操作实例（精选9篇）
操作实例 篇1
目前, 钢结构已在厂房建筑中得到广泛应用。而钢结构件在制作过程中都存在焊接变形问题, 如果焊接变形不予以校正, 则不仅影响结构整体安装, 还会降低工程的安全可靠性。特别是对于工程机械的大型结构件焊接的校正, 有着更高的要求。
焊接钢结构产生的变形超过技术设计允许变形范围, 应设法进行校正, 使其达到符合产品设计要求。实践证明, 多数变形的构件是可以校正的。校正方法都是设法造成新的变形来抵消已经发生的变形。在生产过程中普遍应用的校正方法, 主要有机械校正、火焰校正和综合校正。火焰校正是一门较难操作的工艺, 方法掌握、温度控制不当会造成构件新的更大变形。因此, 火焰校正要有丰富的实践经验。
火焰校正的概念在许多工具书中都提到过, 但在规模生产中很少应用。究其原因, 是工具书中对该种工艺的原理阐述较少, 具体操作方法又不涉及, 阅读者只能建立一种概念, 往往将需要校正的部位全部加热至亮红色 (830℃以上) , 然后浇水急冷, 获得翘曲变形, 这种变形的方向和尺寸都无法控制, 往往需反复校正, 人力、物力浪费严重, 在规模生产中无法作为常规工艺实施。本文从火焰校正的变形原理入手来介绍这种工艺。
1 火焰校正原理
火焰校正是利用火焰加热变形构件的凸部, 使凸部金属加热膨胀受阻而产生压缩应力, 当压缩应力超过加热金属的屈服点时, 凸部金属纤维产生塑性变形, 从而达到校正的目地。金属受热会膨胀是因为金属晶格在受热时发生膨胀, 而冷却时金属晶格收缩, 金属也就发生收缩。火焰校正, 实质上就是利用金属局部受火焰加热后冷却时的收缩所引起的变形, 利用应力来微量修正金属的现状, 去校正已经产生的误差。
当金属材料受热时没有外力阻碍时, 金属晶格自由膨胀, 冷却时金属晶格自由收缩, 这时就会完全符合材料热胀冷缩的性能, 不会产生变形, 如图1。
当金属材料受热遇到阻力时, 受热晶格发生破裂, 晶格密度加大, 于是冷却后该区域金属发生收缩。
当同一横截面上金属晶格膨胀和收缩不一致时, 金属冷却后将引起材料发生弯曲变形, 如图2。
当同一横截面上金属晶格膨胀和收缩一致时, 如果有外部阻力阻碍金属膨胀, 金属冷却后的收缩将引起材料发生长度变化, 2如图3。
两种变形一般会同时发生, 只是比重不一, 随着操作熟练, 变形的可控制性将逐步加强。所以, 当材料截面加热温度相等时, 就会完全符合材料热胀冷缩的性能, 实现不了翘曲的目的;当采用急冷时, 在急冷面发生急速收缩, 此时的收缩力为自由力, 因为非急冷面为高温状态, 刚性较差, 并随急冷面的收缩力产生自由变曲变形, 其弯曲变形量与加热温度、冷却速度成正比;当材料未冷却到室温状态时, 弯曲变形仍在发生, 从而导致变形量难以控制, 这往往是对火焰校正理解的误区。
2 火焰形状及调整
通过变化一次风来调整火焰形状, 火焰特性的主要控制点是:
1) 一次风相对冲量调整。目的是保证一次风的压力或风速, 将一次风的流量降至最低, 形成最佳火焰;
2) 外轴流风调整。通过调整外轴流风阀门的开度, 改变外轴流风的风量大小, 若出口面积不作调整, 则外轴流风的风速将虽阀门开度的大小而改变;
3) 内旋流风的调整。通过调整内旋流风的阀门开度, 改变旋流效果, 同时更换旋流体, 改变旋流叶片的角度, 可改变旋流效果;
4) 内旋流风的出口面积调整。通过调整内旋流风的出口面积, 改变内旋流风出口风速, 进而改变旋流强度。
3 火焰调整实例分析
火焰校正, 这种方法与焊接息息相关, 尤其是一些从事大型结构件焊接的相关人员肯定深有感触。由于大型结构件的焊缝长度、焊缝尺寸等数据都较大, 其焊接后的变形量相对也很大, 这样对于焊后尺寸的保证有很大难度。如薄板件焊后一般会产生波浪变形、凸起等, 细长结构件容易弯曲等等。还有些结构件由于尺寸较大, 在装配中测量时容易产生误差, 这些误差累计后就可能会对最终的结构件尺寸影响较大。一般情况下不会轻易将一件大型结构件报废, 只能通过校正、或让步处理等方法来使用, 这就不可避免的要使用到火焰校正 (当然有些变形可以采用压力机等方法校正) 。在校正时最重要的是要知道在什么位置加热、加热形状、达到多高的温度、采用什么样的冷却方法等才能达到最终要求的效果, 所以就要求操作工人或工艺人员具备丰富的知识才能达到这个要求。在企业实际的生产中具备一定焊接水平, 并具有一定的校正水平的人员是非常可贵的, 毕竟在现有生产条件下, 不能保证生产的产品不是零缺陷, 出了问题总要有人去解决。
根据火焰校正的原理, 将加热厚度达到板厚的1/2~3/5, 而板厚度的另一半, 加热温度达不到相变温度 (727℃) , 则具有钢材的原始刚性, 可有效地控制热胀和冷缩的全过程。
以ZL50装载机动臂火焰校正方法为例, 如图4所示, 当动臂板弯曲变形时, 在需要反弯一侧沿弯曲方向, 加热长度100~120mm, 加热深度为板厚的1/2~3/5, 加热宽度为20mm左右, 加热温度为材料表面700~800℃;在空冷状态下, 加热条数2条, 可产生弯曲变形1mm, 加热3条, 可弯曲3~4mm。同样的道理, 当动臂板各组孔同轴度有误差时, 用芯轴检验同轴度, 芯轴与孔的配合间隙为0.3mm左右, 当芯轴从一侧穿入一端孔内时, 另一侧不完全穿入, 观查间隙 (孔与轴) 是否均匀, 如有不均匀的地方, 取出芯轴, 采用火焰校正进行校正, 待冷却后再用芯轴进行检测, 直到芯轴能够在孔内完全自由转动。
当动臂板对称度有误差时, 将芯轴穿入动臂板孔内, 找出孔一侧与动臂板内侧距离等量处, 将芯轴穿入摇臂座孔内, 找出两摇臂中心点, 以一侧为等量点, 分别以等量点为圆心画弧, 划出两弧相交点, 当交点落在摇臂中心点左侧, 火焰校正右侧动臂板, 反之亦然。
在实际操作中, 需要加热的部位及加热的条数, 要根据实际工件结构以及环境状况、操作习惯而定, 只要不违反操作原理, 可自行掌握加热状况。
4 火焰校正的注意事项
火焰校正引起的应力与焊接应力一样都是内应力, 不恰当的校正产生的内应力与焊接内应力和负载应力迭加, 会使柱、梁、撑的纵应力超过允许应力, 从而导致承载安全系数的降低。因此, 在钢结构制造中一定要慎重, 尽量采用合理的工艺措施以减少变形, 校正时能采用机械方法进行校正的, 应尽量采用机械校正。在采用火焰校正时, 需注意以下几点:
1) 应先了解被校正结构的材质。校正后性能有显著下降的, 不能采用火焰校正。一般情况下可焊性好的材料, 如低碳钢和16锰板, 不但可以用火焰校正, 而且板厚不大时, 还可以浇水急冷以提高效率;
2) 加热一般采用中性焰, 如果要求加热深度小, 可采用氧化焰;
3) 校正前应仔细观察变形情况, 考虑加热位置和校正步骤;
4) 当要求校正精度高时, 夏天室外校正, 应考虑日照影响。
参考文献
[1]中国机械工程学会焊接学会.焊接手册.机械工业出版社, 1992.
[2]邹增大.焊接材料、工艺及设备手册.化学工业出版社, 2001.
[3]王文其.焊接新技术新工艺使用指导手册.黑龙江文化电子印象出版社, 2007.
操作实例 篇2
步骤一：事先通知员工
要点：提前通知员工邮件（电话）方式内容包括：.时间、目地、地点、员工配合提交的资料 注意事项：事先准备之事项（（赖皮型/忽冷忽热型适用）
.资料收集
.资料分析
步骤二：开场白
要点： 严肃地陈述公司政策准备的说明面谈的目的实例：XX根据公司的绩效管理办法，充分了解你上期工作成果的基础上，对你在考核期的工作绩效做评估，通过本次面谈将达到两个目的：一是与你沟通上期考核得分，二是针对你上一期的工作表现，上下共同寻找绩效改进的计划和步骤，我们开始吧。。。。。。
如果不能准确的谈开场白的话，会在随后引起各种误解和争议。
例子：“这次我们来沟通沟通”“我们聊聊上期你的工作表现，你说说吧”，这种开场白方式是有待改善，会引起下属引起“非正式、不严肃”的感觉。
步骤三：倾听下属员工自我评估
要点：区分员工类型：成熟型、忽冷忽热型、迷茫型、赖皮型
成熟型员工自我评估特点：
他们平时成绩都是很好，自我评估总的来说是正面的，积极的，但是需要注意两个潜在问题点：1 过高的期望，因为下属业绩良好，下属会有过高的期望，如物质奖励晋升等，如果上司面谈中随意讲下又不能实现，会造成负面影响。2 该类型下属业绩好，会忽视绩效改进计划，有可能对上司的一些建议也没有听进去。
忽冷忽热型员工和赖皮性员工自我评估特点：
这类员工很麻烦，大部分与主管面谈时候因争执产生激烈冲突导致面谈失败的都是这类员工，这类员工自我评估时候有三个特点： 1 会比较，与他人比(必须导引他与自己比，与自己的过去比)2主管评价他的努力程度会开心，不期望主管评价他的实际成果3 针对主管提出改善要求，经常会怪罪于外，全部是说他人的问题，只字提出自己的改善点。
迷茫型员工自我评估特点：
这类自我评估时候总体来所话不多，一般主管提出他都接受，几乎不提自己的想法。迷茫型员工大多是因为没有思路，如果可以节省兜圈的时间，不妨直接给予明确的工作改善重点指示或指导，但一定要他在结束会谈之前口头或甚至书面重复一次你的重点和具体做法，以确认双方的理解是一致的。我们可以通过员工自我评估，区分出员工特质，展开不同的绩效面谈策略。
步骤四：向下属告知评估结果，针对改善点（优秀点）恳切、坦白、不回避地告诉员工，您真实的“看法”
要点：简明扼要 / 准确清晰不摸棱两可 / 定性和定量并重 / 不要过多的解释和说明 / 利用设定的目标和绩效标准评价
例子：XX对于你刚才的自我评估，许多方面我表示认同。纵观你上期的工作表现，回顾下我们当初设定的目标：关键招聘达成数，人资行政制度查检达成次数你圆满完成了。其中一个目标：2012培训计划实施，在HR辅导下原定的培训框架有了变更，原来2月份完成，到现在3月份完成的，但是内部流程优化目标卡没有及时完成，根据事先设定好的考核标准权重，目标1和2得 满分50分加5分，祝贺你在目标1和2取得如此成绩，目标3也获得满分25分，目标4得15分，汇总结果得分95分。当
然目标4 内部流程优化目标卡没有及时完成，原因多方面的，一定要想办法解决，有困难找我一起想办法解决，那你谈谈针对内部流程优化目标卡没有及时完成如何解决，你谈谈看法。
步骤五：商讨下属不同意的方面（如无，此一步骤可以略过）
要点：有争议是正常的，有争议时候注意以下几点：
1、首先从看法相同之处（分歧点不大的地方）开始
2、不要与下属辩论，应该抛出一些事实以及依据如“内部流程优化目标卡没有完成扣分，目标卡里面本月2个工作内容，XX,XX应该是在上月25日前完成的，但是到今天已经4月5日，离应完成日期又过了10天了，没有完成，而且期间你也没有针对这个问题有何困难来与我沟通，所以说这个是没有理由的”。
3、避免用极端化的字眼以免火上加油，如：你总是，你从来，你经常。。。。。等等，身为领导，必须就事论事，最好的沟通方式是：对事要冷酷(因为要求绩效的提升)，但别忘了对人要温暖、给予部属支持，也是领导该扮演的角色。
步骤六：商讨绩效改进/发展计划
要点：具体明确之步骤及完成之时间和改进之承诺，全部要记录下来，表示双方之重视
记录方式：如果上月绩效不好的，针对扣分项目和主管认为改善，重点是绩效改进计划，如果绩效很好的话，记录重点为发展计划。记录方式 具体时间责任跟进方式和周期（如果有）。
步骤七：必要时，可以适度提醒员工，如他不信守改进承诺，你可能采取之行动（如无此步骤略过）要点：针对如赖皮型和忽冷忽热型员工，针对达成意见主管可以告知后果。
例子：“内部流程优化目标卡”目标卡没有完成，期望这次再接再厉马上完成，期间如有问题，立刻与我沟通，如果下期还是没有完成的话，那么对于我们7月份公司对于员工评级时候，你的评级结果和人事考评纪录一定会受到影响的。
步骤八：共同决定下次再沟通之时间及内容
要点：及时跟进，不一定要等到考核周期到后才跟进，中间也应跟进。
例子“内部内部流程优化目标卡”，我这里安排考核期内两次跟进，一个是一周你把修订的计划邮件给我，另外一个按照目标卡设定，我期望你在4月25前完成一次培训，这个很关键，到时候你做培训时候提前告诉我，原则上没有冲突的话，我将会列席参加培训。
步骤九：再次肯定员工之贡献，以正面之动机，重申你对他改进之信心
变频器的操作实例两则 篇3
1 启动高压变频风机引发变压器跳停
事故经过:
某日因该风机高压 (10kV) 变频器单元箱故障无法开启变频运行, 遂决定先由旁路 (工频) 开启, 待变频器修复后再切换过来。图1为变频控制的电动机主回路, 其中QF0、QF1、QF2中控可操作, 其余都由现场控制但中控有开关信号显示。当时QF0已经合闸, QF1和QF2断开, QF3显示闭合状态, 因此中控在开旁路时只需将QF2合上即可, 但中控却合不上, 就通知现场电工去检查。于是电工决定在现场将QF2合闸试一下, 将QF2一合上则高压电通过QF3反向冲击到变频器板块将变频器烧坏, 并引发总降变压器跳停, 导致全线设备跳停。
原因分析:
DCS系统程序中, QF2与QF3设有软连锁, 即QF2和QF3不能同处闭合状态, 但中控员对此电气原理不清楚, 并且没有通知电工QF3是闭合状态, 电工在没有对现场控制柜检查清楚的情况下就急忙在现场将QF2合闸, 从而造成了事故。
整改措施:
1) 首先加强对中控操作员以及现场电工的操作培训, 操作员不能只知道简单地进行开停设备, 应该更深入地掌握设备的所有知识。
2) 不仅要在DCS里设置QF2与QF3的软连锁, 建议厂家在现场控制柜增加一个硬连锁, 避免此类情况发生。
3) 对于大功率的电动机, 为了避免高压电正面冲击变频器, 可在变频器前面增加一个缓冲电阻 (如图1中虚线) ;对于小功率的电动机则不必增加。
2 篦冷机低压风机在变频运行中跳停
原因分析:
变频器在运行中跳停的原因有很多, 如参数设置不当, 变频给定太低, 过压或者过流, 还有一些变频器硬件故障等。
处理方案:
1) 变频跳停时, 若没有故障报警, 则需检查变频给定是否过低 (设计最低为15Hz) 。因为给定频率过低时电动机输出功率小, 当风机叶轮稍有阻力就容易导致电动机过载超流, 从而引起过载保护跳停。由于在给定值较低时, 运行电流过低, 一般电流<20A时电流传感器反馈信号很小, 故显示为负值或没有电流。通过此现象, 可判断跳停原因为设定值过低。
2) 当中控画面显示故障报警时, 证明变频器已发生故障, 变频器不再输出, 电流为0, 应该立即到现场查看故障并处理。将变频柜上的远程/就地转换开关转至就地控制, 再将面板上的变频/停止/工频转换开关转至停止位置, 打开变频柜门, 查看变频器故障代码, 查出故障代码含义后进行处理。处理后, 按变频器键盘上的 (STOP) 键将变频器故障报警复位, 关上变频柜柜门, 将变频柜上的远程/就地转换开关转至远程控制即可。
操作实例 篇4
学习了AutoCAD的绘制、修改、设置、标注等命令，现在把这些知识点综合起来绘制一些简单的、基础的几何图形，
通过各种命令应用到习题中，掌握不同的操作方法与绘图技巧。在各习题操作中，将对图形注明练习说明和操作提示。使用快捷键命令可以快速、方便地绘图，节省绘图时间，AutoCAD提供了快捷键命令操作，如图所示：10.1习题1：定数等分画圆弧◆练习说明：1、此图中间为6等分，可使用定数等分命令分段;2、连续曲线可采用多段线的圆弧命令快速绘制。◆操作提示：⑴先画一条长为70的直线，然后在这条直线上6等分(如图所示)⑵使用“多段线”命令，在“指定起点: 指定下一个点或 [圆弧(A)/半宽(H)/长度(L)/放弃(U)/宽度(W)]:”提示下输入a;在“指定圆弧的端点或[角度(A)/圆心(CE)/方向(D)/半宽(H)/直线(L)/半径(R)/第二个点(S)/放弃(U)/宽度(W)]:”提示下输入d，开始绘制圆弧的方向(如图所示)⑶重复以上的操作，完成圆弧的绘制(如图所示)⑷选择“圆”命令，捕捉圆的中点，在“指定圆的半径或 [直径(D)]”提示下输入35，回车⑸删除辅助线，添加尺寸标注(如图所示)10.2习题2：环形阵列画圆弧◆练习说明：1、此图外面由8段相同的圆弧构成;2、使用环形阵列命令快速绘制。◆操作提示：⑴先画一个直径为35的圆，然后向上复制(如图所示)⑵使用“环形阵列”命令，阵列出8个圆(如图所示)⑶使用“修剪”命令，修剪出一段圆弧后，并删除多余的圆(如图所示)⑷再次使用“环形阵列”命令，阵列出8个圆弧，添加尺寸标注(如图所示)10.3习题3：使用极轴追踪绘制图形◆练习说明：1、此图主要练习多边形的绘制;2、在绘制中间的矩形时将会用到45°极轴追踪。◆操作提示：⑴先对“极轴追踪”进行设置，鼠标右击状态栏上的“极轴”，点击“设置”按钮(如图所示)⑵在“极轴追踪”对话框中勾选“启用极轴追踪(F10)”选项，在“增量角”改为45°(改成45°的意思是：凡是45°的倍数都能追踪得到)(如图所示)⑶先画一个直径为70的圆，再画一个内接于圆的正6边形(如图所示)⑷使用“对象捕捉”命令，绘制里面的直线，并用“极轴追踪”方式绘制一条连接于线上的直线(如图所示)⑸使用“直线”命令连接其余直线(如图所示)⑹捕捉大圆的圆心，在矩形里面绘制一个小圆，并添加尺寸标注(如图所示)10.4习题4：使用镜像、修剪命令绘制图形◆练习说明：1、此图多为对称图形，可使用镜像命令生成;2、图形中三角形里面的几条线段用边界修剪命令完成。◆操作提示：⑴先画一个直径为70的圆，然后使用“多边形”命令，画一个内接于圆的正三角形(如图所示)⑵使用“镜像”命令，沿AB方向镜像一个倒三角形(如图所示)⑶使用“圆弧”命令，捕捉圆心，画出一段圆弧(如图所示)⑷再次使用“镜像”命令，镜像出其它5段圆弧(如图所示)⑸使用“修剪”命令修剪多余线段，添加尺寸标注(如图所示)10.5习题5：使用偏移、阵列命令绘制图形◆练习说明：1、此图由4个相同的图形组成，可使用环形阵列命令完成;2、图形中等距曲线可用偏移命令绘制。◆操作提示：⑴使用“多段线”命令，画一条长为20的直线，直径为10的圆弧(如图所示)⑵使用“偏移”命令，偏移出其它线条，偏移距离为5(如图所示)⑶使用“环形阵列”命令，阵列出图形，并添加尺寸标注(如图所示)10.6习题6：使用阵列、缩放命令绘制图形◆练习说明：1、此图与练习5相同，也是用环形阵列绘制;2、使用缩放命令缩放相对应距离。◆操作提示：⑴使用“直线”命令，连续画一个长为30的矩形(如图所示)(提示：此图总大小为70，如果要计算每个矩形的长度很麻烦，所以输入一个便于3等分偏移距离的数值，等绘制完成后再使用缩放命令整体缩放)⑵使用“偏移”命令，偏移出2条直线，偏移距离为10(如图所示)⑶使用“环形阵列”命令，捕捉A点为圆心，环形阵列出4个矩形(如图所示)⑷再次使用“环形阵列”命令，捕捉B点为圆心，再阵列出4个矩形(如图所示)⑸图形外观已经绘制完成，但尺寸与要求不符，需要进行修改，使用“缩放”命令(如图所示)⑹添加尺寸标注(如图所示)10.7习题7：使用辅助线绘制已知图形Ⅰ◆练习说明：1、此图三角形上的一点需要借助辅助线绘制;2、已知一个点和方向的线条可以用射线来绘制。◆操作提示：⑴使用“直线”命令，画一条长为80的直线，再使用“构造线”命令画一条垂直于直线的射线(如图所示)⑵使用“圆”命令，捕捉圆心A点，画半径为95的圆，使圆和射线相交于B点，连接线段AB(如图所示)⑶使用“修剪”命令，修剪和删除多余线条，并添加尺寸标注(如图所示)AutoCAD综合练习题
学习了AutoCAD的绘制、修改、设置、标注等命令，现在把这些知识点综合起来绘制一些简单的、基础的几何图形。
隔离开关的几个操作实例 篇5
隔离开关是高压开关电器中使用最多的一种电器, 在电力系统中的主要作用是分闸位置能够按照规定的要求提供电气隔离断口的机械开关装置。刀闸的主要特点是无灭弧能力, 只能在没有负荷电流的情况下分、合电路。但是应用刀闸的功能可以有效地帮助调度运行人员灵活地改变系统的接线方式和处理一些异常。
1 刀闸可以进行哪些操作
隔离刀闸的主要特点是无灭弧能力, 只能在没有负荷电流的情况下分、合电路。因此隔离刀闸可以进行以下操作:
(1) 在电网无接地故障时, 拉合电压互感器;
(2) 在无雷电活动时拉合避雷器;
(3) 拉合220KV及以下母线和直接连接在母线上的设备的电容电流, 拉合经试验允许的500KV空载母线和拉合3/2接线母线环流;
(4) 在电网无接地故障时, 拉合变压器中性点接地刀闸;
(5) 与开关并联的旁路刀闸, 当开关合好时, 可以拉合开关的旁路电流;
(6) 拉合励磁电流不超过2安培的空载变压器、电抗器和电容电流不超过5安培的空载线路 (但20KV以上应使用户外三联刀闸) 。
2 刀闸操作的实例一
如图所示:为一220KV变电站110KV母线的接线方式。正常时, 110KV母线母联运行, 开关1、开关2分别运行在两条母线上 (分上、下母) 。一次110KV下母检修工作完成后, 在进行下母的恢复操作时, 母联开关的上刀闸发生合不到位的异常。此时, 若处理母联开关的上刀闸异常, 需要将上母运行的所有元件倒至下母运行后, 将上母、母联开关转检修处理母联上刀闸合不到位的异常。
危险点:由于母联开关不能投运, 导致110KV下母不能按期投运, 上母运行的所有元件不能及时倒至下母运行, 处理母联开关的上刀闸的异常。
处理方法:
(1) 选用该母线上可以短时停运的开关, 如开关1, 将开关停运, 恢复备用于110KV下母。即:断开开关1后, 拉开1刀闸, 合上2刀闸;
(2) 合上开关1对110KV下母充电, 充电正常后, 断开开关1;
(3) 拉开开关1线路侧的刀闸;
(4) 推上1刀闸对110KV下母进行充电;
(5) 将110KV上母运行的所有元件倒至110KV下母运行 (开关1间隔除外) ;
(6) 拉开1刀闸;
(7) 将110KV上母及母联开关转检修处理异常。
实例的思考:此异常处理主要是利用了刀闸拉、合空母。
要注意的是首先要确保拉、合母线的完好性。此处, 通过外来电源开关1对母线试充电正常。在无法选取合适的外来电源时, 也可先检查母线完好后用摇表摇测母线绝缘合格的方法判断母线绝缘的完好。但是绝对不允许用刀闸对母线进行试送电。其次, 刀闸的操作要尽量用手动操作, 避免使用电动操作, 防止在操作刀闸进行拉、合空母时刀闸操作不到位。
3 刀闸操作的实例二
如图所示:此变电站为双母带旁路接线, 有专用旁路开关。正常时开关1带负荷运行, 开关1备用。但为调整电网的运行方式, 调度部门需用通过开关3用线路1-旁母-线路2带负荷运行。
处理方法:
(1) 查开关1、开关3确在备用状态后;
(2) 推上1旁刀闸;
(3) 合上开关1对旁母充电正常;
(4) 推上2旁刀闸 (操作前取下开关1、开关2操作保险) ;
(5) 合上开关3合环;
(6) 断开开关1、开关2解环;
操作的危险点:
(1) 易发生带负荷拉、合刀闸操作 (主要是旁刀闸) ;
(2) 此操作需用旁刀闸合经站内开关闭合的环路。操作前需采取防止环路内开关跳闸的措施, 防止开关在操作时跳闸后, 变成带负荷拉、合刀闸。
4 刀闸操作的实例三
如图所示:此变电站为双母带旁路接线, 有专用旁路开关。开关1液压机构降低不能坚持运行, 需紧急停运处理。
处理方法:
(1) 查旁开关1确在旁母备用状态后;
(2) 合上旁开关1对旁母充电正常;
(3) 推上1旁刀闸 (操作前取下开关1、旁开关1操作保险) ;
(4) 将开关1解备 (拉开1甲刀闸、1母刀闸) 。
操作的危险点:
(1) 此时开关仅能作为死开关用, 不能拉、合负荷;
(2) 此操作需用旁刀闸合经站内开关闭合的环路。操作前需采取防止环路内开关跳闸的措施, 防止开关在操作时跳闸后, 变成带负荷拉、合刀闸。
5 结束语
在上述几个实例中, 通过灵活地运行用刀闸的操作功能, 很方便地改变了系统的运行方式或处理电网异常运行状态。在现实运行中刀闸的操作实例很多, 但刀闸操作中也是最容易发生误操作的。要注意的是涉及隔离刀闸的操作是严禁跳项操作的, 防止环路内闭的开关跳闸是最容易疏漏的。这就要求对复杂的、特别是非典型的操作要严格按照现场规程进行, 同时, 在操作前要认真地进行危险点分析, 合理安排操作步骤, 减少操作的风险, 避免误操作事故的发生。
摘要：隔离开关是高压开关电器中使用最多的一种电器, 在电路中起隔离作用的它本身的工作原理及结构比较简单, 但是由于使用量大, 工作可靠性要求高。刀闸的主要特点是无灭弧能力, 只能在没有负荷电流的情况下分、合电路。灵活地利用隔离开关可以帮助电力调度员及运行人员地改变电网运行方式处置异常。
日语教学法中直接法的操作实例 篇6
1. 导入例句
(T:教师;S:学生)
T:これは鉛筆です。
これも鉛筆です。
これも鉛筆です。
S:それは鉛筆です。
それも鉛筆です。
それも鉛筆です。
2. 素材准备
准备三个学过的词汇, 每个词汇的事物各准备三个。以下的三个词汇是已经学过的
○鉛筆 (3本) 、ボールペン (3本) 、チョーク (3本)
3. 教学法
(1) 教师用右手拿着「鉛筆」, 问学习者:「これはなんですか」, 让学习者全体回答「それは鉛筆です」。
这个动作是为了把学习者的注意力集中在教学素材「鉛筆」上, 所以, 全体回答时不必非常整齐, 也没有必要让学习者多次重复回答。
(2) 教师再追加一句:「はい、これは鉛筆です」, 然后把「鉛筆」换到左手。用右手再拿一支「鉛筆」, 一边说:「これも鉛筆です」, 一边把「鉛筆」移到左手。
再次用右手拿出一支「鉛筆」展示给学习者, 一边说:「これも鉛筆です」, 一边把「鉛筆」同样移到左手。
(3) 用右手从左手拿着的三支「鉛筆」中取出一支, 教师说:「これは鉛筆です」, 把这支「鉛筆」放回左手。接下来用右手取出第二支「鉛筆」, 说:「これも鉛筆です」。把这支「鉛筆」也放回左手。然后继续用右手取出第三只「鉛筆」, 说:「これも鉛筆です」。同样把第三支「鉛筆」放回左手, 如此做三次。
(4) 教师一边做和上面 (3) 一样的动作, 一边让学习者一起做如下的模仿
T:「これは鉛筆です。」
S:「それは鉛筆です。」
T:「これも鉛筆です。」
S:「それも鉛筆です。」
T:「これも鉛筆です。」
S:「それも鉛筆です。」
(5) 教师一边用右手指着左手拿着的「鉛筆」, 一边说:
T:「これは鉛筆です。」
「これも鉛筆です。」
「これも鉛筆です。」
让学习者全体说, 然后, 用手指着「鉛筆」, 教师不说, 让半数左右的学习者逐一说, 每个学习者说以下三个句子:
T:「これは鉛筆です。」
「これも鉛筆です。」
「これも鉛筆です。」
(6) 接下来, 就「ボールペン」按 (1) 、 (2) 、 (3) 的顺序, 让在 (5) 中剩下的半数学习者完成练习。
就「ボールペン」的练习, 也是按 (1) ~ (5) 的顺序, 进行提示, 模仿。这种方法虽然是标准的教法, 然而, 可以根据学习者的理解省略练习的一部分。
(7) 再就一个教学素材「チョーク」按 (1) 、 (2) 的提示, 省略 (4) 的过程, 以 (5) 的形式让全体学习者进行模仿。
提示、模仿的方法并不总是一样, 如上所述, 根据学习者的理解程度, 能省略的部分省略掉, 节省时间、适当加快速度, 这是教学法上的必要的技巧。
(8) 教师再次就「チョーク」继续进行形式 (5) 的教师说话部分, 指名一名学习者进行回答练习。
这里让全体进行「チョーク」的练习, 比较絮烦, 中间可以变化教学素材「鉛筆」、「ボールペン」, 一个人一个人地逐一让学习者说。
(8) 的指导时, 就「チョーク」来重复形式 (5) 的教师说话部分, 首先要让学习者知道:接下来应该做什么。
综上所述, 教学素材的变换方法, 并不是每个人变换一次, 同样的教学素材, 可以对两、三个学习者进行操练, 然后进行变换。教学素材全部用过之后, 再回到原来的教学素材, 一个人一个人地进行操练, 这是通常的使用方法。
当学习者对教师导入的说法 (言い方) 有了很好的理解后, 可以变换提示、模仿时使用的教学素材 (「鉛筆」、「ボールペン」、「チョーク」) 以外的教学素材。
4.扩展例句
(1) T:これは鉛筆ですか。
S:はい、それは鉛筆です。
T:これも鉛筆ですか。
S:はい、それも鉛筆です。
T:これも鉛筆ですか。
S:いいえ、それは鉛筆ではありません。ボールペンです。
(2) T:これは何ですか。
S:それは鉛筆です。
T:これは何ですか。
S:それも鉛筆です。
T:これも鉛筆ですか。
S:いいえ、それは鉛筆ではありません。ボールペンです。
在进行「例句导入」时, 按照 (1) 、 (2) 的顺序, 是通常的教学流程。但是, 在「例句导入」阶段, 学习者已经对这种说法有了一个大致的理解和判断的时候, 可以省略 (1) , 直接进入 (2) 的问答。
再有, 在指导内容中, 一种教学素材可以同时给出两个或者三个场景, 把「それも○〇です」的说法组合进去。
5.教案的设计
在这里, 我们看一下一节课的教案设计。
第二十課掃除をしたり、洗濯したりします
一) 教学目的:文型を身につける
二) ポイント:「~たり~たりする」
三、教学過程:
(一) 、前回の復習
1、軽い提案を表す:~でも~
やり方はAが言ったことに対し、Bがこの表現を使って答える。まず、教師がはじめにモデルを示し、続いて学習者同士にやらせる。
例:
教師:暑いですね、喉が乾きました。田中さんは。
田中:私も喉が乾きました。冷たいものでも飲みましょうか。
A:いい天気ですね。
B:ええ、ドライブにでも行きましょうか。
A:王さん、時間がありますか。
B:はい、お茶でも飲みましょうか。
A:退屈ですね。
B:散歩にでも行きましょうか。
2、「~てもいいですか」の形の復習
やり方は学習者をペアーにして、この文型を使って自由に練習させる。この場合同時に相手に答え練習もさせる。
例:
A:すみません、鉛筆を借りてもいいですか。
B:はい、どうぞ使ってください。
A:木村さん、明日お宅へ遊びに行ってもいいですか。
B:明日はちょっと……。
A:煙草を吸ってもいいですか。
B:すみません、のどが痛いので。
(二) 、新しい課の導入
1、文型の導入
次の文型を黒板に書き、絵カードを使い口頭で、ドリルをさせながら導入する。絵カードは、動作を表すもの (本を読む、テレビや映画を見る、手紙を書く、勉強をする、洗濯や掃除をする。ダンスや運動をするなど) 、食べ物、飲み物、洋服、乗り物などを用意する。
文型:「~たり~たりします。」
教師は絵カードを2、3枚同時に見せながら、次のような回答をし、続いて学習者に答えさせる。学習者が理解したら、絵カードを使って学習者同士で練習させる。
例:
教師:日曜日、何をしますか。 (洗濯と掃除をしている絵カードを示す)
例文:掃除をしたり、洗濯したりします。
教師:トムさんは日曜日、何をしますか。 (テレビを見ている、手紙を書いている絵カードを見せる)
トム:テレビを見たり、手紙を書いたりします。
教師:ジョンさん、日曜日何をしますか。
ジョン:テレビを見たり、映画を見たりします。
学生:ジェーンさん、毎晩何をしますか。
ジェン:音楽を聴いたり、日本語の勉強をしたりします。
2、応用練習
ある程度口慣らしがすみ、かなり滑らかに言えるようになったら、次のような問答形式の練習をする。
例:
教師:先生は、教室でどんなことをしますか。
操作实例 篇7
Excel 2013 是微软办公套装软件off ice2013 的一个重要的组成部分, 它可以进行各种数据的处理、统计分析和辅助决策操作, 广泛地应用于管理、统计财经、金融等众多领域。Excel中大量的公式函数可以应用选择, 使用Microsoft Excel可以执行计算, 分析信息并管理电子表格或网页中的数据信息列表, 可以实现许多方便的功能, 带给使用者方便随着计算机的普及, Excel在办公自动化应用的领域越来越广泛。
甘特图 (Gantt chart) 又称为横道图、条状图 (Bar chart) 。以提出者亨利 ·L· 甘特先生的名字命名。甘特图内在思想简单, 即以图示的方式通过活动列表和时间刻度形象地表示出任何特定项目的活动顺序与持续时间。基本是一条线条图, 横轴表示时间, 纵轴表示活动 (项目) , 线条表示在整个期间上计划和实际的活动完成情况。它直观地表明任务计划在什么时候进行, 及实际进展与计划要求的对比。管理者由此可便利地弄清一项任务 (项目) 还剩下哪些工作要做, 并可评估工作进度。
甘特图是基于作业排序的目的, 将活动与时间联系起来的最早尝试之一。该图能帮助企业描述对诸如工作中心、超时工作等资源的使用图。当用于负荷时, 甘特图可以显示几个部门、机器或设备的运行和闲置情况。这表示了该系统的有关工作负荷状况, 这样可使管理人员了解何种调整是恰当的。甘特排程图可用于检查工作完成进度。它表明哪件工作如期完成, 哪件工作提前完成或延期完成。在实践中还可发现甘特图的多种用途。
甘特图能够形象直观的项目开发过程中各项工作的工期之间的关系, 以及项目开发所需要的时间。但大多数应用中, 都是采用的数据的方式来表示工期, 不形象直观, 也不能很好的展示。因而, 将项目的工期以直观的甘特图方式展示出来能够让管理人员, 施工人员直观, 容易的掌握工期, 从而具有很好的意义。本文通过课外研学活动:以软件开发过程中的各项活动为例来论述甘特图的制作方法。
2 甘特图的制作
(1) 首先是数据的准备。下面以软件开发过程的各项活动为例, 所展示的原始数据如表1 所示。先将这些数据录入到Excel 2013 中, 然后本文以这组数据来论述甘特图的制作过程。
(2) 然后, 选择所有数据, 点击“图标向导”按钮, 进入对话框, 如图1 所示。
(3) 选择“条形图”中的“堆积条形图”, 【下一步】, 出现如图2 所示的图。
(4) 将全部数据选择进入数据区域, (包括任务、起始时间、工期、完成时间四列) , 将“完成时间”系列删除, 并保证“起始时间”在“工期”上面, 如图3 所示。
(5) 点击【完成】, 形成如图4 所示的初步甘特图。
(6) 由向导程序形成的初步甘特图已完成, 然后进行下一步的处理:反转Y轴:双击图中的Y轴坐标, 在弹出对话框的【刻度】一栏, 勾选“分类次序反转”选项, 使时间标记在图上, 如图5 所示。
(7) 隐藏“起始时间”系列:双击“起始时间”的条状区域, 在弹出的对话框中, 进行如图6 所示的设置。
(8) 设置好标题与坐标轴, 如图7 所示, 直接输入坐标轴的年月日即可, 系统会自动转换成日期。
(9) 设置好日期格式, 如图8 所示, 选择自己所喜欢的日期格式。
(10) 做好的甘特图如图9 所示。
3 结论
本文一个具体的例子论述了甘特图的制作方法。说明通过较好的使用Excel的制作技巧提升Excel表达的效果, 获得好的效果。
摘要：Excel中的图功能具有直观形象生动的向示众展示数据分析结果的功能。本文主要通过制作一个软件工程开发过程的工期论述如何制作甘特图的方法, 以帮助用户在实践中高效地采用Excel进行工期管理。
关键词：Excel,甘特图,软件开发工期
参考文献
[1]徐宝春.Excel2010在税收数据统计分析中的应用[J].电子技术与软件工程, 2013, 14:142-143.
操作实例 篇8
一、具体操作流程及内容
(一) 页面设置。
1.新建一个word文档, 单击“文件”→“页面设置”, 打开“页面设置”对话框, 选择“纸张”选项卡, 把纸张大小设置为A4。
2.选择“页边距”选项卡, 首先在“页码范围”设置栏的下拉选项中选择“对称页边距”, 然后在“方向”设置栏中选择“纵向”, 然后在“页边距”设置栏中设置上3.7cm, 下3.5cm, 左2.8cm, 右2.6cm。最后点“确定”。计算公式为:标准A4纸张297mm×210mm, 版心高度297mm-37mm-35mm=225mm, 版心宽度210mm-28mm-26mm=156mm。从而保证版心尺寸为156mm×225mm。版心总体居于A4略偏右下, 布局满足三大条件:一是从垂直方向看, 公文版心整体略处于纸面下部, 给人以沉重感觉, 符合公文的庄重性。二是天头留足空白空间, 便于公文处理。三是从水平方向看, 订口略大于切口, 便于装订阅读。
(二) 制作发文机关标识。
1.在文档的第一行输入一个回车符, 并把这个回车符的大小和行距 (固定值) 都设置为99.5磅, 即35mm。或点击插入文本框, 设置文本框高度 (行) 3.5cm, 选择文本框设置为“无框线”。此距离为发文机关标志上边缘距版心上边缘的准确距离35mm。同时按照2012版党政机关公文条例及规范, 取消以往上行文与下行文差异距离设置, 统一规定为35mm。35mm亦是三行多的距离, 正好可以标注份号、密级和保密期限, 以及紧急程度等版头中的三个重要要素。
2.在文档的第二行输入“XX公司文件”, 并使之居中排列。选择这行字, 对它进行格式设置:点击“格式”→“字体”, 选择“字体”选项卡, 在“中文字体”选择框中, 选择“小标宋” (或用宋体代替) , 在“字形”选择框中选择“常规”, 在“字号”选择框中直接输入“62”, 即单个字的宽和高都是62磅, 也就是22mm, 在“字体颜色”选择框中选择红色;选择“字符间距”选项, 在“缩放”选择框中选择“68%”, 使单个字的宽度缩小为高度的68%, 即15mm。点击“确定”, 完成发文机关标识的制作。本次发文机关标志的制作仍然按照22mm×15mm, 主要由于99版国标中“国务院文件”是此标准, 而2012版国标未对“发文机关标志”规定具体数值, 但规定以不大于上级机关为原则。发文机关标志在具体排布上, 文字少的情况下要适当拉宽字间距, 文字多的情况下尽量压缩字间距 (或缩放比例) , 总体上要小于版心, 做到醒目、美观、庄重。
3.选中第二行, 把第二行的行距设置成固定值“62磅”, 单击确定。
(三) 确定并标识发文字号。
1.在文档的第三行和第四行分别输入大小为3号仿宋字的回车符, 并把这两行的行距都设置成“固定值”“16磅”, 即3号字的高度值, 这样根据《格式》要求, 发文字号在发文机关标识下空两行的位置。
2.根据公文内容或公司规范化简称拟定发文字号, 比如“XX司[2014]1号”或“XX厂[2014]1号”, 用3号仿宋体字居中排布在文档的第五行。注意发文字号中的年份要用六角括号“[]”括起。
3.选中第五行, 并把第五行的行距设置成“固定值”“16磅”。
(四) 红色分隔线。
1.在文档的第六行, 输入一个大小为11磅即约4mm的回车符。满足公文分隔线在发文字号下方4mm处的规定。
2.选中第六行, 并把第六行的行距设置为“固定值”“11磅”。
3.在第六行回车符的下面插入一条长度为156mm、宽度为0.35mm-0.5mm的红色分隔线。单击“插入”→“图片”→“自选图形”, 打开“自选图形”工具栏, 选择直线工具, 在第六行的下面画一条与版心同宽的横线→双击横线, 打开“设置自选图形格式”对话框, 选择“颜色与线条”选项卡, 设置线条颜色为“红色”, 线条虚实为“实线”, 线条粗细为“1.0磅-1.5磅”, 即0.35mm-0.5mm。单击“确定”, 完成分隔线条格式设置。分隔线具体高度也可根据发文机关标志字体字号酌定调整, 最大应不超过1mm, 即“2.8磅”。
(五) 设置标题。
1.在文档的第七行和第八行分别输入一个3号仿宋字大小的回车符, 并把这两行的行距都设置成“固定值”“16磅”。
2.在文档的第九行和第十行输入公文的标题 (因为该公文标题较长, 需占用两行的位置) , 并设置成2号小标宋 (或宋体) , 居中排布。第九行输入“XX公司”, 第十行输入“关于召开安全工作会议的通知”。同时, 把两行的行距设置成“固定值”“33磅”。因为2号字的高度是22磅, 把行距设置成33磅, 就是使用了0.5倍行距, 从视觉效果上看比较美观大方。
(六) 设置主送机关。
1.在文档的第十一行输入一个3号字大小的回车符, 并把这一行的行距设置成“固定值”“28.8磅” (后正文部分待述) 。新版《格式》要求主送机关编排于标题下“空一行”的位置, 此处“空一行”应为标准正文行距, 即一个汉字的字高加3号汉字字高的7/8的距离。
2.在文档的第十二行输入主送机关名称, 并设置成3号仿宋体, 居左顶格排布, 后标全角冒号。然后, 把这一行的行距设置成“固定值”“28.8磅” (后正文部分待述) 。
(七) 设置正文。
1.自文档的第十三行起, 输入公文的正文, 每自然段首行左空2字, 回行顶格。
2.输入完毕后, 选择全部正文, 设置成3号仿宋体字, 行距为“固定值”“28.8”磅。3号仿宋体字的宽度约为5.54mm, 28个字的总宽度为155.12mm, 取整后等于版心宽度 (156mm) 。3号字字高约为5.54mm, 因此一行 (3号字字高+3号字字高的7/8) 就约等于10.39mm, 由于版心高度为225mm, 两者相除为21.65, 取整后正好能排22行。注意撑满版心后, 每页面公文实际应该由22行3号仿宋字加21个行距组成。其中1个3号字字高的7/8分摊到22行约为0.23mm, 则得出实际每行调整为10.16mm。又因磅值相对毫米的初略换算可使用“磅数÷2.84=毫米数”的公式来进行换算, 故所得每行正文行距设置固定值约“28.8”磅。
(八) 设置发文机关和成文日期。
新版《格式》中对发文机关署名、成文日期等进行了统一规定, 并按照加盖印章、不加盖印章、加盖签发人签名章等三种不同情况进行了详细说明, 本文暂不过多阐述。重点讲解加盖印章的情况:对于单一机关发文或联合行文来说, 发文机关署名和成文日期的标注位置都应该满足加盖印章时“印章上边缘距正文1行之内 (即10mm之内) , 下压成文日期”的要求。由于一般机关或者企事业单位的印章直径都是45mm, 加上与正文的距离0mm~10mm, 这就要求成文日期的下边缘与正文最后一行的下边缘之间的垂直距离保持在45mm~55mm之间。这个距离减去发文机关署名和成文日期字符本身及行距的高度58磅, 即约21mm, 则需要在正文的最后一行与发文机关署名之间空出一个24mm~34mm的距离, 换算成磅值, 大约就是68磅~96磅。因此:1.在正文最后一行的下面输入一个高度为68磅~98磅的回车符, 然后把这一行的行距设置为与回车符高度相等的“固定值”。2.前面提到正文行距设置固定值为28.8磅, 经初略计算则在正文后面空行2.3~3.4行, 提行按规定输入发文机关署名及成文日期。经作者实际操作, 空3行加盖印章时, 印章上边缘距正文最后一行的下边缘大约8~10mm, 接近1行距离, 但也符合规定;空2行加盖印章时, 印章上边缘距正文最后一行的下边缘大约1~2mm。为防止空白过大, 容易被人插入内容, 实际操作建议空2行为宜。3.把光标放在成文日期的最后, 按要求连续输入空格, 每2个空格为1字, 以满足《格式》中不同情况对成文日期“右空字数”的要求。
(九) 设置版记。
1.把光标放在公文末页的最后一行, 输入抄送机关、印发机关和印发日期, 并设置成4号仿宋体字。“抄送机关”左空一字居左;“印发机关”提行左空一字居左, 印发时间右空一字居右。印发时间使用阿拉伯数码标识。比如输入印发机关“四川维尼纶厂办公室”, “2014年7月31日印发”。
2.版记分隔线。单击“插入”→“图片”→“自选图形”, 打开“自选图形”工具栏, 选择直线工具, 在“抄送机关”行和“印发机关和印发时间”行的上下各划一条与版心同宽的横线→双击横线, 打开“设置自选图形格式”对话框, 选择线条虚实为“实线”, 版记中的首条分隔线与末条分隔线为粗线“1磅”, 即0.35mm;中间分隔线为细线“0.7磅”, 即0.25mm, 单击“确定”, 完成线条格式设置。
(十) 标注页码。
公文一般为双面印制, 版记则一定在偶数页上。此时公文编印的页码应为外侧标记, 装订为骑马钉 (或左侧装订) 。本文以左侧装订、页码外侧设置为例说明操作。
1.单击“页面设置”→“版记”→“页眉和页脚”→选择“奇偶页不同”→页脚“2.8cm”。
2.单击“插入”→“页码”→“页码设置”→选择“1, 2, 3…”、“续前节”“外侧”。
3.鼠标移至页面页码位置双击, 选中页码文本框拉长。奇数页:靠左对齐, 左空一字 (2个空格) 后直接插入特殊符号“—”, 然后1个空格, 右移光标, 继续1个空格后插入特殊符号“—”, 则奇数页页码设置完毕。偶数页:靠右对齐, 右空一字 (2个空格) 后直接插入特殊符号“—”, 然后1个空格, 左移光标, 继续1个空格后插入特殊符号“—”, 则偶数页页码设置完毕。
4.分别选中页码字体, 设置成白体 (Tahoma) 4号字或仿宋4号字。
至此, 一份Word版公文格式模板就设计完成。此模板适用多版本Word软件。
二、公文制作规范思考
操作实例 篇9
1 规范设备检修的验收操作流程,以防验收设备时出现误操作
1.1 基本情况
在某500 kV变电站日常巡视测温时,发现一条220 kV出线(佳典2K48线)的Ⅱ段母线隔离开关2K482发热,申请停电检修。调度发令将佳典2K48线改为冷备用,同时将220 kVⅡ段母线改为冷备用。值班员根据下达的工作票布置安全措施,在佳典2K482Ⅱ段母线的隔离开关侧装设一副1号接地线,由于2K4844接地刀闸与佳典2K482Ⅱ段母线隔离开关之间有机械闭锁,为方便检修人员检修时手摇操动2K482刀闸,在工作地点另装设1号接地线以防线路侧突然来电,而未采用合2K4844接地刀闸的方法。电气接线如图1所示。
工作结束后值班员对2K482隔离开关进行验收,按规定需手动、电动近控(在端子箱内揿分合闸按钮)和电动远控(从后台计算机上发分合命令)分合该隔离开关各一次。
1.2 存在的危险点
此时存在的危险点是若误合相邻的佳典2K481Ⅰ段母线隔离开关将会导致220 kVⅠ段母线带接地线合闸。其原因为此时采取的安全措施是挂接地线而不是合上2K4844接地刀闸,佳典2K481Ⅰ段母线隔离开关的分合操作此时未受到任何闭锁(只有当2K4844接地刀闸在合闸位置时与2K481隔离开关之间存在逻辑闭锁及电气闭锁)。由于端子箱内2K481与2K482的分合闸按扭靠得非常近,万一现场验收人员揿错按钮或后台人员因疏忽误发命令合上了2K481隔离开关,将导致正在运行的220 kVⅠ段母线通过2K481隔离开关和装设的1号接地线直接发生三相短路接地。
1.3 预控措施
1) 在设备验收的过程中,凡涉及到分合断路器、隔离开关、接地刀闸等操作时,均应视同于正式的倒闸操作。由副值按照验收步骤开出试操作票,经正值审核无误后双方签名。试操作由两人进行,一人操作,另一人监护,采用唱票复诵制,并全程录音。操作前还应模拟预演,确保操作的正确性。
2) 收到工作票后正值或值班长应仔细审阅工作票的内容和安全措施,对工作和验收时可能发生的危险做好充分的事故预想,并采取必要的应对措施,不能局限于工作票中已经列出的安全措施。如本例,为严防误合2K481隔离开关,可在验收前将其机构箱里的隔离开关电机电源开关拉开,但应做好记录,待全部验收结束后立即恢复其电源。
2 运行人员要主动向继保人员查询回路变更情况,确保继电保护正常运行
2.1 基本情况
某500 kV变电站开展反事故演习,该站内220 kV设备为双母线双分段接线,其Ⅰ段母线上接入的设备包括佳典2K47线、1号主变压器2501单元、Ⅰ与Ⅱ段母联2530断路器、Ⅰ与Ⅲ段分段2500断路器以及2507Ⅰ段母线电压互感器和避雷器,其一次部分的简化接线如图2所示。
保护于14∶30保护告警“220 kVⅠ段母线母差动作”,后台遥信信号显示Ⅰ段母线上除佳典2K47断路器在合闸位置外,另外3台断路器均跳闸。演习人员经检查发现故障点发生在2507Ⅰ段母线的电压互感器上,在用隔离开关将故障的电压互感器隔离后很快恢复了Ⅰ段母线上正常设备的运行。但演习人员无法查出佳典2K47断路器拒动的原因,因为经检查其机构良好,控制及储能电源正常,SF6压力亦正常,开关无任何异常闭锁情况。最后发现220 kVⅠ段母线的母差保护屏上佳典2K47断路器的两块跳闸压板未投入。之所以出现这种情况是因为佳典2K47断路器不久前做过失灵保护校验的工作,为防止校验过程中保护误动,检修人员自行采取安全措施,退出了220 kVⅠ段母线的母差保护屏上佳典2K47开关的两块跳闸压板,但事后检修人员忘记将跳闸压板恢复运行状态。
2.2 存在危险点
危险点是因跳闸压板未恢复运行状态,造成了事故时继电保护拒动。发生的原因是在日常检修特别是二次设备的检修工作中,虽然值班员已经做好安全措施,继电保护人员为了安全起见,在正式开工之前还是会自行增加安全措施,如退出相关跳闸压板、失灵启动压板,解除跳闸或失灵回路端子,短接电流互感器等,而值班员不一定知情。一旦检修人员变动过的部分电气回路事后未恢复,日后在发生事故时保护装置极有可能使继电保护拒动或误动,从而扩大事故范围,并有可能误导值班员对事故性质的误判断,影响事故处理速度。
2.3 预控措施
1) 继电保护及自动装置检修或校验后,值班员应主动询问继保人员设备有无变更情况和特殊要求。
2) 检查拆动过的接线、元件、标志是否恢复正常,继电器接点位置正确。
3) 插把、压板及电流端子符合停役时的要求,并接触良好。
4) 按定值单逐项核对确保二次定值无误。
5) 信号继电器全部复归。
6) 保护进行整组动作试验正常。
3 运行人员要特别熟悉运行规程已被改动部分,防止发生习惯性的误操作
3.1 基本情况
某变电站500 kV母线采用3/2接线,其1号主变压器及附属设备一次接线如图3所示。
1号主变压器的主保护为大差动保护,由于其500 kV部分采用3/2接线,故相应大差动保护的差流回路在500 kV侧采用和电流接线,如图4所示。
根据检修计划安排,该站5011断路器停役检修,同时开关保护有校验工作。按照新版本运行规程的规定,在5011断路器改为检修状态后,由值班员退出5011断路器二次电流回路,即应先退出图示5011TA二次连接片1LP,再投入5011TA二次短路片2LP(此时5011断路器已拉开,其电流互感器二次侧无电流,先退连接片并不会造成电流互感器开路)。
3.2 存在的危险点
危险点是新版本和旧版本运行规程对同一内容的规定相反,可能会引起值班员误操作造成主变压器的三侧断路器跳闸事故。其原因是由于值班员脑子里一直记着旧版本运行规程中所写的“为防止造成TA开路,退二次电流回路时应先短接后退出”的规定,可能在未具体分析的情况下,直接先误投入了5011TA二次短路片2LP,结果造成5012TA二次电流通过2LP被短接,差流继电器中仅流过220 kV侧及35 kV侧电流,其差流超过整定值,大差保护动作跳开1号主变压器的三侧开关。
3.3 预控措施
1) 加大对值班员技术培训的力度,特别是对正值和值班长要求能熟悉站内保护装置的功能、原理,了解其内部接线,并能灵活应用于日常工作和验收中,熟悉本站的运行规程,特别要熟悉运行规程中新改动的部分内容。为此,除了要鼓励值班员业余时间多看书、多看图纸、努力自学外,还应由部门领导牵头,经常性地组织集体培训、交流,邀请专业人员讲课,并定期举行测验,从而有效提高值班员的技能水平。
2) 值班员在平时的工作和验收中,应做到具体问题具体分析,必要时展开讨论,多听取他人意见,不能死抱着旧版本运行规程里的条条框框不放,犯习惯性的错误。
4 结语