学生社团活动（通用12篇）
学生社团活动 篇1
当今世界竞争日益激烈, 一个国家的发展, 社会经济的繁荣, 越来越取决于从业者的素质。温家宝总理在全国职业教育工作会议上强调:“中国特色的职业教育, 必须服务于社会主义现代化建设, 着力培养适应经济社会发展需要的高素质劳动者和技能型人才。”这对高职院校提出了明确的要求:培养适合市场适应社会的一专多能的复合型人才、技能型人才。而这种复合型人才的养成支撑点正是素质教育。因此, 在高职教育中, 面对21世纪的要求, 如何采用切实有效的方法全面加强大学生的素质教育, 提高学生的综合素质水平, 是高职院校教育工作者长久关注的课题。
现在的高校里, 学生班级的功能在弱化, 而学生社团为学生的个性发展搭建了自由宽松的舞台, 在培养高校学生综合素质方面具有独特的作用, 成为高校进行人才培养的一个颇有成效的途径。教育部、共青团中央《关于加强和改进大学生社团工作的意见》 (中青联发【2005】5号文件) 中提到“大学生社团是由高校学生依据兴趣爱好自愿组成, 按照章程自主开展活动的学生组织。高校学生社团活动是实施素质教育的重要途径和有效方式”。近年来, 在全国各高校校园里, 学生社团的发展呈迅猛的势头, 以强大的生命力逐步成为高校校园的主力军, 发挥着强大的影响力。
素质教育内涵极其丰富, 目前高等教育界已明确了大学生须具备的基本素质有:思想道德素质、文化素质、业务素质、科学素质、身体心理素质等。“在高等学校实施素质教育, 思想道德素质是根本, 专业素质教育是主干, 身心素质教育是保障, 而文化素质教育是基础”[1]。高职院校学生开展社团活动, 有利于职业教育培养目标的实现, 有助于学生素质的提高。
一、学生社团活动对大学生素质的提高的主要体现
(一) 对大学生的思想道德素质起有效的提高作用。
学生社团从成立起, 章程制度、组织程序等都是由社团成员共同制定的, 每个人都要自觉遵守规范, 这样就培养了良好的组织性、纪律性。在开展活动中, 社团成员要思考策划、主动实施, 锻炼了组织管理能力和创新能力。面对不断涌现的各种问题, 需要社团成员共同努力去解决, 这也培养了他们的沟通能力、团队合作精神。在活动中发挥自己特长服务同学服务社会, 大大增强了个人的社会责任感、使命感等。可以说, 有目的性、针对性的社团活动使学生在实践中改造思想、净化心灵, 进而促进正确的价值观、人生观、世界观的形成。
(二) 对大学生的身心素质起到健康的促进作用。
如今的青年学生大多喜欢表现自我、放肆张扬自己的青春个性, 而学生社团正好提供了一个低门槛的优质平台。他们能够结交众多有着共同兴趣爱好的朋友, 迅速融入崭新的大学生活。社团宽松和谐的氛围, 使成员敞开心扉、畅所欲言, 融洽接触, 为养成健康人格创造了良好的机会。而社团的凝聚力向心力影响到每一个人, 易形成团结、奋进、向上的精神。同时, 展开活动的过程中, 学生需进行多方面的尝试和锻炼, 使得他们易形成坚持、积极、乐观等良好的心理品质, 挫折承受能力、环境适应能力大大增强。可以说社团活动是青年学生化解精神压力、心理负担的精神乐园, 这是传统课堂教育途径所无法达到的。
(三) 有利于大学生的文化素质和专业素质的巩固。
在任何一个社团里, 成员不受系别、专业、年级等条件的限制, 有利于彼此之间的学习和交流。在交流过程中, 不仅满足学生多方面的兴趣, 还能交流掌握到各种信息。不同的知识背景和思维方式的碰撞, 会给学生带来冲击, 进而思考、触动、改变, 最终使他们不断拓展知识面, 知识积累与知识更新“与时俱进”。在社团活动中将自己所学的专业知识用于实践, 学以致用时, 会使所学的专业知识得到强化, 专业素质和理论水平得到巩固和提高, 为大学生走出学校、走向社会打下良好的基础。
对于高职院校来说, 其本质属性决定了要重点培养出懂技能、有特长, 适应社会发展和用人单位需求的高素质职业技术人才, 这是和普通高等院校所不同的。因此, 就要充分提供学生在教学教育活动各个方面的主体参与的机会。除了常规的课堂教育和专业实训外, 学生社团作为一种由学生自发, 以共同的爱好和兴趣为基础而结合的群众性团体, 在平时就起到了对课堂专业学习有益的强有力补充作用, 成为培养学生综合素质的一个很好的载体。高职院校的学生相对于普通高校的本科生来说, 他们在入学时文化基础较差, 但有着思想比较活跃, 动手能力、适应性比较强的特点。组织各种活动, 让学生在行动中, 去获取知识就成为高职学生学习的一个有效途径。实践证明, 内容丰富、形式多样的学生社团就是高职学生最适宜、最乐于接受的方式和途径, 因为在不增加特别负担的情况下他们能学到感兴趣的知识。
优秀的社团组织对大学生的成长和全面素质的提高起着潜移默化作用。“各种不同类型的学生社团组织, 都有其特殊的作用。如:学术型社团, 对于培养学习积极性、主动性和钻研精神, 具有重要的促进作用;兴趣型社团活动, 可以丰富学生课余文化生活, 陶冶情操, 提高文明修养水平;文化型社团和新闻型社团, 更是由于其专业性强, 能对学生进行有关专业训练方面发挥重要作用, 往往能造就一批有特殊才能的学生。还有服务型社团活动, 有助于学生树立劳动观念和群众观念”[2]。一般在高职院校里都有十几个乃至几十个的学生社团, 而且这个数字每年都在不断增加。“学校鼓励新兴社团, 实际上是鼓励学生找到一个途径来培养、发展自己的兴趣爱好特长, 从而提高自身的综合素养”[2]。
各种类型社团活动的展开, 满足了学生不同的需要, 丰富着校园的生活, 呈现良好的校园文化氛围。笔者一直担任着学院学生社团的指导老师, 在工作中体会到:认真花大力开展学生社团活动, 切切实实提高了高职学生的素质教育。以我院为例, 为了加强学生综合素质培养, 我院在学生社团活动上狠下工夫, 社团活动欣欣向荣, 逐步成为学生素质发展的一个平台。截至目前我院学生会社团部注册登记的社团共有31个, 如“红烛爱心社”、“实践社”、“青年志愿者协会”、“写作协会”、“书香协会”、“乒乓球协会”等。这些社团的建立不仅是学生兴趣爱好的体现, 更是对专业以外知识的拓展。各社团广泛开展形式多样的活动, 给校园增添了无限魅力。
二、素质培养模式
经过近年来的实践探索, 我们形成以下学生素质培养模式。
(一) 社团开展“素质拓展”计划。
我院尝试将社团活动与研究型、拓展型课程相结合, 以吸引更多的学生参加, 在全院社团里开展“素质拓展”计划。“素质拓展”计划是以社团为组织单位, 挑选部分社团开设素质训练班, 而学生必须参加一个设有素质训练班的社团。社团课程在晚上或周末周日进行, 有一套课程大纲、目标体系等, 有严格的考核标准、考勤制度。考核由出勤分和考核分两部分组成, 考核成绩实行优秀、良好、中等、及格、不及格五级制。这和公选课所设置的要求一样, 从而实现了社团活动与课堂教学的融合。社团活动课程化后, 打破了传统社团管理模式的限制, 学生以学分的形式取得相应的“综合实践活动课”学分, 作为评优、推优和获得奖学金的重要依据, 极大地激发了学生参加的积极性。
(二) 积极开展迎新工作。
每年的新生报到之时, 迎新工作异常繁重。我院的习惯做法是以社团为单位组织一台迎新晚会, 力争让新生留下美好、深刻的第一印象, 体会到大学生活的精彩纷呈。而每个社团则在迎新晚会上充分展现自己。这不只是一个迎新的舞台, 也是一个展现自我、释放才艺、增进友谊的舞台。很多学生通过这个展演, 团体协助、吃苦耐劳等优良品质得到很好的提高。
(三) 社团招新工作。
各个社团都要有新鲜的血液加入, 才有利于社团组织的充实及新学期社团活动的开展。每年社团都在新生进校之时招兵买马, 吸收新会员。为了吸引新生的眼球, 每个社团都会挖空心思, 结合自己社团的特点举办一些活动。每一次的招新工作, 我们都很欣喜地看到某几个社团的新点子。招新工作让学生的创新能力一次又一次给逼发出来。
(四) 举行“社团巡礼月”、“社团艺术节”等活动。
要使新干部尽快适应工作, 就得让老社团干部对新干部传授管理经验。我院采用在实践活动中达到“传、帮、带”目的的方法。在每年新生加入社团后的11月, 我们都要搞“社团巡礼月”活动。这个活动主要以新生为主, 让新生参与活动的策划、拉赞助、活动实施、活动成果展示、总结等, 激发他们的热情, 集中展示各类社团新成员的风采。从学生的反馈信息来看, 这样的活动对新生来说, 是一个迅速成长的机会。而每年的“五四青年节”前后, 我院举办“社团艺术节”, 通过一系列主题活动, 呈现一台精彩纷呈的文化盛宴。这让全体师生更进一步地了解社团、走进社团、融进社团, 提高各社团开展活动的积极性, 进一步加强学生之间的文化交流, 提高全体学生的综合素质, 同时更好地推进学院社团文化的发展, 营造活跃的校园生活氛围, 为建设和谐校园打下了坚实的基础。
学生素质提高的过程是一个循序渐进的过程, 不单单是几次活动就可以完成。要紧紧依靠学生社团这个平台, 使素质提高落实在丰富多彩的社团活动之中。“任何一个社团背后, 都是学生对某种希望的追求, 他们在自我展示的过程中, 也给大家带来了拓宽知识面、了解新生事物的机会”[4]。总而言之, 校园有了社团, 学生生活就有了丰富的色彩;社团活动有了蓬勃发展, 学生素质就有切实的提高。只要我们从学校实际情况出发, 创造性地开展各种形式的社团活动, 不仅能收到良好的效果, 而且能培养一批批适应社会需要、全面发展、高素质的高等人才。实践证明, 魅力社团已经成为学生综合素质提升的优质平台。
参考文献
[1]谭属春.论高职院校素质教育的特点及其实现途径.高等工程教育研究, 2010 (2) .
[2]王承新, 郑泽俊, 胡长贵.论高校社团活动与大学生素质培养.湖北三峡学院学报, 2000 (04) .
[3]艾丹青, 杨琳.大学校园“另类”社团爱玩的人都抱成了团!.杭州日报2006-09-25.
[4]艾丹青, 杨琳.大学校园“另类”社团爱玩的人都抱成了团!.杭州日报2006-09-25.
[5]杨小燕, 关琦, 张晓黎.高职学生综合素质培养与和谐社会.中国校外教育 (理论) , 2008 (S1) .
[6]张淑兰.浅谈高校学生社团概况及今后发展趋势——兼谈素质教育.辽宁财专学报, 2001 (06) .
学生社团活动 篇2
一、指导思想
我校本着以兴趣为导向，以活动为载体，以学生为主体，以培养学生个性特长、创新精神和实践能力为重点，以社团活动为手段，艺术、体育、科技、劳技、发明创造及社会实践为主要活动内容的社团活动，丰富学生的课余生活，增强学生发展自我和发现问题并独立解决问题的能力。
二、实施目标
1、调整学生学习经验，贯彻生活娱乐相结合的教育。
2、适应学生个别差异，引导学生特殊才能的发挥。
3、提倡休闲活动，促进学生身心平衡发展。
4、增进自我认识，加强道德教育，充实生活技能，增强服务能力，并培养学生领导才能。
5、通过社团活动的锻炼，发挥自己的特长优势，争取更多的同学能在各级各类的比赛中取得好成绩。
三、实施
1、社团活动计划的拟定，以学校人力、设备、场所及学生兴趣等条件，作弹性运用，以期能把学校的设施，发挥最大的效果。
2、本校社团活动以学生为主体，依学生志愿选修，指导教师提供最佳指导，协助其学习，体验生活，培养兴趣。
3、各类社团必须与各学科密切配合，以增进教学效果，并以艺术性、体能性及培养学校、文学、舞蹈、球类、棋类等各类骨干为主要目的。
4、全校教师对学校社团活动，均能有指导和参与的责任，且各项活动均应依据教师专长，为最优先考虑。
四、实施办法
1、社团成员主要采取学生自愿报名，教师做适当调度的形式组成，让学生全员参与。
目前本校正在活动的社团有：发明创造、创新能力训练、声乐、舞蹈、器乐、综合实践、创新实验、象棋、围棋、跳绳、科学小论文、青少年爱国主义读书活动、青少年爱国主义演讲、科幻画、书法、绘画、篆刻、信息技术、电脑制作等十九个社团组织。
2、社团（班级教师专长指导队伍）
学校社团得依据本校教师专长开班，在班级中实施统一调度，所涉课程由教导处统一排定。
社团有关注意点：
(1)每学期拟订课程计划时，根据各教师专长，排定任课教师，并由其提交社团课程计划表及其进度表。
(2)学期结束各社团应将全学期活动记录本及学生活动情况送交教导处。
(3)社团活动应服从学校统一安排，以全校性的活动为优先考虑。
(4)学校社团有义务配合学校的艺术节及其他一切集体活动，并在学期结束时做好成果展示。
预期目标：
1、学生得到生活情趣的陶冶，增进自身的才艺能力，拓展人生的学习广度。
2、发展学生多元能力，促使孩子潜能的开发，造就多层次的社会人才的培育。
3、让更多的学生学有所长，增强自信心。
北三中德育处
2011.9
北三中社团活动章程（试行稿）
*社团的性质：
在学校统一管理下，在有特长的教师的指导与带领下，由一批具有共同的志趣、爱好和特长的学生自愿组成的团体。*社团的宗旨：
学生社团活动的课程化 篇3
学生社团组织管理上的课程化
综合实践活动课程是国家必修课程，学校将综合实践活动课程与社团结合，实行社团活动课程化，实质上是学校在国家指导纲要基本框架体系内，依据地方教育部门指导方案，规划设计学校自己的社团活动的基本类型、基本内容和具体活动方案;从课程的角度讲是在国家课程管理制度下，以社团为主体实行综合实践活动课程管理，在学校内部具体落实综合实践活动课程。
一定意义上讲，课程意味着学校计划和管理的全部。因此学校对于学生社团的管理，从组织功能上划归学校德育处。由德育处团委对其进行必要的审核，起到规范和引导的作用。而学校教务处则将社团活动时间安排在综合实践活动的课时中，写进课表。并根据学生社团的申请和要求配备相应的教室、功能室、实验室，运动场地等。学校根据学生社团活动的需要，开发和设计相应的以“社团活动”为主题的校本课程，由教务处设置选修课时间，以实现社团活动的有效事前指导，从智力上辅助学生社团，为学生的社团活动奠定基本能力。
需要进一步说明的是，社团活动的时间和场地纳入学校的课程管理计划，并且开设相应的校本选修课程，是希望通过这样的形式，从场地、师资、时间等方面给予学生社团活动必要的支持和保证，以培养和发展学生的兴趣，彰显学生个性，并不是从内容和形式上对学生社团进行所谓的“规范”。 学生遵循自愿的原则组建和停止社团。社团内部根据自身的章程和制度，自主管理、自主发展，学校不进行直接的干预和设计。社团之上，由学生社团自行组织社团联合委员会，对社团活动进行考勤、检查、督促和评比，实现社团群体的自我管理。而场地、场所作为学生社团活动必要的资源保证，学生社团有完全的使用自主权，可以根据社团活动的内容自行决定使用或者不使用。对于一些特殊的社团，也可以根据需要利用课余时间周末或节假日举办社团活动，不按照学校设定的每周固定时间开展社团活动。学生根据自身的需要来选择学习有关社团的校本选修课程，完全不带有强迫性。
从这个意义上讲，社团活动课程化是指社团“指导管理”的课程化，而不是社团“活动内容”的课程化。
课程内容规划与实施
学校立足于学生社团活动的展开，找出了学生在社团活动所需要的相应的技能、方法，开发和设计了《学生社团项目策划与管理》《信息素养》《团队精神与创新思维》三门社团活动的基础校本选修课程，分别从“学生社团的组建、管理”“活动项目的组织、策划和实施”“形象的包装和设计”“信息的传播和接受”“社会人际交往与处理”“不同文化交际与融合”“创新思维”等几个方面对学生进行辅导。
一般时间定在起始年级的上期，利用学校校本选修课时间开设。在实施中，以案例为引领，以学生小组为单位展开主题式探究。要求在课程学习过程中，在教师的指导和辅助下，组建、或者模拟组建一个“俱乐部”， 面向社区、学校，独立策划并实施一个小型综合性活动。通过亦学亦练的方式，在实践中有效发展自身的社团活动素养和能力。
调查显示，即便是学生具备了社团组织和活动能力，但是仍然比较偏爱娱乐性社团活动。这与学生在活动过程中缺少足够的智力支持有关。抛开固有的学科即课程看法，学校任何组织形式的知识传授都可以视作是课程的内容。因此，为了有效提升学生社团活动的水平，加强学生社团活动学术探究和社会服务的功能，学校会应学生社团的申请，根据学生社团活动的主题以讲座的方式提供相应的支持和指导。学校通过综合实践活动课程校本必修课和选修讲座的方式，构建起了整体的社团活动课程体系。通过活动前的能力铺垫和培养，活动中的间接影响和感染，有效地保证了学生社团活动开展的质量和水准。
课程评价
社团外在的展示活动是目前评价社团的主要依据。但如果作为课程来考虑，就应该将社团活动的过程和结果相结合。在课程评价方面，综合实践活动主要采用档案袋评价为主。通过对学生在课程实施中的过程资料结合学生活动的结果来综合评估和考察学生。因此，学校为每个学生社团建立了一份档案。其中囊括社团章程、社团组织体系、工作计划的制定和实施、活动内容及效果、活动记录及考核、交接状况、财物使用和管理、社员人数及参与等几方面，以此作为对学校社团考核评估的依据参考。社团联合会根据平常的考核、检查对每个社团做出考察报告，也是作为对学校社团考核评估的依据之一。最后，每个社团向社团联提交一份独具特色的表达材料（海报、照片甚至是真人快闪）。社团联集中向全校推出，每位同学只需将便利贴贴在自己支持的社团旁边。最后社团联结合学校的社团档案、社团联的考察报告和同学们的投票，评选出优秀社团。
这样的社团活动课程化，真正做到了指导到位而不越位，想学生之所想，对学生和学生社团成长的助益都是非常明显的。
学生社团活动 篇4
第一, 学生社团活动是课堂教学的有益演变和拓展, 它能使学生在宽松自由的环境中激发思想、陶冶品质、发展个性, 稳固深化扩展课堂所学内容, 重视知识的转化、应用和创新能力。社团文化活动能培养学生的能力、创造力及思维。通过创建良好的学校社团文化环境, 开展多姿多彩的社团文化活动, 形成催人奋进、生动活泼的校园文化氛围, 以这种氛围吸引人、熏陶人、感染人, 对学生心理素质产生耳濡目染的积极作用, 让学生在社团活动中发现并培养自己多方面的兴趣、能力及创造力, 进而有效地推进学生心理的健康发展。
第二, 学生社团活动是学生自我教育和同学间相互交流的良好形式。为学校的一些组织延伸了工作手臂、扩大了组织覆盖面、丰富了工作内容, 为更好地促进学生成长奠定了良好基础, 是加强和改进学生思想教育的有效组织动员方式。学生根据自己的兴趣爱好自愿组织起来的社团, 其成员有着共同的意愿和切合点。共同的制度和宗旨把学生聚集在一起, 并通过社团活动把学生聚集在学生会和团组织周围, 成为学校团组织, 学生会加强和改进学生思想工作的得力助手。
第三, 社团活动是校园文化建设的重要载体。丰富多彩的学生社团活动, 给学校文化建设带来生机活力, 是学校校园文化不可或缺的重要组成部分。近年来, 随着我国市场经济体制的建立, 教育体制改革的深入, 学生社团如雨后春笋蒸蒸日上。各类比赛此起彼伏, 如我校的“8+1>9”社团参与的比赛, 有省级的机器人制作、建筑模型、四驱车模型以及校内的航海模型比赛等, 各类公益活动常年开展, 所有这些活动, 给学生提供了发挥特长、提高素质、展示才华的大舞台。学生社团按照章程开展的文化娱乐、社会实践等活动, 极大地丰富了同学们的业余生活, 同时也促进了校园文化建设的健康发展。
第四, 学生社团活动进一步促进了学生的社会化过程。学生社团其实就是一个小社会, 学生们在学生社团内部, 志趣相投使得个体的心里归宿感得到了满足, 同时也提高了处理各种人际关系的能力, 更好地学会了处理比较复杂的社会事务。学生社团活动作为中学生课外活动的重要组成部分, 在促进学生身心健康和全面发展、丰富校园文化方面发挥着积极的作用。
比如我校的中鸣机器人3D仿真教育系统就为我们的学生提供了一个虚拟的机器人搭建和程序设计的平台。通过这个平台, 学生同样可以体验到机器人探究的乐趣, 并在了解和学习机器人的过程中, 在娱乐的同时, 掌握很多知识, 提高自己的综合能力。中鸣3D仿真系统与其他机器人3D仿真系统相比, 最大的特点就是编写程序的简洁性和灵活性。学生通过接触机器人, 尤其是通过编写程序, 可以提高思考问题的严谨性和逻辑思维能力。而学习程序设计的关键, 就是方法和思维。尤其是在中小学生的起步阶段, 这方面教学的重点应该放在培养学生对编程的兴趣和算法的思维上。中鸣机器人3D仿真教育系统的平台, 可以让学生在学习、了解机器人的过程中, 接触程序设计的思想, 为学习程序设计打下基础。
第五, 学生社团有多种多样的活动形式, 如艺术、文学、体育、美术、音乐等方面组成的活动小组, 有文艺社、棋艺社、歌唱队、篮球队、美术社、数学社、物理社、化学社等等。社团成为我校第二课堂的引领者, 也是校园文化建设的重要载体。每年各社团生活吸引广大学生积极参与其中, 因为其具有广阔的多样性、艺术性、趣味性、知识性、思想性。
学生社团的自愿性、活动的灵活性和开放性的特点是通过组织形式和活动方式呈现出来的。对培养学生敏捷的思维能力和主动探寻新的知识领域的良好习惯都具有重要的意义, 是由于学生社团组织的活动都是由学生们从自己的兴趣、爱好出发, 结合学习生活的实际, 自愿选择的对象性活动。同时, 对于学生社团这种非正式群体的活动组织, 对其成员没有强制约束力, 较为松散, 因而也就形成了良好的氛围, 从而打造出一个宽松、活泼、畅所欲言、平等相处的环境。年级、学科领域以及不同学历层次的界限限制被学生社团的开放性特征给打破, 因而构成了一个多层面的、交叉相融的知识库, 这就有利于培养和塑造厚基础、技能全的全能型人才。
第六, 学生社团有利于学生科技创新能力的培养和团队意识的培养。我校今年的中考状元卜辰璟就受到了我校机器人社团的影响, 其中他说道:“玩机器人自然不是单纯的娱乐, 在他参与这个社团的时候, 学到了很多有用的东西:搭建机器人涉及大量的物理知识, 每编程一回就相当于解答一道相当复杂的数学题。还有, 现在有关机器人方面的资料, 很大一部分都是英文版, 中文要不然太低级, 要不就翻译不通顺。这样繁琐的学科框架无疑需要大量的知识, 迫使自己必须去学习到相匹配的学科知识, 否则根本没法继续自己的爱好。”在机器人的搭建过程中, 每一个部件的搭建都是自己先构思再动手去完成, 自己的动手能力和思维能力也得到了一定的提升。学生社团不仅为学生提供了锻炼技能, 增进交往的机会, 而且还适应社会发展的需要, 也为学生提前认识社会增强一定的适应能力, 为学生以后的发展夯实基础, 学生的自我管理能力、自我教育和社会适应能力在无形中也得到加强, 并通过在社团的积极锻炼后, 最终实现自我发展, 学生的素质也得到提升。
学生社团活动介绍 篇5
为适应基础教育课程改革的需要，活跃校园文化活动，搞好校园文化和学生社团组织的建设，经学校研究同意，我校成立多学生社团组织、兴趣小组，以丰富学生的课余生活，让不同的学生在不同的领域有不同的发展，让每个学生获得成功的体验，培养创新精神、实践能力为重点，促进学生全面发展，真正实现“自主发展”。
一、主要目标与活动原则：
丰富校园文化生活，培养学生的创新精神和实践能力及合作意识,提高学生的综合素质。本着“有所作为、有所进步、有所攀登”的要求，完善学生社团的开展，保证学生的自主性，提高学生的积极性，鼓励学生的创造性，力求活动的成效性，使社团活动的开设与开展成为学校打造品牌的亮丽的窗口。
学生社团是学校群众性团体，它是学科教学内容的延伸和拓展，它为学生创新意识形成和文化修养的提高创造了有利的条件，为学生创造事迹活动、施展创造才能提供了舞台、同时也能形成良好的校风、学风，成为学生快乐成长的乐园。
学生社团和兴趣协会要体现学生的主体性、参与性和选择性，发挥每一个学生的优势和特长，培养学生自我管理、自主发展的能力，让他们有展示才华的自由度和空间。因此要一改过去组建兴趣小组、“学生社团”由学校确定社团、老师指定学生参加的做法，让学生自己根据自身的兴趣爱好和个性专长，由学生自己来组织学生社团，开展活动。
二、健全组织机构
1、领导机构：校长室、教导处、教科组、团委等。
2、分设机构：
①桃李文学社 ： 桃李树荫下，你我共同展示自我的文采。②宾芳音乐社团： 一个有着和谐悦耳、忧美动听音乐的王国。③ POP英语角：在“流行中得到知识，在“快乐”中体验英语，和我们一起享受英语给我们的乐趣。Welconme!④篮球俱乐部：用双手展示我们的风采！⑤ 星光羽毛球社： 举起球拍，挥洒精彩！⑥足球俱乐部：在这里寻找对足球的热爱！⑦乒乓世界 ： 乒乒乓乓，走世界，圆你明星梦！⑧跳跃青春花样跳绳社团：跳出你的精彩，跳出我们的花样世界！⑨时代校园之声：小小的话筒，沟通你我的心灵！⑩梦言书画社：在这里，用笔写出你的风采，用画笔描绘精彩的世界！
3、社团管理：社长（指导教师）1人、副社长（指导教师）1-2人、委员若干名，成员自定。
三、社团活动具体要求：
1、做到“三化”
1)社团管理规范化，学生社团作为学生自己的组织，固然有其灵活性和自治性的特点，但是也应受到相关制度的约束； 2)社团运作社会化，鼓励社团走出去、引进来，向社会宣传自己，寻求合作伙伴，获取社会支持，形成了多种合作形式； 3)社团活动品牌化，社团是学生以相同或相近的兴趣爱好、特长、信念或自身需要为基础自愿结成的群众性组织。遵循“抓质量、重质量、出精品、创特色”的工作思路，学生社团活动内容丰富、形式多样，逐渐办成有影响的星级社团。
2、做到“三定”：
1)①定人（人员固定）：在学生自愿的前提下，有指导老师挑选并组织学生开展活动，指导老师要作好学生的点名工作，保证学生的出勤率；
2)②定时（活动时间固定）：每周活动时间为周一到周四，每次活动时间为45分钟，具体时间由辅导老师根据实际情况确定后报学校批准、备案。
3)③定点（活动地点固定）：充分利用学校内的教室资源，固定上课地点，爱护学校的设施、设备，并作好卫生保洁和安全工作。
3、做好家长的工作，争取家长的支持和配合。
4、做好宣传工作，利用各种渠道宣传各项活动，扩大知名度。
5、各协会或俱乐部起草本社团的管理制度及活动计划与时间安排表。
6、每次活动应拍摄图片以作保存。期末，学校组织有关专家和专业教师对各兴趣班的成果进行检测评估，写出评估报告，进行评比和表彰。
7、活动口号：“扬起青春之帆，展现二中风采”。
四、社团活动具体安排：
1、活动时间：每周安排周一、二、三、四的第七节课进行。
2、活动场地：学校为每个兴趣班提供一间专门的教室用于培训交流。
3、活动方式：学生自主探索交流，教师集中培训学习，开展丰富多彩形式多样的活动。
五、取得成果与展望：
学生社团活动展现了校园的活力和魅力，提高了中学生的综合素质。学生社团在繁荣校园文化、推进课程改革等方面发挥了积极作用，社团建设已经成为学校德育工作的有效手段和重要内容。有力地培养了学生的创新精神、实践能力，促进了学生全面发展，丰富了学生的课余生活，让更多的学生获得成功的体验。通过开展社团活动，取得了如下成果：
1、为学生提供展示自我的舞台，培养高雅情趣，增强艺术修养。通过参加社团活动，学生的兴趣爱好普遍得以满足，学生的个性特长也得以充分发挥。学校每年举行的艺术节、运动会、科技节更是为学生社团提供展示自我的舞台，陶冶情操，繁荣了校园文化，很大程度上满足了学生自我实现的需要，增强了他们的自信心。例如：合唱队，春季运动会、秋季越野赛、书法比赛、乒乓球比赛、篮球赛、演讲比赛、文艺汇演等，各种节目和表演深受师生及家长的好评。
2、锻炼学生组织管理能力，提高学生的自主意识。 每年九月，新学期开始，各类社团在新生中大张旗鼓宣传，通过张贴海报、观看社团表演、举办交流活动等，吸纳新生入社，做好新老社员的交接工作，进一步壮大社团力量。
3、加强学生社会交往能力，树立团队意识。
在现代社会，一个人很重要的实践能力就是为人处世，与人共事，人际交往的能力，而学生社团活动的开展有助于培养学生的交际能力以及团结协作精神。
4、提高学生的思想政治素质，净化学生的内心世界，激励学生自我教育
“教学的艺术不在于传授的本领，而在于关于激励、唤醒、鼓舞。” “作为学校素质教育的重要方面，其目标是要培养一种具有多方面能力的、人格高尚的、能够对社会有用的人才„„引导和鼓励学生做一个有很好的品格、值得尊敬的人。”这是学校人文教育的重要内容。学生在社团活动中会获得各种成功感。朗诵诗歌、散文，写出调查报告，发表演讲，展出绘画书法作品、征文获奖，发表习作等等。能参与活动，本身也是一种成功。而且活动中，学生会接触和了解身边社会中的许多人和事。那些成功者的宏图和奋斗、意志和气魄，那些求生者的困窘和艰难、勤劳和无奈，都会深深地感染和教育学生，使学生自勉自励。
这种自我教育能力的形成和提高，使学生在德、智、体、美、劳诸方面都必然用高标准来要求自已，在学习上的品质、方法、习惯也可望有更大进步。这就为使学生成为“一个有很好品格、值得尊敬的可爱的人”奠定了基础。
5、宣传功能
学生参加社团活动，既是一种锻炼，也是一种对自我才智的展示和宣传。能够学会宣传自我，推销自我，是一种才能，是适应社会发展的需要的。社团活动把学生和社会组织联系起来，让社会各阶层人士也从侧面一定程度地了解了他们的学生，了解了我们的学校和老师，也会进一步关注教育。
为让学生更好地适应未来，学校将一如既往地精心组织“风采自我、发展自我、快乐自我”这一社团活动品牌项目，以吸引广大学生的热情参与，使社团成为师生共同历练的舞台。
州城街道第二中学
学生社团活动 篇6
关键词：社团活动 学生 个性发展
学生社团是学校中具有共同志趣、爱好的学生自愿组成的学习或活动团体，按照共同约定的时间、内容、活动的方式，有组织地进行活动。如何开展有意义有意思的社团活动，下面根据探索和思考，简要来谈一谈。
一、精心制定方案，加大活动宣传力度
为了让活动能够顺利进行，必须先组建社团活动领导小组，可由校长全面负责社团的管理工作；同时还可组建社团活动工作小组，由有创意和实干的骨干教师担任，主要进行活动的策划和组织。同时，对于新生的事物，社团活动需要家长的支持和认可，因此，为了让其能够更为清楚地了解社团活动的意义，工作小组可先组织社团辅导老师精心制作了宣传海报，让孩子们和家长在充分了解社团开班情况的基础上，根据自己的爱好自由选择社团来参与活动。
二、充分做好准备，促进活动顺利开展
为确保活动得以顺利开展，每期活动开展之前，均要选拔和确定好辅导老师，并根据学生报名情况，做到“三定”：定人、定时、定点。
（1）定人。社团人员固定，在学生自愿的前提下，由社团辅导老师指导学生开展活动，辅导老师要做好学生的点名工作，确保学生到位；
（2）定时。固定开展社团活动的时间，每次不少于60分钟，要注意安排中场休息；
（3）定点。活动地点固定，充分利用学校资源，固定活动地点，维护场地整洁，爱护学校的设施设备，使用后注意关闭电源、锁好门窗。
三、创新社团活动，全面提升学生素养
社团活动的成功开展，关键是看其活动形式是否丰富有趣，是否能够充分吸引学生的参与兴趣。这一点的实现，需要加大创新的力度。
如我校将活动时间定为每周三下午，面向三、四、五年级免费开展，共计设计了46个社团班。其中包括“古文吟诵”“童声童艺”“相约经典吧”“童话英语情景剧”等语言类社团，“IQ数学”“数学百乐园”“数一数二”等数学类社团，“哈利魔法”“走近科学”等科技类社团，“小提琴”“我是小明星”“阳光童声合唱团”“红黄蓝”等绘画艺术社团，“我运动我快乐”“未来星”篮球队、“玩转乒乓球”等运动社团，“七彩乐园”“美食天地”“巧手爱创造”等生活类社团。
有趣的形式，细致的分类，足以让学生在广阔而丰富的校园文化中，获得全面的发展。
四、丰富社团内容，鼓励学生大胆参与
确定班级后，辅导教师则要确定活动目标、精心设计教学、创新学习形式，让每一个孩子都参与其中，真正实现了快乐学习。
如“趣味手工”社团中，孩子们用纸折出的小鱼活灵活现、蝴蝶展翅欲飞；“最美瑜伽”社团中，孩子们舒展腰肢，气质大变；“古文吟诵”社团中，孩子们摇头晃脑，在丰厚的传统文化内涵中徜徉；“小小文学社”中，孩子们妙语连珠，佳作不断；“童声童艺”演讲社团中，孩子们大胆自信，敢于表达；“哈利魔法”社团中，孩子们一起动手，探索科学世界的奇妙；“笔尖下的艺术”社团中，孩子们端正姿势，认真练好中国汉字；“‘棋乐无穷”社团中，孩子们在各种棋类游戏中，培养了思维能力；“好吃俱乐部”社团中，孩子们自己动手煮面条、煎鸡蛋、包饺子；“相约经典吧”社团中，孩子们感受文字的魅力，或读或吟，或说或写；“IQ”数学社团，孩子们挑战数学，感受数学的趣味性；“阳光童声合唱团”，琴声和着歌声，悠扬动听；“小提琴艺术团”中，孩子们架起琴，正在认真练习拉弓；“英语童话情景剧”社团中，孩子们用流利的英语进行对话、表演，有模有样；操场上、礼堂里，健美操队、篮球队、羽毛球队、乒乓球队，孩子们个个生龙活虎，活泼可爱……
辅导老师的多才多艺感染着每一个学生，每一个学生都积极参与，体验不一样的学习，感受不一样的快乐！
五、组成快乐联盟，实现全面发展
将学生的兴趣爱好与教师的能力特长联合起来，将家长的职业特点与学生个性发展保持一致是创新学校社团活动的重要目的。
例如，针对男孩的特征，可以选择教师中的棋类高手与之组成“三国杀”社团，让学生在玩游戏的同时可以接受历史知识的熏陶；而很多的女孩对厨艺非常感兴趣，可以邀请家长一起组成“快乐烘焙坊”的社团，让学生自己动手来完成美味的点心，体会到动手的成功。还有家长从事国学研究工作，可以聘请他们组成“儒学启蒙”社团，鼓励学生参与进来，培养儒学学子。依托摄像爱好者协会的学习资源，由爱心义工带领学生走到大自然中学习摄影，感受五彩世界；与社区银行合作，开设“财窦初开———学习理财小知识”社团，在专业人员的指导下，了解金融小知识，学习理财小技巧。
对于高年级学生，他们已经有了一定的活动策划以及组织能力，可以采用公开招募、自主申报、社团实习、正式上岗的流程，让一些具有服务意愿的高年级学生轮流担任低年级学生的导师，充分扩充教育资源，提升学生参与的主体性和自发性。
六、加强指导评价，促使活动有序开展
为了更好地让社团这一新兴事物得到长足发展，保证每一次活动的质量，学校领导小组加强了检查和评价。在活动开展期间，学校行政小组定点定人进行巡查，树立典型，发现问题，及时解决；各学科组长则不定期深入社团活动，进行业务上的指导。一个学期下来，学校将会根据各组开展情况进行相应的评定，并对优秀社团予以较高的奖励。
同时，将优秀社团的宝贵经验进行相应的整理，在来期中进行交流和推广，并开展社团活动成果展示，邀请家长前来参加，共同见证孩子们的成长。
七、思考
1.壮大社团辅导教师的力量
社团活动的主体是学生，如何进一步创新社团活动，充分发挥学生的主动性，让学生真正成为活动的主角，或许可以尝试由学生策划和主持，同时还可广泛引进社会力量，吸引更多的人甚至是有意愿的家长以“学校志愿者”的身份加入社团辅导教师团队，让校园成为一个学习的载体和平台，让社团活动的开展更为丰富更为广阔。
2.开发学校社团校本教材
通过一个学期的实践，我校涌现了一大批优秀的社团，下学期，我们计划组织优秀的社团辅导老师梳理和执笔，进行校本教材的开发和编写，这样可以避免社团活动走弯路，实现教师的轻装上阵，学生的快乐学习。
总之，我们坚信，通过共同努力，一个充满活力、和谐、美丽的校园必将呈现在我们面前，这里将成为学生们学习的乐园。
参考文献：
[1]薛瑞萍.对教育连续、完整、真实的追求：儿童阅读课程化[J].人民教育，2014，（21）.
[2]李波.教研活动课程化在柯灵思英语教师培训过程中的体现[J].黑龙江教育，2002，（Z1）.
[3]匡洪浩.互动式发展一体化运行——浅谈小学社团活动课程化建设的实践与探索[J].中小学校长，2015，（03）.
[4]嵇雯翃.纵横交融成合力，莹莹之光灼其华——对小学美术合作学习的思考[J].中国校外教育，2014，（02）.
学生社团活动 篇7
一、大学生社团活动载体的含义及其在大学生日常思想政治教育中的优势
思想政治教育过程实质上是把一定社会的思想观念、价值观点以及道德规范等转化为受教育者个体的思想品德的过程。并且, 这个转化过程的实现必须借助各种各样的教育活动。从这个意义上说, 思想政治教育过程实际上也是一种活动过程。而大学生社团活动通俗地说就是通过大学生社团这一在高校相关部门的引导下由大学生自发根据自身的兴趣和需要成立的“民间”组织来开展的大学生喜闻乐见的各种活动。因而, 以大学生社团活动为载体, 将有利于促进大学生日常思想政治教育活动顺利且有效地开展。日常思想政治教育载体具有多种类型。其中, 活动载体是指“思想政治教育者有意识地开展各种活动, 将思想政治教育信息寓于活动之中, 使人们在活动过程中受到教育, 提高思想道德素质”。由此可见, 活动载体是大学生日常思想政治教育过程的具体的活动形式。据此, 我们可以将大学生日常思想政治教育的学生社团活动载体理解为:大学生日常思想政治教育者有意识地开展各种学生社团活动, 将日常思想政治教育信息寓于学生社团活动之中, 使大学生在社团活动过程中受到教育, 提高思想道德素质。以活动为载体是党的思想政治教育的优良传统, 而以社团活动为载体则可以说是进一步加强和改进大学生日常思想政治教育的优势所在。
2004年8月26日, 党中央、国务院发出的《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》明确指出:“要建设体现社会主义特点、时代特征和高校特色的校园文化, 形成优良的校风、教风。大力加强大学生文化素质教育, 开展丰富多彩、积极向上的学术、科技、体育、艺术和娱乐活动, 把德育与智育、体育、美育有机结合起来, 寓教育于文化活动之中。”而我国大学生社团的规范建立、科学建设及其活动的蓬勃开展, 正是“社会主义特点、时代特征和高校特色”要求的突出体现和全面践行。大学生社团是高校开展“丰富多彩、积极向上的学术、科技、体育、艺术和娱乐活动”等文化活动的有效途径。而大学生社团活动是大学生开展自己喜闻乐见的各种日常思想政治教育活动, 进而有效进行自我教育、自我管理和自我服务的重要载体。因而, 较之于大学生日常思想政治教育的其他载体, 大学生社团活动载体具有以下优势:第一, 因为良好的思想道德品质的养成和发展只有在各种社会活动中才能实现, 所以把大学生社团活动作为载体是符合思想道德素质形成和发展规律的;第二, 大学生社团活动载体能使日常思想政治教育潜移默化地进行, 实现教育和自我教育相统一, 进而促进日常思想政治教育的客体转化为主体, 积极主动地接受教育;第三, 由于大学生社团活动本身就是一种社会实践形式, 因而与其他类型的载体相比, 社团活动载体的实践性最为突出, 活动的过程实际上就是接受、实践和检验思想政治教育理论的过程, 同时是内化与外化的统一的过程;第四, 大学生社团活动是融思想性、科学性、趣味性以及娱乐性于一体的为大学生们喜闻乐见的活动, 因而它还具有广泛的参与性。大学生积极主动地参与是大学生日常思想政治教育活动得以顺利开展的基本条件。科学把握好大学生社团活动载体的这一基本特征, 将有利于调动大学生的积极性和主动性, 扩大日常思想政治教育的覆盖面, 进而充分发挥大学生社团活动载体的思想政治教育功能。此外, 大学生社团活动载体的优势还体现在其活动内容的丰富性和开放性等方面。从大学生社团活动载体以上几方面的优势可见, 将大学生社团活动作为载体是提高大学生日常思想政治教育有效性的内在要求。
二、以加强大学生社团建设为基点增强大学生日常思想政治教育的实效性
大学生社团活动因其作为日常思想政治教育活动载体所具有的独特优势已日益显示出它的强大生命力。为了更好地利用大学生社团活动载体, 发挥它在大学生日常思想政治教育中的作用, 还必须努力做好以下几方面:第一, 切实把思想道德教育摆在各项活动的首要地位;第二, 精心设计活动载体, 把大学生吸引到活动中来, 把深刻的教育内容寓于生动的活动形式之中;第三, 加强对各种活动的指导。换言之, 只有以社团建设为基点, 组织指导好各种形式的大学生社团活动, 才能更好地丰富大学生的校园生活和形成良好的文化氛围, 进而充分发挥社团活动载体的优势, 以增强大学生日常思想政治教育的实效性。
(一) 坚持科学的指导思想, 提高大学生的思想政治理论水平
高校团委和各相关部门必须在学校党委的领导下科学把握大学生社团建设和发展的方向, 使各个社团始终坚持以马列主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系为指导, 把全面贯彻党的教育方针, 努力适应教育改革、社会进步以及大学生自由而全面发展的需要, 积极探寻、丰富和创新大学生日常思想政治教育进社团的方法和途径, 使大学生社团建设朝着有利于日常思想政治教育有效实施的方向发展。一方面, 高校要积极开展社团理论学习活动, 把引导各类大学生社团深入学习先进理论作为社团工作的重要任务, 不断丰富社团成员的思想政治教育理论知识;另一方面, 高校要注重引导各类大学生社团将所掌握的理论知识运用于实践, 积极组织开展融教育性、思想性和娱乐性于一体的各种活动, 并在活动中对社团成员进行主旋律教育, 以帮助他们树立科学的世界观、人生观和价值观, 进而以社团成员的榜样力量来影响其他大学生, 逐步扩大大学生日常思想政治教育的范围。
(二) 加强大学生社团的组织建设, 奠定大学生日常思想政治教育的组织基础
合理的大学生社团组织和工作体系是大学生日常思想政治教育的组织基础。大学生社团要努力在大学生日常思想政治教育中充分发挥出其特有的优势, 首先自身要强。具言之, 各高校可根据本校的特点从以下几方面加强大学生社团的组织建设:一是要加强对社团的组织领导, 发挥社团中的党团组织的作用, 建立新的大学生日常思想政治教育堡垒;二是要加强对社团的思想引导, 充分利用学生社团内部团结的优势, 积极加以引导使其形成团结互助的氛围, 以帮助社团成员树立正确的人生观、价值观和道德观;三是要重视对社团骨干的培养, 并充分发挥社团骨干的桥梁和纽带作用;四是要坚持“三贴近”原则, 创建多样化的组织来满足大学生的需要, 以不断增强大学生社团自身的服务能力, 使各种社团活动更好地服务于大学生日常思想政治教育, 服务于大学生们自由而全面的发展。五是有意识地培育精品社团, 发挥精品社团的榜样力量。此外, 选派一批政治业务素质较高、责任较强的专业老师担任大学生社团的指导老师, 实现导师指导和自我教育相结合。这样既有利于加强对社团组织的管理, 又有利于促进大学生社团活动的有效开展, 增强大学生日常思想政治教育的实效性。
(三) 完善大学生社团的管理制度, 为大学生日常思想政治教育提供制度保障
建立和完善大学生社团的管理制度, 这是实现大学生社团规范化管理的基础, 也是大学生社团活动得以有效开展的制度保障。因而, 高校必须通过制定政策来建立和完善大学生社团的管理制度来加强对社团的宏观引导和科学管理, 使大学生社团活动的开展有章可循、有据可依。换言之, 要保证大学生社团活动更好地服务于大学生日常思想政治教育, 一方面, 高校必须通过相关管理制度的制定, 使大学生社团在宪法、法律法规、学校校纪校规的范围内开展各种形式的活动。具体做到:活动目标与大学生日常思想政治教育目标保持一致;活动管理制度与学校的各项规章制度保持一致, 并在规范社团管理的过程中逐步形成科学合理的运行机制、有效的评价机制和激励机制等相关制度。另一方面, 高校还应严格要求各学生社团建立本社团的章程和管理制度, 以明确社团活动的宗旨和职责, 进而增强社团成员的集体观念和组织纪律性, 更好地将大学生日常思想政治教育融于大学生社团活动之中。此外, 高校可将社团建设纳入共青团的组织体系和工作体系, 努力构建由共青团组织、学生会组织和大学生社团组织构成的“一体两翼”大团建工作格局。
综上所述, 以大学生社团建设为基点, 充分发挥大学生社团活动载体在大学生日常思想政治教育中的独特优势, 将有利于提高大学生日常思想政治教育的吸引力和渗透力, 进而更好地促进大学生日常思想政治教育走出低效性的困境。
参考文献
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[2]张耀灿, 郑永廷, 吴潜涛, 骆郁廷.现代思想政治教育学[M].北京:人民出版社, 2006.
学生社团活动管理中的控制 篇8
一社团活动管理中控制的必要性、类型和要求
(一)社团活动管理中控制必要性
社团活动的计划无论制定得如何周密,由于各种原因,在执行过程中总会出现与计划不符合的现象。一是环境变化:社团活动的主题要素、内容要素、形式要素、时间要素以及其他资源要素处于不断变化之中,这种变化必然要求我们在社团活动管理中对原先制定的计划进行相应的调整;二是管理的权限分散:社团活动管理的权限都制度化或非制度化地分散在社团各个管理部门和层次,分权程度越高,控制就越必要。社团的各管理层必须定期或不定期进行检查,以保证授权不被滥用;三是工作能力的差异:即使社团活动处于静态的环境中,计划制定得非常完美,控制仍然有必要。因为社团活动的组织者的认识水平和工作能力的差异,对计划理解的偏差,都会导致活动的结果在质与量上与计划要求不符。
(二)社团活动管理中控制过程的类型
程序控制:就是在社团活动的申报、审批、组织、实施、评估、总结各环节上,都给出规定的时间、数量、质量标准要求,社团活动都严格按照预先规定的程序进行动作。
跟踪控制:在社团活动过程中要对各要素进行跟踪控制。社团活动的目的、主题、规模、时间等是先行量,场地、资金、设备等属于跟随量,控制标准就是活动的预期目标、效果和影响力。这是一种动态的跟踪控制,我们可以根据先行量的变化,随时调整跟随量。
自适应控制:活动管理者往往要根据过去组织类似活动的经验,凭借自己的分析、判断、预感、综合等思维方式做出重大的调整,以适应外部环境的新变化。
最佳控制:社团活动可以借鉴企业经营活动的做法,采用最佳控制原理进行决策和管理。利于用最小的费用来达到相同活动规模;用最小成本来达到相同活动效果;用最短时间、最少人员的来完成活动组织等。
(三)社团活动管理中控制的要求
实时控制:及时纠偏最理想的方法就是在偏差未产生前就注意到其产生的可能性,而预先采取有效防范措施,防止偏差的产生。如果不可抗拒的因素导致偏差已经发生,也要求社团活动管理人员能及时掌握,反映偏差产生及其后果的信息,采取措施,遏制不利影响的扩大。我们可以为社团活动建立若干条定量的和定性的控制线,社团活动状况一旦超出警戒线,预警系统就会发出警报,提醒我们采取必要的措施防止偏差的产生和扩大。
适度控制:社团活动管理中我们要做到防止过多的控制或控制不足的局面。判断控制程度或者频度是否恰当的标准要随活动的性质、管理层次以及组织者受训练程度等因素而变化。一般的文艺类活动控制程度要小于政治类活动;有组织经验的控制程度要小于第一次组织;小型、易组织的活动控制程度要小于大型、难组织的活动;校内活动的控制程度要少于校外活动;安全系数高的控制程度要小于风险较大的;校际活动和跨校区控制程度要小于校内活动。同时,管理者要处理好全面控制和重点控制的关系,特别注意对影响活动成功和成效的关键因素进行重点控制。
弹性控制:社团活动管理中经常会遇到某种突发的或者无力抗拒的变化,这些变化使得活动计划与现实条件严重背离。例如,参加活动的人数爆满导致场地不够,或者人数极少导致场地过剩;新增开支项目导致经费预算不足;学校其他重大活动开展,与社团活动的档期冲突,需要调整时间;重要学校领导突然有事,不能参加活动,程序需要紧急调整;学校突然停电、音响损坏、室外活动突然下雨等问题使得活动无法进行等,这种情况下应实行弹性控制。弹性控制要求社团活动管理中制定弹性计划和弹性衡量标准。
二运用项目化管理理论实现对社团活动全程控制
(一)社团活动管理中引入项目化管理理论的可行性
社团活动是一项有目的、有计划、有步骤地组织学生参与的协调活动,也是为了完成某一特定的任务而组织学生参加的一次性努力。一次社团活动无论大小和特点如何,均包括一个项目的五个基本要素:(1)活动具有特定的目的(活动的效果和影响力);(2)活动是一次性的(活动的生命周期是从开始日期至结束日期);(3)活动需要使用一定的资源(包括人员、资金、设备、设施和资料等);(4)活动有一个发起人或者对象(可以是学校、社团和社团中的个人);(5)活动具有不确定性(活动受内外环境因素的影响而不确定)。因此学生社团活动符合项目的定义与要素,也就是说,在学生社团活动管理中引入项目管理模式是可行的。
(二)社团活动项目化管理的基本过程
社团活动项目化管理包括项目的计划、执行、控制和收尾一系列活动。
1计划与审批
社团活动项目大致可分为社团自发活动、学校招标活动和行政指令性活动三类。项目负责人制定详细的计划书投至社团活动立项管理的部门,参与竞标和评审立项。项目申报书包括申报负责人和项目团队基本情况、活动主题、实施计划、预期效果、经费预算及来源、社会资源、有关部门意见等。项目负责人制定计划书时重点要解决“五个方面”的问题:一是项目做什么(what):即应该完成的工作;二是如何做(how):即如何去完成;三是谁去做(who):即确定承担工作分解结构(WBS)中各项工作的具体人员;四是何时做(when):即各项工作大致需要的时间,以及何时开始;五是何地做(where):即在什么地方进行;六是花费多少(howmuch):即确定每项工作需要多少经费及项目的总花费,确定每项工作需要哪些资源等。主管部门可以采用固定的模板或开发网上申报系统,实现申报工作的信息化。
项目的审批是指批准一个项目,并有意向下进行的过程。管理部门组织立项评审答辩会,邀请评审专家对计划书进行评审。项目负责人先进行项目介绍,专家进行提问质询,项目负责人现场答辩。评审专家应重点对项目的思想性、引导性、可行性、创新性、参与面、经费预算、活动成效、安全应急预案、风险规避等方面进行论证,评选出最佳方案,予以立项。同时,职能部门可以对计划书的进一步完善提出建设性意见。项目负责人进一步完善后,管理部门下发立项文件。立项活动除学院给予一定经费资助之外,申报集体需自筹配套资金。项目负责人签订活动项目承诺书后,管理部门预付部分活动经费,活动可实质性启动。
2组织与执行
活动项目的计划被批准后,就开始进入到组织和实施阶段。活动正式启动之前,项目组应进一步修订和完善活动的工作任务和分解计划:人员组织计划、活动进度计划、资金安排计划、文件档案管理计划、应急计划等,同时要制定各类预案。
项目的实施阶段是一个从无到有的实现过程,项目团队中的成员为完成承担的任务子项目,必须利用一定的资源,独立完成一定的工作任务。为了保证他们有条件组织目标活动的开展,必须授予相应的权利,使之有能力调动和利用必要的资源。项目的各项任务在这一过程中完成,大量的资源和主要预算在这一过程中被消耗和使用,项目负责人和团队成员在这一过程中花费的时间和精力也最多。在项目实施的过程中,管理部门要对所有立项项目进行统一的管理。同时,每一阶段组织召开会议,也能够更好地了解项目的进展程度,及时解决项目中遇到的问题。
3控制与纠偏
要实施对社团活动管理的控制,需要有三个基本条件:一是必须确立“标准”。社团活动控制标准的具体载体是项目申报计划、社团章程、校纪校规、法律法规、活动承诺书、责任状等等。在项目开始之前,主管部门要就活动的目标、规模、经费、效果、安全等因子确立控制标准;二是及时获取实际结果与标准偏差的信息。当活动开展后,对于活动的实际情况信息的收集与分析是控制的前提。只有得到真实的信息并与“标准”比较才能实施有效控制。主管部门可以通过中期检查来了解活动开展的基本情况,中期检查报告包括项目完成的情况,取得的成绩,未完成的工作,存在的问题,解决的办法等。
4验收与收尾
社团活动项目管理的收尾工作是对活动进行验收、评价。当活动全部完成,项目负责人应进行总结和整理,撰写总结报告,向主管部门提出结项申请书,并提供活动的文字、图片、视频等佐证资料。项目结项申请书应包括活动项目实施情况报告、经费使用情况报告、主管部门验收意见、学院验收意见等内容。在结项总结中应重点阐述:(1)预期目标与现实目标的差异及原因;(2)财务预算与实际支出偏差及原因;(3)评估项目管理的得失,总结经验和教训;(4)对未来项目的建议;(5)团队表现,对项目组中重大贡献人员的表彰和奖励建议;(6)对项目剩余资产、资金的管理与处置,对资金缺口的补救措施;(7)项目结束的后期工作安排(媒体、客服等)。
主管部门应组织结项评审答辩会对项目进行验收。对于可以结项的项目,要为每个项目颁发结项证书和结项文件,整理相关资料进行归档。对不合要求的项目,则要求整改完善或取消项目。已经结项的可以拨付项目的余款,项目团队可以整理发票报账。最后,项目负责人可以召开总结表彰大会。至此,项目团队完成了使命,项目的生命周期终结,负责人遣散项目团队成员。
我院在学生社团活动管理的实践中,运用项目化管理模式取得了明显的效果。例如我院“三下乡”社会实践活动,以社团为社团主体,涌现出赵璐的“湘潭莲文化调查”等优秀项目团队。在2011年学院建党90周年“百项德育实践活动”中,涌现出“雨中送伞,温暖你我”、“红网”等优秀项目团队。在被誉为大学生学术科技和创新创业“奥林匹克”盛会的“挑战杯”竞赛中,我院学生专业社团团队的作品连续三年在全省“挑战杯”竞赛中夺得金奖,连续三年闯入全国总决赛,连续三年荣获省“校级优秀组织奖”。2009年,在第11届“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛中我院王磊团队的作品《自控温热气流加热式混凝土路面沥青灌缝机》在全国总决赛中获得“二等奖”的优异成绩。
参考文献
[1]周三多,等.管理学-原理与方法(第三版)[M].复旦大学出版社,1999,5,1.
社团活动对大学生创业能力的影响 篇9
关键词：社团活动,创业能力,大学生
几千年来, 中华民族以自己的伟大创业精神和伟大创造成果, 为人类文明进步做出了不可磨灭的贡献。《中华人民共和国高等教育法》第五条明确规定:高等教育的任务是培养具有创业精神和实践能力的高级专门人才。所以, 培养当代大学生的创业能力应当是高校培养任务中的重中之重。
一、加强大学生创业能力培养的重要性和必要性
1、培养大学生创业能力是推动创新型国家建设的需要。
1989年, 联合国教科文组织在“面向21世纪教育国际研讨会”上提出“学习的第三本护照”即创业能力护照的问题之后, 创业已成为世界各国经济发展的原动力, 成为21世纪最激动人心的主题。21世纪的竞争是经济和综合国力的竞争, 实际是科技和人才的竞争。一个拥有创新能力和大量高素质人力资源的国家, 将具备发展知识经济的巨大潜力;一个缺少雄厚科学储备和创新能力的国家将失去知识经济带来的机遇。大力培养大学生创新创业能力是建立高校创新体系的关键性环节和基础性内容, 能有效地支持和推动国家创新体系的建立, 对建设创新型国家也会起到积极的作用。
2、培养大学生创业能力是缓解不断扩大的社会就业压力的需要。
近年来, 我国高校招生总体规模一直在不断扩大, 大学毕业生逐年增多, 越来越多的高层次的劳动者源源不断地涌入劳动和人才市场, 市场可能发生饱和现象, 在这样的就业形势下, 大学生毕业就有可能面临着失业。因此, 高校开展创业创新教育, 培养大学生的创业能力, 这是大学生走向社会, 接受社会挑战的重要途径之一, 同时也是能够大大缓解社会就业压力的一种行之有效的方法。
3、培养大学生创新创业能力是适应社会主义市场经济发展的需要。
现代企业的竞争, 归根结底是人才的竞争, 而创新型人才将是一个企业腾飞的源动力。我们有必要重新认识人才标准, 进一步更新观念, 确立面向未来的人才观, 实现培养创新人才的目标。我国也正处于从“制造型”向“创新性”转型时期, 我国企业要在激烈的国际竞争中立于不败之地, 亟待提高企业管理者的整体素质, 造就一批高水平的企业家队伍, 创新型人才的培养更是迫在眉睫。因此, 不断加强大学生创新创业能力的培养正是适应了社会主义市场经济对人才培养方面的诸多要求, 同时也能促进高等教育自身的改革与发展。
4、培养大学生创新创业能力是大学生自身生存和发展的需要。
现代社会由于社会生产力水平的提高和物质产品的丰富, 追求自我价值的实现和社会的尊重将成为人们就业的主要动机。在知识经济时期, 大学生对创新、创造的要求越来越强烈, 他们想通过自我发展的方式充分展现自己的才华, 体现自己的人生价值。作为正在成长中并积极要求进步的大学生, 具有被同学、老师、学校乃至社会承认的强烈需要。每个人都希望通过自己的实践活动来满足自己成长的需要, 得到他人的承认。培养大学生创新创业能力为他们实现这一目标准备了条件, 为每个学生提供了被他人承认的机遇。在创业活动中, 他们通过选择, 在适合自己发展的领域中去发展, 以自己独特的思想和优势去超越、去突破、去创新, 最终实现自己的人生价值。
二、高校社团活动对大学生创业能力培养的作用
1、社团活动的自主性培养了大学生的自主独立意识。
在社会生活中, 人既是有需要的、从事实践活动的主体, 又是以自身的实践来满足其需要的客体。创业能力作为一种核心能力, 其培养实践更需要人的主动性和能动性。相对自由独立的社团活动恰恰能够给学生提供满足自身需要的实践舞台。社团活动的开展从内容到形式、从策划到实施都不会受过多的限制和束缚, 没有固定的模式。社团负责人及其活动骨干完全按照自己的思想组织设计活动, 其想象力和创新力比较容易得到充分发挥。通过组织或参加社团活动, 大学生大大地提高了实践能力和创新能力, 提高了综合素质。社团活动所具有的自主性特点, 极大地调动了学生参与社团活动的主动性、能动性。而主动性、能动性的开发与调动对一个人的创业能力的最终形成起着关键性作用。
2、社团的专门性为大学生创新思维提供了平台。
创业能力的养成不仅要求人具有广博的科学文化知识, 还需要一个人在某一领域具有独到的见解、深入的研究和长期的实践。专门性是指学生社团要求十分专门化的知识或技能。例如, 电脑爱好者协会、围棋协会、法律志愿者协会等学生社团组织, 以学生共同的兴趣爱好为基础, 有利于学生发现、发展、挖掘自己的潜质、特长, 有利于拓展学生的个性。社团活动对人才的培养优势超出了学校培养专业人才目标的范围, 这是学生社团在人才培养中的特殊作用。社团活动已成为校园文化活动的一个不可或缺的重要组成部分, 它对学生个性的培养、特长的挖掘具有不可忽视的作用, 对学生创业能力的培养具有十分重要的现实意义。
3、社团活动的多样性为大学生创业能力的培养提供了广阔舞台。
从组织者、社团成员、活动内容、参与者来看, 社团是由来自于不同年级、不同专业的学生, 怀着同一个志趣、爱好、目标而聚集起来, 所组成的一个群众性组织, 不同年级、专业的具有不同知识结构、思维方式的学生在潜移默化中互相影响、互相熏陶, 应该说实现了某种程度上的人文教育与科学教育的交融、渗透, 而一个人的创造力与他的知识结构是否合理有着密切的关系, 因此社团为学生创业能力的培养提供了广阔的发展空间。
4、社团活动的实践性、社会化为大学生创业能力培养提供了机会。
实践为创业能力培养的基础, 社会化是沟通校园与社会的桥梁。首先, 社团活动因其主体的参与性、活动的实践性和组织的社会性而具有实践和实践教育的功能。每次举办的各色社团活动, 从策划、组织、开展到后勤服务, 全由学生亲自操作, 能极大的丰富发展和提高学生的个性潜能、素质和修养;其次, 社团的社会化集中表现在学生社团与社会企业的沟通。学生通过社团活动搭建起与企业沟通的平台, 使学生在学校就能对企业有基本的了解。调查发现, 现在学生社团的市场意识明显增强, 策划社团活动、跑企业、拉赞助, 与企业合作较多, 71%的社团有企业赞助, 经常得到资助的有30%。社团走出校园, 与各社会团体、企事业单位进行交流与合作, 吸收了先进的理念、信息和资金, 为社团活动注入了新的思想, 这不仅有利于学生提高综合运用知识的能力, 同时又能拓宽学生的视野, 使之广泛接触社会, 加速学生社会化进程。
5、社团活动要求的协作性有利于学生创业能力的培养。
具有较强的团队精神和与他人协作的能力, 已经被公认为是成功创业者必须具备的重要素质。社团组织从成立起, 在组织形式的创造上就是一个创新的过程, 这个过程需要集中社团骨干的智慧, 需要每个人献计献策, 更需要每个人都倾听他人的意见。社团活动促进学生相互交往, 增进友谊, 培养成员对社团的认同感和归属感。无论是社团活动的目的, 还是在活动开展过程中所体现出来的竞争精神和合作态度;无论是社团工作的具体组织运转, 还是社团举办的活动所造成的校园声势;无论是学生可以创出的成果, 还是学生交流的信息, 都影响着组织者和参与者的观念、志趣和追求。作为一个社团的核心, 社团组织负责人更有机会培养锻炼协作能力。制定本社团章程、制度、发展目标, 设立组织机构, 如何筹措更多的活动经费, 开展什么样的活动, 怎样把社团全体成员凝聚在一起等等, 对社团负责人来说都是一个考验。这需要社团负责人极强的组织管理能力和协作能力, 需要社团负责人把本社团骨干及全体社团成员的智慧挖掘出来, 积极性调动起来。从这个角度上讲, 社团活动对学生协作能力的培养具有重要的作用。
三、结语
创业是时代的特征, 是知识经济的灵魂。在以不断创业的知识为主要基础的知识经济时代, 人们的思维、思想也经历着新的转变, 因此适应时代的发展, 培养大学生的创业意识和创业能力成为高等院校培养任务的重要内容。而社团活动贯穿了大学生的整个大学生活, 高校应该利用好社团活动的特点, 有选择、有重点的多培养适应社会需求的创业人才、引导并激励大学生去创业。而大学生则应认真组织参加社团活动, 让自己拥有创业精神、创业意识、创业能力作为努力和奋斗的目标, 并为之付出最大限度的努力。
参考文献
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[2]夏奏雨.大学生创业教育的实践思考.社会科学战线, 2007.
[3]贾海宁.高校学生社团活动与大学生创业能力的培养[J].工会论坛, 2005.
学生社团活动 篇10
一、精心制定方案,加大活动宣传力度
为了让活动能够顺利进行,必须先组建社团活动领导小组,可由校长全面负责社团的管理工作;同时还可组建社团活动工作小组,由有创意和实干的骨干教师担任,主要进行活动的策划和组织。同时,对于新生的事物,社团活动需要家长的支持和认可,因此,为了让其能够更为清楚地了解社团活动的意义,工作小组可先组织社团辅导老师精心制作了宣传海报,让孩子们和家长在充分了解社团开班情况的基础上,根据自己的爱好自由选择社团来参与活动。
二、充分做好准备,促进活动顺利开展
为确保活动得以顺利开展,每期活动开展之前,均要选拔和确定好辅导老师,并根据学生报名情况,做到“三定”:定人、定时、定点。
(1)定人。社团人员固定,在学生自愿的前提下,由社团辅导老师指导学生开展活动,辅导老师要做好学生的点名工作,确保学生到位;
(2)定时。固定开展社团活动的时间,每次不少于60分钟,要注意安排中场休息;
(3)定点。活动地点固定,充分利用学校资源,固定活动地点,维护场地整洁,爱护学校的设施设备,使用后注意关闭电源、锁好门窗。
三、创新社团活动,全面提升学生素养
社团活动的成功开展,关键是看其活动形式是否丰富有趣,是否能够充分吸引学生的参与兴趣。这一点的实现,需要加大创新的力度。
如我校将活动时间定为每周三下午,面向三、四、五年级免费开展,共计设计了46个社团班。其中包括“古文吟诵”“童声童艺”“相约经典吧”“童话英语情景剧”等语言类社团,“IQ数学”“数学百乐园”“数一数二”等数学类社团,“哈利魔法”“走近科学”等科技类社团,“小提琴”“我是小明星”“阳光童声合唱团”“红黄蓝”等绘画艺术社团,“我运动我快乐”“未来星”篮球队、“玩转乒乓球”等运动社团,“七彩乐园”“美食天地”“巧手爱创造”等生活类社团。
有趣的形式,细致的分类,足以让学生在广阔而丰富的校园文化中,获得全面的发展。
四、丰富社团内容,鼓励学生大胆参与
确定班级后,辅导教师则要确定活动目标、精心设计教学、创新学习形式,让每一个孩子都参与其中,真正实现了快乐学习。
如“趣味手工”社团中,孩子们用纸折出的小鱼活灵活现、蝴蝶展翅欲飞;“最美瑜伽”社团中,孩子们舒展腰肢,气质大变;“古文吟诵”社团中,孩子们摇头晃脑,在丰厚的传统文化内涵中徜徉;“小小文学社”中,孩子们妙语连珠,佳作不断;“童声童艺”演讲社团中,孩子们大胆自信,敢于表达;“哈利魔法”社团中,孩子们一起动手,探索科学世界的奇妙;“笔尖下的艺术”社团中,孩子们端正姿势,认真练好中国汉字;“‘棋’乐无穷”社团中,孩子们在各种棋类游戏中,培养了思维能力;“好吃俱乐部”社团中,孩子们自己动手煮面条、煎鸡蛋、包饺子;“相约经典吧”社团中,孩子们感受文字的魅力,或读或吟,或说或写;“IQ”数学社团,孩子们挑战数学,感受数学的趣味性;“阳光童声合唱团”,琴声和着歌声,悠扬动听;“小提琴艺术团”中,孩子们架起琴,正在认真练习拉弓;“英语童话情景剧”社团中,孩子们用流利的英语进行对话、表演,有模有样;操场上、礼堂里,健美操队、篮球队、羽毛球队、乒乓球队,孩子们个个生龙活虎,活泼可爱……
辅导老师的多才多艺感染着每一个学生,每一个学生都积极参与,体验不一样的学习,感受不一样的快乐!
五、组成快乐联盟,实现全面发展
将学生的兴趣爱好与教师的能力特长联合起来,将家长的职业特点与学生个性发展保持一致是创新学校社团活动的重要目的。
例如,针对男孩的特征,可以选择教师中的棋类高手与之组成“三国杀”社团,让学生在玩游戏的同时可以接受历史知识的熏陶;而很多的女孩对厨艺非常感兴趣,可以邀请家长一起组成“快乐烘焙坊”的社团,让学生自己动手来完成美味的点心,体会到动手的成功。还有家长从事国学研究工作,可以聘请他们组成“儒学启蒙”社团,鼓励学生参与进来,培养儒学学子。依托摄像爱好者协会的学习资源,由爱心义工带领学生走到大自然中学习摄影,感受五彩世界;与社区银行合作,开设“财窦初开————学习理财小知识”社团,在专业人员的指导下,了解金融小知识,学习理财小技巧。
对于高年级学生,他们已经有了一定的活动策划以及组织能力,可以采用公开招募、自主申报、社团实习、正式上岗的流程,让一些具有服务意愿的高年级学生轮流担任低年级学生的导师,充分扩充教育资源,提升学生参与的主体性和自发性。
六、加强指导评价,促使活动有序开展
为了更好地让社团这一新兴事物得到长足发展,保证每一次活动的质量,学校领导小组加强了检查和评价。在活动开展期间,学校行政小组定点定人进行巡查,树立典型,发现问题,及时解决;各学科组长则不定期深入社团活动,进行业务上的指导。一个学期下来,学校将会根据各组开展情况进行相应的评定,并对优秀社团予以较高的奖励。同时,将优秀社团的宝贵经验进行相应的整理,在来期中进行交流和推广,并开展社团活动成果展示,邀请家长前来参加,共同见证孩子们的成长。
七、思考
1.壮大社团辅导教师的力量
社团活动的主体是学生,如何进一步创新社团活动,充分发挥学生的主动性,让学生真正成为活动的主角,或许可以尝试由学生策划和主持,同时还可广泛引进社会力量,吸引更多的人甚至是有意愿的家长以“学校志愿者”的身份加入社团辅导教师团队,让校园成为一个学习的载体和平台,让社团活动的开展更为丰富更为广阔。
2.开发学校社团校本教材
通过一个学期的实践,我校涌现了一大批优秀的社团,下学期,我们计划组织优秀的社团辅导老师梳理和执笔,进行校本教材的开发和编写,这样可以避免社团活动走弯路,实现教师的轻装上阵,学生的快乐学习。
总之,我们坚信,通过共同努力,一个充满活力、和谐、美丽的校园必将呈现在我们面前,这里将成为学生们学习的乐园。
摘要：学生社团是校园文化的重要组成部分,如何从学生的需求出发,创新学校社团活动,促进学生个性化的发展,全面提升学生的综合素养,让学校成为学生学习的真正乐园,是当前我们面临的新课题。
关键词：社团活动,学生,个性发展
参考文献
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[4]嵇雯翃.纵横交融成合力,莹莹之光灼其华——对小学美术合作学习的思考[J].中国校外教育,2014,(02).
浅谈高校社团活动对大学生的影响 篇11
摘 要：学生通过参加社团活动，容易找到归属感、体验成功、增强自信，使个人价值得到实现。社团活动不仅丰富了学生的课余文化生活，同时也为学生提供了展现自我才能的舞台，针对其负面影响特提出解决方案如下：大力支持社团活动，加强学生社团指导教师的配备和使用；提高活动社团层次，树立创新意识，健全社团管理制度，机制取消“部长”，人人可当负责人。
关键词：大学生；社团发展；影响
中图分类号：G647 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2013）05-0243-02
一、高校大学生参加社团活动的基本情况
1.各类社团组织在高校的普及情况以及学生的参与度
通过对高校社团类型占本校比例的数据分析，发现大多数高校文艺类社团组织存在率超过30%，而学术类社团一本类学校占五类高校中的33%，另外，其他类的社团所占比重也比较高，说明高校的社团种类繁多，五花八门，尤其是专科类学校。
同时，从高校大学生参加社团活动的个数以及花费的时间等数据分析可了解到学生参加社团个数在1个或2个的比例占65%左右，而45%的专科类学校的学生参加社团个数大于等于3个，比重明显比本科院校高。
对高校大学生参加社团活动的总体感觉的数据分析，得到50%的大学生对自己所参加过的社团组织，感觉都是喜欢或一般般的，但同时持很烦人想退出态度的比例在专科类学校所占比重高达30%。
根据高校大学生兼顾社团组织与学习情况的数据分析，可以知道能把学习与社团活动兼顾得很好的大学生并不多，大部分是还行或勉强行，占60%左右，而不能兼顾得最多比例出现在了专科学校，高达20%，说明参加过多的社团组织活动不利于大学生的学习。
2.学生认为参加社团活动对将来就业的影响程度
通过高校学生认为参加社团活动对将来就业的影响度的数据分析，90%左右的高校大学生都认为参加社团组织活动对将来就业有影响，而高达95%的大学生参加社团组织的初衷都是想提升个人能力。但纯粹是个人爱好的也比较多，普遍占45%左右；当然，也有30%的专科学生在参加社团活动纯粹是为了打发时间的。
另外，通过对高校毕业生参加社团活动的类型和现从事的职业类型的数据分析，发现有50%以上的高校毕业生在校期间参加文艺类社团组织，但现在从事文艺工作的不足10%，而比例相对稳定的是学术类，说明学术类社团组织活动办得比较好，符合大学生将来发展需要。
3.学生社团组织在组织活动中所遇到的问题
通过学生在组织社团活动所遇到的问题的数据分析了解到，60%以上的原因是学生积极性不高，而活动开展受经费限制在2B院校占了70%，同时活动流程形式过于繁杂，活动意义缺乏实质性东西也是社团在组织活动时遇到的问题。
二、社团活动存在问题的原因分析
1.部分社团的发展不受重视，指导教师缺位，开展活动难度大
调查发现，大多数高校对不同的社团重视程度不同，大都只注重团委学生会这些大组织上，无论是在人力资源上还是在财力资源上，都分配不均。对个别社团只是委派指导老师，且都仅仅在形式上，从目前调查的情况来看，无论是哪一类的社团，其指导力量都显得十分薄弱，各高校都要求社团必须有指导教师，但这种要求大多只停留在书面上，事实上许多社团没有固定的指导教师，或指导教师缺少专业知识，对社团活动缺少实际性的指导与帮助。民办高校的教师往往身兼数职，指导老师亲自指导社团活动次数不多，对社团活动的情况掌握有限，出现问题也不能及时指导解决。
同时，除了团委学生会外，其他社团的活动经费受到许多条条框框的限制，社团活动难以开展，极大程度上打消部长干事的工作积极性，导致社团发展很难提升到一个较为成熟的层面。
2.社团领导组织者自身素质不高，社团文化缺失
根据目前调查的整体情况来看，大部分社团组织，体制发展不成熟，部分社团缺乏自身文化，没有形成自身的文化基础。导致某些社团领导者缺乏大局意识，个人观念过于强烈，社团活动的质量严重受损。绝大部分社团活动局限于形式，多是自娱自乐性质，缺乏深层次的文化理念，即社团文化的精神核心地位不凸显。
同时，社团没有相对固定的活动场地和办公场所，造成社团资料、活动档案永久性丢失；同时，目前许多社团忽视社团新老成员的资料、经验的衔接以及社团文化传统的承袭，使社团原有的特色优势得不到保持，更谈不上总结、积累、沉淀优秀的社团文化了。
3.社团“变相”发展，官僚化倾向越来越严重
社团没有真正把提高学生综合素质作为社团的建设目标来抓，社团活动性质偏离化现象严重，并没有发挥其性质上应有的作用。活动无法得到大多数学生的响应，学生的主动性和积极性受到了挫伤，最终导致社团活动的主体主要是大一新生，而他们的思想认识和整体观念都不够成熟，处在较低的认知层面上，缺乏创造性思维和全局观念。
再者，从调查中发现，官僚化现象不同程度地存在于各高校的学生社团。在“官本位”官僚化思想的影响下，他们开始变得急功近利，耍心计，钩心斗角，为的就是学校评奖时能加分，找工作时能为简历添彩，这样社团干部的位置就变得炙手可热。然而，干部作风的形象，言行举止，责任心、魄力、实干实做，都会直接感染社团所有人员，影响到社团整体形象以及各个方面。但是，调查发现高校社团干部的官僚化的现象无处不在，社团竞选前先吃喝拉票、社团间合作要讲究“套路”，这些种种官僚味十足的做派，可以说是“社团版官场现形记”。
4.学生参与度不高、热情不足，对社团活动理解不够，盲目从众性强
调查发现，部分高校学生对社团活动的响应较差，尤其是理工科院校的学生，多把精力放在学习成绩和考研上，对于社团活动充耳不闻。然而，理论学习性较强的社团，举办活动更是举步维艰，或许由于学生的不了解以及社团相应的宣传误差，造成学生对理论型的社团望而生畏，并且理论学习效果更是难于“立竿见影”。通过调查，发现大多高校都存在学生盲目跟风参加社团活动的现象，他们对除团委学生会以外的社团组织存在观念差，并受功利心和虚荣心的影响，出现了部分社团组织“挤破门”，部分社团却无人问津的现象，并已出现无法逆转的局面。
三、针对问题提出解决方案
1.大力支持社团活动，加强学生社团指导教师的配备和使用
对学校而言，不仅应给予社团在活动场地、活动条件等硬件方面一定的支持，为社团能正常地开展活动提供有力的保障，还应在经费上加大投入，设立专项的社团活动经费，并把此经费纳入到学生活动的正常预算当中。
建立有效的经费监督机制，健全学生社团的财务管理制度，做到专人管理、专款专用、合理使用、有效监督。对优秀社团予以重点扶持，每年投入固定的经费。
与此同时，学校应重视对学生社团指导教师的选拔、聘用和考核，除团委学生会和社团联合会发挥主导作用外，还必须充分调动学生社团指导教师的积极性，建设一支完备的学生社团指导教师队伍，并落实专项待遇。鼓励校内专业教师、知名教授甚至邀请校外知名人士担当学生社团的指导教师，为学生社团注入新的活力源泉。
高等独立学院一般人员较为精干，可以发挥学生管理工作人员和专业教师的积极性，在制度上落实教师参与社团指导的相关规定，充分调动教师的积极性。通过指导教师队伍建设，提高学生社团工作的主动性、积极性、创造性和工作水平，从而提高社团活动的水平，培养综合创新型人才。
2.提高活动社团层次，树立创新意识，健全社团管理制度，机制取消“部长”，人人可当负责人
首先，要树立创新意识。学生社团的存在和发展状况取决于社团活动的内容创新、组织创新，这就需要树立创新意识。毫无疑问，今后大学生的社团发展状况取决于社团能否吸引大学生，只有使其活动内容新颖，活动方式新奇才具有吸引力。这就要在社团的运作与发展上做文章，在社团活动的内容、组织形式上不断地推陈出新。
社团活动要立足自身发展的宗旨，体现自身发展的特色。在注重社团活动参与者的兴趣爱好的同时，增加活动的知识性，以提高大学生驾驭各种文化知识的能力，以提高大学生文化知识水平为出发点。同时在社团活动中，活动形式应与时俱进，突出多样化。学生社团活动要重内涵、重创新，要体现出社团活动的思想内涵深刻、贴近学生生活、活动形式新颖。
学生社团作为一种组织，要想扎实有效地开展各种活动，必须以高校社团制度建设为切入点，健全学生社团管理制度、人力资源管理制度，完善社团发展机制，实现对大学生社团的科学、规范、有效管理，引导学生社团的全面协调和可持续发展。此外，还必须要有良好的人力资源管理制度来稳定社团，如组织结构设置管理制度、会员、招聘制度、培训制度、会员管理制度、考勤管理制度、绩效考核制度、档案管理制度等。
要从根本上解决“部长病”的官僚主义问题，就要进行制度改革。通常来说，传统的社团组织结构下设主席（会长）、副主席（副会长）、办公室、宣传部、外联部和活动部等，这种组织模式的弊端是，开展活动时只有相关部长等少数社团成员能参与决策，一来容易滋生“部长病”，二来会导致其他的一般社团成员（干事）被冷落，在这方面，可以采取理事制的方法，解决该问题。
理事制的做法则是，取消部长制，将社团分为小组，理事相当于组长，负责日常事务的协调。而每次举行活动时，则采取项目负责制，任何一个社团成员都可以担任项目负责人，由其牵头召集该项目的财务协调人和信息协调人等来配合自己。这样人人平等，人人都有评优的机会，人人都会在自己的岗位上各司其职，有效避免官僚化的不好风气。这一制度在美国高校得到成功实践。
参考文献：
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学生社团活动 篇12
关键词：社团活动,高职学生,创新
一、社团活动与大学生创新能力培养的关系
社团活动是指在高校老师指导下, 以学生的自我管理为主, 针对学生的不同学习需求, 侧重学生自身职业发展与就业问题开展的一系列的服务活动。丰富多彩的社团活动打破了封闭的课堂教育模式, 激发了学生的自发创新的兴趣和热情, 有效地提高大学生的自主学习意识、自立自理能力和团结协作精神。
二、社团活动对大学生培养创新思维作用
创新能力是在技术和各种实践活动领域中不断提供具有经济价值、社会价值、生态价值的新思想、新理论的能力。善于创新是实现“创新—效益—再创新”的良性循环的根本, 加强社团建设为学生创设了自我教育的工作平台, 是当前高校素质教育的重要突破点, 也是大学生德育建设的迫切需要。以此社团活动对大学生创新思维的作用主要表现在以下方面。
1.社团活动中的创新环境有利于为创新思维的产生创造良好环境。大学生社团是大学生自发形成的团体组织, 依据自己的爱好自愿参与, 成员立足于相关专业知识开展社团工作, 在社团活动中与社团成员彼此交流学习, 实现社团宗旨。创新型的社团活动不仅会活跃学校的学术科研气氛, 还可以激发广大同学对学术科研的兴趣, 开展社团活动的多样性使其活动范围更具灵活性, 这更有效地促进了大学生创新思维及其能力的锻炼和培养, 更有利于大学生创新思维的产生和发展。
2.社团活动侧重情商教育, 有利于创新思维的形成。传统的课堂被动式教学模式注重以老师教学为主, 往往会减弱学生学习积极性, 克制其主观能动性的充分发挥, 甚至导致理论知识和实际情况严重脱节。多类型的社团活动不仅可以加强情商教育, 促进了专业知识的深入学习, 两者相互统一相互促进, 提升了大学生自主学习的能力增强了创新意识。
3.社团活动实现的实践平台有利于创新思维的发展。创新意识是一种独特的思维方式, 需要在具体的实际活动中通过对具体事物的判断处理渐进形成。大学生社团活动为培养大学生的创新思维搭建的平台正好符合其形成条件。大学生参与社团活动积极性高, 主动地动脑思考, 在自我教育、自我管理、自我服务中, 其创新思维得到进一步发展, 通过具体的社团活动得来的启示, 更能举一反三, 促进自己本专业技能的提高。
三、提高创新思维的策略
随着高校扩招和高校教育体制改革的不断深化, 大学生社团活动在学生管理教育中所发挥的作用越来越突出, 为了让大学生社团活动能够健康有序发展, 从而更好地培养大学生的创新思维, 我们应该努力做到以下几点。
1.转变传统教育观念, 激发学生的发展潜能。当前许多高校没有建立科学的学生社团管理机制, 对学生社团的重视、指导、支持力度都不够。要解决这些问题, 需要学校通过改进教育理念, 组织各职能部门的密切配合, 实施规范化管理, 建立持续性发展机制。通过加大对社团活动专项经费的投入, 将大学生社团活动基地列为重要基础设施建设项目, 配备各专业社团所需的活动器材, 为大学生社团发展提供必要的物质保证, 促进社团活动向有利于提高创新思维的方向健康持续发展。
2.制定适宜社团活动发展的相应政策。高校应树立社团活动建设精品化的理念, 形成完善的社团管理制度, 在保证社团的自主性和主动性的基础上, 对社团的各项工作进行规范管理。课堂教学以教为主的被动教学模式制约了学生创新思维的发展, 这就需要制定适宜的创新思维发展政策, 促进发展学生创新思维, 实现“实践—认识—再实践”的知行循环。通过开展各类社团科技创新活动, 组织学生自立课题, 并形成申报、立项、开发、评审和结题一系列规范的运作程序和管理办法, 使其加强自身对相关专业课题的深入研究, 有利于学生主体性和创新精神的充分发挥。
3.选派优秀专业教师指导社团活动。社团成员由不同专业、不同年级、不同性格特点的学生组成, 虽有着共同的兴趣爱好, 但在实际活动中的不同表现会导致培养创新思维的效果有好有坏, 这就迫切需要学校选派优秀教师进行活动指导。作为指导教师应该采取宏观指导的模式, 将自己所掌握的知识、方法经验及创新理念融入到社团活动中, 确保社团建设的可持续性发展。对于学生的具体问题及时予以帮助, 为社团活动指明方向, 保证社团活动的质量, 增强整个社团的建设水平。
四、结语
专业社团活动是大学生创新意识、创新精神和创新能力培养的试验场, 依托学校, 以社团活动为载体, 开展实践活动, 将不断提高学生的自主创新和应变能力、使知识在实践中巩固深化。专业社团活动的组织将极大地推动高校的校园文化建设, 为建设自我教育、自我管理和自我服务的和谐型校园发挥作用, 进一步推进大学生创新实践能力的培养。
参考文献
[1]邓剑平.高职院校大学生创新能力的培养途径[J].中国科教创新导刊, 2008 (20)