现代职业技术

现代职业技术（精选12篇）

现代职业技术 篇1

随着计算机技术的发展, 多媒体技术不断完善, 并被广泛应用。多媒体技术在教学中的应用, 拓展了教育系统功能, 为教育事业的发展注入活力, 对教育观念、手段、方法、组织形式等产生深刻影响。这些特点在职业技术教育中表现得尤为突出。

一、职业技术教育中应用现代信息技术的必要性

现代信息技术已经深入社会生产及社会生活的各个方面, 而职业技术教育的内容与社会生产和社会生活是密切相关的。因此, 其教育内容必然涉及现代信息技术的相关知识如:网页制作、声像多媒体信息的编辑等, 这就不可避免地要求老师在教学内容、教学手段中引入和使用现代信息技术。因此, 从社会的发展和现实的需要出发, 在职业技术教育中引入和应用现代信息技术是十分必要的。

二、多媒体技术的特点

传统教学方法主要是教师在课堂上讲解, 借助书本、教师的语言和板书这些相对单一的媒体, 适合讲解一些基本概念、基本理论或者是学生比较熟悉的事物。但要透彻讲明一个设备 (或机构) 的工作原理和实际工作过程就有些力不从心, 教师讲解费力, 学生理解困难。因此, 为了便于学生理解, 在教学过程中一般采用直观的形象教学方法, 在教学手段上辅以大量实物模型和各种挂图。之后, 随着电化教学的发展, 在教学手段上采用投影、幻灯和录像等。这些方法的采用虽比模型和挂图前进了一步。但从实质上说, 没有根本性的变化, 效果还是不理想。随着计算机的普及, 多媒体技术飞速发展, 为传统的教学方法提供了机遇。那么“多媒体技术”究竟是什么含义, 从不同的角度有着不同的定义。我们可以通俗理解:“多媒体技术”指能够同时获取、处理、编辑、存储和展示多种不同类型信息媒体的技术。这些信息包括:文字、声音、图形、动画、视频等。从这个定义中我们可以看出, 多媒体技术以计算机技术和数字信息处理技术的发展为基础。概括起来就是: 多媒体技术, 即计算机交互式综合处理多种媒体信息———文本、图形图像和声音, 使多种信息建立逻辑连接, 集成为一个系统并具有交互性。简言之, 多媒体技术就是具有集成性、实时性和交互性的计算机综合处理声文图信息的技术。根据对多媒体技术定义的理解, 我们可以归结出其三个显著特点:

1.多种技术的集成性 , 并且建立在数字化处理的基础上 。

2.信 息媒体的实时性 , 基本可以说包含了当今计算机领域内最新的硬件技术和软件技术。

3.处理过程的交互性 , 即实现复合媒体处理的双向性 。

因为多媒体技术具有以上所说的三个特征, 所以增加了可操作性和内容更新取舍的灵活性。特别是它所具有的丰富灵活的动态图形功能, 更是教学过程中特别需要的, 这也使得多媒体技术有了充分发挥自己特长的场所。这种结合使得多媒体技术和课程教学二者相得益彰, 必将使传统教学产生质的变化。

三、多媒体技术对职业教育的作用

职业教育由于是面向社会培养应用型人才, 因此其教育特点与其他高校相比有所不同, 主要表现在:学生入学时水平参差不齐, 知识结构有差异。高职教育以培养应用型人才为主, 专业设置与市场联系紧密, 学生获取的知识和技能以适应市场需求为导向。因此, 职业教育强调学生创造性思维能力的培养, 强调学生的技术意识, 强调学生的动手能力训练。所有这些都要求职业教育在教学上既有广泛性, 又有针对性, 在知识理论的阐述上简明扼要, 在实践操作方面加强训练。职业教育的另一个特点是“理实一体”课程较多。这些课程在课时安排上, 实践部分占据总课时的大部分, 因此会导致理论部分课时不充足, 教学任务繁重。多媒体技术的应用可以弥补这方面的不足, 大大降低教师在教学工作中的劳动强度, 使教师用较少的课时完成较多的教学任务, 同时, 在教学过程中除某些章节需要详细叙述外, 其余部分可以通过多媒体教学课件演示增强教学过程的直观性和真实性。多媒体技术在教育过程中的应用主要以多媒体教学课件形式出现。教师在课堂上通过多媒体教学课件进行讲解、演示, 学生听、看、学的同时可以参与演示操作, 如此能大大提高学生的学习兴趣, 获得更好的学习效果, 在较短的时间内让学生对知识的把握更直观、更全面, 有利于提高高职教育质量。职业教育的特点决定了多媒体技术的应用具有广阔的前景。由以上对职业教育特点的阐述我们不难发现:在职业教育中应用多媒体技术作为主要的教学手段具有很明显的优越性, 具体表现在以下方面。

1. 应用多媒 体技术更 新教学方 法和教学 手段。多 媒体技术集成了文字、声音、动画、视频等多种信息, 打破了传统的“黑板+粉笔”的教 学方式 , 使得教学 效果更优 化 , 教学内容更 生动直观 , 更有利于 学生理解 、掌握 , 有效提高 了教学质量。

2.多媒体技术应用于教学容易吸引学生的注意力 , 有利于培养学生的学习兴趣。多媒体技术要求的硬件往往以高科技的配套产品为主, 其中以计算机、投影仪、音响、计算机网络的使用最为广泛。相应的多媒体教学课件的制作, 往往以其明亮的色彩和贴切的音效进行烘托, 在视觉和听觉上容易激发学生的兴趣。在学生精力容易集中的前提下讲课, 往往能收到事半功倍的效果。

3.多媒体技术的应用可以将场景教学引入课堂中。在没有条件或机会参与现场教学时, 可利用影视或实物展示开展课堂场景教学。如在对工厂一些设备进行分析讲解时, 可以通过拍摄好的现场设备的工作情况, 对学生进行实物对照式的讲解, 把抽象的不易于理解的东西变得具体生动, 让教学更接近事实, 克服传统的纯理论式的教学模式, 优化课堂教学效果。

4. 应用多媒体 技术进行 教学推动 了高职教 育课程体 系与教学内容的改革进程。职业技术教育在我国教育领域中处于发 展状态 , 很多方面 如课程体 系、教材选 用、课堂教 学方法、实践 培养等各 环节都还 在完善中 。而多媒 体技术以其 教学成果 收效较大 的优越性 , 被广泛应 用于教学 改革中。这种先进教学手段的应用必然要求课程体系优化和教学内 容的更新 , 更有利于 推动高职 教育课程 体系和教 学内容的改革。

总之, 多媒体技术应用于职业教育, 优势是明显的, 也是时代发展的需要。在教学中如何合理使用多媒体技术将是教师面临的实际问题。让我们以此为契机, 使多媒体技术更好地在职业教育中发挥作用, 使职业教育焕发新的生机。

摘要：随着计算机技术的蓬勃发展, 多媒体技术在教育过程中的应用越来越广泛。本文对职业技术教育中应用现代信息技术的必要性作了论述。

关键词：多媒体技术,职业技术教育,应用,必要性

现代职业技术 篇2

学术年会成果选题指南

马克思主义学科：

1.执政党建设与中国特色社会主义 承办单位：中共辽宁省委党校

选题指南：⑴中国共产党领导人民实现三次历史性转变的光辉历程、基本经验和伟大意义

研究

⑵中国共产党把马克思主义与中国实际和时代特征相结合实现两次历史性飞跃研究

⑶马克思主义中国化、大众化、时代化研究

⑷建党90年中国共产党加强自身建设的经验研究 ⑸马克思主义学习型政党和学习型党组织建设研究 ⑹党内民主建设研究

⑺十七大以来科学发展观的新发展研究 ⑻中国共产党执政的经验和规律研究 ⑼中国特色社会主义理论体系研究 ⑽中国特色社会主义道路研究 2.马克思关于发展与民生问题研究——中青年学者论坛 承办单位： 沈阳师范大学（省自然辩证法研究会）选题指南：⑴马克思主义中国化的历史进程与经验

⑵马克思基础理论的新阐释 ⑶马克思理论的大众化、时代化 ⑷马克思理论与中国道路、中国模式 ⑸马克思理论与社会建设创新 ⑹社会管理与社会工程创新 ⑺马克思理论与生态建设 ⑻马克思理论与民生、幸福

⑼马克思主义中国化最新成果在辽宁的实践 3.马克思主义中国化的历史进程与基本经验 承办单位：渤海大学.马克思主义学院 选题指南：⑴中国共产党成立90周年的历史

⑵马克思主义中国化的历史进程与基本经验

⑶辽宁省对马克思主义中国化、时代化、大众化的具体研究

⑷中国化马克思主义对中国社会发展尤其是对辽宁经济社会发展的指导作用

中共党史党建学科： 4.中国共产党与民生

承办单位：辽宁师范大学.政治与行政学院 选题指南：⑴中国共产党执政历史经验研究

⑵中国特色社会主义政治文明建设研究 ⑶中国共产党执政能力建设研究 ⑷中国共产党执政方式优化研究

⑸中国共产党执政为民的价值取向研究 ⑹中国共产党解决民生问题的政策研究 ⑺中国共产党社会建设理论研究

⑻中国共产党的发展观与现代化战略研究

哲学·历史学学科：

5.马克思主义哲学的当代价值

承办单位：辽宁大学（省哲学学会）

选题指南：⑴当代马克思主义哲学研究路径

⑵中国马克思主义哲学研究历程

⑶现代西方哲学对发展当代马克思主义哲学发展的意义 ⑷马克思主义哲学结构创新 ⑸马克思主义哲学与中国现代化

⑹国外马克思主义研究对中国马克思主义研究的影响与启示 ⑺国外马克思主义与中国马克思主义比较 ⑻马克思主义哲学与中国传统文化 ⑼马克思主义中国化的方式、方法研究 ⑽当代辩证法问题研究

⑾历史唯物主义与中国特色社会主义 ⑿马克思的自然观与当代生态问题研究 ⒀西方马克思主义与意识形态问题研究 ⒁中国马克思主义的世界化问题研究 ⒂马克思主义哲学当代形态问题研究 ⒃现代科学技术的哲学反思 6.辽宁省史学发展的机遇与挑战

承办单位：渤海大学.政治与历史学院 选题指南：⑴中国历史与文化

⑵辽宁地方历史与文化 ⑶世界历史与文化

⑷辽宁世界史发展的机遇和挑战

7.纪念辛亥革命100周年——从孙中山的“三民主义”谈海峡两岸和平统一 承办单位：省当代文学研究会

选题指南：⑴辛亥革命发轫时期的文学革命钩沉

⑵孙中山文学思维和文学观念

⑶孙中山领导的同盟会主要成员的文学观和文学创作 ⑷辛亥革命时期的文学革命活动 ⑸民国时期的文学创作

⑹60年来台湾文学创作的变迁 ⑺60年来两岸文学交流 ⑻60年来两岸文学比较

⑼当代台湾主要作家作品研究 ⑽台湾当代文学的发展趋势

⑾两岸经济文学和文学经济之异同 8.中国共产党与东北抗战——纪念“九·一八”事变80周年 承办单位：东北抗日联军史暨抗日战争史研究会 选题指南：⑴中共满洲省委历史研究

⑵九一八事变发生历史背景研究 ⑶东北抗日义勇军史研究 ⑷东北抗日联军史研究 ⑸东北抗战的意义研究

⑹东北抗日武装统一战线研究 ⑺东北籍其他抗日救亡人物研究 ⑻东北军史研究

⑼中国共产党与中华民族抗战关系研究 文学·教育学学科： 9.散文创作创新

承办单位：省散文学会

选题指南：⑴新时期游记散文的变化与创新研究

⑵新时期记人叙事类散文的变化与创新研究 ⑶新时期抒情散文的变化与创新研究 ⑷站在时代潮头的纪实散文

⑸网络博客，良莠互见的文化现象（原昌写）⑹睿智犀利，小品文和杂文的命脉

⑺当代散文，传统与创新的碰撞与交融（红云写）10.当代文学走向和发展趋势 承办单位：省当代文学研究会

选题指南：⑴近年来当代文学的基本走向及发展趋势

⑵近年来发展起来的网络文学的基本情况及发展趋势 ⑶近年来电视文学的基本情况及发展趋势 ⑷近年来旧体诗创作与发展概况

⑸近年来新诗创作成就、应注意的问题及发展趋势 ⑹近年来小说创作基本情况及发展趋势 ⑺近年来散文创作基本情况及发展趋势 ⑻近些年方兴未艾的官员文学

⑼近年来文学新人的涌现、成长及扶持情况 ⑽近年来文学理论的探讨及建树

11.名人传记的社会功能及其启迪与教育作用——郭明义等党的优秀儿女传记的现实意义 承办单位：省传记文学学会

选题指南：⑴当代雷锋郭明义传记的现实意义

⑵作为新时期党的优秀儿女郭明义出现的历史背景 ⑶郭明义事迹所展示的当代共产党人的崭新风貌特点

⑷郭明义短篇传记在2010年《辽宁传记文学》第4期全国最早首发后，在社会上产生的反响

⑸郭明义身上所体现出的党的优秀儿女的精神传承 ⑹郭明义传记的启迪意义与社会功能 ⑺在辽宁地区党史上涌现的一批优秀党的杰出人物传记的社会功能

⑻杨靖宇传记的启迪教育意义 ⑼李兆麟传记的启迪教育意义

⑽赵一曼传记的启迪教育意义

12.孔子学院可持续发展及功能提升论坛 承办单位：沈阳师范大学.国际教育学院 选题指南：（1）孔子学院目前的发展现状

（2）孔子学院目前存在的问题（3）教师教材教法

（4）孔子学院的发展模式展望

（5）海外孔子学院对地方经济的影响力（6）孔子学院的可持续发展与“造血”策略（7）汉语国际传播方略与国家形象提升

（8）海外孔子学院的软实力效应与经济效益增长（9）孔子学院的发展与高校国际化办学（10）海外孔子学院建设与辽宁特色推广

（11）孔子学院对辽宁形象塑造及提升辽宁软实力的影响 13.教育改革与区域社会发展

承办单位：渤海大学.教育与体育学院

选题指南：⑴区域教育发展的理论反思与重建

⑵义务教育质量与课程教学改革

⑶高等教育如何促进地方经济社会协调发展研究 ⑷教育投入与学校制度建设研究

⑸农村、企业、城市体育事业协调发展研究 ⑹教师职业心理与专业发展研究

⑺其他对辽宁省地方建设有建设性思路的教育学成果

14.高校马克思主义理论课实践教学问题研究 承办单位：辽宁世纪教育研究院

选题指南：⑴思想政治理论课实践教学模式开发与测评及推广

⑵马克思主义基本原理实践教学模式开发与测评及推广

⑶毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论实践教学模式开发与测评及推广

⑷中国近现代史纲要实践教学模式开发与测评及推广

⑸思想道德修养与法律基础实践教学模式开发与测评及推广 ⑹思想政治理论课实践教学课程体系建设与教材建设 ⑺马克思主义基本原理实践教学课程体系建设与教材建设

⑻毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论实践教学课程体系建设与教材建设

⑼中国近现代史纲要实践教学课程体系建设与教材建设

⑽思想道德修养与法律基础实践教学课程体系建设与教材建设 15.家庭和青少年教育研讨活动 承办单位：省学习型组织理论研究会 选题指南：（1）社会管理与青少年成长方面的研究

（2）青少年的心理健康及教育方式方面的研究（3）家庭、社会、学校三结合教育方面的研究（4）家庭教育规律、特点及方法方面的研究（5）创建学习型家庭的理论与实践方面的研究（6）家长学校理论与实践方面的研究

（7）新时期关心下一代工作规律和特点方面的研究 法学·社会学学科：

16.转变发展方式 关注保障民生

承办单位：辽宁社会科学院 选题指南：⑴人才与就业问题

⑵社会保障体系建设问题 ⑶收入与分配制度改革问题 ⑷住房、教育、医疗问题

⑸文化、科技、旅游、公共事业发展问题 ⑹社会建设、社会稳定与社会管理问题 ⑺法制建设问题 ⑻地方立法问题

⑼电子政务与信息安全问题

⑽其他社会学、法学领域热点难点问题

17.2011辽宁政法理论年会 承办单位：辽宁公安司法干部学院 选题指南：（1）关于中国特色社会主义法律体系的理论与实践问题研究

（2）关于政法系统在推动社会管理创新中的职责、职能问题研究

（3）关于进一步创新社会管理理念、手段、机制，建立与市场机制体制相适应的社会管理体系的思路对策

（4）关于建立健全反腐倡廉法律制度问题研究（5）关于维护社会稳定的民主法制建设研究

（6）关于法治视野下的民情、民生、民富问题研究

（7）关于改革开放以来民主法制建设和执法水平现状、问题、对策与建议研究（8）关于辽宁涉法涉诉信访工作现状、问题，机制创新思路与对策研究（9）关于辽宁社会公共安全管理与治安防范体系建设问题研究（10）关于公共危机管理的法律保障机制研究

（11）关于政法系统在公民利益诉求表达、利益协调、权益保障方面建设研究（12）关于特殊群体的法律保护研究，如新生代农民工、残疾人、留守儿童等（13）关于多元化纠纷解决机制问题研究（14）关于查处涉农职务犯罪的法律适用问题（15）关于刑法修正案

（八）的适用法律问题研究

（16）关于充分发挥检察职能，更好为推动科学发展、加快转变经济发展方式提供良好的司法保障的问题研究

（17）关于公、检、法、司深入推进“三项重点工作”中科学管理创新机制研究（18）关于强化诉讼活动法律监督的问题及措施完善研究（19）关于各地法院在贯彻落实法官任职回避制的问题研究

（20）公安机关当前维护国家安全面临的新情况、新挑战及对策建议(21)关于如何健全社会矛盾源头预防化解机制研究(22)加强大调解工作体系建设的工作思路、体系及对策建议(23)关于信息化、动态化社会治安稳定的新规律、新特点以及增强打击惩治实效、着力解决人民安全感突出问题的对策建议

(24)关于区域警务合作的实践成果及深入完善区域警务合作机制的可行性探讨(25)关于辽宁公安执法规范化建设的主要成效、突出问题及薄弱环节的探讨及对策建议

(26)关于转变辽宁经济发展方式的某一方面法律问题研究(27)关于辽宁新型城镇化建设中的某一方面法律问题研究

(28)关于十二届全运会辽宁社会环境治理的某一方面法律问题研究(29)除上述题目外，还可围绕主题，结合本单位或本部门政法实务性工作自拟题目

18.落实“十二五”规划，重视民生，维护社会稳定 承办单位：辽宁石油化工大学（省社会稳定研究会）选题指南：⑴深化社会管理体制改革研究

⑵坚持科学执政、民主执政、依法执政研究

⑶提高城乡居民生活水平研究

⑷深化收入分配制度改革研究

⑸完善社会保障体系研究

⑹构建住房保障体系的思路与对策

⑺实施扩大就业战略研究

⑻社会矛盾纠纷的现状及对策

⑼社会稳定风险评估机制研究

⑽涉法涉诉信访问题研究

⑾进一步完善社会矛盾纠纷排查化解机制研究

⑿探索构建“大调解”工作体系研究

⒀如何健全社情民意调查机制研究

⒁加强人民调解组织建设探讨

⒂非诉讼纠纷解决机制研究

⒃调解优先原则在司法实践的运用

⒄各地各部门化解矛盾纠纷工作经验做法

⒅其他与主题相关的选题

19.金融犯罪防控对策研究（第二届《辽海讲坛·法律论坛》）承办单位：省合同法研究会

选题指南 ：（1）当前我国金融犯罪的发展趋势及防控对策

（2）论转型期我国金融犯罪的特点及防范对策（3）论金融诈骗犯罪的法律适用问题（4）论新型金融犯罪的惩治与防范

（5）从证据法学视角分析金融犯罪的防控（6）国际金融危机背景下的金融犯罪防控对策（7）网络金融犯罪的特点及防控对策研究（8）论我国涉外金融犯罪的特点及防控对策（9）试论银行监管与金融犯罪的防控

（10）浅谈我国治理金融犯罪的政策抉择与模式转换（11）试论我国金融犯罪的刑事政策（12）金融欺诈的犯罪化限度与路径探析（13）中外金融诈骗犯罪比较研究

（14）刑法修正案

（八）与金融犯罪的防控（15）公安执法规范化与金融犯罪的防控（16）试论证券业的监管与金融犯罪的防控（17）试论网络洗钱犯罪的特点及防控对策（18）试论保险诈骗犯罪的特点及防控对策（19）试论我国假币犯罪的特点及防控对策

（20）试论非法吸收公众存款犯罪的特点及防控对策（21）试论贷款诈骗犯罪的特点及防控对策（22）试论集资诈骗犯罪的特点及防控对策（23）论信用卡诈骗犯罪的特点及防控对策（24）试论内幕交易犯罪的新动向及防控对策（25）试论票据诈骗犯罪的特点及防控对策

（26）试论操纵证券期货市场犯罪的特点及防控对策（27）新型证券犯罪的特点及防控对策

（28）妨害信用卡管理犯罪的特点及防控对策（29）试论跨国金融犯罪的特点及防控对策（30）试论“地下钱庄”犯罪的特点及防控对策（31）试论电信诈骗犯罪的特点及防控对策（32）“恶意透支”罪与非罪的界限研究

（33）窃取、买卖与非法提供信用卡信息罪的认定研究（34）信用卡犯罪立法缺陷及修法建议

（35）电话银行、网上银行与持卡人的契约关系研究

经济学学科：

20.重大战略机遇期的中国经济政策走向

承办单位：辽宁大学.辽宁区域经济研究基地

选题指南：⑴我国“十二五”时期稳增长与转方式的关系研究

⑵我国抑制通胀的理论与政策选择

⑶中国成为世界第二大经济体后的经济发展方向研究 ⑷中国经济模式和经济学创新

⑸辽宁老工业基地全面振兴的主要对策

⑹沈阳经济区和辽宁沿海经济带的建设与发展 21.统筹区域经济发展，提升县域经济实力——县长论坛 承办单位：沈阳农业大学.辽宁现代农业发展研究基地 选题指南：⑴产业聚集与县域经济发展

⑵产业园区建设与县域支柱产业发展 ⑶区域经济大格局中的县域经济发展 ⑷招商引资与县域经济发展 ⑸民营经济与县域经济发展 ⑹百强县经验与县域经济发展

⑺农村工业化、城镇化与县域经济发展 ⑻现代农业与县域经济发展 ⑼现代农业与农村土地流转 ⑽现代农业与合作经济发展

⑾现代农业与农村剩余劳动力转移 ⑿现代农业与农村金融体系建设

22.加入WTO十周年辽宁国际贸易学术研讨会——当代辽宁发展论坛 承办单位：沈阳工业大学.经济学院

选题指南：⑴加入WTO十年来，辽宁经济社会发展状况研究

⑵辽宁对外经济贸易发展状况及存在的问题研究

⑶辽宁利用外资与对外投资发展状况及存在问题研究 ⑷辽宁应对国际贸易摩擦状况研究 ⑸辽宁参与区域经济合作相关研究 ⑹人民币汇率问题相关研究 ⑺跨国投资与经营风险研究 ⑻“走出去”战略相关研究

⑼国际贸易学理论与实践研究的新进展 23.“十二五”时期辽宁利用外资和境外投资研究 承办单位：沈阳师范大学.国际商学院

选题指南：⑴“十二五”时期，辽宁利用外资和境外投资的形势分析

⑵辽宁利用外资和境外投资的数量和质量 ⑶辽宁利用外资与区域经济协调发展问题 ⑷辽宁利用外资软环境建设 ⑸辽宁利用国外贷款问题 ⑹辽宁外向型人才培养模式 ⑺辽宁企业境外投资的方式

⑻辽宁企业境外投资管理体制及风险防范问题

⑼辽宁利用外资的产业布局、辽宁企业实施“走出去”战略的国际借鉴等问题的研究

24.辽宁沿海经济带发展的理论与实践——中青年学者论坛 承办单位：辽宁师范大学.辽宁沿海经济带发展研究基地 选题指南：⑴沿海经济带与东北老工业基地振兴

⑵环渤海地区海洋产业布局与经济地理格局 ⑶海洋资源利用与海洋国土开发 ⑷沿海城市发展与区域规划

⑸战略性新兴产业与海洋经济可持续发展 25.辽宁经济结构战略性调整与转变高峰论坛

承办单位：东北财经大学.辽宁经济社会协调发展研究基地 选题指南：⑴东北老工业基地振兴与经济结构战略性调整

⑵辽宁战略性新兴产业发展问题研究

⑶转变经济发展方式中的辽宁社会民生问题研究 ⑷经济结构战略性调整与辽宁经济可持续发展 ⑸辽宁发展绿色经济问题研究

⑹辽宁结构调整背景下的经济增长动力基础研究 ⑺辽宁经济结构调整与产业竞争力 ⑻辽宁现代服务业发展问题研究 ⑼辽宁产业结构升级问题研究 ⑽辽宁扩大居民消费问题研究

管理学学科：

26.装备制造业发展：高端装备制造  数字化制造  服务型制造——当代辽宁发展论坛 承办单位：沈阳工业大学.辽宁装备制造业发展研究基地 选题指南：（1）传统装备制造业与高新技术产业协同发展

（2）装备制造业科技进步与自主创新（3）装备制造业创新集群

（4）装备制造业共性技术研发与管理（5）装备制造业可持续发展（6）高端装备制造业的发展战略（7）先进制造技术与管理（8）装备制造业企业信息化

（9）装备制造业产业结构与产品结构优化升级

（10）装备制造业的发展质量与效益及国际竞争力提升（11）装备制造业与生产性服务业联动发展（12）数字化制造与服务型制造 27.资源枯竭型城市转型与社会管理创新 承办单位：省行政管理学会（辽宁工程技术大学）选题指南：（1）资源枯竭型城市转型理念与战略研究

（2）资源枯竭型城市转型与地方政府管理创新研究（3）资源枯竭型城市转型产业特色与支撑条件探讨（4）资源枯竭型城市可持续发展问题研究（5）资源枯竭型城市教育特色发展研究

（6）资源枯竭型城市人才状况与人才战略研究

（7）地方政府、社会公共组织在资源枯竭型城市转型中管理角色定位（8）资源枯竭型城市流动人口与城镇化问题研究（9）资源枯竭型城市特色文化研究

（10）资源枯竭型城市市政建设战略规划研究

（11）基于可持续发展的资源枯竭型城市政府绩效考核体系研究（12）资源枯竭型城市人力资源困境与出路探讨（13）资源枯竭型城市转型的公民参与路径研究（14）资源枯竭型城市生态文明困境与出路探讨（15）资源枯竭型城市社会公共组织服务职能探讨

（16）资源枯竭型城市社会公共组织运行机制与规范研究（17）资源枯竭型城市转型的阻力与动力研究

（18）资源枯竭型城市转型中弱势群体社会保障问题研究（19）资源枯竭型城市转型的社会心理支持问题研究

（20）资源枯竭型城市转型中群体危机事件预警与管理研究（21）资源枯竭型城市转型中公共政策创新研究（22）资源枯竭型城市工业化环境灾难的法律救济

（23）资源枯竭型城市“经济特区式”立法的可行性探讨（24）资源枯竭型城市行政执法的特殊性研究（25）资源枯竭型城市维稳问题研究

（26）法律在资源枯竭型城市转型中的特殊作用

（27）资源型城市转型中法制统一性与灵活性的辩证思考

28.辽宁民营经济发展软环境建设 承办单位：省非公有制经济研究会

选题指南：⑴鼓励支持民营经济发展政策环境建设

⑵鼓励支持民营经济发展融资环境建设 ⑶鼓励支持民营经济发展舆论环境建设 ⑷鼓励支持民营经济发展法制环境建设

⑸深化行政管理体制改革，加快商会服务体系建设 ⑹如何切实减轻民营中小企业税费负担 ⑺引导民营经济健康发展机制建设

⑻损害民营经济发展软环境惩处机制建设 ⑼和谐劳动关系建设与民营经济发展

29.平等·开放·合作·共享——全覆盖的图书馆服务理论与发展模式 承办单位：省图书馆学会

选题指南：⑴覆盖全社会的公共图书馆服务体系建设

⑵公共图书馆免费服务的社会保障问题 ⑶区域性图书馆资源共建共享的发展模式 ⑷图书馆持续发展的法律保障与制度设计 ⑸地区性图书馆服务中心的建设与发展模式 ⑹社会公众图书馆意识的普及与信息素质教育 ⑺图书馆员的资格准入制度与职业生涯规划 ⑻基层图书馆事业持续发展的保障问题

⑼全免费条件下公共图书馆服务的深化发展问题 ⑽图书馆特色资源的建设与服务模式问题

⑾图书馆文献资源结构体系的再造——传统资源与数字化资源的有机融合 ⑿图书馆文献信息资源的有效开发与利用模式 ⒀图书馆特色服务定位与发展问题 30.经济责任审计理论与实践专题研讨 承办单位：省审计学会

选题指南：⑴党政领导干部和企业领导人员经济责任审计的实践经验研究

⑵经济责任审计在推动依法行政方面的作用机制研究 ⑶经济责任审计结果利用与责任追究研究 ⑷经济责任审计实施中的问题与组织方式创新研究

⑸党政领导干部经济责任同步审计的程序、方式、方法、重点和评价标准研究

新兴交叉学科：

31.全运·特色·创新——十二届全运会专题研讨 承办单位：沈阳师范大学体育科学学院社科中心 选题指南：⑴全运会的历史与改革创新

⑵历届全运会举办特色研究

⑶十二届全运会的理念、模式、特色、功能定位 ⑷十二届全运会主赛场、分赛场对举办城市影响的研究 ⑸十二届全运会的竞赛与管理研究 ⑹举办省份备战全运会训练比赛研究 ⑺十二届全运会的项目布局与场馆规划 ⑻十二届全运会主体文化的理论与实证研究 ⑼十二届全运会的开幕式及大型活动策划 ⑽十二届全运会的群众体育展示与系列活动 ⑾十二届全运会与全民健身同行活动跟踪研究 ⑿十二届全运会的市场开发与运行研究

⒀十二届全运会场馆建设及赛后有效利用研究 ⒁十二届全运会的新闻宣传与报道研究 ⒂十二届全运会的安全保卫及应急预案 ⒃十二届全运会的城市形象与环境研究 ⒄十二届全运会的竞技体育目标与赛风

⒅十二届全运会的举办城市文明素质与观众素质 ⒆十二届全运会志愿者运行模式跟踪调研 ⒇十二届全运会科技活动组织与创新

文化建设

32.改革·发展· 繁荣

承办单位：省委宣传部、省社科联

选题指南：⑴如何认识中国特色社会主义文化发展道路

⑵如何认识国际大背景下，文化的交流、交融、交锋 ⑶如何认识中国特色社会主义条件下的文化自觉 ⑷如何推动中华文化走向世界

⑸如何继承优秀传统文化，吸收优秀外来文化 ⑹如何加强对文化产品创作生产的引导

⑺辽宁深化文化体制改革主要做法和经营研究 ⑻辽宁创新和加强公共文化服务体系建设研究

⑼辽宁发挥文化建设在加快经济发展方式转变中重要作用研究 ⑽辽宁如何发挥比较优势，加快文化产业发展 ⑾辽宁实施跨地区跨行业跨领域整合文化资源研究 ⑿辽宁群众文化发展的理念、思路和成效以及经营启示 ⒀辽宁文化创意产业发展对策研究

⒁体制改革、市场运营与演艺产业发展研究 ⒂辽宁建设文化强省目标、思路和对策研究

⒃打造辽宁文化品牌，推动辽宁文化“走出去”研究 33.品牌·创新·突破：辽宁文化创意产业定位审视——当代辽宁发展论坛 承办单位：沈阳工业大学.文法学院

选题指南：（1）辽宁省文化创意产业的核心竞争力

（2）辽宁省文化创意产业发展的思路及对策（3）发达国家发展文化创意产业的经验

（4）文化全球化与辽宁老工业基地装备制造业的振兴（5）辽宁转变经济发展方式中的文化产业发展 34．纪念“九·一八”事变80周年 承办单位：省张学良暨东北军史研究会

纪念辛亥革命100周年学术研讨会 承办单位：省历史学会 省文史研究馆

现代职业技术 篇3

签署“两份协议”，实现联合招生。利用河北省高职院校单独招生政策，联合招收现代学徒制班学生16名，企业参与考试方案制定、专业技能试题命题和招生考试工作，在录取后与学生签订学徒协议，做到招生与招工同步。校企签订合作协议，明确双方权利、义务与要求；企业与学生签署学徒协议，明确学徒期限、应达到的要求和双方在学徒期间的权利义务。根据协议，学生在学徒期间参与完成3-5件企业订单产品的生产制作，企业根据作品的艺术水平及价值为学生发放报酬。

制定“两套方案”，实施联合培养。学校以理论教学和技能训练为主，适当吸收企业人员参与；企业以生产性实践教学为主，适当吸收学校人员参与。学校将原来的专业人才培养方案改为校企分别实施、相互协同的两个方案。根据协议，学校负责传授通识教育课程和陶瓷彩绘基本理论知识，企业负责训练骨质艺术瓷釉上彩绘、釉下彩绘和综合装饰技法，培养学生艺术素养和市场适应能力。利用前校后厂的优势，学生每周去企业23天，遇有大型陶瓷壁画等市场订单，学生可连续校企交替、工学交替学习。

实施“两套标准”，规范培养过程。学校提供校内课程标准、教学工作标准和考核标准；企业提供培训标准、职业标准、安全生产操作规程和技能考核标准。学校在制定理论课程标准时，吸纳省高校骨质瓷应用技术中心研发成果、陶艺大师创作创新成果，实现了教学内容的动态调整。企业按照现代陶艺师的职业标准安排生产和培训内容。校企双方共同对学徒进行督查、指导与考核。

建设“两支队伍”，校企双师育人。整合学校专任教师和企业陶瓷艺术大师、工程师以及国外著名陶艺教育家、特聘外籍陶艺教师等资源共同组成课程教学团队，校企双师授课。校企共同制定《陶瓷艺术设计专业现代学徒制师傅标准》《工业机器人专业现代学徒制师傅标准》，并遴选出企业师傅（培训师）作为企业指导教师。学徒班由唐山陶瓷美术厂省级陶艺大师担任企业培训师。企业帮助学校培训专业教师，企业师傅参加学院陶瓷艺术专业委员会，每周开展一次专业研讨。

现代职业技术 篇4

随着科学技术的迅速发展, 现代化信息技术的广泛应用, 我国的现代教育技术发生了重大变化, 从最初先进的电气化技术教育到多媒体教学设计向信息化教育转变, 从早期小范围的试点、示范到各大中院校以至中小学的广泛运用。现代教育技术以其自身的不断创新推动着教育现代化的发展。高职教育是我国高等教育发展中的一个类型, 是教育面向现代化、适应社会需求的合理调整。怎样科学地、效地运用和发挥现代教育技术的功能培养出高素质技能型人才, 实现高职教育的培养目标。这是电教工作者需要认真思考、深入研究的课题。

1、现代教育技术的特色

现代教育技术在教育、教学过程中运用幻灯、电影、电视、录音、录像、广播、语音实验室、电子计算机等电教器材和教育、教学幻灯片、唱片、影片、录音带、录像带、电脑教学软件等电教教材, 对学生传授知识和进行能力培养。现代教育技术对树立素质教育观念, 增强质量意识, 提高学生自身素质, 有着不可替代的作用。在网络时代, 人们很容易从外部数据资源中获得信息和知识。教师不再是唯一的信息的传播者和呈现者, 角色从“教”转变为“导”, 在教学设计和教学方法方面, 教师可以帮助学生确定适当的学习目标, 并确认和协调达到目标的最佳途径, 然后教师应逐渐由知识的灌输者变为学生学习能力的引导者。

2、正确认识现代教育技术在高职教育中的地位

高职教育是我国专科教育层次中区别与学科教育的一种新的教育模式。邓小平同志指出:“教育要面向世界、面向未来、面向现代化”。高职教育的出现正是在我国加快推进社会主义现代化进程中教育主动适应社会的一项重大改革。它肩负着为社会培养生产、建设、服务及管理等方面第一线需要的高技能人才。这一历史使命决定了高职教育的办学特点:在开设专业上围绕社会急需, 在教学内容上突出以技能训练为主, 在教学方式、方法上运用多媒体现代教育技术达到优化教育过程的目的。

2.1 现代教育技术是促进高职教育发展的有力措施

高职教育在近几年的发展过程中, 招生规模不断扩大, 就业比较受欢迎, 为现代化建设的发展输送了一大批应用型、技术技能型专门人才。但是, 高职教育在发展的过程中仍面临着不足和问题:一方面由于高职教育起步较晚、硬件设施、师资及教学环境条件相对薄弱跟不上办学规模不断扩大的需求;另一方面在有限的教学时间内既要注重技能训练以实现高职教学的培养目标又不能忽视学生基础理论的掌握, 这就给教学实施过程带来必须要面对的时效问题。利用并充分发挥现代教育技术的优势正可以解决高职教育发展中的不足和问题。现代教育技术就是:“在现代教育思想、理论的指导下, 运用现代教育技术进行教育活动, 以实现教育过程的最优化。”办好高职教育就必须利用现代教育技术这个先进的教育形式使教育过程达到最优化, 即在一定的条件和同样的时间内, 使我们培养的人多些、快些、好些。从而实现扩展高职教育的规模, 办好就业教育, 多、快、好地为社会现代化培养急需的高技能人才。

2.2 现代教育技术是提高教学效益的重要手段

现代教育技术的发展改变了以往传统的教学观念和教学方式。与传统的单一课堂讲授模式相比, 借助现代信息技术手段将教育教学信息以图像、声音、文字、图表等方式通过电化技术实施教学有着无可比拟的优势:教师可以把枯燥的课本文字、抽象的概念及原理通过图、文、声并茂的形式形象、生动、直观地表现出来, 调动了学生的学习积极性, 激发了学生的求知欲望, 在学生有效掌握知识、突破重点、难点上达到了事半功倍的效果;通过电教设备的操作及运用为教师备案提供了获取信息的手段、为学生收集知识和信息、获得感兴趣的课外知识提供了更好的渠道;教学过程中教师与学生的互动不再受时空限制。运用现代教育技术可以大大提高教育的传播能力, 延伸和扩展教学活动, 有效地提升教学能力, 极大地促进教育现代化的发展。

3、运用现代教育技术全面推进远程高职教育

现代远程教育是利用网络技术、多媒体技术等现代教育技术手段开展的新型教育形态, 是建立在现代电子信息通信技术基础上的网络教育, 以面授教学、函授教学和广播电视 (视听) 教学为辅助, 它以学习者为主体, 学生和教师、学生和教育机构之间主要运用多种媒体和多种交互手段进行系统教学和通信联系。现代远程教育只是教育的一种手段并非教育内容, 它起到了丰富高职教育的作用, 而不会取代高职教育。另外, 高职教育是以实践教学为第一要义的, 强调教学过程的实际训练, 要边做, 边学, 要模拟实习基地、工厂企业的实际工作情境, 从生产过程到产品形成等训练过程中培养操作能力, 所以远程教育与高职教育将并行不悖, 反而相得益彰。

4、结语

高职教育实现教育现代化, 必须以现代教育技术思想为指导, 组织广大教师深入学习现代教育思想, 转变原有的教育思想, 提高教师在教学中充分运用现代教育技术教学方式和现代教育技术的积极性, 使高等职业教育更适应市场经济的发展。现代教育技术的发展将极大地推动我国高等职业教育的发展, 推动高职教育的规模, 办好就业教育, 为我国第十二个五年计划快速发展提供更多的高等职业技术人才。

摘要：怎样科学地、有效地运用和发挥现代教育技术培养出高素质技能型人才, 实现高职教育的培养目标。这是电教工作者需要认真思考、深入研究的课题。本文从现代教育技术的形式、特色、手段、目的等方面论述了运用现代教育技术推动高等职业技术教育的发展。

关键词：现代教育技术,高职教育,远程教育

参考文献

[1]杨辉德.远程教育与高职教育的关系.湖北财经高等专科学校学报

现代职业技术 篇5

一．实习顶岗综述：

吴江市智木生态地板有限公司，坐落于美丽的太湖南岸吴江市七都沿湖路豹王科技园内，是一家专业研发、销售、生产、设计及应用于一体的高科技民营企业，公司自成立以来，坚持以“绿色科技，关爱民生”的企业理念，强烈的社会责任感为价值观导向，倡导低碳健康生活。

主打产品智木生态地板，产品基材采用高分子塑木结构，面层采用PVC木纹皮与三氧化二铝胶压而成，具有防火阻燃、防虫、防霉、防滑、防水、防静电等优点，可循环利用，且安装简单。该产品是办公室、医院、超市、实验室、洗浴中心等公共场所首选的地板材料，是国家环保局与住建部联合推广的环保、绿色、生态产品。产品甲醛含量极低，达到国家EO级标准，泡在水里不会变形。本产品已得到国家专利局的专利认可。本公司长年聘请南林大高分子系相关教授、研究生参与新型科技产品的开发与研制。本产品弥补了木地板不能铺设于厨房、卫生间、阳台等场所的缺憾，填补了市场空白，为消费者提供了更好的选择。

公司产品已经形成多品种系列化的产品结构体系，可满足不同客户群体的实际需求。目前，公司产品已远销欧美、东南亚等国际市场，获得了极高的市场美誉度。

质量是企业的品牌和信誉。我公司在不断扩大发展企业的同时，更注重企业技术型人才的培养，吸收专业的管理和技术人员。崇尚技术创新与突破，在设计上精益求精，并确保质量管理体系的完善，着力打造成为优质防水生态地板的生产基地。

我们将秉承“以科技为本，铸就完美品质”的经营理念，遵循客户至上的原则，发扬“诚信进取，锐意创新”的企业精神，力求完美的设计理念，为客户提供专业的服务。用真诚感动客户，用行动实现承诺。期待与您的携手合作

我们的宗旨是：客户至上，互利共赢”的方针,获得客户认可与支持。我从事的岗位是销售岗位，在这里公司安排了专人带我，他是个三十七八岁的比较胖的一个人，对人和蔼为人豪爽有责任感和责任心的一个人，对我，在工作上他有着无微不至的关怀和指导。诚望与我们携手并肩，共创辉煌。

二．实习顶岗的正式上岗前的工作：

从2011年10月21号走出我已待了将近二年半的学校已经过去了大半年了，从一个在校的学生转变为一个社会当中的一个从业者。其中所要经历的东西是非常非常的多有着完美学不完的东西，会发现自己从走出学校校门的那一刻自己就是一个什么都不会的人觉的自己是一个无能的人，是个一无事处的人，只是一个会用父母用血汗挣来的钱用来挥霍，对自己的人生失去了以往在学校对自己人生道路的宽广的信心和执着。

记得刚到公司的时候，我还是一个对自己的工作岗位一无所知的懵懂的从象牙塔出来的学生对于公司的老业员对我们这些菜鸟的提问，那时的我真的好难过觉的自己的人生道路的前途是一片的黑暗人生没有了乐趣，因为在学校不管怎么说我混的还是可以的别人不会看不起我或者是看轻我，他们对我都有着足够的敬重和爱戴，但是幸运的是我没有从此走上消极的人生道路而是走上了积极的人生道路。

2012年2月6号是我上班的第一天，现在想来在这大半年的时间里有着说不清道不明的酸甜苦辣尽在心头，有我们同事之间的快乐开心的时光也有我们心情低潮的时候，在这半年脱离学校的锻炼中，我一直在学习我曾经在学校接触不到的和学不到的东西，让自己在不断的学习过程中和摸索中逐渐慢慢的成熟稳重让我能在这个大千世界并且残酷的社会有着自己的用武之地，并得到了最快速的成长。

在出学校时觉的自己苦难的生涯终于过去了终于可以不用在计什么东西可以自己想做什么就做什么，不会有老师成天在耳边千叮咛万嘱咐要做这个该去做那个了，现在是终

1于是海阔天空了，没有想的事情是我的苦难生活并没有因为走出校门，反而是越演越烈，比之在学校那是有过之而无不及，现在计的东西更多，而且是必须要会的得用心的去做，在学校的时候可以弄虚作假的骗老师同时也把自己也骗过去。

我的工作岗位是业务员也就是做销售的，那么做为一个业务员或者是销售员来说我们

在上岗前我们要知道和了解些我们应该或者是必须的要知道和记住的专业知识，那是我要

每天除了必要的理论课要上同时还要上体能课，那个时候我们同学七个每天早上是六点就

必须出操的要不然是要有惩罚的，晚上上课要到十二点左右才下课，然后大家排好队轮流的去刷牙洗脸，在课堂上也不是在学校那样的轻松惬意的，因为在上完课以后我们要进行

考试的，而且不是单单要考试，在课堂上讲师也会随时随地的抽查我们的他发现我们的精

神不是很好的时候在开小差时就会提问我们，如果没有回答上的就会被扣分的分扣的差不

多的时候我们就要滚蛋，我们害怕啊毕竟是我们的第一份工作啊谁也不想在培训期间就被

刷掉，第一那不是什么光荣的事情；第二如果被开的话在回学校找工作也不是很好找的因

为过了集中找工作的那段时间，因为马上就要过年了工作岗位的需求量也不是很大，那一

节课是一个多小时我们也不能这么动，天气冷在加上我们是长期的坐着没有活动过血液也

没有怎么样流动，脚冷的是没有感觉我们也不敢动，要是在学校我们一节课是四十五分钟

我们就可以去休息十分钟。

因为我们是做业务的我们最主要的工作是是把我们的产品推销出去，那么我们应该怎

么去做才能把产品推销出去，要有方法和技巧和对产品的了解和知识，那么我们这些都知

道以后我们具体该怎么去做，找谁做呢，和谁做呢，可以肯定的是我们肯定是和人做生意

啊。那么首先我们要有的就是和人的交流，说到交流可以说这是我们与生俱来的一种能力，因为不管是谁都会和别人进行交流，但是在我们做业务的眼中此交流非彼交流，因为我们

做业务的是要想通过交流得到我们想要得到的信息或者是达成一个销售的目的，而不是我们在生活当中张家长李家短的那种饭后茶余的消遣的交流，在培训的时候我们的讲师特意

抽出一部分的时间让我们进行一个模拟的交流，就是我们以业务员的身份把我们的产品介

绍给对方并要对方了解我们的产品并要对我们的产品产生兴趣进而完成我们目标那就是

成交。虽然说我在学校的时候也是比较活跃的一个人，但是真正去做的时候我才明白我那

些放在学校还可以的口才和与人交流的方式和技巧是那么苍白和无助。

每当我们的模拟结束之后，我们的讲师都会对我们的再模拟当中的不足和优点进行讲

评并给我们提出我们应该如果改进，从而让我们少走了很多歪路，虽然我们的表现从来没

有和他心目中所想的那样好，但是他还是从不气馁还是一如既往的不烦其烦的交我们。为

了让我们能够更快更好的更身临其境的感受业务销售的氛围，在最后的几天培训我们是到

店里去进行实战的。当然我们的表现还是欠佳的。

三.上岗后的具体工作﹕

到最后，我们还是顺顺利利的完成培训的，后来我们才明白为什么在培训的时候讲师

为什么要对我们那么的严厉和那么高的要求来要求我们这样那样的做包括我们的体能训

练，在培训的时候我们也问过讲师为什么，我们说我们是来做业务的不是来这里受你的折

磨的，我们也反抗过，但是，我们的一切的努力在他的面前是多么的无力啊，我记得，当

时他酷酷的告诉我们没有为什么因为我是那么的讲师我有权利对你们不想做的可以滚蛋，你们也可以去老板那里去诉苦，我们还是在他的淫威下屈服。

现在，我终于知道那是为什么了啊，你想想我们做业务的那是一天到晚忙个不停，如

果没有好的身体和体力我们还怎么去跑业务，现在的我对他只有感激没有以前的怨恨，说

句实在的话，要是当初他没有那么严厉的要求我，就不会有现在的我。

在我这半年左右的时间里我学到了体会了以前我们学会和体会到的许许多多的的东

西，以前的我不管是什么事情我都会在脑海里想着我该怎么怎么的去做但是等到早上起床

了我又在犹豫不决了不知道我是改去做还是不该去做，总觉的现在不是最佳的时候，总以

为后面的机会和时间里有更合适的，从而我是一再而在的错过了那时我随随便便就可以抓

住的许许多多的的机会，但是世界上没有后悔药，如果有的话就是花在大的代价我都会去

买一包。

现在的我不会有这样的想法了，因为我认清了事情或者说是困难的真面目了，我们觉的这个不好那个不好，我们是以消极的心态去面对困难和问题的，我们是未战先怯，我们

抱着这样的心态我们是注定是一事无成的，现在的我学会了如何去面对困难和问题，我会

勇敢的再第一时间去面对他并解决他，困难和问题不可怕，可怕的是我们自己。

这是我从事销售行业学会的我自己觉的对我是最重要的。

我们公司的业务是以渠道的方式去做的，我们有我们自己的客户，我们和客户之间的关系是平等的公平，我们要的是一个和谐共处的长期的合作伙伴，像我 公司在那些合作

伙伴的店里我们有我们自己的专柜和形象有着自己的营业人员的。

作为我们公司的业务员我们要对公司老板负债更要对自己负债，在我们维护好自己的客户的同时我们要寻找自己区域里好的合作伙伴在空的时间里，正常的工作之余我们要想

想我应该怎样去做才能做的更好，不辜负老板也不辜负自己，货物是死的人是活的我们要

做好政策让我们的产品更好更快的销售出去。

我从事的行业是属于快速消费行业，它会随着时间季节而变化，在不同的时间和季节

里我们除了正常的工作外也会增加其它的工作，比如做活动从而提高自己产品的销售量，同时也要让更多的人知道我们的产品和品牌这是才是重中之重，只有让更多的人知道才能

打出名声，也只有打出名声，才会有好的口碑，也只有好的口碑才能别人放心的买我的产

品，像做这样活动有时我们要到凌晨两点菜能睡觉早上五点半差不多就要起床，那段时间

里确实是挺苦的那么苦过之后省下的就是我们喜悦的心情。

在离开那里之后我找到现在的工作，因为我有着相同的类似的工作经验，在加上面试

时老板提出的问题在以前那里我们都会碰到，我是都经历过的所以当我第二次碰到的时候

那是轻车熟马的解决掉。

我的上司虽然不是什么高学历的人，但是他却是个很有智慧的人，在工作中，他不但

懂得如何引导下属全身心的对待工作，树立良好的工作氛围，而且在生活上，他知道如何

与同事们相处。我的上司告诉我，无论你做什么工作、面对的工作环境是松散还是严格，你都应该认真工作，不要老板一转身就开始偷闲，没有监督就没有工作。只有在工作中锻

炼自己的能力，使自己不断提高，加薪升职的事才能落到你的头上。认真工作的员工不会

为自己的前途操心，因为他们已经养成良好的习惯，到任何公司都会受到欢迎。我的同事

们，虽然都是不高的学历，但是他们及其的善良和朴实。大家都是互相帮助的兄弟姐妹，不计较任何的私人利益。虽然公司的规模很小，甚至管理很不完善，但是我用自己的能力

证明了：越是小公司，越有全面锻炼的机会。让我深刻的认识到：现在的努力并不是为了

现在的回报，而是为了未来；艰难的任务能锻炼我们的意志，新的工作能拓展我们的才能，与同事的合作能培养我们的人格，与客户的交流能训练我们的品性。人生并不是只有现在，而是有更长远的未来。

但却是我朋友靠自己在社会中不断的积累一手建立起来的。做业务，不但需要能说会

道，还需要有一定的社会人脉。这两样，对于刚进入社会的我来说，都是比较欠缺的。而

且，我觉得自己不但没有人脉而且也不具备很高的语言魅力。店面销售，有时候有些客人

难免很挑剔，所以自己要学会机智的去对待这样的客户。顾客就是上帝，我们宁愿自己忍

着气，也不能和客人较真，在这里我是深切的体会到了。虽然，我曾经在这份工作面前低

沉过，但是我最终走出迷茫。这份工作，我觉得需要不断的补充自己的知识，才能和这样的行业接轨。

四.工作后的所见所闻所得﹕

这份工作，虽然学的不多，但是老板教会了我很多创业的必备条件与行业的门道。这

为我以后自己创业打下了良好的基础。这份工作，让我深刻的认识到：如何做好自我管理，这对于一个刚刚出来社会的学生是很重要的。自我管理做的好，对于自己的心态和对待工

作的热情是很有帮助。自己是自己的敌人，自己也是成功的绊脚石。做好时间管理，要保

留独处思考的时间。好让自己有足够的时间做思考反省或沉淀消化的时机，然后又是新的一天开始。其次，做好情绪管理，不要老是感情用事。在工作中，要控制好自己的情绪，不要太过于夸张，大起大落的情绪总是惹人烦的。任何事情都要有稳定的情绪。再次，做

好学习管理。学会认知、学会做事、学会与他人相处、学会发展。做好学习管理，是迈向

成功的必经之道。最后，做好健康管理。身体是革命的本钱，一个人拥有健康的体质，就

是拥有了一笔无形的财富。这笔财富，你要是不珍惜，就会慢慢的流失掉。因此，无论工

作如何的忙，每天得抓紧时间活动活动！当你具备良好的自我管理，你离成功也会越来越

近了。

五．实习感悟：

这对于我是一次特殊的实习，脱离了课本的实习，心中不免有些压力。但好的机会，要大胆的尝试，才会得到有效的锻炼。我怀着满腔热情和对工作的美好憧憬，来到了吴江

市智木生态有限公司。实习工作中，开始只是简单的主管讲解工作过程，绝对不那么难，随着日子慢慢的过去，心里感觉综合性的实习工作有太大的压力。因为真正的实体工程不

像学校、课本上的理论知识，他们都是在一个相对理想化的条件下提及的;与学校不同的另一方面，在学校我们做自己需要的事情，做好做不好只关系个人利益，而实体工程反映

其真实性，要切实观察，真正做到与实习相结合，工程需要什么，我们就按照要求去做，做到真正了解工程、关心工程、帮助工程、更要提高对工程的那份责任心。

有压力才有动力，压力促使我们不断学习、不断努力、不断进步，提高自身综合素质，为踏上社会，面临独立生活打下牢固的基础。作为在校生，我无悔自己的选择，作为工程的一员应发扬不怕苦、不怕累的精神，心甘情愿为公司服务。实习过程中曾多次为完成一

个目标全体员工加班，用热情的工作态度，完成了一道道工作难关，在实习中遇到不懂的问题，积极主动地请教办公室有经验的老员工，每次都有不同的收获。使我不断的得到进

步，这次实习不仅仅是工作的平台，同样是学习的好环境。

短短实习，是一次我们可以直接面对和接触现实社会的机会。这个机会很难得，它会

让我们一直习惯于书本的眼睛和大脑发生一些细微的变化，也许应接不暇的“怪现象”会

扑面而来，充斥我们的眼睛和大脑，但是我们必须经受这样的冲击。就像我们国家的发展

一样，要实行市场经济，就应该培育和锻炼市场经济主体应对激烈竞争，适应多变市场，分散风险的这样一种能力，不适应的就应该被淘汰，最后留下的是质量优良的社会资产和

适应能力强的经济主体。

讲了那么多实习好的一面，难免有点不太现实。实习过程中有快乐也有忧愁。

我觉得我以前很浮躁，对待一些人和事的态度有问题，太过于片面地去评判一个人和

一件事的对与错，其实这就是不够成熟的表现。当然我们没有办法做的尽善尽美，甚至有

时候还会运用虚伪和欺骗这些伎俩，但是只要我们心中有那么一盏灯，一盏指示我们应该

如何前进的灯，我们就会朝着正确的方向发展。我在书上曾经看到：遇到弱者，或许我们

无能为力，但是一个关切的眼神说不定会让他(她)燃起对生活的信心。

三个月的实习，我很幸运学到了不少东西，看到了自己的不足，无论什么工作一定要

有责任感和使命感，对工作一定要认真扎实;要加强自身建设，努力提高自身素质，更好的适应工作需要;一定要有吃苦耐劳的精神;还要不断的扩展自己的知识面。这样对我们以

后，有利于接触社会的方方面面。实习是踏向社会的一个关键时期，我们在学校学到的知

谈职业学校电子技术的现代化教学 篇6

【关键词】职业学校；现代化教学；电子技术实践

电子技术是理论性较强、侧重实践性的一门学科。该学科概念多、元器件种类多、电路类型式样多，目前元器件及电路处于由原通用型向专业型发展的阶段，并且更新换代较快。这就造成了与学生过去所学的知识脱节较大、理解教材感到十分吃力、对本门课程提不起学习兴趣的现象和问题。传统的粉笔加书本的填鸭式教学法已经满足不了教学的要求，更谈不上学生思维的训练、实践和就业能力的提高。因此，适时的探索与时俱进的教学方式是电子技术专业教师必须时时考虑的问题，从电子技术应用专业的教学特点出发、从激发学生的学习兴趣、从侧重学生实践和就业能力出发，力求找到新的教学模式。

一、首先电子专业教师应与时俱进

教师是导师，是学生学习的榜样。承担教学任务的教师从现实的技术员工要求出发，加强自身的专业学习和深造，并努力提高自身实践操作能力，以便有效的提高学生的发展潜力。

（一）不断提高自身的动手能力，做到理论与实践相结合

目前，大多数职业技术学校的教师，虽然具有较丰富的专业知识，但是只擅长理论教学，缺乏实践经验，实际动手能力更是眼高手低，特别是对用人单位的用工要求知之甚少，上不了台面。教育过程是个技术的过程，只有明确教学目标、明确学生的培养目标、了解职业学校的特点、明确企业的岗位要求，方能找对教学途径。电子专业教师只有具备了过硬的理论与实践技术，才能更好地组织专业课的教学，只有了解校企之间的具体要求和了解学生的从业愿望，与时俱进，才能更好的服务于学生，教育学生，提高自己的教学能力。

（二）积极的进行社会实践

实践出真知，知行合一，才是治学之道。电子行业发展迅速，可以说是日新月异，新型元器件、集成电路不断的出现、新型仪器设备不断的更新发展。电子技术也不断向深层次、高技术含量领域发展。电子专业教师是知识的传播者，是合格技术员工的培养者。因此只有本着“时不我待，只争朝夕”的理念，积极投身社会发展的大潮流中，多掌握新知识、新技术，跟上社会发展的步伐，了解企业的人才需求点。一方面要经常阅读专业杂志，了解一些最新技术动态；另一方面，要寻找机会主动参加、接受一些相关的业务培训，努力学习新知识、积极掌握新技术，最好能组织学生到实际的工作岗位中亲身体会、实习，以达到毕业即有业的职业学校育人目标。

二、让学生自己动手制作课件，提高动手能力和学习兴趣

随着电脑在校园的普及，课件的应用也越来越多，可以充分利用电脑软件让学生自己动手制作一些实用的课件，以提升课堂教学质量。

我们的课件应主要承担下述任务：

（1）解决教学中的重点和难点问题，如通过幻灯片的形式把主要内容及教学重点和难点展示给学生，即不死板又生动有趣。（2）展示不便于用其他方式表达的内容，如整流电路的过程，放大电路的电路分析等。（3）用于信息量资料的展示，解决板书不便于解决的问题，如电子电路的原理分析。（4）用于调节课堂教学气氛，激发学生的学习兴趣，如对于某些电路的参数，先可通过理论分析的方法计算该参数值，然后再可利用仪器仪表通过试验验证其结果，这样的方式使得学生乐于分析、乐于思考。

在电子技术高速发展的今天，新电路、新器件不断涌现，MultiSIM是一种优秀的计算机仿真设计软件，被誉为“计算机里的电子实验室”。MultiSIM采用仿真方法在计算机上虚拟出一个测试仪器先进、元器件品种齐全的电子工作平台。例如单管放大电路的放大原理，就可以利用该软件做一个放大电路，让同学们能够真正看到信号的放大过程。MultiSIM具有界面形象直观、操作简单方便、采用图形方式创建电路的突出优点，对元器件既提供了理想模型和实际模型，又可以对它设置不同的故障。而Protel是一种仿真性的电子电路分析软件，该软件采用设计管理模式，可以进行联网设计、具有很强的数据交换能力和开放性及3D模拟功能。学生一旦掌握了MultiSIM和Protel的基本操作，便可以在计算机上进行自学，对有关的电路进行分析和计算，做开放性实验和设计性实验。这种“以虚代实”、“以软代硬”的教学方法也是当代社会发展的潮流之一，它在大幅提高实验效率的同时，还进一步培养了学生的综合分析能力、排除故障能力和开发创新能力。

三、理论与实际相结合，用生活中常见的事物帮助学生理解抽象的内容

在电子学科的专业课程中，有些知识很抽象，没有接触过的人很难想象、很难理解。任课教师就应该把所讲的知识与日常生活中同学们能看到，能感受到的事物联系起来激发学生的学习兴趣，让学生很容易就理解所学内容。

例如在讲解PN结形成的章节中，有个名词叫动态平衡，当多数载流子的扩散运动和少数载流子的漂移运动达到动态平衡时，空间电荷区就形成了，学生们很难理解动态平衡这个术语，我们就可以举例说动态平衡如同两队在进行拔河比赛。当两队使得劲一样大时，绳子两端都受力，但绳子不会偏向任何一方，这时我们就说达到了一种动态平衡。

再如数字电子中给学生们介绍的与关系，或关系，学生们以前从来没有接触过，怎么能加深对这些新知识的理解呢？我们可以举例比如说我们可以举例比如说两个学生共同出钱买了一本书，如果别人要借必须征得两个人的同意，其中一个不同意都不能借，这是与的关系，条件都满足才有结果，如果是其中一个人同意就能借，这就是或的关系，其中之一满足就有结果。

用日常生活的实例去类比电子技术中的一些现象或者术语，就使学生们很快理解了课程内容，并能牢固掌握。

四、利用现代化的实验设备，先做后讲，先感性后理性

先理论教学，后实践验证的传统教学方法是违背认识论的。理论教学在先，教师往往先要想方设法地努力将抽象的电子技术专业理论知识在学生毫无感性认识之前讲清楚，然后学生再通过实验进行验证。而从理论教学到实践验证又要有一个艰难的认识过程，颇费周折。正确的认识过程应该是实践、认识、再实践、再认识。

实验教学和理论教学是相辅相承的，正确处理它们之间的关系直接影响教学效果，如果只在黑板上讲解，而不动手，根本不能达到效果，例如在讲单管放大电路时，老师先让学生在实验室自己动手连接一个共发射极单管放大电路，然后用万用表分别测出不同输入情况下的输出电压，并记录下来，同时用示波器观察输入，输出波形，最后以小组为单位，讨论输出，输入电压的比值，以及波形的情况，这样让学生有了感性认识后，老师再结合理论分析学生在实验中观察到的现象.学生便很容易理解放大原理，并掌握知识点，再如讲解PN结的单向导电性时老师可以利用两节电池，一个小电灯泡和一个二极管给学生演示二极管的单向导电性，让学生们从实际情况出发，通过实验发现问题，让学生带着问题去寻找答案，通过这种教学方式，学生的兴趣提高了，而且学习理论有目的，学生学习起来就很轻松，同时这种教学方法还培养了学生的动手能力，给他们提供了展示的平台，增强了学生的自信心，很多差生学理论困难，但动手能力很强，教师利用这个特点，让他们体会到成功的快乐，慢慢克服学习的恐惧心里，这样慢慢的他们就会喜欢上学习，兴趣才是最好的老师。

现代职业技术 篇7

1 现代教育技术的概念和内涵

“1994ACET (美国教育传播与技术协会) 教育技术领域定义:教育技术是关于学习过程与学习资源的设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践。”该定义目前在很大程度上涵盖了我国教育技术理论和实践研究的内容, 对我国现代教育技术的发展也产生了积极的推动作用。我国现代教育技术著名学者李克东教授提出了如下定义:教育技术就是运用教育理论和现代信息技术, 通过对教与学过程和教与学资源的设计、开发、利用、管理和评价, 以实现教学优化的理论与实践。现代教育技术更体现现代特征, 要求应用一切可以利用的现代技术为教育服务。

教育技术的研究中心是学习, 学习是现代教育技术的出发点和归宿;研究对象是学习过程和学习资源;研究范畴是对学习过程和学习资源的设计、开发、利用、管理和评价;研究目的是为了提高教育绩效。

教育技术是人类在教育教学活动过程中所运用的一切物质工具、方法技能和知识经验的综合体, 它分为有形 (物质形态) 技术和无形 (观念形式) 技术两大类。有形技术主要指在教育教学活动中所运用的物质工具, 它往往通过黑板、粉笔等传统教具, 或者幻灯放映、电影、视听器材、计算机网络、卫星等各种教育教学媒体表现出来。无形技术既包括在解决教学问题过程中所运用的技巧、策略、方法, 又包括其中所蕴含的教学思想、理论等。有形技术是教育技术的依托, 无形技术是教育技术的灵魂, 这才是教育技术的真正内涵。

2 职业教育的概念和内涵

从狭义的角度来说, 职业教育是在基础教育之上, 人们为影响自身职业生活能力发展及其运用所进行的一种不间断的活动。这种活动成为不同年龄阶段, 不同职业背景和不同文化层次人们参与的教育活动, 它不再是单纯的学校模式, 而是混合模式;不再是终结教育, 而是贯穿人的一生的终身教育;不再仅仅是为了谋生, 而将是不同个性、兴趣、爱好者以充实自我、完善人生的一种多姿多彩的职业生活教育。

从广义的角度来理解, 从社会现实看, 普通教育以外的任何专门教育 (专业教育) 都是职业性质的教育或者职业教育。随着终身教育思想的深入人心, 职业教育成了贯穿于个人职业发展全过程的一种教育:职业准备教育→岗位培训→晋级→专业→再就业培训→再就业。这就是现在所说的“大职业教育观”。

3 现代教育技术对职业教育的影响

教育技术作为教育深化改革的突破口和制高点, 对职业教育的改革也有着很重要的影响。现代教育技术的发展及其在职业教育中的应用, 不仅促进了职业教育教学方式、教学方法和教学手段、教学环境的变革, 而且促进了职业教育教学模式、现代职业教育理念转变, 推动了职业教育信息化与现代化的进程及职业教育科学研究的开展。

(1) 促进了职业教育教学方式的变革。

(2) 推进了职业教育教学方法和教学手段的改革。现代教育技术的发展, 各种现代教学媒体得到了更新并不断普及, 既为职业教育教学方法和教学手段的改革提供了必要的条件和可能, 又对这种改革提出了新的要求。现代教育技术已成为职业教育教育教学的重要手段。

(3) 促成了职业教育新型教学模式的构建。教学模式的改革, 除了理论的支持以外, 还必须处理好构成教学系统的四要素 (教育者、学习者、教材、媒体) 之间的相互联系、相互作用。现代教学媒体在提供外部刺激的多样性, 有利于知识的获取与保持、实现对教学信息最有效的组织与管理的自主性学习, 实现培养合作精神并促进高级认知能力发展的合作式学习, 实现培养创新精神和促进信息能力发展的探究式学习等方面营造了最理想的教学环境。在职业教育中应用现代教育技术, 要转变教育思想理念, 按照职业教育教学规律和学习者认知心理, 在教学理论、学习理论指导下, 改变传统的教学模式, 构建职业教育新型教学模式。

(4) 促进了职业教育创新能力的培养。现代教育技术应用到职业教育中, 要求逐渐建立现代职教理念, 培养学习者创新能力。现代职业教育不仅要把知识和技能传递给学习者, 更重要的是培养学习者创新能力、分析能力和解决问题的能力。现代教育技术充分实现学生自由、自主地学习, 能让学习者充分去主动思考、主动探索、主动发现, 有利于学习者创新能力的培养。

4 职业教育应用现代教育技术应注意的问题及启示

(1) 运用系统的思想和方法。职业教育应用现代教育技术时, 要充分考虑由教学目标、教学计划、培养方案、教学内容、教育者、学习者、教学手段等各个因素所组成的教学系统, 不能孤立地强调某一个方面、片面地考虑其中个别的方面, 而要在所有元素组成的系统中寻求整体最优, 使教育技术产生更大的效能, 提高教学效果, 实现教学优化。

(2) 重视现代职业教育理论的指导作用。现代教育技术是职业教育教学的重要手段, 运用现代教育技术要符合职业教育的规律, 即职业教育要适用社会经济建设发展的需要, 要适应受教育者全面发展的需要, 要符合受教育者的认知心理, 通过受教育者自身的发展, 探索、协商及意义建构的途径来获取知识。

(3) 教学资源与教学过程应并重。教学资源主要包括硬件和软件, 教学过程主要包括教育教学思想、方法和管理方面的建设。硬件和软件固然重要, 然而仅有硬件和软件是不够的, 只有通过对教学过程的深入研究和探讨, 进而进行科学、有效的教学设计, 在此基础上, 科学、系统地利用教学资源, 才能使教学资源更好地应用到教学过程, 从而发挥教学资源的作用, 更好地服务于教学过程。

(4) 大力发展远程教育, 建设虚拟学校、网上学校, 利用现代教育技术拓宽职业教育的功能, 使职业教育突破地域和时空, 为真正实现人类的职业教育探索出新的形式。

(5) 加强职业教育信息化建设, 推进现代教育技术在教育教学中的作用。教育技术研究要能够满足职业教育发展需求。不断提高职业教育装备水平和现代教育技术水平, 促进职业教育的现代化建设。

5 结语

综上所述, 随着现代教育技术在职业教育领域中的广泛应用, 研究现代教育技术对职业教育的影响是很重要的, 随着研究的深入, 将有利于现代教育技术和职业教育双方面的发展。

参考文献

[1]何克抗.教育技术学[M].北京:北京师范大学出版社, 2002.

[2]尹俊华.教育技术导论[M].北京:高等教育出版社, 2002.

[3]蔡铁权, 王丽华.现代教育技术教程[M].北京:科学出版社, 2005.

论现代教育技术对职业院校的影响 篇8

现代教育技术是指在教学过程中针对教学而进行的设计、开发、使用、管理及评价的一种理论与实践。现代教育技术是近些年才兴起的新理念,但是对于提高教学质量有着较好的效果,所以当前对于教育技术的研究也在逐渐兴起。现代教育技术最大的特征为:一是教学模式的信息化,二是教学过程的互动性,三是教学内容的广泛性,四是教学信息的网络化。而职业教育是促进社会经济发展的重要途径,当前的职业教育中,对现代教育技术的研究还不够,教育方式相对已经落后,不能有效地满足社会的需求。职业教育的重要任务就是为社会提供具有一定职业技能的熟练劳动者,职业教育的水平在很大程度上影响到了社会劳动力的素质,所以说,在职业院校的教育中使用现代教育技术是当前职业教育工作的重中之重。

二、现代教育技术的主要发展趋势

(一)多媒体化。

随着社会经济的不断发展,教学设备也在悄然发生变化,多媒体技术在教学当中的应用使得教学质量与水平都在得到不断的提高。现代教育技术最主要的特征之一就是多媒体化,多媒体教学信息传输量大,速度快,使用方便,极大地提高了课堂的教学效率。

(二)网络化。

网络化是现代教育技术的另一个显著特征。随着计算机网络的普及,教育变得更加方便,每个人都可以通过网络进行自主学习,这也是现代教育技术所提倡的一个重要方法。通过网络与多媒体技术的结合,能够最大程度上实现现代教育技术的作用。

(三)重视对于教育基础理论的研究。

现代教育技术并不仅仅依靠高科技的教学设备来提高教学质量,其也重视对教育基础理论的研究。没有理论的指导,现代教育技术就不能更好地实现突破。所以现代教育技术也更加重视对于教育基础理论的研究,通过理论的支持与现代化教学手段的结合,来实现教学上的突破。

三、现代教育技术对于职业院校的影响

(一)给职业院校的发展观带来影响。

现代教育技术的出现,使得职业院校的教学质量得到了较大的提高,并且能够有效地提高学生的综合素质。在先进的教学设备的支持下,使用先进教学理念的职业院校一定能够为社会提供适应社会需求的人才。现代教育技术的出现,使得职业院校更加重视时代发展的需要,制定更高更远大的教育目标,实现更好的发展。

(二)给职业院校的教育理念带来影响。

当前职业院校的主要教学任务还是为社会培养专门的技术性人才,使得职业院校的教育理念还停留在传统的模式上,教育方式方法较为落后,不能满足社会发展对人才的需求。而现代教育技术的出现,使得职业院校能够重新审视自己的教育理念,大胆地引入现代教育技术,使用多媒体与网络技术相结合的模式来实现从传统教学模式向现代教学模式的大胆转变。

(三)给职业院校的教学质量带来影响。

社会的不断发展,对职业人才的素质提出了更高的要求,传统教学模式培养的人才已经不能有效地满足社会发展的需求。而现代教育技术的实施,能够有效地提高职业院校的教学质量。现代教育技术充分地调动了学生学习的积极性,并且通过对大量信息的整合,极大地提高了教师与学生之间的信息传递量,促进了教学质量的提高。

(四)给职业院校的学生带来影响。

传统的教学模式下,学生都是接受填鸭式的教学,缺乏兴趣是传统教学模式下教学质量得不到提高的一个重要原因。而现代教育技术不仅传授给学生知识,更注重对学生创新与探索能力的培养。能够让学生在学习当中不仅学会知识,还能通过主动的探索,去发现更多的问题,提高学生的综合素质。

(五)给职业院校教师带来的影响。

现代教育技术在职业院校中的实施,给教师提出了更高的要求。教师肩负起教学改革的重担,教师除了需要掌握本学科的专业知识外,还要学习现代先进的教育模式与教学方法,并且积极地探索与创新更好的教学模式与方法,教师自身素质的提高也在很大程度上促进了教学质量的提高。

四、结语

现代职业技术 篇9

1. 职业教育的概念

职业技术教育是指教育者有目的、有组织、有计划地对受教育者传授技术知识和技能的活动,为适应经济社会发展的需要和个人就业的要求,对受过一定教育的人进行职业素养特别是职业能力的培养和训练。为其提供从事某种职业所必需实践经验的一种教育。主要是指职业技术学校教育和各种形式的职业培训。职业技术教育与普通教育同等重要。

2. 职业教育的特点

(1)职业教育的应用性:随着社会的快速发展,教育的经济功能越来越强大,经济和教育的联系更加紧密。

(2)职业教育的实效性:即其培养学生的目的偏重于目前的实际应用,学生在职业技术教育中应获取相关的职业技能并熟悉其应用环境。

(3)职业教育的适应性:即要关注市场对劳动者要求的变化,不断更新教学新课程,将适用性放在优先发展的地位。

(二)现代教育技术的概念和特点

1. 现代教育技术的概念

现代教育技术以计算机为核心的信息技术在教育教学中的理论与技术,运用现代教育理论和技术,通过对教学过程和资源的设计、开发、应用、管理和评价,以实现教学现代化的理论与实践。教育技术在国外已有近百年的历史,名称也几经修改。我国是在20世纪20年代以电化教育的名称从国外引进,至今也经历了几个发展时期。开始仅仅作为一种辅助手段在教学中应用,但随着学科、专业建设的迅速发展,教育技术学这个名称也越来越多地为广大专业教师所接受。一般认为,现代教育技术与一般意义的教育技术相比并没有本质的区别,冠以“现代”二字是为了与我国传统的教育理论和信息技术相区别,而着重探索那些与现代科学技术有关的课题,吸收现代科技成果和系统思维方法,使教育技术更具有时代的特色。

2. 现代教育的特点

(1)现代教育技术的实质与内容:它的研究对象是“学习过程”,强调对学习资源的设计、开发、利用和管理,只要能和学习资源发生联系,学生就能以合适的方式进行学习。

(2)以现代教育理论为指导:充分发挥学习主体的作用,运用教育技术,激发学生的学习兴趣,重视发展性教学,应用教育技术不仅传授知识,更把传授知识和发展智能与素质培养统一起来。此外,注重对学生认知方法的培养,引导学生通过发现、探究和意义建构的途径获取知识。

(3)充分运用各种现代信息技术:随着科学技术的进步,用于教育和教学过程的信息技术也在不断的发展,有卫星、广播、电视、互联网和虚拟仿真技术等。

(三)现代教育技术促进职业教育的发展

职业教育是国家教育事业的重要组成部分,是贯穿于个人职业发展全过程的一种教育。是促进经济社会发展和劳动就业的重要途径。我国的经济发展需要大批有技术能力的专业型人才,但是,职业教育发展却相对滞后。仍然是我国教育体系的薄弱环节,不能适应经济社会发展的需要。而职业教育水平在很大程度上决定着劳动力的素质水平。因此大力发展职业教育,仍然是当务之急。

1. 可能性

(1)教育技术促进了教学模式的变革

它要求教师要把主讲者转变为学生学习的设计者、指导者,教师要按照教学设计理论和教学内容对教学活动进行认真设计,使学生更好地掌握所学知识;教学媒体不仅是教师讲解的工具,更重要的是为学生学习的认知工具,教师要按照学生的认知规律和认知心理来使用教学媒体才能使其更好地发挥作用;学生逐渐从接受灌输的被动地位转变为有机会参与教学、参与操作、发现知识、理解知识及掌握知识的主动地位。现代教育技术的应用将使学生的主体地位得到充分体现,教育者的主导地位得到正确发挥。在职业教育中应用现代教育技术,要求转变教育思想理念,改变传统的教学模式,构建职业教育新型教学模式。

(2)教育技术促进了职业教学方法的变革,提高了教学效率

传统的职业教育方法强调课堂、书本、教师为中心的灌输式教学,严重阻碍和制约了职业教育改革的深入。现代教育技术使用图文并茂的多媒体课件使学生在学习过程中有身临其境的感觉,使学生充分利用视觉听觉去获取知识,利用多媒体进行学习,提高了学习效率。

(3)教育技术促进了职业教育的创新能力

创新能力关系到职业教育能否适应社会发展,培养高素质的人才的需要,现代教育不仅把知识和技能传递给学生,还要培养学生的创新能力,首先教师要有创新意识,因为现代教育技术的掌握与应用本身就是创新意识的培养过程,教师要打破传统的教学模式才能应用现代教育技术,让学生自由地充分思考、主动探索、发现,培养学生的创新能力。

(4)教育技术为职业教育提供丰富的资源

教育技术不但可以为学生提供课本知识,通过网络还可以引进国内外先进的教学经验和教育资源,促进职业教育的发展。

2. 必要性

(1)使用教育技术培养学生的学习能力

现代人面临的不是知识危机,而是本领和技能的危机,传统的教育教学内容滞后,理论与实践脱节,课程设置陈旧,使毕业生理论有余,专业技术不足。而新的职业岗位不断涌现,这要求职校学生要具备在不同工作岗位之间流动的高度适应性。现代教育技术的应用会使学生的自学能力和变通能力大大加强。

(2)使用教育技术来更新教育观念

传统的职业教育多停留在技能培训上。随着现代教育技术的不断发展,职业教育的形式更加灵活,它强调教育贯穿于整个人生,将教育活动的时间和空间推向了极限,为继续教育与终身教育服务提供了条件。

(3)使用教育技术增强职业教育的操作性

当今世界,职业教育获得了前所未有的大发展,越来越广泛地参与和渗透到经济社会发展的各个领域。它与普通教育的区别在于实践性强,强调学用结合,重视把学习成果直接、快速转化为生产力。教育技术,特别是多媒体和网络技术可以提供实践和亲自操作的机会。利用网络、虚拟现实技术、远程实时技术,可以达到理论与实践紧密结合的目的,锻炼学生的实际操作能力和问题的解决能力。

(4)使用教育技术扩大职业教育的规模

由于师资场地等因素的制约,传统职校教育不能使所有学生都能有效的学习。因此,现代教育技术可以利用多媒体课件、现代远程教育等方式有助于扩大职业教育规模、提高教学的效率。

(四)结束语

现代教育技术在职业教育领域中的应用是教育现代化的重要标志,发展职业教育是推动经济和社会可持续发展的重要途径,也是提高劳动者素质、拓宽就业渠道的重要举措。因此,我们要加快改革的步伐,为发展现代化教育技术而努力。

摘要：职业教育是使受教育者获得某种职业知识、技能和道德的教育,现代教育技术是运用现代先进的教学理论促进教育的改革,优化教与学,职业教育更是需要这一先进的理论与实践来培养高素质、技能型人才。现代教育技术在职业教育中的应用是关系到培养技能人才的战略任务,也关系到职业教育可持续发展问题。文章对如何在职业教育教学中运用现代教育技术的问题进行了分析。

关键词：职业教育,现代教育技术,支撑

参考文献

[1]郭思乐,现代学术观念与高等职业教育发展[J].

[2]管德明,姬玉明.论高等职业技术教育的现代化[J].教育与职业,2002,(9):8-10.

[3]王哲平.国务院关于大力发展职业教育的决定[J].国发[2005]35号.

现代职业技术 篇10

关键词：制图与识图,自我学习,互动教学,学有所用,多媒体教学

近年来, 面对蓬勃发展的制造业, 社会迫切需要培养和造就大批有创新能力的高素质技能型人才。在这种大背景下, 教学时间的有限性与知识增长的无限性之间的矛盾日益突出, 要求我们调整现有的教学内容, 更新教学方法与手段, 提高教学效率, 以适应时代的要求。

压缩课时又增加教学内容, 这给教学带来了较大困难, 为提高教学质量, 已经尝试着实施新的措施, 但大体上是更换传统教材和教材次序, 进行重新组合, 以及授课重点内容。这些都不能从根本上解决在较大幅度压缩课时的基础上, 而不减少教学内容的难题。因此, 为解决这些难题, 本人对教学改革提出了一些方法措施。

1 进行启发式教学, 开拓学生的思维和提高学生的自我学习能力

启发式教学, 就是要求教师给学生以恰当的引导, 提出一些具有诱发性问题, 创造出一种具有学生独立思考的情景, 给学生想象的机会和空间。要想学好建筑制图, 必须提高学生的空间想象力, 即从二维平面图形想象出三维形体的形状, 这也是初学者学习制图的一道难关。在教学的过程中, 要由浅到深、循序渐进, 要适当运用各种方式启发、提高学生的空间想象能力。

利用直观式教学, 在讲授平面、立体时, 利用课件进行演示、讲解, 利用教学模型使学生获得感性知识, 在头脑中产生鲜明的表象, 使他由平面思维过渡到立体逻辑思维。现成建筑形体教学模型较少, 与题目能完全匹配的模型更难找到, 作为教师应自制一些模型, 或利用现有条件加上语言表述图形。我的教学办法是自制直观图挂图或现场画多个方向的直观图表现立体效果, 取得了一定成效。

利用对比式教学, 在讲授习题时选典型题, 要一题多解、一题多变, 开阔学生的思路, 同时, 还要提出多种解题方法, 让学生思考, 从中找到不同的表达方法, 使学生对传授知识的不同方面进一步深入掌握。在已解出的题目上稍加改变, 让学生自己在改动中找到答案, 受到启发。改变过去的满堂灌式教学和题海战术, 用放手式思考和讲解典型题等方式使得教学达到所预期的效果。

2 重视师生间的交流, 采取互动式教学

在每学期之初, 向学生发布这一学期的“建筑制图教学大纲”使学生早知道每一节课的授课内容, 以便于学生预习课本, 使得知识接受更轻松, 快速。实际教学中, 教师基本按照计划执行教学, 有变化提前通知学生, 让学生每节课都能提前做好准备充分, 心中有数。

在整个教学过程中, 要时刻注意学生的反映, 根据学生的表情及言语, 随时调整讲解速度, 重点、难点内容要详细讲解。通过学生作业, 了解每个学生的学习情况, 对于差生要个别指导、督促, 对于普遍性的问题, 要统一辅导讲解。

经常与学生交流教学方面的问题, 接受学生的反馈意见, 了解学生对本课程教学的看法。另一方面, 教师既要对学生要求严格, 不放过小问题, 培养学生制图识图的严谨性, 又要懂得活跃课堂气氛, 引导学生对于建筑制图感兴趣, 将育教娱乐容为一体。

3 根据建筑业发展需要进行教学, 让学生所学有所用

随着现代科技、工艺的发展, 我国的工业建筑和民用建筑都有了较大发展。在建筑制图授课过程中, 不仅要把课本上的基本知识、典型例题, 传授给学生, 还要把课本上的基本知识应用到课外典型建筑上去。收集一些典型建筑, 讲授不同建筑的形体分析方法、表达方法, 以开阔学生的视野, 做到所学有所用。

如, 在建筑设计表示方面, 随着建筑结构施工图平面整体设计方法 (简称平法) 对我国目前混凝土结构施工图的设计表示方法作了重大改革, 被国家科委列为《“九五”国家级科技成果重点推广计划》项目和建设部列为1996年科技成果重点推广项目, 现在平法上的教学尤为重要。平法的推广使用使得建筑图纸识读日趋专业化, 能看懂平法标注也成为建筑技术人员的基本技能, 现随平法的改革推广, 平法已从过去的一本到现在的共六本, 这就要我们教师去不断学习, 不断更新知识, 使得学生能更上建筑行业的发展。

职业技术院校培养学生的方向, 更需符合社会市场经济需要。社会需要什么人才我们就要为社会提供什么人才。

4 多媒体教学在制图、识图课程中的应用

随着科学技术的发展, 很多过去难以解决的问题现在都能利用现代化器件进行解决。多媒体辅助教学作为现代化的教学手段, 具有信息量大、形象生动的特点, 这样即能有效解决压缩课时又增加教学内容的问题, 又能把原本枯燥、乏味的传统课堂教学变得趣味、生动。多媒体教学可以把图形、图像、动画、音乐和语音有机地结合在一起, 使学生充分利用眼、耳、脑等多种器官, 使教学内容直观化、趣味化和多样化加深学生对内容的理解, 提高学生的空间想象力。多媒体能有效解决用语言表达图形时费时费力且学生难以理解、想象的问题, 现在引用图像和动画表现图形形象、生动, 大大提高教学效率, 促进学生的创造力和想象力。

我根据本专业特点, 按照授课计划自编了一些建筑制图课件, 在课件中以平面图形、三维立体图形、动画为主线, 穿插着少量图片、音乐等多种信息, 达到了较好的教学效果。如讲授几何作图画椭圆时, 先用鲜明的动画配以声音将授课的主要内容展现在投影仪上引起学生兴趣, 再用飞入字体将椭圆画法的种类介绍给学生, 然后将各种椭圆画法的方式和与之相对应的作图步骤动画用超级链接的方式连接起来, 以形象的方式接受椭圆的各种方法;整个教学过程非常形象生动, 即节省了教学时间又提高了学生的空间想象能力。所以我们现在急需一系列与书本相配套的电子课件, 多媒体在建筑制图与识图教学中效果是我们有目共睹的, 电子课件的推广使用是教师与学生共同期盼的。

通过采取上述各种教改探索方法, 增强了学生对学习建筑制图这门课的主动性, 普遍引起学生兴趣。与以往相比, 学生们端正了学习态度, 在对于基础知识牢固掌握的同时, 也开阔了建筑制图这门课程的知识领域, 明白了建筑制图的重要性, 也为后续课程奠定了扎实的基础。基本上达到了建筑制图与识图教改的目的。

参考文献

[1]程凌.高职高专“项目课程”的开发设计[J].职业教育研究, 2007, 20.

[2]乐荷卿.土木工程制图[M].武汉大学出版社, 1995.

现代职业技术 篇11

关键词：现代教育技术设备；职业教育；影响

教育技术设备主要是指为教学一线服务的媒体资源，如器材、设施及与此相关的硬件、软件等，现代教育技术的教学媒体主要有：图像型媒体、实物型媒体、直观型媒体、抽象型媒体、静态型媒体、动态型媒体和视听型媒体等。

职业教育的人才培养要时刻跟上社会经济发展的步伐，以培养学生良好的职业能力为目标。能力是在知识储备的基础上从实践中锻炼得来，能力的发展离不开现代教育技术设备提供的实践教学，现代化的技术设备是教学改革的土壤，合理科学利用现代技术设备是进一步推进职教改革的重要保证。

一、现代教育技术设备为推进课程设置改革提供必备条件

职业教育的课程设置应与社会经济的发展紧密相连，要跟得上时代发展的脉搏。课程设置改革是课程改革的重要内容，关系到学生的就业质量与能力发展，教育技术设备要及时更新升级硬件和软件，利用新的媒体资源，为推进课程设置改革创造必备的条件。

围绕社会经济结构调整和技术进步对就业者素质的新要求，结合现代教育技术设备的发展更新，及时调整职业教育的专业和课程设置，大力发展与企业要求相匹配、面向新兴产业的专业，如数控模具、汽车维修等专业，这些专业需要现代化的教育设备配套支持，先进的数控机床、汽修工具等设备，为开设这类专业提供设置条件。

教育技术设备的开发除了开发传统的印刷媒体技术和视听媒体技术外，更重要的是结合新技术、新工艺发展和专业特点，开发基于计算机网络技术的多媒体资源。计算机网络多媒体技术在教学中的广泛应用，为职业教育带来了丰富的教学资源和全新的教学过程。

二、现代教育技术设备促进教学方式的不断改革

职业教育要把传统教学媒体与现代教学媒体优化组合，依据专业和学科特点，各展所长，组成多种媒体、多种教育技术相组合的教学系统，转变调整教学方式和方法，优化教学结构，提高教学质量和效率。

比如，目前大部分职业教育在用的网络化多媒体教学教室，配备有实物投影仪、液晶投影仪、无线话筒和音响设备等先进的教学设备，教师利用这些现代化教学手段，调用各种生动的教学资源，包括图片、文字、课件、动画等，活跃课堂气氛，激发学生主动参与，增加学生学习的兴趣，更好地指导学生进行探究和思考。学生不再是被动的接受者，课堂结构也不再是学生听、教师讲的单一模式。这种生动活泼的教学方式，锻炼了学生动手实践、口头表达等多方面专业能力，学生也在互动、愉快的课堂气氛中提高了综合素质。

在现代教育技术和传统教学方式的整合上，我们也可作诸多的尝试。如，在数控专业可以利用软件技术实现模拟编程，由计算机模拟操作加工过程；在“导游业务”课程教学中，播放旅游景点的实地场景，配以适当的讲解词播放；在服装专业，可将计算机信息技术与服装专业设计教学结合起来；在“教材教法”教学中，幼儿教育专业可以播放幼儿园实际教学场景，并对资深幼儿教师的教学过程进行“微格”分析，这些尝试都可极大地促进教学方式的改革。

三、现代教育技术设备为师生创造自主学习、交流分享的平台

校园网络的建设极大地改变了师生传统的教学方式，创造了分享与交流的平台，使师生可以在网络互动的基础上，补充课堂教学在内容、方式上的不足，使学生学到更先进、更实用的课外知识。

目前的高职院校，学校、各专业教学部门、各职能部门都建立了自己的网页，在办公室、教室、实验楼、宿舍等校园内各个角落都可以使用校园网络，通过这些网络可以实现教学资源共享，教师将课件、教学资料上传到网上，不断更新教学教育资源，也可以随时随地浏览校内外各种网站，交流最新的专业动态和教学经验。学生通过学校网络，搜索整理学习资料，进行网络知识的自主学习，增长见闻，开阔视野，学习变得高效、自主、不受限制。

四、现代教育技术设备推动学生第二课堂活动的发展

对于职业院校来说，由于学生的基础不同，学生的学习兴趣和爱好也不相同，采用第二课堂活动的形式，利用课余时间，给他们提供符合自身需求的实践锻炼机会，是实现素质教育的重要途径。现代化的教育技术设备为学生的第二课堂活动提供了坚强的支持，为提高学生的实验研究能力发挥不可替代的作用。如成立“数控兴趣活动小组”“计算机协会”“财经会社”“家电维修小组”“学生电视台”等，学校提供实训中心、活动中心等场地和设备，安排专门的教师对这些学生进行指导。通过这些实践活动，能学到在第一课堂中无法学到的知识，培养学生自理、自主、社交和创新能力。

五、现代教育技术及设备极大地促进了职业教育的发展

举一个很明显的例子，远程教育体系中的现代远程教育技术设备对我国职业教育的发展影响很大，表现得非常明显。现代远程教育技术是建立在网络技术、多媒体技术、双向电子通信等技术基础上的新一代远程教育，具有实时性、交互性、网络化、综合性和适应性的特征。

我国有着世界上独一无二的、完整的远程教育体系，它不单单是一门学科专业，而且还是一项事业，同时又是一种产业，从中央电教馆到各省、市、地、县电教馆（站），从中央电大到各省、市、地、县电大，从高等学校教育技术（电化教育）中心到中小学电教组（室），建有一套完整的教育技术（电化教育）机构。

职业教育的技术设备经历了“幻灯片—电视录像—计算机和vcd—网络时代”的全过程，不仅极大地延伸了学生的感官功能，使学生学习朝着个性化、多样化、趣味性、综合性等方向发展，而且极大地提高了职业教育的水平，促使教育体制、结构、思想观念、内容、形式和方法等发生重大变革，使教育的规模、结构、质量、效益得到了全面提升。

参考文献：

[1]林淑瑶.浅谈现代教育技术装备对职业教育课程改革的影响[J].素质教育论坛，2011（9）：20-23.

[2]杨冬梅.现代教育技术在职业教育中的应用.科技资讯[J].2005（24）：99-100.

[3]樊庆林，孙丽华.试论现代教育技术在职业教育中的应用[J].卫生职业教育.2003（10）：17-18.

作者简介：李青海（1976—），男，中级职称，从事研究方向：职业教育管理。

现代职业技术 篇12

一、职业教育中的现代教育技术

现代教育技术的基本的工作包括技术的设计开发, 技术的利用, 技术的管理和评价。职业教育是对受教育者施以从事某种职业所必需的知识, 技能, 培养适用型人才。

1. 职业学校对教育资源和过程的设计

职业学校的教育要根据社会岗位的需要, 结合专业特色来设计教学资源, 包含师资队伍的建设, 实训设备的购置等等。职业学校的教师应掌握社会对岗位的需求和技能知识, 设备的购置要符合企业生产的要求, 紧跟先进发展的水平, 实训场地也要与企业、服务业的生产, 服务场地相匹配。

职业学校教学过程的设计包括:一方面是宏观的设计包括教学计划的设计、专业培养目标, 课程的设置;另一方面是微观的, 包括技能目标和技能训练的设计以及独立课堂的设计。合理的设计教学目标和技能目标会直接影响到专业人才培养的效果。

2. 职业学校对教学资源和过程的开发

职业学校对教学资源和过程的开发主要是对专业课程教学手段的开发, 职业学校的教育除了对印刷品和视听媒体的开发以外, 还对计算机多媒体技术的整合和开发。主要是把计算机的多媒体技术应用到职业学校的教育教学当中, 使课程更容易被学生理解和消化, 丰富了教学资源, 提高了教学效率, 开发出崭新的教学过程。

3. 职业学校对教学资源和过程的利用

主要是使用资源和过程来促进学生学习的活动, 要根据岗位要求结合学生现实情况来合理利用教学资源, 包括设施、设备、媒体等。利用多媒体技术制作多媒体课件, 利用多媒体技术可以制作出动画效果, 利用多媒体技术还可以创建模拟现实的工作场景, 使知识生动, 鲜活起来, 不受时间和地点的约束。

4. 职业学校对教学资源和过程的管理

通过组织、计划、协调来控制教育技术的实施, 包括对教学过程、教学计划的控制和监督, 对实训过程的控制和监督, 使教学过程能够合理有序的进行, 真正把现代教育技术应用到职业教育过程当中。

5. 职业学校对教学资源和过程的评价

主要是通过观察学生步入岗位后适应程度来进行判断, 只有利用现代教育技术把最先进的技能知识传授给学生, 这样才能完全适应岗位需要。同时, 还要对现代教育技术在职业教育中应用的总结进行评价。企业对岗位的要求是在不断更新变化的学生的实际情况也是会有更改的。所以要不断总结、分析、调整, 从而优化教学系统和教学过程。

二、现代教育技术在职业教育中的应用

1. 以学生为中心创设相关情境

实践证明通过现代教育技术手段创设模拟的工作情境可以激发学生的学习兴趣, 活跃课堂气氛。使学生在快乐的学习过程中掌握企业所需的技能和知识, 培养学生自主的学习和积极的工作态度以及与同学间的团队协作精神, 有利于学生更好的适应未来的工作岗位。

2. 依靠现代教育技术资源实施职业技术教育

职业学校的教育资源包括人力资源和物力资源, 人力资源主要是教师队伍的建设, 通过现代教育技术的培训, 使教师掌握现代教育技术并能合理的把现代教育技术应用到职业技术教育当中, 使现代教育技术成为职业技术教育过程中不可或缺的手段。物力资源要充分的考虑结合现代教育技术, 使现代教育技术能在职业技术教育过程中得到充分发挥, 创造多媒体环境。职业教育要大力推行现代教育技术必须适用交流方法。构建多元化, 信息化和个性化的教学途径, 为职业几乎教育的专业教学提供丰富的教学渠道。

三、结论

1. 应用现代教育技术开展职业教育将更具有效性、针对性和实用性, 先进的教育思想和理念会决定着职业教育未来发展的方向和趋势。现代教育技术决定职业教育的质量和效率, 职业教育必须要通过现代教育技术手段来创新和发展, 达到职业教育的制高点。

2. 以现代教育理论为基础的现代教育技术, 通过对教学资源和教学过程的开发、设计、应用、管理和评价, 运用现代科技成果和系统科学, 提高教学效益, 优化教学过程的理论和实践的技术, 推动了教学思想的更新, 促进了教学内容的而改革, 转变了传统的教学模式, 实现了学习主体化、多元化和社会化。

3. 现代教育技术成为促进职业教育发展和改革的重要因素, 也是提高职业教育的技术手段。现代教育技术不仅包括视听计算机等硬件和软件。还包括开发、设计学习资源和过程的方法和理论。现代教育技术给学生带来了视觉和听觉的刺激, 激发学生的学习兴趣, 坚定学生的信心, 使学生的学习趣味化、生动化、综合化等多方面发展。促使教育体制结构观念发生一系列重大变革, 使教育规模、结构、质量、效益得到全面提升。

4. 当前教育教学改革是教育观念和教学模式的根本, 变革是教学内容和手段的改革, 广大教师不仅在教学改革中掌握了现代教育技术, 也提升了自身的教学能力, 还要指导全新的专业技术知识, 使学校与企业实现了无缝对接, 要树立现代教育技术的思想, 运用系统的方法考虑目标、内容、师生、媒体资源环境等各个现代教育技术教学间的关系, 使教学资源实现共享, 职业教育得到促进和发展。

参考文献

[1]何克抗.《教育技术学》.北京师范大学出版社, 2002.

[2]胡礼和.《现代教育技术基础》.北京科学普及出版社, 2002.