新时期教师的爱岗敬业

新时期教师的爱岗敬业（精选10篇）

新时期教师的爱岗敬业 篇1

爱岗敬业也是当今社会最应该提倡的、最为可贵的一种精神。2007年8月31日, 胡锦涛总书记在全国优秀教师代表座谈会上对全国广大教师提出了“爱岗敬业、关爱学生, 刻苦钻研、严谨笃学, 勇于创新、奋发进取, 淡泊名利、志存高远”的希望和要求。胡锦涛总书记把“爱岗敬业”列到了首位, 这既表达了总书记对广大教师的要求, 也表达了新时期、新社会对广大教师的希望。

一、爱岗敬业, 是社会对教师的基本要求

社会上的每一个行业都提倡爱岗敬业无私奉献的精神, 教育也不例外。教书育人一事, 看似简单, 实则繁难。要使一个自然人完成社会化, 要把一个平常人造就成一个有用之材并使之学会创造幸福、享受幸福, 需要经过复杂的过程。因此, 教育过程具有长期性、复杂性, 教师的担子非常艰巨。这就要求教师应以锲而不舍的的精精神神, , 循循循循善善诱诱、、诲诲人人不不倦倦, , 着着力力雕雕塑塑学学生生的的心心灵灵, , , 引导学生自我发展, 勤奋努力。正如许多有经验的老教师所说的, 教坛无小事。教师的爱岗敬业精神在大多数情况下不是通过大是大非问题的处理来体现, 而往往是在“小事”上显风格, 于细微处见精神。教师在具体细致、甚至琐碎繁杂的事务上的工作态度、工作方式, 可以更全面、更深刻地反映是否敬业, 是否热爱自己的本职工作。

二、爱岗敬业, 是职业对教师的本质要求

敬业一般有两层含义:一是为谋生而敬业, 我们称之为个人利益色彩的敬业;二是真正认识到自己所从事工作的社会意义和社会责任的敬业, 这种内在的精神, 是鼓舞人们勤勤恳恳、兢兢业业的强大内在动力。爱岗, 是社会对人们工作态度的一种普遍要求。一个人, 只有爱上了自己的这份职业, 他的身心才会融合在其职业的行为中, 他才会感受到自己所从事的这份职业、这份工作的幸福、荣誉和责任。

一个人, 不论你对自己所从事的工作是否感兴趣, 都要从整个社会需求的角度出发, 培养职业兴趣, 甚至热爱这一工作, 这是最基本的职业要求。所以我们说, 爱岗敬业不仅是个人生存和发展的需要, 也是社会存在和发展的需要。从古至今, 教师这个职业都是受人尊敬的职业, 从古代的“一日为师、终身为父”到如今的“太阳底下最光辉的职业”, 教师, 这个传承文明、传播文化、传授知识的职业, 是多么的令人自豪、令人向往!而教师职业本身所蕴含的“捧着一颗心来, 不带半根草去”的无私奉献精神, 又要求从事这个职业的人必须爱岗敬业, 必须尽职尽责。所以, “爱岗敬业”是职业对教师的本质要求。

三、爱岗敬业, 是成就对教师的起码要求

教师, 应忠诚于人民的教育事业, 爱岗敬业。“爱岗敬业”是公民道德建设的一项重要内容, 朱熹曰:“敬业者, 专心致志以事其业也”。这里所说的敬业, 就是指人们对自己的工作充满敬爱和虔诚, 专心致志, 忠于职守, 大胆探索, 开拓创新。中华民族素以勤劳勇敢、敬业奋斗著称于世, 上下五千年的中华文明史, 实际是一部敬业、创业史。我们的祖先用自己的辛劳创造了璀璨的中华文明, 让敬业奉献的传统美德得以代代相传。“事业有成, 敬业第一”, 纵观古今, 但凡事业有成, 为社会作出杰出贡献的仁人志士, 无不具有敬业奉献的良好道德品质。我们的前辈从孔子、朱熹至王筠、叶圣陶, 到现在的魏书生、吴刚等无不爱岗敬业。所以, “爱岗敬业”是成就对教师的起码要求。

爱岗敬业是社会主义职业道德最基本、最起码、最普通的要求, 是社会主义职业道德的基础和核心。爱岗, 就是热爱自己的工作岗位, 热爱自己的本职工作。敬业, 就是敬重自己从事的事业, 专心致力于事业, 千方百计将事情办好。

那么, 教师怎样才能做到爱岗敬业呢?笔者认为:

一、爱岗敬业, 必须具有积极的人生态度

学校里, 一个教师的态度直接决定了他的行为, 决定了他对待工作是尽心尽力还是敷衍了事, 是安于现状还是积极进取, “态度”是我们教师内心的一种潜在意志, 是个人能力、意愿、想法、价格观在工作中所体现出来的外在表现, 是敬业的前提。

根据对待工作的态度, 大致可以把教师分为三大类:第一类是满腹牢骚型, 这类教师似乎只是在抱怨他人与环境, 认为自己所有的不如意, 都是由环境造成的, 整天生活在负面情绪当中, 于他人于自己完全享受不到工作的乐趣。第二类是得过且过型, 这类教师按时上下班, 职责之外的事情一概不理, 分外之事不会主动去做, 不求有功, 但求无过。自我安慰:“反正先进、优秀是少数人的事, 大多数人还是像我一样, 有何不好”, “那么拼命干什么?大家待遇不是一样吗”。第三类是积极进取型, 在单位中经常可以看到他们忙碌的身影, 热情的与同事打招呼, 精神抖擞, 积极乐观, 时刻享受着工作的乐趣。

这三种类型的教师, 第一类最可怕, 用变色、消极负面的眼光看人和事, 整天抱怨。第二类较为普遍, 如“高原效应”, 到了一定高度停滞不前, 满足于现状。第三类也很多, 每个人都有一份上进的心, 每一位教师的劳动结果可能是桃李遍天下, 你的讲台下可能会有伟人、名人、专家、英雄……, 那么你也会因此享受工作的快乐。

所以, 我们作为教师, 每天面对着四五十张稚嫩而可爱的脸, 凭着每个人固有的良知, 我们必须具有积极的人生态度。

二、爱岗敬业, 必须具有强烈的责任感

每个人都肩负着责任, 对工作, 对家庭, 对亲人, 对朋友, 我们都要有一定的责任, 在学校工作, 那么工作就意味着责任, 每一个岗位所规定的工作任务就是一份责任。一位教师责任感的强弱决定了他对待工作是尽心尽责还是混混沌沌, 而这又决定了他工作成绩的好与坏。

当我们对工作充满责任感时, 就能全身心地投入到具体的过程当中, 从中学到更多的知识, 积累更多经验, 也能得到学生、家长、同事的尊重, 成为一个受社会尊重的人。而当懒散敷衍成为你的一种习惯时, 做起事来往往不踏实, 也达不到理想状态, 完不成任务, 这样, 最终会引起别人的置疑, 轻视你的工作, 从而轻视你的人品。粗劣的工作只会造就你粗劣而低下的生活质量, 甚至毁掉你自己的一生。所以我们必须具有强烈的责任感, 没有责任就办不好教育

三、爱岗敬业, 必须尊重、热爱自己所从事职业

一个人无论从事什么职业, 首先必须尊重、热爱自己的职业, 只有这样才会全心全意投入, 才会积极热情地进行创造性的工作, 才会于平凡中显伟大。

教师的敬业, 就是表现在“忠诚党的教育事业”, 热爱自己所教的学生上。只有热爱, 才能激发出最大的工作热情, 才能全身心地投入到自己的工作当中。“爱是教育最好的法宝”, 爱也可以创造奇迹。“没有爱, 就没有教育。”教师要常同学生交流思想, 交流情感。关心他们的学习和生活。其实爱并不复杂, 有时是一句话, 有时是一个细微的动作, 甚至是一个眼神。只有热爱, 才能不辞辛苦, 甘受清平, 培养出值得自己骄傲和崇拜的人!所以我们必须尊重、热爱自己所从事的职业, 对教师职业具有深厚的感情, 没有感情就做不好教育工作。

新时期教师的爱岗敬业 篇2

尊敬的各位领导、各位评委、亲爱的同事们：

大家好，我是中行宁武分理处的员工**。我演讲的题目是“做新时期的送信者——罗文”。

朋友，你读过《把信送给加西亚》这本书么？书中的罗文,是美国陆军的一名年轻中尉,在美西战争期间,孤身一人,在没有任何护卫的情况下,冒着生命的危险,历经艰难险阻,终于将总统的信送给了加西亚将军,出色地完成了这次重要任务，美西战争得以尽快结束。毫无疑问,罗文取得的成功并不是他杰出的军事才能,而是在于他优良的道德品质, 在于一个合格信使的意识，而这种意识正体现了一种忠诚，一种诚信，一种至高无尚的敬业精神；在当今社会，国家需要罗文，时代呼唤罗文，今天的中行，今天的宁武分理处尤其需要具备这种品质的人。

在为罗文中尉的忠诚、服从、主动、奉献精神所震撼的同时，我不禁联想到了自己，想到了我的工作和表现，我在想，我能成为一名领导信任的“送信者”吗？

正如中国有句古话：“君子以厚德载物”"，“天行健,君子当自强不息”。做人、做事首先要有好的品行做基础。忠诚、诚信，是每个有思想的人都应牢记在心的信念，也只有具备了这种信念，才会全身心、百分百的投入工作。

随着金融业的不断发展，各家商业银行的竞争也越来越激 1

烈，银行的服务质量和服务水平逐渐成为各商业银行竞争的焦点，而服务也就成了银行的生命线。而我们企业要的是市场，客户要的是服务，而连接客户与企业的命脉就是诚信。诚信是服务的基本要求，只有用心服务，才能得到客户的信赖；只有用心服务，才能使客户在享受建行服务中体验到温馨；也只有用心服务，才能使服务行业在激烈的竞争中立于不败之地。

浸润着改革开放的春雨，伴随着宁武经济腾飞的劲风，年轻的中行分理处已经一周岁了！一年来的风雨兼程，一年来的辛勤耕耘，宁武分理处硕果累累！综合实力不断壮大！全处资产总额达到元，各项存款元，贷款余额元，综合实力跻身全县同业前列！宁武分理处几经风雨几度春秋，壮大的是实力，提升的是理念，“诚信、绩效、责任、创新、和谐”成为全处的核心价值观，“阳光、进取、包容、开放、民主”成为大家统一的意志和行动指南！

如果没有勤奋，没有忠于职守的执着，罗文不会把信送给加西亚。如果没有诚信，没有爱岗敬业的责任，中行不会发展壮大。作为一名在前台工作的员工，我深深的知道，服务就是一切，服务就是企业的生命，我也深深的知道只有用心了才能做好服务，营业前台是银行服务的窗口，而我们将最直接的展示中国银行的形象。

如今,大家都在谈论改革,创新,但是总有些同志不思进取,安于现状,懒散,消极,怀疑,抱怨,扯皮,没有责任心,缺乏敬业

精神,严重地制约着我们事业的进步和发展。究其原因,就是缺乏一种对社会和事业的责任心、进取心和敬业心。所以,不要埋怨任何人,不要抱怨自己的怀才不遇,放弃平庸,端正态度,树立诚信、爱岗的责任，树立敬业、进取的精神,让我们中行全体人员结合本行业特点,向罗文学习,以罗文为榜样,立刻行动起来,全心全意地完成属于自己的任务——“把信送给加西亚”，只有这样,我们中行的明天才会更优秀,我们的行业才会更辉煌,我们的国家才会更繁荣。

“雄关漫道铮如铁，而今迈步从头越”！朋友们，作为中国银行的一员，你不感到自豪吗？你不感到骄傲吗？如果，你的答案是肯定的，那就让我们一起肩并肩、手牵手，从自己做起，从身边的小事做起，从现在做起，做新时期的送信者——罗文，将责任扛上双肩，将激情填满我们的工作，以诚信促进发展，以进取成就事业，让我们的事业在“阳光、进取、包容、开放、民主”的先进文化理念中收获更多的精彩和奇迹，让我们用自己的双手，来回报企业对我们的知遇之恩，来推动我们中国银行走向更加美好的明天！

新时期　新教师 篇3

一、教师角色从课堂的包揽者到导演者的转变

《基础教育课程改革纲要(试行)》指出:教师要“注意培养学生的独立性和自主性,引导学生质疑、调查、探究,在实践中学习,促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。”作为学生自主学习的引导者,教师应该根据学生的智力类型、学习风格等激发学生的学习欲望,并引导学生通过自己亲自进行的学习活动主动而不是被动地获取知识,在真正意义上促进学生的发展。

一堂语文课能否把学生的积极性调动起来,使学生整堂课都能精神饱满地学下去,关键在于语文老师。语文老师要学会在课堂上当导演。应该承认,目前语文课堂教学中的许多环节都是非常枯燥的,我们不能一味地埋怨学生不认真听课,我们应该多想办法调动学生的听课情绪。比如:写作文是学生最头痛的事,有一次我指导学生写“理想”时,先问学生:你的理想是什么?为实现理想你做过什么努力?在这过程中遇到过什么困难?你坚持下来了吗?有没有人遇到过你这样的情况?他们是怎样做的?你认为要实现理想最重要的品质是什么?学生纷纷抢着回答,课堂气氛异常活跃,学生都觉得有话可说,写起来非常顺畅,这一次的作文写得特别好。

二、教师角色从死板的教书匠到艺术家的转变

欧美一些国家认为:现代老师角色,应有人文特质、有艺术修养,在发展指导学生的智慧时,还给予学生美的享受。

特别是语文课文都是文学作品,文学作品从本质上属于艺术作品的范畴,更要求语文教师必须培养自己的艺术气质,成为有内涵的“人师”,既拓展心灵智慧,又让学生在课堂上受到艺术熏陶,获得美的享受。这样的语文课才能生动起来,学生才能喜欢上。

如我在教毛泽东的《水调歌头·长沙》时,我要求学生反复朗读描写湘江风景的那一段,然后闭目想象,在脑中重现那如画的江山,再出示网上下载的一些湘江秋色的图片,让学生感受到了“江山如此多娇”的美丽。接下来,让一个学生感情朗诵诗歌,又让一个身材高大的男生表演毛泽东指点江山、激扬文字的形象,结果学生深受感染,学习情绪高涨,许多人要求自己也来一次。

三、教师角色从知识的复制者到学生创造能力的培养者转变

时代呼唤创新教育,在此背景下,教育要完成的最重要的任务,就是激发学生的创新意识、培养学生的创新能力。由此,教师必须变书本知识的复制者为学生创造能力的培养者。教师应为学生提供一个宽容、愉快、向上的有利于创造的环境,通过自己的言传身教为学生提供一个创造的榜样和赶超的目标,促进学生创新意识的萌发和创新能力的发展。

在平时的上课中,我一常常注意鼓励学生提出自己的独到看法。如在上《陈奂生上城》时,我不但让学生与《阿Q正传》作比较,找出这两个人物的异同,说说对这两个人的看法。在此基础上启发他们:陈奂生与阿Q其实也有他们伟大的一面,因为正是他们的精神胜利法,他们的忍耐和坚强才让中华五千年的文化传承了下来。学生由此打开了思路,跳出了框框,说出了许多富有见地的见解。

总之,全面实施新课程改革是时代的要求,新课程呼唤教师角色的转换,教师必须尽快找准自己的角色定位,成为学生成长的指路人、学习知识的促进者、智慧的启迪者、情感的建构者、心灵的塑造者、健康向上的激励者。作为当代课程改革下的教师必须以丰富的创造性和敏锐进取的改革精神,为培养新型的优秀人才勇于实践、大胆探索,作出自己应有的贡献。

新时期企业员工敬业精神的培养 篇4

受全球经济发展低迷和中国调整发展结构、经济发展放缓的影响, 电力企业遭遇发电成本高、电力市场竞争激烈的两头挤压, 面临着空前的压力和挑战。新形势下, 如何激发、培养电力员工的敬业精神, 使员工更加尽责地投入工作, 不断提升企业的经营业绩和核心竞争力, 让企业立足于不败之地, 是每个企业需要关心的重大课题。

一、着力培养员工敬业精神的重要性

1.是中国传统文化的宝贵财富。“敬”, 在中国伦理史上, 是出现较早的德目之一。敬, 作为一种临事执业的态度、精神、行为规范, 具体包含专心一意、严肃认真、勤奋努力、谨慎稳妥之义。中华民族历来有“敬业乐群”、“忠于职守”的传统。纵观历史长河, 我们不难看出, 每一项科学发现, 第一次技术进步, 都需要人们付出巨大的代价, 都闪耀着敬业精神的光辉。因此, 无论是一个时代, 一个民族还是一个企业, 都需要传承传统文化, 弘扬敬业美德。

2.是企业健康成长的必备条件。任何一个企业要想发展壮大, 进而在竞争中取胜, 必须拥有敬业的员工。全球专业咨询服务公司韬睿惠悦研究发现, 员工持久敬业的公司其平均营利率是员工敬业度水平不高的公司的3倍, 员工高度敬业的公司平均每年损失7.6个工作日, 而员工不敬业的公司会损失14.1个工作日, 是前者的两倍。可见, 在企业建设过程中, 培养员工的敬业精神, 使员工形成不断学习、不断成长、精益求精的工作习惯, 是推动企业健康、可持续发展的必备条件。

3.是实现个人价值的立身之本。什么决定我们的人生?选择决定人生的方向, 技能决定人生的质量, 而敬业决定人生的高度。皮尔·卡丹曾经对他的员工说:“如果你能真正地钉好一枚纽扣, 这应该比你缝制出一件粗制的衣服更有价值。”这句话告诉我们, 行使自己的工作职能, 无论自己的工作是什么, 重要的是你是否好做了你的工作。所以敬业、奉献、好好工作才是立身之本。

二、敬业精神的现状

根据全球最大的人力资源管理咨询公司之一怡安翰威特的调查, 员工敬业度得分超过65%的公司能够持续实现较好的经营结果, 少于45%的员工敬业, 则其实现经营目标的能力将受到负面影响。调查结果还显示, 企业对待年轻员工及优先满足其需求的方式, 对其整体敬业度分值的提高具有决定性的作用。凤电是一个年轻的企业, 拥有70.3%的35岁以下年轻员工。而年轻员工的敬业度平均在59%, 不敬业比例为10%, 处于敬业度的稳定地带。此外, 在年轻员工中有29%的基本敬业员工, 介于不敬业和敬业之间, 最易转变为敬业员工, 是企业未来敬业度提升的机会点。

三、培养员工敬业精神的对策建议

培养员工的敬业精神, 将基本敬业员工转变成敬业员工, 我们需要从影响员工敬业精神的六个方面采取对策。

1.用愿景和事业吸引员工。世界500强企业的亨利福特想让普通百姓拥有自己的汽车, 乔布斯希望电脑能让个人更具力量, 这些愿景超越了盈利和创造财富的追求, 一旦得到员工的认同和相信, 就具有强大的号召力。因此企业在稍成气候时, 应建立上下认同的愿景, 以获得员工的忠诚和敬业。凤电是皖浙两省合作的煤电联营企业, 拥有非常好的发展前景。两年前, 凤电适时提出“打造标杆电厂、成就卓越凤电”的宏大愿景, 如今它正激励着凤电员工持续不断的投入知识、努力、智慧和忠诚, 去追赶一流, 成就卓越。

2.营造以人为本、追求卓越的企业文化。企业文化是全体员工的共同价值观, 要充分发挥企业文化的导向作用, 让员工意识到企业靠员工发展, 员工靠企业生存。凤电出台《企业文化建设三年规划》, 旨在通过挖掘、提炼、整合, 形成“以人为本、追求卓越”的企业文化, 让员工清晰地了解凤电的价值观、目标和运作情况, 引导员工将企业的目标当成自己的奋斗目标, 最大限度的调动员工的积极性, 为企业的长远发展提供动力。

3.建立合理公平的薪酬体系。薪酬是吸引和保留人才的重要推动力, 薪资的公平会影响员工的敬业度。据调查, 员工对薪酬体系满意度超过50%的企业少之又少。员工满意度低, 人心不稳, 敬业精神如何能保证?目前凤电采取的薪酬体系是通过评估职位对企业的影响、工作难度、知识、技能以及沟通等因素, 建立企业内部的职位价值体系, 并以此为薪酬水平的基准, 但与员工的期待仍有差距。建立更加科学的职位评估方法, 将员工绩效表现及时反映在奖酬上, 并对所提供的薪酬与员工进行有效地沟通, 提高员工对薪酬体系的满意度, 促进员工提升敬业度。

4.规划员工的职业生涯发展。员工特别是年轻员工是否敬业, 还依赖于是否能在能力和个人发展方面得到不断的提升。凤电平均每年开展培训项目90余项, 并尝试用公开竞聘、民主推荐等方式, 为员工成长打造平台。但仍存在培训效果难以评估, 岗位交流较少, 人才梯队建设与企业发展速度相比滞后的问题。要不断完善以职业发展为导向的培训体系, 使员工不断学到新知识和技能;尽量把员工放在合适的岗位上, 在可能的情况下轮换工作, 增强员工对工作的新奇感;为员工在企业的职业发展指明方向和道路, 并提供相应的资源和计划, 促进员工不断挑战和提高自己, 从而提高员工敬业度。

5.进行有效的绩效管理。进行有效的绩效管理, 对提升员工的敬业度有着重要的作用。绩效管理最大的价值是帮助绩效差的员工提高绩效, 促使绩效好的员工获得更加卓越的绩效, 实现员工和企业整体绩效的改善和提高。目前凤电绩效管理的方法主要为:年初将企业年度目标层层分解到部门, 每月对部门计划执行情况进行考核;年底对中层干部和员工进行绩效考核。对照绩效管理的要求, 我们仍有许多工作要做:如注重企业目标与员工绩效的联结, 不断完善考核制度, 为员工的成长和进步提供持续的、及时的正反馈, 并将考核结果与员工绩效工资、晋升和培训等结合。通过充分发挥绩效管理的激励、沟通和评价作用, 提升员工的敬业精神。

四、结语

新时期培养青年教师的策略 篇5

王明清

崇州市崇庆中学（611230）

摘要：全国高中规模迅速扩大，师资缺乏，须从师范院校选聘大量青年教师上高中，使普通高中优秀师资比例大幅下降影响了教学质量，抓好青年教师的培养工作迫在眉睫。为解决高中普及和优秀师资匮乏的矛盾，本文从学校角度提出了新世纪做好青年教师培养工作的基本策略。

关键词：青年教师 培养 策略

一．问题的提出

随着我国基础教育改革与发展的深入以及普及高中教育的需要，培养和充实高中教师十分迫切。一则，原有师资从结构上部分教师年龄偏大近退休。二则，原有师资从数量也无法满足迅猛发展的高中教育。短缺师资解决办法，一是学校教师满工作量；二是初中选培部分青年教师上高中；三是从师范院校选聘本科生，这是解决高中师资紧缺的重要途径，也是实现当地师资可持续发展，保持教师结构合理的途径。

近年，全国各高中学校从师范院校招聘大批青年教师，他们占一线教师的大半。部分新教师要直接从高一教到高三。由于实践锻炼不够，经验欠缺，自然对高三质量带来一定影响。而家长希望子女受到高质量的教育，供给与需求的矛盾，理想和现实的矛盾使各级政府、教育行政主管部门以及学校校长都必须深入思考，寻求发展方略。

面对普及高中教育的任务及各高中学校青年教师多的现状，重视和做好青年教师培养工作非常重要，这是落实党中央科学发展观和实现教育可持续发展的重大实践课题任务。

青年教师是学校教育改革与发展的生力军，是民族教育今天和明天的希望。他们的精神状态，业务素质，知识结构和能力状况，直接关系到国家教育今后十

年甚至更长时期教师队伍的后劲和发展水平，关系到人才强国的大计。我们应从科教兴国、人才强国的战略高度重视青年教师的培养工作，为学校教育长远的发展开辟广阔的人才资源。

二、当代青年教师心理特点分析

当代青年教师与过去的教师相比，有许多明显的心理特征，主要表现为： 第一，自信心强，渴求他人理解，注重他人尊重，但缺乏对自己的严格要求。青年教师经过高考升学竞争考入大学，在大学受过系统而严格的专业训练，具有深厚的专业知识。多数青年教师认为自己学的知识教中学是“绰绰有余”，对工作充满自信。同时，渴求领导、教师和学生的理解，注重别人对自己的评价。然而，有的青年教师往往以自己的企望代替自己的实际水平，对自己的估计偏高，对自己的不足易疏忽，对他人的批评一时难以接受。

第二，思想敏锐，喜欢独立思考，情感易偏激。青年教师是都改革开放后上完大学走上教育岗位，改革开放打破了人们思想的禁锢，促进了青年教师自我意识的觉醒，增强了民主意识，但缺乏社会实践经验，习惯用理想主义衡量现实，考虑问题易脱离实际，感情用事。

第三、文化素养高，业务能力弱。青年教师们刚从师范院校毕业，具有文化高，观念新，现代意识强的特点。刚走上工作岗位，缺乏社会和工作经验，业务工作能力还不强，要适应中学教育教学工作需要有一个实践积累过程。

第四，自主性很强，但协作性不够。现代社会，许多青年教师崇尚独立工作性，缺乏群体意识和同他人协作攻关的意识。

第五，成就感强，注重自我价值的实现，但奉献观念淡薄。青年教师都渴望最大限度发挥自己的才能，希望很快成为一名好教师。受人生价值观多元化的影响，工作中缺乏吃苦耐劳的精神。

青年教师心理现状与教师的职业特点和专业要求很不相适应。对此，教育行政主管部门和学校领导应把对青年教师的关心、指导和培养放在学校工作的首要位置。

三、青年教师培养的基本策略

青年教师是学校教育发展中最积极、最活跃、最富有朝气的内在因素。一定意义上讲，青年教师可持续发展能力决定了基础教育可持续发展的水平。一个地方和学校教育的发展后劲如何，要看那里的青年教师队伍是否充满生机和活力。目前，各地区高中学校青年教师占一线教师半数以上。因此，培养和提高青年教师综合素质对教育主管部门和学校校长责任之重大，任务之迫切，意义之深远是不言而喻的。

如何尽快把青年教师锤炼和打造成一支思想过硬、业务过硬、作风过硬的能打硬仗、打胜仗的队伍呢？我们可以采用下述基本策略：

1．铸师魂 培养高尚师德

“学高为师，身正为范”。青年教师的培养，首先应重师德修养。中学教师工作对象是一群人生观、价值观和世界观正在逐渐完善的中学生。教师的师表形象直接影响学生成长和成才质量。这就需要铸就青年教师敬业爱岗，乐于奉献的精神，树立为人师表，教书育人品德，首先引导青年教师做到：爱事业，爱学校，爱学生；树立“今天我为民族教育而骄傲，明天民族教育为我而自豪”的坚定信念。虚心向先进教师和老年教师学习，形成“敬业乐业，尚真律己，协作乐群”的良好师德师风。

2．练内功 提高教学技艺

培养具有创新精神和实践能力的高素质学生，必须要有一支师德高尚，教学基本功扎实，业务过硬的教师队伍。青年教师的教学水平，重要的是依靠后天的锤炼。近年来各学校都从师范院校引进一大批新教师，教育行政部门和学校要开辟多种渠道，采取各种形式，加快、加大对青年教师培养的力度，才能快速培养一批优秀青年教师。其方法：①加强学习，提高青年教师的学识水平。除接受继续教育和业务进修外，要倡导青年教师多读书，读好书，订阅学习报刊杂志上的先进教学经验；组织外出听课学习和参加多种交流活动；定期邀请教育专家作专题讲座，逐步提高青年教师学识水平。②积极探索，寻求课堂教学

新方法，探索现代课堂教学新模式。组织青年教师学习现代教育教学理论，了解新课程的宗旨，开展教育科研活动，既出人才，又出成果。③努力实践，不断提高课堂教学水平。先进教学思想和方法要通过实践体验，实践又是提高教师基本功的主要途径。要鼓励青年教师大胆实践，不断改进。学校每年可举行一次青年教师课堂教学大比武活动，通过校内外的“说课、听课、评课”等活动，增进交流，促进发展，苦练教学内功，提高教学技艺，使一批青年教师能脱颖而出，成为教育教学的骨干和栋梁。④鼓励和倡导青年教师在实践基础上，勤于思考，善于总结，把自己成功的经验和做法上升到理论，撰写有一定质量的论文。这样，有助于提高青年教师的实践能力和科研水平，学校可每年举行一次青年教师论文评比活动，并对优胜者颁发奖励。

3．压担子 开辟成才渠道

青年教师要在短期内脱颖而出，必须充分调动他们内驱力，创设外部条件和诱因，使他们的智能和潜能充分释放，即学校要为青年教师成长创设一种积极向上的氛围。学校要抓好青年教师成长过程中两个转化期工作，第一就是由新教师向教学能手转化，第二是从教学能手向科研型教师转化。为使青年教师成功地成为教学骨干，必须进行目标规划和定位，这样才能最大限度地发挥青年教师自身的主动性、积极性和创造性。鼓励青年教师担任班主任，掌握学生思想工作方法和策略，勇挑毕业班教学重担，熟悉毕业班教学要求和掌握要领。对青年教师既创造机会，又压担子，为他们成长开辟广阔的空间和搭建更高平台。

4．结对子 成长找依托

拜师结对被实践证明是新教师快速成长行之有效的途径。青年教师知识新，思想活跃，工作有热情，富有挑战精神，但缺乏工作经验积累。中、老年教师教学经验丰富，稳重干练，但思想易趋于保守。采用教师新老结对，充分发挥各自的特长，实现优势互补，相得益彰，达到老带新，新促老，互帮互学，共同进步，共谋发展。

(1)青年教师可在学科教师中自行物色较熟悉而成熟的教师为拜师对象。也可

由教研组或学校教导处根据对学校教师情况的了解指定拜师对象。

(2)学校对拜师结对提出具体要求：A．新教师每周听指导教师的课1节，并作好听课记载和谈写听课心得。B．指导教师每周听弟子的课一节，并给予点评和指导，既要肯定成功之处，更要指出不足之点和发展方向。指导教师要适时指点徒弟钻研大纲和教材，分析学生，把握教学要领，备好课，上好课。C．青年教师必须提前一周备好课，听了师傅的课后修改教案由指导教师认可方可上课。D．青年教师每学期上一堂汇报展示课，由所在教研组点评。E．青年教师每期上交一至二篇教学问题探讨与研究文章，与指导教师一起研究一个教学专题。

青年教师的培养，学校通过压担子，结对子，引路子，搭台子环节，让青年教师在中老年教师引领下，从“扶着走，跟着走，自己走”，到“站稳讲台，丰富经验，形成个性”。通过新老教师的拜师结对活动，有效优化组合学校内部教育资源，为青年教师成才奠定坚实基础。

5．多关爱 推向成功彼岸

如果说，铸师魂、练内功、压担子、结对子，是青年教师成才的“催化剂”，那么，多关爱，多激励就是青年教师成才的“润滑剂”。实践和经验告诉我们，在青年教师成长过程中，需要学校领导和同事无微不至的关爱、帮助和鼓励，才能激发出青年教师奋发向上的斗志和热情，才能把青年教师推向成功彼岸。一方面，树立典型，培育先进。把工作表现好、工作实绩突出的青年教师推荐评优；吸收优秀青年教师入党；把有一定教育教学特长和发展潜力大的教师打造为名师，把少数有突出贡献，管理能力强，综合素质高的青年教师推荐提拔到学校中层领导岗位锻炼。另一方面充分肯定工作成绩，对教育教学成果显著的青年教师除了给予荣誉之外，学校还要给予物质奖励，对成绩突出的青年教师学校可灵活采用低评高聘的待遇，对在教育教学改革中取得较大成果的青年教师给予物质奖。

总之，随着我国高中教育的扩容，青年教师数量快速增长以及新老更替速度的加快，要确保教育改革和发展的速度及质量，重视和做好青年教师的培养工作，不仅是教育主管部门和学校校长的重大任务，也是每一位教师的义务，同时也是我国高中教育实现可持续发展的根本大计，我们应高质量地抓好这项工作。我们相信，有一支数量足，师德高，素质强的青年教师队伍的崛起，完成我国基础教育承先启后任务，并创造民族教育继往开来的辉煌明天，指日可待。参考书目：廖正峰《教师心理学》浙江教育出版社

新时期教师应具有的素质 篇6

[关键词]奉献；能力；素质；教育观

国运兴衰，系于教育。教育振兴，教师当先。在学校教育中，教师承担着教书育人的责任，要提高教育教学质量，提高学生素质，必须提高教师的素质。 在学生心目中，教师是知识的化身和传人，是做人的标准和楷模。我认为新时期教师应该具有这些素质：

一、教师应具备的基本素养

1.要有无私奉献的师魂

古今中外，凡是卓有成效的教育家，都是对教育事业无限忠诚、无限热爱、把全部知识无私奉献给教育事业的人。真正的教师必须忠诚人民的教育事业；要有春蚕的精神、园丁的品格、孺子牛的志向；甘为人梯、做一个无名英雄。

2.要有诚实正直的人格

诚实是正直的基础，是心灵美的核心。教师在“教书育人”过程中，不仅依靠科学真理的力量，还要依靠教师自身的人格力量。教师的人格既是立身之本，又是育人之基。教师的人格应是诚实正直的表率；应是进步的人生观、世界观、道德观、价值观的信仰者、传播者和实践者；应具有“教书育人”的知识和本领；应具有美的外表。

3.要具备爱生重教的教师观

英国教育家罗素曾说，凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。对于教师来说，真正的爱应该投入到学生身上。有人说，理解的教育才是成功的教育。尊重人、理解人，是教育人的前提。教师对学生的教育，既要坚持原则，公正无私，又要耐心细致，循循善诱；动之以情，晓之以理，导之以行，使学生在心悦诚服之中接受老师的教诲。

4.要有教书育人的能力

教师要充分认识到自己的品德言行对学生的示范作用，要不断加强自己的品德修养，以身作则，为人师表。在教学上要做到“精、新、博”，“精”就是对自己所教的学科要精通，要融汇贯通，运用自如；“新”就是要求教师不断吸取新知识、新见解，讲课要有新意；“博”就是知识渊博。学生最尊敬的是知识渊博又善于教书育人的教师。

5.要有严谨求实的师风

教育的本身是一门高超的艺术，也是一门科学，艺术与科学的严谨性是不言而喻的。高水平的教学艺术，不仅可以丰富学生的知识，启迪学生的智慧，陶冶学生的情操，还可以使学生学到老师的治学严谨，工作求实的方法和作风。

二、新时期对教师的更高要求

1.教师要树立现代教育观

现代学生观。学生是人，是有主观能动性的人，是有创造能力的人。学生是教育教学的主体，教师应当充分尊重学生，爱护和发挥学生学习的主动性、积极性与创造性，用创造的智慧激发学生的潜能，培养学生主体精神，引导学生自主发展，引导学生兴趣爱好、情感、意志、个性和能力，让学生自由想象与创造，还学生自由活动的时间与空间，使学生真正地做学习研究的主人，主动涉猎知识，提出问题，独立思考。做到让每生有所长，使学生全面发展，培养特长。

现代人才观。现代科学人才观认为，学生人人都可成才。教师应当发挥自己的主观能动性和作用，倾其所学，施之所专，创造条件使学生加速发展，把学生培养成为现代和未来社会所需要的德智体美全面发展的人才，这是教师树立科学人才观的根本要求。

现代知识观。今天全球化的网络知识已使人目不暇接，教师作为素质教育的直接实施者，要全面提高适应素质教育的业务能力，树立正确的人才观、质量观和教育观。要具备宽广厚实的业务知识和活到老、学到老，终身学习的自觉性，教师应掌握幻灯投影、录音广播、电视录像、语言实验、计算机等现代教育技术。遵循教育规律，增强创新意识，研究系统的学科方法论，这是每一个教师的工作需要。

教育创新观。教师的教育教学活动，要有高度的创造性，不断创新。现代教育教学强调学生主动进行学习与创造，发挥学生的主动性与创造性，使其成为有创造能力的人才。因此，教师必须具有教育创新观，善于运用自己的全部智慧和高尚的思想感情，运用科学的方法进行教育教学活动，使教与学互相作用，互相影响，以便最大限度地有效地掌握科学知识，形成一定的思想品德和个性。

2.教师要有现代文化科学技术知识素质

树立终身学习和创造性学习的观念，不断提高全面的文化科学技术知识水平。要把学生培养成为优秀人才，首先要求教师树立终身学习和创造性学习观念，成为通才与专才统一的人才。为此，应当不断学习掌握广博的全面的现代文化科学知识和具有合理的知识结构。

具有不断学习掌握科学的思想方法和治学方法，提高教书育人的能力。现代学校的教师应当树立科学求实的客观态度，注意不断深入认识事物规律，具有开拓、进取和创新精神。应当不断学习和掌握科学的思想与治学方法，提高教书育人能力，在教育管理和教育教学活动中，重视运用各种现代理论和思维方法，多理论视角多方法地开展教育教学工作，以利于切实全面提高教育教学效果。

具有多种智能和合理的能力结构。现代学校的教师应具有多种智能和合理的能力结构。教师在进行教育教学工作的同时，要开展科学研究活动，进行本专业领域内的学术研究；教育教学探新能力，即在教育教学中创造性地进行工作的能力。

3.教师要具有健康的身心素质

教师必须坚持学习和锻炼，不断提高自己的身心素质。一是教师必须有健康的身体、充沛的精力、健康的体魄、朝气蓬勃的力量去同学生打成一片，并影响、帮助学生自觉积极地锻炼身体以增强体质。二是教师应有健康的心理，崇高的理想追求，坚定的信心，坦荡的胸怀、丰富的感情、乐观的情绪、顽强的意志、开朗的性格，不断学习，不断调控自己的心理，使心理得到平衡健康地发展，成为自己不断前进的强大动力。

4.教师要团结协作、共育新人

团结协作，共育新人是调节教师与教师，教师与其他人员相互关系的师德要求，也是顺利完成教学任务，实现教育目的的重要条件。一个学生的成长、成才，只有靠教师集体的共同劳动才能完成。所以，新时期的教师既要有竞争意识，更需要有团结协作，共育新人的精神。

5.教师要勇于探索、开拓创新

勇于探索，开拓创新是时代对教师提出的新的师德要求，也是区别传统的“教书型”教师与现代的“教科型”教师的一项重要标志。为了培养具有锐意进取精神的跨世纪的新一代，教师必须具有探索研究，开拓创新的精神。

新时期教师的爱岗敬业 篇7

一、教师角色从课堂的包揽者到导演者的转变

《基础教育课程改革纲要 (试行) 》指出:教师要“注意培养学生的独立性和自主性, 引导学生质疑、调查、探究, 在实践中学习, 促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。”作为学生自主学习的引导者, 教师应该根据学生的智力类型、学习风格等激发学生的学习欲望, 并引导学生通过自己亲自进行的学习活动主动而不是被动地获取知识, 在真正意义上促进学生的发展。

一堂语文课能否把学生的积极性调动起来, 使学生整堂课都能精神饱满地学下去, 关键在于语文老师。语文老师要学会在课堂上当导演。应该承认, 目前语文课堂教学中的许多环节都是非常枯燥的, 我们不能一味地埋怨学生不认真听课, 我们应该多想办法调动学生的听课情绪。比如:写作文是学生最头痛的事, 有一次我指导学生写“理想”时, 先问学生:你的理想是什么?为实现理想你做过什么努力?在这过程中遇到过什么困难?你坚持下来了吗?有没有人遇到过你这样的情况?他们是怎样做的?你认为要实现理想最重要的品质是什么?学生纷纷抢着回答, 课堂气氛异常活跃, 学生都觉得有话可说, 写起来非常顺畅, 这一次的作文写得特别好。

二、教师角色从死板的教书匠到艺术家的转变

欧美一些国家认为:现代老师角色, 应有人文特质、有艺术修养, 在发展指导学生的智慧时, 还给予学生美的享受。

特别是语文课文都是文学作品, 文学作品从本质上属于艺术作品的范畴, 更要求语文教师必须培养自己的艺术气质, 成为有内涵的“人师”, 既拓展心灵智慧, 又让学生在课堂上受到艺术熏陶, 获得美的享受。这样的语文课才能生动起来, 学生才能喜欢上。

如我在教毛泽东的《水调歌头·长沙》时, 我要求学生反复朗读描写湘江风景的那一段, 然后闭目想象, 在脑中重现那如画的江山, 再出示网上下载的一些湘江秋色的图片, 让学生感受到了“江山如此多娇”的美丽。接下来, 让一个学生感情朗诵诗歌, 又让一个身材高大的男生表演毛泽东指点江山、激扬文字的形象, 结果学生深受感染, 学习情绪高涨, 许多人要求自己也来一次。

三、教师角色从知识的复制者到学生创造能力的培养者转变

时代呼唤创新教育, 在此背景下, 教育要完成的最重要的任务, 就是激发学生的创新意识、培养学生的创新能力。由此, 教师必须变书本知识的复制者为学生创造能力的培养者。教师应为学生提供一个宽容、愉快、向上的有利于创造的环境, 通过自己的言传身教为学生提供一个创造的榜样和赶超的目标, 促进学生创新意识的萌发和创新能力的发展。

在平时的上课中, 我一常常注意鼓励学生提出自己的独到看法。如在上《陈奂生上城》时, 我不但让学生与《阿Q正传》作比较, 找出这两个人物的异同, 说说对这两个人的看法。在此基础上启发他们:陈奂生与阿Q其实也有他们伟大的一面, 因为正是他们的精神胜利法, 他们的忍耐和坚强才让中华五千年的文化传承了下来。学生由此打开了思路, 跳出了框框, 说出了许多富有见地的见解。

新时期教师素质的新结构 篇8

一、现代教育技术素质

教师的现代教育技术素质是指应用现代教育技术, 开发教学资源、实践优化教学过程、提高教学效益的素质。面对信息化社会中信息瞬息万变及知识传递更新的高速度, 传统的教育思想和教学模式已难以胜任培养高素质人才的使命, 因此加强学校教师尤其是面广量大的青年教师的现代教育技术素质建设已势在必行。

应用现代教育技术包括三层含义:一是教师掌握计算机基础知识, 具备制作、运用教学课件乃至开发教育软件系统的能力;二是对教学内容进行科学化的处理, 使之符合运用计算机教学形式的要求, 把课本上的语言变成图像、声音, 甚至是动态的知识结构网络, 活跃课堂教学;三是教材的处理、多媒体课件或教学软件的制作, 以及声像资料的选用要与课堂教学的整体设计融为一体。

二、教育创新素质

1. 具有前瞻性的理论素养, 是创新教育的前提

首先, 教师要有全面的、系统的理论素养, 包括基本理论素养和专门理论素养。基本理论素养是指心理学、教育学、哲学等使人全面发展的理论素养;专门理论素养是指合乎本专业本学科的理论素养, 如语文教师就需要学习文章学、写作学、阅读学等内容。

其次, 教师要有现代教育思想和观念, 特别要能够利用现代高科技教育媒体辅助教学。

再次, 还要不断摸索合乎校情、学情、教情的理论, 这样才能做到因校择教、因材施教、因人用教。

2. 具有灵活性的实践素养, 是创新教育的关键

在具体的教学过程中, 提问时应注意学生的层次差别, 有效调动学生的整体积极性;分析时, 察言观色, 及时了解学生动态;解答时, 可以鞭辟入里, 也可以点到为止, 还可以运用多媒体手段, 让学生在高科技的引导下, 培养他们的创造能力, 引发他们的创新思维;当然, 教师还应该由课内向课外及时延伸, 由知识向能力转化, 在广阔的时空中开启学生的心智。

3. 具有严肃性的人格素养, 是创新教育的保障

严肃性的人格素养, 首先指在事业上, 教师应敬业。敬业的教师, 才有可能发挥对自己所任教学科的创造性。其次, 在对待学生上, 要充满爱心。关爱学生的老师在获得学生尊敬的同时, 也获得了辅助学科教学的功效。只有充满爱心的老师, 才会时时和学生沟通, 了解学生的情况, 以利于创新教育的顺利开展。再次, 教师要持之以恒地进行自我追求, 不断努力, 勇于奋进, 以良好的个人形象展示在学生面前, 成为创新教育中学生的航标。

三、教育科研能力素质

1. 具备教育科学的基础知识

广大的中小学教师要成为研究型教师, 必须要认真学习教育科学的有关基础知识。因为能否开展教育科研以及开展后能否成功在很大程度上取决于从事教育科研人员的理论素养。所以要学习教育学、心理学、教学论、课程论、学习论、教育心理学、儿童心理学、教育与心理测量, 以及中外教育史等等。

2. 掌握教育科研的一些基本方法

教育科学研究的方法有多种, 对于中小学教师来说, 要掌握的则是一些比较基本并在中小学教育科研中经常运用的方法, 如:经验总结法、观察法、测量法、问卷法、调查法、文献资料法、比较法等, 掌握了这些方法, 还需要中小学教师在教育实践中不断运用, 因为任何一种方法的娴熟运用不是靠背书得来的, 而是从实践中来的。同时, 在教育科研的过程中, 往往不会单纯地使用某一种方法, 而是多种方法综合运用, 或者是以一种方法为主, 其他方法兼用。

3. 具有一定的奉献精神

中小学教师由于其教育教学任务十分繁重, 特别是在目前还没有完全脱离“应试教育”这个怪圈的情况下, 要他们同时从事教育科研、开展学术研究, 其负担是可想而知的。因此, 在一些教育科研还在起步阶段的地方, 特别要提倡从事教育科研的教师具有奉献精神, 如果我们的教师没有一定的奉献精神, 在工作量上斤斤计较, 那么教育科研就不可能开展下去, 研究型教师也就无从谈起了。

四、健康的心理素质

新时期教师的多重角色 篇9

向学生授业是为师者最重要的作用。随着时代的进步, 社会的发展, 教师向学生传授的知识也与以往不同, 不再仅仅局限于刻板知识的传授。邓小平于1983 年提出了 “教育要面向现代化, 面向世界, 面向未来”的理论, 要做到这三点, 教师必然不能故步自封, 要紧跟时代步伐, 与世界接轨。只有这样才能为社会、为国家培养高素质人才, 培养符合时代发展要求的人才。

目前中国正处于经济、文化、科学技术等高速发展的时期。教师作为 “授业者”必然被寄予厚望。教师只有不断丰富自身所学, 不断汲取营养, 不断更新自身的知识, 跟上时代步伐, 一心一意投身于教育事业, 才能为培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质做出最大贡献。

2. “传道者” 的角色

教师并不仅仅只有授业解惑的功能, 还担任传道者的角色, 担负着向学生传递社会传统道德、价值观的使命。教师在学生的成长道路上起着极其重要的作用, 对学生的影响是十分显著的。特别是小学时期, 学生身心还没有发育完全, 并不能明辨是非, 对与错、好与坏并没有很好的判断能力, 并不知道什么该做什么不该做。所以老师是一个十分重要的 “传道者”的角色。

3. 朋友的角色

随着时代的发展, 现在师生关系正在朝着亦师亦友的方向发展。有着无与伦比的优点: 第一, 老师以朋友的角色与学生交流更加流畅, 更加没有阻碍, 学生能够更加大胆地与老师交流, 发表意见, 提出问题。第二, 老师对学生所面临的问题以及困惑更清楚, 以便更好地帮助学生解决问题, 促进学生茁壮成长。

学生在心里是更加愿意与老师成为朋友的, 他们希望老师能够与他们共同分享快乐与幸福, 分担痛苦与忧伤。老师与学生成为朋友可以加强学生学习的动力, 有助于学生快乐地学习, 提升学习效率。

4. 管理者的角色

学校是有计划、有组织地进行系统的教育的组织机构, 而教师则是学校教育教学活动的组织者和管理者。教师在学校中的另一个十分重要的角色就是管理者的角色。一个组织必须有管理者, 才能合理、有序地运行。教师在学校中需要肩负起教育教学管理的职责, 所需要开展的工作有班级纪律的管理、活动的组织、人际关系的协调以及规章制度的制定和贯彻。

教师所面对的是学生, 是社会主义事业的建设者和接班人, 所以教师要做到一丝不苟, 科学管理, 一切以学生为中心, 从学生出发, 站在学生的立场为学生制订科学、合理、有序的管理方案。

5. 示范者的角色

言传身教是教育极其重要的一种方式。学生时期是一个容易模仿的时期, 学生会不自觉地模仿, 而老师无疑是他们最好的模仿对象, 也是他们容易模仿的对象。教师的人生观、价值观以及一言一行都对学生有着潜移默化的作用。

对于这一特点, 教师应当善加利用, 在与学生的日常相处中应当注意自己的言谈举止、为人处世的态度。对生活应该有着积极向上的态度, 尽量以自己最为昂扬向上的一面与学生相处, 使学生能够培养正确的价值观, 以及正确的社会道德价值取向。

6. 学习者的角色

教师的职业特点决定教师需要终身学习, 作为现代教师, 应该首先是一个具有终身学习意识和能力的人。当代社会的发展十分快速, 科学、经济、文化的发展更是一日千里。在知识更新如此快速的社会里, 要求教师不能满足原有的知识和经验, 必须跟上知识更新的速度, 保证自身知识的储备, 必须以一种发展的态度来面对自己的工作内容、工作对象, 要不断学习、不断反思、不断创新, 保证自己的知识储备不与时代脱轨。

教师在学习过程中并不是单单学习本体性知识, 还要努力学习条件性知识, 包括教育学、心理学和教育管理的知识。此外, 实践性知识和文化知识也是现代教师不可或缺的。实践性知识和文化知识的学习有助于课堂教学的顺利开展。各类学科之间从来都是联系的, 不是孤立的。

当前我国的教育目标是培养全面发展的学生。当代学生兴趣广泛, 求知欲十分强烈。教师作为学生知识的传授者以及学生行为的示范者, 教书育人是职责所在。这就要求教师必须努力学习方方面面的知识, 以便能为学生及时传道、授业、解惑。

摘要：21世纪以来, 我国的教育事业有了飞速的发展。教师在我国的教育事业发展进程中扮演着极其重要的角色。新时期的教师并不仅仅扮演着为学生传授课业知识的角色, 还被赋予更多角色, 担起更多的使命。

新时期教师管理能力的探究 篇10

一、要改督促型为指导服务型

过去，教师的待遇低，知识结构浅薄，全民的重教支教意识比较淡漠，致使出现了一些有力不想出或无力也无态度的人。改革开放以来，党和国家大力促进教育的发展，对教师的物质生活及精神生活给予了很大的改善。现在，“科教兴国”战略已深入人心，“民办教师”等寒酸概念已成为历史名词。教师的工资待遇和社会地位提高了，教师的乐教意识和奉献精神自然也极大地增强了。现在的教师，如果成绩平平，那更多的不是不想教，而是不精通怎样教。所以，学校管理层应弱化督促功能而强化服务功能，应不断为教师介绍引进新的教育理论、模式和手段，为教师的生活、教具配备等提供最大的方便。同时，管理者不能高高在上，只动口不动手，对一些力所能及、省力省时的事，领导者应随手处理。这样才会增强“亲和力”，使教师乐于奉献，勇于探索。

二、制度与人情协调

管理学校应当坚持严格的制度和温馨的人情同在。在师德形象、教学常规管理、提高质量、安全保障等方面应当严格管理，谁违犯就处理谁。只要管理者做到公平、公正、公开，经过一段时间的“磨合”，肯定会得到大家的理解和支持。可是，如果教师只感到强制而没有或很少感受到关心，时间长了便会产生懈怠、逆反心理。所以，学校要花费一定的财力、人力塑造“民心工程”，教师的喜事要表示祝贺，教师的不幸要表示关心，特别是教师家庭生活不顺心，思想上偏离了生活的轨道的时候，领导要适时、适度、细心、周到地通过不同的方式善加引导。

三、“加压”与“疏通”同步

步人新世纪，教育面临更大的机遇和挑战。管理者为了激发教师的危机感、紧迫感和奋发意识，告诉他们远程教育网络、全员聘任制、竞争上岗、优胜劣汰等信息，这确实可以在某种程度增强教师的工作责任心。可是，我们中小学（特别是小学）教师接触新事物的时间和机会并不多，更何况设想的标准不一定适应现在的教师，若一味增加他们的思想压力，教师很容易形成这样一个概念：“我们的本事不行了，再努力也是下岗对象。”所以，只有立足现实才能着眼未来，应将重点放在疏通和引导上：现在该怎么办，要学习哪些新知识，先学什么，以什么方式学，要达到什么标准。学校应安排适度的学习任务，为教师的培训进修提供最大的方便。

（一）学习能力

要给学生传授新知并教学生学会学习，教师首先要学会学习，具备获取新知识的能力，即掌握适合自己特点的科学治学方法，并善于运用现代信息处理技术，不断更新知识，调整知识结构。

（二）管理能力

过去我们虽然也强调管理能力，但对其含义的理解过于偏狭，大都局限于课堂教学秩序和纪律的维持，真正的管理能力并不限于此。首先，管理能力是指按教育目的规划教育活动的决策与设计能力，其次是作为组织者与管理者的能力。

（三）操作能力

现代教育技术的发展为教师提供了许多新的教学手段，这就要求教师能熟练地运用幻灯机、录音机、录像机、语言实验室、电子计算机等教学工具，制作教学所需的软件。这就使得教师的工作越来越具有很强的操作性，教师的操作能力就成了必不可少的能力。

（四）教育研究能力

当今时代，教育科研已成为教育的一个重要组成部分和教育活动得以顺利进行的条件。教师既是一个实践者，又是一个研究者，因此，教师必须具有教育科研的意识和能力。教师的教育研究能力首先表现为对自己的教育实践和周围发生的教育现象的反思能力，善于从中发现问题、发现新现象，把自己从事的工作当作科学研究的对象，对日常教育教学工作保持一份敏感和思考、探索的习惯，不断改进自己的工作，并在此基础上形成理性认识。研究能力的进一步发展则是对新的教育问题、教育思想、教育方法的多方面的探索和创造能力，这使教师的工作富有创造性和内在魅力。

（五）创造能力

从某种意义上说，教师劳动乃是一种创造性的劳动。教师应是富有创造力的人。首先，教育改革需要教师具有创造能力；其次，时代要求教育培养创造型的人才，而培养创造型的人才只有创造型的教师才能实现，一个墨守成规的教师对于学生的创造力发展无疑是一种近乎灾难的障碍；再次，教育情境和教育对象的变化要求教师具有创造能力。

四、因材施“管”

对学生要因材施教，对教师也不妨来个因材施“管”。为此，我们可以把现实中的教师初步分成三类：1.工作态度端正，工作能力强，工作成绩优秀的教师，像“免检产品”一样，定为“免管教师”，在统一的上课、备课、开会、学习之外，给他们充分自由的空间，可以任意干自己认为重要的事；2.工作尚可，无不良嗜好的教师，定期检查、督促；3.果皮作平平，思想波动比较大的教师要实行严管，从工作到生活，每一个方面都要防止出现纰漏，对他们要以制度约束，以奖惩导向，以利害劝诫，以真情感化，以榜样促进。