体育游戏的特点与运用

体育游戏的特点与运用（共11篇）

体育游戏的特点与运用 篇1

游戏是人类的一种具有悠久历史的娱乐活动, 原始时期就已出现。诸多游戏在社会发展进程中不断得以发展, 体育游戏是其中的重要组成部分, 在现代体育教学中深受学生的欢迎。作为体育教学的重要手段, 体育游戏十分有利于广大中小学生积极主动地参与体育活动, 增强体质, 提高身体的基本活动能力、学习掌握运动动作技能和培养优良的道德品质。由于体育游戏内容极其丰富, 形式多样, 因此, 教师应在了解体育游戏特点的基础上, 掌握选 (创) 编体育游戏的原则, 在体育教学中合理地运用, 方可获得更好效果。

一、体育游戏的主要特点

1. 健身性。

由于体育游戏主要通过身体运动的方式进行, 因此, 在游戏中有利于学生健身锻炼, 是体育游戏的本质特点, 也是区别于智力游戏的关键要素。教师在选 (创) 编具体体育游戏内容时要有意识地赋予其特定的健身锻炼的目的;在教学中组织实施时, 有计划地采用有利于促进身体健康和增强体质的手段、形式和方法。

2. 趣味性。

有趣的玩耍是游戏的基本特点, 是人们主动参与且乐此不彼的原动力, 体育游戏当不例外, 趣味性是其基本特点之一, 也是明显区别于规范、严格, 但难免乏味甚至枯燥的持续、重复的身体练习, 尤其运动训练的特点。教师在设计和进行体育游戏练习时就必须要加入娱乐的成分, 而且应遵循不同的性别、不同的年龄生理、心理等特征予以设计, 以“投其所好”, 使学生们兴趣盎然, 在快乐中进行游戏。

3. 规则性。

“游戏是一种有规则的玩, 或者说是在一定规则约束下玩。”由于多数体育游戏具有一定挑战性、冲突性、对抗性, 使之在安全方面至关重要, 其规则性的特点就不言而喻了。教师在组织体育游戏时, 首先要将本次游戏有关规则交代清楚, 选定或指定裁判员 (尽量由老师兼任) , 在游戏过程中要“严格执法”, 保证游戏的有序、公平和安全。

二、体育游戏的教学原则

为保证体育游戏的活动效果和教学质量, 在体育实践课运用体育游戏的教学过程中, 必须在遵循体育教学一般原则的基础上, 根据游戏的特点, 遵循体育游戏教学的特殊原则。

1. 教师主导原则。

教师在体育游戏的实施中, 始终应处于主导地位, 充分发挥引导作用, 应具备驾驭和有效控制整个游戏过程的能力。具体表现在:合理把握游戏的分队、确定领头人、组织游戏的起始队列、队形;指导学生正确、有序的进行游戏, 并适时、恰当地纠正游戏中的明显错误, 对不正常行为进行有效管理;合理掌握游戏的结束时机, 对游戏结果予以公正的评判和有启发、激励性的讲评。

2. 有效锻炼原则。

进行体育游戏最主要的任务是要让学生获得良好的锻炼身体的效果。教师在指导和掌控整个游戏的过程中, 千万不要被学生的活动情绪所错误诱导, 为满足他们的兴趣而忽略体育游戏为增进健康、增强体质的主要目的。在游戏中一定要使学生承受一定的生理和心理负荷, 但要在运动强度和负荷量方面进行合理的搭配, 以防止学生在游戏过程中“兴奋过头”而出现意外。

3. 综合教育原则。

游戏发端于教育, 尤其是对教育儿童少年的健康成长极为有效。体育教师应义不容辞地科学合理地运用游戏手段, 承担起培养学生全面发展的重任。一是在游戏的过程中应重视对学生的思想品德教育, 并善于利用游戏中的各种机会, 适时地进行有针对性的思想教育, 二是要注意教育方式, 要让学生在游戏中通过勇于面对强手、不断克服困难、机智灵活的“玩法”、相互协作等过程自然而然、潜移默化地接受教育, 切忌生搬硬套、牵强附会, 把体育游戏上成政治课。

4. 安全第一原则。

学校教育要坚持健康第一的指导思想, 这是教育对学校各项工作的普遍要求。体育教学, 尤其是体育游戏活动由于具有激烈的竞争性、活动场所的复杂性、游戏过程的难于控制性及意外情况发生的不可完全预知等特殊性, 使得在体育游戏中强调安全第一格外重要。教师在选 (创) 编游戏时应尽可能地遏制安全隐患, 游戏设计要周到、缜密;游戏的场地、器材的布置要符合安全的要求;游戏进行中要注意观察, 及时果断地制止可能发生的意外。

三、体育游戏在教学中的运用

体育游戏在体育课堂教学中运用十分广泛, 由于目前我国绝大部分体育课的结构一般分为准备部分 (含开始部分) 、基本部分和结束部分, 而各个部分的教学依据、任务、内容和组织教法各有特点, 因此, 在体育课的各个部分运用体育游戏亦应有不同的特点和要求。

1. 体育游戏在准备部分中的运用。

体育课的准备部分是体育课的开始, 依据人体生理机能活动变化规律, 这一阶段人体机能活动处于逐步上升阶段, 主要是让学生做好生理和心理上的准备, 逐步提高大脑皮层的兴奋性, 使人体逐渐进入工作状态。其主要任务是在促进学生身体全面发展的同时为基本部分的学习做好各方面的准备。因此, 准备部分安排的体育游戏多以全班集体进行, 身体全面活动的游戏为主, 如:“贴膏药”“抛球接力”“听数抱团”“拉网捕鱼”等。游戏要有一定的运动量, 但不宜太大, 游戏形式和重复次数不宜过多, 时间不宜过长。若为基本部分的专项学习安排专门辅助性游戏, 一定要结合专项教学的具体内容, 如, 为篮球专项教学的辅助性准备活动游戏有“前后反追逐”“关门”“空中碰篮板”“追持球人”等。须注意的是, 专项辅助性游戏一般应安排在一般性准备活动和游戏后进行。

2. 体育游戏在基本部分中的运用。

该部分是体育课的重点环节, 经过准备活动后, 人体工作能力逐渐进入并保持最佳状态, 大脑皮层具有最适宜的兴奋性, 其主要任务是增强体质、学习、掌握“三基”、进行思想品德教育。因此, 本部分选用的体育游戏一定要为基本教材服务, 不宜“喧宾夺主”, 更不能以游戏替代教学。如游戏安排在学习或复习的主教材前进行, 应以简单、易组织、兴奋性不宜太高为主;若安排在学习和复习的主教材后进行游戏, 一定要结合主教材的具体身体练习和动作技术, 以达到巩固和提高的目的。另外, 高强度、大负荷、竞争激烈、对抗性强、兴奋性高的游戏应安排在基本部分的后段进行, 以免影响和干扰其他教学目标的完成。

3. 体育游戏在结束部分中的运用。

结束部分时间虽短, 但不容忽视, 依据人体生理机能活动变化规律, 人体机能经过一段时间的活动后, 必然会出现疲劳, 工作能力逐步下降。本部分的主要任务是有组织地结束教学活动, 通过一些轻松、自然、简单的身体练习, 使学生逐渐恢复到相对安静状态。显而易见, 这部分的游戏安排不仅必要, 而且重要。此时的游戏组织要求不宜严格, 动作不需规范, 纪律亦可适当放松要求, 但安全绝不可掉以轻心。

摘要：体育游戏作为体育教育的一种手段。目的是为了发展学生体能, 增强学生体质, 促进学生全面发展, 它是学校体育的重要内容。本文在讨论体育游戏主要特点的基础上, 对在体育教学过程中如何合理运用体育游戏进行了探讨。

关键词：体育游戏,体育教学,运用

参考文献

[1]于振峰, 赵宗跃, 孟刚.体育游戏[M].第2版.高等教育出版社, 1996:17.

[2]岳安生.浅谈体育游戏在体育教学中的应用[J].湖北体育科技, 2010, (7) .

体育游戏的特点与运用 篇2

哈尔滨市兴华小学 朱海滨

作为一名小学体育教师在上体育课时经常会以游戏来贯穿全课，因为游戏有它本身的特点，它的内容丰富、形式多样、灵活性和机动性比较大， 多年来我一直工作在体育教学第一线，先后自编、自创过很多的体育游戏，深受广大学生的喜爱，下面我就把我的科研成果汇报如下：

第一章：跑游戏教材开发

游戏一：螃蟹追逃

1.活动类型：团队追逃项目

2.活动场地：正方形或圆形场地

3.活动器材：各种大小的球

4.人员要求：两组队员，每队两人一组

5.游戏方法：

在规定的正方形或圆形场地内，每两人结成一对，背向而站，腰部系上一根短跳绳，组成一只螃蟹。甲方5只螃蟹为攻方；乙方选派2只螃蟹作为守方，在规定的10分钟内，甲方运送球到3个终点站但每次只能运送一个球，运送途中不能被乙方的螃蟹追上，一旦守方螃蟹拍击攻方螃蟹则此次运送失败，须重新回到起点重新运送。游戏结束以规定时间内3个终点有效球的总数为该队的成绩，然后两队互换角色决出胜负。

6.注意事项：注意两人间、团队间的配合，以免碰撞。

第二章：跳跃游戏教材开发

游戏一：跨越战壕

1.活动类型：团队合作项目

2.活动场地：一块平整的`场地

3.活动器材：汽车轮胎若干

4.人员要求：10人以上

5.游戏方法：

以15人30个轮胎为例，30个轮胎排成一路纵队能摆出20米，现在的战壕从起点到终点就7米远，15人每人都要跨越这段战壕，经过这30个轮胎，()不能丢跨一个轮胎，且每个轮胎只允许跳跃一次，看那队在规定的10分钟内15人全都完成跨越战壕任务。

6.教学建议：（1）教学时教师只能讲方法，不能给学生任何摆轮胎方法的提示。

（2）不管学生在规定的时间内完成或没有完成任务，教师都要让学生自己来说一说成功和失败的感受，总结经验。

7.注意事项：学生在跳跃轮胎时注意安全，避免脚部受伤。

第三章：投掷游戏教材开发

游戏一：冲过火力网

1.活动类型：团队合作项目

2.活动场地：一块平整的场地

3.活动器材：口袋、竹筐、蜻蜓网

4.人员要求：10人以上

5.游戏方法：

游戏双方分成甲、乙两队，甲队为功方、乙队为守方，攻方平均分成两组站在相对的两个场地，场地间距离5米。守方站在场地中间手拿蜻蜓网；游戏开始施攻方一侧队员拿起口袋往另一侧投，则功方另一侧队员手拿竹筐接口袋；这时守方队员用蜻蜓网进行拦截，在规定的5分钟内看攻方接住多少各口袋；守方拦截住多少各口袋，然后两组队员互换角色，把两次成绩累计在一起为该队得分，来判定胜负。

6.教学建议：为了减少争议增加比赛难度，攻方接球队员必须站在教师事先画好的圈内接球。

7.注意事项：守方拿蜻蜓网的队员注意安全，避免杆与人之间的碰撞。

第四章：钻、爬游戏教材开发

游戏一：盲人钻圈

1.活动类型：个人项目或团队项目

2.活动场地：一块平整的场地

3.活动器材：呼啦圈若干，长绳一根

4.人员要求：5人以上

5.游戏方法：

把固定好的呼啦全排成一条直线或幅度不大的曲线，用绳子把他们串联起来，本游戏可进行个人计时赛，也可以团队竞技比赛。参赛队员戴上眼罩，从起点出发，手把着绳子钻过若干个呼啦圈到达终点，最后以用时最短的对为胜。团体比赛可让学生在规定的时间内完成比赛任务。

6.教学建议：教师安排游戏时遵循由易到难的原则改变比赛路线。

7.注意事项：注意呼啦圈立起来的稳定性，比赛路线的平整。

游戏二：地道战

1.活动类型：团队项目

2.活动场地：一块平整的场地

3.活动器材：口袋若干，3分、5分、10分投分板两组、大体操垫若干

4.人员要求：10人以上

5.游戏方法：

本游戏结合跑、钻、爬、投为一体的竞技体育游戏，规定时间4分钟即“地道战”歌曲一首，音乐一起参赛队员有秩序的一起向前跑，钻、爬过铁丝网，俭起一个口袋投准后返回起点循环比赛， 音乐结束比赛结束。 看哪队在规定时间内投的最准，得分最多。

6.教学建议：游戏比较简单，可根据学生的年龄提升比赛的难度（降低钻、爬的高度）。

体育游戏的特点与运用 篇3

关键词：足球 游戏 教学 特点 作用

中图分类号：G805 文献标识码：A 文章编号：1008-925X(2012)O8-0299-01

在足球教学中, 根据教学内容有选择性的设计、运用足球游戏，不但能提高学生的学习兴趣及积极性。而且，有助于学生对足球基本技术及技能的掌握和巩固，提高其战术意识，增强学生的身体素质，从而提高运动技能。

一、足球游戏的主要特征

（一）足球游戏的易控制性

足球游戏规则简单，主要以分组的形式进行，对场地的规格大小要求不高，也不受人数、器材等限制，组织形式可以根据需求的不同或条件的不同进行改变，而且，通过进行游戏，大大提高了游戏者多接触球的机会，有助于其球性和技术的掌握和熟练。

（二）游戏的趣味性和娱乐性

足球运动被世界各国人民所喜爱，其很重要的原因就是它本身也是从游戏中发展出来的，具有很强的趣味性和娱乐性。足球游戏内容同样也具有活泼性、丰富性、生动性、对抗性及竞争性的特征。

（三）游戏的竞技性

竞技性是足球游戏的一个突出特点，游戏通常与技术，战术，身体素质及比赛的胜负有着密切的关系。

二、足球游戏在大学足球教学中的运用

（一）课的准备部分

根据课的需要,在准备活动中合理地选择游戏从生理上和心理上达到或超过慢跑加徒手操的热身活动的效果，使学生具有更高的兴奋性,为进行下一步的教学做好准备。可安排一些强度小的各种有球或无球的足球游戏，游戏时间根据季节和学生状态，一般5～15分钟为宜，在准备活动中可以采用一些奔跑类的游戏。如：蛇行跑、螺旋跑、跑动中的“拉网捕鱼”,或者结合球的游戏如，用“猴子抢球”、“传球触人”等方法，这些游戏起到活动肢体、提高兴奋性、集中注意力的效果。还可以用“两人争球”、“巧入营门”、“传球比快”等游戏使学生在准备活动时就开始熟悉球性。

（二）课的基本部分

基本部分任务是学习新教材，复习巩固旧教材。在足球游戏的教学中，最重要的目的是使学生能更好地复习和掌握已学过的足球技、战术。

1、足球游戏在技术教学中的运用

通过专门性的游戏，反复练习，使学生掌握足球的技术、技能，发展身体素质，培养勇敢、顽强、热爱集体的意志品质。在学生初步掌握足球的基本技术动作后，可以在游戏竞赛的对抗气氛中进行练习，增加速度和难度，学生能体会到技术的要领，体会技术上的熟能生巧。如从无对抗的“网式足球”到跑动中的“穿过球门接球比赛”，再到有身体接触和对抗“头顶球攻防比赛”。游戏的内容包括：运控球、传球、接球、头顶球、抢截球、假动作和射门技巧等。技术训练的目的是使学生的学习循序渐进、逐步提高，能够把从练习中学到的技术转化到实战比赛中去。练习的时间可根据人数、内容、季节可适当调整。

2、足球游戏在战术教学中的运用

战术训练游戏最大的效果就是在让学生练习中逐步理解和掌握进攻时，何时传球和怎样传球；防守时，面对对手时怎样选位；特定局面时，选择射门还是传球等。这些都是运动员在比赛过程中所要面临的问题。在比赛的竞争压力之下做出正确判断，甚至比这种状态下完成技术动作的能力还要重要。战术训练游戏通常包括：个人、小组和全队。在使用战术游戏训练时，要按照一个渐进次序进行安排。开始是个人战术，然后进入小组战术。游戏要适应学生的实际水平和能力，可以改变一些条件，如场区范围的大小、队员的人数、技术动作的要求和练习的密度等，以增加或减少游戏的难度。

（三）课的结束部分

为使学生在足球课中造成的疲劳能尽快地消除，身体得以恢复和调整，精神状态从兴奋逐渐过渡到安静，以便投入到下一堂学习课当中。结束部分的游戏内容安排应该是放松游戏，运动量不宜大，而且要逐渐减少，让学生在轻松愉快的气氛中结束足球课的学习。

三、足球游戏在教学运用过程中应注意的问题

（一）足球游戏的运用要有针对性

既要考虑游戏内容的针对性，还要考虑游戏对象的针对性。游戏内容的选择和运用要与教学任务和内容相结合。多数的游戏都有一个主要的目的，同时有几个附加的相关目的，是否符合这一阶段的教学训练任务。游戏的组织除了要考虑学生原有的知识、技能，身体素质训练水平外，还要因人、因时、因地制宜的选择好游戏的内容。因为同样的游戏内容，对不同身体能力水平、不同技术水平的学生，所产生的效果是不同的。因此教师必须掌握时机，进行适当的观察和调整, 这样才能取得最佳的教学效果。根据由易到难、由浅入深，循序渐进的原则，进行科学地组织教学。游戏时要密切观察学生身体状况的变化，掌握运动密度和运动量。

（二）游戏过程中要强调组织性和纪律性

游戏过程中必须加强组织性和纪律性，良好的组织纪律是使游戏顺利进行的重要条件和保证。它具体表现在听从指挥、执行规则、服从裁判等方面。同时游戏应注意有次序、有步骤地进行，否则会出现混乱，甚至出现伤害事故，影响教学的顺利进行。

（三）应注意游戏的结束与评判

当游戏时间已到或已达到预期效果后，应结束游戏。游戏只是辅助教学，不能使用的过多或过长的时间，否则不但影响授课的主要内容，同时也会使学生产生逆反心理，使学生的学习积极性下降。结束游戏后一定要公正评定结果，对优胜者要提出表扬，对失败者要鼓励。

参考文献：

[1]阮奎.论足球游戏在大学生足球教学中的运用[J].福建论坛(社科教育版),2009,6

[2]殷征辉.足球游戏在教学中的运用[J].辽宁体育科技, 2006, 28 (3)

体育游戏的特点与运用 篇4

关键词：体育研究,体育科研,科研方法,运用,新特点

1 体育科研方法在体育科研中的作用

1.1 能够合理支配科学仪器

在体育科学快速发展的同时, 相关科学仪器开始广泛运用在体育科研中, 并且随着科技的不断进步, 体育仪器和应用水平更得到了进一步提升, 这些体育科学仪器已开始成为体育科研中不可或缺的重要工具。但想要在体育科研中使科学仪器职能得到最大化发挥, 离不开科研方法的支持和指导, 体育科研方法是合理支配科学仪器的重要手段。

1.2 能够为体育科研指明方向

体育科研是一项系统的工作, 想要熟练的对体育知识进行系统运用, 便离不开科研方法的指导。体育科研方法能帮助研究人员更好驾驭体育知识, 为体育研究指明方向[1]。体育科研中如想要对已获得的体育相关数据进行处理和加工, 便需要运用到相关体育科研方法。因此, 只有熟练掌握科研方法, 才能够运用各种体育知识进行有效的体育科研, 可以说体育科研方法是体育科研开展的基础。

2 当前体育科研方法现状

2.1 方法论基础薄弱

体育科研方法对于体育研究有着重要意义, 是当今体育科研的需要, 影响着着体育研究质量和效率。体育科研根据研究对象、研究内容的不同, 需要运用不同的研究方法。随着体育科研的不断深入, 体育科研方法分类越来越细化, 内容也越来越广泛。但当前体育科研尚未形成一套比较成熟独有的研究方法, 科研方法多移植自其他学科, 很少有属于体育学科的研究方法, 更极少出现体育科学方法向外延伸或渗透的情况[2]。

2.2 数学统计方法运用混乱

近些年, 体育科研存在的显著特点是过于强调定量化, 刻意运用数字去表现研究的精确性和科学性, 在体育科研中一些人片面认为研究中统计数据越多, 研究成功越好、越可靠。但实际上从多数研究成果来看这些数学方法运用仍然停留在数理统计水平, 采用简单的百分比、平均数比较方式, 并没有利用数学模型进行深入分析。并且统计方法与研究实际情况是否配套, 统计数据是否真实有效, 却很少受到关注。由于科研经费缺乏, 科研人员很少亲自采集数据, 所以统计数据弄虚作假现象严重, 数据质量偏低。想要促进体育科研的进一步发展, 体育科研人员必须清醒的意识到, 数字虽能够使研究更精确, 但也容易使人产生误导, 如在数据有效性难以得到保障的情况下, 甚至会导致研究成果错误的出现[3]。因此, 在体育科研中应合理运用数学, 数学并非万能, 它有着一定适用范围。统计数学运用中必须要结合研究实际情况, 以实现能够反应体育研究体育发展。

3 体育科研发展的趋势

3.1 数字科学化程度不断提高

数学是一门综合学科有着成熟的理论依据, 能够很好的融入其他科学, 为其提供支撑。数学能够全方位、高精度、快速严谨的反应信息, 数学所展示出的渗透能力不容小觑, 数学已渗透到体育科学中。虽然当前体育科学研究数学统计方法运用混乱问题突出。但不难看出体育科研数学化是现代体育科研发展的必然趋势。数学是体育科研的重要工具, 数学与体育科学的相互作用, 对于直观反应体育科学特征和现象有着很大帮助。由于体育科研对象具有一定复杂性, 数学精密计算的辅助必不可少, 体育科研需要数学方法。

3.2 多元化、现代化方向发展

当前体育科研方法处于一种多元化、多层次的发展阶段, 是由多因素、多序列组成的整体复杂结构。这些科研方法的融入, 必然会把体育科研推向多元化发展方向, 这即将成为一种不可逆转的主流趋势。另一方面, 二十一世纪是一个信息的时代, 现代化技术融入体育科研中也是当前体育科研发展的必然。体育科研在不久的将来将逐渐走向多元化、现代化发展阶段。

4 体育科研方法运用的新特点

4.1 积极融合其他科学研究方法

当前体育科研方法主要来自社会科学、自然科学、人文科学, 通过前文分析不能看出多数理论和科研方法借鉴了其他科学研究方法。一些方法完全是通过吸取其他科学研究方法的精华, 不断丰富最终演变而来。但正因体育科学不断吸取其他科目研究方法, 体育科研才能够如此迅速的发展起来, 并走向多元化发展阶段。学科之间的相互渗透是研究方法相互渗透的结果。体育科学作为新兴的学科, 尚未形成严格意义上的科研方法体系和科研方法, 加强对其他学科研究方法的借鉴无可厚非。例如:在体育管理学研究中便融入了经济学与行政学等研究方法。

4.2 系统方法日趋重要

系统方法主要指:控制论、系统论、信息论等等。引进系统方法是对静止孤立地研究体育科学的一种改造。系统方法是源自系统理论的科研方法, 该方法研究中讲求事物间相关联系和变化发展的规律。系统方法在体育科研中的融入, 提高了体育科研的严谨性和科学性, 把体育看作系统形式, 进行研究, 观察体育发展的整体规律, 将体育和现实生活以及社会联系起来, 形成一种动态的研究模式。系统方法研究体育更符合现代体育发展的大趋势。

5 结束语

通过分析不难看出, 体育科研正在逐步走向成熟, 体育科研方法的不断丰富的同时, 对体育科研人员提出了更高要求, 科研人员必须一专多能, 既要具备专业体育知识, 更要掌握其他科学研究技能。体育科研方法的发展, 改变着体育科研的形式和方向。体育对于人类的发展和进步有着重要意义, 积极推动体育科研事业的发展势在必行。

参考文献

[1]周墨菁.浅析我国体育发展过程中体育研究现状[J].湖北商务学院, 2012, 13 (11) :119-124.

[2]李志搏.体育科研成果对于我国体育发展的促进作用[J].江苏电子商务学院, 2011, 11 (14) :132-136.

小学体育课中游戏的作用与运用 篇5

小学体育课中游戏的作用与运用

摘要：根据国家教委颁布的中小学体育教学大纲，“体育游戏”教材占很大的比重，在我国体育教学中，体育游戏一直是课堂教学中不可或缺的重要内容，合理利用体育游戏的各种娱乐方法和手段能有效的激发学生学习的兴趣，调动学生参加体育运动的积极性。本文主要从少年儿童体育游戏的教学特点与作用来分析分析体育教学中出现的学生厌学现象，并且根据体育游戏的特点提出了几点建议以帮助体育教师在体育教学中能够根据上课的内容适时地加入体育游戏，从而活跃课堂气氛，使学生的厌学情绪得到改变，进而完成教学任务提高教学质量。

关键词：体育游戏；小学生；体育课；兴趣；

体育游戏是一项融健身、娱乐、教育、智育开发为一体的活动。它内容丰富多彩, 形式多样, 不受场地器材限制, 简单易学, 趣味性、竞争性强, 课堂气氛活跃, 非常适合小学生的心理生理特点, 深受高校广大学生喜爱和欢迎。将体育游戏学运用到体育教学中, 能有效地提高小学生参加体育活动的积极性。

1体育游戏的特点[1] 1.1具有锻炼身体的价值

这是体育游戏不同于智力游戏的地方。体育游戏本来就是通过身体运动的方式进行的，这种进行方式与体力劳动一样，本身对人体便具有某种锻炼价值，而在实施中，游戏的创编与组织者又有意识地采用各种不同的锻炼手段与形式，赋予游戏以某些特定的锻炼价值，以便通过游戏达到预定的锻炼学生身体、增强体制的目的。

1.2具有趣味性特点

辞源中说：游戏乃“玩物适情之事也”。游戏是有趣的玩耍一类事情，它能使学生在精神上得到某种欢乐，能满足学生对于娱乐的要求，因而，尽管它并不能直接创造物质财富，但还是能吸引各种不同对象主动参加。体育游戏作为游戏的一种，必须具有趣味性，如果没有趣味性则不能称之为体育游戏，而只能称之为体育锻炼或身体练习。趣味性也是体育游戏的本质特点之一。

1.3具有一定的规则

规则能够约束犯规行为，维护游戏的安全，保证双方的公平竞争，引导游戏技术与战术向正确的方向发展，因而游戏的规则在游戏的发展中起着非常重要的作用。游戏的规则是随着游戏的水平高低而变化的，越低级的游戏，其规则约不定型、越不稳定，甚至没有明显的规则。而在儿童或青少年的体育游戏中，就有了明显的规则，因而能使游戏在一定的约束下进行，也能通过游戏达到某种既定目的。但这类游戏的规则还具有一定的灵活性，游戏的组织者可以随时因各种条件的不同重新制定或修改规则。游戏发展到高级阶段，游戏的规则进一步合理与严密，从而使游戏能够吸引更多的人来参加，这种游戏的方法与规则也就会逐步得到社会的承认，从而使规则具有某种相对稳定性。这类游戏称为竞赛性游戏，又称为竞技运动。

1.4具有综合性特点

体育游戏的综合性特点主要体现在：几乎任何体育项目的练习都可作为体育游戏的素材；几乎任何体育游戏项目都可以将体育游戏作为教学与训练的手段；体育游戏既能培养与提高身体的基本活动能力，又能运用它学习与提高运动技能、技术战术。

1.5具有教化性特点

体育游戏在未成年人全面发展的教育中具有积极的作用和重要的意义。在游戏中，游戏者必须遵守游戏规则，控制、约束自己的行为，这种体验有助于游戏者形成行为的社会定势，内化社会行为规范。体育游戏中的群体活动、角色的扮演、转换与互动，也满足了少年儿童社会归属或团体归属的欲望，对他们掌握人际交往技能，形成健康的人格，发展社会适应能力等具有独特的功效。体育游戏本身具有竞赛性和结果的不确定性等特征，可以激发游戏者的进取心和自尊心，培养他们的道德感和责任感，促进他们健康个性心理的形成与发展。体育游戏总能为少年儿童创造一种合作、竞争，同时又能相互鼓励、彼此理解的环境，在这种生动活泼、和谐友好的气氛中，少年儿童的个性与社会性得到高度发展。

2体育游戏在小学体育教学中的作用 2.1全面发展学生的身体素质、增强体质

少年时期，是人生成长的关键时期，通过合理的体育教育可以发展其走、跑、跳、投等基本活动能力，能够促进青少年身体的生长发育。在体育教学中，结合教学内容适当加入体育游戏，会让学生更加积极地参与到体育学习中来。体育游戏中有大量适合中小学生参与的内容和形式，对于青少年身心健康发展有特殊的作用。如果游戏单独作为准备活动，则能提高中枢系统的兴奋性和各器官系统的技能，促使体温升高，增加肌肉弹性，防止运动损伤。对于结合教学内容的准备活动，还能够增强中枢神经系统对正式练习的调解能力，强化动力定型，为正式传授新内容做准备。因此，在小学体育教学中，体育游戏是一种不可缺少的教学手段。尤其在进行单调枯燥的素质练习时，体育游戏就表现出巨大的作用，将单调的素质训练内容变得生动有趣，使学生在快乐、主动的状态下锻炼了身体，增强了体质。2.2有助于学生对积极情绪情感的体验并消除消极的情绪情感

体育游戏是一种轻松、愉快、充满情趣和富有竞争性的活动，它给小学生带来快乐快乐，能够使他们在游戏中体验积极的情绪情感。如“猫抓老鼠”“拼摆五环图”等情绪情感性游戏中，既能培养学生团结协作、顽强拼搏的优良品质，又能弘扬奥运精神；如在“老鹰捉小鸡”游戏中，扮演鸡妈妈的学生体验着妈妈对孩子的关心和爱护，用自己的身体保护孩子，教会孩子躲闪。因此，在体育游戏中，学生们既经历着紧张，体会紧张后的放松，又体验着各种情绪情感的变化，不断学习表达和控制情感的不同方式，而且丰富情绪情感体验，对学生产生潜移默化的影响，发展他们的友好、同情、责任心、爱憎分明等积极的情绪。

人在生活中不仅有正向的积极的情绪情感，也有负面的、消极的情绪情感。人的各种消极的情绪情感如生气、愤怒、绝望、悲哀等情绪如果长期压抑而得不到释放，就会影响人的心理健康。而体育游戏为青少年儿童提供了表达自己各种情绪的机会，创造出一个新的场所，它能使学生逃避不愉快的现实环境和气氛，可以弥补现实生活中不能满足的愿望，可以缓解心里紧张，减少忧虑，使他们向自信和愉快的情感过度。因而，体育游戏确实可以帮助学生降低焦虑和紧张，具有情绪的修复功能。所以体育游戏不仅能帮助学生体验积极的情绪情感而却能排除学生消极的情绪情感。

2.3弥补小学体育场地设施器材不足的现象

在中国有好多中小学体育硬件设施很差，没有足够的设施器材供应学生上课，而在体育游戏中有些体育游戏对体育场地设施器材的要求不高,甚至很多体育游戏都不需要设施器材,如:“报数结队,结网抓鱼,贴膏药等”,只需要一块场地即可进行,深受学生的喜爱,合理运用这些体育游戏,不仅可以弥补体育场地设施器材不足的现象,同时可以使学生达到很好的锻炼效果。

2.4丰富体育教学的内容

体育课分为准备部分、基本部分和结束部分，准备部分和结束部分在小学课堂各自都占5分钟，而基本部分是时间最长的部分，也是整个课中最重要的部分，一般是新的较复杂的，难度大的，发展速度快和灵敏性的教材内容，当学生学习某项技术或动作，由于单调而感到枯燥厌倦时，可以适当穿插些体育游戏，这样能起到集中注意力和提高兴奋性的作用，把教学内容用游戏的形式组合起来，可以激发学生的练习情绪，达到事半功倍的效果。而在体育技术技能教学中，正确运用游戏法，可以改变单一枯燥的练习形式，提高学生的学习兴趣，在变化的情况下强化动作技能，促进动力定型的形成。例如：在发展小学生耐力素质的项目里，中长跑是一项最好的训练手段，可以有效发展学生心肺功能，培养学生意志品质的教材。但如果一味地按中长跑竞技比赛的要求，逼着学生绕着田径场一圈圈的跑，使学生跑出

[2]恐惧，跑出厌倦，也不利于学生的身心健康，更让学生讨厌跑步。如果采用一些追逐游戏、越野跑，或者给长跑赋予一定的情景、情节，如“奔向二十一世纪”、“环球旅行”，使学生在快乐的气氛中和丰富的想象中达到教学目的。在球类教学中，可根据学生的身体素质、技术水平降低球风、缩小场地，对规则进行变异，使学生充分体现到体育教学中成功的乐趣，从而提高学习积极性。如篮球教学中“一人运两球”、“活动篮筐”、“投篮晋级”等游戏将对篮球的基本技术游戏化，灵活了教学方法，增加了练习的趣味性，吸引学生全身心投入，这样更有利于掌握动作技能，并且丰富了课堂气氛是学生更加喜欢体育课。

2.4增强社会交往能力

现代社会社会化的进程愈演愈烈，一方面在工作中的团队精神及协同合作要求越来越高；另一方面社会的发展、生活节奏的加快，特别是网络时代的来临，农村学生的人际交往能力相对与城市学生来说要差得多。而体育游戏都是由各种角色、形式、结构、规则组成的身体活动，是集体进行的,很多时候都需要学生之间互相团结,互相帮助才能完成,是一个增加人与人接触的最好平台，可使个体忘却烦劳痛苦，消除孤独感；同时能有效地促进与他人协作能力的养成，如:“两人背部运球接力、两人三足、开火车”之类的体育游戏,要想获胜就需要同学之间有较强的团体协作意识。学生不仅可以通过体育游戏相互交往,加深了解,增进友谊,同时,长期的体育游戏活动还能使学生在相互交往中增长人际交往的知识和经验。

3体育游戏在小学体育教学运用中应注意的问题 3.1在选择教学内容时应注意

儿童的心理特点表现为活泼、好动，玩什么都有趣味，对什么都感到新鲜，容易产生兴趣，也容易转移。好模仿，但注意力较难集中，情绪易于变化，形象思维占优势，有较强的依赖性，喜欢集体活动，不分男女界限；喜欢做强者或领头人，有时不能正确估计自己的能力。因此要选择适合儿童身心发展特点的游戏。游戏的选择必须依据水平一、二、三阶段学生的身心发展特征，从简易、有趣、安全、孩子熟悉的活动入手。逐渐增强能引起学生学习兴趣和参与欲望的、有一定难度的游戏，使学生在积极参与游戏活动的过程中身心得到发展。要选择内容和形式新颖的游戏。不要固定使用几个游戏，要用丰富多彩的游戏活动，激发学生的兴趣，培养学生的探究精神。孩子的新异感特别强烈，容易接受新事物，他们能从不断更新的教学内容中获得乐趣，从而进一步提高参与游戏活动的积极性。

2、游戏的组织要注意科学性

儿童的自我控制力差，注意力度的分配也差，而且较容易冲动。为了保证学生的安全，在选择游戏时要尽量选用徒手动作，少安排利用器械的游戏以保证学生的安全。游戏的组织要考虑学生原有的知识、技能，身体素质的训练水平，根据由易到难、由浅入深，循序渐进的原则，对不同年龄性别的学生要区别对待，科学组织。游戏时要密切观察学生身体状况的变化，掌握运动密度和运动量。

3、游戏的过程中注意强调组织性和纪律性

游戏过程中必须加强组织性和纪律性，这是游戏顺利进行的保证。如分组后，各自都要按指定的方法和规则进行游戏，特别是投掷项目及在跑动中进行的游戏和球类游戏等。更要注意有次序、有步骤、秩序井然的进行，否则易出现混乱，甚至出现伤害事故，影响教学的进行。[3]

4、游戏的过程中要注意给予一定的评价

游戏过程中，当学生全身身心投入到游戏活动中时，教师要以赞许的眼光去“欣赏”，这样，学生的学习积极性就会高涨；适时的结束游戏，学生无论失败了还是成功了，要挖掘其“闪光点”进行表扬（采用语言或手势夸奖），保护其学习的积极性。

四、结论与建议

综上所述，体育游戏在体育教学中占有很重要的地位，不仅可以提高学生对体育课的兴趣还可以起到增强体质，锻炼学生的意志力，培养学生的集体荣誉感，团体协作能力提高学生的自信心，意识，促进教学质量和效果的提高。现在，许多中小学仍没有室内体育场馆，影响了体育课的正常进行。长期如此必将导致学生对体育课兴趣的降低，所以学校体育教育工作者应加强室内体育游戏的创编工作。第一，游戏的广泛开展确实活跃了学生的身心，提高了学生对体育课的兴趣，也使体育课更加生动。但“戏”要有度，还应注意抓好学生体育课常规的遵守，切不可活泼有余，而严肃不足。第二，游戏需要一定的器材，学校和教育部门应为学校体育教学增添多一些的游戏器材，以使体育游戏开展的内容更加丰富多彩。我认为将简单重复的体育动作变为有趣的游戏，更能培养师生之间的情感，激发学生对体育的感情，达到体育教学质量提高的目的。游戏是进行体育活动的手段之一，是体育教学与训练的重要内容，它对全面发展学生身体素质、增强体质、提高基本活动能力和掌握知识技能等有积极的作用。通过游戏，还能培养学生遵守纪律、团结互助的集体主义精神和勇敢、顽强、机智、果断等优良品质和作风。因此，在教学训练中应多加入一些游戏，是学生喜欢体育为终身体育打下基础。

参考文献

[1]于振峰，赵宗跃，孟刚.体育游戏[M].高等教育出版社,2012,11:55-67.[2]李 斌,谈体育游戏对中小学体育教学的作用[J].体育战线,151-152.[3]肖 玲.体育游戏在中小学体育教学中的运用[J].科技信息,2010(7),290-291.[4]李国辉.浅谈体育游戏在中小学体育教学中的作用[J].体育战线,154.论文摘要

小学体育课中游戏的作用与运用

作者姓名：焦兴胜

单位：西河学区；地址：临夏州永靖县；邮编：731600 摘要：根据国家教委颁布的中小学体育教学大纲，“体育游戏”教材占很大的比重，在我国体育教学中，体育游戏一直是课堂教学中不可或缺的重要内容，合理利用体育游戏的各种娱乐方法和手段能有效的激发学生学习的兴趣，调动学生参加体育运动的积极性。本文主要从少年儿童体育游戏的教学特点与作用来分析分析体育教学中出现的学生厌学现象，并且根据体育游戏的特点提出了以下建议；体育游戏在体育教学中占有很重要的地位，不仅可以提高学生对体育课的兴趣还可以起到增强体质，锻炼学生的意志力，培养学生的集体荣誉感，团体协作能力提高学生的自信心，意识，促进教学质量和效果的提高。现在，许多中小学仍没有室内体育场馆，影响了体育课的正常进行。长期如此必将导致学生对体育课兴趣的降低，所以学校体育教育工作者应加强室内体育游戏的创编工作。第一，游戏的广泛开展确实活跃了学生的身心，提高了学生对体育课的兴趣，也使体育课更加生动。但“戏”要有度，还应注意抓好学生体育课常规的遵守，切不可活泼有余，而严肃不足。第二，游戏需要一定的器材，学校和教育部门应为学校体育教学增添多一些的游戏器材，以使体育游戏开展的内容更加丰富多彩。我认为将简单重复的体育动作变为有趣的游戏，更能培养师生之间的情感，激发学生对体育的感情，达到体育教学质量提高的目的。游戏是进行体育活动的手段之一，是体育教学与训练的重要内容，它对全面发展学生身体素质、增强体质、提高基本活动能力和掌握知识技能等有积极的作用。通过游戏，还能培养学生遵守纪律、团结互助的集体主义精神和勇敢、顽强、机智、果断等优良品质和作风。因此，在教学训练中应多加入一些游戏，是学生喜欢体育为终身体育打下基础。帮助体育教师在体育教学中能够根据上课的内容适时地加入体育游戏，从而活跃课堂气氛，使学生的厌学情绪得到改变，进而完成教学任务提高教学质量。

浅议案例教学法的特点与运用 篇6

关键词：案例教学法特点运用

案例教学法是培养学员在实践中探索教育理论、学会独立做出判断、在多变的情况下提出多种解决问题的方法的最佳途径。同时案例本身可以寓普遍原理于特殊现象之中，以取得事半功倍的教学效果。

一、案例教学与传统讲授法相比具有的特点

（一）着眼于能力的培养。案例教学是模拟真实问题，让学员综合利用所学的知识进行诊断和决策，从而提高学员分析问题和解决问题的能力；是要求学员在开放的教学环境中，发挥主观能动作用，增强消化和运用知识与经验的能力。

（二）教学案例具有真实性。案例教学法是把案例作为一种教学工具，使学员有机会身临其境地将自己置于决策者或解决问题的地位，认真对待案例中的人和事，认真分析各种数据和错综复杂的案情，找出解决问题的方法。因此教学案例一定要真实可信，这样才有可能搜寻知识、启迪智慧、训练能力。

（三）强调全员参与性和主动性。案例教学法中教学的主体应是全体学员，教师的责任是选择好案例，组织和指导好课堂讨论，让全体学员都参与进来，在案例所描述的特定环境中，对案例所提问题进行讨论、争辩，并在此过程中相互学习，促使学员刨根问底地找到最佳决策。

（四）案例答案的多元化和最佳化。案例为全体学员提供了同样的情景和信息，从同一起点出发，人们会提出不同见解，它不存在什么标准答案。为了解决问题，有时会有多种解决的方案，有时也可以从多种方案的比较鉴别中寻找出最为合适的答案。这种多元化和最佳化答案选择，可开拓学员思路，调动学员的学习积极性。

二、案例教学法的运用

（一）备课

在讲课之前，教师必须全面了解案例的主题。教师在准备使用案例分析时应向自己提出以下问题：

1、这个案例可能产生什么作用？

2、书面案例中哪些一部分有助于确定和理解实际问题？

3、教师怎样解决这个问题？

4、学员很可能提出什么问题？

5、分析过程中不同的步骤需要多少时间？

（二）讲授案例分析

1、导向

首先介绍课程的目的，讲述如何使用案例。强调案例分析的益处，学员需要明白案例分析不是一项“游戏”，而要将自己视为案例组织机构中的管理者或专业人员。

教师可以简要地介绍一下该案例是怎样研究和准备出来的。学员的任务就是找出关键论点，相互之间的关系和问题；考虑备选的解决方案、可能出现的结果以及决定采取的措施，这是一项很复杂的任务。

案例分析法的突出特点在于要求小组对案例提出多种观点，这时候强调提出活动的目的不是决定什么是正确的，而是承认和面对存在的多种现实。因为这些情况存在于人际关系之间，可能会有多种解决办法，那么学员做案例分析的目的不是“做决定”、而是去“发现”。

2、辅导

案例分发下去，每个学员必须独立地看案例，教师可以概述学生们已经看过的内容，然后让大家提问。教师应该坚持回答方法或书面案例的问题，还不到阐述细节、事实或开始为大家解决问题的时候。同学们解释案例的方法可能存在差别，这就是进一步讨论和学习的主题，教师不应该为案例作辩解。

教师选择怎样开始案例讨论，取决于学员们现有的知识和经验或者他们准备的程序。案例分析的一种方法是几个人先讨论案例，为了让更多的人参与，开始时要求学员讨论案例发生了什么事，同时让大家区分正面和负面的影响。

下一步是由组长牵头的整个小组的讨论。先讨论一下几个人所得出的结论，然后教师在纸上列出一些观点。

在这一阶段往后的讨论中，教师的任务就是引导讨论的方向而不是内容本身。在案例教学中，老师不是传统意义上的教师，不要在案例讨论中插入“专家”的建议或事实。重要的是让学员们表达各种观点和想法，学员们可以凭借自己的看法、知识和经验来评价案例。教师不应该加速这一过程，学员们需要时间去考虑想法、新概念、联想等，如果学员们感到“被追赶”，他们就没有时间进行分析和评价，而急于得出结论。教师可以要求学员们讨论案例中所采取措施的正反两个方面，并给出支持结论的证据。

3、认知输入

在小组讨论时，教师可根据讲课、电化教学等形式提供认知输入，描述与案例有关的理论和各种模式（如决策模式和解决问题的模式）。例如，教师可以用直观教学法进行某一方面的分析，或者集中讲授适合案例的一种专门技巧。认知输入是引导学员们思考，提高分析问题的能力，提出相关和实际的问题，找出更进一步的解决方案。教师可以告诉学员讲授概念、理论和模式的目的是让大家能够活学活用，而不仅仅停留在理解的表面上。恰当地运用知识的能力就是案例分析法的主要目的之一。因此，学员们要确定哪些概念或理论最适合于解决实际问题。

有时候，教师还可以放录像或电影，让大家看看案例中的对话，或案例组织工作（如会议）中的一部分。视听教材应与案例的材料相吻合，不重复或令人厭烦。

在教师把讨论转向大家做案例之前，学员们必须理解案例中讲述的内容。教师应该列出作为小组讨论的要点、人物、特点等。他还可以画图表说明人物与事实和相互作用模式之间的关系，这些有助于集中讨论，提醒大家哪些是已经讨论过的问题。

不应该让学员们过早地讨论解决方案，也不应该让他们过分地“处理”数据。如果学员们偏离了讨论的方向，教师可以重新引导他们回到案例的内容上，例如，让大家检查其中的重要关系或外部减轻压力的因素。教师的任务之一就是评定小组的讨论进行到什么地方，控制讨论的进程。过于注重分析很容易偏离方向，或者在完成分析之前就走向另一个极端，做出冲动的行为，所以有必要保持两者的平衡。学习小组一旦找到主要的问题，就可以接着找第二个和第三个问题。

4、行动计划

有时候，教师可以从讨论所列出的问题或事实中转向讨论主要问题，并进行评述。重复讨论时有必要提示一下，然后，老师就可以从一般问题转向具体问题，让小组开始做行动计划。在接下来的分析中，列出每一种措施可能性产生的结果，删除那些由于某些原因而不被采纳的方案，考虑其因果关系非常重要。对于每一种提出来的措施，必须确定可能性出现的结果，最后小组得出了诊断和解决方案的最终结果。

5、跟踪调查

学生一旦确定了问题的解决方法，老师就可以告诉他们在实际组织中的问题是如何处理的，结果是什么，有必要重申很少只有一种“正确”的方法去解决问题。

在经验方面，老师可以问一系列问题来突出主要的概念，强化新学到的知识和技能，这些问题应该说出与培训课程的目的密切相关的要点。老师总结讨论的要点，让学生在处理相同的问题时加以引用。然后，要求学员描述自己工作中遇到的类似问题，说出如何根据案例分析所学到的知识去解决。

小学体育课中游戏的特点与作用 篇7

关键词：体育游戏,小学生,体育课,兴趣

体育游戏是一项融健身、娱乐、教育、智育开发为一体的活动。它内容丰富多彩, 形式多样, 不受场地器材限制, 简单易学, 趣味性、竞争性强, 课堂气氛活跃, 非常适合小学生的心理生理特点, 深受高校广大学生喜爱和欢迎。所以, 将二者相结合, 即将体育游戏学运用到体育教学中, 能有效地提高小学生参加体育活动的积极性, 消除其厌学情绪。下面, 我浅谈一下小学体育课中游戏的特点与作用。

一、体育游戏的特点

(一) 具有一定的规则

规则能够约束犯规行为, 维护游戏的安全, 保证双方的公平竞争, 引导游戏技术与战术向正确的方向发展, 因而游戏的规则在游戏的发展中起着非常重要的作用。

游戏的规则是随着游戏的水平高低而变化的, 越低级的游戏, 其规则约不定型, 越不稳定, 甚至没有明显的规则。而在儿童或青少年的体育游戏中, 就有了明显的规则, 因而能使游戏在一定的约束下进行, 也能通过游戏达到某种既定目的。但这类游戏的规则还具有一定的灵活性, 游戏的组织者可以随时因各种条件的不同重新制定或修改规则。游戏发展到高级阶段, 游戏的规则进一步合理与严密, 从而使游戏能够吸引更多的人来参加。这种游戏的方法与规则也就会逐步得到社会的承认, 从而使规则具有某种相对稳定性。这类游戏称为竞赛性游戏, 又称为竞技运动。

(二) 具有教化性特点

体育游戏在未成年人全面发展的教育中具有积极的作用和重要的意义。在游戏中, 游戏者必须遵守游戏规则, 控制、约束自己的行为, 这种体验有助于游戏者形成行为的社会定势, 内化社会行为规范。体育游戏中的群体活动、角色的扮演、转换与互动, 也满足了少年儿童社会归属或团体归属的欲望, 对他们掌握人际交往技能, 形成健康的人格, 发展社会适应能力等具有独特的功效。体育游戏本身具有竞赛性和结果的不确定性等特征, 可以激发游戏者的进取心和自尊心, 培养他们的道德感和责任感, 促进他们健康个性心理的形成与发展。体育游戏总能为少年儿童创造一种合作、竞争, 同时又能相互鼓励、彼此理解的环境, 在这种生动活泼、和谐友好的气氛中, 少年儿童的个性与社会性得到高度发展。

二、游戏在小学体育教学中的作用

(一) 全面发展学生的身体素质、增强体质

少年时期, 是人生成长的关键时期, 通过合理的体育教育可以发展其走、跑、跳、投等基本活动能力, 能够促进青少年身体的生长发育。在体育教学中, 结合教学内容适当加入体育游戏, 会让学生更加积极地参与到体育学习中来。体育游戏中有大量适合中小学生参与的内容和形式, 对于青少年身心健康发展有特殊的作用。如果游戏单独作为准备活动, 则能提高中枢系统的兴奋性和各器官系统的技能, 促使体温升高, 增加肌肉弹性, 防止运动损伤。对于结合教学内容的准备活动, 还能够增强中枢神经系统对正式练习的调解能力, 强化动力定型, 为正式传授新内容做准备。因此, 在小学体育教学中, 体育游戏是一种不可缺少的教学手段。尤其在进行单调枯燥的素质练习时, 体育游戏就表现出巨大的作用, 将单调的素质训练内容变得生动有趣, 使学生在快乐、主动的状态下锻炼了身体, 增强了体质。

(二) 有助于学生对积极情绪情感的体验并消除消极的情绪情感

体育游戏是一种轻松、愉快、充满情趣和富有竞争性的活动, 它给小学生带来快乐, 能够使他们在游戏中体验积极的情绪情感。如“猫抓老鼠”“拼摆五环图”等情绪情感性游戏中, 既能培养学生团结协作、顽强拼搏的优良品质, 又能弘扬奥运精神;如在“老鹰捉小鸡”游戏中, 扮演鸡妈妈的学生体验着妈妈对孩子的关心和爱护, 用自己的身体保护孩子, 教会孩子躲闪。因此, 在体育游戏中, 学生既经历着紧张, 体会紧张后的放松, 又体验着各种情绪情感的变化, 不断学习表达和控制情感的不同方式, 而且丰富情绪情感体验, 对学生产生潜移默化的影响, 发展他们的友好、同情、责任心、爱憎分明等积极的情绪。

人在生活中不仅有正向的积极的情绪情感, 也有负面的、消极的情绪情感。人的各种消极的情绪情感如生气、愤怒、绝望、悲哀等情绪如果长期压抑而得不到释放, 就会影响人的心理健康。而体育游戏为青少年儿童提供了表达自己各种情绪的机会。它能创造出一个新的场所, 使学生逃避不愉快的现实环境和气氛, 弥补现实生活中不能满足的愿望, 可以缓解心里紧张, 减少忧虑, 使他们向自信和愉快的情感过度。因而, 体育游戏确实可以帮助学生降低焦虑和紧张, 具有情绪的修复功能。所以体育游戏不仅能帮助学生体验积极的情绪情感, 还能排除学生消极的情绪情感。

(三) 弥补小学体育场地设施器材不足的现象

在中国有好多中小学体育硬件设施很差, 没有足够的设施器材供应学生上课, 而在体育游戏中有些体育游戏对体育场地设施器材的要求不高, 甚至很多体育游戏都不需要设施器材, 如报数结队, 结网抓鱼, 贴膏药等, 只需要一块场地即可进行, 深受学生的喜爱。合理运用这些体育游戏, 不仅可以弥补体育场地设施器材不足的现象, 同时可以使学生达到很好的锻炼效果。

(四) 可以激发学生的学习兴趣

兴趣是最好的老师。首先, 爱玩好动是儿童的天性, 在小学时期的学生好奇心强, 常常以直接兴趣为动力, 这就是要求体育教学应从学生的情趣特点出发, 采用灵活多样的游戏, 寓教于玩, 增强学生参加体育活动的兴趣, 从而在游戏中学到体育教学内容, 达到体育教学目的。特别是在课的准备部分, 可根据学生神经中枢较易兴奋, 较注重集体英雄主义, 好胜心强等特点, 体育课可进行形式多样的准备运动, 如“钓鱼”“巧过拦截区”“跳过跑绳”“鸡毛信”等来体竞赛游戏去调动学生的积极性。如果一堂体育课准备部分练习组织得当, 学生的积极性调动起来了, 这堂课就是成功的开始。再则, 小学生尤其是低年级的小学生理解能力和应用能力都比较差, 在教学过程中通过做游戏等趣味性活动来启发学生理解教学内容, 做到潜移默化, 激发学生的学习兴趣。体育教学的兴趣化可以给儿童以情绪的满足, 有利于调动学习的积极性。小学生好动、爱新鲜, 厌烦过多的重复练习, 因此, 教学手段要多样化, 才能提高学生的兴趣, 推迟疲劳的出现。体育课的教学过程中, 学生往往由于较长时间练习某一个动作而感到枯燥, 教师可采用游戏法和比赛法激发学生的兴趣, 活跃课堂气氛。此外, 教师还应做到生动形象的讲解和准确的动作示范, 教学方法力求多样化、兴趣化, 以充分调动学生学习的积极性, 使体育课上得生动活泼。

总之, 游戏的形式多样、趣味性强, 受低年级的学生的喜爱。而且, 还能调动学生主观能动性, 激发学生的学习兴趣。因此, 在以后的教学中, 教师要充分利用好游戏的教学方式。

参考文献

[1]于振峰, 赵宗跃, 孟刚.体育游戏[M].高等教育出版社, 2012 (11) :55-67.

体育游戏的特点与运用 篇8

在我国的近五百万家企业之中, 小企业在数量上占有绝对优势, 占总比例的97.21%, 虽然在从业人员与资产总额方面小企业难以与大中企业相匹敌, 但是, 从我国小企业目前的发展势头来看, 小企业终将成为我国国民经济的一个重要的、不可或缺的组成部分。中央以睿智的眼光早就看到了小企业的发展前景, 因此, 从改革开放之初就积极推出政策、措施, 鼓励小企业的发展, 并先后颁行了《中小企业促进法》、《鼓励支持和引导个体私营等非公有制经济发展的若干意见》以及《国务院关于进一步促进中小企业发展的若干意见》, 这些国家级的举措在小企业发展举步维艰的时刻给了小企业一剂强心针, 在小企业发展的关键时刻对小企业进行了大力的扶持。而小企业准则的颁发与落实则是继续贯彻中央对小企业的鼓励、扶持精神, 加强小企业管理, 促进小企业良性发展的重要的制度性、指导性文件。

一、小企业会计准则适用范围

在21世纪之前, 国际会计准则的制定完全是针对大企业与上市公司, 对于小企业的会计需求与特殊性问题未给予足够的关注与考虑。这种无论企业规模大小一律无差别对待, 不顾具体的会计需求统一执行单一的会计准则的处理方式显然是有违科学性与合理性的。而且, 过重的税赋必然在小企业的发展初期给小企业带来了较为沉重的负担, 从主观上给小企业的发展造成了人为的障碍。为小企业减负, 帮助小企业良性发展, 扶持小企业快速成长已经成为了国际社会的共识。在这样的国际大背景下, ISAR首先于2000年7月提交了一份《中小企业会计》的审议稿, 进而在这份审议稿的基础上形成了一套具有普适价值与普遍意义的财务会计业务模型。也为其后IASB于2009年7月发布《中小主体国际财务报告准则》奠定了坚实的理论基础。

在上述的背景之下, 我国作为IASB的成员国之一也急需制定出一套有着“中国特色”的中小企业会计准则以实现在会计业务上的与国际接轨。虽然在2004年我国在ISAR之后制定了《小企业会计制度》, 但是, 该制度在中小企业经济业务实践过程中却出现了无所适从的较为严重的问题。我国的小企业虽然数量众多, 但是其中的绝大多数规模较小且尚处于起步阶段, 经济业务相对简单, 会计实务较为单一。在充分考虑到小企业的实际问题的情况下, 为了健全企业会计准则的体系架构, 为了加强税收征管, 为了促进我国小企业税赋的公平, 为了提供给小企业更大的发展空间, 小企业会计准则应运而生了。

小企业会计准则是为了规范小企业的会计确认、计量以及报告行为, 促进小企业的可持续发展, 发挥小企业在国民经济与社会发展中的重要作用。我国的《小企业会计准则》已经于2013年1月1日起正式在全国小企业范围内施行了。《小企业会计准则》规定了较为明确的适用范围, 凡在我国境内设立的未对外筹集资金且经营规模较小的企业均适用《小企业会计准则》。我国定义小微企业的标准因行业的不同而在人数、营业收入、资产总额方面略有不同。农林牧渔业方面对于人数与资产总额没有任何限制, 仅要求其营业收入在50万元至500万元之间;对于建筑业则要求其营业收入在300万元至6000万元之间, 并且资产总额要在300万元至5000万元之间;工业则要求人数限定在20至300人之间, 同时营业收入要在300万元至2000万元之间;批发业要求人数在5至20人之间, 营业收入在1000万元至5000万元之间。其他行业都要求最少人数在10至100人之间, 最大人数在20至1000人之间, 同时营业收入的下限要求在50万元至1000万元之间, 营业收入的上限要求要在500万元至3000万元之间。符合条件的小企业在2012年1月1日至2015年12月31日会计期间, 凡年应缴纳所得税税额小于等于6万元的小企业均可在其应税额的基础上减50%计算应缴税额, 并按20%的税率缴纳企业所得税。但是有三类小企业被排除在外, 已在资本市场公开交易的、具有金融机构性质的、隶属于母公司的小企业不适用于本标准。

二、小企业会计准则的特点

我国自2013年1月1日起执行的《小企业会计准则》的最大的特点就是简单、范围广、精确、实用。其简单性主要体现在降低了核算的难度、简化了帐务处理, 与税法协同性较好;其范围广体现在《小企业会计准则》支持的行业范围更加广泛;其精确性体现在加强了日常业务核算的规范性;其实用性体现在准则是在考虑了小企业实际的基础上有针对性的实施的, 因此, 其实用性更强。小企业会计信息的外部最主要的使用者已经被精简为仅包括税务部门与银行。

1. 简化核算, 去芜存精

由于我国新颁行的《小企业准则》采用了历史成本核算方法, 且会计要素的计量属性也变为采用历史成本, 因此, 在核算方面较为简化, 并且与国家税法基本一致, 不需计算资产减值准备与固定资产计价折旧等。

2. 自由选择, 各有分工

《小企业会计准则》为小企业提供了较大的自由度, 小企业可以自由选择使用《小企业会计准则》或《企业会计准则》, 二者必居其一。在规模方面两种准则各有分工, 衔接有序。

3. 点多面广, 包罗万象

《小企业会计准则》支持农、林、牧、渔业, 并且独创性地加入了消耗性生物资产以及生产性生物资产, 还可以对生产性生物资产进行累计折旧等会计业务。而且增加了对建筑业等施工行业的支持, 规范了人工、材料、二次搬运等费用的归集与结转。

4. 信息对象, 需求导向

不再盲目地、不切实际地向小企业中并不存在的对象生成不必要的报表, 仅对信息的主要使用者提供会计信息与报表。这种以信息对象为目标, 以信息需求为导向的改变使得我国的《小企业准则》更加人性化、更加实际化。

5. 差别报告, 定量划分

在《小企业准则》中实现了不同的企业可以依其实际情况采用不同的会计准则, 这种有差别的报告原则, 不但完善了我国的会计体系, 而且对于定量划分不同企业的会计目标、会计业务、会计信息, 进而厘清企业的组织形式与产权关系十分有益。

6. 税法协调, 高度统一

《小企业准则》更倾向于以税法为导向的会计原则, 使得小企业的会计工作可以在不违背会计基本原则的大前提下, 将税法要求与会计处理之间的差异最大程度地减少, 减少了计税过程中的纳税调整事项, 这一重大举措在准则与税法之间空前的协调一致。而且不但降低了税务部门的工作成本, 也更加有利于会计人员熟练掌握与运用准则进行会计实务工作。

三、小企业会计准则的科目变化与区别

我国的《小企业会计准则》只包括了准则与应用指南两个组成部分, 删除了企业会计准则中的38项具体准则, 在会计科目设置、主要账务处理、财务报表格式方面, 会计业务流程显得更加清晰。从企业会计准则的160多个会计科目精简到只有60多个会计科目, 在科目方面, 减少了近百个。在财务报表方面则删除了所有者权益变动表。在科目方面更加关注于小企业的主要业务与常规业务, 而且在常规业务中还降低了核算的难度。在科目上为了支持我国的小企业的农林牧渔业等新增加了生物资产类的科目, 为了支持我国的蓬勃兴起的建筑业等施工行业新增加了工程施工与机械作业成本类的科目。在科目上涉及现金操作的一个需要注意的变动是基本存款账户可以存取现金, 但是一般存款账户只能存入, 不可支取, 同时银行提供的存款调节表不能作为记账的依据, 银行的存款日记账的期末对帐也不应包括与现金日记账的核对。在对于小企业较为重要的短期设资方面不处理持有期间的公允价值变动与出售两个科目, 取得的短期设资不采用公允价值计量而是采用历史成本计时法将交易费用计入到投资成本科目之中。企业的外购存货成本不应包括可以抵扣的增值税额。在长期债券投资科目方面损失应计入营业外支出而不是计入当期损益;资产负债表的减值准备可以不做处理。针对小企业的长期股权投资核算, 设置了长期股权投资、应收股利与投资收益等相应科目。无形资产的科目方面, 摊销科目应按其收益对象进行分摊, 而不应简单地计入管理费用。

四、结语

《小企业会计准则》在处理小企业会计实务方面提供了较为具体, 较为统一的标准, 这就使得按照规范的方法核算日常交易与处理交易事项成为可能。既减轻了我国小企业的税赋负担, 又减轻了我国小企业的财会业务上的负担, 为我国的小企业在未来的快速发展提供了理论上与实务上的必要的基础。当然, 财务会计人员是小企业会计准则的直接执行者, 是小企业会计准则能否顺利推行实施的关键。小企业会计准则对财会人员的业务素质和专业判断提出了更高的要求。转变过程中需要重新学习, 实际运用的磨合也需要时间。小企业自身可以加强已有财务人员的业务培训, 引进高素质财务人员。监管部门可以定期举办小企业会计准则培训讲座, 帮助小企业顺利实施新的会计准则。我们相信, 《小企业会计准则》的实施是能够促进企业稳定发展的, 能够不断提升小企业的经济效益乃至社会效益, 从而发挥出小企业在我国国民经济中的重要作用。

摘要：西方发达国家十分重视小企业的差别性财务工作, 无论是ISAR还是IASB都适时地推出了专门针对小企业的制度与准则以指导小企业的财务工作, 并对小企业的财务负担与税赋负担进行双重减轻以彻底释放小企业的发展动力。本文对2013年1月1日起全面施行的《小企业会计准则》进行了由背景入手的全面透析, 从实施的必要性、合理性、科学性入手, 详细解读了小企业会计准则的特点、范围与科目差异。

关键词：小企业会计准则,特点,实务

参考文献

[1]中华人民共和国财政部.企业会计准则-2006[M].北京:经济科学出版社, 2006.

[2]薛萃.浅议小企业会计准则的主体适应性[J].中国农业会计, 2012 (03) .

浅谈游戏配乐与声效的特点 篇9

早期的电脑游戏, 其中的音乐以模拟波形的形式, 保存在小型盒带和留声机唱片里, 即“8比特设备和片段音乐”时期。此后有了早期的数字合成和采样, 1980s末期到1990s中期, 已完全采用预录音乐。随着游戏机Xbox和Wii的出现, 已经可以实现播放“定制声道”。1而当前游戏中的声音, 更是有杜比数字化的支持, 具有高采样精度和采样频率, 声音质量也有了质的飞跃。由此可见游戏中声音的质量是随着硬件质量的不断提升而改变的。

目前优秀的游戏配乐作品已经渐渐拉近了和电影、动画配乐的距离, 表面看上去, 这几类艺术创作手法和创作过程都不尽相同, 而实际上游戏配乐和声效的创作与制作都具有其鲜明的独特性, 以下将分类阐述游戏配乐与声效在创作与制作过程中的特点。

一、游戏背景音乐的“循环性”

循环, 即无休止的反复, 这对于音乐创作来说, 是一个巨大的考验, 因为作曲家需要尝试使1小时的音乐让人在40小时里依然感到称心如意。电影、动画配乐, 多以多段式的短小配乐作为烘托气氛的媒介, 业内将其称之为“音乐情绪”。这些音乐片段往往只表现某一特定事件的发生, 并不是作为背景音乐的形式呈现的。而这类音乐在游戏中的体现, 多局限在升级、胜利、失败等个别事件中, 大多数游戏是用循环音乐素材来衬托情节的, 因此游戏配乐需要有很好的耐听性。然而, 目前国内的游戏公司在审核音乐时, 多单从音乐角度出发, 忽略了其“配乐”的真实身份, 即音乐在游戏中的背景作用, 这就很容易造成玩家的听觉疲劳。优秀的游戏配乐作品, 应能在恰当配合画面意境的同时, 尽可能的耐听。

不过, 在游戏《魔兽世界》中, 除了有循环的背景音乐外, 还可以找到大量短片段的音乐, 玩家不仅在进入每个部落的主城时都会听到个性鲜明的主题音乐, 而且各大森林沙漠山谷都有完全属于自己的音乐, 这就带来玩家体验感的升级。相反, 如果一种曲调重复超过5分钟, 此时就应该考虑将音乐切换成另一种曲调。因此随着游戏品质的不断提升, 这样的多段式音乐必然成为游戏配乐的发展趋势。

二、游戏音效2的“交互性”

“交互性”, 即指游戏与玩家的互动性。互动音效对于第一视角的战斗类游戏最为重要, 如何能第一时间洞察敌人的位置?这应该是这类游戏的玩家最关心的问题, 解决途径只有一个——“3D音效技术”。下面将简述两种目前最核心的交互式游戏音效技术:

1、3D音效技术—定位

3D音效的概念是对听众周围3D空间的音源进行精确的定位。在虚拟游戏世界里, 每个能够发出声音的物体都代表了一个音源。

A.头部相关传输函数技术 (HRTF)

该技术使用两个耳朵决定音源在空间位置中传输的函数。在声音的传递过程中, 人的头和身体实际成了改变声音的障碍物, 耳朵则藏在音源的后面, 能够感知到声音信号的改变;接着声音信号会进入大脑, 并被解码来决定音源在空间中正确的位置。

B.距离效果 (distance effects)

该声音引擎的主要特点之一就是其距离效果, 音源的距离越远, 声音就显得越安静。其中采取最简单的办法是在远距离的时候降低音量级;在声音开始淡出的时候, 声效设计师必须分配给该声效一个最短的距离。当声效在该距离范围之内, 仅改变方位;每当声效穿越1米的距离, 声效的强度将降低6 dB。在最远的距离之前, 声效会一直减弱, 而在最后声音会因为距离太远而听不见。在声音接近1个音量级的时候, 引擎会把声音关掉以释放资源。最大的距离越远, 听到声音的消逝也会越持久。在大多数情况下, 音量级是有对数相关性的。设计师能够鉴别较大的声音和安静的声音, 音源也可以被区分为最小和最大的距离。

2、3D音效技术—声波跟踪和环境渐变

A.声波跟踪 (Wavetracing)

为了把声效完全融合到游戏里, 必须要计算发声环境与音源的交互作用。随着声音的传播, 声波与环境具有干涉的作用。声波能够以几种不同的途径传输到听众的耳朵:

1.直接通道 (direct path)

2.第一次反射 (1st order reflection)

3. 第二次或者晚期反射 (2nd order or late reflection)

4. 封闭环境 (occlusion)

Aureal的声波追踪算法通过分析3D空间的几何描述, 然后决定声波在实时模式传输的方法, 接着声音会被反射, 抑或通过3D环境的无源物体。

B.环境渐变 (Environment Morphing)

环境渐变是与混音相关的最重要函数, 但在环境渐变被开发出来之前, 游戏的效果并不能够通过使用不同的参数进行逐渐地改变。中间的环境有25个预先设定的变量组成。例如, 有岩洞渐变到山谷的设定;而在听的过程中会选择石走廊作为中间的参数。现在有了环境渐变, 就可以避免很多纷繁复杂的处理工作了。

三、游戏的声音系统

配乐、声效、配音三大内容全部完成后, 就要交给声音系统来调节合成了。声音系统是个相当复杂的系统。举个例子, 如果一颗手榴弹在身旁爆炸, 同时有一个人在声旁说话, 声音系统就要决定这些声效的音量。这一步骤要把所有不同类的声音调成不同的百分比。声音系统的作用是分析什么时候该触发什么样的声效, 比如随着游戏的进度, 声音系统会做如下不间断分析:“声音分析, 无声”、“声音分析, 目标”、“声音分析, 颗粒效果”、“声音分析, 战斗对白”、“声音分析, 武器启动”、“声音分析, 环境声”、“声音分析, 终混”。

因此, 作为游戏声效设计师, 必须清楚声音系统的工作原理, 并能很好的和声音系统工程师沟通, 从而做出正确的决定, 这能使玩家的体验感再次加分。

四、不同游戏平台下的声音需求

由于游戏平台的特殊性, 造成不同平台有不同的声音需求, 加之游戏声效制作通常被安排在整个游戏制作流程的后半段, 时间限制苛刻, 游戏声效设计师应尽量在一开始就减少错误, 因此这是必须考虑的一个技术问题。

开始创作游戏配乐之前, 有一些要点首先需要详细说明。这些创作之前的技术考虑将确定声效设计师的创作方向——是否是DVD-ROM、环绕声、管弦乐作品或是一段为GameBoy平台创作的简单旋律。与游戏公司很好的沟通, 不仅可以让制作要求更加清晰, 而且可以很好地建立彼此间的信任。不要假定要求应该一成不变, 重复核实以确定游戏中没有参数改变, 然后随着产品的继续制作, 保持密切关注更进一步的修正。

在日趋庞大的游戏产业中, 保密是个大问题。这对于音乐制作人来说很重要, 作曲家将会通过许多明显的线索得知游戏有可能运行的系统平台。任天堂的游戏不会是PS游戏不会是CD-ROM游戏——这些是完全不同的系统, 音频的出版会有不同的约束和不同的方法。如果在作一段GameBoy的主题音乐, 作曲家完全没有必要出门雇音乐家或是整个管弦乐团来帮助录制音乐。而为PS2或CD-ROM游戏作曲, 就可以直接用音频文件格式的音乐作品。

不知道播放和传输格式, 就无法创作专业的配乐作品。游戏的开发平台将给制作人一个很好的暗示, 那就是将用哪种系统来播放音乐。控制台游戏可以通过电视或家庭娱乐系统来播放。CD-ROM或网络游戏将通过台式机或笔记本电脑的扬声器系统来播放。街机游戏将用一套定制系统来播放。这样可以更好地满足那些特殊种类播放系统的需要。

如果游戏公司需要MIDI格式的配乐, 音乐制作人就不要浪费时间在真实乐器的录制, 以及音频的循环上了。取而代之的是, 利用MIDI键盘, 制作MIDI独奏吉他以达到尽善尽美。用MIDI会大大减少一些乐器的真实演奏技巧, 优点是文件小。此时作曲家必须用各种技巧来使音乐有互动性且令人兴奋。和在创作中加入真实乐队演奏相比较, 这是一种和传统作曲方式完全不同的思维模式。

大多数预设的音效库, 都有各种出色的音效适应当前最流行的音乐风格。但这依然迫使作曲家用缺乏灵感的音效而不能选择特别的音效来制作音乐。从这点来看将是一种挑战。首先尝试去尽量保持音效的真实感, 至少先试听音效并把其与自己已经准备好的音效相比较。做了这些工作后, 作曲家就有可能用相似的特性来谱曲, 且能让混音更接近游戏的最终版本。

作曲家创作的所有音乐都应该适合于游戏的框架、CD、控制器、ROM, 或是RAM。提前了解音效将面对的物理存储限制, 从而做出计划。如果60分钟的音乐必须压缩为10MB大小, 作曲家就必须降低采样标准, 调整计划, 同时把这段音乐作为单声道音轨来保存。

作曲是一个充满激情的过程, 不应该有任何分心。了解环境将会潜意识地在创作过程中引导作曲家创作出合适的游戏音效。

五、产业链对游戏配乐和声效的影响

电影业、动画业这两大娱乐产业, 正悄悄融合游戏业, 形成了新的产业链。《生化危机》、《指环王》打造了影视业结合游戏业的产业链, 《功夫熊猫》、《料理鼠王》打造了影视动画业结合游戏业的产业链, 《变形金刚》更是打造了从漫画到动画业, 又结合影视业、游戏业, 甚至到玩具业的产业链。这些都是相关行业成功结合的案例, 足以说明这些相关行业是能够有机结合的。

这样的新产业链必然带来游戏制造业的细微变化, 从故事情节、角色场景设计, 到配乐、配音, 都是依托动画或电影来制作的, 大多数游戏公司, 会完全使用原配乐和原配音, 只会根据游戏情节与场景的需要进行声效的改变和重新制作。这就在一定程度上给游戏公司节省了一笔不小的开支, 同时也能让玩家更快接受这款游戏, 并身临其境, 从而提高游戏制作公司的成功率。这不能不算是这类游戏音效的一大特色。

六、游戏配乐和声效的现状与未来

目前, 游戏产业正向叙述性的游戏方向发展, 逐渐趋于“电影化”, 或只是“听上去像电影”。

在上一代控制器 (PS2、Game Cube、和Xbox) 中, 存储器空间已经少到足够影响到采样频率的地步, 一些游戏有着大量的音效内容, 此时就必须和音效品质相妥协, 通常会导致出现对话般凌乱的声效。

现在随着音效压缩技术的进步, 特别是MP3、Ogg Vorbis、XMA et al格式文件的采用, 目前在PS3和Xbox360上的游戏音效采样频率, 已经能和那些电影声道相匹敌了。加上前一代控制器中RAM声效存储器的限制, 在任一时刻自行加载并播放的声效数量是受严格限制的。而现在, 可以同时播放的声效数量大约是过去的十倍。而软件DSP的增加, 使得像回响、高低频过滤器, 都可以处理声效, 而且可以在运行时进行实时调节, 这比前一代机器中依赖自然回响的效果要好得多, 为声音文件制作永久保存的效果处理成为必需的技术。

更多熟练的混音技术和后期制作技术, 现在正用于发展电影主题的游戏音效中, 也有机会对声音进行调音, 更明显地关注于游戏中的特殊声效在特殊时刻的表现。通过在任何一个特定的时刻削弱或去除不必要的声效, 用实时的交互式混音和DSP效果来呈现给玩家。游戏必须从一个高起点来设计声效。可以证实的是, 游戏声效可以非常灵活, 足以比电影声效表现得更出色。电影声效设计师Randy Thom3认为, 一部电影应该为声音而设计, 这本质上意味着, 一个声效设计师、或一个关心并决定为电影设计完美声音的导演, 应该早就开始设计声效了。

对于音效领域最大的一个挑战, 是下一代的电影头衔, 从最早的游戏设计计划发展进程到现在, 技术和审美彼此变得更加融合。作为一个声音艺术家, 会和制作人、艺术家、开发者和设计师们合作完成游戏, 音效制作人就应该虚心听取其他人的建议, 并且能尝试他人的想法, 同时也要很好地表达自己的需求, 只有完美的合作才能做出最好的游戏音效。

参考文献

[1]、Aaron Marks《Game Audio》2001.

[2]、Aleksei Menshikov《Modern Audio Technologies in Games》2003.

体育游戏的特点与运用 篇10

素质教育的基本要求是要培养德、智、体、美等全面发展的人才, 篮球教学是实现这种教育目的的一个重要途径。篮球运动作为一项集体运动, 在中学体育教学活动中具有重要的意义。

高中是学生时期的一个特殊阶段, 人生观、价值观开始形成, 心理也已经趋向成熟, 这个阶段的教学对于学生来说相当重要。篮球训练作为体育课上一项十分重要的活动, 在锻炼学生身体的同时, 对学生的精神等方面也会有一定的影响。

一高中体育篮球训练的相关特点

1. 注重学生的个性发展

在高中篮球教学中, 应该以育人为中心, 注重对学生个性发展的关注, 如学生的思想品德、运动天赋、运动技能等, 在这个过程中, 体育教师不仅要为人师表, 在教学中不断地挖掘学生的篮球运动潜能, 还要不断的激发学生的学生兴趣和激情。同时, 充分利用篮球教学的集体性质来建立良好的师生关系和同学关系。高中篮球教师在教学过程中要注重启发性教学, 让学生对篮球产生自己的观念和见解, 并根据自己的学习特点有新的发现和感悟。所以说高中篮球训练是一个注重学生个性发展的课堂, 学生在掌握篮球的正确运动方法时, 还能锻炼自己的思考能力, 发现自己的特点, 而这些特点又是其他人所不具备的。

2. 游戏教学, 寓教于乐

高中学生大都面临着高考的压力, 日常文化课学习任务重。高中体育作为一门非高考核心科目, 学生在学习时没有压力, 而体育也可以缓解学生的压力, 让学生在锻炼身体的同时也能获得愉悦。篮球作为高中体育教学的重要项目, 在学生中拥有着相当大的群众基础, 篮球运动也是学生课余活动时最主要的项目之一。高中体育教师在篮球教学中要注意从篮球运动中发掘快乐, 如开展一些教学游戏, 通过游戏使一些纯理论化的知识被学生掌握。

3. 注重学生的团结合作

众所周知, 篮球运动是一项集体运动, 要求运动员之间团结互助、共同努力。在高中体育篮球教学课堂上, 教师要注重学生间团结互助精神的培养。如开展比赛, 把学生分为两队, 在比赛中让学生了解团结互助的精神。

二高中体育篮球教学训练应注意的问题

1. 注重心理训练

体育项目能够锻炼身体是毋庸置疑的。高中生正处于人生的一个重要阶段, 在面临各种压力的同时如何能不丧失自我对这个时期的学生来说非常重要。在日常的文化教学中强调的是高考的重要, 而体育课则可以让学生身心放松。在面对众多课程的时候, 学生心理易产生一些偏激情绪, 这就需要体育老师在体育教学中不仅注重提高学生的素质, 还要注意学生心理素质的培养。

2. 注意时间的分配

篮球运动是一项消耗体力的运动, 在高中体育篮球课堂上, 教师要合理的分配学生的运动时间。众所周知, 人在强烈的运动后身心都会感觉疲惫。高中生毕竟是以学习为主, 在强烈的运动之后, 容易影响学生正常的上课情绪, 所以高中体育教师应合理分配学生的运动时间。

三教学策略

1. 明确教学目标, 积极开发课程教学资源

素质教育是当代教育所追求的, 致力于培养学生的综合素质, 让学生在老师的引导下朝着德、智、体、美的方向综合发展。学生在学校的主要职责是学习科学文化知识, 但身体素质的塑造也是教学的主要目标之一, 保持强健的身体才能更好地投入到文化知识的学习中。充分的利用学校现有的体育设备, 开展多种体育活动。

2. 优化篮球教学过程, 重视学生心理健康

老师要合理的安排活动锻炼的时间, 丰富课余锻炼的内容, 积极引导学生投入到体育锻中来。可以播放一些外国精彩的NBA赛事, 讲述一些篮球明星的辉煌成就, 逐渐激起学生的兴趣, 教授一些篮球方面的技巧, 辅以一些奖励的手段拓宽篮球群体。

3. 合理运用篮球技能教学, 激发学生学习篮球的兴趣

老师可以研发一些关于篮球的酷炫动作并运用到篮球活动中, 以满足高中时期学生追求外在的心理, 从心理上靠近他们的需求。

四总结

篮球运动, 考验运动员的速度与灵敏性, 是一项耐力与力量较量的运动。高中时期是人生中一个最重要的时期之一, 这个时期的学生心理已开始走向成熟, 在高考压力下, 学生不得不完成繁重的作业。体育课成为学生释放压力的一个重要途径, 所以高中体育篮球训练对学生的身体和心理都有一定的影响。

参考文献

[1]范晔.我国高中体育特长生的教育培养现状及其对策研究[D].上海师范大学, 2010

体育赌博犯罪的特点与成因分析 篇11

【关键词】体育赌博 特点 原因分析

一、体育赌博犯罪的背景

体育赌博犯罪是赌博犯罪的特殊形式，作为图利性的犯罪行为，源自于人类的牟利动机的博弈心里，体育运动职业化恰使其成为有利可图的领域，而社会形势的发展变化则加速或延缓了他的“发酵”。自资本主义产生之日起，不管是合法化或完全非法化的国家，体育赌博犯罪都是客观存在的。具体到我国，改革开放之后，体育赌博产生的背景就是社会转型与体育改制。我国正处在急速的社会转型期，整个社会处于“解构”和“建构”的过程中，某些领域存在“社会失范”状态。从社会宏观层面来看，扩大开放使得中国与世界加深了解与认识，在互利互惠，共同发展的同时，国外一些流弊如体育赌博也渗透进俩，人们的价值观念与行为模式受事成经济影响，拜物教主义甚嚣尘上，奢靡赌博之风蔓延。从体育微观层面来看，1992年中山会议将体育产业作为深化我国体育改革的重要内容，1993年全国体委主任会议通过了《关于培育体育市场加快产业化进程的意见》，明确提出竞技社会化、市场化、产业化发展之路，并确定了以足球改革为突破口推行协会制和俱乐部制的产业化运作模式，1994年中国足球开始职业联赛，标志着国内足球转型。

二、体育赌博犯罪的原因

特定的社会形势与心理以及产业背景，可以说是体育赌博犯罪产生的根源所在，除此还有其自身的具体原因：一是体育赌博预期收益高且易实施，而查处惩治较难，二者形成强烈反差。对体育赌博的惩治面临着侦破难，一般是熟人才才能参与其中；隐藏在住户、酒吧、茶坊和宾馆、桑拿等餐饮娱乐场所，要通过网络、电话、传真等间接形势联系，资金流动主要采取信用卡结算、转账等网上支付方式，没有现金交易；违法犯罪人员的反侦查意识和能力较强，比如安装摄像头监控赌博场外动静，在电脑上安装“老虎”软件，只需轻轻点击鼠标，就可在两分钟之内将电脑硬盘全部格式化，所有交易清单小时殆尽；对体育赌博犯罪的惩罚不是十分严厉，很难起到震慑作用。二是体育赌博犹如鸦片。已成瘾癖。赌球领域有据名言：“不怕你赢，就怕你走。”调查发现，绝大多数赌民是球迷，对体育运动充满热情而更容易接近体育赌博，为增加看球的心理刺激或赢利等，嗜赌成瘾而不能自拔，有的甚至发展为代理，从事聚众体育赌博犯罪。

三、体育赌博犯罪的特点

（1）跨国境、全球化

赌博公司和大庄家一般隐身于法律允许赌博的国家和地区，而赌博网络则延伸至其他国家或地区。我国境内除极少数人有实力的人自己出资坐庄之外，大多属于中介代理，即由澳门或其他境外的赌球机构开盘坐庄，自己只是负责设局收钱，按照下注球赛的输赢来收取不同比例的佣金，赌金赔赚由境外的庄家负责。亚洲体育赌博犯罪最初受到欧洲影响而风靡，如今也出现了亚洲赌球集团向欧洲渗透的新形势。

（2）集团化、渗透化

体育赌博犯罪组织的源头一般是规模较大的赌球集团，实行公司化运作，并构建等级代理的严密网络体系。国外一些合法赌博集团还通过向俱乐部或球队提供赞助的方式，提高影响力并借机操控比赛。

（3）高科技、智能化

利用网络开盘设赌，通过电话委托下注，利用银行结算赌资，借助计算机、网路、电信和金融等现代技术手段，体育赌博犯罪即提高了效率和自由度，也增强了规避法律惩治的能力。目前，体育赌博犯罪支付赌资的方式主要有几种：信用卡支付、电子汇款、转账、使用虚拟货币、支票支付等，其实使用国际VISA或MASTER信用卡支付占较大比重。

四.体育赌博犯罪的危害

体育赌博犯罪的危害具有一般性和特殊性，一般性即所有赌博犯罪共有的危害特征，特殊性直接体现为对体育事业本身的危害。（1）体育赌博犯罪的一般危害主要表现在：一是败坏社会风气，助长国民好逸恶劳和不劳而获的腐化心理与坠落人格，腐蚀人们健康的生活方式，对外也有损国家形象；二是催生其他违法犯罪，造成社会不稳定因素。赌民经常是家庭和事业受损，有的倾家荡产，并且为筹措赌资而引发其他犯罪，公务员实施挪用公款、贪污等职务犯罪，破坏党和政府的形象。赌球还滋长黑恶势力，为了经营赌球和索要赌债，引发暴力伤害‘非法拘禁人质等恶性刑事案件；三是危害国家金融秩序和安全。体育赌博造成巨额资金恶性外流至境外赌博集团，危害国家金融秩序与安全，该危害性明显重于一般赌博犯罪。北京大学中国公益彩票事业研究所调查发现，中国每年由于赌博而流到境外的赌资金额，相当于2003年全国福彩、体彩发行总额的15倍，也几乎等同于2004年全国旅游业的总收入，超过6000亿元。（2）体育赌博犯罪的特殊危害主要表现在：一是对体育公平竞争原则的亵渎。1983年国际奥林匹克委员会颁布的公平竞争宪章中规定：“公平竞争不仅是限于文字上的定义，其深刻内涵很难用文字加以概括。公平竞争作为运动员的道德行为准则，维护人类的尊严、尊重生命和自然应成为体育活动的核心。”但这项核心原则却往往在巨额金钱利益的诱惑之下被人抛在脑后，有的裁判和运动员直接参赌，或者接受赌博人员的行贿，通过“吹黑哨“、“打假球”等方式来操纵比赛结果，破坏了体育比赛的公平竞争。二是造成竞技体育水平能够的滑坡。体育赌博降低了体育公信力和球迷信心，赞助企业纷纷撤出，妨碍体育竞技水平的提高。“赌球就是中国足球多年来支部不前的根源：赌球带动假球，假球带动黑哨。”我国于1994年首发体育彩票，对推动体育事业的发展发挥了重要作用。但是面对日益猖狂的各类竞技体育赌博活动，处境十分尴尬。通常情况下，一个国家的博彩业可以占到国民生产总值的2%～3%，而我国目前的合法博彩业却只占0.03%，大量资金流入到非法赌博中。

【参考文献】

[1] 张开骏.体育赌博犯罪研究[J].犯罪研究，2010，4：50-55.

[2] 谢望原，张开骏.论体育赌博的法律规制与基本对策[J].暨南学报（哲学社会科学版），2010，6：25-31+162 .

[3] 王玉叶，胡燕飞.防治网络赌博犯罪的理性思考[J].江西社会科学，2005，12：23-26.