专业词汇量

专业词汇量（共12篇）

专业词汇量 篇1

1 研究背景

在二语习得研究中, 词汇习得一直是研究的热点。词汇是信息的载体, 学生掌握词汇的水平往往能够决定其传达信息的范畴和能力。二语词汇通常被分为接受性词汇和产出性词汇, 前者是从语言理解的角度考察词汇知识, 指学习者在阅读或听力语篇中可以理解的词汇, 后者是从语言运用的角度考察词汇知识, 指学习者在写作和口语中能够自由表达的词汇。词汇量是衡量学习者语言能力的一个重要指标。学习者掌握词汇的多少直接影响其语言运用能力, 比如Astika (1993) 指出词汇量与写作质量有密切的相关性。[1]Coady等人 (1993) 的研究表明, 词汇量能很好地预测阅读理解能力。[2]我国外语界对于英语词汇量的实证性研究始于20世纪80年代。桂诗春先生1985年所做的对英语专业学生的英语词汇量研究为我国英语词汇量的调查奠定了基础。[3]周大军、文渤燕 (2000) 对理工科学生在校四年的英语接受性词汇量进行了跟踪调查发现学生前两年词汇量增长显著, 后两年却呈下降趋势, 指出大学英语教学安排上前紧后松以及学生学习方法上轻视强化记忆等问题。[4]张桂萍等 (2005) 考察了大学英语专业与非英语专业一、二年级学生的被动词汇量和主动词汇量的发展情况, 发现被动词汇的发展“停滞”在高频词级, 被动词汇和自由主动词汇没有相关关系, 研究者指出非英语专业课堂教学中的有限和相对单调的语言输入以及较少的语言实践机会是词汇发展的障碍。[5]蔡基刚 (2010) 指出目前高校大学英语教学上存在严重的应试教学倾向, 学生在英语学习上普遍懈怠以及教育系统上费时低效, 这些问题严重制约了学生英语水平的提高。[6]

研究者们从不同的角度、采用不同的研究方法进行了研究, 并已取得了显著成果, 然而, 随着时代的发展, 随着二语词汇研究的不断深入和二语词汇习得理论的不断完善, 学习者的英语词汇水平有必要进一步探究。同时, 高校非英语专业只在基础阶段的两年时间里有英语课程, 基础阶段之后学习者主要靠自主学习, 学习条件发生了变化, 基础阶段两年的课程辅助和课程后的自主学习会给学习者语言发展带来怎样的影响?同时基础阶段的课程设置是否能帮助学生完成学习能力的培养?

2 研究设计

2.1 研究问题

本研究探讨非英语专业本科生在四年的学习阶段接受性词汇量的发展变化, 同时考察英语课堂教学对学习者学习能力的影响。具体回答以下两个问题:

1) 一至四年级接受性词汇量的发展特点是什么?

2) 在有英语课堂教学和无英语课堂教学的情况下接受性词汇量的发展特点是什么?

2.2 研究对象

本研究的被试为某教育部大学英语改革教学示范点一到四年级的311名非英语专业学生, 其中有8名学生没有完成测试项目或答题不符合要求, 因此进入最后数据分析的人数为303名, 各年级和专业大门类人数详见表1。该校大学英语课程的开设只针对基础阶段一、二年级的学生, 三、四年级不再开设英语课。所有的被试在入学时就参加了入学英语分级测试, 均为英语二级班的学生, 入学时基本处于同一水平。本研究进行时, 四个年级的被试均处于2011-2012学年的第一学期末。为尽量均衡专业差别给词汇知识带来的影响, 本研究每个年级的文科学院和理工科学院的被试人数基本相当。

2.3 测试方法与研究工具

本研究采用仿纵贯法 (pseudo-longitudinal) 进行, 由于在四年内被试所处的外语学习环境没有发生显著变化, 所以在一个特定的时间内同时对起点相似、代表不同语言水平的学习者的词汇能力进行测量, 得出结果可以看成学习者词汇能力的模拟历时发展, 即通过某一时间点的横向调查来了解学习者词汇的纵向发展情况。

本研究采用Schmitt等人 (2001) [7]在Nation (1990) [8]的词汇水平测试 (Vocabulary Levels Test, 简称VLT) 基础上的改进版本来测量被试的接受性词汇量。该测试按照词汇使用的频率设计, 考察被试在2000、3000、5000、10000词级以及学术词汇五个层次的词汇水平。每个词级有10组题, 每组包括6个目标词和3个英文释义。要求被试标出与所给释义相符的3个单词的序号, 每个词级30个选项, 五个词级共150个。VLT是现有公认的比较规范的词汇测试 (Meara, 1996:38) 。[9]

本研究设计了问卷以为了解被试的基本情况和英语学习背景。我们希望通过问卷了解到被试的英语学习情况、学习动机和对词汇学习以及词汇教学的看法, 为研究提供立体视角。

2.4 数据收集

四个年级的所有测试都在规定时间内完成。一年级和二年级的测试是在英语课堂时间内完成的, 学生在任课教师和研究者的共同监督下完成问卷、词汇水平测试。非英语专业三年级和四年级由于不再开设英语课, 数据的收集是笔者和一名硕士生共同监督在规定的时间内完成。测试要求学生在10分钟内完成问卷, 35分钟内完成词汇水平测试。测试中学生不可以查字典或相互讨论。

2.5 评分及数据分析方法

对于测量接受性词汇量的词汇水平测试, 被试答对1题得1分, 答错得0分, 总分150分。然后将每个词频等级的分数转化成词汇量, 总词汇量为不包括学术词汇的其他4个词级的词汇量总和。本研究以词族作为词汇量的统计标准。Bauer和Nation (1993) 认为一个基础词及其无需逐个学习的派生词和屈折形式构成一个词族。[10]如enjoy, enjoyable, enjoyment是3个词形, 但词族只是1个:enjoy。以词族为基本计算单位有助于词汇量研究的标准化。

3 研究结果与讨论

3.1 接受性词汇量的发展

表2汇总了四个年级接受性词汇量的描述性统计。从中我们可以看出接受性平均总词汇量一至四年级分别为3619、3875、4507和4749, 呈逐步上升的态势。根据教育部最新修订的《大学英语课程要求》, 在一般要求层次, 高校非英语专业本科毕业生掌握的词汇量应达到约4795个, 本研究中四年级学生的词汇量达到4749个, 基本达到要求。

从标准差看, 一到四年级逐渐变大, 四年级学生接受性词汇量的标准差最大, 说明年级越高, 学习者之间的差异越大。

为了考察四个年级的接受性词汇量有无统计意义上的差异, 我们进行了单因素方差分析, 结果F=24.800, p=.000, 表明四个年级的接受性词汇量存在显著差异。Scheffe事后多重比较结果表明一年级和二年级之间无明显差异 (p=.399) , 三年级和四年级之间也没有明显差异 (p=.484) , 而二年级和三年级之间有明显差异 (p=.001) , 说明从二年级到三年级学生的接受性词汇量显著增长。文秋芳 (2006) 在研究英语专业学生口语词汇的变化时提出了“学习黄金期假设”, 她认为2-3年级是大学生学习的最佳时段, 学生在经过1-2年级的调整期后, 进入2-3年级, 熟悉了教学、生活环境, 适应了大学的教学方法, 学习步入了快车道。[11]另外, 接受性词汇量的显著增长也可能得益于课堂的直接词汇教学。课堂上教师对生词的讲解、课后词汇练习题、听写和造句等这些活动为学习词汇提供了最佳机会。最后, 非英语专业的学生从二年级开始参加大学英语四、六级考试, 除了英语课堂教学外, 学生还会用相当一部分课外时间学习英语, 动机增强, 学生的接受性词汇量自然显著增加。

为了研究每个年级在五个词频层次 (2000、3000、学术词汇、5000和10000) 上的发展情况, 分别进行了五次单因素方差分析和五次Scheffe事后多重比较 (p<.05) 。单因素方差分析表明, 在2000、3000、学术词汇、5000和10000词频层次上四个年级均存在显著差异。事后多重比较分析表明一年级与二年级之间在五个词频层次上都无显著差异, 说明从一年级到二年级学生的接受性词汇量在五个词频层次都没有显著增加。三年级与四年级之间在五个词频层次上也无显著差异。二年级与三年级之间在2000、3000词频层次上无显著差异, 而在5000、10000和学术词族层次上有显著差异, 说明从二年级到三年级接受性词汇量的显著增长表现在5000、10000词族以及学术词族上。

此次研究发现与周大军、文渤燕 (2000) 对理工科学生英语接受性词汇量的跟踪调查不同。他们发现学生一、二年级词汇量增长显著, 而三、四年级却很快滑坡, 学生毕业时的词汇量仅相当于他们第一学年末的词汇量水平。他们使用词汇量调查试卷, 从《大学英语教学大纲通用词汇表 (1—4级) 》和《大学英语教学大纲》 (文理科本科用) 词汇表的A级 (5—6级) 中, 随机等距抽词分别组成5份试卷, 每卷200词。而本研究采用Schmitt等人设计的词汇水平测试进行接受性词汇量的测量。选取的测量工具的不同可能是造成结果有所差异的其中一个原因, 另外, 这十多年来随着大学英语教学改革的启动以及现代教育技术的飞速发展, 教学模式、课程体系和教学方法等较之以前有了很大改善, 不少高校还自主研制出了网上外语学习系统, 为学生提供丰富多样的网络学习资源, 现代信息技术特别是网络技术为支撑的教和学新模式的出现, 使得学生拥有更多的机会及更优越的条件学习英语, 因此本研究得出学生的词汇量四年来逐步增长不足为奇。

3.2 有无课堂教学下接受性词汇量的发展

本研究的测试是在第一学期末, 所研究的三年级的阶段是二年级的第二学期和三年级的第一学期, 二年级的第二学期还有课堂教学, 三年级的第一学期末他们又刚刚参加完四、六级考试, 因此三年级可以看成是二年级的一个延续, 而此时只有四年级是完全没有英语课堂教学的, 因此我们可以从一、二、三年级的发展变化探究英语课堂教学下学生接受性词汇量发展的特点。从结果看, 学生的接受性词汇量从一年级到三年级有显著增长。对于非英语专业学习者来说, 每周4-5小时的大学英语课是其英语输入的主要来源, 所以学习者接受性词汇量的显著增长直接得益于英语课堂教学, 基础阶段的英语课程辅助对于学生语言接受性能力的发展起到了一定的帮助。从三年级到四年级, 学生的接受性词汇量无显著增长, 说明学习者在课程后的学习上, 接受性词汇量的发展趋于停滞, 学习者语言接受能力无显著意义的提高。基础阶段英语课程并没有帮助学生完成学习能力的培养和学习目标的持续动力。在我国的大学英语教学中, 各个高校所采用的大学英语课程设置和教学模式五花八门、比较混乱, 在调查中, 很多高校依然采用传统教学模式 (乔梦铎等, 2010:11) 。[12]课程设置的不合理不能够很好地满足学生的实际需要, 无法提高学生的语言能力。课堂上学生消极接受知识, 学习的积极性无法被很好地调动起来, 他们被动接受教师的讲解, 很少有机会进行语言运用, 这样很不利于学习者语言能力的发展。

4 结束语

本次研究结果表明:随着年级的升高, 学生的接受性词汇量逐渐变大, 并在二年级到三年级有显著发展;英语课堂教学对学习者接受能力的发展有一定的帮助, 而在高年级课程后学习下, 学习者接受能力无提高, 英语课堂没有帮助学生完成学习能力的培养。

本研究反映了大学英语课程设计及学生学习过程中出现的一些问题, 为大学英语教学改革提供了一定的启示。高校可以采取有效的具体措施真正落实英语学习“四年不断线”的原则, 如开设EAP和ESP课程。这类课程的开设能满足学生较大词汇量的需求, 提高学生语言学习的积极性, 不断提高学生语言能力。该文只探讨了接受性词汇量这一个维度, 对于产出性词汇量还没有涉及, 在接下来的研究中会探讨学习者四年产出性词汇量的发展, 从多维度视角更加立体地探索中国学生词汇能力的发展规律。

参考文献

[1]Astika G G.Analytical assessment of foreign students’writing[J].RELC Journal, 1993, 24:61-72.

[2]Coady J, Mgoto J, Hubbard P, et al.High frequency vocabulary and reading proficiency in ESL readers[C]//Huckin T, Haynes M, Coady J.Second Language Reading and Vocabulary Learn ing.Norwood, NJ:Ablex, 1993.

[3]桂诗春.我国英语专业学生英语词汇量的调查和分析[J].现代外语, 1985 (1) :1-6.

[4]周大军, 文渤燕.理工科学生的词汇发展状况调查[J].外语教学与研究, 2000, 32 (5) :356-361.

[5]张桂萍, 韩淑芹, 诸美玲.中国学生课堂环境下主动词汇与被动词汇的发展[J].现代外语, 2005, 28 (4) :374-382.

[6]蔡基刚.关于我国大学英语教学重新定位的思考[J].外语教学与研究, 2010, 42 (4) :306-308.

[7]Schmitt N, Schmitt D, Clapham C.Developing and exploring the behavior of two new versions of the Vocabulary Levels Test[J].Language Testing, 2001, 18 (1) :55-88.

[8]Nation I S P.Teaching and learning vocabulary[M].New York:Newbury House, 1990.

[9]Meara P.The dimensions of lexical competence[C]//Brown G, Malmkjaer K, Williams J.Performance and Competence in Sec ond Language Acquisition.Cambridge:Cambridge University Press, 1996.

[10]Bauer L, Nation I S P.Word families[J].International Journal of Lexicography, 1993, 6:253-279.

[11]文秋芳.英语专业学生口语词汇变化的趋势与特点[J].外语教学与研究, 2006, 38 (3) :189-195.

[12]乔梦铎, 金晓玲, 王立欣.大学英语教学现状调查分析与问题解决思路[J].中国外语, 2010, 7 (5) :8-14.

专业词汇量 篇2

单片法 single-plate method

含水量 moistrue content

单轮控制 individual wheel control

多轮控制 multi wheel control

轴控制 axle control

边控制 side control

对角控制 diagonal control

组合多轴控制 combined multi-axle control

可变选择 variable selection

最低控制速度 minimum control speed

传感器信号选择 sensor signal

低选择 select -low

高选择 select-high

预定选择 predetermined selectin

车轮选择 selection by wheel

平均选择 average selecton

分辨率 resolution rate

控制周期 control cycle

控制频率 control frequency

控制力 control force

作用力 control froce

制动器效能因素 application force

制动器材的滞后 brake hysteresis

制动器输出力矩 brake output torque

制动器额定力矩 brake rating torque

制动蹄效能因素 brake shoe efficiency factro

制动蹄作用压力 application pressure of brake shoe assebmly

制动蹄释放压力 release pressure of brake shoe

最大制动蹄中心升程 maximum shoe centre lift

制动鼓直径 drum diameter

制动鼓宽度 drum width

制动鼓厚度 drum thickness

制动盘厚度 disc thickness

(鼓或盘)的摩擦面积 swept area

制动衬片吸收功率 power absorption of lining

制动衬片包角 lining arc

制动衬片单位面积制动力 lining drag

衬片摩擦系数 lining mu

衬片摩擦面积/每轴 lining area/axle

衬片摩擦面积/每个制动器 lining area/brake

踏板行程 pedal travel

踏板自由行程 free pedal travel

踏板最大行程 maximum pedal travel

踏板力 pedal effort

有效踏板长度 effective pedal length

踏板速比 pedal velocity ratio

踏板回位弹簧力 pedal return spring load

踏板回位弹簧刚度 pedal return spring rate

制动初速度 initial speed of braking

制动减速度 braking deceleration

瞬时制动减速度 instantaneous braking deceleration

平均制动减速度 mean braking deceleration

最大制动减速度 maximum braking deceleration

石油基制动液 petroleum base brake fluid

非石油基制动液 non-petroleum base brake fluid

最低湿沸点 minimum wet boiling point

防冻液 anti-freeze liquid

冷却液 cooling liquid

供能装置 energy supplying device

真空泵 vacuum pump

喷射器 ejector

真空罐(筒) vacuum tank

空压机 air compressor

气缸盖 cylinder head

气缸体 cylinder block

活塞 piston

火塞环 piston ring

连杆 connecting rod

活塞销 piston pin

曲轴 crank shaft

进气阀 intake valve

排气阀 exhaust valve

储气罐(筒) air storage reservoir

调压阀 pressure regulating valve

单向阀 single check valve

止回阀、单向阀 check valve

滤清器 filter

进气滤清器 air intake filter

排气滤清器 air exhaust filter

管路滤清器 line filter

滤网(芯) strainer

油水分离器 oil and water seperator

防冻器 aiti-freezer

空气干燥器 air dryer

排放阀 drain valve

压力保护阀 pressrue protection valve

控制装置 control device

行车制动踏板装置 service braking pedal device

制动踏板 braking pedal

踏板护套 pedal pad

踏板支架 pedal brackeet

衬套 bushing

套管 collar

销轴 axis pin

回位弹簧 retruen spring

驻车制动操纵装置 parking brake control device

操纵杆 control lever

操纵杆支架 control lever bracket

操纵杆导套 control lever guide collar

齿杆(棘轮) rod rack(ratchet)

棘抓 ratchet pawl

操纵揽绳 control cable

平衡臂 equalizer

拉杆(拉绳) pull rod(pull wire)

拉杆导套 pull rod guide collar

制动杆 brake lever

手制动杆 hand lever

气制动阀 aire brake valve

单腔气制动阀 single-chamber air brake valve

推杆 plunger

气阀 air valve

平衡弹簧 equalizing spring

膜片 diaphragm

双腔气制动阀 dual-chamber air brake valve

串列式双腔气制动阀 series dual -chamber air brake valve

并列式双腔气制动阀 parallel dual-chamber air brake valve

三腔气制动阀 triple-chamber air brake valve

三通路控制阀 three way control valve

双向止回阀(双通单向阀) dual way check valve

继动阀 relay valve

快放阀 quick release valve

继动快放阀 relay and quick release valve

挂车制动阀 trailer braking valve

挂车制动应急继动阀 trailer braking relay emergency valve

挂车制动保护阀 trailer braking protecton valve

挂车制动放松阀 trailer braking relax valve

手控制动阀 hand braking valve

传能装置 transmission device

制动主缸 brake master cylinder

有补偿孔式制动主缸 compensating brake master cylinder

无补偿孔式制动主缸 portless brake master cylinder

串列双腔式制动主缸 series dual chamber brake master cylinder

盘式制动器制动缸 disc brake cylinder

双腔制动主缸 tandem master cylinder

主腔 primary chamber

应急腔 secondary chamber

膜片 diaphragm

主缸缸体 master cylinder body

皮碗防护垫 cup protector

主皮碗 primary cup

皮圈(副皮碗) ring cup

副皮碗 secontary cup

弹簧座 spring seat

活塞挡圈 piston stopper

卡环 snap ring

主缸推杆 master cylinder push rod

连接叉 clevis

防尘罩(套) boot

残留阀 residual valve

储液室 fluid reservoir

主缸储液室 master cylinder reservoir

储液室盖 fluid reservoir cap

进油阀 inlet valve

第一活塞 first piston

第二活塞 secondary piston

轮缸 wheel cylinder

伺服机构 servo mechanism

助力器 booster

真空助力器 vacuum booster

反馈杠杆 reaction lever

反馈盘 reaction plate

伺服阀 servo valve

反馈柱塞 reaction plunger

伺服活塞 servo piston

助力活塞 boosting piston

伺服膜片 servo diaphragm

助力膜片 boosting diaphragm

真空增压器 vacuum intensifier

控制阀体 control valve body

阀门弹簧 valve spring

控制膜片回位弹簧 control diaphragm return spring

控制膜片 control diaphragm

控制活塞 control piston

控制活塞皮碗 control piston cup

辅助缸缸体 auxiliary cylinder body

液压活塞 hydraulic piston

液压阀 hydraulic valve

端盖 end plate

气压助力器 air booster

气压-液压增压器 air over hydraulic intensifier

气顶油助力器 air over hydraulic booster

管件 pipe unit

管路 pipe-line

传能管路 energy transmission lines

供能管路 energy transmission lines

供给管路 feed pipe

控制管路 supply line

促动管路 control line

操纵管路 pilot line

共用管路 common line

应急管路 emergency line

制动管路 braking line

应急制动管路 secondary line

刚性件 rigid pipe

半刚性管 semi-rigid pipe

软管 flexible pipe

电缆或导线 cable or wire

制动软管总成 brake hose assemblies

制动软管 braking hose

液压软管 hydraulic hose

软管保护管 hose protector

气制动软管 airbrake hose

跨接软管 jumper hose

桥式管 bridge pipe

热塑管路 thermo-plastic tubing

软管卡子 hose clip

橡胶内衬 elastometric lining

层 layer(plie)

加强帘线编织层 textile reinforcing cord

层迭迭外层 outer cover

管接头 pipe fittings

制动软管管接头 btrake hose end fitting

挂车制动接头 coupling head

压力接头 compression fittings

接头体 fittings body

接头轴心 coupling axis

密封圈 sealing ring

压力环 pressure ring

管座 pipe seat

管螺母 pipe nut

推力接头 thrust fitting

内锥座接头体 fitting body with innerconical seat

快速接头 quick fitting

跨接软管连接器 jumper lose connection

气制动管连接器 pneumatic braking connection

制动气室 brake chamber

膜片式制动气室 diaphragm brake chamber

活塞式制动气室 piston brake chamber

储能弹簧制动气室 energy storage spring brake chamber

储能弹簧放松机构 energy storage spring release mechanism

随动件 follower

推杆 pusher

锁止式制动气室 lock brake chamber

锁止腔 lock chamber

琐止弹簧 lock spring

楔环 wedge ring

制动蹄促动器 brake shoe actuator

储能弹簧 energy storage spring

制动器 brake

摩擦式制动器 frictin braek

鼓式制动器 drum brake

盘式制动器 disc brake

多片盘式制动器 multiple disc brake

挂车制动器 trailer brake

超速制动器 overrun brake

液压制动器 hydraulic brake

内涨型鼓式制动器 internal expanding drum brake

双领蹄式制动器 two leading shoe brake

双从蹄式制动器 two trailing shoe brake

双向双领蹄式制动器 dual two leading shoe brake

双向双从蹄式制动器 dual two trailing shoe brake

领从蹄式制动器 leading trailing shoe brake

单向伺服式制动器 uni-servo brake

双向伺服式制动器 duo-servo brake

外收缩型鼓式制动器 external contracting drum brake

帘式制动器 band brake

钳盘式制动器 caliper disc brake

定钳盘式制动器 disc brake with fixed caliper

浮钳盘式制动器 disc brake with floating caliper

浮盘式制动器 floating disc brake

全盘式制动器 complete disc brake

凸轮张开式制动器 cam brake

楔式制动器 wedge brake

轮缸式制动器 wheel cylinder brake

刚性连接式制动器 positive engagement brake

驻车制动器 parking brake

盘式中央制动器 transmission disc brake

带式中央制动器 transmission band brake

手制动器 hand brake

冷制动器 cold brake

制动鼓 brake drum

双金属式制动鼓 bimetallic shoe brake drum

制动鼓衬里 brake drum liner

制动鼓缘圈 drum rim

制动鼓散热肋 brake drum cooling rib

制动底板 brake bottom plate

制动蹄 brake shoe

制动蹄总成 brake shoe assembly

领蹄(紧蹄) primary shoe(leadijg shoe)

从蹄(松蹄) secondary shoe(trailing shoe)

销式蹄 pivoted shoe

滑动式蹄 sliding shoe

铰接式蹄 articulated shoe

刚性蹄 rigid shoe

半刚性蹄 semi-flexible shoe

蹄跟部 heel

蹄前端部 toe

间隙调整装置 lash adjusting device

调整臂 adjusting arm

调整臂总成 adjusting arm assembly

制动凸轮轴 brake camshaft

制动蹄限位弹簧 brake shoe hold down spring

制动蹄回位弹簧 brake shoe return spring

制动蹄支承座 brake shoe abutment

支承销 anchor pin

支承块 anchor plate

制动蹄导板 brake shoe link

蹄片张开装置 shoe expander mechanism

蹄片(自动)调整装置 brake shoe(automatic )adjuster

制动蹄张开杠杆 expander lever

制动蹄张开凸轮 expander cam

驻车制动杠杆 parking brake lever

驻车制动推杆 parking brake push-rod

制动轮缸 brake cylinder

制动带 brake band

制动盘 brake disc

制动钳 brake caliper

制动钳板臂 brake caliper plate yoke

制动钳安装架 brake caliper mounting bracket

制动块总成 brake pad assembly

盘式制动衬块 disc brake pad

制动衬块背板 brake pad back plate

制动衬片 brake lining

缓冲器 retarder

发动机缓冲装置 retarder by combustion engine

电机缓冲装置 retarder by electric traction motor

液力缓冲器 hydro-dynamic retarder

气动缓冲器 aerodynamic retarder

电磁缓冲器 electromagnetic retarder

空气动力缓速装置 aerodynamic retarder

排气缓速器 exhaust retarder

排气节流器 exhaust shutter valve

进气消声器 intake silencer

控制缸 control cylinder

电磁缓速器 electromagnetic retarder

盘形转子 discal rotor

定子电磁铁组 stationary electromagner

环形定子 stationary torus

电磁铁心 electromagnet core

激磁线圈 field winding(field coil)

液力缓速器 hydrodynamic retarder

双叶片转子 double runner rotor

排液管 drain pipe

作动拉杆 actuating link

排气管 exhaust pipe

断油拉索 cut-off link

辅助装置 auxiliary device

保护压力装置 protection pressure device

制动力调节装置 device to apply correction to braking force

车轮防抱死装置 anti-lock device

传感器 sensor

控制器 controller

调节器 modulatro

限压阀 proessure limiting valve

比例阀 proportioning valve

异径活塞 different diameter piston

阀体 valve body

压力控制弹簧 pressure control spring

阀弹簧 valve spring

阀 valve

惯性比例阀 inertia proportioning valve

惯性球 inertia ball

球阀座 ball valve seat

感载比例阀 loading sensing pressure proportoining valve

感载限压阀 loading sensing pressure limiting valve

惯性防抱死装置 inertia anti-lock device

电子防抱死装置 eoectro anti-lock device

报警装置 warning device

真空报警开关 vacuum warning switch

低压报警开关 low pressure warning switch

液面报警开关 level warning switch

作用机构 application mechanism

磨损补偿装置 wear compensation device

限位装置 inhibiting device

弹簧制动器的辅助放松装置 auxiliary release device for spring-brake actuator

防弯折装置 king protection device

托板 carrier

防铰接系统 anti-link system

附加装置 additional device

安全缸 safety cylinder

抑制螺拴 check bolt

抑制螺母 check nut

空气溢流阀 air bleed valve

安全阀 safety valve

压差控制阀(优先阀) pressure-gradient control valve

十字单向阀 spider singe check valve

差压阀 defferential valve

气压制动阀 air brake valve

分立制动阀 dual air brake valve

继动阀 relay valve

快放阀 quick release valve

安全继动阀 safety relay valve

双进口单向阀 double way check valve

调压阀 pressure governor

保险阀 relief valve

继动应急阀 relay emergency valve

牵引车保护阀 tractor protection valve

液压继动阀 dydraulic relay valve

手制动阀 hand brake valve

制动灯开关 braking light switch

分离开关 shut-off switch

气压表 air gauge

试验 test

缩颈试验 constriction test

抖动试验 whip test

膨胀试验 expansion test

拉伸试验 tensile test

吸水试验 water absorpton test

冷弯实试验 cold bend test

耐臭氧试验 ozone resistance test

盐雾试验 salt spray test

中性盐雾试验 neutral salt spray test

鉴定试验 qualification test

成批验收试验 lot acceptance

热压反复试验 heat pressure stroking

张紧变形试验 tension set test

冷效应试验 cold effectiveness test

热衰退试验 fade test

预备试验 preliminary test

强度试验 strength test

静态驻坡试验 static hill-holding test

颜色耐久度试验 test for color fastness

冷弯试验 cold impact test

热弯试验 hot impact test

爆裂试验 burst test

试验设备(台) test rig

塞规 gauge plug

防潮材料 moisture barrier material

滴定管 burette

添加剂 additve

空气游离 free of air

挠曲试验机 flexing machine

吸油绳 wick

加热罩 heating mantle

烧瓶 flask

沸腾石 boiling stone

玻璃仪器 glassware

冷凝器 condenser

环形夹子 ring clamp

硬石棉耐火垫 hard asbestos refractory

腐蚀试瓶 corrosion test jar

螺旋盖 screw-top

干燥器 desiccator

烘箱外罩 oven enclosure

金钢砂纸 silicon carbide paper

松节油 white spirit

钢丝棉 steel wool

钳子 forceps

软木塞 cork

培养皿 petri dish

离心试管 centrifuge tube

橡胶防护套 elastometric boot

臭氧箱 ozone chamber

冲程试验装置 stroking fixture

抛光机 polished machine

扩张芯轴 stretching mandrel

千分尺 micrometer

投影检测仪 shadowgraph

玻璃容器 glass container

镀锡钢盖 tinned steel lids

不起毛布 lint-free cloth

包装屑 packing debris

湿度箱 humidity cabinet

加热板 heating plate

载荷锤头 loading ram

拉力机 tensile machine

压力机 compression machine

夹具 fixture

拉头block

导轨 guide

砂纸 emery paper

材料剪切试验台 material shear test rig

吸水石 absorbent paper

增湿 humidification

雾化 atomization

拉伸强度 tensile strength

屈服点 yield point

破坏时伸长量 elongation at break

化学试剂 reagent

盐溶液 salt solution

酒精-蒸馏水混合液 ethanol/distilled water mixture

玻璃电极 glass electrode

杂质 impurities

悬浮固体物 suspended solids

沉淀液 precipitaton number

不透明液 opaque transparent liquid

中和值 neutralization number

电位滴定法 potentiometric titration

平衡回流沸点 equilibrium reflux boiling point(erbp

湿式平衡沸点 wet equilibrium reflux boiling point

ph值 ph value

污斑 staining

变色 discoloration

胶状物 jelly

无结晶型沉淀物 no crystalline-type deposit

流动性 fluidity

遮盖力图 hiding power chart

黑白分辨线 black contrast lines

分层 stratification

沉淀 sedimentation

硬度 hardness

油泥 sludging

磨粒 abrasive grains

化学转化 chemical reversion

气候老化 weather ageing

变质 deterioration

报废 rejection

刀痕 cut

麻点 pit

针孔 pin-hole

凸起 protuberance

烘箱老化 oven ageing

冷放时间 soaking time

使用温差 service temperature

制动器失效 misfunctioning of brake

试验跑道 test track

路面 surface

弯道 bend

普通水泥混凝土 portland cement concrete

转弯 corner

坡度 gradient

路拱 camber

点刹 snub

过大跑偏 undue deviation

满载停车 laden stops

防水性 protection against ingress of water

防尘性 protection against dust

热衰退 heat fade

水衰退 water fade

恢复 recovery

过恢复 over recovery

增强(突升) build up

制动气阻 braking vapor lock

龟裂 crack

热龟裂 heat crack

制动拖滞 braking drag

冷制动弊病 cold braking sickness

制动颤振 brake chatter

制动噪声 brake noise

车轮抱死 wheel lock

制动跑偏 braking deviation

制动甩尾 braking swerve

制动折叠 braking jack-knifing

制动跳动 braking hop

制动失效 braking failure

制动滑移 braking skid

制动点头 braking nose dive

电气设备和操纵件 electric equipment and controls

通用术语 general tems

要求电压 required voltage

标称电压 nominal voltage

外部电源 external power supply

外部稳压电源 external stabilized power

针式仪器 pointer instrument

测量电阻 measuring resistor

电阻值 resistance value

平均电力输入 mean electrical power input

串联电阻 series resistors

预热 warming up

电晕效应 corona effect

压痕 indentation

过热试验 thermal overload test

热收缩 shrinkage by heat

抗火焰传播性 resistance to flame propagation

本生灯 bunsen-burner

剥开绝缘 stripping of insulatin

热老化试验 heat ageing test

快速寿命试验 accelerated life test

卷绕试验 winding test

耐磨损性 abrasion test

擦刮磨损试验 scrape abrasion test

线层包覆层 strand coating

击穿 dielectric puncture

绝缘击穿 dielectric tracking

搭铁 ground (earth0

正极搭铁 plus earth

负极搭铁 minus earth

内搭铁 internal earth

外搭铁 external earth

火线 hot wire

电干扰 electrical distrubance

瞬变 transient

瞬变时间 transient duration

上升时间 rise time

下降时间 fall time

脉冲周期 pulse cycle time

失效程度的等级 failure mode severity classification

试验脉冲和试验方法 test pulse and method

试验脉冲强度 test pulse severity

耦合 coupling

耦合网络 coupling network

抗耦合网络 decoupling network

耦合夹钳 coupling clamp

电瞬变 electrical transients

瞬变传递 transient transmission

脉冲重复频率 pulse repetition rate

脉冲宽度 pulse width

模拟网络 artificial network

电磁环境 elecromagnetic environment

瞬变发射 transient emission

电压瞬变 voltage transient

并联电阻 shunt resistor

波形探测仪器 waveform acquisition equpment

电源切断 supply disconnecton

瞬变免疫性 transient immunity

脉冲发生器 pulse generator

线束阻抗 impedance of wiring harness

感应系数 inductance

线绕电阻 wire-wound resistor

内部电阻 internal resistance

浪涌电流 inrush current

附加波动电压 superimposed ripple voltage

频率宽度 band width

扫描速度 writing speed

输入灵敏度 input sensitivity

衰减精度 attenuation accuracy

接通转速 cut-in frequency

零电流转速 zero-amp frequency

使用转速 application frequency

空载转速 cut-in speed

负载转速 load speed

外部激励 external excitation

简化试验 short form test

预热试验 warm test

离散点法 discrete point method

连续测量法 continuous mode method

反电动势 back-electromotive force

磁通量 magnetic flux

磁场 magnetic field

磁场电流 field current

直流电压表 dc voltmeter

电流检测器 current probe

内装式传感器 built-in sensor

示波器 oscilloscope

负荷电容 load capacity

插入式传感器 plug-in sensor

负荷电阻 load resistor

发电机 generator(dynamo)

直流发电机 dc generator (dynamo)

前端盖 dirve end baring bracket

后端盖 commutator(slip ring )end bearing bracket

机壳 frame

定子总成 stator assembly (field frame assembly)

磁场绕组 field coil(excitation winding)

电枢总成 armature assembly

电枢绕组 armature winding

换向器 commutator

电刷 brush

电刷架 brush spring

电刷弹簧 brush spring

“a”接线柱 armature terminal (output terminal)

“f”接线柱 field terminal

“e”接线柱 earth terminal

交流发电机 alternator (ac generator)

无刷交流发电机 brushless alternator

整体式交流发电机 integrate alternator

转子总成 rotor assembly

定子铁芯 stator core

散热板 heat sink

爪极 claw pole

磁轭 yoke

滑环 slip ring(collector ring)

整流器 rectifier

二极管 diode

功率二极管 power diode

“b”接线柱 battery terminal

“n”接线柱 neutral terminal

输出特性曲线 output characteristic curve

最大输出电流 maximum current output

磁场电流 fiel current

直流发电机调节器 dc generator regulator

电压调节器 voltage regulator

电流限制器 current limiter

继电器 relay

截流继电器 cutout relay

交流发电机调节器 alternator regulator

磁场继电器 field relay

充电指示继电器 chaerge indicator relay

电磁振动式调节器 electromagnetic regulator (vibrating type regulator)

单级电磁振动式继电器 single stage voltage regulator

双节电磁振动式调节器 double stage voltage regulator

调节电阻 regulating resistor

加速电阻 accelerating resistor

铁芯 core

衔铁 armature

搭铁螺钉 eqrth screw

磁分路片 magnetic by-pass plate

晶体管调节器 transistor regulator

集成电路调节器 ic regulator (solid state regulator)

内装式调节器 built-in voltage regulator

调节电压 regulating voltage

限制电流 limiting current

闭合电压 cut-in voltage

逆电流 reverse current

蓄电池 battery (accumulator)

镍-镉蓄电池 nickel-cadmuum battery

镍-铁蓄电池 nickel-iron battery

酸性蓄电池 acid battery

铅酸蓄电池 lead-acid battery

密封蓄电池 no-service battery

干蓄电池 dry -charged battery

免维护蓄电池 maintenance free battery

并联电池组 batttery in quantity

蓄电池外壳 battery jar(accumulator jar)

蓄电池壳体 battery case

蓄电池单元 battery cell

蓄电池盖 cell lid

蓄电池加电水口塞 cell filler plug

蓄电池联条 cell connector

穿通式联条 over-partition connector

蓄电池极板组 pass through partition connector

栅板 palte grid

负极板 negative plate

正极板 positive plate

沉淀物储存槽 sediment chamber

极板活性物质 plate active material

电解液 electrolyte (battery solution )

电界液液面高度 electrolyte level

蓄电池吊架 cell hanger

极性 polarity

蓄电池接柱 battery post

阳极接头 hot post

边接头 side post

正极接线柱 positive terminal

负极接线柱 negative terminal

绝缘层 insulating laminaiton

氢氧化镍 nickel hydroxide

起动机 starter(starting motor,cranking motor)

电磁开关 solenoid switch

吸引线圈 pull-in winding

保持线圈 holding winding

起动继电器 starter relay

机械啮合式起动机 mechanically engageddrive starter

预啮合式起动机 pre-engaged drive starter

电枢移动式起动机 sliding armature starter

齿轮移动式起动机 sliding gear starter

同轴式起动机 coaxial drive starter

惯性式起动机 inertial drive starter

预热器 intake air heater

电热塞 glow plug

热电丝式指示器 glow indicator

点火系统 ignition system

传统点火系统 conventional igniton system

半导体点火系统 semi-conductor ingnition sytem

电子点火系统 electronic ignitin system

电感点火系统 inductive ignitin system

电容放电点火系统 capacitor discharge ignition system

半导体辅助点火系统 semi-conductor assisted ignition system

触点式点火系统 contact-controlled ignition systme

无触点式点火系统 breakless ignition system

磁脉冲信号发生器 magnetic pulse generator

传感线圈 pick-up coil

光电信号发生器 photoelectric signal generator

点火脉冲信号放大器 ignition pulse amplifieer

无分电器点火系统 distributorless ignition sytem

离心提前机构 centrifugal advance mechanism

真空提前机构 vacuum advance mechanism

触点间隙 point gap

次级有效高压 secondary available voltage

火花塞需要电压 required spark plug voltage

点火电压储备 ignition voltage reserve

次级输出电压 secondary output voltage

次级电压上升时间 secondary voltage rise time

平均输入电流 average current input

峰值线圈电流 peak coil current

断电电流 interruption current

断电触点电流 contacet breaker current

初级供电电流 primary supply voltage

线圈初级感应电压 coil primary induced voltage

最低工作转速 minimum operating speed

储存能量 stored energy

励磁时间间隔 energizing interval (dwell angle)

最高连续发火转速 maximum continued sparking speed

最高断火转速 maximum misfire revolution

发火率 sparking rate

点火提前角 spark advance angle

离心提前角 centrifugal advance angle

分压器 voltage divider

放大器 amplifier

储存能量 stored energy

火花塞 spark plug

冷型火花塞 soft plug

中型火花塞 normal plug

热型火花塞 hard plug

前置火花塞 leading spark plug

后置火花塞 trail spark plug

长螺纹(长型)火花塞 long-reach plug

突出型火花塞 projectred nose type spark plug

锥座型火花塞 conical seat type spark plug

矮型火花塞 compact type spark plug

抑制型火花塞 seppresssed type spark plug

电阻型火花塞 resistor type spark plug

屏蔽型火花塞 screened spark plug

半导体火花塞 semiconductor spark plug

沿面间隙火花塞 surface gap spark plug

热值 heat rating

耐冷污值 cold fouling rating

电火花 electric spark

火花间隙 spark gap

电极间隙 electrode gap

火花电压 spark voltage

火花电流 spark current

火花持续时间 spark duration

点火次序 firing order

自点火 self-ignition

纯燃(后燃) post-ignition

高压火花点火 jump-spark ignition

压电点火 piezoelectric ignition

封闭回路式点火 closed circuit ignition

电子点火 electronic ignition

点火正时 ignition timing

点火调节器 ignition governor

过热 overheating

油污 oiol fouling

积碳 carbon deposit

火花间隙接通 gap bridging

接线杆绝缘物(胶合物) pin insulation (cement)

火花塞接线杆 spark plug terminal pin

火花塞绝缘体 spark plug insulator

火花塞体环 spark plug body rim

火花塞外壳六角螺母 spark plug bodyhexagon nut

火花塞外壳 spark plug body

中心电极 centre electrode

接地电极 ground electrode

火花塞螺纹 spark plug thread

点火迟后 timing lag

点火线圈 ignition coil

并联线圈 shunt winding

串联线圈 series winding

加速线圈 acceleating winding

补偿线圈 compensating widning

无芯线圈 air-core winding

线圈体 coil case

(点火)线圈绝缘体 coiled insulator

线圈绝缘层 winding insulating layer

铁芯绝缘层 core insulating tube

绝缘杯 core insulator

磁芯 magnetic core

隔磁套 magnetic shield

胶木盖 ignition coil head

高压接线柱 high tension terminal

初级绕组 primary winding

次级绕组 secondary wnding

平衡电阻 ballast resistor

低压接线柱 low tension ternminal

接触断电器 contact breaker

断电器触点臂 breaker cam

分电器 igniton distributor

集成分电器 unit distributor

分电器轴 distributor shaft

分电器外壳 distributor housing

分电器转子 distributor rotor

分电器盖 distributor cap

分电器盖塔 distributor cap tower

分火头 distributor track

电容器 condenser (capacitor)

高压线 coil high tension cable

低压线 cool low tension cable

高压阻尼线 anti-interference igniton cable(high resistance cable)

阻尼电阻 suppressor resistor

定时器转子 timer rotor

电气元件 electric elements

插头 plug

插座 socket

触头 contact

接线柱 terminal

螺纹拉线柱 threaded terminal

片状接线柱 blade terminal

双极插接器 double-pole connector

导线 conductro

防水盖 splash-proof cover

铰接盖 hinged cover

锁上凸块 locking lug

弹性管 spring tube

弹性销 resilient pin

触角标志 contact disignation

电源线 supply line

电缆 cable

电缆颜色 cable color

压接电线 fixed wiring

内部电线 internal cable

外部电线 external cable

多芯导线 multicore cable

双芯电线 twin-core cable

单芯电线 single-core cable

七芯连接电缆 seven-core connecting cable

无屏蔽高压点火线 unscreened high-tension igniton calbe

外皮 sheath

插片 male tab

插座孔 socket aperture

二极管 diode

稳压二极管 zener diode

变阻器 varistor

阻尼电阻 damping resistor

抑制滤波器 suppression filter

断开触点 break contact

闭合触点 make contact

转换触点 changeover contact

片式快速插接件 flat quick-connect termination

锁销 detent

自锁插座 positive locking female connector

无肩插座 tab without shoulder

有肩插座 tab with shoulder

卷压接头 crimped termination

变压器 transformer

整流器 rectifier

过载保护 over-current protection

保险丝 fuse

微型电路继电器 miniature circuit breaker

保险丝壳 fuse holder

保险丝盒 fuse box

片式插头 blade terminal

喇叭 horn

电喇叭 electric horn

盆形喇叭 disc type horn(high0frequency horn)

气动多音喇叭 windtorn horn(shell type horn)

筒形电喇叭 trumpet type horn

气喇叭 air horn(pneumatic horn)

电控喇叭 electrically controlled air horn

电动气喇叭 electropneumatic horn

晶体管电喇叭 transistor horn

单音喇叭 monotone horn

双音喇叭 bitone horn

三音喇叭 tritone horn

扬声筒 trumpet projector

共鸣板 resonator

膜片 diaphragm

支架 bracket

喇叭继电器 horn relay

倒车报警器 back-up buzze

蜂鸣器 buzzer

声频特性 acoustic properties

声能频谱分布 spectral distribution of acoustic energy

声压计 sound pressure level

声响讯号装置 sound signalling device

声级计 sound level meter

一音级 octave

半音级 half-octave

第三音级 third-octave

频带过滤器 band filter

无回音室 anechoic room

截止频率 cut-off frequency

拾音器 microphone

吸声屏 absorbing screen

环境噪声级 ambient noise level

复音声响讯号装置 multi-tone sound signalling device

信噪比 singla-to-noise ratio

闭合比例 dwell raito

噪声电平noise level

小功率功率电动机 small power motor

刮水电动机 wiper motor

暖风电动机 heater motor

冷风电动机 cooling fan motor

燃油泵电动机 fuel pump motor

摇窗机构电动机 window lift motor

天线电动机 antenna motor(aerial motor)

座椅调节电动机 seat adjustment motor

洗涤泵 washer pump

洗涤电动机 washer motro

润滑泵电动机 lubricating motor

操纵件 controls

方向盘 steering control

变速杆 gear selector (transmission control)

加速踏板 accelerator pedal

手油门 manual accelerator control

离合器踏板 clutch pedal

行车制动器制动踏板 service braking control

应急制动器操纵件 secondary (emergency)braking conrol

驻车制动器操纵件 parking brake control

发动机冷起动操纵件 engine cold start control

风窗玻璃刮水器操纵件 windscreen wiper conrol

风窗玻璃洗涤器操纵件 windscreen washer control

门锁操纵件 door latch control

门锁止操纵件 door lock control

门窗玻璃升降器操纵件 window lift control

暖风操纵件 heater control

空调操纵件 air conditioning control

点火开关 ignition switch

灯光总开关 master lighting swithc

转向指示器操纵件 direction indicator control

危急信号操纵件 hazard warnig signal control

客厢顶灯开关 interior light switch

音响警告(喇叭)操纵件 audible wanring (horn)control

座椅调节操纵件 seat adjustment cntrol

动力输出操纵件 power-take-off control

翻倾操纵件 tilt control

发动机罩操纵件 front hood (bonnet)control

行李箱盖操纵件 real hood (boot )control

散热器百叶窗操纵件 radiator shutter control

外后视镜调节操纵件 outside rear-view mirror adjustment control

车灯开关 lighting switch

制动灯开关 stop lamp switch

手制动灯开关 hand brake indicator switch

变光开关 dimmer switch

转向灯开关 turn signal swich

倒车灯开关 back-up lamp siwthc

停车灯开关 parking lamp swich

仪表灯开关 instrument lamp switch

门灯开关 door lamp switch

阅读灯开关 reading lamp switch

刮水器开关 wiper switch

洗涤器开关 washer switch

暖风开关 heater switch

雾灯开关 fog lamp swtich

防空灯开关 black-out lamp swtich

起动开关 starting switch

发动机预热起动开关 engine start preheating switch

蓄电池总开关 battery main swtich

起动转换开关 battery change -over switch

摇压开关 rocker switch

按钮开关 push button switch

扳扭开关 toggle switch

顶杆开关 plunger switch

推拉开关 push pull switch

旋转开关 rotary switch

专业词汇量 篇3

关键词： 医学专业英语 专业词汇 教学方法

2004年教育部高教司颁布的新的《大学英语课程教学要求（试行）》（以下简称《课程要求》）[1]提出：“大学英语的教学目标是培养学生英语的综合应用能力，特别是听说能力，使他们今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流，同时增强其自主学习能力，提高综合文化素养，以适应我国经济的发展和国际交流的需要。”这就要求大学英语的教学目标由培养学生的读写能力为主转变为以培养学生的听说能力为主。医学院校同样肩负着大学英语教学改革的重任。

随着信息技术的发展，国际医学交流越来越频繁。中国医学界要立足于世界医学之林，急需将越来越多的临床治疗与科研成果用英语发表于世界公认的同行杂志及学术会议上[2]。课程要求指出：医学专业的学生应该结合临床实际……能用一门外语阅读医学文献。在我国，各级高等医学院校专业英语教学已得到了不同程度的重视，在医学英语EMP（English For Medical Purpose）教学研究领域，无论是在教学模式还是教学内容选用和教材编写等方面都取得了一定的成果。但是其中医学专业英语词汇应该怎样学习才能切实有效，仍是困扰大多数本科生及研究生的一个问题。本文将就此问题进行阐述。

一、医学专业英语词汇的特点

从医学英语的词汇特点来看，医学英语文章中通常包含三种词汇：普通词汇、半专业词汇和专业词汇。医学英语的专业名词和术语，有2/3以上都源出拉丁、希腊语，因而生涩难懂。如：拉丁语vertebra为椎骨，希腊文pharynx为咽。

相对于公共英语词汇，医学专业词汇的难点主要表现在两个方面：一是拼写难：医学专业词汇一般是由大量字母组成的多音节词汇，如：schislosomiasis（血吸虫病），pseudohydrocephalus（假脑积水）。二是读音难：由较多字母组成的多音节词汇难以找到重音音节，难以确定某些元音字母的发音。但经过总结归纳，我们不难发现大多数医学英语词汇都遵循“前缀+词根+后缀”的组合模式，词根与词缀主要来源于拉丁语或希腊语。

二、医学专业英语词汇的教学

1.创新教学模式，激发学生学习兴趣。

“兴趣是最好的老师” 。长期以来，专业英语教学一直以书本为中心，教师为主体，课堂教学大多数以老师讲授、学生听讲为主。传统的教学模式不仅阻碍了学生的英语应用能力的提高，而且大大降低了他们学习英语的兴趣。教师可以建立以学生为中心的自主学习模式，采用丰富多彩的情景式教学法，注重培养学生的自主学习能力和语言应用能力。在课堂上以学习小组为单位，以学生为中心，教师作为课堂组织者，组织学生就课本内容进行讨论或在课堂上通过模仿电影情节进行看病、问诊、查房等情景表演，创造英语实践环境，提高学生的语言应用能力。同时，鼓励学生课外以学习小组为单位进行自主学习，充分利用网络进行医学英语的学习和词汇积累，快速提高英语听说能力。

掌握源自拉丁语或希腊语的医学专业词汇的词根和词缀、学习医学专业词虹的构词法，是学习和记忆医学专业词汇的重要途径。在进行词汇教学时，首先要指出医学专业词汇和普通英语词汇在构词上的主要区别，让学生摒弃传统的死记硬背式的记忆方法，而接受记忆医学英语单词的灵活的、富有规律的记忆方法。同时，可以通过传统的词汇检测与猜词游戏、单词比赛等相结合的方式，提高和激发学生学习专业词汇的热情和兴趣。

2.医学专业英语词汇学习需要好的教材。

规范的术语和最新的概念，医学词汇和术语都十分复杂，新的词汇、新的术语日新月异层出不穷，老的概念、旧的说法时刻都在淘汰中，这也是医学高速发展的一个标志。随着医学研究的发展，对许多疾病的认识也逐步深入，经常会发现以往许多的说法不准确或者不正确，需要修正。最规范、最准确的医学描述从何而来？那就是诊疗指南。例如：以往对前列腺癌治疗中的一个说法为watchful waiting（等待观察），后来统一修改为active surveillance（积极随访）。从字面上就可以看出前者对患者的治疗是消极的，给患者的感觉就是一种放任不作为的做法，患者难以接受。其实，大量的临床试验证实该方法对某些患者是最佳的选择，但是需要改变过去消极等待的观察为积极的随访，一旦病情有变，就立即采取相应的措施。这种小小的修改体现出来的其实是一种观念的变化。如果不明白这种术语的变化，在文章阅读、会议交流中就会遇到困难。

3.加强构词知识教学，帮助学生快速掌握充足的医学英语词汇和术语。

醫学词汇及词组是学生学习医学英语的基础。例如：讲“肾衰”知识时，通过图解的方式将泌尿系统和肾脏局部各解剖部位名词和词组让学生当堂记牢，并能正确发音，大声朗读。 针对医学词汇枯燥、难记的特点，实践中花费 1/4 的课时进行构词知识教学。针对课文中的医学英语词汇和术语，教师指导学生将课文涉及的含有词根的医学单词逐一列出，讲解它们的构词规律，并给出大量构词相同或相似的词，让学生通过对比和联想，举一反三，再将其作为词根通过加前缀、后缀等手段衍变出多个词进行集中讲解，同时有意识地对一些词义相同、相反或相关的专业词语进行比较。例如：在讲授 “肾衰”的内容时，将后缀为“-emia”的大量相关词汇教给学生，如：hyperkalemia（高钾血症），hypernatremia（高钠血症），hypercalcinemia（高钙血症），hyperlipidemia （高脂血症），hyperphos-phatemia（高磷酸血症），同时分析各词的词根和前、后缀，并举例将前缀换成“hypo”等。在讲授“肾节段”知识时，将 anterior，posterior，superior，inferior 等各方位词同时教给学生。 在讲授“感染”知识时，将三种血细胞的名词让学生巩固：白细胞（white blood cell，leukocyte），红细胞（red blood cell，ery-throcyte），血小板（platelet，thrombocyte）。 同时，调整医学英语的讲课内容和顺序，使之尽可能与双语教学同步，这样可以使学生在短时间内学以致用，快速掌握。把相关专业的词汇以结合解剖图形的多媒体形式展示给学生，课上进行反复的听说演练，不仅使学生对课文中涉及的单词印象深刻，易于记忆，而且扩大了词汇量，增强了学生对学好医学专业英语的兴趣和信心。语言的学习需要不断重复、循序渐进，通过课堂提问、分组讨论、即时中英交错翻译练习等形式可以达到此目的。

4.情感因素的渗透和融合有利于培养医学生对专业词汇的学习兴趣[3]。

当前医学生对于专业英语的学习缺乏兴趣，而且在心理方面背负着十分沉重的包袱。将情感因素渗透于医学生专业词汇的学习中，有利于他们卸掉这样沉重的包袱，培养他们学习英语的兴趣，增加他们医学专业词汇的数量。如：Mortality has become a function of the underlying disease.在这个句子中，出现了“motality”，翻译为“死亡，致死”。如果教师能够在课堂上进行情感因素的投入与融合，让学生对该意思的其他词汇进行联想，那么同学们很容易就会想到另一个单词“death”。如此在课堂上，教师就可以让学生以小组交流的形式进行交流性的学习，对这两个词汇的区别进行探讨。具体可以做如下布置：首先将全班分为若干小组进行讨论，然后每组派一个发言者对于该组同学讨论的结果进行总结和归纳，最后教师请每个小组的学生进行造句，从而可以达到情感因素的渗透和融合，学生在学习过程中就会兴趣倍增。

综上所述，虽然医学专业英语词汇学习需要高校教师积极努力改革教学方法，极大地调动学生的学习积极性，但也需要学生发挥自己的主观能动性，积极配合老师共同克服医学专业英语词汇这道难关，为自己的临床工作及研究服务，如检索医学专业文献，写医学研究论文等。医学专业英语词汇的教学方法有待我们继续改革，以期与时俱进。

参考文献：

[1]教育部高等教育司.大学英语课程教学要求[M].北京：高等教育出版社，2007.

[2]吕桂.浸入式语言教学模式对医学英语教学改革的启示[J].山西医科大学学报：基础医学教育版，2008，10（4）：484-486.

[3]付必莽，卢玉涛，张捷，等.论情感渗透和融合在医学专业词汇学习中的重要性[J].继续医学教育，2010，24（6）：69-71.

专业词汇量 篇4

英国语言学家Wilkins说:“没有语法, 就很少能表达思想, 没有词汇, 就什么也不能表达。”从实际教学情况看, 目前我国大学学生由于词汇量少而导致听、说、读、写、译等其它语言技能滞后的现象较为普遍。特别音体美特殊专业的学生。国内外近现代有许多学者对不同年龄和学习阶段的学生展开过调查研究。但对于特殊专业学生的调查却并不多见。本文采用词汇测试卷和调查问卷的方法, 试图推算出音体美专业大一新生的入学词汇量, 同时找出学生在词汇学习策略上存在的问题并给予相应的建议。

1 词汇量测试

参与调查的是湖北省具有代表性的四所高校400名秋季刚入学的音体美专业本科新生, 他们均接受六年或六年以上的英语教育, 具有相似的英语学习经历。调查工具为词汇测试卷, 用以测试学生的词汇情况。本研究采用的测量工具是《大学英语教学大纲 (修订本) 》项目组设计的高校新生英语词汇量测试卷。 (《大学英语教学大纲 (修订本) 》项目组对大学新生词汇量的调查结果为1800 (最高达2200) (黄建滨1999:26) , 本次测试沿用该测试卷) 。笔者将词汇表按每隔30个进行抽样的模式共取出100个单词和词组, 每个词汇设计四个中文释意选项, 选择正确意义可得1分, 错误得0分。例:appear A.发现B.呈现C.出现D.实现。实际词汇量的推断公式将结合桂诗春 (1983:219) (实际掌握词汇量数=R-W/ (A-1) , 其中R为答对项目数, W为答错项目数, A为选择项目数) 和邓昭春 (2001:33) (V=33* (R-W/3) , V为词汇量, R为答对数, W为答错数) 所用过的公式。所有参与该课题的老师均在新生正式上第一堂大学英语课时, 让学生在课堂上完成, 测试时间100分。本次测试共发词汇测试卷400份, 收回380份, 有效问卷共369份。下列表格中表1是平均得分率列表, 表2是各学生在各分数段得分情况分析:

由此可知, 参加测试的音体美专业新生词汇测试的平均词汇量为1551个, 这个数值远远低于《大纲》要求。369份有效回收卷中, 70分以上的有42人, 占总人数的11%, 这部分同学的词汇量大于1980;60-69分段的学生人数占到总人数的23%, 估算词汇量为1547-1980;50-59分段的人数为122人, 占总人数的33%, 估算词汇量为1102-1547;其余为50分以下, 人数也比较多, 有120, 这部分同学的词汇量要低于1102。以上结果是不容乐观的, 它从词汇量的方面客观地反映出了音体美专业学生英语基础不佳的事实。

2 词汇学习策略调查分析

课题参与教师在发放词汇测试卷的同时也对每一位参与测试的学生分发了词汇学习策略的调查问卷。问卷中词汇学习策略是根据0’Malley and Chamot (2001) 的策略分类 (元认知策略、认知策略、情感策略和交际策略) , 并借鉴程晓堂和郑敏设计的英语学习策略调查表而设制的, 一共48个策略。本调查表是五级量表:1=完全不符合;2=通常不符合;3=有时符合;4=通常符合:5=完全符合。此次调查问卷要求被试者根据自己的实际情况, 从中选出一个选项作为答案。根据选择情况计算出选择某一答案的学生数占学生总数的百分比, 并将此作为理论分析依据。问卷发放400份, 参与人数380人, 有效问卷320份。其调查结果分析如下:

2.1 元认知策略的使用情况

调查结果显示音体美学生在大学英语词汇学习过程中元认知策略的使用情况令人令人担忧。如“我在词汇学习过程中会制定周, 月, 学期或学年学习计划”, 只有8%的同学表示自己可以做到, 26%的同学认为有时符合, 其余同学在学习中基本不或从不制定有关词汇学习的计划。另外关于是否可以坚持词汇学习计划的选项, 只有3%的同学表示可以坚持。没有计划的学习是没有成效的, 因而音体美专业的英语教师在学期初就应当提醒学生词汇学习的重要性, 并且帮助他们构建一个合理的计划。在教学过程中还要随时回访, 督促。词汇教学不应仅局限于词汇本身, 而应着重其应用能力的培养, 使学生学会学习。例如在阅读课遇到生词时, 可教授学生如何利用上下文和构词法的规律猜测词意的技能。

2.2 认知策略的使用情况

调查结果显示, 音体美专业学生对认知策略的认识和应用情况还处于初级阶段。比如“我会在词汇习得的过程中定时定量复习已掌握的词汇”这一项, 只有11%的同学表示这一陈述完全符合自己的学习情况, 20%的同学表示通常符合或有时符合, 其余同学则根本不进行复习。但是这项学习策略是可以通过对学生进行认知培训而得到提高的。词汇教学存在着两个相互关联的环节:词汇的理解记忆与词汇搜索使用。作为教师, 首先要加强学生对课文中基本词汇的理解记忆。目前音体美专业使用的教材都是根据教学大纲的要求编写的。课文中出现的单词, 特别是课后单词表罗列出的单词都需要掌握。充分利用所授教材, 在教学过程中对生词时作出中文和英文解释, 并且适时把词汇的教学与其他语言活动联系起来, 给学生多一些在反复接触同一个词汇的机会, 不断激活记忆, 从而加强词汇习得效果。

2.3 情感策略的使用情况

在具体的学习过程中, 学生难免会碰到困难和挫折, 产生急躁情绪或焦虑感, 给学习带来负面影响。比如“当阅读遇到较多生单词时, 我会试着猜词义或查词典”一项。6%的同学认为自己的情况完全符合这一陈述, 其他的同学则不能很好的应用情感策略调整自己的挫败感和焦虑心理, 他们会由于焦虑而产生负面抵触情绪, 最终放弃学习。教学中教师应训练学生保持良好的心理状态和较强的学习动机, 降低焦虑的发现频率。情感策略的培养应贯穿于教学的全过程, 越是基础不好的学生越需要被鼓励。教师应该创造一个宽松的教学环境, 鼓励学生克服心理障碍, 大胆参与课堂。

2.4 交际策略的使用情况

交际策略指学生为了争取更多的交际机会, 维持交际以及提高交际效果而采取的各种策略。具体体现为与他人合作学习或学习中遇到困难时求助他人, 善于应用交际策略的学生在求知过程中所持的态度和方法应是积极的具有进取心的, 而不是被动的。调查数据表明, 70%的学生表示他们会在学习生活中就词汇问题与他人展开讨论, 这个数据表明, 音体美的学生并非完全放弃英语学习, 但是由于基础问题, 他们不得要领, 倍感茫然。事实上交际法强调词汇的间接学习, 并将其与直接学习相结合。国内学者董燕萍指出, 在交际法间接学习的基础上增加直接学习有助于学习者 (尤其是较低水平的学习者) 的词汇产出能力, 直接学习是间接学习的有效补充。间接学习可以为学习者提供语境, 语言在使用的过程中更容易习得和记忆。

3 结语

通过对湖北省内四所高校大一音体美专业400名新生词汇量以及词汇学习策略的调查, 我们得出以下结论: (1) 接受调查的这批学生入学初的大学词汇量为2404个, 占大纲要求词汇量的约43%, 词汇量起点较高。词汇量状况还不十分理想, 距教学大纲要求尚有距离。 (2) 调查结果显示, 在E、I、A三个级别中平均认知率均依次递减, 说明学生对大学英语词汇的掌握E级好于I级, I级好于A级, 这个结果是正常的, 因为大学英语的教学还未展开。但这也表示今后的教学中, 我们都应该把词汇教学的重点集中在那些学生尚未掌握的词上, 不必花更多的时间和精力在他们已经掌握了的词。而对于不同级别的词汇量掌握的动态变化需要进一步地跟踪研究调查。以上结论是否具有一定代表性, 还有待更广泛样本的进一步证实。 (3) 学生词汇量未达到理想水平。教师应当在教学过程中注重学生学习策略的培养, 比如向学生强调语音、语法在内的语言基础知识的巩固和听说、阅读技巧在内的语言技能的训练, 对于扩大词汇量的重要性。教学生利用发音规律、构词法、对比联想、上下文猜测、形近或近意分类、查词典以及大量阅读和做练习等认知策略, 把直接词汇学习与间接词汇学习相结合。使词汇学习达到事半功倍的效果。

参考文献

[1]Nation.Teaching and Learning Vocabulary[M].Beijing:Foreign Language Teaching and Research Press, 2003.

[2]邓昭春, 曾中平.本科生英语词汇量调查与教学思考[J].外语与外语教学, 1998 (10) .

[3]邓昭春.英语词汇量调查问题探讨[J].外语教学与研究, 2001 (1) .

[4]桂诗春.中国学生英语词汇量调查[A].公共外语教学研究文集[C].上海外语教育出版社, 1983.

[5]桂诗春.我国英语专业学生词汇量的调查与分析[J].现代外语, 1985 (1) .

会展英语专业词汇 篇5

exhibit designer：展台设计师 32 exhibit producer：展台搭建商

exhibit directory：参观指南（主要列出参展商名单及其位置）

exhibit：展位或展品，很多场合下，可与booth互换，意为“展位”，但主要指展出的物品

exhibition：展览会

exhibition planning：展前联络 37 exhibitor manual：参展商手册 38 exhibitor：参展商

exposition manager：展厅经理，负责一个展览会从立项、促销到现场举办的各个方面的工作，也称为“show manager”或“show organizer”。40 exposition：博览会 41 facility manager：展馆或展厅经理 42 facility：同“convention center*”，指展览馆或展览设施 43 FHC：展馆内用于标明灭火器箱位置的符号 44 fire exit：展馆内的紧急出口

floor load：指展馆地面最大承重量

floor plan：展馆平面图，具体标明展区位置及展览辅助服务区位置，如活动室、洗手间、电源和水供应处等

floor port：展馆地面接口，主要是展馆电、电话和水管接口 48 follow-up meeting：后续会议 49 forum：论坛

hall：对展览馆的泛称，也可指一个展馆中的一个具体的展厅 51 hollow shape meeting room 回字形会议厅 52 hospitality area：会客区 53 hub：中心

indoor exhibition space：室内展区 55 information pack：会展资料袋 56 island booth：岛形展台 57 lease of space：展位租赁 58 lectern：主席台 59 lecture：讲座

main/head table：主桌 61 meeting：会议

minimum area：起租面积 63 minutes：会议记录

move-in：展台搭建、布展期 65 move-out：撤展期

multiple-story exhibit：多层展台 67 on display：展示中 68 on-site ads：现场广告

on site construction：主场搭建

outdoor exhibition space：室外展区 71 pamphlet：小册子 72 panel：（常在听众前举行的）专题小组讨论会 73 peninsula booth：半岛形展台 74 post-conference tour: 会后旅游 75 premise：会址;房屋

products of interest：有意向的产品 77 projector：投影设备 78 raw space：展览广地 79 retreat：异地会议 80 row booth：标准展台 81 sales literature：宣传资料 82 seminar：研究班,研讨会

seating arrangement：席位安排 84 service kit：服务指南

show：贸易展览会 会展英语专业词汇 86 showcase：陈列，陈列柜 87 skirting：装饰围边

space assignment：展会分配 89 speaker：音箱

speaker with stand：立式音箱

specialized pavilion：专业展出馆，专项展示厅 92 strategy：战略,计划 93 strike：撤展

symposium：座谈会，专题报告会

theatre shape meeting room：剧院性会议厅 96 toastmaster：正式宴会主持人

U-shape meeting room：U形会议厅 98 venue manager：场地（馆）经理 99 warehouse：仓库

浅析石油技术专业英语词汇的特点 篇6

【关键词】石油技术专业；英语词汇；特点

随着改革开放的不断深入发展，石油行业也取得了令人瞩目的成就，主要体现在各种勘探技术日新月异及各种新工艺和设备应用更新也越来越频繁方面，同时在石油开采加工的各个环节都取得了新的进展。其中与之相关的各种英语新词汇也大量涌现，让该专业英语词汇学习者面临新的挑战。因此，有必要对该专业英语词汇特点进行探讨。

一、石油技术专业英语名词化结构的使用特点

名词化结构的大量使用是石油专业英语的特点之一。具体体现在日常英语或其它题材和功能的文章里使用动词和形容词充当某种语法成分，而相对的在专业英语里往往会转化成由名词充当该种语法成分。名词化结构的特点就是用具有动作意义的名词+of+修饰语形式的句子来表示句子的意思。比如：An improvement of its performance can be effected by the use of super-heated steam（可使用超热蒸汽以改进性能）.经过名词化处理的句子变成了只有一个主谓结构的简单句，从而简练了句子的结构，而且使其更加严谨；同时使句子的主体更加正式，因为原来人称代词作主语的形式被抽象名词代替。

专业英语动词名词化的结果是让行为名词出现更加频繁。这类名词除表示动作外，还可表示手段、状态、结果以及存在，其构成可以是-sion，-ment，-ance，-xion，-ence等后缀。其中以-ment为后缀的此还可表示工具或事物。比如：A number energy conversion systems are now in transportation（许多能量转换系统现已应用于运输方面）.

表示状态或行为的名词一般属于抽象名词，相比类似内容的普通英语，专业英语行文的抽象程度更高。它大量使用表明专业英语借助抽象思维的逻辑性和概念化，追求表述的简练、客观、凝重和浓缩，这与具体形象描述为主要表现手段的文学语言形成了比较鲜明的对比。比如：The temperature of the liquid on the shell side is，therefore，nearly contact at any section so that the only variation is in an axial direction.所以，壳程流体的温度在任意截面上都是接近恒定的，结果温度知识沿着轴线方向才有变化。（其中划线部分为名词化结构）

二、石油技术专业英语词汇的词义特点

（一）词义比较专一

石油技术专业英语词汇词义相对比较专一，在表达专业方面含义时比较确切。例如：plyelectrolyte（聚合电解质）。一般的英语词汇含义没有这样精准，尤其是那些动词，比如make，have，do等，在不同语言环境下有不同含义和用法。石油技术专业英语词汇必须严谨表达专业要求，避免出现一次多义现象。

（二）部分词汇来自于通用英语，但词义有变

比如：productive通用词义为“高产的，生产的”，而石油技术专业词义为“产油的”。再如：plate通用词义为“板、盘、条、片”，而专业词义为“屏极、极板”。

（三）行文严谨客观、注重全面

是由技术专业英语词汇是EST词汇的一个分支，无贬义，既可表示肯定，又可表示否定，并不想通用英语词汇那样具有较强的感情色彩。其词义专一，描述事物时比较客观，不具有主观色彩。

三、石油技术专业英语词汇的构词特点

石油技术专业英语词汇比较庞杂，初学者难以掌握，但经仔细研究，发现其与通用英语有着密切的联系。石油技术专业英语词汇中包含大量复合词、缩略词和派生词。毕竟该专业英语来源于通用英语，它不可能“另起炉灶”，创造一套专属词汇。从石油专业英语词典中，我们会发现大量加缀、缩略或符合的单词，其词义与通用英语有所差别而已。如果从英语构词法层面分析石油技术专业英语词汇构词特点，就能发现其中的规律。具体来讲，英语词汇的构成主要有：invention（生造）；compounding（复合）；blending（混成）；abbreviation（缩略）；acronym（首字母缩列）；back-formation（逆构词）；borrowing（介词）；derivation（派生）。

（一）复合法

石油技术专业英语词汇中比较常见的是由复合法构成的，这种方法是将两个或多个词基结合形成新的词汇。在石油科技英语中，大多数复合词是分写式且无连字符的，例如：flow line（输油管线），overall drilling speed（总钻进速度）。

石油专业英语中复合词可以由不同词类构成，主要有如下几种：①名词加名词（noun+noun）。这种形式的构词在石油专业英语中比较常见，例如：swing line（联合抽油装置传动绳），swivel eye（旋转环），oil salvage（废油再生）。②形容词加名词（adj.+noun）。项目分类时，可使用此类构词，如：alkaline mud（碱性泥浆），sweet crude（低碳原油），allochemical rock（异化石）。③动词加副词（verb+adverb）。例如：true up（调整、调准），sweep-out（扫除、扫油、驱除），try out（提炼）。④动词-ing形式加名词。该类构词在表达具体油田作业条件或状况时比较常见，比如：producing pressure（产油压力），staging the pipes（分段下钻），operating pressure（工作压力）。

（二）缩略法

石油技术专业英语中所写形式常有：取词的一部分，如pr=pressure（压力）；以每个词首字母构成缩写词，如PL=pipe line（管道、管路）等。缩略词在石油专业英语中应用比较频繁，通常以单位名称、重要机构名称和常见设备等缩写，目的是提高信息交换的频率。

此外还有词缀法和混成法，通过加前后缀方法，让石油技术专业英语词汇具有很强的派生能力，如decomposition（分解），geodynamics（地球动力学）等；而混成法是将两个词中在读音和拼写上比较适合的部分叠合形成构词法，如petroleum（石油）+physics（物理学）构成petrophysics（岩石物理学）等。

四、结束语

综上所述，掌握石油技术专业英语词汇的词义和构词方面的特点，可以帮助学习者更有效地学习和掌握该技术专业的英语词汇，只有掌握该技术专业英语词汇，才能为进一步掌握石油科技英语提供便利。

【参考文献】

[1]陈友松.浅析石油工程专业英语特点及翻译对策[J].文教资料，2013（26）.

英语专业词汇学习策略研究 篇7

关键词：英语专业词汇,学习策略,研究

高校英语专业,作为外语教学,长期以来英语的教学都是教师研究的重点,英语教学本身都是十分枯燥的,也是需要语言环境的,尤其是我国英语教学传统的教学方式都是以教师的讲授为主动的,学生在学习的过程中十分的被动,学生的学习也达不到主动学习的目的,也达不到积极学习的效果。

英语专业在学习的过程中,词汇的学习是重要的一块内容,众所周知,词汇是学习英语的基础,词汇量的积累有助于英语学习,但是,实际上,教师在进行词汇教学的时候,都会发现,让学生主动的去增加词汇量,要积累到一定的程度是很困难的,所以,在英语专业词汇的学习中如何有效的进行词汇的积累和记忆是十分重要的,学生在进行英语专业词汇的学习的时候要注意方式方法,要有一定的策略。

一、英语专业的词汇学习要有计划的学习和记忆

英语专业的词汇学习是十分枯燥额,外语的学习是没有特定的语言环境的,非母语的语言学习很难持之以恒的坚持下来,尤其是词汇积累,在达到一定量的时候就很难有质的突破,词汇量的积累就达到了一个无法突破的瓶颈。有研究表明,英语词汇的积累,一般情况下,学习者在把2000个基本的日常使用的英语词汇记得差不多的时候,要想在突破,就成为了很大的困难和瓶颈,因此在日常的英语专业的词汇学习中一定要有计划的学习和安排。

作为英语的专业词汇的学习一定要有计划的安排,词汇的学习其实就是一个量的积累,但是记忆是一个循序渐进的过程,在记忆的过程中,是一个重复的过程,计划的安排学习词汇,可以有效的帮助记忆的加强和加深。一般情况下,很多英语学习者,每天计划安排自己会学习5-10个词汇,但是这些词汇的学习并不是今天学习后,明天就学习新的了,需要的是巩固和加强记忆的过程,因此英语专业的词汇学习必须要坚持的积累和加深记忆,才能在自己的专业英语学习中加深印象,积累出更多的词汇,形成质的变化。

二、英语专业的词汇的学习要多渠道和角度的进行学习

英语的专业词汇的学习,在学习的过程中,为了保证学习的效果,学习者一定要多角度的进行词汇的学习和词汇的积累。

(一)英语专业的词汇学习需要形象记忆,才能加深记忆的印象

在英语的词汇学习中,最忌讳的就是死板的记忆和死记硬背的方式,其实词汇的学习可以通过很多途径来进行形象的记忆的,在人的记忆中,形象化的记忆可以帮助记忆者加深记忆的印象,从而一直都会留下保存记忆,而不会轻易忘掉,英语专业词汇的学习本身就是一个长期积累的过程,因此,形象的记忆是英语词汇学习的基础,学习者在学习的过程中要从多种途径加深自己学习的印象,从而增强自身学习的主动性和积极性。

形象记忆本身在记忆过程中就是最好的一种记忆方式,不经意之间就能够在有趣的环境中学习好英语,并且还不容易忘记英语,是英语专业词汇的最高学习境界,学习者在学习中要多途径的帮助自身记忆力的增加,有效积累英语词汇。

(二)英语专业词汇的学习还要在一定的语言环境中去联系句子来进行有效的学习

语言环境是英语学习的重点,在英语的专业词汇的学习中,如果把这个词汇抽出来,这样的学习方式是不能达到有效的学习效果的,单个的记忆一个词汇,学习者很容易忘记,但是有了特定的语言环境,词汇的学习在这样的语言环境中,学习起来就十分的轻松了,因此,英语的专业词汇的学习最大的助力就是把语言环境和句子联系在词汇的学习中,从而有效的借助上下环境的助力,加强记忆的效果。

(三)英语专业词汇的学习在新时代必须要有效借助新媒体

新技术条件下,新媒体和多媒体的出现,对英语专业的词汇学习带来了新的学习方向,新媒体最大的优势就是大数据,形象、丰富,并且有丰富的视频、音频资料,这些优势都为英语专业词汇的学习带来特定的语言环境和语言学习条件,新媒体的快速和便捷的优势,也为英语专业词汇学习者带来碎片化的学习方式。无论你在何时何地,只要你有网络和终端,一部手机,你就可以把你碎片化的零散时间集中起来,从而有效的在视频和音频的条件中,积累英语词汇。

新媒体的出现,对英语专业词汇的学习带来了极大的助力,这样的助力无论是在形象记忆方面还是在语言环境设定方面都是很大的帮助,尤其是在时间、计划的安排上,随时随地可以通过新媒体加深学习英语的印象,从而增强自身的语言学习和词汇学习的能力,多渠道的开拓学习和积累词汇的功能,就可以有效的突破英语词汇量激烈的瓶颈,在词汇的学习和积累中变得游刃有余。

综上,英语的专业词汇的学习是一个量变到质变的积累过程,在量变到质变的积累的过程中,在英语专业词汇学习瓶颈的突破中,需要学习者有计划有安排的安排自身的学习,并且在学习的过程中有效的借助多种手段和语言环境来帮助自己词汇量的提升,从而加深自己学习的印象和增强自身学习的记忆力,这样的学习效果才会达到事半功倍的效果。

参考文献

[1]丰玉芳.英语专业高低年级学生词汇学习策略比较研究.外语界,2003.4.

[2]张萍.硕士研究生基础英语和专业英语词汇学习策略研究.外语教学与研究,2001.11.

[3]陈辉.非英语专业的中国学生学习英语词汇的策略——一份分析词汇学习策略的调查报告.外语教学,2001.11.

[4]温雪梅.商务英语专业词汇学习策略的实证研究.外国语文,2010.10.

食品专业英语词汇教学探讨 篇8

1 食品专业英语词汇的特点

食品专业英语属于科技英语范畴,它把英语和食品专业知识紧密地结合在一起,具有基础英语的一般性,与基础英语遵循相同的语法,使用大量与基础英语相同的词汇,但也不乏数量浩大的专业性很强的科技词汇。根据笔者教与学的经验,学生学习专业英语的首要困难就是专业词汇的贫乏。在我们这样一个包罗万象的食品专业中,光是各种肉蛋鱼、水果蔬菜等原料以及食品化学成分的名称就足使学生望而生畏,更何况经过加工之后的形形色色的食品的名称更使学生们感到一筹莫展。食品专业英语词汇量大且枯燥无味,要记住大量的单词,实在困难[3,4]。

但是如果我们仔细观察并注意总结积累,就不难发现食品专业词汇大部分还是有一定规律可循的。食品专业英语词汇主要由生物学、化学、微生物学等与食品相关的词汇组成,其一大特色是大多数词汇都由构词法转化、合成、派生出来,即由词根加若干词缀构成。理解和掌握了这些规律,就等于是找到一把打开专业词汇库的钥匙,就可能将各种不同含义的单词和复合词有机地联系在一起,举一反三,迅速扩大词汇量,在理解的基础上加深记忆,从而避免“死记硬背”[5]。

2 食品专业英语词汇教学方法

为帮助学生尽可能多地记忆词汇,增加学习食品专业英语的兴趣和信心,笔者在多年的教学实践中作了一些有益的探索,根据食品专业词汇词形长、复合词多的特点,向学生传授食品专业词汇的构词规律,将食品专业词汇化难为易。在教学过程中,先将一些出现频率较高的词根、词缀的意义总结出来,利用构词法将专业词汇剖析或分解成若干成分,从微观上引导学生有针对性记忆单词,并用新单词进行验证,帮助学生在较短的时间内认识和记住所学的较为复杂的专业词汇,使枯燥乏味的专业词汇的学习变得轻松自如,从而确切有效地提高专业英语的水平[6,7,8,9]。下面专门针对碳水化合物(carbohydrate)的英语名称介绍一些基本有效的词汇构造规律。

根据碳水化合物的英文术语有两类:俗名(trivial name)和定形命名(definitive name)这一特点,可推衍出两种相应的构词规律[10]:

2.1 俗名(trivial name)术语构词法

词根表示来源,加后缀-ose:

果糖 fructose fruct-表示“水果”

麦芽糖 maltose malt n.麦芽

乳糖 lactose lact(i)-表示“乳”、“乳酸”、“乳糖”

木糖 xylose xyl(o)-表示“木”

纤维素 cellulose cellul-表示“细胞”

另外,俗名还有一种命名方法:天然来源+sugar:

食糖 table sugar table n.餐饮

淀粉糖浆 corn syrup sugar syrup n.糖浆

乳糖 milk sugar milk n.牛奶

葡萄糖 grape sugar grape n.葡萄

麦芽糖 malt sugar malt n.麦芽

2.2 定形命名(definitive name)术语构词法

2.2.1 单糖(monosaccharide)

词根表示单糖碳原子数,加后缀-ose:

丙糖 triose

丁糖 tetrose

戊糖 pentose

己糖 hexose

英文化学名词中数目词根:mono-1,di-2,tri-3,tetr-4,pent-5,hex-6,hept-7,oct-8,eon-9,dec-10,hemi-半。

另外,为了区别醛糖(aldose)和酮糖(ketose),将酮糖的后缀写为-ulose:

丙酮糖 triulose

己酮糖 hexulose

2.2.2 聚糖(polysaccharide、glycan)

词根表示俗名或碳原子数,后缀-an:

葡聚糖 glucan

半乳甘露聚糖 galactomannan

己聚糖 hexosan

一些俗名词根:gluc-葡萄、glycero-甘油、arabinao-阿拉伯、galas-半乳、mann-甘露。

2.2.3 糖醇(alditol)

词根表示俗名或碳原子数,后缀-itol:

葡糖醇 glucitol

木糖醇 xylitol

丙糖醇 pentitol

己糖醇 hexitol

2.2.4 醛糖酸(aldonic acid)和糖二酸(aldaric acid)

醛糖酸,将成酸糖的后缀-ose改为-onic,加acid:

葡萄糖酸 gluconic acid

己糖醛酸 hexuronic acid

戊糖醛酸 penturonic acid

糖二酸,将成酸糖的后缀-ose改为-aric,加acid:

丁糖二酸 tartaric acid

随着科学技术的发展,新的专业词汇必然大量增加,如:后缀为-oic acid的词汇是脂肪酸,后缀为-ase的词汇是酶等等,掌握这些基本的词汇构成规律,在学习中注意理解和运用,触类旁通,必然能迅速扩大词汇量。

3 结 论

词汇教学是英语教学中一个重要组成部分。教师应运用新的词汇教学模式,结合常用的词汇教学方法,激发学生学习语言的能动性和学习兴趣,为食品专业学生学习专业词汇扫清障碍,铺平道路,使学生在词汇量方面有一个大的飞跃,从而为学好用好食品专业英语打下坚实的基础。

摘要：鉴于食品专业英文文献词汇量大,学生感觉记忆词汇难,而食品专业英语教学时数却普遍较少的实际情况。笔者提出了食品专业英语词汇教学的基本策略及其实施要点。通过向学生传授食品专业英语词汇的构造规律,以增加学生的学习兴趣和信心,减轻学生的学习负担,达到较好的教学效果。

关键词：食品专业英语,词汇,构词法

参考文献

[1]刘娅,陈国刚,陈计峦,等.《食品专业英语》课程教学改革的探索与实践[J].石河子大学学报:哲学社会科学版,2010,24(6):49-50.

[2]张慧芸,吴瑕,孙旭.食品科学专业英语教学改革初探[J].黑河学刊,2010(3):115-116.

[3]莎娜.食品专业英语教学模式创新[J].科技创新导报,2009(33):180.

[4]范秀萍.食品专业英语教学中的几点个人体会[J].科技创新导报,2009(11):l50-151.

[5]杨胜,郁仲莉.食品专业英语的特点及翻译[J].内蒙古农业大学学报:社会科学版,2009,11(3):355-357.

[6]范会平.食品专业英语教学方法探讨[J].农产品加工(学刊),2011(1):116-117.

[7]倪娜,李华,张智勇.食品专业英语课程的教学改革探索[J].中国轻工教育,2011(3):59-61.

[8]李鑫,郭月珍.化学专业英语词汇教学初探[J].黄冈师范学院学报,2006,26(3):86-89.

[9]张一兵.化学专业英语教学初探—词汇构造法[J].上饶师专学报,2000,20(3):60-64.

专业词汇量 篇9

中职护理专业的英语教学值得探讨, 尤其是词汇教学, 中职护理专业的学生对于英语单词感到难记, 且不说他们的英语基础, 就护理专业的英语词汇看, 专业性强、单词又长, 那么怎样进行词汇教学, 使中职护理专业的学生不再害怕单词的学习, 提高护理英语基础知识, 值得探讨。

一、中职护理英语教学现状

1.专业英语教学与实际严重脱节

中职护理专业英语教材相对滞后, 不能与时俱进。 教师对英语不重视, 学生的基础差、兴趣不浓、积极性不高;对于教材的选择, 有的学校欠科学性, 与护理专业不匹配, 不能体现专业特点。

2.师资力量相对薄弱

中职护理专业的英语教师, 未必都是专业性强的英语教师, 一些学校的英语老师并非专业出身, 导致护理专业的英语教学停留在基础知识层面, 专业知识不敢涉及, 也没法涉及, 一些专业术语、理论术语等, 如Energency Room等, 对于非专业的英语老师会有听而未闻之感, 与学生交流和探讨更不可思议, 教学效果之差可想而知。

3.教学方式单一

由于师资力量的薄弱, 护理专业的英语教学中普遍存在教学方式单一的现象, 突出表现为英语单词的教学, 主要形式为带读几遍、抄写为主, 远离拓展运用, 缺乏系统方法的点拨, 更不和专业知识挂钩等, 导致中职护理专业的学生英语综合运用能力差, 忽视能力的培养和提高, 最终导致教学的落后。

二、中职护理专业英语单词教学的必要性

多数中职护理专业的学生英语基础薄弱, 中职护理英语教学方法的单一、传统的灌输、枯燥的课堂、乏味的抄写, 导致他们对英语更没兴趣和信心。 久而久之, 由于单词量少, 直接导致阅读能力差、口语表达跟不上、写作运用更不可思议等。 词汇是英语的三大基石之一, 和语音、语法并称为英语学习的三大要素。 可见中职护理专业加强词汇教学很有必要。

如果沿袭抄单词、背单词、默单词的方法, 就会使本来对英语学习缺乏兴趣的中职护理的学生兴趣全无, 从而单词记不住, 挫伤学习的主动性。 因此, 探讨词汇教学有必然性。

三、中职护理专业英语单词教学的主要策略

1.分类记忆法

(1) 常见疾病的词汇。 常见的疾病是中职护理英语单词的重要部分, 对于这些常见的疾病可以一起记忆, 从比较中加强记忆。 如肺炎Pneumonia, 心肌炎Myocarditis, 脑梗cerebral infarction, 心早Early heart, 糖尿病Diabetes等, 以及高血压、高血脂、高血糖、胃炎、冠心病、心律失常等常见疾病, 可以各个击破、集中复习而掌握。

(2) 常见科室的词汇。 常见的科室有内科Department of Internal Mediciney, 以及外科、儿科、妇产科、 急诊室、 眼科、 口腔科等。

(3) 疾病症状的词汇。 对于感冒引起的疾病, 常见症状有流鼻涕、感冒、发烧、头疼等。 其他疾病也有相应的症状, 分类记忆有助于强化记忆效果。

(4) 相关检查的词汇。 护理专业的关于检查的单词也很多, 如心电图、二维超声心电图、B超、彩超、CT、胸透、脑电图等。

(5) 身体部位名词。 相对而言, 身体部位的名词最简单, 如head, leg, wrist等。

2.构词法记忆

上文提到的心早是个复合词, 记忆时引导学生利用合成词的特点降低记忆的难度。 如Early heart=Early+heart, 这样单词记忆避免了拼写的繁琐。

再如“内科”Department of Internal Mediciney看上去令人害怕, 容易产生放弃的心理。 如果用构词法而记忆, 就会事半功倍。department=depart+ment是个复合词;internal=inter+nal利用找词根的方法, 降低记忆的难度;mediciney=medicine+y利用名词词尾加-y构成形容词的方法而记忆, 这样“内科”这个长单词被分解记忆、肢解记忆, 强化了记忆的效果。

此外, 情境法记忆单词, 可以增强词汇教学的直观性、形象性;联想法记忆单词, 可以产生由此及彼、牵一动而百动之效, 如由“内科”想到“外科”等, 都是有效的记忆单词的方法。

中职护理专业英语单词学习与学生以后的工作息息相关, 密切联系, 培养学生的职业素养, 培养专业人才是中职教学的根本取向。 因此, 护理专业英语教学应高度重视, 立足实际, 勇于创新, 探讨教学有方、学习有法的词汇教学, 从而提高护理专业英语教学的整体质量。

摘要：中职护理专业英语专业词汇多、单词长、专业名词多等, 增加了单词教学的难度。作者结合专业特点, 根据实践经验, 谈谈构词法、情境法等开展词汇教学的体会。

关键词：中职护理,英语词汇,教学策略

参考文献

[1]庞陈燕, 许家梅.卫校护生英语词汇学习情况调查[J].成功 (教育版) , 2010 (6) .

英语专业一年级学生词汇水平调查 篇10

关键词：英语专业,一年级,词汇水平,调查

语音、词汇和语法是构筑语言的三大要素，其中词汇对实现语言的交际功能起着举足轻重的作用。对于外语学习者而言，如果没有掌握一定量的词汇，即使发音再标准，语法再熟练也无法实现顺利的交流。所以Wilkins指出，“没有语法，表达信息甚微，没有词汇，则表达信息为零”[1]。

我国的《高等学校英语专业基础阶段英语教学大纲》[2]、《高等学校英语专业英语教学大纲》(简称《大纲》)[3]都明确规定了各个阶段学生必须掌握的消极词汇和积极词汇数量。消极词汇，也称接受性词汇(receptive vocabulary)或认知词汇，指学习者在一定上下文中能正确判断其含义的词汇;积极词汇，也称产出性词汇(productive vocabulary)或实际使用词汇，指学习者在口语或写作中能够正确使用的词汇[4,5,6]。一般说来，学生的消极词汇大于积极词汇，因为前者仅要求认识某个单词，后者要求掌握其拼写、词性、搭配、适用语体、语域等多重知识，后者需花费的记忆时间和强度也远远超过前者，因而学生对后者的熟悉程度也超过前者。

近年来国内非常关注词汇水平的研究，其调查对象包括非英语专业的学生[7,8,9,10]和英语专业的学生[11,12]，但是这些研究都只是调查学生的消极词汇，没有涉及积极词汇，无法比较全面地反映学生的词汇水平。本研究将既考查学生的消极词汇也考查积极词汇，即不仅测试词汇的认知，而且测试词汇的拼写和搭配。目的是了解笔者所在学校一年级英语专业学生的词汇水平，衡量他们的积极词汇和消极词汇是否达到国家大纲规定的标准，为外语教学提供重要依据。

1. 研究方法

1.1 调查时间及对象

词汇测试于2009年12月底进行，对象为海南大学09级英语专业新生中随机选取的5个班，包括经贸英语专业3个班和普通英语专业2个班，共139人，其中男生32人，女生107人。

1.2 词汇测试手段

本次词汇测试共包含3大部分：消极词汇测试，积极词汇测试和词块测试。

(1)消极词汇测试：该测试重点考查词汇意义的认知，采用的是英语单词翻译成汉语的形式，如bike____。

(2)积极词汇测试：该测试重点考察词汇的意义和拼写，试题采用Nation[5,6]，Schmitt[4]的形式，即给出一个英语句子，该句子中一个单词不完整，要求被试根据起始字母提示，结合上下文将单词空缺部分补充完整。如：

I'm glad we had this opp ___ to talk。

该题的答案是opportunity，被试必须首先知道该词的意义，同时还要正确拼写该词，才能给出正确答案。需要说明的是，积极词汇知识理论上还应该包含语义网络知识、搭配知识、语用知识等各个方面，但目前国内外常用的词汇测试手段无法将上述知识全部包括，所以仅测试拼写知识。本研究中的积极词汇量仅指能够正确拼写的词汇数量。

(3)词块测试：该测试目的是考查常用词汇的拼写及搭配。测试题给出中文提示，要求学生将句子补充完整，如：

I'm quite c___________myself.(有能力照顾)

该题目考查的核心词是capable及其搭配be capable of doing。该题对词汇知识的要求又有提高，被试不仅要熟悉目标词汇的意思、拼写，而且必须了解其常用常用搭配。所以，消极词汇、积极词汇和词块能力测试将对学生词汇知识的调查逐渐从广度推向深度。

积极、消极词汇测试采用的词表主要为《高等学校英语专业基础阶段英语教学大纲》[2](简称《基础大纲》)和《高等学校英语专业全程通用词表》(简称《通用词表》)[13]。《大纲》规定了基础阶段(到二年级结束)的词汇量在6000左右，并将所有词汇分成3个等级，每个等级2000词左右;《通用词表》在《基础大纲》的基础上增加了2000词，将英语专业基础阶段的词汇量提升至8000。结合两种词表，笔者获得了2000, 4000, 6000及8000四个等级的词汇表。从每个等级中随机抽取20词，共80词，作消极词汇测试。考虑到被试者还是大一学生，能够熟练拼写的词汇不可能超过6000，因而积极词汇测试没包含8000词这一级别，仅仅从前面三个等级中分别随机抽取20题，共60题。词块测试主要参考《当代朗文英语词典》(第5版)，该词典列出了口语和书面语中最高频的3000词，并给出这些词最常用的搭配。本研究从中随机选取30词，测试学生的搭配知识。之所以选择《朗文》3000词表，一方面因为该词表具有权威性，是基于大规模语料库的统计结果，代表了英语词汇中最核心的部分。另一方面因为该词表能够满足本次测试的要求：涵盖所有规定掌握的词汇，同时拉开差距。因为《大纲》规定到二级阶段，即一年级结束时学生需要掌握2000—2500词的基本搭配，本研究的被试为进大学仅一学期的学生，属于一级阶段，平均词块水平需达到1500-1800左右，采用3000的词表在数量上包含了所有目标词汇，同时可以适当拉开差距。

1.3 评分标准

消极词汇测试只需写出一个正确的词汇意义即给一分，写错、不写不给分，各个等级满分都是20分，四个等级共80分。积极词汇测试如果拼写、用法完全正确，给一分，有任何错误均不给分，各个等级满分也都是20分，三个等级共60分。词块测试原则上一条横线一分，但前提是必须关键词正确，如果关键词错误，则整个搭配不给分。该部分共30题，80个空，满分80分。

1.4 数据统计

用DPS 11.5软件对数据进行描述性分析和方差分析。

2. 结果及讨论

2.1 整体情况描述

说明:消2000指消极词汇2000, 积2000指积极词汇2000, 以此类推, 下同。

消总为消极词汇的总分，计算方法为前面四个等级成绩的相加：消2000+消4000+消6000+消8000;积总为积极词汇的总分，计算方法为前面三个等级成绩的相加：积2000+积4000+积6000。下同。

表1列出了139人各项词汇测试的最高分、最低分及平均分。结果显示，学生间词汇水平的差距非常大。词汇量的大的学生8000个消极词汇掌握了74%，词汇量在5500以上;6000个积极词汇也掌握了68.3%，约为4000词左右。而最差的连最基本的2000词都只认识一半多(55%)，4000阶段仅认识两个，到6000、8000阶段完全没有认识的词，消极词汇总量仅为1400左右;而积极词汇就更为有限，2000个最常用的词汇中能完整拼写的仅30%，积极词汇总量大约为700词。至于词块能力，最好的能够答对83.5%，3000个口语和书面语中的高频词至少有五分之四多已经能够非常熟练自如地使用;但最差的仅答对7%，几乎没什么能够正确使用的词。

5个班消极词汇的平均得分率为42.5%，约认识3400词;积极词汇平均得分率为37.5%，约2200词可以正确拼写;3000词块得分率为43%，约有1300词可以正确搭配，熟练使用。《大纲》[3]规定，英语专业学生入学时消极词汇不少于2000个，掌握1200个左右的常用词及固定搭配。到2级阶段，即一年级结束时，通过阅读课和其他途径消极词汇达4000-5000个，能够正确而熟练地使用其中的2000-2500个及其最基本的搭配。本次调查时间接近第一学期末，调查对象处于一级阶段，可以推断该阶段的消极词汇量为3000-3500，掌握其中1500-1800词的常用搭配。结果显示，学生的消极词汇量(3400个)整体达到了大纲规定要求，但其中能够熟练使用的词汇约为1300个，仅比高中阶段的要求多出100个，尚达不到大纲规定的要求。这说明经过一学期的学习，大部分学生通过大量的阅读使认知词汇的数量有了大幅度提高，但是尽管数量增长迅速，质量的提升不够理想，因为他们仅仅能够熟练使用其中的一小部分，绝大多数词汇仅仅停留在认识阶段。

造成这种情况的主要原因可能与教学方式及课程设置有关。在大学阶段，课文的词汇量大幅增加，因为时间关系，教师上课更加注重课文的理解和欣赏，一般不会花大量时间讲解单词及其搭配。有的老师会让学生自己查字典解决生词问题，于是为了方便，很多学生使用电子词典，查到中文翻译就算了事;有的学生会记一些搭配和例句，但碰到意义和用法繁多的词汇就无从下手，因为他们无法判断哪个义项或用法是最常用或必须掌握的。在基础阶段，教师都会要求学生背诵生词并做听写练习，所以很多单词学生认识、会拼写，但是熟悉程度和深度知识掌握不够，在语言产出时无法被迅速激活并正确使用。另外一个原因可能与课程设置相关。在一年级上学期，基础阶段阅读课程占了绝对优势，精读加泛读每周有8个课时，而口语课程只占2个课时，写作还未曾开设。阅读主要属于输入性的学习，学生可以记忆大量字词短语;口语写作属于输出性学习，学过的字词用法通过说和写被激活并进一步强化记忆。大量的输入、有限的输出，造成了学生消极词汇量大，实际使用词汇量小。所学的词汇只有被反复使用后才算真正属于了学习者，否则该词汇只会长期处于“沉睡”状态。一种常见的现象是，学生在口语表达时往往会因为词汇问题而卡住，而那些被卡的词汇大多是常用词汇，如果老师当时给出该词的提示，学生就会连连点头，作恍然大悟状，感叹自己怎么没想到该词。这种现象说明，大量的词汇“休眠”在学生头脑，没被激活。所以强化对单词搭配用法的学习对语言的输出至关重要。

2.2 不同班级词汇水平比较

说明:每个项目的词汇得分以“平均值±标准差”表示, 下同。

为尊重各班隐私，具体班级名用字母代替。

表2比较了5个不同的班级在各个等级的消极词汇测试中的平均成绩，单因素方差分析结果显示，p全部大于0.05, 5个班级在单项分、总分之间不存在显著差异，应视作同一水平。表2的标准差也显示，就总分而言，D班的标准差(5.99)相对较小，说明该班学生分数分布比较均衡，学生间的差距不如其他四个班级那么大。在各个班级内部，4000这个等级的标准差最大，其他等级相对较小，说明学生的成绩在消极词汇4000这个层次上存在较大差异，其他等级的差异较小。其原因主要是2000这个层次太容易，显示不出差距;6000、8000两个层次因为太难，同样也拉不开差距。

表3比较了5个不同班级在各个层级的积极词汇测试和词块3000测试的平均成绩。单因素方差分析结果显示，积极词汇6000、词块3000两项的p值小于0.05，说明5个班级在这两项测试上存在显著差异;而积极词汇2000、4000及积极词汇总分的p都是大于0.05，说明5个班级在这三项不存在显著差异。进一步对5个班级的积极词汇6000和词块3000进行多重比较，结果见表3右上角的标注。在积极词汇6000这一层次上，A班和B班存在显著差异，其他3个班不存在显著差异;在词块3000这一层次上，A班、C班、D班、E班不存在显著差异，B与D班不存在显著差异，但与A、C、E班存在显著差异，即B班对3000个常用词的用法及搭配的掌握程度不如这三个班级。

说明:对5个班的分数进行方差分析和多重比较, 右上角有不同字母, 表示方差分析结果差异显著 (p<0.05) 。

3. 主要结论

海南大学09级学生自9月份入学，经过近4个月的学习后消极词汇量约为3400词，达到《大纲》规定;但能够正确使用的词汇仅为1300个，没能达到《大纲》规定要求。这一结果说明，该年级的学生的认知性词汇通过大量的阅读有了长足的发展，但是数量的增长没有带来质量的提高，他们对词汇的深度知识掌握不够，对词汇仅仅停留在认识和拼写阶段，没有达到熟练使用的程度。造成这种现象的原因一方面可能是由于教师课堂上用于解释生词的时间相对较少;另一方面可能是该年级的课程多为阅读类输入性课程，口语、写作类输出性课程比例较低。

专业词汇量 篇11

【关键词】藤球；竞赛规则；专业体育词汇；翻译；文化交流

一、简介

（一）藤球竞赛规则词汇的界定

从藤球比赛的国际规则，司职等方面考虑，包括但不仅限于：起源，比赛，场地设施名称，比赛组成，司职词汇，比赛规则词汇，球员动作名称以及赛场外的球队运作产生的专业词汇等。

（二）研究藤球竞赛规则专业词汇的意义

研究藤球竞赛规则专业词汇，为从事藤球运动英汉翻译的专业工作人员提供便捷的参考资料，并有效地指导其翻译实践。有利于裁判人员更准确地仲裁，大众更深入地探索藤球文化。同时，藤球专业词汇中体现出来的有关藤球国家文化，可以加深国际交流，同时形成中国特色的藤球文化。

二、研究方法

（一）文献资料法

根据研究的需要，通过“中国知网”，输入关键词“藤球”和“词汇”，搜索相关的国内外文献，并进行分析和整理。查阅了相关的文献，例如，文章、官方网站、视频，总结出了一系列相关的藤球比赛专业词汇。

（二）访谈

通过统一的要求和一定的结构轮廓，通过面对面或电话采访形式，对郑州大学体育学院体育英语教师和专业的藤球队员进行访问；与天津体育学院、广州体育学院、德州学院藤球专业教师、学生等进行交流。从国际藤球比赛规则、运行和其他方面的考虑，采访和记录专业藤球的词汇。

（三）对比研究

藤球类似我国民间踢花毽子。藤球和排球是相似的；不同的是手和脚的区分，所以叫“踢排球”。在一个类似羽毛球场地大小的长方形场地，用网隔开，基本规则很简单。通过比较研究，找出藤球和其他活动之间的差异，总结出藤球专业词汇的特点。

（四）数理统计

用统计软件统计处理分析数据。得到2450个基本词汇，大约有755个特殊用法及430个藤球专业词汇。

三、藤球竞赛专业词汇翻译方法

（一）藤球竞赛规则专业词汇的特征

1、特征。藤球竞赛规则专业词汇，主要从藤球运动的司职，仲裁等方面归纳，总结了在藤球运动过程中所涉及到的专业术语。由于藤球发源于东南亚，有大量的固有词，加上外来字、词和派生词，组成专业的藤球比赛词汇。在藤球竞赛中这么多的专业词汇是从哪里来的，他们是如何演变成目前的状态，在这些独特的词汇中我们可以推断学习到什么，这是本文的核心。

2、构词方法。在语言学中，构词指新词的创造。构词法一般有：派生法、转化法、复合法、混合法、逆构法、截短词、缩词法、首字母缩略法、外来词、造词法等。通过研究，笔者发现藤球很多词汇巧妙的运用了上述构词方法。

（二）藤球竞赛专业词汇的组成

主要从以下几个方面总结了词汇的来源：场地与设施，选边与准备活动，裁判及裁判位置，竞赛规则，裁判员手势等。

（三）数据分析

通过对统计数据的分析，我们可以得到一个直观的结论，我们发现藤球竞赛专业体育词汇只占调查的词汇的一小部分，这部分是藤球特有的固有词汇。虽然包含在我们的日常生活中，但使用频率不高，在一定程度上阻碍了藤球比赛专业词汇的传播，导致公众对藤球缺乏了解，这是藤球发展的一大障碍。

五、藤球竞赛专业词汇翻译的建议

（一）藤球竞赛专业词汇的翻译原则

任何语言的翻译都要以准确为核心，藤球竞赛专业词汇的翻译也不例外。比如说tekong相当于server。虽说书面用语讲究准确，但笔者认为在表达上，简洁更具有优势。通常在藤球比赛中，人们习惯使用各种手势表达各种情况，比如说暂停的手势。

任何词汇的产生都是专业领域与文化领域结合的成果，因此针藤球竞赛专业词汇的翻译也要体现出文化特色。藤球竞赛专业词汇具有浓重的东南亚特色，怎样翻译能够体现其文化情怀，并且突出中文特色，是考验译者专业水平的难题。

（二）结论

本文通过对藤球竞赛专业词汇翻译现状的研究，讨论了现阶段翻译的优势及存在的不足。如何促进藤球专业词汇的高效传播，培养高素质的体育翻译人才，就需要我们在实践中不断的探索。

参考文献

[1]李富乐.关于赛艇运动专业英语词汇的特点及翻译的研究和探讨[J].科技信息 2009-06-15.

[2]中國体育赛事网 www.sssaaa.com.

[3]国际藤联官方网站http：//www.sepaktakraw.org/.

[4]广州亚运会赛程http：//yayun.cntv.cn/xiangmu/tengqiu/index.shtml.

电子信息专业词汇管理和查询系统 篇12

1 电子信息专业词汇管理系统的功能阐述

这类系统的主要功能就是输入编辑和即时性查询。编辑功能主要是为了满足系统全面更新的要求而存在的, 同时提供科学分类与规划的条框, 将修改后的、既定格式的专业资料分类收录;关于查询功能层面, 包括缩略语原文查询和中文注释、中文形式查询和专业缩略语显示、专业缩略语的实时浏览和记录, 另外就是自动化的分类管理与显示。在修订专业文章过程中, 编辑主体应该充分展现有关文献的分类编号, 这是国家有关部门分类管理的具体要求, 方便日后的查询和评价工作。这种自动化浏览功能加快了信息的检索速度, 强化内部系统的辅助功效, 为更多学者指明研究方向。

2 管理系统的实现模式分析

利用Microsoft Offi ce中Access平台的核心功能完成系统结构建设, 透过可视化的数据管理功能将事先存放的资料实现提取, 同时汇集专业词汇表和分类表的表现形式, 分别采用glossary和specialty进行程序名称替代。该系统按照人机操作的窗体界面实施编辑更新和查询工作, 结合上述两个表中的数据筛选, 将数据结果写入结构表中, 同时达到同期更新水准。这两种数据表结构表达方式如表1:

尽管单个窗体结构能够实现一类功能, 但是涉及所有功能的集成化处理和完整系统的转化搭建, 还需要配合菜单数据模块来实现。Access按照控制面板模式提供操作界面, 通过预先设定的按钮操作, 可以随时进入主体需要的窗体空间, 完成相关查询功能。有关Access数据库优化模式是完成电子专业词汇查询的有效途径, 这仅仅是计划内的初步方案, 基本上实现专业词汇缩略表达形式的收录, 同时达到高效的动态更新指标, 为现代教育提供合理的设想框架。在互联网时代作用下, 类似“百度”等搜索引擎兴盛起来, 但类似实时查询功能的系统模式仍旧拥有不可替代的存在价值。主要是由于该系统是针对电子信息专业教学功能而进行整改、编辑的, 避免通用引擎造成的信息混乱问题和人工筛选时间延误状况;另外, 系统内容实现格式化处理, 保证专业性技巧的精准度, 在这种高度积累环境下的知识体系中, 有关数据库的内容和表达思想将逐渐丰富起来, 容纳众多师生的创新思维, 保证全方位的更新效果, 进而成为特定时代下人们不可或缺的、最宝贵的知识和精神财富。有关初步探索工作始终是在Access上运行和实现, 整体类似思想在更强大的平台上将再现光芒, 包括SQL Server+VB功能等, 可以借助计算机网络延伸功效达到远程查询效果, 同时可以将个性化的子系统资料输出和打印, 供更多研究部门和教育主体参考, 促进国家优先化技术的全面调整和发展, 全面发挥我国的电子信息综合化、专业化的控制能力。

3 结语

如今, 电子信息科学技术已经达到飞速发展的水平, 新材料、新概念比比皆是, 为了进一步反映学科的进展水平, 更好地服务于广大工作人员, 有关电子词汇系统的修改和增补任务也是相当重要的。通过计算机、元器部件多方面内容的整理收集, 加上电子封装技术的发达, 电子通信应用方面的词汇修订水准亦达到预期效果, 令整个系统结构专业权威和应用地位更加强大, 足以满足更多社会大众的需求, 这是目前电子信息专业词汇管理和查询系统的主要贡献, 管理人员应注重与时俱进的规划效率, 不可满足阶段效应而停滞不前。

摘要：随着国家电子信息技术的发展, 各类专业词汇和科技资料层出不穷, 这些系统化的管理内容需要借助英文信息和查询系统实施规划。综合化的信息表达形式基本是利用缩略语表达, 这就从某种角度上避免繁琐的文字堆积状况, 辅助专业控制人员记忆, 但不足之处就是容易导致初次接触的人员意识模糊。技术更新速度之快, 这也令得专业词典的囊括水准有所降低, 涉及实时性教学任务就丧失了主动地位。因此, 本文根据一种电子信息专业化管理系统实现分析, 配合ACCESS软件平台中初步汇集的专业词汇和编辑功能, 完成阶段化的更新指标, 进而弥补既定资料更新速度缓慢的现状, 促进专业信息管理事业的长期稳定发展。

关键词：检索查询,管理,专业词汇,系统化电子信息

参考文献

[1]石志亮.网络环境下词汇学习策略与词汇能力的相关性研究[J].疯狂英语:教师版, 2008, 12 (05) :77-79.

[2]王浩然.独立学院电子阅览室利用率浅析[J].内蒙古科技与经济, 2011, 18 (14) :17-18.