联合护理模式

联合护理模式（通用10篇）

联合护理模式 篇1

护理教学查房是临床护理教学中不可缺少的部分,不仅能提高护生及护理人员的综合素质,还能确保护理工作质量[1]。教学查房已成为专科护士培训课程的重要组成部分,教学查房的方式直接关系到教学查房质量[2]。案例学习法(Case-Based Learning,CBL)是一种在教学过程中,通过选取有代表性的案例,将抽象的理论概念置于具体情况下加以阐述的教学方法[3]。基于问题的学习(Problem-Based Learning,PBL)是一种以问题为导向的自主学习模式,让学员通过自学、研究、讨论和合作解决问题,培养学员自主学习能力、思考能力的新型教学方法和教学理念[4]。在护理教学查房中应用CBL联合PBL教学模式是以案例为线索,不断提出问题,对学员进行发散性思维训练,使其掌握不同情景下的临床思维规律和问题处理方式。我院在2012年被选作江苏省心血管专科护士培训基地,2013年起在对学员的临床实习护理查房带教中,我们采取了CBL联合PBL教学模式,现汇报如下。

1 对象与方法

1.1 对象

以2013年、2014年在我院参加心血管专科护士培训的学员为对象,共34名学员,年龄29~40岁,平均年龄(33.52±4.85)岁,均工作8年以上,在心血管专科工作3年以上,本科学历。副主任护师2名、主管护师19名、护师3名。

1.2 方法

我院2012年获准成为江苏省心血管专科护士培训基地。学员完成为期1个月的理论学习后参加为期2个月的临床实习。根据专科护士的培养目标及实习要求,我院制订了详细的临床实习计划。首届19名学员采取的是传统护理查房带教模式,即教师准备1个护理案例,由学员汇报病史,包括患者的病情和所采取的治疗,然后由带教教师讲解疾病病理生理相关知识、该患者的护理问题、护理措施,学员以聆听为主,被动接受知识,教学效果不佳。因此,对2013年、2014年两届学员采取CBL联合PBL教学模式,即以学员为主体,带教教师为主导。具体方式如下:(1)问题制订。首先带教教师提前一周先布置查房的主题,帮助学员选择有代表性及专科特点的疑难病例,让学员自己收集资料并查阅文献寻找科学证据处理问题。每3~4名学员组成一个学习小组,共同收集病例资料,包括病史简介,体格检查、影像学检查及实验室检查结果,治疗经过,心理社会状况,风险评估等,寻找护理问题并制订护理计划,确定自己学习的难点、重点及需要小组共同讨论的问题,有针对性地查阅文献和书籍,并制作PPT。(2)床边资料收集。查房当日,由主查房学员负责床边收集资料,并做相应的专科体格检查,资料收集不全面时其他学员补充,带教教师可给予适当引导,体格检查操作不规范时带教教师及时纠正示范,观察学员对患者健康指导内容是否全面并予以补充。(3)小组学习讨论。回到示教室,先由主查房学员汇报简要病史及收集到的阳性体征、心理社会资料,补充最近的相关实验室检查。小组成员共同分析患者目前存在的护理问题,讨论制订解决措施及预期目标。在此过程中,通过各成员的发言,共同学习讨论查房案例的难点、重点及新知识点。带教教师作为引导者,引导学员针对案例提出问题,并组织学员解答。(4)总结与评价。学员自评本次护理查房的收获,教师点评该次护理查房效果,包括学员前期的问题提出与资料查找、床边病史收集及课堂讨论等。如选择了1例因“急性胸痛5小时”入院的患者作为教学案例,学员提出了该患者胸痛的特点是什么?十八导联心电图表现怎样?心肌损伤标志物检查结果如何?带教教师引导学员思考该患者的“医疗诊断”是什么?如何进行胸痛的鉴别诊断以及胸痛的危险分层?不同层级的胸痛如何处理?护士可能承担的法律风险有哪些?经诊断,为“急性广泛前壁心肌梗死”,要求行急诊PC(I冠状动脉介入)手术。带教教师引导学员思考此时护士应如何处理患者?回顾急诊室如何将患者转运到相应科室?在转运过程中哪些环节延误了患者转运?如何进行流程改造?该患者于前降支植入药物支架1枚,术后给予心电监护、抗凝、抗血小板聚集等治疗。术后两小时患者出现神志模糊、四肢湿冷,你作为责任护士应如何处理?患者可能出现了哪些并发症?是心源性休克还是容量不足或心包填塞?如何进行鉴别?随后患者突然呕吐咖啡色胃液约1 000 ml,如何进行补液止血?消化道出血的原因是什么?由于出现了消化道大出血需暂时停止双抗治疗,有何危险,此时最需观察的是什么?出血停止后何时开始抗血小板治疗?如何对该患者进行健康教育?学员针对该案例查阅相关文献,对ST段抬高型急性心肌梗死治疗指南有了进一步认识,带教教师根据病程的不同阶段提出相应问题引导学员思考解决,让学员学会区分问题的优先级并按照轻重缓急分别处理,带教教师对学员的不足之处及时指出并让学员反思。在整个查房过程中,带教教师进行启发性指导,引导查房的进程,对学员表现好的细节进行鼓励,每位学员都积极思考,踊跃发言,以小组为单位,不断交流、辩论,发表自己的见解,对小组成员发言的正确性做出判断。

2 结果

对2013年及2014年两届专科护士护理查房带教中采取CBL联合PBL教学模式,极大地提高了学员学习的积极性,学员普遍反映对此模式的查房教学效果满意。

3 讨论

3.1 CBL联合PBL的护理查房教学模式提高了教学效果

传统教学查房主要采用灌输式教学法,注重疾病理论相关知识的讲授,主要以教师讲解为主,学员缺乏参与意识,学习的主动性差[5],这种查房方法往往形式、内容单一,查房气氛不活跃,导致查房的吸引力不强,部分理论讲授内容与课堂教学内容相重叠,不能激发学员的学习兴趣和参与热情。PBL教学模式是以学员为主体、教师引导的启发式教学,该模式鼓励学员自己寻找问题及问题的解决方法;CBL教学将典型案例导入教学中,提高了学员的学习兴趣,有效促进了理论和实际的结合。专科护士均是各所医院的骨干力量,均有一定的教育背景及专业基础,采用传统的教学模式不能满足学员临床实践的要求。CBL联合PBL教学查房模式要求学员寻找解决案例问题的方法,迫使学员通过网络、书刊等途径查阅资料,激发了学员的学习兴趣,开阔了思维和眼界,促进学员从多角度独立、批判地思考问题,潜移默化地培养了学员的批判性思维能力、临床洞察力及分析问题、解决问题和归纳总结能力、文献检索能力及科研意识。

3.2 对临床护理教学质量有明显的推动作用

教师的素质直接影响教学效果。传统护理查房带教模式以带教教师为主,上课前将问题设计好,学员被动地回答问题,教师控制教学进程。CBL联合PBL护理教学查房模式以学员为主体,学员在查房前已对案例有了一定的认识,讨论过程中学员思维活跃,学员的问题带教教师不可能提前设计,教师要现场解答学员问题,并能及时引导学员的讨论回归教学主题。这要求带教教师必须具有过硬的基础理论、基本技能及心理素质,这样才能驾驭护理查房带教,从而促进了带教教师不断学习,平时工作中注重前沿知识的积累,选择最佳证据开展临床工作。

参考文献

[1]王平,王菲.规范化临床护理教学查房对预防医院感染的探讨[J].护士进修杂志,2014,29(3):228-230.

[2]李慧,付勤.PBL教学法在骨科护理教学查房中的应用[J].中华现代护理杂志,2012,18(21):2565-2566.

[3]顾志华.案例学习法对学员自主学习能力影响的研究[J].]护理研究,2009,23(1):106-109.

[4]崔炳权,何震宇,王庆华,等.PBL教学法的研究综述和评价[J].中国高等医学教育,2009(7):105.

[5]刘英,陈云雪,张振香,等.合作学习模式在护理教学查房中应用的效果[J].中华现代护理杂志,2011,17(3):270-272.

联合攻关的新模式 篇2

今年12月23日，中汽协召集的“推进汽车动力电池发展座谈会暨组建汽车动力电池研究院签字仪式”在京举行。前来参加仪式的除了发起企业代表，还有工业和信息化部部长苗圩，中国机械工业联合会会长王瑞祥，中国工程院院士屠海令及来自发改委、科技部、工信部、财政部、国资委等政府部门领导，中汽协会、中汽学会等行业组织领导纷纷到场。

汽车动力电池是发展新能源汽车的关键，备受世界上主要汽车生产国政府的重视，他们将之作为推动新能源汽车发展核心，促进跨产业、跨学科的研究开发，技术进步很快。苗圩在会上谈了新能源汽车“热”背景下的“冷”思考，新能源汽车是未来的发展方向，要加强研发、投入以及关键技术的突破，加快产业化步伐，但在我们可预见的未来，比如到2020年，绝不会像有的人预测的那样，新能源车销量能占到汽车销售总量的一半以上。我们还要继续推动各类新能源汽车的发展，但在这个过程中，一刻也不要因为重视新能源汽车就放松传统车节能减排工作。两件事必须统筹考虑，而无论发展新能源车还是加强传统汽车的节能减排，都需要动力电池，应该给与其足够重视。

目前国内的汽车动力电池总体上处于跟随日、韩企业被动发展的状态，特别在电池关键材料技术、制备技术、电池系统技术等方面差距较大，而且相关投入不足，资源分散，缺乏创新。在此背景下各方联合出资，发起成立国嘉汽车动力电池研究院的意义不言而喻。

据中国汽车工业协会常务副会长兼秘书长董扬介绍，研究院现在初步确定的注册资本是5.4亿元，一期投资4.5亿，依照现代企业管理制度建立，面向世界招聘人才，通过转让研究成果获得收入，以市场化的运作方式提高运作效率及成果转化效率，愿景是建立世界级动力电池技术研究机构。他强调，研究院“就是要研究开发具有世界先进水平的动力电池，研究相关技术而不搞生产，起到联系材料、整车企业、电池企业的枢纽作用，并为行业提供服务，比如检测，委托开发等”。

苗圩提出，研究院找准定位很重要，应当做两件事：一是做基础研究，包括对基础材料的研究等；二是面向行业的共性技术的研究。“把握好这两点，就不会出现和整车企业、电池企业做相同事情的情况，反过来可以相互促进，共同发展，解决单个企业难以解决的共性技术问题及基础研究问题。”

联合护理模式 篇3

1 资料与方法

1.1 一般资料

选择2011年3月-2013年2月在笔者所在医院门诊诊断为脑卒中的患者120例, 纳入标准:均符合第四届全国脑血管病会议制定的脑卒中诊断标准;首次发病, 经治疗后病情已处于稳定恢复期;均伴有不同程度的肢体功能障碍, 且为单侧偏瘫;意识清楚, 智力无障碍, 可独立完成本研究中进行的相关量表评定。排除标准:合并有严重的心、肺、肝、肾功能障碍, 有造血系统、免疫系统严重疾病, 以及恶性肿瘤;无法配合相关检查以及量表评定。120例患者中男69例, 女51例, 年龄55~85岁, 平均 (66.21±12.50) 岁;文化程度:文盲4例, 小学13例, 初中25例, 高中50例, 专科及以上28例;疾病类型:缺血性脑卒中76例, 出血性脑卒中44例;偏瘫部位:左侧74例, 右侧46例。将上述患者按照就诊顺序进行编号, 随机分为观察组和对照组, 各60例, 经统计学分析, 两组患者性别、年龄、文化程度、疾病类型、偏瘫部位等一般资料比较, 差异无统计学意义 (P>0.05) , 具有可比性。

1.2 护理方法

两组患者除常规药物治疗外, 均在笔者所在医院进行针灸干预, 依据中医证型、偏瘫部位等分别选择相应的穴位, 主要包括百会、四神聪、阳陵泉、合谷、太冲、神门、内关、环跳、三阴交、丰隆、足三里、太溪、肝俞、肾俞、心俞等, 15 d为一个疗程, 连续两个疗程。在此基础上, 对照组给予常规社区护理干预, 以院内基本健康宣教及康复训练为主;观察组则给予综合性家庭康复护理, 具体方法如下。

1.2.1 全面健康宣教

以口头、健康手册以及幻灯片播放的形式对患者及对应家属进行健康宣教, 每周1~2次, 每次约30 min, 每两个月对患者进行简单的口头或书面测试, 以检测健康宣教的成果。具体如下, (1) 脑卒中基础知识:脑卒中的病因、发病机制、分型、治疗方案、预后以及康复训练的重要性等, 加深患者及家属对所患疾病的认识。 (2) 心理指导:脑卒中患者容易因为身体状况与生活状态的改变而产生悲观、绝望、焦虑、恐惧等抑郁心理, 影响康复进程, 应对患者及家属进行一对一的心理指导, 包括建立医患、医护之间的信任, 嘱家属在心理及生活上尽量体贴患者, 并进行安慰、鼓励, 让其抒发心中的抑郁情绪, 千万不可使用讽刺、教训等伤害性言语, 以创造和谐而温馨的家庭氛围, 共同帮助患者树立战胜疾病的信心, 达到“患者-家属-医护人员同步”的康复模式。 (3) 用药指导:联合社区医生对按时服药的重要性、联合用药的安全性, 以及常用药物可能出现的不良反应进行全面讲解, 消除患者的疑虑, 并进行个体化用药方案指导。 (4) 饮食指导:脑卒中的发病与日常饮食密切相关, 应给予低盐、低脂、低胆固醇、低糖以及适量蛋白质饮食, 多食蔬菜、水果等富含维生素和膳食纤维的食物。 (5) 日常生活指导:向患者及家属讲述酗酒、吸烟等不良嗜好的危害性, 嘱其尽快戒烟忌酒。对患者尤其是照顾其生活起居的家属进行详细的日常生活指导, 帮助患者提高自我护理的能力, 在患者无法自行进行上述护理的时候, 家属应代行, 当患者逐渐恢复自理能力的时候, 应逐渐减少或脱离家属的护理, 以降低对他人的依赖性。 (6) 并发症及预防措施:由于卧床时间相对较长, 脑卒中患者最常见的并发症为呼吸系统感染、泌尿系统感染、褥疮等。向患者及家属讲解了这些并发症的危害、预防及处理措施, 并针对个体的不同进行一对一示范性指导:常规翻身叩背4~6次/d;鼓励患者多饮水, 女性患者应尤其注意会阴部清洁, 以有效预防泌尿系统感染;瘫痪卧床的患者应注意保持床单的干燥、清洁, 提高翻身频率 (2~3 h翻身1次) , 定期按摩、擦澡等。 (7) 病友家属交流会:每周举行1次, 并建立信息卡, 加强病友家属间的经验交流, 鼓励康复效果较好的患者或家属分享成功经验, 增强其他患者战胜疾病的信心。

1.2.2 家庭康复训练

主要包括肢体功能及语言功能训练, 并且每周由专业护理人员进行1~2次家庭护理, 给予正确的示范以及康复训练方法的考核。肢体功能训练包括, (1) 日常生活能力的训练:给患者穿着宽松的开衫及裤子, 鼓励其自行穿衣、刷牙、洗脸、拧毛巾、进食、沐浴、上厕所等; (2) 肢体运动功能的训练:患侧肢体的被动训练、健侧肢体的主动活动、床上体位摆放、床-轮椅转移训练、坐位平衡训练、坐位-卧位交替练习、站立-坐下交替练习、站位平衡训练、步态训练以及上下楼梯训练等, 每天训练2次, 每次不少于30 min。语言功能训练主要针对失语患者, 家属应从简单常用的字、词、句开始, 逐渐提高难度, 并鼓励患者主动进行言语交流, 参加适宜的社会活动, 提高其对美好事物的兴趣, 预防抑郁心理, 加快康复进程。

1.2.3 随访制度

建立随访资料档案, 采用电话、短信、电子邮件以及上门拜访等方式定期跟踪患者的康复训练情况, 对于相关考核不合格以及康复效果不佳者应及时找出原因, 加强健康宣教的力度, 增加家庭护理的次数, 并详细记录在随访档案表中。

1.3 观察指标

护理干预前及干预6个月后, 对两组患者进行相关指标的比较。 (1) 生活方式:吸烟、酗酒及高盐饮食的比例。以过去1年内, 每个月至少有1 d饮酒量>5个标准杯, 1个标准杯约含14 g酒精, 即340 g啤酒或43 g蒸馏烈酒为酗酒;以每日食盐摄入量>6 g为高盐饮食。 (2) 心理、神经功能缺损及日常生活能力:分别采用汉密顿抑郁量表 (HAMD) 、神经功能缺损量表 (NIHSS) 、改良Barthel指数 (BI) 进行评价。 (3) 肢体运动及感觉功能:分别采用Fugl Meyer评分法[3]及Lindmark评分法[4]进行评价。 (4) 主要并发症及脑卒中再发:随访1年, 统计两组患者主要并发症发生率及脑卒中再发率。

1.4 统计学处理

采用SPSS 13.0统计学软件对本组数据进行分析, 计量资料以 (±s) 表示, 采用t检验, 计数资料组间比较采用χ2检验。P<0.05为差异有统计学意义。

2 结果

2.1 生活方式

干预6个月后, 观察组吸烟、酗酒及高盐饮食率均较干预前显著降低 (P<0.01) , 对照组吸烟及酗酒率虽较干预前有所下降, 但差异无统计学意义 (P>0.05) , 仅高盐饮食率显著下降 (P<0.05) , 两组干预6个月后吸烟、酗酒及高盐饮食比较差异有统计学意义 (P<0.05或P<0.01) , 见表1。

例 (%)

*与本组干预前比较, P<0.05;**与本组干预前比较, P<0.01;#与对照组比较, P<0.05;##与对照组比较, P<0.01

2.2 心理、神经功能缺损及日常生活能力

干预6个月后两组患者HAMD、NIHSS及BI水平均较干预前显著改善 (P<0.01) , 但观察组改善幅度显著大于对照组 (P<0.01) , 见表2。

分

*与本组干预前比较, P<0.01;#与对照组比较, P<0.01

2.3 肢体运动和感觉功能

干预6个月后两组患者肢体运动和感觉功能评分均较干预前显著改善 (P<0.01) , 但观察组改善幅度显著大于对照组 (P<0.01) , 见表3。

分

*与本组干预前比较, P<0.01;#与对照组比较, P<0.01

2.4 主要并发症及脑卒中再发

120例患者均获得12个月的随访, 观察组呼吸系统感染、泌尿系统感染、褥疮发生率以及脑卒中再发率均显著低于对照组 (P<0.05) , 见表4。

例 (%)

*与对照组比较, P<0.05

3 讨论

脑卒中患者经过系统治疗出院后约有70%以上者伴有肢体功能或语言功能障碍, 给其日常生活和心理上带来严重影响, 正确的、有针对性的康复训练可有效降低病残率以及病情严重程度[5]。传统的康复模式为在院康复, 但医疗费用高昂, 无效住院时间长, 容易发生院内感染, 还影响了其他患者的救治。目前, 我国已逐步加大对社区医院的建设, 尽量配备较为完善的设备以及先进的医护人才, 但是科学的家庭康复护理制度仍未十分完善, 各项护理工作也未系统开展, 使得脑卒中患者在出院后的康复情况并未达到满意水平[6]。

笔者所在医院位于老式小区中, 老年人群的比例较高, 而脑卒中又是老年人群患病率最高的疾病之一, 因此在医院特色中医针灸的基础上, 护理人员联合医务人员制定了一套科学的综合性家庭康复护理方案, 并进行了对照试验, 以验证其在脑卒中患者康复训练中的应用价值。与常规社区护理相比, 该方案具有以下特色及优势: (1) 采用口头、健康手册以及幻灯片播放的形式对患者及家属进行健康宣教, 并亲自示范相关操作, 使得宣教方式更为直观, 内容也更为全面, 包括脑卒中基础知识、心理指导、用药指导、饮食指导、日常生活指导、并发症相关知识等, 尤其应对康复训练的重要性、心理指导以及并发症的预防和处理进行重点宣教[7,8];另外还进行定期考核, 这样可进一步加深患者及家属对这些知识的掌握程度; (2) 采用个体化方案的制度, 使康复训练更有针对性, 可依据患者的具体情况实行对应的护理方案, 使康复效果得到进一步提升; (3) 组织了病友联谊会, 一方面鼓励患者积极参加社会活动, 释放抑郁心理, 另一方面加强病患之间对康复经验的交流, 互相取长补短, 促进康复训练更好地进行; (4) 每周由专业护理人员到患者家中进行1~2次的家庭护理, 主要内容包括给予正确的示范以及康复训练方法的考核, 这样更好地建立了护患、医患间的信任, 并保证了患者康复训练的正确性及持续性, 有效提高了康复效果; (5) 制定完善的随访制度:给每位患者建立了详细的随访资料档案, 并采用电话、短信、电子邮件以及上门拜访等方式定期跟踪患者的康复训练情况, 如果遇到考核不合格或康复效果不佳者, 应与医务人员商讨, 及时找出原因, 采取相应的补救措施[9,10,11]。

本研究中, 应用综合性家庭康复护理模式的患者吸烟、酗酒及高盐饮食等生活方式, 心理、神经功能缺损及日常生活能力评分, 肢体运动和感觉功能评分等方面的改善幅度显著大于采用常规社区护理的患者;另外, 120例患者均获得了有效随访, 这与积极的家庭康复护理以及完善的随访制度密切相关, 结果显示, 随访12个月期间, 观察组呼吸系统感染、泌尿系统感染、褥疮发生率以及脑卒中再发率均显著低于对照组。以上结果说明, 与常规社区护理模式比较, 综合性家庭康复护理模式可更为有效地改善脑卒中患者不良的生活方式, 减轻抑郁心理, 改善神经功能缺损及日常生活能力, 还可加快肢体运动和感觉功能的恢复, 降低常见并发症的发生率以及脑卒中再发率, 其临床应用价值得到了验证。

综上所述, 综合性家庭康复护理模式更有利于脑卒中患者心理、日常生活能力、肢体运动和感觉等功能的恢复, 以后将进一步对该方法进行优化, 继续实行并加以推广。

摘要：目的:探讨综合性家庭康复护理模式联合针灸在脑卒中患者康复治疗中的应用价值。方法:将120例脑卒中患者随机分为观察组和对照组, 各60例。两组均进行针灸干预, 在此基础上对照组采用常规社区护理, 观察组采用综合性家庭康复护理模式。比较两组患者生活方式, 心理、神经功能缺损及日常生活能力, 肢体运动及感觉功能, 主要并发症及脑卒中再发情况的差异。结果:护理干预6个月后, 观察组吸烟、酗酒及高盐饮食率, HAMD、NIHSS及BI水平, 肢体运动和感觉功能评分的改善幅度显著大于对照组 (P<0.05) 。12个月随访期间, 观察组呼吸系统感染、泌尿系统感染、褥疮发生率以及脑卒中再发率均显著低于对照组 (P<0.05) 。结论:综合性家庭康复护理模式更有利于脑卒中患者心理、日常生活能力、肢体运动和感觉等功能的恢复。

网游业“联合运营”模式胜算几何 篇4

2009年，有关网游企业联合运营方面的消息不断传出，先有金山与盛大的合作，再有巨人与腾讯的合作，另外，新浪、畅游、网易及九城等企业也纷纷传出各种合作的消息，甚至连湖南卫视也与盛大展开了合作。联合运营似乎成了2009年网游行业的主旋律。虽然联合运营可以联合各自的优势，扩大产品线及营销渠道，但是否就能立竿见影?实际上，其中有多种因素要考虑，也有多种风险要防范。

网游业三类“联合运营”模式

近年来，在经过一段时期的辉煌与繁荣之后，国内网游企业迅速成长，2009年4月和9月搜狐与盛大分别分拆的“畅游”与“盛大游戏”在纳斯达克上市，更是将国内网游业的发展推向了高潮。随之而来的是，网游行业的竞争愈发激烈，导致许多网游企业的用户增长出现瓶颈。此时，各大网游企业开始思考如何拓展营销渠道，而联合运营似乎成了众多企业热衷的方式。从目前看，网游企业联合运营模式主要有强强联合、优势互补及业务拓展三类。(见图1)

1、同类网游企业的“强强联合型”

强强联合型运营模式，是指类型相似且都有一定市场影响力的网游企业间的合作。此类合作又分为游戏开发见长的网游企业间的联合运营和用户基础广泛的网游企业间的联合运营。

游戏开发见长的网游企业间的联合运营主要为提高开发能力，从而扩大网游产品线。例如，2009年7月，盛大游戏与日本游戏开发商SNK Playmore公司达成协议，将共同开发网游《拳皇世界》(KOF World)；2009年7月，腾讯公司在上海举行的Chinajoy高峰论坛上表示，将与美国合作开发体育类网络游戏。从目前的情况看，由于国内同行业竞争的原因，多数国内以游戏开发见长的企业更愿意选择国外企业进行联合开发。毕竟，良好的网游产品是贯彻产品营销策略的前提。

用户基础广泛的网游企业间的联合运营主要为合并双方用户群，扩大营销渠道及市场占用率。例如，2009年10月，广州畅游网络科技有限公司旗下的“游戏圈子”游戏平台与盛大网络达成了合作意向，将联合运营一款Q版网游《圈圈大冒险》，该游戏是畅游网络独家代理的一款Q版养宠网游，而与盛大的合作将利用近亿数量的盛大活跃用户资源，2009年12月初，麒麟游戏也与盛大在线就《成吉思汗·刺陵》展开联合运营。这种联合运营如果能成功，则能较为迅速地拓展双方的营销渠道。

2、不同特长企业的“优势互补型”

相对而言，不同特长企业进行优势互补型合作的机会更多。在这类合作模式中，比较典型的是游戏开发商与游戏运营商或代理商相互间的联合运营。显然，对于游戏开发商而言，合作是一种渠道营销策略；对于游戏运营商或游戏代理商而言，合作是一种产品营销策略。(见图2)

由于游戏开发商与运营商分别在游戏设计及运营方面各有所长，它们的合作目前成为了主流模式。例如，2009年1月13日，金山与盛大就《剑侠世界》《剑网2》联合运营达成协议，这次合作在业内引起了广泛的关注，联合运营开始逐渐成为2009年网游行业的主流运营模式之一。这种联合运营除了发挥各自的设计与用户资源优势外，还可以较好地解决网游同质化的问题。

游戏开发商与代理商之间的合作很常见。由于品牌及口碑优势，许多优秀游戏的开发商都会被游戏运营代理商竞相追逐。许多网游代理企业发现，一旦发掘出一款好游戏，就有可能给代理企业带来巨大的收益。例如，2009年4月16日，美国暴雪娱乐公司和网易公司宣布，在中国大陆地区《魔兽世界》现有运营权协议到期后，将其独家运营权由九城转移到网易旗下关联公司，为期三年。虽然，后来关于《魔兽世界》的审批在一些审批部门之间出现过争议，但网易青睐该游戏的原因显然是看中其巨大的市场影响力，毕竟之前九城在代理运营该游戏时的收入几乎占据了其公司总收入的绝大部分。

一些新的商业模式也会催生此类合作，目前绿色网游的推广及SNS的走红为企业合作创造了机遇。2009年12月，巨人为推广取消了出售道具、装备及网游博彩的网游新品《绿色征途》，宣布与腾讯合作运营该游戏，欲借腾讯巨大的用户基础迅速扩大《绿色征途》的用户规模，因为该游戏模式赢利的前提是有足够的玩家规模。显然，擅长游戏开发的巨人与用户群庞大的腾讯相互看到了对方的优势，这也为这两类不同优势企业创造了合作前提。另外，随着SNS(社交网站)的不断走红，也出现了一些网游企业与SNS网站联合运营的情况，只是目前多数还局限于一些相对小型的游戏。

3、新旧媒体企业的“业务拓展型”

新旧媒体企业的合作主要是新媒体与传统媒体融合发展所致。一方面，传统媒体希望借新媒体的优势开拓新的市场，另一方面，新媒体想利用传统媒体已有的成熟渠道，拓展新的领域。对于双方而言，合作不仅体现了营销渠道的跨行业拓展，同时也可能会催生出新的产业链。

相关的合作目前已经在网游企业与广电运营企业之间开展。例如，2009年11月12日，盛大与湖南广电宣布开始战略合作，共同出资6个亿成立盛视影业有限公司。湖南广电拥有资源和平台优势，盛大拥有资金与网络优势，可以各取所长。虽然盛大与湖南广电的合作表面上是网游企业开拓新的市场，但同时湖南广电也因此可能会与网络游戏有更多的接轨，进而实现两个企业市场的双向拓展。

新旧媒体合作模式的另一个趋势是催生出新的产业链，网络游戏将成为娱乐产业链中的重要一环。例如，湖南广电与盛大在合作拍摄一系列影视剧中，以《星辰变》为代表的影视剧已被改编成网络游戏，这将使其成为一部集小说、游戏、电影多种产业形态互动的娱乐产品。实际上，现在的盛大已经以“互动娱乐媒体企业”自居，与广电行业的合作，不仅打通了影视与游戏业务，而且使网游融入了新型的娱乐产业链，并可以利用影视业拉动游戏行业的发展。

今后，随着娱乐产业在文化创意产业中的比例越来越大，以及新媒体与传统媒体的融合趋势越来越明显，网游企业与传统媒体机构合作或联合运营的机会将越来越多，这将为网游行业向其他行业拓展营销渠道打开巨大的想象空间。

“联合运营”模式成败的关键

其实，“联合运营”并非今年刚开始出现，联众等一些公司早在2005年就已经采用联合运营的方式拓展业务。从现在的情形看，似乎有一种倾向：网游企业联合

运营一定会胜过单干。然而，任何行业的联合运营都是机遇与风险并存，网游行业也不例外。是不是说如果哪家网游企业发展出现停滞或下滑时，只要通过联合运营就能解决问题?要想较为准确地判断两家企业联合运营网游的前景，可以从以下三个方面进行分析。

1、管理水平能否促进优势发挥

不论是同类网游企业的强强联合，还是不同特点企业的优势互补，亦或是新旧媒体的业务拓展，能否取得成功的关键还是在于双方能否发挥各自的优势。通常，在合作前，双方企业肯定做了较多的市场调查与合作前景分析，也一定是发现了各自的优势，签订合作协议时也都对合作抱有巨大的信心与希望。

但是，由于市场变化无常，最大机遇或收益也许意味着最大的风险。对于合作企业而言，可能一类管理模式要屈从于另一类管理模式，可能一个网游平台上的用户由于习惯问题不愿意转到另一个平台，同时企业间需要充分的沟通，需要共同应对变幻无常的市场和各类风险，这些问题都要求双方企业有较高的管理水平，否则很可能导致最后合作的成果与理论上的预期相差较远，甚至宣告失败。如果说联合运营是网游企业找到的扩大产品线或营销渠道的良方，那么合作中的管理则是促成双方优势得到发挥进而走向合作成功的催化剂。

2、能否合理定位竞争关系

多数情况下，网游领域达成合作意向的两个企业都存在一定的竞争关系。之所以合作，是由于合作会使双方获得更多的利益。但是，这并不意味着合作企业之间的竞争关系就不存在了。此时，双方企业都应本着“相互信任、合作共赢”的原则合理定位双方的竞争关系。

相互信任是任何合作的基础，否则就会产生许多不必要的摩擦和误解。有些联合运营企业在合作过程中，相互安插“探子”，“窃听”或“偷盗”对方的秘密技术或营销策划方案，这无疑是不利于合作的，甚至有时会导致商业犯罪。

把握“合作共赢”是双方企业定位竞争关系的重点。具体地看，双方企业必须清醒地、清楚地定位各环节的合作内容与范围，明确哪些部分是可以用于合作共享的资源，哪些部分必须自己掌握控制权或主动权，哪些部分必须双方协商决定。这些必须在合作过程中考虑周密，在签订合作协议时加以确认。

通常，联合运营的目的是增强合作双方的市场份额，共同降低运营成本，带来共同的收益，同时也要保证双方都不致于市场地位下滑，不致于被对方牵制或消灭。毋庸置疑，能否合理进行双方竞争关系的定位是影响合作成功与否的又一重要因素。

3、能否消除文化与技术冲突

任何两个联合运营的企业在合作过程中都可能会有技术方面与文化方面的冲突，只有尽可能地消除这些冲突才能保证合作走向成功。

现在，越来越多的企业已经开始重视合作过程中的文化冲突问题。对于国外与国内企业的合作而言，其文化冲突主要表现在语言、文化、习惯、思维方式、生活经历、教育背景、价值观念及收入等方面，外籍员工与本地员工常常会因为这些冲突在工作中产生误解。对于国内企业之间的合作，也会存在地域特点、工作风格与企业精神等的不同，这些都可能导致合作企业员工之间的冲突与矛盾。

相对而言，合作企业在技术方面的冲突没有得到足够的重视。一方面，不同企业所选用的技术架构有较大差别；另一方面，不同企业间的技术人员合作时难免产生不信任感，同时在技术管理方面的做事规范、操作流程与管理理念方面或多或少会有差异。这样，技术上的冲突也时有发生，甚至出现不同企业的技术人员相互推卸责任的情形。

因此，“联合运营”并不能包治百病，不要指望有了“联合运营”，合作双方的企业都会光芒四射。能否扩大产品线或营销渠道取决于管理水平的高低、竞争定位是否合理及技术文化冲突能否消除等方面。

“联合运营”模式的风险防范

创新的运营思路往往意味着新的挑战，它将直接带来各种层面上的不确定性。网游企业在进行联合运营的过程中，除了管理水平、竞争关系定位及技术文化冲突等问题外，还有其他许多风险需要考虑进去。这些风险主要包括排他性要求、被指垄断、过度依赖性、对手模仿及政策变化等方面，其中前三点较为突出。

1、排他性要求或导致合作风险

在联合运营过程中，经常会有一方企业要求另一方与之进行排他性合作，即要求对方只能与你一家企业合作，不能再与其他同类企业合作。此时，对于双方而言，这种排他性要求可能是把“双刃剑”，既保证了合作的独家性，也可能会使双方或者其中一方的运营方式被限制得过死，这将制约着今后营销战略的制定。

因为排他性要求，有的联合运营可能会产生分歧而导致合作关系中断。例如，金山软件旗下《剑网3》与九城、盛大联合运营的谈判已于2009年11月彻底破裂，原因是金山坚守拒绝排他合作的原则，导致其他合作伙伴不满。这实际意味着2009年初被外界普遍看好的金山与盛大开创的联合运营模式遭遇了挫折及考验，这不能不引起我们的思考。

在提出或遇到排他性要求时，双方企业都应该审时度势，仔细核算。对于提出排他性要求的企业而言，需要核算这种排他性的利弊；对于遇到排他性要求的企业而言，同样需要衡量接受排他性要求的优劣。在考虑问题时，应该以中长期利益为主，毕竟企业中长期营销战略规划的实现显得更重要。

2、合作关系存在被指垄断风险

通常，进行联合运营的企业都会寻找实力强大、优势明显的企业作为合作伙伴，否则合作则失去了意义。然而，对于在某一领域已经处于较领先地位的企业而言，他们的合作往往会在主管部门审批过程中被定性为垄断，或者被竞争对手指责为垄断。从2009年12月巨人选择腾讯而放弃之前传闻的金山与盛大一事看，就存在有意避开被指垄断的可能性。

当然，这并不意味着所有的联合运营都会被指垄断。对于那些联合运营尚未上市网游产品的企业，或者那些处于网游市场第四名以后的企业，或者合作方为非同类的企业(如游戏运营商与游戏开发商)，他们的合作一般不会被定性为垄断。而巨人选择盛大就比选择腾讯更容易被指为垄断，因此巨人选择了腾讯。

为防范被指垄断的风险，相关合作企业需要准备足够的资料与证据，以备出现垄断指责时进行合理的辩解。在这方面，有备无患是较明智之举，因为一旦被定性为垄断，那么整个营销计划则不得不全部放弃。

3、防范“产品依赖”的风险

防范合作关系解除后的风险是需要合作双方重视并认真研究的问题，这关系到相关企业收益的稳定性及企业能否可持续发展。例如，在九城代理《魔兽世界》这款网游时，虽然暴雪公司把产品交给九城做代理，但是暴雪始终持有控制权，而九城公司因为没有控制权，才导致在失去《魔兽世界》代理权后业绩遭受了很大的影响。

对于防范过度依赖性的风险，不同的企业有不同的做法。有的网游运营商会在合作过程中尽力争取相应的权力，有的则扩大代理的范围以减少对某几个网游的依赖性，有的则开始建立自己的开发队伍。无论如何，虽然一款产品可能一时为网游代理商带来大量收入，但如果合作关系出现动摇或破裂，则网游代理商的营收往往会出现巨大的波动，甚至导致企业一蹶不振。

校企联合培养模式 篇5

校企合作定向培养应用型专业人才, 具有重要的理论和实践意义。主要体现:一与知名企业合作, 能实现学校、企业、学生三方共赢。学校实现了开门办学, 及时把握市场动态和学科前沿, 教育教学效果明显提高;企业培养一批热爱企业的精英队伍, 促进了企业的发展;学生能有效提升其综合素质, 培育团队精神, 增强竞争力, 拓宽了发展空间。二以定向模式与企业合作培养专业人才, 对高等院校尤其是工科院校应用型专业培养目标进行符合市场需求的重新定位, 是深化教育教学改革和实现教育创新的重要举措。三通过校企合作定向培养模式探索应用型专业办学出路问题, 为高等教育院校应用型专业深化教育教学改革提供有益经验。四以定向模式与企业合作培养的毕业生, 有较好的吃苦耐劳精神, 毕业后上岗快, 适应强, 能较好地克服人才频繁跳槽给企业和学校声誉带来的不利影响。

二、人才市场存在的问题

(一) 企业对人才的需求现状分析

如今很多企业都认为人才供大于求, 想用人的时候就到招聘会上一抓一大把。同时, 不少用人单位都不愿意对员工, 特别是新来的员工投资培训, 因为新员工的不确定性太大, 很可能长了本事就跳槽。

人才是企业首要和根本的要素。企业用人向来没有一定的模式, 都是根据企业、人员和外部环境的变化而变化的。由于条件不同, 两个企业用同一种方法用人, 可能有的成功而有的失败。企业的用人既要讲原则性又要讲灵活性。就经营而言, 无论从哪个角度, 人都是第一重要的。企业之间的差距从根本上说是人的差距。关于用人, 从来就不存在什么一贯的准则, 但优秀的企业领导者大都会遵循以下一些共同的原则。一是唯才是举。现代企业经营日益复杂, 对各种人才的要求也日益提高, 只有用人唯才, 才能维持企业的长期可持续发展。与人才的亲疏关系不应是用人的标准。二是能力重于学历。能力比学历更重要。现在许多企业招聘大多要求学士、硕士学位。应该说这本身是一个巨大的社会进步。但是, 看重学历, 并不是看重学历本身, 而是其背后的学识和涵养, 这才是重视学历的初衷。三是注重发挥人才的长处。企业聘请人才是因为他能做什么, 要重视的是员工能出什么成果。优秀的领导者总是以“他能干什么”为出发点, 注重发挥人才的长处, 而不是克服其短处。四是适才原则。把适当的人安排在适当的位置上是用人的最基本的准则, 适才比优秀的人才更重要。

(二) 校企合作的困境分析

第一, 企业绩效评价标准不利于校企合作。

不少企业家认为, 参与职业教育“无利可图”, 利益驱动不大。首先, 人才培养成本较高, 加之人才流动大, 企业投资职业教育未必使自己获益。其次, 企业用人机制和绩效评价标准更关注当前利益。而职业教育作为国家发展的潜在、长远利益, 与企业当前利益不一定相符。

第二, 缺乏适合我国国情的校企合作运行机制。

20世纪80年代, 我国引入德国“双元制培训”制度, 由于缺乏相同的土壤, 使其在我国实施并不理想, 寻求适合我国国情的校企合作模式的问题日益突显。我国正处于新旧经济体制的交替时期, 这一时期的校企合作教育, 必然是处于行政干预机制和市场利益驱动机制发挥双重作用, 并向以利益驱动机制为主的过渡时期。在现阶段, 一方面要最大限度地争取政府支持;另一方面, 是要更新观念, 重点从市场经济的视角进行研究。

第三, 统一协调的校企合作管理体制还未形成。

目前, 政府投资兴办的公办职业教育是办学主体, 行业企业及其他社会各界参与办学的占少数。由于没有建立起行业企业、劳动人事部门及其他相关部门有效参与职业教育实践的运行机制, 也未能建立起跨部门的统筹协调管理机制, 职业教育主要还是在教育内部运行, 校企合作实施艰难。为此, 必须转变政府集权的体制, 重构国家、市场和职业教育的关系, 发挥行业企业对职业资格认定考核的积极作用, 实现职业院校内部治理结构从管理向经营转变。

三、 校企联合培养机制的构建与具体措施

(一) 校企联合培养机制的构建

1.学校、企业和学生的角色定位

学校——校企合作的主体。学校应根据市场需求预测调整、规范专业建设;以岗位技能为核心, 构建职教课程体系;利用企业资源, 加强实训基地建设, 并建立校企合作的实践教学体系;与企业合作建设科技研发中心。

企业——校企合作的合作者。企业与学校应成立校企合作董事会, 制订、修改、执行合作教育计划;共建实践基地接受学生实习。

政府——校企合作的管理部门。政府应通过有关立法加强对校企合作的干预, 在政策上建立激励机制, 鼓励企业深度参与学校职业教育过程, 形成互动、双赢的校企合作机制, 并在经费上给予支持。

受教育者——校企合作的培养对象。受教育者在校企合作中扮演着双重身份:学生与学徒。一方面认真学习理论知识, 培养职业基本素养一方面认真工作, 锻炼职业基本技能。

2.校企联合培养的运行机制

近年来, 我国职业院校积极探索形成许多富有实效的合作模式。如专家咨询模式——学校在专业建设过程中, 成立由企业专家参与的顾问委员会, 征询有关行业最新发展信息及趋势, 以决定课程设置及其教学内容;师资培训模式——让教师进入工作现场相应岗位进行实践性学习培训, 提高自身综合能力;教学参观模式——安排学生到企业参观实习, 在工作情境中完成教学实习的有关要求;顶岗实习模式——学生以预分配就业的方式毕业实习;技术服务模式——学校成立教师专家技术工作室, 直接面向社会和企业开展在职人员的培训与生产技术服务。一些经济发达地区, 学校与企业已经开始尝试捆绑式、互惠互赢地深度合作。如“学校办到企业”模式:企业出场地、设备、资金及人力技术资源, 学校按照需求设置专业、组织招生、实施教学管理。该模式发挥学校与企业各自所长, 学校培养的人才根据企业标准“量身定做”, 企业为学生提供明确的职业定位, 实现了学校与企业双方自觉捆绑的利益和高度融合, 达到了真正的“双赢”。一些学校还探索“企业办到学校”模式:学校提供场所, 企业出设备、出技术, 将企业的车间办到学校, 生产产品 (或服务项目) 兼顾实践性教学环节的教学过程, 使学生和教师实践技能得到真正地锻炼与提高, 而部分效益可反哺学校的建设发展。

(二) 具体实施措施

1.企业调研。

在达成合作意向之前, 学校选派相关领导和教师, 深入公司, 了解企业人才需求的数量及知识、技能和态度方面的要求, 为课程选择和开发提供现实依据;通过教师参加公司的员工培训及上岗实践, 了解企业的人才需求状况, 为教师的实用性提供参照。

2.签订合作协议。

在双方签订的协议中, 要明确双方的责任和义务。一般情况下由公司提供训练基地和环境, 学校调整课程体系, 双方共同制订教学计划, 共享实训基地和人力资源等, 为保证合作的顺利进行, 双方各派人员成立常设校企合作协调与领导小组等。

3.挑选学生。

采用“公平、公开、公正”和学生自愿的原则, 学生自愿报名, 学院审核, 选拔学生到公司实习, 签订《联合培养定向就业协议书》。

4.组织教学。

双方共同制订教学计划, 共同组织教学。学校根据公司对管理型员工的素质要求, 调整教学计划, 实现教学内容与学生就业的结合。

5.考核上岗。

经过实习后, 公司根据学生的平时成绩和实习期间的综合表现, 确定人员名单, 学生正式成为公司员工。

6.跟踪调查。

学校建立跟踪调查制度, 了解企业对学生综合素质的评价、岗位变化和薪酬状况、学生对学校教育的满意度, 从而改善学校的教育教学工作, 增强学校为企业服务的能力。

校企合作模式是21世纪高等院校改革和发展教育的必由之路, 但各个学校的实际情况不同, 实行校企合作的方法也各不相同, 因此要根据学校的培养目标、师资、设备等实际情况决定采用合作的途径, 其最终目标就是为了全面提高学生的总体素质, 培养出适应市场经济发展的需要, 能够为建设创新型国家贡献力量的实用型人才, 满足社会发展的需求。

参考文献

[1]黄亚妮.高职教育校企合作模式的比较研究[J].职业术教育 (教科版) , 2004, (28) .

企业与媒体联合公益模式 篇6

日前, 立邦“为爱上色 (Color, Way Of Love) ”团队与第一财经日报、养乐多公司共同回访了云南省怒江州泸水县上江乡平安寨添富小学。天蓝色的教学楼代替了曾经暗淡斑驳的模样, 立邦正是这一改变的书写者。继出资为该校免费涂刷教学楼外墙, 立邦还将支持学校的美术教育支持, 捐赠立邦快乐美术教室。

“河流·孩子”项目于2008年启动, 是《第一财经日报》和汇添富基金联合打造的公益平台, 旨在关注及改善中国的乡村基础教育。平安寨添富小学, 是“河流·孩子”项目启动第一季所援建的小学。当地大多为悬崖陡壁, 许多学校就是建立在悬崖峭壁上。一个滑轮、一根麻绳、一把青草、7秒钟飞过近200米的怒江江面⋯⋯

为了求学, 怒江的很多孩子天天都需要冒着生命危险, 依靠飞索渡江的方式, 往返于波涛汹涌的怒江两岸, 稍有不慎就有可能葬身怒江。“河流·孩子”援建的“添富小学”使100多名来自“一师一校”的孩子们终于坐在了在书中才读到过的“窗明几净”的教室, 终于告别了每天两三个小时“飞索求学”之路。

2013年, 《第一财经日报》加入立邦“为爱上色” (Color, Way Of Love) 公益平台, 便推荐了这所怒江边的小学, 同年立邦就完成了对学校的焕彩。2014年, “为爱上色”还将持续为“河流·孩子”的学校改善教学环境, 支持美术教育。在此次平安寨添富小学的探访活动中, “为爱上色”团队参观了学校, 立邦中国区公关及品牌传播总监吴佳伦与为爱上色团队也为孩子们带来了一堂快乐的美术课, 教会小朋友亲手做日记本, 并用画笔纪录、发掘生活中的美丽与快乐。

Ariel表示:“作为专业的涂料公司, 立邦善于结合自身的优势, 积极融入各个媒体的公益平台, 与媒体联合做公益, 在这种双赢的模式中, 增加立邦“为爱上色”的社会影响力, 帮助到更多的孩子。

同时, 因为媒体其特殊的平台价值, 决定其能为爱心企业和受助对象的交往和沟通提供了一个互动的平台, 同时也为爱心企业展现自身社会责任提供了一个舞台。而“为爱上色”项目知名度和美誉度的增加, 则有助于其不断开拓公益合作伙伴, 促进公益行动的永续。”

得益于与媒体平台的合作, “为爱上色”的足迹正在触及到更多需要的地方。除了《第一财经日报》的“河流·孩子”项目, “为爱上色”还与新浪公益发起的“扬帆计划”合作, 为北京的一所打工子弟学校重涂外墙。在与上述两大媒体发起的公益项目合作中, 立邦主要为推荐的学校免费涂刷学校内外墙, 支持美术教育, 捐建立邦快乐美术教室。

事实上, 支持乡村教育只是立邦“为爱上色”的一个体现。如今, 城市里的弱势群体也能得到立邦“社区关怀”的支持。通过新浪公益的平台, 2014年立邦与《糖果计划》合作为留守儿童提供艺术类, 生活类及社会类的课程, 从而达到陪伴其父母缺席的童年, 丰富其童年生活。

2011年, 立邦借助《第一财经日报》的媒体资源, 与其联合主办“首席责任官”公开课, 邀请众多知名大型企业的积极参与, 调动了企业参与“为爱上色”项目的热情。在公开课中, 各企业的社会责任负责人敞开胸怀, 交流探讨CSR创新。这次交流为立邦后续打造可持续发展的开放式公益平台奠定了基础。

为爱上色

2009年立邦携手杜邦共启“为爱上色”计划, 在未来3年免费涂刷100所希望小学的外墙, 美化校园外观、改善教学环境、提升学习效能、启发孩子们对梦想的想象力。“为爱上色”项目范围除了彩色希望小学外墙涂刷外, 还包含立邦与中国青少年发展基金会共同设立的专项基金, 同时用于持续捐建“立邦希望小学”及“立邦快乐美术教室”。

多彩的色调绘制出的不仅是绚丽的校园和温馨的学习氛围, 更是让孩子们通过对校园和生活的热爱, 勾勒出更加绚烂美好的未来。我们衷心期盼希望小学不再只是孩子们学习的地方, 而是一个让全社会共同响应, 共同关怀的起点, 如同一道绚丽彩虹, 拥有美好的爱与无限的希望。

截至2013年, “为爱上色”计划已经覆盖全国24个省、2个直辖市、5个自治区, 近百个城市、乡镇, 将完成180所希望小学的外墙涂刷, 为数万名儿童带去了色彩与梦想。

2014年是“为爱上色”的第六年, “为爱上色”计划更将成为一个可持续发展的开放式公益平台, 所有企业与大众都可以加入, 不论是在教学环境的改善, 或是心灵层面如美术教育的支持, 共同为希望小学的孩子们捐助贡献一份心力。

立邦快乐美术教室, 是立邦与中国青少年发展基金会共同合作的项目, 目前立邦是在中国唯一支持希望工程美术教育的公司。这个项目不仅仅是支持美术教育, 更重要的目的是启发孩子对未来的创造力及想象力, 让他们拥有更美好、更具创意的人生。至今, 已捐建完成135所立邦快乐美术教室, 2011年除继续捐建立邦快乐美术教室外, 并会同步开始对美术教师培训的计划。

自从2001年第一所立邦希望小学捐建完成, 持续至今已有35所立邦希望小学在中国的15个省捐建完成。同时, 立邦集合旗下的办事机构、经销商以及立邦公司员工, 通过持续的回访行动对于“为爱上色”计划所资助的希望小学进行持续关注, 更有越来越多的立邦同仁及立邦经销商“认养”了各自辖区内的色彩希望小学, 通过回访行动了解孩子需求, 给予孩子们实现梦想的机会。

立邦中国

立邦中国隶属于新加坡立时集团。1992年, 立邦涂料进入中国, 近年来已在中国成为涂料行业的领导品牌。立邦一直以美化和保护人们的生活为己任, 不断创造出品质优越的产品, 让美丽的色彩足迹遍及中国每一角落。作为亚太地区最大的涂料制造商, 立邦始终以开发绿色产品、注重高科技、高品质为目标, 以技术力量不断推进科研和开发, 使立邦涂料始终处于领导地位, 最大程度满足社会和市场的需求。

立邦业务范围广泛, 涉及到多种领域, 其中的建筑涂料、汽车涂料、一般工业涂料、卷材涂料、重防腐涂料、粉末涂料等更是在行业里名列前茅。上海世博会场馆、奥运会重点场馆、广州亚运会场馆、中央电视台新台址等, 他们的表面无不在立邦涂料的保护下熠熠生辉。立邦丰富了人们日益美好的生活, 越来越受到人们的瞩目和信赖。

立邦集团在中国的成员包括:立邦投资有限公司、立邦涂料 (中国) 有限公司、廊坊立邦涂料有限公司、立邦涂料 (天津) 有限公司、广州立邦涂料有限公司、立邦涂料 (成都) 有限公司、雅士利涂料 (苏州) 有限公司、立邦涂料 (常州) 有限公司、立邦涂料 (郑州) 有限公司、立邦涂料 (佛山) 有限公司、立邦工业涂料 (上海) 有限公司、立邦涂料 (河北) 有限公司、凯柏立邦汽车涂料 (上海) 有限公司。

腰硬联合麻醉分娩应用及护理 篇7

1 资料与方法

1.1 一般资料

随机选择2010年1月~2013年1月在本院进行分娩孕妇共84例, 随机分成观察组与对照组, 各42例。观察组42例年龄22~36岁, 平均年龄为 (24.2±1.2) 岁;孕周38~42周, 平均孕周为 (38.8±1.1) 周;对照组42例年龄23~36岁, 平均年龄为 (24.8±1.4) 岁;孕周 (38~41) 周, 平均孕周为 (38.2±0.9) 周。两组在年龄、孕周、并发症等的影响研究因素方面均无明显统计学差异 (P>0.05) , 可进行研究。

1.2 研究方法

两组实施操作的时间为产程的活跃期, 宫口开大2~3cm、有规则宫缩。开放上肢静脉, 补液, 鼻导管吸氧。采取左侧卧位。两组患者麻醉前30min, 肌注地西泮10mg, 在手术室中建立静脉通道。对照组选择L1~2间隙做硬膜外穿刺, 回抽无液体出现, 即向内注入0.125%罗哌卡因和1.5g/m L芬太尼总共5m L, 再用硬膜外自控镇痛 (PCEA) 泵, 将100m L上述混合药液控制在4m L/h的速度注入硬膜外腔, 间隔为15min, 宫口开全时停药。成功后静脉注入哌替啶100mg、氟哌利多5mg。观察组进行腰硬联合麻醉, 选择L2~3间隙做穿刺, 硬外穿刺后, 经硬外针空芯穿入蛛网膜下腔中, 若出现脑脊液, 缓慢推入罗哌卡因2mg+芬太尼20μg, 然后硬外置管, 回抽无液体, 接如对照组PCEA泵、药物、速度和间隔如对照组。

1.3 观察指标[2]

分别观察并记录两组第一、第二和第三产程经历的时间、产后出血量、新生儿Aparg评分。疼痛程度判定:I级:无疼痛感;Ⅱ级:疼痛轻, 可忍受;Il I级:疼痛较重;Ⅳ级:疼痛重, 难以忍受。其中疼痛中将I级和Ⅱ级作为总有效的标准。

1.4 统计学方法

试验结果均采用SPSS 18.0进行分析, 计量资料用 (±s) 表示, 采用t检验比较;计数资料采用χ2检验。本研究将P<0.05为差异有统计学意义标准。

2 结果

2.1 疼痛程度比较对照组总有效率为81.0%, 观察组总有效率为95.2%, 两组有效率比较有显著统计学差异 (P<0.05) , 详见表1。

2.2 两组在产程、产后出血、新生儿Aparg评分的各个方面比较, 均无显著统计学差异 (P>0.05) 。在各个比较项目结果中, 观察组均优于对照组, 详见表2。

3 讨论

分娩产生的疼痛在对产妇造成身体痛苦时, 也影响心理, 同时导致产程进展不顺利。产妇的恐惧使交感神经兴奋, 患者儿茶酚胺分泌增多, 增强对刺激的敏感性, 降低痛阈, 在分娩过程中的轻度疼痛即会产生剧烈疼痛, 使子宫收缩不佳, 宫缩不稳定, 会使产妇体力消耗增加, 产程延长, 影响胎儿。因此分娩过程的镇痛及其重要, 可大大减少不良反应[3]。

研究表明[4], 腰硬联合麻醉是产科镇痛安全和有效的方法。具有作用起效快、沮滞完全、应用剂量少的特点, 低浓度的药物, 可使产妇疼痛迅速缓解, 但对肌力和交感神经无影响, 产妇仍可活动和饮食。同时, 联合麻醉, 肌松作用佳, 操作者可轻松进行处理, 避免暴力操作, 引发其它损伤, 术中出血降低, 伤口愈合速度快。很大程度避免了疼痛造成的一系列生理心理的不良反应。因此在疼痛结果中显示, 观察组有效率显著优于对照组 (P<0.05) 。而在产程、产后出血、Aparg评分上虽无显著差异 (P>0.05) , 但观察组的值均优于对照组。表明腰硬联合麻醉对分娩的镇痛效果佳, 可在一定程度减少产程、出血。

在对产妇进行麻醉镇痛时也需要注意对产妇的护理[5], 具体为: (1) 产前宣教, 心理疏导:医护人员必须向产妇及家属详细介绍腰硬联合麻醉和进行分娩知识宣教、态度要和蔼, 以保持患者正常的心理平衡, 消除恐惧等不良情绪。有利于缩短产程, 减低剖宫产率。 (2) 严密观测, 注意体征:镇痛使子宫收缩的强度不明显, 此时要观察胎心和子宫收缩频率、强度。用可观指标衡量, 安置胎心监护、对产妇用心电监护仪。宫缩乏力者, 用催产素。注意宫口扩张和先露下降情况。抬高床头, 保证胎头下降, 宫口开全停用麻醉镇痛药物。胎儿娩出后用催产素防止产后出血。 (3) 基础护理, 平衡营养:分娩过程中膀胱受压和药物影响, 可能会导致尿潴留, 此时需协助产妇排尿甚至导尿。保持产妇会阴清洁。产妇直立行走时应有专人陪伴。饮食上需要高能量饮食, 补充如巧克力、鸡蛋、牛奶等, 但要适量。同时要多饮水, 若食欲不佳可静脉补液。产后提供高蛋白等的营养丰富的半流食增加所需的营养。

综上所述, 腰硬联合麻醉配合适当的护理, 对分娩效果佳, 产程短、产后出血少, 可在分娩中被采纳运用。

参考文献

[1]曹启军, 殷朝晖, 徐岭中.腰硬联合麻醉在产科分娩镇痛中的临床观察[J].现代医药卫生, 2011, 27 (3) :325-326.

[2]樊梅, 彰宁, 黄科, 等.腰硬联合麻醉与硬膜外麻醉在分娩镇痛中应用效果的比较[J].医学信息, 2011, 12 (4) :1263-1264.

[3]余春香, 马金红.腰硬联合麻醉无痛分娩的效果观察[J].现代临床护理, 2010, 9 (9) :50-51.

[4]张彦辉.腰硬联合麻醉无痛分娩的临床观察[J].中国医药指南, 2012, 10 (23) :490-491.

联合护理模式 篇8

1 资料与方法

1.1 一般资料

选取我院2012年4月～2014年3月肌肉注射患者216例,按照随机数字表法分为治疗组110例与对照组106例。治疗组男性55例,女性55例,年龄6～62岁,平均37.3±2.1岁,病程1～16月,平均7.1±0.4月,呼吸道感染34例,恶性肿瘤11例,胃肠道疾病23例,泌尿系统疾病20例,五官科疾病22例;对照组男性52例,女性54例,年龄6～64岁,平均37.6±2.2岁,病程为1～17月,平均7.3±0.5月,呼吸道感染31例,恶性肿瘤13例,胃肠道疾病22例,泌尿系统疾病25例,五官科疾病15例;两组患者性别、年龄、原发疾病、病程经统计学分析差异无统计学意义(P>0.05),具有可比性。

1.2 纳入标准

神志清;有正常语言表达能力及理解能力;注射部位无感染、硬结、擦伤、疤痕、皮疹等异常,皮肤感觉正常;经我院伦理委员会批准,患者签属《知情同意书》。

1.3 方法

(1)对照组予常规肌肉注射与常规护理,同侧臀部注射,常规止血、消毒,观察局部有无异常等。(2)治疗组采用无痛肌肉注射与心理护理,同侧臀部注射,注射点为骼前上棘与尾骨连线外上1/3处,常规消毒后针栓呈直角平稳缓慢进药,如药液温度较凉,在不改变药性的前提下适当物理加温至室温,以减少局部刺激。心理护理:肌肉注射为创伤性治疗,患者有不同程度的担忧、焦虑、恐惧、暴躁、易怒等不良情绪,护理人员要主动了解患者的心理动态,积极与其交流,耐心细致、有针对性地疏导患者的各种心理问题,积极回答患者问题,稳定患者情绪[2]。营造舒适环境:舒适的环境有利于患者保持良好心情,从而促进患者康复;注射室要定期清洁,保持适宜温、湿度,定时消毒及开窗通气;消除患者紧张、恐惧情绪,使患者保持良好状态接受救治。

1.4 观察指标[3]

1.4.1疼痛

参照VRS (verbal rating scales)疼痛标准,轻度:疼痛感觉消失或不明显,愿意接受肌肉注射;中度:有疼痛感觉但患者可耐受,可接受肌肉注射;重度:疼痛感觉明显,不愿意再接受肌肉注射。

1.4.2满意度

自行设计患者满意度调查表,内容包括服务态度、工作积极性、沟通能力、生活护理、操作技术、健康教育5个方面。非常满意100～95分,满意94～90分,基本满意89～80分,不满意<80分。满意度=非常满意率+满意率+基本满意率。

1.5 统计学方法

所有计量资料以均值加减标准差()表示,两组间均值比较采用独立样本t/t'检验,所有计数资料以频数(f)表示,无序分类资料采用χ2检验,采用SPSS17.0进行统计分析;等级资料以频数(f)和平均Ridit值()表示,采用Ridit检验,由PEMS3.1进行统计。α=0.05。

2 结果

2.1 疼痛情况

对照组疼痛严重程度显著高于治疗组(P<0.01)。见表2。

注:与对照组相比,(1)P<0.01

2.2 满意度

治疗组满意度为98.18%,显著高于对照组的83.02%(P<0.01)。见表2。

注:与对照组相比,(1)P<0.01

3讨论

肌肉注射是临床主要给药途径之一,适用于不宜口服或静脉注射的患者。肌肉组织血管丰富,药物进入后迅速被吸收入血,快速达到有效浓度;但肌肉给药刺激性较强,患者疼痛感显著,近年来无痛肌肉注射研究日益受关注[4]。部分患者对疼痛非常敏感且难以耐受,严重者晕厥,给患者带来严重的心理负担,影响患者的临床治疗[5]。

无痛肌注及注射时予以心理辅导,有利于患者康复及提高其治疗依从性。本研究均肌注臀大肌。臀大肌为臀部宽厚的方形肌,皮肤厚、纤维素和浅筋膜多、脂肪量大、肌束较厚,可边缓慢注入边轻揉注射部位周围,促进药液吸收[6]。心理护理使患者保持平静的心理状态,避免不良情绪如害怕、恐惧、紧张致血管收缩,脑组织供血供氧不足而致晕厥[7]。肌注时须注意患者的心理变化,告之患者进行的是无痛肌注,可有效减少疼痛感;了解患者紧张、恐惧的原因,对症护理;谈论患者感兴趣的话题,分散患者注意力,减轻其疼痛,保证肌注顺利进行。

无痛肌注与心理护理可以显著缓解患者疼痛感,提高患者满意度,但本组研究样本量较小,尚需进一步探讨。

参考文献

[1]陈敦涛,王妍妮.无痛肌肉注射法的效果评价[J].当代护士,2012:10:152-153.

[2]李小松.护理学基础[M].北京:人民卫生出版社,2009:293.

[3]曹娅红.无痛肌肉注射的护理体会[J].西部医学,2011,23(3):576.

[4]陈月姝,陈秋婵,曾小贞.四种方法对减轻肌肉注射疼痛的临床效果观察[J].齐齐哈尔医学院学报,2009,30(15):1917-1918.

[5]谢彩华.护干预对肌内注射时产生晕针的影响[J].中国现代药物应用,2012,6(13):106-107.

[6]李勤,钟玉杰.静脉输液角度再讨论中的循证意识[J].中国实用护理杂志,2007,23(4C):1-3.

联合护理模式 篇9

【摘要】目的：总结绒癌患者化疗的护理体会。方法：采用5-Fu和Ksm方策联合化疗，同时根据心理健康调查等内容进行心理健康评估与护理。结果：全组临床治愈38例(76.0%)，好转12例(24.0%)，护理后的心理反应及治疗后的毒副反应（除求知与脱发外），均高度显著低于治疗前P＜0.01。结论：认真做好化疗前的各项评估，调整好病人的心理情绪，熟悉化疗方案，针对主要毒副反应及护理也是取得成功的关键。

【关键词】子宫肿瘤；绒毛膜癌；联合化疗；护理

50 cases of Choriocarcinoma Ⅲ Nursing MDT

Zhan Hongxia

【Abstract】Objective：To summarize the experience of care chemotherapy in patients with choriocarcinoma. Methods： The 5-Fu combined chemotherapy and Ksm party policy， while under the Mental Health Survey and other contents of the mental health and nursing. Results： The clinical cure 38 cases (76.0%)， improved in 12 cases (24.0%)， nursing and psychological reactions after the side effects after the treatment (in addition to knowledge and hair loss outside)， were highly significantly lower than before treatment p <；0.01 . Conclusion： Earnestly assessment before chemotherapy and adjust the name of the item from the psychological and emotional illness， familiar with the chemotherapy regimen， for the main side effects， and care is the key to success.

【Key words】Uterine neoplasms； Choriocarcinoma； Combination chemotherapy； Care

绒癌恶性程度很高，早期可通过血液转移到全身的各个器官[1]，因此患者病情极为严重，而且心情极度恶劣，精神近于崩溃，联合化疗的副作用更加重了患者的悲观失望情绪，而联合化疗的复杂性又给治疗与护理带来了一定的难度，故笔者对近4a来本院收治的50例绒癌患者的主要心理反应及毒副作用进行了调查统计，旨在探讨适合本院绒癌患者护理方案。

1对象和方法

1.1 对象：2006年1月至2009年12月证实绒癌Ⅲ期女性患者，年龄24～45岁，均应用5-Fu和Ksm进行了1～5个疗程平均3.1疗程联合化疗，其中痊愈38例，好转12例。

1.2 方法：心理调查参照中山医科大学心理咨询室黄铎香教授设计的《心理健康调查表》[2]自制适合于本院患者的调查内容的表格（表1）逐个发给患者，由患者填写或家属和护理人员协助填写，回收率100%。毒副反应调查对象用自制调查表（表2）进行调查，再进行调整和处理，回收率100%。

2结果

绒癌患者治疗前后心理反应调查结果。绒癌患者治疗和护理前后心理反应调查结果提示：除求知护理前后一致外，余各项指标护理后均高底显著低于护理前P＜0.01，见表1；毒副反应调查结果提示：除脱发护理前后无差异外，余护理后均高度显著低于护理前P＜0.01，结果见表2。

3讨论

从调查中发现，绒癌患者存在着较高程度的心理异常，同时化疗药物的使用，使得其同时承受着不同程度的心理不适，为了提高其生命质量和生存率，针对上述情况，我们根据文献[3]报告的探讨了一些护理措施，通过我们恰当的护理，使得其心理压力大大减轻，毒副作用得到明显改善。经检验：除求知和脱发护理前后无差别，其余各项指标存在高度显著差异P＜0.01。

3.1 对化疗患者需求评估

3.1.1 对患者心理需求的评估：患者是存在焦虑、抑郁、恐惧、强迫、疑病、失望、神经衰弱、求知等心理异常，同时对患者的心理承受能力进行评估。

3.1.2 对患者的社会家庭背景进行评估 对患者的支持系统、经济状况、文化程度、宗教信仰等进行评估。

3.1.3 对患者的病情进行评估：注意其生命体征及肝、肾、肺部病史，检查血、尿常规及血HCG，肝肾功能、X线胸片等结果，严格掌握化疗适应证。

3.1.4 对患者注射部位的评估：选择粗、直、弹性好、易固定的血管，应避免在关节处、血管损伤处、做放疗和手术处注射。

3.1.5 对患者用药知识的评估：患者是否熟悉化疗药物，是否知道用药注意事项。

3.2 满足患者的心理需求

3.2.1 给予患者足够的关怀和亲情：绒癌患者的心理是极为复杂的，年轻而病情又十分严重，几乎所有的患者及家属均存在于焦虑、恐惧及极度的失望之中，希望得到医护人员及亲人的同情与帮助，因此，我们要满足患者让自己的亲人常留在身旁的要求，并且多给她们关怀和体贴，服务态度尽可能热情和蔼，并且责任护士要尽可能陪伴，巡回护士来到化疗床旁也要多加关心和照顾，多加安抚，并多做治疗上解释工作。使患者减轻心理压力，积极配合治疗和护理。

3.2.2 适当使用音乐疗法[4]：在不影响病情的情况下，在绒癌患者病房播放一些轻音乐，让患者静静地聆听，慢慢地放松，调整出一种美妙的心境，转移对疾病的注意力。

3.2.3 及时给患者讲解治疗效果：患者最关心的莫过于自己的疾病，对疾病的治疗进展迫切地需要了解。本组患者经调查100%均想了解自己的疾病进展情况，因此护士需及时将患者的各项检查结果及时反馈给患者，并将一些化疗副作用告诉患者，使其有所心理准备，并知道这是由于药物作用引起，停药将会好转或消失。另外，一些特殊的检查，如HCG的检查、X线胸片的检查、CT的检查的必要性也要使她们明白，得到的结果将是积极配合和高度称赞。

3.2.4 满足患者对性知识的需求：从调查中得知，有相当一部分患者想了解性康复的问题，只是不愿主动提出，其实，性是人类最基本的生理学特征之一，性的状况对人的心理状态和社会适应有重大影响，和谐的性生活促进家庭美满，使人充满信心，而性功能障碍不仅使患者得不到性满足，还会影响婚姻稳定性，更重要的是低估自己的价值，有时产生对一切事物无兴趣。因此，为了提高患者的生存质量，医护人员应将患者当作自己的亲人，关心、重视她们的心理需求，尽可能让有一定资历，经验较丰富的医护人员适时地给她们讲解有关性的知识，使其树立信心和希望。

3.3 发放绒毛膜疾病和联合化疗知识手册：用自编的绒毛膜疾病与联合化疗手册（参照实用妇产科学编）逐一发给每个患者或家属，由主管责任护士负责讲解并使其掌握，并将药物、用药途径、用药剂量、疗效天数、疗程间隔制成表格贴在床头，使患者能够清楚明了自己的治疗方案，以更好地配合治疗、护理。

3.4 联合化疗注意事项

3.4.1 药量：进行化疗之前，必须知道患者的准确体重，因此，护士应及时准确测量其体重，严格按5-Fu26mg/（kg.d）和 Ksm4～6ug/(kg.d)的药量[5]。

3.4.2 用药方法和速度：5-Fu和Ksm必须加入5%Glucose500ml中，先滴一种，再滴另一种，共约滴8～10h，这样副作用小，疗效好，临床实践还证明：5-Fu静推副作用大，疗效也差，而静滴，每次维持6～8h，副作用轻，疗效好，甚至有报道静液24h维持治疗。

3.4.3 加强对穿刺部位的护理：化疗药物具有强烈的局部刺激性，因此注射时应注意：选择粗、直、弹性好、易固定的静脉进行穿刺且避免反复穿刺，注射时先用生理盐水试穿，证实确在血管内方可注药，如有渗出，立即拨出针头，用普鲁卡因封闭局部并局部注射地塞米松，生理盐水稀释渗出药物，冰袋冷敷12～24h。

3.5 毒副作用的护理：经调查：联合化疗患者存在胃肠道反应、血象下降、口腔溃疡、脱发、色素沉着等毒副作用，应针对性地作好护理。

3.5.1 恶心呕吐： 一般用药后0.5h就可发生，持续24～48h，护理方法是：嘱患者注意饮水量，以稀释胃酸浓度；遵医嘱使用胃复安、维生素B6、吗叮啉及恩丹西酮等止呕药物。

3.5.2 血象下降：本组患者，50%有白细胞下降，因此护理上应注意：将患者安置在单人间，病房进行消毒隔离，并及时关注血象结果，将检查结果反馈给患者，如有下降，应遵医嘱使用利血生、鲨肝醇等生白细胞药物及应用抗生素、丙种球蛋白预防感染。

3.5.3 口腔溃疡：本组患者，有56%发生了口腔溃疡，嘱患者保持口腔清洁、用朵贝氏液涑口Bid，

3.5.4 脱发：本组患者100%均有脱发，患者自我形象紊乱，一般发生于用药后1～2wk，停药1～2mo可逐渐长出新发，不须特殊治疗，我们常鼓励患者戴假发来掩饰这一阶段。

3.5.5 色素沉着：本组患者42%有色素沉着，告知患者停药后将会自然消失，嘱搔痒时勿抓狎，以免感染不愈。

作者通过对50例绒癌联全化疗患者的心理反应及主要毒副作用的统计，探讨了适合本院绒癌联合化疗患者的护理措施，认为要提高绒癌患者的生存质量和生存率，就要针对患者疾病时产生的异常心理和化疗时产生的异常生理进行护理。认为：化疗前做好各项评估、满足患者的各种心理需要、注意联合化疗时用药的量、速度、时间、方法，针对毒副反应做好身体护理，良好的健康宣教也是做好绒癌联合化疗患者护理的关键。

参考文献

[1]乐杰. 妇产科学[M]. 第7版， 北京： 人民卫生出版社， 2008.295～300

[2]黄铎香. 心理健康调查表[J]. 大众心理学， 1994，6(6)：31

[3]李艳， 杨卉. 妇科恶性肿瘤化疗护理常规[M]//黄金， 姜冬九. 新编临床护理常规. 北京： 人民卫生出版社， 2008.526～528

[4]侯少祥. 心理因素对癌症患者生存质量的影响及护理对策[J].中华护理杂志， 1995，30(4)：228

[5]陈新谦， 金有豫， 汤 光. 新编药物学[M]. 第15版. 北京： 人民卫生出版社， 2003，673，676～677

校企联合人才培养模式探讨 篇10

校企联合培养人才模式是一种旨在全面培养学生理论与实践的综合能力, 从而提高其就业竞争力的人才培养方式。这种人才培养方式主要是通过学校与企业合作, 充分整合学校与企业的不同资源, 实现理论与实践教学相结合, 弥补学校校内实践教育不足的缺点。学生通过参与校企联合培养模式, 可以使学生将所学知识与实践活动融会贯通, 极大地培养了学生的实践与创新能力。同时, 企业也可以通过招录在培养过程中表现优秀的学生, 及时获取所需人才, 减少其招聘成本以及用人风险。从而在真正意义上实现“学校、企业、学生”的共赢。

一、校企联合培养人才模式的意义

1. 有助于培养学生的实践与创新能力。

在校企联合培养模式下, 学生通过将所学知识与实践活动相结合, 首先可以加深对知识的理解;其次, 还可以对所参与到的企业活动提出相应的建议。这种模式培养出的人才, 既有扎实的理论基础, 又有非常强的实际操作能力, 符合企业对高素质应用型人才的要求。

2. 有助于学校培养目标的实现。

现如今, 衡量一个学校教育质量的标准, 不再仅限于学生学到了多少理论知识, 更重要的在于学生是否能够适应社会的工作。因此, 优秀的人才教育不应只局限在学校这个单一的主体中, 而应该结合社会, 只有融入社会, 才能培养出真正符合社会需要的人才。校企联合培养模式正好为学生提供了这样一个平台, 有助于学校培养目标的实现, 在很大程度上提高了学校的教育水平。

3. 有助于企业吸收人才。

通过校企联合培养模式培养出的人才符合企业对高素质应用型人才的需求, 因此在培养过程中表现良好的学生会直接被企业所吸收, 有助于企业招揽高质量人才, 提高其市场竞争力。

二、我国校企联合培养人才的主要模式

一般说来, 根据校企合作形式的不同, 大致可将校企联合培养人才分为以下三种模式:引入企业专家做校外导师、基于项目的校企合作以及校企共同建立联合培养基地。

1. 引入企业专家做校外导师。

引入企业专家做校外导师是指学校从企业中选取具有相应理论知识与实践经验的人员作为学生的校外导师, 对学生进行实际指导。校外导师与校内导师的主要区别在于校外导师主要教导学生关于实践方面的知识, 有时甚至可以带学生直接参与自己的项目。这种合作形式大大丰富了学校的教师资源, 同时, 也使学生能够更多的接触与实践有关的知识。

2. 基于项目合作的校企合作。

基于项目合作的校企合作是指学校和企业商议同时参与一个具体研发项目, 这样能够很好的将学校与企业的资源进行整合, 实现优势互补。学生可以直接参与项目研发, 从而实际接触实践活动, 企业也可以直接享受到项目研发的成果, 同时, 由于参与这种模式的学生一般会直接被企业所聘用, 这样就方便了企业招揽人才, 从而实现“学校、学生、企业”共赢。

3. 校企共同建立联合培养基地。

校企共同建立联合培养基地是指学校与企业共同建立培养基地。与前两种模式不同, 这种模式有第三方政府的加入。这样就使得这种模式相较前两种更为正规, 能更加有效地整合企业与学校的资源, 这种模式培养出的人才, 也更加容易受到企业的青睐。

三、开展校企联合培养人才需要注意的问题

1. 关于校企联合培养计划的政策支持。

由于校企联合培养人才这种形式在我国尚处于起步阶段, 其仍然不是很正规, 与其相关的政策法规也并不完善, 这样大大限制了其发展。由于这种形式培养出的人才符合企业要求, 顺应社会发展, 所以其需要得到政府的大力支持。

2. 对企业进行联合培养的宣传问题。

如今有许多企业并不了解校企联合培养人才的具体概念, 他们并不清楚其优点, 有的甚至认为开展校企联合会对自身造成不必要的损失, 这会对校企联合培养人才模式的开展造成阻碍。没有相关企业的参与, 校企联合这种培养模式也就无法顺利展开。因此, 对企业进行关于校企联合培养人才的宣传对其发展至关重要。

3. 关于培养过程的监控问题。

参与校企联合培养的学生大部分是直接投入到实践工作中去, 而且时间一般较长, 这样学生就很容易忽略原本参加校企联合培养的目的, 而只专注于工作本身。学生在校期间参与实践活动, 最主要的是要将所学知识与实际工作融会贯通, 提高自身的科研创新能力, 从而真正达到研究的目的。一般学校对于学生参加校企联合培养的成果鉴定, 均是通过学生所做的科研质量来进行评价, 因此, 学校要密切关注学生的培养过程, 不至于使其偏离原本的方向。

四、结语

通过与企业合作成立校企联合培养人才模式, 充分整合利用学校与企业的资源, 实现优势互补, 从而帮助学生有效提高实践与创新能力, 为企业招揽高素质的应用型人才打下良好的基础。鉴于这种模式在我国尚不成熟, 需要我们进行不断的探索与实践, 在政府、学校以及企业的共同努力下, 使其能够更好的为社会服务, 实现多方共赢。

参考文献

[1]吴照金.对校企联合培养硕士研究生模式的思考.安徽工业大学学报 (社会科学版) , 2012, 1:103~105.

[2]杜建军.校企联合培养研究生的实践对全日制专业学位研究生培养的启迪.学位与研究生教育, 2013, 3:16~19.