体会到遵守规范的重要性, 在思想上留下深刻的认识。

三、开展丰富多彩的班会, 及时调整学生的心态

初三学生面临许多重大考验, 年纪不大, 压力却不小, 思想上容易出现复杂、偏激、情绪不稳定、多变的特点。这需要班主任能更多的理解和关爱, 及时发现问题与解决问题, 多与学生交流谈心。同时, 班主任需要开展丰富多彩的主题班会, 引导学生将不良情绪的正常发泄, 尽可能的保持积极、乐观的心态。如针对部分学生缺乏良好的心理素质, 学习环境发生变化显得烦躁不安、甚至产生逆反心理, 拒绝老师的教导;学习上遇到挫折就意志消沉, 丧失学习的热情和动力等现象。学校组织学生观看电影《长征》, 我让全班同学每人写一篇观后感, 并利用班会进行交流, 使他们明白:百折不挠、自强不息、坚持不懈的精神是取得成功的重要条件。作为老师的我心里也涌起一份真实的感动。我突然感觉, 这些曾经在我眼里长不大的孩子竟会如此独立, 如此懂事。他们都是些善良纯洁的孩子, 他们对他们的父母、老师、朋友, 甚至生命中所有的人都拥有一颗诚挚的感恩的心。这次的活动也在我们班掀起了一阵孝敬长辈、尊敬师长的热潮, 这说明感恩教育活动的目的已经达到了。

四、鼓励竞争, 超越自我

没有竞争机制, 集体便没有活力, 个人便没有危机感, 更没有创造的火花闪耀。要打破这种相对平衡的状态, 创造出一种充满活力的竞争局面, 就必须鼓励竞争, 用竞争激发学生高昂的斗志, 发掘学生巨大的潜能。我及时将每月语、数、外、物、化、政、史七门中考学科月考成绩统计出来。在班会上, 我对成绩进步显著的同学进行表扬, 颁发奖品。期中、期末考试前, 我让全班同学找一位本班或本年级成绩相近的同学作为竞争对手, 以超越对手为荣, 在家长会上进行表扬, 并颁发奖品。我掌握了学生喜欢被赞赏、表扬的心理后, 经常变换着对学生的奖励和激励手段, 变戏法似地刺激着学生, 使他们总有动力驱使自己做得更好。

五、关注后进生, 积极转化

后进生在班级中的影响力是很大的, 作为班主任, 及时、有效地对其教育引导, 至关重要。本班中的王*、张文*、程*、王文*等学生自制力差、行为散漫、学习态度不够端正, 我经常找他们谈心, 帮助他们纠正缺点, 但成效不大。于是每隔一段时间, 我让各科老师记录该生的学习情况和课堂表现。我及时向家长反馈, 部分学生家长经常与我保持联系, 共同教育孩子, 收到了一定的成效。由于种种原因, 后进生常常受到他人的歧视和挖苦, 从而感到自卑或自暴自弃。如我们班有一位后进生, 学习基础薄弱、厌学情绪很浓, 上课爱讲话、搞小动作, 影响周围同学的听课。我找他谈过几次心, 讲了很多道理, 也批评了几次都不管用, 成年人都喜欢被肯定、褒奖, 孩子更是如此。于是我就鼓励他、关心他, 让他多为班级做点事, 扫地、檫黑板、收发作业等等, 我及时进行表扬。他感觉自己在班上被认可、有存在感, 并不让人感到厌恶。这下子, 他的行为举止改善了许多, 也愿意配合班主任的管理了。

六、家校共建, 和谐育人

学生的进步与家长密切相关, 班主任的工作更离不开家长的支持与配合。我主要通过电话联系、一线通、与家长面谈等方式, 将孩子的学习情况与行为表现通知家长, 互相商量对策, 共同督促学生认真学习。本班中的周天汉、李圣晟等男生严重偏科, 重理轻文。由于脑子灵活、学习数理化很轻松, 兴致也高。但是英语、语文等文科要多记多背, 他们很懒惰, 不愿多花时间和精力, 学习兴趣也不高。甚至在这些课上随便讲话、看课外书籍、做其他作业等。任课老师向我反映他们的情况后, 我就及时与他们父母进行电话联系, 让家长平时多督促孩子加强薄弱学科的学习。有些家长很配合学校工作, 一有空就到学校来, 与各科老师进行交流, 全面了解孩子在学校的学习情况和行为表现。就这样老师与家长经常联系, 共同督促孩子的学习。周天*、李圣*这两个学生进步明显, 在中考取得优异的成绩。

社会工作毕业的论文 篇10

本科毕业论文是高校本科毕业生在教师的指导下, 运用所学专业的理论知识, 针对某一问题进行独立思考, 分析、综合研究后所形成的具有一定学术价值的文章。根据各高校教学计划精神, 大学生撰写毕业论文的目的, 一是对学生整个本科阶段所学专业知识的掌握程度及运用能力进行一次综合、全面的考核;二是使学生深入学习和切实掌握进行科学研究的基本方法, 培养其综合运用所学知识独立地分析、解决问题的能力;三是让学校和教师通过该项工作, 更全面地考察和了解教学质量, 及时总结经验、改进工作。

按照我国高等教育管理制度的相关要求, 本科毕业论文是高等院校教学和考试制度的一部分, 大学生必须通过全部所学专业课程的考试并合格, 才能被准予毕业, 获得大学毕业文凭。如果毕业论文不合格, 即使修满学分, 各科成绩合格, 仍然不能毕业。与此同时, 自1981年起, 我国实行学位制度, 规定凡申请学位者, 都要提交学位论文。由此可见, 从理论上讲, 大学生在结束本科学习, 获得“双证”之前, 至少应当提交两份合格论文———毕业论文与学位论文, 意即本科毕业论文, 不仅是大学生获得学士学位证书的必要条件, 而且也是拿到本科毕业证书的必要条件。现如今, 绝大部分高等院校只要求学生提交一份论文, 通过“验收”即可获得双证。应该说, 已经降低要求了, 可是这项工作进行得仍可谓不尽如人意。

二、当前本科毕业论文撰写工作存在的问题散议

(一) 表现在撰文主体方面的问题

一篇好的毕业论文的问世, 不仅要求作者能够系统地掌握和运用专业知识, 还要求其一定的逻辑思维能力及写作功底。许多学生对毕业论文的撰写没有前期大量的资料收集, 没有关注学术问题, 缺少动手动笔和实际操作训练, 当然更没有学术思想火花的储备。因此, 这样的学生在撰写论文期间, 常常会频繁更换论题, 更有甚者, 为了应付毕业, 其论文质量可想而知。由于教育理念的偏差, 现在的高校无论在课程设置上还是在考核体系上都偏重于专业核心课的讲授, 而忽视专业基础课的教育教学。有些学生提交的论文文题不统一;有些学生的篇章结构不合理;更多的学生言不达意;至于标点乱用、错字别字百出现象则更加普遍。这些连小学生都该杜绝的问题在本科毕业论文中频出, 实在是令人咋舌。

(二) 表现在论文各要素上的问题

1.论文选题偏窄、形式单一。以常理来讲, 当前各学科发展迅猛, 本科生毕业论文各专业方向选题理当非常广泛, 形式不拘一格。但是现状却让人不容乐观。毕业论文整体选题范围广, 但是就某个专业方向而言, 选题略显集中, 甚至连续几届会有相同题目但是内容却没有超越;论文形式拘束, 基本都是历史沿革、解决办法 (抄一些冠冕堂皇的言论) , 而每一个部分却又是蜻蜓点水, 鲜有写得较为深刻的文章。

2.论文各构成部分不尽人意。首先, 中文摘要不会写。论文摘要是浓缩篇章要义、表达中心思想的, 它常被放在篇首。但是不少学生把摘要写成了文章的引言, 即在摘要中交代写作目的、背景或者是意义, 有的并不体现文章各部分内容, 而是另外阐述观点, 让摘要独立成段。第二, 英文摘要形同虚设。能够按照正确的英语语法撰写专业论文的英文摘要, 而且保证专业术语不出问题的, 恐怕真的不多见。对于非英专业的大学生来讲, 他们中绝大部分人在今后的工作实践中并没有多少机会使用英文, 而他们所要从事的科学研究也基本用不上英文原始资料。无论是它的摘要内容水准还是它的语法准确性, 恐怕都羞于见人, 更何况仅仅是个摘要而已, 能有什么意义?第三, 参考文献盲目追求数量, 不管是否真的有过直接参考或是间接引用到, 甚至都不考虑是否与论题相关, 不考究其真实性, 一律全都摘上, 以使文章形式漂亮。如果该列的没有列, 无关的乱堆砌, 就违背了这项工作的初衷, 丧失了它的意义。第四, 千篇一律的“致谢”, 毫无感情的语言。如果说论文内容的撰写体现了作者的水平的话, 那么论文的“致谢”就反映作者的态度了。致谢是对论文写作的指导者或提出过重要建议者表达真诚的感激, 相信每位毕业生大都有对自己的学业有巨大帮助的人, 但是现在不少毕业论文的“致谢”确流于俗套, 只谢导师不谢他人, 且毫无真情实感。这也可谓本科教育的一个败笔。

事实上, 存放在档案管里的历届学生毕业论文, 不仅可以显现一个学校教育实践的得失及教学水平的高低, 同时也关系到学校的社会影响力和发展大计。

(三) 表现在论文指导教师方面的问题

由于高校连年扩招, 本科生数量也越来越多, 但是教师队伍规模相对变化不大, 特别是对一些起步较晚、学科建设有待完善的院校而言, 某些专业方向上的选题欠缺相对数量的指导教师, 因此导致分到教师手里的学生论文往往与教师自身的研究领域有一定跨度, 由此要求指导教师对篇篇论文都指导得细致入微、保证质量几乎是不可能的, 而逐篇检测核对学生论文, 筛查抄袭现象更是不可能做到的。

(四) 表现在教育软环境方面的问题

基于目前各院校的教学计划安排, 本科毕业论文工作主要是在大学四年级第二学期结束前近一个月中进行的, 而这一时段又是学生们需要决断人生中许多重要事情的时段。这时候如果没有足够的兴趣、强大的动力和创作主动性的话, 恐怕保质保量的论文并不容易诞生。

再谈一下答辩环节。如果论文成绩不合格, 将会直接影响学生毕业、获取学位。纵观各院校毕业论文工作情况我们可以发现, 为了不影响学校毕业工作的顺利进行, 不影响学生前途, 导师往往在答辩时皮鞭高高举起, 而后轻轻落下, 仅仅是吓唬一下而已, 每年真正论文不过的几乎没有。这样我们从另一侧面也应知道, 通过了的不见得是真的合格了的。

本科毕业论文应该说是一个大学生四年期间最后也是最长、最完整的一份作业, 是对在校大学生最后一次知识的全面检验。写好一篇毕业论文, 既要系统地掌握专业知识, 还要有较宽的逻辑思维能力和写作功底。而且事实上, 我们对本科毕业论文的要求也并不高, 并不要求篇篇都要有多少创新性, 只要能够做到观点明确、结构合理、文字通顺就好。

三、本科毕业论文撰写工作亟待完善

综上, 当前高校毕业论文及其指导工作中存在的问题真的不少, 需要完善之处也不仅仅一处。因此, 若能更新教育理念, 同时增强广大论文指导教师的师德修养、培养其敬业精神、提高其业务水平等, 自然会从根本上发挥解决问题的作用。因此, 当务之急是要下大力气开展如下几项工作。

一是加大创新型人才的培养力度。论文写不出、写不好, 首要原因是无感可发。学生们发现不了问题, 就不会有研究问题的主动性, 论文变成了应景之作, 只会是情急之下的拼凑。所以, 切实培养学生的学术思维习惯是高校教师需要面对的首要任务。

我们在课堂教学活动中, 一定要注意培养学生对专业课的学习兴趣与热情, 引导他们关注专业难题, 鼓励他们积极发表学术观点。可在高校开展大学生创新实践工作, 即教师指导本科生科研训练及本科生自主科研, 并将这项工作与学生学时、学分直接挂钩, 应该说这项工作意义非常。

二是切实开设论文撰写指导课。这主要是针对想写论文但不会写的学生而言。使学生在有效时间内, 能够快速检索、收集到所需的有效资料。其次, 这门课在内容设置上还要结合专业特点, 对学生文法修辞进行强化培养, 狠抓文字基本功的训练。开设论文撰写指导课就是要从基本的文法素养抓起, 培养学生严谨的逻辑思维习惯和准确无歧的文字表达能力。同时, 在论文撰写指导课上, 教师应该对学生有针对性地就学位论文选题的确定、摘要及关键词的提炼、参考文献的引用以及篇章结构的设置、格式的规范等诸要素进行专门的讲解与训练。

三是尽力改善教育软环境, 提高毕业论文指导、审核的工作成效。学校要坚定正确的办学、教育理念, 对于确属不合格甚至滥竽充数的毕业论文, 坚决不予通过, 才能使论文撰写工作不流于形式, 也才能从思想上根除学生侥幸心理, 进而切实保证毕业论文的质量。

总之, 作为高校教育的重要环节之一, 毕业论文撰写工作存在着诸多问题, 这些问题看似微小, 易被忽视, 但却牵扯着许多关乎大局的东西, 故整改工作任重而道远, 本文亦仅就现象散议一二, 权作抛砖引玉, 以期将来的有效改善。

摘要：本科毕业论文质量是考查大学生在校学习成果的一项重要指标, 也是检测高校教学水平的重要依据。每个大学生在毕业前都必须完成毕业论文的撰写任务。但是, 由于主客观多方面原因, 本科毕业论文撰写工作存在诸多问题, 这不仅表现在学生方面, 也表现在指导教师、学校甚至整个教育体制等各个方面。加大创新型人才培养力度、切实开设论文撰写指导课、改善教育软环境应为目前解决问题的有效手段。

关键词：本科生,毕业论文,问题

参考文献

[1]孙艳红, 郑春凤.对高校本科毕业论文写作问题的思考[J].吉林师范大学学报 (人文社会科学版) , 2012, (3) .

[2]汤印明.对法学专业毕业论文写作的思考[J].华东交通大学学报, 2006, (23) .

[3]桂诗章.全民学英语须深思[J].上海教育, 2007, (10) .

社会工作毕业的论文 篇11

关键词：班主任；心理健康；师德

做好毕业班级的班主任工作，应关注毕业班学生的心理辅导工作。因为九年级学生处在毕业的前夕，学习生活马上就要发生变化，因此他们的情绪波动较大，同时来自老师、父母、中考压力都集中在一起压向他们，加之面临毕业，同学、老师要分开这种毕业情感，青春期的叛逆心理等，都可以导致这个时期学生的思想情绪波动。如何缓解学生的压力，最大限度调动学生的学习积极性，就成为毕业班班主任工作的重点。

一、用高尚的人格去影响学生

班主任是一个班集体的核心、精神领袖，其所作所为对学生的影响都是无法估量的，在班级管理和学生的成长中发挥着举足轻重的作用。学生处在青春期，心理特征和生理特征都在发生着变化，这一时期的他们，感情用事，爱憎分明，因此在班级生活中经常会出现一些因为情绪而导致的问题。所以教师如何应用自身高尚的人格来影响学生，保证学生信服教师的教诲和引导。学生敬重教师的人格、崇拜教师的知识，所以教师具有高尚的人格是做好班主任工作的前提，同时教师自身的形象也是对学生进行教育的良好楷模。教书育人是教师神圣的使命，尤其是对班主任而言，育人的作用要更大一些。教师具有高尚的师德，就可以在学生面前腰板挺直，言之凿凿，学生很容易接受老师的教诲。

比如，我班有个学生对父母的教导采取抵触情绪，和父母说话带着明显的不恭。家长看到马上要中考，希望孩子考到重点高中，所以对学生的学习追得很紧，说的很多，这样不但没有起到督促作用，而且引发了学生的反感，并没有达到预期的效果。正好有一次，我和这个学生正在谈心，我妈妈给我打个电话，我当着学生的面接了妈妈的电话，之后我用我和妈妈说话的实例引导学生应该怎样和父母相处，怎样正确理解父母给自己的关心和爱护。学生亲耳听到我和妈妈的对话，感受很深，检讨了自己和父母大吵大叫的错误，从那以后，他和父母的关系有了很好的改善，中考的成绩也很让人高兴。

二、用真心换取学生的真情

学生是一群朝气蓬勃的青春期孩子，他们热情似火，爱憎分明。教师要善于利用这些特点开展思想教育工作。学生是有感情的，他们也会甄别感情是否真挚。当教师将一颗真心拿出来对待他们的时候，他们是会感受到这份真情的，也会从心里产生感动，进而愿意接受教师的教导。师爱是学生学习的动力，教师要用自己真诚的爱去感化学生。让学生感受到教师对他们所用的真心，对他们成长真诚的关怀，学生会乐于接受教师的指点和教导。

比如，我班有一个学生，父母离异后，他在奶奶家住，由于和奶奶之间的代沟，他和奶奶很少交流，性格变得沉闷内向，整日里在孤独中度过。缺少父母的爱，这个学生变得冷漠和自卑。学习成绩一直不理想。面对这样的学生，我看在眼里，疼在心里，怎样让这个学生感受到生活的温暖，感受到师生对他的爱？我冥思苦想，最终确定一个原则，要让他感受到老师对他真正的关爱。在一次和他的谈心过程中，我抚摸着他的头，真诚地说，如果你是我儿子就好了。他听了这话后，感动得流下了泪，突然将自己封闭已久的心扉打开，将他的郁闷和纠结心理都告诉了我，之后的日子里，他和我的关系变得异常亲密，将我作为他的亲人。在我的关心和爱护下，他顺利地考上了重点高中。

三、针对学生的情况开展心理辅导

目前社会对人才的标准有了新的改变，要具备一定的专业知识，还要具备健康的身体，而健康不仅仅是生理还有心理健康。所以目前的中学生一部分人是有心理健康问题的，通过有效的健康辅导，可以使学生得到真正的健康成长。在之前，学生的心理问题都不被重视，往往导致一些学生不能健康成长，甚至严重的会导致犯罪。所以重视学生的心理健康教育和心理问题辅导，也是初中毕业班班主任必修的一门功课。这项工作也要和学校的心理健康课程辅导老师合作进行。积极和心理健康任课老师沟通学生的情况，然后给学生提供一条有效的心理辅导的途径，使学生健康成长。

做好班主任工作很难，做好一个毕业班班主任工作尤其难。面对社会纷繁复杂的现实以及给学生的生活和学习带来的冲击，教师的工作如果不注意创新方法和模式，那么对学生的教育就很难收到成效。因此班主任要做个有心人，做个具有博爱之心的人，做个知识渊博的老师，做个具有高尚人格的人，用真诚的心换来学生的信任和爱戴，从而有效开展班主任工作和教学工作，给学生提供健康的学习环境，让学生健康成长。

参考文献：

[1]黄新田.情感交流给班级管理带来了活力[J].企业家天地，2011（03）.

[2]李彦玲.有教无类与因材施教[J].教育实践与研究：中学版，2005（12）.

[3]武晋玲.心理学在中学班级管理中应用例谈[J].教学与管理，2009（12）.

（作者单位 甘肃省兰州市西固区达川初级中学）

社会工作毕业的论文 篇12

社会工作专业是集三大方法为一体的, 从微观、中观、宏观的视角出发的, 以科学的理论为基础, 通过专业的技巧进行助人服务的工作。作为一冷门专业, 近年来随着社会经济和国情的发展, 不断得到重视, 不断浮现在大众眼前, 被社会所认识、所接受。但其就业形势依然处在劣势状态。

人力资源管理与社会工作有着相同的价值观和特点, 即“以人为本”。基于二者的共性, 我们将社会工作专业大学生的职业生涯规划与人力资源相联系, 使二者的融合能够为广大社会工作专业的大学生职业生涯规划带来积极的影响和作用。

二、人力资源视角——职业生涯规划的基石

人力资源是一个覆盖全面的概念和功能部门, 它存在于社会各界群体、单位、组织等各个领域。所谓的“人力资源管理”, 便是对人的管理, 其主体也是人, 即“人对人的管理”。

三、职业生涯规划的设计

职业生涯规划, 又叫做职业生涯设计。它的设计主要包含两方面:

1. 职业选择

对于职业的选择, 社会工作专业学生的方向大致为政府、劳动保障部门、慈善公益组织机构、社区及办事处等。从人力资源的视角来看, 职业的选择应从两方面着手, 即自我认知和职业需求。

大学生选择职业的过程其实质就好比选择人生的道路, 虽然没有绝对性, 但对于今后的工作和生活也具有开端性的影响。职业选择的基础便是对自我的认知。

职业需求则是人与事的匹配, 而匹配的好与坏则在于学生自身是否对职业需求有良好的定位, 以及企业及用人单位是否对于岗位工作人员的招聘有良好的方向和渠道。

2. 职业生涯的目标确定

职业生涯目标的确定包括两个方面, 即价值观和最终目标。

(1) 目标选择的主要因素——价值观。数据显示, 普遍的大学毕业生 (包括社会工作专业毕业生) 对自己的工作不满意, 并且在社会公众中的地位呈逐年下降趋势。因此, 大学生在职业生涯设计前要确定自己的价值观和价值取向, 它不仅决定了今后工作的方向及未来对于职业的满意度, 另外也是对自身喜好及兴趣的体现, 更是对今后能够全身心投入工作并取得成效的保证。

(2) 职业生涯目标的确定。目标的选择在于由小及大, 从小计划开始, 逐步形成人生的大规划, 使每一个目标都循序渐进地进行并实现。

3. 职业生涯的道路设计

职业生涯的道路设计是职业生涯规划中的最后一个环节, 它包括以下两方面:

(1) 职业意识的觉醒。职业意识, 是作为职场职业人的一种基本意识, 其基本表现就是具有职业人应该具备的职业道德。

社会工作专业大学生作为一类“冷门生源”, 需要在大学期间便树立这种职业意识, 并通过各种实践来验证, 并完善职业意识的发展, 在以职场中法律条文为约束和规定的情况下, 加强学习职业道德建设, 规范自身的职业操守, 修正自身的职业行为。

职业意识是职场人的“血液”, 它是每一个从事工作岗位之人的基本, 也是社会工作专业大学生必须谨记和自我约束的。

(2) 职业实践的践行。如果说职业意识是职场人的“血液”, 那职业实践就是职场人的“肉”, 它是填补职场经验的必经之路。

职业实践包括四种, 即尝试性实践、模拟性实践、职业性实践、参观性实践。

以上职业实践对于社会工作专业学生来说是必要的, 全面的职业实践不仅使学生对于工作、职场有一正确并更深层次的认识, 同时也是一种能力的积淀, 使他们在今后的职场生活中能够很好地应对各种问题, 如鱼得水地工作。

总结

对于社会工作专业大学生的就业问题, 通过从人力资源的视角阐释后, 我们会发现, 人力资源的妙处即是它的核心之处, 就是“人”。人力资源以“人”为核心, 提出关于人的问题, 并解决关于人的问题。对于“冷门毕业生”来讲, 好的职业生涯规划影响着其一生的方向和发展, 这就需要不断地以人力资源视角去发掘更好的规划职业生涯的方式, 从主观方面提升自身的职业意识、职业实践等, 从客观方面拓宽企业及用人单位对于人才招聘的渠道。

总之, 人力资源是企业与个人之间联系的纽带, 它的发展和完善关系着个人的前途和命运, 同时也关系着企业的发展与未来。以人为本, 说到底都是对所有关系者最好的回报。

摘要：“人力资源管理”是人对“人”的管理。据2015年就业形势分析, 社会工作专业在所有专业中的就业排名为第339名, 这无疑是对社会工作专业大学生在就业方面的一大打击。本文通过企业人力资源视角, 将其转化在社会工作专业大学生群体中, 以期通过人力资源视角下的职业生涯规划理论对该类大学生的职业生涯做一分析, 对其就业提出建设性意见。

关键词：人力资源视角,社会工作,职业生涯规划

参考文献

[1]帕森斯.职业选择[M].1909.

[2]陈贤忠, 虞志方.大学生职业生涯规划与大学生就业指导[M].合肥:黄山书社, 2006.

[3]李军.大学生职业生涯规划—人力资源管理新课题[J].合肥:合肥学院学报, 2008.

[4]王伟.论职业精神[N].光明日报, 2004.