礼仪服装

礼仪服装（精选4篇）

礼仪服装 篇1

在中华五千年的文明史中, 服饰承载着厚重的传统文化与内涵。在长期占有统治地位的儒家思想影响下, 封建社会的等级制度在服饰上有极其显著的反映:它与礼制相结合, 颁布律令, 规范和管理不同阶层的穿衣戴帽, 从服装的质料、服色、图案纹样等都有详尽的规定, 以区分君臣士庶服装的差别, 充分表现人们的身份、地位。可以说, 中国服饰制度具有鲜明、独特的礼制文化特色。

一、高等学府礼仪服装的设计定位

自古以来, 学府乃传道授业解惑也, 从夏商的“序”到汉代的“太学”, 从私学私塾到官办书院, 无不把礼仪道德培养放在首位。重视礼教与德行培养的中华民族也在世代的沿袭中逐步规范了学府礼仪服装的标准与要求。在文明程度日益提高的今天, 礼仪服装更是高等院校人文精神和学风学貌的直接体现, 礼仪服装的款式、色彩及面料设计中要做到既符合中国传统的道德价值观, 具有一定的规范性、教化性;也能展现出时代性与进步性。

高等院校礼仪服装的主要用途是大型活动, 礼仪接待等, 主要可分为正装礼仪服装与户外礼仪服装两大类。礼仪服装款式应符合特殊场合的要求, 典雅大方, 体现高等学府的礼仪之道;色彩运用应青春活泼, 展现当代学子的精神风貌和青春气息;面料运用应朴实得体, 华丽但不张扬。

二、高等学府礼仪服装的设计思考

高等学府的礼仪服装如何在设计上体现出学府的朝气, 活力和向上的精神风貌是设计者需要着重考虑的问题。以下图中在礼仪服装实际案例中, 在面料、款式以及色彩上笔者就充分考虑了传统文化, 高校办学特色以及校园环境等因素。

(一) 正装礼仪服装

正装礼仪服装主要用于迎宾、颁奖等重要场合, 考虑其使用场合, 设计应庄重而不失活力。如图笔者大胆采用了旗袍这一既时尚又具有中国文化底蕴的服装样式进行改良创作而成。

如图一, 在领口处采取中式小立领与深V字形领的叠加效果, 使款式更生动;领型上牡丹图案采取刺绣或是立体造型的手法与旗袍的款式相得益彰。在色彩上选择了红色与白色的搭配, 体现了温婉的东方神韵。如图二中设计所示, 旗袍的款式加上合体的裁剪, 体现中西合璧的韵味;金黄的色彩配以簇拥的团花纹样彰显出大学生黄金岁月的青春靓丽。

(二) 户外礼仪服装

户外礼仪服装主要用于运动会, 大型集体活动等户外场合, 设计应体现朝气活力。笔者在设计中采用简洁的裙装式样, 着重体现当代学子的青春与活力。白色代表着纯洁和神圣, 可以和任何颜色作搭配, 通常是礼仪服装的首选颜色。因此在户外休闲礼仪服装在颜色的应用上笔者采用以白色为主辅以鲜艳色彩的处理手法, 使得这一系列服装更具有视觉冲击效果。

如图三所设计, 中长款的休闲连衣裙在领口处采取假两件套的款式设计, 增加整体着装的层次感。滚边的立领及裙摆等采取撞色处理, 并与腰间的玫瑰色蝴蝶结相得益彰。大面积白与点缀色红使得整体服装的视觉焦点分部合理、张弛得宜, 将大学生的青春靓丽展现无遗。

综上所述, 承载着高等院校学风学貌的礼仪服装, 是要在年轻学子追求时尚、差异化和高等学府追求礼教化、规范化的差异化中寻找平衡, 在共性与个性中寻找“结合点”。

服装作为文化和文明的重要载体之一, 规范的礼仪服装是文明的标识, 也是学校精神文明的外衣, 能够展示出大学生特有的精神面貌, 体现不同院校的办学特色, 更是高等学府作为传道授业解惑之所在对于礼仪尊重的重要体现。

摘要：自古以来中国就被称为“衣冠上国, 礼仪之邦”。礼仪, 是中华传统美德宝库中的一颗璀璨明珠。服装是文化和文明的重要载体之一, 规范的礼仪服装是文明的标识, 也是学校精神文明的外衣, 能够展示出大学生特有的精神面貌, 体现不同院校的办学特色, 更是高等学府作为传道授业解惑之所在对于礼仪尊重的重要体现。

关键词：礼仪,礼仪服装,高等学府

礼仪服装 篇2

对于职业场合着装要正式，职业交往通常都是在办公室里或者谈判桌上，这一类场合的服装要求庄重保守，有三类服装符合这个要求：一是制服，二是套装，三是长裙。

2 商务场合

在商务场合最不应该穿的是时装和便装，有五个不可以：不可以过分杂乱，

不可以过分透视，不可以过分暴露，不可以过分紧身，不可以过分鲜艳。有“五不准”：不准穿黑色皮裙;不准光腿穿套裙;不准长筒袜有洞;不准鞋袜不配套，穿套装不能穿便装鞋;不准鞋裙之间有空，即袜子的上沿要高于裙子下摆。

3社交场合

社交是女性的对外交往，对外交往的着装对于女性礼仪来说是最大的考验。

一、参加日常的聚会和普通的串门，可以穿着自己日常喜欢的衣服。

二、参加宴请，要穿裙装，并且长裙要过膝，穿长裤不符合礼仪规范，会被认为过于随意，正式场合不能穿凉鞋。

三、参加葬礼，原则上只能穿黑色或者深灰色的西服套装，以表示尊重，切忌穿鲜艳的衣服和款式过于新潮或者暴露的衣服。

礼仪服装 篇3

本项目将重点研究民族文化元素在奥运礼仪服装设计中的应用，就如何解决在奥运礼仪服装设计中民族文化的传承与现代工艺的完美结合等问题进行了探讨，找到传统与现代结合的切入点，希望能为奥运礼仪服装的设计提供理论上的借鉴和指导。

关键词：

奥运礼仪服装 民族文化 现代工艺

奥林匹克运动会简称奥运会，是国际奥林匹克委员会主办的包含多种体育运动项目的国际性运动会，每四年举行—次。作为全球最大的体育竞技比赛，奥运会带给世界人民的不仅是—场全面的体育盛会，更是一场不同国家、不同民族的传统文化大融合的盛宴，而服装作为奥运精神文化传播的重要元素之一，往往会成为运动赛场上一道亮丽的风景。

奥运会服装可以深刻地反映出一个国家的科技发展程度以及国家意识形态。更重要的是，奥运会服装是一个民族文化精神的缩影。

奥运礼仪服装作为这一活动中传播民族精神的重要载体之一，常规设计上应该注重将本民族文化元素与现代设计兼收并蓄，无论是色彩、廓形、面料还是工艺，都要将民族的精神本质渗透其中，找到全球化冲击下民族文化和大同文化的切入点，这是需要极巧妙的手法去实现的。

一 近3届奥运会举办国的礼仪服装概况

纵观历届现代奥运会，奥运礼仪服装与本国文化成功结合的典范不乏其例。最具代表性的莫过于近3届的夏季奥运会，即2004年雅典奥运会、2008年北京奥运会和2012年伦敦奥运会。

2004年雅典奥运会的服饰设计成为塑造民族文化的最佳范例。除了在服装中大力宣扬民族情感之外，雅典奥运会服装设计还很注重时代感的塑造，这些设计手法和设计理念，都值得我们认真体会和研究。

就2008北京奥运会我国的服装设计而言，它合理地吸取了我们民族文化的营养，将东方古国的历史神韵与人文气质较好地融入了奥运会服装，向全人类展示了我们的民族审美取向、文化素养和传统精神，使中华服饰文化的历史底蕴能够更好地烘托出2008北京奥运会“绿色奥运、科技奥运、人文奥运”这一主题。

2012年伦敦奥运会的服装在历届中突破最大的，它在款式的选择上作出了很大的改变，具有浓郁的现代气息。

近3届奥运礼仪服装的设计发展都预示着未来奥运礼仪服装的设计更加趋向于民族文化与现代科技的结合。

二 民族文化元素在奥运礼仪服装中的应用

（一）民族文化精神在奥运礼仪服装设计中的传承与发扬

奥运会服装是一个民族文化精神的缩影。设计的目标是既要有民族意识、人文风采，又要体现时代风貌。与本国民族文化元素相结合一直是奥运礼仪服装的设计重点。还是以近3届的夏季奥运会，即2004年雅典奥运会、2008年北京奥运会和2012年伦敦奥运会为例。

2004年雅典奥运会的服饰设计成为塑造民族文化的最佳范例。勤劳智慧的雅典人民凭借着对自身民族文化的热爱，把传统民族文化的精髓用多种高科技手段展现于奥运会的舞台上。特别是在开幕式和闭幕式中，希腊传统的服饰文化都有传神表现：朴素庄重的多利亚柱式；精巧灵秀的爱奥尼亚柱式；以男女人体为基本形用整块四方面料制成的“chiton”等，穿在身上悬垂而飘逸，充分显示出希腊人民爱好自由与无拘无束的洒脱奔放气质，同时向全世界展示了希腊的悠久历史和灿烂文化。（图1）

就2008北京奥运会我国的服装设计而言，它合理地吸取了我们民族文化的营养，将东方古国的历史神韵与人文气质较好地融入奥运会服装。青花瓷，乱针绣绣出青花瓷。“青花瓷”系列设计灵感取自世界闻名的中国青花瓷器。中国传统乱针绣的运用形象逼真地再现了青花瓷的晕染效果。鱼尾裙的廓形设计凸显了中国女性的柔美曲线。青花瓷系列使用在国家游泳中心水立方、顺义水上公园和青岛等所有水上项目的颁奖仪式中。宝蓝，牡丹裙凸显民族风，宝蓝系列采用温润典雅的宝蓝色作为礼服主色，腰间饰有采用传统盘金绣制作的腰封，图案选用最具中国传统文化审美意趣和美好愿望的吉祥纹样——江山海牙纹、牡丹花纹，凸显了鲜明的中国特色和民族风格。同时也向全世界人民展示了中国最高超的刺绣工艺。中式的立领配以西式的肩部设计尽现中国女性落落大方的高贵气质。身着宝蓝色礼服的颁奖仪式专业志愿者将会出现在体操、室内球类比赛和击剑等项目的颁奖现场。国槐绿，绿缎裙体现自然和谐，国槐绿系列丝缎礼服寓意蓬勃朝气的生命和郁郁葱葱的环境，体现了与自然和谐发展的美好愿望及坚守“绿色奥运”的决心。这些美轮美奂的设计向全人类展示我们的民族审美取向、文化素养和传统精神，使中华服饰文化的历史底蕴能够更好地烘托2008北京奥运会“绿色奥运、科技奥运、人文奥运”这一主题。（图2）

2012伦敦奥运会服装都出自伦敦皇家艺术学院一个学生设计小组之手。他们采用了代表皇室尊容的紫色和简单现代的款式，充分体现了伦敦奥运会口号：“激励一代人”表达的精神。（图3）

（二）民族文化元素与奥运精神的结合，以及在奥运礼仪服装设计中的体现。

作为奥运会视觉识别系统之一的奥运会服装，应该同奥运会会微、奥运会吉祥物、奥运火炬、奥运奖牌保持视觉上的连贯性，成为文化、艺术、礼仪的服饰名片。奥运会服装应该具备以下特征：第一，应该具有浓郁民族特色和多民族融合意味；第二，应该是能承载中华之精神的符号；第三，应该既有鲜明历史特色，又可以传承历史，即“颠覆是壳，传统是核”。我们应该从色彩、款式、面料和工艺几个方面反复强调和深化服装的民族情感和文化底蕴。

1 服装色彩

服装色彩除了具有实用和审美功能之外，还是寄托民族情感的载体。通过色彩的运用，可以使民族的文化意义得到扩展和升华。服饰是诉诸于人视觉的，而色彩是视觉中最鲜明、最响亮的语言，所以色彩是服饰美的外在视觉体现。对于奥运礼仪服装色彩，可以从本民族色彩系统和色彩观念出发去寻找最适合的奥运会服装色彩符号体系。

2004雅典奥运会开、闭幕式，以及颁奖礼仪等服饰多采用了朴素纯净的自然色，体现希腊人民爱好自由与无拘无束的洒脱奔放气质。

2008北京奥运会的瓷白、宝蓝、槐绿至今令人难以忘怀。这都要得益于勤劳智慧的华夏祖先创造了令世界为之沉醉的色彩迤逦的丝绸，还有足以代表中国的瓷器等，显示了我们中华民族文化的源远流长和博大精深。中国人对色彩的探索、研究和应用已经有3000多年的历史，其成果在世界颜色科学史上占有相当位。故而北京奥运会的服饰用色更加大胆、丰富。

2012伦敦奥运会服饰选择了代表尊贵、神秘的紫色，作为贵族所爱用的颜色，紫色缘于古罗马帝国蒂尔人常用的紫色染料仅供贵族穿着，而染成衣物近似绯红色，亦甚受当时君主所好。在拜占庭时代，来自王族嫡系的皇帝会将“紫生”一字加于自己的称号，表明自己的正统出身，以别于靠其他手段获得王位的君主。紫色代表神圣、尊贵、慈爱，这正符合了英国辉煌的历史和现代的政治体制特征。

2016里约热内卢奥运会的用色，我们大胆地预测一下：巴西人热情奔放，崇尚自由，酷爱足球，向往海洋，所以在用色上估计会采用明媚的金黄色，清爽的亮白色，蓬勃的草绿色，纯净的海蓝色。

2 服装款式及廊形

就款式、廓形而言，传统审美观追求的是—种天然妙合、人衣一体的意境，是一种人与衣、人与自然、衣与自然三者之间微妙共处的和谐发展关系。

2004雅典奥运会，以男女人体为基本形，用整块四方面料制成的“chiton”等，穿在身上悬垂而飘逸，充分显示出希腊人民爱好自由与无拘无束的洒脱奔放气质，同时向全世界展示了希腊的悠久历史和灿烂文化。

2008北京奥运会纵观中国传统服装造型，宽大舒展的服装风貌历来受到国人的青睐，而这显然是中国智慧在服装中具体构建的呈现。以迎合国人自然纯粹、飘逸洒脱的风格，体现出穿着者宽广的胸怀以及包容四海的气度。从另一个角度来说，为了使传统元素得到更具有时代感和时尚意味的应用，我们向一些国外优秀服装设计师借鉴一些成功经验：比如将中国化元素的非中国化运用和现代时装廓形与中国服饰元素互相融合等手法；例如廓形上保留极富现代感的造型，局部采用一些中国化的工艺以及装饰手法，打破基本固定的款式造型，成为整件服装的点睛之笔，其实质上就是将中华民族的典型式样、线条、色彩当作一种符号语汇，通过非传统的手法组合传统部件，构成一种古今交融、中西合璧的新型美，以寻求创新和突破之处，实现现代设计与传统民族元素的完美结合，或者在比较具有代表性中国韵味的廓形上加入一些异域风情的图案或装饰物，甚至选用打破传统思维的面料和色彩，使多种风格组合一起，把古老的服饰语言变得更为丰富多彩。

3 服饰图案

就图案而言，长久以来，服饰图案形成了其自身固有的精神内涵，往往通过纹饰就可以传达某种特定含义或美好愿望，意即“图必有意，意必吉祥”，因此服饰图案多具有一定的象征性、民族性和装饰性。作为奥运礼仪服装的图案，足以代表我们华夏人文精神的图腾只有中国龙纹和凤纹。在北京奥运会上，中国代表团领奖服上采用了变形的龙纹图案设计，十分醒目，受到了当时各国运动员的追捧和喜爱，竞相收藏，成为一个成功的设计典范。可能有人会提出疑问，设计点的重复使用是否会降低设计的原创性与新鲜感？其实不然，对一个或几个要素的再次利用，完全可以通过改变使用手段和方式。例如，色彩上的明度、纯度渐变使色彩感觉更加丰富；工艺上采用刺绣、镂空、抽纱等手法实现其肌理上的变化；在图案的形态上可以尝试各种与廓形及服装内部结构相适应的变形处理，使之有其义而无具形，这些都可以产生耳目一新的感觉和效果。2008北京奥运会火炬手的服装就采用了明崇祯御赐龙凤袍上的凤纹与传统祥云纹相互结合生成。凤为百鸟之王，五行属火，是圣火的象征。金凤穿祥云，除了极具中国固有的美学神韵外，更是将和平、和谐的奥运理念贯穿于奥运的服装之中。所以选择传统纹样绝不是对固有文化的简单重复应用，而是对历史精髓的再造和创新。除此之外，图案种类方面，我们还有很多的选择，例如极具中国人文气质的传统绘画、中国瓷器上的青花图案、中国国粹京剧中的脸谱造型、中国少数民族的民族图腾和传统纹样，华彩纷呈、美不胜收。

（三）奥运服装设计中民族文化的传承与现代工艺的完美结合。

我国先秦古籍《考工记》中说道：“天有时，地有气，材有美，工有巧，合此四者，然后可以為衣”，可见工艺和材质是服装设计中重要的组成部分。具体到奥运会的各项大型活动，对面料和工艺的要求各不相同，既合理地应用适当的面料和工艺，同时又能把中国特色融入其中，更加要结合现代的高科技技术，使三者结合得相得益彰。

2004雅典奥运会礼仪服秉持一贯的民族路线，采用了经过减轻处理的，悬垂而飘逸的棉麻织物，充分显示出希腊人民爱好自由与无拘无束的洒脱奔放气质。

2008北京奥运会礼仪服一如既往选择的是丝绸，丝绸的特点是绸面光滑洁净，高责且雅致，拥有“料中之王”的美誉。因此，在礼服的面料选择上，使用了中国传统的织锦缎、丝绸等。工艺上可以采用刺绣、雕绣、扎染、镂空等各种手法，与现代的印染技术相结合，塑造平面面料之上的立体感观，表现出服装多层次的效果。

运动服所使用的面料要“因其所宜，精在体宜”，要考虑面料的物理性能是否符合要求。首先，要了解面料的力学性能，要求服材伸长性好，且伸缩性能也要优良，以配合运动员随着身体的运动而伸缩自如。特别是游泳服、赛车服、体操服等，更要考虑到这一点。

其次，还要了解面料的吸湿性和排湿性功能，一般说来，感官上没有潮湿感的材料较符合要求。必要时，加入了吸湿性大的亲水纤维做成的材料。另外，还要注意面料的安全性能，尽量减少纤维加工过程中的处理剂残留，以避免对皮肤的伤害。直接接触皮肤的部分最好采用天然纤维，外层可使用合成纤维，

如睛/棉、粘/棉等机织、针织衣料等。同时，作为运动服的面料还应具备防污性、易洗涤性、速干性等特点。在工艺方面，运动服装主要以实用与功能性为主要出发点，款式尽量以简洁合体为主，目的是为了减轻运动员身体之外的负载，排除尽可能多的障碍，以取得最好的成绩。为了增加运动时的舒适性，可适当增加褶裥的使用，使之更符合人体的运动需求，这也是十分必要的。

三 未来奥运礼仪服装设计的发展趋势

在全球化和世界文化一体化的格局下，奥运礼仪服装必须在坚持体现民族精神和本土文化意识的前提下，海纳百川，塑造出既有本国地方特色，又符合现代人审美情趣，又紧跟科技发展脚步的体育服饰语言，使民族服饰文化在奥运服饰的历史发展中做出应有的贡献，进而使民族文化获得更加强大的生命力。

四 结论

礼仪服装 篇4

一、结合学生的实际充实服装服饰礼仪教学内容

选用的服装服饰礼仪教材所涵盖的知识内容, 直接影响大学生养成教育的层次和水平;也是课任教师开展服装服饰礼仪课堂教学的基本前提。因此, 服装服饰礼仪教材所含知识内容必然会引起教材编撰教师的高度重视。必须组织服装服饰礼仪研究方面的专家和教学一线有经验的课任教师组成的编写团队, 在深入广泛调查研究的基础上编写出质量高、内容科学合理、与社会实际相符的精品服装服饰礼仪教材。课任教师必须对大学生的服装服饰礼仪方面的知识积累情况进行了解, 摸清在校大学生服装服饰礼仪的养成水平, 提出最佳服装服饰礼仪教学方案来解决我国在校大学生在该领域存在的不足。课任教师需要不断地学习, 通过学习才能做到经常性地吸收关于服装服饰礼仪方面的新知识, 对有关概念、规律知识结构有一个比较全面的认识和掌握。课任教师要全面拓展和优化自身的服装服饰礼仪课堂教学, 只有这样服装服饰礼仪教学才能做到有的放矢。只有课任教师学识广博, 能很好地将与服装服饰礼仪课程交叉学科的知识融为一体, 课堂教学才会生动活拔, 学生更愿意花更多的时间和精力听课, 课堂教学就能达到事半功倍的效果。在服装服饰礼仪课堂教学中, 上装和裤装的搭配是教学的重点, 也是难点。在进行课堂教学时必须结合社会、结合生活来讲解科学合理着装的技巧。课堂教学必须紧密结合当前市场上着装的流行规律和着装的超前性和滞后性开展课堂讨论, 加深同学们的认识水平。引用社会上的普遍审美观在课堂教学中进行学习讨论, 对大学生普遍关注的问题如何扬长抑短, 巧妙地通过美学观点来加深对着装的认识。通过进一步拓展学习范围, 同学们还能搞清楚各国对着装的文化的差异, 以及随社会发展而发生衍变的过程, 从而提升课堂教学效果。

二、必须开展服装服饰礼仪课堂教学的研究

多媒体教学课件的推广和普及, 解决了服装服饰礼仪课堂教学手段存在的不足, 解决了课堂教学中有些着装示意图无法展现的困难。服装服饰礼仪课程内容与生活密切相关, 更要注意多实践, 密切注意社会上人们服装服饰礼仪普遍喜欢的方式和习惯, 课任教师要真正成长为一名优秀服装服饰礼仪教师, 必须深入实际生活, 体验实际生活, 广泛地进行调查研究。从生活中获取大量的一手资料, 在实施课堂教学时才能运用自如地根据课堂教学需要灵活列举生活实例, 激发同学们对服装服饰礼仪课程学习的兴趣。大学生对知识充满渴望, 也正是大量吸收知识的时候, 通过在校系统学习, 培养出了大学生对任何事物都具有探索好奇心, 大学生也有勇气也会大胆地去探索未知的世界, 也满足了自己对知识的不懈追求。

三、运用多媒体教学课件可优化服装服饰礼仪课堂教学

多媒体教学课件是公共选修课服装服饰礼仪课堂教学采用比较多的教学模式, 而要真正取得课堂教学的成功必须选择品质精良的课件。服装服饰礼仪课堂教学多媒体课件经过广大教师不断钻研和创新, 在全面理解和熟悉教材的基础上进行反复推敲, 创造出了不少服装服饰礼仪精品课堂教学课件, 为服装服饰礼仪教学提供了更多的选择机会。精品服装服饰礼仪课堂教学课件能够充分反映出教材和大纲所涵盖的知识层次和服装服饰礼仪各个方面。服装服饰礼仪课堂教学优秀多媒体课件, 设计精湛的课件不受时空和跨度的影响, 根据课堂教学的需要即时展现在同学面前。也可将抽象的、复杂的、难以记忆和理解的概念性的名词和着装模特直观地、形象地一一简单地展现示出来, 不仅可以节省大量的重复劳动, 而且可以大大提高课堂教学效果和课堂教学质量。值得注意的是服装服饰礼仪课堂教学课件要随着社会潮流及时更新。只有更新了的服装服饰礼仪教学课件才能将最新的流行元素和资料带进课堂。服装服饰礼仪精品课件不断产生, 为教师在做出选择时提供更多的选择的机会。值得注意的是, 任何课件一定存在它的优缺点, 需要精心对照教材的要求做出正确的取舍, 只有科学合理地使用多媒体课件, 才能在实际课堂教学中取得预想的效果, 反之则不然。当然, 教学课件可以实现时空的大转换, 甚至逆转, 有极好的表现功能, 只要使用得当, 必定会发挥意想不到的效果, 如果使用不当, 也可能产生不良效果。

四、课任教师的人格魅力

课任教师的人格魅力对学生的影响是深远的, 所以关注课堂教学、关注教师的水平是课堂教学成功的关键。学生因为不喜欢某位教师, 连带该教师所上的课也喜欢不到那里去, 可见教师的人格魅力的养成多么重要。课任教师都应该在巩固专业知识技能的同时, 反复磨砺个人的品性和修养, 只有提升教师的个人魅力, 教师才有在课堂教学中展现自身能力的基础。所以教师要在课堂教学中用最短的时间内凭借自身的魅力迅速俘获学生的心。因此, 每堂课教师都必须精心准备, 科学地设计出每堂课教与学的模式。很显然如果准备不充分, 很难达到预想的结果, 所以教师精心备课就显得尤为重要。教师第一堂课的课堂教学安排, 必须是点睛之作。教师必须全面深入地分析服装服饰礼仪课程在学生中的影响力, 掌握学生选择服装服饰礼仪课程的动机和对本门课程的目标的追求, 教师通过课堂教学策略性地告知学生。这样才能做到师生在教与学上的知己知彼和互动交流上取得高度一致。服装服饰礼仪课程的教与学是一对相互相存的关系, 教学的主动权掌握在教师手上, 教师要有正确的教学生才能获得真正的学, 从而全面取得课堂教学的成功。

五、注重学生实际, 创新教学模式

1. 课堂教学上服装服饰礼仪课任教师在教学过程中

善于创新来掌控课堂教学整个过程, 注意通过网络上的着装热点问题来激发学生的内在学习兴趣。以都市流行色引发的全社会关注服装服饰礼仪事件为例, 阐述服装服饰礼仪的流行趋势。

2. 不断总结经验, 改进教学方法, 提升课堂教学效果。

课任教师必须认真备课, 切忌虚、大、空、浮。课任教师的自信将会带给学生更大的自信。教学必须以大纲为纲, 课程内容覆盖面宜宽, 重点突出, 深入浅出;对教材一定要熟, 不一定要完全脱离教材, 可借助多媒体教学课件, 使一些抽象、复杂、难懂的概念、公式, 直观化、形象化, 但一定不能脱离教学大纲的要求。

3. 课堂教学师生互动, 形成对话, 便于交流。

教师做好导演角色, 让每个学生都有表达的机会。课堂教学上的充分交流, 知己知彼, 不仅能活跃课堂教学气氛, 也是调动学生积极参与课堂教学互动的有效方法。课堂教学互动交流不要拘泥形式, 可根据课堂教学的变化随机取用, 课任教师可以通过赏识教学方法不断奖励回答问题, 上讲台做题目, 敢于积极提问和积极回答问题的同学, 既能增强课堂教与学之间的凝聚力, 又能自然生成气氛和谐、活跃的课堂教学环境。

4. 服装服饰礼仪课程教学一般的情况下安排为大学生公共选修课程。

学生来自不同学科和不同专业, 可以是文科学生也可以是理科学生。但是, 文科和理科学生的专业性质与学生心理需求存在一定的差异, 所以在教学时应有所区别, 因材施教, 才能收到更好的效果。同时教师必须在课堂教学时注意收集来自学生对服装服饰礼仪知识学习过程中的反馈信息。服装服饰礼仪课程在学生中的影响力如何是每一位课任教师必须关心的重要问题。及时了解到学生在通过学习服装服饰礼仪课程后, 所学知识对本人今后是否造成较大的影响。课任教师为了提升教学质量, 零散信息, 通过自己的分析, 找出课堂教学中存在问题的症结所在, 及时提出整改措施在下一轮教学中加以改进并通过教学实践加以验证。

5. 公共选修课程, 虽然大多不采取闭卷考试这种模式, 但教师可以思考更适合学生的考试形式和内容。

客观上看不排除部分学生选课的目的是学分获取的需要, 最初的选课目的性不明, 对选择修课的性质也不是很了解, 只是觉得学分有用, 所以才选择课。在了解学生的实际后, 教师必须加强课堂教学管理, 考勤工作十分重要, 从考勤制度上保证学生的到课率, 只有到课率高了, 教师才有施展教学水平的机会, 通过成功的课堂教学又能有效地稳定学生的到课率。对待课堂上表现优秀的同学可尝试给予他们加分奖励的措施。可先期为同学布置思考性题目, 在下堂课中给学生上台表演的机会, 并给予学生鼓励性的奖励, 表现、锻炼自己的极好机会, 同时也能活跃课堂气氛和调动学生学习的积极性。

六、结语

服装服饰礼仪课堂教学模式的建立和设计是否科学直接影响到该课程的教学质量的好坏, 必须认真对待。课任教师要真正上好该门课程, 一定要注意研究和发掘服装服饰礼仪课程教学的内在规律, 紧密联系当今社会的生活实际, 结合科学技术的发展对人们着装的影响, 把握好重点和难点问题, 让服装服饰礼仪课程在教学中取得成功!

摘要：服装服饰礼仪课堂教学基本上都是以公选课的模式开设, 是为了拓宽大学生知识结构和综合素质的一门重要选修课程。课任教师必须不断加强自身的服装服饰知识结构的优化, 及时掌握服装服饰礼仪学科最前沿知识并及时更新。在课堂教学活动中必须调动和激发学生学习本课程的激情, 精选服装服饰礼仪课程教学多媒体课件, 才能提升课堂教学效果。